INSTRUCTIONAL PLAN FOR ARALING PANLIPUNAN GRADE 7

Name of Teacher: LARA MELISSA M. Grade/Year Level Grade 7

TABAMO
Learning Area: Araling Panlipunan 7 Quarter: 4
Competency: Nabibigyang halaga ang papel ng nasyonalismo sa pagbuo
ng mga bansa sa Silangan at Timog-Silangang Asya. (AP7KIS-
IVc- 1.6)
Lesson No. 12 Duration: 60 minutes
Key Understanding Mahalaga ang Papel ng Nasyonalismo sa Pagbuo ng mga
Bansa sa Silangan at Timog-Silangang Asya.
Content Focus Ang Papel ng Nasyonalismo sa Pagbuo ng mga Bansa sa
Silangan at Timog-Silangang Asya.
Naipaliliwanag ang kahulugan ng
Learning Objectives Knowledge Nasyonalismo.
Nailalarawan ang papel ng Nasyonalismo sa
Skills paglaya ng mga bansa sa Silangang Asya na
pinamumunuan ng mga matatapat at
dakilang pinuno.
Attitude Nabibigyang-halaga ang papel ng
nasyonalismo sa pagbuo ng mga bansa sa
Silangan at Timog-Silangang Asya.
Resources Needed LM pp. 346-348; , manila paper,pentel pen, downloaded
ppt.
Elements of the Plan Methodology
Preparation Motivation/Introductory Activity- Pangganyak:
-How will I make the learners ready? (6 minutes)
-How do I prepare the learners for the
This part introduces the lesson
new lesson?
content. It serves as a warm-up
Picture Analysis
(Motivation/Focusing/Establishing/
activity to give the learner zest for
Mind-set/Setting the
the incoming lessons and an idea
Mood/Quieting/Creating Interest-
about what it to follow. One
Building Background Experience-
principle in learning is that learning
Activating Prior
Knowledge/Apperception-Review Drill
occurs when it is conducted in a 1. Ano ang ipinapahiwating ng
pleasurable and comfortable
-How will I connect my new lesson
atmosphere.
larawang ito?
with the past lesson?
2. Ano ang inirerepresenta
nito?
3. Ganito din ba ang naging
damdamin ng mga
bansa sa Asya?
4. Paano kaya nila ito
tinugunan?

Pamilyar ba kayo sa awiting

“Bayan Ko”?
(pagpapakita ng ppt o larawan ng
agila)

Presentation
-How will I present the new lesson?
-What materials will I use?
-What
generalization/concept/conclusion
abstraction should the learners
arrived at?
(Showing/Demonstrating/Engaging/
Doing
/Experiencing/Exploring/Observing-
Role Playing, dyads, dramatizing,
brainstorming, reacting,
Interacting-articulating, observing,
finding,
Conclusions, generalizations,
abstraction-
Giving suggestions, reactions solution,
recommendations)
Activity/Activities (25
minutes)
This is an interactive strategy to
elicit learners’ prior learning
experience. It serves as a
springboard for new learning. It
illustrates the principle that
learning starts where the learners
are. Carefully structured activity
such as individual or group
reflective exercises, group
discussion, self, or group
assessment dyadic or triadic
interactions, puzzles, simulations
or role-pay, cybernetics exercise.
Gallery walk and the like may be
created, clear instructions should
be considered in this part of the
lesson.
Sabay na pagkanta sa kuros ng
awiting Bayan Ko.
“Ibon mang may layang lumipad
kulungin mo at umiiyak Bayan pa
kayang sakdal dilag ang di
magnasang makaalpas”
 Ano ang mensahe ng
awiting ito?
 Para sa iyo, mahalaga ba
ang kalayaan?Bakit?
 Sa kasalukuyan,paano mo
ipakikita ang pagmamahal
sa bayan?
Buuhin ang concept web sa
ibaba.
NASYONALISMO
 Ano nga ba ang kahulugan
ng nasyonalismo batay sa
nabuong concept web?
 Ano ang kaibahan ng
nasyonalismo noon sa
ngayon? Ipaliwang.
 Paano ipinakita ng mga
kapwa natin Asyano ang
damdaming
Nasyonalismo?
Pangkatang Gawain : (tatlong
pangkat)
Panuto:Ang lider ng bawat
pangkat ay inatasang hanapin sa
mapa ang mga bansa at idikit ang
mga kilalang lider na nasa
 larawan.

Pangkat 1- Mao Zedong

Pangkat 2-Sun Yat Sen
Pangkat 3-Emperador Mutsuhito

Mga Gabay sa Pag-uulat ng bawat

pangkat.

 Ipapaliwanag ang papel na

Analysis ( 10 minutes)
Essential questions are included to
serve as a guide for the teacher in
clarifying key understandings about
the topic at hand. Critical points
are organized to structure the
discussions allowing the learners to
maximize interactions and sharing
of ideas and opinions about
expected issues. Affective
questions are included to elicit the
feelings of the learners about the
activity or the topic. The last
questions or points taken should
lead the learners to understand the
new concepts or skills that are to
be presented in the next part of
the lesson.
ginampanan ng bawat lider
sa pagtamo ng kalayaan.
 Mahalaga ba sila sa
paglaya ng mga bansa sa
Silangang Asya?Bakit?
 Nararapat ba na igalang at
gawing modelo natin sila?
 Sa paanong paraan nila
naipamalas ang
damdaming Nasyonalismo
sa gitna ng imperyalismong
kanluranin?
 Ilarawan kung paano
naging behikulo ang
nasyonalismo sa paglaya
 ng mga bansa sa Asya?

Abstraction (6 minutes)  Nararapat nga bang

This outlines the key concepts,
important skills that should be
enhanced, and the proper attitude
that should be emphasized. This is
organized as a lecturette that
summarizes the learning
emphasized from the activity,
analysis and new inputs in this part
of the lesson.
bigyang halaga natin ang
naging papel ng
nasyonalismo sa pagkabuo
at paglaya ng mga bansa sa
Silangang Asya?Patunayan.
Sa pangkalahatan, ang labis na
pagmamahal sa bayan o
nasyonalismo ang siyang naging
susi sa pagkabuo at paglaya ng
mga bansa sa Silangang Asya.

Practice Application (5 minutes) Malaya ka ba? Totoo nga bang

-what practice exercise/application
activities will I give to the learners?
This part is structured to ensure
malaya na tayo?
the commitment of the learners to Ano ang pakahulugan ng
do something to apply their new
learning in their own environment.
nasyonalismo sa iyong buhay?
Paano mo ito ipinapakita?

Assessment Matrix
Level of What will I How will I assess? How will I score
Assessment assess?
Assessment Knowledge Ang Essay: (batayan sa
(6 minutes) pagtataya ay
tunay na
Ano nga ba ang rubric)
(What do we want kahulug
students to know? tunay na Malinaw na
Refers to the facts an ng kahulugan ng
and information pagpapahaya
that the student nasyonal nasyonalismo?
acquires evident
g ng idea at
of what they
ismo Ipaliwanag. may
know.) kumpletong
impormasyo
n (5 points)
Malinaw na
pagpapahaya
g ng idea
ngunit may
kakulangan
sa
impormasyo
n (4 points)
Hindi
masyadong
malinaw ang
pagpapahaya
g ng ideya. (3
puntos)
 Process/skills
(Refers to skills or
student’s ability to
process and make
sense of
information/conte
nt of
information/conte
nt and critical
thinking)
Understanding(s)
(Refers to the big
ideas and
generalizations,
which may be
assessed using the
indicators of
understanding).
Products/
Performance(Tran
sfer of
Understanding)
(refers to the real-
life application of
understanding as
evidenced by
student’s
performance of
authentic tasks).

Reinforcement the day’s lesson:

Assignment
( 2 minutes)
Enriching of the day’s lesson

Enhancing of the day’s lesson:

Pangkatang Gawain: (tatlong pangkat)

Paggawa ng poster sa naging papel ng nasyonalismo sa
pagbuo at paglaya ng mga bansa sa Silangan Asya.
(batayan sa pagmarka ay rubrics)

Malinaw na pagpapakita ng idea -40%

Pagkamalikhain sa paggawa ng poster – 20%
Kaugnayan ng poster sa paksa- 30%
Malinis na pagkagawa - 10%

Preparing for the new lesson:

Magdala ng mapa ng daigdig.