School: PRIMITIVO R.
QUIMPO MEMORIAL SCHOOL Grade Level: I
GRADES 1 to 12 Teacher:
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time:
MARTES
I.LAYUNIN:
PS: Naipamamalas ang kakayahan at tatas
sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling
ideya, kaisipan, karanasan at damdamin
PT: Naisasagawa ang mapanuring pagbasa
upang mapalawak ang talasalitaan
A. PAMANTAYANG PANGNILALAMAN AL: Naipamamalas ang kamalayan sa mga
bahagi ng aklat at sa ugnayan ng simbolo at
wika
PN: Naipamamalas ang kakayahan sa
mapanuring pakikinig at pag-unawa sa
napakinggan
Naiuulat nang pasalita ang mga
naobserbahang pangyayari sa paaralan (o
B. PAMANTAYAN SA PAGGANAP
mula sa sariling
karanasan)
• F1PS-IIc-3 Naiuulat nang pasalita ang mga
naobserbahang pangyayari sa
paaralan (o mula sa sariling karanasan)
• F1PT-IIb-f-6 Natutukoy ang kahulugan ng
salita batay sa kumpas, galaw,
C. MGA KASANAYAN SA PAGKATUTO
ekspresyon ng mukha, ugnayang salita-
(Isulat ang code ng bawat kasanayan)
larawan
• F1AL-IIc-2 Nasasabi ang nilalaman ng aklat
batay sa pabalat
• F1PN-IIa-3 Nasasagot ang mga tanong
tungkol sa napakinggang pabula
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro CG P 7. TG (Basa Pilipinas) p28-31
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-Mag-
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal
LRMDS
ng Learning Code.
APRIL SHYNE L. CALLAO
NOVEMBER 14-18, 2022 (WEEK 2)
PS: Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa
pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya,
kaisipan, karanasan at damdamin
PN: Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring
pakikinig at pag-unawa sa napakinggan
Naiuulat nang pasalita ang mga naobserba-
hang pangyayari sa paaralan (o mula sa sariling
karanasan)
• F1PS-IIc-3 Naiuulat nang pasalita ang mga
naobserbahang pangyayari sa
paaralan (o mula sa sariling karanasan)
• F1PN-IIa-3 Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
napakinggang pabula
• F1PL-0a-j-3 Naipamamalas ang paggalang sa
ideya, damdamin, at kultura ng
may akda ng tekstong napakinggan o nabasa
CG P 7. TG (Basa Pilipinas) p32-33
LRMDS
Learning Area:
Quarter:
HUWEBES
PS: Naipamamalas ang kakayahan at tatas
sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling
ideya, kaisipan, karanasan at damdamin
KP: Nauunawaan ang ugnayan ng simbolo
at ng mga tunog
KM: Nauunawaan na may iba’t ibang
dahilan ng pagsulat
Naiuulat nang pasalita ang mga
naobserbahang pangyayari sa paaralan (o
mula sa sariling
karanasan)
• F1PS-IIc-3 Naiuulat nang pasalita ang
mga naobserbahang pangyayari sa
paaralan (o mula sa sariling karanasan)
• F1KP-IIb-1 Nabibigkas nang wasto ang
tunog ng bawat letra ng “Alpabetong
Filipino”
• F1PL-0a-j-2 Nagagamit ang wika bilang
tugon sa sariling pangangailangan at
sitwasyon
• F1KM-IIb-1 Nasisipi nang wasto at
malinaw ang salita mula sa huwaran
CG P 7. TG (Basa Pilipinas)
p.33-35
LRMDS
FILIPINO
2ND QUARTER
PS: Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa
pagsasalita at pagpapahayag ng sariling
ideya, kaisipan, karanasan at damdamin
PN: Naipamamalas ang kakayahan sa
mapanuring pakikinig at pag-unawa sa
napakinggan
PT: Naisasagawa ang mapanuring pagbasa
upang mapalawak ang talasalitaan
Naiuulat nang pasalita ang mga
naobserbahang pangyayari sa paaralan (o
mula sa sariling
karanasan)
• F1PS-IIc-3 Naiuulat nang pasalita ang mga
naobserbahang pangyayari sa
paaralan (o mula sa sariling karanasan)
• F1PN-IIb-5 Naisasakilos ang napakinggang
awit
• F1PT-IIb-f-6 Natutukoy ang kahulugan ng
salita batay sa kumpas, galaw,
ekspresyon ng mukha; ugnayang salita-
larawan
CG P 7. TG (Basa Pilipinas
P 35-38
LRMDS
B. Iba pang Kagamitang panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa kabihasnan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
larawan, video clips,tsart
Hikayatin ang mga mag-aaral na
magbahagi ng maikling personal na
karanasan sa klase. Magbigay ng maikling
paliwanag kung ano ang gagawin sa
bahaginan at ipakita o imodelo para sa
kanila kung paano ito gagawin.
Ang tema natin
sa linggong ito ay Ang Paaralan. Ang
paksa naman ay : Ang mga
Ginagawa Ko sa Paaralan.
Gawin ang Paghahawan ng Balakid
See Basa Pilipinas pp. 28-29
Gawin ang pagganyak
See Basa Pilipinas pp. 30
Paglalahad ng kwentong: Sampung
Magkakaibigan
Magtatanong ang guro habang binabasa
ang kuwento
Sagutin ang mga tanong tungkol sa
kwentong napakinggan
See TG Basa Pilipinas pp.31
Pagguhit ng larawan ukol sa kwento
larawan, video clips,tsart
Kayo naman ang magbahagi ng inyong
karanasan. Maaari ninyong gamitin
ang halimbawang panimula na nakasulat sa
pisara. Babasahin ko ito para
sa inyo:
Dito sa paaralan, pinag-aaralan ko ang ________.
Gabayan ang mga mag-aaral sa pagbalik-aral sa
kuwentong
Sampung Magkakaibigan. Ipalahad sa kanila ang
paggawa nila ng
takdang-aralin kahapon.
Gawain: Pag-isipin ang mga bata ng
pinakamahalagang mensahe na nakuha sa
kwento.
Maghanap ng kapareha. Pag-usapan at
magkasundo sa mensaheng nakuha sa kwento.
(See TG Basa Pilipinas pp. 33
Gawain: Umikot sa klase at maghanap ng
magkapares na kaklase na kapareho sa inyo ang
mensaheng napili.
See TG Basa Pilipinas pp.33
Kapag nakakumpol na ang mga magkakapareho
ng mensahe,
tanungin ang bawat grupo kung ano ito at isulat
sa pisara.
Tanungin ang bawat grupo kung sang-ayon sila
sa mensahe o
ideya na ito at bakit. Hayaan silang maglahad ng
kanilang opinyon
tungkol sa mensahe ng kuwento. Paupuin ang
mga grupo kapag
tapos na silang magbahagi.
Tandaan:
“Maging mabait para makasundo
ang mga kaklase.” “Hindi maganda ang mang-
agaw ng gamit.”
Hikayatin ang mga mag-aaral na magbahagi
Awitin ang “Alpabetong Filipino.”
tungkol sa kanilang
Hikayatin ang mga mag-aaral na
paboritong letra.
sumali sa pagkanta.
See TG Basa Pilipinas pp.36-37
Tumawag ng bata na maglalahad tungkol sa
kanilang paboritong letra. Sundan ang
Pagpapakilala ng tunog ng mga letra , na modelo sa pisara.
may tutok sa mga letrang hindi pa
naituturo sa Mother Tongue. Ang paborito kong letra ay ang letrang ___.
Isang salita na
gumagamit sa letrang __ ay _______.
Gamitin ang Filipino letter chart . Ipakita
Itanong: Sino sa inyo ang namamasahe
ang maliit at malaking porma ng bawat
papuntang paaralan? Ano ang sinasakyan
letra at isang salita na maaaring gawing
ninyong pampasa-herong sasakyan
palatandaan ng mag-aaral sa pag-alala
papuntang paaralan?
sa tunog ng bawat letra.
Ituro sa mga mag-aaral ang awiting “Ang
Bigkasin ang pangalan ng letra, ang
Jeep ni Mang Juan.”
salitang
Ipaskil ang lyrics ng awiting ito.
palatandaan, at ang tunog ng bawat letra
sa listahan. (Halimbawa:
Ituro din ang kilos ng awit na ito.
“A,” apa, a. “B,” bahay, b…)
See TG Basa Pilipinas pp. 37
Pag-usapan ang mga kilos na ginamit sa awit
Gawin ang Pagsasanay
at ang ibig sabihin ng
See TG Basa Pilipinas pp. 35
salitang katapat nito.
Gawin ang Pagsipi ng mga salita mula sa
Pagtatanong tungkol sa awit at kilos nito?
huwaran
See TG Basa Pilipinas pp.38
See TG Basa Pilipinas pp. 36
 “Isipin ang pakiramdam ng iba.”
Sino kaya ang pinagmumulan ng
H. Paglalahat ng aralin Ano ang natutunan nyo sa kwento? mensahe ng isang kuwento? Sino sa tingin ninyo?
See TG pp. 34
Hikayatin ang mga mag-aaral na pumili ng
iguguhit nila sa kanilang
kuwaderno mula sa sumusunod na salita
mula sa awitin:
I. Pagtataya ng aralin
-si Mang Juan
-jeep
-butas
-gulong
Bilang takdang-aralin, hikayatin ang mga Tanungin ang inyong
mag-aaral na ilahad ang kuwento ng magulang o iba pang kapamilya kung sang-ayon Ipakita sa isang Humanap ng isang bagay sa inyong bahay o
Sampung Magkakaibigan sa isang sila o hindi sa miyembro ng inyong pamilya ang mga komunidad na may butas at iguhit ito sa
J.Karagdagang gawain para sa takdang- miyembro ng kanilang pamilya sa kanilang mensahe ng Sampung Magkakaibigan na pinag- sinipi ninyong salita. Ipabasa inyong kuwaderno.
aralin at remediation pag-uwi. Hangga’t maaari, gamitin usapan natin ngayon at sa inyong kapamilya ang mga nakasiping Ipasulat sa nakatatandang miyembro ng
nila ang mga salitang tinutukan ngayong bakit. Hingan sila ng halimbawa ng aksiyon na salita at ipagamit ito sa isang inyong pamilya ang salita na katapat ng
araw. (panunukso, agaw, maaari ninyong gawin pangungusap. inyong iginuhit.
madungis, ipinahiram.) upang maipakita ang pagiging mabuting kaibigan.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain para
sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
__Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
nakatulong ng lubos? Paano ito
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
nakatulong?
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
 Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
nasolusyunan sa tulong ng aking
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
punungguro at superbisor?
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhanZ
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
G. Anong kagamitan ang aking nadibuho
__Community Language Learning
na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko
__Ang “Suggestopedia”
guro?
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na
sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo
na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material