Professional Documents
Culture Documents
RPP - Simkomdig-Bab 6
RPP - Simkomdig-Bab 6
A. Kompetensi Inti :
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig) pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah
pengawasan langsung
KI 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan
Komunikasi Digital (Simdig). Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
1
B. Kompetensi Dasar :
3.6 Menerapkan teknik presentasi yang efektif
4.6 Melakukan presentasi yang efektif
Setelah mempelajari materi ini, tujuan pembelajaran yang diharapkan dapat dicapai siswa adalah
sebagai berikut :
E. Materi Pembelajaran
Jenis-Jenis Presentasi
Faktor yang mempengaruhi dalam presentasi
Teknik mendesain slide
Teknik penyampaian
Pengecekan hasil presentasi
2
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
3
tentang desain pengetahuan yang
presentasi efektif telah dimiliki dan
untuk menerapkan
strategi dalam
belajarnya
Pernyataan / Menanya 15’’
Identifikasi Guru membangkitkan Siswa mengajukan
Masalah siswa untuk bertanya pertanyaan kepada
mengenai logika dan guru dengan cara
algoritma mengacungkan tangan
Guru. menilai kognitif
siswa.
Guru menugaskan siswa Siswa berdiskusi
membuat logika dan
algoritma komputer
dengan flowchart
Pengumpulan Data Mengekplorasi 30’’
Guru menugaskan siswa Siswa ngengamati
untuk mengerjakan soal (mengidentifikasi)
uraian persoalan yang
terdapat pada soal
yang diberikan
Siswa mengumpulkan
informasi terkait
dengan tugas tersebut.
Siswa menganalisis
soal tersebut dan
menjawabnya sesuai
dengan pengetahuan
yang dimiliki dan
berdasarkan teori yang
berlaku.
Guru memerintahkan Siswa membentuk
kepada semua siswa kelompok, 1 kelompok
untuk membentuk terdiri dari 2 orang
kelompok, 1 kelompok siswa
masing-masing 2 orang Siswa mempraktekkan
siswa dengan menggunakan
Guru menilai keaktifan komputer
dan psikomotorik siswa Dalam kelompok,
dalam tugas praktek siswa melaporkan
hasil praktek dari
kelompok
Pembuktian Mengkomunikasikan 30’’
Guru memberitahu waktu Siswa (perwakilan
mengerjakan sudah habis setiap kelompok)
Guru mempersilahkan memaparkan kedepan
kelompok untuk kelas mengenai
memaparkan hasil diskusinya
diskusinya di depan kelas
4
Guru menilai kognitif , Siswa dengan tenang
psikomotor, dan afektif dan mendengarkan
siswa penjelasan dari
kelompok lain
(menghormati
pendapat kelompok
lain)
3. Kegiatan Penutup
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
5
pembelajaran siap dimulai
Berdoa Guru memerintahkan Siswa melakukan doa 5’’
ketua kelas untuk sesuai dengan
memimpin doa bersama. kepercayaan masing-
Doa dilakukan dengan masing dengan
khusu’ khusyu’
Presensi Guru mengabsen Siswa dengan tenang 5’’
kehadiran siswa, serta dan mendengarkan
menanya keterangan bila saat di absen
ada siswa yang tidak
masuk.
Apersepsi Guru bertanya kepada Siswa menjawab 5’’
siswa mengenai apa yang pertanyaan dengan
dimaksud dengan pengetahuan yang
penyampaian presentasi mereka miliki
sesuai dengan kaidah
yang berlaku
Guru menilai kognitif
siswa
Motivasi Guru menjelaskan Siswa mendapat 5’’
manfaat mempelajari pengetahuan baru,
tentang presentasi sesuai semangat baru dalam
dengan kaidah yang strategi belajar diri
berlaku dalam kehidupan mereka sendiri
sehari hari
Guru menilai kognitif
siswa
Orientasi Guru menginformasikan Siswa mendengarkan 2”
kepada siswa mengenai penjelasan dari guru
tujuan pembelajaran hari mengenai tujuan
ini pembelajaran hari ini
2. Kegiatan Inti
Stimulus Guru mengarahkan siswa Siswa membangun 15’’
untuk membaca dan pengetahuan baru
memahami tentang berdasarkan
perintah cara pengetahuan yang
penyampaian informasi telah dimiliki dan
dengan kaidah teknik untuk menerapkan
presentasi strategi dalam
belajarnya
Pernyataan / Guru membangkitkan Siswa mengajukan 15’’
Identifikasi siswa untuk bertanya pertanyaan kepada
Masalah mengenai cara guru dengan cara
penyampaian informasi mengacungkan tangan
dengan kaidah teknik
presentasi
Guru menilai kognitif Siswa berdiskusi
siswa.
Guru menugaskan siswa
membuat program
6
sederhana
Pengumpulan Data Guru menugaskan siswa Siswa ngengamati 30’’
untuk mengerjakan soal (mengidentifikasi)
uraian persoalan yang
terdapat pada soal
yang diberikan
Siswa mengumpulkan
informasi terkait
dengan tugas tersebut.
Siswa menganalisis
soal tersebut dan
menjawabnya sesuai
dengan pengetahuan
yang dimiliki dan
berdasarkan teori yang
berlaku.
Guru memerintahkan Siswa membentuk
kepada semua siswa kelompok, 1 kelompok
untuk membentuk terdiri dari 2 orang
kelompok, 1 kelompok siswa
masing-masing 2 orang Siswa mempraktekkan
siswa dengan menggunakan
Guru menilai keaktifan komputer
dan psikomotorik siswa Dalam kelompok,
dalam tugas praktek siswa melaporkan
hasil praktek dari
kelompok
Pembuktian Guru memberitahu waktu Siswa (perwakilan 30’’
mengerjakan sudah habis setiap kelompok)
Guru mempersilahkan memaparkan kedepan
kelompok untuk kelas mengenai
memaparkan hasil diskusinya
diskusinya di depan kelas
Guru menilai kognitif , Siswa dengan tenang
psikomotor, dan afektif dan mendengarkan
siswa penjelasan dari
kelompok lain
(menghormati
pendapat kelompok
lain)
3. Kegiatan Penutup
7
untuk bertanya mengenai belum mereka kuasai
pembelajaran hari ini
Tidak Lanjut Guru menyampaikan Siswa mencatat materi 2’’
materi yang harus yang harus dipelajari
dipelajari untuk untuk pertemuan
pertemuan berikutnya, minggu depan
yaitu
Doa Guru memerintahkan Dengan khusu’ siswa 2’’
ketua kelas untuk melakukan doa di
menyiapkan doa akhir pelajaran
Salam Guru mengucapkan salam Siswa menjawab 2”
hangat kepada siswa, dan salam guru
bertanda pembelajaran
telah berakhir
Jumlah Alokasi Waktu 135’’
I. Sumber Belajar
Buku 1 - Bahan Ajar Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig) SMK Kelas X (Terlampir)
J. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
Penilaian yang digunakan berbasis kelas dan menggunakan instrumen penilaian sebagai
berikut :
Tes Tulis : dilakukan untuk tes hasil belajar dalam hal ini siswa mengerjakan
soal evaluasi berupa uraian
Tes Unjuk Kerja : dilakukan dengan menggunakan buku dalam hal ini siswa
mengerjakan pembuatan flowchart sederhana serta fungsi-fungsi program algoritma
Observasi : dilakukan dengan lembar pengamatan kegiatan
8
2. Instrumen Penilaian
Skor Penilaian
skor 3 jika siswa dapat menjelaskan jawaban dari soal yang diberikan dengan baik dan
benar
skor 2 jika siswa dapat menjelaskan jawaban dari soal yang diberikan dengan benar
skor 1 jika siswa dapat menjelaskan jawaban dari soal yang diberikan dengan salah.
skor perolehan
Nilai = × 100
skor maksimal
Catatan : Berikan tanda cek list ( √ ) untuk setiap penampilan dari setiap tindakan yang
dilakukan kelompok (skor perolehan kelompok).
Nilai (N) = x 10
35
9
LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA
1
2
3
4
5
Pedoman penilaian : Skala 1 – 4 Skor Minimal = 3
Keterangan : 1. Kurang Kompeten Skor Maksimal = 12
2. Cukup Kompeten
3. Kompeten
4. Sangat Kompeten
10
11