Republic of the Philippines

Department of Education
Region III
SCHOOLS DIVISION OFFICE OF OLONGAPO CITY
District I-C
Olongapo City Elementary School
Rizal Avenue, West Bajac-Bajac, Olongapo City

DAILY LESSON PLAN

Name of Teacher: BERNADETTE S. MARTINEZ
Date & Time: _________________
Subjects: FILIPINO 2
Grade & Section: TWO-ORCHID

I. Objectives Nakikilala ang pangngalan at kasarian nito

A. Content Standard Natutukoy ang kasarian ng pangngalan
B. Performance Nagagamit ang ibat ibang kasarian ng pangngalan sa
Standard pangungusap.
C. Learning
Competency/
Objectives. Write
the LC code for
each.
II. CONTENT Kasarian ng Pangngalan
Subject Matter
A. References MELC Grade 2
B. Other Learning Pictures, tv, laptop, powerpoint
Resource
C. VALUING
III. PROCEDURES
A. Reviewing BALIKAN: Objective 1:
previous lesson or Tukuyin kung ang sumusunod na halimbawa ay tao, bagay, MOV
presenting the new hayop, lugar o pangyayari. The teacher applies
lesson 1. Pasko knowledge of content
2. Nanay within across
3. Lapis curriculum teaching
4. Paaralan areas.
5. aso

B. Establishing a SUBUKIN NATIN:

purpose for the Pag-aralang mabuti ang mga salita sa ibaba. Isulat ang PL kung Objective 2:
lesson pangngalang panlalaki, PB kung pangngalang pambabae, DT MOV
kung di-tiyak at WK kung walang kasarian. The teacher ensures
the positive us of ICT
___1. Binata to facilitate the
___2. magulang teaching and learning
___3. Inahin process.
___4. aklat
___5. nanay

C. Presenting ALAMIN: Objective 4:

examples/Instances Basahin at unawain ang kwento. Sagutin ang mga tanong MOV
of the new lesson pagkatapos. The teacher
establishes a learner-
centered culture by
using teaching
Sa Bukid ni Lolo strategies that respond
Si Lolo Berto ay nasa bukid. Marami siyang alagang hayop to their linguistic,
doon at tanim na gulay. Mayroon siyang alagang bibe, manok, cultural,
baka, kambing, baboy at kalabaw. socioeconomic and
Tatlo ang barakong bibe at lima naman ang tandang. religious background.
Mayroon din siyang anim na inahing manok at limang inahing
bibe.
Marami siyang tanim na gulay at prutas. Sariwa ang mga ito
ay masasarap.
Ang baka at kalabaw ay malulusog at nagbibigay ng gatas
araw-araw. Ang kambing naman ni lolo ay may tatlong anak.
 Masaya sa bukid dahil tahimik at sariwa ang hangin.

Mga tanong:
1. Sino ang nag-aalaga ng hayop sa bukid?
2. Ano-ano ang mga alaga ni lolo sa bukid?
3. Basahin mo nga ang mga may salungguhit sa kwento.
4. Ano-ano ang mga kasarian nito?

D. Discussing new MAGTALAKAYAN TAYO: Objective 7:

concepts and MOV
practicing new skills Ang PANGNGALAN ay tumutukoy sa ngalan ng tao, bagay, The teacher selects,
hayop, lugar at pangyayari. Mayroon itong apat (4) na kasarian develops, organize
at ito an gating tatalakayin ngayon. and uses appropriate
teaching and learning
APAT NA KASARIAN NG PANGNGALAN resources, including
ICT to address
1. PANLALAKI- ito ay kasarian ng pangngalan na learning goals
tumutukoy sa lalaki. Halimbawa nito ay ang tatay,
binata, kuya, lolo, ninong, tito pari, barako, tandang at
iba pa.
Objective 5:
2. PAMBABAE-ito ay pangngalan na tumutukoy sa babae. MOV
Halimbawa ay nanay, lola, ate, tita, ninang, madre, The teacher applies
inahin, dalaga at iba pa. knowledge of content
within across
3. DI-TIYAK-ito ay pangngalan na hindi tiyak ang kasarian curriculum teaching
kung lalaki o babae. Ito mga hayop at tao na maaaring areas.
lalaki o babae.

Halimbawa:
Guro, anak, magulang, alaga, pamangkin, mag-aaral,
baboy, manok, bibe kalabaw at iba pa.

4. WALANG KASARIAN- ito ay pangngalan na hindi tao at

hindi rin hayop. Maaari itong bagay, lugar o pangyayari.
Halimbawa:
Bote, bulaklak, papel, bag, kusina, paaralan, palengke,
Pasko, Bagong taon, kaarawan at iba pa.

E. Discussing new SURIIN: Objective 3

concepts and Tukuyin kung ano ang kasarian ng may salungguhit. Isulat ang MOV
practicing new skills PL kung pangngalang panlalaki, PB kung pangngalang The teacher applies a
#2 pambabae, DT kung di-tiyak at WK kung walang kasarian. range of teaching to
develop critical and
___1. Si ate ay maganda. creating thinking, as
___2. Tatlo ang kapatid ko. well as higher-order
___3. Masarap ang tinapay. thinking skills.
___4. Tahimik sa simbahan.
___5. Masipag si tatay.

F. Developing ISAGAWA: Objective 3

mastery (leads to Tukuyin ang kasarian ng pangngalan. Kulayan ng ASUL ang MOV
Formative kahon kung panlalaki, PULA kung pambabae, BERDE kung di The teacher applies a
Assessment 3) tiyak at DILAW kung walang kasarian. range of teaching to
develop critical and
creating thinking, as
bahay pusa tito Cazandra well as higher-order
thinking skills.

payong sundalo Piolo Aling Eva

G. Finding practical PAGYAMANIN: Objective 7:

application of MOV
concepts and skills Basahin ang mga salita sa loob ng kahon at isulat sa tamang The teacher selects,
hanay ng kasarian ng pangngalan ang mga salita.
in daily living develops, organize
and uses appropriate
Lapis ninang guro TIta Nely teaching and learning
Doctor panyo dalaga G. Leo Reyes resources, including
ICT to address
learning goals
Pambabae Panlalaki Walang Di-Tiyak
kasarian
H. Making ISAISIP: KRA 1
generalizations and Objective 3
abstractions about Tandaan: The teacher applies a
the lesson range of teaching to
Ang pangngalan ay may apat na kasarian; (1) Panlalaki-
pangngalang nagsasaad ng kasarian ng lalaki, (2) Pambabae- develop critical and
pangngalang nagsasaad ng kasarian ng, (3) Di-Tiyak- creating thinking, as
pangngalang nagsasaad ng kasarian na maaaring lalaki o well as higher-order
babae at (4) walang kasarian- pangngalang walang kasarian. thinking skills.
I. Evaluating learning TAYAHIN:
Masdan larawan at basahin ang salita. Isulat ang wastong Objective 6
kasarian ng pangngalan. MOV
The teacher uses
strategies for providing
timely, accurate and
constructive feedback
1. keyk
to improve learner
performance.

2. Dr. Cris Rivera

3. Reyna Anna

4. mag-aaral

5. baka

J. Additional KARAGDAGANG GAWAIN: Objective 6

activities for Sumulat ang maikling pangungusap gamit ang mga pangngaln MOV
application or The teacher uses
 remediation sa ibaba. strategies for providing
1. Bb. Ramos timely, accurate and
2. Papel constructive feedback
3. Mang Nato to improve learner
4. Lola Mercy performance.
5. guro

IV. REMARKS
V. REFLECTION
A. No. of learners
who earned 80%in
the evaluation
B. No. of learners
who require
additional activities
for remediation who
scored below 80%

Inihanda ni:
BERNADETTE S. MARTNEZ
Guro I

Pinuna ni
MARITES A. CALARA, EdD
Punong-guro IV