이화 상숭얘 1-1 (English Version)

지은이 이미혜 김현친 구재희 윤영 이수행 권경미 유선희

펴낸날 1 판 1 쇄 2 010년 6월 24일

3쇄 2 01 2 년 2월 10일

펴낸이 김흔순 펴낸곳 이화여자대학교출판부

주소 서울특별시 서대문구 이회때대길 52(우 120-750) 등록 1954년 7월 6일 제 9-61 호
전화 02) 3277-2965(편집)， 02) 362-6076 (마케팅)
팩스 02) 312-4312 전자우편 press@ewha.ac.kr 인터넷서접 www.ewhapress.com

책임편집 이혜지 디자인 design Vita 조판 design Vita 정혜진 번역 조윤정

일러스트 앙승용 사진 정영진， 김정원， 이화여자대학교 언어교육원， 이화여자대학교 홍보과

녹음 정영진 @e-sound studio 성우 유남희， 최정호， Kristin Erin Graw 인쇄 효영문호싸

@ 2010 이화여자대학교 언어교육원 · 이호뼈자대학교출판부

이 책의 판권은 01호}여자대학교 언어교육원과 01호{여자대학교출판부에 있습니다‘ 양측의 서먼 허락 없이 이 잭 내용의 전부 혹은
일부를 인용， 발춰l하거나 기타 표변 소유에 위배되는 행위를 할 수 없습니다.

Copyright @ 2010 by Ewha Womans University Language Center and Ewha Womans University Press
All rights reserved. No paπ of this publication may be reproduced , stor ed in a retrieval system , or transmitted
in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying , recording , or otherwise , w ithout the prior
written permission of the copyright owners

ISBN 978-89-7300-876-6 18710

978-89-7300-875-9 (세트)
값 16， 000원 (C D 포함)

* 사진 촬영에 협조해 주신 Van Den Peereboom Gilles E. M.. Qiao Shanshan , Biernath Anne Madlen‘ Suzuki Makiko ,
Ishizawa Shinji , Sayg i Kemal 씨， 이호뼈자대학교 언어교육원 학생들과 이화여자대학교 학생들에게 감사를 드립니다

* 잘못된 책은 바꾸어 드립니다

01호}여자대학교 언어교육원
Ewha Womans University
Ewha Language Center

6
‘/
이미헤 · 김현진 ， 구재희 윤영 , 이수행 권경미 유선희 지음

English Version

EPRESS
 책을펴내먼서

이화여자대학교 언어교육원은 국내 최초의 의사소통 중심 교재 『말이 트이는 한국어 (Pathfmder in Korean) ~를 발간

한 지 12년 만에 새로운 의사소통 중심 교재 『이화 한국어 (Ewha Korean) ~를 발간하게 되었습니다. 지난 10여 년 동안

『말이 트이는 한국어 (Pathfmder in Korean)~는 세계 각국에서 한국어 교재로 널리 사용되어 왔으며 현재까지도 외국인

들에게 한국어 혁습의 좋은 길잡이가 되고 있습니다. 그러나 새로운 시대 흐름에 맞춘 교재 집필이 필요하다고 생각되어

언어교육원에서는 2008년부터 『이화 한국어 (Ewha Korean)~ 개발에 칙수하였으며 교육과학기술부의 ‘2009 한국어 연

수 프로그램 지원사업’에 선정되어 교재 개발에 박차를 가할수 있게 되었습니다. 그리고 지난 일 년 간 언어교육원 한국

어 과정에서 몇 차례의 시험 시용， 수정 작업을 거쳐 발간하기 에 이르렀습니다이화 한국어 (Ewha Korean) ~ 시리즈는

1급에서 6급까지 총 26권의 교재와 연습서로 구성되며 앞으료 단계적으로 발간될 예정입니다

『이화 한국어 (Ewha Korean)~는 말하기 · 듣기 · 읽기 · 쓰기의 통합 교재이며 초급부터 고급까지 연계적으로 구성되어

있습니다 이 교재는 네 가지 언어 기능의 균형 있는 발전을 유도하면서도 특히 말하기 능력을 강화하도록 고안된 것이 특

정입니다 말하기 연습을 유도히는 장치로 ‘Try it’을 활용하였는데 이것은 외국인 학숨자가 주도적으로 대회를 이끌어 갈

수 있도록 담화 순서와 문장의 핵심어를 담은 것입니다. 이 장치를 따라 말하기 연습을 함으로써 학습자는 단순 암기 방식

에서 벗어나서 주도적으로 대화를 이끌어 가는 능력을 기를 수 있을 것입니다 또한 최근 학습자 성향과 편의를 고려하여

1-3급은교재 를 두권으로구성하였으며， 1 급과 2급은영어， 일본어，혹은중국어로셜명을넣는등세멸하게 혁숨자요구

를 반영하고자 하였습니다

이화여자대학교 언어교육원을 대표하여‘ 『이화 한국어 (Ewha Korean) ~가 출간되기까지 이 책의 저자들이 쏟은 열정

과 노고에 대해서 깊은 감시를 드립니다. 또한 내용 구성 에 많은 조언을 해 주신 이해영， 김영규， 최형용， 박선희 교수님께

감사의 말씀을 드라며， 문학 부분에 조언을 해 주선 김현자교수님께도 감사의 말씀을 드립니다 또한 편집과 출판을 맡아

주신 이화여자대 학교출판부에도 고마움을 전합니다.

앞으로『이화한국어 (Ewha Korean)~가국내외에서 한국어 교재로널리 활용되어 한국어를쉽고재미있고효과적으

로 교수 · 혁습하는 데 기여해l 를 기대합니다.

2010년 6월

이화여자대학교 언어교육원

원장 양혜순

5
 Preface

Twelve yea rs after publi shing Pathfinder in Korean , th e first do m es tically made Korean lan g uage

tex tbook based o n co mmuni ca ti ve prac ti ce , Ewha Lang uage Center at Ewha Womans U nive r sity h as
now released a new textb ook titled Ewha Korean. Over the p as t ten years Pathfinder in Korean h as been
w idely used as a Ko rea n lang uage tex tbook in many countries aro llnd the world and is still prized as a
useful guide fo r beginners to the Korean language. Under the be !i ef that a new tex tbook was ca lled for to
meet th e needs o f changing times , how ever , Ewha Language Center began development o f Ewha Korean
in 2008. The project gained momentum w hen it was selected fo r funding under the Mini stry of Educatio n ,
Sc ience and Technology’ s prog ram to provide sllpport for Korean lang uage training in 2009. Ove r th e
past yea r th e textbook was tested , revised , and tested again thro ugh ac tual use in the classroom at Ewha
Language Center before coming up with the fjnal version. The Ewha Korean series consists o f 26 volllmes
including textbooks and work book s, covering six levels, and w ill be published in stages
Ewh a Korean is a co mprehen sive textbook cove rin g th e four sk ill s o f speaking , li ste ning , read ing ,
and w riting with related content throughout all level s. While fostering balanced development of the fo ur
lang uage skill s, the new textbook is designed with an emphasis on speaking abilit y. The “ Try it" sec tio n in
each chapter i s designed to encou rage students to improve their conversation skills without m emo ri zation
by creating th eir own dialogue according to a given situati o n and explanatio n o f the flow o f the dialogue
and vocab ular y. In addition , t akin g into co n sideratio n the demands and preferences expr essed by
stlldents, level s 1 to 3 consist of two books each , and in levels 1 and 2 the instrllctio ns and expl anatio ns
are given in E ng lish , )apanese , 0 1' Chinese.
On behalf o f Ewha Langllage Center , 1 extend my sincere thanks to the allthors of the book for theiI
passion and dedication. 1 also w ish to express my appreciation to Professors Hai-yo ung Lee , YOllng-kyll
Kim , Hy ung -yong Choi , and SlI n-hee Park for th eir assistance in o rga nizing the content , and Professor
Hyu n-ja Kim for her advice in regard to the literatllre sectio ns of th e boo k. Many thanks also go to Ewh a
Wom ans University Press fo r ed iting and publication o f th e book
[t is my hope that Ewha Korean w ill b e w idely u se d in side and o lltsid e th e co untr y as a Korean
language

)une 2010

H eisoon Yang , DirectoI

Ewha Womans University Language Center

6
저11 과
-
 한국어와 효널 소개 Introdu때

How many people around the world use

the Korean language?
Korean is the official language of the Republic of Korea and is used by ap-
proximately 78 million people around the world . Korean is the 12th widely used
language in the world . This means Korean falls be-
hind Chinese. 5panish. and English but is ahead of
Italian and French
Aside from Koreans living inside and outside the
country. a growing number of people around the
world are learning the Korean language thanks
largely to increased cultural exchange resulting from
the popularity of Korean pop culture. a phenomenon
called Hallyu (한류) . Hence the role of Korean TV dramas. movies. and music has
become importan t. In addition . a growing number of people from different parts
of the world are learning Korean to work or study in Korea .

How and when was Hangeul invented?

The Korean alphabet is called Hangeu l. It was invented in 1443 by King 5e-
jong . the fourth monarch of Joseon. and the scholars of Jiphyeonjeon (The
Academy of Worthies). Before Hangeul. Korean was written in Chinese charac-
ters. which were difficult for the ordinary people to learn. but with the invention
of Hangeul Koreans were finally able to easily write down their own thoughts

한을

대한민국
한국어

이화여자대학교

King Sejong Hunminjeongeum Various Hangeul font

(Correct Sounds to Instruct the people)

The consonants were designed based on pictographic pri 따 iples and the ad-
圓
불
圓

dition of strokes. The five basic consonants (' . L 0 人. 0 ) follow the shape of
the speech organs as they make the sound while the remainder were made by
團
鐵
폼

adding strokes to the basic consonants

20
 저11 과
한국어와
효띨

The vowe ls are a combination of the symbols ‘ • ’ , ‘-’. and ‘ l ’ which repre
sent heaven. the earth. and human beings (standing up) respectively. All vow-
els are composed of these three elements.

How are the Korean characters composed?

As a syllabic script Hangeul is composed of consonants and vowels. Modern
Hang eul consists of 40 letters. 19 consonants and 21 vowels.

Consonants 「 L E E 口 님 λ、 o ;ζ

, ;ζ 피 E .rr τr T1 IT l:lli λλ ~

Vowels 11 i1 -L 과
, 내 뇌 JL I 궤 귀 ìT 」

Each Hangeul character is a syllabic block made up of both consonants and

vowe ls. A consonant is found in the initial and the final position of the character
and a vowel in the medial position. The ordering of consonants and vowels is
indi ca ted in the diagram below

가，버 보 A
, -r V 과，뒤

.7Jl 뻐바 죠: 프L
꽉，활
-" 。 --', l...!.-

Vowels are either vert ical in shape or hori zo nta l. The vertical ones are r. Þ.
~. ~ . 1 and the consonant is placed on the left hand side. The horizontal ones
are ..L. -"- . T. π. - and the consonant is placed on top

} =가
-L 보

21
 -”홈擺Li
[ 1

빠 2
률i

4
”- ‘

22
 과뻐 글
제핸 한
Syllables A vowel composes a syllable. When there is no consonant in the
initial position 01 a syllabic block , the letter ‘ 。 ’ is used as a filler ,
whi ch has no sound. Therelore , ‘이’ is pronoun ced the same as
the vowel ‘ 1’

+ 이

o + 1 , ,o

23
 효달 익 히 기 Learning Hangeul

02 자음 ( 1 ) Conso 때1tS [1 1 @

There are 19 consonants in Hangeu l. 14 simple consonants and 5 double con-

sonants. They must be used in combination with vowels to complete a syllable
and as such consonants have no sound on their own. Consonants can change in
sound to resemble another depending on the vowel that follows or its posit ion
in the syllabic block.

t 펙 Nam읍P않辦 [ P t

기 기역 [k ], [g] 괴o I - 1 I

L 니ε [n] 0논 1 L

0-
E 디금 [t ], [d] 6 l드 E

근 리을 l [r ], [l] e@ 길
L---]@ 근

口 1 미음 { [m] I O~뢰 6 I 口

@
H 비읍 [p ], [b] 이 남 16 님
o L

X、 1 시옷 [s ], [sh] I ,
0ιλ.... 6 λ、

o j 이응 o C0 O
f

x 1 지을 [ c ] x

;ζ
치응 [C h] ;ζ

피 키음 [k h ] 1 6뢰 o I 피

E 1 티을 [t h ] I ~ l트으
@
l E
•

고 피음 | [ph] 61 TII ~ ..lL

o
6 ~0
-0 히융 l [h] ~@ τr

24
 제 국 한
과 빠 글
힌
Syllables λ、
+ -L J一

+ 리

1. Listen carefully and repea t. @

마 타

바 파
가 나 다 라 사
o} 자 차 카 하

2. Read and write the following words. 0 1씨

Word Practice

나무 나무

사자 흙흉 사자

B}지 바지

허리 허리

구두 구두

머리 머리

비누 繼 비누

바나나 따 바나나

랩 The lelter ‘ 큰 ’ in Korean is pronounced either [r] or [l].

1) Between two consonants it is pronounced as [r l. ex} 소리 [sori]
2} In other cases it is pronounced as [l]. ex} 말 [ma L]

25
 효발 익히기 때nl 빼 angeul

03 모음 (2) Vowels [21 @

Following are 11 compound vowels composed of the 10 simple vowels.

Phonetic Stroke I
Letter Name Practice
value oraer

lB l@
애 ←[단 」 o

[jε] o j~l ø
•

뀌 에 [e l @개 l @ 1
-1

쾌 예 [j e l 월~ 1ø ~1

과 와 [ wal 놔a 괴­

각
내 왜 I [wd I 팩j 0 내

뇌 외 [wel I 돼 j@ 괴

워 깎w;:ll I 펴jø 궈
••••••+•(

궈l J [WO] J 펠l 「→←←

귀 위 I [wil I 때 j@ 귀
•

4 의 [itl 죄 j@ -l
•••••'--- •••••• L •••

뼈 1) 11 와 11: Though their pronunciation is differen t. [el and [e 1 respectively. often

no distinction is made between the two in ordinary speech
2) 내 . 괴 ‘ Tjl: Though the pronunciation of each is a little different , [wε ]， [wel or
[wα1 often no distinction is made in ordinary speech

In all words and sentences the meaning changes according to the spelling , so
care must be taken in writing the above vowels

26
 저 11과
효택어와
효딜

뒤
Syllables
+

화
+

1. Li sten and choose the correct answer. 밍

(1) G) 워 @외 @웨 (2) G) 애 @예 @왜

(3) G) 뇌 @ 너1 @뉘 (4) G) 줘 @죄 @쥐

(5) G) 배 @봐 @뷔 (6) G) 개 @과 @귀

2. Read and write the following words o

Word Practice

혔강
시계 홉쏠 시계

사과 훌g 사과

돼지 철↓ 돼지

회사 흙짧 회사

웨이터 機 웨이터

가위 양獨 가위

의사 ‘，識_1
의사

귀 한，~ 귀

추워요 藝 추워요

27
 효띨 익히기 Lear때

04 자음 (2) C o 때 na 때 @

Th e five double consonants 끼， 江 tlH λλ . ~ are formed by doubling the basic

consonants.

Letter Practice

ìl 쌍기역 [kk] o i1)1 ~ Tl

O @)

u: 쌍디곧 [ tt] @핀 o 江

l:ß:I | 쌍비읍 [pp] o@lH

탬H@l@ 1:11:1
OQ

λλ 쌍시옷 [ ss ] oι*
@o λλ
@

Xζ 쌍지을 [ccJ o@ι@\p

ZX’ hZ

Korea n consonants can be class ifie d as neutral. as pi ra ted. and tense de

pending on syllable format ion. This system is a u n iq 니 e feat ure of Korean . The
neutra l form has no strong release of air or tensio n. whi l e aspirated conso-
nants are accompan ied bya stro ng release of air. Tense consonants are called
so because they ar e pr ono unced with the tongue m uscles tensed .

Articulation Letter

Neutral
「 E 님 λ、 x
Aspirated 피 E TI ;ζ
배

Tense ìl u: λλ hZ

Syllables
+ 까

+ -L 또

28
결*용찢~

뻐 꿇
뺑
1. Listen carefully and repea t. æ

싸 쏘
까 꼬 꾸

짜 쪼
따 또
빠
뽀
u: l:ll:l λλ ÀÃ
I I I I

2. Read and write the following words. æ

Word Practice

토끼 앓쏠 토끼

찌개 쫓잦 찌개

코끼리 議“ 코끼리

아빠 /렀윷 아빠

꼬리
“ r 꼬리

짜다 령읍 짜다

λι 다
1댈짧 | λλ 다

에l:ll:l다 驗 l 예l:ll:l다
차다 헬활할 차다

타다 講불 타다

29
찢짖/짖~

효발 익 히 기 Learning Hangeul

05 받침 Fi 떼

Final consonants are those used in the fina l posit ion of a syllab ic block. A ll
‘e
consonants except for 江lIll ;:ç, can be used as fina l consonants , howeve r th ey
are not al l pronounced as t hey ar e but change to one of th e fol lowing 7 conso-
nant sounds: [ -, 1 [ 니 ， [다 ， [2 ] ‘ [口J.[비 ， [이 .

Final consonan t Sound Word example

기 각 ì1 [k] 책， 식사， 부엌， 밖， 섞다

L [n] 산，분，손，눈，펀지

E λ、 x 듣다，옷，낮，
[t]
;ζ E τr λλ 꽃， 끝， 파렇다， 있다

근 [l] 길，말，술，쌀

口 [m] 님r1F , 조EEj , λI]} , 죄CJ二

님 TI [p] 밥， 입， 잡다， 앞， 덮다

o [0] 강，공，방，종，총，강아지

In the case of double fina l consonants such as uc , li'>. i'll . "^ . c1 eO somet imes the
pronunciation follows the first conso nant and sometimes the second.

Pronun ciation following the first consonant: uc. l i5. eu. "^
ex) 앉다 [ 안 l1f]. 많다[만타]. 여닮[여 틸 ]. 값 [겁 ]. 없다[업따]

Pronunciation following the second consonant: è1 , eo

ex) 닭 [ 닥]. 밝다 [ 박따]. 맑다[막따]. 삶 [삼]. 젊디 [ 접따]

Syllables
+ } + 갑

+ --L + 조2-
-,

30
’-용짖찢찢~

저 11 과
한국어와
효딜

1. Li sten and choose the correct answer. @

(1) G)삼 @산 @상 (2) G)말 @만 @맛

(3) G)꽃 @꼭 @꽁 (4) G) 밖 @밭 @밥

(5) G)밥 @방 @반 (6) G) 길 @김 @긴

2. Read and write the following words. æ

Word Practice Word Practice

~해.，
찮뚫 -H
「 O=격}

님
TF1
i훌 | 산

듣다 灣 l
獲L
rr웹
찮 혔월
L;z+:
(
그그
E三
3훌훈

섬 쩔짧 ↑ 「 몽)싫
님닙F
뚫j
OIIF 앓앓l

--。
4--
， ~r 방 ". π

31
r
갖/짖/짖~

문장 만들기 Senten때비 ld ing

Sentence building @

Korean sentences are composed of ‘ subject + verb ’ or ‘ subject + object + verb. ’

Th e subj ect is indi ca ted by the subject marker 이 。「 가 and the object is indicated
by the object marker 을 or 를 Sometimes the order of subject and object in a sen-
ten ce is reversed . and in situations where th e subject can be surmised it is often
omitted.

아이가 잡니다

5ubject verb

제임스 씨가 커피를 마십니다.

5ubject object verb

The verb takes on various forms in th e sentence. The verb form s are com
posed of a ve rb stem and an ending . For example. 가다 meaning 'to go’ IS com-
posed of the stem 가 - and the ending 디 Other endings are used to produce
forms such as 가요， 갑니 다， 갑니까， 갔습 니다， 가겠습니다， 가세요 to express honor-
if ic use. tense . and mood . The ri ch variety of word stems and endings is a dis-
tinct ive fea ture of the Korean language.

요코가옵니다 Yoko is co ming ‘

요코기 옵니까? Is Yoko comin g?

요묘가 왔습니까? HasYo kocome?

32
 저 11 과
한국어와
효띨

1. Li sten and choose the correct answer.

(1) G) 선생님이 갑니다 The teacher is going

‘
b

@ 선생님이갑니까? Is the teacher going?

(2) G) 제임스기 사괴를먹습니다 James is eating an apple

@제임스기- 바나나를먹습니다 James is eating a banana

(3) G) 아이기-공부합니다. The child is studying.

@ 이-이기 공부했습니 다 . The child studied

(4) G) 돈이 있어요 ? 00 you have money?

@ 돈이 있어요. 1 have money.

2. Read the following sentences.

(1) 친구가한국어를공부합니다. My Iriend is studying Korean.

‘p
(2) 아이가 빵을 좋아합니 다. The child likes bread

(3) 수지가 커피를 마십니다. Susie is drinking collee ‘

(4) 친구가옵니다. My Iriend is coming

3. Use the following words to write sentences.

(1)
학생이/읽습니다/책을 a student / read / a book
‘p
--> 학생이 젝-싼 읽슴니다 .

(2) 먹습니디. / 힌국 사람이 / 김치를 eat / Koreans / kimchi

- )
전!으lf 시냥!-이 긴치칠 백습니디

(3) 선생님이 / 학생을 / 만납니디 a teacher / a student / meet

‘ 선생낚이 핵생윤민납니디

(4) 개가/갑니다 a dog / goes

새시 갑니다 .

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