Professional Documents
Culture Documents
RPP - Simkomdig-Bab 2
RPP - Simkomdig-Bab 2
RPP - Simkomdig-Bab 2
A. Kompetensi Inti :
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig) pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah
pengawasan langsung
KI 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan
Komunikasi Digital (Simdig). Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
1
B. Kompetensi Dasar :
3.2 Menerapkan metode peta minda
4.2 Membuat peta-minda
Setelah mempelajari materi ini, tujuan pembelajaran yang diharapkan dapat dicapai siswa adalah
sebagai berikut :
E. Materi Pembelajaran
Metode peta-minta untuk penguraian masalah
Perangkat lunak Peta-Minda
Prosedur dan teknik menggambarkan Mind Map
Melakukan pengecekan hasil pembuatan peta pemikiran / Mind Map
2
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
3
untuk menerapkan
strategi dalam
belajarnya
Pernyataan / Menanya 15’’
Identifikasi Guru membangkitkan Siswa mengajukan
Masalah siswa untuk bertanya pertanyaan kepada
mengenai Mind Map guru dengan cara
Guru. menilai kognitif mengacungkan tangan
siswa.
Guru menugaskan siswa
membuat Mind Map Siswa berdiskusi
4
siswa penjelasan dari
kelompok lain
(menghormati
pendapat kelompok
lain)
3. Kegiatan Penutup
I. Sumber Belajar
Buku 1 - Bahan Ajar Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig) SMK Kelas X (Terlampir)
5
J. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
Penilaian yang digunakan berbasis kelas dan menggunakan instrumen penilaian sebagai
berikut :
Tes Tulis : dilakukan untuk tes hasil belajar dalam hal ini siswa mengerjakan
soal evaluasi berupa uraian
Tes Lisan : pemberian soal/pertanyaan yang menuntut siswa menjawabnya
secara lisan. Instrumen tes lisan disiapkan oleh pendidik berupa daftar pertanyaan yang
disampaikan secara langsung dalam bentuk tanya jawab dengan siswa
Tes Unjuk Kerja : dilakukan dengan menggunakan buku dalam hal ini siswa
mengerjakan pembuatan flowchart sederhana serta fungsi-fungsi program algoritma
2. Instrumen Penilaian
2. Kejujuran
6. Tanggung jawab
7. Memecahkan masalah
6
Catatan : Berikan tanda cek list ( √ ) untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang
dilakukan kelompok (skor perolehan kelompok).
Nilai (N) = x 10
35
Soal Uraian
No Soal Kunci Jawaban Skor
7
No Soal Kunci Jawaban Skor
8
1. apa yang kalian pahami tentang gambar peta minda dibawah ini, Simpulkan.
Skor Penilaian
skor 3 jika siswa dapat menjelaskan jawaban dari soal yang diberikan dengan baik dan
benar
skor 2 jika siswa dapat menjelaskan jawaban dari soal yang diberikan dengan benar
skor 1 jika siswa dapat menjelaskan jawaban dari soal yang diberikan dengan salah.
skor perolehan
Nilai = × 100
skor maksimal
PENILAIAN KETERAMPILAN
9
KompetensiD Indikato IndikatorS
Materi BentukSoal ButirSoal
asar r (IPK) oal
4.2 Membuat Membua Siswa
Prosed Penilaian 1. Buatlah mind mapping
Peta t peta mampu
ure Kinerja dengan menggunakan
Minda minda membuat
membu software freemind
berdasar minda
at peta sesuai gambar contoh
kan sesuai
minda
contoh dengan
contoh
dengan
sedikit
percaya
diri
Membua Siswa PenilaianKi 2. Buatlah mind mapping
t Peta mampu nerja dengan menggunakan
minda membuat
software freemind
berdasar minda
bertema bebas
kan tugas sesuai
yang tugas
diberikan dengan
percaya
diri
10
Istrumen penilaian keterampilan
Kategori
IPK
1 2 3 4
Membuat peta Awal program, Ada awal program Ada awal Ada awal
minda inti program, salah, inti program program benar, program benar,
berdasarkan akhir program benar, akhir inti program inti program
contoh seluruhnya salah program salah benar, akhir benar, akhir
program salah program benar
Membuat Peta Konsep salah, Konsep ada yang Konsep benar, Konsep benar,
minda Awal program salah, Awal Awal program Awal program
berdasarkan salah, inti program benar , benar , inti benar , inti
tugas yang program salah, inti program benar, program benar, program benar,
diberikan Desain tidak Desain tidak Desain tidak Desain
informatif, akhir informatif, akhir informatif, akhir informatif, akhir
program salah program benar program benar program benar
11