Minggu 6

PBSM 红新月会制服团体详案
科目 : 红新月会制服团体
班级 : 高年组学生 (五年级)
学生人数 : /66 人
日期 : 21/09/2021(星期三)
时间 : 1.30-2.20pm （50 分钟）
课题 : 应急救护（Asas Pertolongan Cemas）
学生旧有知识 : 学生有过受伤的经验
本课学习目标 : 在本课结束前，学生能够：
1. 说出五种外伤（5 Jenis luka terbuka）。

2. 说出正确的创伤急救方法。

道德价值观 : 合作、尊重、自立、纪律
教具 : PPT 幻灯片、视频

步骤/时间 教学内容 教学活动 备注

导入 班级集合 联系旧有经验 引起动机 1. 教师做简单的自我 教具：-

（±3 介绍。
分钟） 师：你们有过受伤的经验吗 多元智能：
2. 教师提问学生受伤
生：有（分享经验） 语言智能
经验。
师：那么你们都是怎么处理伤口的
生：（自由回答） 思维技能：
师：（不错。针对性反馈） 联想与联系
师：（展示伤口）图片里的伤口是
怎么造成的？如果遇到像图片里的
情况/伤口，你们会怎么处理/给与
帮助？你们觉得是正确的吗？
生：（自由回答）

导入语：
我们来看看五大常见的伤口，还有
在遇到这些受伤情况是，我们可以
用什么正确的方法进行急救。

步骤一 操步简介 帮助学生有初步概念 1. 教师向学生介绍创伤 教具：PPT

（±10 种类。
分钟） 2. 教师通过提问，让学 多元智能：
生举例照成这些创伤 语言智能
的东西和情况。
3. 展示图片提问刚才学 思维技能：
过的创伤。 联想与联系
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步骤二 视频学习 1. 教师播放创伤紧急 教具：视频

（±14 处理的视频。
分钟） 2. 教师补充细节，并 思维技能：
联想与联系
进行现场示范。
3. 教师通过提问确保 多元智能：
学生明白创伤的急 空间智能，
语言智能
救处理方法。
步骤三 情景运用 1. 教师说出几个情 思维技能：
（±10 景，让学生运用学 联想与联系
分钟） 到的知识，针对不
多元智能：
同的创伤提出适当
空间智能，
的急救处理方法。 语言智能
2. 教师补充学生遗漏
的部分。
结束 总结 1. 教师让学生说出创伤 思维技能：
（±3 分 师：今天我们学了多少种创伤（外 种类和紧急处理方 联想与联系
钟） 伤）？ 法。
生：（五种：割伤、裂伤、刺伤、 2. 教师总结课堂
枪伤、擦伤） 多元智能：
师：被刀割伤后我们应该怎么处 语言智能
理？
生：（回答）
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附录：