Instructional Planning

(The process of systematically planning, developing, evaluating and managing the

instructional process by using principles of teaching and learning - D.O. 42, 2016)

Detailed Lesson Plan (DLP) Format

DLP No.: Learning Area: Grade Level: Quarter: Duration: Date:
 COT #2 FILIPINO Two  Fourth 50 minutes  
Learning Competency/ies:  Nabibigyang kahulugan ang mga salita sa pamamagitan ng Code:
pagbibigay ng kasingkahulugan at kasalungat, sitwasyong
(Taken from the Curriculum Guide) pinaggamitan ng salita (context clues), pagbibigay ng F2WG-IIg-h-5
halimbawa, at paggamit ng pormal na depinisyon ng salita
Magkasingkahulugan na salita – pareho I isa ang kanilang ibig sabihin
Halimbawa: maganda – marikit
masarap – malasa
bughaw – asul
Key Concepts / Understandings to be makinang – makintab
Developed
Magkasalungat – mga salitang ang kahulugan ay kabaliktaran sa isa’t-isa
Halimbawa: mainit –malamig
matamis – maasim
hinog - hilaw
Adapted Cognitive Process
Domain Dimensions (D.O. No. 8, s. 2015) OBJECTIVES:
Knowledge The Remembering Nasasabi ang kasingkahulugan at kasalungat na mga salita
fact or condition of knowing
something with familiarity gained Nalalaman ang kahulugan ng mga salita sa pamamagitan ng
Understanding
through experience or association pagbibigay ng kasingkahulugan at kasalungat na salita.
   
Skills Applying Nakapagbibigay ng mga salitang kasingkahulugan at kasalungat
The ability and capacity acquired
through deliberate, systematic, and Nasusuri ang mga salitang magkasingkahulugan at magkasalungat sa
Analyzing
sustained effort to smoothly and pangungusap
adaptively carryout complex activities or
the ability, coming from one's Evaluating Natutukoy ang mga salitang magkasingkahulugan at magkasalungat
knowledge, practice, aptitude, etc., to do
something Creating Nakasusulat ng mga salitang magkasingkahulugan at magkasalungat
   
Attitude Valuing Nakalalahok ng aktibo sa mga pangkatang gawain
Values Internalizing values “Huwag maliitin ang iyong kapwa” Huwag sumuko at patuloy lumaban
Kwento: “Ang Pagong at Ang Kuneho” (Pabula)
2. Content
Mga salitang kasingkahulugan at kasalungat
 MELC, TG sa Pagdiriwang ng Wikang Filipino 2 pages 69-70;
3.Learning Resources LM sa Filipino pages 64-65, mga larawan, chart, Powerpoint
Presentations
4. Procedures
4.1 Panimulang Gawain A. Panimulang Gawain:
10 minutes 1.) Panalangin
2.) Pagpapaalala sa mga New Normal Safety Health Protocols sa loob ng paaralan.

3.) Pagsasabi sa mga alintuntunin sa klase

1. Maging magalang sa isa’t-isa
2. Makinig sa guro at ka klase
3. Sumunod sa mga panuto
4. Lumahok sa mga pangkatang Gawain
 5. Itaas ang kamay kung may katanungan o sasagot.

4.) Pagbabalik-Aral
Sabihin ang salitang Kilos na nasa pangungusap
1. Kumain ng pinya si Ethel.
2. Mabilis tumakbo si Marvin.
3. Ang bata ay mabilis sumayaw.
4. Uminom ng gatas ang bata.
5. Umakyat si Ben sa puno ng niyog.

B. Pre- Reading Activities

1. Pagganyak:
Ipapakita sa guro ang dalawang kahon. Tatawag ng dalawang bata upang buksan ang mga
kahoy ng sabay.
Ano ang bagay na nasa unang kahon? Sa pangalawa?
Saan natin makikita ang pagong? Ang kwento?

Instructional Materials: Magic Box

2.) Paghawan ng Balakid

Ipapakita ng guro ang isang pocket chart na may mga salita at ipapabigay sa mga bata ang
kahulugan nito.

Idikit ang sagot sa Magic pot.

nagkasundo panalo

paligsahan kakahuyan

Integration:
HEALTH: knowing one’s right and responsibilities for safety (H215Na-12)
ARTS: Describe sea or forest animals in their habitat showing shapes and features (A2EL-IId)
ARAL. PAN: Nasasabi ang mga likas yamang lupa at tubig (Ap2-PsK-IIb-2)
(activity)
4.2 Mga Gawain During Reading
1. Ilahad ang kwentong “Ang Pagong at Ang Kuneho” (Pabula)
2. Pagpaalaala sa mga pamantayan sa pakikinig
3. Pagbabasa ng guro sa kwento gamit ang powerpoint presentation habang ang mga
bata ay nakasunod.
4.

10 minutes

(analysis) Post-Reading Activities

4.3 Pagsusuri A. Pagsasagot ng mga katanungan mula sa kwento.
8 minutes 1. Ano ang pamagat ng kwento?
2. Sino ang dalawang magkaibigan sa kwento?
3. Saan sila nagkita?
4. Ano ang kanilang napagkasunduan?
 5. Sino ang nanalo sa paligsahan?
6. bakit hindi dapat nating maliitin ang ating kapwa? “Huwag sumuko at patuloy sa
laban”

B. Engagement Activities
Basahin ang mga pares na salita

mabilis-mabagal masigla-malusog

1. Ano ang tawag sa unang pares ng mga salita? Sa ikalawa?

Hatiin ng guro ang klase sa tatlong pangkat. Bibigyan ng guro ng strips ang bawat pangkat.

Group 1 – Ang marikit na dalaga ay may magandang mata.

Group 2 - Malakas kumain ang aming aso ngunit mahinang tumahol.
Group 3 - Si Ann ay mahusay umawit at si Maribel naman ay magaling sumayaw.
(Abstraction) 1. Paano natin masasabi na ang dalawang salita ay magkasingkahulugan?
4.4 Pagtatalakay *Ano ang dalawang salita ay magkasingkahulugan kapag pareho o isa ang kanilang ibig
sabihin.
Mga Halimbawa: maganda – marikit masarap – malasa
bughaw – asul mabango - mahalimuyak
7 minutes 2. Ano ang ibig sabihin ng salitang magkasalungat?
*Ang salitang magkasalungat ay dalawang salita na ang kahulugan ay kabaliktaran ng isat-isa.
Mga Halimbawa: mataas –mababa hinog – hilaw
matamis – maasim mabilis - mabagal
(Application) Instructional Materials:
4.5 Paglalapat Bibigyan ng guro ang bawat pangkat ng magkaibang Gawain. Bawat kasapi ng pangkat ay
tumulong upang matapos agad ang Gawain.
Unang Pangkat:
Panuto:Isulat sa patlang ang MK kung ang salitang sinalungguhitan ay magkasingkahulugan at
MS kung magkasalungat.
1. Si Bella ay masigla at si Ethel naman ay malusog.
2. Mahaba ang kanyang palda ngunit maikli ang kanyang buhok.
3. Malamig ang yelo ngunit mainit ang kape.

Ikalawang Pangkat:
Panuto:Lagyan ng tsek (/) ang patlang kung magkasingkahulugan at ekis (x) kung
magkasalungat ang mga salitang pinagtambal.
___1. malakas – mahina 4. hinog - hilaw
5 minutes
___2. maligaya – malungkot 5. mainit - malamig
___3. matangkad – mataas

Ikatlong Pangkat:
Panuto: Sumulat ng dalawang halimbawa ng magkasingkahulugan at magkasalungat na
salita.

Magkasingkahulugan Magkasalungat
1. _______________________ 1. _______________________
2. _______________________ 2. _______________________

Values: Pagtutulungan sa pagsagot ng pangkatang Gawain.

(Assessment) Analysis of Learners' Products Panuto: Basahing mabuti ang mga katanungan at bilugan
4.6 Pagtataya ang titik ng tamang sagot.
10 minutes 1. Ang anak ni Aling Nilda ay salbahe. Ano ang kasalungat
ng salitang may salungguhit?
a. masama b. matalino c. mabait
2. Masaya ang mga batang naglalaro sa parke. Ano ang
kasalungat ng salitang may salungguhit?
a. maligaya b. malungkot c. masigla
3. Mabango ang Sampaguita. Ano ang kasingkahulugan
ng salitang mag salungguhit?
a. mahalimuyak b. mabaho c. masarap
4. Malinamnam ang cake na dala ni Anjie. Ano ang
kasingkahulugan sa salitang may salungguhit?
a. maasim b. mabaho c. masarap
 5. Ang mga Pilipinong bayani ay magigiting. Ano ang
kasingkahulugan ng salitang may salungguhit?
4.7 Assignment Sa inyong kuwaderno, sumulat ng limang salitang
Enhancing / improving the day’s
lesson
magkasingkahulugan at limang salitang magkasalungat
3 minutes ang kahulugan.
4.8 Concluding Activity
2 minutes

5.      Remarks  

6.      Reflections  

A.  No. of learners who earned 80% in the C.    Did the remedial lessons work? No. of
   
evaluation. learners who have caught up with the lesson.
B.   No. of learners who require additional D.  No. of learners who continue to require
   
activities for remediation. remediation.
E.   Which of my learning strategies worked well?
 
Why did these work?
F.   What difficulties did I encounter which my
 
principal or supervisor can help me solve?
G.  What innovation or localized materials did I
use/discover which I wish to share with other  
teachers?

Prepared by:
Name: School:
Position/
Division:
Designation:
Contact Number:   Email address: