二年级华文每日教学详案

每日教学计划
科目 华文
班级 2Z
学生人数 19 人
年龄 8
日期 2022 年 8 月 16 日
时间 8.10am – 9.10am
单元主题 第十二单元: 植物的故事 （单元一，荷叶）
教材 课本
内容标准 2.2 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有感情地朗读。

学习标准 2.2.1 朗读教材，感悟其内容。做到语音正确、字句完整、语速、

语调适当，尝试有感情的朗读。

学生旧有知识 学生对散文的认知。

本课学习目标 在本课结束前，学生能够：
1. 阅读与理解课文。
2. 做到语音正确、字句完整、语速、语调适当，有感情的阅读。
跨课程元素（EMK） 道德价值 ： 认真、专心、积极参与
思维技能 ： 联想与联系
多元智能 ： 语言智能、视觉空间
企业家元素 ： 不屈不饶、对机会敏感

教具 演示文稿、智能板
教学评估 随堂观察

步骤/时间 教学内容 教学活动 教具/备注

导入 图片： 1.教师展示荷叶的图 教具：
（±3 分钟） 片。 演示文稿

思维技能：
 联想与联系

教师提问： 2.教师通过问题让学 多元智能：

1. 请问同学们都看到了什么？ 生尝试说出植物的 视觉空间
参考答案：荷叶 名称。
道德价值：
过渡语： 勇敢表达
没错，这是荷叶。我们今天要上的课
就和荷叶有关。请同学们打开课本第
76-77 页。

步骤一 课文： 1.学生齐读课文。 教具：

初读课文 2.教师及时纠正学生 课本
（±10 分钟） 读的错字。
道德价值：
专心、认真

步骤二 第一自然段： 1.学生朗读第一自然 教具：

深究课文 断。 演示文稿
（±30 分钟）
教师提问： 2.学生回答关于荷叶 思维技能：
荷叶如何顶着蓝蓝的天？ 的问题，理解第一 诠释
参考答案：伸出水面的荷叶，隔着水 自然断。
面和蓝天，就像顶着蓝天。
3.学生朗读第二自然
段。
教师提问：
4.学生回答关于荷叶
荷叶对蜻蜓来说为何是机场？
的问题，理解第二
参考答案：荷叶是蜻蜓的起落点。
自然断。

5.学生朗读第三自然
段。
教师提问：
荷叶对青蛙来说为何是唱片？ 6.学生回答关于荷叶
参考答案：荷叶是圆的，以青蛙的角 的问题，理解第三
度去看像一张有声音的唱片。 自然断。

7.学生朗读第四自然
段。
教师提问：
荷叶对鱼儿来说为何是雨伞？ 8.学生回答关于荷叶
参考答案：荷叶浮在水面，鱼儿可以 的问题，理解第四
躲在荷叶下。 自然断。

9.学生朗读第五自然
段。

教师提问：
10. 学生回答关于
荷叶对作者和爸爸来说为啥是雨伞？
荷叶的问题，理解
参考答案：荷叶可以代替雨伞来遮
第五自然断。
雨。

11. 学生朗读第
六、七和八自然
段。
12. 学生回答关于
荷叶的问题，理解
第六、七和八自然
教师提问：
为什么文中的奶奶认为荷叶很香？ 断。
参考答案：荷叶可以用来包荷叶饭，
包出来的饭又香又好吃。
 步骤三 活动本： 1. 学生完成活动 教具：
巩固 本。 活动本
（±15 分钟）
思维技能：
联想与联系

道德价值：
积极参与

答案： 2. 完成后，教师与
学生一起讨论。

荷叶饭是用荷叶包起来煮熟的。荷叶饭又香又
软，非常好吃。

结束 教师提问： 1.教师提问问题，确 思维技能：

（±2 分钟） 学生们，这篇课文的主题是什么？ 保学生明白课文。 联想与联系
参考答案：荷叶的用途。

反思：
在导入部分，我以展示图片的方式开始听说教学--二年级华文第十二单元（一，荷
叶）。进行此教学是为了让学生对过后的课文有初步了解。

步骤一，遇到最大的问题是学生不会齐读。所以，在学生朗读前，我须先倒数三二一
才让学生一起朗读。
 步骤二，深究课文时，大部分的学生会积极回答问题。有一小部分的学生拒绝回答。
所以，我须标记其学生的名字，以便下一次进行问答时点名，并提升学生的信心来回答老师
的问题。

步骤三，巩固环节，学生都有专心作答活动本。

我认为这堂课的教学，并没有完全达到我预期的学习目标。我通过报告反思自己，以
便下一堂课能进行的更好。

参考文献

Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) Bahasa Cina Tahun 2 SJKC.
(2019). Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum.

周 锦 聪 ， 孙 秀 青 ， 黄 慧 羚 （ 2017 ） 。 《 五 年 级 华 文 课 本 》 ， 雪 兰 莪 ： Kementerian
Pendidikan Malaysia.