课程作业

课程名称 教学实习

姓 名 林美玲

专 业 华文教育

班 级 2018 级 6 班

任课教师 智红霞

教师评阅意见：

成绩 评阅日期 2022.1.5
 提交时间： 2021 年 12 月

第十二课 你要茶还是咖啡

教案

一、使用教材：

《发展汉语（第二版）初级综合 1》，董继华编著，北京语言大学出版社出
版。

二、教学对象：

初级阶段的一年级留学生

三、课型：

初级汉语综合课

四、教学目标

1. 认知方面
（1）通过词语的学习，学生能够充分地掌握所学的生词的意义及用法，
理解该词常见的词语搭配，及本课重点的汉字偏旁（讠和艹）。
（2）通过学习本课的语法点，能够掌握选择疑问句：A“还是”B 的句式、
语义特点和准确用法，且能准确地理解并运用“对”、“一样”及
其“可是”的组成部分。
（3）通过课文的学习，能够理解课文内容，并能恰当地使用课文中所存
在的重点词语及选择疑问句，会陈述自己对某事的兴趣和喜欢的运
动。

2. 技能方面
（1）听：能够听懂教师在课堂中所讲解的内容，包括词语、语法点、课
文及生词的重点。
 （2）说：能够运用选择疑问句的句式，并流利地表达课文中所出现的重
点，及自己对某事的兴趣和爱好。
（3）读：能够自然并流畅地朗读本课所学的生词和课文，且达到声调及
发音基本准确。
（4）写：能够认识本课的汉字，及学会书写重点汉字。

五、教学内容

1. 生词：31 个
2. 语法：（1）对
（2）呢
（3）选择疑问句：A 还是 B
3. 课文：课文一、课文二、课文三

六、教学重点和难点

1. 语音
（感）兴趣、太极拳、选、足球、身体、自行车、绿茶、没错儿
2. 词汇
可是、一样、量词（门、位、杯）、（感）兴趣、爱好、运动、最
3. 语法
·选择疑问句：A 还是 B
·对……感兴趣 || 对……很好/不好
·呢

七、教学方法

1. 课堂教学的内容讲解会根据“生词—课文—重点—语法点—扩展练习”的
顺序执行，按部就班。
2. 本课选用 PDF 教材及 PPT 辅助教学，在此基础上使用直接法、翻译法、
听说法和情景法来进行课堂教学。
3. 随后组织一些课堂的交际活动来激发与维持学生的学习动机和主动性，如
小组表演，并鼓励及表扬同学们要努力学习。
 4. 以精讲多练的教学原则为主，加强学生的语言技能（听说读写）。

八、教学安排

全课共六课时，分为三讲。每讲两课时，约 100 分钟完成。

九、教具

PDF 教材、PPT（含图片和表格等）、实物（茶和咖啡）、CD（播放录音）

十、教学步骤

第一讲
（第一、二课时，约 100 分钟）

一、组织教学（7 分钟）
教师问候学生，检查班级的出勤情况，且讲解作业上存在的问题。
二、复习第 11 课（15 分钟）
1. 听写并写出拼音
汽车、平时、周末、聊天儿、食堂、家、房间、宿舍、喜欢、晚饭
2. 认读学过的重点词语
同屋、家、工作、公司、平时、周末、食堂、学校、聊天儿、手机、
号码、喜欢、画画儿、一块儿、音乐、收拾
3. 使用问答练习来回顾上节课的语法点
- 你一般什么时候吃饭？在哪儿？（时间状语和地点状语的顺序）
- 你的手机号码是多少？（号码表示法）
- 你每天忙吗？（用“从……到……”来回答）
4. 汉字偏旁的组合（说出两个含有“日”和“氵”的词语）
三、导入新课文（3 分钟）
教师起初问学生是否已预习本课的内容，让学生朗读第 12 课的标
题（“你要茶还是咖啡”）。接着提问学生在这个学期所在学的课程当
中，喜欢学习哪两门课。教师在提问时，也要加强语气，还要求学生从
他们选的两门课之中，选出一门自己最喜欢的课作为答案。在此基础上
引入到“对……感兴趣”、“呢”以及选择疑问句：A 还是 B 的话题。
四、讲解课文一（68 分钟）
1. 生词
教师让学生们看 PPT 或 PDF 教材里的生词，然后播放两遍课文
一生词部分的 CD 录音，让学生们认真听，也叫他们自己念一念。

1 学期 xuéqī n. term, semester

2 门 mén m. used for fields of study or
technical training
3 兴趣 xìngqù n. interest
4 课 kè n. course, subject
5 对 duì prep. regarding, concerning
6 书法 shūfǎ n. calligraphy
7 太极拳 tàijíquán n. taijiquan, Chinese shadow boxing
8 感兴趣 gǎn xìngqù be interested in
9 可是 kěshì conj. but, yet, however
10 一样 yíyàng adj. same, identical
11 选 xuǎn v. select, choose
12 还是 háishì conj. or
13 下 xià n. next
学生听完录音后，教师特别地向学生们强调要注意生词部分比
较难读的一些词语，以及它的声调要求基本发准。最终，教师带着
学生一起领读三遍生词，还请两位同学朗读一下。若发音不准，就
及时给他们纠正。若发音很好，就表扬。
重点难读的生词：学期、兴趣、感兴趣、太极拳、选。
2. 词语解释
下面，教师带着学生们进行猜一猜词语的环节，在此基础上来了
解学生对本课文生词是否已有基本的理解。再后来，教师就开始进入
讲解词语及重点生词，一一地向同学们解释。
1. 学期 xuéqī（名）学校教学年度的分期
词语搭配：上学期、这学期、下学期
 例句：·我们这学期没有体育课。
·上学期，小华得了第一名。
2. 课 kè（名）教学上的一个阶段
词语搭配：上课、下课、课间休息、旷课、口语课、听力课等
例句：·你昨天怎么没来上课呢？
·下课后，学生们去食堂吃饭。
3. 书法 shūfǎ（名）用毛笔写汉字的艺术
这时，教师会利用图片直观展示“中国书法”，以便学生们
能更容易地理解生词的意思。

词语搭配：写书法、练习书法、书法家、书法作品
例句：·每周五，陈老师都会教我们书法。
·她书法写得很好。
4. 太极拳 tàijíquán（名）武术拳种之一

词语搭配：打太极拳
例句：·爷爷每天早上都会去操场跟朋友们打太极拳。
·她打太极拳的样式非常优美。
在解释“太极拳”时，教师为了让学生更进一步地理解该词
的意思，就在 PPT 里放了一个视频播放给同学们看。
5. 选 xuǎn（动）挑选，choose
此时，教师就会通过设置一个情景来解释该词，比如：
 今天是妈妈的生日，你们想送给她一件礼物，那（XXX）
你会选什么东西送给妈妈呢？项链还是包包？还是其他东西呢？
在此基础上，教师告诉学生“选”的意思就是从两种或多种可能
性中选择一种，做出决定，英文叫作“choose”。
词语搭配：选择、选票、选题、选用、选手
例句：·丽丽，你帮我选一下，哪双鞋更好看？黑色还是白色？
·妈妈不同意我和他在一起，所以我就没有别的选择了，只能
听妈妈的。
6. 下 xià（名）时间在后的
在解释该词时，教师通过展示一张日历图片来告诉大家
“下”在本课的意义。

词语搭配：下次，下（周）星期

上 这 下
星期一 星期二 星期三
例句：·谢谢你请我吃饭，下次还我来请你。
·爸爸下周要去北京出差。
3. 重点生词的讲解
在解释词语时，教师也顺便把重点生词一起讲。
1. 门 mén（量）用于功课或技术
词语搭配：一门课、一门外语、两门技术。
2. 兴趣 xìngqù（名）使人感到快乐
词语搭配：有/没（有）兴趣、感（不感）兴趣、对……感兴趣
感兴趣 gǎn xìngqù 喜欢做事情的一种感觉
词语搭配：很/不感兴趣
 例句：·妹妹以前对英语很有兴趣。
·弟弟对电子游戏很感兴趣。
·我对下棋没兴趣。
·他对什么都不感兴趣。
3. 可是 kěshì（连）前后的意思完全相反
为了让学生能更进一步地了解“可是”的意思，教师就直接
通过例句的方式来解释该词。
用法：……，可是……
例句：·我喜欢吃巧克力，可是妈妈不让我买，怕我牙齿疼。
·这条裙子很好看，可是我不喜欢。
·爸爸让我陪他去商场买东西，可是我还没写完作业，所以我
就不去了。
操练：请说一说
- 这个包很好看，可是（ ）。
- 我想去公园玩，可是（ ）。
- 他喜欢我，可是（ ）。
- 这种芒果很好吃，可是（ ）。
- 她很漂亮，可是（ ）。
4. 一样 yíyàng（形）同样，没有差别
用法：- 两人或两人以上的（复合主语）……（是）（不）一样
（的）
例句：·她们的裤子不一样。
·我们俩的手机品牌是一样的。
- A 跟（和）B 一样/不一样
例句：·我的衣服跟她的一样。
·你们班的口语老师跟我们班的不一样。
·你的书包跟他的不一样。
操练：教师给出几个随机排列的句子，并要求学生将它们排列成
正确的句子，如：
·颜色 车 跟 的 我 一样 她 的
 ·不一样 想法 小王 的 小李 和
·铅笔 和 妹妹 的 弟弟 的 一样
4. 学习课文一
接下来，教师就开始进入学习课文的部分。先给同学们播放一
遍课文一的录音，让同学们自己仔细听，再带着大家一起把课文一
念一遍。随后，教师请愿意上台朗读课文一的学生举手，或者随便
点两位学生的名字。在他们朗读时，如果发现学生发音不准确，教
师就及时给学生们纠正为正确的发音。要是同学读得好，就表扬他
们。
学生熟读课文后，教师把课文一里的拼音全部去掉，让大家一
起朗读一遍。认读完后，再删掉课文里的几个生词，叫同学们一起
边读边填，以便大家更进一步地记住并理解课文。
提示如下：

选 太极拳 兴趣 可是 书法 学期 感兴趣 呢还
是 门 下

这（ ）语言学院有六（ ）（ ）课。我对（ ）、（ ）很

（ ），（ ）这两门课上课时间一样。我（ ）书法（ ）太极拳（
）？这学期我想选太极拳，（ ）学期我再选书法吧。

最终，教师请两位学生回答课文旁边的两个问题：
- “我”对什么课感兴趣？
- “我”想选什么课？选书法还是太极拳？
5. 语法点的讲解
本课文的语法点有三个，即：
 对……感兴趣（介）用于介绍某人对事情的喜欢
例句：
·姐姐对看小说感兴趣。
·哥哥对中国音乐不感兴趣。
·妈妈对收集硬币很感兴趣。
·玛丽对计算机课不感兴趣。
 语法点操练：教师使用问答方式来提问学生，如：
·你们对学习汉语感兴趣吗？
·你们对书法感兴趣吗？
·你们对太极拳感兴趣吗？
·你们对什么感兴趣？
 “呢”用在疑问句的句尾，加强疑问语气，其实可以不用的。
例句：·这双鞋是不是你的呢？
·他是谁呢？
·我们要去哪儿吃饭呢？
语法点操练：教师给出几个随机排列的句子，并要求学生将它们
排列成正确的句子，如：
·还没 爸爸 呢 为什么 回家 ？
·什么时候 ？ 衣服 你 呢 洗 打算
·她 来 到 还没 怎么 ？ 呢
现在
 还是（连）表示选择疑问句，答案是根据实际情况来回答
用法：S（主语）+ A 还是 B
例句：

S（主语） A 还是 B?
你 喜欢吃草莓 还是 巧克力？
你的包 是黑的 还是 蓝的？
他 是你男朋友 还是 你哥哥？
我们周末 要去爬山 还是 去海边玩？
语法点操练：
播放 PDF 教材里第 129 页的课堂活动一，教师先向同学们示
范一下，请一位学当对话的对象，然后让学生两人一组，在此基
础上进行关于“还是”的问答练习，共叫三组上台。
五、总结第一讲的内容（5 分钟）
六、布置作业（2 分钟）
1. 复习并熟读课文一的生词和课文，以及它的拼音，下节课听写
2. 以上的三个语法点每个造两个句子。
3. 预习课文二的内容。
 第二讲
（第三、四课时，约 100 分钟）

一、组织教学（7 钟）
教师问候学生，检查班级的出勤情况，且讲解作业上存在的问题。
二、复习第课文一的内容（12 分钟）
1. 听写课文一的一些生词并写出拼音：
感兴趣、可是、太极拳、学期、选、书法
2. 认读所学过的词语（13 个）
3. 回顾上节课的语法点
- 你对中国电视剧感兴趣吗？
（用“对……感兴趣”或“对……不感兴趣”来回答）
- 用“选择疑问句：A 还是 B”和“呢”造一两个句子。
三、导入新课文（3 分钟）
接下来，教师问一问学生平时喜欢做什么事情，如：看电视、听
音乐、跳舞、运动、画画儿等等。同学们回答完后，教师向大家解释
这些他们喜欢做的事情就是他们的“爱好”。爱好就是自己对某一件
事情很感兴趣，简单地说就是自己喜爱做的事情。最后，教师也提问
同学喜不喜欢运动，他们比较喜欢做什么运动，以及不喜欢哪些运动。
在此基础上引入到“运动”及“爱好”的话题。
四、讲解课文二（55 分钟）
1. 生词
与第一讲相同，在解释课文二的生词的时后，教师先共享屏幕，
展示的是 PPT 教材里的十二个生词，再给大家播放两遍本课生词的
CD 录音，让学生们认真听，也叫他们自己念一念。

1 运动 yùndòng n. sports, athletics, exercise

2 跑步 pǎo bù run, jog
3 身体 shēntǐ n. body, health
4 爱好 àihào n. hobby
 5 踢 tī v. kick, play (football)
6 足球 zúqiú n. football, soccer
7 打 dǎ v. play (a game)
8 篮球 lánqiú n. basketball
9 最 zuì adj. most, least, best, to be the highest or
lowest degree
10 骑 qí v. ride (an animal or a bicycle)
11 自行车 zìxíngchē n. bicycle, bike
12 报名 bào míng n. enter one’s name, sign up
学生听完生词录音以后，教师特别地向大家强调要注意生词部分
比较难读的一些词语，及其要求发音达到基本准确为止。后来，教师
带着同学们一起领读生词三遍，还请两位学生上台朗读。若他们说出
的发音不准，教师就及时给他们纠正。如果发音对了，且也读得很好 ，
教师就会当场表扬学生。
重点难读的生词：自行车、足球、运动、身体、跑步
2. 词语解释
下面，教师带着学生们进行猜一猜词语的环节，在此基础上来了
解学生是否已预习过本课的生词，及其他们对内容的理解。
1. 跑步 pǎo bù 向前跑

例句：·小王每天早上都会去公园跑步。
·我觉得跑步很累。
2. 踢 tī（动）抬起腿用脚撞击的一个动作
3. 足球 zúqiú（名）一种球类运动（展示图片）
例句：· 我从来不踢足球。
· 小林不喜欢踢足球。
· 麦克每周三中午都会跟朋友们一起踢足球。
 在解释“踢”和“足球”时，教师会给学生播放动画片，以
便学生们更容易理解并记住词语的意思。
4. 打 dǎ（动）玩游戏
5. 篮球 lánqiú（名）一种球类运动（展示图片）
例句：· 哥哥经常去操场打篮球。
· 如果不下雨的话，我们就去打蓝球吧。
· 我不会打篮球。
为了让学生们能更容易并进一步地理解生词的意思，教师就
在 PPT 里加上图片或动画片，在此基础上利用图片直观展示“打
篮球”该词语。
6. 骑 qí（动）坐
在解释“骑”这个词的时候，教师就通过展示图片，好让学
生更容易理解词义。

词语搭配：骑马、骑车、骑自行车、骑摩托车
例句：· 我不会骑摩托车。
· 她很喜欢骑马。
· 罗兰骑自行车去书店。
7. 自行车 zìxíngchē（名）一种车辆

词语搭配：一辆自行车
例句：· 爷爷的自行车坏了。
· 哥哥昨天去商店买自行车。
· 他的自行车是蓝色的。
8. 报名 bào míng（动）把自己的名字报告给团体，表示自己愿意参
 加某种活动或组织
词语准备：报名表、报名费
例句：·同学们都积极报名参加这次的运动会。
·本次音乐比赛不收报名费。
·我在报名表看到了你的名字。
3. 重点生词的讲解
在解释词语时，教师也顺便把重点生词一起讲。
1. 运动 yùndòng（动）各种锻炼身体的活动
词语搭配：运动员、运动鞋、运动衣、运动会、运动场
例句：·顺平喜欢跳绳这个运动。
·我昨天买了一双黑色的运动鞋。
·姐姐的运动衣颜色很好看。
2. 身体 shēntǐ（名）
有两种意思：
- 指人或动物的全身
例句：·运动对身体很好。
·抽烟对身体不好。
- 询问一个人的健康状况如何
例句：·您的身体最近怎么样？
·奶奶的身体一直都很好。
3. 爱好 àihào（名）对某事物怀有极大兴趣
词语搭配：爱好者、业余爱好
例句：·小林的爱好是看电影。
·拍照片是泰亨的业余爱好。
操练：
播放 PDF 教材里第 129 页的课堂活动二，让学生三人一组做
对话，进行问答练习，在此基础上来说一说自己对什么事感兴趣
谈一谈自己有什么爱好，共请三组上台。
4. 最 zuì（形）超过其他人或事物
词语搭配：最+adj（形容词），如：最漂亮/大/多/认真/高
 例句：·她是我们班上最聪明的学生。
·爸爸昨天买了最新款的 OPPO 手机。
·妈妈最喜欢做蛋糕。
4. 学习课文二
接下来，教师先给同学们播放一遍课文二的录音，再带着大家
领读。这时，教师把班级的学生分成三组，男生读崔浩，女的读阿
明，教师读马丁。随后，教师也叫学生熟读课文二，要求达到背诵
的程度。
熟读课文后，教师为了考验学生是否已了解课文，就把课文二
里的一些句子删掉，让同学们边读边填。
提示如下：

崔浩：阿明，你喜欢_________?
阿明：我喜欢_______。我觉得_____对______很好。
崔浩：你早上_____，还是晚上_____？
阿明：我一般晚上_____。
马丁：崔浩，你有什么爱好？
崔浩：我喜欢_______，也喜欢________。
最终，教师请两位学生回答课文旁边的两个问题：
阿明：马丁，你呢？
- 马丁：我_____喜欢________。我还准备学习太极拳，明天我去___
阿明喜欢什么运动？
- __。
崔浩有什么爱好？马丁呢？
5. 语法点的讲解
本课文的语法点只有一个，就是：
“……对……很好”或“……对……不好”
用法：S（主语）+ 对……很/不+好
例句：

S P（谓语）
（主语） 对…… 很/不+好
喝茶 对身体 很好
吃太多的巧克力 对牙齿 不好
 胡萝卜 对眼睛 很好
常常喝酒 对身体 不好
语法点操练：清说一说
·抽烟对__________。（身体）
·太久看屏幕对__________。（眼睛）
·吃鱼对__________。（脑子）
五、导入新课文（3 分钟）
由于课文二已经讲完了，剩下的时间还蛮多，因此教师就继续带着
学生一起学习一下课文三。接着跟学生们互动，教师提问同学们现在我
们正在学习什么语言（汉语），在此基础上引入选择疑问句的话题，如：
喜欢学习汉语还是英语，喜欢吃苹果还是香蕉，喜欢猫还是狗，喜欢牛
奶还是面包，喜欢喝茶还是咖啡。
六、开始讲解课文三（12 分钟）
1. 生词
在此，教师先让同学们看 PPT 或 PDF 教材里的生词，然后播放
两遍课文三生词部分的 CD 录音，要求学生认真听，也叫他们自己念
一念。

1 咖啡 kāfeī n. coffee
2 位 wèi m. used in deferential reference to people
3 红茶 hóngchá n. black tea
4 绿茶 lǜchá n. green tea
5 杯 bēi m. cup
6 没错儿 méi cuòr right, exactly
听完录音后，教师特别地向同学们强调要注意生词部分两个难
读的词语（绿茶、没错儿），声调要求基本发准。最终，教师带着
学生一起领读三遍生词，还请两位同学朗读一下。若发音不准，就
及时给他们纠正。若发音很好，就表扬。
2. 词语解释
下面，教师开始进入讲解词语，一一地向大家解释。
1. 咖啡 kāfeī（名）一种饮料（展示图片）
 2. 红茶 hóngchá（名）一种饮料（展示图片）
3. 绿茶 lǜchá（名）一种饮料（展示图片）
在解释“咖啡”、“红茶”及“绿茶”的时候，老师选用翻
译法来告诉学生词语的意思，还在 PPT 里加上图片，好让大家能
更容易地明白生词。
4. 杯 bēi（量）本文指的是饮料的量词
词语搭配：杯子、干杯、茶杯、奖杯、保温杯
例句：·妹妹每天早上都会喝一杯牛奶。
·这个杯子很贵。
七、总结第二讲的内容（5 分钟）
八、布置作业（3 分钟）
1. 复习并熟读课文二的生词和课文，以及它的拼音，下节课听写。
2. 第 131 页练习五和六，写在作业本上。
3. 预习课文三还没讲的生词和对话。
 第三讲
（第五、六课时，约 100 分钟）

一、 组织教学（6 钟）
教师问候学生，检查班级的出勤情况，且讲解作业上存在的问题。
二、 复习复习第课文二的内容（11 分钟）
1. 听写课文二的一些生词并写出拼音：
爱好、运动、身体、跑步、骑、篮球
2. 认读所学过的词语（12 个）
3. 语法点造句：
- “……对……很好”
- “……对……不好”
三、 继续讲解课文三（30 分钟）
1. 重点生词
1. 位 wèi（量）表示礼貌
用法：一位老师、两位朋友、哪位、这位、几位
“个”VS“位”
两者都可以用于人，“个”表示一般情况，“位”表示尊敬或者
礼貌。例如：
个（口语） 位（书面语）
一个人、一个朋友、 一位朋友、一位老师、这位朋
可以说
一个老师、这个同学 友、这位先生、这位女士
不可以说 这个先生、这个女士 一位人
练习：用“位”或“个”填空
- 他们家有两（ ）女孩。
- 请问，您找哪（ ）？
- 我们班有两（ ）汉语老师。
- 跟你介绍一下，这（ ）是我的丈夫，金泰亨。
- 昨天我约一（ ）人。
 2. 没错儿 méi cuòr 很有把握，对
例句：·A：我听说你昨天跟小白一起去了电影院？
B：没错儿。
·没错儿，是我让他去你家的。

2. 学习课文三
下面，教师先给学生们播放一遍课文二的录音，再带着大家领
读。这时，教师把班级的学生分成三组，男生读马丁，女的读林娜 ，
教师读阿明。随后，教师也叫学生熟读课文二，要求达到背诵的程
度。
熟读课文后，教师为了考验学生是否已了解课文，就把对话内
容改成为陈述练习，让学生边读边做。提示如下：

马丁和阿明去林娜的宿舍，林娜问他们要_______。马丁喜欢
喝_________，林娜有_________和_________，马丁要了一杯_____
__。阿明喜欢喝_________，林娜也喜欢喝_________。
教师请两位学生回答课文旁边的两个问题：
- 马丁喜欢喝茶还是咖啡？
- 阿明喜欢喝什么？林娜呢？
四、 讲练课后练习（25 分钟）
1. 第 130 页综合练习二“熟读下面的词语，并写拼音”
在此，教师先向打大家共享 PDF 教材里的屏幕，让学生在本子
上写汉字的拼音，然后一起把以下九个生词读两遍。
自行车_________ 打篮球_________ 这学期_________
太极拳_________ 踢足球_________ 最喜欢_________
感兴趣_________ 兴趣课_________ 没错儿_________
2. 第 130 页综合练习三“选择适当的词语填空”
做完练习二后，教师就带着学生一起做练习三，找了十位同学来
回答问题。若答错了，就解释并纠正。要是答对了，教师就表扬学生。

最 对 可是 还是 再 爱好
什么 一样

1. 我想去爬山，（ ）我没有时间。
2. 喝茶（ ）身体好。
 3. 你想吃中国菜（ ）日本菜？

3. 第 130 页综合练习四“选择合适的量词填空”
再后，教师又叫其他十位学生来回答练习四的问题。如果学生答
对了，就表扬他们。要是答错了，教师就给同学纠正并解释清楚。

口 个 台 部 本 门 家
一下 一点儿 杯

1. 前边有一（ ）银行。
2. 我家有两（ ）电脑。
3. 这（ ）书是英文书。
4. 这学期我一共有（ ）课。
5. 我想喝（ ）水。
6. 我要一（ ）茶。
7. 大家都很累，休息（ ）吧。
五、 学写汉字（20
8. 这（ 分钟）
）手机 5000 块钱。
9.接下来，教师带着学生一起学习最后的一个环节，也就是学写汉字。
这（ ）公园在城市西边。
10. 我家有五（ ）人。
本课的重点汉字偏旁只有两个，即：
1. 讠 yánzìpáng （“言字旁”）—— 表示跟“说”或者“言语”有关
起初，教师先告诉学生“言字旁”的意义是什么，然后通过举例
的方式来说明。“言字旁”表示跟“说”或者“言语”有关，比如：
课、语、说、训、谎、诈、许、议、讶。随后，教师带着学生一起把
刚才的八个例字念一遍，并组词。
·课：上课、下课、有课、综合课、书法课、口语课
·语：汉语、英语、印尼语、法语、日语、泰语
 ·说：说话、说明、说法
·训：培训、教训
·谎：谎言、撒谎
·诈：诈骗
·许：许多
·议：会议、建议
·讶：惊讶
除此之外，教师还叫六位学生说出一个含有“言字旁”的字，如：
- 生词的“词” - 请问的“请” - 谁的的“谁”
- 让开的“让” - 多谢的“谢” - 记得的“记”
后来，教师拿刚才举的三个例子写在黑板上，按照笔顺一笔一笔
地展示给学生们看，还让学生一起跟着老师写，写在汉字练习本上。
在写字之前，教师先讲清楚每个字是由哪几部分组成的，如：
·讠+ 五 + 口 ：语 ·讠+ 上 ：让 ·讠+ 兑 ：说
2. 艹 cǎoz ìtóu （“草字头”）—— 表示与草本植物有关
与解释上一个的汉字偏旁一样，教师一开始就先把“草字头”的
意义告诉学生，再通过举例的方式来说明。“草字头”表示与草本植
物有关，比如：花、茶、英、苹、蕉、药。随后，教师带着学生一起
把刚才的五个例字念一遍，并组词。
·花：红花、白花、小花、开花、买花、看花
·茶：花茶、绿茶、红茶、黑茶、喝茶、买茶
·英：英语、英国
·苹：苹果、如果、果汁
·蕉：香蕉
·药：中药、药方
组词完后，教师还叫了三位学生说出一个含有“言字旁”的字，
如：
- 艺术的“艺” - 节目的“节” - 疫苗的“苗”
最终，教师拿刚才举的三个例子写在黑板上，按照笔顺一笔一笔
地展示给学生们看，还让学生一起跟着老师写，写在汉字练习本上。
 在写字之前，教师先讲清楚每个字是由哪几部分组成的，如：
·艹 + 方 ：芳 ·艹 + 乙 ：艺 ·艹 + 亡 ：芒
六、 总结第三讲的内容（5 分钟）
七、 布置作业（3 分钟）
1. 第 133 页“写汉字”，每个字写一排，写在作业本上。
2. 要求基本掌握本课所学的内容，包括生词、课文和语法点。
3. 预习第 13 课。