1.

Оберіть, що належить до характеристики «інклюзивний заклад

освіти».
А. Визнає різноманітність культур та відмінностей
Б. Забезпечує доступ до знань, навичок та інформації
В. Передбачає співпрацю різних фахівців
Г. Забезпечує диференціацію та індивідуалізацію у процесі навчання
Д. Всі вищеперераховані пункти належать до характеристики
«інклюзивний заклад освіти»

2. Хто формує внутрішню інклюзивну освітню політику:

А. лише дирекція школи
Б. усі члени педагогічного колективу
В. лише психологи та асистенти вчителів

3. Що таке «Індекс інклюзії»?

А. це добірка практичних матеріалів, спрямованих на планування дій зі
створення інклюзивного навчального середовища
Б. кількість учнів з особливими освітніми потребами
В. кількість інклюзивних класів у школі

4. Яка з функцій управління передбачає діяльність керівника з

упорядкування всіх ланок педагогічної системи, корекції підсистем та
підтримці школи на оптимальному якісному рівні:
А. Планування.
Б. Регулювання.
В. Контроль.
Г. Прогнозування.
 5. Назвіть принцип управління, що передбачає створення у
дитячому та педагогічному колективах стосунків на основі
взаємоповаги, довіри.
А. принцип науковості;
Б. принцип демократизації;
В. принцип оптимізації;
Г. принцип ініціативи і активності;
Д. принцип цілеспрямованості

6. Що означає термін «оптимальність» в управлінні?

А. це сукупність раціонально дібраних прийомів управління.
Б. це вища доцільність у даних умовах, у даний час.
В. це педагогічно доцільна управлінська технологія.
Г. це результат управлінської діяльності.
Д. це результат управління в установах чи закладах освіти.

7. Які діти класу з інклюзивним навчанням потребують складання

індивідуальної програми розвитку:
А. діти з порушеннями зору і слуху;
Б. діти з інтелектуальними порушеннями;
В. всі діти класу, які мають особливі освітні потреби;
Г. всі діти, які навчаються в інклюзивному класі.

8. Якість та ефективність управлінського рішення значно

підвищується за умов колегіальності на етапі:
А. прийняття рішення.
Б. реалізації рішення.
В. вироблення варіанту рішення.
Г. обговоренні альтернатив.
Д. аналізі варіантів рішення.
 9. Основним документом, що регулює освітній процес, є:
А. робочий навчальний план.
Б. статут школи.
В. план роботи школи.
Г. перспективний план роботи школи.

10. Інновації в змісті освіти - це:

А. оновлення програм, підручників, посібників;
Б. оновлення методик, форм, засобів навчання, виховання, розвитку;
В. оновлення структури навчального закладу, організації колективу,
управлінської діяльності.

11. Інновації в організації педагогічного процесу - це:

А. оновлення програм, підручників, посібників;
Б. оновлення методик, форм, засобів навчання, виховання, розвитку;
В. оновлення структури навчального закладу, організації колективу,
управлінської діяльності.

12. Інновації в управлінні освітою - це:

А. оновлення програм, підручників, посібників;
Б. оновлення методик, форм, засобів навчання, виховання, розвитку;
В. оновлення структури навчального закладу, організації колективу,
управлінської діяльності.
 13. Основними завданням керівника закладу освіти, що здійснює
інноваційну діяльність, є:
А. формування інноваційної культури закладу освіти;
Б. постійна підтримка педагогів-новаторів за допомогою не лише
соціальних і психологічних методів заохочення, а й матеріальних (за рахунок
залучених інвестицій);
В. створення умов (соціальних, організаційних, психологічних) для
здійснення експериментальної діяльності;
Г. забезпечення участі закладу освіти у реалізації інноваційних освітніх
проектів;
Д. всі завдання, що сформульовані.

14. Вкажіть психологічний компонент управлінської діяльності:

А. змістовий;
Б. контрольний;
В. мотиваційний;
Г. координаційний.

15. Що розуміють під поняттям «імідж навчального закладу»?

А. здатність створювати такий свій образ, якій є «найвигіднішим» із
погляду ефективності функціонування;
Б. уміння використовувати наявний ресурсний потенціал як інструмент
створення бажаних уявлень про навчальний заклад у вищестоящих
інстанціях;
В. цілеспрямовано створюваний образ навчального закладу та
пропонованих ним освітніх послуг, який забезпечує необхідне становище на
ринку;
Г. образ, який створює навчальний заклад відповідно до уявлень учнів
та їхніх батьків про нього;
 Д. комплекс характеристик навчального закладу, що забезпечують його
престиж.

16. Управління освітнім процесом здійснюється у формі:

А. універсального управлінського циклу;
Б. організаційно-контролюючої діяльності керівника;
В. діагностико-прогностичної діяльності.

17. Соціально-психологічні функції управління орієнтовані на:

А. Організацію освітнього процесу.
Б. Створення необхідної навчальної та матеріальної бази.
В. Інтереси педагогів, створення сприятливого мікроклімату.

18. Психологічний клімат колективу - це емоційно-психологічний

настрій колективу, в якому на емоційному рівні відбиваються:
А. Особисті стосунки членів колективу.
Б. Ділові стосунки членів колективу.
В. Особисті та ділові стосунки членів колективу.

19. Про яку функцію керівника закладу загальної середньої освіти,

яку він має виконувати з метою створення інклюзивного освітнього
середовища, йде мова?
спрямування зусиль на досягнення поставленої мети щодо реалізації
принципів інклюзивної освіти
А. іміджева
Б. управлінська
В. організаційна
Г. аналітична
 20. Про яку функцію керівника закладу загальної середньої освіти,
яку він має виконувати з метою створення інклюзивного освітнього
середовища, йде мова?
формування ефективної мультидисципінарної команди фахівців, які
здійснюють супровід учнів із освітніми потребами; виявлення і реалізація
особистісного потенціалу фахівців команди; формування здатності
швидко приймати командні рішення в критичних та нестандарних
ситуаціях
А. комунікативна
Б. рекреаційна
В. тімбілдінгова
Г. мотиваційна

21. Про яку функцію керівника закладу загальної середньої освіти,

яку він має виконувати з метою створення інклюзивного освітнього
середовища, йде мова?
попередження негативних проявів у педагогічному та учнівському
колективі школи щодо осіб з інвалідністю, особливими освітніми
потребами
А. превентивна
Б. управлінська
В. аналітична
Г. організаційна

22. Як ефективно встановити правила у класі? Оберіть УСІ

правильні відповіді. Правильних відповідей: 4
А. Зробити це на початку навчання
Б. Пояснити класу, що правила стосуються учнів, але не вчителів
В. Узгодити правила з адміністрацією освітнього закладу
Г. Обговорити правила з учнями
 23. Коли вчителі на уроці ходять класом, взаємодіють з учнями,
підтримують з ними зоровий контакт та показують, що все під
контролем, – це:
А. втручання
Б. встановлення дистанції
В. активна присутність
Г. активне слухання

24. Оберіть поради, які допоможуть підтримувати дисципліну в

класі. Правильних відповідей: 2
А. Використовуйте «я»-повідомлення
Б. Давайте учням позитивний зворотний зв’язок про належну поведінку
В. Робіть зауваження учням перед усім класом
Г. Надавайте перевагу санкціям за порушення правил
Д. Коли учні вас перебивають – продовжуйте говорити, але голосніше

25. Оберіть поради, які допоможуть підтримувати учнів з

особливими освітніми потребами. Правильних відповідей: 4
А. Старайтеся давати всім учням завдання в однаковому форматі
Б. Намагайтесь усунути з класної кімнати всі фактори, що можуть
відволікати учнів
В. Розвивайте в учнів навички планування та управління часом
Г. Показуйте дітям приклад того, як правильно поводитися у класі
Д. Постійно уточнюйте в учнів, чи правильно вони вас зрозуміли