EKONOMI

12
PLANE MËSIMORE
 PLANIFIKIMI MËSIMOR VJETOR
FUSHA – SHOQËRIA DHE MJEDISI
LËNDA –EKONOMI
KLASA XII
34 javë x 3 orë = 102 orë

Tematika Orë të sugjeruara:

PJESA I: EKONOMIA E TREGUT
1. Çfarë studion ekonomia 6 orë
2. Kërkesa, oferta dhe çmimi i tregut 9 orë
3. Konsumatori në ekonominë e tregut 3 orë
4. Fillimi i nje biznesi dhe financimi i tij 7 orë
5. Prodhimi, kostoja dhe të ardhurat e firmës 5 orë
6. Struktura e tregut 6 orë
7. Tregjet e faktorëve të prodhimit 5 orë
PJESA 2: EKONOMIA KOMBËTARE
8. Qeveria dhe ekonomia 7 orë
9. Paraja dhe institucionet financiare 4 orë
10. Treguesit kryesore makroekonomikë 8 orë
11. Stabiliteti ekonomik dhe politikat makroekonomike 3 orë
12. Tregtia ndërkombëtare 5 orë
PJESA 4. EKONOMIA NË PRAKTIKË
13. Etika e biznesit 9 orë
14. Aftësia për sukses 9 orë
15. Financat personale 7 orë
16. Bëhu sipërmarrës 9 orë
Totali 102 orë

2 Libër mësuesi Ekonomia 12

 KAPITULLI SHPËRNDARJA E PËRMBAJTJES SË LËNDËS SIPAS PERIUDHAVE

SHTATOR–DHJETOR JANAR–MARS PRILL–QERSHOR

(42 orë) (36 orë) (24 orë)

1.1 Çfarë është ekonomia?

1.2 Faktorët e prodhimit dhe kufiri i
mundësive të prodhimit
Çfarë studion
1.3 Problemi themelor ekonomik dhe
ekonomia
sistemet ekonomike
(6 orë)
1.4 Shtyllat e sipërmarrjes së lirë
1.5 Modeli i qarkullimit ekonomik
1 orë përsëritje

2.1 Kërkesa si forcë tregu

2.2 Elasticiteti i kërkesës në lidhje me
çmimin
2.3 Oferta si forcë tregu
2.4 Elasticiteti i ofertës në lidhje me
Kërkesa, oferta
çmimin
dhe çmimi i tregut
2.5 Ekuilibri i tregut
(9 orë)
2.6 Ndikimi i kërkesës dhe ofertës në
çmim
2.7 Qeveria dhe kontrolli mbi çmimet
1 orë veprimtari praktike
1 orë përsëritje

Konsumatori në
ekonominë e 3.1 Konsumatori individual
tregut 3.2 Buxheti personal
(2 orë)

3 Libër mësuesi Ekonomia 12

 4.1 Sipërmarrja dhe biznesi i vogël
4.2-4.3 Format ligjore të biznesit
4.4 Burimet financiare të biznesit
Fillimi i një biznesi
4.5 Bilanci dhe pasqyra e të ardhurave
dhe financimi i tij
dhe shpenzimeve
(7orë)
1 orë Veprimtari praktike
1 orë projekt, i cili zgjat për gjatë gjithë
vitit në 4 orë mësimore.

Hyrje në sipërmarrje
Cili është biznesi im?
Kush është klienti im?
Bëhu sipërmarrës Cila është përparësia ime?
(8 orë) Avantazhet konkurruese
Etika është e dobishme për biznesin
Plani i biznesit
1 orë përsëritje

5.1 Prodhueshmëria dhe faktorët që

Prodhimi kostoja ndikojnë në të.
dhe të ardhurat e 5.2 Prodhimi dhe treguesit e tij.
firmës 5.3-5.4 Kostoja e prodhimit dhe të
(6 orë) ardhurat e firmës
2 orë përsëritje

Struktura e tregut 6.1 Strukturat e tregut dhe

(7 orë) konkurrenca e plotë.
6.2 Analiza ekonomike e firmës në
konkurencë të plotë
6.3 Monopoli
1 orë përsëritje
1 orë test përmbledhës

4 Libër mësuesi Ekonomia 12

 6.4 Konkurrenca monopolistike
6.5 Oligopoli
1 orë Veprimtari praktike
1 orë projekt

7.1 Tregu i punës

Tregjet e faktorëve
7.2 Oferta për punë
të prodhimit
7.3 Aspekte të tregut të punës
(4 orë)
7.4 Tregu i tokës dhe kapitalit

8.1-8.2 Qeveria dhe tregu, roli i saj

8.3 Buxheti i qeverisë
Qeveria dhe
8.4 Taksat
ekonomia
8.5 Deficiti buxhetor
(7 orë)
Mëso duke vepruar tematike
1 orë veprimtari praktike

Paraja dhe
9.1 Paraja, funksionet dhe format e saj
institucionet
9.2-9.3 Sistemi bankar
financiare
(3 orë)

10.1 Produkti i brendshëm bruto

Treguesit kryesore 10.3-10.4 Inflacioni
makroekonomikë 10.5 Papunësia
(7 orë) 10.6 Zhvillimi ciklik i ekonomisë
1 orë veprimtari praktike

Stabiliteti
ekonomik dhe 11.1 Politika fiskale
politikat 11.2 Politika monetare
makroekonomike 1 orë veprimtari praktike
(3 orë)

5 Libër mësuesi Ekonomia 12

 12.1 -12.2 Tregtia midis vendeve.
Përfitimet nga tregtia midis vendeve.
Tregtia 12.3 Pengesat e tregtisë dhe kursi i
ndërkombëtare këmbimit valutor.
(6 orë) 1 orë përsëritje
1 orë projekt
1 orë test përmbledhës

Hyrje në etike. Etika personale.

Dilemat etike. Etika e punës. Etika
Etika e biznesit
organizative.
(9 orë)
Përgjegjësia sociale. Etika e biznesit
global.
1 orë përsëritje

Është jeta ime. Dëgjoni me kujdes.

Qëndroni në lidhje. Mendoni që të
fitojnë të gjitha palët. Punoni me
Aftësitë për sukses
zgjuarsi. Hyrja në treg - marketimi i
(9 orë)
vetvetes. Është e ardhmja ime
1 orë vlerësim përsëritje
1 orë projekt

Planifikoni për të fituar

Të kursesh për jetën
Loja e buxhetit
Financat personale Zgjedhjet për kredinë
(9 orë) Konsumatori mendjemprehtë
2 orë përsëritje
1 orë testim përmbledhës
1 orë vlerësim projekti

6 Libër mësuesi Ekonomia 12

 PLANIFIKIMI PËR PERIUDHËN SHTATOR - DHJETOR
FUSHA - SHOQËRIA DHE MJEDISI
LËNDA - EKONOMI

REZULTATET E TË NXËNIT SIPAS KOMPETENCAVE TË LËNDËS PËR KAPITUJT

Kapitulli 1: Çfarë studion ekonomia

Në përfundim të tematikës nxënësi/ja:
 shpjegon konceptet pamjaftueshmëri, sistem ekonomik, kosto oportune dhe lidhjen shkakësore ndërmjet pamjaftueshmërisë dhe nevojës për të
zgjedhur, duke pranuar koston oportune.
 jep shembuj personal lidhur me marrjen e vendimeve dhe koston oportune të saj;
 identifikon faktorët e prodhimit për një të mirë ose shërbim;
 interpreton një lakore të mundësive të prodhimit si dhe nëpërmjet saj të ilustrojë koston oportune”;
 vlerëson mënyrën se si sisteme të ndryshme ekonomike e zgjidhin problemin ekonomik themelor;
 përshkruan veçoritë e shtyllave të sistemit ekonomik të iniciativës së lirë;
 përshkruan rolin e fitimit në sistemin e sipërmarrjes së lirë;
 analizon se si ndërmarrja e iniciativave ekonomike nxit përdorimin e burimeve natyrore, të kapitalit fizik dhe njerëzor;
 përshkruan fluksin e qarkullimit të aktivitetit ekonomik që lidh familjet, firmat e biznesit dhe qeveritë në ekonominë e tregut.

Kapitulli 2: Kërkesa, oferta dhe çmimi i tregut

Në përfundim të tematikës nxënësi/ja:
 interpreton konceptet: treg, çmim, kërkesë, ofertë;
 formulon ligjin e kërkesës dhe ofertës;
 interpreton lakoren e kërkesës dhe ofertës;
 shpjegon faktorët që shkaktojnë zhvendosjen e kërkesës dhe ofertës;
 përcakton çmimin ekuilibër të një produkti të dhënë kur janë dhënë kërkesa dhe oferta për këtë produkt nëpërmjet grafikut;

7 Libër mësuesi Ekonomia 12

 bën dallimin midis një ndryshimi në sasinë e kërkuar ose të ofruar dhe një ndryshimi në kërkesë ose në ofertë;
 vlerëson ndikimin e ndryshimeve të elasticitetit të kërkesës në sasinë e kërkuar dhe të ndryshimeve të elasticitetit të ofertës në sasinë e
ofruar.
 shpjegon se si ndikojnë në çmimin e tregut ndryshimet në kërkesë dhe ofertë;
 analizon ndërveprimin e ligjit të kërkesës dhe ofertës në çmimin ekuilibër;
 shpjegon se si çmimet e tregut bëjnë racionimin e mallrave dhe shërbimeve dhe motivojnë njerëzit për prodhimin e tyre.

Kapitulli 3: Konsumatori në ekonominë e tregut

Në përfundim të tematikës nxënësi/ja:
 përshkruan rëndësinë ekonomike të konsumatorit në ekonominë e tregut si dhe burimet e të ardhurave të individëve dhe format e tyre;
 shpjegon avantazhet dhe disavantazhet e blerjes me kredi;
 shpjegon arsyet pse njerëzit kursejnë;
 krahason metodat e ndryshme të kursimit;
 analizon faktorët që ndikojnë në masën e kursimit;
 përgatit një buxhet personal.

Kapitulli 4: Fillimi i një biznesi dhe financimi i tij

Në përfundim të tematikës nxënësi/ja:
 shpjegon se si tregu i lirë nxit sipërmarrjen;
 rendit format kryesore të organizimit të biznesit;
 gjykon për avantazhet dhe disavantazhet e secilës prej tri formave kryesore të biznesit;
 shpjegon organizimin e korporatës
 gjykon për disa nga përgjegjësitë, kërkesat dhe përfitimet që lidhen me sipërmarrjen;
 dallon burimet e brendshme nga burimet e jashtme të financimit të biznesit;
 shpjegon qëllimet dhe format e burimeve financiare të biznesit;
 dallon ndryshimin ndërmjet aksionit dhe obligacionit;

8 Libër mësuesi Ekonomia 12

 analizon një bilanc dhe një pasqyrë të rezultateve financiare të firmës.

Kapitulli 16: Bëhu sipërmarrës!

Në përfundim të tematikës nxënësi/ja:
 përshkruan karakteristikat dhe praktikat e sipërmarrjes së suksesshme;
 vlerëson një ide sipërmarrëse, duke u bazuar tek produkti, klienti dhe në kriteret e avantazhit konkurrues;
 demonstron aftësitë e planifikimit të biznesit për ngritjen e një sipërmarrjeje, për marketimin, financimin, menaxhimin dhe
vendimmarrjen etike;
 vlerëson pasojat afatshkurtra dhe afatgjata të marrjes së vendimeve etike.

Kapitulli 5: Prodhimi, kosto dhe të ardhurat e firmës

Në përfundim të tematikës nxënësi/ja:
 bën dallimin midis kostove fikse dhe atyre variabël;
 llogarit koston e përgjithshme të prodhimit, koston mesatare dhe atë marxhinale;
 interpreton grafikun e kostos fikse, variabël, të përgjithshme, mesatare, marxhinale;
 llogarit të ardhurat e përgjithshme, të ardhurat marxhinale dhe të ardhurat mesatare;
 llogarit produktin e përgjithshëm fizik, marxhinal, mesatar;
 zbulon veprimin e ligjit të të ardhurave zbritëse në gjendjen e biznesit;
 shpjegon funksionin e prodhimit për periudhën afat shkurtër;
 tregon si llogaritet prodhueshmëria dhe si ndikon ajo në standardin e jetesës;
 evidenton faktorët qe ndikojnë në prodhueshmëri.

Kapitulli 6: Struktura e tregut

Në përfundim të tematikës nxënësi/ja:
 interpreton konceptet e konkurrencës dhe strukturës së tregut;
 identifikon nivelin e konkurrencës së tregjeve në ekonomi

9 Libër mësuesi Ekonomia 12

 shpjegon karakteristikat e secilës nga strukturat kryesore të tregjeve: konkurrencë e plotë, konkurrencë monopoliste, oligopol, monopol.
 diskuton raportet dhe format e shkrirjes së bizneseve;
 krahason strukturat e ndryshme të tregjeve;
 analizon efektet ekonomike të strukturave të tregut mbi ekonominë dhe konsumatorin
 argumenton se zhvillimi i konkurrencës së lirë është në favor të të gjitha subjekteve në ekonominë e tregut.

10 Libër mësuesi Ekonomia 12

 PLANIFIKIMI PËR PERIUDHËN SHTATOR - DHJETOR
Metodologjia dhe
Situatë e parashikuar për të
Nr. Kapitulli Tema mësimore veprimtaritë e Vlerësimi Burimet
nxënit
nxënësve
1 Kapitulli 1 1.1 Objekti i studimit Jepet një situatë e jetës reale Brainstorming Vlerësim i Teksti mësimor;
të ekonomisë të një vendimmarrje, për Diskutim vazhdueshëm Tabela;
Çfarë studion shpenzimin e një ore kohë të Punë e pavarur Shkumës.
ekonomia lirë. Prezantim
(6 orë) Shpjegim
1.2 Faktorët e Jepet situata e prodhimit të Diskutim Vlerësim i Teksti mësimor;
2
prodhimit dhe kufiri një produkti, duke kërkuar të Punë e pavarur vazhdueshëm Tabela;
i mundësive të renditen burimet prodhuese Prezantim Shkumës;
prodhimit të tij. Shpjegim Projektor
3 1.3 Problemi Nxënësit luajnë rolin e Brainstorming Vlerësim i Teksti mësimor;
themelor ekonomik pjesëmarrësve të një sistemi Diskutim, Simulim vazhdueshëm Tabela;
dhe sistemet ekonomik të simuluar, duke Pune në grupe Shkumës;
ekonomike prodhuar një produkt të Prezantim Gazeta, gërshërë,
caktuar. Shpjegim vizore, lapustila.
1.4 Shtyllat e Brainstorming Vlerësim i Teksti mësimor;
4
sipërmarrjes së lirë Diskutim vazhdueshëm Tabela;
Punë ne grupe Shkumës;
Prezantim
Shpjegim
1.5 Modeli i Brainstorming Vlerësim i Teksti mësimor;
5 qarkullimit Pyetje-Përgjigje vazhdueshëm Tabela;
ekonomik Diskutim Shkumës;
Punë e pavarur Projektor.
Prezantim
6
Përsëritje, kapitulli 1 Nxënësit provojnë sa të Pyetje përgjigje Vlerësim i Teksti mësimor;
qëndrueshme i kanë dijet e Diskutim vazhdueshëm i Tabela;
marra në këtë kapitullin e Punë e pavarur dhe nxënësve ndaj Shkumës;
11 Libër mësuesi Ekonomia 12
 parë. në grupe njëri tjetrit. Fletore;
Prezantim Stilolaps.
7 Kapitulli 2 2.1 Kërkesa si forcë Ofrohet shitja e një produkti Diskutim Vlerësim i Teksti mësimor;
tregu me një çmim relativisht të Punë e pavarur vazhdueshëm Tabela;
lartë dhe u kërkohet nxënësve Shpjegim Shkumës;
Kërkesa, sa janë të gatshëm dhe të aftë Projektor.
oferta dhe ta blejnë këtë produkt.
çmimi i Përsëritet hap pas hapi
tregut (9 orë) kërkesa për blerje për çdo ulje
8 çmimi.
2.2 Elasticiteti i Nxënësve u kërkohet të japin Diskutim Vlerësim i Teksti mësimor;
kërkesës në lidhje me shembuj të produkteve që ata Punë në grupe vazhdueshëm i Tabela;
çmimin do të ishin të aftë dhe të Shpjegim përgjigjeve me Shkumës;
gatshëm të vazhdonin të gojë, i punës në Llastik me
blinin edhe pse çmimi i tyre grup,i diskutimit elasticitet të
do të rritej si dhe shembuj ndryshëm.
produkte prej të cilave do të
të kishin hequr dorë.
9 2.3 Oferta si forcë Çfarë mendojnë nxënësit se Diskutim Vlerësim i Teksti mësimor;
tregu do të ndodhë me sasinë e Punë e pavarur vazhdueshëm Tabela;
prodhuar e të mallrave dhe Shpjegim Shkumës;
shërbimeve, në qoftë se Stilolaps;
çmimi i secilit prej tyre do të Fletore;
rritej? (Nxënësit duhet të Projektor.
mendojnë si
shitës/prodhues).
10
2.4 Elasticiteti i Pyetje/përgjigje Vlerësim i Teksti mësimor;
ofertës në lidhje me Diskutim vazhdueshëm Tabela;
11
çmimin Shpjegim Shkumës.
2.5 Ekuilibri i tregut Pyetje motivuese: Brainstorming: Vlerësim i Teksti mësimor;
Kush e përcakton çmimin e Diskutim vazhdueshëm i Tabela; Shkumës;

12 Libër mësuesi Ekonomia 12

 mallrave dhe shërbimeve në Punë e pavarur përgjigjeve me Stilolaps;
një ekonomi tregu? Shpjegim gojë, i punës në Fletore;
12 grup Projektor.
2.6 Ndikimi i Supozojmë se gjatë stinës së Brainstorming Vlerësim i Teksti mësimor;
kërkesës dhe ofertës verës disa ditë moti është Diskutim vazhdueshëm i Tabela;
në çmim shumë i nxehtë. Si ndikon kjo Pyetje/Përgjigje përgjigjeve me Shkumës
ngjarje në tregun e akullores? Punë ne grupe gojë, i punës në
13 Prezantim grup
2.7 Qeveria dhe A duhet të ndërhyjë qeveria Pyetje-përgjigje Vlerësim i Teksti mësimor;
kontrolli i çmimeve për të vendosur çmimet e Brainstorming vazhdueshëm i Tabela;
mallrave dhe shërbimeve? Diskutim përgjigjeve me Shkumës;
Nëse po, për cilat mallra dhe Punë në grupe gojë, i punës në Projektor.
shërbime, mendoni ju se ajo dyshe Prezantim grup,i diskutimit
14 duhet të ndërhyjë? Shpjegim
2.8 Veprimtari Nxënësit analizojnë situata Diskutim Vlerësim i Tabela;
praktike: Kërkesa dhe praktike tregu për të nxjerrë Punë në grupe vazhdueshëm i Shkumës;
15 oferta në jetën e përfundime mbi ndryshimet Prezantim punës në grup,i Stilolaps;
përditshme në këtë treg. diskutimit Fletore;
Përsëritje, kapitulli 2 Nxënësit provojnë sa të Pyetje/ përgjigje Vlerësim i Teksti mësimor;
qëndrueshme i kanë dijet e Diskutim vazhdueshëm i Tabela;
marra në këtë tematikë. Punë e pavarur nxënësve ndaj Shkumës;
Punë në grupe punës së njëri Fletore;
16 Prezantim tjetrit Stilolaps.
Kapitulli 3 3.1 Konsumatori Ku i gjejmë paratë ne si Brainstorming Vlerësim i Teksti mësimor;
Konsumatori individual konsumatorë për të blerë Diskutim vazhdueshëm i Tabela;
në mallra dhe shërbime? Punë në grupe punës në grup, i Shkumës.
ekonominë e Pse duhet të kursejmë? Prezantim diskutimit
tregut Shpjegim
(2 orë)
17 3.2 Buxheti personal Nxënësit shikojnë dy video, Diskutim Vlerësim i Tabela;
marrë nga faqja zyrtare e Shikim Video vazhdueshëm Shkumës;

13 Libër mësuesi Ekonomia 12

 Bankës së Shqipërisë, njëra Shpjegim Internet;
mbi hartimin e një buxheti Laptop;
personal dhe tjetra për Projektor.
marrjen e një kredie
hipotekare (për shtëpi) dhe
diskutojnë mbi to.
Kapitulli 4 4.1 Sipërmarrja dhe Nxënësit diskutojnë mbi: Brainstorming Vlerësim i Teksti mësimor;
18 biznesi i vogël a) Ç’është sipërmarrësi? Diskutim vazhdueshëm i Tabela;
Fillimi i një b) Ç’është sipërmarrja? dhe Punë në grupe punës në grup, i Shkumës
biznesi dhe përparësitë që ka. Prezantim diskutimit
financimi i tij 4.2-4.3 Format ligjore Diskutim Vlerësim i Teksti mësimor;
19 (7orë) të organizimit të Punë në grupe vazhdueshëm i Tabela;
biznesit Prezantim punës në grup, i Shkumës.
Shpjegim diskutimit
4.2-4.3 Format ligjore Diskutim Vlerësim i Teksti mësimor;
20
të organizimit të Punë në grupe vazhdueshëm i Tabela;
biznesit Prezantim punës në grup, i Shkumës.
Shpjegim diskutimit dhe
debateve.
4.4 Burimet Diskutim rreth ku i gjejnë Diskutim Vlerësim i Teksti mësimor;
21 financiare të biznesit paratë bizneset për t’u rritur Punë individuale e vazhdueshëm i Tabela;
dhe zgjeruar pavarur punës në grup, i Shkumës.
Punë në grupe diskutimit
Prezantim

22 4.5 Bilanci dhe Diskutim: Vlerësim i Teksti mësimor;

pasqyra e të Punë e pavarur vazhdueshëm i Tabela;
ardhurave dhe Prezantim diskutimit Shkumës
shpenzimeve
23 4.6 Veprimtari Nxënësit duke punuar në Punë në grupe Vlerësim i Teksti shkollor;
praktike: Format e grup analizojnë situata Diskutim vazhdueshëm i Stilolaps;

14 Libër mësuesi Ekonomia 12

 organizimit të praktike biznesi dhe Prezantim punës në grup, i Fletore.
biznesit sugjerojnë forma të caktuar të diskutimit
organizimit të tij, duke
argumentuar pikëpamjet e
tyre
Projekt (përzgjedhja e Brainstorming
24
temës nga vetë Diskutim
nxënësit në
bashkëpunim me
mësuesin)
Kapitulli 16 Hyrje në sipërmarrje Nxënësit diskutojnë dhe Diskutim: Vlerësim i Teksti shkollor;
25 shprehin mendimin e tyre Punë e pavarur vazhdueshëm i Stilolaps;
Bëhu për disa pohime/deklarata në diskutimit, Fletore.
sipërmarrës lidhje me sipërmarrjen, nëse punës së pavarur
(8 orë) është “Mit” apo “Fakt”.
Cili është biznesi im? Nxënësit do të krahasojnë Diskutim: Vlerësim i Teksti shkollor;
26 idetë e çdo sipërmarrësi të Punë e pavarur vazhdueshëm i Stilolaps;
dhënë dhe të vlerësojnë se diskutimit, Fletore.
cila është më e mirë. punës së pavarur
Kush është klienti Nxënësit shqyrtojnë se si Diskutim: Vlerësim i Teksti shkollor;
27 im? nevojat e tregut dhe përbërja Punë në grupe vazhdueshëm i Stilolaps;
demografike kontribuojnë në diskutimit, Fletore.
sipërmarrjet e suksesshme. punës së pavarur
Cila është përparësia Nxënësit shqyrtojnë situata Diskutim: Vlerësim i Teksti shkollor;
28
ime? praktike të biznesit me Punë në grupe vazhdueshëm i Stilolaps;
qëllim zbatimin e diskutimit, Fletore.
avantazheve konkurruese në punës së pavarur
një sipërmarrje.

29 Avantazhet Nxënësit zbatojnë avantazhet Diskutim Vlerësim i Teksti shkollor;

konkurruese konkurruese ndaj Punë e pavarur vazhdueshëm i Stilolaps;

15 Libër mësuesi Ekonomia 12

 sipërmarrjeve. diskutimit, Fletore.
punës së pavarur
Etika është e Nxënësit shqyrtojnë pasojat Diskutim Vlerësim i Teksti shkollor;
dobishme për kur marrin vendimet etike të Punë e pavarur vazhdueshëm i Stilolaps;
30
biznesin biznesit. diskutimit, Fletore.
punës së pavarur
Plani i biznesit Nxënësit aplikojnë gjashtë Diskutim: Vlerësim i Teksti shkollor;
31 elementet e një biznesi të ri të Punë e pavarur vazhdueshëm i Stilolaps;
suksesshëm në një plan biznesi diskutimit, Fletore.
për produktin apo shërbimin punës së pavarur
e tyre.
32 Përsëritje Diskutim
Prezantim
33 Kapitulli 5 5.1 Prodhueshmëria Simulohet një proces Brainstorming Vlerësim i Gërshërë;
dhe faktorët që prodhimi, ku nxënësit Simulim vazhdueshëm i Fletë A4;
Prodhimi ndikojnë në të prodhojnë fletore dhe Diskutim punës së pavarur Stilolaps;
kostoja dhe llogarisin prodhueshmërinë Punë e pavarur i diskutimit Teksti mësimor;
të ardhurat e si dhe treguesit e prodhimit Shpjegim Tabela;
firmës 5.2 Prodhimi dhe Simulohet një proces Brainstorming Vlerësim i Gërshërë;
34
(6 orë) treguesit e tij prodhimi, ku nxënësit Simulim vazhdueshëm i Fletë A4;S tilolaps;
prodhojnë fletore dhe Diskutim punës së pavarur Teksti mësimor;
llogarisin prodhueshmërinë Punë e pavarur i diskutimit Tabela;
si dhe treguesit e prodhimit, Shpjegim Shkumës.
5.3-5.4 Kostoja e Nxënësit pas shpjegimit Diskutim Vlerësim i Teksti mësimor;
35 prodhimit dhe të përfshihen në llogaritjen Punë e pavarur vazhdueshëm i Tabela;
ardhurat e firmës praktike të treguesve të Ushtrim punës së pavarur Shkumës;
kostos dhe të ardhurave. Prezantim i diskutimit Projektor;
Shpjegim Laptop.
36

5.3-5.4 Kostoja e Nxënësit pas shpjegimit Diskutim Vlerësim i Teksti mësimor;

prodhimit dhe të përfshihen në llogaritjen Punë e pavarur vazhdueshëm i Tabela;

16 Libër mësuesi Ekonomia 12

 ardhurat e firmës praktike të treguesve të Ushtrim punës së pavarur Shkumës;
kostos dhe të ardhurave. Prezantim i diskutimit Projektor;
37 Shpjegim Laptop.
Përsëritje, kapitulli 1-5 Nxënësit përfshihen në punë Pyetje/ përgjigje Vlerësim i Teksti mësimor;
të pavarur për zgjidhjen e Diskutim vazhdueshëm i Tabela; Shkumës;
ushtrime në llogaritjen e Ushtrime punës Fletore;
treguesve të kostos, të Prezantim individuale dhe Stilolaps.
38 prodhimit dhe të të ardhurave. në grup
Test përmbledhës Testim Vlerësim Testet e
Kapitulli 1, 2, 3, 4, 5 përmbledhës parapërgatitura,
individual stilolaps
39 6.1 Struktura e tregut Nxënësit pasi shikojnë një Brainstorming Vlerësim i Teksti mësimor;
dhe konkurrenca e video mbi konkurrencën Diskutim vazhdueshëm i Tabela; Shkumës;
plotë diskutojnë rreth tregut Punë e pavarur punës së pavarur Projektor; Laptop;
konkurrencë e plotë. Shikim video i diskutimit Internet
40
6.2 Analiza Brainstorming Vlerësim i Teksti mësimor;
ekonomike e firmës Diskutim vazhdueshëm i Tabela;
Kapitulli 6
në konkurencë të Punë e pavarur punës së pavarur Shkumës
41 plotë
Struktura e
6.3 Monopoli Nxënësit pasi shikojnë një Brainstorming Vlerësim i Teksti mësimor;
tregut
video mbi konkurrencën Diskutim vazhdueshëm i Tabela;
diskutojnë rreth tregut Punë e pavarur punës së pavarur Projektor; Laptop;
42 (4 orë)
monopol. Shikim video Internet
6.4 Konkurrenca Nxënësit diskutojnë: Diskutim Vlerësim i Teksti mësimor;
monopolistike Si e diferencojnë produktin Prezantim vazhdueshëm Tabela;
firmat në tregun konkurrencë Shkumës
monopolistike?

17 Libër mësuesi Ekonomia 12

 PLANIFIKIMI PËR PERIUDHËN JANAR - MARS
FUSHA - SHOQËRIA DHE MJEDISI
LËNDA - EKONOMI

REZULTATET E TË NXËNIT SIPAS KOMPETENCAVE TË LËNDËS PËR KAPITUJT

Kapitulli 6: Struktura e tregut

Në përfundim të tematikës nxënësi/ja:
 interpreton konceptet e konkurrencës dhe strukturës së tregut;
 identifikon nivelin e konkurrencës së tregjeve në ekonomi
 shpjegon karakteristikat e secilës nga strukturat kryesore të tregjeve: konkurrencë e plotë, konkurrencë monopoliste, oligopol, monopol.
 diskuton raportet dhe format e shkrirjes së bizneseve;
 krahason strukturat e ndryshme të tregjeve;
 analizon efektet ekonomike të strukturave të tregut mbi ekonominë dhe konsumatorin
 argumenton se zhvillimi i konkurrencës së lirë është në favor të të gjithë subjekteve në ekonominë e tregut.

Kapitulli 7: Tregjet e faktorëve të prodhimit

Në përfundim të tematikës nxënësi/ja:
 interpreton ofertën dhe kërkesën për faktorët e prodhimit;
 interpreton ofertën për punë dhe kërkesën për punë;
 shpjegon se si kërkesa dhe oferta për punë përcaktojnë çmimin e punës, çmimin e kapitalit, çmimin e tokës;
 vlerëson shkallën në të cilën forcat e tregut dhe forcat jo të tregut ndikojnë në pagat

Kapitulli 8: Qeveria dhe ekonomia

Në përfundim të tematikës nxënësi/ja:
 shpjegon funksionin e qeverisë si arbitër dhe si subjekt në ekonominë e tregut;
 shpjegon pse pjesëmarrja e qeverisë në ekonomi është rritur gjatë viteve;
 përshkruan disa nga të ardhurat kryesore dhe shpenzimet në buxhetin për qeverinë shqiptare;
 shpjegon arsyet që qeveria vendos taksa dhe pse taksimi nga qeveria është i nevojshëm;

18 Libër mësuesi Ekonomia 12

 vlerëson taksat, bazuar në parimet e vendosjes së tyre.
 krahason tipat e ndryshme të taksave, duke përfshirë taksat progresive, regresive dhe proporcionale;
 interpreton konceptet e deficitit buxhetor, e borxhit publik dhe lidhjen midis tyre;
 analizon përparësitë dhe mangësitë e deficitit buxhetor dhe borxhit publik;
 përshkruan një ose disa propozime për të ulur deficitin buxhetor.

Kapitulli 9: Paraja dhe institucionet financiare

Në përfundim të tematikës nxënësi/ja:
 interpreton konceptin, karakteristikat, funksionet e parasë në një ekonomi monetare
 përshkruaj procesin e lindjes dhe të zhvillimit të parasë duke evidentuar format e saj;
 identifikon tipat e parasë që janë në qarkullim, në vendin tonë
 shpjegon ofertën monetare, rolin e veçantë të bankave si pranuese depozitash dhe dhënëse huash për ekonominë si dhe
domosdoshmërinë e rezervës së detyrueshme bankare;
 përshkruan organizimin dhe funksionet e Bankës Qendrore të Shqipërisë.

Kapitulli 10: Treguesit kryesore makroekonomikë

Në përfundim të tematikës nxënësi/ja:
 përcakton treguesit që përdoren për të matur gjendjen e ekonomisë;
 shpjegon konceptin e GDP dhe se çfarë përfshihet në llogaritjen e GDP;
 bën dallimin midis GDP reale dhe GDP nominale;
 analizon kuptimin e GDP për frymë e shprehur në çmime aktuale dhe çmime konstante;
 përshkruan metodat e matjes së GBP;
 jep kuptimin për inflacionin, deflacionin;
 dallon inflacionin e shkaktuar nga kostoja nga inflacioni i shkaktuar nga kërkesa;
 shpjegon ndikimin ekonomik të inflacionit dhe format kryesore të inflacionit;
 shpjegon fazat kryesore të ciklit të biznesit.
 shpjegon konceptin e forcës punëtore;
 dallon format kryesore të papunësisë.

19 Libër mësuesi Ekonomia 12

Kapitulli 11: Stabiliteti ekonomik dhe politikat makroekonomike
Në përfundim të tematikës nxënësi/ja:
 përshkruan mjetet e politikës fiskale;
 shpjegon pse politikat fiskale janë vendime për të ndryshuar shpenzimet dhe/ose taksat nga qeveria;
 interpreton efektet direkte dhe indirekte të politikës fiskale në papunësinë, prodhimin dhe normat e interesit;
 përshkruan instrumentet e politikës monetare;
 dallon instrumentet e politikës monetare nga ato të politikës fiskale;
 përshkruan ndikimet dhe kufizimet e politikës fiskale si dhe ndikimet dhe kufizimet e politikës monetare;
 identifikon rrugët në të cilat politika monetare ndikon në papunësinë, prodhimin, inflacionin dhe normat e interesit.

Kapitulli 12: Tregtia ndërkombëtare

Në përfundim të tematikës nxënësi/ja:
 shpjegon konceptet e përparësisë absolute dhe krahasuese;
 argumenton përfitimet që kanë vendet e industrializuara kur këmbejnë midis tyre;
 analizon përmbajtjen e tregtisë së lirë dhe përfitimet ekonomike të saj;
 përshkruan disa pengesa në tregtinë ndërkombëtare;
 jep në mënyrë të përmbledhur, argumentet që favorizojnë tregtinë e lirë;
 përshkruan pse luhaten kurset e këmbimit valutor;
 bën dallimin midis bilancit të pagesave dhe bilancit

20 Libër mësuesi Ekonomia 12

 PLANIFIKIMI PËR PERIUDHËN JANAR - MARS
Metodologjia dhe
Situatë e parashikuar për të
Nr. Kapitulli Tema mësimore veprimtaritë e Vlerësimi Burimet
nxënit
nxënësve

6.5 Oligopoli Nxënësit pasi shikojnë një Diskutim Vlerësim i Teksti mësimor;
1 video mbi konkurrencën Shpjegim vazhdueshëm Tabela;
diskutojnë rreth tregut Projektor
oligopol.
Kapitulli 6 6.6Veprimtari praktike: Nxënësit punojnë në grupe, Diskutim Vlerësim i Teksti mësimor;
2
Strukturat e tregut për të analizuar, në situata të Punë në grupe vazhdueshëm i Tabela;
Struktura e dhe ndikimi në çmim caktuara praktike, efektet të Prezantim nxënësve ndaj Shkumës;
tregut secilës prej strukturave të njëri tjetrit. Fletore;
(3 orë) tregut tek konsumatori Stilolaps.
Projekt (monitorim i Hulumtim Vlerësim i
3 punës kërkimore) Punë në grupe vazhdueshëm i
Diskutim punës
individuale dhe
në grup
4
Kapitulli 7: 7.1 Tregu i punës Nxënësit pasi shikojnë një Pyetje/ përgjigje Vlerësim i Teksti mësimor;
video mbi tregun e punës, Diskutim vazhdueshëm Tabela;
Tregjet e diskutojnë mbi këtë treg dhe Prezantim Projektor;
faktorëve të përcaktimin e pagës. Shpjegim Laptop; Internet.
prodhimit 7.2 Oferta për punë Pyetje/ përgjigje Vlerësim i Teksti mësimor;
5 (4 orë) Diskutim vazhdueshëm Tabela;
Prezantim
Shpjegim
7.3 Aspekte të tregut Individët duhet të paguhen Brainstorming Vlerësim i Teksti mësimor;
6
të punës në bazë të punës që bëjnë. Diskutim vazhdueshëm, Tabela;
Pse individët nuk marrin të Punë në grupe Projektor;
njëjtën pagë për punë të Laptop;

21 Libër mësuesi Ekonomia 12

 7 njëjtë? Internet.
7.4 Tregu i tokës dhe Nxënësit diskutojnë dhe Diskutim Vlerësim i Teksti mësimor;
kapitalit argumentojnë: Punë e pavarur vazhdueshëm Tabela;
Pse çmimi i apartamenteve në Shkumës.
Tiranë është më i lartë se në
qytete të tjera.
8
Kapitulli 8: 8.1-8.2 Qeveria dhe Nxënësit diskutojnë dhe Brainstorming Nxënësit Teksti mësimor;
tregu, roli i saj prezantojnë opinionet e tyre Diskutim vlerësojnë njëri- Tabela;
Qeveria dhe rreth: Pse është e nevojshme Punë në grupe tjetrit. Shkumës;
ekonomia ndërhyrja e shtetit në ekonomi? Prezantim
(7 orë) Për çfarë çështjesh/problemesh Shpjegim
duhet të ndërhyjë shteti në
ekonomi?
9 8.1-8.2 Qeveria dhe Nxënësit diskutojnë dhe Brainstorming Nxënësit Teksti mësimor;
tregu, roli i saj prezantojnë opinionet e tyre Diskutim vlerësojnë njëri- Tabela;
rreth: Pse është e nevojshme Punë në grupe tjetrit. Shkumës;
ndërhyrja e shtetit në ekonomi? Prezantim
Për çfarë çështjesh/problemesh Shpjegim
10 duhet të ndërhyjë shteti në
ekonomi?
8.3 Buxheti i qeverisë Nxënësit diskutojnë mbi të Brainstorming Vlerësim i Teksti mësimor;
ardhurat dhe shpenzimet e Diskutim vazhdueshëm Tabela; Projektor;
11 buxhetit të qeverisë shqiptare. Shpjegim Laptop.
8.4 Taksat Nxënësit përfshihen në Diskutim Vlerësim i Teksti mësimor;
llogaritje matematikore të Punë e pavarur vazhdueshëm Tabela; Shkumës;
përqindjes që zë një taksë e Shpjegim Stilolaps;
caktuar mbi të ardhurat e Fletore.
12 individëve dhe përcaktojnë
llojin e saj.
8.5 Deficiti buxhetor Nxënësit diskutojnë mbi deficitin Brainstorming Vlerësim i Teksti mësimor;
buxhetor dhe interpretojnë Diskutim vazhdueshëm Tabela;

22 Libër mësuesi Ekonomia 12

 13 grafikët mbi këtë problem. Shpjegim Shkumës.
8.6 Deficiti buxhetor Nxënësit diskutojnë si të Diskutim Vlerësim i
dhe borxhi kombëtar përgatisin një Mëso duke vazhdueshëm
vepruar tematike duke
punuar në grup.
14
8.7 Veprimtari praktike Nxënësit punojnë në grupe, Diskutim Vlerësim i punës Teksti mësimor;
Funksionet e për të identifikuar nga titujt e Punë në grupe së nxënësve ndaj Tabela;
qeverisë në gazetave, funksionet e prezantim njëri tjetrit. Shkumës;
ekonominë e tregut qeverise në një ekonom tregu Fletore;
si dhe për të shtuar edhe tituj Stilolaps.
të tjerë që lidhen më
funksionet e saj në jetën reale
15 në një ekonomi.
9.1 Paraja, funksionet Nxënësit diskutojnë pas Diskutim Vlerësim i Projektor.
dhe format e saj leximit online të librit “7 Shpjegim vazhdueshëm Laptop;
mësime të shkurtra mbi paranë”, Lidhje me Internet.
si dhe të aplikacionit
16 “Albanian Money”
Kapitulli 9:
9.2-9.3 Sistemi Nxënësit pas shikimit të Diskutim Vlerësim i Teksti mësimor;
bankar vidieove diskutojnë mbi Prezantim vazhdueshëm Projektor;
Paraja dhe
funksionet e bankës qendrore Shpjegim Laborator
institucionet
dhe bankave tregtare. kompjuterësh me
financiare
Internet.
17 (3 orë)
9.2-9.3 Sistemi Nxënësit pas shikimit të Diskutim Vlerësim i Teksti mësimor;
bankar videove diskutojnë mbi Prezantim vazhdueshëm Projektor;
funksionet e bankës qendrore Shpjegim Laborator
18 dhe bankave tregtare. kompjuterësh me
Internet.
Kapitulli 10: 10.1 Produkti i Nxënësit pas shikimit të Pyetje/përgjigje Vlerësim i Teksti mësimor;
brendshëm bruto videos/shpjegimit diskutojnë Diskutim vazhdueshëm Tabela;

23 Libër mësuesi Ekonomia 12

 Treguesit (PBB) mbi GDP/PBB dhe cilët mallra Shpjegim Shkumës;
kryesore përfshihen /nuk përfshihen në
makroekono të.
19 mikë 10.2 Produkti i Nxënësit diskutojnë mbi Pyetje/përgjigje Vlerësim i Teksti mësimor;
(7 orë) brendshëm bruto metodat e llogaritjes së Diskutim vazhdueshëm Tabela;
(PBB) (vazhdim) GDP/PBB dhe nivelin e Shpjegim Shkumës;
mirëqenies së një vendi.
10.3-10.4 Inflacioni Lexohet situata e mëposhtme: Brainstorming Vlerësim i Teksti mësimor;
“Kur unë isha në moshën tuaj, Diskutim: vazhdueshëm Tabela;
20
paraja blinte shumë më tepër Shpjegim Shkumës;
se në ditët tona. Akulloret,
biskotat dhe pijet freskuese...
”
Pse ndodh një situatë e tillë?.
21 10.3-10.4 Inflacioni Lexohet situata e mëposhtme: Brainstorming Vlerësim i Teksti mësimor;
“Kur unë isha në moshën tuaj, Diskutim: vazhdueshëm Tabela;
paraja blinte shumë më tepër Shpjegim Shkumës;
se në ditët tona. Akulloret, Punë e pavarur
biskotat dhe pijet freskuese...
22 ”
Pse ndodh një situatë e tillë?
10.5 Papunësia Diskutim Vlerësim i punës Tabela;
Punë në grupe së nxënësve ndaj Shkumës;
Shpjegim njëri tjetrit. Stilolaps;
Prezantim Fletore.
23 10.6 Zhvillimi ciklik i Nxënësit diskutojnë mbi Diskutim Vlerësim i Teksti mësimor;
ekonomisë tiparet e çdo faze të ciklit të Prezantim vazhdueshëm Tabela;
biznesit, bazuar edhe në Shpjegim Shkumës.
njohuritë e mëparshme.
24
10.7 Veprimtari Nxënësit vendosen në një Diskutim Vlerësim i Tabela;
praktike Format e situatë praktike për të Punë në grupe vazhdueshëm Shkumës;

24 Libër mësuesi Ekonomia 12

 papunësisë identifikuar statusin e tyre në Stilolaps;
forcën punëtore, formën e Fletore.
papunësisë si dhe llogarisin
normën e papunësisë

25 11.1 Politika fiskale Nxënësit punojnë në grupe, Diskutim Vlerësim i punës Teksti mësimor;
për të shpjeguar efektet e Punë në grupe së nxënësve ndaj Tabela;
politikës fiskale në kushtet e Prezantim njëri tjetrit. Shkumës;
dhënies së një problem Fletore;
Kapitulli 11:
ekonomik: inflacion i lartë. Stilolaps.
11.2 Politika Nxënësit punojnë në grupe, Diskutim Vlerësim i punës Teksti mësimor;
26 Stabiliteti
monetare për të shpjeguar efektet e Punë në grupe së nxënësve ndaj Tabela;
ekonomik
politikës monetare në kushtet Prezantim njëri tjetrit. Shkumës;
dhe politikat
e dhënies së një problem Fletore;
makroekono
ekonomik: inflacion i lartë. Stilolaps.
mike
11.3Veprimtari Nxënësit punojnë në grupe, Diskutim Vlerësim i punës Teksti mësimor;
(3 orë)
27 praktike për të sugjeruar një politikë të Punë në grupe së nxënësve ndaj Tabela;
Politikat stabilizuese caktuar monetare apo fiskale Prezantim njëri tjetrit. Shkumës;
që duhet zbatuar në një
situatë praktike të dhënë.
Kapitulli 12: 12.1 Tregtia midis Në ditët e sotme tregtia e lirë Brainstorming Vlerësim i Teksti mësimor;
28 vendeve midis vendeve është zgjeruar Diskutim vazhdueshëm i Tabela;
Tregtia shumë. Diskutim punës Shkumës.
ndërkombëta Pse vendet bëjnë tregti midis individuale dhe
re tyre? në grup
(6 orë) 12.2 Punë e drejtuar: Nxënësit nëpërmjet një situate Diskutim Vlerësim i Teksti mësimor;
Përfitimet nga tregtia praktike në tregtinë midis Punë e pavarur vazhdueshëm Tabela;
29 midis vendeve. vendeve argumentojnë Prezantim Shkumës
përfitimit që ata kanë në të
bërit tregti.
12.3 Pengesat e Edhe pse tregtia e lirë midis Diskutim Vlerësim i Teksti mësimor;

25 Libër mësuesi Ekonomia 12

 30 tregtisë dhe kursi i shteteve është zgjeruar, Shpjegim vazhdueshëm Tabela;
këmbimit valutor. përsëri shtete të ndryshme Shkumës.
zbatojnë pengesa në tregtinë e
tyre. Cilat janë këto pengesa
dhe pse vendosen?
Hyrje në etikë – Nxënësit marrin pjesë në Diskutim Vlerësim i Teksti shkollor;
Ishulli i Ethosit simulim dhe shqyrtojnë Punë e pavarur vazhdueshëm Stilolaps;
arsyen e standardeve etike në Punë në grupe Fletore.
një grup të ndërvarur.
Etika personale - Nxënësit analizojnë dhe Diskutim Vlerësim i Teksti shkollor;
Vlerat, objektivat dhe shqyrtojnë vlerat vlerat dhe Punë e pavarur vazhdueshëm Stilolaps;
zgjedhjet qëllimet e tyre. Fletore.
Dilemat etike - Si të Nxënësit zbatojnë katër Diskutim Vlerësim i Teksti shkollor;
vendosni? teoritë më të njohura etike në Punë e pavarur vazhdueshëm Stilolaps;
skenarë, duke analizuar Fletore.
filozofinë e tyre etike.
31 Përsëritje kapitulli 6- Pyetje/ përgjigje Vlerësim i Teksti shkollor;
12 Diskutim vazhdueshëm i Stilolaps;
Ushtrime punës Fletore.
Prezantim individuale dhe
32 në grup
Test përmbledhës Testim Vlerësim Testet e
Kapitulli 6-16 përmbledhës parapërgatitura;
individual stilolaps
33
Projekt (monitorim i Hulumtim Vlerësim i
punës kërkimore) Punë në grupe vazhdueshëm i
Diskutim punës
individuale dhe
në grup

26 Libër mësuesi Ekonomia 12

 PLANIFIKIMI PËR PERIUDHËN PRILL - MAJ
FUSHA - SHOQËRIA DHE MJEDISI
LËNDA - EKONOMI

REZULTATET E TË NXËNIT SIPAS KOMPETENCAVE TË LËNDËS PËR KAPITULLIT

Kapitulli 13: Etika e biznesit

Në përfundim të tematikës nxënësi/ja:
 zotëron, analizon dhe përdor terminologjinë themelore, teoritë dhe konceptet që janë të zakonshme në studimin e etikës;
 analizon vlerat dhe filozofinë e tij etike;
 vendos përparësi etike;
 përshkruan çështjet etike kryesore brenda vendit të punës dhe të botës përreth;
 zbaton vendimmarrjen etike në raste dilemash;
 vlerëson procesin e tij të vendimmarrjes.

Kapitulli 14: Aftësi për sukses

Në përfundim të tematikës nxënësi/ja:
 identifikon dhe demonstron aftësi të gatishmërisë në punë, të nevojshme për të kërkuar, për të gjetur dhe për të mbajtur një vend pune;
 hulumton lidhjet ndërmjet vlerësimit personal dhe dëshirave,vlerave, objektivave dhe aftësive të tij;
 zhvillon strategji të reja personale për të arritur objektivat e të mësuarit gjatë gjithë jetës dhe për mundësi për karrierë;
 identifikon dhe zbaton strategji të nevojshme për zgjidhje efektive të problemeve në kontekstin e jetës reale;
 eksploron dhe përdor strategji të komunikimit efektiv formal dhe informal.

Kapitulli 15: Financat personale

Në përfundim të tematikës nxënësi/ja:
 përshkruan përbërësit themelorë të financave të tij personale si: fitimi, kursimi, investimi, kredia, menaxhimi i riskut etj.;

27 Libër mësuesi Ekonomia 12

 zbaton njohuritë e tij për përbërësit themelore të financave personale në hartimin e planit personal financiar që i mundëson vendosjen e
objektivave të veçantë afatgjatë për nevojat dhe cilësinë e dëshiruar të jetës;
 analizon rëndësinë e kursimit për financat personale dhe shpjegon rëndësinë e kursimeve të shëndetshme në të gjitha fazat e jetës;
 vlerëson ndikimin që kanë zgjedhjet personale për arsimimin e tij në të ardhurat gjatë gjithë jetës;
 identifikon rreziqe të mundshme për financat personale dhe disa nga rrugët për të parandaluar humbjet e mundshme.

28 Libër mësuesi Ekonomia 12

 PLANIFIKIMI PËR PERIUDHËN PRILL - MAJ
Metodologjia dhe
Situatë e parashikuar për të
Nr. Kapitulli Tema mësimore veprimtaritë e Vlerësimi Burimet
nxënit
nxënësve
1 Etika e punës - Nxënësit analizojnë një Diskutim Vlerësim i Teksti shkollor;
Vendimmarrja etike model të vendimmarrjes Punë e pavarur vazhdueshëm Stilolaps;
etike dhe vlerësojnë proceset Punë në grupe Fletore.
e vendimmarrjes së tyre
personale.
Etika organizative Diskutim Vlerësim i Teksti shkollor;
2
Punë e pavarur vazhdueshëm Stilolaps;
Fletore.
Përgjegjësia sociale Nxënësit krahasojnë sjelljet e Diskutim: Vlerësim i Teksti shkollor;
3 tyre me dy teoritë Punë e pavarur vazhdueshëm Stilolaps;
mbizotëruese, por që bien Punë në grupe Fletore.
ndesh me njëra-tjetrën, lidhur
me përgjegjësinë
4 Etika e biznesit Nëpërmjet lojës me role, Diskutim Vlerësim i Teksti shkollor;
global - Çështjet e nxënësit shqyrtojnë disa nga Punë në grupe vazhdueshëm Stilolaps;
kompanive çështjet etike komplekse të Fletore
shumëkombëshe hasura në biznesin global.
5
Përsëritje, kapitulli Pyetje/ përgjigje Vlerësim i Teksti shkollor;
13 Diskutim vazhdueshëm i
Prezantim punës individuale
6 Veprimtari praktike Diskutim
Prezantim
Kapitulli 14 Është jeta ime Duke punuar në grupe, Diskutim Vlerësim i Teksti shkollor;
nxënësit vlerësojnë disa Punë e pavarur vazhdueshëm Stilolaps;
7 Aftësi për shembuj CV, për të Punë në grupe Fletore.
sukses përcaktuar kandidatin që do
(9 orë) të zgjidhin për vendin e
29 Libër mësuesi Ekonomia 12
 punës.
Dëgjoni me kujdes Duke marrë pjesë në një lojë Diskutim Vlerësim i Teksti shkollor;
8 më role nxënësit do të Punë e pavarur vazhdueshëm Stilolaps;
zhvilluar aftësitë e të folurit Punë në grupe Fletore
dhe të dëgjuarit.
Qëndroni në lidhje Duke analizuar rastet Diskutim Vlerësim i Teksti shkollor;
9
studimore dhe duke plotësuar Punë e pavarur vazhdueshëm Stilolaps;
një formuese (puzzle), Punë në grupe Fletore
nxënësit bashkëpunojnë në
vendin e punës.
Mendoni që të fitojnë Duke punuar në grupe, Diskutim Vlerësim i Teksti shkollor;
10 të gjitha palët nxënësit do të zhvillojnë Punë e pavarur vazhdueshëm Stilolaps;
zgjidhje për konflikte të Punë në grupe Fletore.
mundshme në vendin e
punës.
11
Punoni në mënyrë të Duke punuar në grup Diskutim Vlerësim i Teksti shkollor;
zgjuar nxënësit marrin pjesë në një Punë e pavarur vazhdueshëm Stilolaps;
lojë, në të cilën praktikojnë Punë në grupe Fletore.
aftësitë e tyre vendimmarrëse
Hyrja në treg - Duke punuar në grup, Diskutim Vlerësim i Teksti shkollor;
12 Marketimi i vetvetes nxënësit do të praktikojnë Punë e pavarur vazhdueshëm Stilolaps;
aftësinë për sukses të Punë në grupe Fletore
reflektimit dhe vlerësimit.
Është e ardhmja ime Nxënësit do të marrin pjesë Diskutim Vlerësim i Teksti shkollor;
13
në intervista të stimuluara Punë e pavarur vazhdueshëm Stilolaps;
punësimi. Punë në grupe Fletore
Përsëritje
14 Projekt (prezantim i Prezantim Vlerësim i Puna e përfunduar
punës) Punë në grupe vazhdueshëm i i çdo grupi
punës individuale
dhe në grup

30 Libër mësuesi Ekonomia 12

 15 Kapitulli 15 Planifikoni për të Nxënësit diskutojnë si tё Diskutim Vlerësim i Teksti shkollor;
fituar planifikojnë dhe menaxhojnë Punë e pavarur vazhdueshëm Stilolaps;
Financat zgjedhjet nё jetёn e përditshme. Fletore
personale Të kursesh për jetën Nxënësit analizojnë arsyet Diskutim Vlerësim i Teksti shkollor;
16 (9 orë) pse ёshtё i domosdoshëm njё Punë e pavarur vazhdueshëm Stilolaps;
plan i shёndetshёm kursimi Punë në grupe Fletore
nё tё gjitha fazat e jetёs. dyshe
17 Loja e buxhetit Nxënësit pёrmes njё loje do Diskutim Vlerësim i Teksti shkollor;
tё vihen nё njё situatё pёr tё Punë e pavarur vazhdueshëm Stilolaps;
bёrё zgjedhje të vështira Punë në grupe Fletore.
Zgjedhjet për Nxënësit do të demonstrojnë Diskutim: Vlerësim i Teksti shkollor;
18 kreditin nevojën për të marrë Punë e pavarur vazhdueshëm Stilolaps;
vendime të mira lidhur me Fletore
kredinë
19

20 Konsumatori Nxënësit do të punojnë në Diskutim: Vlerësim i Teksti shkollor;

mendjemprehtë grupe për të bërë njoftime që Punë e pavarur vazhdueshëm Stilolaps;
do të shërbejnë për të Punë në grupe Fletore
informuar njëri-tjetrin në
lidhje me rreziqet që mund
të përballen në lidhje me
financat e tyre.
21 Përsëritje, kapitulli 15 Pyetje/ përgjigje Vlerësim i Teksti shkollor;
Diskutim vazhdueshëm i Stilolaps;
Ushtrime punës individuale Fletore.
Prezantim dhe në grup
22 Përsëritje, kapitulli Pyetje/ përgjigje Vlerësim i Teksti shkollor;
13, 14, 15 Diskutim vazhdueshëm i Stilolaps;
Prezantim punës individuale Fletore
dhe në grup

31 Libër mësuesi Ekonomia 12

 Testim. Kapitulli 13, Testim Vlerësim Testet e
14, 15 përmbledhës parapërgatitura,
23 individual stilolaps
Vlerësim i projekti Diskutim
24
Prezantim

32 Libër mësuesi Ekonomia 12