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Department‌‌of‌‌Teacher‌‌Education‌  ‌
ELT‌‌111‌‌–C
‌ ourse‌‌Syllabus‌  ‌
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COURSE‌‌INFORMATION‌  ‌
1. Course‌‌Number‌ :‌E‌ LT‌‌111‌  ‌
2. Course‌‌Name‌ :‌I‌ntroduction‌‌to‌‌Linguistics‌‌    ‌
1. Course‌‌Description‌‌   :‌‌
  The‌‌   course‌‌
  provides‌‌
  an‌‌
 overview‌‌
 of‌‌
 Linguistics‌‌
 as‌‌
 a ‌‌discipline,‌‌
 its‌‌
 development,‌‌
 
levels‌‌of‌‌structure‌‌and‌‌its‌‌significance‌‌to‌‌English‌‌language‌‌teaching.‌  ‌
3.   ‌
4. Pre-requisite‌‌   :‌‌None‌  ‌
5. Co-requisite‌‌   :‌‌None‌  ‌
6. Credit‌‌  :‌3‌ ‌‌units‌  ‌
7. Class‌‌schedule‌‌   :‌‌None‌‌    ‌
 ‌
8. Program‌‌Educational‌‌Objectives‌‌(PEO)‌‌of‌‌BSED:‌  ‌
Five‌‌years‌‌after‌‌graduation,‌‌the‌‌BSED‌‌graduates‌‌of‌‌the‌ ‌Department‌‌of‌‌Teacher‌‌Education‌‌shall:‌  ‌
 ‌
1. Demonstrate‌  ‌professional‌  ‌expertise‌  ‌and‌  ‌professionalism‌  ‌in‌  ‌dealing‌  ‌with‌  ‌students‌  ‌with‌  ‌different‌‌ 
learning‌‌needs‌‌and‌‌from‌‌various‌‌socio-cultural‌‌and‌‌political‌‌backgrounds.‌  ‌
2. Show‌‌deep‌‌knowledge‌‌of‌‌content,‌‌pedagogy,‌‌educational‌‌technology,‌‌curriculum‌‌and‌‌assessment‌‌ 
design,‌‌instructional‌‌materials‌‌development,‌‌and‌‌teacher‌‌disposition‌‌in‌‌the‌‌practice‌‌of‌‌teaching.‌  ‌
3. Actively‌‌engage‌‌in‌‌continuing‌‌professional‌‌development‌‌programs‌‌through‌‌relevant‌‌seminars,‌‌ 
workshops‌‌and‌‌trainings‌‌including‌‌graduate‌‌education.‌  ‌
 ‌
9. Student‌‌Outcomes‌‌(SO)‌‌of‌‌BSED‌‌and‌‌their‌‌links‌‌to‌‌PEO:‌  ‌
 ‌
PEO‌  ‌
Upon‌‌graduation,‌‌the‌‌BSED-ENGLISH‌‌students‌‌are‌‌expected‌‌to:‌  ‌
1‌  2‌  3‌ 

SO‌‌a ‌ ‌ Articulate‌‌and‌‌discuss‌‌the‌‌latest‌‌developments‌‌in‌‌the‌‌specific‌‌field‌‌of‌‌practice‌‌   ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌

SO‌‌b ‌ ‌ Effectively‌‌communicate‌‌in‌‌English‌‌and‌‌Filipino‌‌both‌‌orally‌‌and‌‌in‌‌writing.‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌

Work‌‌effectively‌‌and‌‌collaboratively‌‌with‌‌substantial‌‌degree‌‌of‌‌independence‌‌ 
SO‌‌c ‌ ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌
in‌‌multicultural‌‌teams.‌‌   ‌

SO‌‌d ‌ ‌ Act‌‌in‌‌recognition‌‌of‌‌professional,‌‌social‌‌and‌‌ethical‌‌responsibility‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌

SO‌‌e ‌ ‌ Preserve‌‌and‌‌promote‌‌Filipino‌‌historical‌‌and‌‌cultural‌‌heritage‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌

Articulate‌‌the‌‌rootedness‌‌of‌‌education‌‌in‌‌philosophical,‌‌socio-cultural,‌‌ 
SO‌‌f ‌ ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌
historical,‌‌psychological,‌‌and‌‌political‌‌contexts.‌  ‌

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SO‌‌g ‌ ‌ Demonstrate‌‌mastery‌‌of‌‌subject‌‌matter/discipline‌‌   ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌

Facilitate‌‌learning‌‌using‌‌wide‌‌range‌‌of‌‌teaching‌‌methodologies‌‌and‌‌delivery‌‌ 
SO‌‌h ‌ ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌
modes‌‌appropriate‌‌to‌‌specific‌‌learners‌‌and‌‌their‌‌environment‌  ‌

Develop‌‌innovative‌‌curricula,‌‌instructional‌‌plans,‌‌teaching‌‌approaches,‌‌and‌‌ 
SO‌‌i ‌ ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌
resources‌‌for‌‌diverse‌‌learners‌‌   ‌

Apply‌‌skills‌‌in‌‌development‌‌and‌‌utilization‌‌of‌‌ICT‌‌to‌‌promote‌‌quality,‌‌relevant‌‌ 
SO‌‌j ‌ ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌
and‌‌sustainable‌‌educational‌‌practices.‌  ‌

Demonstrate‌‌a‌‌variety‌‌of‌‌thinking‌‌skills‌‌in‌‌planning,‌‌monitoring,‌‌assessing,‌‌and‌‌ 
SO‌‌k ‌ ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌
reporting‌‌learning‌‌processes‌‌and‌‌outcomes‌   ‌

Practice‌‌professional‌‌and‌‌ethical‌‌teaching‌‌standards‌‌sensitive‌‌to‌‌the‌‌local,‌‌ 
SO‌‌l ‌ ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌
national‌‌and‌‌global‌‌realities.‌  ‌

Pursue‌‌lifelong‌‌learning‌‌for‌‌personal‌‌and‌‌professional‌‌growth‌‌through‌‌varied‌‌ 
SO‌‌m ‌ ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌
experiential‌‌and‌‌field‌‌based‌‌opportunities.‌  ‌

*SO‌‌n ‌ ‌ Possess‌‌broad‌‌knowledge‌‌of‌‌language‌‌and‌‌literature‌‌for‌‌effective‌‌learning.‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌

Use‌‌English‌‌as‌‌a‌‌global‌‌Language‌‌in‌‌a‌‌multilingual‌‌context‌‌as‌‌it‌‌applies‌‌to‌‌the‌‌ 
*SO‌‌o ‌ ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌
teaching‌‌of‌‌language‌‌and‌‌literature.‌  ‌

*SO‌‌p ‌ ‌ Acquire‌‌extensive‌‌reading‌‌background‌‌in‌‌language,‌‌literature,‌‌and‌‌allied‌‌fields.‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌

*SO‌‌q ‌ ‌ Demonstrate‌‌proficiency‌‌in‌‌oral‌‌and‌‌written‌‌communication‌‌   ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌

Shows‌‌competence‌‌in‌‌employing‌‌innovative‌‌language‌‌and‌‌literature‌‌teaching‌‌ 
*SO‌‌r ‌ ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌
approaches,‌‌methodologies,‌‌and‌‌strategies.‌  ‌

*SO‌‌s ‌ ‌ Use‌‌technology‌‌in‌‌facilitating‌‌language‌‌learning‌‌and‌‌teaching‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌

Inspire‌‌students‌‌and‌‌colleagues‌‌to‌‌lead‌‌relevant‌‌and‌‌transformative‌‌changes‌‌to‌‌ 
*SO‌‌t ‌ ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌
improve‌‌learning‌‌and‌‌teaching‌‌language‌‌and‌‌literature.‌  ‌

Display‌‌skills‌‌and‌‌abilities‌‌to‌‌be‌‌a‌‌reflective‌‌and‌‌research‌‌oriented‌‌language‌‌ 
*SO‌‌u ‌ ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌
and‌‌literature‌‌teacher.‌  ‌

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Graduates‌‌of‌‌colleges‌‌are‌‌qualified‌‌for‌‌the‌‌various‌‌types‌‌of‌‌employment‌‌and‌‌ 
SO‌‌v ‌ ‌ participate‌‌in‌‌development‌‌activities‌‌and‌‌public‌‌discourses,‌‌particularly‌‌in‌‌   ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌
response‌‌to‌‌the‌‌needs‌‌of‌‌the‌‌communities‌‌they‌‌serve.‌  ‌

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10. Course‌‌Outcomes‌‌(CO)‌‌of‌‌ELT‌‌111‌‌and‌‌their‌‌links‌‌to‌‌SO‌  ‌
 ‌
Upon‌‌completion‌‌of‌‌the‌‌  SO‌  ‌
course,‌‌the‌‌BSED-ENGLISH‌‌ 
students‌‌are‌‌expected‌‌to:‌  ‌ a‌  b‌  c‌  d‌  e‌  f‌  g‌  h‌  i‌  j‌  k‌  l‌  m‌  n‌  o‌  p‌  q‌  r‌  s‌  t‌  u‌  v‌ 

Discover‌k‌ nowledge‌a‌ nd‌‌   ‌  ‌  ‌   ‌   ‌  ‌  ‌   ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌
in-depth‌u‌ nderstanding‌o ‌ f‌‌ 
the‌m
‌ ajor‌c‌ ore‌a‌ reas‌i‌n‌‌ 
CO‌‌1 ‌ linguistics-phonetics,‌‌   ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌
phonology,‌m ‌ orphology,‌‌ 
semantics,‌s‌ yntax‌a‌ nd‌‌ 
pragmatics.‌  ‌

To‌‌apply‌‌knowledge‌‌in‌‌   ‌  ‌  ‌   ‌   ‌  ‌  ‌   ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌
linguistics‌‌aided‌‌with‌‌ 
modern‌‌media‌‌and‌‌ 
CO‌‌2 ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌  ‌
technology‌‌to‌‌facilitate‌‌ 
second‌‌language‌‌ 
learning.‌  ‌

 ‌
Legend:‌  ‌
l‌‌=‌‌Upon‌‌attainment‌‌of‌‌this‌‌CO,‌‌students‌‌will‌‌have‌‌been‌i‌ntroduced‌‌‌to‌‌the‌‌SO.‌‌   ‌
e‌‌=‌‌Upon‌‌attainment‌‌of‌‌this‌‌CO,‌‌students‌‌will‌‌have‌‌enabling‌‌‌themselves‌‌to‌‌attain‌‌the‌‌SO.‌  ‌
D‌‌=‌‌Upon‌‌attainment‌‌of‌‌this‌‌CO,‌‌students‌‌will‌‌have‌d ‌ emonstrated‌‌‌partly‌‌or‌‌fully‌‌the‌‌SO.‌  ‌
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9. CO‌‌and‌‌Assessment‌‌task‌‌alignment‌  ‌
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11.‌‌Course‌‌Outcomes‌‌(CO)‌‌of‌‌ELT‌‌111‌‌and‌‌their‌‌links‌‌to‌‌SO‌  ‌

CO‌  ‌ Assessment‌T‌ ask‌  Assessment‌‌  Coverage‌  ‌

 ‌ Theory-based‌  Practice-based‌  ‌ Schedule‌  ‌  ‌
 ‌
 ‌
 ‌ Discover‌‌knowledge‌‌  Multiple‌‌Choice‌‌  Role‌‌Play‌  ‌ First‌  ‌ Week‌‌1‌‌and‌‌2  ‌‌ ‌
1‌  ‌  ‌
and‌‌in-depth‌‌  Questions,‌‌True‌‌or‌‌ 
understanding‌‌of‌‌the‌‌  False,‌‌Short‌‌Answer‌‌  40%‌‌of‌‌the‌‌ 
major‌‌core‌‌areas‌‌in‌‌  exam‌  ‌
and‌‌Matching‌‌Type‌  ‌
linguistics-phonetics,‌‌ 
phonology,‌‌  60%‌‌of‌‌the‌‌exam‌  ‌
morphology,‌‌  Multiple‌‌Choice‌‌  Second‌  ‌
Board‌‌Work‌  ‌ Week‌‌3‌‌and‌‌4 ‌ ‌
semantics,‌‌syntax‌‌and‌‌  Questions‌  ‌
pragmatics.‌  ‌ 40%‌‌of‌‌the‌‌ 
60%‌‌of‌‌the‌‌exam‌  ‌ exam‌  ‌

 ‌ Explain‌‌the‌‌general‌‌  Multiple‌‌Choice‌‌  Sentence‌‌  Third‌  ‌ Week‌‌5‌‌and‌‌6 ‌ ‌

2‌  ‌  ‌
properties‌‌of‌‌liquids‌‌to‌‌  Questions‌  ‌ Construction‌  ‌
apply‌‌knowledge‌‌in‌‌ 
linguistics‌‌aided‌‌with‌‌  60%‌‌of‌‌the‌‌exam‌  ‌ 40%‌‌of‌‌the‌‌ 
modern‌‌media‌‌and‌‌  exam‌  ‌
technology‌‌to‌‌  Multiple‌‌Choice‌‌   ‌ Final‌E‌ xam‌  ‌ Week‌‌7‌‌to‌‌9 ‌ ‌
facilitate‌‌second‌‌ 
Questions‌  ‌
language‌‌learning.‌  ‌
100‌‌%‌‌of‌‌the‌‌exam‌  ‌

Note:Final‌a‌ ssessment‌w
‌ ill‌b
‌ e‌a‌ ‌c‌ omprehensive‌e
‌ xamination‌(‌ from‌fi
‌ rst‌t‌ opic‌t‌ o‌t‌ he‌l‌ast).‌  ‌
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11. Assessment‌‌Task‌‌Details‌‌(Theory-based)‌  ‌
Assessment‌‌  Coverage‌  ‌ Assessment‌T‌ ask‌  Details‌  ‌
Schedule‌  ‌

First‌‌Exam‌  ‌ Week‌‌1‌‌and‌‌  Multiple‌‌Choice‌‌  You‌  ‌are‌  ‌expected‌  ‌to‌  ‌demonstrate‌  ‌extensive‌‌ 

2‌‌   ‌ Questions,‌‌   ‌ understanding‌  ‌on‌  ‌the‌  ‌Vision,‌  ‌Mission‌  ‌and‌  ‌Goal‌  ‌of‌  ‌UM‌‌ 
True‌‌or‌‌False,‌‌  Tagum‌‌as‌‌well‌‌as‌‌the‌‌Nature‌‌of‌‌Human‌‌Language.‌  ‌
Matching‌‌type,‌  ‌
Short‌‌Answer;‌  ‌
Second‌‌  Week‌‌3‌‌and‌‌  Multiple‌‌Choice‌‌  You‌  ‌are‌  ‌expected‌  ‌to‌  ‌demonstrate‌  ‌deep‌‌ 
Exam‌  ‌ 4‌  ‌ Questions‌‌   ‌ understanding‌‌   on‌‌
  Grammatical‌‌ Aspect‌‌ of‌‌ Language,‌‌ 
Specifically‌‌  the‌‌  following‌‌ core‌‌ areas;‌‌ Phonetics:‌‌ The‌‌ 
 ‌ Sounds‌  ‌of‌  ‌Language,‌  ‌Phonology:‌  ‌The‌  ‌Sound‌‌ 
Patterns‌  ‌of‌  ‌Language‌  ‌and‌  ‌Morphology:‌‌   The‌‌
  Words‌‌ 
of‌‌Language‌  ‌
Third‌‌Exam‌  ‌ Week‌‌5‌‌and‌‌  Multiple‌‌Choice‌‌  You‌  ‌are‌  ‌expected‌  ‌to‌  ‌demonstrate‌  ‌deep‌‌ 
6‌  ‌ Questions‌  ‌ understanding‌‌   on‌‌  Grammatical‌‌ Aspect‌‌ of‌‌ Language,‌‌ 
Specifically‌  ‌the‌  ‌following‌  ‌core‌  ‌areas;‌  ‌Syntax:‌  ‌The‌‌ 
 ‌  ‌ Sentence‌‌  Patterns‌‌   of‌‌
  Language‌‌ and‌‌ The‌‌ Meaning‌‌ of‌‌ 
Language‌  ‌
Final‌‌Exam‌  ‌ Week‌‌7‌‌to‌‌9 ‌ ‌ Multiple‌‌Choice‌‌  You‌  ‌are‌  ‌expected‌  ‌to‌  ‌demonstrate‌‌
  deep‌‌
  knowledge‌‌ 
Questions‌  ‌ on‌‌all‌‌the‌‌topics‌‌that‌‌have‌‌been‌‌discussed‌‌in‌‌Eng‌‌8 ‌ ‌

 ‌

 ‌
*Final‌‌assessment‌‌will‌‌be‌‌a‌‌comprehensive‌‌examination‌‌(from‌‌first‌‌topic‌‌to‌‌the‌‌last)‌‌in‌‌a‌‌Multiple‌‌
 
Choice‌‌Questions‌‌
   ‌
 ‌
12. Assessment‌‌Task‌‌Details‌‌(Practice/Performance-based)‌  ‌
 ‌
Assessment‌‌  Coverage‌  ‌ Assessment‌T‌ ask‌  Details‌  ‌
Schedule‌  ‌

First‌‌Exam‌  ‌ Week‌‌1‌‌and‌‌  Reflective‌‌  ⮚ Students‌‌  will‌‌

  be‌‌
  asked‌‌  to‌‌
  read‌‌ one‌‌ week‌‌ in‌‌ the‌‌ advance‌‌ 
2‌‌   ‌ Essay‌  ‌ the‌‌topic‌‌“ The‌‌Nature‌‌of‌‌Human‌‌Language”‌  ‌
⮚ Students‌  ‌will‌  ‌be‌  ‌grouped‌  ‌evenly‌  ‌based‌  ‌on‌  ‌the‌  ‌total‌‌ 
 ‌ (40%‌‌of‌‌the‌‌  number‌‌of‌‌students‌‌of‌‌the‌‌class.‌  ‌
exam)‌  ‌

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⮚ Students‌  ‌will‌  ‌roleplay‌  ‌a ‌ ‌scenario‌  ‌on‌  ‌“ The‌  ‌Nature‌  ‌of‌‌ 
Human‌‌Language”‌  ‌
⮚ The‌‌time‌‌frame‌‌for‌‌the‌‌scenario‌‌will‌‌be‌‌5‌‌minutes‌‌only.‌  ‌
⮚ Presentations‌‌   will‌‌
  be‌‌   done‌‌
  after‌‌  the‌‌   discussion‌‌  on‌‌ “ The‌‌ 
Nature‌‌of‌‌Human‌‌Language”‌  ‌
⮚ The‌‌criterion‌‌for‌‌grading‌‌will‌‌be‌‌as‌‌follows;‌  ‌
‌Accuracy‌‌to‌‌the‌‌source‌‌material‌‌–‌‌10‌‌points‌‌   ‌
‌Presentation‌‌perspective‌‌–‌‌5‌‌points‌‌   ‌
‌Use‌‌of‌‌non-verbal‌‌cues‌‌–‌‌3‌‌points‌‌   ‌
‌Costume‌‌and‌‌props‌‌–‌‌2‌‌points‌  ‌
Second‌‌  Week‌‌3‌‌and‌‌  Board‌‌Work‌  ‌ ⮚ In‌‌this‌‌task,‌‌you‌‌are‌‌going‌‌to‌‌be‌‌given‌‌5‌‌words‌  ‌
Exam‌  ‌ 4‌‌   ‌ ⮚ You‌  ‌will‌‌  transcribe‌‌   each‌‌   word‌‌  into‌‌  the‌‌   IPA‌‌
  symbols‌‌   and‌‌ 
(40%‌‌of‌‌the‌‌  after‌  ‌which‌  ‌you‌‌  will‌‌  pronounce‌‌   the‌‌   words‌‌   according‌‌   to‌‌ 
exam)‌  ‌ the‌‌appropriate‌‌pronunciation.‌  ‌
⮚ Each‌  ‌word‌  ‌will‌  ‌be‌  ‌graded‌  ‌according‌  ‌to‌  ‌the‌  ‌following‌‌ 
criteria:‌  ‌
⮚ Correct‌‌transcription‌‌to‌‌the‌‌IPA‌‌(2‌‌points)‌ 
⮚ Correct‌‌Pronunciation‌‌(2‌‌points)‌  ‌

Third‌‌  Week‌‌5‌‌and‌‌  Sentence‌‌  ⮚ In‌‌this‌‌task,‌‌you‌‌are‌‌required‌‌to‌‌construct‌‌5‌‌sentences.‌  ‌

Exam‌  ‌ 6‌  ‌ Construction‌‌  ⮚ Each‌‌  sentence‌‌   constructed‌‌   must‌‌
  possess‌‌   the‌‌ properties‌‌ 
(40%‌‌of‌‌the‌‌  of‌‌sentence‌‌ambiguity.‌  ‌
 ‌ ⮚ Derive‌  ‌at‌  ‌least‌  ‌3 ‌ ‌possible‌  ‌meanings‌  ‌for‌  ‌each‌  ‌sentence‌‌ 
exam)‌  ‌
constructed‌  ‌
 ‌ ⮚ The‌  ‌sentences‌  ‌will‌  ‌be‌  ‌written‌  ‌on‌  ‌the‌  ‌back‌  ‌of‌  ‌the‌‌ 
examination‌‌booklet.‌‌   ‌
⮚ Each‌‌  sentence‌‌   will‌‌   be‌‌
  graded‌‌ according‌‌ to‌‌ the‌‌ following‌‌ 
criteria:‌  ‌
⮚ Grammatically‌‌correct‌‌sentence‌‌(2‌‌points)‌  ‌
⮚ Each‌‌correct‌‌sentence‌‌derivative‌‌(2‌‌points)‌  ‌
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13. COURSE‌‌OUTLINE‌‌AND‌‌TIME‌‌FRAME‌  ‌
TIME‌‌
 
TOPICS‌‌FOR‌‌FIRST‌‌EXAMINATION‌  ‌ TLA‌  ‌ Required‌‌Readings‌  ‌
FRAME‌  ‌
 ‌  ‌  ‌  ‌
Orientation‌  ‌  ‌
 ‌  ‌ ⮚ Self-introduction‌  ‌ 1. UM‌  ‌Students‌‌  
1.‌‌UM‌‌Vision,‌‌Mission‌‌and‌‌Goal‌  ‌ ⮚ Oral‌‌presentation‌‌   Manual‌  ‌
Week‌‌1 ‌‌ 2.‌‌University‌‌Songs,‌‌Logo‌  ‌ using‌‌creative‌‌way‌  ‌ 2. Fromkin,‌  ‌V.,‌‌
 
and‌‌2 ‌ ‌ 3.‌‌UM‌‌Personnel‌  ‌ ⮚ Group‌‌work‌‌    ‌ Rodman,‌  ‌R.‌  ‌and‌‌  
4.‌  ‌Orientation‌  ‌on‌  ‌OPM‌  ‌(Operational‌‌   ⮚ Lecture‌‌with‌‌  
Procedures‌‌Manual)‌  ‌ Hyams,‌   N
‌ .‌
  (
‌ 2010).‌‌ 
discussion‌  ‌ An‌  I
‌ntroduction‌   t
‌o‌‌
 
 ‌
⮚ The‌‌   ⮚ Group‌ D
‌ iscussion‌   ‌ Linguistics.‌‌  
Definition‌  ‌of‌‌   ● Illustration‌  ‌ Philippines:‌  ‌ESP‌‌  
Language‌  ‌ Printers,Inc.‌  ‌
⮚ Language‌  ‌as‌‌   Reflective‌‌Essay‌  ‌ pp‌‌12-66‌  ‌
System‌  ‌
⮚ Language‌  ‌as‌‌    ‌
Speech‌  ‌
 ‌
⮚ Language‌  ‌as‌‌  
Convention‌  ‌  ‌
⮚ Language‌  ‌as‌‌  
Human‌‌    ‌
⮚ Theories‌‌of‌‌the‌‌Origin‌‌of‌  ‌
Language.‌  ‌
⮚ Innate‌‌Language‌‌Ability‌ 
⮚ Animal‌‌Language‌   ‌ ‌
The‌‌Meaning‌‌of‌‌Linguistics‌  ‌
TOPICS‌‌FOR‌‌SECOND‌‌EXAMINATION‌  ‌

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 ‌ ⮚ Phonetics‌  ‌ ⮚ Lecture‌‌with‌‌   3. Fromkin,‌  ‌V.,‌‌
 
● The‌‌Sounds‌‌of‌‌English‌  ‌ discussion‌  ‌ Rodman,‌  ‌R.‌  ‌and‌‌  
Week‌‌3 ‌‌ ● Consonant‌‌Sounds‌  ‌ ● Group‌‌Discussion‌  ‌ Hyams,‌  ‌N.‌  ‌(2010).‌‌ 
and‌‌4 ‌ ‌ ● Vowel‌‌Sounds‌  ‌
● Illustration‌  ‌ An‌  ‌Introduction‌  ‌to‌‌
 
⮚ Organs‌‌of‌‌Speech‌  ‌
⮚ Places‌  ‌& ‌ ‌Manner‌  ‌of‌‌   ● Oral‌‌Recitation‌  ‌ Linguistics.‌‌ 
Articulation‌  ‌ Philippines:‌   ‌ESP‌‌  
Transcription‌‌    ‌ ‌Role‌‌Play‌  ‌ Printers,Inc.‌  ‌
⮚International‌‌Phonetic‌‌Alphabet‌‌    ‌ Pp‌‌211-280‌  ‌
‌•  Vowel‌‌   ‌ 4. Fromkin,‌  ‌V.,‌‌
 
‌•  Dipthongs‌‌   ‌ Rodman,‌  ‌R.‌  ‌and‌‌  
‌•  Consonants‌   ‌ ‌ Hyams,‌  ‌N.‌  ‌(2011).‌‌ 
⮚ Phonology‌  ‌ An‌  ‌Introduction‌  ‌to‌‌
 
● Sound‌‌System‌‌of‌‌Language‌  ‌
Linguistics.‌‌ 
● The‌‌Phoneme‌  ‌
● Phonological‌‌Rules‌  ‌ Canada:‌  ‌Cengage‌‌  
Suprasegmental‌‌Features‌  ‌ Learning.‌‌   ‌
⮚ Morphology‌  ‌
● Morphemes‌  ‌ Pp‌‌36-68‌  ‌
● Lexical‌‌&‌‌Grammatical‌‌Morphemes‌  ‌
Free‌‌and‌‌Bound‌‌Morphemes‌  ‌
 ‌
TOPICS‌‌FOR‌‌THIRD‌‌EXAMINATION‌  ‌
 ‌ ⮚ Inflectional‌  ‌and‌‌
   ‌ 5. Fromkin,‌  ‌V.,‌‌
 
Derivational‌‌Morphemes‌  ‌ Rodman,‌  ‌R.‌  ‌and‌‌  
 ‌ ● Inflectional‌‌Affixes‌  ‌ ⮚ Group‌‌Activity‌  ‌ Hyams,‌  ‌N.‌  ‌(2010).‌‌
 
● Derivational‌‌Affixes‌  ‌ ⮚ Oral‌‌Recitation‌  ‌
An‌  ‌Introduction‌  ‌to‌ ‌
Week‌‌5 ‌‌ ● Differences‌  ‌between‌  ‌types‌  ‌of‌‌   ⮚ Board‌‌work‌  ‌
Affixes‌  ‌ ⮚ Lecture‌  ‌– ‌‌ Linguistics.‌‌
 
and‌‌6 ‌ ‌
Word-Formation‌‌Affixes‌  ‌ discussion‌  ‌ Philippines:‌  ‌ESP‌‌  
 ‌ ⮚ Round-Robin‌  ‌ Printers,Inc.‌  ‌
⮚Syntax‌  ‌ ⮚ Think-Pair-Share‌  ‌
 ‌ News‌‌Casting‌  ‌ pp‌‌78-128,‌‌139-176‌  ‌
● Sentence‌‌Programming‌  ‌  ‌
● Eight‌‌Parts‌‌of‌‌Speech‌  ‌  ‌  ‌
● Simple‌‌Sentence‌  ‌
 ‌
● Compound‌‌Sentence‌   ‌ ‌
● Complex‌‌Sentence‌   ‌ ‌
● Verbals‌   ‌ ‌
Verbs‌  ‌
TOPICS‌‌FOR‌‌FOURTH‌‌EXAMINATION‌  ‌
 ‌ ⮚Semantics‌  ‌  ‌ 6. Fromkin,‌  ‌V.,‌‌
 
 ‌ Rodman,‌  ‌R.‌  ‌and‌‌  
 ‌ ● The‌‌Function‌‌of‌‌Lexemes‌  ‌ ⮚ Group‌‌Activity‌  ‌ Hyams,‌  ‌N.‌  ‌(2011).‌‌
 
● The‌‌Meaning‌‌or‌‌Meaning‌  ‌ ⮚ Oral‌‌Recitation‌  ‌ An‌  ‌Introduction‌  ‌to‌‌
 
Week‌‌7‌‌to‌‌
  ● Semantic‌‌Range‌  ‌ ⮚ Board‌‌work‌  ‌
⮚ Lecture‌  ‌– ‌‌ Linguistics.‌‌
 
9‌  ‌ ● Collocation‌ &
‌ ‌ I
‌diom‌
 
● Homonymy‌‌&‌‌Polysemy‌  ‌ discussion‌  ‌
 ‌
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‌ ourse‌‌Syllabus‌  ‌
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● The‌  ‌Human‌  ‌Element‌  ‌of‌‌  ⮚ Quiz‌‌Bowl‌  ‌ Canada:‌  ‌Cengage‌‌
 
Meaning‌  ‌ ⮚ Human‌  ‌Board‌‌
  Learning.‌‌
   ‌
●  ‌ Game‌  ‌
⮚ Pragmatics‌  ‌  ‌ Pp‌‌324-366‌  ‌
● Implicature‌  ‌(Conversational‌‌
 
maxims)‌  ‌
● Speech‌‌Acts‌ 
● PD‌‌liteness‌‌Theory‌‌    ‌
Discourse‌‌(topics‌‌include‌‌problems‌‌  
in‌‌the‌‌society‌‌e.g.‌‌INTERNET‌‌ 
SOCIAL‌‌MEDIA)‌  ‌
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14. Textbooks‌  ‌
Ortega,‌‌S.‌‌(2019).‌‌An‌‌Introduction‌‌to‌‌Linguistics.‌‌Forest‌‌Hills,‌‌NY‌‌:‌‌Willford‌‌Press‌  ‌
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15. REFERENCES‌  ‌
 ‌

a. Rowe,‌‌  B.‌‌  & ‌‌Levine,‌‌   D.‌‌  (2009).‌‌   ‌A ‌‌concise‌‌  introduction‌‌  to‌‌

 linguistics‌. ‌‌United‌‌  States‌‌  of‌‌
 America:‌‌ 
Nancy‌‌Roberts.‌  ‌
b. Fromkin,‌‌   V.,‌‌ Rodman,‌‌  R.‌‌ & ‌‌Hyams,‌‌  N.‌‌
 (2011).‌‌  An‌‌
 introduction‌‌  to‌‌
 language.‌‌  Canada:‌‌  Cengage‌‌  
Learning.‌  ‌
c. Baker,‌‌A.‌‌&‌‌Hengeveld,‌‌K.‌‌(2012).‌L ‌ inguistics‌.‌‌Singapore:‌‌Blackwell‌‌Publishing‌‌Ltd.‌  ‌
d. Aronoff,‌  ‌M.,‌  ‌& ‌ ‌Rees-Miller,‌  ‌J.‌  ‌(Eds.).‌  ‌(2017).‌  ‌The‌  ‌handbook‌  ‌of‌  ‌linguistics.‌‌   ProQuest‌‌   Ebook‌‌ 
Central‌h ‌ ttps://search.proquest.com‌  ‌
e. Masuda,‌  ‌K.‌  ‌(Ed.).‌  ‌(2018).‌  ‌Cognitive‌  ‌linguistics‌  ‌and‌  ‌japanese‌  ‌pedagogy‌  ‌: ‌ ‌A ‌ ‌usage-based‌‌  
approach‌  ‌to‌  ‌language‌  ‌learning‌  ‌and‌  ‌instruction.‌  ‌ProQuest‌  ‌Ebook‌  ‌Central‌‌  
https://search.proquest.com‌  ‌
f. Weisser,‌  ‌M.‌  ‌(2016).‌  ‌Practical‌  ‌corpus‌  ‌linguistics‌  ‌: ‌ ‌An‌‌   introduction‌‌   to‌‌
  corpus-based‌‌   language‌‌  
analysis.‌‌ProQuest‌‌Ebook‌‌Central‌h ‌ ttps://search.proquest.com‌  ‌
g. Ahearn,‌  ‌L.‌  ‌M.‌  ‌(2016).‌‌   Living‌‌   language‌‌   : ‌‌An‌‌
  introduction‌‌   to‌‌
  linguistic‌‌   anthropology.‌‌   ProQuest‌‌  
Ebook‌‌Central‌h ‌ ttps://search.proquest.com‌  ‌
h. Hock,‌  ‌H.‌  ‌H.,‌  ‌Bashir,‌  ‌E.,‌  ‌& ‌ ‌Subbarao,‌  ‌K.‌  ‌V.‌‌   (Eds.).‌‌
  (2016).‌‌   The‌‌  languages‌‌   and‌‌
  linguistics‌‌
  of‌‌
 
south‌‌asia‌‌:‌‌A‌‌comprehensive‌‌guide.‌‌ProQuest‌‌Ebook‌‌Central‌‌https://search.proquest.com‌  ‌
 
16.‌‌COURSE‌‌EVALUATION‌  ‌

Assessment‌m
‌ ethods‌  ‌ Weights‌  ‌
  ‌ EXAMINATIONS‌  ‌  ‌ 60%‌  ‌
A.‌  ‌ Exam‌1 ‌ st‌
‌ ‌ –‌ ‌3
‌ ‌rd‌  ‌ 30%‌  ‌  ‌
B.‌  ‌ Final‌E‌ xam‌  ‌ 30%‌  ‌  ‌
  ‌ CLASS‌P
‌ ARTICIPATIONS‌  ‌  ‌ 40%‌  ‌
C.‌  ‌ Quizzes‌  ‌ 10%‌  ‌  ‌
D.‌  ‌ Assignments‌  ‌ 5%‌  ‌  ‌
E.‌  ‌ Research/Requirement‌  ‌ 15%‌  ‌  ‌
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Department‌‌of‌‌Teacher‌‌Education‌  ‌
ELT‌‌111‌‌–C
‌ ourse‌‌Syllabus‌  ‌
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F.‌  ‌ Oral‌r‌ ecitation‌  ‌ 10%‌  ‌  ‌
Total‌  ‌  ‌ 100%‌  ‌
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17.‌‌Policies‌‌and‌‌Guidelines‌  ‌

a. Attendance‌‌is‌‌counted‌‌from‌‌the‌‌first‌‌regular‌‌class‌‌meeting.‌  ‌
b. A‌‌validated‌‌student‌‌identification‌‌card‌‌must‌‌always‌‌by‌‌worn‌‌be‌‌all‌‌students‌‌while‌‌attending‌‌ 
classes.‌  ‌
c. Cheating‌‌is‌‌strictly‌‌prohibited.‌‌Any‌‌form‌‌of‌‌dishonesty‌‌shall‌‌be‌‌dealt‌‌with‌‌accordingly.‌‌Honesty‌‌is‌‌
 
called‌‌for‌‌at‌‌all‌‌times.‌  ‌
d. Valid‌‌examination‌‌permits‌‌are‌‌necessary‌‌in‌‌taking‌‌the‌‌examinations‌‌as‌‌scheduled.‌‌    ‌
e. Base‌‌-15‌‌grading‌‌policy‌‌should‌‌be‌‌observed.‌  ‌
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Department‌‌of‌‌Teacher‌‌Education‌  ‌
ELT‌‌111‌‌–C
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 ‌ References‌‌reviewed‌‌by:‌  ‌
Prepared‌‌by:‌  ‌  ‌
 ‌  ‌
 ‌  ‌
 ‌ CLARISSA‌‌R.‌‌DONAYRE,‌‌MSLS‌  ‌
 ‌ Chief‌‌Librarian‌  ‌
HAYDEN‌‌B.‌‌GEMARINO,‌‌MAEd‌  ‌  ‌
Faculty‌  ‌  ‌
 ‌  ‌
 ‌ Recommending‌‌Approval:‌  ‌
Reviewed‌‌by:‌  ‌  ‌
 ‌  ‌
 ‌  ‌
 ‌ GINA‌‌FE‌‌G.‌‌ISRAEL,‌‌EdD‌  ‌
RUSSEL‌‌J.‌‌APORBO,‌‌MEAL‌  ‌ Dean‌‌of‌‌College‌  ‌
BSED‌‌Program‌‌Head‌  ‌  ‌
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 ‌  ‌
Approved‌‌by:‌  ‌  ‌
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 ‌
PEDRITO‌‌M.‌‌CASTILLO,‌‌EdD‌  ‌
AVP,‌‌Learning‌‌Innovation‌‌and‌‌Design‌  ‌
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