)

PANDUAN WAWANCARA PRA OBSERVASI

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Guru : …………………………………………....................................................

Mata Pelajaran : …………………………………………………………..............................

Kelas : …………………………………………………………..............................

NO PERTANYAAN CATATAN WAWANCARA

Salam/Pembuka yang mencairkan

1.
suasana

KD/Indikator apa yang akan

2.
saudara sajikan?

Metode apa yang akan saudara

gunakan dalam pembelajaran
3.
KD/Indikator ini?

Apa alasan saudara memilih

4.
metode tersebut?

Alat dan bahan (sumber belajar)

5. apakah yang saudara siapkan?
Jelaskan alasannya.

Bagaimana tahapan pembelajaran

6.
yang akan saudara sajikan!

Persiapan tertulis apa yang saudara

7.
buat!

Materi apa yang dianggap sulit oleh

siswa berdasarkan perkiraan
saudara?
8.
Jika ada materi apa, jelaskan
alasan saudara!

Jika ada, apa dugan saudara

9.
mengenai sumber kesulitan siswa

Kompetensi apa yang bisa dimiliki

siswa setelah mengikiuti
10.
pembelajaran sesuai dengan
harapan saudara?
 Apa yang perlu mendapat perhatian
11.
khusus pada pembelajaran kali ini.

*) Indikator pertanyaan bisa disesuaikan dengan mata pelajaran/kelas/jenjang

…………………………………, 2021
Guru Kelas/Mata Pelajaran Supervisor

…………………………………… …………………………………………
 INSTRUMEN OBSERVASI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN **)

NAMA SEKOLAH : .................................................................................

NAMA GURU : .................................................................................
MATA PELAJARAN : .................................................................................
KELAS/ SEMESTER : ..................../...............
ALOKASI WAKTU : .......... x ........... menit
KOMPETENSI INTI : .................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
....................................................................................
KOMPETENSI DASAR : .................................................................................
..................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
KETERANGAN
NO KEGIATAN SKOR DESKRIPTOR

A. KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Melaksanakan 1 Memberikan salam/doa.
kegiatan pendahuluan 2 Memberikan salam/doa dan memeriksa
kehadiran peserta didik.
Memberikan salam/doa, memeriksa
3
kehadiran siswa, dan kebersihan kelas.
4 Memberikan salam/doa, memeriksa
kehadiran siswa, kebersihan kelas, dan
menyiapkan pembelajaran.
2. Menyampaikan bahan 1 Tidak menyampaikan bahan pengait/
pengait/apersepsi apersepsi.
2 Menyampaikan bahan pengait/
apersepsi berupa judul materi
pertemuan sebelumnya.
3 Menyampaikan bahan pengait/
apersepsi berupa materi pokok.
4 Menyampaikan bahan pengait/
apersepsi dengan cara mengaitkan
materi sebelumnya dengan materi yang
akan dibahas.
3. Memotivasi peserta 1 Memotivasi hanya dengan meminta
didik untuk melibatkan peserta didik untuk terlibat
diri dalam Memotivasi peserta didik dengan cara
2
pembelajaran menyampaikan keterkaitan materi
dengan kehidupan.
3 Memotivasi peserta didik dengan cara
menyampaikan keterkaitan materi
dengan kehidupan dan gambaran
kegiatan.
 4 Memotivasi peserta didik dengan cara
menyampaikan keterkaitan materi
dengan kehidupan, gambaran kegiatan
dan manfaat materi.
4. Menyampaikan 1 Tidak menyampaikan informasi
informasi/ tujuan pembelajaran.
pembelajaran 2 ● Menyampaikan informasi pembelajaran
dengan menyebutkan topik/ KD.
3 ● Menyampaikan informasi pembelajaran
dengan menyebutkan topik/ KD dan
indikator .
4 ● Menyampaikan informasi pembelajaran
dengan menyebutkan topik/ KD,
indikator dan tujuan.
B. KEGIATAN INTI
5. Menyajikan materi 1 Tidak menggunakan urutan kegiatan
pembelajaran secara pendahuluan, inti, dan penutup.
terstruktur 2 Menggunakan urutan kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup.
Menggunakan urutan kegiatan
3 pendahuluan, inti, dan penutup dengan
menerapkan eksplorasi, elaborasi, dan
konfirmasi.
4 Menggunakan urutan kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup, dan
menerapkan eksplorasi, elaborasi,
konfirmasi dalam suasana interaktif.
6. Menggunakan metode 1 Menggunakan satu jenis metode
pembelajaran kurang tepat.
bervariasi sesuai Menggunakan satu jenis metode yang
2
dengan KD, materi, tepat.
kemampuan peserta 3 Menggunakan lebih dari satu jenis
didik, situasi dan metode yang tepat.
kondisi 4 Menggunakan lebih dari satu jenis satu
metode yang tepat dan menyenangkan.
7. Menggunakan alat 1 Menggunakan satu jenis alat bantu/
bantu/media media kurang tepat.
pembelajaran Menggunakan satu jenis alat bantu/
2
media yang tepat.
3 Menggunakan lebih dari satu jenis alat
bantu/ media yang tepat.
Menggunakan lebih dari satu jenis alat
4 bantu/ media yang tepat dan
menciptakan suasana menantang.
8. Melaksanakan 1 Melaksanakan kegiatan pembelajaran
kegiatan pembelajaran tidak dalam urutan yang logis.
dalam urutan yang Melaksanakan kegiatan pembelajaran
2
logis kadang-kadang dalam urutan yang
logis.
3 Melaksanakan kegiatan pembelajaran
dalam urutan yang cukup logis.
4 Melaksanakan kegiatan pembelajaran
dalam urutan yang logis.
9. Menggunakan waktu 1 Menggunakan waktu tidak secara
 pembelajaran secara efisien dan tidak efektif.
efektif dan efisien. 2 Menggunakan waktu secara efisien
tetapi tidak efektif.
3 Menggunakan waktu secara efektif
tetapi tidak efisien.
4 Menggunakan waktu secara efisien dan
efektif.
10. Menguasai materi 1 Tidak menguasai materi pembelajaran.
pembelajaran 2 Kurang menguasai materi
3 pembelajaran.
Cukup menguasai materi pembelajaran.
4
Menguasai materi pembelajaran.
11. Mengorganisasikan 1 Tidak mengorganisasikan peserta didik.
peserta didik secara Mengorganisasikan peserta didik tetapi
2
efektif tidak secara efektif.
3 Mengorganisasikan peserta didik cukup
efektif.
4
Mengorganisasikan peserta didik
secara efektif.
12. Memberi kesempatan 1 Tidak memberi kesempatan kepada
kepada peserta didik peserta didik untuk terlibat secara aktif
untuk terlibat secara dalam pembelajaran
aktif Kadang-kadang memberi kesempatan
2
kepada peserta didik untuk terlibat
secara aktif dalam pembelajaran.
3 Cukup memberi kesempatan kepada
peserta didik untuk terlibat secara aktif
dalam pembelajaran.
4 Memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk terlibat secara aktif dalam
pembelajaran.
13. Memfasilitasi peserta 1 Tidak menciptakan interaksi guru
didik untuk berinteraksi dengan peserta didik.
guru dengan peserta 2 Menciptakan interaksi satu arah (Guru-
didik, peserta didik Peserta didik).
dengan peserta didik Menciptakan interaksi dua arah (Guru-
3 Peserta didik, Peserta didik-Guru).
Menciptakan interaksi multiarah (Guru-
4 Peserta didik, Peserta didik -Guru,
Peserta didik –Peserta didik).
14. Menunjukkan sikap 1 Tidak menunjukkan sikap terbuka
terbuka terhadap terhadap pendapat peserta didik.
pendapat peserta didik Kadang-kadang menunjukkan sikap
2
terbuka terhadap pendapat peserta
didik.
3
Cukup menunjukkan sikap terbuka
terhadap pendapat peserta didik.
Menunjukkan sikap terbuka terhadap
4
peserta didik.
15. Mengembangkan 1 Tidak mengembangkan hubungan
hubungan antar antarpribadi yang sehat dan serasi
pribadi yang sehat (sopan, tertib, adil).
dan serasi. Kadang-kadang mengembangkan
hubungan antarpribadi yang sehat dan
2 serasi (sopan, tertib, adil).
 Cukup mengembangkan hubungan
antarpribadi yang sehat dan serasi
3
(sopan, tertib, adil).
Mengembangkan hubungan
antarpribadi yang sehat dan serasi
4 (sopan, tertib, adil).
16. Menggunakan bahasa 1 Tidak menggunakan bahasa yang baik
yang baik, benar, dan (komunikatif), benar (sesuai kaidah),
efektif dan efektif (tepat guna).
2 Menggunakan bahasa yang baik
(komunikatif).
3 Menggunakan bahasa yang baik
(komunikatif) dan benar (sesuai
kaidah).
4 Menggunakan bahasa yang baik
(komunikatif), benar (sesuai kaidah)
dan efektif (tepat guna).
17. Melaksanakan 1 Tidak melaksanakan penilaian selama
penilaian selama proses pembelajaran berlangsung.
proses pembelajaran 2 Kadang-kadang melaksanakan
berlangsung penilaian selama proses pembelajaran
berlangsung.
3 Cukup dalam melaksanakan penilaian
selama proses pembelajaran
berlangsung.
4 Melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran berlangsung.
C. KEGIATAN PENUTUP
18. Menyimpulkan 1 Tidak memfasilitasi pembuatan
pelajaran/rangkuman simpulan/ rangkuman.
2 Kadang-kadang memfasilitasi
pembuatan simpulan/ rangkuman.
3 Cukup dalam memfasilitasi pembuatan
simpulan/ rangkuman
4 Memfasilitasi pembuatan simpulan/
rangkuman.
19. Melaksanakan/ 1 Satu unsur dilaksanakan/ disampaikan
menyampaikan : 2 Dua unsur dilaksanakan/ disampaikan
(1) penilaian 3 Tiga unsur dilaksanakan/ dilaksanakan
4 Empat unsur dilaksanakan/
(2) umpan balik
dilaksanakan
(3) refleksi
(4) rencana pertemuan
berikutnya
20. Memberikan / 1 Memberikan/ merencanakan satu unsur
merencanakan tindak 2 Memberikan/ merencanakan dua unsur
lanjut : 3 Memberikan/ merencanakan tiga unsur
(1) penugasan Memberikan/ merencanakan empat
4
terstruktur unsur
(2) kegiatan
mandiri tidak
terstruktur
(3) remidi
(4) pengayaan
 Perolehan Skor

Ketercapaian

**) Indikator bisa disesuaikan dengan Pendekatan/Model Pembelajaran yang dilakukan dengan tetap
mengacu komponen pada Permendikbud No 22 Tahun 2016 dan regulasi yang relevan lainnya.

Ketercapaian : 86 % - 100 % = Baik Sekali

70 % - 85 % = Baik
55 % - 69 % = Cukup
< 55 % = Kurang
Catatan :
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
..........................................

……………………., 2021
Guru Kelas/Mata Pelajaran, Supervisor,

………………………………… .....................………………………
 PANDUAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Guru : …………………………………………...................................................

Mata Pelajaran : …………………………………………………………..............................

Kelas : …………………………………………………………..............................

NO PERTANYAAN CATATAN WAWANCARA

1. Salam /Pembuka

Bagaimana kesan/perasaan
Saudara setelah menyajikan
2.
pelajaran ini?

Apakah proses pembelajaran

3. sudah sesuai dengan yang
direncanakan?

Coba Saudara ceritakan hal-hal

yang saudara rasa telah
4. memuaskan dan hal-hal yang
kurang memuaskan dalam
pembelajaran tadi!

Bagaimana perkiraan Saudara

5. mengenai ketercapaian kompetensi
siswa?

6. Apa yang menjadi kesulitan siswa?

Apa yang menjadi kesulitan

7.
Saudara?
 Bagaimana alternatif untuk
8.
mengatasi kesulitan itu?

Marilah bersama-sama kita

identifikasi hal-hal yang telah
mantap dan hal-hal yang perlu
9.
peningkatan berdasarkan kegiatan
yang baru saja Saudara lakukan
dan pengamatan saya!

Apa yang Saudara sarankan untuk

9. dilaksanakan pada pertemuan
berikutnya?

Kesan Umum:

Saran:

*) Indikator pertanyaan bisa disesuaikan dengan mata pelajaran/kelas/jenjang

…………………………., 2021
Guru Kelas/Mata pelajaran Supervisor,

………………………………… …………………………………