PAC 1

Comencem
Repte 1. Els nens i les nenes són així!
No hi ha res a fer!
10.204- Psicologia del Desenvolupament: Infància

Índex
• Competències i resultats d’aprenentatge
• Activitats
• Criteris d’avaluació
• Temporització
• Lliurable i criteris de presentació
 Codi d'assignatura Nom d'assignatura Semestre Curs acadèmic

10.204 Psicologia del Desenvolupament: Infància 2n semestre 2021-2022

Professor/a responsable de l'assignatura Professorat col·laborador

Eulàlia Hernández Encuentra Anna Casadevall Sala , Laura González Salvador, Anna Garí
Campos, Miquel Llorente Espino i Roser Piñol Rubió

PAC 1
Comencem
Repte 1: Els nens i les nenes són així! No hi ha res a fer!

Competències i resultats d'aprenentatge

Competències Resultats d'aprenentatge de l'activitat

CE6- Identificar, analitzar i comprendre la RAP 1: Extreure els elements bàsics dels
incidència de les pràctiques educatives sobre el posicionaments teòrics i analitzar la importància
desenvolupament humà. que se li atribueix a l'endogen i l'exogen en el
desenvolupament infantil.
RAP 2: Analitzar i sintetitzar informació sobre els
diferents paradigmes teòrics i les seves
implicacions en l'aproximació en el
desenvolupament dels nens i les nenes.

Repte 1. PAC 1. Comencem 2n Semestre / 21-22 pàg 2

 CB2- Que les/els estudiants sàpiguen aplicar els RAP 1: Elaborar una opinió argumentada sobre
seus coneixements al seu treball o vocació les idees centrals de les teories i models que
d'una forma professional i posseeixin les descriuen i expliquen el desenvolupament humà.
competències que solen demostrar-se per mitjà RAP 2: Identificar les relacions entre el
de l'elaboració i defensa d'arguments i la desenvolupament humà i els contextos educatius
resolució de problemes dins de la seva àrea en els quals els nens i les nenes participen.
d'estudi.

CE2- Identificar, analitzar i comprendre els RAP 1: Explicar per què i com els psicòlegs i
factors biològics, psicològics, socials i culturals psicòlogues i professionals de l'àrea poden influir
que expliquen el comportament de les persones, en el desenvolupament humà identificant les
grups i organitzacions. pràctiques educatives que l'afavoreixen, de
manera argumentada i referenciada.

Per superar el primer repte de l’assignatura has de realitzar dues activitats:

Activitat 1:
Per realitzar aquesta primera tasca cal que tornis a llegir el plantejament del Repte 1 que trobaràs
a l’aula. Has de recolzar o refutar com a mínim 2 de les frases que has sentit a la sala del
professorat per part de la Rita, la Carmen o el Marc. En el teu grup de treball assignat hauràs de
participar aportant una opinió argumentada sobre el motiu pel qual recolzes o refutes les frases
que has sentit a la sala del professorat, basant-te en la importància dels factors endògens i
exògens en el desenvolupament infantil i l’educació.
Es requereixen un mínim de tres intervencions i una de les tres ha de ser obligatòriament la
resposta a la intervenció d’un dels teus companys/es (pot ser refutant la seva opinió, ampliant-la,
reforçant-la…). Les intervencions no poden ser de més de deu línies. Finalment, cal que
traslladis el debat al teu document final de la PAC.

Repte 1. PAC 1. Comencem 2n Semestre / 21-22 pàg 3

Activitat 2:
Com saps, pròximament has d’explicar al claustre de professors/es la influència o no que poden
tenir els educadors/es en el desenvolupament infantil entre els 0 i els 12 anys. L’escola considera
que és un tema d’interès general i tot l’equip docent i psicopedagògic, així com alguns pares i
mares, i també estudiants delegats, han manifestat que els agradaria escoltar-te. Malgrat això, és
difícil trobar una hora comuna perquè totes les persones interessades puguin assistir-hi. Per tant,
a la directora de l’escola se li ha ocorregut que una bona manera de fer aquesta tasca serà
simular una tertúlia radiofònica de referents de la Psicologia del Desenvolupament. Aquesta
tertúlia serà gravada i les persones interessades podran escoltar-la quan vulguin.
Els tres participants de la tertúlia seran Piaget, Vigotsky i un autor o autora més que tu triïs. Tu en
seràs el/la moderador/a i t’encarregaràs de la presentació dels convidats/des i del model teòric
que proposen, així com de fer les preguntes clau que creus que han de respondre per tal que els
oients puguin sentir la seva exposició d‘idees sobre la influència, o no, dels educadors/es en el
desenvolupament infantil entre els 0 i els 12 anys.
No et preocupis, que ja hi ha tres estudiants de sisè de primària que pertanyen al grup de Teatre
que s’han ofert voluntaris per a posar veu als tertulians. Tu únicament has de donar-los el guió
complet. Aquest guió complet, que pot ocupar com a màxim una cara i mitja de foli, és el
document que has de lliurar. En ell ha de constar, en cada intervenció, les inicials del moderador
(M) o de cadascun dels autors/es que hagis triat.

Criteris d'avaluació
Avaluació
● PAC avaluable i obligatòria per a superar l’Avaluació Continuada.

● Aquesta PAC 1 té un valor del 12 % del total de la nota final.

Repte 1. PAC 1. Comencem 2n Semestre / 21-22 pàg 4

Criteris d'avaluació
S’avaluarà l’activitat a partir d’uns criteris d’avaluació consensuats per l’equip de professors/es
col·laboradors/es tenint en compte les competències i els resultats d’aprenentatge plantejats a la
PAC que cada estudiant demostri a la:
● Participació en el debat (35%): Participació directament al grup de treball designat i
“copiar i enganxar” les intervencions al document lliurable via RAC.

Les intervencions no poden ocupar més de 10 línies i no hi ha un màxim d’intervencions

establert.

● Guió de la tertúlia (65%): Document Word o PDF lliurat via RAC. L’extensió màxima és
d'una cara i mitja de foli seguint les indicacions de l’enunciat de l'activitat.

Heu de tenir en compte que si NO participeu en el vostre grup de debat i només presenteu el guió
de la tertúlia la vostra qualificació serà d’un màxim de C+, sempre que el guió estigui molt ben
estructurat.

Passos que heu de seguir per a realitzar aquesta PAC:

1. Revisar els recursos per a preparar les intervencions al debat.

2. Pensar sobre les preguntes de reflexió proposades.
3. Entrar en el grup de treball presentar-se, conèixer als companys i companyes del grup i
acordar la dinàmica de treball del grup.
4. Buscar informació complementària per al debat.
5. Elaborar i enviar al debat una primera intervenció sobre el tema proposat.
6. Llegir les contribucions dels companys i companyes.
7. Realitzar dues intervencions més, prèviament reflexionades, que siguin rellevants per al
desenvolupament del debat. Una ha de ser obligatòriament la resposta a una altra
intervenció.
8. Revisar els recursos per a preparar el guió de la tertúlia
9. Buscar informació complementària per a l'activitat.
10. Escollir des de quins paradigmes teòrics elaboraràs la teva opinió argumentada.

Repte 1. PAC 1. Comencem 2n Semestre / 21-22 pàg 5

 11. Escollir un autor a part dels dos ja proposats per participar en la tertúlia.
12. Reflexionar arguments per a la redacció del document
13. Redactar el document final a la plantilla de lliurement facilitada a l’aula.
14. Revisar el document final.
15. Citar les fonts seguint la normativa APA.

Temporització
Data d'inici: 28/02/22
Data màxima de lliurament: 10/03/22
Qualificació: 24/03/22

Temporització de les tasques

TASCA 1
Del 28/02 al 6/03/22 Participació en el debat

TASCA 2

Del 28/02/22 al 09/03/22

Tot i que teniu unes dates establertes per participar en el debat, al RAC només s’entregarà un
document final amb totes les respostes abans de la data màxima de lliurament.

Lliurable i criteris de presentació

Lliurament i format
El fitxer s'ha de lliurar al RAC amb el format nom_cognom.
El format del document que s’entregui ha de ser Word o pdf.
El document final es lliurarà a la plantilla de lliurament facilitada.

Repte 1. PAC 1. Comencem 2n Semestre / 21-22 pàg 6

 Criteris de presentació
● La llargada màxima de la PAC és de 1 cara i mitja de foli per a la segona activitat i
l’espai necessari per copiar els vostres missatges al grup de debat de la primera
activitat.

● S'ha de presentar en la plantilla de lliurament, amb el format que ja té per defecte el

document (Arial 11, interlineat 1,5).

● Les citacions s'han de fer seguint el model de citació APA.

Recursos obligatoris

- Berger, K.S. (2016). Psicología del Desarrollo: Infancia y adolescencia (Novena Edición).
Madrid: Editorial médica Panamericana, S.A.

- Halula, J. (Director), & Halula, W. (Producers). (2016). Child Development Theorists de

Academic Video Online (AVON). Learning Zone Express. Retrieved from Alexander Street
database.

- UOC (2021) La psicología del desarrollo en la práctica profesional. [Vídeo] Disponible en:
https://materials.campus.uoc.edu/cdocent/PID_00284746/ (07:44 a 18:45)

- Perinat, A. et al. (2020). Módulo 0: Psicología del Desarrollo I. En A. Perinat. Psicología del
Desarrollo I. Barcelona: Oberta UOC Publishing, S.L

Recursos complementaris
- Miras, M. (1991). Educación y desarrollo. Infancia y Aprendizaje, 54, 3-17

- Perinat, A., Lalueza Sazatornil, J. L., & Sadurní Brugué, M. (2007). Psicología del desarrollo:
Un enfoque sistémico (3a ed.). Barcelona: UOC

- Lourenço, O. (2012): Piaget and Vygotsky: Many ressemblances, and a crucial difference.
New Ideas in Psychology, 30, 281-295.

Repte 1. PAC 1. Comencem 2n Semestre / 21-22 pàg 7