‫أساليب النحت العربي والنحت اإلندونيسي‬

‫أساليب النحت العربي والنحت اإلندونيسي‬

‫‪Ma’rifatul Munjiah‬‬

‫الجامعة االسالمية الحكومية موالنا مالك إبراهيم ماالنج‬

‫‪munjiah@bsa.uin-malang.ac.id‬‬

‫مستخلص البحث‬
‫ال جرم أن البحث النحتي مهم جدا ألن البحث في هذا الجانب بحث في‬
‫المصطلحات الحديثة اشتدت إليها الحاجة للكتابة واالتصال مع الغير بلغة‬
‫وجيزة‪ ،‬ويعتبر النحت عامال من عوامل التطور اللغوي‪ ،‬وكانت ظاهرة النحت‬
‫توجد في كل لغة‪ ،‬لذلك من المستحسن أن يكون هناك بحث في النحت‬
‫ال من وجه لغة واحدة بل أكثر منه كما قام هذا البحث‪ ،‬ويهدف هذا‬
‫البحث في اكتشاف النحت العربي والنحت اإلندونيسي من حيث الطريقة‬
‫ونتيجة النحت‪ .‬وللوصول إلى األهداف تستخدم الباحثة طريقة القراءة‬
‫والكتابة‪ .‬تستخدم القراءة لنيل المعلومات من اللغة العربية واإلندونيسية‪ ،‬ثم‬
‫تكتبها الباحثة‪ .‬بعد أن تنال الباحثة البيانات‪ ،‬فتصنف الباحثة‪ ،‬وتعرضها‪،‬‬
‫وتلخصها‪ .‬ونتيجة البحث هي‪ )1 :‬النحت العربي تلد أنواع النحت وهي‬
‫النحت الفعلي واالسمي والحرفي‪ ،‬والنحت اإلندونيسي ال يتولد منه إال‬
‫الفعلي واالسمي‪ )2 .‬النحت االسمي في اللغة العربية إما أن ينحت من‬
‫التركيب الفعلي أو التركيب االسمي وينقسم إلى أقسام‪ ،‬والنحت اإلندونيسي‬
‫اليقسم النحت االسمي إلى أقسام‪ ،‬بل على الشكل اإلجمالي‪ )3 .‬في طريقة‬
‫النحت العربي كيفيات متنوعة‪ ،‬فيها حذف الحرف وإبقاء الكلمة وزيادة‬
‫الحرف ومزج الكلمتين‪ ،‬أما في اللغة اإلندونيسية اليكون إال حذف الحرف‬
‫وإبقاء الكلمة‪.‬‬
‫الكلمات الرئيسية‪ :‬أساليب‪ ،‬النحت‪ ،‬اللغة العربية‪ ،‬اللغة اإلندونيسية‬
‫المقدمة‬
‫ال جرم أن هذا البحث مهم جدا ألن البحث في هذا الجانب بحث عن المصطلحات‬
‫الحديثة اشتدت إليها الحاجة للكتابة واالتصال مع الغير بلغة موجزة‪ ،‬حيث وجدنا تطور العلوم‬
‫والفنون في جميع المجاالت‪ ،‬وانتشار وسائل اإلعالم والصحافة ‪-‬مثل واتج أب (‪،)whatsapp‬‬

‫‪Al-Ta’rib, Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 5, No. 2, 2017‬‬ ‫‪| 72‬‬
 ‫أساليب النحت العربي والنحت اإلندونيسي‬

‫والبريد اإللكتروني (‪ ،)e-mail‬واللين (‪ ،)line‬والمسنجير (‪ ،)messenger‬وفيسبوك‬

‫(‪ ،)facebook‬وغيرها من وسائل اإلعالم الحديثة التي نستخدمه يوميا ألي غرض‪ ،‬وارتفاع نسبة‬
‫مستخدمي االختصار‪ ،‬أصبحت اللغة في حاجة ملحة إلدخال بعض التطورات عليها لتواكب‬
‫العصر‪ ،‬وهناك طرق عديدة لوضع المصطلحات أو توليد الكلمات الجديدة‪ ،‬وقام بهذا األمر‬
‫وعالجه النحت الذي يكون من االختصار الكتابي واالختزال اللغوي‪ ،‬ويعتبر وسيلة لجأ إليها رواد‬
‫النهضة‪ ،‬والمثقفون‪ ،‬والصحافيون المحدثون واللغويون وغيرهم من عصر النهضة حتى وقتنا‬
‫الحاضر‪.‬‬
‫واعتبره اللغويون أنه عامل من عوامل التوسع اللغوي المؤثرة في اللغة‪ ،‬والتوسع في النحت‬
‫من أهم حاجات لغتنا‪ ،‬وإنه ال سبيل بدون ذلك إلى إغنائها بما تحتاج إليه من المصطالحات‬
‫العلمية المتنوعة الجديدة‪ .‬فضال في عصرنا الحاضر حيث استخدم الناس أنواع وسائل االتصال‬
‫في جميع النواحي والمجاالت‪ ،‬في بالد العرب أو في إندونيسيا‪ ،‬في أي بلدان كانوا‪ ،‬فإنهم في‬
‫حاجة ماسة إلى االتصال مع الغير‪ ،‬وألداء هذا الغرض يستخدمون تلك الوسائل‪ ،‬وهم في حاجة‬
‫ماسة أيضا إلى المكالمة الوجيزة اختصارا للوقت والمكان حتى تكون المكالمة فعاال مفيدا بليغا‬
‫ووصل كل إلى ما يرام‪.‬‬
‫المتحمسون يرون أن هناك حاجة ملحة لنقل المصطلحات العلمية من اللغات األوروبية‬
‫التي تمتلك اآلن زمام العلوم والمخترعات‪ ،‬ويرون أن كثيرا من هذه المصطلحات موجودة على‬
‫شكل منحوتات في لغاتها‪ ،‬ومهما توسعنا في االشتقاق لن نستطيع سد النقص في هذا المجال‪.‬‬
‫فدراسة النحت دراسة عامل من عوامل تطور اللغة ودراسة علم له دور هام في حياة اللغة‬
‫واستمرارها بيد أن هناك الرد والقبول واالعتدال في النحت‪ ،‬ودراسة قضية التعريب (في النحت‬
‫العربي) ووضع المصطلحات في العصر الحديث‪ ،‬فمع تطور العلوم والفنون في جميع المجاالت‪،‬‬
‫وانتشار وسائل اإلعالم والصحافة‪ ،‬وارتفاع نسبة المتعلمين‪ ،‬أصبحت اللغة في حاجة ملحة‬
‫إلدخال بعض التطورات عليها لتواكب العصر‪ .‬وهناك طرق عديدة لوضع المصطلحات أو توليد‬
‫الكلمة الجديدة منها النحت‪.‬‬
‫ويقصد من هذا البحث اكتشاف النحت العربي والنحت اإلندونيسي من حيث الطريقة‬
‫ونتيجة النحت‪ ،‬ال التاريخ و أسباب ظهوره أو كونه مردودا أو مقبوال لحجة ما‪ ،‬حتى عرف‬
‫ومجال التشابهي واالختالفي بين النحت العربي واإلندونيسي‪.‬‬

‫مفهوم النحت العربي واإلندونيسي‬

‫‪Al-Ta’rib, Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 5, No. 2, 2017‬‬ ‫‪| 73‬‬
 ‫أساليب النحت العربي والنحت اإلندونيسي‬

‫النحت في اللغة القشر‪ ،‬والبري‪ ،‬والترقيق‪ ،‬والتسوية‪ ،‬وال يكون إال في األجسام الصلبة‬
‫كالخشب والحجر‪ ،‬تقول نحت الناحت الخشب‪ ،‬أو الحجر ينحته نحتا (من باب ضرب)‪،‬‬
‫قشره وبراه ورقّقه وسواه‪ .‬واآللة التي ينحت بها تسمى "المنحت" وهي القدوم ونحوها‪ ،‬وما ينحت‬
‫و يتساقط من الخشب أو الحجر يسمى "النحاتة" (أمين‪ ،‬دون السنة‪ ،‬ص‪.)391 :‬‬
‫النحت هو عامل من عوامل التوسع اللغوي المؤثرة في اللغة‪ ،‬ومعناه في أصل اللغة البري‬
‫يقال نحت الخشب والعود إذا برأه وهذب سطوحه‪ ،‬ومثله في الحجارة والجبال‪ ،‬قال تعالى‬
‫"أتعبدون ما تنحتون" و "تنحتون من الجبال بيوتا" (جماد‪ ،1993 ،‬ص‪.)33:‬‬
‫والنحت في اصطالح علماء اللغة أخذ كلمة من كلمتين أو أكثر مع المناسبة بين‬
‫المأخوذ والمأخوذ منه في اللفظ والمعنى معا‪ ،‬بأن تعمد إلى كلمتين أو أكثر فتسقط من كل منها‬
‫أو من بعضها حرفا أو أكثر‪ ،‬وتضم ما بقي من أحرف كل كلمة إلى األخرى وتؤلف منها جميعا‬
‫كلمة واحدة‪ ،‬فيها بعض أحرف الكلمتين أو األكثر وما تدالن عليه من معان‪ ,‬وقد سماه علماء‬
‫االشتقاق "ال ُكبّار" أو "االشتقاق األكبر" ويعتبر من أكبر أقسام االشتقاق (أمين‪ ،‬دون السنة‪،‬‬
‫ص‪.)391:‬‬
‫وهو أن تعمد إلى كلمتين أو جملة فتنزع من مجموع حروف كلماتها كلمة فذة تدل على‬
‫ما كانت تدل عليه الجملة نفسها (جماد‪ ،1993 ،‬ص‪.)33:‬‬
‫وذكر جرجى زيدان (‪ ،1999‬ص‪ )19-11:‬أن النحت ناموس فاعل على األلفاظ‪ ،‬وغاية ما‬
‫يفعله فيها إنما هو االختصار في نطقها تسهيال للفظها واقتصادا في الوقت بقدر اإلمكان‪ .‬وهذا‬
‫الناموس لم تنج من فتكه لغة من لغات البشر أدناها وأسماها بل قد جرى فيها على السواء من‬
‫أول نشأتها‪.‬‬
‫أكثر من ممارسته الدكتور صالح الدين الكواكبي‪،‬‬ ‫َجلَب في الدعوة إلى النحت و َ‬ ‫وممن أ ْ‬
‫أكثر تَ َقبُّالً لهذه الظاهرة من غيره‪ ،‬يقول‪" :‬فدفَ ْعتني الحاجةُ‬
‫تخصصه في الكيمياء كان َ‬ ‫فهو بحكم ُّ‬
‫وج ْدت فيه َحالً للمعضلة‬ ‫ِ‬
‫الملحة إلى النحت‪ ،‬مثلَما فَ َعل الغربيون في مصطلحاتهم العلمية‪ ،‬ألني َ‬
‫لمرونة وسهو ِلة االشتقاق و ِ‬
‫الوصف‬ ‫ِ‬ ‫لف والمترجم‪ ،‬وذلك‬ ‫الع َقبات التي تَ ْعتَرض المؤ َ‬
‫وتَْيسيراً الجتياز َ‬
‫وض ْعتُها نحتاً لما يقابلها من‬
‫من الكلمة المنحوتة‪ ،‬وإليكم البرهان في المصطلحات العلمية التي َ‬
‫الكلمات اإلفرنجية وأكثرها مما أَلِفْته األسماع وشاع استعماله في البيئات العلمية‬
‫وسيلة من وسائل تنمية اللغة وتكثير مفرداتها حيث اشتقاق كلمات حديثة لمعان حديثة ليس لها‬
‫ألفاظ في اللغة وال تفي كلمة من الكلمات المنحوت منها‪.‬‬

‫‪Al-Ta’rib, Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 5, No. 2, 2017‬‬ ‫‪| 74‬‬
 ‫أساليب النحت العربي والنحت اإلندونيسي‬

‫أورد ابن منظور في حديث ابن مسعود إن امرأته سألته أن يكسوها جلبابا‪ ،‬فقال لها إني‬
‫أخشى أن تدعي جلباب الله‪ ،‬فقالت أجنك من أصحاب محمد تقول هذا؟ (تريد "أمن أجل‬
‫أنك)‪ ،‬فحذفت "من" من كلمة أمن والهمزة والالم من كلمة أجل والهمزة من أنك (ابن المنظور‪،‬‬
‫‪1311‬ه) ‪ ،‬ومع ذلك نرى ابن فارس اليكتفي باالستشهاد على هذه الظاهرة اللغوية باألمثلة الشائعة‬
‫التي ذكرناها من قبل بل يبتدع لنفسه مذهبا في النحت جديرا بالنظر والمناقشة‪ ،‬فهو يرى أن‬
‫األلفاظ الزائدة على ثالثة أحرف أكثرها منحوت (ابن فارس‪ ،1993 ،‬ص‪.)221 :‬‬
‫وكان أحمد بن فارس (ت ‪ 1113‬م ‪ 399 /‬ه( ممن شغف بظاهرة النحت من القدامى‬
‫جديدا في النحت حيث قال "اعلم أن‬ ‫ً‬ ‫الذي ألف معجم )مقاييس اللغة( وابتدع لنفسه مذهبًا‬
‫للرباعي والخماسي مذهبًا في القياس يستنبطه النظر الدقيق وذلك أن أكثر ما تراه منحوتًا" (ابن‬
‫فارس‪ ،‬دون السنة‪ ،‬ص‪ ،)329:‬وصرح بأنه قياسي على الرغم من قوله ) ليس لنا اليوم أن نخترع‪،‬‬
‫قياسا لم يقيسوه‪ ،‬ألن في ذلك فساد اللغة وبطالن حقائقها‬
‫وال نقول غير ما قالوه‪ ،‬وال أن نقيس ً‬
‫(ابن فارس‪ ،1993 ،‬ص‪.)91 :‬‬
‫لذلك لم يتوسع القدامى في دراسة النحت واقتصدوا في استخدامه خوفًا من االضطراب‬
‫اللغوي ‪ ،‬إال بما سمعوا به من كالم العرب‪ ،‬أي أنه ال يجوز الخروج عن شواهد عصور االحتجاج‬
‫لم ينتشر النحت في هذه الحقبة‪ ،‬الهتمام القدامى بالرجوع إلى أصول اللغة‪ ،‬ولكنه بدأ في‬
‫االزدهار مع الدخول في عصر النهضة عند الكتاب والمفكرين والمثقفين المحدثين‪.‬‬
‫فقد كان قرر مجمع اللغة العربية في القاهرة حكيما حين وافق السادة األعضاء سنة‬
‫‪ 1939‬على جواز النحت عندما تلجئ إليه الضرورة (صبحي صالح‪ ،1999 ،‬ص‪.)213 :‬‬
‫وقد ظهر أنه إذا كان للعرب القدامى أن ينحتوا ألفاظا ويستعملوها في كالمهم فإنه يسوغ‬
‫لنا أيضا أن ننحت ما يلزمنا وما تمس عليه حاجتنا على سبيل القياس‪.‬‬
‫ويكفي لكم األمثال التالية دليال بوجود القياس في النحت‪( :‬تاكيدا‪ ،2111 ،‬ص‪)11:‬‬
‫أنا ‪ +‬مركز = أنركزية (‪)egocentrism‬‬

‫(‪)daydream‬‬ ‫حلم ‪ +‬يقظة = حلقظة‬

‫)‪(sporozoa‬‬ ‫حيوان ‪ +‬جرثومة = حيثومة‬
‫تحت ‪ +‬شعور = تحشعوري‬
‫(‪(subconscious‬‬
‫وعالوة على ذلك‪ ،‬فقد أثنى على استخدام« التركيب المزجي » مثل الالمركزية‪،‬‬
‫والالسلكية حيث دعا إلى نسج صيغ على نفس المنوال كالصيغ التالية‪:‬‬
‫(‪( amoral‬‬ ‫ال ‪ +‬أخالق = الأخالقي‬

‫‪Al-Ta’rib, Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 5, No. 2, 2017‬‬ ‫‪| 75‬‬
 ‫أساليب النحت العربي والنحت اإلندونيسي‬

‫(‪(anhydrous‬‬ ‫لا ‪ +‬مائي = المائي‬

‫)‪(dehydrogenation‬‬ ‫نزع ‪ +‬األيدروجين = نزجنة‬
‫فوق ‪ +‬صوتي = فوصوتي )‪(supersonic‬‬
‫قبل ‪ +‬ميالدي = قبميالدي )‪(Before Christ‬‬
‫قبل ‪ +‬تاريخ = قبتاريخي )‪(prehistoric‬‬

‫فأمثلة النحت الحديثة فيما سبق من تيار المتحمسين وهم الذين يؤيدون فكرة نقل‬
‫المصطلحات العلمية من اللغات األوروبية وإدخالها على شكل كلمات وتراكيب منحوتة للغة‬
‫العربية‪.‬‬

‫وال تنفرد العربية واإلندونيسية بظاهرة النحت‪ ،‬ففي اإلنجليزية مثال‪ ،‬يقال‪:‬‬
‫‪ branch‬لوجبة الطعام التي تتناول في الضحى‪ ،‬فتقوم مقام الفطور والغداء معا‪ ،‬وهي‬
‫منحوتة فيها من ‪( breakfast‬فطور) و ‪( lunch‬غداء)‪ .‬وفي اللغة اإلندونيسية وجدنا كلمة‬
‫‪ hudaya‬المنحوتة من ‪ humaniora‬و ‪ ،budaya‬أو كلمة ‪ tupoksi‬المنحوتة من ‪ tugas‬و‬
‫‪ pokok‬و ‪ ،fungsi‬و ‪ baper‬من ‪ bawa‬و ‪ ،perasaan‬وفي اللغة الجاوية مثل كلمة ‪dalu‬‬

‫المنحوتة من ‪ medale‬و ‪ ، alu‬أو كلمة ‪ garwo‬المنحوتة من ‪ sigarane‬و ‪ .nyowo‬وكان‬

‫النحت في جميع اللغات تقع في المجاالت المتنوعة كالسياسي واالقتصادي والتربوي‬
‫والديني وغيرها‪.‬‬

‫طريقة النحت العربي واإلندونيسي‬

‫فأنواع النحت تتعلق بطرقه وهدفه‪ ،‬ويأتيك البيان فيما يلي على شكل الجدول أوال ويليه‬
‫الشرح بالتحليل‪ ،‬مع كثرة األمثلة حتى وضح األمر‪.‬‬
‫تصنيف المنحوتة‬ ‫طريقة النحت‬ ‫أصل الكلمات‬ ‫الكلمات المنحوتة‬
‫حي على الفالح أخ ذ ح رفين م ن الكلم ة الفعل ال ذي يؤخ ذ م ن‬
‫ّ‬ ‫حيعل‬
‫األول ى وح رف م ن الثاني ة التركيب االسمي‬
‫وحرف من الثالثة‬
‫ال ح ول وال ق وة أخ ذ ح رفين م ن الكلم ة الفعل ال ذي يؤخ ذ م ن‬ ‫َح ْوقَ َل‬
‫األول ى وح رف م ن الثاني ة التركيب االسمي‬ ‫إال بالله‬
‫وحرف من الثالثة‬

‫‪Al-Ta’rib, Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 5, No. 2, 2017‬‬ ‫‪| 76‬‬
 ‫أساليب النحت العربي والنحت اإلندونيسي‬

‫أخ ذ ح رفين م ن الكلم ة الفعل ال ذي يؤخ ذ م ن‬ ‫عبد ‪ -‬الشمس‬ ‫تَ َعْب َش َم‬
‫األول ى وح رفين م ن الثاني ة التركيب االسمي‬
‫م ع زي ادة الت اء ف ي أوله ا‬
‫ألجل النقل إلى الفعل‬
‫أخ ذ ح رفين م ن الكلم ة الفعل ال ذي يؤخ ذ م ن‬ ‫عبد ‪ -‬القيس‬ ‫س‬
‫تَ َعْب َق َ‬
‫األول ى وح رفين م ن الثاني ة التركيب االسمي‬
‫م ع زي ادة الت اء ف ي أوله ا‬
‫ألجل النقل إلى الفعل‬
‫أخ ذ ح رفين م ن الكلم ة الفعل ال ذي يؤخ ذ م ن‬ ‫جعلت فداك‬ ‫َج ْع َف َد‬
‫األول ى وح رفين أيض ا م ن التركيب الفعلي‬
‫الثانية‬
‫أخ ذ ح رفين م ن الكلم ة الفعل ال ذي يؤخ ذ م ن‬ ‫حلل ‪ -‬ماء‬ ‫حلمأ‬
‫األول ى وح رفين أيض ا م ن التركيب الفعلي‬ ‫(‪)hydrolyse to‬‬

‫الثانية‬
‫الش افعي – أب و أخ ذ ثالث ة أح رف م ن االسم الذي يؤخذ م ن‬ ‫َش َف ْعنَ ِفي‬
‫الكلم ة األول ى وح رفين م ن التركي ب االس مي عل ى‬ ‫حنيفة‬
‫الثاني ة م ع زي ادة ي اء النس بة شكل النسبي‬
‫ف ي حخره ا (تنح ت م ن‬
‫اس مين اس ما واح دا عل ى‬
‫ص يغة االس م المنس وب‪،‬‬
‫تنسب إلى شخصين)‬
‫تان ‪ -‬أخ ذ ثالث ة أح رف م ن االسم الذي يؤخذ م ن‬ ‫طبرس‬ ‫طَبَ ْر َخ ِزي‬
‫الكلم ة األول ى وح رفين م ن التركي ب االس مي عل ى‬ ‫خوارزم‬
‫الثاني ة م ع زي ادة ي اء النس بة شكل النسبي‬
‫ف ي حخره ا (تنح ت م ن‬
‫اس مين اس ما واح دا عل ى‬
‫ص يغة االس م المنس وب‪،‬‬
‫تنسب إلى بلدتين)‬

‫‪Al-Ta’rib, Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 5, No. 2, 2017‬‬ ‫‪| 77‬‬
 ‫أساليب النحت العربي والنحت اإلندونيسي‬

‫أخ ذ ح رفين م ن الكلم ة االسم الذي يؤخذ من‬ ‫عبد الشمس‬ ‫َعْب َش ِمي‬
‫األول ى وح رفين أيض ا م ن التركيب االسمي على‬
‫الثاني ة م ع زي ادة ي اء النس بة شكل النسبي‬
‫ف ي حخره ا (تنح ت م ن‬
‫اس مين اس ما واح دا عل ى‬
‫صيغة االسم المنسوب)‬
‫أخ ذ ح رفين م ن الكلم ة االسم الذي يؤخذ من‬ ‫دار ‪ -‬العلوم‬ ‫َد ْر َع ِمي‬
‫األول ى وح رفين أيض ا م ن التركيب االسمي على‬
‫الثاني ة م ع زي ادة ي اء النس بة شكل النسبي‬
‫في حخرها‬
‫أخ ذ ح رفين م ن الكلم ة االسم الذي يؤخذ من‬ ‫فوق ‪ -‬الصوت‬ ‫(‪)supersonic‬‬ ‫ص ْوتَي‬
‫فَ ْو َ‬
‫األول ى م ع بق اء الثاني ة و التركيب االسمي على‬
‫زيادة ياء النسبة في حخرها شكل النسبي‬
‫أخذ حرفين من الكلمة االسم الذي يؤخذ من‬ ‫قبل ‪ -‬الميالد‬ ‫قَب ِمي ِ‬
‫الدي‬ ‫ْ ْ‬
‫األولى مع بقاء الثانية و التركيب االسمي على‬ ‫(‪)Before Christ‬‬

‫زيادة ياء النسبة في حخرها شكل النسبي‬

‫أخذ حرفين من الكلمة االسم الذي يؤخذ من‬ ‫قبل‪ -‬التاريخ‬ ‫قَ ْب تَا ِريْ ِخي‬
‫األولى مع بقاء الثانية و التركيب االسمي على‬ ‫(‪)prehistoric‬‬

‫زيادة ياء النسبة في حخرها شكل النسبي‬

‫أخذ حرفين من الكلمة االسم الذي يؤخذ من‬ ‫قبل ‪ -‬الحرب‬ ‫قَ ْب َح ْربِي‬
‫األولى مع بقاء الثانية و التركيب االسمي على‬ ‫(‪)pre-war‬‬

‫زيادة ياء النسبة في حخرها شكل النسبي‬

‫أخ ذ ح رفين م ن الكلم ة االسم الذي يؤخذ من‬ ‫بين السطرين‬ ‫(‪)interlinear‬‬ ‫بَْي َسطْ ِري‬
‫األول ى وثالث ة أح رف م ن التركيب االسمي على‬
‫الثاني ة م ع زي ادة ي اء النس بة شكل النسبي‬
‫بعد حذف نون المثنى‬
‫أخ ذ ح رفين م ن الكلم ة االسم الذي يؤخذ من‬ ‫عُ ْوِري تحت ‪ -‬شعور‬ ‫تَ ْح َش‬
‫األول ى وح رفين م ع بق اء التركيب االسمي على‬ ‫(‪)subconscious‬‬

‫‪Al-Ta’rib, Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 5, No. 2, 2017‬‬ ‫‪| 78‬‬
 ‫أساليب النحت العربي والنحت اإلندونيسي‬

‫الثاني ة و زي ادة ي اء النس بة ف ي شكل النسبي‬

‫حخرها‬
‫إلص اق الكلم ة ب األخرى دون االسم الذي يؤخذ من‬ ‫ال – أخالق‬ ‫(‪)amoral‬‬ ‫َخ َالقِي‬
‫الأ ْ‬
‫تغيي ر ش يء ب الحروف أو التركيب االسمي على‬
‫بالحرك ات تركيب ا مزجي ا م ع شكل النسبي‬
‫زيادة ياء النسبة في حخرها‬
‫إلصاق الكلمة باألخرى دون االسم الذي يؤخذ من‬ ‫ال ‪ -‬ماء‬ ‫المائِي (‪)anhydrous‬‬
‫تغيير شيء بالحروف أو التركيب االسمي على‬
‫بالحركات تركيبا مزجيا مع شكل النسبي‬
‫زيادة ياء النسبة في حخرها‬
‫إلصاق الكلمة باألخرى دون االسم الذي يؤخذ م ن‬ ‫بَر ‪ -‬ماء‬ ‫بَ ْرمائِي (‪)amphibian‬‬
‫تغيير شيء بالحروف أو التركي ب االس مي عل ى‬
‫بالحركات تركيبا مزجيا مع شكل النسبي‬
‫زيادة ياء النسبة في حخرها‬
‫أخ ذ ح رفين م ن الكلم ة االسم الذي يؤخذ من‬ ‫مكان ‪ -‬زمان‬ ‫مكزماني‬
‫األول ى وثالث ة أح رف م ن التركيب االسمي على‬
‫الثاني ة م ع زي ادة ي اء النس بة شكل النسبي‬
‫في حخرها‬
‫أخ ذ ح رفين م ن الكلم ة االسم الذي يؤخذ من‬ ‫ة أنا ‪ -‬مركز‬ ‫أَنْ َرْك ِزيَّ‬
‫األول ى وثالث ة أح رف م ن التركيب االسمي‬ ‫(‪)egocentrism‬‬
‫الثاني ة م ع زي ادة ي اء النس بة‬
‫والتاء المربوطة في حخرها‬
‫أخ ذ ح رفين م ن الكلم ة االسم الذي يؤخذ من‬ ‫حلم ‪ -‬يقظة‬ ‫َح ْل َقظَة (‪)daydream‬‬
‫األول ى وثالث ة أح رف م ن التركيب االسمي‬
‫الثانية‬
‫حيوان ‪ -‬جرثومة أخ ذ ح رفين م ن الكلم ة االسم الذي يؤخذ م ن‬ ‫َحْي ثُ ْوَمة (‪)sporozoa‬‬
‫األول ى وأربع ة أح رف م ن التركيب االسمي‬
‫الثانية‬

‫‪Al-Ta’rib, Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 5, No. 2, 2017‬‬ ‫‪| 79‬‬
 ‫أساليب النحت العربي والنحت اإلندونيسي‬

‫مزج كلمتين كلمة واحدة االسم الذي يؤخذ م ن‬ ‫ال ‪ -‬أدري‬ ‫الأ َْد ِريَّة (‪)skepticism‬‬
‫حتى أصبحت المنحوتة التركي ب الفعل ي عل ى‬
‫تركيبا مزجيا مع زيادة التاء شكل المزجي‬
‫في حخرها ألجل االسم‬
‫أخذ ثالثة أحرف م ن الكلم ة االسم الذي يؤخذ م ن‬ ‫قطار ‪ -‬سريع‬ ‫قَطَْرس‬
‫التركيب االسمي‬ ‫األولى وحرفا من الثانية‬
‫االسم الذي يؤخذ م ن‬ ‫أخذ الحرفين من كل كلمة‬ ‫أسود ‪ -‬أحمر‬ ‫َس َم ُر‬
‫أْ‬
‫التركيب االسمي‬
‫أخ ذ ح رفين م ن الكلم ة االسم الذي يؤخذ من‬ ‫ِشْبزال (‪ )albuminoid‬شبه ‪ -‬زالل‬
‫األول ى ثالث ة أح رف م ن التركيب االسمي‬
‫الثانية‬
‫أخ ذ ح رفين م ن الكلم ة االسم الذي يؤخذ من‬ ‫ن زع‪-‬‬ ‫نَ ْز َجنَة‬
‫األولى وح رفين م ن الثاني ة م ع التركيب االسمي‬ ‫األيدروجين‬ ‫(‪)dehydrogenation‬‬
‫زي ادة الت اء المربوط ة ف ي‬
‫حخرها‬
‫أخ ذ ح رفين م ن الكلم ة االس م ال دال عل ى‬ ‫صلِ َق‬
‫ص ِه َل ‪َ -‬‬
‫َ‬ ‫صلِ ُق‬
‫لص ْه َ‬
‫اَ َّ‬
‫األول ى وثالث ة أح رف م ن الصفة الذي يؤخذ من‬ ‫(حاد الصوت)‬
‫التركيب الفعلي‬ ‫الثانية‬
‫أخذ ثالثة أحرف م ن الكلم ة االس م ال دال عل ى‬ ‫ضبَ َر‬
‫ط‪َ -‬‬
‫ضبَ َ‬
‫َ‬ ‫ِضبَطْر‬
‫األول ى وح رف م ن الثاني ة أي الص فة الم أخوذ م ن‬ ‫(للرجل الشديد)‬
‫إبق اء األول ى واخت زال الثاني ة التركيب الفعلي‬
‫مع تغيير الحركات‬
‫أخ ذ ح رفين م ن الكلم ة االسم الدال على‬ ‫َجلُ َد ‪َ -‬ج ُم َد‬ ‫ُج ْل ُم ْود‬
‫األولى وح رفين م ن الثاني ة م ع الصفة المأخوذ من‬ ‫(للغلظ)‬
‫التركيب الفعلي‬ ‫تغيير الحركات‬
‫إبق اء الكلم ة م ع تغيي ر بع ض االس م ال دال عل ى‬ ‫حب ‪ -‬قُّر‬
‫ُّ‬ ‫َحْب ُقر‬
‫الصفة الذي يؤخذ من‬ ‫الحركات دون الحروف‬ ‫(للبرد)‬
‫التركيب االسمي‬

‫‪Al-Ta’rib, Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 5, No. 2, 2017‬‬ ‫‪| 80‬‬
 ‫أساليب النحت العربي والنحت اإلندونيسي‬

‫إبق اء الكلم ة األول ى م ع االسم الدال على‬ ‫ص ْدم‬

‫ص ْلد ‪َ -‬‬
‫َ‬ ‫ِص ْل ِدم‬
‫اخت زال ح رف م ن الثاني ة م ع الصفة المأخوذ من‬ ‫(الشديد الحافر)‬
‫التركيب االسمي‬ ‫تغيير الحركات‬
‫أخ ذ ح رف م ن الكلم ة االسم الذي يؤخذ من‬ ‫بني العنبر‬ ‫بَْل َعْن بَ ُر‬
‫األول ى وإبق اء الكلم ة الثاني ة التركيب االسمي‬
‫م ع ح ذف هم زة "ال"‬
‫للتخفي ف (وه ذا يق ع بك ل‬
‫قبيل ة تظه ر فيه ا الم المعرف ة‪،‬‬
‫فأم ا اذا ل م تظه ر ال الم ف ال‬
‫يكون ذلك)‬
‫أخذ حرف من الكلمة االسم الذي يؤخذ من‬ ‫بني الخزرج‬ ‫بَْل َخ ْزَر ُج‬
‫األولى وإبقاء الكلمة الثانية التركيب االسمي‬
‫مع حذف همزة "ال"‬
‫للتخفيف‬
‫أخ ذ ح رفين م ن الكلم ة الحرف الذي يؤخذ‬ ‫لكن ‪ -‬أ ّن‬ ‫لكن‬
‫ّ‬
‫األول ى وحرف ا م ن الثاني ة‪ ،‬من التركيب الحرفي‬
‫وطرحت الهمزة للتخفيف‬
‫أخ ذ ح رف م ن ك ل كلم ة الحرف الذي يؤخذ‬ ‫ال – أَ ْن‬ ‫لَ ْن‬
‫(منحوت ة م ن " ال " النافي ة و من التركيب الحرفي‬
‫" أن " الناصبة)‬

‫من الجدول السابق عرف أن النحت على سبيل عام ينقسم إلى ثالثة أقسام‪ ،‬الفعلي‬
‫واالسمي والحرفي‪.‬‬
‫النحت الفعلي‪ ،‬وهو أن تكون الكلمة المنحوتة على شكل فعل إما منحوتة من التركيب‬
‫االسمي كبسمل من بسم الله أو من التركيب الفعلي كجعفد من جعلت فداك‪ ،‬وذلك بصياغة فعل‬
‫رباعي على وزن (فَ ْعلَل) أو خماسي على وزن (تفعلل) كتعبشم‪ ،‬انظر إلى الجدول السابق‪.‬‬
‫والنحت االسمي ينقسم إلى أقسام‪ ،‬وهي النحت النسبي والنحت الوصفي والنحت‬
‫االسمي غير النسبي والوصفي‪.‬‬

‫‪Al-Ta’rib, Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 5, No. 2, 2017‬‬ ‫‪| 81‬‬
 ‫أساليب النحت العربي والنحت اإلندونيسي‬

‫والنحت االسمي‪ ،‬هو إما أن ينحت من التركيب الفعلي كصهصلق من صهل وصهق‪،‬‬
‫وإما من التركيب االسمي كبَ ْل َعْن بَر وغيره‪ .‬وهو على التفصيل مثل اآلتي‪:‬‬
‫النحت االسمي غير النسبي والوصفي‪ ،‬وهو أن تكون الكلمة المنحوتة على شكل اسم‬
‫غير منسوب بياء النسبة وال يدل االسم على الصفة‪ ،‬وهو كثير ك َقطَْرس المنحوت من قطار وسريع‬
‫و َح ْل َقظَة من حلم ويقظة‪.‬‬
‫النسبي‪ ،‬وهو أن تكون الكلمة المنحوتة على شكل اسم منسوب أو صيغة اسم‬ ‫ّ‬ ‫فالنحت‬
‫سي من عبد القيس‪ ،‬أو‬ ‫كعْب َق ّ‬
‫إضافي َ‬
‫ّ‬ ‫منسوب وعالمته يزاد في حخره ياء النسبة‪ ،‬إما من َعلَم َمَرَّكب‬
‫كش َف ْعنَ ِفي أو‬
‫ضَرموت‪ ،‬أو منسوبة إلى اسمين على الشخصين َ‬ ‫ضَرِمي من َح ْ‬
‫كح ْ‬
‫مركب مزجي َ‬
‫بلدتين كطَبَ ْر َخ ِزي ‪ ،‬وظاهرة الواقع قد اتسع استخدام النحت النسبي في عصرنا الحاضر حيث ال‬
‫يختصر في أسماء العلم كما مضى بل ينتشر استخدامه في المصطلحات العربية المأخوذة من‬
‫اإلنجليزية ليست بعلم مثل "الأخالقي" المترجمة من (‪ )amoral‬المنحوتة من "ال – أخالق" أو‬
‫"المائي" (‪ )anhydrous‬المنحوتة من "ال– ماء" وأصبحت بعد أن تُنحت اسما مركبا مزجيا‪.‬‬
‫والنحت الوصفي هو االسم المنحوت الدال على الصفة الذي يؤخذ من التركيب االسمي‬
‫وج ُم َد‪.‬‬ ‫ِ ِ‬
‫كج ْل ُم ْود من َجلُ َد َ‬
‫وص ْدم‪ ،‬أو من التركيب الفعلي ُ‬
‫ص ْلد َ‬
‫كص ْلدم من َ‬
‫والنحت الحرفي‪ ،‬هو أن ينحت الحرف من التركيب الحرفي‪ ،‬وهذا قليل في العربية‬
‫وأخواتها الساميات ولم تعرف منه اال بعض ألفاظ نتيجة تخريج لبعض العلماء ‪ ،‬من ذلك " لن "‬
‫الناصبة‪ ،‬يرى الخليل أنها مركبة من " ال " النافية و " أن " الناصبة‪.‬‬
‫فالنحت هو تكوين كلمة جديدة صناعية من كلمتين فأكثر إما بطريقة أخذ بعض‬
‫الحروف من كل كلمة‪ ،‬أو أخذ بعض الحروف من كلمة وإبقاء كلمة أخرى تماما‪ ،‬أو بطريقة مزج‬
‫كلمتين بتغيير بعض الحركات دون الحروف‪.‬‬
‫ولكن النحت أوسع من ذلك على أنه ظاهرة لغوية تطورت بتطور مكزماني وقد يكون‬
‫النحت ليس له قوانين محددة ولكنه قد طرح العديد من األمثلة كالتي رأيناها عند الحصري‪.‬‬
‫ويأتي اآلن بيان الكلمات المنحوتة في اللغة اإلندونيسية مع تحليلها‪ ،‬وهو على شكل‬
‫الجدول أيضا ليسهل الفهم واالستخالص‪.‬‬
‫‪Kategorisasi‬‬
‫‪Kata hasil‬‬
‫‪Asal kata‬‬ ‫‪Proses kontraksi‬‬ ‫‪kata hasil‬‬
‫‪kontraksi‬‬
‫‪kontraksi‬‬
‫‪Jaim‬‬ ‫‪Menjaga image‬‬ ‫‪Pengekalan‬‬ ‫‪suku Kata kerja diambil‬‬
‫‪kedua kata pertama dari susunan kata‬‬
‫‪dan suku pertama kerja‬‬
‫‪kata kedua‬‬

‫‪Al-Ta’rib, Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 5, No. 2, 2017‬‬ ‫‪| 82‬‬
 ‫أساليب النحت العربي والنحت اإلندونيسي‬

Tilang Tindakan Pengekalan suku Kata kerja diambil

Pelanggaran pertama kata dari susunan kata
pertama dan suku benda
kedua kata kedua
Mendagri Menteri dalam Negeri Pengekalan suku Kata benda
pertama kata diambil dari
pertama dan kedua susunan kata benda
serta suku terakhir
kata terakhir
Deplu Departemen Luar Pengekalan suku Kata benda
Negeri pertama kata diambil dari
pertama dan kedua susunan kata benda
dan pelesapan kata
terakhir seutuhnya
Hankam Ketahanan dan Pengekalan suku Kata benda
Keamanan kata ketiga pada diambil dari
kata pertama dan susunan kata benda
pengekalan fonem
[k, a, m]
Nekolim Neokolonialisme, Pengekalan sukuKata benda
Kolonialisme, pertama kata
diambil dari
imperialis pertama dan kedua, susunan kata benda
Depdiknas Departemen Pengekalan suku Kata benda
Pendidikan Nasional kata pertama pada diambil dari
kata pertama dan susunan kata benda
ketiga serta suku
kata ketiga pada
kata kedua
Polda Kepolisian Daerah Pengekalan suku Kata benda
kata kedua pada diambil dari
kata pertama serta susunan kata benda
pengekalan suku
kata pertama pada
kata kedua
Gatrik Tenaga listrik Pengekalan suku Kata benda
terakhir pada diambil dari
masing-masing susunan kata benda
kata
Angair Angkutan air Pengekalan suku Kata benda
pertama kata diambil dari
pertama dan susunan kata benda
pengekalan kata
terakhir seutuhnya
Gapeni Gabungan Pengusaha Pengekalan suku Kata benda
Apotek Nasional pertama pada kata diambil dari
Indonesia pertama dan kedua, susunan kata benda

Al-Ta’rib, Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 5, No. 2, 2017 | 83
 ‫أساليب النحت العربي والنحت اإلندونيسي‬

‫‪dan‬‬ ‫‪pengekalan‬‬
‫‪huruf pertama kata‬‬
‫‪keempat‬‬ ‫‪dan‬‬
‫‪terakhir‬‬ ‫‪disertai‬‬
‫‪pelesapan‬‬ ‫‪kata‬‬
‫‪ketiga seutuhnya‬‬
‫‪Nasakom‬‬ ‫‪Nasional,‬‬ ‫‪Agama, Pengekalan‬‬ ‫‪suku‬‬ ‫‪Kata‬‬ ‫‪benda‬‬
‫‪Komunis‬‬ ‫‪pertama dan huruf‬‬ ‫‪diambil‬‬ ‫‪dari‬‬
‫‪ketiga‬‬ ‫‪kata‬‬ ‫‪susunan kata benda‬‬
‫‪pertama,‬‬ ‫‪huruf‬‬
‫‪pertama‬‬ ‫‪kata‬‬
‫‪kedua, dan suku‬‬
‫‪pertama dan huruf‬‬
‫‪ketiga kata terakhir‬‬
‫‪Agitrop‬‬ ‫‪Agitasi‬‬ ‫‪dan Pengekalan empat‬‬ ‫‪Kata‬‬ ‫‪benda‬‬
‫‪propaganda‬‬ ‫‪huruf pertama kata‬‬ ‫‪diambil‬‬ ‫‪dari‬‬
‫‪pertama dan kedua,‬‬ ‫‪susunan kata benda‬‬
‫‪pelesapan‬‬
‫‪konsonan pertama‬‬
‫‪kata kedua dan‬‬
‫‪huruf sisanya‬‬
‫‪Akaba‬‬ ‫‪Akademi Perbankan‬‬ ‫‪Pengekalan‬‬ ‫‪suku‬‬ ‫‪Kata‬‬ ‫‪benda‬‬
‫‪pertama‬‬ ‫‪kata‬‬ ‫‪diambil‬‬ ‫‪dari‬‬
‫‪pertama dan suku‬‬ ‫‪susunan kata benda‬‬
‫‪kedua kata kedua‬‬

‫اتضح لنا من الجدول السابق أن النحت اإلندونيسي اليكون بعيدا عن النحت العربي من‬
‫حيث الطريقة إال أن هناك فروق في نتيجة النحت وفرع صغير في طريقة النحت‪.‬‬
‫أوال‪ ،‬النحت العربي تلد أنواع النحت وهي النحت الفعلي واالسمي والحرفي‪ ،‬والنحت‬
‫اإلندونيسي ال يتولد منه إال الفعلي واالسمي‪.‬‬
‫ثانيا‪ ،‬النحت االسمي في اللغة العربية هو إما أن ينحت من التركيب الفعلي أو من‬
‫التركيب االسمي‪ ،‬وينقسم إلى النحت النسبي والنحت الوصفي والنحت االسمي غير النسبي‬
‫والوصفي‪ .‬هذا الذي النجده في النحت اإلندونيسي‪ ،‬فهو اليقسم النحت االسمي‪ .‬فاألمثلة‬
‫الموجودة تشير إلى النحت االسمي على الشكل اإلجمالي ال التفصيلي‪.‬‬
‫ثالثا‪ ،‬في طريقة النحت العربي كيفيات متنوعة‪ ،‬فيها حذف الحرف وإبقاء الكلمة وزيادة‬
‫الحرف ومزج ال كلمتين‪ ،‬أما في اللغة اإلندونيسية اليكون إال حذف الحرف وإبقاء الكلمة دون‬
‫زيادة الحرف ومزج الكلمتين‪.‬‬

‫‪Al-Ta’rib, Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 5, No. 2, 2017‬‬ ‫‪| 84‬‬
 ‫أساليب النحت العربي والنحت اإلندونيسي‬

‫رابعا‪ ،‬ومن ناحية المعنى كان النحت العربي له اسم منحوت دال على الصفة خاصا الذي‬
‫ال نجده في اللغة اإلندونيسية‪.‬‬
‫وأهم طرق النحت ما يلي‪( :‬ترزي‪ ،1999 ،‬ص‪)359:‬‬
‫‪ -‬إلصاق الكلمة باألخرى دون تغيير شيئ بالحروف والحركات‪ ،‬نحو برمائي من بر و‬
‫ماء‪.‬‬
‫‪ -‬تغيير بعض الكلمات دون الحروف نحو شقحطب من شق حطب‪.‬‬
‫‪ -‬إبقاء إحدى الكلمتين كما هو‪ ،‬واختزال األخرى نحو ُم َش ْل َوز من المشمس واللوز‪.‬‬
‫‪ -‬إحداث اختزال متساو في الكلمتين فال يدخل في الكلمة المنحوتة إال حرفان من‬
‫كل منهما نحو تعبشم من عبد شمس‪.‬‬
‫‪ -‬إحداث اختزال غير متساو في الكلمتين نحو سبحل من سبحان الله‪.‬‬
‫أي أثر نحو‬
‫‪ -‬حذف بعض الكلمات حذفا تاما دون أن تترك في الكلمة المنحوتة ّ‬
‫طلبق من أطال الله بقاءك (فكلمة الله حذفت تماما)‪.‬‬
‫أما حكم الكلمة المنحوتة إذا كانت فعال جرت عليه أحكام األفعال كالتعدي واللزوم‪،‬‬
‫والبناء للمعلوم والمجهول‪ ،‬والرفع والنصب والجزم‪ .‬وإذا كانت اسما جرت عليه أحكام األسماء‬
‫‪1‬‬
‫كالتنكير والتعريف‪ ،‬والتأنيث والتذكير‪ ،‬واإلفراد والتثنية والجمع‪ ،‬والرفع والنصب والجر‪.‬‬

‫الخالصة‬
‫ومن البيان السابق عرف أن طريقة النحت في اللغة العربية واللغة اإلندونيسية ال تختلف‬
‫كثيرا إال في بعض النقط وهي‪:‬‬
‫‪ -‬أن النحت العربي تلد أنواع النحت وهي النحت الفعلي واالسمي والحرفي‪ ،‬والنحت‬
‫اإلندونيسي ال يتولد منه إال الفعلي واالسمي‪.‬‬
‫‪ -‬أن النحت االسمي في اللغة العربية هو إما أن ينحت من التركيب الفعلي أو من التركيب‬
‫االسمي‪ ،‬وينقسم إلى النحت النسبي والنحت الوصفي والنحت االسمي غير النسبي‬
‫والوصفي‪ ،‬هذا الذي اليوجد في النحت اإلندونيسي فهو اليقسم النحت االسمي إلى‬
‫أقسام‪ ،‬فاألمثلة الموجودة تشير إلى النحت االسمي على الشكل اإلجمالي ال‬
‫التفصيلي‪.‬‬

‫‪ 1‬عبد الله أمين‪ ،‬االشتقاق‪ ،‬مكتبة الخانجي‪ ،‬قاهرة‪ ،‬دون السنة‪ ،‬ص‪293 :‬‬

‫‪Al-Ta’rib, Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 5, No. 2, 2017‬‬ ‫‪| 85‬‬
 ‫أساليب النحت العربي والنحت اإلندونيسي‬

‫‪ -‬في طريقة النحت العربي كيفيات متنوعة‪ ،‬فيها حذف الحرف وإبقاء الكلمة وزيادة‬
‫الحرف ومزج الكلمتين‪ ،‬أما في اللغة اإلندونيسية اليكون إال حذف الحرف وإبقاء‬
‫الكلمة دون زيادة الحرف ومزج الكلمتين‪.‬‬
‫‪ -‬ومن ناحية المعنى كان النحت العربي له اسم منحوت دال على الصفة خاصا الذي ال‬
‫نجده في اللغة اإلندونيسية‪.‬‬
‫وحكم الكلمات المنحوتة في اللغة العربية يجري كحكم الكلمات العربية غير المنحوتة‬
‫تعني فيه حكم االسم والفعل والحرف وكذلك الكلمات المنحوتة في اللغة اإلندونيسية‪.‬‬

‫المراجع‬
‫ابن المنظور‪ ،‬لسان العرب‪ ،‬في مادة ج‪.‬ن‪.‬ن‪ ، ،‬المطبعة األميرية‪ ،‬قاهرة‪1311 ،‬ه‪.‬‬
‫إبراهيم محمد نجا‪ ،‬فقه اللغة العربية‪ ،‬طبع السعادة‪ ،‬مصر‪ ،‬دون السنة‪.‬‬
‫ابن جني‪ ،‬الخصائص‪ ،‬تحقيق محمد علي النجار‪ ،‬القاهرة‪. 1959 ،‬‬
‫ابن فارس‪ ،‬معجم مقاييس اللغة‪ ،‬تحقيق عبد السالم هارون‪ ،‬دار اإلحياء الكتب العربية‪ ،‬قاهرة‪،‬‬
‫‪.1399‬‬
‫ابن فارس ‪ ،‬الصاحبي في فقه اللغة‪ ،‬القاهرة‪.1911 ،‬‬
‫أحمد عبد الرحمن جماد‪ ،‬عوامل التطور اللغوي‪ ،‬دار األندلس‪ ،‬بيروت‪.1993 ،‬‬
‫أميل بديع يعقوب‪ ،‬فقه اللغة العربية وخصائصها‪ ،‬دار الثقافة اإلسالمية‪ ،‬بيروت‪.1992 ،‬‬
‫توشيوكي تاكيدا‪ ،‬النحت في اللغة العربية بين األصالة والحداثة‪ :‬تقدم العلوم ووضع‬
‫المصطلحات الحديثة في العالم العربي المعاصر‪ ،‬مجلة دراسات العالم اإلسالمي‪1‬‬
‫و ‪ 2‬مارس ‪.2111‬‬
‫توفيق محمد شاهين‪ ،‬عوامل تنمية اللغة العربية‪ ،‬مكتبة وهبة‪ ،‬قاهرة‪.1993 ،‬‬
‫جرجى زيدان‪ ،‬الفلسفة اللغوية واأللفاظ العربية‪ ،‬دار الهالل‪ ،‬قاهرة‪.1999 ،‬‬
‫رمضاني عبد التواب‪ ،‬فصول في فقه العربية‪ ،‬مكتبة الخانجي‪ ،‬قاهرة‪.1999 ،‬‬
‫سالم الخماشي‪ ،‬النحت‪ ،‬مقالة مأخوذة من المرجع اإللكتروني للمعلوملت في التاريخ السابع في‬
‫شهر سبتمبير ‪.2111‬‬
‫صبحي صالح‪ ،‬دراسات في فقه اللغة‪ ،‬دار العلم للماليين‪ ،‬قاهرة‪.1999 ،‬‬
‫عبد العزيز عبد الدايم‪ ،‬النظرية اللغوية في التراث العربي‪ ،‬دار السالم‪ ،‬القاهرة‪.2119 ،‬‬
‫عبد القادر المغربي‪ ،‬االشتقاق والتعريب‪ ،‬القاهرة‪.1931 ،‬‬

‫‪Al-Ta’rib, Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 5, No. 2, 2017‬‬ ‫‪| 86‬‬
 ‫أساليب النحت العربي والنحت اإلندونيسي‬

‫عبد الله أمين‪ ،‬االشتقاق‪ ،‬مكتبة الخانجي‪ ،‬قاهرة‪ ،‬دون السنة‪.‬‬

‫فؤاد ترزي‪ ،‬االشتقاق ‪ ،‬منشورات كلية العلوم واآلداب في الجامعة األميريكية في بيروت‪ ،‬طبع دار‬
‫الكتب‪ ،‬بيروت‪.1999 ،‬‬
‫معرفة منجية‪ ،‬االختصار اللغوي في اللغة العربية واللغة اإلندونيسية‪ ،‬مقالة مقدمة في المؤتمر‬
‫الدولي عن اللغة العربية واألدب في جامعة سونن غنوج جاتي باندونج‪ ،‬في التاريخ ‪33‬‬
‫أكتوبر ‪.2111‬‬
‫‪Kridalaksana, Hari Murti, 2009, Kamus Linguistik, Jakarta, PT. Gramedia.‬‬

‫‪Al-Ta’rib, Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 5, No. 2, 2017‬‬ ‫‪| 87‬‬