DOMINICAN SCHOOL OF CALABANGA

San Francisco, Calabanga, Camarines Sur

School Year 2018-2019
High School Department

ORIENTATION WEEK
June 4-8, 2018

Monday: 7:50- 11:30 am.

 Assembly time
 Classroom Routines:
 Rules
 Sweepers
 Duties and Resposibilities
 Group Activities
 Getting to Know
 What are the expectations
 Building good relationship
 Recap the VMO
 Distribution of books and notebooks
 Assign the color of notebook for each subjects
 Dismissal

Tuesday:
 Review of Classroom Norms
 30 minutes per subject teachers
 Dismissal

Wednesday:
 Review of Classroom Rules and Regulation
 Group Activities
 Election of officers

Thursday- Friday:
 Pres-test
 DOMINICAN SCHOOL OF CALABANGA
San Francisco, Calabanga, Camarines Sur
School Year 2018-2019
LESSON PLAN
Filipino 10
High School Department

PAMANTAYANG PANGNILALAMAN PAMANTAYAN SA PAGGANAP

Naipamamalas ng mag-aral ang pag-unawa at Ang mag-aaral ay nakbubuo ng kritikal na pagsusuri sa
pagpapahalag sa mga akdang pampanitikan mga isinagawang critique tungkol sa alinmang akdang
Mediterranean pampanitikang Mediterrenean.
TOPIC/TIME FRAME:
 Pagsasagawa ng sistematikong pananaliksik “Si Pygmalion at Si Galatea”
June 11,13-14, 2018

Learning Competencies:

 Nakapaglalahad ng mga katangian ng isang taong tunay na maganda (PP10PU-Ia-1)

 Nasasagot ag mga tanong tungkol sa nabasa (PPWPB-Ia-1)
 Naiuugnay ang mga kaisipang nakapaloob sa akda sa nangyayari sa: sarili,pamilya, kaibigan, pamayanan,
daigdig (F10PB-Ia-b-62)
 Natutukoy ang mga pandiwa gayundin ang uri aspekto ng mga ito
 Naisusulat ang sariling mitolohiya batay sa paksa ng akdang binasa (F10PU-Ia-b-64)
Values Integration:
 Pagpapahalaga sa tunay at wagas na pag-ibig
LEARNING PROCEDURES ASSESSMENT
Day1:
 PAGTUKLAS/PAGLINANG:  Pagbabahagian
 Pagtatanong kung ano ang tunay na kagandahan at pagbabahagian ng kanilang  Pagsagot sa
mga kasagutan. mga
 Pagtatalakay sa mga sagot ng mag-aaral tungkol sa katangian ng isang pagsasanay
“maganda”.(3 0’clock buddy)
 Pagsusuri ng pagkakaiba-iba ng pamantayan sa kagandahan.
 Pagbigay ng mga mahahalagang tanong tungkol sa tunay at wagas na pag-ibig
(numbered heads)
 Pagpapahapyaw sa tatalakaying aralin tungkol sa mitolohiyang griyego, ipatalakay
kung ano ang nalalaman nila ukol sa mitolohiya
 Paghawan at pagpapalawak ng talasalitaan
Day2:
 PAGPAPALALIM/PAGLALAPAT:
 Pagtatalakayan
 Pagbibigay ng tanong pagganyak hinggil sa akdang babasahin
sa mitolohiyang
 Pagbasa nang tahimik sa mitolohiyang “Pgmalion at Galatea”.
binasa
 Pagtatalakay sa binasa gamit ang estratehiyang “paint me a picture”
 Pagsagot sa
 Pagpapangkat-pangkat at pagpapagawa ng aktibidad
mga
 Pagpapasagot sa mga pagsasanay
pagsasanay
 Pagbibigay ng pagkakataon na ibahagi ang kanilang mga kasagutan sa pangkat o
kaugnay sa
kapareha
gramatika at
 Pagpapahalaga sa binasang akda at pagsusuri kung paano ito mai-aaply sa sarili,
panitikan
sa pamilya, sa kaibigan, sa pamayanan o bansa at sa daigdig
 Pangkatang
 Pagsanib sa gramatika/retorika
aktibidad
 Pagbibigay ng mga pagsasanay sa pagsagot sa gramatika
Day 3:
 PAGLALAPAT:
 Pagsulat ng sariling mitolohiya
TAKDA: Paggawa ng isang sanaysay tungkol sa wagas at tunay na pag-ibig na naiuugnay sa sarili,  Pagsulat ng
pamilya, kaibigan at pamayanan mitolohiya
Reference/s: Teachers’ guide
 DOMINICAN SCHOOL OF CALABANGA
San Francisco, Calabanga, Camarines Sur
School Year 2018-2019
LESSON PLAN
Filipino 10
High School Department

PAMANTAYANG PANGNILALAMAN PAMANTAYAN SA PAGGANAP

Naipamamalas ng mag-aral ang pag-unawa at Ang mag-aaral ay nakbubuo ng kritikal na pagsusuri sa
pagpapahalag sa mga akdang pampanitikan mga isinagawang critique tungkol sa alinmang akdang
Mediterranean pampanitikang Mediterrenean.

TOPIC/TIME FRAME: Aralin 2: Panitikan

- Mga berbal, di berbal at pasulat na pakikipagtalastasan
“Parabula ng Sampung Dalaga”
( June 18- 22, 2018)

Learning Competencies:

 Nakapaglalahad ng naranasang problema (PP10PU-Ib-2)

 Nabibigyang puna ang estilo ng may-akda batay sa mga salita at ekspresyong ginamit sa akda (F10PT-Ib-c-
62)
 Nasususri ang tiyak na bahagi ng napakinggang parabula na naglalahad ng katotohanan, kabutihan at
kagandahang asal (F10PN-Ib-c-63)
 Naipakikita ang kakayahan sa pakikipagtalastasang pasulat sa pamamagitan ng pagsulat ng isang
mensaheng magpaparating ng iyong sariling papanaw
 Nagagamit ang angkop na mga piling pang-ugnay sa pagsasalaysay (pagsisimula, pagpapadaloy ng mga
pangyayari, pagwawakas) (F10WG-lb-c-58)
 Nagagamit ang angkop na mga pahayag sa pagbibigay ng sariling pananaw (F10WG-lc-d-59)
Values Integration:
 Pagiging handa sa hamon ng buhay

LEARNING PROCEDURES ASSESSMENT

Day1:
Pagganyak:
 Pagsulat sa pisara ng salitang PROBLEMA
 Pagninilay at pagtatalakay ng kanilang mga isinulat  Pagsagot sa
 Paggbibigay diin sa mahalagang aral sa buhay na natutunan at lagi nang mga
tatandaan. katanungan
 Gamit ang 2o’clock buddy magtalakayan ng bawat kapareha  Pagbabahagian
Paglinang:  Pagsulat ng
 Pagpapalawak ng talasalitaan journal
 Pagpapasagot sa pagkilala ng mga salitang may naiibang kahulugan at ang  Pagsagot sa
pagbibigay puna sa estilo ng may akda batay sa mga salita at ekspresyong mga kaugnay na
ginamit sa akda. gawain sa
 Pagbibigay ng tanong pagganyak (numbered heads) pagtatalakay ng
 Pagbasa ng akda (close reading) mga talasalitaan
 Pagtalakay sa binasa (ARG)  Pagbabahagian
Day 2-3:
Pagpapalalim:
 Talakayin ang mga balita at bigyang-diin ang kahalagahan ng paghahanda.  Paggawa ng
Ituon ang pansin sa larawang nakalahad, at maayos na ipaliwanag ang mga aktibidad
kaugnay na collage na may kaugnayan sa paksa
 Ipasuri ang nilalaman ng collage, ibigay ang mensahe na gustong ipaabot ng
collage (numbered heads)
Day 4-5:  Pagsagot sa
Paglalapat: mga
 Pagsagot sa mga katanungan. katanungan
 Pagbabahagi ng mga kasagutan sa kanilang 1 o’clock buddy kaugnay sa
 Maipakita ang kakayahan sa pakikipagtalastasang pasulat sa pamamagitan ng
 pagsulat ng isang mensaheng magpaparating sa iyong sariling pananaw. panitikan
 Pagsanib ng aralin sa wika  Pagsaogot ng
 Paghahambing at paghalaw mga katibidad
 Pagtuon ng pansin sa lunsarang pangwika na naglalahad ng naging karanasan ng kaugnay sa
isang bata nang samahan niya ang kanyang lola sa Israel. pagtalakay sa
 Pagtatalakay sa bahagi ng mga pananalitang ginamit sa pangungusa[. gramatika
 Pagbibigay ng mga halimbawa at pagtatalakay sa pangatnig at pang-ukol.
 Pagwawasto sa pagsasanay tungkol sa paksa ukol sa mga pandiwa, mga uri
nito .
 Bilang paglalahat muling itanong ang EQ at talakayin kung naisakatuparan ang
mga layunin na dapat matanggap o makuha sa paksa/araling tinalakay.

TAKDA: Pagbabasa sa akda

Pagsagot sa mga Pagsasanay
Pagtatalakay sa pangkatang gawain
Reference/s: Modyul, Pluma 1
 DOMINICAN SCHOOL OF CALABANGA
San Francisco, Calabanga, Camarines Sur
School Year 2018-2019
LESSON PLAN
Filipino 10
High School Department

PAMANTAYANG PANGNILALAMAN PAMANTAYAN SA PAGGANAP

Naipamamalas ng mag-aral ang pag-unawa at Ang mag-aaral ay nakbubuo ng kritikal na
pagpapahalag sa mga akdang pampanitikan pagsusuri sa mga isinagawang critique tungkol sa
Mediterranean alinmang akdang pampanitikang Mediterrenean.

TOPIC/TIME FRAME: ARALIN 3: Pantikan: Pangunahing Paksa at Tulong na Pang ideya

“ Ang Apat na Buwan Kos a Espanya”
(June 25-29, 2018)
Learning Competencies:
 Nabibigyang reaksiyon ang mga kaisipan o ideya sa tinalakay na akda (F10PB-Ic-d-64)
 Naitatala ang mga impormasyon tungkol sa isa sa mga napapanahong isyung pandaigdig
(F10PU-Ic-d-66)
 Nasasasaliksik ang mga mahahalagang ipormasyon gamit ang silid-aklatan, internet at iba
pang batis ng mga impormasyon (F10EP-Ia-b-28)
 Nagagamit ang angkop na mga pahayag sa pagbibigay ng sariling pananaw (F10WG-Ic-d-59)

Values Integration:
 Pagbabahagi ng sariling reaksiyon sa ilang mahahalagang ideyang nakapaloob sa binasang
akda

LEARNING PROCEDURES ASSESSMENT

Day1:
 PAGTUKLAS:  Pagsagot sa
 Paharapin ang mag-aaral sa kanilang 8 o’clock buddy, bigyan sila ng mga talakayan
pagkakataong matalakay ang sagot na ibibigay kaugnay sa mga ibibigay na  Pagsagot sa
mga katnungan mga
 Itanong: napakaraming impluwensiya ng Espanya sa ating kultura dahil sa pagsasanay
tagal ng pagsakop nila sa atin. Ano anong bagay at kaugaliang taglay natin  Pagbabahagia
ang dala ng Espanya sa ating kultura at pamumuhay? n
 Mula sa Kanilang mga kasagutan, talakayin ang kabutihang naidudulot ng
paglalakbay upang mas maging bukas sa pagkakaiba ng mga tao sa
pamamagitan ng mahahalagang tanong: Bakit mahalagang maging bukas
at gumalang sa pagkakaiba ng mga tao sa mundo?
 Pagpapalawak ng mga Talasalitaan: Pasagutan ang mga sumusunod:
 Payabungin Natin A (Natutukoy ang mga salitang magkakapareho o
magkakaugnay ang kahulugan)
 Payabungin Natin B ( Nakikilala ang kasalungat na kahulugan ng salita)
 Pagbasa ng akda
 Lagumin ang unang araw sa pamamagitan ng pagproseso sa sagot na
ibibigay ng mga mag-aaral tungkol sa mahahalagang tanong. Bigyang diin
ang kahalagahan ng paggalng at pagtanggap sa pagkakiba ng mga tao.
Day2:
 PAGLINANG:  Pangkatang
 Papuntahin ang mga mag-aaral sa kanilang pangkat. Isulat o idikit sa pisara gawain
ang mga sumusunod na mga bahagi ng kulturang Espanyol at saka  Pagsagot sa
pagbigayin ng tig iisang salita, parirala o pangungusap kaugnay ng bwat isa. mga
 Klima at panahon sa Espanya pagsasanay
 Kultura at Tradisyon
 Ang mga Tahanan at Gusali
  Wika
 Relihiyon o Pananampalataya
 Ang kanilang Pagkain at Iba Pang Isports
 Kasuotan
 Pagsagot sa mga Pagsasanay:
 Sagutin B: Nabibigyang reaksiyon ang mga kasisipan o ideya sa tinalakay na
akda
 Nakikilala ang mahahalagang detalye ng binasang akda  Pagsagot sa
Day 3: mga
 PAGPAPALALIM: pagsasanay
 Basahin ang isang bahagi ng binasang kasaysayan, ipabasa ito ng malakas  Pagsulat ng
sa mga mag-aaral journal
 Bigyang mga katanungan upang gawing gabay sa pagtatalakay
 Pagkakuha ng sagot ay ipatukoy sa kanila ang kahulugan ng pangunahing
paksa at pantulong na mga ideya o isipan
 Paglinang ng Iba pang Kasanayan:
o Pasagutan ang mga tanong sa Gawin Natin A
o Pagkatapos matalakay ang mga sagot gawin ang Gawin Natin B
 Paglalagom bilang pagpapatibay ang kahalagan ng pagkatuto mula sa
anumang paglalakbay na gagawin ila gayundin ang kahalagahan ng
pagtukoy sa pangunahing paksa at mga pantulong na ideya upang higit na
madaling maunawaan ang babasahing talata.
Day 4-5:  Pagsagot sa
 PAGLALHAT/PAGLALAPAT: mga
 Pagsanib ng Aralin sa Wika: pagsasanay
 Ipabasa ang lunsarang pangwika ukol sa siesta ng mga Espanyol
 Paghahambing at paghalaw: Pagkuha ng mga reaksyon o pananaw ng mga
mag-aaral
 Ipabasa at talakayin, tungkol sa mga pahayag sa pagbibigay ng sariling
pananaw.
 Pagsagot sa mga pagsasanay:
 Madali lang Iyan (Nasusuri kung ang nakalahad na opinion o pananaw ay
naaanggkop o hindi
 Subukin Pa Natin (Nagagamit ang angkop na mga pahayag sa pagbibigay ng
sariling pananaw
 Tiyakin Pa Natin ( Nagagamit ang angkop na mga pahayag sa pagbibigay ng
sariling pananaw
 Pagsasagawa ng Pagpapalalim na Gawain
 Bilang paglalagom, tukuying muli ang kahalagahan nang tamang
pagbibigay ng sariling pananaw, Bigyang diin na hindi masama ang
magbigay ng pananaw basta’t gawin lamang ito sa magalang na paraan at
lagging tandaang “you can disagree without being disagreeable”.
TAKDA: Pagbasa ng Aralin
Pagsagot sa mga Pagsasanay
Reference/s: Pluma at Modyul

DOMINICAN SCHOOL OF CALABANGA

 San Francisco, Calabanga, Camarines Sur
School Year 2018-2019
LESSON PLAN
Filipino 10
High School Department

PAMANTAYANG PANGNILALAMAN PAMANTAYAN SA PAGGANAP

Maunawaan na ang digmaan ay hindi sagot sa pagkakaroon Makabuo ng sariling interpretasyon sa epiko
ng kapayapaan
TOPIC/TIME FRAME: Epiko at Ilang halimbawa nitong Tanyag sa Boung Mundo
“Ang Pagbibinyag sa Savica” ( 5 sesyon/ July 2-6, 2018)
Learning Competencies:
- Nabibigyang-puna ang bisa ng paggamit ng mga salitang nagpapahayag ng matinding damdamin (F10PT-le-f-64)
- Naibibigay ang sariling interpretasyon kung bakit ang mga suliranin ay ipinararanas ng may –akda sa pangunahing
tauhan ng epiko(F10PB-le-f-65)
- Naisusulat ang paglalahad na nagpapahayag ng pananaw tungkol sa pagkakaiba-iba at pagkakatulad ng mga
epikong pandaigdig (F10Pule-f-67)
- Nahihinuha kung bakit itinituring na bayani sa kanilang lugar at kapanahunan ang piling tauhan sa mga
epiko(F10PN-le-f-65)
- Nakakukumbinsi ng iba upang basahin, tangkilikin, at palaganapin ang mga epiko(PP10PU-Ld-4)
- Nasusuri ang tamang pagkakasunod-sunod ng mga paraan sa paggawa ng isang trabahong pambahay (PP10 PG-Id-
4.1)
Values Integration:
- Pagpapahalaga sa isyung pandaigdig na maiuugnay sa buhay ng mga Pilipino

LEARNING PROCEDURES ASSESSMENT

Day 1:
 PAGTUKLAS: -Pagbabaha
 Panimula at pagganyak gian
 Pagpapakilala ng Paksa at inaasahang Pagganap - Pagsagot sa
 Pagtalakay sa mahalagang tanong at paghingi ng patunay o halimbawang magpapatotoo sa mga
kaisipang kapag hindi naghanda ang isang tao ay maaari itong pagmulan ng hindi magagandang pagsasanay
bagay na maaari nilng pagsisishan. - Paggawa ng
 Paglinang ng talasalitaan at iba pang mahahalagang salita sa akda. journal
 Pagbibigay tanong pagganyak -Pangkatang
Day2: Gawain
 PAGLINANG: -Pagtatanghal
 Papuntahin sa kani-kanilang pangkat at ipatukoy at ipagpalagay nila ang limang
pinakamahahalagang pangyayari sa buhay ni Crotomir sa epiko.
 Pagsasagot sa mga pagsasanay (Naibibigay ang sariling interpretasyon kung bakit ang mga suliranin
ay ipinararanas sa may akda sa pangunahing tauhan ng epiko.
 Ipatukoy ang mahahalagang pangyayari sa buhay nila mula pagsilang hanggang sa kasalukuyan.
 Paglalagom
Day 3:
 PAGPAPALALIM:
 Paharapin ang mga mag-aaral sa kapareha. Bigyan ng pagkakataong pumili ng isa sa mga epikong
kilala nila at ipabigay ang detalye kaugnay nito.
 Mula sa ibabahgai nila ay ipatukoy ang mga nakikita nilang katangian ng epiko
 Pagsagot sa mga pagsasanay
DAY4-5:
 PAGPAPAHALAGA:
 Pagsanib ng Aralin sa Wika
 Paghahambing at Paghalaw
 Paglalapat at Pagbigay ng sariling halimbawa
 Pagsagot sa mga pagsasanay
 PAGLALAPAT:
 Paghahanda sa gagawing pagtatanghal
 Pagpapapunta sa kanilang pangkat at pag-usapan ang awiting maaaring gamitin sa pag-awit ng mga
saknong ng binasa
 Bigyan ng pagkakataon ang mga mag-aaral na makapagsanay ng kanilang pag-awit sa napiling
saknong
Takda: Pagbasa sa epiko, paghahanap ng iba pang epiko sa bansa
Reference: Modyul, Filipino 10
DOMINICAN SCHOOL OF CALABANGA
 San Francisco, Calabanga, Camarines Sur
School Year 2018-2019

LESSON PLAN
Filipino 10
High School Department
PAMANTAYANG PANGNILALAMAN PAMANTAYAN SA PAGGANAP
Maging maingat sa mga kasunduang kaugnay ng pera dahil Maging mapanuri at pag-isipang mabuti ang alok o
baka buhay at kapahamakan ang maging dala kasunduan

TOPIC/TIME FRAME: “Ang Munting Bariles” / Rountable discussion/ Panghalip at mga Uri nito
5 sesyon (July 9-13, 2018)
Learning Competencies:
- Nakapagpapasiya hinggil sa inaalok na kasunduan (PP10PS-Ie-3)
- Nabibigyang kahulugan ang mahihirap nasalita o ekspresyong ginagamit sa akda batay sa konstekto ng
pangungusap (F10PT-If-g-66)
- Napatutunayang ang mga pangyayari sa akda ay maaaring maganap sa tunay na buhay (F10PB-If-g-67)
- Nakapagpapaliwanag ang ilang pangyayaring nabasa o napakinggan na may kaugnayan sa kasalukuyang pangyayari
sa daigdig (F10PN-If-g-66)
- Naisusulat ang paliwanag tungkol sa isyung pandaigdig na maiuugnay sa buhay ng mga Pilipino (F10PU-If-g-68)
- Pakikibahag sa diskusyon kaugnay ng mga isyung pandaigdig (F10PS-If-g-68)
- Nakikilala ang mga pnaghalip na ginamit sa pangungusap (PP10WG-Ie-5)
- Napahahalagahan ang isang akda sa pamamagitan ng paghanap ng simbolismong nakapaloob dito (F10PD-If-g-65)

Values Integration:
 Pagiging mapanuri
 Pagtitiwala
 Pamumuhay ng simple at hindi paghangad ng sobra-sobra

LEARNING PROCEDURES ASSESSMENT

Day1:
 PAGTUKLAS: -Pagsagot sa
 Panimula at Pagganyak mga
 Pagpapakilala sa paksa at inaasahang pagganap pagsasanay
 Pahawan ng mga sagabal na salita at iba pang mga mahahalagang salita sa akda -
 Pagbibigay ng tanong pagganyak Pagtatalakayan
 Pagtalakay sa mga kasagutan at
Day 2: pagbabahagian
 PAGLINANG: ng mga
 Pagbasa ng tahimik sa maikling kuwento aktibidad
 Pagtalakay sa binasa
 Pagsulat ng journal - Pagsulat ng
 Paglalagom journal
Day3:
 PAGPAPALALIM:
 Pagbuo ng pangkat at pagbubuod ng akdang binasa - Pagbabaha-
 Pagsagot sa mga Pagsasanay gian at
 Paglalagom pagsagot sa
Day 4: mga
 PAGPAPAHALAGA: pagsasanay
 Pagkakaroon ng Roundtable Discussion _rountable
Day5: discussion
 PAGLALAPAT:
 Pagsanib ng Aralin sa wika
 Paghalaw kung ano ang ipinahihiwatig o ipinahahayag ng mga panghalip Pagsagot ng
 Pagbibigay ng mga sariling halimbawa mga aktibidad
 Paharapin sa kani-kanilang 3’oclck buddy at magpabigay ng mga panghalip sa bawat kapareha na kaugnay sa
maaaring ihalili sa mga pangalang ibibigay. gramatika at
 Magpabasa ng balita o artikulong nagpapakita ng matibay na paninindigan ng isang tao o grupo ng retorika
mga tao Pagbabahagian
 Ipatukoy ang mga ginamit na pandiwa
 Pagsagot sa mga pagsasanay
Assignment: Pasgsagot sa mga katanungan
Reference: Filipino 10
DOMINICAN SCHOOL OF CALABANGA
 San Francisco, Calabanga, Camarines Sur
School Year 2017-2018

LESSON PLAN
Filipino 10
High School Department
PAMANTAYANG PANGNILALAMAN PAMANTAYAN SA PAGGANAP
Mauunawaaan na ang mrahahalagang bagay sa mundo ay Makagawa ng isang simposyum
hindi makikita sa mata sapagkat ang tunay na halaga ng
bagay, puso lamang ang nakadarama

TOPIC/TIME FRAME: “Ang Munting Bariles”/ Pagsasagawa ng isang Simposyum

5 sesyon (July 16-20, 2018)
Learning Competencies:
- Nakikilala ang pagkakaugnay-ugnay ng mga salita ayon sa antas o tindi ng kahulugang ipinahahayag nito (F10PT-Ig-
h-67)
- Nasusuri ang binasang kabanata ng nobela bilang isang akdang pamapanitikan sa pananaw humanism o alinmang
angkop na pananaw (F10PB-Ig-h-68)
- Nagagamit ang angkop na mga hudyat sa pagsusunod-sunod ng mga pangyayari (F10Wg-Ig-h-62)
- Nailalarawan ang kultura ng mga tauhan na masasalamin sa kabanata (F10PS-Ig-h-69)
- Naimumungkahi ang mga dapat isaalang-alang sa pagsasagawa ng isang simposyum batay sa nabasa sa aklat o iba
pang batis ng impormasyon (F10PD-Ii-j-67)
- Naisususlat ang isang critique ng alinmang akdang pampanitikang Mediterranean (F10PU-Ii-j-70)
- Nailalahad nang malinaw sa isang simposyum ang nabuong critique ng alinmang akdang pampanitikang
Mediterranean (F10PS-Ii-j-70)
Values Integration:
- Pagpapahalaga sa kultura ng mga tauhang masasalamin sa kabanata

LEARNING PROCEDURES ASSESSMENT

Day1:
 PAGTUKLAS: -Pagsagot sa
 Bigyang-diin ang mga bagay na ginagawa at pinahahalagahan ng mga matatanda na sa mata ng mga
mga bata ay walang kabuluhan pagsasanay sa
 Pagpapakilala ng paksa at mga inaasahang pagganap talasalitaan at
 Paglinang ng talasalitaan at iba pang mahahalagang salita sa akda iba pang
 Pagbibigay ng tanong pagganyak aktibidad
 Paagtalakay sa mga kasagutan
Day 2:
 PAGLINANG: -Pagbabaha-
 Pagbasa ng tahimik sa buod ng “Ang Munting Prinsipe” gian
 Pagtalakay sa binasa
Day 3:
 PAGPAPALALIM:
 Papuntahin ang mga mag-aaral sa kanilang pangkat, bigyan sila ng pagkakataong mapag-usapan Pangkatang
ang tungkol sa buod ng akda. gawain
 Gamit ang bubble map pasulatin ang kinatawan ng bawat pangkat ng isang nagugustuhang Pagpapakita
katangian ng Munting Prinsipe. ng mga
 Pagsagot sa mga pagsasanay output
Day 4-5:
 PAGPAPAHALAGA:
 Pagsulat ng journal
-Pagsulat sa
 Pagpapakilala kung ano ang Simposyum
journal
 Pagkalap ng mga kasagutan
- Pagtatalaka-
 Ipangkat ang klase at simulant ang kanilang pagpaplano at ang magiging bahagi ng pagtatapos ng
yan
aralin ay magkakaroon sila ng simposyum
-Pagbuo ng
 Pagkatapos matiyak na nabatid nan g mga mag-aaral ang kosepto ng simposyum at critique ay isang
pabalikan ang nabuong plano para sa kanilang simposyum. simposyum
 PAGLALAPAT:
 Simposyum
Assignment: Pagsagot sa mga pagsasanay
Reference: Pluma 10

DOMINICAN SCHOOL OF CALABANGA

 San Francisco, Calabanga, Camarines Sur
School Year 2017-2018
LESSON PLAN- FIRST QUARTER
Filipino 10
High School Department

PAMANTAYANG PANGNILALAMAN PAMANTAYAN SA PAGGANAP

Maunawan ng mag-aaral na ang karunungan ay Malayang magagamit ng mga mag-aaral ang natutuhan sa
kayamanang pinapalago para sa katarungan at kalayaan pagpapahayag ng sariling paniniwala at pagpapahalaga
ukol sa isang paksang lumutang sa aralin

TOPIC/TIME FRAME: EL FILIBUSTERISMO

 Kaligirang Pangkasaysayan
 Mga Tauhan at Buod ng El Filibusterismo
( July 23-27,2018)

Learning Competencies:
 Natitiyak ng kaligirang pangkasaysayan ng akda sa pamamagitan ng pagtukoy sa mga kondisyon sa panahong
isinulat ng akda (F10PB-Iva-b-86)
 Natitiyak ng kaligirang pangkasaysayan ng akda sa pamamagitan ng pagpapatunay ng pag-iral ng kondisyong ito
sa kabuoan o ilang bahagi ng akda (F10PB-Iva-b-86)
 Nakapipili ng tauhan at nakapaghihinuha ng magagawa nito upang maisakatuparan ang layunin ni Rizal
 Nakapagsasalaysay ng magkakaugnay na mga pangyayari sa pagkakasulat ng El Filibusterismo (F10PS-Iva-b-85)
 Nakasusulat ng buod ng kaligirang pangkasaysayan ng El Filibusterismo batay sa ginawang time line (F10PN-Iva-b-
83)
 Nakagagamit ng iba ibang reperensiya /batis ng impormasyon sa pananaliksik (F10EP-IIf-33)
Values Integration:
 Pagpupunyagi upang magwagi
LEARNING PROCEDURES ASSESSMENT
Day1:
 PAGTUKLAS: Pagbabahagian
 Papuntahin sa kanilang pangkat ang mga mag-aaral. Isulat ang Noli Me Tangere, gamit ang
estratehiyang Write Around ipasulat ang unang kaisipang pumasok sa kanilang isip ng Makita ang Pagsagot sa
pamagat ng obra hanggang sa makabuo sila ng Word Map. aktibidad
 Ipabahagi sa buong klase ang nabuong word map, magbalik aral sa Noli Me Tangere. Gamit ang
estratehiyang Round Robin with talking chips, ipabahagi sa mag-aaral kung ano ang kanilang
natatandaa sa nobelang Noli Me Tangere, Pagsama-samahin ang binahagi ng bawat miymbro ng
pangkat at ipabhagi sa kanilang kinatawan
 Pasagutan ang aktibidad
Day2:
 PAGLINANG:
 Ipasuri ang ipapakitang larawan, magpabuo ng maikling kwento tungkol sa larawan
 Iugnay ang Pagpapalalim na Gawin sa nabuong kuwento ng mga mag-aaral Paggawa ng
 Pagbibigay ng tanong pagganyak kuwento
Day 3:
 PAGPAPALALIM:
 Pagbabasa sa akda
 Pagtalakay sa binasa
 Ipasagot ang mga tanong para sa talakayan, maaaring gamitin ang estratehiyang Round TTable Pagsagot sa
Discussion mga aktibidad
Day 4-5::
 PAGLALAPAT:
 Gamit ang estratehiyang mix and match, hatiin ang mag-aaral sa dalawang grupo magkaroon ng
aktibidad sa pagkilala ng mga tauhan sa nobela.
 Pagkatapos ng aktibidad ay isa-isang talakayin ang mga tauhan at mga katangian nito sa nobela
Paggrupo
 Gamit ang estratehiyang One-Minute Paper, magpasulat sa mga mag-aaral ng natutuhan nila sa
buod ng El Filibusterismo
Paggawa ng
 Pagsulat ng Journal
journal
 PAGLALAGOM:
 Pagsusulit
TAKDA: Pagbasa sa buod at pagkilala sa mga tauhan
Pagsusulit
Reference/s: Obra Maestra (El Filibusterismo)
 DOMINICAN SCHOOL OF CALABANGA
San Francisco, Calabanga, Camarines Sur
School Year 2018-2019
LESSON PLAN
Filipino 10
High School Department

PAMANTAYANG PANGNILALAMAN PAMANTAYAN SA PAGGANAP

Maunawan ng mag-aaral na ang karunungan ay Malayang magagamit ng mga mag-aaral ang natutuhan sa
kayamanang pinapalago para sa katarungan at kalayaan pagpapahayag ng sariling paniniwala at pagpapahalaga
ukol sa isang paksang lumutang sa aralin

TOPIC/TIME FRAME:

Learning Competencies:
Values Integration:
LEARNING PROCEDURES ASSESSMENT
Day1:
 PAGTUKLAS:
Day2:
 PAGLINANG:
Day 3:
 PAGPAPALALIM:
Day 4:
 PAGLALAPAT:
Day 5:
 PAGLALAGOM:
TAKDA:
Reference/s: