School: DIMASALANG NORTE ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I

GRADES 1 to 12 Teacher: MANILYN M. DIAZ Learning Area: MTB

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and OCTOBER 10-14, 2022 (WEEK 8) Quarter: 1ST QUARTER
Time:

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN
The learner… The learner… The learner… The learner… The learner…
manifests beginning oral language skills to demonstrates awareness of language demonstrates understanding demonstrates understanding demonstrates knowledge
A. Pamantayang communicate in different contexts. grammar and usage when speaking that words are made up of that words are made up of of the alphabet and
Pangnilalaman and/or writing. sounds and syllables. sounds and syllables. decoding to read, write
and spell words correctly.
The learner… The learner… The learner… The learner… The learner…
uses beginning oral language skills to speaks and/or writes correctly for uses knowledge of phonological uses knowledge of applies grade level
B. Pamantayan sa communicate personal experiences, ideas, and different purposes using the basic skills to discriminate and phonological skills to phonics and word
Pagganap feelings in different contexts. grammar of the language. manipulate sound patterns. discriminate and manipulate analysis skills in reading,
sound patterns. writing and spelling
words.
C. Mga Kasanayan sa Makapagbibigay at makasusulat ka ng Makapagbigay ka ng maaaring wakas Makapagpapalit at Mauuri at masasabi ng mga
Pagkakatuto impormasyon tungkol sa iyong sarili (MT1SSIg- sa mga kuwentong napakinggan. nakapagdaragdag ng tunog mag-aaral ang ngalan ng tao,
Isulat ang code ng i-2.1). upang makabuo ng bagong lugar, hayop,
bawat kasanayan salita. at bagay.

Ang Aking Sarili Paghula sa Katapusan ng Kuwentong Pagpapalit at Pagdagdag ng Nauuri ang mga Salita sa
Napakinggan mga Tunog upang Makabuo ng Ngalan ng Tao, Bagay, Hayop
II. NILALAMAN Makapagbibigay at makasusulat ka ng Bagong Salita o Lugar
impormasyon tungkol sa iyong sarili Makapagbigay ka ng maaaring wakas
sa mga kuwentong napakinggan. Makapagpapalit at Mauuri at masasabi ng mga
nakapagdaragdag ng tunog mag-aaral ang ngalan ng tao,
upang makabuo ng bagong lugar, hayop,
salita. at bagay.
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa
Gabay ng Guro

2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pang-
Mag-aaral
 3. Mga Pahina sa
Teksbuk

4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
B. Iba Pang Kagamitang
Panturo

IV. PAMAMARAAN
TUKLASIN TUKLASIN TUKLASIN Tuklasin

Makinig sa kwentong babasahin
at sagutin ng pasalita ang mga tanong
pagkatapos.
Makinig sa kuwento. Itala sa malinis na sagutang
papel ang mga letra na ipinalit o
idinagdag sa Hanay A na naging
dahilan upang mabuo ang mga
salita
sa Hanay B.
Panuto: Uriin ang ngalan ng
nasa larawan kung ito ay
ngalan ng tao, lugar, hayop o
bagay. Piliin ang titik ng
tamang
sagot at isulat ito sa sagutang
papel.

1. Saan papunta ang dalawang bata?

2. Sino ang dalawang batang nagkakilala?
3. Ano ang pinag-usapan ng dalawang bata?
4. Anong baitang na sila?
5. Sa iyong palagay, magiging matalik ba silang
magkaibigan?
Suriin
Upang lubusang makilala ang sarili, kailangan
mong alamin ang
pinagmulan ng iyong pangalan. Maliban sa
pangalan, alamin mo rin
ang iyong kaarawan, tirahan, edad, pangalan ng
Suriin
Sagutin ang mga sumusunod na
tanong:
1. Sino ang mga tauhan sa kuwento?
2. Ano ang madalas gawin ng mag-
anak?
3. Bakit umalis ang pamilya ni Missy?
4. Tama ba ang naging tugon ni Missy
sa utos ng magulang? Bakit?
5. Ano sa palagay mo ang magiging
wakas ng kuwentong narinig?
Suriin
Alam mo ba na ang lahat ng
mga bagay ay may pangalan?
Kagaya natin, may pangalan ka
at may pangalan ako. Itong
Suriin pinag-aaralan natin, may
pangalan din.
Tumingin ka sa paligid. Alam
mo ba ang tawag sa mga
Paano makabubuo ng mga
salita? bagay na nakikita mo?
Malalaman natin sa araling ito
mga magulang at Maari ba tayong magdagdag o na ang lahat
kapatid, pangalan ng paaralan, at lahat ng Pagyamanin magpalit ng mga tunog para ng mga bagay ay may
impormasyon na makabuo ng mga bagong salita? pangalan.
magagamit mo sa pagkilala sa iyong sarili at Iguhit sa isang malinis na papel ang Pansinin ang mga sumusunod Panuto: Pag-aralang mabuti
pagpapakilala sa mga iyong sariling wakas sa na larawan at salita, ano ang poster. Pangalanan ang
bagong kaibigan. kuwentong “Si Missy at ang Hardin”. ang masasabi mo? mga larawang makikita sa
Ano ang napapansin mo sa mga poster. Uriin kung ito ay ngalan
salita sa Hanay A? Ano ng tao, bagay , lugar o hayop.
Pagyamanin ang nangyari sa mga salita sa
Hanay B?
Subukan nga natin kung gaano mo kakilala ang Ano ang mabubuo kapag
iyong sarili. dinagdagan o pinalitan ang
Sagutin mo ng pasalita ang mga sumusunod na letra sa isang salita?
katanungan.

1. Ano ang pangalan mo?

2. Ilang taon ka na?
3. Kailan ka ipinanganak?
4. Ano ang pangalan ng tatay mo? Pagyamanin
5. Ano ang pangalan ng nanay mo? Pagyamanin
6. Saan kayo nakatira? Ibigay ang kumpletong Gawain 1
tirahan. A.Bumuo ng bagong salita sa
7. Ilan kayong magkakapatid? tulong ng mga larawan sa Panuto: Uriin ang bawat
8. Ibigay ang pangalan ng mga kapatid mo. pamamagitan ng pagdadagdag.
9. Saan ka nag-aaral? larawan. Lagyan ng tsek ang
Isulat sa kuwaderno ang sagot.
10. Anong baitang ka na? hanay
kung ito ay tao, lugar, bagay
o hayop. Isulat ang sagot sa
sagutang papel.
Isagawa Isagawa
Kumpletuhin ang pangungusap o dayalogo ng Gawain 1
dalawang bata. Isulat
ito sa sulatang papel. Makinig sa kuwento at isulat sa
kuwaderno ang maaaring wakas nito.
Tayahin
Ibigay ang maaring wakas ng mga
sumusunod na sitwasyon.
Ipaliwanag ang iyong sagot. Isulat sa
kuwaderno ang sagot.
1. Araw-araw na naglilinis ng kanilang
bakuran si Mika.
Tayahin Nakaugalian na niya ang tamang
pagsegregate ng mga basura.
Kumpletuhin ang bawat pangungusap. Piliin ang
sagot sa loob ng kahon at isulat ito sa sulatang 2. Umuwi sina Ginoo at Ginang
papel. Antonio mula sa trabaho
at nadatnang inaapoy ng lagnat ang
kanilang anak na si Gerry.
Isagawa
Isulat ang pangalan ng bawat
larawan at bumuo ng bagong
salita sa pamamagitan ng
pagpapalit at pagdadagdag ng
letra sa bawat salita. Isulat ang
sagot sa malinis na papel.
Tayahin
A. Tukuyin kung ano ang ginawa
sa bawat pares ng salita.
Isulat sa kuwaderno kung ito ay
pagpapalit o
pagdadagdag.
Isagawa
Panuto: Sabihin kung ang nasa
bawat larawan ay tao, bagay,
lugar
o hayop.
Tayahin
Panuto: Tingnan mabuti ang
mga larawan sa ibaba. Suriin
kung ito ay tumutukoy sa tao,
lugar, hayop, o bagay. Isulat
ang letra ng tamang sagot sa
sagutang papel.
 Karagdagang Gawain

Makinig sa isa pang kuwento at isulat

Ako si _____________________________,
_____ na taong
gulang. Nakatira ako sa
_______________________________ at
nagaaral
sa
_______________________________________
. Ako ay nasa
____________________ baitang at kabilang sa
seksyon
________________________.
sa sagutang papel ang
maaaring wakas nito.
Tuwing sasapit ang gabi, sama-
samang nanonood ang B. Dagdagan o palitan ng letra
pamilya Santos ng balita sa telebisyon ang mga salita sa Hanay A,
dahil gusto nilang malaman pagkatapos piliin at isulat sa
ang kalagayan ng bansa sa ilalim ng kuwaderno ang nabuong salita
pandemyang dulot ng COVID- na may larawan mula sa Hanay
19. “Inay, paano po ba makakaiwas sa B.
sakit na COVOD-19?”,
tanong ni Anne. “Anak, kailangan mo
lang maging malinis sa
katawan, palaging kang maghuhugas
ng kamay, umiwas sa
maraming tao, manatili sa bahay, at Karagdagang Gawain
dapat sundin ang mga
ipinaguutos ng gobyerno”, sagot ni Gawain 1
Gng. Santos. Panuto: Uriin ang mga
sumusunod na larawan at
Matiyagang sinunod ni Anne ang mga isulat ang
sinabi ng ina. tao, hayop, lugar o bagay sa
kahon.

V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng Mag-aaral na
nangangailangan ng
iba pang gawain para
sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mga mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-
aaral na
magpapatuloy sa
remediation

Strategies used that work

Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
E. Alin sa mga
___ Think-Pair-Share (TPS)
istratehiyang
___ Rereading of Paragraphs/
pagtuturo ang
Poems/Stories
nakatulong ng lubos?
___ Differentiated Instruction
Paano ito
___ Role Playing/Drama
nakatulong?
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
F. Anong suliranin ang __ Bullying among pupils
aking nararanasan na __ Pupils’ behavior/attitude
nasulusyunan sa __ Colorful IMs
tulong ng punong __ Unavailable Technology
well:
Strategies used that work well: Strategies used that work well: ___ Group collaboration
Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Games
___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary activities/exercises
___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises ___ Carousel
activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Diads
___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ Paragraphs/
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why? Why? ___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation ___ Pupils’ eagerness to
___ Group member’s Cooperation in
in in learn
doing their tasks
doing their tasks doing their tasks ___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
 Equipment (AVR/LCD)
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) __ Science/ Computer/
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ Internet Lab
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab __ Additional Clerical works
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works Planned Innovations:
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: __ Localized Videos
guro at superbisor? __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Making big books from
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from views of the locality
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality __ Recycling of plastics to
__ Recycling of plastics to be used as Instructional __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used be used as Instructional
Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical
composition
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to
The lesson have successfully The lesson have successfully
The lesson have successfully delivered due learn
The lesson have successfully delivered due to: delivered due to: delivered due to:
to: ___ complete/varied IMs
___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
___ pupils’ eagerness to learn ___ uncomplicated lesson
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ complete/varied IMs ___ worksheets
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ uncomplicated lesson ___ varied activity sheets
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
___ worksheets Strategies used that work
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
___ varied activity sheets well:
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
Strategies used that work well: ___ Group collaboration
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Group collaboration ___ Games
___ Games ___ Games ___ Games
___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
___ Answering preliminary activities/exercises
G. Anong kagamitang activities/exercises activities/exercises activities/exercises
activities/exercises ___ Carousel
panturo ang aking ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Carousel ___ Diads
nadibuho na nais ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS)
kong ibahagi sa ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of
kapwa ko guro? ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
___ Rereading of Paragraphs/ Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Role Playing/Drama Instruction
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Lecture Method ___ Discovery Method
Why? Why? Why?
Why? ___ Lecture Method
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Complete IMs Why?
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Availability of Materials ___ Complete IMs
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation
___ Group member’s Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to
doing their tasks in in
doing their tasks learn
doing their tasks doing their tasks
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks