ASIGNATURA: ORIENTACIÓN VOCACIONAL

UNIDAD II:

EDUCACION MEDIA:
LAS CARRERAS PROFESIONALES
 LA EDUCACION MEDIA, PROPÓSITOS Y OBJETIVOS
Actualmente El Sistema Educativo de Honduras está formado por cuatro niveles: Educación Pre-Básica, Educación Básica,
Educación Media y Educación Superior.
La Educación Media es el nivel educativo comprendido entre los 15 a 17 años, tiene como objetivo capacitar al alumno para
poder iniciar estudios de educación media superior. Al terminar la educación secundaria se pretende que el alumno
desarrolle las suficientes habilidades, valores y actitudes para lograr un buen desenvolvimiento en la sociedad.

Se divide en dos modalidades: Bachillerato en Ciencias y Humanidades y Bachillerato Técnico Profesional. La Modalidad
Ciencias y Humanidades, tiene una duración de 2 años y ofrece formación científica y humanista, orientada a continuar
estudios en el nivel superior. La Modalidad Técnico Profesional, con una duración de 3 años, permite al estudiante obtener
una profesión para acceder al mundo laboral.
Propósitos de la Educación Media:
a)-Ofrecer a los educandos, la experiencia formativa para incorporarse al mundo del trabajo o proseguir estudios en el
nivel superior, mediante la adquisición y construcción de conocimientos, habilidades y actitudes relevantes para su vida
personal y social; así como para el desarrollo económico, sociocultural, científico y tecnológico del país.

b)-La Educación Media es obligatoria y la que se ofrece en los centros educativos oficiales es gratuita, comprende las
edades de referencia entre los quince (15) a los diecisiete (17) años, su culminación da lugar al otorgamiento del título
conforme al grado académico determinado por la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación.
c)-La Educación Media se ofrece de manera presencial y alternativa con un currículo obligatorio para ambas.
La Educación Media Presencial es un proceso sistemático que se desarrolla frente a los educandos en horarios
establecidos.

d)-Para ingresar a la Educación Media es requisito haber aprobado la Educación Básica.

e)-La Educación Media tiene un carácter académico y técnico. A su término se obtiene el título que habilita al educando
para ingresar a la educación superior o incorporarse al mundo laboral.
f)-Las modalidades y especialidades técnico profesionales de este nivel estarán sustentadas en criterios pedagógicos,
técnicos y científicos.

Objetivos de la Educación Media:

La Educación Media, para la continuidad de estudios superiores, incorporación al mundo laboral y formación a lo largo de la
vida, debe lograr en los educandos los siguientes objetivos:
a) Fortalecer las capacidades de lecto-escritura, comunicativas y lingüísticas prioritariamente en español e inglés
adquiridas en el nivel básico.

b) Aplicar las habilidades comunicativas, lingüísticas, matemáticas y tecnológicas en los procesos de investigación y
desarrollo científico.
c) Profundizar el conocimiento científico, tecnológico, humanista y artístico.
d) Practicar la actitud de cooperación, servicio, solidaridad, tolerancia, justicia, respeto, participación y responsabilidad en
la vida escolar, familiar, comunitaria y en otros contextos sociales.

e) Evidenciar su madurez emocional, autoestima, equilibrio psicológico, construcción de su propia identidad, y el sentido
de la equidad de género, para potenciar su capacidad de organización, toma de decisiones e interactuar de forma adecuada
con el entorno social y natural.
f) Compartir situaciones interdisciplinarias y flexibles de aprendizaje que fortalezcan los valores éticos, cívicos,
socioculturales e históricos; el respeto a los derechos humanos y la comprensión de situaciones interculturales tanto en el
ámbito nacional como internacional.
g) Apreciar y utilizar los diferentes medios de representación y expresión física y artística, valorando la dimensión del
patrimonio científico, histórico y cultural de la nación y de otras culturas.

h) Preservar la salud a través de la práctica de hábitos y actitudes para mejorar el bienestar propio y colectivo.
i) Practicar medidas que contribuyan al equilibrio ambiental sostenible.
j) Usar el pensamiento científico, humanista y tecnológico para la transformación de su entorno natural y social en
ganancia individual y colectivo.

k) Demostrar sentimientos de unidad familiar y de solidaridad social.

l) Defender la identidad nacional, practicando valores cívicos y morales; respetando, protegiendo y preservando los
bienes patrimoniales, artísticos, culturales y ambientales de la nación.
m) Utilizar adecuadamente la Tecnologías de Información y Comunicación.

n) Respetar la diversidad étnica y cultural nacional e internacional.

o) Desarrollar y propiciar la visión emprendedora para auto emplearse y manejar su propio negocio, trascendiendo
los mandatos estereotipados de género.

NUEVAS CARRERAS PROFESIONALES EN EDUCACION MEDIA

En los años 2002 Investigadores de la UPN-FM hicieron un diagnostico nacional de la situación de la educación media en
honduras y luego la propuesta de reforma, tomando como base las exigencias de la Sociedad Hondureña atreves del
FONAC que recogía las necesidades y propuestas del Sector Social, Sector Productivo, Secretaria de Educación,
Universidades, Organizaciones Magisteriales y otras.
Se crearon dos Bachilleratos:
1. Bachillerato en Ciencias y Humanidades: Con una duración de 2 años y el egresado tiene acceso directo a continuar
estudios superiores, pero no puede acceder al mundo laboral, va sustituir automáticamente al Bachillerato en Ciencias y
Letras. Este plan y programas no han sido validados en su 2do año, por lo que se espera que se haga en el año 2014 y se
implemente en el año 2015.
2. Bachillerato Técnico Profesional: Con una duración de 3 años y el egresado tiene acceso directo a continuar estudios
superiores y puede acceder al mundo laboral, diseñándose 15 planes y programas en diferentes especialidades del Sector
Agroforestal-Agroalimentario, Industrial, Administración y Servicios.
Los Planes de Estudios de los nuevos BTP están diseñados con 3 tipos de formación:
a). La Formación de Fundamento, se desarrolla en forma obligatoria en el 1er año con las mismas áreas y espacios
curriculares, siendo común para los 2 Bachilleratos y las 15 especialidades, ya que es una exigencia de la Universidad para
poder acceder al nivel superior universitario.
b). La Formación Orientada, se desarrolla en el 2do año y todas las competencias cognitivas, practicas y actitudinales se
orientan a la especialidad seleccionada por el estudiante y no se enseñan en forma general para las diferentes
especialidades.
c). La Formación Específica, es propia de cada especialidad y se administra en forma modular como la formación de
fundamento, esta comienza a desarrollarse desde el 2do año.

Se crearon los instrumentos de planificación y evaluación de la enseñanza por competencia para ser aplicados al
momento de implementar el BTP, ajustándose más que todo para las especialidades practicas, pero si es aplicable para
todas las especialidades en los diferentes espacios curriculares.
El año 2012 se emitió el Acuerdo No. 15155-SE-2012 que autoriza el funcionamiento de las 15 especialidades del BTP y
el Acuerdo No. 15154-SE-2012 que aprueba el reglamento de administración del BTP.
 NUEVOS BACHILLERATOS TÉCNICOS PROFESIONALES
Entre las especialidades por sector económico o profesionalizantes que están listas para ser ofertadas por que cuentan
con planes y programas, tenemos:
Sector Agroforestal-Agroalimentario:

• Bachillerato Técnico Profesional en Agricultura

• Bachillerato Técnico Profesional en Administración Forestal
Sector Industrial:

• Bachillerato Técnico Profesional en Electricidad

• Bachillerato Técnico Profesional en Electrónica
• Bachillerato Técnico Profesional en Refrigeración y Aire Acondicionado

• Bachillerato Técnico Profesional en Mecánica Automotriz

• Bachillerato Técnico Profesional en Mecánica Industrial
• Bachillerato Técnico Profesional en Confección Industrial

• Bachillerato Técnico Profesional en Industria de la Madera

• Bachillerato Técnico Profesional en Construcciones Metálicas
Sector Administración y servicios:

• Bachillerato Técnico Profesional en Administración de Empresas

• Bachillerato Técnico Profesional en Informática
• Bachillerato Técnico Profesional en Contaduría y Finanzas

• Bachillerato Técnico Profesional en Administración Hotelera

• Bachillerato Técnico Profesional en Salud y Nutrición Comunitaria

En el Instituto José Manuel Arriaga ofrece únicamente dos bachilleratos técnicos profesionales:

1. Bachillerato Técnico Profesional en Administración de Empresas (BTPAE).

2. Bachillerato Técnico Profesional en Informática (BTPI).
3. Bachillerato en Ciencias y Humanidades

COMPETENCIAS GENERALES DE LOS EGRESADOS DE LOS BTP

a). Actualizar sus conocimientos y competencias continuamente, incentivado por los avances de la ciencia y la tecnología.

b) Construir conscientemente su identidad personal, familiar, comunitaria y nacional en el marco de un mundo cambiante,
con valores nacionales y universales.

c) Decidir continuar estudios en el nivel superior o incorporarse al mundo laboral.

d) Tomar decisiones y actúa con autonomía, demostrando respeto, honradez y responsabilidad.

e) Disfrutar, promover y practicar manifestaciones culturales, artísticas y deportivas.

f) Aplicar el pensamiento crítico y el razonamiento lógico en la comprensión del entorno natural y social.
g) Demostrar autoestima positiva y ser respetoso, tolerante, optimista y abierto a la consideración de las ideas ajenas, al debate
y a las acciones constructivas con sus semejantes.

h) Aceptar retos en forma responsable para concertar y converger con las demás personas.

i) Forjar su propio desarrollo y ser activo participante en el desarrollo de su familia, de las organizaciones a que pertenece, de su
centro de trabajo, de su etnia, de su comunidad y de su nación.

j) Conocer la historia y realidad nacional e internacional y tener la capacidad de transformarla en lo que corresponde.

k) Aprovechar racional y sosteniblemente los recursos naturales del país; proteger el medio ambiente y promover la prevención
integral ante los peligros de los fenómenos naturales, económicos y socioculturales.

l) Aplicar una lengua extranjera y las Tecnologías de la Información y Comunicación en su vida cotidiana.

DATOS GENERALES Y EN COMUN DE LOS BACHILLERATOS TÉCNICOS PROFESIONALES

Nombre: Bachillerato Técnico Profesional en X Carrera

Duración: Tres años, distribuidos en seis semestres académicos.

Requisitos de Ingreso:

- Haber aprobado la Educación Básica

- Haber aprobado la formación de Fundamento, I Ciclo de la Educación Media, este año es común (Igual) para todas las carreras
o bachilleratos técnicos profesionales.

Titulo o Acreditación: Bachiller Técnico Profesional en X Carrera

Nota: En el caso de Ciencias y Humanidades cambian estos datos.

TAREA # 1 DEL SEGUNDO PARCIAL (30%)

Cuestionario de Repaso # 2

1. Explique sobre la Educación Media.

2. Escriba un análisis de los 5 propósitos de la educación media que ud considere más importantes.
3. Escriba y explique los 5 objetivos de la educación que ud considera más importantes.
4. Explique de forma concisa los 2 nuevos bachilleratos.
5. Explique los 3 tipos de formación de los BTP incluidas en los Planes de Estudio.
6. Explique 5 de las COMPETENCIAS que se logran con los egresados del BTP
7. ¿Cuáles son los Datos Generales que tienen en común los BTP?
8. Explique con su propio análisis 10 de los objetivos de la educación media en 5 renglones cada uno.
9. Explique las competencias generales que deben tener los egresados de los Bachilleratos Técnicos
Profesionales.
10. En un Cuadro Sinóptico elabore La Clasificación de los Nuevos Bachilleratos.
ASIGNATURA: ORIENTACIÓN VOCACIONAL

UNIDAD III:

ELECCIÓN VOCACIONAL Y PROYECTO DE VIDA.

 TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
El psicólogo y profesor de la Universidad de Harvard, Dr. Howard Gardner, desarrolló la teoría de las
inteligencias múltiples basándose en la creencia de que las personas aprenden de diferentes maneras, de
acuerdo a sus habilidades.
Estableció ocho categorías en las que dividió la inteligencia, con estas clasificaciones se demuestra que la
inteligencia no es una sola y que las personas pueden ser inteligentes de distintas maneras.
Más adelante, Daniel Goleman, también psicólogo y profesor de la Universidad de Harvard, añadió otra
inteligencia, la emocional.
1.-Inteligencia Lingüística: Es la capacidad involucrada en la lectura y escritura, así como en el escuchar y
hablar. Comprende la sensibilidad para los sonidos y las palabras con sus matices de significado, su ritmo y
sus pausas. Está relacionada con el potencial para estimular y persuadir por medio de la palabra.
Corresponde a la inteligencia que puede tener un filósofo, un escritor, un poeta o un orador.
2.-Inteligencia Lógico-Matemática: Es la capacidad relacionada con el razonamiento abstracto, la
computación numérica, la derivación de evidencias y la resolución de problemas lógicos. Corresponde a la
inteligencia que podemos encontrar en un matemático, un físico, un ingeniero o un economista.
3.-Inteligencia Musical: Es la capacidad para producir y apreciar el tono, ritmo y timbre de la música. Se
expresa en el canto, la ejecución de un instrumento, la composición, la dirección orquestal o la apreciación
musical. Por cierto, podemos pensar en compositores, intérpretes, o directores.
4.-Inteligencia Visual-Espacial: Es la capacidad utilizada para enfrentar problemas de desplazamiento y
orientación en el espacio, reconocer situaciones, escenarios o rostros. Permite crear modelos del entorno
viso-espacial y efectuar transformaciones a partir de él, aun en ausencia de los estímulos concretos.
Podemos encontrar esta inteligencia en un navegante, un arquitecto, un piloto o un escultor.
5.-Inteligencia Corporal-cenestésica: Es la capacidad para utilizar el propio cuerpo ya sea total o
parcialmente, en la solución de problemas o en la interpretación. Implica controlar los movimientos
corporales, manipular objetos y lograr efectos en el ambiente. Comprende la inteligencia propia de un
artesano, un atleta, un mimo o un cirujano.
6.-Inteligencia Interpersonal: Es la capacidad para entender a los demás y actuar en situaciones sociales,
para percibir y discriminar emociones, motivaciones o intenciones. Está estrechamente asociada a los
fenómenos interpersonales como la organización y el liderazgo. Esta inteligencia puede estar representada
en un político, un profesor, un líder religioso o un vendedor
7.-Inteligencia Intrapersonal: Es la capacidad para comprenderse a si mismo, reconocer los estados
personales, las propias emociones, tener claridad sobre las razones que llevan a reaccionar de un modo u
otro, y comportarse de una manera que resulte adecuada a las necesidades, metas y habilidades personales.
Permite el acceso al mundo interior para luego poder aprovechar y a la vez orientar la experiencia. En
general, esta inteligencia puede estar bien representada en cualquier persona adulta y madura.
8.- La inteligencia emocional.
Daniel Goleman, también psicólogo y profesor de la Universidad de Harvard, añadió más adelante, otro tipo,
la inteligencia, la emocional. Goleman, estudia con diversos parámetros el desarrollo de esta inteligencia:

Cociente Emocional Total

Indica cuán exitosa es la persona para afrontar las exigencias de su entorno y relacionarse
satisfactoriamente con los demás.
Componente Intrapersonal: Área que reúne los siguientes componentes: comprensión emocional de sí
mismo, asertividad, autoconcepto, autorrealización e independencia.
3. Comprensión Emocional de sí mismo: La habilidad para percatarse y comprender nuestros
sentimientos y emociones, diferenciarlos y comprender el por qué de los mismos.
4. Asertividad: La habilidad para expresar sentimientos, creencias y pensamientos sin dañar los
sentimientos de los demás; y defender nuestros derechos de una manera no destructiva.
5. Autoconcepto: La habilidad para comprender, aceptar y respetarse a sí mismo, aceptando nuestros
aspectos positivos y negativos, como también nuestras limitaciones y posibilidades.
6. Autorrealización: La habilidad para realizar lo que realmente podemos, queremos y disfrutamos de
hacerlo.
7. Independencia: Es la habilidad para autodirigirse, sentirse seguro de sí mismo en nuestros
pensamientos, acciones y ser independiente emocionalmente para tomar nuestras decisiones.

Componente Interpersonal
Área que comprende los siguientes componentes: empatía, responsabilidad social y relación interpersonal.
9. Empatía: La habilidad de percatarse, comprender y apreciar los sentimientos de los demás.
10. Relaciones interpersonales: La habilidad para establecer y mantener relaciones mutuas satisfactorias
que son caracterizadas por una cercanía emocional e intimidad.
11. Responsabilidad social: La habilidad para demostrarse a sí mismo como una persona que coopera,
contribuye y que es un miembro constructivo del grupo social.

Componente de Adaptabilidad: Área que reúne los siguientes componentes: prueba de la realidad,
flexibilidad y solución de problemas.

13. Solución de problemas: La habilidad para identificar y definir los problemas como también para
generar e implementar potencialmente soluciones efectivas.
14. Prueba de realidad: La habilidad para evaluar la correspondencia entre lo que experimentamos (lo
subjetivo) y lo que en la realidad existe (lo objetivo).
15. Flexibilidad: La habilidad para realizar un ajuste adecuado de nuestras emociones, pensamientos y
conductas a situaciones y condiciones cambiantes.

Componente de Manejo de Estrés: Área que reúne los siguientes componentes: tolerancia al estrés y
control de los impulsos.

17. Tolerancia al estrés: La habilidad para soportar eventos adversos, situaciones estresantes, y fuertes
emociones sin "desmoronarse", enfrentando activa y positivamente el estrés.
18. Control de los impulsos: La habilidad para resistir o postergar un impulso o tentaciones para actuar y
controlar nuestras emociones.

Componente del Estado de Ánimo en General: Área que reúne los siguientes componentes: optimismo y
felicidad.
20. Felicidad: La habilidad para sentirse satisfecho con nuestra vida, para disfrutar de sí mismo y de otros y
para divertirse y expresar sentimientos positivos.
21. Optimismo: La habilidad para ver el aspecto más brillante de la vida y mantener una actitud positiva a
pesar de la adversidad y los sentimientos negativos.
 PROYECTO DE VIDA

¿Qué es un Proyecto de Vida Personal (PVP)?

¿Para qué hacer y tener un PVP?

¿Cuáles son los pasos para construir un PVP?

 ¿Cuáles son los pasos para elaborar un PVP?

¿Cuáles la familia en la vida de los jóvenes y su PVP?

 ¿Cuáles son las áreas básicas de vida a proyectar a futuro?

Estructura del Informe de un Proyecto de Vida Personal:

1. Portada
2. Indice
3. Introducción
4. Autobiografía
5. Aéreas de Principales de mi vida
6. Ideales o Sueños (General)
7. Visión Personal Real (General) a 5, 10, 15 ó 20 años.
Misión Personal (General)
8. Principios, Valores y Buenos Hábitos
9. Metas por aéreas de vida (Que quiere lograr)
10. Estrategias por aéreas de vida (Como va lograr los
objetivos)
11. Evaluación de: Que avances y logros lleva hasta este año,
Resultados en relación a las áreas y metas).
12. Anexos (Fotos, Familia, Test, Análisis Factores
Externos, Análisis Factores Externos, etc, …)

“Haz todos los días algo que tenga que ver con tu proyecto de vida y cuando menos lo esperes, serás
una persona exitosa en la vida”
 TAREA # 2 DEL SEGUNDO PARCIAL (30%)

Cuestionario de Repaso # 2

1. ¿Qué son las Inteligencias Múltiples (IM), quien y cuando la desarrolló?.

2. Explique en 5 renglones cada una de las Inteligencias Múltiples, de ejemplos en cada una.
3. ¿Cuál es la diferencia entre Inteligencia Intrapersonal e Inteligencia Intrapersonal?
4. En una página, elabore un esquema basado en su creatividad donde explique los componentes de la
Inteligencia Emocional.
5. ¿De las inteligencias múltiples cuales considera que ud tiene más desarrollada, y como relaciona esto
con su Carrera Profesional a estudiar y con Proyecto de Vida (Plan de Vida)?
6. ¿Qué es un Proyecto de Vida Personal (PVP)? o Plan de Vida Personal
7. ¿Para qué debes hacer tu propio Proyecto de Vida o Plan de Vida?
8. ¿Cuáles son los pasos para elaborar un PVP?
9. ¿Cuáles son las áreas básicas de vida a proyectar a futuro en un PVP?
10. ¿Cuál es la Estructura del Informe Escrito del PVP?