EDUCATION: 

● PRESCHOOL: ​
(optional) 
o Ages 1/4 ‐ ​
Nursery​/Playgroup ‐ (Foundation stage 1) 
● PRIMARY SCHOOL: 
o Ages 4/5 ‐ ​
Reception​ /Infants reception ‐ (Foundation stage 2) 
o Ages 5/6 ‐ ​
Year One​/Infants year 1 ‐ (Key stage 1) 
o Ages 6/7 ‐ ​
Year Two​/Infants year 2 ‐ (Key stage 1) 
o Ages 7/8 ‐ ​
Year Three​ /First year Junior ‐ (Key stage 2) 
o Ages 8/9 ‐ ​
Year Four​/Second year Junior ‐ (Key stage 2) 
o Ages 9/10 ‐ ​
Year Five​/Third year Junior ‐ (Key stage 2) 
o Ages 10/11 ‐ ​
Year Six​/Fourth year Junior ‐ (Key stage 2) 
● SECONDARY SCHOOL/HIGH SCHOOL: 
o Ages 11/12 ‐ ​
Year Seven​ /First form ‐ (Key stage 3) 
o Ages 12/13 ‐ ​
Year Eight​ /Second form ‐ (Key stage 3) 
o Ages 13/14 ‐ ​
Year Nine​ /Third form ‐ (Key Stage 3) 
o Ages 14/15 ‐ ​
Year Ten​ /Fourth Form ‐ (Key stage 4) ‐ GCSE exams. 
o Ages 15/16 ‐ ​
Year Eleven​ /Fifth form ‐ (Key Stage 4) ‐ GCSE exams. 
● COLLEGE/SIXTH FORM: 
o Ages 16/17 ‐ ​
Year Twelve​ /Lower Sixth Form/AS ‐ (Key Stage 5) ‐ A‐Level. 
o Ages 17/18 ‐ ​
Year Thirteen​ /Upper Sixth Form/A2 ‐ (Key Stage 6) ‐ A‐Level. 

Some details: 

● Some  primary  schools  only  have  ​ ‘infants’  (pupils  aged four  to  seven)  or  ​
‘juniors’  (pupils 
aged  seven  to  eleven).  Those  schools  are  called  ​ ‘Junior  school’  or  ​ ‘Infant  school’​, 
accordingly. 
● There's two types of secondary schools: 
o Grammar Schools: most academically able (only 10/23% of the population). 
o Comprehensive Schools: pupils of all abilities. 
● College/Sixth  Form:  the  equivalent  to  Junior  and  Senior  year.  It's  between  Secondary 
School  and  University.  It's  mandatory  as  of  2013  (used  to  be  optional,  it's  still  being 
implemented, it's thought it will be fully implemented this year). It can be replaced  by an 
apprenticeship  (and  there's  another  set   of  exams  though it's  not  nearly  as  common  as 
the A Levels). 
● No school  has  both Primary  and  Secondary in the same building,  they're almost 100% of 
the  time  different schools  altogether,  but once you finish  Primary School  you most likely 
go  to  the  closest  Secondary School  geographically  speaking, so most kids have the same  
mates   throughout  their  whole  school  experience.  Most  Secondary  Schools  now  have 
Sixth Form as well, though  there  are  some  that  don't  (and  some  schools  that have  only 
Sixth Form). 
● Public  School  is  the  English  equivalent  of  Prep  School.  Nothing  to  do  with  American 
public schools. 
● All (or most) English schools wear uniforms. 
● England doesn't use ​ 'grade'​
 with school years at all. It's always ​ 'year'​
. 
● The age  taken is  the one you have by the last day of August. So, say, if your birthday was 
the 1st of September 2010 you would start Year One on September 2015. 
● School almost always starts the first Monday of September and ends in late July. 
● There  are  no  ​ ‘semesters’   in  England.  School  gets  divided  in  ​ ‘terms’  (this  applies  to 
universities as well). 
● School usually goes from 8.55 in the morning to 15.15 in the afternoon. 
● There are three school terms: 
o Autumn: Early September to mid‐December. 
o Spring: Early January to early April. 
o Summer: Mid‐April to late July. 
● Between each term there are holidays: 
o Christmas Holidays. Between Autumn and Spring term. Two weeks. 
o Easter Holidays. Between Spring and Summer term. Two weeks. 
o Summer Holidays. Between school years. Six weeks. 
● There's a week break in the middle of every term (​ ‘half term’​
): 
o Autumn: late October/Early November. 
o Spring: Mid‐February. 
o Summer: Late May/Early June. 
● Take note  that London considers them six terms  instead of three, but they're  divided the 
same as above, switching every half term into a new term instead. 
● English  Secondary  School  is  not  like  a  typical  American  High  School,  there  are  no 
cheerleaders,  the  captains of  the teams  are  probably  somewhat  popular but  there isn't 
that much of a hierarchy. Also, there are no bleachers (or quarterbacks!). 
● School lunch is called ​ ‘school dinner’​ . 
● Forget  about  varsity  in  school,  the  only  varsity  that  exists  in  England  are  sports games 
between prestigious universities. 
● There are no valedictorians. 
● School teachers are never called professors. 
● Subjects. They​ '​
re not the same in America and England. ​ Here's an outline of the different 
subjects  taught  in  Primary/Secondary  school.  GCSE  subjects  ​ here​ . A‐Level  subjects ​
here​. 
Keep in mind that there are compulsory subjects for each Key Stage, GCSEs and A Levels. 
● You don't ​ ‘graduate’​  school. You finish it. You only graduate university. 
● Prom  is  held  twice  during  secondary school  in  England.  Once  at the  end  of Year  11  and 
once at the  end  of  Year  13.  Try  to  do  some  research on the area you're basing the story 
in  and  what  kind  of school  it  is,  because  not  all  schools make  a  big deal out  of  it.  Some 
just  have some  kind  of  dinner  (though  others go all the  way).  It's a relatively new thing, 
from  the  last  few  years.  They  used  to  have  Summer/Leaver  Balls  before.  Also,  some 
‘prom’​
schools  don't  call it  ​ , and prefer  the  term ​ ‘school  formal’​.  Younger kids (than  the 
ones the prom is aimed for) are mostly not allowed to the dances. 
● There's no prom queen/king. 
● There's no homecoming dance. 
● There's   no  Spring  Break.  It's  called  Easter  Break  (and   it's  not  like  an  American  Spring 
Break for the most part). 
● The marking  (grading)  system  is  completely  different.  They don't have a GPA. They  have 
SATs at  the  end of  Key  Stage 1,  2 and 3,  GCSEs  at the end of Key Stage 4 and A Levels in 
Sixth Form. Don't assign your character a GPA number. 
o Key  Stage  1,  2  and  3:  Children  are  evaluated  in  certain  subjects  at  the  end  of 
every  Key  Stage,  and  are  assigned  a  ​ ‘level’  in  each  one,  which  is  obtained  by 
 comparing  their  progress  to  that   of  the  rest  of  the  children  their  age  in  the 
country.  It's complicated to explain, they're basically required to get the average 
minimum  (​ ‘target  level’​)  for  each  Key  Stage.  This  is  the  scale  (from  lowest  to 
highest):  1C,  1B,  1A,  2C, 2B, 2A, 3C, 3B, 3A, 4C, 4B, 4A, 5C, 5B,  5A,  6C, 6B, 6A, 7C, 
7B,  7A,  8C,  8B,  8A.  The  target  level for  Key  Stage  1 is 2B, the target level for Key 
Stage 2  is  4B.  There  isn't  a  target  level for Key Stage 3, instead, they match  each 
level to  what  mark  they'd  achieve  in a  GCSE (normal aspiration would be a level 
5, as that level would basically guarantee that pupil that they'll pass their GCSEs). 
o GCSEs are marked from 1 to 9. Only around 3% of the population gets a 9. 
o A Levels  are  marked  from  A to E, for  those who pass. U or  F means ​ ‘unclassified’ 
or  ​
‘failed’  (both  mean  that   they've  failed  their  exam). N  means ​ ‘nearly  passed’ 
when they're missing an E for a very small margin. 

UNIVERSITY: 

● University   is  the  equivalent  to  College.  It  usually  lasts  three  years  (it  varies  if  it’s   a 
Masters or a Doctorate)  
● A doctorate requires a thesis. 
● Law  usually  takes  three  years  of  a  Bachelor  of  Laws,  they  need  some  job training  and 
then  they're  able  to  act  as  barristers,  legal  executives  or  solicitors.  There's  no  ‘law 
school’. 
● Medicine  takes  around  ten  years  between  the  MBChB  (5/6  years),  the  two  year 
(compulsory)  foundation  training  programme  and  practical  learning  at  NHS  hospitals. 
General  Practitioners  usually  take  another  three   years  even  after  that.  So  if  your 
character is going to be a be a doctor, make him at least twenty‐seven years old. 
● You don't ​ 'major'​  in England you ​ 'read/study/do'​  a course. 
● ‘Course’  is  basically  a  synonym  of   the  word  ​ ‘degree’  (or  ​‘major’  for  Americans).  So, 
obviously,  this  means  that  the  word  ​ ‘course’  isn't  used  in  the  context  of  an individual 
lesson (class). 
● The word  ​ ‘class’  isn't  used.  You have ‘lectures/lessons’ (to refer to the individual classes) 
and the ​ ‘course’​  is divided in ​‘modules/units’​ . 
● Every  ​‘module/unit’  gives  you  ​ ‘credits’  you  need  a  certain  amount  of  credits  to  move 
onto  the  next  year/graduate.  Some  units  are  mandatory,  some  are  optional.  Though 
there  aren't  really  weird  electives  to  fulfil  credits  (some  universities might,  but it's  not 
generally  how  it  is).  There’s   a  tight  set   of  choices  for  units,  even  for  electives.  Most 
lessons  are  only  shared  within  your  same  course,  though  there  are  exceptions  (and as 
always, check the university of your choice to see their system, this is general). 
● 'Professor'  is  the  highest  rank  in  education  in   England.  A  ​ ‘professor’  is  in  charge  of  a 
school  or  college (what  you'd call  ​ ‘department’​ )  in a  university.  So you most likely won't 
find a professor teaching a lecture. Lower ranks are lecturer, senior lecturer and reader. 
● What  you  call  ​‘dissertation’ (the final  written  product of  a doctorate student) in England 
‘thesis’​
is called ​ . 
● A ​'dissertation' in England means the final written product of an undergraduate/master's 
student. 
● ‘School’  (also  ​‘College’​ )   in  the  context  of  higher  education  means  an  academic 
department  within  the  university  (IE:  ​ ‘School  of  Social  Sciences’​ ).  You  don't  call  the 
university  as  a  whole  ​ ‘school’  (obviously  you  don't  call  it  ​ ‘college’  either,  under  no 
circumstances). You can, however, call a Primary or Secondary ​ ‘school’​ . 
● Small  towns  don't  have  their  own  universities,  Doncaster  University  doesn't  exist. 
There's less than one hundred universities in England, ​ here's​ a list, go mad. 
● A teacher ​‘sets an exam’​  instead of ​ ‘writing an exam’​ . 
● Students get ​ ‘marks’​  instead of ​ ‘grades’​. Exams are ​ ‘marked’​  instead of ​ ‘graded’​
. 
● ‘Letters of recommendation’​ ‘letters of reference’​
 are called ​ . 
● The word ​ ‘staff’​
 refers to all the personnel, whether it's academic or not. 
● The word ​ ‘faculty’​ refers to a collection of academic departments. 
● You can say that you ​ ‘sit an exam’​  instead of ​‘take an exam’​ , both are correct. 
● ‘Tuition’ ​
doesn't  mean the  fee  you  pay for school, it means what the teacher transferres 
to the student educationally speaking. 
● Universities'  terms  don't  coincide  with  school's  terms,  and  they  all  differ  from  one 
university  to  the  next.  If  you  want   to  be  accurate,  check  your  university  of  choice's 
website, they usually have a handy calendar. 
● ‘With  Honours’​ . That's  the only way of passing university. It's the level of your marking as 
a whole. It can be: 
o First Class Honours 
o Upper Second Class Honours 
o Lower Second Class Honours 
o Third Class Honours 
● Marking system for the honours level: 

 
  
● University  isn't  that  expensive. Most  of the universities have their fees in their websites. 
There  are  admissions   and  applications  and  scholarships,  but  it  all  depends  on  what 
university  they're  going  to.  There's student finance  available  for  all  students  in  England 
(and  an extra  help for those who qualify as low income). And it's not nearly as absorbent 
as America's. 
● There  are  no  ​ ‘dorms’ in  university, they're called  ​ ‘hall of  residence’  (often shortened  to 
‘hall’​
).  If  it's for all three years, if it's for just the first  year students, etc. you should check 
with  the  particular  university.  Some students stay living with their parents and commute 
to school, some move to a flat near the university. 
● Sports  in  University  are   generally   not  a   big  deal  AT  ALL  (unless  your  character goes  to 
Cambridge/Oxford  or  some  other  very  prestigious  school,  mostly  because  of  their 
rivalry). 
● The  main  sports  in  University,   though,  are  rowing,  rugby,  (field)  hockey,  tennis,   polo, 
cricket,  yachting, badminton and so  on.  So, forget about american  football, baseball and 
basketball. Even (association) football isn't THAT common. 
● There  are  no  fraternities/sororities  in  university!  None. No  hazing,  no  pledging,  no  frat 
houses, no frat parties. It doesn’t exist. 
● There are ​ ‘dining houses’​ ‘societies’​
 and ​ . 
o Societies:  Are  sort  of like  American clubs. Some universities have both and make 
a distinction between them. Check the university of your choice. 
o Dining  houses: They're ‘secret’ and there's sort of a membership honour. They're 
similar  (if  not  the  same)  as  ​ ‘eating  houses’  in  America.  They're   not  limited  to 
universities though. 

MISC: 
● England's  summer  is  not  that  hot,  so most houses  don't  own  ACs  at all (only  extremely 
wealthy   people  do,  as  it's not necessary),  and  even  fans  are  somewhat  of  a weird  sight 
(ceiling fans are very rare). 
● Pools  do  exist,  but  they  aren't  extremely  common,  especially  in  some  areas  (I 
recommend  doing  a  google  maps  search  of the  area  with  satellite view  and  checking  if 
 there  are  enough  pools  there  to  make  it  a  normalcy).  Wealthy  people  tend  to  have 
indoor pools, because even if the weather is rainy or cloudy, they can still use it. 
● Distances  are  short  in  the UK,  so if you're going to write a fic in which the characters are 
going  through  a long distance relationship issue, make it a REAL one, people from the UK 
will  read your fic  and  be  very  confused  as to why your  character is moaning about going 
to  University  to London if they live in,  say, Manchester, because it's like four  hours away, 
it's a doable trip at least once a week, not really a hardship. 
● Medical  insurance  is  rare  (only  8/10%  of  the  population  has  it),  as  most  of  the  basic 
treatments are for free. Free healthcare is called NHS (National Health System). 
● The  word  ​ ‘bathroom’  is  only  used  when  there's  an  actual  bath,  if  there  isn't   then  it's 
called ​‘toilet’​ ‘water closet’​
 or ​  (W.C.). 
● English  people  don't  really  eat  pancakes  (also,  they  don't  eat  the  American  version  of 
pancakes,  at  all,  what  they  call  pancakes,  Americans  call  ​ ‘crepes’​ )  or  waffles  during 
breakfast. 
● One  random  thing I  learnt while writing:  they don't have magnets on their refrigerators. 
They have takeaway menus. 
● As  the  distances  are short,  people  tend to move out of  their  parents'  houses a  bit  later 
than  in  America.  It's  not  weird  for a  person  in  their  early  twenties  to  still live with their 
parents. 
● English  people  don't  tip  in  all the  situations Americans do  (mostly  because  the  salaries 
are higher and thus, there is no need to). 
● Paper   sizes  are  different.  It's  dumb, but  if  your  story  is  set in  an  office  or something  of 
the  sort,  check  the  scale for  paper  sizes,  it's  not the  same than in America (or any other 
country). This is mostly so you consider the names. 
● A bit  of  a dumb  clarification,  but  don't  refer  to  black  people  as  ​ ‘African‐American’​ ...  it's  
England.  It isn't America. The  usual term is ​ ‘black person’​ , you have to obviously try to be 
conscious on the context and the wording as to not be disrespectful. 
● Beds  are  scaled  differently  as  well,  the  names are mostly the  same, but the sizes aren't. 
Britain mostly uses the metric system for scaling beds. 
● RATING  FOR  FILMS:  The  rating  that  a  film has in America doesn't necessarily  have to be 
taken  into  consideration  when  rating  it  in  the  UK.  Parents  can't  take  their  kids  to see 
films  that  are  above  their category of age.  The UK has more tolerance for nudity and sex 
scenes when choosing the rating, but less tolerance for violence and tone. 
o U: Universal. Suitable for all audiences. 
o PG: Parental Guidance. 
o 12/12A: Suitable for 12 years and over. 
o 15: Suitable for 15 years and over. 
o 18: Suitable for 18 years and over. 
● The police doesn't carry guns (to be fair, people don't carry guns either). 
● Taxes are built in the final price of products. It's called VAT. 
● Houses don't really have window screens. 
● There are virtually no automatic cars, most cars are stick. 
● CURRENCY:​  England's currency is the Sterling Pound. 1 pound = 1.524 dollars. 
● TEMPERATURE:  Temperature  is  measured  by  Celsius.  32  Fahrenheit  = 0  Celsius  (water 
freezes),  96.8  Fahrenheit  =  36  Celsius  (give  or  take,   normal  body  temperature),  212  
Fahrenheit = 100 Celsius (water boils). 
● WEIGHT:  Weight  is  measured  by  ​ ‘stone  +  pounds’​ .  1  Stone  =  14  pounds.  One  would 
usually say, instead of 160 pounds, ‘11 stone 6’. 
● HEIGHT:​  Height is measured by feet and inches. 
● DISTANCE:  Distance  is  measured  by  combination  of  metres/kilometres   and  miles. 
England has been  undergoing  metrication  for a while (converting  to the metric system). 
So it's  kind  of  a  mixture. MPH still persists, but publications often measure distance with 
the metric system (this also applies to height, weight, etc.). You choose what you prefer. 
● RELIGION:  England's  most  common  religion  is  Anglican   (Church  of  England).  Other 
Christian  religions there are Catholicism,  Protestantism  and  Quakers. Islam and Judaism 
also  exist,  to  a lower  degree. Church  of  England  is  NOT  the same  as  catholicism  and it's 
NOT  the  same  as  protestantism.  For  instance,  there  is  no  First  Communion  in 
Anglicanism.  Anglicanism  is  basically  a  combination  of catholicism  and protestantism, in 
the  sense  that  it’s  ‘based’  on  catholicism   and  it  was  affected  by  the  protestant 
reformation  TO  SOME  extent.  Of  course,  you  can  make  your  character  be  any  other 
religion,  but  you  should  clarify  because  otherwise  people  will  most  likely  assume  that 
you just got Anglicanism doctrines wrong. 
● Random, but  when  in a  race,  if  a  horse  ​ ‘places’  in  BrE it can mean  it came either second 
or third. In AmE it always means second. 
● TIME:  It's  common  there  to  use  the 24 hour clock  to  differentiate  AM from  PM  easier. 
It's  more  believable  for  bus,  trains,  planes,  etc.  to  have the  time  in  this setting.  Fifteen 
minutes   after  the  hour  is ​ ‘quarter  past’​, fifteen  minutes before  the hour  is ​ ‘quarter  to’​
. 
Thirty minutes  after the  hour is ​ ‘half past’​ , though in colloquial speech the preposition is 
often  omitted; ​ ‘half six’​
.  They  don't  use colons  to  separate  time  (5:36)  instead  they  use 
full  stops  (periods)  (5.36).  BrE  doesn’t  use  ‘after’  (IE:  Ten  after  nine)  nor  ‘of’  (IE:  A 
quarter of eight). 
● DATES:   England  uses  this  format  Day/Month/Year.  The  25th  of  April  2003  would  be 
25/04/03.  In written  language the  most common way  of  expressing it  is  ​ ‘25 April, 2003’ 
(not in literature!), in spoken language it's ​ ‘the 25th of April, 2003’​ . 
● In  Britain,  the  week  starts  on  Monday.  Monday  first  day,  Tuesday  second,  Wednesday 
third, Thursday fourth, Friday fifth, Saturday sixth, Sunday seventh. 
● If  you  add  a  definite  article  to  a  day  ‘the  Saturday’  you  mean  the Saturday of  the week 
being  mentioned.  IE:  ​ ‘Mr  Jones  flew  in   on  the  Friday  and  left  on  the  following  
Wednesday’​ . 
● LEVELS  ON  BUILDINGS:  In  England  the  ​ ‘ground  floor’​
‘first  floor’  is  called  ​ ,  the  ​
‘second 
floor’​ is called ​‘first floor’​, and so on. 
● AGES: 
o Drinking: 18. 
o Voting: 18 (not compulsory). 
o Age of consent: 16. 
o Driving: 17. You can drive a moped/light quad bike at 16. 

SHOPS, BUILDINGS, ETC. 
● Banks: 
o Lloyds 
 o Barclays 
o Midland 
o National Westminster (Nat West) 
● Supermarkets: 
o ASDA 
o Tesco  (not  ​ ‘Tescos’  if  you  often  hear  it   that  way  it's  because  it's  with  an 
apostrophe  ​‘I'm  going  to  Tesco's’​ ‘I'm going  to Mum's’​
,  like  ​ , not  because that's 
the actual name of the store) 
o Sainsbury's (actual name of the store, with the apostrophe) 
o Morrisons 
o Iceland 
o The Co‐op 
o Marks & Spencer 
● Coffee shops: 
o Costa 
o Starbucks 
o Caffe Nero 
o SSP 
o Wild Bean 
● Fast Food: 
o Domino's 
o Pizza Express 
o Subway 
o Nando's 
o Greggs 
o Frankie & Benny's 
o Pizza Hut 
o McDonald's 
o Millie's Cookies 
o Bella Italia 
o TGI Fridays 
o Burger King 
o KFC 
o Prezzo 
o Papa John's 
● Mobile phone providers: 
o Vodafone 
o O2 
o T‐Mobile 
o Orange 
o Three 
● Internet providers: 
o Sky Broadband 
o BT Group 
o Virgin Media 
o TalkTalk 
● Cable providers: 
o Sky 
o Freeview (Free) 
o Virgin Media 
o Freesat (Free) 
● Petrol stations: 
o BP 
o Shell 
o Esso 
o Certas Energy 
o Texaco 
●  

UNITED KINGDOM ‐ GREAT BRITAIN ‐ BRITAIN ‐ ENGLAND: 
These are the British Isles: 

● The one on the left is ‘Ireland’ It has two countries: 
o Republic of Ireland 
o Northern Ireland 
● The one on the right is ‘Great Britain’. It has three countries: 
o England 
o Scotland 
o Wales 
So,   first  definition,  ‘Great  Britain’  is  the  name  of  the  isle  England   is  in,  it's   not  a   political 
denomination  at  all.  It’s  a   geographical  one.  Also,  ‘Britain’  is  Wales+England,  without  
Scotland. 

Now, onto ‘United Kingdom’. This is the United Kingdom: 

The United Kingdom consists of: 

○ England 
○ Scotland 
○ Wales 
○ Northern Ireland 

Its full name is The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland. 

United Kingdom's flag: 

England's flag: 
  

All English  people  are  British,  but not all British people are English. Keep in mind that Ireland 

(the  Republic)  does  not  have  royalty  and   has  nothing   to  do  with  the  United  Kingdom  or 
Great Britain, nor the Queen. 
 

SPORTS: 
● A  common  mistake  is  thinking  that  if  one of  your  characters excels in  football  (soccer) 
they'll  get  a  scholarship  at  a  University. Sports  scholarships  exist,  but  are  rare, and they 
don't  really exist  for football  players because  football  players  that  are good just play  for 
a  team  (and  skip  most  of  their  education,  a good  enough  football player would rather 
play  for  a  lower  division  professional  team  than  go  to  Uni and it's  likely that  he  won't 
even  finish  College).  Sports  at  school  do  exist,  but  not  every  university  has  them,  so 
check  the  university  before  randomly adding that fact. You're better off with  Cambridge, 
Oxford,  etc.  if  you  want  to  include  sports  (and  please,  no  American  football,  no 
basketball, no baseball… rugby, cricket, fencing, polo, etc.). 
● Football players  become professional  through  scouting  (it  can be at Primary, Secondary, 
a  local  tournament, etc. though it isn't THAT common) or because they  themselves go to 
a  callout.  Football  clubs  have  academies  for  younger  players.  99%  of  professional 
football  players  were  signed by  an  academy  before making it in the First Team.  Also, if a 
man  is  18 or older and hasn't been signed yet, he’s not going to be signed, his chances of 
getting signed after the age of… fifteen? Are VERY low. 
● There's   SEVEN  HUNDRED  AND  THIRTY  TEAMS  that  are  affiliated  to  the  FA  (Football 
Association,  the  organisation  that  rules  football  in  Great  Britain).  There's  several 
divisions, it's sort of like a pyramid, and teams get relegated and promoted every season. 
● Hockey is FIELD hockey, if you want to refer to ice hockey, you need to specify. 
● Sports in England by popularity: 
o (Association) Football. 
o Rugby. 
o Tennis. 
o Cricket. 
o Athletics. 
● American  football,  basketball,  baseball,  ice  hockey,   don't   have  significant  interest 
amongst the English population. 
● 46%  of  the population  watches (association)  football  on TV, of course,  most of them are 
men,  and  considering  men  are  roughly  half  percent  of  the  population,  it's  a  natural 
conclusion  to  say  that  the  vast  majority  of  men  in  England  watch  football  (also,  are 
interested in). 

GRAMMAR: 
● Acronyms: Title case. 
Nasa, Unicef​ . 
● Contractions:  If  the  final  letter  is  present,  no  period,  if  it  isn't,  then there  should be  a 
period. 
Dr, Mr, Mrs, Ms 
etc.,​ ​
prof., abbr. 
● Inverted  commas  (quotation  marks):  single  inverted  commas  at  first,  double  inverted 
commas  inside.  Punctuation  goes   outside  the  inverted   commas  unless  it's  part  of  the 
actual phrase. 
My   mother  said,  'Hey,  Emmie,  would   you  say  this  is  "impressive"?',   I  didn't  know 
what to reply. 
● In  written  dialogue (literature)  inverted  commas are  reversed, double  first,  then  single. 
Punctuation follows the above rule. 
“You're strange,”  she smiled,  cocking her head  to the side. “I don't want that at all. I 
would  forever  be  labelled   as  ‘that  weird  kid’,  who  would  want  that?”  She  pouted  a 
little. 
● NO  Oxford  comma.  When  naming  a  list  of  things  there  is  no  comma  before  ‘and’  and 
‘or’. 
She wanted me to bring her oranges, bananas, apples and watermelons. 
Would you rather a glass of water, a fizzy drink or some tea? 
● BrE  uses  ​ have  got  to  denote  possession and ​ have got  to  to  denote  necessity.  Detailed 
explanation  of  its  uses  (it  doesn't  ALWAYS  apply,  though  you  should  be  able  to  sense 
when it's completely wrong): 
o Appearance, quality, feature:​  Have got​ .​
 ​
I have got brown eyes and blonde hair. 
o Include, contain: ​ Have got​ . ​
Japan has got a population of over 120 million. 
o Own, be able to use: ​ Have got​ . ​
I have got a Mercedes. 
o Have an idea, feeling: ​ Have got​ . ​
If you have got any good ideas, share them. 
o Have a disease, injury, pain: ​ Have got​ . ​
Sara has got a cold. 
o Keep, put something in a position: ​ Have got​ I have got my eyes half‐closed​
. ​ . 
o Receive: ​ Have got​ . ​
I have got lots of phone calls. 
o Have a family member: ​ Have got​ . ​
I have got two brothers and one sister. 
o Know (sb): ​ Have got​ I have got a friend who looks like you​
. ​ . 
o Have a duty, responsibility, etc.: ​ Have got​ I have got a box full of forms to fill​
. ​ . 
o Have  a  job,  position,  role,  etc.:  ​ Have  got  to​ .  ​
I  have  got  to  get  the   calls  from  
clients 
o Have an amount of time: ​ Have got​ . ​
You have got thirty seconds to answer that. 
o Have goods, rooms available: ​ Have got​ . ​
They hadn't got any jumpers in my size. 
o Have brought (st) with you: ​ Have got​ . ​
I have got a pair of glasses in my handbag. 
 o Have (st) with you: ​ Have got​ I haven’t got my address book with me​
. ​ . 
o Have (st) on you: ​ Have got​ . ​
How much money have you got on you? 
o Have (sb) with you: ​ Have got​ . ​
Lucky I had got my friend Alison with me then. 
o Hold (sb): ​ Have got​ . ​
They had got him by the throat. 
o Wear: ​ Have got on​ . ​
She had got on lime‐green slacks and a purple shirt. 
o Obligation: ​ Have got to.​  ​
She had got to go into a mental hospital. 
o Importance of  something to happen: ​ Have  got to.  ​ There  has got to be an end to 
it. 
o Explaining  how   to  do  something:  ​ Have  got  to.  ​ You  have  got  to  mix  the  whole 
thing. 
o Assuring  something  will  happen: ​ Have  got  to. ​ The  price of  houses  has  got to  go 
up. 
o Necessity: ​ Have got to​ . ​
I have got to buy some clothes. 
In  addition,  the  form  ​ have  got​ ,  often  replaces  the  auxiliar  ​ ‘do/does/did’   in  negative  and 
interrogative  sentences.  So  ‘​ do you  ​ have​ …?’  becomes  ‘​ have  you  ​got​
…?’  and  ‘I  ​
don't  ​
have​’ 
becomes ‘I ​ haven't got​ ’. 
● Moderate usage of ​ shall/shan't​ , as opposed to ​ ‘will’​
. 
Shall I go fetch the nurse? 
● The construction of the verbs ​ prevent/stop (sb) doing (st)​  is common. 
BrE: ​He does that to prevent getting in trouble. 
AmE:​  He does that to prevent from getting in trouble. 
● The construction of the verbs ​ love/like/intend + gerund​  is more common than in AmE. 
BrE:​ I really love spending time with you. 
AmE:​  I really love to spend time with you​ . 
● The construction  of  the  verbs  ​ begin/start/omit/enjoy  + gerund is  ​ not  ​
as  common  as  in 
AmE. 
BrE:​ You enjoy to rile me up. 
AmE:​  You enjoy riling me up. 
● The construction​  go + and + bare infinitive​  is common. 
BrE: ​I'll be prouder if you go and clear your desk. 
AmE:​  I'll be prouder if you go to clear your desk. 
● The construction ​ come + and + bare infinitive​  is common. 
BrE: ​At least come and have some dessert. 
AmE:​  At least come to have some dessert. 
● In  British  English  you  ​ hire things  for just  a  short  time  and  the  owner ​ hires  them  ​ out to 
you.  You  ​ rent things for a longer period. You ​ rent a house, room, etc. and the owner ​ lets 
it  ​
(out)  to  you.  A  house  that's  available  for  you  to  rent  has  a  sign  that  says  ​ ‘To  let’  
outside, instead of ​ ‘For rent’​ . 
I hired a boat to go through the Thames. 
I have got a car to hire out if you need one. 
I'm going to rent a flat in Bristol. 
My mum's got a house to let in the outskirts of London. 
● NO​  definite article when a certain role is implied: 
o At sea (as a sailor). 
o In prison (as a convict). 
o At/In college/University (as a student). 
 o To/In/From hospital (as a patient). 
o At church (as a churchgoer). 
● Motorways and streets take a definite article. 
The M6. 
● The construction ​ ‘Monday through Friday’​  ​
isn't​ ‘from Monday to Friday’​
 used. It's ​ . 
● Athletes play IN a team not ON a team. 
● Assure, reassure, insure, ensure, make sure: 
o Ensure​  is to  make certain that something will happen. 
‘Please ​ ensure​  that the lights are switched off before leaving the building’ 
o Make sure​  is to make certain that something will happen (more informal). 
‘​
Make sure​  to feed the dog!’ 
o Assure  someone  or  something,  you  tell  someone  that  it's  really  true  or  will 
happen. 
‘The receptionist ​ assured​  me that I wouldn't have to wait’ 
‘Christianity ​ assures​  us there's forgiveness for all’  
o Insure  you   can  insure  something  against  something  bad  happening.  When  it's 
life against death, the term ​ assure​  is more often used. 
‘Is the house ​ insured​  against fire?’​ . 
● Definite articles for ​ ‘tell ​
the​ time’​  and ​‘play ​the​ piano’​  are mandatory. 
● Added preposition before days denoted by a single word. IE: On Friday. 
● The construction ​ in back of​  doesn't exist. 
● On/Over/During  the  weekend  ​ aren't  often  used,  only  ​ at  the  weekend  (sometimes 
during​ )​
. 
● Chat/Talk/Speak  with  ​ isn't  normally  used.  It’s  only  used  when  it’s  meant  to  be  a  more 
formal or longer talk. If not, it’s ​ Chat/Talk/Speak to​ . 
● The construction ​ different than​  isn't used. It's ​different to/from​ . 
● The construction ​ off of​ ​
isn't​ used, it always drops the ​ ‘of’ 
● AmE  speakers  often  use  ​ be  going  to  (and  the  informal  short  form ​ gonna​ )  when  giving  
street  directions,  which is not a typical use in  BrE. BrE speakers  normally use imperatives 
(with and without ​ you​ ), and present simple or future forms with ​ will​
: 
● to​
Get +  ​ ‐infinitive is  common  in  AmE  to  refer  to  achievements, meaning ‘manage  to’ or 
‘be able to’. This usage is less common in BrE. 
● The  present  perfect  is less  common  in AmE than BrE.  AmE  speakers  often use  the  past 
simple in situations where BrE speakers use the present perfect 
● The past perfect is  more  common  in AmE than in  BrE, especially in situations where the 
speaker sees one event as happening before another in the past: 
● AmE uses ​ in ​
 + a period of time after a negative verb in situations where BrE prefers ​ for​: 
● [AmE] 
● I haven’t really read anything like that ​ in years​ .​
 (BrE preferred form: ​ for years​) 
● [AmE] 
● I haven’t talked to my brother ​ in three years​ .​
 (BrE preferred form: ​ for three years​) 

in ​
BrE uses ​ on ​
 with street names. AmE prefers ​ : 

[BrE] 

They were a lovely family. They lived ​
in ​
 Walton Street. 
 [AmE] 

I used to live ​
on ​
 Perot Street. 

AmE  speakers  often  use  ​

good  where  BrE  prefers  ​ well.​
  However,  the  AmE  form  is 
becoming   more  common  in   BrE,  especially  after  greetings  such  as  ​
How  are  you?, 
How’s it going?​
: 

[AmE] 

A: 

How are you? 

B: 

I’m​good​
 ​ I’m well ​
. (BrE preferred form ​ I’m fine​
or ​ ) 

It all worked out ​
real good​
.​ really well)​
 (BrE preferred form ​  

AmE  allows  the  use  of  ​ probable,  possible,​

likely  as  an  adjective  (in  the  same  way  as  ​  
etc.),  or  as  an  adverb  (in  the  same  way  as  ​ probably,   possibly,​   etc.).  In  BrE,  ​
likely  is 
normally only used as an adjective: 

[AmE] 

There  ​
will  likely  be  other  announcements  before  the  end  of  this  year.  (​
likely  as  an 
adverb; BrE preferred form ​ There are likely to be​
) 

[AmE] 

The  focus  on  the  economy  ​ will  likely  continue  when  the  new  President  takes  office. 
(BrE preferred form ​ is likely to continue)​  

[AmE] 

And what​
’s likely​
 to happen?​ likely ​
 (​ as an adjective, also common in BrE) 

Question  tags  are   much  more  common  in  BrE  than  in  AmE,  but  a  wide  range  of 
question tags are used in both varieties: 

[BrE] 

She’s Swedish, ​
isn’t she​
? 

[AmE] 

Elvis wasn’t your favourite rock star, ​ ​ 
was he?

In  informal  situations,  AmE speakers often use a tag with rising intonation in responses 

which  show  surprise  or  emotional  involvement.  The  tag  has  the  same  form  as  the 
statement  the  speaker  is  responding  to  (affirmative  statement  →  affirmative  tag; 
negative statement → negative tag). This is not common in BrE: 

[AmE] 

A: 
 I took the Chinese course last semester​
. 

B: 

Oh​ you did​
, ​ ?​ Oh, did you? ​
 (BrE preferred form ​ with fall­rise or rising intonation) 

A: 

Yeah​
. 

[AmE] 

A: 

My sister still lives with my mom​
. 

B: 

She does​
?​ Does she?​
 (BrE preferred form ​ ) 

A: 

Uh­huh​
. 

Tags  at  the  end  of  affirmative  statements  which  have  an  affirmative form occur in both 
varieties but are quite rare in AmE: 

[BrE] 

He works really hard, ​
he does.​
 

[AmE] 

And  so  when  she  went  to  a  nursing  home,  in  the  beginning,  I  think  she kind of  liked it. 
She did art work there, ​
she did​ , yeah. 

right​
Both varieties use the tag ​ , but it is more common in AmE: 

A: 

She’s studying geography​ right​
, ​ ? 

B: 

Yeah, geography​
. 

 
● The construction ​ opportunity of + gerund​  is often used. 
BrE:​
 I don't want to give you the opportunity of making it worse. 
AmE: ​ I don't want to give you the opportunity to make it worse. 
● The verb ​ sat​  often replaces ​sitting/seated​. 
My friends were all sat in front of the telly, watching some sort of sports competition. 
● The verb ​ stood​  often replaces ​
standing​. 
When I looked around, he was stood a few feet away, biting his nails. 
● It  almost  never  is  ​ forward,  toward,  rightward,  onward,  afterward,  outward  or 
backward​ ,  it  almost   always  is  ​
forwards,  towards,  rightwards,  afterwards,  onward, 
 outwards,  backwards  (there are  exceptions,  especially  with  forms  like  ​ ‘looking  forward 
to’​). 
● Different misc constructions (AmE on the left, BrE on the right): 
o Out the (window, door, etc.) ‐‐ Out of the. 
o In heat ‐‐ On heat 
o Aside from ‐‐ Apart from. 
o Filled out ‐‐ Filled in. 
o Rained out ‐‐ Rained off. 
o An herb ‐‐ A herb. 
o Fork over/up ‐‐ Fork out. 
o Reserved for ‐‐ Reserved to. 
o Tucked in ‐‐ Tucked up. 
o Harry, age 22 ‐‐ Harry, aged 22. 
● BrE adds an ​ ‘‐er’​ suffix to athletes of certain sports. 
Football​er ​
, cricket​ er ​
, volleyball​ er ​
, basketball​
er ​
. 
● Some collective nouns are taken as plural. 
● It's always ​‘she'll write ​ to ​ you’​, the preposition can't be avoided. 
● If  you  wish  a  particular  situation   existed  at  this  moment,  you  use  the  past  tense.  ​ He 
wishes it  were  Tuesday  already​ . In informal BrE it’s common to use ​ was instead of ​ ‘were’ 
in sentences like the last. 
● On  the  table.  This  expression  is  exactly  the  opposite  in  BrE  than  in  AmE.  If  you  ​ table 
something  in BrE  you’re suggesting  it,  so other people consider it. If you do it in AmE it’s 
being left to deal with in the future. 
● The construction ​ named for​  ​
isn't​  used. Always ​ named after​ . 
He was named after his father, who passed away before he was born. 
That river is named after the man who discovered it. 
● No capital letters after colons. 
● BrE  often  says  ​ in  a  street  or  road  while  AmE  says  ​ on  a  street or  road​
.  AmE  also  often 
leaves  out  words  like  ​ street  when  giving  addresses,  whereas  BrE  almost  always  uses 
them. 
AmE: ​At 34th and 5th 
BrE: ​
At the junction of 34th Street and 5th Avenue. 
● Using ​ very much​  before a verb is particularly common. 
Rhonda very much enjoys skiing. 
● Whereas  AmE  often  uses  the  regular  forms  of  certain  verbs, BrE  tends to also  use  the  
irregular forms for those that end with a ​ ‘t’​
. 
 
AmE  BrE 

Burned  Burnt 

Busted  Bust 

Daydreamed  Daydreamt 

Dreamed  Dreamt 
 Kneeled  Knelt 

Leaned  Leant 

Learned  Learnt 

Lighted  Lit 

Misspelled  Misspelt 

Smelled  Smelt 

Spelled  Spelt 

Spilled  Spilt 

Spoiled  Spoilt 

Sunburned  Sunburnt 
 
● Other verb differences (for both past simple and past participle): 
BrE: Fit, Dived, Pleaded. 
AmE: Fitted, Dove, Pled. 
● Other verb differences (only past participle): 
BrE: Got, Proved, Sawn, Sewn, Sneaked, Spat. 
AmE: Gotten, Proven, Sawed, Sewed, Snuck, Spit. 
● Other verb differences (only past simple): 
BrE: Sprang. 
AmE: Sprung. 
● Time  adverbs  ​ just​,  ​
already  and  ​yet  are  often  used  with   the  simple  past  tense in  AmE. 
Although it's used sometimes in BrE it's considered more correct to use perfect simple. 
BrE: The bell has just rung. / I've already seen him. / Have you eaten yet? 
AmE: The bell just rang. / I already saw him. / Did you eat yet? 
● You  can   use  ​ who  or  ​ that  when  a  word  for  a  group  of  people  like  ​‘family’ or ​
‘team’  is 
followed  by  a  plural  word. When such words are followed by a singular verb, you usually 
use ​which​  or ​
that​. 
A family who/that quarrel among themselves. 
A team which/that has won most of its games. 
● Rather  is  fairly  formal  and  used  a  lot in  BrE. It  often  suggests  that  something  is  bad  or 
unsuitable. 
I was driving rather fast. 
● Really  followed  by  an  adjective  or  adverb  meaning  ​ ‘very’ is  common  in  BrE,  and often 
used  in  AmE  though  the  latter also uses ​ real in the informal form. ​ Real is ​not used in BrE 
at all. 
● The qualificative ​ pretty​  is not as widely used in BrE as it is in AmE. 
● Round​ .  BrE  tends  to  use  the  word   ​ round  a  lot  in  the  same  (or   similar)  sense  than 
‘around’​ . Both as a preposition and as an adverb. 
o Circular movement. 
The water moving through the mechanism pushes the wheel round.” 
 o Surrounding or covering something. 
‘Sitting round the table.’ 
o To mean not using the most direct way towards somewhere. 
‘You'll have to go round the roadworks to get there’​ . 
o Many parts of a place, many people, different places. 
‘Please let me show you round.’ 
‘Would someone hand the drinks round please?’ 
‘He's travelling round the world for a few years.’ 
o To solve a situation or problem. 
‘There's no other way round it.’ 
o At about a particular time. 
‘It must have been round midnight when I heard the scream.’ 
o To or in someone’s house. 
‘Ilm inviting the neighbours round for a drink.’ 
o In the opposite direction. 
‘When he turned round I recognised him immediately.’ 
o Round here​ , in the place, area of a town, etc. where you’re now. 
‘Do you live round here?’ 
o Round and round 
‘He  stared  at  the  washing  machine,  watching  the  clothes  go  round  and 
round.’ 
o All round 
‘The garden had a fence all round to keep out the dogs.’ 
‘It was a beautiful room, with cushions scattered all round.’ 
● About​ . BrE often replaces ​ ‘around’​  with ​
about​ . 
Stop fooling about, you two. 
My bag must be about here somewhere. 
● In  both  BrE  and  AmE  ​ presently   can  mean  the  same  as  ​ ‘soon’​ .  But  it's  a  little 
old‐fashioned. In AmE and ​ formal BrE it can also be used to mean ​ ‘at the present time’ or 
to talk about something that's happening now. 
● In  BrE  ​
sick   more  often  means  ​ ‘to  throw  up’​
.  If  you’re  talking  about  a  general  illness, 
especially when you don’t say exactly what illness it is, you’d usually use ​ ill​
 in BrE. 
● In  BrE  ​
quite  can  mean  both   ​ ‘somewhat’ and ​ ‘very’​ . There's  not  much  to  do other  than 
use context to understand which is which. But both are applicable when writing. 
● BrE  is  more  likely  to  hyphenate  instead  of  creating  compound  words.  If  in  doubt, 
hyphenate. 

Excel document: 
The excel  document  has  three  tabs. The first tab is ‘Vocabulary’, the second one is ‘Spelling’, 
the third one is ‘Idioms’. 

Vocabulary: 
AmE  to  BrE: These are  not  ‘suggestions’,  that's  what  the  words  mean.  The  American  terms 
shouldn't  be  used,  not  even  as  synonyms  to  avoid  repetition.  For  instance:  ​ ‘trainer’  is the 
British  term for  ​‘sneaker’​. You shouldn't use ​ ‘sneaker’ if you're going for a genuine British fic. 
Not  even  to  avoid  repetition.  Use  ​ ‘trainer’  as  much  as  you  need  to  use  it.   Think  of  it  the 
other   way  around,  you're  reading a book  that's set  in  America,  and  it suddenly  starts  using 
American/British  terms interchangeably without a specific reason.  So, the American terms in  
that  table  are  not  to  be  used.  If  there's more  than  one  meaning  for  a  word, you'll  find  the 
context  of the Americanism of it between brackets. For example: ​ ‘stall’​
, the ​verb is universal, 
but the  ​noun​,  (small divide  inside  a toilet), is  an Americanism, the word they'd use  in Britain 
would be ​ ‘cubicle’​. 

BrE  to  AmE:  These,  on  the   other  hand, are  words  that  are  either exclusively  Britishisms  or 
not  common  elsewhere.  It's  to   help  you  have  more  authentic  dialogue  and  setting.   For 
instance:  ​ ‘demolish’​ ,  you  could  just  say  ​ ‘Mary  ate  the  whole  cake  really  quickly’  and  it 
wouldn't  be  wrong  or  weird, but if you  were  to  say  ​ ‘Mary demolished that cake’ that would 
give it  a  smidge  of authenticity. The  words  there  are  not exclusive to what the term means, 
they're  to  add  depth.  Some  of  the  words there,  though,  are to show  you that they  have  a 
completely  different  meaning  than  they  would  have  in  America,  and  to  watch  out.  For  
example:  you   could  say in  America  that ​ ‘Peter is sick’​
, and that would mean  that  Peter  has 
some  kind  of  disease.  In  Britain that would mean  that  he's throwing  up.  Britons  would  say 
‘Peter  is  ill’​
.  Some  of  the  terms in  this  are  very common or known in AmE but not the norm, 
such as ​ ‘clever’​ .  

Terms  to  avoid:  They're  simply  that,  terms  to  avoid.  Things  that  either  don't  exist   or that 
have  another  name  in  Britain.  Take  it  literally,  if  the  word  in  it  is   in  the  plural  form,  the 
singular  form  may  still  be  common  in   Britain.  Also,  take  in  consideration  that  we  live  in  a  
globalised world and some of the words may be common in some parts of Britain by now. 

Idioms/Sayings/Expressions: 

● ‘‐ID.’  ‐‐  Either  an  idiom,  a  saying  or  an   expression  that's  mostly  literal   to  what's 
shown. It can either have its counter American part or not. 
● If  the phrase  is  between  inverted commas, it's an expression that ​ slightly changes in 
AmE, and the difference is highlighted. 
● All  the  other  ones  are  phrasal  verbs  (and  similar).  Most  of  them  have   example 
phrases,  all  of  them  have  a  definition.  Use  this  in combination with the  first  tab  to 
understand some of the differences. 

Spelling: 

The spelling  is  rather  simple.  There are  loads of examples for each case  because I’ve noticed 

that  some  authors  remember  to, for  example, use ‘realise’ instead of ‘realize’, because  it’s a 
more  common  word,  but  don't  really  recall   with  more  weird  words  such  as ‘characterise’. 
The  lists  are  not  meant   to  be  the  actual,  complete  lists  of  words  that  change  spelling  in 
Britain  though,  they're  not.   There  are  probably  hundreds,  thousands  of   words  missing  in 
each  list.  You  should  also remember  that I've  only included one word when it has  derivants. 
‘Colour’  is  there,  but  there’s  ‘colouring’,  ‘colourful’, ‘colourless’,  ‘coloured’ and so  so  so  so 
much more. 

Keep  in  mind,  with  all  of  that said, that we  live  in  a globalised  world,  that  American  media 
has  been reaching  Britain  for decades and that some terms may have slipped in. It’s not that 
if  you  use  the  American  terms  no  British  person  will  understand  them,  they  will,  they 
understand  everything  in   context.  And  yes,  you  may  have  loads  of  friends  in  Britain  that 
really use the  term ‘that thing  is a bitch’ to mean that it’s difficult to do.  Every individual has 
different  ways  of speaking  and  some  people  absorb  more  than  others,  this  is meant to be a 
general guide.  Some  British  people use ‘ass’  instead of ‘arse’, some spell ‘analyze’ instead of 
‘analyse’  and  I’m  sure  some  of  them  say  ‘charge  that  to  my  credit  card’ or say ‘backpack’  
instead of  ‘rucksack’.  Please  don’t tell me every single time it happens because Great Britain  
has  a  population of  over  60 million  people  and  we’d  be here all day if we were to nitpick on 
every term.  If you  have  an  actual correction  of something  that’s  GENERALLY wrong though, 
don’t hesitate in contacting me. 

LLB Bachelor of Laws 

LLD Doctor of Laws 

LLM Master of Laws 

MA Master of Arts 

MSc Master of Science 

MB Bachelor of Medicine 

MBA Master of Business Administration 

MBsc Master of Business Science 

MEcon 

MEd 

MLitt 

MPhil Master of Philosophy 

abb ‐ Abbreviation 

adj ‐ Adjective 
adv ‐ Adverb 

interj ‐ Interjection 

(sb) ‐ Someone 

(st) ‐ Something