1. Što je razvojna psihologija?

Grana psihologije posvećena istraživanju promjena u ponašanju i sposobnostima tijekom razvoja.

Proučava psihički razvoj čovjeka od začeća do smrti. Neke od potkategorija: dječja, adolescenska,
mladenačka, srednjodobska, psih. starosti ili gerontopsihologija.

2. Koji su problemi razvojne psihologije?

Problem prirode nasuprot odgoju (genetika ili okolina).

Problem kontinuiteta nasuprot diskontinuiteta (tijek razvoja i povezanost razvoja)

Problem normativnog nasuprot idiografskom (zajedništvo u razvoju ili različitost u razvoju).

3. Što su teorije socijalnog učenja Alberta Bandure?

Teorije socijalnog učenja stavljaju naglasak na učenje u socijalnom kontekstu kao važnu okosnicu razvoja
čovjeka - čovjek uči svoja ponašanja od drugih iz okoline. Bandura ističe modeliranje, odnosno imitiranje
ili učenje opažanjem. Djeca su oažači, a modeli su roditelji, učitelji, heroji, slavne osobe. Posljedice
ponašanja modela mogu utjecati na opažača. (eksperiment s Bobo lutkom).

4. Što je psihosocijalna teorija Eriksona?

Erikson nadograđuje Freudove ideje, te proširuje spoznaje i na odraslu dob. Ego sada više ne služi
isključivo kao posrednik između ida i super ega, već u svakom stadiju razvoja stječe stavove i vještine koje
pojedinca čine aktivnim pripadnikom društva. Svaki period razvoja vezan je za krizu/konflikt koja je
prekretnica, a nastaje zbog fiziološke maturacije organizma i socijalnih zahtjeva okoline. Važno je u
svakom stadiju razriještiti psihološki konflikt.

Stadiji s konfliktima:

1. Povjerenje/nepovjerenje (0-1)

2. Nezavisnot/sram i sumnja (1-3)

3. Poduzetnost/krivnja (3-6)

4. Sposobnost/nesposobnost (6-11)

5. Identitet/zbunjenost (adolescencija)

6. Prisnost/otuđenost (rana odrasla dob)

7. Generativnost/neostvarenost (srednja odrasla dob)

8. Integritet/očajanje (starost)

5. Ekološki model okoline?

Urie Bronfenbrenner - analizira odnose između djeteta i okoline, a osnovna pretpostavka je:

1. Razvoj se odvija u kontekstušire i kulturalne okoline, međuodnos djeteta i okoline

2. Kod djeteta razvojno poticajne osobine utječu na to da se okolina odnosi na određen način prema
djetetu(tjelesni izgled, intelektualne sposobnosti i osobine ličnosti)

3. A okolina su nmeđusobno povezani slojevi koji utječu jedni na druge, neki su bliže djetetu pa djeluju
neposredno, a ostali posredno

6. Općenito o adolescenciji?

Još od Platona i Aristotela čija je podjela (djetinjstvo 0-7, dječaštvo 7-14, mladost 14-21) i dalje okosnica
novih razvojnih teorija.

Rezultati istraživanja pokazuju da maldi žele roditelje koji su:

-zainteresirani za njih, da ih slušaju i pokušaju razumjeti, da im pokazuju da ih vole, da ih prihvaćaju, da

im vjeruju , da ih tretiraju kao odrasle, da budu sretni.

7. Stilovi roditeljstva?

AUTORITARNI- zahtjevni, strogi, vrše kontrolu - djeca se lako uzrujaju, čudljiva su, agresivna s problemima
u ponašanju

INDIFERENTNI- malo ograničenja, malo pažnje - djeca su neposlušna i ne sudjeluju primjereno u igri, niži
psihosocijalni razvoj

POPUSTLJIVI- puno ljubavi, malo ograničenja - djeca su slična kao u autoritativnom primjeru, impulzivna,
nezrela i van kontrole

AUTORITATIVNI- skrbni i osjetljivi, jasne granice, drže okolinu predvidljivom - djeca su znatiželjna,
samouvjerena, akademski uspješna i nezavisna

8. Freudova teorija - psihoseksualni stadiji razvoja?

5 stadija: oralni, analni, falusni, latencija i genitalni.