‫أوراق عمل‬ ‫االسم‪:‬‬ ‫الصف السابع‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬شخصيات دخلت التاريخ‬ ‫األسبوع الثاني‬ ‫الفترة الثانية‬

‫الجزء األول‪ :‬اقرأ النص التالي‪ ،‬ثم أجب عن األسئلة التي تليه‪.‬‬
‫إبراهيم الفقي‬
‫هو إبراهيم محمد السيد الفقي الذي ُولد في مدينة‬
‫ي فكتوريا‪ ،‬فمن الصغر كان‬ ‫اإلسكندرية وتحديدًا في ح ّ‬
‫يحلم أن يُصبح بطل أم الدنيا لأللعاب الرياضية‪ ،‬وأن‬
‫يُصبح المدير العام ألضخم فنادق العالم‪ ،‬ففي بداية‬
‫حياته كان شغوفًا في رياضة التنس فقد استطاع أن‬
‫يخطف بطولة مصر في العديد من السنوات‪ ،‬وأن يُمثل‬
‫عقدت في عام ‪1969‬م بِألمانيا الغربيّة‪.‬‬ ‫بلده األم في بطولة العالم لتنس الطاولة التي ُ‬
‫لم يسأم إبراهيم الفقي من طبيعة أي مهنة‪ ،‬فقد شغل العديد من الوظائف في حياته المهنيّة منها؛ مدير قسم‬
‫في فندق فلسطين الواقع في اإلسكندرية‪ ،‬فلم يجعل طبيعة العمل عاتقًا لتحقيق أحالمه‪ ،‬فعندما سافر إلى كندا‬
‫عمل كمنظف لألطباق ث ّم حارس في مطعم‪ ،‬ث ّم عتّال الكراسي والطاوالت في الفندق‪ ،‬وكل ذلك من أجل‬
‫دراسة تخصص اإلدارة‪.‬‬
‫عرف إبراهيم الفقي ِبطموحه الذي ال حدود له‪ ،‬فقد تحدّث في إحدى محاضراته عن قصة كفاحه في كندا التي‬ ‫ُ‬
‫لم يمتلك فيها سوى أحالمه‪ ،‬فقد سافر إلى كندا مع زوجته آمال عطية التي ارتبط بها عام ‪1974‬م‪ ،‬ليُرزق‬
‫منها بنانسي ونيرمين‪ ،‬فعندما توظف في كندا كان يُقال منها بسرعة البرق‪ ،‬لكنّه لم ييأس‪ ،‬بل ثابر حتى أصبح‬
‫المدير العام في أكبر فنادق أمريكا الشمالية وكندا‪.‬‬
‫تُوفي إبراهيم الفقي في يوم الجمعة الموافق ‪ 10‬فبراير لعام ‪ 2012‬م وهو في سن ‪ 62‬عام مع شقيقته التي‬
‫أن شب حريق‬ ‫تُدعى فوقية عن عمر يناهز ‪ 72‬سنة ومربية األطفال التي تُدعى نوال في عمر ‪ 72‬سنة‪ ،‬بعد ّ‬
‫في الطابق الثالث في مركزه للتنمية البشرية‪ ،‬حتى وصلت النيران إلى باقي الطوابق‪.‬‬
‫استطاع إبراهيم أن يحرز العديد من النجاحات التي ساعدت على لمعان اسمه في سماء العلّم‪ ،‬فقد مر عليه‬
‫العديد من العقبات التي لم تكسر همته ال بل صلبتها‪ ،‬فما المصاعب إال محن تُولد النجاحات‪ ،‬فمن نجاحاته‬
‫مديرا في أضخم الفنادق في كندا وأمريكا الشماليّة‪ ،‬بعدها نال العديد من الشهادات الدولية‪،‬‬ ‫ً‬ ‫أنّه قد أصبح‬
‫وشهادة الدكتوراة في علم التنمية البشرية‪ ،‬فقد استطاع أن يُوجد علمين جديدين ُهما علّم الطاقة البشرية وعلّم‬
‫مرن فيها ما يزيد‬
‫ي‪ ،‬عقد إبراهيم العديد من الدورات والمحاضرات التدريبية التي َّ‬ ‫ديناميكية التكيّف العصب ّ‬
‫عن ‪ 700‬ألف شخص توزعوا في مختلف بقاع األرض‪.‬‬
‫ألّف إبراهيم الكثير من الكتب التي حققت ماليين المبيعات منها‪ :‬كتاب الطريق إلى النجاح‪ ،‬المفاتيح العشرة‬
‫للنجاح‪ ،‬كيف تتحكم في شعورك وأحاسيسك‪ ،‬قوة الحب والتسامح‪ ،‬امتلك إبراهيم الفقي العديد من الشركات‬
‫العالمية منها المركز الكندي للتنمية البشرية‪ ،‬المركز الكندي للتنويم باإليحاء‪ ،‬كذلك صدرت له األسطوانات‬
‫الرقمية ما يُعرف ب"‪ ، "DVD‬منها قوة الحماس‪ ،‬استراتيجيات االتصال الفعال‪.‬‬

‫‪Page 1 of 6‬‬ ‫مدارس النيل المصرية الدولية‪NILE EGYPTIAN INTERNATIONAL SCHOOLS -‬‬ ‫قسم اللغة العربية‬
 ‫استمع إلى النص السابق‪ ،‬وأجب عن األسئلة اآلتية في دفتر الكتابة كما ورد بالنص المسموع‪.‬‬
‫‪ -‬حدد غرض المتحدث‪.‬‬
‫‪ -‬حدد األفكار الرئيسة في النص المسموع‪.‬‬
‫‪ -‬حدد األفكار الفرعية في النص المسموع‪.‬‬
‫‪ -‬حلل وقيم كيف يقدم المتحدث المعلومات‪.‬‬
‫‪ -‬ما مواقف الكاتب من خالل األسلوب في النص المسموع؟‬

‫اقرأ النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه‪:‬‬

‫عباس محمود العقاد‬

‫ولد عباس محمود العقاد في ‪ 28‬يونيو ‪1889‬م‪ ،‬في مدينة أسوان‬
‫بصعيد مصر‪ ،‬وكان أبوه يعمل موظفًا بسي ً‬
‫طا في إدارة المحفوظات‪ ،‬ولكنه‬
‫عرف به من التدبير والنظام‪.‬‬
‫استطاع مع ذلك أن يد ِبّر شئون أسرته لما ُ‬
‫نشأ الطفل عباس وعقله أكبر من سنه‪ ،‬فعندما لمس حنان أبويه‬
‫وعطفهما عليه قدّر لهما هذا الشعور وظل طوال عمره ّ‬
‫يكن لهما أعمق‬
‫الحبّ ‪.‬‬
‫وبادر أبوه ‪ -‬وعباس بعد طفل صغير‪ -‬فتعهده حتى تعلم مبادئ القراءة والكتابة فراح يتصفح ما يقع تحت‬
‫يديه من الصحف والمجالت ويستفيد منها‪ .‬ثم لحق بإحدى المدارس االبتدائية وتعلّم فيها اللغة العربية‬
‫والحساب‪ ،‬وأجاد اإلمالء‪ ،‬وحصل على شهادتها سنة ‪.1903‬‬
‫وحدث أن زار المدرسة اإلمام الشيخ محمد عبده وعرض عليه مدرس اللغة العربية الشيخ فخر الدين‬
‫المدرس وقال‪ " :‬ما‬
‫ِّ‬ ‫كراسة التلميذ عباس العقاد‪ ،‬فتصفحها باس ًما وناقش العقاد في موضوعاتها ثم التفت إلى‬
‫أجدر هـذا الفتى أن يكون كاتبا بعد! "‪.‬‬
‫وأل ّم عباس بقدر غير قليل من مبادئ اللغة اإلنجليزية حتى نال الشهادة االبتدائية بتفوق‪ ،‬وأتاح له ذلك‬
‫قراءة األدب اإلنجليزي مباشرة‪ .‬وقال حينئذ عن نفسه‪ " :‬عرفت قبل أن أبلغ العاشرة أني أجيد الكتابة وأرغب‬
‫فيها‪ ،‬ولم ينقطع عني هذا الشعور بعد ذلك إلى أن عملت بها واتخذتها عمال دائما مدى الحياة "‪.‬‬
‫وبعد أن أتم عباس تعليمه االبتدائي عمل في وظيفة كتابية لم يلبث أن تركها‪ ،‬وتكررت زياراته للقاهرة‬
‫وقويت صلته باألدب والفن فيها ولم تستطع الوظيفة أن تشغله عنهما البتة وأصبحت عالقته بالصحف‪ -‬على‬
‫حد قوله‪ -‬عالقة الكتابة من منازلهم‪ .‬ولكنه أحس‪ -‬بعد فترة‪ -‬أن الوظيفة أضيق من أن تتسع لطاقاته فتركها‬
‫وتفرغ لعمله في الصحافة‪ ،‬وأقبل على تثقيف نفسه بنفسه ثقافة واسعة‪.‬‬

‫‪Page 2 of 6‬‬ ‫مدارس النيل المصرية الدولية‪NILE EGYPTIAN INTERNATIONAL SCHOOLS -‬‬ ‫قسم اللغة العربية‬
‫وفي سنة ‪ 1905‬عمل بالقسم المالي بمدينة قنا‪ ،‬وبدأ العقاد إنتاجه الشعري مبكرا قبل الحرب العالمية‬
‫األولى سنة ‪ .1914‬وفي سنة ‪ 1906‬عمل بمصلحة البرق‪ ،‬ثم ترك عمله بها واشترك سنة ‪ 1907‬مع‬
‫المؤرخ محمد فريد وجدي في تحرير " مجلة البيان"‪ ،‬ثم في " مجلة عكاظ " في الفترة بين سنة ‪ 1912‬حتى‬
‫سنة ‪ ،1914‬وفي سنة ‪ 1916‬اشترك مع صديقه إبراهيم عبد القادر المازني بالتدريس في المدرسة اإلعدادية‬
‫الثانوية بميدان الظاهر‪ .‬وظهرت الطبعة األولى من ديوانه سنة ‪ ،1916‬ونشرت أشعاره في شتى الصحف‬
‫والمجالت‪ .‬وتوالى صدور دواوين شعره‪ :‬وحي األربعين‪ -‬هدية الكروان‪ -‬عابر سبيل‪ ،‬وقد اتخذ فيها من‬
‫البيئة المصرية ومشاهد الحياة اليومية مصادر إلهام‪ .‬وخاض هو والمازني معارك شديدة ضد أنصار القديم‬
‫في كتابهما " الديوان " هاجما فيه شوقي هجوما شديدا‪ .‬وفى إنتاجه النثري كتب‪ :‬الفصول‪ -‬مطالعات في‬
‫الكتب والحياة‪ -‬مراجعات في األدب والفنون‪.‬‬
‫ثم كتب سلسلة سير ألعالم اإلسالم‪ :‬عبقرية محمد‪ -‬عبقرية الصديق‪ -‬عبقرية عمر‪ -‬سيرة سعد زغلول‪،‬‬
‫كما اتجه إلى الفلسفة والدين فكتب‪ :‬هللا‪ -‬الفلسفة القرآنية‪ -‬إبليس‪.‬‬
‫كبيرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫توفي العقاد في الثاني عشر من مارس سنة ‪1964‬م بعد أن ترك تراث ًا‬
‫ومن مؤلفاته‪ :‬ديوان العقاد‪ -‬العبقريات‪ -‬الشيوعية واإلنسانية‪ -‬أبو نواس‪ -‬جحا الضاحك المضحك‪ .‬ونشر له‬
‫بعد وفاته‪ :‬حياة قلم‪ -‬أنا (ترجمة ذاتية له) ‪ -‬رجال عرفتهم‪.‬‬
‫أجب عن األسئلة التالية‪:‬‬
‫‪ -11‬تنوعت أشكال تعلم عباس العقاد في صغره‪ ،‬وضح‪.‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪ -12‬للنبوغ عالمات تميز تظهر منذ الصغر‪ ،‬وضح من خالل فهمك للدرس‪.‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪ -13‬متى عرف العقاد أنه يجيد الكتابة؟‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪ -14‬لماذا ترك العقاد وظيفته الكتابية؟‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪ -15‬كتب العقاد في السيرة الذاتية والغيرية‪ ،‬اذكر بعض مؤلفاته‪.‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬

‫‪Page 3 of 6‬‬ ‫مدارس النيل المصرية الدولية‪NILE EGYPTIAN INTERNATIONAL SCHOOLS -‬‬ ‫قسم اللغة العربية‬
 ‫‪ -16‬لخص النص السابق مستخدما أسلوبك الخاص قدر اإلمكان‪ ،‬و ُمراعيًا عالمات الترقيم‪ ،‬وذلك في‬
‫حدود (‪ )60 :40‬كلمة‪( .‬يمكن االكتفاء بكتابة الفكر‪ ،‬والتلخيص في دفتر الكتابة)‬
‫‪.............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................................‬‬

‫تذكر‬
‫األلف اللينة‪ :‬ألف تلين وتضعف عند تصريفات الكلمة؛ لهذا أطلقوا عليها اسم "لينة"‪ ،‬وت ُرسم األلف اللينة‬
‫ألفا قائمة هكذا (ا)‪ ،‬مثل (دعا)‪ ،‬أو تُرسم ألفا مقصورة هكذا (ى)‪ ،‬مثل (سعى)‪.‬‬
‫األلف اللينة في آخر الفعل‬

‫فعل أكثر من ثالثة أحرف‬ ‫فعل ثالثي‬

‫تُرسم األلف اللينة في‬ ‫تُرسم األلف اللينة‬ ‫تُرسم األلف اللينة‬
‫إذا كان الفعل ينتهي بألف‬ ‫في آخر الفعل ألفا‬ ‫في آخر األفعال ألفا‬
‫آخر األفعال ألفا‬
‫لينة وقبل هذه األلف ياء‪،‬‬ ‫مقصورة إذا كان‬ ‫طويلة (قائمة) إذا‬
‫مقصورة إذا كانت‬
‫ُرسمت األلف اللينة قائمة‬ ‫الفعل ثالثيًا‬ ‫كان الفعل ثالثيًا‬
‫رابعة فأكثر‪،‬‬
‫بصرف النظر عن‬ ‫وأصل ألفه ياء‬ ‫وأصل ألفه واو‪،‬‬
‫وبصرف النظر عن‬
‫ترتيبها‪ ،‬وهل هي ثالثة أم‬ ‫(قضى – يقضي)‬ ‫نحو‪( :‬دعا – يدعو)‬
‫أصلها هل هو واو أم‬
‫رابعة فأكثر‪ ،‬نحو‪( :‬استحيا‬
‫ياء‪ ،‬نحو‪( :‬استلقى ‪-‬‬
‫‪ -‬أحيا‬
‫استدعى – ارتضى)‬

‫‪Page 4 of 6‬‬ ‫مدارس النيل المصرية الدولية‪NILE EGYPTIAN INTERNATIONAL SCHOOLS -‬‬ ‫قسم اللغة العربية‬
 ‫ويُعرف أصل األلف في الفعل هل هي واو أم ياء بإحدى الطرق التالية‪:‬‬
‫‪ -1‬اإلتيان بمضارع الفعل‪ ،‬نحو‪( :‬نجا – ينجو)‬
‫فوا‪ ،‬مشى – مشيًا )‬
‫‪ -2‬اإلتيان بالمصدر‪ ،‬نحو‪( :‬عفا ‪ -‬ع ً‬
‫‪ -3‬بإسناد الفعل إلى ضمير رفع متحرك (تاء الفاعل أو نون النسوة)‪ ،‬نحو‪( :‬نجا ‪ -‬نجوتُ ‪ ،‬مشى – مشيتُ )‬
‫نشاط ‪ :1‬اختر اإلجابة الصحيحة من بين البدائل المعطاة‪.‬‬
‫‪ -1‬الرسم الصحيح لأللف المقصورة القائمة هو‪:‬‬
‫إ‬ ‫ا‬ ‫اء‬ ‫أ‬
‫‪ -2‬إذا كان الفعل من ثالثة أحرف فإن األلف المقصورة ترسم قائمة (ا) إذا ‪:‬‬
‫انقلبت في المضارع انقلبت في المضارع انقلبت في المضارع انقلبت في المضارع‬
‫تا ًء‬ ‫ياء ً‬ ‫ألفًا‬ ‫واوا‬
‫ً‬
‫‪ -3‬كتبت األلف المقصورة في الفعل (سعى ) على الشكل الذي تراه ألنها‪:‬‬
‫منقلبة عن ياء‬ ‫منقلبة عن واو‬ ‫بقيت في المضارع‬ ‫منقلبة عن ألف‬
‫ألفًا‬
‫نشاط ‪ :2‬اكتب رسالة ورقية لصديقك عن أحد الشخصيات التي قرأت عنها وأعجبتك‪ ،‬مراعيا عناصر‬
‫الرسالة وأن تحوي ثالث كلمات تنتهي بألف لينة‪.‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬

‫‪Page 5 of 6‬‬ ‫مدارس النيل المصرية الدولية‪NILE EGYPTIAN INTERNATIONAL SCHOOLS -‬‬ ‫قسم اللغة العربية‬
 ‫رسم األلف اللينة في آخر األسماء الثالثية‬
‫‪ -1‬تُكتب األلف اللينة في االسم ألفا طويلة إذا كانت ثالثة وأصلها واو‪ ،‬مثل‪ُ ( :‬‬
‫عال من يعلو علوا)‬
‫بينما تُكتب األلف اللينة ألفا مقصورة إذا كانت ثالثة وأصلها ياء ( ُهدى بتثنية الكلمة‪ :‬هديان)‪.‬‬

‫ويُعرف أصل األلف اللينة في األسماء هل هي واو أم ياء بإحدى الطرق التالية‪.‬‬
‫صوان‪ ،‬فتى‪ :‬فَتَيان )‬
‫‪ -‬تثنية االسم‪ ،‬نحو‪( :‬عصا‪َ :‬ع َ‬
‫‪ -‬باإلتيان بجمع مؤنّث سالم له‪ ،‬نحو‪َ ( :‬حصى‪َ :‬ح َ‬
‫صيات‪ّ ،‬مها‪َ :‬م َهوات)‬
‫إن كانَ جمعًا‪ ،‬نحو‪( :‬ذُرا‪ :‬ذ ِْر َوة‪ ،‬قُرى‪ :‬قَ ْرية)‬
‫‪ -‬بردّه إلى مفرده ْ‬
‫ع ْشواء‪ ،‬ال َعمى‪َ :‬ع ْمياء)‬
‫باإلتيان بصفته المؤنّثة‪ ،‬نحو‪( :‬ال َعشا‪َ :‬‬
‫ِ‬ ‫‪-‬‬
‫علوا )‬
‫‪ -‬بالرجوع إلى مصدره مثل‪ ،‬نحو‪( :‬عال يعلو ً‬

‫رسم األلف في آخر الحروف‬

‫تُرسم األلف اللينة في آخر الحروف ألفا طويلة في جميع الحروف ما عدا أربعة حروف تكتب‬
‫باأللف المقصورة وهي‪( :‬بلى ‪ -‬إلى ‪ -‬على – حتى)‪.‬‬

‫‪Page 6 of 6‬‬ ‫مدارس النيل المصرية الدولية‪NILE EGYPTIAN INTERNATIONAL SCHOOLS -‬‬ ‫قسم اللغة العربية‬