ТРЕНУВАЛЬНІ ВПРАВИ

 Утворіть нові слова різними способами.

 Префіксальним: будова, ходити, писати.

 Суфіксальним: довірливий, відвертий, високий.
 Префіксально-суфіксальним: танцювати, бесіда, повільний.
 Основоскладання: Чорне море, залізо і бетон, чорні брови.

 Запишіть текст. Визначте слова, творені префіксальним, префіксально-суфіксальним чи

суфіксальним способом. Позначте префікси, суфікси і поясніть їх написання.

Яке може бути українське небо,як не синє, чисте, аж душа в радощах розпливається.
Сонце, те невсипуще джерело всього життя, простирає на ньому своє панування, огріє своїм
блискучим промінням усю землю, наповнює радощами все життя – від людини до малюсінької
комашки – усе, що живе на землі і живиться її матірними соками. Під небом повис, мов
цяточка, жайворонок і виспівує свою одноманітну, але таку гарну пісеньку. Аж вище орел
кружляє великими крилами, мов човен по спокійних хвилях моря пливе. Здалеку чути крукання
журавлів, попереду найсильніший могутніми крилами розбиває повітря. За ним летять двоє, а за
кожним із них – два шнурочки, мов ластівчин хвіст (А. Чайковський).

 Поясніть правопис ненаголошених голосних у коренях слів.

ЗМІНИ ПРИГОЛОСНИХ ПРИ ДОДАВАННІ СУФІКСА -ИН-

Групи приголосних Перед суфіксом Змінюються на Приклади

-цьк-, -чч- Донецьк – Донеччина,

-ин- АЛЕ
Галичина

-ськ- -щ- полтавський - Полтавщина

одеський – Одещина

 За допомогою суфікса –ин(а) утворити назви територій.

Області: Київська, Черкаська, Дніпропетровська, Хмельницька, Житомирська, Миколаївська,

Сумська, Львівська, Харківська, Івано-Франківська.

ОСНОВНІ ОРФОГРАМИ В ПРЕФІКСАХ

 Спишіть слова; визначте, в яких з них виділені частини є префіксами, а в яких належать до кореня.
 Принцип, приємний, пристрій,привілей, придорожній, приблудилось; преміальний,
прекрасний, премудрість, передній, преса, предки,предмет, передвечірній, представити.

 Перепишіть, вставляючи букви; виділіть префікси, поясніть їх правопис і значення.З виділеними

словами складіть словосполучення.

Пр…хороший – пр….хорошити; пр….глухий – пр….глушений; пр….малий –

пр….меншений; пр….добрий – пр….добрити; пр….білий – пр….білити; пр….тихий –
пр….тихлий; пр….гіркий – пр….гірклий; пр….мудрий – пр….мудрість; пр….світлий –
пр….світити.

 Від поданих слів утворіть нові слова з префіксом з- чи його варіантами с-, зі-; поясніть уживання
кожного з них.

Формувати, рвати, їсти, жарити, фотографувати, лити, будити, кріпити, косити, творити,
гнути, явитись, ховати, питати, псувати, спочити, гріти, ставити, формулювати, хилитися,
в’ялий.

ОСНОВНІ ОРФОГРАМИ В СУФІКСАХ

 Утворіть нові слова з допомогою зазначених суфіксів. Запишіть їх, пояснюючи правопис.
1) -очк-, -ечк-, -ичк-, -ячк-(іменники). Берег, сонце, внук, Рая, доня, батько, пшениця, книга,
здоров’я, десятикласниця, літо, розумниця, серце, волосся, канарейка;
2) -ов-, -ев- (-єв-) (прикметники). Ромашка, жолудь, калій, підсумок, борщ, замша, яблуня,
граб, соя, вишня, дуб, слива;
3) -ив-(іменники). Плести, місити, мережити, морозити, палити, марити;
4) -уват- (-юват-) (прикметники).Коричневий, сирий, кислий, малий, синій, сизий, пізній,
солоний.
 Перекладіть українською мовою; запишіть, підкресліть суфікси дієслів і поясніть їх правопис.

Копировать, иллюстрировать, бронировать, дозировать, телефонировать, контролировать,

маршировать, информировать, комментировать, тренировать, завоевывать.
 З поданими словами складіть словосполучення, запишіть їх, вставляючи пропущені букви е (є), о
(ьо), йо; виділіть у цих словах суфікси і поясніть їх правопис.
Бо…вий, квітн…вий, ключ…вий, нул…вий, деш…вий, черепах…вий, алич…вий, емал…
вий, га…вий, кизил…вий, вермішел…вий, овоч…вий.

ОРФОГРАФІЧНИЙ ПРАКТИКУМ

 Перепишіть текст, вставляючи пропущені букви. Виконайте завдання до нього.

1. У народн..ихпіс..нях і л..гендах отак по..тич..но визначалися род..чізапорож..ця:
В..ликий Луг- батько, Січ.. – мати, шабля – дружина, кінь – вірний товариш.
2. Тобто все його жит..япов..язувалося з атр..бутамикозацькоївольн..ці. Січ.. приймала
тільки неодружен..их.
3. Жодна жіноча нога ніколи не ступала на її тер..тор..ю.
4. Раз і назавжди встановлен..і товариством прав..ла, л..шалисяне..мін..ими впродовж
усього існуван..я Січі.
 5. У запорожців понад усе цінувалися сміливіс..ть, кмітливіс..ть, добре сер..це і почут..я
гумору.
6. Відомий дослідник козац..тваДм..троЯворниц..кий зазначав, що з пр…роднихякост..ей,
властивих справжньому україн..цеві, запорож..ці відзначались умін..ям майстерно ро..повідати,
вміли підмічати сміш..ні риси в інших і пер..давати їх у жартівливому, але ні для кого не
образливому тоні… (За М. Слабошпицьким).

А.Слово, в якому відбувається зміна приголосного при додаванні суфікса -ськ- ужито в реченні

1 2 3 4 5 6 7

Б.Слово іншомовного походження, у якому не відбувається подвоєння приголоснихужито в реченні

1 2 3 4 5 6 7

В. Слово з орфограмою «подвоєння приголосних на межі морфем» ужито в реченні

1 2 3 4 5 6 7

Г. У словахякого речення не відбувається подовження приголосних в орудному відмінку однини?

1 2 3 4 5 6 7

Д. Слово з орфограмою «спрощення груп приголосних» ужито в реченні

1 2 3 4 5 6 7

ОРФОГРАФІЧНИЙ ПРАКТИКУМ

1. У народних піснях і легендах отак поетично визначалися родичі запорожця: Великий

Луг- батько, Січ – мати, шабля – дружина, кінь – вірний товариш. 2.Тобто все його життя
пов’язувалося з атрибутами козацької вольниці.

3.Січ приймала тільки неодружених. 4. Жодна жіноча нога ніколи не ступала на її

територію. 5. Раз і назавжди встановлені товариством правила, лишалися незмінними
впродовж усього існування Січі.
6. У запорожців понад усе цінувалися сміливість, кмітливість, добре серце і почуття
гумору. 7. Відомий дослідник козацтва Дмитро Яворницький зазначав, що з природних
якостей, властивих справжньому українцеві, запорожці відзначались умінням майстерно
розповідати, вміли підмічати смішні риси в інших і передавати їх у жартівливому, але ні для
кого не образливому тоні… (За М. Слабошпицьким).

А. Слово, в якому відбувається зміна приголосного при додаванні суфікса -ськ- ужито в реченні
 1 2 3 4 5 6 7
+

Б. Слово іншомовного походження, у якому не відбувається подвоєння приголосних ужито в реченні

1 2 3 4 5 6 7
+

В. Слово з орфограмою «подвоєння приголосних на межі морфем» ужито в реченні

1 2 3 4 5 6 7
+
Г. У словах якого речення не відбувається подовження приголосних в орудному відмінку однини?

1 2 3 4 5 6 7
+

Д. Слово з орфограмою «спрощення груп приголосних» ужито в реченні

1 2 3 4 5 6 7
+

САМОСТІЙНА РОБОТА

Вправа 1. Запишіть слова, замість крапок вставте літери е, и або і.

Пр…бій, пр…соромити, пр…горілий, пр…гощати, пр…стижний, пр…д’явник, пр…
солодкий, пр…старий, пр…старкуватий, пр…буток, пр…балт, пр…звисько, пр…брати, пр…з…
нтація, пр…тендент, пр…зидія, пр…зидент, пр…зирливо, пр…стол, пр…ваблювати, пр…
боркати, пр…голосно, пр…кордонник, Пр…карпаття, пр…своїти, п…р…права, п…р…орати,
пр…кумедний, пр…землитися, пр…мара.

Вправа 2. Від поданих слів утворіть нові з префіксами з-, с-,зі-. Поясніть правопис.
Єднати, в'язати, шити, орати, явитися, писати, тягти, брати, хилитися, псувати, шкребти,
кріпити, цідити, хвалити, творити, йти, рвати, горнути, скочити.

Вправа 3. Утворіть від поданих слів прикметники за допомогою суфікса -ськ-. Поясніть зміни
приголосних, які відбулися.
Узбек, стрілець, Сиваш, боягуз, викладач, Кременчук, чех, латиш, ткач, сподвижник,
француз, Запоріжжя, товариш, школяр, президент.

Вправа 4.Від поданих прикметників утворіть іменники з суфіксом -ин-, які є назвами територій.
Поміркуйте, чи від усіх прикметників можна утворити такі суфіксальні іменники-назви.
Вінницький, волинський, дніпропетровський, галицький, донецький, закарпатський, івано-
франківський, луганський, кіровоградський, одеський, житомирський, кіровоградський,
львівський, тернопільський, черкаський, миколаївський, сумський, рівненський, харківський,
кримський.

САМОСТІЙНА РОБОТА

Вправа 1. Запишіть слова, замість крапок вставте літери е, и або і.

Пр…бій, пр…соромити, пр…горілий, пр…гощати, пр…стижний, пр…д’явник, пр…
солодкий, пр…старий, пр…старкуватий, пр…буток, пр…балт, пр…звисько, пр…брати, пр…з…
нтація, пр…тендент, пр…зидія, пр…зидент, пр…зирливо, пр…стол, пр…ваблювати, пр…
боркати, пр…голосно, пр…кордонник, Пр…карпаття, пр…своїти, п…р…права, п…р…орати,
пр…кумедний, пр…землитися, пр…мара.

Вправа 2. Від поданих слів утворіть нові з префіксами з-, с-,зі-.Поясніть правопис.
Єднати, в'язати, шити, орати, явитися, писати, тягти, брати, хилитися, псувати, шкребти,
кріпити, цідити, хвалити, творити, йти, рвати, горнути, скочити.

Вправа 3. Утворіть від поданих слів прикметники за допомогою суфікса -ськ-. Поясніть зміни
приголосних, які відбулися.
Узбек, стрілець, Сиваш, боягуз, викладач, Кременчук, чех, латиш, ткач, сподвижник,
француз, Запоріжжя, товариш, школяр, президент.

Вправа 4. Від поданих прикметників утворіть іменники з суфіксом -ин-, які є назвами територій.
Поміркуйте, чи від усіх прикметників можна утворити такі суфіксальні іменники-назви.
Вінницький, волинський, дніпропетровський, галицький, донецький, закарпатський, івано-
франківський, луганський, кіровоградський, одеський, житомирський, кіровоградський,
львівський, тернопільський, черкаський, миколаївський, сумський, рівненський, харківський,
кримський.

«Вправа з ключем». Поставте на місці крапок букви забо с. запишіть у два стовпчики: 1) слова,
у які вставили літеру с; 2) слова, у які вставили літеру з.

…в’язаний, …сушений, …савець, …спалити, пере…трибнути, при…трочений, бе…коштовний, …

будити, уше…теро, зу…трітися, …прямований, …ірвати, …чинити, …надвору, до…хочу, ро…казати,
…переляку, …варка (суперечка), …ігнети, …замолоду, ви…микнути, …знехтуваний, на…грібати, зне…
тями, зне…лавлений, …/ трикотажу, ви…бирати, …їсти, на…тригти, …їхати.

Ключ. У кожному слові підкресліть другу від початку букву і продовжте вислів відомого
російського педагога К. Ушинського: «Якщо педагогіка хоче всебічно виховати людину, то …».

«Вправа з ключем». Поставте на місці крапок букви забо с. запишіть у два стовпчики: 1) слова,
у які вставили літеру с; 2) слова, у які вставили літеру з.

…в’язаний, …сушений, …савець, …спалити, пере…трибнути, при…трочений, бе…коштовний, …

будити, уше…теро, зу…трітися, …прямований, …ірвати, …чинити, …надвору, до…хочу, ро…казати,
…переляку, …варка (суперечка), …ігнети, …замолоду, ви…микнути, …знехтуваний, на…грібати, зне…
тями, зне…лавлений, …/ трикотажу, ви…бирати, …їсти, на…тригти, …їхати.

Ключ. У кожному слові підкресліть другу від початку букву і продовжте вислів відомого
російського педагога К. Ушинського: «Якщо педагогіка хоче всебічно виховати людину, то …».
 «Вправа з ключем». Поставте на місці крапок букви забо с. запишіть у два стовпчики: 1) слова,
у які вставили літеру с; 2) слова, у які вставили літеру з.
…в’язаний, …сушений, …савець, …спалити, пере…трибнути, при…трочений, бе…коштовний, …
будити, уше…теро, зу…трітися, …прямований, …ірвати, …чинити, …надвору, до…хочу, ро…казати,
…переляку, …варка (суперечка), …ігнети, …замолоду, ви…микнути, …знехтуваний, на…грібати, зне…
тями, зне…лавлений, …/ трикотажу, ви…бирати, …їсти, на…тригти, …їхати.

Ключ. У кожному слові підкресліть другу від початку букву і продовжте вислів відомого
російського педагога К. Ушинського: «Якщо педагогіка хоче всебічно виховати людину, то …».

«Вправа з ключем». Поставте на місці крапок букви забо с. запишіть у два стовпчики: 1) слова,
у які вставили літеру с; 2) слова, у які вставили літеру з.

…в’язаний, …сушений, …савець, …спалити, пере…трибнути, при…трочений, бе…коштовний, …

будити, уше…теро, зу…трітися, …прямований, …ірвати, …чинити, …надвору, до…хочу, ро…казати,
…переляку, …варка (суперечка), …ігнети, …замолоду, ви…микнути, …знехтуваний, на…грібати, зне…
тями, зне…лавлений, …/ трикотажу, ви…бирати, …їсти, на…тригти, …їхати.

Ключ. У кожному слові підкресліть другу від початку букву і продовжте вислів відомого
російського педагога К. Ушинського: «Якщо педагогіка хоче всебічно виховати людину, то …».

«Вправа з ключем». Поставте на місці крапок букви забо с. запишіть у два стовпчики: 1) слова,
у які вставили літеру с; 2) слова, у які вставили літеру з.

…в’язаний, …сушений, …савець, …спалити, пере…трибнути, при…трочений, бе…коштовний, …

будити, уше…теро, зу…трітися, …прямований, …ірвати, …чинити, …надвору, до…хочу, ро…казати,
…переляку, …варка (суперечка), …ігнети, …замолоду, ви…микнути, …знехтуваний, на…грібати, зне…
тями, зне…лавлений, …/ трикотажу, ви…бирати, …їсти, на…тригти, …їхати.

Ключ. У кожному слові підкресліть другу від початку букву і продовжте вислів відомого
російського педагога К. Ушинського: «Якщо педагогіка хоче всебічно виховати людину, то …».