056 -2019 -MINEDU promaver su desplazamiento autdnomo. Contemplar la sefiaizacion clara con Contraste facimente comprensibie, uso de dferenciacién ttl, asi como signos y Ssimbolos a una altura apropiada Debide que para algunos estuiants el desplazamionto puede signfcar un esfuerz0 ‘adicional es importante que el disero de a creulacin mime las cstancis y tiempos Ge viaje. Por lo taro, para ras mayores a 25.00 m se ecomienda instar Zonas de descanso, que ademas pueden fomentar la socalizacion entre los estudiantes. Estos fespacios de descanco no deben inact el area de czcuacén ni converirse en barreras para estudiantes con discapaciad vival Para ol desaroto de las actividades recreaivas, se recuere de espacios donde se Lbiquen juegos 0 equpamientos apropiados que respondan alas caracterisicas de los estudiantes, consicerando que ls grupos etarios van desée ls 3 hasta ls 20 ats, ‘Segin las condiciones det cima y 10s requerimientos pedagdgicos, las areas de Fecreacion pueden ubicarse en espacios.inrores 0 exferioes.(contemplanda Soluciones para la protessn convalaradiacién solar. sigin nermatvavigent). Para el diensionamiento de este espacio considera lo siguiente: 110.: 4.00 m?porestuciante atendido en el tumo de mayor matrcula, Cuando el local educative sea compartido entre PRITE y CEBE, el area de Fecreacion debe implementarse de manera independente para amos tines de servicio educative Sobre las superticies Es importante disefar supetiies de juegos diferenciados. Se puede trabajar con supertcis tanto horizonales como verticals, implerentando caminas para legar 23 zonas de juegos, caminas sensariles, monticulos, atamiento en paredes que permitan a interaccin, entre otros {a eleccion de materialos debe tener en cuenta que a través de ellos se puedan ‘experimentar sferentes texturas y sensaciones, CCuanda se instalen juegos 0 eauipamisnto recreatvo, sobretodo de aura, se require de espacios de seguridad. Para ello se recamiendan supertcies biandas de apoyo, que amoriguan el impacto en el desplazaniento 0 en caso de caidas. ‘Su espesor y capacidad de absorcion debe aumentarconforme so increments la ‘ature, de caida crea. Asimismo, debe considerarse que. el recubrimiento superticial del piso por si solo no genera la sufciente capacidad de ‘amotiguamiento, pr lo que debe ir acampafiado de una capa inferior de espuma {e poletieno,caucho o similar, que brnde fa absorcion del impacto necesaria, Sobre el equipamiento (Debe contemplaree equipamiento recreatva que facie una amplia gama de ‘portunicades de juego de diversos tpos en condiiones de accesiblidad para todos los usuarios Deber delimitarse adecuadaments las zonas de sequcidad alrededor de aquel fequipamierto recreatvo que durante su uso lo requiera Ademas, debe Considerarse el recubrimiento necesario en el equzamienta con la finalidad de ‘alenuar el posible impacto de los usuarios en los mismos. Para et equpamienio.recteatvo. se pueden contemplar columpio, saltarinas, tobogan, cama elistica, etre ots. Ver Anexo N" 5 de lz prosente Norma Tecnica056 -2019-MINEDU ‘Anexo N° 4. Caractoristicas generales de mobilirio El mobilario ceferencial pronuesto ha sido desarroliado y dimensionado considerando las actividades pedagogicas desarrol fen los servicios dela EBE, y el mayor uso Calectvo de los estudiantes con discapacicad, pudiendo éstos ser modiicados 0 ‘adaptados segin caracersticas especificas | usuario. Entodo caso, el mobilaro 2 Considerar debe seguir las dsposiciones establecidas en las Notas Técnicas \igentes del Sector Educacién que regulen al respecte. 1 Silas ‘Se puede evaluar la necesidad de silas de altura fa sustabie, manteniendo la seguridad y la estabildad. Ademés, se puede tener ruedas incorporadas ala etrutura, con Una igera incinacion para facltar los desplazamientos. Pa los asienios es necesario tener en cuerta qie los nies y nifias con ‘dscapacidad o en riesgo de adquiia y estudiantes con dscapacdad severa y muliiscapacilad atendios por los sencies educativos del PRITE y CEBE pueden ‘no toner un contol total de esfinteres, es deci ser propensos la ncontnenca, por nde los matraos elagos deben contemplarcchas stuacones. ‘Se pueden colocar accasorios con un sistema de fécil flacién como apoyabrazos y reposapies, para proporcionar apoyo postural accional a los Usuatios que aslo requieran Si se trata de una sila postural es necesario contemplar accesorios como: topes lateralas © almohatilas para el contol de cabeza, para el contol de tronco y para el control de caderas; taco abductor y sstemas de sujecion como corteas, pecheras y fjas. Las superfices de trabajo deben estar a una altura adecuada para el grupo Garo sl que pertenezcan los nifos, nvias y estudiantes Puede er Ut proporcionar vais auras de mesa de trabajo o mesas de aura sjustabe. Pueden ser apropiadas formas especiales de encimera, superfcies de trabajo ‘con una escotadura semoreular para proporcionar contol de voneo. Es ecesario que las. mesas sean con reborde para evtar que los ules © ‘materiales puedan desizarse o caerse Deten facta a ubcacién de usuarios en elas de ruedas. Debe considerarse apoyapiés en mesas 0 sila, Mosa estandar (todos los nveles de EBE) Las caractersticas minimas del mobiiario son: que éstas sean raguiables en altura, con tablero de incinacién regulable, escolatura, apiables y de ser ‘eoesario que cuenten con ruedas ytrenos para feclar ol desplazamiento, Mesa para silla de ruedas eléctrica Las caracteristcas minimas contempladas son: que éstas sean reguiables en altura, con tablero de Incinacion regulable, escotadura, aplables y de ser056 -2019 -MINEDU ecesario que cuenten con ruedas y frenos para fasta el desplazamiento ‘Asimismo, el ablera debe tener una escotadurs lateral que permita el acceso y ‘manipuiacién dels controles de conduccin, 23. Mesa de trabajo con ls pies DDeben ser graduables en altura, con tablero de incinacién regulable, con lescotadura, rebordesy aplables 24, Atri sobremess Permiten colocar y sostener libros © textos, son regulables en altura @ incinacion para poder leer mejor los textos colocados sobre él Figura N* 23. Mesa para silla de uedas Le! ss |= A ess ponteror Vota te