RECULL DINÀMIQUES

Guillem Calvet, ease 2n C, dinàmica

1
 ÍNDEX

NICO
1. CERT O FALS ..............................................................................................................................3

MAX-VICTOR-ARNAU
2. PROHIBIT PARLAR .................................................................................................................... 4
3. EL CERCLE DE LES VIRTUTS .................................................................................................... 5
4. EL PISTOLER DE TORRENT ....................................................................................................... 6

MARC - PAULA- VIDAL

5. PEUS LLIGATS ........................................................................................................................... 7
6. CABDELL DE LLANA .................................................................................................................. 8
7. EL TRENCACLOSQUES ............................................................................................................. 9

CALVET - CARLA I NICO

8. TABÚ ........................................................................................................................................ 10
9. DIX BAM BUM .......................................................................................................................... 11
10. EN FORMA DE......................................................................................................................... 12

GUILLEM C-PAU-OSCAR
11. PILOTA PREGUNTONA .......................................................................................................... 13
12. RECONEIXEMENT FACIAL .................................................................................................... 14
13. QUE PENSEN ELS DEMÉS DE MI? ........................................................................................ 15

MARIA - JOEL - PEDRO

14. CADIRES COOPERATIVES ..................................................................................................... 16

ALEJANDRO- TOLY- JULIA

15. CERCLE DE CONFIANÇA ....................................................................................................... 17
16. EL QÜESTIONARI ................................................................................................................... 18
17. SILUETA .................................................................................................................................. 19

LAURA I VIC
18. L’ADMIRADOR SECRET ......................................................................................................... 20
19. L’ASSESÍ ................................................................................................................................. 21

2
NOM I
NICO PROFE NUMº: 1
COGNOMS

TÍTOL Cert o Fals TEMP

20’
DINÀMICA S
Nº
PARTICIPANT Més de 3 ESP Qualsevol espai ample
SI AI
AGRUPACIÓ

EDA
MATERIAL Cap T Qualsev
ol
OBJECTIU
DINÀMICA Cohesió grupal
DESCRIPCIÓ DE LA DINÀMICA

La dinàmica consisteix en proposar tres afirmacions les quals 2 han de certes i una falsa, en el que els companys
hauran d’endevinar quina d’elles es la falsa. L’activitat acaba quan cadascú a fet les tres afirmacions.

NORMES/CONSIGNES A TENIR EN COMPTE

- No és pot mentir

- Han de ser dues certes i una falsa, no al reves

- S’ha de ser respectuós amb el tor de paraula

REPRESENTACIÓ GRÀFICA

3
NOM I CLASSE:
MAX-VICTOR-ARNAU NUMº: 2
COGNOMS EASE C
TÍTOL PROHIBIT PARLAR TEMPS 20’
DINÀMICA
Nº
PARTICIPANT 25 participants Classe
ESPAI
SI
AGRUPACIÓ

MATERIAL Cadires EDAT 14

OBJECTIU
Fomentar la ajuda i la cooperació entre companys
DINÀMICA

DESCRIPCIÓ DE LA DINÀMICA

Per tal de realitzar aquesta activitat, s’haurà de col·locar una filera de cadires de forma que quedi una línia
ben llarga, i tots els alumnes pugen sobre les cadires.
Abans de començar l’activitat, el/la professor/a els explica que està prohibit parlar. Els diu que els donarà
unes indicacions i que s’han de col·locar sobre les cadires tal com ell els digui. Per exemple: els hi diu que es
posin per ordre de naixement (mes i dia), però no poden dir-se res. Com que suposadament el grup ja es
coneix, ja sabran com col·locar-se. En cas de no saber-ho, sempre poden utilitzar la comunicació no verbal.
El més interessant és veure com l’alumnat es coordina i coopera conjuntament per realitzar l’activitat. No es
dona per finalitzada l’activitat fins que no estiguin ben col·locats. Seguidament els podem donar una altra
consigna, com per exemple, col·locar-se per ordre d’alçada o per ordre dels seus noms alfabèticament.
Les consignes poden anar variant, si volem complicar l’activitat, podem dir que no es pot caure dels cadires,
és a dir, que s’han d’ajudar per moure’s o endavant o endarrere del banc sense tocar el terra.

NORMES/CONSIGNES A TENIR EN COMPTE

La única norma a seguir es la de no parlar ja que sinó la dinàmica perd la gracia.

REPRESENTACIÓ GRÀFICA

4
NOM I CLASSE:
MAX-VICTOR-ARNAU NUMº: 3
COGNOMS EASE C
TÍTOL El cercle de les virtuds
DINÀMICA
TEMPS 60’
Nº
PARTICIPANT 25 alumnes Aula
ESPAI
SI
AGRUPACIÓ

MATERIAL Paper i boligraf EDAT 13 anys

OBJECTIU cohesionar el grup

DINÀMICA

DESCRIPCIÓ DE LA DINÀMICA

Per aquesta dinàmica cal que el grup es conegui. Estant tothom assegut en cercle se li reparteix un paper a
cada persona i en ell escriuran el seu nom. Se'ls diu que han de pensar en les qualitats i capacitats que
creuen que posseeixen els seus companys i companyes. Un cop escrits els noms, cada participant passa el
seu paper a la persona que té a la dreta la qual haurà d'escriure una qualitat de la persona el nom apareix al
paper. Tots els fulls es van movent dins el cercle fins que arribi al propietari del mateix.
A l’acabar la ronda, cada persona llegirà en veu alta les coses positives que han posat al seu paper.

NORMES/CONSIGNES A TENIR EN COMPTE

• Que només s’escriguin coses positives.

• Que tothom escrigui a tothom.

• Establir un temps determinat cada cop que es passa el paper.

REPRESENTACIÓ GRÀFICA

5
NOM I CLASSE:
MAX-VICTOR-ARNAU NUMº: 4
COGNOMS EASE C
Pistoler de Torrent
TÍTOL
DINÀMICA
TEMPS 30’

Nº
PARTICIPANT Més de 5, en una rotlnan Qualsevol
ESPAI
SI
AGRUPACIÓ

MATERIAL Cap EDAT +8

OBJECTIU
DINÀMICA Cohesió Grupal

DESCRIPCIÓ DE LA DINÀMICA

La dinàmica consisteix en formar una rotllana al centre de la classe. Tot seguit fas una ultima repassada de
noms, s’escull un nen per que es col·loqui al centre.
Tots al seu lloc ja podem començar la dinàmica, el noi situat al centre senyalarà a un dels alumnes que
formen la rotllana i hom dirà els noms dels companys situats a la dreta i esquerra, si encerta queda salvat i
el de la dreta quedarà eliminat i es seurà sense sortir del cercle.
Cal remarcar que si encertes et col·loques al mig, això provoca que tothom es vagi movent i tots els nens
estiguin constantment entre alumnes diferents.

NORMES/CONSIGNES A TENIR EN COMPTE

Si encertes et col·loques al mig

Si falles t’asseus al terra
Si el noi del teu costat està assentat (eliminat) es contarà el primer alumne dret que tinguis al costat

REPRESENTACIÓ GRÀFICA

6
NOM I CLASSE:
MARC - PAULA- VIDAL NUMº: 5
COGNOMS EASE C
TÍTOL Peus LLigats TEMPS 20’
DINÀMICA
Nº
PARTICIPANT Tota la classe, dividida en ESPAI Pati de cavalls
SI parelles, grups de tres
AGRUPACIÓ

EDAT
MATERIAL Cintes o cordes per lligar els peus Totes les
edats

OBJECTIU Fomentar l’ajuda i la coordinació entre els companys per arribar a la meta
DINÀMICA sense caure i el més aviat possible.

DESCRIPCIÓ DE LA DINÀMICA

Es comença agrupant l’alumnat per parelles i lligant-los els turmell. D’aquesta manera, es tenen que posar
d’acord per parlar. Quan totes les parelles estiguin lligades de turmells, s’explica que cal fer un recorregut i
l’objectiu és arribar a la meta proposada sense que cap dels dos alumnes caigui a terra o es deslligui. El primer
que arribi guanya.
Un cop s’ha fet de dos, es poden lligar els turmells de tres, quatre, cinc, sis alumnes o fins i tot, tot el grup. La
dificultat augmenta a mesura que augmenta el nombre d’alumnes lligats, donat que els que vagin a les
posicions del mig tindran ambdós turmells lligats i cal trobar molt bones estratègies de coordinació.

NORMES/CONSIGNES A TENIR EN COMPTE

Els participants hauran d’arribar a la línea de meta junts i la cinta haurà d’estar lligada, al grup que se l’hi
deslligui la corda quedarà desqualificat, a més no es pot molestar ni agredir a cap participant rival.

REPRESENTACIÓ GRÀFICA

7
NOM I CLASSE:
MARC - PAULA- VIDAL NUMº: 6
COGNOMS EASE C
TÍTOL
TEMPS 30’
DINÀMICA CABDELL DE LLANA
Nº
PARTICIPANT 20 participants Aula
ESPAI
SI
AGRUPACIÓ

MATERIAL Un cabdell de fil llarg EDAT 8 anys

OBJECTIU Afavorir el coneixement i la cohesió del grup classe, i conscienciar al grup

DINÀMICA de la importància de cada un dels membres.

DESCRIPCIÓ DE LA DINÀMICA

Amb tots els membres del grup farem un cercle, sense deixar espais en buit, i un membre del grup tindrà un
cabdell de llana i se l’hauran de anar passant, pero l’hauran de aguantar, i quan es llença el cabdell s’ha de dir
el teu nom i has de dir una qualitat personal positiva, quan es tira el cabdell t’has de quedar amb el cabdell
agafat per l’extrem que et toca, i tensar-lo una mica, al final es veura la forma que hem creat amb el cabdell
És important tenir en compte que:
- No es pot llançar el cabdell de llana ni al company/a de la dreta ni el de l’esquerra
- S’ha de tenir agilitat. No cal parar-se a pensar profundament, cal decidir quina de les nombroses
qualitats que tenim pot ser valuosa pel grup
- Si alguna persona es queda bloquejada a l’hora de dir la qualitat del grup, es pot convidar a una altra
persona que digui en el seu lloc una qualitat que el caracteritzi
La reflexió a realitzar, en qualsevol dels moments que es faci l’activitat, és que cada membre del grup és
important i necessari, com les puntes de l’estrella. Si un dels membres del grup deixa anar el fil que subjecta,
l’estrella es desformarà i es destensarà. Les relacions entre el grup han de ser fortes, de la mateixa manera
que ho són els fils que cada membre del grup subjecta per formar l’estrella.

NORMES/CONSIGNES A TENIR EN COMPTE

- No val deixar anar el fil

- No es pot passar a la persona del costat

REPRESENTACIÓ GRÀFICA

8
NOM I CLASSE:
MARC - PAULA- VIDAL NUMº: 7
COGNOMS EASE C
TÍTOL
TEMPS 30’
DINÀMICA EL TRENCACLOSQUES
Nº
PARTICIPANT 20 alumnes Classe
ESPAI
SI
AGRUPACIÓ

MATERIAL Puzle EDAT 8 anys

OBJECTIU Resoldre el trencaclosques sense la utiltizació de la comunicació verbal;

DINÀMICA aprendre a cooperar en grup.

DESCRIPCIÓ DE LA DINÀMICA

El professor/a repartirà una peça de trencaclosques a cadascun dels membres del grup amb l’objectiu
de resoldre’l sense cap mena de comunicació verbal, sinó gestual. Els membres del grup començaran
a formar el trencaclosques sobre una taula i hauran d’anar mirant si la seva peça concorda amb
alguna dels altres companys/es. Quan hagin aconseguit col·locar la seva peça, el professor/a els en
donarà una altra, es podran aixecar i mirar les peces del altres per si concorden. El que va començar
sent una resolució del trencaclosques en petits grups passa a convertir-se en una resolució grupal i
col·lectiva de tot el grup.

NORMES/CONSIGNES A TENIR EN COMPTE

- No val parlar es la mes important ja que nomes ho farem gestualment

REPRESENTACIÓ GRÀFICA

9
NOM I CLASSE:
CALVET - CARLA I NICO NUMº: 8
COGNOMS EASE C
TÍTOL Tabú TEMPS Entre 30’ i 60’
DINÀMICA
Nº Mínim 8 persones, màx 20. En grups parells Qualsevol
PARTICIPANT
ESPAI
SI
AGRUPACIÓ

MATERIAL Papers, bolígrafs, un recipient EDAT +10

OBJECTIU Cooperació grupal

DINÀMICA

DESCRIPCIÓ DE LA DINÀMICA

Es formen dos grups, el objectiu de cada grup es que aconsegueixin el màxim numero de punts que l’altre grup. A cada
ronda sortirà un participant de cada grup i passats 30’ anirà el següent grup .Es faran quatre rondes, la primera serà de
definir la paraula, la segona es la de la mímica, la tercera la de la paraula es a dir que nomes amb una paraula els teus
companys han d’endevinar a la paraula que et refereixes, la quarta ronda tracta de girar-te mirant i començar a fer un
so el qual els companys han d’entendre quina es la paraula és.

NORMES/CONSIGNES A TENIR EN COMPTE

Normes:
• El participant que surt nomes te 30’’.

• Sí l’equip contrari diu la paraula abans que el teu equip no es conta el punt.

Consignes:
• La classe es fàcil que s’exaltin, així que s’ha d’anar amb cura de que no cridin molt

REPRESENTACIÓ GRÀFICA

10
NOM I CLASSE:
CALVET - CARLA I NICO NUMº: 9
COGNOMS EASE C
TÍTOL TEMP
DINÀMICA
Dix pam boom S
30’

Nº Mínim 8 persones Qualsevol

PARTICIPANT ESP
SI AI
AGRUPACIÓ

EDA
MATERIAL Cap T + 12

tenir reflexes i saber quin dels teus company està més despistat per passar-li i
OBJECTIU
que s’ha equivoqui
DINÀMICA

DESCRIPCIÓ DE LA DINÀMICA

Aquesta dinàmica consisteix en eliminar a tots els de la rotllana.

La dinàmica consisteix en formar una rotllana i a base de sons i accions amb les mans ens passem una “energia”
entre uns i altres. Les accions poden ser:

- Dich-> Passes l’energia a la dreta o l’esquerra, menters es diu dich s’ha d’apuntar amb les dues mans
formant una pistola.

- Pam-> Passes l’energia en diagonal, metres dius pam amb una mà assenyales a qui tinguis amb diagonal
com si fos la ma una fletxa

- Boom-> Repèls l’energia, metres es diu boom poses les mans en creu sobre el tronc, simulant que ests
un escut

NORMES/CONSIGNES A TENIR EN COMPTE

- Que diguin correctament el dich, pam, boom

- Si ho dius malament estas eliminar

REPRESENTACIÓ GRÀFICA

11
NOM I CLASSE:
CALVET - CARLA I NICO NUMº: 10
COGNOMS EASE C
TÍTOL EN FORMA DE... TEMP
DINÀMICA S
30’
Nº Min 10 alumnes, no hi ha màx, dos
PARTICIPANT grups Quasevol lloc amb bastant espai
ESPAI
SI
AGRUPACIÓ

Cap EDA +7
MATERIAL T

OBJECTIU Cooperació grupal

DINÀMICA

DESCRIPCIÓ DE LA DINÀMICA

En aquesta dinàmica el que es busca principalment es la cooperació i el treball en equip, consisteix crear amb
tots els integrants del equip diferents figures amb un cert temps preestablert, les quals els hi diu l’equip contari.

NORMES/CONSIGNES A TENIR EN COMPTE

- Han de participar tots els jugadors de l’equip per fer una figura entre tots

Si algun participant no es troba còmode/s’angoixa ningú podrà pressionar-lo i sortirà de la figura

REPRESENTACIÓ GRÀFICA

12
NOM I CLASSE:
GUILLEM C-PAU-OSCAR NUMº: 11
COGNOMS EASE C
TÍTOL La pilota preguntona TEMP
30’
DINÀMICA S
Nº 18 nois i noies Qualsevol
PARTICIPANT ESP
SI AI
AGRUPACIÓ

Qualsevol pilota o similar EDA 12

MATERIAL T

OBJECTIU Cohesió grupal

DINÀMICA

DESCRIPCIÓ DE LA DINÀMICA

És un joc semblant al de la bomba, es col·loquen en rodona i han d'anar passant la pilota fins que el del mig
aixequi la mà, la primera vegada que li toqui haurà de presentar-se, és a dir, dir com es diu, on viu, l'edat i el seu
hobby. Si et torna a tocar, el grup té dret a tornar a fer qualsevol altra pregunta.

NORMES/CONSIGNES A TENIR EN COMPTE

- No es pot obrir els ulls (el que està en el mitjà).

- La pilota s'ha de passar suau.

- No es pot mantenir la pilota a les mans més de 3 segons.

- No es pot fer pregunas que puguin ofendre al company que li toqui respondre.

REPRESENTACIÓ GRÀFICA

13
NOM I CLASSE:
GUILLEM C-PAU-OSCAR NUMº: 12
COGNOMS EASE C
TÍTOL Reconeixement facial TEMP
30’
DINÀMICA S
Nº 20 participants Qualsevol
PARTICIPANT ESP
SI AI
AGRUPACIÓ

EDA
MATERIAL Antifaços T
12

Integrar els participants del grup per tal de obtenir un punt mes àlgic en la confiança del
OBJECTIU
grup classe
DINÀMICA

DESCRIPCIÓ DE LA DINÀMICA

L’activitat consisteix en descobrir quin companys tens davant amb un antifaç posat, ens dividirem en dus grups
i cada un d’ells haurà d’endevinar qui es de l’equip contar-hi

Començarà tocant la cara, quan acabi l’equip contar-hi es barrejarà i després d’això haurà d’endevinar qui era a
qui ha tocat.

El guanyador es l’equip que guanya més rondes tocant cares

NORMES/CONSIGNES A TENIR EN COMPTE

Tot es farà al atzar i acuradament pera no danyar. Tenir cuidat amb un tacte descarat, és important tocar amb
calma i sense causar ningun tipus de mal al company. Una vegada tapats els ulls del participant seguirà les
ordres dels companys sense fer accions pròpies sense saber on s'adreça.

REPRESENTACIÓ GRÀFICA

14
NOM I CLASSE:
GUILLEM C-PAU-OSCAR NUMº:13
COGNOMS EASE C
TÍTOL Que penses de mi TEMP
30’
DINÀMICA S
Nº 18 participants Classe
PARTICIPANT ESP
SI AI
AGRUPACIÓ
Celo, paper i un boligraf
EDA
MATERIAL T
12

OBJECTIU Cohesió de grup

DINÀMICA

DESCRIPCIÓ DE LA DINÀMICA

L’activitat consisteix en col·locar a l’esquena de cada participant una fulla de paper i tots han de escriure-li el
que pensin d’ella o adjectius que descriguin

NORMES/CONSIGNES A TENIR EN COMPTE

- Tots han de escriure a l’esquena de tots

- Ha de ser una opinió sincera i a la vegada no ha de faltar el respecte

REPRESENTACIÓ GRÀFICA

15
NOM I MARIA - JOEL - PEDRO CLASSE:
NUMº: 14
COGNOMS EASE C
TÍTOL Cadires cooperatives TEMPS 20 – 30’
DINÀMICA
Nº
PARTICIPANT El número de jugadors serà el
ESPAI Aula
SI número total d’alumnes que hi
AGRUPACIÓ hagi a la classe

Tantes cadires com alumnes a la classe hi hagi, i un EDAT 4 – 40

MATERIAL
reproductor de música anys

OBJECTIU Millorar la cooperació del grup, augmentar la confiança i els vincles entre
DINÀMICA els participants i la cohesió de grup.

DESCRIPCIÓ DE LA DINÀMICA

La dinàmica consisteix en col·locar les cadires en forma de cercle, amb la part per assentar-se mirant cap a fora.
Cadascun dels participants es col·locarà davant d’una de les cadires, n’hi haurà tantes com jugadors hi hagi. El
professor/a engegarà la música i els alumnes hauran d’anar donant voltes rodejant les cadires mentres la música
soni, tots cap al mateix sentit. Mentrestant, el professor traurà una cadira de la rotllana i quan ell decideixi pararà
la música. Quan aquesta s’apagui , tothom s’ha de posar dalt d’una cadira. Quan es torni a parar, han de pujar
tots damunt de les cadires, com puguin, sense que quedi cap participant tocant el terra. Es segueix la mateixa
dinàmica fins que sigui impossible que tots siguin damunt de les cadires sobrants.

NORMES/CONSIGNES A TENIR EN COMPTE

És important que els participants es prenguin la dinàmica des d’un punt de vista de cooperació i superació
grupal, no com a una competició. S’ha de tenir en compte que es una activitat física i que hi haurà participants
que no tinguin les mateixes capacitats físiques i que per tant se’ls haurà de tenir més en compte.

REPRESENTACIÓ GRÀFICA

16
NOM I ALEJANDRO- TOLY- JULIA CLASSE:
NUMº: 15
COGNOMS EASE C
TÍTOL CERCLE DE CONFIANÇA TEMP
15 – 20’
DINÀMICA S
Nº
PARTICIPANT 15/20 participants. Qualsevol
ESPAI
SI
AGRUPACIÓ

MATERIAL Cap EDAT +14

OBJECTIU
DINÀMICA
Intensificar la confiança del grup sencer i millorar la cohesió del grup.

DESCRIPCIÓ DE LA DINÀMICA

Es formen grups de cinc persones, les cinc persones formen un cercle menys una que es queda al mig. Aquella
persona s’ha de deixar moure pels seus companys i els seus companys tenen que evitar que la persona del mig
es caigui, després rotaran i un altre alumnes es posarà al mig del cercle i fer el mateix fins que tots els alumnes
hagin sigut al mig.

NORMES/CONSIGNES A TENIR EN COMPTE

- No deixar caure al company al terra

- El que va amb els ulls tapats ha de tenir sempre els ulls tapats

- Ajudar al que té els ulls tapats perqué vagi agafant confiança en els seus companys

REPRESENTACIÓ GRÀFICA

17
NOM I ALEJANDRO- TOLY- JULIA CLASSE:
NUMº: 16
COGNOMS EASE C
TÍTOL EL QÜESTIONARI TEMP
30’
DINÀMICA S
Nº
PARTICIPANT 20 Alumnes Aula
ESPAI
SI
AGRUPACIÓ

MATERIAL Llapis o bolígraf , goma i fulls EDAT +14

OBJECTIU Cohesionar i conèixer més el grup, mitjançant qualsevol tipus de

DINÀMICA
preguntes.
DESCRIPCIÓ DE LA DINÀMICA

Aquesta dinàmica tracta de fer preguntes als companys de classe per intentar que d´aquesta manera entre tots
ens coneguem més. Utilitzarem una meitat de full per a cada alumne amb 10 preguntes que es formularan els
nostres alumnes. Una vegada l´alumne hagi creat 10 preguntes anirà donant voltes per la classe per preguntar als
seus companys les preguntes que préviament hagi escrit.

NORMES/CONSIGNES A TENIR EN COMPTE

Cada pregunta serà només preguntada a 1 alumne i no es poden preguntar 2 vegades al mateix alumne per tant
un total de 10 preguntes 1 alumne per pregunta, preguntarem a 10 companys diferents durant tota la dinàmica.

Poden ser qualsevol tipus de preguntes

Apuntar la resposta i el nom a qui li has preguntat al costat de la pregunta del full

REPRESENTACIÓ GRÀFICA

18
NOM I ALEJANDRO- TOLY- JULIA CLASSE:
NUMº: 17
COGNOMS EASE C
TÍTOL La silueta TEMP
30’
DINÀMICA S
Nº
PARTICIPANT 20 alumnes Aula
ESPAI
SI
AGRUPACIÓ
Paper i llapis o boli
MATERIAL EDAT +14
actuar sobre l'autoestima individual de cada alumne, i sobre la de la
OBJECTIU
DINÀMICA
classe, buscant la cohesió del grup i que tots i cada un dels alumnes se
senti bé dins de la classe.
DESCRIPCIÓ DE LA DINÀMICA

Agrupem els alumnes en petits grups de quatre o cinc persones. Utilitzem paper i llapis i, per torns, els

alumnes es tendeixen sobre el paper, de manera que un company pugui dibuixar la seva silueta. Després es
pengen a la paret les siluetes, envoltant la classe o un passadís. Tots els alumnes de la classe tenen que escriure
alguna cosa bonica, qualitat, o cosa simpàtica sobre cadascun dels seus companys. Si no es coneixen en
profunditat a tots ells, sempre es pot destacar un tret físic o de caràcter que resulti especialment agradable.

NORMES/CONSIGNES A TENIR EN COMPTE

Si no es disposa de lloc suficient, es pot dur a terme a l'aula una adaptació. En lloc d'utilitzar siluetes es
repartirà un paper DIN A · 3 a cada alumne, de manera que escrigui en ell el seu nom i faci un petit dibuix
que l'identifiqui. Després es pengen els papers a la paret perquè escriguin en ells tots els companys.
- Mantenir un ordre
- escriure a tots els companys obligatori
no escriure coses que puguin ofendre a algú

REPRESENTACIÓ GRÀFICA

19
NOM I LAURA I VICOR CLASSE:
NUMº: 18
COGNOMS EASE C
TÍTOL L’ADMIRADOR SECRET TEMP
20’
DINÀMICA S
Nº
PARTICIPANT 20 participants Aula
ESPAI
SI
AGRUPACIÓ

MATERIAL Bolígraf i paper EDAT +10

OBJECTIU Cohesió de grup

DINÀMICA

DESCRIPCIÓ DE LA DINÀMICA

Tots els participants escriuen el seu nom en un paper i el posaran dins d’una bossa, estoig, caixa…
Cadascú agafa un paper a cegues, un cop agafat l’obrirà sense que ningú él miri i observa el nom de la persona
que li ha tocat, ha d'escriure una experiencia divertida o un moment de la classe (també pot ser qualitats, el
que li agrada fer, que hauria de millorar…) que hagi viscut amb aquella persona.

Un cop tothom a escrit l'experiència es posarà en comú a tota la classe (sense dir el nom) i els demés hauran
d¡endevinar de quina persona es refereix, i així consecutivament.

NORMES/CONSIGNES A TENIR EN COMPTE

- Ser respectuós amb tothom

REPRESENTACIÓ GRÀFICA

20
NOM I LAURA I VICTOR CLASSE:
NUMº: 19
COGNOMS EASE C
TÍTOL L’ASSESÍ TEMP
30’
DINÀMICA S
Nº
PARTICIPANT Mínim 8 Qualsevol
ESPAI
SI
AGRUPACIÓ

MATERIAL Cap EDAT +7

OBJECTIU
DINÀMICA Cohesió de grup

DESCRIPCIÓ DE LA DINÀMICA

En començar el joc tots els jugadors hauran de seure formant una rotllana de tal manera que es
puguin veure les cares. Un dels jugadors retallarà tants paperets com nombre de participants en el
joc. En un d'aquests paperets escriurà la paraula assassí. La resta dels paperets els deixarà en
blanc. Desprès els doblegarà i els repartirà entre tots els participants.
Cada jugador mirarà el paperet que l'ha tocat (sense que el vegin els altres).

El joc consisteix, en que al jugador que li ha tocat fer d'assassí, haurà d'anar assassinant a tots els
altres jugadors picant-los l'ullet dues vegades consecutives, però molt dissimuladament per tal de no
ser descobert pels altres. Quan un jugador veu que un altre li pica l'ull ha de dir en veu alta: "mort" i
llavors queda eliminat. Si l'assassí aconsegueix eliminar a la meitat més un de tots els
participants sense ser descobert guanya la partida.

Durant la patida tots els participants intentaran descobrir a l'assassí, per la qual cosa, aquest haurà
de ser molt prudent cada vegada que s'arrisqui a eliminar a algun jugador. Si algun jugador acusa
equivocadament a un altre de ser l'assassí, quedarà eliminat.

NORMES/CONSIGNES A TENIR EN COMPTE

- No mirar quan el poble esta dormint

REPRESENTACIÓ GRÀFICA

21