Luces, Arlene L. Completed Action Research

Republic of the Philippines
Department of Education
DIVISION OF CAPIZ
Banica, Roxas City
Tel. No./Fax No. (036) 6210974
E-mail: capiz@deped.gov.ph | http://depedcapiz.ph
Natapos na Kilos Pananaliksik sa
“Metakognitibong Istratehiya sa Paglinang ng Kasanayan sa Pag-unawa sa Pagbasa ng mga Aralin

sa Panitikang Pilipino’’
I. Rasyonal/Sanligan ng Pag-aaral
Ayon sa K to 12 Basic Education Curriculum, layunin ng pagtuturo ng Filipino na malinang ang
kakayahang komunikatibo, replektibo/mapanuring pag-iisip at pagpapahalagang pampanitikan ng mga
mag-aaral sa pamamagitan ng mga babasahin at teknolohiya tungo sa pagkakaroon ng pambansang
pagkakakilanlan, kultural na literasi, at patuloy na pagkatuto upang makaagapay sa mabilis na
pagbabagong nagaganap sa daigdig. Sa ikatatamo ng mithiing ito, kailangan ng mga kagamitang panturo
ng mga guro bilang suporta sa kurikulum na magmumula sa administrasyon, ahensiyang panlipunan,
pribado at publiko, pamahalaang lokal, midya, tahanan at iba pang sektor ng lipunan.
https://www.academia. edu/40013256/ K_to_12_Gabay_Pangkurikulum_FILIPINO
Batay sa pagsusuri sa resulta ng pagkatuto ng mga estudyante sa Filipino 10 sa gitna ng
pandemya, isa sa mga napansing suliranin ay ang mababang lebel ng komprehensiyon ng mga mag-
aaral pagdating sa mga panitikan na kanilang binabasa na naging dahilan ng kanilang mababang iskor
na nakuha sa mga lagumang pagsusulit sa Unang Markahan. Ang nabanggit na umiral na sitwasyon ang
nagbunsod sa mananaliksik upang isagawa ang kasalukuyang pag-aaral at luminang ng angkop na
estratehiya upang magabayan ang mga mag-aaral sa pagbigay ng tamang kasagutan sa mga modyul
na inihanda sa bawat linggo gamit ang metakognitibong pamamaraan.
Ang metakognitibong istratehiya ay isang paraan upang ganap na maunawaan ang tekstong
binasa, ito ay pinatnubayang pamamaraan ng pagkatuto para maisaloob ang bagong impormasyon at
magampanan ang pamamahala sa pinakamataas na antas ng kaisipan. Ang pagbigay ng karagdagang
impormasyon at gawain sa mga mag-aaral ay nakatulong nang malaki upang maisaulo, maikintal at
magamit ang mga mahahalagang konsepto na may kinalaman sa pag-unawa. Ang pagbasa ay isa sa
1
DIVISION OF CAPIZ
Banica, Roxas City
Tel. No./Fax No. (036) 6210974
pinaka-epektibong paraan tungo sa pagpapaunlad ng metakognitibong kaisipan ng isang mag-aaral. Ang
masusing pagbabasa ay isa sa mga daan tungo sa pagpapayaman ng metakognitibong kasanayan na
makatutulong sa mag-aaral para sa lubusang pag-unawa sa tekstong binabasa, dahil ayon sa pag-aaral
ni Sencibaugh sinabi niyang “Ang mga mag-aaral na may mababang komprehensiyon ay nagpapakita ng
kakulangan sa metakognibong pag-unawa. https://thesilentlearner2014. /06/filipino-2-ang- proseso-mga-
teorya-at.html
Kaya naman, nilayon ng mananaliksik ang paggamit ng Metakognitibong Istratehiya para sa
mabisang pagpapaunawa sa mga tekstong pamapanitikan sa Pilipino na binabasa ng mga mag-aaral sa
Baitang 10.
II. Mga Katanungan Para sa Kilos Pananaliksik
1. Ano ang antas ng metakognitibong kasanayan sa pag-unawa sa pagbasa ng mga mag-aaral batay
sa resulta ng Paunang Pagsusulit bago ang interbensyon?
2. Ano ang antas ng metakognitibong kasanayan sa pag-unawa sa pagbasa ng mga mag-aaral batay
sa resulta ng Panapos na Pagsusulit pagkatapos ng interbensyon?
III. Panukalanag Pagbabago, Interbensyon at Pamamaraan
Inaasahang malinang sa mga mag-aaral ang metakognitibong pag-unawa sa pagbasa ng mga
aralin sa panitikang Pilipino mga mag-aaral sa Grado 10 sa tulong ng iba’t ibang akda na nagangailangan
ng malalim na pag-unawa at patuloy na pagkatuto upang makaagapay sa mga kaganapan sa daigdig sa
gitna ng pandemya na dulot ng Covid 19.
Ang paggamit ng Metakognitibong Istratehiya sa pag-unawa ay nakatulong sa pagsukat ng
antas ng kasanayan sa pagbasa at pag-unawa ng mga mag-aaral. Sa unang araw ng pananaliksik ay
inilakip sa modyul ng mga estudyante ang Paunang Pagtataya at ipinadala sa mga magulang. Ang
2
DIVISION OF CAPIZ
Banica, Roxas City
Tel. No./Fax No. (036) 6210974
kanilang mga kasagutan ay nilikom, iniwasto at binigyan ng kaukulang puntos at interpretasyon gamit
ang sariling gawang iskala ng mananaliksik.
Batay sa resulta ng Paunang Pagsusulit ay isinagawa na kaagad ang pagtuturo gamit ang
Metakognitibong Estratehiya. Sa tulong ng mga piling akda sa Panitikang Pilipino 10, ang mananaliksik
ay nakabuo ng mga katanungan na nakabatay sa mga piling akdang binasa na nangangailangan ng
mataas na antas sa pag-unawa kalakip ang mga konkretong panuto para sa kanilang pagkatuto . Bawat
linggo ay nagpadala ang mananaliksik ng worksheet sa bawat tagatugon upang malaman kung mayroon
bang pagbabago sa kakayahan ng mag-aaral sa pag-unawa sa mga piling akdang binasa hanggang sa
tuluyang tumaas ang antas ng kanilang kasanayan sa metakognitibong pag-unawa. Ito ay muling sinukat
sa pamamagitan ng pagbibigay ng Panapos na Pagsusulit gamit ang sariling gawang pagsusulit na
ginamitan ng mga matataas na antas ng katanungan batay sa mga piling akdang pampanitikan na
sumukat sa kanilang metakognitibong kakayahan sa pag-unawa kung kaya’t naisakatuparan ang layunin
ng aralin.
Nabatid ng mananaliksik na ang ginamit na pamamaraan o istratehiya ay angkop at epektibo
sa kakayahan ng mga mag-aaral kaya napaunlad ang kasanayang metakognitibo sa pag-unawa sa
pagbasa at naipaabot ang kalidad na edukasyon.
IV. Pamamaraang Ginamit sa Pananaliksik
a. Mga Kalahok sa Pag-aaral
Ang kabuuang respondente na 35 na mga mag-aaral sa pangkat SPA ang naging tagatugon sa
panukalang pagkilos na pananaliksik na ito sa Grado 10 ng David Moises Memorial High School.
ngayong Taong Panuruan: 2021-2022 na pinili sa pamamagitan ng purposive sampling method ay
umabot sa labing-siyam (19) lamang sa kadahilanang sila ang nakakuha ng marking pinakamababa sa
ibiigay na paunang pagsusulit.
3
DIVISION OF CAPIZ
Banica, Roxas City
Tel. No./Fax No. (036) 6210974
b. Pamamaraan sa Pagkalap ng Datos
Ang gurong mananalksik ay naglaan ng sapat na panahon sa pagbuo ng mga pagsusulit na ibinatay
sa MELCs upang masukat ang antas ng kasanayan ng mga mag-aaral sa metakognitibong pag-unawa
sa pagbasa.
Ang unang hakbang na isinagawa ng gurong mananaliksik ay humingi ng pahintulot sa punongguro
ng paaralan upang maisagawa ang pag-aaral. Kinuha din ang pangalan ng mga mag-aaral na nagsilbing
respondente ng pag-aaral. Sa pagkuha ng mga datos, ito ay isinagawa sa pamamagitan ng pagpadala sa
mga magulang ng researcher made test o palatanungan na sinagutan ng mga mag-aaral at ibinalik
pagkatapos masagutan.
Sinimulan ang pagsagawa ng pananaliksik noong buwan ng Nobyembre taong 2021. Ang
mananaliksik ay nagbigay ng pagsusulit na kinapalooban ng tatlumpung (30) aytem na sumukat sa antas
ng kasanayan sa pag-unawa sa pagbasa. Pagkatapos, sinuri at pinag-aralan ng mananaliksik ang bawat
aytem ng pagsusulit.
Ang 19 na mga mag-aaral sa pangkat SPA sa Grado 10 ang nagsilbing respondente ng pag-
aaral. Ang mga gawain ay inilakip sa Learning Activity Sheets ng asignatura. Tinukoy ang antas ng
kasanayan ng mga mag-aaral sa pag-unawa sa pagbasa sa pamamagitan ng paggamit ng Paunang
Pagsusulit at Panapos na Pagsusulit. Sa pag-aaral na ito, ang Paunang Pagsusulit ay tumukoy sa marka
ng mga estudyante na hindi ginamitan at binigyan ng interbensyon para sa ikalawang markahan,
samantalang ang Panapos na Pagsusulit ay sinukat sa pamamagitan ng markang nakuha ng 19 na mag-
aaral o respondente sa ikalawang markahan na ginamitan ng Metakognitibong Istratehiya at binigyan ng
kaukulang puntos at interpretasyon gamit ang researcher made scale.
4
DIVISION OF CAPIZ
Banica, Roxas City
Tel. No./Fax No. (036) 6210974
Mean
Iskor Berbal na Interpretasyon
21.00 - 30.00 Mataas

11.00 – 20.00 Katamtaman
0.00 – 10.00 Mababa
• c. Isyung Etikal
Ang mananaliksik ay humingi muna ng pagsang-ayon at suhestiyon sa Punongguro at
Pansangay na Tanggapan sa Panukalang Kilos Pananaliksik. Ipinaalam din sa mga magulang sa
pamamagitan ng oryentasyon o pagpupulong na isinaalang-alang ang mga payo at paghihigpit laban
sa Covid 19 at naglagda ng kasunduan na maging kalahok ang kanilang anak sa nasabing pag-aaral
at ipinaunawa na ito ay hindi makaaapekto sa kanilang marka bagkus ito ay magdudulot ng malaking
kaginhawaan sa kanila.
V. Resulta at mga Detalye
Ang bahaging ito ng pag-aaral ay naglahad ng pagsusuri at pagpapakahulugan sa mga nalikom
na datos. Ang mananaliksik ay gumamit ng talahanayan sa paglahad ng datos upang mas madali itong
maunawaan.
a. Kinalabasan
Ang talahanayan 1.a at 1.b ay nagpapakita ng distribusyon ng iskor sa pagkakaiba ng Pauna at
Panapos na Pagsusulit.
5
DIVISION OF CAPIZ
Banica, Roxas City
Tel. No./Fax No. (036) 6210974
Talahanayan 1
(1a) (1b)
Respondente Paunang Pagsusulit Panapos na Pagsusulit
1 13 28
2 12 27
3 12 26
4 13 29
5 14 29
6 9 23
7 12 28
8 11 26
9 11 27
10 10 27
11 12 29
12 9 28
13 11 29
14 12 27
15 10 28
16 11 28
17 10 23
18 9 27
19 7 25
208 514
Mean 10.94 27.05
MPS 36.46 90.16
Mean
Iskor Berbal na Interpretasyon
21.00 - 30.00 Mataas
0.00 – 10.00 Mababa
Talahanayan 2: Resulta ng mga pagsasanay o interbensyon
Pagsasanay Pagsasanay Pagsasanay

Respondente Mean Interpretasyon
UNANG LINGGO IKALAWANG LINGGO IKATLONG LINGGO
1 3 5 5 4.33 Mataas na Pag-unlad
6
DIVISION OF CAPIZ
Banica, Roxas City
Tel. No./Fax No. (036) 6210974
6 2 4 4 3.33 Katamtamang Pag-unlad

2.89 4.37 4.79 4.02
INSTRUMENTO SA PAGBIBIGAY NG INTERPRETASYON
MEAN /ISKOR PANGLARAWANG MARKA
4.00 - 5.00 Mataas na pag-unlad

2.00 – 3.00 Katamtamang pag-unlad
0.00 – 1.00 Walang pagbabago
Batay sa talahanayan 1a, sa paunang pagsusulit ang mga respondente ay nakakuha lamang
ng 10.94 (36.36 MPS) na nagpapahiwatig na ang mga mag aaral na ito ay nasa lebel lamang na
“mababa” ayon sa likert scale na ginawa ng mananaliksik kaya’t sila ang napili na maging tagatugon
ng pag-aaral na ito at binigyan ng mga interbensyon upang mapaunlad ang kanilang kasanayan sa
pag-unawa.
Ang talahanayan 2, ay nagpapakita ng resulta ng mga pagsusulit o interbensyon na ginawa
ng mananaliksik, ang interbensyon ay umabot sa tatlong uri na tumalakay sa bawat antas ng pag-
7
DIVISION OF CAPIZ
Banica, Roxas City
Tel. No./Fax No. (036) 6210974
unawa. Sa unang linggo ng pagbibigay ng interbensyon, halos hindi gaanong nakita ang pag-unlad
ng mga respondente dahil nakakuha lamang sila ng iskor na 2.89 at sa ikalawang linggo ay kinakitaan
na ito ng pag-unlad dahil umabot na sa 4.37 na nangangahulugang nasa mataas na pag-unlad na
ang antas ng kanilang pag-unawa na nag-udyok sa mananaliksik upang magbigay pa ng huling
interbensyon upang lubusang masukat ang antas sa pag-unawa na nagresulta sa pinakamataas na
iskor na umabot sa 4.79 na naging indikasyon na ang mga respondente ay may mataas na antas na
nang pag-unawa sa kasalukuyan. Sa kabuuang datos, makikita natin sa talahanayan 2 gamit ang mga
interbensyons at iskors ng mga respondente sa mga nakaraang linggo na ang mga mag-aaral ay
nagkaroon ng mataas na pag-unlad sa antas ng pag-unawa dahil nagkaroon sila ng kabuuang iskor
na umabot sa 4.02 bilang total mean sa tatlong linggo, na ang ibig sabihin ay nasa mataas na antas
na ang kanilang lebel sa pag-unawa.
Ang talahanayan 1b, ay nagpapakita sa huling ginawa ng mananaliksik. Ito ang resulta ng
post test o panapos na pagsusulit na naglalahad ng magandang resulta na umabot sa 27.05 mean
iskor o 90.16 MPS na ang ibig sabihin ay may mataas na antas na ang mga mag aaral sa pag-unawa.
b. Rekomendasyon
Batay sa ginawang pag aaral, ang sumusunod na rekomendasyon ay iminimungkahi:
Mga Guro. Hinihikayat ang mga guro na gamitin ang interbensiyon na ginamit sa pag-aaral sapagkat
ito ay malaking tulong upang mas mahasa ang mga mag-aaral sa pagbasa at maiangat ang antas ng
kasanayan sa pag-unawa.
Para sa kapwa guro sa Filipino, magkaroon ng sapat na panahon sa pagpapabasa sa mga
mag-aaral upang maiangat ang antas ng kasanayan sa pag-unawa. Gumamit ng tracking sheet upang
organisado at detalyadong maitala ang pag-unlad ng bawat mag-aaral. Sikaping makabuo ng mga
8
DIVISION OF CAPIZ
Banica, Roxas City
Tel. No./Fax No. (036) 6210974
gawaing lilinang sa kasanayan sa pag-unawa sa pagbasa ng mga mag-aaral gamit ang
metakognitibong istratehiya.
Para sa administrasyon ng paaralan, maglaan ng kaukulang suporta sa ginawang pag-aaral at ang
programang interbensyon sa kasanayan sa pag-unawa sa pagbasa upang maging kapaki-pakinabang
sa mga mag-aaral at lalong mapaunlad ang kalidad ng edukasyon.
Ang susunod na mananaliksik ay maaaring gamitin ang interbensiyon na ginamit sa pag-aaral na
ito bilang batayan sa mga susunod pang pag-aaral at hinihikayat ang rebisyon o pagbabago na
angkop sa lebel ng kakayahan ng mga estudyante. Ang pag-aaral na ito ay makatutulong nang malaki
sa kanila upang mapagkunan ng mga karagdagang detalye kaugnay sa pag-aaral na gagawin na may
kinalaman sa pag-unawa sa pagbasa.Makapagganyak din ito sa kanila na magsagawa ng iilan pang
pag-aaral kaugnay nito.
c. Pag-aanalisa ng Datos
Ang mga datos ay inalisa sa pamamagitan ng descriptive design at ginamit ang descriptive statistics
gaya ng mean o average.
Tinukoy sa pamamagitan ng pauna at panapos na pagsusulit ang antas ng kasanayan sa
pag-unawa sa pagbasa gamit ang iskala na kinapapalooban ng mean iskor at berbal na
interpretasyon na makikita sa ibaba.
Mean Iskor Berbal na Interpretasyon
21.00 - 30.00 Mataas

0.00 – 10.00 Mababa
9
DIVISION OF CAPIZ
Banica, Roxas City
Tel. No./Fax No. (036) 6210974
VI. Plano at Panahon ng Paggawa

Una Ikatlo Una Una
Una
hanggang hanggang hanggang hanggang
hanggang
Estratehiya Ikalawang Ika-apat na Ika-apat na Ika-apat na
Ika-apat na
Linggo ng Linggo ng Linggo ng Linggo ng
Linggo ng
Nobyembre Nobyembre Disyembre Pebrero
Enero
2021 2021 2021 2022
2022
Pagkilala sa suliranin at
tagatugon sa Panukalang
Kilos Pananaliksik
Paghingi ng pagsang-ayon at
suhestiyon ng Pansangay na
Tanggapan sa Panukalang
Kilos Pananaliksik
Pagpapalakas ng pagsangkot
sa mga magulang sa
pamamagitan ng oryentasyon
Pagpapadala sa mga
magulang ng researcher made
test/paunang pagsusulit upang
matugunan ng mga
respondente
Pagbuo at pagpapabaledeyt
ng mga panlunas na gawain
(intervention worksheets)
Pagpapadala ng iba’t ibang
mga pagsasanay na mga
panlunas na gawain na
nakabatay sa metakognitibong
estratehiya
10
DIVISION OF CAPIZ
Banica, Roxas City
Tel. No./Fax No. (036) 6210974
Pagpapadala ng pananapos na
pagsusulit upang matugunan
ng mga respondente, pagkalap
at pag-analisa ng kinalabasan
Pangangalap ng datos, pag-
analisa at pagbuo ng
interpretasyon, mga hinuha at
rekomendasyon
• VII. Planong Pagbabahagi at Paggamit
Ang mananaliksik ay magbabahagi ng kopya ng kilos pananaliksik sa Pansangay na
Tanggapan ng Capiz at sa tagapamahala ng paaralan para maipagpatuloy ang programa upang
patuloy na malinang ang kahusayan ng mga mag-aaral at mapataas ang antas ng kasanayan sa
metakognitibong pag-unawa sa panitikan. . Ang resulta ng pag-aaral ay ipapaalam din sa mga guro
sa paaralan sa pamamagitan ng Learning Action Cell (LAC) Sessions, mga pagpupulong, In-Service
Trainings (INSET) at School Colloquim.
VIII. Sanggunian
https://www.academia.edu/40013256/K_to_12_Gabay_Pangkurikulum_FILIPINO
https://thesilentlearner2014. /06/filipino-2-ang- proseso-mga-teorya-at.html
11
DIVISION OF CAPIZ
Banica, Roxas City
Tel. No./Fax No. (036) 6210974
• Curriculum Vitae
•
NAME: ARLENE A. LUCES
POSITION: MASTER TEACHER I
SCHOOL / STATION: DAVID MOISES MEMORIAL HIGH SCHOOL
EDUCATIONAL ATTAINMENT: MASTER OF ARTS IN TEACHING FILIPINO
HOME ADDRESS: DELGADO SUBDIVISION, REVOLUTION STREET,POBLACION TABUC,
MAMBUSAO, CAPIZ
CELLPHONE NUMBER: 09106712025/ 09605367477
12
DIVISION OF CAPIZ
Banica, Roxas City
Tel. No./Fax No. (036) 6210974
IX. APENDIKS
“Metakognitibong Istratehiya sa Paglinang ng Kasanayan sa Pag-unawa sa Pagbasa ng mga Aralin

sa Panitikang Pilipino’’
Pauna/Panapos na Pagsusulit
Pangalan:__________________________Baitang atPangkat______________Marka:____________
Panuto: Basahin at unawaing mabuti ang bahagi ng bawat akda. Sagutin nang may pag-unawa ang bawat
bilang. Bilugan ang titik ng tamang sagot.
Pumunta sina Thor at Loki sa lupain ng mga higante dahil ang mga higante
ay kalaban ng mga diyos sa Norse.
Naglakbay sila hanggang sa makita nilang ang natutulog na si Skymir isang uri
ng higante, tuwing umiinit ang ulo ni Thor at pag laging tulog si Skrymir ay
pinupukpok nya ng kanyang maso ang ulo ni Skymir upang ito ay magising. Dinala
ni Skrymir sina Thor kay Utgaro Loki ang hari ng mga higante, nakipag paligsahan
sila dito upang malaman kung gaano kalakas sina Thor, ngunit sila ay natalo sa
mga paligsahan na kanilang sinalihan. "Ipinakikita lamang na ang lakas mong
taglay ay hindi kasintindi tulad ng aming iniisip,” pahayag ni Utgardo-Loki.
Pero ang totoo ay nilinlang lang sila ni Utgaro Loki dahil walang kapantay ang
lakas ni Thor at ayaw ni Utgaro na may makatalo sa kanyang lakas.
Binuod na mitolohiya: “Sina Thor at Loki sa Lupain ng mga Higante”
1. "Ipinakikita lamang na ang lakas mong taglay ay hindi kasintindi tulad ng aming iniisip.” Alin ang
ipinahihiwatig na kaisipan sa pahayag na ito?
A. Hindi malakas si Thor.
B. Naunahan ng takot si Thor.
C. May nagbabadyang unos sa buhay ni Thor.
D. Walang lakas sa pakikipaglaban si Thor.
2. Alin sa mga sumusunod ang pangunahing paksa o ideya na nagingibabaw sa huling talata ng
nabasang buod ng mitolohiya?
A. Maging matalino sa pakikipaglaban sapagkat hindi sapat ang lakas lamang, samahan ito ng
katalinuhan.
B. Ang katalinuhan ay daan tungo sa magandang kinabukasan.
C. Maging mapagmatyag sa bawat sandali ng pakikipaglaban.
D. Sa pakikipaglaban, laging isaisip ang kabutihan laban sa kasamaan.
13
DIVISION OF CAPIZ
Banica, Roxas City
Tel. No./Fax No. (036) 6210974
3. Bakit mahalagang matukoy ang pangunahing kaisipan o ideya sa isang akda?

A. Naipahahayag dito ang saloobin o damdamin ng may-akda.
B. Nakatutulong ito upang mapaunlad ang kakayahan sa talasalitaan ng isang mag-aaral.
C. Nagsisilbi itong tulay sa pakikipag-ugnayan ng mambabasa at ng may-akda.
D. Upang lubusang maunawaan ng mambabasa ang mensahe ng nagsasalita.
4. Alin sa sumusunod ang nagsasaad ng katotohanan kapag pinaghahambing ang mitolohiyan kanluranin
sa mitolohiyang Pilipino?
A. Ang mitolohiyang kanluranin ay may salamangka samantalang ang mitolohiyang Pilipino ay
mga kuwento kuwento lamang.
B. Parehong nagtataglay ng mahika at nag-iiwan ng aral sa bawat mambabasa.
C. Kapwa kinapapalooban ng mga kapani-paniwalang kuwento na maaring gabay sa pang-araw-
araw na pamumuhay.
D. Ang mitolohiyang kanluranin ay nakasentro lamang sa kanilang tradisyon at paniniwala
samantalang ang mitilohiyang Pilipino ay sa pananampalataya.
5. Bakit mahalaga ang mitolohiya bilang isang akdang pampanitikan?

A. Upang makilala ang kalinangang Pilipino, ang minanang yaman ng kaisipan at taglay na
katalinuhan ng lahing ating pinagmulan.
B. Upang mapag-aralan natin ang mga kapintasan sa ating panitikan at tluyang iwaglit ang mga ito.
C. Upang malaman ang kamalian ng lahing ating pinagmulan at mapagsikapang ito ay mapagbuti
at mapaunlad.
D. Upang maipakita ang ating pagka-Pilipino at maisabuhay sa kahit ano mang pamamaraan.
6. Paano mo maiuugnay ang mitolohiyang nabasa sa kasalukuyang pamumuhay ng mga tao?

A. Ang paggamit ng mahika ay batayan sa pagharap sa hamon ng pandemya ng bawat tao
ngayon.
B. Ang ilan sa atin ay gumagawa rin ng pandaraya sa kapwa para lamang makamit ang
ninanais.
C. Marami sa ating kapwa ang nanlilinlang dahil sa kahirapan sa buhay.
D. Higit na napabuti ang kalagayan ng lipunan sa kasalukuyan dahil sa pandaraya ng ilan sa ating
kapwa.
14
DIVISION OF CAPIZ
Banica, Roxas City
Tel. No./Fax No. (036) 6210974
“Ngunit Inang,” ang sagot ko, “ang lahat ng kasangkapan

Ang lahat ng yaman dito ay hindi ko kailangan
Ang ibig ko’y ikaw ina, ang ibig ko’y ikaw inang
Hinihiling ko sa Diyos na ang pamana ko’y ikaw
Aanhin ko iyong pyano kapag ikaw ay mamatay
At hindi ko matutugtog sa tabi ng iyong hukay?
Ililimos ko sa iba ang lahat ng ating yaman
Pagkat di ka maaaring pantayan ng daigdigan
Pagkat, ikaw O Ina ko, ika’y wala pang kapantay.”
Halaw na bahagi sa tulang “Ang Pamana”
7. Ilan ang sukat ng mga taludtod sa bahagi ng tula?
A. lalabindalawahin C. wawaluhin
B. lalabing-animin D. walang tiyak na sukat
8. Bakit ayaw ng persona sa tula ang materyal na bagay na ipamamana sa kanyang ng kanyang ina?
A. Sinisigurado lamang niyang ang pamanang makakamtan ay kapaki-pakinabang.
B. Walang kasiguraduhang kayamanan ang pamanang inihahabilin ng kanyang ina.
C. Ang piyano ay may mababang halaga lamang.
D. Ang kayamanang hinahabilin ay walang saysay kung hindi makasama ang ina.
9. Sa paanong paraan ipinamalas ng anak sa tula ang tunay na pagmamahal sa ina?

A. Ang hindi pagpapahalaga sa mga materyal na bagay bagkus ang kagustuhang humaba pa ang
buhay ng kanyang ina.
B. Paglilimos sa iba ng kanilang mga kayamanan.
C. Pagsunod sa sarilig kagustuhan.
D. Pagpapahalaga sa material na bagay na pamana ng ina.
10. Ang sumusunod ay naglalarawan ng pagmamahal ng anak sa ina maliban sa_________.

A. Ang paggugol ng maraming oras sa ina at hindi lamang sa mga kaibigan.
B. Pagsawalang-bahala ng mga aral at payo ng ina.
C. Sama-samang pagdarasal ng pamilya.
D. Pagsasaalang-alang sa kapakanan at damdamin ng isang ina.
11. Piliin sa sumusunod ang angkop na kaisipan na ipinahahayag ng tulang binasa.

A. Hindi kayang palitan ng ano mang materyal na bagay ang pagmamahal ng ina.
B. Pagdarasal ang naging sandalan ng ina sa panahon ng pangungulila sa anak.
C. Naliligalig ang ina dahil sa problemang dala ng anak.
D. Hindi dapat mawalan ng pag-asa ang mga anak sapagkat sila ang tanglaw ng ina.
15
DIVISION OF CAPIZ
Banica, Roxas City
Tel. No./Fax No. (036) 6210974
12. Paano nakatulong sa mga mambabasa ang paggamit ng mga matalinghagang salita sa tula?
A. Nakapupukaw ito ng atensyon ng mga mambabasa at nagbibigay ng pagganyak upang unawain
at basahin ang akda.
B. Nahuhubog ang ating sailing emosyon at pananaw.
C. Nagkakaroon tayo ng mas malalalim na pang-unawa at pag-aaral sa mga salita na ang akala
natin ay simple lamang.
D. Nagdudulot ng kabagutan sa pagbasa ng mga akda dala ng kahirapan sa pag-unawa ng bawat
salita.
Para sa mga bilang 13-18
“Diyos na ang bahala!” Kalimitan itong naibubulalas ng mga Pilipino o ng mga taong nasa
gipit na kalagayan o pangyayari. Ang ugaling ito ay nagdudulot ng kabutihan at negatibong
epekto. Isa sa negatibong dulot nito ay ang pagiging palaasa ng isang indibidwal kaya’t madalas
ay ipinagpapasa-Diyos na lamang niya kung ano man ang posibleng mangyayari sa kanyang
buhay. Samantala, ang magandang idinudulot nito ay ang kawalan ng pagkabagot ng isang tao
na may matinding problema sa buhay. Inilalarawan nito ang isang Pilipinong matapang sa
pagharap sa mga hamon sa buhay. Para sa akin, ang hindi mahusay na pagpapasiya ay
nangingibabaw dahil sa maling pag-uugaling ito.
Personal: Arlene A. Luces, 2021
13. Alin sasumusunod ang kaisipang nakapaloob sa pahayag na “Diyos na ang bahala?”
A. Alaswerte C. lakas ng loob
B. kawalan ng pag-asa D. walang tiyak na patutungohan
14. Ang dalawang kaisipang itinuturo ng teksto ay_____ at_____

A. Matapang na pagharap sa katotohanan
B. Pagkapit sa patalim kapag nagigipit
C. Pagkilos kaagad sa harap ng pagsubok
D. Pananalig sa Diyos at pagkapit sa patalim kapag nagigipit
15. Ang salawikaing angkop na iugnay sa ugaling ipinapasa-Diyos ng tao ang kanyang mga problema
ay______
A. Diyos ang nakakaalam ng lahat
B. Hindi tayo pababayaan ng Diyos
C. Mahal ng Panginoon
D. Nasa Diyos ang awa, nasa tao ang gawa
16. Sa pahayag na “Diyos na ang bahala!” tinutukoy nito ang mga Pilipinong may isipang _____
A. determinado C. negatibo
B. kolonyal D. positibo
17. Alin sa sumusunod na salita ang ginamit sa pagpapahayag ng opinyon mula sa tekstong binasa?
A. Samantala C. Kaya’t
B. Sana D. Para sa akin
16
DIVISION OF CAPIZ
Banica, Roxas City
Tel. No./Fax No. (036) 6210974
18. Aling bahagi ng akda ang nagpapahayag ng pagiging payak nito ngunit may hatid na matinding
damdamin?
A. Inilalarawan nito ang isang Pilipinong matapang sa pagharap sa mga hamon sa buhay.
B. “Diyos na ang bahala!”
C. Ang ugaling ito ay nagdudulot ng kabutihan at negatibong epekto.
D. Ang magandang idinudulot nito ay ang kawalan ng pagkabagot ng isang tao.
Labis ang kaniyang pagdurusa at paghihinagpis dahil may paniniwala siyang isinilang siya
sa daigdig upang magtamasa ng lubos na kaligayahan sa buhay na maidudulot ng salapi. May
taglay siyang alindog na hindi nababagay sa kasalukuyan niyang kalagayan. Ipinaghihinagpis
niya ang karukhaan ng kaniyang lumang tahanan, ang nakaaawang anyo ng mga dingding, ang
mga kurtinang sa paningin niya ay napakapangit. Malimit na sa pagmamasid niya sa babaeng
Briton na siyang gumaganap ng ilang abang pangangailangan niya sa buhay ay nakadarama
siya nang panghihinayang at napuputos ng lumbay ang kaniyang puso kapag naiisip ang mga
pangarap niya sa buhay na hindi yata magkakaroon ng katuparan. Naglalaro sa kaniyang
balintataw ang anyo ng tahimik na tanggapang nasasabitan ng mamahaling kurtina,
pinaliliwanag ng matatangkad na kandilerong bronse at may nagtatanod na dalawang
naglalakihang bantay na dahil sa init ng pugon ay nakatulog na sa dalawang malaking silyon.
Bahagi ng Makling Kuwentong “Ang Kuwintas”

Filipino 10-Modyul para sa Mag-aaral
19. Alin sa sumusunod ang nagpapalungkot sa tauhan batay sa bahagi ng kuwentong binasa?
A. Ang kawalan niya ng trabaho.
B. Ang kahirapan sa buhay na kaniyang pinagdaraanan.
C. Ang matayog na pangarap niya sa buhay.
D. Ang paghahambing niya ng kaniyang sarili sa iba.
20. Batay sa bahagi ng Maikling Kuwentong “Ang Kuwintas,”paano mo mailalarawan ang pangunahing
tauhan?
A. Pera ang batayan ng kaniyang kaligayahan.
B. Ikinapanlumo niya ang luma nilang bahay.
C. Ang kaniyang mga paniniwala ang nagpapaligalig sa kaniya.
D. Ang pagiging mapangarapin niya ang naging dahilan ng kanyang pasakit.
21. Alin sa mga kultura ng mga taga France ang ipinakikita sa akdang binanggit sa itaas?
A. Pagpapahalaga sa kayamanan at karangyaan
B. Pagpapahalaga sa katagumpayan
C. Pagpapahalaga sa pagkakapantay-antay at kapayapaan
D. Pagyakap sa kultura ng estilo at sopistikasyon
17
DIVISION OF CAPIZ
Banica, Roxas City
Tel. No./Fax No. (036) 6210974
Para sa mga bilang 22-24.
Panuto: Kilalanin sa bawat bilang ang mga pangungusap na may magkakatulad o magkakaugnay na
kahulugan.
22. Labis ang pagdurusa ni Mathilde dahil hindi niya natamasa ang lubos na kaligayahan sa buhay at patuloy
na ipinaghinagpis ang karukhaan ng kanyang lumang tahanan.
A. Pagdurusa-paghinagpis
B. Natamasa-pagdurusa
C. Kaligayahan-karuhaan
D. Labis-patuloy
23. Mahal, akala ko’y ikatutuwa mo ang pagtanggap ko sa paanyaya? Ikagagalak kong marinig ang iyong
pahintulot.
A. Pagtanggap-paanyaya
B. Ikatutuwa-ikagagalak
C. Akala-paanyaya
D. Marinig-pahintulot
24. Umaalab ang kanyang nararamdaman sa tuwing nakikita niya ang naghihirap na sarili na siyang dahilan
upang sumidhi ang kanyang pagnanais na makaahon sa karukhaan.
A. Pagnanais-nakikita
B. Umaalab-sumisidhi
C. Nararamdaman-karukhaan
D. Makaahon-dahilan
18
DIVISION OF CAPIZ
Banica, Roxas City
Tel. No./Fax No. (036) 6210974
Para sa mga bilang 25-30.
Habang nagaganap ang kasiyahan sa bulwagan at habang si Juliet ay

nakikipagsayaw ay nakita siya ni Romeo mula sa hanay ng mga kababaihan. Nabihag ng
kagandahan ni Juliet ang puso ni Romeo.
Si Romeo naman ay hindi napigilan ang sarili at nilapitan si Juliet at hinagkan ang
kamay nito at mula noon ay palihim na nagpupunta si Romeo sa tahanan ng mga Capulet
para makita ang sinisintang dalaga na nabighani na rin sa taglay na katangian ng binata.
Nagpasya ang magkasintahan na magpakasal sa kabila ng pagkakaalit ng kani-kanilang
pamilya.
Ipinagkasundo ng mga magulang si Juliet sa ibang lalaki at sa ganitong kadahilanan
kaya naman si Juliet ay naisipang magkunwaring patay para makatakas sa kanyang
pamilya subalit ito ay hindi nakarating sa kaalaman ni Romeo na dahil sa labis na
kalungkutan sa inaakalang kamatayan ng dilag na minamahal ay kinausap niya ang isang
butikaryo para sa isang lason na kikitil din sa kanyang buhay. Kaya naman sa muling
pagmulat ng mata ni Juliet at nakita ang walang buhay na si Romeo ay kinuha ang isang
balaraw at tinarak sa kanyang dibdib.
Binuod na dula: “Sintahang Romeo at Juliet”
25. Ang mga sumusunod ay mga kulturang makikita sa Sintahang Romeo at Juliet maliban sa isa.
A. Paniniwala sa wagas na pag-ibig.
B. Pagdiriwang ng Pasko kasama ang Pamilya.
C. Alitan sa Pagitan ng mga mahaharlikang angkan.
D. Paggamit ng kapangyarihan ng magulang sa mga anak.
26. Ang lihim na pagkikita nina Romeo at Juliet ay nagpapahiwatig ng_____.

A. Marubdob na pag-ibig para sa isa’t isa
B. Pagsuway sa utos ng angkan
C. Pagtataksil ni Juliet kay Paris
D. Lahat ng nabanggit
27. Bakit ganoon na lamang ang pag-ibig nina Romeo at Juliet sa isa’t isa?
A. Dahil sa kanilang kultura
B. Dahil minsan lang sila nagkikita
C. Dahil sila’y pinagbawalan ng kani-kanilang mga magulang
D. Dahil sila’y bata pa at di pa kayang kontrolin ang nararamdaman
28. Paano naipapakita ang marangyang pamumuhay ng mga Capulet?

A. Sa laki ng kanilang bahay.
B. Koneksyon nito sa pamahalaan.
C. Pagiging mapagmataas ng kanyang angkan.
D. Sa pamamagitan ng kanilang nakagawian at taong nakakasalamuha.
19
DIVISION OF CAPIZ
Banica, Roxas City
Tel. No./Fax No. (036) 6210974
29. Paano inilalarawan ang kapangyarihan ng mga magulang sa dula?

A. Pagpapapatay sa minamahal ng anak.
B. Pagpili ng lalaking pakakasalan ni Juliet.
C. Pagbabawal kay Juliet na lumapit sa ibang lalaki
D. Pagbabawal kay Juliet na makikipahalubilo sa ibang angkan
30. Sa iyong palagay, wagas ba na pag-ibig ang namamagitan kina Romeo at Juliet? Bakit?
A. Hindi dahil bago pa lamang sila nagkakilala.
B. Hindi, dahil sila ay nasa murang edad pa lamang.
C. Oo dahil nagawa nilang pakasal na walang basbas ng mga magulang.
D. Oo dahil handa nilang ibuwis ang kanilang buhay sa ngalan ng pag-ibig.
Inihanda ni:
ARLENE A. LUCES
Gurong Mananaliksik
20
DIVISION OF CAPIZ
Banica, Roxas City
Tel. No./Fax No. (036) 6210974
SUSI SA PAGWAWASTO SA PAUNA AT PANAPOS NA PAGSUSULIT
1. B
2. A
3. D
4. A
5. A
6. B
7. B
8. D
9. A
10. B
11. A
12. A
13. C
14. D
15. B
16. A
17. C
18. B
19. C
20. D
21. D
22. A
23. B
24. B
25. B
26. D
27. C
28. C
29. B
30. D
21
DIVISION OF CAPIZ
Banica, Roxas City
Tel. No./Fax No. (036) 6210974
TALAHANAYAN NG ISPISIPIKASYON
Mga Kasanayang
Kinalalagyan
Pampagkatuto
Ebalwasyon
Aplikasyon
Paglalapat/
Pag-unawa
Pagtataya/
MELCs
Bahagdan
Pagsusuri
Kaalaman
ng Aytem
Pagbuo/
Sintesis
Nailalahad ang mga pangunahing
paksa at ideya batay sa
1-3 10% 3 1,2
napakinggang usapan ng mga
tauhan
Naihahambing ang mitolohiya

4-6 10% 4,5 6
mula sa bansang kanluranin sa
mitolohiyang Pilipino
Naibibigay ang puna sa estilo ng
7,11,
napakinggang tula 7-12 20% 8,9 10
12
Naipaliliwanag ang mga

kaugaliang binanggit sa kabanata
na nakatutulong sa 20%
13-18 13,18 16 14,17 15
pagpapayaman ng Kulturang
Asyano
Nasusuri sa diyalogo ng mga

19-21 10% 19,21 20
tauhan ang kasiningan ng akda
Naitatala ang mga salitang

22,23,
magkakatulad at magkakaugnay 22-24 10%
24
sa kahulugan
Nailalahad ang kultura ng lugar

27,28,
na pinagmulan ng kuwentong- 25-30 20% 26 25 30
29
bayan sa napakinggang usapan
ng mga tauhan
Kabuuan 30 100%
22
DIVISION OF CAPIZ
Banica, Roxas City
Tel. No./Fax No. (036) 6210974
Pangalan:_________________________________BaitangatPangkat________________Marka:_______
Ikalawang Markahan, Unang Linggo
Pagsasanay, MELC 1: Nailalahad ang mga pangunahing paksa at ideya batay sa napakinggang usapan ng
mga tauhan (F10PN-IIa-b-71)
MELC 2: Naihahambing ang mitolohiya mula sa bansang kanluranin sa mitolohiyang Pilipino
(F10PU-IIb-73)
Panuto: Basahin at unawaing mabuti ang pahayag. Bilugan ang titik ng tamang sagot.
Sinabi ni Utgaro-Loki kay Thor, “Sa aking salita, ni hindi ka makakapasok

dito kung alam ko lang kung gaano ka kalakas, muntik ka nang magdulot ng
kapahamakan sa aming lahat. Ngunit nilinlang kita gamit ang aking mahika.”
Halaw na bahagi ng Mitolohiya:

“Sina Thor at Loki sa Lupain ng mga Higante”
1. Alin sa sumusunod sng pangunahing paksa o ideya sa usapan?

A. Paggamit ni Utgaro-Loki ng mahika kay Thor upang malinlang dahil sa sobrang lakas nito.
B. May nagbabadyang unos sa buhay ni Thor.
C. Pagdulot ng kapahamakan ni Thor sa buong nasasakupan ni Utgaro-Loki.
D. Ang katalinuhan ni Thor ang kanyang nagging sandata sa pakikipaglaban.
2. Paano inilalarawan ang taglay na kapangyarihan ni Thor sa akda?

A. Pagkakaroon ng kakaibang lakas
B. Pagiging marupok sa mga kapahamakan
C. Pag-alis ng kapangyarihan ng ibang tao
D. Pagtanda nang mabilis
3. Bakit mahalagang matukoy ang pangunahing kaisipan o ideya sa isang akda?

A. Naipahahayag dito ang saloobin o damdamin ng may-akda.
B. Nakatutulong ito upang mapaunlad ang kakayahan sa talasalitaan ng isang mag-aaral.
C. Nagsisilbi itong tulay sa pakikipag-ugnayan ng mambabasa at ng may-akda.
D. Upang lubusang maunawaan ng mambabasa ang mensahe ng nagsasalita.
23
DIVISION OF CAPIZ
Banica, Roxas City
Tel. No./Fax No. (036) 6210974
Nababalot ng kababalaghan ang isang liblib na pook, sa isang kagubatan sa isang lugar
ng Marugbu, na pinaniniwalaan ng mga naninirahan doon na may isang diyosa o diwata ng mga
puting usa na nag-aanyo ring puting usa. Ang lugar na ito ay kakikitaan ng maraming hayop-
gubat at prutas, kaya maraming mga dayuhan ang nahahalina sa nasabing gubat.
Tinatawag na Rihawani ang dyosang ito, na nag-aanyong puting usa. Ang mga taong
naninirahan doon ay ingat na ingat at iniiwasang magawi sa nasabing kagubatan na
pinananahanan ni Rihawani. Dahil minsan ng may nakakita nito, nang may naligaw sa
pangunguha ng kahoy at mga prutas. Napadako ito sa pook ni Rihawani, at kitang kita nito sa
dalawang mata, kahit sa malayo ang kapansin pansing kagandahan ni Rihawani habang
nakikipag-usap sa mga usang puti na nasa kanyang paligid.
Isang araw may mga dayuhang napadako upang mangaso ng hayop-gubat. Naisipan ng isa
sa mga dayuhan ang hiwagang sinasabi ng mga nakatira sa lugar ng Marugbu at sinuway ang
bilin ng tagagabay. Napansin nito ang isang pangkat ng mga puting usa, binaril ang isa sa may
dakong kadawagan ng gubat.
Biglang nag-anyong isang napakagandang babae ang isang puting usa na naiiba sa lahat ng
mga puting usa. Nagalit ang diyosa at umusal ng sumpa.
Naging isang puting usa ang dayuhan at napabilang sa mga alagad ni Rihawani.
Buod ng “Rihawani”,mitlohiya mula sa Pilpinas

Pumunta sina Thor at Loki sa lupain ng mga higante dahila ang mga higante ay kalaban
ng mga diyos sa Norse. Naglakbay sila ni Skymir isang uri ng higante, dinala nito sina Thor kay
Utgaro Loki ang hari ng mga higante, nakipag paligsahan sila dito upang malaman kung gaano
kalakas sina Thor, ngunit sila ay natalo sa mga paligsahan na kanilang sinalihan, pero ng totoo
ay nilinlang lang sila ni Utgaro Loki dahil walang kapantay ang lakas ni Thor at ayaw ni Utgaro
na may makatalo sa kanyang lakas.
Buod ng “Sina Thor at Loki sa Lupain ng mga Higante”

Mitlohiyang kanluranin mula sa Iceland,
24
DIVISION OF CAPIZ
Banica, Roxas City
Tel. No./Fax No. (036) 6210974
4. Alin sa sumusunod ang nagsasaad ng katotohanan kapag pinaghahambing ang mitolohiyan

kanluranin sa mitolohiyang Pilipino?
A. Ang mitolohiyang kanluranin ay may salamangka samantalang ang mitolohiyang Pilipino ay
mga kuwento kuwento lamang.
B. Parehong nagtataglay ng mahika at nag-iiwan ng aral sa bawat mambabasa.
C. Kapwa kinapapalooban ng mga kapani-paniwalang kuwento na maaring gabay sa pang-araw-
araw na pamumuhay.
D. Ang mitolohiyang kanluranin ay nakasentro lamang sa kanilang tradisyon at paniniwala
samantalang ang mitilohiyang Pilipino ay sa pananampalataya.
5. Paano nagkakatulad ang mitolohiyag Pilipino sa mitolohiyang kanluranin?

A. Naging mapagmatyag sa bawat sandali ng pakikipaglaban.
B. Walang pinaniniwalaan at pinaglalaban.
C. Kawalan ng prinsipyo upang mapangalagaan at maipagtanggol ang sarili.
D. May pagpapahalaga sa kanilang nasasakupan at ipaglalaban ito sa abot ng kanilang makakaya.
ARLENE A. LUCES
Pangalan at Lagda ng Guro
______________________________ ________________________________
Pangalan at Lagda ng Magulang Pangalan at Lagda ng Mag-aaral
25
DIVISION OF CAPIZ
Banica, Roxas City
Tel. No./Fax No. (036) 6210974
Pangalan:________________________________Baitang at Pangkat________________Marka:_________
Ikalawang Markahan, Ikalawang Linggo
MELC 2: Nailahahad ang kultura ng lugar na pinagmulan ng kwentong bayan sa

napakinggang usapan ng mga tauhan (F10PN-IIa-b-72)
Panuto: Basahin at unawaing mabuti ang mga piling usapan na halaw sa dulang Sintahang Romeo at Juliet.
Sagutin ang mga sumusunod na tanong at bilugan ang titik ng tamang sagot.
JULIET: Pag-aasawa’y isang karangalang hindi ko pinapangarap.

Bata pa sa gulang kong labing-apat, banggit ni ina,
Mga dalaga dito ay nagiging ina na.
Sino si Paris? Isang lalaki raw na guwapong-guwapo?
Maiibig ko ba ang ginoo?
Hangad ng magiting na ito, ang pag-ibig ko.
Sa piging mamayang gabi, siya’y makikita ko.
Sa pagbasa ng aklat ng kay Paris na mukha,
Sana nga ay matagpuan ang itinitik ng kagandahang tuwa;
ROMEO: Siya ba’y Capulet?

O kay samang kapalaran!
Ang buhay ko’y utang ng aking kaaway.
Ito na ang ikinatatakot ko, lalo akong hindi mapalagay.
JULIET: O Romeo, Romeo!

Itanggi ang iyong ama’t ang pangala’y itakwil mo!
O kung hindi, isumpa mong ako’y iniibig,
At hindi na ako magiging Capulet
ROMEO: Iiwanan mo ba akong ganitong di nasisiyahan?
JULIET: Anong kasiyahan ang maaari mong ngayon ay makamtan?
ROMEO: Magpalitan tayo ng tapat ng sumpa ng pag-ibig.
PADRE: Pagpalain ng langit itong banal na gagawin upang pagkatapos ang pagsisisi’y huwag
nating kamtin.
26
DIVISION OF CAPIZ
Banica, Roxas City
Tel. No./Fax No. (036) 6210974
ROMEO: Amen, Amen, ngunit ano man ang lungkot na darating

Ang kagalakan kong matatamo’y hindi dadaigin
Sa sandaling siya’y aking masilayan.
At ang kamatayang salot sa pag-ibig, bayaang dumating
Kasiyahan ko nang siya’y maging akin.
PADRE: Madali nating tatapusin na,

Pagkat di kayo nararapat bayaang nag-iisa
JULIET: Huwebes ng umaga!

Ako’y namamangha sa pagmamadali,
Ako’y pakakasal sa isang taong di pa man nanliligaw.
Hay, ama at ina ko, isang salita ko sana’y dinggin.
Di ako nagmamalaki ngunit nagpapasalamat
Di maipagmamalaki ang kinapopootan ng lahat,
O, matamis kong ina, h’wag akong talikuran!
O kung hindi ay ihanda ang aking kamang pangkasal
Sa madilim na libingan kay Tybalt na hinihigan.
Ako’y tutungo kay Padre Laurence na silid,
Upang ikumpisal ang kay Tatay na ikinagalit
ROMEO: O mahal ko! O asawa ko!

Ang kamatayang humigop ng pukyutan ng iyong hininga
Sa takot na ganito nga, ako’y titigil sa iyong piling,
Dito, dito na ako tatahan
Kasama ng mga uod na iyong utusan.
O dito ko gaganapin ang pamamahingang walang hanggan
Mga mata; katapusang yakap, mga kamay; hayo na’t tatakan
Mga labi ng makatarungang halik, sa pintuan ng hininga
Ang kasunduan namin ni kamatayang walang hanggan!
Halika na, aking tagaakay na mapait at hindi mainam
(Iinumin ang lason.)
O tapat na butikaryo! Mabisa ang lason.
Matapos ang isang halik, mamamatay ako.
(Pagkalipas ng itinakdang oras ay muling nagising mula sa hiram na kamatayang sinapit ni Juliet.)
JULIET: Ano ito? Lason, nakita ko, ang sanhi ng kaniyang pagkamatay.
O, inubos niya at walang nalabi kahit kapatak man lamang upang tumulong sa akin?
Hahagkan ko iyong labi baka sakaling may lason pang natira kahit konti
Upang ang gamot na halik ay lumagot sa buhay kong sawi.
Oh, mabuting balaraw!
Ang puso ko ang bayaan mo; tumimo ka riya’t bayaang ako’y mamatay
(Sasaksakin ni Juliet ang kaniyang sarili.)
Halaw na bahagi ng dula: 27
“Sintahang Romeo at Juliet”
DIVISION OF CAPIZ
Banica, Roxas City
Tel. No./Fax No. (036) 6210974
1. Ipinagkasundo ni Lord Capulet si Juliet sa isang maharlikang si Paris. Walang nagawa si Juliet kahit
tumutol siya sa ama. Mailalarawan si Lord Capulet na___
A. Mapagmahal sa anak
B. Makapangyarihan sa angkan
C. Maingat sa kanyang kayamanan
D. Walang pakialam sa nararamdaman ng anak
2. Sa pagpayag na maikasal sina Romeo at Juliet, paano inilalarawan si Padre Lawrence?

A. Hindi nag-iisip sa girian ng dalawang pamilya.
B. Handang tumulong sa sinumang nangangailangan.
C. Konsintidor dahil Kinukunsinti ang desisyon ng magkasintahan.
D. Umaasang sa pamamagitan nito ay maresolba ang sigalot sa pagitan ng pamilya ni Juliet at
pamilya ni Romeo.
3. Ang mga sumusunod ay mga kulturang makikita sa Sintahang Romeo at Juliet maliban sa isa.
A. Paniniwala sa wagas na pag-ibig.
B. Pagdiriwang ng Pasko kasama ang Pamilya.
C. Alitan sa Pagitan ng mga mahaharlikang angkan.
D. Paggamit ng kapangyarihan ng magulang sa mga anak.
4. Sa palagiang pagkikita nina Romeo at Juliet sa simbahan , alin sa sumusunod ang kulturang ipinapakita?
A. Pagiging maka-Diyos
B. Pagsuway sa mga magulang
C. Pagpapahalaga ng relihiyon
D. Pagkapit sa simbahan sa panahon ng suliranin
5. Sa iyong palagay, wagas ba na pag-ibig ang namamagitan kina Romeo at

Juliet? Bakit?
A. Hindi dahil bago pa lamang sila nagkakilala.
B. Hindi, dahil sila ay nasa murang edad pa lamang.
C. Oo dahil nagawa nilang pakasal na walang basbas ng mga magulang.
D. Oo dahil handa nilang ibuwis ang kanilang buhay sa ngalan ng pag-ibig.
ARLENE A. LUCES
______________________________ ________________________________
28
DIVISION OF CAPIZ
Banica, Roxas City
Tel. No./Fax No. (036) 6210974
Pangalan:______________________________Baitang at Pangkat________________Marka:_________
Ikalawang Markahan, Ikatlong Linggo
Maikling Kuwento
Pagsasanay , MELC 1: Naitatala ang mga salitang magkakatulad at magkakaugnay sa kahulugan.
(F10PT-IIe-73)
MELC 2: Nasusuri sa diyalogo ng mga tauhan ang kasiningan ng akda( F10PN-IIe-73)
Para sa bilang 1 at 2.
Panuto: Basahin at unawaing mabuti ang pahayag. Kilalanin ang mga salitang magkakatulad at
magkakaugnay sa kahulugan. Bilugan ang titik ng tamang sagot.
Piso at walumpu’t pitong sentimos. “Iyan lang,” anas ni Della sa kanyang sarili. Talagang
wala nang dapat gawin kundi sumalagmak sa munting gusgusing sopa at magpalahaw. Subalit
tinapos niya ang kanyang pag-iyak dahil sumisigaw ang kanyang puso ng isang pang-
aginaldong maganda, pambihira at yari sa pilak.
Bagaman sa huli, kapwa sila nalungkot dahil nawalan ng saysay ang kanilang mga alay
para sa isa't isa, nakuntento naman sila pareho sa mga natanggap nilang mga handog, dahil
kumakatawan ang mga ito sa kanilang pagmamahalan bilang mag-asawa.
1. Alin sa sumusunod ang salitang magkasingkahulugan sa pangungusap?

A. kapwa-mag-asawa B. saysay-alay
C. handog-alay D. pamamahalan-kumakatawan
2. Sa unang talata, paano ipinakita ang tindi ng damdamin ng pangunahing tuhan?

A. Sumisigaw C. Anas
Palahaw Sumisigaw
Anas Palahaw
B. Palahaw D. Anas
Anas Palahaw
Sumisigaw Sumisigaw
Para sa bilang 3 hanggang 5

Panuto: Basahin at unawaing mabuti ang diyalogo ng mga tauhan sa bawat kahon na halaw sa Maikling
Kuwentong Aginaldo ng mga Mago. Bilugan ang titik ng tamang sagot.
“Huwag ka sanang magkakamali tungkol sa akin,Delia” ang wika niya. “Sa palagay ko’y walang
makababawas sa aking pagkagusto sa aking giliw dahil lamang sa buhok o sa pabango, o ano
pa man.”
29
DIVISION OF CAPIZ
Banica, Roxas City
Tel. No./Fax No. (036) 6210974
3. Sa diyalogong binitawan ng tauhan, alin sa sumusunod ang nagpapakita ng kanyang tunay na

katauhan?
A. Maligaya siyang nakakita sa kanyang asawa kahit iba na ang kanyang postura.
B. Mapagmalasakit kahit hindi sila ganoon kayaman.
C. Tunay at wagas ag kanyang pagmamahal sa asawa dahil hindi ito nasusukat ng anumang
bagay o pisikal na kaanyuan.
D. Mapagkumbabang asawa dahil sa malumanay nitong pakikipag-usap.
“Pinutol mo ang iyong buhok?” ang tanong ni Jim na parang naghihirap ng pagsasalita.
“Ipinaputol ko at ipinagbili, ang wika ni Della. “Hindi ba gusto mo rin ako kahit na putol ang aking
buhok? Akin na ang relos mo. Tingnan ko lamang kung gaano kaganda kung maikabit na ang
kadena. ”
“Dell, itabi muna natin ang ating mga pang-aginaldo at itago natin ng ilang araw. Sayang na
gamitin agad ngayon ang mga iyon. Ang relos ay ipinagbili ko para maibili ng mga suklay para sa
iyo.”
4. Batay sa dayalogo na nakapaloob sa kahon, paano ipinamalas ng mga tauhan ang masidhing
pagmamahal sa isa’t isa?
A. Isinakripisyo nila ang pinakamahahalagang ari-ariang pinakaiingatan.
B. Hindi nila ipinakita ang pagdaramdam sa isa’t isa sa kabila ng kanilang pagkakamali.
C. Pinatunayan nila na pag-ibig ang pinakamagandang aginaldo sa pasko.
D. Binigyan nila ng aginaldong pamasko ang bawat isa sa kabila ng kanilang kahirapan.
5. Naging mapanghamon ba ang waka ng kuwento? Patunayan.

A. Hindi, dahil walang problemang kinaharap ang mga tauhan.
B. Hindi, dahi nasulusyunan naman nila ang mga suliranin.
C. Oo, dahil inaakala ng dalawa na manghihinayang sila sa mga bagay na ibinigay nila sa isa’t
isa dahil hindi nila ito magagamit pero dahil sa tunay na pagmamahalan ito’y tinaggap nila
ng taos-puso.
D. Oo, dahil ang mga bagay na kanilang ibinenta para lamang may mairegalo sa isa’t isa ay
nagpapakita ng pagiging mapagbigay.
ARLENE A. LUCES
______________________________ ________________________________
30
DIVISION OF CAPIZ
Banica, Roxas City
Tel. No./Fax No. (036) 6210974
Nobyembre 22, 2021
RIZALINA L. BARRUELA
Punongguro II
David Moises Memorial High School
Balit, Mamabusao, Capiz
Gng. Barruela:
Pagbating puno ng pagpapala ang nawa’y patuloy na sumainyo.
Ako po ay humihingi ng pahintulot sa inyong tanggapan na magsagawa ng isang kilos pananaliksik

sa ating paaralan hinggil sa “Metakognitibong Istratehiya sa Paglinang ng Kasanayan sa Pag-unawa sa
Pagbasa ng mga Aralin sa Panitikang Pilipino”
Inaasahan ko po ang inyong positibong katugunan sa aking kahilingan.

Marami pong salamat at Mabuhay!
Lubos na gumagalang,
ARLENE A. LUCES
Gurong Mananaliksik
Pinagtibay:
Punongguro II
31
DIVISION OF CAPIZ
Banica, Roxas City
Tel. No./Fax No. (036) 6210974
Disyembre 17, 2021
Mr./Mrs:___________________,
Maayong Adlaw!
Bilang isa ka manunudlo kag sandigan sang eduaksyon sang David Moises Memorial High School,
boot ko ipahibalo sa inyo nga ang imo bata nga si _________________magapaidalum sa akon action
research nga “Metakognitibong Istratehiya sa Paglinang ng Kasanayan sa Pag-unawa sa Pagbasa ng
mga Aralin sa Panitikang Pilipino” kag akon pagakuhaon ang resulta sang ila Pre-test, Post-test kag
Weekly Quizzes sa subject nga Filipino 10.
Ini maga umpisa sa Enero asta Pebrero sa sunod nga tuig (2022). Gani, guinahinyo ko gid ang inyo
pagsuporta sa inyo kabataan pakadto sa mabinungahon nga resulta sini nga pagtuon.
Madamo gid nga salamat!
Ang matinahuron,
ARLENE A. LUCES
MT-I/ Researcher
Ginkompirma:
Principal II
32
DIVISION OF CAPIZ
Banica, Roxas City
Tel. No./Fax No. (036) 6210974
MGA KUHANG LARAWAN SA PAGSAGAWA NG AKSYON RISERTS
Paghingi ng pagsang-ayon at suporta ng mga

Oryentasyon sa mga magulang magulang sa kilos pananaliksik
Pagpapadala ng mga panlunas na gawain Pagsagot ng mga mag-aaral sa mga panlunas

na gawain
33
DIVISION OF CAPIZ
Banica, Roxas City
Tel. No./Fax No. (036) 6210974
Pagbabahaginan ng ideya at opinyon sa kapwa

mananaliksik, punongguro at tagapag-uganay sa Kilos
Pananaliksik
Paghingi ng suhestiyon at pahintulot

sa punongguro
Masusing pag-aanalisa ng mga datos
34
DIVISION OF CAPIZ
Banica, Roxas City
Tel. No./Fax No. (036) 6210974
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
35

Luces, Arlene L. Completed Action Research

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Luces, Arlene L. Completed Action Research

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Republic of the Philippines

Natapos na Kilos Pananaliksik sa

“Metakognitibong Istratehiya sa Paglinang ng Kasanayan sa Pag-unawa sa Pagbasa ng mga Aralin

Ayon sa K to 12 Basic Education Curriculum, layunin ng pagtuturo ng Filipino na malinang ang

kakayahang komunikatibo, replektibo/mapanuring pag-iisip at pagpapahalagang pampanitikan ng mga

mag-aaral sa pamamagitan ng mga babasahin at teknolohiya tungo sa pagkakaroon ng pambansang

pagkakakilanlan, kultural na literasi, at patuloy na pagkatuto upang makaagapay sa mabilis na

ng mga guro bilang suporta sa kurikulum na magmumula sa administrasyon, ahensiyang panlipunan,

https://www.academia. edu/40013256/ K_to_12_Gabay_Pangkurikulum_FILIPINO

Batay sa pagsusuri sa resulta ng pagkatuto ng mga estudyante sa Filipino 10 sa gitna ng

nagbunsod sa mananaliksik upang isagawa ang kasalukuyang pag-aaral at luminang ng angkop na

na inihanda sa bawat linggo gamit ang metakognitibong pamamaraan.

magampanan ang pamamahala sa pinakamataas na antas ng kaisipan. Ang pagbigay ng karagdagang

pinaka-epektibong paraan tungo sa pagpapaunlad ng metakognitibong kaisipan ng isang mag-aaral. Ang

masusing pagbabasa ay isa sa mga daan tungo sa pagpapayaman ng metakognitibong kasanayan na

kakulangan sa metakognibong pag-unawa. https://thesilentlearner2014. /06/filipino-2-ang- proseso-mga-

Kaya naman, nilayon ng mananaliksik ang paggamit ng Metakognitibong Istratehiya para sa

mabisang pagpapaunawa sa mga tekstong pamapanitikan sa Pilipino na binabasa ng mga mag-aaral sa

II. Mga Katanungan Para sa Kilos Pananaliksik

sa resulta ng Paunang Pagsusulit bago ang interbensyon?

sa resulta ng Panapos na Pagsusulit pagkatapos ng interbensyon?

III. Panukalanag Pagbabago, Interbensyon at Pamamaraan

Inaasahang malinang sa mga mag-aaral ang metakognitibong pag-unawa sa pagbasa ng mga

ng malalim na pag-unawa at patuloy na pagkatuto upang makaagapay sa mga kaganapan sa daigdig sa

gitna ng pandemya na dulot ng Covid 19.

Ang paggamit ng Metakognitibong Istratehiya sa pag-unawa ay nakatulong sa pagsukat ng

antas ng kasanayan sa pagbasa at pag-unawa ng mga mag-aaral. Sa unang araw ng pananaliksik ay

ang sariling gawang iskala ng mananaliksik.

ay nakabuo ng mga katanungan na nakabatay sa mga piling akdang binasa na nangangailangan ng

sa pamamagitan ng pagbibigay ng Panapos na Pagsusulit gamit ang sariling gawang pagsusulit na

Nabatid ng mananaliksik na ang ginamit na pamamaraan o istratehiya ay angkop at epektibo

sa kakayahan ng mga mag-aaral kaya napaunlad ang kasanayang metakognitibo sa pag-unawa sa

pagbasa at naipaabot ang kalidad na edukasyon.

IV. Pamamaraang Ginamit sa Pananaliksik

a. Mga Kalahok sa Pag-aaral

ngayong Taong Panuruan: 2021-2022 na pinili sa pamamagitan ng purposive sampling method ay

ibiigay na paunang pagsusulit.

b. Pamamaraan sa Pagkalap ng Datos

Ang unang hakbang na isinagawa ng gurong mananaliksik ay humingi ng pahintulot sa punongguro

respondente ng pag-aaral. Sa pagkuha ng mga datos, ito ay isinagawa sa pamamagitan ng pagpadala sa

mananaliksik ay nagbigay ng pagsusulit na kinapalooban ng tatlumpung (30) aytem na sumukat sa antas

ng kasanayan sa pag-unawa sa pagbasa. Pagkatapos, sinuri at pinag-aralan ng mananaliksik ang bawat

kasanayan ng mga mag-aaral sa pag-unawa sa pagbasa sa pamamagitan ng paggamit ng Paunang

ng mga estudyante na hindi ginamitan at binigyan ng interbensyon para sa ikalawang markahan,

samantalang ang Panapos na Pagsusulit ay sinukat sa pamamagitan ng markang nakuha ng 19 na mag-

aaral o respondente sa ikalawang markahan na ginamitan ng Metakognitibong Istratehiya at binigyan ng

kaukulang puntos at interpretasyon gamit ang researcher made scale.

21.00 - 30.00 Mataas

Ang mananaliksik ay humingi muna ng pagsang-ayon at suhestiyon sa Punongguro at

Pansangay na Tanggapan sa Panukalang Kilos Pananaliksik. Ipinaalam din sa mga magulang sa

pamamagitan ng oryentasyon o pagpupulong na isinaalang-alang ang mga payo at paghihigpit laban

V. Resulta at mga Detalye

Ang bahaging ito ng pag-aaral ay naglahad ng pagsusuri at pagpapakahulugan sa mga nalikom

Ang talahanayan 1.a at 1.b ay nagpapakita ng distribusyon ng iskor sa pagkakaiba ng Pauna at

Talahanayan 2: Resulta ng mga pagsasanay o interbensyon

Pagsasanay Pagsasanay Pagsasanay

6 2 4 4 3.33 Katamtamang Pag-unlad

2.89 4.37 4.79 4.02

INSTRUMENTO SA PAGBIBIGAY NG INTERPRETASYON

MEAN /ISKOR PANGLARAWANG MARKA

4.00 - 5.00 Mataas na pag-unlad

Ang talahanayan 2, ay nagpapakita ng resulta ng mga pagsusulit o interbensyon na ginawa

na ito ng pag-unlad dahil umabot na sa 4.37 na nangangahulugang nasa mataas na pag-unlad na

14. Ang dalawang kaisipang itinuturo ng teksto ay_ at_