‫ﺍﻟﺠﻤﻬﻮﺭﻳﺔ ﺍﻟﺠﺰﺍﺋﺮﻳﺔ ﺍﻟﺪﻳﻤﻘﺮﺍﻃﻴﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬

‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻭﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻮﺿﻴﺎﻑ ﺑﺎﻟﻤﺴﻴﻠﺔ‬
‫ﻛﻠﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻻﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬
‫ﻗﺴﻢ ﻋﻠﻮﻡ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭﺍﻻﺗﺼﺎﻝ‬

‫ﻣﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬

‫ﻣﻠﺨﺺ ﻣﺤﺎﺿﺮﺍﺕ ﺍﻟﻘﻴﺖ ﻋﻠﻰ ﻃﻠﺒﺔ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻻﻭﻟﻰ ﻣﺎﺳﺘﺮ ﺗﺨﺼﺺ ﺍﺗﺼﺎﻝ ﻭﻋﻼﻗﺎﺕ ﻋﺎﻣﺔ‬

‫اﻋداد اﻻﺳﺗﺎذ‪ :‬ﻋﻼوة ﻓوزي‬

‫اﻟﺳﻧﺔ اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ‪2015-2014:‬‬

‫‪1http://virtuelcampus.univ-msila.dz/facshs‬‬
 ‫ﻣﻘدﻣﺔ‪:‬‬
‫ﺗﻌــود اﻟﺑــداﯾﺎت اﻻوﻟــﻰ ﻟﺗﺣــول اﻷﻋﻣــﺎل واﻟﻣ ـواد اﻟﺛﻘﺎﻓﯾــﺔ إﻟــﻰ ﺳــﻠﻊ إﻟــﻰ اﻻﺧﺗ ـراع‬
‫اﻟﺛـوري ﻟﻠطﺑﺎﻋــﺔ ﺑــﺎﻷﺣرف اﻟﻣﺗﺣرﻛــﺔ ﻓــﻲ اﻟﻘــرن اﻟﺧــﺎﻣس ﻋﺷــر وﺧﺎﺻــﺔ ﻣــن ﺧــﻼل‬
‫ﺑــروز اﻧﺷــطﺔ ﻣرﺗﺑطــﺔ ﺑﺈﻋــﺎدة اﻧﺗــﺎج اﻟﻛﺗــﺎب وﻛــذا اﻟﺻــﺣﺎﻓﺔ اﻟﻣﻛﺗوﺑــﺔ ﻟﻛــن ذﻟــك ﺑﻘــﻲ‬
‫ﻓــﻲ اﻻطــﺎر اﻟﺣرﻓــﻲ ﻓﻘــط ‪ ،‬وذﻟــك ﻻن اﻟﺗﺣــول اﻟــﻰ ﻧﻣــط اﻻﻧﺗــﺎج اﻟﺻــﻧﺎﻋﻲ ﻟــم ﯾﻛــن‬
‫ﻣﻣﻛﻧﺎ اﻻ ﻣﻊ اﻟﺛورة اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ و ﻣﺧﺗﻠف اﻻﺧﺗراﻋﺎت اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ اﻟﺗﻲ راﻓﻘﺗﻬـﺎ‪ ،‬ﻓظﻬـرت‬
‫اﻟﺻﺣﺎﻓﺔ اﻟﺟﻣﺎﻫﯾرﯾﺔ وﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﻛﺗﺎب أوﻻ ﺛم ﺑـﺎﻗﻲ اﻟﺻـﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾـﺔ اﻻﺧـرى ﻣـن‬
‫اﻟﺗﺳ ــﺟﯾل اﻟﻣوﺳ ــﯾﻘﻲ واﻟﺳ ــﯾﻧﻣﺎ واﻟرادﯾ ــو واﻟﺗﻠﻔزﯾ ــون‪ ...‬اﻟ ــﺦ‪ ،‬وﻛﻠﻬ ــﺎ ﺳ ــﻣﺣت ﻟﺷـ ـراﺋﺢ‬
‫اﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﺳﻌﺔ ﻣن اﺳﺗﻬﻼك اﻟﻣـواد اﻟﺛﻘﺎﻓﯾـﺔ ﺑﺷـﻛل واﺳـﻊ وذﻟـك ﺑﻌـد أن ﻛﺎﻧـت ﻫـذﻩ‬
‫اﻟﻣ ـواد ﻓــﻲ ﻣﺗﻧــﺎول طﺑﻘــﺔ ﻣﻌﯾﻧــﺔ ﻓﻘــط‪ ،‬أﻣــﺎ ﻣﺻــطﻠﺢ "اﻟﺻــﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾــﺔ" ﻓﻠــم ﯾﺑــرز‬
‫ﻛﻣوﺿـوع أﻛـﺎدﯾﻣﻲ إﻻ ﻓــﻲ أرﺑﻌﯾﻧﯾـﺎت اﻟﻘــرن اﻟﻌﺷـرﯾن وذﻟــك ﻣـن ﺧــﻼل ﻧـص ﻣﻌﻧــون‬
‫"ﺑﺎﻹﻧﺗﺎج اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﻟﻠﻣواد اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ" اﻟذي ﻧﺟدﻩ ﻓﻲ ﻛﺗﺎب "ﺟدل اﻟﻌﻘـل اﻟﺗﻧـوﯾري" ﻟﻛـل‬
‫ﻣـن "ﻣـﺎﻛس ﻫورﻛﻬـﺎﯾﻣر" ‪ ،Horkheimer‬و "ﺗﯾـودور أدورﻧـو" ‪ ،Addorno‬و ﻛـل‬
‫ﻣﻧﻬﻣﺎ ﯾﻧﺗﻣﻲ إﻟﻰ ﻣﺎ ﯾﻌرف ﺑﻣدرﺳـﺔ ﻓرﻧﻛﻔـورت اﻟﻧﻘدﯾـﺔ‪ ،‬وﻗـد اﺳـﺗﺧدم ﻫـذا اﻟﻣﺻـطﻠﺢ‬
‫ﻓــﻲ ﻫ ــذﻩ اﻟﻣرﺣﻠــﺔ ﺑﺻ ــﯾﻐﺔ اﻟﻣﻔــرد أي اﻟﺻ ــﻧﺎﻋﺔ اﻟﺛﻘﺎﻓﯾــﺔ وذﻟ ــك ﻟﻠدﻻﻟــﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﺳ ــﻠﺑﯾﺔ‬
‫ﺗﺣ ــول اﻟﺛﻘﺎﻓ ــﺔ إﻟ ــﻰ ﻗﯾﻣ ــﺔ ﺗﺑﺎدﻟﯾ ــﺔ‪ ،‬ﻟﻛ ــن ﺑداﯾ ــﺔ ﻣ ــن ﺳ ــﻧوات اﻟﺳ ــﺑﻌﯾﻧﯾﺎت ﻣ ــن اﻟﻘ ــرن‬
‫اﻟﻌﺷرﯾن ﺗﺣول اﻟﻣﺻطﻠﺢ إﻟﻰ ﺻﯾﻐﺔ اﻟﺟﻣﻊ أي اﻟﺻـﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾـﺔ‪ ،‬وذﻟـك ﺑﻌـد أن‬
‫أﺻﺑﺢ ﻫذا اﻟﻧـوع ﻣـن اﻟﺻـﻧﺎﻋﺎت ﯾﺣﺗـل ﺣﯾـ از ﻣﻬﻣـﺎ ﻓـﻲ اﻟﻧﺷـﺎط اﻻﻗﺗﺻـﺎدي اﻟﻌـﺎﻟﻣﻲ‬
‫ﻛﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﻧﺷﺎط اﻷﻛﺎدﯾﻣﻲ‪.‬‬

‫‪2http://virtuelcampus.univ-msila.dz/facshs‬‬
 ‫اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻣﻔﻬوم اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت‬
‫ﺑﻬدف ﺗﺣﻘﯾق اﻟﻔﻬم اﻟﻌﻣﯾق ﻟﻬذا اﻟﻣﺻطﻠﺢ اﻟﻣرﻛب ﻻ ﺑد ﻣن ﺗﻧﺎول ﻛل ﻣﻔـردة‬
‫ﻋﻠﻰ ﺣدة أي ﻣﻔﻬوم اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ﻣن ﺟﻬﺔ‪ ،‬وﻣﻔﻬوم اﻟﺛﻘﺎﻓـﺔ ﻣـن ﺟﻬـﺔ أﺧـرى وذﻟـك ﻗﺑـل‬
‫اﻟﻣرور إﻟﻰ ﻣﺻطﻠﺢ اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ‪.‬‬

‫‪-‬أوﻻ‪:‬اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‪:‬‬

‫ﻟﻘــد ﻋﺎﺷــت اﻟﺑﺷـرﯾﺔ ﻣ ارﺣــل ﻋدﯾــدة وﻟــم ﺗﺻــل إﻟــﻰ ﻣــﺎ وﺻــﻠت إﻟﯾــﻪ اﻟﯾــوم دون‬
‫اﻟﻣرور ﻋﻠﻰ ﻫذﻩ اﻟﻣراﺣل‪ ،‬واﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻌﯾﺷﻬﺎ اﻟﺑﺷرﯾﺔ اﻟﯾوم ﻫﻲ ﻣرﺣﻠﺔ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬
‫اﻟﺻ ــﻧﺎﻋﻲ اﻟﻘ ــﺎﺋم ﻋﻠ ــﻰ أﺳ ــﺎس اﻟﺻ ــﻧﺎﻋﺔ‪ ،‬وﻣﺻ ــطﻠﺢ اﻟﺻ ــﻧﺎﻋﺔ اﻟ ــذي ﻧﺣ ــن ﺑﺻ ــدد‬
‫اﻟﺗطرق ﻟﻪ ﻟﯾس اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ﺑﺎﻟﻣﻌﻧﻰ اﻟﻠﻐوي ﻟﻠﻛﻠﻣﺔ واﻟذي ﯾﺳـﺗﺧدم ﻟﻠدﻻﻟـﺔ ﻋﻠـﻰ اﻟﻘـدرة‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻘﯾﺎم ﺑﺷﻲء ﻣﺎ‪ ،‬ﺑل ﻫـو اﻟﺻـﻧﺎﻋﺔ اﻟـذي ﯾـدل ﻋﻠـﻰ ذﻟـك اﻟـﻧﻣط اﻹﻧﺗـﺎﺟﻲ اﻟـذي‬
‫ﻋرﻓﺗـﻪ اﻟﺑﺷـرﯾﺔ ﻓـﻲ اﻟﻣرﺣﻠــﺔ اﻟﺣدﯾﺛـﺔ واﻟﻣﻌﺎﺻـرة ﻣـن ﺗﺎرﯾﺧﻬــﺎ‪ ،‬وﻟﻔﻬـم ﻫــذا اﻟﻣﺻــطﻠﺢ‬
‫ﺑﻣﻔﻬوﻣﻪ اﻟﺣدﯾث وﺑﺷﻛل ﻋﻣﯾق ﻻﺑد ﻣن اﻟﺗطرق ﻟﻠﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺗﺎرﯾﺧﯾـﺔ اﻟﺗـﻲ ظﻬـر ﻓﯾﻬـﺎ‬
‫وﻛــذا اﻟظــروف اﻟﺗــﻲ ﺳــﻣﺣت ﻟــﻪ ﺑــﺎﻟﺗطور ﻟﻛــﻲ ﯾﺻــﺑﺢ ﻧﻣــط إﻧﺗ ـﺎﺟﻲ ﺟدﯾــد ﺳــﯾﻐﯾر‬
‫ﺑﺷــﻛل ﺟــذري اﻟﻛﺛﯾــر ﻣــن ﻣظــﺎﻫر اﻟﺣﯾــﺎة اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾــﺔ واﻻﻗﺗﺻــﺎدﯾﺔ واﻟﺛﻘﺎﻓﯾــﺔ وذﻟــك‬
‫ﺑداﯾﺔ ﺑﺎﻟﻘﺎرة اﻷورﺑﯾﺔ وﺑﻌد ذﻟك ﻓﻲ ﺑـﺎﻗﻲ ﻣﻧـﺎطق اﻟﻌـﺎﻟم اﻷﺧـرى‪ ،‬وﻗـد ﺟـﺎءت ﻣرﺣﻠـﺔ‬
‫اﻟﺻـ ــﻧﺎﻋﺔ ﺑﻌـ ــد ﻣرﺣﻠـ ــﺔ اﻹﻗطـ ــﺎع اﻟﻘـ ــﺎﺋم ﻋﻠـ ــﻰ ﻣﻠﻛﯾـ ــﺔ اﻷرض واﻟـ ــذي ﺳـ ــﯾطر ﻋﻠـ ــﻰ‬
‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت اﻷورﺑﯾﺔ ﻟﻘرون طوﯾﻠﺔ ﻗﺑل ذﻟك‪ ،‬وﻫذا اﻟﻧظﺎم ﺑدأ ﯾﺗﺧﻠﺧل وﯾﺗراﺟﻊ ﻟﯾﺗرك‬
‫اﻟﻣﻛﺎن ﻟﻠﻧظﺎم اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ اﻟﺟدﯾد‪ ،‬وﻛﺎﻧـت ﻫﻧـﺎك ﻣﺟﻣوﻋـﺔ ﻣـن اﻟﻌواﻣـل اﻟﺗـﻲ ﺳـﺎﻫﻣت‬
‫ﻓﻲ ﺗراﺟﻊ ﻫذا اﻟﻧﻣط ﻣن ﺟﻬﺔ وﺑروز اﻟﻧﻣط اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﻣن ﺟﻬﺔ أﺧرى‪ ،‬وﻣن أﻫﻣﻬـﺎ‬
‫ﯾﻣﻛن ذﻛر ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬

‫‪3http://virtuelcampus.univ-msila.dz/facshs‬‬
 ‫‪ -1-‬ﻋﺻر اﻟﻧﻬﺿﺔ اﻷورﺑﯾﺔ‪:‬‬
‫ﺗﻌد اﻟﻧﻬﺿﺔ اﻻوروﺑﯾﺔ اﻧﻌطﺎﻓﺎ ﺣﺎﺳﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﺗﺎرﯾﺦ اﻻوروﺑﻲ ﻟذا ﻓﻬـﻲ ﺗﻌـد ﺣـدﺛﺎ‬
‫ﻣﻬﻣــﺎ وﻣرﻛزﯾــﺎ ﺑﺎﻟﻧﺳــﺑﺔ ﻟﻠﻣﺟﺗﻣــﻊ اﻟﺻــﻧﺎﻋﻲ وﻗــد ﺑــدأت ﺑوادرﻫــﺎ ﻓــﻲ ﻧﻬﺎﯾــﺎت اﻟﻌﺻــور‬
‫اﻟوﺳطﻰ وﺑداﯾﺎت اﻟﻌﺻور اﻟﺣدﯾﺛﺔ‪ ،‬وﺧﻼل ﻫـذﻩ اﻟﻣرﺣﻠـﺔ ﺳـﯾﺑدأ اﻷورﺑﯾـﯾن ﺑﺎﻻﻫﺗﻣـﺎم‬
‫وﺑــﺎﻟرﺟوع إﻟ ــﻰ اﻟﺗـ ـراث اﻟﻘ ــدﯾم ﻟﻺﻏرﯾ ــق واﻟروﻣ ــﺎن ‪ ،‬وﻫ ــو ﻣ ــﺎ ﺳﯾﺳ ــﻣﺢ ﻟﻬـ ـم ﺑ ــﺎﻟﺗﺣرر‬
‫واﻻﻧﻌﺗــﺎق ﻣــن ﺳــﻠطﺎت اﻟﻣﺟﺗﻣــﻊ اﻟﻘــدﯾم واﻻﻧطــﻼق ﻓــﻲ ﺗﺣــوﻻت أﺧــرى ﻓــﻲ ﻣﺟــﺎﻻت‬
‫أﺧرى‪ ،‬وﻗد اﻧطﻠﻘت ﻫذﻩ اﻟﻧﻬﺿﺔ ﻣن ﻓﻠورﻧﺳـﺎ ﺑﺈﯾطﺎﻟﯾـﺎ ﻟﺗﻧﺗﺷـر ﺑﻌـد ذﻟـك ﻓـﻲ ﻣﺧﺗﻠـف‬
‫اﻷﻗطــﺎر اﻷورﺑﯾــﺔ اﻷﺧــرى وﻣﺷــﻛﻠﺔ ﺑــذﻟك اﻟﻧـواة اﻟﺻــﻠﺑﺔ اﻟﺗــﻲ ﺳــﯾﻘوم ﻋﻠﯾﻬــﺎ اﻟﻣﺟﺗﻣــﻊ‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ اﻟﺟدﯾد ﻓﯾﻣﺎ ﺑﻌد وذﻟك ﻋﻠﻰ اﻧﻘﺎض اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻻﻗطﺎﻋﻲ‪.‬‬

‫‪ -2-‬اﻟﻛﺷوف اﻟﺟﻐراﻓﯾﺔ وظﻬور اﻟرأﺳﻣﺎﻟﯾﺔ اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ‪:‬‬

‫ﺗﻌــد اﻟﻛﺷــوف اﻟﺟﻐراﻓﯾــﺔ اﻟﺗــﻲ ﺑــدأﺗﻬﺎ أوروﺑــﺎ ﻓــﻲ اﻟﻣرﺣﻠــﺔ اﻟﺣدﯾﺛــﺔ ﻣــن ﺗﺎرﯾﺧﻬــﺎ‬
‫ﺣــدﺛﺎ ﻣﻬﻣــﺎ وﻣرﻛزﯾــﺎ ﻛــذﻟك‪ ،‬ﻓﻬــذﻩ اﻟﻘــﺎرة اﻟﺗــﻲ اﻧطــوت ﻋﻠــﻰ ﻧﻔﺳــﻬﺎ طــوﯾﻼ ﻓــﻲ ظــل‬
‫اﻟﻧظــﺎم اﻹﻗطــﺎﻋﻲ ﺳــﺗﺗﺣول ﺗــدرﯾﺟﯾﺎ إﻟــﻰ اﻟﻌــﺎﻟم اﻟﺧــﺎرﺟﻲ ﺑﻬــدف اﻟﺑﺣــث ﻋــن ﻣ ـواد‬
‫اﻗﺗﺻ ــﺎدﯾﺔ أﺧـ ــرى‪ ،‬وﻫ ــذا ﻣـ ــﺎ ﺳ ــﯾؤدي إﻟـ ــﻰ ظﻬ ــور ﻣـ ــﺎ ﯾﺳ ــﻣﻰ ﺑﺎﻟ أرﺳـ ــﻣﺎﻟﯾﺔ اﻟﺗﺟﺎرﯾـ ــﺔ‬
‫)‪ ،(Mercantilisme‬واﻟﺑداﯾﺔ ﻛﺎﻧت ﻣﻊ اﻹﺳﺑﺎن واﻟﺑرﺗﻐـﺎﻟﯾﯾن‪ ،‬ﺛـم ظﻬـرت ﺑﻌـد ذﻟـك‬
‫اﻟﺷ ــرﻛﺎت اﻟﺗﺟﺎرﯾ ــﺔ واﻻﺣﺗﻛﺎرﯾ ــﺔ اﻹﻧﻛﻠﯾزﯾ ــﺔ واﻟﻬوﻟﻧدﯾ ــﺔ واﻟﺗ ــﻲ ﻟﻌﺑ ــت دو ار ﻣﻬﻣ ــﺎ ﻓ ــﻲ‬
‫ﺗــﺎرﯾﺦ اﻟﻧظــﺎم اﻟ أرﺳــﻣﺎﻟﻲ‪ ،‬و ﻫــذﻩ اﻟﻛﺷــوﻓﺎت اﻟﺟﻐراﻓﯾــﺔ ﻣــﻊ ﻛــل ﻣــﺎ راﻓﻘﻬــﺎ أدت إﻟــﻰ‬
‫ﺗراﻛم ﻛﺑﯾر ﻟرؤوس اﻷﻣـوال واﻟـذي ﻟـم ﺗﻌـرف أوروﺑـﺎ ﻟـﻪ ﻣﺛـﯾﻼ ﻓـﻲ اﻟﺳـﺎﺑق ﻣﻣـﺎ ﺳـﻣﺢ‬
‫ﺑﺗﺑﻠــور وﺗﻛــون طﺑﻘــﺔ اﺟﺗﻣﺎﻋﯾــﺔ واﻗﺗﺻ ــﺎدﯾﺔ ﺟدﯾــدة ﺳــﺗﻧﺎﻓس اﻟطﺑﻘــﺎت اﻷرﺳ ــﺗﻘراطﯾﺔ‬
‫واﻹﻗطﺎﻋﯾﺔ اﻟﻘدﯾﻣﺔ‪.‬‬

‫‪4http://virtuelcampus.univ-msila.dz/facshs‬‬
 ‫‪ -3-‬ﺣرﻛﺔ اﻹﺻﻼح اﻟدﯾﻧﻲ اﻟﺑروﺗﺳﺗﺎﻧﺗﯾﺔ‪:‬‬
‫ﻣ ــن اﻟﻣﻌ ــروف ﻓ ــﺈن اﻟﻣﺟﺗﻣ ــﻊ اﻹﻗط ــﺎﻋﻲ اﻟﻘ ــدﯾم ﻛ ــﺎن ﻣرﺗﺑط ــﺎ اوﺛ ــق اﻻرﺗﺑ ــﺎط‬
‫ﺑﺎﻟﻛﻧﯾﺳـﺔ اﻟﺑﺎﺑوﯾـﺔ ﻓـﻲ روﻣـﺎ‪ ،‬أي أﻧــﻪ ﻻ ﯾﻣﻛـن ﻓﺻـل اﻟﺳـﯾطرة اﻻﻗﺗﺻـﺎدﯾﺔ واﻟﺳﯾﺎﺳــﯾﺔ‬
‫ﻟﻠﻧظــﺎم ﻹﻗطــﺎﻋﻲ ﻋــن اﻟﺳــﯾطرة اﻟﻔﻛرﯾــﺔ واﻟدﯾﻧﯾــﺔ ﻟﻠﻛﻧﯾﺳــﺔ اﻟﻛﺎﺛوﻟﯾﻛﯾــﺔ‪ ،‬ﻟــذا ﻓــﺈن ﺣرﻛــﺔ‬
‫اﻹﺻﻼح اﻟدﯾﻧﻲ ﺑﺎﻋﺗﺑﺎرﻫـﺎ ﻛﺎﻧـت ﻣوﺟﻬـﺔ ﺑﺎﻷﺳـﺎس ﺿـد اﻟﻛﻧﯾﺳـﺔ ﺳـﺗؤﺛر ﺣﺗﻣـﺎ ﻋﻠـﻰ‬
‫اﻟﻧظــﺎم اﻹﻗطــﺎﻋﻲ ﻛــﻧﻣط اﻧﺗــﺎﺟﻲ ﻗــﺎﺋم ﻓــﻲ اوروﺑــﺎ‪ ،‬وﻫــذا ﻣــﺎ ﺟﻌــل اﻟﻣﺟﺗﻣــﻊ اﻟﺟدﯾــد‬
‫اﻟ أرﺳــﻣﺎﻟﻲ ﻣ ـرﺗﺑط ﺑﺄﻓﻛــﺎر ﺣرﻛــﺔ اﻹﺻــﻼح اﻟــدﯾﻧﻲ‪ ،‬وﻫــذا ﻣــﺎ ﺟﻌــل اﻟﻣﻔﻛــر اﻷﻟﻣــﺎﻧﻲ‬
‫"ﻣـﺎﻛس ﻓﯾﺑـر" ﻓــﻲ ﻣؤﻟﻔـﻪ اﻟﺷــﻬﯾر "اﻷﻓﻛـﺎر اﻟﺑروﺗﺳـﺗﺎﻧﺗﯾﺔ وروح اﻟ أرﺳــﻣﺎﻟﯾﺔ" ﯾـرﺑط ﺑــﯾن‬
‫ﺣرﻛ ـ ــﺔ اﻹﺻ ـ ــﻼح اﻟ ـ ــدﯾﻧﻲ وظﻬ ـ ــور اﻟﻣﺟﺗﻣ ـ ــﻊ اﻟﺻ ـ ــﻧﺎﻋﻲ‪ ،‬أي أن اﻟﺳ ـ ــﺑب اﻟﺣﻘﯾﻘ ـ ــﻲ‬
‫ﻟﻠ أرﺳـﻣﺎﻟﯾﺔ ﻫـو ﺳــﺑب دﯾﻧـﻲ ﻓﻛــري ﺑﺎﻷﺳـﺎس ﻓﻬـﻲ اﻟﺗــﻲ ﺳـﺎﻫﻣت ﺑﺎﻷﺳــﺎس ﻓـﻲ اﻧﺗﻘــﺎل‬
‫اﻟﻣﺟﺗﻣــﻊ اﻷوروﺑــﻲ ﻣــن اﻟﻣﺟﺗﻣــﻊ اﻟﻘــدﯾم اﻹﻗطــﺎﻋﻲ إﻟــﻰ اﻟﻣﺟﺗﻣــﻊ اﻟﺟدﯾــد اﻟﺻــﻧﺎﻋﻲ‬
‫واﻟﺗﺟﺎري‪.‬‬

‫‪ -4-‬اﻟﺛورة اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻓــﻲ اﻟﻣﻧﺗﺻــف اﻟﺛــﺎﻧﻲ ﻣــن اﻟﻘــرن اﻟﺛــﺎﻣن ﻋﺷــر ﺳــﺗﻌرف أورﺑــﺎ ﺗﺣــوﻻ آﺧــر وﻫــو‬
‫اﻷﻫ ــم ﻓ ــﻲ ﺗ ــﺎرﯾﺦ اﻟﻧظ ــﺎم اﻟ أرﺳ ــﻣﺎﻟﻲ وﻫ ــو ﻣ ــﺎ ﯾﺻ ــطﻠﺢ ﻋﻠﯾ ــﻪ اﻟﯾ ــوم ﺑﺗﺳ ــﻣﯾﺔ اﻟﺛ ــورة‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ‪ ،‬أو ﻣﺎ ﻛﺎن ﯾطﻠق ﻋﻠﯾﻪ ﻓﻲ ﺗﻠك اﻟﻔﺗرة ﺑﺎﻟﻧظـﺎم اﻻﻧﺟﻠﯾـزي‪ ،‬ﻷن ﺑداﯾـﺔ ﻫـذﻩ‬
‫اﻟﺛورة ﻛﺎن ﻓﻲ اﻧﻛﻠﺗ ار ﺛـم اﻧﺗﺷـرت ﺑﻌـد ذﻟـك إﻟـﻰ دول أﺧـرى‪ ،‬وﯾﺷـﯾر ﻣﺻـطﻠﺢ اﻟﺛـورة‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ ﺑﺷﻛل ﻋﺎم إﻟﻰ ذﻟك اﻟﺗطور اﻟﻣﺗﺳﺎرع اﻟذي ﻋرﻓﺗﻪ ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻹﻧﺗـﺎج ﺧﺎﺻـﺔ‬
‫ﺑﻌد ‪ ،1871‬وﯾﺣدد "داﻓﯾد ﻻﻧد"‪ David LAND‬اﻟﺧﺻﺎﺋص اﻷﺳﺎﺳـﯾﺔ ﻟﻬـذﻩ اﻟﺛـورة‬
‫ﻛﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪ -1" :‬ﺗﻌوﯾض اﻵﻟﺔ ﻟﻠﻣﻬﺎرة واﻟﺟﻬد اﻹﻧﺳـﺎﻧﻲ ‪ -2‬ﺗﻌـوﯾض ﻣﺻـﺎدر اﻟطﺎﻗـﺔ‬

‫‪5http://virtuelcampus.univ-msila.dz/facshs‬‬
‫اﻟﻐﯾـر ﺣﯾواﻧﯾـﺔ ﻟﻠﻣﺻـﺎدر اﻟﺣﯾواﻧﯾـﺔ – ‪ -3‬ﺗﻌـوﯾض ﻣـواد أوﻟﯾـﺔ ﺟدﯾـدة وﻣﺗـوﻓرة ﺑﺷــﻛل‬
‫ﻛﺑﯾـ ــر ﺧﺎﺻ ـ ــﺔ اﻟﻣﻌدﻧﯾ ـ ــﺔ واﻟﺻـ ــﻧﺎﻋﯾﺔ ﻟﻠﻣـ ـ ـواد اﻟﻧﺑﺎﺗﯾ ـ ــﺔ واﻟﺣﯾواﻧﯾـ ــﺔ")‪ ،(1‬وﻣﺟﻣ ـ ــل ﻫ ـ ــذﻩ‬
‫اﻟﺗﺣــوﻻت ﻫــﻲ اﻟﺗــﻲ ﺳــﺗؤدي إﻟــﻰ ﺑــروز ﺷــﻛل إﻧﺗــﺎﺟﻲ ﺿــﺧم ﻟﻠﺳــﻠﻊ و ﻫــذا اﻷﺧﯾــر‬
‫ﺳﯾﺗطﻠب ﺣﺗﻣﺎ ﺳوﻗﺎ ﻟﺗﺻرﯾف ﻫذﻩ اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت ﻟذا ﺳﯾﺻﺑﺢ اﻻﺳﺗﻬﻼك ﻣﻔﻬوﻣﺎ ﻣرﻛزﯾﺎ‬
‫وﻣﺣورﯾ ــﺎ ﻟﻺﻧﺗ ــﺎج اﻟﺻ ــﻧﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻓﺎﻟ أرﺳ ــﻣﺎﻟﯾﺔ اﻟﺻ ــﻧﺎﻋﯾﺔ ﺗط ــورت ﻋﻠ ــﻰ أﺳ ــﺎس اﻹﻧﺗ ــﺎج‬
‫اﻟﻣوﺟﻪ ﻟﻠﺗﺳوﯾق وذﻟك "ﻋﻠـﻰ ﺧـﻼف أﻧظﻣـﺔ اﻹﻧﺗـﺎج اﻟﺳـﺎﺑﻘﺔ اﻟﺗـﻲ ﻛﺎﻧـت ﺗﻘـوم ﺑﺷـﻛل‬
‫أو ﺑـﺂﺧر ﻋﻠـﻰ اﻗﺗﺻـﺎد اﻻﻛﺗﻔـﺎء اﻟـذاﺗﻲ‪ ،‬أﻣـﺎ اﻟﻧظـﺎم اﻟ أرﺳـﻣﺎﻟﻲ ﻓﻘـد ﺗوﺟـﻪ ﻣﻧـذ اﻟوﻫﻠــﺔ‬
‫اﻷوﻟﻰ ﻧﺣو اﻟﺳوق ﻓﻬو ﯾﻧﺗﺞ ﻟﻛﻲ ﯾﺑﯾﻊ")‪ ،(2‬إذن ﻫذا اﻟﻧظﺎم ﻗـﺎﺋم ﻋﻠـﻰ اﻹﻧﺗـﺎج ﺑداﯾـﺔ‬
‫ﺛــم ﻟﯾــﺗم اﺳــﺗﻬﻼك ﻫــذا اﻻﻧﺗــﺎج ﻓــﻲ ﻣرﺣﻠــﺔ ﻻﺣﻘــﺔ‪ ،‬وﻻ ﯾﻣﻛــن ﻟﻬــذا اﻟﻧظــﺎم أن ﯾﺳــﺗﻣر‬
‫ﺑــدون ﻫــذﯾن اﻟﻌﻧﺻ ـرﯾن‪ ،‬ﻓــﺈن ﺗــﺄﺛر اﻹﻧﺗــﺎج ﻓــﺈن ﻓــﻲ ذﻟ ـك ﺗﻬدﯾــد ﻟﻠﻧظــﺎم اﻟﺻــﻧﺎﻋﻲ‬
‫ﺑﺷــﻛل ﻛﺑﯾــر‪ ،‬وﻛــذﻟك ﻓــﺈن ﻫــذا اﻟﻧظــﺎم ﺳــﯾﺗﺄﺛر وﺑﺷــﻛل أﻛﺑــر إن ﻟــم ﯾﻛــن ﻗــﺎد ار ﻋﻠــﻰ‬
‫ﺗﺻـرﯾف ﻣﻧﺗﺟﺎﺗــﻪ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻛﺳــﺎد ﻫــو أﻛﺑــر ﺧطــر ﯾﻬــدد أي ﻣﺳــﺗﺛﻣر ﻓــﻲ أي ﻣﺟــﺎل إﻧﺗــﺎج‬
‫ﺻــﻧﺎﻋﻲ وﻣــﺎ ﺣــدث ﻓــﻲ اﻟﻌــﺎﻟم ﻓــﻲ ﺛﻼﺛﯾﻧﯾــﺎت اﻟﻘــرن اﻟﻌﺷــرﯾن أو ﻣــﺎ ﯾﻌــرف ﺑﺎﻟﻛﺳــﺎد‬
‫اﻟﻛﺑﯾــر إﻻ دﻟﯾــل ﻋﻠــﻰ ذﻟــك‪ ،‬وﻗــد اﻧﻌﻛــس ﻫــذا اﻟــﻧﻣط اﻹﻧﺗــﺎﺟﻲ اﻟﺟدﯾــد ﺑداﯾــﺔ ﻋﻠــﻰ‬
‫اﻟﺣﯾﺎة اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل ﺑروز ﻣظﺎﻫر ﺟدﯾدة وﺗﻐﯾ ارت ﺟذرﯾﺔ اﻋﺗﺑرﻫﺎ اﻟﻛﺛﯾـرون‬
‫ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻧﺗﺎﺋﺞ ﻣﻔﺟﻌﺔ ﻟﻠﻧظﺎم اﻟرأﺳﻣﺎﻟﻲ ﻷﻧﻬﺎ اﻗﺗﻠﻌت اﻟﻌﺎﻣـل ﻣـن ﺑﯾﺋﺗـﻪ وﺟـذورﻩ اﻟﻌﺎﺋﻠﯾـﺔ‬
‫وﺟﻌﻠﺗﻪ ﯾﺳﺗﻘر ﺑﺎﻟﻣراﻛز اﻟﺣﺿرﯾﺔ اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ "واﻟﺗـﻲ أﺻـﺑﺣت ﻣوطﻧـﺎ ﻟﻠﺗﻔﻛـك واﻟﻌزﻟـﺔ‬
‫اﻟﻌﻘﻠﯾـﺔ واﻟﻧﻔﺳـﯾﺔ واﻻﻏﺗـراب وﻏﯾـر ذﻟــك ﻣـن اﻟﻣﺷـﻛﻼت اﻟﺗــﻲ ﻧﺟﻣـت ﻋــن ﻫﺟـرة ﻗــوى‬

‫)‪(1‬‬
‫‪– Claude JESSUA, Le capitalisme, PNF, Paris(France), 2001, p28.‬‬
‫)‪(2‬‬
‫‪– Philippe PARAIRE, Le livre noir du capitalisme, Le temps des cerises, 2001, Pantin‬‬
‫‪(France), p14.‬‬
‫‪6http://virtuelcampus.univ-msila.dz/facshs‬‬
‫اﻟﻌﻣــل ﻣ ــن اﻟرﯾــف‪ ،‬وﻣ ــﺎ ﺗرﺗــب ﻋﻠﯾﻬ ــﺎ ﻣــن ﻣﺷ ــﺎﻛل ﻓــﻲ اﻟﺧ ــدﻣﺎت وظﻬــور اﻷﺣﯾ ــﺎء‬
‫)‪(1‬‬
‫وﻫـذا ﻣـﺎ أدى‬ ‫اﻟﻣﺗﺧﻠﻔـﺔ وﺗـدﻫور أوﺿـﺎع اﻟطﺑﻘـﺔ اﻟﻌﻣﺎﻟﯾـﺔ ﻓـﻲ اﻟﻣدﯾﻧـﺔ وﻏﯾـر ذﻟـك"‪،‬‬
‫رﺑﻣﺎ إﻟﻰ ﺑروز أﻓﻛﺎر اﻧﺗﻘدت ﻫذا اﻟﻧظﺎم واﻟﺗﻲ ﻛﺎن ﻋﻠﻰ أرﺳـﻬﺎ اﻷﻓﻛـﺎر اﻟﻣﺎرﻛﺳـﯾﺔ‪،‬‬
‫ﻟﻛن أﺣوال اﻟﻌﻣﺎل ﺗﺣﺳﻧت ﻓﻲ اﻟﻣراﺣل اﻟﻼﺣﻘﺔ ﻧﺗﯾﺟـﺔ ﺗﺣـول ظـروف اﻟﻌﻣـل ﺑﺷـﻛل‬
‫ﻋ ــﺎم ﺑﺳ ــﺑب ظﻬ ــور اﻟﻧﻘﺎﺑ ــﺎت اﻟﻣداﻓﻌ ــﺔ ﻋ ــن ﺣﻘ ــوﻗﻬم‪ ،‬واﻧﺧﻔ ــﺎض ﺳ ــﺎﻋﺎت اﻟﻌﻣـ ــل‪،‬‬
‫وارﺗﻔﺎع اﻷﺟور‪ ،‬وذﻟك ﻷن اﻟﻌﺎﻣل ﻟم ﯾﻌد ﻓﻘط ﻣﻧﺗﺟﺎ ﺑل ﻛذﻟك ﻣﺳﺗﻬﻠك ﻻﺑد ﻣن أن‬
‫ﯾﺗــوﻓر ﻟــﻪ اﻟﻣــﺎل واﻟوﻗــت ﻟﻼﺳــﺗﻬﻼك‪ ،‬وﻟﻔﻬــم أﻛﺛــر اﻟﺗﺣــوﻻت اﻟﺗــﻲ ﺷــﻬدﻫﺎ اﻟﻣﺟﺗﻣــﻊ‬
‫اﻟﺻــﻧﺎﻋﻲ ﻻﺑــد ﻣــن اﻟﺗطــرق إﻟــﻰ اﻟﻣ ارﺣــل اﻟﺗــﻲ ﻣــرت اﻟﺛــورة اﻟﺻــﻧﺎﻋﯾﺔ ﺑﺷــﻛل ﻋــﺎم‬
‫وﻫﻲ ﻛﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬

‫‪-1-4-‬اﻟﺛورة اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ اﻷوﻟﻰ‪:‬‬

‫وﻫﻲ اﻟﺗﻲ ﺑدأت ﺣﯾن ﻋرﻓت أوروﺑﺎ ظﻬور اﻵﻟﺔ اﻟﺑﺧﺎرﯾﺔ واﻟﺗﻲ ﺳﻣﺣت ﺑﺗطور‬
‫وﺳ ــﺎﺋل اﻟﻧﻘ ــل ﻣ ــن اﻟﻘط ــﺎرات واﻟﺑـ ـواﺧر وﻛ ــذا ﺗط ــور ﺗﻘﻧﯾ ــﺎت اﻹﻧﺗ ــﺎج وذﻟ ــك ﺑﻔﺿ ــل‬
‫اﻻﺧﺗ ـراع اﻟﺛــوري "ﻟﺟــﯾﻣس واط"‪ ،WATT‬وﻛﺎﻧــت اﻟﺑداﯾ ــﺔ ﺑــﺈﻧﻛﻠﺗ ار ﺛــم اﻧﺗﺷــرت ﻓ ــﻲ‬
‫ﺑﺎﻗﻲ اﻷﻗطﺎر اﻷورﺑﯾﺔ ﺑﻌد ذﻟك‪ ،‬وﻛﺎﻧت اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻷﻛﺛر اﻧﺗﺷﺎ ار ﻓﻲ ﻫـذﻩ اﻟﻣرﺣﻠـﺔ‬
‫ﻫــﻲ ﺻــﻧﺎﻋﺎت اﻟﻧﺳــﯾﺞ وﻛــذا اﻟﺻــﻧﺎﻋﺎت اﻟﺗﺣوﯾﻠﯾــﺔ ﺧﺎﺻــﺔ اﻟﻣﺗﻌﻠﻘــﺔ ﻣﻧﻬــﺎ ﺑﺎﻟﺗﻌــدﯾن‪،‬‬
‫وﻫـ ــذﻩ اﻟﻣرﺣﻠـ ــﺔ ﻫـ ــﻲ اﻟﺗـ ــﻲ ﻋـ ــﺎش ﻓﯾﻬـ ــﺎ اﻹﻧﺳـ ــﺎن اﻷورﺑـ ــﻲ ظـ ــروف اﻟﻌﻣـ ــل اﻟﻘﺎﺳـ ــﯾﺔ‬
‫واﻟﺻﻌﺑﺔ‪.‬‬

‫)‪(1‬‬
‫– ﻣﺣﻣود ﻋودة‪ ،‬ﺗﺎرﯾﺦ ﻋﻠم اﻻﺟﺗﻣﺎع )اﻟﺟزء اﻷول(‪ ،‬دار اﻟﻧﻬﺿﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ‪ ،‬ﺑﯾروت )ﻟﺑﻧﺎن(‪ ،‬ﺑدون ﺳﻧﺔ ﻧﺷر‪ ،‬ص‪.31‬‬

‫‪7http://virtuelcampus.univ-msila.dz/facshs‬‬
 ‫‪-2-4-‬اﻟﺛورة اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‪:‬‬
‫وﯾﻌﺗﺑــر اﺧﺗـراع اﻟطﺎﻗــﺔ اﻟﻛﻬرﺑﺎﺋﯾــﺔ ﻛــﺄﻫم ﻣﻌﻠــم ﻓــﻲ ﻫــذﻩ اﻟﻣرﺣﻠــﺔ ‪ ،‬واﻟﺗــﻲ ﺗﻌﺗﺑــر‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌــل ﻣرﺣﻠ ـﺔ ﺟدﯾــدة ﺳﺗﺷــﻬد اﻟﻛﺛﯾــر ﻣــن اﻟﺗﺣــوﻻت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾــﺔ واﻻﻗﺗﺻــﺎدﯾﺔ وﺣﺗــﻰ‬
‫اﻟﺛﻘﺎﻓﯾــﺔ ﺑﺳــﺑب ظﻬــور اﺧﺗ ارﻋــﺎت ﺟدﯾــدة وﻣﺗﺳــﺎرﻋﺔ‪ ،‬وﻛــل ذﻟــك ﻛــﺎن ﻓــﻲ اﻟﻣﻧﺗﺻــف‬
‫اﻟﺛ ـﺎﻧﻲ ﻣــن اﻟﻘــرن اﻟﺗﺎﺳــﻊ ﻋﺷــر‪ ،‬وﻓــﻲ ﻫــذﻩ اﻟﻣرﺣﻠــﺔ ﻛــذﻟك ﺳﺗﺗﺣﺳــن أﺣ ـوال اﻟطﺑﻘــﺔ‬
‫اﻟﺷﻐﯾﻠﺔ ﺗدرﯾﺟﯾﺎ و ﺑﺎﻟﺧﺻوص ﻣﻊ ﺑروز اﻷﻓﻛﺎر اﻟﻔوردﯾﺔ ‪ Fordisme‬ﻓﻲ اﻟوﻻﯾﺎت‬
‫اﻟﻣﺗﺣــدة اﻷﻣﯾرﻛﯾــﺔ و اﻟﺗــﻲ ﺷــﻛﻠت ﻋﻼﻣــﺔ ﻓﺎرﻗــﺔ آﻧــذاك ﻣــن ﺧــﻼل أﻧﻬــﺎ ﺳــﺎﻫﻣت ﻓــﻲ‬
‫زﯾﺎدة ﻣﻌدﻻت اﻻﺳﺗﻬﻼك ﺑﺷﻛل ﻛﺑﯾر‪.‬‬

‫‪-3-4-‬اﻟﺛورة اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ‪:‬‬

‫ﯾﻌﺗﺑر اﻟﺑﻌض أن اﻟﺗطـور اﻟﻬﺎﺋـل اﻟـذي ﻋرﻓﺗـﻪ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾـﺎت اﻟﺣدﯾﺛـﺔ ﻟﻺﻋـﻼم‬
‫واﻻﺗﺻ ــﺎل أﺛ ــرت وﻏﯾ ــرت اﻟﻛﺛﯾ ــر ﻣـ ـن اﻟﻣﺑ ــﺎدئ اﻟﺗ ــﻲ ﻗ ــﺎم ﻋﻠﯾﻬـ ـﺎ اﻟﻧظ ــﺎم اﻟﺻ ــﻧﺎﻋﻲ‪،‬‬
‫وﺑﺎﻟﺗ ــﺎﻟﻲ ﯾﻣﻛ ــن اﻋﺗﺑ ــﺎر ذﻟ ــك ﻛﺛ ــورة ﺻ ــﻧﺎﻋﯾﺔ ﺛﺎﻟﺛ ــﺔ "ﻓﺎﻛﺗﺷ ــﺎف اﻟرﻗﺎﻗ ــﺔ اﻻﻟﻛﺗروﻧﯾ ــﺔ‬
‫‪ PUCE‬ﻓـﻲ ﺳــﻧوات ‪ ،1970‬ﻗــد أطﻠـق اﻟﺛــورة اﻟﺻــﻧﺎﻋﯾﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛـﺔ‪ ،‬وﻣﻧــذ ذﻟــك اﻟﺣــﯾن‬
‫ﻓﺈن اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟرﻗﻣﯾﺔ ﺳﺎﻫﻣت ﺑﺷﻛل ﻛﺑﯾر ﻓﻲ إﻋﺎدة اﻟﻧظـر ﻓـﻲ ﻛﺛﯾـر ﻣـن اﻟﻘواﻋـد‬
‫)‪(1‬‬
‫اﻟﺗﻲ ارﺗﺑطت ﺑﺎﻟﻧظﺎم اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﺧﻼل اﻟﻘرن اﻟﺗﺎﺳﻊ ﻋﺷر واﻟﻌﺷرﯾن"‪.‬‬
‫وﺑﻧﺎءا ﻋﻠـﻰ ﻣـﺎ ﺳـﺑق ﻓـﺈن "اﻟﺻـﻧﺎﻋﺔ ﻫـﻲ ذﻟـك اﻟﻧﺷـﺎط اﻹﻧﺗـﺎﺟﻲ اﻟﺟدﯾـد اﻟـذي‬
‫ظﻬر ﻓﻲ اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺣدﯾﺛﺔ ﻣن اﻟﺗﺎرﯾﺦ اﻹﻧﺳﺎﻧﻲ واﻟذي اﻋﺗﻣد ﺑﺎﻷﺳـﺎس ﻋﻠـﻰ ﺗطـوﯾر‬
‫ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻹﻧﺗـﺎج اﻟﺟدﯾـدة واﻟﺗـﻲ أدت إﻟـﻰ زﯾـﺎدة اﻟﻛﻣﯾـﺎت اﻟﻣﻧﺗﺟـﺔ ﺑﺷـﻛل ﻏﯾـر ﻣﺳـﺑوق‬

‫)‪(1‬‬
‫‪– Aymeric BOURDIN, Le numérique locomotive de la 3 révolution industrielle, ELL‬‬
‫‪iposes, Paris (France), 2013, p04.‬‬
‫‪8http://virtuelcampus.univ-msila.dz/facshs‬‬
‫وﻫو ﻣـﺎ ﺳـﻣﺢ ﻟﺷـراﺋﺢ واﺳـﻌﺔ ﻣـن اﻟﻣﺟﺗﻣـﻊ ﺑـﺎﻣﺗﻼك اﻟﻣﻘـدرة ﻋﻠـﻰ اﻟوﺻـول إﻟـﻰ ﻫـذﻩ‬
‫اﻟﻣﻧﺗﺟــﺎت واﺳــﺗﻬﻼﻛﻬﺎ‪ ،‬وﺑﻌﺑــﺎرة أﺧــرى ﻓــﺈن ﻫــذا اﻟﻣﺻــطﻠﺢ ﯾﺷــﯾر إﻟــﻰ ذﻟــك اﻟﻧﺷــﺎط‬
‫اﻻﻗﺗﺻﺎدي اﻟﻣرﺗﺑط ﺑﺎﻹﻧﺗﺎج اﻟﺿﺧم ﻟﻠﻣواد واﻟﺳﻠﻊ اﻟﻣوﺟﻬﺔ ﻟﻼﺳﺗﻬﻼك اﻟﺟﻣﺎﻫﯾري‪،‬‬
‫وﯾﻘــوم ﻫــذا اﻟﻧﺷــﺎط اﻻﻗﺗﺻــﺎدي ﺑﺎﻷﺳــﺎس ﻋﻠــﻰ اﻵﻟــﺔ واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾــﺎ اﻟﺣدﯾﺛــﺔ‪ ،‬وﻫــذا ﻣــﺎ‬
‫ﺷــﻛل اﻻﺧــﺗﻼف اﻟﺣﻘﯾﻘــﻲ ﺑﯾﻧــﻪ وﺑــﯾن ﻧﻣــط اﻹﻧﺗــﺎج اﻟﺣرﻓــﻲ واﻟﯾــدوي اﻟــذي ﺳــﺎد ﻓــﻲ‬
‫اﻟﻣ ارﺣــل اﻟﺳــﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬وﻋﻠــﻰ اﻟﻌﻣــوم ﻓــﺈن أﺑــرز ﻣــﺎ أﻧﺗﺟﺗــﻪ ظــﺎﻫرة اﻟﺻــﻧﺎﻋﺔ وﻣــﺎ أﺻــﺑﺢ‬
‫ﯾﻌرف ﺑﺎﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ و ﯾﻣﻛن اﺧﺗزاﻟﻪ ﻓﻲ ﻧﻘطﺗﯾن أﺳﺎﺳﯾﺗﯾن ﻫﻣﺎ‪:‬‬
‫‪-‬ﻧظﺎم إﻧﺗﺎﺟﻲ ﺿﺧم‪.‬‬
‫‪-‬اﺳﺗﻬﻼك ﺟﻣﺎﻫﯾري ﻟﻺﻧﺗﺎج اﻟﺿﺧم‪.‬‬

‫‪-‬ﺛﺎﻧﯾﺎ‪:‬اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ‪:‬‬
‫ﻫــو اﻵﺧــر ﻣﻔﻬــوم ﻣﺣــوري ﻓــﻲ اﻟﺻــﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾــﺔ‪ ،‬وﯾﺗﻣﯾــز ﻫــذا اﻟﻣﺻــطﻠﺢ‬
‫ﺑﺄﻧﻪ ﻣﺛﯾر ﻟﻠﻧﻘﺎش وﯾﺗم ﺗﻧﺎوﻟﻪ ﻣن ﺟواﻧـب ﻣﺗﻌـددة‪ ،‬ﻓﻬﻧـﺎك ﻣـن ﯾﺗطـرق ﻟـﻪ ﺑﺷـﻛل ﻋـﺎم‬
‫وﻓﻠﺳﻔﻲ وﻫﻧـﺎك ﻣـن ﯾﺗﻧﺎوﻟـﻪ ﺑﺷـﻛل ﺧـﺎص ﻟﯾـﺗﻼءم ﻣـﻊ اﻟظـﺎﻫرة واﻟﻣوﺿـوع اﻟﻣـدروس‬
‫أو اﻟﻣﻬــﺗم ﺑــﻪ‪ ،‬وﻣﻣــﺎ ﻻ ﺷــك ﻓﯾــﻪ ﻓــﺈن ﻣﻔﻬــوم اﻟﺛﻘﺎﻓــﺔ اﻟﻣ ـرﺗﺑط ﺑﻣوﺿــوع اﻟﺻــﻧﺎﻋﺎت‬
‫اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﯾﺧﺗﻠف ﻋن اﻟﻣﻔﻬوم اﻟﻔﻠﺳﻔﻲ واﻷﻧﺛروﺑوﻟـوﺟﻲ اﻟﻌـﺎم ﻟﻠﺛﻘﺎﻓـﺔ‪ ،‬إﻻ أﻧﻧـﺎ ﺳـﻧﺗﻧﺎول‬
‫أوﻻ ﻫذا اﻟﻣﻔﻬوم اﻟﻌﺎم ﻷﻧﻪ ﺳﯾﺳﻣﺢ ﻟﻧﺎ ﺑﻔﻬم أﻋﻣق‪.‬‬

‫‪-1-‬اﻟﻣﻔﻬوم اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺛﻘﺎﻓﺔ‪:‬‬

‫اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ ﻫﻲ ﺧﺎﺻﯾﺔ ﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻹﻧﺳﺎن أﺳﺎﺳﺎ‪ ،‬وذﻟك رﻏم وﺟود ﺑﻌض اﻟدراﺳﺎت‬
‫اﻟﺗــﻲ ﺗــﺗﻛﻠم ﻋــن اﻟﺛﻘﺎﻓــﺔ اﻟﺣﯾواﻧﯾــﺔ‪ ،‬ورﺑﻣــﺎ ﻓــﺈن ﻣﺻــدر ﻫــذا اﻟﺗﻣﯾﯾــز اﻟــذي ﺣظــﻲ ﺑــﻪ‬
‫اﻹﻧﺳﺎن ﻫو اﻣﺗﻼﻛـﻪ ﻟﻣﻠﻛـﺔ اﻟﻌﻘـل اﻟﺗـﻲ ﺟﻌﻠﺗـﻪ ﯾﺗطـور وﯾﺗﻘـدم‪ ،‬وﻫـذا اﻟﺗﻘـدم ﺑﻌﻧﺎﺻـرﻩ‬

‫‪9http://virtuelcampus.univ-msila.dz/facshs‬‬
‫اﻟﻣﺧﺗﻠﻔــﺔ واﻟﻣﺗﻌــددة ﻫــو اﻟــذي ﯾﻣﻛــن أن ﻧﺻــطﻠﺢ ﻋﻠﯾــﻪ ﺑﺎﻟﺛﻘﺎﻓــﺔ‪ ،‬واﻷﺻــول اﻟﻼﺗﯾﻧﯾــﺔ‬
‫ﻟﻠﻣﺻطﻠﺢ ﺗدل ﻋﻠﻰ ذﻟك "ﻓﺎﻟﻣﻌﻧﻰ اﻷﺻﻠﻲ ﻟﻛﻠﻣﺔ اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ ‪ culture‬اﻟﺗﻲ ﺟﺎءت ﻣن‬
‫اﻟﻣﺻــطﻠﺢ اﻟﻼﺗﯾﻧــﻲ ‪ cultura‬واﻟــذي ﯾرﻣــز إﻟــﻰ اﻻﻫﺗﻣــﺎم ﺑﺎﻟﺣﻘــل وﻓﻼﺣــﺔ اﻷرض‪،‬‬
‫وﻫذﻩ اﻻرض اﻟﻣزروﻋﺔ ﺗﺧﺗﻠف ﺣﺗﻣﺎ ﻋن اﻷرض اﻟﺑور أو ﻏﯾر اﻟﻣزروﻋﺔ وﻣن ﻫﻧﺎ‬
‫اﺳ ــﺗﻌﻣل واﺳـ ــﺗﻌﯾر ﻫـ ــذا اﻟﻣﺻ ــطﻠﺢ ﻟﯾﺷـ ــﯾر إﻟـ ــﻰ ﺧدﻣـ ــﺔ اﻟ ــروح‪ ،‬وﯾﺷـ ــﯾر ﻛـ ــذﻟك إﻟـ ــﻰ‬
‫اﻟﺷﺧص اﻟذي ﯾطور إﻣﻛﺎﻧﯾﺎﺗـﻪ اﻟﻔﻛرﯾـﺔ واﻟﺣﺳـﯾﺔ ﻣـن ﺧـﻼل اﻟﺗرﺑﯾـﺔ‪ ،‬اﻟﻘـراءة‪ ،‬اﻟـﺗﻌﻠم‪،‬‬
‫اﻟدراﺳﺔ‪ ،‬اﻟﺗﻔﻛﯾر‪ ،‬اﻟﺳﻔر واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ")‪ ،(1‬إذا ﺧدﻣـﺔ اﻹﻧﺳـﺎن ﻟـﻸرض ﺑﻬـدف‬
‫إﻋطﺎﺋﻬــﺎ ﺷــﻛل آﺧــر ﻣﺧــﺎﻟف ﻟﺷــﻛﻠﻬﺎ اﻷﺻــﻠﻲ أو اﻟطﺑﯾﻌــﻲ وذﻟــك ﻣــن ﺧــﻼل ﺟﻌﻠﻬــﺎ‬
‫ﺗﻧﺗﺞ أﺷﯾﺎء ﺟدﯾدة وﺑطرق ﻣﺧﺗﻠﻔـﺔ‪ ،‬وﺑﻧـﺎءا ﻋﻠـﻰ ﻫـذا ﯾﻣﻛـن اﻋﺗﺑـﺎر اﻟﺛﻘﺎﻓـﺔ ﺑﺄﻧﻬـﺎ ﺗﻠـك‬
‫اﻹﺿــﺎﻓﺔ اﻟﺗــﻲ أﺿــﺎﻓﻬﺎ اﻹﻧﺳــﺎن ﻟﻠطﺑﯾﻌــﺔ‪ ،‬وﯾﻛﻔــﻲ أن ﻧﺗﺄﻣــل وﻧﻼﺣــظ ﻣــﺎ ﺣوﻟﻧــﺎ ﻟﻧﺟــد‬
‫أن اﻹﻧﺳــﺎن ﻫــو اﻟﻣﺧﻠــوق رﺑﻣــﺎ اﻟوﺣﯾــد اﻟــذي اﺳــﺗطﺎع إدﺧــﺎل ﺗﻌــدﯾﻼت ﻣﻌﺗﺑـرة ﻋﻠــﻰ‬
‫ﻣﺣﯾط ــﻪ اﻟطﺑﯾﻌ ــﻲ‪ ،‬ﻓط ــور ﻣﺳ ــﻛﻧﻪ ‪،‬ﻟﺑﺎﺳ ــﻪ‪ ،‬طﻌﺎﻣ ــﻪ‪ ،‬وﻟﺟ ــﺄ إﻟ ــﻰ أﻧـ ـواع ﺟدﯾ ــدة ﻣ ــن‬
‫اﻟطﺎﻗﺔ‪...‬اﻟﺦ‪ ،‬أي أن "اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ ﻟم ﺗﺳﻣﺢ ﻟﻺﻧﺳﺎن ﻓﻘط ﺑﺎﻟﺗﺄﻗﻠم ﻣﻊ ﻣﺣﯾطﻪ‪ ،‬ﻟﻛن ﻛذﻟك‬
‫ﻟﺗﻛﯾﯾــف ﻫــذا اﻷﺧﯾــر ﻟـﻪ وﻟﺣﺎﺟﺎﺗــﻪ وﻟﻣﺷــﺎرﯾﻌﻪ‪ ،‬وﺑﻌﺑــﺎرة أﺧــرى ﻓــﺈن اﻟﺛﻘﺎﻓــﺔ ﻫــﻲ اﻟﺗــﻲ‬
‫ﺳﻣﺣت ﺑﺈﻣﻛﺎﻧﯾﺔ ﺗﻐﯾﯾـر اﻟطﺑﯾﻌـﺔ")‪ ،(2‬إذا ﻟﻔﻬـم اﻟﺛﻘﺎﻓـﺔ ﺑﺷـﻛﻠﻬﺎ اﻟﻌـﺎم ﻻ ﺑـد ﻣـن اﻟﻌـودة‬
‫ﻟﻣﺻطﻠﺢ اﻟطﺑﯾﻌﺔ ﻟﻛن ﺑﺎﻋﺗﺑﺎر "أن اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ ﺗﺧﺗﻠف ﻋن ﺣﺎﻟﺔ اﻟطﺑﯾﻌﺔ وﻟﯾس اﻟطﺑﯾﻌﺔ‬
‫ﻓــﻲ ﺣــد ذاﺗﻬــﺎ")‪ ،(3‬وﻋﻠــﻰ اﻟﻣﺳــﺗوى اﻷﻧﺛروﺑوﻟــوﺟﻲ ﻛــذﻟك ﻓــﺈن ﻣﻌﻧــﻰ اﻟﺛﻘﺎﻓــﺔ ﻻ ﯾﺑﺗﻌــد‬

‫)‪(1‬‬
‫‪– Gérard REHBLAN, La culture , Analyse et prospective, Edition ZGHARTA, Beloeil‬‬
‫‪Québec (Canada), 1983, p12.‬‬
‫)‪(2‬‬
‫‪– Denys CUCHE, La nation de culture dans les sciences sociales, La découverte, Paris‬‬
‫‪(France), troisième édition, 2004, p03.‬‬
‫)‪(3‬‬
‫‪- Gérard REHBLAN, Op.cit, p48.‬‬

‫‪10http://virtuelcampus.univ-msila.dz/facshs‬‬
‫ﻛﺛﯾ ار ﻋن اﻟﻣﻔﻬوم اﻟﻔﻠﺳﻔﻲ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺣﺳـب اﻷﻧﺛروﺑوﻟوﺟﯾـﺎ اﻟﺛﻘﺎﻓﯾـﺔ "ﻫـﻲ ﻛـل ﻣـﺎ ﻻ ﯾوﻟـد‬
‫ﺑـ ــﻪ اﻟﺑﺷـ ــر‪ ،‬وﻣـ ــن ﺛـ ــم ﻓﻬـ ــﻲ ﺗﺷـ ــﻣل ﻣﺧﺗرﻋـ ــﺎت اﻹﻧﺳـ ــﺎن ٕواﻧﺗﺎﺟـ ــﻪ اﻟﻣـ ــﺎدي أو ﻏﯾـ ــر‬
‫اﻟﻣـﺎدي")‪ ،(1‬ورﺑﻣـﺎ ﻫــذا ﻣـﺎ ﯾﻧﺻــرف إﻟﯾـﻪ اﻟﺗﻌرﯾـف اﻟﻣﺷــﻬور "ﻟ ـ ﻓرﯾــدﯾرﯾك ﺗـﺎﯾﻠور" ﻓــﻲ‬
‫ﻛﺗــﺎب "اﻟﺣﯾــﺎة اﻟﺑداﺋﯾــﺔ" واﻟــذي ﯾﻌــرف ﻓﯾــﻪ اﻟﺛﻘﺎﻓــﺔ ﺑﺄﻧﻬــﺎ "اﻟﻛــل اﻟﻣرﻛــب اﻟــذي ﯾﺷــﻣل‬
‫ﻋﻠــﻰ اﻟﻣﻌرﻓــﺔ واﻟﻣﻌﺗﻘــدات واﻷﺧــﻼق واﻟﻘــﺎﻧون واﻟﻌــرف وﻏﯾــر ذﻟــك ﻣــن اﻹﻣﻛﺎﻧﯾــﺎت‬
‫واﻟﻌﺎدات اﻟﺗﻲ ﯾﻛﺗﺳﺑﻬﺎ اﻹﻧﺳﺎن ﺑﺎﻋﺗﺑﺎرﻩ ﻋﺿوا ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ"‪.‬‬

‫‪-2-‬اﻟﻣﻔﻬوم اﻟﺧﺎص ﻟﻠﺛﻘﺎﻓﺔ‪:‬‬

‫ﻓﻲ ﻫذا اﻟﻣﺳﺗوى ﺗﺗﻌدد ﻣﻔﺎﻫﯾم اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ وﯾﻛﻔﻲ أن ﻧﻼﺣظ ﻛﯾف ﯾﺗم اﺳﺗﺧداﻣﻬﺎ‬
‫ﻓـ ـ ــﻲ ﻛـ ـ ــل اﻟﻣﺟـ ـ ــﺎﻻت ﺗﻘرﯾﺑـ ـ ــﺎ‪ ،‬ﻓﯾﻘـ ـ ــﺎل ﻣـ ـ ــﺛﻼ ﺛﻘﺎﻓـ ـ ــﺔ وطﻧﯾـ ـ ــﺔ‪ ،‬ﺛﻘﺎﻓـ ـ ــﺔ ﻋﻣﺎﻟﯾـ ـ ــﺔ‪ ،‬ﺛﻘﺎﻓـ ـ ــﺔ‬
‫طﻼﺑﯾ ــﺔ‪...‬اﻟ ــﺦ‪ ،‬إذا ﻓ ــﺈن ﻣﺻ ــطﻠﺢ اﻟﺛﻘﺎﻓ ــﺔ ﯾ ــﺗم اﺳ ــﺗدﻋﺎؤﻩ ﻓ ــﻲ ﻛﺛﯾ ــر ﻣ ــن اﻟﺧطﺎﺑ ــﺎت‬
‫اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻟﻠدﻻﻟﺔ ﻋﻠـﻰ ﻣوﺿـوع ﻣﻌـﯾن‪ ،‬وﻫـذا ﻣـﺎ ﯾـدﻋوﻧﺎ إﻟـﻰ ﺗﺑﯾـﺎن ﻣﻔﻬـوم اﻟﺛﻘﺎﻓـﺔ ﻓـﻲ‬
‫إطـ ــﺎر اﻟﺻـ ــﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾـ ــﺔ‪ ،‬واﻟﺗـ ــﻲ ﺗﺷـ ــﯾر ﺑﺎﻷﺳـ ــﺎس إﻟـ ــﻰ ﻣﺟﻣوﻋـ ــﺔ ﻣـ ــن اﻷﻧﺷـ ــطﺔ‬
‫اﻹﻧﺳــﺎﻧﯾﺔ ذات اﻟﺻــﺑﻐﺔ اﻟﻔﻧﯾــﺔ واﻟﻔﻛرﯾــﺔ‪ ،‬وﻟﻛ ـﻲ ﯾــﺗم اﻋﺗﺑــﺎر أي ﻧﺷــﺎط ﺑﻣﺛﺎﺑــﺔ ﻧﺷــﺎط‬
‫ﺛﻘﺎﻓﻲ ﻻ ﺑد ﻣن ﺗوﻓر ﺛﻼﺛﺔ ﺧﺻﺎﺋص ﻫﻲ‪:‬‬
‫"‪-‬ﯾﺟب أن ﯾﺟﺳد ﺑطرﯾﻘﺔ ﻣﺎ ﺷﻛﻼ ﻟﻺﺑداع ﻓﻲ إﻧﺗﺎﺟﻪ‪.‬‬
‫‪ -‬ﯾﺟب أن ﯾﻧﺗﺞ وﯾﻌﺑر ﻋن ﻣواد رﻣزﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﯾﺟب أن ﯾﺟﺳد ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ﺷﻛﻼ ﻣن أﺷﻛﺎل اﻟﻣﻠﻛﯾﺔ اﻟﻔﻛرﯾﺔ")‪.(2‬‬

‫)‪(1‬‬
‫‪ -‬ﯾﺣ ــﻲ ﻣرﺳ ــﻲ ﻋﯾ ــد ﺑدر‪،‬أﺻ ــول ﻋﻠ ــم اﻹﻧﺳ ــﺎن اﻷﻧﺛروﺑوﻟوﺟﯾ ــﺎ‪ ،‬اﻟﺟ ــزء اﻷول‪ ،‬ط‪ ،1‬دار اﻟوﻓ ــﺎء ﻟ ــدﻧﯾﺎ اﻟطﺑﺎﻋ ــﺔ واﻟﻧﺷ ــر‪،‬‬
‫اﻹﺳﻛﻧدرﯾﺔ‪) ،‬ﻣﺻر(‪ ،‬ﺑدون ﺳﻧﺔ ﻧﺷر‪ ،‬ص‪.27‬‬
‫)‪(2‬‬
‫‪– Marc MENARD, Eléments pour une économie des industries culturelles, SODEC,‬‬
‫‪Montréal (Canada), 2004, p58.‬‬
‫‪11http://virtuelcampus.univ-msila.dz/facshs‬‬
‫وﻋﻠﯾﻪ وﺣﺳب ﻫذﻩ اﻟﻣﻌﺎﯾﯾر ﻓﺈن اﻷدب‪ ،‬اﻟﻣﺳرح‪ ،‬اﻟﺳﯾﻧﻣﺎ‪ ،‬اﻟﻐﻧـﺎء‪ ،‬اﻟﺗﺻـوﯾر‪...‬اﻟـﺦ‪،‬‬
‫ﯾﻣﻛــن أن ﯾﺗﺿــﻣﻧﻬﺎ ﻫــذا اﻟﻣﻔﻬــوم‪ ،‬أي أن اﻟﻣﻔﻬــوم اﻟﺧــﺎص ﻟﻠﺛﻘﺎﻓــﺔ ﯾﻧﺻــرف ﺑﺷــﻛل‬
‫ﻛﺑﯾر ﻟﻣﻔﻬوم اﻟﻔن اﻟذي ﯾﻌﺑـر ﻋـن ﻋﻣـل ﺧـﺎص ﺑﺷـﺧص أو ﻣﺟﻣوﻋـﺔ ﻣـن اﻟﻣﺑـدﻋﯾن‬
‫"وﯾﻔــرض ﻋﻠــﻰ ﻛــل اﻷﻋﻣــﺎل اﻟﺗــﻲ ﺗرﯾــد أن ﺗﻛــون ﺿــﻣن "اﻷﻋﻣــﺎل اﻟﻔﻧﯾــﺔ" أن ﺗﺗــوﻓر‬
‫ﻋﻠـﻰ ﺷــرطﯾن ﻫﻣـﺎ‪ :‬اﻷﺻــﺎﻟﺔ ﻓﺎﻟﻌﻣـل اﻟﻔﻧــﻲ ﯾﺟــب أن ﯾﻛـون أﺻــﯾﻼ ﺑﻣﻌﻧـﻰ أﻧــﻪ ﻧﺗــﺎج‬
‫ﻋﻣــل ﻓﻧــﺎﻧﯾن ﺑﻌﯾــد ﻗــدر اﻹﻣﻛــﺎن ﻋــن ﺗﻘﺳــﯾم اﻟﻌﻣــل‪ ،‬وﻛــذﻟك أن ﯾﻛــون ﻣﺗﻔــردا أي أن‬
‫)‪(1‬‬
‫اﻟﻌﻣل اﻟﻔﻧﻲ ﯾﺟب أن ﯾﻛون ﻓرﯾدا وﻧﺎد ار"‪.‬‬
‫واﻟﺻـﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾـﺔ ﻣرﺗﺑطـﺔ ﺑﻬــذﻩ اﻷﻋﻣـﺎل اﻹﺑداﻋﯾـﺔ اﻟﻔﻧﯾـﺔ ﻟﻛــن ﻟـﯾس ﻣﺟﻣﻠﻬـﺎ‪ ،‬ﺑــل‬
‫ﻓﻘط اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻹﻋﺎدة اﻹﻧﺗﺎج وﻓق ﻣﺑﺎدئ اﻹﻧﺗﺎج اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‪.‬‬

‫‪-‬ﺛﺎﻟﺛﺎ‪:‬اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ‪:‬‬
‫ﺑﻧﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺳﺑق اﻟﺗطرق ﻟﻪ ﻓﻲ ﻣﻔﻬوﻣﻲ اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ واﻟﺛﻘﺎﻓﺔ ﻓﺈﻧـﻪ ﯾﻣﻛـن ﻟﻧـﺎ أن‬
‫ﻧﻌﺗﺑر أن اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﻫـﻲ اﻷﻧﺷـطﺔ اﻟﺗـﻲ ﺗﻧـﺗﺞ وﺗﻌﯾـد إﻧﺗـﺎج اﻷﻋﻣـﺎل اﻟﺛﻘﺎﻓﯾـﺔ‬
‫ﺣﺳــب ﻣﺑــﺎدئ اﻹﻧﺗــﺎج اﻟﺻــﻧﺎﻋﻲ‪ ،‬أي أن اﻷﻋﻣــﺎل اﻟﺛﻘﺎﻓﯾــﺔ و اﻟﻔﻧﯾــﺔ اﻷﺻــﻠﯾﺔ ﯾﻣﻛــن‬
‫أن ﺗﺣـ ــول ﺻـ ــﻧﺎﻋﯾﺎ إﻟـ ــﻰ ﺳـ ــﻠﻊ اﺳـ ــﺗﻬﻼﻛﯾﺔ ﺗﻌـ ــرض ﻓـ ــﻲ اﻟﺳـ ــوق ﻣﺛﻠﻬـ ــﺎ ﻣﺛـ ــل اﻟﺳـ ــﻠﻊ‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ اﻷﺧرى وذﻟك ﻣن ﺧﻼل اﻹﻧﺗﺎج اﻟﺿﺧم ﻟﻬﺎ واﻟـذي ﯾﻘﺎﺑﻠـﻪ ﺣﺗﻣـﺎ اﺳـﺗﻬﻼك‬
‫ﺟﻣــﺎﻫﯾري ﺿــﺧم‪ ،‬وﺗﻌــرف ﻛــذﻟك ﺑﺄﻧﻬــﺎ "ﻣﺟﻣــل اﻷﻧﺷــطﺔ اﻹﻧﺗﺎﺟﯾــﺔ واﻟﺗﺑﺎدﻟﯾــﺔ ﻟﻠﻣ ـواد‬
‫اﻟﺛﻘﺎﻓﯾــﺔ اﻟﺗــﻲ ﻫــﻲ ﻓــﻲ ﺗطــور ﻣﺳــﺗﻣر واﻟﺗــﻲ ﺗﺧﺿــﻊ ﻟﻠﻘواﻋــد اﻟﺗﺟﺎرﯾــﺔ‪ ،‬وﺗﻛــون ﻓﯾﻬــﺎ‬
‫ﺗﻘﻧﯾــﺎت اﻹﻧﺗــﺎج ﻣﺗطــورة ﺑﺷــﻛل ﻛﺑﯾــر أو ﺑﺷــﻛل أﻗــل ﻟﻛــن اﻟﻌﻣــل ﻓﯾﻬــﺎ ﯾﻛــون ﺧﺎﺿــﻌﺎ‬

‫)‪(1‬‬
‫‪– Joëlle FARCHY, La fin de l’exception culturelle, CNRS édition, Paris (France), 1999,‬‬
‫‪p10.‬‬
‫‪12http://virtuelcampus.univ-msila.dz/facshs‬‬
‫أﻛﺛر ﻟﻠﻧﻣط اﻟرأﺳﻣﺎﻟﻲ ﻣن ﺧﻼل اﻟﻔﺻل اﻟﻣزدوج ﺑﯾن اﻟﻣﻧﺗﺞ ٕواﻧﺗﺎﺟﻪ‪ ،‬وﺑﯾن اﻷﻋﻣﺎل‬
‫اﻹﺑداﻋﯾـ ــﺔ وﺗﻧﻔﯾـ ــذﻫﺎ‪ ،‬وﻫـ ــذا اﻟﻔﺻـ ــل ﯾﻧـ ــﺗﺞ ﻓﻘـ ــدان اﻟﻌـ ــﺎﻣﻠﯾن اﻟﻣراﻗﺑـ ــﺔ ﻋﻠـ ــﻰ إﻧﺗـ ــﺎﺟﻬم‬
‫وﻧﺷﺎطﻬم")‪ ،(1‬وﺗﺷﻣل اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﻋﻠـﻰ أﺷـﻛﺎل ﻋدﯾـدة ﯾـﺗم ﺣﺻـرﻫﺎ ﻋـﺎدة ﻓـﻲ‬
‫أرﺑﻌﺔ ﻣﺣﺎور ﻫﻲ ﻛﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬
‫"اﻟطﺑﺎﻋﺔ واﻟﻛﺗﺎب‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻣوﺳﯾﻘﻰ اﻟﻣﺳﺟﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺳﯾﻧﻣﺎ واﻟﺳﻣﻌﻲ اﻟﺑﺻري‪.‬‬
‫)‪(2‬‬
‫‪ -‬اﻹﻋﻼم واﻟﺻﺣﺎﻓﺔ"‪.‬‬
‫وﺗﺣــت ﻫــذﻩ اﻟﻣﺣــﺎور اﻷﺳﺎﺳــﯾﺔ ﻧﺟــد ﻋدﯾــد اﻟﺻــﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾــﺔ ﻛــﺎﻟﺗﻠﻔزﯾون اﻟرادﯾــو‪،‬‬
‫اﻟﺳﯾﻧﻣﺎ‪ ،‬أﻟﻌﺎب اﻟﻔﯾدﯾو‪ ،‬اﻟﺻﺣﺎﻓﺔ اﻟﻣﻛﺗوﺑﺔ‪ ...‬اﻟﺦ‪ ،‬وﻛل ﻫذﻩ اﻷﺷﻛﺎل ﯾﻧطﺑق ﻋﻠﯾﻬﺎ‬
‫ﻣﻔﻬ ــوم اﻟﺻ ــﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾ ــﺔ ﻣ ــن ﺣﯾ ــث أﻧﻬ ــﺎ أﻋﻣ ــﺎل ﯾﻣﻛ ــن إﻋ ــﺎدة إﻧﺗﺎﺟﻬ ــﺎ ﺻ ــﻧﺎﻋﯾﺎ‬
‫وﺗﺳ ــوﯾﻘﻬﺎ ﻣﺛ ــل اﻟﺳ ــﻠﻊ اﻷﺧ ــرى‪ ،‬وﺗﻌ ــد ﺧﺎﺻ ــﯾﺔ اﻟﻘﺎﺑﻠﯾ ــﺔ ﻟﻺﻋ ــﺎدة ﻟﻺﻧﺗ ــﺎج ﻣ ــن أﻫ ــم‬
‫ﺧﺻ ــﺎﺋص اﻟﺻ ــﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾ ــﺔ‪ ،‬ﻷن اﻟﻌﻣ ــل اﻟﻔﻧ ــﻲ اﻟﻐﯾ ــر ﻗﺎﺑ ــل ﻟﻺﻋ ــﺎدة اﻹﻧﺗ ــﺎج ﻻ‬
‫ﯾــدﺧل ﺿــﻣن أﺷــﻛﺎل اﻟﺻــﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾــﺔ ﻓﻣــﺛﻼ اﻟﻌــروض اﻟﺣﯾــﺔ ﺳ ـواء ﺗﻌﻠــق اﻷﻣــر‬
‫ﺑﺎﻟﻣﺳرح أو ﺣﻔﻠﺔ ﻣوﺳﯾﻘﯾﺔ أو ﺗظﺎﻫرة ﺳﯾرك ﻻ ﯾﻣﻛن إدراﺟﻬـﺎ ﻓـﻲ إطـﺎر اﻟﺻـﻧﺎﻋﺎت‬
‫اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﻷﻧﻬﺎ ﻏﯾـر ﻗﺎﺑﻠـﺔ ﻟﻌﻣﻠﯾـﺔ إﻋـﺎدة اﻹﻧﺗـﺎج اﻟﺗـﻲ ﺗﻘـوم ﺑﺎﻷﺳـﺎس ﻋـل اﻟﻌﻣـل ﻋﻠـﻰ‬
‫اﺳﺗﻧﺳﺎخ ﻋﻣل إﺑداﻋﻲ أﺻﻠﻲ ﻣن ﺧﻼل اﻟﻔﺻل ﺑﯾن اﻟﻣﺣﺗوى واﻟوﺳﺎﺋط اﻟﺗﻲ ﺗﺣﻣل‬

‫)‪(1‬‬
‫‪– Gaëtan TREMBLAY, Les industries de la culture et de la communication au Québec et‬‬
‫‪au Canada, presse de l'université du Québec, Québec (Canada), 1990, p44.‬‬
‫)‪(2‬‬
‫‪– Philippe BOUQUILLION, Bernard MIEGE et Pierre MOEGLIN, L'industrialisation des‬‬
‫‪biens symboliques, les industries, créatives au regard des industries culturelles , PUG,‬‬
‫‪Grenoble (France, 2013), p83.‬‬
‫‪13http://virtuelcampus.univ-msila.dz/facshs‬‬
‫ﻫــذا اﻟﻣﺣﺗ ــوى "ﻓﺈﻋ ــﺎدة اﻹﻧﺗ ــﺎج ﺧﺎﺻ ــﯾﺔ أﺳﺎﺳــﯾﺔ ﻟﻠﺻ ــﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾ ــﺔ‪ ،‬ﻓﻬ ــﻲ ﺗﺧ ــص‬
‫اﻟوﺳــﺎﺋط اﻟﺗــﻲ ﺗﺳــﻣﺢ ﺑــﺎﻟﺗوزﯾﻊ )ﻧﺳــﺧﺔ ﻣــن ﻓــﯾﻠم‪ ،‬ﺷ ـرﯾط ﻓﯾــدﯾو‪ ،‬ﻗــرص ﻣﺳــﺟل( وﻻ‬
‫)‪(1‬‬
‫ﺗﺧص اﻟﻌﻣل اﻹﺑداﻋﻲ ﻓﻲ ﺣد ذاﺗﻪ"‪.‬‬

‫‪-‬ﻋﻧﺎﺻر اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ‪:‬‬

‫اﻟﺻـ ــﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾـ ــﺔ ﻛﻐﯾرﻫـ ــﺎ ﻣـ ــن اﻟﺻ ـ ــﻧﺎﻋﺎت اﻷﺧـ ــرى ﺗﻘـ ــوم ﻋﻠـ ــﻰ ﻋﻧﺎﺻ ـ ــر‬
‫أﺳﺎﺳﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن اﺳﺗﺧﻼﺻﻬﺎ ﻣن اﻟﻣﻔﻬوم اﻟذي ﺳـﺑﻘت اﻹﺷـﺎرة إﻟﯾـﻪ و ﻫـﻲ ﻛﻣـﺎ‬
‫ﯾﻠﻲ‪:‬‬

‫‪ -1‬اﻟﻌﻣل اﻹﺑداﻋﻲ‪:‬‬
‫ﻻ ﯾﻣﻛــن اﻟﻛــﻼم ﻋــن اﻟﺻــﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾــﺔ دون ﻫــذا اﻟﻌﻧﺻــر اﻷﺳﺎﺳــﻲ وذﻟــك‬
‫ﻷﻧ ــﻪ ﯾﻣﺛ ــل اﻟﻌﻣ ــل أو اﻟﻣ ــﺎدة اﻟﺗ ــﻲ ﺧﺿ ــﻌت ﻟﻌﻣﻠﯾ ــﺔ إﻋ ــﺎدة اﻹﻧﺗ ــﺎج ‪ ،‬ﻟ ــذا ﻻﺑ ــد ﻣ ــن‬
‫اﻻﻫﺗﻣ ــﺎم ﺑﺎﻹﺑ ــداع ﺑﺷ ــﻛل ﻋ ــﺎم ﻓ ــﻲ ﻛ ــل ﻣ ارﺣ ــل ﺣﯾ ــﺎة اﻟﻔ ــرد‪ ،‬وﯾﻌ ــد اﻟوﺳ ــط اﻟﺛﻘ ــﺎﻓﻲ‬
‫واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ اﻟذي ﯾﺣﯾﺎ ﻓﯾﻪ اﻷﻓراد ﻣﺻد ار ﻟﻸﻋﻣﺎل اﻹﺑداﻋﯾـﺔ ﻓـﻲ اﻟﻌﻣـوم وذﻟـك ﻣـن‬
‫ﺧـﻼل اﻟﻧﺷـﺎط اﻟﺛﻘـﺎﻓﻲ واﻟﻔﻧـﻲ ﻟﻸﻓـراد ﻓــﻲ اﻟﺣﯾـﺎة اﻟﯾوﻣﯾـﺔ أو ﻣـن ﺧـﻼل اﻟﺗرﺑﯾـﺔ اﻟﻔﻧﯾــﺔ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻣـدارس أو ﻓـﻲ اﻟﻣ ارﻛـز اﻟﺛﻘﺎﻓﯾـﺔ واﻹﻋﻼﻣﯾـﺔ‪ ،‬وﻛـذﻟك ﻣـن ﺧـﻼل ﺗﻛـوﯾن وﺗـﺄطﯾر‬
‫اﻟﻔﻧﺎﻧﯾن اﻟﻣﺷﺗﻐﻠﯾن ﻓﻲ اﻟﻣﯾدان اﻟﺛﻘﺎﻓﻲ ﺑﺈﻧﺷﺎء ﻣراﻛز وﻣدارس ﻣﺗﺧﺻﺻـﺔ ﻓـﻲ ذﻟـك‪،‬‬
‫وﯾﻣﻛن ﻣﻣﺎﺛﻠﺔ اﻷﻋﻣﺎل اﻹﺑداﻋﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻧﺗﺟﻬﺎ اﻷﻓراد ﺑﺎﻟﻣﺎدة اﻟﺧﺎم اﻟﺗﻲ ﺗﻌﺗﻣد ﻋﻠﯾﻬﺎ‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻷﺧرى‪.‬‬

‫‪ -2‬اﻟﻌﻣل اﻟﺗﺣوﯾﻠﻲ آو اﻹﻧﺗﺎﺟﻲ‪:‬‬

‫)‪(1‬‬
‫‪– Joëlle FARCHY, Op, Cit, p 07.‬‬

‫‪14http://virtuelcampus.univ-msila.dz/facshs‬‬
‫ﻫ ــذا اﻟﻌﻣ ــل ﯾﺳ ــﺗدﻋﻲ ﺗ ــدﺧل اﻟﻛﺛﯾ ــر ﻣ ــن اﻟﻌﻧﺎﺻ ــر ﻓ ــﻲ اﻟﻌﻣ ــل اﻹﺑ ــداﻋﻲ ﻷن‬
‫إﻧﺗﺎﺟـﻪ ٕواﻋـﺎدة إﻧﺗﺎﺟــﻪ ﺑﻬـدف ﺗﻘدﯾﻣـﻪ ﻓــﻲ ﺷـﻛل ﺟدﯾـد ﯾﺗطﻠــب ﺗـوﻓﯾر إﻣﻛﺎﻧﯾـﺎت ﻋدﯾــدة‬
‫وﺿ ــﺧﻣﺔ‪ ،‬وﯾ ــﺗم ذﻟ ــك ﺑﺎﺳ ــﺗﺛﻣﺎر اﻷﻣـ ـوال ﻓ ــﻲ إﻧﺷ ــﺎء اﻟﻣؤﺳﺳ ــﺎت واﻟﻬﯾﺎﻛ ــل اﻟﻘﺎﻋدﯾ ــﺔ‬
‫اﻟﻼزﻣ ــﺔ‪ ،‬و ﻛ ــذا ﻣواﻛﺑ ــﺔ اﻟﺗط ــورات اﻟﺣﺎﺻ ــﻠﺔ ﻓ ــﻲ ﻫ ــذا اﻟﻣﺟ ــﺎل ﻣ ــن ﺧ ــﻼل اﻟﻠﺟ ــوء‬
‫ﻻﺳﺗﺧدام اﻟﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﺣدﯾﺛﺔ‪.‬‬

‫‪ -3‬اﻟﻌﻣل اﻟﺗوزﯾﻌﻲ واﻟﺗﺳوﯾﻘﻲ‪:‬‬

‫ﻫــذا اﻟﻣﺳــﺗوى اﻟﺛﺎﻟــث ﯾﻣﻛــن اﻋﺗﺑــﺎرﻩ ﺑﺄﻧــﻪ أﻫــم ﻋﻧﺻــر ﻓــﻲ اﻟﺻــﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾــﺔ‪،‬‬
‫وذﻟـ ــك ﻷن ﻫـ ــذﻩ اﻷﺧﯾ ـ ـرة ﻣﺛﻠﻬـ ــﺎ ﻣﺛـ ــل اﻟﺻـ ــﻧﺎﻋﺎت اﻷﺧـ ــرى ﯾﺟـ ــب أن ﺗﺑﺣـ ــث ﻋ ـ ــن‬
‫اﻟﻣﺳــﺗﻬﻠﻛﯾن‪ ،‬أي اﻟﺳــوق اﻟﺗﺻ ـرﯾف ﻣﻧﺗﺟﺎﺗﻬــﺎ‪ ،‬وﯾــﺗم ذﻟــك ﻣــن ﺧــﻼل اﻻﺳــﺗﻔﺎدة ﻣــن‬
‫اﻟﺗﻘﻧﯾــﺎت اﻟﻣﻌﺎﺻ ـرة ﻓــﻲ اﻟﺗﺳــوﯾق ﻛد ارﺳــﺎت اﻟﺳــوق و ﻛــذا اﻻﻋﺗﻣــﺎد ﻋﻠــﻰ اﻹﺷــﻬﺎر‬
‫واﻟﺗروﯾﺞ‪.‬‬

‫‪-‬اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ وﺑﻌض اﻟﻣﻔﺎﻫﯾم اﻟﻘرﯾﺑﺔ ﻣﻧﻬﺎ‪:‬‬

‫ﻫﻧ ــﺎك ﻣﺻ ــطﻠﺣﺎت ﺗﺗﻘ ــﺎطﻊ ﻣ ــﻊ اﻟﺻ ــﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻧﻘ ــﺎط ﻣﻌﯾﻧ ــﺔ وﻟﻛﻧﻬ ــﺎ‬
‫ﺗﺧﺗﻠــف ﻋﻧﻬــﺎ ﻓــﻲ ﺟواﻧــب أﺧــرى‪ ،‬وﻟﻠــﺗﻣﻛن ﻣــن ﻣﺻــطﻠﺢ اﻟﺻــﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾــﺔ ﺑﺷــﻛل‬
‫أﻛﺑــر ﻻﺑــد ﻣــن ﺗﺑﯾــﺎن اﻟﻔــروق اﻷﺳﺎﺳــﯾﺔ ﺑﯾﻧﻬ ـﺎ وﺑــﯾن ﻫــذﻩ اﻟﻣﺻــطﻠﺣﺎت واﻟﺗــﻲ ﯾﻌــد‬
‫أﻫﻣﻬﺎ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬

‫‪ -1‬اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ واﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ‪:‬‬

‫ﻟﻘـد اﺳــﺗﻌﻣل ﻣﺻــطﻠﺢ ﺻــﻧﺎﻋﺔ اﻟﺛﻘﺎﻓــﺔ ﺑﺻـﯾﻐﺔ اﻟﻣﻔــرد ﻣــن طــرف رواد ﻣدرﺳــﺔ‬
‫ﻓرﻧﻛﻔــورت أو ﻣــﺎ ﯾﻌــرف ﻓــﻲ ﺑﻌــض اﻷﺣﯾــﺎن ﺑﺗﺳــﻣﯾﺔ اﻟﻣﺎرﻛﺳــﯾﺔ اﻟﺟدﯾــدة ﻣــن أﺟــل‬
‫رﻓــض ﻓﻛـرة ﺳــﻠﻌﻧﺔ اﻟﺛﻘﺎﻓــﺔ وذﻟــك ﻓــﻲ ﺳــﻧوات اﻷرﺑﻌﯾﻧﯾــﺎت ﻣــن اﻟﻘــرن اﻟﻌﺷـرﯾن‪ ،‬ﻟﻛــن‬
‫‪15http://virtuelcampus.univ-msila.dz/facshs‬‬
‫ﺑداﯾــﺔ ﻣــن ﺳــﻧوات اﻟﺳــﺑﻌﯾﻧﯾﺎت ﻋ ـﺎد اﻟﻣﺻــطﻠﺢ ﺑﺻــﯾﻐﺔ اﻟﺟﻣــﻊ ﻣﺟــردا ﻣــن ﺻــﺑﻐﺗﻪ‬
‫اﻟﻧﻘدﯾـﺔ واﻟﻣﺎرﻛﺳـﯾﺔ وذﻟـك ﻟﻠدﻻﻟـﺔ ﻋﻠـﻰ أﻫﻣﯾــﺔ اﻟﻣﺟـﺎل أو اﻟﻣﯾـدان اﻟﺛﻘـﺎﻓﻲ ﻓـﻲ اﻟﺣﯾــﺎة‬
‫اﻻﻗﺗﺻــﺎدﯾﺔ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾــﺔ ﻟﻠﺷــﻌوب واﻟﻣﺟﺗﻣﻌــﺎت‪ ،‬وﺑﺎﻟﺗــﺎﻟﻲ دﻋــوة اﻟﺣﻛوﻣــﺎت واﻟــدول‬
‫ﻟﺗﺷــﺟﯾﻊ اﻟﻧﺷــﺎطﺎت اﻻﻗﺗﺻــﺎدﯾﺔ اﻟﻣرﺗﺑطــﺔ ﺑــﺎﻟﻔﻧون واﻟﺛﻘﺎﻓــﺔ ﻟﻣــﺎ ﻟﻬــﺎ ﻣــن ﻓواﺋــد ﻋدﯾــدة‬
‫وﻣﺧﺗﻠﻔ ــﺔ اﺟﺗﻣﺎﻋﯾ ــﺎ واﻗﺗﺻ ــﺎدﯾﺎ‪ ،‬إذن ﻓ ــﺎن ﻣﺻ ــطﻠﺢ اﻟﺻ ــﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾ ــﺔ "ظﻬ ــر ﻣ ــن‬
‫ﺟدﯾد ﻋﻠﻰ اﻟﺳطﺢ ﻧﻬﺎﯾﺔ ﺳﻧوات ‪ ،1970‬ﻟﻛن ﺑﺻﯾﻐﺔ اﻟﺟﻣﻊ‪ ،‬وﺑدون اﻟدﻻﻟﺔ اﻟﺳﻠﺑﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻲ اﻟﺗﺻﻘت ﺑﻪ ﻓﻲ اﻟﺑداﯾﺔ")‪ ،(1‬وﻫذا اﻟﻔرق ﺑﯾن اﻟﻣﺻطﻠﺣﯾن ﻫﻧﺎك ﻣن ﻻ ﯾﺄﺧـذ ﺑـﻪ‬
‫وﯾﺳــﺗﻌﻣل ﻛــﻼ اﻟﻣﺻــطﻠﺣﯾن وﻛــﺄن ﻟﻬﻣــﺎ ﻧﻔــس اﻟدﻻﻟــﺔ‪ ،‬ﻟﻛــن ﻓــﻲ اﻟواﻗــﻊ ﻓــﺈن ﺻ ـﯾﻐﺔ‬
‫اﻟﻣﻔــرد ﻫــﻲ أﻗــرب ﻟﻣﻔﻬــوم اﻟﺛﻘﺎﻓــﺔ اﻟﺟﻣﺎﻫﯾرﯾــﺔ ﻣﻧــﻪ إﻟــﻰ ﻣﺻــطﻠﺢ اﻟﺻــﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾــﺔ‬
‫ﻟــذا ﻧﺟــد رﺑﻣــﺎ "ﺗﯾــودور أدروﻧــو" ﺑﻌــد ﺳــﻧوات ﻣــن ﻛﺗﺎﺑــﺔ اﻟﻣؤﻟــف اﻟﺷــﻬﯾر "ﺟــدل اﻟﻌﻘــل‬
‫اﻟﺗﻧــوﯾري" ﯾﺳــﺗدرك اﻷﻣــر وﯾﻘــول أﻧــﻪ "ﺑــداﯾﺎت اﻟﻌﻣــل ﻛﺎﻧــت اﻟﻣﺳــﺄﻟﺔ ﻣﺗﻌﻠﻘــﺔ ﺑﺎﻟﺛﻘﺎﻓــﺔ‬
‫)‪(2‬‬
‫اﻟﺟﻣﺎﻫﯾرﯾﺔ‪ ،‬ﻟﻛﻧﻧﺎ ﺗﺧﻠﯾﻧﺎ ﻋن ﻫذا اﻟﻣﺻطﻠﺢ ﻹﺳﺗﺑداﻟﺔ ﺑﺎﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ"‪.‬‬

‫‪-2‬اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺟﻣﺎﻫﯾرﯾﺔ واﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ‪:‬‬

‫ﯾﺳـﺗﻌﻣل ﻣﺻـطﻠﺢ اﻟﺛﻘﺎﻓــﺔ اﻟﺟﻣﺎﻫﯾرﯾـﺔ ﻟﻺﺷــﺎرة إﻟـﻰ ﻣﺟﻣــوع اﻷﻋﻣـﺎل واﻟﻣـواد‬
‫اﻟﺛﻘﺎﻓﯾ ــﺔ اﻟﻣﻧﺗﺟـ ـﺔ واﻟﻣﺻ ــﻧوﻋﺔ ﻓ ــﻲ إط ــﺎر ﻣﺑ ــﺎدئ اﻹﻧﺗ ــﺎج اﻟﺻ ــﻧﺎﻋﻲ واﻟﺗ ــﻲ ﺗﻌ ــرض‬
‫وﺗﺳ ــﺗﻬﻠك ﻛ ــﺄي ﺳ ــﻠﻌﺔ أﺧ ــرى‪ ،‬أﻣ ــﺎ ﻣﺻ ــطﻠﺢ اﻟﺻ ــﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾ ــﺔ ﻓﻬ ــو ﯾﺷ ــﯾر إﻟ ــﻰ‬
‫اﻷﻧﺷــطﺔ اﻟﺗــﻲ ﺗــؤدي إﻟــﻰ إﻧﺗــﺎج ﻫــذﻩ اﻷﻋﻣــﺎل واﻟﻣ ـواد اﻟﺛﻘﺎﻓﯾــﺔ ﺑﺎﻷﺳــﺎس وﻟــﯾس إﻟــﻰ‬

‫)‪(1‬‬
‫‪– Marc MENARD, Op, Cit, p61.‬‬
‫)‪(2‬‬
‫‪– Theodor w, ADORNO, L'industrie culturelle, in, communication, 3, 1964, p12.‬‬

‫‪16http://virtuelcampus.univ-msila.dz/facshs‬‬
‫ﻫ ــذﻩ اﻷﻋﻣ ــﺎل واﻟﻣـ ـواد ﻓ ــﻲ ﺣ ــد ذاﺗﻬ ــﺎ‪ ،‬أي ﺑﻌﺑ ــﺎرة أﺧ ــرى ﯾﻣﻛ ــن أن ﻧﺻ ــف اﻟﺛﻘﺎﻓ ــﺔ‬
‫اﻟﺟﻣﺎﻫﯾرﯾﺔ ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻧﺗﺎج اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ‪.‬‬

‫‪-3‬اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻹﺑداﻋﯾﺔ واﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ‪:‬‬

‫ﻛﺛﯾ ار ﻣﺎ ﯾﺗم اﺳﺗﻌﻣﺎل ﻣﺻطﻠﺢ اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﻣﻊ اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻹﺑداﻋﯾﺔ‬
‫ﻟﻠدﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻔس اﻟﺷﻲء وﻓﻲ أﺣﯾﺎن أﺧرى ﯾﺗم ﺟﻣﻌﻬﻣﺎ ﻣﻊ ﺑﻌﺿﻬﻣﺎ اﻟﺑﻌض ﻣن‬
‫ﺧﻼل إﺳﺗﺧدام ﻣﺻطﻠﺢ اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ واﻹﺑداﻋﯾﺔ‪ ،‬وﯾﺳود ﻧﻘﺎش ﺣول اﻟﻔرق‬
‫ﺑﯾن اﻟﻣﺻطﻠﺣﯾن ﻓﻲ اﻷوﺳﺎط اﻷوروﺑﯾﺔ اﻟﻣﻬﺗﻣﺔ ﺑﺎﻟﺛﻘﺎﻓﺔ وﺳﺑب ﻫذا اﻟﻧﻘﺎش ﻫو‬
‫ﻣﺣﺎوﻟﺔ ﺗﺣدﯾد ﻛﯾﻔﯾﺔ إﻋداد اﻹﺣﺻﺎﺋﯾﺎت اﻟﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﺎﻟﺛﻘﺎﻓﺔ‪ ،‬وﻓﻲ اﻟواﻗﻊ ﻓﺈن‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻹﺑداﻋﯾﺔ ﺗﺧﺗﻠف ﻋن اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﻣن ﺣﯾث أن اﻷوﻟﻰ ﺷدﯾدة‬
‫اﻟﻌﻣوم‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻓﻬﻲ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻷﻋﻣﺎل واﻟﻣواد اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻺﻋﺎدة اﻹﻧﺗﺎج‬
‫وﻓق ﻣﺑﺎدئ اﻹﻧﺗﺎج اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‪ ،‬وﻣﺻطﻠﺢ اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻹﺑداﻋﯾﺔ اﻟذي ﺗم اﺳﺗﻐﻼﻟﻪ‬
‫أول ﻣرة ﻓﻲ ﺑرﯾطﺎﻧﯾﺎ ﻛﺎن ﺑﻬدف "ﺟﻣﻊ ﻣﺟﻣل اﻟﻧﺷﺎطﺎت اﻟﺗﻲ ﯾﻌﺗﻣد إﻧﺗﺎﺟﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻹﺑداع أو اﻷﻓﻛﺎر اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن أن ﺗﻛون ﻗﺎﻧوﻧﯾﺎ ﻣﺣﻣﯾﺔ‪ ،‬وﺗﻛون ﻣﻧﺗﺟﺎﺗﻬﺎ ﻣوﺟﻬﺔ‬
‫)‪(1‬‬
‫‪ ،‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﯾﻣﻛن ﻟﻧﺎ اﻟﻘول أن اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻹﺑداﻋﯾﺔ ﻫﻲ ﻣﺻطﻠﺢ أﻛﺛر‬ ‫ﻟﻠﺳوق"‬
‫ﻋﻣوﻣﯾﺔ ﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﻟﻛن ﯾﻣﻛن اﻋﺗﺑﺎر ﻫذﻩ اﻷﺧﯾرة ﻛﺟزء ﻣن‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻹﺑداﻋﯾﺔ‪ ،‬وﯾﻣﻛن اﻟﻘول ﺑﻌﺑﺎرة أﺧرى أن اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﻫﻲ‬
‫ﺻﻧﺎﻋﺎت إﺑداﻋﯾﺔ ﻟﻛن اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻹﺑداﻋﯾﺔ ﻟﯾﺳت ﺻﻧﺎﻋﺎت ﺛﻘﺎﻓﯾﺔ‪.‬‬

‫)‪(1‬‬
‫‪– Philippe BOUQUILLION, Creative economy, créative industries des notions a traduire,‬‬
‫‪Presse Universitaire de Vincennes (PUV), Paris, (France), 2012, p09.‬‬
‫‪17http://virtuelcampus.univ-msila.dz/facshs‬‬
 ‫‪-‬أﻫم اﻟﻣﻘﺎرﺑﺎت اﻟﻧظرﯾﺔ ﻟﻠﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ‪:‬‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﻛﻧظرﯾﺔ ﻫﻲ ﻣﻔﻬوم ﯾﺗﺄرﺟﺢ ﺑﯾن ﺗﯾﺎرﯾن ﻓﻛرﯾﯾن‬
‫ﻣﺗﻌﺎرﺿﯾن‪ ،‬اﻷول ﯾﺳﺗﻣد وﺟودﻩ ﻣن اﻹﯾدﯾوﻟوﺟﯾﺔ اﻟﻧﯾوﻟﯾﺑراﻟﯾﺔ )اﻟﻠﯾﺑراﻟﯾﺔ اﻟﺟدﯾدة(‬
‫واﻵﺧر ﻧﻘدي ﯾﺗﻣﺛل ﺑﺎﻷﺳﺎس ﻓﻲ أﻋﻣﺎل ﻣدرﺳﺔ ﻓراﻧﻛﻔورت اﻟﻧﻘدﯾﺔ‪.‬‬
‫‪-1‬اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﻧﯾوﻟﯾﺑراﻟﯾﺔ‪:‬‬

‫ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻬذﻩ اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ ﻓﺈن اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ ﻫﻲ ﻣﺟﺎل ﻟﻠﻌﻣل واﻟﻧﺷﺎط اﻻﻗﺗﺻﺎدي اﻟذي‬
‫ﯾﺟب ﻋﻠﯾﻪ أن ﯾﺣﻘق اﻷرﺑﺎح اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻷﺻﺣﺎب ﻫذﻩ اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ ﻓﺈن ﻣﻧﺗﺟﺎت‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﻫﻲ ﺳﻠﻊ ﺗﺷﺑﻪ اﻟﺳﻠﻊ اﻷﺧرى واﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﻣﻧﺗﺟﺔ ﻟﻬﺎ ﻻﺑد‬
‫ﻋﻠﯾﻬﺎ أن ﺗﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ ﻧﻔس اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت واﻷﻫداف اﻟﺗﻲ ﺗﺳﻌﻰ إﻟﯾﻬﺎ ﺑﻘﯾﺔ اﻟﻣؤﺳﺳﺎت‬
‫اﻟﺧﺎﺻﺔ اﻷﺧرى‪ ،‬أي ﺗطوﯾر اﻟﻣﺑﯾﻌﺎت واﻟﻣداﺧﯾل وﺗﺣﻘﯾق أﻗﺻﻰ ﻗدر ﻣﻣﻛن ﻣن‬
‫اﻟﻔواﺋد‪.‬‬
‫‪-2‬اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﻧﻘدﯾﺔ )ﻣدرﺳﺔ ﻓرﻧﻛﻔورت(‪:‬‬

‫ﺗﻌود ﺑداﯾﺔ ﻣدرﺳﺔ ﻓرﻧﻛﻔورت إﻟﻰ ﺗﺄﺳﯾس ﻣﻌﻬد اﻟﻌﻠوم اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﺑﻣدﯾﻧﺔ‬
‫ﻓرﻧﻛﻔورت ﺑﺄﻟﻣﺎﻧﯾﺎ ﺳﻧﺔ ‪1923‬واﻟذي ﺗم ﻏﻠﻘﻪ ﺑداﯾﺔ ﺳﻧﺔ ‪ 1933‬وذﻟك ﺑﻌد وﺻول‬
‫اﻷﻧظﻣﺔ اﻟﻔﺎﺷﯾﺔ واﻟﻧﺎزﯾﺔ ﻟﻠﺣﻛم ﻓﻲ أﻟﻣﺎﻧﯾﺎ وﺑﻌض اﻟﺑﻠدان اﻷوروﺑﯾﺔ اﻷﺧرى‪ ،‬وﻫو‬
‫ﻣﺎ اﺿطر اﻟﻛﺛﯾر ﻣن اﻷﺳﺎﺗذة ﻓﻲ ﻫذا اﻟﻣﻌﻬد إﻟﻰ اﻟﻔرار ﺧﺎرج أﻟﻣﺎﻧﯾﺎ‪ ،‬وﻗد‬
‫اﺳﺗﻌﻣﻠت ﺗﺳﻣﯾﺔ ﻣدرﺳﺔ ﻓرﻧﻛﻔورت ﺑداﯾﺔ ﻣن ﺳﻧوات اﻟﺳﺗﯾﻧﺎت ﻟﻠدﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺟﻣل‬
‫أﻓﻛﺎر رواد ﻫذا اﻟﻣﻌﻬد اﻟﻘﺎﺋﻣﺔ ﺑﺎﻷﺳﺎس ﻋﻠﻰ ﻓﻛرة اﻟﻧﻘد‪ ،‬ﻟذا ﺗﻌرف ﻛذﻟك ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ‬

‫‪18http://virtuelcampus.univ-msila.dz/facshs‬‬
‫اﻟﻧﻘدﯾﺔ وﻣن أﻫم اﻟﻣواﺿﯾﻊ اﻟﺗﻲ اﻫﺗم رواد ﻫذﻩ اﻟﻣدرﺳﺔ ﺑﻧﻘدﻫﺎ ﻫﻲ اﻹﻋﻼم وﻛذا‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﺑﺷﻛل ﺧﺎص وذﻟك ﻓﻲ ﻛل اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت ﺑدون اﺳﺗﺛﻧﺎء ﺳواء‬
‫اﻟرأﺳﻣﺎﻟﯾﺔ أو اﻟﺳوﻓﯾﺗﯾﺔ وﺣﺗﻰ اﻷﻧظﻣﺔ اﻟﻔﺎﺷﯾﺔ ﻓﻲ أوروﺑﺎ‪ ،‬وﻗد اﻋﺗﺑر رواد ﻫذﻩ‬
‫اﻟﻣدرﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ "أدورﻧو" و"ﻫورﻛﻬﺎﯾﻣر" أن ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ ﻫﻲ ﻋﻼﻣﺔ واﺿﺣﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ إﻓﻼس اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ وﺳﻘوطﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺳﻠﻌﻧﺔ‪ ،‬وذﻟك أن ﺗﺣوﯾل اﻟﻔﻌل اﻟﺛﻘﺎﻓﻲ إﻟﻰ ﻗﯾﻣﺔ‬
‫ﺗﺟﺎرﯾﺔ ﯾﻘﺿﻲ ﻋﻠﻰ ﻗوﺗﻪ اﻟﻧﻘدﯾﺔ وﯾﺣرﻣﻪ ﻣن أن ﯾﻛون أﺛ ار ﻟﺗﺟرﺑﺔ ﻣﺗﺄﺻﻠﺔ‪،‬‬
‫ﻓﺎﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﻫﻲ اﻟﻌﻼﻣﺔ اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺗراﺟﻊ اﻟدور اﻟﻔﻠﺳﻔﻲ ﻟﻠﺛﻘﺎﻓﺔ واﻟذي‬
‫ﻟﻌﺑﺗﻪ ﻟﻣدة طوﯾﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﺎرﯾﺦ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﺣﯾﺎة اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‪ ،‬وﻓﻲ‬
‫ﻫذا اﻹطﺎر ﯾرى اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن ﻛذﻟك ﺑﺄن اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﻟن ﺗؤدي إﻟﻰ ﺗﺣرﯾر اﻟﻔرد‬
‫ﻟﻛن ﺑﺎﻟﻌﻛس ﻣن ذﻟك ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺳﺗؤدي إﻟﻰ ﺷﻛل ﺟدﯾد ﻣن أﺷﻛﺎل اﻻﺳﺗﺑداد‪ ،‬ﯾﺗﻣﺛل‬
‫ﻓﻲ ﻓرض ﻧﻣط ﻣوﺣد ﻟﻌﯾش اﻷﻓراد ﻣن ﺧﻼل ﺳﯾطرة ﻣﻧطق اﻗﺗﺻﺎدي واﺣد‪ ،‬أي‬
‫أن اﻻﺳﺗﺑداد ﻟﯾس ﻣوﺟودا ﻓﻘط ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت اﻟﻔﺎﺷﯾﺔ ﺑل ﺣﺗﻰ ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت‬
‫اﻟﻠﯾﺑراﻟﯾﺔ‪.‬‬
‫وﻗد ﻛﺎن اﻹﺷﻛﺎل اﻟذي طرﺣﺗﻪ ﻣدرﺳﺔ ﻓراﻧﻛﻔورت ﻓﻲ ﻣﺎ ﯾﺧص اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬
‫اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ ﻫو‪:‬‬
‫ﻛﯾف ﯾﻣﻛن ﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ أن ﺗﻣﺎرس ﻫذا اﻟدور اﻹﯾدﯾوﻟوﺟﻲ اﻟذي‬
‫ﯾﺳﻬم ﻓﻲ اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ ﻧظﺎم رأﺳﻣﺎﻟﻲ ﯾﺳﺗﻌﻣل اﻷﻏﻠﺑﯾﺔ ﻣن أﺟل ﻣﺻﺎﻟﺢ‬
‫اﻷﻗﻠﯾﺔ؟‬
‫وﻗد ﻛﺎﻧت اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﻧﻘﺎط ﻫﻲ‪:‬‬
‫‪ .1‬اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﺗﻠﻌب دور إﯾدﯾوﻟوﺟﻲ ﺣﺎﺳم ﻓﻬﻲ ﻣن ﺗوﺟﻪ أﺳﺎﻟﯾب‬
‫اﻻﺳﺗﻬﻼك وﺗﺗﺣﻛم ﻓﻲ أوﻗﺎت اﻟﻔراغ وﺗﻘﻧﻊ اﻟﻧﺎس ﺑﺄﻧﻬم ﯾﻌﯾﺷون ﻓﻲ أﻓﺿل‬
‫ﻣﺟﺗﻣﻊ ﻣﻣﻛن‪.‬‬

‫‪19http://virtuelcampus.univ-msila.dz/facshs‬‬
‫‪ .2‬اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﯾﺗم إﻧﺗﺎﺟﻬﺎ ﺑﺷﻛل ﻣوﺣد وﺿﺧم وذﻟك ﺑﻧﻔس اﻟطرﯾﻘﺔ اﻟﺗﻲ‬
‫ﺗﻧﺗﺞ ﺑﻬﺎ اﻟﻣواد اﻷﺧرى ﻣن ﺧﻼل اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‪.‬‬
‫‪ .3‬اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﺗﻘدم ﻟﻠﻔرد اﻟﻘﯾم اﻟرأﺳﻣﺎﻟﯾﺔ ﻛﺎﻟﻧﺟﺎح اﻟﻔردي‪ ،‬اﻟﻣﻛﺎﻧﺔ‬
‫اﻟﻣرﻛزﯾﺔ ﻟﻠﻣﺎل‪ ،‬واﻟﻘﯾم اﻟﻣﺎدﯾﺔ‪.‬‬

‫‪-‬رﻫﺎﻧﺎت اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ‪:‬‬

‫ﺷﻬد اﻟﻌﺎﻟم ﻓﻲ اﻟﺳﻧوات اﻷﺧﯾرة اﻫﺗﻣﺎﻣﺎ ﻣﺗزاﯾدا ﺑﺎﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﺑﻣﺧﺗﻠف‬
‫أﺷﻛﺎﻟﻬﺎ ﻓﺄﺿﺣﻰ اﻹﻧﺗﺎج اﻟﺛﻘﺎﻓﻲ ﻟﻠﻣﺟﺗﻣﻌﺎت ﻣﻌﺑ ار ﻋن ﻣدى ﻗوﺗﻬﺎ وﺗطورﻫﺎ ﺳواء‬
‫ﻣن اﻟﻧﺎﺣﯾﺔ اﻟﻣﺎدﯾﺔ أو اﻟﻣﻌﻧوﯾﺔ‪ ،‬ﻓﻛﺎن اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر ﻓﻲ ﻣﺟﺎل إﻧﺗﺎج اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ وﺗﺳوﯾﻘﻬﺎ‬
‫ﺧﯾﺎ ار اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎ راﻫﻧت ﻋﻠﯾﻪ اﻟﻛﺛﯾر ﻣن اﻟدول واﻟﺣﻛوﻣﺎت‪ ،‬وﻋﻣﻠت ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺄﺳﯾس‬
‫ﻟﻪ وﻛذا ﺗطوﯾرﻩ ﻣن ﺧﻼل ﺑراﻣﺞ وطﻧﯾﺔ ‪ ،‬ﺟﻬوﯾﺔ و دوﻟﯾﺔ‪ ،‬ورﺑﻣﺎ أن ﻣن أﻫم‬
‫اﻟﺗﺣدﯾﺎت اﻟﺗﻲ راﻫﻧت ﻋﻠﯾﻬﺎ ﻫذﻩ اﻟدول ﻣن ﺧﻼل اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر ﻓﻲ ﻫذا اﻟﻘطﺎع اﻟﻣﻬم‬
‫ﻫﻲ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬
‫‪-1‬اﻟرﻫﺎﻧﺎت اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‪:‬‬

‫ﻣﻣﺎ ﻻﺷك ﻓﯾﻪ أن اﻟرﻫﺎن اﻻﻗﺗﺻﺎدي ﻟﻠﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﻫو ﻓﻲ ﻏﺎﯾﺔ‬

‫اﻷﻫﻣﯾﺔ‪ ،‬ﺣﺗﻰ أﻧﻪ ﯾﻌﺑر ﻋﻧﻬﺎ ﻓﻲ ﻛﺛﯾر ﻣن اﻷﺣﯾﺎن ﺑﻌﺑﺎرة اﻟﺑﻌد اﻻﻗﺗﺻﺎدي ﻟﻠﺛﻘﺎﻓﺔ‪،‬‬
‫وﻣﺎ زاد ﻓﻲ أﻫﻣﯾﺔ ﻫذا اﻟرﻫﺎن ﻫو ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻧﻣو اﻟﺗﻲ ﯾﺷﻬدﻫﺎ ﻫذا اﻟﻘطﺎع اﻹﻧﺗﺎﺟﻲ‬
‫ﻓﻲ اﻟﺳﻧوات اﻷﺧﯾرة ﻓﺄﺻﺑﺢ ﯾﺣﺗل اﻟرﺗﺑﺔ اﻟﺧﺎﻣﺳﺔ ﻓﻲ ﻗﺎﺋﻣﺔ اﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻷﻛﺛر‬
‫إﻧﺗﺎﺟﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ وذﻟك ﺑﻌد اﻟﺧدﻣﺎت اﻟﻣﺻرﻓﯾﺔ‪ ،‬ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻻﺗﺻﺎل‪،‬‬
‫اﻟﺻﯾدﻟﺔ واﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﺣﯾوﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺳﯾﺎﺣﺔ‪ ،‬وﻫذا ﻣﺎ ﺟﻌل ﻫذا اﻟﻘطﺎع ﯾﺳﻬم ﻓﯾﻣﺎ ﻧﺳﺑﺗﻪ‬
‫ﺑﯾن ‪ 07‬إﻟﻰ ‪ %10‬ﻣن اﻹﻧﺗﺎج اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ اﻟﺧﺎم ‪ ،‬وﻣﺎ ﯾﺑرز أﻫﻣﯾﺔ ﻫذا اﻟرﻫﺎن ﻛذﻟك‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ ﻫو أن ﻗطﺎع اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﺑﺷﻛل ﺧﺎص واﻹﺑداﻋﯾﺔ‬

‫‪20http://virtuelcampus.univ-msila.dz/facshs‬‬
‫ﺑﺷﻛل ﻋﺎم ﻫو أﻛﺛر اﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ اﺳﺗﻘ ار ار رﻏم اﻷزﻣﺎت اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‬
‫اﻟﻣﺗﻧوﻋﺔ اﻟﺗﻲ ﺷﻬدﻫﺎ اﻟﻌﺎﻟم ﻓﻲ اﻟﺳﻧوات اﻷﺧﯾرة ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻓﺈن ﻫذﻩ اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت‬
‫اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﺗﺷﻛل ﻓرﺻﺔ ﻛﺑﯾرة وﻣﻼﺋﻣﺔ ﻟﻠﻣﺟﺗﻣﻌﺎت اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻟم اﻟﯾوم وﺧﺎﺻﺔ ﻣﺎ‬
‫ﺗﻌﻠق ﺑﺎﻟﻧﺎﻣﯾﺔ ﻣﻧﻬﺎ وذﻟك ﺑﻬدف ﺧﻠق ﺑﻧﯾﺔ اﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ﻗوﯾﺔ ﺳواء ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى‬
‫اﻟﻣﺣﻠﻲ أو اﻹﻗﻠﯾﻣﻲ أو ﻣﺣﺎوﻟﺔ اﻻﻧدﻣﺎج ﻓﻲ اﻟواﻗﻊ اﻻﻗﺗﺻﺎدي اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ‪ ،‬وﯾﺗم ذﻟك‬
‫ﺑﺷﻛل أﺳﺎﺳﻲ ﻣن ﺧﻼل ﺗﺷﺟﯾﻊ إﻧﺷﺎء اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺻﻐﯾرة واﻟﻣﺗوﺳطﺔ ﻓﻲ ﻫذا‬
‫اﻟﻣﺟﺎل واﻟﺗﻲ ﻣﻣﺎ ﻻﺷك ﻓﯾﻪ أﻧﻬﺎ ﺗﺳﺎﻫم ﻓﻲ ﻣﺣﺎرﺑﺔ اﻟﺑطﺎﻟﺔ ﻣن ﺟﻬﺔ وﻛذا ﺗﻛوﯾن‬
‫اﻟﺛروة ﻣن ﺟﻬﺔ أﺧرى ﻓﻲ ﻫذﻩ اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت‪.‬‬
‫‪-2‬اﻟرﻫﺎﻧﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ‪:‬‬

‫ﻣﻣﺎ ﻻﺷك ﻓﯾﻪ ﻓﺈن اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﻻ ﺗﻛﻣن أﻫﻣﯾﺗﻬﺎ ﻓﻘط ﻓﻲ اﻷﺑﻌﺎد‬
‫اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ﺑل ﻗد ﯾﺗﻌدى اﻷﻣر إﻟﻰ أﻫداف اﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ وﺛﻘﺎﻓﯾﺔ أﺧرى أﻫﻣﻬﺎ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬ﯾﻣﻛن ﻟﻬذﻩ اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت أن ﺗﻠﻌب دو ار ﻣﻬﻣﺎ ﻓﻲ ﺗطوﯾر اﻷﻓراد وﯾﺗم ذﻟك ﻣن‬
‫ﺧﻼل ﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻘدرات اﻟﻧﻘدﯾﺔ واﻟﻔﻛرﯾﺔ ﻟﻬم‪ ،‬وﻫﻲ ﻛذﻟك وﺳﯾﻠﺔ أﺳﺎﺳﯾﺔ ﻟﻠﺗﻧﺷﺋﺔ‬
‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠم وﻛذا ﻣﺳﺎﻫﻣﺗﻬﺎ ﺑﻘﺳط واﻓر ﻓﻲ ﺗطوﯾر اﻟﻣﻌﺎرف واﻟﻘدرات‬
‫اﻟﻔردﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﯾﻣﻛن ﻛذﻟك ﻟﻠﺛﻘﺎﻓﺔ أن ﺗﻠﻌب دو ار ﻣﺣورﯾﺎ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺗﻣﺎﺳك واﻟرﻗﻲ‬
‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ وﻛذا ﺗطوﯾر اﻟﻬوﯾﺔ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﺳواء ﺗﻌﻠق اﻷﻣر ﺑﺎﻟﻣﺳﺗوى‬
‫اﻟﻣﺣﻠﻲ‪ ،‬اﻟوطﻧﻲ أو اﻹﻗﻠﯾﻣﻲ ‪ ،‬وذﻟك ﻣن ﺧﻼل ﺗﻌزﯾز اﻟﺷﻌور ﺑﺎﻻﻧﺗﻣﺎء ﻟﻬذﻩ‬
‫اﻟﻬوﯾﺔ أو اﻟﺗﻘدﯾر اﻟذي ﯾﻣﻛن أن ﯾﻌطﯾﻪ اﻵﺧرون ﻟﻬذﻩ اﻟﻬوﯾﺔ‪.‬‬

‫‪-‬اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ وﺗﻬدﯾد اﻟﺗﻧوع اﻟﺛﻘﺎﻓﻲ‪:‬‬

‫‪21http://virtuelcampus.univ-msila.dz/facshs‬‬
‫ﯾﻌﺑر ﻣﺻطﻠﺢ اﻟﺗﻧوع اﻟﺛﻘﺎﻓﻲ ﻋﻠﻰ وﺟود ﺛﻘﺎﻓﺎت ﻣﺗﻧوﻋﺔ وﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻋن ﺑﻌﺿﻬﺎ‬
‫اﻟﺑﻌض ﻧﺷﺄت ﻣﻧذ ﻣراﺣل طوﯾﻠﺔ ﻣن اﻟﺗﺎرﯾﺦ اﻹﻧﺳﺎﻧﻲ‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﻣن اﻟواﺟب اﻟﻌﻣل‬
‫ﻋﻠﻰ ﺣﻣﺎﯾﺗﻬﺎ واﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﯾﻬﺎ وذﻟك ﻋﻠﻰ ﻏرار اﻟﺗﻧوع اﻟﺑﯾﺋﻲ ﻓﻲ اﻟطﺑﯾﻌﺔ‪ ،‬وﻗد ﺑرز‬
‫ﻫذا اﻟﻣﺻطﻠﺢ ﺑﺷﻛل ﻛﺑﯾر ﻓﻲ اﻟﺳﻧوات اﻷﺧﯾرة ﻧﺗﯾﺟﺔ ﻟﺑروز ﻫﯾﻣﻧﺔ ﺛﻘﺎﻓﺎت ﻣﻌﯾﻧﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺛﻘﺎﻓﺎت أﺧرى‪ ،‬وﯾﻌد ﺗطور وﺳﺎﺋل إﻧﺗﺎج اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ ﻋﻧد ﺑﻌض اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت دون‬
‫اﻷﺧرى ﻋﺎﻣﻼ ﻓﻲ ﺗﻬدﯾد اﻟﺗﻧوع اﻟﺛﻘﺎﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ وﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻹﻧﺗﺎج‬
‫اﻟﺳﯾﻧﻣﺎﺋﻲ و اﻟﺗﻠﻔزﯾوﻧﻲ‪ ،‬ﻟذا ﯾﻣﻛن أن ﺗﻬدد اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ اﻟﺗﻧوع اﻟﺛﻘﺎﻓﻲ‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ ﻣن ﺧﻼل ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬
‫‪-1‬أن ﻻ ﺗﻣﺗﻠك ﺛﻘﺎﻓﺎت ﻣﻌﯾﻧﺔ اﻹﻣﻛﺎﻧﯾﺎت اﻟﻣﺎدﯾﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻼﻧدﻣﺎج ﻓﻲ ﻣﺛل‬
‫ﻫذﻩ اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت ﻟﻛﻲ ﺗﺗﻣﻛن ﻣن اﻟﺗﻌﺑﯾر ﻋن ﻧﻔﺳﻬﺎ وﻓﻲ ﻧﻔس اﻟوﻗت اﻟﺣﻔﺎظ‬
‫ﻋﻠﻰ ارﺛﻬﺎ اﻟﺛﻘﺎﻓﻲ‪.‬‬
‫‪-2‬اﻟﺗﻔﺎوت ﻓﻲ ﺗطور اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﺑﯾن اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت واﻟدول ﻗد ﯾؤدي إﻟﻰ‬
‫ﻗوة ﻫوﯾﺔ ﺛﻘﺎﻓﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ وﯾﺿﻌف ﻫوﯾﺔ أﺧرى ‪.‬‬
‫‪-3‬ﻓﻲ ظل اﻟواﻗﻊ اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ اﻟﺣﺎﻟﻲ ﻓﺈن إﻧﺗﺎج وﺗوزﯾﻊ اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ ﻟن ﯾﺳﻬم ﻓﻲ‬
‫وﺟود ﺗﺑﺎدل ﺛﻘﺎﻓﻲ ﺑﻘدر ﻣﺎ ﺳﯾؤدي إﻟﻰ ﻫﯾﻣﻧﺔ ﺛﻘﺎﻓﺔ واﺣدة ﻋﻠﻰ اﻟﺛﻘﺎﻓﺎت‬
‫اﻷﺧرى‪ ،‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﯾﺟب اﺳﺗﺛﻧﺎء اﻹﻧﺗﺎج اﻟﺛﻘﺎﻓﻲ ﻗدر اﻹﻣﻛﺎن ﻋن ﻗواﻋد اﻟﺳوق‬
‫اﻟﺣرة ﺑﺎﻋﺗﺑﺎرﻩ ﻣﻧﺗﺟﺎ ﯾﺧﺗﻠف ﻋن اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ اﻷﺧرى ‪.‬‬

‫‪22http://virtuelcampus.univ-msila.dz/facshs‬‬
 ‫‪-‬ﻣﻘوﻣﺎت اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ‪:‬‬
‫ﻓﻲ ﻋﺎﻟم اﻟﯾوم ﻛل اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ ﺗﺣﺎول أن ﺗﻌﺑر ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺳﻬﺎ ﻣن‬
‫ﺟﻬﺔ وأن ﺗﺗﻌرف ﻋﻠﻰ اﻵﺧر ﻣن ﺟﻬﺔ أﺧرى‪ ،‬وﻛل ذﻟك ﯾﺗم ﺑﺷﻛل أﺳﺎﺳﻲ ﻣن‬
‫ﺧﻼل اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ واﻹﺑداﻋﯾﺔ‪ ،‬ﻓﻬذﻩ اﻷﺧﯾرة ﻫﻲ ﻣﺎ ﯾﺗرﺟم وﯾﻌﺑر ﻋن‬
‫طﻣوﺣﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬اﻧﺟﺎزاﺗﻬﺎ‪ ،‬ﺗﻘﺎﻟﯾدﻫﺎ‪ ،‬إﺑداﻋﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬ﺗﺎرﯾﺧﻬﺎ‪ ،‬اﻫﺗﻣﺎﻣﺎﺗﻬﺎ وﻫﻣوﻣﻬﺎ ‪ ،‬ﻟﻛن ﻟﻛﻲ‬
‫ﯾﺗطور ﻫذا اﻟﻘطﺎع اﻻﻗﺗﺻﺎدي اﻟﻣﺗﻌﻠق ﺑﺎﻟﺛﻘﺎﻓﺔ ﻻﺑد ﻣن ﺗوﻓر ﻋواﻣل ﻣوﺿوﻋﯾﺔ‬
‫ﻟذﻟك وأﻫﻣﻬﺎ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬
‫‪-1‬اﻟﺳﯾﺎق اﻟﻌﺎم ﻟﻼﻗﺗﺻﺎد‪:‬‬

‫ﻋﻠﻰ ﻏرار ﻣﺧﺗﻠف اﻷﻧﺷطﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻓﺎن ﻗطﺎع اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت‬

‫اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﻻ ﯾﻣﻛن ﻟﻪ أن ﯾﺗطور ﺑدون ﺗوﻓر ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﻬﯾﺎﻛل اﻟﻘﺎﻋدﯾﺔ اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ‬
‫وﻣﺛﺎل ذﻟك وﺳﺎﺋل اﻟﻣواﺻﻼت اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬اﻟﻛﻬرﺑﺎء‪ ،‬اﻟوﻟوج ﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻹﻋﻼم‬
‫واﻻﺗﺻﺎل اﻟﺣدﯾﺛﺔ‪...‬‬
‫‪-2‬اﻟﺳﯾﺎق اﻟﺳﯾﺎﺳﻲ‪:‬‬

‫‪23http://virtuelcampus.univ-msila.dz/facshs‬‬
‫ﻫو اﻵﺧر ﻣﻬم ﻟﻧﺷوء وﺗطور ﻫذا اﻟﻧوع ﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت وذﻟك ﻣن ﺧﻼل‬
‫وﺟود أﻧظﻣﺔ ﺳﯾﺎﺳﯾﺔ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ ﺿﻣﺎن اﻟﺣﻘوق اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻟﻺﻧﺳﺎن ﺧﺎﺻﺔ‬
‫ﻣﺎ ﺗﻌﻠق ﻣﻧﻬﺎ ﺑﺎﻟﺣرﯾﺔ واﻟﻌداﻟﺔ‪ ،‬وﺑﻌﺑﺎرة أﺧرى ﻻ ﯾﻣﻛن اﻟﻛﻼم ﻋن ﺻﻧﺎﻋﺎت ﺛﻘﺎﻓﯾﺔ‬
‫ﻣزدﻫرة ﻓﻲ ظل أوﺿﺎع ﺳﯾﺎﺳﯾﺔ ﻏﯾر ﻣﺳﺗﻘرة‪.‬‬

‫‪-3‬اﻻﻫﺗﻣﺎم ﺑﺎﻟﻣﺑدع‪:‬‬

‫ﻣﻣﺎ ﻻﺷك ﻓﯾﻪ ﻓﺈن اﻟﻣﺑدع ﻫو ﻧواة وﺑداﯾﺔ ﻛل ﻧﺷﺎط ﺛﻘﺎﻓﻲ وﻻ ﯾﻣﻛن اﻟﻛﻼم‬
‫ﻋﻠﻰ ﺻﻧﺎﻋﺎت ﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﻧﺎﺟﺣﺔ وﻣﺗطورة ﺑدون ﻫذا اﻟﻌﻧﺻر ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻻ ﺑد أن ﺗﺗوﻓر‬
‫ﻟﻪ ﻋواﻣل ﻣﺳﺎﻋدة ﻹﺑداﻋﻪ ﺧﺎﺻﺔ ﻣﺎ ﺗﻌﻠق ﻣﻧﻬﺎ ﺑﺣرﯾﺗﻪ ﻓﻲ اﻹﺑداع وﻛذﻟك ﺗوﻓر‬
‫ﺟو ﻣﻼﺋم ﻟﻌﻣﻠﻪ اﻹﺑداﻋﻲ‪.‬‬
‫‪-4‬ﺗﻧظﯾم اﻟﻘطﺎع‪:‬‬

‫وذﻟك ﻣن ﺧﻼل وﺿﻊ آﻟﯾﺎت ﻣﺣددة ﻟﻌﻣل ﻫذا اﻟﻘطﺎع اﻹﻧﺗﺎﺟﻲ ﺑﻛل‬
‫ﻣﻛوﻧﺎﺗﻪ‪ ،‬ﺑداﯾﺔ ﺑﺎﻟﻌﻣل اﻹﺑداﻋﻲ و ﻣرو ار ﺑﺎﻹﻧﺗﺎج و وﺻوﻻ إﻟﻰ اﻟﻣﺳﺗﻬﻠك ‪ ،‬وذﻟك‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى وﺿﻊ اﻟﺗﺷرﯾﻌﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻟذﻟك ﻣن ﺟﻬﺔ واﻟﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﺗطﺑﯾﻘﻬﺎ ﻣن‬
‫ﺟﻬﺔ أﺧرى‪.‬‬
‫‪-5‬ﺗوﻓﯾر اﻟﺗﻣوﯾل‪:‬‬

‫وﻣن أﻫم أﺷﻛﺎل اﻟﺗﻣوﯾل اﻟﻣﻌروﻓﺔ ﻫﻲ اﻟﻘروض واﻟﺗﻲ ﺗﺣﺗﺎﺟﻬﺎ اﻟﻣؤﺳﺳﺎت‬

‫ﻓﻲ ﺑداﯾﺗﻬﺎ ﺑﺎﻟﺧﺻوص‪ ،‬ﻟﻛن اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺧﺗﻠف دول اﻟﻌﺎﻟم ﺗﺗﻌﺎﻣل‬
‫ﺑﺣذر ﻣﻊ اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﺛﻣر ﻓﻲ اﻹﻧﺗﺎج اﻟﺛﻘﺎﻓﻲ وذﻟك ﻻرﺗﻔﺎع اﻟﻣﺧﺎطر اﻟﺗﻲ‬
‫ﺗﻬدد ﻫذا اﻟﻧﺷﺎط‪.‬‬
‫‪-6‬اﻟﻣﻧﺷﺂت اﻟﻘﺎﻋدﯾﺔ اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ‪:‬‬
‫‪24http://virtuelcampus.univ-msila.dz/facshs‬‬
‫وﻫﻲ ﻣﻬﻣﺔ ﻓﻲ اﺣﺗﺿﺎن اﻟﻧﺷﺎط اﻟﻣرﺗﺑط ﺑﺎﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ‪ ،‬وﻻ ﯾﻣﻛن‬
‫اﻟﻛﻼم ﻋن ﻫذﻩ اﻷﺧﯾرة دون وﺟود وﺗوﻓر ﻫذﻩ اﻟﻣﻧﺷﺂت اﻟﻘﺎﻋدﯾﺔ )اﻟﻣدن اﻟﻣﺧﺗﺻﺔ‬
‫ﻓﻲ اﻹﻧﺗﺎج اﻹﻋﻼﻣﻲ واﻟﺳﯾﻧﻣﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻗﺎﻋﺎت اﻟﻌرض اﻟﺳﯾﻧﻣﺎﺋﻲ ‪ ،‬اﻟﻣﻛﺗﺑﺎت‪،‬‬
‫ﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺑث‪.(...‬‬

‫‪-7‬اﻟﺗﺟﻬﯾزات‪:‬‬

‫وﻏﯾﺎﺑﻬﺎ ﯾطرح إﺷﻛﺎﻻ ﻛﺑﯾ ار وذﻟك ﻷن اﻹﻧﺗﺎج اﻟﺛﻘﺎﻓﻲ ﺳﯾواﺟﻪ ﺻﻌوﺑﺎت ﻓﻲ‬
‫ظل ﻋدم ﺗوﻓر اﻟﺗﺟﻬﯾزات اﻟﺿرورﯾﺔ ﻛﻌﺗﺎد اﻟﺗﺳﺟﯾل‪ ،‬ﻋﺗﺎد اﻟﺻوت وﻛذا‬
‫اﻟﺗﺻوﯾر‪...‬‬
‫‪-8‬وﺳﺎﺋل اﻹﻋﻼم‪:‬‬

‫وﻣن أﻫﻣﻬﺎ اﻟﺗﻠﻔزﯾون‪ ،‬اﻟرادﯾو‪ ،‬اﻟﺻﺣﺎﻓﺔ اﻟﻣﻛﺗوﺑﺔ‪ ...‬اﻟﺦ‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﺑﺈﻣﻛﺎﻧﻬﺎ أن‬
‫ﺗﻠﻌب دو ار ﻣﻬﻣﺎ ﻓﻲ ﺗطوﯾر اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ وذﻟك ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوﯾﺎت ﻣﺗﻌددة ﻓﻬﻲ‬
‫ﻣﺛﻼ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ أن ﺗﺗدﺧل ﻓﻲ ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻹﻧﺗﺎج ﺳواء ﻛﻣؤﺳﺳﺎت ﻣﻧﺗﺟﺔ ﻟﻸﻋﻣﺎل‬
‫اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ‪ ،‬أو ﻣﺳﺎﻋدة ﻟﻺﻧﺗﺎج ﻣن ﺧﻼل ﻣﻧﺢ ﺗﺟﻬﯾزاﺗﻬﺎ ﻟﻠﻔﻧﺎﻧﯾن ﻓﻲ إﻧﺗﺎج أﻋﻣﺎل‬
‫إذاﻋﯾﺔ وﺗﻠﻔزﯾوﻧﯾﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﺗﻠﻌب وﺳﺎﺋل اﻹﻋﻼم ﻛذﻟك دو ار ﻣﻬﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﺗروﯾﺞ‬
‫ﻟﻸﻋﻣﺎل اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ واﻟﻔﻧﯾﺔ اﻟﻣﻧﺗﺟﺔ ‪ ،‬وﻛذﻟك ﻓﺈن اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻹﻋﻼﻣﯾﺔ ﻫﻲ ﻣن ﺗﻣﺛل‬
‫اﻟزﺑون اﻟرﺋﯾﺳﻲ ﻟﻛﺛﯾر ﻣن ﻣﻧﺗوﺟﺎت اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ‪.‬‬
‫‪-9‬اﻟﯾد اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻣﺗﺧﺻﺻﺔ واﻟﻣؤﻫﻠﺔ‪:‬‬

‫‪25http://virtuelcampus.univ-msila.dz/facshs‬‬
‫ﻣن اﻟﻣﻬم ﻟﻠﻐﺎﯾﺔ أن ﯾﺗوﻓر ﻟﻬذا اﻟﻧوع ﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت ﯾد ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻣؤﻫﻠﺔ ﺳواء‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﻔﻧﻲ‪ ،‬اﻟﺗﻘﻧﻲ‪ ،‬اﻹداري‪ ،...‬واﻟﺗﻲ ﺗوﻓرﻫﺎ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟب ﻣراﻛز ﺗﻛوﯾن‬
‫ﻣﺗﺧﺻﺻﺔ‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﺗﺣﺗﺎج ﻫﻲ اﻷﺧرى ﻟﻣﻛوﻧﯾن ﻓﻲ ﻣﺧﺗﻠف ﻫذﻩ اﻟﻣﺳﺗوﯾﺎت ‪،‬‬
‫وﻛذﻟك ﻻﺑد ﻣن ﺗوﻓﯾر ﺗﻛوﯾﻧﺎت وﺗرﺑﺻﺎت ﺗطﺑﯾﻘﯾﺔ ﺑﺎﻷﺳﺎس ﺗﺳﻣﺢ ﺑﺎﻻﺣﺗﻛﺎك ﻣﻊ‬
‫اﻟﻣﺧﺗﺻﯾن ﻓﻲ ﻫذا اﻟﻣﺟﺎل ﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت‪.‬‬

‫‪-10‬ﺗﺳﯾﯾر ﺣﻘوق اﻟﻣؤﻟف‪:‬‬

‫إن ﺗﺣوﯾل اﻟﻌﻣل اﻟﺛﻘﺎﻓﻲ إﻟﻰ ﻋﻣل ﻗﺎﺑل ﻹﻋﺎدة اﻹﻧﺗﺎج اﺳﺗدﻋﻰ ﺑﺎﻟﺿرورة‬
‫وﺟود آﻟﯾﺎت ﻟﺣﻣﺎﯾﺔ ﺻﺎﺣب اﻟﻌﻣل اﻷﺻﻠﻲ‪ ،‬واﻟﺗﻲ أﺻﺑﺣت ﺗﻌرف ﺑﻣﺻطﻠﺢ‬
‫ﺣﻘوق اﻟﻣؤﻟف‪ ،‬وﻻ ﯾﻣﻛن اﻟﻛﻼم ﻋن وﺟود ﺻﻧﺎﻋﺎت ﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ٕواﺑداﻋﯾﺔ ﻣﺗطورة ﺑدون‬
‫وﺟود ﻫذﻩ اﻵﻟﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺣﻣﻲ ﻋﻣل اﻟﻣﺑدع اﻷﺻﻠﻲ ﻣن ﺧﻼل ﺿﻣﺎن ﺣﻘوﻗﻪ‪.‬‬

‫‪26http://virtuelcampus.univ-msila.dz/facshs‬‬
 ‫‪-‬أﻫم أﻧواع اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ‪:‬‬
‫ﻣﻣــﺎ ﺳــﺑق اﻹﺷــﺎرة إﻟﯾــﻪ ﻣــن أن ﻣﺻــطﻠﺢ اﻟﺻــﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾــﺔ ﯾﺷــﯾر إﻟــﻰ اﻟﻧﺷــﺎط‬
‫اﻟذي ﯾﺳﻣﺢ ﺑﺈﻋﺎدة إﻧﺗﺎج أﻋﻣﺎل وﻣواد ﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﺣﺳب ﻣﺑﺎدئ اﻹﻧﺗﺎج اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻓﺈن‬
‫ﻛل ﻣﺎ ﯾﻧدرج ﺗﺣت ﻫذا اﻟﻣﺻطﻠﺢ ﯾﺟـب أن ﯾﻧطﺑـق ﻋﻠﯾـﻪ ﻫـذا اﻟﻣﻔﻬـوم وﻟـذا ﻧﺟـد أن‬
‫أﻫم أﻧواع اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﺗﺗﻣﺛل ﻓﯾﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﻛﺗﺎب‪.‬‬
‫‪ -2‬ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺻﺣﺎﻓﺔ اﻟﻣﻛﺗوﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺳﯾﻧﻣﺎ‪.‬‬
‫‪ -4‬ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺗﻠﻔزﯾون‪.‬‬
‫‪ -5‬ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﻣوﺳﯾﻘﻰ‪.‬‬
‫‪ -6‬ﺻﻧﺎﻋﺔ أﻟﻌﺎب اﻟﻔﯾدﯾو‪.‬‬
‫وﺟـ ـ ــدﯾر ﺑﺎﻹﺷـ ـ ــﺎرة أن ﻫﻧـ ـ ــﺎك ﺻـ ـ ــﻧﺎﻋﺎت أﺧـ ـ ــرى ﯾﻣﻛـ ـ ــن اﻟﺗطـ ـ ــرق إﻟﯾﻬـ ـ ــﺎ ﻛـ ـ ــﺎﻟرادﯾو‪،‬‬
‫اﻟﻔﯾدﯾو‪...‬اﻟﺦ‪.‬‬

‫‪27http://virtuelcampus.univ-msila.dz/facshs‬‬
 ‫‪ -1‬ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﻛﺗﺎب‪:‬‬
‫رﺑﻣﺎ ﯾﻌد اﻟﻛﺗﺎب أول اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ‪ ،‬وذﻟـك ﺑﺎﻋﺗﺑـﺎر أن اﻻﺧﺗـراع اﻟﺛـوري‬
‫ﻟﻠطﺑﺎﻋــﺔ ﺑــﺎﻷﺣرف اﻟﻣﺗﺣرﻛــﺔ ﻫــو ﻣــن أﻋﻠــن ﻋــن ﺑداﯾــﺔ ﺗﺣــول اﻟﻌﻣــل اﻟﺛﻘــﺎﻓﻲ إﻟــﻰ‬
‫ﺳﻠﻌﺔ‪ ،‬ﻟﻛن ﻓﻲ اﻟﻘرن اﻟﺗﺎﺳﻊ ﻋﺷر ﺳﯾﻌﯾش ﻧﺷﺎط ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﻛﺗﺎب ﺑداﯾﺎﺗﻪ اﻟﻔﻌﻠﯾﺔ ﻣﻊ‬
‫اﻟﺗطـور اﻟــذي ﺣﺻـل ﻓــﻲ ﺗﻘﻧﯾـﺎت اﻟطﺑﺎﻋــﺔ وﻛــذﻟك إﻟـﻰ ﺗــوﻓر ﻣﺟﻣوﻋـﺔ ﻣــن اﻟظــروف‬
‫اﻟﻣﻼﺋﻣﺔ ﻟﺗطور ﻫذا اﻟﻧﺷﺎط وﻣن أﻫﻣﻬﺎ‪:‬‬
‫" – ﺗﻘﻠص ﻣﻌدﻻت اﻷﻣﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل ﺑروز ﻓﻛرة اﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﻠﺟﻣﯾﻊ‪.‬‬
‫‪ -‬ظﻬور ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﺗﺳﻠﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺗﺣﺿر )اﻟﻣدﯾﻧﺔ(‪.‬‬
‫)‪(1‬‬
‫‪ -‬اﻟوﻟوج ﻟﻠدراﺳﺎت اﻟﻌﻠﯾﺎ"‪.‬‬
‫وﻛــل ﻫــذﻩ اﻟﻌواﻣــل ﺳــﺎﻫﻣت ﻓــﻲ ﺗﺣـول اﻟﻛﺗــﺎب إﻟــﻰ ﺳــﻠﻌﺔ ﻣطﻠوﺑــﺔ ﻓــﻲ اﻷﺳـواق ﻣــن‬
‫ﺷراﺋﺢ واﺳﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ وﻟﯾس ﻓﻘط ﺷرﯾﺣﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ ﻧﺧﺑوﯾﺔ ﻓﻘط ﻛﻣﺎ ﻛﺎن اﻟﺣﺎل ﻓﻲ‬
‫اﻟﺳﺎﺑق‪ ،‬ﻓﺄﺿﺣت ﻫﻧﺎك ﺳوق ﻟﻠﻛﺗﺎب اﻟﺟﺎﻣﻌﻲ واﻟﻌﻠﻣﻲ‪ ،‬وﺳـوق ﻟﻛﺗـﺎب اﻟﺗﺳـﻠﯾﺔ ﻣـن‬
‫رواﯾـﺎت وﻗﺻـص ﺑوﻟﯾﺳـﯾﺔ‪ ،‬وﺳـوق ﻟﻛﺗـﺎب ﻣدرﺳـﻲ ‪...‬اﻟـﺦ‪ ،‬وﻛﻐﯾرﻫـﺎ ﻣـن اﻟﺻـﻧﺎﻋﺎت‬
‫اﻟﺗــﻲ ﺗﻘــوم ﺑﺗﺣوﯾــل اﻟﻣ ـواد اﻷوﻟﯾــﺔ اﻟﺧــﺎم إﻟــﻰ ﻣ ـواد ﻗﺎﺑﻠــﺔ ﻟﻺﺳــﺗﻬﻼك‪ ،‬ﻓــﺈن ﺻــﻧﺎﻋﺔ‬
‫اﻟﻛﺗـﺎب ﺗﻬــدف إﻟـﻰ إﻋــﺎدة إﻧﺗــﺎج أﻋﻣـﺎل إﺑداﻋﯾــﺔ أﺻــﻠﯾﺔ واﺳﺗﻧﺳـﺎﺧﻬﺎ ﺑﻬــدف ﺗﺳــوﯾﻘﻬﺎ‬
‫وﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ظل اﻟﺗطور اﻟﻬﺎﺋل اﻟذي ﻋرﻓﺗﻪ ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟطﺑﺎﻋﺔ ﺑداﯾﺔ ﻣن اﻟﻘرن اﻟﺗﺎﺳـﻊ‬
‫ﻋﺷر اﻟذي ﻛـﺎن ﻓﯾـﻪ "ﻋـدد اﻟﻛﺗـﺎب ﻏﯾـر ﻛـﺎف ﻟﯾﻣـد اﻵﻻت اﻟﺟدﯾـدة ﻟﻠطﺑﺎﻋـﺔ‪ ،‬وذﻟـك‬

‫)‪(1‬‬
‫‪– Laurence BASCLE, Parkansky Marc PRIEUX, Le marketing du livre, promotion et‬‬
‫‪outils de communication, Édition du cercle de la librairie, paris (France), 2010, p213.‬‬
‫‪28http://virtuelcampus.univ-msila.dz/facshs‬‬
‫ﺑﺳــﺑب اﻹﻣﻛﺎﻧﯾ ــﺎت اﻟﺗﻘﻧﯾــﺔ اﻟﺟدﯾ ــدة واﻟﺳ ــوق اﻟﻣﺣﺗﻣﻠــﺔ ﻟﻠﻘـ ـراء اﻟﺗــﻲ ﺗﺟ ــﺎوزت ﻗ ــدرات‬
‫اﻟﻛﺗﺎب ﻓﻲ اﻹﻧﺗﺎج")‪ ،(1‬ﻟـذا ﺳـﯾؤدي ﻫـذا إﻟـﻰ ظﻬـور ﻛﺗـﺎب وﻣﺑـدﻋﯾن ﯾﻧﺗﺟـون أﻋﻣـﺎل‬
‫ﻣوﺟﻬﺔ ﺑﺎﻷﺳﺎس إﻟﻰ ﻣﺎ ﺗﺣﺗﺎﺟﻪ اﻟﺳوق وﻣﺎ ﺗطﻠﺑﻪ "ﻓظﻬر ﻧوع ﺟدﯾـد ﻣـن اﻟﻣﺣـررﯾن‬
‫ﻣن اﻟوﺳط اﻟﺻﺣﻔﻲ‪ ،‬ﻓﻧﺟد اﻟﺻﺣﻔﯾﯾن اﻟﻣﻧﺗﻣﯾن إﻟﻰ اﻟﺟ ارﺋـد اﻟﻛﺑﯾـرة‪ ،‬ﻛﺗـﺎب اﻟﺗﻘـﺎرﯾر‬
‫اﻟﺻﺣﻔﯾﺔ‪ ،‬أﺟراء اﻟﻘﻠم‪ ،‬ﻛﺗﺎب اﻷﻋﻣدة‪ ،‬واﻟﻣﺳﻠﺳﻼت وﻛـل ﻫـؤﻻء ﺳـﯾﺗﺟﺎوزون ﺑﺷـﻛل‬
‫ﻛﺑﯾــر اﻟﻛﺗ ــﺎب اﻹﻧﺳ ــﺎﻧﯾﯾن واﻟﺗﻧ ــوﯾرﯾﯾن")‪ ،(2‬وﻓ ــﻲ ظ ــل ﻫ ــذﻩ اﻷوﺿ ــﺎع أﺻ ــﺑﺢ ﻟﻠﺳ ــوق‬
‫ﺳــﻠطﺔ واﺿــﺣﺔ ﻋــل اﻟﻛﺗــﺎب وذﻟــك ﺑﺳــﺑب ﺗﺣوﻟــﻪ إﻟــﻰ ﺳــﻠﻌﺔ اﺳــﺗﻬﻼﻛﯾﺔ ﻛﻐﯾ ـرﻩ ﻣــن‬
‫اﻟﺳﻠﻊ اﻷﺧرى اﻟﻣﻌروﺿﺔ ﻓﻲ اﻟﺳوق‪.‬‬

‫‪ -2‬اﻟﺻﺣﺎﻓﺔ اﻟﻣﻛﺗوﺑﺔ‪:‬‬
‫ﻟﻘد ﺗطورت اﻟﺻﺣﺎﻓﺔ اﻟﻣﻛﺗوﺑﺔ ﺑﺷﻛل ﻛﺑﯾر ﻓﻲ اﻟﻘرن اﻟﺛﺎﻣن ﻋﺷر ﻓﻲ ﻛـل ﻣـن‬
‫أوروﺑﺎ وأﻣرﯾﻛﺎ ﻣن ﺧﻼل ظﻬور ﻋدﯾد اﻟﻌﻧﺎوﯾن اﻟﺻـﺣﻔﯾﺔ اﻟﺗـﻲ ﻟﻌﺑـت دو ار ﻣﻬﻣـﺎ ﻓـﻲ‬
‫اﻟﺗطـورات اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾــﺔ واﻻﻗﺗﺻــﺎدﯾﺔ آﻧــذاك‪ ،‬ﻟﻛــن رﻏـم ﻫــذﻩ اﻷﻫﻣﯾــﺔ ﻓــﺈن اﻧﺗﺷــﺎر ﻫــذﻩ‬
‫اﻟﺻــﺣﺎﻓﺔ ﺟﻣﺎﻫﯾرﯾــﺎ ﻟــم ﯾﻛــن ﻛﺑﯾ ـرا‪ ،‬ﺑــل ﻛــﺎن ﻋﻠﯾﻬــﺎ أن ﺗﻧﺗظــر ﺣﻠــول اﻟﻘــرن اﻟﺗﺎﺳــﻊ‬
‫ﻋﺷر ﻟﺗﺻﺑﺢ ﺻﺣﺎﻓﺔ ﺟﻣﺎﻫﯾرﯾـﺔ ﺑﻣﻌﻧـﻰ اﻟﻛﻠﻣـﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻـﺔ ﻣـﻊ ﻣـﺎ ﻣﯾـز ﻫـذا اﻟﻘـرن ﻣـن‬
‫"ﺗﻌﻣﯾم ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم‪ ،‬ﺗطـور اﻟﻧﻘـل ﺑﻛـل أﺷـﻛﺎﻟﻪ‪ ،‬اﻟظﻬـور اﻟﺗـدرﯾﺟﻲ ﻟﻠدﯾﻣﻘراطﯾـﺔ ﻓـﻲ اﻟﺣﯾـﺎة‬
‫اﻟﺳﯾﺎﺳـ ـ ــﯾﺔ‪ ،‬اﻧﺧﻔـ ـ ــﺎض أﺳـ ـ ــﻌﺎر اﻟﺟ ارﺋـ ـ ــد اﻟﺷـ ـ ــﻌﺑﯾﺔ‪ ،‬ﺑداﯾـ ـ ــﺔ ﺗﺣﺳـ ـ ــن ظـ ـ ــروف اﻟﺣﯾـ ـ ــﺎة‬
‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ")‪ ،(3‬ﻛل ﻫذﻩ اﻟظروف اﺟﺗﻣﻌت ﻟﻛﻲ ﺗﺳﻣﺢ ﻟﻠﺻﺣﺎﻓﺔ اﻟﻣﻛﺗوﺑﺔ أن ﺗﻌﯾش‬

‫)‪(1‬‬
‫‪– Jacques MICHON, L'édition du livre populaire, Les éditions ex libres, Sherbrooke‬‬
‫‪(Québec), 1988, p13.‬‬
‫)‪(2‬‬
‫‪– op, cit, p14.‬‬
‫)‪(3‬‬
‫‪– Guy GOUEZEL, La presse écrite, MGL "médiation et information", N°12-13, 2000, p28.‬‬

‫‪29http://virtuelcampus.univ-msila.dz/facshs‬‬
‫ﻋﺻــرﻫﺎ اﻟــذﻫﺑﻲ ﻓــﻲ ﻧﻬﺎﯾــﺔ اﻟﻘــرن اﻟﺗﺎﺳــﻊ ﻋﺷــر وﺑداﯾــﺔ اﻟﻘــرن اﻟﻌﺷ ـرﯾن وذﻟــك ﻗﺑــل‬
‫ظﻬــور وﺳــﺎﺋل إﻋــﻼم ﺟﻣﺎﻫﯾرﯾــﺔ أﺧــرى‪ ،‬ﻓﻣــن اﻟﻧﺎﺣﯾــﺔ اﻻﺟﺗﻣــﺎﻋﻲ ﺳــﺎﻫﻣت ﺳﯾﺎﺳــﺎت‬
‫ﻓرض اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﺗﻲ ﺑـدأت ﺗظﻬـر ﻓـﻲ أورﺑـﺎ ﺗـدرﯾﺟﯾﺎ ﻓـﻲ ظﻬـور طﺑﻘـﺔ ﻣﺗﻌﻠﻣـﺔ ﺳـﺗرﺗﺑط‬
‫ﺑﻬــذﻩ اﻟﺻــﺣﺎﻓﺔ‪ ،‬وﻛــذﻟك ﻓــﺈن اﻟﻣﺟﺗﻣــﻊ أﺻــﺑﺢ ﺟــزء ﻣﻧ ـﻪ ﯾﻌــﯾش ﻓــﻲ اﻟﻣدﯾﻧــﺔ وﯾﻣﺗﻠــك‬
‫ﻗ ــدرات ﺷـ ـراﺋﯾﺔ ﻣﻌﯾﻧ ــﺔ وﺛﺎﺑﺗ ــﺔ ﺳ ــﻣﺣت ﻟ ــﻪ ﺑﺎﻗﺗﻧ ــﺎء اﻟﺻ ــﺣف ﺑﻬ ــدف اﻟﺣﺻ ــول ﻋﻠ ــﻰ‬
‫اﻟﻣﻌﻠوﻣــﺔ‪ ،‬أﻣــﺎ اﻟﻌﺎﻣــل اﻷﻛﺛــر أﻫﻣﯾــﺔ ﻓــﻲ ﺗطــور اﻟﺻــﺣﺎﻓﺔ اﻟﻣﻛﺗوﺑــﺔ ﻓﻛــﺎن ﺑــﻼ ﺷــك‬
‫ﺗط ــور ﺗﻘﻧﯾ ــﺎت اﻟطﺑﺎﻋ ــﺔ اﻟﺗ ــﻲ ﺳ ــﻣﺣت ﻟﻠﺻ ــﺣف ﺑ ــﺄن ﺗﺳ ــﺣب ﻋﺷـ ـرات اﻵﻻف ﻣ ــن‬
‫اﻟﻧﺳــﺦ ﯾوﻣﯾــﺎ‪ ،‬وﻻﺑــد ﻣــن اﻹﺷــﺎرة ﻛــذﻟك أن اﻟﺻــﺣﺎﻓﺔ اﻟﻣﻛﺗوﺑــﺔ ﻗــد ارﺗﺑطــت ﻋﺿــوﯾﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ "ﻟذا ﻧﻼﺣظ أن ﻣن ﺑداﯾﺎﺗﻬﺎ ﻗد ﻟﻌﺑت دورﯾن أﺳﺎﺳﯾﯾن ﻓﻲ اﻟﻧظﺎم‬
‫اﻻﻗﺗﺻ ــﺎدي‪ ،‬ﻣ ــن ﺟﻬ ــﺔ ﻓ ــﺈن ﻫ ــذا اﻟﻧ ــوع ﻣ ــن اﻹﻋ ــﻼم ﺳ ــﺎﻫم ﻓ ــﻲ ﻋﻣ ــل ﻫ ــذا اﻟﻧظ ــﺎم‬
‫اﻻﻗﺗﺻﺎدي ﻓﻲ ﻛل ﻣراﺣﻠـﻪ ﻣـن إﻧﺗـﺎج‪ ،‬ﺗوزﯾـﻊ‪ ،‬واﺳـﺗﻬﻼك ﻟﻣﺧﺗﻠـف اﻟﻣـواد اﻟﺻـﻧﺎﻋﯾﺔ‬
‫و اﻟﺧدﻣﺎت ‪ ،‬وﻣن ﺟﻬﺔ أﺧرى ﻓﺈن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺔ أﺻـﺑﺣت ﻛـذﻟك ﻣـﺎدة إﻧﺗﺎﺟﯾـﺔ ﺧﺎﺿـﻌﺔ‬
‫ﻟﻣﺳــﺎر اﻟﺗﺻــﻧﯾﻊ ﻛﻐﯾرﻫــﺎ ﻣــن اﻟﻣ ـواد اﻷﺧــرى")‪ ،(1‬ورﺑﻣــﺎ ﻓــﺈن ﻣــن أﻛﺛــر أوﺟــﻪ ارﺗﺑــﺎط‬
‫اﻟﺻـ ــﺣﺎﻓﺔ اﻟﻣﻛﺗوﺑـ ــﺔ ﺑـ ــﺎﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﺻـ ــﻧﺎﻋﻲ ﻫـ ــو اﻹﺷـ ــﻬﺎر اﻟـ ــذي ﯾﻌـ ــد ﻣـ ــوردا أﺳﺎﺳـ ــﯾﺎ‬
‫ﻟﻠﻣداﺧل اﻟﺗﻲ ﺗﺣﻘﻘﻬﺎ وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﺳﺑﺑﺎ ﻓﻲ ﺑﻘﺎﺋﻬﺎ واﺳﺗﻣرارﻫﺎ إﻟﻰ ﯾوﻣﻧﺎ ﻫـذا ﻛواﺣـدة ﻣـن‬
‫أﻫم اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ واﻹﻋﻼﻣﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﻻ ﺗزال ﺗﺣﻘق أرﺑﺎح وﺗوظف أﻋدادا ﻣﻌﺗﺑـرة‬
‫ﻣن اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن‪ ،‬وذﻟك رﻏم اﻷزﻣﺎت اﻟﺗﻲ ﺷـﻬدﺗﻬﺎ‪ ،‬واﻟﻣﻧﺎﻓﺳـﺔ اﻟﻘوﯾـﺔ اﻟﺗـﻲ واﺟﻬﺗﻬـﺎ ﻓـﻲ‬
‫ظل ﺗطور وظﻬور وﺳﺎﺋل وﺗﻘﻧﯾﺎت إﻋﻼم ﺟدﯾدة‪.‬‬

‫)‪(1‬‬
‫‪– Eric GEORGE, L'accélération de la circulation de l'information, une perspective‬‬
‫‪historique, économique, technique et sociale, Les cahiers du journalisme N°22/23- automne,‬‬
‫‪2011, p170.‬‬
‫‪30http://virtuelcampus.univ-msila.dz/facshs‬‬
 ‫‪ -3‬ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺳﯾﻧﻣﺎ‪:‬‬
‫ﺗﻌد اﻟﺳﯾﻧﻣﺎ أﻛﺛر اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ وﺿوﺣﺎ ﺣﺗﻰ أﻧﻪ ﯾطﻠق ﻋﻠﯾﻬﺎ ﻓـﻲ أﺣﯾـﺎن‬
‫ﻛﺛﯾرة ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺳﯾﻧﻣﺎ‪ ،‬وﻟﻘد ﻛﺎن ظﻬورﻫﺎ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﯾﺎت اﻟﻘرن اﻟﺗﺎﺳـﻊ ﻋﺷـر ﻓـﻲ أوروﺑـﺎ‬
‫وﻓــﻲ ﻓرﻧﺳــﺎ ﺑﺎﻟﺧﺻــوص ﻟﺗﻧﺗﻘــل ﻻﺣﻘــﺎ إﻟــﻰ اﻟوﻻﯾــﺎت اﻟﻣﺗﺣــدة اﻷﻣرﯾﻛﯾــﺔ ﻟﻛــﻲ ﺗﺻــﺑﺢ‬
‫واﺣدة ﻣن أﻫم اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾـﺔ ﻓـﻲ ﻫـذا اﻟﺑﻠـد وﻛﺎﻧـت اﻟﺑداﯾـﺔ اﻟﻔﻌﻠﯾـﺔ ﻟﻬـذا اﻟﻧﺷـﺎط‬
‫ﺑﻪ ﺑﻌد اﻟﺣرب اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ اﻷوﻟﻰ‪ ،‬وﻣن أﻫم اﻟﻌواﻣل اﻟﺗﻲ ﺳﺎﻋدت ﻋﻠـﻰ ازدﻫـﺎر ﻧﺷـﺎط‬
‫ﺻــﻧﺎﻋﺔ اﻟﺳــﯾﻧﻣﺎ ﻓــﻲ اﻟوﻻﯾــﺎت اﻟﻣﺗﺣــدة اﻷﻣرﯾﻛﯾــﺔ ﻫــو اﻟﺳــوق اﻟﻣﺣﻠﯾــﺔ اﻟواﺳــﻌﺔ ﻣــن‬
‫ﺟﻬﺔ‪ ،‬واﻟﺳﯾطرة ﻋﻠﻰ اﻟﺳوق اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﻣن ﺟﻬﺔ أﺧرى‪ ،‬وﺧﺎﺻﺔ إذا ﻋﻠﻣﻧﺎ أن اﻹﻧﺗﺎج‬
‫اﻟﺳ ــﯾﻧﻣﺎﺋﻲ ﻛﺈﻧﺗ ــﺎج ﺛﻘـ ـﺎﻓﻲ أﺻ ــﺑﺢ راﺋﺟ ــﺎ وﻣطﻠوﺑ ــﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﺳ ــوق‪"،‬ﻓﻔ ــﻲ ﻋدﯾ ــد اﻟﺑﻠ ــدان‬
‫أﺻﺑﺣت ﻗﺎﻋـﺎت اﻟﺳـﯾﻧﻣﺎ ﻛﺷـﻲء ﻣﺳـﻠم ﺑـﻪ ﻓﺄﺻـﺑﺣت ﺟـزءا ﻣـن واﻗﻌﻬـﺎ")‪ ،(1‬ﻓﺄﺿـﺣﻰ‬
‫اﻟــذﻫﺎب اﻟﺳــﯾﻧﻣﺎ ﺗﻘﻠﯾــدا ارﺳــﺧﺎ ﻟــدى اﻟﻣﺳــﺗﻬﻠﻛﯾن وﻟــم ﯾــؤﺛر ﻋﻠــﻰ ﻫــذا اﻟﻧﺷــﺎط ظﻬــور‬
‫وﺳ ــﺎﺋل إﻋ ــﻼم ﺟدﯾ ــدة ﻛ ــﺎﻟﺗﻠﻔزﯾون اﻟﻔﺿ ــﺎﺋﻲ واﻟرﻗﻣ ــﻲ وذﻟ ــك رﻏ ــم إدﺧ ــﺎل ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾ ــﺎ‬
‫ﺣدﯾﺛﺔ ﻋﻠﯾﻪ‪ ،‬وﺗﺑرز اﻷﻫﻣﯾﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ واﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﻟﻺﻧﺗﺎج اﻟﺳﯾﻧﻣﺎﺋﻲ ﻓﻲ ﻟﺟـوء اﻟـدول‬
‫إﻟﻰ دﻋم وﺣﻣﺎﯾﺔ إﻧﺗﺎﺟﻬﺎ ﻣن اﻟﻣﻧﺎﻓﺳـﺔ اﻷﻣرﯾﻛﯾـﺔ‪ ،‬وﺳﯾﺎﺳـﺎت ﻓرﻧﺳـﺎ ﻓـﻲ ﻫـذا اﻟﻣﺟـﺎل‬
‫دﻟﯾل واﺿﺢ ﻋﻠﻰ ذﻟك‪.‬‬

‫‪ -4‬اﻟﺗﻠﻔزﯾون‪:‬‬
‫ﯾﻌــد اﻟﺗﻠﻔزﯾــون أﻛﺛــر وﺳــﺎﺋل اﻹﻋــﻼم اﻟﺟﻣــﺎﻫﯾري اﻧﺗﺷــﺎ ار ﻓﺑﻣﺟــرد ظﻬــورﻩ وﺗطــورﻩ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺗﺻف اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻟﻠﻘرن اﻟﻌﺷـرﯾن أﺻـﺑﺢ ﯾﺣﺗـل ﻣﻛﺎﻧـﺔ ﻣﻬﻣـﺔ ﻓـﻲ ﺣﯾـﺎة اﻟﻧـﺎس ﻓـﻲ‬

‫)‪(1‬‬
‫‪– Laurent CRETON et Kira KITSOPANIDOU, Les salles de cinéma, enjeux, défis et‬‬
‫‪perspectives, Armand Colin, Paris (France), 2013, p11.‬‬
‫‪31http://virtuelcampus.univ-msila.dz/facshs‬‬
‫ﻛل ﻣﻧﺎطق اﻟﻌﺎﻟم ﺑدون اﺳﺗﺛﻧﺎء وﻣﺎ زاد ﻣن أﻫﻣﯾﺗﻪ ﻫو اﻻﻧﺗﻘﺎل إﻟﻰ اﻟﺑـث اﻟﻔﺿـﺎﺋﻲ‬
‫واﻟرﻗﻣـ ــﻲ‪ ،‬ﻓ ـ ـزادت ﻧﺗﯾﺟـ ــﺔ ﻟ ـ ـذﻟك ﻋـ ــدد اﻟﻘﻧ ـ ـوات اﻟﺗﻠﻔزﯾوﻧﯾـ ــﺔ وﻛـ ــذا ﻣؤﺳﺳـ ــﺎت اﻹﻧﺗـ ــﺎج‬
‫اﻟﺗﻠﻔزﯾــوﻧﻲ وﺑﺎﻟﺗــﺎﻟﻲ زﯾــﺎدة اﻟﻣﺷــﺗﻐﻠﯾن ﺑﻬــذا اﻟﻘطــﺎع وارﺗﻔــﺎع ﻋﺎﺋــدات اﻻﺳــﺗﺛﻣﺎر ﻓﯾــﻪ‪،‬‬
‫وﻛل ذﻟك ﺑرﻏم ظﻬور وﺳﺎﺋل إﻋﻼﻣﯾﺔ ﺟدﯾدة‪.‬‬

‫‪ -5‬ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﻣوﺳﯾﻘﻰ‪:‬‬
‫ﺗﻌـد اﻟﻣوﺳــﯾﻘﻰ ﺑﺷــﻛل ﻋــﺎم إﺑــداﻋﺎ ﻣـرﺗﺑط ﺑﺎﻹﻧﺳــﺎن‪ ،‬وﻗــد اﺳــﺗﺧدﻣﻬﺎ ﻟﻠﺗﻌﺑﯾــر ﻋــن‬
‫ﻣﺷــﺎﻋرﻩ وأﺣﺎﺳﯾﺳــﻪ وﻛــذﻟك ﻓــﻲ ﻛــل اﻟﻣﺟــﺎﻻت اﻟﻣرﺗﺑطــﺔ ﺑﺣﯾﺎﺗــﻪ ﻓﻛﺎﻧــت ﺣﺎﺿـرة ﻓــﻲ‬
‫ﻧﺷـ ـ ـ ـ ــﺎطﺎﺗﻪ اﻻﻗﺗﺻـ ـ ـ ـ ــﺎدﯾﺔ‪ ،‬اﻟﻌﻼﺟﯾـ ـ ـ ـ ــﺔ‪ ،‬وﻓـ ـ ـ ـ ــﻲ ﺻ ـ ـ ـ ـ ـراﻋﺎﺗﻪ‪ ،‬واﺣﺗﻔﺎﻻﺗـ ـ ـ ـ ــﻪ ‪ ،‬وﺣﯾﺎﺗـ ـ ـ ـ ــﻪ‬
‫اﻟروﺣﯾــﺔ‪...‬اﻟــﺦ‪ ،‬وﻋﻠــﻰ ﺧــﻼف ﻛــل اﻟﻣﺧﻠوﻗــﺎت أﻧــﺗﺞ اﻹﻧﺳــﺎن أﺻ ـواﻧﺎ ﺟدﯾــدة وأﺑﺗﻛــر‬
‫آﻻت ﻣوﺳﯾﻘﯾﺔ ﻋدﯾدة وﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻣوﺳﯾﻘﻰ ﺗﻌﺗﺑـر ﻣـن أﻫـم اﻷﺷـﻛﺎل اﻟﺛﻘﺎﻓﯾـﺔ واﻟﻔﻧﯾـﺔ‬
‫اﻟﺗــﻲ أﻧﺗﺟﻬــﺎ اﻹﻧﺳــﺎن ﻋﻠــﻰ ﻣــر ﺗﺎرﯾﺧــﻪ‪ ،‬ﻟﻛــن ﺗﺣــول اﻟﻣوﺳــﯾﻘﻰ إﻟ ـﻰ ﻣﯾــدان إﻧﺗــﺎﺟﻲ‬
‫ﺻ ــﻧﺎﻋﻲ ﻟ ــم ﯾﻛ ــن إﻻ ﻓ ــﻲ ﻧﻬﺎﯾ ــﺎت اﻟﻘ ــرن اﻟﺗﺎﺳ ــﻊ ﻋﺷ ــر "ﻋﻧ ــد ﻣ ــﺎ ﺗوﺻ ــل أدﯾﺳ ــون‬
‫‪ Edison‬أن ﯾﺿــﻊ آﻟﯾــﺔ ﺗﻘﻧﯾــﺔ ﺳــﻣﺣت ﺑﺗﺛﺑﯾــت اﻟﺻــوت ﻋﻠــﻰ وﺳــﯾط ﻣــﺎدي ﺳــﻣﺢ‬
‫ذﻟك ﺑﺳﻬوﻟﺔ إﻋﺎدة إﻧﺗﺎﺟﻪ وﺗوزﯾﻌﻪ وﻫو ﻣﺎ ﺟﻌل ﻣن اﻻﺳﺗﻣﺎع ﻟﻠﻣوﺳﯾﻘﻰ ﻷول ﻣـرة‬
‫ﻣﻧﻔﺻﻼ ﻋن اﻟﻣﻛﺎن اﻟذي ﺗﻌزف ﻓﯾﻪ ")‪ ،(1‬أي أن ﻫذا اﻻﺧﺗراع ﻫـو اﻟـذي ﺟﻌـل ﻣـن‬
‫اﻟﻣوﺳﯾﻘﻰ ﺛﻘﺎﻓﺔ ﺟﻣﺎﻫﯾرﯾﺔ ﻣﺗﺎﺣﺔ ﻟﺷراﺋﺢ واﺳﻌﺔ ﻣن اﻟﻧﺎس وذﻟك ﻓﻲ اﻟوﻗت واﻟﻣﻛـﺎن‬
‫اﻟ ــذي ﯾﺧﺗﺎروﻧ ــﻪ وذﻟ ــك ﻋﻠ ــﻰ ﻋﻛ ــس اﻟﻣ ارﺣ ــل اﻟﺳ ــﺎﺑﻘﺔ اﻟﺗ ــﻲ ﻛﺎﻧ ــت ﺗﺳ ــﺗﻠزم ﺣﺿ ــور‬
‫اﻟﻌرض اﻟﻣوﺳﯾﻘﻲ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﺳﻣﺢ ﻫـذا اﻻﺧﺗـراع ﺑﺈﻣﻛﺎﻧﯾـﺔ ﺳـﻣﺎع اﻟﻣوﺳـﯾﻘﻰ ﯾﺷـﻛل ﻓـردي‬

‫)‪(1‬‬
‫‪– Lucien PERICEZ, La mise en musique du quotidien in l'industrie musical à l'aube du‬‬
‫‪XXI siècle, approches critiques, sous la direction de Jacob, T.MATTEWS et Lucien‬‬
‫‪PERICEZ, L'harmattan, Paris (France), 2012, p27.‬‬
‫‪32http://virtuelcampus.univ-msila.dz/facshs‬‬
‫ﺑﻌد أن ﻛﺎن ﯾﺗم ذﻟك ﻓﻲ ﻏﺎﻟب اﻷﺣﯾﺎن ﺑﺷﻛل ﺟﻣﺎﻋﻲ‪ ،‬وﺟدﯾر ﺑﺎﻟذﻛر أن ﻣﺻطﻠﺢ‬
‫ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﻣوﺳﯾﻘﻰ ﻗد ﯾطﻠق ﻓﻲ ﺑﻌض اﻷﺣﯾﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﻌـروض اﻟﺣﯾـﺔ ﻟﻠﻣوﺳـﯾﻘﻰ ﻓـﻲ‬
‫إطــﺎر اﻟﺣﻔــﻼت أو ﻣﻬرﺟﺎﻧــﺎت وﻣﺳــﺎﺑﻘﺎت‪ ،‬ﻟﻛــن اﻟﻣﻌﻧــﻰ اﻟــدﻗﯾق ﻟﺻــﻧﺎﻋﺔ اﻟﻣوﺳــﯾﻘﻰ‬
‫ﻛواﺣدة ﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﻫﻲ اﻟﻣوﺳﯾﻘﻰ اﻟﻣﻌﺎد إﻧﺗﺎﺟﻬﺎ ﻣن ﺧﻼل ﺗﺛﺑﯾﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫وﺳــﯾط ﻣﻌــﯾن ﻣــﺎ ﯾﺳــﻣﺢ ﺑﺗﺳ ـوﯾﻘﻬﺎ ﻛﺳــﻠﻌﺔ‪ ،‬واﻟوﺳــﺎﺋط اﻟﺗــﻲ اﻋﺗﻣــدت ﻋﻠﯾﻬــﺎ ﺻــﻧﺎﻋﺔ‬
‫اﻟﻣوﺳ ـ ــﯾﻘﻰ ﺷ ـ ــﻬدت ﺗﺣ ـ ــوﻻت ﻣﺗﻌ ـ ــددة وذﻟ ـ ــك ﺑداﯾ ـ ــﺔ ﻣ ـ ــن اﺧﺗـ ـ ـراع ﺗوﻣ ـ ــﺎس أدﯾﺳ ـ ــون‬
‫ﻟﻼﺳ ـ ــطواﻧﺔ وﻣ ـ ــرو ار ﺑﺷـ ـ ـرﯾط اﻟﻛﺎﺳ ـ ــﯾت واﻟﻘ ـ ــرص اﻟﻣﺿ ـ ــﻐوط ووﺻ ـ ــوﻻ إﻟ ـ ــﻰ ‪mp3‬‬
‫وﻣﺧﺗﻠــف اﻟﺗطﺑﯾﻘــﺎت اﻟﺣدﯾﺛــﺔ ﻟﻠﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾــﺎ اﻹﻋــﻼم واﻻﺗﺻــﺎل‪ ،‬وﻓــﻲ ﺧﺿــم ﺗطورﻫــﺎ‬
‫واﺟﻬــت ﺻــﻧﺎﻋﺔ اﻟﻣوﺳــﯾﻘﻰ أزﻣــﺎت ﻣﺗﻌــددة ﻛــﺎن أوﻟﻬــﺎ ﻣــﻊ ظﻬــور اﻟرادﯾــو واﻧﺗﺷــﺎرﻩ‬
‫ﺑداﯾــﺔ ﻣــن ﻋﺷ ـرﯾﻧﯾﺎت اﻟﻘــرن اﻟﻌﺷ ـرﯾن‪ ،‬ﺛــم ﺑﻌــد ذﻟــك ﻣــﻊ ﺷ ـرﯾط اﻟﻛﺎﺳــﯾت ﻓــﻲ ﻧﻬﺎﯾــﺔ‬
‫اﻟﺳــﺑﻌﯾﻧﺎت اﻟ ــذي ﻛ ــﺎن ﻣــن اﻟﺳ ــﻬل اﻟﻘﯾ ــﺎم ﺑﺗﻘﻠﯾــدﻩ وﻫ ــو ﻣ ــﺎ ﺷــﻛل ﺗﻬدﯾ ــدا ﻓﻌﻠﯾ ــﺎ ﻟﻬ ــذا‬
‫اﻟﻧﺷ ــﺎط ﻟﻛ ــن ﻣ ــﻊ اﺧﺗـ ـراع اﻟﻘـ ــرض اﻟﻣﺿ ــﻐوط ‪ CD‬ﻓ ــﻲ ‪ 1983‬اﻧﺗﻌﺷ ــت ﺻـ ــﻧﺎﻋﺔ‬
‫اﻟﻣوﺳــﯾﻘﻰ ﻣــن ﺟدﯾــد‪ ،‬وﺳﯾﺳــﺗﻣر ﻫــذا اﻻﻧﺗﻌــﺎش إﻟــﻰ ﻧﻬﺎﯾــﺔ ‪ 1999‬ﺣﯾــث ﺳــﺗﺗﻌرض‬
‫ﻫــذﻩ اﻟﺻــﻧﺎﻋﺔ ﻟﺗ ارﺟــﻊ ﻛﺑﯾــر ﻓــﻲ ﻣــداﺧﯾﻠﻬﺎ‪ ،‬واﻟﻣﻔﺎرﻗــﺔ اﻟﺗــﻲ ﻋﺎﺷـﺗﻬﺎ اﻟﻣوﺳــﯾﻘﻰ ﺧــﻼل‬
‫اﻟﻘرن اﻟواﺣد واﻟﻌﺷرﯾن "ﻫﻲ اﻧﻪ ﻟم ﯾﺳﺑق ﻟﻠﻣوﺳﯾﻘﻰ أن ﺗم اﺳﺗﻣﺎﻋﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم ﻛﻣـﺎ‬
‫)‪(1‬‬
‫ﺗم ذﻟك ﻓﻲ ﻫذﻩ اﻟﻣرﺣﻠﺔ وذﻟك رﻏم أن اﻟﻘطﺎع اﻟﻣﻧﺗﺞ ﻟﻬﺎ ﯾﻌﯾش ﻓﻲ أزﻣﺔ"‪.‬‬

‫‪ -6‬أﻟﻌﺎب اﻟﻔﯾدﯾو‪:‬‬

‫)‪(1‬‬
‫‪– Alain BUSSON, Yves EVRARD, Les industries culturelles et créatives, économie et‬‬
‫‪stratégie, Vuibert, Paris, (France), 2013, p127.‬‬
‫‪33http://virtuelcampus.univ-msila.dz/facshs‬‬
‫ﺗﻌـد ﺻــﻧﺎﻋﺔ أﻟﻌـﺎب اﻟﻔﯾــدﯾو ﻣـن أﺣــدث اﻟﺻـﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾــﺔ‪" ،‬اﻟﺗـﻲ ﻟــم ﺗﻛـن ﻓــﻲ‬
‫اﻟﺑداﯾــﺔ إﻻ اﻣﺗــداد ﺑﺳــﯾط ﻟﻠﺗﻠﻔزﯾــون‪ ،‬ﻟﻛــن ﻫــذﻩ اﻟوﺳــﯾﻠﺔ اﻹﻋﻼﻣﯾــﺔ اﻟﺟدﯾــدة ﺳــﺗﺗﺣول‬
‫ﺑﺳرﻋﺔ إﻟﻰ ﻻﻋب أﺳﺎﺳﻲ ﻓﻲ ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﯾوم‪ ،‬واﺧﺗراع أول اﻷﻟﻌﺎب اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ ﯾﻌود‬
‫إﻟـ ــﻰ ﺳـ ــﻧوات ‪ ،1960‬ﻟﻛـ ــن ﺑداﯾـ ــﺔ ﻣـ ــن ﺳـ ــﻧوات ‪ 1970‬ﺳـ ــﯾﺗم اﻛﺗﺷـ ــﺎﻓﻬﺎ ﻣـ ــن طـ ــرف‬
‫اﻟﺟﻣﻬـ ــور ﻟـ ــذا ﯾﻣﻛـ ــن أن ﻧطﻠـ ــق ﻋﻠـ ــﻰ ﻫـ ــذﻩ اﻟﻔﺗ ـ ـرة ﺗﺳـ ــﻣﯾﺔ اﻟﺟﯾـ ــل اﻷول ﻣـ ــن ﻫـ ــذﻩ‬
‫اﻷﻟﻌــﺎب")‪ ،(1‬وﻛﻐﯾرﻫ ــﺎ ﻣ ــن اﻻﺧﺗ ارﻋ ــﺎت واﻻﺑﺗﻛ ــﺎرات اﻟﺟدﯾ ــدة ﻛﺎﻧ ــت أﻟﻌ ــﺎب اﻟﻔﯾ ــدﯾو‬
‫ﻋﺳـﻛرﯾﺔ ﻓـﻲ اﻟﺑداﯾــﺔ وﻛـﺎن اﺑﺗﻛﺎرﻫــﺎ ﻓـﻲ إطـﺎر ﻣﺣﺎوﻟــﺔ طﻣﺄﻧـﺔ اﻷﻣـرﯾﻛﯾﯾن ﻣـن ﺧــﻼل‬
‫ﺗﻌرﯾﻔﻬم ﺑﺎﻟﻌﻣل اﻟذي ﯾﻘـوم ﺑـﻪ اﻟﺟـﯾش اﻷﻣرﯾﻛـﻲ ﻟﺣﻣﺎﯾـﺔ اﻟوﻻﯾـﺎت اﻟﻣﺗﺣـدة اﻷﻣرﯾﻛﯾـﺔ‬
‫ﻣن ﺣرب ﻧووﯾﺔ وﺷﯾﻛﺔ‪ ،‬وﺗﻌد أﻟﻌﺎب اﻟﻔﯾدﯾو ﻛذﻟك ﻧﺗﯾﺟﺔ ﻟﻠﺗطور اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ اﻟﻬﺎﺋـل‬
‫اﻟذي ﺷﻬدﻩ اﻟﻌـﺎﻟم ﻓـﻲ اﻟﻣﻧﺗﺻـف اﻟﺛـﺎﻧﻲ ﻣـن اﻟﻘـرن اﻟﻌﺷـرﯾن وﺧﺎﺻـﺔ ﻣـﺎ ﺗﻌﻠـق ﻣﻧﻬـﺎ‬
‫ﺑظﻬــور اﻟﻛﻣﺑﯾــوﺗر واﻹﻋــﻼم اﻵﻟــﻲ ﻟــذا ﻧﺟــد ﻣــن ﯾطﻠــق ﻋﻠﯾﻬــﺎ ﻛــذﻟك ﺗﺳــﻣﯾﺔ اﻷﻟﻌــﺎب‬
‫اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ وذﻟـك ﻻﻋﺗﻣﺎدﻫـﺎ اﻟﻛﻠـﻲ ﻋﻠـﻰ ﻫـذا اﻟﻣﯾـدان‪ ،‬وﺗﻌـد ﺻـﻧﺎﻋﺔ أﻟﻌـﺎب اﻟﻔﯾـدﯾو‬
‫ﻣــن أﻛﺛــر اﻟﺻــﻧﺎﻋﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾــﺔ ﺗطــو ار وﻫــو ﻣــﺎ ﺟﻌــل اﻟﻛﺛﯾــر ﻣــن اﻟــدول واﻟﻣﺳــﺗﺛﻣرﯾن‬
‫اﻟﺧ ـواص ﯾﻬﺗﻣــون ﺑﻬــﺎ "ﻓ ـرﻗم اﻷﻋﻣــﺎل اﻟﻌــﺎﻟﻣﻲ ﻟﻸﻟﻌــﺎب اﻟﻔﯾــدﯾو وﺻــل إل ﺧﻣﺳــﯾن‬
‫ﻣﻠﯾﺎر دوﻻر ﺳﻧﺔ ‪ ،2009‬ﻣﻊ ﻧﺳﺑﺔ ﻧﻣو ﺳﻧوﯾﺔ ﺗﻘدر ﺑـ ‪ %15‬ﺑﯾن ﺳـﻧوات ‪ 2003‬و‬
‫)‪(2‬‬
‫وﻣــن أﻫــم اﻷﺳــﺑﺎب اﻟﺗــﻲ ﺟﻌﻠــت أﻟﻌــﺎب اﻟﻔﯾــدﯾو ﺗﺣﻘــق ﻫــذا اﻟﺗطــور ﻓــﻲ‬ ‫‪،"2006‬‬
‫اﻟﺳوق اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﻫو اﻟﺣرﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻘدﻣﻬﺎ ﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﯾﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ ﻣﺣﺗواﻫﺎ‪ ،‬وذﻟك‬
‫ﻋﻠﻰ ﻋﻛس اﻟﺳﯾﻧﻣﺎ واﻟﺗﻠﻔزﯾون ﻣـﺛﻼ اﻟﻠـذان ﯾﻛـون ﻣﺣﺗواﻫﻣـﺎ ﻣﺣـدد ﻣﺳـﺑﻘﺎ‪ ،‬وﻣـن أﻫـم‬

‫)‪(1‬‬
‫‪– Mark CHAMBLER- DUBOSSON, Comprendre l'impact des jeux vidéo, Chronique‬‬
‫‪sociale, Lyon (France), 2010, p08.‬‬
‫)‪(2‬‬
‫‪– Françoise BENHAMOU, L'économie de la culture, Septième édition, La découverte,‬‬
‫‪Paris (France), 2011, p81.‬‬
‫‪34http://virtuelcampus.univ-msila.dz/facshs‬‬
‫ﻋواﻣــل ﺗطــور أﻟﻌــﺎب اﻟﻔﯾــدﯾو ﻫــو ارﺗﺑﺎطﻬــﺎ ﺑﺎﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾــﺎ اﻟﺣدﯾﺛــﺔ ﻟﻺﻋــﻼم واﻻﺗﺻــﺎل‬
‫ﺑﺷﻛل ﻋﺎم ﻣن اﻧﺗرﻧت وﻫواﺗف ذﻛﯾﺔ وأﺟﻬزة ﻛﻣﺑﯾوﺗر‪.‬‬

‫ﻗﺎﺋﻣﺔ اﻟﻣراﺟﻊ‪:‬‬
‫‪-1‬ﺑﺎﻟﻌرﺑﯾﺔ‪:‬‬
‫‪-1‬ﻣﺣﻣود ﻋودة‪ ،‬ﺗﺎرﯾﺦ ﻋﻠم اﻻﺟﺗﻣﺎع )اﻟﺟزء اﻷول(‪ ،‬دار اﻟﻧﻬﺿﺔ اﻟﻌرﺑﯾـﺔ‪ ،‬ﺑﯾـروت‬
‫)ﻟﺑﻧﺎن(‪ ،‬ﺑدون ﺳﻧﺔ ﻧﺷر‪.‬‬
‫‪ - 2‬ﯾﺣﻲ ﻣرﺳﻲ ﻋﯾد ﺑدر‪ ،‬أﺻـول ﻋﻠـم اﻹﻧﺳـﺎن اﻷﻧﺛروﺑوﻟوﺟﯾـﺎ‪ ،‬اﻟﺟـزء اﻷول‪ ،‬ط‪،1‬‬
‫دار اﻟوﻓﺎء ﻟدﻧﯾﺎ اﻟطﺑﺎﻋﺔ واﻟﻧﺷر‪ ،‬اﻹﺳﻛﻧدرﯾﺔ‪) ،‬ﻣﺻر(‪ ،‬ﺑدون ﺳﻧﺔ ﻧﺷر‪.‬‬
‫‪-2‬ﺑﺎﻟﻔرﻧﺳﯾﺔ‪:‬‬
‫‪1-Alain BUSSON, Yves EVRARD, Les industries culturelles‬‬
‫‪et créatives, économie et stratégie, Vuibert, Paris, (France),‬‬
‫‪2013.‬‬

‫‪35http://virtuelcampus.univ-msila.dz/facshs‬‬
2-Aymeric BOURDIN, Le numérique locomotive de la
troisième révolution industrielle, ELL iposes, Paris (France),
2013.
3-Claude JESSUA, Le capitalisme, PNF, Paris(France), 2001.
4-Denys CUCHE, La nation de culture dans les sciences
sociales, La découverte, Paris (France), troisième édition,
2004.
5-Eric GEORGE, L'accélération de la circulation de
l'information, une perspective historique, économique,
technique et sociale, Les cahiers du journalisme N°22/23-
automne, 2011.
6-Françoise BENHAMOU, L'économie de la culture,
Septième édition, La découverte, Paris
7-Gaëtan TREMBLAY, Les industries de la culture et de la
communication au Québec et au Canada, presse de l'université
du Québec, Québec (Canada), 1990.
8-Gérard REHBLAN, La culture , Analyse et prospective,
Edition ZGHARTA, Beloeil Québec (Canada), 1983.
9-Guy GOUEZEL, La presse écrite, MGL "médiation et
information", N°12-13, 2000.
10-Jacques MICHON, L'édition du livre populaire, Les
éditions ex libres, Sherbrooke (Québec), 1988.
11-Joëlle FARCHY, La fin de l’exception culturelle, CNRS
édition, Paris (France), 1999.
12 -Mark CHAMBLER- DUBOSSON, Comprendre l'impact
des jeux vidéo, Chronique sociale, Lyon (France), 2010.
13-Marc MENARD, Eléments pour une économie des
industries culturelles, SODEC, Montréal (Canada), 2004.

36http://virtuelcampus.univ-msila.dz/facshs
14-Laurence BASCLE, Parkansky Marc PRIEUX, Le
marketing du livre, promotion et outils de communication,
Édition du cercle de la librairie, paris (France), 2010.
15-Laurent CRETON et Kira KITSOPANIDOU, Les salles de
cinéma, enjeux, défis et perspectives, Armand Colin, Paris
(France), 2013.
16-Lucien PERICEZ, La mise en musique du quotidien in
l'industrie musical à l'aube du XXI siècle, approches critiques,
sous la direction de Jacob, T.MATTEWS et Lucien PERICEZ,
L'harmattan, Paris (France), 2012.
17-Philippe BOUQUILLION, Bernard MIEGE et Pierre
MOEGLIN, L'industrialisation des biens symboliques, les
industries, créatives au regard des industries culturelles , PUG,
Grenoble (France), 2013. France), 2011.
18-Philippe BOUQUILLION, Creative economy, créative
industries des notions a traduire, Presse Universitaire de
Vincennes (PUV), Paris, (France), 2012.
19-Theodor w, ADORNO, L'industrie culturelle, in,
communication, 3, 1964.

37http://virtuelcampus.univ-msila.dz/facshs