BAB

Usaha ke Arah
7 Kemerdekaan Video PdPR

Tingkatan 4

Soalan Topikal Struktur 1 (a) (i) Ibrahim Haji Yaakob

(ii) • Dr. Burhanuddin
1 Kesedaran politik selepas Perang Dunia Kedua mencetuskan aspirasi al-Helmi
• Ishak Haji Muhammad
rakyat untuk mencapai kemerdekaan. Idea negara merdeka dicetuskan
• Ahmad Boestamam
oleh pelbagai golongan untuk membentuk negara yang berdaulat
bermula tahun 1938. (b) • Memperjuangkan
kemerdekaan tanah air
melalui konsep ‘Melayu Raya’
• Kesatuan Melayu Muda (KMM) – 1938 • Idea ini merupakan
• Parti Kebangsaan Melayu Malaya (PKMM) – 1946 penyatuan bangsa dan dunia
Melayu

(c) • Menetapkan matlamat politik

(a) Namakan tokoh yang terlibat dalam pertubuhan berikut.
untuk menanam semangat
(i) Kesatuan Melayu Muda (KMM) kebangsaan
• Bekerjasama dengan kaum

S
(ii) Parti Kebangsaan Melayu Malaya (PKMM)
[1 markah]
lain bagi membentuk
perpaduan
• Memperjuangkan
kemerdekaan melalui konsep
Melayu Raya
R
• Mendaulatkan hak rakyat
[1 markah] dalam politik, ekonomi,
agama, sosial dan
(b) Apakah idea negara merdeka yang dicetuskan oleh KMM tahun kebudayaan melalui slogan
1938? “Merdeka”
[Mana-mana fakta berkaitan]
PT

(d) • Dapat mengumpul lebih

ramai ahli
[2 markah] • Dapat berkongsi idea yang
• Sumber kewangan dapat
(c) Bagaimanakah idea negara merdeka yang dicetuskan oleh Parti dikumpul daripada ahli
Kebangsaan Melayu Malaya pada tahun 1945? [Mana-mana jawapan
munasabah]

[2 markah]

(d) Mengapakah perjuangan melalui pertubuhan lebih berkesan

berbanding secara individu?
Kemukakan alasan anda.

[4 markah]

25

PTRS Sej SPM Tg4_B7-F.indd 25 03/05/2021 5:04 PM

 2 Selepas Perang Dunia Kedua, banyak parti politik ditubuhkan di negara 2 (a) • Kesan perkembangan
kita pada tahun 1940-an dan 1950-an. nasionalisme
(a) Mengapakah keadaan tersebut berlaku? • Mengukuhkan perjuangan
menuntut kemerdekaan
tanah air

(b) Parti Kebangsaan Melayu Malaya

(PKMM)
• Melahirkan kesedaran
politik dalam kalangan orang
Melayu
Persatuan Kebangsaan Melayu
Sarawak (PKMS)
[2 markah] • Memupuk kesetiaan dan
perpaduan kaum di Sarawak
Malayan Indian Congress
(b) Kebanyakan parti politik ditubuhkan berasaskan kaum,
(MIC)
memperjuangkan kepentingan kaum dan membentuk parti • Menjaga kepentingan orang
bercorak kebangsaan. India di Tanah Melayu
Jelaskan parti-parti politik yang dimaksudkan di atas. Malayan Chinese Association
(MCA)
• Memelihara kepentingan
kaum Cina
United Malays National
Organisation (UMNO)
• Menjaga kepentingan orang
Melayu

S [Mana-mana fakta berkaitan]

(c) (i) Awal kemerdekaan

• Ditubuhkan untuk
R menjaga kepentingan
[4 markah] kaum masing-masing
• Setiap parti sentiasa
(c) (i) Sejauh manakah penubuhan parti berasaskan kaum boleh bersikap negatif
terhadap kaum lain
menjejaskan perpaduan? • Sukar membentuk
Beri hujah anda.
PT
kerjasama antara kaum
Masa kini

• Parti berasaskan kaum
bersatu dengan
TINGKATAN 4

parti-parti kaum lain

7

• Berjaya mengukuhkan
perpaduan antara kaum
• Berjaya membentuk
Bab

kerajaan yang mantap

• Terdapat parti yang
terbuka keahlian kepada
semua kaum
[4 markah] [Mana-mana jawapan
munasabah]
(ii) • Mengeratkan hubungan
(ii) Pada
 pendapat anda, mengapakah pertubuhan parti penting silaturahim
bagi sesebuah negara dalam memperjuangkan kemerdekaan? • Menggalakkan
kesedaran untuk bersatu
• Menghapus semangat
kenegerian
• Memupuk semangat
kebangsaan
• Mencapai matlamat
perjuangan dengan
mudah
• Mempercepatkan
pembangunan negara
[Mana-mana jawapan
munasabah]
[4 markah]

© Exam Quality Sdn. Bhd. (1198802-M) 26

PTRS Sej SPM Tg4_B7-F.indd 26 03/05/2021 5:04 PM

 Soalan Topikal Esei 1 (a) • Di Tanah Melayu – Sekolah
vernakular Melayu, sekolah
1 Semasa di bawah pentadbiran British, sistem persekolahan berkembang vernakular Cina dan sekolah
vernakular Tamil, sekolah
mengikut kaum. Sistem seperti ini menghalang usaha menyatupadukan aliran agama dan sekolah
rakyat ke arah melahirkan satu identiti bangsa dan negara. Inggeris
• Di Sarawak dan Sabah –
Perkembangan Sistem sekolah vernakular Melayu,
Pendidikan vernakular sekolah Cina dan sekolah
Pendidikan Negara
mubaligh Kristian
• Menggunakan bahasa
pengantar berlainan
• Menggunakan bahasa ibunda
Pendidikan kebangsaan sebagai bahasa pengantar
• Menggunakan kurikulum
berlainan
(a) Terangkan perkembangan sistem pendidikan vernakular di negara
(b) Laporan Barnes 1951
kita semasa penjajahan British.
• Jawatankuasa Pelajaran Melayu
dipengerusikan oleh L.J.Barnes
• Sekolah rendah menggunakan
Bahasa Melayu atau Bahasa
Inggeris sebagai bahasa
pengantar
• Sekolah menengah
menggunakan Bahasa Inggeris

S [4 markah]
sebagai bahasa pengantar
Laporan Fenn-Wu 1951
• Diterbitkan hasil bantahan
masyarakat Cina terhadap
Laporan Barnes
R
• Mencadangkan
penambahbaikan sekolah Cina
(b) Bagaimanakah pembentukan dasar pendidikan kebangsaan
• Sekolah Cina diteruskan secara
dilaksanakan di negara kita? berasingan
• Pendidikan sekolah Cina
berorientasikan Tanah Melayu
PT
Ordinan Pelajaran 1952
• Mengambil kira Laporan
Barnes dan Laporan Fenn-Wu
• Membentuk sistem pendidikan

TINGKATAN 4
Bab
yang menggunakan bahasa
rasmi Persekutuan
• Semua murid daripada
pelbagai bangsa disatukan

7
• Mempunyai dua jenis sekolah
rendah
• Sekolah menggunakan Bahasa
Melayu dan Bahasa Inggeris
sebagai bahasa pengantar
• Bahasa Cina dan Bahasa Tamil
diajar sebagai bahasa ketiga
di sekolah rendah
• Sekolah menengah
menggunakan Bahasa Inggeris
sebagai bahasa pengantar
Laporan Woodhead di Sarawak
dan Sabah 1955
• Memperkasakan pendidikan
peringkat rendah dan menengah
• Menitikberatkan kepentingan
Bahasa Inggeris sebagai bahasa
pengantar
• Mewujudkan sistem pembiayaan
pendidikan yang teratur
[8 markah]

© Exam Quality Sdn. Bhd. (1198802-M) 27

PTRS Sej SPM Tg4_B7-F.indd 27 03/05/2021 5:04 PM

 (c) Pada pendapat anda, bagaimanakah sistem pendidikan mampu
Penyata Jawatankuasa Pelajaran
mewujudkan semangat perpaduan?
1956 (Penyata Razak 1956)
• Mengkaji semula sistem
pendidikan sedia ada
• Mencadangkan satu sistem
pelajaran kebangsaan yang
baharu
• Teras pembentukan sistem
pendidikan kebangsaan
• Memupuk integrasi perpaduan
dalam kalangan rakyat
berbilang kaum
[Mana-mana fakta berkaitan]

(c) • Menggunakan sukatan

pelajaran yang sama
• Menggunakan kurikulum yang
sama
• Melaksanakan aktiviti
[8 markah] kokurikulum bersama
• Menggunakan bahasa
2 Idea negara merdeka berkembang luas pada tahun 1946 yang dicetuskan pengantar yang sama
oleh pelbagai persatuan dan pertubuhan seperti berikut. • Menggunakan kemudahan
di sekolah/kantin/padang yang
• Angkatan Pemuda Insaf (API) sama
• Persatuan Kebangsaan Melayu Sarawak • Aktiviti kelas dilakukan
•
•
Pergerakan Pemuda Melayu

S
Parti Kebangsaan Melayu Labuan
bersama tanpa mengira kaum
• Warga sekolah terdiri daripada
pelbagai kaum
• Warga sekolah secara bersama
R bersatu mencapai matlamat
(a) Apakah idea negara merdeka yang diperjuangkan oleh API?
[Mana-mana jawapan
munasabah]

2 (a) • Menekankan pemerintahan

demokrasi, dasar ekonomi
PT
yang mengutamakan rakyat
dan keadilan sosial
• Risalah Testament Politik API
diterbitkan dengan slogan
TINGKATAN 4

“Merdeka dengan Darah”

7

• Perjuangan diteruskan melalui

kekerasan jika terpaksa
• API diharamkan British
Bab

[Mana-mana fakta berkaitan]

[4 markah]

(b) Keinginan bebas daripada kolonial British juga diperjuangkan (b) (i) • Dipimpin Datu Patinggi
Abang Haji Abdillah
di Sarawak. • Mahu Sarawak menjadi
Jelaskan perjuangan tersebut dari aspek pertubuhan berikut. negeri merdeka
(i) Persatuan Kebangsaan Sarawak • Ingin berkerajaan
sendiri sebagaimana
yang dijanjikan dalam
Perlembagaan 1941

[4 markah]

© Exam Quality Sdn. Bhd. (1198802-M) 28

PTRS Sej SPM Tg4_B7-F.indd 28 03/05/2021 5:04 PM

 (ii) Pergerakan Pemuda Melayu (PMM)
(ii) • Lahir disebabkan
kontroversi penyerahan
Sarawak kepada British
• Adalah untuk
memerdekakan Sarawak
• Menubuhkan pakatan
sulit Rukun 13
• Datu Melayu yang
menyokong penyerahan
Sarawak
[Mana-mana fakta berkaitan]

(c) • Bangga sebagai rakyat

Malaysia
• Bersedia memajukan diri
• Taat kepada negara
• Bersyukur dengan keamanan
negara
• Bersama menjaga kedaulatan
negara
• Mengamalkan sikap
kesepakatan dan kerjasama
• Menjaga nama baik negara
• Berpegang teguh ajaran
agama
• Mengamalkan prinsip Rukun

S [4 markah]
Negara
• Bijak menangani pengaruh
asing
[Mana-mana jawapan
R munasabah]
(c) Pada pendapat anda, apakah semangat yang perlu ada dalam diri
warganegara Malaysia bagi menghalang ancaman musuh negara?
Kemukakan hujah anda.
PT

TINGKATAN 4
Bab 7

[4 markah]

© Exam Quality Sdn. Bhd. (1198802-M) 29

PTRS Sej SPM Tg4_B7-F.indd 29 03/05/2021 5:04 PM