MINGGU – 5@2022

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI BIL. HADIR : 13 /16 orang
MINGGU / HARI / HADIR :
M5/ AHAD / 17 APRIL 2022
TARIKH KEHADIRAN 1.KAYSHENY
KELAS 2 ARIF 2.IRDINA
3.SHAVEENA
MASA 07:30 – 08:30 (2 MASA)
BIDANG BAB 1: PENYELESAIAN MASALAH SECARA INVENTIF
PEMBELAJARAN
STANDARD
KANDUNGAN 1.3 PENCANGGAAHAN FIZIKAL

1.3.1 mengenal pasti dan menganaisis percanggahan fizikal

STANDARD 1.3.2 mencadangkan pemilihan prinsip inventif
PEMBELAJARAN 1.3.3 menjustifikasikan cadangan prubahan reka bentuk berdasarkan pemilihan prinsip inventif
1.3.4 menghasilkan lakaran produk berfokuskan bahagian yang mempunyai masalah inventif
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran pelajar dapat :
OBJEKTIF 1) mengenal pasti dan menganalisis percanggahan fizikal
PEMBELAJARAN
2) mencadangkan pemilihan prinsip inventif
Pelajar akan berjaya sekiranya dapat:
1) mencadangkan prinsip inventif sekurang-kurangnya 3 daripada 7 prinsip inventif bagi kaedah
KRITERIA KEJAYAAN pemisah ruang dan penerangannya dengan betul
2) mencadangkan prinsip inventif sekurang-kurangnya 4 daripada 7 prinsip inventif bagi kaedah
pemisah masa dan peneranannya dengan betul.
SET INDUKSI:
o satu situasi diberikan kepada pelajar (kerusi pelajar) dan pelajar perlu menyatakan keadaan
pada situasi tersebut.
PERKEMBANGAN:
Aktiviti 1:
o guru memberikan penerangan terlebih dahulu kepada pelajar berkaitan dengan percanggahan
fizikal. Guru meminta pelajar merujuk buku teks m/s 15 bagi menunjukkan contoh pemilihan
AKTIVITI
kaedah pemisahan ruang atau meja bagi dua produk.
PEMBELAJARAN &
Aktiviti 2:
PEMUDAHCARAAN
o guru meminta pelajar menghafal sekurangya 3 daripada 7 cadangan prinsip inventif kaedah
(PdPc)
pemisah ruang dan kaedah pemisah masa.
o Pelajar perlu menentukan cadangan prinsip inventif bagi situasi yang diberikan. (kerusi
pelajar).

PENUTUP:
 Guru membuka soalan kepada pelajar berkaitan dengan tajuk yang telah dipelajari
 Guru memilih seorang pelajar untuk membuat kesimpulan bagi aktiviti hari ini.
BAHAN BANTU
Buku teks, buku modul
MENGAJAR
Tahap
NILAI MURNI Kasih sayang, hormat menghormati Kreatif,
pemikiran
Menyatakan maksud masalah bukan inventif dan
Menganalisis percanggahan fizikal
TP1 inventif dengan membuat hubungkait antara TP4 pemisahan ruang dan masa.
produk dengan objek dari segi fungsinya.
Menjustifikasikan cadangan
Menerangkan proses penyelesaian masalah
TP2 inventif. TP5 perubahan reka bentuk dalam
TAHAP PENGUASAAN bentuk jadual.
Membina model fungsi menggunakan
Menghasilkan lakaran perubahan
lukisan sistem fungsi dan membuat rumusan
TP3 dengan memberi satu contoh percanggahan
TP6 produk berdasarkan masalah
inventif secara kreatif.
fizikal.
CATATAN:
Murid membuat nota cadangan penyelesaian bagi prinsip inventif kaedah pemisahan masa dan juga
REFLEKSI kaedah pemisahan ruang. Murid dapat menerangkan langkah-langkah menyelesaikan masalah
inventif seterusnya mencadangkan kaedah penyelesaian yang paling sesuai.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

 MINGGU – 5@2022

MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI BIL. HADIR : 13 /15 orang
MINGGU / HARI / HADIR :
M5/ AHAD / 17 APRIL 2022
TARIKH KEHADIRAN 1.Lee Jia Yi
KELAS 2 AMAL 2.Dhasnavee
MASA 09:00 – 10:00 (2 MASA)
BIDANG BAB 1: PENYELESAIAN MASALAH SECARA INVENTIF
PEMBELAJARAN
STANDARD
KANDUNGAN 1.3 PENCANGGAAHAN FIZIKAL

1.3.1 mengenal pasti dan menganaisis percanggahan fizikal

STANDARD 1.3.2 mencadangkan pemilihan prinsip inventif
PEMBELAJARAN 1.3.3 menjustifikasikan cadangan prubahan reka bentuk berdasarkan pemilihan prinsip inventif
1.3.4 menghasilkan lakaran produk berfokuskan bahagian yang mempunyai masalah inventif
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran pelajar dapat :
1) mengenal pasti dan menganaisis percanggahan fizikal
OBJEKTIF 2) mencadangkan pemilihan prinsip inventif
PEMBELAJARAN
3) menghasilkan satu lakaran produk yang berfokuskan bahagian yang mempunyai masalah
inventif
Pelajar akan berjaya sekiranya dapat:
1) Mengenal pasti 3 parameter bagi percanggahan fizikal dengan tepat
2) mencadangkan prinsip inventif sekurang-kurangnya 3 daripada 7 prinsip inventif bagi kaedah
pemisah ruang dan penerangannya dengan betul
KRITERIA KEJAYAAN
3) mencadangkan prinsip inventif sekurang-kurangnya 4 daripada 7 prinsip inventif bagi kaedah
pemisah masa dan peneranannya dengan betul.
4) menghasilkan satu lakaran produk yang berfokuskan bahagian yang mempunyai masalah
inventif mengikut kreativiti.
SET INDUKSI:
o satu situasi diberikan kepada pelajar (kerusi pelajar) dan pelajar perlu menyatakan keadaan
pada situasi tersebut.
PERKEMBANGAN:
Aktiviti 1:
o guru memberikan penerangan terlebih dahulu kepada pelajar berkaitan dengan percanggahan
fizikal. Guru meminta pelajar merujuk buku teks m/s 15 bagi menunjukkan contoh pemilihan
kaedah pemisahan ruang atau meja bagi dua produk.
AKTIVITI Aktiviti 2:
PEMBELAJARAN & o guru meminta pelajar menghafal sekurangya 3 daripada 7 cadangan prinsip inventif kaedah
PEMUDAHCARAAN pemisah ruang dan kaedah pemisah masa.
(PdPc) o Pelajar perlu menentukan cadangan prinsip inventif bagi situasi yang diberikan. (kerusi
pelajar).

Aktiviti 3:
o Pelajar dikehendaki menghasilkan satu lakaran produk yang mempunyai masalah inventif @
berdasarkan situasi yang diberikan. (kerusi pelajar)
PENUTUP:
 Guru membuka soalan kepada pelajar berkaitan dengan tajuk yang telah dipelajari
 Guru memilih seorang pelajar untuk membuat kesimpulan bagi aktiviti hari ini.
BAHAN BANTU
Buku teks, buku modul
MENGAJAR
Tahap
NILAI MURNI Kasih sayang, hormat menghormati Kreatif,
pemikiran
Menyatakan maksud masalah bukan inventif dan
Menganalisis percanggahan fizikal
TP1 inventif dengan membuat hubungkait antara TP4 pemisahan ruang dan masa.
produk dengan objek dari segi fungsinya.
Menjustifikasikan cadangan
Menerangkan proses penyelesaian masalah
TP2 inventif. TP5 perubahan reka bentuk dalam
TAHAP PENGUASAAN bentuk jadual.
Membina model fungsi menggunakan
Menghasilkan lakaran perubahan
lukisan sistem fungsi dan membuat rumusan
TP3 dengan memberi satu contoh percanggahan
TP6 produk berdasarkan masalah
inventif secara kreatif.
fizikal.
REFLEKSI CATATAN:
 MINGGU – 5@2022

Pelajar dapat mengenal pasti parameter bagi pencanggahan fizikal dengan baik. Murid juga sangat
memberikan kerjasama apabila guru bertanyakan soalan. Guru berpuas hati kerana murid yang
boleh menjawab soalan seperti yang di ajar.
Sebagai tugasan, pelajar perlu membuat nota bagi prinsip inventif kaedah pemisah masa dan ruang
dalam buku latihan.
 MINGGU – 5@2022

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI BIL. HADIR : 13 /16 orang
MINGGU / HARI / TIDAK HADIR :
M5/ ISNIN / 18 APRIL 2022
TARIKH KEHADIRAN 1. Faeqah Urai
KELAS 2 AKRAB 2. Edliena
3. Nur Qistina Balqis
MASA 07:30 – 08:30 (2 MASA)
BIDANG BAB 2: APLIKASI TEKNOLOGI
PEMBELAJARAN
STANDARD
KANDUNGAN 2.1 TEKNOLOGI PEMBUATAN

2.1.3 Membanding beza teknologi pembuatan konvensional dengan pembuatan moden dalam proses
STANDARD
penghasilan produk
PEMBELAJARAN
2.1.4 Membuat lakaran model 3D bermaklumat
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran pelajar dapat :
OBJEKTIF 1. Menyatakan aspek elemen perbezaan kaedah konvensional dan moden
PEMBELAJARAN
2. Menghasilkan 3 lakaran model keychain bermaklumat
Pelajar akan berjaya sekiranya dapat:
1 Menyatakan 7 aspek elemen perbezaan kaedah konvensional dan moden
KRITERIA KEJAYAAN
2 Menghuraikan 4 aspek elemen perbezaan kaedah konvensional dan moden dengan betul
3 Menghasilkan 3 lakaran model keychain
SET INDUKSI:
1. Guru menunjukkan beberapa gambar produk konvensional dan produk moden.
2. Pelajar diminta membandingbeza produk tersebut secara umum
PERKEMBANGAN:
Aktiviti 1:
 Berdasarkan buku teks ms 28, guru akan memberikan penerangan berkaitan dengan aspek
elemen perbezaan kaedah konvensional dan kaedah moden
 Guru akan mengkaitkan aspek elemen perbezaan dengan beberapa contoh gambar produk
teknologi konvensional dan teknologi moden.
 Pelajar diminta untuk menghafal 4 aspek elemen perbezaan kaedah konvensional dan kaedah
AKTIVITI
moden.
PEMBELAJARAN &
 Pelajar diminta untuk menjawab latihan dalam modul RBT ms 12
PEMUDAHCARAAN
(PdPc)
Aktiviti 2:
 Pelajar diminta menerangkan tujuan membuat lakaran 3D
 Guru menerangkan cara menghasilkan lakaran produk dengan mengambil idea dari sekeliling.
 Pelajar dikehendaki menghasilkan 3 lakaran keychain dalam modul RBT ms 13.
 Lakaran yang dihasilkan mestilah mengandungi maklumat penting seperti bahan, saiz dan
warna

PENUTUP:
 Guru membuka soalan kepada pelajar berkaitan dengan tajuk yang telah dipelajari
 Guru memilih seorang pelajar untuk membuat kesimpulan bagi aktiviti hari ini.
BAHAN BANTU
Buku teks, Modul RBT F2
MENGAJAR
Tahap
NILAI MURNI Kasih sayang, hormat menghormati pemikiran Kreatif,

Menyatakan teknologi yang digunakan dalam reka Menganalisis bahan yang sesuai dan
TP1 bentuk pembuatan. TP4 lakaran untuk membuat model 3D
Menjustifikasi prinsip dan elemen reka
TP2 Menjelaskan proses pembuatan produk. TP5 bentuk model 3D.
TAHAP PENGUASAAN Membuat kemasan model 3D dan
Menghasilkan lakaran 3D dan model yang memperinci ujian bagi mengukur tahap
TP3 mempunyai maklumat yang lengkap iaitu dari segi TP6 keberkesanan model yang
prinsip, elemen, bahan dan ukuran dibina dan menjana idea untuk produk
yang lebih efisien.
CATATAN:
REFLEKSI
Kehadiran pelajar memuaskan 13/16 orang.
Pelajar boleh menghuraikan aspek elemen perbezaan kaedah konvensional dan kaedah moden
 MINGGU – 5@2022

dengan baik
Pelajar memberikan kerjasama semasa guru memberikan penerangan berkaitan dengan tajuk
pembelajaran.
Guru meminta pelajar melengkapkan tugasan didalam buku modul pada m/2 12 dan 13 sahaja
sebagai pengujian/PBD.
 MINGGU – 5@2022

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI BIL. HADIR : 15 /16 orang
MINGGU / HARI / TIDAK HADIR :
M5/ ISNIN / 18 APRIL 2022
TARIKH KEHADIRAN 1. Irdina
KELAS 2 ARIF
MASA 09:00 – 10:00 (2 MASA)
BIDANG BAB 2: APLIKASI TEKNOLOGI
PEMBELAJARAN
STANDARD
KANDUNGAN 2.1 TEKNOLOGI PEMBUATAN

2.1.3 Membandingbeza teknologi pembuatan konvensional dengan pembuatan moden dalam proses
STANDARD
penghasilan produk
PEMBELAJARAN
2.1.4 Membuat lakaran model 3D bermaklumat
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran pelajar dapat :
OBJEKTIF 1. Menyatakan aspek elemen perbezaan kaedah konvensional dan moden
PEMBELAJARAN
2. Menghasilkan 3 lakaran model keychain bermaklumat
Pelajar akan berjaya sekiranya dapat:
1 Menyatakan 7 aspek elemen perbezaan kaedah konvensional dan moden
KRITERIA KEJAYAAN
2 Menghuraikan 4 aspek elemen perbezaan kaedah konvensional dan moden dengan betul
3 Menghasilkan 3 lakaran model keychain
SET INDUKSI:
1. Guru menunjukkan beberapa gambar produk konvensional dan produk moden.
2. Pelajar diminta membandingbeza produk tersebut secara umum
PERKEMBANGAN:
Aktiviti 1:
 Berdasarkan buku teks ms 28, guru akan memberikan penerangan berkaitan dengan aspek
elemen perbezaan kaedah konvensional dan kaedah moden
 Guru akan mengkaitkan aspek elemen perbezaan dengan beberapa contoh gambar produk
teknologi konvensional dan teknologi moden.
 Pelajar diminta untuk menghafal 4 aspek elemen perbezaan kaedah konvensional dan kaedah
AKTIVITI
moden.
PEMBELAJARAN &
 Pelajar diminta untuk menjawab latihan dalam modul RBT ms 12
PEMUDAHCARAAN
(PdPc)
Aktiviti 2:
 Pelajar diminta menerangkan tujuan membuat lakaran 3D
 Guru menerangkan cara menghasilkan lakaran produk dengan mengambil idea dari sekeliling.
 Pelajar dikehendaki menghasilkan 3 lakaran keychain dalam modul RBT ms 13.
 Lakaran yang dihasilkan mestilah mengandungi maklumat penting seperti bahan, saiz dan
warna

PENUTUP:
 Guru membuka soalan kepada pelajar berkaitan dengan tajuk yang telah dipelajari
 Guru memilih seorang pelajar untuk membuat kesimpulan bagi aktiviti hari ini.
BAHAN BANTU
Buku teks, Modul RBT F2
MENGAJAR
Tahap
NILAI MURNI Kasih sayang, hormat menghormati pemikiran Kreatif,

Menyatakan teknologi yang digunakan dalam reka Menganalisis bahan yang sesuai dan
TP1 bentuk pembuatan. TP4 lakaran untuk membuat model 3D
Menjustifikasi prinsip dan elemen reka
TP2 Menjelaskan proses pembuatan produk. TP5 bentuk model 3D.
TAHAP PENGUASAAN Membuat kemasan model 3D dan
Menghasilkan lakaran 3D dan model yang memperinci ujian bagi mengukur tahap
TP3 mempunyai maklumat yang lengkap iaitu dari segi TP6 keberkesanan model yang
prinsip, elemen, bahan dan ukuran dibina dan menjana idea untuk produk
yang lebih efisien.
CATATAN:
REFLEKSI
Kehadiran pelajar memuaskan 15/16 orang.
Pelajar boleh menghuraikan aspek elemen perbezaan kaedah konvensional dan kaedah moden
 MINGGU – 5@2022

dengan baik
Pelajar memberikan kerjasama semasa guru memberikan penerangan berkaitan dengan tajuk
pembelajaran.
Guru meminta pelajar melengkapkan tugasan didalam buku modul pada m/2 12 dan 13 sahaja
sebagai pengujian/PBD.
 MINGGU – 5@2022

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI BIL. HADIR : 11/13 orang
MINGGU / HARI / TIDAK HADIR :
M5/ ISNIN / 18 APRIL 2022
TARIKH KEHADIRAN 1. Thivyamathi
KELAS 1 AMAL
MASA 10:30 – 11:30 (2 MASA)
BIDANG BAB 1 : PENGENALAN KEPADA REKA BENTUK & TEKNOLOGI
PEMBELAJARAN
STANDARD
KANDUNGAN 1.1 DUNIA REKA BENTUK

STANDARD
1.1.7 Membina objek asas
PEMBELAJARAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran pelajar dapat :

OBJEKTIF 1. Menghasilkan bentuk asas
PEMBELAJARAN
2. Menganalisis elemen dan prinsip bentuk asas yang dihasilkan
Pelajar akan berjaya sekiranya dapat:
1 Menghasilkan satu bentuk asas yang dipilih
KRITERIA KEJAYAAN
2 Menganalisis elemen yang ada pada objek asas yang dihasilkan
3 Menganalisis prinsip bentuk asas yang dihasilkan
SET INDUKSI:
1. Guru menunjukkan 2 produk yang sama tapi berlainan rekabentuk
2. Pelajar perlu membandingkan ciri-ciri rekabentuk produk yang ditunjukkan
PERKEMBANGAN:
Aktiviti 1:
 Guru memberikan penerangan berkaitan penghasilan objek asas yang akan dibuat
 Pelajar diminta memilih satu bentuk objek asas yang akan dihasilkan dan buat lakaran
AKTIVITI
bermaklumat.
PEMBELAJARAN &
 Pelajar diminta menghasilkan objek asas yang telah dipilih
PEMUDAHCARAAN
(PdPc)
Aktiviti 2:
 Pelajar diminta membuat analisis elemen bagi objek asas yang telah dihasilkan
 Pelajar membuat analisis prinsip bagi objek asas yang dilakukan

PENUTUP:
 Guru membuka soalan kepada pelajar berkaitan dengan tajuk yang telah dipelajari
 Guru memilih seorang pelajar untuk membuat kesimpulan bagi aktiviti hari ini.
BAHAN BANTU
Buku teks, Slide
MENGAJAR
Tahap
NILAI MURNI Kasih sayang, hormat menghormati pemikiran Kreatif,

TAHAP PENGUASAAN i. Mentakrifkan reka bentuk dan teknologi.

ii. Mendefinisikan invensi dan inovasi.
iii. Menyatakan satu kepentingan reka
bentuk dan teknologi, atau;
Membanding beza dua prinsip dan
iv. Menyatakan satu elemen reka bentuk
TP1 TP4 dua elemen pada tiga produk yang
berdasarkan produk sedia ada, atau berlainan dalam bentuk jadual.
v. Menyatakan satu peranan reka bentuk,
atau;
vi. Menyatakan satu etika dalam reka
bentuk.
i. Mengenal pasti dua elemen reka bentuk
berdasarkan produk sedia ada.
ii. Menjelaskan dua prinsip reka bentuk. Menilai objek baharu yang dibina
TP2 iii. Mengenal pasti satu peranan reka TP5 berasaskan elemen dan prinsip reka
bentuk. bentuk.
iv. Menerangkan satu etika dalam reka
bentuk.
TP3 Melakar satu lakaran reka bentuk produk TP6 i. Menghasilkan semula objek
yang terdiri daripada beberapa objek asas baharu yang sudah dinilai
geometri dengan mengaplikasikan dua setelah mengambilkira
 MINGGU – 5@2022

penambahbaikan.
ii. Memperinci ujian bagi mengukur
tahap keberkesanan objek
elemen dan dua prinsip. baharu.
iii. Menjana keputusan
ujian tahap keberkesanan objek
baharu.
CATATAN:
Kehadiran pelajar baik. 12/13
5/12 murid berjaya menyiapkan objek asas mereka. Tahniah diucapkan. Murid lain dikehendaki untuk
REFLEKSI menyiapkan projek mereka di rumah dan menghantar projek objek asas mereka pada hari khamis
nanti. Murid yang gagal menghantar projek asas mereka akan diberikan TP 3 sahaja.
 MINGGU – 5@2022

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI BIL. HADIR : 12 /16 orang
MINGGU / HARI / TIDAK HADIR :
M5/ SELASA / 19 APRIL 2022
TARIKH KEHADIRAN 1. Jashwiny
KELAS 2 AKRAB 2. Edliena Zarisya
3. Faeqah Urai
MASA 08:30 – 09:30 (2 MASA) 4. Nur Qistina Balqis
BIDANG BAB 2: APLIKASI TEKNOLOGI
PEMBELAJARAN
STANDARD
KANDUNGAN 2.1 TEKNOLOGI PEMBUATAN

STANDARD
2.1.5 Menganalisis lakaran model 3D
PEMBELAJARAN

OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran pelajar dapat :

PEMBELAJARAN 1. Menganalisis lakaran model 3D yang dihasilkan

Pelajar akan berjaya sekiranya dapat:

1. Menghasilkan 3 lakaran model 3D keychain bermaklumat
KRITERIA KEJAYAAN
2. Lakaran yang dihasilkan diwarnakan
3. Menganalisis lakaran dari segi prinsip dan elemen
SET INDUKSI:
1. Guru menunjukkan contoh lakaran 3D key chain yang dihasilkan murid sebelum ini

PERKEMBANGAN:
Aktiviti 1:
 Guru memberikan penerangan ringkas berkaitan lakaran yang perlu dihasilkan murid.
 Murid dikehendaki membuat 3 lakaran model 3D keychain yang mempunyai penambahan dari
AKTIVITI segi idea.
PEMBELAJARAN &  Lakaran yang dihasilkan dikehendaki diwarnakan
PEMUDAHCARAAN
(PdPc) Aktiviti 2:
 Pelajar diberikan penerangan cara menganalisis lakaran model 3D yang mereka hasilkan.
 Murid menganalisis lakaran mereka dalam modul ms 14
 Murid akan membentangkan hasil analisis mereka kepada guru.
 Guru menambah baik analisis murid
PENUTUP:
 Guru membuka soalan kepada pelajar berkaitan dengan tajuk yang telah dipelajari
 Guru memilih seorang pelajar untuk membuat kesimpulan bagi aktiviti hari ini.
BAHAN BANTU
Buku teks, Modul RBT F2
MENGAJAR
Tahap
NILAI MURNI Kasih sayang, hormat menghormati pemikiran Kreatif,

Menyatakan teknologi yang digunakan dalam reka Menganalisis bahan yang sesuai dan
TP1 bentuk pembuatan. TP4 lakaran untuk membuat model 3D
Menjustifikasi prinsip dan elemen reka
TP2 Menjelaskan proses pembuatan produk. TP5 bentuk model 3D.
TAHAP PENGUASAAN Membuat kemasan model 3D dan
Menghasilkan lakaran 3D dan model yang
memperinci ujian bagi mengukur tahap
mempunyai maklumat yang lengkap iaitu dari segi
TP3 prinsip,
TP6 keberkesanan model yang
dibina dan menjana idea untuk produk
elemen, bahan dan ukuran
yang lebih efisien.
CATATAN:

Kehadiran pelajar memuaskan 12/16 orang.

Murid perlu dibimbing semasa proses menghasilkan lakaran model 3D keychain dari segi
REFLEKSI pengembangan idea. Bila murid sudah mempunyai idea, mereka dapat membuat lakaran secara
kendiri.
Murid juga dapat menganalisis lakaran mereka dari segi elemen dan prinsip dengan bimbingan
minimun dari guru.
Guru meminta pelajar melengkapkan tugasan didalam buku modul pada m/2 13&14 sahaja sebagai
 MINGGU – 5@2022

pengujian/PBD.
 MINGGU – 5@2022

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI BIL. HADIR : 12/13 orang
MINGGU / HARI / TIDAK HADIR :
M5/ SELASA / 19 APRIL 2022
TARIKH KEHADIRAN 1. Puteri Balqish
KELAS 3 ARIF Batrisyia
MASA 11:00 – 12:00 (2 MASA)
BIDANG BAB 1: APLIKASI TEKNOLOGI
PEMBELAJARAN
STANDARD
KANDUNGAN 1.1 REKA BENTUK MEKATRONIK

STANDARD
1.1.4 Menghasilkan Gambar Rajah Blok (Block Diagram) Produk Mekatronik Sedia Ada
PEMBELAJARAN

OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran pelajar dapat :

PEMBELAJARAN 1. menghasilkan gambar rajah blok produk mekanikal kereta kawalan jauh

Pelajar akan berjaya sekiranya dapat:

KRITERIA KEJAYAAN 1. Menghasilkan gambar rajah blok produk mekanikal kereta kawalan jauh, bot kawalan jauh dan
pesawat tanpa pemandu dengan tepat
SET INDUKSI:
 Guru meminta pelajar menunjukkan hasil tugaan kelas sebelum ini.
 Guru menunjukkan contoh gambar rajah blok dan meminta pelajar menyatakan tajuk
pembelajaran pada hari ini.
PERKEMBANGAN:
Aktiviti 1:
AKTIVITI  Guru memberikan penerangan berkaitan dengan gambar rajah blok bagi kereta kawalan jauh.
PEMBELAJARAN &  Guru melukiskan gambar rajah blok pada papan putih dan meminta pelajar menerangkan
PEMUDAHCARAAN kembali tentang gambar rajah blok.
(PdPc)
Aktiviti 2:
Hasilkan gambar rajah blok Berdasarkan lakaran kereta kawalan jauh dan bot kawalan jauh yang telah
dihasilkan pada kelas sebelum ini.
PENUTUP:
 Guru memilih seorang pelajar untuk membuat kesimpulan aktiviti pada hari ini.
Guru mengingatkan pelajar agar menghantar tugasan yang diminta.
BAHAN BANTU
Buku teks, Slide
MENGAJAR
Tahap
NILAI MURNI Kasih sayang, hormat menghormati Kreatif,
pemikiran
Menganalisis elemen mekatronik
TP1 Menyatakan maksud RB mekatronik TP4 yang ada pada produk
Menilai kekuatan dan kelemahan
Menerangkan fungsi elemen mekatronik produk yang diubahsuai serta
TAHAP PENGUASAAN TP2 pada produk sedia ada
TP5 memberikan cadangan
penambahbaikan
Membuat pengubahsuaian pada
Melakar dan melabel gambar rajah blok
TP3 produk yang hendak diubahsuai
TP6 produk berdaarkan lakaran secara
kreatif
CATATAN:
Kehadiran pelajar adalah memuaskan.
Pelajar menghasilkan gambar rajah blok kereta kawalan jauh yang telah ditambah baik.Guru
REFLEKSI mengingatkan murid cara yang betul untuk menghasilkan gambar rajah blok menggunakan peralatan
yang betul pensel dan pembaris kerana ada murid menggunakan pen untuk melakar.
Guru mengutip modul untuk disemak.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

 MINGGU – 5@2022

MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI BIL. HADIR : 14/15 orang
MINGGU / HARI / TIDAK HADIR :
M5/ SELASA / 19 APRIL 2022
TARIKH KEHADIRAN 1. Russhafizlyn
KELAS 2 AMAL
MASA 07:30 – 08:30 (2 MASA)
BIDANG BAB 2: APLIKASI TEKNOLOGI
PEMBELAJARAN
STANDARD
KANDUNGAN 2.1 TEKNOLOGI PEMBUATAN

2.1.1 Mengenal Pasti Teknologi Pembuatan Produk

STANDARD
2.1.2 Menghuraikan Proses Pembuatan Produk Berdasarkan Teknologi Pembuatan
PEMBELAJARAN
Konvensional Dengan Pembuatan Moden
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran pelajar dapat :
OBJEKTIF 1. Mengenal pasti teknologi pembuatan
PEMBELAJARAN 2. Menghuraikan proses pembuatan produk berdasarkan teknologi pembuatan konvensional dan
moden
Pelajar akan berjaya sekiranya dapat:
1. Mengenal pasti maksud teknologi pembuatan dengan tepat
KRITERIA KEJAYAAN 2. Mengenal pasti dua jenis teknologi pembuatan dengan betul
3. Menghuraikan 4 proses pembuatan produk berdasarkan teknologi pembuatan konvensional
dan pembuatan moden dengan tepat.
SET INDUKSI:
1. Guru menunjukkan beberapa gambar produk konvensional dan produk moden.
2. Pelajar perlu menamakan produk tersebut.
PERKEMBANGAN:
Aktiviti 1:
 Berdasarkan slide yang disediakan, guru akan memberikan penerangan berkaitan dengan
maksud teknologi pembuatan.
 Guru akan mengkaitkan dengan beberapa contoh gambar produk teknologi konvensional dan
teknologi moden.
 Pelajar diminta untuk membuat perbezaan antara produk tersebut.
AKTIVITI
PEMBELAJARAN & Aktiviti 2:
PEMUDAHCARAAN  Pelajar akan dibahagikan kepada 4 kumpulan. Setiap kumpulan akan mendapat subtopik kecil.
(PdPc) Mereka diberikan masa 5 minit untuk membuat perbincangan dan kemudian akan membuat
pembentangan bagi subtopik yang diterima.
i. proses pembuatan (definisi)
ii. carta alir proses pembuatan
iii. proses pembuatan kaedah konvensional
iv. proses pembuatan kaedah moden
 Pelajar lain akan memberikan maklum balas dan membuat pertanyaan kepada kumpulan yang
membuat pembentangan.
PENUTUP:
 Guru membuka soalan kepada pelajar berkaitan dengan tajuk yang telah dipelajari
 Guru memilih seorang pelajar untuk membuat kesimpulan bagi aktiviti hari ini.
BAHAN BANTU
Buku teks, Slide
MENGAJAR
Tahap
NILAI MURNI Kasih sayang, hormat menghormati pemikiran Kreatif,

TAHAP PENGUASAAN Menyatakan teknologi yang digunakan dalam reka

Menganalisis bahan yang sesuai
TP1 bentuk pembuatan. TP4 dan lakaran untuk membuat model
3D
Menjustifikasi prinsip dan elemen
TP2 Menjelaskan proses pembuatan produk. TP5 reka bentuk model 3D.
TP3 Menghasilkan lakaran 3D dan model yang TP6 Membuat kemasan model 3D dan
mempunyai maklumat yang lengkap iaitu memperinci ujian bagi mengukur
dari segi prinsip, tahap keberkesanan model yang
elemen, bahan dan ukuran dibina dan menjana idea untuk
 MINGGU – 5@2022

produk yang lebih efisien.

CATATAN:

Kehadiran pelajar memuaskan

Pelajar dapat mengenal pasti teknologi pembuatan dengan definisi yang tepat. Pelajar boleh
menyatakan contoh produk dengan teknologi pembuatan moden dan konvensional.
REFLEKSI
Pelajar memberikan kerjasama semasa guru memberikan penerangan berkaitan dengan tajuk
pembelajaran.
Guru meminta pelajar melengkapkan tugasan didalam buku modul pada m/2 10-11 sahaja sebagai
pengujian/PBD.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI BIL. HADIR : 14 /16 orang
KEHADIRAN
MINGGU / HARI / M5/ RABU / 20 APRIL 2022 TIDAK HADIR :
 MINGGU – 5@2022

TARIKH
KELAS 2 AMANAH
1. Joanna
MASA 07:30 – 08:30 (2 MASA) 2. Marshantra
BIDANG BAB 2: APLIKASI TEKNOLOGI
PEMBELAJARAN
STANDARD
KANDUNGAN 2.1 TEKNOLOGI PEMBUATAN

STANDARD
2.1.5 Menganalisis lakaran model 3D
PEMBELAJARAN

OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran pelajar dapat :

PEMBELAJARAN 1. Menganalisis lakaran model 3D yang dihasilkan

Pelajar akan berjaya sekiranya dapat:

1. Menghasilkan 3 lakaran model 3D keychain bermaklumat
KRITERIA KEJAYAAN
2. Lakaran yang dihasilkan diwarnakan
3. Menganalisis lakaran dari segi prinsip dan elemen
SET INDUKSI:
2. Guru menunjukkan contoh lakaran 3D key chain yang dihasilkan murid sebelum ini

PERKEMBANGAN:
Aktiviti 1:
 Guru memberikan penerangan ringkas berkaitan lakaran yang perlu dihasilkan murid.
 Murid dikehendaki membuat 3 lakaran model 3D keychain yang mempunyai penambahan dari
AKTIVITI segi idea.
PEMBELAJARAN &  Lakaran yang dihasilkan dikehendaki diwarnakan
PEMUDAHCARAAN
(PdPc) Aktiviti 2:
 Pelajar diberikan penerangan cara menganalisis lakaran model 3D yang mereka hasilkan.
 Murid menganalisis lakaran mereka dalam modul ms 14
 Murid akan membentangkan hasil analisis mereka kepada guru.
 Guru menambah baik analisis murid
PENUTUP:
 Guru membuka soalan kepada pelajar berkaitan dengan tajuk yang telah dipelajari
 Guru memilih seorang pelajar untuk membuat kesimpulan bagi aktiviti hari ini.
BAHAN BANTU
Buku teks, Modul RBT F2
MENGAJAR
Tahap
NILAI MURNI Kasih sayang, hormat menghormati pemikiran Kreatif,

Menyatakan teknologi yang digunakan dalam reka Menganalisis bahan yang sesuai dan
TP1 bentuk pembuatan. TP4 lakaran untuk membuat model 3D
Menjustifikasi prinsip dan elemen reka
TP2 Menjelaskan proses pembuatan produk. TP5 bentuk model 3D.
TAHAP PENGUASAAN Membuat kemasan model 3D dan
Menghasilkan lakaran 3D dan model yang
memperinci ujian bagi mengukur tahap
mempunyai maklumat yang lengkap iaitu dari segi
TP3 prinsip,
TP6 keberkesanan model yang
dibina dan menjana idea untuk produk
elemen, bahan dan ukuran
yang lebih efisien.
CATATAN:

Kehadiran pelajar memuaskan 14/16 orang.

Murid perlu dibimbing semasa proses menghasilkan lakaran model 3D keychain dari segi
pengembangan idea. Bila murid sudah mempunyai idea, mereka dapat membuat lakaran secara
REFLEKSI kendiri.
Murid juga dapat menganalisis lakaran mereka dari segi elemen dan prinsip dengan bimbingan
minimun dari guru.
Guru meminta pelajar melengkapkan tugasan didalam buku modul pada m/2 13&14 sahaja sebagai
pengujian/PBD.
 MINGGU – 5@2022

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI BIL. HADIR : 11/13 orang
MINGGU / HARI / HADIR :
M5/ RABU/ 20 APRIL 2022
TARIKH KEHADIRAN 1. Nurul Aqilah
KELAS 3 AMANAH 2. Rafeisya
MASA 09:00 – 10:00 (2 MASA)
 MINGGU – 5@2022

BIDANG BAB 1: APLIKASI TEKNOLOGI

PEMBELAJARAN
STANDARD
KANDUNGAN 1.1 REKA BENTUK MEKATRONIK

STANDARD
1.1.4 Menghasilkan Gambar Rajah Blok (Block Diagram) Produk Mekatronik Sedia Ada
PEMBELAJARAN

OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran pelajar dapat :

PEMBELAJARAN 1. Menghasilkan gambar rajah blok produk mekanikal kereta kawalan jauh

Pelajar akan berjaya sekiranya dapat:

KRITERIA KEJAYAAN
1. Menghasilkan satu gambar rajah blok produk mekanikal kereta kawalan jauh dengan tepat

SET INDUKSI:
 Guru meminta pelajar menunjukkan hasil tugaan kelas sebelum ini.
 Guru menunjukkan contoh gambar rajah blok dan meminta pelajar menyatakan tajuk
pembelajaran pada hari ini.
PERKEMBANGAN:
AKTIVITI Aktiviti 1:
PEMBELAJARAN &  Guru memberikan penerangan berkaitan dengan gambar rajah blok bagi kereta kawalan jauh.
PEMUDAHCARAAN  Guru melukiskan gambar rajah blok pada papan putih dan meminta pelajar menerangkan
(PdPc) kembali tentang gambar rajah blok.
Aktiviti 2:
 Hasilkan gambar rajah blok Berdasarkan lakaran kereta kawalan jauh dan bot kawalan jauh
yang telah dihasilkan pada kelas sebelum ini.

PENUTUP:
 Guru memilih seorang pelajar untuk membuat kesimpulan aktiviti pada hari ini
 Guru mengingatkan pelajar agar menghantar tugasan yang diminta.
BAHAN BANTU
Buku teks, Slide
MENGAJAR
Tahap
NILAI MURNI Kasih sayang, hormat menghormati Kreatif,
pemikiran
Menganalisis elemen mekatronik
TP1 Menyatakan maksud RB mekatronik TP4 yang ada pada produk
Menilai kekuatan dan kelemahan
Menerangkan fungsi elemen mekatronik produk yang diubahsuai serta
TAHAP PENGUASAAN TP2 pada produk sedia ada
TP5 memberikan cadangan
penambahbaikan
Membuat pengubahsuaian pada
Melakar dan melabel gambar rajah blok
TP3 produk yang hendak diubahsuai
TP6 produk berdaarkan lakaran secara
kreatif
CATATAN:
Kehadiran pelajar adalah memuaskan.
Kelas digabungkan kerana penggunaan bengkel pembuatan ditangguhkan untuk ubahsuai
Pelajar menghasilkan gambar rajah blok kereta kawalan jauh yang telah ditambah baik.Guru
REFLEKSI mengingatkan murid cara yang betul untuk menghasilkan gambar rajah blok menggunakan peralatan
yang betul pensel dan pembaris kerana ada murid menggunakan pen untuk melakar.
Guru mengutip modul untuk disemak.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI BIL. HADIR : 11 /13 orang
MINGGU / HARI / HADIR :
M5/ RABU/ 20 APRIL 2022
TARIKH KEHADIRAN 1. Nur Tryssha Alyssha
KELAS 3 ARIF 2. Puteri Balqish
Batrisyia
MASA 12:00 – 13:00 MASA)
BIDANG BAB 1: APLIKASI TEKNOLOGI
PEMBELAJARAN
 MINGGU – 5@2022

STANDARD
KANDUNGAN 1.1 REKA BENTUK MEKATRONIK

STANDARD 1.1.5 MENGHASILKAN LAKARAN BAHAGIAN REKA BENTUK PRODUK YANG AKAN
PEMBELAJARAN DIUBAHSUAI BERDASARKAN GAMBAR RAJAH BLOK YANG TERLIBAT

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran pelajar dapat :

OBJEKTIF 1. menghasilkan lakaran bahagian reka bentuk produk yang akan diubahsuai beradsarkan gambar rajah
PEMBELAJARAN
blok yang terlibat
Pelajar akan berjaya sekiranya dapat:
KRITERIA KEJAYAAN 1. Menghasilkan 3 lakaran bahagian reka bentuk produk yang akan diubahsuai berdasarkan gambar rajah
blok yang terlibat dengan teknik yang betul.
SET INDUKSI:
 Guru meminta pelajar menyatakan apakah penambahbaikkan yang boleh dilakukan pada
sebuah kereta kawalan jauh.
PERKEMBANGAN:
Aktiviti 1:
Guru memberikan penerangan mengenai pengubahsuaian terhadap produk kereta kawalan
jauh.
Pelajar perlu menyatakan kaedah penyelesaian inventif yang boleh digunakan bagi
menyelesaikan masalah yang dihadapi. Pelajar boleh menggunakan kaedah sumbang saran,
perbincangan atau kritikal.
Kemudian, pelajar perlu menghasilkan model fungsi bagi kereta kawalan jauh,
Analisis berantai punca-kesan perlu diwujudkan bagi membolehkan pelajar mendapat
AKTIVITI
keputusan pengubahsuaian yang boleh dilakukan.
PEMBELAJARAN &
Setelah kaedah penyelesaian masalah inventif secara pemisah masa ditentukan, pelajar perlu
PEMUDAHCARAAN
menghasilkan gambar rajah blok bahagian kereta kawalan jauh yang akan diubahsuai.
(PdPc)
Aktiviti 2:
Guru meminta pelajar menghasilkan model fungsi bagi produk mekatronik pesawat tanpa
pemandu (drone)

Aktiviti 3:
 Pelajar dikehendaki menghasilkan 3 lakaran perkembangan idea pada bahagian reka bentuk
produk yang akan diubahsuai. Lakaran tersebut perlulah mengambil kira elemen dan prinsip
reka bentuk produk.
PENUTUP:
guru meminta seorang pelajar untuk membuat rumusan aktiviti pembelajaran pada hari ini.
 Guru mengingatkan pelajar agar melengkapkan tugasan yang diminta.
BAHAN BANTU
Buku teks, Slide
MENGAJAR
Tahap
NILAI MURNI Kasih sayang, hormat menghormati Kreatif,
pemikiran
Menganalisis elemen mekatronik
TP1 Menyatakan maksud RB mekatronik TP4 yang ada pada produk
Menilai kekuatan dan kelemahan
Menerangkan fungsi elemen mekatronik produk yang diubahsuai serta
TAHAP PENGUASAAN TP2 pada produk sedia ada
TP5 memberikan cadangan
penambahbaikan
Membuat pengubahsuaian pada
Melakar dan melabel gambar rajah blok
TP3 produk yang hendak diubahsuai
TP6 produk berdaarkan lakaran secara
kreatif
CATATAN:
Kehadiran pelajar adalah memuaskan.
Kelas digabungkan kerana penggunaan bengkel pembuatan ditangguhkan untuk ubahsuai
Pelajar menghasilkan gambar rajah blok kereta kawalan jauh yang telah ditambah baik.Guru
REFLEKSI mengingatkan murid cara yang betul untuk menghasilkan gambar rajah blok menggunakan peralatan
yang betul pensel dan pembaris kerana ada murid menggunakan pen untuk melakar.
Guru mengutip modul untuk disemak.
MINGGU – 5@2022
 MINGGU – 5@2022

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI BIL. HADIR : 10/13 orang
MINGGU / HARI / TIDAK HADIR :
M5/ KHAMIS/ 21 APRIL 2022
TARIKH KEHADIRAN 1. Mahavarshini
KELAS 3 AMANAH 2. Nurul Aqilah
3. Rafeisya
MASA 08:00 – 09:00 (2 MASA)
BIDANG BAB 1: APLIKASI TEKNOLOGI
PEMBELAJARAN
STANDARD
KANDUNGAN 1.1 REKA BENTUK MEKATRONIK

STANDARD 1.1.5 MENGHASILKAN LAKARAN BAHAGIAN REKA BENTUK PRODUK YANG AKAN
PEMBELAJARAN DIUBAHSUAI BERDASARKAN GAMBAR RAJAH BLOK YANG TERLIBAT

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran pelajar dapat :

OBJEKTIF menghasilkan lakaran bahagian reka bentuk produk yang akan diubahsuai beradsarkan gambar
PEMBELAJARAN
rajah blok yang terlibat
Pelajar akan berjaya sekiranya dapat:
KRITERIA KEJAYAAN Menghasilkan 3 lakaran bahagian reka bentuk produk yang akan diubahsuai berdasarkan
gambar rajah blok yang terlibat dengan teknik yang betul.
SET INDUKSI:
Guru meminta pelajar menyatakan apakah penambahbaikkan yang boleh dilakukan pada
sebuah kereta kawalan jauh.
PERKEMBANGAN:
Aktiviti 1:
Guru memberikan penerangan mengenai pengubahsuaian terhadap produk kereta kawalan
jauh.
Pelajar perlu menyatakan kaedah penyelesaian inventif yang boleh digunakan bagi
menyelesaikan masalah yang dihadapi. Pelajar boleh menggunakan kaedah sumbang saran,
perbincangan atau kritikal.
Kemudian, pelajar perlu menghasilkan model fungsi bagi kereta kawalan jauh,
Analisis berantai punca-kesan perlu diwujudkan bagi membolehkan pelajar mendapat
AKTIVITI keputusan pengubahsuaian yang boleh dilakukan.
PEMBELAJARAN & Setelah kaedah penyelesaian masalah inventif secara pemisah masa ditentukan, pelajar perlu
PEMUDAHCARAAN menghasilkan gambar rajah blok bahagian kereta kawalan jauh yang akan diubahsuai.
(PdPc)
Aktiviti 2:
Guru meminta pelajar menghasilkan model fungsi bagi produk mekatronik pesawat tanpa
pemandu (drone)

Aktiviti 3:
 Pelajar dikehendaki menghasilkan 3 lakaran perkembangan idea pada bahagian reka bentuk
produk yang akan diubahsuai. Lakaran tersebut perlulah mengambil kira elemen dan prinsip
reka bentuk produk.
PENUTUP:
guru meminta seorang pelajar untuk membuat rumusan aktiviti pembelajaran pada hari ini.
Guru mengingatkan pelajar agar melengkapkan tugasan yang diminta.

BAHAN BANTU
Slide, buku teks
MENGAJAR
Tahap
NILAI MURNI Kasih sayang, hormat menghormati Kreatif,
pemikiran
TAHAP PENGUASAAN Menganalisis elemen mekatronik
TP1 Menyatakan maksud RB mekatronik TP4 yang ada pada produk
TP2 Menerangkan fungsi elemen mekatronik TP5 Menilai kekuatan dan kelemahan
pada produk sedia ada produk yang diubahsuai serta
memberikan cadangan
penambahbaikan
 MINGGU – 5@2022

Membuat pengubahsuaian pada

Melakar dan melabel gambar rajah blok
TP3 produk yang hendak diubahsuai
TP6 produk berdaarkan lakaran secara
kreatif
CATATAN:
Kehadiran pelajar adalah memuaskan.
Jam 0730-0830 Majlis Khatam Quran peringkat sekolah

Murid menyiapkan lakaran gambar rajah blok kereta kawalan jauh yang telah ditambah baik.Guru
REFLEKSI
mengingatkan murid cara yang betul untuk menghasilkan gambar rajah blok menggunakan peralatan
yang betul pensel dan pembaris kerana ada murid menggunakan pen untuk melakar.
Guru mengutip modul untuk disemak.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

 MINGGU – 5@2022

MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI KE BIL. HADIR : 12/12 orang
MINGGU / HARI / HA TIDAK HADIR :
M5/ KHAMIS / 21 APRIL 2022
TARIKH DI
KELAS 1 AMAL RA
MASA 09:00 – 10.00 (2 MASA) N
BIDANG BAB 1 : PENGENALAN KEPADA REKA BENTUK & TEKNOLOGI
PEMBELAJARAN
STANDARD
KANDUNGAN 1.1 DUNIA REKA BENTUK
1.1.2 Elemen reka bentuk berdasarkan produk yang dipilih
STANDARD
1.1.3 Prinsip reka bentuk
PEMBELAJARAN
1.1.7 Membina objek asas
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran pelajar dapat :
OBJEKTIF 1. Membina objek asas
PEMBELAJARAN 2. Menganalisis objek asas dari segi elemen reka bentuk
3. Menganalisis objek asas dari segi prinsip rekabentuk
Pelajar akan berjaya sekiranya dapat:
1. Membina objek asas
KRITERIA KEJAYAAN 2. Menganalisis objek asas dari segi elemen reka bentuk
3. Menganalisis objek asas dari segi prinsip rekabentuk

SET INDUKSI:
1. Guru menunjukkan 2 produk yang sama tapi berlainan rekabentuk
2. Pelajar perlu menyatakan prinsip dan elemen reka bentuk yang ada pada produk

PERKEMBANGAN:
Aktiviti 1:
 Pelajar diminta untuk memilih salah satu dari objek asas untuk dihasilkan.
AKTIVITI  Murid menghasilkan objek asas
PEMBELAJARAN & Aktiviti 2:
PEMUDAHCARAAN  Pelajar menganalisis objek asas dari segi elemen reka bentuk
(PdPc)  Pelajar menganalisis objek asas yang dihasilkan dari segi prinsip rekabentuk

Aktiviti 3:
 Pelajar menjawab latihan dalam modul ms 1&2

PENUTUP:
 Guru membuka soalan kepada pelajar berkaitan dengan tajuk yang telah dipelajari
 Guru memilih seorang pelajar untuk membuat kesimpulan bagi aktiviti hari ini.

BAHAN BANTU
Buku teks, Slide
MENGAJAR
Taha
p
NILAI MURNI Kasih sayang, hormat menghormati pemi Kreatif,
kira
n
vii. Mentakrifkan reka bentuk dan teknologi.
viii. Mendefinisikan invensi dan inovasi.
ix. Menyatakan satu kepentingan reka
bentuk dan teknologi, atau;
Membanding beza dua prinsip dan dua elemen
x. Menyatakan satu elemen reka bentuk
TP1 TP4 pada tiga produk yang berlainan dalam bentuk
berdasarkan produk sedia ada, atau
jadual.
xi. Menyatakan satu peranan reka bentuk,
atau;
xii. Menyatakan satu etika dalam reka
TAHAP PENGUASAAN bentuk.
v. Mengenal pasti dua elemen reka bentuk
berdasarkan produk sedia ada.
vi. Menjelaskan dua prinsip reka bentuk.
Menilai objek baharu yang dibina berasaskan
TP2 vii. Mengenal pasti satu peranan reka TP5 elemen dan prinsip reka bentuk.
bentuk.
viii. Menerangkan satu etika dalam reka
bentuk.
TP3 Melakar satu lakaran reka bentuk produk TP6 iv.Menghasilkan semula objek baharu yang sudah
 MINGGU – 5@2022

dinilai setelah mengambilkira penambahbaikan.

yang terdiri daripada beberapa objek asas v. Memperinci ujian bagi mengukur tahap
geometri dengan mengaplikasikan dua keberkesanan objek baharu.
elemen dan dua prinsip. vi.Menjana keputusan ujian tahap keberkesanan
objek baharu.
CATATAN:
Kehadiran pelajar penuh.
Murid telah dapat menghasilkan objek asas yang kreatif beserta lakaran bermaklumat. Guru amat
berpuas hati dengan hasil kerja murid.
Murid juga boleh mengenalpasti elemen dan prinsip rekabentuk yang terdapat pada objek asas yang
REFLEKSI
mereka hasilkan. Kerjasama yang diberikan amat baik sepanjang sesi perbincangan guru dengan
murid.
Murid juga sudah boleh mengenalpasti kesilapan yang mereka lakukan semasa menjawab modul. Guru
menanda modul murid ms 1& 2.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI BIL. HADIR : 14 /16 orang
KEHADIRAN
MINGGU / HARI / M5/ KHAMIS / 21 APRIL 2022 TIDAK HADIR :
 MINGGU – 5@2022

TARIKH
KELAS 2 AMANAH
1. JOANNA
MASA 10:30 – 11:30 (2 MASA) 2. MARSHANTRA NAIR
BIDANG BAB 2: APLIKASI TEKNOLOGI
PEMBELAJARAN
STANDARD
KANDUNGAN 2.1 TEKNOLOGI PEMBUATAN

2.1.3 Membanding beza teknologi pembuatan konvensional dengan pembuatan moden dalam proses
STANDARD
penghasilan produk
PEMBELAJARAN
2.1.4 Membuat lakaran model 3 D bermaklumat
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran pelajar dapat :
OBJEKTIF 1. Membuat banding beza proses pembuatan konvensional dan pembuatan moden
PEMBELAJARAN
2. Menghasilkan lakaran model 3 D bermaklumat
Pelajar akan berjaya sekiranya dapat:
KRITERIA KEJAYAAN 1. Menerangkan perbezaan kaedah konvensional dengan kaedah moden berdasarkan 7 aspek
2. Menghasilkan 3 lakaran 3 d bermaklumat keychain yang akan dihasilkan.
SET INDUKSI:
Guru memanggil murid secara rawak untuk tanya soalan berkaitan pembelajaran lepas

PERKEMBANGAN:
Aktiviti 1:
 Berdasarkan slide yang disediakan, guru akan memberikan penerangan berkaitan dengan
AKTIVITI maksud teknologi pembuatan.
PEMBELAJARAN &  Pelajar diminta untuk membuat perbezaan antara produk tersebut berdasarkan aspek yang
PEMUDAHCARAAN dinyatakan guru
(PdPc) Aktiviti 2:
 Guru menerangkan projek untuk teknologi pembuatan iaitu penghasilan keychain.
 Murid dikehendaki menghasilkan 3 model lakaran 3D bermaklumat keychain yang akan
dihasilkan semasa penghasilan produk nanti.
PENUTUP:
 Guru membuka soalan kepada pelajar berkaitan dengan tajuk yang telah dipelajari
 Guru memilih seorang pelajar untuk membuat kesimpulan bagi aktiviti hari ini.
BAHAN BANTU
Buku teks, Slide
MENGAJAR
Tahap
NILAI MURNI Kasih sayang, hormat menghormati pemikiran Kreatif,

Menganalisis bahan yang sesuai

Menyatakan teknologi yang digunakan dalam reka
TP1 bentuk pembuatan. TP4 dan lakaran untuk membuat model
3D
Menjustifikasi prinsip dan elemen
TP2 Menjelaskan proses pembuatan produk. TP5 reka bentuk model 3D.
TAHAP PENGUASAAN
Membuat kemasan model 3D dan
Menghasilkan lakaran 3D dan model yang
memperinci ujian bagi mengukur
mempunyai maklumat yang lengkap iaitu
TP3 dari segi prinsip,
TP6 tahap keberkesanan model yang
dibina dan menjana idea untuk
elemen, bahan dan ukuran
produk yang lebih efisien.
CATATAN:

Kehadiran pelajar memuaskan 14/16 orang.

Kelas berjalan lancar. Murid juga aktif memberikan respon apabila guru bertanyakan pendapat.
REFLEKSI
Murid juga boleh membandingbeza kaedah moden dan kaedah konvensional berdasarkan 7 aspek
yang ada dalam buku teks.
Murid turut menghasilkan 3 lakaran namun lakaran tersebut masih perlu pemantauan kerana
perlu dipertimbangkan samaada boleh dihasilkan di bengkel atau tidak.