‫مخطط الجلسة ‪Session Planning /‬‬

‫معلومات عامة ‪.. General information /‬‬ ‫‪-1‬‬

‫مكان الجلسة ‪Location /‬‬ ‫رقم الجلسة ‪Session Number/‬‬

‫‪Camp 019‬‬ ‫‪7‬‬
‫مدة الجلسة ‪Duration /‬‬ ‫تاريخ الجلسة ‪Date of session /‬‬
‫‪60 minutes‬‬ ‫‪May 24, 2022‬‬
‫اسم مساعد المنشطـة ‪Co- Facilitator’s Name /‬‬ ‫اسم المنشطـة ‪Facilitator’s Name /‬‬
‫‪Khaled Sawan‬‬ ‫‪Hend Maalouf‬‬

‫نوع الحلسة ‪Type of Session /‬‬

‫‪PSS‬‬

‫موضوع الجلسة ‪Title of the session /‬‬

‫التنمر و التمييز‬
‫أهداف الجلسة ‪Objectives of the session /‬‬
‫فهم مدى جدية حاال ت التنمر وديناميتاها‬ ‫•‬
‫فهم ان سلوكيات التنمر غير مقبولة وضارة ويمكن الوقاية منها‬ ‫•‬
‫التعرف على السلوكيات التي يمكن أن تؤدي إلى التنمر واالستجابة لها بشكل مبكر وفعال‬ ‫•‬

‫عدد المشتركين‪Number of participants /‬‬ ‫الفئة العمرية المستهدفة ‪Targeted /‬‬

‫‪Age group‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪6-17‬‬

‫تفاصيل الجلسة ‪Description of the session /‬‬ ‫‪-2‬‬

‫نشاط افتتاحي‬ ‫اسم النشاط ‪Name of activity /‬‬

‫هدف النشاط ‪ Objective of activity /‬التعرف و التذكير‬
‫التحية و الترحيب بالمشاركين‬ ‫‪.1‬‬ ‫نقاط التعلم الرئيسية ‪Key learning /‬‬
‫تسجيل الحضور‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪points‬‬
‫التذكير بقواعد الجلسة و بمعايير السالمة المتعلقلة ب ‪19Covid‬‬ ‫‪.3‬‬
‫التذكير باسماء المشتركين واسم المنشط و المساعد‬ ‫‪.4‬‬
‫نشرح ما هو هدف جلستنا اليوم‬ ‫‪.5‬‬
‫طابة‬ ‫المستلزمات ‪Materials /‬‬
‫‪ 5‬دقيقة‬ ‫الوقت ‪Duration /‬‬
‫مراحل وخطوات النشاط ‪:Steps of activity /‬‬
‫يرحب الميسر باالطفال ويشكرهم على حضورهم‪.‬‬ ‫•‬
‫التعريف بالمشتركين‪ :‬يطلب من االطفال الوقوف في دائرة كبيرة مع مراعاة المسافة االمنة والتاكد من تعقيم االيدي‬ ‫•‬
‫ووضع الماسك حفاظا على سالمتهم‪ .‬يفسر الميسر ما سنقوم به اي يقول سيرمي المساعد الطابة ومن يلتقها يعرف عن‬
‫نفسه و يعبر عن شعوره بكلمة واحدة‬
‫عند االنتهاء يطلب من االطفال الرجوع الى اماكنهم يقوم الميسر باعادة التعريف عن نفسه وبالمساعد‪ ,‬ويعرف عن‬ ‫•‬
‫المنظمة و من ثم شرح قواعد الجلسات‪ :‬رفع اليد قبل التحدث‪ ،‬احترام آراء اآلخرين‪ ،‬والسرية ‪........‬‬
‫نشرح أننا سنتحدث اليوم عن "التنمر و التمييز "‬

‫‪World Vision Lebanon‬‬

 ‫مالحظات حول النشاط ‪:Notes about activity /‬‬

‫النشاط االول‬ ‫اسم النشاط ‪Name of activity /‬‬

‫تعرف التنمر و التمييز‬ ‫هدف النشاط ‪Objective of activity /‬‬
‫التنمر‬ ‫‪.1‬‬ ‫نقاط التعلم الرئيسية ‪Key learning /‬‬
‫التمييز‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪points‬‬
‫سرد قصص‬ ‫‪.3‬‬
‫المستلزمات ‪Materials /‬‬
‫‪ 25‬دقيقة‬ ‫الوقت ‪Duration /‬‬
‫مراحل وخطوات النشاط ‪:Steps of activity /‬‬
‫تعريف التنمر و اشكاله وأين يمكن التعرض له‬ ‫‪‬‬
‫تعريف التمييز ‪ ,‬تقبل اآلخر وكيفية رفض التمييز‬ ‫‪‬‬

‫‪ 1-‬خمس أشخاص يريدون اللعب وفجأة يأت طفل سمين يريد اللعب معهم ‪ ،‬فيبدأ ‪ 4‬منهم الضحك والتهزيء به أي يمكننا‬
‫القول أنه يتعرض للتنمر بعد تعرض للتنمر ‪ ،‬يأتي الطفل الخامس ويوقف ما يحصل ويقول للمجموعة أن سوف نجعله يلعب‬
‫معنا وال يجب أن نقول له هذا الكالم المؤذي يجب أن نتقبله و نحترمه ألنه إنسان مثلنا مثله وال يختلف بشيء عنا فيعتذر ال‪-‬‬
‫‪ 4‬أطفال منه ويستقبلونه للعب معهم‪.‬‬

‫‪ 2-‬طفل رسب في المدرسة أو في مادة معينة ورفاقه في الصف وبعضهم يقيم معه في المخيم ‪ /‬الحي بدأو بتسميعه‪ B‬كالم‬
‫مجرح ) راسب ‪ ،‬فاشل ‪ ،‬ال منفعة منك ‪ ،‬أنت لن تصبح شيء في المستقبل ( ويأتي طفلين من الصف و يطلبون من المعلمة‬
‫أو األستاذ اإلذن للتكلم مع رفاقهم ضمن الحصة مع مساعدة المعلمة أو األستاذ بعد اخبارهم عن ما حصل و يقولون لرفاقهم أن‬
‫ما حصل هو خطأ وال يجب أن نهزأ بشخص قد رسب ألسباب ال نعرفها ويجب أن تشجعه وندعمه كي ينجح في المرة المقبلة‬
‫ألننا كلنا معرضون أن نرسب في مادة معينة وحينها سنحتاج جميعنا للدعم أو التشجيع كي ننجح ونتقدم‪.‬‬

‫هنا حرية الخيار للميسر إما أن يطلب من االطفال تمثيل هذه القصص أو أن يقوم برواية كل قصة بطريقة‬ ‫‪‬‬
‫متقطعة وطرح اسئلة معينة تصب في أهداف موضوع الجلسة ) تصرف األطفال ‪ ،‬لماذا حصل هذا ‪ ،‬كيف‬
‫كان تصرف الطفلين الذين حاولوا مساعدة رفيقهم‪ ,‬ايصال فكرة كيف يؤثر التنمر على حياتنا وانه يجب أن‬
‫ندعم بعضنا البعض‬

‫‪ ‬بعدها يستخلص الميسر‪:‬‬

‫التنمر‪ :‬هو استعمال قوة معينة للشخص ناتجة عن عمره األكبر هو حجمه األكبر ألذية شخص أو استضعافه أو يمكن أن‬
‫يحصل التنمر على شخص لوجود صفة مختلفة به تميزه عن االخرين‪ .‬ونحن كأشخاص علينا أن نتقبل بعضنا البعض‬
‫بمختلف أحجامنا وأعمارنا وألوان بشرتنا وأعراقنا وصفاتنا وثقفاتنا ولهجتنة ومعتقداتنا الدينية‪ B‬وقيمنا‪ .‬التنمر دائما" يؤلم‬
‫الشخص المستضعف نفسيا" وجسديا "‬

‫مالحظات حول النشاط ‪:Notes about activity /‬‬

‫النشاط الثاني‬ ‫اسم النشاط ‪Name of activity /‬‬

‫هدف النشاط ‪ Objective of activity /‬التمييز بين الصور‬
‫طرح اسالة‬ ‫نقاط التعلم الرئيسية ‪.1 Key learning /‬‬
‫عرض صور‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪points‬‬
‫الصور‬ ‫المستلزمات ‪Materials /‬‬
‫الوقت ‪Duration /‬‬
‫مراحل وخطوات النشاط ‪:Steps of activity /‬‬
 ‫اعرض الصور لخطوات تساعدتنا على مواجهة التنمر(‪)pdf‬‬

‫يسأل الميسر‬

‫التنمر يتعلق بسحب السلطة من شخص ما ‪ ،‬لذلك إذا استطاع الطالب حل مشكلة البلطجة بأنفسهم ‪ ،‬فقد استعادوا بعض‬
‫القوة ‪.‬‬
‫ال بأس ‪ ،‬على الرغم من ذلك ‪ ،‬إذا لم يشعر الطفل أنه بإمكانه الوقوف في وجه التنمر؛ يمكن أن يكون مخيفا ومضر‪.‬‬

‫كم من الوقت ‪ /‬كم مرة يجب أن تجربها بنفسك قبل أن تطلب المساعدة من شخص بالغ؟‬ ‫‪‬‬

‫يسأل الميسر‬

‫بضع مرات كافية‪ .‬لكن ال تسمح باستمرار التنمر لفترة طويلة قبل إخبار شخص بالغ ؛ يمكن أن تصبح البلطجة مشكلة‬
‫أكبر إذا لم يتحدث أحد عنها أو فعل أي شيء بشأنها ‪ ،‬لذلك في حين أنه قد يكون من الجيد تجربة بعض االستراتيجيات ‪،‬‬
‫يجب عليك طلب المساعدة قبل أن تتفاقم‪.‬‬
‫متى يجب أن تحصل على المساعدة على الفور؟‬ ‫‪‬‬

‫إذا كنت تشعر بالخطر ؛ إذا كنت تشعر بالخوف طوال‪ 0‬الوقت وال يمكنك التفكير في العمل المدرسي أو االستمتاع بأي‬
‫شيء ؛ إذا كنت تشعر باالكتئاب أو مثال ال ترغب في تجربة أي شيء‪.‬‬

‫المناقشة‬

‫اجلس مع األطفال ونافش ما يلي‪:‬‬

‫يتعرض الكثير من األطفال للتخويف ‪ ،‬وهذا ليس جيد ‪ .‬عندما تتعرض للتخويف ‪ ،‬قد تشعر أنه ال أحد يهتم أو أنه ال يوجد‬
‫أحد يمكنه المساعدة ‪ .‬لكن أعرف ذلك ‪ ،‬هناك أناس يهتمون ‪ .‬قد ال يكون األمر سهال ولكن عليك أن تعرف أنه يمكنك‬
‫التواصل وطلب المساعدة ليس عليك أن تتعامل مع هذا بنفسك ‪.‬لذا من المهم اتباع الخطوات و عدم قبول اتنمر تجاهك أو‬
‫تجاه أي شخص آخر‪ .‬فهو سلوك سيء غير محبب للجميع‪.‬‬

‫نشاط ختامي‬ ‫اسم النشاط ‪Name of activity /‬‬

‫شكر االطفال – توزيع الحصص الغذائية•‬ ‫هدف النشاط ‪Objective of activity /‬‬
‫نقاط التعلم الرئيسية ‪Key learning /‬‬
‫ترسيخ االفكار في هذه الجلسة و التذكير باالنشطة المنفذة‬ ‫‪points‬‬

‫الحصص الغذائية‬ ‫المستلزمات ‪Materials /‬‬

‫‪ 5‬دقيقة‬ ‫الوقت ‪Duration /‬‬
‫مراحل وخطوات النشاط ‪:Steps of activity /‬‬
 ‫أطلب من األطفال الجلوس في دائرة‪ ،‬مع احترام التباعد الجسدي بينهم‬ ‫•‬
‫لخص مضمون الجلسة وامنح كل مشارك وقت كافي للتعبير عن نفسه‬ ‫•‬
‫اختتم بالقول‪ :‬كل شخص منا لديه الحق في التحدث والتعبير عن مشاعره وأفكاره‪ .‬دعونا نحترم و ندعم بعضنا‬ ‫•‬
‫البعض‪.‬‬
‫اطلب من األطفال تسمية شيء ‪ /‬شخص ‪ /‬نعمة يشعرون باالنتماء اليها‬ ‫•‬
‫يشكر الميسر االطفال على مشاركتهم ويعبر لهم عن سعادته لمشاركتهم بينما يقوم المساعد بتوزيع الحصص الغذائية‬ ‫•‬
‫عليهم‬
‫توديع االطفال وتذكيرهم بموعد الجلسة الالحقة‪.‬‬ ‫•‬

‫مالحظات حول النشاط ‪:Notes about activity /‬‬