Professional Documents
Culture Documents
ДОБІР НАВЧАЛЬНОГО І КОНЦЕРТНОГО РЕПЕРТУАРУ
ДОБІР НАВЧАЛЬНОГО І КОНЦЕРТНОГО РЕПЕРТУАРУ
– виховна спрямованість.
Характерними ознаками обробок пісень для дітей можна визначити такі: куплетна форма,
вони розраховані на двоголосний хор нескладної фактури, вузький діапазон голосів,
середній регістр, зручна теситура, сольний заспів і хоровий приспів, фортепіанний
супровід дублює хорові партії.
Серед пісень для дошкільного і молодшого шкільного віку варто назвати передусім такі:
«Соняшники», «Чому», «Мовчуни», «На зарядку», а також збірочку «На старт», написану
на слова Л. Реви, 11 пісень про захоплення дітей спортом. Майже всі ці пісні двоголосні.
У збірці М. Завалишиної «Шість пісень для дітей» (на слова Н. Забіли, В. Бичка)
переважають образи природи. За своєю складністю ці пісні доступні дітям молодшого
шкільного віку. Особливий жанр хорової пісні становлять 12 пісень – «Місяць за місяцем»
на слова Н. Забіли. Кожну з них можна сприймати як окремий хоровий твір і як складову
крупного хорового твору, близького за своїми жанровими ознаками до жанру кантати.
Головна тема циклу – образи природи у різні пори року. Три твори («Серпень»,
«Вересень», «Жовтень») написані як хори а capрella, вони найскладніші за своїми
засобами виразності, за масштабами кожного номера і доступні для виконання лише
старшокласникам. Хор «Березень» близький за своїм звучанням до українських веснянок.
Чотири пісні («Квітень», «Травень», «Червень», «Липень») становлять ліричний центр
усього пісенного циклу.
Значну кількість хорових творів для дітей написала Леся Дичко, зокрема такі, як: кантати
«Сонячне коло», «Весна», «Барвінок», «Чотири пори року», «Здрастуй, новий добрий
день». Значну популярність серед учителів музичного мистецтва та виконавців дитячих
хорових колективів мають пісні О. Білаша, І. Кириліної, А. Карабиця, В. Степурка.
Зокрема, для середньої групи дитячого хору варто взяти для розучування «Ой діброво –
темний гаю!» Я. Степового, «М’ята» М. Чемберджі, «Шевченкові» Б. Фільц, «Ой ходить
сон» в обр. А. Коломійця, «По діброві вітер виє» в обр. В. Гончаренка, «Ой вербо, вербо»
в обр. І. Захаржевського та інші. Для школярів 5–8 класів необхідно пропонувати більш
складні завдання, зокрема й твори для дво- і трьохголосного виконання, хоча, зважаючи
на різний рівень музичного розвитку хористів, різні їх вокальні здібності, одноголосні
твори не можна втрачати з навчального репертуару.
Із старшою групою шкільного хору доцільно вивчати такі хорові твори українських
композиторів, як: «Місяць уповні» І. Щербакові, «Жива криниця» Б. Фільц, «Грушечка» із
«Ятранських ігор» І. Шамо, «Тихо над річкою» в обр. І.Захаржевського тощо. Особливу
увагу у роботі із старшокласниками в хорі слід надавати опануванню класичного хорового
репертуару.
Загалом, учитель музичного мистецтва, який працює із шкільним хором, має з часом, з
набуттям педагогічного і виконавського досвіду укласти свою бібліотеку хорової і
методичної літератури, стежити за новими виданнями і публікаціями з питань дитячого
вокально-хорового виконавства та музичного розвитку школярів.
https://youtu.be/v5HRdHZ4JyY
https://youtu.be/I-RUwi6e_6A
https://youtu.be/dN4lXOhTmlE