‫إدارة شئون الطالب‬ ‫اململكة العربية السعودية‬

‫قسم االختبارات‬ ‫وزارة املعارف‬

‫مشروع تطوير االختبارات التحصيلية‬ ‫اإلدارة العامة للتعليم باملنطقة الشرقية‬

‫الصف الدراسي‪ :‬األول‬ ‫املرحلة الدراسية‪ :‬املتوسطة‬

‫طبعة الكتاب ‪:‬‬ ‫العام الدراسي ‪:‬‬ ‫املادة‪ :‬نصوص‬ ‫الفصل الدراسي‪ :‬األول‬
‫الوحدة الدراسية (موضوع الدرس)‪ :‬النخلة املوؤدة‬
‫التعديل المقترح‬ ‫غير مناسب‬ ‫مناسب‬ ‫م‬

‫أن يتعرف الطالب على قائل النص من عدة بدائل بعد قراءة‬ ‫اهلدف السلوكي ‪:‬‬ ‫‪.1‬‬
‫جزء من النص‬
‫معرفة‬ ‫مستوى اهلدف ‪:‬‬
‫أن يحدد الطالب مناسبة القصيدة من عدة بدائل بعد قراءة جزء‬ ‫اهلدف السلوكي ‪:‬‬ ‫‪.2‬‬
‫من القصيدة‬
‫فهم‬ ‫مستوى اهلدف ‪:‬‬
‫أن يعين الطالب المعنى الصحيح للكلمة المطلوبة من النص‬ ‫اهلدف السلوكي ‪:‬‬ ‫‪.3‬‬
‫من عدة بدائل بعد قراءتها في النص‬
‫فهم‬ ‫مستوى اهلدف ‪:‬‬
‫أن يميز الطالب شرح بيت من القصيدة من عدة بدائل‬ ‫اهلدف السلوكي ‪:‬‬ ‫‪.4‬‬

‫فهم‬ ‫مستوى اهلدف ‪:‬‬

‫أن يميز الطالب عنوان النص من عدة بدائل بعد قراءة جزء‬
‫منه‬
‫معرفة‬
‫أن يتعرف الطالب على ضد الكلمة المطلوبة من عدة بدائل‬
‫بعد قراءتها في النص‬
‫فهم‬
‫أن يحدد الطالب االستعمال الصحيح للكلمة المطلوبة من عدة‬
‫بدائل بعد قراءتها في النص‬
‫فهم‬
‫اهلدف السلوكي ‪:‬‬ ‫‪.5‬‬
‫مستوى اهلدف ‪:‬‬
‫اهلدف السلوكي ‪:‬‬ ‫‪.6‬‬
‫مستوى اهلدف ‪:‬‬
‫اهلدف السلوكي ‪:‬‬ ‫‪.7‬‬
‫مستوى اهلدف ‪:‬‬
 ‫إدارة شئون الطالب‬ ‫اململكة العربية السعودية‬
‫قسم االختبارات‬ ‫وزارة املعارف‬
‫مشروع تطوير االختبارات التحصيلية‬ ‫اإلدارة العامة للتعليم باملنطقة الشرقية‬

‫الصف الدراسي‪ :‬األول‬ ‫املرحلة الدراسية‪ :‬املتوسطة‬

‫طبعة الكتاب ‪:‬‬ ‫العام الدراسي ‪:‬‬ ‫املادة‪ :‬نصوص‬ ‫الفصل الدراسي‪ :‬األول‬
‫الوحدة الدراسية (موضوع الدرس)‪ :‬النخلة املوؤدة‬
‫التعديل المقترح‬ ‫غير مناسب‬ ‫مناسب‬ ‫م‬

‫أن يعين الطالب األعراب الصحيح للكلمة المطلوبة بعد‬ ‫اهلدف السلوكي ‪:‬‬ ‫‪.8‬‬
‫قراءتها من عدة بدائل‬
‫تحليل‬ ‫مستوى اهلدف ‪:‬‬
‫أن يحدد الطالب التشبيه الذي في البيت من عدة بدائل‬ ‫اهلدف السلوكي ‪:‬‬ ‫‪.9‬‬

‫فهم‬ ‫مستوى اهلدف ‪:‬‬

‫أن يختار الطالب الضبط الصحيح للكلمة المطلوبة بعد قراءتها‬ ‫اهلدف السلوكي ‪:‬‬ ‫‪.10‬‬
‫من عدة بدائل‬
‫فهم‬ ‫مستوى اهلدف ‪:‬‬