МОДУЛЬ І

Завдання для самостійної роботи №3

Таблиця «Основні положення міжнародних документів»

№ Назва Дата Посилання Основні Висново

докуме прийня положення к
нту ття

Загальн 10 https://zakon.rada.gov.ua/g Цим Видатни

а грудня o/995_015 документом й
деклара 1948 закріплено, докумен
ція року що права тв
прав людини – історії
людини невід'ємний людства.
, елемент
проголо людської
шена особистості
ООН
Конвен 1989 р. https://zakon.rada.gov.ua/la Держави-уч Поєднує
ція про (ратифі ws/show/995_021 асниці в одному
права кована вживають докумен
дитини Постан всіх ті весь
овою необхідних спектр
Верхов заходів для прав
ної забезпечен людини,
Ради ня захисту що
України дитини від стосуют
27 усіх форм ься до
лютого дискриміна дітей –
1991 ції або громадя
року) покарання нських,
на підставі політичн
статусу, их,
діяльності, економіч
висловлюва них,
них соціальн
поглядів чи их і
переконань культурн
дитини, их прав.
батьків
дитини,
законних
опікунів чи
інших
членів
сім’ї.
Конвен 2006 р. https://zakon.rada.gov.ua/g Держави-уч Міжнаро
ція ст.24 o/995_g71 асниці дний
ООН (ратифі визнають, договір
про кована що всі ООН
права Постан особи є про
інваліді овою рівними права
в Верхов перед людини,
ної законом і спрямов
Ради мають аний на
України право на захист
16.12.0 рівний прав та
9). захист гідності
закону й людей з
рівне обмежен
користуван ими
ня ним без можливо
будь-якої стями
дискриміна
ції.
Держави-уч
асниці
забороняют
ь будь-яку
дискриміна
цію за
ознакою
інвалідност
ій
гарантують
інвалідам
рівний та
ефективний
правовий
захист від
дискриміна
ції на
 будь-якому
ґрунті.

Салама (прийня https://zakon.rada.gov.ua/g Знову Це

нкська та o/995_001-94 заявляємо перший
деклара Всесвіт про право докумен
ція про ньою на освіту т, в
принци конфер кожної якому
пи, енцією людини у визначи
політик з тому ли
у та питань вигляді, в термін
практич освіти якому воно "особа з
ну осіб з зафіксовано особлив
діяльні особлив в загальній ими
сть у ими Декларації освітнім
сфері потреба прав и
освіти ми 7-10 людини потреба
осіб із червня 1948 р. і ми" та
особли 1994 зобов’язуєм закріпил
вими року) о всесвітнє а
потреба забезпечит гуманне
ми и це право ставленн
для всіх, я
незважаюч
и на
індивідуаль
ні
розбіжності
.
Резолю 2008 р ЮНЕСКО Запрова
ція 48 розглядає дження
сесії інклюзію як інклюзії
ЮНЕС динамічний в
КО процес, освітній
“Інклю який сфері є
зивна полягає в не
освіта: позитивном другоряд
шлях у у ставленні ним, а
майбут до централ
нє” різноманітн ьним
ості учнів у питання
навчальном м для
у забезпеч
середовищі, ення
сприйнятті високояк
індивідуаль існої
них освіти і
особливост створен
ей розвитку ня більш
дитини не інклюзи
як вних
проблеми, а суспільс
як тв
можливост
ей для
розвитку.
Тому рух у
напрямі
інклюзії –
це не
тільки
технічна
або
організацій
на зміна,
але і певна
філософія в
освіті.