Professional Documents
Culture Documents
Pelaporan PBD Sains Dan PSV Tahun 2 Kristal 2022 Ogos
Pelaporan PBD Sains Dan PSV Tahun 2 Kristal 2022 Ogos
Pelaporan PBD Sains Dan PSV Tahun 2 Kristal 2022 Ogos
Jika paparan ini dilihat, guru perlu aktifkan fungsi macro terlebih dahulu. Sila klik Enable Macros
Atau
Sila klik Enable Content
A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD Tahap 1 bagi Guru Kelas mengandungi beberapa Worksheet/Tab:
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. LAPORAN MATA PELAJARAN
5. TEMPLAT PEREKODAN SEMUA MATA PELAJARAN (17) DI TAHAP 1 [TAHUN 1/2/3]
6. TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
7. TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN
8. GRAF PELAPORAN
B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar)
C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru Kelas hanya perlu memaklumkan kepada
Guru Mata Pelajaran untuk merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman TEMPLAT MENGIKUT MATA PELAJARAN SAHAJA sahaja
dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap
Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.
3 Semasa Pelaporan Pertengahan Tahun, guru mata pelajaran dibenarkan membuat pindaan (edit) ke atas Tafsiran Tahap
Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing berdasarkan topik-topik yang telah diajar di sheet TAFSIRAN TP
TENGAH TAHUN sekiranya ada keperluan. Pelaporan Akhir Tahun tidak perlu melalui langkah ini.
4 Pindaan yang dibenarkan (editable) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing
hendaklah secara minimum sahaja mengikut kesesuaian mata pelajaran masing-masing. Bentuk dan kaedah penulisan hendaklah
merujuk kepada sheet TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN yang telah disediakan.
Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN
Guru Kelas:
1 Guru kelas perlu memberi ulasan tentang kebolehan,usaha, sikap dan nilai murni bagi setiap murid dalam kelasnya secara
deskriptif.
Contoh: "Adli merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu bertanya tentang
perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-
rakannya. "
2 Guru kelas boleh membuat cetakan pelaporan bagi setiap murid secara automatik secara sekali klik dengan mengguanakan butang
CETAK SEMUA yang disediakan. Guru kelas perlu memastikan semua TP murid telah dilengkapkan sebelum membuat cetakan.
3 Guru kelas boleh keluarkan sheet mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan menggunakan kaedah Hide jika perlu.
Nota #1
Semua lembaran kerja dalam fail excel ini telah dikunci untuk mengelakkan terpadam formula atau pautan yang telah diberikan.
Walaubagaimana pun guru masih boleh membuat pindaan atau aktiviti lain pada perkara atau ruangan yang dibenarkan seperti
besarkan lajur atau baris dan sembunyikan (hide) pada tab yang tidak diperlukan.
Nota #2
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk PERTENGAHAN tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet
TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN yang boleh diubah (editable) oleh guru mata pelajaran bersesuaian dengan pembelajaran sehingga
pertengahan tahun. Guru kelas hendaklah memaklumkan perkara ini kepada semua guru mata pelajaran masing-masing.
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk AKHIR tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet TAFSIRAN TP
AKHIR TAHUN yang telah ditetapkan.
4 LAPORAN MATA PELAJARAN Memberikan maklumat mengikut mata pelajaran jika perlu.
5 BM
6 BI
7 MATEMATIK
8 SAINS
9 P ISLAM Templat pelaporan mata pelajaran untuk dilengkapkan oleh guru mata pelajaran yang
10 PEND KESENIAN berkaitan. Guru mata pelajaran perlu melengkapkan maklumat Nama Guru, TP murid dan
11 PJPK Ulasan yang merangkumi aspek seperti pengetahuan, kemahiran, nilai, karekter serta amalan
murni yang berkaitan. Ulasan adalah bersifat pilihan sahaja (optional), walaubagaimana pun ia
12 MORAL adalah amat digalakkan untuk pelaporan yang lebih bermakna dan menyeluruh berkaitan
13 ARAB perkembangan dan potensi setiap murid untuk makluman kepada ibu bapa.
14 CINA SK Mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan kelas berkenaan, boleh disembunyikan (hide) jika
15 CINA SJK perlu.
16 TAMIL SK
17 TAMIL SJK
18 IBAN
19 SEMAI
20 KADAZANDUSUN
Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran pertengahan
tahun akan merujuk kepada lampiran ini. Ia adalah boleh dipinda (editable) supaya bersesuaian
dengan pembelajaran sehingga pertengahan tahun bagi semua mata pelajaran. Guru mata
21 TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
pelajaran boleh membuat pindaan ini secara minimum dengan merujuk kepada cara penulisan
yang sama dengan yang diberikan kecuali dengan membuat pindaan di mana perlu sahaja
seperti topik-topik atau kemahiran-kemahiran yang tidak terlibat sehingga pertengahan tahun.
Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran akhir tahun
22 TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN
akan merujuk kepada lampiran ini dan ia adalah tidak boleh diubah.
Memaparkan analisis keseluruhan Tahap Penguasaan (TP) mata pelajaran dalam bentuk graf
23 GRAF PELAPORAN
dan jumlah yang berkaitan.
Adli merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu
bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi
1 ADLI AMRAN BIN HASHIM ADLI 123456-78-9012 L #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-rakannya. Dia seorang ketua kumpulan yang
bertanggungjawab, rela membantu guru dan rakan kumpulan.
TAHAP ADLI
MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN
L
Tidak Berkenaan ADLI AMRAN BIN HA
BAHASA MELAYU
#REF! ###
Tidak Berkenaan ###
BAHASA INGGERIS
#REF! ###
Tidak Berkenaan ###
MATEMATIK
#REF! ###
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah dari
aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-
SAINS TP 3 bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan dengan
jujur serta merekod data dengan tepat. ###
###
Tidak Berkenaan ###
PENDIDIKAN ISLAM
#REF! ###
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta
teknik garisan selari, basah atas kering, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, binaan serta picitan dalam
PENDIDIKAN SENI
TP 3 penghasilan karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/
VISUAL ###
menghasilkan kraf tradisional.
###
Tidak Berkenaan ###
PENDIDIKAN MUZIK
#REF! ###
………………………………………………………… …………………………………………………………
PUAN ROSMINI BT RAMLI #REF!
GURU BESAR GURU MATA PELAJARAN
SK TAMAN PERMAI SATU
…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
Nama:
Tarikh:
BIL KEMAHIRAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
JENIS KESELURUHAN
1 2 3 4
BI
• Menyatakan tanda senggatan lima minit pada muka • Menukar waktu dalam jam dan minit daripada • Merekodkan waktu dalam jam dan minit serta menentukan Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan
jam dan boleh menyatakan waktu dalam jam dan minit. perkataan dan angka dan sebaliknya serta menyatakan kewajaran jawapannya. dan geometri.
• Mengenal ukuran dan sukatan dalam sentimeter, hari dengan jam dan jam dengan minit. • Menganggar dan membanding ukuran dan sukatan dan
meter, gram, kilogram, mililiter dan liter. • Mengukur panjang, menimbang berat dan menyukat
• Memperihalkan bentuk dua dimensi dan tiga dimensi. isi padu cecair. menentukan kewajaran jawapan.
9 SUKATAN DAN GEOMETRI • Menentukan bentuk tiga dimensi berdasarkan bentangan.
• Mengenal pasti bentuk asas dua dimensi dan tiga
dimensi.. • Melukis bentuk asas dua dimensi.
Membaca maklumat dari carta palang. Mengumpul data dari situasi harian. Menentukan kewajaran jawapan bagi maklumat yang Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan
10 STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN
diberi pada carta palang. carta palang.
BIL KEMAHIRAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
JENIS KESELURUHAN
1 2 3 4
Murid berupaya menyatakan aktiviti atau idea
Murid berupaya menerangkan aktiviti atau idea Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea
matematik dengan menggunakan perwakilan, membuat matematik dengan menggunakan perwakilan, membuat matematik dengan menggunakan perwakilan, membuat matematik dengan menggunakan perwakilan, membuat
11 KEMAHIRAN DAN PROSES perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta
perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta
menyatakan langkah-langkah penyelesaian masalah
menyelesaikan masalah mekanikal dengan bimbingan. menyelesaikan masalah mekanikal. menyelesaikan masalah rutin.
mekanikal dengan bimbingan.
MAT
Murid dapat menyatakan salah satu item bagi Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai
sikap dan nilai dalam Matematik dengan nilai dalam matematik dengan memberikan contoh matematik bagi sesuatu situasi dengan bimbingan berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.
12 SIKAP DAN NILAI bimbingan guru. yang munasabah. guru.
• State five minutes graduation on the clock face and • Convert time in hours and minutes from words to • Record time in hours and minutes, and justify the
be able to state time in hours and minutes. numerals and vice versa, and state days to hours and answer.
• Recognise centimetres, metres, grams, kilograms, hours to minutes. • Estimate and compare length and measurement, and Solve daily routine problems involving measurement
14 MEASUREMENT AND GEOMETRY millilitres and litres. • Measure length, mass and volume of liquid. to justify the answer. and geometry.
• Describe two-dimensional and three-dimensional • Identify two-dimensional and three-dimensional basic • Determine three-dimensional shapes based on nets.
shapes. shapes. • Draw two-dimensional basic shapes.
Read information from the bar chart. Collect data from daily life situation. Determine reasonable answers for the given Solve daily routine problems involving bar chart.
15 STATISTICS AND PROBABILITY
information from the bar chart.
Pupils will be able to state activity or mathematical Pupils will be able to explain activity or mathematical Pupils will be able to carry out activities and Pupils will be able to carry out activities and
ideas using representation, make connection, reasoning ideas using representation, make connection, mathematical ideas using representation, make mathematical ideas using representation, make
16 SKILLS AND PROCESSES and communicate, and state the steps to solve reasoning and communicate, and solve mechanical connection, reasoning and communicate, and solve connection, reasoning and communicate, and solve
mechanical problems with guidance. problems with guidance. mechanical problems. routine problems.
Pupils able to state one of the items of attitude and values in Pupils able to explain one of the items of attitude and values Pupils able to show attitude and values in mathematics for a Pupils able to demonstrate attitude and values related to
17 ATTITUDE & VALUES
mathematics with teacher’s guidance. in mathematics by giving reasonable example. given situation with teacher’s guidance. mathematics in various situation.
Mengingat kembali kemahiran saintifik dan Memahami kemahiran saintifik dan peraturan Mengaplikasikan kemahiran saintifik dan Menganalisis kemahiran saintifik dan peraturan
18 INKUIRI DALAM SAINS bilik sains serta dapat menjelaskan kefahaman peraturan bilik sains untuk melaksanakan
peraturan bilik sains. tersebut. tugasan mudah. bilik sains dalam konteks penyelesaian masalah.
Mengingat kembali pengetahuan tentang Memahami pengetahuan tentang manusia, Mengaplikasikan pengetahuan tentang Menganalisis pengetahuan tentang manusia,
19 SAINS HAYAT manusia, haiwan dan tumbuhan dari aspek haiwan dan tumbuhan dari aspek pembiakan manusia, haiwan dan tumbuhan dari aspek haiwan dan tumbuhan dari aspek pembiakan
dan tumbesaran serta dapat menjelaskan pembiakan dan tumbesaran dalam dan tumbesaran dalam konteks penyelesaian
pembiakan dan tumbesaran. kefahaman tersebut. melaksanakan tugasan mudah. masalah.
Mengingat kembali pengetahuan tentang Memahami pengetahuan tentang keadaan Mengaplikasikan pengetahuan tentang Menganalisis pengetahuan tentang keadaan
keadaan terang dan gelap dari aspek terang dan gelap dari aspek pembentukan keadaan terang dan gelap dari aspek terang dan gelap dari aspek pembentukan
20 SAINS FIZIKAL pembentukan bayang-bayang serta litar bayang-bayang serta litar elektrik termasuk pembentukan bayang-bayang serta litar bayang-bayang serta litar elektrik termasuk
elektrik termasuk konduktor dan penebat. konduktor dan penebat serta dapat elektrik termasuk konduktor dan penebat konduktor dan penebat dalam konteks
menjelaskan kefahaman tersebut. dalam melaksanakan tugasan mudah. penyelesaian masalah.
Mengingat kembali pengetahuan tentang Memahami pengetahuan tentang campuran Mengaplikasikan pengetahuan tentang Menganalisis pengetahuan tentang campuran
SAINS campuran dari aspek bahan yang boleh larut dari aspek bahan yang boleh larut dan tidak campuran dari aspek bahan yang boleh larut dari aspek bahan yang boleh larut dan tidak
21 SAINS BAHAN dan tidak boleh larut serta kaedah boleh larut serta kaedah pengasingan dan dan tidak boleh larut serta kaedah pengasingan boleh larut serta kaedah pengasingan dalam
pengasingan. dapat menjelaskan kefahaman tersebut. dalam melaksanakan tugasan mudah. konteks penyelesaian masalah.
Mengingat kembali pengetahuan tentang air Memahami pengetahuan tentang air dari aspek Mengaplikasikan pengetahuan tentang air dari Menganalisis pengetahuan tentang air dari
22 BUMI DAN ANGKASA dari aspek sumber semulajadi, arah aliran serta sumber semulajadi, arah aliran serta kitar air aspek sumber semulajadi, arah aliran serta kitar aspek sumber semulajadi, arah aliran serta kitar
kitar air dan juga tentang udara. dan juga tentang udara serta dapat air dan juga tentang udara dalam air dan juga tentang udara dalam konteks
menjelaskan kefahaman tersebut. melaksanakan tugasan mudah. penyelesaian masalah.
BIL KEMAHIRAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
JENIS KESELURUHAN
1 2 3 4
Mengingat kembali pengetahuan tentang set Memahami pengetahuan tentang set binaan Mengaplikasikan pengetahuan tentang set Menganalisis pengetahuan tentang set binaan
23 TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN binaan dari aspek pembinaan model dari aspek pembinaan model berpandukan binaan dari aspek pembinaan model dari aspek pembinaan model berpandukan
LESTARI berpandukan manual bergambar. manual bergambar serta dapat menjelaskan berpandukan manual bergambar dalam manual bergambar dalam konteks penyelesaian
kefahaman tersebut. melaksanakan tugasan mudah. masalah.
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat
24 SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI Minat. Minat dan bersifat ingin tahu. dalam merekod data. dalam merekod data, berani mencuba dan
bersistematik.
Murid boleh membaca kalimah dan menghafaz Murid berkebolehan membaca kalimah dan
Murid boleh membaca kalimah dan menghafaz Murid boleh membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu dengan betul dan menghafaz surah-surah tertentu dengan betul
25 Al-Quran surah-surah tertentu mengikut hukum tajwid surah-surah tertentu mengikut hukum tajwid bertajwid serta diamalkan dalam kehidupan dan bertajwid serta beriltizam membaca al-
dengan baik.
harian Quran
Murid menjelaskan konsep Akidah dan Murid menghuraikan kefahaman konsep akidah
26 Akidah Murid menyatakan konsep asas Akidah. Murid menjelaskan konsep Akidah mengaplikasikan dalam kehidupan harian. dengan menjadikannya sebagai pegangan
dalam kehidupan harian.
27 Ibadah Murid menyatakan konsep asas Ibadah. Murid menjelaskan dan mempraktikkan konsep Murid menjelaskan dan mengaplikasikan Murid menghuraikan dan mengamalkan
konsep Ibadah dengan betul dalam kehidupan konsep ibadah secara sempurna dalam
Ibadah.
harian. kehidupan harian.
PEND
ISLAM
Murid menjelaskan peristiwa sirah Rasulullah Murid menjelaskan peristiwa sirah Rasulullah Murid menghuraikan peristiwa sirah Rasulullah
28 Sirah Murid menyatakan Sirah Rasulullah SAW SAW SAW dan mengaplikasikan I'tibarnya dalam SAW dan mengaplikasikan i'tibarnya dalam
kehidupan harian. kehidupan harian secara bersungguh-sungguh.
Murid menjelaskan dan mempraktikkan konsep Murid menjelaskan dan mengaplikasikan Murid menghuraikan dan mengamalkan
29 Adab Murid menyatakan konsep asas Adab Adab konsep Adab dengan betul. konsep Adab secara bersungguh-sungguh
dalam kehidupan harian.
Murid boleh menyebut, membaca dan menulis Murid boleh menyebut, membaca dan menulis Murid boleh menyebut, membaca dan menulis Murid berkebolehan membaca dan menulis
30 Jawi huruf, suku kata dan perkataan dalam tulisan huruf, suku kata dan perkataan dalam tulisan huruf, suku kata dan perkataan dalam tulisan huruf, suku kata dan perkataan dalam tulisan
Jawi dengan dengan betul
Jawi. Jawi dengan baik. Jawi dengan betul.
danmembudayakannya di sekolah.
5 6
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin
dan geometri dengan pelbagai strategi. melibatkan sukatan dan geometri secara kreatif dan
inovatif.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin
carta palang dengan pelbagai strategi. melibatkan carta palang secara kreatif dan inovatif.
5 6
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea
matematik dengan menggunakan perwakilan, membuat matematik dengan menggunakan perwakilan, membuat
perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta
menyelesaikan masalah rutin yang lebih komplek menyelesaikan masalah bukan rutin, secara kreatif dan
dengan menggunakan pelbagai strategi. inovatif.
Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang
berkaitan matematik dalam proses pengajaran dan positif berkaitan Matematik dalam kehidupan
pembelajaran. seharian serta menjadi pembimbing dan teladan
kepada rakan lain.
Solve daily routine problems involving numbers and Solve daily non-routine problems involving numbers
operations using various strategies. and operations creatively and innovatively.
Solve daily routine problems involving bar chart Solve daily non-routine problems involving bar
using various strategies. chart creatively and innovatively.
Pupils will be able to carry out activities and Pupils will be able to carry out activities and
mathematical ideas using representation, make mathematical ideas using representation, make
connection, reasoning and communicate, and solve connection, reasoning and communicate, and solve
complex routine problems using various strategies. non-routine problems creatively and innovatively.
Murid berkebolehan membaca kalimah dan Murid berkebolehan membaca kalimah dan
menghafaz surah-surah tertentu dengan betul menghafaz surah-surah tertentu dengan betul
dan bertajwid serta istiqamah membaca al- dan bertajwid serta boleh dicontohi bacaannya
Quran atau boleh membimbing orang lain.
Murid menganalisis dan mengamalkan konsep Murid merumuskan dan mengamalkan konsep
Adab secara istiqamah dalam kehidupan ibadah secara istiqamah serta boleh dicontohi
harian. atau boleh membimbing orang lain.
Murid berkebolehan membaca, membina dan Murid berkebolehan membaca, membina dan
menulis ayat atau teks dalam tulisan jawi menulis ayat atau teks dalam tulisan jawi
dengan betul dan berterusan dengan betul serta boleh dicontohi atau boleh
membimbing orang lain.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran
bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi bahasa yang terhad. Dia dapat memberi bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran
maklum balas terhadap ayat perintah dan maklum balas terhadap ayat perintah dan maklum balas terhadap ayat perintah dan bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi
soalan mudah semasa mendengar, membaca soalan mudah semasa mendengar, membaca soalan mudah semasa mendengar, membaca maklum balas terhadap ayat perintah dan
1 BAHASA MELAYU 1 dengan sebutan yang betul di samping dengan sebutan yang betul di samping dengan sebutan yang betul di samping soalan mudah semasa mendengar, membaca
memahami maklumat dalam petikan dan memahami maklumat dalam petikan dan memahami maklumat dan nilai dalam petikan dengan sebutan dan intonasi yang betul di
menulis ayat mudah dalam karangan secara menulis ayat mudah dalam karangan secara dan menulis ayat dalam karangan secara samping memahami maklumat dan nilai dalam
berpandu dengan banyak bimbingan guru. berpandu dengan sedikit bimbingan. berpandu tanpa bimbingan guru. petikan dan menulis ayat dalam karangan.
Adli : Adli :
• can hardly read and understand simple words • can read and understand simple phrases and Adli : Adli :
and very simple phrases even with full guidance. sentences with visual support and full guidance. • can read and understand simple phrases and • can read and understand simple phrases and
(masih memerlukan bimbingan guru (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat sentences with some guidance. sentences with little guidance.
sepenuhnya untuk membaca dan memahami ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat
2 BAHASA INGGERIS 2 perkataan mudah dan frasa ringkas dalam guru secara berterusan.) ringkas dengan bimbingan guru.) ringkas dengan sedikit bimbingan guru.)
bahasa Inggeris.) • can use simple phrases and sentences in • can use simple phrases and sentences in • can use simple phrases and sentences in
• can copy simple phrases and sentences, as speaking and writing with visual support and full speaking and writing with some guidance. speaking and writing with little guidance.
well as repeat them slowly and clearly. guidance. (boleh bertutur dan menulis dengan (boleh bertutur dan menulis dengan
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan
boleh mengulangi kata-kata yang didengari menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.) sedikit bimbingan guru.)
dengan perlahan dan jelas.) sokongan visual dan bimbingan guru.)
Adli boleh menyebut cara manusia dan haiwan Adli boleh menerangkan tentang tumbesaran Adli boleh menggunakan pengetahuan dan Adli boleh menghuraikan pengetahuan dan
membiak, keperluan asas untuk biji benih manusia, haiwan dan tumbuhan, pembentukan kemahiran saintifik untuk melaksanakan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan
bercambah, sumber cahaya, komponen dalam bayang-bayang, fungsi komponen litar elektrik, tugasan mudah dari aspek pembiakan dan masalah secara bersistematik dari aspek
4 SAINS 10 litar elektrik, contoh bahan yang boleh larut dan kaedah mengasingkan campuran, arah aliran air, tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran pembiakan dan tumbesaran manusia dan
tidak boleh larut, sumber air semulajadi, contoh kewujudan udara, manual bergambar yang tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan
jenis gas dalam udara, komponen set binaan terdapat dalam set binaan dan kemahiran elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, bayang-bayang, litar elektrik lengkap,
dan kemahiran saintifik serta menunjukkan saintifik serta menunjukkan minat dan sifat kesan udara bergerak dan set binaan dengan campuran, kitar air semulajadi, kesan udara
minat dalam bidang ilmu sains. ingin tahu dalam bidang ilmu sains. jujur serta merekod data dengan tepat. bergerak dan set binaan serta berani mencuba.
Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai Memahami dan memberi maklum balas Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang Mengenal pasti dan mempamerkan emosi
9 PENDIDIKAN MORAL 14 yang dipelajari. berkaitan dengan nilai yang dipelajari. dipelajari. berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
மாணவர்க்கு நல்ல
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த மாணவர்க்குக் குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வுச்
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிந்தனையோடு எண்ணங்களையும்
13 BAHASA TAMIL SK 16 உள்ளது. மாணவர்க்கு அதிகமான உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறிது சிந்திக்கும் திறனோடு கருத்துகளையும் ஏரணச்
எண்ணங்களையும் சிந்தனையோடு
வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் கருத்துகளையும் வெளிப்படுத்தும் திறனும்
தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது. வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஓரளவு
உள்ளது. சுயமாகக் கற்கும் திறனும்
உள்ளது.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும்
சொற்களை வாக்கியத்தில் Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய சொற்களை வாக்கியத்தில் வாக்கியத்தில் வாக்கியத்தில்
வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய பயன்படுத்திப் பேசவும் பயன்படுத்திப் பேசவும்
எழுதவும் மிகக் குறைந்த வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை பல்வேறு வாக்கியங்களை
அளவில் மட்டுமே திறன் எழுதவும் குறைந்த அளவில் வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். திறன் பெற்றுள்ளார். திறன் பெற்றுள்ளார். இவர்
14 BAHASA TAMIL SJKT 5 அதிகமான வழிகாட்டல் இவருக்குச் சிறிது இவருக்குச் சில சமயங்களில் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான
தேவைப்படுகிறது. வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang (Murid berupaya menyatakan perkara yang (Murid berupaya menyatakan perkara yang (Murid berupaya menyatakan perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan
perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai
dan menulis ayat mudah pada tahap yang dan menulis ayat mudah pada tahap yang dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai
sangat terhad. Murid memerlukan banyak terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid jenis ayat pada tahap yang baik. Murid
bimbingan.) memerlukan bimbingan berkala.) mempunyai potensi untuk maju.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai,
15 BAHASA SEMAI 6 Adli kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang kibelwal, kibacak ru kitules genunak nekate de kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru
kibelwal,kibacak ru kitules. ru de bor. senang ru betol. prasa de betol.
Adli boleh
menghasilkan
idea atau
produk baharu
yang kreatif
untuk
menyelesaikan
masalah dengan
menggunakan
pengetahuan
dan kemahiran
saintifik dari
Adli boleh membuat keputusan dalam konteks aspek
penyelesaian masalah berdasarkan
pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词,需要充分引导
tumbesaran 才能用简单的句子进行口头表达,但经常词不达意。
pembiakan dan tumbesaran manusia dan manusia dan BAHASA CINA SJKC 4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali
haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi
bayang-bayang, litar elektrik lengkap, haiwan, secara lisan dengan ayat mudah.)
campuran, kitar air semulajadi, udara dan set tumbesaran
binaanserta bekerjasama, rajin dan tabah. tumbuhan,
pembentukan
bayang-bayang,
litar elektrik
lengkap,
campuran, kitar
air semulajadi,
udara dan set
binaan serta
bertanggungjaw
ab ke atas diri,
rakan dengan
Falaq dan alam
sekitar.
betul dan
bertajwid serta
tulisan jawi
dengan betul,
tepat dan tekal
serta
mengamalkanny
a dengan
Adli boleh: beradab dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan istiqamah.
surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan • merumuskan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan dan
tepat serta mengamalkannya dengan beradab. mengamalkanny Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும்
• memberi hujah dan mengamalkan secara a secara எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama beradab dan BAHASA TAMIL SJKT 5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada istiqamah perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat terhad.
Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat perkara asas Murid memerlukan banyak bimbingan.)
dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda berkaitan Sifat
kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta 20, nama Allah
adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi al-Ahad
Rasulullah saw. dan al-Somad,
percaya kepada
Malaikat,
istinjak, bacaan
rukun dan sunat
dalam solat,
syarat wajib dan
sah solat, tanda
kenabian dan
sifat amanah
#N/A #N/A BAHASA SEMAI 6 BAHASA SEMAI Adli kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
#N/A #N/A BAHASA IBAN 7 BAHASA IBAN Adli nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
pergerakan
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan berirama;
konsep pergerakan, prinsip mekanik dan gimnastik asas;
strategi semasa melakukan kemahiran dan akuatik asas
pergerakan asas, asas pergerakan lokomotor atau rekreasi
dan bukan lokomotor; asas kemahiran dan
manipulasi; asas pergerakan berirama; kesenggangan.
gimnastik asas yang melibatkan pergerakan Boleh
haiwan, asas imbangan dan putaran; dan menghasilkan
keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau idea kreatif dan
bermain permainan tradisional dan mereka inovatif,
cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan melaksanakan
dalam situasi baharu secara positif dengan idea kreatif
lakuan yang betul dan tekal atau mengikut tersebut semasa
prosedur yang sistematik serta mempamerkan melakukan BAHASA KADAZANDUSUN 8 BAHASA KADAZANDUSUN Adli Koilo boros touhai di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat.
amalan kesukanan. aktiviti
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan memanaskan
konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti badan,
memanaskan badan, menyejukkan badan dan menyejukkan
senaman meningkatkan kecergasan fizikal badan dan
berdasarkan kesihatan mengikut komponen senaman
kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot meningkatkan
dan komposisi badan dalam situasi baharu kecergasan
secara positif dengan lakuan yang betul dan fizikal
tekal atau mengikut prosedur yang sistematik berdasarkan
serta mempamerkan amalan kesukanan. kesihatan dan
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan boleh menunjuk
psikososial yang bersesuaian dalam mengurus cara sesuatu
kesihatan dan keselamatan diri. aktiviti
kecergasan atau
Menghayati dan
mengamalkan Adli boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 1000, operasi
Menghayati dan melaksanakan nilai yang nilai yang tambah, tolak, darab dan bahagi, pecahan wajar dan perpuluhan, nilai wang hingga RM100, tanda
senggatan lima minit pada muka jam, mengenal sentimeter, meter, gram, kilogram, liter dan milliter,
dipelajari dalam kehidupan harian. dipelajari secara MATEMATIK 9 MATEMATIK menperihalkan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan membaca maklumat dari carta palang
tekal serta boleh melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat
dicontohi. untuk belajar.
secara
konsisten,
menepati situasi
dan boleh
menjadi contoh
meliputi:
• Huruf
Hijaiyyah (ي-)ا
dan kumpulan
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab huruf-huruf
secara konsisten, menepati situasi dan sukarela fokus: (/ و/ ي/ل
meliputi: / ط/ ف/ ر/ ﻫ/س
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf- )ق
huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل • Kumpulan
• Kumpulan huruf-huruf fokus (/ ﻫ/ س/ و/ ي/ل huruf-huruf Adli boleh menyebut cara manusia dan haiwan membiak, keperluan asas untuk biji benih bercambah,
sumber cahaya, komponen dalam litar elektrik, contoh bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut,
ق/ ط/ ف/ )رdalam perkataan yang terdiri dari fokus (/ و/ ي/ لSAINS 10 SAINS sumber air semulajadi, contoh jenis gas dalam udara, komponen set binaan dan kemahiran saintifik
pelbagai baris. / ط/ ف/ ر/ ﻫ/س serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada )قdalam
pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, perkataan yang
tanda mati dan sabdu) terdiri dari
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … pelbagai baris.
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Perkataan-
perkataan yang
terdiri daripada
pelbagai baris
(bacaan pendek
dan panjang,
tanda mati dan
sabdu)
• Rangkai kata
yang terdiri dari
学生的语文能 Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi dengan
力优良,表现 bimbingan.
学生的语文能力比一般为佳,学习表现良好
稳定,可以成 PENDIDIKAN ISLAM 11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada
。 Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan
为其他同学的 sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
学习对象。
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
பயன்படுத
் பேசவும்
பல்வேறு
வாக்கியங
்
வாசிக்க
வும்
Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் எழுதவும்
மிகச்
பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை சிறந்த
வாக்கியத்தில் திறன்
பயன்படுத்திப் பேசவும் பெற்றுள்
பல்வேறு வாக்கியங்களை
வாசிக்கவும் எழுதவும் ளார். இவர்
சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். பிற
இவருக்குச் சுயமாகக் மாணவர்க PENDIDIKAN MORAL 14 PENDIDIKAN MORAL
Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
ளுக்கு
கற்கும் திறன் உள்ளது. முன்னுதா
(Murid berupaya menyatakan perkara yang ரணமாகத்
diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan திகழ்கி
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai றார்.
dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai
jenis ayat pada tahap yang sangat baik. Murid (Murid
berupaya belajar secara kendiri.) berupaya
menyatakan
perkara yang
diperdengarkan
secara urutan,
bertutur dengan
menggunakan
perkataan dan
frasa yang
学生语文能力尚未达标,学习表现处于初学者的阶段。
PENDIDIKAN KESENIAN
#N/A #N/A PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) 17 (PSV) Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
PENDIDIKAN KESENIAN
#REF! #REF! PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) 18 (MUZIK) Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
#REF! #REF! 19
#N/A #N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
2 3 4
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan
samping memahami maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam
berpandu dengan sedikit bimbingan. secara berpandu tanpa bimbingan guru. karangan.
Adli :
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance. Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru • can read and understand simple phrases and sentences with some guidance. (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.)
secara berterusan.) (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance.
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full guidance. • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some guidance. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
guru.)
bimbingan guru.)
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
baris. baris. baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
dan sabdu) dan sabdu)
dan sabdu) • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
2 3 4
Adli 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,说话
Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语交际 Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。他掌握一些常用的字
,但所认识的字词尚不足应付实际需要,需要一些引导才能用简单的词语写句子。 词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单的句子进行书面表达。 时表达清楚,有条理,能用正确的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik, berupaya
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai perkataan mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim
frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah serta memerlukan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid
digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, dapat bertulis dengan
bimbingan untuk menulis ayat mudah.) dapat berkomunikasi dengan jelas serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.) menggunakan ayat yang betul.)
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில்
வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர்
வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan
yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat
memerlukan sedikit bimbingan.) pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.) pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru de Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak nekate de senang Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de
bor. ru betol. betol.
Adli ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau Adli ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, Adli ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau,
ditulis. dibacha enggau ditulis. dibacha enggau ditulis.
2 3 4
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om frasa
tangasanang di kosudong. tangasanang di kotunud. di kotunud.
Adli boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000, melakukan
Adli boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000, menentukan pengiraan bagi operasi tambah, tolak, darab dan bahagi yang nombor bulat dan wang hingga RM100, Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 1000,
dan menerangkan ayat matematik berkaitan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, menulis dan
membanding dua nilai pecahan dan perpuluhan, merekodkan waktu dalam jam dan minit, membanding operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi
mewakilkan pecahan wajar dan perpuluhan dalam bentuk gambarajah, menentukan nilai wang hingga dan menganggar ukuran dan sukatan, menentukan bentuk tiga dimensi berdasarkan bentangan dan dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
RM100, menukar waktu dalam jam dan minit, mengukur panjang, menimbang berat, menyukat isi padu
melukis bentuk dua dimensi dan membaca dan mendapat maklumat dari carta palang melalui penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan
cecair, mengenal pasti bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan mengumpul data melalui kemahiran
proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta berani mencuba.
melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
Adli boleh menerangkan tentang tumbesaran manusia, haiwan dan tumbuhan, pembentukan bayang- Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah Adli boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara
bayang, fungsi komponen litar elektrik, kaedah mengasingkan campuran, arah aliran air, kewujudan dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bersistematik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan,
udara, manual bergambar yang terdapat dalam set binaan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan set pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan udara
minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. binaan dengan jujur serta merekod data dengan tepat. bergerak dan set binaan serta berani mencuba.
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
amali seni.
Memahami dan memberi maklum balas berkaitan dengan nilai yang dipelajari. Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang dipelajari. Mengenal pasti dan mempamerkan emosi berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni. Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
penerokaan dan amali seni.
5 6
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi
yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan
pada tahap terperinci. pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh.
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
Adli : ( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
• can read and understand simple phrases and sentences with no guidance. bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.) • can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and independently.
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance. ( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris. )
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi
meliputi: contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
baris. baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
dan sabdu) dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
5 6
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru Adli uleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de betol ru
betol. tepat kateh bebegei jenim.
Adli ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul
enggau ditulis. sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen.
5 6
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om ayat Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om ayat
tangasanang di kotunud. di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon..
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 1000, Adli boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga
operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga
dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi
secara bekerjasama, rajin dan tabah. pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
Adli boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan Adli boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan
kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia
tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, udara dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran,
dan set binaanserta bekerjasama, rajin dan tabah. kitar air semulajadi, udara dan set binaan serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
Adli boleh:
Adli boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta
tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan Sifat 20,
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad
nama Allah al-Ahad
dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan
sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan
sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan
mengasihi Rasulullah saw.
mengasihi Rasulullah saw.
5 6
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni. Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut dalam
strategi semasa melakukan kemahiran pergerakan asas, asas pergerakan lokomotor dan bukan kemahiran dan boleh menunjuk cara sesuatu kemahiran secara tekal, mempamerkan amalan
lokomotor; asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang kesukanan dan boleh mempraktikkan kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui kesejahteraan melibatkan konsep pergerakan; kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor;
akuatik asas atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kemahiran manipulasi; pergerakan berirama; gimnastik asas; dan akuatik asas atau rekreasi dan
kesenggangan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau kesenggangan.
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan. Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut semasa
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti melakukan aktiviti memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan dan boleh menunjuk cara sesuatu aktiviti kecergasan
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan atau senaman secara tekal, mempamerkan amalan kesukanan dan boleh mempraktikkan
komposisi badan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk kesejahteraan.
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan. Murid berupaya menyampaikan maklumat berkaitan kesihatan dan keselamatan diri kepada
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus ahli keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam meningkatkan literasi kesihatan,
kesihatan dan keselamatan diri. kesejahteraan hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
5 6
Menghayati dan melaksanakan nilai yang dipelajari dalam kehidupan harian. Menghayati dan mengamalkan nilai yang dipelajari secara tekal serta boleh dicontohi.
学生的语文能力比一般为佳,学习表现良好。 学生的语文能力优良,表现稳定,可以成为其他同学的学习对象。
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni. Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni. Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
Bil Mata Pelajaran
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
5 PENDIDIKAN ISLAM 11
7 PENDIDIKAN MUZIK 16
Bil Mata Pelajaran
9 PENDIDIKAN MORAL 14
10 BAHASA ARAB 3
11 BAHASA CINA SK 15
13 BAHASA TAMIL SK 17
15 BAHASA SEMAI 6
16 BAHASA KADAZANDUSUN 8
17 BAHASA IBAN 7
18 SCIENCE (DLP) 18
19 MATHEMATICS (DLP) 19
20 0 #N/A
1
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami maklumat
dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan banyak bimbingan guru.
Adli :
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami perkataan mudah dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly and clearly.
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata yang didengari dengan perlahan dan jelas.)
Adli boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 1000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, pecahan wajar dan perpuluhan, nilai wang hingga RM100, tanda senggatan lima minit pada muka jam, mengenal
sentimeter, meter, gram, kilogram, liter dan milliter, menperihalkan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan membaca maklumat dari carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan
minat untuk belajar.
Adli boleh menyebut cara manusia dan haiwan membiak, keperluan asas untuk biji benih bercambah, sumber cahaya, komponen dalam litar elektrik, contoh bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut, sumber air semulajadi, contoh jenis gas
dalam udara, komponen set binaan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan,
bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli boleh menyatakan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta pergerakan melodi bertangga dan melodi mendatar dengan bimbingan.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di dengar serta meniru pergerakan berdasarkan melodi dengan bimbingan.
1
Adli boleh:
• meniru dan meneroka pelbagai aksi gimnastik dan pergerakan berirama, melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• menyatakan maksud postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat, perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa
kemalangan.
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus:
( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
Adli 的语文能力非常有限,只能认识和理解有限的字词,需要充分引导才能用简单的词语进行口语交际,表达时词不达意,语句不通顺。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.)
Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词,需要充分引导才能用简单的句子进行口头表达,但经常词不达意。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த
அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
1
Adli nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to state how human and animals are reproduce, the basic needs for seeds to germinate, sources of light, components in an electric circuit, examples of materials which dissolve and do not dissolve in water, natural sources of water,
example of gases in the air, building components and acquire the scientific skills and show their interest in Science.
Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 1000, addition, subtraction, multiplication and division operations, proper fractions and decimals, value of money up to RM100, recognize five minute graduations
on the clock face, recognize centimetres, metres, grams, kilograms, litres and millilitres, describe two-dimensional and three-dimensional shapes and read information from the bar chart through communication and representation process skills
with guidance and show interest to learn mathematics.
#N/A
2
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami maklumat dalam
petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan sedikit bimbingan.
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru.)
Adli boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000, menentukan dan menerangkan ayat matematik berkaitan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, menulis dan mewakilkan pecahan wajar dan perpuluhan
dalam bentuk gambarajah, menentukan nilai wang hingga RM100, menukar waktu dalam jam dan minit, mengukur panjang, menimbang berat, menyukat isi padu cecair, mengenal pasti bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan mengumpul data
melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
Adli boleh menerangkan tentang tumbesaran manusia, haiwan dan tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, fungsi komponen litar elektrik, kaedah mengasingkan campuran, arah aliran air, kewujudan udara, manual bergambar yang terdapat
dalam set binaan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab
makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli boleh menjelaskan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh:
• memahami bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta pergerakan melodi bertangga dan melodi mendatar.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di dengar serta meniru pergerakan berdasarkan melodi.
2
Adli boleh:
• melakukan dan menerangkan dengan ringkas pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• menerangkan postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat, perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa
kemalangan.
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
Adli 的语文能力有限,认识和理解一些基本的字词,表达时会词不达意,需要一些引导才能用简单的词语进行口语交际,能书写简单的汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis
karakter yang mudah dengan betul.)
Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语交际,但所认识的字词尚不足应付实际需要,需要一些引导才能用简单的词语写句子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah serta memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில்
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
2
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru de bor.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros tangasanang di kosudong.
Adli ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to explain about the growth of human, animals and plants, the formation of shadows, the functions of each components in an electric circuit, how to separate a mixture, the direction of water flow, the existence of air, components in a
building set and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics in about whole number up to 1000, determine and explain addition, subtraction multiplication and division number sentences, write and represent proper fractions and decimals in
diagrams, determine value of money up to RM100, convert time in hours and minutes, measure length, mass and volume of liquids, identify two-dimensional and three-dimensional shapes and collect data based on daily life situation through
communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.
#N/A
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami maklumat dan
nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara berpandu tanpa bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences with some guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
Adli boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000, melakukan pengiraan bagi operasi tambah, tolak, darab dan bahagi yang nombor bulat dan wang hingga RM100, membanding dua nilai pecahan dan
perpuluhan, merekodkan waktu dalam jam dan minit, membanding dan menganggar ukuran dan sukatan, menentukan bentuk tiga dimensi berdasarkan bentangan dan melukis bentuk dua dimensi dan membaca dan mendapat maklumat dari carta
palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap,
campuran, kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab
makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta teknik garisan selari, basah atas kering, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, binaan serta picitan dalam penghasilan karya mengambar/
membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• menggunakan kemahiran mengurus postur, rehat, tidur, berkata TIDAK kepada situasi tidak selamat dan tidak selesa, perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, mengelak pengambilan rokok, alkohol dan
dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa kemalangan dalam kehidupan harian.
Adli 掌握基本的语文能力,认识和理解常用的词语。他能认识和理解一些常用的字词,能用简单的词语进行口语交际,并能书写汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan betul.)
Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi dengan jelas serta
bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan
bimbingan berkala.)
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak nekate de senang ru betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros tangasanang di kotunud.
Adli ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the water cycle, the effects of air movement, building set to complete a
simple task and show honesty and accuracy in recording data.
Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 1000, calculate to solve number sentences involving addition, subtraction, multiplication and division for whole numbers and money, compare values of two fractions
and decimals, record time in hours and minutes, compare and estimate measurements, identify three-dimensional shapes based on nets and draw two-dimensional shapes and obtain and interpret information from bar chart through mathematical
proess skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the simple activities with confidence and honesty accurately
#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami
maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan.
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.)
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang
melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba.
Adli boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara bersistematik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik
lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan serta berani mencuba.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta
adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar dengan betul.
Adli boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan postur, rehat, tidur, mengelak situasi sentuhan tidak selamat, perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, mengelak pengambilan rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan
minum, serta bertindak bijak semasa kemalangan dalam kehidupan harian.
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
Adli 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。学生认识和理解常用的字词,能用简单的语句进行口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
Adli 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,说话时表达清楚,有条理,能用正确的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan
tersusun, dapat bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi
untuk maju.)
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
Adli ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the water cycle, the air
movement, building set and also willing to try.
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, solve number sentences involving addition, subtraction, multiplication and division operations involving whole numbers and money, fractions and decimals, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and
systematically.
#N/A
5
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat
dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan pada tahap terperinci.
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences with no guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.)
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang
melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
Adli boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar
elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, udara dan set binaanserta bekerjasama, rajin dan tabah.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat
amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar dengan betul dan konsisten.
Adli boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal secara berterusan serta bekerjasama dan melibatkan diri
secara aktif.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
Adli 学生的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他学会一些常用的字词,能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi
secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
Adli 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能用完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik dan berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim
digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat bertulis dengan menggunakan ayat yang betul dan lengkap.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar
secara kendiri.)
5
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om ayat tangasanang di kotunud.
Adli ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the water cycle, air , building
set they are able to show cooperations , diligence and perseverance .
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, addition, subtraction, multiplication and division operations involving whole numbers and money, fractions and decimals, time, measurements, two-dimensional
and three-dimensional shapes and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities using various strategies cooperatively and diligently with
perserverence.
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat
dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh. 1 BAHASA MELAYU
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and independently. 2 BAHASA INGGERIS
( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris. )
Adli boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang 3 BAHASA ARAB
melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
Adli boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, 4 BAHASA CINA SJKC
pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, udara dan set binaan serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah. 5 BAHASA TAMIL SJKT
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad
dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
6 BAHASA SEMAI
Adli boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik. 7 BAHASA IBAN
• membuat apresiasi Muzik Masyarakat Malaysia
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli boleh:
• mereka cipta dan membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru serta mempamerkan keyakinan dan tanggungjawab semasa bermain permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal. 8 BAHASA KADAZANDUSUN
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. 10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
Adli 学生表现较好的语文能力,学习表现优良,对学习语文很有兴趣,可以成为其他同学的学习对象。他握常用的词语,能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta 11 PENDIDIKAN ISLAM
dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap.)
Adli 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,说话流利,有条理,用词适当;能正确应用各种
类型的句子进行书面表达。 12 PENDIDIKAN SENI VISUAL
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa
yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த
திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த
திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan 14 PENDIDIKAN MORAL
kepada murid lain.)
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli uleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de betol ru tepat kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon.. 16 PENDIDIKAN MUZIK
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK
Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the water 18 SCIENCE (DLP)
cycle, air , building set and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, addition, substraction, multiplication and division operations involving whole numbers and money, fractions and decimals, time, measurements, two-
dimensional and three-dimensional shapes and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities in creatively and innovatively and be a 19 MATHEMATICS (DLP)
mentor and role model to their peers.
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3 4 5
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap
terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai
baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan
dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan
soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan
yang betul di samping memahami maklumat dalam petikan dan betul di samping memahami maklumat dalam petikan dan menulis sebutan yang betul di samping memahami maklumat dan nilai intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai
menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan sedikit dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara berpandu dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan pada tahap
dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan.
banyak bimbingan guru. bimbingan. tanpa bimbingan guru. terperinci.
Adli :
Adli : Adli : Adli : Adli :
• can hardly read and understand simple words and very simple
phrases even with full guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with visual • can read and understand simple phrases and sentences with some • can read and understand simple phrases and sentences with little • can read and understand simple phrases and sentences with no
support and full guidance. guidance. guidance. guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa
dan memahami perkataan mudah dan frasa ringkas dalam bahasa sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.) bimbingan guru.) sedikit bimbingan guru.) bimbingan guru.)
Inggeris.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them with visual support and full guidance. some guidance. little guidance. no guidance.
slowly and clearly.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi
kata-kata yang didengari dengan perlahan dan jelas.) ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru.) ringkas dengan bimbingan guru.) ringkas dengan sedikit bimbingan guru.) ringkas tanpa bimbingan guru.)
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten,
dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: meliputi: dan menepati situasi meliputi: menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ و/ ي/ل • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ و/ ي/ل • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ و/ ي/ل • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ و/ ي/ل
( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/)س ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/)س ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/)س ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/)س
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam
perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan
pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
Adli 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确
Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理 Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普 Adli 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意 应用语文,并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一
Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的
解少量的字词,需要充分引导才能用简单的句子进行口头表达 通的需要。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清 。他掌握一些常用的字词,说话时表达清楚,有条理,能用正 定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能用完整的句子进
要求。他能进行一般的口语交际,但所认识的字词尚不足应付
,但经常词不达意。 楚表达,并能用简单的句子进行书面表达。 确的句子进行书面表达。 行书面表达。
实际需要,需要一些引导才能用简单的词语写句子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan
sangat terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat memuaskan. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim tahap baik, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang tahap sangat baik dan berminat dalam pembelajaran bahasa serta
yang dipelajari, memerlukan banyak bimbingan untuk digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid
berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah serta memerlukan
berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah.) bimbingan untuk menulis ayat mudah.) sebenar. Murid dapat berkomunikasi dengan jelas serta bertulis digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
dengan menggunakan ayat yang mudah.) tersusun, dapat bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.) berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat bertulis
dengan menggunakan ayat yang betul dan lengkap.)
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல்,
வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு
வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai dalam ayat, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai dalam ayat, urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang
membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat terhad. membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada
Murid memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan sedikit bimbingan.) tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.) tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Adli kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru
kitules. genunak nekate de senang ru de bor. kitules genunak nekate de senang ru betol. ru kitules genunak nekate ru prasa de betol. kitules genunak ayat de senang ru betol.
Adli nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau Adli ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti Adli ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai Adli ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul Adli ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai
ditulis. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3 4 5
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on
Adli Koilo boros touhai di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat.
nokosuat momoguno boros tangasanang di kosudong. nokosuat momoguno boros tangasanang di kotunud. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud. nokosuat momoguno boros om ayat tangasanang di kotunud.
Adli boleh menyebut cara manusia dan haiwan membiak, keperluan Adli boleh menerangkan tentang tumbesaran manusia, haiwan dan Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik Adli boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik Adli boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian
asas untuk biji benih bercambah, sumber cahaya, komponen dalam tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, fungsi komponen litar untuk melaksanakan tugasan mudah dari aspek pembiakan dan untuk menyelesaikan masalah secara bersistematik dari aspek masalah berdasarkan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari
litar elektrik, contoh bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut, elektrik, kaedah mengasingkan campuran, arah aliran air, tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan,
sumber air semulajadi, contoh jenis gas dalam udara, komponen set kewujudan udara, manual bergambar yang terdapat dalam set pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik
binaan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam binaan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan dengan jujur campuran, kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan lengkap, campuran, kitar air semulajadi, udara dan set binaanserta
bidang ilmu sains. ingin tahu dalam bidang ilmu sains. serta merekod data dengan tepat. serta berani mencuba. bekerjasama, rajin dan tabah.
Adli boleh menyatakan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, Adli boleh menjelaskan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni Adli boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai
bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, visual melalui alat dan bahan serta teknik garisan selari, basah atas Adli boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan
dalam penghasilan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan
kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya kering, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, binaan serta picitan dan guntingan, cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta
mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan dalam penghasilan karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ tembikar dengan betul. guntingan, cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar
dengan betul dan konsisten.
membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh:
Adli boleh:
Adli boleh: Adli boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, Adli boleh:
• meniru dan meneroka pelbagai aksi gimnastik dan pergerakan • melakukan dan menerangkan dengan ringkas pergerakan asas asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau • melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik,
berirama, melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta
rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. betul. rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal secara
fizikal. aktiviti kecergasan fizikal. • menggunakan kemahiran mengurus postur, rehat, tidur, berkata
• menghuraikan kepentingan postur, rehat, tidur, mengelak situasi berterusan serta bekerjasama dan melibatkan diri secara aktif.
• menyatakan maksud postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak • menerangkan postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat, TIDAK kepada situasi tidak selamat dan tidak selesa, perasaan
selamat, perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit sentuhan tidak selamat, perasaan bimbang dan cemburu, kasih • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk
sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, mengelak meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
keselamatan diri, penyakit berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, penyakit berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan berjangkit, mengelak pengambilan rokok, alkohol dan dadah, tabiat
tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa kemalangan. minum, serta bertindak bijak semasa kemalangan. makan dan minum, serta bertindak bijak semasa kemalangan dalam pengambilan rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, kehidupan harian.
serta bertindak bijak semasa kemalangan dalam kehidupan harian.
kehidupan harian.
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான
சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை
வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang
sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) Murid memerlukan sedikit bimbingan.) memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.) baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Adli is able to state how human and animals are reproduce, the Adli is able to explain about the growth of human, animals and Adli is able to use the scientific skills and knowledge of reproduction Adli is able to describe the knowledge and scientific skills Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific
basic needs for seeds to germinate, sources of light, components in plants, the formation of shadows, the functions of each components
and growth in human, animals and plants, the formation of systematically in solving a problem related to reproduction and skills and knowledge related to reproduction and growth in human,
an electric circuit, examples of materials which dissolve and do not in an electric circuit, how to separate a mixture, the direction of shadows, a complete electric circuit, mixture, the water cycle, the growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a animals and plants, the formation of shadows, a complete electric
dissolve in water, natural sources of water, example of gases in the water flow, the existence of air, components in a building set and
effects of air movement, building set to complete a simple task and complete electric circuit, mixture, the water cycle, the air circuit, mixture, the water cycle, air , building set they are able to
air, building components and acquire the scientific skills and show acquire scientific skills and show their interest and curiosity in
their interest in Science. Science. show honesty and accuracy in recording data. movement, building set and also willing to try. show cooperations , diligence and perseverance .
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences
confidently and independently.
( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan
jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing
confidently and independently.
( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat
ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan
bahasa Inggeris. )
Adli 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用
语文,并对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为其他
同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,说话
流利,有条理,用词适当;能正确应用各种类型的句子进行书
面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan
tahap cemerlang dan boleh dicontohi serta berminat dalam
pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam
situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang
lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat menulis
ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
Adli boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk
menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan dan
kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia
dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang,
litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, udara dan set
binaan serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-
Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul,
tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan
istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah
perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad
dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan
sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan
sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan
mengasihi Rasulullah saw.
Adli boleh:
• mereka cipta dan membuat persembahan gimnastik dan
pergerakan berirama dengan bimbingan guru serta mempamerkan
keyakinan dan tanggungjawab semasa bermain permainan kecil
sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Adli 学生表现较好的语文能力,学习表现优良,对学习语文很有
兴趣,可以成为其他同学的学习对象。他握常用的词语,能用
完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan
dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat
yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat
berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap.)
Adli boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan
muzik.
• membuat apresiasi Muzik Masyarakat Malaysia
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
5 PENDIDIKAN ISLAM 11
7 PENDIDIKAN MUZIK 16
Bil Mata Pelajaran
9 PENDIDIKAN MORAL 14
10 BAHASA ARAB 3
11 BAHASA CINA SK 15
13 BAHASA TAMIL SK 17
15 BAHASA SEMAI 6
16 BAHASA KADAZANDUSUN 8
17 BAHASA IBAN 7
18 SCIENCE (DLP) 18
19 MATHEMATICS (DLP) 19
20 0 #N/A
1
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami maklumat
dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan banyak bimbingan guru.
Adli :
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami perkataan mudah dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly and clearly.
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata yang didengari dengan perlahan dan jelas.)
Adli boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 1000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, pecahan wajar dan perpuluhan, nilai wang hingga RM100, tanda senggatan lima minit pada muka jam, mengenal
sentimeter, meter, gram, kilogram, liter dan milliter, menperihalkan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan membaca maklumat dari carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan
minat untuk belajar.
Adli boleh menyebut cara manusia dan haiwan membiak, keperluan asas untuk biji benih bercambah, sumber cahaya, komponen dalam litar elektrik, contoh bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut, sumber air semulajadi, contoh jenis gas
dalam udara, komponen set binaan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan,
bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli boleh menyatakan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta pergerakan melodi bertangga dan melodi mendatar dengan bimbingan.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di dengar serta meniru pergerakan berdasarkan melodi dengan bimbingan.
1
Adli boleh:
• meniru dan meneroka pelbagai aksi gimnastik dan pergerakan berirama, melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• menyatakan maksud postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat, perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa
kemalangan.
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus:
( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
Adli 的语文能力非常有限,只能认识和理解有限的字词,需要充分引导才能用简单的词语进行口语交际,表达时词不达意,语句不通顺。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.)
Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词,需要充分引导才能用简单的句子进行口头表达,但经常词不达意。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த
அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
1
Adli nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to state how human and animals are reproduce, the basic needs for seeds to germinate, sources of light, components in an electric circuit, examples of materials which dissolve and do not dissolve in water, natural sources of water,
example of gases in the air, building components and acquire the scientific skills and show their interest in Science.
Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 1000, addition, subtraction, multiplication and division operations, proper fractions and decimals, value of money up to RM100, recognize five minute graduations
on the clock face, recognize centimetres, metres, grams, kilograms, litres and millilitres, describe two-dimensional and three-dimensional shapes and read information from the bar chart through communication and representation process skills
with guidance and show interest to learn mathematics.
#N/A
2
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami maklumat dalam
petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan sedikit bimbingan.
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru.)
Adli boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000, menentukan dan menerangkan ayat matematik berkaitan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, menulis dan mewakilkan pecahan wajar dan perpuluhan
dalam bentuk gambarajah, menentukan nilai wang hingga RM100, menukar waktu dalam jam dan minit, mengukur panjang, menimbang berat, menyukat isi padu cecair, mengenal pasti bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan mengumpul data
melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
Adli boleh menerangkan tentang tumbesaran manusia, haiwan dan tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, fungsi komponen litar elektrik, kaedah mengasingkan campuran, arah aliran air, kewujudan udara, manual bergambar yang terdapat
dalam set binaan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab
makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli boleh menjelaskan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh:
• memahami bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta pergerakan melodi bertangga dan melodi mendatar.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di dengar serta meniru pergerakan berdasarkan melodi.
2
Adli boleh:
• melakukan dan menerangkan dengan ringkas pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• menerangkan postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat, perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa
kemalangan.
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
Adli 的语文能力有限,认识和理解一些基本的字词,表达时会词不达意,需要一些引导才能用简单的词语进行口语交际,能书写简单的汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis
karakter yang mudah dengan betul.)
Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语交际,但所认识的字词尚不足应付实际需要,需要一些引导才能用简单的词语写句子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah serta memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில்
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
2
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru de bor.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros tangasanang di kosudong.
Adli ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to explain about the growth of human, animals and plants, the formation of shadows, the functions of each components in an electric circuit, how to separate a mixture, the direction of water flow, the existence of air, components in a
building set and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics in about whole number up to 1000, determine and explain addition, subtraction multiplication and division number sentences, write and represent proper fractions and decimals in
diagrams, determine value of money up to RM100, convert time in hours and minutes, measure length, mass and volume of liquids, identify two-dimensional and three-dimensional shapes and collect data based on daily life situation through
communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.
#N/A
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami maklumat dan
nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara berpandu tanpa bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences with some guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
Adli boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000, melakukan pengiraan bagi operasi tambah, tolak, darab dan bahagi yang nombor bulat dan wang hingga RM100, membanding dua nilai pecahan dan
perpuluhan, merekodkan waktu dalam jam dan minit, membanding dan menganggar ukuran dan sukatan, menentukan bentuk tiga dimensi berdasarkan bentangan dan melukis bentuk dua dimensi dan membaca dan mendapat maklumat dari carta
palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap,
campuran, kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab
makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta teknik garisan selari, basah atas kering, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, binaan serta picitan dalam penghasilan karya mengambar/
membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• menggunakan kemahiran mengurus postur, rehat, tidur, berkata TIDAK kepada situasi tidak selamat dan tidak selesa, perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, mengelak pengambilan rokok, alkohol dan
dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa kemalangan dalam kehidupan harian.
Adli 掌握基本的语文能力,认识和理解常用的词语。他能认识和理解一些常用的字词,能用简单的词语进行口语交际,并能书写汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan betul.)
Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi dengan jelas serta
bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan
bimbingan berkala.)
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak nekate de senang ru betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros tangasanang di kotunud.
Adli ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the water cycle, the effects of air movement, building set to complete a
simple task and show honesty and accuracy in recording data.
Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 1000, calculate to solve number sentences involving addition, subtraction, multiplication and division for whole numbers and money, compare values of two fractions
and decimals, record time in hours and minutes, compare and estimate measurements, identify three-dimensional shapes based on nets and draw two-dimensional shapes and obtain and interpret information from bar chart through mathematical
proess skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the simple activities with confidence and honesty accurately
#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami
maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan.
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.)
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang
melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba.
Adli boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara bersistematik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik
lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan serta berani mencuba.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta
adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar dengan betul.
Adli boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan postur, rehat, tidur, mengelak situasi sentuhan tidak selamat, perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, mengelak pengambilan rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan
minum, serta bertindak bijak semasa kemalangan dalam kehidupan harian.
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
Adli 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。学生认识和理解常用的字词,能用简单的语句进行口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
Adli 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,说话时表达清楚,有条理,能用正确的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan
tersusun, dapat bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi
untuk maju.)
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
Adli ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the water cycle, the air
movement, building set and also willing to try.
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, solve number sentences involving addition, subtraction, multiplication and division operations involving whole numbers and money, fractions and decimals, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and
systematically.
#N/A
5
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat
dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan pada tahap terperinci.
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences with no guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.)
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang
melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
Adli boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar
elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, udara dan set binaanserta bekerjasama, rajin dan tabah.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat
amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar dengan betul dan konsisten.
Adli boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal secara berterusan serta bekerjasama dan melibatkan diri
secara aktif.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
Adli 学生的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他学会一些常用的字词,能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi
secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
Adli 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能用完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik dan berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim
digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat bertulis dengan menggunakan ayat yang betul dan lengkap.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar
secara kendiri.)
5
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om ayat tangasanang di kotunud.
Adli ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the water cycle, air , building
set they are able to show cooperations , diligence and perseverance .
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, addition, subtraction, multiplication and division operations involving whole numbers and money, fractions and decimals, time, measurements, two-dimensional
and three-dimensional shapes and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities using various strategies cooperatively and diligently with
perserverence.
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat
dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh. 1 BAHASA MELAYU
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and independently. 2 BAHASA INGGERIS
( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris. )
Adli boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang 3 BAHASA ARAB
melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
Adli boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, 4 BAHASA CINA SJKC
pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, udara dan set binaan serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah. 5 BAHASA TAMIL SJKT
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad
dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
6 BAHASA SEMAI
Adli boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik. 7 BAHASA IBAN
• membuat apresiasi Muzik Masyarakat Malaysia
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli boleh:
• mereka cipta dan membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru serta mempamerkan keyakinan dan tanggungjawab semasa bermain permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal. 8 BAHASA KADAZANDUSUN
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. 10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
Adli 学生表现较好的语文能力,学习表现优良,对学习语文很有兴趣,可以成为其他同学的学习对象。他握常用的词语,能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta 11 PENDIDIKAN ISLAM
dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap.)
Adli 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,说话流利,有条理,用词适当;能正确应用各种
类型的句子进行书面表达。 12 PENDIDIKAN SENI VISUAL
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa
yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த
திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த
திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan 14 PENDIDIKAN MORAL
kepada murid lain.)
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli uleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de betol ru tepat kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon.. 16 PENDIDIKAN MUZIK
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK
Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the water 18 SCIENCE (DLP)
cycle, air , building set and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, addition, substraction, multiplication and division operations involving whole numbers and money, fractions and decimals, time, measurements, two-
dimensional and three-dimensional shapes and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities in creatively and innovatively and be a 19 MATHEMATICS (DLP)
mentor and role model to their peers.
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3 4 5
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap
terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai
baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan
dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan
soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan
yang betul di samping memahami maklumat dalam petikan dan betul di samping memahami maklumat dalam petikan dan menulis sebutan yang betul di samping memahami maklumat dan nilai intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai
menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan sedikit dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara berpandu dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan pada tahap
dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan.
banyak bimbingan guru. bimbingan. tanpa bimbingan guru. terperinci.
Adli :
Adli : Adli : Adli : Adli :
• can hardly read and understand simple words and very simple
phrases even with full guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with visual • can read and understand simple phrases and sentences with some • can read and understand simple phrases and sentences with little • can read and understand simple phrases and sentences with no
support and full guidance. guidance. guidance. guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa
dan memahami perkataan mudah dan frasa ringkas dalam bahasa sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.) bimbingan guru.) sedikit bimbingan guru.) bimbingan guru.)
Inggeris.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them with visual support and full guidance. some guidance. little guidance. no guidance.
slowly and clearly.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi
kata-kata yang didengari dengan perlahan dan jelas.) ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru.) ringkas dengan bimbingan guru.) ringkas dengan sedikit bimbingan guru.) ringkas tanpa bimbingan guru.)
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten,
dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: meliputi: dan menepati situasi meliputi: menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ و/ ي/ل • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ و/ ي/ل • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ و/ ي/ل • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ و/ ي/ل
( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/)س ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/)س ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/)س ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/)س
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam
perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan
pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
Adli 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确
Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理 Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普 Adli 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意 应用语文,并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一
Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的
解少量的字词,需要充分引导才能用简单的句子进行口头表达 通的需要。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清 。他掌握一些常用的字词,说话时表达清楚,有条理,能用正 定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能用完整的句子进
要求。他能进行一般的口语交际,但所认识的字词尚不足应付
,但经常词不达意。 楚表达,并能用简单的句子进行书面表达。 确的句子进行书面表达。 行书面表达。
实际需要,需要一些引导才能用简单的词语写句子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan
sangat terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat memuaskan. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim tahap baik, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang tahap sangat baik dan berminat dalam pembelajaran bahasa serta
yang dipelajari, memerlukan banyak bimbingan untuk digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid
berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah serta memerlukan
berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah.) bimbingan untuk menulis ayat mudah.) sebenar. Murid dapat berkomunikasi dengan jelas serta bertulis digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
dengan menggunakan ayat yang mudah.) tersusun, dapat bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.) berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat bertulis
dengan menggunakan ayat yang betul dan lengkap.)
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல்,
வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு
வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai dalam ayat, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai dalam ayat, urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang
membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat terhad. membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada
Murid memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan sedikit bimbingan.) tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.) tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Adli kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru
kitules. genunak nekate de senang ru de bor. kitules genunak nekate de senang ru betol. ru kitules genunak nekate ru prasa de betol. kitules genunak ayat de senang ru betol.
Adli nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau Adli ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti Adli ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai Adli ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul Adli ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai
ditulis. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3 4 5
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on
Adli Koilo boros touhai di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat.
nokosuat momoguno boros tangasanang di kosudong. nokosuat momoguno boros tangasanang di kotunud. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud. nokosuat momoguno boros om ayat tangasanang di kotunud.
Adli boleh menyebut cara manusia dan haiwan membiak, keperluan Adli boleh menerangkan tentang tumbesaran manusia, haiwan dan Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik Adli boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik Adli boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian
asas untuk biji benih bercambah, sumber cahaya, komponen dalam tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, fungsi komponen litar untuk melaksanakan tugasan mudah dari aspek pembiakan dan untuk menyelesaikan masalah secara bersistematik dari aspek masalah berdasarkan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari
litar elektrik, contoh bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut, elektrik, kaedah mengasingkan campuran, arah aliran air, tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan,
sumber air semulajadi, contoh jenis gas dalam udara, komponen set kewujudan udara, manual bergambar yang terdapat dalam set pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik
binaan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam binaan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan dengan jujur campuran, kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan lengkap, campuran, kitar air semulajadi, udara dan set binaanserta
bidang ilmu sains. ingin tahu dalam bidang ilmu sains. serta merekod data dengan tepat. serta berani mencuba. bekerjasama, rajin dan tabah.
Adli boleh:
Adli boleh:
Adli boleh: Adli boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, Adli boleh:
• meniru dan meneroka pelbagai aksi gimnastik dan pergerakan • melakukan dan menerangkan dengan ringkas pergerakan asas asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau • melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik,
berirama, melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta
rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. betul. rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal secara
fizikal. aktiviti kecergasan fizikal. • menggunakan kemahiran mengurus postur, rehat, tidur, berkata
• menghuraikan kepentingan postur, rehat, tidur, mengelak situasi berterusan serta bekerjasama dan melibatkan diri secara aktif.
• menyatakan maksud postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak • menerangkan postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat, TIDAK kepada situasi tidak selamat dan tidak selesa, perasaan
selamat, perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit sentuhan tidak selamat, perasaan bimbang dan cemburu, kasih • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk
sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, mengelak meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
keselamatan diri, penyakit berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, penyakit berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan berjangkit, mengelak pengambilan rokok, alkohol dan dadah, tabiat
tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa kemalangan. minum, serta bertindak bijak semasa kemalangan. makan dan minum, serta bertindak bijak semasa kemalangan dalam pengambilan rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, kehidupan harian.
serta bertindak bijak semasa kemalangan dalam kehidupan harian.
kehidupan harian.
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான
சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை
வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang
sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) Murid memerlukan sedikit bimbingan.) memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.) baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Adli is able to state how human and animals are reproduce, the Adli is able to explain about the growth of human, animals and Adli is able to use the scientific skills and knowledge of reproduction Adli is able to describe the knowledge and scientific skills Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific
basic needs for seeds to germinate, sources of light, components in plants, the formation of shadows, the functions of each components
and growth in human, animals and plants, the formation of systematically in solving a problem related to reproduction and skills and knowledge related to reproduction and growth in human,
an electric circuit, examples of materials which dissolve and do not in an electric circuit, how to separate a mixture, the direction of shadows, a complete electric circuit, mixture, the water cycle, the growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a animals and plants, the formation of shadows, a complete electric
dissolve in water, natural sources of water, example of gases in the water flow, the existence of air, components in a building set and
effects of air movement, building set to complete a simple task and complete electric circuit, mixture, the water cycle, the air circuit, mixture, the water cycle, air , building set they are able to
air, building components and acquire the scientific skills and show acquire scientific skills and show their interest and curiosity in
their interest in Science. Science. show honesty and accuracy in recording data. movement, building set and also willing to try. show cooperations , diligence and perseverance .
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences
confidently and independently.
( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan
jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing
confidently and independently.
( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat
ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan
bahasa Inggeris. )
Adli 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用
语文,并对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为其他
同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,说话
流利,有条理,用词适当;能正确应用各种类型的句子进行书
面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan
tahap cemerlang dan boleh dicontohi serta berminat dalam
pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam
situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang
lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat menulis
ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
Adli boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk
menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan dan
kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia
dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang,
litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, udara dan set
binaan serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-
Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul,
tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan
istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah
perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad
dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan
sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan
sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan
mengasihi Rasulullah saw.
Adli boleh:
• mereka cipta dan membuat persembahan gimnastik dan
pergerakan berirama dengan bimbingan guru serta mempamerkan
keyakinan dan tanggungjawab semasa bermain permainan kecil
sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Adli 学生表现较好的语文能力,学习表现优良,对学习语文很有
兴趣,可以成为其他同学的学习对象。他握常用的词语,能用
完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan
dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat
yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat
berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap.)
Adli boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan
muzik.
• membuat apresiasi Muzik Masyarakat Malaysia
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum
maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan
3 1 BAHASA MELAYU dengan sebutan yang betul di samping memahami maklumat dalam petikan dan menulis ayat sebutan yang betul di samping memahami maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah sebutan yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat
mudah dalam karangan secara berpandu dengan banyak bimbingan guru. dalam karangan secara berpandu dengan sedikit bimbingan. dalam karangan secara berpandu tanpa bimbingan guru.
: : :
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases even with full • can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with some guidance.
guidance. (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami perkataan guru secara berterusan.) • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some guidance.
mudah dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.) • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly and clearly. guidance. guru.)
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata yang didengari (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan
4 2 BAHASA INGGERIS dengan perlahan dan jelas.) visual dan bimbingan guru.)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan
bimbingan guru meliputi: mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
5 3 BAHASA ARAB pelbagai baris.
pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, mati dan sabdu)
mati dan sabdu)
tanda mati dan sabdu) • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 11-20.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词,需要充分引 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。他掌握一些常用
的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语
导才能用简单的句子进行口头表达,但经常词不达意。 的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单的句子进行书面表达。
交际,但所认识的字词尚不足应付实际需要,需要一些引导才能用简单的词语写句子。
6 4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali
mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, memerlukan banyak bimbingan perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah serta perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi
untuk berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah.) yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi dengan jelas serta bertulis dengan menggunakan
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) ayat yang mudah.)
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப்
வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில
அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
7 5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan menggunakan
yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
memerlukan banyak bimbingan.) sedikit bimbingan.) memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak nekate de
8 6 BAHASA SEMAI kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
de bor. senang ru betol.
ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau,
9 7 BAHASA IBAN nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
ditulis. dibacha enggau ditulis.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros
10 8 BAHASA KADAZANDUSUN Koilo boros touhai di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat. tangasanang di kosudong. tangasanang di kotunud.
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 1000, operasi boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000, menentukan boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000,
tambah, tolak, darab dan bahagi, pecahan wajar dan perpuluhan, nilai wang hingga RM100, dan menerangkan ayat matematik berkaitan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, menulis melakukan pengiraan bagi operasi tambah, tolak, darab dan bahagi yang nombor bulat dan
tanda senggatan lima minit pada muka jam, mengenal sentimeter, meter, gram, kilogram, dan mewakilkan pecahan wajar dan perpuluhan dalam bentuk gambarajah, menentukan nilai wang hingga RM100, membanding dua nilai pecahan dan perpuluhan, merekodkan waktu
liter dan milliter, menperihalkan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan membaca wang hingga RM100, menukar waktu dalam jam dan minit, mengukur panjang, menimbang dalam jam dan minit, membanding dan menganggar ukuran dan sukatan, menentukan bentuk
11 9 MATEMATIK maklumat dari carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan berat, menyukat isi padu cecair, mengenal pasti bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan tiga dimensi berdasarkan bentangan dan melukis bentuk dua dimensi dan membaca dan
bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar. mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan mendapat maklumat dari carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
minat dan sifat ingin tahu. masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan
yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
boleh menyebut cara manusia dan haiwan membiak, keperluan asas untuk biji benih boleh menerangkan tentang tumbesaran manusia, haiwan dan tumbuhan, pembentukan boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah
bercambah, sumber cahaya, komponen dalam litar elektrik, contoh bahan yang boleh larut bayang-bayang, fungsi komponen litar elektrik, kaedah mengasingkan campuran, arah aliran dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan,
dan tidak boleh larut, sumber air semulajadi, contoh jenis gas dalam udara, komponen set air, kewujudan udara, manual bergambar yang terdapat dalam set binaan dan kemahiran pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan
12 10 SAINS binaan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. udara bergerak dan set binaan dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
K M N O P
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2 3
boleh menyatakan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, boleh menjelaskan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan
ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan bahan serta teknik garisan selari, basah atas kering, gosokan, resis, lipatan dan
14 12 PENDIDIKAN SENI VISUAL kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan guntingan, binaan serta picitan dalam penghasilan karya mengambar/ membuat corak
membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
boleh:
boleh: boleh:
• meniru dan meneroka pelbagai aksi gimnastik dan pergerakan berirama, melakukan aktiviti • melakukan dan menerangkan dengan ringkas pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar,
gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan
PENDIDIKAN JASMANI DAN pergerakan asas yang lebih sukar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
15 13 PENDIDIKAN KESIHATAN kecergasan fizikal. serta aktiviti kecergasan fizikal.
• menggunakan kemahiran mengurus postur, rehat, tidur, berkata TIDAK kepada situasi tidak
• menyatakan maksud postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat, perasaan bimbang • menerangkan postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat, perasaan bimbang dan
selamat dan tidak selesa, perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri,
dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat
tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa kemalangan. makan dan minum, serta bertindak bijak semasa kemalangan. penyakit berjangkit, mengelak pengambilan rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan
minum, serta bertindak bijak semasa kemalangan dalam kehidupan harian.
செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு
வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில்
அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
19 17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan banyak bimbingan.) sedikit bimbingan.) memerlukan bimbingan berkala.)
is able to state how human and animals are reproduce, the basic needs for is able to explain about the growth of human, animals and plants, the formation
seeds to germinate, sources of light, components in an electric circuit, examples of shadows, the functions of each components in an electric circuit, how to is able to use the scientific skills and knowledge of reproduction and growth in
human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit,
20 18 SCIENCE (DLP) of materials which dissolve and do not dissolve in water, natural sources of separate a mixture, the direction of water flow, the existence of air, components mixture, the water cycle, the effects of air movement, building set to complete a
water, example of gases in the air, building components and acquire the in a building set and acquire scientific skills and show their interest and curiosity simple task and show honesty and accuracy in recording data.
scientific skills and show their interest in Science. in Science.
K M N O P
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2 3
22 20
23 21
24 22
25 23
26 24
27 25
28 26
29 27
30 28
31 29
32 30
Q R S
1
2 4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan
3
sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat
menulis ayat dalam karangan. dalam karangan pada tahap terperinci. dalam karangan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh.
: : :
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with no guidance. • can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.) (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.) ( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance. • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance. bimbingan guru.)
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan • can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and independently.
bimbingan guru.) guru.) ( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan
berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
4 • shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris. )
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل • Huruf Hijaiyyah ( ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris.
5
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu)
mati dan sabdu) mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴趣
的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,
生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能用完整 ,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,
说话时表达清楚,有条理,能用正确的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik, berupaya 的句子进行书面表达。 说话流利,有条理,用词适当;能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
6
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik dan berminat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, dapat bertulis dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam
dengan menggunakan ayat yang betul.) Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
yang sesuai dan tersusun, dapat bertulis dengan menggunakan ayat yang betul dan lengkap.) berkomunikasi dengan fasih, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang uleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de betol ru
8
prasa de betol. ru betol. tepat kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga, ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul
9
dikerandau, dibacha enggau ditulis. dibacha enggau ditulis. sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om
10
frasa di kotunud. ayat tangasanang di kotunud. ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon..
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga
1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk
bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi,
berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
11 menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan
secara bersistematik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran
tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik
12 kesan udara bergerak dan set binaan serta berani mencuba. semulajadi, udara dan set binaanserta bekerjasama, rajin dan tabah. lengkap, campuran, kitar air semulajadi, udara dan set binaan serta bertanggungjawab ke atas
diri, rakan dan alam sekitar.
Q R S
1
2 4 5 6
boleh:
boleh: boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. beradab dan istiqamah.
13 • menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al- • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan Sifat
Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, 20, nama Allah al-Ahad
dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat
berdoa dan mengasihi Rasulullah saw. bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw. wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat,
berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan,
cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar dengan betul. lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, topeng, alat cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar yang kreatif dan inovatif serta
14 permainan serta tembikar dengan betul dan konsisten. dapat menghargai karya yang dihasilkan.
boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama boleh: boleh:
mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti • melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama • mereka cipta dan membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan
kecergasan fizikal dengan betul. mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti bimbingan guru serta mempamerkan keyakinan dan tanggungjawab semasa bermain permainan
15
• menghuraikan kepentingan postur, rehat, tidur, mengelak situasi sentuhan tidak selamat, kecergasan fizikal secara berterusan serta bekerjasama dan melibatkan diri secara aktif. kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal.
perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, mengelak • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, • memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
pengambilan rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. kehidupan harian.
kemalangan dalam kehidupan harian.
boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat
mempertahankan maruah keluarga. mempertahankan maruah keluarga. mempertahankan maruah keluarga.
16
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. jujur dan rajin serta bersederhana.
செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு
வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
சாத்தியம் உள்ளது. உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
19
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang baik. Murid perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat baik. Murid perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang cemerlang. Murid
mempunyai potensi untuk maju.) berupaya belajar secara kendiri.) menjadi teladan kepada murid lain.)
is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers
solve number sentences involving addition, subtraction, multiplication and addition, subtraction, multiplication and division operations involving whole up to 1000, addition, substraction, multiplication and division operations involving
division operations involving whole numbers and money, fractions and decimals, numbers and money, fractions and decimals, time, measurements, two- whole numbers and money, fractions and decimals, time, measurements, two-
21 time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and bar dimensional and three-dimensional shapes and bar chart through mathematical dimensional and three-dimensional shapes and bar chart through mathematical
chart through mathematical process skills such as communication, problem process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation
solving, reasoning, representation and relation by completing the activities and relation by completing the activities using various strategies cooperatively and relation by completing the activities in creatively and innovatively and be a
correctly and systematically. and diligently with perserverence. mentor and role model to their peers.
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa
1 BAHASA MELAYU mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami maklumat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami
dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan sedikit bimbingan. maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara
banyak bimbingan guru. berpandu tanpa bimbingan guru.
: :
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases even : • can read and understand simple phrases and sentences with some
with full guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance. guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan
2 BAHASA INGGERIS memahami perkataan mudah dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.) secara berterusan.) guru.)
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly and • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full guidance. • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some
clearly. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan guidance.
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata yang bimbingan guru.) (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas
didengari dengan perlahan dan jelas.) dengan bimbingan guru.)
掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要
的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语交际,但所
4 BAHASA CINA SJKC 。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用
,需要充分引导才能用简单的句子进行口头表达,但经常词不达意。 认识的字词尚不足应付实际需要,需要一些引导才能用简单的词语写句子。
简单的句子进行书面表达。
ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai pekara ti
7 BAHASA IBAN nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros tangasanang di manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat
8 BAHASA KADAZANDUSUN Koilo boros touhai di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat. kosudong. momoguno boros tangasanang di kotunud.
9 MATEMATIK
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
能够讲述人类和动物的繁殖方法、种子发芽的基本需求、光的来源、电路中的元 能够解释人类、动物和植物的成长、影子的形成、电路元件的功能、分开混合物中各种材料或物体的方法、 能够应用有关科学知识和技能以实践简单的任务:人类和动物的繁殖和成长
件、可溶解在水里和不可溶解在水里的材料的例子、天然水源、空气中的各种气 水流方向、空气的存在、模型的附图说明手册和和科学技能,以及对科学有兴趣和求知欲。 、植物的成长、影子的形成、完整的电路、混合物、水的循环、空气流动所
体的例子、模型的组件和科学技能,以及对科学有兴趣。 带来的影响和模型并诚实和准确地记录资料。
10 SAINS
boleh:
boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq boleh:
serta tulisan jawi dengan bimbingan. • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi dengan betul. dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-
• menyatakan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al- • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya
11 PENDIDIKAN ISLAM Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian
Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan
syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw. sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat
amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi
adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw. Rasulullah saw.
能够: •进行活动时,应用知识于难度较高的基本动作、基本体操动
能够: •模仿及探索基本体操动作和节律性动作、做出难度较高的基本 能够: •做出及简短的阐述难度较高的基本动作、基本体操 作、配合音乐的节律性动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能活动
JASMANI DAN 动作,基本水上运动、娱乐与休闲及体能活动。 •说出姿势、休息、睡觉 动作、配合音乐的节律性动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能活动。 •阐述姿势、休息、 中。 •在日常生活中应用管理技能,如姿势、休息、睡觉、对不安
13 PENDIDIKAN
PENDIDIKAN KESIHATAN 、不安全的触摸情况、焦虑与忌妒的感受、关爱、自身安全、传染病、烟 睡觉、不安全的触摸情况、焦虑与忌妒的感受、关爱、自身安全、传染病、烟草、酒精和毒品、饮 全与不舒服触摸的情况说“不”、焦虑与忌妒的感受、关爱、自身安
草、酒精和毒品、饮食习惯的含义及在意外发生时,所采取的明智行动。 食习惯及在意外发生时,所采取的明智行动。 全、传染病、烟草、酒精和毒品、饮食习惯及在意外发生时,采取明
智的行动。
能够说出的事项, 如:
• 遵守家人的宗教或信仰。 能够讲述的事项, 如:
• 帮助家人。 • 遵守家人的宗教或信仰。
• 对家人负责。 • 帮助家人。
• 感谢家人。 • 对家人负责。
能够实践的事项, 如:
• 有礼对待家人。 • 感谢家人。
• 真诚地帮助和对家人的责任及能够维护家庭的尊严。
• 尊重家人。 • 有礼对待家人。
14 PENDIDIKAN MORAL • 与家人以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 爱护家人。 • 尊重家人。
•有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护家人、诚实、勤勉和中庸的行为
• 公正地对待家人。 • 爱护家人。
。
• 维护家庭的名声。 • 公正地对待家人。
• 与家人共同实践诚实的行为。 • 维护家庭的名声。
• 与家人共同实践勤勉的行为。 • 与家人共同实践诚实的行为。
• 家庭中合作的精神。 • 与家人共同实践勤勉的行为。
能: 能以音乐术语的了解与知识:
•通过引导的方式,说出音乐术语:辨认歌曲速度的快慢、上下行旋律和平 • 随着歌曲速度的变化歌唱。
行旋律。 能: •根据节拍和节奏(使用四分音符和八分音符的乐谱图标),随着速度
16 PENDIDIKAN MUZIK •通过引导的方式实行音乐基本技能:拍打所听到的节奏和根据旋律模仿动 •了解音乐术语:辨认歌曲速度的快慢、上下行旋律和平行旋律。 敲击乐器。
作。 • 实行音乐基本技能:拍打所听到的节奏和根据旋律模仿动作。 • 随着歌曲的速度做动作。
•通过引导,使用自制敲击乐器创作出各种声音和节奏(使用四分
音符和八分音符的乐谱图标)。
செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப்
பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis
tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
is able to state how human and animals are reproduce, the basic is able to use the scientific skills and knowledge of reproduction
needs for seeds to germinate, sources of light, components in an is able to explain about the growth of human, animals and plants, the formation of and growth in human, animals and plants, the formation of
18 SCIENCE (DLP) electric circuit, examples of materials which dissolve and do not shadows, the functions of each components in an electric circuit, how to separate a shadows, a complete electric circuit, mixture, the water cycle,
dissolve in water, natural sources of water, example of gases in the mixture, the direction of water flow, the existence of air, components in a building set and the effects of air movement, building set to complete a simple
air, building components and acquire the scientific skills and show acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science. task and show honesty and accuracy in recording data.
their interest in Science.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan
terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi
yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan. intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat
dalam karangan pada tahap terperinci. dalam karangan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh.
:
• can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
: : ( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with no guidance. tanpa bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.) (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.) • can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance. • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance. independently.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa ( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas
bimbingan guru.) bimbingan guru.) dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris. )
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri
pelbagai baris. dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
mati dan sabdu) tanda mati dan sabdu) tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很
掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语
的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词, 有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累
文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;
说话时表达清楚,有条理,能用正确的句子进行书面表达。 较多的词汇,说话流利,有条理,用词适当;能正确应用各种类型的句子进行书面
能用完整的句子进行书面表达。
表达。
செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில்
பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis
perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) ayat pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de uleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de
prasa de betol. senang ru betol. betol ru tepat kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga, ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat
dikerandau, dibacha enggau ditulis. dibacha enggau ditulis. ti betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros
frasa di kotunud. om ayat tangasanang di kotunud. om ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon..
boleh:
boleh: boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al- beradab. • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat 20,
Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad
dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat,
berdoa dan mengasihi Rasulullah saw. sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan,
serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
能够:
能够: •正确地进行难度较高的基本动作、基本体操动作、配合音乐的节律性动作、基本 能够:
• 与同伴合作,积极并持续性地进行难度较高的基本动作、 基本体操 动作、配合音
水上运动或娱乐与休闲及体能活动。 •分析在日常生活中姿势、休息、睡觉、避免不安 • 在教师的引导下,策划及呈献基本体操和节律性动作。在进行作为提升 体能 的游
全与不舒服触摸的情况、焦虑与忌妒的感受、关爱、自身安全、传染病、避免使用烟草 乐的 节律性动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能活动。 •在日常生活中应用 戏时,展现自信和自身责任。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和安全
解决问题的技能,提升自身的整洁、卫生和安全。
、酒精和毒品、饮食习惯的重要性及在意外发生时,所采取的明智行动。 的建议。
செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு
வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
சாத்தியம் உள்ளது. திறன் உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang baik. Murid menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
mempunyai potensi untuk maju.) sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and is able to produce a creative idea or product to solve problems by using
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a knowledge related to reproduction and growth in human, animals and scientific skills and knowldege related to reproduction and growth in human,
problem related to reproduction and growth in human, animals and plants, the plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the animals and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit,
formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the water cycle, the water cycle, air , building set they are able to show cooperations , diligence mixture, the water cycle, air , building set and they are able to show
air movement, building set and also willing to try. and perseverance . respossibility towards oneself, peers and the environment.
4 5 6
is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole
solve number sentences involving addition, subtraction, multiplication and 1000, addition, subtraction, multiplication and division operations involving numbers up to 1000, addition, substraction, multiplication and division
division operations involving whole numbers and money, fractions and decimals, whole numbers and money, fractions and decimals, time, measurements, operations involving whole numbers and money, fractions and decimals,
time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and bar two-dimensional and three-dimensional shapes and bar chart through time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and
chart through mathematical process skills such as communication, problem mathematical process skills such as communication, problem solving, bar chart through mathematical process skills such as communication,
problem solving, reasoning, representation and relation by completing the
solving, reasoning, representation and relation by completing the activities reasoning, representation and relation by completing the activities using activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to
correctly and systematically. various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
their peers.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas
memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa
ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di
1 BAHASA MELAYU mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami
memahami maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara berpandu
maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara
sedikit bimbingan. tanpa bimbingan guru.
berpandu dengan banyak bimbingan guru.
: :
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases
even with full guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance. :
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan secara berterusan.) • can read and understand simple phrases and sentences with some guidance.
2 BAHASA INGGERIS memahami perkataan mudah dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some guidance.
guidance.
and clearly. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata
yang didengari dengan perlahan dan jelas.) dan bimbingan guru.)
的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的
的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语交际 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。他掌握一些常用的字
4 BAHASA CINA SJKC 字词,需要充分引导才能用简单的句子进行口头表达,但经常词不达
,但所认识的字词尚不足应付实际需要,需要一些引导才能用简单的词语写句子。 词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单的句子进行书面表达。
意。
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய
பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப்
5 BAHASA TAMIL SJKT அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில
வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
தேவைப்படுகிறது.
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru de buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak nekate de senang
6 BAHASA SEMAI kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
bor. ru betol.
ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
7 BAHASA IBAN nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
ditulis. enggau ditulis.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros
8 BAHASA KADAZANDUSUN Koilo boros touhai di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat. tangasanang di kosudong. tangasanang di kotunud.
1000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், 1000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், 1000 வரையிலான முழு எண்கள், RM100 மற்றும் முழு எண்களை
கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல், தகுப் வகுத்தல் தொடர்பான கணித வாக்கியத்தை உறுதிப்படுத்துதல்; உட்படுத்திய சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல்
பின்னம், தசமம், RM100 வரையிலான பணம், கடிகார விளக்குதல், தகுப் பின்னத்தையும் தசமத்தையும் எழுதுதல்;
முகப்பில் ஐந்து நிமிட அளவின் குறியீடு, படத்தில் பிரதிநிதித்தல், RM100 வரையிலான பணத்தின் மதிப்பை ஆகியவற்றைக் கணக்கிடுதல், இரு தகு பின்னம் மற்றும் இரு தசம
சென்டிமீட்டர், மீட்டர், கிராம், கிலோகிராம், உறுதிப்படுத்துதல், நேரத்தை மணி மற்றும் நிமிடத்திற்கு மதிப்பினை ஒப்பிடுதல், நேரத்தை மணி மற்றும் நிமிடத்தில்
லிட்டர், மில்லிலிட்டர் ஆகியவற்றின் மாற்றுதல், நீட்டலளவை, பொருண்மை, கொள்ளளவையை அளத்தல், குறிப்பெடுத்தல், அளவையை ஒப்பிடுதல்; அனுமானித்தல்,
அறிமுகம், முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண இருபரிமாண மற்றும் முப்பரிமாண வடிவங்களை அடையாளங்காணுதல், முப்பரிமாண விரிப்பின் அடிப்படையில் உறுதிப்படுத்துதல்,
வடிவங்களை விவரித்தல், பட்டைக்குறிவரைவில் தரவுகளைச் சேகரித்தல் ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் இருபரிமாண வடிவங்களை வரைதல், பட்டைக்குறிவரைவைப்
உள்ள தகவல்களை வாசித்தல் ஆகியவைத் தொடர்பான கணிதத் திறன் செயல்முறையான, தொடர்புத் திறன்; படித்துத் தகவல்களைச் சேகரித்தல் ஆகியவைத் தொடர்பான
அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான பிரதிநிதித்தலின்வழி விளக்குவர்; அறிந்து கொள்ளும் அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்;
9 MATEMATIK தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தல் ஆகியவற்றை பண்பையும் ஆர்வத்தையும் வெளிப்படுத்துவர்.
பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்;
வழிகாட்டலுடன் குறிப்பிடுவர்;
கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி
வெளிப்படுத்துவர். அமல்படுத்துவர்; இலகுவான இடுபணியைத் தன்னம்பிக்கையுடனும்
நேர்மையுடனும் சரியாகத் தீர்வு காண்பர்.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
மனிதர்களும் விலங்குகளும் இனவிருத்தி செய்யும் மனிதர்கள், விலங்குகள், தாவரங்களின் வளர்ச்சி, நிழல் உருவாக்கம், மனிதனின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், விலங்குகளின்
முறை, விதைகள் முளைப்பதற்குத் தேவைப்படும் மின் சுற்றின் பாகங்களின் பயன்பாடு, கலவைகளைப் பிரித்தெடுக்கும் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், தாவரங்களின் வளர்ச்சி, நிழல்
அடிப்படைத் தேவைகள், ஒளியின் மூலங்கள், மின் வழிமுறைகள், நீரோட்டத்தின் திசை, காற்றின் இருப்பு, கட்டமைப்பு உருவாக்கம், முழுமையான மின் சுற்று, கலவை, இயற்கை நீர் சுழற்சி,
சுற்றின் பாகங்கள், கரையும் கரையா பொருள்களின் பகுதியில் உள்ள படக் கையேடு, அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை காற்றின் நகர்வினால் ஏற்படும் விளைவுகள், கட்டமைப்பு ஆகியவற்றுடன்
உதாரணங்கள், இயற்கை நீர் மூலங்கள், காற்றில் உள்ள மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்து தொடர்புடைய எளிய இடுபணிகளை மேற்கொள்ள மாணவர்கள் அறிவியல்
10 SAINS வாயு வகைகளின் உதாரணங்கள், கட்டமைப்பு பகுதிகள், விளக்குவர். திறனையும் அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி நேர்மையாகவும் தரவுகளைத்
அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் துல்லியமாகவும் குறிப்பெடுப்பர்.
துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்துக்
கூறுவர்.
boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq boleh: boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi dengan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid
serta tulisan jawi dengan bimbingan. betul. serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• menyatakan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad,
11 PENDIDIKAN ISLAM Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam
percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat,
solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi
Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah
saw. Rasulullah saw. Rasulullah saw.
கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/
அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம் பரியக்கல ைஉருவாக் கத் தி
ல்காண ப் படு
ம்காட்
சிக்
பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், கலைத்திறனின் அறிவாற்றலை உபகரணங்கள், நுட்பம் செய்முறையின் மூலம் நேர்க்கோடு, காய்ந்த
காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், மேல் தளத்தில் ஈரத்தன்மை, தேய்த்தல், மெழுகுக் கலை, மடித்தலும்
12 PENDIDIKAN SENI VISUAL வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகைப் படைப்புகளை விளக்க கத்தரித்தலும், உருவாக்குதலும் பிதுக்குதலிலும் பயன்படுத்த
இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, இயலும். இயலும்.
சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகைப் படைப்புகளைக் குறிப்பிட இயலும்.
:
• சற்றுக் கடினமான அடிப்படை உடல் இயக்க : :
நடவடிக்கைகள், நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ் • கடினமான அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகளைச் செய்வதோடு, • கடினமான அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், இசைக்கேற்ப
மற்றும் ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல் அவற்றைக் குறித்து சுருக்கமாக விளக்கவும், இசைக்கேற்ப நீர் சீருடற் பயிற்சிகள், நீர் விளையாட்டுகள் அல்லது மனமகிழ்,
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளவும் ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கை
அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளவும் பயிற்சிகளைச் செய்ய அறிவைப் பயன்படுத்த இயலும்.
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN பயிற்சிகளைப் பார்த்துச் செய்யவும் புதிய
PENDIDIKAN KESIHATAN
இயலும். • தினசரி வாழ்வில் உடல்வாகு, ஓய்வு, தூக்கம், தவறான தொடுதலின் சூழல்,
வகைகளிலும் செய்ய இயலும். • உடல்வாகு, ஓய்வு, தூக்கம், தவறான தொடுதலின் சூழல், மனக்கலக்கம், மனக்கலக்கம், பொறாமை, அன்பு, சுய பாதுகாப்பு, தொற்று நோய்,
• உடல்வாகு, ஓய்வு, தூக்கம், தவறான தொடுதலின் சூழல், பொறாமை, அன்பு, சுய பாதுகாப்பு, தொற்று நோய், வெண் சுருட்டு, வெண் சுருட்டு, மதுபானம், போதைப்பொருளைத் தவிர்த்தல்,
மனக்கலக்கம், பொறாமை, அன்பு, சுய பாதுகாப்பு, மதுபானம், போதைப்பொருள், உணவுப் பழக்கம் மற்றும் ஆபத்து உணவுப் பழக்கம் மற்றும் ஆபத்து வேளைகளில் விவேகமாக
தொற்று நோய், வெண் சுருட்டு, மதுபானம், வேளைகளில் விவேகமாகச் செயல்படுதல் ஆகியவற்றை விவரிக்க செயல்படுதல் ஆகியவற்றிற்குத் திறனைப் பயன்படுத்தி
போதைப்பொருள், உண வு ப்
பழக்கம் மற்
றும்
ஆ பத்துவேளைகளி ல் இயலும். நிர்வகிக்க இயலும்.
விவேகமாக செயல்படுதல் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூற இயலும்.
தான் கற்ற தனக்கும் குடும்பத்திற்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைக் கூற தான் கற்ற தனக்கும் குடும்பத்திற்கும் தொடர்பான
இயலும்:
• குடும்பத்து சமய போதனையைக் கடைப்பிடித்தல் இந்நெறிகளை விவரிக்க இயலும்:
• குடும்பத்து சமய போதனையைக் கடைப்பிடித்தல் தான் கற்ற தனக்கும் குடும்பத்திற்கும் தொடர்பான
• குடும்பத்திற்கு உதவும் மனப்பான்மை • குடும்பத்திற்கு உதவும் மனப்பான்மை இந்நெறிகளைக் கடைப்பிடிக்க இயலும்:
• குடும்பத்தின்மீது கடமையுணர்வு • குடும்பத்திற்கு உதவும் மனப்பான்மை, குடும்பத்தில்
• குடும்பத்தில் நன்றி பாராட்டுதல் • குடும்பத்தின்மீது கடமையுணர்வு
• குடும்பத்தில் நன்றி பாராட்டுதல் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• குடும்பத்தில் பணிவன்பு • குடும்பத்தில் பணிவன்பு • குடும்பத்தினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல்
14 PENDIDIKAN MORAL • குடும்பத்தினரை மதித்தல்
• குடும்பத்தினரை மதித்தல் • குடும்பத்தின்மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி
• குடும்பத்தை நேசித்தல்
• குடும்பத்தை நேசித்தல் பாராட்டுதல், மதித்தல், குடும்பத்தை நேசித்தல்,
• குடும்பத்தில் நடுவுநிலைமை • குடும்பத்தில் நடுவுநிலைமை
• குடும்பத்தில் நற்பெயரைக் காப்பதில் குடும்பத்தினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான
துணிவு • குடும்பத்தில் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு போக்கும் கொண்டிருத்தல்.
• குடும்பத்தினரிடம் நேர்மையாய் இருத்தல்
• குடும்பத்தினரிடம் நேர்மையாய் இருத்தல் • குடும்பத்தினரிடம் ஊக்கமுடைமை
• குடும்பத்தினரிடம் ஊக்கமுடைமை
• குடும்பத்தினருடன் ஒத்துழைப்பு • குடும்பத்தினருடன் ஒத்துழைப்பு
:
• விரைவு மற்றும் மெதுவான தாள வேகங்களை இசை மொழி தொடர்பான அறிவையும் புரிதலையும் பயன்படுத்திப்
அறியவும் படிப்படியாக மேல் எழும் பின்வருவனவற்றைச் செய்ய இயலும்:
மெட்டுக்களையும், கீழ் இறங்கும் : • தாள வேக மாற்றத்திற்கு ஏற்பப் பாடுதல்.
மெட்டுக்களையும் வழிகாட்டலுடன் அறியவும் • விரைவு மற்றும் மெதுவான தாள வேகங்களை அறியவும் • இசை குறியீட்டின் (குரோச்சட், குவேவர்) தாள அளவிற்கு ஏற்ப,
படிப்படியாக மேல் எழும் மெட்டுக்களையும் கீழ் இறங்கும்
16 PENDIDIKAN MUZIK இயலும்.
மெட்டுக்களையும் அறியவும் இயலும்.
தாள இசைக் கருவிகளை இசைத்தல்.
• வழிகாட்டலுடன் செவிமடுத்த தாள • மெட்டுக்கும் தாள வேகத்திற்கும் ஏற்ப இயங்குதல்.
• செவிமடுத்த தாள அமைப்புகளைப் பின்னொற்றிக் கைகளைத்
அமைப்புகளைப் பின்னொற்றிக் கைகளைத் • சுயமாக உருவாக்கப்பட்ட தாள இசைக் கருவிகளை, இசைக்
தட்டவும் மெட்டுக்கு ஏற்ப அபிநயங்களைச் செய்யவும் இயலும்.
தட்டவும் வழிகாட்டலுடன், மெட்டுக்கு ஏற்ப குறியீட்டின் (குரோச்சட், குவேவர்) தாள வேகதிற்கு ஏற்ப,
அபிநயங்களைச் செய்யவும் இயலும். வழிகாட்டலுடன் இசைத்தல்.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு
17 BAHASA TAMIL SK பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது.
is able to state the basic knowledge of mathematics about is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 1000,
whole numbers up to 1000, addition, subtraction, multiplication is able to explain the basic knowledge of mathematics in about whole number up to calculate to solve number sentences involving addition, subtraction, multiplication
and division operations, proper fractions and decimals, value of 1000, determine and explain addition, subtraction multiplication and division and division for whole numbers and money, compare values of two fractions and
money up to RM100, recognize five minute graduations on the number sentences, write and represent proper fractions and decimals in diagrams, decimals, record time in hours and minutes, compare and estimate measurements,
19 MATHEMATICS (DLP) clock face, recognize centimetres, metres, grams, kilograms, determine value of money up to RM100, convert time in hours and minutes, measure identify three-dimensional shapes based on nets and draw two-dimensional shapes
litres and millilitres, describe two-dimensional and three- length, mass and volume of liquids, identify two-dimensional and three-dimensional and obtain and interpret information from bar chart through mathematical proess
dimensional shapes and read information from the bar chart shapes and collect data based on daily life situation through communication and skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and
through communication and representation process skills with representation process skills by showing interest to learn mathematics. connection by completing the simple activities with confidence and honesty
guidance and show interest to learn mathematics. accurately
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang
terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi
yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan. intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan
dalam karangan pada tahap terperinci. pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh.
:
• can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
: : ( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with no guidance. bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.) (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.) • can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance. • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance. independently.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa ( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan
bimbingan guru.) bimbingan guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris. )
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل sukarela meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda terdiri dari pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
mati dan sabdu)
panjang, tanda mati dan sabdu) tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴
的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,说
语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适 趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词
话时表达清楚,有条理,能用正确的句子进行书面表达。
当;能用完整的句子进行书面表达。 汇,说话流利,有条理,用词适当;能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de uleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de betol
de betol. senang ru betol. ru tepat kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga, ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti
dikerandau, dibacha enggau ditulis. dibacha enggau ditulis. betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om
frasa di kotunud. boros om ayat tangasanang di kotunud. ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon..
1000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், 1000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், 1000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல்,
வகுத்தல், பின்னம், தசமம், பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, பெருக்கல், வகுத்தல், பின்னம், தசமம், பணம், காலமும் பெருக்கல், வகுத்தல், பின்னம், தசமம், பணம், காலமும்
நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள்,
முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண பட்டைக்குறிவரைவு ஆகியவை உள்ளடக்கிய வழக்கத்திற்கு மாறான அன்றாட சூழலில் வசனக்
பட்டைக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான வசனக் வடிவங்கள், பட்டைக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான கணக்குகளுக்குக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்;
கணக்குகளுக்குக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; வசனக் கணக்குகளுக்குக் கணித செயல்முறையான பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்;
பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி ஆக்க,
பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; புத்தாக்கச் சிந்தனையுடன் தீர்வு காண்பர்; தன்
காண்பர்; இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும், தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் நண்பர்களுக்கு வழிக்காட்டலாகவும் முன்னுதாரணமாகவும்
துணிவுடனும் செய்ய முயல்வர். கொண்டு தீர்வுக் காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, இருப்பர்.
ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர்.
4 5 6
மனிதனின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், விலங்குகளின் மனிதனின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், விலங்குகளின் மனிதனின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், விலங்குகளின்
இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், தாவரங்களின் வளர்ச்சி, நிழல் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், தாவரங்களின் வளர்ச்சி, இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், தாவரங்களின் வளர்ச்சி, நிழல்
உருவாக்கம், முழுமையான மின் சுற்று, கலவை, இயற்கை நீர் சுழற்சி, நிழல் உருவாக்கம், முழுமையான மின் சுற்று, கலவை, இயற்கை உருவாக்கம், முழுமையான மின் சுற்று, கலவை, இயற்கை நீர் சுழற்சி,
காற்றின் நகர்வினால் ஏற்படும் விளைவுகள், கட் டம ைப்
புஆ கி யவற்று
டன ் நீர் சுழற்சி, காற்று, கட் டம ை ப்புஆ கி
யவற்
றுடன ்த ொடர்
பு
ட ை
ய சி
க்கல ு
க்
குத்தீ
ர்
வ ுகாற்று, கட்டமைப்பு ஆகிவற்றின் சிக்கலுக்குத் தீர்வு
தொடர்புடைய சிக்கல் களைதலை மாணவர்கள் ஒழுங்கு முறையுடனும் தைரியமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் காண்பதற்கு மாணவர்கள் ஒற்றுமையாகவும், சுறுசுறுப்பாகவும், காண்பதற்கு மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவுத் திறனையும்
அறிவுத் திறனுடனும் விவரிப்பர். திடமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் பயன்படுத்தி தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச்
முடிவெடுப்பர். சூழலுக்கும் பொறுப்புள்ளவர்களாக ஆக்கப்பூர்வ புதிய ஏடல்
அல்லது தயாரிப்பை உருவாக்குவர்.
boleh:
boleh: boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al- beradab. • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat 20,
Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan Sifat 20, nama Allah al-Ahad
sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat
mengasihi Rasulullah saw. sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan,
Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
புனையா ஓவியம், 'சாத்தான்', தேய்த்தல், மெழுகுக் கலை, புனையா ஓவியம், 'சாத்தான்', தேய்த்தல், மெழுகுக் கலை, மாணவர்கள் புனையா ஓவியம், 'சாத்தான்', தேய்த்தல், மெழுகுக்
மடித்தலும் கத்தரித்தலும், அச்சிடுதல், நிலை வடிவ மடித்தலும் கத்தரித்தலும், அச்சிடுதல், நிலை வடிவ கலை, மடித்தலும் கத்தரித்தலும், அச்சிடுதல், நிலை வடிவ
உருவமைத்தல், முகமூடி, விளையாட்டுப் பொருள், மட்
பாண ்
டம்ஆ கி
ய உருவமைத்தல், முகமூடி, விளையாட்டுப் பொருள், மட் பாண ்
டம் உருவமைத்தல், முகமூடி, விளையாட்டுப் பொருள், மட்பாண்டம் போன்ற
படைப்புகளை முறையாக உருவாக்க இயலும். ஆகியவற்றை ஏற்புடைய உபகரணங்களையும் நுட்பங்களையும் ஒரே நிலைத்தன்மையில் ஆக்கமும் புத்தாக்கமுமிக்கப் படைப்பை மதிப்பதோடு
பயன்படுத்துவதை நிர்ணயிக்க இயலும். உருவாக்கவும் இயலும்.
: :
• கடினமான அடிப்படை உடல் இயக்கப் பயிற்சிகள், இசையுடன் கூடிய • கடினமான அடிப்படை உடல் இயக்கப் பயிற்சிகள்,
சீருடற் பயிற்சி, நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு கேட்கும் இசைக்கேற்ப சீருடல் மற்றும் தாளப் :
• ஆசிரியர் வழிகாட்டலுடன் சீருடற் பயிற்சிகளிலும் தாள
நடவடிக்கைள் மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் பயிற்சி, நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகளிலும் புத்தாக்கம் செய்யவும் படைக்கவும்
போன்றவற்றை முறையாகச் செய்ய இயலும். நடவடிக்கைள் மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு செய்வதோடு, உடற் சுறுசுறுப்பை மேம்படுத்தும் சிறு
• உடல்வாகு, ஓய்வு, தூக்கம், தவறான தொடுதலின் சூழலைத் தவிர்த்தல், நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைத் தொடர்ந்தும் விளையாட்டுகளில் தன்னம்பிக்கையும்
மனக்கலக்கம், பொறாமை, அன்பு, சுய பாதுகாப்பு, தொற்று நோய், ஒத்துழைப்புடனும் செய்வதோடு துடிப்போடும் தன்னைத்
பொறுப்புணர்ச்சியும் காட்ட இயலும்.
வெண் சுருட்டு, மதுபானம், போதைப்பொருளைத் தவிர்த்தல், துடிப்போடும் ஈடுபடுத்திக் கொள்ள இயலும்.
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய
உணவுப் பழக்கம் மற்றும் ஆபத்து வேளைகளில் விவேகமாக • தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய
பாதுகாப்பை மேம்படுத்த ஆலோசனைகள் கொடுக்க இயலும்.
செயல்படுதல் ஆகியவற்றின் முக்கியத்துவத்தை விவரிக்க பாதுகாப்பை மேம்படுத்த பிரச்சனைகளைக் களையும்
இயலும். திறனைப் பயன்படுத்த இயலும்.
தான் கற்ற தனக்கும் குடும்பத்திற்கும் தொடர்பான தான் கற்ற தனக்கும் குடும்பத்திற்கும் தொடர்பான
தான் கற்ற தனக்கும் குடும்பத்திற்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைப் சூழல்களுக்கேற்பக் இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்துவதோடு
இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்த இயலும்:
கடைப்பிடிக்க இயலும்:
• குடும்பத்திற்கு உதவும் மனப்பான்மை, எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ இயலும்:
• குடும்பத்திற்கு உதவும் மனப்பான்மை, குடும்பத்தில்
குடும்பத்தில் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு • குடும்பத்திற்கு உதவும் மனப்பான்மை, குடும்பத்தில்
நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• குடும்பத்தினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்
• குடும்பத்தினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல்
கொடுத்தல் • குடும்பத்தினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல்
• குடும்பத்தின்மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி
• குடும்பத்தின்மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி • குடும்பத்தின்மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி
பாராட்டுதல், மதித்தல், குடும்பத்தை நேசித்தல், பாராட்டுதல், மதித்தல், குடும்பத்தை நேசித்தல், பாராட்டுதல், மதித்தல், குடும்பத்தை நேசித்தல்,
குடும்பத்தினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான
குடும்பத்தினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் குடும்பத்தினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும்
போக்கும் கொண்டிருத்தல். மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல். மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்.
செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு
வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
சாத்தியம் உள்ளது. கற்கும் திறன் உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and is able to produce a creative idea or product to solve problems by using
problem related to reproduction and growth in human, animals and plants, the knowledge related to reproduction and growth in human, animals and scientific skills and knowldege related to reproduction and growth in human,
formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the water cycle, the air plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the animals and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit,
water cycle, air , building set they are able to show cooperations , diligence mixture, the water cycle, air , building set and they are able to show
movement, building set and also willing to try. and perseverance . respossibility towards oneself, peers and the environment.
is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole
1000, addition, subtraction, multiplication and division operations
solve number sentences involving addition, subtraction, multiplication and division numbers up to 1000, addition, substraction, multiplication and division
operations involving whole numbers and money, fractions and decimals, time, involving whole numbers and money, fractions and decimals, time, operations involving whole numbers and money, fractions and decimals, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and bar
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and bar chart chart through mathematical process skills such as communication, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and bar chart
through mathematical process skills such as communication, problem solving, through mathematical process skills such as communication, problem solving,
reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and problem solving, reasoning, representation and relation by completing the reasoning, representation and relation by completing the activities in creatively
systematically. activities using various strategies cooperatively and diligently with and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
perserverence.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa
1 BAHASA MELAYU mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami
maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan sedikit bimbingan. maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara
berpandu dengan banyak bimbingan guru. berpandu tanpa bimbingan guru.
: :
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases : • can read and understand simple phrases and sentences with some
even with full guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance. guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan
2 BAHASA INGGERIS memahami perkataan mudah dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.) secara berterusan.) guru.)
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full guidance. • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some
and clearly. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan guidance.
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata bimbingan guru.) (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas
yang didengari dengan perlahan dan jelas.) dengan bimbingan guru.)
的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要
字词,需要充分引导才能用简单的句子进行口头表达,但经常词不达 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语交际,但所 。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用
意。 认识的字词尚不足应付实际需要,需要一些引导才能用简单的词语写句子。 简单的句子进行书面表达。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan.
terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah serta memerlukan bimbingan Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan dengan untuk menulis ayat mudah.) mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat
ayat mudah.) berkomunikasi dengan jelas serta bertulis dengan menggunakan ayat yang
mudah.)
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும்
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல்
வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது.
5 BAHASA TAMIL SJKT தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan
menggunakan perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat
mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan
bimbingan berkala.)
kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules. buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru de buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru
bor. kitules genunak nekate de senang ru betol.
6 BAHASA SEMAI
nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai
ditulis. ditulis. pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
7 BAHASA IBAN
Koilo boros touhai di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat. manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on
tangasanang di kosudong. nokosuat momoguno boros tangasanang di kotunud.
8 BAHASA KADAZANDUSUN
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000, menentukan boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor
bulat hingga 1000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, dan menerangkan ayat matematik berkaitan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, menulisbulat hingga 1000, melakukan pengiraan bagi operasi tambah, tolak,
pecahan wajar dan perpuluhan, nilai wang hingga RM100, tanda dan mewakilkan pecahan wajar dan perpuluhan dalam bentuk gambarajah, menentukan nilai darab dan bahagi yang nombor bulat dan wang hingga RM100,
senggatan lima minit pada muka jam, mengenal sentimeter, meter, wang hingga RM100, menukar waktu dalam jam dan minit, mengukur panjang, menimbang berat, membanding dua nilai pecahan dan perpuluhan, merekodkan waktu
9 MATEMATIK gram, kilogram, liter dan milliter, menperihalkan bentuk tiga dimensi menyukat isi padu cecair, mengenal pasti bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan mengumpul
dalam jam dan minit, membanding dan menganggar ukuran dan
dan dua dimensi dan membaca maklumat dari carta palang melalui data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat
sukatan, menentukan bentuk tiga dimensi berdasarkan bentangan
kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan ingin tahu. dan melukis bentuk dua dimensi dan membaca dan mendapat
serta menunjukkan minat untuk belajar. maklumat dari carta palang melalui kemahiran proses
berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan
perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan
boleh menyebut cara manusia dan haiwan membiak, keperluan asas boleh menerangkan tentang tumbesaran manusia, haiwan dan tumbuhan, pembentukan bayang- boleh menggunakan
jujur serta pamerkan pengetahuan
penyelesaian dan kemahiran
dengan tepat. saintifik untuk
untuk biji benih bercambah, sumber cahaya, komponen dalam litar bayang, fungsi komponen litar elektrik, kaedah mengasingkan campuran, arah aliran air, melaksanakan tugasan mudah dari aspek pembiakan dan
elektrik, contoh bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut, sumber kewujudan udara, manual bergambar yang terdapat dalam set binaan dan kemahiran saintifik tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan,
air semulajadi, contoh jenis gas dalam udara, komponen set binaan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar
10 SAINS dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan dengan jujur
sains. serta merekod data dengan tepat.
boleh menyatakan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, boleh menjelaskan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni
warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada visual melalui alat dan bahan serta teknik garisan selari, basah atas
kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kering, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, binaan serta picitan
12 PENDIDIKAN SENI VISUAL mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat kraf tradisional. dalam penghasilan karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
binaan/ menghasilkan kraf tradisional. membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
boleh:
boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas
boleh:
• meniru dan meneroka pelbagai aksi gimnastik dan pergerakan berirama, • melakukan dan menerangkan dengan ringkas pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik yang di
melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, akuatik atau rekreasi dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan
berirama mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
PENDIDIKAN KESIHATAN • menyatakan maksud postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat,
fizikal.
fizikal.
• menggunakan kemahiran mengurus postur, rehat, tidur, berkata TIDAK
• menerangkan postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat, perasaan bimbang dan cemburu,
perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit kepada situasi tidak selamat dan tidak selesa, perasaan bimbang dan
berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, mengelak
serta bertindak bijak semasa kemalangan.
bertindak bijak semasa kemalangan. pengambilan rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta
bertindak bijak semasa kemalangan dalam kehidupan harian.
செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப்
பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis
pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
is able to state how human and animals are reproduce, the is able to use the scientific skills and knowledge of reproduction
basic needs for seeds to germinate, sources of light, is able to explain about the growth of human, animals and plants, the formation of and growth in human, animals and plants, the formation of
components in an electric circuit, examples of materials which shadows, the functions of each components in an electric circuit, how to separate a
18 SCIENCE (DLP) dissolve and do not dissolve in water, natural sources of water, mixture, the direction of water flow, the existence of air, components in a building set and shadows, a complete electric circuit, mixture, the water cycle,
example of gases in the air, building components and acquire acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science. the effects of air movement, building set to complete a simple
the scientific skills and show their interest in Science. task and show honesty and accuracy in recording data.
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan
dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat
ayat dalam karangan. dalam karangan pada tahap terperinci. dalam karangan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh.
:
• can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
: : ( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with no guidance. tanpa bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.) (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.) • can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance. • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance. independently.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa ( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas
bimbingan guru.) bimbingan guru.) dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris. )
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
meliputi: sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu) tanda mati dan sabdu) tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很
掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语
有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累
的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字 文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;
词,说话时表达清楚,有条理,能用正确的句子进行书面表达。 较多的词汇,说话流利,有条理,用词适当;能正确应用各种类型的句子进行书面
能用完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik, berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik dan 表达。
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap cemerlang dan
yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, dapat yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat boleh dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya
bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.) berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat bertulis dengan mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa
menggunakan ayat yang betul dan lengkap.) yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat menulis ayat pelbagai
bentuk dengan betul.)
செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில்
பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
ayat pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) ayat pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak uleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak
nekate ru prasa de betol. ayat de senang ru betol. ayat de betol ru tepat kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ngena ayat ti betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat
momoguno boros om frasa di kotunud. momoguno boros om ayat tangasanang di kotunud. momoguno boros om ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon..
4 5 6
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi
bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan nombor bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa
waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta
palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh
betul, bersistematik dan berani mencuba. menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan
masalah secara bersistematik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek
dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan,
lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, udara dan set binaanserta pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air
serta berani mencuba. bekerjasama, rajin dan tabah. semulajadi, udara dan set binaan serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
alam sekitar.
boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan,
cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar dengan betul. karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar yang kreatif dan inovatif
topeng, alat permainan serta tembikar dengan betul dan konsisten. serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama boleh: boleh:
mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti • melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama • mereka cipta dan membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan
kecergasan fizikal dengan betul. mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti bimbingan guru serta mempamerkan keyakinan dan tanggungjawab semasa bermain
• menghuraikan kepentingan postur, rehat, tidur, mengelak situasi sentuhan tidak kecergasan fizikal secara berterusan serta bekerjasama dan melibatkan diri secara aktif. permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal.
selamat, perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, • memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
berjangkit, mengelak pengambilan rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. dalam kehidupan harian.
serta bertindak bijak semasa kemalangan dalam kehidupan harian.
boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat
mempertahankan maruah keluarga. mempertahankan maruah keluarga. mempertahankan maruah keluarga.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு
வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. திறன் உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and is able to produce a creative idea or product to solve problems by using
knowledge related to reproduction and growth in human, animals and scientific skills and knowldege related to reproduction and growth in human,
solving a problem related to reproduction and growth in human, animals
and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the animals and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit,
the water cycle, the air movement, building set and also willing to try. water cycle, air , building set they are able to show cooperations , diligence mixture, the water cycle, air , building set and they are able to show
and perseverance . respossibility towards oneself, peers and the environment.
: :
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases : • can read and understand simple phrases and sentences with some
even with full guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance. guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan
2 BAHASA INGGERIS memahami perkataan mudah dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.) secara berterusan.) guru.)
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full guidance. • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some
and clearly. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan guidance.
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata bimbingan guru.) (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas
yang didengari dengan perlahan dan jelas.) dengan bimbingan guru.)
的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要
的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语交际,但所
4 BAHASA CINA SJKC 字词,需要充分引导才能用简单的句子进行口头表达,但经常词不达 。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用
认识的字词尚不足应付实际需要,需要一些引导才能用简单的词语写句子。
意。 简单的句子进行书面表达。
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும்
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல்
வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது.
5 BAHASA TAMIL SJKT தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan
menggunakan perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat
mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan
bimbingan berkala.)
kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules. buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru de buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru
6 BAHASA SEMAI bor. kitules genunak nekate de senang ru betol.
nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai
ditulis. ditulis. pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
7 BAHASA IBAN
Koilo boros touhai di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat. manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on
tangasanang di kosudong. nokosuat momoguno boros tangasanang di kotunud.
8 BAHASA KADAZANDUSUN
能够说出的事项, 如:
• 遵守家人的宗教或信仰。 能够讲述的事项, 如:
• 帮助家人。 • 遵守家人的宗教或信仰。
• 对家人负责。 • 帮助家人。
• 感谢家人。 • 对家人负责。
能够实践的事项, 如:
• 有礼对待家人。 • 感谢家人。
• 真诚地帮助和对家人的责任及能够维护家庭的尊严。
• 尊重家人。 • 有礼对待家人。
14 PENDIDIKAN MORAL • 与家人以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 爱护家人。 • 尊重家人。
•有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护家人、诚实、勤勉和中庸的行为
• 公正地对待家人。 • 爱护家人。
。
• 维护家庭的名声。 • 公正地对待家人。
• 与家人共同实践诚实的行为。 • 维护家庭的名声。
• 与家人共同实践勤勉的行为。 • 与家人共同实践诚实的行为。
• 家庭中合作的精神。 • 与家人共同实践勤勉的行为。
能: 能以音乐术语的了解与知识:
•通过引导的方式,说出音乐术语:辨认歌曲速度的快慢、上下行旋律 • 随着歌曲速度的变化歌唱。
和平行旋律。 能: •根据节拍和节奏(使用四分音符和八分音符的乐谱图标),随着速度
16 PENDIDIKAN MUZIK •通过引导的方式实行音乐基本技能:拍打所听到的节奏和根据旋律模 •了解音乐术语:辨认歌曲速度的快慢、上下行旋律和平行旋律。 敲击乐器。
仿动作。 • 实行音乐基本技能:拍打所听到的节奏和根据旋律模仿动作。 • 随着歌曲的速度做动作。
•通过引导,使用自制敲击乐器创作出各种声音和节奏(使用四分
音符和八分音符的乐谱图标)。
செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப்
பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis
pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
is able to state how human and animals are reproduce, the is able to use the scientific skills and knowledge of reproduction
basic needs for seeds to germinate, sources of light, is able to explain about the growth of human, animals and plants, the formation of and growth in human, animals and plants, the formation of
components in an electric circuit, examples of materials which shadows, the functions of each components in an electric circuit, how to separate a
18 SCIENCE (DLP) dissolve and do not dissolve in water, natural sources of water, mixture, the direction of water flow, the existence of air, components in a building set and shadows, a complete electric circuit, mixture, the water cycle,
example of gases in the air, building components and acquire acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science. the effects of air movement, building set to complete a simple
the scientific skills and show their interest in Science. task and show honesty and accuracy in recording data.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan
dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat
ayat dalam karangan. dalam karangan pada tahap terperinci. dalam karangan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh.
:
• can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
: : ( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with no guidance. tanpa bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.) (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.) • can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance. • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance. independently.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa ( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas
bimbingan guru.) bimbingan guru.) dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris. )
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
meliputi: sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu) tanda mati dan sabdu) tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很
掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语
的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字 有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累
文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;
词,说话时表达清楚,有条理,能用正确的句子进行书面表达。 较多的词汇,说话流利,有条理,用词适当;能正确应用各种类型的句子进行书面
能用完整的句子进行书面表达。
表达。
செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில்
பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
ayat pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) ayat pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak uleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak
nekate ru prasa de betol. ayat de senang ru betol. ayat de betol ru tepat kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ngena ayat ti betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat
momoguno boros om frasa di kotunud. momoguno boros om ayat tangasanang di kotunud. momoguno boros om ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon..
செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு
வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. திறன் உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and is able to produce a creative idea or product to solve problems by using
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in knowledge related to reproduction and growth in human, animals and scientific skills and knowldege related to reproduction and growth in human,
solving a problem related to reproduction and growth in human, animals
and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the animals and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit,
the water cycle, the air movement, building set and also willing to try. water cycle, air , building set they are able to show cooperations , diligence mixture, the water cycle, air , building set and they are able to show
and perseverance . respossibility towards oneself, peers and the environment.
4 5 6
is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole
numbers up to 1000, addition, substraction, multiplication and division
1000, solve number sentences involving addition, subtraction, multiplication 1000, addition, subtraction, multiplication and division operations involving operations involving whole numbers and money, fractions and decimals,
and division operations involving whole numbers and money, fractions and whole numbers and money, fractions and decimals, time, measurements, time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and
decimals, time, measurements, two-dimensional and three-dimensional two-dimensional and three-dimensional shapes and bar chart through
shapes and bar chart through mathematical process skills such as mathematical process skills such as communication, problem solving, bar chart through mathematical process skills such as communication,
communication, problem solving, reasoning, representation and relation by reasoning, representation and relation by completing the activities using problem solving, reasoning, representation and relation by completing the
completing the activities correctly and systematically. various strategies cooperatively and diligently with perserverence. activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to
their peers.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa
1 BAHASA MELAYU mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami
maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan sedikit bimbingan. maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara
berpandu dengan banyak bimbingan guru. berpandu tanpa bimbingan guru.
: :
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases : • can read and understand simple phrases and sentences with some
even with full guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance. guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan
2 BAHASA INGGERIS memahami perkataan mudah dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.) secara berterusan.) guru.)
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full guidance. • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some
and clearly. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan guidance.
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata bimbingan guru.) (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas
yang didengari dengan perlahan dan jelas.) dengan bimbingan guru.)
的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要
的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语交际,但所
4 BAHASA CINA SJKC 字词,需要充分引导才能用简单的句子进行口头表达,但经常词不达 。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用
认识的字词尚不足应付实际需要,需要一些引导才能用简单的词语写句子。
意。 简单的句子进行书面表达。
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும்
5 BAHASA TAMIL SJKT அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது.
kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules. buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru de buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru
6 BAHASA SEMAI bor. kitules genunak nekate de senang ru betol.
nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai
ditulis. ditulis. pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
7 BAHASA IBAN
Koilo boros touhai di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat. manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on
tangasanang di kosudong. nokosuat momoguno boros tangasanang di kotunud.
8 BAHASA KADAZANDUSUN
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
1000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், 1000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வக ு த்
தல் 1000 வரையிலான முழு எண்கள், RM100 மற் றும்ம ு
ழ ுஎண ்
கள ை
கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல், தகுப் பின்னம், த ொடர்
பான கண ி த வாக்
கியத்த ைஉறு தி
ப்
படுத்து
தல்; விளக்குதல், தகுப் உட்படுத்திய சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல்,
தசமம், RM100 வரையிலான பணம், கடி காரம ு கப்
பி
ல்ஐந்
த ுநி
மிட பின்னத்தையும் தசமத்தையும் எழுதுதல்; படத்தில் பிரதிநிதித்தல், வக ுத்
தல்ஆ கி யவற்ற ைக்கண க் கிடுதல், இ ருதக ுபின்ன ம்மற்றும்இருதசம
அ ளவின ்க ு
றி
யீடு,ச ென்டி
மீட்டர்
, மீ
ட்
டர்
, கிராம், கிலோகிராம், RM100 வர ை யி
லான பண த் தின ்மதி
ப்
ப ைஉறு தி
ப்
படுத்துதல்,நே ரத்
த ைமண ிமற்றும்நிமி
டத்
திற்
க ுமாற்
றுதல்
, மதிப்பினை ஒப்பிடுதல், ந ே ரத்த ைமண ிமற் றும்நி
மி டத்
தில்
லிட்டர், மி ல்லி
லிட்டர்ஆ கி யவற்றின ்அ றி
முகம், முப்
பரி
மாண மற்றும் நீ
ட்
டலளவ ை , பொருண்மை, கொள்ளளவையை அளத்தல், இ ரு பரி
மாண மற்றும்ம ு
ப்
பரி
மாண குறிப்
ப ெ
டுத்தல், அளவையை ஒப்பிடுதல்; அனுமானித்தல்,
இருபரிமாண வடிவங்களை அடையாளங்காணுதல், தரவு கள ை ச்ச ே
கரி த்
தல்ஆ கியவ ைத்த ொடர்பான அ டி
ப்
பட ைம ு ப்
பரிமாண வி ரிப்
பி
ன ்அ டி
ப்
பட ையில்உறு திப்படு
த்துதல், இருபரிமாண
வடிவங்களை விவரித்தல், பட் ட ை க்
குறி
வர ை வில்உள்
ள அ றி
வ ைக்கண ிதத்திறன ்ச ெயல்மு
ற ையான , த ொடர்பு
த்திறன ்
; பிரதிநிதித்தலின்வழி வடிவங்களை வரைதல், பட் ட ை க்
கு றிவர ை வ ைப்படித்
து த்
தகவல்கள ைவாசி த்
தல்ஆ கி யவ ை த்த ொடர் பான அ டிப்
பட ைஅ றிவ ைக் விளக்குவர்; அ றி ந்
த ுக ொள்ளும்பண ்
ப ையும்ஆ ர்
வத்த ை யும்வ ெ
ளிப்
படுத்
துவர்
. தகவல் கள ை ச்ச ே கரித்
தல்ஆ கியவ ை த்த ொடர் பான அ டி ப்
பட ைஅ றி வ ைக்
கண ிதச ெ யல்முற ையான த ொடர் பு
த்திறன ்
; பி
ரதிநி
தி த்
தல்ஆ கியவற்ற ை கண ி தச ெயல் மு ற ையான த ொடர் பு
த்திறன ்; பி
ரச்சன ை கள ுக்கு
த்தீர்
வு
9 MATEMATIK வழிகாட்
டல ுடன ்க ு
றிப்
பி
டுவர்; கற்று
க்க ொள் ளும்ஆ ர்வத்த ை காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்;
வெளிப்படுத்துவர். தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்;
இ லக ு
வான இ டு பண ிய ை த்தன ்
ன ம்
பிக்க ை யுடன ு
ம்ந ே
ர்
ம ை யுடன ு
ம்சரியாகத்
தீ
ர்வுகாண ்பர்
.
மன ி
தர்கள ும்வி லங்குகள ு ம்இன வி ரு
த்திச ெய்
யும்ம ு
ற ை, வித ைகள் மனிதர்கள், விலங்குகள், தாவரங்களின் வளர்ச்சி, நிழல் உருவாக்கம், மனிதனின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும்,
மு
ள ை ப்
பதற்கு த்த ேவ ை ப்
படும்அ டி
ப்
பட ைத்த ே
வ ை கள், ஒளியின் மூலங்கள், மி
ன ்சு
ற்
றின ்பாகங்களி
ன ்பயன ்
பாடு
, கலவ ை
கள ை ப்பி
ரித்
த ெ
டுக்
கும்வழி
முற ைகள், நீ
ர ோட்
டத்தி
ன ்திச ை
, விலங்குகளின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும்,
மி
ன ்சு
ற்
றின ்பாகங் கள் , கரையும் கரையா பொருள்களின் காற்
றின ்இருப்
பு
, கட்டமைப்பு பகுதியில் உள்ள படக் கையேடு, அ றி வியல்திறன ்
கள் தாவரங்களின் வளர்ச்சி, நிழல் உருவாக்கம்,
உதாரணங்கள், இயற்கை நீர் மூலங்கள், காற் றில்உள்ள வாயுவக ை களின ்ஆ கியவற்ற ைமாண வர்கள்அ றிவியல்த ு
ற ை
யில்ஆ ர்
வம்மிக்
கவர்
களாக காண ்பித்
த ுவிளக்குவர்
. முழு
ம ையான மின ்சு
ற்
று, கலவை, இ யற்க ைநீர்சு
ழற்
சி, காற்
றின ்நகர்
வின ால்
10 SAINS உதாரணங்கள், கட்டமைப்பு பகுதிகள், அ றி வியல்திறன ்
கள் ஏற்படும் விளைவுகள், கட் டம ைப்
புஆ கியவற் று
டன ்த ொடர்பு
ட ை ய
ஆ கியவற் ற ைமாண வர் கள்அ றி வியல்த ு
ற ை
யில்ஆ ர்
வம்மி க்கவர்களாக எளிய இடுபண ி
கள ைம ே ற்
க ொள் ள மாண வர்
கள்அ றிவி யல்தி
றன ை யு
ம்
காண்பித்துக் கூறுவர். அ றி
வுதிறன ையு
ம்பயன ்படு த்
திந ே
ர்
ம ையாகவும்தரவுகள ை த்
துல்
லியமாகவு
ம்க ு
றிப்
ப ெடுப்
பர்
.
கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும்
அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/
பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், பாரம்
பரி
யக்கல ைஉருவாக்
கத் தில்காண ப் படும்காட்
சிக்கல ை த்தி றன ி
ன்
காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன ் றி
ண ை
த்
தல்
, எதி
ர்
மற ை
, அ றி
வாற்றல ைஉபகரண ங்
கள், நுட்பம் செய்முறையின் மூலம் நேர்க்கோடு,
12 PENDIDIKAN SENI VISUAL வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் முதன்மைக் கூறு, சு
பி
ட்சம்மற்
றும்பல்
வக ை
ப்பட ை
ப்
பு
கள ைவி
ளக்
க இயல ு
ம்
. காய்ந்த மேல் தளத்தில் ஈரத்தன்மை, தேய்த்தல்,
இயக்கமும், ஒன ் றிண ை த்
தல், எதிர்
மற ை, முதன்மைக் கூறு, சு
பி
ட்சம் மெழுகுக் கலை, மடித்தலும் கத்தரித்தலும்,
மற்
றும்பல்
வக ை
ப்பட ை
ப்
புகள ைக்க ுறி
ப்
பிட இயல ும். உருவாக்குதலும் பிதுக்குதலிலும் பயன்படுத்த
இயலும்.
:
:
• சற்றுக் கடினமான அடிப்படை உடல் இயக்க • கடினமான அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள்,
நடவடிக்கைகள், நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ் : இசைக்கேற்ப சீருடற் பயிற்சிகள், நீர்
• கடினமான அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகளைச் செய்வதோடு, விளையாட்டுகள் அல்லது மனமகிழ், ஓய்வு
மற்றும் ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் அவற்றைக் குறித்து சுருக்கமாக விளக்கவும், இசைக்கேற்ப நீர் நடவடிக்கைகள், உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கை
அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய் வு ந ட வடி க் கைகள ் மே ற ் க ொள் ளவு ம ் பயிற்சிகளைச் செய்ய அறிவைப் பயன்படுத்த
PENDIDIKAN JASMANI DAN பயிற்சிகளைப் பார்த்துச் செய்யவும் புதிய ம ற ் று ம ் உ ட ல ் சு று சு று ப ் பு ந ட வடி க் கைகளை மே ற ் க ொள் ளவு ம ் இயலும்.
13 PENDIDIKAN KESIHATAN இயலும். • தினசரி வாழ்வில் உடல்வாகு, ஓய்வு, தூக்கம், தவறா ன
வகைகளிலும் செய்ய இயலும்.
• உடல்வாகு, ஓய்வு, தூக்கம், தவறான தொடுதலின் சூழல், • உடல்வாகு, ஓய்வு, தூக்கம், தவறான தொடுதலின் சூழல், மனக்கலக்கம், ப ொற ாமை , தொடுதலின் சூழல், மனக்கலக்கம், ப ொற ாமை , அன்பு, சுய
மனக்கலக்கம், ப ொற ாமை , அன்பு, சுய பாதுகாப்பு, அன்பு, சுய பாதுகாப்பு, த ொற ் று ந ோய ், வெண் சுருட்டு, மதுபானம், பாதுகாப்பு, த ொற ் று ந ோய ், வெண் சுருட்டு,
த ொற ் று ந ோய ், வெண் சுருட்டு, மதுபானம், ப ோதைப ் ப ொரு ள ், உணவுப் பழக்கம் மற்றும் ஆபத்து வேளைகளில் மதுபானம், ப ோதை ப ் ப ொரு ளைத ் தவ ிர ் த் தல ்,
ப ோதைப ் ப ொரு ள ், உண வு
ப்
பழக்கம் மற்
றும்
ஆ பத்துவேளைகளி ல் விவேகமாகச் செயல்படுதல் ஆகியவற்றை விவரிக்க இயலும். உணவுப் பழக்கம் மற்றும் ஆபத்து வேளைகளில்
விவேகமாக செயல்படுதல் ஆகியவற்றிற்குத்
விவேகமாக செயல்படுதல் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூற இயலும்.
திறனைப் பயன்படுத்தி நிர்வகிக்க இயலும்.
செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப்
செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை
17 BAHASA TAMIL SK பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில்
வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
is able to state how human and animals are reproduce, the is able to use the scientific skills and knowledge of reproduction
basic needs for seeds to germinate, sources of light, is able to explain about the growth of human, animals and plants, the formation of
and growth in human, animals and plants, the formation of
components in an electric circuit, examples of materials which shadows, the functions of each components in an electric circuit, how to separate a
18 SCIENCE (DLP) dissolve and do not dissolve in water, natural sources of water, mixture, the direction of water flow, the existence of air, components in a building set and shadows, a complete electric circuit, mixture, the water cycle,
example of gases in the air, building components and acquire acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science. the effects of air movement, building set to complete a simple
task and show honesty and accuracy in recording data.
the scientific skills and show their interest in Science.
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan
dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat
ayat dalam karangan. dalam karangan pada tahap terperinci. dalam karangan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh.
:
• can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
: : ( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with no guidance. tanpa bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.) (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.) • can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance. • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance. independently.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa ( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas
bimbingan guru.) bimbingan guru.) dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris. )
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
meliputi: sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu) tanda mati dan sabdu) tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很
掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语
的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字 有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累
文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;
词,说话时表达清楚,有条理,能用正确的句子进行书面表达。 较多的词汇,说话流利,有条理,用词适当;能正确应用各种类型的句子进行书面
能用完整的句子进行书面表达。
表达。
செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில்
பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak uleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak
nekate ru prasa de betol. ayat de senang ru betol. ayat de betol ru tepat kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ngena ayat ti betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat
momoguno boros om frasa di kotunud. momoguno boros om ayat tangasanang di kotunud. momoguno boros om ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon..
4 5 6
1000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், 1000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், 1000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல்,
பெருக்கல், வகுத்தல், பின்னம், தசமம், பணம், காலமும் பெருக்கல், வகுத்தல், பின்னம், தசமம், பணம், காலமும் பெருக்கல், வகுத்தல், பின்னம், தசமம், பணம், காலமும்
நேரமும், அளவை, ம ு ப்
பரி
மாண மற் று
ம்இருபரி
மாண வடிவங்
கள், பட்ட ைக்
குறி
வர ை
வு நேரமும், அளவை, ம ு ப்
பரி
மாண மற் று
ம்இரு பரி
மாண வடிவங்
கள், பட்
ட ைக்
குறி
வர ைவு நேரமும், அளவை, ம ு ப்
பரி
மாண மற் று
ம்இ ரு
பரி
மாண வடி வங் கள், பட்
ட ை
க்
குறிவர ைவு
ஆ கி
யவ ை த்த ொடர்
பான வசன க்கண க்குகள ு
க்கு
க்கண ி
தச ெயல்
மு ற ையான த ொடர்
பு
த் ஆ கியவ ை த்த ொடர்பான வசன க்கண க்குகள ுக்கு
க்கண ி
தச ெயல்
மு ற ையான த ொடர்பு
த் ஆகியவை உள்ளடக்கிய வழக்கத்திற்கு மாறான அன்றாட சூழலில் வசனக்
தி
றன ்
; பி
ரச்சன ைகள ு
க்கு
த்தீ
ர்
வுகாண ுதல்
; காரணப்படுத்துதல்; தி
றன ்; பி
ரச்சன ை கள ு
க்கு
த்தீ
ர்
வுகாண ுதல்; காரணப்படுத்துதல்; கண க்
குகள ு
க்
குக்கண ிதச ெயல்மு ற ை யான த ொடர்பு
த்திறன ்
; பிரச்
சன ை கள ு
க்
குத்தீ
ர்
வு
பிரதிநிதித்தல்; த ொடர் பு
ப்
படுத்
துதலி
ன்வழிதீ
ர்
வுகாண ்
பர்; இடுபணியைச் பிரதிநிதித்தல்; த ொடர் பு
ப்
படுத்
து தலின்
வழிபல்
வக ைஉத்திகள ை க்க ொண ்
டு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்;
சரியாகவும், ம ு ற ை
யாகவும்
, துணிவுடனும் செய்ய முயல்வர். தீ
ர்
வுக்காண ் பர்
; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆ ர் வம்மற்
றும்ப ொறும ையு
டன ் தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி ஆக்க, பு த்
தாக்கச்சி ந்தன ையு
டன ்தீ
ர்
வு
செய்து முடிப்பர். காண்பர்; தன் நண்பர்களுக்கு வழிக்காட்டலாகவும்
முன்னுதாரணமாகவும் இருப்பர்.
மனிதனின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், விலங்குகளின் மனிதனின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், விலங்குகளின் மனிதனின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், விலங்குகளின்
இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், தாவரங்களின் வளர்ச்சி, இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், தாவரங்களின் வளர்ச்சி, இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், தாவரங்களின் வளர்ச்சி,
நிழல் உருவாக்கம், ம ு ழும ையான மி ன ்சு
ற்
று, கலவை, இயற்க ைநீர்சு
ழற்சி
, நிழல் உருவாக்கம், ம ு ழும ையான மி ன ்சு
ற்
று, கலவை, இ யற்க ைநீ
ர்சு
ழற்சி
, நிழல் உருவாக்கம், ம ு ழு
ம ை யான மின ்சு
ற்று, கலவை, இயற் க ைநீ ர்சு
ழற்சி
,
காற்
றின ்நகர்வின ால்ஏற்
படு
ம்விள ைவுகள், கட்
டம ை ப்
புஆ கியவற்று
டன ்த ொடர்பு
ட ைய காற்
று, கட்
டம ைப்
புஆ கியவற்
றுடன ்த ொடர் பு
ட ைய சிக்கல ு
க்
குத்தீ
ர்
வ ுகாண ்
பதற்கு காற்
று, கட்
டம ைப்புஆ கி வற்
றி ன ்சி
க்கல ு
க்
குத்தீ
ர்வுகாண ் பதற்
க ுமாண வர்கள்அ றி வியல்
சி
க்கல்கள ை தல ைமாண வர் கள்ஒழ ுங்
க ும ுற ை
யுடன ு
ம்த ைரியமாகவு
ம்அ றி
வி யல் மாண வர் கள்ஒற்று
ம ையாகவும்
, சு
று சு
றுப்
பாகவும்
, திடமாகவும்அ றி
வியல்திறன ுடன ு
ம் திறன ை யு
ம்அ றி
வுத்தி றன ை யு
ம்பயன ்படுத்
திதன க் கும்சக நண ்பர்
கள ுக்
கும்சு ற்
றுச்
தி
றன ு
டன ு ம்அ றி
வுத்திறன ு
டன ு
ம்விவரி
ப்
பர். அ றி
வுத்திறன ு
டன ு
ம்ம ு
டி
வ ெ
டுப்பர்
. சூழலுக்கும் பொறுப்புள்ளவர்களாக ஆக்கப்பூர்வ புதிய ஏடல் அல்லது தயாரிப்பை
உருவாக்குவர்.
புனையா ஓவியம், 'சாத்தான்', தேய்த்தல், மெழுகுக் கலை, புனையா ஓவியம், 'சாத்தான்', தேய்த்தல், மெழுகுக் கலை, மாணவர்கள் புனையா ஓவியம், 'சாத்தான்', தேய்த்தல்,
மடித்தலும் கத்தரித்தலும், அச்சிடுதல், நிலை வடிவ மடித்தலும் கத்தரித்தலும், அச்சிடுதல், நிலை வடிவ மெழுகுக் கலை, மடித்தலும் கத்தரித்தலும், அச்சிடுதல்,
உருவமைத்தல், முகமூடி, விளையாட்டுப் பொருள், மட்
பாண ்
டம்ஆ கி
ய உருவமைத்தல், முகமூடி, விளையாட்டுப் பொருள், மட் பாண ்
டம் நிலை வடிவ உருவமைத்தல், முகமூடி, விளையாட்டுப் பொருள்,
பட ை
ப்
பு
கள ைம ு
ற ை
யாக உரு
வாக்க இயல ு
ம்
. ஆ கி
யவற்
ற ைஏற்
பு
ட ை
ய உபகரண ங்கள ை
யு
ம்நு
ட்
பங்
கள ை
யு
ம்ஒர ேநி
ல ைத்
தன ்
ம ையி
ல் மட்
பாண ்
டம்ப ோன ்
ற ஆ க்
கம ு
ம்பு
த்
தாக்
கம ு
மிக்
கப்பட ை
ப்
ப ைமதி
ப்
பத ோடுஉரு
வாக்
கவு
ம்
பயன்படுத்துவதை நிர்ணயிக்க இயலும். இயலும்.
: :
• கடினமான அடிப்படை உடல் இயக்கப் பயிற்சிகள், இசையு டன் • கடினமான அடிப்படை உடல் இயக்கப் பயிற்சிகள், :
கூடிய சீருடற் பயிற்சி, நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு கேட்கும் இசைக்கேற்ப சீருடல் மற்றும் தாளப் பயிற்சி, • ஆசிரியர் வழிகாட்டலுடன் சீருடற் பயிற்சிகளிலும்
நடவடிக்கைள் மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைள் தாள நடவடிக்கைகளிலும் புத்தாக்கம் செய்யவும்
நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை முறையாகச் செய்ய இயலும். மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் படைக்கவும் செய்வதோடு, உடற் சுறுசுறுப்பை
• உடல்வாகு, ஓய்வு, தூக்கம், தவறான தொடுதலின் சூழலைத் தவிர்த்தல், ப ோன் ற வற ் றை த ் த ொட ர ் ந ் து ம ் ஒத் து ழைப ் பு ட னு ம ் மேம்படுத்தும் சிறு விளையாட்டுகளில்
மனக்கலக்கம், ப ொற ாமை , அன்பு, சுய பாதுகாப்பு, த ொற ் று செய்வதோடு துடிப்போடும் தன்னைத் துடிப்போடும் தன் னம ் ப ிக ் கையு ம ் ப ொறு ப ் பு ணர ் ச ் ச ியு ம ் க ாட ் ட
நோய், வெண் சுருட்டு, மதுபானம், ப ோதை ப ் ப ொரு ளைத ் ஈடுபடுத்திக் கொள்ள இயலும். இயலும்.
தவிர்த்தல், உணவுப் பழக்கம் மற்றும் ஆபத்து • தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய • தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய
வேளைகளில் விவேகமாக செயல்படுதல் ஆகியவற்றின் பாதுகாப்பை மேம்படுத்த பிரச்சனைகளைக் களையும் ப ாது க ாப ் பை மே ம ் ப டு த் த ஆல ோச னைகள ் க ொடு க் க இயலு ம ்.
முக்கியத்துவத்தை விவரிக்க இயலும். திறனைப் பயன்படுத்த இயலும்.
செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு
வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. திறன் உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and is able to produce a creative idea or product to solve problems by using
knowledge related to reproduction and growth in human, animals and scientific skills and knowldege related to reproduction and growth in human,
solving a problem related to reproduction and growth in human, animals
and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the animals and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit,
the water cycle, the air movement, building set and also willing to try. water cycle, air , building set they are able to show cooperations , diligence mixture, the water cycle, air , building set and they are able to show
and perseverance . respossibility towards oneself, peers and the environment.
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
5 PENDIDIKAN ISLAM 11
7 PENDIDIKAN MUZIK 16
9 PENDIDIKAN MORAL 14
10 BAHASA ARAB 3
Bil Mata Pelajaran
11 BAHASA CINA SK 15
13 BAHASA TAMIL SK 17
15 BAHASA SEMAI 6
16 BAHASA KADAZANDUSUN 8
17 BAHASA IBAN 7
18 SCIENCE (DLP) 18
Bil Mata Pelajaran
19 MATHEMATICS (DLP) 19
20 0 #N/A
1
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami maklumat
dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan banyak bimbingan guru.
Adli :
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami perkataan mudah dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly and clearly.
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata yang didengari dengan perlahan dan jelas.)
Adli boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 1000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, pecahan wajar dan perpuluhan, nilai wang hingga RM100, tanda senggatan lima minit pada muka jam, mengenal
sentimeter, meter, gram, kilogram, liter dan milliter, menperihalkan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan membaca maklumat dari carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan
minat untuk belajar.
Adli boleh menyebut cara manusia dan haiwan membiak, keperluan asas untuk biji benih bercambah, sumber cahaya, komponen dalam litar elektrik, contoh bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut, sumber air semulajadi, contoh jenis gas
dalam udara, komponen set binaan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan,
bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli boleh menyatakan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta pergerakan melodi bertangga dan melodi mendatar dengan bimbingan.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di dengar serta meniru pergerakan berdasarkan melodi dengan bimbingan.
Adli boleh:
Adli bolehdan
• meniru menyatakan
menerokaperkara seperti:
pelbagai aksi gimnastik dan pergerakan berirama, melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• mematuhi
menyatakan agama
maksudatau kepercayaan
postur, keluarga
rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat, perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa
•kemalangan.
membantu keluarga
• berbertanggungjawab terhadap keluarga
• Mengucapkan terima kasih terhadap keluarga
• beradab bersopan terhadap keluarga
• menghormati ahli keluarga
• Menyayangi ahli keluarga
• Bersikap adil terhadap keluarga
• Menjaga nama baik keluarga
• Bersikap jujur sesama ahli keluarga
• Bersikap rajin sesama ahli keluarga
• Bekerjasama
Adli mengetahui dalam keluarga
kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus:
( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
1
Adli 的语文能力非常有限,只能认识和理解有限的字词,需要充分引导才能用简单的词语进行口语交际,表达时词不达意,语句不通顺。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.)
Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词,需要充分引导才能用简单的句子进行口头表达,但经常词不达意。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த
அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Adli nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to state how human and animals are reproduce, the basic needs for seeds to germinate, sources of light, components in an electric circuit, examples of materials which dissolve and do not dissolve in water, natural sources of water,
example of gases in the air, building components and acquire the scientific skills and show their interest in Science.
1
Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 1000, addition, subtraction, multiplication and division operations, proper fractions and decimals, value of money up to RM100, recognize five minute graduations
on the clock face, recognize centimetres, metres, grams, kilograms, litres and millilitres, describe two-dimensional and three-dimensional shapes and read information from the bar chart through communication and representation process skills
with guidance and show interest to learn mathematics.
#N/A
2
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami maklumat dalam
petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan sedikit bimbingan.
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru.)
Adli boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000, menentukan dan menerangkan ayat matematik berkaitan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, menulis dan mewakilkan pecahan wajar dan perpuluhan
dalam bentuk gambarajah, menentukan nilai wang hingga RM100, menukar waktu dalam jam dan minit, mengukur panjang, menimbang berat, menyukat isi padu cecair, mengenal pasti bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan mengumpul data
melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
Adli boleh menerangkan tentang tumbesaran manusia, haiwan dan tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, fungsi komponen litar elektrik, kaedah mengasingkan campuran, arah aliran air, kewujudan udara, manual bergambar yang terdapat
dalam set binaan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab
makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli boleh menjelaskan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh:
• memahami bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta pergerakan melodi bertangga dan melodi mendatar.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di dengar serta meniru pergerakan berdasarkan melodi.
Adli boleh:
• melakukan dan menerangkan dengan ringkas pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
Adli boleh menceritakan
• menerangkan perkara
postur, rehat, seperti:
tidur, situasi sentuhan tidak selamat, perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa
•kemalangan.
agama atau kepercayaan keluarga
• Membantu keluarga
• bertanggungjawab terhadap keluarga
• Mengucapkan terima kasih terhadap keluarga
• beradab bersopan terhadap keluarga
• menghormati ahli keluarga
• Menyayangi ahli keluarga
• Bersikap adil terhadap keluarga
• Menjaga nama baik keluarga
• Bersikap jujur sesama ahli keluarga
• Bersikap rajin sesama ahli keluarga
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
2
Adli 的语文能力有限,认识和理解一些基本的字词,表达时会词不达意,需要一些引导才能用简单的词语进行口语交际,能书写简单的汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis
karakter yang mudah dengan betul.)
Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语交际,但所认识的字词尚不足应付实际需要,需要一些引导才能用简单的词语写句子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah serta memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில்
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru de bor.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros tangasanang di kosudong.
Adli ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to explain about the growth of human, animals and plants, the formation of shadows, the functions of each components in an electric circuit, how to separate a mixture, the direction of water flow, the existence of air, components in a
building set and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
2
Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics in about whole number up to 1000, determine and explain addition, subtraction multiplication and division number sentences, write and represent proper fractions and decimals in
diagrams, determine value of money up to RM100, convert time in hours and minutes, measure length, mass and volume of liquids, identify two-dimensional and three-dimensional shapes and collect data based on daily life situation through
communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.
#N/A
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami maklumat dan
nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara berpandu tanpa bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences with some guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
Adli boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000, melakukan pengiraan bagi operasi tambah, tolak, darab dan bahagi yang nombor bulat dan wang hingga RM100, membanding dua nilai pecahan dan
perpuluhan, merekodkan waktu dalam jam dan minit, membanding dan menganggar ukuran dan sukatan, menentukan bentuk tiga dimensi berdasarkan bentangan dan melukis bentuk dua dimensi dan membaca dan mendapat maklumat dari carta
palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap,
campuran, kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab
makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta teknik garisan selari, basah atas kering, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, binaan serta picitan dalam penghasilan karya mengambar/
membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:
• bernyanyi dengan perubahan tempo
• memainkan alat perkusi mengikut detik, corak irama menggunakan ikon mewakili nilai krocet dan kuaver mengikut tempo
• bergerak berdasarkan melodi mengikut tempo.
• menghasilkan
Adli boleh: pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet dan kuaver dengan bimbingan.
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• menggunakan kemahiran mengurus postur, rehat, tidur, berkata TIDAK kepada situasi tidak selamat dan tidak selesa, perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, mengelak pengambilan rokok, alkohol dan
dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa kemalangan dalam kehidupan harian.
Adli 掌握基本的语文能力,认识和理解常用的词语。他能认识和理解一些常用的字词,能用简单的词语进行口语交际,并能书写汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan betul.)
Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi dengan jelas serta
bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan
bimbingan berkala.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak nekate de senang ru betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros tangasanang di kotunud.
Adli ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the water cycle, the effects of air movement, building set to complete a
simple task and show honesty and accuracy in recording data.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 1000, calculate to solve number sentences involving addition, subtraction, multiplication and division for whole numbers and money, compare values of two fractions
and decimals, record time in hours and minutes, compare and estimate measurements, identify three-dimensional shapes based on nets and draw two-dimensional shapes and obtain and interpret information from bar chart through mathematical
proess skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the simple activities with confidence and honesty accurately
#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami
maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan.
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.)
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang
melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba.
Adli boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara bersistematik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik
lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan serta berani mencuba.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta
adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar dengan betul.
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。学生认识和理解常用的字词,能用简单的语句进行口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
Adli 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,说话时表达清楚,有条理,能用正确的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan
tersusun, dapat bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi
untuk maju.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
Adli ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the water cycle, the air
movement, building set and also willing to try.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, solve number sentences involving addition, subtraction, multiplication and division operations involving whole numbers and money, fractions and decimals, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and
systematically.
#N/A
5
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat
dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan pada tahap terperinci.
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences with no guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.)
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang
melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
Adli boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar
elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, udara dan set binaanserta bekerjasama, rajin dan tabah.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat
amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar dengan betul dan konsisten.
Adli boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan postur yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut detik serta corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai krocet dan kuaver mengikut tempo secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan melodi mengikut tempo cepat dan tempo lambat secara konsisten
Adli boleh:
• menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet dan kuaver secara konsisten
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal secara berterusan serta bekerjasama dan melibatkan diri
secara aktif.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
5
Adli 学生的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他学会一些常用的字词,能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi
secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
Adli 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能用完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik dan berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim
digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat bertulis dengan menggunakan ayat yang betul dan lengkap.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar
secara kendiri.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om ayat tangasanang di kotunud.
Adli ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the water cycle, air , building
set they are able to show cooperations , diligence and perseverance .
5
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, addition, subtraction, multiplication and division operations involving whole numbers and money, fractions and decimals, time, measurements, two-dimensional
and three-dimensional shapes and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities using various strategies cooperatively and diligently with
perserverence.
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat
dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh. 1 BAHASA MELAYU
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and independently. 2 BAHASA INGGERIS
( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris. )
Adli boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang 3 BAHASA ARAB
melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
Adli boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, 4 BAHASA CINA SJKC
pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, udara dan set binaan serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah. 5 BAHASA TAMIL SJKT
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad
dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
6 BAHASA SEMAI
Adli boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik. 7 BAHASA IBAN
• membuat apresiasi Muzik Masyarakat Malaysia
Adli boleh:
• mereka cipta dan membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru serta mempamerkan keyakinan dan tanggungjawab semasa bermain permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal. 8 BAHASA KADAZANDUSUN
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli 学生表现较好的语文能力,学习表现优良,对学习语文很有兴趣,可以成为其他同学的学习对象。他握常用的词语,能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta 11 PENDIDIKAN ISLAM
dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap.)
Adli 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,说话流利,有条理,用词适当;能正确应用各种
类型的句子进行书面表达。 12 PENDIDIKAN SENI VISUAL
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa
yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த
திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த
திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan 14 PENDIDIKAN MORAL
kepada murid lain.)
Adli uleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de betol ru tepat kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon.. 16 PENDIDIKAN MUZIK
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK
Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the water
cycle, air , building set and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment. 18 SCIENCE (DLP)
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, addition, substraction, multiplication and division operations involving whole numbers and money, fractions and decimals, time, measurements, two-
dimensional and three-dimensional shapes and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities in creatively and innovatively and be a 19 MATHEMATICS (DLP)
mentor and role model to their peers.
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa
mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami
maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan sedikit bimbingan. maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara
berpandu dengan banyak bimbingan guru. berpandu tanpa bimbingan guru.
Adli :
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases even Adli : Adli :
with full guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
memahami perkataan mudah dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.) • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly and • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full guidance. guidance.
clearly. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata yang guru.) bimbingan guru.)
didengari dengan perlahan dan jelas.)
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ل
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل ق/)ط
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan
yang terdiri dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20. panjang, tanda mati dan sabdu)
panjang, tanda mati dan sabdu) • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。
Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字 Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语交际,但所认识 他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单的句
词,需要充分引导才能用简单的句子进行口头表达,但经常词不达意。
的字词尚不足应付实际需要,需要一些引导才能用简单的词语写句子。 子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, memerlukan
banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah.) dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah serta memerlukan bimbingan untuk menulis ayat menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
mudah.) mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi
dengan jelas serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)
Adli kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules. Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru de bor. Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules
genunak nekate de senang ru betol.
Adli ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai pekara ti
Adli nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. Adli ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros tangasanang di Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat
Adli Koilo boros touhai di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat.
kosudong. momoguno boros tangasanang di kotunud.
Adli boleh menyebut cara manusia dan haiwan membiak, keperluan asas untuk Adli boleh menerangkan tentang tumbesaran manusia, haiwan dan tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
biji benih bercambah, sumber cahaya, komponen dalam litar elektrik, contoh melaksanakan tugasan mudah dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia
fungsi komponen litar elektrik, kaedah mengasingkan campuran, arah aliran air, kewujudan udara, manual
bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut, sumber air semulajadi, contoh jenis dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik
gas dalam udara, komponen set binaan dan kemahiran saintifik serta bergambar yang terdapat dalam set binaan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan
dalam bidang ilmu sains.
menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui
Adli boleh menyatakan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna,
Adli boleh menjelaskan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan alat dan bahan serta teknik garisan selari, basah atas kering, gosokan, resis,
jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan lipatan dan guntingan, binaan serta picitan dalam penghasilan karya
harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh:
Adli boleh:
• meniru dan meneroka pelbagai aksi gimnastik dan pergerakan berirama, Adli boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas yang
lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar,
melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, akuatik atau rekreasi dan • melakukan dan menerangkan dengan ringkas pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. • menggunakan kemahiran mengurus postur, rehat, tidur, berkata TIDAK kepada
• menyatakan maksud postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat, • menerangkan postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat, perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang,
situasi tidak selamat dan tidak selesa, perasaan bimbang dan cemburu, kasih
perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit keselamatan diri, penyakit berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, mengelak pengambilan rokok,
berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak semasa kemalangan.
alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa
bijak semasa kemalangan.
kemalangan dalam kehidupan harian.
Adli 掌握基本的语文能力,认识和理解常用的词语。他能认识和理解一些常
Adli 的语文能力非常有限,只能认识和理解有限的字词,需要充分引导才能 Adli 的语文能力有限,认识和理解一些基本的字词,表达时会词不达意,需要一些引导才能用简单的词语进
用的字词,能用简单的词语进行口语交际,并能书写汉字。
用简单的词语进行口语交际,表达时词不达意,语句不通顺。 行口语交际,能书写简单的汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami
berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah
serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) serta menulis karakter yang mudah dengan betul.) dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan
betul.)
Adli boleh: Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta Adli boleh: • bernyanyi dengan perubahan tempo
pergerakan melodi bertangga dan melodi mendatar dengan bimbingan. • memahami bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta pergerakan melodi bertangga dan melodi • memainkan alat perkusi mengikut detik, corak irama menggunakan ikon
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di mendatar. mewakili nilai krocet dan kuaver mengikut tempo
dengar serta meniru pergerakan berdasarkan melodi dengan bimbingan. • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di dengar serta meniru pergerakan • bergerak berdasarkan melodi mengikut tempo.
berdasarkan melodi. • menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama
menggunakan ikon nilai krocet dan kuaver dengan bimbingan.
Adli is able to state how human and animals are reproduce, the basic needs for
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of reproduction and growth
seeds to germinate, sources of light, components in an electric circuit, examples Adli is able to explain about the growth of human, animals and plants, the formation of shadows, the functions of in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric
of materials which dissolve and do not dissolve in water, natural sources of each components in an electric circuit, how to separate a mixture, the direction of water flow, the existence of air,
circuit, mixture, the water cycle, the effects of air movement, building set to
water, example of gases in the air, building components and acquire the scientific components in a building set and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
skills and show their interest in Science. complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan
sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat
menulis ayat dalam karangan. menulis ayat dalam karangan pada tahap terperinci. dalam karangan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh.
Adli :
Adli : Adli : • can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with no guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.) (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.) bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and independently.
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance. • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance.
( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru.) guru.)
• shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris. )
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris. pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … mati dan sabdu) mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Adli uleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de betol
prasa de betol. senang ru betol. ru tepat kateh bebegei jenim.
Adli ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga, Adli ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti
dikerandau, dibacha enggau ditulis. dibacha enggau ditulis. betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om
frasa di kotunud. ayat tangasanang di kotunud. ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon..
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga Adli boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat
1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
Adli boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah Adli boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan Adli boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan
secara bersistematik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran
tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar
tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, udara dan set binaan serta bertanggungjawab ke
kesan udara bergerak dan set binaan serta berani mencuba. udara dan set binaanserta bekerjasama, rajin dan tabah.
atas diri, rakan dan alam sekitar.
4 5 6
Adli boleh:
Adli boleh: Adli boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al- • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan Sifat
Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, 20, nama Allah al-Ahad
sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat
mengasihi Rasulullah saw. bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw. wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat,
berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan,
Adli boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya lukisan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai
Adli boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta karya yang dihasilkan.
stabail, topeng, alat permainan serta tembikar dengan betul.
tembikar dengan betul dan konsisten.
Adli boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut Adli boleh: Adli boleh:
muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal • melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut • mereka cipta dan membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan
dengan betul. muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal bimbingan guru serta mempamerkan keyakinan dan tanggungjawab semasa bermain permainan
• menghuraikan kepentingan postur, rehat, tidur, mengelak situasi sentuhan tidak selamat, secara berterusan serta bekerjasama dan melibatkan diri secara aktif. kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal.
perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, mengelak • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan • memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
pengambilan rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. kehidupan harian.
kemalangan dalam kehidupan harian.
Adli boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: Adli boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: Adli boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat
mempertahankan maruah keluarga. mempertahankan maruah keluarga. mempertahankan maruah keluarga.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap
jujur dan rajin serta bersederhana. jujur dan rajin serta bersederhana. jujur dan rajin serta bersederhana.
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற
அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. கற்கும் திறன் உள்ளது. மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and
related to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete knowldege related to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of
complete electric circuit, mixture, the water cycle, the air movement, building set and also willing electric circuit, mixture, the water cycle, air , building set they are able to show cooperations , shadows, a complete electric circuit, mixture, the water cycle, air , building set and they are able
to try. diligence and perseverance . to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
4 5 6
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, solve Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, addition, Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 1000,
number sentences involving addition, subtraction, multiplication and division operations involving subtraction, multiplication and division operations involving whole numbers and money, fractions addition, substraction, multiplication and division operations involving whole numbers and
whole numbers and money, fractions and decimals, time, measurements, two-dimensional and and decimals, time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and bar chart money, fractions and decimals, time, measurements, two-dimensional and three-dimensional
three-dimensional shapes and bar chart through mathematical process skills such as through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, shapes and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem
communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the representation and relation by completing the activities using various strategies cooperatively solving, reasoning, representation and relation by completing the activities in creatively and
activities correctly and systematically. and diligently with perserverence. innovatively and be a mentor and role model to their peers.
Bil Mata Pelajaran
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
5 PENDIDIKAN ISLAM 11
7 PENDIDIKAN MUZIK 16
9 PENDIDIKAN MORAL 14
10 BAHASA ARAB 3
Bil Mata Pelajaran
11 BAHASA CINA SK 15
13 BAHASA TAMIL SK 17
15 BAHASA SEMAI 6
16 BAHASA KADAZANDUSUN 8
17 BAHASA IBAN 7
18 SCIENCE (DLP) 18
19 MATHEMATICS (DLP) 19
20 0 #N/A
1
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami maklumat
dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan banyak bimbingan guru.
Adli :
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami perkataan mudah dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly and clearly.
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata yang didengari dengan perlahan dan jelas.)
Adli能够通过沟通和表示的过程,在引导下讲述基本的数学知识,涉及1000以内的整数、基本运算、真分数与小数和RM100以内的钱币;钟面上五分钟的刻度、厘米、米、克、公斤、升和毫升;讲述立体图形与平面图形;读出条形
统计图中的资料,并表现出对学习产生兴趣。
Adli能够讲述人类和动物的繁殖方法、种子发芽的基本需求、光的来源、电路中的元件、可溶解在水里和不可溶解在水里的材料的例子、天然水源、空气中的各种气体的例子、模型的组件和科学技能,以及对科学有兴趣。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan,
bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中说出视觉艺术语言,例如:线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。
Adli 能 :
•通过引导的方式,说出音乐术语:辨认歌曲速度的快慢、上下行旋律和平行旋律。
•通过引导的方式实行音乐基本技能:拍打所听到的节奏和根据旋律模仿动作。
Adli能够说出的事项, 如:
• 遵守家人的宗教或信仰。
Adli 能够: •模仿及探索基本体操动作和节律性动作、做出难度较高的基本动作,基本水上运动、娱乐与休闲及体能活动。 •说出姿势、休息、睡觉、不安全的触摸情况、焦虑与忌妒的感受、关爱、自身安全、传染病、烟草、酒
• 帮助家人。
精和毒品、饮食习惯的含义及在意外发生时,所采取的明智行动。
• 对家人负责。
• 感谢家人。
• 有礼对待家人。
• 尊重家人。
• 爱护家人。
• 公正地对待家人。
• 维护家庭的名声。
• 与家人共同实践诚实的行为。
• 与家人共同实践勤勉的行为。
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
•• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus:
家庭中合作的精神。
( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
1
Adli 的语文能力非常有限,只能认识和理解有限的字词,需要充分引导才能用简单的词语进行口语交际,表达时词不达意,语句不通顺。
Adli的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词,需要充分引导才能用简单的句子进行口头表达,但经常词不达意。
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த
அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Adli nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to state how human and animals are reproduce, the basic needs for seeds to germinate, sources of light, components in an electric circuit, examples of materials which dissolve and do not dissolve in water, natural sources of water,
example of gases in the air, building components and acquire the scientific skills and show their interest in Science.
Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 1000, addition, subtraction, multiplication and division operations, proper fractions and decimals, value of money up to RM100, recognize five minute graduations
on the clock face, recognize centimetres, metres, grams, kilograms, litres and millilitres, describe two-dimensional and three-dimensional shapes and read information from the bar chart through communication and representation process skills
with guidance and show interest to learn mathematics.
#N/A
2
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami maklumat dalam
petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan sedikit bimbingan.
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru.)
Adli能够通过沟通和表示的过程,解说1000以内整数的基本数学知识;确定和解说基本运算的算式;写出并以图表表示真分数和小数;确定RM100以内的币值;进行小时与分钟的换算;测量长度、质量和液体的体积;确认立体图形
与平面图形;收集数据,并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。
Adli能够解释人类、动物和植物的成长、影子的形成、电路元件的功能、分开混合物中各种材料或物体的方法、水流方向、空气的存在、模型的附图说明手册和和科学技能,以及对科学有兴趣和求知欲。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab
makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中解释视觉艺术语言,例如:线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。
Adli 能:
•了解音乐术语:辨认歌曲速度的快慢、上下行旋律和平行旋律。
• 实行音乐基本技能:拍打所听到的节奏和根据旋律模仿动作。
Adli能够讲述的事项, 如:
Adli 能够: •做出及简短的阐述难度较高的基本动作、基本体操动作、配合音乐的节律性动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能活动。 •阐述姿势、休息、睡觉、不安全的触摸情况、焦虑
• 遵守家人的宗教或信仰。
与忌妒的感受、关爱、自身安全、传染病、烟草、酒精和毒品、饮食习惯及在意外发生时,所采取的明智行动。
• 帮助家人。
• 对家人负责。
• 感谢家人。
• 有礼对待家人。
• 尊重家人。
• 爱护家人。
• 公正地对待家人。
• 维护家庭的名声。
• 与家人共同实践诚实的行为。
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
•• Huruf
与家人共同实践勤勉的行为。
Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
2
Adli 的语文能力有限,认识和理解一些基本的字词,表达时会词不达意,需要一些引导才能用简单的词语进行口语交际,能书写简单的汉字。
Adli的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语交际,但所认识的字词尚不足应付实际需要,需要一些引导才能用简单的词语写句子。
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில்
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru de bor.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros tangasanang di kosudong.
Adli ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to explain about the growth of human, animals and plants, the formation of shadows, the functions of each components in an electric circuit, how to separate a mixture, the direction of water flow, the existence of air, components in a
building set and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics in about whole number up to 1000, determine and explain addition, subtraction multiplication and division number sentences, write and represent proper fractions and decimals in
diagrams, determine value of money up to RM100, convert time in hours and minutes, measure length, mass and volume of liquids, identify two-dimensional and three-dimensional shapes and collect data based on daily life situation through
communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.
#N/A
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami maklumat dan
nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara berpandu tanpa bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences with some guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
Adli能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,应用数学基本知识,涉及:1 000以内的整数、进行1000以内的整数与RM100以内的基本运算、比较分数和小数的值、以时和分记录时刻、比较与估算度量衡的测量单位的值
、根据展开图确认立体和画出平面图形及解读和获取条形统计图的资料,并有信心和诚实地完成简单的任务且准确地展示解决方案。
Adli能够应用有关科学知识和技能以实践简单的任务:人类和动物的繁殖和成长、植物的成长、影子的形成、完整的电路、混合物、水的循环、空气流动所带来的影响和模型并诚实和准确地记录资料。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab
makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli能够应用视觉艺术语言的知识与技能,并通过用具与材料以及各种技巧,如:平行线、干画法、蜡染、折剪、塑造以及捏的方式来进行制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品和制作传统手工艺品的作品。
Adli 能以音乐术语的了解与知识:
• 随着歌曲速度的变化歌唱。
•根据节拍和节奏(使用四分音符和八分音符的乐谱图标),随着速度敲击乐器。
• 随着歌曲的速度做动作。 •通过引导,使用自制敲击乐器创作出各种声音和节奏(使用四分音符和八分音符的乐谱图标)。
Adli 能够: •进行活动时,应用知识于难度较高的基本动作、基本体操动作、配合音乐的节律性动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能活动中。 •在日常生活中应用管理技能,如姿势、休息、睡觉、对不安全与不舒服触摸的情
况说“不”、焦虑与忌妒的感受、关爱、自身安全、传染病、烟草、酒精和毒品、饮食习惯及在意外发生时,采取明智的行动。
Adli能够实践的事项, 如:
• 真诚地帮助和对家人的责任及能够维护家庭的尊严。
• 与家人以合作、礼让的态度共同实践任务。
•有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护家人、诚实、勤勉和中庸的行为。
Adli 掌握基本的语文能力,认识和理解常用的词语。他能认识和理解一些常用的字词,能用简单的词语进行口语交际,并能书写汉字。
Adli掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单的句子进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan
bimbingan berkala.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak nekate de senang ru betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros tangasanang di kotunud.
Adli ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the water cycle, the effects of air movement, building set to complete a
simple task and show honesty and accuracy in recording data.
Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 1000, calculate to solve number sentences involving addition, subtraction, multiplication and division for whole numbers and money, compare values of two fractions
and decimals, record time in hours and minutes, compare and estimate measurements, identify three-dimensional shapes based on nets and draw two-dimensional shapes and obtain and interpret information from bar chart through mathematical
proess skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the simple activities with confidence and honesty accurately
#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami
maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan.
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.)
Adli能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,解答有关日常生活的应用题,涉及:1000以内的整数、基本运算、分数与小数、钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及条形统计图,并勇于尝试且准确和有系
统地完成任务。
Adli能够分析有关科学知识和技能并有系统地解决问题:人类和动物的繁殖和成长、植物的成长、影子的形成、完整的电路、混合物、水的循环、空气流动所带来的影响和模型并勇于尝试。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta
adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli能够正确地制作绘画、彩画、拓印、蜡染、折剪、印制、固定雕塑、面具、玩具以及陶瓷的作品。
Adli 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以正确的音准和站姿,随着歌曲的速度歌唱。
•依据四分音符与八分音符乐谱图标的节拍和节奏,随着歌曲速度敲击乐器。
•随着歌曲速度的快慢,根据旋律做动作。
•使用自制敲击乐器创作出各种声音与节奏(四分音符和八分音符的乐谱图标)。
Adli 能够: •正确地进行难度较高的基本动作、基本体操动作、配合音乐的节律性动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能活动。 •分析在日常生活中姿势、休息、睡觉、避免不安全与不舒服触摸的情况、焦虑与忌妒的感受、关爱
、自身安全、传染病、避免使用烟草、酒精和毒品、饮食习惯的重要性及在意外发生时,所采取的明智行动。
Adli能够根据情境实践以下的事项,如:
• 真诚地帮助和对家人的责任及能够维护家庭的尊严。
• 与家人以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护家人、诚实、勤勉和中庸的行为。
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。学生认识和理解常用的字词,能用简单的语句进行口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
Adli的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,说话时表达清楚,有条理,能用正确的句子进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi
untuk maju.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
Adli ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the water cycle, the air
movement, building set and also willing to try.
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, solve number sentences involving addition, subtraction, multiplication and division operations involving whole numbers and money, fractions and decimals, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and
systematically.
#N/A
5
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat
dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan pada tahap terperinci.
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences with no guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.)
Adli能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,解答有关日常生活的应用题,涉及:1000以内的整数、基本运算、分数与小数、钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及条形统计图,并能合作、勤奋和有毅力
地应用各种策略完成任务。
Adli能够根据科学知识和技能以作出决定并解决问题:人类和动物的繁殖和成长、植物的成长、影子的形成、完整的电路、混合物、水的循环、空气和模型并合作、勤劳和有耐性。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat
amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli在制作绘画、彩画、拓印、蜡染、折剪、印制、固定雕塑、面具、玩具以及陶瓷的作品中,能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。
Adli 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以一致性的方式,以正确的音准和站姿,随着歌曲的速度歌唱。
•以一致性的方式,依据四分音符与八分音符乐谱图标的节拍和节奏,随着歌曲速度敲击乐器。
•以一致性的方式,随着歌曲速度的快慢,根据旋律做动作。
Adli 能够:
•以一致性的方式,使用自制敲击乐器创作出各种声音与节奏(四分音符和八分音符的乐谱图标)。
• 与同伴合作,积极并持续性地进行难度较高的基本动作、 基本体操 动作、配合音乐的 节律性动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能活动。 •在日常生活中应用解决问题的技能,提升自身的整洁、卫生和安全。
Adli能够在日常生活中实践以下的事项,如:
• 真诚地帮助和对家人的责任及能够维护家庭的尊严。
• 与家人以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护家人、诚实、勤勉和中庸的行为。
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
5
Adli 学生的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他学会一些常用的字词,能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
Adli掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能用完整的句子进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar
secara kendiri.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om ayat tangasanang di kotunud.
Adli ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the water cycle, air , building
set they are able to show cooperations , diligence and perseverance .
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, addition, subtraction, multiplication and division operations involving whole numbers and money, fractions and decimals, time, measurements, two-dimensional
and three-dimensional shapes and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities using various strategies cooperatively and diligently with
perserverence.
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat
dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh. 1 BAHASA MELAYU
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and independently. 2 BAHASA INGGERIS
( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris. )
Adli能够通过沟通、解决问题、推理、表示和联系的过程,以创意与创新的方式,解答与日常生活有关的非常规问题,涉及:1000以内的整数、基本运算、分数与小数、钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及条形统计
3 BAHASA ARAB
图,并能成为同学的模范和引导者。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah. 5 BAHASA TAMIL SJKT
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad
dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli 能:
•通过作品与表演,展现创意的元素。 7 BAHASA IBAN
•鉴赏马来西亚社群音乐。
Adli 能够:
8 BAHASA KADAZANDUSUN
• 在教师的引导下,策划及呈献基本体操和节律性动作。在进行作为提升 体能 的游戏时,展现自信和自身责任。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和安全的建议。
Adli能够成为别人学习的榜样, 如:
• 真诚地帮助和对家人的责任及能够维护家庭的尊严。
9 MATEMATIK
• 与家人以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护家人、诚实、勤勉和中庸的行为。
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. 10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,说话流利,有条理,用词适当;能正确应用各种
12 PENDIDIKAN SENI VISUAL
类型的句子进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த
திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த
திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan 14 PENDIDIKAN MORAL
kepada murid lain.)
Adli uleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de betol ru tepat kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon.. 16 PENDIDIKAN MUZIK
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK
Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the water 18 SCIENCE (DLP)
cycle, air , building set and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, addition, substraction, multiplication and division operations involving whole numbers and money, fractions and decimals, time, measurements, two-
dimensional and three-dimensional shapes and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities in creatively and innovatively and be a 19 MATHEMATICS (DLP)
mentor and role model to their peers.
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa
terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan
mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami
samping memahami maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu sebutan yang betul di samping memahami maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara
dengan banyak bimbingan guru. dalam karangan secara berpandu dengan sedikit bimbingan.
berpandu tanpa bimbingan guru.
Adli :
Adli : • can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance. Adli :
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases even with full guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with some guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami perkataan mudah dan frasa guru secara berterusan.) (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
ringkas dalam bahasa Inggeris.) • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly and clearly. guidance.
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata yang didengari dengan perlahan dan guidance. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan
jelas.) bimbingan guru.)
visual dan bimbingan guru.)
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan
bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ل
guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل ق/)ط
( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. pelbagai baris. yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
mati dan sabdu) panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
Adli掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。
Adli的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词,需要充分引导才能用简 Adli的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口
他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单的句
单的句子进行口头表达,但经常词不达意。 语交际,但所认识的字词尚不足应付实际需要,需要一些引导才能用简单的词语写句子。
子进行书面表达。
Adli kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules. Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules
ru de bor. genunak nekate de senang ru betol.
Adli ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha Adli ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai pekara ti
Adli nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
enggau ditulis. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli Koilo boros touhai di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat. Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat
tangasanang di kosudong. momoguno boros tangasanang di kotunud.
Adli能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,应用数学基本知
Adli能够通过沟通和表示的过程,解说1000以内整数的基本数学知识;确定和解说基本运
Adli能够通过沟通和表示的过程,在引导下讲述基本的数学知识,涉及1000以内的整数、基本运算、真 识,涉及:1 000以内的整数、进行1000以内的整数与RM100以内的基本运算
算的算式;写出并以图表表示真分数和小数;确定RM100以内的币值;进行小时与分钟的
分数与小数和RM100以内的钱币;钟面上五分钟的刻度、厘米、米、克、公斤、升和毫升;讲述立体图 、比较分数和小数的值、以时和分记录时刻、比较与估算度量衡的测量单位
换算;测量长度、质量和液体的体积;确认立体图形与平面图形;收集数据,并表现出对
形与平面图形;读出条形统计图中的资料,并表现出对学习产生兴趣。 的值、根据展开图确认立体和画出平面图形及解读和获取条形统计图的资料
学习产生兴趣且有求知欲。
,并有信心和诚实地完成简单的任务且准确地展示解决方案。
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப்
பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு
வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார்.
திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis
perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang pelbagai jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
banyak bimbingan.) terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) berkala.)
Adli is able to state how human and animals are reproduce, the basic needs for seeds to germinate, sources of Adli is able to explain about the growth of human, animals and plants, the formation of Adli is able to use the scientific skills and knowledge of reproduction and growth
light, components in an electric circuit, examples of materials which dissolve and do not dissolve in water, shadows, the functions of each components in an electric circuit, how to separate a mixture, the in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric
natural sources of water, example of gases in the air, building components and acquire the scientific skills and direction of water flow, the existence of air, components in a building set and acquire scientific circuit, mixture, the water cycle, the effects of air movement, building set to
show their interest in Science. skills and show their interest and curiosity in Science. complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan
sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat
menulis ayat dalam karangan. menulis ayat dalam karangan pada tahap terperinci. dalam karangan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh.
Adli :
Adli : Adli : • can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with no guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.) (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.) bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and independently.
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance. • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance.
( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru.) guru.)
• shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris. )
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu)
mati dan sabdu) mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
Adli掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产 Adli掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴
Adli的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,
生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能用完整的 趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇
说话时表达清楚,有条理,能用正确的句子进行书面表达。
句子进行书面表达。 ,说话流利,有条理,用词适当;能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில்
பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
ayat pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) ayat pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Adli uleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de betol
prasa de betol. senang ru betol. ru tepat kateh bebegei jenim.
Adli ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga, Adli ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti
dikerandau, dibacha enggau ditulis. dibacha enggau ditulis. betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om
frasa di kotunud. ayat tangasanang di kotunud. ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon..
Adli能够分析有关科学知识和技能并有系统地解决问题:人类和动物的繁殖和成长、植物的 Adli能够应用科学知识和技能来产生有创意的想法或产品以解决问题:人类和动物的繁殖和
Adli能够根据科学知识和技能以作出决定并解决问题:人类和动物的繁殖和成长、植物的成
成长、影子的形成、完整的电路、混合物、水的循环、空气流动所带来的影响和模型并勇 成长、植物的成长、影子的形成、完整的电路、混合物、水的循环、空气和模型并对自己
长、影子的形成、完整的电路、混合物、水的循环、空气和模型并合作、勤劳和有耐性。
于尝试。 、朋友、周围环境负责任。
4 5 6
Adli boleh:
Adli boleh: Adli boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al- • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan Sifat
Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, 20, nama Allah al-Ahad
sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat
mengasihi Rasulullah saw. bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw. wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat,
berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
Adli 能以细腻的方式展现音乐基本技能: •以一致性的方式,以正确的音准和站姿,随着歌曲的速度歌唱。
•以正确的音准和站姿,随着歌曲的速度歌唱。 •以一致性的方式,依据四分音符与八分音符乐谱图标的节拍和节奏,随着歌曲速度敲击乐 Adli 能:
•依据四分音符与八分音符乐谱图标的节拍和节奏,随着歌曲速度敲击乐器。 器。 •通过作品与表演,展现创意的元素。
•随着歌曲速度的快慢,根据旋律做动作。 •以一致性的方式,随着歌曲速度的快慢,根据旋律做动作。 •鉴赏马来西亚社群音乐。
•使用自制敲击乐器创作出各种声音与节奏(四分音符和八分音符的乐谱图标)。 •以一致性的方式,使用自制敲击乐器创作出各种声音与节奏(四分音符和八分音符的乐谱
图标)。
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற
அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. கற்கும் திறன் உள்ளது. மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and
related to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete knowldege related to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of
complete electric circuit, mixture, the water cycle, the air movement, building set and also willing electric circuit, mixture, the water cycle, air , building set they are able to show cooperations , shadows, a complete electric circuit, mixture, the water cycle, air , building set and they are able
to try. diligence and perseverance . to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, solve Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, addition, Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 1000,
number sentences involving addition, subtraction, multiplication and division operations involving subtraction, multiplication and division operations involving whole numbers and money, fractions addition, substraction, multiplication and division operations involving whole numbers and
whole numbers and money, fractions and decimals, time, measurements, two-dimensional and and decimals, time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and bar chart money, fractions and decimals, time, measurements, two-dimensional and three-dimensional
three-dimensional shapes and bar chart through mathematical process skills such as through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, shapes and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem
communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the representation and relation by completing the activities using various strategies cooperatively solving, reasoning, representation and relation by completing the activities in creatively and
activities correctly and systematically. and diligently with perserverence. innovatively and be a mentor and role model to their peers.
Bil Mata Pelajaran
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
5 PENDIDIKAN ISLAM 11
7 PENDIDIKAN MUZIK 16
9 PENDIDIKAN MORAL 14
10 BAHASA ARAB 3
Bil Mata Pelajaran
11 BAHASA CINA SK 15
13 BAHASA TAMIL SK 17
15 BAHASA SEMAI 6
16 BAHASA KADAZANDUSUN 8
17 BAHASA IBAN 7
18 SCIENCE (DLP) 18
Bil Mata Pelajaran
19 MATHEMATICS (DLP) 19
20 0 #N/A
1
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami maklumat
dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan banyak bimbingan guru.
Adli :
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami perkataan mudah dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly and clearly.
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata yang didengari dengan perlahan dan jelas.)
Adli 1000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல், தகுப் பின்னம், தசமம், RM100 வரையிலான பணம், கடிகார முகப்பில் ஐந்து நிமிட அளவின்
குறியீடு, சென்டிமீட்டர், மீட்டர், கிராம், கிலோகிராம், லிட்டர், மில்லிலிட்டர் ஆகியவற்றின் அறிமுகம், முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண
வடிவங்களை விவரித்தல், பட்டைக்குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை வாசித்தல் ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்;
பிரதிநிதித்தல் ஆகியவற்றை வழிகாட்டலுடன் குறிப்பிடுவர்; கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துவர்.
Adli மனிதர்களும் விலங்குகளும் இனவிருத்தி செய்யும் முறை, விதைகள் முளைப்பதற்குத் தேவைப்படும் அடிப்படைத் தேவைகள், ஒளியின் மூலங்கள், மின் சுற்றின்
பாகங்கள், கரையும் கரையா பொருள்களின் உதாரணங்கள், இயற்கை நீர் மூலங்கள், காற்றில் உள்ள வாயு வகைகளின் உதாரணங்கள், கட்டமைப்பு பகுதிகள், அ றி
வியல்
திறன ்
கள்
ஆ கி
யவற்
றை
மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்துக் கூறுவர்.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan,
bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை
மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகைப்
படைப்புகளைக் குறிப்பிட இயலும்.
Adli :
• விரைவு மற்றும் மெதுவான தாள வேகங்களை அறியவும் படிப்படியாக மேல் எழும் மெட்டுக்களையும், கீழ் இறங்கும் மெட்டுக்களையும் வழிகாட்டலுடன் அறியவும்
இயலும்.
• வழிகாட்டலுடன் செவிமடுத்த தாள அமைப்புகளைப் பின்னொற்றிக் கைகளைத் தட்டவும் வழிகாட்டலுடன், மெட்டுக்கு ஏற்ப அபிநயங்களைச் செய்யவும் இயலும்.
Adli :
• சற்றுக் கடினமான அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ் மற்றும் ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள்
Adli
மற்றும் தான் கற்றஅடிப்படை
தனக்கும் குடும் பத்திற்கும் தொடர்
சீருடற் பான இந்நெ
பயிற்சி, றிகளைக்
இசைச் கூற இயலும்பயிற்சிகளைப்
சீருடற் : பார்த்துச் செய்யவும் புதிய வகைகளிலும் செய்ய இயலும்.
•• குடும்பத்து
உடல்வாகு, ஓய்வு, சமயதூக்
போதனையைக் கடைப்பிடித்தல்
கம், தவறான தொடுதலின் சூழல், மனக்கலக்கம், பொறாமை, அன்பு, சுய பாதுகாப்பு, தொற்று நோய், வெண் சுருட்டு, மதுபானம், போதைப்பொருள், உண வு
ப்
பழக்
கம்
மற்
றும்
•ஆபத்
குடும்பத்திற்கு
து வேளைகளில் விவேகமாக உதவும் மனப்பான்மை
செயல்படுதல் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூற இயலும்.
• குடும்பத்தின்மீது கடமையுணர்வு
• குடும்பத்தில் நன்றி பாராட்டுதல்
• குடும்பத்தில் பணிவன்பு
• குடும்பத்தினரை மதித்தல்
• குடும்பத்தை நேசித்தல்
• குடும்பத்தில் நடுவுநிலைமை
• குடும்பத்தில் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• குடும்பத்தினரிடம் நேர்மையாய் இருத்தல்
• குடும்பத்தினரிடம் ஊக்கமுடைமை
•Adli
குடும் பத்தினருடன்
mengetahui ஒத்துழைப்
kemahiran asasபு bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus:
( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
1
Adli 的语文能力非常有限,只能认识和理解有限的字词,需要充分引导才能用简单的词语进行口语交际,表达时词不达意,语句不通顺。
Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词,需要充分引导才能用简单的句子进行口头表达,但经常词不达意。
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த
அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
Adli nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to state how human and animals are reproduce, the basic needs for seeds to germinate, sources of light, components in an electric circuit, examples of materials which dissolve and do not dissolve in water, natural sources of water,
example of gases in the air, building components and acquire the scientific skills and show their interest in Science.
1
Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 1000, addition, subtraction, multiplication and division operations, proper fractions and decimals, value of money up to RM100, recognize five minute graduations
on the clock face, recognize centimetres, metres, grams, kilograms, litres and millilitres, describe two-dimensional and three-dimensional shapes and read information from the bar chart through communication and representation process skills
with guidance and show interest to learn mathematics.
#N/A
2
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami maklumat dalam
petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan sedikit bimbingan.
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru.)
Adli 1000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் தொடர்பான கணித வாக்கியத்தை உறுதிப்படுத்துதல்; விளக்குதல், தகுப்
பின்னத்தையும் தசமத்தையும் எழுதுதல்; படத்தில் பிரதிநிதித்தல், RM100 வரையிலான பணத்தின் மதிப்பை உறுதிப்படுத்துதல், நேரத்தை மணி மற்றும்
நிமிடத்திற்கு மாற்றுதல், நீட்டலளவை, பொருண்மை, கொள்ளளவையை அளத்தல், இருபரிமாண மற்றும் முப்பரிமாண வடிவங்களை அடையாளங்காணுதல், தரவுகளைச்
சேகரித்தல் ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணிதத் திறன் செயல்முறையான, தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தலின்வழி விளக்குவர்; அறிந்து கொள்ளும்
பண்பையும் ஆர்வத்தையும் வெளிப்படுத்துவர்.
Adli மனிதர்கள், விலங்குகள், தாவரங்களின் வளர்ச்சி, நிழல் உருவாக்கம், மின் சுற்றின் பாகங்களின் பயன்பாடு, கலவைகளைப் பிரித்தெடுக்கும் வழிமுறைகள்,
நீரோட்டத்தின் திசை, காற்றின் இருப்பு, கட்டமைப்பு பகுதியில் உள்ள படக் கையேடு, அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம்
மிக்கவர்களாக காண்பித்து விளக்குவர்.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab
makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை
மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகைப்
படைப்புகளை விளக்க இயலும்.
Adli :
• விரைவு மற்றும் மெதுவான தாள வேகங்களை அறியவும் படிப்படியாக மேல் எழும் மெட்டுக்களையும் கீழ் இறங்கும் மெட்டுக்களையும் அறியவும் இயலும்.
• செவிமடுத்த தாள அமைப்புகளைப் பின்னொற்றிக் கைகளைத் தட்டவும் மெட்டுக்கு ஏற்ப அபிநயங்களைச் செய்யவும் இயலும்.
Adli :
• கடினமான அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகளைச் செய்வதோடு, அவற்றைக் குறித்து சுருக்கமாக விளக்கவும், இசைக்கேற்ப நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு
Adli தான் கற்ற தனக்கும்
நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளவும் குடும்பத்திற்கும்
மற்றும் உடல்தொடர்பான சுறுசுறுப்பு இந்நெறிகளை விவரிக்க
நடவடிக்கைகளை இயலும்:
மேற்கொள்ளவும் இயலும்.
•• குடும்பத்து
உடல்வாகு, ஓய்வு, சமயதூக்
போதனையைக் கடைப்பிடித்தல்
கம், தவறான தொடுதலின் சூழல், மனக்கலக்கம், பொறாமை, அன்பு, சுய பாதுகாப்பு, தொற்று நோய், வெண் சுருட்டு, மதுபானம், போதைப்பொருள், உணவுப்
•பழக்கம்
குடும்பத்திற்கு
மற்றும் ஆபத்து உதவும் மனப்பான்மை
வேளைகளில் விவேகமாகச் செயல்படுதல் ஆகியவற்றை விவரிக்க இயலும்.
• குடும்பத்தின்மீது கடமையுணர்வு
• குடும்பத்தில் நன்றி பாராட்டுதல்
• குடும்பத்தில் பணிவன்பு
• குடும்பத்தினரை மதித்தல்
• குடும்பத்தை நேசித்தல்
• குடும்பத்தில் நடுவுநிலைமை
• குடும்பத்தில் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• குடும்பத்தினரிடம் நேர்மையாய் இருத்தல்
• குடும்பத்தினரிடம் ஊக்கமுடைமை
• குடும்பத்தினருடன் ஒத்துழைப்பு
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
2
Adli 的语文能力有限,认识和理解一些基本的字词,表达时会词不达意,需要一些引导才能用简单的词语进行口语交际,能书写简单的汉字。
Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语交际,但所认识的字词尚不足应付实际需要,需要一些引导才能用简单的词语写句子。
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில்
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru de bor.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros tangasanang di kosudong.
Adli ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to explain about the growth of human, animals and plants, the formation of shadows, the functions of each components in an electric circuit, how to separate a mixture, the direction of water flow, the existence of air, components in a
building set and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
2
Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics in about whole number up to 1000, determine and explain addition, subtraction multiplication and division number sentences, write and represent proper fractions and decimals in
diagrams, determine value of money up to RM100, convert time in hours and minutes, measure length, mass and volume of liquids, identify two-dimensional and three-dimensional shapes and collect data based on daily life situation through
communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.
#N/A
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami maklumat dan
nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara berpandu tanpa bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences with some guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
Adli 1000 வரையிலான முழு எண்கள், RM100 மற்றும் முழு எண்களை உட்படுத்திய சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் ஆகியவற்றைக் கணக்கிடுதல், இரு தகுபி
ன்ன ம்
மற்
றும்
இரு தசம மதிப்பினை ஒப்பிடுதல், நேரத்தை மணி மற்றும் நிமிடத்தில் குறிப்பெடுத்தல், அளவையை ஒப்பிடுதல்; அனுமானித்தல், முப்பரிமாண விரிப்பின் அடிப்படையில்
உறுதிப்படுத்துதல், இருபரிமாண வடிவங்களை வரைதல், பட்டைக்குறிவரைவைப் படித்துத் தகவல்களைச் சேகரித்தல் ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித
செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்;
இலகுவான இடுபணியைத் தன்னம்பிக்கையுடனும் நேர்மையுடனும் சரியாகத் தீர்வு காண்பர்.
Adli மனிதனின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், விலங்குகளின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், தாவரங்களின் வளர்ச்சி, நிழல் உருவாக்கம், முழுமையான மின்
சுற்று, கலவை, இயற்கை நீர் சுழற்சி, காற்றின் நகர்வினால் ஏற்படும் விளைவுகள், கட்டமைப்பு ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய எளிய இடுபணிகளை மேற்கொள்ள
மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி நேர்மையாகவும் தரவுகளைத் துல்லியமாகவும் குறிப்பெடுப்பர்.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab
makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக்
கலைத்திறனின் அறிவாற்றலை உபகரணங்கள், நுட்பம் செய்முறையின் மூலம் நேர்கக் ோடு, காய்ந்த மேல் தளத்தில் ஈரத்தன்மை, தேய்த்தல், மெழுகுக் கலை, மடித்தலும் கத்தரித்தலும்,
உருவாக்குதலும் பிதுக்குதலிலும் பயன்படுத்த இயலும்.
Adli இசை மொழி தொடர்பான அறிவையும் புரிதலையும் பயன்படுத்திப் பின்வருவனவற்றைச் செய்ய இயலும்:
• தாள வேக மாற்றத்திற்கு ஏற்பப் பாடுதல்.
• இசை குறியீட்டின் (குரோச்சட், குவேவர்) தாள அளவிற்கு ஏற்ப, தாள இசைக் கருவிகளை இசைத்தல்.
• மெட்டுக்கும்
Adli : தாள வேகத்திற்கும் ஏற்ப இயங்குதல்.
• கடினமான
சுயமாக உருவாக்கப்பட்ட
அடிப்படை உடல் இயக்க தாள இசைக்
நடவடிக்கைகள்,
கருவிகளை, இசைக்கேற்ப
இசைக் குறியீட்டின்
சீருடற் பயிற்சிகள்,
(குரோச்சட்,நீர்
குவேவர்)
விளையாட்டுகள்
தாள வேகதிற்கு
அல்லது
ஏற்ப,
மனமகிழ்,
வழிகாட்டலுடன்
ஓய்வு நடவடிக்கைகள்,
இசைத்தல். உடல்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கை பயிற்சிகளைச் செய்ய அறிவைப் பயன்படுத்த இயலும்.
• தினசரி வாழ்வில் உடல்வாகு, ஓய்வு, தூக்கம், தவறான தொடுதலின் சூழல், மனக்கலக்கம், பொறாமை, அன்பு, சுய பாதுகாப்பு, தொற்று நோய், வெண் சுருட்டு, மதுபானம்,
போதைப்பொருளைத் தவிர்த்தல், உணவுப் பழக்கம் மற்றும் ஆபத்து வேளைகளில் விவேகமாக செயல்படுதல் ஆகியவற்றிற்குத் திறனைப் பயன்படுத்தி நிர்வகிக்க
இயலும்.
Adli தான் கற்ற தனக்கும் குடும்பத்திற்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைக் கடைப்பிடிக்க இயலும்:
• குடும்பத்திற்கு உதவும் மனப்பான்மை, குடும்பத்தில் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• குடும்பத்தினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல்
• குடும்பத்தின்மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், குடும்பத்தை நேசித்தல், குடும்பத்தினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும்
மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்.
Adli 掌握基本的语文能力,认识和理解常用的词语。他能认识和理解一些常用的字词,能用简单的词语进行口语交际,并能书写汉字。
Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单的句子进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak nekate de senang ru betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros tangasanang di kotunud.
Adli ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the water cycle, the effects of air movement, building set to complete a
simple task and show honesty and accuracy in recording data.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 1000, calculate to solve number sentences involving addition, subtraction, multiplication and division for whole numbers and money, compare values of two fractions
and decimals, record time in hours and minutes, compare and estimate measurements, identify three-dimensional shapes based on nets and draw two-dimensional shapes and obtain and interpret information from bar chart through mathematical
proess skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the simple activities with confidence and honesty accurately
#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami
maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan.
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.)
Adli 1000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல், பின்னம், தசமம், பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண
வடிவங்கள், பட்டைக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான வசனக் கணக்குகளுக்குக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்;
காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு காண்பர்; இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும், துணிவுடனும் செய்ய முயல்வர்.
Adli மனிதனின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், விலங்குகளின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், தாவரங்களின் வளர்ச்சி, நிழல் உருவாக்கம், முழுமையான மின்
சுற்று, கலவை, இயற்கை நீர் சுழற்சி, காற்றின் நகர்வினால் ஏற்படும் விளைவுகள், கட்டமைப்பு ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கல் களைதலை மாணவர்கள் ஒழுங்கு முறையுடனும் தைரியமாகவும் அறிவியல்
திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் விவரிப்பர்.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta
adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli புனையா ஓவியம், 'சாத்தான்', தேய்த்தல், மெழுகுக் கலை, மடித்தலும் கத்தரித்தலும், அச்சிடுதல், நிலை வடிவ உருவமைத்தல், முகமூடி, விளையாட்டுப் பொருள்,
மட்பாண்டம் ஆகிய படைப்புகளை முறையாக உருவாக்க இயலும்.
Adli அடிப்படை இசைத் திறன்களைப் பயன்படுத்திப் பின்வருவனவற்றைச் செய்ய இயலும்:
• சரியான உடல் அமர்வுடனும் தொனியுடனும் தாள அளவிற்கு ஏற்பப் பாடுதல்.
• தாள அமைப்பையும் தாள வேகத்தையும் பின்னொற்றி இசை குறியீட்டின் (குரோச்சட், குவேவர்) தாள அளவிற்கு ஏற்ப, தாள இசைக் கருவிகளை இசைத்தல்.
• விரைவான மெட்டுக்கும் மெதுவான மெட்டுக்கும் ஏற்ப இயங்குதல்.
• சுயமாக
Adli : உருவாக்கப்பட்ட தாள இசைக் கருவிகளை, இசைக் குறியீட்டின் (குரோச்சட், குவேவர்) தாள அளவிற்கு ஏற்ப இசைத்தல்.
• கடினமான அடிப்படை உடல் இயக்கப் பயிற்சிகள், இசையுடன் கூடிய சீருடற் பயிற்சி, நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைள் மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு
நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை முறையாகச் செய்ய இயலும்.
• உடல்வாகு, ஓய்வு, தூக்கம், தவறான தொடுதலின் சூழலைத் தவிர்த்தல், மனக்கலக்கம், பொறாமை, அன்பு, சுய பாதுகாப்பு, தொற்று நோய், வெண் சுருட்டு, மதுபானம், போதைப்பொருளைத்
தவிர்த்தல், உணவுப் பழக்கம் மற்றும் ஆபத்து வேளைகளில் விவேகமாக செயல்படுதல் ஆகியவற்றின் முக்கியத்துவத்தை விவரிக்க இயலும்.
Adli தான் கற்ற தனக்கும் குடும்பத்திற்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைப் சூழல்களுக்கேற்பக் கடைப்பிடிக்க இயலும்:
• குடும்பத்திற்கு உதவும் மனப்பான்மை, குடும்பத்தில் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• குடும்பத்தினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல்
• குடும்பத்தின்மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், குடும்பத்தை நேசித்தல், குடும்பத்தினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும்
மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்.
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。学生认识和理解常用的字词,能用简单的语句进行口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
Adli 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,说话时表达清楚,有条理,能用正确的句子进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
Adli ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the water cycle, the air
movement, building set and also willing to try.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, solve number sentences involving addition, subtraction, multiplication and division operations involving whole numbers and money, fractions and decimals, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and
systematically.
#N/A
5
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat
dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan pada tahap terperinci.
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences with no guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.)
Adli 1000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல், பின்னம், தசமம், பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண
வடிவங்கள், பட்டைக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான வசனக் கணக்குகளுக்குக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்;
காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வுக் காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும்
பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர்.
Adli மனிதனின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், விலங்குகளின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், தாவரங்களின் வளர்ச்சி, நிழல் உருவாக்கம், முழுமையான மின்
சுற்று, கலவை, இயற்கை நீர் சுழற்சி, காற்று, கட்டமைப்பு ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் ஒற்றுமையாகவும், சுறுசுறுப்பாகவும், திடமாகவும் அறிவியல்
திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் முடிவெடுப்பர்.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat
amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli புனையா ஓவியம், 'சாத்தான்', தேய்த்தல், மெழுகுக் கலை, மடித்தலும் கத்தரித்தலும், அச்சிடுதல், நிலை வடிவ உருவமைத்தல், முகமூடி, விளையாட்டுப் பொருள்,
மட்பாண்டம் ஆகியவற்றை ஏற்புடைய உபகரணங்களையும் நுட்பங்களையும் ஒரே நிலைத்தன்மையில் பயன்படுத்துவதை நிர்ணயிக்க இயலும்.
Adli அடிப்படை இசைத் திறன்களைப் பயன்படுத்திப் பின்வருவனவற்றைச் செய்ய இயலும்:
• சரியான உடல் அமர்வுடனும் தொனியுடனும் தாள வேகதிற்கு ஏற்பத் தொடர்ச்சியாகப் பாடுதல்.
• தாள அமைப்பையும் தாள வேகத்தையும் பின்னொற்றி, இசை குறியீட்டின் (குரோச்சட், குவேவர்) தாள அளவிற்கு ஏற்ப, தாள இசைக் கருவிகளைத் தொடர்ச்சியாக
இசைத்தல்.
• விரைவான மெட்டுக்கும் மெதுவான மெட்டுக்கும் ஏற்பத் தொடர்ச்சியாக இயங்குதல்.
Adli :
• சுயமாக உருவாக்கப்பட்ட தாள இசைக் கருவிகளை, இசை குறியீட்டின் (குரோச்சட், குவேவர்) தாள அளவிற்கு ஏற்பத் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
• கடினமான அடிப்படை உடல் இயக்கப் பயிற்சிகள், கேட்கும் இசைக்கேற்ப சீருடல் மற்றும் தாளப் பயிற்சி, நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய் வு
நடவடி
க்
கைள்
மற்
றும்
உடல்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைத் தொடர்ந்தும் ஒத்துழைப்புடனும் செய்வதோடு துடிப்போடும் தன்னைத் துடிப்போடும் ஈடுபடுத்திக் கொள்ள இயலும்.
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த பிரச்சனைகளைக் களையும் திறனைப் பயன்படுத்த இயலும்.
Adli தான் கற்ற தனக்கும் குடும்பத்திற்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்த இயலும்:
• குடும்பத்திற்கு உதவும் மனப்பான்மை, குடும்பத்தில் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• குடும்பத்தினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல்
• குடும்பத்தின்மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், குடும்பத்தை நேசித்தல், குடும்பத்தினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும்
மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்.
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
5
Adli 学生的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他学会一些常用的字词,能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
Adli 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能用完整的句子进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om ayat tangasanang di kotunud.
Adli ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the water cycle, air , building
set they are able to show cooperations , diligence and perseverance .
5
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, addition, subtraction, multiplication and division operations involving whole numbers and money, fractions and decimals, time, measurements, two-dimensional
and three-dimensional shapes and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities using various strategies cooperatively and diligently with
perserverence.
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat
dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh. 1 BAHASA MELAYU
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and independently. 2 BAHASA INGGERIS
( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris. )
Adli 1000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல், பின்னம், தசமம், பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண
வடிவங்கள், பட்டைக்குறிவரைவு ஆகியவை உள்ளடக்கிய வழக்கத்திற்கு மாறான அன்றாட சூழலில் வசனக் கணக்குகளுக்குக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்;
காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி ஆக்க, புத்தாக்கச் சிந்தனையுடன் தீர்வு காண்பர்; தன் நண்பர்களுக்கு 3 BAHASA ARAB
வழிக்காட்டலாகவும் முன்னுதாரணமாகவும் இருப்பர்.
Adli மனிதனின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், விலங்குகளின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், தாவரங்களின் வளர்ச்சி, நிழல் உருவாக்கம், முழுமையான மின்
சுற்று, கலவை, இயற்கை நீர் சுழற்சி, காற்று, கட்டமைப்பு ஆகிவற்றின் சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவுத் திறனையும் பயன்படுத்தி தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச் சூழலுக்கும் 4 BAHASA CINA SJKC
பொறுப்புள்ளவர்களாக ஆக்கப்பூர்வ புதிய ஏடல் அல்லது தயாரிப்பை உருவாக்குவர்.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah. 5 BAHASA TAMIL SJKT
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad
dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli மாணவர்கள் புனையா ஓவியம், 'சாத்தான்', தேய்த்தல், மெழுகுக் கலை, மடித்தலும் கத்தரித்தலும், அச்சிடுதல், நிலை வடிவ உருவமைத்தல், முகமூடி, விளையாட்டுப்
6 BAHASA SEMAI
பொருள், மட்பாண்டம் போன்ற ஆக்கமும் புத்தாக்கமுமிக்கப் படைப்பை மதிப்பதோடு உருவாக்கவும் இயலும்.
Adli :
• புத்தாக்கமிக்க ஏடல்களைப் பயன்படுத்தி இசை படைப்புகளைச் செய்ய இயலும். 7 BAHASA IBAN
• மலேசியர்களின் இசையை மதித்துப் போற்றவும் இயலும்.
Adli :
• ஆசிரியர் வழிகாட்டலுடன் சீருடற் பயிற்சிகளிலும் தாள நடவடிக்கைகளிலும் புத்தாக்கம் செய்யவும் படைக்கவும் செய்வதோடு, உடற் சுறுசுறுப்பை
மேம்படுத்தும் சிறு விளையாட்டுகளில் தன்னம்பிக்கையும் பொறுப்புணர்ச்சியும் காட்ட இயலும். 8 BAHASA KADAZANDUSUN
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த ஆலோசனைகள் கொடுக்க இயலும்.
Adli தான் கற்ற தனக்கும் குடும்பத்திற்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்துவதோடு எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ இயலும்:
• குடும்பத்திற்கு உதவும் மனப்பான்மை, குடும்பத்தில் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• குடும்பத்தினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல் 9 MATEMATIK
• குடும்பத்தின்மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், குடும்பத்தை நேசித்தல், குடும்பத்தினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும்
மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்.
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. 10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,说话流利,有条理,用词适当;能正确应用各种
12 PENDIDIKAN SENI VISUAL
类型的句子进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த
திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN
Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த
திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 14 PENDIDIKAN MORAL
Adli uleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de betol ru tepat kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon.. 16 PENDIDIKAN MUZIK
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK
Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the water 18 SCIENCE (DLP)
cycle, air , building set and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, addition, substraction, multiplication and division operations involving whole numbers and money, fractions and decimals, time, measurements, two-
dimensional and three-dimensional shapes and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities in creatively and innovatively and be a 19 MATHEMATICS (DLP)
mentor and role model to their peers.
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa
mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami
maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan sedikit bimbingan. maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara
berpandu dengan banyak bimbingan guru. berpandu tanpa bimbingan guru.
Adli :
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases even Adli : Adli :
with full guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
memahami perkataan mudah dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.) • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly and • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full guidance. guidance.
clearly. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata yang guru.) bimbingan guru.)
didengari dengan perlahan dan jelas.)
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ل
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل ق/)ط
( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terdiri dari pelbagai baris.
yang terdiri dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
panjang, tanda mati dan sabdu)
panjang, tanda mati dan sabdu) • Nombor dan bilangan dari 11-20. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。
Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字 Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语交际,但所认识
他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单的句
词,需要充分引导才能用简单的句子进行口头表达,但经常词不达意。 的字词尚不足应付实际需要,需要一些引导才能用简单的词语写句子。
子进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும்
வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல்
அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது.
Adli kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules. Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru de bor. Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules
genunak nekate de senang ru betol.
Adli ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai pekara ti
Adli nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. Adli ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros tangasanang di Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat
Adli Koilo boros touhai di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat.
kosudong. momoguno boros tangasanang di kotunud.
Adli 1000 வரையிலான முழு எண்கள், RM100 மற்றும் முழு எண்களை உட்படுத்திய
Adli 1000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் ஆகியவற்றைக் கணக்கிடுதல், இரு தகு
தகுப் பின்னம், தசமம், RM100 வரையிலான பணம், கடிகார முகப்பில் ஐந்து நிமிட Adli 1000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் தொடர்பான கணித வாக்கியத்தை பின்னம் மற்றும் இரு தசம மதிப்பினை ஒப்பிடுதல், நேரத்தை மணி மற்றும் நிமிடத்தில்
அளவின் குறியீடு, சென்டிமீட்டர், மீட்டர், கிராம், கிலோகிராம், லிட்டர், மில்லிலிட்டர் உறுதிப்படுத்துதல்; விளக்குதல், தகுப் பின்னத்தையும் தசமத்தையும் எழுதுதல்; படத்தில் பிரதிநிதித்தல், RM100 குறிப்பெடுத்தல், அளவையை ஒப்பிடுதல்; அனுமானித்தல், முப்பரிமாண விரிப்பின்
ஆகியவற்றின் அறிமுகம், முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வரையிலான பணத்தின் மதிப்பை உறுதிப்படுத்துதல், நேரத்தை மணி மற்றும் நிமிடத்திற்கு மாற்றுதல், நீட்டலளவை, அடிப்படையில் உறுதிப்படுத்துதல், இருபரிமாண வடிவங்களை வரைதல்,
வடிவங்களை விவரித்தல், பட்டைக்குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை வாசித்தல் பொருண்மை, கொள்ளளவையை அளத்தல், இருபரிமாண மற்றும் முப்பரிமாண வடிவங்களை அடையாளங்காணுதல், பட்டைக்குறிவரைவைப் படித்துத் தகவல்களைச் சேகரித்தல் ஆகியவைத்
ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் தரவுகளைச் சேகரித்தல் ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணிதத் திறன் செயல்முறையான, தொடர்புத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்;
திறன்; பிரதிநிதித்தல் ஆகியவற்றை வழிகாட்டலுடன் குறிப்பிடுவர்; திறன்; பிரதிநிதித்தலின்வழி விளக்குவர்; அறிந்து கொள்ளும் பண்பையும் ஆர்வத்தையும் வெளிப்படுத்துவர். பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்;
கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துவர். தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்; இலகுவான இடுபணியைத்
தன்னம்பிக்கையுடனும் நேர்மையுடனும் சரியாகத் தீர்வு காண்பர்.
Adli மனிதர்களும் விலங்குகளும் இனவிருத்தி செய்யும் முறை, விதைகள் Adli மனிதனின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், விலங்குகளின் இனவிருத்தியும்
முளைப்பதற்குத் தேவைப்படும் அடிப்படைத் தேவைகள், ஒளியின் மூலங்கள், மின் Adli மனிதர்கள், விலங்குகள், தாவரங்களின் வளர்ச்சி, நிழல் உருவாக்கம், மின் சுற்றின் பாகங்களின் பயன்பாடு, வளர்ச்சியும், தாவரங்களின் வளர்ச்சி, நிழல் உருவாக்கம், முழுமையான மின் சுற்று,
சுற்றின் பாகங்கள், கரையும் கரையா பொருள்களின் உதாரணங்கள், இயற்கை நீர் கலவைகளைப் பிரித்தெடுக்கும் வழிமுறைகள், நீரோட்டத்தின் திசை, காற்றின் இருப்பு, கட்டமைப்பு பகுதியில் உள்ள படக் கலவை, இயற்கை நீர் சுழற்சி, காற்றின் நகர்வினால் ஏற்படும் விளைவுகள், கட்டமைப்பு
மூலங்கள், காற்றில் உள்ள வாயு வகைகளின் உதாரணங்கள், கட்டமைப்பு பகுதிகள், கையேடு, அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்து ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய எளிய இடுபணிகளை மேற்கொள்ள மாணவர்கள்
அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் விளக்குவர். அறிவியல் திறனையும் அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி நேர்மையாகவும் தரவுகளைத்
மிக்கவர்களாக காண்பித்துக் கூறுவர். துல்லியமாகவும் குறிப்பெடுப்பர்.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Adli கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் Adli கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும்
Adli கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை
கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலைத்திறனின்
உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூறு,
மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, அறிவாற்றலை உபகரணங்கள், நுட்பம் செய்முறையின் மூலம் நேர்க்கோடு, காய்ந்த
இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகைப்
சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, மேல் தளத்தில் ஈரத்தன்மை, தேய்த்தல், மெழுகுக் கலை, மடித்தலும் கத்தரித்தலும்,
படைப்புகளை விளக்க இயலும்.
சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகைப் படைப்புகளைக் குறிப்பிட இயலும். உருவாக்குதலும் பிதுக்குதலிலும் பயன்படுத்த இயலும்.
Adli : Adli :
• சற்றுக் கடினமான அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர் விளையாட்டுகள், Adli : • கடினமான அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், இசைக்கேற்ப சீருடற்
மனமகிழ் மற்றும் ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் • கடினமான அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகளைச் செய்வதோடு, அவற்றைக் குறித்து சுருக்கமாக விளக்கவும், பயிற்சிகள், நீர் விளையாட்டுகள் அல்லது மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல்
அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சிகளைப் பார்த்துச் செய்யவும் புதிய இசைக்கேற்ப நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளவும் மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கை பயிற்சிகளைச் செய்ய அறிவைப் பயன்படுத்த இயலும்.
வகைகளிலும் செய்ய இயலும். நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளவும் இயலும். • தினசரி வாழ்வில் உடல்வாகு, ஓய்வு, தூக்கம், தவறான தொடுதலின் சூழல்,
• உடல்வாகு, ஓய்வு, தூக்கம், தவறான தொடுதலின் சூழல், மனக்கலக்கம், • உடல்வாகு, ஓய்வு, தூக்கம், தவறான தொடுதலின் சூழல், மனக்கலக்கம், பொறாமை, அன்பு, சுய பாதுகாப்பு, தொற்று மனக்கலக்கம், பொறாமை, அன்பு, சுய பாதுகாப்பு, தொற்று நோய், வெண் சுருட்டு,
பொறாமை, அன்பு, சுய பாதுகாப்பு, தொற்று நோய், வெண் சுருட்டு, மதுபானம், நோய், வெண் சுருட்டு, மதுபானம், போதைப்பொருள், உணவுப் பழக்கம் மற்றும் ஆபத்து வேளைகளில் விவேகமாகச் மதுபானம், போதைப்பொருளைத் தவிர்த்தல், உணவுப் பழக்கம் மற்றும் ஆபத்து
போதைப்பொருள், உணவுப் பழக்கம் மற்றும் ஆபத்து வேளைகளில் விவேகமாக செயல்படுதல் ஆகியவற்றை விவரிக்க இயலும். வேளைகளில் விவேகமாக செயல்படுதல் ஆகியவற்றிற்குத் திறனைப் பயன்படுத்தி
செயல்படுதல் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூற இயலும். நிர்வகிக்க இயலும்.
Adli is able to state how human and animals are reproduce, the basic needs for
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of reproduction and growth
seeds to germinate, sources of light, components in an electric circuit, examples Adli is able to explain about the growth of human, animals and plants, the formation of shadows, the functions of in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric
of materials which dissolve and do not dissolve in water, natural sources of each components in an electric circuit, how to separate a mixture, the direction of water flow, the existence of air,
circuit, mixture, the water cycle, the effects of air movement, building set to
water, example of gases in the air, building components and acquire the scientific components in a building set and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science. complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
skills and show their interest in Science.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan
sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat
menulis ayat dalam karangan. menulis ayat dalam karangan pada tahap terperinci. dalam karangan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh.
Adli :
Adli : Adli : • can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with no guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.) (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.) bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and independently.
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance. • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance.
( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru.) guru.)
• shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris. )
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu)
mati dan sabdu) mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில்
பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Adli uleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de betol
prasa de betol. senang ru betol. ru tepat kateh bebegei jenim.
Adli ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga, Adli ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti
dikerandau, dibacha enggau ditulis. dibacha enggau ditulis. betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om
frasa di kotunud. ayat tangasanang di kotunud. ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon..
Adli 1000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல், பின்னம், தசமம், Adli 1000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல், பின்னம், தசமம், Adli 1000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல், பின்னம், தசமம்,
பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், பட்டைக்குறிவரைவு பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், பட்டைக்குறிவரைவு பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், பட்டைக்குறிவரைவு
ஆகியவைத் தொடர்பான வசனக் கணக்குகளுக்குக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; ஆகியவைத் தொடர்பான வசனக் கணக்குகளுக்குக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; ஆகியவை உள்ளடக்கிய வழக்கத்திற்கு மாறான அன்றாட சூழலில் வசனக் கணக்குகளுக்குக் கணித
பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்;
தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு காண்பர்; இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும், துணிவுடனும் தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வுக் காண்பர்; இடுபணியை பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி ஆக்க, புத்தாக்கச் சிந்தனையுடன் தீர்வு காண்பர்; தன்
செய்ய முயல்வர். ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர். நண்பர்களுக்கு வழிக்காட்டலாகவும் முன்னுதாரணமாகவும் இருப்பர்.
Adli மனிதனின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், விலங்குகளின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், Adli மனிதனின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், விலங்குகளின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், Adli மனிதனின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், விலங்குகளின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும்,
தாவரங்களின் வளர்ச்சி, நிழல் உருவாக்கம், முழுமையான மின் சுற்று, கலவை, இயற்கை நீர் சுழற்சி, தாவரங்களின் வளர்ச்சி, நிழல் உருவாக்கம், முழுமையான மின் சுற்று, கலவை, இயற்கை நீர் சுழற்சி, தாவரங்களின் வளர்ச்சி, நிழல் உருவாக்கம், முழுமையான மின் சுற்று, கலவை, இயற்கை நீர் சுழற்சி,
காற்றின் நகர்வினால் ஏற்படும் விளைவுகள், கட்டமைப்பு ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கல் காற்று, கட்டமைப்பு ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் காற்று, கட்டமைப்பு ஆகிவற்றின் சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும்
களைதலை மாணவர்கள் ஒழுங்கு முறையுடனும் தைரியமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் ஒற்றுமையாகவும், சுறுசுறுப்பாகவும், திடமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் அறிவுத் திறனையும் பயன்படுத்தி தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச் சூழலுக்கும்
திறனுடனும் விவரிப்பர். முடிவெடுப்பர். பொறுப்புள்ளவர்களாக ஆக்கப்பூர்வ புதிய ஏடல் அல்லது தயாரிப்பை உருவாக்குவர்.
4 5 6
Adli boleh:
Adli boleh: Adli boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al- • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan Sifat
Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, 20, nama Allah al-Ahad
sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat
mengasihi Rasulullah saw. bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw. wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat,
berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli புனையா ஓவியம், 'சாத்தான்', தேய்த்தல், மெழுகுக் கலை, மடித்தலும் கத்தரித்தலும், Adli புனையா ஓவியம், 'சாத்தான்', தேய்த்தல், மெழுகுக் கலை, மடித்தலும் கத்தரித்தலும், Adli மாணவர்கள் புனையா ஓவியம், 'சாத்தான்', தேய்த்தல், மெழுகுக் கலை, மடித்தலும்
அச்சிடுதல், நிலை வடிவ உருவமைத்தல், முகமூடி, விளையாட்டுப் பொருள், மட்பாண்டம் ஆகிய அச்சிடுதல், நிலை வடிவ உருவமைத்தல், முகமூடி, விளையாட்டுப் பொருள், மட்பாண்டம் ஆகியவற்றை கத்தரித்தலும், அச்சிடுதல், நிலை வடிவ உருவமைத்தல், முகமூடி, விளையாட்டுப் பொருள்,
ஏற்புடைய உபகரணங்களையும் நுட்பங்களையும் ஒரே நிலைத்தன்மையில் பயன்படுத்துவதை
படைப்புகளை முறையாக உருவாக்க இயலும். மட்பாண்டம் போன்ற ஆக்கமும் புத்தாக்கமுமிக்கப் படைப்பை மதிப்பதோடு உருவாக்கவும் இயலும்.
நிர்ணயிக்க இயலும்.
Adli :
Adli :
• கடினமான அடிப்படை உடல் இயக்கப் பயிற்சிகள், இசையுடன் கூடிய சீருடற் பயிற்சி, நீர் • கடினமான அடிப்படை உடல் இயக்கப் பயிற்சிகள், கேட்கும் இசைக்கேற்ப சீருடல் மற்றும் தாளப் Adli :
விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைள் மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் • ஆசிரியர் வழிகாட்டலுடன் சீருடற் பயிற்சிகளிலும் தாள நடவடிக்கைகளிலும் புத்தாக்கம் செய்யவும்
பயிற்சி, நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைள் மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் படைக்கவும் செய்வதோடு, உடற் சுறுசுறுப்பை மேம்படுத்தும் சிறு விளையாட்டுகளில்
போன்றவற்றை முறையாகச் செய்ய இயலும். போன்றவற்றைத் தொடர்ந்தும் ஒத்துழைப்புடனும் செய்வதோடு துடிப்போடும் தன்னைத் துடிப்போடும்
• உடல்வாகு, ஓய்வு, தூக்கம், தவறான தொடுதலின் சூழலைத் தவிர்த்தல், மனக்கலக்கம், பொறாமை, தன்னம்பிக்கையும் பொறுப்புணர்ச்சியும் காட்ட இயலும்.
ஈடுபடுத்திக் கொள்ள இயலும்.
அன்பு, சுய பாதுகாப்பு, தொற்று நோய், வெண் சுருட்டு, மதுபானம், போதைப்பொருளைத் தவிர்த்தல், • தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த ஆலோசனைகள்
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த பிரச்சனைகளைக்
உணவுப் பழக்கம் மற்றும் ஆபத்து வேளைகளில் விவேகமாக செயல்படுதல் ஆகியவற்றின் கொடுக்க இயலும்.
களையும் திறனைப் பயன்படுத்த இயலும்.
முக்கியத்துவத்தை விவரிக்க இயலும்.
Adli தான் கற்ற தனக்கும் குடும்பத்திற்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைப் சூழல்களுக்கேற்பக் Adli தான் கற்ற தனக்கும் குடும்பத்திற்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் Adli தான் கற்ற தனக்கும் குடும்பத்திற்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில்
கடைப்பிடிக்க இயலும்: செயல்படுத்த இயலும்: செயல்படுத்துவதோடு எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ இயலும்:
• குடும்பத்திற்கு உதவும் மனப்பான்மை, குடும்பத்தில் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு • குடும்பத்திற்கு உதவும் மனப்பான்மை, குடும்பத்தில் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு • குடும்பத்திற்கு உதவும் மனப்பான்மை, குடும்பத்தில் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• குடும்பத்தினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல் • குடும்பத்தினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல் • குடும்பத்தினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல்
• குடும்பத்தின்மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், குடும்பத்தை • குடும்பத்தின்மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், குடும்பத்தை • குடும்பத்தின்மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், குடும்பத்தை
நேசித்தல், குடும்பத்தினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் நேசித்தல், குடும்பத்தினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் நேசித்தல், குடும்பத்தினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும்
கொண்டிருத்தல். கொண்டிருத்தல். கொண்டிருத்தல்.
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற
அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. கற்கும் திறன் உள்ளது. மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and
related to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete knowldege related to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of
complete electric circuit, mixture, the water cycle, the air movement, building set and also willing electric circuit, mixture, the water cycle, air , building set they are able to show cooperations , shadows, a complete electric circuit, mixture, the water cycle, air , building set and they are able
to try. diligence and perseverance . to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
4 5 6
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, solve Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, addition, Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 1000,
number sentences involving addition, subtraction, multiplication and division operations involving subtraction, multiplication and division operations involving whole numbers and money, fractions addition, substraction, multiplication and division operations involving whole numbers and
whole numbers and money, fractions and decimals, time, measurements, two-dimensional and and decimals, time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and bar chart money, fractions and decimals, time, measurements, two-dimensional and three-dimensional
three-dimensional shapes and bar chart through mathematical process skills such as through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, shapes and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem
communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the representation and relation by completing the activities using various strategies cooperatively solving, reasoning, representation and relation by completing the activities in creatively and
activities correctly and systematically. and diligently with perserverence. innovatively and be a mentor and role model to their peers.
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
5 PENDIDIKAN ISLAM 11
7 PENDIDIKAN MUZIK 16
9 PENDIDIKAN MORAL 14
10 BAHASA ARAB 3
Bil Mata Pelajaran
11 BAHASA CINA SK 15
13 BAHASA TAMIL SK 17
15 BAHASA SEMAI 6
16 BAHASA KADAZANDUSUN 8
17 BAHASA IBAN 7
18 SCIENCE (DLP) 18
Bil Mata Pelajaran
19 MATHEMATICS (DLP) 19
20 0 #N/A
1
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami maklumat
dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan banyak bimbingan guru.
Adli :
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami perkataan mudah dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly and clearly.
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata yang didengari dengan perlahan dan jelas.)
Adli boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 1000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, pecahan wajar dan perpuluhan, nilai wang hingga RM100, tanda senggatan lima minit pada muka jam, mengenal
sentimeter, meter, gram, kilogram, liter dan milliter, menperihalkan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan membaca maklumat dari carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan
minat untuk belajar.
Adli boleh menyebut cara manusia dan haiwan membiak, keperluan asas untuk biji benih bercambah, sumber cahaya, komponen dalam litar elektrik, contoh bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut, sumber air semulajadi, contoh jenis gas
dalam udara, komponen set binaan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan,
bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli boleh menyatakan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta pergerakan melodi bertangga dan melodi mendatar dengan bimbingan.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di dengar serta meniru pergerakan berdasarkan melodi dengan bimbingan.
Adli boleh:
Adli bolehdan
• meniru menyatakan
menerokaperkara seperti:
pelbagai aksi gimnastik dan pergerakan berirama, melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• mematuhi
menyatakan agama
maksudatau kepercayaan
postur, keluarga
rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat, perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa
•kemalangan.
membantu keluarga
• berbertanggungjawab terhadap keluarga
• Mengucapkan terima kasih terhadap keluarga
• beradab bersopan terhadap keluarga
• menghormati ahli keluarga
• Menyayangi ahli keluarga
• Bersikap adil terhadap keluarga
• Menjaga nama baik keluarga
• Bersikap jujur sesama ahli keluarga
• Bersikap rajin sesama ahli keluarga
• Bekerjasama
Adli mengetahui dalam keluarga
kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus:
( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
1
Adli 的语文能力非常有限,只能认识和理解有限的字词,需要充分引导才能用简单的词语进行口语交际,表达时词不达意,语句不通顺。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.)
Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词,需要充分引导才能用简单的句子进行口头表达,但经常词不达意。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த
அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Adli nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to state how human and animals are reproduce, the basic needs for seeds to germinate, sources of light, components in an electric circuit, examples of materials which dissolve and do not dissolve in water, natural sources of water,
example of gases in the air, building components and acquire the scientific skills and show their interest in Science.
1
Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 1000, addition, subtraction, multiplication and division operations, proper fractions and decimals, value of money up to RM100, recognize five minute graduations
on the clock face, recognize centimetres, metres, grams, kilograms, litres and millilitres, describe two-dimensional and three-dimensional shapes and read information from the bar chart through communication and representation process skills
with guidance and show interest to learn mathematics.
#N/A
2
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami maklumat dalam
petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan sedikit bimbingan.
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru.)
Adli boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000, menentukan dan menerangkan ayat matematik berkaitan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, menulis dan mewakilkan pecahan wajar dan perpuluhan
dalam bentuk gambarajah, menentukan nilai wang hingga RM100, menukar waktu dalam jam dan minit, mengukur panjang, menimbang berat, menyukat isi padu cecair, mengenal pasti bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan mengumpul data
melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
Adli boleh menerangkan tentang tumbesaran manusia, haiwan dan tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, fungsi komponen litar elektrik, kaedah mengasingkan campuran, arah aliran air, kewujudan udara, manual bergambar yang terdapat
dalam set binaan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab
makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli boleh menjelaskan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh:
• memahami bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta pergerakan melodi bertangga dan melodi mendatar.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di dengar serta meniru pergerakan berdasarkan melodi.
Adli boleh:
• melakukan dan menerangkan dengan ringkas pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
Adli boleh menceritakan
• menerangkan perkara
postur, rehat, seperti:
tidur, situasi sentuhan tidak selamat, perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa
•kemalangan.
agama atau kepercayaan keluarga
• Membantu keluarga
• bertanggungjawab terhadap keluarga
• Mengucapkan terima kasih terhadap keluarga
• beradab bersopan terhadap keluarga
• menghormati ahli keluarga
• Menyayangi ahli keluarga
• Bersikap adil terhadap keluarga
• Menjaga nama baik keluarga
• Bersikap jujur sesama ahli keluarga
• Bersikap rajin sesama ahli keluarga
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
2
Adli 的语文能力有限,认识和理解一些基本的字词,表达时会词不达意,需要一些引导才能用简单的词语进行口语交际,能书写简单的汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis
karakter yang mudah dengan betul.)
Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语交际,但所认识的字词尚不足应付实际需要,需要一些引导才能用简单的词语写句子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah serta memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில்
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru de bor.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros tangasanang di kosudong.
Adli ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to explain about the growth of human, animals and plants, the formation of shadows, the functions of each components in an electric circuit, how to separate a mixture, the direction of water flow, the existence of air, components in a
building set and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
2
Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics in about whole number up to 1000, determine and explain addition, subtraction multiplication and division number sentences, write and represent proper fractions and decimals in
diagrams, determine value of money up to RM100, convert time in hours and minutes, measure length, mass and volume of liquids, identify two-dimensional and three-dimensional shapes and collect data based on daily life situation through
communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.
#N/A
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami maklumat dan
nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara berpandu tanpa bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences with some guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
Adli boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000, melakukan pengiraan bagi operasi tambah, tolak, darab dan bahagi yang nombor bulat dan wang hingga RM100, membanding dua nilai pecahan dan
perpuluhan, merekodkan waktu dalam jam dan minit, membanding dan menganggar ukuran dan sukatan, menentukan bentuk tiga dimensi berdasarkan bentangan dan melukis bentuk dua dimensi dan membaca dan mendapat maklumat dari carta
palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap,
campuran, kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab
makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta teknik garisan selari, basah atas kering, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, binaan serta picitan dalam penghasilan karya mengambar/
membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:
• bernyanyi dengan perubahan tempo
• memainkan alat perkusi mengikut detik, corak irama menggunakan ikon mewakili nilai krocet dan kuaver mengikut tempo
• bergerak berdasarkan melodi mengikut tempo.
• menghasilkan
Adli boleh: pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet dan kuaver dengan bimbingan.
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• menggunakan kemahiran mengurus postur, rehat, tidur, berkata TIDAK kepada situasi tidak selamat dan tidak selesa, perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, mengelak pengambilan rokok, alkohol dan
dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa kemalangan dalam kehidupan harian.
Adli 掌握基本的语文能力,认识和理解常用的词语。他能认识和理解一些常用的字词,能用简单的词语进行口语交际,并能书写汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan betul.)
Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi dengan jelas serta
bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan
bimbingan berkala.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak nekate de senang ru betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros tangasanang di kotunud.
Adli ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the water cycle, the effects of air movement, building set to complete a
simple task and show honesty and accuracy in recording data.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 1000, calculate to solve number sentences involving addition, subtraction, multiplication and division for whole numbers and money, compare values of two fractions
and decimals, record time in hours and minutes, compare and estimate measurements, identify three-dimensional shapes based on nets and draw two-dimensional shapes and obtain and interpret information from bar chart through mathematical
proess skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the simple activities with confidence and honesty accurately
#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami
maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan.
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.)
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang
melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba.
Adli boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara bersistematik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik
lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan serta berani mencuba.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta
adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar dengan betul.
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。学生认识和理解常用的字词,能用简单的语句进行口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
Adli 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,说话时表达清楚,有条理,能用正确的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan
tersusun, dapat bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi
untuk maju.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
Adli ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the water cycle, the air
movement, building set and also willing to try.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, solve number sentences involving addition, subtraction, multiplication and division operations involving whole numbers and money, fractions and decimals, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and
systematically.
#N/A
5
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat
dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan pada tahap terperinci.
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences with no guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.)
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang
melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
Adli boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar
elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, udara dan set binaanserta bekerjasama, rajin dan tabah.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat
amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar dengan betul dan konsisten.
Adli boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan postur yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut detik serta corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai krocet dan kuaver mengikut tempo secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan melodi mengikut tempo cepat dan tempo lambat secara konsisten
Adli boleh:
• menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet dan kuaver secara konsisten
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal secara berterusan serta bekerjasama dan melibatkan diri
secara aktif.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
5
Adli 学生的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他学会一些常用的字词,能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi
secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
Adli 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能用完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik dan berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim
digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat bertulis dengan menggunakan ayat yang betul dan lengkap.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar
secara kendiri.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om ayat tangasanang di kotunud.
Adli ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the water cycle, air , building
set they are able to show cooperations , diligence and perseverance .
5
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, addition, subtraction, multiplication and division operations involving whole numbers and money, fractions and decimals, time, measurements, two-dimensional
and three-dimensional shapes and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities using various strategies cooperatively and diligently with
perserverence.
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat
dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh. 1 BAHASA MELAYU
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and independently. 2 BAHASA INGGERIS
( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris. )
Adli boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang 3 BAHASA ARAB
melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
Adli boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, 4 BAHASA CINA SJKC
pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, udara dan set binaan serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah. 5 BAHASA TAMIL SJKT
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad
dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
6 BAHASA SEMAI
Adli boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik. 7 BAHASA IBAN
• membuat apresiasi Muzik Masyarakat Malaysia
Adli boleh:
• mereka cipta dan membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru serta mempamerkan keyakinan dan tanggungjawab semasa bermain permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal. 8 BAHASA KADAZANDUSUN
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli 学生表现较好的语文能力,学习表现优良,对学习语文很有兴趣,可以成为其他同学的学习对象。他握常用的词语,能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta 11 PENDIDIKAN ISLAM
dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap.)
Adli 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,说话流利,有条理,用词适当;能正确应用各种
类型的句子进行书面表达。 12 PENDIDIKAN SENI VISUAL
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa
yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த
திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த
திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan 14 PENDIDIKAN MORAL
kepada murid lain.)
Adli uleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de betol ru tepat kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon.. 16 PENDIDIKAN MUZIK
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK
Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the water
cycle, air , building set and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment. 18 SCIENCE (DLP)
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, addition, substraction, multiplication and division operations involving whole numbers and money, fractions and decimals, time, measurements, two-
dimensional and three-dimensional shapes and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities in creatively and innovatively and be a 19 MATHEMATICS (DLP)
mentor and role model to their peers.
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa
mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami
maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan sedikit bimbingan. maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara
berpandu dengan banyak bimbingan guru. berpandu tanpa bimbingan guru.
Adli :
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases even Adli : Adli :
with full guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
memahami perkataan mudah dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.) • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly and • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full guidance. guidance.
clearly. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata yang guru.) bimbingan guru.)
didengari dengan perlahan dan jelas.)
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ل
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل ق/)ط
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan
yang terdiri dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20. panjang, tanda mati dan sabdu)
panjang, tanda mati dan sabdu) • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。
Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字 Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语交际,但所认识 他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单的句
词,需要充分引导才能用简单的句子进行口头表达,但经常词不达意。
的字词尚不足应付实际需要,需要一些引导才能用简单的词语写句子。 子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, memerlukan
banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah.) dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah serta memerlukan bimbingan untuk menulis ayat menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
mudah.) mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi
dengan jelas serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)
Adli kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules. Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru de bor. Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules
genunak nekate de senang ru betol.
Adli ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai pekara ti
Adli nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. Adli ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros tangasanang di Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat
Adli Koilo boros touhai di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat.
kosudong. momoguno boros tangasanang di kotunud.
Adli boleh menyebut cara manusia dan haiwan membiak, keperluan asas untuk Adli boleh menerangkan tentang tumbesaran manusia, haiwan dan tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
biji benih bercambah, sumber cahaya, komponen dalam litar elektrik, contoh melaksanakan tugasan mudah dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia
fungsi komponen litar elektrik, kaedah mengasingkan campuran, arah aliran air, kewujudan udara, manual
bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut, sumber air semulajadi, contoh jenis dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik
gas dalam udara, komponen set binaan dan kemahiran saintifik serta bergambar yang terdapat dalam set binaan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan
dalam bidang ilmu sains.
menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Adli boleh menjelaskan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui
Adli boleh menyatakan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna,
pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan alat dan bahan serta teknik garisan selari, basah atas kering, gosokan, resis,
jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. lipatan dan guntingan, binaan serta picitan dalam penghasilan karya
harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh:
Adli boleh:
• meniru dan meneroka pelbagai aksi gimnastik dan pergerakan berirama, Adli boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas yang
lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar,
melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, akuatik atau rekreasi dan • melakukan dan menerangkan dengan ringkas pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. • menggunakan kemahiran mengurus postur, rehat, tidur, berkata TIDAK kepada
• menyatakan maksud postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat, • menerangkan postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat, perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang,
situasi tidak selamat dan tidak selesa, perasaan bimbang dan cemburu, kasih
perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit keselamatan diri, penyakit berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, mengelak pengambilan rokok,
berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak semasa kemalangan.
alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa
bijak semasa kemalangan.
kemalangan dalam kehidupan harian.
Adli 掌握基本的语文能力,认识和理解常用的词语。他能认识和理解一些常
Adli 的语文能力非常有限,只能认识和理解有限的字词,需要充分引导才能 Adli 的语文能力有限,认识和理解一些基本的字词,表达时会词不达意,需要一些引导才能用简单的词语进
用的字词,能用简单的词语进行口语交际,并能书写汉字。
用简单的词语进行口语交际,表达时词不达意,语句不通顺。 行口语交际,能书写简单的汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami
berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah
serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) serta menulis karakter yang mudah dengan betul.) dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan
betul.)
Adli boleh: Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta Adli boleh: • bernyanyi dengan perubahan tempo
pergerakan melodi bertangga dan melodi mendatar dengan bimbingan. • memahami bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta pergerakan melodi bertangga dan melodi • memainkan alat perkusi mengikut detik, corak irama menggunakan ikon
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di mendatar. mewakili nilai krocet dan kuaver mengikut tempo
dengar serta meniru pergerakan berdasarkan melodi dengan bimbingan. • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di dengar serta meniru pergerakan • bergerak berdasarkan melodi mengikut tempo.
berdasarkan melodi. • menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama
menggunakan ikon nilai krocet dan kuaver dengan bimbingan.
Adli is able to state how human and animals are reproduce, the basic needs for
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of reproduction and growth
seeds to germinate, sources of light, components in an electric circuit, examples Adli is able to explain about the growth of human, animals and plants, the formation of shadows, the functions of in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric
of materials which dissolve and do not dissolve in water, natural sources of each components in an electric circuit, how to separate a mixture, the direction of water flow, the existence of air,
circuit, mixture, the water cycle, the effects of air movement, building set to
water, example of gases in the air, building components and acquire the scientific components in a building set and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
skills and show their interest in Science. complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan
sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat
menulis ayat dalam karangan. menulis ayat dalam karangan pada tahap terperinci. dalam karangan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh.
Adli :
Adli : Adli : • can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with no guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.) (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.) bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and independently.
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance. • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance.
( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru.) guru.)
• shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris. )
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris. pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … mati dan sabdu) mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Adli uleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de betol
prasa de betol. senang ru betol. ru tepat kateh bebegei jenim.
Adli ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga, Adli ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti
dikerandau, dibacha enggau ditulis. dibacha enggau ditulis. betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om
frasa di kotunud. ayat tangasanang di kotunud. ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon..
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga Adli boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat
1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
Adli boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah Adli boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan Adli boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan
secara bersistematik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran
tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar
tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, udara dan set binaan serta bertanggungjawab ke
kesan udara bergerak dan set binaan serta berani mencuba. udara dan set binaanserta bekerjasama, rajin dan tabah.
atas diri, rakan dan alam sekitar.
4 5 6
Adli boleh:
Adli boleh: Adli boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al- • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan Sifat
Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, 20, nama Allah al-Ahad
sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat
mengasihi Rasulullah saw. bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw. wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat,
berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan,
Adli boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya lukisan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai
Adli boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta karya yang dihasilkan.
stabail, topeng, alat permainan serta tembikar dengan betul.
tembikar dengan betul dan konsisten.
Adli boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut Adli boleh: Adli boleh:
muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal • melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut • mereka cipta dan membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan
dengan betul. muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal bimbingan guru serta mempamerkan keyakinan dan tanggungjawab semasa bermain permainan
• menghuraikan kepentingan postur, rehat, tidur, mengelak situasi sentuhan tidak selamat, secara berterusan serta bekerjasama dan melibatkan diri secara aktif. kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal.
perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, mengelak • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan • memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
pengambilan rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. kehidupan harian.
kemalangan dalam kehidupan harian.
Adli boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: Adli boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: Adli boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat
mempertahankan maruah keluarga. mempertahankan maruah keluarga. mempertahankan maruah keluarga.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap
jujur dan rajin serta bersederhana. jujur dan rajin serta bersederhana. jujur dan rajin serta bersederhana.
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற
அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. கற்கும் திறன் உள்ளது. மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and
related to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete knowldege related to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of
complete electric circuit, mixture, the water cycle, the air movement, building set and also willing electric circuit, mixture, the water cycle, air , building set they are able to show cooperations , shadows, a complete electric circuit, mixture, the water cycle, air , building set and they are able
to try. diligence and perseverance . to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
4 5 6
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, solve Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, addition, Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 1000,
number sentences involving addition, subtraction, multiplication and division operations involving subtraction, multiplication and division operations involving whole numbers and money, fractions addition, substraction, multiplication and division operations involving whole numbers and
whole numbers and money, fractions and decimals, time, measurements, two-dimensional and and decimals, time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and bar chart money, fractions and decimals, time, measurements, two-dimensional and three-dimensional
three-dimensional shapes and bar chart through mathematical process skills such as through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, shapes and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem
communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the representation and relation by completing the activities using various strategies cooperatively solving, reasoning, representation and relation by completing the activities in creatively and
activities correctly and systematically. and diligently with perserverence. innovatively and be a mentor and role model to their peers.
Bil Mata Pelajaran
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
5 PENDIDIKAN ISLAM 11
7 PENDIDIKAN MUZIK 16
9 PENDIDIKAN MORAL 14
10 BAHASA ARAB 3
Bil Mata Pelajaran
11 BAHASA CINA SK 15
13 BAHASA TAMIL SK 17
15 BAHASA SEMAI 6
16 BAHASA KADAZANDUSUN 8
17 BAHASA IBAN 7
18 SCIENCE (DLP) 18
19 MATHEMATICS (DLP) 19
20 0 #N/A
1
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami maklumat
dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan banyak bimbingan guru.
Adli :
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami perkataan mudah dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly and clearly.
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata yang didengari dengan perlahan dan jelas.)
Adli 能够通过沟通和表示的过程,在引导下讲述基本的数学知识,涉及1000以内的整数、基本运算、真分数与小数和RM100以内的钱币;钟面上五分钟的刻度、厘米、米、克、公斤、升和毫升;讲述立体图形与平面图形;读出条形
统计图中的资料,并表现出对学习产生兴趣。
Adli 能够讲述人类和动物的繁殖方法、种子发芽的基本需求、光的来源、电路中的元件、可溶解在水里和不可溶解在水里的材料的例子、天然水源、空气中的各种气体的例子、模型的组件和科学技能,以及对科学有兴趣。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan,
bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli 能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中说出视觉艺术语言,例如:线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。
Adli 能 :
•通过引导的方式,说出音乐术语:辨认歌曲速度的快慢、上下行旋律和平行旋律。
•通过引导的方式实行音乐基本技能:拍打所听到的节奏和根据旋律模仿动作。
Adli 能够说出的事项, 如:
• 遵守家人的宗教或信仰。
Adli 能够: •模仿及探索基本体操动作和节律性动作、做出难度较高的基本动作,基本水上运动、娱乐与休闲及体能活动。 •说出姿势、休息、睡觉、不安全的触摸情况、焦虑与忌妒的感受、关爱、自身安全、传染病、烟草、酒
• 帮助家人。
精和毒品、饮食习惯的含义及在意外发生时,所采取的明智行动。
• 对家人负责。
• 感谢家人。
• 有礼对待家人。
• 尊重家人。
• 爱护家人。
• 公正地对待家人。
• 维护家庭的名声。
• 与家人共同实践诚实的行为。
• 与家人共同实践勤勉的行为。
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
•• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus:
家庭中合作的精神。
( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
1
Adli 的语文能力非常有限,只能认识和理解有限的字词,需要充分引导才能用简单的词语进行口语交际,表达时词不达意,语句不通顺。
Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词,需要充分引导才能用简单的句子进行口头表达,但经常词不达意。
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த
அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Adli nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to state how human and animals are reproduce, the basic needs for seeds to germinate, sources of light, components in an electric circuit, examples of materials which dissolve and do not dissolve in water, natural sources of water,
example of gases in the air, building components and acquire the scientific skills and show their interest in Science.
Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 1000, addition, subtraction, multiplication and division operations, proper fractions and decimals, value of money up to RM100, recognize five minute graduations
on the clock face, recognize centimetres, metres, grams, kilograms, litres and millilitres, describe two-dimensional and three-dimensional shapes and read information from the bar chart through communication and representation process skills
with guidance and show interest to learn mathematics.
#N/A
2
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami maklumat dalam
petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan sedikit bimbingan.
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru.)
Adli 能够通过沟通和表示的过程,解说1000以内整数的基本数学知识;确定和解说基本运算的算式;写出并以图表表示真分数和小数;确定RM100以内的币值;进行小时与分钟的换算;测量长度、质量和液体的体积;确认立体图形
与平面图形;收集数据,并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。
Adli 能够解释人类、动物和植物的成长、影子的形成、电路元件的功能、分开混合物中各种材料或物体的方法、水流方向、空气的存在、模型的附图说明手册和和科学技能,以及对科学有兴趣和求知欲。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab
makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli 能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中解释视觉艺术语言,例如:线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。
Adli 能:
•了解音乐术语:辨认歌曲速度的快慢、上下行旋律和平行旋律。
• 实行音乐基本技能:拍打所听到的节奏和根据旋律模仿动作。
Adli 能够讲述的事项, 如:
Adli 能够: •做出及简短的阐述难度较高的基本动作、基本体操动作、配合音乐的节律性动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能活动。 •阐述姿势、休息、睡觉、不安全的触摸情况、焦虑
• 遵守家人的宗教或信仰。
与忌妒的感受、关爱、自身安全、传染病、烟草、酒精和毒品、饮食习惯及在意外发生时,所采取的明智行动。
• 帮助家人。
• 对家人负责。
• 感谢家人。
• 有礼对待家人。
• 尊重家人。
• 爱护家人。
• 公正地对待家人。
• 维护家庭的名声。
• 与家人共同实践诚实的行为。
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
•• Huruf
与家人共同实践勤勉的行为。
Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
2
Adli 的语文能力有限,认识和理解一些基本的字词,表达时会词不达意,需要一些引导才能用简单的词语进行口语交际,能书写简单的汉字。
Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语交际,但所认识的字词尚不足应付实际需要,需要一些引导才能用简单的词语写句子。
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில்
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru de bor.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros tangasanang di kosudong.
Adli ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to explain about the growth of human, animals and plants, the formation of shadows, the functions of each components in an electric circuit, how to separate a mixture, the direction of water flow, the existence of air, components in a
building set and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics in about whole number up to 1000, determine and explain addition, subtraction multiplication and division number sentences, write and represent proper fractions and decimals in
diagrams, determine value of money up to RM100, convert time in hours and minutes, measure length, mass and volume of liquids, identify two-dimensional and three-dimensional shapes and collect data based on daily life situation through
communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.
#N/A
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami maklumat dan
nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara berpandu tanpa bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences with some guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
Adli 能够应用有关科学知识和技能以实践简单的任务:人类和动物的繁殖和成长、植物的成长、影子的形成、完整的电路、混合物、水的循环、空气流动所带来的影响和模型并诚实和准确地记录资料。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab
makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli 能够应用视觉艺术语言的知识与技能,并通过用具与材料以及各种技巧,如:平行线、干画法、蜡染、折剪、塑造以及捏的方式来进行制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品和制作传统手工艺品的作品。
Adli 能以音乐术语的了解与知识:
• 随着歌曲速度的变化歌唱。
•根据节拍和节奏(使用四分音符和八分音符的乐谱图标),随着速度敲击乐器。
• 随着歌曲的速度做动作。 •通过引导,使用自制敲击乐器创作出各种声音和节奏(使用四分音符和八分音符的乐谱图标)。
Adli 能够: •进行活动时,应用知识于难度较高的基本动作、基本体操动作、配合音乐的节律性动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能活动中。 •在日常生活中应用管理技能,如姿势、休息、睡觉、对不安全与不舒服触摸的情
况说“不”、焦虑与忌妒的感受、关爱、自身安全、传染病、烟草、酒精和毒品、饮食习惯及在意外发生时,采取明智的行动。
Adli 能够实践的事项, 如:
• 真诚地帮助和对家人的责任及能够维护家庭的尊严。
• 与家人以合作、礼让的态度共同实践任务。
•有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护家人、诚实、勤勉和中庸的行为。
Adli 掌握基本的语文能力,认识和理解常用的词语。他能认识和理解一些常用的字词,能用简单的词语进行口语交际,并能书写汉字。
Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单的句子进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan
bimbingan berkala.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak nekate de senang ru betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros tangasanang di kotunud.
Adli ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the water cycle, the effects of air movement, building set to complete a
simple task and show honesty and accuracy in recording data.
Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 1000, calculate to solve number sentences involving addition, subtraction, multiplication and division for whole numbers and money, compare values of two fractions
and decimals, record time in hours and minutes, compare and estimate measurements, identify three-dimensional shapes based on nets and draw two-dimensional shapes and obtain and interpret information from bar chart through mathematical
proess skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the simple activities with confidence and honesty accurately
#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami
maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan.
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.)
Adli 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,解答有关日常生活的应用题,涉及:1000以内的整数、基本运算、分数与小数、钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及条形统计图,并勇于尝试且准确和有系
统地完成任务。
Adli 能够分析有关科学知识和技能并有系统地解决问题:人类和动物的繁殖和成长、植物的成长、影子的形成、完整的电路、混合物、水的循环、空气流动所带来的影响和模型并勇于尝试。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta
adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli 能够正确地制作绘画、彩画、拓印、蜡染、折剪、印制、固定雕塑、面具、玩具以及陶瓷的作品。
Adli 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以正确的音准和站姿,随着歌曲的速度歌唱。
•依据四分音符与八分音符乐谱图标的节拍和节奏,随着歌曲速度敲击乐器。
•随着歌曲速度的快慢,根据旋律做动作。
•使用自制敲击乐器创作出各种声音与节奏(四分音符和八分音符的乐谱图标)。
Adli 能够: •正确地进行难度较高的基本动作、基本体操动作、配合音乐的节律性动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能活动。 •分析在日常生活中姿势、休息、睡觉、避免不安全与不舒服触摸的情况、焦虑与忌妒的感受、关爱
、自身安全、传染病、避免使用烟草、酒精和毒品、饮食习惯的重要性及在意外发生时,所采取的明智行动。
Adli 能够根据情境实践以下的事项,如:
• 真诚地帮助和对家人的责任及能够维护家庭的尊严。
• 与家人以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护家人、诚实、勤勉和中庸的行为。
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。学生认识和理解常用的字词,能用简单的语句进行口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
Adli 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,说话时表达清楚,有条理,能用正确的句子进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi
untuk maju.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
Adli ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the water cycle, the air
movement, building set and also willing to try.
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, solve number sentences involving addition, subtraction, multiplication and division operations involving whole numbers and money, fractions and decimals, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and
systematically.
#N/A
5
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat
dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan pada tahap terperinci.
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences with no guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.)
Adli 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,解答有关日常生活的应用题,涉及:1000以内的整数、基本运算、分数与小数、钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及条形统计图,并能合作、勤奋和有毅力
地应用各种策略完成任务。
Adli 能够根据科学知识和技能以作出决定并解决问题:人类和动物的繁殖和成长、植物的成长、影子的形成、完整的电路、混合物、水的循环、空气和模型并合作、勤劳和有耐性。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat
amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli 在制作绘画、彩画、拓印、蜡染、折剪、印制、固定雕塑、面具、玩具以及陶瓷的作品中,能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。
Adli 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以一致性的方式,以正确的音准和站姿,随着歌曲的速度歌唱。
•以一致性的方式,依据四分音符与八分音符乐谱图标的节拍和节奏,随着歌曲速度敲击乐器。
•以一致性的方式,随着歌曲速度的快慢,根据旋律做动作。
Adli 能够:
•以一致性的方式,使用自制敲击乐器创作出各种声音与节奏(四分音符和八分音符的乐谱图标)。
• 与同伴合作,积极并持续性地进行难度较高的基本动作、 基本体操 动作、配合音乐的 节律性动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能活动。 •在日常生活中应用解决问题的技能,提升自身的整洁、卫生和安全。
Adli 能够在日常生活中实践以下的事项,如:
• 真诚地帮助和对家人的责任及能够维护家庭的尊严。
• 与家人以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护家人、诚实、勤勉和中庸的行为。
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
5
Adli 学生的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他学会一些常用的字词,能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
Adli 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能用完整的句子进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar
secara kendiri.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om ayat tangasanang di kotunud.
Adli ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the water cycle, air , building
set they are able to show cooperations , diligence and perseverance .
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, addition, subtraction, multiplication and division operations involving whole numbers and money, fractions and decimals, time, measurements, two-dimensional
and three-dimensional shapes and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities using various strategies cooperatively and diligently with
perserverence.
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat
dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh. 1 BAHASA MELAYU
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and independently. 2 BAHASA INGGERIS
( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris. )
Adli 能够通过沟通、解决问题、推理、表示和联系的过程,以创意与创新的方式,解答与日常生活有关的非常规问题,涉及:1000以内的整数、基本运算、分数与小数、钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及条形统计
3 BAHASA ARAB
图,并能成为同学的模范和引导者。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah. 5 BAHASA TAMIL SJKT
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad
dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli 能:
•通过作品与表演,展现创意的元素。 7 BAHASA IBAN
•鉴赏马来西亚社群音乐。
Adli 能够:
8 BAHASA KADAZANDUSUN
• 在教师的引导下,策划及呈献基本体操和节律性动作。在进行作为提升 体能 的游戏时,展现自信和自身责任。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和安全的建议。
Adli 能够成为别人学习的榜样, 如:
• 真诚地帮助和对家人的责任及能够维护家庭的尊严。
9 MATEMATIK
• 与家人以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护家人、诚实、勤勉和中庸的行为。
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. 10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,说话流利,有条理,用词适当;能正确应用各种
12 PENDIDIKAN SENI VISUAL
类型的句子进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த
திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த
திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan 14 PENDIDIKAN MORAL
kepada murid lain.)
Adli uleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de betol ru tepat kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon.. 16 PENDIDIKAN MUZIK
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK
Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the water
cycle, air , building set and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment. 18 SCIENCE (DLP)
Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, addition, substraction, multiplication and division operations involving whole numbers and money, fractions and decimals, time, measurements, two-
dimensional and three-dimensional shapes and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities in creatively and innovatively and be a 19 MATHEMATICS (DLP)
mentor and role model to their peers.
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
BIL MATA PELAJARAN
6
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa
terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan
mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami
samping memahami maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu sebutan yang betul di samping memahami maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara
dengan banyak bimbingan guru. dalam karangan secara berpandu dengan sedikit bimbingan.
berpandu tanpa bimbingan guru.
Adli :
Adli : • can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance. Adli :
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases even with full guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with some guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami perkataan mudah dan frasa guru secara berterusan.) (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
ringkas dalam bahasa Inggeris.) • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly and clearly. guidance.
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata yang didengari dengan perlahan dan guidance. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan
jelas.) bimbingan guru.)
visual dan bimbingan guru.)
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan
bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ل
guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل ق/)ط
( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. pelbagai baris. yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
mati dan sabdu) panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。
Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词,需要充分引导才能用简 Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口
他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单的句
单的句子进行口头表达,但经常词不达意。 语交际,但所认识的字词尚不足应付实际需要,需要一些引导才能用简单的词语写句子。
子进行书面表达。
Adli kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules. Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules
ru de bor. genunak nekate de senang ru betol.
Adli ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha Adli ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai pekara ti
Adli nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
enggau ditulis. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli Koilo boros touhai di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat. Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat
tangasanang di kosudong. momoguno boros tangasanang di kotunud.
Adli 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,应用数学基本知
Adli 能够通过沟通和表示的过程,解说1000以内整数的基本数学知识;确定和解说基本运 识,涉及:1 000以内的整数、进行1000以内的整数与RM100以内的基本运算
Adli 能够通过沟通和表示的过程,在引导下讲述基本的数学知识,涉及1000以内的整数、基本运算、真
算的算式;写出并以图表表示真分数和小数;确定RM100以内的币值;进行小时与分钟的 、比较分数和小数的值、以时和分记录时刻、比较与估算度量衡的测量单位
分数与小数和RM100以内的钱币;钟面上五分钟的刻度、厘米、米、克、公斤、升和毫升;讲述立体图
换算;测量长度、质量和液体的体积;确认立体图形与平面图形;收集数据,并表现出对 的值、根据展开图确认立体和画出平面图形及解读和获取条形统计图的资料
形与平面图形;读出条形统计图中的资料,并表现出对学习产生兴趣。
学习产生兴趣且有求知欲。 ,并有信心和诚实地完成简单的任务且准确地展示解决方案。
Adli 能够说出的事项, 如:
• 遵守家人的宗教或信仰。 Adli 能够讲述的事项, 如:
• 帮助家人。 • 遵守家人的宗教或信仰。
• 对家人负责。 • 帮助家人。
• 感谢家人。 • 对家人负责。
• 有礼对待家人。 • 感谢家人。 Adli 能够实践的事项, 如:
• 尊重家人。 • 有礼对待家人。 • 真诚地帮助和对家人的责任及能够维护家庭的尊严。
• 爱护家人。 • 尊重家人。 • 与家人以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 公正地对待家人。 • 爱护家人。 •有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护家人、诚实、勤勉和中庸的行为。
• 维护家庭的名声。 • 公正地对待家人。
• 与家人共同实践诚实的行为。 • 维护家庭的名声。
• 与家人共同实践勤勉的行为。 • 与家人共同实践诚实的行为。
• 家庭中合作的精神。 • 与家人共同实践勤勉的行为。
Adli 能以音乐术语的了解与知识:
Adli 能 : • 随着歌曲速度的变化歌唱。
•通过引导的方式,说出音乐术语:辨认歌曲速度的快慢、上下行旋律和平行旋律。 Adli 能: •根据节拍和节奏(使用四分音符和八分音符的乐谱图标),随着速度敲击
•通过引导的方式实行音乐基本技能:拍打所听到的节奏和根据旋律模仿动作。 •了解音乐术语:辨认歌曲速度的快慢、上下行旋律和平行旋律。 乐器。
• 实行音乐基本技能:拍打所听到的节奏和根据旋律模仿动作。 • 随着歌曲的速度做动作。 •
通过引导,使用自制敲击乐器创作出各种声音和节奏(使用四分音符和八分
音符的乐谱图标)。
Adli is able to state how human and animals are reproduce, the basic needs for seeds to germinate, sources of Adli is able to explain about the growth of human, animals and plants, the formation of Adli is able to use the scientific skills and knowledge of reproduction and growth
light, components in an electric circuit, examples of materials which dissolve and do not dissolve in water, shadows, the functions of each components in an electric circuit, how to separate a mixture, the in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric
natural sources of water, example of gases in the air, building components and acquire the scientific skills and direction of water flow, the existence of air, components in a building set and acquire scientific circuit, mixture, the water cycle, the effects of air movement, building set to
show their interest in Science. skills and show their interest and curiosity in Science. complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan
sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat
menulis ayat dalam karangan. menulis ayat dalam karangan pada tahap terperinci. dalam karangan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh.
Adli :
Adli : Adli : • can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with no guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.) (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.) bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and independently.
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance. • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance.
( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru.) guru.)
• shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris. )
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu)
mati dan sabdu) mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில்
பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
ayat pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) ayat pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Adli uleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de betol
prasa de betol. senang ru betol. ru tepat kateh bebegei jenim.
Adli ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga, Adli ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti
dikerandau, dibacha enggau ditulis. dibacha enggau ditulis. betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om
frasa di kotunud. ayat tangasanang di kotunud. ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon..
Adli 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
Adli 能以细腻的方式展现音乐基本技能: •以一致性的方式,以正确的音准和站姿,随着歌曲的速度歌唱。
•以正确的音准和站姿,随着歌曲的速度歌唱。 •以一致性的方式,依据四分音符与八分音符乐谱图标的节拍和节奏,随着歌曲速度敲击乐 Adli 能:
•依据四分音符与八分音符乐谱图标的节拍和节奏,随着歌曲速度敲击乐器。 器。 •通过作品与表演,展现创意的元素。
•随着歌曲速度的快慢,根据旋律做动作。 •以一致性的方式,随着歌曲速度的快慢,根据旋律做动作。 •鉴赏马来西亚社群音乐。
•使用自制敲击乐器创作出各种声音与节奏(四分音符和八分音符的乐谱图标)。 •以一致性的方式,使用自制敲击乐器创作出各种声音与节奏(四分音符和八分音符的乐谱
图标)。
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற
அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. கற்கும் திறன் உள்ளது. மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and
related to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete knowldege related to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of
complete electric circuit, mixture, the water cycle, the air movement, building set and also willing electric circuit, mixture, the water cycle, air , building set they are able to show cooperations , shadows, a complete electric circuit, mixture, the water cycle, air , building set and they are able
to try. diligence and perseverance . to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, solve Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, addition, Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 1000,
number sentences involving addition, subtraction, multiplication and division operations involving subtraction, multiplication and division operations involving whole numbers and money, fractions addition, substraction, multiplication and division operations involving whole numbers and
whole numbers and money, fractions and decimals, time, measurements, two-dimensional and and decimals, time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and bar chart money, fractions and decimals, time, measurements, two-dimensional and three-dimensional
three-dimensional shapes and bar chart through mathematical process skills such as through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, shapes and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem
communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the representation and relation by completing the activities using various strategies cooperatively solving, reasoning, representation and relation by completing the activities in creatively and
activities correctly and systematically. and diligently with perserverence. innovatively and be a mentor and role model to their peers.
4 5 6
Bil Mata Pelajaran
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
5 PENDIDIKAN ISLAM 11
7 PENDIDIKAN MUZIK 16
9 PENDIDIKAN MORAL 14
10 BAHASA ARAB 3
Bil Mata Pelajaran
11 BAHASA CINA SK 15
13 BAHASA TAMIL SK 17
15 BAHASA SEMAI 6
16 BAHASA KADAZANDUSUN 8
17 BAHASA IBAN 7
18 SCIENCE (DLP) 18
Bil Mata Pelajaran
19 MATHEMATICS (DLP) 19
20 0 #N/A
1
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami maklumat
dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan banyak bimbingan guru.
Adli :
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami perkataan mudah dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly and clearly.
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata yang didengari dengan perlahan dan jelas.)
Adli 1000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல், தகுப் பின்னம், தசமம், RM100 வரையிலான பணம், கடிகார முகப்பில் ஐந்து நிமிட அளவின்
குறியீடு, சென்டிமீட்டர், மீட்டர், கிராம், கிலோகிராம், லிட்டர், மில்லிலிட்டர் ஆகியவற்றின் அறிமுகம், முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண
வடிவங்களை விவரித்தல், பட்டைக்குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை வாசித்தல் ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்;
பிரதிநிதித்தல் ஆகியவற்றை வழிகாட்டலுடன் குறிப்பிடுவர்; கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துவர்.
Adli மனிதர்களும் விலங்குகளும் இனவிருத்தி செய்யும் முறை, விதைகள் முளைப்பதற்குத் தேவைப்படும் அடிப்படைத் தேவைகள், ஒளியின் மூலங்கள், மின் சுற்றின்
பாகங்கள், கரையும் கரையா பொருள்களின் உதாரணங்கள், இயற்கை நீர் மூலங்கள், காற்றில் உள்ள வாயு வகைகளின் உதாரணங்கள், கட்டமைப்பு பகுதிகள், அ றி
வியல்
திறன ்
கள்
ஆ கி
யவற்
றை
மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்துக் கூறுவர்.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan,
bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை
மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகைப்
படைப்புகளைக் குறிப்பிட இயலும்.
Adli :
• விரைவு மற்றும் மெதுவான தாள வேகங்களை அறியவும் படிப்படியாக மேல் எழும் மெட்டுக்களையும், கீழ் இறங்கும் மெட்டுக்களையும் வழிகாட்டலுடன் அறியவும்
இயலும்.
• வழிகாட்டலுடன் செவிமடுத்த தாள அமைப்புகளைப் பின்னொற்றிக் கைகளைத் தட்டவும் வழிகாட்டலுடன், மெட்டுக்கு ஏற்ப அபிநயங்களைச் செய்யவும் இயலும்.
Adli :
• சற்றுக் கடினமான அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ் மற்றும் ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள்
Adli
மற்றும் தான் கற்றஅடிப்படை
தனக்கும் குடும் பத்திற்கும் தொடர்
சீருடற் பான இந்நெ
பயிற்சி, றிகளைக்
இசைச் கூற இயலும்பயிற்சிகளைப்
சீருடற் : பார்த்துச் செய்யவும் புதிய வகைகளிலும் செய்ய இயலும்.
•• குடும்பத்து
உடல்வாகு, ஓய்வு, சமயதூக்
போதனையைக் கடைப்பிடித்தல்
கம், தவறான தொடுதலின் சூழல், மனக்கலக்கம், பொறாமை, அன்பு, சுய பாதுகாப்பு, தொற்று நோய், வெண் சுருட்டு, மதுபானம், போதைப்பொருள், உண வு
ப்
பழக்
கம்
மற்
றும்
•ஆபத்
குடும்பத்திற்கு
து வேளைகளில் விவேகமாக உதவும் மனப்பான்மை
செயல்படுதல் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூற இயலும்.
• குடும்பத்தின்மீது கடமையுணர்வு
• குடும்பத்தில் நன்றி பாராட்டுதல்
• குடும்பத்தில் பணிவன்பு
• குடும்பத்தினரை மதித்தல்
• குடும்பத்தை நேசித்தல்
• குடும்பத்தில் நடுவுநிலைமை
• குடும்பத்தில் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• குடும்பத்தினரிடம் நேர்மையாய் இருத்தல்
• குடும்பத்தினரிடம் ஊக்கமுடைமை
•Adli
குடும் பத்தினருடன்
mengetahui ஒத்துழைப்
kemahiran asasபு bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus:
( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
1
Adli 的语文能力非常有限,只能认识和理解有限的字词,需要充分引导才能用简单的词语进行口语交际,表达时词不达意,语句不通顺。
Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词,需要充分引导才能用简单的句子进行口头表达,但经常词不达意。
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த
அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
Adli nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to state how human and animals are reproduce, the basic needs for seeds to germinate, sources of light, components in an electric circuit, examples of materials which dissolve and do not dissolve in water, natural sources of water,
example of gases in the air, building components and acquire the scientific skills and show their interest in Science.
1
Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 1000, addition, subtraction, multiplication and division operations, proper fractions and decimals, value of money up to RM100, recognize five minute graduations
on the clock face, recognize centimetres, metres, grams, kilograms, litres and millilitres, describe two-dimensional and three-dimensional shapes and read information from the bar chart through communication and representation process skills
with guidance and show interest to learn mathematics.
#N/A
2
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami maklumat dalam
petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan sedikit bimbingan.
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru.)
Adli 1000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் தொடர்பான கணித வாக்கியத்தை உறுதிப்படுத்துதல்; விளக்குதல், தகுப்
பின்னத்தையும் தசமத்தையும் எழுதுதல்; படத்தில் பிரதிநிதித்தல், RM100 வரையிலான பணத்தின் மதிப்பை உறுதிப்படுத்துதல், நேரத்தை மணி மற்றும்
நிமிடத்திற்கு மாற்றுதல், நீட்டலளவை, பொருண்மை, கொள்ளளவையை அளத்தல், இருபரிமாண மற்றும் முப்பரிமாண வடிவங்களை அடையாளங்காணுதல், தரவுகளைச்
சேகரித்தல் ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணிதத் திறன் செயல்முறையான, தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தலின்வழி விளக்குவர்; அறிந்து கொள்ளும்
பண்பையும் ஆர்வத்தையும் வெளிப்படுத்துவர்.
Adli மனிதர்கள், விலங்குகள், தாவரங்களின் வளர்ச்சி, நிழல் உருவாக்கம், மின் சுற்றின் பாகங்களின் பயன்பாடு, கலவைகளைப் பிரித்தெடுக்கும் வழிமுறைகள்,
நீரோட்டத்தின் திசை, காற்றின் இருப்பு, கட்டமைப்பு பகுதியில் உள்ள படக் கையேடு, அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம்
மிக்கவர்களாக காண்பித்து விளக்குவர்.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab
makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை
மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகைப்
படைப்புகளை விளக்க இயலும்.
Adli :
• விரைவு மற்றும் மெதுவான தாள வேகங்களை அறியவும் படிப்படியாக மேல் எழும் மெட்டுக்களையும் கீழ் இறங்கும் மெட்டுக்களையும் அறியவும் இயலும்.
• செவிமடுத்த தாள அமைப்புகளைப் பின்னொற்றிக் கைகளைத் தட்டவும் மெட்டுக்கு ஏற்ப அபிநயங்களைச் செய்யவும் இயலும்.
Adli :
• கடினமான அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகளைச் செய்வதோடு, அவற்றைக் குறித்து சுருக்கமாக விளக்கவும், இசைக்கேற்ப நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு
Adli தான் கற்ற தனக்கும்
நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளவும் குடும்பத்திற்கும்
மற்றும் உடல்தொடர்பான சுறுசுறுப்பு இந்நெறிகளை விவரிக்க
நடவடிக்கைகளை இயலும்:
மேற்கொள்ளவும் இயலும்.
•• குடும்பத்து
உடல்வாகு, ஓய்வு, சமயதூக்
போதனையைக் கடைப்பிடித்தல்
கம், தவறான தொடுதலின் சூழல், மனக்கலக்கம், பொறாமை, அன்பு, சுய பாதுகாப்பு, தொற்று நோய், வெண் சுருட்டு, மதுபானம், போதைப்பொருள், உணவுப்
•பழக்கம்
குடும்பத்திற்கு
மற்றும் ஆபத்து உதவும் மனப்பான்மை
வேளைகளில் விவேகமாகச் செயல்படுதல் ஆகியவற்றை விவரிக்க இயலும்.
• குடும்பத்தின்மீது கடமையுணர்வு
• குடும்பத்தில் நன்றி பாராட்டுதல்
• குடும்பத்தில் பணிவன்பு
• குடும்பத்தினரை மதித்தல்
• குடும்பத்தை நேசித்தல்
• குடும்பத்தில் நடுவுநிலைமை
• குடும்பத்தில் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• குடும்பத்தினரிடம் நேர்மையாய் இருத்தல்
• குடும்பத்தினரிடம் ஊக்கமுடைமை
• குடும்பத்தினருடன் ஒத்துழைப்பு
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
2
Adli 的语文能力有限,认识和理解一些基本的字词,表达时会词不达意,需要一些引导才能用简单的词语进行口语交际,能书写简单的汉字。
Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语交际,但所认识的字词尚不足应付实际需要,需要一些引导才能用简单的词语写句子。
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில்
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru de bor.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros tangasanang di kosudong.
Adli ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to explain about the growth of human, animals and plants, the formation of shadows, the functions of each components in an electric circuit, how to separate a mixture, the direction of water flow, the existence of air, components in a
building set and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
2
Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics in about whole number up to 1000, determine and explain addition, subtraction multiplication and division number sentences, write and represent proper fractions and decimals in
diagrams, determine value of money up to RM100, convert time in hours and minutes, measure length, mass and volume of liquids, identify two-dimensional and three-dimensional shapes and collect data based on daily life situation through
communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.
#N/A
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami maklumat dan
nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara berpandu tanpa bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences with some guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
Adli 1000 வரையிலான முழு எண்கள், RM100 மற்றும் முழு எண்களை உட்படுத்திய சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் ஆகியவற்றைக் கணக்கிடுதல், இரு தகுபி
ன்ன ம்
மற்
றும்
இரு தசம மதிப்பினை ஒப்பிடுதல், நேரத்தை மணி மற்றும் நிமிடத்தில் குறிப்பெடுத்தல், அளவையை ஒப்பிடுதல்; அனுமானித்தல், முப்பரிமாண விரிப்பின் அடிப்படையில்
உறுதிப்படுத்துதல், இருபரிமாண வடிவங்களை வரைதல், பட்டைக்குறிவரைவைப் படித்துத் தகவல்களைச் சேகரித்தல் ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித
செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்;
இலகுவான இடுபணியைத் தன்னம்பிக்கையுடனும் நேர்மையுடனும் சரியாகத் தீர்வு காண்பர்.
Adli மனிதனின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், விலங்குகளின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், தாவரங்களின் வளர்ச்சி, நிழல் உருவாக்கம், முழுமையான மின்
சுற்று, கலவை, இயற்கை நீர் சுழற்சி, காற்றின் நகர்வினால் ஏற்படும் விளைவுகள், கட்டமைப்பு ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய எளிய இடுபணிகளை மேற்கொள்ள
மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி நேர்மையாகவும் தரவுகளைத் துல்லியமாகவும் குறிப்பெடுப்பர்.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab
makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக்
கலைத்திறனின் அறிவாற்றலை உபகரணங்கள், நுட்பம் செய்முறையின் மூலம் நேர்கக் ோடு, காய்ந்த மேல் தளத்தில் ஈரத்தன்மை, தேய்த்தல், மெழுகுக் கலை, மடித்தலும் கத்தரித்தலும்,
உருவாக்குதலும் பிதுக்குதலிலும் பயன்படுத்த இயலும்.
Adli இசை மொழி தொடர்பான அறிவையும் புரிதலையும் பயன்படுத்திப் பின்வருவனவற்றைச் செய்ய இயலும்:
• தாள வேக மாற்றத்திற்கு ஏற்பப் பாடுதல்.
• இசை குறியீட்டின் (குரோச்சட், குவேவர்) தாள அளவிற்கு ஏற்ப, தாள இசைக் கருவிகளை இசைத்தல்.
• மெட்டுக்கும்
Adli : தாள வேகத்திற்கும் ஏற்ப இயங்குதல்.
• கடினமான
சுயமாக உருவாக்கப்பட்ட
அடிப்படை உடல் இயக்க தாள இசைக்
நடவடிக்கைகள்,
கருவிகளை, இசைக்கேற்ப
இசைக் குறியீட்டின்
சீருடற் பயிற்சிகள்,
(குரோச்சட்,நீர்
குவேவர்)
விளையாட்டுகள்
தாள வேகதிற்கு
அல்லது
ஏற்ப,
மனமகிழ்,
வழிகாட்டலுடன்
ஓய்வு நடவடிக்கைகள்,
இசைத்தல். உடல்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கை பயிற்சிகளைச் செய்ய அறிவைப் பயன்படுத்த இயலும்.
• தினசரி வாழ்வில் உடல்வாகு, ஓய்வு, தூக்கம், தவறான தொடுதலின் சூழல், மனக்கலக்கம், பொறாமை, அன்பு, சுய பாதுகாப்பு, தொற்று நோய், வெண் சுருட்டு, மதுபானம்,
போதைப்பொருளைத் தவிர்த்தல், உணவுப் பழக்கம் மற்றும் ஆபத்து வேளைகளில் விவேகமாக செயல்படுதல் ஆகியவற்றிற்குத் திறனைப் பயன்படுத்தி நிர்வகிக்க
இயலும்.
Adli தான் கற்ற தனக்கும் குடும்பத்திற்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைக் கடைப்பிடிக்க இயலும்:
• குடும்பத்திற்கு உதவும் மனப்பான்மை, குடும்பத்தில் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• குடும்பத்தினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல்
• குடும்பத்தின்மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், குடும்பத்தை நேசித்தல், குடும்பத்தினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும்
மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்.
Adli 掌握基本的语文能力,认识和理解常用的词语。他能认识和理解一些常用的字词,能用简单的词语进行口语交际,并能书写汉字。
Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单的句子进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak nekate de senang ru betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros tangasanang di kotunud.
Adli ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the water cycle, the effects of air movement, building set to complete a
simple task and show honesty and accuracy in recording data.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 1000, calculate to solve number sentences involving addition, subtraction, multiplication and division for whole numbers and money, compare values of two fractions
and decimals, record time in hours and minutes, compare and estimate measurements, identify three-dimensional shapes based on nets and draw two-dimensional shapes and obtain and interpret information from bar chart through mathematical
proess skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the simple activities with confidence and honesty accurately
#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami
maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan.
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.)
Adli 1000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல், பின்னம், தசமம், பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண
வடிவங்கள், பட்டைக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான வசனக் கணக்குகளுக்குக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்;
காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு காண்பர்; இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும், துணிவுடனும் செய்ய முயல்வர்.
Adli மனிதனின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், விலங்குகளின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், தாவரங்களின் வளர்ச்சி, நிழல் உருவாக்கம், முழுமையான மின்
சுற்று, கலவை, இயற்கை நீர் சுழற்சி, காற்றின் நகர்வினால் ஏற்படும் விளைவுகள், கட்டமைப்பு ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கல் களைதலை மாணவர்கள் ஒழுங்கு முறையுடனும் தைரியமாகவும் அறிவியல்
திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் விவரிப்பர்.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta
adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli புனையா ஓவியம், 'சாத்தான்', தேய்த்தல், மெழுகுக் கலை, மடித்தலும் கத்தரித்தலும், அச்சிடுதல், நிலை வடிவ உருவமைத்தல், முகமூடி, விளையாட்டுப் பொருள்,
மட்பாண்டம் ஆகிய படைப்புகளை முறையாக உருவாக்க இயலும்.
Adli அடிப்படை இசைத் திறன்களைப் பயன்படுத்திப் பின்வருவனவற்றைச் செய்ய இயலும்:
• சரியான உடல் அமர்வுடனும் தொனியுடனும் தாள அளவிற்கு ஏற்பப் பாடுதல்.
• தாள அமைப்பையும் தாள வேகத்தையும் பின்னொற்றி இசை குறியீட்டின் (குரோச்சட், குவேவர்) தாள அளவிற்கு ஏற்ப, தாள இசைக் கருவிகளை இசைத்தல்.
• விரைவான மெட்டுக்கும் மெதுவான மெட்டுக்கும் ஏற்ப இயங்குதல்.
• சுயமாக
Adli : உருவாக்கப்பட்ட தாள இசைக் கருவிகளை, இசைக் குறியீட்டின் (குரோச்சட், குவேவர்) தாள அளவிற்கு ஏற்ப இசைத்தல்.
• கடினமான அடிப்படை உடல் இயக்கப் பயிற்சிகள், இசையுடன் கூடிய சீருடற் பயிற்சி, நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைள் மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு
நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை முறையாகச் செய்ய இயலும்.
• உடல்வாகு, ஓய்வு, தூக்கம், தவறான தொடுதலின் சூழலைத் தவிர்த்தல், மனக்கலக்கம், பொறாமை, அன்பு, சுய பாதுகாப்பு, தொற்று நோய், வெண் சுருட்டு, மதுபானம், போதைப்பொருளைத்
தவிர்த்தல், உணவுப் பழக்கம் மற்றும் ஆபத்து வேளைகளில் விவேகமாக செயல்படுதல் ஆகியவற்றின் முக்கியத்துவத்தை விவரிக்க இயலும்.
Adli தான் கற்ற தனக்கும் குடும்பத்திற்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைப் சூழல்களுக்கேற்பக் கடைப்பிடிக்க இயலும்:
• குடும்பத்திற்கு உதவும் மனப்பான்மை, குடும்பத்தில் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• குடும்பத்தினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல்
• குடும்பத்தின்மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், குடும்பத்தை நேசித்தல், குடும்பத்தினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும்
மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்.
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。学生认识和理解常用的字词,能用简单的语句进行口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
Adli 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,说话时表达清楚,有条理,能用正确的句子进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
Adli ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the water cycle, the air
movement, building set and also willing to try.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, solve number sentences involving addition, subtraction, multiplication and division operations involving whole numbers and money, fractions and decimals, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and
systematically.
#N/A
5
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat
dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan pada tahap terperinci.
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences with no guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.)
Adli 1000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல், பின்னம், தசமம், பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண
வடிவங்கள், பட்டைக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான வசனக் கணக்குகளுக்குக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்;
காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வுக் காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும்
பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர்.
Adli மனிதனின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், விலங்குகளின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், தாவரங்களின் வளர்ச்சி, நிழல் உருவாக்கம், முழுமையான மின்
சுற்று, கலவை, இயற்கை நீர் சுழற்சி, காற்று, கட்டமைப்பு ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் ஒற்றுமையாகவும், சுறுசுறுப்பாகவும், திடமாகவும் அறிவியல்
திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் முடிவெடுப்பர்.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat
amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli புனையா ஓவியம், 'சாத்தான்', தேய்த்தல், மெழுகுக் கலை, மடித்தலும் கத்தரித்தலும், அச்சிடுதல், நிலை வடிவ உருவமைத்தல், முகமூடி, விளையாட்டுப் பொருள்,
மட்பாண்டம் ஆகியவற்றை ஏற்புடைய உபகரணங்களையும் நுட்பங்களையும் ஒரே நிலைத்தன்மையில் பயன்படுத்துவதை நிர்ணயிக்க இயலும்.
Adli அடிப்படை இசைத் திறன்களைப் பயன்படுத்திப் பின்வருவனவற்றைச் செய்ய இயலும்:
• சரியான உடல் அமர்வுடனும் தொனியுடனும் தாள வேகதிற்கு ஏற்பத் தொடர்ச்சியாகப் பாடுதல்.
• தாள அமைப்பையும் தாள வேகத்தையும் பின்னொற்றி, இசை குறியீட்டின் (குரோச்சட், குவேவர்) தாள அளவிற்கு ஏற்ப, தாள இசைக் கருவிகளைத் தொடர்ச்சியாக
இசைத்தல்.
• விரைவான மெட்டுக்கும் மெதுவான மெட்டுக்கும் ஏற்பத் தொடர்ச்சியாக இயங்குதல்.
Adli :
• சுயமாக உருவாக்கப்பட்ட தாள இசைக் கருவிகளை, இசை குறியீட்டின் (குரோச்சட், குவேவர்) தாள அளவிற்கு ஏற்பத் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
• கடினமான அடிப்படை உடல் இயக்கப் பயிற்சிகள், கேட்கும் இசைக்கேற்ப சீருடல் மற்றும் தாளப் பயிற்சி, நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய் வு
நடவடி
க்
கைள்
மற்
றும்
உடல்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைத் தொடர்ந்தும் ஒத்துழைப்புடனும் செய்வதோடு துடிப்போடும் தன்னைத் துடிப்போடும் ஈடுபடுத்திக் கொள்ள இயலும்.
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த பிரச்சனைகளைக் களையும் திறனைப் பயன்படுத்த இயலும்.
Adli தான் கற்ற தனக்கும் குடும்பத்திற்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்த இயலும்:
• குடும்பத்திற்கு உதவும் மனப்பான்மை, குடும்பத்தில் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• குடும்பத்தினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல்
• குடும்பத்தின்மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், குடும்பத்தை நேசித்தல், குடும்பத்தினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும்
மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்.
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
5
Adli 学生的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他学会一些常用的字词,能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
Adli 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能用完整的句子进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om ayat tangasanang di kotunud.
Adli ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the water cycle, air , building
set they are able to show cooperations , diligence and perseverance .
5
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, addition, subtraction, multiplication and division operations involving whole numbers and money, fractions and decimals, time, measurements, two-dimensional
and three-dimensional shapes and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities using various strategies cooperatively and diligently with
perserverence.
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat
dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh. 1 BAHASA MELAYU
Adli :
• can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and independently. 2 BAHASA INGGERIS
( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris. )
Adli 1000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல், பின்னம், தசமம், பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண
வடிவங்கள், பட்டைக்குறிவரைவு ஆகியவை உள்ளடக்கிய வழக்கத்திற்கு மாறான அன்றாட சூழலில் வசனக் கணக்குகளுக்குக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்;
காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி ஆக்க, புத்தாக்கச் சிந்தனையுடன் தீர்வு காண்பர்; தன் நண்பர்களுக்கு 3 BAHASA ARAB
வழிக்காட்டலாகவும் முன்னுதாரணமாகவும் இருப்பர்.
Adli மனிதனின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், விலங்குகளின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், தாவரங்களின் வளர்ச்சி, நிழல் உருவாக்கம், முழுமையான மின்
சுற்று, கலவை, இயற்கை நீர் சுழற்சி, காற்று, கட்டமைப்பு ஆகிவற்றின் சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவுத் திறனையும் பயன்படுத்தி தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச் சூழலுக்கும் 4 BAHASA CINA SJKC
பொறுப்புள்ளவர்களாக ஆக்கப்பூர்வ புதிய ஏடல் அல்லது தயாரிப்பை உருவாக்குவர்.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah. 5 BAHASA TAMIL SJKT
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad
dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli மாணவர்கள் புனையா ஓவியம், 'சாத்தான்', தேய்த்தல், மெழுகுக் கலை, மடித்தலும் கத்தரித்தலும், அச்சிடுதல், நிலை வடிவ உருவமைத்தல், முகமூடி, விளையாட்டுப்
6 BAHASA SEMAI
பொருள், மட்பாண்டம் போன்ற ஆக்கமும் புத்தாக்கமுமிக்கப் படைப்பை மதிப்பதோடு உருவாக்கவும் இயலும்.
Adli :
• புத்தாக்கமிக்க ஏடல்களைப் பயன்படுத்தி இசை படைப்புகளைச் செய்ய இயலும். 7 BAHASA IBAN
• மலேசியர்களின் இசையை மதித்துப் போற்றவும் இயலும்.
Adli :
• ஆசிரியர் வழிகாட்டலுடன் சீருடற் பயிற்சிகளிலும் தாள நடவடிக்கைகளிலும் புத்தாக்கம் செய்யவும் படைக்கவும் செய்வதோடு, உடற் சுறுசுறுப்பை
மேம்படுத்தும் சிறு விளையாட்டுகளில் தன்னம்பிக்கையும் பொறுப்புணர்ச்சியும் காட்ட இயலும். 8 BAHASA KADAZANDUSUN
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த ஆலோசனைகள் கொடுக்க இயலும்.
Adli தான் கற்ற தனக்கும் குடும்பத்திற்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்துவதோடு எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ இயலும்:
• குடும்பத்திற்கு உதவும் மனப்பான்மை, குடும்பத்தில் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• குடும்பத்தினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல் 9 MATEMATIK
• குடும்பத்தின்மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், குடும்பத்தை நேசித்தல், குடும்பத்தினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும்
மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்.
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. 10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,说话流利,有条理,用词适当;能正确应用各种
12 PENDIDIKAN SENI VISUAL
类型的句子进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த
திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN
Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த
திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 14 PENDIDIKAN MORAL
Adli uleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de betol ru tepat kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon.. 16 PENDIDIKAN MUZIK
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK
Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric circuit, mixture, the water 18 SCIENCE (DLP)
cycle, air , building set and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, addition, substraction, multiplication and division operations involving whole numbers and money, fractions and decimals, time, measurements, two-
dimensional and three-dimensional shapes and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities in creatively and innovatively and be a 19 MATHEMATICS (DLP)
mentor and role model to their peers.
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa
mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami
maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan sedikit bimbingan. maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara
berpandu dengan banyak bimbingan guru. berpandu tanpa bimbingan guru.
Adli :
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases even Adli : Adli :
with full guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
memahami perkataan mudah dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.) • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly and • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full guidance. guidance.
clearly. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata yang guru.) bimbingan guru.)
didengari dengan perlahan dan jelas.)
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ل
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل ق/)ط
( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terdiri dari pelbagai baris.
yang terdiri dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
panjang, tanda mati dan sabdu)
panjang, tanda mati dan sabdu) • Nombor dan bilangan dari 11-20. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。
Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字 Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语交际,但所认识
他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单的句
词,需要充分引导才能用简单的句子进行口头表达,但经常词不达意。 的字词尚不足应付实际需要,需要一些引导才能用简单的词语写句子。
子进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களை வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த வாக்கியத்தில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும்
வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல்
அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது.
தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது.
Adli kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules. Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru de bor. Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules
genunak nekate de senang ru betol.
Adli ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai pekara ti
Adli nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. Adli ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros tangasanang di Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat
Adli Koilo boros touhai di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat.
kosudong. momoguno boros tangasanang di kotunud.
Adli 1000 வரையிலான முழு எண்கள், RM100 மற்றும் முழு எண்களை உட்படுத்திய
Adli 1000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் ஆகியவற்றைக் கணக்கிடுதல், இரு தகு
தகுப் பின்னம், தசமம், RM100 வரையிலான பணம், கடிகார முகப்பில் ஐந்து நிமிட Adli 1000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் தொடர்பான கணித வாக்கியத்தை பின்னம் மற்றும் இரு தசம மதிப்பினை ஒப்பிடுதல், நேரத்தை மணி மற்றும் நிமிடத்தில்
அளவின் குறியீடு, சென்டிமீட்டர், மீட்டர், கிராம், கிலோகிராம், லிட்டர், மில்லிலிட்டர் உறுதிப்படுத்துதல்; விளக்குதல், தகுப் பின்னத்தையும் தசமத்தையும் எழுதுதல்; படத்தில் பிரதிநிதித்தல், RM100 குறிப்பெடுத்தல், அளவையை ஒப்பிடுதல்; அனுமானித்தல், முப்பரிமாண விரிப்பின்
ஆகியவற்றின் அறிமுகம், முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வரையிலான பணத்தின் மதிப்பை உறுதிப்படுத்துதல், நேரத்தை மணி மற்றும் நிமிடத்திற்கு மாற்றுதல், நீட்டலளவை, அடிப்படையில் உறுதிப்படுத்துதல், இருபரிமாண வடிவங்களை வரைதல்,
வடிவங்களை விவரித்தல், பட்டைக்குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை வாசித்தல் பொருண்மை, கொள்ளளவையை அளத்தல், இருபரிமாண மற்றும் முப்பரிமாண வடிவங்களை அடையாளங்காணுதல், பட்டைக்குறிவரைவைப் படித்துத் தகவல்களைச் சேகரித்தல் ஆகியவைத்
ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் தரவுகளைச் சேகரித்தல் ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணிதத் திறன் செயல்முறையான, தொடர்புத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்;
திறன்; பிரதிநிதித்தல் ஆகியவற்றை வழிகாட்டலுடன் குறிப்பிடுவர்; திறன்; பிரதிநிதித்தலின்வழி விளக்குவர்; அறிந்து கொள்ளும் பண்பையும் ஆர்வத்தையும் வெளிப்படுத்துவர். பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்;
கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துவர். தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்; இலகுவான இடுபணியைத்
தன்னம்பிக்கையுடனும் நேர்மையுடனும் சரியாகத் தீர்வு காண்பர்.
Adli மனிதர்களும் விலங்குகளும் இனவிருத்தி செய்யும் முறை, விதைகள் Adli மனிதனின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், விலங்குகளின் இனவிருத்தியும்
முளைப்பதற்குத் தேவைப்படும் அடிப்படைத் தேவைகள், ஒளியின் மூலங்கள், மின் Adli மனிதர்கள், விலங்குகள், தாவரங்களின் வளர்ச்சி, நிழல் உருவாக்கம், மின் சுற்றின் பாகங்களின் பயன்பாடு, வளர்ச்சியும், தாவரங்களின் வளர்ச்சி, நிழல் உருவாக்கம், முழுமையான மின் சுற்று,
சுற்றின் பாகங்கள், கரையும் கரையா பொருள்களின் உதாரணங்கள், இயற்கை நீர் கலவைகளைப் பிரித்தெடுக்கும் வழிமுறைகள், நீரோட்டத்தின் திசை, காற்றின் இருப்பு, கட்டமைப்பு பகுதியில் உள்ள படக் கலவை, இயற்கை நீர் சுழற்சி, காற்றின் நகர்வினால் ஏற்படும் விளைவுகள், கட்டமைப்பு
மூலங்கள், காற்றில் உள்ள வாயு வகைகளின் உதாரணங்கள், கட்டமைப்பு பகுதிகள், கையேடு, அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்து ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய எளிய இடுபணிகளை மேற்கொள்ள மாணவர்கள்
அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் விளக்குவர். அறிவியல் திறனையும் அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி நேர்மையாகவும் தரவுகளைத்
மிக்கவர்களாக காண்பித்துக் கூறுவர். துல்லியமாகவும் குறிப்பெடுப்பர்.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Adli கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் Adli கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும்
Adli கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை
கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலைத்திறனின்
உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூறு,
மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, அறிவாற்றலை உபகரணங்கள், நுட்பம் செய்முறையின் மூலம் நேர்க்கோடு, காய்ந்த
இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகைப்
சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, மேல் தளத்தில் ஈரத்தன்மை, தேய்த்தல், மெழுகுக் கலை, மடித்தலும் கத்தரித்தலும்,
படைப்புகளை விளக்க இயலும்.
சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகைப் படைப்புகளைக் குறிப்பிட இயலும். உருவாக்குதலும் பிதுக்குதலிலும் பயன்படுத்த இயலும்.
Adli : Adli :
• சற்றுக் கடினமான அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர் விளையாட்டுகள், Adli : • கடினமான அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், இசைக்கேற்ப சீருடற்
மனமகிழ் மற்றும் ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் • கடினமான அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகளைச் செய்வதோடு, அவற்றைக் குறித்து சுருக்கமாக விளக்கவும், பயிற்சிகள், நீர் விளையாட்டுகள் அல்லது மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல்
அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சிகளைப் பார்த்துச் செய்யவும் புதிய இசைக்கேற்ப நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளவும் மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கை பயிற்சிகளைச் செய்ய அறிவைப் பயன்படுத்த இயலும்.
வகைகளிலும் செய்ய இயலும். நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளவும் இயலும். • தினசரி வாழ்வில் உடல்வாகு, ஓய்வு, தூக்கம், தவறான தொடுதலின் சூழல்,
• உடல்வாகு, ஓய்வு, தூக்கம், தவறான தொடுதலின் சூழல், மனக்கலக்கம், • உடல்வாகு, ஓய்வு, தூக்கம், தவறான தொடுதலின் சூழல், மனக்கலக்கம், பொறாமை, அன்பு, சுய பாதுகாப்பு, தொற்று மனக்கலக்கம், பொறாமை, அன்பு, சுய பாதுகாப்பு, தொற்று நோய், வெண் சுருட்டு,
பொறாமை, அன்பு, சுய பாதுகாப்பு, தொற்று நோய், வெண் சுருட்டு, மதுபானம், நோய், வெண் சுருட்டு, மதுபானம், போதைப்பொருள், உணவுப் பழக்கம் மற்றும் ஆபத்து வேளைகளில் விவேகமாகச் மதுபானம், போதைப்பொருளைத் தவிர்த்தல், உணவுப் பழக்கம் மற்றும் ஆபத்து
போதைப்பொருள், உணவுப் பழக்கம் மற்றும் ஆபத்து வேளைகளில் விவேகமாக செயல்படுதல் ஆகியவற்றை விவரிக்க இயலும். வேளைகளில் விவேகமாக செயல்படுதல் ஆகியவற்றிற்குத் திறனைப் பயன்படுத்தி
செயல்படுதல் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூற இயலும். நிர்வகிக்க இயலும்.
Adli is able to state how human and animals are reproduce, the basic needs for
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of reproduction and growth
seeds to germinate, sources of light, components in an electric circuit, examples Adli is able to explain about the growth of human, animals and plants, the formation of shadows, the functions of in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete electric
of materials which dissolve and do not dissolve in water, natural sources of each components in an electric circuit, how to separate a mixture, the direction of water flow, the existence of air,
circuit, mixture, the water cycle, the effects of air movement, building set to
water, example of gases in the air, building components and acquire the scientific components in a building set and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science. complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
skills and show their interest in Science.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan
sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat
menulis ayat dalam karangan. menulis ayat dalam karangan pada tahap terperinci. dalam karangan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh.
Adli :
Adli : Adli : • can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with no guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.) (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.) bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and independently.
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance. • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance.
( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru.) guru.)
• shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris. )
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu)
mati dan sabdu) mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில் Adli செவிமடுத்தவற்றை நிரல்படக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியத்தில்
பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். பயன்படுத்திப் பேசவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Adli uleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de betol
prasa de betol. senang ru betol. ru tepat kateh bebegei jenim.
Adli ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga, Adli ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti
dikerandau, dibacha enggau ditulis. dibacha enggau ditulis. betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om
frasa di kotunud. ayat tangasanang di kotunud. ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon..
Adli 1000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல், பின்னம், தசமம், Adli 1000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல், பின்னம், தசமம், Adli 1000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல், பின்னம், தசமம்,
பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், பட்டைக்குறிவரைவு பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், பட்டைக்குறிவரைவு பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், பட்டைக்குறிவரைவு
ஆகியவைத் தொடர்பான வசனக் கணக்குகளுக்குக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; ஆகியவைத் தொடர்பான வசனக் கணக்குகளுக்குக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; ஆகியவை உள்ளடக்கிய வழக்கத்திற்கு மாறான அன்றாட சூழலில் வசனக் கணக்குகளுக்குக் கணித
பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்;
தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு காண்பர்; இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும், துணிவுடனும் தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வுக் காண்பர்; இடுபணியை பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி ஆக்க, புத்தாக்கச் சிந்தனையுடன் தீர்வு காண்பர்; தன்
செய்ய முயல்வர். ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர். நண்பர்களுக்கு வழிக்காட்டலாகவும் முன்னுதாரணமாகவும் இருப்பர்.
Adli மனிதனின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், விலங்குகளின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், Adli மனிதனின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், விலங்குகளின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், Adli மனிதனின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும், விலங்குகளின் இனவிருத்தியும் வளர்ச்சியும்,
தாவரங்களின் வளர்ச்சி, நிழல் உருவாக்கம், முழுமையான மின் சுற்று, கலவை, இயற்கை நீர் சுழற்சி, தாவரங்களின் வளர்ச்சி, நிழல் உருவாக்கம், முழுமையான மின் சுற்று, கலவை, இயற்கை நீர் சுழற்சி, தாவரங்களின் வளர்ச்சி, நிழல் உருவாக்கம், முழுமையான மின் சுற்று, கலவை, இயற்கை நீர் சுழற்சி,
காற்றின் நகர்வினால் ஏற்படும் விளைவுகள், கட்டமைப்பு ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கல் காற்று, கட்டமைப்பு ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் காற்று, கட்டமைப்பு ஆகிவற்றின் சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும்
களைதலை மாணவர்கள் ஒழுங்கு முறையுடனும் தைரியமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் ஒற்றுமையாகவும், சுறுசுறுப்பாகவும், திடமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் அறிவுத் திறனையும் பயன்படுத்தி தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச் சூழலுக்கும்
திறனுடனும் விவரிப்பர். முடிவெடுப்பர். பொறுப்புள்ளவர்களாக ஆக்கப்பூர்வ புதிய ஏடல் அல்லது தயாரிப்பை உருவாக்குவர்.
4 5 6
Adli boleh:
Adli boleh: Adli boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al- • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan Sifat
Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, 20, nama Allah al-Ahad
sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat
mengasihi Rasulullah saw. bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw. wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat,
berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Adli புனையா ஓவியம், 'சாத்தான்', தேய்த்தல், மெழுகுக் கலை, மடித்தலும் கத்தரித்தலும், Adli புனையா ஓவியம், 'சாத்தான்', தேய்த்தல், மெழுகுக் கலை, மடித்தலும் கத்தரித்தலும், Adli மாணவர்கள் புனையா ஓவியம், 'சாத்தான்', தேய்த்தல், மெழுகுக் கலை, மடித்தலும்
அச்சிடுதல், நிலை வடிவ உருவமைத்தல், முகமூடி, விளையாட்டுப் பொருள், மட்பாண்டம் ஆகிய அச்சிடுதல், நிலை வடிவ உருவமைத்தல், முகமூடி, விளையாட்டுப் பொருள், மட்பாண்டம் ஆகியவற்றை கத்தரித்தலும், அச்சிடுதல், நிலை வடிவ உருவமைத்தல், முகமூடி, விளையாட்டுப் பொருள்,
ஏற்புடைய உபகரணங்களையும் நுட்பங்களையும் ஒரே நிலைத்தன்மையில் பயன்படுத்துவதை
படைப்புகளை முறையாக உருவாக்க இயலும். மட்பாண்டம் போன்ற ஆக்கமும் புத்தாக்கமுமிக்கப் படைப்பை மதிப்பதோடு உருவாக்கவும் இயலும்.
நிர்ணயிக்க இயலும்.
Adli :
Adli :
• கடினமான அடிப்படை உடல் இயக்கப் பயிற்சிகள், இசையுடன் கூடிய சீருடற் பயிற்சி, நீர் • கடினமான அடிப்படை உடல் இயக்கப் பயிற்சிகள், கேட்கும் இசைக்கேற்ப சீருடல் மற்றும் தாளப் Adli :
விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைள் மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் • ஆசிரியர் வழிகாட்டலுடன் சீருடற் பயிற்சிகளிலும் தாள நடவடிக்கைகளிலும் புத்தாக்கம் செய்யவும்
பயிற்சி, நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைள் மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் படைக்கவும் செய்வதோடு, உடற் சுறுசுறுப்பை மேம்படுத்தும் சிறு விளையாட்டுகளில்
போன்றவற்றை முறையாகச் செய்ய இயலும். போன்றவற்றைத் தொடர்ந்தும் ஒத்துழைப்புடனும் செய்வதோடு துடிப்போடும் தன்னைத் துடிப்போடும்
• உடல்வாகு, ஓய்வு, தூக்கம், தவறான தொடுதலின் சூழலைத் தவிர்த்தல், மனக்கலக்கம், பொறாமை, தன்னம்பிக்கையும் பொறுப்புணர்ச்சியும் காட்ட இயலும்.
ஈடுபடுத்திக் கொள்ள இயலும்.
அன்பு, சுய பாதுகாப்பு, தொற்று நோய், வெண் சுருட்டு, மதுபானம், போதைப்பொருளைத் தவிர்த்தல், • தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த ஆலோசனைகள்
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த பிரச்சனைகளைக்
உணவுப் பழக்கம் மற்றும் ஆபத்து வேளைகளில் விவேகமாக செயல்படுதல் ஆகியவற்றின் கொடுக்க இயலும்.
களையும் திறனைப் பயன்படுத்த இயலும்.
முக்கியத்துவத்தை விவரிக்க இயலும்.
Adli தான் கற்ற தனக்கும் குடும்பத்திற்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைப் சூழல்களுக்கேற்பக் Adli தான் கற்ற தனக்கும் குடும்பத்திற்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் Adli தான் கற்ற தனக்கும் குடும்பத்திற்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில்
கடைப்பிடிக்க இயலும்: செயல்படுத்த இயலும்: செயல்படுத்துவதோடு எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ இயலும்:
• குடும்பத்திற்கு உதவும் மனப்பான்மை, குடும்பத்தில் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு • குடும்பத்திற்கு உதவும் மனப்பான்மை, குடும்பத்தில் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு • குடும்பத்திற்கு உதவும் மனப்பான்மை, குடும்பத்தில் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• குடும்பத்தினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல் • குடும்பத்தினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல் • குடும்பத்தினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல்
• குடும்பத்தின்மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், குடும்பத்தை • குடும்பத்தின்மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், குடும்பத்தை • குடும்பத்தின்மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், குடும்பத்தை
நேசித்தல், குடும்பத்தினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் நேசித்தல், குடும்பத்தினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் நேசித்தல், குடும்பத்தினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும்
கொண்டிருத்தல். கொண்டிருத்தல். கொண்டிருத்தல்.
Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Adli செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற
அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. கற்கும் திறன் உள்ளது. மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and
related to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of shadows, a complete knowldege related to reproduction and growth in human, animals and plants, the formation of
complete electric circuit, mixture, the water cycle, the air movement, building set and also willing electric circuit, mixture, the water cycle, air , building set they are able to show cooperations , shadows, a complete electric circuit, mixture, the water cycle, air , building set and they are able
to try. diligence and perseverance . to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
4 5 6
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, solve Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1000, addition, Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 1000,
number sentences involving addition, subtraction, multiplication and division operations involving subtraction, multiplication and division operations involving whole numbers and money, fractions addition, substraction, multiplication and division operations involving whole numbers and
whole numbers and money, fractions and decimals, time, measurements, two-dimensional and and decimals, time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and bar chart money, fractions and decimals, time, measurements, two-dimensional and three-dimensional
three-dimensional shapes and bar chart through mathematical process skills such as through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, shapes and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem
communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the representation and relation by completing the activities using various strategies cooperatively solving, reasoning, representation and relation by completing the activities in creatively and
activities correctly and systematically. and diligently with perserverence. innovatively and be a mentor and role model to their peers.
MODUL MODUL
MODUL MODUL
NO. MY KID / KEMAHIRAN KREATIVITI PROJEK KESENIAN TAHAP PENGUASAAN
BAHASA SENI APRESIASI SENI
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA SENI DAN INOVASI KESELURUHAN
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 ADAM RIZQI BIN HALIF LUI 3 4 3 4 3 3
2 ADLINASYAZWINA BINTI SAHAD 3 3 3 3 3 3
3 AFGAN HANIF BIN FAIZAL HEESYAM 3 4 4 3 3 3
4 AHMAD AQIL BIN ABDLLAH 3 3 3 4 3 3
5 ANNA NUR JANNAH BINTI ABDULLAH 3 3 3 3 3 0 0 3
6 FARAH RIZTINA BINTI ABDULLAH 3 3 4 3 3 0 3
7 KALYSHA AYRA AKUAN 3 4 3 4 3 0 0 3
8 MOHAMMAD FAREL AZIZ BIN ABDULLAH 3 3 3 3 3 0 0 3
9 MOHAMMAD RAZIQ RAMADHAN BIN ABDULLAH 3 3 3 3 3 0 0 3
10 MUHD AFFAN MAHDI BIN MUHD ABU HURAIRAH 3 3 3 3 3 3
11 MUHAMMAD KHALIFF SYRIL BIN KHYRUM SYRIL 3 3 4 3 3 0 0 3
12 MUHAMMAD LUTH SIDQI BIN SAMSUL 4 4 4 4 4 0 0 4
13 MUHAMMAD NUR AFFIQUE BIN ABDULLAH 3 3 3 3 3 0 0 3
14 MUHAMMAD QAYYUM BIN REMAY 3 3 3 3 3 0 0 3
15 MUHAMMAD QHASYAH MUKHRIZ BIN ABDULLAH 3 3 3 3 3 0 0 3
16 MUHAMMAD RHYAN SHARIE BIN ABDULLAH 3 3 3 3 3 0 0 3
17 MUHAMMAD RIDUAN BIN SHANIZAR 3 3 4 4 3 0 0 3
18 MUHAMMAD RIDWAN BIN SAHARIL 3 3 3 3 3 0 0 3
19 MUHAMMAD SHAIFUL NIZAM BIN ABDULLAH 4 4 4 4 4 0 0 4
20 NUR AJIJAH BINTI ABDULLAH 3 3 3 3 3 0 0 3
21 NUR HAFINAH BINTI SARUDDIN 3 3 3 3 3 0 0 3
22 NUR JANNAH ASMIRA BINTI GAPOR 3 3 4 4 3 0 0 3
23 NUR NADIA ARISSA ARIANA LEONG 3 3 3 4 3 0 0 3
24 NUR SOFEA BINTI AK MOHAMAD ISMAWI 3 3 3 3 3 0 0 3
25 NUR SYAIMARIEMAR BINTI ABDULLAH 3 3 3 3 3 0 0 3
26 NURSYAFIQAH QAISARA BINTI MUHD FIRDAUSI 3 3 3 3 3 0 0 3
27 NURUL ZAAKIRAH BINTI MUHAMMAD ZAKIRAN 4 4 4 4 4 0 0 4
28 PUTRI BALQIS BINTI ABDUL GHAFFAR 3 3 4 4 3 0 0 3
29 RAZZIE BIN ABDULLAH 3 3 3 3 3 0 0 3
30 SITI AISYAH AS SYAKINAH BINTI ZAHARI 3 3 3 3 3 0 0 3
31 SITI KHADIJAH BINTI ABDULLAH 4 4 4 4 4 0 0 4
32 SITI NUR ALISAH BINTI KIMHAR 3 3 3 4 3 0 0 3
33 SITI ROZITA BINTI SINGKUH 3 3 4 3 3 0 0 3
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
34 SITTI AZIMA NURFATMAH BINTI ABDUL HASAN 4 4 4 4 4 0 0 4
35 SITTI NURRIYATI IZATI BINTI ABDULLAH 3 3 3 3 3 0 0 3
36 YUSUF AIMAN BIN AZMAN 3 3 3 3 3 0 0 3
37 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
E7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengenal bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP2:
Mengenal dan memahami bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar , membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta kraf tradisional secara betul dan konsisten.
TP1:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang terhad dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP2:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang minimum dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP3:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sederhana dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP4:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang baik dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP5:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP6:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sangat cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
G7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan.
TP2:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan yang minimun.
TP3:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea yang baik tanpa bimbingan.
TP4:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif.
TP5:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten.
TP6:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten serta menjadi contoh.
TP1:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri.
TP2:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri dan rakan.
TP3:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni.
TP4:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni, serta teknik dan proses.
TP5:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan budaya.
TP6:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan seni visual dengan budaya dan disiplin ilmu yang lain.
I7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
J7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan.
BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
K7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
TP1:
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
TP2:
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
TP3:
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni.
TP4:
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
TP5:
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
TP6:
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: SOPIAN BIN MOHAMAD
SAINS KELAS: 2 KRISTAL
TAHAP PENGUASAAN
NO. MY KID / PENGETAHUAN,KEMAHIRAN DAN NILAI
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA INKUIRI TEKNOLOGI DAN KESELURUHAN
PENGENALAN SAINS SAINS BUMI DAN SIKAP SAINTIFIK
DALAM SAINS HAYAT KEHIDUPAN
FIZIKAL BAHAN ANGKASA DAN NILAI MURNI
SAINS LESTARI
1 ADAM RIZQI BIN HALIF LUI 3 3 3
2 ADLINASYAZWINA BINTI SAHAD 3 3 3
3 AFGAN HANIF BIN FAIZAL HEESYAM 3 3 3
4 AHMAD AQIL BIN ABDLLAH 3 3 3
5 ANNA NUR JANNAH BINTI ABDULLAH 3 3 3
6 FARAH RIZTINA BINTI ABDULLAH 3 3 3
7 KALYSHA AYRA AKUAN 3 3 3
8 MOHAMMAD FAREL AZIZ BIN ABDULLAH 3 3 3
9 MOHAMMAD RAZIQ RAMADHAN BIN ABDULLAH 3 3 3
10 MUHD AFFAN MAHDI BIN MUHD ABU HURAIRAH 3 3 3
11 MUHAMMAD KHALIFF SYRIL BIN KHYRUM SYRIL 3 3 3
12 MUHAMMAD LUTH SIDQI BIN SAMSUL 3 3 3
13 MUHAMMAD NUR AFFIQUE BIN ABDULLAH 3 3 3
14 MUHAMMAD QAYYUM BIN REMAY 3 3 3
15 MUHAMMAD QHASYAH MUKHRIZ BIN ABDULLAH 3 3 3
16 MUHAMMAD RHYAN SHARIE BIN ABDULLAH 3 3 3
17 MUHAMMAD RIDUAN BIN SHANIZAR 3 3 3
18 MUHAMMAD RIDWAN BIN SAHARIL 3 4 4
19 MUHAMMAD SHAIFUL NIZAM BIN ABDULLAH 3 4 4
20 NUR AJIJAH BINTI ABDULLAH 3 3 3
21 NUR HAFINAH BINTI SARUDDIN 3 3 3
22 NUR JANNAH ASMIRA BINTI GAPOR 3 3 3
23 NUR NADIA ARISSA ARIANA LEONG 3 3 3
24 NUR SOFEA BINTI AK MOHAMAD ISMAWI 3 4 4
25 NUR SYAIMARIEMAR BINTI ABDULLAH 3 3 3
26 NURSYAFIQAH QAISARA BINTI MUHD FIRDAUSI 3 3 3
27 NURUL ZAAKIRAH BINTI MUHAMMAD ZAKIRAN 3 4 4
28 PUTRI BALQIS BINTI ABDUL GHAFFAR 3 4 4
29 RAZZIE BIN ABDULLAH 3 3 3
30 SITI AISYAH AS SYAKINAH BINTI ZAHARI 3 3 3
31 SITI KHADIJAH BINTI ABDULLAH 3 3 3
32 SITI NUR ALISAH BINTI KIMHAR 3 3 3
33 SITI ROZITA BINTI SINGKUH 3 3 3
34 SITTI AZIMA NURFATMAH BINTI ABDUL HASAN 3 4 4
35 SITTI NURRIYATI IZATI BINTI ABDULLAH 3 3 3
36 YUSUF AIMAN BIN AZMAN 3 3 3
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
L5: TP keseluruhan
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
MATEMATIK SAINS
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 30 6 0 0
5 35
30
30
25
20
15
10 6
5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
5 35
31
30
25
20
15
10
5
5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BAHASA IBAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
5 Sekolah: SK TAMAN PERMAI SATU Guru Kelas:
Kelas: 2 ANGGERIK AMRAN BIN OMAR
0 0 0 0 0 0
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 0 MURID
MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BAHASA MELAYU 0 0 0 0 0 0
BAHASA INGGERIS 0 0 0 0 0 0
MATEMATIK 0 0 0 0 0 0
MATHEMATICS (DLP) 0 0 0 0 0 0
SAINS 0 0 30 6 0 0
SCIENCE (DLP) 0 0 0 0 0 0
PENDIDIKAN ISLAM 0 0 0 0 0 0
PENDIDIKAN SENI VISUAL 0 0 31 5 0 0
PENDIDIKAN MUZIK 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
BAHASA KADAZANDUSUN