Professional Documents
Culture Documents
Opening A School in Dubai Arabic
Opening A School in Dubai Arabic
www.khda.gov.ae
إنشاء مدرسة في دبي
دليل الخطة األكاديمية
www.khda.gov.ae
إنشاء مدرسة في دبي
دليل الخطة األكاديمية
دليل الخطة األكاديمية 4
إنشاء مدرسة في دبي
دليل الخطة األكاديمية
إن المعلومات الواردة في هذا الدليل بما في ذلك النصوص واإلستبيانات واألبحاث والتوصيات واألشكال
والتصاميم والجداول والصور والمنهجيات محمية بموجب حقوق الطبع وحقوق الملكية الفكرية .إن جميع
المعلومات السرية والخاصة وأية حقوق ملكية فكرية هي ملكية لهيئة المعرفة والتنمية البشرية .يحظر توزيع
أو إعادة إنتاج أو تعديل أو تصحيح أو تغيير أو تحسين أو بث أو إفساد أي من المواد الواردة في هذا الدليل دون
الحصول على الموافقة الخطية المسبقة من هيئة المعرفة والتنمية البشرية.
مدخل 4 ..................................................................................................................
القسم (أ):
الخطة األكاديمية
القسم (ب)
كيف نُقيم الخطة األكاديمية ؟
القسم (ج)
مقتطفات من خطط أكاديمية ناجحة 29 .................................................................
االستثمار في مستقبل دبي
ً
سمعة ً
هوية مميزة كإمارة عصرية تنبض بالحيوية ،مما أكسبها خطت دبي لنفسها منذ عقو ٍد مضتَّ ،
ً
وبيئة خصبة تحفل بالفرص اإلستثمارية الرائعة .ويرتبط الوصول إلى ً
عالمية بوصفها مركزاً اقتصادي ًا
نمو اقتصادي مستدام على المدى الطويل بوجود ودعم استراتيجيات فعالة للتنمية االجتماعية ،تبرز
فيها أهمية التعليم بوصفه من أبرز جوانب البنية التحتية االجتماعية التي يجب تطويرها لمواكبة أرقى
المعايير العالمية.
وتفيد اإلحصاءات بأنه على الرغم من مجانية التعليم للطلبة اإلماراتيين في المدارس والجامعات
الحكومية في دبي ،إال أن حوالي نصف الطلبة اإلماراتيين يختارون الدراسة في مؤسسات تعليمية خاصة،
وإن أضفنا إلى ذلك التزايد غير المسبوق في تعداد السكان المقيمين ،تبرز الحاجة الهائلة حالي ًا لتوفير
ً
عالوة خدمات تعليمية عالية الجودة في دبي في مراحل الطفولة المبكرة والتعليم األساسي والثانوي
على التعليم العالي.
ويلتحق أكثر من 85%من طلبة المدارس في دبي بمدارس خاصة ،وتعتمد هذة المدارس على أولياء األمور
ً
حقيقة مفادها بأن جودة أو الجهات التي يعملون بها في تمويل تعليم أبنائهم .وتبرز التقييمات الدولية
المدارس في دبي هي أعلى من مثيالتها في دول الشرق األوسط وشمال أفريقيا .ويلتحق أكثر من 200,000
طالب وطالبة في 148مدرسة خاصة في دبي ،وقد زادت أعداد الطلبة بمعدل 7%سنوي ًا على مدى األعوام
ٍ
الخمسة الماضية.
ويحتاج تحقيق االستدامة في النمو االقتصادي إلمارة دبي إلى توظيف وتطوير قو ٍة عاملة تتمتع بالكفاءة
والمهنية من اإلماراتيين والمقيمين والمحافظة عليها .ومن هنا كان ال بد من تشجيع المزيد من العائالت
ً
عالوة على رعاية المواهب اإلماراتية، للقدوم إلى دبي واالستقرار فيها ،وتعزيز السمعة الدولية لإلمارة
قطاع قوي للتعليم المدرسي الخاص يتميز بجودته العالية .وتحتفظ ٍ ومن الضروري لتحقيق ذلك تطوير
السلطة التعليمية في دبي بشراكات قوية مع المدارس الخاصة التي تستثمر في البنية التحتية والمرافق
خدمات تعليمية ممكنة.
ٍ والكوادر التدريسية واإلدارية لتوفر لطلبتها أفضل
وتلتزم هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدعم إنشاء مؤسسات تعليمية عالية الجودة ،تلبي احتياجات
التعداد السكاني المتنامي إلمارة دبي .وتحرص الهيئة على الشفافية بوصفها من أبرز المبادئ التي
بيانات للمؤسسات التعليمية حول مكامن قوتها ٍ تحكم نهجها في العمل ،ويتجلى ذلك في توفيرها
وجوانب عملها التي تحتاج للتطوير ،كما يتجلى في تزويد أولياء األمور بكافة الحقائق التي يحتاجونها
التخاذ قرارات مدروسة حول اختيار مدارس أبنائهم.
ونهدف من خالل هذا الدليل إلى مساعدة المستثمرين في القطاع الخاص على تقديم طلباتهم لفتح
مدارس جديدة في دبي .وانطالق ًا من موقعنا كهيئة مسؤولة عن التعليم الخاص ،نحمل غاية مشتركة
مع المستثمرين في هذا القطاع ومع المجتمع المدرسي ،تتلخص في إنشاء مدارس توفر لطلبتها فرص
تعليم بمستوى جيد.
ٍ الحصول على
ويقدم القسم (أ) من هذا الدليل تعليمات ونصائح تفصيلية لمقدمي الطلب إلعداد خطة أكاديمية تفي
بمتطلبات هيئة المعرفة والتنمية البشرية .ونوصي ونؤكد على ضرورة قيام جميع مقدمي الطلبات
بقراءة هذا الدليل بتمعن ،واتباع التعليمات الواردة فيه.
ويقدم القسم (ب) من الدليل وصف ًا للعملية والمعايير التي ستستخدمها هيئة المعرفة في تقييم
طلبات إنشاء المدارس الجديدة.
وتخضع المدارس في دبي للتقييمات الدولية مثل دراسة االتجاهات العالمية في الرياضيات والعلوم
( )TIMSSوالبرنامج الدولي لتقييم الطلبة ( )PISAوالدراسة الدولية لمستوى التقدم في المهارات اللغوية
(.)PIRLS
وتخضع المدارس الخاصة لزيارات منتظمة للوقوف على مدى التزامها باللوائح واألنظمة ،كما يتم تطبيق
الرقابة المدرسية عليها عبر جهاز الرقابة المدرسية في دبي ،والذي يقيس المعايير التالية:
1تختلف الشروط المطلوبة للطلبات المقدمة إلنشاء مراكز للطفولة المبكرة أو حضانات ضمن مباني المدرسة ،ولكنها يجب أن تكون
ً
مشفوعة بخطة أكاديمية .للمزيد من التفاصيل ،يرجى التواصل مع هيئة المعرفة.
2يمكن تقديم الرسومات بعد الحصول على الموافقة األولية من هيئة المعرفة على الخطة األكاديمية
- 1غير مقبول :وهو مستوى الجودة الذي لم يصل إلى الحد المقبول بالنسبة لمدارس دبي.
وتتوفر المعلومات الكاملة حول إطار عمل الرقابة المدرسية ،وعمل جهاز الرقابة المدرسية عموم ًا من
خالل الرابط التالي:
http://publications.khda.gov.ae/
ويضم القسم (ج) من الدليل مقتطفات من خطط أكاديمية ناجحة حظيت بالموافقة ،ونرجو من خالل
عرضها استخدامها كدليل لمساعدة مقدمي الطلبات الجدد على فهم الجودة المطلوبة ،ويجب عدم
النظر إليها بوصفها نماذج للتقليد.
ويتوفر أعضاء من كادر الهيئة لتقديم المساعدة والمزيد من اإليضاح حول أي جانب من الشروط المطلوبة
المقدم .ويرجى التواصل مع الهيئة عبر:
َّ في الطلب
ويجب على مقدمي الطلبات استخدام نظام الترقيم والعناوين المت َّبع في هذا الدليل.
وفي حال كانت أي من المعلومات المطلوبة غير قابلة للتطبيق في مقترحكم ،يرجى ذكر ذلك بوضوح.
يرجى استخدام الجدول التالي لتوفير هذه المعلومات .ويرجى أن يتم في كل خلية من خاليا الجدول
ذكر العام الذي تخطط لمباشرة الصف المذكور فيه .على سبيل المثال ،إن كنت تخطط لفتح مدرسة
مختلطة ،وتخطط في العام األول الفتتاح الصفوف من األول إلى الرابع ،وفي العام الثاني إضافة الروضة
والصف الخامس ،وفي العام الثالث إضافة الصف السادس ،فينبغي أن يظهر الجدول المطلوب بالشكل
التالي:
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 روضة
ويكون الجدول المطلوب لمدرسة «بنات» لديها خطة مشابهة ،على النحو التالي:
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 روضة
3توصي الهيئة بإرسال الخطة األكاديمية للمدرسة المقترحة قبل 9شهور على األقل من التاريخ المقترح لبدء عمل المدرسة
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 روضة العام األول
عدد الفصول
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 روضة العام الثاني
عدد الفصول
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 روضة العام الثالث
عدد الفصول
إجمالي عدد الساعات في السنة عدد ساعات التدريس في اليوم عدد أيام التدريس في السنة
وس ُيط َلب منكم الحق ًا في الخطة األكاديمية ،تقديم المزيد من التفاصيل حول المنهاج التعليمي
المقترح.
•المعايير التي ستستخدمونها في قبول الطلبة .يرجى ذكر المبررات المفصلة ألية معايير سيتم
تبنيها في تقييم القدرة األكاديمية للطلبة.
11.1إدارة المدرسة
في حال وجود أية ترتيبات مع شركة للقيام بإدارة المدرسة وتشغيلها ،يرجى شرح هذه الترتيبات ،وتقديم
نسخة من أي عقد (قائم أو مقترح) مع هذه الشركة ،إلى جانب مقترحاتكم إلنشاء المدرسة.
1.2رسالة المدرسة
حس مشترك بأهداف المدرسة ،بحيث يدركها ويدعمها كافة األطراف المعنيين ٍّ ينبغي أن تُع ِّبر الرؤية عن
ويبذلون ما بوسعهم لتحقيقها .وينبغي على كل ما يتبع ذلك في الخطة األكاديمية أن يكون نابع ًا
من هذه الرؤية ومتماشي ًا معها ،وبالتالي يجب أن تكون الرسالة مؤلفة من مجموعة من المعايير عالية
بناء عليها تقييم نجاح المدرسة.
المستوى ،والتي يتم ً
ويجب اإلشارة إلى أي تحليل أو بحث ميداني دفعكم إلى االعتقاد بأن هناك حاجة لنوع المدرسة التي
تقترحونها في المنطقة التي تعتزمون إنشاءها فيها.
كما يرجى شرح األسباب التي تدفعكم لتوقع نجاح المدرسة في تلبية احتياجات الشريحة السكانية التي
تستهدفها من الطلبة .ونرجو من مقدمي الطلبات ذكر نتائج البحث الذي اعتمدوا عليه أو خبرتهم السابقة
أو كليهما.
يرجى وصف عمليات التقييم الذاتي في مدرستكم ،وتحديد من سيتولى المسؤولية التشغيلية عن
اإلشراف الداخلي للمدرسة.
كما ينبغي عليكم شرح مصادر المعلومات التي تتوقعون استخدامها ،والكيفية المتوقعة لهذا
االستخدام ،على سبيل المثال:
1.3البيان التمهيدي
ينبغي أن يشرح هذا البيان بإيجاز كيفية تصميم المنهاج التعليمي للمدرسة بحيث يُحقق األهداف الواردة
في رسالتها.
ويجب أن يوضح الكيفية التي سيتم بها تصميم المنهاج التعليمي ،من خالل مجموعة خيارات المواد
الدراسية التي س ُيقدمها ،بحيث يلبي االحتياجات التعليمية لكافة الطلبة المتو َّقع التحاقهم بالمدرسة،
من مختلف األعمار والجنسيات والخلفيات والكفاءات ومستويات التحصيل الدراسي .وعليكم شرح
الكيفية التي سيسهم بها تعلم كل مادة دراسية مقترحة في التعليم اإلجمالي للطلبة ،وتقديرهم
للثقافة والتقاليد اإلماراتية ،بما في ذلك فهمهم لإلسالم ،ضمن سياق مجتمع دبي المتعدد الثقافات.
2.3المتطلبات القانونية
يرجى التأكد من اإللتزام بالمتطلبات القانونية الواردة في المستندات الخاصة بالمدارس في الرابط أدناه.
ومن أبرز الجوانب الواردة في هذه المتطلبات القانونية ،مسألة المواد اإللزامية ،فيرجى شرح الترتيبات
المحددة التي سيتم القيام بها لدمج المواد الدراسية اإللزامية التالية ضمن المنهاج التعليمي للمدرسة:
اشرح أسباب اقتراحك لتوفير هذه المجموعة من األنشطة ،واذكر الكيفية التي تم بها تصميمها ل ُتسهم
في تعلم الطلبة وتطورهم الشخصي واالجتماعي ،وكيفية دعم هذه األنشطة لرسالة المدرسة.
يرجى وصف االستراتيجيات بمصطلحات عملية من منظور الطلبة :ما الذي سيالقيه الطلبة من مختلف األعمار
على أرض الواقع في الحصص الدراسية؟ وكيف سيتم تشجيعهم على التفاعل مع معلميهم وزمالئهم ضمن
ترتيبات العملية التعليمية؟ وهل سيتولى المعلمون بشكل رئيسي توجيه الحصص الدراسية؟ وما الدور الذي
سيلعبه الطلبة في الحصص الدراسية؟ ومتى سيعمل الطلبة باستقاللية ومتى سيعملون ضمن مجموعات؟
يرجى توضيح أسباب اختيار االستراتيجيات ،واألسباب التي تدفع للتوقع بنجاحها في تلبية احتياجات الطلبة
من مختلف األعمار .ونرجو من مقدمي الطلبات أن يذكروا هنا نتائج بحثهم أو خبرتهم السابقة أو كليهما.
• وصف العملية التي ستتبعونها للقيام بتدخل مبكر لدعم احتياجات الطلبة.
• وصف سياسة المدرسة في انتقال الطلبة من صف إلى صف أو البقاء في الصف نفسه:
-ما المعايير التي سيتم استخدامها لتحديد فيما إذا كان الطالب سينتقل إلى الصف التالي؟
-في حال عدم تمكن الطالب من اإليفاء بمعايير االنتقال إلى الصف التالي ،فما أنواع التدخل
التي ستستخدمها المدرسة لتسريع وتيرة تقدمه؟
•ما الذي سيتم تقييمه؟ أية مواد دراسية؟ أية جوانب أخرى ألداء الطلبة في المدرسة؟
•ما هي الوسيلة؟ يرجى بوضوح ذكر التقييمات الرسمية والخارجية التي تتوقع أن يشارك فيها
الطلبة ،وفي أية صفوف ستكون (على سبيل المثال دبلوم البكالوريا الدولية في الصف الثاني
عشر ،واختبار IGCSEمن كامبريدج للصف العاشر ،وغيرها) .كما يرجى أن تذكروا بإيجاز التقييمات
الداخلية التي يحددها المعلمون التي تقترحون إدارتها ،على سبيل المثال االختبارات الرسمية
وغير الرسمية ،والمهام والمشاريع ،والملف الشامل للعمل ،والزيارات الصفية ،طرح االسئلة
وتدقيق االجابات في سياق الحصة الدراسية.
•من الذين سيتم تقييمهم ومتى؟ جميع الطلبة؟ صفوف معينة؟ مجموعات محددة؟ بشكل
سنوي؟ كل فصل أو نصف عام دراسي؟ على نحو أكثر تواتراً؟ يجب أن تذكروا بوضوح المؤهالت
التي تتوقعون أن يحصل عليها الطلبة بحسب المراحل الدراسية.
•كيف سيتم إدارة بيانات التقييم؟ من سيكون مسؤو ًال عن سجالت التقييم؟ كيف سيتم
استخدامها؟ ما التحاليل التي سيتم إجراؤها؟ كيف سيتم استخدام تحليل بيانات التقييم في
متابعة التقدم الدراسي لكل طالب من الطلبة ،وتحسين مستوى تعلم الطلبة؟
وقد يكون من المفيد تقديم خطة التقييم التي أعددتموها على شكل تخطيط بياني ،يُظهر ما سيتم
تقييمه ومتى ،كما يظهر في المثال التالي:
السجالت التي سيتم المادة الدراسية/
الموعد ودرجة التواتر نوع التقييم الطلبة المستهدفون
جمعها الجانب
ويهدف هذا المثال إلى مساعدتكم في تنظيم أفكاركم ،وليس المقصود بأن يكون الشكل المنصوص
عليه لتقديم خطة تقييم المدرسة .ويعود لكم تحديد األسلوب األفضل لتقديم المعلومات المطلوبة
في خطتكم األكاديمية.
كما يرجى أن يتم بإيجاز ذكر أسلوب المدرسة في الحفاظ على االنضباط ،والتعامل مع السلوكيات
السيئة ،بما في ذلك سياسة المدرسة في استبعاد الطلبة.
2.5الحضور
عال من الحضور واالنضباط بمواعيد الدوام والحصص
ٍ يرجى ذكر سياسة المدرسة لضمان مستوى
الدراسية ،وسيوضح ذلك االستراتيجيات العملية التي ستستخدمها المدرسة في هذا اإلطار.
1.6التوجيه
يرجى ذكر الدعم الذي سيتم توفيره للطلبة الذين يواجهون مشكالت شخصية ،وتقديم شرح للكيفية
التي سيتم بها توفير هذا الدعم واألشخاص الذين سيقومون بذلك.
2.6اإلرشاد المهني
يرجى توصيف ال ُّنصح واإلرشاد الذين سيتم توفيرهما للطلبة في أعمار مختلفة ،إلعدادهم للمرحلة التالية
في مسيرتهم التعليمية والمهنية .يرجى شرح الكيفية التي سيتم بها تقديم النصح واإلرشاد ومن سيقوم
بذلك ومتى؟
4
3.6سالمة الطلبة
يرجى وصف الترتيبات واإلجراءات التي سيتم القيام بها للحفاظ على سالمة الطلبة طيلة فترة بقائهم
في مبنى ومرافق المدرسة .كما يرجى ذكر أسلوب المدرسة في تقييم المخاطر ،والحفاظ على مبانيها
ومرافقها وتجهيزاتها بحالة مناسبة.
5
4.6الطعام
يرجى تحديد نوعية األطعمة التي سيتم توفيرها للطلبة لدى وجودهم في المدرسة أثناء استراحة الغداء
وفترات االستراحة األخرى.
5.6الصحة
6
يرجى وصف الخدمات الصحية التي سيتم توفيرها للطلبة ،مع ذكر الكيفية واألشخاص الذين سيقومون
بذلك.
4يرجى االطالع على معايير دائرة الدفاع المدني حول سالمة المباني المدرسية http://dcd.gov.ae -
5يرجى االطالع على معايير بلدية دبي حول الطعام http://www.dm.gov.ae -
6يرجى االطالع على معايير هيئة الصحة بدبي حول الخدمات الطبية في المدارس http://www.dha.gov.ae -
يرجى وصف عالقة العمل المتوقعة وتوزيع المسؤوليات بين مجلس األمناء والقيادة المهنية للمدرسة.
2.7إدارة المدرسة
يرجى توفير مخطط تنظيمي يُظهر التسلسل اإلداري ومستويات المسؤولية بين القادة المهنيين
للمدرسة وأبرز الكوادر اإلدارية ،وينبغي أن يوضح هذا المخطط والنص المرافق له المسؤوليات المرتبطة
بكل منصب من المناصب العليا.
يرجى إيضاح أدوار كافة األطراف المعنية في المدرسة وعالقتهم مع إدارة المدرسة.
3.7المعلمون
على فرض أن المدرسة تمكنت من بلوغ العددالمتوقع من الطلبة الملتحقين بها في العام األول من
تشغيلها ،فيرجى ذكر عدد وظائف التدريس التي سيتم طرحها ومسؤوليات أصحابها وأعباء العمل
الملقاة على عاتقهم ،وذلك باستخدام الجدول التالي:
عدد ساعات أية مسؤوليات إضافية (مثال: الصفوف التي الوظيفة (مث ً
ال معلم
المؤهالت المطلوبة
التدريس أسبوعي ًا منسق المادة) يتم تدريسها علوم)
5.7التعيين والتوظيف
يرجى تقديم موجز عن الكيفية التي ستقوم بها المدرسة باستقطاب الموظفين ودراسة طلباتهم
ومؤهالتهم ومن ثم اتخاذ قرارات بتعيينهم.
جدول زمني ببرنامج التوظيف المقترح من طرفكم .كما ينبغي تناول األشخاص في المدرسة
ٍ وينبغي ذكر
الذين سيشاركون في عملية التعيين والتوظيف ،ومن الذي سيكون بيده سلطة التعيين.
6.7تقييم األداء
يرجى بإيجاز وصف النهج الذي ستعتمده المدرسة في تقييم األداء ،بما في ذلك سياساتها إلدارة األداء
الضعيف.
ويرجى ،إن أمكن ،وصف الكيفية التي سيتم بها دمج تحليل المدرسة لبيانات أداء الطلبة ضمن تقييمها
ألداء المعلمين.
7.7التطوير المهني
يرجى وصف ترتيباتكم المقترحة لتعريف الكوادر الجديدة ببيئة العمل في المدرسة ،والكيفية التي
ستحدد بها المدرسة احتياجات التعلم لقادة المدرسة ومعلميها وكوادرها األخرى ،ومن ثم الكيفية التي
ستوفر بها التدريب وغيره من فرص التطوير الالزمة تبع ًا لذلك.
2.8تفاصيل الرسوم
يرجى توفير جدول بكافة الرسوم المطلوبة من أولياء األمور.
3.8الميزانية المبدئية
يرجى ذكر تقديرٍ للميزانية المبدئية للمدرسة.
4.8الميزانية التشغيلية
يرجى وضع تقديرٍ للميزانية التشغيلية للمدرسة لمدة ثالثة سنوات ،ويجب أن يحوي كشوف الربح (أو
الخسارة) المتوقع وبيانات التسجيل ،كما ينبغي أن يتضمن قائمة بكل االفتراضات المستخدمة في هذه
الحسابات ،مثل إيرادات الرسوم ،وتقديرات الرواتب ،وتكاليف االقتراض ،وغيرها.
اقترحات للمالحق:
ٌ
ً
أمثلة عن أنواع المعلومات اإلضافية التي قد يكون من المفيد إرفاقها كمالحق ،وال تعد هذه نذكر فيما يلي
ً
قائمة شاملة. األمثلة بالطبع
يرجى تضمين أية معلومات تعتقدون بأنها ستعزز بشكل ملحوظ جودة طلبكم ،عبر شرح جوانب الخطة
األكاديمية والتوسع فيها.
الفصل :1المبادئ
تستخدم هيئة المعرفة والتنمية البشرية أربعة مبادئ أساسية في تقييم كافة طلبات إنشاء المدارس
الجديدة ،وهذه المبادئ هي:
.1الدقة :من الضروري الحفاظ على معايير دولية ثابتة للجودة في تقديم الخدمات المدرسية في
دبي ،وذلك لتأمين حصول الطلبة على أفضل المخرجات .ومن هنا فنحن نُطبق عملية دقيقة لتقييم
المقترحات المقدمة لفتح مدارس جديدة.
.2البساطة :تتسم إجراءاتنا لمعالجة الطلبات بالشفافية والوضوح .ونتخذ كل الخطوات المعقولة
للتأكد من قدرة األفراد والمؤسسات على فهم هذه اإلجراءات بسهولة ،والتجاوب مع متطلباتها
بالشكل المناسب.
.3التمايز :يتم التعامل على قدم المساواة مع كافة الطلبات المقدمة بغض النظر عن أصحابها،
إال أننا ندرك بأن الطلبات المقدمة ليست بالجودة ذاتها ،ومن هنا فقد طرحنا خدمة «المسار السريع»
التي تختصر من الوقت الالزم لدراسة وتحديد نجاح الطلبات الممتازة.
الفصل :2العملية
يُط َلب من مقدمي الطلبات البدء بعملية البحث عن ٍ
أرض بمجرد إعالمهم هيئة المعرفة والتنمية البشرية
أرض من مصدرين ،هما بخططهم إلنشاء مدرسة جديدة .وتستطيع المدارس المقترحة الحصول على ٍ
أصحاب العقارات الخاصة والحكومية .بحسب التفصيل التالي:
.1صندوق المعرفة
•موقع إنترنتwww.kf.gov.ae :
•بريد إلكترونيinfo@kf.gov.ae :
•هاتف+971 4 4338401 :
بعد قيام مقدم الطلب بحجز مساحة من األرض من الجهة المعنية ،يمكنه تقديم الخطة األكاديمية إلى
هيئة المعرفة والتنمية البشرية .وستبادر الهيئة بالتواصل مع مقدم الطلب عبر البريد اإللكتروني لتأكيد
استالمها للخطة األكاديمية ،وتفصيل أية معلومات إضافية ومستندات قد نطلبها قبل قيامنا بتقييم
الخطة .وفي حال إيفاء الطلب بكافة الشروط ،س ُيط َلب من مقدم الطلب دفع الرسوم المستحقة ،والتي
يمثل وصل استالمها إيذان ًا ببدء عملية التقييم.
وستقوم هيئة المعرفة خالل 10أيام عمل بإرسال مالحظاتها عبر البريد اإللكتروني إلى مقدم الطلب حول
جودة خطته األكاديمية ،وإعالمه بالنقاط التي تحتاج إلجراء تعديالت ضمن الطلب.
وسوف تُرتب هيئة المعرفة للقاء شخصي ًا بمقدم الطلب في موع ٍد مناسب للطرفين ،وسيكون بوسع
مقدم الطلب في هذا اللقاء عرض التغييرات التي أوصت بها الهيئة ،واإلجابة على االستفسارات وتوضيح
المبررات.
وخالل 10أيام عمل من عقد هذا اللقاء ،س ُنبلغ مقدم الطلب خطي ًا بالخطوات التالية في هذا اإلجراء.
وسوف تستغرق عملية تقييم الخطة األكاديمية حوالي ( )30يوم عمل من تاريخ إرسال إشعار االستالم
بالبريد اإللكتروني إلى مقدم الطلب .وسيحصل مقدمو الطلبات الناجحة على موافقة أولية .7ويجوز
لمقدمي الطلبات غير الناجحة تقديم طلباتهم مجدداً ضمن إطار ٍ زمني يناسبهم.
7تبقى الموافقات األولية صالحة لمدة 60يوم ًا غير قابلة للتجديد .ومن المتوقع من مقدم الطلب إبراز مستندات قانونية معينة.
.1متميز.
.2جيد.
.3مقبول.
.4غير مقبول.
ً
لغة بسيطة لوضع النقاط بدقة ،مع التفاصيل المتصلة بها واألمثلة •هل تستخدم الخطة
المناسبة لتوضيح النقاط الرئيسية؟
•أين يتم إدراج الجداول والرسوم البيانية ،وهل هي واضحة وتناسب الغرض منها؟
وتوازن بين األقسام الفرعية ،وتبتعد عن ذكر
ٍ بطول مناسب
ٍ •هل تتسم الخطة باإليجاز ،وتتمتع
التعقيدات غير الضرورية؟
.3الترابط المنطقي
•هل يوجد ترابط منطقي بين األقسام الفرعية ،وفيما بينها وبين رسالة المدرسة ،بحيث يتم على
مناسب معالجة مضامين أحد األقسام في أقسام أخرى متصلة به؟ ٍ نحو
.4االلتزام
•هل تلتزم الخطة بحرفية وروح المتطلبات الواردة في “دليل إعداد الخطة األكاديمية”؟
وبمجرد موافقة هيئة المعرفة على الخطة األكاديمية للمدرسة الجديدة ،سيتم الطلب من مقدمي
الطلب تزويد الهيئة بمعلومات مفصلة حول مؤسستهم والمقترح الذي قدموه .وتجدون وصف ًا لهذه
العملية من خالل الرابط:
http://newschool.khda.gov.ae/
الخطة األكاديمية
التحسين المطلوب
المستوى 1 المستوى 2 المستوى 3 المستوى 4
للخطة
هناك تقصي ٌر يحتاج هذا الجانب يحظى هذا يحظى هذا معيار التقييم
كبير في من الخطة الجانب من الجانب من
هذا الجانب إلى تحسينات الخطة بالرضا الخطة بالرضا
من الخطة إضافية في بعض عموم ًا ،ولكنه الكامل في كل
في اإليفاء النواحي المهمة. يمكن أن يستفيد النواحي المهمة،
بالمعايير من تحسينات وال يحتاج ألية
في العديد إضافية في ناحية تحسينات إضافية
من النواحي أو اثنتين. عناصر الخطة
المهمة. األكاديمية
نبذة عن الخطة
األكاديمية
الرسالة والمبررات
وضمان الجودة
المنهاج التعليمي
التعليم والتعلم
والتقييم
السلوكيات والحضور
الخدمات الطالبية
الموارد البشرية
الخطة المالية
الوضوح واإليجاز
الترابط المنطقي
االلتزام
غير مقبول يحتاج إلى هناك رضا بشكل رضا بشكل كامل
التقييم العام والتوصية
في العديد التحسين في عام ،ولكنه يحتاج
من النواحي بعض النواحي إلى التحسين في
المهمة المهمة. ناحية أو اثنتين.
ويكمن الغرض من وراء هذه المقتطفات في القيام بدور الدليل الذي س ُيساعد مقدمي الطلبات الجدد
على فهم طبيعة المعلومات المطلوبة ،واإلشارة إلى أنماط مناسبة للعرض التقديمي .وينبغي عدم
النظر إليها على أنها نماذج لتقليدها.
وستكون المدرسة مركزاً للتميز من مرحلة ما قبل التعليم المدرسي حتى الصف السادس ،مع توفير فرص
لتعليم الراشدين خارج أوقات الدوام المدرسي .وسيقوم الطلبة باتباع منهاج تعليمي يقدم وعي ًا اجتماعي ًا
وثقافي ًا وعالمي ًا ،باإلضافة إلى أرقى المستويات األكاديمية ،في ظل توفر خيارات في المرحلة الثانوية
لمجموعة من المؤهالت البريطانية.
وتم تصميم المدرسة لخدمة المجتمع واحتياجاتها المتغيرة على الدوام وتطورها التكنولوجي .وستؤدي
النسبة المنخفضة ألعداد الطلبة إلى المعلمين ،والمستوى المتميز للكادر والبنية التحتية ،مع برامج
التدريب التخصصية ،إلى ضمان توفر أحدث الخبرات ومستويات التميز في التعليم والتعلم.
وسيتم تفصيل المدرسة بما يتناسب مع توجهات دبي العصرية ،ويخدم احتياجات السكان اإلماراتيين
والسكان المقيمين الذين يتزايدون باستمرار ،مع تقديم تعليم مناسب يرتبط بالسكان اإلماراتيين من خالل
اللغة العربية والدراسات االجتماعية ،ويتوفر بخيارات دراسية متقدمة.
وستكون المدرسة من بين المدارس األولى في اإلمارة التي تقوم من خالل برامج التعلم المخصصة،
بالدمج الكامل للطلبة الذين يعانون من صعوبات تعلم متوسطة المستوى في بيئة دراسية معتادة.
وستكون المشورة والنصح لالحتياجات التعليمية الخاصة جزءاً ال يتجزأ من الخدمات التي تقدمها المدرسة.
وحيثما تم التعرف على مواهب فطرية ،سيكون هناك مسارات للتعلم السريع للطلبة المتفوقين
والموهوبين.
•المهتمين بالتعرف إلى الناس ولديهم قدرة على العمل والتواصل مع مجموعة واسعة من
الزمالء والزميالت.
•أصحاب العقول المتفتحة كثيرة األسئلة ،والذين يتمتعون بقدرة على المالحظة والتفكير
النقدي لما يشاهدونه.
ٌ
وثقة •الذين يتميزون بالتفكير العميق والحساسية ونفاذ البصيرة ،ولديهم اهتمام وشغف بالتعلم
بمهاراتهم اللغوية وقدرة على التعامل مع األرقام واالستدالل المنطقي والنظرة الشاملة للحياة.
البيان التمهيدي
سوف تُلبي المدرسة االحتياجات المتغيرة باستمرار لطلبتها من اإلماراتيين والمقيمين على حد سواء،
وس ُتشكل مجتمع ًا للتعلم في كل مستوى من المستويات ،يُالمس احتياجات كافة أعضائه بمن فيهم
ً
عملية ضرورية للحفاظ على الفعالية في المعلمين ،ولديه استعدا ٌد لتبني التطوير المستمر بوصفه
بخطى حثيثة.
ً مجتمع دائم التغيير يسير
ٍ
وستوفر المدرسة مناهج تعليمية للمرحلة التأسيسية والمرحلة االبتدائية تعتمد المنهاج اإلنجليزي
الوطني ،فيما ستوفر في المرحلة الثانوية برامج IGCSEو .A-Levelوإلى جانب التجارة المحلية ،ستوفر
المدرسة أيض ًا برامج للتدريب المهني مثل ،GNVQتربط المؤهالت بشكل مباشر مع مسار ٍ مهني معين،
والمسارات المهنية الجديدة للبكالوريا الدولية.
المتطلبات القانونية
ستعمل المدرسة على تعزيز الوعي بين طلبتها بثقافات زمالئهم في كل فرصة تجدها مناسبة .وسيتوفر
للطلبة الراغبين برنامج متكامل للغة العربية والدراسات اإلسالمية والثقافية ،وفي حال عدم انخراطهم
في هذا البرنامج فسيدرس الطلبة برنامج اللغة العربية والدراسات االجتماعية للطلبة في المدارس الخاصة
واألجنبية ،بحسب ما ينص عليه قانون المدارس الخاصة .وستتوسع الدارسات في اللغة العربية والثقافة
لتشمل مراكز الثقافة المحلية والمواقع التاريخية والجغرافية وبرامج التبادل في الفنون والموسيقى.
صوت مسموع ،حيث ستتاح لهم فرصة تقديم مالحظاتهم ومقترحاتهم إلدارة المدرسة،
ٌ وسيكون للطلبة
من خالل مجلسهم المنتخب في المدرسة.
وسيكون األداء أمراً محوري ًا في برنامج األنشطة الالصفية للمدرسة ،سواء جرت في الملعب الرياضي أو
المسبح أو المسرح المدرسي.
أبحاث متعمقة
ٍ وسيحظى الطلبة الذين لديهم اهتمامات بديلة ،بفرص خارج المنهاج التعليمي إلجراء
ضمن مشاريع علمية أو مفاهيم تصميمية.
وسيكون لمن يقيم في المدرسة من فنانين وعلماء ومؤلفين وموسيقيين ورياضيين ورياضيات دور ٌ بارزٌ
ً
مشاركة كاملة في برامج األنشطة الالصفية للمدرسة أثناء في عمل المدرسة ،ونتصور بأنهم سيشاركون
فترات إقامتهم فيها ،حيث سيقدمون شروح ًا وحصص ًا دراسية متقدمة ودورات تدريبية وورش عمل وعروض ًا
ومعارض .وسيكون ذلك مفتوح ًا أيض ًا ألولياء األمور في المناسبات.
وسيبرز بقوة الدعم اإلضافي للتعلم ضمن برنامجنا السنوي لتدريب وتطوير الكوادر ( ،)ALSويستدعي
ذلك ُمدخالت من الكادر التخصصي وكادر الدعم في المدرسة ،ويسلط الضوء على تجارب مثالية للتدريس
والخبرة في العمل مث ً
ال مع طلبة تم التعرف على أنهم يعانون من صعوبة القراءة ( .)Dyslexiaوستؤدي
العروض التقديمية وورش العمل على مستويات المعلمين وأعضاء الهيئة التدريسية ،إلى ضمان تعزيز
نهج المدرسة ونظامها في التعامل مع ذوي االحتياجات التعليمية الخاصة .وستشهد مؤتمرات كوادر
المدرسة حضور مدعوين من المستشارين المتخصصين.
وسيحظى ذلك في المرحلة الثانوية بدعم برنامج تعليمي مميز قائم على الدروس ،يستفيد من االستخدام
الشخصي المبتكر لتكنولوجيا المعلومات واالتصاالت في تعزيز التعلم .ومن شأن التعلم المخصص
الذي يسير بشكل طبيعي ضمان شمولية المنهاج التعليمي للطلبة الذين يعانون من صعوبات
متوسطة في القراءة ،وأولئك الذين يحتاجون إلى مسارات تعلم سريعة في جوانب معينة من المنهاج
التعليمي.
وتُسفر االجتماعات الفصلية للكادر مع أولياء األمور عن وضع الخطوط العامة للتوقعات وبرامج العمل
في الفصل القادم.
وتصدر المدرسة نشرة دورية شهرية إلبراز وتكريم النجاحات التي تم تحقيقها في المدرسة ،وإعالم أولياء
األمور بالفعاليات المقبلة.
وستنعقد ورش عمل منتظمة ألولياء األمور حول التطورات في مجاالت التعليم والتعليم ،والكيفية التي
يمكنها المساعدة بها في المنزل.
وسيشكل موقع المدرسة وبوابة التعلم على اإلنترنت مصدراً ثابت ًا للمعلومات المحدثة حول كافة جوانب
تواصل مباشرة مع معلمين
ٍ الحياة المدرسية التي تهم أولياء األمور .وستتوفر عبر بوابة التعلم خطوط
شخصيين ،كما ستتوفر فيها التوقعات حول الواجبات المنزلية.
وبمجرد االنتهاء الكامل من تأسيس المدرسة ،سيتم تشكيل جمعية ألولياء األمور لدعم عمل المدرسة
والترتيب لفعاليات جمع التبرعات واألعمال الخيرية وغيرها من الفعاليات االجتماعية .الجدير ذكره أنه سيتم
انتخاب ممثلين عن أولياء األمور ليكونوا أعضاء في مجلس المدرسة.
وستكون عضوية كافة أعضاء مجلس األمناء خاضعة لتقدير غالبية األعضاء .وسيضم مجلس األمناء في
كل مرة 6أعضاء كحد أدنى و 12عضواً كحد أقصى.
وسيتم انتخاب أعضاء المجلس من المعلمين وأولياء األمور وممثلين عن الشركة المالكة للمدرسة
بناء على خبرتها وسمعتها ونزاهتها واهتمامها بالتعليم
وشخصيات معروفة في المجتمع ،يتم اختيارها ً
والمصلحة المدرسية.
واألعضاء الوحيدون في مجلس األمناء الذين يتمتعون بالعضوية لفترات محددة ،هم أولياء األمور
المرشحين من مجلس أولياء األمور ،وممثلو المعلمين ،واألعضاء المنتخبين من كادر المدرسة ،وغيرهم
من أعضاء مجلس األمناء المتعاونين.
وتقع على عاتق أعضاء مجلس األمناء مسؤولية اإلفصاح إلى مجلس األمناء عن أية ظروف قد تنطوي
على تضارب في المصالح.