BÀI THU HOẠCH

Họ và tên: Nguyễn Thị Minh Ngọc

Ngày tháng năm sinh: 16/07/2003
Mã SV: 715601291
Lớp: A5 – khoa Sư phạm Ngữ Văn

1. Xây dựng, thực hiện kế hoạch phát triển nghề nghiệp của bản thân trong
thời gian học tập, rèn luyện tại trường ĐHSP Hà Nội

GỢI Ý XÂY DỰNG KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP

CỦA BẢN THÂN
TT Nội dung thực Thời gian Dự kiến Tự đánh giá so
hiện thực hiện kết quả với chuẩn đầu ra
Bắt đầu Kết thúc của ngành học
1 Rèn luyện đạo đức, Năm 1 Năm 4 -Sống vì sự Phù hợp với
phẩm chất của một
nhà giáo nhân dân:
Đại học Đại học nghiệp “ dân chuẩn đầu ra
 Yêu thiên nhiên, giàu nước của ngành học
đất nước, quê mạnh , xã hội
hương
dân chủ , công
bằng và văn
minh”
- Có ý thức
trách nhiệm
 Có niềm tin, yêu cao với bản
thương học sinh
thân , gia đình ,
Tổ quốc và
cộng đồng
quốc tế
- Có lòng yêu
nghề
  Tự hào về ngành - Thương yêu ,
của mình: ngành
Ngữ Văn
vị tha và tôn
trọng nhân
phẩm của học
sinh ; biết lắng
 Rèn luyện tính nghe , tôn
trung thực ,trách
nhiệm và tận tâm
trọng ý kiến
của học sinh;
đối xử công
bằng và bình
đẳng của học
sinh
- Có lối sống
 Tự học, tự nghiên lành mạnh ,
cứu
văn minh , phù
hợp với bản
sắc dân tộc và
nghề giáo
- Dự kiến kết
quả : 95%
2 Hình thành năng lực Năm 2 Năm 4 -Tạo dựng được Phù hợp với
chung, phải có của lối sống tự lực;
mỗi nhà giáo:
Đại học Đại học khẳng định và
chuẩn đầu ra
 Xây dựng năng lực bảo vệ được của ngành học
tự chủ và khả năng quyền, nhu cầu cá
thích ứng nhân phù hợp với
đạo đức và pháp
luật.

- Tự điều chỉnh
được xúc cảm,
 Xây dựng năng lực thái độ, hành vi
giao tiếp và hợp của bản thân;
tác luôn bình tĩnh và
có cách cư xử
đúng.

- Điều chỉnh được

 hiểu biết, thái độ,
kĩ năng, kinh
nghiệm của cá
nhân để thích ứng
với các yếu tố
mới, hoạt động
mới, môi trường
sống mới.
 Hình thành khả
năng lãnh đạo - Thay đổi được
cách tư duy, cách
biểu hiện thái độ,
cảm xúc của bản
thân để đáp ứng
với yêu cầu mới,
hoàn cảnh mới
cũng như thích
ứng được với các
mối quan hệ xã
 Khả năng hùng hội.
biện
- Hình thành và
sử dụng được hệ
thống kĩ năng (cơ
bản và kĩ năng
mềm) trong ứng
xử với sự đa dạng
và thay đổi.

 Giải quyết vấn đề, -Thực hiện được

sáng tạo trong các yêu cầu của
công việc. giao tiếp sư phạm
với học sinh,
đồng nghiệp, phụ
huynh, cán bộ
quản lí các cấp và
cộng đồng.

- Thực hiện được

các yêu cầu,
nhiệm vụ hợp tác
 Nhận thức văn trong học tập,
hoá, xã hội hoạt động nghề
nghiệp và trong
cuộc sống.. Đánh
 giá được hiệu quả
hợp tác trong học
tập và hoạt động
nghề nghiệp.Thực
hiện được hoạt
động nhóm hiệu
quả.

- Thể hiện được

sự tôn trọng
những khác biệt,
đa dạng của cá
nhân và nhóm
trong giao tiếp.

- Có tư duy độc
lập. Phân tích và
đánh giá được
thông tin đã có
theo cách nhìn
khác nhau nhằm
làm sáng tỏ và
khẳng định được
tính chính xác của
thông tin. Lập
luận phản bác có
cơ sở khoa học
đối với kết quả
của một quá trình
tư duy để xác
định lại tính chính
xác của kết luận.

- Dự kiến kết
quả : 90%

3 Hình thành năng lực Năm 1 Bổ sung -Hiểu và vận Phù hợp với
sư phạm chuyên dụng được những
ngành Ngữ Văn:
Đại học và hoàn kiến thức cơ bản
chuẩn đầu ra
thiện dần về phát triển của ngành học
theo thời chương trình và
 Năng lực giảng
 dạy gian tài liệu giáo khoa.

- Lựa chọn được

những phương
pháp, phương tiện
và hình thức tổ
chức dạy học bộ
môn phù hợp,
hiệu quả.

-Xây dựng và
thực hiện được
các chủ đề (hay
bài soạn) dạy học
tích hợp, dạy học
phân hoá.

- Xây dựng được

 Năng lực giáo dục kế hoạch dạy học,
kế hoạch bài học
theo hướng tích
hợp dạy học với
giáo dục phù hợp
với đặc thù môn
học, đặc điểm học
sinh và môi
trường giáo dục.

- Tổ chức được
các hoạt động học
tập của học sinh;
vận dụng được
các phương pháp
dạy học theo
hướng phát huy
tính tích cực, chủ
động và sáng tạo
của học sinh, phát
triển năng lực tự
học của học sinh.

 Năng lực định
hướng học sinh
- Tổ chức và quản
lí được lớp học,
tạo dựng được
môi trường học
tập hiệu quả trong
 giờ học.

3.1.9. Xây dựng,

quản lí và khai
thác được hồ sơ
 Năng lực các hoạt dạy học.
động xã hội
- Thực hiện được
nhiệm vụ giáo
dục đạo đức, trí
tuệ, thẩm mĩ, thể
chất thông qua
 Năng lực phát việc giảng dạy
triển nghề nghiệp môn học và tích
hợp được các nội
dung giáo dục
trong các hoạt
động chính khoá
và ngoại khoá
theo kế hoạch đã
xây dựng.

-Xây dựng và tổ
chức được những
hoạt động giáo
dục thể hiện rõ
mục tiêu, nội
dung, phương
pháp giáo dục bảo
đảm tính khả thi,
phù hợp với đặc
điểm học sinh,
phù hợp với hoàn
cảnh và điều kiện
thực tế, thể hiện
khả năng hợp tác,
cộng tác với các
lực lượng giáo
dục trong và
ngoài nhà trường.

-Xử lí được các

tình huống giáo
dục, đặc biệt là
những hành vi
không mong đợi
của học sinh, đáp
ứng mục tiêu giáo
dục

-Có khả năng tư

vấn, tham vấn cho
học sinh.

-Thực hiện được

nhiệm vụ giáo
dục qua các hoạt
động trong cộng
đồng như: lao
động công ích,
hoạt động xã
hội...theo kế
hoạch đã xây
dựng.

-Đánh giá được

kết quả rèn luyện
của học sinh một
cách chính xác,
khách quan, công
bằng và có tác
dụng thúc đẩy sự
phấn đấu vươn
lên của học sinh.

- Thực hiện được

công tác chủ
nhiệm lớp.

-Nhận diện được

đặc điểm cá nhân
và điều kiện, hoàn
cảnh sống (về văn
hoá, xã hội) của
học sinh; dự báo
được xu hướng
phát triển của học
sinh.

-Hỗ trợ được học

sinh xây dựng kế
hoạch phát triển
cá nhân; theo dõi
và có giải pháp
giúp học sinh
thực hiện những
kế hoạch đó.Hỗ
trợ được học sinh
tự đánh giá và
điều chỉnh.

- Tham gia, tổ
chức và thực hiện
được các hoạt
động phát triển
mối quan hệ giữa
nhà trường, gia
đình, xã hội trong
dạy học và giáo
dục học sinh.

-Lập và triển khai

được mục tiêu, kế
hoạch chi tiết, cụ
thể của cá nhân
trong hoạt động
học tập, bồi
dưỡng và phát
triển nghề nghiệp.

-Lựa chọn và sử
dụng được các
phương pháp, kĩ
thuật phù hợp
trong hoạt động
học tập, bồi
dưỡng và phát
triển nghề nghiệp.

- Tìm kiếm, tổng

hợp và khai thác
được các nguồn
tài nguyên đa
dạng (sách, báo,
các phương tiện
 thông tin) phục
vụ cho hoạt động
học tập, bồi
dưỡng và phát
triển nghề nghiệp.

-Tự đánh giá và

điều chỉnh được
bản thân trong
hoạt động học
tập, bồi dưỡng và
phát triển nghề
nghiệp.

- Dự kiến kết
quả : 95%

4 Năng lực chuyên Năm 1 Bổ sung  -Vận dụng được Phù hợp với
ngành: môn Ngữ năng lực thẩm mĩ,
Văn:
Đại học và hoàn năng lực tư duy
chuẩn đầu ra
  Năng lực đặc thù thiện ngôn ngữ và văn của ngành học
của khoa học trong cả học. Vận dụng
ngành Ngữ văn được năng lực sử
thời gian dụng tri thức lí
theo học luận và công cụ
cho môn Ngữ
và tại văn.Vận dụng
trường , được năng lực
và khi đã giải quyết các vấn
 Năng lực sử dụng
đề ngữ văn.Vận
học vấn giáo dục ra dụng được năng
tổng quát và tri
thức Ngữ văn để trường lực giao tiếp ngôn
ngữ và văn học.
giải thích được các
nội dung dạy học
của Chương trình -Tóm tắt và phân
môn Ngữ văn tích được toàn bộ
trong Chương chương trình môn
trình giáo dục phổ Ngữ văn phổ
thông thông một cách
chính xác, đúng
bản chất trong
một chỉnh thể
thống nhất của
khoa học ngôn
 ngữ và văn học.
 Năng lực sử dụng
tri thức tổng hợp - Vận dụng học
và tri thức ngành vấn đại học ngữ
khoa học vật lí vào văn, giải thích
thực tiễn được các nội
dung trong
chương trình môn
Ngữ văn phổ
  Năng lực nghiên thông bằng cách
cứu Khoa học ngữ vận dụng tri thức
văn và khoa học Ngữ văn được
giáo dục ngữ văn trang bị ở bậc đại
học.

-. Vận dụng học

vấn đại học ngữ
văn, phát triển
Chương trình
môn Ngữ văn phổ
Năng lực sử dụng thông.
ngoại ngữ trong hoạt
động chuyên môn -Vận dụng được
tri thức giáo dục
tổng quát và tri
thức Ngữ văn vào
việc hình thành
và phát triển năng
lực chung, năng
lực Ngữ văn cho
người học và
năng lực sư
phạm, đặc biệt là
năng lực dạy học
môn Ngữ văn ở
nhà trường phổ
thông.

- Có  chứng chỉ
đạt chuẩn về trình
độ ngoại ngữ.Sử
dụng được các tài
liệu bằng tiếng
nước ngoài nhằm
hỗ trợ và nâng
cao hiệu quả học
tập.

- Dự kiến kết
quả : 90%