Professional Documents
Culture Documents
εκθεση γιαννης
εκθεση γιαννης
Ημερομηνία: 10/10/2022 .
ΔΗΜΟΓΡΑΦΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ & ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ
ΙΣΧΥΕΙ
ΔΕΝ
ΜΕΡΙΚΕ ΙΣΧΥΕΙ
ΙΣΧΥΕΙ
Σ ΠΑΝΤΑ
ΠΟΤΕ
ΦΟΡΕΣ
1. Γνωρίζει και χρησιμοποιεί χωρο- χρονικές έννοιες («πάνω- κάτω»,
Χ
«μέσα- έξω», «πριν- τώρα- μετά», «σήμερα- αύριο»)
2. Ομαδοποιεί ή ταξινομεί αντικείμενα σε κατηγορίες Χ
3. Μετρά έως το 10 Χ
4. Καταμετρά αντικείμενα Χ
5. Συγκρίνει δυο ή και περισσότερα σύνολα/ μεγέθη Χ
6. Κατανοεί τα αντίθετα (πχ μικρός- μεγάλος, ψηλός-κοντός, ζεστός-
Χ
κρύος)
7. Γνωρίζει τις ημέρες της εβδομάδας Χ
8. Μπορεί να φτιάξει πάζλ με λίγα κομμάτια Χ
9. Βάζει σε λογική σειρά εικόνες (σειροθέτηση) Χ
10. Μπορεί εύκολα να χρησιμοποιεί διαφορετικούς τρόπους για να
Χ
λύνει προβλήματα
11. Επεξεργάζεται ποσότητες, σχέσεις, σχήματα και αριθμούς Χ
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΚΦΡΑΣΗ
ΙΣΧΥΕΙ
ΔΕΝ ΜΕΡΙΚΕ
ΙΣΧΥΕΙ Σ ΙΣΧΥΕΙ
ΠΟΤΕ ΦΟΡΕΣ ΠΑΝΤΑ
1. Αυτοσχεδιάζει (π.χ. συμβολικό παιχνίδι, παιχνίδι ρόλων) Χ
2. Συμμετέχει σε ομαδικές δραστηριότητες συνομηλίκων Χ
3. Εκφράζει με κατάλληλο τρόπο σκέψεις και συναισθήματα Χ
4. Εκφράζεται με φαντασία Χ
5. Ζωγραφίζει ελεύθερο σχέδιο Χ
6. Μιμείται ή δραματοποιεί αφηγήσεις Χ
7. Συμμετέχει σε καλλιτεχνικές δραστηριότητες (π.χ. θεατρικό
παιχνίδι, σχολικές γιορτές) Χ
ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ & ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗΣ
ΙΣΧΥΕΙ
ΔΕΝ ΜΕΡΙΚ
ΙΣΧΥΕΙ ΕΣ ΙΣΧΥΕΙ
ΠΟΤΕ ΦΟΡΕΣ ΠΑΝΤΑ
1. Έχει τουλάχιστον έναν φίλο Χ
2. Αναπτύσσει σχέσεις με τους συνομηλίκους Χ
ΔΕΥΤΕΡΟ ΜΕΡΟΣ
Στο ελεύθερο παιχνίδι στην αυλή: Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος στο
ελεύθερο παιχνίδι στην αυλή, ο μαθητής παίζει πάντα μαζί με τα
υπόλοιπα παιδιά. Τρέχει, κάνει τσουλήθρα, παίζει κρυφτό κ.α. Το παιχνίδι
του Γιάννη στην αυλή είναι αρκετά έντονο και απρόσεχτο και συνήθως
υπάρχουν παράπονα από τα υπόλοιπα παιδιά. Τις περισσοτερες φορες
δεν είναι πρόθυμος να συνεργαστεί τρέχει ασταμάτητα φωνάζοντας και
δεν ανταποκρίνεται σε καμία παραίνεση.
ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ
Ο προφορικός λόγος του Γιάννη είναι ατελής και πολλές φορές ακατάληπτος.
Χρησιμοποιεί απλές λέξεις στο λόγο του, τις οποίες συνήθως συνοδεύει με κινήσεις
όταν θέλει να περιγράψει κάτι. Η άρθρωσή του υπολείπεται και έτσι η κατανόηση
των λεγόμενών του καθίσταται δυσνόητη. Ο μαθητής αδυνατεί να εκφέρει τα
σύμφωνα «ρ» και «σ» (αντί ¨ρ¨ λέει ¨λ¨ και το ¨σ¨ παραλείπεται).
ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ
Ο Γιάννης κατανοεί βασικές χωροχρονικές έννοιες όπως είναι οι ημέρες της
εβδομάδας, οι εποχές, πάνω-κάτω, μέσα-έξω. Επίσης, αναγνωρίζει φρούτα,
λαχανικά, αντικείμενα, χρώματα, σχήματα, ζώα κλπ.
Όσον αφορά τις μαθηματικές του δεξιότητες μπορεί να αριθμήσει προφορικά πάνω
από το 10, αντιγράφει και αναγνωρίζει αριθμούς από το 0 έως το 10, αντιστοιχεί
ποσότητες και συγκρίνει μεγέθη.
Το ιχνογράφημα του Γιάννη έχει εξελιχθεί και προσπαθεί να ζωγραφίζει
αναπαραστάσεις της καθημερινής ζωής. Στις ζωγραφιές του περιέχονται και
μουτζούρες ενώ όταν αντιληφθεί πως δεν έχει κάνει κάτι σωστά χάνει τον
αυτοέλεγχό του και μπορεί να μουτζουρώσει ακόμη περισσότερο το χαρτί ή και να
το σκίσει.
ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ
Ο μαθητής αντιμετωπίζει μια μικρή δυσκολία στη λεπτή κινητικότητα, συγκεκριμένα
στη γραφοκινητική δεξιότητα (λαβή γραφικού μέσου) και του οπτικοκινητικού
συντονισμού (χρήση ψαλιδιού). Παρόλα αυτά, δεν αντιμετωπίζει κάποια δυσκολία
στις δεξιότητες οπτικοχωρικού συντονισμού ( παζλ, ενσφηνώματα). Όσον αφορά
την αδρή κινητικότητα δεν έχει παρατηρηθεί κάποια δυσκολία. Διαθέτει δεξιότητες
προσανατολισμού, μίμησης κινήσεων, σωματογνωσίας και αυτοεξυπηρέτησης.
Ο Γιάννης είναι ένα χαρούμενο και χαμογελαστό παιδί το οποίο έρχεται καθημερινά
με προθυμία στο σχολείο. Πρόκειται για ένα παιδί εμφανώς ατημέλητο. Έχουν
παρατηρηθεί ημέρες που φτάνει στην σχολική μονάδα ταραγμένος από το πρωί.
Στις «καλές» του ημέρες παραπονιέται πως κουράστηκε μετά το πέρας του
διαλείμματος.
Τέλος, αξίζει να αναφερθεί ότι ο Γιάννης είναι αρκετά ανυπόμονος (συνήθως όταν
περιμένει τη σειρά του), δυσκολεύεται να ακολουθήσει τους «κανόνες της τάξης»
και πάντα θέλει είναι πρώτος (στη σειρά, στο παιχνίδι, στο φαγητό κλπ.)
Η Εκπαιδευτικός παράλληλης στήριξης Η Προϊσταμένη