Chevron Enjoy Science:

Looking at Student Work – PLCs A 1-Hour Protocol

>>>>>>>>>>>>><>>>>>>>>>>>>>
การสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)
ตอน การวิเคราะห์ชิ้นงานนักเรียน

Step 1: (5 minutes)
Present the background learning. Where does this lesson fit into the larger
unit? What came before? What comes next? What are the goals of the unit?
What will students learn in this lesson?
ขั้นตอนที่ 1 (5 นาที)
การให้ข้อมูลพืน
้ ฐานเกีย่ วกับการจัดการเรียนรู้ :
แผนการจัดการเรียนรูน ้ ี้อยู่ตรงส่วนใดของหน่วยการเรียนรู้ครั้งนี้? ก่อนหน้านี้
นักเรียนเรียนอะไรมาก่อนแล้ว? สิ่งที่นกั เรียนจะเรียนต่อไปคืออะไร? เป้าหมายของ
หน่วยการเรียนรู้นคี้ ืออะไร? นักเรียนจะได้เรียนรู้อะไรจากแผนการจัดการเรียนรู้น?ี้
ห วย
การ เ ยน ไฟ า ส
……………………………………………………………………………………………………………
- ต
-
เ ยน
การ เห ยว าไฟ า
……………………………………………………………………………………………………………
-

ก เ ยน ไ
นวณ และ อ บาย การ เ ด งส ตไ
……………………………………………………………………………………………………………
เ อหาไฟ า ส ต
……………………………………………………………………………………………………………
-

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

1|Page
นํ
นั
คำ
พั
กิ
รี
รี
รี
นื้
ม้
ด้
ธิ
ถิ
น่
ถิ
ถิ
นี
ฟ้
ฟ้
ฟ้
รู้
 Chevron Enjoy Science:
Step 2: (5 minutes)
Read the assignment together. What do you expect to see in student work?
What knowledge will students demonstrate? What skills?
ขั้นตอนที่ 2 (5 นาที)
อ่านทบทวนคำสั่งในแบบบันทึกให้เข้าใจร่วมกัน เราคาดหวังทีจ่ ะเห็นนักเรียนทำ
กิจกรรมนี้อย่างไร นักเรียนจะใช้ความรูใ้ ดและทักษะอะไรบ้างมาทำกิจกรรมนี้
กษะ การ ด
-

เคราะ
……………………………………………………………………………………………………………
-
การ กษะ
นวณ
……………………………………………………………………………………………………………
- กษะ
การ ทดลอง
……………………………………………………………………………………………………………
กษะ การ วน วมใน
……………………………………………………………………………………………………………
- งคม
……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

2|Page
วิ
คิ
ทั
สั
ร่
มีส่
ทั
ทั
คำ
ทั
ห์
 Chevron Enjoy Science:
Step 3: (10 minutes)
Make a rubric that exactly describes successful work for this task.
ขั้นตอนที่ 3 (10 นาที)
สร้างรูบริก ที่สามารถอธิบายถึงระดับความสมบูรณ์ของชิน
้ งานทีค่ าดหวังจากนักเรียน
ได้

4 – Highly developed (characteristics):

4– ( )
ก เ ยน สามารถ
…………………… อ บาย ไฟ า ส ต อ าง ก อง
………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

3 – Developed (characteristics):
3– ( )
ก เ ยน สามารถ อ บาย ไฟ า ส ต
คลา
……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………
เค อน
2 – Needs improvement (characteristics):
2– ( )
……………………………………………………………………………………………………………
ก เ ยน สามารถ บาง
……………………………………………………………………………………………………………
อ บายไฟ า ส ตไ วน
1 – Undeveloped (characteristics):
1– ( )

อ บายไ
……………………………………………………………………………………………………………
ก เ ยน ไ สามารถ
……………………………………………………………………………………………………………

3|Page
นั
ถู
นั
นั
นั
ส่
รี
รี
รี
รี
ถิ
ม่
ด้
ถิ
ธิ
ย่
ถิ
ธิ
ธิ
ธิ
ด้
ฟ้
ฟ้
ต้
ฟ้
ด­
ลื่
 Chevron Enjoy Science:
Step 4: (10 minutes)
Score the work of as many students as you can and record the scores:
ขั้นตอนที่ 4 (10 นาที)
ให้คะแนนผลงานนักเรียน
ให้คะแนนผลงานของนักเรียนและบันทึกผลคะแนนของแต่ละคนเท่าทีจ่ ะทำได้
8 9 8 9
นักเรียน A01......... นักเรียน A02........... นักเรียน A03....... นักเรียน A04........
7 6 นักเรียน A08……..
10 นักเรียน A06........... นักเรียน A07.......
นักเรียน A05.........
8
Step 5: (15 minutes)
Discuss the work and come to agreement on the scores. Do not discuss the
students. Discuss the work. Point out where the work of the student matches
the score.
ขั้นตอนที่ 5 (15 นาที)
อภิปรายในกลุ่มเพื่อหาข้อสรุปในการให้คะแนนร่วมกัน ไม่วิพากษ์นักเรียน ให้วิพากษ์
ผลงานของนักเรียนแทน และชีจ้ ุดให้เห็นได้ว่าผลงานของนักเรียนนัน
้ เหมาะสมกับ
คะแนนนัน
้ อย่างไร
ก เ ยน ตอบ ถาม ตาม ถามไ
……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

4|Page
นั
ที่
คำ
ด้
รี
ว้
 Chevron Enjoy Science:
Step 6: (5 minutes)
Identify patterns you see in the work. What did students do well? What did
you want to see but do not? What teaching adaptations need to be made in
response to what we see in the work?
ขั้นตอนที่ 6 (5 นาที)
ระบุรูปแบบของผลงานทีท ่ ่านเห็น อะไรบ้างที่นักเรียนทำได้ดี หรืออะไรบ้างที่ครู
ต้องการเห็นแต่ไม่เห็นในห้องเรียน การสอนอะไรบ้างที่ต้องปรับเปลี่ยนเพื่อให้
ตอบสนองกับสิ่งที่เห็นจากผลงานของนักเรียน

ก -
กษะ การ เ ยน
…………………………………………………………………………………………………………… งเกต มท
เป ยบเ ยบ
การ บท
ปมา ป ย
-

……………………………………………………………………………………………………………
วอ าง เห การ
……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

Step 7: (5 minutes)
Does the design of the task require students to meet standards and
expectations? What changes in the design of the task would result in better
student work? Rewrite the task:
ขั้นตอนที่ 7 (5 นาที)
การออกแบบของกิจกรรมนี้ ทำให้นักเรียนบรรลุเป้าหมายได้ตามมาตรฐานหรือ
วัตถุประสงค์ที่คาดหวังหรือไม่ จะต้องปรับเปลี่ยนภาระงานหรือกิจกรรมนี้ส่วนใด
เพื่อให้นักเรียนทำผลงานได้ดีขึ้น พร้อมทั้งให้เขียนสิ่งที่ทำการปรับนัน
้ อีกครั้ง

บรร เ าหมาย
……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

5|Page
นั
มี
สั
มีทั
อุ
ตั
รี
ป้
ตุ
รี
ลุ
ย่
อุ
ณ์
ที
มั
 Chevron Enjoy Science:
Step 8: (5 minutes)
What have I learned in this discussion that I can use in my own work? Share
this with your group.
ขั้นตอนที่ 8 (5 นาที)
เราได้เรียนรู้อะไรจากการอภิปรายในครั้งนี้ ทีส่ ามารถนำไปใช้ในงานของตนเองได้
และให้แลกเปลี่ยนสิ่งทีเ่ รียนรู้กับเพื่อนในกลุ่ม
ไป ป
สามารถ แผน การ ด การ บป ง
……………………………………………………………………………………………………………
-

เ ยน
……………………………………………………………………………………………………………
-
ไ
แผน การ สอน เหมาะสม บ
……………………………………………………………………………………………………………
เ ยบ
า ไป
ฒนา เทอม ห า ไ
……………………………………………………………………………………………………………
ใน
……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

6|Page
นำ
จั
ผู้
กั
ที่
พั
ฟ้
รี
รี
ด้
ด้
น้
รั
รู้
รุ
 ตารางการวิเคราะหชิ้นงานนักเรียนรายบุคคล STEP 3
รายละเอียดของ
เกณฑแตละระดับ ระดับ 1 ไมมีการพัฒนา ระดับ 2 ชิ้นงานตองปรับปรุงเพิ่มเติม ระดับ 3 แสดงถึงการพัฒ นาของชิ้นงาน ระดับ 4 มีการพัฒนาอยางมาก

นักเรียน หรือ
ระบุเจาของผลงาน

นักเรียน #1
………………………
นักเรียน #2
………………………
นักเรียน #3
………………………
นักเรียน #4
………………………
นักเรียน #5
………………………
นักเรียน #6
………………………
นักเรียน #7
………………………
นักเรียน #8
………………………
นักเรียน #9
………………………
นักเรียน #10
………………………