‫ْ َ‬ ‫ُ َ َ‬ ‫ُ ُْ ْ ُ َ‬ ‫َ ُ ْ َُ َ َ ََ هُ َ ُ‬

‫َّللا َع َملك ْم َو َر ُسول ُه َواْلؤ ِمنون ۖ و ََست َر ُّدون ِإلى َع ِال ِم الغ ْي ِب‬ ‫قال هللا تعالى‪{ :‬وق ِل اعملوا فسيرى‬
‫ُ ُ َ ُ َ‬ ‫َ َ ُُ‬ ‫ه‬
‫َوالش َه َاد ِة ف ُين ِبئكم ِب َما كنت ْم ت ْع َملون}‬

‫[التوبة‪ :‬اآلية ‪.]105‬‬

‫ه‬ ‫َ ْ َ َ َ َ َ ه ُ َ َْ َ َ ْ َ َ َ ُ ُ ه َ ه ه ُ َ‬
‫َّللا َعل ْي ِه َو َسل َم‪:‬‬ ‫وعن عا ِئشة ر ِض ي َّللا عنها قالت‪ :‬قال رسول ِ‬
‫َّللا صلى‬
‫ًَْ ْ َ‬ ‫َ ُ‬ ‫َ‬ ‫هَ َ‬
‫َّللا ت َعالى ُي ِحب ِإذا َع ِم َل أ َح ُدك ْم َع َمال أن ُيت ِقن ُه((‬ ‫))إن‬
‫ِ‬
‫َ َ‬
‫]البيهقي َع ْن َعا ِئشة[‬
 ‫اْلقياس استنادا لعرض التكوين اْلعتمد من طرف الوزارة الوصية‬

‫❖ معلومات اْلادة‪:‬‬
‫السداس ي ‪ :‬األول‬ ‫‪−‬‬

‫وحدة التعليم ‪ :‬الوحدة التعليمية اْلنهجية‪.‬‬ ‫‪−‬‬

‫اْلادة ‪ :‬اْلقاوالتية‪.‬‬ ‫‪−‬‬

‫الرصيد‪.03 :‬‬ ‫‪−‬‬

‫اْلعامل‪.01 :‬‬ ‫‪−‬‬

‫❖ هدف اْلادة‪:‬‬

‫يهدف تدريس مقرر هذا املقياس إلى توليد التوجه املقاوالتي لدى الطالب الجامعي‪ ،‬وغرس فيه روح‬

‫املبادرة‪ ،‬باإلضافة إلى تزويد الطالب بكافة الخطوات واإلجراءات األساسية املتعلقة بإنشاء وإدارة املشاريع‬

‫الصغيرة بدءا من إيجاد فكرة املشروع إلى غاية تجسيدها (فكرة‪ -‬مشروع‪-‬مؤسسة)‪.‬‬

‫❖ اْلعارف اْلكتسبة السايقة‬

‫حتى يسهل على الطالب متابعة هذه املادة بنجاح يفترض عليه اإلملام باملفاهيم األساسية حول‬

‫املؤسسة االقتصادية‪ ،‬اإلبداع واالبتكار‪.‬‬

‫❖ طريقة التقييم‪:‬‬

‫إمتحان كتابي في نهاية السداس ي‪.‬‬

 ‫❖ محتوى اْلادة‪:‬‬

‫سيتم تناول هذا املقرر وفق أربعة محاور رئيسية هي‪:‬‬

‫• املحوراألول‪ :‬مدخل للتعريف بالفكراْلقاوالتي‬

‫أوال‪ -‬تطورالفكراْلقاوالتي؛‬
‫ثانيا‪ -‬مفهوم وخصائص إدارة اْلشروع؛‬
‫ثالثا‪ -‬مراحل إنشاء اْلشروع؛‬
‫رابعا‪ -‬التعريف بمؤسس اْلشروع (اْلقاول)؛‬
‫خامسا‪ -‬الفكرة والفرصة التجارية؛‬
‫سادسا‪ -‬الروح اْلقاوالتية‪.‬‬
‫• املحورالثاني‪ :‬التو افق بين اْلؤسس واْلشروع‬
‫أوال‪ -‬اْلؤسس والفريق اْلقاوالتي‬
‫ثانيا‪ -‬كيفية إيجاد فكرة مشروع (الفكرة‪ /‬الفرصة)‬
‫ثالثا‪ -‬التو افق بين اْلؤسس واْلشروع‬
‫• املحورالثالث‪ :‬إعداد مخطط األعمال‪BUSINESS PLAN -‬‬
‫أوال‪ -‬اْلظاهراالستراتيجية‬
‫ثانيا‪ -‬اْلظاهرالعملية‬
‫ثالثا‪ -‬اْلظاهرالتسويقية‬
‫رابعا‪ -‬اْلظاهرالتقنية واالقتصادية‬
‫خامسا‪ -‬اْلظاهرالقانونية والضريبية‬
‫• املحورالرابع‪ :‬مراحل وعمليات إدارة اْلشروع‬
‫أوال‪ -‬التخطيط والجدولة الزمنية للمشروع‬
‫ثانيا‪ -‬إدارة وتنظيم اْلشروع؛‬
‫ثالثا‪ -‬الرقابة على اْلشروع‪.‬‬
 ‫مقدمة‬

‫تزايد مؤخرا اهتمام الباحثين بمجال املقاولة وإنشاء املؤسسات وهذا نظرا لألهمية البالغة التي‬

‫تدرها على اقتصاديات البلدان في مختلف الجوانب حتى على املستوى االجتماعي من ناحية وإمكانية توفير‬

‫مناصب الشغل لكن رغم ذلك فالشباب الجزائري يرغب في الحصول على مناصب شغل مستقرة والنفور‬

‫من إنشاء أعمال الخاصة باملقارنة مع البلدان األخرى خاصة فئة خرجي الجامعات وهذا ما يؤدي إلى زيادة‬

‫نسبة البطالة كل سنة‪ ،‬مما ال يمكن من إيجاد مناصب شغل للجميع‪ ،‬إال أنه وجد أن املؤسسات الصغيرة‬

‫واملتوسطة لها دور مهم في ترقية نمو اقتصادي قادر على خلق مناصب وهذا باملساهمة في رأس املال‬

‫االجتماعي‪ ،‬الثقافي ‪..‬إلخ كما أنها تشكل عنصر مهم في اقتصاد من خالل قيامها باإلبداع‪ ،‬خاصة في‬

‫القطاعات كثيفة املعرفة‪.‬‬

‫أصبح موضوع املقاوالتية وإنشاء املؤسسات يحتل حيزا كبيرا من إهتمام الحكومات والعديد من‬

‫الدول‪ ،‬خاصة مع تزايد املكانة التي تحتلها املقاوالت في اقتصاديات مختلف هذه الدول مهما كان مستوى‬

‫تطورها‪ ،‬والدور الذي باتت تلعبه في مختلف برامج التنمية املستقبلية اإلستراتيجية‪.‬‬

‫فالدخول إلى عالم األعمال يعد خطوة مهمة جدا في حياة الفرد خاصة إذا تعلق األمر بطرح منتوج‬

‫جديد مبتكر‪ ،‬فحتى لو كانت الفكرة جيدة وكان الفرد يمتلك مهارات وقدرات مقاوالتية إال أن هناك بعض‬

‫العراقيل التي يمكن أن توقف أو تأجل مساره نحو املقاوالتية‪ ،‬ويكفي أن العديد من اإلحصائيات تشير إلى‬

‫أن نسبة كبيرة جدا من املقاوالت تزول أو تخرج من السوق خالل السنوات األولى من بداية نشاطها وتسجل‬

‫املقاوالت غير املستفيدة من الدعم واملرافقة النسبة األكبر‪ ،‬وبالتالي فإن عملية مرافقتها ودعمها خاصة في‬

‫السنوات األولى من إنشائها وبداية نموها يعد أمرا ضروريا‪.‬‬