RUBRIC ĐÁNH GIÁ

KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

Mức “Cần hoàn thiện”: Kế hoạch còn thiếu các nội dung cơ bản, lô - gic nội dung chưa chặt chẽ.
Mức “Đạt”: Kế hoạch đầy đủ nội dung thực hiện chương trình giáo dục trong nhà trường với công việc, thời gian hợp lý.
Mức “Khá”: Kế hoạch thể hiện tính khoa học, tiết kiệm nguồn lực, tận dụng thời gian...
Mức “Tốt”: Kế hoạch phát huy được thế mạnh, khắc phục điểm yếu của tình hình và thể hiện được bản sắc của nhà trường, Tổ chuyên môn.
Mức độ
Tiêu chí 1 – Không
2 – Cần hoàn thiện (5 3 – Đạt 4 – Khá 5 – Tốt
đánh giá được
điểm) (10 điểm) (15 điểm) (20 điểm)
(0 điểm)
Không có minh Kế hoạch có đưa ra căn Kế hoạch đưa ra 1 số căn Kế hoạch đưa ra căn Kế hoạch đưa ra căn cứ
chứng để đánh cứ xây dựng nhưng sơ sài cứ xây dựng nhưng còn cứ xây dựng tương đối xây dựng đầy đủ, rõ
giá về số lớp, số học sinh, chưa đầy đủ về số lớp, số đầy đủ về số lớp, số ràng
tình hình đội ngũ, thiết bị học sinh, tình hình đội ngũ, học sinh, tình hình đội về số lớp, số học sinh,
1. Phân tích tình dạy học, cở sở vật chất thiết bị dạy học, cở sở vật ngũ, thiết bị dạy học, tình hình đội ngũ, thiết
hình phục vụ dạy học chất phục vụ dạy học cở sở vật chất phục vụ bị dạy học, cở sở vật
Định hướng xây dựng kế Định hướng xây dựng kế dạy học chất phục vụ dạy học
hoạch không liên quan hoạch có ít nhiều liên quan Định hướng xây dựng Định hướng xây dựng
đến tình hình đến tình hình kế hoạch liên quan đến kế hoạch phù hợp với
tình hình. bối cảnh.
Không có minh Có nêu được bài học, Có nêu được bài học, Có nêu được bài học, Có nêu được bài học,
chứng để đánh chuyên đề lựa chọn, số chuyên đề lựa chọn số tiết, chuyên đề lựa chọn số chuyên đề lựa chọn số
giá tiết, yêu cầu cần đạt, thời yêu cầu cần đạt, thời gian, tiết, yêu cầu cần đạt, tiết, yêu cầu cần đạt,
gian, địa điểm, chủ trì, địa điểm, chủ trì, phối hợp, thời gian, địa điểm, thời gian, địa điểm, chủ
phối hợp, điều kiện thực điều kiện thực hiện. chủ trì, phối hợp, điều trì, phối hợp, điều kiện
2. Nội dung kế
hiện. Nhưng nội dung sơ Nội dung đưa ra đầy đủ và kiện thực hiện. thực hiện.
hoạch dạy học và
sài, chưa bám sát CTGD đúng tinh thần Chương Nội dung kế hoạch Nội dung kế hoạch
giáo dục
2018. trình giáo dục phổ thông phong phú, đúng tinh phong phú, vận dụng
Có nêu được kiểm tra, 2018. thần Chương trình sáng tạo tinh thần
đánh giá định kì giáo dục phổ thông Chương trình giáo dục
2018 và thể hiện được phổ thông 2018 và thể
nét riêng của nhà hiện rõ nét đặc trưng
trường. riêng của nhà trường.

Tổng điểm tối đa: 100 điểm. Dưới 50 điểm: Chưa đạt, Từ 50-66 điểm: Trung bình, Từ 67-83 điểm: Khá, Từ 84 – 100 điểm: Giỏi

ĐIỂM CỦA CÁC NHÓM

NHÓM ĐIỂM ĐÁNH GIÁ MỘT SỐ ĐÁNH GIÁ VÀ NHẬN XÉT
1

2 Cần có chủ đề tích hợp, thiếu phân tích tình hình
75
3 60 Thiếu phân tích hình hình nhà trường, thiếu tích hợp liên môn và chuyên đề lựa
chọn
4

5 75 Sơ đồ cây mới chỉ trình bày được kế hoạch dạy học của môn toán

6 85 Phân tích tình hình nhà trường chi tiết, kĩ lưỡng,

7 80 Thực hiện sát yêu cầu, sản phẩm chi tiết, có bản sắc riêng tuy nhiên cần bám sát
CV 5512, chủ đề tích hợp cần đa dạng hơn

8 70 2 bộ môn toán – văn độc lập, không có sự phối hợp liên quan đến nhau

9 70 Cần thực hiện theo mẫu đề ra, phần đầu bị thừa

10

11