Professional Documents
Culture Documents
أنموذج مخطط لتناول أسبوع الإدماج في اللغة العربية للسنة الثانية ابتدائي
أنموذج مخطط لتناول أسبوع الإدماج في اللغة العربية للسنة الثانية ابتدائي
الرق
يتم خالل هذه الحصة استذكار النصوص المنطوقة سابقا في المقطع
-استذكار النصوص
فهم المنطوق المنطوقة سابقا أو إعداد أو إعداد نص منطوق جامع لوحدات المقطع تجمع معاني النصوص
والتعبير نص منطوق جامع ،مع الثالث المدروسة في المقطع.
01
الشفوي استعمال الصيغ والتراكيب استغالل استعمال الصيغ والتراكيب المدروسة وإدماجها.
( 90د) المدروسة وإدماجها.
مسرحة األحداث.
-مسرحة األحداث.
يمكن استغالل أنشطة من دليل المقاطع التعلمية.
مراجعة وتحفيظ السور واألحاديث مع الحرص على فهم ومعانيها.
تربية إسالمية دمجها وتحويلها إلى سلوك مدرسي واجتماعي.
تحفيظ سور وأحاديث
( 45د) يتم استغالل ما ُدرس في حصص التربية اإلسالمية من المقطع
التعلمي في الوضعية اإلدماجية التقويمية للغة العربية.
استعمال الصيغ واألساليب بشكل مدمج في وضعيات تواصلية دالة.
توظيف الصيغ والتراكيب في جمل أو وضعها في مكانها المناسب
تعبير شفوي
استعمال توظيف الصيغ أو ....
02 وإنتاج شفوي
والتراكيب يلخص ما تعلمه من النصوص المنطوقة باستغالل الصيغ
( 45د)
واألساليب.
يمكن استغالل أنشطة من دليل المقاطع التعلمية
يقرأ النصوص الثالثة ،أو أهم فقراتها ،ويجد العالقة فيما بينهم.
03
يمكن إعداد نص آخر قصير.
قراءة النصوص الثالثة أو مراجعة الحروف المدروسة نطقا وكتابة.
قراءة وكتابة
( 90د)
إعداد نص +مراجعة إدماج ما درسه من حروف في وضعيات (تكوين كلمات تشمل
حروف المقطع الحروف المدروسة .)...
04
التدريب على القراءة المسترسلة باحترام عالمات الوقف.
ألعاب قرائية بممارسة مهارات الوعي الصوتي الخطي.
إعداد وضعية أو أكثر أوحل الوضعية الموجودة في دفتر األنشطة.
تربية مدنية
( 45د)
إدماج استغالل ما ُدرس في حصص التربية المدنية من المقطع التعلمي في
الوضعية اإلدماجية التقويمية للغة العربية.
خالل األسبوع الرابع يمكن مسرحة األنشودة أو المحفوظة.
محفوظات
05
( 45د)
مسرحة األحداث إمكانية استغالل الحصة في دعم األنشطة اللغوية السابقة في حالة
عدم كفاية الوقت.
مراجعة رسم الحروف المدروسة في المقطع.
كتابة جملة أو عبارة على كراس القسم.
قراءة وكتابة كتابة ،إمالء ،تعبير كتابي
06
( 90د) وإنجاز وضعيات
إمالء جملة أو عبارة من إعداد المعلم.
حل بعض األنشطة الكتابية واإلمالئية.
يمكن استغالل أنشطة من دليل المقاطع التعلمية.
اإلجابة عن المهمات الجزئية.
إمالء حل الوضعية االنطالقية والغرض منها هو التأكد من مدى تجاوز
07 حل الوضعية االنطالقية األم
( 45د) العقبات التي تم مالحظتها لدى المتعلمين أثناء عرض الوضعية
المشكلة االنطالقية في بداية المقطع .اإلجابة عن المهمات الجزئية.
وضعية مشكلة إدماجية أو أكثر تكون بسيطة وشاملة لعناصر الكفاءة
الختامية المستهدفة ،القصد منها التأكد من درجة تحكم المتعلم في
الموارد ،والقدرة على تجنيدها وتحويلها ،تعبيرا عن مدى تنصيب
قراءة وكتابة الوضعية اإلدماجية الكفاءة الختامية لدى المتعلم ،قصد اتخاذ القرار المناسب.
08
( 90د) التقويمية التلميذ هنا محل تقويم لذلك ال يتم مساعدة المتعلم في الحل.
بالنسبة لهذه الفئة العمرية يمكن قراءة وشرح المطلوب تدريجيا
(التأكد من اإلجابة على السؤال قبل االنطالق في السؤال الموالي).
الوضعيات تكون شفوية وكتابية.
المشروع إكمال إنجاز المشروع متابعة إنجاز المشروع.
09
( 45د) وتقويمه تقويم المشروع ومعالجة نقائص المتعلمين.
10 الدعم
وتأتي كنتيجة لمرحلة التقويم القصد منها تدارك مواطن الضعف
والمعالجة تدارك مواطن الضعف
11 ( 90د) المالحظة لدى المتعلم ومعالجتها في حينها.
في حالة اكتمال األهداف المحققة Oفي المقطع أقترح في هذه الحصة
أنشطة تدعيمية أو االنطالق
إنتاج كتابي البدء في تقديم الوضعية االنطالقية األم للوحدة الموالية في حالة
12 في الوضعية االنطالقية
( 45د)
لألسبوع القادم وجود الوقت لذلك قصد إعطائها الوقت الكافي والعناية المناسبة
لجمع التصورات.
حل الوضعية المدرجة في دفتر األنشطة.
تربية إسالمية
( 45د)
إدماج يمكن استغالل الحصة إن أكمل األستاذ أهدافها سابقا في إتمام
المشروع في حال تعذر إتمامه سابقا.
مالحظات وتوجيهات
يسير أسبوع اإلدماج في السنة الثانية بنفس الطريقة الذي يسيّر به في السنة
األولى من حيث لشكل مع اختالف في المحتوى.
التربية اإلسالمية والتربية المدنية ضمن أسبوع اإلدماج في اللغة العربية كونها
مدمجة معها في الطور األول.
يمكن استغالل حصة المعالجة الرسمية في اللغة العربية في دعم أنشطة أسبوع
اإلدماج ما دامت هناك حصتان معالجة لهذا األسبوع.
يبقى هذا األسبوع مرنا في تقديم األنشطة حسب حاجات المتعلمين ومتطلبات
تحقيق مسار الكفاءات الختامية والكفاءة الشاملة
يتم خالل هذا األسبوع إدماج جزئي للمكتسبات حسب الميدان (إدماج
عمودي) ،ثم إدماج كلي للمكتسبات بين الميادين األربعة (إدماج أفقي).
أأكد على ضرورة تقديم أنشطة اإلدماج الخاصة بهذا األسبوع كاملة (أسبوعا
كامال حسب ما ينص عليه المنهاج) دون اإلنقاص منها للتأكد من سد
حاجيات المتعلمين للوصول إلى الكفاءة الشاملة المستهدفة نهاية السنة.