LOS USOS DE LA COMA -CEMENTERIO INDIO DE ANIMALES “Todo se construye sobre alguna otra cosa’ dijo fa cuando el agente inmobiliario Jes comenté al pasar que en ese mismo terreno habfa habido un cementerio indio de animales. a casa, un chalet tipo inglés de dos plantas, era lo que siempre habian querido. Abajo estaban la cocina, el living, el comedor, un bafo y el maravilloso jardin de invierno, Arri- a, las habitaciones: dos al frente para Pepito y Josefa la lujosa habitacién principal en sui- "te para los padres, y un cuarto pequeiio y algo osc Maria. "En menos de una semana, estaban instalados y felices de haber encontrado esa maravi- sa casa, pero los problemas no tardaron en apé No puedo dormir bien con el perro, mami —se quejé una matiana la pequeiia Josefa. _ =4De qué perro hablis, Jose? —pregunté la ma tras la ayudaba a vestirse—. Sabés que no tenemos ala escuela, De todos los eventos extrafios, ese fue el iin prestarle mucha atencién mien- 9. Dale, apurate que vas a legar tarde ero. Pronto, todos los miembros de ‘ejemplo, escuchar patitas de perro en los pasillos, encontrar la ropa negra llena de pelos de gato, cir aullidos a la madrugada. -*Relean el cexto y subrayen una enumeracién, una aclaracién y un vocativo. Que signo de pun- ‘wacién los acompafia? ‘Relean el final y rodeen los ejemplos con un circulo. Luego conversen entre todos: que signo de puntuaci6n se utliza en estos casos? La coma () representa una pausa breve en la oracién y se (ERST utiliza en los siguientes casos: = *Separa los elementos en una enumeracién, Por ejemplo: Abajo estaban la cocina, el living, el comedor, un bafio. *Encierra un vocativo, a quien se dirige el mensaje. Por ejemplo: —gDe qué perro habls, Jose? *Indica la omisién del verbo en la oracién. Por ejemplo: Pepito no dormia bien y Maria, tampoco. *Encierra aclaraciones. Por ejemplo: La casa, un chalet tipo inglés de dos plantas, era lo que siempre habian querido. ‘Indica el cambio en el orden natural de una oracién. Por ejemplo: De todos los eventos extraris, ese fue el primero. *Encierra expresiones tales como por ejemplo, en cambio, es decir, por el contrario. Por ejemplo: Escucharon, por ejemplo, ruidos de patitas de perro. *Delante de las conjunciones pero y sino. Por ejemplo: Esta- ban instalados y fics (..), pero los problemas no tardaron... No debe colocarse coma entre el sujetoy el predicado. Por ejemplo, es correcto La casa parecia estar habiteda por animales invisibles, pero ro *La casa, parecia estar ha- bitada por animales invisible. No debe colocarse coma detrés de pero cuando va seguido de una oracidn interrogativa. Por ejem- plo, es correcto Pero aqué podian hacer con los fantasmas?, y no *Pero, gqué podian hacer con los fantasna? enn Eade $A Phe erp Lay 1.723earl eda S.A. — Pete co. Ly 723 ‘como corresponds. oraciones alterando su orden natural.y puntienlas 4L Reescriban las siguientes a Maria se digi asustada al cuarto de los sucesos extraios. b. La madre despertaba a los mas chicos todas las mafianas. ¢-La hija mayor investig6 en Internet sobre el pasado de la case 2, Completen el texto con los siguientes elementos. Agreguen comas cuando sea necesario. se encontraban jugando en el jardin de invierno. Afus- Pepito y Josefa —____—— Pepito abrié la puerta y salié rallovia.y tenfan prohibido sali al jardin ——————— corriendo. ara acé que mamd se va a enojar —le gité Josefa. rv hay que rescatar al pernito:s se queda afuera.se va ares —No puedo 13, Transeriban del texto de la actividad anterior un ejemplo Delante de conjuncién: de los siguientes usos de la coma. Aclaracién: Vocative: 4, Josiiquen en cada caso sel uso de la coma es correcto.S| no lo es,reescriban la oracién en la forma apropiada. por mucho tiempo la casa sobre el cementerio indio de animales estive abandonada. Los chicos del bari, alertaron a Marta sobre ls historias de [8 assy fl ectoplasma,es decila materia fantasmal se puede detectar con un aparato especial — vamos chicos hay que apurarse —djo Zulema mientras sacuda el poWo del desvan. 15, Coloquen las comas que faltan en el siguiente texto. eisten distintos métodos para deshacerse dels fantasras en una casi: inenIiy ‘comunicar- coon elos expantarls convencerios para que se vayan 0 cazarlos S Usted decide optar por sete dtimo método, debera lamar a profeionales en el drea es decr alos cazafantasmas. Los cazadores de fantasmas los cazafantasmas son parapsic6logos que nvestEnn fenémenos paranormales usando sofsticada tecnologia Ezeriban en la carpeta la continuacién del euento"Cementerio indo de animales”. Intenten trl un ejemplo de cada uso de la coma estudiado,Un texto es un conjunto coherente de oraciones que desa- rrolla un tema. Los textos escritos contienen oraciones orge- nizadas en parrafos que desarrollan los distintos subtemas. El comienzo de un parrafo se marca con un pequefio espacio en blanco al comienzo del renglén, la sangria. Para delimitar pérrafos y oraciones existen tres clases de puntos: ‘#51 punto y seguido separa las oraciones que pertenecen @ ‘un mismo pérrafo; por lo tanto, en la oracién siguiente con- timda tratandose el mismo tema, Después del punto y se- guido se escribe en el mismo reglén. Siel punto esta al f- hal del renglén, se empieza en el siguiente sin dejar sangria. EL PUNTOY SEGUIDO, EL PUNTOY APARTE. LA SANGRIAY EL PARRAFO LOS JUEGOS DEL HAMBRE La semana pasada se estrené Los juegos del hambre,|a cesperada adaptacién de la novela de dasanne Collins al cine. La pelicula reproduce el primer libro de esta popular e inquie- tante trilogia de ciencia ficcién. Laistoria se desarrolla en un fueuro apocalipico en el que i sociedad “ave PATS tale dds Estados Unidos — se encuentra ahora reducia y dvi en dock distrtos,cada mee mnis pobre que el siguiente. Los distritos estan sometidos por gobierno tiranico {que los obliga cada aoa ofrecer a dos jovenes,un varn Wa ‘mujer para participar de los “Juegos del habreSe trata de un torneo teevisado en el que los participantes compi- anges Sique solo uno queda con vida-La protagonsta de esta Nistor Katniss Everdeen (Jennifer Lawrence) tiene apenas diecists aos cuando es ‘obligada a participar de esta ‘competencia. ‘Si bien por momentos la pelicula resulta un poco lentay. ave demasiado larga,en términos generales es un buen entretenimiento, con ‘actuaciones adecuadas y efectos €5- peciales lamativos. Ademés, como bonustrack, promet® una ‘segunda parte y,si tenemos ‘suerte, también una tercera. i seCncierren entre paréntesis las oraciones del texto. ;Cémo recorocen dénde empieza y ter rmina una oracion? seRespondan.jCuintos parrafos componen el eexto! {Come los reconocen? Eres Ped Nunca debe escribirse punto des- pués de los signos de exclamacion (de interrogacién. Por ejemplo: Qué buena pelicula! Te gust6? No llevan punto los titulos 0 sub- titulos de libros, articulos, pelicu- las cuando aparecen aislados. Pot ejemplo: Los juegos del hambre/ El sefior de los anillos ‘*F1 punto y apart en cambio, separa los parrafos de un tes to, Después de un punto y apart, al comienzo de cada pi rrafo se deja una sangria. ‘*£] punto final es el que cierra un texto, Fs importante recordar que, después de un punto, la si- guiente oracién siempre comienza con maytiscula. eons keds SAP neta ny 1723eer ard S.A Pics fg ay 1.723 4, Escriban el subtema de los pirrafos del texto “Los juegos del hambre”. Le parrafo Dé pif 3 parrafo oo 2. Coloquen en el siguiente parrafo punto y seguido sangria y maydsculas, cuando corresponda. Suzanne Collins nacié en 1964 en los Estados Unidos, y es autora y guionista vive en Connecticut on su familia y sus tres gatos su carrera comenzé en 1991 como guionista de programas de televi- sion para nifios es conoc da internacionalmente por ser la autora de la trilogla Los juegos del hambre |B. Agreguen alos pirrafos de abajo una de las siguientes oraciones,en el caso de que corresponda. ‘Su familia es muy pobre y, desde la muerte de su padre, es ella quien se ocupa de pro- veer el alimento, Lacritica no fue favorable en todos los casos, pero tavo gran aceptacién del piibico. Pero ahora que se ha develado, miles de fans quieren experimentar "Ia vida en Panem’, a. Katniss Everdeen es una joven de dieciséis afios que vive en el distrito | |Ela tiene e! pelo ‘oscuro, pie! aceitunada y ojos grises. Su mejor amigo es Gale Hawthorne a SSS b. Durante seis meses el sitio del rodaje de Los juegos del hambre se mantuvo en secreto, Por eso legan a lugares como Henry River Mill Village, un antiguo barrio algodonero abando- nado donde se instalaron las escenografas, ‘4, Corrijan la puntuacién del siguiente texto, escriban «/ para indicar el punto y aparte, y il ‘cuando corresponde dejar sangria. Ezcribo este post antes de irme a dormir para no olvidarme de nada acabo de vover del cine, fu a ver Furia deTitanes 2 y debo decir que no me defraudé ni un poco la verdad es que no esperaba demasiado. Como ya todos sabernos, se trata de la secuela de Furia de Ttones (2010), que era francamente mala. En el caso de su segunda parte, y para desafar ala regia cde que todas las segundas partes salen mal, la pelicula es bastante mejorSibien el argumento resulta débil Jos efectos especiales son absolutamente deslumbrantes y la sensacién de 3D se vive como en paces fies en los monstruos y en las secuencias de accién, es notable el uso de la animacién computadsa sin resultar desproporcionada como en muchos otros casos asi aque ya saben, si quieren ir al cine a pasar un buen rato, comer mucho pochoclo yfascinarse por ls efectos vsuales, esta es su pelicula ‘5. Escriban en la carpeta un post de un blog en el que comenten una pelicula que vieron. La en- trada debe tener,al menos, tres parrafos.LA RAYA, EL GUION, LOS PARENTESIS Y LAS COMILLAS Dowa RosiTA, LA SOLTERA Feperico Garcia LORCA Rosa —(Enta répida Viene vestida de rosa con un troje del novesentos, mangas de jamén y adomos de cntas),2¥ mi sombrero? ;Dénde estd mi sombrero? Ya han dado ls trenta campanadas en San Luis! ‘Axs.—Yo lo dejé en la mesa. Rost —Pues no esti. (Buscan Elam sole). Ta—jHas mirado en el armario? (Sale a m4). ‘An—{E>nta).No lo encuentro. Rosrta-—Serd posible que no se sepa dénde estd mi sombrero! ‘Asa,—Ponte el azul con margartas. Rosa— Estis loca ‘Ana—Més loca estis to. “Tia (Wuelve a entrar Vamnos, aqui esti! (Rost lo coge y safe corer) ‘Asa Es que todo lo quiere volanda Hoy ya quisiera que fuese pasado mafiana Se echa a wolary se ros pierde de las mancs, Cuando chiquita teria que contarle odos los das el certo de cvando cela fuera viejz"Mi Rosta ya tiene ochenta aos siempre ast{Cutindo la visto usted sentada a hacer encae de anzaderao folio puntas de festén o sacar hilo para adoriarse una chapona *Respondan. {Qué signo de puntuacién se utiliza cuando intervienen los personajes y cuan- do se mencionan las fechas de nacimiento y de muerte del escritor? (Es el mismo? {Como se diferencian? %Rodeen los paréntesis en el texto y respondan. /Funcionan igual en la obra de teatro y en la biografia? ‘La raya (—) ‘*Introduce las intervenciones de las distintas personas en un didlogo. Por ejemplo: amta.—Yo lo ddejé en la mesa. #*Encierra aclaraciones que interrumpen el relato. Por ejemplo: Lorca —uno de los mejores poetas de Espafia— fue fusilado en 1936. El guion (-) El guion es un trazo horizontal mas corto que la raya y posee diferentes usos. ‘*Detris de un corte de palabra al final de un renglén, cuando esta no entra completa. ‘*Para indicar transcurso de tiempo entre dos hechos. Por ejemplo: Garcia Lorea, Federico (1898-1936). Los paréntesis [()} #Encierran acotaciones teatrales. Por ejemplo: (Entra répida, Viene vestida de rosa con un traje del novecientos, mangas de jamén y adornos de cintas). ‘#Intercalan datos que completan la informacion. Por ejemplo: ... Bedas de sangre (1933)... Las comillas (“) ‘#Enmarcan una cita textual que se reproduce en un texto en estilo indirecto. Por ejemplo: El ama Te dijo a Rosita: “Mas loca estds ti”,(el da 8. an 1729 41. Rodeen la raya o el guion segtin corresponda. Juan Alberto Mendoza y José Feliciano Carreras compartieron el especticule Dos guapos de Buenos Aires (2001 - / — 2006) en el teatro Muttiobras de Mar del Plata Las obras de Shakespeare han sido traducidas a muchas lenguas, y sus piezas dramé ~ / — +ticas contindan representéndose por todo el mundo. % — | — (Me niego a aceptar la propuesta! —dijo incignado. La obra se estrend en julio de 2009 — / — a sala lena 2. Agreguen los paréntesis o las comillas que faltan en cada oracién. —enlla ciudad de Mendoza. * Doria Rosita. la sotera © El lenguaje de ls flares 1935 fue excrita por Federico Garcia Lorca #Y0 lo dejé en la mesa,replicé el ama a Rosita; ella le respondié con vehemencia: Pues no esta ‘Esta obra Dotto Rosita, la soterainicia un nuevo ciclo dramético porque se separa de las trage- dias rurales Bodos de sangre, Yera. 3. Reescriban el fragmento como una escena de teatro. No olviden incluir acotaciones y utilizar los signos de puntuacién que correspondan. Rosita vuelve a entrar a la sala y pregunta por su sombrilla El tole responde que no sabe, yla tia aparece con la sombrilla en la mano gritando: “Acd estd tu sombrila”. Rosi- tala toma, la abrey les pregunta a sus tos cémo le queda. Elos, encantados, le contestan: “Un primor’ ‘4. Con la ayuda del docente, eljan un dramaturgo e investiguen sobre su vida. Luego, escriban su biografia;ncluyan en el texto, al menos, un ejemplo de uso de paréntesis, uno de raya y uno de guion.REGLAS GENERALES DETILDACION ICONOs DE LA CULTURA POP. OS ANGELES DE CHARLIE Los dngeles de Charlie fue una serie de televisidn estadounidense, emitida entre 1976 y 1981. En ella se narran las aventuras de tres mujeres (los Angeles) que abandonaron el cuerpo de policia para trabajar en la agencia de detectives de Charles Townsend (Charli), Cada capitulo se iniciaba com la siguiente frase que resumia el ergumento general de la se- rie: “Habia una ver tres muchachitas que fueron a la academia de policia. Les asignaron mi- siones muy peligrosas. Pero yo las aparté de todo aquello y, ahora, trabajan para mi, Yo me amo Charlie” Por otra parte, los episodios eran “cerrados’, es decir que la historia comenzaba y termina ba en el mismo capitulo. Generalmente, giraban en torno a una misién asignada por Charlie asus tres detectives. Las misiones, con frecuencia, eran arriesgadas (robos, asesinatos, secues- tros...). Para resolverlas, los angeles interpretaban personajes que les permitian mantener su anonimato e investigar, de incognito, el caso. 7 La serie se convirtié, desde la primera temporada, en un auténtico fenémeno medistico. _ Con el tiempo, legé a ser un icono de la cultura pop, una serie de culto. a Oe see" *Observen los fenémenos de acentuacién de las palabras de las series y rodeen la intrusa en ‘cada caso. Luego expliquen por qué la eligieron. a televsién—trabsar— general ivestgnr b. serie — agencia — detectives ~ dngel ¢. capitulo — fenémeno — medistico — episodios En el espafil todas las palabras tienen una silaba que se pronuncia con mayor ieee te stlaba, sea denomina silaba ténca. Las silabas que se promuncian con menor inensidad se Yam silabas dtonas, Todas las palabras tienen acento pros6dico, que es el énfasis con ecileores Ja silaba tOnica (ventana, amor); sin embargo, solo algunas de ellas llevan acento ortografico o tilde, aque es la marca grifica que indica la silaba ténica (drbol, rifaga). ara determinar qué palabras llevan tilde, el espafiol tiene reglas bien precisas. ‘*Palabras agudas: llevan tilde cuando terminan en -n,-s 0 vocal. Por ejemplo: televisibn, ied embargo, no llevan tilde las palabras agudas terminadas en -n o en -s cuando estan precedidas te. Por ejemplo: robots. 2 : slang lean de cand m0 terminan eno vc orem: rch citer Sin embargo, llevan tilde las palabras graves que terminan en -s precedida de otra consonante, : forceps, biceps. : - 2 atu sobresdrijulas: siempre se escriben con tilde. Por ejemplo: capitulo, rec: tangulo, digaselo.1. Busquen en el texto las palabras esdrijulas que correspondan alos siguientes concepts. verdadero: *simbolo: . *suces0, hecho: que trata de no ser reconocido: 2. Completen el cuadro con la siguientes palabras. eee ets 3. Completen el siguiente texto con el tipo de palabra que se pide. Iralcine es ______(esdrijula).Las__(esdrijula) que mas me ; gustan son las__(esdrjula) ylas de________ (grave sn tide); . las de __ (agua sn tide) no me gustan, me dan miedo ] Mefiana vamos air con _(aguda con tide) y Marta a ver Pe nic en ef (Grave con tide), ;Creemos que vaa estar___(esdrjul 4, Corrijan los errores en las siguientes oraciones. Para ello, escriban 0 quiten la tilde segin corresponds, a. Me encantan las series de television; durante la semana las grabo y las veo los sabédos cuando estoy tranquil. b. Soy muy fanatica de! cine, mi actriepreferida es Charlize Theron, «Con mi hermano siempre nos peleabarnos por el televistn pero ahora yo prefiero usarla compu. 5. Lean los siguientes pares de palabras y expliquen por qué es importante la tilde en cada una. a.realizo realizé buejército /ejercito caamen/ amén, 6. Escriban en la carpeta el argumento de su serie de televisién favorita. Luego listen cinco pala- bras que respondan a cada uno de los siguientes criterios:agudas con tilde, agudas sin tilde, gra ves con tilde, graves sin tilde.LA ACENTUACION DE PRONOMBRES ENCLITICOS, j INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS | SITE LO PERDES, QUIEN TE LO (CUENTAt | i j Eipréximo fin de semana, quince sandwicheriasofrecerdn descuentos y Brome ee {bebe ser? Enel Monumento a Sénguche de Mianesa.a metros dela plaza central. | ry segunda Expo Milanga se aproxma,y queremos ofrecerte un ante de lo que serda inc festejos por cl Dia del Sdndwich de Milanesa. Los vecins preeinian donde y anos peg cabo... El acontecimiento tener lugar el sibadoy e! Gomingo Prov crs quince locales adheridos de la capita, de Yerba Buenay de Alderetes | ‘Como el afo pasado, la iniiativa se desarrolaré para conmemorar¢} fallecimiento del | | | i Coa fase Chacho” Leguzarnén, uno de los pioneros de la venta de sdndwiches ceca ena provincia. En honor a ign si not Nuestro querido Chacho. Fsperamos verte el préximo fn de semana. Acordate dorde esien el Monumento al ssanguche de Mianesa CComnité organizador % *Observen las palabras destacadas en el texto y respondan. ;Cémo estin formadas? (Es lo mis mo decir ofrecer que offecerte? {Por qué? *Subrayen en el texto las preguntas o las referencias a preg jas a preguntas que encuentren. Respondan entre todos: qué diferencias presentan? (Se puede afirmar que todas son preguntas? i ta oad Los pronombres enclticos (la, las, lo, los, se, nos, etcétera) son los que se unen al verbo para formar tuna sola palabra. Por ejemplo: amarte, démelo. En qué casos se utiliza? ‘*Con infinitivos y gerundios. Por ejemplo: amarla, cambidndolo, ponerlo, habiéndose disculpado. En el modo imperativo, Por ejemplo: rompedlo, sigueme, hazlo. En muchos casos, la unién de uno 0 més pronombres a un verbo produce el desplazamiento de la tilde; la nueva palabra debers responder a las reglas generales de tildacién. *La palabra llevar tilde si se transforma en una palabra esdrjula 0 sobresdriijula. Por ejemplo: dame > damelo; leve “> Ueveselo No debe tildarse sila palabra se transforma en una grave. Por ejemplo: dé > deme, _ Los pronombres interrogativos yexclamatives (qué quién, donde, cuando, por qué, cudl, cudnto) siempre se escriben con tilde, tanto en oraciones directas como en oraciones indirectas, Por ejemplo: *;Dénde vivis? > Me pregunt6 dénde vivia. #;Quién te escribio esa carta? > Le pregunt6 quién le habia escrito.1, Reescriban las siguientes oraciones colocando la tilde donde corresponda. a. Preparese para afrontar una aventura inesperada, b.Saque ya su passe y atrevase a enfrentarse con un nuevo mundo, «.Sefiorita,aprendalo lo antes posible; luego demuestreme su conocimiento. 2. Transcriban las palabras con pronombres enclticos de la actividad anterior; luego expliquen or qué algunas llevan tilde y otras,no. 3. Agreguen pronombres encliticos a los siguientes verbos y escriban la nueva palabra como corresponda. cE ee lieve me ame lo suba nos (et Bde A iis ha Ly prepare 4, Transformen las interrogaciones indirectas en directas de acuerdo con el ejemplo: ¢Qué vas ‘ahacer esta tarde? «> Luciana me pregunté qué iba a hacer esa tarde. (Cuno me alegré el dia que nos encontramos! Como le puede creer? */Cutindo es la Expo Milanga? 5. Expliquen por qué leva tilde la palabra que en cada una de las siguientes oraciones. 2% Queria conocer qué era la Expo Manga y fi el fin de semana. {Qué sucedis el fin de semana pasado en la plaza central? 6. Escriban una erénica que relate cémo fue la Expo Milanga. Recuerden incluir verbos con pro- nombres encliticos,y oraciones exclamativas e interrogativas.TILDACION DE MONOSILABOS Querido Diego: Ti eres la persona més importante de mi vida Cuando te veo en el aula, mi corazén se detiene. Yo sé que compartes tu sonrisa con todo el mundo, mas a veces siento que sonries solo para mi. Me gustaria invitarte a tomar elt. Te amo. aeooeeesee Luciana j *Observen las palabras destacadas e identifiquen el criterio por el cual se las ha destacado. Respondan. ;Cuantas silabas tienen las palabras? (Las palabras de cada par tienen el mismo significado? Los monosilabos son palabras de una sola silaba que, por regla general, no llevan tilde. Sin embar- go, existen algunas excepciones porque hay monosilabos que se escriben igual, pero tienen distintos significados. En estos casos se utiliza la tilde diacritica para diferenciarlos. Por ejemplo: Te veo en el cuila, / Me gustarfa invitarte a tomar el té ‘A continuacién se presenta un cuadro con los monosilabos con tilde diacritica més frecuentes. pronombre posesivo pronombre personal ‘Mi corazén se detiene, Sonries solo para mi. pronombre posesivo pronombre personal ‘Compartes tu sows. Ti eres la persora mds importante. pronombre personal sustantivo Teama. ‘Me encantarfo tomar un t& articulo pronombre personal El dia que re quieras. Eiime djo que me amaba pronombre personal verbo saber (presente del modo indicative) verbo ser (modo imperative) ‘Mi corazén se detiene. Yo sé que compartes tu sonrisa. ‘5€ un buen alurmo, preposicién verbo dar (modos imperative o subjuntivo) El ammor de mi vida. Querés que te dé un beso? ‘conjuncién condicional adverbio de afirmacién Si vers, traéme un regalo, sabi tu carta, conjuncidn adversativa (pero) adverbio de cantidad ‘Mas a veces siento que sonres solo para i. Ti eres la persona mds importante de mi vido. eer de Aah te oy41. Completen las oraciones con el monosilabo que corresponda. No olviden tildarlo cuando sea necesario. a.No___ qué pelicula ira veral cine b,_____tuviera una mote, viajarfa por todo el pais. El perro ___ Luciana muerde las alfombras. 4.{No hay ningtin regalo para__? Nadie me quiere! 2. Elian la opcién correcta. a. Que dé / de una explicacién dé / de lo que hizo. b. Ahora soy muy feliz, mas / mds sino me quieres mas / mds, me moriré de pena. c.El/ EJ me regalé el/ él libro de poemas de amor, 3. Relean las oraciones de la actividad anterior y expliquen el significado de cada uno de los monosilabos elegidos. 4, Escriban las tildes cuando correspondan, Querido diario: Hoy leescrbi a el. Le dije todo lo que siento. No se que pensar. Me pregunto si me contesta- 1. Que tengo que hacer? Esperar y esperar? No lo se, querido diario, no puedo mas. Espero ‘que el me contest pero que no me de ninguna mala noticia ;Cuando me respondeni? 5. Escriban la carta de respuesta de Diego a Luciana. Incluyan la mayor cantidad posible de pa- res de monosilabos tildados y sin tildar.USOS DE C,SYZ En este pequefio restaurante de a ribera canadiense los platos principales mezclan arroces de tipos diferentes con especias exéticas y carnes finisimas. La combinaci6n resulta un eachetazo de sabor inigualable. Sin embargo, i fusion de estilos franceses y portugueses para la preparacién de los postres es producto de la falta de conocimiento de las dos cocinas. "Ademis, la paciencia del personal queda opacada por la arrogancia del chef, que expresé que no revisaria la carta ni aunque le pegaran un mazazo en la cabeza En resumen: el restaurante es un hallazgo si los comensales desean deleitarse con una riea cena, pero solo si para el postre,se dan una vueka por la heladeria de enfrente ‘Monsieur La Fourchette sEncuentren en el texto una palabra relacionada con fundir otra con combinado y otra con pre- parado. {Qué tienen en comin? jEn qué se diferencian’ s*Respondan. ;Cusl es el singular de arraces? Qué cambio ocurre en la escritural Bec Se escriben con c: re) EL plural de las palabras terminadas en z: arroz / arroces. Las palabras terminadas en -cimiento, -cencia, -ciencia, y ‘sus derivados: conocimiento, paciencia, decencia. #Las palabras terminadas en -ancia, -encia, -cio y ~cia: arro- casa (‘vivienda’) | caza (del verbo cazar) scoser (nir con hil’) cover = 4 (‘cocinar’) ‘gancia, tenencia, consorcio, creencia. A faa ne a ‘*Los sustantivos abstractos de los infinitivos terminados“" ) en -ar: contaminar / contaminacién; renovar / ‘renovacién. Los verbos terminados en ~zar cambian la z por c delante de la e: roce, lance, alcance. ‘#Los verbos terminados en -ducir: introducir, deducir, etc. «vos (pronombre personal) / voz (‘sonido producido con las cuer- das vocales’) Se escriben con s: Los adjetivos en grado superlativo terminados en -fsimora: finsimo, grandisima. ‘#108 adjetivos gentilicios terminados en -€s, -esa,-ense: tandilense, dinamarquesa. ‘Las palabras terminadas en -sidn derivadas de otras terminadas en -s0r, -50, -sible y -sivo: emisin (emisor),ilusion (iluso). Se escriben con = sLas palabras terminadas en -azo/a, que indican golpe o aumentativo: eachetazo, perrazo. ‘Las palabras que se escriben con los sufijos ~anza,-azgo, -izo: esperanza, hallazgo, enfermizo. ‘+Los sustantivos abstractos terminados en -ez yen -eza: nitides, ridiculez, belleza. “eine cada $A. Peis cop ey 1723(© Eater Estrada $A. — Probes fotocapin. ay 11.72 21 4. Escriban palabras terminadas en cin 0 sin, que se relacionen con las siguientes. confesor: —____confuso: depredador: —____ lumina: maldit: televisor: —__ - 2. Escriban tres palabras que se formen con cada una de las siguientes terminaciones. Luego, es- criban una opinion sobre algin programa o alguna pelicula que hayan visto. 3. Formen cuatro palabras combinando las letras y las terminaciones en el orden presentado: ~cimient,cenci,-cenci y -ancia *lalele|b|s|t|!] *|slilflul *|Ialsleldlo| *lulsleleelilr|n| CCompleten las palabras de las siguientes oraciones con ¢,5 0 z. a. Vo___ siempre confundis el sonido de mi vo '. Necesito aprender a co__er para poder arreglarme las medias c. La ca__a de elefantes est prohibida en el norte de Africa. d. La ultima ve___que fui a comer a eve restaurante, la carne estaba mal co__ida, En esta ca__a siempre hay ta__as sucias en a cocina Todos toman mucho café. 5. Escriban series de palabras con un intruso a partir de las reglas estudiadas, Para hacerlo to- men como ejemplo la siguiente: contaminacidn- pacifcacién - animacién - produccién, Luego, inter- ‘cambien las series con sus comparieros para encontrar el intruso. * * 6. Imaginen que ustedes no estan de acuerdo con lo que escribié monsieur La Fourchette en su resefia. Escriban un comentario para el blog de La Fourchette en el que defiendan su posicién, eben incluir las siguientes palabras: equivocadisimo, inocencia, desconocimiento, malcia,hartazgo.USOS DEBYV BITACORA DEL CAPITAN Saturno, 3 de junio de 3810, ao del bimilenio Me he quedado pensativo luego de los acontecimientos y los cambios de los it mos das He pasado mucho tiempo en a biblioteca dele nave tratando de comprender Ui comporeamiento humano saturino, las causes que promueven a cenvidia. Ayer “anduve por horas en la bicicleta intergatactica porque inecesitaba despejarme. He ad- aoe ambien que toda la triplacin se las ha ingeniado para perturbar mis caves verses He legndo ala conclusion de qu,al volver, mi establidad emocional dejars de depender de los demés. ie Espero que mafiana as tormentas de meteoritos nos delen avanzarhasia nase préxima parada: Urano. Por ahora, todo esta en manos del primer comandante. Espero aque las estrellas nos guien. ‘+Eacriban tres palabras de la familia de volver y de cambios. ¢Qué letra se repite siempre? s* Qué querra decir bimilenio? (Que tiene en comin con biccleta! Formen owas palabras con el prefiio br. Se escriben con b: Después de m. Por ejemplo: cambios, ambicion. ‘Las palabras formadas con los prefijos bi-, bis- 0 biz- ((dos). Por ejemplo: bicicleta, bisiestos. Las palabras que tienen los prefijos biblio-,bio- y sub-. Por ejemplo: biblioteca, biologia, suboficial. ‘Las palabras terminadas en -bilidad. Por ejemplo: estabi- lidad. Excepciones: movilidad y civilidad. Los verbos terminados en -bir y -buir. Por ejemplo: escri- bir, contribuir. Excepciones: servir, hervir y vivir. Las terminaciones del pretérito imperfecto del indicativo de los verbos terminados en -ar y del verbo ir. Por ejem- plo: amaba, iba, andaba. Se escriben con ¥: ‘Después de n, Por ejemplo: envidia, convivir. Emu) abacilo (‘tipo de bacteria’) / vacilo (del verbo vacilar) «bah! (intrjeccion) / va (del verbo i) barén (‘titulo nobiliario') / varén (hombre) shierba (‘planta pequeia) | hierva (del verbo hervit) srebelar (sublevar’ | revelar (descubrir’) haber (verbo) /a ver (preposicion +-verbo ver) *Después de las silabas ad-, ob- y sub-. Por ejemplo: advertir, obvio, subvencién. ‘Las palabras de la familia de vida, Por ejemplo: vivencia. #Las palabras con los prefijos vice-, viz- y vi Los adjetivos que terminan en -avola, -ave,-ev0/d -e¥6, ‘en lugar de). Por ejemplo: vicepresidente. ivola. Por ejemplo: pensativo, nuevo, suave. s Algunas formas de los verbos ir estar, andar y fener. Por eemplo: anduve, estuvimos, tuviera. : | i : i | |nul ada SAP nen ny 172) 2B 4. Formen nuevas palabras uniendo los prefijos con las siguientes palabras. + bi + abuelo a + bis: + conde —_———__— + bize + graffa a + biblio- + l6gico —_ + bio- + ministro Ee + vice: + motor _—_ + viz- + nieto —_—__ +e + rey ——_— 2. Completen con bo v seg corresponda_Luegosubrayen el ntruso de la serie justifiquen raimente sus respuestas a partir de las reglas estudiadas. ve dm__ar—in__iero — hore - am__slancia ~ mem —rana x in_isible — an__erso - en_idia~ com ate en—enenar se distri__vir— contri__uir~ eseri_—ir~ atri__uir —her—ir 3. Elljan la opcién correcta. ‘a. Siempre le digo a Juan que no fierbo / her el agua para el mete b. La peperina es una hierba / hierva cordobesa «c.Hober //A ver cuién llega primero a la esquina 4.Parece que en el quiosco va a haber / aver alfajores de fruta. fe, Los marineros se rebelaron/ reveloron contra su capitén. 14, Escriban el verbo en infinitive que se relacione con los siguientes sustantivos: a rieve, ibn d.dstriucién: — c exerturas ‘5. Completen el acréstico con adjetves terminados en vol, -evole -ivola. ins. a. eran que vive cos ais ‘Persona que prcede dela pin sua esandnaa «ue ute ty conto, a. b. m[<[m[ a. 6. Inventen nombres de objetos con el prefio b-y describanlos. Por ‘ejemplo:E! biteclado se uti- Fiza cuando una persona necesita chatear y hacer latarea al mismo tiempo. 7. Imaginen que son un miembro de fa tripulacin de a nave yescribal na pagina de su diario 7. an gen la stuacion. Uslicen palabras con o vde cada ura de las regis estudiadas.USOS DEG JY H VISITE PUERTO MADRYN ‘RObserven las palabras destacadas en rojo. ;Qué sonido Se repite? (Se escribe siempre de la ‘misma manera? jPor qué? sepbserven ls palabras destacadas en celeste y escriban dos Palabras de la familia de cada una, ‘Encuentran agin cambio en la escritura? Se escriben con g: “Las palabras que llevan el grupo gen: argentino, Excepcio- Nes: jengibre, ajenjo. *Las palabras que empiezan con geo-; seografia. *Las palabras que terminan con -logia y -légico, en -gentey =Bencia: geologia, geolégico; urgente, agencia, **Los verbos que terminan en -ger, gir: escoger, elegir. Ex- cepciones: tejer, cruj Se escriben con j: “Las palabras que terminan en -jerolay jerfa cajero, bru- Jeria. Excepcién: igero, as palabra terminadas en -aj, ej: viaje, dee “Las formas de los verbos traer y decir: trajo, dijeron, Se escriben con h inicial; eC say (interjeccion) / hay (del vero haber) *ablando (del verbo ablandar) | ha- ‘blando (del verbo hablar) *abria (del verbo abrir) / habria (del verbo haber) ‘echo (del verbo echar) / hecho (del verbo hacer) ‘serrar (equivocarse’) / herrar (elavar hetraduras’) ‘las palabras que empiezan con hia, hie, hue, hu ‘iato, hiena, huevo, huir, “Las palabras con prefijos hetero, homo., hiper, hipo- e hidro- heterogéneo, homéfono, hiper. mercado, hipotermia, hidromasaje. “Las palabras que empiezan con histo-, ‘hum-, horm- y herm-: historia, lumano, hormiga, hermana. “Las formas verbales de hacer, hablar, habitar, hallar y haber, bitaste, hallen, hubo, Por ejemplo: hecho, hablabas, ha- Atencién: las palabras derivadas de hueco, hhuérfano, hueso y huevono se escriben con h inicial. Por ejemplo: oquedad, orfanato, 6se0 y oval. © Earl ads 5A Foi sfc ny 1170)(She Bde. — bs cpp 1.723 1. Escriban las palabras que correspondana las siguientes definiciones. Luego.indiquen por qué se escriben con g.j oh. a Ciencia que estudia la conducta humana y los procesos mentales, b. rama de la geografia que estudia los diferentes cuerpos de agua ce Persona que no forma parte de la comunidad o del lugar que se adopta ‘come referencia, 2. Escriban cuatro palabras que empiecen con cada uno de los siguientes prefjos. eden ayu- darse con el diccionario, hetero: eee ee fidros pipers hipo; 5. Escriban dos palabras derivadas de ls siguientes con las terminaciones aj. jero © jeria.Lue- 0 escriban una oracién con cada par. consejo: ee ‘4. Busquen en la sopa de letras seis palabras con -oje,hum-,-gen-, bio hui. Flalc[c[o[H[Kk[w[o[x]a] Z{F[cfofolelxINiclk[e]o wicfelalelaleloleltfalK 'TtInte[v[ifele(nfepi fa Alwiclvlels[t[y[k[e[Fla Plrelulctrlatslrlela| ilo FIxfalv[olj | tlulo[cl Fin slFly tel tle lR[ofolw[x[a elrlele[tluli [i[Flofs|u vie[x[Ffolyfolitvislefr Hlu[m[aln[i[olalole[c[o stsfale{a|x[t[ulols]kfa 5. Escriban un folleto en el que promocionen un destino turistico. Incluyan un ejemplo de cada tuna de las reglas que estudiaron. 25Emito. La poesia Elcuento de terror... Elteatro....... : Elrelato maraviloso .... LacrOniea.. os... Eltexto prescriptiva Elecitorialy la carta de lector. Eltexto exposive ..... Lainfografa, arse 2 46 30 -32 38 44LA POESIA —————— ¢ 10 Micuet HerwAnpeZ ‘Tengo estos huesos hechos alas penas ya las cavilaciones estas sienes: pena que vas, cavilacién que vienes ‘como el mar de la playa a las arenas. Como el mar de a playa a las arenas, voy en este naufragio de vaivenes, por una noche oscura de sartenes redondas, pobres, tristes y morenas. ~ Nadie me salvard de este naufragio sino es tu amor, la tabla que procuro, sino es tu vor; el norte que pretendo. Eludiendo por eso el mal presagio de que ni en ti siquiera habré seguro, voy entre pena y pena sonriendo. © Herederos de Miguel Hernindez 1. Escriban las palabras relacionadas con mar que aparecen en el poema. Luego respondan a las siguientes preguntas. ‘2,{Con qué sentimientos se comparan estas palabras en el poem? . Qué representa el amor para el yo poético? 2. Determinen qué versos riman entre si y con qué tipo de rima. Hay versos libres? 13. Respondan. Qué diferencia encuentran entre las dos primeras estrofasy las Gltimas dos en relacién con la construccién y con la rima?(eae Eada S.A. cpt ty 1.728, 4, Analicen los siguientes versos y determinen qué recursos posticos se utiizan. ‘a pena que vas, cavilacién que vienes / como el mar de la playa a las arenas. b.sino es tu amor, lo tabla que procuo, | sino es tu voz el norte que pretendo, 5. Eljan un sentimiento, por ejemplo el amor, a furia,la amistad, el miedo. Luego escriban pala bras que se relacionen con él 6. Piensen en algin elemento que puedan relacionar con el sentimiento que eligieron en la ac- tividad anterior. Luego, escriban comparaciones entre esos términos.Por ejemplo: El enoja como ‘un mar embravecido. 7. Escriban un poema breve utilizando las palabras y comparaciones que escribieron en las ac- tividades anteriores. Incluyan una sinestesia y una metafora. 8. Imaginen que quieren reconeilarse con su novioa y.para eso, le escriben una carta en la que le piden que regrese con ustedes. 4. Respondan. ;Qué funcién del lenguaje utilizaron en la carta? {Podrian haber usado otra? Jus- tifiquen su respuesta, 10. En parejas, escriban en la carpeta un dislogo por chat en el que,a uno de los dos, le funciona ‘mal la conexién a Internet,y el otro quiere contarle algo importante. Luego sefialen las lineas en fas que utilizaron la funcién fética del lenguaje. 31DESDE LO OSCURO .R0, PHILLIPS LOVECRAFT De Herbert West, que fue mi amigo en la universidad y después en la vida, solo puedo hablar con extremo terror. Tal terror no se debe solo al cardcter siniestro de su reciente desaparicién, sino que fue engendra- Pepe esr OE A aaa Pe Ce ae are AE Sete Renee ‘Arkham. Mientras él estuvo conmigo, lo asombroso y Io diabélico de sus experimentos me resulté siempre fascinante, y fui su compafiero mas proximo.Ahora que él ha partido y el hechizo esti roto, el miedo auten- tico es mayor. Los recuerdos y las posibilidades son aun mas horrendos Pree ene er Cen kag en ee a con reticencia que lo repito. Como dije, sucedié mientras termindbamos PRIS rN cucu Ren none aa aE cokes fee ee er 007. (Fragmento) Luego de leer el texto, respondan las siguientes preguntas Qué efecto les g A qué tipo de relato pertenece!, Extraigan del texto palabras que respondan a las siguientes definiciones. _____censacién de alerta y angustia por la presencia de un peligro © mal oscuro, tenebroso 0 de aspecto desagradab Respondan. {Que funcién tienen en el relato las palabras con las que completaron fa activi ad anterior? {Qué otros términos o expresiones cumplen la misma funcién? Transcribanlos.4, Eljan la opci6n correcta para que ls siguientes afirmaciones resulten verdaderas ‘*E! narrador de""Desde lo oscuro” es interna / externa, ya que no forma / forma parte dela his- toriay relata en primera / tercera persona. ‘El fragmento lefdo pertenece al marco / al desarrollo fa a situacién final del cuento "Desde lo oscuro 5. Reescriban el segundo parrafo utilizando otro tipo de narrador. Hagan todos los cambios que consideren necesarios. ;Qué narrador utilizaron? 6. Relean la ciltima oracién del fragmento, Imaginen cémo serian las excéntricas teorias de ‘West. Escriban un pérrafo en el que las expongan y expliquen brevemente. Seanad peers nee a pee Sane ee ee 7. Escriban en la carpeta una descripcin de la universidad en la que estudian los personajes del relato. Utilicen algunos de los siguientes términos, 8. En a carpeta,escriban la biografia de Lovecraft a partir de los siguientes datos. ‘Providence, 20 de agosto de 1890 - Providence, 15 de marzo de 1937. *Escritor estadounidense. #1895, murié el padre. +#Se crio en Providence. Sus actividades preferidas eran leer libros de la biblioteca de su abuela e imaginar historias. 1906, trabajé en el periédico Providence Tribune. 31914, se integré al grupo de prensa amateur Usps #1924, se cas6 con Sonia Haft Greene. 4. Escriban qué tramas predominan en los textos que escribieron en las actividades 6,7 y 8. *Biografia de Lovecraft trama Teoria de West sobre la muerte:trama, *Descripcién de la universidad:trama 3334 ELTEATRO Fe LA HISTORIA DE GUILLERMO TELL Y SU HIJO GUALTERIO ‘Arie BUFANO (2) (El grupo ha quedead discutiendo y tratando de convencer ol hombre sate la imposiildad de cruzar el ogo. EnvaTell Lo acompara su hijo Gute). “Tar —{Qué ocurre buena gente! La tormenta se acerca y hay que protegese.-- Hovant-—Por favor Gulermo Tell Td eres un buen navegate! Ayidame a cruzar el ag! Me persiguen os ‘guardias del gobemador!Ayidame a cruzarellago, por favor Tax Quén...N0...1 Pastor cazador y pescador —t iT Tay... Hovere—Ayidame a cruzar Guillermo Tell Pastor, cA2A00R ¥ escadcR.—ft /Avidalo a cruzar el lago, Guillermo Tell Guxrreno.— {St Aytdalo, papal TaL-Y... yo sé ravegar., pero no tanto... /Y con esta tormental Hover —Por favor! Pastor cAzAD0R ¥ FESCADOR—..! Por for! Guxereno— Si papal Crucemose!lago! yA mime gusta navegat{Y con latormenta seré vertical (..) Tex Divertdo...? Horne —S.Tel..! Por favor Pastok CAZADOR Y PSCADOR— Tl. dll Dele Tel... dele..1 Vamos! Animese! ‘Gua. — Varun paps sé bueno... vane, (Grire tos van erando al hoc fo barca Tl se este dsrmiando y ata de no subi Finalmente es subido a orca entre todos) ufano, Ariel, Lo historia de Guillermo Tl y su ho Guateria Bueros Aires, Estrada, 2009, (Fragmento). 4. Completen el siguiente cuadro con la informacién del fragmento de Guillermo Tel y su hijo Guatero. 2. De acuerdo con la informacién que brinda el fragmento, escriban una breve caracterizacion de Guillermo Tell. oe Se '3. Eseriban una acotacién en la que se les indique a los actores cémo representar cada uno de los siguientes parlamentos. a. Te Quin... 0.4.2 ( ————— Hoven —Ayidame a cruzar GuilermoTall (___ . PASTOR, CAZADOR ¥ PESCADOR—;S4Tell..., dele! jDele. Tell... dele...! Vamos! Animese! ( a) $$$ $$ loi ay 1.723 estrada $A ie| i i ‘4, Propongan el vestuario para los siguientes personajes. Pastor: Cazador: Pescador: 5. Escriban un monélogo en el que el Hombre le explique a Tell las razones por las que tiene ‘que cruzar el ago. 6. Agreguen informacién a la primera acotacién indicando cémo es la escenografia la ilurnina~ cién y si se requiere algin efecto de sonido. 7. Reescriban en la carpeta el siguiente pérrafo en discurso directo. Presten atencién a los sig- nos de puntuacién. En declaraciones radiales, el director de la obra dijo que estaba muy contento con el re~ sultado del esfuerzo de todo el equipo de produccién. Agregé que habian trabajado inten- samente durante el verano y que continuarian con la puesta hasta fines de 2012 8. Expliquen qué transformaciones realizaron en los verbos y en la estructura del texto de la actividad anterior en el pasaje al discurso directo. 4. En la carpeta,reescriban el fragmento de Guillermo Telly su hijo Guakerio utilizando el discurso indirecto, Hagan todos los cambios que consideren necesarios. 410. Escriban en la carpeta, una nueva escena en la que los guardias del gobernador vayan a bus- car al hombre. Decidan qué personajes van a participar en la escena y en qué espacio se va.a de- sarrollar. Agreguen todas las acotaciones que sean necesarias.EL RELATO MARAVILLOSO () LA REINA DE LAS NIEVES HANS CHRISTIAN ANDERSEN PRIMER EPISODIO‘Trala del espejoy del troz0 de espejo ‘Atencién, que vamos a empezar. Cuando hayamos llegado al final de esta parte sa- bremos mas que ahora; pues esta historia trata de un duende perverso, uno de los peo- res (...). Un dia estaba de muy buen humor, pues habia construido un espejo dotado de tuna curiosa propiedad: todo lo bueno y lo bello que en él se reflejaba se encogia hasta casi desaparecer, mientras que lo iniitil y feo destacaba y aun se intensificaba. Los paisa- jes mas hermosos aparecian en él como espinacas hervidas, y las personas més virtuo- sas resultaban repugnantes o se veian en posicién invertida, sin tronco y con las caras contorsionadas (...)sy si uno tenfa una peca, podia tener la certeza de que se le extende- ria por la boca y la nariz, “Era muy divertido”, decia el duende. (,..) Cuantos asistian a su escuela de brujeria —pues tenia una escuela para duendes— contaron en todas par- tes que habia ocurrido un milagro; desde aquel dia, afirmaban, podia verse cémo son en realidad el mundo y los hombres. \} Dieron la vuelta al Globo con el espejo, y, por fin, no quedé ya un solo pais ni una sola persona que no hubiese aparecido desfigurada en él. Luego quisieron subir al mis- mo cielo, (...) [pero el espejo] se solté de sus manos y cayé ala Tierra, donde se rompié en cien millones, qué digo, en billones de fragmentos y atin més. Y justamente entonces caus6 mas trastornos que antes, pues algunos de los pedazos, del tamafio de un grano de arena, dieron la vuelta al mundo, deteniéndose en los sitios donde veian gente, que se reflejaba en ellos completamente contrahecha, o bien se limitaban a reproducir solo lo irregular de una cosa, pues cada uno de los minisculos fragmentos conservaba la misma virtud que el espejo entero. A algunas personas, uno de aquellos pedacitos llegé a metér- seles en el corazén, y el resultado fue horrible, pues el corazén se les volvié como un tro- 20 de hielo. (...) El diablo se refa a reventar, divirtiéndose de lo lindo. Pero algunos pe- azos diminutos volaron més lejos. Ahora vas a oitlo. i i | | i (Fragmento.3. Transeriban del texto expresiones que den cuenta del caracter oral de la narracién. 4, Teniendo en cuenta las tres actividades anteriores, justifiquen por qué el fragmento leldo per- tenece a un relato maravilloso. (Qué caracteristicas del género pueden reconocer? 5. Indiquen a qué momento de la narracién corresponde este fragmento: situacién inicial, con- flicto o situacion final. Justifiquen su repuesta 6. Lean el siguiente conjunto de oraciones y, luego, determinen si se trata de un texto. Justif- {quen su respuesta. Hans Christian Andersen nacié en Dinamarca en 1805. El automévil comenzé a producirse en cadena de montaje en 1807. Fue un escritor y poeta, famoso por sus cuentos para nifios. En 1827, publicd un poema en la revista iteraria Kiabenhawns fivende Post. Por lo general, las manadas de lobos contienen entre dos y seis animales. Brojas es una ciudad belga la capital de Flandes occidental “Tenia por costumbre narrar en voz alta sus cuentos mas fariosos. 7. Investiguen sobre la vida de Hans Christian Andersen. Luego. escriban un texto coherente y ccohesivo teniendo en cuenta, también, la informacion de la actividad anterior. 8, Enla carpeta, escriban el conflicto del cuento utlizando la siguiente informacién. Kay y Gerda son muy amigos — A Kay se le clava un cristal de espejo en el ojo y una espi- ra en el corazén — Kay desparece — Gerda va a buscarlo al reino de la nieves. 4. Imaginen un objeto magico y piensen que caracteristicas tendria. Luego, en la carpeta, escri- ban un texto cohesivo y coherente que lo describa.ELNOTICION LA CRONICA Dorn 10¢ejunio ARGENTINA SE IMPUSO 4-3 A BRASIL Pose a los errores defensivos, la Argentina de la mano de Messi pudo mds que Brasil a seleccidn de ftbol dela Argentina venci6 4-3 a la de Brasil este sibado en un encuen- ‘tro amistoso disputado en Estados Unidos. Lio- rel Messi marcé tres goles, el timo a seis mi- nutos del final En el comienzo Brasil salié a presionar arri- ba al equipo argentino, y Neymar y Oscar tu- vieron las primeras oportunidades. Pero, hasta el minuto 23, no pudieron convertir. Argentina intenté reaccionar, pero descwi- 6 su defensa, y Neymar estuvo a punto de au- ‘mentar el marcador en dos ocasiones. En medio de la desesperacion del equipo albiceleste, surgié el genio de Messi para dar vuelta el partido en cuatro minutos. Primero, con un gran pase de Gonzalo Higuain, definié en el minuto 31. Luego fue Di Maria quien lo asistié para convertir el segundo tanto. 1.A partir del texto leido, respondan. Brasil intenté contraatacar y, si bien tuvo varias situaciones de gol, no logré marcar otro tanto, y el primer tiempo terminé 2-1. En el segundo tiempo, Argentina atacé mas decidida, pero Brasil no dejé de buscar y, en el minuto 56, tuvo su premio. A menos de veinte minutos del final, un error del arquero argentino le permitié a Hulk poner a la ver- deamarelha atriba en el marcador. ‘a alegria brasileia duré poco porque Federi- co Dominguez aproveché un corner para poner l partido 3-3 con un cabezazo contra un palo. Las llegadas continuaron sucediéndose en ambos arcos hasta que Messi liquidé la con- tienda con un remate al dngulo en una de sus clasicas diagonales de derecha a izquierda. Elencuentro termind con la certeza argenti- na de que la alegria no es solo brasilera. ‘a De qué tipo de crénica se trata? (Qué hecho dela realidad le da origen’ be jf qué seccién del periddico se podria encontra? «. {Cull esla tama predominante? {Cémo estd ordenada la informacion! 4.jCoincde el tempo del relato con el tiempo de la Fistora Jusfiquen su respuesta39 2. Escriban los momentos mas importantes del partido ordenados en forma cronolégica. 3. Identfiquen y subrayen en la crénica lo pedido a continuacién, a. Un segmento descriptivo '.Un segmento comentativa 4, Escriban un segmento dialogal que se pueda incluir en la crénica. 5. Trascriban de la crénica un ejemplo para cada uno de los siguientes procedimientos de co- hesién gramatical. *#Referencia anaférica: % Referencia cataforica: *Elpsis nominal 6. Establezcan el referente y el termine el anterior. lido en los casos que trascribieron en la actividad 7. Reescriban en la carpeta el siguiente texto utlizando procedimientos de cohesién gramatical. Elsdbado a la noche, el ballet del Teatro Nacional del Pueblo present6 el nuevo especté- culo del ballet del Teatro Nacional del Pueblo en el Teatro Provincial. La obra El baile de los patos, de Joseph Graham, resulté un éxito absoluto. La obra, El baile de los patos, fue representada a sala llena, El piblico ovacioné de pie a los artistas de la obra El baile de los patos yal director de la obra El bale de los patos. El director de la obra El baile de los patos ‘manifests a este cronista: “Yo estoy muy contento y yo estoy muy emocionado. Los bailari- nes yyo trabajamos mucho para dar al piiblico un buen espectéculo” 8, Ena carpeta, escriban una crénica sobre un evento deportivo o sobre un espectaculo.Inclu- yan al menos un segmento descriptivo, uno comentativo y uno dialogal, y utilicen recursos de cohesién grammatical. Recuerden presentar la informacién en forma cronolégica e incluir datos precisos.i encuentran, pueden agregar fotogratias para ilustrar la cron.40 ELTEXTO PRESCRIPTIVO Evita que los puléveres piquen Lo més lindo de! invierno es poneris un puléver de lana bien atrigadito, Pero de pronto, el puléver calertito nos empieza a atacar Primero en el cuello sentimos esas cosqulits, e505, pequetose insistentes pinchazos pronto, os pcan ls brazos la panzz la espalda, Nos sacamos fel suétersnos rascamos como situviéramos sarna.y solo nos queda quemario para que no ata aque a nacie ms ero nol Yano es necesario ser tan drsticos Te proponemos una alternativa simple para hacer que esa tortura de lana vuelva a ser el indo pulbver que te compraste, Solo vasa necesitar:un balde (0 una palangana o cualquier otro recipiente similar), agua y acondicio- nador de pato Primero lend un recipiente con agua fia y deié la prenda que querés suavizar en remojo. Lego, vac el recipientey tratd de sacarle a la prenda la mayor cartidad de agua que puedss No te olvides de que no hay que retorcer las prendas de lana porque pueden deformarse, solo presionala para que desprenda el agua ‘Una vez que tengas el suéter mojado, ponele una cantidad generosa de acondicionacor para el pelo Fs importante que te cerciores de que el acondicionadr entre en toda las fbras. luego deja reposar media hora Finalmente, erjuagalo y deialo seca... isto! Pulver suave- «ito como un conejo. 4. Respondan a las siguientes preguntas a partir de la lectura del texto. 1. jEs posible realizar un paso sin realizar el anterior © el posterior? {Por qué? a b. De qué clase de texto prescriptive se trata Jusifiquen su respuesta, eee 2, Transcriban una frase del texto que dé un consejo y,a continuzcién,ta explicacion de por qué se recomienda hacer eso. Luego respondan alas preguntas. a. {Consideran util la explicaciér? Si no estuviera, se podria cometer un error en el proceso? {Cua Justifiquen sus respuestas. ee b Escriban una oracién que justiique la siguiente prescripcién:“Llend el reciente con agua frfa, nunca con agua caliente”. a ————4 '3. Subrayen los conectores que encuentren en el segundo y el tercer pérrafo del texto. Luego respondan, {Qué tipo de conectores predominan en el texto: 6gicos 0 temporales? b. Por qué predomina ese tipo de conectores? {Deberia predominar otro si se tratara de consejos? 4, Rodeen los verbos de los parrafos dos y tres del texto. Luego completen la si afirmacién. Las instrucciones estén escritas en _____ persona del modo____. Elton en el que se enuncian es 5. Reescriban,con una forma verbal diferente y presentando las instrucciones en pasos,el procedi- rmiento para evitar que los puléveres piquen. Luego escriban una afirmacién similar ala de la activi dad anterior, pero en relacién con el nuevo texto. 6. Escriban cinco consejos para mantener su ropa en buen estado y ordenada. 7. Imaginen que son legisladores de la “Republica Placard”. Escriban las tres leyes fundamentales para mantener el orden entre los habitantes del ropero.42 EL EDITORIALY LA CARTA DE LECTOR ae “a Escribo esta carta porque.en el timo tiempo, estoy notando una tendencia preocupante. Cada vez mis padres adhieren a la idea de no vacunar 2 sus hijos porque consideran que pueden tener efectos negativos. ‘Como médico siento la obligacion de dejar algo en claro: fueron las vacunas las que erra- dicaron enfermedades como la rubéola, la viruela ola poliomielits, Enfermedades que, 0 re- sultaban fatales o dejaban consecuencias gravsimas Por lo tanto, mds al del estilo de vida que cada uno elige, es de vital importancia para la comunidad cumplir con el calendario de vacunacién.Por otra parte, todas las vacunas que son obigatorias estén armplamente probadas yjaun los efectos negativos que puedan tener algunas de ella resultan minimos en relacién con as enfermedades que previenen. ‘Como padre, les pregunto alos padres que deciden no vacunra sus hjos.;Acaso no de- ‘sean protegerlos? No quieren hacer todo lo que esté a su alcance para evitarles sufrimiento ‘asus hijos? No los abrigamos para cuidarios del rio? Entonces, por qué no vacunarlos? (Por ‘qué exponerios alas inclemencas de las entermedactes? ‘Como ciudadano, me pregunto, {No debemos cuidarnos los unos alos otros? En comu- nidades en las que sus miembros estén inmunizados a ciertas enfermedades, sus hijos corren ‘menos riesgos de enfermarse.Fero,si se rompe esa" barrera’, todos quedamos expuestos. Par citirno, quiero pedires a todos concienca y responsabiidad juntos somos mas fuertes que las enfermedades desunidos seremos sus vicimas.. DR.CARLOS RODRIGUEZ Mécicoinfectblogo Matricula 158746 168257 1 Sefialen en el texto los tres momentos de la argumentacién (presentacién, exposicién de ar- ‘gumentos, conclusién). Luego, respondan a las siguientes preguntas. a.;Cual es la tesis principal de la carta? b. Con qué argumentos el autor defiende la tesis?2, Subrayen en el texto ejemplos de recursos argumentatives:ejempliicaciOn PreBunt? retori- cay comparacion. {3 Jusiiquen la siguiente afirmacién: En la cart, el emisr se propone @ si mismo como autoridad ‘sobre el tema que desarrlla. 44, Reescriban las siguientes oraciones wellzando el conector pedido. a. Las vacunas previenen enferricdades. Mucha gente decide no vacunarse (Sn embargo) _ — . by Las vacunas erradicaron enfermedades como la rubéola. Las vacunas previenen cenferme- Gades tan difundidas como la gripe. (asimismo) —SSS «Ai dodior Rodriguez Ie preocupa la salud plea Escribe una carta al dao (Por lo tanto) eee ‘5 .identiquen los subjetivernas en fs siguentes oraciones e indiquen qué spo de valoracion (afectiva 0 evaluativa) expresa cada uno. 2. Por qué exponeros alas indemencias de [as enfermedades? __ ee b Enfermedades que 0 resultaban fatale 0 dejaban consecuencios gravéimas. _ oe 6. Respondan.jPor qué seria incorrect quel carta extuvieseescrita en un regio informal? 7. Eecrban un post de una red social en el que expresen su opinion en relacion con el tema de TE can de lector Ustlicen un registro informal y un cronolecto adolescente, 8, Redacten,en la carpeta,umn editorial de un periédico naturist desde a pose Spar la ae acereros Rodriguez lnvestguen en Internet sobre esta postura Pars poder arumeh~ tar Recuerden que deben utilizar un registro formal:ELTEXTO EXPOSITIVO Los JUEGOS OLiMPICOS DE LA ANTIGUEDAD Los juegos olpicos tienen su origen en la antigua Grecia Pero, en la Artigiedad, estos juegos eran muy diferentes de como son ahora. Se trataba de una festivdad reigisa. cultural y deportiva or garizada en honor a Zeus A principio. se celebrabar en la cudad de ‘Olimpia. de la que tornan el nombre. Los primeros juegos tuveron lugar en el afio 776 a.C.A partir de entonces,comenzaron a realzarse con reguaridad yentre [os siglos iy va, legaron a su maximo desarrollo. En esa época estos encuentros eran tan importantes que se derenfan las guerras entre las iudades estado para celebrarios. En os primeros juegos no eran muchas las competencias que se redizaban, pero, con el tempo, legaron a ser hasta vine. Sin embargo los juegos olmpcos de la Antigdedad no soo eran un evento Atletico También se compet’ en otras artescomo ia escuitura a arquitectura,'a materia y a poesia. Deniro de ls competencias deportvas se destacaban las carreras ce ape, la lcha,el pentatién (prueba de varios eventos que inclu lanzamiento de jabalina y de disco, salto de longitud, carreras «campo travisay lucha libre) as carreras de carros entre otras Se legaron a celebrar 293 juegos olmpicos, hasta que el emperador cristiano Teodosi | los abolié en el afo 393,ya que ls consideraba paganos. ‘Antiguamente, a lama olimpica se mantenia encendida en elatar de Zeus durante los juegos En a actualdad [a lama es un simbolo que relaciona los juegos ompicos modernos con los ant- 408 Se enciende una antorcha por a accién de los rayos del sol en Olmpia.y luego se la transpox taala sede de los juegos olmmpicos. 41. Lean el texto “Los juegos olimpicos de la Antigledad” y, luego, resuelvan las actividades. a. Escriban el interrogante al que responde el texto lefdo b. Propongan dos subtitulos en forma de preguntas que se le podrian afiadi- 2. Hagan una lista del vocabulario especifico sobre los juegos olimpicos de la Antigiiedad que se utliza en el texto '3. Justifiquen esta afirmacién con ejemplos del texto: La explicaciin del tema esté organizada en ‘una secuencia temporal.3 i 4, Sefialen el conector que se utliza en las siguientes frases y determinen qué tipo de relacién (causa-consecuencia, oposicién, adicion) se establece entre las dos partes. 2... el emperador cristiano Teodosio | los abolié en el afo 393, ya que los consideraba pagans. En os primeros juegos no eran muchas las competencias que se realizabon, per, can el tiempo, llegaron 3 ser hasta veinte. Sin embargo, os juegos olimpicos de la Antigledad no solo eran un evento atiético, 5.Escriban una defiicién de pentatin,teniendo en cuenta la informacion que leyeron en el texto. 6. Transcriban del texto palabras que pertenezcan al campo semantico de los deportes. 7. Escriban cinco hipénimos de deporte relacionados con los juegos olimpicos modernos. 8, Escriban el hiperénimo que corresponde a las siguientes palabras. * Olimpia, Atenas, Esparta,Tebas, Detfos * : Zeus, Hera, Poseid6n,Atenea, Afrocita 4.Escriban dos parrafos breves en los que expliquen cul es el deporte que mas les gusta y por qué. Usilicen las palabras de la actividad 6, 10. Investiguen sobre los juegos olimpicos modernos y escriban en la carpeta un texto expos! tivo sobre ellos. Péngale un titulo y busquen imagenes que lo ilustren.46 LA INFOGRAFIA tiene dos que se encuentran en la parte superior y poste- Mor d8 a cabeza. zones ‘de la piel gruesas y duras, Alirhabitan los “piojos de ballena”. tiene uno de cada lado. Gia 4, Observen con atencién la infografia y sefialen con una cruz la informacion que brinda, Luego, realicen las actividades. | Nombre cientiico Fama ala que pertenece Habitat *Descripcién | ‘x Alimento principal a.livestiguen sobre los items no desarrollados en la infografia y compléterla. bi Sefialen en un mapa planisfrio las zonas en las que viven las balenas francas.2. Escriban un parrafo en el que incluyan la informacién que leyeron en la infografia sobre la ba- llena franca austral. Pueden incorporar los datos que investigaron en la actividad anterior. {3. Lean el siguiente parrafo y luego propongan,en sus carpetas,un recurso grafico (tablas, gré- ficos o imagenes) para ordenar la informacion. Las ballenas azules eran muchisimas hasta comienzos del siglo xx En los 40 primeros afios de ese siglo, fueron cazadas hasta casi su extincién: por eso, en |966,la comunidad internacio~ ral comenzé a protegerlas, En 2002, se estimd su nimero entre 5,000 y 12.000 ejemplares en ‘todo el mundo, localizadas en al menos cinco grupos. Antes del comienzo de la caza comer~ al de ballenas_la poblacién més numerosa era la de la Antértida, con alrededor de 239.000 tjemplares. En la actualidad, solo quedan concentraciones mucho menores (de alrededor de 2.000 individuos) en el Pactico nororiental, Antartico e Indico. Hay dos grupos mas en el Atlintico norte y por lo menos dos en el hemisferio sur 4, En a carpeta, confeccionen un cuadro sinéptico para organizar Ia siguiente informacion. Los cetéceos (Cetacea) son una dase de mamiferos que viven en ambiente acuatico y no nece- sitan sala tera feme para reproduxirse, Existen unas ochenta especies de cetéceos clasificadas en dos subérdenes: Mystcet (balenas con barbas, que se alimentan fitrando el aimmento del agua) y Odontoceti (animales cazadores con ‘una dentin homodonte) Entrelos ceticeos de barbas podemos destaca:laballena franca australlaballena gris y la bale- na pigmea. Los defines las orcas las marsopas los cachalotes pertenecen alos ceticeos dentacios 5. En grupos, lian alguno de los siguientes animales para realizar una infografia sobre él a lovestiguen en internet sobre sus caracteristicas, las subespecies, las zonas que habitan y todo lo que consideren de importancia. b.Confeccionen un cuatro sinéptico 0 un mapa conceptual para organiza la informacién més relevante, .Eljan alguno de los aspectos que investigaron (las caracterfsticas, las subespecies, el habitat), Decidan qué tipo de imagen lo ilustraré mejor (una fotografla, un mapa, una iustracién, etc) d.Eseriban los textos que van a incluir en ia infografia Para este trabajo les va a resuitar de uitlidad el cvadro que confeccionaron en el punto b. €. Revisen la infografia. Confirmen que la informacién sea correcta, completa y clara. 47