One frequently cited example of asynchronicity B.

Одним 3 Найчастіше згадуваних прикладів

in early cognitive development ia Albert
Einstein, who did not speak until age of three,
but whose later fluency and accomplishments
belied this initial delay
асинхронного розвитку є Альберт Ейнштейн.
розмовляти ДО трьох Він не BMIB рокiв, однак
подальший Феноменальний розвиток як його
мовлення, так і інших функцiй Повністю
компенсував Цю початкову затримку.

2. Abilities are a present description, and Е. Здатності відносяться до теперішнього часу і

describe what a person can do now, including
things which were not explicitly learned skills.
Aptitudes are a forward looking description, and
describe skills a person has the ability to learn in
the future.
показують, що людина здатна робити на даний
момент, включаючи уміння, що не були набуті
в результаті навчання. Здібності відносяться до
майбутнього показують, які уміння людина
може набути в майбутньому.

3. Intellectual giftedness is an intellectual ability D. Інтелектуальна обдарованість це

significantly higher than average. Gifted children
often develop asynchronously; their minds are
often ahead of their physical growth, and
specific cognitive and emotional functions are
often developed differently (or to differing
extents) at different stages of development.
інтелектуальні здібності, що є значно вищими
за середнi. Обдаровані діти зазвичай
розвиваються асинхронно; їх розумовий
розвиток часто випереджа фізичний, а окремi
пiзнавальні та емоційні функцiï розвиваються
по-різному (або неоднаковою мірою) на різних
стадіях розвитку.

4. In regards to this fact, neuroscientist Steven
Pinker theorized that, rather than viewing
Einstein's (and other famously gifted late-talking
individuals) adult accomplishments as existing
distinct from, or in spite of, his early language
deficits, and rather than viewing Einstein's
lingual delay itself as a "disorder", it may be that
Einstein's genius and his delay in speaking were
developmentally intrinsic to one another.
С. СтосовНО цього факту нейролог Стівен
Пінкер пропонує: замість ТОГО, Щоб
розглядати досягнення дорослого Ейнштейна
(та інших відомих обдарованих людей, що
почали пізно розмовляти), як такі, що мали
місце всупереч, або незважаючи на затримку
мовного розвитку у ранньому віці, і замість
того, щоб розглядати таку затримку як
"розлад", можна припустити, що розвиток
геніальності Ейнштейна Ta затримка його
мовного розвитку були внутрішньо пов'язані
між собою.

5. Skills, abilities, and aptitudes are similarly
related but distinct, descriptions of what a
person can do, and should not be conflated.
Skills are a backward looking description, and
describe what a person has learned to do in the
past.
Уміння, здатності та здібності є пов’язаними,
але різними аспектами того, що людина може
робити, але їх не варто змішувати. уміння
відносяться до минулого особи і показують,
що вона навчилася робити раніше

2б

1. tendencies- тенденції; 2. equally related, but different- пов’язані, але різні; 3. example of
asynchrony; приклад асинхронного розвитку 4. cognitive development- пізнавальний(когнітивний
розвиток; 5. initial delay- початковв затримка; 6. present description-теперішній опис; 7. obviously
learned skills - уміння, очевидно набуті в результаті навчання.; 8. Forward looking description-
майбутній опис; 9. intellectual giftedness-інтелектуальна обдарованість; 10. develop
asynchronously-розвивається асинхронно; 11. language delay- затримка мовного розвитку; 12.
physical growth-фізичний розвиток; 13. emotional functions- емоційні функцiï; 14. at different stages
of development- на різних стадіях розвитку.
; 15. gifted people who spoke late are known- відомі обдаровані люди, що почали пізно розмовляти;
16. development is intrinsic to each other- внутрішньо пов'язані між собою.
; 17. should not be confladed with- не можна плутати з: 18. Skills-уміння

2c

1. уміння, що не були набуті в результаті навчання-skills which were not explicitly learned; 2. на
різних стадіях розвитку- at different stages of development-; 3. асинхронний розвиток- asynchrony
cognitive development; 4. подальший феноменальний розвиток - later fluency and accomplishments;
5. початкова за тримка-. initial delay; 6. обдаровані люди, що почали пізно розмовляти- gifted
people who spoke late ; 7. розвиток геніальності- genius development; 8. Здібності = aptitude; 9.
затримка мовного розвитку у ранньому віці- early language delay(deficits); 10. intellectual giftedness
-інтелектуальна обдарованість; 11. розвиватися асинхронно- develop asynchronously-; 12.
інтелектуальні здібності- intellectual ability; 13. розумовий розвиток- cognitive development; 14.
пізнавальні та емоційні функції-specific cognitive and emotional functions; 15. умiння, якi людина
може на бути в майбутньому.- skills a person has the ability to learn in the future.

2e

1. Хоча здiбностi та коефіцієнт інтелекту є, з одного боку, пов'язаними між собою, вони є
певною мірою протилежними аспектами розумових здібностей. 2. Уміння, здатності та
здібності є пов'язаними, але їх не варто плутати, оскільки уміння від носяться до минулого
особи і показують, що вона навчилася робити раніше, а здат ностi вiдносяться до
теперішнього часу і показують, що людина здатна робити на даний момент, здібності
відносяться до майбутнього і показують, які уміння люди на може набути в майбутньому.
3. Коли об'ектом тестування є одна особа, тест пока зу, які завдання ця конкретна людина
виконує відносно краще, порівняння ж зді бностей кiлькох осіб у більшості випадків є
недостатньо надійним через різницю коефіцієнту інтелекту досліджуваних.
1. Although aptitude and IQ are, on the one hand, related but distinct descriptions (aspects) of
mental ability. 2. Skills, abilities and aptitudes are related, but they should not be confused,
since skills refer to the past description of a person and describe what he learned to do in the
past, and abilities refer to the present description and describe what a person is able to do at
the present time, Aptitudes are a forward looking description, and describe skills a person has
the ability to learn in the future . 3. When the object of testing is one person, the test shows
which tasks this particular person performs relatively better, while comparing the abilities of
several persons in most cases is not sufficiently reliable due to IQ difference of the subjects.

High IQ and delay in speaking are probably developmentally intrinsic to one another.

Famously gifted late talking individuals

1. Aptitudes
2. Past
3. Present
4. Skills
5. Forward
6. Giftedness
7. Asynchronously
8. functions
9. cognitive
10. accomplishments
11. viewing
12. late-talking
13. deficits
14. disorder
15. speaking