Voorbereiding - stage 1

Bewegingsrecreatie - Programma 4

gegevens van de student-begeleider gegevens van het programma

naam
onderwerp overloopspelen
Pieter Wilmsen
vakken LO - Bewegingsrecreatie

Hoofddoelstelling De leerlingen lopen op een slimme manier om hun doel te bereiken 

gegevens van de organisatie
van dit
mentor
programma Clements Steyaerts
organisatie Karel de grote hogeschool
doelstelling op Is dit programma een onderdeel van een langere begeleiding? Vermeld hier dan de
adres Brusselstraat 45 2018 ANTWERPEN
langere termijn tussendoelen en het einddoel.
(optioneel)van de groep
gegevens
leeftijd
didactische 10 Omgeving
jaar en Materiaal:
beginsituatie
aantal dlnrs 10-12 - Groot grasveld
Korte Iets kleinere
- Ergroep met allemaal
zijn andere groepen rondom mij ook bezig
doelgroep dezelfde leeftijd
omschrijving Deelnemer:
Fysiek:
- Normaal geen leeftijdsverschillen
datum en locatie
- Jongens en meisjes gemixt
datum 2022-04-29
Psychisch:
tijdstip Van 09.40 uur tot 10.50 uur
- De deelnemers hebben zin om te bewegen en willen graag nieuwe sporten
locatie grasveld
leren kennen.
Sociaal:
Evaluatie van de voorbereiding
slecht onvoldoende - De deelnemers
voldoende goed kennen elkaar niet allemaal. Er zullen ook groepjes
zeer goed
ontstaan bij andere kinderen die ze kennen.
Handtekening mentor of lector

Inhoud:
- Ze kennen elkaar nog niet en zullen dus actief elkaar moeten leren kennen
zodat ze nieuwe vrienden kunnen maken en plezier kunnen beleven met
heel de groep.

Organisatie en groep:
- Kleine groep die meedoet aan een sportdag.
Aandachtspunten voor de aanpak:
Karel de Grote Hogeschool  Departement Lerarenopleiding  Professionele Bachelor Secundair Onderwijs  Brusselstraat 45  2018 Antwerpen  T 03 613 13 13
 - Zorgen dat niemand wordt uitgesloten

strategische Visie:
doelstelling v/d Als katholieke school willen we er naar streven een geïntegreerde geloofs-,leer- en
organisatie leefgemeenschap te zijn met het referentiekader van KOBA als basis.

Missie:
- Een kleine school, gelegen in een rustige, groene omgeving met een grote
ruimte om te spelen, zodat kinderen zich echt kunnen uitleven, wat de
ontwikkeling van motoriek bevordert
- Een school waar het kind benaderd wordt in zijn totaliteit: hoofd, hart en
handen worden ontwikkeld
- Een school waar ouders welkom zijn, zodat de opvoeding van het kind een
gedeelde verantwoordelijkheid is
- Een school die christelijk geïnspireerd is, met openheid en respect voor
ieders eigenheid

materiaallijst Kaarten, kegels, portjes

geraadpleegde Geen bronnen

bronnen

Karel de Grote Hogeschool  Departement Lerarenopleiding  Professionele Bachelor Secundair Onderwijs  Brusselstraat 45  2018 Antwerpen  T 03 613 13 13
Uur/duur Activiteit – Inhoud Hoe begeleiden? organisatie / materiaal/logistiek

KI: De deelnemers tellen hardop de punten die ze hebben

A: De deelnemers tellen hardop hun punten zodat ze niet kunnen valsspelen
V: De deelnemers lopen van kegel naar kegel om de tikker te ontwijken

Kegelspel:  9-punten BR 20min

 
1. Verzamel dlnr(s) en vraag 4 kegels 
Ik duid 1 leerling aan die de tikker gaat zijn.
aandacht
De rest van de leerlingen worden in 4
Jullie mogen allemaal op de
groepen opgedeeld, elke groep gaat aan een
blauwe lijn komen staan in
kegel staan in de 4 hoeken van de zaal. De
bedoeling is om zoveel mogelijk punten te stilte.”  
halen. Je behaald punten door van de ene  
kegel naar de andere te lopen. als je aan een 2. Aankondigen wat er gaat
kegel aankomt pak je een kaart en heb je gebeuren (doelstelling - thema)
een punt. “Ik ben meester Pieter en kom
 
jullie vandaag een les geven
  over tikspelen met een tactiek”  
Progressie: De zaal wordt groter waardoor je
verder moet lopen.  
 
  3. Materiaal: 4 kegels  
Regressie: De zaal wordt kleiner waardoor je            Wie? 1 willekeurige leerling  
minder ver moet lopen.  
             Wat? De 4 kegels plaatsen  
              Waar? Op de 4 uithoeken van
 
het speelveld           
Diff +
- Probeer zoveel mogelijk de lange            Wanneer? Op mijn signaal  
zijdes te lopen of de schuine zijdes              Wijze? Rugbesparende manier  
- Veld groter maken            Wat daarna? In stilte terug op
- Meer kegels zetten de lijn komen staan  
- Meer tikkers
- De beste leerlingen een opdracht
 
geven dat ze zeker 20 punten moeten 4. Demo en instructies:“We gaan
halen als opwarming een klein loop
  spelletje doen. Jullie zien
Diff – allemaal de 4 kegels staan? Oke
- Probeer een sterke leerling te volgen top! Ik ga zo dadelijk 1 tikker
en te kijken hoe hij/zij loopt  aanduiden die als we starten bij
- Meer punten voor diegene die het mij komt staan. De rest ga ik
moeilijk vinden verdelen in 4 groepen. Elke
  groep gaat aan een kegel staan.
Aandachtspunten:  De bedoeling is dat je van kegel
 Goed warm lopen  naar kegel loopt. Als je de kleine
 Proberen heel de tijd schuin zijde loopt krijg je 1 punt (ik
te lopen  demonstreer), als je de lange
 Proberen heel de tijd kort te zijde loopt krijg je 2 punten ( ik

Karel de Grote Hogeschool  Departement Lerarenopleiding  Professionele Bachelor Secundair Onderwijs  Brusselstraat 45  2018 Antwerpen  T 03 613 13 13
Uur/duur Activiteit – Inhoud Hoe begeleiden? organisatie / materiaal/logistiek

lopen  demonstreer) en als je schuin

overloopt krijg je 3 punten (ik
demonstreer). Je telt je punten
op en wie aan het einde de
meeste punten heeft die wint.
Als je getikt wordt door de
tikker verlies je al je punten en
begin je terug opnieuw! Je bent
veilig als je aan een kegel
stilstaat!”  
 
5. Actie en supervisie: “ik kies een
willekeurige leerling die tikker
gaat zijn. “ Als ik start roep mag
je beginnen! 3,2,1 START”  
 
6. Interventie: op groeps- of
individueel niveau Bijv.
regressie/progressie, review,
bijsturing, gesprek, …: Ik vraag
of ze het het spel allemaal
snappen. Als dit niet het geval is
leg ik het nog is uit. Als ik zie
dat het makkelijk is voor de
tikker ga ik het veld kleiner
maken en als ik zie dat het voor
de lopers makkelijk is zal ik het
veld groter maken. Ik duid ook
een andere tikker aan. Nu hoe
gaan we het beste lopen om niet
getikt te kunnen worden?
Waarom lopen we zo? 

7. Actie herstarten (met een

aanpassing of evtl de volgende
opdracht) “Oke iedereen terug
klaar? START! Kei goed bezig
allemaal nog even volhouden!”  

8. (Einde aankondigen actie) +

Actieve Review
“Oke STOP allemaal en verzamel
terug op de blauwe lijn in stilte!
Karel de Grote Hogeschool  Departement Lerarenopleiding  Professionele Bachelor Secundair Onderwijs  Brusselstraat 45  2018 Antwerpen  T 03 613 13 13
Uur/duur Activiteit – Inhoud Hoe begeleiden? organisatie / materiaal/logistiek

Joseph jij mag de 4 kegels

meenemen en naast mij zetten
op een stapel en daarna op de
blauwe lijn gaan staan ook.  
 
9. Afronden (en materiaalzorg):
“Wat waren nu de beste
manieren? Hoe kreeg je het
snelste punten?“Alleen de korte
zijdes lopen bijvoorbeeld! Of
alleen de schuine zijdes lopen
correct! Kei goed gewerkt
allemaal 
KI: De deelnemer zegt hardop hoe ze best lopen naar de overkant
A: De deelnemers gaat op de juiste plaats zitten en loopt niet nog verder nadat hij/zij getikt is
V: De leerlingen lopen de snelste route om aan de overkant te geraken

Tikkertje bom  9-punten BR 20min

 
Ik duid een tikker aan die gaat tikken. De 1. Verzamel dlnr(s) en vraag
andere leerlingen lopen van de ene kant van aandacht: “Kom allemaal maar
de zaal naar de andere kant. Als je getikt op de zwarte lijn staan”
bent ga je zitten op de plaats waar je getikt
bent. Je wordt dan een “BOM” je kan als bom 2. Aankondigen wat er gaat
met je armen proberen de andere leerlingen gebeuren (doelstelling - thema)
ook te tikken en dan zijn die er ook aan.  “Nu gaan we een bekend
  tikspelletje spelen! Tikkertje
Progressie: 2 tikkers!  bom!
Regressie: Als je als bom de tikker kan tikken
ben je terug vrij  3. Opstelling dlnrs en materiaal +
 
groeperingsvorm : /
Diff+:
- De bommen mogen maar met 1 hand 4. Demo en instructie: “Ik duid een
tikken  tikker aan die gaat tikken. De
- Meer tikkers andere leerlingen lopen van de
- Veld groter ene kant van de zaal naar de
Diff-: andere kant. Als je getikt bent
- De bommen mogen helemaal gaan ga je zitten op de plaats waar je
liggen om iemand te tikken  getikt bent. Je wordt dan een
- Tikker tikken en je bent vrij “BOM” je kan als bom met je
 
Aandachtspunten:  armen proberen de andere
 Loop zover mogelijk van de leerlingen ook te tikken en dan
zijn die er ook aan.
Karel de Grote Hogeschool  Departement Lerarenopleiding  Professionele Bachelor Secundair Onderwijs  Brusselstraat 45  2018 Antwerpen  T 03 613 13 13
Uur/duur Activiteit – Inhoud Hoe begeleiden? organisatie / materiaal/logistiek

tikker 
 Loop zover mogelijk van de
bommen  snapte het? Dan kunnen we
 Denk na over een traject dat
je gaat lopen dat “veilig” is 
5. Actie + supervisie: ”Iedereen
beginne he!! GO”
6. Interventie: op groeps- of
individueel niveau Bijv.
regressie/progressie, review,
bijsturing, gesprek, …: Ik zie dat
de tikker het heel moeilijk heeft
dus we gaan er een tweede
tikker bij doen! Hoe ga je het
beste lopen? Waarom loop je
zo? Zijn er nog dingen waarop
je moet letten?” Super goed
bezig allemaal! Ik zie Jef hier
super goede bewegingen
maken. Hij kijkt voor dat hij
vertrekt goed waar de tikkers
staan en waar hij het beste kan
lopen.”

7. Actie herstarten (met een

aanpassing of evtl de volgende
opdracht): oké iedereen is terug
vrij en 2 nieuwe tikkers! Go!!
Amai Celine kei goed gezien!

8. (Einde aankondigen actie) +

Actieve Review: “Oké kei goed
gedaan allemaal kom maar
allemaal terug op de zwarte lijn
staan!”

9. Afronden (en materiaalzorg): “

Hoe hebben jullie gelopen?
Waarom ben je zo gelopen? “
KI: De deelnemers zeggen hardop hoe ze gaan lopen
A: De deelnemers laten zien dat ze echt willen winnen
V: De deelnemers lopen de snelste route naar de overkant

Karel de Grote Hogeschool  Departement Lerarenopleiding  Professionele Bachelor Secundair Onderwijs  Brusselstraat 45  2018 Antwerpen  T 03 613 13 13
Uur/duur Activiteit – Inhoud Hoe begeleiden? organisatie / materiaal/logistiek

Dunne bertha:  9-punten BR

 
Er staat 1 kind in het midden van de zaal met 1. Verzamel dlnr(s) en vraag
de benen open en de andere leerlingen staan aandacht: “Kom allemaal maar
tegen de muur. Ik roep “start” dan mogen op de zwarte lijn staan”
alle leerlingen beginnen lopen. iedereen moet
door de benen kruipen van de leerling in het 2. Aankondigen wat er gaat
midden diegene die als laatste door de benen gebeuren (doelstelling - thema)
gaat is eraan en moet naast de andere “Nu gaan we een bekend
leerlingen gaan staan ook met de benen tikspelletje spelen! Tikkertje
open.  bom!
Leerling in het midden staat altijd stil dus ik
zou goed afwisselen met wie ik in het midden 3. Opstelling dlnrs en materiaal +
zet. groeperingsvorm : /

4. Demo en instructie : “Ik duid

  een tikker aan die gaat tikken.
Progressie: de laatste 3 leerlingen vallen af.  De andere leerlingen lopen van 20min
Regressie: Meer leerlingen in het midden de ene kant van de zaal naar de
laten staan zodat ze door meer benen kunnen andere kant. Als je getikt bent
kruipen.  ga je zitten op de plaats waar je
 
getikt bent. Je wordt dan een
Diff+: “BOM” je kan als bom met je
- De Zaal groter maken  armen proberen de andere
- Meer tikkers leerlingen ook te tikken en dan
- Laatste 3 leerlingen vallen af zijn die er ook aan.
Diff- :
- de zaal kleiner maken  5. Actie + supervisie : ”Iedereen
- meer lln in het midden snapte het? Dan kunnen we
  beginne he!! GO”
Aandachtspunten: 
 Zo snel mogelijk door de 6. Interventie: op groeps- of
benen kruipen  individueel niveau Bijv.
 Je moet niet heel snel zijn! regressie/progressie, review,
Zolang je maar niet als laatste bijsturing, gesprek, …: “Ik zie
door de benen bent  dat de tikker het heel moeilijk
heeft dus we gaan er een
Best een ander spel omdat er anders veel tweede tikker bij doen! Hoe ga
je het beste lopen? Waarom
kinderen lang stilstaan.
loop je zo? Zijn er nog dingen
waarop je moet letten?” Ik zie
Jonas het heel goed doen. Hij
staat klaar om snel te
vertrekken op mijn signaal en
probeert bij de eerste door de

Karel de Grote Hogeschool  Departement Lerarenopleiding  Professionele Bachelor Secundair Onderwijs  Brusselstraat 45  2018 Antwerpen  T 03 613 13 13
Uur/duur Activiteit – Inhoud
Kaartenspel:
Ik leg een boek kaarten op het einde van de
zaal. De leerlingen worden opgedeeld in 4
groepen. De bedoeling is op zoveel mogelijk
rode kaarten te verzamelen. Er mag telkens
maar 1 iemand lopen. Als de andere de
volgende heeft aangetikt mag die pas
starten. Als ze er 1 hebben roepen ze hardop
hun punten mee.
Progressie: Ze moeten hun eigen symbool
Karel de Grote Hogeschool  Departement Lerarenopleiding  Professionele Bachelor Secundair Onderwijs  Brusselstraat 45
Hoe begeleiden? organisatie / materiaal/logistiek
benen te gaan. Als hij dan niet
eerste is kan hij zich een beetje
laten zakken en is hij er nog
door.
7. Actie herstarten (met een
aanpassing of evtl de volgende
opdracht) : oké iedereen is
terug vrij en 2 nieuwe tikkers!
Go!! Amai Celine kei goed
gezien!
8. (Einde aankondigen actie) +
Actieve Review: “Oké kei goed
gedaan allemaal kom maar
allemaal terug op de zwarte lijn
staan!”
9. Afronden (en materiaalzorg): “
Hoe hebben jullie gelopen?
Waarom ben je zo gelopen? “
1) Verzamelen leerlingen: “Alle
leerlingen mogen hier op de
zwarte lijn komen staan”
2) Zeggen wat we gaan doen:” Ik
hoop dat iedereen goed
opgewarmd is want nu gaan we
een kaartspelletje spelen.”
3) Materiaal: Alles ligt klaar
4) Speluitleg + demonstratie: “Ik
verdeel starks de klas in 4
groepen en die mogen allemaal
in een hoek van de zaal gaan
staan. De bedoeling is dat je om
de beurt naar de kaarten in het
midden van de zaal loopt en er
1ntje om te draaien. Als je een
rode kaart hebt omgedraaid pak
je die kaart mee en leg je die in
jullie hoepel. Als je een zwarte
kaart omdraait leg je deze terug
en loop je terug naar je groep”
5) Start spel: ”Oké de groepen zijn
 2018 Antwerpen  T 03 613 13 13
Uur/duur Activiteit – Inhoud Hoe begeleiden? organisatie / materiaal/logistiek

verzamelen gemaakt! 3,2,1 start!!

6) Haltmoment + nagaan of ze het
Regressie: snappen: “oké stop! Kei goed
gedaan allemaal. Ik zie dat jullie
dit allemaal heel goed doen dus
nu gaan we het iets anders
Diff+: De kaarten dichter bij elkaar leggen doen. Elke groep krijgt nu een
symbooltje en je mag enkel de
Diff-: de kaarten verder van elkaar kaart met het juiste symbooltje
verspreiden meenemen. Hoe hebben jullie
met elkaar afgesproken?
Waarom heb je dat zo gedaan?
Wat zijn nog verschillende
tactieken?”
Aandachtspunten:
7) Hervatten spel: oké 3,2,1
start!!!
- Als je een kaart omdraait en ze is
8) Afronden + opruimen: “ Oke kei
fout wegleggen bijvoorbeeld
goed gedaan allemaal! 1 iemand
- Goed afspreken met je
van elke groep mag de hoepel
medestudenten
naar mijn brengen en Lotte mag
de kaarten even opruimen en
aan mij geven!”
9) Evaluatie: “ Jullie deden het
allemaal heel goed!! Maar hoe
heb je dat gedaan? Waarom
heeft de ploeg van Klaas zo snel
alles gevonden?”

Karel de Grote Hogeschool  Departement Lerarenopleiding  Professionele Bachelor Secundair Onderwijs  Brusselstraat 45  2018 Antwerpen  T 03 613 13 13
 Organisatie: overzicht – opstelling – plattegrond - weekschema

Voor de organisatie van grotere opstellingen of activiteiten, meerdere groepen, op verschillende plekken of op outdoor terrein: bijv. doorschuifsystemen, posten bij
een tocht of groot spel, oriëntatieloop, grote opstelling in zaal of buiten, situatieschets van omgeving bij outdooractiviteit, weekschema van een kamp. Voeg hier
een overzicht of plan van je organisatie toe. Weglaten indien niet van toepassing.

Karel de Grote Hogeschool  Departement Lerarenopleiding  Professionele Bachelor Secundair Onderwijs  Brusselstraat 45  2018 Antwerpen  T 03 613 13 13
 aandachtspunten

sterke begeleidingsmomenten zwakke begeleidingsmomenten

som hier enkele sterke begeleidingsmomenten op (optioneel in het 3de traject) som hier enkele zwakke begeleidingsmomenten op (optioneel in het 3de
traject)

Karel de Grote Hogeschool  Departement Lerarenopleiding  Professionele Bachelor Secundair Onderwijs  Brusselstraat 45  2018 Antwerpen  T 03 613 13 13
aandachtspunten

som hier enkele concrete actiepunten op waardoor je de zwakke begeleidingsmomenten kan remediëren

Karel de Grote Hogeschool  Departement Lerarenopleiding  Professionele Bachelor Secundair Onderwijs  Brusselstraat 45  2018 Antwerpen  T 03 613 13 13