‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‪-3-‬‬

‫ﻛﻠﻴﺔ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‬

‫ﻗﺴﻢ‪ :‬اﻹﻋﻼم‬

‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ وﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬

‫دراﺳﺔ ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ " اﻟﺸﺮوق‬
‫أون ﻻﻳﻦ‪ ،‬اﻟﻤﺴﺎء‪"Liberté ،‬‬

‫أﻃﺮوﺣﺔ ﻟﻨﻴﻞ ﺷﻬﺎدة دﻛﺘﻮراﻩ ﻋﻠﻮم ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‬

‫إﺷﺮاف‪:‬‬ ‫إﻋﺪاد‪:‬‬
‫أ‪.‬د‪ /‬اﻟﺴﻌﻴﺪ ﺑﻮﻣﻌﻴﺰة‬ ‫إﳍﺎم ﺑﻮﺛﻠﺠﻲ‬

‫اﻟﻌﺎم اﳉﺎﻣﻌﻲ‪2021/2020:‬‬
 ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‪-3-‬‬
‫ﻛﻠﻴﺔ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‬
‫ﻗﺴﻢ‪ :‬اﻹﻋﻼم‬

‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ وﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬

‫دراﺳﺔ ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ " اﻟﺸﺮوق‬
‫أون ﻻﻳﻦ‪ ،‬اﻟﻤﺴﺎء‪"Liberté ،‬‬

‫أﻃﺮوﺣﺔ ﻟﻨﻴﻞ ﺷﻬﺎدة دﻛﺘﻮراﻩ ﻋﻠﻮم ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‬

‫إﺷﺮاف‪ :‬أ‪.‬د‪ /‬اﻟﺴﻌﻴﺪ ﺑﻮﻣﻌﻴﺰة‬ ‫إﻋﺪاد‪ :‬إﳍﺎم ﺑﻮﺛﻠﺠﻲ‬

‫أﻋﻀﺎء ﻟﺠﻨﺔ اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‪:‬‬

‫اﻟﺼﻔﺔ‬ ‫اﳉﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻻﺳﻢ واﻟﻠﻘﺐ‬
‫رﺋﻴﺴﺎ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ ‪3‬‬ ‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﱄ‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬ﻳﻮﺳﻒ ﲤﺎر‬
‫ﻣﺸﺮﻓﺎ وﻣﻘﺮرا‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ ‪3‬‬ ‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﱄ‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬اﻟﺴﻌﻴﺪ ﺑﻮﻣﻌﻴﺰة‬
‫ﻋﻀﻮا ﻣﻨﺎﻗﺸﺎ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ‪3‬‬ ‫أﺳﺘﺎذ ﳏﺎﺿﺮ أ‬ ‫د‪ /‬ﺳﺎﺣﻞ ﻋﺒﺪ اﳊﻤﻴﺪ‬
‫ﻋﻀﻮا ﻣﻨﺎﻗﺸﺎ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ‪3‬‬ ‫أﺳﺘﺎذ ﳏﺎﺿﺮ أ‬ ‫د‪ /‬ﻣﻌﺘﻮق ﻓﺘﻴﺤﺔ‬
‫ﻋﻀﻮا ﻣﻨﺎﻗﺸﺎ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ‪2‬‬ ‫أﺳﺘﺎذ ﳏﺎﺿﺮ أ‬ ‫د‪ /‬ﻋﺒﺪ اﻟﻼوي ﺣﺴﲔ‬

‫اﻟﻌﺎم اﳉﺎﻣﻌﻲ‪2021/2020:‬‬
 ‫ﺷﻜﺮ وﻋﺮﻓﺎن‪:‬‬
‫ﺑﻌﺪ ﺳﻨﻮات ﻣﻦ اﻟﺒﺤﺚ راﻓﻘﲏ ﻓﻴﻬﺎ اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر اﻟﺴﻌﻴﺪ‬
‫ﺑﻮﻣﻌﻴﺰة اﻟﺬي ﻗﺪم ﱄ ﻛﻞ اﻟﺪﻋﻢ واﻟﻨﺼﺢ واﻟﺘﺸﺠﻴﻊ ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﺸﻮاري‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺪرج‪ ،‬وﻛﺎن ﱄ اﻟﺸﺮف أن أﺣﻈﻰ ﲞﱪﺗﻪ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ وإﺷﺮاﻓﻪ‬
‫ﻋﻠﻰ رﺳﺎﻟﺔ اﳌﺎﺟﺴﺘﲑ‪ ،‬وﺑﻌﺪﻫﺎ أﻃﺮوﺣﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮراﻩ‪ ،‬ﻓﻼ ﻳﺴﻌﲏ إﻻ أن‬
‫أﻗﺪم ﻟﻪ ﺟﺰﻳﻞ اﻟﺸﻜﺮ واﻟﻌﺮﻓﺎن ﻋﻠﻰ ﻛﻞ اﻟﻨﺼﺎﺋﺢ اﻟﻘﻴﻤﺔ واﻟﺘﻮﺟﻴﻬﺎت‬
‫اﻟﱵ اﺳﺘﻔﺪت ﻣﻨﻬﺎ ﺧﻼل إﳒﺎزي ﳍﺬﻩ اﻷﻃﺮوﺣﺔ‪.‬‬

‫ﻛﻤﺎ أﺗﻘﺪم ﲜﺰﻳﻞ اﻟﺸﻜﺮ واﻟﻌﺮﻓﺎن ﻟﻸﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻳﻮﺳﻒ ﺗﻤﺎر‬

‫اﻟﺬي ﱂ ﻳﺒﺨﻞ ﻋﻠﻲ ﺑﻨﺼﺎﺋﺤﻪ اﻟﻘﻴﻤﺔ‪ ،‬وﺧﱪﺗﻪ ﰲ ﳎﺎل ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن‬
‫وﻗﺪم ﱄ ﻳﺪ اﻟﻌﻮن ﻹﳒﺎز أﻃﺮوﺣﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮراﻩ‪ ،‬ﻓﺸﻜﺮا ﺟﺰﻳﻼ ﻟﻸﺳﺘﺎذ‬
‫اﶈﱰم اﻟﺬي ﻟﻦ ﺗﻜﻔﻲ ﻛﻞ ﻛﻠﻤﺎت اﻟﺸﻜﺮ ﻹﻳﻔﺎﺋﻪ ﺣﻘﻪ‪.‬‬

‫أ‬
 ‫إﻫﺪاء‪:‬‬
‫اﳊﻤﺪ ﷲ اﻟﺬي أﻣﺪﱐ ﺑﺎﻟﻘﻮة ﻹﲤﺎم ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺬي أﻫﺪﻳﻪ ﰲ اﳌﻘﺎم اﻷول ﻟﺮوح ﺑﺎﺑﺎ اﻟﺸﻴﺦ‬
‫اﻟﻄﺎﻫﺮة رﲪﻪ اﷲ وأﺳﻜﻨﻪ اﻟﻔﺮدوس اﻷﻋﻠﻰ‪ ،‬واﻟﺬي ﻛﺎن ﻧﻌﻢ اﻟﺴﻨﺪ ﱄ ﺣﱴ آﺧﺮ ﻧﻔﺲ ﻣﻦ‬
‫ﺣﻴﺎﺗﻪ‪.‬‬
‫وأﻫﺪي ﲦﺮة ﻫﺬا اﻟﻨﺠﺎح ﻟﻮاﻟﺪي اﻟﻜﺮﳝﲔ أﻣﻲ وأﺑﻲ ﺣﻔﻈﻬﻤﺎ اﷲ ورﻋﺎﳘﺎ‪.‬‬
‫وﻻ أﻧﺴﻰ ﺟﺪﺗﻲ اﻟﻐﺎﻟﻴﺔ رﲪﻬﺎ اﷲ وﻃﻴﺐ ﺛﺮاﻫﺎ‪.‬‬
‫وإﱃ روح "ﻣﺎﻧﻲ" اﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﲟﺜﺎﺑﺔ واﻟﺪﰐ رﲪﻬﺎ اﷲ وﻏﻔﺮ ﳍﺎ وأﺳﻜﻨﻬﺎ ﻓﺴﻴﺢ ﺟﻨﺎﺗﻪ‪.‬‬
‫وإﱃ ﻛﻞ أﻓﺮاد ﻋﺎﺋﻠﱵ إﺧﻮﰐ ﻛﻞ ﺑﺎﲰﻪ‪ :‬إﺳﻼم زﻳﻦ اﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬ﲰﲑ‪ ،‬ﺳﻬﺎم‪ ،‬أﻣﻴﻨﺔ‪ ،‬رﻗﻴﺔ‪.‬‬
‫وإﱃ ﻋﺎﺋﻠﱵ اﻟﺼﻐﲑة زﻣﻼﺋﻲ وزﻣﻴﻼﰐ ﰲ ﺟﺮﻳﺪة اﻟﺸﺮوق‪.‬‬
‫إﱃ ﺻﺪﻳﻘﱵ ورﻓﻴﻘﺔ اﻟﺪرب أﻣﻴﻨﺔ‪.‬‬
‫إﱃ اﻟﺼﺪﻳﻘﺎت اﳌﺘﻤﻴﺰات‪ :‬ﺳﻬﻴﻠﺔ‪ ،‬ﺳﻤﺎح‪ ،‬ﻣﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻧﺰﻳﻬﺔ‪ ،‬ﺻﺒﺮﻳﻨﺔ‪ ،‬دﻟﻴﻠﺔ‪ ،‬ﻧﺎدﻳﺔ‪ ،‬آﻣﺎل‪،‬‬
‫إﻳﻤﺎن‪،‬ﺣﻮرﻳﺔ‪...‬‬
‫إﻟﻰ ﺻﺪﻳﻘﺘﻲ اﻟﻤﻤﻴﺰة ﻣﻦ اﻟﻤﻐﺮب اﻟﺸﻘﻴﻖ ﻛﻮﺛﺮ ﻃﺎﻟﻌﻲ وﻛﻞ أﻓﺮاد ﻋﺎﺋﻠﺘﻬﺎ‬
‫إﱃ زﻣﻼﺋﻲ ﺑﻘﺴﻢ اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺒﻠﻴﺪة ‪.2‬‬
‫إﱃ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ا ﺘﻬﺪة اﳌﻤﻴﺰة‪ :‬إﻳﻤﺎن ﻋﻼل‪.‬‬
‫وإﱃ روح اﳌﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم ﻤﻊ اﻟﺸﺮوق "ﻋﻠﻲ ﻓﻀﻴﻞ" اﻟﺬي ﻟﻄﺎﳌﺎ دﻋﻤﲏ ﻣﻦ أﺟﻞ إﳒﺎز ﻫﺬﻩ‬
‫اﻷﻃﺮوﺣﺔ ﻗﺒﻞ أن ﻳﻐﺎدرﻧﺎ إﱃ دار اﻵﺧﺮة ﺷﻬﺮ أﻛﺘﻮﺑﺮ‪ 2019‬أﻟﻒ رﲪﺔ وﻧﻮر ﺗﻨﺰل ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬
‫إﻟﻰ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﻌﺮف إﻟﻬﺎم‬

‫ب‬
 ‫ﺧﻄﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‪:‬‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫‪ ‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫‪ .1‬إﺷﻜﺎﻟﻴﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫‪. 2‬ﺗﺴﺎؤﻻت وﻓﺮوض اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫‪.3‬أﳘﻴﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫‪ .4‬أﻫﺪاف اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫‪ .5‬ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ وﻣﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫‪ .6‬اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬
‫‪ .7‬اﳌﻨﻬﺞ وأدوات اﻟﺒﺤﺚ وﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫‪.8‬اﳌﻘﱰب اﻟﻨﻈﺮي ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫‪ .I‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .1.I‬ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﻣﻔﺎﻫﻴﻤﻴﺔ ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪.1.1.I‬ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪.2.1.I‬ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .3.1.I‬أﻧﻮاع اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪.4.1.I‬ﺗﺼﻤﻴﻢ وإﺧﺮاج اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪.5.1.I‬ﻗﻮاﻟﺐ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .2.I‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪،‬اﻟﻨﺸﺄة‪ ،‬اﻟﺘﻄﻮر‪ ،‬اﻟﺮﻫﺎﻧﺎت‪.‬‬
‫‪ .1.2.I‬ﻧﺸﺄة وﺗﻄﻮر اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ اﻟﻌﺎﱂ‪.‬‬
‫‪ .2.2.I‬ﻧﺸﺄة وﺗﻄﻮر اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮﰊ‪.‬‬
‫‪.3.2.I‬ﻧﺸﺄة وﺗﻄﻮر اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ‪.‬‬
‫‪ .4.2.I‬رﻫﺎﻧﺎت وﲢﺪﻳﺎت اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫ج‬
 ‫‪ .5.2.I‬اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻘﺎﻧﻮﱐ ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .II‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫‪.1.II‬ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﻣﻔﺎﻫﻴﻤﻴﺔ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫‪ .1.1.II‬ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫‪.2.1.II‬أﻧﻮاع وﺗﻘﺴﻴﻤﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫‪.3.1.II‬ﺧﺼﺎﺋﺺ ووﻇﺎﺋﻒ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫‪.4.1.II‬ﻣﻈﺎﻫﺮ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫‪ .5.1.II‬أﺳﺎﻟﻴﺐ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫‪ .2.II‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ‪..‬ﺗﻄﻮرﻩ وﻋﻼﻗﺘﻪ ﺑﺎﻹﻋﻼم‪.‬‬
‫‪ .1.2.II‬ﻧﺸﺄة وﺗﻄﻮر اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫‪.2.2.II‬ﻋﻮاﻣﻞ وﻣﺮاﺣﻞ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫‪.3.2.II‬ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫‪.4.2.II‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻋﻼﻗﺘﻪ ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪.‬‬
‫‪.5.2.II‬ﻗﻴﺎس اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫‪.III‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪.‬‬
‫‪.1.III‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ‪...‬اﻟﻤﻔﻬﻮم واﻻﺗﺠﺎﻫﺎت‪.‬‬
‫‪.1.1.III‬ﻣﺎﻫﻴﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪.‬‬
‫‪.2.1.III‬ﻧﺸﺄة ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪.‬‬
‫‪ .3.1.III‬ﲰﺎت اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ وأﳘﻴﺘﻬﺎ ووﻇﺎﺋﻔﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ .4.1.III‬اﳌﺘﻐﲑات اﻟﻮﺳﻴﻄﻴﺔ اﳌﺆﺛﺮة ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪.‬‬
‫‪.5.1 .III‬اﲡﺎﻫﺎت ﲝﻮث ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪.‬‬
‫‪ .2.III‬ﺗﻄﻮر أﺑﺤﺎث ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪.‬‬
‫‪.1.2.III‬ﳕﺎذج ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪.‬‬
‫‪.2.2.III‬اﳌﻘﱰب اﳊﺪﻳﺚ ﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪.‬‬

‫ح‬
 ‫‪ .3.2.III‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﻟﻠﻤﻮاﻗﻊ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪.‬‬
‫‪ .4.2 .III‬دراﺳﺎت ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﰲ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬
‫‪.5.2.III‬اﻻﻧﺘﻘﺎدات اﳌﻮﺟﻬﺔ ﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪.‬‬
‫‪ ‬اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫‪.I‬ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫‪.1.1.I‬ﻓﺌﺔ اﳌﻀﻤﻮن‪.‬‬
‫‪ .2.1.I‬اﲡﺎﻩ اﳌﻀﻤﻮن‪ :‬وﺣﺪة اﻟﻔﻜﺮة‪.‬‬
‫‪.2.I‬ﻓﺌﺔ اﻟﺸﻜﻞ‪.‬‬
‫‪.3.I‬ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫‪.II‬ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .1.II‬ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫‪ .2.II‬أﳕﺎط وﻋﺎدات ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ .3.II‬ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻋﱪ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﻟﺪى اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ‪.‬‬
‫‪ .1.3.II‬ﺗﻔﻀﻴﻼت ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻋﱪ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .2.3.II‬ﺗﺮﺗﻴﺐ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﳉﺰاﺋﺮي ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬
‫‪.4.II‬ﻣﻌﺎﳉﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ورأي اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ‪.‬‬
‫‪ .5.II‬اﳌﺒﺤﻮﺛﻮن وﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﻢ ﺑﺂراﺋﻬﻢ ﺣﻮل اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪.‬‬
‫‪.06.II‬ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪.III‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ وﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫‪ .1.III‬اﳌﻘﺎرﻧﺔ ﺑﲔ اﻟﱰﺗﻴﺐ ﰲ اﻟﺼﺤﻒ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫‪ .2.III‬ﻧﺘﺎﺋﺞ اﳌﻘﺎرﻧﺔ ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻓﻘﺎ‬
‫ﳌﻌﺎﻣﻞ ﺳﻴﱪﻣﺎن‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺧﺎﲤﺔ‪.‬‬

‫خ‬
 ‫أ‪.‬ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﺠﺪاول‪:‬‬

‫اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﻋﻨﻮان اﻟﺠﺪول‬ ‫اﻟﺮﻗﻢ‬

‫‪63‬‬ ‫ﳝﺜﻞ ﺗﻮزﻳﻊ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﺣﺴﺐ ﻣﺘﻐﲑ اﳉﻨﺲ‪.‬‬ ‫‪01‬‬
‫‪64‬‬ ‫ﳝﺜﻞ ﺗﻮزﻳﻊ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﺣﺴﺐ ﻣﺘﻐﲑ اﻟﺴﻦ‪.‬‬ ‫‪02‬‬
‫‪65‬‬ ‫ﳝﺜﻞ ﺗﻮزﻳﻊ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﺣﺴﺐ ﻣﺘﻐﲑ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‪.‬‬ ‫‪03‬‬
‫‪269‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﻨﺎوﻟﺘﻬﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ ﻓﱰة اﳊﺮاك‬ ‫‪04‬‬
‫‪272‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺘﻄﻮرات اﳊﺮاك اﻟﱵ ﺗﻨﺎوﻟﺘﻬﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪05‬‬
‫‪275‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ اﳌﻄﺎﻟﺐ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮاك اﻟﱵ ﺗﻨﺎوﻟﺘﻬﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪06‬‬
‫‪279‬‬ ‫ﻳﻮﺿ ـ ــﺢ اﳌﻮﻗ ـ ــﻒ اﻟﺮﲰ ـ ــﻲ ﻟﻠﺴ ـ ــﻠﻄﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳ ـ ــﺔ ﺣﺴ ـ ــﺐ ﻣﺎﺗﻨﺎوﻟﺘ ـ ــﻪ اﻟﺼ ـ ــﺤﻒ‬ ‫‪07‬‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪281‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ ردود اﻟﻔﻌﻞ واﳊﻠﻮل اﳌﻘﱰﺣﺔ ﺣﺴﺐ ﻣﺎﺗﻨﺎوﻟﺘﻪ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪08‬‬
‫‪284‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ اﲡﺎﻩ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ إزاء اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﻄﺮوﺣﺔ‪.‬‬ ‫‪09‬‬
‫‪286‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ ﻣﺼﺪر اﳌﺎدة اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪289‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻔﺎﻋﻞ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ )ﻣﺼﺎدر اﳌﺎدة اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ(‪.‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪293‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ ﻣﻮﻗﻊ اﳌﺎدة اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳊﺮاك ﰲ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪295‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ ﺷﻜﻞ اﳌﺎدة اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳊﺮاك ﰲ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪301‬‬ ‫ﻳﻮﺿ ـ ــﺢ ﻋﻨﺎﺻ ـ ــﺮ اﻹﺑ ـ ـ ـﺮاز‪ :‬ﳝﺜ ـ ــﻞ أﻧ ـ ـ ـﻮاع اﻟﻌﻨ ـ ــﺎوﻳﻦ اﳌﺴ ـ ــﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ اﻟﺘﻐﻄﻴـ ـ ــﺔ‬ ‫‪14‬‬
‫اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫‪303‬‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻹﺑﺮاز‪ :‬ﻳﻮﺿﺢ ﻣﻌﺎﳉﺔ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳊﺮاك ﰲ اﳌﻮاﻗﻊ‪.‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪306‬‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻹﺑـﺮاز‪ :‬ﻳﻮﺿـﺢ ﻧـﻮع اﻟﺼـﻮرة اﳌﺴـﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ ﻣﻮاﺿـﻴﻊ اﳊـﺮاك وآﻟﻴـﺎت‬ ‫‪16‬‬
‫اﳉﺬب‪.‬‬
‫‪310‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ ﻓﺌﺔ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك‪.‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪312‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﳌﺘﺎﺣﺔ ﻋﱪ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪327‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ ﺗﻮزﻳﻊ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ وﻓﻘﺎ ﳌﺘﻐﲑي اﻟﺴﻦ واﳉﻨﺲ‪.‬‬ ‫‪19‬‬
‫‪328‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ ﺗﻮزﻳﻊ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ وﻓﻘﺎ ﳌﺘﻐﲑي اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ واﳉﻨﺲ‪.‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪329‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ ﻣﺪى ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وﻓﻘﺎ ﳌﺘﻐﲑ اﳉﻨﺲ‪.‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪331‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ ﻣﺪى ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وﻓﻘﺎ ﳌﺘﻐﲑ اﻟﺴﻦ‪.‬‬ ‫‪22‬‬
‫د‬
‫‪332‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻳﻘﻀﻴﻪ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﰲ ﺗﺼﻔﺢ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬ ‫‪23‬‬
‫وﻓﻘﺎ ﳌﺘﻐﲑ اﳉﻨﺲ‪.‬‬
‫‪333‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻳﻘﻀﻴﻪ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﰲ ﺗﺼﻔﺢ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬ ‫‪24‬‬
‫وﻓﻘﺎ ﳌﺘﻐﲑ اﻟﺴﻦ‪.‬‬
‫‪335‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ ﻋﱪ أي وﺳﻴﻠﺔ ﻳﺘﺼﻔﺢ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﲑ‬ ‫‪25‬‬
‫اﳉﻨﺲ‪.‬‬
‫‪337‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ ﻋﱪ أي وﺳﻴﻠﺔ ﻳﺘﺼﻔﺢ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﲑ‬ ‫‪26‬‬
‫اﻟﺴﻦ‪.‬‬
‫‪338‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ ﻧﻮع اﻷﺟﻬﺰة اﻟﱵ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﲑ اﳉﻨﺲ‪.‬‬ ‫‪27‬‬
‫‪340‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ ﻧﻮع اﻷﺟﻬﺰة اﻟﱵ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻟﺘﺼﻔﺢ اﻟﺼﺤﻒ‬ ‫‪28‬‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﲑ اﻟﺴﻦ‪.‬‬
‫‪342‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﱵ ﻳﻔﻀﻠﻬﺎ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ أﻛﺜﺮ ﻟﻼﻃﻼع ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫‪29‬‬
‫اﳊﺮاك‪.‬‬
‫‪343‬‬ ‫ﻳﻮﺿـ ــﺢ اﻟﺼـ ــﺤﻒ اﻷﻛﺜـ ــﺮ ﻣﺘﺎﺑﻌـ ــﺔ ﻣـ ــﻦ ﻗﺒـ ــﻞ أﻓ ـ ـﺮاد اﻟﻌﻴﻨـ ــﺔ ﻟﻠﺤﺼـ ــﻮل ﻋﻠـ ــﻰ‬ ‫‪30‬‬
‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﲑ اﻟﺴﻦ‪.‬‬
‫‪344‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ اﳌﺼﺎدر اﻷﺧﺮى اﻟﱵ ﻳﺘﺎﺑﻊ ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك‬ ‫‪31‬‬
‫ﻣﻊ ﻣﺘﻐﲑ اﳉﻨﺲ‪.‬‬
‫‪346‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ اﳌﺼﺎدر اﻷﺧﺮى اﻟﱵ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﳌﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك‬ ‫‪32‬‬
‫ﻣﻊ ﻣﺘﻐﲑ اﻟﺴﻦ‪.‬‬
‫‪347‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻟﱵ ﻳﻔﻀﻠﻬﺎ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﳌﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك‬ ‫‪33‬‬
‫اﻟﺸﻌﱯ ﻋﱪ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﲑ اﳉﻨﺲ‪.‬‬
‫‪349‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻟﱵ ﻳﻔﻀﻠﻬﺎ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﳌﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك‬ ‫‪34‬‬
‫اﻟﺸﻌﱯ ﻋﱪ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﲑ اﻟﺴﻦ‪.‬‬
‫‪351‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ أﺛﻨﺎء ﻓﱰة اﳊﺮاك ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ‬ ‫‪35‬‬
‫اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ‪.‬‬
‫‪353‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ ﺗﺮﺗﻴﺐ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻟﻠﻤﻮاﺿﻴﻊ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺘﻄﻮرات اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪.‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪354‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﳌﻄﺎﻟﺐ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮاك ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬ ‫‪37‬‬

‫ذ‬
‫‪356‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ اﳌﻮﻗﻒ اﻟﺮﲰﻲ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﺧﻼل ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ‪.‬‬ ‫‪38‬‬

‫‪357‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ ردود اﻟﻔﻌﻞ واﳊﻠﻮل اﳌﻘﱰﺣﺔ ﺧﻼل ﻓﱰة اﳊﺮاك وﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﻟﺪى‬ ‫‪39‬‬
‫اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ‪.‬‬
‫‪359‬‬ ‫ﻳﻮﺿ ــﺢ رأي اﳌﺒﺤ ــﻮﺛﲔ ﰲ اﻟﺘﻐﻄﻴـ ــﺔ اﻟﺼ ــﺤﻔﻴﺔ ﻟﻠﺤ ـ ـﺮاك اﻟﺸـ ــﻌﱯ ﻣ ــﻊ ﻣﺘﻐـ ــﲑ‬ ‫‪40‬‬
‫اﳉﻨﺲ‬
‫‪360‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ رأي اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﰲ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﲑ اﻟﺴﻦ‬ ‫‪41‬‬

‫‪361‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ رأي اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﰲ ﻣﻌﺎﳉﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬ ‫‪42‬‬
‫اﳊﺮاك ﻣﻊ ﻣﺘﻐﲑ اﳉﻨﺲ‪.‬‬
‫‪362‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ رأي اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﰲ ﻣﻌﺎﳉﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬ ‫‪43‬‬
‫اﳊﺮاك ﻣﻊ ﻣﺘﻐﲑ اﻟﺴﻦ‪.‬‬
‫‪363‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ ﺗﺮﺗﻴﺐ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﺘﻮاﻓﻖ ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟﻨﺸﺮ‬ ‫‪44‬‬
‫ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻊ ﺗﻮﺟﻬﺎ ﻢ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﲞﺼﻮص ﻗﻀﺎﻳﺎ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﲑ‬
‫اﳉﻨﺲ‪.‬‬
‫‪364‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ ﺗﺮﺗﻴﺐ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﺘﻮاﻓﻖ ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟﻨﺸﺮ‬ ‫‪45‬‬
‫ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻊ ﺗﻮﺟﻬﺎ ﻢ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﲞﺼﻮص ﻗﻀﺎﻳﺎ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﲑ اﻟﺴﻦ‬
‫‪365‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ ﻧﻮع اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻟﱵ ﺟﻌﻠﺖ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺗﺴﺎﻫﻢ ﰲ‬ ‫‪46‬‬
‫ﺗﺸﻜﻴﻞ رأي ﻋﺎم ﰲ ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﲑ‬
‫اﳉﻨﺲ‪.‬‬
‫‪367‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ ﻧﻮع اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻟﱵ ﺟﻌﻠﺖ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺗﺴﺎﻫﻢ ﰲ‬ ‫‪47‬‬
‫ﺗﺸﻜﻴﻞ رأي ﻋﺎم ﰲ ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﲑ‬
‫اﻟﺴﻦ‪.‬‬
‫‪369‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﻻﻃﻼع ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وإﺛﺮاء ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫‪48‬‬
‫اﳉﻤﻬﻮر ﺣﻮل اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﱵ راﻓﻘﺖ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﲑ‬
‫اﳉﻨﺲ‪.‬‬
‫‪370‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﻻﻃﻼع ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وإﺛﺮاء ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫‪49‬‬
‫اﳉﻤﻬﻮر ﺣﻮل اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﱵ راﻓﻘﺖ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﲑ اﻟﺴﻦ‬

‫ر‬
‫‪371‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﻣﻊ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﻟﱵ ﺗﻨﺎوﻟﺘﻬﺎ‬ ‫‪50‬‬
‫اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﲑ اﳉﻨﺲ‪.‬‬
‫‪373‬‬ ‫‪ 51‬ﻳﻮﺿﺢ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﻣﻊ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﻟﱵ ﺗﻨﺎوﻟﺘﻬﺎ‬
‫اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﲑ اﻟﺴﻦ‪.‬‬
‫‪374‬‬ ‫‪ 52‬ﻳﻮﺿﺢ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﻣﻊ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﻟﱵ ﺗﻨﺎوﻟﺘﻬﺎ‬
‫اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﲑ اﻟﺴﻦ‪.‬‬
‫‪375‬‬ ‫‪ 53‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻋﱪ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وﺗﻐﻴﲑ ﻣﻮﻗﻔﻬﻢ ﲞﺼﻮص ﻗﻀﺎﻳﺎ ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﻃﺮﺣﻬﺎ اﳊﺮاك ﻣﻊ‬
‫ﻣﺘﻐﲑ اﻟﺴﻦ‪.‬‬
‫‪376‬‬ ‫‪ 54‬ﻳﻮﺿﺢ رأي اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﰲ دور اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ ﲢﺸﻴﺪ اﳌﺘﻈﺎﻫﺮﻳﻦ‬
‫ﻛﻞ ﲨﻌﺔ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﲑ اﳉﻨﺲ‪.‬‬
‫‪378‬‬ ‫‪ 55‬ﻳﻮﺿﺢ رأي اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﺣﻮل دور اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ ﲢﺸﻴﺪ اﳌﺘﻈﺎﻫﺮﻳﻦ‬
‫ﻛﻞ ﲨﻌﺔ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﲑ اﻟﺴﻦ‪.‬‬
‫‪392‬‬ ‫‪ 56‬ﻳﻮﺿﺢ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ أﺛﻨﺎء ﻓﱰة اﳊﺮاك ﰲ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ "‬
‫و"اﳌﺴﺎء" و" ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬
‫‪396‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺘﻄﻮرات اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﰲ "اﻟﺸﺮوق أون‬ ‫‪57‬‬
‫ﻻﻳﻦ" و"اﳌﺴﺎء" و"ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫‪400‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﳌﻄﺎﻟﺐ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮاك ﰲ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" و"اﳌﺴﺎء"‬ ‫‪58‬‬
‫و"ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫‪405‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﳌﻮﻗﻒ اﻟﺮﲰﻲ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﰲ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ"‬ ‫‪59‬‬
‫و"اﳌﺴﺎء" و"ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫‪409‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ ﺗﺮﺗﻴﺐ ردود اﻟﻔﻌﻞ واﳊﻠﻮل اﳌﻘﱰﺣﺔ ﰲ ﻛﻞ ﻣﻦ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ"‬ ‫‪60‬‬
‫و"اﳌﺴﺎء" و"ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫‪414‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻔﺮق ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻤﻮاﺿﻴﻊ‬ ‫‪61‬‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ أﺛﻨﺎء اﳊﺮاك‪.‬‬
‫‪415‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻔﺮق ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻟﺘﻄﻮرات اﳊﺮاك‬ ‫‪62‬‬
‫اﻟﺸﻌﱯ‪.‬‬

‫ز‬
‫‪417‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻔﺮق ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻤﻄﺎﻟﺐ‬ ‫‪63‬‬
‫اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮاك‪.‬‬
‫‪418‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ اﳌﻘﺎرﻧﺔ ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﻮﻗﻒ‬ ‫‪64‬‬
‫اﻟﺮﲰﻲ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ ﻣﻦ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪.‬‬
‫‪419‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ اﳌﻘﺎرﻧﺔ ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻟﺮدود اﻟﻔﻌﻞ‬ ‫‪65‬‬
‫واﳊﻠﻮل اﳌﻘﱰﺣﺔ‪.‬‬

‫س‬
 ‫ب‪ .‬ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻷﺷﻜﺎل‪:‬‬
‫اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﻋﻨﻮان اﻟﺸﻜﻞ‬ ‫اﻟﺮﻗﻢ‬

‫‪98‬‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ ﻋﺪد ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﰲ اﻟﻌﺎﱂ ﺧﻼل ﺳﻨﺔ ‪2019‬‬ ‫‪01‬‬

‫‪134‬‬ ‫ﳕﻮذج ﺗﺼﺮﻳﺢ ﻣﺴﺒﻖ ﳌﻤﺎرﺳﺔ ﻧﺸﺎط اﻹﻋﻼم ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ‬ ‫‪02‬‬

‫ﳕﻮذج ‪ MacCombs &Shaw‬ﻋﻦ ﺗﺄﺛﲑات اﻹﻋﻼم ﰲ وﺿﻊ ‪237‬‬ ‫‪03‬‬

‫أﺟﻨﺪة اﳉﻤﻬﻮر‪.‬‬
‫‪238‬‬ ‫ﳕﻮذج روﺟﺮ وداﻳﺮﻳﻨﻎ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‬ ‫‪04‬‬

‫‪239‬‬ ‫ﳕﻮذج أﻧﻮاع اﻷﺟﻨﺪة‪.‬‬ ‫‪05‬‬

‫‪240‬‬ ‫اﻟﻨﻤﻮذج اﳌﻮﺳﻊ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‪.‬‬ ‫‪06‬‬

‫ﳕﻮذج اﻟﻌﻼﻗﺎت اﳌﺘﺪاﺧﻠﺔ ﻷﺟﻨﺪات وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬اﳉﻤﻬﻮر‪241 ،‬‬ ‫‪07‬‬
‫اﳌﻨﻈﻤﺎت‬
‫‪242‬‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ دﻣﺞ اﻷﺟﻨﺪة وﻣﻜﻮﻧﺎ ﺎ‪.Agenda Melding /‬‬ ‫‪08‬‬

‫ج‪ :‬ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﻼﺣﻖ‪:‬‬

‫اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﻋﻨﻮان اﻟﻤﻠﺤﻖ‬ ‫اﻟﺮﻗﻢ‬

‫‪464-455‬‬ ‫ﺟﺪول ﻳﻮﺿﺢ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ وﺑﻌﺾ ﳕﺎذج اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﳌﻮاﻗﻊ‬ ‫‪01‬‬

‫‪478-465‬‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﺘﻌﺮﻳﻔﺎت اﻹﺟﺮاﺋﻴﺔ‬ ‫‪02‬‬

‫‪484-479‬‬ ‫اﺳﺘﻤﺎرة ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن‬ ‫‪03‬‬

‫‪491-485‬‬ ‫اﺳﺘﻤﺎرة اﺳﺘﺒﻴﺎن ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫‪04‬‬

‫‪498-492‬‬ ‫اﺳﺘﻤﺎرة اﺳﺘﺒﻴﺎن ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪05‬‬

‫‪501-499‬‬ ‫ﳕﻮذج ﻟﻼﺳﺘﻤﺎرة اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وﻣﻮﻗﻊ ﻧﺸﺮﻫﺎ‬ ‫‪06‬‬

‫ش‬
‫ﻣﻠﺨﺺ اﻟﺪراﺳﺔ‬

‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ وﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬

‫دراﺳﺔ ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ "ﻟﻴﺒﺎرﺗﻲ‪ ،‬اﻟﺸﺮوق أون‬
‫ﻻﻳﻦ‪ ،‬اﻟﻤﺴﺎء"‬

‫إﺷﺮاف‪ :‬أ‪-‬د ‪/‬اﻟﺴﻌﻴﺪ ﺑﻮﻣﻌﻴﺰة‪.‬‬ ‫إﻋﺪاد‪ :‬إﳍﺎم ﺑﻮﺛﻠﺠﻲ‪.‬‬

‫ﻣﻠﺨﺺ اﻟﺪراﺳﺔ‪:‬‬

‫ﺗﺴﻌﻰ ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ إﱃ اﻟﺒﺤﺚ ﰲ ﺟﺪﻟﻴﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﺑﲔ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﳉﻤﻬﻮر‬
‫ﺑﺎﶈﺘﻮى اﻹﻋﻼﻣﻲ ﰲ إﻃﺎر اﻟﺴﻴﺎق اﳉﺰاﺋﺮي‪ ،‬ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻃﺮﺣﻪ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ "ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ" وﺷﻮ" ﰲ ﻧﻈﺮﻳﺔ‬
‫"ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت" ﻛﻤﻘﺎرﺑﺔ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﰲ ﳏﺎوﻟﺔ ﻹﺳﻘﺎط ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ وﻓﺮوض ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻣﻊ‬
‫اﻟﺘﻮﺟﻪ ﳓﻮ اﺳﺘﻘﺮاء ﻫﺬﻩ اﳉﺪﻟﻴﺔ ﰲ ﻇﻞ ﻓﻀﺎء اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋﱪ دراﺳﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ‬
‫اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ اﳌﺘﻤﺜﻠﺔ ﰲ "اﻟﺸﺮوق‪ ،‬اﳌﺴﺎء‪ ،‬ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﺣﻮل ﻣﻮاﺿﻴﻊ‬
‫اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﳉﺰاﺋﺮي ﺧﻼل اﻟﻔﱰة اﳌﻤﺘﺪة ﻣﻦ ‪ 11‬ﻣﺎرس ﺣﱴ ‪ 28‬أﻓﺮﻳﻞ ‪ ،2019‬وﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺮأي‬
‫اﻟﻌﺎم ﳍﺬﻩ اﻷﺧﲑة‪ ،‬إذ ﲤﺤﻮرت إﺷﻜﺎﻟﻴﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﺆال رﺋﻴﺴﻲ ﻫﻮ‪ :‬إﻟﻰ أي ﻣﺪى ﺗﺴﻬﻢ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‬
‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻧﺤﻮ ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ؟‬

‫ﰎ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ أداﺗﲔ أﺳﺎﺳﻴﺘﲔ ﻹﺟﺮاء اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺎ ﳘﺎ‪ :‬أداة "ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻤﻀﻤﻮن" اﻟﱵ‬
‫اﺳﺘﻬﺪﻓﺖ ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻟﺴﺎﻟﻔﺔ اﻟﺬﻛﺮ ﺧﻼل اﻟﻔﱰة اﳌﻤﺘﺪة ﻣﻦ ‪ 11‬ﻣﺎرس إﱃ ﻏﺎﻳﺔ‬
‫‪ 28‬أﻓﺮﻳﻞ ‪ ،2019‬وﻛﺬا أداة ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻣﺴﺎﻋﺪة ﲤﺜﻠﺖ ﰲ "اﺳﺘﻤﺎرة اﺳﺘﺒﻴﺎن إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ" ﰎ ﺗﻮﺟﻴﻬﻬﺎ ﻟﻘﺮاء ﺗﻠﻚ‬
‫اﻟﺼﺤﻒ واﻟﺬﻳﻦ ﻣﺜﻠﻮا ﻋﻴﻨﺔ ﻗﻮاﻣﻬﺎ ‪ 500‬ﻣﻔﺮدة‪ ،‬وﺑﻌﺪ ﲢﻠﻴﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ واﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ واﳌﻘﺎرﻧﺔ‬
‫ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﺗﻮﺻﻠﻨﺎ إﱃ ﲨﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻧﻮﺟﺰﻫﺎ ﰲ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﺗﺒﲔ أن اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﺜﻼث اﻫﺘﻤﺖ ﲟﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‬
‫ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة ﻛﻞ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺐ اﳋﻂ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ اﻟﺬي ﺗﻨﺘﻬﺠﻪ‪ ،‬وأن ﻫﻨﺎك ﻓﺮوق ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺑﻌﺾ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬
‫وﺧﺎﺻﺔ ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻖ ﲟﻄﺎﻟﺐ ﻋﺪم ﺗﺪﺧﻞ اﳉﻴﺶ ﰲ اﳊﻜﻢ‪ ،‬واﻟﺪﻋﻮة ﻠﺲ اﻧﺘﻘﺎﱄ )ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ(‪ ،‬ورﻓﺾ‬

‫ص‬
‫ﻣﻠﺨﺺ اﻟﺪراﺳﺔ‬

‫اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ‪ 4‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻮاﻓﻖ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ أﺧﺮى ﻋﻠﻰ ﻏﺮار رﻓﺾ اﻟﻌﻬﺪة اﳋﺎﻣﺴﺔ‪ ،‬وﲤﺪﻳﺪ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‪ ،‬واﺳﺘﻤﺮار‬
‫ﻣﺴﲑات اﳉﻤﻌﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻗﻲ اﻻﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻘﻀﺎة واﶈﺎﻣﲔ‪ ،‬وﻣﺴﲑات اﻟﻄﻠﺒﺔ‪.‬‬

‫‪-‬ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻮﺻﻠﺖ اﻟﺪراﺳﺔ اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ إﱃ أن اﳉﻤﻬﻮر اﻧﻘﺴﻢ ﺑﲔ راض وﻏﲑ راض ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﳉﺔ وﺗﻨﺎول‬
‫اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻠﺤﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬وأﻏﻠﺒﻬﻢ ﻳﺮى ﺑﺄن ﻫﺬﻩ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﲣﺪم اﳋﻂ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ‬
‫ﻟﻠﺼﺤﻴﻔﺔ أي ﻳﺮاﻋﻲ ﻣﺼﻠﺤﺔ اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ وﻫﺬا ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%45.4‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺮى ‪ %36.2‬ﻣﻨﻬﻢ‬
‫ﺑﺄ ﺎ ﺗﻐﻄﻴﺔ ﲣﺪم أﺟﻨﺪة ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ )أﻫﺪاف ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ(‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ أن ‪ %18.4‬ﻓﻘﻂ ﻗﺎﻟﻮا أ ﺎ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ‬
‫واﻫﺘﻤﺎﻣﺎ ﻢ ﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﻮﺟﻪ أﻏﻠﺐ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻻﺳﺘﻘﺎء اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﲞﺼﻮص اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻋﱪ‬
‫ﺻﻔﺤﺎت ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﻘﻨﻮات اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ اﳋﺎﺻﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﺎﺑﻌﻮن اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻋﱪ‬
‫ﺻﻔﺤﺘﻬﺎ اﻟﺮﲰﻴﺔ ﲟﻮﻗﻊ"ﻓﻴﺴﺒﻮك" و"ﺗﻮﻳﱰ"‪.‬‬

‫‪-‬أﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﺑﻌﺪ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ واﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﻣﻞ "ﺳﻴﱪﻣﺎن" ﻓﺘﻮﺻﻠﻨﺎ إﱃ أﻧﻪ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ‬
‫اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﺗﺮﺗﻴﺐ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻋﻨﺪ اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ وﻫﺬا ﻓﻴﻤﺎ ﳜﺺ ﺗﻄﻮرات اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪،‬‬
‫اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ أﺛﻨﺎء ﻓﱰة اﳊﺮاك‪ ،‬اﳌﻄﺎﻟﺐ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮاك‪ ،‬اﳌﻮﻗﻒ اﻟﺮﲰﻲ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﰎ‬
‫ﺗﺄﻛﻴﺪ اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻟﱵ ﲣﺺ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺮدود اﻟﻔﻌﻞ واﳊﻠﻮل اﳌﻘﱰﺣﺔ‪ ،‬وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻳﻨﺒﻐﻲ‬
‫إﻋﺎدة اﻟﻨﻈﺮ ﰲ دراﺳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت وﻓﻘﺎ ﳌﻘﱰب "دﻣﺞ اﻷﺟﻨﺪة" اﻟﺬي ﻳﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﳉﻤﻬﻮر‬
‫ووﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ووﺳﺎﺋﻂ اﻻﺗﺼﺎل اﳉﺪﻳﺪة ﻟﻔﻬﻢ آﻟﻴﺎت اﻟﺘﺄﺛﲑ ‪.‬‬

‫ض‬
‫ﻣﻠﺨﺺ اﻟﺪراﺳﺔ‬

La Presse électronique et le classement des priorités de l’opinion publique

Etude analytique d’un échantillon représentatif de la presse électronique

algérienne « El Chourouk online, El Massaa et Liberté ».

Sous la direction du professeur Réalisé par :

BOUMEIZA El Said Ilhem BOUTELDJI

Résumé :

Cette étude vise à analyser la relation controversée qui existe entre les intérêts des
médias et du public avec le contenu médiatique dans le contexte algérien, à partir de ce
que les chercheurs, "McCombs" et "Shaw" ont proposé dans la théorie de "l’Agenda-
setting" comme approche théorique pour essayer de la projeter et d’appliquer ses
concepts et ses hypothèses sur le terrain et tenter d’extrapoler cette polémique dans la
presse électronique, et cela, à travers l’étude de la relation entre l’agencement et le
classement des priorités de notre échantillon d’organes de presse électroniques algériens
objet de notre analyse Nous avons opté pour les organes suivant comme échantillon de
notre analyse : El Chourouk , El Massae et liberté et leurs traitement des sujets portant
sur le mouvement populaire algérien " "Hirak" durant la période allant de 11 Mars 2019
jusqu’au 28 Avril 2019 et l’organisation de l’opinion publique de ce dernier. En effet, la
problématique de notre étude est centrée sur un questionnement principal qui est comme
suit :

Dans quelle mesure la presse électronique Algérienne contribue-t-elle à

organiser les priorités de l’opinion publique face aux enjeux du mouvement
populaire algérien « Hirak » ? Pour mener cette recherche, nous avons choisi, dans
un premier temps deux outils fondamentaux qui sont "l’analyse de contenu " qui vise à
analyser les sites électroniques des organes sur-cités dans la période allant de 11 mars
ou 28 Avril 2019.Nous avons opté pour un deuxième outil qui est "un questionnaire
électroniques " que nous avons adressé aux lecteurs de ces quotidiens d’informations
qui sont représenté par cinq-cents (500) unités.

Apres avoir analysé les résultats de l’étude analytique et l’étude menue sur terrain,
ainsi que l’analyse comparative, nous sommes arrivés à un nombre de résultats que nous
résumons comme suit :

‫ط‬
‫ﻣﻠﺨﺺ اﻟﺪراﺳﺔ‬

-les résultats de l’étude comparative nous ont montré que les trois organes de presse
électroniques objet de notre étude se sont focalisés sur les différents sujets portant sur
le "Hirak", chacun selon sa ligne éditoriale. Comme nous avons remarqué une
différence dans la disposition de certains sujets entre ces organes notamment en ce qui
concerne le sujet du refus d’intervention de l’armée dans la gouvernance et l’appel pour
l’installation d’un conseil de transition (période de transition )ainsi que le rejet des
élections de 04 Juillet. Par ailleurs, nous avons observé que ces trois organes se
mettaient d’accord sur d’autres sujets à l’instar du rejet du cinquième mandat, le refus
de prolonger le quatrième, poursuivre les marches de Vendredi à côté d’autres
revendications liées aux étudiants et aux avocats.

En outre, nous avons constaté à travers les résultats de l’étude menue sur le terrain que
le public était réparti entre satisfait et insatisfait de la méthode de traitement du
« Hirak » par ces organes de presse électroniques objet de notre recherche, dont la
grande majorité estime que la couverture ne sert que la ligne éditoriale de son organe,
c’est-à-dire qu’elle prend en compte les intérêts personnels de l’entreprise médiatique et
cela, avec un pourcentage de 45,04% , et 36,2% d’entre eux jugent que c’est une
couverture qui sert à des agendas politiques( des fins politiques) . Cela, au moment où
18,4 % du publique évalue que la manière dont ces sites d’information ont traité le sujet
correspond à leur intérêt porté pour ces questions.

Il est à noter, aussi, que la plus part des membres de notre échantillon se dirigent vers
les réseaux sociaux et les chaines de télévision privés afin de s’informer sur l’évolution
du « Hirak », comme ils consultent la presse électroniques à travers leurs pages
officielles sur les réseaux sociaux comme "Facebook " et" twitter ".
Pour répondre à notre hypothèse initiale, il est à signaler qu’après une comparaison des
résultats des deux études, analytique et celle menue sur terrain et en se basant sur le
Coefficient de corrélation de "Spearman", nous avons déduit qu’il n’y a pas de relation
entre l’agencement des information liés au "Hirak" proposés par ses organes de presse
électroniques chez les sujets de notre recherche notamment en ce qui concerne la
progression et l’évolution du mouvement populaire, les sujets politiques traités lors du
"Hirak ", les revendications populaires du " Hirak" ,la position officielle des autorités
algériennes. Alors que l’hypothèse liée aux sujets des réactions et les solutions
proposées était confirmée.

‫ظ‬
‫ﻣﻠﺨﺺ اﻟﺪراﺳﺔ‬

A ce titre, et en se basant sur les résultats de notre étude, nous signalons qu’il faut revoir
l’étude de classement des priorités selon l’approche "Agenda Melding "" la fusion de
l’agenda " qui est basée sur la relation entre le public, les moyens d’information
traditionnels et les supports de communication nouveaux pour comprendre davantage
les mécanismes d’influence.

‫ع‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‪:‬‬
‫أﺿﺤﺖ وﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل اﳌﻌﺎﺻﺮة ﻫﻲ اﻟﻘﻮة اﻟﱵ ﺗﺮﺑﻂ اﳌﺎﺿﻲ ﺑﺎﳊﺎﺿﺮ وﺗﺄﺧﺬ اﳊﺎﺿﺮ إﱃ اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‬
‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ واﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﲡﺮي ﰲ ﺑﻴﺌﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺗﺆﺛﺮ ﻓﻴﻬﺎ وﺗﺘﺄﺛﺮ ﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺘﺤﺪد اﻟﻨﻈﺎم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬
‫ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻗﺎل ﻣﺎرﺷﺎل ﻣﺎﻛﻠﻮﻫﺎن ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﺬا اﳌﻨﻄﻠﻖ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺘﻮﺟﺐ ﻟﻔﻬﻢ اﻟﺘﻐﲑات‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﻄﺮأ ﻋﻠﻰ ا ﺘﻤﻌﺎت أن ﻧﻠﻢ ﺑﺄﺳﻠﻮب وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺬي ﺗﻌﻤﻞ ﺑﻪ‪.‬‬
‫ﻓﻔﻬﻢ اﳌﻨﻈﻮﻣﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ واﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ ﺘﻤﻊ ﻣﺎ ﲡﻌﻠﻨﺎ ﻧﻔﻬﻢ اﻟﻨﺴﻖ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﺑﻨﻴﺎن ذاك ا ﺘﻤﻊ ﻛﻜﻞ‪ ،‬إذ‬
‫ﻳﺮى اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﺑﺄﻧﻪ ﻣﺜﻠﻤﺎ ﰎ ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻹﻧﺴﺎن ﺑﺄﻧﻪ اﺑﻦ ﺑﻴﺌﺘﻪ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺼﺢ ﺗﻌﺮﻳﻔﻪ ﺑﺄﻧﻪ اﺑﻦ وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم‪ ،‬ﻷن ﻫﺬﻩ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ أﺻﺒﺤﺖ ﺗُﺴﻬﻢ ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺑﻴﺌﺔ اﻹﻧﺴﺎن وﻓﻜﺮﻩ وﺷﺨﺼﻴﺘﻪ وﺗﺘﺤﻜﻢ ﰲ اﲡﺎﻫﺎﺗﻪ‬
‫وآراﺋﻪ‪ ،‬ﺳﻮاء ﻛﺎن ذﻟﻚ ﰲ اﻟﻌﺎﱂ اﳌﺘﻘﺪم أو ﺑﺎﻗﻲ دول اﻟﻌﺎﱂ اﻟﺴﺎﺋﺮة ﰲ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻨﻤﻮ‪.‬‬
‫وﺑﺎﳌﻮازاة ﻣﻊ ﻛﻞ ﻫﺬا ﻳﺘﺠﻠﻰ ﻟﻨﺎ أن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم أﺻﺒﺤﺖ ﺗﻠﻌﺐ دورا ﻣﻬﻤﺎ ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي‬
‫اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺠﻤﺎﻫﲑ ﰲ ا ﺘﻤﻊ اﻟﺬي ﻳﻌﻴﺸﻮن ﻓﻴﻪ‪ ،‬وﺗﺴﺎﻫﻢ ﰲ ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎ ﻢ ﳓﻮ ﳐﺘﻠﻒ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﺗﺮﻛﺰ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻧﻈﺮا ﻟﻠﻘﺪرة اﻟﱵ ﲤﺘﻠﻜﻬﺎ ﻫﺬﻩ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﱘ اﳌﻌﺎرف اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﺑﺼﻮرة ﻣﻔﻬﻮﻣﺔ وﻣﻘﺒﻮﻟﺔ ﻷ ﺎ‬
‫ﺗﺆﺛﺮ ﰲ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﱵ ﺗﺪرك ﺎ ﻫﺬﻩ اﳉﻤﺎﻫﲑ ﳐﺘﻠﻒ اﻷﻣﻮر‪ ،‬وﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺣﺴﺐ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ أن ﺗﻘﻮم‬
‫ﺑﺮﺳﻢ ﺻﻮرة ذﻫﻨﻴﺔ ﻟﺪى اﳌﺘﻠﻘﻲ ﻋﻦ اﻷﺣﺪاث واﳌﻮاﻗﻒ واﻵراء اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬
‫وﺗﱪز اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻛﻮاﺣﺪة ﻣﻦ أﻫﻢ ﻫﺬﻩ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﱵ ﻗﺪ ﺗﺴﺎﻫﻢ ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬
‫وﺗﻮﺟﻴﻬﻪ ﳓﻮ ﻗﻀﺎﻳﺎ دون أﺧﺮى‪ ،‬ﻧﻈﺮا ﳌﺎ ﺗﺘﻴﺤﻪ ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻂ ﻣﺘﻌﺪدة وﺧﺼﺎﺋﺺ ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬وﻻﺳﻴﻤﺎ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬
‫اﻟﱵ ﲡﻌﻞ ﻣﻦ اﳉﻤﻬﻮر ﻓﺎﻋﻠﲔ وﻣﺴﺎﳘﲔ ﰲ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻌﻠﻴﻘﺎ ﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫اﳌﻘﺪﻣﺔ ﳍﻢ وﻣﺴﺎﳘﺘﻬﻢ ﰲ اﳌﻨﺘﺪﻳﺎت وﺣﱴ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﶈﺘﻮى أﺣﻴﺎﻧﺎ‪ ،‬وﻫﻲ اﳋﺼﺎﺋﺺ اﻟﱵ ﲡﻌﻞ اﻟﻘﺎﺋﻤﲔ‬
‫ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل ﰲ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳜﺘﺎرون ﺑﺪﻗﺔ ﻣﺎ ﻳﻨﺸﺮوﻧﻪ ﻣﻦ رﺳﺎﺋﻞ إﻋﻼﻣﻴﺔ وﻓﻖ أﺟﻨﺪات ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻟﺘﻤﺮﻳﺮ‬
‫رﺳﺎﺋﻞ ﻟﺘﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺣﻮل ﻗﻀﻴﺔ ﻣﺎ‪.‬‬
‫وﻋﻨﺪ اﳊﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺗﱪز ﻧﻈﺮﻳﺔ "ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت" أو"وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة" وﻫﻲ‬
‫اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﱵ ﻇﻬﺮت ﻣﻨﺬ ﻋﺸﺮﻳﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن اﳌﺎﺿﻲ ﻟﺘﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻋﻼﻗﺔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺑﺘﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬
‫ﳓﻮ ﻗﻀﻴﺔ ﻣﺎ وﺧﺎﺻﺔ ﰲ ﳎﺎل اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ وﰲ ﻓﱰة اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‪ ،‬إذ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ دراﺳﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﳌﺘﺒﺎدﻟﺔ ﺑﲔ وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم واﳉﻤﻬﻮر اﻟﺬي ﻳﺘﻌﺮض ﻟﺘﻠﻚ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﰲ ﲢﺪﻳﺪ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬

‫‪1‬‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬

‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻨﻄﻠﻖ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻣﻦ ﻓﺮﺿﻴﺔ أن ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺗﺄﺛﲑ ﰲ ﺗﺮﻛﻴﺰ اﻧﺘﺒﺎﻩ اﳉﻤﻬﻮر ﳓﻮ اﻻﻫﺘﻤﺎم‬
‫ﲟﻮﺿﻮﻋﺎت وأﺣﺪاث وﻗﻀﺎﻳﺎ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ أ ﺎ ﻻ ﳝﻜﻨﻬﺎ أن ﺗﻘﺪم وﺗﻌﺎﰿ ﻳﻮﻣﻴﺎ ﲨﻴﻊ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ واﳌﻮﺿﻮﻋﺎت‬
‫اﻟﱵ ﲢﺪث ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﻘﻮم ﺑﺎﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﺑﺬا ﺎ وﻣﻮاﺿﻴﻊ ﻣﻌﻴﻨﺔ وﺗﻀﻌﻬﺎ ﰲ ﻗﻮاﻟﺐ ﺣﱴ ﲡﻌﻠﻬﺎ ﰲ‬
‫داﺋﺮة اﻫﺘﻤﺎم وﺗﻔﻜﲑ اﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬وﻫﺬا ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب ﻗﻀﺎﻳﺎ أﺧﺮى ﺗﻌﻤﺪ ﻋﻠﻰ إﺧﻔﺎﺋﻬﺎ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﳜﺺ‬
‫اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ وﻓﱰة اﻟﺜﻮرات واﻷزﻣﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ إذ ﺗﻠﻌﺐ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ وﻓﻘﺎ ﻟﺬات اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ دورا ﻣﻬﻤﺎ ﰲ‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم واﻟﺘﺄﺛﲑ ﻋﻠﻴﻪ ﰲ آﺧﺮ اﳌﻄﺎف‪.‬‬
‫وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ ﻓﺪراﺳﺘﻨﺎ ﺗُﻌﲎ ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ ﻣﻘﱰب "وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة" ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ‬
‫اﳉﺰاﺋﺮ ﶈﺎوﻟﺔ ﺷﺮح اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وﺗﺮﺗﻴﺐ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺧﻼل ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‬
‫‪-‬اﻟﺬي اﻧﻄﻠﻖ ﻣﻨﺬ ‪ 22‬ﻓﻴﻔﺮي ﻟﺴﻨﺔ ‪ 2019‬ﻋﻠﻰ إﺛﺮ إﻋﻼن اﻟﺮﺋﻴﺲ اﳌﻨﺘﻬﻴﺔ ﻋﻬﺪﺗﻪ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ‬
‫اﻟﱰﺷﺢ ﻟﻮﻻﻳﺔ ﺧﺎﻣﺴﺔ ‪ -‬وﻫﻞ ﺣﻘﺎ ﻻ ﻳﺰال اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل ﰲ ﻫﺬﻩ اﻟﺼﺤﻒ ورﻏﻢ ﻛﻞ اﻟﺘﻄﻮرات اﳊﺎﺻﻠﺔ‬
‫ﰲ ﳎﺎل اﻻﺗﺼﺎل واﻹﻋﻼم )ﻗﻨﻮات ﺗﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬ﺻﺤﺎﻓﺔ اﳌﻮاﻃﻦ‪-(..‬‬
‫ﻳﺘﺤﻜﻢ ﰲ أوﻟﻮﻳﺎت واﻫﺘﻤﺎﻣﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻣﻦ ﺧﻼل أﺟﻨﺪة ﳏﺪدة وﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺑﺚ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت وﻗﻀﺎﻳﺎ‬
‫ﺑﺄﺳﻠﻮب ﳏﺪد وﻣﻮﺟﻪ ﻟﻠﺘﺄﺛﲑ ﰲ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫وﰲ ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق ﺳﻨﺤﺎول ﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ ﺗﺴﻠﻴﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬
‫اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ودورﻫﺎ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻠﻰ ﻋﻼﻗﺔ اﳉﻤﻬﻮر اﳉﺰاﺋﺮي ﺑﺎﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ أﺛﻨﺎء ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻟﺴﻨﺔ ‪ ،2019‬ﺣﻴﺚ ﺳﺘﻘﺘﺼﺮ دراﺳﺘﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﳌﻮاﻗﻊ ﻟﻠﺼﺤﻒ‬
‫اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ذات اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ وﻫﻲ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" و"ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‪ ،‬و"اﳌﺴﺎء" اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام أداة ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن ﰲ اﻟﻔﱰة ﻣﻦ ‪11‬ﻣﺎرس ﺣﱴ ‪ 28‬أﻓﺮﻳﻞ ‪ ،2019‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ دراﺳﺔ ﲨﻬﻮر‬
‫ﻫﺬﻩ اﻟﺼﺤﻒ ﺑﺎﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺎﻻﺳﺘﻤﺎرة اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻟﻠﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‬
‫وﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻟﻨﻔﺲ اﳌﻮاﺿﻴﻊ‪.‬‬
‫ارﺗﺄﻳﻨﺎ ﺗﻨﺎول ﻫﺬا اﳌﻮﺿﻮع وﻓﻖ اﳋﻄﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ‪ :‬ﺧﺼﺼﻨﺎﻩ ﻟﻠﺠﺎﻧﺐ اﳌﻨﻬﺠﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل إﺑﺮاز إﺷﻜﺎﻟﻴﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬وﺻﻴﺎﻏﺔ‬
‫اﻟﻔﺮﺿﻴﺎت‪ ،‬وﲢﺪﻳﺪ أﻫﺪاف اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬وإﺑﺮاز أﳘﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﰲ اﳌﻮﺿﻮع‪ ،‬وﻛﺬا ﲢﺪﻳﺪ ﻧﻮع اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬
‫ﺑﺎﳌﻨﻬﺞ اﳌﺴﺘﺨﺪم واﻷدوات اﻟﱵ اﻋﺘﻤﺪﻧﺎ ﻋﻠﻴﻪ وﺷﺮح ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﻮﻇﻴﻔﻨﺎ ﳍﺎ‪ ،‬ﻣﻊ ﲢﺪﻳﺪ ﳎﺘﻤﻊ اﻟﺒﺤﺚ وﻧﻮع‬
‫اﻟﻌﻴﻨﺔ وﻛﻴﻔﻴﺔ اﺧﺘﻴﺎرﻫﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻧﺘﻮﻗﻒ ﻋﻨﺪ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ اﻟﺪراﺳﺔ واﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬

‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻳﻀﻢ اﳉﺎﻧﺐ اﻟﻨﻈﺮي ﻟﻠﺪراﺳﺔ واﻟﺬي ﻗﺴﻤﻨﺎﻩ ﻟﺜﻼث ﳏﺎور ‪:‬‬
‫اﻟﻤﺤﻮر اﻷول‪ :‬ﰎ اﻟﺘﻄﺮق ﻓﻴﻪ ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﻔﻬﻮﻣﻬﺎ وﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ وﺗﻄﻮرﻫﺎ ﰲ اﻟﻌﺎﱂ‬
‫واﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮﰊ‪ ،‬وﺻﻮﻻ ﻟﻠﺠﺰاﺋﺮ ﻹﻟﻘﺎء اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﻄﻮرﻫﺎ واﻟﺘﺤﺪﻳﺎت واﻟﺮﻫﺎﻧﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬
‫واﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﻮاﺟﻬﻬﺎ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﻧﺘﻨﺎول ﺿﻤﻦ ﻫﺬا اﶈﻮر اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺗﺸﻜﻴﻠﻪ‪ ،‬أﻧﻮاﻋﻪ وﻧﻈﺮﻳﺎﺗﻪ وﻋﻼﻗﺘﻪ ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم ﻻﺳﻴﻤﺎ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬ﻳﺘﻌﻠّﻖ ﺑﻨﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﻧﺸﺄ ﺎ وﻓﺮوﺿﻬﺎ وﺗﻄﻮرﻫﺎ واﻻﲡﺎﻫﺎت اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻨﻈﺮﻳﺔ إﱃ ﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬا‪.‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬وﰎ ﺗﻘﺴﻴﻤﻪ إﱃ‪:‬‬
‫اﻟﻤﺤﻮر اﻷول‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ وﲣﺺ دراﺳﺔ ﲢﻠﻴﻞ ﻣﻀﻤﻮن اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ "اﻟﺸﺮوق أون‬
‫ﻻﻳﻦ‪ ،‬اﳌﺴﺎء‪ ،‬ﻟﻴﺒﺎرﰐ"‪.‬‬
‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ وﲣﺺ دراﺳﺔ ﲨﻬﻮر اﻟﺼﺤﻒ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﺳﺘﻤﺎرة اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬ﻳﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ اﳌﻘﺎرﻧﺔ ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳊﺮاك وﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﳍﺬﻩ‬
‫اﻷﺧﲑة‪.‬‬
‫وﰲ اﻷﺧﲑ ﻗﺪﻣﻨﺎ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ وﻣﻘﺎرﻧﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ وﺻﻮﻻ إﱃ اﳋﺎﲤﺔ‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر‬
‫اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ‬
‫ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫‪ .1‬إﺷﻜﺎﻟﻴﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ‪:‬‬

‫ﺳﺎﳘﺖ اﻟﺘﻄﻮرات اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﻋﻘﺪ اﻟﺘﺴﻌﻴﻨﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﳌﺎﺿﻲ ﰲ ﻧﻘﻠﺔ ﻧﻮﻋﻴﺔ وﺛﻮرة‬
‫ﺣﻘﻴﻘﺔ ﰲ ﻋﺎﱂ اﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﻧﺘﺸﺮت ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﰲ ﻛﺎﻓﺔ أرﺟﺎء اﳌﻌﻤﻮرة ورﺑﻄﺖ أﺟﺰاء ﻫﺬا اﻟﻌﺎﱂ‬
‫اﳌﱰاﻣﻴﺔ ﺑﻔﻀﺎﺋﻬﺎ اﻟﻮاﺳﻊ‪ ،‬وﻣﻬﺪت اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻟﻜﺎﻓﺔ ا ﺘﻤﻌﺎت ﻟﻠﺘﻘﺎرب واﻟﺘﻌﺎرف وﺗﺒﺎدل اﻵراء واﻷﻓﻜﺎر‬
‫واﻟﺮﻏﺒﺎت‪ ،‬واﺳﺘﻔﺎد ﻛﻞ ﻣﺘﺼﻔﺢ ﳍﺬﻩ اﻟﺸﺒﻜﺔ ﻣﻦ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة اﳌﺘﺎﺣﺔ ﻓﻴﻬﺎ وأﺻﺒﺤﺖ أﻓﻀﻞ وﺳﻴﻠﺔ‬
‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺑﲔ اﻷﻓﺮاد واﳉﻤﺎﻋﺎت‪.‬‬

‫وﻛﺎن ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺣﺼﺔ اﻷﺳﺪ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﻟﺜﻮرة واﻟﺘﻄﻮرات‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﺳﺘﻔﺎدت اﻟﺼﺤﻒ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ ﻛﻐﲑﻫﺎ‬
‫ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻷﺧﺮى ﻣﻦ ﻣﺰاﻳﺎ اﻟﺘﻘﺪم اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ اﻟﺬي وﻓﺮﺗﻪ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬وﻫﺬا ﻟﺘﺤﺴﲔ‬
‫ﻣﻀﻤﻮ ﺎ وزﻳﺎدة ﻋﺪد ﻗﺮاءﻫﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻮﻟﻴﺪ اﻹﻋﻼﻣﻲ "اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ"‪ ،‬واﻟﱵ اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ ﰲ ﻓﱰة‬
‫وﺟﻴﺰة أن ﺗﺴﺘﻘﻄﺐ أﻛﱪ ﻋﺪد ﳑﻜﻦ ﻣﻦ اﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﻨﺬ ﻇﻬﻮرﻫﺎ ﻣﻨﺬ ﺗﺴﻌﻴﻨﺎت اﻟﻘﺮن اﳌﺎﺿﻲ وإﱃ‬
‫ﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬا ﳑﺎ ﺟﻌﻞ ﻛﺜﲑ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﻳﺘﻨﺒﺌﻮن ﺑﺰوال اﻟﺼﺤﻒ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﻮات اﻟﻘﺎدﻣﺔ‪.‬‬

‫ﺑﺎﳌﻮازاة ﻣﻊ ﻫﺬﻩ اﻟﺘﻄﻮرات اﻟﱵ أﺣﺪﺛﺘﻬﺎ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﰲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬اﲡﻬﺖ أﻧﻈﺎر اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ‬
‫ﻟﺪراﺳﺔ ﲨﻬﻮر اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻊ ﻣﺎ أﺗﺎﺣﺘﻪ ﻫﺬﻩ اﻷﺧﲑة ﻣﻦ ﺧﺎﺻﻴﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ أﻳﻦ ﺗﻌﺰزت‬
‫اﳌﻘﻮﻟﺔ اﻟﱵ دﻋﺖ إﱃ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺪراﺳﺔ "ﻣﺎ ﻳﻔﻌﻠﻪ اﳉﻤﻬﻮر ﰲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم" ﺑﺪل "دراﺳﺔ ﺗﺄﺛﲑ وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم ﰲ اﳉﻤﻬﻮر"‪ .‬وﻫﺬا ﺣﺴﺐ ﻣﺪرﺳﺔ اﻟﺘﻠﻘﻲ اﻟﱵ ﻗﻠﺒﺖ ﻣﻮازﻳﻦ دراﺳﺎت اﳉﻤﻬﻮر ﰲ أواﺳﻂ اﻟﺴﺘﻴﻨﺎت‬
‫ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﳌﺎﺿﻲ‪ 1،‬ﻛﻤﺎ أن ﻣﺎ ﺧﻠﻘﺘﻪ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﻌﺪ ﺗﺰاوج اﻹﻋﻼم ﻣﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ واﻟﱵ ﺟﻌﻠﺖ‬
‫ﻣﺘﻠﻖ وﻣﺮﺳﻞ ﰲ آن واﺣﺪ وﺻﺎﻧﻊ ﻟﻠﻤﺤﺘﻮى ﰲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬وﻣﺎ أﻧﺘﺠﺘﻪ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﻣﻦ ﺗﻐﻴﲑات‬
‫ﻣﻦ اﳉﻤﻬﻮر ٍ‬
‫ﰲ ﳎﺎل اﻻﺗﺼﺎل واﻹﻋﻼم دﻓﻊ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﳌﻼﺣﻘﺔ ﻫﺬﻩ اﻟﺘﻄﻮرات اﻟﺴﺮﻳﻌﺔ ﰲ ﳏﺎوﻟﺔ ﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻹﻋﻼم‬
‫واﻻﺗﺼﺎل اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻋﻠﻰ أﺷﻜﺎل اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل اﳉﺪﻳﺪة‪ ،‬ﻟﻴﻨﺘﻘﻞ اﻟﺴﺆال إﱃ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ‪" :‬ﻣﺎذا ﻳﻔﻌﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ ﺑﺎﻟﻨﺎس ؟ وﻣﺎذا ﻳﻔﻌﻠﻮن ﺑﻪ ﰲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ؟"‪.‬‬
‫وﻣﻊ ﻣﺎ أﺗﺎﺣﺘﻪ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﺰاﻳﺎ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر"اﻟﻘﺮاء" ﻟﻠﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ آراﺋﻬﻢ واﻧﺘﻘﺎء اﻷﺧﺒﺎر‬
‫واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﱵ ﻳﺮﻳﺪو ﺎ‪ ،‬ﲢﻮل ﻣﺴﺎر اﻟﺪراﺳﺎت ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ دور ﻫﺬﻩ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ ﺑﻠﻮرة‬

‫‪ .1‬ﻋﻠﻲ ﻗﺴﺎﻳﺴﻴﺔ )‪ ،(2011‬ﲨﻬﻮر وﺳﺎﺋﻂ اﻻﺗﺼﺎل وﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻮﻫﺎ‪ :‬دراﺳﺔ ﻧﻘﺪﻳﺔ ﻷﲝﺎث ﺗﻠﻘﻲ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ ﰲ ا ﺘﻤﻌﺎت اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ وﰲ اﳉﺰاﺋﺮ‪،‬‬
‫ط‪ ،1‬اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬دار اﻟﻮرﺳﻢ ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ واﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ص ‪.48‬‬
‫‪5‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫وﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺸﲑ دراﺳﺔ أﺟﺮﻳﺖ ﰲ ﺳﻨﺔ ‪ ،2008‬ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺒﺎﺣﺚ ‪Kuok‬‬
‫‪ 1 TIUNG les‬إﱃ أن اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺗﻠﻌﺐ دورا ﻛﺒﲑا ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ آراء اﻟﻨﺎس وﻧﻈﺮ ﻢ ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ وﻣﺪى وﻻﺋﻬﻢ ﻟﻠﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﳌﺎ ﳍﺎ ﻣﻦ ﻃﺎﺑﻊ ﺧﺎص وﺗﺄﺛﲑ ﻋﻠﻰ اﳉﻤﻬﻮر ﻷ ﺎ ﻣﻘﺮوءة‬
‫ﺑﺎﳋﺼﻮص ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﺸﺒﺎب واﻟﻄﺒﻘﺔ اﳌﺘﻌﻠﻤﺔ واﳌﺜﻘﻔﺔ ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ‪ ،‬وﻫﻲ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﱵ ﺗﻘﻮم ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﺑﻨﺸﺮ‬
‫ﺗﻠﻚ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وزرع ﺗﻠﻚ اﻷﻓﻜﺎر ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﻢ ﻗﺎدة رأي ﰲ ﳎﺘﻤﻌﺎ ﻢ‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣﺮﺣﻠﺘﲔ‪ ،‬وﻗﺪ ﺧﻠﺼﺖ ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ إﱃ أن اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ واﳌﻜﺘﻮﺑﺔ ﺗﺆﺛﺮان ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﲑ ﻋﻠﻰ ﺗﺸﻜﻴﻞ‬
‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وإدراك اﳉﻤﺎﻫﲑ ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﺗﻄﺮﺣﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺮى اﻟﱪوﻓﻴﺴﻮر ﲜﺎﻣﻌﺔ ﺑﺎرﻳﺲ‪ " Rémy Rieffel" 2‬أن اﻻﺑﺘﻜﺎرات اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﳊﺪﻳﺜﺔ ﰲ‬
‫اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺮﻗﻤﻲ أﺛﺮت ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﺑﲔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﰲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﻳﺒﺪو أن‬
‫اﻟﺘﺄﺛﲑ اﳊﺎﺻﻞ ﻟﻦ ﻳﻈﻬﺮ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي ﺑﻞ ﺳﻴﱰﺟﻢ ﰲ اﻻﲡﺎﻫﺎت اﻟﺴﺎﺋﺪة ﰲ ا ﺘﻤﻊ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أن‬
‫اﻟﺪراﺳﺎت اﳌﺘﻌﺪدة ﰲ ﻫﺬا ا ﺎل أﺛﺒﺘﺖ وﺟﻮد ﻋﻼﻗﺔ ﺟﺪ ﻣﻌﻘﺪة ﺑﲔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪة ﺑﻜﻞ وﺳﺎﺋﻄﻬﺎ‬
‫ﰲ ﻋﺼﺮ اﻻﻧﱰﻧﺖ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﻮﻟﻪ "إ ﺎ ﺗﺸﻜﻞ ﻗﻮة ﻳﻨﺘﺸﺮ ﻋﻤﻠﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﺳﺮﻳﻊ ﻟﺪرﺟﺔ ﻻ ﳝﻜﻦ‬
‫‪2‬‬
‫ﻓﻚ ﺷﺪة ﻗﻮ ﺎ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﻻ ﺗﻔﺮض ﻋﻠﻴﻨﺎ أي ﺷﻲء ‪ ..‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺘﻐﻠﻐﻞ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﲑ ﰲ ﺿﻤﺎﺋﺮﻧﺎ"‪.‬‬
‫وﻫﺬﻩ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﲢﻴﻠﻨﺎ إﱃ ﻣﻘﻮﻟﺔ ﺑﺮﻧﺎرد ﻛﻮﻫﻦ "‪ "Cohen Brenard‬ﰲ ﻛﺘﺎﺑﻪ "اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‬
‫اﳋﺎرﺟﻴﺔ"ﻋﺎم ‪ 1963‬اﻟﱵ ﻗﺎل ﻓﻴﻬﺎ‪":‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﳝﻜﻦ أن ﻻ ﺗﻜﻮن ﻧﺎﺟﺤﺔ ﻛﺜﲑا أن ﺗﻘﻮل ﻟﻠﻨﺎس ﲟﺎذا‬
‫ﻳﻔﻜﺮون‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻧﺎﺟﺤﺔ إﱃ ﺣﺪ ﻛﺒﲑ ﰲ أن ﺗﻘﻮل ﻟﻠﻘﺮاء ﻋﻦ اﻷﺷﻴﺎء اﻟﱵ ﻳﻔﻜﺮون ﺣﻮﳍﺎ "واﻟﱵ ﺑﻨﻴﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
‫دراﺳﺎت ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت أو"اﻷﺟﻨﺪة ﺳﻴﺘﻴﻨﻎ" وﰲ ﻧﻔﺲ اﻻﲡﺎﻩ ﻳﺬﻫﺐ ﺑﺮﻧﺎرد ﺑﺮﻟﺴﻮن ‪"BRENARD‬‬
‫"‪ Berelson‬ﰲ ﻣﻘﺎﻟﺘﻪ اﻻﺗﺼﺎﻻت واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم إﱃ" أن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺗﻌﺪ اﳌﺴﺮح اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻟﻠﻤﻨﺎﻇﺮات‬
‫اﳉﺎرﻳﺔ وﻳﺮى أن ﻫﻨﺎك ﺑﻌﺾ اﻟﺪﻻﺋﻞ ﺑﺄن اﳌﻨﺎﻗﺸﺎت اﳋﺎﺻﺔ ﺣﻮل اﳌﺴﺎﺋﻞ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺗﺄﺧﺬ ﻣﺆﺷﺮا ﺎ ﻣﻦ‬

‫‪ .1‬إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺑﻌﺰﻳﺰ )‪ ،(2012‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ واﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﳊﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬دار اﻟﻜﺘﺎب اﳊﺪﻳﺚ‪ ،‬ص ‪.148‬‬
‫‪2. Henri .P, Philippe .A, Nicolas .A, Jean-Pierre .C (2006), L'opinion numérique : Internet, un nouvel‬‬
‫‪esprit public, édition N1, paris, Dalloz, pp 68,72.‬‬

‫‪6‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫ﻋﺮض وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﳍﺬﻩ اﳌﺴﺎﺋﻞ‪ ،‬إذ أن اﻟﻨﺎس ﻳﺘﺤﺪﺛﻮن ﰲ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ﻣﺘﻤﺎﺷﲔ ﰲ ذﻟﻚ ﻣﻊ اﳋﻄﻮط اﻟﱵ‬
‫‪1‬‬
‫ﺗﺮﲰﻬﺎ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‪.‬‬
‫اﳉﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ أن ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﻛﺎﻧﺖ ﳎﺎﻻ ﺧﺼﺒﺎ ﻟﻌﺪة دراﺳﺎت إﻋﻼﻣﻴﺔ ﻣﻨﺬ ﻇﻬﻮرﻫﺎ وإﱃ‬
‫ﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬا ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺮﻛﻴﺰﻫﺎ ﻋﻠﻰ أﺛﺮ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﰲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳉﻤﺎﻫﲑﻳﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ وﺧﺎﺻﺔ‬
‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﺴﺎءل أﺳﺘﺎذ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ واﻻﺗﺼﺎل اﳉﻤﺎﻫﲑي ﺣﺴﲏ ﳏﻤﺪ ﻧﺼﺮ ﰲ ﻛﺘﺎﺑﻪ‬
‫"ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻹﻋﻼم"ﺳﻨﺔ ‪":2015‬ﻫﻞ ﳛﺪث وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ أو اﻷﺷﻜﺎل اﻷﺧﺮى ﻣﻦ اﻻﺗﺼﺎل‬
‫اﻟﺮﻗﻤﻲ؟‪ ...‬ﺧﺎﺻﺔ أن ﲨﻬﻮر اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻮاب اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﻣﻔﺘﺖ ﻋﻠﻰ ﳓﻮ واﺳﻊ وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﻴﻖ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة" ﻻﻓﺘﺎ إﱃ أن اﻟﺒﺤﻮث اﳉﺪﻳﺪة ﻟﻮﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة وﺟﺪت ﳐﺮﺟﺎ ﻟﺬﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫اﲡﺎﻫﻬﺎ ﳓﻮ ﲢﺪﻳﺪ ﲰﺎت اﶈﺘﻮى اﻹﻋﻼﻣﻲ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻮﻳﺐ‪ ،‬واﻟﺬي ﳚﻌﻞ اﻟﻘﻀﻴﺔ ﺑﺎرزة أو ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﺄﳘﻴﺔ‬
‫ﻛﺒﲑة‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﺮواﺑﻂ اﳌﺘﺸﻌﺒﺔ أو اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة اﻟﱵ ﻳﺘﻢ اﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ آﻟﻴﺎت ﻟﻠﺘﺄﻃﲑ أو ﻣﺆﺷﺮات ﻟﺪرﺟﺔ‬
‫اﻷﳘﻴﺔ‪ 2.‬ﻓﻴﻤﺎ واﺻﻞ ﻛﻞ ﻣﻦ "ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ" و"ﺷﻮ" ﲝﻮﺛﻬﻢ وﻣﻌﻬﻢ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﺣﻮل ﻧﻈﺮﻳﺔ "ﺗﺮﺗﻴﺐ‬
‫اﻷوﻟﻮﻳﺎت" ﰲ ﻇﻞ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ واﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ ﻣﻨﺬ ﻋﺎم ‪ 2005‬ﺣﱴ ﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬا‪ ،‬ﻣﺪاﻓﻌﲔ ﻋﻦ ﺑﻘﺎء‬
‫اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ وﺗﻄﻮرﻫﺎ ﻟﺘﻜﻮن ﺻﺎﳊﺔ ﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﳌﻌﻘﺪة ﺑﲔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم واﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ واﳌﻴﺪﻳﺎ اﳉﺪﻳﺪة‬
‫‪3‬‬
‫ﺑﺎﻗﱰاح ﳕﻮذج ﺟﺪﻳﺪ أﻃﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ "وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة اﳌﻌﻜﻮس" وﺗﺒﻌﻪ ﻣﻘﱰب" دﻣﺞ اﻷﺟﻨﺪة"‪.‬‬

‫وﰲ ﺳﻴﺎق ﻣﻮاز‪ ،‬ﻋﺮف اﳌﺸﻬﺪ اﻹﻋﻼﻣﻲ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﻮات اﻷﺧﲑة زﲬﺎ ﻣﺘﻨﻮﻋﺎ ﻣﻦ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﺑﺪاﻳﺔ ﺑﺎﻟﻘﻨﻮات اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ اﳋﺎﺻﺔ وﺑﺮوز ﻋﺪد ﻣﻦ اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وﺗﻮﺟﻪ ﻣﺎﻟﻜﻲ اﳉﺮاﺋﺪ ﻟﻠﻨﺸﺮ‬
‫ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ واﻧﺘﺸﺎر اﳌﺪوﻧﺎت وﺻﺤﺎﻓﺔ اﳌﻮاﻃﻦ واﻟﺼﻔﺤﺎت اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﳚﻌﻠﻨﺎ ﻧﻔﻜﺮ ﰲ ﻣﺪى ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻧﻈﺮﻳﺔ "ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت" وﻓﺮﺿﻴﺎ ﺎ‬

‫‪ .1‬ﺣﺴﻴﻨﺔ ﺑﻦ رﻗﻴﺔ )‪ ،(2015‬ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة "ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷ وﻟﻮﻳﺎت"‪ ،‬ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻨﺸﺮ ‪02‬ﺳﺒﺘﻤﱪ ‪ 2015‬ﻋﱪ ﻣﻮﻗﻊ‪http://search-in- :‬‬

‫‪ ، newmedia.blogspot.com/2015/09/blog-post.html‬ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺘﺼﻔﺢ ‪.2019/12/12‬‬

‫‪ .2‬ﺣﺴﲏ ﳏﻤﺪ ﻧﺼﺮ )‪ ،(2015‬ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻹﻋﻼم‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬دار اﻟﻜﺘﺎب اﳉﺎﻣﻌﻲ‪ ،‬ص ص ‪.323، 322‬‬
‫‪3. Cited in : - Gunho Lee (2005), Agenda Setting Effects in the Digital Age: Uses and Effects of Online‬‬
‫‪Media, thèse de doctorat Presented to the Faculty of the Graduate School of The University of Texas at‬‬
‫‪Austin.‬‬
‫‪-Hong Tien V, Lei Guo, M. McCombs (2014), Agenda-Setting Study Exploring ''the World Outside and‬‬
‫‪the Pictures in Our Heads'': A Network, Journalism & Mass Communication Quarterly, pp 1,18.‬‬

‫‪7‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﰲ ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻟﺴﻨﺔ ‪ ،2019‬أي دراﺳﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ‬
‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺧﻼل ﻓﱰة اﳊﺮاك اﳉﺰاﺋﺮي‪ ،‬وﲟﻌﲎ آﺧﺮ ﻫﻞ ﺳﺎﳘﺖ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬
‫ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺣﻮل ﳐﺘﻠﻒ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﲣﺺ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ؟‬

‫ﻣﻦ ﻫﺬا اﳌﻨﻄﻠﻖ‪ ،‬ﺳﻨﺘﺨﺬ ﻣﻦ ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﻟﺬي اﻧﻄﻠﻖ ﻳﻮم ‪ 22‬ﻓﻴﻔﺮي ‪ 2019‬ﳎﺎﻻ ﻟﺪراﺳﺔ‬
‫ﻓﺮوض ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت"وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة"‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل دراﺳﺔ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻨﺎول اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬
‫ﻟ ـ"ﺣﺮاك اﳉﺰاﺋﺮ" أو ﻣﺜﻠﻤﺎ اﺻﻄﻠﺤﺖ ﻋﻠﻰ ﺗﺴﻤﻴﺘﻪ ﳐﺘﻠﻒ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وﺣﱴ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬
‫"اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ" واﻟﺬي اﻧﻄﻠﻖ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺑﻌﺪ إﻋﻼن رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ اﳌﻨﺘﻬﻴﺔ ﻋﻬﺪﺗﻪ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ‬
‫اﻟﱰﺷﺢ ﻟﺮﺋﺎﺳﻴﺎت ‪ 2019‬اﻟﱵ ﻛﺎن ﻣﺰﻣﻌﺎ إﺟﺮاؤﻫﺎ ﻳﻮم ‪ 18‬أﻓﺮﻳﻞ ﻣﻦ ذات اﻟﺴﻨﺔ‪ ،‬ﻗﺒﻞ أن ﺗﺘﺄﺟﻞ ﺑﺴﺒﺐ‬
‫اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﻟﻘﻮي اﻟﺬي اﺳﺘﻤﺮ ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ أﺷﻬﺮ ﺷﻬﺪت ﻓﻴﻬﺎ اﳉﺰاﺋﺮ ﺗﻐﻴﲑات ﰲ اﳌﺸﻬﺪ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻣﻊ‬
‫اﻹﻋﻼن ﻋﻦ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻳﻮم ‪ 4‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪ 2019‬وﻏﲑﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﻄﻮرات‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻗﺎﻣﺖ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺐ اﳋﻂ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ ﳍﺎ ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ وﻋﺮض اﳌﻮاد اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﺣﺴﺐ أﳘﻴﺘﻬﺎ وﲟﺎ‬
‫ﻳﺘﻤﺎﺷﻰ واﳊﺪث اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ اﳌﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳊﺮاك‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﺗﺴﻌﻰ"ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت" ﻟﺪراﺳﺘﻪ وﲢﻠﻴﻠﻪ‪ .‬وﻋﻠﻰ‬
‫ﻫﺬا اﻷﺳﺎس ﺳﻨﺤﺎول دراﺳﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﰲ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬
‫اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‪ ،‬ﻟﻴﺒﺎرﰐ‪ ،‬اﳌﺴﺎء" وﺑﺸﻜﻞ أﻛﺜﺮ دﻗﺔ ﺳﻨﺤﺎول إﺳﻘﺎط اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم أﺛﻨﺎء ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻟﺴﻨﺔ ‪.2019‬‬

‫وﻫﺬا ﻣﻦ ﺧﻼل ﻃﺮح ﺳﺆال اﻹﺷﻜﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬

‫إﻟﻰ أي ﻣﺪى ﺗُﺴﻬﻢ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻧﺤﻮ‬
‫ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ؟‬

‫‪.2‬ﺗﺴﺎؤﻻت وﻓﺮوض اﻟﺪراﺳﺔ‪:‬‬

‫‪ .1.2‬اﻟﺘﺴﺎؤﻻت‪ :‬وﺑﻐﺮض اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ إﺷﻜﺎﻟﻴﺔ اﻟﺪراﺳﺔ اﺳﺘﻌﻨﺎ ﺑﺎﻟﺘﺴﺎؤﻻت اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺗﺴﺎؤﻻت اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻲ أﳕﺎط وﻋﺎدات ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻟﺪى أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ؟‬
‫‪-‬ﻣﺎ ﻣﺪى اﻫﺘﻤﺎم اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﲟﺘﺎﺑﻌﺔ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ؟‬
‫‪8‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫‪-‬ﻣﺎ ﺗﻘﻴﻴﻢ اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ؟‬
‫‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻟﺪى اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ؟‬
‫‪ -‬ﻣﺎ ﻣﺪى ﻣﺴﺎﳘﺔ اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﺑﺂراﺋﻬﻢ ﺣﻮل ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﻟﱵ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬
‫اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ؟‬
‫‪-‬ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﺗﺮﺗﻴﺐ اﳉﻤﻬﻮر‬
‫ﳍﺬﻩ اﳌﻮاﺿﻴﻊ ؟‬
‫ب‪ .‬ﺗﺴﺎؤﻻت اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪-‬ﻣﺎﻫﻲ أﻫﻢ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﻃﺮﺣﺘﻬﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﲞﺼﻮص اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ؟‬
‫‪-‬ﻣﺎ اﲡﺎﻩ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﳓﻮ ﻗﻀﺎﻳﺎ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ؟‬
‫‪-‬ﻣﺎ ﻫﻲ اﳌﺼﺎدر اﻟﱵ اﻋﺘﻤﺪت ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﰲ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ ﺎ ﺣﻮل اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ؟‬
‫‪-‬ﻫﻞ ﻳﻘﻮم اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺑﺈﺗﺒﺎع أﺟﻨﺪة ﳏﺪدة ﻟﱰﺗﻴﺐ اﻷﺧﺒﺎر اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳊﺮاك‬
‫اﻟﺸﻌﱯ؟‬
‫‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻲ اﻷﺷﻜﺎل اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻌﺮض ﻗﻀﺎﻳﺎ اﳊﺮاك؟‬
‫‪-‬ﻣﺎ ﻫﻲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﺑﺮاز اﻟﱵ اﺗﺒﻌﺘﻬﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻟﺘﻨﺎول وﺗﻘﺪﱘ ﻗﻀﺎﻳﺎ اﳊﺮاك؟‬
‫‪-‬ﻣﺎ ﻫﻲ أوﺟﻪ اﻟﺸﺒﻪ واﻻﺧﺘﻼف ﰲ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻨﺎول ﻗﻀﺎﻳﺎ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﺑﲔ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﺸﺮوق‬
‫أون ﻻﻳﻦ‪ ،‬ﻟﻴﺒﺎرﰐ )‪ (liberté‬ﺑﺎﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‪ ،‬اﳌﺴﺎء؟‬
‫‪.2.2‬ﻓﺮﺿﻴﺎت اﻟﺪراﺳﺔ ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺮوض اﻟﱵ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﻛﺎن اﺧﺘﻴﺎرﻧﺎ ﻟﻠﻔﺮﺿﻴﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺔ وﻫﻲ‪:‬‬
‫‪-‬ﺗﻮﺟﺪ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﺗﺮﺗﻴﺐ ﻫﺬﻩ‬
‫اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻋﻨﺪ اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ‪.‬‬
‫ب‪ .‬ﺗﺘﻔﺮع اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ إﱃ ﻓﺮوض ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ وﻫﻲ‪:‬‬
‫‪-‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻫﻲ اﻟﱵ ﲢﺪد اﻷوﻟﻮﻳﺎت اﻟﱵ ﺗﺘﻨﺎوﳍﺎ ﰲ اﻷﺧﺒﺎر ﻟﺘﺼﺒﺢ ﻣﻦ اﻷوﻟﻮﻳﺎت اﳍﺎﻣﺔ ﻟﺪى‬
‫اﳉﻤﻬﻮر‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫‪-‬ﺗﻌﺘﱪ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﻨﺎﻗﺶ وﺗﻄﺮح ﰲ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻣﻦ أﻛﺜﺮ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﺳﺘﻘﻄﺎﺑﺎ‬
‫ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم ﰲ ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪.‬‬
‫‪-‬اﻟﱰﻛﻴﺰ واﻟﺘﻜﺮار اﻟﺬي ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻪ اﻟﻘﺎﺋﻤﻮن ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل ﰲ ﻃﺮﺣﻬﻢ ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻫﻮ‬
‫اﻟﺬي ﻳﺴﺎﻫﻢ ﰲ إدراك أﳘﻴﺔ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﳉﻤﻬﻮر‪.‬‬
‫‪-‬اﻟﻘﺎﺋﻤﻮن ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﻳﻀﻌﻮن اﻷﺧﺒﺎر ﰲ ﻗﻮاﻟﺐ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ إدراك أﳘﻴﺘﻬﺎ ﻣﻦ‬
‫ﻗﺒﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫‪-‬إن اﻟﺴﻤﺎت اﻟﱵ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﻄﺮوﺣﺔ واﻷﺷﺨﺎص واﻟﻮﺿﻌﻴﺎت ﻫﻲ اﻟﱵ‬
‫ﺗﱰﺳﺦ ﰲ أذﻫﺎن اﳉﻤﻬﻮر ﰲ ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪.‬‬
‫‪ .3‬أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‪:‬‬
‫ﺗﻜﺘﺴﺐ ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ أﳘﻴﺘﻬﺎ ﻣﻦ اﻷﳘﻴﺔ اﻟﱵ ﲤﺜﻠﻬﺎ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﻛﻮاﺣﺪة ﻣﻦ ﻧﻈﺮﻳﺎت ﺗﺄﺛﲑ‬
‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﻟﱵ ﻇﻬﺮت ﻣﻨﺬ ﺳﺒﻌﻴﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﻳﺪ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ "ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ" و"ﺷﻮ" ﺣﻴﺚ‬
‫ﺘﻢ ﺑﺪراﺳﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﳌﺘﺒﺎدﻟﺔ ﺑﲔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﳉﻤﻬﻮر اﻟﺬي ﻳﺘﻌﺮض ﻟﺘﻠﻚ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﰲ ﲢﺪﻳﺪ أوﻟﻮﻳﺎت‬
‫اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬وﻋﱪ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﻋﻦ أﳘﻴﺔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت‬
‫اﳉﻤﻬﻮر ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﻮﳍﻤﺎ ‪ ":‬إن اﳉﻤﻬﻮر ﻻ ﻳﺘﻌﻠﻢ ﻓﻘﻂ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل واﻹﻋﻼم وﻟﻜﻨﻪ ﻳﺘﻌﻠﻢ‬
‫أﻳﻀﺎ أﳘﻴﺔ ﺗﻠﻚ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻣﻦ ﺗﺮﻛﻴﺰ وﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل ﻋﻠﻴﻬﺎ"‪ 1‬وﻫﻨﺎ ﻳﻜﻤﻦ دور ﻫﺬﻩ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﰲ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮأي‬
‫اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﻷﳘﻴﺔ ﺪف دراﺳﺘﻨﺎ إﱃ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ أﺛﺮ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﲢﺪﻳﺪ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﰲ ﻇﻞ اﻻﻧﻔﺠﺎر‬
‫وﻣﺘﻠﻖ‬
‫اﳊﺎﺻﻞ ﰲ ﻋﺼﺮ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وﺗﻐﻴﲑ ﻣﻮازﻳﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ اﻟﱵ أﺻﺒﺢ ﻓﻴﻬﺎ اﳌﺘﻠﻘﻲ ﻫﻮ ﻣﻨﺘﺠﺎ ٍ‬
‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺔ ﰲ أن واﺣﺪ‪ ،‬وأﺿﺤﻰ اﳉﻤﻬﻮر ﻳﻨﺘﻘﻲ ﻣﺎ ﻳﺮﻳﺪﻩ ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت وﺳﻂ ﺗﻌﺪد وﺳﺎﺋﻠﻬﺎ وﻗﻨﻮا ﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬
‫ﺗﺴﻌﻰ دراﺳﺘﻨﺎ ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﺪى ﳒﺎﻋﺔ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﰲ ﻋﺼﺮ ﺗﺪﻓﻖ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﱪ وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ واﻹﻋﻼم اﻟﺮﻗﻤﻲ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﺧﻼل ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‬
‫ﻟﺴﻨﺔ ‪ ،2019‬وﻫﻞ ﳝﻜﻦ ﻟﻔﺮوض ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﱵ داﻓﻊ ﻋﻦ ﺑﻘﺎءﻫﺎ واﺳﺘﻤﺮارﻫﺎ ﻣﺆﺳﺴﻬﺎ ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣﺪار ﲬﺴﺔ ﻋﻘﻮد ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ أن ﺗﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﳉﺰاﺋﺮي ﺑﺎﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﺗﻄﺮﺣﻬﺎ اﻟﺼﺤﻒ‬

‫‪1. Maxwell E. McCombs. Donald Shaw(1993), The Evolution of Agenda-Setting Research: Twenty-Five‬‬
‫‪Years in the Marketplace of Ideas Journal of Communication, Volume 43, Issue 2, June 1993.p 62.‬‬
‫‪10‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ؟ وﻣﺎ ﻣﺪى ﻣﻮاﺋﻤﺘﻬﺎ ﰲ ﺳﻴﺎق ﻏﲑ اﻟﺴﻴﺎق اﻟﺬي ﻇﻬﺮت ﻓﻴﻪ واﺧﺘﱪت ﻓﻴﻪ ﻋﻠﻰ ﻣﺪار ﺳﻨﻮات‬
‫ﻻﺳﻴﻤﺎ أن ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻟﻄﺎﳌﺎ اﻗﱰﻧﺖ ﺑﺎﳊﺪث اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﺳﻮاء اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت أو أوﺿﺎع ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﺧﺎﺻﺔ‬
‫أن اﻟﺪراﺳﺎت أﺛﺒﺘﺖ أن ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻧﻌﻜﺎس ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬
‫‪.4‬أﻫﺪاف اﻟﺪراﺳﺔ‪:‬‬
‫ﺗﺮﻣﻲ ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ إﱃ ﺑﻠﻮغ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﻫﺪاف‪ ،‬ﻧﻠﺨﺼﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺄﰐ‪:‬‬
‫‪-‬اﻟﻮﻗﻮف ﻋﻨﺪ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﲢﻠﻴﻞ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻣﺴﺎﳘﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻠﻪ‪.‬‬
‫‪-‬رﺻﺪ ﻣﻼﻣﺢ ﺗﻄﻮر ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﰲ ﻇﻞ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪.‬‬
‫‪-‬ﻣﻌﺮﻓﺔ أﻫﻢ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﺗﺴﺘﻘﻄﺐ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﺴﻌﻰ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﺧﻄﻬﺎ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﰲ ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪.‬‬
‫‪-‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﲢﺪﻳﺪ اﻷﺟﻨﺪة ﰲ ﻋﺼﺮ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وﳏﺎوﻟﺔ إﺳﻘﺎط ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻫﺬﻩ اﻷﲝﺎث ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‪ ،‬وإن ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻻ ﺗﺰال ﻗﺎﺋﻤﺔ ﰲ ﻋﺼﺮ ﻓﻘﺪت ﻓﻴﻪ وﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل اﳉﻤﺎﻫﲑي‬
‫ﺑﺎﳌﻌﲎ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي دورﻫﺎ ﰲ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﰲ ﻇﻞ وﺟﻮد وﺳﺎﺋﻞ رﻗﻤﻴﺔ ﻣﺘﻌﺪدة ﳝﻜﻨﻬﺎ أن ﺗﺴﺎﻫﻢ ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ‬
‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫‪ .5‬ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ وﻣﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﺪراﺳﺔ‪:‬‬
‫ﻣﻦ أﺳﺎﺳﻴﺎت وﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺗﻌﺮﻳﻒ اﳌﻔﺎﻫﻴﻢ أو اﳌﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﱵ ﺳﻴﺘﻢ اﺧﺘﺒﺎرﻫﺎ ودراﺳﺘﻬﺎ أو‬
‫اﻟﱵ وردت ﰲ ﻓﺮوض اﻟﺒﺤﺚ وﺗﺴﺎؤﻻﺗﻪ‪ ،‬وﻫﻲ ﻛﺎﻵﰐ‪:‬‬
‫‪ .1.5‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪ :Electronic Journalism،‬ﻳﻄﻠﻖ ﻫﺬا اﳌﺼﻄﻠﺢ ﺑﺼﻮرة ﻋﺎﻣﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﱵ ﺗﺴﺘﻌﲔ ﺑﺎﳊﺎﺳﺒﺎت اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ ﻛﺎﻓﺔ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻹﻧﺘﺎج واﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺼﻄﻠﺢ ﻳﺸﲑ إﱃ‬
‫اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻟﻼورﻗﻴﺔ اﻟﱵ ﻳﺘﻢ ﻧﺸﺮﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬وﻳﻘﻮم اﻟﻘﺎرئ ﺑﺎﺳﺘﺪﻋﺎﺋﻬﺎ وﺗﺼﻔﺤﻬﺎ واﻟﺒﺤﺚ‬
‫‪1‬‬
‫داﺧﻠﻬﺎ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﺣﻔﻆ اﳌﺎدة اﻟﱵ ﻳﺮﻳﺪﻫﺎ ﻣﻨﻬﺎ وﻃﺒﻊ ﻣﺎ ﻳﺮﻏﺐ ﰲ ﻃﺒﺎﻋﺘﻪ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﺣﺴﲏ ﳏﻤﺪ ﻧﺼﺮ )‪ ،(2003‬اﻻﻧﱰﻧﺖ واﻹﻋﻼم‪ ،‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬ﺗﻮﻧﺲ‪ ،‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻔﻼح‪ ،‬ص‪.90‬‬
‫‪11‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫ﺗﺮﺗﻜﺰ ﻓﻜﺮة ﻋﻤﻞ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﺚ ﻣﺎدة اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﻋﻠﻰ إﺣﺪى ﺷﺒﻜﺎت ﺧﺪﻣﺎت اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ اﻟﻔﻮرﻳﺔ‪ ،‬وﲞﺎﺻﺔ ﻋﱪ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ ذﻟﻚ ﺗﻘﻨﻴﺎت ﺣﺪﻳﺜﺔ ﻇﻬﺮت ﻛﻮﻟﻴﺪة‬
‫‪1‬‬
‫ﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻻﺗﺼﺎل‪.‬‬

‫ﰲ ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق‪ ،‬ﻳﻌﺮف اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻋﻠﻰ أ ﺎ ﺗﻠﻚ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﱵ ﺗﺴﺘﻌﲔ ﺑﺎﳊﺎﺳﺒﺎت‬
‫‪2‬‬
‫ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻹﻧﺘﺎج واﻟﻨﺸﺮ اﻹﻟﻜﱰوﱐ‪.‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﺗﻌﺮف اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺑﺄ ﺎ ‪":‬اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﻘﻮم ﺎ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻛﺎﻟﺼﺤﻒ‬
‫واﻹذاﻋﺔ وﻏﲑﻫﺎ ﻹﻃﻼق اﻷﺧﺒﺎر إﱃ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﲔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬وﻫﻲ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ واﳌﻨﺸﻮرات اﻟﱵ ﳝﻜﻦ‬
‫‪3‬‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﺗﻘﺪﱘ ﺧﺪﻣﺔ ﺻﺤﻔﻴﺔ إﺧﺒﺎرﻳﺔ اﺣﱰاﻓﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻛﺎﻓﺔ اﻷﺷﻜﺎل اﳌﺘﺎﺣﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪".‬‬

‫وﻳﻌﺮﻓﻬﺎ ﳏﻤﺪ ﻣﻨﲑ ﺣﺠﺎب ﰲ ﻛﺘﺎﺑﻪ اﳌﻌﺠﻢ اﻹﻋﻼﻣﻲ‪ ":‬ﺑﺄ ﺎ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺗﻮﻇﻴﻒ ﳋﺪﻣﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﳌﺮﺋﻴﺔ‬
‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ اﻻﲡﺎﻩ ﰲ ﺗﻘﺪﱘ ﻃﺒﻌﺎت إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﻦ اﳉﺮاﺋﺪ‪ ،‬وﻳﺘﻢ اﻟﻨﻔﺎذ إﻟﻴﻬﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﳌﺸﱰك ﺑﺄﺳﻠﻮب‬
‫‪4‬‬
‫اﻟﻨﻔﺎذ إﱃ ﺑﻨﻚ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺎﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻟﻠﺤﺎﺳﺐ اﻹﻟﻜﱰوﱐ اﳌﻠﺤﻖ ﺑﺎﳍﺎﺗﻒ"‪.‬‬

‫‪ ‬ﻓﻲ دراﺳﺘﻨﺎ ﻫﺬﻩ أﻗﺮب ﺗﻌﺮﻳﻒ إﺟﺮاﺋﻲ ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺬي ﺟﺎء ﺑﻪ ﻣﺤﻤﻮد ﻋﻠﻢ‬
‫اﻟﺪﻳﻦ ﻓﻲ ﻗﻮﻟﻪ‪":‬اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﺗﺸﻤﻞ أﻳﻀﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻤﻄﺒﻮﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ إﺻﺪارﻫﺎ‬
‫وﻧﺸﺮﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ وﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت" ﺣﻴﺚ ﺳﻴﺘﻢ دراﺳﺔ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬
‫اﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ ﻧﻈﻴﺮ ورﻗﻲ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻜﻞ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻟﻠﺼﺤﻴﻔﺔ‪.‬‬

‫‪ .2.5‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ :‬ﻳﺘﻜﻮن ﻣﺼﻄﻠﺢ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻣﻦ ﻛﻠﻤﺘﲔ وﳘﺎ‪" :‬اﻟﺮأي" و"اﻟﻌﺎم"‪ ،‬وﻛﻠﻤﺔ اﻟﺮأي ﻟﻐﺔ ﻛﻤﺎ‬
‫ﺟﺎء ﰲ اﳌﻌﺠﻢ اﻟﻮﺳﻴﻂ ﺗﻌﲏ‪ :‬اﻻﻋﺘﻘﺎد واﻟﻌﻘﻞ واﻟﺘﺪﺑﺮ واﻟﻨﻈﺮ واﻟﺘﺄﻣﻞ‪ ،‬وﻳﻘﺎل ﰲ اﻟﻠﻐﺔ )رأى‪ ،‬ﻳﺮى‪ ،‬رؤﻳﺔ‪،‬‬
‫راء‪ ،‬اﳌﺮﺋﻲ ( ورأى اﻟﺸﻲء أﺑﺼﺮة ﲝﺎﺳﺔ اﻟﺒﺼﺮ أﻣﺎ اﻟﺮؤﻳﺔ ﻓﻬﻲ اﳌﺸﺎﻫﺪة ﺑﺎﻟﺒﺼﺮ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﺣﺴﻨﲔ ﺷﻔﻴﻖ )‪ ،(2005‬اﻹﻋﻼم اﻹﻟﻜﱰوﱐ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬دار اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬ص‪.39‬‬
‫‪ .2‬ﳏﻤﻮد ﻋﻠﻢ اﻟﺪﻳﻦ )‪ ،(2005‬ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻻﺗﺼﺎل وﺻﻨﺎﻋﺔ اﻻﺗﺼﺎل اﳉﻤﺎﻫﲑي‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬اﻟﻌﺮﰊ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬ص‪.95‬‬
‫‪.3‬ﳏﻤﺪ ﺳﻴﺪ رﻳﺎن )‪ ،(2012‬اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬ﻣﺮﻛﺰ اﻷﻫﺮام ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﱰﲨﺔ‪ ،‬ص ‪.80‬‬
‫‪.4‬ﺻﻔﻴﺔ ﺧﻠﻴﻔﺔ ﺑﻦ ﻣﺴﻌﻮد )‪ ،(2009‬واﻗﻊ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻟﻴﺒﻴﺎ‪ ،‬ﻣﻨﺸﻮرات اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ واﻹﻋﻼم‪ ،‬ص ‪.119‬‬

‫‪12‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫وﺗﺸﲑ ﺑﻌﺾ اﳌﻌﺎﺟﻢ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ إﱃ أن اﻟﺮأي واﻟﻌﻘﻞ ﻳﻨﺒﻌﺎن ﻣﻦ داﺋﺮة واﺣﺪة واﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ وﺛﻴﻘﺔ ﲝﻴﺚ ﻳﻜﺎد‬
‫‪1‬‬
‫ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺮأي ﻳﻜﻮن ﻫﻮ اﻟﻌﻘﻞ‪.‬‬
‫أﻣﺎ ﻛﻠﻤﺔ ﻋﺎم ﰲ اﻟﻠﻐﺔ ﻓﺘﻌﲏ اﻟﺸﺎﻣﻞ وﻋﻜﺴﻪ اﳋﺎص‪ ،‬وﺟﺬر اﻟﻜﻠﻤﺔ َﻋﻢ )ﻋﻤﻢ( ﻳﻌﻢ‪ ،‬ﻋﻤﻮﻣﺎ‪ ،‬ﻋﻢ‪.‬‬
‫وﺗﻘﺎل ﻟﻠﻌﺎم ﻣﻦ ﻛﻞ أﻣﺮ ﻣﺜﻠﻤﺎ ورد ﰲ اﻟﻘﺎﻣﻮس اﶈﻴﻂ‪ ،‬وﻳﺸﲑ وﺻﻒ اﻟﺮأي ﺑﺄﻧﻪ ﻋﺎم إﱃ اﻟﺸﻤﻮل اﻟﻨﺎﺷﺊ‬
‫‪2‬‬
‫ﻋﻦ وﺟﻮد اﳉﻤﺎﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﻢ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫ﻓﻤﺼﻄﻠﺢ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻫﻮ ﺗﺮﲨﺔ ﺣﺮﻓﻴﺔ ﻟﻠﻤﺼﻄﻠﺢ اﻹﻧﻜﻠﻴﺰي ‪ Public Opinion‬وﻳﻘﺎﺑﻠﻪ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﻣﺼﻄﻠﺢ ‪ ،Opinion Publique‬وأﺻﻞ ﻛﻠﻤﺔ ‪ Publique‬ﻳﻌﲏ اﳉﻤﻬﻮر أو اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻨﺎس‪ ،‬أو ﻋﻤﻮم اﻟﺸﻌﺐ‪ ،‬وﻫﻲ ﻛﻠﻤﺔ ﻣﺴﺘﺤﺪﺛﺔ ﺟﺎءت ﺎ اﻟﺜﻮرة اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﻟﺘﻌﻄﻲ ﳍﺎ ﻣﺪﻟﻮﻻﻫﺎ اﳊﺪﻳﺜﺔ‪.‬‬
‫أﻣﺎ ﻛﻠﻤﺔ ‪ Opinion‬وﻫﻲ ﻻﺗﻴﻨﻴﺔ اﻷﺻﻞ ﻓﺘﻌﲏ )ﻓﻜﺮة‪ ،‬رأي‪ ،‬ﻣﻌﺘﻘﺪ ﻓﻜﺮي( وﺟﺬر اﻟﻜﻠﻤﺔ ‪Opioe‬‬
‫وﻳﻌﲏ اﻟﻌﻘﻞ‪ ،‬وﺗﺒﻌﺎ ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈن ﻣﺼﻄﻠﺢ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ‪ Opinion Public‬ﻳﻌﲏ ﺑﺸﻜﻞ دﻗﻴﻖ رأي اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫‪3‬‬
‫ﻣﻦ اﻟﻨﺎس‪.‬‬

‫ﰲ ﺣﲔ ﺗﻌﺮﻓﻪ اﳌﻮﺳﻮﻋﺔ اﻟﻔﻠﺴﻔﻴﺔ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم ﺑﺄﻧﻪ‪ ":‬ﳎﻤﻮع ﻣﻌﲔ ﻣﻦ اﻷﻓﻜﺎر واﳌﻔﺎﻫﻴﻢ اﻟﱵ ﺗﻌﱪ ﻋﻦ‬
‫ﻣﻮاﻗﻒ ﳎﻤﻮﻋﺔ أو ﻋﺪة ﳎﻤﻮﻋﺎت إزاء أﺣﺪاث أو ﻇﻮاﻫﺮ ﻣﻦ اﳊﻴﺎة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ"‪ .‬ﻓﻴﻤﺎ ورد ﰲ ﻣﻌﺠﻢ‬
‫اﳌﺼﻄﻠﺤﺎت ﻟﻠﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﺄﻧﻪ وﺟﻬﺎت اﻟﻨﻈﺮ واﻟﺸﻌﻮر اﻟﺴﺎﺋﺪ ﺑﲔ ﲨﻬﻮر ﻣﻌﲔ ﰲ وﻗﺖ ﻣﻌﲔ إزاء‬
‫‪4‬‬
‫ﻣﻮﻗﻒ أو ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻣﻦ اﳌﺸﻜﻼت‪.‬‬

‫ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺎرﻳﻒ اﳌﻘﺪﻣﺔ ﳝﻜﻨﻨﺎ ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺑﺄﻧﻪ ﺣﻜﻢ ﻋﻘﻠﻲ ﻳﺼﺪر ﻣﻦ ﲨﻬﻮر ﻣﻦ اﻟﻨﺎس‬
‫ﻳﺸﱰﻛﻮن ﺑﺎﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻻﻧﺘﻤﺎء‪ ،‬وﻳﺮﺗﺒﻄﻮن ﲟﺼﺎﱀ ﻣﺸﱰﻛﺔ إزاء ﻣﻮﻗﻒ ﻣﻦ اﳌﻮاﻗﻒ أو ﺗﺼﺮف ﻣﻦ اﻟﺘﺼﺮﻓﺎت أو‬
‫ﻣﺴﺄﻟﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺎﺋﻞ اﻟﱵ ﻳﺜﺎر ﺣﻮﳍﺎ اﳉﺪل ﺑﻌﺪ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ‪ .‬ﻓﺎﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﰲ ﻧﻈﺮ" ﻟﻴﻮﻧﺎرد دوب" ﻫﻮ ﲦﺮة‬

‫‪.1‬ﻋﺒﺪ اﻟﻜﺮﱘ ﻋﻠﻲ اﻟﺪﺑﻴﺴﻲ )‪ ،(2011‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ :‬ﻋﻮاﻣﻞ ﺗﻜﻮﻳﻨﻪ وﻃﺮق ﻗﻴﺎﺳﻪ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻷردن‪ ،‬دار اﳌﺴﲑة ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ واﻟﻄﺒﺎﻋﺔ‪ ،‬ص‬
‫‪.26‬‬
‫‪ .2‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﲪﻴﺪة ﲰﻴﺴﻢ )‪ ،(1992‬ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻣﺪﺧﻞ‪ ،‬ط‪ ،1‬ﺑﻐﺪاد‪ ،‬دار اﻟﺸﺆون اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ص‪.226‬‬
‫‪ .4‬اﻟﺘﻬﺎﻣﻲ ﳐﺘﺎر‪ ،‬ﻋﺪﱄ اﻟﻌﺒﺪ ﻋﺎﻃﻒ )‪ ،(2005‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ط‪ ،3‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬ﻛﻠﻴﺔ اﻹﻋﻼم‪ ،‬ص‪.23‬‬

‫‪13‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫اﻟﻨﻘﺎش واﳉﺪال ﺑﲔ اﻷﻓﺮاد‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺴﻮد أﺣﺪ اﻵراء ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻘﻴﺔ أو ﺗﺘﻮﺻﻞ اﳉﻤﺎﻋﺔ إﱃ اﺗﻔﺎق ﺣﻮل رأي‬
‫‪1‬‬
‫ﺟﺪﻳﺪ‪.‬‬

‫‪ ‬وﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق ﻓﺎﻟﺘﻌﺮﻳﻒ اﻹﺟﺮاﺋﻲ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم اﻟﺬي ﺗﻌﻨﻰ ﺑﻪ دراﺳﺘﻨﺎ ﻫﻮ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬
‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ اﻟﺬي ﻳﻨﺸﺄ ﻣﻦ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺠﻤﻬﻮر ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻋﺒﺮ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬وﻳﻘﻮم‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ وإﺑﺪاء رأﻳﻪ وﻣﻮﻗﻔﻪ واﺗﺠﺎﻫﺎﺗﻪ ﻋﺒﺮ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﻟﻠﺸﺒﻜﺔ ﺑﺨﺼﻮص‬
‫ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﻤﻄﺮوﺣﺔ ﻋﺒﺮ ﻫﺬﻩ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻓﺎﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﻳﻌﱪ ﻋﻦ ﻛﻞ اﻟﺸﺮاﺋﺢ اﻟﱵ ﲤﻠﻚ اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ أو اﻷداة اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﺒﲑ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‬
‫‪2‬‬
‫واﻟﻨﻘﺎش‪.‬‬

‫‪ .3.5‬ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪ :‬ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت اﳌﺼﻄﻠﺢ اﻟﻌﺮﰊ اﳌﺘﺪاول ﻟﻠﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ ﻧﻈﺮﻳﺔ "وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة"‬
‫وﻳﻘﺎﺑﻠﻪ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻻﳒﻠﻴﺰﻳﺔ "‪ "Agenda setting‬وﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ‪. L’ordre du jour‬‬

‫ﻳﻌﺮف ﻣﻌﺠﻢ ‪ Lexique d’information communication‬ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﺑﺎﻟﻘﻮل‬

‫إ ﺎ "ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺗﺄوﻳﻞ أو ﻓﺮﺿﻴﺔ وﻓﻘﻬﺎ ﺗﺆﺛﺮ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟﻜﺒﲑة ﻋﻠﻰ اﻟﺮأي أو اﳌﺴﺆوﻟﲔ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﺗﻌﻠﻤﻬﻢ ﲟﺎ ﻫﻢ ﺑﺼﺪد اﻟﺘﻔﻜﲑ ﻓﻴﻪ ﳑﺎ ﻳﺆﺛﺮ ﻓﻴﻬﻢ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻠﻤﻴﺢ ﳍﻢ ﺑﺼﻮرة ﻓﺠﺎﺋﻴﺔ ﺣﻮل ﻣﺎ ﳚﺐ ﻋﻠﻴﻬﻢ‬
‫‪3‬‬
‫اﻟﺘﻔﻜﲑ ﻓﻴﻪ"‪.‬‬

‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺮى "ﻓﺮاﻧﺴﻴﺲ ﺑﺎل" ﺑﺄن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺗﻘﻮم ﺑﺎﺧﺘﻴﺎر ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﻳﻮﻣﻴﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺮﺗﻴﺐ‬
‫اﻷﺣﺪاث اﻟﻮاﻗﻌﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﲤﻨﺢ اﻷﳘﻴﺔ ﻟﻘﻀﺎﻳﺎ وﺗﱰك ﻗﻀﺎﻳﺎ أﺧﺮى ﰲ اﻟﻈﻞ‪ ،‬وﻫﺬﻩ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻫﻲ ﻣﺎ ﺗﺴﻤﻰ‬
‫‪4‬‬
‫ﺑﱰﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت أو ﻋﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‪.‬‬

‫‪ .1‬ﻋﺒﺪ اﳊﻤﻴﺪ اﻟﺼﺎﻧﻊ )‪ ،(2017‬اﻹﻋﻼم وﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ :‬ﺣﺪود اﳊﺮﻳﺔ واﳌﺴﺆوﻟﻴﺔ‪،‬ط‪ ،1‬ﻟﺒﻨﺎن‪ ،‬اﻟﺪار اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﻌﻠﻮم ﻧﺎﺷﺮون‪ ،‬ص‪.69‬‬
‫‪ .2‬ﻓﺘﺤﻲ ﺣﺴﲔ ﻋﺎﻣﺮ )‪ ،(2013‬اﺳﺘﻄﻼﻋﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬اﻟﻌﺮﰊ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬ص‪.129‬‬
‫‪3. Francis Balle (2006), Lexique d’information communication, paris, Dalloz, p11.‬‬
‫‪4. Francis Balle (2009), Les Médias, édition4, paris, Presses Universitaires de France, p96.‬‬

‫‪14‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫ﺗُﻨﺴﺐ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ "ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ ﻣﺎﻛﺴﻮﻳﻞ" و"دوﻧﺎﻟﺪ ﺷﻮ" اﻟﻠﺬان ﻗﺎﻣﺎ ﺑﺄول اﺧﺘﺒﺎر ﻋﻠﻤﻲ ﳍﺎ ﰲ‬
‫دراﺳﺔ ﺳﻨﺔ ‪ 1972‬وﺗﻌﲏ ﻋﻤﻠﻴﺔ إﻋﺪاد ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳍﻤﺎ‪" :‬ﻫﻲ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﱵ ﲢﺪد ﺎ وﺳﺎﺋﻞ‬
‫‪1‬‬
‫اﻹﻋﻼم ﻣﺎ ﻧﻔﻜﺮ ﻓﻴﻪ وﻧﻘﻠﻖ ﺑﺸﺄﻧﻪ"‪.‬‬

‫ﻋﺮ "ﺳﺘﻴﻔﻦ ﺑﺎﺗﺮﺳﻮن"‪ Steven Patterson‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﺑﺄ ﺎ‪":‬اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﱪز ﻓﻴﻬﺎ‬
‫َف‬
‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻋﻠﻰ أ ﺎ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻣﻬﻤﺔ وﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﺑﻌﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﻜﻔﻴﻞ ﺑﺘﺤﻮﻳﻠﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﻮاﺋﻢ‬
‫اﻹﳘﺎل إﱃ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻻﻫﺘﻤﺎم وﻳﺘﻢ ذﻟﻚ ﲟﺪ اﳉﻤﻬﻮر اﳌﻌﺎرف واﳋﱪات اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪ ،‬ﲝﻴﺚ ﻳﺸﻌﺮ ﺣﻴﺎﳍﺎ‬
‫ﺑﻔﻬﻢ ودراﻳﺔ ﻓﺘﺘﺤﻮل ﺗﺪرﳚﻴﺎ ﻟﺘﺼﺒﺢ ﳏﻂ اﻫﺘﻤﺎﻣﻪ‪ ،‬ﳑﺎ ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻨﻪ رأي ﻋﺎم ﻣﻮﺣﺪ ﺣﻮل ﻣﻀﺎﻣﲔ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬
‫‪2‬‬
‫واﳌﻮﺿﻮﻋﺎت"‪.‬‬
‫‪ ‬أﻣﺎ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ اﻹﺟﺮاﺋﻲ ﻟﺘﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﻓﻬﻲ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﺑﻬﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬
‫ﻣﺤﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل أﺟﻨﺪﺗﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪد ﺑﻬﺎ اﻷﻗﻞ أﻫﻤﻴﺔ واﻷﻫﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ ﺧﻼل‬
‫ﻓﺘﺮة اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‪ ،‬ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ واﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻟﺘﻘﺪﻳﻤﻬﺎ‬
‫ﻛﻤﻮاﺿﻴﻊ ﻣﻬﻤﺔ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم وﻟﻔﺖ اﻻﻧﺘﺒﺎﻩ ﻟﻬﺎ وﺳﻂ ﻛﻢ ﻫﺎﺋﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ واﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪.‬‬

‫‪ .4.5‬اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ‪ :‬ﻣﺼﻄﻠﺢ اﳊﺮاك ﰲ ﻣﻌﺠﻢ اﳌﻌﺎﱐ اﳉﺎﻣﻊ ﺑﻔﺘﺢ اﳊﺎء ﻣﺸﺘﻖ ﻣﻦ ﻓﻌﻞ ﺛﻼﺛﻲ أﺻﻠﻪ‬
‫ﺣﺮك‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺸﺪﻳﺪ َﺣﺮك‪ ،‬وﻳﻌﲏ اﳊﺮﻛﺔ اﻟﱵ ﺗﻌﱪ ﻋﻦ ﻛﻞ ﻣﻈﻬﺮ ﻋﺎم ﻣﻦ ﻣﻈﺎﻫﺮ اﻟﻨﺸﺎط وﻫﻲ ﺑﺬﻟﻚ ﺿﺪ‬
‫وﺣﺮك اﻟﻨﺎس أي أﺛﺎرﻫﻢ وﺣﺮﺿﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺜﻮرة‪ .‬وﻳﺸﲑ ذات اﳌﻌﺠﻢ ﻟﻌﺪد ﻣﻦ اﺷﺘﻘﺎﻗﺎت اﻟﻜﻠﻤﺔ‬
‫اﻟﺴﻜﻮن‪َ .‬‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ أو‬
‫ّ‬ ‫ﲨﺎﻋﻲ ﻳﻬﺪف إ ﱃ إﺣﺪاث ﺗﻐﻴﲑ ﰲ اﻟﺘﱠﻔﻜﲑ واﻵراء أو اﻟﺘﱠﻨﻈﻴﻢ‬
‫وﻣﻨﻬﺎ ﺣﺮﻛﺔ ﺛﻮرﻳﱠﺔ‪ :‬أي ﻋﻤﻞ ّ‬
‫‪3‬‬
‫ﻴﺎﺳﻲ‪.‬‬
‫اﻟﺴ ّ‬
‫اﻟﻨﱢﻈﺎم ﱢ‬

‫وﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﻳﻘﺎﺑﻠﻪ ﻣﺼﻄﻠﺢ "‪ "Mouvement‬وﺗﻌﲏ اﳊﺮاك اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺿﻤﻦ‬
‫اﳌﻜﺎن ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬وﳝﻜﻦ ﺗﻌﺮﻳﻔﻪ ﺑﺄﻧﻪ اﳊﺮاك اﻻﺣﺘﺠﺎﺟﻲ داﺧﻞ اﻟﻔﻀﺎء اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﻋﻦ أزﻣﺔ اﻟﻨﺴﻖ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‬

‫‪1.M. Sanchez (2002), Agenda Setting, avlaible online at: http://zimmer.csufresno.edu/~johnca/spch100/7-‬‬

‫‪4-agenda.htm.‬‬
‫‪.2‬ﺳﺎﱂ ﻋﻴﺴﻰ ﺑﺎﳊﺎج )‪ ،(2003‬اﻹﻋﻼم واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ :‬دراﺳﺔ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﰲ ا ﺘﻤﻊ اﻟﻠﻴﱯ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬دار اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻌﺮﰊ‪،‬‬
‫ص‪.96‬‬
‫‪.3‬ﻣﻌﺠﻢ اﳌﻌﺎﱐ اﳉﺎﻣﻊ‪ ،‬ﻋﱪ ﻣﻮﻗﻊ ‪ https://www.almaany.com/ar/dict/ar-‬ﰎ اﻟﺘﺼﻔﺢ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪.2019/12/10‬‬
‫‪15‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫ﺑﻌﺪﻣﺎ ﱂ ﻳﻌﺪ ﺑﺈﻣﻜﺎن ﺧﻄﺎب اﻟﻔﺎﻋﻞ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬وأدواﺗﻪ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ إﻗﻨﺎع اﳌﻮاﻃﻨﲔ ﺑﺎﻻﺣﺘﻜﺎم إﱃ اﳌﺆﺳﺴﺎت‬
‫‪1‬‬
‫واﻷﺟﻬﺰة اﻹدارﻳﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﰲ ﻃﺮح ﻣﻄﺎﻟﺒﻬﻢ واﻟﺘﻜﻔﻞ ﺎ ﻓﻴﻘﺪﻣﻮن ﻋﻠﻰ اﻻﺣﺘﺠﺎج‪.‬‬

‫ﻳﻌﺮف ﺑﺎﺣﺜﻮن آﺧﺮون اﳊﺮاك ﺑﺄﻧﻪ‪"2 :‬ﺳﻌﻲ اﻷﻓﺮاد ﻟﻠﺘﺤﻮل ﻣﻦ ﻣﻜﺎﻧﺔ إﱃ أﺧﺮى داﺧﻞ إﻃﺎر اﳉﻤﺎﻋﺔ‬
‫اﻷﻫﻠﻴﺔ اﻟﻮاﺣﺪة‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺘﺒﲏ أﺳﻠﻮب ﺟﺪﻳﺪ ﻧﻮﻋﻴﺎ وﻣﺆﻗﺖ ﻣﻦ أﺟﻞ إﺣﺪاث اﻟﻨﻘﻠﺔ‪ ،‬واﳊﺮاك ﲟﻌﻨﺎﻩ اﻹﺟﺮاﺋﻲ‬
‫ّق اﳉﻤﻬﻮر وﺗﺸﺘﺘﻪ‪ ،‬واﻟﻨﺰول إﱃ اﳌﻴﺎدﻳﻦ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻹﻳﺼﺎل ﻓﻜﺮة‬
‫ﻫﻨﺎ ﻫﻮ اﻟﺘﺨﻠّﻲ ﻋﻦ اﻟﺒﻴﻮت واﳌﻨﺎزل اﻟﱵ ﺗﻔﺮ‬
‫ﻣﻠﺨﺼﻬﺎ أﻧﻪ ﻳﺮﻳﺪ اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﰲ ﲢﺪﻳﺪ اﳌﺼﲑ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺔ اﻷﻫﻠﻴﺔ‬
‫واﺣﺪة إﱃ اﻟﻘﺎﺋﻤﲔ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺄن اﻟﻌﺎم ّ‬
‫ﲝﻴﺚ ﻻ ﳚﺪ اﻟﻘﺎﺋﻤﻮن ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺄن اﻟﻌﺎم إﻻ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ‪ ،‬ﻓﺘﻜﻮن اﻟﻐﺎﻳﺔ اﺛﻨﺘﺎن"‪:‬‬
‫‪ ‬اﻟﺴﻌﻲ ﻟﺒﻨﺎء ﻫﻴﻜﻞ ﺗﺴﻴﲑ اﻟﺸﺄن اﻟﻌﺎم ﻋﻠﻰ اﳌﺪى اﻟﻘﺮﻳﺐ ﺑﺈرﺳﺎء أﺷﺨﺎص وﻧﻈﻢ ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻠﺘﺄﺳﻴﺲ‬
‫ﳌﺮﺣﻠﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬
‫‪ ‬اﻧﺘﻈﺎر اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻹﳚﺎﺑﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﱰﺗﺐ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺸﺄن اﻟﻔﺮدي ﻋﻠﻰ اﳌﺪى اﳌﺘﻮﺳﻂ‬
‫واﻟﻄﻮﻳﻞ‪.‬‬
‫أﻣﺎ اﳊﺮاك اﳉﻤﺎﻫﲑي ﻓﻴﻘﺼﺪ ﺑﻪ ﺣﺮﻛﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﳏﺎوﻟﺔ ﻗﺼﺪﻳﺔ ﻟﻠﺘﺪﺧﻞ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻐﻴﲑ‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﺗُﻜﻮن ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﻳﻨﺪرﺟﻮن ﰲ أﻧﺸﻄﺔ ﳏﺪدة وﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻮن ﺧﻄﺎﺑﺎ ﻳﺴﺘﻬﺪف ﺗﻐﻴﲑ‬
‫‪3‬‬
‫ا ﺘﻤﻊ وﲢﺪي ﺳﻠﻄﺔ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ اﻟﻘﺎﺋﻢ‪.‬‬
‫وأﻗﺮب ﺗﻌﺮﻳﻒ ﳌﻮﺿﻮع دراﺳﺘﻨﺎ ﻫﻮ اﻟﺬي ذﻛﺮﻩ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﺑﻮﻋﺮﻓﺔ اﻟﺬي ﻋﺮف اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻋﻠﻰ" أﻧﻪ‬
‫ﻣﻈﻬﺮ ﻣﻦ ﻣﻈﺎﻫﺮ اﻻﺣﺘﺠﺎج اﳌﺪﱐ اﳌﻌﺎﺻﺮ‪ ،‬ﳝﺘﺎز ﺑﺎﻟﻮﻋﻲ واﺟﺘﻨﺎب اﻟﻌﻨﻒ اﳌﺴﻠﺢ ﻛﻮﺳﻴﻠﺔ ﻟﻠﺘﻐﻴﲑ اﳉﺬري‬
‫وﺗﺘﻔﺎوت ﺻﻮرﻩ ﻣﻦ ﳎﺘﻤﻊ إﱃ آﺧﺮ‪ ،‬إﻻ أن ﻃﺒﻴﻌﺔ اﳊﺮاك واﺣﺪة وﻫﻲ ﺗﻐﻴﲑ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﺎﺋﺪ وﺑﻨﺎء دوﻟﺔ ﻣﺪﻧﻴﺔ‬
‫‪4‬‬
‫ﺗﺴﺘﺠﻴﺐ ﳌﻌﺎﻳﲑ دوﻟﺔ اﳊﻖ واﳌﻮاﻃﻨﺔ وﺗﺼﺒﻮ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﳊﺮﻳﺔ وﺣﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن"‪.‬‬

‫‪.1‬ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﺑﻮﻋﺮﻓﺔ )‪ ،(2019‬اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﳉﺰاﺋﺮي اﻟﺪواﻓﻊ واﻟﻌﻮاﺋﻖ‪ ،‬ﳎﻠﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ وﻫﺮان ‪ ،2‬اﻟﻌﺪد‪ ،07‬ص ص‬
‫‪.24-11‬‬
‫‪.2‬ﳏﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﻨﻮر )‪ ،(2019‬اﳊﺮاك اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﺟﺰاﺋﺮي‪ ،‬ﻧﺸﺮ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 14‬ﻣﺎرس ‪ 2019‬ﻋﱪ ﻣﻮﻗﻊ‬
‫‪ /https://blogs.aljazeera.net/blogs/2019/3/14‬ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺘﺼﻔﺢ ‪.2019/12/12‬‬

‫‪ .3‬ﻳﺎﺳﺮ اﻟﻐﺮﺑﺎوي )‪ ،(2006‬ﺣﺮﻛﺎت اﻟﺘﻐﻴﲑ واﳊﺮاك اﳉﻤﺎﻫﲑي‪ ،‬ط‪ ،1‬ﺑﻐﺪاد‪ ،‬ا ﻤﻮﻋﺔ اﳉﻴﻮ إﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺎت‪ ،‬ص‪.17‬‬
‫‪.4‬ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﺑﻮﻋﺮﻓﺔ )‪ ،(2019‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.11‬‬

‫‪16‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﰎ اﻟﺮﺑﻂ ﺑﲔ ﻣﺼﻄﻠﺢ "ﺣﺮاك" و"اﻟﺸﻌﺐ" ﻟﻴﻄﻠﻖ ﻋﻠﻰ اﳊﺮﻛﺎت اﻻﺣﺘﺠﺎﺟﻴﺔ اﻟﱵ اﻧﻄﻠﻘﺖ‬
‫ﻳﻮم ‪ 22‬ﻓﻴﻔﺮي ‪ 2019‬اﺳﻢ"اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ"‪.‬‬
‫‪ ‬ﻓﺎﻟﺘﻌﺮﻳﻒ اﻹﺟﺮاﺋﻲ ﻟﻠﺤﺮاك ﻓﻲ دراﺳﺘﻨﺎ ﻫﻮ ﺗﻠﻚ اﻻﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ واﻟﻤﺴﻴﺮات اﻟﺘﻲ‬
‫ﺧﺮﺟﺖ ﻣﻨﺬ ﻳﻮم ‪ 22‬ﻓﻴﻔﺮي ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ رﻓﺾ اﻟﻌﻬﺪة اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﻟﻠﺮﺋﻴﺲ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻋﺸﺮﻳﻦ ﺳﻨﺔ ﻗﻀﺎﻫﺎ ﻋﻠﻰ رأس اﻟﺴﻠﻄﺔ‪ ،‬واﺳﺘﻤﺮ اﻟﺤﺮاك ﻋﻠﻰ ﻣﺪار أﺷﻬﺮ ﺣﺘﻰ ﺑﻌﺪ‬
‫اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻳﻮم ‪ 2‬أﻓﺮﻳﻞ ‪ ،2019‬ﺣﻴﺚ ﺗﻐﻴﺮت ﻣﻄﺎﻟﺒﻪ وﺗﻌﺪدت ﻣﻦ ﺟﻤﻌﺔ إﻟﻰ أﺧﺮى‬
‫وﺗﺤﻮﻟﺖ إﻟﻰ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ وأﺧﺮى راﻓﻀﺔ ﻟﻼﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺮﺋﺎﺳﻴﺔ ﻣﻊ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ رﻓﺾ‬
‫اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺤﺮﻳﺎت واﻟﺘﻐﻴﻴﺮ اﻟﺸﺎﻣﻞ ﻟﻨﻈﺎم اﻟﺤﻜﻢ‬
‫وﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻔﺴﺎد ﻣﻊ إﺣﺪاث ﻗﻄﻴﻌﺔ ﻣﻊ ﻛﻞ رﻣﻮز اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬
‫‪ .6‬اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪:‬‬

‫ﻻ ﳝﻜﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬ اﳌﺸﻜﻠﺔ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ إﻻ ﺑﻌﺪ اﻟﻌﻮدة إﱃ اﻟﱰاث اﻟﻌﻠﻤﻲ اﳌﻮﺟﻮد ﳌﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎ ﲤﺖ دراﺳﺘﻪ ﻣﻦ‬
‫ﻗﺒﻞ واﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻌﺘﱪ ﻫﺬﻩ اﳋﻄﻮة ﻣﻦ أﻫﻢ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ وﺧﻄﻮاﺗﻪ‪.‬‬
‫وﺗﺴﺎﻋﺪ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﰲ اﻻﻧﻄﻼﻗﺔ ﰲ ﲝﺜﻪ ﺑﺪاﻳﺔ ﳑﺎ وﺻﻞ إﻟﻴﻪ ﺑﺎﺣﺜﻮن آﺧﺮون‪،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻌﺘﱪ ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺎت إﺿﺎﻓﺔ‬
‫ﻟﺮﺻﻴﺪﻩ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺬي ﺳﻴﺴﺘﻌﲔ ﺑﻪ ﺧﻼل ﻣﺮاﺣﻞ ﲝﺜﻪ‪ ،‬وﰲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﻳﻘﻮم اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺑﺘﻌﺮﻳﻒ اﻵﺧﺮﻳﻦ‬
‫‪1‬‬
‫وزﻳﺎدة ﻣﻌﺮﻓﺘﻬﻢ ﺑﺎﳌﺮاﺟﻊ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻟﻸﲝﺎث واﻟﺪراﺳﺎت‪.‬‬

‫ﺗﱪز ﻣﻦ ﺧﻼل اﳌﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث اﻟﱵ ﺗﻨﺎوﻟﺖ اﳉﻮاﻧﺐ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ‬
‫اﻷوﻟﻮﻳﺎت أو "وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة" وﺟﻮد ﻋﺪة دراﺳﺎت أﺟﻨﺒﻴﺔ وأﺧﺮى ﻋﺮﺑﻴﺔ ﺗﻨﺎوﻟﺖ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻹﺳﻘﺎﻃﻬﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻋﺪﻳﺪ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وﺧﺎﺻﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ ووﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳌﺮﺋﻴﺔ واﳌﺴﻤﻮﻋﺔ ﻣﻊ اﲡﺎﻩ ﻻﻓﺖ‬
‫ﻣﺆﺧﺮا ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺣﺪود ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﰲ ﻇﻞ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل اﻟﺮﻗﻤﻲ‪ ،‬وﻟﻺﳌﺎم ﺑﻜﻞ‬
‫ﺟﻮاﻧﺐ ﻣﻮﺿﻮع دراﺳﺘﻨﺎ ارﺗﺄﻳﻨﺎ ﻋﺮض أﻫﻢ اﻟﺪراﺳﺎت ﺳﻮاء اﻟﱵ ﺗﻌﲎ ﺑﺎﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ دون رﺑﻄﻬﺎ‬
‫ﺑﻨﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة أو ﺗﻠﻚ اﻟﱵ ارﺗﺒﻄﺖ ﲟﻮﺿﻮع ﲝﺜﻨﺎ اﻷﺻﻠﻲ اﳌﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ ﻓﺮوض ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ‬
‫اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ رﺳﺎﺋﻞ اﻟﺪﻛﺘﻮراﻩ واﳌﺎﺟﺴﺘﲑ واﳌﻘﺎﻻت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻷﻫﻢ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﰲ اﻟﻌﺎﱂ ‪.‬‬

‫‪.1‬ﻣﻨﺎل ﻫﻼل اﳌﺰاﻫﺮة )‪ ،(2014‬ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺒﺤﺚ اﻹﻋﻼﻣﻲ‪ ،‬ط‪،1‬اﻷردن‪ ،‬دار اﳌﺴﲑة ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ واﻟﻄﺒﺎﻋﺔ‪ ،‬ص ‪.75‬‬
‫‪17‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫‪.1.6‬دراﺳﺎت ﺗﺘﻨﺎول اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪:‬‬

‫دراﺳﺔ ﺟﻤﺎل ﻋﺒﺪ ﻧﺎﻣﻮس اﻟﻘﻴﺴﻲ‪ ،‬ﺑﻌﻨﻮان" اﻷﺧﺒﺎر ﻓﻲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪ :‬ﻣﻮﻗﻌﺎ ‪BBC‬‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وإﻳﻼف أﻧﻤﻮذﺟﺎ‪ :‬دراﺳﺔ ﺑﻜﻠﻴﺔ اﻹﻋﻼم ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﻐﺪاد )‪ :1 (2012‬وﲝﺜﺖ اﻟﺪراﺳﺔ ﰲ ﻛﻴﻔﻴﺔ‬
‫ﺗﻨﺎول اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻟﻠﻤﺎدة اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﰲ ﻇﻞ اﳌﺴﺎﺣﺔ اﻟﻮاﺳﻌﺔ اﻟﱵ اﺣﺘﻠﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ واﺣﺘﺪام‬
‫اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ ﺑﲔ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺑﻌﺪ اﺳﺘﻐﻼل اﻟﺴﻤﺎت واﳌﺰاﻳﺎ اﳌﺘﻌﺪدة اﻟﱵ ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺎ اﻻﻧﱰﻧﺖ واﻟﱵ‬
‫أﻓﺮزت ﺗﻨﻮﻋﺎ ﰲ اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﰲ ﲢﺮﻳﺮ اﻷﺧﺒﺎر‪.‬‬
‫وﺣﺎول اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺴﺎؤﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ وﻫﻲ‪ - :‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﺴﺘﻮى اﻫﺘﻤﺎم اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺑﺎﳌﺎدة‬
‫اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻗﻴﺎﺳﺎ ﺑﺎﻟﻔﻨﻮن اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻷﺧﺮى؟‬
‫‪ -‬ﻣﺪى اﺳﺘﺨﺪام أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﳊﺪﻳﺜﺔ ﰲ ﺻﻴﺎﻏﺔ وﺑﻨﺎء اﳌﺎدة اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ )اﳋﱪ‪ ،‬اﻟﻘﺼﺔ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ‪،‬‬
‫اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻹﺧﺒﺎري( ﻻﺳﻴﻤﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻘﻮاﻟﺐ اﻟﻔﻨﻴﺔ؟‬
‫واﺳﺘﺨﺪم اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن ﳉﻤﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت وﲤﺤﻴﺼﻬﺎ ﻣﻊ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺄداﰐ اﻟﺒﺤﺚ اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ‬
‫واﳌﻼﺣﻈﺔ‪ ،‬وﺗﻮﺻﻞ ﻟﻌﺪد ﻣﻦ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻧﻮرد أﳘﻬﺎ‪:‬‬
‫‪-‬ﺑﻴﻨﺖ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﱵ أﺟﺮﻳﺖ ﻋﻠﻰ اﳌﺎدة اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻴﻨﱵ اﻟﺒﺤﺚ ﻣﻮﻗﻌﻲ‬
‫ﰊ ﰊ ﺳﻲ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وإﻳﻼف اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﲔ‪ ،‬أن اﳌﺎدة اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻛﺎن ﳍﺎ ﺣﻀﻮر واﺿﺢ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺸﺎﺑﻪ وﺗﻄﺎﺑﻖ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﰲ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎ ﺎل اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﰲ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﳌﺎدة اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬أﻇﻬﺮ اﳌﻮﻗﻌﺎن ﺗﻄﺎﺑﻘﺎ ﰲ اﺳﺘﺨﺪام اﳋﱪ اﻟﻘﺼﲑ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب اﻟﻘﺼﺔ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ واﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻹﺧﺒﺎري ﰲ ﻧﻮع‬
‫اﳌﺎدة اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻫﺘﻤﺖ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﺑﻌﻨﺼﺮ اﻟﺸﻬﺮة ﻣﻦ ﺑﲔ اﻟﻘﻴﻢ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ‪.‬‬
‫‪-‬اﺗﺒﺎع اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﻔﻨﻴﺔ اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻟﻠﻤﺎدة اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻮاﻟﺐ اﻟﻔﻨﻴﺔ اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺣﺴﺎب اﻟﻘﻮاﻟﺐ اﻟﻔﻨﻴﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪.‬‬

‫‪.1‬أﻧﻈﺮ‪ :‬ﲨﺎل ﻋﺒﺪ ﻧﺎﻣﻮس اﻟﻘﻴﺴﻲ )‪ ،(2013‬اﻷﺧﺒﺎر ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ :‬ﻣﻮﻗﻌﺎ ‪ bbc‬اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وإﻳﻼف أﳕﻮذﺟﺎ‪)،‬دراﺳﺔ ﻣﻨﺸﻮرة(‪،‬‬
‫ط‪ ،1‬ﻋﻤﺎن‪ ،‬دار اﻟﻨﻔﺎﺋﺲ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬

‫‪18‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫دراﺳﺔ ﺧﺎﻟﺪ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻐﺎزي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻻﻟﺘﺰام واﻻﻧﻔﻼت ﻓﻲ اﻟﺨﻄﺎب‬ ‫‪‬‬
‫واﻟﻄﺮح أﻃﺮوﺣﺔ دﻛﺘﻮراﻩ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ )‪ :1(2010‬ﺣﺎول اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﻋﺪد ﻣﻦ‬
‫اﻟﺘﺴﺎؤﻻت اﻟﱵ ﺗﺜﲑ اﻫﺘﻤﺎم اﳌﺘﺨﺼﺼﲔ ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ واﳌﺆﺳﺴﺎت واﻷوﺳﺎط اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻮل ﺗﺄﺛﲑ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬
‫اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ وأﳕﺎط واﲡﺎﻫﺎت اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻷﻃﺮ اﳌﺴﺘﺤﺪﺛﺔ اﻟﱵ ﺗﺘﻜﺎﻣﻞ ﰲ ﻣﺎ ﺑﲔ‬
‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ واﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺣﺎول اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻣﻦ ﺧﻼل دراﺳﺘﻪ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺘﺴﺎؤﻻت أﳘﻬﺎ‪:‬‬
‫‪-‬ﻫﻞ ﲣﺘﻠﻒ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻋﻦ ﻧﻈﲑ ﺎ اﻟﻮرﻗﻴﺔ؟ وأﻳﻦ ﻳﻜﻤﻦ اﻟﺘﺸﺎﺑﻪ واﻻﺧﺘﻼف؟‬
‫‪ -‬ﻫﻞ ﺗﻮﺟﺪ ﲰﺎت ﲤﻴﺰ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻋﻠﻲ وﺟﻪ اﻟﺘﺤﺪﻳﺪ؟ وﻫﻞ ﻳﻘﻒ اﳌﻄﺒﻮع واﻹﻟﻜﱰوﱐ‬
‫أﻣﺎم ﲢﻮﻻت ﻣﻔﺼﻠﻴﺔ؟‬
‫‪ -‬إﱄ أي ﻣﺪى اﺳﺘﺜﻤﺮت اﳊﻜﻮﻣﺎت اﻟﺮﲰﻴﺔ واﳉﻤﺎﻋﺎت اﳌﻌﺎرﺿﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻛﻤﻨﱪ إﻋﻼﻣﻲ؟‬
‫ﻗﺎم اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺑﺎﻟﺘﻮاﺻﻞ واﳊﻮار واﳌﻨﺎﻗﺸﺔ واﻟﻠﻘﺎءات اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻣﻊ ﻣﺪﻳﺮي ورؤﺳﺎء ﲢﺮﻳﺮ اﳌﻮاﻗﻊ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﻏﲑﻫﺎ‪ ،‬ﻟﻠﻮﺻﻮل إﱄ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺔ ﺗﻌﱪ ﺑﺼﺪق وﺷﻔﺎﻓﻴﺔ ﻋﻦ اﻟﻮاﻗﻊ اﻹﻋﻼﻣﻲ‬
‫واﻟﺼﺤﻔﻲ اﻟﻌﺮﰊ‪ ،‬وﻣﻦ أﻫﻢ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺘﻮﺻﻞ إﻟﻴﻬﺎ‪:‬‬
‫‪-‬ﺿﻌﻒ اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﺎت اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ اﻟﻌﺎﱂ اﻟﻌﺮﰊ‪ ،‬ﱂ ﳒﺪ ﺑﻌﺪ ﺑﻨﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻮاﻧﲔ اﳋﺎﺻﺔ‬
‫ﺬا اﻟﻠﻮن اﳉﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﺬي ﻳﻌﺪ ﺻﻮت اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‪.‬‬
‫‪-‬ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﰲ اﻟﺒﻠﺪان اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻋﻤﻮﻣﺎ ﺗﺪﺧﻼت ﺗﺸﺮﻳﻌﻴﺔ ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ ﺪف إﱃ ﺗﻘﻴﻴﺪ ﺣﺮﻳﺔ اﻹﻋﻼم ﻋﻠﻰ‬
‫اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أن اﻟﺘﺪﺧﻼت اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻴﺔ ﻟﺘﻘﻴﻴﺪ ﺗﺪﻓﻖ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﳏﺪودة‪.‬‬
‫‪-‬ﻋﺪم وﺟﻮد ﻋﺎﺋﺪ ﻣﺎدي ﻣﻦ اﻹﻋﻼﻧﺎت واﻻﺷﱰاﻛﺎت أو اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ ﻣﺜﻞ اﻟﺬي ﺗﻮﻓﺮﻩ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﻓﺎﳌﻌﻠﻦ‬
‫ﻣﺎزال ﻳﺸﻌﺮ ﺑﻌﺪم اﻟﺜﻘﺔ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع اﳉﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‪.‬‬

‫‪.1‬أﻧﻈﺮ‪ :‬ﺧﺎﻟﺪ ﳏﻤﺪ اﻟﻐﺎزي )‪ ،(2016‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻻﻟﺘﺰام واﻻﻧﻔﻼت ﰲ اﳋﻄﺎب واﻟﻄﺮح‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻣﺼﺮ‪ ،‬وﻛﺎﻟﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‬
‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻧﺎﺷﺮون‪.‬‬

‫‪19‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫دراﺳﺔ ﻟﻌﻴﺪﻟﻲ ﺷﺎﻫﻴﻨﺎز ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ – دراﺳﺔ ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ_ أﻃﺮوﺣﺔ دﻛﺘﻮراﻩ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﻗﺴﻨﻄﻴﻨﺔ ‪ :1(2017-2016) 3‬ﺣﺎوﻟﺖ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﲡﺎﻩ‬
‫اﳉﻤﻬﻮر ﳓﻮ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وﻣﺎ ﺗﻘﺪﻣﻪ ﻣﻦ وﻇﺎﺋﻒ وﺧﺪﻣﺎت ﻣﻊ دراﺳﺔ ﶈﺘﻮى ﻫﺬﻩ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ وﻣﺎ ﳝﻴﺰﻫﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺸﻜﻞ واﳌﻀﻤﻮن‪ ،‬وﻣﻦ أﺟﻞ‬
‫ذﻟﻚ ﻃﺮﺣﺖ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﺗﺴﺎؤل ﺧﺎص ﺑﺎﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ وﻫﻮ‪ - :‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬
‫اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺸﻜﻞ واﳌﻀﻤﻮن؟ أﻣﺎ ﺳﺆال اﻟﺪراﺳﺔ اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻓﻜﺎن ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ‪ - :‬ﻣﺎ ﻫﻲ اﲡﺎﻫﺎت‬
‫اﳉﻤﻬﻮر اﳉﺰاﺋﺮي ﳓﻮ ﳏﺘﻮى اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ؟‬
‫اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﻣﻨﻬﺞ اﳌﺴﺢ ﺑﺎﻟﻌﻴﻨﺔ ﺑﺎﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺎﳌﻼﺣﻈﺔ واﺳﺘﻤﺎرة ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن‪ ،‬اﺳﺘﻤﺎرة ﻗﻴﺎس‬
‫اﻻﲡﺎﻩ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﻋﺘﻤﺪت ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ ﺑﺎﻷﺳﻠﻮب اﻟﺪوري ﰲ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ اﻟﱵ ﴰﻠﺖ ‪14‬‬
‫ﻋﺪد ﻣﻦ ﺻﺤﻴﻔﱵ اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ واﻟﻮﻃﻦ ﺑﺎﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﴰﻠﺖ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ ‪ 377‬ﻣﻔﺮدة ﻣﻦ‬
‫اﳉﻤﻬﻮر اﳉﺰاﺋﺮي اﻟﺬي أﺟﺎب ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻤﺎرة إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰎ وﺿﻌﻬﺎ ﰲ ﻣﻮﻗﻊ "ﺟﺰاﻳﺮ ﺑﺮس" ‪.‬‬

‫ﺗﻮﺻﻠﺖ اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻌﺪة ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻧﺬﻛﺮ أﳘﻬﺎ‪:‬‬

‫‪-‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳌﻀﻤﻮن اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‪ :‬ﻛﺸﻔﺖ اﻟﺪراﺳﺔ أن اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ "اﻟﺸﺮوق أون‬
‫ﻻﻳﻦ "و"اﻟﻮﻃﻦ" ﲢﺎول اﻻﻫﺘﻤﺎم ﲟﺨﺘﻠﻒ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ وﺣﱴ‬
‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺳﻮاء ﻛﺎﻧﺖ وﻃﻨﻴﺔ أو ﳏﻠﻴﺔ أو دوﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺴﺘﻐﻠﺔ ﰲ ذﻟﻚ ﳐﺘﻠﻒ اﳌﺼﺎدر ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﳌﺮﻛﺰي‬
‫اﻟﺬي ﺑﻠﻎ ﻧﺴﺒﺔ ﻛﺒﲑة ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﳌﺼﺎدر اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳊﺪﻳﺜﺔ اﻟﱵ ﺗﻜﺎد ﺗﻜﻮن ﻣﻨﻌﺪﻣﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﺸﻜﻠﻴﺔ‪ :‬ﺗﻮﺻﻠﺖ اﻟﺪراﺳﺔ إﱃ أن اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﲑ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻮاﻟﺐ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻟﻠﺘﺤﺮﻳﺮ اﻟﺼﺤﻔﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أن ﺗﻮﻇﻴﻒ اﻟﻘﻮاﻟﺐ اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻛﺎن ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 1‬ﺑﺎﳌﺌﺔ واﻟﱵ‬
‫اﻗﺘﺼﺮت ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻟﺐ واﺣﺪ وﻫﻮ ﻗﺎﻟﺐ ﻟﻮﺣﺔ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﳊﺪﻳﺚ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن أﻛﺜﺮ اﳌﻮاﻗﻊ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻟﻌﺮض اﳌﺎدة‬
‫اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﺼﺤﻒ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﻫﻲ اﻟﻮاﺟﻬﺔ اﻟﱵ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻟﻌﺮض اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ‪ ،‬اﻟﺼﻮر‪ ،‬ﻣﻘﺪﻣﺎت‬
‫اﻷﺧﺒﺎر ﻓﻴﻤﺎ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻏﺎﻟﺒﺎ اﻟﺼﻔﺤﺎت اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻟﻌﺮض ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﳌﺎدة اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪..‬‬

‫‪.1‬أﻧﻈﺮ‪ :‬ﻟﻌﻴﺪﱄ ﺷﺎﻫﻴﻨﺎز )‪ ،(2017-2016‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‪ :‬دراﺳﺔ ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ‪ ،‬أﻃﺮوﺣﺔ دﻛﺘﻮراﻩ ﻋﻠﻮم ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم‬
‫واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻛﻠﻴﺔ اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل واﻟﺴﻤﻌﻲ اﻟﺒﺼﺮي‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻗﺴﻨﻄﻴﻨﺔ ‪. 3‬‬

‫‪20‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫‪-‬اﲡﺎﻩ اﳉﻤﻬﻮر ﳓﻮ ﺷﻜﻞ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‪ :‬ﺗﻮﺻﻠﺖ اﻟﺪراﺳﺔ إﱃ أن اﲡﺎﻩ اﳉﻤﻬﻮر ﳏﺎﻳﺪ ﳝﻴﻞ‬
‫ﳓﻮ اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ‪ ،‬وﻧﻔﺲ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻻﲡﺎﻩ اﳉﻤﻬﻮر ﳓﻮ ﻣﻀﻤﻮن ﻫﺬﻩ اﻟﺼﺤﻒ‪.‬‬

‫دراﺳﺔ ﺳﻤﻴﺔ ﺑﻮرﻗﻌﺔ ﺑﻌﻨﻮان‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‪ :‬دراﺳﺔ ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ‬ ‫‪‬‬
‫ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ –اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‪ ،‬اﻟﺨﺒﺮ أون ﻻﻳﻦ‪ ،‬اﻟﻨﻬﺎر أون ﻻﻳﻦ‬
‫ﻧﻤﻮذﺟﺎ‪ -‬أﻃﺮوﺣﺔ دﻛﺘﻮراﻩ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﻗﺴﻨﻄﻴﻨﺔ ‪ :1 (2015-2014)3‬ﺗﻨﺎوﻟﺖ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﰲ‬
‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺴﺎؤل اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ اﻟﺘﺎﱄ‪ -:‬ﻣﺎ ﻣﺪى ﺗﻮﻇﻴﻒ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﰲ اﳌﻮاد اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﳌﻨﺸﻮرة ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺤﺎ ﺎ؟‬
‫ﻗﺎﻣﺖ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﺑﺘﺤﻠﻴﻞ ﳏﺘﻮى اﳌﻮاد اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﰲ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺧﻼل اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﻷﺟﻨﺪة اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﳌﺘﺒﻨﺎة وﻋﻦ دورة اﻫﺘﻤﺎم ﺗﻠﻚ اﳌﻮاﻗﻊ ﲟﻮاﺿﻴﻊ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ دون أﺧﺮى‬
‫ﺑﺘﻮﻇﻴﻒ ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪم أو اﻟﻘﺎريء وﻣﺪى ﺗﺒﲏ ﻫﺬا اﳌﺴﺘﺤﺪث وإﺣﺪاﺛﻪ ﻟﻠﺘﻐﻴﲑ ﺳﻮاء ﻟﻠﻘﺎﺋﻢ‬
‫ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل أو اﻟﻘﺎريء‪.‬‬

‫اﻣﺘﺪت دراﺳﺔ ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن اﻟﺼﺤﻒ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ‪ 8‬ﻣﺎي ‪ 2013‬إﱃ ﻏﺎﻳﺔ ‪ 30‬أﻓﺮﻳﻞ‬
‫‪ ،2014‬ﺣﻴﺚ اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻴﻨﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ داﺋﺮﻳﺔ ووﻗﻊ اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻋﻠﻰ ‪ 12‬ﻋﺪد ﻣﻦ ﺻﺤﻴﻔﺔ‬
‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ و‪ 12‬ﻋﺪد ﻣﻦ ﺻﺤﻴﻔﺔ اﳋﱪ أون ﻻﻳﻦ‪ ،‬و‪ 12‬ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻨﻬﺎر أون ﻻﻳﻦ‪ ،‬واﺳﺘﻌﺎﻧﺖ‬
‫اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﺑﺎﻟﺪراﺳﺔ اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻟﻘﻴﺎس اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﺑﲔ اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ واﻟﻘﺮاء"اﻟﱪﻳﺪ اﻹﻟﻜﱰوﱐ" ﺑﺈرﺳﺎل اﺳﺘﻤﺎرة إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻘﺎﺋﻤﲔ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل ﰲ اﻟﺼﺤﻒ وﻋﺪدﻫﻢ ‪ 41‬ﺻﺤﻔﻲ‪.‬‬
‫ﺗﻮﺻﻠﺖ ﻟﻠﺪراﺳﺔ ﳉﻤﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ أﳘﻬﺎ‪:‬‬
‫‪ -‬اﳌﺎدة اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﻷﻛﺜﺮ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﰲ ﺻﺤﻒ اﻟﺪراﺳﺔ ﻛﺎﻧﺖ اﶈﻠﻴﺔ ﺗﻠﻴﻬﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﳌﺎدة اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ اﻟﱵ اﺣﺘﻠﺖ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺑﻌﺪ اﻟﺸﺆون اﶈﻠﻴﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻳﻌﺪ اﻹﻋﻼن اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﻣﺼﺪر ﲤﻮﻳﻞ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪.1‬أﻧﻈﺮ‪ :‬ﲰﻴﺔ ﺑﻮرﻗﻌﺔ )‪ ،(2015-2014‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ‪ :‬دراﺳﺔ ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﰲ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ‪-‬‬
‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‪ ،‬اﳋﱪ أون ﻻﻳﻦ‪ ،‬اﻟﻨﻬﺎر أون ﻻﻳﻦ‪ ،-‬أﻃﺮوﺣﺔ دﻛﺘﻮراﻩ ﻋﻠﻮم ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻛﻠﻴﺔ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‬
‫واﻟﺴﻤﻌﻲ اﻟﺒﺼﺮي‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻗﺴﻨﻄﻴﻨﺔ ‪.3‬‬
‫‪21‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫‪-‬أﻣﺎ اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﻟﻠﻤﻮاد اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﰲ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻓﻜﺎن اﻻﻫﺘﻤﺎم ﻣﻦ ﻧﺼﻴﺐ اﳋﱪ‬
‫ﻛﻨﻮع إﻋﻼﻣﻲ ﻳﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ اﻵﻧﻴﺔ وﺳﺮﻋﺔ ﻧﺸﺮ اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪.‬‬
‫دراﺳﺔ ﻓﻠﺔ ﻣﻜﻴﺮي ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان‪ :‬اﻷﻧﻮاع اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ –دراﺳﺔ ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬ ‫‪‬‬
‫ﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻒ ﻓﻲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ دﻳﺴﻤﺒﺮ ‪/2015‬ﻣﺎي ‪ ،2016‬أﻃﺮوﺣﺔ دﻛﺘﻮراﻩ‬
‫ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‪ :1(2018-2017) 3‬ﺗﻨﺎوﻟﺖ اﻟﺪراﺳﺔ اﻷﻧﻮاع اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬
‫وﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺪى ﺗﺄﺛﲑ ﻫﺬﻩ اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻃﺮﺣﺖ اﻟﺘﺴﺎؤل اﻟﺘﺎﱄ‪ :‬ﻫﻞ ﺗﺄﺛﺮت اﻷﻧﻮاع اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﺑﻈﻬﻮر‬
‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﲞﺼﺎﺋﺼﻬﺎ؟‬
‫اﺳﺘﻌﺎﻧﺖ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﺑﺎﳌﻨﻬﺞ اﻟﻮﺻﻔﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل ﲢﻠﻴﻞ ﻣﻀﻤﻮن اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ :‬رأي اﻟﻴﻮم‪ ،‬إﻳﻼف‪ ،‬ﻛﻞ‬
‫ﺷﻲء ﻋﻦ اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬اﳍﺪﻫﺪ‪ ،‬ﻣﻊ أﺳﻠﻮب اﳌﻘﺎرﻧﺔ اﻟﺮأﺳﻲ‪ ،‬وﻗﺎﻣﺖ ﺑﺘﺤﻠﻴﻞ ‪ 23‬ﻋﺪد ﻟﻜﻞ ﺻﺤﻴﻔﺔ ﲟﺠﻤﻮع‬
‫‪ 92‬ﻋﺪد ﰲ اﻟﻔﱰة اﳌﻤﺘﺪة ﻣﻦ دﻳﺴﻤﱪ ‪ 2015‬ﺣﱴ ﻣﺎي ‪.2016‬‬

‫ﺗﻮﺻﻠﺖ اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻌﺪة ﻧﺘﺎﺋﺞ أﳘﻬﺎ‪:‬‬

‫‪-‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﶈﺘﻮى اﻷﻧﻮاع اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺗﺼﺪرت اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﱰﺗﻴﺐ ﻣﻦ ﺧﻼل اﳋﱪ‬
‫واﻟﺘﻘﺮﻳﺮ واﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺷﻬﺪ اﻟﺮوﺑﻮرﺗﺎج‪ ،‬اﻷﻧﻮاع اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ واﻷﻧﻮاع اﻟﺘﻌﺒﲑﻳﺔ ﺗﻨﻮﻋﺎ ﰲ ﺗﻨﺎول اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت‬
‫ﺣﺴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت ﺻﺤﻒ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ وﻃﺒﻴﻌﺔ اﻷﺣﺪاث اﳉﺎرﻳﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪.‬‬
‫‪ -‬اﻋﺘﻤﺪت اﻟﺼﺤﻒ ﻋﻠﻰ اﳌﺮاﺳﻠﲔ ﰲ اﺳﺘﻘﺎء اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳋﱪﻳﺔ ﻣﺎﻋﺪا ﺻﺤﻴﻔﺔ ﻛﻞ ﺷﻲء ﻋﻦ اﳉﺰاﺋﺮ اﻟﱵ‬
‫اﻋﺘﻤﺪت ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻗﻴﻊ اﳋﱪ ﺑﺎﲰﻬﺎ ﻛﻤﺎ أﻇﻬﺮت اﻟﺪراﺳﺔ اﻋﺘﻤﺪا اﻟﺼﺤﻒ ﻋﻠﻰ وﻛﺎﻻت اﻷﻧﺒﺎء ﰲ اﻟﻐﺎﻟﺐ‪.‬‬
‫‪-‬ﻛﺸﻒ ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن ﻋﻦ اﻟﺘﻨﻮع ﰲ اﺳﺘﺨﺪام اﻷﻧﻮاع اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻏﺮار اﳋﱪ‪ ،‬اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ‪ ،‬اﻟﺮوﺑﺮﺗﺎج‪،‬‬
‫واﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ وﺣﱴ اﳌﻘﺎل اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ واﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻲ وﻣﻘﺎل اﻟﻌﻤﻮد‪ ،‬واﳊﺪﻳﺚ اﻟﺼﺤﻔﻲ‪ ...‬واﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ‬
‫ﻗﺎﻟﺐ اﳍﺮم اﳌﻘﻠﻮب ﰲ ﳐﺘﻠﻒ اﻷﻧﻮاع اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ‪.‬‬

‫‪ .1‬أﻧﻈﺮ‪ :‬ﻓﻠﺔ ﻣﻜﲑي )‪ ،(2018-2017‬اﻷﻧﻮاع اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ :‬دراﺳﺔ ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻒ ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ دﻳﺴﻤﱪ ‪/2015‬ﻣﺎي ‪ -2016‬رأي اﻟﻴﻮم‪ ،‬إﻳﻼف‪ ،‬ﻛﻞ ﺷﻲء ﻋﻦ اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬اﳍﺪﻫﺪ‪ ،‬أﻃﺮوﺣﺔ ﻟﻨﻴﻞ ﺷﻬﺎدة اﻟﺪﻛﺘﻮراﻩ ﰲ ﻣﻴﺪان‬
‫ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻛﻠﻴﺔ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ‪.3‬‬

‫‪22‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫دراﺳﺔ أدﻳﺐ أﺣﻤﺪ اﻟﺸﺎﻃﺮي ﺑﻌﻨﻮان‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻻﺗﺼﺎل دراﺳﺔ ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﺼﺤﻒ‬ ‫‪‬‬
‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬أﻃﺮوﺣﺔ دﻛﺘﻮراﻩ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‪ 1(2018-2017) 3‬ﺗﻨﺎوﻟﺖ ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫ﻣﻮﺿﻮع أﺛﺮ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻻﺗﺼﺎل ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻠﻰ ﺑﺪاﻳﺎ ﺎ وﻣﻌﺮﻓﺔ‬
‫ﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ وﻣﻌﺎﻳﲑﻫﺎ وأﻧﻮاﻋﻬﺎ ﻟﻠﻮﺻﻮل إﱃ ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ ﻟﻸﺟﻨﺎس اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ واﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‪ ،‬وﻃﺮح اﻟﺒﺎﺣﺚ‬
‫اﻟﺴﺆال اﻟﺘﺎﱄ‪ :‬ﻣﺎ ﻣﺪى اﻷﺛﺮ اﻟﺬي أﺣﺪﺛﺘﻪ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻻﺗﺼﺎل ﰲ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ؟‬
‫اﺳﺘﻌﺎن اﻟﺒﺎﺣﺚ ﲟﻨﻬﺞ دراﺳﺔ اﳊﺎﻟﺔ واﳌﻨﻬﺞ اﻟﻮﺻﻔﻲ وﻣﻨﻬﺞ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻻﺳﺘﺪﻻﱄ ﳌﻌﺮﻓﺔ أﺛﺮ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ واﳌﺘﻤﺜﻠﺔ ﰲ ﺻﺤﻒ‪ :‬اﳉﺰﻳﺮة ﻧﺖ‪ ،‬اﳋﱪ ﻛﻮم‪ 26 ،‬ﺳﺒﺘﻤﱪ ﻧﺖ‪ ،‬إﻳﻼف ﻛﻮم‪ ،‬اﻟﺘﻐﻴﲑ ﻛﻮم‪ ،‬ﻣﻦ‬
‫ﺧﻼل ﲢﻠﻴﻞ ﲢﺮﻳﺮ أﺟﻨﺎﺳﻬﺎ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ وﺗﺼﻤﻴﻤﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺗﻮﺻﻠﺖ اﻟﺪراﺳﺔ إﱃ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻧﺬﻛﺮ ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺳﻴﺎدة ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻹﺧﺮاج ﰲ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﻟﺪى اﳌﺼﻤﻤﲔ ﻋﻨﺪ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻷﺟﻨﺎس اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﰲ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻏﻴﺎب ﻟﻸﺟﻨﺎس اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻟﺴﻤﻌﻴﺔ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ‪.‬‬
‫‪-‬إﻟﻐﺎء ﻓﻜﺮة اﳌﺼﺪر اﻟﻮاﺣﺪ وزﻳﺎدة ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﳌﺒﺎﺷﺮة ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻣﺒﺪأ ﺗﺒﺎدﻟﻴﺔ اﻷدوار‪.‬‬
‫‪-‬ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﲔ ﺑﺎﻹﻋﻼم ﰲ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ وأﺟﻨﺎس ﺻﺤﻔﻴﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﺎرض ﻣﻊ ﻗﻮاﻋﺪ‬
‫اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻟﺼﺤﻔﻲ اﻹﻟﻜﱰوﱐ اﻟﱵ ﺗﻨﺺ ﻋﻠﻰ اﻹﳚﺎز ﻓﻴﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫دراﺳﺔ ﻣﺎﻟﻴﺔ ﻣﻜﻴﺮي ﺑﻌﻨﻮان‪ :‬اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت اﻟﺼﺤﻔﻴﻴﻦ ﻟﻺﻋﻼم اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ وأﺛﺮﻩ ﻋﻠﻰ اﻷداء‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻤﻬﻨﻲ‪ -‬دراﺳﺔ وﺻﻔﻴﺔ ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻔﻴﻴﻦ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﺑﺎﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻤﻜﺘﻮﺑﺔ ﺑﺎﻟﺠﺰاﺋﺮ‬
‫اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‪ -‬أﻃﺮوﺣﺔ دﻛﺘﻮراﻩ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‪ :2(2018-2017) 3‬ﺗﻨﺎوﻟﺖ اﻟﺪراﺳﺔ اﺳﺘﺨﺪام‬
‫اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﲔ ﻟﻺﻋﻼم اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻃﺮح اﻟﺴﺆال اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ اﻟﺘﺎﱄ‪ :‬ﻛﻴﻒ أﺛﺮ اﺳﺘﺨﺪام‬
‫اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ اﻟﻌﺎﻣﻠﲔ ﺑﻘﻄﺎع اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻟﻺﻋﻼم اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﻋﻠﻰ أداﺋﻬﻢ اﳌﻬﲏ؟‬

‫‪.1‬أﻧﻈﺮ‪ :‬أدﻳﺐ أﲪﺪ اﻟﺸﺎﻃﺮي )‪ ،(2018-2017‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻻﺗﺼﺎل‪ :‬دراﺳﺔ ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪-‬اﳉﺰﻳﺮة ﻧﺖ‪،‬‬
‫اﳋﱪ‪.‬ﻛﻮم‪ 26 ،‬ﺳﺒﺘﻤﱪ ﻧﺖ‪ ،‬إﻳﻼف‪.‬ﻛﻮم‪ ،‬اﻟﺘﻐﻴﲑ‪ .‬ﻛﻮم أﳕﻮذﺟﺎ‪ ،‬أﻃﺮوﺣﺔ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻟﻨﻴﻞ ﺷﻬﺎدة دﻛﺘﻮراﻩ ﻋﻠﻮم ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻛﻠﻴﺔ‬
‫ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم وﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ‪.3‬‬
‫‪.2‬أﻧﻈﺮ ‪ :‬ﻣﺎﻟﻴﺔ ﻣﻜﲑي )‪ ،(2018-2017‬اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ ﻟﻺﻋﻼم اﻹﻟﻜﱰوﱐ وأﺛﺮﻩ ﻋﻠﻰ اﻷداء اﳌﻬﲏ‪ :‬دراﺳﺔ وﺻﻔﻴﺔ ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ اﻟﻌﺎﻣﻠﲔ ﺑﺎﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ ﺑﺎﳉﺰاﺋﺮ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‪ ،‬أﻃﺮوﺣﺔ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻟﻨﻴﻞ ﺷﻬﺎدة دﻛﺘﻮراﻩ ﻋﻠﻮم ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻛﻠﻴﺔ‬
‫ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ‪.3‬‬
‫‪23‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﻣﻨﻬﺞ اﳌﺴﺢ ﳌﺴﺢ ﻇﺎﻫﺮة اﻹﻋﻼم اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻮزﻳﻊ اﺳﺘﻤﺎرة اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن ﻋﻠﻰ‬
‫ﻋﻴﻨﺔ ﻗﻮاﻣﻬﺎ ‪ 450‬ﻣﻔﺮدة ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ اﻟﻌﺎﻣﻠﲔ ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ ﺳﻮاء اﳋﺎﺻﺔ أو اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺘﲔ‬
‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﺑﺎﳉﺰاﺋﺮ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻮﺻﻠﺖ اﻟﺪراﺳﺔ إﱃ ﻋﺪة ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬
‫‪-‬ﺗﺒﲔ أن ‪ 40‬ﺑﺎﳌﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ اﻟﻌﺎﻣﻠﲔ ﰲ ﻗﻄﺎع اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ اﻟﱵ ﻣﻘﺮﻫﺎ اﳉﺰاﺋﺮ‬
‫اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎﻳﻌﺘﻤﺪون ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺨﺪام اﻹﻋﻼم اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﰲ أداء ﻋﻤﻠﻬﻢ اﻟﺼﺤﻔﻲ اﻟﻴﻮﻣﻲ‪.‬‬
‫‪-‬وﺟﻮد ﻋﻼﻗﺔ ارﺗﺒﺎط ﻃﺮدﻳﺔ ﺑﲔ ﻣﺪى اﺳﺘﺨﺪام اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﻟﻺﻋﻼم اﻹﻟﻜﱰوﱐ وﻣﺘﻐﲑ ﻗﺴﻢ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬
‫‪-‬وﺟﻮد ﻋﻼﻗﺔ ارﺗﺒﺎط ﻃﺮدي ﺑﲔ درﺟﺔ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﻟﻺﻋﻼم اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﺧﻼل أداء اﻟﻌﻤﻞ‬
‫اﻟﺼﺤﻔﻲ ﲟﺘﻐﲑ ﳕﻂ ﻣﻠﻜﻴﺔ ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ‪.‬‬
‫‪-‬اﻋﺘﺒﺎر اﻹﻋﻼم اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻧﺎﻓﺬة إﻋﻼﻣﻴﺔ إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺗﻮﻓﺮ ﺗﻐﻄﻴﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ وﻣﺘﻌﺪدة‬
‫ﳌﺨﺘﻠﻒ اﻷﺧﺒﺎر واﻷﺣﺪاث‪.‬‬
‫دراﺳﺔ راﺑﺢ ﻋﻤﺎر ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ وﺗﺤﺪﻳﺎت اﻟﻔﻀﺎء اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪-‬دراﺳﺔ‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ‪ -‬أﻃﺮوﺣﺔ دﻛﺘﻮراﻩ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ وﻫﺮان‪:1(2017-2016)1‬‬
‫ﺗﻜﺸﻒ ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ أﻫﻢ اﻟﺘﺤﻮﻻت اﻟﱵ ﻣﺴﺖ اﳌﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ‪ ،‬ﰲ ﻇﻞ إدﻣﺎج ﻏﺎﻟﱯ اﳌﺆﺳﺴﺎت‬
‫اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﻟﻠﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﰲ أداءﻫﺎ اﳌﻬﲏ واﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﳌﺼﺎﺣﺒﺔ ﻟﺘﺒﲏ اﻟﻨﻤﻮذج اﻹﻟﻜﱰوﱐ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻃﺮح‬
‫اﻟﺘﺴﺎؤل اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ اﻟﺘﺎﱄ‪ :‬ﻣﺎ ﻫﻲ أﻫﻢ اﻟﺘﻐﲑات اﻟﱵ ﺻﺎﺣﺒﺖ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﰲ ﺗﺒﻨﻴﻬﺎ ﻟﻠﻨﻤﻮذج اﻹﻟﻜﱰوﱐ؟‬
‫وﻣﺎ ﻫﻲ أﻫﻢ اﻟﺘﺤﻮﻻت اﻟﱵ ﺗﻌﻴﺸﻬﺎ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ واﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﱵ ﺗﻮاﺟﻪ ﻗﺎﻋﺎت ﲢﺮﻳﺮ ﺻﺤﻒ" اﳋﱪ‪،‬‬
‫اﻟﺸﺮوق‪ ،‬اﻟﺒﻼد‪ ،‬اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ ﰲ ﺗﻮﺟﻬﻬﺎ إﱃ اﻟﻔﻀﺎء اﻟﺮﻗﻤﻲ؟‬
‫ﺗﻮﺻﻠﺖ اﻟﺪراﺳﺔ إﱃ ﻋﺪة ﻧﺘﺎﺋﺞ وﻫﻲ‪:‬‬
‫‪-‬اﻟﺘﻨﻮع ﰲ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﳌﺴﺘﺤﺪﺛﺔ واﻷﺷﻜﺎل اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﳉﺪﻳﺪة وﻣﺎ ﻳﺼﺎﺣﺒﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﲤﻴﺰﻫﺎ ﻋﻦ‬
‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻛﺎﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ واﻵﻧﻴﺔ إﱃ ﺟﺎﻧﺐ ﺗﻮﻇﻴﻒ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة‪.‬‬

‫‪.1‬راﺑﺢ ﻋﻤﺎر )‪ ،(2017-2016‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وﲢﺪﻳﺎت اﻟﻔﻀﺎء اﻹﻟﻜﱰوﱐ‪ :‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‪ ،‬أﻃﺮوﺣﺔ‬
‫ﻟﻨﻴﻞ ﺷﻬﺎدة دﻛﺘﻮراﻩ ﻋﻠﻮم ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻗﺴﻢ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ وﻫﺮان‪.1‬‬

‫‪24‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫‪ -‬اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﳉﺪﻳﺪة واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﳌﺴﺘﺤﺪﺛﺔ اﻟﻨﺎﲡﺔ ﻋﻦ اﻧﺪﻣﺎج اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ وﺷﺒﻜﺎت اﻻﻧﱰﻧﺖ واﻟﻮﺳﺎﺋﻂ‬
‫اﳌﺘﻌﺪدة‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻮﻇﻴﻒ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻟﻠﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ واﻻﻋﺘﻤﺎد اﳌﺘﺰاﻳﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ وﺷﺒﻜﺔ‬
‫اﻻﻧﱰﻧﺖ ﰲ ﲨﻴﻊ ﻣﺮاﺣﻞ إﻧﺘﺎج اﳌﻀﺎﻣﲔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫‪-‬ﺗﻘﺪم اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳉﻤﻬﻮرﻫﺎ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﻘﻴﻤﺔ اﳌﻀﺎﻓﺔ ﺑﺴﻴﺎق ﺛﺮي ﻗﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺮﻋﺔ‬
‫واﻵﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ .2.6‬دراﺳﺎت ﺗﻨﺎوﻟﺖ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪:‬‬

‫دراﺳﺔ ﻳﻮﺳﻒ ﺗﻤﺎر‪ ،‬ﻧﻈﺮﻳﺔ"‪ "Agenda Setting‬دراﺳﺔ ﻧﻘﺪﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺿﻮء اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ‬ ‫‪‬‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺠﺰاﺋﺮي أﻃﺮوﺣﺔ دﻛﺘﻮراﻩ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮ )‪-2004‬‬
‫‪ :1(2005‬ﺗﺘﻨﺎول ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﺎﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻣﻦ ﻧﻈﺮﻳﺎت ﺗﺄﺛﲑ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﱵ ﲢﺎول ﺗﻔﺴﲑ ﻃﺒﻴﻌﺔ‬
‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وﲨﻬﻮرﻫﺎ وﻫﻲ ﻧﻈﺮﻳﺔ "اﻷﺟﻨﺪة ﺳﺘﻴﻨﻎ" وﻗﺪ ﻃﺒﻘﻬﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‬
‫اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﳏﺎوﻻ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻹﺷﻜﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ :‬إﱃ أي ﻣﺪى ﳝﻜﻦ أن ﺗﺴﺎﻋﺪﻧﺎ ﻓﺮﺿﻴﺔ ﺟﺪول‬
‫اﻷﻋﻤﺎل ﰲ دراﺳﺔ واﻗﻊ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ وﲨﻬﻮرﻫﺎ أﺛﻨﺎء اﳊﻤﻠﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ ﻟﺮﺋﺎﺳﻴﺎت‬
‫‪2004‬؟ وﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﺴﻴﺎﻗﺎت اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﱵ ﺗﻄﺮﺣﻬﺎ ﻫﺬﻩ اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ وﻛﻴﻒ ﳝﻜﻦ أن ﻧﺴﺘﻌﲔ ﺎ ﻟﺘﻔﺴﲑ ﻫﺬﻩ‬
‫اﻟﻌﻼﻗﺔ؟‬
‫اﺳﺘﻌﺎن اﻟﺒﺎﺣﺚ ﲟﻨﻬﺞ اﳌﺴﺢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﺳﺘﻤﺎرة اﺳﺘﺒﻴﺎن وأداة ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن‪ ،‬وﻣﻦ أﺟﻞ اﺳﺘﺨﻼص‬
‫ﺟﺪول ﻗﻀﺎﻳﺎ اﳉﻤﻬﻮر ﰎ ﺗﻮزﻳﻊ اﺳﺘﻤﺎرة ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﻗﻮاﻣﻬﺎ ‪ 300‬ﻣﻔﺮدة ﰲ أرﺑﻊ ﺑﻠﺪﻳﺎت ﺑﺎﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ﰲ ﺣﲔ‬
‫ﻗﺎم اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺑﺘﺤﻠﻴﻞ ﻣﻀﻤﻮن اﻟﺼﺤﻒ‪ :‬اﳋﱪ‪ ،‬اﻟﺸﺮوق‪ l’liberté ،le matin ،‬ﺧﻼل ﻓﱰة اﳊﻤﻠﺔ‬
‫اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ ﻣﻦ ‪ 18‬ﻣﺎرس ﺣﱴ ‪ 5‬أﻓﺮﻳﻞ ‪.2004‬‬

‫ﺗﻮﺻﻞ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻟﻌﺪة ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻧﺬﻛﺮ أﳘﻬﺎ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﻳﻮﺳﻒ ﲤﺎر )‪ ،(2005-2004‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ‪ :agenda setting‬دراﺳﺔ ﻧﻘﺪﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺿﻮء اﳊﻘﺎﺋﻖ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﰲ‬
‫ا ﺘﻤﻊ اﳉﺰاﺋﺮي‪ ،‬أﻃﺮوﺣﺔ ﻟﻨﻴﻞ ﺷﻬﺎدة دﻛﺘﻮراﻩ دوﻟﺔ ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻛﻠﻴﺔ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ‪.‬‬

‫‪25‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫‪ -‬وﺟﻮد ﻣﻔﺎرﻗﺎت ﺑﲔ ﻣﺎ ﺗﻌﺮﺿﻪ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ وﻣﺎ ﻳﻔﻜﺮ ﻓﻴﻪ اﻟﻨﺎس ﻣﻦ ﻣﻮاﺿﻴﻊ وﻫﻮ ﻋﻜﺲ ﻣﺎ‬
‫اﺳﺘﺨﻠﺼﻪ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ وﺷﻮ ﻋﺎم ‪ 1972‬ﰲ دراﺳﺘﻬﻤﺎ ﻟﻔﺮض ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‪.‬‬
‫‪ -‬ﻻ ﺗﻨﺎﻗﺶ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل اﳌﻜﺎﻧﺔ اﻟﱵ ﲢﺘﻠﻬﺎ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﰲ ا ﺘﻤﻌﺎت اﻟﱵ ﻃﺒﻘﺖ ﻓﻴﻬﺎ‪،‬‬
‫ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر أن ﻫﺬﻩ اﳌﻜﺎﻧﺔ ﺗﺘﺼﺪر ﻣﻨﺎﺑﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻟﺪى اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫‪ -‬رﻛﺰت ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﻋﻠﻰ ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﻔﺮد ووﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ دون اﻹﺷﺎرة إﱃ‬
‫اﻟﺴﻴﺎق اﻟﺬي ﺗﺘﻔﺎﻋﻞ ﻓﻴﻪ ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻼﻗﺔ‪.‬‬
‫دراﺳﺔ رﻗﻴﺔ ﺑﻮﺳﻨﺎن‪ :‬اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺎت اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻟﺠﻤﻬﻮر اﻟﻌﺮﺑﻲ‪-‬دراﺳﺔ ﻓﻲ ﺗﺮﺗﻴﺐ‬ ‫‪‬‬
‫اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪ -‬اﻟﺠﺰﻳﺮة واﻟﻌﺮﺑﻴﺔ أﻧﻤﻮذﺟﺎ ﺳﻨﺔ ‪ ،2011‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‪ :1(2013-2012)3‬ﺗﺒﺤﺚ‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ ﰲ ﻋﻼﻗﺔ اﳉﻤﻬﻮر اﳉﺰاﺋﺮي ﺑﺎﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺎت اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ اﳌﺘﺨﺼﺼﺔ وﲢﺪﻳﺪا ﻋﻼﻗﺘﻪ ﺑﻨﺸﺮات اﻷﺧﺒﺎر‬
‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﰲ ﻓﱰة اﻟﺜﻮرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﱵ اﺟﺘﺎﺣﺖ ﺑﻌﺾ ﺑﻠﺪان اﻟﻌﺎﱂ اﻟﻌﺮﰊ ﲟﻘﺎرﺑﺔ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪.‬‬
‫اﺳﺘﻌﺎﻧﺖ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﲟﻨﻬﺞ اﳌﺴﺢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ أداﰐ ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن واﻻﺳﺘﻤﺎرة‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺘﻮزﻳﻊ ‪900‬‬
‫اﺳﺘﻤﺎرة ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﳌﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ‪ 600‬ﻃﺎﻟﺐ وﻃﺎﻟﺒﺔ ﻣﻦ ﻋﺪة ﲣﺼﺼﺎت‪ ،‬و‪ 180‬أﺳﺘﺎذ و‪40‬‬
‫ﺑﺮﳌﺎﱐ‪ ،‬ﻣﻊ ﲢﻠﻴﻞ ﻣﻀﻤﻮن ﺣﺼﺔ "ﺣﺼﺎد اﻟﻴﻮم" ﺑﻘﻨﺎة اﳉﺰﻳﺮة و"ﻧﺸﺮة اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ" ﺑﻘﻨﺎة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﰲ اﻟﻔﱰة ﻣﻦ‬
‫‪ 18‬ﺣﱴ ‪ 31‬ﻣﺎرس ‪.2011‬‬
‫ﺧﻠﺼﺖ اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻌﺪة ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬
‫‪-‬ﺗﻮﺟﺪ ﻋﻼﻗﺔ ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺑﲔ ﻣﺸﺎﻫﺪة اﻟﻨﺸﺮﺗﲔ وﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺑﱰﺗﻴﺐ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ وﺗﺮﺗﻴﺐ ﺗﻜﺮار اﻟﻨﺸﺮﺗﲔ‬
‫ﳍﺎ ﻣﻊ ارﺗﺒﺎط ﻋﻠﻤﻲ ﳍﺬﻩ اﻟﻌﻼﻗﺔ‪.‬‬
‫‪-‬ﺗﻮﺟﺪ ﻋﻼﻗﺔ ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻣﺸﺎﻫﺪة اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻟﻠﻨﺸﺮﺗﲔ وﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻨﺸﺮﺗﲔ ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ ﺣﺴﺐ‬
‫ﻣﺪة اﻟﺒﺚ وﻫﻲ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﰲ ﲨﻴﻊ اﳊﺎﻻت ﻣﺎﻋﺪا ﻛﻮ ﺎ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻳﻮﻣﻴﺎ ﰲ ﻧﺸﺮة اﳉﺰﻳﺮة‪.‬‬
‫دراﺳﺔ ﻓﺎﻃﻤﺔ ﻧﺒﻴﻞ ﻣﺤﻤﻮد اﻟﺴﺮوﺟﻲ‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ وﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫‪‬‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﻴﻦ ﺷﻤﺲ)‪ :2(2013‬ﺗﻠﻘﻲ ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ‬

‫‪.1‬رﻗﻴﺔ ﺑﻮﺳﻨﺎن )‪ ،(2013-2012‬اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺎت اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﳉﻤﻬﻮر اﻟﻌﺮﰊ‪-‬دراﺳﺔ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪ -‬اﳉﺰﻳﺮة واﻟﻌﺮﺑﻴﺔ أﳕﻮذﺟﺎ ﺳﻨﺔ‬
‫‪،2011‬ﲝﺚ ﻣﻘﺪم ﻟﻨﻴﻞ ﺷﻬﺎدة دﻛﺘﻮراﻩ ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻛﻠﻴﺔ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ‪.3‬‬
‫‪.2‬ﻓﺎﻃﻤﺔ ﻧﺒﻴﻞ ﳏﻤﺪ )‪ ،(2013‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﺸﺒﺎب اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ :‬دراﺳﺔ ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ وﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ‪ ،‬دراﺳﺔ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻟﻨﻴﻞ‬
‫درﺟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﲑ ﰲ اﻵداب ﻗﺴﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع‪ ،‬ﺷﻌﺒﺔ اﻹﻋﻼم‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﲔ ﴰﺲ‪.‬‬
‫‪26‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وأﺟﻨﺪة اﻟﺸﺒﺎب ﻣﻦ ﺧﻼل اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺆال اﻟﺘﺎﱄ‪ :‬إﱃ أي ﻣﺪى ﺗﺘﻔﻖ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﻊ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺸﺒﺎب ﳓﻮ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ؟‬
‫اﺳﺘﻌﺎﻧﺖ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﲟﻨﻬﺞ اﳌﺴﺢ اﻹﻋﻼﻣﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺴﺢ ﳏﺘﻮى اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ أداة ﲢﻠﻴﻞ‬
‫اﳌﻀﻤﻮن اﻟﱵ اﺳﺘﻬﺪﻓﺖ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪) :‬ﺑﻮاﺑﺔ ﻣﺼﺮاوي‪ ،‬ﻣﻮﻗﻊ ﺑﺺ وﻃﻞ‪ ،‬ﺟﺮﻳﺪة اﻟﺒﺸﺎﻳﺮ‪ ،‬ﺟﺮﻳﺪة‬
‫اﻟﻴﻮم اﻟﺴﺎﺑﻊ( ﰲ ﻓﱰة أرﺑﻊ أﺷﻬﺮ ﻗﺒﻞ ﺛﻮرة ﻳﻨﺎﻳﺮ‪ 2011‬وﺑﻌﺪﻫﺎ‪ .‬وﰎ ﺗﻮزﻳﻊ اﺳﺘﻤﺎرة اﺳﺘﺒﻴﺎن ﻋﻠﻰ ‪300‬‬
‫ﻣﻔﺮدة ﻣﻦ ﻃﻼب وﻃﺎﻟﺒﺎت اﳉﻤﺎﻋﺎت اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ﻣﻦ ‪ 18‬ﺣﱴ ‪ 35‬ﺳﻨﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻦ أﻫﻢ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ‪ -:‬ﻛﺸﻔﺖ اﻟﺪراﺳﺔ أن ﻫﻨﺎك اﺗﻔﺎﻗﺎ ﺑﲔ أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وأﺟﻨﺪة‬
‫اﻟﺸﺒﺎب ﻓﻴﻤﺎ ﳜﺘﺺ ﺑﺎﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺪﻳﻨﻴﺔ‪ ،‬وﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻫﻨﺎك ﻓﺮوق‬
‫ﺑﺴﻴﻄﺔ ﰲ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻔﺴﺮ وﺟﻮد ﻋﻼﻗﺔ ﺗﺄﺛﲑ وﺗﺄﺛﺮ ﺑﲔ أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ وأﺟﻨﺪة‬
‫اﻟﺸﺒﺎب‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺮﺟﻊ أﺳﺎب إﻗﺒﺎل اﻟﺸﺒﺎب ﻟﺘﺼﻔﺢ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳌﺎ ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﻪ ﻣﻦ ﻓﻮرﻳﺔ وآﻧﻴﺔ ﰲ ﻃﺮح اﳌﻮاﺿﻴﻊ‬
‫واﻟﺘﺤﺪﻳﺚ اﳌﺴﺘﻤﺮ ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ واﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﻟﻠﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة واﻟﺒﺚ اﳊﻲ‪.‬‬

‫دراﺳﺔ ﻋﺒﻴﺮ ﺣﻠﻤﻲ ﺣﺴﻦ دﺳﻮﻗﻲ‪" :‬دور اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻤﺼﺮي ﻧﺤﻮ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺮأي واﻟﺘﻌﺒﻴﺮ" ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻨﻮﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺼﺮ )‪ :1(2016‬ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫ﰲ ﳏﺎوﻟﺔ رﺻﺪ وﲢﻠﻴﻞ اﻟﺪور اﻟﺬي ﺗﻘﻮم ﺑﻪ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ )ﻣﻮﻗﻊ‬
‫اﻷﻫﺮام – ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻴﻮم اﻟﺴﺎﺑﻊ – ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻮﻓﺪ( ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت ﻗﻀﺎﻳﺎ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺮأي واﻟﺘﻌﺒﲑ ﻟﺪى اﻟﺸﺒﺎب‬
‫اﳉﺎﻣﻌﻲ‪.‬‬
‫ﺪف اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ إﱃ ﲢﻠﻴﻞ ﻣﻀﻤﻮن اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﳌﺼﺮﻳﺔ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ )ﻣﻮﻗﻊ اﻷﻫﺮام‬
‫– ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻴﻮم اﻟﺴﺎﺑﻊ – ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻮﻓﺪ(‪ ،‬ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ أوﻟﻮﻳﺎت ﻗﻀﺎﻳﺎ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺮأي واﻟﺘﻌﺒﲑ اﻟﱵ رﻛﺰت ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
‫ﻣﻮاﻗﻊ ﺗﻠﻚ اﻟﺼﺤﻒ‪.‬‬

‫‪ .1‬أﻧﻈﺮ‪ :‬ﻋﺒﲑ ﺣﻠﻤﻲ ﺣﺴﻦ اﻟﺪﺳﻮﻗﻲ )‪ ،(2016‬دور اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺸﺒﺎب اﳌﺼﺮي ﳓﻮ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺮأي‬
‫واﻟﺘﻌﺒﲑ‪ ،‬رﺳﺎﻟﺔ ﻟﻨﻴﻞ درﺟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﲑ ﺑﻜﻠﻴﺔ اﻵداب ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳌﻨﻮﻓﻴﺔ‪.‬‬
‫‪27‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫ﻓﻴﻤﺎ ﺪف اﻟﺪراﺳﺔ اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ إﱃ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ أﻫﻢ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳌﻔﻀﻠﺔ ﻟﺪى اﻟﺸﺒﺎب‬
‫اﳉﺎﻣﻌﻲ‪ ،‬وأﻫﻢ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺮأي واﻟﺘﻌﺒﲑ اﻟﱵ ﻟﻔﺘﺖ اﻧﺘﺒﺎﻫﻬﻢ ﰲ ﺗﻠﻚ اﳌﻮاﻗﻊ‪ ،‬وﻣﺎ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﰲ‬
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ أوﻟﻮﻳﺎ ﻢ‪.‬‬
‫أﻫﻢ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪ - :‬اﺗﻔﻘﺖ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﰲ اﻟﱰﺗﻴﺐ اﻷول ﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺮأي واﻟﺘﻌﺒﲑ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﺣﺘﻠﺖ‬
‫ﻗﻀﻴﺔ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺘﺠﻤﻊ واﻟﺘﻈﺎﻫﺮ اﻟﺴﻠﻤﻲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻷوﱃ داﺧﻞ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺼﺤﻒ‪ ،‬وﻳﻌﺰي ذﻟﻚ إﱄ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻔﱰة اﻟﱵ‬
‫ﺷﻬﺪ ﺎ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺎﳊﺮﻛﺎت اﻻﺣﺘﺠﺎﺟﻴﺔ واﳌﻈﺎﻫﺮات ﻓﺮﺿﺖ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻋﻠﻲ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻜﺎن‬
‫ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ أن ﺗﺘﻨﺎوﳍﺎ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺼﺤﻒ واﳌﻨﺘﺪﻳﺎت وﺗﻮﻟﻴﻬﺎ اﻻﻫﺘﻤﺎم اﻷﻛﱪ‪.‬‬
‫دراﺳﺔ ﻧﺎرﻳﻤﺎن ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻲ ﻣﺼﻄﻔﻰ‪ :‬دور اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻓﻲ وﺿﻊ أوﻟﻮﻳﺎت اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻤﺮأة اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ ﻧﺤﻮ ﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻋﻘﺐ ﺛﻮرة ‪ 25‬ﻳﻨﺎﻳﺮ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎﻫﺮة)‪ :1(2016‬ﺪف‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻠﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ اﻟﺪور اﻟﺬي ﺗﻠﻌﺒﻪ اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﰲ وﺿﻊ وﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻫﺘﻤﺎم اﳌﺮأة‬
‫اﳌﺼﺮﻳﺔ ﳓﻮ ﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻋﻘﺐ ﺛﻮرة ‪ 25‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل ﲢﺪﻳﺪ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬
‫اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ واﻟﺘﻮﺟﻬﺎت واﻻﻧﺘﻤﺎءات اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻟﺪى اﳌﺮأة ﻟﻠﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ اﻵﺛﺎر اﻻﳚﺎﺑﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﱰﻛﻬﺎ ﺗﻠﻚ اﳌﻮاﻗﻊ‬
‫ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﻮﻃﲏ ﻋﻤﻮﻣﺎ واﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻋﻠﻰ وﺟﻪ اﳋﺼﻮص‪.‬‬

‫اﻋﺘﻤﺪت اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﺜﻼث ﻣﻮاﻗﻊ ﻟﺒﻮاﺑﺎت إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ إﺧﺒﺎرﻳﺔ وﻫﻲ"اﻟﻴﻮم اﻟﺴﺎﺑﻊ‪ ،‬ﺑﻮاﺑﺔ‬
‫اﻟﻮﻓﺪ‪ ،‬ﺑﻮاﺑﺔ اﻷﻫﺮام" ﰲ اﻟﻔﱰة ﻣﺎﺑﲔ ‪30‬ﻣﺎرس ﺣﱴ ‪30‬ﺳﺒﺘﻤﱪ ‪ 2013‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻷﺳﺒﻮع اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ‬
‫ﻗﺎﻣﺖ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺪراﺳﺔ اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ ﺑﺘﻮزﻳﻊ اﺳﺘﻤﺎرة اﺳﺘﻘﺼﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﻘﺎرب ‪405‬ﻣﻔﺮدة ﻣﻦ ﲨﻬﻮر‬
‫اﻟﻨﺴﺎء وﻓﻘﺎ ﳋﺼﺎﺋﺺ دﳝﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ واﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﳏﺪدة ﻋﻠﻰ ﻣﺪى ﺛﻼث أﺷﻬﺮ ﻣﻦ ‪1‬اﻏﺴﻄﺲ ﺣﱴ ‪1‬ﻧﻮﻓﻤﱪ‬
‫‪.2014‬‬
‫ﺗﻮﺻﻠﺖ اﻟﺪراﺳﺔ إﱃ ﻋﺪة ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻧﺬﻛﺮ ﻣﻨﻬﺎ‪ - :‬ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻋﻼﻗﺔ ارﺗﺒﺎﻃﻴﻪ ﻣﻮﺟﺒﺔ داﻟﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴﺎ ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ‬
‫ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﺑﻜﻞ ﻣﻦ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺪراﺳﺔ ﳎﺘﻤﻌﺔ وﲨﻬﻮر اﻹﻧﺎث‪ ..‬وﻳﺘﻀﺢ ﻣﻦ ذﻟﻚ أﻧﻪ ﺗﻮﺟﺪ‬
‫اﺧﺘﻼﻓﺎت ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻷﳘﻴﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﰲ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ‪.‬‬

‫‪.1‬أﻧﻈﺮ‪ :‬ﻧﺎرﳝﺎن ﳏﻤﺪ ﻋﻠﻲ ﻣﺼﻄﻔﻰ )‪ ،(2016‬دور اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﰲ وﺿﻊ أوﻟﻮﻳﺎت اﻫﺘﻤﺎم اﳌﺮأة اﳌﺼﺮﻳﺔ ﳓﻮ ﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻋﻘﺐ‬
‫ﺛﻮرة ‪ 25‬ﻳﻨﺎﻳﺮ‪:‬دراﺳﺔ ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ‪ ،‬رﺳﺎﻟﺔ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ درﺟﺔ اﳌﺎﺟﺴﺘﲑ ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻛﻠﻴﺔ اﻹﻋﻼم‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎﻫﺮة‪.‬‬
‫‪28‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫‪-‬ﺑﻴﻨﺖ اﻟﺪراﺳﺔ أن ﲨﻬﻮر اﳌﺮأة ﻋﻤﻮﻣﺎ ﻻ ﻳﺘﺄﺛﺮون ﲟﺎ ﺗﻨﺸﺮﻩ اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ وأﺟﻨﺪ ﺎ ﺧﺎﺻﺔ‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻈﻬﺮ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ أن اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ أﺳﻬﻤﺖ ﺧﻼل‬
‫ﺣﺎﻟﺔ اﻻﻧﻘﺴﺎم اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﰲ زﻳﺎدة ﺣﺪة اﳋﻼﻓﺎت واﻻﻧﻘﺴﺎﻣﺎت ﰲ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬

‫دراﺳﺔ ﺳﻲ ﻣﻮﺳﻰ ﻋﺒﺪ اﷲ‪ :‬اﻹﻋﻼم اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ واﻟﻤﺜﻘﻒ اﻟﻌﻀﻮي ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‪ ،‬ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﺳﻮﺳﻴﻮ‬ ‫‪‬‬
‫إﻋﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ دﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‪،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‪ :(2014-2013) 3‬ﺗﺴﻌﻰ اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﺮﺻﺪ‬
‫أﺟﻨﺪة اﳌﺜﻘﻒ اﻟﻌﻀﻮي ﰲ ﻓﱰة اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻴﺔ ‪ 10‬ﻣﺎي ‪ ،2012‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻃﺮح اﻟﺴﺆال اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬
‫ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ وأﺟﻨﺪة اﳌﺜﻘﻒ اﻟﻌﻀﻮي ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﺧﻼل ﻓﱰة اﳊﻤﻠﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ‬
‫ﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻴﺎت ‪ 10‬ﻣﺎي ‪2012‬؟‬

‫اﺳﺘﻌﺎن اﻟﺒﺎﺣﺚ‪ 1‬ﲟﻨﻬﺞ اﳌﺴﺢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ أداﰐ ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن واﻻﺳﺘﻤﺎرة‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻗﺎم ﺑﺘﺤﻠﻴﻞ أﺟﻨﺪة‬
‫اﻟﺼﺤﻒ‪ :‬اﻟﺸﺮوق‪ ،‬اﳋﱪ‪ Le Quotidien d’Oran ،el Watan ،‬ﺧﻼل ﻓﱰة اﳊﻤﻠﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ‬
‫ﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻴﺎت ‪ 10‬ﻣﺎي ‪ 2012‬ﻣﻦ ‪ 15‬أﻓﺮﻳﻞ ﺣﱴ ‪ 6‬ﻣﺎي ‪ ،2012‬ﻣﻊ ﺗﻮزﻳﻊ اﺳﺘﻤﺎرة اﺳﺘﺒﻴﺎن ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ‬
‫ﻗﻮاﻣﻬﺎ ‪1630‬ﻣﻔﺮدة ﳝﺜﻠﻮن أﺳﺎﺗﺬة اﳉﺎﻣﻌﺎت ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﻮﻃﲏ‪.‬‬

‫ﺗﻮﺻﻠﺖ اﻟﺪراﺳﺔ إﱃ ﻋﺪة ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻣﻨﻬﺎ‪ -:‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ اﺗﺴﺎق وﺗﻮاﻓﻖ ﻛﺒﲑ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ‬
‫وﻗﺎﺋﻤﺔ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت اﻟﺼﺤﻒ اﳌﺪروﺳﺔ‪.‬‬
‫‪-‬اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﻋﻤﻠﻴﺔ داﺋﺮﻳﺔ ﻣﻦ اﳌﺜﻘﻒ اﻟﻌﻀﻮي إﱃ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ وﻣﻦ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‬
‫اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ إﱃ اﳉﻤﻬﻮر رﻏﻢ أن اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻫﻲ ﺣﻠﻘﺔ اﻟﻮﺻﻞ ﺑﲔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺻﺎﻧﻌﻲ اﻟﻘﺮار‪.‬‬
‫دراﺳﺔ ﻣﺴﻌﻮدة ﻃﻠﺤﺔ‪ :‬دور اﻹذاﻋﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﻤﻮاﻃﻦ ﻧﺤﻮ ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‪ :2(2018-2017) 3‬ﺗﻨﺎوﻟﺖ ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ دور اﻹذاﻋﺔ اﶈﻠﻴﺔ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ‬
‫أوﻟﻮﻳﺎت اﳌﻮاﻃﻨﲔ ﳓﻮ ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻃﺮح اﻟﺴﺆال اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﺎﱄ‪ :‬إﱃ أي ﻣﺪى ﺗﺴﺎﻫﻢ‬

‫‪.1‬ﺳﻲ ﻣﻮﺳﻰ ﻋﺒﺪ اﷲ )‪ ،(2014-2013‬اﻹﻋﻼم اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ واﳌﺜﻘﻒ اﻟﻌﻀﻮي ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ‪ :‬ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﺳﻮﺳﻴﻮ إﻋﻼﻣﻴﺔ ﰲ دﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ وﺿﻊ‬
‫اﻷﺟﻨﺪة‪ ،‬أﻃﺮوﺣﺔ ﻟﻨﻴﻞ درﺟﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮراﻩ ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻛﻠﻴﺔ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ‪.3‬‬
‫‪.2‬ﻣﺴﻌﻮدة ﻃﻠﺤﺔ )‪ ،(2018-2017‬دور اﻹذاﻋﺔ اﶈﻠﻴﺔ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﳌﻮاﻃﻦ ﳓﻮ ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﺴﺘﺪاﻣﺔ‪ ،‬أﻃﺮوﺣﺔ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻟﻨﻴﻞ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺪﻛﺘﻮراﻩ ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻛﻠﻴﺔ اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ‪.3‬‬

‫‪29‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫إذاﻋﺘﺎ اﳉﺰاﺋﺮ ﻣﻦ ﺑﺴﻜﺮة وﻣﻦ اﻟﻮادي ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﳌﺴﺘﻤﻌﲔ ﻣﻦ اﳌﻮاﻃﻨﲔ ﳓﻮ ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬
‫اﳌﺴﺘﺪاﻣﺔ؟‬

‫ﻗﺎﻣﺖ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﺑﺘﺤﻠﻴﻞ ﻣﻀﻤﻮن اﻟﱪاﻣﺞ اﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ ﰲ اﻹذاﻋﺔ اﶈﻠﻴﺔ وﻫﻲ ﺑﺮاﻣﺞ‪) :‬اﻟﺒﻴﺌﺔ واﻟﻨﺎس‪ ،‬ﺣﻮار ﻋﻠﻰ‬
‫اﳍﻮاء‪ ،‬ﻋﲔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ( ﺑﺈذاﻋﺔ ﺑﺴﻜﺮة‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﰎ اﺧﺘﻴﺎر ﺛﻼث ﺑﺮاﻣﺞ أﺧﺮى ﺑﺈذاﻋﺔ اﻟﻮادي وﻫﻲ ) ﻋﲔ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻴﺌﺔ‪ ،‬ﺑﲔ اﻹدارة واﳌﻮاﻃﻦ‪ ،‬ﻣﻨﺘﺪى اﻹذاﻋﺔ(‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﻮزﻳﻊ اﺳﺘﻤﺎرة اﺳﺘﺒﻴﺎن ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﻗﻮاﻣﻬﺎ ‪ 350‬ﻣﻔﺮدة‬
‫ﻣﻦ ﺳﻜﺎن وﻻﻳﱵ ﺑﺴﻜﺮة واﻟﻮادي‪.‬‬
‫ﺗﻮﺻﻠﺖ اﻟﺪراﺳﺔ إﱃ ﲨﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻫﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬وﺟﻮد ﻋﻼﻗﺔ إﳚﺎﺑﻴﺔ ﺑﲔ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت اﳌﻮاﻃﻦ واﻹذاﻋﺔ اﶈﻠﻴﺔ ﺣﻮل ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﺴﺘﺪاﻣﺔ ذات‬
‫اﻟﺒﻌﺪ اﻟﺒﻴﺌﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻣﻔﻬﻮم ﺿﺎﺋﻊ ﺑﲔ اﻟﻮﻋﻲ اﻟﻐﺎﺋﺐ ﻟﺪى اﳌﻮاﻃﻦ اﳉﺰاﺋﺮي واﻷﳘﻴﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺎﺗﻴﺔ اﳌﻌﻄﺎة ﻟﻪ‬
‫ﻣﻦ ﻃﺮف وﺳﺎءل اﻹﻋﻼم‪.‬‬
‫دراﺳﺔ ﻳﺴﺮي ﺻﻴﺸﻲ‪ :‬دور اﻹﻋﻼم اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻓﻲ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﻨﺨﺒﺔ ﺗﺠﺎﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﺮاﻫﻨﺔ‪،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻗﺴﻨﻄﻴﻨﺔ‪ :1(2019-2018) ،3‬ﺗﺘﻤﺤﻮر ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ ﰲ إﻋﺎدة اﺧﺘﺒﺎر‬
‫ﻓﺮوض ﻧﻈﺮﻳﺔ "وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة" ﰲ ﺳﻴﺎق ﳐﺘﻠﻒ ﻋﻦ اﻟﺴﻴﺎق اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﺴﻴﺎﺳﻲ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ اﻟﺬي‬
‫ﻧﺸﺄت ﻓﻴﻪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻓﺮض اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ ﺗﻐﻴﲑات ﺟﺬرﻳﺔ ﰲ أﺷﻜﺎل اﻻﺗﺼﺎل وﳕﺎذﺟﻪ اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﺔ‪،‬‬
‫وﺣﺎوﻟﺖ اﻟﺪراﺳﺔ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺆال اﻟﺘﺎﱄ‪ :‬إﱃ أي ﻣﺪى ﻳﺴﺎﻫﻢ اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺧﻼل اﳌﻮاﻗﻊ‬
‫اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ وﺻﻔﺤﺎت ﻓﻴﺴﺒﻮك اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻷﺳﺎﺗﺬة اﳉﺎﻣﻌﻴﲔ ﺑﺎﳉﺰاﺋﺮ ﲡﺎﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﺮاﻫﻨﺔ؟‬
‫اﺳﺘﺨﺪم اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻣﻨﻬﺞ اﳌﺴﺢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن ﻛﺄداة اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ وأداة ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬
‫اﺧﺘﺎر ‪ 7‬ﻣﻮاﻗﻊ إﺧﺒﺎرﻳﺔ ﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ و‪ 7‬ﺻﻔﺤﺎت ﻓﻴﺴﺒﻮك إﺧﺒﺎرﻳﺔ ﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ‪ ،‬واﻟﱵ أﺟﺮى ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﺴﺤﺎ ﺷﺎﻣﻼ‬

‫‪ .1‬أﻧﻈﺮ‪ :‬ﻳﺴﺮي ﺻﻴﺸﻲ‪ ،(2019-2018).‬دور اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﻨﺨﺒﺔ ﲡﺎﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺮاﻫﻨﺔ‪ :‬دراﺳﺔ ﺣﻮل ﻋﻴﻨﺔ‬
‫ﻣﻦ اﻷﺳﺎﺗﺬة ﰲ اﳉﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‪ ،‬أﻃﺮوﺣﺔ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻟﻨﻴﻞ ﺷﻬﺎدة دﻛﺘﻮراﻩ ﻋﻠﻮم ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻛﻠﻴﺔ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل واﻟﺴﻤﻌﻲ‬
‫اﻟﺒﺼﺮي‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻗﺴﻨﻄﻴﻨﺔ‪.3‬‬
‫‪30‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫ﻟﻠﻔﱰة ﻣﻦ ‪ 1‬ﺟﺎﻧﻔﻲ ﺣﱴ ‪ 31‬دﻳﺴﻤﱪ ‪ 2016‬ﻻﺧﺘﻴﺎر وﺗﺮﺗﻴﺐ اﳌﻮاﺿﻴﻊ أﻛﺜﺮ ﺗﺪاوﻻ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﰒ وزع اﺳﺘﻤﺎرة‬
‫اﺳﺘﺒﻴﺎن ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﻗﻮاﻣﻬﺎ ‪ 350‬ﻣﻔﺮدة ﻣﻦ اﻷﺳﺎﺗﺬة اﳉﺎﻣﻌﻴﲔ‪.‬‬

‫ﺗﻮﺻﻠﺖ اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻌﺪة ﻧﺘﺎﺋﺞ أﳘﻬﺎ‪ - :‬وﺟﻮد ﻋﻼﻗﺔ ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬
‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﺮاﻫﻨﺔ ﻟﺪى اﻷﺳﺎﺗﺬة اﳉﺎﻣﻌﻴﲔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ وﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ واﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ذا ﺎ ﰲ اﳌﻮاﻗﻊ‬
‫اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ واﻟﺼﻔﺤﺎت اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬وﺟﻮد ﻋﻼﻗﺔ ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ واﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺮاﻫﻨﺔ ﰲ اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ‬
‫وﺗﺮﺗﻴﺐ ذات اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﰲ اﻟﺼﻔﺤﺎت اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻓﻴﺴﺒﻮك‪.‬‬
‫‪-‬ﺗﻮﺻﻠﺖ اﻟﺪراﺳﺔ إﱃ وﺟﻮد ﺗﺄﺛﲑ ﻟﻼﺗﺼﺎل اﻟﺸﺨﺼﻲ ﰲ درﺟﺔ اﻻرﺗﺒﺎط ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ واﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫ﻟﺪى اﻷﺳﺎﺗﺬة اﳉﺎﻣﻌﻴﲔ وﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﰲ اﳌﻮاﻗﻊ واﻟﺼﻔﺤﺎت اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ‪.‬‬
‫دراﺳﺔ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻟﻲ "‪ "Gunho Lee‬ﲢﺖ ﻋﻨﻮان‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﰲ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺮﻗﻤﻲ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫اﺳﺘﺨﺪام وﺗﺄﺛﲑ "اﳌﻴﺪﻳﺎ "ﻋﱪ اﳋﻂ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺗﻜﺴﺎس‪ ،‬أﻣﺮﻳﻜﺎ )‪:1(2005‬ﺗﻌﺘﱪ أول دراﺳﺔ اﺧﺘﱪت ﻓﺮوض‬
‫وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﰲ اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ وﻛﺎﻧﺖ ﲢﺖ إﺷﺮاف اﻟﱪوﻓﻴﺴﻮر "ﻣﺎﻛﺴﻮﻳﻞ ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ"‬
‫ﺻﺎﺣﺐ ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺴﺘﻜﺸﻒ ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ إﻋﺪاد ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮى‬
‫اﻟﺜﺎﱐ اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﲟﺨﺘﻠﻒ ﲰﺎت ﻗﻀﻴﺔ اﻻﺣﺘﺒﺎس اﳊﺮاري ﻋﻠﻰ وﺟﻪ اﻟﺘﺤﺪﻳﺪ‪ ،‬وﻛﻴﻒ ﻳﺆﺛﺮ ﻋﺮض اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ ﻋﱪ‬
‫اﻹﻧﱰﻧﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ ﰲ إﺑﺮاز ﲰﺎت اﻟﻘﻀﻴﺔ ﺑﲔ اﻟﻘﺮاء‪.‬‬

‫ﺣﺪد اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻓﺮﺿﻴﺘﲔ ﻻﺧﺘﺒﺎرﳘﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﱵ اﺳﺘﻬﺪﻓﺖ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻋﱪ‬
‫اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬ﻗﺎم ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﺑﻔﺤﺺ ‪ 60‬ﻗﺼﺔ ﺧﱪﻳﺔ ﰎ اﺳﺘﻌﺎد ﺎ ﻣﻦ ﳏﺮك اﻟﺒﺤﺚ"ﻏﻮﻏﻞ" وﻋﺮﺿﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺛﻼث ﳎﻮﻋﺎت ﻻﺧﺘﺒﺎرﻫﺎ ﰲ ﻣﺪة ﺛﻼث أﺳﺎﺑﻴﻊ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ اﻟﻔﺮﺿﻴﺘﲔ ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ‪- :‬اﻷﳘﻴﺔ اﻟﺒﺎرزة ﻟﻘﻀﻴﺔ‬
‫اﻻﺣﺘﺒﺎس اﻟﻌﺎﳌﻲ اﳌﻘﺪﻣﺔ ﰲ اﻟﺼﺤﻒ ﻋﻠﻰ اﻹﻧﱰﻧﺖ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻤﺔ اﳌﺪرﻛﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر ﻟﻠﻘﻀﻴﺔ‪- .‬اﻟﺼﻔﺔ‬
‫اﳌﻤﻴﺰة ﻟﻘﻀﻴﺔ اﻻﺣﺘﺒﺎس اﻟﻌﺎﳌﻲ اﳌﻘﺪﻣﺔ ﰲ اﻟﺼﺤﻒ ﻋﻠﻰ اﻹﻧﱰﻧﺖ ﺳﻮف ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﺒﻌﺪ اﻟﺘﻘﻴﻴﻤﻲ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر‬
‫ذي اﻟﺼﻠﺔ ﺑﺎﳌﺴﺄﻟﺔ‪.‬‬

‫‪1. Gunho Lee (2005), Agenda Setting Effects in the Digital Age: Uses and Effects of Online Media,‬‬
‫‪Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Doctor of Philosophy, Presented to the Faculty‬‬
‫‪of the Graduate School of The University of Texas at Austin.‬‬

‫‪31‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫أﻇﻬﺮت ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ أن‪ - :‬إﻋﺪاد ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﱐ ﻳﻌﻤﻞ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار ﰲ اﻟﺒﻴﺌﺔ‬
‫اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫‪-‬ﻛﺎﻧﺖ ﻫﻨﺎك ﺻﺤﻴﻔﺘﺎن ﳐﺘﻠﻔﺘﺎن ﻋﻠﻰ اﻹﻧﱰﻧﺖ أﺛﺒﺘﺖ أ ﻤﺎ ﻧﻘﻠﺘﺎ ﺻﻔﺔ ﺑﺮوز ﻗﻀﻴﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر ﺑﻨﺠﺎح ﰲ‬
‫اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﱵ اﺳﺘﺨﺪﻣﺘﻬﺎ ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫‪-‬ﻛﺎﻧﺖ اﻻﲡﺎﻫﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻨﻘﻞ اﻟﺴﻤﺎت اﳌﺘﻨﺎﻗﻀﺔ ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫دراﺳﺔ اﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ ‪ Laura Jean Berger and Michelle D. J. Freeman‬ﲢﺖ‬ ‫‪‬‬
‫ﻋﻨﻮان‪ :‬ﻗﻀﻴﺔ ﻣﻼﺋﻤﺔ ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺗﺸﺎﲟﺎن ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ )‪:1(2011‬‬
‫وﻫﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﻘﺎل ﻋﻠﻤﻲ ﺣﺎول ﻓﻴﻪ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺆال اﻟﺘﺎﱄ‪ :‬ﻫﻞ ﳝﻜﻦ ﺗﻄﺒﻴﻖ إﻋﺪاد ﺟﺪول‬
‫اﻷﻋﻤﺎل ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ وﺳﺎﺋﻂ"أﻓﻘﻴﺔ"ﺟﺪﻳﺪة ﻳﺘﻢ ﻓﻴﻬﺎ ﻓﺘﺢ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وﲢﺪي اﻷدوار‬
‫اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ؟ وﻃﺮح اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن إﺷﻜﺎﻟﻴﺔ اﻟﻔﺎرق اﻟﺰﻣﲏ اﳌﻄﻠﻮب ﻹﻋﺪاد ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺬي ﱂ ﻳﻌﺪ ﻣﻮﺟﻮدا ‪-‬‬
‫ﺣﺴﺒﻬﻢ‪ -‬ﰲ ﻋﺎﱂ ﻴﻤﻦ ﻋﻠﻴﻪ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪة ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﺰاﻳﺪ‪ ،‬وﺗﻮﺻﻠﻮا إﱃ أن إﻋﺪاد ﺟﺪول‬
‫وﻗﺎﺑﻼ ﻟﻠﺘﻄﺒﻴﻖ ﻋﻠﻰ ﳕﺎذج اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﺮأﺳﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ إﺟﺮاء ﻣﺰﻳﺪ ﻣﻦ‬
‫ﺳﺎﺋﺪا ً‬
‫اﻷﻋﻤﺎل ﻻ ﻳﺰال ً‬
‫اﳌﻨﺎﻗﺸﺔ ﻟﻸﺳﺌﻠﺔ اﳌﺜﺎرة ﺣﻮل دور اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﰲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻋﱪ اﻹﻧﱰﻧﺖ‪.‬‬
‫دراﺳﺔ اﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ ‪Hong Tien Vu, Lei Guo, Maxwell McCombs‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان‪ :‬دراﺳﺔ إﻋﺪاد ﺟﺪول أﻋﻤﺎل اﻟﺸﺒﻜﺔ" اﺳﺘﻜﺸﺎف اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺨﺎرﺟﻲ واﻟﺼﻮر ﻓﻲ رؤوﺳﻨﺎ"‬
‫ﻣﻘﺎل ﺻﺪر ﺑﻤﺠﻠﺔ ‪Quarterly Journalism & Mass Communication‬‬
‫)‪ 2(2014‬ﺗﻨﺎوﻟﺖ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺷﺒﻜﺎت ﺟﺪول أﻋﻤﺎل ﻗﻀﺎﻳﺎ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺧﻼل ﲬﺲ ﺳﻨﻮات‬
‫ﻣﻦ ‪ 2007‬ﺣﱴ ‪ 2011‬ﰲ اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬واﻟﺼﺤﻒ‪ ،‬واﻟﺮادﻳﻮ‪ ،‬وﺷﺒﻜﺎت اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن ﰲ‬
‫أﻣﺮﻳﻜﺎ ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻄﻼﻋﺎت اﻟﺮأي ﳌﻌﻬﺪ"ﻏﺎﻟﻮب"ﺧﻼل ﲬﺲ ﺳﻨﻮات واﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‬
‫ﻟﺸﺒﻜﺔ"ـ ‪ " PEJ‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺪة ﻓﺮﺿﻴﺎت أﳘﻬﺎ ‪:‬‬

‫‪1. Laura Jean. B, Michelle D. J. Freeman (2011), The Issue of Relevance of Agenda-Setting Theory to the‬‬
‫‪Online Community, Chapman University, vol 01: n1(avlaible online) from :‬‬
‫‪https://journals.chapman.edu/ojs/index.php/mc/article/view/267‬‬
‫‪2. Hong Tien Vu, Lei Guo and Maxwell E. McCombs (2014), Exploring ''the World Outside and the‬‬
‫‪Pictures in Our Heads'': A Network Agenda-Setting Study, Journalism & Mass Communication‬‬
‫‪Quarterly,1-18.‬‬

‫‪32‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫‪ -‬ﺳﺘﻜﻮن ﻋﻼﻗﺎت اﻟﺸﺒﻜﺔ ﺑﲔ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﺪرﺟﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﺪول أﻋﻤﺎل وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم إﳚﺎﺑﻴﺔ واﳌﺮﺗﺒﻄﺔ‬
‫ﺑﺎﻷﳘﻴﺔ اﳌﺘﺼﻮرة ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر ﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت ﻫﺬﻩ‪.‬‬
‫‪-‬ﻋﻼﻗﺎت اﻟﺸﺒﻜﺔ ﺑﲔ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﺪرﺟﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﺪول أﻋﻤﺎل وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﻋﻼﻗﺎت ﺷﺒﻜﺔ‬
‫اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﺑﲔ اﳉﻤﻬﻮر‪.‬‬
‫ﻣﻦ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺘﻮﺻﻞ إﻟﻴﻬﺎ ﻫﻮ وﺟﻮد ﺗﺮاﺑﻂ أو ﻣﺎ اﺻﻄﻠﺢ ﻋﻠﻰ ﺗﺴﻤﻴﺘﻪ ﺑﺪﻣﺞ اﻷﺟﻨﺪة ﺑﲔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬
‫واﳉﻤﻬﻮر‪.‬‬
‫‪-‬وﺟﺪت ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ ارﺗﺒﺎﻃﺎت ﻛﺒﲑة ﺑﲔ ﻫﺬﻩ اﻷﺟﻨﺪات ﰲ ﲨﻴﻊ اﻟﺴﻨﻮات اﳋﻤﺲ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ أدﻟﺔ ﻗﻮﻳﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ آﺛﺎر ﻛﺒﲑة ﻟﻮﺿﻊ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ودﻋﻢ اﻻﻗﱰاح اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻣﻦ إﻋﺪاد ﺟﺪول أﻋﻤﺎل اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫اﻟﱵ ﺑﺮزت ﻣﻦ ﻋﻼﻗﺎت اﻟﺸﺒﻜﺔ ﺑﲔ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﳝﻜﻦ ﻧﻘﻠﻬﺎ ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم إﱃ اﳉﻤﻬﻮر‪.‬‬
‫‪ -‬أﻇﻬﺮت اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ارﺗﺒﺎﻃﺎت ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺑﲔ ﲨﻴﻊ ﺷﺒﻜﺎت اﻷﺟﻨﺪة اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟﱵ أﻧﺸﺄ ﺎ‬
‫اﻟﺼﺤﻒ واﻷﺧﺒﺎر اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ واﻹﻧﱰﻧﺖ‪.‬‬
‫دراﺳﺔ اﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ ‪W. Russell Neuman, L .Guggenheim, Jang.M‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ Young . S‬ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان ‪ :‬دﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺎت اﻻﻫﺘﻤﺎم اﻟﻌﺎم‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﻓﻲ ﻇﻞ‬
‫اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﻀﺨﻤﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﻴﺸﻴﻐﺎن اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ)‪ :1(2014‬وﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬا اﳌﻘﺎل ﻗﺪم اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﺟﺪﻟﻴﺔ‬
‫دراﺳﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﻀﺨﻤﺔ ﻋﱪ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ وﻣﺎ ﻣﺪى ﻣﻮاﺋﻤﺔ ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﰲ اﻟﺪراﺳﺎت ذات‬
‫اﳌﺪى اﻟﺰﻣﲏ اﻟﺒﻌﻴﺪ‪ ،‬وﲤﺖ دراﺳﺔ ‪ 29‬ﻗﻀﻴﺔ ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﺧﻼل ﻋﺎم ‪ 2012‬ﻋﱪ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬
‫اﻧﻄﻠﻖ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻣﻦ اﻟﺴﺆال اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ اﻟﺘﺎﱄ‪ :‬ﻣﻦ ﻳﻀﻊ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﰲ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺮﻗﻤﻲ؟ وﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻈﺮوف‬
‫اﻟﱵ ﻳﺴﺘﺠﻴﺐ ﺎ اﳉﻤﻬﻮر اﳌﺘﺼﻞ رﻗﻤﻴ ً ﺎ وﻣﱴ ﻳﺴﺘﺠﻴﺐ ﻫﺆﻻء؟‬
‫رﻛﺰ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻋﻠﻰ‪ 29‬ﻗﻀﻴﺔ ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﰲ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ وﺳﺖ ﻓﺌﺎت ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻣﻦ اﻻﻗﺘﺼﺎد‬
‫واﻟﺮﻓﺎﻫﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ )اﻟﺪﻳﻦ اﻟﻮﻃﲏ‪ ،‬اﻟﺮﻓﺎﻫﻴﺔ( ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺸﺆون اﳋﺎرﺟﻴﺔ )اﻟﻌﺮاق‪ ،‬اﻟﺘﺠﺎرة ﻣﻊ اﻟﺼﲔ(‬
‫واﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ )زواج اﳌﺜﻠﻴﲔ واﻹﺟﻬﺎض( ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺒﻴﺌﻴﺔ )اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ(‪ ،‬وﰎ رﺻﺪ ﺑﻴﺎﻧﺎت ﻋﱪ ﺗﻮﻳﱰ‬
‫واﳌﺪوﻧﺎت وﻣﻨﺘﺪى اﻟﺘﻌﻠﻴﻘﺎت واﻟﻘﺼﺺ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪.‬‬

‫‪1. W. Russell Neuman, Lauren Guggenheim, S. Mo Jang, & Soo Young Bae (2014), The Dynamics of‬‬
‫‪Public Attention: Agenda-Setting Theory Meets Big Data, Journal of Communication 64, 193–214.‬‬

‫‪33‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫ﰎ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﻜﻨﺪﻳﺔ ‪ Sysomos‬ﻟﻠﻮﺻﻮل إﱃ ﺗﻮﻳﱰ "‪ "Firehose‬ﻣﻦ ﺣﻮاﱄ ‪ 100‬ﻣﻠﻴﻮن‬

‫ﻣﺴﺘﺨﺪم ﻧﺸﻂ‪ ،‬وأرﺷﻴﻒ ﺣﻮاﱄ ‪ 160‬ﻣﻠﻴﻮن ﻣﺴﺘﺨﺪم ﻧﺸﻂ اﳌﺪوﻧﺎت‪ ،‬و‪ 300000‬ﻣﻦ اﳌﻨﺘﺪﻳﺎت‬
‫وﻟﻮﺣﺎت اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ‪ ،‬وﲨﻊ اﻷﺧﺒﺎر ﻣﻦ اﳌﻨﺘﺪﻳﺎت واﳌﻮاﻗﻊ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻴﺰا ﺎ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺰﺣﻒ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻮﻳﺐ ﻟﻠﻌﺜﻮر ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬
‫‪-‬ﺗﻮﺻﻠﺖ اﻟﺪراﺳﺔ إﱃ ﺟﻮد ﺳﺒﺒﻴﺔ ﻣﺘﺒﺎدﻟﺔ ﻟﻮﺿﻊ أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم أﺣﺎدﻳﺔ اﻻﲡﺎﻩ ﻟﺴﺘﺔ ﻣﻦ ﳎﻤﻮﻋﺎت‬
‫اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ﻋﱪ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ودﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺎت اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪-‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﲣﺘﻠﻒ اﻷﺟﻨﺪات ﻳﻠﻔﺖ اﻻﻧﺘﺒﺎﻩ اﻟﺒﺼﺮي ﳌﺸﻜﻼت اﻟﻘﻀﻴﺔ ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫اﻻﻧﺘﺒﺎﻩ إﱃ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳊﺎﻻت ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﺰاﻳﺪ ارﺗﻔﺎع ﻧﺎﻗﻞ واﺣﺪ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﲑ ﰲ ﺣﲔ أن اﻵﺧﺮ ﻻ ﻳﺒﺪو أﻧﻪ‬
‫ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ ﻋﻠﻰ اﻹﻃﻼق‪.‬‬
‫‪ -‬ﺑﺮوز اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻌﻜﺴﻲ ﻟﻮﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة أي اﻻﲡﺎﻩ اﻹﻋﻼﻣﻲ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي‪.‬‬
‫دراﺳﺔ ‪ Stefan Volders‬ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﻓﻲ اﻟﺨﻄﺎب‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻳﺘﺮ‪ -‬دراﺳﺔ ﺣﺎﻟﺔ ﺣﻮل ﺗﺄﺛﻴﺮ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻓﻲ وﺳﻂ ﺻﺤﺎﻓﺔ اﻟﻤﻮاﻃﻦ‬
‫اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ‪-‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺗﻴﻠﺒﻮرغ‪ ،‬ﻫﻮﻟﻨﺪا )‪ 1(2013‬اﳍﺪف ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ ﻫﻮ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻵﺛﺎر اﳌﱰﺗﺒﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺧﻄﺎب ﺗﻮﻳﱰ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ )‪ (1972‬وﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل اﳌﻌﻜﻮس )‪.(2007‬‬
‫وﺣﺎول اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺆال اﻟﺘﺎﱄ‪ :‬ﻣﺎ اﻵﺛﺎر اﳌﱰﺗﺒﺔ ﻋﻠﻰ اﳋﻄﺎب اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻳﱰ ﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬
‫وﺿﻊ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل؟"‪ .‬وﺗﻔﺮع ﻫﺬا اﻟﺴﺆال ﻟﻠﻔﺮﺿﻴﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪-‬ﺳﻴﺘﻢ ﲢﺪﻳﺪ ﺧﻄﺎب ﺗﻮﻳﱰ ﺣﻮل اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻣﺼﺎدر إﻋﻼﻣﻴﺔ ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪ ،‬ﳑﺎ ﻳﺸﲑ إﱃ آﺛﺎر‬
‫وﺿﻊ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل‪.‬‬
‫آﺛﺎرا أﻗﻞ ﻋﻠﻰ‬
‫‪-‬ﺳﻴ ُﻈﻬﺮ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻦ ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﱵ ﲢﻈﻰ ﺑﺎﻫﺘﻤﺎم ﻋﺎم وﺳﻴﺎﺳﻲ ﻛﺒﲑ‪ً ،‬‬
‫وﺿﻊ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﻣﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﺳﻴﺎﺳﻲ ﲝﺖ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻟﻦ ﻳﻈﻬﺮ أي ﻣﻮﺿﻮع ﻏﲑ ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺴﻴﺎﺳﺔ أي ﺗﺄﺛﲑات ﻋﻠﻰ إﻋﺪاد اﻷﺟﻨﺪة‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﺘﺄﺛﲑات اﻟﻘﻮﻳﺔ‬
‫اﳌﻌﻜﻮﺳﺔ ﻋﻠﻰ إﻋﺪاد اﻷﺟﻨﺪة‪.‬‬

‫‪1. Stefan Volders (2013), Agenda-Setting Theory in Political Discourse on Twitter: A case study on‬‬
‫‪traditional media influence within a popular Citizen Journalism medium, Master thesis Communication‬‬
‫‪and Information Sciences, Tilburg University, Pays-Bas.‬‬

‫‪34‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫اﺳﺘﻌﺎن اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺑﻘﺎﻋﺪة ﺑﻴﺎﻧﺎت ﲡﻤﻊ وﲣﺰن ﲨﻴﻊ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﱵ ﰎ إرﺳﺎﳍﺎ ﻋﱪ ﺗﻮﻳﱰ‪ ،‬ﲟﺴﺎﻋﺪة‬
‫‪ LiveWall. LiveWall‬وﻫﻲ ﻣﻨﻈﻤﺔ ﺗﻘﻮم ﺑﺈﺟﺮاء ﲢﻠﻴﻼت ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﺗﻌﻄﻲ‬
‫ﻧﻈﺮة ﺛﺎﻗﺒﺔ ﰲ ﺣﺠﻢ وﻣﻮاﺿﻴﻊ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬وﻗﺎم ﺑﺪراﺳﺎت ﺣﺎﻟﺔ ﴰﻠﺖ رﺳﺎﺋﻞ ﺗﻮﻳﱰ ﻫﻮﻟﻨﺪﻳﺔ ﰎ‬
‫ﺷﻴﻮﻋﺎ وﺗﺄﺛﲑ ً ا ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻃﺮق اﻟﺒﺤﺚ‬
‫ﲨﻌﻬﺎ ﺑﲔ ‪ 21‬ﻣﺎرس و‪ 6‬ﻣﺎﻳﻮ‪ ،2013‬ﻣﻊاﺧﺘﻴﺎر اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻷﻛﺜﺮ ً‬
‫اﻟﻜﻤﻲ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪ ،‬ﰎ إﺟﺮاء ﲢﻠﻴﻞ ﻧﻮﻋﻲ ﳍﺬﻩ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ ﻟﺮؤﻳﺔ ﻣﺎ ﻫﻮ أﺻﻞ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ وﻣﺎ ﻫﻮ ﳏﺘﻮى اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ وﻣﺎ‬
‫ﻫﻲ ﻋﻮاﻗﺐ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﰲ اﻷﺧﺒﺎر أو اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ؟‬
‫أﻇﻬﺮت ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ أن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﺣﺪدت ﺟﺰء ً ا ﻛﺒﲑ ً ا ﻣﻦ اﳋﻄﺎب ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻳﱰ‬
‫‪-‬‬
‫ﳌﻮاﺿﻴﻊ ﻣﺜﻞ اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﺑﻮﺗﲔ وﻋﺮش اﻟﺘﺒﺎدل‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﱂ ﺗﺒﺪأ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﲨﻴﻊ‬
‫اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ واﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻋﺪم وﺟﻮد دﻟﻴﻞ ﻗﺎﻃﻊ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل اﳌﻌﻜﻮس‪ ،‬ﻟﻌﺒﺖ ﺻﺤﺎﻓﺔ‬
‫ﻣﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫دورا ً‬
‫اﳌﻮاﻃﻦ ً‬
‫‪ -‬ﰎ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻰ آﺛﺎر واﺿﺤﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ واﻟﻌﻜﺴﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻳﻠﺰم إﺟﺮاء‬
‫ﻣﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺒﺤﺚ ﳌﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﳝﻜﻦ ﺗﻌﻤﻴﻢ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﲨﻴﻊ اﳌﻮاﺿﻴﻊ أو ﻣﻨﺼﺎت وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬
‫دراﺳﺔ ‪ Albaraa Altourah‬ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان‪ :‬ﺗﺤﺪﻳﺪ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت و"وﺿﻊ‬ ‫‪‬‬
‫اﻷﺟﻨﺪة" ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻳﺘﺮ‪ :‬دراﺳﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻓﺮﻧﺴﺎ واﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻟﻴﻞ‪ ،‬ﻓﺮﻧﺴﺎ )‪ :1(2018‬ﲢﺎول‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ ﲢﺪﻳﺪ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‪ ،‬اﻟﱵ ﰎ ﺗﺼﻮرﻫﺎ ﰲ ﻋﺼﺮ ﻗﺒﻞ ﻇﻬﻮر وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪ ،‬ﳝﻜﻦ‬
‫أن ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻳﱰ اﻟﺬي ﻳﺪﺧﻞ ﺿﻤﻦ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﻃﺮﺣﺖ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺴﺆال اﻟﺘﺎﱄ‪ :‬ﻫﻞ‬
‫ﳝﻜﻦ أن ﺗﺴﺘﻤﺮ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﲢﺪﻳﺪ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﻋﻠﻰ ‪Twitter‬؟‬
‫ﻗﺪﻣﺖ ﻫﺬﻩ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ دراﺳﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﲔ ﻓﺮﻧﺴﺎ واﻟﻜﻮﻳﺖ ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ دور إﻋﺪاد ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل وﻛﺜﺮة‬
‫وﻓﻘﺎ ﻟﺘﺄﺛﲑا ﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺴﺎﻫﻢ ﻓﻬﻢ آﺛﺎر إﻋﺪاد ﺟﺪول‬
‫اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﰲ إﻧﺸﺎء ﺗﺴﻠﺴﻞ ﻫﺮﻣﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﺮﺗﺒﺔ ً‬
‫اﻷﻋﻤﺎل اﻟﱵ ﳝﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻷوﱃ ﻣﻦ ﺗﻮﻳﱰ‪ ،‬واﻟﱵ ﺗٌﻈﻬﺮ أﻫﻢ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻳﱰ‪.‬‬

‫‪1. Albaraa Altourah (2018), Hiérarchisation de l’information et ”agenda setting” sur Twitter : étude‬‬
‫‪comparée entre la France et le Koweit, Ecole doctorale Sciences de l'Homme et de la Société, Université‬‬
‫‪de Lille 3 – Charles de Gaulle.‬‬

‫‪35‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫ﺟﺪﻳﺪا ﻳﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ اﻟﺘﺄﺛﲑ ﻋﻠﻰ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﻗﺪ‬

‫ﺑﻌﺪا ً‬
‫‪ -‬ﺗﻮﺻﻠﺖ اﻟﺪراﺳﺔ إﱃ أﻧﻪ ﳝﻜﻦ أن ﻳﻘﺪم ﺗﻮﻳﱰ ً‬
‫ﻣﻮﺟﻮدا‪ ،‬ﺑﻈﺮوف ﳐﺘﻠﻔﺔ وﻇﺮوف ﳐﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫ﻳﻜﻮن اﻹﻋﺪاد ً‬
‫‪ -‬إن إﻧﺸﺎء وﲢﻮﻳﻞ رﺟﺤﺎن اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت ﻻ ﻳﺰال ﻣﻮﺿﻊ ﺷﻚ ﻛﺒﲑ ﰲ ﺑﻴﺌﺔ ﻳﺘﻮاﺗﺮ ﻓﻴﻬﺎ اﳌﻈﻬﺮ وﻣﻮﻗﻊ اﶈﺘﻮى‬
‫وﻻ ﳝﻜﻦ ﲢﺪﻳﺪ اﻟﻮﻗﺖ اﳌﺨﺼﺺ ﻟﻠﻤﺤﺘﻮى‪ ،‬ﻳﻀﺎف إﱃ ذﻟﻚ ﳑﺎرﺳﺔ ﺗﺼﻔﻴﺔ اﶈﺘﻮى اﳌﺘﺎح ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻳﱰ اﻟﺬي‬
‫ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪﻣﲔ ﺑﺘﺠﻨﺐ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﻳٌﻘﺴﻢ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ ﺗﻮﻳﱰ‪.‬‬
‫‪-‬ﻛﺸﻔﺖ اﻟﺪراﺳﺔ أﻧﻪﻏﺎﻟﺒ ً ﺎ ﻣﺎ ﻳﺮﺑﻂ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﻮن أﳘﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﻌﺪد اﶈﺎدﺛﺎت اﻟﻨﺎﲡﺔ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ‬
‫اﳌﻨﺼﺔ أو ﻣﻌﺪل إﻋﺎدة ﺗﻐﺮﻳﺪ اﳌﻮﺿﻮع ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻫﻢﻏﺎﻟﺒ ً ﺎ ﻣﺎ ﳝﻴﻠﻮن ﺑﺸﻜﻞ ﻏﲑ واﻋﻲ ﻟﻠﺘﻐﺮﻳﺪ ﺑﺸﺄﻧﻪ وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ‬
‫ﻳﺰﻳﺪ ﻛﻢ ﻣﺮة ﺗﻈﻬﺮ ﳌﺸﱰﻛﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫‪.3.6‬أوﺟﻪ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪:‬‬

‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﺳﺘﻌﺮاﺿﻨﺎ ﻟﻌﺪد ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻣﻨﻬﺎ اﳌﺸﺎ ﺔ ﳌﻮﺿﻮع دراﺳﺘﻨﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﳌﻘﱰب واﻟﻨﻮع‬
‫اﻹﻋﻼﻣﻲ وﻣﻨﻬﺎ اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﻟﺘﻨﺎوﳍﺎ أﺣﺪ اﳌﺘﻐﲑات اﻟﱵ ﺳﻨﻘﻮم ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﺣﺪدﻧﺎ ﻋﺪة أوﺟﻪ ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ‬
‫ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺎت‪:‬‬

‫‪ ‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺎوﻟﺖ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺗﻨﺎوﻟﺖ ﰲ أﻏﻠﺒﻬﺎ ﺗﺎرﻳﺦ وﺗﻄﻮر اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮﰊ وﰲ اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﻌﺘﱪ اﻧﻄﻼﻗﺔ‬
‫ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻨﻬﺎ ﻹﺛﺮاء اﳉﺎﻧﺐ اﻟﻨﻈﺮي ﻟﺪراﺳﺘﻨﺎ ﺑﺎﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع اﻹﻋﻼﻣﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻏﻠﺐ اﻟﺪراﺳﺎت ﻋﻠﻰ اﳉﺎﻧﺐ اﻹﺧﺮاﺟﻲ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ واﻷﺷﻜﺎل اﻟﻔﻨﻴﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﺘﺤﺮﻳﺮ‬
‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﳝﺜﻞ ﻗﺎﻋﺪة ﻣﻌﺮﻓﻴﺔ ﻟﻨﺎ ﻟﻔﻬﻢ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺸﻜﻞ واﳌﻀﻤﻮن ﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻬﺎ‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺪراﺳﺔ اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﺔ واﻟﱵ ﺳﺘﻘﻮم ﰲ إﺣﺪى ﳏﺎورﻫﺎ ﻋﻠﻰ دراﺳﺔ ﻛﻴﻒ ﻗﻴﻞ أي ﺷﻜﻞ‬
‫اﳌﺎدة اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ وﺗﺼﻤﻴﻤﻬﺎ ﰲ اﳌﻮاﻗﻊ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺑﻌﺾ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺎت اﺳﺘﻬﺪﻓﺖ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ وﺟﻪ اﳋﺼﻮص ﺳﻮاء ﻣﻦ ﺣﻴﺚ‬
‫دراﺳﺔ ﲨﻬﻮرﻫﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﳜﺺ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ أو ﻣﻦ ﺣﻴﺚ دراﺳﺔ ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﻮاﻗﻊ وﺗﻄﻮرﻫﺎ وﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ‬
‫ﺳﻴﻔﻴﺪﻧﺎ ﰲ ﻓﻬﻢ وﺑﻠﻮرة ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ واﳌﻌﺮﻓﺔ اﳉﻴﺪة ﺘﻤﻊ اﻟﺒﺤﺚ أي اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳌﺮاد ﲢﻠﻴﻞ‬
‫ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬

‫‪36‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫‪ ‬دراﺳﺎت ﺗﻨﺎوﻟﺖ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪:‬‬

‫‪-‬ﺳﺎﻋﺪﻧﺎ اﻻﻃﻼع ﻋﻠﻰ ﳐﺘﻠﻒ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﱵ ﺗﻨﺎوﻟﺖ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت وﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﰲ‬
‫إﺛﺮاء رﺻﻴﺪﻧﺎ اﳌﻌﺮﰲ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﺎ ﳝﻜﻦ إﺿﺎﻓﺘﻪ ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت وﲢﻴﻴﻨﻬﺎ ﻟﺘﻘﺪﱘ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ ﺧﻼل دراﺳﺘﻨﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﱵ ﰎ اﺳﺘﻌﺮاﺿﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺸﺎ ﺔ ﻟﺪراﺳﺘﻨﺎ وﻳﺘﻌﻠﻖ اﻷﻣﺮ ﺑﺪراﺳﺎت ﻋﺮﺑﻴﺔ ﲤﺖ ﰲ‬
‫ﻣﺼﺮ ﺣﻴﺚ ﰎ إﺳﻘﺎط ﻓﺮوض ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﻊ اﺧﺘﻼف ﰲ ﻋﻴﻨﺔ‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ اﳌﺪروﺳﺔ واﻟﺴﻴﺎق‪ ،‬وﺳﺘﺴﺎﻋﺪﻧﺎ ﰲ ﺗﻔﺴﲑ ﻧﺘﺎﺋﺞ دراﺳﺘﻨﺎ وﺷﺮﺣﻬﺎ وﻣﻘﺎرﻧﺘﻬﺎ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻌﻠﻖ‬
‫ﺑﺎﻟﺴﻴﺎق اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﺴﻴﺎﺳﻲ واﻟﺘﺎرﳜﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ واﺧﺘﻼف ﳎﺘﻤﻊ اﻟﺒﺤﺚ ﻣﻦ ﺑﻠﺪ ﻵﺧﺮ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺑﻌﺾ اﻟﺪراﺳﺎت اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ اﻟﱵ ذﻛﺮﻧﺎﻫﺎ رﻛﺰت ﰲ أﻏﻠﺒﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ وﻣﻨﻬﺎ ﻣﻦ درس اﻹذاﻋﺔ‬
‫واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن ﰲ ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺑﻨﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﰲ ﺳﻴﺎق ﺳﻴﺎﺳﻲ ﲤﺜﻞ ﰲ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻣﺎﻋﺪا دراﺳﺔ‬
‫اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻳﺴﺮي ﺻﻴﺸﻲ اﻟﱵ اﻫﺘﻤﺖ ﺑﺎﺧﺘﺒﺎر ﻓﺮوض ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﰲ ﻇﻞ اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ‪ ،‬وﻣﺜﻠﺖ‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺘﻮﺻﻞ إﻟﻴﻬﺎ ﺧﻠﻔﻴﺔ ﻣﻌﺮﻓﻴﺔ ﻟﻨﺎ ﻟﺘﻔﺴﲑ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ وﻣﻘﺎرﻧﺘﻬﺎ وﺷﺮﺣﻬﺎ ﰲ ﻇﻞ اﻟﺴﻴﺎق‬
‫اﳉﺰاﺋﺮي‪.‬‬
‫‪ -‬ﻋﺮض ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺎت اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ واﻻﻃﻼع ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎر اﻟﺒﺤﻮث اﳌﻨﺠﺰة ﻃﻴﻠﺔ اﻟﺴﻨﻮات اﻟﱵ أﻋﻘﺒﺖ‬
‫ﺑﺮوز ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻋﻠﻰ ﻳﺪ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ "ﺷﻮ" و"ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ"‪ ،‬ﻣﻜﻨﻨﺎ ﻣﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﺘﻄﻮرات اﻟﱵ ﻃﺮأت‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ وﲨﻴﻊ اﳌﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﱵ ﺷﻬﺪ ﺎ ﻣﻨﺬ ‪ 1972‬وإﱃ ﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬا ﻣﻦ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي إﱃ اﻟﻌﺼﺮ‬
‫اﻟﺮﻗﻤﻲ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻣﺜَﻠﺖ اﻟﺪراﺳﺎت اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﱵ ﰎ اﻟﺘﻄﺮق إﻟﻴﻬﺎ دﻋﺎﻣﺔ ﻣﻌﺮﻓﻴﺔ ﻟﻨﺎ ﻟﻠﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ ﳐﺘﻠﻒ اﻻﲡﺎﻫﺎت‬
‫اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻟﻨﻈﺮﻳﺔ "ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت" ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮى اﻷول اﻟﺬي اﻧﻄﻠﻖ ﻣﻦ ﺟﺪﻟﻴﺔ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﺘﺄﺛﲑ اﳌﺘﺒﺎدل‬
‫ﺑﲔ اﳉﻤﻬﻮر ووﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬ﰒ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﱐ اﻟﺬي ﻳﻬﺘﻢ ﺑﻮﺿﻊ أﺟﻨﺪة اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬وﺑﻌﺪﻩ وﺿﻊ‬
‫أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬ﻣﺮورا ﺑﺘﻄﻮر اﳌﻘﱰب اﳊﺪﻳﺚ ﻟﻸﺟﻨﺪة اﻟﺬي ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ‪ ،‬اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ‪ ،‬اﳊﺎﺟﺔ‬
‫واﻟﺘﺄﻃﲑ ﰒ ﺑﺮوز ﻣﻔﻬﻮم " اﻷﺟﻨﺪة اﳌﻌﻜﻮس" واﻟﺬي ﺗﻄﻮر ﰲ ﻇﻞ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ اﳉﺪﻳﺪة ﳌﻔﻬﻮم" دﻣﺞ‬
‫اﻷﺟﻨﺪة"‪ ،‬وﻛﻞ ﻫﺬﻩ اﻻﲡﺎﻫﺎت اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ اﻟﱵ ﻗﺪﻣﺘﻬﺎ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﲟﺜﺎﺑﺔ اﻧﻄﻼﻗﺔ ﻣﻌﺮﻓﻴﺔ‬
‫ودﻋﺎﻣﺔ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ﻣﻘﱰب"ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت" وﻓﻬﻤﻪ ﰲ اﻟﺴﻴﺎق اﳉﺰاﺋﺮي وﰲ دراﺳﺘﻨﺎ اﻟﱵ ﺗﻌﲎ ﺑﻔﱰة‬
‫اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪.‬‬
‫‪37‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫‪ .7‬اﻟﻤﻨﻬﺞ وأدوات اﻟﺒﺤﺚ وﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‪:‬‬

‫‪.1.7‬ﻧﻮع اﻟﺪراﺳﺔ وﻣﻨﻬﺠﻬﺎ‪:‬‬

‫‪ ‬ﻧﻮع اﻟﺪراﺳﺔ‪ :‬ﺗﻨﺪرج ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ ﺿﻤﻦ اﻟﺒﺤﻮث اﻟﻮﺻﻔﻴﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ اﻟﱵ ﻳﺴﺘﻌﲔ ﺎ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﰲ‬
‫ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل ﻟﻐﺮض اﻹﺣﺎﻃﺔ ﺑﺎﻟﻈﺎﻫﺮة ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ وﺑﻴﺎن ﲨﻴﻊ ﻣﻌﺎﳌﻬﺎ وﻗﻴﻤﻬﺎ وﺣﻘﻴﻘﺘﻬﺎ‪ ،‬إذ‬
‫ﺗُﻌﺮف اﻟﺒﺤﻮث اﻟﻮﺻﻔﻴﺔ ﺑﺄ ﺎ"ﺗﻠﻚ اﻟﺒﺤﻮث اﻟﱵ ﺗﺴﺘﻬﺪف وﺻﻒ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻌﲔ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ اﳊﺎﱄ‬
‫ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﳋﺼﺎﺋﺺ اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع‪ ،‬ﲟﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﻣﺘﻐﲑات وﻋﻨﺎﺻﺮ وﻋﻼﻗﺎت وﻣﺆﺛﺮات وذﻟﻚ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﳌﻨﻬﺞ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﰲ ﻛﺎﻓﺔ إﺟﺮاءات اﻟﺒﺤﺚ"‪.1‬‬
‫وﺗﻌﺮف أﻳﻀﺎ ﺑﺄ ﺎ‪":‬أﺳﻠﻮب ﻣﻦ أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﳌﺮﺗﻜﺰ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻛﺎﻓﻴﺔ ودﻗﻴﻘﺔ ﻋﻦ ﻇﺎﻫﺮة أو‬
‫ﻣﻮﺿﻮع ﳏﺪد ﻋﱪ ﻓﱰة أو ﻓﱰات زﻣﻨﻴﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ وذﻟﻚ ﻣﻦ أﺟﻞ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﰎ ﺗﻔﺴﲑﻫﺎ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬
‫‪2.‬‬
‫ﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺔ ﺗﻨﺴﺠﻢ ﻣﻊ اﳌﻌﻄﻴﺎت اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﻟﻠﻈﺎﻫﺮة‪".‬‬
‫وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﺗﺴﻌﻰ ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻄﺒﻴﻖ اﳌﻨﺎﻫﺞ اﳌﻌﺘﻤﺪة ﰲ اﻟﺒﺤﻮث اﻟﻮﺻﻔﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﺮف‬
‫ﻋﻠﻰ ﳐﺘﻠﻒ اﳌﻮاﺿﻴﻊ واﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﻟﱵ ﺗﻌﺮﺿﻬﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ وﻣﺪى‬
‫ﻣﻄﺎﺑﻘﺘﻬﺎ ﻻﻫﺘﻤﺎﻣﺎت اﳉﻤﻬﻮر ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻮﺻﻮل ﳊﻘﺎﺋﻖ وﻧﺘﺎﺋﺞ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻻﺧﺘﺒﺎر ﻓﺮوض ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ‬
‫اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﰲ اﻟﺴﻴﺎق اﳉﺰاﺋﺮي وﻋﻠﻰ ﲨﻬﻮر اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻣﻨﻬﺞ اﻟﺪراﺳﺔ‪ :‬ﻟﻜﻞ دراﺳﺔ ﻣﻨﻬﺞ ﻋﻠﻤﻲ ﻳﺘﺒﻌﻪ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻟﻠﻮﺻﻮل ﻟﻠﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺮاد ﲢﻘﻴﻘﻬﺎ‪ ،‬وﻳﻌﺮف‬
‫اﳌﻨﻬﺞ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺑﺄﻧﻪ‪" :‬أﺳﻠﻮب ﻟﻠﺘﻔﻜﲑ واﻟﻌﻤﻞ ﻳﻌﺘﻤﺪﻩ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ أﻓﻜﺎرﻩ وﲢﻠﻴﻠﻬﺎ وﻋﺮﺿﻬﺎ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ‬
‫اﻟﻮﺻﻮل إﱃ ﻧﺘﺎﺋﺞ وﺣﻘﺎﺋﻖ ﻣﻌﻘﻮﻟﺔ ﺣﻮل اﻟﻈﺎﻫﺮة اﳌﺪروﺳﺔ‪ ،‬وﻳﺮﺗﺒﻂ ﲢﺪﻳﺪ اﻷﺳﻠﻮب أو اﳌﻨﻬﺞ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺬي‬
‫‪3‬‬
‫ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻪ وﻳﻄﺒﻘﻪ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺑﺪراﺳﺔ ﻇﺎﻫﺮة أو ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﲟﻮﺿﻮع وﳏﺘﻮى اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻧﻔﺴﻬﺎ"‪.‬‬
‫وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﺳﻨﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﻬﺞ اﳌﺴﺢ ﰲ دراﺳﺘﻨﺎ ﻷﻧﻪ أﻧﺴﺐ اﳌﻨﺎﻫﺞ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﳌﻼﺋﻤﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺎت‬
‫اﻟﻮﺻﻔﻴﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﰲ أﲝﺎث اﻹﻋﻼم‪ ،‬ذﻟﻚ أن ﻫﺬا اﳌﻨﻬﺞ ﻳﺴﺘﻬﺪف ﺗﺴﺠﻴﻞ وﲢﻠﻴﻞ وﺗﻔﺴﲑ اﻟﻈﺎﻫﺮة ﰲ‬

‫‪ .1‬ﺣﺴﲔ ﻋﻠﻲ إﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﻔﻼﺣﻲ )‪ ،(2018‬أﺳﺎﺳﻴﺎت اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ وﻣﻨﺎﻫﺠﻪ ﰲ اﻟﺪراﺳﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﳌﺘﺤﺪة‪،‬‬
‫دار اﻟﻜﺘﺎب اﳉﺎﻣﻌﻲ‪ ،‬ص‪.89‬‬
‫‪.2‬ﻣﻨﺎل ﻫﻼل اﳌﺰاﻫﺮة )‪ ،(2014‬ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺒﺤﺚ اﻹﻋﻼﻣﻲ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻷردن‪ ،‬دار اﳌﺴﲑة ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ واﻟﻄﺒﺎﻋﺔ‪ ،‬ص ‪.308‬‬
‫‪ .3‬ﻋﺎﻣﺮ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻗﻨﺪﻳﻠﺠﻲ )‪ ،(2015‬اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ واﻹﻋﻼم‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻷردن‪ ،‬دار اﳌﺴﲑة‪ ،‬ص ‪.97‬‬
‫‪38‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫وﺿﻌﻬﺎ اﻟﺮاﻫﻦ ﺑﻌﺪ ﲨﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﻼزﻣﺔ واﻟﻜﺎﻓﻴﺔ ﻋﻨﻬﺎ وﻋﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮﻫﺎ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻹﺟﺮاءات‬
‫‪1‬‬
‫اﳌﻨﻈﻤﺔ اﻟﱵ ﲢﺪد ﻧﻮع اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت وﻣﺼﺪرﻫﺎ وﻇﺮوف اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻛﻤﺎ أن اﺧﺘﻴﺎرﻧﺎ ﳌﻨﻬﺞ اﳌﺴﺢ ﻣﺮدﻩ ﻟﻜﻮﻧﻪ ﻣﻦ أﻓﻀﻞ اﳌﻨﺎﻫﺞ اﻟﱵ ﺗﺒﺤﺚ ﰲ دراﺳﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ووﺻﻒ‬
‫اﻻﻫﺘﻤﺎم واﻟﺘﻔﻀﻴﻞ ﶈﺘﻮى وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﰲ إﻃﺎر اﻟﺪراﺳﺎت اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺘﺄﺛﲑات وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﰲ‬
‫ﲝﻮث ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت واﻟﱵ ﺗﺪﺧﻞ ﺿﻤﻦ ﺻﻤﻴﻢ ﲝﺜﻨﺎ ‪.‬‬

‫ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﺳﻴﺘﻢ اﺳﺘﺨﺪام ﻣﻨﻬﺞ اﳌﺴﺢ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺛﻼث ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت‪:‬‬

‫‪ .1‬ﻣﺴﺢ ﻣﺤﺘﻮى اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪ :‬وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﺳﺘﺨﺪام أداة ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻌﺮف ﲤﺎر‬
‫ﻳﻮﺳﻒ ﻣﺴﺢ اﶈﺘﻮى ﺑﺄﻧﻪ "ﳎﻤﻮﻋﺔ اﳋﻄﻮات اﳌﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﺴﻌﻰ إﱃ اﻛﺘﺸﺎف اﳌﻌﺎﱐ اﻟﻜﺎﻣﻨﺔ ﰲ اﶈﺘﻮى‬
‫واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻻرﺗﺒﺎﻃﻴﺔ ﺑﲔ ﻫﺬﻩ اﳌﻌﺎﱐ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻜﻤﻲ واﳌﻮﺿﻮﻋﻲ واﳌﻨﻈﻢ ﻟﻠﺴﻤﺎت اﻟﻈﺎﻫﺮة ﰲ‬
‫ﻫﺬا اﶈﺘﻮى"‪.2‬‬

‫وﻳﻌﲏ ذﻟﻚ إﺟﺮاء ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﺴﺢ ﳏﺘﻮى أو ﻣﻀﻤﻮن وﺳﻴﻠﺔ إﻋﻼﻣﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺄداة ﲢﻠﻴﻞ‬
‫اﳌﻀﻤﻮن‪.‬‬

‫ﻳﻌﺮف"ﺑﺮﺳﻠﻮن" "‪ 1948 "Berelson‬ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن ﻋﻠﻰ أﻧﻪ "ﺗﻘﻨﻴﺔ ﲝﺚ ﺗﻔﻴﺪ ﰲ اﻟﻮﺻﻒ‬
‫‪3‬‬
‫اﳌﻮﺿﻮﻋﻲ‪ ،‬واﳌﻨﻈﻢ واﻟﻜﻤﻲ ﻟﻠﻤﺤﺘﻮى اﻟﻈﺎﻫﺮ ﻟﻠﺮﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ"‪.‬‬

‫وﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺄداة ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن ﺳﻨﺤﺎول اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﳌﻨﺸﻮرة ﰲ‬
‫اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬وﻃﺮﻳﻘﺔ ﻣﻌﺎﳉﺘﻬﺎ واﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﺬي ﺗﺘﺒﻨﺎﻩ ﻫﺬﻩ اﻟﺼﺤﻒ ﳍﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪،‬‬
‫واﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﲰﺎت ﲢﺮﻳﺮ اﶈﺘﻮى واﻟﻘﻮاﻟﺐ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ ﺗﻨﺎول ﻗﻀﺎﻳﺎ اﳊﺮاك واﳌﺼﺎدر اﳌﻌﺘﻤﺪة ﰲ ذﻟﻚ‪.‬‬

‫‪.1‬ﳏﻤﺪ اﻟﻔﺎﺗﺢ ﲪﺪي )‪ ،(2017‬ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪:‬دروس ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺗﻄﺒﻴﻘﺎت‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻷردن‪ ،‬دار أﺳﺎﻣﺔ ﻟﻠﻨﺸﺮ‬
‫واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬ص‪.45‬‬
‫‪ .2‬ﻳﻮﺳﻒ ﲤﺎر )‪ ،(2017‬ﻣﻨﺎﻫﺞ وﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺒﺤﺚ ﰲ اﻟﺪراﺳﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ‪،‬ط‪ ،1‬اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬دﻳﻮان اﳌﻄﺒﻮﻋﺎت اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ‪ ،‬ص‪.70‬‬
‫‪.3‬ﻳﻮﺳﻒ ﲤﺎر)‪.(2018‬أﺻﻮل ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن وﺗﻘﻨﻴﺎﺗﻪ‪،‬ط‪ ،1‬اﳉﺰاﺋﺮ ‪ ،‬دﻳﻮان اﳌﻄﺒﻮﻋﺎت اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ‪ ،‬ص ‪.7‬‬

‫‪39‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫‪.2‬ﻣﺴﺢ ﺟﻤﻬﻮر اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪ :‬ﻳﻌﺮف اﳌﻨﻬﺞ اﳌﺴﺤﻲ ﻋﻠﻰ أﻧﻪ‪" :‬أﺣﺪ اﻷﺷﻜﺎل اﳋﺎﺻﺔ ﲜﻤﻊ‬
‫‪1‬‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ ﺣﺎﻟﺔ اﻷﻓﺮاد وﺳﻠﻮﻛﻬﻢ وإدراﻛﻬﻢ وﻣﺸﺎﻋﺮﻫﻢ واﲡﺎﻫﺎ ﻢ"‪.‬‬

‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻌﺮﻓﻪ أﲪﺪ ﺑﻦ ﻣﺮﺳﻠﻲ ﺑﺄﻧﻪ "اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﱵ ﲤﻜّﻦ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﻈﺎﻫﺮة اﳌﺪروﺳﺔ‪ ،‬ﻣﻦ‬
‫ﺣﻴﺚ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﳌﻜﻮﻧﺔ ﳍﺎ واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺴﺎﺋﺪة داﺧﻠﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﻫﻲ ﰲ اﳊﻴﺰ اﻟﻮاﻗﻌﻲ‪ ،‬وﺿﻤﻦ ﻇﺮوﻓﻬﺎ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬
‫‪2‬‬
‫ﻏﲑ اﳌﺼﻄﻨﻌﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﲨﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﶈﻘﻘﺔ ﻟﺬﻟﻚ"‪.‬‬

‫ﺑﻌﺪ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ ﻣﺴﺢ ﶈﺘﻮى وﻣﻀﻤﻮن اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺳﻴﺘﻢ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺎﺳﺘﻤﺎرة اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن‬
‫ﳌﺴﺢ ﲨﻬﻮر اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‪ ،‬ﻟﻴﺒﺎرﰐ)ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ( واﳌﺴﺎء"‪ ،‬ﻣﻦ أﺟﻞ‬
‫اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻤﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ وﺧﺼﺎﺋﺺ ﻫﺬا اﳉﻤﻬﻮر ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‪ ،‬وﻣﻌﺮﻓﺔ أﻫﻢ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﱵ ﻢ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ‬
‫اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬ﳌﻘﺎرﻧﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﱰﺗﻴﺐ اﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﲢﻠﻴﻞ ﻣﻀﻤﻮن ﻫﺬﻩ‬
‫اﻟﺼﺤﻒ‪.‬‬

‫‪.3‬أﺳﻠﻮب اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ اﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ‪ :‬ﺗﻌﺘﱪ أداة ﻣﻦ أدوات اﻻﺳﺘﻘﺮاء ﰲ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ أو اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ واﳌﻘﺎرﻧﺔ‬
‫ﺑﲔ اﳉﻤﺎﻋﺎت أو اﳉﻤﺎﻋﺎت داﺧﻞ ا ﺘﻤﻊ اﻟﻮاﺣﺪ‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﳌﻘﺎرﻧﺔ ﺑﲔ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﲢﻠﻴﻞ اﶈﺘﻮى ﺳﻮاء ﻋﱪ اﻟﺰﻣﻦ‪،‬‬
‫أو ﻋﱪ اﻟﻔﺌﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻷوﻋﻴﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺻﺤﻒ أو ﻗﻨﻮات أو ﻏﲑﻫﺎ‪ ،‬أو ﺿﺮورة اﳌﻘﺎرﻧﺔ ﻟﻼﺳﺘﺪﻻل ﻋﻠﻰ‬
‫‪3‬‬
‫اﻻﺗﻔﺎق أو اﻻﺧﺘﻼف ﰲ أﳕﺎط اﻟﺴﻠﻮك أو اﻟﺘﻌﺮض إﱃ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وﳏﺘﻮﻳﺎ ﺎ‪.‬‬

‫وﺳﻨﻘﻮم ﻣﻦ ﺧﻼل أﺳﻠﻮب اﳌﻘﺎرﻧﺔ ﲟﻘﺎرﻧﺔ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ اﻟﺪراﺳﺔ اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ ﺣﻮل ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت‬
‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻣﻊ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺘﻮﺻﻞ إﻟﻴﻬﺎ ﰲ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ ﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳊﺮاك ‪ ،‬وﳏﺎوﻟﺔ اﳌﻘﺎرﻧﺔ‬
‫ﺑﲔ ﺗﻨﺎول اﻟﺼﺤﻒ اﻟﺜﻼﺛﺔ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‪ ،‬ﻟﻴﺒﺎرﰐ‪ /‬اﳌﺴﺎء" ﳌﺨﺘﻠﻒ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳊﺮاك ﰲ ﻓﱰة‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺒﻴﺎن اﳋﻂ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ ﻟﻜﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬

‫‪.1‬ﺣﺴﲔ ﻋﻠﻲ إﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﻔﻼﺣﻲ )‪ ،(2018‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.367‬‬

‫‪ .2‬أﲪﺪ ﺑﻦ ﻣﺮﺳﻠﻲ )‪ ،(2005‬ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ط‪ ،2‬اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬اﻟﺪﻳﻮان اﻟﻮﻃﲏ ﻟﻠﻤﻄﺒﻮﻋﺎت اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ‪ ،‬ص‬
‫ص‪.287، 286‬‬
‫‪ .3‬ﳏﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﳊﻤﻴﺪ )‪ ،(2004‬اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﰲ اﻟﺪراﺳﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،2‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬ﻋﺎﱂ اﻟﻜﺘﺐ‪ ،‬ص‪.178‬‬

‫‪40‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫‪ .2.7‬أدوات اﻟﺒﺤﺚ وﺧﻄﻮات اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻌﻴﻨﺔ‪:‬‬

‫ﻻ ﳝﻜﻦ ﻷي ﲝﺚ ﻋﻠﻤﻲ أن ﻳﻜﺘﻤﻞ دون اﳌﺮور ﲞﻄﻮة ﲨﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‪ ،‬واﻟﱵ ﺗﺘﻄﻠﺐ أدوات ﲝﺜﻴﺔ ﳜﺘﺎرﻫﺎ‬
‫اﻟﺒﺎﺣﺚ وﻓﻘﺎ ﻟﻸﻫﺪاف اﳌﺴﻄﺮة ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺔ وﻛﺬا ﻧﻮع اﻟﺪراﺳﺔ واﳌﻨﻬﺞ اﳌﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻪ واﻟﻌﻴﻨﺔ اﳌﺨﺘﺎرة‪ ،‬وﲟﺎ أن‬
‫دراﺳﺘﻨﺎ ﺗﻨﻘﺴﻢ إﱃ ﻗﺴﻤﲔ‪ :‬اﻷول ﳜﺺ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ واﻟﺜﺎﱐ اﻟﺪراﺳﺔ اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻄﻠﺐ اﻷوﱃ‬
‫اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺎﺳﺘﻤﺎرة ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن ﻓﻴﻤﺎ ﺳﻨﺴﺘﺨﺪم اﺳﺘﻤﺎرة اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﺳﻨﻘﺪم ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ‬
‫ﺧﻄﻮات ﺑﻨﺎء اﻻﺳﺘﻤﺎرﺗﲔ ﻣﻊ ﺗﺒﻴﺎن ﳎﺘﻤﻊ وﻋﻴﻨﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﰲ ﻛﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﻬﻤﺎ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‪ :‬ﺗﻌﺘﻤﺪ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ "أداة ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن" واﻟﱵ ﻳﻌﺮﻓﻬﺎ ﳏﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﳊﻤﻴﺪ‬
‫ﺑﺄ ﺎ‪" :‬أداة ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺔ اﻟﻜﻤﻴﺔ واﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﳌﻀﻤﻮن وﺳﻴﻠﺔ اﻻﺗﺼﺎل ﻛﻤﺎ أﻧﻪ أداة ﳌﻼﺣﻈﺔ‪ ،‬ووﺻﻒ ﻣﺎدة‬
‫اﻻﺗﺼﺎل ﻻﺧﺘﺒﺎر ﻓﺮوض ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻋﻦ ﺗﻠﻚ اﳌﺎدة‪ "...‬ﺣﻴﺚ ﺗﻌﺘﱪ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ أﺣﺪ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬
‫واﳍﺎﻣﺔ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﻜﺎﻓﺔ أﻧﻮاﻋﻪ ﻷ ﺎ اﳌﻀﻤﻮن اﻟﺬي ﻳﺴﻌﻰ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل ﻟﺘﻮﺻﻴﻠﻪ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر‬
‫اﳌﺴﺘﻬﺪف‪ ،‬وﻳﻌﺘﱪ ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن أو اﶈﺘﻮى ﻫﻮ اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﺎﻫﻴﺔ اﳌﻀﻤﻮن‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﺬا‬
‫اﳌﻨﻄﻠﻖ ﺳﻨﺴﺘﻌﲔ ﺑﺄداة ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن اﻟﱵ ﺗﻌﺪ أﺳﺎﺳﻴﺔ ﰲ ﲢﻠﻴﻞ ﳏﺘﻮى اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ واﻟﻮﺻﻮل إﱃ‬
‫اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﺗﺸﻜﻞ أوﻟﻮﻳﺎت ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫وﰲ ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق ﺳﻨﺤﺎول إﺗﺒﺎع ﺧﻄﻮات ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن اﻟﱵ أوردﻫﺎ اﻟﺒﺎﺣﺜﺎن "روﺟﺮ وﳝﺮ" و"ﺟﻮزﻳﻒ‬
‫دوﻣﻴﻨﻴﻚ"‪ 2‬ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﳌﻄﺮوﺣﺔ ﰲ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ وﲢﺪﻳﺪ اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﺮﺗﺒﺖ ﺎ وﻫﻲ ﻛﺎﻵﰐ‪:‬‬

‫‪.1‬ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺒﺤﺚ‪ :‬ﻳﻘﺼﺪ ﲟﺠﺘﻤﻊ اﻟﺒﺤﺚ ﻫﻮ" ذﻟﻚ ا ﺎل ﻣﻦ اﳌﻘﺎﻻت أو اﻟﺼﻮر أو اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ أو‬
‫‪3‬‬
‫اﻟﱪاﻣﺞ اﻟﺬي ﻳﻀﻢ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﳍﺪف ﻣﻦ اﺳﺘﻌﻤﺎل ﺗﻘﻨﻴﺔ ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن"‪.‬‬

‫وﰲ دراﺳﺘﻨﺎ ﻫﺬﻩ ﳎﺘﻤﻊ اﻟﺒﺤﺚ ﻳﺘﻤﺜﻞ ﰲ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻏﲑ أﻧﻪ وﻟﺼﻌﻮﺑﺔ اﻟﻮﺻﻮل ﻟﻜﺎﻓﺔ‬
‫ﳎﺘﻤﻊ اﻟﺒﺤﺚ وﻗﺎﻋﺪة اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﳋﺎﺻﺔ ﺑﻜﻞ اﻟﺼﺤﻒ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﻣﺴﺎوئ وﻋﻴﻮب اﺳﺘﺨﺪام‬
‫اﻷرﺷﻴﻒ اﻹﻟﻜﱰوﱐ‪ ،‬ﰎ اﺧﺘﻴﺎر ﺛﻼث ﺻﺤﻒ إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻓﻘﻂ ﻟﺪراﺳﺘﻬﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﺛﺒﺖ ﻋﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ‬

‫‪ .1‬ﳏﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﳊﻤﻴﺪ )‪ ،(2010‬ﲢﻠﻴﻞ اﶈﺘﻮى ﰲ ﲝﻮث اﻹﻋﻼم‪ :‬ﻣﻦ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻤﻲ إﱃ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﰲ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻜﻤﻴﺔ وﲢﻠﻴﻞ ﳏﺘﻮى اﳌﻮاﻗﻊ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬ﻋﺎﱂ اﻟﻜﺘﺐ‪ ،‬ص‪.26‬‬
‫‪.2‬روﺟﺮ وﳝﺮ‪ ،‬ﺟﻮزﻳﻒ دوﻣﻴﻨﻴﻚ‪ ،‬ﺗﺮﲨﺔ ﺻﺎﱀ أﺑﻮ إﺻﺒﻊ‪ ،‬ﻓﺎروق ﻣﻨﺼﻮر )‪ ،(2013‬ﻣﺪﺧﻞ إﱃ ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺒﺤﺚ اﻹﻋﻼﻣﻲ‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻟﺒﻨﺎن‪،‬‬
‫اﳌﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﱰﲨﺔ‪ ،‬ﻣﺮﻛﺰ دراﺳﺎت اﻟﻮﺣﺪة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ص‪.285‬‬
‫‪.3‬ﲤﺎر ﻳﻮﺳﻒ )‪ ،(2018‬أﺻﻮل ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن وﺗﻘﻨﻴﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.76‬‬
‫‪41‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫ﺻﻌﻮﺑﺔ اﻟﻮﺻﻮل ﻟﻸرﺷﻴﻒ اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻗﻴﺎﻣﻬﻢ ﺑﺎﺧﺘﺒﺎر ﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‪ ،‬وﻧﺬﻛﺮ ﻛﻼ ﻣﻦ "وﻳﻔﺮ"‬
‫‪ Weaver‬وﺑﻴﻤﱪ ‪ Bimber‬ﺳﻨﺔ ‪ 2008‬اﻟﻠﺬان اﺧﺘﱪا اﻻﺧﺘﻼف ﰲ أرﺷﻴﻒ اﻷﺧﺒﺎر ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪،‬‬
‫وﻗﺪ ﻗﺎرﻧﺎ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺒﺤﺚ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺧﺪﻣﺔ "‪ "Lexis Nexis‬ﺑﺘﻠﻚ اﻟﱵ اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ ﺻﻔﺤﺔ أﺧﺒﺎر‬
‫ﻏﻮﻏﻞ" ‪ "Google News‬ﻟﻠﻌﺜﻮر ﻋﻠﻰ ﻗﺼﺺ ﰲ "ﻧﻴﻮﻳﻮرك ﺗﺎﳝﺰ" وﲦﺎﱐ ﺻﺤﻒ أﺧﺮى ﻛﺒﲑة اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪،‬‬
‫ووﺟﺪا اﺧﺘﻼﻓﺎت ﻛﺒﲑة ﺑﲔ اﻷرﺷﻴﻔﲔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﱵ ﰎ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬وﺧﻠﺺ اﻟﺒﺎﺣﺜﺎن إﱃ أﻧﻪ‬
‫ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺗﻮﺧﻲ اﳊﺬر ﻋﻨﺪ اﺳﺘﺨﺪام اﻷرﺷﻴﻒ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﶈﺎوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻰ ﻗﺼﺺ ﻋﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻌﲔ‬
‫‪1‬‬
‫ﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻪ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ‪.‬‬

‫ﻣﻦ ﻫﺬا اﳌﻨﻄﻠﻖ ﻓﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺒﺤﺚ اﳋﺎص ﺑﺪراﺳﺘﻨﺎ اﻗﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛﺔ ﺻﺤﻒ إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ واﻟﱵ ﳍﺎ ﺑﺪﻳﻞ‬
‫ورﻗﻲ‪ ،‬وﻫﻲ" اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" واﻟﱵ ﰎ اﺧﺘﻴﺎرﻫﺎ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ ﺻﺤﻴﻔﺔ إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺗﺼﺪر ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫وﻣﻦ ﺑﲔ أﻛﺜﺮ اﳌﻮاﻗﻊ ﺷﻌﺒﻴﺔ وﺗﺼﻔﺤﺎ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ وﻓﻘﺎ ﻟﻌﺪة إﺣﺼﺎﺋﻴﺎت ﻋﺎﳌﻴﺔ ووﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﰎ اﺧﺘﻴﺎر ﻣﻮﻗﻊ‬
‫ﺻﺤﻴﻔﺔ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﻛﻮ ﺎ ﺻﺤﻴﻔﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻠﻬﺎ ﺧﻂ اﻓﺘﺘﺎﺣﻲ ﳐﺘﻠﻒ ﻋﻦ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ‬
‫اﻷوﱃ وﻫﻮ ﻣﺎ ﺳﻴﺴﺎﻋﺪﻧﺎ ﻟﻠﻮﺻﻮل إﱃ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻣﻬﻤﺔ ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ ﳌﻌﻴﺎر ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ واﻟﻠﻐﺔ‪ ،‬أﻣﺎ اﳌﻮﻗﻊ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫ﻓﻬﻮ ﻣﻮﻗﻊ ﺟﺮﻳﺪة اﳌﺴﺎء اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ ﲤﺜﻞ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮﻳﺔ ﳉﺮﻳﺪة ﻣﻠﻚ ﻟﻠﺪوﻟﺔ ﻛﻤﺎ أن ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ ﻫﻮ‬
‫اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻣﻦ ﺑﲔ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ اﻟﺬي ﻳﺘﻢ ﲢﻴﲔ ﳏﺘﻮاﻩ ﺑﺸﻜﻞ ﻳﻮﻣﻲ رﻏﻢ ﺗﺄﺧﺮﻩ ﻧﻮﻋﺎ ﻣﺎ ﻋﻦ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺮﻗﻤﻲ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﲟﻮﻗﻌﻲ اﻟﺸﺮوق و"‪."liberté‬‬

‫‪ ‬ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺒﺤﺚ‪:‬‬

‫‪.1‬اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‪ (www.echouroukonline.com ) :‬ﻫﻲ اﻟﻨﺴﺨﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬

‫ﳉﺮﻳﺪة اﻟﺸﺮوق اﻟﻴﻮﻣﻲ اﻟﱵ ﺗﺼﺪر ﻋﻦ ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﺸﺮوق ﻟﻺﻋﻼم واﻟﻨﺸﺮ ‪ ،‬ﺗﺄﺳﺲ ﻋﺎم ‪.2005‬‬
‫َﻣﺮ اﳌﻮﻗﻊ ﻣﻨﺬ ﺗﺄﺳﻴﺴﻪ ﺑﻌﺪة ﻣﺮاﺣﻞ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻧﺴﺨﺘﻪ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﱵ ﲢﻮﻟﺖ إﱃ ﺑﻮاﺑﺔ رﻗﻤﻴﺔ ﺗﻀﻢ ﻋﺪة ﻣﻮاﻗﻊ‬
‫‪2‬‬
‫ﳐﺘﻠﻔﺔ‪:‬‬

‫‪.1‬روﺟﺮ وﳝﺮ‪ ،‬ﺟﻮزﻳﻒ دوﻣﻴﻨﻴﻚ )‪ ،(2013‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.315‬‬

‫‪ .2‬إﳍﺎم ﺑﻮﺛﻠﺠﻲ )‪ ،(2010،2011‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ واﲡﺎﻫﺎت اﻟﻘﺮاء‪:‬دراﺳﺔ ﻣﺴﺤﻴﺔ ﳉﻤﻬﻮر ﺟﺮﻳﺪة اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‪ ،‬ﻣﺬﻛﺮة‬
‫ﻟﻨﻴﻞ ﺷﻬﺎدة اﳌﺎﺟﺴﺘﲑ ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،3‬ص ‪.57،58‬‬
‫‪42‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫‪ -‬ﻣﻦ ‪ 2005‬إﱃ‪ :2007‬ﻛﺎن اﳌﻮﻗﻊ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ واﺟﻬﺔ إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻟﻠﻨﺴﺨﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻟﺸﺮوق اﻟﻴﻮﻣﻲ‬
‫)ﻧﺴﺨﺔ ﻣﺼﻮرة ‪ +‬ﻣﻘﺎﻻت ‪ ،( Html‬إﻧﺸﺎء ﻧﺴﺨﺘﲔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺘﲔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ واﻻﳒﻠﻴﺰﻳﺔ ﻟﻠﻤﻮﻗﻊ‪.‬‬
‫‪ 2007-‬إﱃ ‪ :2009‬ﻋﻤﺪت ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﺸﺮوق إﱃ ﺟﻌﻠﻪ ﺻﺤﻴﻔﺔ إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ أﺣﺪث‬
‫اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت وﺑﻄﺎﻗﻢ ﲢﺮﻳﺮ ﺧﺎص ﺎ ﻣﻊ إدﺧﺎل ﺧﺎﺻﻴﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪ ،‬وﰎ ﺗﺼﻨﻴﻔﻪ ﺿﻤﻦ ‪ 1500‬ﻣﻮﻗﻊ ﻋﺎﳌﻲ‪ ،‬ﻣﻊ‬
‫ﻓﺘﺢ ﻣﺴﺎﺣﺎت إﺷﻬﺎرﻳﺔ ﻟﻠﻤﻮﻗﻊ‪ ،‬إﻧﺸﺎء ﻣﻨﺘﺪﻳﺎت اﻟﺸﺮوق اﻟﱵ ﺗﻀﻢ ﺣﻮاﱄ ‪ 200‬أﻟﻒ ﻋﻀﻮ‪.‬‬
‫‪-‬ﻣﻦ ‪ 2010‬إﱃ ﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬا‪ :‬ﰎ اﺳﺘﺤﺪاث ﻋﺪة ﺗﻌﺪﻳﻼت ﻋﻠﻰ اﳌﻮﻗﻊ ﳌﻮاﻛﺒﺔ اﳌﻮاﻗﻊ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫ﲢﺪﻳﺚ اﻷﺧﺒﺎر ﻋﻠﻰ ﻣﺪار اﻟﺴﺎﻋﺔ وﻋﺪة ﺧﺪﻣﺎت أﺧﺮى ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻓﺘﺢ ﺻﻔﺤﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﻮﻗﻊ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻓﻴﺴﺒﻮك‪ ،‬ﺗﻮﻳﱰ‪ ،‬واﺣﺘﻞ اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻋﺮﺑﻴﺎ ﺿﻤﻦ ‪ 50‬ﻣﻮﻗﻊ‬
‫إﻟﻜﱰوﱐ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ اﻷﻛﺜﺮ ﺷﻌﺒﻴﺔ ﰲ اﻟﻌﺎﱂ‪.‬‬

‫ﺧﻼل ﺳﻨﺔ ‪ 2012‬ﰎ إﻃﻼق ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻄﻮرة ﳌﻮﻗﻊ اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺑﻮاﺑﺔ إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺗﻀﻢ ﻋﺪة‬
‫ﺻﻔﺤﺎت ﳌﻮاﻗﻊ ﻓﺮﻋﻴﺔ‪ ،‬واﻟﱵ ﰎ ﲡﺪﻳﺪﻫﺎ وﺗﻄﻮﻳﺮﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺪار اﻟﺴﻨﻮات ﻣﻦ ﺧﻼل إدﺧﺎل ﻋﺪة ﺧﺪﻣﺎت‬
‫ﻣﻨﻬﺎ "ﻓﻴﺪﻳﻮ ﻏﺮاف " وﺧﺪﻣﺔ اﻟﺒﺚ اﳌﺒﺎﺷﺮ‪ ،‬اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﳌﺒﺎﺷﺮة ﳌﺨﺘﻠﻒ اﻷﺣﺪاث واﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﻬﻤﺔ ‪.‬‬

‫اﺣﺘﻞ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ اﳌﺮﺗﺒﺔ ‪ 13‬وﻃﻨﻴﺎ ﺧﻼل ﺳﻨﺔ ‪ ،2020‬أﻣﺎ ﻋﺎﳌﻴﺎ ﻓﺘﺪﺣﺮج ﻟﻠﻤﺮﺗﺒﺔ ‪2632‬‬
‫ﲝﺴﺐ إﺣﺼﺎﺋﻴﺎت ﻣﻮﻗﻊ "أﻟﻴﻜﺴﺎ"‪ ،1‬وﳝﺜﻞ زوارﻩ ﻣﻦ اﳉﺰاﺋﺮ ‪77.33‬ﺑﺎﳌﺌﺔ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ أن ‪ 4.76‬ﺑﺎﳌﺌﺔ ﻣﻦ‬
‫ﻓﺮﻧﺴﺎ‪ ،‬و‪ 2.9‬ﺑﺎﳌﺌﺔ ﻣﻦ اﳌﻐﺮب‪.‬‬

‫‪.2‬ﻟﻴﺒﺎرﺗﻲ ‪ (www.Liberte-algerie.com) :liberté‬ﻫﻮ اﳌﻮﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﳉﺮﻳﺪة‬

‫ﻟﻴﺒﺎرﰐ اﻟﻨﺎﻃﻘﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﺄﺳﺴﺖ ﺳﻨﺔ ‪ 1992‬وﺗﻌﺘﱪ ﻣﻦ أواﺋﻞ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﺴﺒﺎﻗﺔ ﻟﻠﻨﺸﺮ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ وﻫﺬا ﰲ ﺟﺎﻧﻔﻲ ‪ 1998‬ﺑﻌﺪ دﺧﻮل اﻻﻧﱰﻧﺖ ﻟﻠﺠﺰاﺋﺮ‪.‬‬
‫وﻃﺮأ ﻋﻠﻰ اﳌﻮﻗﻊ ﻋﺪة ﺗﻐﻴﲑات ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﻳﺘﻪ وإﱃ ﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬا‪ ،‬ﻓﺒﻌﺪﻣﺎ ﻛﺎن ﳎﺮد ﻧﺴﺨﺔ إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻟﻠﻄﺒﻌﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ‬
‫ﲢﻮل ﺧﻼل ﻋﺸﺮﻳﺘﲔ ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ إﱃ ﻧﺴﺨﺔ إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﺑﺘﺼﻤﻴﻢ ﻣﺮﻳﺢ ﻟﻠﺘﺠﻮل ﻣﻊ رﺑﻄﻪ ﲟﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ "ﻓﻴﺴﺒﻮك‪ ،‬ﺗﻮﻳﱰ‪ ،‬ﻏﻮﻏﻞ ﺑﻠﻮس" ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻴﺢ اﻻﺷﱰاك ﺑﻨﻈﺎم ‪.RSS‬‬
‫ﻳﺘﻤﻴﺰ ﻫﺬا اﳌﻮﻗﻊ ﺑﺎﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ واﻟﺘﺤﻴﲔ اﳌﺴﺘﻤﺮ ﻟﻸﺧﺒﺎر‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻘﺪم ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ واﻟﺒﺚ اﳌﺒﺎﺷﺮ واﻟﺼﻮر‪.‬‬

‫‪1. https://www.alexa.com/siteinfo/echoroukonline.com, avlaible online:19-04-2020.‬‬

‫‪43‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫ﺧﻼل ﺳﻨﺔ ‪ 2015‬ﰎ ﺗﺼﻨﻴﻔﻪ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻣﻮﻗﻊ أﻟﻴﻜﺴﺎ ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ ‪ 98‬وﻃﻨﻴﺎ‪ ،‬وﺗﻜﻠﻞ ﺳﻨﺔ ‪ 2018‬ﺑﺈﺻﺪار‬
‫اﻟﻨﺴﺨﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﻤﻮﻗﻊ واﻟﱵ ﺗﻘﺪم أﺧﺒﺎر وﻣﻮاﺿﻴﻊ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻛﺨﻄﻮة ﻻﺳﺘﻘﻄﺎب ﺷﺮﳛﺔ اﳉﻤﻬﻮر اﳉﺰاﺋﺮي‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﺬي ﻳﻔﻀﻞ اﻟﻘﺮاءة ﺑﺎﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺗﺸﲑ آﺧﺮ إﺣﺼﺎﺋﻴﺎت ﳌﻮﻗﻊ أﻟﻴﻜﺴﺎ ﺧﻼل ﺳﻨﺔ ‪ 2020‬إﱃ ﺗﺪﺣﺮج ﻣﻮﻗﻊ ‪ liberté‬ﻟﻠﻤﺮﺗﺒﺔ‪ 261‬ﺟﺰاﺋﺮﻳﺎ‬
‫‪2‬‬
‫واﳌﺮﺗﺒﺔ ‪ 47001‬ﻋﺎﳌﻴﺎ‪ ،‬وﻋﺪد زوارﻩ ﻣﻦ اﳉﺰاﺋﺮ ﳝﺜﻠﻮن ﻧﺴﺒﺔ ‪ 87.9‬ﺑﺎﳌﺌﺔ و‪ 0.5‬ﺑﺎﳌﺌﺔ ﻣﻦ اﳌﻐﺮب‪.‬‬

‫اﻟﻤﺴﺎء ) ‪ :(www.el-massa.com‬ﻣﻮﻗﻊ إﻟﻜﱰوﱐ ﻟﻴﻮﻣﻴﺔ اﳌﺴﺎء اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ واﻟﱵ ﻳﻌﻮد ﺗﺎرﻳﺦ‬
‫ﺗﺄﺳﻴﺴﻬﺎ ﻟﻌﺎم ‪1‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪ ،1985‬ﻓﻴﻤﺎ ﰎ إﻧﺸﺎء ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 22‬ﺟﻮان ‪ ،2000‬وﳛﺘﻞ اﳌﺮﺗﺒﺔ‬
‫‪ 826‬ﺿﻤﻦ اﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﻮﻃﲏ وﻓﻘﺎ ﻵﺧﺮ إﺣﺼﺎﺋﻴﺎت ﳌﻮﻗﻊ أﻟﻴﻜﺴﺎ اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ اﳌﺘﺨﺼﺺ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﳌﻮاﻗﻊ‬
‫‪3‬‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺼﻨﻒ ﺿﻤﻦ اﻟﱰﺗﻴﺐ ‪ 47001‬ﻋﺎﳌﻴﺎ‪.‬‬

‫ﻣﺎ ﻳﻼﺣﻆ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺤﺔ اﳌﻮﻗﻊ أﻧﻪ وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻣﺮور ﻋﺸﺮﻳﻦ ﺳﻨﺔ ﻋﻠﻰ إﻧﺸﺎﺋﻪ إﻻ أن ﺗﺼﻤﻴﻤﻪ ﻣﺎزال ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺎ‬
‫ﻻ ﻳﺘﻤﺎﺷﻰ وﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺮﻗﻤﻲ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻓﻘﻂ ﻋﻠﻰ وﺿﻊ اﳌﺎدة اﻟﱵ ﺗﺼﺪر ﰲ اﳉﺮﻳﺪة اﻟﻮرﻗﻴﺔ‬
‫دون ﲢﻴﲔ ﻣﻊ اﻋﺘﻤﺎد ﻧﺎدر ﻋﻠﻰ ﺷﺮﻳﻂ "أﺧﺮ ﺧﱪ" وﺣﱴ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻩ ﻣﻦ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة اﻟﱵ‬
‫ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺎ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺧﻼﻓﺎ ﻟﻠﻮرﻗﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ .2‬اﺧﺘﻴﺎر ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺒﺤﺚ‪ :‬ﺗﻌﺘﱪ اﻟﻌﻴﻨﺔ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻮﺣﺪات اﳌﺨﺘﺎرة ﻣﻦ ﳎﺘﻤﻊ اﻟﺒﺤﺚ واﻟﱵ ﲢﺎول ﲤﺜﻴﻠﻪ‬
‫‪4‬‬
‫ﲤﺜﻴﻼ ﺟﻴﺪا وﺗﻜﻮن ﲟﺜﺎﺑﺔ اﻹﻃﺎر اﻟﺬي ﻳﺘﻢ ﻋﻠﻴﻪ ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن‪.‬‬
‫ﻧﻈﺮا ﻟﻌﺪم إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺗﻄﺒﻴﻖ أي ﻧﻮع ﻣﻦ أﻧﻮاع اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ ﰲ ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﺣﺼﺮ ﻛﻞ‬
‫ﻣﻔﺮدات اﻟﻌﻴﻨﺔ ﺧﻼل ﻓﱰة اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬ﺳﻨﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻴﻨﺔ اﳌﺘﺎﺣﺔ واﻟﱵ ﺗﺪﺧﻞ ﺿﻤﻦ اﻟﻌﻴﻨﺎت ﻏﲑ اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ‪،‬‬
‫وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أ ﺎ ﻗﻠﻴﻠﺔ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل ﰲ اﻟﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث اﻟﱵ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﻨﻴﺔ ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن‪ ،‬ﻷ ﺎ ﻗﺪ ﻻ‬
‫ﲤﺜﻞ ا ﺘﻤﻊ اﻷﺻﻠﻲ ﺑﺸﻜﻞ دﻗﻴﻖ‪ ،‬إﻻ أ ﺎ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة اﳌﻼﺋﻤﺔ ﻟﺒﻌﺾ أﻧﻮاع اﳊﻮاﻣﻞ أو‬

‫‪ .1‬ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﳍﺎﺗﻒ ﻣﻊ رﺋﻴﺲ ﲢﺮﻳﺮ ﻟﻴﺒﺎرﰐ ﻋﺮﰊ ﳏﻤﺪ إﻳﻮاﻧﻮﻏﺎن ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪.2020/04/20‬‬
‫‪2. https://www.alexa.com/siteinfo/liberte-algerie.com,(avlaible online) le 15/03/2020.‬‬
‫‪3.https://www.alexa.com/siteinfo/el-massa.com,(avlaible online) le 15/03/2020.‬‬
‫‪.4‬ﻳﻮﺳﻒ ﲤﺎر )‪ ،(2017‬ﻣﻨﺎﻫﺞ وﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺒﺤﺚ ﰲ اﻟﺪراﺳﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.131‬‬

‫‪44‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫اﳌﻀﺎﻣﲔ اﻟﱵ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ ﻣﺎ أراد ﻣﻦ أﻋﺪادﻫﺎ ﻟﻜﻦ ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻟﺪﻳﻪ اﻟﺒﻌﺾ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬
‫‪1‬‬
‫اﻹﺗﺎﺣﺔ‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ ﲰﻴﺖ اﻟﻌﻴﻨﺔ اﳌﺘﺎﺣﺔ‪.‬‬

‫ﻳﻌﺮف ﲤﺎر ﻳﻮﺳﻒ اﻟﻌﻴﻨﺔ اﳌﺘﺎﺣﺔ ﺑﺄ ﺎ‪ ":‬ﺻﻨﻒ اﻟﻌﻴﻨﺎت ﻏﲑ اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ واﳌﻘﺼﻮد ﺎ ﺗﻠﻚ اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﱵ ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺗﻮﻓﺮ ﻟﺪﻳﻪ ﻣﻦ وﺣﺪا ﺎ ﻷﻧﻪ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﲨﻊ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪".‬‬

‫ﰲ دراﺳﺘﻨﺎ ﻫﺬﻩ ﳉﺄﻧﺎ إﱃ اﺳﺘﻌﻤﺎل ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻌﻴﻨﺔ رﻏﻢ أ ﺎ ﻗﻠﻴﻠﺔ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل ﻷن اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﻳﺮون‬
‫أ ﺎ ﻻ ﲤﺜﻞ ا ﺘﻤﻊ اﻷﺻﻠﻲ ﺑﺸﻜﻞ دﻗﻴﻖ‪ ،‬وﻫﺬا ﻟﻌﺪة أﺳﺒﺎب ﻣﻨﻬﺎ ارﺗﺒﺎﻃﻨﺎ ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﺑﺪراﺳﺔ ﻓﱰة‬
‫اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺮﺋﺎﺳﻴﺔ ‪ 18‬أﻓﺮﻳﻞ ‪ ،2019‬وﻛﻨﺎ ﻧﻨﺘﻈﺮ ﺑﺪاﻳﺔ اﳊﻤﻠﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ ﻟﻠﺸﺮوع ﰲ ﲨﻊ ﻣﺎدة اﻟﻌﻴﻨﺔ‪،‬‬
‫ﻏﲑ أن ﺗﺄﺟﻴﻞ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت وﺗﻐﲑ اﳌﻌﻄﻴﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﻣﻊ اﻧﻄﻼق اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﰲ ‪ 22‬ﻓﻴﻔﺮي‬
‫‪ 2019‬ﺟﻌﻠﻨﺎ ﻧﻐﲑ ﳏﻮر اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﻟﺘﺸﻤﻞ ﻓﱰة ﻣﻦ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬وﻷن اﻟﻮﺻﻮل ﻟﻸرﺷﻴﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﻛﺎﻣﻼ ﺻﻌﺐ ﺟﺪا ﻟﻌﺪم وﺟﻮد ﺷﺮﻛﺎت ﳐﺘﺼﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﻟﺘﺠﻤﻴﻊ أرﺷﻴﻒ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻛﻤﺎ أن ﲢﻴﲔ اﳌﻮﻗﻊ وﺗﻐﲑ ﻣﻜﺎن اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﺟﻌﻠﻨﺎ ﻧﻔﻜﺮ ﰲ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﲨﻊ اﳌﺎدة ﻳﻮﻣﻴﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﺼﻮﻳﺮﻫﺎ‬
‫وﻧﺴﺨﻬﺎ ﰲ ﺷﻜﻞ "‪ "capture d’écran‬وﻫﺬﻩ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﻄﻠﺒﺖ ﻣﻨﺎ ﻋﺪة ﺳﺎﻋﺎت ﻳﻮﻣﻴﺎ ﻟﺘﺠﻤﻴﻊ اﳌﻮاد‬
‫اﳌﻨﺸﻮرة ﺑﺸﻜﻞ ﻳﻮﻣﻲ ﰲ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﺜﻼث ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ وﳌﺪة ﺷﻬﺮﻳﻦ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‪ ،‬ﻣﻊ اﻷﺧﺬ ﺑﻌﲔ‬
‫اﻻﻋﺘﺒﺎر ﺗﻮﻗﻴﺖ ﺗﻨﺰﻳﻞ اﳌﺎدة ﰲ ﻛﻞ ﻣﻮﻗﻊ وﲢﻴﻴﻨﻬﺎ وﻫﺬا ﺣﺴﺐ اﳋﺎﺻﻴﺔ واﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﳌﺘﺎﺣﺔ ﰲ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﺜﻼﺛﺔ‬
‫"ﻟﻴﺒﺎرﰐ‪ ،‬اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‪ ،‬اﳌﺴﺎء"‪.‬‬
‫ﺧﻼل ﻫﺬﻩ اﻟﻔﱰة ﺻﺎدﻓﺘﻨﺎ ﻋﺪة ﻋﺮاﻗﻴﻞ وﺻﻌﻮﺑﺎت ﻟﺘﺠﻤﻴﻊ اﳌﺎدة‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ ﺗﻌﻄﻞ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬
‫ﻟﻌﺪة أﻳﺎم ﺑﺴﺒﺐ ﻗﺮﺻﻨﺘﻪ أﺛﻨﺎء ﻓﱰة اﳊﺮاك أﻳﺎم ‪ 19‬ﺣﱴ ‪ 21‬ﻣﺎرس وﻫﻮ ﻣﺎﺟﻌﻠﻨﺎ ﻧﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﳌﺎدة اﳌﻨﺸﻮرة‬
‫ﻋﱪ ﺻﻔﺤﺔ ﻓﻴﺴﺒﻮك ﳌﻮﻗﻊ اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ واﺳﺘﻌﺎد ﺎ ﺑﻌﺪ ﺗﺼﻠﻴﺢ اﻟﻌﻄﻞ اﻟﺘﻘﲏ واﺳﺘﻤﺮت ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺠﻤﻴﻊ‬
‫ﰲ اﳌﻮاﻗﻊ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ ﻳﻮم ‪ 11‬ﻣﺎرس‪ 2019‬ﺣﻴﺚ اﻧﻄﻠﻘﻨﺎ ﰲ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺑﻌﺪ ﻣﺎ ﻗﺮر اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ‬
‫ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ اﳌﻨﺘﻬﻴﺔ ﻋﻬﺪﺗﻪ ﺗﺄﺟﻴﻞ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺮﺋﺎﺳﻴﺔ وﲤﺪﻳﺪ اﻟﻌﻬﺪة ﰲ رﺳﺎﻟﺔ ﻣﻮﺟﻬﺔ ﻟﻠﺠﺰاﺋﺮﻳﲔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ‬
‫دﻓﻌﻨﺎ ﻟﺘﻐﻴﲑ اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﳊﻤﻠﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ ﻟﻠﺮﺋﺎﺳﻴﺎت إﱃ اﳊﺮاك واﻟﺬي رﻏﻢ اﻧﻄﻼﻗﻪ ﻗﺒﻞ ﻫﺬا اﻟﺘﺎرﻳﺦ إﻻ أﻧﻨﺎ‬

‫‪.1‬ﲤﺎر ﻳﻮﺳﻒ )‪ ،(2018‬أﺻﻮل ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن وﺗﻘﻨﻴﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.101‬‬
‫‪.2‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ‪.‬‬

‫‪45‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫ﱂ ﻧﻜﻦ ﻧﺪري ﺣﻴﻨﻬﺎ أن ﻛﻞ اﳌﻌﻄﻴﺎت ﺳﺘﺘﻐﲑ ﻣﻌﻪ‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﺴﺒﺐ ﻟﻌﺪم اﻋﺘﻤﺎدﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ‬
‫‪ 22‬ﻓﻴﻔﺮي ‪ ،2019‬واﺳﺘﻤﺮت ﻋﻤﻠﻴﺔ ﲡﻤﻴﻊ اﳌﺎدة ﺣﱴ ‪ 28‬أﻓﺮﻳﻞ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﺴﻨﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﰎ ﺗﻮﻗﻴﻔﻬﺎ ﺑﻌﺪ‬
‫اﺳﺘﺸﺎرة ﻋﺪة أﺳﺎﺗﺬة ﳐﺘﺼﲔ ﰲ ﲢﻠﻴﻞ اﶈﺘﻮى وﻣﻮاﻓﻘﺔ اﻷﺳﺘﺎذ اﳌﺸﺮف‪*.‬‬

‫وﻫﺬا ﺣﱴ ﻧﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺣﺼﺮ اﻟﻔﺌﺎت اﳌﺮاد ﲢﻠﻴﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن ﲡﻤﻴﻊ اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﻴﻮﻣﻲ ﺗﻄﻠﺐ ﻣﻨﺎ ﺟﻬﺪا ووﻗﺘﺎ‬
‫ﻛﺒﲑﻳﻦ ﺧﺎﺻﺔ أﻧﻨﺎ ﱂ ﻧﻜﺘﻒ ﲜﻤﻊ اﻟﺼﻔﺤﺎت اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻓﻘﻂ ﺑﻞ ﻛﻞ اﻟﺼﻔﺤﺎت اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﻀﻢ ﻣﻮاﺿﻴﻊ‬
‫ﲣﺺ اﳊﺮاك‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻻ ﳝﻜﻨﻨﺎ اﻟﺘﻨﺒﺆ ﲟﻮﻋﺪ ﺗﻮﻗﻒ اﳊﺮاك اﳌﺴﺘﻤﺮ ﰲ وﻗﺖ ﻛﻨﺎ ﻧﺸﺘﻐﻞ ﻓﻴﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻓﻮر‬
‫وﻗﻮﻋﻬﺎ "دراﺳﺔ ﻣﺘﺰاﻣﻨﺔ ﻣﻊ اﳊﺮاك"‪.‬‬

‫وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ ﲤﺜﻠﺖ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﰲ ﳎﻤﻞ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺼﺎدرة ﰲ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﻨﺬ‬
‫‪ 11‬ﻣﺎرس إﱃ ﻏﺎﻳﺔ ‪ 28‬أﻓﺮﻳﻞ ‪ 2019‬أي ‪ 49‬ﻳﻮﻣﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺑﺴﺒﺐ ﻋﺪم ﲢﻴﲔ ﻣﻮاﻗﻊ ﺻﺤﻒ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ‪،‬‬
‫اﳌﺴﺎء" ﻳﻮم اﳉﻤﻌﺔ ﲤﺎﺷﻴﺎ وﻋﺪم وﺟﻮد ﻧﺴﺨﺔ ورﻗﻴﺔ ﰲ ذات اﻟﻴﻮم‪ ،‬ﰎ إﻟﻐﺎء ﻳﻮم اﳉﻤﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻟﺘﺪاﺧﻞ‬
‫اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﻣﻊ اﻟﺴﺒﺖ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻟﱵ ﻻ ﺗﺼﺪر اﳉﻤﻌﺔ‪ ،‬وﻣﻦ أﺟﻞ ذﻟﻚ ﰎ ﺣﺬف ‪ 7‬أﻳﺎم ﻣﻦ اﻟﻌﻴﻨﺔ‬
‫ﻟﻴﺒﻘﻰ ﻣﻨﻬﺎ‪ 43‬ﻳﻮﻣﺎ أو ﻋﺪدا ﻟﻜﻞ ﻣﻮﻗﻊ وﲝﺴﺎب اﻟﻌﺪد اﶈﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﰲ ﺛﻼث ﺻﺤﻒ ﳒﺪ ‪129‬ﻋﺪد‬
‫ﻟﻠﺘﺤﻠﻴﻞ‪).‬ﺟﺪول ﻣﺮﻓﻖ ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻌﻴﻨﺔ وﻧﻤﺎذج ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻠﺤﻖ رﻗﻢ ‪.(1‬‬

‫‪.3‬ﻓﺌﺎت اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪ :‬إن ﲢﺪﻳﺪ ﻓﺌﺎت اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻳﻌﺘﱪ ﺧﻄﻮة ﻣﻬﻤﺔ ﻣﻦ ﺧﻄﻮات ﲢﻠﻴﻞ اﶈﺘﻮى وﻳﺘﻢ ﲢﺪدﻫﺎ‬
‫وﻓﻘﺎ ﳌﻌﻄﻴﺎت ﺳﺎﺑﻘﺔ ﺗﺒﲎ ﻋﻠﻰ إﺷﻜﺎﻟﻴﺔ اﻟﺒﺎﺣﺚ وﺗﺴﺎؤﻻﺗﻪ وﻓﺮﺿﻴﺎﺗﻪ وأﻫﺪاﻓﻪ اﳌﺴﻄﺮة وﻣﺆﺷﺮات اﻟﻌﻴﻨﺔ‬
‫اﳌﺨﺘﺎرة ﰲ اﻟﺒﺤﺚ وإﻃﺎرﻫﺎ اﻟﺰﻣﻜﺎﱐ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻣﺆﺷﺮ رﺋﻴﺴﻲ آﺧﺮ ﻳﺘﻤﺜﻞ ﰲ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﳌﺒﺪﺋﻲ اﻷوﱄ أو‬
‫ﻣﺎ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺎﻟﺪراﺳﺔ اﻻﺳﺘﻄﻼﻋﻴﺔ أو ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﺴﺢ ﺷﺎﻣﻞ ﻳﻘﻮم ﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬وﲣﺘﻠﻒ‬
‫ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻣﻦ ﺑﺎﺣﺚ إﱃ آﺧﺮ ﻓﻤﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﻳﻜﺘﻔﻲ ﺑﺎﳌﻼﺣﻈﺔ وﻫﻨﺎك ﻣﻦ ﳛﻠﻞ ﺟﺰء ﺻﻐﲑ ﻣﻦ اﳌﻀﻤﻮن‬
‫‪1‬‬
‫وﻫﻨﺎك ﻣﻦ ﻳﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ ﻓﺌﺔ اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﻣﻦ ﺧﻼل اﺳﺘﺨﺮاج أﻫﻢ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﺘﺪاوﻟﺔ ﰲ اﳌﻀﻤﻮن ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪.‬‬

‫‪.1‬ﻋﺒﺪ اﻟﻜﺮﱘ ﺑﻦ ﻋﻴﺸﺔ )‪ ،(2018‬ﲢﻠﻴﻞ اﶈﺘﻮى اﻹﻋﻼﻣﻲ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻷردن‪ ،‬دار أﺳﺎﻣﺔ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬ص ص ‪.22 ،21‬‬
‫* اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر اﻟﺴﻌﻴﺪ ﺑﻮﻣﻌﻴﺰة اﳌﺸﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻳﻮﺳﻒ ﲤﺎر ﳐﺘﺺ ﰲ ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن‪.‬‬

‫‪46‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫ﻳﺸﲑ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن إﱃ ﻣﺼﺪرﻳﻦ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ اﻟﻔﺌﺎت‪:‬‬

‫‪-‬ﺑﺸﻜﻞ ﻗﺒﻠﻲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻔﺮﺿﻴﺎت اﻟﱵ ﺗﺴﺘﺨﺮج ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻤﺜﻞ دور اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ ﰲ اﳌﺴﺎر اﻟﻌﻠﻤﻲ ﰲ‬
‫ﺻﻴﺎﻏﺔ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻛﺈﻃﺎر ﺗﻔﺴﲑي ﻟﻠﻈﺎﻫﺮة اﳌﺪروﺳﺔ‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﺎ ﳛﺪث ﳌﺎ ﻳﻠﺠﺄ إﻟﻴﻬﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻹﻧﺸﺎء ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﻔﺌﺎت اﻟﱵ ﺗﺘﻤﺎﺷﻰ ﻣﻊ اﳌﻀﻤﻮن اﶈﻠﻞ واﳍﺪف ﻣﻨﻪ‪.‬‬

‫وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻓﻘﺪ اﻋﺘﻤﺪﻧﺎ ﰲ اﻟﺘﺄﺳﻴﺲ ﻟﻔﺌﺎت اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻋﻠﻰ ﻓﺮﺿﻴﺔ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ واﻟﱵ ﺗﻀﻢ‬
‫ﻣﺘﻐﲑﻳﻦ اﻷول ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﱰﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﺬي ﺳﻨﺴﺘﺨﺮﺟﻪ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﻮاﺿﻴﻊ ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻄﻠﺐ اﻟﺒﺤﺚ ﰲ ﻛﻤﻴﺔ وﻧﻮع ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﰲ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳏﻞ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪ ،‬أﻣﺎ اﳌﺘﻐﲑ اﳋﺎص ﺑﱰﺗﻴﺐ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻋﻨﺪ اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﺳﻴﺘﻢ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻨﻪ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬
‫اﺳﺘﻤﺎرة اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن واﻟﱵ ﺑﻨﻴﺖ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﻔﺌﺎت واﳌﺆﺷﺮات اﳌﺨﺘﺎرة ﻟﻠﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫‪-‬ﺑﺸﻜﻞ ﺑﻌﺪي ﺣﻴﺚ ﺗﻀﺒﻂ ﻓﺌﺎت اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﳌﻌﺎﳉﺔ اﳌﺒﺪﺋﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﻄﻴﺎت‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫ﻣﻀﻤﻮن اﳌﺎدة اﶈﻠﻠﺔ ﰲ ﺣﺪ ذا ﺎ أي ﺑﻌﺪ اﻻﻃﻼع ﻋﻠﻰ اﶈﺘﻮى وﺗﻔﺤﺼﻪ ﻟﻌﺪة ﻣﺮات ﻟﺮﺻﺪ ﻣﺎ ﳝﻜﻦ أن‬
‫ﻳﻜﻮن داﻻ ﰲ اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ﺣﱴ ﺗﺘﺤﺪد ﻋﻠﻰ أﺳﺎﺳﻪ وﺣﺪات اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﱵ ﳚﺐ ﲡﻤﻴﻌﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﰲ ﻓﺌﺎت‬
‫‪2‬‬
‫ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ وﻣﻀﻤﻮ ﺎ‪.‬‬

‫ووﻓﻘﺎ ﻟﺬﻟﻚ اﻋﺘﻤﺪﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﳌﺴﺢ اﻟﺸﺎﻣﻞ ﳌﻀﻤﻮن اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳏﻞ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻗﻤﻨﺎ‬
‫ﺑﺘﺴﺠﻴﻞ اﳌﻼﺣﻈﺎت ﺣﻮل ﳐﺘﻠﻒ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﻳﻮﻣﻴﺎ واﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﰲ اﳌﻮاﻗﻊ اﻟﱵ ﺳﻴﺘﻢ‬
‫ﲢﻠﻴﻠﻬﺎ وﻫﺬا ﺑﺎﻟﺘﺰاﻣﻦ ﻣﻊ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﲡﻤﻴﻊ اﳌﺎدة‪ ،‬ﺣﱴ ﻳﺘﺴﲎ ﻟﻨﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﺣﺼﺮ اﳌﻮاﺿﻴﻊ واﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﳝﻜﻦ‬
‫ﺗﺮﲨﺘﻬﺎ ﰲ ﻓﺌﺎت‪ ،‬وﲢﻠﻴﻠﻬﺎ وﺳﺎﻋﺪﺗﻨﺎ ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﳌﻌﺮﻓﺔ واﺳﺘﺨﺮاج أﻫﻢ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﺘﺪاوﻟﺔ ﰲ اﳌﻀﻤﻮن ﺧﻼل‬
‫ﻓﱰة اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ ‪ 11‬ﻣﺎرس ﺣﱴ ‪ 28‬أﻓﺮﻳﻞ ‪ 2019‬ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم ﻟﱰﺗﻴﺒﻬﺎ وﺗﻨﻘﻴﺤﻬﺎ ﰲ ﺷﻜﻞ ﻓﺌﺎت وﲢﻮﻳﻠﻬﺎ‬
‫ﳌﺆﺷﺮات ﻟﻴﺴﻬﻞ ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﳐﺘﻠﻒ ﻓﺮﺿﻴﺎت اﻟﺪراﺳﺔ وﺗﺴﺎؤﻻ ﺎ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﳌﻴﺎء ﻣﺮﺗﺎض ﻧﻔﻮﺳﻲ )‪ ،(2016‬ﲢﻠﻴﻞ اﶈﺘﻮى ﰲ اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ :‬أﺳﺲ وﺗﻄﺒﻴﻘﺎت‪ ،‬اﻟﺴﺪاﺳﻲ اﻷول‪ ،‬اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬دار ﻫﻮﻣﻪ‪ ،‬ص ‪.149‬‬
‫‪ .2‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ‪ ،‬ص ‪.151‬‬

‫‪47‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫واﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺼﻨﻴﻒ اﻟﻔﺌﺎت اﳌﻌﺘﻤﺪة ﰲ اﻟﺪراﺳﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ واﻟﱵ ﺗﻨﻘﺴﻢ إﱃ ﻧﻮﻋﲔ رﺋﻴﺴﲔ‬
‫وﳘﺎ‪ 1:‬ﻓﺌﺔ اﳌﻀﻤﻮن واﻟﺸﻜﻞ‪ ،‬ﺳﻨﺴﺘﻌﺮض ﻃﺮﻳﻘﺔ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻔﺌﺎت ﰲ دراﺳﺘﻨﺎ وﻣﺆﺷﺮا ﺎ‪.‬‬

‫‪ .1.3‬ﻓﺌﺔ اﻟﻤﻀﻤﻮن‪ :‬ﻫﻲ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﱵ ﲡﻴﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺆال ﻣﺎذا ﻗﻴﻞ؟ وﻣﺎذا ُﻛﺘﺐ؟ ﺣﻴﺚ أن اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫‪2‬‬
‫ﻫﺬا اﻟﺴﺆال ﺗﺘﻨﺎول ﻣﺎدة اﶈﺘﻮى واﻷﻓﻜﺎر واﳌﻌﺎﱐ اﻟﱵ ﳛﺘﻮﻳﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺗﻌﺪ ﻋﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ ﻓﺌﺔ اﳌﻀﻤﻮن ﻣﻦ أﻫﻢ إﺟﺮاءات ﺗﻘﻨﻴﺔ ﲢﻠﻴﻞ ﳌﻀﻤﻮن واﻟﱵ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺑﺮﻣﺘﻬﺎ‪،‬‬
‫وﻫﻲ ﺗﻌﲏ ﺗﻘﺴﻴﻢ اﶈﺘﻮى اﳌﺮاد ﲢﻠﻴﻠﻪ إﱃ أﻗﺴﺎم ﻣﺘﺸﺎ ﺔ اﳌﻘﺎﺻﺪ أو ﻛﻤﺎ ﻗﺎل ﻋﻬﻨﺎ "ﺟﻮن دوﺑﻮﻧﻔﻮﻳﻞ" ﻫﻲ‪:‬‬
‫"ﻣﻠﺼﻘﺎت اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﲡﻤﻴﻊ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ ذات اﳌﻌﲏ اﳌﺸﱰك‪ ،‬ﻓﻔﺌﺎت ﲢﻠﻲ اﳌﻀﻤﻮن ﻫﻲ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬
‫‪3‬‬
‫اﻷﻓﻜﺎر واﳌﻮاﺿﻴﻊ واﻷﺑﻌﺎد‪.‬‬

‫ﰲ دراﺳﺘﻨﺎ ﰎ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻓﺌﺔ اﳌﻀﻤﻮن إﱃ ﻓﺌﺔ اﳌﻮﺿﻮع واﻻﲡﺎﻩ واﳌﺼﺪر واﻟﻔﺎﻋﻞ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‪.‬‬

‫‪ ‬ﻓﺌﺔ اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ :‬ﺪف ﻫﺬﻩ اﻟﻔﺌﺔ ﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋﻤﺎ ﻳﺪور ﰲ اﶈﺘﻮى ﻣﻦ ﻣﻮاﺿﻴﻊ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻌﺘﱪ أﻫﻢ ﻓﺌﺔ ﰲ‬
‫دراﺳﺘﻨﺎ ﻟﻠﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﺮاﻛﺰ اﻫﺘﻤﺎم اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳏﻞ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ وﺗﺮﺗﻴﺐ ﻗﻀﺎﻳﺎ اﳊﺮاك اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫واﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﻓﺮوض وإﺷﻜﺎﻟﻴﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﰎ ﺗﻘﺴﻴﻢ اﶈﺘﻮى إﱃ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﺌﺎت واﳌﻮاﺿﻴﻊ ﺗﻨﺪرج ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﻋﺪة ﻣﺆﺷﺮات‪ ،‬ﺣﱴ ﻧﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻋﺮض اﻟﻔﺌﺎت واﳌﺆﺷﺮات ﻧﻔﺴﻬﺎ ﰲ اﺳﺘﻤﺎرة اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن واﻟﱵ ﺳﺘﻌﺮض‬
‫ﻋﻠﻰ اﳉﻤﻬﻮر ﳌﻌﺮﻓﺔ ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﻢ ﻣﺪى اﻫﺘﻤﺎﻣﻬﻢ ﻟﻨﻔﺲ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﱵ ﺗﻀﻤﻨﺘﻬﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ اﳌﻼﺣﻈﺎت اﳌﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻷﺳﺎﺗﺬة اﶈﻜﻤﲔ*ﺣﻮل ﻓﺌﺎت اﳌﻮﺿﻮع اﳌﺨﺘﺎرة واﻟﱵ ﰎ ﺗﻘﺴﻴﻤﻬﺎ ﰲ‬
‫اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻟﻌﺪد ﻛﺒﲑ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﰒ إﱃ ﻗﻀﺎﻳﺎ رﺋﻴﺴﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﺗﻀﻢ ‪ 10‬ﻣﺆﺷﺮات واﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﺘﺰاﻣﻨﺔ ﻣﻊ‬
‫اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﺗﻀﻢ ‪18‬ﻣﺆﺷﺮا‪ ،‬ﲤﺖ إﻋﺎدة دﻣﺞ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﺘﺸﺎ ﺔ ﺿﻤﻦ ﻗﻀﺎﻳﺎ رﺋﻴﺴﻴﺔ وﺗﻘﺴﻴﻤﻬﺎ ﳌﺆﺷﺮات‬

‫‪ .1‬ﻳﻮﺳﻒ ﲤﺎر )‪ ،(2017‬أﺻﻮل ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن وﺗﻘﻨﻴﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.115‬‬
‫‪ .2‬ﳏﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﳊﻤﻴﺪ )‪ ،(2010‬ﲢﻠﻴﻞ اﶈﺘﻮى ﰲ ﲝﻮث اﻹﻋﻼم‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.72‬‬
‫‪ .3‬ﻳﻮﺳﻒ ﲤﺎر )‪ ،(2017‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.135‬‬
‫* ﰎ ﻋﺮض اﻻﺳﺘﻤﺎرة ﰲ ﺷﻜﻠﻬﺎ اﻷوﱄ ﻋﻠﻰ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﺳﺎﺗﺬة ‪ -‬ﻳﻮﺳﻒ ﲤﺎر‪ ،‬أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﱄ ﲜﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ‪.3‬‬
‫‪ -‬ﺷﺮﻳﻒ درﻳﺲ‪ ،‬أﺳﺘﺎذ ﳏﺎﺿﺮ )أ( ﺑﺎﳌﺪرﺳﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ ﺑﻦ ﻋﻜﻨﻮن‪.‬‬
‫‪ -‬ﺷﻬﺮزاد ﺪ‪ ،‬أﺳﺘﺎذة ﳏﺎﺿﺮة )ب(‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺒﻠﻴﺪة‪.2‬‬
‫‪ -‬ﻳﺴﺮي ﺻﻴﺸﻲ‪ .‬أﺳﺘﺎذ ﳏﺎﺿﺮ )أ(‪،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺸﻠﻒ‪.‬‬

‫‪48‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫ﻟﻴﺴﻬﻞ ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﺠﻮﺑﲔ ﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ وﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﻋﻨﺪ إﺟﺎﺑﺘﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻤﺎرة اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﻧﺼﺒﺖ‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺎت اﶈﻜﻤﲔ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﻤﺎرة اﻷوﻟﻴﺔ ﺣﻮل ﺗﺪاﺧﻞ ﺑﻌﺾ اﻟﻔﺌﺎت واﻟﻌﺪد اﻟﻜﺒﲑ ﻟﻠﻤﺆﺷﺮات اﻟﺬي ﻗﺪ‬
‫ﻳﻜﻮن ﻋﺎﺋﻘﺎ ﰲ اﻟﺪراﺳﺔ اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ وﺣﱴ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻦ أﺟﻞ ذﻟﻚ ﰎ ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻓﺌﺎت اﳌﻮﺿﻮع ﻟﺘﺸﻤﻞ ‪ 5‬ﻓﺌﺎت ﺗﺘﻔﺮع ﻛﻞ واﺣﺪة إﱃ ﻣﺆﺷﺮات‪ ) :‬أﻧﻈﺮ دﻟﻴﻞ‬
‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻔﺎت اﻹﺟﺮاﺋﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻠﺤﻖ رﻗﻢ‪.(03‬‬

‫‪ .1‬اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ أﺛﻨﺎء ﻓﺘﺮة اﻟﺤﺮاك‪ :‬ﺗﻀﻢ ‪ 6‬ﻣﺆﺷﺮات‪:‬‬

‫‪ -‬اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻲ ‪ -‬اﳌﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ‪ -‬اﻷزﻣﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ داﺧﻞ اﻟﱪﳌﺎن‪.‬‬
‫‪-‬اﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﻴﺌﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﳌﺮاﻗﺒﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ‪ -‬ﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﺪﺳﺘﻮر واﻟﻔﺮاغ اﻟﺪﺳﺘﻮري ‪ -‬اﻻﻧﺸﻘﺎﻗﺎت داﺧﻞ‬
‫أﺣﺰاب اﻟﺴﻠﻄﺔ‪.‬‬
‫‪ .2‬اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺘﻄﻮرات اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ‪ :‬ﺗﻀﻢ ‪ 6‬ﻣﺆﺷﺮات‪:‬‬
‫‪-‬اﺳﺘﻤﺮار ﻣﺴﲑات اﳉﻤﻌﺔ ‪-‬اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﶈﺎﻣﲔ واﻟﻘﻀﺎة ‪-‬ﻣﻘﺎﻃﻌﺔ ا ﺎﻟﺲ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ واﻟﻮﻻﺋﻴﺔ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‬
‫اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ‪ -‬إﺿﺮاﺑﺎت اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت اﻟﻌﻤﺎﻟﻴﺔ ‪-‬اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﻄﻠﺒﺔ ‪-‬اﺣﺘﺠﺎج اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ‪.‬‬
‫‪ .3‬اﻟﻤﻄﺎﻟﺐ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮاك‪ :‬ﺗﻀﻢ ‪ 7‬ﻣﺆﺷﺮات‪:‬‬
‫‪-‬رﻓﺾ اﻟﻌﻬﺪة اﳋﺎﻣﺴﺔ وﲤﺪﻳﺪ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ‪ -‬اﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ اﳌﻮاد‪ 102‬و‪ 7‬و‪ 8‬ﻣﻦ اﻟﺪﺳﺘﻮر ‪ -‬رﺣﻴﻞ اﻟﺒﺎءات‬
‫اﻟﺜﻼث ‪ -‬رﻓﺾ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ‪ 4‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪ -‬ﻣﻄﺎﻟﺒﺔ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺑﺪوي ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ ‪ -‬ﳏﺎﻛﻤﺔ رﻣﻮز اﻟﻨﻈﺎم واﻟﻔﺎﺳﺪﻳﻦ‬
‫‪-‬رﻓﺾ ﺗﺪﺧﻞ اﳉﻴﺶ ﰲ اﳊﻜﻢ‪.‬‬
‫‪ .4‬اﻟﻤﻮﻗﻒ اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ‪ :‬ﺗﻀﻢ ‪ 6‬ﻣﺆﺷﺮات‪:‬‬
‫‪-‬رﺳﺎﺋﻞ رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ ‪-‬ﺧﻄﺎب اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ ‪ -‬ﺗﻌﻴﲔ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺗﺼﺮﻳﻒ أﻋﻤﺎل‪.‬‬
‫‪-‬اﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑﺎﳊﻞ اﻟﺪﺳﺘﻮري‪ -‬ﺗﻌﻴﲔ ﺑﻦ ﺻﺎﱀ رﺋﻴﺴﺎ ﻟﻠﺪوﻟﺔ ‪ -‬ﻓﺘﺢ ﻣﻠﻔﺎت اﻟﻔﺴﺎد‪.‬‬
‫‪ .5‬ردود اﻟﻔﻌﻞ واﻟﺤﻠﻮل اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ‪ :‬ﺗﻀﻢ ‪ 6‬ﻣﺆﺷﺮات‪:‬‬
‫‪-‬ردود ﻓﻌﻞ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺑﻌﺪ اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ ‪ -‬ردود ﻓﻌﻞ دول أﺟﻨﻴﺔ وﻣﻨﻈﻤﺎت دوﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬رﻓﺾ اﳌﻌﺎرﺿﺔ ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ اﳉﺪﻳﺪة ‪-‬اﳊﻠﻮل اﳌﻘﱰﺣﺔ ﳊﻞ اﻷزﻣﺔ‪ -‬ﻟﺪﻋﻮة ﻠﺲ اﻧﺘﻘﺎﱄ)ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ( ‪-‬‬
‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻧﺪوة وﻃﻨﻴﺔ ﳊﻞ اﻷزﻣﺔ‪.‬‬

‫‪49‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫‪ ‬ﻓﺌﺔ اﻻﺗﺠﺎﻩ‪ :‬ﳜﺘﺎر اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻫﺬﻩ اﻟﻔﺌﺔ ﻋﺎدة ﳌﻌﺮﻓﺔ اﻻﲡﺎﻩ اﻟﺬي ﻳﺄﺧﺬﻩ اﳌﻀﻤﻮن ﳏﻞ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪،‬‬
‫‪1‬‬
‫وﺗﻌﺘﱪ ﻣﻦ أﻛﺜﺮ اﻟﻔﺌﺎت اﺳﺘﻌﻤﺎﻻ ﰲ دراﺳﺔ ﳏﺘﻮى وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪.‬‬
‫ﺗﺴﺎﻋﺪﻧﺎ ﻫﺬﻩ اﻟﻔﺌﺔ ﰲ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﲡﺎﻩ اﳌﻌﺎﳉﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳓﻮ ﻗﻀﺎﻳﺎ اﳊﺮاك ﺣﱴ ﻧﺘﻌﺮف‬
‫ﻋﻠﻰ اﻷﺟﻨﺪة اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ وﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻨﺎول ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك ﻣﻦ ﺟﻬﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﺣﱴ ﻧﻌﺮف أﺳﺒﺎب اﻟﱰﺗﻴﺐ‬
‫واﻷﳘﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﻮﻟﻴﻬﺎ اﻟﺼﺤﻒ ﳌﻮﺿﻮع اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬وﰎ ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﻔﺌﺔ إﱃ ﺛﻼث ﻣﺆﺷﺮات وﻫﻲ‪ :‬اﲡﺎﻩ ﻣﺆﻳﺪ‪ ،‬اﲡﺎﻩ‬
‫ﻣﻌﺎرض‪ ،‬اﲡﺎﻩ ﳏﺎﻳﺪ‪.‬‬

‫‪ ‬ﻓﺌﺔ اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬أو اﳌﺼﺎدر وﺗﻔﻴﺪ ﻫﺬﻩ اﻟﻔﺌﺔ ﰲ ﲢﺪﻳﺪ ﳎﻤﻮع اﳌﺼﺎدر اﻟﱵ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﳌﺆﺳﺴﺔ‬
‫‪2‬‬
‫اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﶈﺘﻮى‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﳐﺘﻠﻒ اﳌﻨﺎﺑﻊ اﻟﱵ ﺗﻐﺬي اﳌﻀﻤﻮن ﳏﻞ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪.‬‬
‫وﰎ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻫﺬﻩ اﻟﻔﺌﺔ إﱃ‪ :‬ﺻﺤﻔﻲ ﺑﺎﳌﻮﻗﻊ ‪ -‬ﺻﺤﻔﻲ اﳉﺮﻳﺪة ‪-‬اﳌﺮاﺳﻞ اﻟﺼﺤﻔﻲ ‪ -‬وﻛﺎﻻت اﻷﻧﺒﺎء –‬
‫أﺧﺮى‪.‬‬
‫‪ ‬ﻓﺌﺔ اﻟﻔﺎﻋﻞ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‪ :‬وﻫﻮ اﻟﺸﺨﺺ أو اﻷﺷﺨﺎص أو اﳉﻬﺔ واﳉﻬﺎت اﻟﱵ ﺗﻈﻬﺮ ﰲ اﶈﺘﻮى ﳏﻞ‬
‫اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ وﻳﻜﻮن ﳍﺎ ﺷﺄن ﰲ ﺣﺪوث اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ أو اﻷﺣﺪاث‪ ،‬أي ﻣﻦ اﻟﺬي ﻳﺪور ﺣﻮﳍﻢ اﳌﻮﺿﻮع أو اﳌﻀﻤﻮن‬
‫‪3‬‬
‫ﳏﻞ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪.‬‬
‫وﰎ اﺳﺘﻌﻤﺎل ﻫﺬﻩ اﻟﻔﺌﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ أﻫﻢ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت واﻷﺣﺰاب أو اﳌﻨﻈﻤﺎت اﻟﱵ ﻛﺎن ﳍﺎ دور ﰲ ﻣﺮﺣﻠﺔ‬
‫اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﳉﺰاﺋﺮي وﻛﺎﻧﺖ ﳏﻮرا ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﰲ ﳏﺘﻮى اﻟﺼﺤﻒ ﳏﻞ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪ ،‬وﰎ ﺗﻘﺴﻴﻤﻬﺎ إﱃ‪:‬‬
‫‪-‬ﺷﺨﺼﻴﺎت ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ‪-‬ﳐﺘﺼﻮن ﰲ اﻟﻘﺎﻧﻮن‪-‬ﻫﻴﺌﺎت وﻣﺆﺳﺴﺎت ‪-‬رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ‪ /‬رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ‪ -‬ﻧﺎﺋﺐ‬
‫وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع‪.‬‬

‫‪ .2.3‬ﻓﺌﺔ اﻟﺸﻜﻞ‪ :‬ﻫﻲ اﻟﱵ ﲢﺎول اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺆال ﻛﻴﻒ ﻗﻴﻞ؟ أي اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺬي ﺗﺄﺧﺬﻩ اﳌﺎدة ﳏﻞ‬
‫اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪ 4.‬وﻣﻦ أﺟﻞ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﺎﻗﻲ ﻓﺮوض اﻟﺪراﺳﺔ ﻻ ﳝﻜﻨﻨﺎ اﻻﻛﺘﻔﺎء ﺑﻔﺌﺔ اﳌﻮﺿﻮع ﻓﻘﻂ‪ ،‬إذ ﺗﺘﻄﻠﺐ‬
‫ﻣﻌﺮﻓﺔ واﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﺮاﻛﺰ اﻻﻫﺘﻤﺎم وﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺆال ﻛﻴﻒ ﻗﻴﻞ؟ أي ﻛﻴﻒ ﻗﺪﻣﺖ‬

‫‪.1‬ﳏﻤﺪ اﻟﻔﺎﺗﺢ ﲨﺪي )‪ ،(2017‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ ‪ ،‬ص ‪.63‬‬

‫‪ .2‬ﻋﺒﺪ اﻟﻜﺮﱘ ﺑﻦ ﻋﻴﺸﺔ )‪ ،(2018‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.62‬‬
‫‪ .3‬ﻳﻮﺳﻒ ﲤﺎر )‪ ،(2017‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.143‬‬
‫‪ .4‬ﻳﻮﺳﻒ ﲤﺎر)‪ ،(2017‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.115‬‬
‫‪50‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﻗﻀﺎﻳﺎ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬وﺑﺄي ﻃﺮﻳﻘﺔ وﺑﺄي وﺳﻴﻠﺔ إﺑﺮاز ﻹﻇﻬﺎر اﻟﱰﺗﻴﺐ‬
‫وﻣﺮﻛﺰ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﻘﻀﺎﻳﺎ اﳊﺮاك‪.‬‬
‫وﰎ ﺗﻘﺴﻴﻤﻬﺎ إﱃ‪ :‬ﻓﺌﺔ اﳌﻮﻗﻊ‪ ،‬ﻓﺌﺔ اﻷﻧﻮاع اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺌﺔ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻹﺑﺮاز‪ ،‬ﻓﺌﺔ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة‪.‬‬
‫‪ ‬ﻓﺌﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ‪ :‬وﻫﻲ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﱵ ﺘﻢ ﲟﻮﻗﻊ اﳌﻮﺿﻮع ﳏﻞ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﰲ اﳌﺎدة اﳌﺪروﺳﺔ‪ ،‬وﻟﻠﻤﻮﻗﻊ دﻻﻟﺔ‬
‫‪1‬‬
‫ﻣﻬﻤﺔ وﻣﻘﺼﻮدة ﻹﺑﺮاز ﻣﻮﺿﻮع ﻋﻠﻰ آﺧﺮ‪.‬‬
‫وﺳﻨﺤﺎول ﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬﻩ اﻟﻔﺌﺔ ﲢﺪﻳﺪ اﳌﻮﻗﻊ اﻟﺬي وردت ﻓﻴﻪ اﳌﻮاﺿﻴﻊ وﻣﻜﺎ ﺎ ﰲ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وﰎ‬
‫ﺗﻘﺴﻴﻤﻬﺎ إﱃ ﻣﺆﺷﺮات وﻫﻲ‪- :‬ﺻﻔﺤﺔ اﻟﻮاﺟﻬﺔ "رﺋﻴﺴﻴﺔ –ﺻﻔﺤﺔ اﻟﺘﺠﻮال اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ‪ -‬ﺻﻔﺤﺔ داﺧﻠﻴﺔ "رواﺑﻂ‬
‫داﺧﻞ اﻟﻨﺺ"‪.‬‬
‫‪ ‬ﻓﺌﺔ اﻷﻧﻮاع اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ‪ :‬ﻳﺘﻢ ﺗﺼﻨﻴﻒ ﻫﺬﻩ اﻟﻔﺌﺔ وﻓﻘﺎ ﻟﻠﻨﻮع اﻟﺼﺤﻔﻲ اﻟﺬي ﻳﺘﺨﺬﻩ اﶈﺘﻮى‬
‫اﻹﻋﻼﻣﻲ‪ ،‬وﺗﻀﻢ )اﻷﻧﻮاع اﳋﱪﻳﺔ‪ ،‬أﻧﻮاع اﻟﺮأي‪ ،‬اﻷﻧﻮاع اﻟﺘﻌﺒﲑﻳﺔ( وﰎ ﺗﻘﺴﻴﻤﻬﺎ ﻟﻌﺸﺮة ﻣﺆﺷﺮات‪- :‬اﳋﱪ ‪-‬‬
‫اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ‪ -‬اﳊﻮار ‪ -‬ﻣﻘﺎل اﻓﺘﺘﺎﺣﻲ ‪-‬ﻣﻘﺎل اﻟﺮأي ‪-‬اﻟﻌﻤﻮد ‪ -‬اﻟﺮوﺑﺮﺗﺎج ‪-‬اﻟﺒﻮرﺗﺮﻳﻪ‪-‬اﻟﺼﻮرة اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ‪-‬‬
‫اﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗﻮر ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻓﺌﺔ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻹﺑﺮاز‪ :‬أو اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻴﺒﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ وﻳﻘﺼﺪ ﺎ اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﱵ ﻳﺘﻢ إﺧﺮاج اﳌﺎدة اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‬
‫ﺎ‪ 2.‬وﻧﻘﺼﺪ ﺎ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﱵ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﻹﺑﺮاز اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬وﰎ ﺗﻘﺴﻴﻤﻬﺎ‬
‫إﱃ‪:‬‬
‫‪ .1‬اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ‪ :‬ﰎ ﺗﻘﺴﻴﻤﻬﺎ إﱃ ‪ 3‬ﻣﺆﺷﺮات‪- :‬ﻋﻨﻮان رﺋﻴﺴﻲ‪ -‬ﻋﻨﻮان إﺷﺎرة ‪-‬ﻋﻨﻮان ﻓﺮﻋﻲ‪.‬‬

‫‪ .2‬ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ‪ :‬ﰎ ﺗﻘﺴﻴﻤﻬﺎ إﱃ ‪ 4‬ﻣﺆﺷﺮات‪ - :‬ﻋﻨﻮان ﺑﺒﻨﻂ ﻋﺮﻳﺾ ﻣﻊ ﻟﻮن ‪-‬ﻣﺆﺛﺮات‬
‫ﻣﺮﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺣﺮﻛﺔ ﻣﻊ ﺻﻮرة‪ ،‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ‪.‬‬

‫‪.3‬ﻓﺌﺔ اﻟﺼﻮر‪ :‬ﺗﻨﻘﺴﻢ إﱃ ﻧﻮع اﻟﺼﻮرة ‪-:‬ﺻﻮرة ﺷﺨﺼﻴﺔ ‪-‬ﺻﻮرة ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺗﻴﺔ ‪-‬ﻛﺎرﻳﻜﺎﺗﻮر‪،‬‬
‫ﻻ ﺗﻮﺟﺪ‪.‬‬
‫‪.4‬آﻟﻴﺎت اﻟﺠﺬب اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺼﻮر‪ :‬ﺗﻨﻘﺴﻢ إﱃ ‪ -‬ﺻﻮرة ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ – ﺻﻮرة ﺛﺎﺑﺘﺔ‪.‬‬

‫‪.1‬ﳏﻤﺪ اﻟﻔﺎﺗﺢ ﲪﺪي )‪ ،(2017‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.60‬‬

‫‪ .2‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ‪ ،‬ص‪.61‬‬

‫‪51‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫‪ ‬ﻓﺌﺔ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﺘﻌﺪدة‪ :‬وﻳﻘﺼﺪ ﺑﺎﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة ﺗﻠﻚ اﳋﺪﻣﺎت اﻟﱵ ﺗﻮﻓﺮﻫﺎ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫‪1‬‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﱵ ﲡﻤﻊ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺟﻴﺔ اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ ﺑﲔ اﳌﻄﺒﻮع واﻟﺼﻮت واﻟﺼﻮرة واﻟﻔﻴﺪﻳﻮ واﻟﺮﺳﻮﻣﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫وﺗﻨﻘﺴﻢ إﱃ ﺛﻼث ﻣﺆﺷﺮات‪ -:‬ﺻﻮر ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ ‪-‬أﻧﻔﻮﻏﺮاف"ﻓﻴﺪﻳﻮﺟﺮاﻓﻴﻚ" –ﻓﻴﺪﻳﻮ‪.‬‬

‫‪ ‬ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪ :‬ﻣﻜﻨﺖ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻣﻦ ﺗﻜﺮﻳﺲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﺑﲔ‬
‫اﳌﺮﺳﻞ واﳌﺘﻠﻘﻲ‪ 2.‬وﺗﺘﻴﺢ ﻫﺬﻩ اﳋﺎﺻﻴﺔ ﻟﻘﺮاء اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳌﺸﺎرﻛﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﻨﺸﺮ واﻟﺘﻌﺒﲑ‬
‫ﻋﻦ آراﺋﻬﻢ‪ ،‬وﺗﺴﺎﻋﺪﻧﺎ ﻫﺬﻩ اﻟﻔﺌﺔ ﰲ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺪى اﻷﳘﻴﺔ اﻟﱵ ﻳﻮﻟﻴﻬﺎ اﳉﻤﻬﻮر ﻟﻠﻤﻮاﺿﻴﻊ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﰲ‬
‫اﻟﺼﺤﻒ ﳏﻞ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ واﲡﺎﻫﻬﻢ ﳓﻮ ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ‪.‬‬

‫وﰎ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻫﺬﻩ اﻟﻔﺌﺔ إﱃ‪ 5‬ﻣﺆﺷﺮات‪-:‬اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ‪-‬ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﶈﺘﻮى ﻋﱪ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬إﻋﺠﺎب‬
‫‪-‬اﺳﺘﻄﻼع اﻟﺮأي ‪ -‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ‪.‬‬

‫‪.4‬اﺧﺘﻴﺎر وﺣﺪة اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪ :‬اﳋﻄﻮة اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن ﻫﻲ اﺧﺘﻴﺎر وﺣﺪة اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ واﻟﱵ ﻫﻲ‬
‫‪3‬‬
‫أﺻﻐﺮ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن وﻟﻜﻨﻬﺎ أﻳﻀﺎ ﻣﻦ أﻛﺜﺮﻫﺎ أﳘﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻓﻮﺣﺪة اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻫﻲ ﻣﺎ ﻳﺘﻢ ﺣﺴﺎﺑﻪ ﻓﻌﻼ‪ ،‬ﻓﻬﻲ اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ اﳊﺴﺎﺑﻴﺔ اﻟﱵ ﻳﺘﺒﻨﺎﻫﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻋﻨﺪ ﲢﻠﻴﻠﻪ ﻟﻠﻤﻀﻤﻮن‬
‫ﻗﺼﺪ ﻗﻴﺎس ﻣﺪى ﺗﻮاﺟﺪ أو ﻋﺪم ﺗﻮاﺟﺪ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﻔﺌﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﻋﺮﻓﻬﺎ ﻛﻞ ﻣﻦ "روﺑﺮت" و"ﺑﻮﻻﻗﻴﺖ"ﺑﺄ ﺎ‪":‬‬
‫‪4‬‬
‫ﻣﻘﺎﻃﻊ ﳏﺪدة ﰲ اﳌﻀﻤﻮن واﻟﱵ ﻗﺮر اﻟﺒﺎﺣﺚ إدراﺟﻬﺎ ﺿﻤﻦ ﲢﻠﻴﻠﻪ"‪.‬‬

‫وﺑﺎﻋﺘﺒﺎر أن اﺧﺘﻴﺎر وﺣﺪة اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ُﲤﻠﻴﻬﺎ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﳌﻮﺿﻮع اﳌﺪروس ﻣﻦ ﺟﻬﺔ وﻃﺒﻴﻌﺔ اﳌﻀﻤﻮن ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﰎ اﺧﺘﻴﺎر وﺣﺪة اﳌﻮﺿﻮع ﻛﻮﺣﺪة ﻋﺪ وﻗﻴﺎس ﶈﺘﻮى اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳏﻞ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ‬
‫اﺧﱰﻧﺎ ﻓﺌﺔ اﳌﻮﺿﻮع ﻛﻔﺌﺔ رﺋﻴﺴﻴﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﺬي ﺗﻮﻟﻴﻪ اﻟﺼﺤﻒ ﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪.‬‬

‫‪.1‬ﳏﻤﺪ ﻟﻌﻘﺎب )‪ ،(2013‬ﻣﻬﺎرات اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻟﻺﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬دار ﻫﻮﻣﻪ‪ ،‬ص ‪.14‬‬
‫‪ .2‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ‪ ،‬ص‪.18‬‬
‫‪ .3‬روﺟﺮ وﳝﺮ‪ ،‬ﺟﻮزﻳﻒ دوﻣﻴﻨﻴﻚ‪ ،‬ﺗﺮﲨﺔ‪ :‬ﺻﺎﱀ أﺑﻮ أﺻﺒﻊ‪ ،‬ﻓﺎرق ﻣﻨﺼﻮر )‪ ،(2013‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.293‬‬
‫‪ .4‬ﻳﻮﺳﻒ ﲤﺎر )‪ ،(2018‬أﺻﻮل ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن وﺗﻘﻨﻴﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.151‬‬

‫‪52‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫وﰲ اﻟﺴﻴﺎق‪ ،‬ﻳﻌﺮف ﻳﻮﺳﻒ ﲤﺎر وﺣﺪة اﳌﻮﺿﻮع أو اﳌﺎدة ﺑﺄ ﺎ" ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﳌﻌﺎﱐ اﻟﱵ ﺗﺼﺐ ﰲ اﲡﺎﻩ‬
‫‪1‬‬
‫ﻣﻘﺼﺪ واﺣﺪ‪".‬‬
‫ﻓﺎﳌﻮﺿﻮع ﰲ ﺗﻘﻨﻴﺔ ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن ﳝﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن ﻓﺌﺔ ووﺣﺪة ﰲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ‪ ..‬وﳝﻜﻦ اﻋﺘﺒﺎر اﳋﱪ وﺣﺪة‬
‫واﺣﺪة ﺗﺪور ﺣﻮل ﻣﻮﺿﻮع رﺋﻴﺴﻲ واﺣﺪ‪ ،‬وﳝﻜﻦ أن ﳛﻮي ﻋﺪة ﻣﻮاﺿﻴﻊ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﰲ ﻓﻘﺮة أو ﺣﱴ‬
‫ﻋﺪة ﻓﻘﺮات‪.‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﺳﻨﺴﺘﻌﲔ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ اﲡﺎﻫﺎت اﳌﻀﻤﻮن ﺑﻮﺣﺪة اﻟﻔﻜﺮة واﻟﱵ ﺗﻌﺘﱪ ﻣﻦ أﻛﺜﺮ اﻟﻮﺣﺪات ﺷﻴﻮﻋﺎ واﺳﺘﺨﺪاﻣﺎ‬
‫ﰲ ﲝﻮث اﻹﻋﻼم‪ ،‬ﻷ ﺎ ﺗﻌﻄﻲ أﻛﺜﺮ دﻻﻟﺔ ﻻﲡﺎﻩ اﳌﻀﻤﻮن وﻋﻦ ﻃﺮﻳﻘﻬﺎ ﳝﻜﻦ ﻓﻬﻢ اﳌﻌﺎﱐ اﳌﺘﻀﻤﻨﺔ ﻓﻴﻪ‪،‬‬
‫‪2‬‬
‫وﳝﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن ﻓﻘﺮة أو ﲨﻠﺔ أو ﻋﺪة ﻓﻘﺮات‪.‬‬
‫‪.5‬ﺻﺪق وﺛﺒﺎت اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪:‬‬

‫‪.1.5‬ﺻﺪق اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪ :‬ﻳﻘﺼﺪ ﺑﺎﺧﺘﺒﺎر ﺻﺪق أداة ﲨﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‪ ،‬ﻣﺪى ﻗﺪر ﺎ ﻋﻠﻰ أن ﺗﻘﻴﺲ ﻣﺎ‬
‫‪3‬‬
‫ﺗﺴﻌﻰ اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻘﻴﺎﺳﻪ ﻓﻌﻼ‪ ،‬ﲝﻴﺚ ﺗﺘﻄﺎﺑﻖ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﱵ ﻳﺘﻢ ﲨﻌﻬﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺘﻬﺎ ﻣﻊ اﳊﻘﺎﺋﻖ اﳌﻮﺿﻮﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺻﺪق اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﲟﺼﺪاﻗﻴﺔ اﺳﺘﻤﺎرة ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن وﻫﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻟﻜﻞ وﺣﺪة ﻣﻦ‬
‫وﺣﺪات اﻟﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬واﻟﱵ ﺗﺪون ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻜﻤﻴﺔ اﻟﱵ ﻗﺪ ﻳﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﲨﻊ وﺣﺪات‬
‫‪4‬‬
‫اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪.‬‬
‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺷﺮط ﺻﺪق اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺘﺤﻠﻴﻞ ﻣﻀﻤﻮن ﻣﺒﺪﺋﻲ ﻟﻠﻤﻮاﺿﻴﻊ اﳌﻨﺸﻮرة ﰲ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ"‬
‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‪ ،‬ﻟﻴﺒﺎرﰐ‪ ،‬اﳌﺴﺎء"ﺧﻼل ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻻﺳﺘﺨﺮاج ﻓﺌﺎت اﻟﺪراﺳﺔ وﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﺳﺘﻤﺎرة‬
‫ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن ﻣﻊ إﻋﺪاد دﻟﻴﻞ اﻹﺟﺮاءات اﻟﺘﻌﺮﻳﻔﻴﺔ ﳍﺎ‪ ،‬وﰎ ﻋﺮض اﻻﺳﺘﻤﺎرة )أﻧﻈﺮ ﻣﻠﺤﻖ رﻗﻢ‪ (02‬ﻣﻊ‬
‫دﻟﻴﻞ اﻹﺟﺮاءات اﻟﺘﻌﺮﻳﻔﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﺳﺎﺗﺬة اﳌﺨﺘﺼﲔ ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل ﻟﺘﺤﻜﻴﻢ اﻻﺳﺘﻤﺎرة‪،‬‬
‫وﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﳌﻼﺣﻈﺎت اﳌﻘﺪﻣﺔ ﺣﻮل اﻟﻔﺌﺎت واﳌﺆﺷﺮات وﺗﻌﺮﻳﻔﺎ ﺎ ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﺎﻟﺘﻌﺪﻳﻼت اﻟﻼزﻣﺔ ﻗﺒﻞ‬
‫اﳋﺮوج ﺑﺼﻴﻐﺔ ﺎﺋﻴﺔ ﻟﻼﺳﺘﻤﺎرة واﻟﱵ ﺳﻴﺘﻢ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ وإﺧﻀﺎﻋﻬﺎ ﻟﻠﺘﺤﻜﻴﻢ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﳊﺴﺎب‬
‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﺛﺒﺎت اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﻳﻮﺳﻒ ﲤﺎر)‪ ،(2018‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.152‬‬

‫‪ .2‬ﳏﻤﺪ اﻟﻔﺎﺗﺢ ﲪﺪي )‪ ،(2017‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.55‬‬
‫‪ .3‬ﻣﻨﺎل ﻫﻼل اﳌﺰاﻫﺮة )‪ ،(2014‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.413‬‬
‫‪ .4‬ﻳﻮﺳﻒ ﲤﺎر )‪ ،(2017‬ﻣﻨﺎﻫﺞ وﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺒﺤﺚ ﰲ اﻟﺪراﺳﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.157‬‬
‫‪53‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫ﺟﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ أﻧﻪ اﻋﱰﺿﺘﻨﺎ ﻋﺪة ﺻﻌﻮﺑﺎت ﰲ ﺳﺒﻴﻞ ﲢﻜﻴﻢ اﺳﺘﻤﺎرة ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن ودﻟﻴﻞ اﻟﺘﻌﺮﻳﻔﺎت‬
‫اﻹﺟﺮاﺋﻴﺔ واﻟﱵ ﰎ ﻋﺮﺿﻬﺎ ﻋﻠﻰ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﺸﺮة أﺳﺎﺗﺬة ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل ﺑﺪرﺟﺔ ﺑﺮوﻓﻴﺴﻮر أو أﺳﺘﺎذ‬
‫ﳏﺎﺿﺮ)أ( ﻣﻦ ﺧﻼل إرﺳﺎﳍﺎ ﻋﱪ اﻟﱪﻳﺪ اﻹﻟﻜﱰوﱐ وﻓﻘﺎ ﻟﻄﻠﺐ اﻟﺒﻌﺾ ﻣﻨﻬﻢ أو ﺗﻘﺪﱘ ﻧﺴﺨﺔ ورﻗﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﻨﻴﲔ‬
‫ﺷﺨﺼﻴﺎ‪ ،‬وﳌﺴﻨﺎ ﻋﺪم اﻫﺘﻤﺎم واﻛﱰاث ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﲨﻮع اﻷﺳﺎﺗﺬة ﺑﺎﻟﺘﺤﻜﻴﻢ أو إﺑﺪاء اﻟﺮأي ﰲ اﻻﺳﺘﻤﺎرة‪،‬‬
‫ﻓﻤﻨﻬﻢ ﻣﻦ أﻋﺎد إرﺳﺎﳍﺎ ﻣﻊ ﻣﻼﺣﻈﺔ "ﺟﻴﺪة" دون أي ﲢﻜﻴﻢ أو ﺗﺮﻣﻴﺰ‪ ،‬وﻣﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﺟﻌﻠﻨﺎ ﻧﻨﺘﻈﺮ دون أي رد‬
‫ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺷﻬﺮ‪ ،‬وﻣﻦ أﺟﻞ ذﻟﻚ ﻗﺮرﻧﺎ ﻋﺮض اﻻﺳﺘﻤﺎرة ﻋﻠﻰ أﺳﺎﺗﺬة ﳏﻜﻤﲔ ﺟﺪد‪ 1‬وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ اﳌﻼﺣﻈﺎت‬
‫اﳌﻘﺪﻣﺔ ﲞﺼﻮص اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻔﺌﺎت وﻣﺆﺷﺮا ﺎ واﻟﱵ اﻧﺼﺒﺖ ﰲ ﳎﻤﻠﻬﺎ ﺣﻮل ﻋﺪد اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻜﺒﲑ واﻟﺬي ﻗﺪ‬
‫ﻳﺘﺴﺒﺐ ﰲ اﻣﺘﻨﺎع أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﰲ اﺳﺘﻤﺎرة اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن ﻧﻈﺮا ﻟﻜﺜﺮ ﺎ‪ ،‬وﻛﺎن اﻟﺮأي اﻟﻐﺎﻟﺐ‬
‫ﻹﻋﺎدة دﻣﺞ اﻟﻔﺌﺎت اﳌﺘﺸﺎ ﺔ واﻟﱵ ﺗﺪﺧﻞ ﺿﻤﻦ ﺑﻌﺪ واﺣﺪ‪ .‬وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻚ اﳌﻼﺣﻈﺎت ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺘﻘﺴﻴﻢ‬
‫اﻟﻔﺌﺎت ﳌﺆﺷﺮات وﺿﺒﻄﻬﺎ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻟﻴﺘﻢ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻋﺮض دﻟﻴﻞ اﻟﺘﻌﺮﻳﻔﺎت اﻹﺟﺮاﺋﻴﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎﺗﺬة ﻣﺮﻣﺰﻳﻦ‬
‫ﳊﺴﺎب ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺜﺒﺎت‪.‬‬
‫‪.2.5‬ﺛﺒﺎت اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪ :‬ﺪف ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ إﱃ اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﲢﺖ ﻧﻔﺲ اﻟﻈﺮوف‬
‫‪2‬‬
‫ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻳﻘﻮم ﺑﺎﻟﺘﺤﻠﻴﻞ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﳏﻠﻞ ﰲ وﻗﺖ واﺣﺪ‪ ،‬أو أوﻗﺎت ﳐﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫ﻳﻘﺼﺪ ﺑﺎﺧﺘﺒﺎر ﺛﺒﺎت أداة ﲨﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‪ ،‬اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ درﺟﺔ اﻻﺗﺴﺎق اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﳍﺎ ﲟﺎ ﻳﺘﻴﺢ ﻗﻴﺎس ﻣﺎ‬
‫ﺗﻘﻴﺴﻪ ﻣﻦ ﻇﺎﻫﺮات وﻣﺘﻐﲑات ﺑﺪرﺟﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺪﻗﺔ‪ ،‬واﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻣﺘﻄﺎﺑﻘﺔ أو ﻣﺘﺸﺎ ﺔ إذا ﺗﻜﺮر‬
‫اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺮة ﰲ ﲨﻊ ﻧﻔﺲ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬أو ﰲ ﻗﻴﺎس ﻧﻔﺲ اﻟﻈﻮاﻫﺮ واﳌﺘﻐﲑات‪ ،‬ﺳﻮاء ﻣﻦ ﻧﻔﺲ‬
‫اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ أو ﻣﻦ ﻣﺒﺤﻮﺛﲔ آﺧﺮﻳﻦ وﺳﻮاء اﺳﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﺑﺎﺣﺚ واﺣﺪ أو ﻋﺪة ﺑﺎﺣﺜﲔ ﰲ أوﻗﺎت وﻇﺮوف‬
‫‪3‬‬
‫ﳐﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ ﰎ إﺟﺮاء اﺧﺘﺒﺎر ﺛﺒﺎت اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ .1‬اﻷﺳﺎﺗﺬة اﻟﺬﻳﻦ أدﻟﻮا ﲟﻼﺣﻈﺎ ﻢ ﺣﻮل اﻻﺳﺘﻤﺎرة ‪ -‬ﻓﺎﺗﺢ ﻟﻌﻘﺎب‪ .‬أﺳﺘﺎذ ﳏﺎﺿﺮ )أ(‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ ‪.3‬‬
‫‪ -‬ﺪ ﺷﻬﺮزاد‪ .‬أﺳﺘﺎذ ﳏﺎﺿﺮ )ب(‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻟﻮﻧﻴﺴﻲ ﻋﻠﻲ اﻟﺒﻠﻴﺪة‪. 2‬‬
‫‪-‬ﻳﺴﺮي ﺻﻴﺸﻲ‪ .‬أﺳﺘﺎذ ﳏﺎﺿﺮ )أ(‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﺴﻴﺒﺔ ﺑﻮﻋﻠﻲ اﻟﺸﻠﻒ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻳﻮﺳﻒ ﲤﺎر )‪ ،(2018‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.167‬‬
‫‪.3‬ﻣﻨﺎل ﻫﻼل اﳌﺰاﻫﺮة )‪ ،(2014‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.410‬‬

‫‪54‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫ن )ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻻﺗﻔﺎق ﺑﲔ اﶈﻠﻠﲔ(‬

‫ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺜﺒﺎت =‬
‫‪)+1‬ن‪) (1-‬ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻻﺗﻔﺎق ﺑﲔ اﶈﻠﻠﲔ(‬
‫ﺗﺘﻀﻤﻦ اﺳﺘﻤﺎرة اﻟﺪراﺳﺔ ‪ 97‬ﺗﻌﺮﻳﻔﺎ إﺟﺮاﺋﻴﺎ‪ ،‬وﰎ ﺗﻘﺪﳝﻬﺎ إﱃ ﺛﻼث أﺳﺎﺗﺬة ﻣﺮﻣﺰﻳﻦ‪ ،1‬ﻟﻴﺘﻢ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ‬
‫ﲟﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺜﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫ﺣﻴﺚ أن ن= ﻋﺪد اﳌﺮﻣﺰﻳﻦ أو اﶈﻜﻤﲔ وﻋﺪدﻫﻢ أرﺑﻌﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻻﺗﻔﺎق ﺑﲔ اﶈﻜﻤﲔ= ﻫﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﺎ اﺗﻔﻖ ﻋﻠﻴﻪ اﳌﺮﻣﺰﻳﻦ ﺣﻮل ﳐﺘﻠﻒ اﻟﻔﺌﺎت وﻋﻨﺎﺻﺮﻫﺎ ﰒ ﲨﻊ‬
‫ﻛﻞ ﺗﻠﻚ اﻟﻨﺴﺐ وﺗﻘﺴﻴﻤﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﺪد اﻷزواج اﻟﱵ ﻳﺸﻜﻠﻬﺎ اﳌﺮﻣﺰون‪ ،‬ﻟﻴﺘﻢ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﳌﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أن‬
‫أ‪ :‬ﳝﺜﻞ اﻟﺒﺎﺣﺚ ‪ ،‬ب‪ :‬اﻷﺳﺘﺎذ ﲤﺎر ﻳﻮﺳﻒ‪ ،‬ج‪ :‬اﻷﺳﺘﺎذ ﺷﺮﻳﻒ درﻳﺲ‪ ،‬د‪ :‬اﻷﺳﺘﺎذة ﺪ ﺷﻬﺮزاد‪.‬‬
‫‪ -‬اﺗﻔﻖ أ ﻣﻊ ب ﻋﻠﻰ ‪ 70‬ﻋﻨﺼﺮ ﻣﻦ أﺻﻞ‪ .97‬ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻻﺗﻔﺎق ‪0.72‬‬
‫‪ -‬اﺗﻔﻖ أ ﻣﻊ ج ﻋﻠﻰ ‪ 90‬ﻋﻨﺼﺮ ﻣﻦ أﺻﻞ‪ .97‬ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻻﺗﻔﺎق ‪0.92‬‬
‫‪ -‬اﺗﻔﻖ أ ﻣﻊ د ﻋﻠﻰ ‪ 76‬ﻋﻨﺼﺮ ﻣﻦ أﺻﻞ ‪ ،97‬ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻻﺗﻔﺎق ‪0.78‬‬
‫‪ -‬اﺗﻔﻖ ب و ج ﻋﻠﻰ ‪ 68‬ﻋﻨﺼﺮ ﻣﻦ أﺻﻞ ‪ ، 97‬ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻻﺗﻔﺎق ‪0.70‬‬
‫‪ -‬اﺗﻔﻖ ب ود ‪ 66‬ﻋﻨﺼﺮ ﻣﻦ ﳎﻤﻞ ‪ ،97‬ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻻﺗﻔﺎق ﻫﻮ ‪.0.68‬‬
‫‪ -‬اﺗﻔﻖ ج ود ﺣﻮل ‪ 73‬ﻋﻨﺼﺮ ﻣﻦ ﳎﻤﻞ ‪ ،97‬ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻻﺗﻔﺎق ﻫﻮ ‪.0.75‬‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻧﻘﻮم ﲜﻤﻊ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﶈﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ )‪(0.75+0.68+0.70+0.78+0.92+0.72‬‬
‫وﺗﻘﺴﻴﻤﻬﺎ ﻋﻠﻰ ‪ 6‬ﻻﺳﺘﺨﺮاج ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻻﺗﻔﺎق ‪ .‬وﲢﺼﻠﻨﺎ ﻋﻠﻰ‪.0.75‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪(0.75)4‬‬

‫=‪0.92‬‬ ‫=‬ ‫وﺑﻌﺪﻫﺎ ﰎ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺜﺒﺎت =‬

‫‪3.25‬‬ ‫‪(0.75) (1-4)+1‬‬

‫‪ .1‬اﻷﺳﺎﺗﺬة اﶈﻜﻤﻮن ﻫﻢ‪ - :‬ﻳﻮﺳﻒ ﲤﺎر‪ .‬أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﱄ ﲜﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ‪.3‬‬
‫‪ -‬ﺷﺮﻳﻒ درﻳﺲ‪ .‬أﺳﺘﺎذ ﳏﺎﺿﺮ )أ( ﺑﺎﳌﺪرﺳﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ واﻹﻋﻼم‪.‬‬
‫‪ -‬ﺪ ﺷﻬﺮزاد‪ .‬أﺳﺘﺎذ ﳏﺎﺿﺮ "ب" ﲜﺎﻣﻌﺔ ﻟﻮﻧﻴﺴﻲ ﻋﻠﻲ اﻟﺒﻠﻴﺪة‪.2‬‬

‫‪55‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫و ﺬا ﻓﻤﻌﺎﻣﻞ اﻟﺜﺒﺎت ﻳﺴﺎوي ‪ 0.92‬وﻫﻲ ﻧﺴﺒﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺜﺒﺎت ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر أن أﻓﻀﻞ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺛﺒﺎت ﺣﺴﺐ‬
‫اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﻫﻮ ﻣﺎ ﻛﺎن ﻓﻮق ‪.0.90‬‬

‫‪ ‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻹﳒﺎز اﻟﺪراﺳﺔ اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ ﺗﻄﻠﺐ ﻣﻨﺎ إﺗﺒﺎع ﻋﺪة ﺧﻄﻮات واﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﲟﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷدوات وأﳘﻬﺎ اﺳﺘﻤﺎرة‬
‫اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن واﳌﻘﺎﺑﻠﺔ‪ ،‬وﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ﺷﺮح وﺗﻮﺿﻴﺢ ﻟﻸدوات اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ وﻃﺮﻳﻘﺔ ﺑﻨﺎء اﺳﺘﻤﺎرة اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن وﳎﺘﻤﻊ‬
‫اﻟﺒﺤﺚ اﳋﺎص ﺑﺎﻟﺪراﺳﺔ اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻴﻨﺔ اﳌﺨﺘﺎرة ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪.‬‬

‫‪ .1‬أدوات اﻟﺒﺤﺚ‪:‬‬

‫أ‪ .‬اﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ‪ :‬ﺗﻌﺘﱪ اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ اﺳﺘﺒﺎﻧﻪ ﺷﻔﻮﻳﺔ ﻳﻘﻮم ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﲜﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻣﻦ‬
‫اﳌﻔﺤﻮص‪ ،‬واﻟﻔﺮق ﺑﲔ اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ واﻻﺳﺘﺎﺑﻨﺔ ﻳﻜﻤﻦ ﰲ أن اﳌﻔﺤﻮص ﻫﻮ اﻟﺬي ﻳﻜﺘﺐ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﺳﺌﻠﺔ‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻜﺘﺐ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺑﻨﻔﺴﻪ إﺟﺎﺑﺎت اﳌﻔﺤﻮص ﰲ اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻌﺮف اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ ﻋﻠﻰ أ ﺎ‪":‬ﻋﺒﺎرة‬
‫‪1‬‬
‫ﻋﻦ ﺣﻮار ﻳﺪور ﺑﲔ اﻟﺒﺎﺣﺚ )اﳌﻘﺎﺑﻞ( واﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﺗﺘﻢ ﻣﻘﺎﺑﻠﺘﻪ )اﳌﺴﺘﺠﻴﺐ( ‪".‬‬

‫وﺗﺴﺘﺨﺪم اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ إﻣﺎ ﻟﻠﺘﻄﺮق ﳌﻴﺎدﻳﻦ ﳎﻬﻮﻟﺔ ﻛﺜﲑا أو ﻟﻠﺘﻌﻮد ﻋﻠﻰ اﻷﺷﺨﺎص اﳌﻌﻨﻴﲔ ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ ﻗﺒﻞ إﺟﺮاء‬
‫اﻟﻠﻘﺎءات ﻣﻊ ﻋﺪد أﻛﱪ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﺗﻘﻨﻴﺎت أﺧﺮى‪ ،‬وإﻣﺎ ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﳌﻜﻮﻧﺔ ﳌﻮﺿﻮع ﻣﺎ ‪..‬وإﱃ‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﳌﻌﺎﱐ اﻟﱵ ﳝﻨﺤﻬﺎ اﻷﺷﺨﺎص ﻟﻸوﺿﺎع اﻟﱵ ﻳﻌﻴﺸﻮ ﺎ‪.‬‬

‫ﰲ دراﺳﺘﻨﺎ ﻫﺬﻩ ﺳﻨﺤﺎول اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ ﻏﲑ اﳌﻘﻨﻨﺔ وﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﳌﻘﺎﺑﻼت ﻻ ﻳﺘﻄﻠﺐ‬
‫اﺳﺘﺨﺪام أﺳﺌﻠﺔ ﳏﺪدة ﻣﺴﺒﻘﺎ ﺷﺮط أن ﻳﻜﻮن ﻟﻠﺒﺎﺣﺚ ﻓﻬﻢ ﻋﺎم ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع وﻟﻜﻦ ﻟﻴﺲ ﻟﺪﻳﻪ ﻗﺎﺋﻤﺔ أﺳﺌﻠﺔ‬
‫‪3‬‬
‫ﻣﻌﺪة ﻣﺴﺒﻘﺎ‪ ،‬وﺗﺘﻤﻴﺰ اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ اﳊﺮة ﺑﺎﳌﺮوﻧﺔ ﺣﻴﺚ ﳝﻜﻦ ﺗﻌﺪﻳﻞ أو إﺿﺎﻓﺔ أﺳﺌﻠﺔ ﰲ أﺛﻨﺎء اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ‪.‬‬
‫ﻛﻤﺎ اﻋﺘﻤﺪﻧﺎ ﻋﻠﻰ اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ اﳌﻌﺪة ﻣﺴﺒﻘﺎ "ﻣﻘﻨﻨﺔ" ﻣﻦ ﺧﻼل إرﺳﺎل ﳎﻤﻮﻋﺔ أﺳﺌﻠﺔ ﻟﻌﺪد ﻣﻦ اﻟﻔﺎﻋﻠﲔ‬
‫واﳌﺨﺘﺼﲔ ﰲ ﳎﺎل اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻋﱪ اﻟﱪﻳﺪ اﻟﺸﺨﺼﻲ ﻟﻠﻤﻌﻨﻴﲔ ﳌﻌﺮﻓﺔ واﻗﻊ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ‬

‫‪ .1‬أﲪﺪ ﺑﻦ ﻣﺮﺳﻠﻲ )‪ ،(2005‬ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ط‪ ،2‬اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬دﻳﻮان اﳌﻄﺒﻮﻋﺎت اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ‪ ،‬ص ‪.102‬‬
‫‪ .2‬ﻣﻮرﻳﺲ أﳒﺮس‪ ،‬ﺗﺮﲨﺔ ﺑﻮزﻳﺪ ﺻﺤﺮاوي‪ ،‬ﻛﻤﺎل ﺑﻮﺷﺮﻳﻒ‪ ،‬ﺳﻌﻴﺪ ﺳﺒﻌﻮن )‪ ،(2006‬ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﰲ اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ط‪2‬؛‬
‫اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬دار اﻟﻘﺼﺒﺔ ﻟﻠﻨﺸﺮ‪ ،‬ص‪.197‬‬
‫‪.3‬ﻣﻨﺎل ﻫﻼل اﳌﺰاﻫﺮة )‪ ،(2014‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.240‬‬
‫‪56‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫اﳉﺰاﺋﺮ وﺗﻠﻘﻴﻨﺎ اﻟﺮد ﻋﻠﻰ اﻹﺟﺎﺑﺎت ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻣﺴﺘﺠﻮب واﺣﺪ وﻫﻮ ﻣﺪﻳﺮ ﻣﻮﻗﻊ "اﳉﺰاﺋﺮ اﻟﻴﻮم" ﻋﺒﺪ اﻟﻮﻫﺎب‬
‫ﺑﻮﻛﺮوح‪ ،‬ﻗﺒﻞ أن ﻳﺘﻢ ﺗﻌﻴﻴﻨﻪ ﻣﺴﺘﺸﺎرا ﻣﻜﻠﻔﺎ ﲟﻬﻤﺔ ﻟﺪى رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ‪.‬‬
‫واﺳﺘﻌﻨﺎ ﺑﺎﳌﻘﺎﺑﻠﺔ ﻏﲑ ﻣﻘﻨﻨﺔ ﻟﻐﺮض ﲨﻊ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﰎ ﺗﻮﺟﻴﻪ‬
‫ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻟﺮؤﺳﺎء ﲢﺮﻳﺮ ﻫﺬﻩ اﻟﺼﺤﻒ وﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ اﻟﻌﺎﻣﻠﲔ ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺗﻔﻴﺪﻧﺎ ﰲ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﻗﻤﻨﺎ ﺑﻄﺮح ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ ورؤﺳﺎء اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ ﰲ "اﻟﺸﺮوق" و"ﻟﻴﺒﺎرﰐ"‬
‫واﳌﺴﺎء" ﳌﻌﺮﻓﺔ اﳋﻂ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ وﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻨﺎول ﳐﺘﻠﻒ ﻗﻀﺎﻳﺎ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬وأوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺼﺤﻒ ﰲ ﺗﻠﻚ‬
‫اﻟﻔﱰة وﺗﻌﺎﻣﻞ اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ ﻣﻊ اﻷﺣﺪاث وﳐﺘﻠﻒ زواﻳﺎ اﳌﻌﺎﳉﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ‪.‬‬

‫ب‪.‬اﺳﺘﻤﺎرة اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن‪ :‬ﺗﻌﺘﱪ اﺳﺘﻤﺎرة اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن ﻣﻦ أﻧﺴﺐ اﻷدوات اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ اﻟﱵ ﲤﻜﻨﻨﺎ ﻣﻦ اﳊﺼﻮل‬
‫ﻋﻠﻰ ﻗﺪر ﻫﺎﺋﻞ ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل ﳎﺘﻤﻊ اﻟﺒﺤﺚ أو ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻌﺮف اﻹﺳﺘﺒﺎﻧﻪ ﺑﺄ ﺎ‪":‬وﺳﻴﻠﺔ‬
‫ﳉﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﲟﻮﺿﻮع اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إﻋﺪاد اﺳﺘﻤﺎرة ﻳﺘﻢ ﺗﻌﺒﺌﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻋﻴﻨﺔ ﳑﺜﻠﺔ ﻣﻦ اﻷﻓﺮاد‬
‫‪1‬‬
‫وﻳﺴﻤﻰ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﻳﻘﻮم ﲟﻸ اﻻﺳﺘﻤﺎرة ﺑﺎﳌﺴﺘﺠﻴﺐ‪".‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﺗﻌﺮف ﺑﺄ ﺎ‪":‬أﺳﻠﻮب ﲨﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺬي ﻳﺴﺘﻬﺪف اﺳﺘﺜﺎرة اﻷﻓﺮاد اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ وﻣﻘﻨﻨﺔ‬
‫ﻟﺘﻘﺪﱘ ﺣﻘﺎﺋﻖ أو آراء‪ ،‬أو أﻓﻜﺎر ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﰲ إﻃﺎر اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﲟﻮﺿﻮع اﻟﺒﺤﺚ أو اﻟﺪراﺳﺔ وأﻫﺪاﻓﻬﺎ‬
‫‪2‬‬
‫‪،‬دون ﺗﺪﺧﻞ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﰲ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻟﺬاﰐ ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﲔ ﰲ ﻫﺬﻩ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‪".‬‬
‫‪ ‬وﺻﻒ اﻻﺳﺘﻤﺎرة‪ :‬ﺗﻌﺘﱪ اﻻﺳﺘﻤﺎرة ﻣﻦ أﻫﻢ اﳋﻄﻮات اﻟﱵ ﻳﺘﺒﻌﻬﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻹﳒﺎز ﲝﺜﻪ اﳌﻴﺪاﱐ‪،‬‬
‫وﻧﻈﺮا ﻻرﺗﺒﺎط دراﺳﺔ "ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت"ﺑﺎﳉﺎﻧﺐ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ وﺧﺎﺻﺔ ﰲ اﻟﺸﻖ اﳌﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻷﺳﺌﻠﺔ‬
‫اﻟﱰﺗﻴﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ راﻋﻴﻨﺎ ﺧﻼل ﺗﺼﻤﻴﻢ" اﺳﺘﻤﺎرة اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن" ﻣﺎ ﰎ اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻴﻪ ﻣﻦ ﻣﻌﻄﻴﺎت ﻋﻨﺪ ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ وﺗﺼﻤﻴﻢ اﺳﺘﻤﺎرة ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن واﻋﺘﻤﺎدﻫﺎ ﺑﻌﺪ ﻋﺮﺿﻬﺎ ﻟﻠﺘﺤﻜﻴﻢ واﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ "ﺛﺒﺎت‬
‫اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ" وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﰎ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﺳﺘﻤﺎرة اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن واﻟﱵ ﺗﻀﻢ ‪ 16‬ﺳﺆاﻻ ﻣﻨﻬﺎ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﳌﻐﻠﻘﺔ واﳌﺘﻌﺪدة‬

‫‪ .1‬ﺳﻌﺪ ﺳﻠﻤﺎن اﳌﺸﻬﺪاﱐ)‪ ،(2017‬ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺒﺤﺚ اﻹﻋﻼﻣﻲ‪،‬ط‪ ،1‬اﻹﻣﺎرات ‪ ،‬دار اﻟﻜﺘﺎب اﳉﺎﻣﻌﻲ‪ ،‬ص‪.94‬‬
‫‪ .2‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ‪.‬‬

‫‪57‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫اﳋﻴﺎرات واﻟﱰﺗﻴﺒﻴﺔ ﻻﺳﺘﻄﻼع أراء أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﺣﻮل ﻓﱰة اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻣﻦ ‪ 11‬ﻣﺎرس ﺣﱴ ‪ 28‬أﻓﺮﻳﻞ‬
‫‪.2019‬‬
‫وﰎ ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻻﺳﺘﻤﺎرة إﱃ أرﺑﻊ ﳏﺎور وﻫﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﻤﺤﻮر اﻷول‪ :‬أﳕﺎط وﻋﺎدات ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻋﱪ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﻟﺪى‬
‫اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳊﺮاك ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺮاﺑﻊ ‪ :‬اﳌﺒﺤﻮﺛﻮن وﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﻢ ﺑﺂراﺋﻬﻢ ﺣﻮل اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﳏﻮر اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﳌﻌﺘﻤﺪة ﰲ اﻟﺪراﺳﺔ‪ :‬اﳉﻨﺲ‪ ،‬اﻟﺴﻦ‪ ،‬اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﺤﻜﻴﻢ اﻻﺳﺘﻤﺎرة‪ :‬ﻳﻌﺘﱪ ﲢﻜﻴﻢ اﻻﺳﺘﻤﺎرة ﻣﻦ أﻫﻢ اﻟﺸﺮوط اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻴﻜﻮن اﻟﺒﺤﺚ ﻣﻘﺒﻮﻻ‪،‬‬
‫ﺣﻴﺚ ﻳﺸﱰط اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻗﺒﻞ ﺗﻮزﻳﻊ اﺳﺘﻤﺎرة اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن ﻋﺮﺿﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻋﻠﻰ أﺳﺎﺗﺬة ﳏﻜﻤﲔ ﳐﺘﺼﲔ‬
‫ﻟﻺدﻻء ﺑﺮأﻳﻬﻢ ﺣﻮل ﳏﺎور اﻻﺳﺘﻤﺎرة وﻣﺪى ﺗﻄﺎﺑﻘﻬﺎ ﻣﻊ إﺷﻜﺎﻟﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ وﻓﺮﺿﻴﺎﺗﻪ وﺗﺴﺎؤﻻﺗﻪ‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫وﻣﻦ أﺟﻞ ذﻟﻚ ﻋﺮﺿﻨﺎ اﻻﺳﺘﻤﺎرة ﰲ ﺷﻜﻠﻬﺎ اﻷوﱄ ﻋﻠﻰ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﺳﺎﺗﺬة ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‬
‫وﻫﺬا ﺑﻌﺪ اﻻﻃﻼع ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻷﺳﺘﺎذ اﳌﺸﺮف‪ ،‬وﺑﻌﺪ ﺗﻠﻘﻲ اﳌﻼﺣﻈﺎت واﻟﱵ اﻧﺼﺒﺖ ﺣﻮل ﺻﻴﺎﻏﺔ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷﺳﺌﻠﺔ واﳋﻴﺎرات اﳌﺘﺎﺣﺔ وﺗﺮﺗﻴﺐ ﺑﻌﺾ اﻷﺳﺌﻠﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﰎ ﺗﺪارﻛﻬﺎ وﺗﻌﺪﻳﻞ ﻣﺎ ﳝﻜﻦ ﺗﻌﺪﻳﻠﻪ ﻹﺧﺮاج‬
‫اﻻﺳﺘﻤﺎرة ﰲ ﺷﻜﻠﻬﺎ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻟﺘﻜﻮن ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬

‫‪ ‬اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﻘﺒﻠﻲ ﻟﻼﺳﺘﻤﺎرة‪:‬ﺣﱴ ﺗﻜﻮن اﻻﺳﺘﻤﺎرة ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﻮزﻳﻊ ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺎﺧﺘﺒﺎرﻫﺎ ﻗﺒﻠﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ‬
‫ﻗﻮاﻣﻬﺎ ‪ 20‬ﻣﻔﺮدة ﰲ ﺑﺪاﻳﺔ ﺷﻬﺮ ﺳﺒﺘﻤﱪ ‪ 2019‬ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻬﻢ ﻟﻸﺳﺌﻠﺔ وﻛﻴﻒ أﺟﺎﺑﻮا ﻋﻨﻬﺎ وإذا ﻣﺎ‬

‫‪ .1‬اﻷﺳﺎﺗﺬة اﶈﻜﻤﻮن ﻫﻢ ‪ -:‬أ‪ .‬د ﻧﺼﺮ اﻟﺪﻳﻦ اﻟﻌﻴﺎﺿﻲ أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻋﺎﱄ ﲜﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ‪.3‬‬
‫د‪ .‬ﻳﺴﺮي ﺻﻴﺸﻲ أﺳﺘﺎذ ﳏﺎﺿﺮ "أ" ﲜﺎﻣﻌﺔ ﺣﺴﻴﺒﺔ ﺑﻦ ﺑﻮﻋﻠﻲ اﻟﺸﻠﻒ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫د‪ .‬ﻣﺎﻟﻴﺔ ﻣﻴﻜﲑي أﺳﺘﺎذة ﳏﺎﺿﺮة "ب" ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﻴﻼﱄ ﺑﻮﻧﻌﺎﻣﺔ ﲬﻴﺲ ﻣﻠﻴﺎﻧﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫د‪.‬زﻳﺎد اﻟﺸﺨﺎﺑﻨﺔ أﺳﺘﺎذ ﺑﻜﻠﻴﺔ اﻹﻋﻼم ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺒﱰاء اﻷردن‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أ‪.‬د ﺣﺴﻦ ﺣﺒﻴﱯ أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﱄ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳊﺴﻦ اﻟﺜﺎﱐ ﺑﺎﻟﺪار اﻟﺒﻴﻀﺎء‪ ،‬اﳌﻐﺮب‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪58‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫ﻛﺎن ﻫﻨﺎك أي ﺧﻠﻞ ﰲ اﻟﺼﻴﺎﻏﺔ ﳝﻜﻦ ﺗﺪارﻛﻪ؟ وإذا ﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺻﺎﳊﺔ ﻟﻌﺮﺿﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﰎ‬
‫ﺗﻠﻘﻲ اﻹﺟﺎﺑﺎت ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﳌﺴﺘﺠﻮﺑﲔ دون أي إﺷﻜﺎل ﻳﺬﻛﺮ‪ ،‬ﻣﺎﻋﺪا ﺗﻘﺪﱘ ﻋﺪد ﻣﻨﻬﻢ ﳌﻼﺣﻈﺔ ﺣﻮل‬
‫اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﰲ اﻻﺳﺘﻤﺎرة وأ ﺎ ﻻ ﲤﺜﻞ ﻛﻞ ﻣﺴﺘﺠﺪات اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﻟﺬي ﻛﺎن ﻣﺴﺘﻤﺮا ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة‬
‫وﻫﻨﺎ ﳌﺴﻨﺎ أن ﻫﻨﺎك ﻣﻦ ﱂ ﻳﻔﻬﻢ أن اﻟﺪراﺳﺔ اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ واﻟﱵ ﴰﻠﺖ ﻓﱰة ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ‬
‫اﳊﺮاك ﻓﻘﻂ‪ ،‬وﻣﻦ أﺟﻞ ذﻟﻚ ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺎﻹﺷﺎرة إﱃ ﻓﱰة اﻟﺪراﺳﺔ ﰲ اﻻﺳﺘﻤﺎرة اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ وﻫﻲ ﻣﻦ ‪ 11‬ﻣﺎرس ﺣﱴ‬
‫‪ 28‬أﻓﺮﻳﻞ ‪ 2019‬ﺣﱴ ﻳﻔﻬﻢ اﳌﺴﺘﺠﻮب أن اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﻟﻠﱰﺗﻴﺐ ﲣﺺ ﻓﱰة ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺑﺎﻟﺬات دون‬
‫ﺳﻮاﻫﺎ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﺮﺟﻤﺔ اﻻﺳﺘﻤﺎرة‪ :‬ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ اﻻﺳﺘﻤﺎرة ﻟﻠﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬ارﺗﺄﻳﻨﺎ أن ﻧﻘﻮم ﺑﱰﲨﺔ اﻻﺳﺘﻤﺎرة ﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﺣﱴ ﻳﺘﻤﻜﻦ ﻗﺮاء ﺻﺤﻴﻔﺔ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" اﻟﻨﺎﻃﻘﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﺔ ﻣﻦ ﻓﻬﻢ اﻷﺳﺌﻠﺔ واﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬وﰎ‬
‫ﻋﺮﺿﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﳐﺘﺼﲔ ﰲ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ اﻟﺴﻼﻣﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ ﻟﻠﱰﲨﺔ وﺗﻜﻮن ﻧﺴﺨﺔ ﻃﺒﻖ اﻷﺻﻞ ﻋﻦ‬
‫اﻻﺳﺘﻤﺎرة ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻨﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻋﺮض اﻻﺳﺘﻤﺎرة ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺮاء اﻟﻨﺎﻃﻘﲔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺘﲔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‪) .‬أﻧﻈﺮ‬
‫اﻟﻤﻠﺤﻖ رﻗﻢ ‪ 04‬و‪.(05‬‬

‫‪ ‬ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻻﺳﺘﻤﺎرة اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪ :‬ﺗﻌﺘﱪ اﻻﺳﺘﻤﺎرة اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﻦ اﻵﻟﻴﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ واﳌﺘﻄﻮرة ﰲ ﳎﺎل‬
‫اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أدى وﺟﻮد ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ إﱃ ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﻋﻠﻰ إﻋﺪاد وإرﺳﺎل اﻻﺳﺘﺒﻴﺎﻧﺎت‬
‫‪1‬‬
‫ﺑﻴﺴﺮ وﺳﻬﻮﻟﺔ ﻋﱪ ﻫﺬﻩ اﻟﺸﺒﻜﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻴﺢ ﺑﻌﺾ ﻣﻮاﻗﻊ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﺗﺼﻤﻴﻢ "اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن ‪.online‬‬

‫وﻳﻌﺘﱪ اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن اﻹﻟﻜﱰوﱐ اﻷﻧﺴﺐ ﻟﺪراﺳﺔ ﻗﺮاء اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻦ أﺟﻞ ذﻟﻚ اﺗﺼﻠﻨﺎ ﺑـ"ﻣﻄﻮر‬
‫واب" ﻟﻴﺸﺮف ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﲢﻮﻳﻞ اﻻﺳﺘﻤﺎرة اﻟﻮرﻗﻴﺔ إﱃ إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺼﻤﻴﻢ اﺳﺘﻤﺎرة إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳝﻜﻦ‬
‫ﻷﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻻﻃﻼع ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻮﻟﻮج ﳌﻮاﻗﻊ اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬وﺗﻄﻠﺐ ذﻟﻚ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺧﺎص ﻹﻧﺸﺎء اﻻﺳﺘﻤﺎرة‬
‫ﳐﺘﻠﻒ ﻋﻠﻰ اﻟﺬي ﺗﺘﻴﺤﻪ "ﻏﻮﻏﻞ دراﻳﻒ" واﻟﺬي ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻹﳝﻴﻞ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻄﻠﺐ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﳋﺎص‬
‫ﺑﺎﻻﺳﺘﻤﺎرة اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ" ﰲ ﺷﻜﻞ ﻣﺘﻄﻮر وﳏﱰف" واﻟﱵ ﻋﺎدة ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻛﱪﻳﺎت ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ أو‬
‫اﻟﺸﺮﻛﺎت ﳌﻌﺮﻓﺔ ﲨﻬﻮرﻫﺎ‪ ،‬أن ﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك اﺳﺘﻀﺎﻓﺔ ﻟﻼﺳﺘﻤﺎرة ﰲ اﳌﻮﻗﻊ اﳌﺮاد ﲢﻤﻴﻠﻬﺎ ﻓﻴﻪ‪ ،‬وﻣﻦ أﺟﻞ ذﻟﻚ‬
‫ﰎ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻻﺳﺘﻤﺎرة ﺑﺎﻟﻠﻐﺘﲔ واﺣﺪة ﺑﺎﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ وﺿﻊ اﻻﺳﺘﻤﺎرة اﻷوﱃ ﰲ ﻛﻞ ﻣﻦ‬
‫ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ و"اﳌﺴﺎء" ﻟﻴﻄﻠﻊ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻘﺮاء ﺑﺸﻜﻞ ﻗﺼﺪي‪ ،‬واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﰲ ﻣﻮﻗﻊ ﻟﻴﺒﺎرﰐ ﺣﱴ ﻧﺘﻮﺻﻞ‬

‫‪ .1‬ﻣﻨﺎل ﻫﻼل اﳌﺰاﻫﺮة )‪ ،(2014‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.224‬‬

‫‪59‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫ﻟﻌﻴﻨﺔ ﳑﺜﻠﺔ ﺘﻤﻊ اﻟﺒﺤﺚ وﺗﻜﻮن ﻣﻦ ﻣﺘﺼﻔﺤﻲ اﳌﻮاﻗﻊ اﻟﺜﻼﺛﺔ‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ واﺟﻬﺘﻨﺎ ﻋﺪة ﺻﻌﻮﺑﺎت وﻋﺮاﻗﻴﻞ‬
‫ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻓﻘﺔ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻟﻨﺸﺮ اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء ﻣﻮﻗﻊ "اﻟﺸﺮوق" ﺣﻴﺚ واﻓﻖ ﻣﺪﻳﺮ‬
‫اﻟﺒﻮاﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻀﺎﻓﺔ اﻻﺳﺘﻤﺎرة ﰲ ﻧﻄﺎق "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" وﲣﺼﻴﺺ أﻳﻘﻮﻧﺔ ﳍﺎ ﰲ اﳌﻮﻗﻊ ﻟﻴﺘﻤﻜﻦ اﻟﻘﺮاء‬
‫ﻣﻦ اﻻﻃﻼع ﻋﻠﻴﻬﺎ واﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻴﻬﺎ وﻫﺬا ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ ‪ 15‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪ ،2019‬ﻛﻤﺎ ﰎ ﺗﺴﻬﻴﻞ ﻣﻬﻤﺘﻨﺎ ﲟﺸﺎرﻛﺔ‬
‫اﻻﺳﺘﻤﺎرة ﰲ ﺻﻔﺤﺔ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" ﻋﱪ "ﻓﻴﺴﺒﻮك" ﻟﺘﺼﻞ ﻷﻛﱪ ﻋﺪد ﻣﻦ اﳌﺘﺎﺑﻌﲔ‪.‬‬

‫أﻣﺎ ﻣﻮﻗﻊ "اﳌﺴﺎء" وﺑﻌﺪ ﻃﻠﺐ ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ رﺋﻴﺴﺔ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ وﺷﺮح اﻷﻫﺪاف اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻼﺳﺘﻤﺎرة ﻃﻠﺒﺖ ﻣﻨﺎ إﺷﻬﺎد‬
‫ﻣﻦ اﳉﺎﻣﻌﺔ ﲞﺼﻮص ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﺘﻘﺪﳝﻪ ﻟﻠﻤﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ وﻻ ﳝﻜﻨﻬﺎ اﺳﺘﻘﺒﺎل‬
‫اﻟﻄﻠﺒﺔ دون وﺛﻴﻘﺔ‪ ،‬وﺑﻌﺪ ﺗﻘﺪﱘ اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻣﺮﻓﻘﺔ ﺑﺎﻻﺳﺘﻤﺎرة اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﱵ ﰎ إرﺳﺎﳍﺎ ﰲ "إﳝﻴﻞ" رﺋﻴﺴﺔ‬
‫اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ ﻟﻼﻃﻼع ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬اﺗﺼﻠﺖ ﺑﻨﺎ ﻟﺘﻌﻠﻤﻨﺎ أ ﺎ ﰲ إﻃﺎر اﻟﺘﺸﺎور ﻣﻊ ﻣﺪﻳﺮ اﳉﺮﻳﺪة ﲞﺼﻮص ﳏﺘﻮى‬
‫اﻻﺳﺘﻤﺎرة وﺳﺘﻌﻠﻤﻨﺎ ﺑﺎﳌﺴﺘﺠﺪات ﰲ ﻏﻀﻮن أﺳﺒﻮع‪ ،‬ﻟﺘﻌﺎود اﻻﺗﺼﺎل ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ وﺗﻄﻠﺐ ﻣﻘﺎﺑﻠﺘﻨﺎ ﰲ ﻣﻜﺘﺒﻬﺎ‬
‫ﺣﻴﺚ أﺑﻠﻐﺘﻨﺎ ﺑﻮﺟﻮد ﲢﻔﻈﺎت ﻋﻠﻰ ﻣﻀﻤﻮن اﻻﺳﺘﻤﺎرة وأ ﺎ ﲢﺎول ﺟﺎﻫﺪة ﻹﻗﻨﺎع اﳌﺪﻳﺮ أ ﺎ ﻻ ﺗﻌﺪو ﻛﻮ ﺎ‬
‫اﺳﺘﻤﺎرة ﲝﺚ ﻋﻠﻤﻲ‪ ،‬وﺣﺎوﻟﻨﺎ أن ﻧﻮﺿﺢ ﳍﺎ اﻟﺼﻮرة ﺑﺄن اﻻﺳﺘﻤﺎرة ﻣﻮﺟﻬﺔ ﻟﻘﺮاء "اﳌﺴﺎء" و"اﻟﺸﺮوق"‬
‫و"ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﻢ اﳌﻮاﻗﻊ اﻟﱵ ﰎ ﲢﻠﻴﻠﻬﺎ ﰲ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻟﺘﻄﻠﺐ وﻗﺘﺎ إﺿﺎﻓﻴﺎ ﺣﱴ ﲢﺎول إﻗﻨﺎع اﳌﺪﻳﺮ‬
‫اﻟﻌﺎم‪.‬‬

‫وﺑﻌﺪ اﻧﺘﻈﺎر ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 10‬أﻳﺎم اﺳﺘﺪﻋﺘﻨﺎ رﺋﻴﺴﺔ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ ﳎﺪدا ﳌﻜﺘﺒﻬﺎ ﻹﻋﻼﻣﻨﺎ أن إدارة اﳌﺆﺳﺴﺔ ﻗﺒﻠﺖ‬
‫ﻧﺸﺮ اﻻﺳﺘﻤﺎرة ﺑﺸﺮط ﺣﺬف ﺑﻌﺾ اﻷﺳﺌﻠﺔ وإﻋﺎدة ﺻﻴﺎﻏﺘﻬﺎ وﺧﺎﺻﺔ ﺷﻌﺎر" ﻋﺪم ﺗﺪﺧﻞ اﳉﻴﺶ ﰲ اﳊﻜﻢ"‬
‫ﻓﻜﺎن اﻟﺮد أن اﻻﺳﺘﻤﺎرة ﺧﻀﻌﺖ ﻟﻠﺘﺼﺤﻴﺢ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﳌﺸﺮف واﻟﺘﺤﻜﻴﻢ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻋﺪة أﺳﺎﺗﺬة ﳐﺘﺼﲔ‬
‫وﻟﺪﻳﻬﺎ ارﺗﺒﺎط وﺛﻴﻖ ﺑﺎﺳﺘﻤﺎرة ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن وﻻ ﳝﻜﻦ أن ﺗﻌﺪل‪ ،‬وﺣﱴ وإن وﺟﺐ ذﻟﻚ ﻓﻴﻜﻮن ﺑﻄﻠﺐ ﻣﻦ‬
‫اﻷﺳﺘﺎذ اﳌﺸﺮف وﺣﺪﻩ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻩ اﳌﺴﺆول ﻋﻠﻤﻴﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ ﻻ إدارة اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ واﻟﱵ ﻻ ﳛﻖ ﳍﺎ اﻟﺘﺪﺧﻞ ﰲ‬
‫ﳏﺘﻮى ﲝﺚ ﻋﻠﻤﻲ‪.‬‬

‫وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ اﳌﻌﻄﻴﺎت اﻟﺴﺎﻟﻔﺔ اﻟﺬﻛﺮ ﻗﺮرﻧﺎ ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻻﺳﺘﻤﺎرة ﰲ ﺻﻔﺤﺎت ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬
‫"ﻓﻴﺴﺒﻮك" ﻟﺘﺼﻞ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر اﳌﺴﺘﻬﺪف‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ أن ﺻﺤﻴﻔﺔ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" اﻟﻨﺎﻃﻘﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﻫﻲ اﻷﺧﺮى‬
‫وﺑﻌﺪ ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ اﳌﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم ورﺋﻴﺲ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‪ ،‬ﰎ رﻓﺾ اﺳﺘﻀﺎﻓﺔ اﻻﺳﺘﻤﺎرة ﰲ اﳌﻮﻗﻊ ﺣﻴﺚ اﻋﺘﱪ اﳌﺴﺆوﻟﻮن ﻋﻠﻴﻪ‬
‫وﺟﻮد ﻗﺎﻋﺪة ﺑﻴﺎﻧﺎت ﻣﺮﺑﻮﻃﺔ ﺑﺎﻻﺳﺘﻤﺎرة ﻗﺪ ﻳﺸﻜﻞ ﺧﻄﺮا "ﺳﻴﺒﲑاﻧﻴﺎ" ﻋﻠﻰ اﳌﻮﻗﻊ وﻳﻬﺪدﻩ ﺑﺎﻟﻘﺮﺻﻨﺔ‪ ،‬وﻃﻠﺐ‬
‫‪60‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫ﻣﻨﺎ ﻣﻨﺤﻪ اﻻﺳﺘﻤﺎرة ﰲ ﺷﻜﻞ ورﻗﻲ ﻟﻴﺠﻴﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺼﺤﻔﻴﻮن ﻣﺜﻠﻤﺎ ﺟﺮت اﻟﻌﺎدة ﻣﻊ اﺳﺘﻤﺎرات اﻟﻄﻠﺒﺔ إﻻ‬
‫أﻧﻨﺎ أوﺿﺤﻨﺎ ﻟﻪ ﺑﺄن اﻻﺳﺘﻤﺎرة ﻣﻮﺟﻬﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم وﻟﻘﺮاء ﻟﻴﺒﺎرﰐ ﺿﻤﻨﻴﺎ وﻻ ﲣﺺ اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ‪ ،‬وﻫﻮ‬
‫ﻣﺎ ﺟﻌﻠﻨﺎ ﻧﻨﺸﺮ اﻻﺳﺘﻤﺎرة ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﻋﱪ ﳎﻤﻮﻋﺎت اﳌﺘﺎﺑﻌﲔ ﻟﻠﺼﺤﻒ ﺑﺎﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ وﻣﻨﻬﺎ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﺣﱴ‬
‫ﻧﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ إﺟﺎﺑﺎت ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻗﺮاء اﻟﺼﺤﻒ ﺑﺎﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ وﻣﻌﻬﺎ ﻃﺒﻌﺎ اﻟﻘﺮاء ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‪ :‬ﺑﻌﺪ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻹﺟﺎﺑﺎت ﰲ ﻗﺎﻋﺪة ﺑﻴﺎﻧﺎت ﻣﻮﺻﻠﺔ ﺑﺎﻻﺳﺘﻤﺎرﺗﲔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﰎ ﻧﺸﺮ اﻻﺳﺘﻤﺎرة ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ‪ 15‬ﺳﺒﺘﻤﱪ ‪ 2019‬ﻋﱪ ﻣﻮﻗﻊ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" وﺻﻔﺤﺔ‬
‫"ﻓﻴﺴﺒﻮك "اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﰒ إﻋﺎدة ﻧﺸﺮ اﻻﺳﺘﻤﺎرة ﺑﺎﻟﻠﻐﺘﲔ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ ﰲ ﻓﱰة ﺛﺎﻧﻴﺔ ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ ‪1‬ﻧﻮﻓﻤﱪ‬
‫‪ 2019‬وﺣﱴ ‪15‬ﺟﻮان ‪ ،2020‬ﺣﻴﺚ ﰎ ﲢﻮﻳﻞ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﰲ ﻗﺎﻋﺪة اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت إﱃ ﻣﻠﻒ "‪"Excel‬‬
‫ﻹدﺧﺎﳍﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﰲ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻹﺣﺼﺎﺋﻲ "‪ "spss‬ﺑﻌﺪ ﺗﺮﻣﻴﺰﻫﺎ‪ ،‬واﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﰲ ﺷﻜﻞ‬
‫ﺗﻜﺮار وﻧﺴﺐ ﻣﺌﻮﻳﺔ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳉﺪاول اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ واﳉﺪاول اﳌﺮﻛﺒﺔ‪.‬‬

‫‪ .2‬ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‪:‬‬

‫ﻟﻜﻲ ﻳﻜﻮن اﻟﺒﺤﺚ ﻣﻘﺒﻮﻻ وﻗﺎﺑﻼ ﻟﻼﳒﺎز‪ ،‬ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﳎﺘﻤﻊ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺬي ﻧﺮﻳﺪ ﻓﺤﺼﻪ‪ ،‬وأن‬
‫ﻧﻮﺿﺢ اﳌﻘﺎﻳﻴﺲ اﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺣﺼﺮ ﻫﺬا ا ﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻳﻌﺮف اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﳎﺘﻤﻊ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻠﻰ أﻧﻪ "ﳎﻤﻮﻋﺔ‬
‫‪1‬‬
‫ﻣﻨﺘﻬﻴﺔ أو ﻏﲑ ﻣﻨﺘﻬﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﶈﺪدة ﻣﺴﺒﻘﺎ واﻟﱵ ﻧﺮﻛﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﳌﻼﺣﻈﺎت"‪.‬‬

‫ﻛﻤﺎ ﻳﻌﺮﻓﻪ ﺑﺎﺣﺜﻮن آﺧﺮون ﺑﺄﻧﻪ‪ ":‬ﲨﻴﻊ ﻣﻔﺮدات اﻟﻈﺎﻫﺮة اﻟﱵ ﻳﺪرﺳﻬﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ"‪ ،2‬وﻧﻈﺮا ﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬
‫اﻟﻮﺻﻮل إﱃ ا ﺘﻤﻊ اﻷﺻﻠﻲ وﺣﺼﺮ ﻛﻞ اﳉﻤﻬﻮر ﻓﻘﺪ ﳉﺄﻧﺎ إﱃ ﻃﺮﻳﻘﺔ اﳌﺴﺢ ﺑﺎﻟﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻌﺮف اﻟﻌﻴﻨﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ أ ﺎ‪ ":‬ﻫﻲ ذﻟﻚ اﳉﺰء ﻣﻦ ﳎﺘﻤﻊ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺬي ﺳﻨﺠﻤﻊ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ اﳌﻌﻄﻴﺎت‪ ،‬أو ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻓﺮﻋﻴﺔ ﻣﻦ‬
‫ﻋﻨﺎﺻﺮ ﳎﺘﻤﻊ ﲝﺚ ﻣﻌﲔ‪3".‬ﻓﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺒﺤﺚ ﰲ دراﺳﺘﻨﺎ ﻫﻮ ﻗﺮاء اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ وﻧﻈﺮا‬
‫ﻟﻌﺪم إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﻟﻮﺻﻮل ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ اﻷﺻﻠﻲ وﺧﺎﺻﺔ ﲨﻬﻮر اﻟﻮاب ﻏﲑ اﶈﺪد ﲟﻜﺎن وزﻣﺎن‪ ،‬ﺳﻨﻠﺠﺄ ﻷﺳﻠﻮب‬
‫اﳌﻌﺎﻳﻨﺔ ﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻔﺮدات اﻟﺒﺤﺚ اﳌﺮاد دراﺳﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﻣﻮرﻳﺲ أﳒﺮس )‪ ،(2006‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.299‬‬

‫‪.2‬ﺳﻌﺪ ﺳﻠﻤﺎن اﳌﺸﻬﺪاﱐ)‪ ،(2017‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.43‬‬
‫‪ .3‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ‪ ،‬ص‪.44‬‬
‫‪61‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫ﻌﺮ اﻟﻌﻴﻨﺔ ﺑﺄ ﺎ‪":‬ﺷﺮﳛﺔ أو ﺟﺰء ﻣﻦ ﳎﺘﻤﻊ اﻟﺪراﺳﺔ ﳛﻤﻞ ﺧﺼﺎﺋﺺ وﺻﻔﺎت ﻫﺬا ا ﺘﻤﻊ وﳝﺜﻠﻪ ﲤﺜﻴﻼ‬
‫ﺗُ َف‬
‫‪1‬‬
‫دﻗﻴﻘﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﳜﺺ اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺪراﺳﺔ‪".‬‬
‫‪2‬‬
‫وﻳﻌﺮﻓﻬﺎ ﳏﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﳊﻤﻴﺪ ﺑﺄ ﺎ "ﻋﺪد ﳏﺪود ﻣﻦ اﳌﻔﺮدات اﻟﱵ ﺳﻮف ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻣﻨﻬﺠﻴﺎ‪".‬‬
‫ﰲ دراﺳﺘﻨﺎ ﺳﻨﺴﺘﻌﲔ ﺑﺎﻟﻌﻴﻨﺔ ﻏﲑ اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ وﻫﻲ ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﻌﻴﻨﺎت اﻟﱵ ﻳﻠﺠﺄ ﳍﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﳌﺎ ﻻ ﻳﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻮﺻﻮل ﺘﻤﻊ اﻟﺒﺤﺚ اﻷﺻﻠﻲ وﲨﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻻﺧﺘﻴﺎر ﻣﻔﺮدات اﻟﺒﺤﺚ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬
‫إﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ ﺟﺪا ﺣﺼﺮ وﲢﺪﻳﺪ ﺣﺠﻢ ﳎﺘﻤﻊ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺬي ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺈﲤﺎم إﺟﺮاءات اﳌﻌﺎﻳﻨﺔ ﻻﺳﺘﺨﺮاج‬
‫ﻟﻌﻴﻨﺔ ﲟﺎ ﻳﺘﻼﺋﻢ وﲤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺘﻤﻊ اﻟﺒﺤﺚ‪ ،‬وﻣﻦ أﺟﻞ ذﻟﻚ ﻳﺮى اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن أﻧﻪ ﻻ ﳝﻜﻦ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻴﻨﺎت‬
‫‪3‬‬
‫اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ ﰲ دراﺳﺔ ﲨﻬﻮر اﻟﻮاب ﳌﺎ ﻳﱰﺗﺐ ﻋﻨﻪ ﻣﻦ ﻋﺪم إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺗﻌﻤﻴﻢ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪.‬‬
‫وﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻫﺬﻩ اﻷﺳﺒﺎب اﺳﺘﻌﻨﺎ ﺑﺎﻟﻌﻴﻨﺔ "اﻟﻌﺮﺿﻴﺔ "وﻫﻲ ﻧﻮع ﻣﻦ أﻧﻮاع اﻟﻌﻴﻨﺎت ﻏﲑ اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ ﻧﻈﺮا ﻟﻌﺪم‬
‫ﺗﻮﻓﺮ ﻗﺎﻋﺪة ﺑﻴﺎﻧﺎت ﺣﻮل ﳎﺘﻤﻊ اﻟﺒﺤﺚ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻌﺮﻓﻬﺎ ﻣﻮرﻳﺲ أﳒﺮس ﺑﺄ ﺎ‪" :‬اﳌﻌﺎﻳﻨﺔ ﻏﲑ اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﱵ‬
‫ﺗﻮاﺟﻪ ﺻﻌﻮﺑﺎت أﻗﻞ أﺛﻨﺎء اﻧﺘﻘﺎل اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‪ ،‬ﻓﻠﻮ أردﻧﺎ ﻣﻌﺮﻓﺔ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ ﻋﻤﺎل ﻣﺼﻨﻊ ﺣﻮل ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻌﲔ‬
‫ﻓﺴﻨﻠﺘﻘﻲ ﺑﺄوﻟﺌﻚ اﳌﱰددﻳﻦ ﻋﻠﻰ اﳌﻘﻬﻰ أﺛﻨﺎء وﻗﺖ اﻟﻐﺬاء أو ﻧﺮﺻﺪﻫﻢ أﺛﻨﺎء ﺧﺮوﺟﻬﻢ ﻣﻦ اﳌﺼﻨﻊ ﰲ ﺎﻳﺔ‬
‫اﻟﻨﻬﺎر‪ ...‬إن اﻟﻠﺠﻮء إﱃ ﻫﺬا اﻟﺼﻨﻒ ﻣﻦ اﳌﻌﺎﻳﻨﺔ ﻳﺘﻢ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻻ ﻳﻜﻮن أﻣﺎﻣﻨﺎ أي اﺧﺘﻴﺎر‪ ،‬إ ﺎ اﳊﺎﻟﺔ اﻟﱵ ﻻ‬
‫ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ ﻓﻴﻬﺎ أن ﳓﺼﻲ ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﳎﺘﻤﻊ اﻟﺒﺤﺚ اﳌﺴﺘﻬﺪف وﻻ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ‪4".‬‬
‫وﻫﻨﺎك ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﻣﻦ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺗﺴﻤﻴﺔ ﻋﻴﻨﺔ "اﻟﺼﺪﻓﻴﺔ" وﻫﻮ اﻟﻨﻮع اﻟﺬي ﻻ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ إﻃﺎر ﻟﻠﻌﻴﻨﺔ‬
‫وﲢﺪﻳﺪ ﳌﺨﺘﻠﻒ ﺧﺼﺎﺋﺺ ا ﺘﻤﻊ اﻷﺻﻠﻲ"‪ 5‬ورﻏﻢ اﻻﻧﺘﻘﺎدات اﳌﻮﺟﻬﺔ ﳍﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻌﻴﻨﺎت ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ ﻏﲑ‬
‫ﲤﺜﻴﻠﻴﺔ إﻻ أ ﺎ ﻓﺮﺿﺖ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﰲ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻻﻓﱰاﺿﻴﺔ وﰲ دراﺳﺔ ﲨﻬﻮر اﻟﻮاب وﺧﺎﺻﺔ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬
‫وﲟﺎ أن ﻣﺴﺆوﱄ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ"اﳌﺴﺎء‪ ،‬ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﱂ ﻳﺴﻬﻠﻮا ﻣﻬﻤﺘﻨﺎ ﻟﻨﺸﺮ اﻻﺳﺘﻤﺎرة اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ‬
‫اﳌﻮاﻗﻊ ﺣﱴ ﻳﻄﻠﻊ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻗﺮاء ﻫﺬﻩ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﱵ ﰎ ﲢﻠﻴﻞ ﳏﺘﻮاﻫﺎ ﺧﻼل ﻓﱰة اﳊﺮاك ﻣﺎﻋﺪا ﻣﻮﻗﻊ "اﻟﺸﺮوق‬

‫‪ .1‬ﻣﻨﺎل اﳌﺰاﻫﺮة )‪ ،(2014‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.111‬‬

‫‪.2‬ﳏﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﳊﻤﻴﺪ)‪ ،(2000‬اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﰲ اﻟﺪراﺳﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬ﻋﺎﱂ اﻟﻜﺘﺐ‪ ،‬ص‪.133‬‬
‫‪.3‬ﺳﻮﺳﻦ ﻟﻮﻧﺎﻧﺴﺔ‪ ،‬ﻟﻴﻠﻰ ﺑﻦ ﻟﻄﺮش )‪ ،(2019‬اﻹﺷﻜﺎﻟﻴﺎت اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ واﳌﻨﻬﺠﻴﺔ ﻟﺒﺤﻮث اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ ﻗﺮاءة ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ‪ ،‬ﳎﻠﺔ اﳌﻌﻴﺎر‪ ،‬ﳎﻠﺪ ‪،23‬‬
‫ﻋﺪد‪ ،47‬ص ‪.220‬‬
‫‪ .4‬ﻣﻮرﻳﺲ أﳒﺮس)‪ ،(2006‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.311‬‬
‫‪ .5‬ﳏﻤﺪ اﻟﻔﺎﺗﺢ ﲪﺪي)‪ ،(2017‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.108‬‬
‫‪62‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫أون ﻻﻳﻦ"‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﳉﺄﻧﺎ ﳌﻮﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ"ﻓﻴﺴﺒﻮك" ﻣﻦ أﺟﻞ ﻧﺸﺮ اﻻﺳﺘﻤﺎرة ﻟﻴﺠﻴﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻗﺮاء ﻫﺬﻩ‬
‫اﳌﻮاﻗﻊ ﺑﻌﺪ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻬﻢ ﺑﺼﻔﺔ "ﻋﺮﺿﻴﺔ"‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﰎ ﻧﺸﺮﻫﺎ ﰲ ﺻﻔﺤﺔ "ﻓﻴﺴﺒﻮك" اﻟﺮﲰﻴﺔ ﳌﻮﻗﻊ اﻟﺸﺮوق أون‬
‫ﻻﻳﻦ‪ ،‬وﺻﻔﺤﺔ "ﻓﻴﺴﺒﻮك" ﺑﺎﺳﻢ ﺻﺤﻴﻔﺔ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻃﻠﺒﻨﺎ اﳌﺴﺎﻋﺪة ﻣﻦ "اﻵدﻣﻦ" ﻟﻠﻨﺸﺮ ﻓﻴﻬﺎ وﻧﻔﺲ اﻟﺸﻲء‬
‫ﰲ ﺻﻔﺤﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺼﺤﻒ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ وﳎﻤﻮﻋﺎت اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ واﻷﻃﺒﺎء واﶈﺎﻣﲔ وﻃﻠﺒﻨﺎ ﻣﻦ اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﺗﺪاوﳍﺎ‬
‫وﻧﺸﺮﻫﺎ ﻟﺘﺼﻞ ﻷﻛﱪ ﻗﺪر ﳑﻜﻦ ﻣﻦ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ "ﻛﺮة اﻟﺜﻠﺞ" ﺣﱴ ﻧﻀﻤﻦ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ أﺷﺨﺎص‬
‫ﺣﻘﻴﻘﲔ ﰲ ﻇﻞ اﻧﺘﺸﺎر اﳍﻮﻳﺎت اﳌﺰﻳﻔﺔ ﻋﱪ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬وﻃﻠﺒﻨﺎ ﻣﻦ ﻣﺼﻤﻢ اﻻﺳﺘﻤﺎرة ﺿﺒﻄﻬﺎ‬
‫ﲝﻴﺚ ﻻ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻨﻔﺲ اﻟﺸﺨﺺ ﲟﻸ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﺳﺘﻤﺎرة واﺣﺪة ﻣﻊ اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ اﻷﺳﺌﻠﺔ‬
‫ﺣﻴﺚ ﻻ ﳝﻜﻦ اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ زر إرﺳﺎل ﰲ ﺣﺎل ﱂ ﳚﺐ اﳌﺴﺘﺠﻮب ﻋﻠﻰ ﻛﻞ اﻷﺳﺌﻠﺔ‪.‬‬
‫‪.3‬ﺣﺠﻢ اﻟﻌﻴﻨﺔ‪ :‬إن ﲢﺪﻳﺪ ﺣﺠﻢ اﻟﻌﻴﻨﺔ اﳌﻼﺋﻢ ﻫﻮ أﻛﺜﺮ أوﺟﻪ اﻟﺘﻌﻴﲔ إﺛﺎرة ﻟﻠﺠﺪل‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻌﺘﱪ ﲢﺪﻳﺪ‬
‫ﻣﻔﺮدات اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻷﻣﻮر اﳍﺎﻣﺔ ﺟﺪا ﰲ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ واﻟﱵ ﻳﺘﻮﺟﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺎﺣﺚ أن ﻳﻮﻟﻴﻬﺎ أﳘﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ‪،‬‬
‫ﻓﺼﻐﺮ ﺣﺠﻢ اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻗﺪ ﳚﻌﻠﻬﺎ ﻏﲑ ﳑﺜﻠﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ اﻷﺻﻠﻲ وﺑﺎﳌﻘﺎﺑﻞ ﻓﺈن زﻳﺎدة ﺣﺠﻤﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﲑ ﻳﻜﻮن‬
‫‪1‬‬
‫ﻣﻜﻠﻔﺎ وﻳﺘﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ واﳉﻬﺪ‪.‬‬
‫وﻧﻈﺮا ﻟﻜﻮن اﻟﺪراﺳﺔ ﺗﺴﺘﻬﺪف اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻳﻨﺼﺢ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﰲ ﻫﺬا ا ﺎل أن ﻳﻜﻮن ﺣﺠﻢ اﻟﻌﻴﻨﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ‬
‫‪100‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺒﺎﻗﻲ ﲝﻮث دراﺳﺔ اﳉﻤﻬﻮر اﻟﻌﺎدﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ اﺧﱰﻧﺎ ﻋﻴﻨﺔ ﻗﻮاﻣﻬﺎ ‪ 500‬ﻣﻔﺮدة ﻟﻠﺪراﺳﺔ وﻫﺬا ﺑﻌﺪ‬
‫اﻻﻃﻼع ﻋﻠﻰ اﻹﺟﺎﺑﺎت اﻟﱵ ﲢﺼﻠﻨﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ اﻻﺳﺘﻤﺎرة ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻟﱵ ﺑﻠﻐﺖ ‪ 427‬ﰲ ﺣﲔ ﺗﻠﻘﻴﻨﺎ‬
‫‪ 73‬إﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﻤﺎرة اﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﻟﻴﺼﲑ اﻟﻌﺪد اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ اﳌﻌﺘﻤﺪ ﰲ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ‪ 500‬ﻣﻔﺮدة‪.‬‬
‫‪.4‬ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ‪:‬‬
‫ﺟﺪول رﻗﻢ ‪ :01‬ﻳﻤﺜﻞ ﺗﻮزﻳﻊ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﺣﺴﺐ ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺠﻨﺲ‪.‬‬

‫اﻟﻨﺴﺒﺔ ‪%‬‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﳌﺘﻐﲑ اﳉﻨﺲ‬

‫‪58.0‬‬ ‫‪290‬‬ ‫ذﻛﺮ‬
‫‪42.0‬‬ ‫‪210‬‬ ‫أﻧﺜﻰ‬
‫‪100.0‬‬ ‫‪500‬‬ ‫ا ﻤﻮع‬

‫‪ .1‬ﻣﻨﺎل اﳌﺰاﻫﺮة )‪ ،(2014‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.137‬‬

‫‪63‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫ﻳﻈﻬﺮ اﳉﺪول رﻗﻢ "‪ "01‬ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﳒﺪ أن ‪%58‬ﻣﻨﻬﺎ ذﻛﻮر وﻫﻮ ﻣﺎ ﳝﺜﻞ ‪290‬‬
‫ﻣﻔﺮدة ﻣﻦ ﺣﺠﻢ اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ‪ ،500‬أﻣﺎ اﻹﻧﺎث ﺑﻠﻎ ﻋﺪدﻫﻢ ‪ 210‬ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.%42‬‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ ‪ :02‬ﻳﻤﺜﻞ ﺗﻮزﻳﻊ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﺣﺴﺐ ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺴﻦ‪:‬‬

‫اﻟﻨﺴﺒﺔ ‪%‬‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫ﻣﺘﻐﲑ اﻟﺴﻦ‬

‫‪1.8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪20‬‬
‫‪39.2‬‬ ‫‪196‬‬ ‫‪20-29‬‬
‫‪33.8‬‬ ‫‪169‬‬ ‫‪30-39‬‬
‫‪15.4‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪40-49‬‬
‫‪9.8‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪50‬ﻓﻤﺎ ﻓﻮق‬
‫‪100.0‬‬ ‫‪500‬‬ ‫ا ﻤﻮع‬
‫ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر أن ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺴﻦ ﻏﲑ ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ ﺳﻠﻔﺎ ﻟﻠﺒﺎﺣﺚ ﻷن اﻟﺪراﺳﺔ ﱂ ﺗﻮﺟﻪ ﻟﻔﺌﺔ‬
‫ﻋﻤﺮﻳﺔ أو ﲨﻬﻮر ﻣﺘﺨﺼﺺ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ارﺗﺄﻳﻨﺎ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻫﺬﻩ اﻟﻔﺌﺔ إﱃ ﲬﺲ ﻓﺌﺎت ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﳌﻘﻴﺎس اﻟﻌﺸﺮي ﳌﻌﺮﻓﺔ‬
‫ﺳﻦ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﻗﺮاء اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻌﺘﱪ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﺸﺮﻳﺔ اﻷﻛﺜﺮ اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎ ﰲ ﲝﻮث ﲨﻬﻮر‬
‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وﻫﺬا ﺣﺴﺐ ﻃﺒﻴﻌﺔ وأﻫﺪاف اﻟﺪراﺳﺔ وﻣﻦ اﻷواﺋﻞ اﻟﺬي اﺳﺘﻌﺎن ﺎ "ﻻزرﺳﻔﻴﻠﺪ" ﰲ دراﺳﺘﻪ‬
‫‪1‬‬
‫ﻟﻠﺴﻠﻮك اﻻﻧﺘﺨﺎﰊ ﻟﻘﺮاء اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﺧﻼل أرﺑﻌﻴﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪.‬‬

‫وﻳﺸﲑ اﳉﺪول رﻗﻢ "‪ "02‬إﱃ أن ﻗﺮاء اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﻓﺌﺔ اﻟﺸﺒﺎب ﺣﻴﺚ أن اﻟﺬﻳﻦ ﺗﱰاوح أﻋﻤﺎرﻫﻢ‬
‫ﻣﺎﺑﲔ ‪ 29-20‬ﳝﺜﻠﻮن اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻐﺎﻟﺒﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ % 39.2‬وﺑﻔﺎرق ﺑﺴﻴﻂ ﳒﺪ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪ 39-30‬ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ ،% 33.8‬أﻣﺎ ﻓﺌﺔ ‪ 49-40‬ﲤﺜﻞ ‪ %15.4‬ﻣﻦ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬وﺑﻨﺴﺒﺔ أﻗﻞ ﳒﺪ ﻓﺌﺔ ‪ 50‬ﺳﻨﺔ ﻓﻤﺎ ﻓﻮق‬
‫واﻟﱵ ﺑﻠﻐﺖ ﻧﺴﺒﺘﻬﺎ ‪ % 09.8‬وﻳﻠﻴﻬﺎ ‪ 20‬ﺳﻨﺔ ﻓﻤﺎ أﻗﻞ ‪.% 01.8‬‬

‫وﻳﺘﺒﲔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﳉﺪول أﻋﻼﻩ أن ﲨﻬﻮر اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ أﻏﻠﺒﻪ ﻣﻦ ﻓﺌﺔ اﻟﺸﺒﺎب‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ‬
‫ﺗﺆﻛﺪﻩ ﻋﺪﻳﺪ اﻷﲝﺎث اﻟﱵ أﺟﺮﻳﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻃﻴﻠﺔ اﻟﺴﻨﻮات اﻷﺧﲑة وﻛﺸﻔﺖ أن ﻣﻦ ﳑﻴﺰات‬

‫‪.1‬ﻋﻠﻲ ﻗﺴﺎﻳﺴﻴﺔ )‪ ،(2011‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.36‬‬

‫‪64‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫ﲨﻬﻮرﻫﺎ ﻛﻮﻧﻪ ﻣﻦ ﻓﺌﺔ اﻟﺸﺒﺎب ﻋﻜﺲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪ ،‬ذﻟﻚ أن ﻫﺬﻩ اﻟﻔﺌﺔ ﻫﻲ اﻷﻛﺜﺮ اﺳﺘﻌﻤﺎﻻ‬
‫ﻟﻠﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻟﻼﺗﺼﺎل واﻹﻋﻼم‪.‬‬
‫ﺟﺪول رﻗﻢ ‪ :03‬ﻳﻤﺜﻞ ﺗﻮزﻳﻊ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﺣﺴﺐ ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‪:‬‬

‫اﻟﻨﺴﺒﺔ ‪%‬‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫ﻣﺘﻐﲑ اﳌﺴﺘﻮى‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬
‫‪2.2‬‬ ‫‪11‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫‪8.8‬‬ ‫‪44‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻮي‬
‫‪89.0‬‬ ‫‪445‬‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﻲ‬
‫‪100.0‬‬ ‫‪500‬‬ ‫ا ﻤﻮع‬

‫ﻳﺸﲑ اﳉﺪول رﻗﻢ "‪ "03‬إﱃ أن أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ أﻏﻠﺒﻬﻢ ﻣﻦ ذوي اﳌﺴﺘﻮى اﳉﺎﻣﻌﻲ وﺑﻨﺴﺒﺔ ﻛﺒﲑة وﺻﻠﺖ ‪%89‬‬
‫ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ % 8.8‬ﻣﻦ ذوي اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ اﻟﺜﺎﻧﻮي‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ أن ذوي اﳌﺴﺘﻮى اﳌﺘﻮﺳﻂ ﻋﺪد ﻗﻠﻴﻞ ﻓﻘﻂ‬
‫وﳝﺜﻞ ‪ %2.2‬ﻣﻦ ﳎﻤﻞ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬وﲟﺎ أن ﻫﻨﺎك ﻓﺎرق ﻛﺒﲑ ﺑﲔ اﳌﺴﺘﻮﻳﺎت وﻣﻌﻈﻢ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ ذوي‬
‫اﳌﺴﺘﻮى اﳉﺎﻣﻌﻲ‪ ،‬وﻟﻦ ﻳﻜﻮن ذﻟﻚ ذا دﻻﻟﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﰲ اﺳﺘﺨﺮاج اﻟﻔﺮوق ﺑﲔ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﺘﻐﲑ‬
‫اﳌﺴﺘﻮى اﳉﺎﻣﻌﻲ‪ ،‬ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺎﻻﺳﺘﻐﻨﺎء ﻋﻦ ﻫﺬا اﳌﺘﻐﲑ ﰲ ﲢﻠﻴﻞ ﺑﻴﺎﻧﺎت اﻟﺪراﺳﺔ اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ دون إﻟﻐﺎءﻩ‪.‬‬

‫‪65‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫‪.8‬اﻟﻤﻘﺘﺮب اﻟﻨﻈﺮي ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪:‬‬

‫ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪:‬‬

‫ﻳﻘﻮم اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي ﻟﻠﺪراﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺮﻳﺔ "ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت"‪ ،Agenda-setting Theory‬وﻫﻲ‬
‫اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﱵ ﺘﻢ ﺑﺪراﺳﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘﺒﺎدﻟﻴﺔ ﺑﲔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﳉﻤﺎﻫﲑ اﻟﱵ ﺗﺘﻌﺮض ﻟﺘﻠﻚ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‪ ،‬وﺗﻔﺮض‬
‫ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ أن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﻘﺪم ﲨﻴﻊ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت واﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﺗﻘﻊ ﰲ ا ﺘﻤﻊ وإﳕﺎ‬
‫ﳜﺘﺎر اﻟﻘﺎﺋﻤﻮن ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺑﻌﺾ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﱵ ﻳﺘﻢ اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺸﺪة واﻟﺘﺤﻜﻢ ﰲ ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ‬
‫‪1‬‬
‫وﳏﺘﻮاﻫﺎ‪.‬‬

‫وﻳﺮﺟﻊ اﻟﻔﻀﻞ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ "ﺷﻮ" و"ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ" ﰲ ﺑﺮوز دراﺳﺎت ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻗﺎﻣﺎ ﺳﻨﺔ‬
‫‪ 1972‬ﺑﺄول اﺧﺘﺒﺎر ﻋﻠﻤﻲ ﻟﻔﺮﺿﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة واﻟﱵ ﲤﺜﻠﺖ ﰲ‪" :‬ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﻟﺘﺄﺛﲑات اﶈﺪودة ﰲ ﺑﻌﺾ‬
‫اﻷﺣﻴﺎن ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻨﻮع أو ﺷﺪة اﻻﲡﺎﻩ إﻻ أﻧﻪ ﻳ ُﻔﱰض أ ﺎ ﺗﻘﻮم ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬
‫‪2‬‬
‫ﻟﻠﺤﻤﻼت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ "‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫وﻗﺪ ﺣﺪد »ﺷﺎو وﻣﺎرﺗﻦ « أﻧﻮاع ﻟﻘﻴﺎس ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت وﻫﻲ‪:‬‬

‫ﳕﻮذج ﻳﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﺎس أوﻟﻮﻳﺎت اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت اﳉﻤﺎﻫﲑ وأوﻟﻮﻳﺎت اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻋﺘﻤﺎدا‬
‫ﻋﻠﻰ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﺠﻤﻴﻌﻴﺔ‪.‬‬
‫ﳕﻮذج ﻳﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ وﻟﻜﻦ ﻳﻨﻘﻞ وﺣﺪة اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﻜﻠﻰ اﻟﺬي ﻳﻌﺘﻤﺪ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﲡﻤﻴﻌﻴﺔ إﱃ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﻔﺮدي‪.‬‬
‫ﳕﻮذج ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ دراﺳﺔ ﻗﻀﻴﺔ واﺣﺪة ﰲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وﻋﻨﺪ اﳉﻤﻬﻮر اﻧﻄﻼﻗًﺎ ﻣﻦ اﺧﺘﻼف‬
‫اﻟﺘﺄﺛﲑ ﻣﻦ وﻗﺖ ﻵﺧﺮ‪.‬‬

‫‪1 . Amber M. Freeland(2012), An Overview of Agenda Setting Theory in Mass Communications PP.2-4,‬‬
‫‪Available at: https://www.academia. -7‬‬
‫‪edu/3355260/An_Overview_of_Agenda_Setting_Theory_in_Mass_Communications.‬‬
‫‪.2‬ﳏﻤﺪ ﻓﻮزي ﺷﻬﺎب اﻟﺪﻳﻦ )‪ ،(2017‬دور اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﺒﺤﺮﻳﲏ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻟﺪى اﳉﻤﻬﻮر اﻟﺒﺤﺮﻳﲏ‪ ،‬اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‪،‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ دراﺳﺎت‪ ،‬ﻣﻌﻬﺪ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﺴﺘﺪاﻣﺔ‪ ،‬ص ‪.18‬‬
‫‪ .3‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ‪ ،‬ص ‪.9‬‬
‫‪66‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫ﳕﻮذج ﻳﺪرس ﻗﻀﻴﺔ واﺣﺪة وﻳﻨﻄﻠﻖ ﻣﻦ اﻟﻔﺮد ﻛﻮﺣﺪة ﻟﻠﺘﺤﻠﻴﻞ‪.‬‬

‫وﺗﺘﻤﺜﻞ اﻻﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻮﺿﻊ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫دراﺳﺔ ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﺎﺋﺪة ﰲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وﻋﻨﺪ اﳉﻤﻬﻮر ﻋﻠﻰ ﻓﱰة زﻣﻨﻴﺔ واﺣﺪة أو ﻋﻠﻰ‬
‫ﻓﱰﺗﲔ‪.‬‬
‫دراﺳﺔ ﻗﻀﻴﺔ واﺣﺪة ﻋﻠﻰ ﻓﱰات زﻣﻨﻴﺔ ﳐﺘﻠﻔﺔ أي دراﺳﺔ ﳑﺘﺪة‪.‬‬

‫وﻳﺴﺘﺨﺪم أﺳﻠﻮب ﲢﻠﻴﻞ اﶈﺘﻮى ﳊﺼﺮ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﱵ ﺗﺆﻛﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وﻣﻦ اﻷﻓﻀﻞ أن ﻳﺸﻤﻞ‬
‫ﲢﻠﻴﻞ اﶈﺘﻮى ﻛﻞ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ .‬وﻳﺘﻢ ﻗﻴﺎس أوﻟﻮﻳﺎت اﳉﻤﻬﻮر ﻣﻦ ﺧﻼل أﺳﻠﻮب اﳌﺴﺢ ﺑﻄﺮﻳﻘﺘﲔ ﳘﺎ‪:‬‬

‫ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﳌﻔﺘﻮﺣﺔ ﻣﺜﻞ ﻣﺎ ﻫﻲ أﻛﺜﺮ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻷﳘﻴﺔ ﰲ ا ﺘﻤﻊ؟‬

‫ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﳌﻐﻠﻘﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل إﻣﺪاد اﳌﺒﺤﻮث ﺑﻘﺎﺋﻤﺔ ﳐﺘﺎرة ﻣﻦ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﱵ ﳝﻜﻦ أن ﺗﺸﻜﻞ‬
‫اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﻋﻠﻰ أن ﻳﻘﻮم اﳌﺒﺤﻮث ﺑﱰﺗﻴﺐ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﺣﺴﺐ إدراﻛﻪ اﻟﺸﺨﺼﻲ ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺗﻄﻮر اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻟﻨﻈﺮﻳﺔ"ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت"‪:‬‬

‫وﺿﻊ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﺼﻨﻴﻔﺎت ﻟﻼﲡﺎﻫﺎت اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ واﳌﺮاﺣﻞ اﻟﱵ ﻣﺮت ﺎ ﲝﻮث ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬
‫ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﻳﺘﻬﺎ ﺳﻨﺔ ‪ 1972‬وﻋﻠﻰ ﻣﺪار ﲬﺲ ﻋﻘﻮد ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ‪ ،‬وﻣﻦ أﺑﺮزﻫﺎ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟﺬي وﺿﻌﻪ ﻛﻞ ﻣﻦ‬
‫"ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ"و" ﺷﻮ"و"وﻳﻔﲑ" ﰱ دراﺳﺔ ﰎ ﻧﺸﺮﻫﺎ ﺳﻨﺔ ‪ ،2014‬ودراﺳﺔ ﻛﻞ ﻣﻦ "ﻳﻮﺟﲔ ﻛﻴﻢ" و"ﻳﻮﳒﻲ"‬
‫و"ﺳﻮﺗﺸﻮ زوو" ﻋﺎم ‪ ،2017‬وﰎ ﺗﻘﺴﻴﻤﻬﺎ إﱃ ﺛﻼث ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﻛﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﻬﺎ ﻋﺮﻓﺖ اﲡﺎﻫﺎ ﲝﺜﻴﺎ ﰲ‬
‫‪1‬‬
‫ﳎﺎل "ﲝﻮث ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﱰﻳﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت" وﻫﻲ ﻛﺎﻵﰐ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷول‪ First-level agenda setting :‬دراﺳﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬
‫وأﺟﻨﺪة اﳉﻤﻬﻮر‪.‬‬

‫‪.1‬ﲪﺰة ﺳﻌﺪ ﳏﻤﺪ)‪ ، (2019‬اﻻﲡﺎﻫﺎت اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﰲ دراﺳﺎت وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﰲ اﻟﻌﺎﱂ اﻟﻌﺮﰊ‪ ،‬دراﺳﺔ ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ وﻛﻤﻴﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﱐ‪ ،‬ﳎﻠﺔ‬
‫اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻹﻋﻼﻣﻲ‪ ،‬اﻟﻌﺪد ‪ ،45-44‬ص ص ‪.61-41‬‬
‫‪67‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ .Second-level agenda setting :‬وﻫﻮ اﻣﺘﺪاد ﻟﻠﻤﺴﺘﻮى اﻷول وﻳﻬﺘﻢ‬
‫ﺑﺄوﻟﻮﻳﺎت اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ واﻟﺴﻤﺎت ﰲ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﳌﻮﺿﻮع ﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر وﺗﻔﺮع ﻋﻨﻪ ﻋﺪة اﲡﺎﻫﺎت‬
‫ﲝﺜﻴﺔ‪:‬‬

‫اﳊﺎﺟﺔ ﻟﻠﺘﻮﺟﻪ‪.Need for Orientation :‬‬

‫ﺑﻨﺎء اﻷﺟﻨﺪة ‪. Agenda Building:‬‬

‫اﻷﺟﻨﺪات اﻟﺒﻴﻨﻴﺔ‪) :‬اﳌﺘﺪاﺧﻠﺔ( ‪.Inter-media agenda setting‬‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ .Third-level (or network) Agenda Setting :‬اﲡﻬﺖ اﻟﺪراﺳﺎت‬

‫ﰱ ﳎﺎل ﺑﻨﺎء اﻷﺟﻨﺪة إﱃ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻣﺪى ﺗﺄﺛﲑ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻣﺘﻤﺜﻠﺔ ﰲ ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﱰﻧﺖ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺑﻨﺎء أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ وﺑﻨﺎء أﺟﻨﺪة اﳉﻤﻬﻮر ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ أﺧﺮى وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻚ‬
‫اﻟﺪراﺳﺎت ﻇﻬﺮ ﻣﺼﻄﻠﺢ ‪ ،Online agenda -Setting‬وﻳﻘﺴﻤﻬﺎ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻟﻨﻮﻋﲔ‪:‬‬

‫أﺟﻨﺪة اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‪.Policy Agenda :‬‬

‫دﻣﺞ اﻷﺟﻨﺪة‪) :‬اﻷﺟﻨﺪة اﻷﻓﻘﻴﺔ( ‪.Agenda Melding‬‬

‫‪ ‬اﺳﺘﺨﺪﻣﻨﺎ ﻓﺮوض ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﰲ دراﺳﺘﻨﺎ ﻟﻐﺮض اﳌﻘﺎرﻧﺔ ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ وﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻟﻠﻜﺸﻒ إذا ﻣﺎ ﻛﺎن ﳝﻜﻦ ﻟﻠﺼﺤﻒ‬
‫اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ أن ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬أو ﺗﺴﺎﻫﻢ ﰲ ﺧﻠﻖ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻮﺟﻴﻬﻪ ﰲ‬
‫اﻟﺴﻴﺎق اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ اﻟﺬي ﻣﺮت ﺑﻪ اﳉﺰاﺋﺮ ﺑﻌﺪ اﻧﻄﻼق اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﰲ ‪ 22‬ﻓﻴﻔﺮي ‪2019‬‬
‫وﻻﺳﻴﻤﺎ أن اﻟﻔﺮوض اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﰲ ﺳﻴﺎﻗﻬﺎ اﻷﺻﻠﻲ ﺗﺘﺤﺪث ﻋﻦ اﻟﻘﺪرة‬
‫اﻟﱵ ﲤﻠﻜﻬﺎ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﰲ أن ﺗﻘﻮل ﻟﻠﻘﺮاء أو اﳉﻤﻬﻮر ﻋﻦ اﻷﺷﻴﺎء اﻟﱵ ﻳﻔﻜﺮون ﺣﻮﳍﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ‬
‫ﺳﻨﺤﺎول إﺳﻘﺎﻃﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻴﺎق اﳉﺰاﺋﺮي ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﲟﺨﺘﻠﻒ اﻟﻔﺮوض واﻟﺪراﺳﺎت‬
‫واﻟﺘﺤﻮﻻت اﻟﱵ ﻃﺮأت ﻋﻠﻰ ﻣﻘﱰب"ﲢﺪﻳﺪ اﻷﺟﻨﺪة"‪.‬‬

‫‪68‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‬
‫ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪:‬‬
‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫‪.I‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﺗﻤﻬﻴﺪ‪:‬‬

‫ﳑﺎ ﻻ ﺷﻚ ﻓﻴﻪ أن اﻟﻌﺎﱂ ﺷﻬﺪ ﻣﻨﺬ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ وإﱃ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻘﺮن اﻟﻮاﺣﺪ واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﺛﻮرة‬
‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻫﺎﺋﻠﺔ أﻟﻘﺖ ﺑﻈﻼﳍﺎ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ا ﺎﻻت ﺳﻮاء اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ أو ﺣﱴ ﰲ ﳎﺎل اﻻﺗﺼﺎل‬
‫واﻹﻋﻼم‪ ..‬وﺣﱴ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ وأﺷﻜﺎﳍﺎ ﻓﻜﺎﻧﺖ ﻣﻦ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻫﺬﻩ اﻟﺜﻮرة اﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻣﺎ اﺻﻄﻠﺢ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺗﺴﻤﻴﺘﻪ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﱐ أو ﺻﺤﺎﻓﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬واﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ وﻟﻴﺪة ﻟﺘﻄﻮر ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ واﻟﻨﺸﺮ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﱐ‪ ،‬وأﺿﺤﺖ اﻟﻴﻮم واﻗﻌﺎ ﻳﻔﺮض ﻧﻔﺴﻪ ﰲ ﻛﻞ دول اﻟﻌﺎﱂ وﻋﻠﻰ اﳌﻤﺎرﺳﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ وآﻟﻴﺎت ﻧﺸﺮ‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ وﺗﻘﺪﳝﻬﺎ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر‪ ،‬وﺣﱴ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﺎﲡﺎﻫﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﺸﻜﻴﻠﻪ ﳓﻮ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ إذا‬
‫ﻣﺎ ﻋﻠﻤﻨﺎ أن ﻋﺪد ﻣﺘﺎﺑﻌﻲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ اﻟﻌﺎﱂ وﺻﻞ ﻗﺮاﺑﺔ ‪ 3‬ﻣﻠﻴﺎر و‪ 200‬ﻣﻠﻴﻮن ﺷﺨﺺ ﻋﱪ‬
‫اﻟﻌﺎﱂ ﺣﺴﺐ ﻣﺎ ﻛﺸﻒ ﻋﻨﻪ اﻷﻛﺎدﳝﻲ ﳏﻤﻮد ﻋﻠﻢ اﻟﺪﻳﻦ‪ ،1‬وﻫﻮ ﻋﺪد ﻣﺮﺷﺢ ﻟﻼرﺗﻔﺎع ﻣﻊ ﺗﺰاﻳﺪ ﻋﺪد‬
‫ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ اﻻﻧﱰﻧﺖ وﻣﻌﻬﺎ اﳍﺎﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎل‪.‬‬

‫وﻧﻈﺮا ﻟﻠﺪور اﻟﺬي أﺿﺤﺖ ﺗﻠﻌﺒﻪ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﰲ ﺗﻘﺪﱘ اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ ﺑﺸﻜﻞ‬
‫آﱐ وﺳﺮﻳﻊ ﻣﻊ ﲤﻜﲔ اﳌﺘﻠﻘﻲ ﻣﻦ اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﰲ ﺻﻨﺎﻋﺘﻬﺎ واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻌﻬﺎ ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﳌﺰاﻳﺎ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ‬
‫اﳌﺘﻌﺪدة "اﻟﺼﻮت‪ ،‬ﺻﻮرة‪ ،‬ﻓﻴﺪﻳﻮ" ﻟﺘﻘﺪﱘ ﺧﺪﻣﺎ ﺎ‪ ،‬ﻓﺴﻨﻘﺪم ﺧﻼل ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ ﻧﺒﺬة ﻋﺎﻣﺔ ﻋﻦ ﺗﺎرﻳﺦ‬
‫اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وﺗﻄﻮرﻫﺎ ﰲ اﻟﻌﺎﱂ واﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮﰊ وﺻﻮﻻ ﻟﻠﺠﺰاﺋﺮ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ ﳕﻮذﺟﺎ ﻟﺪراﺳﺘﻨﺎ‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﻮﺿﻴﺢ‬
‫ﺧﺼﺎﺋﺺ وﲰﺎت ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﺳﻮاء ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻹﺧﺮاج واﻟﺘﺼﻤﻴﻢ أو ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ واﻷﻧﻮاع‬
‫اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻟﱵ ﻇﻬﺮت ﻣﻊ ﻫﺬا اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ ﻣﻊ اﻟﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ أﻫﻢ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت واﻟﺮﻫﺎﻧﺎت اﻟﱵ ﺗﻮاﺟﻪ ﻫﺬا‬
‫اﻟﻨﻮع اﻹﻋﻼﻣﻲ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﻋﻠﻰ وﺟﻪ اﳋﺼﻮص‪ ،‬ﺣﱴ ﻳﺘﺴﲎ ﻟﻨﺎ ﻓﻬﻢ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫وﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺑﱰﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ اﳉﻤﻬﻮر ﻣﻦ ﺟﻬﺔ وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ اﳌﻌﻄﻴﺎت اﳌﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ‬
‫ﲢﻠﻴﻞ ﻣﻀﻤﻮ ﺎ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪.‬‬

‫‪ .1‬ﳏﻤﺪ ﺣﺒﻮﺷﺔ )‪ ،(2020‬ﻛﻮروﻧﺎ ﲣﺮج اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﻣﻦ ﻋﺒﺎءة اﻟﺘﺎرﻳﺦ‪ ،‬ﻧﺸﺮ ﺑﺎﻟﻴﻮم اﻟﺴﺎﺑﻊ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 28‬أﻏﺴﻄﺲ ‪ 2020‬ﻋﱪ ﻣﻮﻗﻊ‬
‫‪ ،https://www.youm7.com/story/‬ﺗﺎرﻳﺦ اﻻﻃﻼع ‪ 12‬دﻳﺴﻤﱪ ‪.2020‬‬
‫‪70‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫‪ .1.I‬ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﻣﻔﺎﻫﻴﻤﻴﺔ ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪ .1.1.I‬ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺗﻌــﺪدت اﻟﺘﻌﺮﻳﻔـﺎت اﻟــﱵ أوردﻫــﺎ اﻟﺒــﺎﺣﺜﻮن ﻟﻠﺼــﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴــﺔ ﻣﺜﻠﻤــﺎ ﺗﻨﻮﻋــﺖ اﻟﺘﺴــﻤﻴﺎت ﳍــﺬا اﻟﻨــﻮع ﻣــﻦ‬
‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻓﻨﺠﺪﻫﺎ ﲢﺖ اﺳﻢ اﻹﻋﻼم اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﺗﺎرة‪ ،‬وﺻﺤﺎﻓﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﺗﺎرة أﺧﺮى‪ ،‬وأﺣﻴﺎﻧﺎ ﺻـﺤﺎﻓﺔ ﻋﻠـﻰ‬
‫اﳋﻂ‪ ،‬واﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺻﺤﺎﻓﺔ اﻟﻮاب ‪ ..‬وﰲ ﻛﺜﲑ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن ﻧﻼﺣﻆ ﺧﻠﻂ ﺑﲔ ﻫـﺬﻩ اﳌﺼـﻄﻠﺤﺎت‬
‫وﺗﺪاﺧﻞ ﰲ اﻻﺳﺘﺨﺪام وﻣﻦ أﺟـﻞ ﲢﺪﻳـﺪ ﻣﻌـﺎﱂ ﻫـﺬﻩ اﳌﺼـﻄﻠﺤﺎت واﻟﺘﺴـﻤﻴﺎت ﺳﻨﺮﺻـﺪ أﻫـﻢ اﻟﺘﻌﺮﻳﻔـﺎت اﻟـﱵ‬
‫ﻋﺮﻓﺖ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‪.‬‬

‫أورد اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻋﺪة ﺗﻌﺮﻳﻔﺎت ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ رﺑﻄﻬﺎ ﺑﺸﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﻣﻌﺘﱪﻳﻦ ﻛـﻞ اﻟﺼـﺤﻒ‬
‫اﻟــﱵ ﻳــﺘﻢ إﺻــﺪارﻫﺎ وﻧﺸــﺮﻫﺎ ﻋﻠــﻰ اﻻﻧﱰﻧــﺖ ﻣﺘﺸــﺎ ﺔ‪ ،‬ﺳ ـﻮاء ﺗﻠــﻚ اﳌﺘﻌﻠﻘــﺔ ﺑﻨﺸــﺮ ﻧﺴــﺨﺔ إﻟﻜﱰوﻧﻴــﺔ ﻟﺼــﺤﻒ‬
‫ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ أو ﻧﺸﺮ ﻣﻮﺟﺰ ﻷﻫﻢ ﳏﺘﻮﻳﺎت اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪ ،‬أو ﺗﻠﻚ اﳉﺮاﺋﺪ وا ﻼت اﳌﺴﺘﻘﻠﺔ اﻟﱵ ﻻ ﲤﻠﻚ ﻃﺒﻌﺎت‬
‫ورﻗﻴﺔ وﺗﺼﺪر ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪.‬‬

‫وﰲ ﻫـﺬا اﻟﺴـﻴﺎق ﻳﻌﺮﻓﻬـﺎ ﻓﺮﻧﺴـﻴﺲ ﺑـﺎل‪ Francis Balle‬أ ـﺎ‪":‬ﻣﻨﺘـﻮج إﻋﻼﻣـﻲ ﻳـﺘﻢ ﺗﺼـﻔﺤﻪ ﻋﻠـﻰ اﳋـﻂ‬
‫وﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﻳﺘﻢ ﻧﺸﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ‪-‬ﻧﺺ‪ ،‬ﺻﻮت‪ ،‬ﺻﻮر‪ -‬ﻓﻬﻲ ﲦﺮة اﳌﻌﺎﳉﺔ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﳌﻘﺪﻣﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻘﻨﻴﺎت‬
‫اﻟﻨﺸـﺮ اﻹﻟﻜـﱰوﱐ" ‪1‬وﻣـﻦ ﺧـﻼل ﻫـﺬا اﻟﺘﻌﺮﻳـﻒ ﻳﻈﻬـﺮ ﻟﻨـﺎ أﻧـﻪ ﻳﺸـﻤﻞ أي ﻋﻤـﻞ إﻋﻼﻣـﻲ ﻳـﺘﻢ ﺗﻘﺪﳝـﻪ ﻟﻠﺠﻤﻬـﻮر‬
‫ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ دون ﲢﺪﻳﺪﻩ‪.‬‬
‫وﰲ ﻧﻔــﺲ اﳌﻨﺤــﻰ‪ ،‬ورد ﺗﻌﺮﻳــﻒ ﺷ ـﺮﻳﻒ دروﻳــﺶ اﻟﻠﺒــﺎن ﻟﻠﺼــﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴــﺔ ﺑﻘﻮﻟــﻪ ﻫــﻲ‪":‬اﻟﺼــﺤﺎﻓﺔ ﻛﻤــﺎ ﻳــﺘﻢ‬
‫ﳑﺎرﺳــﺘﻬﺎ ﻋﻠــﻰ اﳋــﻂ اﳌﺒﺎﺷــﺮ"‪ 2‬أي أن اﻟﺼــﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴــﺔ ﻫــﻲ اﻟ ـﱵ ﻳــﺘﻢ ﻧﺸــﺮﻫﺎ ﻋــﱪ ﺷــﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧــﺖ دون‬
‫ﲢﺪﻳﺪ ﻻﻣﺘﻼﻛﻬﺎ ﻟﻨﺴﺦ ورﻗﻴﺔ‪.‬‬

‫‪1 . Francis Balle (2016), Médias et sociétés, édition –presse, cinéma, radio, télivision ,internet,‬‬
‫‪17 édition,paris,Lextensto-éditions,p172.‬‬
‫‪ .2‬ﺷـ ـﺮﻳﻒ دروﻳ ــﺶ اﻟﻠﺒ ــﺎن )‪ ،(2007‬اﻟﺼ ــﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴ ــﺔ‪ ،‬دراﺳ ــﺎت ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴ ــﺔ وﺗﺼ ــﻤﻴﻢ اﳌﻮاﻗ ــﻊ‪ ،‬ط‪ ،2‬ﻣﺼ ــﺮ‪ ،‬اﻟ ــﺪار اﳌﺼـ ـﺮﻳﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴ ــﺔ‪،‬‬
‫ص‪.41‬‬

‫‪71‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫أﻣﺎ اﻟﺒﺎﺣﺜﺎن ﺑﺎرﺗﻴﻚ ﻟﻮﻓﻠﻮش "‪ "Patrick le floch‬وﺟـﻮن ﻣـﺎري ﺷـﺎرو "‪Jean-Marie charon‬‬
‫" ﻓﻴﻌﺘ ـ ـﱪان اﻟﺼ ـ ــﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴ ـ ــﺔ ﺑﺄ ـ ــﺎ "ﺣﺎﻣ ـ ــﻞ أو وﺳ ـ ــﻴﻂ ﻟﻠﺘﺼ ـ ــﻔﺢ وﻧﺸ ـ ــﺮ اﳌﻌﻠﻮﻣ ـ ــﺎت ﺑﺎﻻﻋﺘﻤ ـ ــﺎد ﻋﻠ ـ ــﻰ‬
‫‪1‬‬
‫اﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺎت واﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﱵ ﺗﺘﻴﺤﻬﺎ اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ اﳊﺪﻳﺜﺔ واﻟﱵ ﺗﻌﺪ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﻣﻦ أﺑﺮز ﻣﻌﺎﳌﻬﺎ"‬

‫وﺑﺪورﻩ رﺿﺎ ﻋﺒﺪ اﻟﻮاﺟﺪ أﻣﲔ ﻳﺮى أن ‪":‬ﻣﻔﻬـﻮم اﻟﺼـﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴـﺔ ﻳﻌَـﱪ ﻋـﻦ اﻟﺼـﺤﺎﻓﺔ اﻟـﱵ ﺗﻌﺘﻤـﺪ ﻋﻠـﻰ‬
‫اﻟﻮﺳ ــﺎﺋﻂ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴ ــﺔ ﰲ ﺗﺰوﻳ ــﺪ اﳉﻤ ــﺎﻫﲑ ﺑﺎﻷﺧﺒ ــﺎر واﳌﻌﻠﻮﻣ ــﺎت ﺑﺎﻋﺘﻤ ــﺎدﻩ ﻋﻠ ــﻰ وﺳ ــﺎﺋﻞ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ ــﺔ ﺟﺪﻳ ــﺪة‬
‫‪2‬‬
‫واﳌﺘﻤﺜﻠﺔ ﰲ اﳊﻮاﺳﻴﺐ اﻵﻟﻴﺔ وﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪".‬‬

‫ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻌﺮﻓﻬﺎ ﳒﻮى ﻋﺒﺪ اﻟﺴﻼم ﺑﻘﻮﳍـﺎ إ ـﺎ‪ ":‬ﻣﻨﺸـﻮر إﻟﻜـﱰوﱐ دوري ﳛﺘـﻮي ﻋﻠـﻰ اﻷﺣـﺪاث اﳉﺎرﻳـﺔ‪ ،‬ﺳـﻮاء‬
‫اﳌﺮﺗﺒﻄــﺔ ﲟﻮﺿــﻮﻋﺎت ﻋﺎﻣــﺔ‪ ،‬أو ﻣﻮﺿــﻮﻋﺎت ذات ﻃﺒﻴﻌــﺔ ﺧﺎﺻــﺔ وﺑــﺘﻢ ﻗﺮاء ــﺎ ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﺟﻬــﺎز اﻟﻜﻤﺒﻴــﻮﺗﺮ‪،‬‬
‫‪3‬‬
‫وﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﻣﺘﺎﺣﺔ ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ"‬

‫واﳉﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ أن اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻛﻨﻮع إﻋﻼﻣﻲ واﺗﺼﺎﱄ ﺟﺪﻳﺪ اﺳﱰﻋﺖ اﻧﺘﺒﺎﻩ اﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ‬
‫واﻟﺪارﺳ ــﲔ‪ ،‬وﳍ ــﺬا ﺗﻌ ــﺪدت اﻟﺘﻌ ــﺎرﻳﻒ ﺣ ــﻮل ﻫ ــﺬا اﳌﻔﻬ ــﻮم واﻟﺘﺴ ــﻤﻴﺎت‪ ،‬ﻓ ــﲑى زﻳ ــﺪ ﻣﻨ ــﲑ ﺳ ــﻠﻴﻤﺎن ﰲ ﺗﻌﺮﻳﻔ ــﻪ‬
‫ﻟﻺﻋﻼم اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﺑﺄن ﻫﺬا اﻷﺧﲑ ﻫﻮ‪":‬ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻧﻮع ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻹﻋﻼم ﻳﺸـﱰك ﻣـﻊ اﻹﻋـﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴـﺪي ﰲ‬
‫اﳌﻔﻬﻮم واﳌﺒﺎدئ اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻷﻫﺪاف‪ ،‬وﻣﺎ ﳝﻴﺰﻩ ﻋﻦ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي أﻧﻪ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ وﺳﻴﻠﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم اﳊﺪﻳﺜﺔ وﻫﻲ اﻟﺪﻣﺞ ﺑﲔ ﻛـﻞ وﺳـﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼـﺎل اﻟﺘﻘﻠﻴـﺪي‪ ،‬ـﺪف إﻳﺼـﺎل اﳌﻀـﺎﻣﲔ اﳌﻄﻠﻮﺑـﺔ ﺑﺄﺷـﻜﺎل‬
‫ﻣﺘﻤﻴــﺰة وﻣــﺆﺛﺮة ﺑﻄﺮﻳﻘــﺔ أﻛــﱪ‪ ،‬وﻫــﻮ ﻳﻌﺘﻤــﺪ ﺑﺸــﻜﻞ رﺋﻴﺴــﻲ ﻋﻠــﻰ اﻻﻧﱰﻧــﺖ اﻟــﱵ ﺗﺘــﻴﺢ ﻟﻠﺼــﺤﻔﻴﲔ ﻓﺮﺻــﺔ ﻛﺒــﲑة‬
‫‪4‬‬
‫ﻟﺘﻘﺪﱘ ﻣﻮادﻫﻢ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﲝﺘﺔ"‬

‫ﻓﻴﻤـﺎ ﻳـﺮﺑﻂ ﺑـﺎﺣﺜﻮن آﺧــﺮون ﺑـﲔ اﻟﺼـﺤﺎﻓﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋـﺔ واﻹﻟﻜﱰوﻧﻴــﺔ ﻣـﻦ ﻣﻨﻄﻠـﻖ أﺻـﻞ ﻇﻬــﻮر ﻫـﺬا اﻟﻨـﻮع ﻛﻮاﺟﻬــﺔ‬
‫ﻟﺼ ــﺤﻒ ورﻗﻴ ــﺔ اﺳ ــﺘﻔﺎدت ﻣ ــﻦ ﻣﺰاﻳ ــﺎ اﻟﻨﺸ ــﺮ اﻹﻟﻜ ــﱰوﱐ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﺗﻌﺘﻤ ــﺪ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻬ ــﺎرات اﻟﻌﻤ ــﻞ ﰲ اﻟﺼ ــﺤﺎﻓﺔ‬
‫اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﻣﻀﺎﻓﺎ إﻟﻴﻬﺎ ﻣﻬﺎرات وآﻟﻴﺎت ﺗﻘﻨﻴﺎت اﳌﻌﻠﻮﻣـﺎت اﻟـﱵ ﺗﻨﺎﺳـﺐ اﺳـﺘﺨﺪام اﻟﻔﻀـﺎء اﻹﻟﻜـﱰوﱐ ﻛﻮﺳـﻴﻂ‬

‫‪1.Jean-Marie charon, Patrick le Floch (2011), la presse en ligne, Paris, éditions la Découverte, p5.‬‬
‫‪ .2‬رﺿﺎ ﻋﺒﺪ اﻟﻮاﺟﺪ أﻣﲔ )‪ ،(2015‬اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬دار اﻟﻔﺠﺮ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬ص‪.35‬‬
‫‪ .3‬إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺑﻌﺰﻳﺰ )‪ ،(2012‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ واﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﳊﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.54‬‬
‫‪ -4‬زﻳﺪ ﻣﻨﲑ ﺳﻠﻴﻤﺎن )‪ ،(2009‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻋﻤﺎن‪ ،‬دار أﺳﺎﻣﺔ ﻟﻠﻨﺸﺮ‪ ،‬ص‪.11‬‬

‫‪72‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫أو وﺳــﻴﻠﺔ اﺗﺼــﺎل‪ ،‬ﲟــﺎ ﰲ ذﻟــﻚ اﺳــﺘﺨﺪام اﻟــﻨﺺ واﻟﺼــﻮت واﻟﺼــﻮرة واﳌﺴــﺘﻮﻳﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔــﺔ ﻣــﻦ اﻟﺘﻔﺎﻋــﻞ ﻣــﻊ‬
‫اﳌﺘﻠﻘـﻲ ﻻﺳﺘﻘﺼــﺎء اﻷﻧﺒــﺎء اﻵﻧﻴــﺔ وﻏــﲑ اﻵﻧﻴـﺔ وﻣﻌﺎﳉﺘﻬــﺎ"‪ 1‬ﻓﻬــﻲ ﻋﺒــﺎرة ﻋــﻦ ﳎﻤـﻮع اﻟﺼــﺤﻒ اﻟﻮرﻗﻴــﺔ اﻟــﱵ ﻳــﺘﻢ‬
‫إﺻﺪارﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ وﻗﺪ ﺗﺄﺧﺬ ﺷﻜﻼ أو أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﳉﺮﻳﺪة اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ أو ﻣـﻮﺟﺰ ﺑـﺄﻫﻢ ﳏﺘﻮﻳﺎﻫـﺎ‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻣﻨﺎﺑﺮ وﻣﻨﺘﺪﻳﺎت ﻟﻠﺮأي‪.‬‬
‫ﻳﺸﲑ ﻣﺼﻄﻠﺢ "‪ "Journalism Online‬ﰲ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻜﺘﺎﺑـﺎت اﻷﺟﻨﺒﻴـﺔ إﱃ ﺗﻠـﻚ اﻟﺼـﺤﻒ أو ا ـﻼت‬
‫‪2‬‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳌﺘﻨﻘﻠﺔ اﻟﱵ ﻟﻴﺲ ﳍﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺸﻜﻞ أو ﺑﺂﺧﺮ ﺑﺼﺤﻒ ورﻗﻴﺔ ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫وﺣﺪد ﺑﺎﺣﺜﻮن آﺧﺮون ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﳌﺆﺷﺮات ﺗﺸﲑ إﱃ ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وﻫﻲ‪:‬‬
‫‪ ‬ﻫﻲ ﻣﻨﺸﻮر إﻟﻜﱰوﱐ دوري ﳛﺘﻮي ﻋﻠﻰ اﻷﺣﺪاث اﳉﺎرﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻳﺘﻢ ﻗﺮاء ﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺟﻬﺎز ﻛﻤﺒﻴﻮﺗﺮ و ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﻣﺘﺎﺣﺔ ﻋﱪ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻳﺘﻢ إﺻﺪارﻫﺎ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﲢﺮﻳﺮﻫﺎ وﺗﺼﺤﻴﺤﻬﺎ وﺗﺼﻤﻴﻤﻬﺎ وﺗﺮﻛﻴﺐ اﻟﺼﻔﺤﺎت ﰒ ﻳﺘﻢ‬
‫ﺑﺜﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺎز ﻛﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﻣﺘﺼﻞ ﺑﺎﻻﻧﱰﻧﺖ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﺘﻴﺢ ﻟﻠﻘﺎرئ ﺗﺼﻔﺤﻬﺎ واﺳﺘﺪﻋﺎﺋﻬﺎ واﻟﺒﺤﺚ ﰲ ﳏﺘﻮﻳﺎ ﺎ وﺣﻔﻆ اﳌﺎدة اﻟﱵ ﻳﺮﻳﺪ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻨﺼﻮص ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺼﺤﻒ ورﻗﻴﺔ ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ وأﺣﻴﺎﻧﺎ ﻳﻜﻮن ﻟﻴﺲ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻧﺴﺦ ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻨــﺎء ﻋﻠــﻰ ﻣــﺎ ﺳــﺒﻖ ﳝﻜﻨﻨــﺎ اﻋﺘﺒــﺎر اﻟﺼــﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴــﺔ ﻫــﻲ ﲦــﺮة ﺗ ـﺰاوج واﻧﺼــﻬﺎر آﻟﻴــﺎت اﻟﻌﻤــﻞ اﻟﺼــﺤﻔﻲ‬
‫داﺧﻞ ﻣﻜﻮﻧﺎت ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬وﺗﺴﺘﺨﺪم ﻓﻴﻬﺎ ﲨﻴﻊ اﻟﻔﻨﻮن وﻣﻬﺎرات اﻟﻌﻤﻞ اﳌﻮﺟﻮدة ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ‬
‫وﻳﻀﺎف إﻟﻴﻬﺎ اﻵﻟﻴﺎت واﳌﻬﺎرات اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ اﻟﻔﻀﺎء اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﻛﻮﺳﻴﻂ أو وﺳﻴﻠﺔ اﺗﺼـﺎل ﻣﻨﻬـﺎ اﺳـﺘﺨﺪام‬
‫"اﻟﺼــﻮت‪ ،‬اﻟﺼ ــﻮرة‪ ،‬اﻟ ــﻨﺺ" وﺗﺘــﻴﺢ ﻟﻠﻤﺘﻠﻘ ــﻲ اﳌﺸ ــﺎرﻛﺔ واﻟﺘﻔﺎﻋــﻞ ﰲ اﶈﺘ ــﻮى وﻳ ــﺘﻢ ﻗﺮاء ــﺎ ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل ﺟﻬ ــﺎز‬
‫ﻛﻤﺒﻴﻮﺗﺮ وﺗﻜﻮن ﻣﺘﺎﺣﺔ ﻋﱪ ﻣﻮﻗﻊ ﺗﻌﺮﻳﻔﻲ ﳛﻤﻞ اﺳﻢ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﲟﺠﺮد اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺸﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪.‬‬

‫‪ .1‬إﳍﺎم ﺑﻮﺛﻠﺠﻲ )‪ ،(2018‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ واﲡﺎﻫﺎت اﻟﻘﺮاء‪ :‬اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ ﳕﻮذﺟﺎ‪ ،‬ط‪ ،1‬أﳌﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬ﻧﻮر ﻟﻠﻨﺸﺮ‪ ،‬ص‪.7‬‬
‫‪ .2‬ﺑﺎﻳﺔ ﺳﻴﻔﻮن )‪ ،(2016‬اﻻﻧﱰﻧﺖ واﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ‪ :‬دراﺳﺔ ﰲ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ واﻟﺘﺄﺛﲑ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬دار اﳋﻠﺪوﻧﻴﺔ‪ ،‬ص‪.261‬‬
‫‪ .3‬ﻣﺎﻫﺮ ﻋﻮدة اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﳏﻤﻮد ﻋﺰت اﻟﻠﺤﺎم‪ ،‬ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻳﻮﺳﻒ ﻛﺎﰲ )‪ ،(2014‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻷردن‪ ،‬دار اﻹﻋﺼﺎر‬
‫اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬ص‪.73‬‬
‫‪73‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫‪ .2.1.I‬ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﻗﺒــﻞ اﻟﺘﻄــﺮق إﱃ ﺧﺼــﺎﺋﺺ اﻟﺼــﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴــﺔ ارﺗﺄﻳﻨــﺎ ﲢﺪﻳــﺪ أوﺟــﻪ اﻻﺧــﺘﻼف واﻟﻔــﺮق ﺑــﲔ اﻟﺼــﺤﺎﻓﺔ‬
‫اﳌﻜﺘﻮﺑــﺔ وﻧﻈﲑ ــﺎ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴــﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻋﺘﺒــﺎر أن اﻷوﱃ ﻫــﻲ اﻷﺻــﻞ ﻣــﻦ ﺣﻴــﺚ اﻟﻈﻬــﻮر واﻟﺜﺎﻧﻴــﺔ ﻫــﻲ ﻧﺘﻴﺠــﺔ ﻟﻠﺘﻄــﻮر‬
‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ ﰲ ﳎﺎل اﻹﻋﻼم واﻟﻨﺸﺮ اﻹﻟﻜﱰوﱐ وﺗﻌﺘﱪ ﻣﻜﻤﻠﺔ ﻟﺪور اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪.‬‬

‫وﰲ ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق َﻣﻴﺰ اﻟﺒﺎﺣﺚ زﻳﺪ ﻣﻨﲑ ﺳﻠﻴﻤﺎن ﺑﲔ "اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ " و"اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ" ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ‬
‫ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻻﺗﺼﺎل اﳋﻤﺴﺔ وﻫﻲ‪ :‬اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل أي اﳌﺼـﺪر واﻟﺮﺳـﺎﻟﺔ واﻟﻮﺳـﻴﻠﺔ واﳌﺴـﺘﻘﺒﻞ واﻟﺘﻐﺬﻳـﺔ اﻟﻌﻜﺴـﻴﺔ‬
‫‪1‬‬
‫أي رﺟﻊ اﻟﺼﺪى‪.‬‬

‫اﻟﻘــﺎﺋﻢ ﺑﺎﻻﺗﺼــﺎل‪ :‬ﰲ اﻟﺼــﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴــﺔ ﳚــﺐ أن ﻳﻠــﻢ ﻫــﺬا اﻷﺧــﲑ ﺑﻜﻴﻔﻴ ـﺔ اﺳــﺘﺨﺪام اﻟﻜﻤﺒﻴــﻮﺗﺮ‬ ‫‪‬‬
‫وﲨﻴــﻊ اﻟ ـﱪاﻣﺞ اﳌﺘﻄــﻮرة اﳌﺘﻌﻠﻘــﺔ ﺑﺎﺳــﺘﺨﺪام ﺷــﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧــﺖ‪ ،‬ﻛﺠﻬــﺎز اﻟﺴــﻜﺎﻧﲑ واﻟﻜــﺎﻣﲑات اﻟﺮﻗﻤﻴــﺔ ﻟﺘﻨﺰﻳــﻞ‬
‫اﻟﺼﻮر وﻏﲑﻫﺎ ﻣﻦ ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﻨﺸﺮ اﻹﻟﻜﱰوﱐ واﳌﻮﻧﺘﺎج وﺗﻘﻨﻴﺎت اﻹﻋﻼم اﻟﺮﻗﻤﻲ ووﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬

‫أﻣﺎ اﶈﺮر أو اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل ﰲ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﻓﻴﻜﻔﻲ أن ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﻗﻠﻤﺎ وورﻗﺔ ﻟﻜﺘﺎﺑـﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣـﺔ وﻟـﻴﺲ‬
‫ﺑﺎﻟﻀﺮورة أن ﻳﻌﺮف ﻛﻴﻒ ﻳﺴﺘﺨﺪم اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ واﻻﻧﱰﻧﺖ واﻟـﺮواﺑﻂ اﻷﺧـﺮى رﻏـﻢ أ ـﺎ ﺑﺎﺗـﺖ ﻣﻄﻠﻮﺑـﺔ اﻟﻴـﻮم ﻷي‬
‫ﺻﺤﻔﻲ ﳏﱰف وﰲ ﻛﻞ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺮﺳــﺎﻟﺔ‪ :‬ﰲ اﳊﻘﻴﻘــﺔ أن ﻣﻀــﻤﻮن اﻟﺮﺳــﺎﻟﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴــﺔ ﻋــﱪ اﻟﺼــﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴــﺔ ﻻ ﳜﺘﻠــﻒ ﻛﺜ ـﲑا ﻣــﻊ‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﻀـﻤﻮن اﻟﺮﺳـﺎﻟﺔ ﻋـﱪ اﻟﺼـﺤﻴﻔﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋـﺔ‪ ،‬ﻟﻜـﻦ وﺟـﻪ اﻻﺧـﺘﻼف ﻳﻜﻤـﻦ ﰲ ﺳـﻬﻮﻟﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣـﻞ ﻣـﻊ ﻫـﺬﻩ اﻟﺮﺳـﺎﻟﺔ‬
‫ﺳـﻮاء ﰲ اﻟﻮﺻــﻮل إﻟﻴﻬــﺎ أو ﺣﻔﻈﻬــﺎ‪ ،‬أو ﲣﺰﻳﻨﻬــﺎ‪ ،‬ﺣﻴــﺚ ﺗﺘﺴــﻢ ﻫــﺬﻩ اﻷﺧــﲑة ﰲ اﻟﺼــﺤﻴﻔﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴــﺔ ﺑﻜﻮ ــﺎ‬
‫ﻏـﲑ ﺟﺎﻣــﺪة وﻣﺪﻋﻮﻣــﺔ ﺑﺼــﻮر ﺛﺎﺑﺘــﺔ وﻣﺘﺤﺮﻛــﺔ وﺣـﱴ اﻟﺼــﻮت واﻟﺮﺳــﻮم اﳌﺘﺤﺮﻛــﺔ واﻟﻔﻴــﺪﻳﻮﻏﺮاف واﻟﺒــﺚ اﳌﺒﺎﺷــﺮ‪،‬‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﺗﺒﻘﻰ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻧﺼﻴﺔ ﺟﺎﻣـﺪة ﰲ اﳉﺮﻳـﺪة اﳌﻄﺒﻮﻋـﺔ وﺗﻜﺘﻔـﻲ ﺑـﺎﻟﻨﺺ واﻟﺼـﻮر‪ ،‬وﺗﻘـﱰب اﻟﺮﺳـﺎﻟﺔ ﰲ اﻟﺼـﺤﺎﻓﺔ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ اﻟﻨﺎﻗﻠﺔ ﳍﺎ ﲝﻴﺚ ﻳﺼﺒﺤﺎن وﺟﻬﺎن ﻟﻌﻤﻠﺔ واﺣﺪة‪.‬‬

‫‪ .1‬زﺑﺪ ﺳﻠﻴﻤﺎن )‪ ،(2009‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.55‬‬

‫‪74‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ‪ :‬ﳜﺘﻠﻒ ﺷﻜﻞ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﻋﻦ ﻧﻈﲑ ﺎ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻫﺬﻩ اﻷﺧـﲑة ﻋﻠـﻰ‬ ‫‪‬‬
‫ﺗﻘﻨﻴﺔ إﺧﺮاج ﻣﺘﻄﻮرة وﳐﺘﻠﻔﺔ ﻋﻦ اﻟﻨﺴﺨﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﺑﺎﻋﺘﻤﺎدﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﻋﺪﻳﺪة ﻧﺼﻴﺔ وﺻـﻮر ﺛﺎﺑﺘـﺔ وأﺧـﺮى‬
‫ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ ﻣﻊ ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ واﻟﺼﻮت واﻟﺒﺚ اﳌﺒﺎﺷﺮ واﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺎﻟﻨﺸﺮ ﻋﱪ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤـﺎﻋﻲ‪ ،‬أﻣـﺎ‬
‫اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﻓﺘﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺺ واﻟﺼﻮر اﻟﺜﺎﺑﺘﺔ ﻓﻘﻂ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺴـ ــﺘﻘﺒﻞ‪ :‬اﳌﻌﻄﻴـ ــﺎت اﳌﺘﺎﺣـ ــﺔ ﰲ اﻟﺼـ ــﺤﻴﻔﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴـ ــﺔ ﺑﺸـ ــﻜﻠﻬﺎ اﳌﺘﻄـ ــﻮر اﳌﻌﺘﻤـ ــﺪ ﻋﻠـ ــﻰ ﺗﻘﻨﻴـ ــﺔ‬ ‫‪‬‬
‫اﳊﺎﺳﺒﺎت ﺳﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﲣﻄﻲ ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﻘﺮاءة ﺧﺎﺻﺔ أﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻘﺮاء اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻜﺎﺳﻠﻮن ﻋﻦ اﻟﻘﺮاءة‬
‫ﻟﺴﺒﺐ أو ﻵﺧﺮ ﳑَﺎ ﳚﻌﻠﻬﻢ ﻳﻬﺮﺑﻮن ﻋﻦ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ إﱃ اﻟﺮادﻳﻮ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪ ،‬ﻓﺒﺈﻣﻜـﺎن اﳌﺘﻠﻘـﻲ اﻻﺳـﺘﻌﺎﻧﺔ‬
‫ﺑﺘﻘﻨﻴﺎت ﺟﻬﺎز اﳊﺎﺳـﻮب ﻟﻘـﺮاءة ﻣﻀـﻤﻮن اﳌـﺎدة اﻟﺼـﺤﻔﻴﺔ داﺧـﻞ اﻟﻨﺴـﺨﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴـﺔ ﲟﺠـﺮد اﺳـﺘﺨﺪام ﻟﻮﺣـﺔ‬
‫اﳌﻔﺎﺗﻴﺢ أو اﳌﺎوس‪ 1.‬وﺑﺈﻣﻜﺎ ﻢ أﻳﻀﺎ ﻋﱪ اﳍﺎﺗﻒ اﻟﺬﻛﻲ اﺳﺘﻘﺒﺎل اﻹﺧﺒﺎر اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻋﱪ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ اﻟﻌﻜﺴﻴﺔ‪ :‬ﰲ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺗﻜﻮن ﻣﺮﺋﻴﺔ ﻣﻨﻘﻮﻟﺔ ﺑﺎﻟﺼﻮت واﻟﺼﻮرة وﻣﺒﺎﺷﺮة ﺑﲔ‬ ‫‪‬‬
‫اﳌﺮﺳﻞ واﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﳝﻜﻦ اﻟﻘﻮل أن اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﺗﺘﺒﻊ ﻣﻨﻬﺠﺎ ﰲ اﻟﻌﻤﻞ ﻳﻘﻮم ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺎر اﳋﻄﻲ‬
‫اﻟﺬي ﻳﻨﻘﻞ اﻟﻘﺎرئ ﻣﻦ ﻧﻘﻄﺔ إﱃ ﻧﻘﻄﺔ ﰲ ﻣﺴﺎر ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺣﱴ ﻳﻨﻘﻞ اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ ﻣﻦ اﳌﺼﺪر إﱃ اﳉﻤﻬﻮر‪.‬‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﻣﻴﺰ ﺑﺎﺣﺜﻮن آﺧﺮون ﺑﻴﻦ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﻤﻄﺒﻮﻋﺔ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻋﺪة ﻋﻮاﻣﻞ وﻫﻲ اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ‬
‫اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺔ وﻋﺎﻣﻞ اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ واﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺔ‪ :‬ﳝﻜﻦ ﻟﻠﺼﺤﻴﻔﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ – ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ -‬اﻟﻮﺻﻮل إﱃ ﳐﺘﻠﻒ‬ ‫‪‬‬
‫أﳓﺎء اﻟﻌﺎﱂ ﻋﻠﻰ ﻋﻜﺲ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﻜﻮن ﻣﻘﻴﺪة ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ ﺑﺄﻣﺎﻛﻦ اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬وﺣﱴ وإن اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ‬
‫ﺑﻌﺾ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻣﻦ ﲡﺎوز ﳏﻠﻴﺘﻬﺎ ﻓﺈ ﺎ ﻻ ﺗﻀﻤﻦ ﻧﺸﺮ رﺳﺎﺋﻠﻬﺎ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ إﻻ ﻋﻠﻰ ﻋﺪد‬
‫ﳏﺪود ﻣﻦ اﳌﺘﻠﻘﲔ ﰲ اﻟﻌﺎﱂ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﺗﺴﻌﻰ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ إﱃ ﺷﻖ ﻃﺮﻳﻘﻬﺎ واﺳﺘﺤﺪاث ﻧﺴﺨﺔ‬
‫‪2‬‬
‫إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳍﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﻟﻼﻧﻔﺘﺎح واﻟﻮﺻﻮل إﱃ أﻛﱪ ﻋﺪد ﻣﻦ اﳉﻤﻬﻮر وﲢﺪي اﳊﺪود اﳉﻐﺮاﻓﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ .1‬زﻳﺪ ﺳﻠﻴﻤﺎن )‪ ،(2009‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.57‬‬

‫‪ .2‬ﻋﺒﺪ اﻷﻣﲑ ﻓﻴﺼﻞ )‪ ،(2006‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮﰊ‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻋﻤﺎن‪ ،‬دار اﻟﺸﺮوق‪ ،‬ص‪.117‬‬

‫‪75‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ‪ :‬ﻓﺎﳌﻮﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﻳﻮﻓﺮ ﻋﻠﻰ ﺻﺎﺣﺐ اﳉﺮﻳﺪة ﺟﺰء ﻣﻦ ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ ﻃﺒﻊ وﺗﻮزﻳﻊ‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻨﺴﺨﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪ ،‬وﻳﻀﻤﻦ ﻟﻪ ﻋﺪد أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﻘﺮاء أو ﻣﻦ اﳌﺘﺎﺑﻌﲔ ﻛﻤﺎ ﻻ ﳛﺘﺎج ﳌﻮارد ﺑﺸﺮﻳﺔ ﻛﺒﲑة‪.‬‬
‫ﻋﻨﺼﺮ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪ :‬إن أﻫﻢ اﻟﻔﺮوق اﻟﱵ ﲤﻴﺰ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻋﻦ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﻫﻲ ﻣﻴﺰة‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﻜﻮن ﰲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن ﻣﺒﺎﺷﺮا ﻣﻦ ﺧﻼل اﳌﻮﻗﻊ‪ ،‬أو اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻋﱪ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻪ أو اﻟﻨﺸﺮ ﻋﱪ اﳌﻨﺘﺪﻳﺎت واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ ﻣﺎ ﻳﻨﺸﺮ واﳌﺸﺎرﻛﺔ ﰲ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﶈﺘﻮى‪.‬‬
‫‪ ‬ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ‪:‬‬
‫وﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻔﺮﻗﺔ ﺑﲔ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ واﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳝﻜﻨﻨﺎ ﺣﺼﺮ ﺧﺼﺎﺋﺺ وﳑﻴﺰات ﻫﺬﻩ‬
‫اﻷﺧﲑة ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺗﻌﺪد اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ‪ :‬ﻓﺎﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﲡﻤﻊ ﻣﺎﺑﲔ اﻟﺼﻮت اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﻘﺪﻣﻪ اﻟﺮادﻳﻮ واﻟﺼﻮت واﻟﺼﻮرة‬
‫اﳌﻤﻴﺰ ﻟﻠﺘﻠﻔﺰﻳﻮن واﻟﻨﺺ اﻟﺬي ﺗﻘﺪﻣﻪ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‪ ،‬ﻓﻜﻞ ﻫﺬﻩ اﳌﻤﻴﺰات ﲡﺘﻤﻊ ﰲ وﺳﻴﻠﺔ واﺣﺪة ﻫﻲ‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻓﺎﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺑﺈﻣﻜﺎ ﺎ ﺗﻘﺪﱘ – اﻟﺼﻮت‪ ،‬اﻟﺼﻮرة‪ ،‬اﻟﻨﺺ– ﺑﺸﻜﻞ ﻣﱰاﺑﻂ وﰲ ﻗﻤﺔ اﻻﻧﺴﺠﺎم‬
‫‪2‬‬
‫واﻹﻓﺎدة اﳌﺘﺒﺎدﻟﺔ‪.‬‬
‫وﺗﺰاﻳﺪ اﻋﺘﻤﺎد اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة )اﻟﺼﻮر اﳌﺘﺤﺮﻛﺔ واﻟﺜﺎﺑﺘﺔ واﻷﺻﻮات واﳌﺆﺛﺮات‬
‫اﻟﺴﻤﻌﻴﺔ واﻟﺒﺼﺮﻳﺔ اﻟﱵ ﺗﺘﻴﺢ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ( ﻧﻈﺮا ﳌﺴﺎﳘﺘﻬﺎ ﰲ ﺗﺴﻬﻴﻞ اﻟﺘﻌﺮض ﳍﺬﻩ اﻟﺼﺤﻒ‪،‬‬
‫‪3‬‬
‫و ﺬا أﺻﺒﺢ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة ﻣﻦ أﻫﻢ اﻟﺴﻤﺎت اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ اﳌﻤﻴﺰة ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ‪ :‬أﺻﺒﺢ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻣﺘﺪاوﻻ وﺷﺎﺋﻌﺎ ﰲ اﻷوﺳﺎط اﻷﻛﺎدﳝﻴﺔ وﰲ ﳎﺎل اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‬
‫ﻣﻊ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺘﺴﻌﻴﻨﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﳌﺎﺿﻲ وﻫﺬا ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻧﻘﻄﺔ اﻻﻟﺘﻘﺎء اﻟﱵ ﲨﻌﺖ ﺑﲔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ واﻻﺗﺼﺎﻻت‬
‫اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪ 4،‬ﻓﻔﻲ ﻇﻞ ﺗﻄﻮر ﺑﻴﺌﺔ اﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬وﻇﻬﻮر اﻻﺗﺼﺎل ذو اﻻﲡﺎﻫﲔ ﳕﺖ اﳊﺎﺟﺔ إﱃ ﺿﺮورة ﺗﻮﻓﺮ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬

‫‪ .1‬ﺣﺴﻨﲔ ﺷﻔﻴﻖ )‪ ،(2002‬اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة وﺗﻄﺒﻴﻘﺎ ﺎ ﰲ اﻹﻋﻼم‪،‬ط‪2‬؛ اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬رﲪﺔ ﺑﺮس ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ واﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ص‪.183‬‬
‫‪ .2‬زﻳﺪ ﺳﻠﻴﻤﺎن )‪ ،(2009‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.17‬‬
‫‪ .3‬ﻣﺎﺟﺪ ﺳﺎﱂ ﺗﺮﺑﺎن )‪ ،(2008‬اﻻﻧﱰﻧﺖ واﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻣﺼﺮ‪ ،‬اﻟﺪار اﳌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ص‪.135‬‬
‫‪ .4‬ﺧﺎﻟﺪ زﻋﻤﻮم‪ ،‬اﻟﺴﻌﻴﺪ ﺑﻮﻣﻌﻴﺰة )‪ ،(2007‬اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﰲ اﻹذاﻋﺔ‪ :‬أﺷﻜﺎﳍﺎ ووﺳﺎﺋﻠﻬﺎ‪ ،‬ﺳﻠﺴﻠﺔ ﲝﻮث ودراﺳﺎت إذاﻋﻴﺔ‪ ،‬اﲢﺎد إذاﻋﺎت اﻟﺪول‬
‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻮﻧﺲ‪.‬‬
‫‪76‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫ﰲ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﻇﻬﺮت اﻟﺪراﺳﺎت أﺛﺮ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﰲ ﺗﻘﺪﱘ اﳌﺎدة اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ واﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫‪1‬‬
‫اﳚﺎﰊ‪.‬‬ ‫إدراك اﻟﻘﺎرئ ﳍﺎ وﻗﺪرﺗﻪ ﻋﻠﻰ اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺎ واﺳﱰﺟﺎﻋﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ‬
‫ﻓﺎﻟﺼــﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴــﺔ ﺗﺴــﻤﺢ ﲟﺴــﺘﻮى ﻣﺴــﺒﻮق ﻣــﻦ اﻟﺘﻔﺎﻋــﻞ اﻟــﺬي ﻳﺒــﺪأ ﺑﺎﻟﺒﺤــﺚ ﰲ ﳎﻤﻮﻋــﺔ ﻣــﻦ اﻟﻨﺼــﻮص‬
‫‪2‬‬
‫واﻻﺧﺘﻴﺎر ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬وﻳﻨﺘﻬﻲ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﳌﺒﺎﺷﺮة واﻟﻔﻮرﻳﺔ ﻟﻠﺼﺤﻔﻲ أو ﻣﺼﺪر اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬
‫وﺑﺎﻋﺘﺒﺎر اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻫﻲ ﻣﻦ أﻫﻢ وﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل اﳉﻤﺎﻫﲑي ﻓﻬﻲ ﺗﻌﺘﻤـﺪ ﻋﻠـﻰ اﻻﺗﺼـﺎل اﻟﺘﻔـﺎﻋﻠﻲ‬
‫‪3‬‬
‫ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ ﻓﺘﺢ ا ﺎﻻت ﻟﻠﺤﻮار واﳌﻨﺎﻗﺸﺎت ﻟﻠﻘﺎرئ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺘﻤﻜــﻴﻦ‪ :‬ﻓﻔــﻲ اﻟﺼــﺤﻴﻔﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋــﺔ ﻟــﻴﺲ ﻟﻠﻘــﺎرئ ﺧﻴــﺎر ﺳــﻮى ﻗ ـﺮاءة ﻣــﺎ ﻫــﻮ ﻣﻜﺘــﻮب ﺑﺎﻟﺼــﺤﻴﻔﺔ‪ ،‬ﻟﻜــﻦ‬
‫اﻟﻌﻜــﺲ ﳛــﺪث ﰲ اﻟﺼــﺤﻴﻔﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴــﺔ أﻳــﻦ ﻳﺴــﺘﻄﻴﻊ اﻟﻘــﺎرئ ﺑﺴــﻂ ﻧﻔــﻮذﻩ ﻋﻠــﻰ اﳌــﺎدة اﳌﻘﺪﻣــﺔ ﻣــﻦ ﺧــﻼل‬
‫اﻻﻃﻼع ﻋﻠﻰ ﻛـﻞ ﻣـﺎ ﻛﺘـﺐ ﻋﻨﻬـﺎ ﻣـﻦ أﺧﺒـﺎر وﲢﺎﻟﻴـﻞ‪ ،‬وﻫـﺬا ﺑﺎﺳـﺘﻌﻤﺎل اﻟـﺮواﺑﻂ اﻟـﱵ ﲢﻴﻠـﻪ ﳌﻌﻠﻮﻣـﺎت إﺿـﺎﻓﻴﺔ‬
‫ﺣﻮل اﳌﻮﺿﻮع‪ .‬ﻓﻌﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺮواﺑﻂ اﻟﻔﺎﺋﻘﺔ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻘﺎرئ اﻟﺘﺠﻮل ﺑﺄﳓﺎء ﻣﻮﻗـﻊ اﻟﺼـﺤﻴﻔﺔ واﻟﺒﺤـﺚ‬
‫‪4‬‬
‫ﻋﻦ اﳌﻀﺎﻣﲔ ذات اﻟﺼﻠﺔ ﺑﺎﳌﻮﺿﻮع اﻟﱵ ﺗﻜﻮن داﺧﻞ اﳌﻮﻗﻊ ﻧﻔﺴﻪ أو ﲟﻮﻗﻊ آﺧﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﻳﺐ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤ ــﺪود اﻟﻤﻔﺘﻮﺣ ــﺔ‪ :‬ﺗﺴ ــﻤﺢ ﻣﺴ ــﺎﺣﺎت اﻟﺘﺨـ ـﺰﻳﻦ اﳍﺎﺋﻠ ــﺔ اﳌﻮﺟ ــﻮدة ﻋﻠ ــﻰ اﳊﺎﺳ ــﺒﺎت ﻟﻠﻤﺤ ــﺮر اﻟﺼ ــﺤﻔﻲ‬
‫ﺑﺎﻟﺼ ــﺤﻴﻔﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴ ــﺔ ﺑﻨﺸ ــﺮ ﻣ ــﺎ ﻳﺮﻳ ــﺪ وﺑ ــﺎﳊﺠﻢ اﻟ ــﺬي ﻳﺸ ــﺎء‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﻻ ﺗﻮﺟ ــﺪ ﻣﺸ ــﻜﻠﺔ ﳏﺪودﻳ ــﺔ اﳌﺴ ــﺎﺣﺔ‬
‫‪5‬‬
‫اﳌﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﻨﺸﺮ ﻣﺜﻠﻤﺎ ﺗﻄﺮﺣﻪ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻌﺎﻟﻤﻴــﺔ‪ :‬وﻳﻌــﲏ أن اﻟﺼــﺤﻴﻔﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴــﺔ ﺗﻜــﻮن ﰲ ﻣﺘﻨــﺎول اﳉﻤﻴــﻊ وﻣﺘــﻮﻓﺮة ﰲ ﻛــﻞ أرﺟــﺎء اﻟﻌــﺎﱂ ﺣﻴــﺚ‬
‫ﺳﺎﻋﺪت ﺷـﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧـﺖ ﰲ ﲢﻘﻴـﻖ ذﻟـﻚ‪ ،‬وﻫﻜـﺬا أﺻـﺒﺢ ﳉﻤﻴـﻊ اﻟﺼـﺤﻒ ﺑﻐـﺾ اﻟﻨﻈـﺮ ﻋـﻦ ﺣﺠﻤﻬـﺎ ﻓـﺮص‬
‫‪6‬‬
‫ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ ﰲ اﻟﻈﻬﻮر واﻻﻧﺘﺸﺎر ﻋﱪ اﻟﻌﺎﱂ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﳏﻤﻮد ﻋﻠﻢ اﻟﺪﻳﻦ )‪ ،(2008‬ﻣﻘﺪﻣﺔ ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬اﳊﺮﻳﺔ ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ واﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ص‪.135‬‬
‫‪.2‬ﻳﺎس ﺧﻀﲑ اﻟﺒﻴﺎﰐ )‪ ،(2014‬اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ اﻟﺪوﻟﺔ اﻻﻓﱰاﺿﻴﺔ اﳉﺪﻳﺪة‪،‬ط‪ ،1‬ﻋﻤﺎن‪،‬دار اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻧﺎﺷﺮون وﻣﻮزﻋﻮن‪ ،‬ص‪.179‬‬
‫‪. 3‬ﻣﺎﺟﺪ ﺳﺎﱂ ﺗﺮﺑﺎن )‪ ،(2008‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.129‬‬
‫‪ .4‬ﻣﻨﺎر ﳏﻤﺪ ﻓﺘﺤﻲ )‪ ،(2011‬ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬دار اﻟﻌﺎﱂ اﻟﻌﺮﰊ‪ ،‬ص‪.33‬‬
‫‪.5‬ﻓﻬﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﻐﻔﻴﻠﻲ )‪ ،(2017‬اﻹﻋﻼم اﻟﺮﻗﻤﻲ أﺷﻜﺎﻟﻪ ووﻇﺎﺋﻔﻪ وﺳﺒﻞ ﺗﻔﻌﻴﻠﻪ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﺮﻳﺎض‪ ،‬دار ا ﺪد ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬ص‪.27‬‬
‫‪.6‬ﳏﻤﺪ ﻳﻮﻧﺲ )‪ ،(2014‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ واﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ دول اﳋﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﰊ‪ :‬اﻟﻨﺸﺄة واﻟﺘﻄﻮر‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬اﻟﺪار اﳌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ص‬
‫‪.274‬‬
‫‪77‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫‪-‬ﻧﻈﺎم اﻹﺣﺼﺎء واﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ‪ :‬ﺗﺴـﺘﻄﻴﻊ اﻟﺼـﺤﻴﻔﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴـﺔ ﻣﺘﺎﺑﻌـﺔ أﻋـﺪاد ﻗﺮاﺋﻬـﺎ وﻣﺘﺼـﻔﺤﻴﻬﺎ أوﻻ ﺑـﺄول ﻣـﻦ‬
‫‪1‬‬
‫ﺧﻼل اﻟﱪاﻣﺞ اﶈﺪدة واﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻘﻮم اﳌﻮﻗﻊ ﺑﺎﻟﺘﺴﺠﻴﻞ اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻲ ﻟﻜﻞ زاﺋﺮ ﺟﺪﻳﺪ ﻳﻮﻣﻴﺎ‪.‬‬

‫‪-‬ﻗﻠﺔ اﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ‪ :‬ﻓﺎﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ اﳌﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﺼﺤﻴﻔﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ أﻗﻞ ﻣـﻦ ﺗﻜـﺎﻟﻴﻒ اﻟﺼـﺤﻴﻔﺔ اﻟﻮرﻗﻴـﺔ واﻟـﱵ ﲢﺘـﺎج إﱃ‬
‫ﻣﻄﺎﺑﻊ وﻣﺒﺎﱐ وﻣﺘﻄﻠﺒـﺎت اﻟﺘﻮزﻳـﻊ اﻟﺘﻘﻠﻴـﺪي‪ ،‬ﻓﻴﻤـﺎ ﻻ ﲢﺘـﺎج ﺻـﺤﻒ اﻻﻧﱰﻧـﺖ ﻟﻜـﻞ ﻫـﺬﻩ اﻟﺘﻜـﺎﻟﻴﻒ اﻟﻀـﺨﻤﺔ‬
‫ﻏـﲑ أ ــﺎ ﺗﻮاﺟــﻪ ﻣﺸـﻜﻞ اﻟﺘﻤﻮﻳــﻞ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫــﺎ ﻻ ﲡــﲏ أﻣـﻮاﻻ ﻣــﻦ اﻟﺒﻴــﻊ‪ ،‬ﻛﻤـﺎ أن اﻻﺷـﱰاك اﻟﺸــﻬﺮي ﱂ ﻳــﻨﺠﺢ ﰲ‬
‫اﺳﺘﻘﻄﺎب اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﲔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣـﺎ دﻓﻌﻬـﺎ ﻟﻠﺒﺤـﺚ ﻋـﻦ ﻣﺼـﺎدر ﲤﻮﻳـﻞ ﻋـﻦ ﻃﺮﻳـﻖ اﻹﺷـﻬﺎر ﻛﻤـﺎ ﻛـﺎن اﳊـﺎل ﻣـﻊ‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻫﺬا وﺗﺘﻤﻴﺰ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺑﺎﳉﺎذﺑﻴﺔ واﻟﺴﺮﻋﺔ ﰲ ﺗﻠﻘﻲ اﳋﱪ وﲢﻴﻴﻨـﻪ ﰲ وﻗﺘـﻪ‪ ،‬ﻛﻤـﺎ اﺳـﺘﻔﺎدت اﻟﺼـﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴــﺔ ﻣــﻦ ﺣﺮﻳــﺔ اﻟﺘﻌﺒــﲑ ﺑﻌﻴــﺪا ﻋــﻦ اﻟﻘﻴــﻮد اﳌﻔﺮوﺿــﺔ ﻋﻠــﻰ ﻧﻈﲑ ــﺎ اﻟﻮرﻗﻴــﺔ‪ ،‬ﻛﻤــﺎ اﲡﻬــﺖ إﱃ إﺗﺒــﺎع أﻧﻈﻤــﺔ‬
‫ﺣﻔــﻆ اﻷرﺷــﻴﻒ اﳌﺘﻄــﻮرة ﻣــﻦ ﺧــﻼل اﻻﻋﺘﻤــﺎد ﻋﻠــﻰ اﻻﺳــﺘﺨﺪاﻣﺎت اﳊﺪﻳﺜــﺔ ﻟﻼﻧﱰﻧــﺖ اﻟــﱵ ﺗﺴــﺎﻫﻢ ﰲ ﺑﻨــﺎء‬
‫‪3‬‬
‫ذاﻛﺮة اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ‪.‬‬

‫ﰲ اﻟﺼ ــﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴ ــﺔ ﳝﻜ ــﻦ إﲤ ــﺎم اﻟﺘﺤ ــﺪﻳﺚ ﻛ ــﻞ ﺑﻀ ــﻌﺔ دﻗ ــﺎﺋﻖ‪ ،‬ﳑ ــﺎ ﳚﻌﻠﻬ ــﺎ ﺳ ــﺒﺎﻗﺔ ﰲ ﻧﺸ ــﺮ اﻷﺧﺒ ــﺎر‬
‫واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﳊﻈﺔ وﻗﻮﻋﻬﺎ‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﺎ ﳝﻴﺰﻫﺎ ﻋﻦ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﲝﻴﺚ أﺻﺒﺢ ﺑﺈﻣﻜﺎن اﻟﻘﺎرئ اﻻﻃﻼع ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣﺴــﺘﺠﺪات اﻷﺧﺒــﺎر ﳊﻈــﺔ وﻗﻮﻋﻬــﺎ دون أن ﻳﻨﺘﻈــﺮ اﻟﻨﺴ ــﺨﺔ اﻟﻮرﻗﻴــﺔ‪ 4.‬ﻛﻤــﺎ ﲤﻜــﻦ اﳌﺴــﺘﺨﺪﻣﲔ ﻣــﻦ اﺧﺘﻴ ــﺎر‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﱵ ﻳﺮﻳﺪون ﻣﻄﺎﻟﻌﺘﻬـﺎ ﻣـﻦ ﺑـﲔ اﳌﻌﻠﻮﻣـﺎت اﻟﻜﺜـﲑة اﻟـﱵ ﺗﻘـﺪﻣﻬﺎ اﻟﺼـﺤﻴﻔﺔ‪ ،‬وﺑﻌـﺪة ﻟﻐـﺎت وﲟﺨﺘﻠـﻒ‬
‫اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت ﺳـﻮاء ﻓﻴـﺪﻳﻮ أو ﻧـﺺ أو ﺻـﻮرة ﻣـﻊ ﻣﺸـﺎرﻛﺘﻬﺎ ﻋـﱪ ﻣﻮاﻗـﻊ اﻟﺘﻮاﺻـﻞ اﻻﺟﺘﻤـﺎﻋﻲ اﳌﺨﺘﻠﻔـﺔ اﻟـﱵ ﺗﺘﻴﺤﻬـﺎ‬
‫اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﳌﺴﺘﺨﺪﻣﻴﻬﺎ ﻛﻮﺳﻴﻠﺔ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﳏﻤﺪ ﻳﻮﻧﺲ)‪ ،(2014‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ‪.‬‬

‫‪.2‬ﳏﻤﺪ ﺳﻴﺪ رﻳﺎن )‪ ،(2013‬اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬اﻷﻫﺮام ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﱰﲨﺔ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬ص‪.23‬‬
‫‪ .3‬ﳏﻤﻮد ﻋﻠﻢ اﻟﺪﻳﻦ )‪ ،(2000‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﰲ ﻋﺼﺮ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ :‬اﻷﺳﺎﺳﻴﺎت واﳌﺴﺘﺤﺪﺛﺎت‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬اﻟﻌﺮﰊ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬ص‪.26‬‬
‫‪ .4‬ﺣﺴﻨﲔ ﺷﻔﻴﻖ)‪ ،(2002‬اﻹﻋﻼم اﻹﻟﻜﱰوﱐ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.40‬‬

‫‪78‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫وﳑﺎ ﺳﺒﻖ ﳝﻜﻦ أن ﻧﻠﺨﺺ أﻫﻢ ﳑﻴﺰات وﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫‪ ‬ﺳﺮﻳﻌﺔ اﻻﻧﺘﺸﺎر ﳌﻼﻳﲔ اﻟﻘﺮاء واﻟﺴﺮﻋﺔ ﰲ ﻧﻘﻞ اﳋﱪ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر ﰲ أي ﻣﻜﺎن وزﻣﺎن‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﺎﳊﺮﻳﺔ ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺗﻮﻓﲑ اﳉﻬﺪ واﳌﺎل‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﻮﻓﺮ ﻗﺎﻋﺪة ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻟﻠﺼﺤﻔﻴﲔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﻜﻠﻔﺘﻬﺎ أﻗﻞ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﺴﻢ ﺑﺎﳊﻴﻮﻳﺔ واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻷﺣﺪاث ﰲ ﺣﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺻﻮت ‪+‬ﺻﻮرة ‪+‬ﻛﻠﻤﺔ‪ +‬ﺑﺚ ﻣﺒﺎﺷﺮ ‪.‬‬
‫‪ ‬ﲤﻨﺢ ﻟﻠﻘﺎرئ ﻓﺮﺻﺔ اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﰲ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﶈﺘﻮى واﻟﺘﻌﻠﻴﻖ واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻷﺣﺪاث‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﻘﻠﺺ اﳌﺴﺎﻓﺎت واﻟﻔﺎرق ﺑﲔ اﳌﺮﺳﻞ واﳌﺴﺘﻘﺒﻞ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫‪79‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫‪ .3.1.I‬أﻧﻮاع اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﺻـﻨﻒ اﻟﺒـﺎﺣﺜﻮن ﻓﺌـﺎت اﻟﺼـﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴـﺔ إﱃ ﺛﻼﺛـﺔ‪ ،‬وﻣـﻦ ﺑـﲔ ﻣـﻦ اﻋﺘﻤـﺪ ﻫـﺬا اﻟﺘﺼـﻨﻴﻒ ﳒـﺪ ﻛـﻞ ﻣـﻦ‬
‫"ﻋﺒﺪ اﻷﻣﲑ ﻓﻴﺼﻞ" و"ﺳـﻌﻴﺪ اﻟﻐﺮﻳـﺐ" ﺣﻴـﺚ ﰎ اﻟﺘﻤﻴﻴـﺰ ﺑـﲔ ﺛﻼﺛـﺔ أﻧـﻮاع وﻫـﻲ‪ :‬اﻟﻨﺴـﺦ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴـﺔ ﻟﻠﺼـﺤﻒ‬
‫اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﺒﺤﺘﺔ‪ ،‬وأﺧﲑا اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﻌﻤﻞ ﻛﺒﻮاﺑﺎت إﻋﻼﻣﻴﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﻨﺴﺦ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪ :‬وﻫﻲ اﳌﻮاﻗﻊ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﳌﺆﺳﺴﺎت ﺻﺤﻔﻴﺔ ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﺣﻴﺚ ﲢﺘﻮي‬
‫ﻋﻠـﻰ ﻣﻌﻈـﻢ ﻣـﺎ ﻳﻨﺸـﺮ ﻋﻠـﻰ ﺻـﻔﺤﺎت ﺗﻠـﻚ اﻟﺼـﺤﻒ‪ 1.‬وﻻ ﻳﻌﻤـﻞ ـﺎ ﺻـﺤﻔﻴﻮن وإﳕـﺎ ﻣﱪﳎـﻮن ﻳﻨﻘﻠـﻮن ﻣـﺎ ﰲ‬
‫اﻟﺼــﺤﻴﻔﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋــﺔ إﱃ اﳌﻮﻗــﻊ اﻹﻟﻜــﱰوﱐ‪ .‬وﳝﺘــﺎز ﻫــﺬا اﻟﻨــﻮع ﺑﺘﻘــﺪﱘ ﻧﻔــﺲ اﳋــﺪﻣﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴــﺔ اﻟــﱵ ﺗﻘــﺪﻣﻬﺎ‬
‫اﻟﺼــﺤﻴﻔﺔ اﻟﻮرﻗﻴــﺔ‪ ،‬ﻣــﻦ أﺣــﺪاث وﺗﻘــﺎرﻳﺮ وأﺧﺒــﺎر وﺻــﻮر‪ ،‬ﻛﻤــﺎ ﻳﻘــﺪم ﺧــﺪﻣﺎت أﺧــﺮى ﻻ ﺗﺴــﺘﻄﻴﻊ اﻟﺼــﺤﻴﻔﺔ‬
‫اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﺗﻘﺪﳝﻬﺎ وﺗﺘﻴﺤﻬﺎ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺸﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴـﺎ اﻟـﻨﺺ اﻟﻔـﺎﺋﻖ ‪ ،Hypertext‬وﻫﻨـﺎك‬
‫ﻣ ــﻦ ﻳﺴ ــﻤﻴﻬﺎ اﳌﻮاﻗ ــﻊ اﻹﻋﻼﻣﻴ ــﺔ اﻟﺘﻜﻤﻴﻠﻴ ــﺔ‪ ،‬أي ﻫ ــﻲ ﻣﻜﻤﻠ ــﺔ وﻣﺪﻋﻤ ــﺔ ﻟﻨﺴ ــﺨﺔ ورﻗﻴ ــﺔ وﺗﻘ ــﻮم ﺑ ــﺎﻟﱰوﻳﺞ ﳍ ــﺬﻩ‬
‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‪2.‬‬

‫وﺗﺘﻀﻤﻦ ﻫﺬﻩ اﳋﺪﻣﺔ ﻋﺪدا ﻣﻦ اﳋﺪﻣﺎت اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﺴﺘﻬﺪف رﺑﻂ اﻟﻘﺎريء ﺑﺎﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ اﻷم وﺗﻘـﺪﱘ‬
‫ﺑﻌــﺾ اﳋــﺪﻣﺎت اﻟﱰوﳚﻴــﺔ ﳍــﺎ‪ ،‬وﺗﺸــﺘﻤﻞ ﻫــﺬﻩ اﳋﺪﻣــﺔ ﺗﺼــﻔﺢ ﻋــﺪد اﻟﻴــﻮم واﻻﺷ ـﱰاك ﰲ اﻟﺼــﺤﻴﻔﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋــﺔ‬
‫‪3‬‬
‫واﻟﺒﺤﺚ ﰲ اﻷرﺷﻴﻒ اﳋﺎص ﺎ ﻣﻊ ﺗﻘﺪﱘ ﺧﺪﻣﺎت ﻣﻜﻤﻠﺔ أﺧﺮى ﳍﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﻻﻧﱰﻧﺖ‪.‬‬

‫اﻟﺼ ــﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺔ اﻟﺒﺤﺘ ــﺔ‪ :‬واﻟ ــﱵ ﻻ ﻳﻜ ــﻮن ﳍ ــﺎ ﻣﻘﺎﺑ ــﻞ ورﻗ ــﻲ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﻳ ــﺘﻢ ﺗﺼ ــﻤﻴﻢ اﻟﺼ ــﺤﻴﻔﺔ‬ ‫‪‬‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻟﻠﻨﺸﺮ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﺑﺄﺟﻬﺰ ﺎ وإدار ﺎ وﻛـﻞ ﻣﺮاﺣـﻞ ﻋﻤﻠﻴـﺔ إﻧﺘﺎﺟﻬـﺎ ﺗـﺘﻢ إﻟﻜﱰوﻧﻴـﺎ‪،‬‬
‫‪4‬‬
‫ﻓﻬﻲ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺻﺤﻔﻴﺔ ﺗﺴﺘﻐﲏ ﻋﻦ ﻋﻤﻠﻴﱵ اﻟﻄﺒﻊ واﻟﺘﻮزﻳﻊ وﺗﺴﺘﺒﺪﳍﻤﺎ ﺑﺎﻟﻨﺸﺮ اﻹﻟﻜﱰوﱐ‪.‬‬

‫‪.1‬ﻋﺒﺪ اﻷﻣﲑ ﻓﻴﺼﻞ )‪ ،(2013‬دراﺳﺎت ﰲ اﻹﻋﻼم اﻹﻟﻜﱰوﱐ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬دار اﻟﻜﺘﺎب اﳉﺎﻣﻌﻲ‪ ،‬ص‪.55‬‬
‫‪ .2‬إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺑﻌﺰﻳﺰ )‪ ،(2012‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.55‬‬
‫‪.3‬اﻟﻔﻼﺣﻲ ﺣﺴﲔ ﻋﻠﻲ )‪ ،(2014‬اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي واﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻋﻤﺎن‪ ،‬دار ﻏﻴﺪاء‪ ،‬ص ‪.160‬‬
‫‪ .4‬ﻣﻨﺎر ﻓﺘﺤﻲ ﳏﻤﺪ )‪ ،(2012‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪.31 ،‬‬

‫‪80‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫ﻳﻌــﺮف ﻫــﺬا اﻟﻨــﻮع ﻣــﻦ اﻟﺼــﺤﺎﻓﺔ ﺣﺴــﺐ اﻟﺒﺎﺣــﺚ رﺿــﺎ ﻋﺒــﺪ اﻟﻮاﺟــﺪ أﻣــﲔ ﻋﻠــﻰ أ ــﺎ ‪":‬اﻟﺼــﺤﺎﻓﺔ ﺑﺎﺳــﺘﺨﺪام‬
‫اﻟﺸﺒﻜﺎت وﻫﻲ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﺘﺨﺬ ﻣﻮاﻗﻊ ﳍﺎ ﳏﺪدة اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﻋﻠـﻰ ﺷـﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧـﺖ ﻟﻨﺸـﺮ اﶈﺘـﻮى ﰲ ﻋـﺪد ﻣـﻦ‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﺼﻔﺤﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﲢﻤﻞ اﲰﺎ وﻋﻼﻣﺔ ﳑﻴﺰة ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﳏﻠﻴﺎ وﻋﺎﳌﻴﺎ"‬

‫ﻓﺎﻟﺼــﺤﻴﻔﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴــﺔ اﻟﺒﺤﺘــﺔ ﲣﻀــﻊ ﻟﻠــﻨﻤﻂ اﻹﻟﻜــﱰوﱐ ﰲ اﻟﺘﺒﻮﻳــﺐ وﻋــﺮض اﳌﻮﺿــﻮﻋﺎت وأﺳــﻠﻮب اﻟﺘﺤﺮﻳــﺮ‬
‫وﺗﻐﻄـﻲ ﳎــﺎﻻت اﻷﺧﺒـﺎر ﺑﺄﻧﻮاﻋــﻪ‪ ،‬وﲢـﺎول أن ﺗﺴــﺘﻔﻴﺪ ﻣـﻦ ﺗﻘﻨﻴــﺎت ﺗﺼـﻤﻴﻢ اﻟﺼــﺤﻴﻔﺔ ﳌﺰﻳـﺪ ﻣــﻦ اﻟﺘﻨـﻮع‪ ،‬ﻓﻬــﻲ‬
‫‪2‬‬
‫ﺻﺤﻒ ﻳﻮﻣﻴﺔ ﻳﺘﻢ ﲢﺪﻳﺚ ﻣﻮادﻫﺎ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ آﻧﻴﺎ وﺻﻔﺤﺎ ﺎ ﻳﻮﻣﻴﺎ‪.‬‬

‫ﻣﻮاﻗــﻊ إﺧﺒﺎرﻳــﺔ ﺗﻌﻤــﻞ ﻛﺒﻮاﺑ ــﺎت إﻋﻼﻣﻴــﺔ ﺷــﺎﻣﻠﺔ‪ :‬ﻫــﻲ ﻣﻮاﻗــﻊ ﻣﺘﺨﺼﺼــﺔ إﻟﻜﱰوﻧﻴــﺔ ﺗﻨﺸــﺮ أﺧﺒ ــﺎرا‬ ‫‪‬‬
‫وﲢﺪث اﳌﻮاد ﻋﻠﻰ ﻣـﺪار اﻟﺴـﺎﻋﺔ‪ ،‬وﻳﻌﻤـﻞ ﰲ ﻫـﺬﻩ‬
‫وﲢﻠﻴﻼت وﲢﻘﻴﻘﺎت أُﻋﺪت ﻟﻠﻨﺸﺮ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ُ ،‬‬
‫‪3‬‬
‫اﻟﺒﻮاﺑﺎت ﳏﺮرون وﻣﺮاﺳﻠﻮن ﻣﻬﻨﻴﻮن ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﻢ اﺳﻢ "ﺻﺤﻔﻲ اﻻﻧﱰﻧﺖ"‪.‬‬

‫وﺗﻘــﺪم ﻫ ــﺬﻩ اﻟﺼ ــﺤﻒ ﺧ ــﺪﻣﺎ ﺎ اﻹﺧﺒﺎرﻳــﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﻣ ــﺪار اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ ﺑﺎﻻﻋﺘﻤــﺎد ﻋﻠ ــﻰ وﻛ ــﺎﻻت اﻷﻧﺒ ــﺎء أو ﺷ ــﺒﻜﺔ‬
‫اﳌﺮاﺳﻠﲔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أ ﺎ ﺗﻨﺸﺮ ﰲ ﻛﻞ ﻋﺪد ﻳﻮﻣﻲ ﻣﻦ أﻋﺪادﻫﺎ ﻣﻘـﺎﻻت ﳐﺘﻠﻔـﺔ ﻣﻜﺘﻮﺑـﺔ ﺧﺼﻴﺼـﺎ ﻟﻠﺼـﺤﻴﻔﺔ أو ﻳـﺘﻢ‬
‫ﺷﺮاؤﻫﺎ ﻣﻦ ﺻﺤﻒ وﳎﻼت أﺧﺮى‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻒ ﳜﺘﻠﻒ ﻋﻦ اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﰲ أﻧﻪ ﳛﻤﻞ اﺳﻢ‬
‫اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ وﺗﺎرﻳﺦ إﺻﺪارﻫﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻻ ﻳﺘﻀﻤﻦ اﺳﻢ رﺋﻴﺲ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‪.‬‬

‫ﻓﻴﻤـﺎ اﻋﺘﻤـﺪ ﺑــﺎﺣﺜﻮن آﺧـﺮون ﻣﻌـﺎﻳﲑ ﻣﻐــﺎﻳﺮة ﻟﺘﺼـﻨﻴﻒ اﻟﺼــﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴـﺔ ﻣﻨﻬـﺎ ﻣﻌﻴــﺎر اﻟﺘﻘﻨﻴـﺔ اﳌﺴــﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ‬
‫‪4‬‬
‫اﳌﻮﻗﻊ وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻴﻪ ﺗﻘﺴﻢ اﻟﺼﺤﻒ إﱃ‪:‬‬

‫اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺘـﻲ ﺗﺴـﺘﺨﺪم ﺗﻘﻨﻴـﺔ اﻟﻐﺮاﻓﻴـﻚ اﻟﺘﺒـﺎدﻟﻲ" ‪Graphic Interchange‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ "Format‬وﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻳﺘﻴﺢ ﻧﻘﻞ ﺻﻮرة ﺷﻜﻠﻴﺔ ﻣﻦ ﺑﻌﺾ ﻣﻮاد اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ إﱃ ﻣﻮﻗﻌﻬـﺎ اﻹﻟﻜـﱰوﱐ‬
‫ﻋﱪ ﻣﻮﻗﻊ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﻏﲑ أ ﺎ ﻻ ﺗﺘﻴﺢ ﻟﻠﻘﺮاء ﻣﻴﺰة اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ واﳌﺸﺎرﻛﺔ ﰲ اﶈﺘﻮى‪.‬‬

‫‪ .1‬رﺿﺎ ﻋﺒﺪ اﻟﻮاﺟﺪ أﻣﲔ )‪ ،(2007‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬دار اﻟﻔﺠﺮ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬ص‪.89‬‬
‫‪ .2‬ﺳﻌﻴﺪ اﻟﻐﺮﻳﺐ )‪ ،(2000‬اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ واﻟﻮرﻗﻴﺔ‪ :‬دراﺳﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﰲ اﳌﻔﻬﻮم واﻟﺴﻤﺎت اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬اﻟﺪار اﳌﺼﺮﻳﺔ‬
‫اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ص‪.42‬‬
‫‪ .3‬ﻋﺒﺪ اﻷﻣﲑ ﻓﻴﺼﻞ )‪ ،(2013‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.81‬‬
‫‪ .4‬ﺷﻬﻴﻨﺎز ﻟﻌﺒﺪﱄ )‪ ،(2016،2017‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‪ :‬دراﺳﺔ ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.83‬‬
‫‪81‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫ﺗﻘﻨﻴﺔ اﻟﻨﺺ اﻟﻤﺤﻤﻮل" ‪ "PDF Portable Datagram Format‬وﻳﺘﻴﺢ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻧﻘﻞ‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻨﺼﻮص واﻷﺷﻜﺎل واﻟﺼﻮر واﻟﺮﺳﻮم واﻟﺼﻔﺤﺎت ﺑﻜﻠﻬﺎ اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻣـﻦ اﻟﻨﺴـﺨﺔ اﻟﻮرﻗﻴـﺔ إﱃ ﻣﻮﻗﻌﻬـﺎ اﻹﻟﻜـﱰوﱐ‬
‫ﺣﻴﺚ ﻳﺘﺸﺎﺑﻪ ﻣﻊ اﻟﻨﻤﻂ اﻷول ﰲ ﻋﺪم وﺟﻮد ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻣﻊ اﶈﺘﻮى‪.‬‬

‫اﻟﺼــﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴــﺔ اﻟﺘــﻲ ﺗﺴــﺘﺨﺪم ﺗﻘﻨﻴــﺔ اﻟــﻨﺺ اﻟﻔــﺎﺋﻖ‪ :HTML‬وﻫــﻮ اﻟﻨــﻮع اﻟــﺬي ﻳﻌﺘﻤــﺪ‬ ‫‪‬‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة ﻛـﺎﻟﻨﺺ اﻟﻔـﺎﺋﻖ واﻟﺼـﻮت واﻟﺼـﻮرة واﻟﻔﻴـﺪﻳﻮ وﻳـﺘﻢ ﻣـﻦ ﺧﻼﻟـﻪ وﺿـﻊ ﻧﺼـﻮص اﻟﺼـﺤﻴﻔﺔ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴــﺔ ﺑﺸــﻜﻞ ﻣﺴــﺘﻘﻞ ﻣــﻊ اﳌ ـﻮاد اﳋﺎﺻــﺔ ﺑﺎﻟﺼــﺤﻴﻔﺔ اﻟﻮرﻗﻴــﺔ وﻳﺴــﺘﻔﻴﺪ ﻣــﻦ ﺧــﺪﻣﺎت اﻟﻨﺸــﺮ اﻹﻟﻜــﱰوﱐ‬
‫واﻻﻧﱰﻧﺖ واﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة ﻋﻠﻰ ﻏﺮار اﻷرﺷﻴﻒ واﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ واﻟﺮواﺑﻂ ‪.‬‬

‫وﲡﺪر اﻹﺷﺎرة إﱃ أن أﻧﻮاع اﻟﺼﺤﻒ ﲣﺘﻠـﻒ ﲝﺴـﺐ اﳌﻌـﺎﻳﲑ اﻟـﱵ ﺗﺼـﻨﻒ ﻋﻠـﻰ أﺳﺎﺳـﻬﺎ واﻟﺘﻄـﻮر اﳊﺎﺻـﻞ ﰲ‬
‫اﺳﺘﺨﺪام اﻻﻧﱰﻧﺖ واﻟﱵ أﺗﺎﺣﺖ أﺷﻜﺎﻻ ﻣﺘﻌﺪدة وﳐﺘﻠﻔﺔ ﰲ اﻟﺴﻨﻮات اﻷﺧﲑة‪ ،‬وﳝﻜﻦ إﳚﺎز أﳘﻬﺎ وﻫﻲ‪:‬‬

‫‪ ‬اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻮرﻗﻴﺔ اﻟﱵ ﳍﺎ ﻣﻮﻗﻊ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪.‬‬

‫‪ ‬ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻘﻨﻮات اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ واﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ و ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻘﻨﻮات اﻹذاﻋﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪ ‬اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻮاب‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ذات ﺑﺪﻳﻞ ورﻗﻲ‪.‬‬

‫‪ ‬اﳌﺪوﻧﺎت )ﺻﺤﺎﻓﺔ اﳌﻮاﻃﻦ (‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﺼﻔﺤﺎت اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺒﻜﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻣﺜﻞ "ﻓﻴﺴﺒﻮك"‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﺘﺪوﻳﻦ اﳌﺼﻐﺮ ﻟﻸﺧﺒﺎر ﻣﺜﻞ "ﺗﻮﻳﱰ"‪.‬‬

‫‪ ‬ﻣﻮاﻗﻊ وﳏﺮﻛﺎت اﻟﺒﺤﺚ اﻟﱵ ﺗﻮﻓﺮ اﻷﺧﺒﺎر ﻣﺜﻞ ﺧﺪﻣﺔ "ﺟﻮﺟﻞ ﻟﻸﺧﺒﺎر‪ ،‬ﻳﺎﻫﻮ ﻟﻸﺧﺒﺎر‪.‬‬

‫‪ ‬ﻣﻮاﻗﻊ اﳉﻬﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻣﺜﻞ ﻛﻠﻴﺎت اﻹﻋﻼم‪.‬‬

‫‪82‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫‪ .4.1.I‬إﺧﺮاج وﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﻳﺆﻛﺪ اﳌﺨﺘﺼﻮن ﰲ ﳎﺎل اﻹﺧﺮاج اﻟﺼﺤﻔﻲ ﻋﻠﻰ أن اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ واﻟﺸﻜﻞ اﻟﺬي ﺗﻈﻬﺮ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻳﻌﺘﱪ أﻫﻢ ﻋﺎﻣﻞ ﳉﺬب اﻟﻘﺮاء واﳌﺘﺎﺑﻌﲔ‪ ،‬ورﻏﻢ أن اﻟﺒﺪاﻳﺎت اﻷوﱃ ﻟﻠﺼﺤﻒ ﻋﻠﻰ اﻟﻮاب ﻛﺎﻧﺖ‬
‫ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻧﺴﺦ ﻃﺒﻖ اﻷﺻﻞ ﳌﺎ ﻳﻨﺘﺞ ﰲ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻮرﻗﻴﺔ دون اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ واﻹﺧﺮاج‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ ﻣﻊ‬
‫اﻟﺘﻄﻮر اﻟﺴﺮﻳﻊ ﻟﻠﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ وﺗﻌﺪد اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎ ﺎ وﻣﺰاﻳﺎﻫﺎ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻛﺎن ﻟﺰاﻣﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺘﺠﻲ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ واﻹﺧﺮاج‪ ،‬واﻟﱵ اﻧﻄﻠﻘﺖ أﺳﺎﺳﺎ ﻣﻦ اﳌﻬﺎرات اﳌﻌﺘﻤﺪة ﰲ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﻟﺘﺘﺰاوج وﺗﺘﻜﺎﻣﻞ ﺑﻔﻀﻞ اﻟﻨﺸﺮ اﻹﻟﻜﱰوﱐ وﺗﻘﺪم ﺗﺼﺎﻣﻴﻢ ﻋﺼﺮﻳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻨﺸﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻮاب‪.‬‬

‫وﰲ ﺳﻴﺎق ﻣﺘﺼﻞ ﻳﻌﺘﱪ زﻳﺪ ﻣﻨﲑ ﺳﻠﻤﺎن أن ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻫﻮ ‪ ":‬ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻘﺔ‬
‫ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ وﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺒﻨﺎﺋﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻔﺤﺔ‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ واﺟﻬﺔ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺑﲔ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﻌﲔ وﻣﺒﺎدئ‬
‫اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ أو اﻟﺜﺒﺎت ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ﻹﺻﺪارات اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ وﲢﺪﻳﺜﺎ ﺎ وﻻ ﺗﺘﻐﲑ إﻻ ﻋﻨﺪ ﻓﱰة زﻣﻨﻴﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻧﺴﺒﻴﺎ‪،‬‬
‫‪1‬‬
‫ﻷن اﳌﺴﺘﺨﺪم ﻳﻜﻮن ﻗﺪ اﻋﺘﺎد أن ﻳﺮى واﺟﻬﺔ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻌﲔ‪ ،‬واﻟﱵ ﺗﻌﻜﺲ ﻫﻮﻳﺘﻬﺎ"‬

‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺸﲑ ﺧﱪاء اﻹﺧﺮاج إﱃ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺎﳌﺒﺎدئ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﰲ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬
‫اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻏﺮار اﺳﺘﺨﺪام اﻷﻟﻮان واﻟﻔﺮاﻏﺎت واﳍﻮاﻣﺶ واﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة ﺧﺼﻮﺻﻴﺔ اﻟﻨﺸﺮ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻮاب‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫وﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻫﻨﺎك ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﻣﻮر ﳚﺐ أﺧﺬﻫﺎ ﺑﻌﲔ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ‪:‬‬

‫‪-‬واﺟﻬﺔ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ‪ :‬وﻫﻲ اﳌﺴﺎﺣﺔ اﻟﱵ ﺗﻈﻬﺮ ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪم ﻋﻨﺪ ﻣﻄﺎﻟﻌﺘﻪ ﻟﻠﺼﺤﻴﻔﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﺘﻀﻤﻨﺔ‬
‫ﺗﺮوﻳﺴﺔ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ وأﺳﻠﻮب ﻋﺮض اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت واﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﺜﺎﺑﺖ واﳌﺘﻐﲑ ‪:‬‬

‫ﺗﺮوﻳﺴﺔ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ‪ :‬ﲢﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﺷﻌﺎر اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ‪ ،‬ﺗﺎرﻳﺦ ﺻﺪورﻫﺎ‪ ،‬وﺗﺎرﻳﺦ ﻋﺪد اﻟﻴﻮم‪ ،‬ووﻗﺖ‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﺘﺤﺪﻳﺚ وﰲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن أول ﺗﺎرﻳﺦ ﺻﺪرت ﻓﻴﻪ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﻳﻜﻮن ﰲ ﺎﻳﺔ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻷوﱃ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﲰﻴﺔ ﺑﻮرﻗﻌﺔ )‪ ،(2019‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ‪ :‬اﳉﺰاﺋﺮ ﳕﻮذﺟﺎ‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻗﺴﻨﻄﻴﻨﺔ‪ ،‬أﻟﻔﺎ ﻟﻠﻮﺛﺎﺋﻖ‪ ،‬ص ‪.105‬‬
‫‪ .2‬إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺑﻌﺰﻳﺰ )‪ ،(2012‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ص ‪.121 ،120‬‬
‫‪83‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫أﺳﻠﻮب ﻋﺮض اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت‪ :‬وﻳﺘﻢ اﻟﻌﺮض ﺑﺎﻷﺳﻠﻮب اﻷﻓﻘﻲ أي ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ أﻓﻘﻴﺔ ﻟﻸﺧﺒﺎر واﳌﻘﺎﻻت‬ ‫‪‬‬
‫وﺑﺸﻜﻞ اﻷﺳﻠﻮب اﻟﺮأﺳﻲ اﻟﺬي ﻳﺴﻤﺢ ﺑﻌﺮض ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﺧﺒﺎر واﳌﻮﺿﻮﻋﺎت ﻣﺘﺠﺎورة ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻬﺎ‬
‫اﻟﺒﻌﺾ‪ ،‬واﻷﺳﻠﻮب اﳌﺨﺘﻠﻂ اﻟﺬي ﳚﻤﻊ ﺑﲔ اﻟﻌﺮض اﻷﻓﻘﻲ واﻟﺮأﺳﻲ ﰲ ﺗﻘﺪﱘ اﻷﺧﺒﺎر واﳌﻮﺿﻮﻋﺎت‬
‫اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﺜﺎﺑﺖ واﻟﻤﺘﻐﻴﺮ‪ :‬ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﻳﺘﻢ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻮاﺟﻬﺔ إﱃ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻋﻤﺪة ﻳﱰاوح‬ ‫‪‬‬
‫ﻋﺪدﻫﺎ ﺑﲔ ﻋﻤﻮدﻳﻦ وأرﺑﻌﺔ أﻋﻤﺪة ﻃﻮﻳﻠﺔ ﺗﻀﻊ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﻣﻮادﻫﺎ اﻟﺜﺎﺑﺘﺔ واﳌﺘﻐﲑة وﺷﺒﻪ اﳌﺘﻐﲑة ﻣﻦ ﻋﺪد‬
‫إﱃ آﺧﺮ‪.‬‬

‫‪ -‬اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻮﺻﻼت واﳌﻮﺳﻴﻘﻰ وﻃﺮق اﻹﲝﺎر اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ داﺧﻞ اﳌﻮﻗﻊ‪ ،‬وأﻣﺎﻛﻦ وﺿﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وﻫﻲ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﱵ ﳚﺐ أﺧﺬﻫﺎ ﺑﻌﲔ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻋﻨﺪ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﳌﻮﻗﻊ‪.‬‬

‫‪ -‬اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻷﻟﻮان واﳋﺪع اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ وﻃﺮق ﻋﺮض اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وﺣﺠﻢ اﳌﺎدة واﳌﺴﺎﺣﺎت‬
‫اﻟﻔﺎرﻏﺔ واﻹﺿﺎءة واﻟﺘﺒﺎﻳﻦ وﺣﺠﻢ اﻟﺼﻮر‪.‬‬

‫‪ -‬ﻣﻦ ﺑﲔ اﻷﻣﻮر اﳍﺎﻣﺔ أﻳﻀﺎ اﻟﻮﺻﻼت ووﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﺠﻮال واﻟﱵ ﳚﺐ أن ﺗﻜﻮن ﺳﻬﻠﺔ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل‬
‫وﺟﺬاﺑﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻮﺻﻼت واﻟﺮواﺑﻂ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﻜﻮن ﺑﻠﻮن ﻣﻐﺎﻳﺮ وﺑﻨﻂ ﻋﺮﻳﺾ ﻟﻠﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻴﻨﻬﺎ وﺑﲔ ﻛﻠﻤﺎت اﻟﻨﺺ‬
‫اﻟﻌﺎدي‪.‬‬

‫‪ .1.4‬ﻣﺒﺎدئ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻳﻮﺟﺪ اﺧﺘﻼف ﺑﲔ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﰲ ﺣﺼﺮ ﻣﺒﺎدئ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻤﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﳛﺼﺮﻫﺎ ﰲ أرﺑﻌﺔ‬
‫وﻣﻨﻬﻢ ﰲ ﺳﺒﻌﺔ وﻣﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﻳﻘﺪﻣﻬﺎ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‪ ،‬وﺳﻨﺴﺘﻌﲔ ﺑﺎﻟﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟﺬي أوردﻩ‬
‫اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻣﺎﻫﺮ ﻋﻮدة اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ وﳏﻤﻮد ﻋﺰت اﻟﻠﺤﺎم وﻣﺼﻄﻔﻰ ﻳﻮﺳﻒ ﻛﺎﰲ‪ 1،‬واﻟﺬي ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻊ‬
‫ﻣﺒﺎدئ ﻧﻠﺨﺼﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺄﰐ‪:‬‬

‫‪-‬ﻣﺎﻫﺮ ﻋﻮدة اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ وآﺧﺮون )‪ ،(2015‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ص‪.199..192 ،‬‬ ‫‪ .1‬ﺑﺘﺼﺮف ﻧﻘﻼ ﻋﻦ‪:‬‬
‫‪ -‬ﲰﻴﺔ ﺑﻮرﻗﻌﺔ )‪ ،(2019‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ ‪ ،‬ص ص‪.112..110‬‬
‫‪84‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫أوﻻ‪ :‬اﻟﺘﻮازن‪ ،‬ﻳﻌﲏ اﻹﺣﺴﺎس ﺑﺘﻮازن وﺗﺴﺎوي ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‪ ،‬وﻳﻘﺼﺪ ﺑﻪ ﻋﺪم إﺛﻘﺎل ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬
‫أو أﻛﺜﺮ ﺑﺎﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺒﻨﺎﺋﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﳜﻠﻮ ﺟﺰء أو أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ أو ﻳﻜﺎد‪ ،‬وﻳﺄﺧﺬ اﻟﺘﻮازن ﻋﺎدة ﺛﻼث‬
‫أﺷﻜﺎل وﻫﻲ اﻟﺘﻮزان اﻟﺘﻤﺎﺛﻠﻲ‪ ،‬اﻟﺘﻮازن اﻟﻼﲤﺎﺛﻠﻲ‪ ،‬اﻟﺘﻮازن اﻹﺷﻌﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻓﺎﻷول ﻳﻨﺘﺞ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬
‫إﱃ أﺟﺰاء ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ )أﻧﺼﺎف‪ ،‬أرﺑﺎع‪ ،‬أﲦﺎن(‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺘﻮازن اﻟﻼﲤﺎﺛﻠﻲ ﻓﻴﻜﻮن ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ إﱃ‬
‫أﺟﺰاء ﻏﲑ ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل وﺿﻊ ﺻﻮرة ﻛﺒﲑة ﻣﺘﺠﺎورة ﻣﻊ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺻﻮر ﺻﻐﲑة وﻳﻔﻴﺪ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ‬
‫ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺼﻔﺤﺔ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﻳﻘﺼﺪ ﺑﺎﻟﺘﻮازن اﻹﺷﻌﺎﻋﻲ أن ﻫﻨﺎك ﻧﻘﻄﺔ ﻣﺮﻛﺰﻳﺔ ﻋﻮﺿﺎ ﻋﻦ ﳏﺎور اﻻرﺗﻜﺎز‬
‫اﳌﻮﺟﻮدة ﰲ اﻟﺘﻮازن اﻟﺘﻤﺎﺛﻠﻲ واﻟﻼﲤﺎﺛﻠﻲ‪ ،‬وﻫﺬﻩ اﻟﻨﻘﻄﺔ اﳌﺮﻛﺰﻳﺔ ﲟﺜﺎﺑﺔ ﻧﻮاة اﻹﺷﻌﺎع اﻟﱵ ﺗﺄﺧﺬﻫﺎ ﻟﻠﻌﻨﺎﺻﺮ‬
‫اﻟﺒﻨﺎﺋﻴﺔ ﻧﻘﻄﺔ اﻧﻄﻼق ﺗﺪور ﺣﻮﳍﺎ ﻣﻦ زاوﻳﺔ وﻣﻦ زاوﻳﺔ أﺧﺮى ﺗﻌﺪ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻘﻄﺔ ﲟﺜﺎﺑﺔ ﻋﻨﺼﺮ ﺟﺬب ﳚﺬب‬
‫ﺑﺼﺮ اﻟﻘﺎريء‪.‬‬

‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪:‬اﻟﻮﺣﺪة‪ ،‬وﻫﻲ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘﻜﺎﻣﻠﻴﺔ ﺑﲔ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﳌﺮﺋﻴﺔ ﰲ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﻮاﺣﺪة‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻌﻄﻲ‬ ‫‪‬‬
‫اﻹﺣﺴﺎس ﺑﺎﻻﻧﺴﺠﺎم ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻨﻈﻴﻤﻬﺎ ﺑﲔ ﺗﻠﻚ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺼﻮر واﻟﻨﺼﻮص اﳌﺘﺠﺎورة ﺗﺴﺎﻋﺪ ﰲ ﺗﻔﺴﲑ‬
‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ وﻓﻬﻤﻬﺎ‪ ،‬وﺗﻘﺴﻢ اﻟﻮﺣﺪة إﱃ ﻧﻮﻋﲔ‪ ،‬اﻷول ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻮﺣﺪة اﳌﻮﺿﻮع أي أن ﻛﻞ ﻣﻮﺿﻮع ﻳﻈﻬﺮ ﻛﺄﻧﻪ‬
‫ﻣﺘﻔﺮد ﻋﻦ ﺑﺎﻗﻲ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﻨﻮع اﻟﺜﺎﱐ ﻫﻮ وﺣﺪة اﻟﺼﻔﺤﺔ وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل إﳚﺎد وﺣﺪة ﺗﺮﺑﻂ‬
‫وﺣﺪات اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﺑﺒﻌﻀﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ ﲝﻴﺚ أن وﺣﺪة اﳌﻮﺿﻮع ﻻ ﺗﻨﻘﻲ وﺣﺪة اﻟﺼﻔﺤﺔ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬اﻟﺤﺮﻛﺔ‪ ،‬وﻫﻲ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﱵ ﺗﺘﺤﺮك ﺎ ﻋﲔ اﳌﺸﺎﻫﺪ ﺣﻮل وﺧﻼل ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﳌﺮﺋﻲ‬ ‫‪‬‬
‫وﻳﺘﻄﻠﺐ ﲢﺮﻳﻚ ﻋﲔ اﳌﺸﺎﻫﺪ ﺧﻼل ﺻﻔﺤﺔ اﻟﻮﻳﺐ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎرات ﻣﻨﻬﺎ‪ :‬ﺿﺮورة وﺿﻮح‬
‫أدوات اﻹﲝﺎر اﳌﺘﻤﺜﻠﺔ ﰲ اﻟﺮواﺑﻂ‪ ،‬وﺿﺮورة ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺒﻨﺎﺋﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻔﺤﺔ وﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﳌﺘﺸﺎ ﺔ‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺘﺪرﺟﺔ‪ ،‬وﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷﺣﺠﺎم ﻣﻦ اﻷﻛﱪ إﱃ اﻷﺻﻐﺮ‪ ،‬وﺗﺮاﻋﻰ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﺪة ﺧﺼﺎﺋﺺ وﻫﻲ‪) :‬اﻻﲡﺎﻩ‪،‬‬
‫اﳌﻌﺪل‪ ،‬اﻟﻨﻮع ( ‪.‬‬

‫راﺑﻌﺎ‪:‬اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ‪ ،‬ﻳﻌﺮف ﺑﺄﻧﻪ اﻟﺘﺒﺎدﻟﻴﺔ ﺑﲔ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺘﺒﺎدل ﺑﲔ اﻹﺿﺎءة واﻹﻇﻼم‬ ‫‪‬‬
‫واﻟﻨﻌﻮﻣﺔ واﳋﺸﻮﻧﺔ‪ ،‬واﻟﺪفء واﻟﱪودة‪ ،‬واﻟﻜﱪ واﻟﺼﻐﺮ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻌﺮف ﺑﺄﻧﻪ ﲡﻨﺐ ﺗﻮاﺟﺪ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﳌﺘﺸﺎ ﺔ ﰲ‬
‫اﳊﺠﻢ واﻟﻠﻮن واﳌﺴﺎﺣﺔ ﻣﺘﺠﺎورة ﻟﺒﻌﻀﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ‪ ،‬وﻳﺴﺎﻋﺪ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﰲ ﺗﻨﺴﻴﻖ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﰲ اﻟﺼﻔﺤﺔ‪ ،‬وﻳﺄﺧﺬ‬

‫‪85‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫ﻋﺪة أﺷﻜﺎل ﻫﻲ‪):‬اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﺑﲔ اﻟﺸﻜﻞ واﻷرﺿﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﺑﲔ اﻷﺣﺠﺎم‪ ،‬اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﺑﲔ اﻟﻘﻴﻢ‪ ،‬ﺗﺒﺎﻳﻦ اﻷﻟﻮان‪،‬‬
‫ﺗﺒﺎﻳﻦ اﻷﺷﻜﺎل(‪.‬‬

‫ﺧﺎﻣﺴﺎ‪:‬اﻟﻤﺤﺎذاة‪ ،‬وﻳﻌﲏ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﱵ ﺗﺼﻄﻒ ﺎ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﺧﻼل اﻟﺼﻔﺤﺔ وﻫﻲ ﻧﻮﻋﲔ‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫اﶈﺎذاة اﻷﻓﻘﻴﺔ وﺗﺸﻤﻞ ﳏﺎذاة اﻟﻨﺼﻮص ﻧﺎﺣﻴﺔ اﻟﻴﻤﲔ أو اﻟﻴﺴﺎر أو اﻟﻮﺳﻂ أو اﻟﻀﺒﻂ‪ ،‬واﶈﺎذاة اﻟﺮأﺳﻴﺔ واﻟﱵ‬
‫ﺗﻠﺠﺄ ﳍﺎ اﻟﺼﺤﻒ ﻟﺘﻘﺪﱘ ﺑﻌﺾ أﺷﻜﺎﳍﺎ اﳌﺮﺋﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺳﺎدﺳﺎ‪:‬اﻟﺘﻨﺎﺳﺐ‪ ،‬ﻳﺸﲑ إﱃ ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻷﺣﺠﺎم ﻣﻦ زاوﻳﺔ ووزن اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﳌﺘﻨﻮﻋﺔ ﰲ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﻣﻦ‬ ‫‪‬‬
‫زاوﻳﺔ أﺧﺮى وﻳﺄﺧﺬ ﻋﺪة أﺷﻜﺎل ﻣﻨﻬﺎ‪ :‬اﻟﺘﻨﺎﺳﺐ ﰲ ﺣﺠﻢ ﺣﺮوف اﻟﻨﺼﻮص واﻟﺘﻨﺎﺳﺐ ﰲ ﺣﺠﻢ اﻷﻋﻤﺪة‬
‫واﻟﺘﻨﺎﺳﺐ أﻳﻀﺎ ﰲ ﺣﺠﻢ اﻟﺼﻮر‪.‬‬

‫ﺳﺎﺑﻌﺎ‪:‬اﻹﻳﻘﺎع‪ ،‬وﻫﻮ ﺗﻜﺮار ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﻣﺜﻞ‪ :‬اﳋﻄﻮط واﻷﺷﻜﺎل واﻷﻟﻮان واﻟﻔﺮاﻏﺎت ﻟﻜﻲ‬ ‫‪‬‬
‫ﺗﻌﻄﻲ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﳊﻴﻮﻳﺔ‪ ،‬وﻳﺴﺘﺨﺪم اﳌﺼﻤﻢ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺮﻳﺪ أن ﻳﻨﺘﻘﻞ اﻟﻘﺎريء ﻣﻦ ﻋﻨﺼﺮ إﱃ آﺧﺮ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻔﺤﺔ‪ ،‬وﻳﺮﺗﺒﻂ اﻹﻳﻘﺎع ﲟﺤﺎذاة اﻟﺼﻮر اﻷﻓﻘﻴﺔ واﻟﺮأﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻹﻳﻘﺎع ﻳﺘﺤﻘﻖ ﻋﺎدة ﰲ اﻟﺼﻮر اﳌﺘﺴﻠﺴﻠﺔ‬
‫اﳌﺴﺎﺣﺔ واﻟﺸﻜﻞ واﻟﻠﻮن‪.‬‬

‫‪ .2.4‬ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻮﻳﺐ‪:‬‬

‫ﺣﺪدت ﻣﻨﺎر ﻓﺘﺤﻲ ﻫﺬﻩ اﳌﺴﺘﻮﻳﺎت ﰲ ﲬﺲ ﳎﺎﻻت ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﲤﺜﻞ ﻋﻨﺼﺮ أﺳﺎﺳﻲ ﰲ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﻮﻗﻊ ﺟﻴﺪ‬
‫‪1‬‬
‫ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ وﻫﻲ‪:‬‬

‫اﻟﻤﻀﻤﻮن‪ :‬ﻳﻀﻢ ﻛﻞ وﺗﻨﻈﻴﻢ ﻣﻀﻤﻮن )ﳏﺘﻮى ( اﳌﻮﻗﻊ‪ ،‬وﻳﺸﻤﻞ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻨﺺ وﺗﻨﻈﻴﻤﻪ‬ ‫‪‬‬
‫وﺗﻘﺪﳝﻪ وﺑﻨﺎﺋﻪ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻟﻐﺔ ‪.HTML‬‬

‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺮﺋﻴﺔ‪ :‬وﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺈﺧﺮاج اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﳌﻘﺪﻣﺔ ﺑﺎﳌﻮﻗﻊ ﻋﻠﻰ ﺷﺎﺷﺔ اﳊﺎﺳﺐ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻟﻐﺎت‬ ‫‪‬‬
‫وﺑﺮاﻣﺞ ﻣﺜﻞ" ‪ ،"HTML،CSS،Flash‬وﻣﻦ اﳌﻤﻜﻦ أن ﳛﺘﻮي ﻫﺬا اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﻋﻠﻰ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺟﺮاﻓﻴﻜﻴﺔ‬
‫إﻣﺎ ﺮد اﻟﺘﺰﻳﲔ أو ﻷن ﳍﺎ وﻇﻴﻔﺔ ﺑﺎﻟﺘﺠﻮل ‪. Navigation‬‬

‫‪ .1‬ﻣﻨﺎر ﻓﺘﺤﻲ ﳏﻤﺪ )‪ ،(2011‬ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ص‪.138،139 ،‬‬
‫‪86‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت‪ :‬ﻳﺸﲑ ﻫﺬا ا ﺎل إﱃ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﳌﺘﻔﺎﻋﻠﺔ اﳌﺘﻨﻮﻋﺔ ﻟﻠﻤﻮﻗﻊ ﺧﺎﺻﺔ ﺗﻠﻚ اﻟﱵ ﻳﺴﺘﺨﺪم ﰲ‬ ‫‪‬‬
‫ﺑﻨﺎءﻫﺎ ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﻘﻨﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺘﻨﻮع اﻟﱪاﻣﺞ ﺑﲔ ﺑﺮاﻣﺞ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ اﻟﻌﻤﻴﻞ ‪Language Side Scripting‬‬
‫‪ "Client‬ﻣﺜﻞ ﻟﻐﺔ ‪ ،JavaScript‬وﺑﺮاﻣﺞ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ اﳋﺎدم ‪Applications Server-Side‬‬
‫ﻣﺜﻞ‪.Java Servlets‬‬

‫اﻟﺘﻮﺻﻴﻞ‪ :‬وﻳﻘﺼﺪ ﺑﻪ ﺳﺮﻋﺔ وﺻﻮل اﳌﻮﻗﻊ ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ وﻟﻪ ﻋﻼﻗﺔ ﲟﻜﻮﻧﺎت وﲡﻬﻴﺰات وﺑﺮاﻣﺞ‬ ‫‪‬‬
‫اﳋﺎدم ‪.Employed Server Hardware/Software Architecture‬‬

‫اﻟﻐﺮض‪ :‬أي اﻟﻐﺮض ﻣﻦ إﻧﺸﺎء اﳌﻮﻗﻊ ‪-‬وﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻟﻪ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﻟﺸﺆون اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪ -‬وﻳﻌﺪ ﻫﺬا‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻌﻨﺼﺮ ﻣﻦ أﻫﻢ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﳌﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻌﺪ اﳌﺮﺟﻊ اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻋﻨﺪ اﲣﺎذ أي ﻗﺮار ﰲ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﳌﻮﻗﻊ‪.‬‬

‫وﻳﺸﲑ ﺑﺎﺣﺜﻮن آﺧﺮون إﱃ ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﻟﺜﻼث ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت وﻫﻲ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺘﺼﻤﻴﻢ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬واﻟﺬي‬
‫ﳛﺘﻮي ﻋﻠﻰ اﺗﺼﺎل اﻷﻓﻜﺎر ﺑﺎﳌﺴﺘﺨﺪم وﻳﺘﺠﺎوز اﳊﺪود ﺑﲔ أﻧﻈﻤﺔ اﻟﱪﳎﻴﺎت اﳌﻌﺘﻤﺪة ﻋﻠﻰ اﳌﻬﻤﺔ وﺑﲔ‬
‫أﻧﻈﻤﺔ اﻟﻨﺼﻮص اﻟﻔﺎﺋﻘﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺜﺎﱐ ﻓﻴﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﺘﺠﻮل واﻟﺬي ﻳﻔﻮر ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪم‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺬﻫﺎب إﱃ أﻣﺎﻛﻦ ﳏﺪدة وﻳﻌﺘﱪ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺘﺠﻮل ﲟﺜﺎﺑﺔ اﻟﻌﺪﺳﺔ اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪم أن ﻳﺮى‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ اﻟﺒﻨﺎء‪ ،‬أﻣﺎ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻓﻴﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﻮاﺟﻬﺔ وﻳﻔﺮ ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪم اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﳒﺎز اﻷﺷﻴﺎء‬
‫وﻫﻮ وﺳﻴﻠﺔ اﺗﺼﺎل اﳌﺴﺘﺨﺪم ﺑﺎﻟﻮﻇﻴﻔﺔ اﶈﺪدة ﻟﻠﻤﻮﻗﻊ‪.‬‬

‫‪87‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫‪ .5.1.I‬ﻗﻮاﻟﺐ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ ﻓﻲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﳑﺎ ﻻﺷﻚ ﻓﻴﻪ أن اﻷﺻﻞ ﰲ ﻗﻮاﻟﺐ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻟﺼﺤﻔﻲ اﻟﱵ ﻇﻬﺮت ﻋﻠﻰ اﻟﻮاب ﻷول ﻣﺮة ﻛﺎﻧﺖ وﻟﻴﺪة‬
‫ﻓﻨﻴﺎت اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﳌﺘﻮارﺛﺔ ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ‪ ،‬ﻏﲑ أن اﻟﺘﻐﲑات اﻟﱵ ﻃﺮأت ﻋﻠﻰ ﺑﻴﺌﺔ اﻟﻮاب وﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ‬
‫اﻹﻋﻼﻣﻲ ﰲ ﻋﺼﺮ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﻛﻔﻴﻠﺔ ﻟﺘﺤﺪث ﺗﻌﺪﻳﻼت وإﺿﺎﻓﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻮاﻟﺐ اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ‬
‫اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬واﻟﱵ اﺳﺘﻔﺎدت ﻣﻦ أﲜﺪﻳﺎت اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻟﺼﺤﻔﻲ اﳌﻤﺎرﺳﺔ ﰲ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي وﻛﻴﻔﺘﻬﺎ‬
‫ﻟﺘﺘﻼءم وﺗﻮاﻛﺐ اﻟﺘﻄﻮرات اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳊﺎﺻﻠﺔ ﰲ ﺻﺤﺎﻓﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ ‪.‬‬

‫وأﻛﺪ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن واﳌﺨﺘﺼﻮن ﰲ ﻓﻨﻴﺎت اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ ﻋﻠﻰ أن ﻗﻮاﻟﺐ ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻷﺧﺒﺎر ﰲ اﻹﻋﻼم اﻹﻟﻜﱰوﱐ‬
‫اﺳﺘﻔﺎدت ﻣﻦ اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﱵ ﺗﺒﲎ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﺳﺘﻔﺎد ﺎ ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﻛﺘﺸﺎﻓﺎت‬
‫واﻻﺑﺘﻜﺎرات اﻟﱵ ﳒﻢ ﻋﻨﻬﺎ ﺗﻮﻟﻴﻔﺎت ﺻﺎﳊﺔ ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ ﰲ اﻹﻋﻼم اﻟﻌﺼﺮي‪.‬‬

‫وﺳﻨﺤﺎول رﺻﺪ أﻫﻢ اﻟﻘﻮاﻟﺐ اﻟﻔﻨﻴﺔ اﳌﻌﺘﻤﺪة ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﻣﻊ أﺧﺬ ﺑﻌﲔ اﻻﻋﺘﺒﺎر‬
‫اﺧﺘﻼف ﺗﺴﻤﻴﺎ ﺎ وﺗﻘﺴﻴﻤﺎ ﺎ ﻣﻦ ﺑﺎﺣﺚ إﱃ آﺧﺮ‪:‬‬

‫ﻗﺎﻟﺐ اﻟﻬﺮم اﻟﻤﻘﻠﻮب‪ :‬وﻫﻮ ﻣﻦ أﻗﺪم اﻟﻘﻮاﻟﺐ ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ وﻻ ﳝﻜﻦ اﻻﺳﺘﻐﻨﺎء ﻋﻨﻪ ﺣﱴ ﰲ‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻻ ﻳﺰال اﻷﻛﺜﺮ اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎ ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻷﺧﺒﺎر اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‪ ،‬إذ ﻳﺮاﻋﻲ ﻫﺬا اﻟﻘﺎﻟﺐ ﻗﻴﻤﺔ‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ اﻷﻛﺜﺮ أﳘﻴﺔ ﻟﺪى اﳌﺘﻠﻘﻲ وﻳﻮردﻫﺎ ﰲ اﻻﺳﺘﻬﻼل أو اﳌﻘﺪﻣﺔ واﻟﱵ ﳚﺐ أن ﺗﻜﻮن ﻣﻮﺟﺰة‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ أﻧﻪ‬
‫ﻳﺘﻮﺟﺐ ﻋﻠﻰ ﺻﺎﻧﻊ اﳌﻀﻤﻮن اﻹﻋﻼﻣﻲ أن ﻳﻜﻮن ﻗﺮﻳﺒﺎ ﻣﻦ ﻧﺒﺾ اﻟﺸﺎرع وﻋﻠﻰ دراﻳﺔ ﲟﺎ ﻳﺮﻳﺪﻩ ﻣﺴﺘﺨﺪم‬
‫اﻻﻧﱰﻧﺖ واﻟﺬي ﻻ ﻳﻘﻀﻲ وﻗﺘﺎ ﻃﻮﻳﻼ ﰲ ﻗﺮاءة اﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ اﳌﻮاد وﻻ اﻟﻔﻘﺮات وإﳕﺎ ﻳﺴﻌﻰ ﻻﻟﺘﻘﺎط أﻫﻢ ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ‬
‫‪1‬‬
‫ﺑﺴﺮﻋﺔ‪.‬‬

‫ﻗﺎﻟﺐ اﻟﺪاﺋﺮة‪ :‬ﻳﺆﻛﺪ اﳌﺨﺘﺼﻮن ﻋﻠﻰ أﻧﻪ اﻷﻧﺴﺐ ﰲ اﻹﻋﻼم اﻹﻟﻜﱰوﱐ اﻟﺬي ﻳﻼﺋﻢ ﻣﻴﺰة اﻟﺼﻴﺎﻏﺔ‬ ‫‪‬‬
‫اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ وﻓﻘﺎ ﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﺘﻌﺎﻃﻲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻲ ﻣﺎﺑﲔ ﻃﺮﰲ اﳌﺴﺘﺨﺪم )اﳌﺮﺳﻞ واﳌﺘﻠﻘﻲ( ﻟﻠﻤﻀﻤﻮن اﻹﻋﻼﻣﻲ‪،‬‬
‫ﺣﻴﺚ أن اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻹﺧﺒﺎري اﻹﻟﻜﱰوﱐ وﻓﻘﺎ ﻟﻘﺎﻟﺐ اﻟﺪاﺋﺮة ﻳﺄﰐ ﺳﺮﻳﻌﺎ ﺑﲔ ﻃﺮﻓﻴﻪ وﺗﻜﻮن اﻟﺪاﺋﺮة ﺿﻴﻘﺔ‬

‫‪ .1‬ﻓﺎﺿﻞ اﻟﺒﺪراﱐ )‪ ،(2015‬أﺳﺲ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻟﺼﺤﻔﻲ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﱐ واﻹﻟﻜﱰوﱐ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﳌﺘﺤﺪة‪ ،‬دار اﻟﻜﺘﺎب اﳉﺎﻣﻌﻲ‪ ،‬ص‬
‫‪.253‬‬
‫‪88‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫ﻟﺘﺠﺴﺪ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻘﺮب واﻟﻨﺠﺎح اﳌﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻟﺼﻴﻐﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻘﻊ اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ أو اﶈﻮرﻳﺔ ﻟﻠﺨﱪ اﻟﺬي‬
‫ﰎ ﲢﺮﻳﺮﻩ ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻂ ﰲ اﳌﻘﺪﻣﺔ"اﻻﺳﺘﻬﻼل" وﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﺄﰐ ﻣﻦ ﻓﻘﺮات وﺗﻔﺎﺻﻴﻞ أﺧﺮى ﳚﺐ أن ﺗﺮﺟﻊ‬
‫إﱃ اﳌﻘﺪﻣﺔ ﻛﻮ ﺎ أﺻﺒﺤﺖ ﻣﺮﻛﺰ اﻷﳘﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﳑﻴﺰات ﻫﺬا اﻟﻘﺎﻟﺐ أن ﻛﻞ ﺟﺰء ﻣﻦ اﳋﱪ ﻳﻌﻄﻲ ﻧﻔﺲ اﻷﳘﻴﺔ‬
‫ﻟﺒﻘﻴﺔ اﻷﺟﺰاء اﻷﺧﺮى دون إﳘﺎل ﺟﺰء ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب ﺟﺰء آﺧﺮ وﻟﻜﻦ اﳌﻴﺰة اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﰲ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ ﻫﻮ أن‬
‫‪1‬‬
‫ﺗﺮﺗﺒﻂ ﲨﻴﻊ اﻟﻔﻘﺮات ﺑﺎﳌﻘﺪﻣﺔ أو اﻻﺳﺘﻬﻼل‪.‬‬

‫ﻗﺎﻟﺐ اﻟﻜﺘﻞ اﻟﻨﺼﻴﺔ ﺑﺤﺠﻢ اﻟﺸﺎﺷﺔ‪ :‬وﻳﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﻋﺮض اﳌﺎدة ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ وﺣﺪات أو ﻛﺘﻞ‬ ‫‪‬‬
‫ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﲝﺠﻢ ﺷﺎﺷﺔ واﺣﺪة‪ ،‬وﺗﻮﺟﺪ وﺻﻼت ﺑﻴﻨﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﺧﻄﻲ ﺑﲔ اﻟﻮﺣﺪات‪ ،‬ﲝﻴﺚ ﺗﺒﺪو ﻛﻞ وﺣﺪة‬
‫ﻣﻨﻬﺎ اﻣﺘﺪادا ﳌﺎ ﺳﺒﻖ وﲤﻬﻴﺪا ﻟﻠﺘﺎﱄ ﻟﺬا ﻟﻴﺲ ﳍﺎ ﺎﻳﺔ ﳏﺪدة‪ ،‬وﺗﻮﺟﺪ وﺻﻼت ﺧﺎرﺟﻴﺔ ﺗﻨﻘﻞ ﻟﺼﻔﺤﺎت‬
‫وﻣﻮاﻗﻊ أﺧﺮى ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬وﻳﻨﺎﺳﺐ ﻫﺬا اﻟﻘﺎﻟﺐ اﻟﻘﺼﺺ واﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﱵ ﲢﺘﻮي ﻋﺪة أﺣﺪاث وﻛﻠﻬﺎ‬
‫‪2‬‬
‫ﻣﱰاﺑﻄﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﻄﻘﻲ‪.‬‬

‫ﻗﺎﻟﺐ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ‪ :‬ﳚﻤﻊ ﻫﺬا اﻟﻘﺎﻟﺐ ﺑﲔ ﻗﺎﻟﱯ اﳍﺮم اﳌﻘﻠﻮب وﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﻗﺎﻟﺐ اﳊﻜﺎﻳﺔ أو‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻘﺼﺔ‪ ،‬ﻓﻴﺒﺪأ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﳍﺮم اﳌﻘﻠﻮب إذ ﻳﺒﺪأ ﲞﱪ ﺳﺎﺧﻦ ﰒ ﳝﻀﻲ ﰲ ﺗﺘﺎﺑﻊ زﻣﲏ ﰲ ﺟﺰء أو ﺑﻘﻴﺔ أﺟﺰاء‬
‫اﳋﱪ‪ ،‬وﺗﺴﺘﺨﺪم ﺑﻨﻴﺔ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻳﻜﻮن ﰲ اﳋﱪ ﺣﺪث دراﻣﻲ ﻣﺜﲑ ﻳﻨﻘﺎد ﻟﻠﺘﺘﺎﺑﻊ اﻟﺰﻣﲏ ﰲ ﺟﺰء‬
‫‪3‬‬
‫ﻣﻦ اﳋﱪ‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﻘﺎﻟﺐ ﻣﻔﻴﺪ ﰲ أﺧﺒﺎر اﳉﺮﳝﺔ واﶈﺎﻛﻢ واﻟﻜﻮارث اﻟﱵ ﲤﻴﻞ ﳓﻮ اﻟﺴﺮد اﻟﻘﺼﺼﻲ‪.‬‬

‫ﻗﺎﻟﺐ اﻹوزة‪ :‬وﻳﻘﻮم ﺑﺎﺳـﺘﺨﺪام اﻟﻨﺜـﺮ اﻟﺼـﺤﻔﻲ اﻟـﺬي ﻳـﺪﺧﻠﻨﺎ ﰲ ﻣﺸـﻬﺪ ﺑﻌـﺪ آﺧـﺮ‪ ،‬وﺗـﱪز ﻓﻴـﻪ ﻗـﺪرة‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻜﺎﺗ ــﺐ ﻋﻠ ــﻰ دس ﺷﺨﺼ ــﻴﺘﻪ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻣﻨﺎﺳ ــﺐ دون ﺗﻄﻔ ــﻞ أو ﻧﻔ ــﻮر‪ ،‬وﺑﻴﻀ ــﺔ اﻹوزة ﰲ اﳊﻘﻴﻘ ــﺔ ﻫ ــﻲ ﻗﺎﻟ ــﺐ‬
‫ﻗﺼﺼـﻲ ﻛﻼﺳــﻴﻜﻲ ﻳﻈﻬـﺮ اﳌﺸــﻬﺪ ﰒ ﺗﻨﻜﺸـﻒ اﻷﺣــﺪاث وﳚـﺮي إﻳﻀــﺎح اﳌﻘﺪﻣـﺔ وﻓــﻖ اﳌﻐـﺰى اﻟــﺬي ﳒــﺪﻩ ﰲ‬
‫اﻟﻨﻬﺎﻳــﺔ‪ ،‬ﺣﻴــﺚ أن أﻓﻀــﻞ اﳌﻮﺿــﻮﻋﺎت ﻫــﻲ اﻟــﱵ ﺗﺼــﻨﻊ اﻟــﺪواﺋﺮ‪ ،‬وﻳﻌــﲏ اﳌﻮﺿــﻮع اﻟــﺬي ﻳﺒــﺪأ ﲟﻘﺪﻣــﺔ ﻣﻌﻴﻨــﺔ ﰒ‬

‫‪ .1‬ﻓﺎﺿﻞ اﻟﺒﺪراﱐ )‪ ،(2015‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.253‬‬

‫‪ .2‬ﻣﺎﻫﺮ ﻋﻮدة اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ وآﺧﺮون )‪ ،(2015‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.176‬‬
‫‪ .3‬ﺣﺴﲔ ﻋﻠﻲ إﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﻔﻼﺣﻲ )‪ ،(2017‬اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ واﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻟﺼﺤﻔﻲ اﻟﻨﺎﺟﺢ‪ :‬ﻋﺮض ﻟﻸﺳﺎﻟﻴﺐ اﳊﺪﻳﺜﺔ ﰲ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻷﺧﺒﺎر‬
‫واﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ وﲢﺮﻳﺮﻫﺎ‪،‬ط‪ ،1‬اﻟﻌﲔ اﻹﻣﺎرات‪ ،‬دار اﻟﻜﺘﺎب اﳉﺎﻣﻌﻲ‪ ،‬ص ‪.321‬‬

‫‪89‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫ﻳﻌﻮد إﻟﻴﻬﺎ ﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻌﲎ ﻛﺜﲑا ﺑﺎﻟﻨﻬﺎﻳﺔ اﶈﻜﻤﺔ ذات اﻟﺘﺄﺛﲑ اﻟﺪراﻣﻲ‪ ،‬وﻳﻘﺘﻀﻲ ﻣﻦ اﻟﻜﺎﺗـﺐ أن ﻳﻀـﻊ‬
‫ﰲ اﻟﻘﺼﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻬﻤﺔ وﺧﻠﻔﻴـﺎت اﻷﺣـﺪاث وإﻳﻀـﺎﺣﺎت ﻣﺸـﺮﻗﺔ ﲡﻌـﻞ ﻣـﻦ اﳌﻮﺿـﻮع وﺣـﺪة ﺳـﺮدﻳﺔ رواﺋﻴـﺔ‬
‫‪1‬‬
‫ذات ﺎﻳﺔ ﻣﺸﻮﻗﺔ وﺑﺪاﻳﺔ ﺟﺬاﺑﺔ‪.‬‬
‫ﻗﺎﻟــﺐ ﻟﻮﺣــﺔ اﻟﺘﺼــﻤﻴﻢ‪ :‬ﻳﺴــﺘﺨﺪم ﻫــﺬا اﻟﻘﺎﻟــﺐ ﰲ ﲢﺮﻳــﺮ اﻷﺧﺒــﺎر اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴــﺔ وﻫــﻮ ﻳﺘﻨــﺎول وﺳــﺎﺋﻂ‬ ‫‪‬‬
‫ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻣﺘﻌﺪدة ﻣﺼﺎﺣﺒﺔ ﻟﻠﻘﺼﺺ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ واﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎت اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺼـﻮر واﻟﺮﺳـﻮم اﻟﺒﻴﺎﻧﻴـﺔ واﻹﻳﻀـﺎﺣﻴﺔ‬
‫واﻟﺼــﻮر واﳌﻘ ــﺎﻃﻊ اﻟﺼ ــﻮﺗﻴﺔ ﳌﺼ ــﺎدر اﻷﺧﺒ ــﺎر وﻟﻘﻄ ــﺎت اﻟﻔﻴــﺪﻳﻮ اﳌﺘﻌﻠﻘ ــﺔ ﺑﺎﳊ ــﺪث ورﺟ ــﻊ اﻟﺼ ــﺪى ﻟﻠﻤﻮﺿ ــﻮع‬
‫اﻟﺼــﺤﻔﻲ‪ ،‬وﻫــﻲ اﻹﻣﻜﺎﻧﻴــﺎت اﻟــﱵ ﺗﺘﻴﺤﻬــﺎ ﺑﻴﺌــﺔ اﻟﻌﻤــﻞ ﻋﻠــﻰ اﻟ ـﻮاب‪ ،‬وﺗﺘﻄﻠــﺐ إﺗﻘــﺎن اﶈــﺮر اﻟﺼــﺤﻔﻲ ﳍــﺬﻩ‬
‫اﳋﻄﻮات اﻟﺘﺤﺮﻳﺮﻳﺔ ﺑﺈدﺧﺎل ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺼﻮت واﻟﺼﻮرة اﳌﺘﺤﺮﻛﺔ‪ ..‬وﻫﺬا اﻟﻘﺎﻟـﺐ ﻫـﻮ ﻧﺘﻴﺠـﺔ ﻟﻠﺘﻄـﻮر اﳊﺎﺻـﻞ ﰲ‬
‫ﺑﻴﺌــﺔ اﻟﻌﻤــﻞ ﻋﻠــﻰ اﻟــﻮاب‪ ،‬وأﻃﻠــﻖ ﻋﻠﻴــﻪ ﺗﺴــﻤﻴﺔ ﻟﻮﺣــﺔ اﻟﺘﺼــﻤﻴﻢ ﻷﻧــﻪ ﻳﻀــﻢ إﻃــﺎرﻳﻦ ﰲ اﳉــﺰء اﻟﻌﻠــﻮي ﻣﻨﻬــﺎ ﳝﺜــﻞ‬
‫اﻹﻃــﺎر اﻷول اﻟﺼــﻔﺤﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴــﻴﺔ‪ ،‬وﻳــﺮد ﻓﻴــﻪ اﻟﻌﻨ ـﻮان اﻟ ـﺮﺋﻴﺲ واﻟﺜــﺎﻧﻮي واﳌﻘﺪﻣــﺔ اﻟــﱵ ﺗﺘﻀــﻤﻦ أﺑــﺮز اﳌﻌﻠﻮﻣــﺎت‪،‬‬
‫وﺗﻮﺿﻊ ﰲ اﻹﻃﺎر اﳌﻘﺎﺑﻞ ﳍﺎ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳌﻮﺿﻮع ﻣﺜـﻞ اﳌﻘـﺎﻃﻊ اﻟﺼـﻮﺗﻴﺔ اﻟـﱵ اﻋﺘﻤـﺪﻫﺎ‬
‫اﶈ ــﺮر‪ ،‬وأﺳ ــﻔﻞ اﻹﻃ ــﺎر ﻳ ــﺘﻢ ﺗﻘﺴ ــﻴﻢ اﳌﻮﺿ ــﻮع إﱃ ﻋ ــﺪة إﻃ ــﺎرات ﻓﺮﻋﻴ ــﺔ وﺗﻀ ــﻢ اﳌﻌﻠﻮﻣ ــﺎت واﻟﺘﺴﻠﺴ ــﻞ اﻟ ــﺰﻣﲏ‬
‫ﻟﻸﺣﺪاث واﻟﺸﺮﻳﻂ اﻟﻔﻴﻠﻤﻲ ﻟﻠﻤﺼﺎدر اﳌﺸﺎرﻛﺔ واﻟﺮواﺑﻂ اﻟﱵ ﳍﺎ ارﺗﺒﺎط ﺑﺎﳌﻮﺿﻮع وإﻃﺎر ﳜﺼﺺ ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﻘﺮاء وردود اﻟﻔﻌﻞ‪.‬‬

‫ﻫﺬا وﺗﺘﻌﺪد اﻟﻘﻮاﻟﺐ اﻟﻔﻨﻴﺔ ﺑﺘﻌﺪد وﺗﻨﻮع اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ وﺗﻄﻮر اﻟﻌﻤـﻞ اﻟﺼـﺤﻔﻲ ﻋﻠـﻰ ﻣـﺪار اﻟﺴـﻨﻮات ﻛﻤـﺎ‬
‫ﲣﺘﻠﻒ ﺗﺴـﻤﻴﺎ ﺎ ﰲ ﻛﺘـﺐ ﻓﻨﻴـﺎت اﻟﺘﺤﺮﻳـﺮ ﺑـﺎﺧﺘﻼف اﻟﺒﻴﺌـﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴـﺔ اﻟـﱵ ﲤـﺎرس ﻓﻴﻬـﺎ اﻟﺼـﺤﺎﻓﺔ ﻋﻠـﻰ اﳋـﻂ‪،‬‬
‫وﻋﻠﻰ ﻏﺮار اﻟﻘﻮاﻟﺐ اﻟﻔﻨﻴﺔ اﻟﺴﺎﻟﻔﺔ اﻟﺬﻛﺮ ﳒﺪ ﻋﺪد ﻣـﻦ اﻟﻘﻮاﻟـﺐ وﻫـﻲ‪ :‬ﻗﺎﻟـﺐ اﳌﻘـﺎﻃﻊ واﻟـﺬي ﻳﻘـﻮم ﻓﻴـﻪ اﶈـﺮر‬
‫ﺑﺘﺠﺰﺋـﺔ اﻟﻘﺼــﺔ اﳋﱪﻳـﺔ إﱃ ﻋــﺪة ﻣﻘـﺎﻃﻊ وﻛــﻞ ﻣﻘﻄـﻊ ﻣﻨﻔﺼــﻞ ﻋــﻦ اﻵﺧـﺮ‪ ،‬وﳒــﺪ اﻟﻘﺎﻟـﺐ اﻟﻐــﲑ ﺧﻄـﻲ ﻳﻠﺠـﺄ ﻟــﻪ‬
‫اﻟﻜﺎﺗــﺐ ﻟﻼﺑﺘﻌــﺎد ﻋــﻦ اﻟﺼ ـﻔﺤﺎت اﳌﻨﻔﺼــﻠﺔ ﻋﻨــﺪ ﲢﺮﻳــﺮ اﻷﺧﺒــﺎر وﻫــﻮ أﺳــﻠﻮب ﻣﺘﺒــﻊ اﻟﺼــﺤﺎﻓﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋــﺔ ﰲ‬
‫اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ وﳚﺮي ﺗﻘﺴﻴﻢ اﳋﱪ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺤﺘﲔ‪ ،‬وأﻳﻀﺎ ﻗﺎﻟﺐ اﻟﻨﺺ اﻟﻄﻮﻳﻞ اﻟﺬي ﻳﺴﺘﻨﺪ ﻋﻠﻰ ﻋﺮض‬
‫اﳌﻀﻤﻮن ﻋﻠﻰ ﺷﺎﺷﺎت ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻟﻴﺴﻬﻞ ﻣﻬﻤﺔ اﳌﺴﺘﺨﺪم ﺑﺘﺼﻔﺤﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل أﺷﺮﻃﺔ وأدوات اﻟﺘﺼﻔﺢ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﲨﺎل ﻋﺒﺪ اﻟﻨﺎﻣﻮس اﻟﻘﻴﺴﻲ )‪ ،(2013‬اﻷﺧﺒﺎر ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻷردن‪ ،‬دار اﻟﻨﻔﺎﺋﺲ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬ص‪.56‬‬
‫‪ .2‬ﻓﺎﺿﻞ اﻟﺒﺪراﱐ )‪ ،(2015‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.255‬‬

‫‪90‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫‪ .2.I‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ‪ ،‬اﻟﻨﺸﺄة‪ ،‬اﻟﺘﻄﻮر‪ ،‬اﻟﺮﻫﺎﻧﺎت‪:‬‬

‫‪ .1.2.I‬ﻧﺸﺄة وﺗﻄﻮر اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪:‬‬

‫‪.1.1‬ﺗﻄﻮر ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‪:‬‬

‫ﻛﺎن ﻟﺜﻮرة اﻻﻧﱰﻧﺖ أﺛﺮ ﺑـﺎﻟﻎ ﻋﻠـﻰ اﻟﺘﻄـﻮر اﳊﺎﺻـﻞ ﰲ وﺳـﺎﺋﻞ اﻹﻋـﻼم واﻻﺗﺼـﺎل ﻣﻘﺎرﻧـﺔ ﲟـﺎ ﺟﻠﺒﺘـﻪ اﳌﻄﺒﻌـﺔ‬
‫‪1‬‬
‫وﺗﺄﺛﲑﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮر وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻔﺮق ﻳﻜﻤﻦ ﰲ ﺧﺎﺻﻴﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ اﻟﻔﻮرﻳﺔ واﻟﻌﺎﺑﺮة ﻟﻠﻘﺎرات‪.‬‬
‫وﻧﻈﺮا ﻟﻠﺘﻮاﺟﺪ اﻟﻘﻮي ﻟﺸﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﻓﻘﺪ ﰎ إﻟﻐﺎء اﳊﺪود اﳉﻐﺮاﻓﻴﺔ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺳﺮﻳﺎن اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ‬
‫ﺗﻀــﻌﻬﺎ وﺳــﺎﺋﻞ اﻹﻋــﻼم اﻟﻜﻼﺳــﻴﻜﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴــﺚ أﺻــﺒﺢ ﺑﺎﻹﻣﻜــﺎن اﻟﺘﻨﻘــﻞ ﰲ ﻛــﻞ ﻣﻜــﺎن ﻣــﻦ اﳌﻌﻤــﻮرة دون ﺗﻐﻴــﲑ‬
‫ﻣﻜﺎﻧﻨﺎ‪ ،‬وﺣﱴ اﳊﺪود اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ﻓﻠﻢ ﺗﻌﺪ ﻋﺎﺋﻘﺎ ﻟﻠﺤﺼـﻮل ﻋﻠـﻰ اﳌﻌﻠﻮﻣـﺔ‪ ،‬ﻷﻧـﻪ وﺑﻜـﻞ ﺑﺴـﺎﻃﺔ أﺻـﺒﺢ ﺑﺈﻣﻜـﺎن أي‬
‫واﺣﺪ ﻣﻨﺎ اﳊﺼﻮل ﻋﻠـﻰ ﻋـﺪد ﻏـﲑ ﳏـﺪود ﻣـﻦ اﳌﻌﻠﻮﻣـﺎت ﰲ ﻧﻔـﺲ اﻟﻮﻗـﺖ وﺣـﱴ اﻟـﺪﺧﻮل ﻟﻸرﺷـﻴﻒ‪ ،‬وﻏﲑﻫـﺎ‬
‫ﻣــﻦ اﳋــﺪﻣﺎت اﳌﺘﺎﺣــﺔ اﳌﺘﻌﻠﻘــﺔ ﺑــﺎﻟﻨﺺ واﻟﺼــﻮت واﻟﺼــﻮرة‪ ،‬ﻟﻴﻜــﻮن ﺑــﺬﻟﻚ أﻫــﻢ ﺷــﻲء ﻗﺪﻣﺘــﻪ ﺷــﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧــﺖ‬
‫ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪة ﻫﻲ ﺧﺎﺻﻴﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ واﻟﱵ أﺗﺎﺣﺖ ﻟﻠﻤﺘﻠﻘﲔ اﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ أراﺋﻬﻢ واﻟﺘﻮاﺻﻞ اﳌﺒﺎﺷﺮ ﻣﻊ‬
‫‪2‬‬
‫اﳊﺪث‪.‬‬

‫ﰲ اﺳﺘﻌﺮاض وﺟﻴﺰ ﻷﻫﻢ ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﻄﻮر ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﻟﺘﺼﺒﺢ ﺑﺸﻜﻠﻬﺎ اﳊﺎﱄ‪ ،‬ﳒـﺪ أن أﻫـﻢ ﻣﺮﺣﻠـﺔ أرﺧـﺖ‬
‫ﻟﺘــﺎرﻳﺦ اﻟﺜــﻮرة اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴــﺔ ﻛﺎﻧــﺖ ﺳــﻨﺔ ‪ 1989‬ﲟــﻴﻼد اﻟﺜﻼﺛﻴــﺔ ‪ world wide web‬وﻫــﻲ اﺧﺘﺼــﺎر‬
‫ﻟﻜﻠﻤ ــﺔ)‪ (www‬وﻫ ــﺬا ﺑﻔﻀ ــﻞ ‪ L’hypertexte‬أي ﺗﻘﻨﻴ ــﺔ اﻟ ــﻨﺺ اﻟﻔ ــﺎﺋﻖ‪ ،‬واﻟ ــﱵ ﺳ ــﺎﻫﻢ ﰲ اﺧﱰاﻋﻬ ــﺎ‬
‫اﻟﱪﻳﻄــﺎﱐ )‪ (Tim Berners lée‬واﻟﺒﻠﺠﻴﻜــﻲ)‪ (Robert Cailliau‬اﻟﻠــﺬان ﻳﺸــﺘﻐﻼن ﰲ اﳌﺮﻛــﺰ‬
‫اﻷوروﰊ ﻟﻸﲝــﺎث اﻟﻨﻮوﻳــﺔ‪ 3.‬ﻓﺎﻟﱪﻳﻄــﺎﱐ "ﱄ" ﺑــﲎ اﺧﱰاﻋــﻪ ﻋﻠــﻰ ﻣﻘﻮﻟﺘــﻪ اﻟﺸــﻬﲑة اﻟــﱵ ﻗــﺎل ﻓﻴﻬــﺎ" ﻟﻨﻔــﱰض أﱐ‬
‫أﺳﺘﻄﻴﻊ ﺑﺮﳎﺔ ﺣﺎﺳﻮﰊ ﳋﻠﻖ ﻓﻀﺎء ﳝﻜﻦ رﺑﻂ أي ﺷﻲء ﻓﻴﻪ ﻣﻊ أي ﺷﻲء آﺧﺮ‪ ،‬وﻟﻨﻔﱰض أن ﻛـﻞ اﳌﻌﻠﻮﻣـﺎت‬
‫اﳌﺨﺰﻧــﺔ ﻋﻠــﻰ اﳊﻮاﺳــﻴﺐ ﰲ ﻛــﻞ ﻣﻜــﺎن ﻛﺎﻧــﺖ ﻣﻮﺻـﻮﻟﺔ" وﺣﺼــﻞ ﻫــﺬا اﳌﻬﻨــﺪس ﰲ ﻋــﺎم ‪ 1993‬ﻋﻠــﻰ ﺗﻘــﺪﻳﺮ‬
‫ﳎﻠ ــﺔ" اﻟﺘ ــﺎﱘ " اﻟـ ــﱵ رﺣﺒ ــﺖ ﺑﺎﺧﱰاﻋ ــﻪ واﻋﺘﱪﺗـ ــﻪ واﻟ ــﺪ اﻟ ـ ـﻮاب اﻟﻮﺣﻴـ ــﺪ وﻣﻨﺤﺘ ــﻪ أﻋﻠ ــﻰ ﺗﻘـ ــﺪﻳﺮ ﻣ ـ ـﻮاز ﻻﺧ ـ ـﱰاع‬
‫‪1.Jean Miot (2001), Bill Gates ne tuera pas Gutenberg, Médias, e-médias, Paris,la Documentation‬‬
‫‪française, pp21,27.‬‬
‫‪2. Jean Michel Utard (2002), la presse en ligne, Média Morphoses,paris, n4, pp18,22.‬‬
‫‪3.Francis Balle (2009), Les Médias, 4 éditions, paris, presses Universitaires de France, pp 43,44.‬‬
‫‪91‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫واﳒﺎز"ﻏﻮﺗﻨﱪغ" ﺣﻴﺚ ﺣﺎز "ﱄ" ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺎم اﺗﺼﺎل ﻓﻮري ﻛﺎن ﳝﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ ﻟﻠﻨﺨﺒـﺔ ﻓﻘـﻂ ﻟﻜﻨـﻪ‬
‫‪1‬‬
‫ﺣﻮﻟﻪ إﱃ وﺳﻴﻂ ﲨﺎﻫﲑي‪.‬‬

‫وﰎ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﺗﻮزﻳﻊ ﻫﺬا اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﳎﺎﻧﺎ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﰲ أوت ‪ 1991‬وﺗﻮاﻟﺖ اﻷﲝﺎث واﻟﺘﻄﻮﻳﺮات ﻋﻠﻰ‬
‫ﺑﺮاﻣﺞ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻗﺎﻣﺖ ﺷﺮﻛﺔ ﻣﻴﻜﺮوﺳﻮﻓﺖ ﺳﻨﺔ‪1995‬م ﺑﺘﻄﻮﻳﺮ ﻋﺪة ﺑﺮاﻣﺞ ﻣﻨﻬﺎ ‪(internet‬‬
‫‪2‬‬
‫)‪ Explorer‬وﻏﲑﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﱪاﻣﺞ اﳌﺘﻄﻮرة اﳌﻮﺟﻮدة ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪.‬‬
‫وﻫﻜﺬا ﲰﺤﺖ اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻌﻨﻜﺒﻮﺗﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﳛﻠﻮ ﻟﻠـﺒﻌﺾ ﺗﺴـﻤﻴﺘﻬﺎ أو اﻻﻧﱰﻧـﺖ ﺑﺎﳊﺼـﻮل ﻋﻠـﻰ ﻋـﺪة ﺧـﺪﻣﺎت‬
‫ﻣﻨﻬـﺎ‪ :‬اﻟﱪﻳـﺪ اﻹﻟﻜــﱰوﱐ‪ ،‬ﻣﻨﺘـﺪﻳﺎت وﻏـﺮف اﶈﺎدﺛــﺔ‪ ،‬اﻟﺪردﺷـﺔ ﻋﻠــﻰ اﳋـﻂ‪ ،‬ﺑﻨـﻮك اﳌﻌﻠﻮﻣــﺎت‪ ،‬اﻟﻔﻴـﺪﻳﻮ‪ ،‬ﲢﻤﻴــﻞ‬
‫اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ‪ ...‬وﻏﲑﻫﺎ ﻣﻦ اﳋﺪﻣﺎت اﻟﱵ ﱂ ﺗﻜﻦ ﻟﺘﻌﺮف ﻗﺒﻞ اﻛﺘﺸﺎف اﻻﻧﱰﻧﺖ‪.‬‬
‫ﰲ ا ﺎل اﻹﻋﻼﻣﻲ ﺳﺎﳘﺖ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﺑﺸـﻜﻞ ﻓﻌـﺎل ﰲ ﺗﻄـﻮﻳﺮ وﺳـﺎﺋﻞ اﻹﻋـﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳـﺔ ﻋﻠـﻰ ﻏـﺮار اﻹذاﻋـﺔ‬
‫واﻟﺘﻠﻔﺰﻳــﻮن اﻟﺮﻗﻤــﻲ‪ ،‬واﻟﺼــﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴــﺔ ﻛﻨﺘــﺎج ﻟﻠﻤــﺰج ﺑــﲔ ﺛــﻮرة ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴــﺎ اﻻﺗﺼــﺎﻻت ﻣــﻦ ﺟﻬــﺔ وﺛــﻮرة‬
‫‪3‬‬
‫أﺧﺮى‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳊﺎﺳﺒﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‬
‫وﰲ اﻷﺧــﲑ ﳝﻜﻨﻨــﺎ اﻟﻘــﻮل أن ﺷــﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧــﺖ ﻣﻨﺤــﺖ ﻧﻔــﺲ ﺛــﺎﱐ وﻓﺮﺻــﺔ أﺧــﺮى ﻟﻠﺼــﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑــﺔ ﲝﻴــﺚ‬
‫أﺻﺒﺢ ﻣﻦ اﳌﻤﻜﻦ ﻋـﺮض ﻣﻌﻠﻮﻣـﺎت أﻛﺜـﺮ ﻋﻠـﻰ ﺷﺎﺷـﺔ اﻟﻜﻤﺒﻴـﻮﺗﺮ واﻟـﱵ ﻻ ﳝﻜـﻦ ﻋﺮﺿـﻬﺎ ﰲ اﻟﻨﺴـﺨﺔ اﻟﻮرﻗﻴـﺔ‪،‬‬
‫ﻓﺎﳌﺘﺼــﻔﺢ ﻟﻠﻄﺒﻌــﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴــﺔ أو اﻟﺼــﺤﺎﻓﺔ ﻋﻠــﻰ اﻻﻧﱰﻧــﺖ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧــﻪ اﻻﺳــﺘﻔﺎدة ﻣــﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣــﺎت ﻣﻜﻤﻠــﺔ وﻣﺰاﻳــﺎ‬
‫ﺗ ـﺮﺑﻂ ﺑــﲔ اﻟﻄﺒﻌــﺔ اﻟﻮرﻗﻴــﺔ واﻹﻟﻜﱰوﻧﻴــﺔ ﰲ ﺷــﻜﻞ ﻣﺴــﺘﺤﺪث وﺟﺪﻳــﺪ‪ ،‬ﻛﻤــﺎ أن اﻟﺘﺤــﻮل ﳓــﻮ اﻟﺼــﺤﻒ ﻋﻠــﻰ‬
‫اﻟـﻮاب ﻛـﺎن ﻧﺘﻴﺠــﺔ ﻋـﺪة ﻋﻮاﻣــﻞ ﳐﺘﻠﻔـﺔ‪ ،‬ﻓــﺈﱃ ﺟﺎﻧـﺐ اﻟﺘﻄـﻮر اﻟﺘﻜﻨﻮﻟــﻮﺟﻲ اﳊﺎﺻـﻞ ﰲ ﳎــﺎل اﻟﻨﺸـﺮ اﻹﻟﻜــﱰوﱐ‬
‫وﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺼﺤﻒ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺘﺤﺪﻳﺎت واﻹﺷﻜﺎﻻت اﻟﱵ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺼـﺤﻴﻔﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋـﺔ ﻫـﻲ اﻷﺧـﺮى ﻋﺠﻠـﺖ ﺑـﺎﻟﺘﺤﻮل‬
‫اﻟﺮﻗﻤ ــﻲ‪ ،‬وﻧـ ــﺬﻛﺮ أﳘﻬـ ـ ـﺎ ﺗﻠـ ــﻚ اﳋﺎﺻ ــﺔ ﺑﺎﳔﻔـ ــﺎض ﻣﻌـ ــﺪل ﻗ ـ ـﺮاء اﻟﺼ ــﺤﻒ ﺑﺴـ ــﺒﺐ ﻣﻨﺎﻓﺴـ ــﺔ وﺳـ ــﺎﺋﻞ اﻹﻋـ ــﻼم‬

‫‪ .1‬آﺳﻴﺎ ﺑﺮﻳﻐﺰ وﺑﻴﱰ ﺑﺮك‪ ،‬ﺗﺮﲨﺔ ﻧﻮر اﻟﺪﻳﻦ ﺷﻴﺦ ﻋﺒﻴﺪ )‪ ،(2017‬ﺗﺎرﻳﺦ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻦ ﻏﻮﺗﻨﱪغ إﱃ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﳌﻨﺎﻣﺔ‪،‬‬
‫ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ واﻵﺛﺎر‪ ،‬ص ‪.551‬‬
‫‪2. Philippe Breton, Serge Proulx (2006), l’explosion de la communication, Paris, la découverte, p 293.‬‬

‫‪ .3‬ﺳﻌﻴﺪ ﳏﻤﺪ اﻟﻐﺮﻳﺐ اﻟﻨﺠﺎر )‪ ،(2009‬اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﰲ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬ورﻗﺔ ﲝﺚ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﰲ أﲝﺎث اﳌﺆﲤﺮ اﻟﺪوﱄ‪ :‬اﻹﻋﻼم‬
‫اﳉﺪﻳﺪ‪ :‬ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺟﺪﻳﺪة‪ ...‬ﻟﻌﺎﱂ ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‪ 9-7 ،‬أﻓﺮﻳﻞ ‪ ،2009‬ص‪.560‬‬

‫‪92‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫اﻷﺧــﺮى)ﺗﻠﻔﺰﻳــﻮن‪ ،‬إذاﻋــﺔ( وﺗــﺪﻓﻖ اﳌﻌﻠﻮﻣــﺎت ﻟﻠﺠﻤﻬــﻮر‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿــﺎﻓﺔ ﻻرﺗﻔــﺎع ﻧﻔﻘــﺎت وﺗﻜــﺎﻟﻴﻒ إﻧﺘــﺎج وﻃﺒ ــﻊ‬
‫اﳉﺮاﺋﺪ وﺗﻮزﻳﻌﻬـﺎ ﰲ ﻣﻘﺎﺑـﻞ ﺗﺮاﺟـﻊ اﳌﻌﻠﻨـﲔ واﳓﻴـﺎزﻫﻢ ﻟﻮﺳـﺎﺋﻞ اﻹﻋـﻼم اﻟﺜﻘﻴﻠـﺔ ) اﳌﺮﺋﻴـﺔ واﻟﺴـﻤﻌﻴﺔ(‪ ،‬ﻓﻜـﻞ ﻫـﺬﻩ‬
‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ ﳎﺘﻤﻌﺔ ﺑﺎﻹﺿـﺎﻓﺔ ﻟﻠﻤﺰاﻳـﺎ اﻟـﱵ أﺗﺎﺣﺘﻬـﺎ ﺷـﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧـﺖ ﳌﺴـﺘﺨﺪﻣﻴﻬﺎ ﻛﺎﻧـﺖ ﺳـﺒﺒﺎ وراء ﻇﻬـﻮر واﻧﺘﺸـﺎر‬
‫اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪ .2.1‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪:‬‬

‫أﻟﻘـﺖ ﻛـﻞ ﻣـﻦ ﺛـﻮرﰐ اﻻﺗﺼـﺎل واﳌﻌﻠﻮﻣـﺎت وﻣـﺎ ﳒـﻢ ﻋﻨﻬﻤـﺎ ﻣـﻦ ﺗﻘﻨﻴـﺎت وﺗﻄـﻮرات ﻣﺘﻌـﺪدة ﺑﻈﻼﳍﻤـﺎ ﻋﻠــﻰ‬
‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ اﻟﱵ اﺳﺘﻔﺎدت ﻣﻦ ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﻨﺸﺮ اﻹﻟﻜﱰوﱐ‪ ،‬ﺣﻴـﺚ ﺗﻄـﻮرت اﻟﺼـﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴـﺔ ﺑﻔﻀـﻞ‬
‫ﲡــﺎرب "اﻟﺘﻠﻴــﺘﻜﺲ" و"اﻟﻔﻴــﺪﻳﻮ ﺗﻜــﺲ" ﰲ ﻫﻴﺌــﺔ اﻹذاﻋــﺔ اﻟﱪﻳﻄﺎﻧﻴــﺔ واﻟﺘﺠــﺎرب اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴــﺔ اﻷﺧــﺮى ﰲ ﳎــﺎﻻت‬
‫ﻧﻘﻞ اﻟﻨﺼﻮص ﺷﺒﻜﻴﺎ‪ ،‬وﻣﻦ ﺗﻄﻮر ﻗﻮاﻋـﺪ اﻟﺒﻴﺎﻧـﺎت اﻟﺼـﺤﻔﻴﺔ اﻟﺸـﺒﻜﻴﺔ وﻣـﻦ اﺳـﺘﺨﺪام اﻟﻜﻤﺒﻴـﻮﺗﺮ ﰲ ﻋﻤﻠﻴـﺎت‬
‫ﻣــﺎ ﻗﺒــﻞ اﻟﻄﺒﺎﻋــﺔ ﰲ ﺑﺪاﻳــﺔ اﻟﺴــﺒﻌﻴﻨﺎت ﻣــﻦ اﻟﻘــﺮن اﳌﺎﺿــﻲ ﰒ ﲡــﺎرب ﺗﻘــﺪﱘ اﳋــﺪﻣﺎت اﻟﺼــﺤﺎﻓﻴﺔ ﺑﺎﳍــﺎﺗﻒ اﻟــﱵ‬
‫‪1‬‬
‫ﻣﻴﺰت ﻋﻤﻞ ﺷﺮﻛﺔ "ﻛﻤﺒﻴﻮﺳﲑف" وﻏﲑﻫﺎ ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻌﺎم ‪.1980‬‬

‫ﻻ ﻳﻮﺟـﺪ اﺗﻔـﺎق ﺣـﻮل أول ﺻـﺤﻴﻔﺔ إﻟﻜﱰوﻧﻴـﺔ ﰎ اﳒﺎزﻫـﺎ ﰲ اﻟﻌـﺎﱂ‪ ،‬ﻟﻜـﻦ اﻟﺘـﺄرﻳﺦ اﳊﻘﻴﻘـﻲ ﻟﻈﻬـﻮر اﻟﺼـﺤﺎﻓﺔ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴــﺔ ﺣﺴــﺐ "ﺷــﻴﺪن" ﻛــﺎن ﰲ ﻋــﺎم ‪ ،1981‬وﻫــﺬا ﻋﻨــﺪﻣﺎ ﻗــﺪﻣﺖ ﺷــﺮﻛﺔ" ﻛﻤﺒﻴﻮﺳــﲑف" ﺧــﺪﻣﺘﻬﺎ‬
‫‪2‬‬
‫اﳍﺎﺗﻔﻴﺔ ﻣﻊ ‪ 11‬ﺻﺤﻴﻔﺔ ﻣﺸﱰﻛﺔ ﰲ اﻷﺳﻮﺳﻴﺘﺪﺑﺮﻳﺲ‪.‬‬

‫ﻛﺎﻧﺖ أول ﺻﺤﻴﻔﺔ إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺗﻘﺪم ﺧﺪﻣﺎ ﺎ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر ﻫـﻲ"ﻛﻮﻟـﻮﻣﺒﺲ دﻳﺴـﺒﺎﺗﺶ" أﻣـﺎ اﻟﺼـﺤﻒ اﻷﺧـﺮى‬
‫ﻓﺘﺸــﻤﻞ "واﺷــﻨﻄﻦ ﺑﻮﺳــﺖ" و"ﻧﻴﻮﻳــﻮرك ﺗــﺎﳝﺰ" إﻻ أن ﻫــﺬﻩ اﻟﺼــﺤﻒ ﺗﻮﻗﻔــﺖ ﺳــﻨﺔ ‪ ،1982‬ﺑﻌــﺪ ﻟﺸـﺮاﻛﺔ ﻣــﻊ‬
‫ﺷﺮﻛﺔ "ﻛﻮﻣﱪﻳﺴﻴﻒ"‪ ،‬وﺗﺒﻊ ذﻟﻚ ﻇﻬﻮر ﺧﺪﻣﺎت ﺻﺤﺎﻓﻴﺔ ﰲ ﻗـﻮاﺋﻢ اﻷﺧﺒـﺎر اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴـﺔ ﻣﺜـﻞ "اﻟـﱯ ﰊ ﺳـﻲ"‬
‫‪3‬‬
‫ﰲ ﺳﻨﻮات ‪1985‬و‪.1988‬‬

‫‪ .1‬ﻋﺒﺎس ﻣﺼﻄﻔﻰ )‪ ،(2005‬اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ واﳌﺴﺘﺤﺪﺛﺔ ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﰲ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬ورﻗﺔ ﲝﺚ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﳌﺆﲤﺮ‪ :‬ﺻﺤﺎﻓﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ‬
‫ﰲ اﻟﻌﺎﱂ اﻟﻌﺮﰊ‪ ،‬اﻟﻮاﻗﻊ واﻟﺘﺤﺪﻳﺎت‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺸﺎرﻗﺔ‪ ،‬ﻧﻮﻓﻤﱪ‪ ،2005‬ص‪.3‬‬
‫‪ .2‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ‪.‬‬

‫‪.3‬ﻳﺎس ﺧﻀﲑ اﻟﺒﻴﺎﰐ )‪ ،(2014‬اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ اﻟﺪوﻟﺔ اﻻﻓﱰاﺿﻴﺔ اﳉﺪﻳﺪة‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺎﺑﻖ‪ ،‬ص‪.177‬‬
‫‪93‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫ﻟﻜﻦ ﻫﺬﻩ اﶈﺎوﻻت ﺳﺮﻋﺎن ﻣـﺎ ﺑـﺎءت ﺑﺎﻟﻔﺸـﻞ وﱂ ﺗﻠـﻖ اﻟﻨﺠـﺎح اﳌﻨﺘﻈـﺮ ﻣﻨﻬـﺎ‪ ،‬ﻣـﺎ ﻳﻔﺴـﺮ اﻻﻧﻄﻼﻗـﺔ اﳊﻘﻴﻘﻴـﺔ‬
‫ﻟﻠﺼـﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴــﺔ ﰲ ﺑﺪاﻳـﺔ اﻟﺘﺴــﻌﻴﻨﺎت‪ ،‬وﺗﻌﺘــﱪ ﺻـﺤﻴﻔﺔ "ﻫﻴﻠﺰﻳﺒــﻮرج داﺟـﺒﻼد" اﻟﺴــﻮﻳﺪﻳﺔ أول ﺻــﺤﻴﻔﺔ ﰲ‬
‫اﻟﻌﺎﱂ اﻟﱵ ﻧﺸﺮت إﻟﻜﱰوﻧﻴﺎ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﻋﺎم ‪.1990‬‬
‫وﺣﺴﺐ اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ "ﻣـﺎرك دﻳـﻮز" ﰲ دراﺳـﺔ ﻟـﻪ ﺣـﻮل ﺗـﺎرﻳﺦ اﻟﺼـﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴـﺔ ﻓـﺈن أول ﺻـﺤﻴﻔﺔ‬
‫ﰲ اﻟﻮﻻﻳــﺎت اﳌﺘﺤــﺪة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴــﺔ دﺷــﻨﺖ ﻧﺴــﺨﺔ إﻟﻜﱰوﻧﻴــﺔ ﳍــﺎ ﻋﻠــﻰ اﻻﻧﱰﻧــﺖ ﻛﺎﻧــﺖ "ﺷــﻴﻜﺎﻏﻮ ﺗﺮﻳﺒﻴــﻮن" ﻋــﺎم‬
‫‪ 1992‬ﻣﻊ ﻧﺴﺨﺘﻬﺎ" ﺷﻴﻜﺎﻏﻮ أون ﻻﻳﻦ"‪. 1‬‬
‫ﻓﻴﻤــﺎ ﺗﺸ ــﲑ ﲝــﻮث أﺧ ــﺮى إﱃ أن أول ﻣﻮﻗــﻊ ﻟﻠﺼ ــﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴــﺔ ﻋﻠ ــﻰ اﻻﻧﱰﻧــﺖ ﻛ ــﺎن ﻋــﺎم ‪1993‬ﺑﻜﻠﻴ ــﺔ‬
‫اﻟﺼـﺤﺎﻓﺔ واﻻﺗﺼـﺎل اﳉﻤـﺎﻫﲑي ﰲ ﺟﺎﻣﻌــﺔ ﻓﻠﻮرﻳـﺪا وﻫـﻮ ﻣﻮﻗـﻊ ﺑــﺎﻟﻮ آﻟﺘـﻮ أون ﻻﻳـﻦ ‪ Palo Alto‬وأﺿــﺎف‬
‫ﻣﻮﻗﻊ آﺧﺮ ﻟﻪ ﺳﻨﺔ ‪ 1994‬وﻫﻮ "اﻟﺘﻮ ﺑﺎﻟﻮ وﻳﻜﻠﻲ" ﻟﺘﺼﺒﺢ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻷوﱃ اﻟﱵ ﺗﻨﺸﺮ ﺑﺎﻧﺘﻈﺎم ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺒﻜﺔ‪،‬‬
‫‪2‬‬
‫ﺣﻴﺚ وﻓﺮت ﺧﺪﻣﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﳎﺎﻧﺎ ﰲ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻫﺬا و ﻛﺎن ﳌﺮﻛﺰ أﲝﺎث )ﻣﺮي ﻛﻴﻮري( أﺛﺮ ﺑﺎﻟﻎ ﰲ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺑﻌﺾ اﳉﺮاﺋﺪ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﻊ اﻟﺒـﺪاﻳﺎت اﻷوﱃ ﳍـﺬا‬
‫اﻟﻨﻮع‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﺗﺎح اﳌﺮﻛـﺰ ﺻـﺤﻴﻔﺔ "ﺳـﺎن ﺟﻮزﻳـﻪ ﻣﲑﻛﻴـﻮري ﻧﻴـﻮز"‪ News San José Mercury‬ﻋﻠـﻰ‬
‫اﳋ ــﻂ اﳌﺒﺎﺷ ــﺮ ﻋ ــﺎم ‪ 3.1993‬ﻟﺘﻜ ــﻮن ﰲ ﻣﻘﺪﻣ ــﺔ اﳉﺮاﺋ ــﺪ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴ ــﺔ اﳌﻨﺸ ــﻮرة ﻋﻠ ــﻰ اﻟ ـﻮاب‪ ،‬واﻟ ــﱵ أﺗﺎﺣ ــﺖ‬
‫ﺧﺪﻣﺎت إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻣﺜﻞ أرﺷﻴﻒ اﻷﺧﺒﺎر وﻟﻮﺣﺔ اﻟﻨﺸﺮة اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻟﻠﻘﺮاء ﻟﻼﺗﺼﺎل ﺑﺎﶈﺮرﻳﻦ وﺧﺪﻣﺎت أﺧـﺮى ﱂ‬
‫ﺗﻜﻦ ﻣﻌﺮوﻓﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‪.‬‬

‫ﻛﻤــﺎ أن ﺻــﺤﻴﻔﺔ"إﻟﻜﱰوﻧﻴــﻚ ﺗﻠﺠ ـﺮاف" اﻟــﱵ ﻫــﻲ ﲟﺜﺎﺑــﺔ ﻧﺴــﺨﺔ إﻟﻜﱰوﻧﻴــﺔ ﻣــﻦ ﺻــﺤﻴﻔﺔ "دﻳﻠــﻲ ﺗﻠﺠ ـﺮاف"‬
‫ﻛﺎﻧ ــﺖ ﻣ ــﻦ اﻟﺼ ــﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴ ــﺔ اﻷوﱃ اﻟﺮاﺋ ــﺪة ﰲ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴ ــﺎ واﻟ ــﱵ ﻇﻬ ــﺮت ﺳ ــﻨﺔ ‪ ،1994‬وﺗﻠﺘﻬ ــﺎ ﺻ ــﺤﻴﻔﺔ‬
‫"اﻟﺘﺎﳝﺰ" ﰲ ﺳﺒﺘﻤﱪ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻀﻤﻨﺖ أول ﻧـﺪوة ﻧﻘـﺎش ﺗﻔﺎﻋﻠﻴـﺔ‪ ،‬ووﻓـﺮت اﻷﺧﺒـﺎر ﻋﻠـﻰ ﻣﻮﻗﻌﻬـﺎ‬
‫اﻹﻟﻜـﱰوﱐ ﺑﺎﺳـﺘﺨﺪام ﺗﻘﻨﻴـﺎت اﻟﻨﺸـﺮ اﳊﺪﻳﺜــﺔ واﻻﻋﺘﻤـﺎد ﻋﻠـﻰ ﺷـﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧــﺖ‪ ،‬وﰲ ﻇـﺮف ﻗﺼـﲑ ﺟـﺪا وﺻــﻞ‬

‫‪ .1‬إﳍﺎم ﺑﻮﺛﻠﺠﻲ )‪ ،(2018‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.16‬‬

‫‪.2‬ﻋﺎﻣﺮ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻗﻨﺪﻳﻠﺠﻲ )‪ ،(2015‬اﻹﻋﻼم اﻹﻟﻜﱰوﱐ‪،‬ط‪ ،1‬ﻋﻤﺎن اﻷردن‪ ،‬دار اﳌﺴﲑة ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬ص ‪.160‬‬
‫‪3.Stephane Etienne (1996), L’electronique est-il vraiment L’avenir de la presse écrite, la presse pouvoir‬‬
‫‪en devenir, revue de l’université de Bruxelles ,1996/3-4, p30 .‬‬

‫‪94‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫ﻋﺪد اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ إﱃ ‪ 154‬ﺻﺤﻴﻔﺔ ﻋﺎم ‪ ،1996‬وﻛﺎﻧﺖ ﻫـﺬﻩ اﻟﺼـﺤﻒ ﰲ‬
‫اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻧﺴﺦ إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﰒ ﺑـﺪأت ﰲ اﺳـﺘﻐﻼل إﻣﻜﺎﻧﻴـﺎت اﻟﺸـﺒﻜﺔ ﻟﺘﻘـﺪﱘ ﺧـﺪﻣﺎت‬
‫‪1‬‬
‫ﻣﺜﻞ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ واﻟﺘﺤﺪﻳﺚ وﲢﻴﲔ اﻷﺧﺒﺎر واﺳﺘﺨﺪام اﻟﺼﻮت واﻟﺼﻮرة‪.‬‬

‫ﰲ اﻟﺴـﻴﺎق ذاﺗــﻪ ﻛﺎﻧــﺖ اﻟﺼـﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴــﺔ ﺳــﺒﺎﻗﺔ إﱃ ﻣﺮﺣﻠـﺔ "اﻟﻜــﻞ اﻟﺮﻗﻤــﻲ" ﺣﻴـﺚ ﺳــﺎرﻋﺖ اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ‬
‫اﻟﺼــﺤﻒ وا ــﻼت إﱃ ﺣﺠــﺰ ﻣﻜــﺎن ﳍــﺎ ﻋﻠــﻰ ﺷــﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧ ـﺖ وﻫــﺬا ﺑﺎﻟﺘﻌــﺎون ﻣــﻊ اﻟﺸــﺒﻜﺎت اﻟﺘﺠﺎرﻳــﺔ ﻣﺜــﻞ‬
‫‪2‬‬
‫أﻣﺮﻳﻜﺎ أون ﻻﻳﻦ‪ ،‬ﺑﺮودﳚﻲ‪.‬‬

‫ﻓﻔﻲ ﺷﻬﺮ أﻓﺮﻳﻞ ﻣﻦ ﻋﺎم ‪ ،1995‬أﺳﺲ اﳌﻤﺜﻠﻮن اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﻮن ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﲨﻌﻴﺔ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺗﺴﻤﻰ "‪ "News centry Network‬و ﺪف إﱃ ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﺼﺤﻒ اﻟﺼﻐﺮى ﻋﻠﻰ‬
‫إﻧﺸﺎء ﻃﺒﻌﺔ ﻋﻠﻰ اﳋﻂ ‪ ،‬وﻳﺘﻌﻠﻖ اﻷﻣﺮ ﺑﺎ ﻤﻮﻋﺎت اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ" ‪Advance, publications‬‬
‫‪ ،"Washington post , knight , Ridder, Times Mirror, tribune‬ﺣﻴﺚ‬
‫ﲢﻮﻟﺖ ‪ 82‬ﺑﺎﳌﺌﺔ ﻣﻦ اﳉﺮاﺋﺪ اﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻄﺒﻊ ‪ 20‬أﻟﻒ ﻧﺴﺨﺔ ﰲ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻟﻠﻨﺸﺮ ﻋﻠﻰ‬
‫‪3‬‬
‫اﻟﻮاب ﻣﻊ ﻣﻄﻠﻊ ﻋﺎم ‪.1998‬‬

‫أﻣﺎ ﰲ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﻓﻤﻨﺬ ﻋﺎم ‪ 1994‬ﺑﺪأت ﺗﻈﻬﺮ أول ﺻﺤﻴﻔﺔ إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﺌﺔ ﺑﺎﳌﺌﺔ واﻟﱵ ﻻ ﲤﻠﻚ أﺻﻼ ﻃﺒﻌﺔ‬
‫ورﻗﻴﺔ وﻫﻲ ﺟﺮﻳﺪة"‪ "la vague Interactive‬اﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻮزع ﻋﻠﻰ اﻷﻗﺮاص اﳌﻀﻐﻮﻃﺔ وﺗﺼﺪر أرﺑﻊ‬
‫ﻣﺮات ﰲ اﻟﺴﻨﺔ ﰒ ﺗﻨﺸﺮ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬ﰲ ﺟﻮان ‪ 1995‬ﻇﻬﺮت أول ﺟﺮﻳﺪة ﻓﺮﻧﺴﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﳋﻂ وﻫﻲ‬
‫‪4‬‬
‫"‪."cyber sphere‬‬

‫‪.1‬ﻛﺮﳝﺔ ﺑﻮﻓﻼﻗﺔ )‪ ،(2010‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ :‬دراﺳﺔ ﰲ ﺗﻔﺎﻋﻞ ﻗﺮاء اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‪ ،‬ط‪،1‬اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬ﻛﺮﻳﺴﺘﺎل ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪،‬‬
‫ص‪.28‬‬
‫‪ .2‬ﳏﻤﺪ ﻟﻌﻘﺎب )‪ ،(2007‬وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬دار ﻫﻮﻣﻪ‪ ،‬ص ‪.102‬‬
‫‪3. Éric Dagiral et Sylvain Parasie(2010), Presse en ligne: où en est la recherche ? Mis en ligne sur‬‬
‫‪Cairn.info le 23/04/2010 https://www.cairn.info/revue-reseaux Vu le 20-07-2019‬‬

‫‪ . 4‬إﳍﺎم ﺑﻮﺛﻠﺠﻲ )‪ ،(2018‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.17‬‬

‫‪95‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫ﻟﺘﺴﺎرع أﻏﻠﺒﻴﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻜﱪى اﳌﻌﺮوﻓﺔ ﺑﻔﺮﻧﺴﺎ ﻹﻧﺸﺎء ﻣﻮاﻗﻊ ﳍﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﻣﻜﻤﻠﺔ ﻟﻠﻄﺒﻌﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ‬
‫ﻣﻨﻬﺎ‪" 1‬ﻟﻮﻣﻮﻧﺪ‪ ،‬ﻟﻮﻓﻴﻐﺎرو‪،‬ﻻﻛﺮوا‪ ،‬ﻟﺒﲑاﺳﻴﻮن‪ ،‬ﱄ إﻳﻜﻮ"‪Le Figaro , La Croix, Monde,‬‬
‫‪ ،Libération , Les Echos ,le‬وﺣﱴ ﻋﺎم ‪ 2 1999‬ﰎ إﺣﺼﺎء ﺣﻮاﱄ ‪ 2800‬ﻣﻮﻗﻊ ﺻﺤﻔﻲ‬
‫ﺣﻮل اﻟﻌﺎﱂ‪ ،‬ﻟﻴﺼﻞ اﻟﻌﺪد إﱃ‪ 5‬أﻻف ﺻﺤﻴﻔﺔ ﻣﻊ ﻣﺸﺎرف ‪ ،2004‬وﻫﻮ ﻋﺪد ارﺗﻔﻊ ﻟﻠﻀﻌﻒ ﺧﻼل ﻋﺸﺮة‬
‫ﺳﻨﻮات أﺧﲑة ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻊ اﻟﺘﻄﻮر اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ اﳊﺎﺻﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫وﻓﻘﺎ ﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﲡﺎﻫﺎت‬

‫اﺿﺤﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص ﰲ أوروﺑﺎ‪ ،‬و ً‬
‫إن اﻻﲡﺎﻩ اﻟﻌﺎﳌﻲ ﳓﻮ اﻟﺘ ﺤﻮل اﻟﺮﻗﻤﻲ أﺻﺒﺢ و ً‬
‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﻟﻌﺎم ‪ ،2014‬اﳔﻔﺾ ﺗﺪاول اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ٪23‬ﰲ أوروﺑﺎ ﻣﻨﺬ ﻋﺎم‬
‫‪ 2009‬ﻣﻘﺎﺑﻞ اﳔﻔﺎض ﻋﺎﳌﻲ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 2٪‬ﺳﻨﻮﻳ ً ﺎ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻘﺪر ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺻﺎدر ﻋﻦ اﳌﻔﻮﺿﻴﺔ اﻷوروﺑﻴﺔ ﰲ ﻋﺎم‬
‫‪ 2013‬أن ﻋﺪد اﻷوروﺑﻴﲔ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻠﺠﺌﻮن إﱃ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻷﺧﺒﺎر آﺧﺬ ﰲ‬
‫اﻟﺜﻠﺜﲔ أﺳﺒﻮﻋﻴ ً ﺎ( وﻋﻠﻰ اﻟﻌﻜﺲ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻓﺈن‬
‫اﻻﳔﻔﺎض‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺪﻋﻲ اﻟﺜﻠﺚ ﻓﻘﻂ ﻣﺸﺎﻫﺪﺗﻪ ﻳﻮﻣﻴ ً ﺎ )‬
‫ﺛﻠﺜﻲ اﻷوروﺑﻴﲔ اﻟﺬﻳﻦ اﺳﺘﺨﺪﻣﻮا اﻹﻧﱰﻧﺖ ﰲ اﻷﺷﻬﺮ اﻟﺜﻼﺛﺔ اﳌﺎﺿﻴﺔ ﻗﺪ اﺳﺘﺸﺎروا ﻣﻮاﻗﻊ إﺧﺒﺎرﻳﺔ أو‬
‫ﺻﺤﻒ أو ﳎﻼت‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺸﲑ إﱃ اﻟﺘﺤﻮل ﳓﻮ اﻟﺼﺤﻒ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﺴﺎرع وﺗﻐﻴﲑ‬
‫‪3‬‬
‫ﻟﻠﺨﺎرﻃﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺗﺸﲑ دراﺳﺔ ﳌﺮﻛﺰ‪ 4،One Global de l'ACPM‬اﳌﺘﺨﺼﺺ ﰲ ﻗﻴﺎس ﲨﻬﻮر اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻜﱪى إﱃ‬
‫أﻧﻪ وﻣﻊ ﺣﻠﻮل ﺳﻨﺔ ‪ 2016‬ﻣﺎ ﻳﻘﺎرب ‪ 53‬ﺑﺎﳌﺌﺔ ﻣﻦ اﳉﻤﻬﻮر ﰲ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﲢﻮﻟﻮا ﻟﻘﺮاءة اﻟﺼﺤﻒ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻻﻧﱰﻧﺖ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺗﺮاﺟﻊ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻮرﻗﻴﺔ إﱃ ‪ 43‬ﺑﺎﳌﺌﺔ‪ ،‬وأن ﺣﻮاﱄ ‪ 73‬ﺑﺎﳌﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﲔ اﻟﺬﻳﻦ ﳝﺜﻠﻮن‬
‫‪ 38,4‬ﻣﻠﻴﻮن ﻳﻄﺎﻟﻌﻮن ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﺻﺤﻴﻔﺔ إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ اﻟﺸﻬﺮ‪ ،‬ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ‪ 41‬ﺑﺎﳌﺌﺔ ﻣﻨﻬﻢ اﳍﺎﺗﻒ اﶈﻤﻮل‬
‫واﻟﺒﺎﻗﻲ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻮن ﺟﻬﺎز اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ واﳉﻬﺎز اﻟﻠﻮﺣﻲ ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻋﺒﺎس ﻣﺼﻄﻔﻰ ﺻﺎدق )‪ ،( 2005‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.4‬‬
‫‪3. Les Européens et la presse : papier ou numérique, Publié le31.05.2016,‬‬
‫‪https://www.touteleurope.eu/actualite/les-europeens-et-la-presse-papier-ou-numerique.html ,vu le‬‬
‫‪18/10/2019‬‬
‫‪4 .Adrien Lelièvre (2017) , Presse : les lectures numériques ont dépassé les lectures papier, Publié le‬‬
‫‪17/01/17, https://www.lesechos.fr/2017/01/presse-les-lectures-numeriques-ont-depasse-les-lectures-‬‬
‫‪papier-159520. vu le 28/07/2019‬‬

‫‪96‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫وأﺷﺎرت دراﺳﺔ ﰲ ﺳﻨﺔ ‪ 2017‬أن اﳌﻮاﻃﻨﲔ ﰲ اﻟﺪول اﻷورﺑﻴﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﳝﻴﻠﻮن ﻟﺘﻠﻘﻲ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﱪ اﳌﻮاﻗﻊ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻟﻜﱪى‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن ﻫﻨﺎك ﲢﻮل ﻛﺒﲑ ﳓﻮ" ‪ "Les pure players‬اﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳋﺎﻟﺼﺔ و"ﺻﺤﺎﻓﺔ اﳌﻮاﻃﻦ" واﻟﱵ أﺿﺤﺖ اﶈﻮر اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ واﳌﺴﻴﻄﺮ ﻋﻠﻰ اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ ﰲ أرﺟﺎء اﻟﺪول‬
‫اﻷوروﺑﻴﺔ ﻣﺜﻠﻤﺎ ﺗﻐﲑت ﻋﺎدات اﻻﺳﺘﻬﻼك ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ ﺑﲔ ﻋﺎﻣﻲ ‪ 2014‬و‪ ،2015‬ﺣﻴﺚ زادت ﻧﺴﺒﺔ‬
‫وﻓﻘﺎ ﻟﺪراﺳﺔ أﺟﺮ ﺎ ﺷﺮﻛﺔ ‪AT‬‬
‫زﻳﺎرات اﳌﻮاﻗﻊ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﻣﻦ اﳍﻮاﺗﻒ اﶈﻤﻮﻟﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ً ٪ 6.4‬‬
‫‪1‬‬
‫‪.Internet‬‬

‫وﰲ أﻣﺮﻳﻜﺎ أﻓﺎد ﺗﻘﺮﻳﺮ ﳌﺮﻛﺰ"‪ 2"Pew Research Center reports‬اﳌﺘﺨﺼﺺ ﰲ اﳌﺸﻬﺪ‬
‫اﻹﻋﻼﻣﻲ اﻟﺮﻗﻤﻲ أن‪ 67‬ﺑﺎﳌﺌﺔ ﻣﻦ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﲔ ﺧﻼل ﺳﻨﺔ ‪ 2016‬ﻳﺘﻠﻘﻮن اﻷﺧﺒﺎر ﻋﱪ اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻻﻧﱰﻧﺖ ووﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫ﺷﻬﺪت اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺗﻄﻮرا ﻣﻠﺤﻮﻇﺎ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﻮات اﻷﺧﲑة وارﺗﻔﻊ ﻋﺪد ﻗﺮاءﻫﺎ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ أن ﻋﺪﻳﺪ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻜﱪى ﲣﻠﺖ ﻋﻦ ﻃﺒﻌﺎ ﺎ اﻟﻮرﻗﻴﺔ وﲢﻮﻟﺖ ﳓﻮ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أن ﻣﻮﻗﻊ‬
‫ﺻﺤﻴﻔﺔ ﻧﻴﻮﻳﻮرك ﺗﺎﳝﺰ ﺑﻌﺪ ‪ 20‬ﺳﻨﺔ ﻣﻦ إﻃﻼﻗﻪ وﺻﻞ ﻋﺪد ﻣﺘﺎﺑﻌﻴﻪ إﱃ ﻣﻠﻴﻮن ﻣﺸﱰك ﻋﻠﻰ اﳋﻂ‪ ،‬ووﺻﻞ‬
‫ﻋﺪد ﻣﺸﱰﻛﻲ ﺟﺮﻳﺪة " آﻧﺪﺑﻨﺪت"اﻟﱪﻳﻄﺎﻧﻴﺔ" ﰲ ﻧﻔﺲ اﻟﺴﻨﺔ ﺣﻮاﱄ ‪ 80000‬ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ 3.‬وﻫﻮ ﻋﺪد‬
‫ﻣﺮﺷﺢ ﻟﻼرﺗﻔﺎع ﻣﻊ ﺗﻄﻮر ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت اﳍﺎﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎل وﺗﻌﺪد وﺳﺎﺋﻞ اﻻﻃﻼع ﻋﻠﻰ اﻷﺧﺒﺎر‪ ،‬وﻣﻊ وﺻﻮل ﻋﺪد‬
‫ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﰲ اﻟﻌﺎﱂ‪ 4‬ﺧﻼل ﺷﻬﺮ ﺟﻮان ‪ 2019‬إﱃ ‪ 4,422,494,622‬ﻣﻦ ﳎﻤﻞ ﻋﺪد‬
‫اﻟﺴﻜﺎن اﻟﺒﺎﻟﻎ ‪ 7,716,223,209‬وﻫﺬا ﺣﺴﺐ آﺧﺮ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻧﺸﺮﻫﺎ ﻣﻮﻗﻊ ‪internet world‬‬
‫‪ .stats‬وﲤﺜﻞ ﻗﺎرة آﺳﻴﺎ ﻧﺼﻒ ﻣﺸﱰﻛﻲ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﰲ اﻟﻌﺎﱂ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 49,8‬ﺑﺎﳌﺌﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺗﺘﻘﺎﺳﻢ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻘﺎرات‬
‫اﻟﻨﺼﻒ اﻟﺜﺎﱐ ﻟﻌﺪد اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﲔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﲤﺜﻞ أورﺑﺎ ﻧﺴﺒﺔ ‪ 16,3‬ﺑﺎﳌﺌﺔ‪ ،‬وإﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪11,9‬ﺑﺎﳌﺌﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ وﺻﻞ ﻋﺪد‬

‫‪1.Romain.B (2017), l’apport des études de lien à l’analyse des pratiques journalistique à l’échelle‬‬
‫‪européenne, (in):Luciana.R,Denisa-Adriana.O,Axel.B.l’europe dans les medias en‬‬
‫‪ligne,paris, L’hrmattan,pp191,201.‬‬
‫‪2. Kristen Blalik,katerina Evamatsa (2017),Key trends in social and digital news media,‬‬
‫‪At:https://www.pewresearch.org/fact-tank/2017/10/04/key-trends-in-social-and-digital-news-media/‬‬
‫‪OCTOBER 4, 2017. . Vu le 28/07/2019.‬‬
‫‪3.Alice Antheaume(2016) ,Le journalisme numérique,2édition, paris, presses de Sciences po, p27‬‬
‫‪4 .www.internet worldstats.com. 30 -06-2019. Vu le 28/07/2019.‬‬

‫‪97‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﰲ أﻣﺮﻳﻜﺎ اﻟﻼﺗﻴﻨﻴﺔ وﺟﺰر اﻟﻜﺮاﻳﻴﺐ ‪ 10,1‬ﺑﺎﳌﺌﺔ‪ ،‬أﻣﺎ ﴰﺎل أﻣﺮﻳﻜﺎ ﻓﺘﻤﺜﻞ ‪ 7,4‬ﺑﺎﳌﺌﺔ‪،‬‬
‫وﻧﺴﺒﺔ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﲔ ‪ 3.9‬ﺑﺎﳌﺌﺔ ﰲ اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ‪ ،‬و‪ 0,6‬ﺑﺎﳌﺌﺔ ﻷﺳﱰاﻟﻴﺎ‪.‬‬

‫ﺷﻜﻞ رﻗﻢ‪ :1‬ﻳﻮﺿﺢ ﻋﺪد ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺧﻼل ﺳﻨﺔ ‪ 2019‬وﻓﻘﺎ ﻟﻺﺣﺼﺎﺋﻴﺎت‬
‫اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻣﻮﻗﻊ ‪.https://internetworldstats.com‬‬

‫ﲡﺪر اﻹﺷﺎرة ﻫﻨﺎ إﱃ أن اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺑﺸﻜﻠﻬﺎ اﳊﺎﱄ ﻣﺮت ﺧﻼل ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﻄﻮرﻫﺎ ﺑﺜﻼث ﻣﺮاﺣﻞ‬
‫أﻃﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﺎن ﻛﺮوﺳﱯ ‪ Crosbie vin‬اﺳﻢ اﳌﻮﺟﺎت اﻟﺜﻼث‪ ،‬ﺧﻼل اﳌﺆﲤﺮ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ‬
‫‪1‬‬
‫ﻟﻌﺎم ‪ 2001‬ﳉﺎﻣﻌﺔ ﺗﻜﺴﺎس أوﺳﱳ وﻫﻲ‪:‬‬

‫أ‪-‬اﻟﻤﻮﺟـﺔ اﻷوﻟـﻰ‪ :‬ﰎ اﻟﺘـﺄرﻳﺦ ﳍـﺎ ﻣـﻦ ﺳــﻨﺔ ‪ 1992-1982‬وﺳـﺎدت ﰲ اﻟﺒـﺪاﻳﺎت ﻋـﺪة ﲡـﺎرب ﻟﻠﻨﺸــﺮ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﱐ اﻟﺸﺒﻜﻲ ﻣﻦ ﻧﻮع اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ ﺗﻜﺴﺖ‪ ،‬ﰒ ﺗﻄﻮرت اﻷﻣﻮر إﱃ ﺷﺒﻜﺎت ﺿﺨﻤﺔ ﻣﺜﻞ ﻛﻤﺒﻴﻮﺳﺮﻳﻒ‪.‬‬

‫‪.1‬ﺧﺎﻟﺪ ﳏﻤﺪ ﻏﺎزي )‪ ،(2016‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ :‬اﻻﻟﺘﺰام واﻻﻧﻔﻼت ﰲ اﳋﻄﺎب واﻟﻄﺮح‪ ،‬ط‪ ،1‬ﲨﻬﻮرﻳﺔ ﻣﺼﺮ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وﻛﺎﻟﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‬
‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻧﺎﺷﺮون‪ ،‬ص‪.115‬‬
‫‪98‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫ب‪ -‬اﻟﻤﻮﺟ ــﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴ ــﺔ‪ (2001-1993) :‬أﺧ ــﺬت اﳌﺆﺳﺴ ــﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴ ــﺔ ﻋﻠﻤ ــﺎ ﺑﺎﻻﻧﱰﻧ ــﺖ وﺗﻮﺟﻬ ــﺖ‬
‫ﻟﻠﻨﺸﺮ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫ج‪ -‬اﻟﻤﻮﺟــﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜــﺔ‪ 2001 :‬إﱃ ﻳﻮﻣﻨــﺎ ﻫــﺬا وﻫــﻲ ﻣﺮﺣﻠــﺔ اﻟﺒــﺚ اﳌﻜﺜــﻒ واﻟــﱵ ﲤﻴــﺰت ﺑﻘــﻮة اﻟﺘﻄﺒﻴﻘــﺎت‬
‫اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ وﺗﻨﻮﻋﻬﺎ‪.‬‬
‫أﻣـﺎ ﻣـﻦ ﻧﺎﺣﻴــﺔ ﺑﻨـﺎء اﶈﺘـﻮى اﻹﺧﺒــﺎري ﻟﺼـﺤﺎﻓﺔ اﻻﻧﱰﻧـﺖ ﻓﻴﻘﺴــﻢ اﻟﺒﺎﺣـﺚ "ﺑﺎﻓﻠـﻚ" اﳌﻮﺟــﺎت اﻟـﺜﻼث ﳌﺮاﺣــﻞ‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﺘﻄﻮر ﻛﺎﻵﰐ‪:‬‬

‫ﰲ ﺗﻠــﻚ اﳌﺮﺣﻠــﺔ ﻛﺎﻧ ــﺖ ﻛﱪﻳــﺎت اﻟﺼــﺤﻒ اﻟ ــﱵ ﺗﻨﺸــﺮ ﻋﻠ ــﻰ ﺷــﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧــﺖ ﲤﻠ ــﻚ ﻣﻮاﻗــﻊ ﻣﻄﺎﺑﻘ ــﺔ‬ ‫‪‬‬
‫ﻟﻠﻨﺴﺨﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﰎ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﲟﻠﻔﺎت ‪ pdf‬ﻟﻨﺸﺮ ﳏﺘﻮى اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ وﻫـﻲ ﻧﻮﻋﻴـﺔ اﳌﻠﻔـﺎت ﻧﻔﺴـﻬﺎ‬
‫اﳌﺴــﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ ﻋﻤــﻞ اﻟﺘﺠﻬﻴـﺰات اﻟﻔﻨﻴــﺔ ﰲ اﻟﻄﺒﺎﻋــﺔ ﻳــﺘﻢ ﲢﻤﻴﻠﻬــﺎ ﻣــﻦ ﻗﺒــﻞ اﳌﺘﻠﻘــﻲ ﻟﻘﺮاء ــﺎ‪ ،‬وﲤﻴــﺰت اﻟﺼــﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ ﻫﺬﻩ اﳌﺮﺣﻠﺔ ﻳﻜﻮن ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻌﻤﻞ ﰲ ﻫﺬﻩ اﻷﺧﲑة ﻣﻜﻮن ﻣﻦ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﻨﻴﲔ اﳌﺨﺘﺼـﲔ ﺑﺮﻓـﻊ‬
‫اﶈﺘﻮى ﻋﻠﻰ اﳌﻮﻗﻊ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻘﻮم ﻏﺮﻓﺔ أﺧﺒﺎر اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ اﻷم ﺑﻜﻞ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺼﺤﻔﻲ‪ ،‬وﺗﺘﺴﻢ أﻳﻀﺎ‬
‫ﺑﻜﻮن زﻣﻦ ﲢﺪﻳﺚ اﻟﻨﺴﺨﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺪورﻳﺔ ﺻﺪور اﻟﻨﺴﺨﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪.‬‬

‫ﰎ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺼـﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴـﺔ ﺑﺈﺿـﺎﻓﺔ ﺧـﺪﻣﺎت أﺧـﺮى‪ ،‬ﺣﻴـﺚ ﻳـﺘﻢ إﻋـﺎدة إﻧﺘـﺎج اﶈﺘـﻮى اﻹﻟﻜـﱰوﱐ‬ ‫‪‬‬
‫وﻓﻘ ــﺎ ﻟﻠﻐ ــﺔ اﻻﻧﱰﻧ ــﺖ اﳌﻌﺮوﻓ ــﺔ ﺑ ـ ـ‪ Html‬واﻟ ــﱵ ﺗﺴ ــﻬﻞ ﻋﻤﻠﻴ ــﺔ اﻟﺒﺤ ــﺚ ﰲ اﻟﻨﺼ ــﻮص وﺳ ــﻬﻮﻟﺔ اﻟﺘﺼ ــﻔﺢ دون‬
‫اﻟﺘﺤﻤﻴﻞ واﺳﺘﺨﺪام ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻨﺺ اﻟﻔﺎﺋﻖ ‪ HyperText‬ﰲ رﺑﻂ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت واﻷﺧﺒﺎر ذات اﻟﺼﻠﺔ‪.‬‬

‫ﲤﻴ ــﺰت ﻫ ــﺬﻩ اﳌﻮﺟ ــﺔ ﺑﺎﻻﺳ ــﺘﺨﺪام اﳌﻜﺜ ــﻒ ﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺎت اﻻﻧﱰﻧ ــﺖ ﺣﻴ ــﺚ ﻇﻬ ــﺮت اﻟﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ اﳌﻮاﻗ ــﻊ‬ ‫‪‬‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴــﺔ اﻹﺧﺒﺎرﻳــﺔ اﻟﺒﺤﺘــﺔ‪ ،‬وﻛــﺬا ﺣــﺪوث ﺷ ـﺮاﻛﺔ ﺑــﲔ اﻟﺼــﺤﻴﻔﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴــﺔ واﳌﺘﻠﻘــﻲ ﻣــﻦ ﺧــﻼل إﻣﻜﺎﻧﻴــﺔ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﻋﻠﻰ اﻷﺧﺒﺎر واﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ اﳌﻨﺸﻮرة واﳌﺸﺎرﻛﺔ ﰲ ﻣﻨﺘﺪﻳﺎت اﳊﻮار واﻟﻨﻘﺎش‪.‬‬

‫وﻳﻨﺒﻐﻲ اﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮﺟﻪ اﻟﺮﻗﻤﻲ ﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻮﺑﺎﻳﻞ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﻮات اﻷﺧﲑة وﻫﻮ اﻟﺮﻫﺎن اﻟﺬي دﻓـﻊ ﻛﱪﻳـﺎت‬
‫اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﻟﻠﺘﻔﻜﲑ ﰲ إﺳـﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻟﻠﺘﻜﻴـﻒ ﻣـﻊ ﻫـﺬا اﻟﻮاﻗـﻊ ﻣـﻊ ﺗﻐﻴـﲑ ﳕـﻂ اﻟـﺪﻓﻊ اﳌﻌﺘﻤـﺪ‬

‫‪.1‬ﳏﻤﺪ ﺳﻼﻣﺔ )‪ ،(2010‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪..‬اﻟﺴﻠﻄﺔ اﳋﺎﻣﺴﺔ‪ ،‬ﳎﻠﺔ اﻟﻔﻦ اﻹذاﻋﻲ‪ ،‬اﲢﺎد اﻹذاﻋﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪ ،‬اﻟﻌﺪد‪ ،197‬ص‬
‫ص‪.83,82،‬‬
‫‪99‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫ﻟﻼﺳﺘﻤﺮار ﰲ اﻟﺴﻮق‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺸﲑ آﺧﺮ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﳌﺆﺳﺴﺔ "روﻳﱰز" ﺳﻨﺔ ‪1 2017‬ﻋﻠﻰ أن ﻫﻨـﺎك ﲡـﺎوزا ﻛﺒـﲑا ﰲ‬
‫ﻋﺪد ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ اﳍﻮاﺗﻒ اﶈﻤﻮﻟﺔ ﻟﻠﻮﺻﻮل ﻟﻸﺧﺒﺎر ﰲ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﺳـﺘﺨﺪام اﻟﻜﻤﺒﻴـﻮﺗﺮ ﰲ ﻋـﺪة ﺑﻠـﺪان ﻋـﱪ اﻟﻌـﺎﱂ‬
‫‪ .‬إﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﻟﻨﻤﻮ اﳌﻠﺤﻮظ ﰲ اﺳﺘﺨﺪام إﺷﻌﺎرات اﻷﺧﺒﺎر ﻟﻠﻤﺤﻤﻮل ﰲ اﻟﻌﺎم اﳌﺎﺿﻲ‪ ،‬وﺧﺎﺻﺔ ﰲ اﻟﻮﻻﻳﺎت‬
‫اﳌﺘﺤﺪة )‪ 8+‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ(‪ ،‬وﻛﻮرﻳﺎ اﳉﻨﻮﺑﻴﺔ )‪ ،(7+‬وأﺳﱰاﻟﻴﺎ )‪ ،(4+‬ﻣﺎ ﻳﻌﻄﻲ ﻗﺒﻠﺔ ﺣﻴﺎة ﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﻷﺧﺒﺎر‪.‬‬
‫ﻛﻤﺎ أوﺿﺢ اﻻﺳﺘﻄﻼع اﻟﻨﻤﻮ اﻟﻜﺒﲑ ﰲ اﺳﺘﺨﺪام ﺑﺮاﻣﺞ ﲡﻤﻴـﻊ اﻷﺧﺒـﺎر‪ ،‬ﺧﺎﺻـﺔ أﺑـﻞ ﻧﻴـﻮز‪ ،‬وﺳـﻨﺎب ﺷـﺎت‬
‫دﻳﺴـﻜﺎﻓﺮ ﻟﻠﺠﻤـﺎﻫﲑ اﻷﺻـﻐﺮ ﺳـﻨﺎ‪ ،‬ﻛﻤـﺎ أﻇﻬـﺮ اﻻﺳـﺘﻄﻼع ﺗﻨـﺎﻣﻲ ﻋـﺪد ﻣﺴـﺘﺨﺪﻣﻲ اﳍﻮاﺗـﻒ اﻟﺬﻛﻴـﺔ ﻟﻸﺧﺒــﺎر‬
‫داﺧ ــﻞ اﳌﻨ ــﺰل ﺣﻴ ــﺚ ﺗﺼ ــﻞ ﻧﺴ ــﺒﺔ اﻟﻮﺻ ــﻮل إﱃ اﻷﺧﺒ ــﺎر ﰲ اﻟﺴـ ـﺮﻳﺮ ﻋ ــﻦ ﻃﺮﻳ ــﻖ اﶈﻤ ــﻮل إﱃ )‪ (٪46‬ﻣﻘﺎرﻧ ــﺔ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻨﻘﻞ إﱃ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﻛﻞ ﻫﺬﻩ دﻓﻌﺖ ﻣﺎﻟﻜﻲ اﻟﺼـﺤﻒ اﻹﺧﺒﺎرﻳـﺔ ﻋﻠـﻰ اﻻﻧﱰﻧـﺖ ﻟﻠﺘﻔﻜـﲑ ﰲ‬
‫إﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻟﻠﺘﻜﻴﻒ ﻣﻊ اﻟﺘﻄﻮرات اﳊﺎﺻﻠﺔ ﻣﺜﻠﻤﺎ ﺣﺪث ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻣﻊ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻮرﻗﻴﺔ اﻟﱵ ﲣﻠﺖ ﻋﻦ ﻧﺴﺨﻬﺎ‬
‫ووﺟﺪت ﻟﻨﻔﺴﻬﺎ ﻣﻜﺎﻧﺎ ﰲ اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻌﻨﻜﺒﻮﺗﻴﺔ ﻣﺜﻞ ﺟﺮﻳﺪة ﻧﻴﻮﻳﻮرك ﺗﺎﳝﺰ اﻟﱵ ﲢﺼـﻲ اﻟﻴـﻮم أﻛﺜـﺮ ﻣـﻦ ‪3‬ﻣﻼﻳـﲔ‬
‫و‪ 300‬أﻟﻒ ﻣﺸﱰك‪ ،‬وﺻﺤﻴﻔﺔ "وال ﺳﱰﻳﺖ ﺟﻮرﻧﺎل" اﻟﱵ ﻳﻔﻮق ﻋﺪد ﻣﺸﱰﻛﻴﻬﺎ ﻣﻠﻴﻮن و‪ 500‬أﻟﻒ‪ ،‬ﻓﻴﻤـﺎ‬
‫ﲢﺼﻲ واﺷﻨﻄﻦ ﺑﻮﺳﺖ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﻠﻴﻮن و‪ 200‬أﻟﻒ ﻣﺸﱰك‪.‬‬

‫‪ .2.2.I‬ﻧﺸﺄة وﺗﻄﻮر اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪:‬‬

‫أﻛﺪ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻋﻠﻰ أن اﻧﻄﻼﻗﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮﰊ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺘﺄﺧﺮة ﻧﻮﻋﺎ ﻣﺎ ﻋﻦ ﻧﻈﲑ ـﺎ ﰲ‬
‫اﻟﺪول اﻷوروﺑﻴﺔ وأﻣﺮﻳﻜﺎ واﻟﱵ اﺳﺘﻔﺎدت ﻣﻦ ﻣﺰاﻳﺎ اﻻﻧﱰﻧﺖ واﻟﻨﺸﺮ اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﻗﺒﻠﻬﺎ ﺑﺴﻨﻮات‪ ،‬وﻟﻌﻞ أﻫﻢ ﺳـﺒﺐ‬
‫رﺋﻴﺴ ـﻲ ﰲ ﺗــﺄﺧﺮ ﻇﻬــﻮر وﺗﻄــﻮر اﻟﺼــﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴــﺔ ﰲ اﻟــﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ ﻳﺮﺟــﻊ إﱃ ﻋــﺪم اﻧﺘﺸــﺎر اﻻﻧﱰﻧــﺖ ﻓﻴﻬــﺎ‬
‫وﺿــﻌﻒ اﻟﺒﻨﻴــﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴ ــﺔ ﻟﻼﺗﺼــﺎﻻت‪ ،‬ﻓــﺈﱃ ﻏﺎﻳ ــﺔ ﺳــﻨﺔ ‪ 1999‬ﻛ ــﺎن ﻋــﺪد ﻣﺴــﺘﺨﺪﻣﻲ اﻻﻧﱰﻧ ــﺖ ﻓﻴﻬــﺎ ﻣﻠﻴ ــﻮﱐ‬
‫‪2‬‬
‫ﺷﺨﺺ ﻓﻘﻂ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻌﺪد اﻟﺴﻜﺎن‪ ،‬ﻟﻴﺼﻞ ‪ 11‬ﻣﻠﻴﻮن ﻣﻊ ﺎﻳﺔ ‪.2004‬‬
‫ﻛ ــﺎن أول ﻇﻬ ــﻮر ﻟﻠﺼ ــﺤﺎﻓﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﺷ ــﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧ ــﺖ ﰲ ﺳ ــﺒﺘﻤﱪ ‪1995‬م أﻳ ــﻦ ﺻ ــﺪرت أول ﻧﺴ ــﺨﺔ‬
‫إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻟﺼﺤﻴﻔﺔ "اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ" وﻛﺎﻧﺖ ﻋﻠﻰ ﺷـﻜﻞ ﺻـﻮر‪ ،‬ﻟﺘﺤـﺬو ﺣـﺬوﻫﺎ ﺟﺮﻳـﺪة "اﻟﻨﻬـﺎر" اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴـﺔ ﰲ‬
‫ﺟﻮان ‪ ،1996‬واﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻫﻲ "اﳊﻴﺎة" اﻟﱵ ﺻﺪرت ﰲ اﻟﻔﺎﺗﺢ ﻣﻦ ﺟﻮان ﰲ اﻟﻌﺎم ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬واﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻫﻲ "اﻟﺴﻔﲑ"‬

‫‪ .1‬ﻗﺮاءة ﰲ ﺗﻘﺮﻳﺮ روﻳﱰز ﻋﻦ اﻷﺧﺒﺎر اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻟﻌﺎم ‪ ،2017‬ﻧﺸﺮ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 18‬ﻳﻮﻳﻠﻴﻮ ‪ ،2017‬ﻋﱪ ﻣﻮﻗﻊ ‪.https://asahnetwork.org/‬‬
‫‪ .2‬ﻟﻌﻴﺪﱄ ﺷﻬﻴﻨﺎز )‪ ،(2017-2016‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ ‪ ،‬ص ‪.92‬‬
‫‪100‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ وﺟﺮﻳﺪة "اﻷﻳﺎم" اﻟﺒﺤﺮﻳﻨﻴﺔ ﰲ أواﺧـﺮ ﻋـﺎم ‪ 1.1996‬ﻛﻤـﺎ أﺻـﺪرت ﺟﺮﻳـﺪة اﻟﺮاﻳـﺔ اﻟﻘﻄﺮﻳـﺔ أول ﻧﺴـﺨﺔ‬
‫إﻟﻜﱰوﻧﻴــﺔ ﳍــﺎ ﺳــﻨﺔ ‪ ،1997‬وﺗ ـﻮاﱃ ﰲ ذات اﻟﺴــﻨﺔ دﺧــﻮل اﻟﺼــﺤﻒ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ ﻋــﺎﱂ اﻻﻧﱰﻧــﺖ وﻣﻨﻬــﺎ‪ ،‬ﺻــﺤﻴﻔﺔ‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﺪﺳﺘﻮر اﻷردﻧﻴﺔ واﻟﺒﻴﺎن اﻹﻣﺎراﺗﻴﺔ واﻟﻮﻃﻦ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‪.‬‬
‫أﻣﺎ ﰲ اﳌﻐﺮب ﻓﻜﺎن أول ﻇﻬﺮ ﻟﻠﺼﺤﻒ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﺳﻨﺔ ‪ ،1997‬ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺑﺎدرت ﺟﺮﻳـﺪة" ﻟﻴﻜﻮﻧﻮﻣﻴﺴـﺖ"‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ إﱃ إﻧﺸﺎء ﻣﻮﻗﻊ ﳍﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ واﻗﺘﺼـﺮ ﺣﻴﻨﻬـﺎ ﻋﻠـﻰ ﻧﻘـﻞ ﶈﺘـﻮى ﻃﺒﻌﺘﻬـﺎ اﻟﻮرﻗﻴـﺔ ﻣـﻊ‬
‫إﺿﺎﻓﺔ ﺑﻌﺾ اﳋﺪﻣﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻛﺄﺳﻌﺎر اﻟﻌﻤﻼت واﻟﺒﻮرﺻﺔ‪ ،‬وﻫﺬﻩ اﳌﺒﺎدرة ﺷﺠﻌﺖ ﺻﺤﻒ ﻣﻐﺮﺑﻴﺔ أﺧﺮى‬
‫ﻹﻧﺸﺎء ﻣﻮاﻗﻊ ﳍﺎ وﻫﻲ‪ ،Maroc Hebdo L’indépentant،Le reporter‬أﻣﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻠﻐـﺔ‬
‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﰲ اﳌﻐﺮب ﻓﺎﻧﻄﻼﻗﺘﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺘﺄﺧﺮة ﺣﱴ ﺳﻨﺔ ‪ ،2000‬واﻟﱵ ﺷﻬﺪت إﻧﺸﺎء ﻣﻮاﻗﻊ ﻟﺼﺤﻒ اﻟﺼﺒﺎح‪،‬‬
‫‪3‬‬
‫ﺑﻴﺎن اﻟﻴﻮم‪ ،‬اﻷﻧﺒﺎء‪.‬‬
‫وﰲ ﻓﱪاﻳﺮ ﻣﻦ ﺳﻨﺔ ‪ 1997‬ﻇﻬـﺮت "اﳉﻤﻬﻮرﻳـﺔ" ﻛـﺄول ﺻـﺤﻴﻔﺔ ﻣﺼـﺮﻳﺔ ﻋﻠـﻰ اﻻﻧﱰﻧـﺖ ﰒ ﺗﻠﺘﻬـﺎ "اﻷﻫـﺮام"‬
‫‪4‬‬
‫ﰲ أوت ‪1998‬م‪ ،‬وﺗﻠﺘﻬﺎ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺻﺤﻴﻔﺔ "اﻷﺧﺒﺎر" ﰲ ﺳﻨﺔ ‪2000‬م‪.‬‬

‫ﲡﺪر اﻹﺷﺎرة ﻫﻨﺎ إﱃ أن ﻇﻬﻮر اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﳋﺎﻟﺼﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ واﻟﱵ ﻻ ﲤﻠﻚ ﻣﻘﺎﺑﻼ ورﻗﻴـﺎ ﻛـﺎن‬
‫ﻣﺘــﺄﺧﺮا ﻧﻮﻋــﺎ ﻣــﺎ‪ ،‬ﺣﻴــﺚ ﺗﻌﺘــﱪ ﺻــﺤﻴﻔﺔ " اﳉﺮﻳــﺪة" أول ﺻــﺤﻴﻔﺔ إﻟﻜﱰوﻧﻴــﺔ ﻋﺮﺑﻴـﺔ ﺧﺎﻟﺼــﺔ ﺻــﺪرت ﰲ ﺟــﺎﻧﻔﻲ‬
‫‪2000‬م‪ ،‬ﺗﻠﺘﻬﺎ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺟﺮﻳـﺪة "إﻳـﻼف" اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴـﺔ اﻟـﱵ اﻧﻄﻠﻘـﺖ ﰲ ‪ 21‬ﻣـﺎي ‪ 2001‬ﻣـﻦ ﻟﻨـﺪن‪ ،‬وﺗﺘﻤﺘـﻊ‬
‫‪5‬‬
‫ﺑﻌﺪة ﻣﺰاﻳﺎ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﻋﺒﺪ اﻷﻣﲑ ﻓﻴﺼﻞ )‪ ،(2006‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.206‬‬

‫‪ .2‬ﲰﻴﺔ ﺑﻮرﻗﻌﺔ )‪ ،(2014،2015‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ‪ :‬دراﺳﺔ ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ اﻟﺸﺮوق‬
‫أون ﻻﻳﻦ‪ ،‬اﳋﱪ أون ﻻﻳﻦ‪ ،‬اﻟﻨﻬﺎر أون ﻻﻳﻦ ﳕﻮذﺟﺎ‪،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ ‪ ،‬ص ‪.210‬‬
‫‪.3‬ﻋﺒﺪ اﻟﺴﻼم اﻟﺸﺎﻣﺦ )‪ ،(2016-2015‬اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻟﻠﺤﻤﻠﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ ‪ 4‬ﺷﺘﻨﱪ ‪ 2015‬ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ‪ :‬ﻣﻮﻗﻊ‬
‫ﻟﻜﻢ‪ 2‬اﻹﺧﺒﺎري ﳕﻮذﺟﺎ‪ ،‬ﲝﺚ ﻟﻨﻴﻞ دﺑﻠﻮم اﻹﺟﺎزة ﰲ اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬اﻟﺮﺑﺎط اﳌﻌﻬﺪ اﻟﻌﺎﱄ ﻟﻺﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ص ‪.38‬‬
‫‪ .4‬ﻣﻨﺎر ﻓﺘﺤﻲ ﳏﻤﺪ )‪ ،(2011‬ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.53‬‬
‫‪ .5‬إﳍﺎم ﺑﻮﺛﻠﺠﻲ )‪ ،(2018‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ واﲡﺎﻫﺎت اﻟﻘﺮاء‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.19‬‬
‫‪101‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫ﰲ ﻫ ــﺬا اﳌﻘ ــﺎم رﺻ ــﺪ اﻟﺪارﺳ ــﻮن ﻟﻠﺼ ــﺤﻒ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴ ــﺔ ﻋ ــﺪة أﻫ ــﺪاف ﻷﺟﻠﻬ ــﺎ أﻧﺸ ــﺄت اﻟﺼ ــﺤﻒ‬
‫‪1‬‬
‫اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﻣﻮاﻗﻊ ﳍﺎ وأوﺟﺪت ﳍﺎ ﻣﻜﺎﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ وأﳘﻬﺎ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺟﺬب ﺟﻴﻞ ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺸﺒﺎب ﻳﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻨﺴﺨﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﲢﻘﻴﻖ أﻛﺜﺮ اﻧﺘﺸﺎر ﻟﻠﺼﺤﻒ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺗﻐﻄﻴﺔ ﻧﻘﺺ اﻟﻨﺴﺦ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﰲ ﺑﻌﺾ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﰲ اﻟﺪاﺧﻞ واﳋﺎرج‪.‬‬

‫‪ -‬ﻣﻮاﻛﺒﺔ ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﻨﺸﺮ اﻹﻟﻜﱰوﱐ‪.‬‬

‫‪ -‬ﲢﻘﻴﻖ ﻋﻮاﺋﺪ ﻣﺎدﻳﺔ ﻣﻦ اﻹﻋﻼﻧﺎت اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ‪.‬‬

‫ﺗﺸـﲑ اﻟﺪراﺳــﺎت اﳋﺎﺻــﺔ ﺑﺎﻟﺼــﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ إﱃ أن ﻏﺎﻟﺒﻴـﺔ ﻫــﺬﻩ اﻟﺼــﺤﻒ ﲢﺘــﻮي ﻋﻠــﻰ ‪ 90‬ﺑﺎﳌﺌــﺔ‬
‫ﻣ ــﻦ اﳌ ــﺎدة اﻟﺘﺤﺮﻳﺮﻳ ــﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋ ــﺔ‪ 2.‬ﺣﻴ ــﺚ ﺗﺘ ــﺎﺑﻊ دﺧ ــﻮل اﻟﺼ ــﺤﻒ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ إﱃ ﺷ ــﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧ ــﺖ‪ ،‬ﻟﻴﺼ ــﺒﺢ ﻟﻜ ــﻞ‬
‫ﺻﺤﻴﻔﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﻣﻮﻗﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺒﻜﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻇﻬﺮت اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﺒﺤﺘﺔ اﻟﱵ ﻻ ﲤﻠـﻚ ﻧﺴـﺨﺔ ورﻗﻴـﺔ‬
‫وﺗﻮﻓﺮ ﺧﺪﻣﺎت اﺗﺼﺎﻟﻴﺔ وﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻣﺘﻄﻮرة‪.‬‬

‫وﻟﻔﺖ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن إﱃ اﻟﺘﻨﺎﻣﻲ اﳌﺘﺴﺎرع ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ واﳌﻮاﻗﻊ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻮاب ﰲ اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮﰊ‬
‫ﺧﻼل اﻟﺴﻨﻮات اﻷﺧﲑة‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ أن اﳌﻌﻄﻴﺎت اﳋﺎﺻﺔ ﺑﻮﻟﻮج اﻻﻧﱰﻧﺖ ﺗﻐﲑت ﺑﺸﻜﻞ واﺿﺢ ﻓﺒﻌﺪﻣﺎ ﻛﺎن‬
‫ﻋﺪد ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﺳﻨﺔ ‪ 2007‬ﻳﻘﺪر ﺑﻨﺤﻮ ‪ 28.5‬ﻣﻠﻴﻮن ﰲ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ وﺻﻞ ﺧﻼل‬
‫‪3‬‬
‫‪ 2015‬ﳓﻮ ‪ 140‬ﻣﻠﻴﻮن ﻣﺴﺘﺨﺪم ﻣﻦ ﺗﻌﺪاد ‪ 390‬ﻣﻠﻴﻮن ﻧﺴﻤﺔ ﳝﺜﻠﻮن إﲨﺎﱄ ﺳﻜﺎن اﻟﻌﺎﱂ اﻟﻌﺮﰊ‪.‬‬

‫‪ -1‬ﻣﻨﺎر ﻓﺘﺤﻲ ﳏﻤﺪ )‪ ،(2011‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪.‬‬

‫‪ .2‬ﻛﺮﳝﺔ ﺑﻮﻓﻼﻗﺔ )‪ ،(2010‬اﳉﻤﻬﻮر اﳌﺘﻔﺎﻋﻞ ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.54‬‬
‫‪ .3‬اﳌﻌﺰ ﺑﻦ ﻣﺴﻌﻮد )‪ ،(2016‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ :‬ﺻﺮاع اﻟﺒﻘﺎء ورﻫﺎﻧﺎت اﻟﺮﻗﻤﻨﺔ‪ ،‬ﻣﺮﻛﺰ اﳉﺰﻳﺮة ﻟﻠﺪراﺳﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪ 6 ،‬دﻳﺴﻤﱪ‬
‫‪ ،2016‬ص ‪.8‬‬
‫‪102‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫وﺗﺸﲑ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺳﻨﻮي ﺻﺪر ﻋﻦ ﻣﻨﺼﺔ إدارة وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ "ﻫﻮت ﺳﻮﻳﺖ"‪ 1‬ﻣﻄﻠﻊ‬
‫‪ 2019‬إﱃ أن ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ وﺣﺪﻫﺎ واﻟﱵ ﻳﺴﻜﻨﻬﺎ ﳓﻮ ‪ 250‬ﻣﻠﻴﻮن ﻧﺴﻤﺔ‪ ،‬ﺷﻬﺪت ارﺗﻔﺎع ﻋﺪد‬
‫ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﺧﻼل ﺳﻨﺔ ‪ 2018‬ﺑﺰﻳﺎدة ﻗﺪرت ﲝﻮاﱄ ‪ 18‬ﻣﻠﻴﻮن ﻣﺴﺘﺨﺪم ﺟﺪﻳﺪ ﻟﻼﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬وﻟﻔﺖ‬
‫ذات اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ إﱃ وﺟﻮد ‪ 304,5‬ﻣﻠﻴﻮن اﺷﱰاك ﻟﻼﻧﱰﻧﺖ ﺑﺎﳍﺎﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎل ﰲ اﳌﻨﻄﻘﺔ ﻣﺎ ﻳﻔﻮق ﻋﺪد اﻟﺴﻜﺎن‬
‫أﻧﻔﺴﻬﻢ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺼﻞ ‪ 182‬ﻣﻠﻴﻮن ﻣﻮاﻃﻦ ﰲ اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ ﻟﻼﻧﱰﻧﺖ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 71‬ﺑﺎﳌﺌﺔ ﻣﻦ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺴﻜﺎن‪.‬‬
‫وﻫﺬﻩ اﻷرﻗﺎم ﺗﻌﻜﺲ اﻟﺘﻄﻮر اﻟﺬي ﺷﻬﺪﺗﻪ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺧﻼل اﻟﻌﺸﺮﻳﺔ اﻷﺧﲑة‪ ،‬ﺳﻮاء ﻣﻦ ﺣﻴﺚ‬
‫اﻻﻧﺘﺸﺎر وﺣﱴ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﰲ ﻇﻞ اﺳﺘﺨﺪام اﻻﻧﱰﻧﺖ اﳌﺘﻨﻘﻠﺔ"اﳉﻴﻞ اﻟﺮاﺑﻊ واﻟﺜﺎﻟﺚ" ﻋﱪ‬
‫اﳍﻮاﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎﻟﺔ وﳐﺘﻠﻒ ﺗﻄﺒﻴﻘﺎ ﺎ اﻟﱵ ﺳﻬﻠﺖ ﻣﻦ ﻗﺮاءة اﶈﺘﻮى اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﰲ أي وﻗﺖ وﰲ ﻛﻞ ﻣﻜﺎن ‪.‬‬
‫وﻳﻌﺘﱪ اﳌﺆرﺧﻮن ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ أ ﺎ ﻣﺮت ﺑﻌﺪة ﻣﺮاﺣﻞ ﻣﻨﺬ ﻇﻬﻮرﻫﺎ أول ﻣﺮة ﺧﻼل اﻟﺘﺴﻌﻴﻨﻴﺎت‬
‫ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﳌﺎﺿﻲ‪ ،‬وﰲ دراﺳﺔ ﳌﺮﻛﺰ اﳉﺰﻳﺮة ﻟﻠﺪراﺳﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻗﺴﻢ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺑﺎﺳﻢ اﻟﻄﻮﺳﻲ ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﻄﻮر‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ إﱃ ﺛﻼث وﻫﻲ‪:‬‬
‫ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻨﺸﺄة اﻟﻤﺒﻜﺮة)‪ :(1999-1995‬ﲤﺜﻞ اﻟﺒﺪاﻳﺎت اﻷوﱃ ﻟﻠﻨﺸﺮ اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﻋﻠﻰ اﻟﻮاب‬ ‫‪‬‬
‫واﻟﱵ ﲡﺴﺪت ﰲ ﲢﻮل اﻟﺼﺤﻒ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﻟﻠﻨﺸﺮ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ وﺧﻼﳍﺎ ﺑﻘﻴﺖ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﺸﺎ ﺔ‬
‫ﻟﻠﻨﺴﺦ اﻟﻮرﻗﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻻﻧﺘﺸﺎر )‪ :(2010-2000‬وﻛﺎﻧﺖ اﻻﻧﻄﻼﻗﺔ اﻟﻘﻮﻳﺔ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ‬ ‫‪‬‬
‫وﲤﻴﺰت ﻫﺬﻩ اﳌﺮﺣﻠﺔ ﺑﺜﻼث ﻇﻮاﻫﺮ وﻫﻲ‪:‬‬
‫‪ ‬ﻇﻬﻮر ﻣﻮاﻗﻊ إﺧﺒﺎرﻳﺔ إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﻋﻦ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻇﻬﻮر اﻟﺒﻮاﺑﺎت اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﱵ ﺗﻘﺪم ﺧﺪﻣﺎت إﺧﺒﺎرﻳﺔ وﺗﻮﺛﻴﻘﻴﺔ وﲤﺜﻞ ﺷﻜﻼ ﺟﺪﻳﺪا‬
‫ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪ ‬ازدﻫﺎر اﻟﺘﺪوﻳﻦ اﻟﺼﺤﻔﻲ اﻟﺬي ﳝﺎرﺳﻪ ﺻﺤﻔﻴﻮن ﳏﱰﻓﻮن ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻘﻞ‪.‬‬

‫‪ .1‬اﻹﻧﱰﻧﺖ ﰲ اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ‪ ..‬ﺣﻘﺎﺋﻖ وأرﻗﺎم‪ 6 ،‬ﻓﱪاﻳﺮ ‪ https://www.alhurra.com2019‬ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺘﺼﻔﺢ‪:‬‬

‫‪.2019/07/29‬‬
‫‪ .2‬ﺑﺎﺳﻢ اﻟﻄﻮﺳﻲ )‪ ،(2019‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ اﻟﻌﺎﱂ اﻟﻌﺮﰊ‪ :‬ﺳﻴﺎﻗﺎت اﻟﻨﺸﺄة وﲢﺪﻳﺎت اﻟﺘﻄﻮر‪ ،‬ﻣﺮﻛﺰ اﳉﺰﻳﺮة ﻟﻠﺪراﺳﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻓﻴﻔﺮي ‪ ،2019‬ص ص ‪.22 ،2‬‬

‫‪103‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫وﺗﺰاﻣﻨﺖ ﻫﺬﻩ اﳌﺮﺣﻠﺔ ﻣﻊ ﻇﻬﻮر اﳉﻴﻞ اﻟﺜﺎﱐ ﻣﻦ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ واﻟﺬي وﻓﺮ أدوات اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫اﳌﺪوﻧﺎت واﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺑﺮوز ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ واﻟﱵ ﺑﺪأت ﺣﻴﻨﻬﺎ ﰲ‬
‫ﺗﻐﻴﲑ ﺳﻠﻮك اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﲔ وﻃﺮق ﺗﻔﺎﻋﻠﻬﻢ وﺗﻌﺎﻣﻠﻬﻢ ﻣﻊ اﳌﺼﺎدر اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻣﻨﺢ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬
‫دﻓﻌﺔ ﻗﻮﻳﺔ وزاد ﻣﻦ ﺟﺎذﺑﻴﺘﻬﺎ ﻟﺪى اﻟﻘﺮاء‪.‬‬
‫ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ واﻟﺘﻨﺎﻓﺲ)‪ 2011‬إﻟﻰ ﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬا(‪ :‬ﻛﺎن ﻟﺜﻮرات اﻟﺮﺑﻴﻊ اﻟﻌﺮﰊ واﻟﺘﺤﻮﻻت ﰲ اﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺑﺪاﻳﺔ ﻋﺎم ‪ 2011‬أﺛﺮ ﻗﻮي ودﻓﻊ ﻟﺘﻐﲑ اﳌﺸﻬﺪ اﻹﻋﻼﻣﻲ ﰲ اﳌﻨﻄﻘﺔ وﺗﺪﻋﻴﻢ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬
‫واﻧﺘﺸﺎرﻫﺎ ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﻗﻮة ﺗﺄﺛﲑﻫﺎ ﰲ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﻣﻦ أﺑﺮز اﻟﺘﺤﻮﻻت ﳒﺪ‪:‬‬
‫‪ ‬اﻟﺘﻮﺳﻊ اﻟﻜﻤﻲ اﻟﻜﺒﲑ ﰲ ﻋﺪد اﻟﺼﺤﻒ ﻋﻠﻰ اﻟﻮاب‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﻛﺘﻤﻞ ﺣﻀﻮر اﻟﺼﺤﻒ واﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺎت‬
‫وا ﻼت اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ وﺑﺎت ﻧﺎدرا وﺟﻮد أي ﺻﺤﻴﻔﺔ ورﻗﻴﺔ دون ﻣﻮﻗﻊ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﺘﻄﻮر اﻟﻜﺒﲑ ﻟﻌﺪد اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻏﲑ اﳌﻨﺘﻤﻴﺔ ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺳﺮﻋﺔ اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺑﻌﺪ ﺗﻨﺒﻴﻬﺎ ﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻮﻳﺐ)‪ (2.0‬وﻫﻮ ﻣﺎ وﺳﻊ اﳍﻮة ﺑﻴﻨﻬﺎ وﺑﲔ‬
‫اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي )اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪ ،‬ﻗﻨﻮات اﻟﺴﻤﻌﻲ اﻟﺒﺼﺮي( ﺑﺴﺒﺐ اﻋﺘﻤﺎدﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺳﺮﻋﺔ ﻧﺸﺮ‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ وﻗﻮة اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺑﺮوز ﺟﻴﻞ ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻒ وا ﻼت اﳉﺪﻳﺪة اﻟﱵ اﺳﺘﻔﺎدت ﻣﻦ اﻟﺘﻄﻮر اﳌﻬﲏ اﻟﺮﻗﻤﻲ وﺗﻘﺪم‬
‫ﳏﺘﻮى ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻷدوات اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﰲ ﻋﺮض اﶈﺘﻮى ﻟﻠﻮﺻﻮل ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر ﻣﻦ‬
‫ﺟﻬﺔ واﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﶈﺘﻮى اﻟﺬي ﻳﻨﺘﺠﻪ اﳉﻤﻬﻮر ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪.‬‬

‫‪104‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫‪ .3.2.I‬ﻧﺸﺄة وﺗﻄﻮر اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‪:‬‬

‫ﻗﺒﻞ اﻟﺘﻄﺮق إﱃ ﻧﺸﺄة وﺗﻄـﻮر اﻟﺼـﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴـﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋـﺮ وﺟـﺐ اﻟﺘـﺬﻛﲑ ﺑـﺄﻫﻢ اﳌﺮاﺣـﻞ اﻟـﱵ ﻣـﺮت ـﺎ‬
‫اﻟﺼــﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑــﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫــﺎ اﳊﺎﺿــﻨﺔ اﻷوﱃ ﻟﻠﺼــﺤﻒ ﻋﻠــﻰ اﻻﻧﱰﻧــﺖ‪ ،‬ﻛﻤــﺎ ﻻ ﳝﻜــﻦ اﳊ ـﺪﻳﺚ ﻋــﻦ ﺻــﺤﻒ‬
‫إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﲟﻌﺰل ﻋﻦ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟﱵ ﻧﺸﺄت ﻓﻴﻬﺎ وﺗﻄﻮرت ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ إﻟﻘﺎء اﻟﻀـﻮء‬
‫ﻋﻠـﻰ ﲡﺮﺑـﺔ اﳉﺰاﺋـﺮ ﰲ اﻻﻧﱰﻧـﺖ ﺑﺎﻋﺘﺒـﺎر أ ـﺎ ﲤﺜـﻞ أﻫـﻢ اﻟﺘﺤـﺪﻳﺎت اﻟـﱵ ﻋﻄﻠـﺖ ﻣـﻦ اﻧﺘﺸـﺎر ﺻـﺤﺎﻓﺔ اﻟـﻮاب ﰲ‬
‫اﳉﺰاﺋﺮ وﺗﻄﻮرﻫﺎ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺪول أﺧﺮى ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺴﺒﺎﻗﺔ ﺑﺴﻨﻮات إﱃ اﻟﻨﺸﺮ اﻟﺮﻗﻤﻲ ﻟﻠﺼﺤﻒ‪.‬‬

‫‪ 1.3‬واﻗﻊ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻤﻜﺘﻮﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‪:‬‬

‫ﲡﺪر اﻹﺷﺎرة إﱃ أن اﳉﺰاﺋﺮ ﺗﻌﺘـﱪ أول ﺑﻠـﺪ ﰲ اﳌﻐـﺮب اﻟﻌـﺮﰊ ﻳﻌـﺮف اﻟﺼـﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑـﺔ ﻣـﻊ ﺑﺪاﻳـﺔ اﻻﺣـﺘﻼل‬
‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﻟﻠﺠﺰاﺋـﺮ‪ ،‬واﻟـﺬي ﺟﻠـﺐ ﻣﻌـﻪ ﻣﻄﺒﻌـﺔ وﻫﻴﺌـﺔ ﲢﺮﻳـﺮ أﺷـﺮﻓﺖ ﻋﻠـﻰ أول ﺟﺮﻳـﺪة ﻫـﻲ ‪l’estafette de‬‬
‫‪ sidi ferrage‬ﺳــﻨﺔ ‪ ،1830‬وﺑﻌــﺪﻫﺎ ﲟــﺪة أﺳــﺲ ﺑﻌــﺾ اﻟﻔﺮﻧﺴــﻴﻮن اﻷﺣ ـﺮار ﺟﺮﻳــﺪة اﳌﻨﺘﺨــﺐ‪1882‬‬
‫ﻟﻠــﺪﻓﺎع ﻋــﻦ اﻷﻫــﺎﱄ اﳌﺴﺘﻀــﻌﻔﲔ ﻟﻜﻨﻬــﺎ ﱂ ﺗــﺪم ﻃــﻮﻳﻼ‪ ...1‬وإﱃ ذﻟــﻚ ﺳــﻴﻄﺮت اﻟﺼــﺤﻒ اﻟﺼــﺎدرة ﺑﺎﻟﻠﻐــﺔ‬
‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﳌﺸﻬﺪ اﻹﻋﻼﻣﻲ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﺧﻼل ﻓﱰة اﻻﺳﺘﻌﻤﺎر اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﻣﻊ ﺻـﺪور ﻋـﺪد ﻗﻠﻴـﻞ ﺟـﺪا ﺑﺎﻟﻠﻐـﺔ‬
‫اﻟﻌﺮﺑﻴـﺔ‪ ،‬ﻫــﺬا وﳋـﺺ اﳌﺆرﺧــﻮن ﺗـﺎرﻳﺦ اﻟﺼــﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑــﺔ أﺛﻨـﺎء ﻓــﱰة اﻻﺳـﺘﻌﻤﺎر ﰲ ﲬــﺲ أﻧـﻮاع وﻫــﻲ اﻟﺼــﺤﺎﻓﺔ‬
‫اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﺻﺤﺎﻓﺔ أﺣﺒﺎب اﻷﻫﺎﱄ‪ ،‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻷﻫﻠﻴـﺔ‪ ،‬اﻟﺼـﺤﺎﻓﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴـﺔ واﳊﺰﺑﻴـﺔ‪ ،‬ﺻـﺤﺎﻓﺔ اﻟﺜـﻮرة اﻟﺘﺤﺮﻳﺮﻳـﺔ‪،‬‬
‫ﺣﻴــﺚ ﻋﺮﻓــﺖ ﻛــﻞ واﺣ ـﺪة ﻣﻨﻬــﺎ ﻇﻬــﻮر ﻋــﺪد ﻣــﻦ اﻟﺼــﺤﻒ اﻟــﱵ ﻣﺜﻠــﺖ اﻟﺘﺠــﺎرب اﻷوﱃ ﻟﻠﺼــﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑــﺔ‬
‫اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ وواﻛﺒﺖ اﻟﺘﻄﻮرات اﳊﺎﺻﻠﺔ ﰲ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﳉﺰاﺋﺮي ﺧﻼل ﻓﱰة اﻻﺳﺘﻌﻤﺎر وإﱃ ﻏﺎﻳﺔ اﻻﺳﺘﻘﻼل‪.‬‬

‫وﻟﻌﻞ أﻫﻢ ﻓﱰة ﰲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ واﻟـﱵ ﻻ ﺗـﺰال إرﻫﺎﺻـﺎ ﺎ وﺗـﺪاﻋﻴﺎ ﺎ ﳑﺘـﺪة إﱃ وﻗﺘﻨـﺎ اﳊـﺎﱄ‬
‫ﻛﺎﻧﺖ ﻏﺪاة اﻻﺳﺘﻘﻼل أي ﻣﻨﺬ ﺳﻨﺔ ‪ 1962‬وإﱃ ﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬا‪ ،‬وﺳﻨﺤﺎول اﻟﺘﻄﺮق ﳍﺬﻩ اﳌﺮاﺣﻞ ﺑﺸـﻜﻞ وﺟﻴـﺰ‬
‫ﳌﻌﺮﻓــﺔ آﺛــﺎر ﻫــﺬﻩ اﻟﺘﻄــﻮرات وﺗــﺪاﻋﻴﺎ ﺎ ﻋﻠــﻰ ﺗﻄــﻮر اﻟﺼــﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴــﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳــﺔ‪ ،‬وﻳﻘﺴــﻢ اﻟﺒــﺎﺣﺜﻮن ﻣﺮاﺣــﻞ‬

‫‪ .1‬ﻓﺘﻴﺤﺔ أوﻫﺎﺑﻴﺔ )‪ ،(2014‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ‪ :‬ﻗﺮاءة ﺗﺎرﳜﻴﺔ‪ ،‬ﳎﻠﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬اﻟﻌﺪد ‪ ،16‬ص ص‬
‫‪.259 ،247‬‬

‫‪105‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫ﺗﻄﻮر اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ ﺑﻌﺪ اﻻﺳﺘﻘﻼل إﱃ ﻓﱰات ﺳﺎﳘﺖ ﻛﻞ ﻓﱰة ﻣﻨﻬﺎ ﰲ إﺿﺎﻓﺔ وﺗﻄﻮﻳﺮ اﳌﺸﻬﺪ اﻹﻋﻼﻣﻲ‬
‫اﳉﺰاﺋﺮي‪.‬‬

‫اﻟﻔﺘ ــﺮة ﻣ ــﻦ ‪ 1965-1962‬ﻣﺮﺣﻠ ــﺔ ﺗ ــﺄﻣﻴﻢ اﻟﺼ ــﺤﺎﻓﺔ اﻻﺳ ــﺘﻌﻤﺎرﻳﺔ‪ :‬ﻏ ــﺪاة اﻻﺳ ــﺘﻘﻼل ﻣﺒﺎﺷ ــﺮة‬ ‫‪‬‬
‫ﻋﻤــﺪت اﳊﻜﻮﻣــﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳ ــﺔ إﱃ ﺗــﺄﻣﻴﻢ اﻟﺼــﺤﻒ اﻟ ــﱵ ﳝﺘﻠﻜﻬــﺎ اﻟﻔﺮﻧﺴــﻴﻮن ﰲ اﳉﺰاﺋ ــﺮ‪ ،‬ووﺿــﻌﻬﺎ ﲢــﺖ ﺳ ــﻠﻄﺔ‬
‫اﳊﻜﻮﻣﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺷﻬﺪت ﺳﻨﱵ ‪ 1962‬و‪ 1963‬ﺻـﺪور ‪ 11‬ﺻـﺤﻴﻔﺔ ﲟﻌـﺪل ﺳـﺤﺐ إﲨـﺎﱄ ﻳﺒﻠـﻎ‬
‫‪ 300‬أﻟــﻒ ﻧﺴــﺨﺔ وﻛﻠﻬــﺎ ﺑﺎﻟﻔﺮﻧﺴــﻴﺔ وﻗــﺎم ﺣــﺰب ﺟﺒﻬــﺔ اﻟﺘﺤﺮﻳــﺮ اﻟــﻮﻃﲏ ﺑﺘﺄﻣﻴﻤﻬــﺎ ﻣــﻦ ﺧــﻼل إﻧﺸــﺎء ﺟﺮﻳــﺪة"‬
‫أﳉﻲ رﻳﺒﻴﺒﻠﻴﻜﺎن "‪.1" Alger Républicain‬‬

‫وﻋﺮﻓﺖ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة إﻧﺸﺎء ﺻﺤﻒ ﻳﻮﻣﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﺪوﻟﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺸﻌﺐ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟـﱵ ﺗﺄﺳﺴـﺖ‬
‫ﺳـﻨﺔ ‪ ،1962‬واﳉﻤﻬﻮرﻳــﺔ ﰲ وﻫـﺮان‪ ،‬واﻟﻨﺼــﺮ ﻗﺴــﻨﻄﻴﻨﺔ ﺧـﻼل ‪ ،1963‬واﳉﺰاﺋــﺮ ﻫـﺬا اﳌﺴــﺎء ﺳــﻨﺔ ‪،1964‬‬
‫وﲤﻴﺰت اﳌﺮﺣﻠـﺔ ﲟﺮاﻗﺒـﺔ اﻟﺪوﻟـﺔ ﻟﻠﺼـﺤﺎﻓﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴـﺔ وإﺣﻜـﺎم ﻗﺒﻀـﺘﻬﺎ ﻋﻠﻴﻬـﺎ‪ 2.‬ﻛﻤـﺎ ﺷـﻬﺪت ﻗـﺮار اﳊﻜﻮﻣـﺔ إﻧﺸـﺎء‬
‫اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ ﺧﻼل ﺷﻬﺮ أوت ‪ ،1962‬واﺳﺘﻄﺎﻋﺖ ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﻓﺮض ﻫﻴﻤﻨﺘﻬﺎ ﻋﻠـﻰ ﺗﻮزﻳـﻊ‬
‫‪3‬‬
‫اﻟﺼﺤﻒ‪.‬‬

‫اﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ ‪ 1978-1965‬ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻌﺮﻳﺐ وإﻗﺎﻣﺔ ﻧﻈﺎم اﺷﺘﺮاﻛﻲ ﻟﻺﻋﻼم‪ :‬اﻣﺘـﺪت ﻣـﻦ ﺻـﻴﻒ‬ ‫‪‬‬
‫‪1965‬ﺣـﱴ وﻓـﺎة اﻟـﺮﺋﻴﺲ ﻫـﻮاري ﺑﻮﻣـﺪﻳﻦ‪ ،‬وﻋُﺮﻓـﺖ ﺑﺎﻹﺣﻜـﺎم اﳌﻄﻠـﻖ ﻟﻠﺴـﻠﻄﺔ ﻋﻠـﻰ اﻟﺼـﺤﺎﻓﺔ واﺳــﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ‬
‫ﻛﻮﺳــﻴﻠﺔ ﻟﺼــﺎﳊﻬﺎ‪ ،‬وﺗﻜﻠﻠــﺖ ﺑﻈﻬــﻮر أول ﻻﺋﺤــﺔ ﺧﺎﺻــﺔ ﺑــﺎﻹﻋﻼم‪ 4‬أوﻛﻠــﺖ ﻟﻠﺼــﺤﺎﻓﺔ دور اﳋﺪﻣــﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴــﺔ‬
‫وﻗﻨﻨﺖ ﺗﺒﻌﻴﺘﻬﺎ ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ‪ ،‬وﻋﺮﻓﺖ ﺗﻮﻗﻴﻒ اﻟﻴﻮﻣﻴـﺔ اﳌﺴـﺎﺋﻴﺔ اﻟﻌﺎﺻـﻤﻴﺔ "اﳉﺰاﺋـﺮ ﻫـﺬا اﳌﺴـﺎء‪ ،‬وﻇﻬـﻮر اﻷﺳـﺒﻮﻋﻴﺔ‬
‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﺑﺎﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ " ‪"Algérie Actualité‬ﻳﻮم ‪ 25‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪...1965‬‬

‫‪.1‬ﻓﺘﻴﺤﺔ أوﻫﺎﺑﻴﺔ )‪ ،(2014‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.255‬‬

‫‪ .2‬ﻋﺒﺪ اﻟﺮﲪﺎن ﻋﺰي‪ ،‬اﻟﺴﻌﻴﺪ ﺑﻮﻣﻌﻴﺰة )‪ ،(2010‬اﻹﻋﻼم وا ﺘﻤﻊ‪ :‬رؤﻳﺔ ﺳﻮﺳﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻣﻊ ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت ﻋﻠﻰ اﳌﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ط‪،1‬‬
‫اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬اﻟﻮرﺳﻢ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬ص ‪.45‬‬
‫‪ .3‬زﻫﲑ إﺣﺪادن )‪ ،(1991‬ﻣﺪﺧﻞ إﱃ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ط‪ ،1‬اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﻜﺘﺎب‪ ،‬ص ‪.97‬‬
‫‪.4‬ﻓﻴﻀﻞ دﻟﻴﻮ )‪ ،(2014‬ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ‪،2013-1830:‬ط‪،1‬ﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬دار ﻫﻮﻣﺔ ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ واﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ص ص ‪.151،152‬‬

‫‪106‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫وﺷــﻬﺪت ﺎﻳــﺔ ﻫــﺬﻩ اﳌﺮﺣﻠــﺔ اﻟﺘﻌﺮﻳــﺐ اﻟﺘــﺪرﳚﻲ ﻟﻜــﻞ ﻣــﻦ ﻳــﻮﻣﻴﱵ اﻟﻨﺼــﺮ اﻟﺼــﺎدرة ﺑﻘﺴــﻨﻄﻴﻨﺔ ﺧــﻼل ﺟﻮﻳﻠﻴــﺔ‬
‫‪ ،1971‬واﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ ﺑﺎﻟﻐﺮب اﳉﺰاﺋﺮي ﺳﻨﺔ ‪ ،1976‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ إﺧﻀﺎع ا ﺎﻫﺪ اﻷﺳﺒﻮﻋﻲ ﻟﻮﺻﺎﻳﺔ وزارة‬
‫اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻹﻋﻼم وﻫﺬا ﰲ إﻃﺎر إﻗﺎﻣﺔ ﻧﻈﺎم اﺷﱰاﻛﻲ ﻟﻺﻋﻼم ‪.‬‬

‫اﻟﻔﺘــﺮة ﻣــﻦ ‪ 1988- 1979‬ﺻــﺪور أول ﻗــﺎﻧﻮن ﻟﻺﻋــﻼم ﻓــﻲ اﻟﺠﺰاﺋــﺮ اﻟﻤﺴــﺘﻘﻠﺔ‪ :‬ﲤﻴــﺰت ﻫــﺬﻩ‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻔﱰة ﺑﺼﺪور أول ﻗﺎﻧﻮن إﻋﻼم ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ اﳌﺴـﺘﻘﻠﺔ‪ ،‬وﻫـﺬا ﺑﺘـﺎرﻳﺦ ‪ 6‬ﻓﻴﻔـﺮي ‪ 1982‬ودﻋـﻢ ﻣـﻦ ﺧـﻼل ﻣـﻮادﻩ‬
‫ﺗﺒﻌﻴـﺔ اﻹﻋـﻼم ﻟﻠﺪوﻟـﺔ‪ ،‬ﺣﻴـﺚ ﺟـﺎء ﰲ اﳌـﺎدة اﻷوﱃ ﻣﻨـﻪ ﻣـﺎ ﻳﻠـﻲ‪" :‬اﻹﻋـﻼم ﻗﻄـﺎع ﻣـﻦ ﻗﻄـﺎع اﻟﺴـﻴﺎدة اﻟﻮﻃﻨﻴــﺔ"‬
‫ﻛﻤــﺎ ﻳﺴــﺘﻤﺪ ﻫــﺬا اﻟﻘــﺎﻧﻮن رﻣﺰﻳﺘــﻪ ﻣــﻦ ﺷــﺮﻋﻴﺔ اﻟﺜــﻮرة ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﺟﻌــﻞ اﻟﺼــﺤﺎﻓﺔ ﲢــﺖ وﺻــﺎﻳﺔ ﺣــﺰب ﺟﺒﻬــﺔ‬
‫اﻟﺘﺤﺮﻳــﺮ اﻟــﻮﻃﲏ وﺗﺒﻨﻴﻬــﺎ ﻟﻼﺧﺘﻴــﺎرات اﻻﺷ ـﱰاﻛﻴﺔ اﶈــﺪدة ﰲ اﳌﻴﺜــﺎق اﻟــﻮﻃﲏ ﻟﻠﺪوﻟــﺔ‪ ،‬وﻳﺸــﱰط ذات اﻟﻘــﺎﻧﻮن أن‬
‫ﻳﻌﱪ اﻹﻋﻼم ﻋﻦ إرادة اﻟﺜﻮرة ﻟﺘﻌﺒﺌﺔ اﳉﻤﺎﻫﲑ ﻣﻦ أﺟﻞ ﲢﻘﻴﻖ اﻷﻫﺪاف اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻛﻤﺎ أن ﺣﺮﻳـﺔ اﻹﻋـﻼم ﻣﺮﻫﻮﻧـﺔ‬
‫‪1‬‬
‫ﺑﺎﺣﱰام ﻣﺒﺎدئ إﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﻟﺪوﻟﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ ‪ 1991_1988‬ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻌﺪدﻳـﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴـﺔ‪ :‬ﻛـﺎن ﻟﻸﺣـﺪاث اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳـﻴﺔ‬

‫واﻻﻗﺘﺼـﺎدﻳﺔ اﻟـﱵ ﻋﺎﺷــﺘﻬﺎ اﳉﺰاﺋـﺮ ﺧـﻼل اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﻨــﺎت أﺛـﺮ ﺑــﺎﻟﻎ ﰲ ﲢـﻮل اﳌﺸـﻬﺪ اﻹﻋﻼﻣــﻲ ﰲ اﳉﺰاﺋـﺮ واﻟــﺬي‬
‫أرخ ﻟﺒﺪاﻳﺔ اﻻﻧﻔﺘﺎح ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ‪ ،‬ﺣﻴـﺚ ﻋﻤﻠـﺖ أﺣـﺪاث أﻛﺘـﻮﺑﺮ ‪ 1988‬ﻋﻠـﻰ إﺳـﺮاع ﻋﻤﻠﻴـﺔ‬
‫اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺘﺎرﳜﻲ ﰲ ﻋﺎﱂ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‪ 2.‬وﺗﻜﻠﻠﺖ ﺗﻠﻚ اﳌﺮﺣﻠﺔ ﺑﺈﻗﺮار اﻟﺘﻌﺪدﻳﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴـﺔ ﰲ اﻟﺼـﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑـﺔ‬
‫ﰲ ﻧــﺺ اﻟﺪﺳــﺘﻮر اﳉﺪﻳــﺪ ﰲ ‪ 3‬ﻓﱪاﻳــﺮ ‪ ،1989‬اﻟــﱵ ﲡﺴــﺪت ﻣــﻦ ﺧــﻼل اﻟﱰﺳــﺎﻧﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴــﺔ اﻟــﱵ ﺟــﺎء ــﺎ‬
‫ﻗﺎﻧﻮن اﻹﻋﻼم ﻟﺴﻨﺔ ‪ 3،1990‬ﺣﻴـﺚ أﻗـﺮ ﰲ ﻣﺎدﺗـﻪ ‪ 14‬اﻟﺘﻌﺪدﻳـﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴـﺔ وﺣﺮﻳـﺔ إﺻـﺪار اﳉﺮاﺋـﺪ ﻟﻸﻓـﺮاد‬
‫واﻟﺸﺮﻛﺎت وﺣﱴ اﻷﺣﺰاب اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ...‬وﻛﻨﺘﻴﺠـﺔ ﳍـﺬا اﻟﻘـﺎﻧﻮن ﺑـﺮزت إﱃ اﻟﻮﺟـﻮد ﻋـﺪة ﺟﺮاﺋـﺪ ﺧﺎﺻـﺔ ﻣﻨﻬـﺎ"‬
‫‪ " "le soir d’Algérie‬ﻟﺴﻮار داﳉﲑي" واﻟﱵ ﺗﻌﺘﱪ أول ﻳﻮﻣﻴـﺔ ﺧﺎﺻـﺔ ﺗﺼـﺪر ﺑﺎﻧﺘﻈـﺎم ﺑﺎﻟﻠﻐـﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴـﻴﺔ‬
‫ﺷــﻬﺮ ﻣــﺎي ‪ ،1990‬وﺛــﺎﱐ ﺻــﺤﻴﻔﺔ ﻛﺎﻧــﺖ" ‪ "El Watan‬اﻟـﻮﻃﻦ " ﺑﺎﻟﻠﻐــﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴــﻴﺔ أﻛﺘــﻮﺑﺮ ‪،1990‬‬

‫‪ .1‬ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﻗﻨﺪوز )‪ ،(2015‬ﺗﻄﻮر اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﺑﻌﺪ اﻻﺳﺘﻘﻼل‪ ،‬ﳎﻠﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﺎﺟﻲ ﳐﺘﺎر‬
‫ﻋﻨﺎﺑﺔ‪ ،‬اﻟﻌﺪد ‪ ،19‬ﺟﻮان ‪ ،2015‬ص ص‪.141،133‬‬
‫‪ .2‬ﻋﺒﺪ اﻟﺮﲪﺎن ﻋﺰي‪ ،‬اﻟﺴﻌﻴﺪ ﺑﻮﻣﻌﻴﺰة )‪ ،(2010‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.46‬‬
‫‪ .3‬ﲰﻴﺔ ﺑﻮرﻗﻌﺔ )‪ ،(2015،2014‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.225‬‬
‫‪107‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫‪1‬‬
‫ﺗﻠﺘﻬــﺎ اﳋــﱪ ﻛــﺄول ﺟﺮﻳــﺪة ﺑﺎﻟﻠﻐــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ ﻧــﻮﻓﻤﱪ ‪ ..1990‬وﺗﻮاﻟــﺖ ﺑﻌــﺪﻫﺎ ﻋﺪﻳــﺪ اﻟﺼــﺤﻒ ﰲ اﻟﺼــﺪور‪.‬‬
‫ﲤﻴ ــﺰت ﺳ ــﻨﺔ ‪ 1991‬ﺑﺎزدﻫ ــﺎر ﻛﺒ ــﲑ ﻟﻠﻴﻮﻣﻴ ــﺎت اﳋﺎﺻ ــﺔ اﳌﺴ ــﺘﻘﻠﺔ واﻟﺼ ــﺤﻒ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴ ــﺔ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﻇﻬـ ــﺮ إﱃ‬
‫اﻟﻮﺟﻮد‪ 160‬ﻋﻨﻮان ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺴﻨﺔ ‪ 1988‬واﻟﱵ ﺷﻬﺪت ‪ 49‬ﻋﻨﻮان ﻓﻘﻂ‪.‬‬

‫‪ ‬ﻓﺘــﺮة ‪ :1998-1992‬ﻣﺮﺣﻠــﺔ اﻟــﻼ اﺳــﺘﻘﺮار وﺗﺠ ـﺮﻳﻢ اﻟﺼــﺤﺎﻓﺔ‪ :‬ﺗﺰاﻣﻨــﺖ ﻫــﺬﻩ اﻟﻔــﱰة وأﺣــﺪاث‬
‫اﻟﻌﺸـﺮﻳﺔ اﻟﺴـﻮداء اﻟـﱵ ﻋﺮﻓﺘﻬـﺎ اﳉﺰاﺋـﺮ‪ ،‬واﻟـﱵ ﻛﺎﻧــﺖ ﻧﺘﻴﺠـﺔ ﻹﻟﻐـﺎء أول اﻧﺘﺨﺎﺑـﺎت ﺗﺸـﺮﻳﻌﻴﺔ ﺗﻌﺪدﻳـﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋــﺮ‬
‫واﻟــﱵ ﻓــﺎز ﻓﻴﻬــﺎ ﺣــﺰب اﳉﺒﻬــﺔ اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ ﻟﻺﻧﻘــﺎذ ﺎﻳــﺔ ‪ ،1991‬وﺗﻼﻫــﺎ إﻗ ـﺮار ﺣﺎﻟــﺔ اﻟﻄ ـﻮارئ ﰲ ‪ 9‬ﻓﻴﻔـ َـﺮي‬
‫‪ 1992‬ﻣــﻊ ﲤﺪﻳــﺪﻫﺎ ﺳــﻨﺔ ﻣــﻦ ﺑﻌــﺪ‪ ،2‬ﺑﺎﻹﺿــﺎﻓﺔ إﱃ اﺳــﺘﻘﺎﻟﺔ اﻟ ـﺮﺋﻴﺲ اﻟﺸــﺎذﱄ ﺑــﻦ ﺟﺪﻳــﺪ ﺟــﺎﻧﻔﻲ ‪1992‬‬
‫وﺑﻌﺪﻫﺎ ﺣﺎدﺛﺔ اﻏﺘﻴﺎل اﻟﺮﺋﻴﺲ ﳏﻤﺪ ﺑﻮﺿﻴﺎف ﺟﻮان ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﺴﻨﺔ‪ ،‬وﻛﻞ ﻫﺬﻩ اﻷﺣﺪاث أﺛﺮت ﺳﻠﺒﺎ ﻋﻠـﻰ‬
‫اﻹﻋﻼم وﻛﺎﻧﺖ ﺑﺪاﻳﺔ ﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺘﻀﻴﻴﻖ ﺿﺪ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ‪.‬‬

‫أﻗــﺮت اﻟﺪوﻟــﺔ آﻧــﺬاك إﺟ ـﺮاءات رﻗﺎﺑﻴــﺔ ﺻــﺎرﻣﺔ وﺻــﻠﺖ ﺣــﺪ اﻟﺘﻌﺴــﻒ ﻣــﻦ ﺧــﻼل اﻗﺘﺤــﺎم ﻣﻘ ـﺮات اﻟﺼــﺤﻒ‬
‫وﺗﻮﻗﻴــﻒ اﻟﺼــﺤﻔﻴﲔ وإﻏــﻼق ﻋــﺪد ﻣــﻦ اﻟﻌﻨــﺎوﻳﻦ ﲢــﺖ ذرﻳﻌــﺔ اﺳــﱰﺟﺎع ﻫﻴﺒــﺔ اﻟﺪوﻟــﺔ واﻟﻮﺿــﻊ اﻷﻣــﲏ‪ ،‬ﺣﻴــﺚ‬
‫وﺻــﻔﻬﺎ اﳌﺆرﺧــﻮن ﺑﻔــﱰة اﻟﱰاﺟــﻊ واﻟﺘﻘﻬﻘــﺮ ﺑﻌــﺪ ﺻــﺪور اﻟﻘـﺮار اﻟــﻮزاري اﳌﺸــﱰك ﺑــﲔ وزارﰐ اﻟﺪاﺧﻠﻴــﺔ واﻻﺗﺼــﺎل‬
‫‪3‬‬
‫اﳌﺆرخ ﰲ ‪ 7‬ﺟﻮان ‪ ،1996‬واﳌﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻹﻋﻼم اﻷﻣﲏ واﻟﺮﻗﺎﺑﺔ اﳌﺴﺒﻘﺔ ﰲ اﳌﻄﺎﺑﻊ اﻷرﺑﻌﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﺪوﻟﺔ‪.‬‬

‫وﺗﻌــﺰزت ﻋﻤﻠﻴــﺔ اﻟﺮﻗﺎﺑــﺔ ﺑﺪاﻳــﺔ ﻣــﻦ ‪ 11‬ﻓﻴﻔــﺮي ‪ 1996‬ﺑﻮﺿــﻊ ﳉــﺎن ﻗـﺮاءة ﻋﻠــﻰ ﻣﺴــﺘﻮى اﳌﻄــﺎﺑﻊ ﺗﺘــﻮﱃ ﻣﺮاﻗﺒــﺔ‬
‫ﻣﻀـ ــﻤﻮن اﻟﺼـ ــﺤﻒ ﻗﺒـ ــﻞ ﻧ ﺸـ ــﺮﻫﺎ‪ ،‬ﻣـ ــﻊ اﺣﺘﻜـ ــﺎر اﻟﺪوﻟـ ــﺔ ﻟﻮﺳـ ــﺎﺋﻞ اﻟﻄﺒﺎﻋـ ــﺔ واﻹﺷـ ــﻬﺎر‪ ،‬وﰎ ﺗﺴـ ــﺠﻴﻞ ﻣـ ــﺎﺑﲔ‬
‫ﺟﺎﻧﻔﻲ‪ 1992‬ودﻳﺴﻤﱪ ‪ 1996‬ﺗﻌﻠﻴﻖ ‪ 24‬ﺻﺤﻴﻔﺔ‪ ،‬وﻣﺎﺑﲔ ﻓﱪاﻳﺮ‪ 1993‬وﺳﺒﺘﻤﱪ ‪ 1995‬اﺧﺘﻔﺖ ‪18‬‬
‫ﺻــﺤﻴﻔﺔ ﺑﺴــﺒﺐ ﺻــﻌﻮﺑﺎت اﻟﺘﻤﻮﻳــﻞ‪ ،‬ﻓﻀــﻼ ﻋــﻦ ﻣﻮﺟــﺔ ﻣــﻦ اﳌﺘﺎﺑﻌــﺎت اﻟﻘﻀــﺎﺋﻴﺔ ﺿــﺪ اﻟﺼــﺤﻔﻴﲔ ﲢــﺖ ﻃﺎﺋﻠــﺔ‬

‫‪.1‬ﻓﻀﻴﻞ دﻟﻴﻮ )‪ ،(2014‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.167‬‬

‫‪ .2‬ﻓﻀﻴﻞ دﻟﻴﻮ)‪ ،(2014‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ‪ ،‬ص‪.173‬‬
‫‪.3‬ﺻﺒﻴﺤﺔ ﲞﻮش )‪ ،(2016‬ﺗﻄﻮر اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﰲ ﻇﻞ اﻟﺘﻌﺪدﻳﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ‪ ،2015-1990‬ﳎﻠﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪،‬‬
‫ﺑﻮزرﻳﻌﺔ‪ ،‬اﻟﻌﺪد ‪ ،23‬ص ص‪.63،62 ،‬‬

‫‪108‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت وﳏﺎﻛﻤﺔ اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ أﻣﺎم اﶈﺎﻛﻢ اﳋﺎﺻﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﻻﻏﺘﻴﺎﻻت ﰲ ﻓﱰة اﻟﻌﺸﺮﻳﺔ اﻟﺴﻮداء‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﱵ ﻃﺎﻟﺖ ﻋﺪد ﻣﻦ أﺑﻨﺎء اﳌﻬﻨﺔ وﻫﻲ اﻷوﺿﺎع اﻟﱵ دﻓﻌﺖ ﺑﺎﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻨﻬﻢ ﻟﻠﻬﺠﺮة ﳓﻮ اﳋﺎرج‪.‬‬

‫اﻟﻔﺘــﺮة ﻣــﻦ ‪ :2013-1999‬ﺑــﻮادر اﻻﻧﻔﺘــﺎح اﻹﻋﻼﻣــﻲ واﻻزدﻫــﺎر‪ :‬اﻧﻄﻠﻘــﺖ ﻫــﺬﻩ اﳌﺮﺣﻠــﺔ ﻣــﻊ‬ ‫‪‬‬
‫ﻗــﺪوم رﺋــﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳــﺔ ﻋﺒــﺪ اﻟﻌﺰﻳــﺰ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘــﺔ ﻟﻠﺤﻜــﻢ أﻓﺮﻳــﻞ ‪ ،1999‬وﻋﺮﻓــﺖ ﺑــﺪاﻳﺘﻬﺎ اﻹﺑﻘــﺎء ﻋﻠــﻰ اﻟﻘﻴــﻮد‬
‫اﳌﻔﺮوﺿــﺔ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺼ ــﺤﻔﻴﲔ ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل ﻗ ــﺎﻧﻮن اﻟﻌﻘﻮﺑ ــﺎت اﻟﺘﻜﻤﻴﻠ ــﻲ اﳌﺘﻀ ــﻤﻦ ﻣ ـﻮاد ﲣ ــﺺ اﻟﻘ ــﺬف ﰲ ﳎ ــﺎل‬
‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ واﳌﺼﺎدق ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﱪﳌﺎن ﻳـﻮم ‪ 26‬ﺟـﻮان ‪ ،2001‬ﻏـﲑ أن ﺳﻴﺎﺳـﺔ اﻟـﺮﺋﻴﺲ اﲡـﺎﻩ اﻟﺼـﺤﺎﻓﺔ‬
‫‪2‬‬
‫ﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ ﺗﻐﲑت ﻧﺴﺒﻴﺎ ﻣﻊ ﺑﺪاﻳﺔ ﻋﻬﺪﺗﻪ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ رﻏﻢ اﻹﺑﻘﺎء ﻋﻠﻰ ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻻﺣﺘﻜﺎر ﻟﻺﺷﻬﺎر واﳌﻄﺎﺑﻊ‪.‬‬

‫ﻛﻤﺎ ﺷﻬﺪت ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة ارﺗﻔﺎع ﻗﻴﺎﺳﻲ ﳌﻌﺪﻻت ﺳﺤﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﳋﺎﺻﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻄﻮر ﻋﺪد اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ ﻣﻦ‬
‫‪ 103‬ﻋﻨﻮان وﺳﺤﺐ ﻳﻮﻣﻲ ﻳﻘﺪر ﺑـ ‪ 1620000‬ﻧﺴﺨﺔ ﻋﺎم ‪ 1999‬إﱃ ‪ 291‬ﻋﻨﻮان وﺳﺤﺐ ﻳﻮﻣﻲ‬
‫‪3‬‬
‫ﻳﻘﺪر ﺑـ ‪ 2482507‬ﺳﻨﺔ ‪ ،2008‬وﻋﺮﻓﺖ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺎت ارﺗﻔﺎﻋﺎ ﰲ اﻟﻌﺪد واﻟﺴﺤﺐ ﺳﻨﺔ ‪.2007‬‬

‫وﺷﻬﺪت ﻫﺬﻩ اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﺮﻓﻊ اﻟﺘﺪرﳚﻲ ﻟﺘﺠﺮﱘ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﺮار رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ‬
‫ﰲ ﺧﻄﺎﺑﻪ ﻳﻮم ‪ 15‬أﻓﺮﻳﻞ‪ ،2011‬واﻟﺬي ﺟﺎء ﻋﻘﺐ اﻷﺣﺪاث اﻟﱵ ﺷﻬﺪ ﺎ اﳉﺰاﺋﺮ وأﻃﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺗﺴﻤﻴﺔ‬
‫"اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﺰﻳﺖ واﻟﺴﻜﺮ" وﺗﺰاﻣﻨﺖ ﻣﻊ ﺑﺪاﻳﺔ أﺣﺪاث اﻟﺮﺑﻴﻊ اﻟﻌﺮﰊ ﰲ اﳌﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وﺑﻌﺪﻣﺎ ﺗﻌﺎﻟﺖ‬
‫‪4‬‬
‫اﻷﺻﻮات اﳌﻨﺎدﻳﺔ ﺑﺮﻓﻊ اﻟﺘﺠﺮﱘ ﻋﻦ اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﰎ ﺗﻌﺪﻳﻞ اﳌﺎدة ‪ 144‬ﻣﻜﺮر ﻣﻦ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت‬
‫واﺳﺘﺒﺪال ﻋﻘﻮﺑﺔ اﳊﺒﺲ ﺑﻐﺮاﻣﺔ ﻣﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﻓﺘﻴﺤﺔ أوﻫﺎﺑﻴﺔ )‪ ،(2014‬ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.257‬‬

‫‪ .2‬ﺻﺒﻴﺤﺔ ﲞﻮش )‪ ،(2016‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.64‬‬
‫‪ .3‬وﻫﻴﺒﺔ ﺑﻠﺤﺎﺟﻲ )‪ ،(2016‬اﻟﺸﺮوط اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﳊﺮﻳﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳋﺎﺻﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ‪،2015-1999‬ا ﻠﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻟﻠﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫واﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻋﺪد‪ ،7‬ﳎﻠﺪ‪ ،‬ص ص‪.265،287‬‬
‫‪ .4‬وﻫﻴﺒﺔ ﺑﻠﺤﺎﺟﻲ )‪ ،(2013‬اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﳊﺮﻳﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﺑﻌﺪ ‪ :1999‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳋﺎﺻﺔ ﻛﻨﻤﻮذج ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ ،‬ﳎﻠﺔ اﳌﻔﻜﺮ‪،‬‬
‫اﻟﻌﺪد‪ ،9‬ص ص‪.487،507 .‬‬

‫‪109‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫وﺗﻜﻠﻠﺖ ﻫﺬﻩ اﻟﻔﱰة ﺑﺎﻹﻓﺮاج ﻋﻦ ﻗﺎﻧﻮن اﻹﻋﻼم اﻟﺼﺎدر ﰲ ‪ 12‬ﺟﺎﻧﻔﻲ ‪ 2012‬واﻟﺬي ﲪﻞ ﻣﻌﻪ ﺑﻮادر‬
‫اﻻﻧﻔﺘﺎح ﰲ ا ﺎل اﻟﺴﻤﻌﻲ اﻟﺒﺼﺮي ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻀﻢ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪ 31‬ﻣﺎدة ﲣﺺ اﻹﻋﻼم اﳌﻜﺘﻮب‬
‫وﺗﻀﻤﻦ ﺑﺎﺑﺎ ﺧﺎﺻﺎ ﺑﺴﻠﻄﺔ ﺿﺒﻂ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ وﺻﻨﺪوق دﻋﻢ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ واﻟﱵ ﱂ ﺗﺮ اﻟﻨﻮر إﱃ ﻳﻮﻣﻨﺎ‬
‫ﻫﺬا‪.‬‬
‫ورﻏﻢ ﻣﻨﺎﻓﺴﺔ اﻟﻘﻨﻮات اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ واﳌﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ إﻻ أن اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ ﺧﻼل ﺳﻨﺔ ‪2013‬‬
‫ﺣﺎﻓﻈﺖ ﻋﻠﻰ أﻋﻠﻰ ﻧﺴﺐ اﳌﻘﺮوﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺣﺴﺐ ﻣﺎﻛﺸﻔﺘﻪ إﺣﺼﺎﺋﻴﺎت اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‪ OJD‬اﳌﺘﺨﺼﺼﺔ ﰲ‬
‫ﻗﻴﺎس ﻣﻘﺮوﺋﻴﺔ اﻟﺼﺤﻒ‪ 1،‬ﺣﻴﺚ ﺣﻘﻘﺖ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺸﺮوق اﻟﻴﻮﻣﻲ واﳋﱪ واﻟﻨﻬﺎر ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﻣﻌﻬﻢ اﻟﻮﻃﻦ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﺒﻴﻌﺎت وﺳﺤﺐ ﻣﻌﺘﱪة ﺧﻼل ﺳﻨﺔ ‪ 2013‬ﲟﻌﺪل ﳕﻮ إﳚﺎﺑﻴﺔ ﺗﻘﺪر ﺑـ‪ 1,75‬ﺑﺎﳌﺌﺔ‪ ،‬ﺑﺴﺤﺐ‬
‫ﻳﻮﻣﻲ ﻳﻔﻮق ‪ 1,2‬ﻣﻠﻴﻮن ﻳﻮﻣﻴﺎ‪ ،‬و ﺬﻩ اﻷرﻗﺎم ﺳﻴﻄﺮت اﻟﺼﺤﻒ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻷﻛﺜﺮ‬
‫ﻣﺒﻴﻌﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﲢﺘﻞ اﻟﺸﺮوق اﻟﻴﻮﻣﻲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻷوﱃ ﰲ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻷﻛﺜﺮ ﻣﺒﻴﻌﺎ‪ ،‬وﺗﻔﻮﻗﺖ أﻳﻀﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﺗﺴﺤﺐ ﺟﺮﻳﺪة ﻟﻮﻓﻴﻐﺎرو وﻫﻲ أﻛﱪ ﺟﺮﻳﺪة ﻓﺮﻧﺴﻴﺔ ‪ 317225‬ﻧﺴﺨﺔ ﰲ ﺣﲔ‬
‫ﺗﺴﺤﺐ ﺟﺮﻳﺪة ﻟﻮﻣﻮﻧﺪ ‪ 275.310‬ﻧﺴﺨﺔ ﻳﻮﻣﻴﺎ‪.‬‬

‫اﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ ‪ 2014‬إﻟﻰ ‪ :2019‬ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻻﻧﺪﺛﺎر واﻻﻧﻬﻴﺎر‪ :‬ﱂ ﺗﻜﻦ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ ﲟﻨﺄى ﻋﻦ‬ ‫‪‬‬
‫اﻷزﻣﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﱵ ﻋﺼﻔﺖ ﺑﺎﻟﺒﻼد ﻣﻊ ﺑﺪاﻳﺔ ﺳﻨﺔ ‪ ،2014‬ﻧﺘﻴﺠﺔ ا ﻴﺎر أﺳﻌﺎر اﻟﺒﱰول‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﻟﻘﺖ‬
‫ﻫﺬﻩ اﻷﺧﲑة ﺑﻈﻼﳍﺎ ﻋﻠﻰ اﳌﺸﻬﺪ اﻹﻋﻼﻣﻲ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺷﺢ أﻣﻮال اﻹﺷﻬﺎر اﻟﱵ ﺗﺘﺤﻜﻢ ﻓﻴﻬﺎ‬
‫اﻟﺪوﻟﺔ وﺗﺴﺘﻌﻤﻠﻬﺎ ﻛﻮرﻗﺔ ﺿﻐﻂ ﺿﺪ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻌﺎرﺿﺔ أو اﻟﱵ ﻻ ﺗﺘﻤﺎﺷﻰ ﺳﻴﺎﺳﺘﻬﺎ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮﻳﺔ ﻣﻊ ﺳﻴﺎﺳﺔ‬
‫اﳊﻜﻮﻣﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﺟﺴﺪﻩ اﻟﻮزﻳﺮ ﲪﻴﺪ ﻗﺮﻳﻦ ﺧﻼل ﺗﺴﻠﻤﻪ ﺣﻘﻴﺒﺔ وزارة اﻻﺗﺼﺎل ﺳﻨﺔ ‪.2014‬‬
‫وﺑﺴﺒﺐ ﻫﺬﻩ اﻷوﺿﺎع ﻋﺎﺷﺖ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ ﰲ أزﻣﺔ ﻏﲑ ﻣﺴﺒﻮﻗﺔ‪ ،‬دﻓﻌﺖ ﺑﺎﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻒ إﱃ‬
‫اﻟﺘﻮﻗﻒ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﺟﱪت اﻷزﻣﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ‪ 60‬ﺻﺤﻴﻔﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮﻗﻒ ‪-‬ﺣﺴﺐ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﻟﻮزﻳﺮ اﻻﺗﺼﺎل ﲨﺎل‬
‫ﻛﻌﻮان ﰲ ﻋﻴﺪ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ‪ 22‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪ -2017‬وﻫﺬا ﻣﻦ ﺳﻨﺔ ‪ 2014‬ﺣﱴ ‪ ،2017‬ﻣﻦ أﺻﻞ ‪140‬‬

‫‪.1‬ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻷﻛﺜﺮ ﻣﺒﻴﻌﺎ وﻣﻘﺮوﺋﻴﺔ ﺧﻼل ﺳﻨﺔ ‪http://dir.dzemploi.org/2014/05/journaux- ،2013‬‬

‫‪ algeriens.html‬ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻨﺸﺮ‪:‬ﺟﻮان ‪ ، 2013‬ﺗﺎرﻳﺦ اﻻﻃﻼع ‪.2019/07/31 :‬‬

‫‪110‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫ﺻﺤﻴﻔﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻨﺸﻂ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ‪ 1.‬أﻣﺎ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﱵ ﺑﻘﻴﺖ ﰲ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻓﻘﺪ اﺿﻄﺮت إﱃ ﺗﻘﻠﻴﺺ‬
‫ﻋﺪد اﻟﺴﺤﺐ ﺑﻌﺪﻣﺎ اﳔﻔﻀﺖ ﻧﺴﺒﺔ اﻹﻋﻼﻧﺎت اﳌﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺪوﻟﺔ إﱃ ﻣﺎ ﻳﻘﺎرب ‪ 65‬ﺑﺎﳌﺌﺔ ﺧﻼل‬
‫ﺳﻨﱵ ‪ 2015‬و‪ ،2016‬وﺷﻜﻞ إﻋﻼن ﺻﺤﻴﻔﺔ "ﻻﺗﺮﻳﺒﲔ" اﻟﻨﺎﻃﻘﺔ ﺑﺎﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﻏﻠﻖ أﺑﻮا ﺎ ﺧﻼل أوت‬
‫‪ 2017‬ﺻﺪﻣﺔ ﻛﺒﲑة وﺳﻂ اﻷﺳﺮة اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ وﻫﺬا ﺑﻌﺪ ﻣﺮور ‪ 22‬ﻋﺎم ﻋﻠﻰ ﺻﺪورﻫﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﱂ ﺗﺴﺘﻄﻊ‬
‫اﻟﺼﻤﻮد أﻣﺎم أزﻣﺔ ﺷﺢ اﻹﺷﻬﺎر ودﻳﻮن اﳌﻄﺎﺑﻊ‪ 2.‬ﻣﺎ دﻓﻊ رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ ﰲ رﺳﺎﻟﺘﻪ‬
‫ﻋﺸﻴﺔ اﻻﺣﺘﻔﺎل ﺑﺎﻟﻴﻮم اﻟﻮﻃﲏ ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ ‪ 22‬أﻛﺘﻮﺑﺮ‪ 2017‬إﱃ اﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺎﻹﺳﺮاع ﻟﺘﻔﻌﻴﻞ ﺻﻨﺪوق دﻋﻢ‬
‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ وﻛﺬا ﺳﻠﻄﺔ ﺿﺒﻂ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ اﻟﻠﺬﻳﻦ أﺗﻰ ﻤﺎ ﻗﺎﻧﻮن اﻹﻋﻼم ﻟﺴﻨﺔ ‪ 3.2012‬ﻏﲑ أ ﻤﺎ ﱂ‬
‫ﺗﻔﻌﻼن ﻛﻤﺎ أن اﻷزﻣﺔ اﳌﺎﻟﻴﺔ وﻣﻌﻬﺎ اﻟﺘﻀﻴﻴﻖ اﻟﺬي ﻣﺎرﺳﺘﻪ اﻟﺴﻠﻄﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﻒ ﺗﺴﺒﺐ ﺧﻼل ﺳﻨﺔ‬
‫‪ 2018‬ﺑﺘﻮﻗﻴﻒ ﻃﺒﻊ ﻋﺪد ﻣﻨﻬﺎ وﻣﻌﺎﻧﺎ ﺎ ﻣﻦ ﺷﺒﺢ اﻹﻓﻼس ﻣﻊ ﺗﺄﺧﺮ ﰲ دﻓﻊ ﻣﺴﺘﺤﻘﺎت وأﺟﻮر اﳌﻮﻇﻔﲔ‬
‫واﻟﺼﺤﻔﻴﲔ ﰲ ﻋﺪة ﻋﻨﺎوﻳﻦ ﻣﻨﻬﺎ ﺟﺮﻳﺪة اﻟﻔﺠﺮ اﻟﱵ ﻗﺎﻣﺖ ﻣﺪﻳﺮ ﺎ ﺑﺈﺿﺮاب ﻋﻦ اﻟﻄﻌﺎم ﺑﻌﺪ ﺣﺮﻣﺎ ﺎ ﻣﻦ‬
‫اﻹﺷﻬﺎر ﺑﺴﺒﺐ ﻣﻮاﻗﻔﻬﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم‪ ،‬وﻧﻔﺲ اﻟﺸﻲء ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳉﺮﻳﺪة اﻟﺸﺮوق اﻟﻴﻮﻣﻲ اﻟﱵ رﻓﻌﺖ‬
‫ﺿﺪﻫﺎ ﻣﻄﺎﺑﻊ اﻟﺪوﻟﺔ دﻋﺎوى ﻗﻀﺎﺋﻴﺔ ﺗﻄﺎﻟﺒﻬﺎ ﺑﺎﻟﺪﻳﻮن اﳌﺴﺘﺤﻘﺔ وﺣﺠﺒﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻊ ﻟﺜﻤﺎﻧﻴﺔ أﺷﻬﺮ ﻣﻊ ﺣﺮﻣﺎ ﺎ‬
‫ﻣﻦ اﻹﺷﻬﺎر اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﻣﺎ ﺗﺴﺒﺐ ﰲ أزﻣﺔ ﻣﺎﻟﻴﺔ ﺧﺎﻧﻘﺔ ﻋﺼﻔﺖ ﺑﺎ ﻤﻊ وﺗﺴﺒﺒﺖ ﰲ ﺗﺄﺧﺮ ﺻﺮف رواﺗﺐ‬
‫اﻟﻌﻤﺎل ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة‪.‬‬

‫وﺑﻌﺪﻣﺎ اﺷﺘﺪ اﳊﺼﺎر ﻋﻠﻰ ﻋﺪﻳﺪ ﻋﻨﺎوﻳﻦ اﻟﺼﺤﻒ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﻣﻊ ﺎﻳﺔ ‪ 2018‬وﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺘﺤﻀﲑ‬
‫ﻟﺮﺋﺎﺳﻴﺎت ‪ 19‬أﻓﺮﻳﻞ ‪ ،2019‬اﺿﻄﺮت ﺑﻌﺾ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ ﳌﺴﺎﻧﺪة اﻟﻌﻬﺪة اﳋﺎﻣﺴﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ‬
‫اﻹﺷﻬﺎر ورﻓﻊ اﳊﺼﺎر ﻋﻨﻬﺎ وﻣﻨﻬﺎ ﺟﺮﻳﺪة اﻟﺸﺮوق اﻟﻴﻮﻣﻲ أﺳﺒﻮﻋﺎ ﻗﺒﻞ إﻋﻼن اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ ﺗﺮﺷﺤﻪ ﻟﻮﻻﻳﺔ‬
‫ﺧﺎﻣﺴﺔ أﻣﺎ ﻣﻦ ﺑﻘﻴﺖ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ﻓﻘﺪ ﺗﻌﺮﺿﺖ ﻟﻠﺘﻀﻴﻴﻖ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺴﻠﻄﺔ‪ ،‬إﱃ أن اﻧﻄﻠﻖ ﺣﺮاك ‪ 22‬ﻓﻴﻔﺮي‬

‫‪.1‬ﺑﺪون ﻛﺎﺗﺐ‪ ،‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ ﺑﺎﳉﺰاﺋﺮ‪ ..‬ﻫﻞ ﺗﻨﻘﺮض؟ ﻧﺸﺮ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 29‬ﻧﻮﻓﻤﱪ ‪ ،2017‬ﻋﱪ ﻣﻮﻗﻊ‬
‫‪ https://www.maghrebvoices.com/a/404853.html‬ﺗﺎرﻳﺦ اﻻﻃﻼع ﻳﻮم ‪ 31‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪.2019‬‬
‫‪ .2‬أﲪﺪ ﻣﺮواﱐ‪ ،‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻔﺎ اﳍﺎوﻳﺔ ‪ :‬ﺻﺪر ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 2‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪.2018‬‬
‫‪https://www.washingtoninstitute.org/ar/fikraforum/view/the-algerian-press-on-the-brink‬‬
‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺘﺼﻔﺢ ‪ 31‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪.2019‬‬
‫‪.3‬أﻧﻴﺲ ﻋﺒﺪون‪ ،‬ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ ﻳﺄﻣﺮ اﳊﻜﻮﻣﺔ ﺑﺘﻔﻌﻴﻞ ﺻﻨﺪوق دﻋﻢ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ‪ ،‬ﻧﺸﺮ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪2017/10/21‬‬
‫‪ ،https://www.sabqpress.net/national‬ﺗﺎرﻳﺦ اﻻﻃﻼع ﻳﻮم ‪ 31‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪.2019‬‬
‫‪111‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫وﺗﻐﲑت ﻣﻌﻪ ﻣﻮازﻳﻦ اﻟﻘﻮى وﺧﺮج رﺟﺎل اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ واﻹﻋﻼم ﰲ اﻟﻘﻄﺎﻋﲔ اﳋﺎص وﺣﱴ اﻟﻌﺎم ﻷول ﻣﺮة‬
‫ﻟﻠﻤﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺮﻓﻊ اﳊﻈﺮ ﻋﻦ اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ وﺑﻌﺪ اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة أﺻﺪرت وزارة اﻻﺗﺼﺎل أﻣﺮا‬
‫ﻟﻮﻛﺎﻟﺔ اﻹﺷﻬﺎر ﳌﻨﺤﻪ وﺗﻘﺴﻴﻤﻪ ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎدﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﳌﻮﺟﻮدة‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﺳﺘﻌﺎدت ﻋﺪﻳﺪ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫ﻧﺸﺎﻃﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﺣﺼﻮﳍﺎ ﻋﻠﻰ اﻹﺷﻬﺎر ﻣﻨﻬﺎ ﺟﺮﻳﺪة اﻟﻔﺠﺮ وﺣﱴ ﺟﺮﻳﺪة اﻟﺸﺮوق اﻟﻴﻮﻣﻲ إﻻ أن ذﻟﻚ ﱂ ﻳﺮﺟﻊ‬
‫ﳍﺎ ﻣﻜﺎﻧﺘﻬﺎ ﻟﺪى اﻟﻘﺮاء ﺑﻌﺪ ﺳﻴﻄﺮة وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻋﻠﻰ اﳌﺸﻬﺪ ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺎت اﻷوﱃ ﻟﻠﺤﺮاك‬
‫اﻟﺸﻌﱯ وﻓﻘﺪت اﻟﺼﺤﻒ ﻋﺎﻣﺔ وﺣﱴ اﻟﻘﻨﻮات اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ ﻣﺼﺪاﻗﻴﺘﻬﺎ أﻣﺎم اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻟﺪرﺟﺔ رﻓﻊ ﻻﻓﺘﺎت‬
‫‪1‬‬
‫ﻣﻌﺎدﻳﺔ وﻣﻨﺎﻫﻀﺔ ﻟﻺﻋﻼم واﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﰲ اﳌﻈﺎﻫﺮات اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮاك‪.‬‬

‫‪ -2.3‬واﻗﻊ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‪:‬‬

‫ﻋﺮﻓـﺖ اﳉﺰاﺋـﺮ ﻇــﺎﻫﺮة اﻻﻧﱰﻧـﺖ ﻛﻐﲑﻫـﺎ ﻣــﻦ اﻟﺒﻠـﺪان اﻟﻨﺎﻣﻴــﺔ ﰲ اﻟﺘﺴـﻌﻴﻨﺎت‪ ،‬وﻫـﺬا ﺳــﻨﺔ ‪ 1993‬ﻋـﻦ ﻃﺮﻳــﻖ‬
‫ﻣﺮﻛــﺰ اﻟﺒﺤــﺚ ﰲ اﻹﻋــﻼم اﻟﻌﻠﻤــﻲ واﻟﺘﻘــﲏ ‪ CERIST‬ﺑﻮاﺳــﻄﺔ ﺧــﻂ ﻫــﺎﺗﻔﻲ ﻣﺘﺨﺼــﺺ ‪ Dialup‬وﰎ‬
‫ﻫﺬا اﻻرﺗﺒﺎط ﰲ إﻃﺎر اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﻗﺎﻣﺖ اﳉﺰاﺋﺮ اﻟﺮﺑﻂ اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻣﻦ إﻳﻄﺎﻟﻴـﺎ‬
‫‪2‬‬
‫ﻋﱪ اﻟﺒﺤﺮ‪.‬‬

‫ﺑﻌــﺪ ذﻟ ــﻚ ﺑﺴ ــﻨﺔ ﰎ اﻟﺴــﻤﺎح ﻟﻠﺒ ــﺎﺣﺜﲔ اﻟﻌﻠﻤﻴ ــﲔ ﺑﺎﻻﺳــﺘﻌﻤﺎل ا ــﺎﱐ ﻟﻠﺸ ــﺒﻜﺔ‪ ،‬ﻟﻴــﺘﻢ ﻓ ــﺘﺢ أول ﻣﺼ ــﻠﺤﺔ‬
‫ﻟﻼﺷﱰاك ﻳﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﳌﺴﺘﻌﻤﻠﻮن ﺳﻨﺔ‪ ،1995‬وﻫﺬا ﰲ ﺣﺪود اﻟﻄﺎﻗـﺔ اﳌﺨﻮﻟـﺔ ﳍـﺬا اﻻرﺗﺒـﺎط اﳌﺘﺨﺼـﺺ‪،‬‬
‫‪3‬‬
‫ﳑﺎ ﺟﻌﻞ اﻻﺷﱰاك ﻣﻔﺘﻮﺣﺎ ﻓﻘﻂ أﻣﺎم اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﳝﺘﻠﻜﻮن ﺳﺠﻼ ﲡﺎرﻳﺎ‪.‬‬

‫ﰲ دﻳﺴــﻤﱪ‪ 1997‬وﺑﺎﻟﺘﻌــﺎون ﻣــﻊ ﻣﺼــﺎﱀ اﻟﱪﻳــﺪ واﳌﻮاﺻــﻼت ﰎ ﺗــﺪﻋﻴﻢ اﻟﻜﺎﺑــﻞ اﻷول ﲞــﻂ ﻣﺘﺨﺼــﺺ‬
‫آﺧﺮ‪ ،‬وﺑﻌﺪ ﺻﺪور اﳌﺮﺳﻮم اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي رﻗﻢ ‪ 257-98‬ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 25‬أوت ‪ ،1998‬وﺗﻌﺪﻳﻠﻪ ﲟﺮﺳﻮم ﺟﺪﻳﺪ ﰲ‬
‫أﻛﺘــﻮﺑﺮ ‪ ،2000‬اﺳــﺘﻌﺪادا ﻻﻧﻀــﻤﺎم اﳉﺰاﺋــﺮ ﻟﻠﻤﻨﻈﻤــﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴــﺔ ﻟﻠﺘﺠــﺎرة وﺳــﻌﺖ ﺑــﺬﻟﻚ اﳊﻜﻮﻣــﺔ إﱃ ﺗﻄــﻮﻳﺮ‬

‫‪.1‬ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻊ رﺋﻴﺲ ﲢﺮﻳﺮ ﺟﺮﻳﺪة اﻟﺸﺮوق اﻟﻴﻮﻣﻲ اﳌﻜﻠﻒ ﺑﺎﳌﺘﺎﺑﻌﺔ رﺷﻴﺪ وﻟﺪ ﺑﻮﺳﻴﺎﻓﺔ ﲟﻘﺮ ﻋﻤﻠﻪ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪5‬ﺟﻮان ‪.2019‬‬
‫‪ .2‬ﳏﻤﺪ اﻟﻔﺎﺗﺢ ﲪﺪي‪ ،‬ﻣﺴﻌﻮد ﺑﻮﺳﻌﺪﻳﺔ‪ ،‬ﻳﺎﺳﲔ ﻗﺮﻧﺎﱐ )‪ ،(2011‬ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻻﺗﺼﺎل واﻹﻋﻼم اﳊﺪﻳﺜﺔ‪ :‬اﻻﺳﺘﺨﺪام واﻟﺘﺄﺛﲑ‪ ،‬ط‪،1‬‬
‫اﳉﺰاﺋﺮ‪،‬ﻛﻨﻮز اﳊﻜﻤﺔ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬ص‪.61‬‬
‫‪ .3‬ﻓﺎﻃﻤﺔ ﺗﻴﻤﻴﺰار )‪ ،(2007-2008‬إﺳﻬﺎﻣﺎت اﻻﻧﱰﻧﺖ ﰲ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬دراﺳﺔ وﺻﻔﻴﺔ اﺳﺘﻄﻼﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ‪ ،‬ﻣﺬﻛﺮة ﻟﻨﻴﻞ ﺷﻬﺎدة اﳌﺎﺟﺴﺘﲑ ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪،،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ ‪، 3‬ص‪.81‬‬
‫‪112‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫ﻗﻄــﺎع ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴــﺎ اﻻﺗﺼــﺎل واﻹﻋــﻼم‪ ،‬ﺣﻴــﺚ اﺳــﺘﻔﺎد ﻣــﻦ ﻣﻴﺰاﻧﻴــﺔ ﺗﻘــﺪر ﺑ ـ‪ 6,4‬ﻣﻠﻴــﺎر دج ﻣــﻦ ﳎﻤــﻮع ‪247‬‬
‫‪1‬‬
‫ﻣﻠﻴﺎر دﻳﻨﺎر ﻣﻮﺟﻬﺔ ﻟﻺﻧﻌﺎش اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪.‬‬

‫وﰲ اﻟﺴﻴﺎق‪ ،‬ﻇﻬﺮ ﻣﺰودون ﺟﺪد ﺧﻮاص وﻋﻤﻮﻣﻴﻮن ﺑﺎﻻﻧﱰﻧﺖ إﱃ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺒﺤﺚ ﰲ اﻹﻋـﻼم اﻟﻌﻠﻤـﻲ‬
‫واﻟﺘﻘﲏ‪ ،‬ﺣﻴـﺚ ﰎ ﻣـﻨﺢ ‪ 6‬رﺧـﺺ ﺟﺪﻳـﺪة ﻟﻼﺳـﺘﻐﻼل‪ ،‬ﻟﻴﺼـﻞ ﻋـﺪد اﻟـﺮﺧﺺ اﳌﺮﺑﻮﻃـﺔ ﻋـﱪ اﻟﻘﻄـﺮ اﻟـﻮﻃﲏ إﱃ‬
‫‪ 65‬رﺧﺼـﺔ ﺣــﱴ ﺎﻳــﺔ ‪ ،2001‬ﻣﺎﺳـﺎﻫﻢ ﰲ ﲢﺴــﲔ اﻟﻮﺻــﻮل ﳋــﺪﻣﺎت اﻟﺸـﺒﻜﺔ ﺑﺄﺳــﻌﺎر ﺗﻨﺎﻓﺴــﻴﺔ‪ ،‬ﻏــﲑ أن‬
‫‪2‬‬
‫ﺟﻞ اﳋﻮاص اﳌﺮﺧﺺ ﳍﻢ ﺑﺎﺳﺘﻐﻼل اﻻﻧﱰﻧﺖ ﱂ ﻳﻨﺸﻄﻮا ﻓﻌﻼ ﻋﻠﻰ أرض اﻟﻮاﻗﻊ‪.‬‬

‫وﺳﻄﺮت اﳉﺰاﺋﺮ ﺑﺮﻧﺎﳎﺎ ﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﳍﺎﺗﻒ اﻟﺜﺎﺑﺖ ﺧﻼل ﺳﻨﺔ ‪ ،2005‬ﻟﺘﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ ﻧﺴﺒﺔ ‪ 20‬ﻫﺎﺗﻒ‬
‫ﺛﺎﺑﺖ ﻟﻜﻞ ‪ 10‬ﻧﺴﻤﺔ ﻣﻊ ﻣﻄﻠﻊ ‪ ،2010‬ﻣﻊ ﲤﻜﲔ ﻛـﻞ ﺟﺰاﺋـﺮي ﻣـﻦ اﻛﺘﺴـﺎب ﻫـﺎﺗﻒ ﻧﻘـﺎل ﺧـﻼل اﻟﻌـﺎم‬
‫‪ ،2015‬ﺣﻴﺚ ﻛﺸﻔﺖ اﻷرﻗﺎم ﻋﻦ وﺻﻮل ﻋﺪد ﻣﻘﺎﻫﻲ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﺳﻨﺔ ‪ 2005‬إﱃ ‪ 5000‬ﻣﻘﻬﻰ ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬
‫ﺑـ ـ‪ 100‬ﺳــﻨﺔ ‪ ،2000‬وارﺗﻔــﺎع ﻋــﺪد ﻣﺸــﱰﻛﻲ اﻻﻧﱰﻧــﺖ إﱃ ‪ 500‬أﻟــﻒ ﻣﺸــﱰك ﺑﺴــﺒﺐ اﳔﻔــﺎض ﺗﻜﻠﻔــﺔ‬
‫‪3‬‬
‫اﻻﺷﱰاك‪.‬‬

‫وﺑﻠــﻎ ﻋــﺪد ﻣﺴــﺘﺨﺪﻣﻲ اﻻﻧﱰﻧــﺖ ﺧــﻼل ﺳــﻨﺔ ‪ 2005‬ﻣــﺎ ﻳﻘــﺎرب ﻣﻠﻴــﻮن و‪ 500‬أﻟــﻒ ﻣﺴــﺘﺨﺪم ﻓﻴﻤــﺎ ﺑﻠــﻎ‬
‫‪4‬‬
‫ﻋـﺪد ﻣﻮاﻗـﻊ اﻻﻧﱰﻧــﺖ ‪ 4028‬ﻣﻮﻗـﻊ وﻣــﻊ ﺣﻠـﻮل ﺷـﻬﺮ ﺟـﻮان ‪ 2006‬ﺑﻠـﻎ ﻋــﺪد اﳌﺴـﺘﺨﺪﻣﲔ ‪ 3‬ﻣﻼﻳــﲔ‪.‬‬
‫وﻫـﻮ ﻋـﺪد ارﺗﻔـﻊ ﺑﺸـﻜﻞ ﻣﻠﺤـﻮظ ﻣـﻊ اﳌﻨﺎﻓﺴـﺔ اﻟـﱵ ﺧﻠﻘﺘﻬـﺎ ﺷـﺒﻜﺔ اﳍـﺎﺗﻒ اﻟﻨﻘـﺎل ﻣﻨـﺬ دﺧﻮﳍـﺎ ﺣﻴـﺰ اﳋﺪﻣــﺔ‬
‫ﺳـﻨﺔ ‪ ،2003‬وﺗﻄــﻮر ﻣــﻊ اﻟﻌـﺮوض واﻻﺳـﱰاﺗﻴﺠﻴﺎت اﳌﱪﳎــﺔ ﻟﺘﻄـﻮﻳﺮ اﻟﻘﻄــﺎع ﺳـﻮاء ﻣـﻦ ﺣﻴــﺚ ﺗﻄــﻮﻳﺮ ﺷــﺒﻜﺔ‬
‫اﻷﻟﻴــﺎف اﻟﺒﺼ ـﺮﻳﺔ أو ﻋــﺮض ﻧﻄــﺎق اﻻﻧﱰﻧــﺖ اﻟﺪوﻟﻴــﺔ‪ ،‬ﻏــﲑ أن اﳌﺮﺣﻠــﺔ اﳊﺎﲰــﺔ ﰲ ﺗــﺎرﻳﺦ اﻻﻧﱰﻧــﺖ ﰲ اﳉﺰاﺋــﺮ‬
‫ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻊ اﻧﻄﻼﻗﺔ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﻟﻠﻬﺎﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎل ﻟﻠﺠﻴﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺧﻼل ﻋﺎم ‪. 2013‬‬

‫‪ .1‬ﻋﺒﺪﱄ ﺷﺎﻫﻴﻨﺎز )‪ ،(2017-2016‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ ‪ ،‬ص‪.112‬‬

‫‪ .2‬ﻛﺮﳝﺔ ﺑﻮﻓﻼﻗﺔ )‪ ،(2010‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.35‬‬
‫‪ .3‬ﻋﺒﺪﱄ ﺷﺎﻫﻴﻨﺎز )‪ ،(2017-2016‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.113‬‬
‫‪ .4‬ﻛﺮﳝﺔ ﺑﻮﻓﻼﻗﺔ )‪ ،(2010‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.37‬‬

‫‪113‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫وﻳﺸﲑ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻟﻮزارة اﻟﱪﻳﺪ واﳌﻮاﺻﻼت اﻟﺴﻠﻜﻴﺔ واﻟﻼﺳﻠﻜﻴﺔ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت واﻟﺮﻗﻤﻨﺔ ﻟﺴﻨﺔ ‪ 2018‬إﱃ ﺗﻄﻮر‬
‫ﻣﺆﺷﺮات دﺧﻮل اﳉﺰاﺋﺮ ﻟﻠﻌﺎﱂ اﻟﺮﻗﻤﻲ رﻏﻢ اﻟﺘـﺄﺧﺮ اﳌﻠﺤـﻮظ ﰲ ذﻟـﻚ‪ ،‬ﺣﻴـﺚ ارﺗﻔـﻊ ﻋـﺪد ﻣﺸـﱰﻛﻲ اﻻﻧﱰﻧـﺖ‬
‫اﻟﺜﺎﺑــﺖ ﻣــﻦ ‪ 1154748‬ﺳــﻨﺔ ‪ 2012‬إﱃ ‪ 3063835‬ﺳــﻨﺔ ‪ ،2018‬ﰲ ﺣــﲔ ﺑﻠــﻎ اﻟﻨﻤــﻮ ﰲ ﺷــﺒﻜﺔ‬
‫اﳍــﺎﺗﻒ اﻟﻨﻘــﺎل أوﺟــﻪ وارﺗﻔــﻊ ﺑﺸــﻜﻞ ﻗﻴﺎﺳــﻲ ﲟﺠــﺮد ﻣــﻨﺢ ﺗ ـﺮاﺧﻴﺺ ﺷــﺒﻜﺔ اﳉﻴــﻞ اﻟﺜﺎﻟــﺚ واﻟﺮاﺑــﻊ ﻟﻠﻤﺘﻌــﺎﻣﻠﲔ‬
‫اﻟﺜﻼث ﰲ اﻟﺴـﻮق اﻟﻮﻃﻨﻴـﺔ )ﻣـﻮﺑﻴﻠﻴﺲ‪ ،‬ﺟﻴـﺰي‪ ،‬أورﻳـﺪو(‪ ،‬ﺣﻴـﺚ اﻧﺘﻘﻠـﺖ ﻣـﻦ ‪ 308019‬ﺳـﻨﺔ ‪ 2013‬إﱃ‬
‫‪1‬‬
‫‪ 39,860,900‬ﺳﻨﺔ ‪. 2018‬‬

‫أﻣﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺸﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ اﻟﻨﻘﺎل‪ ،‬ﻓﺘﺸﲑ أرﻗﺎم اﻟﻮزارة إﱃ ﲢﻘﻴﻖ اﳉﻴﻞ اﻟﺮاﺑﻊ ﺧﻼل ﻋﺎﻣﲔ ﻓﻘﻂ ﻣﻦ‬
‫ﺗﻘﺪﳝﻪ ﻋﺪد ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻦ‪ 20‬ﻣﻠﻴﻮن ﻣﺸﱰك‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﺑﻠﻎ ﻋﺪد ﻣﺸﱰﻛﻲ اﳉﻴﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ 19.239.448‬ﻣﻠﻴﻮن‬
‫وﻫﻲ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﱵ أدﺧﻠﺖ ﻣﻨﺬ ﻋﺎم ‪ ،2013‬ﻟﺘﺸﻬﺪ ﻋﺎم ‪ 2016‬ارﺗﻔﺎﻋﺎ ﻗﻴﺎﺳﻴﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺑﻠﻎ ﻋﺪد‬
‫اﳌﺸﱰﻛﲔ ‪ 24 .227.985‬ﻣﺸﱰﻛﺎ‪ ،‬أﻣﺎ ﻋﺪد ﻣﺸﱰﻛﻲ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﻋﺎﻣﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﻓﺎﻧﺘﻘﻞ ﻣﻦ‬
‫‪2‬‬
‫‪34.663.039‬ﻋﺎم‪ 2017‬إﱃ‪ 42.929.735‬ﻣﺸﱰك ﻋﺎم ‪ 2019‬ﺑﺰﻳﺎدة ﻗﺪرﻫﺎ‪ 23.83‬ﺑﺎﳌﺌﺔ‪.‬‬

‫‪ .3.3‬ﻇﻬﻮر اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‪:‬‬

‫ﳑﺎ ﻻﺷﻚ ﻓﻴﻪ أن ﻣـﻴﻼد اﻟﺼـﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴـﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋـﺮ ﻛـﺎن ﻣﺘـﺄﺧﺮا ﻣﻘﺎرﻧـﺔ ﺑـﺪول ﻋﺮﺑﻴـﺔ أﺧـﺮى‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬـﺎ‬
‫ﻋﺮﻓﺖ ﲡﺮﺑﺔ اﻟﻨﺸﺮ اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﻷول ﻣﺮة ﻣﻊ ﺎﻳﺔ ‪ ،1997‬ﺣﻴﺚ ﻋﻤﺪت ﺻﺤﻴﻔﺔ "اﻟﻮﻃﻦ" ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‬
‫إﱃ ﻧﺸـﺮ أول ﳏﺘـﻮى ﳍــﺎ ﻋﻠـﻰ اﻟـﻮاب‪ 3،‬وﻫــﺬا ﺑﻌـﺪ إﻟﻐـﺎء اﻻﺣﺘﻜــﺎر ﻋﻠـﻰ ﻣﺮﻛـﺰ اﻟﺒﺤــﺚ اﻟﻌﻠﻤـﻲ واﻟﺘﻘـﲏ أﻣــﺎم‬
‫اﳌــﺰودﻳﻦ اﳋـﻮاص ﻟﻼﻧﱰﻧ ـﺖ‪ ،‬ﺣﻴـﺚ ﻳﺘﻄﻠــﺐ اﳊﺼــﻮل ﻋﻠــﻰ ﻣﻮﻗــﻊ ﺑﺸــﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧــﺖ ﻣــﻦ ﻣﺴــﺆول أي ﺟﺮﻳــﺪة‬

‫‪ .1‬ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺻﺎدر ﻋﻦ ﻟﻮزارة اﻟﱪﻳﺪ واﳌﻮاﺻﻼت اﻟﺴﻠﻜﻴﺔ واﻟﻼﺳﻠﻜﻴﺔ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت واﻟﺮﻗﻤﻨﺔ‪ ،‬ﻋﱪ ﻣﻮﻗﻊ‬
‫‪ https://www.mpttn.gov.dz/sites/default/files/Ar-Rapport%20-TIC2018_8.pdf‬ﺻﺪر ﺑﺘﺎرﻳﺦ أوت‬
‫‪ ،2018‬ﺗﺎرﻳﺦ اﻻﻃﻼع ‪.2019/06/28‬‬
‫‪ .2‬ﻣﻮﻗﻊ وزارة اﻟﱪﻳﺪ وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﻻﺗﺼﺎل ‪ ،https://www.mpttn.gov.dz‬ﺻﺪر ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ ،2019/01/1‬ﺗﺎرﻳﺦ اﻻﻃﻼع‬
‫‪.2019/06/28‬‬
‫‪.3‬ﻧﺼﺮ اﻟﺪﻳﻦ اﻟﻌﻴﺎﺿﻲ‪ .‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﰲ ﺑﻴﺌﺔ اﻟﻮاب إرﻫﺎﺻﺎت اﻟﺘﻐﻴﲑ‪ ،‬ﳏﺎﺿﺮات ﻛﻠﻴﺔ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ‪،3‬‬
‫ص‪ .178‬ﻣﺘﻮﻓﺮ ﻋﱪ ﻣﻮﻗﻊ‪.Univ-alger3.dz‬‬

‫‪114‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫ﺳـﺠﻼ ﲡﺎرﻳـﺎ ﻟﻜـﻞ ﻫﻴﺌـﺔ ذات ﻃـﺎﺑﻊ ﲡـﺎري ووﺟـﻮد ﻣﻘـﺮ ﻣﺮﻛـﺰي أو ﻣﻜﺘـﺐ ﺗﻨﺴـﻴﻖ ﺑـﺎﳉﺰاﺋﺮ ﻣـﻊ دﻓـﻊ اﺷـﱰاك‬
‫‪1‬‬
‫ﻣﺎﱄ ﻛﻞ ﺳﻨﺔ ﺑﻘﻴﻤﺔ ‪1000‬دج‪.‬‬

‫ﻓﺒﻌﺪ ﲡﺮﺑﺔ اﻟﻮﻃﻦ ﺗﻠﺘﻬﺎ ﺟﺮﻳﺪة ﻟﻴﺒﺎرﰐ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ أﻳﻀﺎ ﰲ ﺟﺎﻧﻔﻲ ‪ ،1998‬ﻟﺘﻜﻮن ﺟﺮﻳﺪة اﻟﻴﻮم أول‬
‫ﺻﺤﻴﻔﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺗﻨﺸﺮ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ وﻫﺬا ﰲ ﻓﻴﻔﺮي ‪ ،1998‬وﳊﻘﺖ ﺎ ﺟﺮﻳﺪة اﳋﱪ ﰲ أﻓﺮﻳﻞ‬
‫‪ ،1998‬واﻟﺸﻬﺎب ﰲ ﺟﻮان ‪ ،1998‬أﻣﺎ ا ﺎﻫﺪ ﻓﻜﺎﻧﺖ ﰲ ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﺴﻨﺔ‪ ،‬وﺑﻌﺪﻫﺎ ‪le‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ ،matin‬و‪ le soir d’Algérie‬ﺷﻬﺮي أﻛﺘﻮﺑﺮ وﻧﻮﻓﻤﱪ ‪.1998‬‬

‫وﺗﻮاﱃ دﺧﻮل اﻟﺼﺤﻒ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ ﻟﻌﺎﱂ اﻟﻮاب ﺗﺒﺎﻋﺎ‪ ،‬إﻻ أن ﻫﺬﻩ اﻷﺧﲑة ﺑﻘﻴـﺖ ﻟﺴـﻨﻮات ﳎـﺮد ﻧﺴـﺦ ﻟﻠﺼـﺤﻒ‬
‫اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ "‪ " pdf‬وﺻﻴﻐﺔ "‪ "HTML‬ﺧﺎﻟﻴﺔ ﲤﺎﻣﺎ ﻣﻦ ﻣﺰاﻳﺎ اﻟﻮﺳـﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌـﺪدة واﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴـﺔ‪ ،‬وﺗﻘـﻮم‬
‫ﺑﺒﺚ ﳏﺘﻮﻳﺎ ﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺎﺷﺮة ﻟﻴﻼ دون ﲢﻴﲔ اﻷﺧﺒﺎر ﻛﻞ ﺳﺎﻋﺔ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠـﻰ ﺳـﻮق ﺑﻴـﻊ اﻟﺼـﺤﻒ اﳌﻄﺒﻮﻋـﺔ‬
‫‪3‬‬
‫اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﳍﺎ‪.‬‬
‫أﻣ ـ ــﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴ ـ ــﺒﺔ ﻟﺘﺠﺮﺑ ـ ــﺔ اﻟﺼ ـ ــﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴ ـ ــﺔ اﳋﺎﻟﺼ ـ ــﺔ‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧ ـ ــﺖ ﺑ ـ ــﺪاﻳﺘﻬﺎ ﻣ ـ ــﻊ ﲡﺮﺑـ ـ ــﺔ "‪ALGERIA‬‬
‫‪ " INTERFACE‬ﺳ ـ ـ ـ ــﻨﺔ ‪ ،1998‬واﻟ ـ ـ ـ ــﱵ أﺳﺴ ـ ـ ـ ــﻬﺎ ﳎﻤﻮﻋ ـ ـ ـ ــﺔ ﻣ ـ ـ ـ ــﻦ اﻟﺼ ـ ـ ـ ــﺤﻔﻴﻮن ﺑﺮﻋﺎﻳ ـ ـ ـ ــﺔ وﻛﺎﻟ ـ ـ ـ ــﺔ‬
‫» ‪ « Interface média‬ﻟﻜــﻦ ﻫ ــﺬﻩ اﻟﺘﺠﺮﺑ ــﺔ ﱂ ﺗــﺪم ﻃ ــﻮﻳﻼ ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﺗﻮﻗﻔــﺖ ﺳ ــﻨﺔ ‪ ،2003‬وﻋ ــﺎدت‬
‫ﻧﻔـﺲ اﻟﻮﻛﺎﻟـﺔ ﻟﺘﻌﻴـﺪ اﻟﺘﺠﺮﺑـﺔ ﻣـﻊ ﻣﻮﻗـﻊ "‪ "Maghreb Emergent‬ﺳـﻨﺔ ‪ ،2010‬واﻟـﺬي أﻃﻠـﻖ إذاﻋـﺔ‬
‫‪4‬‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻮاب ﺳﻨﺔ ‪.2013‬‬

‫وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ اﳌﻌﻄﻴﺎت ﳝﻜﻨﻨﺎ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ ﺛﻼث ﻣﺮاﺣﻞ ﻣﻬﻤﺔ ﰲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‪:‬‬

‫‪ 2005 -1997‬ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻨﺸﺄة "ﺻﺤﺎﻓﺔ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ذات ﺑﺪﻳﻞ ورﻗﻲ"‪ :‬ﻓﺎﳌﻼﺣﻆ أن اﻟﺒﺪاﻳﺎت‬ ‫‪‬‬
‫اﻷوﱃ ﻛﺎﻧﺖ ﻟﻠﻤﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ذات اﻟﺒﺪﻳﻞ اﻟﻮرﻗﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﺻﺒﺢ ﻟﻜﻞ ﺟﺮﻳﺪة ﻣﻮﻗﻊ إﻟﻜﱰوﱐ ﺧﺎص ﺎ‬
‫واﻟﺬي اﻗﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺴﻖ اﳌﺴﻨﺪ اﳌﻨﻘﻮل"‪ "pdf‬ﰒ ﲢﻮل ﻻﺳﺘﺨﺪام اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة‪ ،‬ﺑﺼﻴﻐﺔ "‪"html‬‬

‫‪ .1‬ﻛﺮﳝﺔ ﺑﻮﻓﻼﻗﺔ )‪ ،(2010‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.38‬‬

‫‪2.Cherif Dris (2017), la presse algérienne. une dérégulation sous contraints les nouvelles formes de‬‬
‫‪contrôle ou la main invisible de l’état, questions de communication, paris, n32, pp261,286.‬‬
‫‪3. Fatima Zohra Taiebi Moussaoui (2016), Le développement de la presse électronique en Algérie : Des‬‬
‫‪dispositifs aux pratiques journalistiques, L’année du Maghreb, N15.pp61,76.‬‬
‫‪4.ibid.‬‬
‫‪115‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫ﺑﻌﺪ دﻣﻘﺮﻃﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﻣﻊ ﺑﺪاﻳﺔ ‪ 2000‬واﺳﺘﻐﻠﺖ اﻟﺼﺤﻒ ذﻟﻚ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻣﻮاﻗﻌﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ ﺟﺮﻳﺪة‬
‫اﻟﺸﺮوق اﻟﱵ أﻃﻠﻘﺖ ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ اﻹﺧﺒﺎري ﺳﻨﺔ ‪ 2005‬واﺳﺘﻄﺎع أن ﻳﺘﺒﻮأ ﻣﺮﺗﺒﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﻟﺪى اﻟﻘﺮاء ﺑﻨﻴﻠﻪ اﳌﺮﺗﺒﺔ‬
‫‪ 2216‬ﰲ اﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﻌﺎﳌﻲ ﳌﻮاﻗﻊ اﻟﺼﺤﻒ ﰲ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،1‬وﺟﺮﻳﺪة اﻟﻮﻃﻦ ﺑﺎﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ اﻟﱵ ﻃﻮرت‬
‫ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ ﻣﻊ ﺑﺪاﻳﺔ ﺳﻨﺔ ‪.2006‬‬

‫ﻣﻦ ‪ 2006‬ﺣﺘﻰ ‪" 2012‬ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻻﻧﻄﻼﻗﺔ "ﻣﻮاﻗﻊ إﺧﺒﺎرﻳﺔ ﺑﺤﺘﺔ" ﻋﺮﻓﺖ ﻫﺬﻩ اﻟﻔﱰة ﺑﺮوز ﻋﺪة‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﻮاﻗﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﻮاب ﻟﻴﺲ ﳍﺎ ﺑﺪﻳﻞ ورﻗﻲ"‪ "pure plyer‬اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ اﻟﺼﻤﻮد وﺻﻨﻊ اﺳﻢ ﳍﺎ ﰲ ﻋﺎﱂ اﻷﺧﺒﺎر‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﰲ اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻷوﱃ واﻟﱵ ﱂ ﺗﺪم ﻃﻮﻳﻼ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن ﻣﺎ ﳝﻴﺰ ﻫﺬﻩ اﳌﺮﺣﻠﺔ ﻫﻮ ﺳﻴﻄﺮة‬
‫اﳌﻮاﻗﻊ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﳌﺸﻬﺪ اﻹﻋﻼﻣﻲ واﻟﱵ ﻟﺪﻳﻬﺎ اﺳﺘﻀﺎﻓﺔ ﰲ ﺷﺮﻛﺎت ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﰲ ﳎﺎل اﳌﻮاﻗﻊ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ اﳋﺎرج‪.‬‬

‫وﻧﺬﻛﺮ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻮﻗﻊ "ﻛﻞ ﺷﻲء ﻋﻦ اﳉﺰاﺋﺮ"‪ "TSA‬اﻟﺬي ﰎ إﻃﻼﻗﻪ ﺳﻨﺔ ‪ ،2007‬ﺗﻼﻩ ‪Algérie‬‬
‫‪ focus‬ﺳﻨﺔ ‪ ،2008‬وﺑﻌﺪﻫﺎ‪ Algérie 360‬ﺳﻨﺔ ‪ ،2009‬و‪Maghreb Emergent‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ ،2010‬و‪ Algérie1‬ﻋﺎم ‪ Algérie patriotique،2011‬ﻋﺎم ﺳﻨﺔ ‪.2012‬‬

‫ﻣﻦ ‪ 2013‬إﻟﻰ ﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬا "ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻻﻧﺘﺸﺎر" ﻟﻘﺪ ﺷﻜﻞ إﻃﻼق ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﻟﻠﺠﻴﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫‪‬‬
‫ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﺎﻳﺔ ﺳﻨﺔ ‪ ،2013‬ﻣﻊ ﺗﻘﻨﲔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ ﺷﻜﻠﻬﺎ اﳌﺒﺪﺋﻲ ﻷول ﻣﺮة ﰲ ﻗﺎﻧﻮن اﻹﻋﻼم‬
‫ﻟﺴﻨﺔ ‪ 2012‬واﻧﺘﺸﺎر ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻛﻮﺳﻴﻂ إﻋﻼﻣﻲ ﻣﻨﺎﻓﺲ ﻟﻺﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي ﻧﻘﻄﺔ‬
‫اﻻﻧﻄﻼﻗﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﻟﻼﺳﺘﺜﻤﺎر ﰲ " ﺻﺤﺎﻓﺔ اﻟﻮاب" رﻏﻢ اﻟﻐﻤﻮض اﻟﺬي ﻻ ﻳﺰال ﳜﻴﻢ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ اﻷﺧﲑة‪.‬‬

‫ﻓﻤﻊ ﺎﻳﺔ ‪ 2012‬وﺑﺪاﻳﺔ ‪ 2013‬ﻇﻬﺮت ﻟﻠﻮﺟﻮد ﻣﻮاﻗﻊ إﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﺳﺒﻖ‬
‫‪3‬‬
‫ﺑﺮس واﳉﺰاﺋﺮ ‪.24‬‬

‫‪ .1‬ﻧﺼﺮ اﻟﺪﻳﻦ اﻟﻌﻴﺎﺿﻲ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.178‬‬

‫‪2.Cherif Dris (2017), op,cit ,p 273.‬‬
‫‪3. Fatima Zohra Taiebi Moussaoui (2016), op,cit.‬‬

‫‪116‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫واﳌﻼﺣﻆ أن اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳕﺖ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﺴﺎرع ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﻮات اﻷﺧﲑة وﻣﺎﺳﺎﻫﻢ ﰲ‬
‫ذﻟﻚ ﻫﻮ اﻻﻧﺘﺸﺎر اﻟﺴﺮﻳﻊ ﻟﻼﻧﱰﻧﺖ رﻏﻢ ﺗﺄﺧﺮﻫﺎ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺪول أﺧﺮى‪ ،‬وارﺗﻔﺎع ﻋﺪد ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻴﻬﺎ ﺑﻌﺪ دﺧﻮل‬
‫ﺧﺪﻣﺎت اﻻﻧﱰﻧﺖ اﳉﻴﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ واﻟﺮاﺑﻊ‪ ،‬ﺣﻴﺚ وﺻﻞ ﻋﺪد اﳌﺸﱰﻛﲔ ﻣﻦ ﻣﻠﻴﻮن و‪ 150‬أﻟﻒ‬
‫)‪ ( 1,154,748‬ﻣﺸﱰك ﺳﻨﺔ ‪ 2012‬إﱃ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 42‬ﻣﻠﻴﻮن ﻣﺸﱰك )‪( 42.924.755‬ﻣﻊ ﻣﻄﻠﻊ‬
‫‪1‬‬
‫‪.2019‬‬

‫وﻫﺬﻩ اﳌﻌﻄﻴﺎت دﻓﻌﺖ ﲟﺎﻟﻜﻲ اﻟﺼﺤﻒ ﻟﻠﺘﻮﺟﻪ ﳓﻮ اﻟﻄﺒﻌﺎت اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وﲢﻴﻴﻨﻬﺎ وﺗﻄﻮﻳﺮﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻏﺮار ﻣﺎ‬
‫ﻗﺎﻣﺖ ﺑﻪ ﺟﺮﻳﺪة اﻟﺒﻼد ﳌﻮﻗﻌﻬﺎ واﻟﻨﻬﺎر وﻟﻴﺒﺎرﰐ واﻟﺸﺮوق واﳋﱪ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﰲ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﳍﺎ ﻻﺳﺘﻘﻄﺎب أﻛﱪ ﻋﺪد ﳑﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﺰوار ﰲ ﻇﻞ اﻟﺘﻄﻮر اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ اﳌﺘﺴﺎرع‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن‬
‫ﻫﻨﺎك ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻒ ﻣﻦ اﺳﺘﻐﲎ ﻋﻦ اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﺑﺴﺒﺐ اﻷزﻣﺔ وأﺑﻘﻰ ﻋﻠﻰ اﳌﻮﻗﻊ ﻣﺜﻞ ﺟﺮﻳﺪة اﻷﺣﺪاث‪.‬‬
‫وﰲ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻋﺮﻓﺖ اﻟﺴﺎﺣﺔ ﳕﻮا ﻣﻠﺤﻮﻇﺎ ﻟﻌﺪد اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻮاب‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺸﻒ ﺗﻘﺮﻳﺮ‪ 2‬ﻟﻮزارة‬
‫اﻻﺗﺼﺎل ﺳﻨﺔ ‪ 2019‬ﻋﻦ إﺣﺼﺎء ﻣﺎ ﻳﻘﺎرب ‪ 65‬ﻣﻮﻗﻊ إﺧﺒﺎري ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻟﻮزارة اﻟﱪﻳﺪ وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﻻﺗﺼﺎل‪.‬‬

‫‪2. Lamine B, Médias en Algérie des chiffres et des lettres, Publié le24 février 2019. https://www.medias-‬‬
‫‪dz.com/journaux/medias-en-algerie-des-chiffres-et-des-lettres/ vu le 20/06/19‬‬

‫‪117‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫‪ .4.2.I‬رﻫﺎﻧﺎت وﺗﺤﺪﻳﺎت اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ -1.4‬ﺗﻤﻮﻳﻞ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺣﻴﺎة أي ﻣﺆﺳﺴﺔ إﻋﻼﻣﻴﺔ ﺑﺘﻨﻮع ﻣﺼﺎدر ﲤﻮﻳﻠﻬﺎ وﻣﻮارد دﺧﻠﻬﺎ‪ ،‬واﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﺜﻠﻬﺎ ﻣﺜﻞ‬
‫أي وﺳﻴﻠﺔ إﻋﻼﻣﻴﺔ أﺧﺮى ﺗﺴﻌﻰ ﺟﺎﻫﺪة ﻟﻀﻤﺎن أﻛﱪ ﻗﺪر ﻣﻦ اﳌﺪاﺧﻴﻞ وﲢﺎول ﺧﻠﻖ ﻣﺼﺎدر ﲤﻮﻳﻞ ﳍﺎ‪،‬‬
‫وﻟﻠﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﻃﺮق ﲤﻮﻳﻞ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وﺟﺐ اﻟﺘﻄﺮق وﻓﻬﻢ اﻟﻨﻤﻮذج اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﳍﺬﻩ اﻷﺧﲑة‬
‫واﻹﺣﺎﻃﺔ ﲟﻌﺎﱂ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬واﻟﻨﻤﺎذج اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟﱵ ﻳﻘﺪﻣﻬﺎ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ وﺳﺒﻞ‬
‫ﺗﻄﻮﻳﺮﻫﺎ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ إﻧﺸﺎء ﺟﺮﻳﺪة إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪:‬‬

‫ﳚﻤﻊ اﻟﺪارﺳﻮن ﻟﺘﻄﻮر اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻋﻠﻰ أن أﻫﻢ ﻣﻴﺰة أﺗﻰ ﺎ اﻟﻨﺸﺮ اﻹﻟﻜﱰوﱐ واﻟﺘﺤﻮل ﻣﻦ‬
‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ إﱃ اﻟﻨﺸﺮ ﻋﱪ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻮاب ﻫﻲ ﻗﻠﺔ اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ اﻟﺒﺎﻫﻀﺔ اﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ‬
‫ﺗﺘﻄﻠﺒﻬﺎ ﺟﺮﻳﺪة ورﻗﻴﺔ وﺧﺎﺻﺔ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺘﻮزﻳﻊ واﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻛﻞ ﻫﺬﻩ اﳌﻌﻄﻴﺎت ﻻ ﺗﻌﲏ‬
‫ﺑﺎﻟﻀﺮورة أﻧﻪ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ ﻹﻧﺸﺎء ﻣﻮﻗﻊ أو ﺟﺮﻳﺪة ﻋﻠﻰ اﻟﻮاب‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺑﺮزت إﱃ اﻟﻮﺟﻮد ﻣﻊ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع‬
‫ﻣﻦ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ واﻟﱵ ﺗﻌﺘﱪ أﻛﺜﺮ ﺗﻌﻘﻴﺪا "ﺗﻜﻠﻴﻒ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﳌﻮﻗﻊ وإدارﺗﻪ‪ ،‬ﲣﺰﻳﻦ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت"‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ اﻻﻧﺘﺸﺎر ﻋﱪ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت واﻟﺘﻮاﺟﺪ ﰲ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺒﺤﺚ واﺳﺘﻘﻄﺎب اﳌﺘﺎﺑﻌﲔ ﰲ ﻣﻘﺎﺑﻞ‬
‫‪1‬‬
‫إﺑﻘﺎء اﶈﺘﻮى ﳎﺎﻧﻴﺎ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر ‪.‬‬

‫‪1 .Nathalie Sonnac (2015) ,Information, modèles d’affaires et concurrence, journalisme en ligne,pratique‬‬
‫‪et recherches,De Boeck Supérieur ,1re édition,2e tirage2015,p193 .‬‬

‫‪118‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫وﻳﺮى اﻟﻌﺎرﻓﻮن ﺑﻘﻄﺎع اﻟﻮاب أن ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ إﻃﻼق ﻣﻮﻗﻊ رﻏﻢ ﻣﺎ ﻳﺮوج ﻟﻪ ﻣﻦ ﻗﻠﺔ اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ ﻗﺪ ﻳﺼﻞ إﱃ ‪2‬‬
‫ﻣﻠﻴﻮن ﻳﻮرو إذا ﻛﺎن ﻣﺮاﻓﻘﺎ ﻠﺔ‪ ،‬ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ 15‬ﻣﻠﻴﻮن ﻳﻮرو ﻹﺻﺪار ﳎﻠﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬وﺗﺸﻤﻞ اﻟﻨﻔﻘﺎت اﻷوﻟﻴﺔ‬
‫‪1‬‬
‫ﻹﻃﻼق ﺟﺮﻳﺪة إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪‬ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ ﺍﻟﺠﺪﻭﻯ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺸﺮﻭﻉ ) دراﺳﺔ اﳉﺪوى وﺗﻘﺪﻳﺮ اﳌﻴﺰاﻧﻴﺔ اﳌﺒﺪﺋﻴﺔ ﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﳌﻮﻗﻊ (‬
‫ﺗﱰاوح ﺑﲔ ‪ 400‬و ‪ 800‬أورو‪.‬‬
‫‪‬اﺳﺘﺜﻤﺎرات دراﺳﺔ اﻟﺴﻮق‪.‬‬
‫‪‬اﺳﺘﺜﻤﺎرات ﺗﺼﻤﻴﻢ اﳌﻮﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﱐ‪.‬‬
‫‪‬اﺳﺘﺜﻤﺎرات اﻟﺮﺑﻂ وﻛﺮاء اﳌﻮﻗﻊ‪.‬‬
‫‪‬اﺳﺘﺜﻤﺎرات اﻟﺘﺠﻬﻴﺰ‪.‬‬
‫‪‬ﻧﻔﻘﺎت اﳊﻤﻠﺔ اﻟﱰوﳚﻴﺔ ﻻﻧﻄﻼق اﳌﻮﻗﻊ‪.‬‬
‫‪‬أﺟﻮر ﻓﺮﻳﻖ ﻋﻤﻞ اﻻﻧﻄﻼق‪.‬‬
‫وﻻ ﳝﻜﻦ ﲢﺪﻳﺪ اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻹﻧﺸﺎء ﻣﻮﻗﻊ ﻟﺼﺤﻴﻔﺔ إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ دﻗﻴﻖ ﻷ ﺎ ﲣﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ‬
‫ﻵﺧﺮ‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎك ﻣﻮاﻗﻊ ﺗﻌﻤﻞ ﺑﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺑﺎﻫﻀﺔ اﻟﺜﻤﻦ وﻋﺎﻟﻴﺔ اﳉﻮدة‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﺠﺎرة اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ واﻟﺘﻮﻇﻴﻒ‬
‫وﻏﲑﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﺒﻮاﺑﺎت اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ‪ ،‬وﻳﻘﺪرﻫﺎ ﺑﻌﺾ اﻟﻌﺎرﻓﲔ ﺬا ا ﺎل ﲝﻮاﱄ ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر ﺣﻴﺚ ﲢﺘﺎج ﻟﻨﻈﺎم‬
‫ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ ﻹدار ﺎ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﻗﺪ ﻳﻜﻠﻒ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﳉﺮاﻓﻴﻜﻲ ﻟﻠﻤﻮﻗﻊ ﺑﲔ ‪ 1000‬ﺣﱴ ‪ 4000‬ﻳﻮرو‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬
‫ﺣﺴﺐ ﺟﻮدة ﺗﺼﻤﻴﻢ اﳌﻮﻗﻊ واﳌﻜﻠﻒ ﺑﺎﻟﺘﺼﻤﻴﻢ إن ﻛﺎن ﳏﱰﻓﺎ أو ﳎﺮد ﻣﺒﺘﺪئ ﻫﺎوي ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ‬
‫اﻟﺘﻘﲏ واﻟﺬي ﻗﺪ ﻳﻜﻠﻒ ﻣﻦ ‪ 2000‬ﺣﱴ ‪ 6000‬ﻳﻮرو‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻄﻠﺐ أداة ﻟﻠﺘﻌﺪﻳﻞ واﻟﺘﺤﻜﻢ ﰲ ﳏﺘﻮى‬
‫اﳌﻮﻗﻊ ‪.‬‬

‫‪ .1‬وﻫﻴﺒﺔ ﺑﻮزﻳﻔﻲ )‪ ،(2015‬اﻗﺘﺼﺎدﻳﺎت اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ‪ ،‬ﳏﺎﺿﺮات ﲜﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ ‪ ،3‬ﻧﺸﺮ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 19‬دﻳﺴﻤﱪ ‪ 2015‬ﻋﻠﻰ اﳌﻮﻗﻊ‬
‫‪ https://bouzifiwahiba.blogspot.com/2015/12/blog-post_19.html‬ﰎ اﻻﻃﻼع ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 15:‬ﺳﺒﺘﻤﱪ‬
‫‪.2019‬‬

‫‪119‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫‪ ‬اﻗﺘﺼﺎدﻳﺎت وﺗﻤﻮﻳﻞ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﺗﺮﺗﺒﻂ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺎت اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ارﺗﺒﺎﻃﺎ وﺛﻴﻘﺎ ﲞﺪﻣﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﱵ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﻓﻌﻠﻰ‬
‫ﻋﻜﺲ إﻋﻼﻧﺎت اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ اﻟﱵ ﻳﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ اﶈﺘﻮى ﻫﻮ اﻷﺳﺎس واﻹﻋﻼن ﺗﺎﺑﻊ ﻟﻪ‪ ،‬ﻓﻔﻲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‬
‫اﻟﻮاب ﻳﺒﺤﺚ اﻟﻘﺎرئ ﻋﻦ اﶈﺘﻮى ﻓﻴﺠﺪ اﻹﻋﻼن أﻣﺎﻣﻪ أو ﺗﻘﻊ ﻋﻴﻨﻪ ﻋﻠﻴﻪ أﺛﻨﺎء اﻟﺘﺠﻮال ﰲ اﻟﺼﻔﺤﺔ‪ ،‬أو ﳚﺪﻩ‬
‫ﺿﻤﻦ اﶈﺘﻮى اﻹﻋﻼﻣﻲ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻘﺎﻃﻊ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‪ ،‬وﻣﻦ ﰒ ﻓﻤﺤﺮﻛﺎت اﻟﺒﺤﺚ أﺻﺒﺤﺖ ﻣﻜﻮن رﺋﻴﺲ ﺑﲔ‬
‫اﶈﺘﻮى اﻹﻋﻼﻣﻲ واﳌﺘﻠﻘﻲ‪ ،‬إذ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﻳﻠﺠﺄ اﳌﺘﻠﻘﻲ إﱃ ﳏﺮﻛﺎت اﻟﺒﺤﺚ ﻟﺘﻘﻮدﻩ ﻟﻠﻤﺤﺘﻮى اﻟﺬي ﻳﺮﻏﺐ ﻓﻴﻪ‪،‬‬
‫ﰲ ﻣﺎرس‪ 2009‬ﺷﺮع ﳏﺮك اﻟﺒﺤﺚ اﻷﻛﺜﺮ ﺷﻬﺮة "ﻏﻮﻏﻞ" ﰲ وﺿﻊ إﻋﻼﻧﺎت ﰲ اﶈﺘﻮى اﻹﻋﻼﻣﻲ اﻟﺬي‬
‫‪1‬‬
‫ﻳﻮﻓﺮﻩ ﻟﻠﻤﺘﻠﻘﻲ‪.‬‬
‫وﺗﺸﻜﻞ اﳌﻮارد اﳌﺎﻟﻴﺔ ﻫﺎﺟﺴﺎ ﺣﻘﻴﻘﻴﺎ أﻣﺎم ﺗﻄﻮر ﻗﻄﺎع اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬وﺧﺎﺻﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﺣﻴﺚ أن‬
‫أﻏﻠﺐ اﻟﺼﺤﻒ ﻋﻠﻰ اﻟﻮاب وﺧﺎﺻﺔ اﳌﻮاﻗﻊ اﻟﱵ ﻟﻴﺲ ﳍﺎ ﺑﺪﻳﻞ ورﻗﻲ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاردﻫﺎ اﳌﺎﻟﻴﺔ اﻟﺒﺤﺘﺔ أﻣﺎم‬
‫ﺷﺢ ﻣﻮارد اﻹﺷﻬﺎر ﺑﺴﺒﺐ ﻧﻘﺺ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻟﺪى اﳌﻌﻠﻨﲔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ وﻋﺪم دراﻳﺘﻬﻢ ﺑﺄﳘﻴﺔ اﻹﻋﻼن اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﻣﻦ‬
‫ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪ ،‬ﻓﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﳌﻌﻠﻨﲔ واﳉﺮﻳﺪة اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺟﺪ ﻣﻌﻘﺪة‪ ،‬ﻟﺪرﺟﺔ أن ﻫﻨﺎك ﻋﺪد ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻨﲔ اﻟﺬﻳﻦ‬
‫ﻳﺴﺤﺒﻮن اﻹﺷﻬﺎر ﻣﻦ اﳌﻮاﻗﻊ اﻟﱵ ﻗﺪ ﺗﻨﺸﺮ أﺧﺒﺎرا ﻻ ﺗﺮوق ﳍﻢ وﺣﱴ أن ﻫﻨﺎك ﻣﻦ ﺗﻌﺮض ﳊﺠﺐ‬
‫‪2‬‬
‫اﻻﻧﱰﻧﺖ‪.‬‬
‫وﻳﻌﺘﱪ اﻹﺷﻬﺎر ﻣﻮرد ﻣﺎﱄ ﻣﻬﻢ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳌﺎﻟﻜﻲ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﻣﺼﺎرﻳﻒ اﻻﺳﺘﻀﺎﻓﺔ ﻟﺪى‬
‫اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ واﺳﻢ اﻟﻨﻄﺎق ودﻓﻊ أﺟﻮر اﳌﺘﻌﺎوﻧﲔ‪ ،‬ﻓﻔﻲ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻟﻠﺼﺤﻒ ﳝﻜﻦ أن ﺗﺼﻞ ﺣﺼﺔ‬
‫اﻹﻋﻼﻧﺎت إﱃ‪ 60‬ﺑﺎﳌﺌﺔ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ذات اﻟﺒﺪﻳﻞ اﻟﻮرﻗﻲ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻣﻮﻗﻊ ﺻﺤﻴﻔﺔ اﻟﻮﻃﻦ ﺑﺎﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ واﻟﱵ‬
‫ﺗﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ إﻋﻼﻧﺎت اﻟﻨﺴﺨﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‪ .‬وﻧﻔﺲ اﻟﺸﻲء ﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻟﺸﺮوق اﻟﻴﻮﻣﻲ اﻟﱵ ﺗﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ ﲤﻮﻳﻞ ﳎﻤﻊ‬
‫اﻟﺸﺮوق ﻟﺪﻓﻊ ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ ﺗﺸﻐﻴﻞ اﳌﻮﻗﻊ‪.‬‬

‫‪.1‬ﳏﻤﺪ اﻷﻣﲔ ﻣﻮﺳﻰ )‪ ،(2017‬اﻗﺘﺼﺎدﻳﺎت اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ :‬اﻟﻮاﻗﻊ واﻟﻨﻤﻮذج‪ ،‬دراﺳﺎت إﻋﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺮﻛﺰ اﳉﺰﻳﺮة ﻟﻺﻋﻼم‪12 ،‬‬
‫أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪ ،2017‬ص ‪.6‬‬
‫‪2.Fatima Zohra Taiebi Moussaoui (2016),Op.Cit.‬‬

‫‪120‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫وﻫﺬا اﻟﺘﻨﻮع ﰲ اﳌﻮارد اﳌﺎﻟﻴﺔ ﻳﺪﻓﻌﻬﻢ إﱃ ﺧﻔﺾ أﺳﻌﺎر اﻹﻋﻼﻧﺎت ﻋﱪ اﻹﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬وﻫﻲ اﳌﻤﺎرﺳﺔ اﻟﱵ أﺛﺮت‬
‫ﺳﻠﺒﺎ ﻋﻠﻰ اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ واﻟﱵ ﻳﻜﻮن ﲤﻮﻳﻠﻬﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻹﻋﻼﻧﺎت ﺑﻨﺴﺒﺔ‪ ٪100‬ﻓﻴﻤﺎ ﲤﺜﻞ ﻫﺬﻩ اﻷﺧﲑة‬
‫‪1‬‬
‫‪ 25‬ﻣﺮة أﻗﻞ ﻣﻦ أﺳﻌﺎر وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‪.‬‬
‫وﻻ ﺗﺴﺘﻔﻴﺪ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﺒﺤﺘﺔ ﻣﻦ اﻹﻋﻼﻧﺎت اﻟﱵ ﺗﻮزﻋﻬﺎ اﻟﻮﻛﺎﻟﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻹﻋﻼن ﰲ‬
‫اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬وﺟﻞ ﻣﺪاﺧﻠﻬﺎ ﻣﻦ اﻹﺷﻬﺎر ﺗﻜﻮن ﻣﻦ اﳉﻬﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﳋﺎﺻﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺒﻨﻮك واﻟﺸﺮﻛﺎت اﳌﺼﻨﻌﺔ‬
‫ﻟﻠﺴﻴﺎرات وﺑﻌﺾ ﻣﺘﻌﺎﻣﻠﻲ اﳍﺎﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎل‪ ،‬ﻷن ﺟﻞ ﻫﺬﻩ اﳌﻮاﻗﻊ ﻏﲑ ﻣﻌﱰف ﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻮﺻﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن‬
‫اﻻﻋﺘﻤﺎد اﻟﺬي ﲤﻠﻜﻪ ﻫﻮ اﻋﺘﻤﺎد ﻛﻮﻛﺎﻟﺔ اﺗﺼﺎل أو ﻣﻜﺘﺐ أﺟﻨﱯ ﻛﻤﺎ أ ﺎ ﺗﻌﺪ ﰲ ﻧﻈﺮ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﳉﺰاﺋﻲ‬
‫ﺻﺤﻒ ﺧﺎرﺟﻴﺔ أو وﻛﺎﻻت ﺧﺎرﺟﻴﺔ‪.‬‬
‫وﺣﱴ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻧﻈﺎم اﻟﺪﻓﻊ اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﶈﺘﻮى ﻣﻦ ﳏﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﺤﻒ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻌﻤﻮل‬
‫ﺑﻪ ﰲ ﻋﺪد ﻣﻦ اﳌﻮاﻗﻊ اﻟﺼﺤﻒ اﳌﻌﺮوﻓﺔ اﻟﱵ ﺗﺘﻴﺢ ﺧﺪﻣﺔ اﻻﺷﱰاك أو ﺑﻌﺾ اﻷﺧﺒﺎر اﳌﻤﻴﺰة ﺑﺎﳌﻘﺎﺑﻞ اﳌﺎﱄ ﻋﻦ‬
‫‪2‬‬
‫ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺪﻓﻊ اﻹﻟﻜﱰوﱐ واﻟﺬي ﻳﻌﺮف ﺗﺄﺧﺮا ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ وﺻﻌﻮﺑﺔ ﰲ ﺗﻄﺒﻴﻘﻪ‪.‬‬
‫‪ -2.4‬اﻟﻨﻤﺎذج اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻟﻌﻤﻞ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ‪:‬‬
‫أﺗﺎﺣﺖ ﻣﺰاﻳﺎ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻗﻤﻲ ﻋﺪة ﻃﺮق وﺳﺒﻞ ﻹدارة اﶈﺘﻮى اﻹﻋﻼﻣﻲ ﻋﱪ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ‪،‬‬
‫‪3‬‬
‫ﺣﻴﺚ ﳝﻴﺰ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﺑﲔ ﺛﻼث ﳕﺎذج ﻹﺗﺎﺣﺔ اﶈﺘﻮى اﻟﺮﻗﻤﻲ وﻫﻲ‪:‬‬
‫‪-‬ﻧﻤﻮذج اﻟﻤﺤﺘﻮى اﻟﻤﺠﺎﻧﻲ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪ :‬وﻫﺬا ﳌﺎ ﻳﻌﺘﻤﺪ اﳌﻮﻗﻊ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﻠﻲ ﻋﻠﻰ اﻹﻋﻼﻧﺎت ﻟﻠﺘﻤﻮﻳﻞ‪،‬‬
‫وﳛﺼﻞ اﻟﻘﺎريء ﻋﻠﻰ ﻛﻞ اﳌﻀﺎﻣﲔ ﰲ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﺑﺪون دﻓﻊ أي ﻣﺒﺎﻟﻎ ﻣﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻌﺘﻤﺪ اﻟﺼﺤﻒ ﻋﻠﻰ ﻫﺬا‬
‫اﻟﻨﻤﻮذج ﻋﻨﺪ ﺑﺪاﻳﺔ ﺗﺄﺳﻴﺴﻬﺎ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻻﻧﺘﺸﺎر ﺑﲔ اﻟﻘﺮاء ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻻﺳﺘﻘﻄﺎب اﳌﻌﻠﻨﲔ‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﻨﻤﻮذج‬
‫اﻷﻛﺜﺮ ﺷﻴﻮﻋﺎ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﳚﻌﻞ اﳌﻮاﻗﻊ ﲢﺖ رﲪﺔ اﳌﻌﻠﻨﲔ‪.‬‬
‫‪-‬ﻧﻤﻮذج اﻟﻤﺤﺘﻮى اﻟﻤﺪﻓﻮع ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ)ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣﺎدي(‪ :‬وﻫﻮ اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺬي ﺑﺪأ ﻳﻬﺪد ﺑﻘﺎء واﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ ﺛﻘﺎﻓﺔ‬
‫ا ﺎﻧﻴﺔ ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬وﻏﺎﻟﺒﺎ ﻏﲑ ﻣﻘﺒﻮل ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻘﺮاء‪ ،‬وﰲ ﻫﺬﻩ اﳊﺎﻟﺔ ﻻ ﳝﻜﻦ ﻟﻠﻘﺎرئ أن ﻳﻄﻠﻊ ﻋﻠﻰ‬
‫ﳏﺘﻮى اﳉﺮﻳﺪة إﻻ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺷﱰاك‪ ،‬وﺑﺪأ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻮذج ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺑﻌﺾ اﳉﺮاﺋﺪ اﻟﻜﱪى ﰲ اﻟﻌﺎﱂ‪.‬‬

‫‪1. Ibid.‬‬
‫‪ .2‬ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻊ اﻟﺴﻴﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﻮﻫﺎب ﺑﻮﻛﺮوح‪ ،‬ﻣﺪﻳﺮ ﻣﻮﻗﻊ اﳉﺰاﺋﺮ اﻟﻴﻮم ﻋﱪ اﻹﳝﻴﻞ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 19‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪.2019‬‬
‫‪3. Nathalie Sonnac (2015),op.cit,P200.‬‬
‫‪121‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫‪ -‬ﻧﻤﻮذج اﻟﻤﺤﺘﻮى ﻧﺼﻒ اﻟﻤﺠﺎﻧﻲ‪ :‬واﻟﺬي ﻳﻘﱰح ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺸﻜﻞ ﳎﺎﱐ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻄﻠﺐ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ واﻟﺘﺤﺎﻟﻴﻞ واﳌﻀﻤﻮن اﳊﺼﺮي‪ ،‬ﻓﺎﳉﺮﻳﺪة ﲣﺘﺎر ﺑﺪﻗﺔ ﻣﺎ ﺗﻌﺮﺿﻪ ﲟﻘﺎﺑﻞ ﻣﺎدي ﻷن اﳉﻤﻬﻮر ﻻ ﳝﻜﻨﻪ‬
‫أن ﻳﺪﻓﻊ إﻻ إذا ﻛﺎن اﳌﻘﺎل واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ذات ﻗﻴﻤﺔ ﻛﺒﲑة‪ ،‬ﻣﺜﺎل ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻣﻮﻗﻊ اﳋﱪ اﻟﺬي أﻃﻠﻖ ﺣﻠﺘﻪ‬
‫اﳉﺪﻳﺪة ﺳﻨﺔ ‪ ،2021‬واﻟﱵ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻻﺷﱰاك ودﻓﻊ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣﺎﱄ ﻟﻘﺮاءة اﻷﺧﺒﺎر اﳌﻤﻴﺰة وﳎﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎﻗﻲ‬
‫اﻷﺧﺒﺎر اﳌﺘﺪاوﻟﺔ ﰲ ﻛﻞ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪.‬‬
‫وﲡﺪر اﻹﺷﺎرة إﱃ أن ﻛﱪﻳﺎت اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ واﳌﻮاﻗﻊ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﰲ اﻟﻌﺎﱂ ﺗﺴﻌﻰ ﺟﺎﻫﺪة ﻟﻠﺘﺤﻮل‬
‫ﳓﻮ اﻟﻨﻤﻮذج "اﻟﻜﺎﻣﻞ اﻟﺪﻓﻊ" واﻟﺘﺨﻠﻲ ﻋﻦ اﶈﺘﻮى ا ﺎﱐ ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﺷﺎر ﺗﻘﺮﻳﺮ ﳌﻌﻬﺪ روﻳﱰز ﻋﺎم‬
‫‪ 2018‬إﱃ أﻧﻪ ﺣﺴﺐ اﺳﺘﻄﻼع ﻗﺎم ﺑﻪ ﻣﺮﻛﺰ أﲝﺎث اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﲜﺎﻣﻌﺔ أﻛﺴﻔﻮرد‪ 1‬ﴰﻞ ‪ 200‬ﻣﺪﻳﺮ ﺗﻨﻔﻴﺬي‬
‫وﺣﻮاﱄ ‪ 130‬ﻣﺆﺳﺴﺔ إﻋﻼﻣﻴﺔ ﻣﻦ ‪ 29‬دوﻟﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﻢ ﺻﺤﻒ ﻟﻮﻣﻮﻧﺪ‪ ،‬ﻟﻮﻓﻴﻐﺎرو‪ ،‬واﺳﺖ ﻓﺮوﻧﺲ‪ ،‬ﰐ‬
‫أف ‪ ،1‬وﺑﻴﻨﺖ أن ﺟﺰء ﻛﺒﲑ ﻣﻨﻬﻢ ﻳﺮاﻫﻦ ﻋﻠﻰ اﻻﺷﱰاك اﳌﺪﻓﻮع ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬وأن أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 52‬ﺑﺎﳌﺌﺔ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻨﺎﺷﺮﻳﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﴰﻠﻬﻢ اﻻﺳﺘﻄﻼع ﻳﺮﻏﺒﻮن ﰲ ﺟﻌﻞ اﶈﺘﻮى اﳌﺪﻓﻮع ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﻣﺼﺪر دﺧﻞ أﺳﺎﺳﻲ ﳍﻢ ﻋﺎم‬
‫‪ ،2019‬ﺑﻌﺪﻣﺎ اﳔﻔﻀﺖ ﻋﺎﺋﺪات اﻹﻋﻼﻧﺎت إﱃ ‪ 27‬ﺑﺎﳌﺌﺔ ‪.‬‬
‫وﺗﻮﺻﻞ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ إﱃ أن اﳔﻔﺎض ﻋﺎﺋﺪات اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﻦ اﻹﺷﻬﺎر راﺟﻊ إﱃ أن اﳌﻌﻠﻨﲔ ﻏﲑوا ﻣﻦ‬
‫إﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺘﻬﻢ وﲢﻮﻟﻮا ﻟﻺﺷﻬﺎر ﻋﱪ ﻏﻮﻏﻞ وﻓﻴﺴﺒﻮك‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺑﺎﻹﻣﻜﺎن اﺳﺘﻬﺪاف أﻛﱪ ﻋﺪد ﻣﻦ اﳉﻤﻬﻮر‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وﺣﱴ اﻹذاﻋﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪ ،‬ﻓﺤﺴﺐ اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﱪﻳﻄﺎﻧﻴﺔ"‪ "PwC‬ﻳﺴﺘﺤﻮذ‬
‫اﻟﻌﻤﻼﻗﺎن اﻟﻜﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎن ﻋﻠﻰ‪ 79‬ﺑﺎﳌﺌﺔ ﻣﻦ ﺳﻮق اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﰲ اﻹﻋﻼﻧﺎت ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬و‪ 93‬ﺑﺎﳌﺌﺔ ﻋﱪ‬
‫‪2‬‬
‫اﳍﺎﺗﻒ اﶈﻤﻮل‪.‬‬

‫‪1. Alexandre Berteau (2019), Presse en ligne : de plus en plus de médias misent sur l’abonnement payant,‬‬
‫‪Publié le 10 janvier 2019. https://www.lemonde.fr/actualite-medias/article/2019/01/10/en-2019-la-‬‬
‫‪conversion-des-medias-a-l-abonnement-payant-se-poursuit_5407021_3236.html. .vu le 21/06/2019.‬‬

‫‪2.ibid.‬‬

‫‪122‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫وﰲ ﻇﻞ ﻫﺬﻩ اﻟﻈﺮوف وﰲ ﻋﺎم ‪ 2018‬ﲢﻮﻟﺖ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم إﱃ ﳕﻮذج اﻟﺪﻓﻊ وﺗﺴﻌﻰ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻷﻗﻞ ﻟﺘﻨﻮﻳﻊ ﻣﺼﺎدر دﺧﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﳌﻮﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﻟﺼﺤﻴﻔﺔ "ذا أﻧﺪﺑﻨﺪﻧﺖ" اﻟﱪﻳﻄﺎﻧﻴﺔ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‪،‬‬
‫‪1‬‬
‫وﳎﻠﺔ"ﻧﻴﻮﻳﻮرك"‪ ،‬وﻣﻦ اﳌﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﺴﺘﻤﺮ ﻫﺬا اﻻﲡﺎﻩ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﻮات اﳌﻘﺒﻠﺔ‪.‬‬

‫وﲝﺴﺐ ذات اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﻗﺪ ﻳﻠﻘﻰ ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻮذج إﺣﺠﺎﻣﺎ ﻟﺪى اﻟﻘﺮاء اﻟﺬﻳﻦ ﻟﻦ ﻳﻘﺒﻞ أﻏﻠﺒﻬﻢ اﻟﺪﻓﻊ ﻣﻘﺎﺑﻞ‬
‫اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻷﺧﺒﺎر ﻣﺎدام ﻫﻨﺎك اﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ اﶈﺘﻮى ا ﺎﱐ اﳌﺘﺎح ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﳚﻌﻞ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫أﻣﺎم ﲢﺪي ﻳﺪﻓﻌﻬﺎ ﻹﻧﺘﺎج ﳏﺘﻮى ﺟﻴﺪ ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﻗﺮاﺋﻬﺎ وﺟﻌﻠﻬﻢ ﻳﺪﻓﻌﻮن ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻗﺮاءة اﳌﻘﺎﻻت‪ ،‬ﻓﻤﺜﻼ‬
‫ﺻﺤﻴﻔﺔ ﻧﻴﻮﻳﻮرك ﺗﺎﳝﺰ اﻟﱵ ﲤﻠﻚ ‪ 3.1‬ﻣﻠﻴﻮن ﻣﺸﱰك ﻋﱪ ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻣﻠﻴﻮن ﻗﺎرئ ﻟﻠﻨﺴﺨﺔ‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪.‬‬
‫وأﻓﺎد ﺗﻘﺮﻳﺮ "روﻳﱰز" " ‪ 3 "Reuters Institute, Digital News Report 2019‬أن ﻫﻨﺎك‬
‫ﺗﺰاﻳﺪ ﻃﻔﻴﻒ ﰲ ﻋﺪد اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﺎﻟﺪﻓﻊ ﻟﻠﻤﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻟﻘﺎء ﺗﻠﻘﻴﻬﻢ أﺧﺒﺎر ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬ﺳﻮاء‬
‫ﻋﱪ اﻻﺷﱰاﻛﺎت أو اﻟﻌﻀﻮﻳﺔ أو اﻟﺘﱪﻋﺎت‪ ،‬وﺣﱴ ﰲ اﻟﺪول اﻟﱵ ﺗﻨﺘﺸﺮ ﻓﻴﻬﺎ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺪﻓﻊ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻷﺧﺒﺎر‪ ،‬ﻓﺈن‬
‫اﻷﻏﻠﺒﻴﺔ اﻟﻌﻈﻤﻰ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﺪول ﻳﺸﱰﻛﻮن ﰲ ﻣﻨﺼﺔ إﻋﻼﻣﻴﺔ واﺣﺪة ﻓﻘﻂ‪.‬‬
‫وﻛﺸﻔﺖ دراﺳﺔ روﻳﱰز أن ﻋﻴﻨﺔ اﻷﻓﺮاد اﻟﺬﻳﻦ ﳝﻴﻠﻮن إﱃ دﻓﻊ اﺷﱰاﻛﺎت ﺗﻨﻘﺴﻢ إﱃ ‪ 3‬ﻓﺌﺎت رﺋﻴﺴﻴﺔ‪ ،‬أوﳍﺎ‬
‫ﻓﺌﺔ اﳌﺘﻌﻠﻤﲔ اﻟﺬﻳﻦ ﳛﻤﻠﻮن درﺟﺔ ﺟﺎﻣﻌﻴﺔ واﺣﺪة وأﻛﺜﺮ ﺣﻴﺚ ﳝﻴﻠﻮن ﻟﺪﻓﻊ اﻻﺷﱰاﻛﺎت ﲟﻘﺪار ﺿﻌﻔﻲ‬
‫اﳌﻌﺪل‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻫﻲ ﻓﺌﺔ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﻐﻨﻴﺔ واﻟﱵ ﳝﻴﻞ اﻷﻓﺮاد ﻓﻴﻬﺎ إﱃ دﻓﻊ اﻻﺷﱰاﻛﺎت ﲟﻘﺪار ﺛﻼﺛﺔ‬
‫أﺿﻌﺎف اﳌﻌﺪل‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻫﻲ ﻓﺌﺔ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﳝﺘﻠﻜﻮن اﻫﺘﻤﺎﻣﺎ ﻋﺎﻟﻴﺎ ﺑﺎﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﺣﻴﺚ ﳝﻴﻠﻮن‬
‫إﱃ دﻓﻊ اﻻﺷﱰاﻛﺎت ﲟﻘﺪار ‪ 5‬أﺿﻌﺎف اﳌﻌﺪل‪.‬‬
‫وﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى أﻇﻬﺮت اﻟﺪراﺳﺔ أﻧﻪ وﰲ ﺑﻌﺾ اﻟﺪول ﺑﺪأت ﻇﺎﻫﺮة اﻟﺴﺄم ﻣﻦ اﻻﺷﱰاﻛﺎت ﺗﱪز ﺑﺸﻜﻞ‬
‫واﺿﺢ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أن اﻟﻐﺎﻟﺒﻴﺔ ﺗﻔﻀﻞ أن ﺗﻨﻔﻖ ﻣﻴﺰاﻧﻴﺘﻬﺎ اﶈﺪودة ﻋﻠﻰ اﳋﺪﻣﺎت اﻟﱰﻓﻴﻬﻴﺔ ﻣﺜﻞ ‪Netflix‬‬
‫و‪ Spotify‬ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﳋﺪﻣﺎت اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أن ‪ %37‬ﻣﻦ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻳﻔﻀﻠﻮن اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ‬

‫‪1 . Alexandre Berteau (2019), op,cit.‬‬

‫‪2 .ibid.‬‬
‫‪3. Reuters Institute, Digital News Report 2019‬‬
‫‪https://reutersinstitute.politics.ox.ac.uk/sites/default/files/inline-files/DNR_2019_FINAL.pdf‬‬

‫‪123‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫اﺷﱰاك ﺳﻨﻮي ﰲ ﻣﻨﺼﺎت اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻣﺜﻞ ‪ Amazon prime‬و‪ Netflix‬ﲟﻘﺎﺑﻞ ‪%15‬‬
‫ﻳﻔﻀﻠﻮن اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﺷﱰاك ﺳﻨﻮي ﰲ ﻣﻨﺼﺎت اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻣﺜﻞ ‪ Spotify‬و ‪Apple Music‬‬
‫ﰲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻳﻔﻀّﻞ ‪ %7‬ﻓﻘﻂ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﺷﱰاك ﺳﻨﻮي ﰲ ﻣﻨﺼﺎت اﻷﺧﺒﺎر اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻣﺜﻞ ‪New‬‬
‫‪York Times‬و‪. Le Monde.‬‬
‫وأﺷﺎر اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ إﱃ أﻧﻪ ﻣﻊ ﺗﻨﺎﻣﻲ اﻟﻨﻈﺮة اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﲡﺎﻩ اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ أﻣﺮا روﺗﻴﻨﻴﺎ ﻏﲑ ﺟﺎذب‬
‫ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر ﻟﻴﺪﻓﻊ ﻟﻘﺎء اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻷﺧﺒﺎر‪ ،‬ﺳﺘﻌﺎﱐ اﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﰲ رﻓﻊ ﻧﺴﺒﺔ ﻋﻮاﺋﺪ‬
‫اﻻﺷﱰاﻛﺎت‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ أن ﻛﺜﲑ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺷﺮﻳﻦ ﺑﺪؤوا ﻳﻄﻠﻘﻮن ﳕﺎذج ﳌﻨﺼﺎت إﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻏﲑ ﳎﺎﻧﻴﺔ ‪ %70‬ﰲ‬
‫اﻟﻨﺮوﻳﺞ‪ %50 ،‬ﰲ أﻣﺮﻳﻜﺎ‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﳌﻨﺼﺎت ﻳﻮاﺟﻪ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﻌﻴﻘﺎت ﺑﺸﻜﻞ ﻳﻮﻣﻲ‪.‬‬

‫وﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﻳﺸﲑ أﺻﺤﺎب اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ‪ 1‬إﱃ أﻧﻪ وﺑﺴﺒﺐ اﻟﺘﺄﺧﺮ اﻟﺬي ﺗﻌﺮﻓﻪ اﻟﺒﻼد ﰲ ﳎﺎل اﻟﺪﻓﻊ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﱐ‪ ،‬ﺗﻌﺘﻤﺪ ﺟﻞ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﻋﻠﻰ اﻹﻋﻼن اﳌﺪﻓﻮع ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﻷزﻣﺔ‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﳋﺎﻧﻘﺔ اﻟﱵ ﲤﺮ ﺎ اﻟﺒﻼد واﻟﱵ اﻧﻌﻜﺴﺖ ﺑﺎﻟﺴﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﺳﻮق اﻹﺷﻬﺎر‪ ،‬ﳑﺎ دﻓﻊ إﱃ ﺗﻜﺮار ﳕﻮذج‬
‫اﳍﺸﺎﺷﺔ اﻟﱵ ﲤﺮ ﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻮرﻗﻴﺔ أو اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﺎت ﻣﻦ ﺟﺮاء اﳓﺼﺎر ﺳﻮق اﻹﺷﻬﺎر اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ أو اﳋﺎص‬
‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﻏﻴﺎب ﻗﻮاﻧﲔ ﲢﻜﻢ اﻹﻋﻼم اﻹﻟﻜﱰوﱐ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﳝﻨﻊ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ‬
‫اﻹﻋﻼن اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ وﻫﻲ ﻣﻔﺎرﻗﺔ ﻻ ﺗﻔﺴﲑ ﳍﺎ ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﺳﺘﻔﺎدة ﻗﻨﻮات ﺗﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻘﺎﻧﻮن اﻷﺟﻨﱯ ﻣﻦ‬
‫اﻹﻋﻼﻧﺎت اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬

‫أﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺤﺘﻮى ﻧﺼﻒ اﳌﺪﻓﻮع ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﻓﻬﻮ ﺿﻌﻴﻒ ﺟﺪا ﻧﻈﺮا ﻟﻠﺘﺄﺧﺮ اﻟﺬي ﺗﻌﺮﻓﻪ اﻟﺒﻼد ﰲ ﳎﺎل‬
‫اﻟﺪﻓﻊ اﻹﻟﻜﱰوﱐ‪ ،‬وﻫﻨﺎك ﻧﻮع ﺛﺎﻟﺚ ﻣﻦ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺬي ﳝﻜﻦ أن ﺗﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨﻪ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وﻫﻮ‬
‫إﻋﻼﻧﺎت "ﺟﻮﺟﻞ ادﺳﻨﺲ" )اﻹﻋﻼن اﳌﺪﻓﻮع ﻣﻦ ﺟﻮﺟﻞ( ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﳏﺪودﻳﺔ ﻣﺪاﺧﻠﻴﻪ ﻷن اﻹﻋﻼن‬
‫اﳌﺪﻓﻮع ﻟﻨﻔﺲ اﳌﺴﺎﺣﺔ ﻣﺜﻼ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ وﻓﺮﻧﺴﺎ ﳜﺘﻠﻒ ﲤﺎﻣﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﳌﺒﻠﻎ اﶈﺼﻞ‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﳝﻜﻦ‬

‫‪.1‬ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻊ اﻟﺴﻴﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﻮﻫﺎب ﺑﻮﻛﺮوح رﺋﻴﺲ ﻣﻮﻗﻊ اﳉﺰاﺋﺮ اﻟﻴﻮم ﻋﱪ اﻻﳝﻴﻞ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 19‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪. 2019‬‬

‫‪124‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﻋﺎﺋﺪ ﻣﻬﻢ وﺧﺎﺻﺔ ﳌﺎ ﻳﻜﻮن ﻋﺪد زﻳﺎرات ﻛﺒﲑ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻣﺸﺎﻛﻞ اﻟﺘﺤﻮﻳﻼت اﻟﺒﻨﻜﻴﺔ‬
‫وﺑﲑوﻗﺮاﻃﻴﺔ اﻟﺒﻨﻮك اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﰲ ﻫﺬا ا ﺎل‪.‬‬

‫وﻳﺴﺘﺒﻌﺪ ﻣﻬﻨﻴﻮ اﻟﻘﻄﺎع ﲢﻮل اﳌﻮاﻗﻊ واﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪﻓﻊ اﻟﺘﺎم ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬
‫اﻷﺳﺒﺎب أوﳍﺎ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﺴﺎﺋﺪة ﰲ ا ﺘﻤﻊ اﳉﺰاﺋﺮي‪ ،‬و ﳝﻜﻦ ﰲ ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق ﺗﻮﻓﲑ ﺟﺰء ﻣﻦ اﶈﺘﻮى ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬
‫اﻟﺪﻓﻊ ﻋﻠﻰ أن ﻳﻜﻮن ﻣﻮﺟﻬﺎ ﻟﻔﺌﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻬﻠﻜﲔ اﳌﻬﻨﻴﲔ وﻟﻜﻦ ﻫﺬا ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻨﻮﻋﻴﺔ اﶈﺘﻮى واﻟﻘﻴﻤﺔ‬
‫اﳌﻀﺎﻓﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ اﻟﱵ ﻳﺘﻮﻓﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺷﺮﻳﻄﺔ أن ﻻ ﻳﺘﻌﺎرض ذﻟﻚ ﻣﻊ اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﺎت اﳌﻌﻤﻮل ﺎ وأن ﻻ ﻳﻜﻮن ﻳﻨﺪرج‬
‫ﺿﻤﻦ اﳉﻮﺳﺴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ وﺑﻴﻊ اﶈﺘﻮى اﻟﺴﺮي ﻟﻠﺪوﻟﺔ واﻟﺬي ﳝﻜﻦ أن ﳛﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺼﺤﻔﻲ ﰲ إﻃﺎر‬
‫ﻋﻤﻠﻪ‪.‬‬

‫‪125‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫‪ .5.2.I‬اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﻳﻄﺮح اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻘﺎﻧﻮﱐ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻋﺪة ﲢﺪﻳﺎت ورﻫﺎﻧﺎت‪ ،‬ﺳﻮاء ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺼﺤﻔﻲ اﻟﺬي ﻳﺸﺘﻐﻞ‬
‫ﰲ ﻫﺬﻩ اﳌﻮاﻗﻊ أو اﻹدارﻳﲔ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺴﲑو ﺎ أو ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻘﻮاﻧﲔ اﻟﱵ ﺗﻨﻈﻢ ﻧﺸﺎط ﻫﺬﻩ اﳌﻮاﻗﻊ ﻣﺜﻠﻬﺎ ﻣﺜﻞ‬
‫اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻮرﻗﻴﺔ واﻟﻘﻄﺎع اﻟﺴﻤﻌﻲ اﻟﺒﺼﺮي‪ ،‬وﻳﻌﺘﱪ اﳉﺎﻧﺐ اﻟﻘﺎﻧﻮﱐ ﻟﻠﺼﺤﻒ واﳌﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﻦ أﻫﻢ‬
‫اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت واﻟﺮﻫﺎﻧﺎت اﻟﱵ ﻳﻮاﺟﻬﻬﺎ ﻣﻬﻨﻴﻮ اﻟﻘﻄﺎع ﰲ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ ﺣﺪﻳﺜﺔ ﻋﻬﺪ ﺬﻩ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ وﱂ‬
‫ﺗﻘﻢ ﺑﺼﻴﺎﻏﺔ ﻗﻮاﻧﲔ ﺗﻨﻈﻢ ﻫﺬﻩ اﻷﺷﻜﺎل اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻣﺎﻋﺪا ﺑﻌﺾ اﻟﺘﺠﺎرب ﻟﺒﻌﺾ ﻣﻦ اﻟﺪول‪ ،‬واﳉﺰاﺋﺮ ﺗﻌﺘﱪ‬
‫واﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﱵ ﻻ ﻳﺰال اﻟﻐﻤﻮض ﻳﻜﺘﻨﻒ اﳌﺸﻬﺪ اﻹﻋﻼﻣﻲ اﻟﺮﻗﻤﻲ اﳋﺎص ﺑﺎﻟﺼﺤﻒ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻻﻧﱰﻧﺖ‪.‬‬

‫‪.1.5‬اﻟﺘﺸﺮﻳﻊ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‪:‬‬

‫ﻳﻌﺮف ﻗﺎﻧﻮن اﻹﻋﻼم اﳉﺰاﺋﺮي ﻟﺴﻨﺔ ‪ 2012‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ ﻣﺎدﺗﻪ‪ 67‬واﻟﱵ ﺗﻔﻴﺪ "اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻫﻲ ﻛﻞ ﺧﺪﻣﺔ اﺗﺼﺎل ﻣﻜﺘﻮب ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﻣﻮﺟﻬﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر أو ﻓﺌﺔ ﻣﻨﻪ‪ ،‬وﻳﻨﺸﺮ ﺑﺼﻔﺔ ﻣﻬﻨﻴﺔ‬
‫ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺷﺨﺺ ﻃﺒﻴﻌﻲ أو ﻣﻌﻨﻮي ﳜﻀﻊ ﻟﻠﻘﺎﻧﻮن اﳉﺰاﺋﺮي وﻳﺘﺤﻜﻢ ﰲ ﳏﺘﻮاﻫﺎ " واﳌﻠﻔﺖ ﻟﻼﻧﺘﺒﺎﻩ أن اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫ﱂ ﻳﺄت ﻋﻠﻰ ذﻛﺮ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ إﻻ ﰲ اﳌﻮاد ‪ 70 ،69 ،67،68‬ﻏﲑ أﻧﻪ رﺑﻄﻬﺎ ﺑﺎﶈﺘﻮﻳﺎت اﳌﻨﺸﻮرة‬
‫ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﻨﺎﺷﻄﺔ ﰲ اﳌﻴﺪان ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ أو اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺴﻤﻌﻲ‬
‫اﻟﺒﺼﺮي‪ ،‬ﺣﻴﺚ ورد ﰲ اﳌﺎدة ‪" 68‬ﻳﺘﻤﺜﻞ ﻧﺸﺎط اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﰲ إﻧﺘﺎج ﻣﻀﻤﻮن أﺻﻠﻲ‬
‫ﻣﻮﺟﻪ إﱃ اﻟﺼﺎﱀ اﻟﻌﺎم وﲜﺪد ﺑﺼﻔﺔ ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ وﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ أﺧﺒﺎر ﳍﺎ ﺻﻠﺔ ﺑﺎﻷﺣﺪاث وﺗﻜﻮن ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻌﺎﳉﺔ‬
‫ذات ﻃﺎﺑﻊ ﺻﺤﻔﻲ وﻻ ﺗﺪﺧﻞ اﳌﻄﺒﻮﻋﺎت اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﰲ ﻫﺬا اﻟﺼﻨﻒ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن اﻟﻨﺴﺨﺔ ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ‬
‫‪1‬‬
‫واﻟﻨﺴﺨﺔ اﻷﺻﻠﻴﺔ ﻣﺘﻄﺎﺑﻘﺘﲔ"‪.‬‬

‫‪ .1‬ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺎﱄ رزاﻗﻲ )‪ ،(2014‬اﳌﻬﻨﺔ ﺻﺤﻔﻲ ﳏﱰف‪ :‬ﻗﻮاﻧﲔ اﻹﻋﻼم وأﺧﻼﻗﻴﺎت اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﰲ ‪ 22‬دوﻟﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﺠﺎوزات ﰲ اﳌﻤﺎرﺳﺔ‬
‫اﳌﻬﻨﻴﺔ‪،‬ط ‪ ،2‬اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬دار ﻫﻮﻣﻪ‪ ،‬ص‪.104‬‬

‫‪126‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫أﻣﺎ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺴﻤﻌﻲ اﻟﺒﺼﺮي ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﻓﻴﻘﺼﺪ ﺎ ﺣﺴﺐ اﳌﺎدة ‪" :69‬ﻛﻞ ﺧﺪﻣﺔ اﺗﺼﺎل ﲰﻌﻲ ﺑﺼﺮي‬
‫ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ )واب ﺗﻠﻔﺰﻳﻮن‪ ،‬واب إذاﻋﺔ( ﻣﻮﺟﻪ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر أو ﻓﺌﺔ ﻣﻨﻪ وﺗﻨﺘﺞ وﺗﺒﺚ ﺑﺼﻔﺔ ﻣﻬﻨﻴﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬
‫ﺷﺨﺺ ﻃﺒﻴﻌﻲ أو ﻣﻌﻨﻮي ﳜﻀﻊ ﻟﻠﻘﺎﻧﻮن اﳉﺰاﺋﺮي وﻳﺘﺤﻜﻢ ﰲ ﳏﺘﻮاﻫﺎ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ" وﲢﺪد اﳌﺎدة ‪ 70‬اﻟﻨﺸﺎط‬
‫اﻟﺴﻤﻌﻲ اﻟﺒﺼﺮي ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﰲ إﻧﺘﺎج ﻣﻀﻤﻮن أﺻﻠﻲ ﻣﻮﺟﻪ ﻟﻠﺼﺎﱀ اﻟﻌﺎم وﲜﺪد ﺑﺼﻔﺔ ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ وﳛﺘﻮي‬
‫ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻋﻠﻰ أﺧﺒﺎر ذات ﺻﻠﺔ ﺑﺎﻷﺣﺪاث وﺗﻜﻮن ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻌﺎﳉﺔ ذات ﻃﺎﺑﻊ ﺻﺤﻔﻲ‪ ،‬وﺗﺪﺧﻞ ﺿﻤﻦ ﻫﺬا‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﺼﻨﻒ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺴﻤﻌﻲ اﻟﺒﺼﺮي ﻓﻘﻂ اﻟﱵ ﲤﺎرس ﻧﺸﺎﻃﻬﺎ ﺣﺼﺮﻳﺎ ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪.‬‬

‫وﺑﻨﺎء ﳍﺬﻩ اﻟﺘﻌﺮﻳﻔﺎت اﻟﻮاردة ﰲ ﻗﺎﻧﻮن اﻹﻋﻼم ﻟﺴﻨﺔ ‪ ،2012‬ﻳﺘﺠﻠﻰ أن اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻘﺎﻧﻮﱐ ﻟﻠﺼﺤﻒ واﳌﻮاﻗﻊ‬
‫اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻻ ﻳﺰال ﻏﺎﻣﻀﺎ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ وﻫﻮ ﻣﺎ دﻓﻊ اﳌﻬﻨﻴﲔ ﻟﻠﻤﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺘﺴﻮﻳﺔ ﻫﺬﻩ اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ وﺗﻮﺿﻴﺤﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣﺪار اﻟﺴﻨﻮات اﻷﺧﲑة ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪ ﲢﺮﻳﺮ ﻗﻄﺎع اﻻﻧﱰﻧﺖ واﻟﺘﻮﺟﻪ ﳓﻮ اﻟﻨﺸﺮ اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﻣﻊ ﺗﺮاﺟﻊ ﰲ ﺳﻮق‬
‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ اﻟﱵ ﻇﻠﺖ ﳏﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ وﺟﻮدﻫﺎ ﻟﺴﻨﻮات إﱃ ﻏﺎﻳﺔ ﺑﺪاﻳﺔ اﻷزﻣﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺳﻨﺔ ‪2014‬‬
‫واﻟﱵ ﻏﲑت ﻣﻦ ﺗﻮﺟﻬﺎت ﻣﻬﻨﻴﻲ اﻹﻋﻼم ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﺣﲔ ﺳﺎرع اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻨﻬﻢ ﻟﺪﺧﻮل ﲡﺮﺑﺔ اﻟﻘﻄﺎع‬
‫اﻟﺴﻤﻌﻲ اﻟﺒﺼﺮي ﻓﻘﺪ اﺳﺘﻘﻄﺒﺖ اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻓﺌﺔ أﺧﺮى اﺳﺘﻌﺪادا ﻟﻠﺘﻮﺟﻪ اﻟﺮﻗﻤﻲ اﻟﺬي ﺗﻌﻴﺸﻪ وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم ﰲ اﻟﻌﺎﱂ أﲨﻊ ‪.‬‬

‫وﺗﻌﺎﻟﺖ اﻷﺻﻮات اﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺘﺴﻮﻳﺔ اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻟﻠﺼﺤﻒ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﺧﻼل ﲬﺲ‬
‫ﺳﻨﻮات أﺧﲑة وﺑﺸﺪة ﺑﻌﺪ اﻧﺘﻌﺎش ﻫﺬﻩ اﻟﺴﻮق وﲢﻮل اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ ﻟﻠﻨﺸﺮ اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ‬
‫اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ وﻫﻮ ﻣﺎ وﺿﻊ ﻫﺬﻩ اﳌﻮاﻗﻊ ﰲ ﳏﻞ ﺷﺒﻬﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‪ ،‬وﺟﻌﻠﻬﺎ ﺗﻨﺸﻂ ﲢﺖ ﻏﻄﺎء "وﻛﺎﻟﺔ اﺗﺼﺎل" ﻣﻦ‬
‫ﺟﻬﺔ أﺧﺮى ﰲ ﺣﲔ ﻻ ﳝﻠﻚ ﺻﺤﻔﻴﻮﻫﺎ ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺻﺤﻔﻲ وﻻ اﻋﱰاف ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺪوﻟﺔ وﻻ وزارة اﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬وﻫﺬﻩ‬
‫اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ دﻓﻌﺖ ﺑﺎﳌﻌﻨﻴﲔ إﱃ اﻟﺘﻜﺘﻞ ﲢﺖ ﻟﻮاء اﻟﻨﻘﺎﺑﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻨﺎﺷﺮي اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ )ﻗﻴﺪ اﻹﻧﺸﺎء(‪،‬‬
‫ﺗﻀﻢ ‪ 35‬ﻧﺎﺷﺮ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬واﻟﺬﻳﻦ ﺳﺠﻠﻮا ﰲ ﻧﺪوة ﰎ ﻋﻘﺪﻫﺎ ﺧﻼل ﺳﻨﺔ ‪ 2018‬ﻋﺪة ﻧﻘﺎﺋﺺ ﺗﻌﺎﱐ‬

‫‪. 1‬ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺎﱄ رزاﻗﻲ)‪ ،(2014‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ ‪ ،‬ص‪.104‬‬

‫‪127‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﻻﺳﻴﻤﺎ ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻖ ﺑﻌﺪم وﺿﻮح اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﳍﺬﻩ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‪ ،‬إﻗﺼﺎء‬
‫‪1‬‬
‫ﺻﺤﻔﻴﻲ اﳌﻮاﻗﻊ ﻣﻦ اﻟﺘﻐﻄﻴﺎت اﻟﺮﲰﻴﺔ و ﻋﺪم اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ إﺷﻬﺎر اﻟﻮﻛﺎﻟﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻹﺷﻬﺎر‪.‬‬
‫وﳝﻜﻦ ﺗﻠﺨﻴﺺ أﻫﻢ اﳌﺸﺎﻛﻞ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﻌﱰض اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ ‬وﺟﻮد ﻗﺎﻋﺪة ﻗﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﺿﻤﻦ ﻗﺎﻧﻮن اﻹﻋﻼم ﻟﺴﻨﺔ ‪ 2012‬دون ﻧﺼﻮص ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﳌﻤﺎرﺳﺔ اﳌﻬﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻗﺎﻧﻮن ﳛﻤﻲ اﶈﺘﻮى اﻟﺮﻗﻤﻲ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺣﺮﻣﺎن اﻟﺼﺤﻒ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ اﻟﱵ ﻻ ﲤﻠﻚ ﺑﺪﻳﻞ ورﻗﻲ ﻣﻦ اﻻﻋﺘﻤﺎد‪.‬‬
‫‪ ‬ﻋﺪم اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻹﺷﻬﺎر اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﻟﻠﻮﻛﺎﻟﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻺﺷﻬﺎر‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﺄﺧﺮ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻌﻤﻴﻢ اﻟﺪﻓﻊ اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ واﻟﱵ ﺗﻌﺘﱪ ﻣﻦ أﻫﻢ ﻋﻮاﻣﻞ ﳒﺎح اﻟﺼﺤﻒ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬ﻣﻊ ﻏﻴﺎب ﳕﻮذج اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻗﻤﻲ ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻋﺪم اﻋﱰاف اﻟﻘﺎﻧﻮن اﳉﺰاﺋﺮي ﺑﺎﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ذات اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﳋﺎﻟﺼﺔ " ‪"pure Player‬‬
‫اﻟﱵ ﺗﻌﺘﱪ ﻣﻮاﻗﻊ أﺟﻨﺒﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻋﺪم ﺧﻀﻮع ﻫﺬﻩ اﳌﻮاﻗﻊ ﻟﻠﻘﺎﻧﻮن ﺧﻠﻖ ﺟﺪﻟﻴﺎت ﲣﺺ أﺧﻼﻗﻴﺎت اﳌﻬﻨﺔ واﺳﺘﻐﻼل ﻫﺬﻩ اﳌﻮاﻗﻊ‬
‫ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ ﰲ اﻻﺑﺘﺰاز واﳌﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺒﻌﻴﺪة ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺼﺤﻔﻲ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﻣﻮﻗﻊ وﻛﺎﻟﺔ اﻷﻧﺒﺎء اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻧﺸﺮ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ﻣﺎي ‪http://www.aps.dz/ar/algerie/56234-2018-05-02- 2018‬‬

‫‪ 18-31-09‬ﰎ اﻻﻃﻼع ﻋﻠﻴﻪ ﻳﻮم ‪ 19‬ﺳﺒﺘﻤﱪ ‪.2020‬‬

‫‪128‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫‪.2.5‬اﻟﺮﻫﺎﻧﺎت اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﲢﺼﻲ اﳉﺰاﺋﺮ ﺧﻼل ﺳﻨﺔ ‪ 2020‬ﻣﺎ ﻳﻘﺎرب ‪ 150‬ﻣﻮﻗﻊ إﻟﻜﱰوﱐ إﺧﺒﺎري‪ 84 ،‬ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻘﻂ ﻣﺼﺮح ﺎ‬
‫ﻟﺪى وزارة اﻻﺗﺼﺎل واﺧﺘﺎر أﻏﻠﺒﻬﻢ اﻹﻳﻮاء ﰲ اﳋﺎرج ﲝﺴﺐ آﺧﺮ إﺣﺼﺎﺋﻴﺎت رﲰﻴﺔ ﻗﺪﻣﻬﺎ وزﻳﺮ اﻻﺗﺼﺎل‬
‫ﺑﻠﺤﻴﻤﺮ ﻋﻤﺎر‪ ،‬وﻫﺬا ﰲ ﻇﻞ إﺣﺼﺎء أزﻳﺪ ﻣﻦ ‪ 42‬ﻣﻠﻴﻮن ﻣﺴﺘﺨﺪم ﻟﻼﻧﱰﻧﺖ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺳﻠﻄﺔ ﺿﺒﻂ اﻟﱪﻳﺪ‬
‫واﻻﺗﺼﺎﻻت اﻟﺴﻠﻜﻴﺔ واﻟﻼﺳﻠﻜﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أن ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻳﻨﺸﻂ ﰲ ﻇﻞ ﻓﺮاغ ﻗﺎﻧﻮﱐ ﳑﺎ ﺧﻠﻖ‬
‫وﺿﻌﻴﺔ ﺗﺘﺴﻢ ﺑﻌﺪم اﻟﺘﻮازن‪ 1،‬ﻛﻤﺎ أن ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ أﺻﺒﺢ اﳌﺼﺪر رﻗﻢ واﺣﺪ ﻣﻨﺬ ﺳﻨﺔ ‪2016‬‬
‫ﻟﻸﺧﺒﺎر واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﺳﺘﻘﻄﺐ ﻋﺪد ﻻ ﺑﺄس ﺑﻪ ﻣﻦ اﳉﻤﻬﻮر‪.‬‬
‫وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ اﳌﻌﻄﻴﺎت أﻣﺮ رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻋﺒﺪ ا ﻴﺪ ﺗﺒﻮن ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 4‬ﻓﱪاﻳﺮ ‪ 2020‬اﻟﻮزﻳﺮ اﻷول ﻋﺒﺪ‬
‫اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺟﺮاد ﺑﺎﻟﺸﺮوع ﰲ"ﺗﺴﻮﻳﺔ اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳌﻮﻃﻨﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ"‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺳﺘﺘﻌﺎﻣﻞ‬
‫اﻟﺴﻠﻄﺎت ﻣﻊ اﻟﺼﺤﻒ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﻛﻤﺎ ﺗﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ ﰲ ﺗﻐﻄﻴﺔ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت‬
‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ واﻟﺮﲰﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ﻣﻨﺤﻬﺎ اﳊﻖ ﰲ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻹﺷﻬﺎر اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﰲ ﺣﺪود ﻣﺎ ﻳﺴﻤﺢ ﺑﻪ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫وأﺧﻼﻗﻴﺎت اﳌﻬﻨﺔ‪ 2،‬وﻫﻲ ﺑﺪاﻳﺔ ﻟﻌﻬﺪ ﺟﺪﻳﺪ ﰲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻋﺎﻧﺖ ﻫﺬﻩ‬
‫اﻷﺧﲑة ﻣﻦ اﻟﻔﺮاغ اﻟﻘﺎﻧﻮﱐ ﻷزﻳﺪ ﻣﻦ ﻋﻘﺪﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ وﺧﺎﺻﺔ ﺧﻼل اﻟﺴﺖ ﺳﻨﻮات اﻷﺧﲑة اﻟﱵ ﻋﺮﻓﺖ‬
‫ﺗﻮﺟﻬﺎ ﻣﻠﻔﺘﺎ ﻟﻠﺼﺤﻔﻴﲔ ﳍﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻣﻊ ﺗﻌﻤﻴﻢ اﳉﻴﻞ اﻟﺮاﺑﻊ واﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣﻦ اﻻﻧﱰﻧﺖ و ﺗﻐﲑ‬
‫اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت اﳉﻤﻬﻮر اﳉﺰاﺋﺮي ﰲ ﻇﻞ اﻻﻧﺘﺸﺎر اﳌﻠﻔﺖ ﻟﻠﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﱵ ﺑﺎﺗﺖ ﺪد اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﺑﻜﻞ‬
‫أﻧﻮاﻋﻬﺎ‪.‬‬

‫وﺷﺮﻋﺖ وزارة اﻻﺗﺼﺎل ﲢﻀﲑا ﻟﻠﻤﺸﺮوع اﻟﺘﻤﻬﻴﺪي ﻟﻠﻘﺎﻧﻮن ﺣﻮل اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻋﺪة‬
‫ﻟﻘﺎءات وﻣﻨﻬﺎ أول ورﺷﺔ ﰎ ﻋﻘﺪﻫﺎ ﺑﺎﳌﺪرﺳﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ وﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم ﺑﱭ ﻋﻜﻨﻮن ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 20‬ﻓﻴﻔﺮي‬

‫‪.1‬ﺑﺪون ﻛﺎﺗﺐ‪ ،‬ﺑﻠﺤﻴﻤﺮ‪ 84 :‬ﻣﻮﻗﻌﺎ إﺧﺒﺎرﻳﺎ ﻓﻘﻂ ﻣﺼﺮﺣﺎ ﺑﻪ ﻟﺪى وزارة اﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻧﺸﺮ ﲟﻮﻗﻊ اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪2020/02/20‬‬
‫‪. https://www.echoroukonline.com‬‬
‫‪ . 2‬اﳌﺪاﺧﻠﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﻟﻮزﻳﺮ اﻻﺗﺼﺎل اﻟﻨﺎﻃﻖ اﻟﺮﲰﻲ ﺑﺎﺳﻢ اﳊﻜﻮﻣﺔ ﻋﻤﺎر ﺑﻠﺤﻴﻤﺮ ﲟﻨﺎﺳﺒﺔ إﻃﻼق أوﱃ ورﺷﺎت إﺻﻼح اﻟﻘﻄﺎع ﻧﺸﺮ ﺑﺘﺎرﻳﺦ‬
‫‪ /02/20‬ﻋﱪ ﻣﻮﻗﻊ ‪ http://www.ministerecommunication.gov.dz/ar/node/8510 :‬ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺰﻳﺎرة‬
‫‪.2020/03/05‬‬

‫‪129‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫‪ 2020‬ﲟﺸﺎرﻛﺔ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻣﻬﲏ اﻟﻘﻄﺎع وأﺳﺎﺗﺬة وﺑﺎﺣﺜﲔ ﳐﺘﺼﲔ ﰲ اﻹﻋﻼم ﺪف ﺗﻄﻮﻳﺮ وﲢﺪﻳﺪ‬
‫اﻷﺳﺲ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﻨﺸﺎﻃﺎت ﻫﺬﻩ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ وإﺣﺼﺎء اﻧﺸﻐﺎﻻت اﻟﻔﺎﻋﻠﲔ ﰲ اﻟﻘﻄﺎع ﻣﻦ أﺟﻞ‬
‫ﺗﺴﻄﲑ إﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ ﺗﺸﺎرﻛﻴﺔ ﺪف إﱃ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ وﲢﺪﻳﺪ أﺳﺴﻬﺎ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻤﻞ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺗﻜﻴﻴﻒ اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻣﻊ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت ﻫﺬﻩ اﳌﻬﻨﺔ اﻟﱵ ﺗﺸﻬﺪ ﺗﻄﻮﻳﺮا ﺳﺮﻳﻌﺎ ﺣﱴ ﻳﻜﻮن ﻣﺴﺎﻳﺮا ﳍﺬا اﻟﺘﻄﻮر ﻋﻠﻰ‬
‫‪1‬‬
‫اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻲ و اﳌﻬﲏ‪.‬‬

‫واﳓﺼﺮت أﻏﻠﺒﻴﺔ اﻟﺘﺪﺧﻼت ﳌﻬﻨﻴﻲ اﻟﻘﻄﺎع واﳋﱪاء واﻷﺳﺎﺗﺬة ﺣﻮل ﺿﺮورة ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺳﻮق اﻹﺷﻬﺎر ﰲ‬
‫اﳉﺰاﺋﺮ وﺗﻨﻈﻴﻢ ﻋﻤﻞ اﻟﺼﺤﻔﻲ ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ‪ ،‬ﻣﻊ إﻳﻼء أﳘﻴﺔ ﻗﺼﻮى ﻟﻀﺒﻂ أﺧﻼﻗﻴﺎت اﳌﻬﻨﺔ ﰲ‬
‫اﻟﻘﻄﺎع وﺑﻌﺪ اﺳﺘﻤﺎﻋﻪ ﻻﻧﺸﻐﺎﻻت اﳌﺘﺪﺧﻠﲔ‪ ،‬ﻗﺎل اﻟﻮزﻳﺮ أﻧﻪ ﺳﻴﺘﻢ ﺳﻦ ﻗﻮاﻧﲔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻹﺷﻬﺎر ﻗﺒﻞ ﺎﻳﺔ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﳊﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﺳﺘﺒﲎ ﻋﻠﻰ ﺛﻼث ﻣﺮاﺣﻞ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪ ،‬ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ واﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وذﻟﻚ ﻟﺘﻔﺎدي اﺣﺘﻜﺎر اﻹﺷﻬﺎر‬
‫وﺧﻠﻖ إﻃﺎر ﻋﺎم ﳌﺮاﻗﺒﺔ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺴﻮق‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻻ ﳛﻖ ﻷي ﻛﺎن اﺣﺘﻜﺎر ﻣﺎ ﳎﻤﻠﻪ ‪ ٪40‬ﻣﻦ اﻹﺷﻬﺎر‪ ،‬ودﻋﺎ‬
‫اﻟﻮزﻳﺮ أﺻﺤﺎب اﻟﺼﺤﻒ واﳌﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ إﱃ ﺗﺴﻮﻳﺔ وﺿﻌﻴﺘﻬﻢ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﺸﺎور ﻣﻊ ﻣﺼﺎﱀ وزارة‬
‫اﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا ﺑﺄن"اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻻ ﺗﺰال ﻓﺘﻴﺔ وﲢﺘﺎج إﱃ اﳌﺮاﻓﻘﺔ واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ آﻣﻨﺔ وﻣﻨﻈﻤﺔ‬
‫ﲤﻜﻨﻬﺎ ﻣﻦ ﺗﻌﺰﻳﺰ اﳌﻜﺘﺴﺒﺎت ﰲ ﻫﺬا ا ﺎل وﲢﺪﻳﺚ اﻻﺑﺘﻜﺎرات ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار ﰲ ﳎﺎل اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺬي ﻫﻮ‬
‫اﺳﱰاﺗﻴﺠﻲ ﺳﻴﺎدي وﺣﻴﻮي ﻳﺘﻌﻠﻖ ﲟﻮﺿﻮع ﺣﺴﺎس وﻫﻮ إﻧﺘﺎج ﻣﻀﻤﻮن ﺟﺰاﺋﺮي ﻣﺘﻮاﺟﺪ ﺑﻘﻮة ﰲ اﻟﺸﺒﻜﺔ"‪.‬‬
‫وﺷﺪد وزﻳﺮ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﻠﺤﻴﻤﺮ ﻋﻠﻰ ﺿﺮورة ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻷﺳﺎﺗﺬة اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ وﻣﻬﻨﻴﻲ اﻟﻘﻄﺎع ﻹﺛﺮاء ﺧﺎرﻃﺔ ﻃﺮﻳﻖ‬
‫وزارة اﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻣﻦ أﺟﻞ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ وﺿﺒﻂ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ إﻃﺎر ﳕﻂ ﺗﻌﺎﻣﻞ‬
‫‪2‬‬
‫ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻳﻘﺘﻀﻲ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﻜﻔﺎءات اﳌﺘﻮاﺟﺪة ﰲ ﺻﻨﺎﻋﺔ أي ﻗﺮار ‪.‬‬

‫‪ .1‬وزﻳﺮ اﻻﺗﺼﺎل ﻳﺪﻋﻮ إﱃ "ﻣﺮاﻓﻘﺔ وﺗﻨﻈﻴﻢ" اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺑﺎﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬ﻧﺸﺮ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 2020/02/20‬ﻋﱪ ﻣﻮﻗﻊ اﻹذاﻋﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫‪ ، https://www.radioalgerie.dz/news/ar/article/20200220/189882.html‬ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺘﺼﻔﺢ ﻳﻮم ‪.2020/03/5‬‬
‫‪ .2‬ﲨﺎل اﻟﺪﻳﻦ‪ .‬ح‪ ،‬ﳓﻮ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﻧﺸﺮ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 2020/02/20‬ﻋﱪ ﻣﻮﻗﻊ ‪https://www.medias-‬‬
‫‪ ،dz.com/medias‬ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺘﺼﻔﺢ ﻳﻮم ‪.2020/03/05‬‬

‫‪130‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫وﺗﻜﻠﻠﺖ ﻫﺬﻩ اﻟﻮرﺷﺎت ﺑﺈﺻﺪار اﳌﺮﺳﻮم اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي اﶈﺪد ﳌﻤﺎرﺳﺔ ﻧﺸﺎط اﻹﻋﻼم ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ وﻧﺸﺮ اﻟﺮد أو‬
‫اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﻋﱪ اﳌﻮﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﰲ اﳉﺮﻳﺪة اﻟﺮﲰﻴﺔ رﻗﻢ ‪ 70‬اﻟﺼﺎدرة ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 25‬ﻧﻮﻓﻤﱪ ‪ 12020‬ﺑﻌﺪﻣﺎ‬
‫ﺻﺎدق ﳎﻠﺲ اﻟﻮزراء ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺮوع اﳌﺮﺳﻮم اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي اﳊﺎﻣﻞ ﻟﺮﻗﻢ ‪ 20/332‬ﰲ أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪ ،2020‬وﻳﻀﻢ ‪42‬‬
‫ﻣﺎدة وأرﺑﻊ ﻓﺼﻮل اﻷول ﻳﻀﻢ أﺣﻜﺎم ﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬واﻟﺜﺎﱐ ﳜﺺ ﻛﻴﻔﻴﺎت ﳑﺎرﺳﺔ ﻧﺸﺎط اﻹﻋﻼم ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬أﻣﺎ‬
‫اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻓﻴﺸﻤﻞ ﺣﻖ اﻟﺮد وﺣﻖ اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﳛﻮي اﻟﺮاﺑﻊ أﺣﻜﺎم اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ وﺧﺘﺎﻣﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺣﺪد اﳌﺮﺳﻮم اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﺷﺮوط ﻓﺘﺢ وﺗﻮﻃﲔ وﻧﺸﺎط اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﰲ ‪ 12‬ﻧﻘﻄﺔ‬
‫‪2‬‬
‫ﻛﺎﻵﰐ ‪:‬‬
‫‪ -1‬اﺳﺘﺜﻨﺎء اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﻨﺸﺮ ﻣﻮاد إﻋﻼﻧﻴﺔ أو ﺗﻜﻮن ﻓﺮﻋﺎ ﻟﻨﺸﺎط ﺻﻨﺎﻋﻲ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﺷﺮط اﳉﻨﺴﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻟﺼﺎﺣﺐ اﳌﻮﻗﻊ وﺧﻀﻮﻋﻪ ﻟﻠﻘﺎﻧﻮن اﳉﺰاﺋﺮي‪.‬‬
‫‪ -3‬ﺻﺎﺣﺐ اﳌﻮﻗﻊ ﳚﺐ أن ﻳﻜﻮن ﲟﺴﺘﻮى ﺟﺎﻣﻌﻲ وﻟﻪ ﺧﱪة ‪ 3‬ﺳﻨﻮات ﰲ ﻗﻄﺎع اﻹﻋﻼم‪.‬‬
‫‪ -4‬أﻻ ﻳﻜﻮن ﳌﺴﲑ اﳌﻮﻗﻊ ﺳﻮاﺑﻖ وﳏﻜﻮم ﻋﻠﻴﻪ ﰲ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻗﺬف وﲢﺮﻳﺾ‪ ،‬وﻻ ﳝﻜﻦ أن ﻳﺴﲑ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ‬
‫واﺣﺪ‪.‬‬
‫‪ -5‬اﺳﺘﻀﺎﻓﺔ اﳌﻮﻗﻊ ﳚﺐ أن ﺗﻜﻮن ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﺿﻤﻦ ﻧﻄﺎق ‪.dz‬‬
‫‪ -6‬ﻣﻨﻊ أي ﲤﻮﻳﻞ أﺟﻨﱯ ﻟﻠﻤﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪ -7‬اﳌﻮﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﳚﺐ أن ﻳﻨﺸﺮ اﺳﻢ ﻣﺴﺆوﻟﻪ وﻋﻨﻮاﻧﻪ‪.‬‬
‫‪ -8‬ﺗﻘﺪﱘ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﻣﺴﺒﻖ ﺑﺎﻟﻨﺸﺎط ﻟﺪى ﺳﻠﻄﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وﻣﻬﻠﺔ ‪ 60‬ﻳﻮﻣﺎ ﻟﻠﻨﻈﺮ ﰲ اﻟﻄﻠﺐ‪.‬‬
‫‪ -9‬ﳐﺎﻟﻔﺔ ﺷﺮوط اﻟﻨﺸﺎط ﺗﺆدي إﱃ ﺻﺪور إﻋﺬار ﰒ ﺗﻌﻠﻴﻖ اﻟﻨﺸﺎط ﰒ ﺳﺤﺐ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ‪.‬‬
‫‪ -10‬ﺿﻤﺎن ﺣﻖ اﻟﺮد واﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺑﻌﺪ ﺗﻠﻘﻴﻪ‪.‬‬
‫‪ -11‬ﻣﻬﻠﺔ ‪ 12‬ﺷﻬﺮا ﻟﻠﻤﻮاﻗﻊ اﻟﻨﺎﺷﻄﺔ ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻟﻠﺘﻜﻴﻒ ﻣﻊ اﳌﺮﺳﻮم اﳉﺪﻳﺪ‪.‬‬
‫‪ -12‬ﺗﺴﺤﺐ ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻣﻮﻗﻊ ﺗﻮﻗﻒ ﻋﻦ اﻟﻨﺸﺎط ﳌﺪة ‪ 6‬أﺷﻬﺮ‪.‬‬

‫‪ .1‬اﳉﺮﻳﺪة اﻟﺮﲰﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ رﻗﻢ ‪ 70‬اﻟﺼﺎدرة ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 25‬ﻧﻮﻓﻤﱪ ‪ ،2020‬ص ص‪.17، 13‬‬
‫‪ .2‬ﻋﺒﺪ اﻟﺮزاق ﺑﻮﻟﻘﻤﺢ)‪ ،(2020‬ﰲ ‪ 12‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ..‬ﻫﺬﻩ ﺷﺮوط ﳑﺎرﺳﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺑﺎﳉﺰاﺋﺮ ﻧﺸﺮ ﲟﻮﻗﻊ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 8‬دﻳﺴﻤﱪ‬
‫‪ ، /https://www.echoroukonline.com2020‬ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺘﺼﻔﺢ ﻳﻮم ‪ 12‬دﻳﺴﻤﱪ ‪.2020‬‬

‫‪131‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫وﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﻟﻠﺸﺮوط اﻟﺴﺎﻟﻔﺔ اﻟﺬﻛﺮ ﻳﺘﻌﲔ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺎز اﻹﻋﻼم ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ أن ﻳﺴﺘﺨﺪم ﺑﺼﻔﺔ داﺋﻤﺔ‬
‫ﺻﺤﻔﻴﺎ واﺣﺪا ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻌﲔ ﻋﻠﻰ ﻣﺪﻳﺮ اﳌﺆﺳﺴﺔ اﲣﺎذ اﻟﺘﺪاﺑﲑ واﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻼزﻣﺔ ﳌﻜﺎﻓﺤﺔ اﳌـﺤﺘﻮى‬
‫ﻏﲑ اﻟﻘﺎﻧﻮﱐ ﻻﺳﻴﻤﺎ ﻛﻞ ﳏﺘﻮى ﻳﺘﻀﻤﻦ اﻟﺘﺤﺮﻳﺾ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺮاﻫﻴﺔ أو اﻟﻌﻨﻒ أو اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻻﻧﺘﻤﺎء‬
‫اﳉﻬﻮي أو اﻟﻌﺮﻗﻲ أو اﻟﺪﻳﲏ ﻛﻤﺎ ﳚﺐ ﻋﻠﻰ اﳌﺪﻳﺮ إﺧﻄﺎر اﳉﻬﺎت اﳌﻌﻨﻴﺔ ﺑﻜﻞ ﳏﺘﻮى ﻏﲑ ﻗﺎﻧﻮﱐ‪ ،‬وﳚﺐ‬
‫ﻋﻠﻰ اﳌﺪﻳﺮ اﳌﺴﺆول ﻋﻦ ﺟﻬﺎز اﻹﻋﻼم ﻋﱪ اﻹﻧﱰﻧﺖ وﻣﺴﺘﻀﻴﻒ اﳌﻮﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﱐ اﻟﺘﻘﻴﺪ واﻻﻟﺘﺰام‬
‫‪1‬‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻮﺻﻴﺎت اﳌﻌﻤﻮل ﺎ ﰲ ﳎﺎل أﻣﻦ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬

‫وﻳﺘﻌﲔ ﻋﻠﻰ ﻣﺪﻳﺮ ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻹﻋﻼم ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ أن " ﻳﻨﺸﺮ ﳎﺎﻧﺎ وﰲ ﻇﺮوف ﺗﻘﻨﻴﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ" ﻛﻞ ﺗﺼﺤﻴﺢ أو‬
‫رد وﻳﺘﻢ ﻧﺸﺮ اﻟﺮد أو اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ ﻧﻔﺲ رﻛﻦ اﻟﻨﺸﺮ وﺑﺬات اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ واﻷﺳﻠﻮب‬
‫واﻟﻠﻐﺔ واﳊﺠﻢ اﻟﺬي ﻧﺸﺮت ﺑﻪ اﳌﺎدة ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺮد أو اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻢ أﻳﻀﺎ ﻧﺸﺮ اﻟﺮد أو اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﰲ‬
‫ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺴﻤﻌﻲ اﻟﺒﺼﺮي ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﺣﺴﺐ ﻧﻔﺲ اﻟﺸﺮوط اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ وﺑﻨﻔﺲ ﺷﺮوط أوﻗﺎت اﻟﺒﺚ اﻟﱵ ﺑﺚ‬
‫ﻓﻴﻬﺎ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﳌﺘﻀﻤﻦ "اﻻ ﺎم اﳌﻨﺴﻮب" وﻻ ﳝﻜﻦ أن ﺗﺘﺠﺎوز اﳌﺪة اﻟﻘﺼﻮى ﻟﻠﺮﺳﺎﻟﺔ اﳌﺘﻀﻤﻨﺔ اﻟﺮد‬
‫دﻗﻴﻘﺘﲔ‪.2‬‬

‫وﻳﻨﺸﺮ ﻧﺸﺎط اﻹﻋﻼم ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ اﻟﺬي ﻳﻨﺸﺄ اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ﻫﺬا اﳌﺮﺳﻮم ﺑﺈﺣﺪى اﻟﻠﻐﺘﲔ‬
‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺘﲔ)ﻋﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬أﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ( أو ﺑﻠﻜﺘﻴﻬﻤﺎ‪ ،‬وﳝﻜﻦ أن ﻳﻨﺸﺮ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ ﺑﻌﺪ ﻣﻮاﻓﻘﺔ اﻟﺴﻠﻄﺔ اﳌﻜﻠﻔﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ أو اﻟﺴﻠﻄﺔ اﳌﻜﻠﻔﺔ ﲞﺪﻣﺔ اﻟﺴﻤﻌﻲ اﻟﺒﺼﺮي ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪.‬‬

‫وﺣﺪد اﳌﺮﺳﻮم ﳕﻮذج ﳌﻤﺎرﺳﺔ ﻧﺸﺎط اﻹﻋﻼم ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ واﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺼﺮﻳﺢ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫‪ .1‬اﳉﺮﻳﺪة اﻟﺮﲰﻴﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ اﻟﻌﺪد رﻗﻢ ‪ 70‬اﻟﺼﺎدرة ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 25‬ﻧﻮﻓﻤﱪ ‪ ،2020‬ص ص ‪.17 ،13‬‬
‫‪ .2‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ‪.‬‬

‫‪132‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫‪133‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫ﺷﻜﻞ رﻗﻢ ‪ :2‬ﻧﻤﻮذج ﺗﺼﺮﻳﺢ ﻣﺴﺒﻖ ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ ﻧﺸﺎط اﻹﻋﻼم ﻋﺒﺮ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ )اﻟﻤﺼﺪر اﻟﺠﺮﻳﺪة اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ(‬

‫‪134‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫ﺧﻼﺻﺔ اﻟﻔﺼﻞ‪:‬‬

‫ﻫﺬﻩ ﻫﻲ أﺑﺮز اﶈﻄﺎت واﻟﺘﻄﻮرات اﻟﱵ ﺷﻬﺪ ﺎ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﻳﺘﻬﺎ اﻷوﱃ ﻋﻠﻰ ﻣﺪار ﺛﻼث‬
‫ﻋﻘﻮد ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ وإﱃ ﻏﺎﻳﺔ اﻧﺘﺸﺎرﻫﺎ اﻟﻮاﺳﻊ ﰲ ﻛﻞ ﺑﻘﺎع اﻟﻌﺎﱂ وﻣﻮاﻛﺒﺘﻬﺎ ﻟﻠﺘﻄﻮرات اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﻷﺧﲑة ﻣﻊ‬
‫ﺗﻌﻤﻴﻢ اﻻﻧﱰﻧﺖ اﻟﻨﻘﺎﻟﺔ وﺗﻌﺪد اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ وﺑﺮوز ﺷﺒﻜﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﻛﻞ ﻫﺬﻩ اﻟﺘﻄﻮرات ﻛﺎن ﳍﺎ أﺛﺮ‬
‫ﻛﺒﲑ ﰲ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﰲ اﳌﺸﻬﺪ اﻹﻋﻼﻣﻲ وﺗﻐﻴﲑ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ ﺑﻜﻞ ﻣﻜﻮﻧﺎ ﺎ وآﻟﻴﺎ ﺎ‪.‬‬

‫وﻣﻦ ﺧﻼل اﺳﺘﻌﺮاﺿﻨﺎ ﻟﻠﺘﻄﻮر اﻟﺘﺎرﳜﻲ ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وﻣﺎ ﻃﺮأ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺗﻐﻴﲑات وﺧﺎﺻﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ‬
‫واﻟﱵ رﻏﻢ أن ﲡﺮﺑﺘﻬﺎ ﻓﺘﻴﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺪول أﺧﺮى إﻻ أ ﺎ ﺷﻜﻠﺖ ﰲ اﻟﺴﻨﻮات اﻷﺧﲑة دورا ﻣﻬﻤﺎ ﰲ اﳌﺸﻬﺪ‬
‫اﻹﻋﻼﻣﻲ اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺒﲔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻌﻄﻴﺎت اﻟﺪراﺳﺔ أن اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ اﻟﱵ ﺑﺪأت ﰲ‬
‫اﻻﻧﺘﺸﺎر ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻠﻔﺖ ﻣﺆﺧﺮا ﻻ ﺗﺰال ﺗﺸﻬﺪ ﺻﻌﻮﺑﺎت ﳐﺘﻠﻔﺔ ﺳﻮاء ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻖ ﺑﻀﻌﻒ اﳌﻮارد اﻹﺷﻬﺎرﻳﺔ أو‬
‫اﻟﻨﻤﻮذج اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﺮﻗﻤﻲ ﻏﲑ اﳌﻮﺟﻮد ﰲ أرض اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬واﻟﺘﻬﺪﻳﺪ ﺑﺎﻟﻐﻠﻖ وﺣﺠﺐ ﻋﺪة ﻣﻮاﻗﻊ ﺧﺎﺻﺔ ﺗﻠﻚ‬
‫اﻟﱵ ﺗﻨﺸﻂ ﻣﻦ اﳋﺎرج ‪.‬‬

‫وﺣﱴ ﺑﻌﺪ إﺻﺪار اﳌﺮﺳﻮم اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي اﳋﺎص ﺑﺎﻹﻋﻼم اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﺑﻌﺪ ﺳﻨﻮات ﻣﻦ اﻟﻔﺮاغ اﻟﻘﺎﻧﻮﱐ إﻻ أﻧﻪ ﺑﺪا‬
‫ﲝﺴﺐ ﻣﺘﺎﺑﻌﲔ ﻟﻠﺸﺄن ﳐﻴﺒﺎ ﻟﻶﻣﺎل ﺑﺪاﻳﺔ ﺑﺎﻻﺳﻢ اﻟﺬي ﲪﻠﻪ اﳌﺮﺳﻮم اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي " ﳑﺎرﺳﺔ ﻧﺸﺎط اﻹﻋﻼم ﻋﱪ‬
‫اﻻﻧﱰﻧﺖ وﻧﺸﺮ اﻟﺮد أو اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﻋﱪ اﳌﻮﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﱐ" ﺣﻴﺚ ﲤﺖ إﺿﺎﻓﺔ ﻛﻠﻤﺔ ﻧﺸﺮ اﻟﺮد واﻟﺘﺼﺤﻴﺢ رﻏﻢ‬
‫أ ﺎ ﳎﺮد ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻛﻜﻞوﺻﻮﻻ ﻟﻠﺘﺸﺮﻳﻊ ﲟﺮﺳﻮم ﰲ ﺣﲔ ﻛﺎن ﻳ ُ ﺮﺗﻘﺐ أن ﻳﺼﺪر اﻟﺘﺸﺮﻳﻊ اﳌﻨﻈﻢ‬
‫ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ ﺷﻜﻞ ﻗﺎﻧﻮن ﻳﻌﺮض ﻋﻠﻰ ا ﻠﺲ اﻟﺸﻌﱯ اﻟﻮﻃﲏ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ إﺻﺪار ﻣﺮﺳﻮم‬
‫ﺗﻨﻔﻴﺬي ﻟﻺﻋﻼم اﻹﻟﻜﱰوﱐ دون ﺗﺸﻜﻴﻞ ﳎﻠﺲ أﺧﻼﻗﻴﺎت اﳌﻬﻨﺔ وﺳﻠﻄﺔ ﺿﺒﻂ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ وﻛﻞ ﻫﺬا‬
‫ﰲ ﻇﻞ ﻏﻴﺎب ﻗﺎﻧﻮن ﻳﻨﻈﻢ ﺳﻮق اﻹﺷﻬﺎر اﻟﺬي ﱂ ﻳﺮ اﻟﻨﻮر ﺑﻌﺪ‪.‬‬

‫ﻓﺎﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺗﻌﺘﱪ ﺑﺮأي ﳐﺘﺼﲔ وﻣﻬﻨﻴﻲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺒﺪﻳﻞ ﻟﻺﻋﻼم اﻟﻮرﻗﻲ اﻟﺬي ﺳﻴﺘﺨﻠﻰ ﻋﻦ ﻧﺴﺨﻪ‬
‫اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﺗﺪرﳚﻴﺎ ﻣﺜﻠﻤﺎ ﺣﺼﻞ ﻣﻊ ﻛﱪﻳﺎت اﻟﺼﺤﻒ ﰲ اﻟﻌﺎﱂ ﲤﺎﺷﻴﺎ وﺗﻄﻮرات اﻟﻌﺼﺮ‪ ،‬وﺑﺴﺒﺐ ﻧﻘﺺ ﻣﺪاﺧﻴﻞ‬
‫اﻹﺷﻬﺎر واﻷزﻣﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﱵ أﺛﺮت ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻮرﻗﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪135‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‬
‫ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬
‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫‪ .II‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪:‬‬

‫ﺗﻤﻬﻴﺪ‪:‬‬

‫ﻳﺘﻔﻖ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻋﻠﻰ أن ﻇﺎﻫﺮة اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻗﺪﳝﺔ ﻗﺪم اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺒﺸﺮي ﻟﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪام اﳌﻔﻬﻮم اﻟﻌﻠﻤﻲ‬
‫واﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم ﻛﺎن ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻠﺜﻮرة اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﻋﺎم ‪ ،1789‬وﻣﻦ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﺗﺰاﻳﺪ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺬﻩ اﻟﻈﺎﻫﺮة‬
‫وﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺑﻨﻈﺎم اﳊﻜﻢ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ وﻛﺬا ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﻣﻊ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى وﻫﺬا ﻣﻨﺬ ﻇﻬﻮر أول‬
‫وﺳﻴﻠﺔ إﻋﻼﻣﻴﺔ وﻫﻮ ﻣﺎ ﲡﺴﺪ ﰲ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﺸﻬﲑ ﻟـ ـ"واﻟﱰ ﻟﻴﺒﻤﺎن" ﺳﻨﺔ ‪ 1922‬ﲢﺖ ﻋﻨﻮان " اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم "‬
‫واﻟﺬي ﻛﺎن اﻟﻠﺒﻨﺔ اﻷوﱃ ﻟﻠﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺎت ﰲ ﳎﺎل اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻋﻼﻗﺘﻪ ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬وﻛﻞ ﺟﺪﻟﻴﺎت‬
‫اﻟﺘﺄﺛﲑ وﻣﻘﺎرﺑﺎﺗﻪ اﻟﱵ ﻗﺎم ﺎ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻃﻴﻠﺔ ﺳﻨﻮات‪ ،‬وﰲ ﻇﻞ ﻛﻞ اﻟﺘﻄﻮرات اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﻟﱵ ﳊﻘﺖ ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم وﺣﱴ ﲟﻔﻬﻮم اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻟﺬي اﻧﺘﻘﻞ ﻣﻦ اﳌﻔﻬﻮم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي إﱃ رأي ﻋﺎم إﻟﻜﱰوﱐ ﻣﻮازاة ﻣﻊ ﺗﻄﻮر‬
‫اﳌﻴﺪﻳﺎ اﳉﺪﻳﺪة وﺗﻘﻨﻴﺎ ﺎ واﺳﺘﺨﺪاﻣﺎ ﺎ وﻃﺮق ﺗﻠﻘﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﳉﻤﻬﻮر ‪.‬‬

‫وﻧﻈﺮا ﳌﺎ ﲢﺘﻠﻪ دراﺳﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻣﻦ ﻣﻜﺎﻧﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﰲ دراﺳﺎت اﻻﺗﺼﺎل اﳉﻤﺎﻫﲑي ﺳﻨﻘﺪم ﰲ ﻫﺬا‬
‫اﻟﻔﺼﻞ رؤﻳﺎ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﳍﺬﻩ اﻟﻈﺎﻫﺮة اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ اﳋﻠﻔﻴﺔ اﻟﺘﺎرﳜﻴﺔ ﻟﱪوز اﳌﺼﻄﻠﺢ وأﻫﻢ اﻟﺘﻌﺮﻳﻔﺎت اﻟﱵ أوردﻫﺎ‬
‫اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻟﻪ‪ ،‬وﺗﻘﺴﻴﻤﺎﺗﻪ وأﻧﻮاﻋﻪ وﻃﺮق ﺗﺸﻜﻴﻠﻪ وأﺳﺎﻟﻴﺐ ﺗﻜﻮﻳﻨﻪ ﻣﻊ ﻣﻈﺎﻫﺮﻩ ووﻇﺎﺋﻔﻪ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ وﺻﻮﻻ إﱃ‬
‫اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ودورﻩ ﰲ ﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﳐﺘﻠﻒ‬
‫اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت اﻟﱵ ﻓﺴﺮت ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻟﻠﺘﻌﺮف ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻃﺮق ﻗﻴﺎس اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم واﳌﻨﺎﻫﺞ اﳌﻌﺘﻤﺪة ﻟﺪراﺳﺘﻪ وﻣﺎ‬
‫ﻃﺮأ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺗﻐﻴﲑات وﻣﺴﺘﺠﺪات ﻣﻊ ﺗﻄﻮر اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ واﻟﺘﻘﻨﻴﺎت‪.‬‬

‫‪137‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫‪.1.II‬ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﻣﻔﺎﻫﻴﻤﻴﺔ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم ‪:‬‬

‫‪ .1.1.II‬ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪:‬‬

‫ﺗﻌﺪدت وﺗﻨﻮﻋﺖ اﻟﺘﻌﺎرﻳﻒ اﻟﱵ ﺳﺎﻗﻬﺎ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻇﺎﻫﺮة اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻓﻬﻤﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻌﻞ اﻟﻘﺎﺳﻢ‬
‫اﳌﺸﱰك ﺑﲔ ﺟﻞ اﻟﺘﻌﺎرﻳﻒ ﻫﻮ اﻷﳘﻴﺔ اﻟﱵ ﻳﻜﺘﺴﻴﻬﺎ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﰲ ا ﺘﻤﻌﺎت وﻋﻼﻗﺘﻪ ﺑﺎﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬
‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬وﺳﻨﺤﺎول ﰲ ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق ﺗﻮﺿﻴﺢ أﻫﻢ اﻟﺘﻌﺮﻳﻔﺎت اﻟﱵ أوردﻫﺎ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬

‫ﻳﻌﺮف "أﻟﺒﻮرت ﻓﻠﻮﻳﺪ" اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﻠﻰ أﻧﻪ‪ ":‬ﺗﻌﺒﲑ ﻋﺪد ﻛﺒﲑ ﻣﻦ اﻷﻓﺮاد ﻋﻦ آراﺋﻬﻢ ﰲ ﻣﻮﻗﻒ ﻣﻌﲔ‪،‬‬
‫إﻣﺎ ﻣﻦ ﺗﻠﻘﺎء أﻧﻔﺴﻬﻢ أو ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ دﻋﻮة ﺗﻮﺟﻪ ﳍﻢ‪ ،‬وﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﺗﻌﺒﲑا ﻣﺆﻳﺪا أو ﻣﻌﺎرﺿﺎ ﻟﻘﻀﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ أو‬
‫ﺷﺨﺺ ﻣﻌﲔ أو اﻗﱰاح ﻣﺎ‪ ،‬ﲝﻴﺚ ﺗﻜﻮن ﻧﺴﺒﺔ اﳌﺆﻳﺪﻳﻦ أو اﳌﻌﺎرﺿﲔ ودرﺟﺔ اﻗﺘﻨﺎﻋﻬﻢ وﺛﺒﺎ ﻢ واﺳﺘﻤﺮارﻫﻢ‬
‫ﻛﺎﻓﻴﺔ ﻻﺣﺘﻤﺎل اﻟﺘﺄﺛﲑ ﻋﻠﻰ اﲣﺎذ إﺟﺮاء ﻣﻌﲔ ﺑﻄﺮق ﻣﺒﺎﺷﺮة أو ﻏﲑ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﲡﺎﻩ اﳌﻮﺿﻮع اﻟﺬي ﻫﻢ ﺑﺼﺪد‬
‫ﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻪ"‪ 1.‬وﻳﺮﺑﻂ ﻫﺬا اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﲔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ودرﺟﺔ اﻟﺘﺄﺛﲑ اﻟﱵ ﻗﺪ ﺗﻨﺸﺄ ﲡﺎﻩ ﻗﻀﻴﺔ ﻣﺎ‪.‬‬

‫وﻳﺮى ﳐﺘﺎر اﻟﺘﻬﺎﻣﻲ أن اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻫﻮ "اﻟﺮأي اﻟﺴﺎﺋﺪ ﺑﲔ أﻏﻠﺒﻴﺔ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻮاﻋﻴﺔ ﰲ ﻓﱰة ﻣﻌﻴﻨﺔ وﳓﻮ ﻗﻀﻴﺔ‬
‫ﻣﻌﻴﻨﺔ أو أﻛﺜﺮ ﳛﺘﺪم ﺣﻮﳍﺎ اﳉﺪل واﻟﻨﻘﺎش وﲤﺲ ﻣﺼﺎﱀ ﻫﺬﻩ اﻷﻏﻠﺒﻴﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة"‪ 2‬وﳛﺎول اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫ﺗﻌﺮﻳﻔﻪ رﺑﻂ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺑﺮأي اﻷﻏﻠﺒﻴﺔ أي أﻧﻪ ﻫﻮ اﻟﺬي ﻳﺘﺨﺬ ﺻﻔﺔ رأي ﻋﺎم وﻫﺬا دون اﻟﺘﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ ﻗﻴﻤﺔ‬
‫اﻵراء اﳌﺨﺎﻟﻔﺔ ﻟﻸﻏﻠﺒﻴﺔ‪.‬‬

‫وﻳﺸﲑ ﺗﻌﺮﻳﻒ "ﺟﻴﻤﺲ"ﻳﺎﻧﺞ" ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم ﺑﺄﻧﻪ "اﳊﻜﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻟﺬي ﻳﻌﱪ ﻋﻦ ﳎﺘﻤﻊ واع ﺑﺬاﺗﻪ‪،‬‬
‫وذﻟﻚ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳌﺴﺄﻟﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﳍﺎ أﳘﻴﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻰ أن ﻳﻜﻮن اﻟﻮﺻﻮل ﻟﻠﺤﻜﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻋﺎﻣﺔ‬
‫‪3‬‬
‫أﺳﺎﺳﻬﺎ اﻟﺘﻌﻘﻞ واﳌﻨﻄﻖ‪ ،‬وأن ﻳﻜﺘﺴﻲ ﻫﺬا اﳊﻜﻢ ﻃﺎﺑﻌﺎ ﺗﺄﺛﲑﻳﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ"‪.‬‬

‫‪.1‬ﻓﺘﺤﻲ ﺣﺴﲔ ﻋﺎﻣﺮ )‪ ،(2013‬اﺳﺘﻄﻼﻋﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬اﻟﻌﺮﰊ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬ص‪.41‬‬
‫‪ .2‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ‪.‬‬
‫‪.3‬ﲰﲑ ﳏﻤﺪ ﺣﺴﲔ )‪ ،(1998‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ :‬اﻷﺳﺲ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ واﳉﻮاﻧﺐ اﳌﻨﻬﺠﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬ﻋﺎﱂ اﻟﻜﺘﺐ‪ ،‬ص‪.17‬‬

‫‪138‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫وﻳﻨﻄﻠﻖ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﰲ ﺗﻌﺮﻳﻔﻬﻢ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻣﻦ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺮأي واﻟﺬي ﻳﻌﲏ‪":‬وﺟﻬﺔ اﻟﻨﻈﺮ اﻟﺬي ﻳﺒﺪﻳﻬﺎ‬
‫اﻟﺸﺨﺺ ﰲ أﻣﺮ ﻣﻦ اﻷﻣﻮر‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﺣﻜﻢ ﺷﺨﺼﻲ ﳜﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﻓﺮد إﱃ آﺧﺮ ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﺣﻜﻢ ﻣﺆﻗﺖ ﻻ ﻧﱰدد‬
‫ﰲ اﻟﺘﺨﻠﻲ ﻋﻨﻪ إذا ﺗﺒﺪﻟﺖ اﻟﻈﺮوف أو ﺣﺼﻠﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﺮأي ﻳﺼﺒﺢ ﻋﺎﻣﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻌﻠﻦ‬
‫ﻋﻨﻪ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﺮق وﻳﺸﱰك ﻓﻴﻪ ﲨﻬﻮر ﻣﻦ اﻟﻨﺎس‪ ،‬ﻳﺰﻳﺪ ﻋﺪدﻫﻢ أو ﻳﻨﻘﺺ‪ ،‬ﻳﻌﱪون ﺑﻪ ﻋﻦ آراﺋﻬﻢ‬
‫اﳉﻤﺎﻋﻴﺔ"‪ .‬ﻓﻴﻤﺎ ﳜﺘﻠﻒ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ‪ opinion public‬ﻋﻦ اﻟﺮأي اﻟﻔﺮدي ﰲ ﺗﻜﻮﻳﻨﻪ وﻣﻈﺎﻫﺮﻩ وﺗﺄﺛﲑﻩ‬
‫‪1‬‬
‫ﻷﻧﻪ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ ﻣﺮﻛﺐ ﺷﺪﻳﺪ اﻟﺘﻌﻘﻴﺪ ﻳﺪل ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎن ﻋﺪﻳﺪة وﳜﻀﻊ ﻟﻌﺪة ﻋﻮاﻣﻞ‪.‬‬
‫أﻣﺎ ﻫﻴﺘﻢ ﻫﺎدي اﳍﻴﱵ ﻓﻴﺬﻫﺐ إﱃ أن "اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻇﺎﻫﺮة ﺗﺴﺘﺤﺪﺛﻬﺎ اﳉﻤﺎﻫﲑ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻔﺎﻋﻠﻬﺎ اﻟﺪاﺋﻢ‬
‫اﻟﺬي ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺑﺎﻷداء‪ ،‬واﻟﺘﻮﻗﻊ واﻻﺗﺼﺎل واﻟﺘﻔﻜﲑ وﻣﻌﺎﻳﲑ اﳊﻜﻢ‪ ،‬وﻃﺮاﺋﻖ اﻹﺣﺴﺎس واﻟﺸﻌﻮر"‪ ،‬وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻪ‬
‫ﻓﻬﺬﻩ اﻟﻈﺎﻫﺮة ﳚﺐ أن ﺗﻜﻮن ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﲝﺪث ﻣﻦ اﻷﺣﺪاث اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﺆﺛﺮ ﰲ ﺣﻴﺎة اﳉﻤﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬
‫‪2‬‬
‫ﻳﻌﺘﱪ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻇﻴﻔﺔ ﻣﻦ وﻇﺎﺋﻒ ا ﺘﻤﻊ‪.‬‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻌﺮﻓﻪ اﻟﺒﺎﺣﺚ"ﺑﻠﻮم" ‪ Bloom‬ﺑﻘﻮﻟﻪ" اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻫﻮ ﻧﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺬي ﳛﺪث ﻧﺘﻴﺠﺔ‬
‫ﻟﺘﻘﺎرب آراء اﳉﻤﺎﻋﺔ وأوﺿﺎﻋﻬﺎ"‪ 3.‬واﻫﺘﻢ ﻫﺬا اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﲜﺎﻧﺐ واﺣﺪ وﻫﻮ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ واﻟﺘﻘﺎرب ﺑﲔ اﳉﻤﺎﻋﺔ‬
‫ﻛﺸﺮط ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ أو وﺟﻮد رأي ﻋﺎم ﳓﻮ ﻣﺴﺄﻟﺔ ﻣﺎ ﻢ أﻓﺮاد ﻫﺬﻩ اﳉﻤﺎﻋﺔ‪.‬‬
‫وﺣﺪد ﲰﲑ ﳏﻤﺪ ﺣﺴﲔ ﰲ ﺗﻌﺮﻳﻔﻪ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﺑﻌﺎد واﻟﱵ ﺗﺘﺤﻜﻢ ﰲ ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ‬
‫‪4‬‬
‫ﳌﻔﻬﻮم اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻫﻲ‪:‬‬
‫‪ ‬ﻣﺪى ارﺗﺒﺎط اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺑﻘﻀﻴﺔ ذات ﺻﺒﻐﺔ ﻋﺎﻣﺔ أو ﲨﺎﻫﲑﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬درﺟﺔ ﻇﻬﻮر اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻋﻼﻧﻴﺘﻪ‪ ،‬أو ﻛﻤﻮﻧﻪ‪.‬‬
‫‪ ‬درﺟﺔ اﳌﻮاﻓﻘﺔ اﳌﻄﻠﻮﺑﺔ‪ ،‬وﻧﺴﺒﺔ اﳌﻮاﻓﻘﺔ اﻟﱵ ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺘﻜﻮﻳﻦ رأي ﻋﺎم‪.‬‬
‫‪ ‬اﻷﺛﺮ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫‪ ‬ﻣﺪى اﻻرﺗﺒﺎط ﺑﲔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم واﳌﻌﺘﻘﺪات واﻟﻘﻴﻢ‪.‬‬

‫‪.1‬ﻫﻴﺜﻢ ﻫﺎدي اﳍﻴﱵ )‪ ،(2014‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺑﲔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ واﻟﺘﺄﺛﲑ‪ ،‬ط‪،1‬ﻋﻤﺎن‪ ،‬دار أﺳﺎﻣﺔ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬ص‪.34‬‬
‫‪ .2‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ‪ ،‬ص‪.35‬‬
‫‪.3‬زﻫﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻄﻴﻒ ﻋﺎﺑﺪ )‪ ،(2014‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻃﺮق ﻗﻴﺎﺳﻪ‪ ،‬ط‪ ،3‬ﻋﻤﺎن‪ ،‬دار اﻟﻴﺎزوري اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬ص‪.31‬‬
‫‪ .4‬ﲰﲑ ﳏﻤﺪ ﺣﺴﲔ )‪ ،(1998‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ص ‪.15،16‬‬

‫‪139‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ اﳌﻌﺎﻳﲑ ﺧﻠﺺ اﻟﺒﺎﺣﺚ إﱃ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺷﺎﻣﻞ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﱄ‪" :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬
‫ﰲ ﳎﺘﻤﻊ ﻣﺎ ﻫﻮ ﺧﻼﺻﺔ آراء ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس‪ ،‬أو اﻟﺮأي اﻟﻐﺎﻟﺐ‪ ،‬أو اﻻﻋﺘﻘﺎد اﻟﺴﺎﺋﺪ‪ ،‬أو إﲨﺎع اﻵراء‪ ،‬أو‬
‫اﻻﺗﻔﺎق اﳉﻤﺎﻋﻲ ﻟﺪى ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ ﻓﺌﺎت اﻟﺸﻌﺐ‪ ،‬أو اﳉﻤﻬﻮر ﲡﺎﻩ أﻣﺮ ﻣﺎ أو ﻇﺎﻫﺮة أو ﻗﻀﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ‬
‫ﻫﻲ ﳏﻞ ﺟﺪل وﺧﻼف‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﻜﻮن ذات ﻃﺎﺑﻊ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ أو ﺛﻘﺎﰲ أو اﻗﺘﺼﺎدي أو ﺳﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬وﻳﺸﱰط أن‬
‫ﺗﻜﻮن ذات أﳘﻴﺔ ﻟﺪى ﻣﻌﻈﻢ أﻓﺮاد اﳉﻤﻬﻮر وﻳﻜﻮن ﳍﺬا اﻹﲨﺎع ﻗﻮة وﺗﺄﺛﲑ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻀﻴﺔ أو اﳌﻮﺿﻮع اﻟﺬي‬
‫‪1‬‬
‫ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ‪".‬‬
‫وﲡﺪر اﻹﺷﺎرة إﱃ أن ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺮأي ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺑﻌﺪد ﻣﻦ اﳌﻔﺎﻫﻴﻢ اﳌﺸﺎ ﺔ واﻟﱵ ﺗﺘﺪاﺧﻞ ﻣﻌﻪ ﰲ ﻛﺜﲑ ﻣﻦ‬
‫اﻷﺣﻴﺎن‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻏﺮار اﻻﲡﺎﻩ واﻟﺴﻠﻮك واﳊﻜﻢ واﳊﻘﻴﻘﺔ وﺳﻨﺤﺎول إﻳﻀﺎح اﻟﻔﺮق ﺑﲔ ﻫﺬﻩ اﳌﻔﺎﻫﻴﻢ واﻟﺮأي‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﺮأي واﻟﺴﻠﻮك‪ :‬ﻳﻘﺼﺪ ﺑﺎﻟﺴﻠﻮك اﻟﺘﺼﺮف اﻟﺬي ﻳﻌﻜﺲ رد اﻟﻔﻌﻞ ﲡﺎﻩ ﻣﻨﺒﻪ ﻣﻌﲔ أو ﲟﻌﲎ آﺧﺮ‬
‫ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﺼﺪر ﻋﻦ اﻟﻜﺎﺋﻦ اﳊﻲ ﻣﻦ أﻓﻌﺎل أو أﻗﻮال أو ﺣﺮﻛﺎت ﻛﺎﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻣﻨﻪ ﳓﻮ ﻣﺜﲑ أو ﻣﻨﺒﻪ ﻣﻌﲔ وﰲ‬
‫ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﻳﺮﻣﻲ ﻫﺬا اﻟﺴﻠﻮك إﱃ ﲢﻘﻴﻖ أﻫﺪاف ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻋﺘﺒﺎر أن اﻟﺮأي ﻫﻮ ﺳﻠﻮك ﻟﻔﻈﻲ ﻓﻬﻨﺎك ﻋﻼﻗﺔ‬
‫‪2‬‬
‫ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﺮأي واﻻﺗﺠﺎﻩ‪ :‬وﻳﻌﺮف اﻻﲡﺎﻩ ﺑﺄﻧﻪ اﳊﺎﻟﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ وراء رأي اﻟﺸﺨﺺ أو اﻋﺘﻘﺎدﻩ ﻓﻴﻤﺎ‬
‫ﻳﺘﻌﻠﻖ ﲟﻮﺿﻮع ﻣﻌﲔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺣﻴﺚ رﻓﻀﻪ ﳍﺬا اﳌﻮﺿﻮع أو ﻗﺒﻮﻟﻪ ودرﺟﺔ ﻫﺬا اﻟﺮﻓﺾ واﻟﻘﺒﻮل‪ 3.‬ﻓﺎﻻﲡﺎﻩ ﻫﻮ ﻣﻴﻞ‬
‫اﻟﻔﺮد ﻟﻔﻌﻞ ﻣﻌﲔ وﻗﺪ ﻳﻌﱪ ﻋﻦ ﻫﺬا اﻻﲡﺎﻩ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﻠﻤﻲ ﰲ ﺳﻠﻮﻛﻪ أو ﻳﻌﱪ ﻋﻨﻪ ﺑﺎﻟﻠﻔﻆ اﻟﺼﺮﻳﺢ‪ ،‬أو ﺿﻤﻨﺎ‬
‫ﰲ ﺣﺪﻳﺜﻪ‪ ،‬وﻫﺬا اﻷﺧﲑ ﳝﻜﻦ أن ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺮأي‪ ،‬وﻣﻦ ﰒ ﻓﺎﻟﺮأي ﻟﻴﺲ ﻫﻮ اﻻﲡﺎﻩ وإﳕﺎ ﻫﻮ ﺗﻌﺒﲑ ﻋﻦ اﲡﺎﻩ‬
‫اﻟﻔﺮد ﺣﻮل ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻌﲔ أو ﻗﻀﻴﺔ ﻣﺎ ﻳﺜﺎر ﻣﻦ ﺣﻮﳍﺎ اﳉﺪال واﻟﻨﻘﺎش‪ ،‬وﻣﻦ ﰒ ﻓﺎﻻﲡﺎﻩ ﻳﻌﺘﱪ اﳌﺼﺪر‬
‫‪4‬‬
‫اﳊﻘﻴﻘﻲ ﻟﻠﺮأي‪.‬‬

‫‪ .1‬ﲰﲑ ﳏﻤﺪ ﺣﺴﲔ)‪ ،(1998‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.29‬‬

‫‪.2‬ﻣﺎﻫﺮ ﻋﻮدة اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ وآﺧﺮون )‪ ،(2014‬اﻹﻋﻼم واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻋﻤﺎن‪ ،‬دار اﻹﻋﺼﺎر اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬ص ‪.82‬‬
‫‪.3‬ﳏﻲ اﻟﺪﻳﻦ ﻋﺒﺪ اﳊﻠﻴﻢ )‪ ،(2009‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ :‬ﻣﻔﻬﻮﻣﻪ وأﻧﻮاﻋﻪ وﻋﻮاﻣﻞ ﺗﺸﻜﻴﻠﻪ‪ ،‬وﻇﺎﺋﻔﻪ وﻗﻮاﻧﻴﻨﻪ‪ ،‬ﻃﺮق ﻗﻴﺎﺳﻪ وأﺳﺎﻟﻴﺐ ﺗﻐﻴﲑﻩ‪ ،‬ط‪،1‬‬
‫اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻷﳒﻠﻮ ﻣﺼﺮﻳﺔ‪ ،‬ص‪.27‬‬
‫‪ .4‬ﻣﺎﻫﺮ ﻋﻮدة اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ وآﺧﺮون )‪ ،(2014‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.82‬‬

‫‪140‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫‪ ‬اﻟﺮأي واﻟﺤﻜﻢ‪ :‬ﻳﺮى اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن أن ﻫﻨﺎك اﺧﺘﻼف ﺑﲔ اﳊﻜﻢ واﻟﺮأي ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻣﺪى اﻹﻋﻼن أو‬
‫اﻹﻓﺼﺎح أو اﻟﺘﻌﻤﻖ واﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻻ ﻳﺸﱰط اﳊﻜﻢ اﻹﻋﻼن أو اﻹﻓﺼﺎح ﻋﻨﻪ‪ ،‬ﲝﻴﺚ ﳝﻜﻦ ﺗﺼﻮر ﻗﻴﺎم‬
‫ﺷﺨﺺ ﻣﻌﲔ ﺑﺎﳊﻜﻢ ﻋﻠﻰ ﻗﻀﻴﺔ ﳏﺪدة‪ ،‬أو ﻣﻮﻗﻒ ﻣﺎ دون أن ﻳﻔﺼﺢ ﻋﻨﻪ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﻳﺸﱰط ﰲ اﻟﺮأي‬
‫ﺿﺮورة اﻹﻓﺼﺎح واﻹﻋﻼن‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ أن اﻟﺮأي ﻳﺮﺗﺒﻂ ﻋﺎدة ﺑﻮﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻻ ﺗﺸﱰط اﻟﺘﻌﻤﻖ‪ ،‬أو اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‬
‫اﻟﺪﻗﻴﻖ ﻋﻠﻰ ﺧﻼف اﳊﻜﻢ اﻟﺬي ﻳﻔﱰض ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﳌﺨﺘﻠﻒ وﺟﻬﺎت اﻟﻨﻈﺮ اﳌﺆﻳﺪة واﻟﻌﺎرﺿﺔ واﻟﺘﻮﺻﻞ ﰲ ﺎﻳﺔ‬
‫‪1‬‬
‫اﻷﻣﺮ إﱃ ﻗﺮار ﻳﻌﻠﻖ ﻋﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ ﳏﺪدة ‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﺮأي واﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ :‬اﳊﻘﻴﻘﺔ ﻫﻲ أﻣﻮر ﻣﺴﻠﻢ ﺎ ﻻ ﺗﻘﺒﻞ اﳉﺪل أو اﻻﺧﺘﻼف ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ ﺣﲔ أن‬
‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﳜﻀﻊ ﻟﻠﻘﺒﻮل أو اﻟﺮﻓﺾ وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺆﻛﺪﻩ "وﻟﻴﻢ اﻟﺒﻴﺞ"ﺣﻴﺚ أﺷﺎر إﱃ أن اﻟﺮأي ﻻﺑﺪ أن ﻳﺘﻀﻤﻦ‬
‫ﻋﻨﺼﺮ اﻻﺧﺘﻴﺎر‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﲏ أن اﻟﺮأي ﻳﻌﱪ ﻋﻦ اﳌﻮﻗﻒ اﻻﺧﺘﻴﺎري اﻟﺬي ﻳﺘﺨﺬﻩ اﳌﺮء إزاء ﻣﺴﺄﻟﺔ أو ﻗﻀﻴﺔ‬
‫‪2‬‬
‫ﳐﺘﻠﻒ ﻋﻠﻴﻬﺎ وﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺠﺪل ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻻ ﺗﺘﻴﺢ اﳊﻘﻴﻘﺔ ﻫﺬا اﳋﻴﺎر‪.‬‬

‫وﺑﻌﺪ اﻟﺘﻄﺮق إﱃ اﻻﺧﺘﻼف واﻟﺘﺸﺎﺑﻪ ﺑﲔ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺮأي واﳊﻘﻴﻘﻴﺔ واﳊﻜﻢ واﻻﲡﺎﻩ واﻟﺴﻠﻮك‪ ،‬ﳝﻜﻦ اﻟﻘﻮل‬
‫أن رﺑﻂ اﻟﺮأي ﺑﺼﻔﺔ اﻟﻌﺎم ﺗﺸﲑ إﱃ اﻟﺸﻤﻮل اﻟﻨﺎﺷﺊ ﻣﻦ وﺟﻮد اﳉﻤﺎﻋﺔ‪.‬‬

‫ﻓﺎﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻫﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺳﻠﻮك ﻟﻔﻈﻲ ﻳﺼﺪرﻩ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص ﻳﺆﻟﻔﻮن ﲨﺎﻋﺔ ﺻﻐﲑة أو ﳎﺘﻤﻌﺎ‬
‫ﳏﻠﻴﺎ أو ﻗﻮﻣﻴﺎ ﻟﻠﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ اﲡﺎﻫﻬﻢ ﳓﻮ ﻣﺴﺄﻟﺔ أو ﻗﻀﻴﺔ ﻣﺎ‪ ،‬وﻗﺪ ﻳﺮﺗﺒﻂ ﻫﺬا اﻟﺮأي ﲝﻜﻢ ﻣﻌﻤﻖ ﺗﺼﻞ ﻟﻪ‬
‫اﳉﻤﺎﻋﺔ‪.‬‬
‫أﻣﺎ اﳌﻮﺳﻮﻋﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ‪ 3‬ﻓﺘﺸﲑ إﱃ أﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ اﺗﻔﺎق ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺮﻳﻒ واﺣﺪ ﳌﻔﻬﻮم اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻟﺘﺪاﺧﻠﻪ‬
‫ﻣﻊ اﳌﻔﺎﻫﻴﻢ أﺧﺮى ﻣﺜﻞ اﻟﻌﺎدات واﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ واﻻﻋﺘﻘﺎد واﻟﻘﻨﺎﻋﺔ واﻻﲡﺎﻩ واﳊﻜﻢ واﻟﺴﻠﻮك‪ ،‬وأوردت ﰲ ﺗﻌﺮﻳﻔﻬﺎ‬
‫ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم ﺑﺄﻧﻪ اﲡﺎﻫﺎت اﻟﻨﺎس وﻣﻮاﻗﻔﻬﻢ إزاء ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻌﲔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻫﺆﻻء اﻟﻨﺎس أﻋﻀﺎء ﰲ ﲨﺎﻋﺔ‬
‫ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬وﻟﻴﺲ رأي اﻟﺸﻌﺐ ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ ﺑﻞ ﳝﻜﻦ اﻋﺘﺒﺎرﻩ رأي ﻓﺌﺔ ﻣﺘﻔﻮﻗﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﺎﺋﺮ ﻓﺌﺎت اﻟﺸﻌﺐ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ ‪ ،‬ص‪.83‬‬

‫‪ .2‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ‪ ،‬ص‪.84‬‬
‫‪ .3‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬اﳌﻮﺳﻮﻋﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻧﺸﺮ ﲟﻮﻗﻊ ‪،https://midan.aljazeera.net/intellect/sociology/2017/4/13‬‬
‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺘﺼﻔﺢ ‪.2019/07/6‬‬
‫‪141‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫أﻣﺎ ﲨﻌﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ وﰲ اﺟﺘﻤﺎﻋﻬﺎ اﳌﻨﻌﻘﺪ ﺳﻨﺔ ‪ 1925‬ﺗﺮى أﻧﻪ ﻻ ﳝﻜﻦ ﺗﻘﺪﱘ ﺗﻌﺮﻳﻒ‬
‫واﺿﺢ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬واﻧﻘﺴﻤﺖ آراؤﻫﻢ إﱃ ﺛﻼث اﲡﺎﻫﺎت ﻓﻤﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﻻ ﻳﻌﱰف أﺻﻼ ﲟﺎ ﻳﺴﻤﻰ اﻟﺮأي‬
‫اﻟﻌﺎم‪ .‬أﻣﺎ اﻻﲡﺎﻩ اﻟﺜﺎﱐ ﻳﻘﺮ ﺑﻮﺟﻮد اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم إﻻ أﻧﻪ ﻳﻌﱰف ﺻﺮاﺣﺔ ﺑﺼﻌﻮﺑﺔ اﻟﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺮﻳﻒ واﺿﺢ‬
‫اﳌﻌﺎﱂ ﻟﻪ ﰲ ﺣﲔ أن اﻻﲡﺎﻩ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﱂ ﻳﺼﻞ أﻧﺼﺎرﻩ إﱃ ﺗﻌﺮﻳﻒ واﺣﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﺗﻔﺎﻗﻬﻢ ﻋﻠﻰ وﺟﻮدﻩ‬
‫وأﳘﻴﺘﻪ وﻻ ﻳﺰال ﻫﺬا اﳋﻼف ﻗﺎﺋﻤﺎ إﱃ ﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬا‪ 1،‬وﻣﺎﺑﲔ ﻫﺬا وذاك ﳝﻜﻨﻨﺎ اﻻﺳﺘﺸﻬﺎد ﺑﺎﻟﺘﻌﺮﻳﻒ اﻟﺬي‬
‫ﻗﺪﻣﻪ ﺑﺴﻴﻮﱐ ﲪﺎدة ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻩ"وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ اﻷﻏﻠﺒﻴﺔ ﲡﺎﻩ ﻗﻀﻴﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﰲ زﻣﻦ ﻣﻌﲔ ﻢ اﳉﻤﺎﻫﲑ‬
‫وﺗﻜﻮن ﻣﻄﺮوﺣﺔ ﻟﻠﻨﻘﺎش واﳉﺪل ﲝﺜﺎ ﻋﻦ ﺣﻞ ﳛﻘﻖ اﻟﺼﺎﱀ اﻟﻌﺎم"‪ ،2‬واﻟﱵ ﳝﻜﻦ أن ﺗﺆﺛﺮ ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻻﺗﺼﺎل أو وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﱵ ﲤﺎرس دورا ﰲ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻫﺬا اﻟﺮأي واﺳﺘﻤﺎﻟﺔ رأي اﻷﻏﻠﺒﻴﺔ ﳓﻮ ﻗﻀﻴﺔ‬
‫ﻣﺎ‪.‬‬
‫ﻓﺎﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻫﻮ رأي اﻷﻏﻠﺒﻴﺔ وﳕﻮذج ﻣﻌﲔ ﻣﻦ اﻟﻔﻜﺮ واﻟﻘﻮل ﻳﻌﻢ وﻳﺴﻮد ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻤﺎذج اﻷﺧﺮى‪،‬‬
‫وﺗﺘﻀﻤﻦ ﻓﻜﺮة اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺟﻮد اﺗﻔﺎق ﺑﲔ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ اﻷﻓﺮاد ﻛﻤﺎ ﻳﻌﱪ ﻋﻦ رأي اﳉﻤﺎﻫﲑ ﺑﻌﺪ اﳌﻨﺎﻗﺸﺔ واﳉﺪل‬
‫ﺑﲔ اﻷﻓﺮاد‪ ،‬وﻗﺪ ﻳﻈﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻛﺎﻣﻨﺎ ﻷﺳﺒﺎب ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ أو اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﻟﻜﻨﻪ ﻻ ﻳﻠﺒﺚ أن ﻳﻈﻬﺮ ﺑﺸﻜﻞ ﻗﻮي‬
‫‪3‬‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺰول اﻷﺳﺒﺎب اﳌﻌﻴﻘﺔ ﻟﻈﻬﻮرﻩ‪.‬‬

‫‪.1‬ﺑﺴﻴﻮﱐ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﲪﺎدة )‪ ،(2002‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وأﳘﻴﺘﻪ ﰲ ﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار‪ ،‬ط‪ ،1‬ﺳﻠﺴﻠﺔ ﳏﺎﺿﺮات اﻹﻣﺎرات‪ ،‬ﻣﺮﻛﺰ اﻹﻣﺎرات ﻟﻠﺒﺤﻮث‬
‫واﻟﺪراﺳﺎت اﻹﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ‪ ،‬ص ‪.8‬‬
‫‪.2‬ﺑﺴﻴﻮﱐ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﲪﺎدة )‪ ،(2012‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ وﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﰲ اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮﰊ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬ﻋﺎﱂ اﻟﻜﺘﺐ‪ ،‬ص ‪.158‬‬
‫‪ .3‬ﳏﻤﻮد ﻛﺎﻇﻢ ﳏﻤﻮد اﻟﺘﻤﻴﻤﻲ‪ ،‬ﻫﻴﺜﻢ ﻋﺒﺪ اﻟﻜﺎﻇﻢ ﻫﺎﺷﻢ اﻟﺴﺎﻋﺪي )‪ ،(2017‬ﺳﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻋﻤﺎن‪ ،‬دار دﺟﻠﺔ‬
‫ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬ص‪.120‬‬
‫‪142‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫‪.2.1.II‬أﻧﻮاع وﺗﻘﺴﻴﻤﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪:‬‬

‫ﻋﺪد اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻣﻦ ﺧﻼل دراﺳﺘﻬﻢ ﻟﻈﺎﻫﺮة اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﺪة أﻧﻮاع وﺗﻘﺴﻴﻤﺎت ﳍﺬا اﻷﺧﲑ‪ ،‬وﻓﻘﺎ‬
‫َ‬
‫ﻟﺘﺼﻨﻴﻔﺎت ﳐﺘﻠﻔﺔ وﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﻛﻞ ﺗﺼﻨﻴﻒ ﰎ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﻷﻧﻮاع اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم ﻓﻤﻨﻬﻢ ﻣﻦ‬
‫ﺣﺼﺮ ﻫﺬﻩ اﻷﻧﻮاع وﻓﻘﺎ ﻟﻠﺘﺼﻨﻴﻒ اﳉﻐﺮاﰲ وﻣﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﻗﺴﻤﻬﺎ ﺣﺴﺐ ﻃﺒﻴﻌﺘﻪ وزﻣﺎﻧﻪ وﺗﺼﻨﻴﻔﺎت أﺧﺮى‪...‬‬
‫وﻣﻦ أﺟﻞ ﻓﻬﻢ ﻛﻞ ﻫﺬﻩ اﻷﻧﻮاع ﺳﻨﺤﺎول اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺄﻫﻢ ﻫﺬﻩ اﻟﺘﻘﺴﻴﻤﺎت‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫أورد اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺳﻤﻴﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺣﺴﻴﻦ ﺛﻼث ﺗﻘﺴﻴﻤﺎت ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم ﺣﺴﺐ ﻧﻮﻋﻪ وﻫﻲ‪:‬‬

‫اﻟﺮأي اﻟﺸﺨﺼﻲ‪ :‬ﻫﻮ اﻟﺮأي اﻟﺬي ﻳﻜﻮﻧﻪ اﻟﻔﺮد ﻟﻨﻔﺴﻪ ﰲ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻌﲔ ﺑﻌﺪ ﺗﻔﻜﲑ ﰲ ﻫﺬا‬ ‫‪‬‬
‫اﳌﻮﺿﻮع‪ ،‬وﻫﺬا وﻓﻘﺎ ﳋﱪاﺗﻪ ودرﺟﺔ ﺛﻘﺎﻓﺘﻪ واﺗﺼﺎﻟﻪ وﻣﺪى ﺗﻔﺎﻋﻠﻪ ﻣﻊ ا ﺘﻤﻊ‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﺬا اﳌﻨﻄﻠﻖ ﻓﻬﻮ اﻟﺮأي‬
‫اﻟﺬي ﻳﺮﻏﺐ اﻟﻔﺮد ﰲ أن ﻳﺸﺎرك ﺑﻪ ا ﻤﻮﻋﺔ وﻳﻌﱪ ﻋﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻩ دون أن ﳜﺸﻰ ﻣﻦ اﳉﻬﺮ ﺑﻪ‪.‬‬

‫اﻟﺮأي اﻟﺨﺎص‪ :‬ﻫﻮ اﻟﺬي ﳛﺘﻔﻆ ﺑﻪ اﻟﻔﺮد ﻟﻨﻔﺴﻪ وﻻ ﳜﱪ ﺑﻪ أﺣﺪا ﺧﺸﻴﺔ أن ﻳﻌﺮض ﻧﻔﺴﻪ ﻟﻠﺨﻄﺮ‬ ‫‪‬‬
‫وﺗﻈﻬﺮ أﳘﻴﺔ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺮأي ﰲ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﺣﻴﺚ ﻳﻌﱪ اﻟﻔﺮد ﻋﻦ رأﻳﻪ اﳋﺎص ﺑﺸﻜﻞ ﺳﺮي‪.‬‬

‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ :‬وﻫﻮ اﻟﺮأي اﻟﺬي ﻳﺘﺒﻠﻮر ﺣﻮل ﻗﻀﻴﺔ ﻢ اﳉﻤﺎﻫﲑ وﳝﺜﻞ اﲡﺎﻩ ﲨﺎﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﳓﻮ‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ أو ﺣﺎدث ﻣﻌﲔ‪.‬‬
‫أﻣﺎ ﻓﺘﺤﻲ ﺣﺴﻴﻦ ﻋﺎﻣﺮ ﻓﻴﻔﺮق ﺑﻴﻦ أرﺑﻊ أﻧﻮاع ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم وﻓﻘﺎ ﻟﻠﺘﻘﺴﻴﻢ اﻟﻜﻤﻲ أو ﺣﺠﻢ‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﺠﻤﻬﻮر‪:‬‬

‫رأي اﻷﻏﻠﺒﻴﺔ‪ :‬وﻫﻮ اﻟﺮأي اﻟﺬي ﳝﺜﻞ ﻣﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻦ ﻧﺼﻒ اﳉﻤﺎﻋﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﲡﻤﻴﻊ وﺗﻜﺮار اﻟﺮأي‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﺸﺨﺼﻲ ﻷﻏﻠﺒﻴﺔ اﳉﻤﺎﻋﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ وذات اﻟﺘﺄﺛﲑ ﰲ ا ﺘﻤﻊ‪ ،‬وﻣﻦ ﻋﻴﻮﺑﻪ أﻧﻪ ﻗﺪ ﻳﺮﻛﻦ ﻟﻠﻜﺴﻞ واﳋﻤﻮل‪ ،‬وﻳﺪع‬
‫ﺷﺌﻮﻧﻪ ﻟﻔﺌﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻣﻦ ﻏﲑ اﻷﻛﻔﺎء ﻟﻠﺘﻌﺒﲑ ﻋﻨﻪ واﻟﻘﻴﺎم ﺑﺄﻋﺒﺎﺋﻪ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﲰﲑ ﳏﻤﺪ ﺣﺴﲔ)‪ ،(1998‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ص ‪.35 33‬‬

‫‪.2‬ﻓﺘﺤﻲ ﺣﺴﲔ ﻋﺎﻣﺮ )‪ ،(2013‬اﺳﺘﻄﻼﻋﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪54‬‬

‫‪143‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫رأي اﻷﻗﻠﻴﺔ‪ :‬وﻫﻮ اﻟﺮأي اﻟﺬي ﻳﻘﻞ ﻋﻦ ﻧﺼﻒ اﳉﻤﺎﻋﺔ‪ ،‬وﻳﻌﱪ ﻋﻦ رأي ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﻻ‬ ‫‪‬‬
‫ﻳﺴﺘﻬﺎن ﺎ‪ ،‬وﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﻣﻦ ﺑﲔ ﺻﻔﻮﻓﻬﺎ ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺎس اﳌﺸﻬﻮد ﳍﻢ ﺑﺎﻟﻜﻔﺎءة‪ ،‬وﳍﺬا ﺗﻌﺮف اﻷﻏﻠﺒﻴﺔ ﻟﻸﻗﻠﻴﺔ‬
‫ﻗﺪرﻫﺎ وﲢﺴﺐ ﺣﺴﺎ ﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻷﻗﻠﻴﺔ ﺗﺴﻌﻰ داﺋﻤﺎ ﻟﻜﺴﺐ اﳉﻤﺎﻫﲑ وﻟﻠﻈﻔﺮ ﺑﺎﻷﻏﻠﺒﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺮأي اﻟﺴﺎﺣﻖ‪ :‬ﳝﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﺮأي ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻻﺗﻔﺎق ﺗﺼﻞ إﻟﻴﻬﺎ اﳉﻤﺎﻋﺔ أو أﻛﺜﺮﻳﺘﻬﺎ اﻟﺴﺎﺣﻘﺔ وﻫﻮ‬ ‫‪‬‬
‫ﻻ ﳝﺜﻞ رأي اﻷﻏﻠﺒﻴﺔ ﻓﺤﺴﺐ وإﳕﺎ ﻫﻮ رأي ﻗﺮﻳﺐ ﻣﻦ اﻹﲨﺎع‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻘﱰب ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ واﻟﻌﺮف واﻟﻌﺎدات‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺮأي اﻻﺋﺘﻼﻓﻲ‪ :‬وﻫﻮ اﺋﺘﻼف ﻟﺒﻌﺾ اﻵراء ﰲ ا ﺘﻤﻊ إزاء ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﰲ وﻗﺖ ﻣﻌﲔ وﰲ‬ ‫‪‬‬
‫ﻇﺮوف ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬واﻟﺮأي اﻻﺋﺘﻼﰲ‪ 1‬ﻟﻴﺲ وﻟﻴﺪ اﳌﻨﺎﻗﺸﺔ اﳊﺮة اﻟﱵ أﻓﻀﺖ إﱃ ﻧﺘﺎﺋﺞ واﺿﺤﺔ وﻗﺮارات ﺣﺎﲰﺔ‪،‬‬
‫وإﳕﺎ ﻫﻮ وﻟﻴﺪ ﻋﺎﻣﻞ ﺧﺎرﺟﻲ أو ﻋﻮاﻣﻞ ﺧﺎرﺟﻴﺔ‪ ،‬وﻣﱴ زاﻟﺖ ﻫﺬﻩ اﻟﻈﺮوف اﻟﻌﺎرﺿﺔ زال ﻣﻌﻬﺎ اﻟﺮأي‬
‫اﻻﺋﺘﻼﰲ‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫وﻗﺴﻢ زﻫﻴﺮ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻄﻴﻒ ﻋﺎﺑﺪ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺣﺴﺐ ﻃﺒﻴﻌﺘﻪ إﻟﻰ ﺛﻼث أﻧﻮاع وﻫﻲ‪:‬‬

‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺴﻴﻄﺮ‪ :‬وﳝﺜﻞ رأي اﻟﻘﺎدة واﻟﺰﻋﻤﺎء واﻟﺼﻔﻮة ﰲ ا ﺘﻤﻊ ﻣﻦ اﳌﻔﻜﺮﻳﻦ واﻟﻌﻠﻤﺎء‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫وﺗﺘﻤﻴﺰ ﻫﺬﻩ اﻟﻔﺌﺔ ﺑﻘﺪرات واﺳﺘﻌﺪادات ﻋﻘﻠﻴﺔ ﳑﺘﺎزة وﲰﺎت ﺷﺨﺼﻴﺔ وﻓﻜﺮﻳﺔ وﻧﻔﺴﻴﺔ وﺣﺮﻛﻴﺔ ﻓﺎﺋﻘﺔ ﲡﻌﻠﻬﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﻋﺎل ﻣﻦ اﻹﺣﺴﺎس اﻟﺼﺎدق ﻟﻈﺮوف اﳉﻤﺎﻫﲑ واﻻﺳﺘﻤﺎع ﳌﺸﺎﻛﻠﻬﻢ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ‬
‫اﲣﺎذ اﻟﻘﺮارات ووﺿﻊ اﳊﻠﻮل اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ‪ ،‬وﻣﻦ ﰒ ﲢﺮﻳﻚ اﳊﺸﻮد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﻔﺎﻓﻬﺎ ﺣﻮل رأي ﻋﺎم‬
‫ﲨﺎﻋﻲ‪ ،‬وﺗﻮﺟﻴﻬﻬﺎ ﰲ ﺧﻂ ﺳﲑ ﻣﻮﺣﺪ ﻟﺮأي ﻋﺎم دون أن ﺗﺘﺄﺛﺮ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﺨﺒﺔ ﲟﺆﺛﺮات ﺧﺎرﺟﻴﺔ أو ذاﺗﻴﺔ ﺗﺒﻌﺪﻫﺎ‬
‫ﻋﻦ اﳍﺪف اﳌﻨﺸﻮد‪.‬‬

‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻟﻤﻨﻘﺎد‪ :‬وﻫﻮ رأي اﻟﺴﻮاد اﻷﻋﻈﻢ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس‪ ،‬واﻟﺬﻳﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻣﺴﺘﻮى ﳏﺪود ﻣﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫‪‬‬
‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬وﻫﻢ ﻓﺌﺔ ﻏﲑ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻻﻃﻼع واﻟﺒﺤﺚ وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﺎ ﳛﺪث ﻣﻦ ﻣﻮاﺿﻴﻊ وﻗﻀﺎﻳﺎ وﻳﻌﺠﺰون ﰲ‬
‫اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻋﻠﻰ ﲢﻠﻴﻞ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﻌﺎﻣﺔ ورﺑﻄﻬﺎ ﺑﺎﻟﻈﺮوف اﶈﻴﻄﺔ ﺎ‪ ،‬وﺑﺬﻟﻚ ﻓﻬﻢ ﺧﺎﺿﻌﻮن ﻟﺮأي اﻵﺧﺮﻳﻦ وﻛﻞ‬

‫‪.1‬ﲰﲑ ﳏﻤﺪ ﺣﺴﲔ )‪ ،(1998‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.39‬‬

‫‪.2‬زﻫﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻄﻴﻒ ﻋﺎﺑﺪ )‪ ،(2014‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻃﺮق ﻗﻴﺎﺳﻪ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ص ‪.53 ،52‬‬
‫‪144‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫ﻣﺎ ﻳﺜﲑﻫﻢ ﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﲝﻴﺎ ﻢ اﳋﺎﺻﺔ‪ ،‬واﺣﺘﻴﺎﺟﺎ ﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﺼﻔﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة وﻣﻦ ﰒ ﻳﻜﻮن اﻟﺘﺄﺛﲑ ﻋﻠﻴﻬﻢ‬
‫ﻗﻮﻳﺎ وإﻗﻨﺎﻋﻬﻢ ﻋﻤﻴﻘﺎ‪ ،‬وﻛﻞ ﻣﺎ ﳝﻠﻜﻮﻧﻪ ﻫﻮ اﻟﻌﻮاﻃﻒ وﻻ ﻳﻠﺠﺌﻮن إﱃ اﻟﺘﻔﻜﲑ واﳌﻨﻄﻖ وﻻ ﻟﺘﺤﻜﻴﻢ اﻟﻌﻘﻞ‪،‬‬
‫وﻫﺆﻻء ﻳﺘﺄﺛﺮون ﲟﺎ ﺗﻘﻮﻟﻪ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وﻫﻢ ﻋﺮﺿﺔ ﻟﻠﺸﺎﺋﻌﺎت واﻟﺪﻋﺎﻳﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻘﺒﻠﻮ ﺎ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺴﺘﻨﻴﺮ‪ :‬وﻫﻮ رأي اﻟﻄﺒﻘﺔ اﳌﺜﻘﻔﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﳝﺜﻞ رأي اﳌﺘﻌﻠﻤﲔ واﳌﺜﻘﻔﲔ ﰲ ا ﺘﻤﻊ‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫واﻟﻘﺎدرﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺎرﻧﺔ وﻣﻮازﻧﺔ اﻷﻣﻮر ورﺑﻂ اﻷﺣﺪاث اﳉﺎرﻳﺔ ﺑﺄﻣﻮر اﳊﻴﺎة اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬وﳍﻢ ﺗﺄﺛﲑ‬
‫ﺧﺎص ﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﺮاﻓﻘﻬﻢ ﻣﻦ اﳌﺘﻌﻠﻤﲔ‪ ،‬وﺣﱴ ﻏﲑ اﳌﺜﻘﻔﲔ وﺧﺎﺻﺔ ﰲ اﳌﻨﺎﻃﻖ اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ‪ ،‬وﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﻢ وﺻﻒ‬
‫ﻗﺎدة اﻟﺮأي اﶈﻠﻲ وﻳﻜﻮن ﺗﺄﺛﲑﻫﻢ ﺗﺒﻌﺎ ﻻﻧﺘﺸﺎر اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﻧﺘﺸﺎر وﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل اﳉﻤﺎﻫﲑي ﻣﺜﻞ‬
‫اﻟﺼﺤﻒ واﻹذاﻋﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪ ،‬وﳜﺘﻠﻒ ﺣﺠﻢ اﻟﺘﺄﺛﲑ ﺣﺴﺐ درﺟﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬

‫وأدرج ﻣﺤﻲ اﻟﺪﻳﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﺤﻠﻴﻢ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﻴﻔﺎﺗﻪ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﺧﻤﺲ أﻧﻮاع ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ وﻓﻘﺎ ﻟﻠﺘﻘﺴﻴﻢ‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﺠﻐﺮاﻓﻲ وﻫﻲ‪:‬‬
‫رأي ﻋﺎم وﻃﻨﻲ أو ﻗﻮﻣﻲ‪ :‬وﻳﺮﺗﺒﻂ ﻫﺬا اﻟﺮأي ﺑﺎﻟﻮﻃﻦ أو اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻜﺎﺋﻦ ﺎ‪ ،‬وﺗﺴﺘﻨﺪ إﻟﻴﻪ اﻟﺴﻠﻄﺔ‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‪ ،‬وﻳﺘﻤﻴﺰ ﺑﺎﻟﺘﺠﺎﻧﺲ رﻏﻢ اﳋﻼﻓﺎت اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ اﻟﱵ ﻗﺪ ﺗﺼﻞ إﱃ ﺣﺪ اﻟﺼﺮاع اﳊﺰﰊ وإﻣﻜﺎن اﻟﺘﻨﺒﺆ ﺑﻪ‬
‫وﺑﺄﺑﻌﺎدﻩ وردود ﻓﻌﻠﻪ وﻣﻌﺎﳉﺘﻪ ﻟﻠﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫رأي ﻋﺎم ﻣﺤﻠﻲ‪ :‬وﻳﻘﺼﺪ ﺑﻪ ﻧﻮع ﻣﻌﲔ ﻣﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻟﻮﻃﲏ‪ ،‬وﺑﺼﻔﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻣﺘﺴﻌﺎ‬ ‫‪‬‬
‫ﻳﺸﻤﻞ اﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ اﻟﻔﺌﺎت‪ ،‬واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﶈﻠﻲ ﻳﻌﻜﺲ ﲨﻴﻊ ﺻﻔﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻟﻘﻮﻣﻲ وﺑﺪرﺟﺔ أﻛﺜﺮ ﻧﻮﻋﻴﺔ‬
‫ﻓﻬﻮ ﻳﻬﺘﻢ ﺑﺎﳌﺸﻜﻼت اﶈﻠﻴﺔ وﻳﺪور ﰲ أﺑﻌﺎد وﺗﻮﺗﺮات ذاﺗﻴﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺣﲔ ﻳﺴﻮد اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﶈﻠﻲ ﰲ ﻣﻘﺎﻃﻌﺔ‬
‫أو ﳏﺎﻓﻈﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ أو وﺣﺪات اﳊﻜﻢ اﶈﻠﻲ‪.‬‬
‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪ :‬وﳝﺜﻞ اﻻﲡﺎﻫﺎت اﻟﱵ ﺗﺴﻴﻄﺮ ﻋﻠﻰ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﳎﺘﻤﻊ واﺣﺪ‪ ،‬أو اﻟﱵ ﺗﻌﻜﺲ‬ ‫‪‬‬
‫ﺗﻮاﻓﻘﺎ ﰲ اﳌﻮاﻗﻒ ﺑﲔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ وﺣﺪة ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ واﺣﺪة‪ ،‬وأﺻﺒﺢ ﻫﺬا اﻟﺮأي ﲰﺔ ﻣﻦ ﲰﺎت ا ﺘﻤﻊ اﻟﺪوﱄ‬
‫اﳌﻌﺎﺻﺮ‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﺮأي اﻟﺬي ﻳﺴﻮد ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ ﺷﻌﻮب اﻟﻌﺎﱂ ﰲ ﻓﱰة ﻣﻌﻴﻨﺔ وﳓﻮ ﻗﻀﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﳛﺘﺪم ﺣﻮﳍﺎ اﳉﺪل‬
‫واﻟﻨﻘﺎش وﲤﺲ ﻣﺼﺎﱀ اﻟﺸﻌﻮب وﻗﻴﻤﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﳏﻲ اﻟﺪﻳﻦ ﻋﺒﺪ اﳊﻠﻴﻢ )‪ ،(2009‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻣﻔﻬﻮﻣﻪ وأﻧﻮاﻋﻪ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ص‪.62 ،61 ،‬‬

‫‪145‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻹﻗﻠﻴﻤﻲ‪ :‬ﻫﻮ اﻟﺮأي اﻟﺴﺎﺋﺪ ﺑﲔ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﻮب اﳌﺘﺠﺎورة ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ ﻣﺜﻞ اﻟﺪول‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬أو دول اﳌﻐﺮب اﻟﻌﺮﰊ أو دول اﻹﲢﺎد اﻷوروﰊ‪ ،‬وﻳﻜﻮن ﻫﺬا اﻟﺮأي ﺣﻮل ﻗﻀﻴﺔ ﳛﺘﺪم ﻓﻴﻬﺎ اﳉﺪل ﰲ‬
‫ﻓﱰة ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬وﲤﺲ ﻣﺼﺎﱀ اﻟﺸﻌﺐ أو ﻗﻴﻤﻪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﺑﺼﻮرة ﻣﺒﺎﺷﺮة‪ ،‬وﻣﻦ أﻫﻢ ﻣﻘﻮﻣﺎت ﻫﺬا اﻟﺮأي اﻹﻗﻠﻴﻤﻲ‬
‫ﳒﺪ اﳌﺼﻠﺤﺔ اﳌﺸﱰﻛﺔ واﻻرﺗﺒﺎط اﻟﺘﺎرﳜﻲ‪ ،‬وﺗﻘﺎرب اﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ واﻟﻌﺎدات واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ وﺗﺸﺎﺑﻪ اﻷوﺿﺎع اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬
‫واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﺗﻮاﻓﺮ ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻮاﻣﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺣﻴﺪ آراء ووﺟﻬﺎت ﻧﻈﺮ اﻟﺸﻌﻮب اﳌﺘﺠﺎورة‪.‬‬
‫وﻣﻦ اﻟﺘﺼﻨﻴﻔﺎت ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم أﻳﻀﺎ ﻧﺠﺪ ﺣﺴﺐ درﺟﺔ اﻟﻮﺿﻮح أو اﻟﻈﻬﻮر‪ ،‬وﺷﺮﺣﻬﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻋﺒﺪ‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﻜﺮﻳﻢ ﻋﻠﻲ اﻟﺪﺑﻴﺴﻲ ﻛﺎﻵﺗﻲ‪:‬‬

‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻟﻈﺎﻫﺮ أو اﻟﻔﻌﻠﻲ‪ :‬وﻫﻮ اﻟﺮأي اﻟﺬي ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻨﻪ ﺻﺮاﺣﺔ وﻳﻜﻮن ﻗﺎﺋﻤﺎ ﻓﻌﻼ وﻳﻈﻬﺮ‬ ‫‪‬‬
‫ﰲ أﺣﺎدﻳﺚ اﻟﻨﺎس وﻣﻨﺎﻗﺸﺎ ﻢ وﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺗﻌﻠﻴﻘﺎت ﺑﻌﺪ اﻟﺘﻌﺮض ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ وﻳﻜﻮن اﻟﺮأي‬
‫اﻟﻌﺎم ﻇﺎﻫﺮا ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﻮﻓﺮ اﳌﻨﺎخ اﳌﻨﺎﺳﺐ ﻟﻠﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ اﻟﺮأي دون ﻗﻴﻮد أو ﺿﻮاﺑﻂ أو ﺧﺸﻴﺔ ﻣﻦ أي إﺟﺮاءات‬
‫ﻗﺪ ﺗﺘﺨﺬﻫﺎ اﻟﺪوﻟﺔ ﰲ ﺗﺸﺮﻳﻌﺎ ﺎ‪.‬‬
‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻟﻜﺎﻣﻦ أو ﻏﻴﺮ اﻟﻈﺎﻫﺮ‪ :‬وﻫﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ اﲡﺎﻫﺎت ﱂ ﺗﺘﺸﻜﻞ ﺑﻌﺪ ﺣﻴﺎل ﻗﻀﻴﺔ ﻣﺎ أو‬ ‫‪‬‬
‫أﻧﻪ ﱂ ﳛﺪث ﻣﺎ ﻳﺜﲑ ﻫﺬﻩ اﻻﲡﺎﻫﺎت‪ ،‬ﻛﺄن ﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺗﺘﻄﻠﺐ اﲣﺎذ ﻣﻮﻗﻒ ﻣﻌﲔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬
‫اﻟﻨﺎس رﻏﻢ إﺣﺴﺎﺳﻬﻢ ﺬﻩ اﳌﺸﻜﻠﺔ ﰲ أﻋﻤﺎﻗﻬﻢ إﻻ أن رأﻳﻬﻢ ﱂ ﻳﺘﺤﺪد ﺑﻌﺪ اﲡﺎﻫﻬﺎ وﱂ ﻳﺘﺤﻮل ﻟﺴﻠﻮك‬
‫ﻓﻌﻠﻲ‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﻗﺴﻢ ﺑﺎﺣﺜﻮن آﺧﺮون اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺣﺴﺐ ﻋﻨﺼﺮ اﻟﺰﻣﻦ إﻟﻰ‪:‬‬
‫رأي ﻋﺎم داﺋﻢ‪ :‬وﻫﻮ اﻟﺮأي اﻟﺬي ﻳﺘﺴﻢ ﺑﺎﻟﺜﺒﺎت واﻻﺳﺘﻤﺮار ﻟﻔﱰة ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻧﺴﺒﻴﺎ وﻫﺬا اﻟﺮأي ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ‬ ‫‪‬‬
‫ﻳﻜﻮن ﻣﺘﺼﻼ اﺗﺼﺎﻻ وﺛﻴﻘﺎ ﺑﺎﳌﲑاث اﻟﺜﻘﺎﰲ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻳﻈﻞ ﻣﺴﺘﻤﺮا ﻃﺎﳌﺎ أن اﻷﺳﺒﺎب اﻟﱵ أدت إﻟﻴﻪ‬
‫ﻣﺎزاﻟﺖ ﻗﺎﺋﻤﺔ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﻋﺒﺪ اﻟﻜﺮﱘ ﻋﻠﻲ اﻟﺪﺑﻴﺴﻲ )‪ ،(2011‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﻮاﻣﻞ ﺗﻜﻮﻳﻨﻪ وﻃﺮق ﻗﻴﺎﺳﻪ‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻋﻤﺎن‪ ،‬دار اﳌﺴﲑة‪ ،‬ص ص ‪.76 ،75‬‬
‫‪.2‬ﺑﻮﺷﻌﺎﻟﺔ ﲰﲑة )‪ ،(2015‬ﳏﺎﺿﺮات ﰲ ﻣﺎدة اﻻﺗﺼﺎل واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺳﻨﺔ أوﱃ ﻣﺎﺳﱰ ﻋﻠﻢ اﺟﺘﻤﺎع اﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬
‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﳏﻤﺪ ﳌﲔ دﺑﺎﻏﲔ ﺳﻄﻴﻒ ‪ ،2‬ص ‪.19‬‬
‫‪146‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫رأي ﻋﺎم ﻣﺆﻗﺖ‪ :‬ﻫﻮ اﻟﺮأي اﻟﺬي ﻳﻘﻮم ﺣﻮل ﺣﺎدﺛﺔ ﻃﺎرﺋﺔ ﻻ ﺗﺴﺘﻤﺮ ﻓﱰة ﻃﻮﻳﻠﺔ وﻳﺰول ﻫﺬا اﻟﺮأي‬ ‫‪‬‬
‫ﲟﺠﺮد زوال اﻷﺛﺮ اﻟﻮاﻗﻊ ﻋﻠﻰ اﻷﻓﺮاد ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻫﺬﻩ اﳊﺎدﺛﺔ اﻟﻄﺎرﺋﺔ‪.‬‬
‫وﻳﺮى ﺑﺎﺣﺜﻮن آﺧﺮون أن اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻳﻨﻘﺴﻢ إﱃ درﺟﺎت وﻫﻲ‪ :‬ﻣﻮاﻓﻘﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬
‫اﻟﱰاﺿﻲ‪ ،‬وﻣﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﺼﻮﻳﺖ‪ ،‬وﻣﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻀﻐﻂ‪ ،‬أﻣﺎ اﳌﻮاﻓﻘﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﻬﻲ ﻻ ﲢﺪث‬
‫إﻻ ﺑﲔ أﻓﺮاد ﺑﻌﺾ اﳍﻴﺌﺎت اﳋﺎﺻﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﳛﺪث أﺣﻴﺎﻧﺎ ﺑﲔ ﲨﻬﺮة اﻟﻌﻠﻤﺎء ﳓﻮ اﻛﺘﺸﺎف ﻣﻌﲔ أو اﺧﱰاع‬
‫ﺟﺪﻳﺪ وذﻟﻚ ﻟﺼﻐﺮ ﺣﺠﻢ ا ﺘﻤﻊ‪ ،‬وﻫﺬﻩ اﻟﺪرﺟﺔ ﻣﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻧﺎدرا ﻣﺎ ﲢﺪث ﰲ ا ﺘﻤﻌﺎت اﳌﺘﻘﺪﻣﺔ ﻧﻈﺮا‬
‫ﻟﺘﺸﻌﺐ اﻵراء واﻷﻓﻜﺎر وﻛﺜﺮة اﻟﺴﻜﺎن‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﲎ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﱰاﺿﻲ ﻳﺘﻨﺎزل ﻛﻞ ﻓﺮﻳﻖ ﻋﻦ ﺟﺰء ﻣﻦ رأﻳﻪ‬
‫ﳓﻮ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻌﲔ ﻣﻊ ﻋﻠﻤﻪ اﻟﺘﺎم ﺑﺼﻮاب رأﻳﻪ وﻫﺬا ﻟﻠﻮﺻﻮل ﻟﺮأي ﻣﻮﺣﺪ وﺣﻞ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻫﺬا اﳌﻮﺿﻮع‪ ،‬أﻣﺎ‬
‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﺼﻮﻳﺖ ﻓﻬﻮ رأي اﻷﻏﻠﺒﻴﺔ اﻟﺬي ﻳﺴﻮد‪ ،‬وﻫﺬﻩ اﻟﺪرﺟﺔ ﻣﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻨﻬﺎ‬
‫‪1‬‬
‫ﻛﺒﺖ آراء ﺧﻔﻴﺔ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ﻗﺪ ﺗﺆدي ﻟﻌﺪم اﺳﺘﻘﺮار ا ﺘﻤﻊ‪.‬‬
‫وﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬا اﻟﻌﺮض ﻷﻫﻢ ﺗﻘﺴﻴﻤﺎت وأﻧﻮاع اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻟﱵ أوردﻫﺎ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﰲ ﳎﺎل اﻟﺮأي‬
‫اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﳝﻜﻨﻨﺎ اﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ أن أﻧﻮاﻋﻪ ﲣﺘﻠﻒ وﻓﻘﺎ ﻟﻠﺴﻴﺎق اﻟﺬي ورد ﻓﻴﻪ واﳌﻌﻄﻴﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫وﺣﱴ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ اﶈﻴﻄﺔ ﺬا اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﺣﺴﺐ اﻟﺪراﺳﺔ واﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﱵ ﻳﺮﻳﺪ اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻬﺎ‪،‬‬
‫ﻓﺈذا ﺗﻌﻠﻖ اﻷﻣﺮ ﺑﺮأي ﻋﺎم ﺣﻮل ﻗﻀﻴﺔ دوﻟﻴﺔ ﻓﻴﻤﻜﻦ اﻷﺧﺬ ﺑﺎﻟﺘﻘﺴﻴﻢ ﺣﺴﺐ اﳌﻜﺎن اﳉﻐﺮاﰲ‪ ،‬أﻣﺎ إذا ﺗﻌﻠﻖ‬
‫ﺑﺎﻷﺣﺪاث واﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻓﻴﻤﻜﻦ اﳊﺪﻳﺚ ﻋﻦ رأي ﻋﺎم وﻃﲏ‪ ،‬وﺑﺎﻟﻨﻈﺮ ﻤﻞ اﻟﺘﻌﺮﻳﻔﺎت اﳌﺪرﺟﺔ ﻟﻜﻞ‬
‫ﻧﻮع ﳝﻜﻦ إدراج اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻟﺬي ﳓﻦ ﺑﺼﺪد دراﺳﺘﻪ اﲡﺎﻩ ﻗﻀﻴﺔ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﺿﻤﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬
‫اﻟﻮﻃﲏ‪ ،‬ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر ﻗﻀﻴﺔ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﺷﺄن وﻃﲏ ﻢ اﳉﺰاﺋﺮﻳﲔ وأﺛﺮت ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻄﻴﺎت ﻋﺪﻳﺪة داﺧﻞ ﻣﻘﻮﻣﺎت‬
‫ا ﺘﻤﻊ وﺣﱴ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻟﻠﺒﻼد‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﳝﻜﻦ إدراﺟﻪ ﺿﻤﻦ ﻓﺌﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻟﻈﺎﻫﺮ واﻟﺬي ﻋﱪ ﻋﻨﻪ‬
‫ﲨﻴﻊ أﻓﺮاد اﻟﺸﻌﺐ ﺑﺎﳋﺮوج ﰲ ﻣﻈﺎﻫﺮات ﻛﻞ ﻳﻮم ﲨﻌﺔ‪ ،‬واﻷﻛﻴﺪ أن ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺷﺄ ﺎ أن‬
‫ﲢﺪد ﲰﺔ وﻧﻮع اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﻜﺜﲑ ﻣﻦ اﻟﺪﻗﺔ واﻟﺘﻔﺼﻴﻞ‪.‬‬

‫‪.1‬ﳏﻤﻮد ﻛﺎﻇﻢ ﳏﻤﻮد اﻟﺘﻤﻴﻤﻲ‪ ،‬ﻫﻴﺜﻢ ﻋﺒﺪ اﻟﻜﺎﻇﻢ ﻫﺎﺷﻢ اﻟﺴﺎﻋﺪي )‪ ،(2017‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.126‬‬

‫‪147‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫‪.3.1.II‬ﺧﺼﺎﺋﺺ ووﻇﺎﺋﻒ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪:‬‬

‫اﻫﺘﻢ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﺑﺪراﺳﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﺒﻴﺎن ﺧﺼﺎﺋﺼﻪ ﳌﺎ ﻟﻪ ﻣﻦ أﳘﻴﺔ ﰲ اﳊﻴﺎة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬
‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‪ ،‬ووﻓﻘﺎ ﻟﻠﺪراﺳﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ واﻷﲝﺎث اﻟﱵ أﺟﺮﻳﺖ ﰲ ﻫﺬا اﳌﻮﺿﻮع ﰎ‬
‫اﺳﺘﺨﻼص ﻋﺪة ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻟﻈﺎﻫﺮة اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬واﻟﻼﻓﺖ أﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ اﺗﻔﺎق واﺿﺢ ﺑﲔ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﰲ ﲢﺪﻳﺪ‬
‫ﻫﺬﻩ اﳋﺼﺎﺋﺺ ﺣﻴﺚ ﻳﻮردﻫﺎ اﻟﺒﻌﺾ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﻗﻮاﻧﲔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻈﺎﻫﺮة اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬وآﺧﺮون ﳛﺪدو ﺎ ﰲ‬
‫ﺻﻴﻐﺔ ﺧﺼﺎﺋﺺ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻔﻀﻞ ﺑﺎﺣﺜﻮن آﺧﺮون اﺳﺘﺨﻼص ﻫﺬﻩ اﳋﺼﺎﺋﺺ ﰲ ﺷﻜﻞ ﺳﻠﻮﻛﻴﺎت ﻣﻦ ﳎﻤﻮع‬
‫اﻟﺘﻌﺮﻳﻔﺎت اﻟﱵ وردت ﻟﻠﻈﺎﻫﺮة‪ ،‬وﻣﻦ ﻛﻞ ﻫﺬا وذاك ﺳﻨﺤﺎول اﺳﺘﺨﻼص أﻫﻢ اﳋﺼﺎﺋﺺ اﻟﱵ ﺗﻀﺒﻂ اﻟﺮأي‬
‫اﻟﻌﺎم ﻛﻈﺎﻫﺮة اﺳﱰﻋﺖ اﻧﺘﺒﺎﻩ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل وﻣﺎ ﳛﻜﻤﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﻮاﻧﲔ وﺿﻮاﺑﻂ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬
‫إﱃ ﺗﻮﺿﻴﺢ وﻇﺎﺋﻒ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬

‫‪ .1.3‬ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪:‬‬

‫ﻳﺮى ﲰﲑ ﳏﻤﺪ ﺣﺴﲔ أن ﻫﻨﺎك أرﺑﻊ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﳑﻴﺰة ﳚﺐ أن ﻳﻀﻌﻬﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﰲ اﻋﺘﺒﺎرﻩ ﻟﺪى دراﺳﺘﻪ‬
‫‪1‬‬
‫ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم وﻫﻲ‪:‬‬

‫ﻣﺪى اﻧﺘﺸﺎر اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺑﲔ اﳉﻤﻬﻮر اﻟﺬي ﻳﻘﺎس رأﻳﻪ ﺣﻮل ﻣﻮﺿﻮع أو ﻗﻀﻴﺔ ﻣﺎ ﺳﻮاء ﻛﺎن ﻫﺬا‬ ‫‪‬‬
‫اﳉﻤﻬﻮر ﻋﺎﻣﺎ أو ﻧﻮﻋﻴﺎ أو ﺧﺎﺻﺎ‪.‬‬
‫اﺳﺘﻤﺮار اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺣﻮل ﻗﻀﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ وﻣﺪى ﻫﺬا اﻻﺳﺘﻤﺮار‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺷﺪة اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻗﻮﺗﻪ ﺑﲔ اﳉﻤﻬﻮر إزاء اﻟﻘﻀﻴﺔ أو اﳌﺸﻜﻠﺔ أو اﳌﻮﻗﻒ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﻌﻘﻮﻟﻴﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻣﺪى ارﺗﻜﺎزﻩ ﻋﻠﻰ أﺳﺲ ﻣﻨﻄﻘﻴﺔ ﻣﻘﺒﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪.1‬ﲰﲑ ﳏﻤﺪ ﺣﺴﲔ )‪ ،(1998‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻷﺳﺲ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ واﳉﻮاﻧﺐ اﳌﻨﻬﺠﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.79‬‬

‫‪148‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫وﳛﺪد ﺑﺎﺣﺜﻮن آﺧﺮون ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﲤﻴﻴﺰﻩ ﻋﻦ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻈﻮاﻫﺮ اﻷﺧﺮى وﻣﻨﻬﻢ‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﺣﺎﰎ اﻟﺬي ﻗﺪﻣﻬﺎ ﻛﺎﻵﰐ‪:‬‬

‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻫﻮ اﳌﻮﻗﻒ اﻻﺧﺘﻴﺎري اﻟﺬي ﻳﺘﺨﺬﻩ اﳌﺮء إزاء ﻗﻀﻴﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺠﺪل واﻟﻨﻘﺎش‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اﳉﻤﺎﻋﺔ ﺷﻲء واﳉﻤﻬﻮر ﺷﻲء آﺧﺮ‪ ،‬ﻓﺎﳉﻤﺎﻋﺔ أﻗﻞ ﻋﺪدا ﻣﻦ اﳉﻤﻬﻮر ﻓﻀﻼ ﻋﻦ أ ﺎ ﻻ ﺗﺸﻜﻞ رأﻳﺎ‬ ‫‪‬‬
‫ﻋﺎﻣﺎ ﲨﺎﻫﲑﻳﺎ وﻳﺸﱰط ﻟﻘﻴﺎم اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻟﺸﻌﱯ أن ﺗﻜﻮن ﻛﻞ اﳉﻤﺎﻋﺎت ﻣﻨﻄﻮﻳﺔ داﺧﻞ اﳉﻤﻬﻮر اﻟﻮاﺣﺪ‪.‬‬
‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺷﻲء واﻟﻘﻴﻢ واﳌﻌﺘﻘﺪات ﺷﻲء آﺧﺮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺸﱰط ﻟﻘﻴﺎم اﻟﺮأي أن ﻳﻜﻮن ﻧﺎﲡﺎ ﻋﻦ‬ ‫‪‬‬
‫اﺧﺘﻴﺎر إرادي ﺑﲔ ﺑﺪاﺋﻞ ﳐﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫اﻵراء اﻟﱵ ﺗﻔﺮﺿﻬﺎ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت واﳍﻴﺌﺎت ذات اﻟﺴﻠﻄﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻓﺮاد ﻗﻬﺮا ﻻ ﺗﺸﻜﻞ رأﻳﺎ ﻋﺎﻣﺎ ﻣﻬﻤﺎ‬ ‫‪‬‬
‫ﺗﻜﻦ درﺟﺔ اﻻﺗﻔﺎق ﰲ اﻵراء‪.‬‬
‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻟﺬي ﻳﺘﻮﻟﺪ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻹﺛﺎرة اﳌﻌﺘﻤﺪﻳﻦ ﰲ ﻇﺮف ﻣﻌﲔ ﻻ ﻳﺪوم ﻃﻮﻳﻼ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وﺣﺴﺐ دراﺳﺔ ﻗﺪﻣﻬﺎ ﻫﺎدﱄ ﻛﺎﻧﱰﻳﻞ ‪ Hadley Cantril‬واﻟﱵ ﻧﺸﺮﻫﺎ ﰲ ﻛﺘﺎﺑﻪ ﻗﻴﺎس اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬
‫أﺑﺮز ﻓﻴﻬﺎ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﳋﺼﺎﺋﺺ ﲢﺖ ﺗﺴﻤﻴﺔ "ﻗﻮاﻧﲔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم" واﻟﱵ أﺿﺤﺖ ﻣﻌﺎﻳﲑ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ أﻏﻠﺐ‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﰲ ﳎﺎﻻت اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل اﳉﻤﺎﻫﲑي واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﰲ دراﺳﺎ ﻢ‪ ،‬وﻧﻠﺨﺼﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫إن اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺷﺪﻳﺪ اﳊﺴﺎﺳﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺤﻮادث اﳌﻬﻤﺔ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻳﺘﻜﻮن اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻣﻦ ﺧﱪة اﻟﻔﺮد اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﱵ أرﺷﺪﺗﻪ ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﺴﻠﻮك ﻣﻌﲔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻫﺪﻓﻪ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻳﺘﺤﺪد اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﻠﻰ أﺳﺲ ﻣﻦ اﳌﺼﺎﱀ اﻟﺬاﺗﻴﺔ وﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ ﺗﻐﻴﲑ اﻵراء اﳌﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس‬ ‫‪‬‬
‫اﳌﺼﺎﱀ اﻟﺬاﺗﻴﺔ‪ ،‬إﻻ إذا ﺷﻌﺮ اﻟﻨﺎس أن ﻣﺼﺎﳊﻬﻢ ﻣﻬﺪدة وﰲ ﺧﻄﺮ‪.‬‬

‫‪.1‬أﲪﺪ ﳏﻤﻮد وﻟﺪ ﺳﻴﺪي ﳏﻤﺪ )‪ ،(2010،2009‬اﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻻﺗﺼﺎل اﻹﻗﻨﺎﻋﻲ وﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﲡﺎﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﰲ ﻣﻮرﻳﺘﺎﻧﻴﺎ‬
‫ﻣﻦ ‪2007‬ﺣﱴ ‪: 2009‬ﺻﺤﻴﻔﱵ اﻟﺸﻌﺐ واﻟﺴﺮاج ﳕﻮذﺟﺎ دراﺳﺔ ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺬﻛﺮة ﻟﻨﻴﻞ ﺷﻬﺎدة اﳌﺎﺟﺴﺘﲑ ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻗﺴﻢ‬
‫ﻋﻠﻢ اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬ص ‪.90‬‬
‫‪ .2‬أﻧﻈﺮ ‪ - :‬ﻋﺒﺪ اﻟﻜﺮﱘ ﻋﻠﻲ اﻟﺪﺑﻴﺴﻲ )‪ ،(2011‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﻮاﻣﻞ ﺗﻜﻮﻳﻨﻪ وﻃﺮق ﻗﻴﺎﺳﻪ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ ‪ ،‬ص ص ‪.81،83‬‬
‫‪ -‬ﳏﻲ اﻟﺪﻳﻦ ﻋﺒﺪ اﳊﻠﻴﻢ )‪ ،(2009‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﻮاﻣﻞ ﺗﺸﻜﻴﻠﻪ وﻇﺎﺋﻔﻪ وﻗﻮاﻧﻴﻨﻪ‪ ،...‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ص ‪.101،102‬‬
‫‪ -‬ﲰﲑ ﳏﻤﺪ ﺣﺴﲔ)‪ ،(1998‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻷﺳﺲ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ واﳉﻮاﻧﺐ اﳌﻨﻬﺠﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ص‪.81،83‬‬

‫‪149‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻣﺜﻠﻪ ﻣﺜﻞ اﻟﺮأي اﻟﻔﺮدي ﻗﺪ ﺗﻠﻮﻧﻪ اﻟﺮﻏﺒﺔ أو اﳍﻮى وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﰲ ﳎﻤﻠﻪ ﻣﺒﻨﻴﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪‬‬
‫اﳍﻮى واﻟﺮﻏﺒﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺑﻨﺎﺋﻪ ﻋﻠﻰ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﺈﻧﻪ ﳛﺘﻤﻞ أن ﻳﺘﻐﲑ ﺗﻐﲑا ﺷﺪﻳﺪا ﻣﻊ اﳊﻮادث وﻳﺘﺨﺬ ﻣﻮﻗﻔﺎ‬
‫ﻣﺘﻄﺮﻓﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳍﺎ‪.‬‬

‫ﻳﻜﻮن اﻟﺮأي ﺑﺎرزا ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺼﺒﺢ ﺑﺆرة اﻫﺘﻤﺎم‪ ،‬وﻳﻜﻮن ﻣﻬﻤﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺼﺒﺢ ﻣﻮﺿﻊ اﻫﺘﻤﺎم ﻣﺜﻞ ﻗﻀﻴﺔ‬ ‫‪‬‬
‫ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳌﺎﺿﻲ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎري وﻋﻼﻗﺎت اﻟﺬاﻛﺮة ﺑﲔ ﻓﺮﻧﺴﺎ واﳉﺰاﺋﺮ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﺑﺎرزة وﻣﻮﺿﻊ اﻫﺘﻤﺎم إذا ﻣﺎ ﺻﺪر‬
‫ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺬا اﻟﺸﺄن ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺴﻠﻄﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻟﻔﺮﻧﺴﺎ‪ ،‬وﲣﺘﻠﻒ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺣﺴﺐ اﻷﳘﻴﺔ ﻟﺪى‬
‫اﻟﻨﺎس واﳉﻤﻬﻮر‪.‬‬

‫ﻗﺪ ﺗﻈﻬﺮ اﻵراء ﰲ ﺷﻜﻞ ﺗﻮﻗﻌﺎت اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ ﻓﺎﻹﻧﺴﺎن ﺑﻄﺒﻴﻌﺘﻪ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﲝﻴﺎة اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻗﻮﻳﺔ ﺗﺘﺴﻢ‬ ‫‪‬‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻐﻴﲑ اﳌﺴﺘﻤﺮ واﳌﺮوﻧﺔ اﻟﺪاﺋﻤﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻓﺎﻟﺮأي اﻟﺬي ﻳﺘﺨﺬﻩ اﻵن ﻳﺮﺑﻂ ﺑﲔ اﳌﺎﺿﻲ واﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‪.‬‬
‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻳﺘﺄﺛﺮ ﺑﺎﻷﺣﺪاث أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺗﺄﺛﺮ ﺑﺎﻷﻗﻮال‪ ،‬إﻻ إذا ﰎ ﺗﻔﺴﲑ ﻫﺬﻩ اﻷﻗﻮال ﻋﻠﻰ أ ﺎ‬ ‫‪‬‬
‫أﺣﺪاث‪.‬‬
‫ﺗﻠﻌﺐ ﻗﻴﺎدات اﻟﺮأي واﻟﺰﻋﺎﻣﺎت دورا أﺳﺎﺳﻴﺎ ﰲ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﻻﺳﻴﻤﺎ ﰲ اﻟﺒﻼد اﻟﱵ ﲢﺮص‬ ‫‪‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻴﺎدات ورﻋﺎﻳﺘﻬﺎ‪ ،‬وﰲ اﳌﻮاﻗﻒ اﳊﺮﺟﺔ أو اﻟﻈﺮوف اﻟﻄﺎرﺋﺔ ﺗﻜﻮن درﺟﺔ ﺣﺴﺎﺳﻴﺔ اﳉﻤﻬﻮر‬
‫ﻛﺒﲑة ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻘﺪرة اﻟﻘﻴﺎدة وﻛﻔﺎء ﺎ‪.‬‬
‫ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻣﺘﻮاﻓﻘﺎ ﻣﻊ رأي اﻷﻏﻠﺒﻴﺔ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺧﺎﺻﺎ ﺑﺄﻏﻠﺒﻴﺔ‬ ‫‪‬‬
‫اﳉﻤﻬﻮر ﺗﺰداد ﻗﻮﺗﻪ وﺗﺴﺎﻋﺪ وﻓﺮة اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت واﳊﻘﺎﺋﻖ ﻋﻠﻰ اﻧﺘﺸﺎرﻩ وﻗﺒﻮﻟﻪ ﺑﺸﻜﻞ واﺳﻊ وﺳﺮﻳﻊ‪.‬‬

‫ﻳﻨﺒﲏ رأي اﻟﻔﺮد أﺳﺎﺳﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺆﺷﺮات أو دﻻﺋﻞ ﺧﻔﻴﺔ ﻻ ﻳﺪرﻛﻬﺎ ﲤﺘﺰج ﻣﻌﺎ ﰒ ﺗﺘﻜﺎﻣﻞ وﺗﻘﻮى إذا ﻣﺎ‬ ‫‪‬‬
‫ﺗﺄﺛﺮت ﲟﻮﻗﻒ ﻣﻌﲔ‪ ،‬ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺣﻜﻢ ﻟﻪ ﻗﻴﻤﺔ ﰲ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻌﻤﻞ ﻣﺎ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻫﺪف ﻣﺎ‪.‬‬

‫‪150‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫‪ .2.3‬وﻇﺎﺋﻒ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪:‬‬

‫ﳚﻤﻊ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن واﳌﺘﺨﺼﺼﻮن ﰲ ﳎﺎل اﻹﻋﻼم واﻟﻌﻠﻮم اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺑﺄن اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻻ ﳝﻜﻦ أن ﻳﺆدي‬
‫وﻇﻴﻔﺘﻪ ﰲ ﻏﻴﺎب ﺑﻴﺌﺔ دﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ ﺗﺘﻴﺢ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﻠﻈﻬﻮر واﻟﱪوز ﺑﻜﻞ ﺣﺮﻳﺔ‪ .‬ﻓﺎﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻩ‬
‫ﻏﺮس دﳝﻘﺮاﻃﻲ ﺑﻄﺒﻌﻪ ﻓﻬﻮ ﲟﺜﺎﺑﺔ اﻹرادة اﻟﱵ ﲢﻜﻢ ا ﺘﻤﻌﺎت اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ‪ 1.‬ﻛﻤﺎ ﻳﻌﺘﱪ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻗﻮة ﳍﺎ‬
‫ﺗﺄﺛﲑﻫﺎ اﳌﺒﺎﺷﺮ ﰲ ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻦ أﺟﻞ ذﻟﻚ رﺻﺪ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﰲ دراﺳﺘﻬﻢ‬
‫ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﺪة وﻇﺎﺋﻒ ﳍﺬا اﻷﺧﲑ‪ ،‬وﳝﻜﻦ ﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫اﻟﻀﺒﻂ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ :‬ﻓﻬﻮ أداة ﻣﻦ أدوات اﻟﻀﺒﻂ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻻﻧﺼﻴﺎع ﻟﻠﻨﻈﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﲟﺎ‬ ‫‪‬‬
‫ﺗﺘﺴﻢ ﺑﻪ ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻳﲑ وﻋﺎدات وﺗﻘﺎﻟﻴﺪ‪ 2.‬ﻓﺎﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻳﺴﺎﻫﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻔﺎﻋﻠﻪ وﳑﺎرﺳﺘﻪ ﰲ إﳚﺎد اﳊﻠﻮل‬
‫ﻟﻠﻤﺸﻜﻼت اﳌﻌﻴﺸﻴﺔ واﻟﺒﻘﺎء ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺔ‪ ،‬أﻣﺎ ﰲ ﺳﻠﻮﻛﻴﺎﺗﻪ وﺧﺼﺎﺋﺼﻪ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﻘﻮة ﻫﺎﺋﻠﺔ ﺗﺘﺼﺪى ﻟﻜﻞ ﻣﻦ‬
‫ﳛﺎول اﳌﺴﺎس ﺑﻘﻴﻢ ا ﺘﻤﻊ وﻣﻌﺎﻳﲑﻩ‪ ،‬أي أﻧﻪ ﻳﻌﺘﱪ ﻗﻮة ﻛﺒﲑة ﺗﺼﺪر ﺣﻜﻤﻬﺎ ﻛﺮد ﻓﻌﻞ ﺳﺮﻳﻊ ﻷي ﺳﻠﻮك‬
‫ﳛﺎول اﻧﺘﻬﺎك اﳌﻌﺎﻳﲑ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ أو اﻷﺧﻼق أو اﻟﻘﻮاﻧﲔ‪ 3.‬وﻳﺼﻨﻊ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻷﺧﻼق ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ دﻋﻮﺗﻪ‬
‫ﰲ اﳊﺎل واﻟﺘﺄﺛﲑ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﻳﻘﻮم ﺑﺼﻨﻊ اﳌﺜﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫إذﻛﺎء اﻟﺮوح اﻟﻤﻌﻨﻮﻳﺔ ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺔ‪ :‬ﳛﺎﻓﻆ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﻠﻰ اﻟﺮوح اﳌﻌﻨﻮﻳﺔ وﻳﺴﺎﻋﺪ ﰲ اﻟﻮﺻﻮل ﺑﺎﻟﺮوح‬ ‫‪‬‬
‫‪4‬‬
‫اﳌﻌﻨﻮﻳﺔ إﱃ اﻟﺬروة‪ ،‬وﻋﻠﻰ اﻟﻌﻜﺲ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﺗﻀﻌﻒ اﻟﺮوح اﳌﻌﻨﻮﻳﺔ ﰲ ا ﺘﻤﻊ إذا اﻧﻘﺴﻢ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫ﺣﻴﺚ ﻳﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ إذﻛﺎء اﻟﺮوح اﳌﻌﻨﻮﻳﺔ ﻟﻸﻓﺮاد واﳉﻤﺎﻋﺔ وﺗﺸﺠﻴﻌﻬﻢ ﳓﻮ اﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑﺎﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫أﺳﺎس ﻣﻦ اﻻﻃﻤﺌﻨﺎن واﳊﺮﻳﺔ واﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ ودﻓﻌﻬﻢ إﱃ اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﺜﻘﺔ ﰲ اﻟﻨﻔﺲ ﲡﺎﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﺼﲑﻳﺔ‬
‫واﳌﻬﻤﺔ‪ 5،‬ﻣﺜﻞ ﺗﻌﺮض دوﻟﺔ ﻣﺎ إﱃ ﻣﺸﻜﻞ ﻋﺪوان ﺧﺎرﺟﻲ أو ﳐﻄﻂ ﻟﺰرع اﻟﻔﺘﻨﺔ داﺧﻞ دوﻟﺔ ﻣﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬
‫ﳝﻨﻌﻬﺎ ﻣﻦ اﻻ ﻴﺎر ﺧﺎﺻﺔ إذا ﻛﺎن ﻣﺆﻳﺪا ﻣﻦ اﳉﻤﺎﻫﲑ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﳏﻲ اﻟﺪﻳﻦ ﻋﺒﺪ اﳊﻠﻴﻢ )‪ ،(2009‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.103‬‬

‫‪ .2‬ﻣﺎﻫﺮ ﻋﻮدة اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ وآﺧﺮون‪ ،‬اﻹﻋﻼم واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.108‬‬
‫‪.3‬زﻫﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻄﻴﻒ ﻋﺎﺑﺪ)‪ ، (2014‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.40‬‬
‫‪ .4‬ﻳﻮﺳﻒ ﺣﺠﻴﻢ اﻟﻄﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻲ ﻋﺒﻮدي ﻧﻌﻤﺔ اﳉﺒﻮري )‪ ،(2017‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم واﻹﻋﻼم اﳊﺪﻳﺚ‪ :‬ﺧﻄﻂ وﻗﻴﺎس‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻋﻤﺎن‪ ،‬دار اﻷﻳﺎم‬
‫ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬ص ‪.80‬‬
‫‪.5‬زﻫﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻄﻴﻒ ﻋﺎﺑﺪ‪ .(2014).‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.41‬‬
‫‪151‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮﻳﺔ‪ :‬وﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ إﺛﺎرة اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم و ﻴﺌﺘﻪ ﻟﺘﻘﺒﻞ ﺗﻐﻴﲑ ﻣﺎ أو ﻴﺌﺘﻪ‬ ‫‪‬‬
‫ﻹﺻﺪار ﻗﺎﻧﻮن ﻣﺎ أو ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻣﺎ وﻫﺬﻩ اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﺿﺮورﻳﺔ ﻹﳒﺎح ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻘﺒﻞ اﻟﺘﻐﻴﲑ‪ ،‬وﻋﺎدة ﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﱪاﻣﺞ اﳊﻮارﻳﺔ واﻹذاﻋﻴﺔ أو اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ اﳌﺒﺎﺷﺮة أو اﳌﻘﺎﻻت واﺳﺘﻄﻼﻋﺎت اﻻﻧﱰﻧﺖ أو‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﻨﺪوات واﶈﺎﺿﺮات واﳌﻠﺘﻘﻴﺎت‪.‬‬
‫اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ ﻓﻲ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﺗﺠﺎﻫﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‪ :‬ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم ﰲ اﻟﺪول اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ دور ﻣﻬﻢ ﰲ‬ ‫‪‬‬
‫رﺳﻢ وﺗﻜﻮﻳﻦ ﻣﻼﻣﺢ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﳋﺎرﺟﻴﺔ ﳍﺬﻩ اﻟﺪول‪ ،‬وﳝﺎرس اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم دورا ﻣﺆﺛﺮا ﰲ ﲢﺪﻳﺪ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‬
‫‪2‬‬
‫اﳋﺎرﺟﻴﺔ ﻟﻠﺪوﻟﺔ ﲟﺎ ﻳﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ اﲡﺎﻫﺎت آراء اﳉﻤﻬﻮر اﻟﺴﺎﺋﺪة ﰲ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ أو اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ أو اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺮار اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪ :‬ﻓﻤﻦ ﺧﻼل اﻋﺘﻤﺎد ﻣﺒﺪأ اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﻌﲏ ﺳﻠﻄﺔ اﻟﺸﻌﺐ‬ ‫‪‬‬
‫وﺗﺴﺘﻨﺪ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻳﻠﻌﺐ دور ﻣﻬﻢ ﰲ اﲣﺎذ اﻟﻘﺮارات اﳍﺎﻣﺔ ﰲ اﻟﺪوﻟﺔ‪ 3.‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﻟﺘﺄﺛﲑ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﲤﺴﺢ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎب ﺑﺎﺧﺘﻴﺎر اﻟﻘﻴﺎدات اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﰲ اﻟﺒﻼد وﻫﺬا ﰲ إﻃﺎر اﳊﺪود اﻟﱵ‬
‫ﻳﺮﲰﻬﺎ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪ :‬ﻳﺴﻌﻰ ﻣﻮﻇﻔﻮ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﰲ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪‬‬
‫اﺳﺘﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﻛﺴﺒﻪ ﺑﺸﱴ اﻟﻄﺮق اﳌﺘﺎﺣﺔ ﻟﻠﱰوﻳﺞ ﻟﻠﺒﻀﺎﻋﺔ أو ﻟﻠﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ آراء اﻟﻌﻤﻼء واﻟﺰﺑﺎﺋﻦ‬
‫واﳉﻤﻬﻮر ﺣﻮل ﺳﻠﻌﺔ ﻣﺎ أو ﺧﺪﻣﺔ ﻣﺎ‪ ،‬وﻛﻞ ﺗﻠﻚ اﻷﻣﻮر ﻣﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻣﺪى ﺗﺄﺛﲑﻩ وﻣﺪى ﻗﻮﺗﻪ‬
‫‪4‬‬
‫ﰲ ﲢﺮﻳﻚ ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎد‪.‬‬
‫وﻇﻴﻔﺔ ﺳﻦ اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ وإﻟﻐﺎءﻫﺎ أو اﻟﺘﺼﺪﻳﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ :‬ﳝﺎرس اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﳊﺮة‬ ‫‪‬‬
‫ﰲ اﻟﺪول اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺑﻨﺎء اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﺘﺄﺳﻴﺴﻴﺔ أي وﺿﻊ اﻟﺪﺳﺘﻮر اﻟﺬي ﺗﺘﻔﺮع ﻣﻨﻪ اﻟﺴﻠﻄﺎت اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻴﺔ‬
‫واﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ واﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻩ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻴﺎدة ﰲ اﻟﺪول اﳌﻌﺎﺻﺮة‪ 5،‬وﻣﺎ ﻳﺘﺠﺴﺪ ﰲ اﳌﺎدة اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺸﻌﺐ‬
‫ﻫﻮ ﻣﺼﺪر اﻟﺴﻠﻄﺎت واﻟﱵ ﺗﺘﺒﻨﺎﻫﺎ أﻏﻠﺐ اﻟﺪول اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ ﰲ دﺳﺎﺗﲑﻫﺎ‪ ،‬ﻓﺪور اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻫﻮ ﺳﻦ اﻟﻘﻮاﻧﲔ‬

‫‪ .1‬ﻣﺎﻫﺮ ﻋﻮدة اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ وآﺧﺮون )‪ ،(2014‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.109‬‬

‫‪.2‬ﻋﺒﺪ اﻟﻜﺮﱘ ﻋﻠﻲ اﻟﺪﺑﻴﺴﻲ )‪ ،(2011‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.90‬‬
‫‪ .3‬ﻳﻮﺳﻒ ﺣﺠﻴﻢ اﻟﻄﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻲ ﻋﺒﻮدي ﻧﻌﻤﺔ اﳉﺒﻮري )‪ ،(2017‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.77‬‬
‫‪.4‬ﻣﺎﻫﺮ ﻋﻮدة اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ وآﺧﺮون)‪ ،(2014‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.110‬‬
‫‪.5‬ﻋﺒﺪ اﻟﻜﺮﱘ ﻋﻠﻲ اﻟﺪﺑﻴﺴﻲ)‪ ،(2011‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.87‬‬

‫‪152‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫واﻟﺘﺼﺪﻳﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ أو إﻟﻐﺎؤﻫﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﺧﺘﻴﺎر ﻧﻮاب ﳑﺜﻠﲔ ﻟﻠﺸﻌﺐ واﻟﺬﻳﻦ ﺑﺪورﻫﻢ ﻳﻘﻮﻣﻮن ﲟﻨﺎﻗﺸﺔ ﻫﺬﻩ‬
‫اﻟﻘﻮاﻧﲔ وإﺑﺪاء رأي اﻟﺸﻌﺐ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫وﻳﺮى ﺑﺎﺣﺜﻮن آﺧﺮون أن وﻇﻴﻔﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ واﻟﺬي ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻻﲡﺎﻫﺎت اﻟﺴﺎﺋﺪة اﻟﱵ ﻳﻌﺘﻨﻘﻬﺎ اﻟﻨﺎس ﰲ ا ﺘﻤﻊ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻛﻴﻔﻴﺔ ﺻﻨﺎﻋﺔ‬
‫اﻟﻘﺮارات اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ وﻓﻜﺮة اﻟﺮأي اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬وﳝﻜﻦ إﳚﺎز أﻫﻢ وﻇﺎﺋﻒ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻟﱵ ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ‬
‫‪1‬‬
‫ﲨﻴﻊ ا ﺘﻤﻌﺎت ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻼف أﻧﻈﻤﺘﻬﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ وأﳘﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫‪ ‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻳﺮﻋﻰ اﳌﺜﻞ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ واﻟﻘﻴﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﳌﻌﺎﻳﲑ واﳌﺒﺎدئ اﻷﺧﻼﻗﻴﺔ اﻟﺴﺎﺋﺪة ﰲ ا ﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫‪ ‬ﳛﻔﻆ اﻟﺮوح اﳌﻌﻨﻮﻳﺔ وﳝﻸﻫﺎ ﺣﻴﻮﻳﺔ وﺧﺼﻮﺻﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﻌﺮض اﻟﺪوﻟﺔ ﳋﻄﺮ ﻏﺰو ﺧﺎرﺟﻲ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺗﺄﺛﲑ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﻠﻰ ﺣﻴﺎة اﳉﻤﺎﻋﺔ ‪.‬‬

‫‪.1‬أﺣﻼم ﳏﺴﻦ ﺣﺴﲔ )‪ ،(2017‬وﻇﻴﻔﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺧﺼﺎﺋﺼﻪ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﰲ ﺿﻮء اﻟﱰاث‪ ،‬ﳎﻠﺔ ﻻرك ﻟﻠﻔﻠﺴﻔﺔ واﻟﻠﺴﺎﻧﻴﺎت واﻟﻌﻠﻮم‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻌﺪد‪ ،26‬ص ص ‪.97، 84‬‬

‫‪153‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫‪.4.1.II‬ﻣﻈﺎﻫﺮ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪:‬‬

‫ﻧﻘﺼﺪ ﲟﻈﺎﻫﺮ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم أﳕﺎط اﻟﺴﻠﻮك اﻟﱵ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ اﳉﻤﻬﻮر ﻟﻠﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ وﺟﻬﺎت ﻧﻈﺮﻫﻢ واﲡﺎﻫﺎ ﻢ‬
‫ﺣﻴﺎل اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﲤﺲ ﻣﺼﺎﳊﻬﻢ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻌﺘﱪﻫﺎ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﲟﺜﺎﺑﺔ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺬي ﳜﺮج ﺑﻪ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺑﻌﺪ‬
‫ﺗﻜﻮﻳﻨﻪ وﻫﻲ أﻳﻀﺎ ﲤﺜﻞ اﻟﺼﻮر واﻷﺷﻜﺎل اﻟﱵ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ اﳉﻤﻬﻮر ﻟﻠﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ آراﺋﻬﻢ‪ ،‬وﻳﻘﺴﻤﻬﺎ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن‬
‫إﱃ ﻣﻈﺎﻫﺮ إﳚﺎﺑﻴﺔ وأﺧﺮى ﺳﻠﺒﻴﺔ‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﻤﻈﺎﻫﺮ اﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم‪ :‬وﳋﺼﻬﺎ ﺑﺎﺣﺜﻮن ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫اﺳﺘﺨﺪام وﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮي دون ﻋﻮاﺋﻖ‪ :‬ﻣﻦ أﻫﻢ ﻣﻈﺎﻫﺮ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﳒﺪ اﺳﺘﺨﺪام‬ ‫‪-‬‬
‫وﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل اﳉﻤﺎﻫﲑي‪ ،‬ﺣﻴﺚ أدى اﻻﻧﻔﺠﺎر اﳍﺎﺋﻞ ﰲ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ وﺛﻮرة اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت إﱃ ﻣﻨﺢ‬
‫اﻹﻋﻼم ﻃﺎﺑﻌﺎ دوﻟﻴﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ زاد ﻣﻦ ﻗﻮ ﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬وأﺻﺒﺤﺖ ﻫﺬﻩ اﻷﺧﲑة ﲤﺎرس دورا ﻓﻌﺎﻻ‬
‫وﻣﺆﺛﺮا ﰲ ﻋﺎﳌﻨﺎ اﳌﻌﺎﺻﺮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻼﺷﺖ اﳊﺪود ﺑﲔ اﻟﺪول وﱂ ﻳﻌﺪ ﺑﺈﻣﻜﺎن أي دوﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﺪول ﻣﻨﻊ اﻷﺧﺒﺎر‬
‫ﻋﻦ ﻣﻮاﻃﻨﻴﻬﺎ‪ ،‬وﺗﻨﺒﻬﺖ اﻟﺪول اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ إﱃ أﳘﻴﺔ إﺗﺎﺣﺔ اﺳﺘﺨﺪام وﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل اﳉﻤﺎﻫﲑي ﰲ اﻟﺘﻌﺒﲑ‬
‫ﻋﻦ اﲡﺎﻫﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم دون أي ﻋﻮاﺋﻖ أو ﳏﺪدات واﻋﺘﱪت ذﻟﻚ ﻣﻈﻬﺮا إﳚﺎﺑﻴﺎ ﻳﻌﺰز ﻣﻦ ﻗﻮة ﺗﺄﺛﲑ اﻟﺮأي‬
‫اﻟﻌﺎم ﰲ دﻋﻬﻢ ﺳﻴﺎﺳﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻋﻘﺪ اﻟﻨﺪوات واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ :‬ﰲ اﻟﺪول اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ ﻳﺘﻢ ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻷﺣﺰاب واﳌﻨﻈﻤﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫وﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ا ﺘﻤﻊ اﳌﺪﱐ ﻋﻠﻰ ﻋﻘﺪ اﳌﺆﲤﺮات وإﻟﻘﺎء اﳋﻄﺐ واﻟﺒﻴﺎﻧﺎت وﻫﺬا دون ﻗﻴﺪ أو ﻋﻮاﺋﻖ‪ ،‬وﻛﻞ ﻫﺬا ﻣﻦ‬
‫أﺟﻞ اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﳌﺴﺘﻮى اﻟﻔﻜﺮي وﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻮﻋﻲ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻟﺪى اﳌﻮاﻃﻨﲔ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﺗﻌﺰﻳﺰ دور اﳉﻤﻬﻮر ﰲ‬
‫اﳊﻴﺎة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ وﻫﺬا ﻣﻦ ﺧﻼل ﺧﻠﻖ ﺟﻮ ﻣﻦ اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ وﳑﺎرﺳﺔ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ اﻟﺮأي‪ ،‬وﲢﺪث ﻫﺬﻩ‬
‫اﻟﻠﻘﺎءات واﻟﻨﺪوات ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ ﺷﻜﻞ ﻣﻦ أﺷﻜﺎل اﻟﺘﺠﻤﻊ اﻟﺸﻌﱯ ﻟﻘﺎءا ﻗﺮﻳﺒﺎ ﺑﲔ اﳉﻤﺎﻫﲑ ﻟﺪراﺳﺔ ﻣﺸﺎﻛﻞ‬
‫ا ﺘﻤﻊ واﳋﺮوج ﲝﻠﻮل ﻟﻪ ﺗﻜﻮن ﻣﺮﺷﺪة ﻟﻠﻘﺎدة‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﳝﻜﻦ اﻟﻮﻗﻮف ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﳊﻘﻴﻘﻲ‬
‫دون ﺗﺰﻳﻴﻒ‪.‬‬

‫‪ .1‬أﻧﻈﺮ – ﻋﺒﺪ اﻟﻜﺮﱘ ﻋﻠﻲ اﻟﺪﺑﻴﺴﻲ)‪ ،(2011‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﻮاﻣﻞ ﺗﻜﻮﻳﻨﻪ وﻃﺮق ﻗﻴﺎﺳﻪ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ص‪. 118،123،‬‬
‫‪-‬ﻳﻮﺳﻒ ﺣﺠﻴﻢ اﻟﻄﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻲ ﻋﺒﻮدي ﻧﻌﻤﺔ اﳉﺒﻮري )‪ ،(2017‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم واﻹﻋﻼم اﳊﺪﻳﺚ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ص‪.76،77،‬‬
‫‪154‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫‪ -‬اﻟﻤﻈﺎﻫﺮات اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ :‬ﻳﺘﺨﺬﻫﺎ اﻟﺸﻌﺐ وﺳﻴﻠﺔ ﺑﻐﺮض إﺷﻌﺎر اﻟﻘﺎدة واﳊﻜﻮﻣﺎت ﻋﻦ آراﺋﻬﻢ ﳓﻮ اﳌﺸﻜﻠﺔ‪،‬‬
‫ﻓﺎﳌﻈﺎﻫﺮات ﺗﻌﺪ ﻣﻈﻬﺮا إﳚﺎﺑﻴﺎ ﻣﻦ ﻣﻈﺎﻫﺮ اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻲ اﻟﻨﺸﻂ‪ ،‬وﻳﺘﺨﺬ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺸﻌﺐ‬
‫وﺳﻴﻠﺔ أو أﺳﻠﻮب ﻟﻠﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ رﺿﺎﻩ أو ﻋﺪم رﺿﺎﻩ ﻋﻦ ﻗﻀﻴﺔ ﻣﺎ ﻢ أﻏﻠﺒﻴﺔ اﻟﺸﻌﺐ أو ﻓﺌﺔ ﻣﻦ ﻓﺌﺎﺗﻪ‪ ،‬و ﺪف‬
‫اﳌﻈﺎﻫﺮات إﱃ إﺷﻌﺎر اﳊﻜﻮﻣﺔ ﺑﻮﺟﻬﺎت ﻧﻈﺮ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺴﻤﺢ اﻟﺪول اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ ﻟﻠﺠﻤﺎﻫﲑ ﺑﺎﻟﺘﻈﺎﻫﺮ‬
‫اﻟﺴﻠﻤﻲ ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻘﻤﻊ دول أﺧﺮى ﻛﻞ ﻣﻈﺎﻫﺮ اﻟﺘﺠﻤﻬﺮ أو إﺑﺪاء اﻟﺮأي‪ ،‬وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺔ اﻟﺘﻈﺎﻫﺮات اﻟﺴﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬اﳊﺮاك‬
‫اﻟﺸﻌﱯ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﻣﻨﺬ ‪ 22‬ﻓﻴﻔﺮي ‪ ،2019‬وﺑﻌﺪ ﺳﻨﻮات ﻣﻦ ﻣﻨﻊ اﻟﺘﻈﺎﻫﺮ ﰲ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﺳﺘﻄﺎع اﻟﺸﻌﺐ‬
‫ﻛﺴﺮ ﻫﺬا اﳊﻈﺮ واﻟﺘﻈﺎﻫﺮ ﺑﻜﻞ ﺳﻠﻤﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ اﻟﺮأي ورﻓﺾ اﳌﻤﺎرﺳﺎت اﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻘﻮم ﺎ اﻟﺴﻠﻄﺔ‪.‬‬

‫‪-‬اﻟﺜﻮرات‪ :‬ﺗﻌﺘﱪ أﺣﺪ اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﻌﻨﻴﻔﺔ اﻟﱵ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻟﻠﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻨﺪﻟﻊ ﳌﺎ ﻳﱰﺳﺦ ﰲ ﺿﻤﲑ‬
‫اﳉﻤﺎﻫﲑ أﻧﻪ ﻻ ﻓﺎﺋﺪة ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺒﲑ اﻟﻜﻼﻣﻲ ﻋﻦ ﻣﻄﺎﻟﺒﻬﻢ أي ﳌﺎ ﺗﻜﻮن اﻟﺴﻠﻄﺔ ﰲ واد واﻟﺸﻌﺐ ﰲ واد آﺧﺮ‪،‬‬
‫وﻣﻦ اﻷﻣﺜﻠﺔ ﳒﺪ ﺛﻮرات اﻟﺮﺑﻴﻊ اﻟﻌﺮﰊ ﺿﺪ اﳊﻜﺎم اﻟﻌﺮب واﻻﺳﺘﺒﺪاد ﻣﺜﻞ ﻣﺼﺮ وﺗﻮﻧﺲ وﻟﻴﺒﻴﺎ‪ ،..‬وﺗﻌﺪ ﻇﺎﻫﺮة‬
‫اﻟﺜﻮرة رد ﻓﻌﻞ ﻋﻨﻴﻒ ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﻌﻨﻒ اﳉﻤﺎﻋﻲ ﻟﻺﻋﻼن ﻋﻦ اﻟﺘﻐﻴﲑ ﰲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬وﻣﻈﻬﺮ ﻣﻦ ﻣﻈﺎﻫﺮ‬
‫اﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﻫﻲ ﳏﺼﻠﺔ اﻹﺣﺴﺎس ﺑﺎﻧﺘﺸﺎر اﻟﻔﺴﺎد ﰲ ﳎﺘﻤﻊ‪ ،‬واﻟﺜﻮرة ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ ﺧﱪاء‬
‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺗﻌﺘﱪ ﻣﻈﻬﺮ اﳚﺎﰊ ﻟﻠﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ رأي اﻷﻏﻠﺒﻴﺔ إزاء ﻗﻀﻴﺔ أو ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﻢ ا ﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫‪ -‬اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺤﺮة‪ :‬إن ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺸﻌﺐ ﰲ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﳊﺮة ﺗﻌﺪ ﻣﻈﻬﺮا إﳚﺎﺑﻴﺎ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬إذ ﺗﻌﺘﱪ‬
‫اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﰲ اﻟﺪول اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ وﺳﻴﻠﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﳌﻤﺎرﺳﺔ اﳊﻴﺎة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﻦ ﺧﻼل اﻧﺘﺨﺎب‬
‫ﺷﺨﺼﻴﺎت ﻗﻴﺎدﻳﺔ ﺗﻜﻮن ﻣﺆﻫﻠﺔ ﻹدارة ﺷﺆون اﻟﺒﻼد وﲢﻘﻴﻖ أﻫﺪاف وﻃﻤﻮﺣﺎت ﲨﻬﻮر اﻟﻨﺎﺧﺒﲔ اﻟﺬﻳﻦ ﻋﱪوا‬
‫ﻋﻦ رأﻳﻬﻢ ﺑﻜﻞ ﺣﺮﻳﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻻﻗﱰاع‪ ،‬وﺗﻌﺪ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت أﻫﻢ أﺳﺎﻟﻴﺐ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﲡﺎﻫﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬
‫وﲢﺪﻳﺪﻫﺎ وﻗﻴﺎﺳﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﺗﺘﻢ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻮﻟﻴﺔ اﻟﺴﻠﻄﺔ أو إﺳﻨﺎدﻫﺎ ﺳﻮاء ﰲ ذﻟﻚ اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ أو‬
‫اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻴﺔ‪ ،‬وﳌﺎ ﺗﺘﺴﻢ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﺑﺎﻟﻨﺰاﻫﺔ ﻳﺘﺤﻘﻖ ﻣﺒﺪأ ﺗﺪاول اﻟﺴﻠﻄﺔ ﻋﻤﻠﻴﺎ‪.‬‬

‫‪155‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫‪ -‬ﻧﺸﺮ اﻟﺸﺎﺋﻌﺎت‪ :‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻻ ﺗﺴﻤﺢ اﳊﻜﻮﻣﺎت ﺑﺎﳌﻈﺎﻫﺮات وﻻ ﳚﺪ اﻟﺸﻌﺐ وﺳﻴﻠﺔ ﻟﻠﺘﻨﻔﻴﺲ ﻋﻦ اﻟﺮأي‬
‫اﻟﻌﺎم ﻳﻠﺠﺄ ﳍﺬا اﻷﺳﻠﻮب ﻛﻤﻈﻬﺮ ﻣﻦ ﻣﻈﺎﻫﺮ اﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ وﺟﻬﺔ اﻟﻨﻈﺮ وذﻟﻚ ﻹزﻋﺎج اﳊﻜﻮﻣﺎت ‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﻤﻈﺎﻫﺮ اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم‪ :‬وﳋﺼﻬﺎ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪-‬اﻹﺿﺮاب ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ واﻻﻋﺘﺼﺎم‪ :‬ﺗﻌﺪ اﻹﺿﺮاﺑﺎت اﻟﱵ ﺗﻘﻮم ﺎ اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت اﻟﻌﻤﺎﻟﻴﺔ أو اﳌﻬﻨﻴﺔ ﻣﻈﻬﺮا ﺳﻠﺒﻴﺎ‬
‫ﻣﻦ ﻣﻈﺎﻫﺮ اﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻫﺬا ﻧﻈﺮا ﻟﻠﺨﺴﺎﺋﺮ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﳌﺎدﻳﺔ اﻟﱵ ﻳﺴﺒﺒﻬﺎ اﻹﺿﺮاب ﰲ ﻛﺜﲑ ﻣﻦ‬
‫اﻷﺣﻴﺎن‪.‬‬

‫‪ -‬ﺗﻔﺸﻲ اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ واﻟﻼﻣﺒﺎﻻة‪ :‬وﺗﺴﻮد ﻫﺬﻩ اﻷﺧﲑة ا ﺘﻤﻌﺎت اﻟﱵ ﲢﻜﻤﻬﺎ ﻧﻈﻢ ﻏﲑ دﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ ودﻛﺘﺎﺗﻮرﻳﺔ‬
‫ﺣﻴﺚ ﺗﻔﺮض ﻫﻴﻤﻨﺘﻬﺎ ﺑﺘﻘﻴﻴﺪ اﳊﺮﻳﺎت وﻛﺒﺘﻬﺎ‪ ،‬وﺑﺎﳌﻘﺎﺑﻞ ﺗﺴﻮد ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ واﻟﻼﻣﺒﺎﻻة ﺑﲔ أﻓﺮاد‬
‫اﻟﺸﻌﺐ‪ ،‬وﰲ ﲨﻴﻊ ﻣﻨﺎﺣﻲ اﳊﻴﺎة ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻳﻌﺠﺰ اﻟﺸﻌﺐ ﻋﻦ اﻟﺘﻌﺒﲑ ﺑﺂراﺋﻪ ﺑﻜﻞ ﺣﺮﻳﺔ وﻳﺼﻞ إﱃ ﻗﻨﺎﻋﺔ ﺑﺄن‬
‫ﺗﻠﻚ اﻟﻨﻈﻢ ﻻ ﺗﻌﲑ أﳘﻴﺔ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﺗﺘﻤﺜﻞ اﻟﻼﻣﺒﺎﻻة ﰲ ﻋﺪم اﻫﺘﻤﺎم اﻷﻓﺮاد ﺑﺎﳌﻮاﻗﻒ واﻷﺣﺪاث ﺑﺼﻔﺔ‬
‫ﻋﺎم ﻓﺘﻨﺼﺮف ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ اﻟﻨﺎس ﻋﻦ اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﰲ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‪.‬‬

‫‪-‬اﻟﻤﻘﺎﻃﻌﺔ‪ :‬ﺗﻌﻜﺲ ﺣﺎﻟﺔ اﳌﻘﺎﻃﻌﺔ ﻣﻈﻬﺮا ﺳﻠﺒﻴﺎ‪ ،‬ﻳﻌﱪ ﺑﻪ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﻦ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪم اﻟﺮﺿﺎ اﻟﺴﺎﺋﺪة ﲡﺎﻩ‬
‫اﻟﺴﻠﻄﺔ واﺣﺘﺠﺎﺟﻪ ﻋﻠﻰ ﺳﻴﺎﺳﺘﻬﺎ إزاء ﻗﻀﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪ ،‬وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺘﻬﺎ اﻧﺼﺮاف اﳉﻤﻬﻮر ﻋﻦ ﺣﻀﻮر‬
‫اﳌﻨﺎﺳﺒﺎت أو اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ أو أداء اﳌﻬﺎم واﻟﻮاﺟﺒﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ أو ﻣﻘﺎﻃﻌﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‪ .‬ﻓﻬﺬﻩ اﳌﻈﺎﻫﺮ‬
‫اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺗﻌﲏ اﻧﻌﺪام اﻻﺗﺼﺎل ﺑﲔ اﻟﺸﻌﺐ وﻗﻴﺎدﺗﻪ‪ ،‬وﻋﺪم ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﳉﻤﺎﻫﲑ ﰲ اﲣﺎذ‬
‫اﻟﻘﺮار اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﺑﺼﻮرة ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬وﻳﺼﻒ ﺑﻌﺾ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﻫﺬﻩ اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ ﺑﺄ ﺎ ﻏﲑ دﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ ﰲ اﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ‬
‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻷ ﺎ ﻗﺪ ﺗﻨﻌﻜﺲ ﺑﺎﻟﻀﺮر ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻌﺐ ذاﺗﻪ‪.‬‬

‫‪ .1‬أﻧﻈﺮ ‪ -:‬ﻋﺒﺪ اﻟﻜﺮﱘ ﻋﻠﻲ اﻟﺪﺑﻴﺴﻲ )‪ ،(2011‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ص‪.122،123‬‬
‫‪-‬ﻳﻮﺳﻒ ﺣﺠﻴﻢ اﻟﻄﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻲ ﻋﺒﻮدي ﻧﻌﻤﺔ اﳉﺒﻮري )‪ ،(2017‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.77‬‬

‫‪156‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫‪ .5.1.II‬أﺳﺎﻟﻴﺐ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ‪:‬‬

‫ﳝﻜﻦ أن ﲢﺪد اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ وﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل اﳉﻤﺎﻫﲑﻳﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺄﺛﲑﻫﺎ وﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ اﻟﻘﻀﻴﺔ أو اﳊﺪث أو اﳌﺴﺎﻟﺔ اﻟﱵ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺎ‪ ،‬وﺣﺪد اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ‬
‫ذﻟﻚ أﺳﺎﻟﻴﺐ ﺗﻐﻴﲑ وﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﰲ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫أﺳﻠﻮب اﻟﺘﻜﺮار واﻟﻤﻼﺣﻘﺔ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻳﻌﺘﻘﺪ اﳌﺨﺘﺼﻮن ﰲ ﳎﺎل ﲝﻮث اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم أن أﺳﻠﻮب اﻟﺘﻜﺮار ﻫﻮ أﳒﺢ اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ ﻟﺘﻐﻴﲑ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻻ‬
‫اﳉﺪال واﳌﻨﺎﻗﺸﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺪﻋﺎﻳﺔ اﻷﳌﺎﻧﻴﺔ ﺗﻌﺘﻨﻖ ﻫﺬا اﻷﺳﻠﻮب‪ ،‬وﻗﺪ وﺻﻒ "ﺟﻮﻳﻠﺰ" ﻫﺬا اﻷﺳﻠﻮب‬
‫اﻟﺪﻋﺎﺋﻲ ﻓﻘﺎل "أن ﺳﺮ اﻟﺪﻋﺎﻳﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻳﻜﻤﻦ ﻻ ﰲ إذاﻋﺔ ﺑﻴﺎﻧﺎت ﺗﺘﻨﺎول آﻻف اﻷﺷﻴﺎء وﻟﻜﻦ ﰲ اﻟﱰﻛﻴﺰ‬
‫‪1‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ ﺣﻘﺎﺋﻖ ﻓﻘﻂ‪ ،‬وﺗﻮﺟﻴﻪ آذان اﻟﻨﺎس وأﺑﺼﺎرﻫﻢ إﻟﻴﻬﺎ ﻣﺮاراً وﺗﻜﺮاراً"‪.‬‬

‫وﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻷﺳﻠﻮب "اﻟﱰﺗﻴﻞ" واﻟﺸﺮط اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻴﻜﻮن أﺳﻠﻮب اﻟﱰﺗﻴﻞ ﻣﺆﺛﺮاً ﻫﻮ ﻣﺪى ﺗﻨﺎﺳﺐ ﳍﺠﺔ‬
‫وﺷﻜﻞ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﳌﻮﺟﻬﺔ إﱃ اﳉﻤﻬﻮر اﳌﺴﺘﻬﺪف ﻣﻊ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﻫﺬا اﳉﻤﻬﻮر وﲰﺎﺗﻪ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﻟﻌﻞ أوﺿﺢ‬
‫اﺳﺘﺨﺪام ﻷﺳﻠﻮب اﻟﱰﺗﻴﻞ ﻫﻮ اﻟﺼﺮاع اﻟﻌﺮﰊ اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻲ‪.‬‬

‫أﺳﻠﻮب اﻹﺛﺎرة اﻟﻌﺎﻃﻔﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻫﺬا اﻷﺳﻠﻮب ﻋﻠﻰ اﻹﺛﺎرة اﻟﻌﺎﻃﻔﻴﺔ ﻻ ﻋﻠﻰ اﳌﻨﺎﻗﺸﺔ واﻹﻗﻨﺎع‪ ،‬وﻳﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ إﺛﺎرة اﻟﻌﺎﻃﻔﺔ ﻟﺪى‬
‫اﳉﻤﺎﻫﲑ‪ ،‬وﻣﻦ ﺑﲔ اﻷﻣﺜﻠﺔ ﳒﺪ ﻫﺘﻠﺮ اﻟﺬي اﺳﺘﺨﺪم ﻫﺬا اﻷﺳﻠﻮب ﺑﱰﻛﻴﺰﻩ ﻋﻠﻰ ﲨﻬﻮر اﻟﻨﺴﺎء ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﻦ‬
‫ذات ﻋﺎﻃﻔﺔ ﻗﻮﻳﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل‪ ،‬ﻓﺎﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﺪى اﻟﻨﺴﺎء ﻋﺎﻃﻔﻴﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻘﻠﻴﺔ‪ ،‬وﻗﺪ اﺳﺘﺨﺪم ﰲ‬
‫أﺳﻠﻮﺑﻪ اﻟﺪﻋﺎﺋﻲ اﻹﺛﺎرة اﻟﻌﺎﻃﻔﻴﺔ ﻟﻠﻤﺮأة ﻟﻠﺘﺄﺛﲑ ﻋﻠﻰ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬

‫‪ .1‬ﺛﻨﺎء إﲰﺎﻋﻴﻞ رﺷﻴﺪ ﳎﻴﺪ اﻟﻌﺎﱐ )‪ ،(2015‬أﺳﺎﻟﻴﺐ ﺗﻐﻴﲑ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻧﺸﺮ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 02.02,2015‬ﲟﻮﻗﻊ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﺎﺑﻞ‬
‫‪ ،http://www.uobabylon.edu.iq/uobColeges/lecture.aspx?fid=13&lcid=43540‬ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺘﺼﻔﺢ‪.6.6.2019 :‬‬

‫‪157‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫ﺧﺎﺻﺔ ﻋﺎﻃﻔﺔ اﳊﻘﺪ أو إﺛﺎرة اﻟﻌﻮاﻃﻒ ﲡﺎﻩ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ أو اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ أو اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻠﻤﺎ ﺗﻔﻌﻠﻪ إﺳﺮاﺋﻴﻞ ﰲ‬
‫دﻋﺎﻳﺘﻬﺎ ﻟﻜﺴﺐ ﺗﺄﺛﲑ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻟﻌﺎﳌﻲ ﳓﻮﻫﺎ ﺑﺄ ﺎ ﺷﻌﺐ اﷲ اﳌﺨﺘﺎر‪ ،‬وأ ﺎ ﻣﻀﻄﻬﺪة ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻌﺮب‬
‫‪1‬‬
‫واﳌﺴﻠﻤﲔ‪.‬‬

‫‪ ‬أﺳﻠﻮب ﻋﺮض اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ‪:‬‬

‫وﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻟﻠﻮن ﻣﻦ اﻟﺪﻋﺎﻳﺔ ﻋﺎدة ﻟﻔﻆ اﻹﻋﻼم وﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ وﺻﻮل اﳊﻘﺎﺋﻖ إﱃ أﻛﱪ ﻋﺪد ﳑﻜﻦ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻨﺎس ﻋﻠﻰ أﺳﺎس أن اﳊﻘﺎﺋﻖ اﳌﻠﻤﻮﺳﺔ أﻗﻮى وأﺑﻘﻰ ﻣﻦ اﻷﻛﺎذﻳﺐ واﻟﺘﻬﺎوﻳﻞ واﻟﺸﺎﺋﻌﺎت‪ 2.‬ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﱵ‬
‫ﲢﻘﻖ ﳒﺎح ﻫﺬا اﻷﺳﻠﻮب‪ :‬اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﻮاﻋﻴﺔ ﻟﻠﺠﻤﺎﻫﲑ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺸﺮح واﳌﻨﺎﻗﺸﺔ واﻹﻗﻨﺎع‪ ،‬وﻫﺬا اﻷﺳﻠﻮب‬
‫‪3‬‬
‫ﳛﱰم ﻋﻘﻠﻴﺔ اﳉﻤﻬﻮر وﺣﻘﻪ اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻲ ﰲ ﺣﻜﻢ ﻧﻔﺴﻪ ﺑﻨﻔﺴﻪ‪.‬‬

‫أﺳﻠﻮب ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻧﺘﺒﺎﻩ اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫إذا ﻛﺎن ﻫﻨﺎك رأي ﺳﺎﺋﺪ ﻻ ﳝﻜﻦ ﻣﻌﺎرﺿﺘﻪ ﳛﺎول اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﻮن وأﺟﻬﺰة اﻷﻋﻼم ﲢﻮﻳﻞ اﻧﺘﺒﺎﻩ اﳉﻤﺎﻫﲑ إﱃ‬
‫ﻣﻮﺿﻮع آﺧﺮ ﻣﺜﻞ اﳌﻮﺿﻮع اﳌﺜﺎر أو أﻗﻮى ﻣﻨﻪ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﺗﻨﺘﻬﺠﻪ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ واﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬
‫واﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﺔ‪ ،‬و ﺧﺎﺻﺔ ﰲ ﲢﻮﻳﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم واﻧﺘﺒﺎﻫﻪ إﱃ اﻟﻌﺮاق وﻧﺴﻴﺎن ﻣﺎ ﻳﻔﻌﻠﻪ ﺷﺎرون ﰲ ﻓﻠﺴﻄﲔ‪ ،‬ﻓﻬﻲ‬
‫ﺗﺮﻳﺪ أن ﲡﻌﻞ ﺟﻞ اﻫﺘﻤﺎم اﳌﻮاﻃﻦ ﰲ اﻟﻌﺎﱂ اﻟﻌﺮﰊ واﻟﻌﺎﱂ ﻣﻮﺟﻪ إﱃ اﻟﻌﺮاق ﺣﱴ ﺗﺘﻴﺢ ﻟﺸﺎرون أن ﻳﻔﻌﻞ ﻣﺎ‬
‫‪4‬‬
‫ﻳﺮﻳﺪ ﰲ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﲔ‪ ،‬وﺗﻮﺟﺪ أﻣﺜﻠﺔ ﻛﺜﲑة ﰲ ﻋﺎﳌﻨﺎ اﳊﺎﱄ ﻋﻦ ﲢﻮﻳﻞ اﻧﺘﺒﺎﻩ اﳉﻤﺎﻫﲑ ‪.‬‬

‫أﺳﻠﻮب اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ اﻟﻤﺤﺪودة‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﱪاﻣﺞ واﻟﺘﺼﺮﳛﺎت اﻻﳚﺎﺑﻴﺔ اﶈﺪودة ﳍﺎ أﺛﺮﻫﺎ اﻟﺒﺎﻟﻎ ﻋﻠﻰ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻗﺪ ﺗﻜﻮن اﻟﱪاﻣﺞ ﻣﺘﺴﻤﺔ ﺑﺎﻹﳝﺎن‬
‫واﻟﺘﻔﺎؤل ﺑﺎﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻓﺒﻬﺬا ﻳﺘﻀﺎﻋﻒ ﺗﺄﺛﲑﻫﺎ‪.‬‬

‫‪ .1‬زﻫﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻄﻴﻒ ﻋﺎﺑﺪ )‪ ،(2014‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.78‬‬

‫‪ .2‬ﻣﺎﻫﺮ ﻋﻮدة اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ وآﺧﺮون‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.116‬‬
‫‪.3‬ﻋﺎﻃﻒ ﻋﺪﱄ اﻟﻌﺒﺪ )‪ ،(2006‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻃﺮق ﻗﻴﺎﺳﻪ‪ :‬اﻷﺳﺲ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‪ ،‬اﳉﻮاﻧﺐ اﳌﻨﻬﺠﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻨﻤﺎذج اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬دار اﻟﻔﻜﺮ‬
‫اﻟﻌﺮﰊ‪ ،‬ص ‪.71‬‬
‫‪ .4‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ‪.‬‬
‫‪158‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫ﻛﻤﺎ ﳝﻜﻦ أن ﺗﺘﻼﺷﻰ وﺗﻔﻘﺪ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ إذا ﱂ ﻳﺘﺒﻌﻬﺎ ﻋﻤﻞ وﺗﻨﻔﻴﺬ‪ ،‬وﻳﺪرك ﻛﺜﲑ ﻣﻦ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﲔ ﻣﺰاﻳﺎ اﻟﱪاﻣﺞ‬
‫‪1‬‬
‫اﶈﺪدة ﰲ اﻟﺘﺄﺛﲑ وﺗﻐﲑ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫وإﱃ ﺟﺎﻧﺐ ﻫﺬﻩ اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﳌﺬﻛﻮرة ﺳﻠﻔﺎ‪ ،‬ﻳﺬﻛﺮ ﺑﺎﺣﺜﻮن آﺧﺮون أﺳﺎﻟﻴﺐ أﺧﺮى وﻫﻲ ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬

‫‪ ‬أﺳﻠﻮب اﻓﺘﻌﺎل اﻷزﻣﺎت‪:‬‬

‫ﻫﻮ أﺳﻠﻮب ﻟﺘﻐﻴﲑ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻫﻮ اﺳﺘﻐﻼل ﻟﺒﻌﺾ اﻷﺣﺪاث أو اﻟﻈﺮوف ﺑﻨﺠﺎح ﻣﻦ أﺟﻞ ﺧﻠﻖ أزﻣﺔ ﺗﺆﺛﺮ‬
‫ﰲ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﱵ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻫﺬا اﻷﺳﻠﻮب‪.‬‬

‫إﺛﺎرة اﻟﺮﻋﺐ واﻟﻔﻮﺿﻰ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺑﺮع ﰲ ﻫﺬا اﳉﺎﻧﺐ ) اﳌﺨﺎﺑﺮات اﻟﻨﺎزﻳﺔ ( وﻗﺪ ﺳﺎرت دﻋﺎﻳﺔ اﻟﻐﺮب ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻟﻨﻬﺞ ﺣﱴ‬
‫وﻗﺖ ﻗﺮﻳﺐ‪.‬‬

‫اﻟﺸﺎﺋﻌﺎت‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻻ ﺗﺘﻘﻴﺪ ﲟﻌﺎﻳﲑ اﻟﺼﺪق واﻟﻨﺰاﻫﺔ واﻟﺪﻗﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻫﻲ ‪ :‬اﻟﱰوﻳﺞ ﳋﱪ ﳐﺘﻠﻖ ﻻ أﺳﺎس ﻟﻪ ﻣﻦ اﻟﻮاﻗﻊ أو ﺗﻌﺘﻤﺪ اﳌﺒﺎﻟﻐﺔ واﻟﺘﻬﻮﻳﻞ أو اﻟﺘﺸﻮﻳﻪ ﰲ‬

‫ﺳﺮد ﺧﱪ ﻓﻴﻪ ﺟﺎﻧﺐ ﺿﺌﻴﻞ ﻣﻦ اﳊﻘﻴﻘﺔ أو إﺿﺎﻓﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ ﻣﻜﺬوﺑﺔ أو ﻣﺸﻮﻫﺔ ﳋﱪ ﻣﻌﻈﻤﻪ ﺻﺤﻴﺢ‬
‫أو ﺗﻔﺴﲑ ﺧﱪ ﺻﺤﻴﺢ واﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺄﺳﻠﻮب ﻣﻐﺎﻳﺮ ﻟﻠﻮاﻗﻊ أو اﳊﻘﻴﻘﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﻬﺪف ﻫﻮ‪ :‬اﻟﺘﺄﺛﲑ ﻟﻨﻔﺴﻲ ﰲ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﶈﻠﻲ أو اﻹﻗﻠﻴﻤﻲ أو اﻟﻌﺎﳌﻲ ﲢﻘﻴﻘﺎً ﻷﻫﺪاف ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ أو‬
‫اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ أو ﻋﺴﻜﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻄﺎق اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻮاﺣﺪة أو ﻋﺪة دول‪.‬‬

‫‪ .1‬ﻋﺎﻃﻒ ﻋﺪﱄ اﻟﻌﺒﺪ ﻋﺒﻴﺪ)‪ ،(1997‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻷﺳﺲ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ واﻹﺳﻬﺎﻣﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬دار اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻌﺮﰊ‪ ،‬ص‪.112‬‬
‫‪.2‬ﻣﺎﻫﺮ ﻋﻮدة اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ وآﺧﺮون )‪ ،(2014‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ص ‪.118 ،117‬‬

‫‪159‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫أﻧﻮاع اﻟﺸﺎﺋﻌﺎت‪:‬‬

‫أ‪ -‬ﺷﺎﺋﻌﺎت اﻷﻣﻞ أو اﻷﻣﺎﻧﻲ واﻷﺣﻼم‪:‬‬

‫‪-‬ﻫﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺗﻨﻔﻴﺲ ﳊﺎﺟﺎت داﺧﻞ اﻟﻨﺎس‪.‬‬

‫‪ -‬ﻳﻠﻌﺐ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع دوراً ﰲ دﻋﻢ اﲡﺎﻫﺎت اﳉﺒﻬﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫ب‪ -‬ﺷﺎﺋﻌﺎت اﻟﻴﺄس واﻟﺨﻮف‪:‬‬

‫‪ -‬ﻋﻜﺲ اﻟﺸﺎﺋﻌﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺗﻨﺘﺸﺮ وﻗﺖ اﳊﺮوب واﻷزﻣﺎت‪.‬‬

‫ج‪ -‬ﺷﺎﺋﻌﺎت اﻟﻜﺮاﻫﻴﺔ وﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﻮﻻء ودق اﻹﺳﻔﻴﻦ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺗﻨﺘﺸﺮ ﺑﲔ اﻷﺣﺰاب اﳌﺘﻌﺎرﺿﺔ داﺋﻤﺎً‪.‬‬

‫ﻓﺎﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻻ ﺗﺘﻘﻴﺪ ﲟﻌﺎﻳﲑ اﻟﺼﺪق اﳌﻮﺿﻮﻋﻲ اﻟﱵ ﳚﺐ أن ﻳﻠﺘﺰم ﺎ اﻹﻋﻼم اﳌﻮﺿﻮﻋﻲ اﻟﺬي ﳚﺐ أن‬
‫ﻳﻠﺘﺰم ﺎ اﻹﻋﻼم ﻛﺎﳌﻮﺿﻮﻋﻴﺔ واﻟﺼﺪق واﻟﻨﺰاﻫﺔ واﻟﺪﻗﺔ‪ ،‬وﻷ ﺎ ﻻ ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﺎﳌﻮﺿﻮﻋﻴﺔ واﻟﺼﺪق واﻷﻣﺎﻧﺔ ﻓﻬﻲ‬
‫اﻗﺪر ﻋﻠﻰ اﻟﻐﻮر ﰲ أﻋﻤﺎق اﳉﻤﺎﻫﲑ ﰲ ﻇﻞ اﻓﺘﻘﺎرﻫﻢ ﻟﻠﻮﺳﻴﻠﺔ اﻟﱵ ﲤﺪﻫﻢ ﲟﺎ ﻫﻮ ﺻﺎدق وﺣﻘﻴﻘﻲ‪ ،‬وﺗﺰداد‬
‫ﺧﻄﻮرة ﻫﺬﻩ اﻟﺸﺎﺋﻌﺎت ﰲ اﻷزﻣﺎت واﳊﺮوب وﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪ اﻹﺿﺎﻓﺎت اﻟﱵ ﺗﻄﺎﳍﺎ ﻟﻌﺪة أﻏﺮاض وﻗﺪ ﺗﻜﻮن‬
‫‪1‬‬
‫ﺧﻄﲑة وﲤﺲ ﺑﺎﻷﻣﻦ اﻟﻘﻮﻣﻲ أو ﺣﱴ ﻛﻴﺎن ا ﺘﻤﻊ واﺳﺘﻘﺮارﻩ وأﻣﻨﻪ ‪.‬‬

‫‪.1‬ﻋﺎﻃﻒ ﻋﺒﺪﱄ اﻟﻌﺒﺪ )‪ ،(2006‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.74‬‬

‫‪160‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫‪ .2.II‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ..‬ﺗﻄﻮرﻩ وﻋﻼﻗﺘﻪ ﺑﺎﻹﻋﻼم‪:‬‬

‫‪ .1.2.II‬ﻧﺸﺄة وﺗﻄﻮر اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪:‬‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ارﺗﺒﺎط اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺑﺎﻷﻧﻈﻤﺔ اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ اﳊﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻇﺎﻫﺮة اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺗﺒﻘﻰ ﻗﺪﳝﺔ ﻗﺪم‬
‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﺒﺸﺮي وﳍﺎ ارﺗﺒﺎﻃﺎت ﳐﺘﻠﻔﺔ واﻣﺘﺪادات ﰲ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﺣﱴ وﱂ ﺗﻜﻦ اﻟﺘﺴﻤﻴﺔ ﻫﻲ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫ﻣﺎ رﺻﺪﻩ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻟﺘﻄﻮر ﻇﺎﻫﺮة اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﱪ اﻟﻌﺼﻮر إﱃ أن أﺻﺒﺤﺖ ﳏﻂ أﻧﻈﺎر اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﲔ واﻟﺒﺎﺣﺜﲔ‬
‫ﺳﻨﺴﺘﻌﺮض أﻫﻢ اﳊﻀﺎرات اﻟﱵ ﻋﺮﻓﺖ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻇﺮوف اﻟﻨﺸﺄة واﻟﺘﻄﻮر‪.‬‬

‫ﻋﺮف اﻹﻧﺴﺎن اﻟﺒﺪاﺋﻲ أﳘﻴﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻩ ﱂ ﻳﻜﻦ ذو ﻛﻴﺎن ﺧﺎص ﺑﻞ ﻛﺎن ﻳﺴﺘﻤﺪ ﻛﻴﺎﻧﻪ ﻣﻦ اﻻﻧﺘﻤﺎء‬
‫ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺔ واﻟﱵ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ اﻟﻌﺸﲑة أو اﻟﻘﺒﻠﻴﺔ أو اﻷﺳﺮة اﻟﻜﺒﲑة وﻣﻦ ذﻟﻚ ﻛﺎﻧﺖ ﺣﺎﺟﺘﻪ ﻛﺒﲑة ﳌﻌﺮﻓﺔ ﻃﺒﻴﻌﺔ‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﺮأي اﳉﻤﺎﻋﻲ اﻟﺴﺎﺋﺪ ﰲ ﳎﺘﻤﻌﻪ‪.‬‬

‫ﺷﻬﺪت اﳊﻀﺎرات اﻟﻘﺪﳝﺔ ﻣﺜﻞ ﺣﻀﺎرة وادي اﻟﺮاﻓﺪﻳﻦ ووادي اﻟﻨﻴﻞ أﺷﻜﺎﻻ ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬
‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﱵ ﺗﺮﻛﺖ أﺛﺎرﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺮ اﻟﻌﺼﻮر‪ ،‬وﻛﺎن ﻻﻛﺘﺸﺎف اﻟﺴﻮﻣﺮﻳﲔ ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ دور ﺑﺎرز‬
‫ﰲ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﺮأي اﻟﻌﺎم آﻧﺬاك‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎن ﺣﻜﺎم ﺣﻀﺎرة وادي اﻟﺮاﻓﺪﻳﻦ"ﺳﻮﻣﺮ" و"ﺑﺎﺑﻞ" و"آﺷﻮر"‬
‫ﻳﻘﻴﻤﻮن ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم وزﻧﺎ ﻻ ﺑﺄس ﺑﻪ وﻳﺘﺠﻠﻰ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل إﻗﺎﻣﺔ ﳎﺎﻟﺲ اﻟﺸﻌﺐ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت اﳉﻤﺎﻫﲑﻳﺔ‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﻜﺒﲑة‪ ،‬وﳐﺘﻠﻒ اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﱵ ﻛﺎن اﳊﻜﺎم ﻳﻠﺠﺌﻮن إﻟﻴﻬﺎ ﻟﻜﺴﺐ رﺿﺎ اﻟﺸﻌﺐ‪.‬‬

‫وﲡﻠﺖ ﻣﻈﺎﻫﺮ ﻫﺬا اﻟﺘﻄﻮر ﰲ ﺑﻼد اﻟﺮاﻓﺪﻳﻦ ﻋﱪ ﻧﺸﻮء اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﰲ ﺑﻼد ﺳﻮﻣﺮ واﻟﱵ ﺗﺸﻜﻞ اﻟﻘﺴﻢ‬
‫اﳉﻨﻮﰊ ﻣﻦ اﻟﻌﺮاق ﻋﻨﺪ ﺣﺪود اﻷﻟﻒ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻗﺒﻞ اﳌﻴﻼد‪ ،‬وﻫﺬا ﺑﻈﻬﻮر "دول اﳌﺪن"‪ "City States‬ﰲ‬
‫‪3‬‬
‫ﻋﺼﺮ ﻓﺠﺮ اﻟﺴﻼﻻت‪.‬‬

‫‪.1‬ﳏﻲ اﻟﺪﻳﻦ ﻋﺒﺪ اﳊﻠﻴﻢ )‪ ،(2009‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻣﻔﻬﻮﻣﻪ أﻧﻮاﻋﻪ وﻋﻮاﻣﻞ ﺗﺸﻜﻠﻪ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.47‬‬
‫‪.2‬ﻋﺒﺪ اﻟﻜﺮﱘ ﻋﻠﻲ اﻟﺪﺑﻴﺴﻲ )‪ ،(2011‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﻮاﻣﻞ ﺗﻜﻮﻳﻨﻪ وﻃﺮق ﻗﻴﺎﺳﻪ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.15‬‬
‫‪ .3‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ‪.‬‬

‫‪161‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫وأﻇﻬﺮت ﺣﻀﺎرة وادي اﻟﻨﻴﻞ وآﺛﺎر ﻣﺼﺮ اﻟﻘﺪﳝﺔ‪ ،‬ﻋﻦ إدراك واﺿﺢ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﻛﺸﻔﺖ ﻋﻦ أﺳﺎﻟﻴﺐ راﻗﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﺘﺄﺛﲑ ﻓﻴﻪ وﺗﻮﺟﻴﻬﻪ وﻓﻘﺎ ﻟﻠﺮﻏﺒﺎت اﻟﱵ ﻛﺎن ﻳﺮﻳﺪﻫﺎ ﻣﻠﻮك اﳊﻀﺎرة ﻣﺜﻞ وﺿﻊ اﻟﻔﺮﻋﻮن ﻣﻜﺎﻧﺔ اﻹﻟﻪ وﺗﻘﺪﻳﺲ‬
‫اﻟﻜﻬﻨﺔ وﺗﺸﻴﻴﺪ اﳌﻌﺎﺑﺪ‪ ،‬وﻳﺮى اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن أن ﻛﻞ ﻫﺬﻩ اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﱵ ﺑﻘﻴﺖ أﺛﺎرﻫﺎ ﺧﺎﻟﺪة ﻋﱪ اﻟﻌﺼﻮر ﺗﻌﺘﱪ‬
‫‪1‬‬
‫أﺳﺎﻟﻴﺐ ﻣﺘﻄﻮرة ﻟﻠﺘﺄﺛﲑ ﰲ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬

‫وﻋﺮﻓﺖ ﻣﺪن اﻟﻴﻮﻧﺎن اﻟﻘﺪﳝﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻓﻠﻄﺎﳌﺎ ﲢﺪث اﻟﻔﻼﺳﻔﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﻮن ﰲ اﳊﻀﺎرة اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ ﻣﻨﻬﻢ‬
‫‪2‬‬
‫أﻓﻼﻃﻮن وأرﺳﻄﻮ ﻋﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﳉﻤﺎﻫﲑي "‪ "Mass Opinion‬اﻟﺸﺄن اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﺻﻮت اﻷﺣﺮار‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫وﺗﻈﻬﺮ ﺟﺬور ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﰲ اﳊﻀﺎرة اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻛﺘﺎﺑﺎت أرﺳﻄﻮ ﰲ ﻛﺘﺎﺑﻪ" اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ"‪.‬‬

‫ﻇﻬﺮت ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﻣﺸﺎ ﺔ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم ﰲ اﳊﻀﺎرة اﻹﻏﺮﻳﻘﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻣﺼﻄﻠﺢ اﻻﺗﻔﺎق اﻟﻌﺎم واﻻﲡﺎﻫﺎت اﻟﺴﺎﺋﺪة‬
‫ﺣﻴﺚ ﻗﺴﻢ أرﺳﻄﻮ اﳌﺴﺘﻤﻌﲔ ﰲ ﻋﺼﺮﻩ ﺣﺴﺐ اﻟﺴﻦ إﱃ ﺷﺒﺎب ورﺟﺎل وﻛﺒﺎر اﻟﺴﻦ‪ ،‬وﻫﺆﻻء ﰲ رأﻳﻪ ﻫﻢ‬
‫‪4‬‬
‫اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎﻧﻮا ﻳﻜﻮﻧﻮن اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﰲ ﻋﺼﺮﻩ‪.‬‬

‫ﻛﺎن اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﰲ دوﻳﻼت اﳌﺪن اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ اﻟﻘﺪﳝﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻛﺎن اﳋﻄﺒﺎء ﻳﻠﺘﻘﻮن‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺎس ﰲ ﺳﺎﺣﺔ أﺛﻴﻨﺎ وإﺳﱪﻃﺔ‪ ،‬وﺗﺪور اﳌﻨﺎﻗﺸﺔ واﳉﺪل ﻟﻴﺼﻞ اﳉﻤﻴﻊ إﱃ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ ﺗﺴﻮد وﺗﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ‬
‫وﺟﻬﺎت اﻟﻨﻈﺮ اﻷﺧﺮى‪ ،‬وأﺿﺤﺖ ﻫﺬﻩ ﺳﻨﺔ ﺗﺘﺒﻌﻬﺎ روﻣﺎ اﻟﻘﺪﳝﺔ اﻟﱵ ﻋﺮﻓﺖ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻣﻊ ﺻﺤﻴﻔﺔ‬
‫"‪ "Vox Populi‬واﻟﱵ ﻇﻠﺖ ﺗﺼﺪر ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ‪ 400‬ﺳﻨﺔ ﻣﺘﻮاﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﻋﺒﺪ اﻟﻜﺮﱘ اﻟﺪﺑﻴﺴﻲ)‪ ،(2011‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.16‬‬

‫‪.2‬ﳌﻴﺎء زﻋﻴﻤﻦ )‪ ،(2013-2012‬ﺗﺄﺛﲑ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻻﺗﺼﺎل ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻟﻌﺮﰊ‪ :‬ﻣﺼﺮ ﳕﻮذﺟﺎ‪ ،‬ﻣﺬﻛﺮة ﻣﻜﻤﻠﺔ ﻟﻨﻴﻞ ﺷﻬﺎدة‬
‫اﳌﺎﺟﺴﺘﲑ ﰲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻠﻴﺔ اﳊﻘﻮق و اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﳛﻲ ﺑﻦ ﺻﺪﻳﻖ ﺟﻴﺠﻞ‪ ،‬ص ‪.20‬‬
‫‪.3‬ﺑﻮﺳﺤﺮة ﻟﻴﻠﻴﺎ‪ ،‬ﺑﻮدرﺑﺎﻟﺔ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر )‪ ،(2019‬اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ‪ ،‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم واﻷزﻣﺎت ‪:‬ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﺗﻜﺎﻣﻠﻴﺔ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻛﺘﺎب أﲝﺎث اﳌﻠﺘﻘﻰ اﻟﻮﻃﲏ‪،‬‬
‫اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ وﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻣﻨﺸﻮرات ﳐﱪ اﻹﻋﻼم واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻘﻴﻢ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﲬﻴﺲ ﻣﻠﻴﺎﻧﺔ‪ ،‬ص‪.295‬‬
‫‪.4‬زﻫﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻄﻴﻒ ﻋﺎﺑﺪ )‪ ،(2014‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻃﺮق ﻗﻴﺎﺳﻪ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.19‬‬

‫‪162‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫ﻛﻤﺎ ﻋﺮف اﻟﺮوﻣﺎن ﻣﻔﻬﻮم"ﺻﻮت اﳉﻤﻬﻮر" أو "ﺻﻮت اﻟﺸﻌﺐ" ‪ "Acta Durina‬وﻫﻮ ﻣﻔﻬﻮم ﻗﺮﻳﺐ‬
‫‪1‬‬
‫ﺟﺪا ﻣﻦ ﻣﺼﻄﻠﺢ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﲟﻌﻨﺎﻩ اﳊﺪﻳﺚ‪.‬‬
‫ﻛﺎن ﻟﻸدﻳﺎن اﻟﺴﻤﺎوﻳﺔ ﻓﻀﻞ ﻛﺒﲑ ودور ﻫﺎم ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻓﻔﻲ اﻟﻌﺼﺮ اﳌﺴﻴﺤﻲ ﻇﻬﺮت ﻋﺒﺎرة‬
‫اﻻﺗﻔﺎق اﻟﻌﺎم واﻹﲨﺎع اﻟﻌﺎم واﻟﺸﻌﻮر اﻟﻌﺎم واﳉﻤﻌﻲ واﻟﱵ ﻛﺎن ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ أﻧﺼﺎر اﻟﺒﺎﺑﺎ وﺧﺼﻮﻣﻬﻢ أﻧﺼﺎر‬
‫‪2‬‬
‫اﻹﻣﱪاﻃﻮر ﻟﻠﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ اﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﺴﺎﺋﺪة واﻻﲡﺎﻫﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺮأي‪.‬‬

‫وﰲ اﳊﻀﺎرة اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻇﻬﺮ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺑﺸﻜﻞ ﺟﻠﻲ ﰲ اﻟﺘﻌﺎﻟﻴﻢ اﻟﱵ أﺗﻰ ﺎ اﻹﺳﻼم ﺧﺎﺻﺔ ﰲ اﻟﻌﺼﺮ‬
‫اﳌﺪﱐ ﻣﻦ ﺣﻴﺎة اﻟﺮﺳﻮل ﳏﻤﺪ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺼﻼة واﻟﺴﻼم‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻧﺸﺄت اﻟﺪوﻟﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﰲ ﺻﻮرة ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ‬
‫وأرﺳﺖ ﻣﻌﺎﳌﻬﺎ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ اﳊﺮﻳﺔ واﻟﺸﻮرى ﰲ ا ﺘﻤﻊ ﳑﺎ ﺟﻌﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻳﺆدي وﻇﺎﺋﻔﻪ ﺑﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ‬
‫ﻋﻮد اﻟﺮﺳﻮل ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺼﻼة واﻟﺴﻼم أﺻﺤﺎﺑﻪ رﺿﻮان اﷲ ﻋﻠﻴﻬﻢ أﲨﻌﲔ ﻋﻠﻰ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺘﻌﺒﲑ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﳊﺮ ﰲ‬
‫‪3‬‬
‫أدق اﳌﻮاﻗﻒ‪ ،‬وﻣﻦ اﳌﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﱵ ﻇﻬﺮت ﰲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ "اﻹﲨﺎع"‪.‬‬

‫أﻣﺎ ﰲ اﻟﻌﺼﻮر اﻟﻮﺳﻄﻰ ﻓﻘﺪ ﻋﱪ اﳌﻔﻜﺮون اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﻮن ﻋﻦ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﲟﺴﻤﻴﺎت ﳐﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﲰﺎﻩ‬
‫ﻣﻮﻧﺘﻴﺴﻜﻴﻮ" اﻟﻌﻘﻞ اﻟﻌﺎم"‪ ،‬أﻣﺎ روﺳﻮ ﻓﻔﻀﻞ اﺻﻄﻼح "اﻹرادة اﻟﻌﺎﻣﺔ" وﺗﻘﺎﺑﻠﻬﺎ ﺑﺎﻷﳌﺎﻧﻴﺔ اﻟﺮوح اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬
‫‪4‬‬
‫"‪."Volksgeist‬‬

‫وﰲ اﻟﻘﺮن اﻟﺴﺎﺑﻊ ﻋﺸﺮ واﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ واﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ ﺣﺪث ﺗﻄﻮر ﻣﻬﻢ ﰲ ﻇﺎﻫﺮة اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻧﺘﺞ ﻋﻨﻪ‬
‫اﻟﺼﺮاع ﺑﲔ اﻟﻜﻨﻴﺴﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ واﻟﺬﻳﻦ ﲤﺮدوا ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪ ،‬وﻇﻬﺮ ﻋﻠﻰ إﺛﺮ ذﻟﻚ ﻋﺪد ﻣﻦ اﳌﻔﻜﺮﻳﻦ‬
‫أﻣﺜﺎل "ﻣﻴﻠﺘﻮن" و"ﺟﻮن ﻟﻮك"و" وﻟﻴﻢ ﲤﺒﻞ" اﻟﺬﻳﻦ رﻓﻀﻮا اﺳﺘﻌﺒﺎد اﻟﻌﻘﻮل وﺳﺤﻖ إرادة اﳉﻤﺎﻫﲑ‪ ،‬وﻗﺎﻣﺖ‬
‫اﻟﺼﺤﻒ آﻧﺬاك ﺑﺪور ﻣﻬﻢ ﰲ ﺗﺪﻋﻴﻢ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﰲ ﻓﺮاﻧﻜﻔﻮرت‪ ،‬وﰲ إﳒﻠﱰا وﻏﲑﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﺪول اﻷورﺑﻴﺔ‪،‬‬
‫‪5‬‬
‫وأدى اﻧﺘﺸﺎر اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﻧﺸﻮء اﻟﻄﺒﻘﺔ اﳌﺘﻮﺳﻄﺔ إﱃ ﺗﺪﻋﻴﻢ ﻣﻜﺎﻧﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم آﻧﺬاك‪.‬‬

‫‪ .1‬ﳏﻲ اﻟﺪﻳﻦ ﻋﺒﺪ اﳊﻠﻴﻢ )‪ ،(2009‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.48‬‬

‫‪ .2‬زﻫﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻄﻴﻒ ﻋﺎﺑﺪ )‪ ،(2014‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.20‬‬
‫‪.3‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ‪.‬‬
‫‪.4‬ﻣﺎﻫﺮ ﻋﻮدة اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ وآﺧﺮون)‪ ،(2014‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.16‬‬
‫‪.5‬ﳏﻲ اﻟﺪﻳﻦ ﻋﺒﺪ اﳊﻠﻴﻢ)‪ ،(2009‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.49‬‬

‫‪163‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫وﰲ اﻟﻌﺼﺮ اﳊﺪﻳﺚ‪ ،‬ﻳﻌﺘﱪ ﻣﻴﻜﻴﺎﻓﻴﻠﻲ أول ﻣﻦ وﺟﻪ اﻷﻧﻈﺎر إﱃ ﺿﺮورة اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺼﻮت اﻟﺸﻌﺐ‬
‫واﲡﺎﻫﺎﺗﻪ‪ ،‬وﻗﺪ ﻋﱪ ﺷﻜﺴﺒﲑ ﺑﻠﺴﺎن ﻫﻨﺮي اﻟﺮاﺑﻊ ﻋﻦ اﻟﺮأي اﻟﺬي ﺳﺎﻋﺪ ﰲ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ اﳊﻜﻢ‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ‬
‫‪1‬‬
‫ﺳﺎﳘﺖ اﻟﻨﺰاﻋﺎت واﳊﺮوب ﰲ ﻇﻬﻮر ﻋﺒﺎرة اﻟﺮأي اﻟﺴﺎﺋﺪ‪.‬‬

‫أﻣﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﳜﺺ ﺑﺮوز ﻣﺼﻄﻠﺢ "اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم" ﲟﻔﻬﻮﻣﻪ اﳊﺪﻳﺚ ﻓﻠﻠﺜﻮرة اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ اﻷﺛﺮ اﻟﺒﺎرز ﰲ ذﻟﻚ‪،‬‬
‫ﺣﻴﺚ اﺳﺘﺨﺪم اﺻﻄﻼح اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻷول ﻣﺮة ﻋﻠﻰ ﻟﺴﺎن وزﻳﺮ اﳌﺎﻟﻴﺔ ﻟﻮﻳﺲ اﻟﺴﺎدس ﻋﺸﺮ "ﺟﺎك ﻧﻜﲑ"‬
‫إﺑﺎن اﻟﺜﻮرة اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﻳﺮى ﺑﺎﺣﺜﻮن أن اﺳﺘﺨﺪام ﻫﺬا اﳌﺼﻄﻠﺢ ﻳﻌﻮد إﱃ اﻟﻘﺮن اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ ﺣﻴﺚ‬
‫اﻗﺘﺒﺲ ﻣﻦ اﳌﺼﻄﻠﺢ اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ" ‪ "L’opinion Publique‬واﻟﺬي اﺳﺘﺨﺪم ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﳌﻔﻜﺮ ﻣﻮﻧﺘﻴﻪ ﻋﺎم‬
‫‪2‬‬
‫‪1588‬م‪.‬‬

‫ﺷﺠﻌﺖ اﻟﺜﻮرة اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ اﳌﻨﺎﻗﺸﺎت اﻟﺪاﺋﺮة ﺣﻮل اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﰲ ﻛﻞ ﻣﻦ إﳒﻠﱰا واﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة‬
‫اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪ ،‬وﰲ ﺧﻀﻢ اﻟﺜﻮرة اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﻇﻬﺮ اﳌﺼﻄﻠﺢ اﳊﺪﻳﺚ وﻫﻮ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻛﺎن ﳏﻞ ﻧﻈﺮ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻔﻼﺳﻔﺔ واﳌﻔﻜﺮﻳﻦ‪ ،‬إﻻ أن ﺗﻮﺳﻊ اﺳﺘﺨﺪام ﻫﺬا اﳌﺼﻄﻠﺢ ﻛﺎن ﻧﺘﺎﺟﺎ ﻟﻠﺤﺮب اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ اﻷوﱃ ﰲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻘﺮن‬
‫اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﺣﻴﺚ ازداد اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺬا اﳌﻮﺿﻮع‪ ،‬واﺗﺴﻊ ﻧﻄﺎﻗﻪ ﺑﺴﺒﺐ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺪﻋﺎﻳﺔ وﻃﺮق اﻟﺘﻀﻠﻴﻞ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬
‫أﻃﺮاف اﻟﺼﺮاع‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﺻﺒﺢ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ ﺟﺪﻳﺮا ﺑﺎﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﱵ ﺗﺆﻣﻦ ﺑﻘﻴﻤﺔ اﻹﻧﺴﺎن‬
‫وﺗﻘﺪر دورﻩ ﰲ اﳊﻴﺎة‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﺿﺤﺖ اﳊﻜﻮﻣﺎت اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ ﺗﺴﺘﻤﺪ ﺷﺮﻋﻴﺔ وﺟﻮدﻫﺎ ﰲ ﺣﺎل ﻣﺎ اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ‬
‫‪3‬‬
‫أن ﺗﻌﻜﺲ إرادة اﳉﻤﺎﻫﲑ وﺗﻜﺴﺐ رﺿﺎﻫﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل اﺳﺘﻄﻼﻋﺎت اﻟﺮأي‪.‬‬

‫وﻳﺮى اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن أن ﺑﺪاﻳﺎت اﻟﺘﻨﻈﲑ اﻷوﱃ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻌﺮﻳﻔﻪ وﺗﻜﻮﻳﻨﻪ اﻧﻄﻠﻘﺖ ﻣﻊ ﺎﻳﺔ اﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳﻊ ﺷﻌﺮ‬
‫وأواﺋﻞ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻣﻊ ﻣﻘﺎل "أﻟﺒﻮرت" ﲢﺖ ﻋﻨﻮان"ﳓﻮ ﻋﻠﻢ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم" ﰎ ﻧﺸﺮﻩ ﺳﻨﺔ ‪ ،1937‬واﻟﺬي‬
‫ﻻ ﻳﺰال إﱃ ﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬا ﻣﻨﻄﻠﻘﺎ ﻧﻈﺮﻳﺎ ﻟﻠﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﰲ دراﺳﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن اﻻﻫﺘﻤﺎم اﳉﺪي‬

‫‪ .1‬زﻫﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻄﻴﻒ ﻋﺎﺑﺪ)‪ ،(2014‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.21‬‬

‫‪.2‬ﻗﻮاﺳﻢ ﺑﻦ ﻋﻴﺴﻰ‪ ،‬ﲰﲑ دﲪﺎﱐ )‪ ،(2019‬اﻟﻮﻓﺮة اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﰲ ﻋﺼﺮ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ وأﺛﺮﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺑﻨﺎء ﻣﻌﺎرف واﲡﺎﻫﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪،‬‬
‫ورﻗﺔ ﲝﺚ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﺿﻤﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﳌﻠﺘﻘﻰ اﻟﻮﻃﻦ‪ :‬اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ وﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ 14 ،‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪ ،2019‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﻴﻼﱄ ﺑﻮﻧﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬ﲬﻴﺲ‬
‫ﻣﻠﻴﺎﻧﺔ‪ ،‬ص ‪.115‬‬
‫‪.3‬ﳏﻲ اﻟﺪﻳﻦ ﻋﺒﺪ اﳊﻠﻴﻢ)‪ ،(2009‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.43‬‬
‫‪164‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫وﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺘﻨﺎول اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم ﻣﻨﺬ أواﺋﻞ ﺛﻼﺛﻴﻨﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻊ إﻧﺸﺎء ﻣﻌﻬﺪ "ﻏﺎﻟﻮب"‬
‫‪1‬‬
‫ﻻﺳﺘﻄﻼﻋﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬

‫وﻳﺆﻛﺪ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻋﻠﻰ أن اﻟﺪراﺳﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم اﻧﻄﻠﻘﺖ ﺑﻌﺪ اﳌﺆﻟﻔﺎت اﻟﱵ رﺻﺪت ﻫﺬﻩ اﻟﻈﺎﻫﺮة‬
‫وﻣﻨﻬﺎ ﻣﺎ ﻛﺘﺒﻪ ﻟﻮراﻧﺲ ﻟﻮﻳﻞ ﺑﻌﻨﻮان "اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم واﳊﻜﻮﻣﺎت اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ" ﺳﻨﺔ ‪ ،1913‬وﻛﺬﻟﻚ ﻛﺘﺎب واﻟﱰ‬
‫‪2‬‬
‫ﻟﻴﺒﻤﺎن" اﻟﺬي أﻋﺪﻩ ﻋﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺳﻨﺔ ‪.1922‬‬

‫وارﺗﺒﻂ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﲟﺒﺎدئ اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ وﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار‪ ،‬ﻓﻔﻲ اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺎت اﳌﻌﺎﺻﺮة أﺻﺒﺢ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻗﻮة ﳍﺎ‬
‫وز ﺎ ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻷوﺿﺎع اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﱵ ﺗﻄﻠﺒﺘﻬﺎ ﻇﺮوف ذﻟﻚ اﻟﻌﺼﺮ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﺗﻮﻓﺮ وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﺼﺤﻒ واﻹذاﻋﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن واﻟﺴﻴﻨﻤﺎ وﺷﺒﻜﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ وﻏﲑﻫﺎ‪،‬‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻇﻬﻮر ﻋﺪﻳﺪ اﻷﻓﻜﺎر اﳌﺴﺘﺤﺪﺛﺔ ﻛﺎﳌﺴﺎواة ﺑﲔ اﻟﺮﺟﻞ واﳌﺮأة‪ ،‬واﳊﻖ ﰲ اﻻﻧﺘﺨﺎب‪ ،‬وإﺑﺪاء‬
‫اﻟﺮأي‪ ،‬وﺣﺮﻳﺔ اﻟﺘﻌﺒﲑ‪ ..‬واﻟﱵ ﺳﺎﳘﺖ ﰲ ﻇﻬﻮر اﻵراء اﳉﺪﻳﺪة وﺑﻠﻮر ﺎ‪ ،‬وﻣﻦ ﰒ ﻓﺎﻟﺮأي اﻟﻌﺎم أﺻﺒﺤﺖ ﻟﻪ‬
‫‪3‬‬
‫أﺻﻮﻟﻪ وﻧﻈﺮﻳﺎﺗﻪ وﻓﻠﺴﻔﺎﺗﻪ وأﺳﺎﻟﻴﺐ ﻗﻴﺎﺳﻪ وﻃﺮق اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ‪.‬‬

‫وﺗﺰاﻳﺪ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﰲ ﻋﺼﺮ اﻟﻌﻮﳌﺔ وﺛﻮرة اﻻﺗﺼﺎل وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳌﻌﺎﺻﺮة ﺣﻴﺚ ﺗﻌﺎﻇﻢ‬
‫ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ دور اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻛﺄﺣﺪ ٌﻣﺪﺧﻼت ﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار وﺗﻘﻠﺺ دور اﻟﻔﺮد أو اﻟﻨﻈﻢ اﳊﺎﻛﻤﺔ ﰲ ﻫﺬﻩ‬
‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻻﺗﺼﺎل وﰲ ﻣﻘﺪﻣﺘﻬﺎ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﲣﻄﺖ ﻗﺪرة اﻟﺪوﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ اﻟﺼﺎرﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺎدر‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳋﺎرﺟﻴﺔ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻗﺪرة اﻟﺴﻠﻄﺔ ﻋﻠﻰ اﺣﺘﻜﺎر اﻟﺮأي واﳌﻌﻠﻮﻣﺔ‪ ،‬وﻋﺰزت ﻫﺬﻩ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت ﻣﻦ‬
‫ﻗﻴﻤﺔ ودور اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﰲ ﻋﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺪول وﺧﺎﺻﺔ اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ ﻣﻨﻬﺎ‪ 4.‬ﻛﻤﺎ ﻗﺪ ﺗﺰاﻳﺪ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﺳﺘﻄﻼﻋﺎت‬
‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم واﻟﺘﻄﻮرات اﳊﺎﺻﻠﺔ ﰲ ﻫﺬا ا ﺎل ﺳﻮاء ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم أو ﺣﱴ ﻟﻸﻧﻈﻤﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ أو‬
‫ﳌﻌﺎﻫﺪ اﻟﺪراﺳﺎت ﰲ ﻫﺬا ا ﺎل وﺧﺎﺻﺔ ﻣﻊ ﻇﻬﻮر وﺑﺮوز ﻣﺼﻄﻠﺢ اﻟﺮأي اﻻﻓﱰاﺿﻲ أو اﻟﺮأي اﻹﻟﻜﱰوﱐ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﻋﺒﺪ اﻟﻜﺮﱘ ﻋﻠﻲ اﻟﺪﺑﻴﺴﻲ)‪ ،(2011‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ص‪.22،23‬‬

‫‪.2‬ﳏﻲ اﻟﺪﻳﻦ ﻋﺒﺪ اﳊﻠﻴﻢ)‪ ،(2009‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.43‬‬
‫‪ .3‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬ص‪.45‬‬
‫‪.4‬ﺑﺴﻴﻮﱐ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﲪﺎدة )‪ ،(2008‬دراﺳﺎت ﰲ اﻹﻋﻼم وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻻﺗﺼﺎل واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬ﻋﺎﱂ اﻟﻜﺘﺐ‪ ،‬ص ‪.222‬‬

‫‪165‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫‪.2.2.II‬ﻋﻮاﻣﻞ وﻣﺮاﺣﻞ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪:‬‬

‫ﻳﺘﻔﻖ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﰲ ﺗﻌﺮﻳﻔﻬﻢ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﻠﻰ أﻧﻪ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﺰﻳﺞ ﻣﻦ اﻵراء أو اﳌﻴﻮل واﻟﱵ ﲣﺘﻠﻒ ﰲ‬
‫اﲡﺎﻫﻬﺎ ﻣﻦ وﻗﺖ إﱃ آﺧﺮ وﻣﻦ ﻣﻮﻗﻒ إﱃ آﺧﺮ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ أ ﺎ ﺗﺘﺄﺛﺮ ﺑﻌﺪة ﻋﻮاﻣﻞ ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻳﺘﻜﻮن ﻧﺘﻴﺠﺔ‬
‫ﺗﻔﺎﻋﻞ ﻋﺪة ﻋﻮاﻣﻞ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﺳﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﺑﲔ اﳉﻤﺎﻋﺎت واﻷﻓﺮاد ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻳﺘﻨﺎوﻟﻮن ﺑﺎﳌﻨﺎﻗﺸﺔ ﻗﻀﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ أو‬
‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ ﻳﺜﲑ ﺟﺪﻻ ﺗﺘﻌﺎرض أو ﺗﺘﺒﺎﻳﻦ ﻓﻴﻪ اﻵراء‪ ،‬ﻛﻤﺎ أ ﻢ ﻳﺮون أن اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺷﺪﻳﺪ اﳊﺴﺎﺳﻴﺔ ﻟﻸﺣﺪاث‬
‫اﳉﻮﻫﺮﻳﺔ اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﲟﺼﺎﱀ اﳉﻤﺎﻫﲑ وﺣﺎﺟﺎ ﻢ ودواﻓﻌﻬﻢ‪ ،‬وﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ﺳﻨﺴﺘﻌﺮض أﻫﻢ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﱵ رﺻﺪﻫﺎ‬
‫اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻛﻘﻮى ﻓﺎﻋﻠﺔ ﰲ اﻟﺘﺄﺛﲑ وﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬

‫‪ .1.2‬ﻋﻮاﻣﻞ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫ﻳﺮى اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن أﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﺴﻬﻞ ﲢﺪﻳﺪ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺘﺪاﺧﻞ ﻋﺪة ﻋﻮاﻣﻞ ﰲ ذﻟﻚ‪،‬‬
‫ﻓﻔﻲ ﺣﲔ ﻳﺆﻛﺪ اﻟﺒﻌﺾ ﻣﻨﻬﻢ ﻋﻠﻰ أﳘﻴﺔ ﻋﺎﻣﻞ اﻟﻮراﺛﺔ‪ ،‬ﻳﺬﻫﺐ اﻵﺧﺮون ﻟﺘﺄﺛﲑ اﻟﻮﺳﻂ واﶈﻴﻂ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ رﻛﺰ‬
‫ﻣﺎرﻛﺲ ﻋﻠﻰ أﳘﻴﺔ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﰲ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮأي‪ ،‬أﻣﺎ ﻓﺮوﻳﺪ ﻓﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺪواﻓﻊ اﳉﻨﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ رﻛﺰ‬
‫ﺑﺮﻣﺎن ﻋﻠﻰ دور اﻟﻐﺪد‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ اﻫﺘﻢ آﺧﺮون ﺑﺪور اﻟﻌﺮق أو اﻟﻐﺮاﺋﺰ واﳌﻮﻗﻊ اﳉﻐﺮاﰲ‪ ،‬وﻣﻨﻬﻢ ﻣﻦ اﻫﺘﻢ ﺑﺪور‬
‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ وﺻﺮاع اﻟﻘﻮة واﳉﻤﺎﻋﺎت اﳌﺮﺟﻌﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺒﺎرز أن ﻫﻨﺎك ﻋﺪة ﻋﻮاﻣﻞ اﻟﱵ ﺗﺘﺪاﺧﻞ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ وﺗﺘﻀﺎﻓﺮ‬
‫ﰲ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﲡﺎﻫﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻣﻦ أﺑﺮزﻫﺎ‪:‬‬

‫ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫وﻧﻘﺼﺪ ﺑﺎﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ا ﺘﻤﻌﻴﺔ ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺮاف واﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ واﻟﻌﺎدات واﻵداب واﻟﻔﻨﻮن واﻟﻘﻴﻢ واﻟﻌﻘﺎﺋﺪ واﻷﻓﻜﺎر‬
‫واﳋﱪات‪ ،‬وﲤﺜﻞ ﻫﺬﻩ اﻷﺧﲑة ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻟﻜﻞ ﳎﺘﻤﻊ‪ ،‬وﻫﺬﻩ اﳌﻨﻈﻮﻣﺔ ﺑﺪورﻫﺎ ﺳﻮف ﺗﺴﺘﺤﻀﺮ ﺣﲔ‬
‫ﺗﻮاﺟﻪ ﲨﺎﻋﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻋﻠﻰ ﺻﻌﻴﺪ ﳏﻠﻲ أو وﻃﲏ أو إﻗﻠﻴﻤﻲ أو ﻋﺎﳌﻲ ﻗﻀﻴﺔ ﻣﺎ أو ﻧﻘﺎش ﺟﺪﱄ ﺣﻮل ﻣﺴﺄﻟﺔ‬
‫ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﳌﻌﺎﻳﲑ اﻟﺴﺎﻟﻔﺔ اﻟﺬﻛﺮ‪ ،‬ﺣﱴ ﺗﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ أن ﺗﻨﺘﺞ أو ﺗﻌﻴﺪ إﻧﺘﺎج وﺗﺸﻜﻴﻞ رأي ﻋﺎم ﺑﺼﺪدﻫﺎ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﳏﻲ اﻟﺪﻳﻦ ﻋﺒﺪ اﳊﻠﻴﻢ )‪ ،(2009‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.70‬‬

‫‪166‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫وﻫﺬا اﻻﺳﺘﺤﻀﺎر ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ ا ﺘﻤﻌﻴﺔ ﺳﻴﺠﻌﻞ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻋﺎﻣﻼً ﻣﺆﺛﺮاً ﰲ وﺟﻮد اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻣﻦ ﻋﺪﻣﻪ‪،‬‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﲢﺪﻳﺪ ﻣﺴﺎراﺗﻪ واﲡﺎﻫﺎﺗﻪ وﻣﺪى اﻧﺘﺸﺎرﻩ وﺷﺪﺗﻪ‪ ،‬وﻳﻼﺣﻆ اﻟﺪارﺳﻮن ﰲ ﻫﺬا ا ﺎل أن ﻛﻞ‬
‫اﻟﻨﻈﻢ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﺮﲰﻴﺔ وﻏﲑ اﻟﺮﲰﻴﺔ ﺗﺄﺧﺬ ﺑﻌﲔ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ا ﺘﻤﻌﻴﺔ ﺣﲔ ﺗﺘﺨﺬ‬
‫إﺟﺮاء أو ﻗﺮار أو ﻧﺸﺎط ﻣﺎ‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﺬا اﳌﻨﻄﻠﻖ ﺗﻌﺘﱪ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ا ﺘﻤﻌﻴﺔ أﻫﻢ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﳌﺆﺛﺮة ﰲ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮأي‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﻌﺎم‪.‬‬

‫اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫وﻳﻘﺼﺪ ﺑﺎﳉﻤﺎﻋﺔ ﰲ ﲝﻮث اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬أ ﺎ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﻓﺮاد اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻨﺘﻤﻮن ﳍﻴﺌﺔ واﺣﺪة ﻛﺎﻷﺳﺮة أو‬
‫اﳌﺪرﺳﺔ أو اﻟﻨﻘﺎﺑﺔ وﻗﺪ ﻳﺰداد ﺣﺠﻢ اﳉﻤﺎﻋﺔ ﻓﺘﺸﻤﻞ اﻟﻮﻃﻦ ﻛﻠﻪ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﺘﺴﻊ ﻟﺘﻀﻢ اﻟﻌﺎﱂ ﺑﺄﺳﺮﻩ‪ ،‬وﻳﺴﺘﺨﺪم‬
‫ﻟﻔﻆ اﳉﻤﺎﻋﺔ ﻟﻴﺪل ﻋﻠﻰ ﻋﺪة ﻣﻌﺎن‪ :‬ﻣﻨﻬﺎ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﳚﻠﺴﻮن ﻣﻌﺎ وﻳﺴﲑون ﻣﻌﺎ‪ ،‬أي أن اﳋﺎﺻﻴﺔ‬
‫‪2‬‬
‫اﳌﻤﻴﺰة ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺔ ﰲ ﻫﺬﻩ اﳊﺎﻟﺔ ﻫﻲ اﻟﺘﺠﺎوز اﳌﻜﺎﱐ‪ ،‬ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ اﳍﺪف اﻟﺬي ﻳﺴﻌﻰ إﻟﻴﻪ أﻋﻀﺎؤﻫﺎ‪.‬‬

‫وﺗﻠﻌﺐ ﻫﺬﻩ اﳉﻤﺎﻋﺎت دورا ﻓﻌﺎﻻ ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﲡﺎﻫﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﻫﻲ ﲨﺎﻋﺎت ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺒﻌﻀﻬﺎ وﳚﻤﻊ‬
‫ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻣﺼﺎﱀ واﻫﺘﻤﺎﻣﺎت ﻣﺸﱰﻛﺔ وﻋﻼﻗﺎت وﺛﻴﻘﺔ وﻣﻦ أﺑﺮز ﻫﺬﻩ اﳉﻤﺎﻋﺎت اﻷﺳﺮة وﲨﺎﻋﺎت اﻷﺻﺪﻗﺎء‪،‬‬
‫ﺣﻴﺚ ﺗﻨﺘﻘﻞ اﻷﻓﻜﺎر ﻋﱪ ﺷﺒﻜﺎت اﺗﺼﺎل ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ إﱃ ﻫﺬﻩ اﳉﻤﺎﻋﺎت ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺎ ﺗﻄﺮﺣﻪ ﻣﻦ آراء وأﻓﻜﺎر‬
‫‪3‬‬
‫وﻣﻘﱰﺣﺎت وﻣﻌﻠﻮﻣﺎت وﺣﻘﺎﺋﻖ ﺗﺘﻨﺎﻏﻢ وﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ اﲡﺎﻫﺎ ﺎ‪.‬‬

‫أﺷﻜﺎل وأﺳﺎﻟﻴﺐ اﻻﺗﺼﺎل اﻟﻤﻮاﺟﻬﻲ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫وﺗﺘﻤﺜﻞ ﻫﺬﻩ اﻷﺷﻜﺎل ﰲ اﻟﻠﻘﺎءات واﻟﻨﺪوات واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت واﶈﺎﺿﺮات واﻟﺰﻳﺎرات واﳌﻌﺎرض واﳌﻨﺎﺳﺒﺎت‬
‫واﻻﺣﺘﻔﺎﻻت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬واﻟﱵ ﻳﺘﻠﻘﻰ اﻟﻔﺮد ﺧﻼﳍﺎ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺒﺎﺷﺮ و وﺟﺎﻫﻲ وﻳﺘﻠﻘﻰ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ‬

‫‪ .1‬ﺟﺎﺳﻢ ﳏﻤﺪ داﻳﺶ )‪ ،(2018‬اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﳌﺆﺛﺮة ﰲ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪،‬اﳊﻮار اﳌﺘﻤﺪن‪ ،‬اﻟﻌﺪد‪ ،5909‬ﻧﺸﺮ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 20‬ﺟﻮان ‪ 2018‬ﲟﻮﻗﻊ‬
‫‪ ،http://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=602886&r=0‬ﲤﺖ اﻟﺰﻳﺎرة ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 10‬أوت ‪.2019‬‬
‫‪ .2‬ﻋﺒﺪ اﻟﻜﺮﱘ ﻋﻠﻲ اﻟﺪﺑﻴﺴﻲ )‪ ،(2011‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﻮاﻣﻞ ﺗﻜﻮﻧﻪ وﻃﺮق ﻗﻴﺎﺳﻪ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.131‬‬
‫‪ .3‬ﺑﺴﻴﻮﱐ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﲪﺎدة )‪ ،(2008‬دراﺳﺎت ﰲ اﻹﻋﻼم وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻻﺗﺼﺎل واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.235‬‬

‫‪167‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫ﳐﺘﻠﻒ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ واﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﳌﺘﻨﻮﻋﺔ اﻟﱵ ﺗﺴﻬﻢ ﰲ ﺗﻜﻮﻳﻦ رأﻳﻪ وﺗﺸﻜﻴﻞ اﲡﺎﻫﺎﺗﻪ ﳓﻮ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ واﳌﻮﺿﻮﻋﺎت‬
‫‪1‬‬
‫واﳌﺸﻜﻼت اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﰲ ﻫﺬﻩ اﻷﺷﻜﺎل اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻋﺎﻣﻞ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻷﺣﺪاث‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫وﻳﻌﺘﱪ اﳊﺪث وﻗﺪ ﻳﺴﻤﻰ ﻗﻀﻴﺔ أو ﻣﺸﻜﻠﺔ أو ﻣﻮﺿﻮع ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺪﺧﻞ أﺳﺎﺳﺎً ﻛﻌﻨﺼﺮ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﳌﻜﻮﻧﺔ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﳝﻜﻦ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻃﺒﻴﻌﺘﻪ أن ﻳﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ اﲡﺎﻫﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻣﺪى اﻧﺘﺸﺎرﻩ‬
‫وﺷﺪﺗﻪ وﻗﻮﺗﻪ‪ ،‬ﻓﺈذا ﻛﺎﻧﺖ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﳊﺪث ﻋﺎدﻳﺔ ﻛﺎن اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﺎدﻳﺎً ﰲ اﲡﺎﻫﺎﺗﻪ وﻗﻮﺗﻪ وﺷﺪﺗﻪ وﻣﺪى‬
‫‪2‬‬
‫اﻧﺘﺸﺎرﻩ‪ ،‬وإذا ﻛﺎن اﳊﺪث ﻏﲑ ﻋﺎدي ﺳﻴﱰﺗﺐ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ رأي ﻋﺎم ﻏﲑ ﻋﺎدي ﰲ اﲡﺎﻫﺎﺗﻪ واﻧﺘﺸﺎرﻩ وﺷﺪﺗﻪ‪.‬‬

‫وﻫﻨﺎك اﻟﺸﺎﺋﻌﺎت وﻫﻲ اﻷﺣﺎدﻳﺚ واﻷﻗﻮال واﻷﺧﺒﺎر واﻟﺮواﻳﺎت اﻟﱵ ﻳﺘﺒﺎدﳍﺎ اﻟﻨﺎس وﻳﻨﻘﻠﻮ ﺎ دون اﻟﺘﺜﺒﺖ‬
‫ﻣﻦ ﺻﺤﺘﻬﺎ أو اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﺻﺪﻗﻬﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻌﺘﱪ اﻟﺸﺎﺋﻌﺎت ﻣﻦ أﻗﻮى اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﱵ ﺗﺆﺛﺮ ﰲ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮأي‬
‫اﻟﻌﺎم‪-‬ﺳﻠﺒﺎ وإﳚﺎﺑﺎ‪ -‬ﺣﻴﺚ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻧﺘﺰاع ﺑﻌﺾ اﻷﺧﺒﺎر أو اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت أو ﺟﺰء ﻣﻌﲔ ﻣﻨﻬﺎ‬
‫وﻣﻌﺎﳉﺘﻬﺎ وﲢﺮﻳﻔﻬﺎ ﺳﻮاء ﺑﺎﳌﺒﺎﻟﻐﺔ أو اﻟﺘﺄﻛﻴﺪ أو اﳊﺬف أو اﻟﺘﻬﻮﻳﻦ‪ ،‬ﰒ إﻋﺎدة ﺻﻴﺎﻏﺘﻬﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إﻟﻘﺎء ﺿﻮء‬
‫ﺑﺎﻫﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﱂ وﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﻟﺘﺠﺴﻴﻤﻬﺎ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ اﻧﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﲝﻴﺚ ﻳﺘﻴﺴﺮ ﻟﻠﺠﻤﺎﻫﲑ ﻓﻬﻤﻬﺎ‪ ،‬وﻳﺴﻬﻞ‬
‫‪3‬‬
‫اﺳﺘﻴﻌﺎ ﺎ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﺗﺼﺎﳍﺎ ﺑﺎﻷﺣﺪاث اﳉﺎرﻳﺔ أو اﻟﻮﻗﺎﺋﻊ واﻷﺷﺨﺎص ‪.‬‬

‫ﺗﺄﺛﻴﺮات اﻷﺣﺰاب واﻟﻘﻮى اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺗُﺸﻜﻞ اﻷﺣﺰاب ﺗﻨﻈﻴﻤﺎت ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ واﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ذات ﺗﺄﺛﲑ ﰲ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻌﻤﻞ اﻷﺣﺰاب ﻋﻠﻰ‬
‫ﺗﻌﺒﺌﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻮﺟﻴﻬﻪ واﻟﺘﺄﺛﲑ ﻓﻴﻪ ﻓﻜﺮﻳﺎ وﻋﻘﺎﺋﺪﻳﺎ وﺳﻠﻮﻛﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﺘﺸﻜﻴﻼت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻫﻲ اﻷﺧﺮى‬
‫ﲢﺮص ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺄﺛﲑ ﰲ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻓﻘﺎ ﳌﺼﺎﳊﻬﺎ وأﻫﺪاﻓﻬﺎ‪ ،‬وﺗﻌﺘﱪ اﳌﻨﻈﻤﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻣﻦ أﻫﻢ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﱵ‬
‫ﺗﻨﺸﻂ اﳊﻴﺎة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻟﱪﳌﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻳﺮى اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻋﻠﻰ أن اﻟﺒﻼد ذات اﻷﺣﺰاب اﳌﻨﻈﻤﺔ ﻫﻲ أﻛﺜﺮ اﻟﺒﻼد‬
‫إﻧﺘﺎﺟﺎ وﻧﺸﺎﻃﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻘﻮم ﻫﺬﻩ اﻷﺣﺰاب ﺑﻮﻇﻴﻔﺔ اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻠﺠﺄ إﻟﻴﻬﺎ ﲝﺜﺎ ﻋﻦ اﻟﺘﺄﻳﻴﺪ‬

‫‪.1‬ﲰﲑ ﳏﻤﺪ ﺣﺴﲔ )‪ ،(1998‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ :‬اﻷﺳﺲ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ واﳉﻮاﻧﺐ اﳌﻨﻬﺠﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.71‬‬
‫‪ .2‬ﺟﺎﺳﻢ ﳏﻤﺪ داﻳﺶ )‪ ،(2018‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪.‬‬
‫‪.3‬ﲰﲑ ﳏﻤﺪ ﺣﺴﲔ)‪ ،(1998‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.75‬‬
‫‪168‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫ﳌﺮﺷﺤﻴﻬﺎ وﻟﺴﻴﺎﺳﺎ ﺎ‪ ،‬وﻻ ﺗﻘﻒ ﻣﻬﻤﺔ اﻷﺣﺰاب ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ ﰲ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻮﺻﻮل ﻟﻠﺤﻜﻢ ﻋﻨﺪ ﺣﺪ‬
‫ﺗﺄﻳﻴﺪ اﻟﻨﻮاب ﳊﻜﻮﻣﺘﻬﻢ‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﺘﻌﺪى ذﻟﻚ إﱃ وﺟﻮب إﻗﺎﻣﺔ ِﺻﻼت ﻣﻨﻈﻤﺔ وﻣﺴﺘﻤﺮة وﺻﺎدﻗﺔ ﺑﲔ اﻟﺮأي‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﻌﺎم واﻟﻨﺎﺧﺒﲔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ واﺟﺘﻤﺎﻋﺎت اﳊﺰب وﳉﺎﻧﻪ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫ﻋﺎﻣﻞ اﻟﻘﺎدة واﻟﺰﻋﻤﺎء ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫وﻧﻘﺼﺪ ﺑﺬﻟﻚ أن اﻟﺰﻋﻴﻢ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي واﳊﺪﻳﺚ ﰲ ﻛﻞ ا ﺘﻤﻌﺎت ﻳﻠﻌﺐ اﻟﺪور اﳌﺆﺛﺮ ﰲ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﰲ‬
‫ﺗﻐﻴﲑﻩ وﰲ اﻧﺘﺸﺎرﻩ وﺷﺪﺗﻪ‪ ،‬واﳊﺪﻳﺚ ﻋﻦ اﻟﺰﻋﻤﺎء ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﺘﻔﺴﲑات وﻧﻈﺮﻳﺎت"ﻧﺸﻮء اﻟﺰﻋﺎﻣﺔ"‪ ..‬وﻳﻠﻌﺐ‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﺰﻋﻴﻢ أو اﻟﻘﺎﺋﺪ دورا ﻣﻬﻤﺎ ﰲ ﺣﻴﺎة اﻟﻨﺎس وآراﺋﻬﻢ‪.‬‬

‫وﻳﺮى اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﺑﺄن اﻟﻘﺎدة"‪ "Leaders‬ﻳﻌﺘﱪون ﻣﻦ أﻫﻢ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﳌﻜﻮﻧﺔ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم ﺳﻮاء ﰲ ا ﺎل‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ أو اﻻﻗﺘﺼﺎدي أو اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ أو اﳌﻬﲏ أو اﻟﺪﻳﲏ‪ ،‬وﻛﻠﻤﺎ زادت ﻗﺪرة اﻟﻘﺎدة واﻟﺰﻋﻤﺎء وﻛﻔﺎء ﻢ‬
‫ازدادت درﺟﺔ ﺗﺄﺛﺮ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻢ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺆﻛﺪ اﳋﱪاء ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺄﺛﲑ اﻟﻌﺎﱄ ﻟﻠﺰﻋﻤﺎء واﻟﻘﺎدة ﻋﻠﻰ اﲡﺎﻫﺎت‬
‫اﳉﻤﺎﻫﲑ‪ ،‬وﺗﺼﺮﻓﺎ ﺎ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر أن اﻟﺰﻋﺎﻣﺔ ﻫﻲ ﻓﻦ ﻗﻴﺎدة اﳉﻤﺎﻫﲑ واﻟﺘﺄﺛﲑ ﰲ ﻣﻌﺘﻘﺪا ﺎ وﺗﺸﻜﻴﻞ آراءﻫﺎ‬
‫‪3‬‬
‫ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﱵ ﲢﺪد اﻷﻫﺪاف اﳌﺮﺳﻮﻣﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺗﺴﻤﺢ اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ ﺑﺬﻳﻮع واﻧﺘﺸﺎر اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﻻ ﺗﻌﻤﻞ اﳍﻴﺌﺎت واﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﰲ اﳋﻔﺎء ﻛﻤﺎ ﺗﻌﻤﻞ‬
‫اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﺎم ﺣﺮﻳﺔ اﻟﻔﻜﺮ واﻻﺟﺘﻤﺎع واﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ اﻟﺮأي ﺑﲔ أﻓﺮاد ا ﺘﻤﻊ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﻋﻜﺲ ﻣﺎ ﻫﻮ‬
‫ﻣﻮﺟﻮد ﰲ ﻇﻞ اﻟﺪﻛﺘﺎﺗﻮرﻳﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ذﻟﻚ ﻓﺈ ﱠن اﳊﺮﻳﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ وﻫﻲ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺮأي‪ ،‬وﺣﺮﻳﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‬
‫واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪ ،‬وﺣﺮﻳﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎع‪ ،‬وﺣﺮﻳﺔ اﻟﻌﻤﻞ وﻏﲑﻫﺎ ﺗﻌﺪ ﻣﻦ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.4‬‬

‫‪.1‬ﻫﻴﺜﻢ ﻫﺎدي اﳍﻴﱵ )‪ ،(2014‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺑﲔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ واﻟﺘﺄﺛﲑ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.64‬‬
‫‪ .2‬ﺟﺎﺳﻢ ﳏﻤﺪ داﻳﺶ )‪ ،(2018‬اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﳌﺆﺛﺮة ﰲ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪.‬‬
‫‪.3‬ﲰﲑ ﳏﻤﺪ ﺣﺴﲔ)‪ ،(1998‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.76‬‬
‫‪ .4‬ﳏﻤﺪ اﻟﺘﻬﺎﻣﻲ‪ ،‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬اﳌﻮﺳﻮﻋﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻧﺸﺮ ﻋﱪ ﻣﻮﻗﻊ‪https://political-encyclopedia.org/dictionary/‬‬
‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺘﺼﻔﺢ ‪.20.9.2019‬‬

‫‪169‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻳﺮى اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن أن ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم دور ﳏﻮري ﰲ ﺗﻜﻮﻳﻦ وﺗﺸﻜﻴﻞ وﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ اﻷداة‬
‫اﻷﻛﺜﺮ اﻧﺘﺸﺎرا ﺑﲔ ﳐﺘﻠﻒ ﻓﺌﺎت ا ﺘﻤﻊ وﺗﺼﻞ إﱃ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻄﺒﻘﺎت‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ أن اﻟﺘﻄﻮر اﳊﺎﺻﻞ ﰲ‬
‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم أدى إﱃ وﺟﻮد ﻋﻼﻗﺔ ﻣﺘﺒﺎدﻟﺔ ﺑﲔ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﻣﻦ أﺟﻞ ذﻟﻚ ﺗﻌﻤﺪ‬
‫‪1‬‬
‫أﻏﻠﺐ اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ إﱃ ﺗﺸﺪﻳﺪ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺳﻮاء ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة أو ﻏﲑ ﻣﺒﺎﺷﺮة‪.‬‬
‫ﻓﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﲤﺎرس اﻟﺘﺄﺛﲑ اﻷﻛﱪ ﰲ وﺿﻊ أوﻟﻮﻳﺎت اﻻﻫﺘﻤﺎﻣﺎت داﺧﻞ ا ﺘﻤﻊ وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﺮف وﻇﻴﻔﻴﺎ‬
‫ﻟﺪى اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﺑﻮﻇﻴﻔﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‪ ،‬أو ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻻﻫﺘﻤﺎﻣﺎت وﻓﺤﻮاﻫﺎ أن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺮﻛﻴﺰﻫﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ أﻫﻢ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﺎﺋﺪة ﰲ ا ﺘﻤﻊ ﰲ ﻓﱰة زﻣﻨﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ وﺗﻨﺠﺢ ﰲ ﺗﺮﻛﻴﺰ اﻫﺘﻤﺎم‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺣﻮل ذات اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪.‬‬

‫ﻫﺬا وﺗﺘﻌﺪد ﻋﻮاﻣﻞ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺣﺴﺐ اﻟﺴﻴﺎق واﻟﺘﻄﻮر اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ اﳊﺎﺻﻞ وﻗﺪ ﲣﺘﻠﻒ ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻮاﻣﻞ‬
‫ﺣﱴ ﻣﻦ ﺑﻠﺪ إﱃ آﺧﺮ‪ ،‬وإﱃ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﺬﻛﺮ ﳒﺪ أﻳﻀﺎ اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺪﻳﲏ واﻟﻨﺴﻖ اﻟﺘﺎرﳜﻲ واﻟﻌﻮاﻣﻞ‬
‫اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ واﻟﻔﺴﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ووﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﺪﻋﺎﻳﺔ‪.‬‬

‫‪ .2.2‬ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪:‬‬

‫ﻳﻨﻈﺮ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن إﱃ ﻇﺎﻫﺮة اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﻠﻰ أ ﺎ ﻇﺎﻫﺮة ﻣﻌﻘﺪة ﻳﺼﻌﺐ ﲢﻠﻴﻠﻬﺎ إﱃ ﺟﺰﻳﺌﺎت‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬
‫ﺗﺘﺪاﺧﻞ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ واﳌﺆﺛﺮات اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﰲ ﺗﻜﻮﻳﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻏﺮار اﳌﺆﺛﺮات اﻟﺴﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬
‫واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﱵ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻴﻢ واﳌﻌﺎﻳﲑ اﻟﱵ ﲢﻜﻢ إدراك اﻟﻔﺮد وﺳﻠﻮﻛﻴﺎ ﻪ‪ ،‬ورﻏﻢ‬
‫ﻛﻞ ﻫﺬﻩ اﻟﺘﻌﻘﻴﺪات اﻟﱵ ﺗﻄﺒﻊ ﻇﺎﻫﺮة اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻓﻘﺪ ﻗﺴﻢ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻣﻦ ﺧﻼل ﲝﻮﺛﻬﻢ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮأي‬
‫اﻟﻌﺎم إﱃ ﻣﺮاﺣﻞ ‪.‬‬

‫‪.1‬أﻳﻮب دﻫﻘﺎﱐ )‪ ،(2019‬دور اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬ورﻗﺔ ﲝﺜﻴﺔ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﺿﻤﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﳌﻠﺘﻘﻰ‬
‫اﻟﻮﻃﲏ‪ :‬اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ وﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ 14 ،‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪ ،2019‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﻴﻼﱄ ﺑﻮﻧﻌﺎﻣﺔ ﲬﻴﺲ ﻣﻠﻴﺎن‪ ،‬ص‪.276‬‬
‫‪.2‬ﺑﺴﻴﻮﱐ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﲪﺎدة )‪ ،(2008‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.240‬‬

‫‪170‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫ﻳﺬﻫﺐ ﺑﻌﺾ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ إﱃ أن ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺣﻮل ﻣﻮﺿﻮع ﻣﺎ أو ﻗﻀﻴﺔ ﻣﺎ ﳝﻜﻦ أن ﲤﺮ‬ ‫‪‬‬
‫‪1‬‬
‫ﺑﺎﳌﺮاﺣﻞ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ ‬ﻧﺸﺄة اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ أو اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ :‬وﻗﺪ ﻳﺘﻢ ذﻟﻚ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻓﺠﺎﺋﻴﺔ أو ﺗﺪرﳚﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬إدراك اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪ :‬واﻟﱵ ﲤﺜﻞ ﺧﻄﻮة اﻟﺘﻌﺮف اﳌﺒﺪﺋﻲ ﻋﻠﻴﻬﺎ وﻓﻬﻤﻬﺎ وﺗﻘﺪﻳﺮ ﺿﺮورة اﲣﺎذ ﺗﺼﺮف‬
‫ﻣﺎﳓﻮﻫﺎ ﺑﻌﺪ ﺗﻮﺿﻴﺤﻬﺎ ﺑﻮﺿﻮح ودﻗﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺎت واﻟﺘﺴﺎؤﻻت‪ :‬ﺗﻈﻬﺮ اﻟﺘﺴﺎؤﻻت ﺣﻮل ﻣﺪى أﳘﻴﺔ اﳌﻮﺿﻮع وﺧﻄﻮرﺗﻪ واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬
‫اﺳﺘﻜﺸﺎف اﳊﻠﻮل اﳌﻤﻜﻨﺔ ﻟﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل ﲨﻊ ﺑﻌﺾ اﳊﻘﺎﺋﻖ ﻋﻦ اﳌﻮﻗﻒ واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ إﻣﻜﺎن‬
‫اﻟﺘﻮﺻﻞ إﱃ ﺣﻠﻪ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺑﺰوغ اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺎت‪ :‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﳌﻨﺎﻗﺸﺔ وﻇﻬﻮر اﻗﱰاﺣﺎت ﺑﺪﻳﻠﺔ ﳊﻞ اﳌﺸﻜﻠﺔ ﻣﻊ ﺗﺒﺎدل آراء أﻓﺮاد‬
‫اﳉﻤﺎﻋﺔ وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻫﺬﻩ اﻟﺒﺪاﺋﻞ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺻﺮاع اﻵراء‪ :‬ﻧﺘﻴﺠﺔ اﺧﺘﻼف وﺟﻬﺎت اﻟﻨﻈﺮ ﺣﻮل اﳌﻘﱰﺣﺎت ﻛﻤﺎ ﻗﺪ ﺗﻠﻌﺐ اﻹﺷﺎﻋﺎت دورا‬
‫ﻣﻬﻤﺎ ﰲ ﻫﺬا اﻟﺼﺮاع‪.‬‬

‫‪ ‬ﺗﺒﻠﻮر اﻵراء‪:‬ﻋﻠﻰ ﺿﻮء اﳌﻌﺮﻓﺔ واﻟﺘﻔﻜﲑ‪ ،‬واﻟﺘﺴﻮﻳﺔ ﺑﲔ ﻫﺬﻩ اﻵراء ﲝﻴﺚ ﺗﺘﺒﻠﻮر إﻣﺎ ﻛﺂراء ﻣﻌﺎرﺿﺔ أو‬
‫ﻣﺆﻳﺪة أو ﳏﺎﻳﺪة‪.‬‬

‫‪ ‬ﺗﻘﺎرب اﻵراء‪ :‬ﻧﺘﻴﺠﺔ اﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﻨﺎﻗﺸﺎت واﳌﺒﺎﺣﺜﺎت‪ ،‬اﺳﺘﺒﻌﺎد اﻵراء اﻟﻀﻌﻴﻔﺔ أو ﻏﲑ اﻟﺼﺎﳊﺔ ﻣﻊ‬
‫اﻻﲡﺎﻩ إﱃ اﻟﺮأي اﻟﻮﺳﻂ‪.‬‬

‫‪ ‬اﻻﺗﻔﺎق اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ‪ :‬ﺗﺼﻞ اﳉﻤﺎﻋﺔ إﱃ اﻻﺗﻔﺎق ﻋﻠﻰ أن ﺑﺪﻳﻼ ﻣﻌﻴﻨﺎ ﳝﺜﻞ ﺣﻼ أﻓﻀﻞ ﻟﻠﻤﻮﻗﻒ‪،‬‬
‫وﻳﻜﻮن ﻫﺬا اﻟﺒﺪﻳﻞ ﻋﺎدة ﻫﻮ اﻟﺮأي اﻷﻛﺜﺮ ﻗﻮة واﻋﺘﺪاﻻ وواﻗﻌﻴﺔ‪ ،‬وﻳﺼﺒﺢ ﻫﺬا اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻟﺪى‬
‫اﳉﻤﺎﻋﺔ‪.‬‬

‫‪.1‬ﳏﻲ اﻟﺪﻳﻦ ﻋﺒﺪ اﳊﻠﻴﻢ)‪ ،(2009‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ :‬ﻣﻔﻬﻮﻣﻪ وأﻧﻮاﻋﻪ ﻋﻮاﻣﻞ ﺗﺸﻜﻴﻠﻪ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ص‪.92،93‬‬

‫‪171‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫‪ ‬ﺗﺮوﻳﺞ اﻟﺮأي‪ :‬ﻳﺘﻢ اﻻﺗﻔﺎق ﻋﻠﻰ ﻗﺒﻮل اﻟﺮأي أو اﳊﻞ اﻟﺒﺪﻳﻞ ﳑﺎ ﻳﺆدي إﱃ زﻳﺎدة وﻋﻲ اﳉﻤﺎﻋﺔ‬
‫وإدراﻛﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﺴﻠﻮك اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ‪ :‬وﻫﻮ اﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺑﻌﺪ ﲤﺎم ﺗﻜﻮﻳﻨﻪ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻋﻤﻞ‬
‫واﻻﺳﺘﻤﺮار ﻓﻴﻪ ﺣﱴ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ اﳌﻄﻠﻮﺑﺔ‪.‬‬

‫ﰲ ﺣﲔ ﻳﻌﺮض اﻟﺒﺎﺣﺚ"داﻓﻴﺴﻮن" ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻓﻘﺎ ﻟﻠﻤﺪﺧﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﺑﺎﻟﱰﻛﻴﺰ‬ ‫‪‬‬
‫‪1‬‬
‫ﻋﻠﻰ دور اﻟﺰﻋﻤﺎء وﻗﺎدة اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬

‫‪ ‬ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت اﻷوﻟﻴﺔ‪ :‬ﳝﻜﻦ أن ﻧﺸﺒﻪ ﳕﻮ اﻷﻓﻜﺎر واﻧﺘﺸﺎرﻫﺎ ﺑﺎﻟﺒﺬور اﻟﱵ ﻳﻀﻌﻬﺎ اﻹﻧﺴﺎن ﰲ‬
‫اﻷرض ﻓﺎﻟﻘﻠﻴﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻘﻂ ﻫﻮ اﻟﺬي ﳚﺪ اﻷرض اﻟﺼﺎﳊﺔ اﳌﻼﺋﻤﺔ ﻟﻨﻤﻮﻩ‪.‬‬

‫‪ ‬ﻇﻬﻮر اﻟﺰﻋﺎﻣﺔ واﻟﻘﻴﺎدة‪ :‬ﺗﺮﺗﺒﻂ ﻫﺬﻩ اﳌﺮﺣﻠﺔ ﺑﻈﻬﻮر ﻗﻴﺎدات ﰲ اﳉﻤﺎﻋﺎت اﻷوﻟﻴﺔ اﻟﺼﻐﲑة ﺣﻴﺚ‬
‫ﺗﻨﺘﺸﺮ اﻷﻓﻜﺎر ﺑﲔ أﺷﺨﺎص ﻻ ﻳﻌﺮﻓﻮن ﺑﻌﻀﻬﻢ اﻟﺒﻌﺾ‪.‬‬

‫‪ ‬اﻻﺗﺼﺎل ﺑﻴﻦ اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ :‬ﺣﻴﺚ ﺗﻨﺘﻘﻞ اﳊﻘﺎﺋﻖ واﻵراء اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ذات اﻻﻫﺘﻤﺎم‬
‫اﻟﻮاﺳﻊ إﱃ ﲨﺎﻋﺎت أوﺳﻊ ﻣﻦ اﳉﻤﺎﻋﺎت اﻷوﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﺼﻴﺎﻏﺎت اﻟﺠﺪﻳﺪة واﻟﻘﺎدة اﻟﺠﺪد‪ :‬إن اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﱵ ﺣﺪﺛﺖ ﺑﲔ اﳉﻤﺎﻋﺎت اﻟﺼﻐﲑة اﻷوﻟﻴﺔ ﰲ‬
‫اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻷوﱃ ﳝﻜﻦ أن ﲢﺪث ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ وﻟﻜﻦ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﳉﻤﺎﻋﺔ ﻫﺬﻩ اﳌﺮة ﺗﺘﻢ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس وﺟﻮد‬
‫أﻓﺮاد وﲨﺎﻋﺎت أﺧﺮى ﺗﻔﻜﺮ ﰲ ﻧﻔﺲ اﳌﻮﺿﻮع وﺗﺘﺤﺪث ﻋﻨﻪ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺗﻮﻗﻌﺎت ﺳﻠﻮك اﻵﺧﺮﻳﻦ‪ :‬ﻋﺎدة ﻣﺎ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ آراء اﻵﺧﺮﻳﻦ ﺧﺎرج داﺋﺮة اﳋﱪة اﳌﺒﺎﺷﺮة وذﻟﻚ‬
‫أﺛﻨﺎء ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻻﲡﺎﻫﺎت ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺴﺎﺋﻞ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬ﻷن ﻣﻌﺮﻓﺔ آراء اﳉﻤﺎﻋﺔ ﺗﺆﺛﺮ ﰲ اﲡﺎﻫﺎت‬
‫وآراء اﳉﻤﺎﻋﺎت ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﲢﺘﺎج إﱃ اﳌﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﲰﲑ ﳏﻤﺪ ﺣﺴﲔ)‪ ،(1998‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ص‪.52،53 ،‬‬

‫‪172‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫‪ ‬ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻔﻜﻚ واﻻﺧﺘﻔﺎء‪ :‬ﻓﺎﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻇﺎﻫﺮة ﻣﺆﻗﺘﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﳜﺘﻔﻲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻘﻀﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻟﻴﻈﻬﺮ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻘﻀﻴﺔ أﺧﺮى‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻗﺪ ﻳﺘﺤﻄﻢ ﺑﺘﺄﺛﲑ ﻗﻮة ﻣﺎدﻳﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﻢ إﻗﺼﺎء ﻗﺎدة اﻟﺮأي‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﳜﺘﺼﺮ ﺑﺎﺣﺜﻮن ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﰲ ﺳﺖ ﻣﺮاﺣﻞ وﻫﻲ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ‪ :‬وﻫﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻹدراك أي ﺗﺼﻮر أو رؤﻳﺔ أو ﻓﻬﻢ ﻣﺴﺄﻟﺔ أو ﻇﺎﻫﺮة ﻣﺎ‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ :‬ﻳﺘﻢ ﺧﻼﳍﺎ اﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ اﳌﺸﻜﻠﺔ وﺗﺼﻮرﻫﺎ وﺗﻘﺪﱘ رؤﻳﺎ وﻓﻬﻢ ﻟﻠﻤﺴﺄﻟﺔ وﻓﻘﺎ ﻟﻠﻘﻮى‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ :‬ﻫﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺒﻠﻮرة واﻟﱰﻛﻴﺰ أي ﺑﻠﻮرة وﺟﻬﺎت اﻟﻨﻈﺮ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﰲ ﺷﺮاﺋﺢ ﻣﻌﱪة ﻋﻦ‬
‫ﻣﻮﻗﻒ أﻛﺜﺮ ﲡﺪﻳﺪا‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‪ :‬ﺗﺴﻤﻰ ﲟﺮﺣﻠﺔ اﻟﺮﺿﺎ ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺗﺆدي اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ وﻣﺎ ﻳﻮاﻛﺒﻬﺎ ﻣﻦ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ إﱃ‬
‫وﺿﻮح ﻧﻘﺎط ﻣﻌﻴﻨﺔ ﲞﺼﻮص اﳌﺸﻜﻠﺔ ﺗﺘﻔﻖ ﺑﺸﺄ ﺎ ﻛﺎﻓﺔ ﻓﺌﺎت وﺷﺮاﺋﺢ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‪ :‬ﺗﻌﺪ ﻫﺬﻩ اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻷﺧﲑة ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻫﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻻﻧﺪﻣﺎج‬
‫واﻻﺳﺘﻘﺮار واﻟﺘﺤﻮل‪.‬‬

‫‪ .1‬ﺑﻦ ﻣﻴﻠﻮد ﴰﺲ اﳍﺪى )‪ ،(2019‬دور ﺷﺒﻜﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﰲ ا ﺘﻤﻊ اﳉﺰاﺋﺮي ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﻧﻈﺮﻳﺔ‪،‬‬
‫ورﻗﺔ ﲝﺚ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﺿﻤﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﳌﻠﺘﻘﻰ اﻟﻮﻃﲏ اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ وﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺟﻴﻼﱄ ﺑﻮﻧﻌﺎﻣﺔ ﲬﻴﺲ ﻣﻠﻴﺎﻧﺔ‪ 14 ،‬أﻛﺘﻮﺑﺮ‬
‫‪ ،2019‬ص‪.304‬‬

‫‪173‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫‪.3.2.II‬ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪:‬‬

‫ارﺗﺒﻄﺖ اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت اﳌﻔﺴﺮة ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وﻗﻮة ﺗﺄﺛﲑﻫﺎ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬وﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﻇﺎﻫﺮة‬
‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﳍﺎ اﻣﺘﺪاد اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﺳﻠﻮﻛﻲ إﻻ أن أﻛﺜﺮ اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت اﳌﻌﺘﻤﺪة ﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻈﺎﻫﺮة ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﻌﻼﻗﺘﻬﺎ‬
‫ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬وﺗﻮﺟﺪ ﻧﻈﺮﻳﺎت أﺧﺮى واﻟﱵ ﳍﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﳉﺎﻧﺐ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﺴﻠﻮﻛﻲ ﻟﻠﻈﺎﻫﺮة‬
‫واﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬وﺳﻨﻘﺪم ﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬا اﻟﻌﺮض أﻫﻢ اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت اﻟﱵ ﺗﻨﺎوﻟﺖ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻣﻦ اﳉﺎﻧﺒﲔ‪.‬‬

‫اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﻠﻴﺒﺮاﻟﻴﺔ‪ :‬ﺗﺄﺧﺬ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺗﺴﻤﻴﺘﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﻠﻴﱪاﱄ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻌﺘﱪ وﻋﺎء‬ ‫‪‬‬
‫اﻹﻋﻼم ﰲ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ وﰲ أوروﺑﺎ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ واﻟﻴﺎﺑﺎن‪ ،‬وﻧﺸﺄ اﳌﻔﻬﻮم اﻟﻐﺮﰊ ﻟﻠﺤﺮﻳﺔ ﰲ ﳎﺎل‬
‫‪1‬‬
‫اﻹﻋﻼم ﰲ ﲪﺎﻳﺔ اﳌﻔﻬﻮم اﻟﺮأﲰﺎﱄ ﻟﻠﺤﺮﻳﺔ ﰲ ﳎﺎل اﻻﻗﺘﺼﺎد‪.‬‬

‫وﺗﺘﺤﺪث ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ‪-‬اﻟﱵ ﺗﻌﺪ ﻣﻦ ﺗﻄﻮرات ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﻴﺪ اﻟﻮﻃﲏ واﻟﺪوﱄ‪ -‬ﻋﻦ ﺛﻮرة‬
‫اﻟﻨﻤﻮ اﻟﺮأﲰﺎﱄ ﰲ أورﺑﺎ ﺑﺸﻌﺎرات اﳊﺮﻳﺔ ﰲ وﺟﻪ أﻧﻈﻤﺔ اﳊﻜﻢ اﻻﺳﺘﺒﺪادﻳﺔ واﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺴﺪ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻄﻮر‬
‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ واﻟﺘﺒﺎدل اﻟﺘﺠﺎري‪ ،‬وﻛﺎن ﻣﻔﻬﻮم اﳊﺮﻳﺔ آﻧﺬاك ﻣﻨﺼﺒﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻔﺮد ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻫﻮ ﻓﺮد‬
‫وﺣﻘﻪ ﰲ ﳑﺎرﺳﺔ ﻧﺸﺎﻃﻪ اﻻﻗﺘﺼﺎدي دون ﺗﺪﺧﻞ اﻟﺪوﻟﺔ ﻓﻴﻪ‪ ،‬واﻟﺘﻨﻮﻳﻪ ﺑﻔﻜﺮة اﳊﻘﻮق اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻟﻺﻧﺴﺎن وﻫﻲ‬
‫اﳊﻘﻮق اﻟﱵ ﺗﺸﻤﻞ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺘﻌﺒﲑ وﺣﺮﻳﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﲟﻌﻨﺎﻫﺎ اﻟﺸﺎﻣﻞ ﻟﻺﻋﻼم‪ ،‬وﺗﻘﻮم ﻫﺬﻩ اﳊﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺼﻮرات‬
‫ﻣﻨﻬﺎ أن اﻹﻧﺴﺎن ﻣﻦ ﺣﻘﻪ أن ﻳﻌﺮف اﳊﻘﻴﻘﺔ‪ ،‬وأن ﻳﺴﻌﻰ إﱃ ﻣﻌﺮﻓﺘﻬﺎ واﻻﻫﺘﻤﺎم ﺬﻩ اﳌﻌﺮﻓﺔ‪ ،‬وأن اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ‬
‫اﻟﻮﺣﻴﺪة ﳌﻌﺮﻓﺔ اﳊﻘﻴﻘﺔ ﻫﻲ اﻟﻨﻘﺎش اﳊﺮ‪ ،‬وﻛﻠﻤﺎ ﺗﻀﺎرﺑﺖ اﻵراء ﻓﺈن اﻟﺮأي اﻟﺼﺎﺋﺐ اﻟﺬي ﺳﻴﱪز وﻳﺘﻐﻠﺐ ﻣﻦ‬
‫‪2‬‬
‫ﻫﺬا اﳌﻌﲎ ﻟﻠﺤﺮﻳﺔ أﺿﻌﻒ ﺳﻠﻄﺎن اﻟﺪوﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ وﻓﺘﺢ ﺑﺎب ﻟﻈﻬﻮر ﻧﻈﺮﻳﺔ اﳊﺮﻳﺔ ﰲ اﻹﻋﻼم‪.‬‬

‫ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺗﺮﺟﻊ أﺻﻮل ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ إﱃ ﳉﻨﺔ "ﻫﻮﺗﺸﻨﺰ" واﻟﱵ أﺻﺪرت دراﺳﺔ ﲢﺖ ﻋﻨﻮان"ﺻﺤﺎﻓﺔ ﺣﺮة ﻣﺴﺆوﻟﺔ"‬
‫ﻣﻮﻟﺘﻬﺎ ﻛﻞ ﻣﻦ ﳎﻠﺔ "ﺗﺎﱘ" وداﺋﺮة اﳌﻌﺎرف اﻟﱪﻳﻄﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻌﻬﺎ دراﺳﺔ أﺧﺮى ﺑﻌﻨﻮان "ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ إﻃﺎر اﳌﺒﺪأ"‬

‫‪.1‬ﻫﻴﺜﻢ ﻫﺎدي اﳍﻴﱵ )‪ ،(2014‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺑﲔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ واﻟﺘﺄﺛﲑ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.40‬‬
‫‪ .2‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ‪ ،‬ص‪.41‬‬
‫‪174‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫وﺗﻮﺻﻠﺖ اﻟﻠﺠﻨﺔ إﱃ أن ﻫﻨﺎك ﺗﺴﻴﺐ ﰲ ﻧﺸﺎط اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﺼﻔﺮاء‪ ،‬ودﻋﺖ إﱃ ﺗﻔﻌﻴﻞ ﳎﻠﺲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‬
‫‪1‬‬
‫اﳌﺮاﻗﺐ ﻷداﺋﻬﺎ وﻫﺬا ﺷﺮﻳﻄﺔ ﺗﻜﻮﻳﻨﻪ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺻﺤﻔﻴﲔ‪.‬‬
‫وﺗﺸﲑ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ إﱃ أن ﳑﺎرﺳﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﺗﻜﻮن ﲝﺮﻳﺔ ﺷﺮﻳﻄﺔ اﺣﱰام اﳌﺴﺆوﻟﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬إذ‬
‫ﺑﺮزت ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ اﻟﻘﻮاﻋﺪ واﻟﻘﻮاﻧﲔ اﻟﱵ ﲡﻌﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم رﻗﻴﺒﺎ ﻋﻠﻰ آداب اﳌﻬﻨﺔ وﻫﺬا ﺑﻌﺪ أن اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ‬
‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﰲ اﻹﺛﺎرة واﳋﻮض ﰲ أﺧﺒﺎر اﳉﻨﺲ واﻟﻔﻀﺎﺋﺢ واﳉﺮﳝﺔ ﳑﺎ أدى إﱃ ﺳﻮء اﺳﺘﺨﺪام اﳊﺮﻳﺔ‪.‬‬
‫وﻳﺮى أﺻﺤﺎب ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ أن اﳊﺮﻳﺔ ﺣﻖ وواﺟﺐ وﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﺬا اﳌﻨﻄﻠﻖ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻋﻠﻰ‬
‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ أن ﺗﻘﺒﻞ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺎﻟﺘﺰاﻣﺎت ﻣﻌﻴﻨﺔ ﲡﺎﻩ ا ﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل وﺿﻊ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﻣﻌﻴﻨﺔ أو‬
‫ﻣﻌﺎﻳﲑ ﻣﻬﻨﻴﺔ ﻟﻺﻋﻼم ﻣﺜﻞ اﻟﺼﺪق واﳌﻮﺿﻮﻋﻴﺔ واﻟﺘﻮازن واﻟﺪﻗﺔ‪ ،‬وﳚﺐ ﻋﻠﻰ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﰲ إﻃﺎر ﻗﺒﻮﳍﺎ‬
‫ﳍﺬﻩ اﻻﻟﺘﺰاﻣﺎت أن ﺗﺘﻮﱃ ﺗﻨﻈﻴﻢ أﻣﻮرﻫﺎ ذاﺗﻴﺎ ﰲ إﻃﺎر اﻟﻘﺎﻧﻮن واﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ وأن ﺗﻌﻜﺲ وﺳﺎﺋﻞ‬
‫‪2‬‬
‫اﻹﻋﻼن اﻟﺘﻌﺪدﻳﺔ ﺗﻨﻮع اﻵراء واﻷﻓﻜﺎر ﰲ ا ﺘﻤﻊ ﺑﺈﺗﺎﺣﺔ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﻌﺮض‪.‬‬
‫وﺗﻌﺪ ﻧﻈﺮﻳﺔ اﳌﺴﺆوﻟﻴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻣﻦ أﻫﻢ اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت اﻟﱵ ارﺗﺒﻄﺖ ﺑﺎﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﺸﻜﻠﻪ‪ ،‬وﻣﻦ ﻣﻘﻮﻣﺎ ﺎ‬
‫ﺳﻌﻲ اﻟﺪوﻟﺔ إﱃ إرﺳﺎء ﻧﻈﻢ إﻋﻼﻣﻴﺔ وﻃﻨﻴﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻃﺮح ﲨﻴﻊ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﻢ ﲨﻬﻮر وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬
‫اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﰲ ا ﺘﻤﻊ‪ ،‬وﲢﺎول أن ﺗﺘﻨﺎول ﲨﻴﻊ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺘﻠﻚ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻣﺒﺪأ اﳌﺼﺪاﻗﻴﺔ‪ ،‬ﺣﱴ ﻻ‬
‫ﻳﻠﺠﺄ اﻟﻔﺮد إﱃ ﻣﺼﺎدر أﺧﺮى ﻗﺪ ﺗﺴﺮب إﻟﻴﻪ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻗﺪ ﺗﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺧﻄﻮرة اﳌﻮاﻗﻒ‪ ،‬أو ﺗﻐﻴﺐ ﻣﻦ وﻋﻴﻪ‬
‫وﺗﻀﻌﻪ ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻖ ﻋﺪم اﻟﻴﻘﲔ ﺑﻮاﻗﻌﻪ وﻳﻔﻘﺪ ﺑﺬﻟﻚ ا ﺘﻤﻊ رﻛﻨﺎ ﻫﺎﻣﺎ ﻣﻦ أرﻛﺎن اﳌﺴﺆوﻟﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫ﻟﻺﻋﻼم‪ ،‬وﻗﺪر ﺎ ﰲ ﺗﻜﻮﻳﻦ رأي ﻋﺎم ﻣﺴﺘﻨﲑ‪ ،‬ﻳﺪﻋﻢ ﻣﺴﲑة اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ واﻟﺘﻘﺪم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﺜﻘﺎﰲ‬
‫واﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر أن اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﺗﺆﺛﺮ ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﰲ اﻟﻌﺼﺮ اﳊﺪﻳﺚ ﻫﻲ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﺗﺮﺗﺒﻂ‬
‫‪3‬‬
‫ﺑﺎﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﲡﻤﻴﻌﻬﺎ وإﻋﺎدة ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ‪.‬‬

‫‪.1‬ﻓﺎﻃﻤﺔ ﺣﻮاص )‪ ،(2018-2017‬ﻋﻼﻗﺔ اﻟﺴﻠﻄﺔ ﺑﺎﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﺸﺮة اﻷﺧﺒﺎر اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﰲ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن اﳉﺰاﺋﺮي‪ :‬ﺗﻨﺎول أزﻣﺔ ﻏﺮداﻳﺔ‬
‫‪ 2015-2013‬ﻋﻠﻰ ﺿﻮء ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻟﻮﻟﺐ اﻟﺼﻤﺖ‪،‬أﻃﺮوﺣﺔ ﻟﻨﻴﻞ ﺷﻬﺎدة دﻛﺘﻮراﻩ اﻟﻄﻮر اﻟﺜﺎﻟﺚ ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻛﻠﻴﺔ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم‬
‫واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ ‪ ،‬ص‪.79‬‬
‫‪ .2‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ‪ ،‬ص‪.80‬‬
‫‪ .3‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ‪ ،‬ص‪.81‬‬

‫‪175‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫وﻣﻔﻬﻮم اﳌﺴﺆوﻟﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﺴﻤﻴﻬﺎ" ﻟﻮﻧﺸﺘﺎﻳﻦ" ﻫﻲ أﻛﺜﺮ اﳌﻔﺎﻫﻴﻢ اﺿﻄﺮاﺑﺎ‪ ،‬إذ أن ﲢﻘﻴﻖ ﻏﺎﻳﺔ‬
‫ﻫﺬا اﻟﻨﻈﺎم اﻹﻋﻼﻣﻲ اﳌﺜﺎﱄ اﳌﺮﺗﺒﻂ ﲟﺴﺆوﻟﻴﺔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﲡﺎﻩ ا ﺘﻤﻊ ﻳﻔﺮض ﺑﺎﻟﻀﺮورة ﻗﺪرا ﻣﻦ اﻟﺴﻴﻄﺮة‬
‫ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ ﺣﱴ ﻳﻈﻞ اﻟﻨﻈﺎم اﻹﻋﻼﻣﻲ ﻣﺴﺌﻮﻻ أﻣﺎم ا ﺘﻤﻊ ﻛﺄﺣﺪ ﺷﺮوط اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﻮاﺟﺒﺔ ﰲ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﻠﻴﱪاﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻃﻠﺐ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﻔﻜﺮة اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﳍﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ أن اﲡﺎﻩ اﻟﻔﺮد ﳓﻮ أي ﻣﻮﺿﻮع ﻫﻮ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻸﺳﻠﻮب اﻟﺬي ﻳﻘﻮم‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ اﻟﻔﺮد ﺑﺪﻣﺞ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﱵ ﻟﺪﻳﻪ ﻋﻦ ﻫﺬا اﳌﻮﺿﻮع‪ ،‬وﺗﺘﺸﻜﻞ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳌﺘﺎﺣﺔ ﻟﺪى اﻟﻔﺮد ﻣﻦ ﻛﻞ‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳉﺪﻳﺪة‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﳌﺨﺰون اﳌﻌﺮﰲ اﳌﻮﺟﻮد ﰲ ذاﻛﺮة اﻟﻔﺮد ﻋﻦ اﳌﻮﺿﻮع ذاﺗﻪ وﻣﺎ ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺑﻪ ﻣﻦ‬
‫‪2‬‬
‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬

‫وﻫﺬا اﻟﻨﻤﻮذج ﺗﺄﺛﺮ ﺑﺄﻋﻤﺎل " وﺳﻠﻲ " وزﻣﻴﻠﻪ "ﺑﺎرو" ﺳﻨﺔ ‪ ،1959‬وﺑﺎﻷﻋﻤﺎل اﻟﱵ رﻛﺰت ﻋﻠﻰ اﳉﻮاﻧﺐ‬
‫اﻻﻧﺘﻘﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﺮض اﻟﱵ أﺷﺎر إﻟﻴﻬﺎ "ﺑﲑﻟﻮ "ﺳﻦ ‪ ،1960‬ﺣﻴﺚ ﺣﺎوﻟﺖ دراﺳﺎت ﻛﺜﲑة اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ‬
‫اﻟﻘﺎﺋﻠﺔ ﺑﺄن اﻟﺘﻌﺮض اﻻﻧﺘﻘﺎﺋﻲ ﻟﻠﻨﺎس ﳚﻌﻠﻬﻢ ﳜﺘﺎرون اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﱵ ﺗﺪﻋﻢ ﻣﻮاﻗﻔﻬﻢ اﳊﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺑﺪأ‬
‫اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن اﻟﻴﻮم ﰲ اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ أن ﻫﻨﺎك ﻋﻮاﻣﻞ أﺧﺮى ﳝﻜﻨﻬﺎ أن ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‪ ،‬وﰲ ﺑﻌﺾ‬
‫اﻷﺣﻴﺎن ﺗﻜﻮن ﻋﻮاﻣﻞ أﻛﺜﺮ أﳘﻴﺔ ﻣﻦ ﳎﺮد رﻏﺒﺔ اﳌﺘﻠﻘﻲ ﰲ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﺪﻋﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﺬﻩ‬
‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬أو ﻓﺎﺋﺪ ﺎ ﰲ إﺷﺒﺎع ﻣﺼﻠﺤﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﰲ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻌﲔ أو اﻟﺘﻤﺎﺳﻬﺎ ﻟﻠﱰﻓﻴﻪ أو‬
‫‪3‬‬
‫ﺑﺴﺒﺐ اﳊﺎﺟﺔ ﻟﻠﺘﻨﻮع أو ﺑﺴﺒﺐ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺷﺨﺼﻴﺔ‪.‬‬
‫وﳛﺘﻮي ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻮذج ﻋﻠﻰ ﲢﺪﻳﺪ ﻧﻮع ﻣﺼﺎدر اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺮﲰﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﻜﺘﺐ واﳋﱪاء وﻏﲑ اﻟﺮﲰﻴﺔ ﻣﺜﻞ‬
‫ﲨﺎﻋﺔ اﻷﻗﺮان واﻷﺻﺪﻗﺎء وﺑﻌﺪﻫﺎ ﻳﺘﻢ ﲢﺪﻳﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﱵ ﻳﻜﺘﻔﻲ ﺎ ﰲ ﻃﻠﺐ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﱵ ﻗﺮر اﻟﻔﺮد ﻣﻦ‬

‫‪ .1‬ﻋﺰﻳﺰة ﻋﺒﺪﻩ )‪ ،(2004‬اﻹﻋﻼم اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ :‬دراﺳﺔ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬دار اﻟﻔﺠﺮ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬ص‪.94‬‬
‫‪ .2‬ﻫﻴﺜﻢ ﻫﺎدي اﳍﻴﱵ )‪ ،(2014‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.42‬‬
‫‪.3‬زﻫﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻄﻴﻒ ﻋﺎﺑﺪ )‪ ،(2014‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻃﺮق ﻗﻴﺎﺳﻪ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.176‬‬

‫‪176‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫ﺧﻼﳍﺎ إﻏﻼق داﺋﺮة ﺳﻌﻴﻪ ﻟﻠﻮﺻﻮل إﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻴﻘﻴﻢ ﺑﻌﺪﻫﺎ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﱵ ﳛﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻫﺬا ﺑﺪورﻩ ﻳﺆدي إﱃ ﺗﻐﻴﲑ‬
‫‪1‬‬
‫أو ﺗﺪﻋﻴﻢ اﳌﻌﺘﻘﺪات ﺣﻮل اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻟﺪى اﻟﻔﺮد اﻟﱵ ﻗﺪ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﰲ وﻗﺖ آﺧﺮ‪.‬‬
‫وﺗﻨﻈﺮ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ إﱃ اﻷﻓﺮاد ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﻢ ﻣﻌﺎﳉﲔ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮﻋﺎت‪ ،‬إذ ﺗﻌﺘﻤﺪ اﲡﺎﻫﺎ ﻢ ﻋﻠﻰ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺒﺎرزة‬
‫اﻟﱵ ﻳﺪﳎﻮ ﺎ ﰲ أﺑﻨﻴﺘﻬﻢ اﳌﻌﺮﻓﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻹدراﻛﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫وﺗﻨﺼﺐ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺣﻮل ﺗﻐﻴﲑ اﻻﲡﺎﻩ وﻓﻜﺮ ﺎ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻫﻲ أن اﻟﺘﻜﻴﻒ ﻻ ﻳﺸﻤﻞ ﻓﻘﻂ ﺗﻐﻴﲑ اﻟﻔﺮد‬
‫ﻟﺬاﺗﻪ ﻟﻠﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺒﻴﺌﺔ وﻟﻜﻦ أﻳﻀﺎ ﻳﺸﻤﻞ ﺗﻐﻴﲑ إدراﻛﻪ ﻟﻠﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﻟﺘﺘﻼءم ﻣﻊ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻪ‪،‬‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ أ ﺎ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ أﳘﻴﺔ اﳌﻌﲎ اﻟﺬي ﻳﻌﻄﻴﻪ اﳌﺘﻠﻘﻲ ﻟﻠﺮﺳﺎﻟﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﰒ ﻓﺈﻧﻨﺎ إذا أردﻧﺎ اﻟﺘﻨﺒﺆ ﺑﺘﺄﺛﲑ رﺳﺎﻟﺔ‬
‫ﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﲡﺎﻩ ﻓﺮد ﻣﻌﲔ ﻓﻼﺑﺪ أن ﻧﻌﺮف ﻛﻴﻒ ﻳﺪرك ﻫﺬا اﻟﻔﺮد اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‪ ،‬وﻳﻔﱰض "آش" ‪ 1984‬أن اﳌﻌﲎ‬
‫‪2‬‬
‫اﳊﻘﻴﻘﻲ ﻷي ﻋﺒﺎرة ﻳﺘﺤﺪد ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﻗﺎﺋﻠﻬﺎ‪.‬‬
‫وﻳﻔﱰض ﻛﻞ ﻣﻦ "ﺷﺮﻳﻒ" و"ﻛﺎﻧﱰﻳﻞ" أن ﺗﺄﺛﲑ اﻹدراك ﻋﻠﻰ اﻻﲡﺎﻩ ﻳﺘﺠﺴﺪ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﻮﻋﲔ وﳘﺎ‪- :‬‬
‫اﻧﺘﻘﺎﺋﻴﺔ اﻹدراك وﺗﺘﻨﺎول اﳉﺰء اﻟﺬي ﻳﻮﻟﻴﻪ اﻟﻔﺮد اﻫﺘﻤﺎﻣﻪ ﻣﻦ اﻟﻌﺎﱂ اﳋﺎرﺟﻲ‪.‬‬
‫‪-‬اﻹﻃﺎر اﳌﺮﺟﻌﻲ‪ :‬وﻳﺘﻨﺎول اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﶈﻴﻄﺔ ﺑﺎﻟﻔﺮد‪ ،‬واﻟﱵ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ أﺣﻜﺎﻣﻪ‪.‬‬
‫وﺗﻌﺘﱪ ﻧﻈﺮﻳﺔ اﳊﻜﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟـ"ﺷﺮﻳﻒ ﻫﻮﻓﻼﻧﺪ"‪ 1961‬ﻣﻦ أﻫﻢ اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت اﻹدراﻛﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﺗﺮﻛﺰ‬
‫ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ أن اﳌﺘﻠﻘﲔ ﻻ ﻳﻘﻴﻤﻮن اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﱪاﻫﲔ واﻷدﻟﺔ اﻟﱵ ﺗﺘﻀﻤﻨﻬﺎ وإﳕﺎ ﻫﻢ ﻳﻘﺎرﻧﻮن‬
‫ﺑﲔ اﳌﻮﻗﻒ اﻟﺬي ﺗﺘﺒﻨﺎﻩ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ واﲡﺎﻫﻬﻢ اﳌﺒﺪﺋﻲ‪ ،‬وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﳛﺪدون ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﻮا ﺳﻴﻘﺒﻠﻮن اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ أم‬
‫ﻻ‪ ،‬أي أن اﳌﺘﻠﻘﻲ ﻳﺘﺄﺛﺮ ﺑﺎﻟﺪرﺟﺔ اﻷوﱃ ﺑﺎﲡﺎﻫﻪ ﻫﻮ ذاﺗﻪ ﳓﻮ اﳌﻮﺿﻮع وﻣﻦ ﻫﺬا اﳌﻨﻄﻠﻖ ﻳﻌﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﻴﻴﻢ‬
‫‪3‬‬
‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﳋﺎرﺟﻴﺔ ﻓﻔﻲ ﺿﻮء اﲡﺎﻫﻪ اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﳓﻮ اﻟﻘﻀﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ‪ ،‬ص‪.177‬‬

‫‪.2‬ﻟﻄﻴﻔﺔ ﻋﺮﻳﻖ )‪ ،(2018‬ﻗﺮاءة ﰲ ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻹﻋﻼم اﳌﻔﺴﺮة ﻟﺘﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﳎﻠﺔ ا ﺘﻤﻊ واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪ ،‬اﻟﺸﻬﻴﺪ ﲪﺔ ﳋﻀﺮ اﻟﻮادي‪ ،‬ﳎﻠﺪ ‪،1‬‬
‫اﻟﻌﺪد‪ ،2‬ص ‪.72‬‬
‫‪ .3‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ‪ ،‬ص ‪.73‬‬
‫‪177‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت واﻹﺷﺒﺎﻋﺎت‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻳﻘﺪم ﳕﻮذج اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل واﻹﺷﺒﺎع ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﳌﻔﺎﻫﻴﻢ واﻟﺸﻮاﻫﺪ اﻟﱵ ﺗﺆﻛﺪ ﺑﺄن أﺳﻠﻮب اﻟﻔﺮد أﻣﺎم‬
‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم أﻛﺜﺮ ﻗﻮة ﻣﻦ اﳌﺘﻐﲑات اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺴﻜﺎﻧﻴﺔ واﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺬي ﺑﺮز ﰲ‬
‫اﻷرﺑﻌﻴﻨﻴﺎت ﻣﻦ ﺧﻼل دراﺳﺎت ﻻزرﺳﻔﻴﻠﺪ ‪ ،Lazarsfield‬وﺳﺘﺎﺗﻮن ‪ ،Staton‬وﺑﲑﻟﺴﻮن‪، Berlson‬‬
‫وﰲ اﳋﻤﺴﻴﻨﻴﺎت ﻣﻊ أﻋﻤﺎل "رﻳﻠﻴﺰ" ‪ ،Rileys‬وﻓﺮﻳﺪﻳﺴﻮن‪ ،Freidson‬وﻣﺎك ﻛﻮﰊ‪،Mac Coby‬‬
‫‪1‬‬
‫وﰲ اﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎت ﻣﻊ أﻋﻤﺎل ﺷﺮام‪ ،Shramm‬و"ﻻﻳﻞ" ‪ Lyle‬و"ﺑﺎﻛﺮ" ‪.Paker‬‬

‫وﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻮذج ﲢﻮل اﻟﺴﺆال اﻟﺒﺤﺜﻲ ﰲ اﻻﺗﺼﺎل اﳉﻤﺎﻫﲑي ﻣﻦ" ﻣﺎذا ﺗﻔﻌﻞ وﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل‬
‫ﰲ اﳉﻤﻬﻮر؟" إﱃ " ﻣﺎذا ﻳﻔﻌﻞ اﳉﻤﻬﻮر ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل؟" وﻫﺬا اﻻﲡﺎﻩ ﰲ اﻟﺒﺤﺚ ﻳﻨﺼﺐ ﻋﻠﻰ أن‬
‫اﳉﻤﻬﻮر ﻻ ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﻓﺮاد اﻟﺴﻠﺒﻴﲔ وﻟﻜﻨﻪ ﻧﺸﻴﻂ وﺑﺎﺣﺚ ﻋﻦ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ أن‬
‫‪2‬‬
‫ﻟﺪﻳﻪ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﳏﺪدة ﺳﻠﻔﺎ ﺗﻘﻮم ﺑﺪور اﳌﻮﺟﻪ ﰲ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ واﻟﱪاﻣﺞ‪.‬‬

‫وﺗﺒﻠﻮرت اﻷﻓﻜﺎر اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﳌﺪﺧﻞ اﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت واﻹﺷﺒﺎﻋﺎت ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﺪة ﲝﻮث أﺟﺮﻳﺖ ﻋﻠﻰ ﻣﺪى‬
‫‪3‬‬
‫اﻟﻌﻘﻮد اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬وﺗﺸﻤﻞ ﻫﺬﻩ اﻷﻓﻜﺎر ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫ﲨﻬﻮر وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻟﻴﺲ ﺳﻠﺒﻴﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻻ ﻳﻨﺘﻈﺮ أن ﺗﻘﺪم ﻟﻪ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻋﱪ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أﻓﺮاد اﳉﻤﻬﻮر ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﺪور اﳚﺎﰊ ﰲ اﻻﻧﺘﻘﺎء واﻟﺘﻌﺮض ﻟﻠﻤﻀﺎﻣﲔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﺒﺜﻬﺎ وﺳﺎﺋﻞ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻹﻋﻼم‪.‬‬
‫ﻳﺒﲏ اﻟﻔﺮد اﺧﺘﺒﺎراﺗﻪ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺗﻪ واﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻪ وﻗﻴﻤﻪ واﲡﺎﻫﺎﺗﻪ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﱵ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﺘﺸﻜﻞ ﰲ إﻃﺎر ﻋﻼﻗﺎﺗﻪ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ .1‬زﻫﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻄﻴﻒ ﻋﺎﺑﺪ )‪ ،(2014‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.172‬‬

‫‪ .2‬ﺑﺴﻴﻮﱐ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﲪﺎدة)‪ ،(2008‬دراﺳﺎت ﰲ اﻹﻋﻼم وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻻﺗﺼﺎل واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.127‬‬
‫‪.3‬ﺣﺴﲏ ﳏﻤﺪ ﻧﺼﺮ )‪ ،(2015‬ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻹﻋﻼم‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﳌﺘﺤﺪة‪ ،‬دار اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻌﺮﰊ‪ ،‬ص ‪.265‬‬

‫‪178‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫ﻫﺬﻩ اﻻﻋﺘﺒﺎرات ﲢﻜﻢ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻔﺮد ﳌﻀﺎﻣﲔ إﻋﻼﻣﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻟﻜﻲ ﻳﺸﺒﻊ ﺎ ﺣﺎﺟﺎﺗﻪ ﻟﻠﺘﺴﻠﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫‪-‬‬
‫واﻟﺘﺜﻘﻴﻒ واﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ وﺿﻊ ﳑﻴﺰ ﰲ ا ﺘﻤﻊ‪.‬‬
‫أﻓﺮاد اﳉﻤﻬﻮر ﳜﺘﺎرون وﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻮن أﺷﻜﺎﻻ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﳌﻀﺎﻣﲔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﻠﱯ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎ ﻢ‬ ‫‪-‬‬
‫وﺗﺸﺒﻊ ﺗﻄﻠﻌﺎ ﻢ واﻫﺘﻤﺎﻣﺎ ﻢ‪.‬‬
‫ﻳﻮﺟﺪ ﺗﻨﺎﻓﺲ ﺑﲔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﳌﺼﺎدر اﻷﺧﺮى ﻹرﺿﺎء اﳊﺎﺟﺎت اﻟﱵ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ وﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل‬ ‫‪-‬‬
‫واﻟﱵ ﺗﺸﻜﻞ ﺟﺰءا ﻣﻦ ﻧﻄﺎق ﺷﺎﻣﻞ ﻣﻦ ﺣﺎﺟﺎت اﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬وﲣﺘﻠﻒ وﻓﻘﺎ ﻟﺬﻟﻚ درﺟﺔ اﻹرﺿﺎء ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬
‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪.‬‬
‫ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺪﻋﻴﻢ اﻟﺼﻤﺖ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺗﻌﺘﱪ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻣﻦ أﻫﻢ اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت اﻟﱵ ﺗﺪرس اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻋﻼﻗﺘﻪ ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت اﻟﱵ ﺗﺆﻛﺪ ﻗﻮة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﰲ ﺗﺄﺛﲑﻫﺎ ﻋﻠﻰ اﳌﺘﻠﻘﲔ‪ ،‬و ﺘﻢ ﺑﺎﻟﺘﺄﺛﲑ ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻮى اﳉﻤﻌﻲ‬
‫وﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي أو اﻹﲨﺎع اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﺗﺸﲑ إﱃ أﻧﻪ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﺘﻢ ﻓﻴﻪ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺑﺒﻨﺎء ﺻﻮر ﻋﺎﻣﺔ‬
‫ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ وﺗﻘﻮم ﺑﺘﺤﺮﻳﻚ اﻟﻮﻋﻲ اﻟﻌﺎم ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم ﺑﻘﻀﺎﻳﺎ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻓﺈ ﺎ ﰲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﺗﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ اﻵﺧﺮﻳﻦ‬
‫ﻹﺧﻔﺎء آراﺋﻬﻢ ووﺟﻬﺎت ﻧﻈﺮﻫﻢ اﻟﱵ ﻳﺮون أ ﺎ ﻻ ﺗﺘﻔﻖ ﻣﻊ ﺻﻮرة اﻟﺮأي أو اﻹﲨﺎع اﻟﻌﺎم اﻟﺬي ﲡﺴﺪﻩ‬
‫‪1‬‬
‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪.‬‬

‫وﻫﺬا ﻫﻮ ﻟﺐ ﻓﻜﺮة اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ واﻟﱵ ﻣﻔﺎدﻫﺎ ﻗﻴﺎم وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺑﺘﺪﻋﻴﻢ اﻟﺼﻤﺖ أو ﺗﺼﺎﻋﺪ اﻹﺣﺴﺎس ﺑﺘﺒﺎﻳﻦ‬
‫اﻵراء أو اﻷﻓﻜﺎر ﻣﻊ ا ﻤﻮع وﺑﺬﻟﻚ ﻳﻔﻀﻞ اﻟﻔﺮد اﻻﻟﺘﺰام ﺑﺎﻟﺼﻤﺖ وإﺧﻔﺎء وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻩ ﻋﻦ اﻹﺣﺴﺎس‬
‫ﺑﺎﺧﺘﻼف ﻣﻊ اﻵﺧﺮﻳﻦ وﻋﺰﻟﺘﻪ ﻋﻨﻬﻢ‪.‬‬

‫وﻳﺮﺟﻊ اﻟﻔﻀﻞ ﻟﻠﺒﺎﺣﺜﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻷﳌﺎﻧﻴﺔ "إﻟﻴﺰاﺑﻴﺚ ﻧﻮﻳﻞ– ﻧﻴﻮﻣﻦ" ﻟﻠﺘﺄﺳﻴﺲ ﻟﻸﻓﻜﺎر واﻟﻔﺮوض اﻟﱵ‬
‫ﺑ ُﻨﻴﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻧﻈﺮﻳﺔ "دواﻣﺔ اﻟﺼﻤﺖ" أو" ﺗﺪﻋﻴﻢ اﻟﺼﻤﺖ" واﻟﱵ أﺿﺤﺖ ﻣﻦ أﻫﻢ اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت اﳋﺎﺻﺔ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬واﻫﺘﻤﺖ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﺑﻜﻴﻔﻴﺔ ﺗﺸﻜﻴﻞ وﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﰲ ا ﺘﻤﻊ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﻈﺮ ﺎ‬

‫‪ .1‬ﳏﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﳊﻤﻴﺪ )‪ ،(2015‬ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻹﻋﻼم واﲡﺎﻫﺎت اﻟﺘﺄﺛﲑ‪ ،‬ط‪ ،4‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬ﻋﺎﱂ اﻟﻜﺘﺐ‪ ،‬ص ‪.424‬‬

‫‪179‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫ﻟﺴﲑورة ﺗﻜﻮﻳﻨﻪ ﻛﻌﻤﻠﻴﺔ دﻳﻨﺎﻣﻜﻴﺔ ﺗﺘﺪاﺧﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻮاﻣﻞ ﻧﻔﺴﻴﺔ‪ ،‬اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﺪور اﶈﻮري ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻻﲡﺎﻩ اﻟﺴﺎﺋﺪ ﺣﻴﺎل اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﺜﺎرة ﰲ ا ﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫وﺗﻨﻈﺮ ﻧﻈﺮﻳﺔ "ﺗﺪﻋﻴﻢ اﻟﺼﻤﺖ" إﱃ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻛﻤﻨﺸﺌﺔ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم ﲟﺎ ﺗﻘﺪﻣﻪ ﻣﻦ ﺿﻐﻮط ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺎس‬
‫ﲡﻌﻠﻬﻢ ﻳﺴﺘﺠﻴﺒﻮن ﻟﺮأﻳﻬﺎ ﺑﻘﺒﻮل وإذﻋﺎن أو ﺑﺎﻟﺼﻤﺖ‪ ،‬وﺗﻨﻄﻠﻖ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻣﻦ ﻣﻼﺣﻈﺔ ﻣﻔﺎدﻫﺎ أن وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم ﻫﻲ اﳌﻨﺘﺞ اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻓﺈذا رأى اﻟﻔﺮد أﻧﻪ ﻻ ﳚﺪ ﰲ اﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ آراﺋﻪ وﻣﻮاﻗﻔﻪ ﻣﺴﺎﻧﺪة ﻣﻦ‬
‫ﻃﺮف ﳏﻴﻄﻪ اﳌﺒﺎﺷﺮ أو وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻠﺠﺄ إﱃ اﻟﺼﻤﺖ واﻻﻧﺴﺤﺎب ﻣﻦ اﳌﻨﺎﻗﺸﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ‬
‫أن اﳌﺮﺣﻠﺔ اﳌﻮاﻟﻴﺔ ﳍﺬﻩ اﻟﺼﲑورة ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ أن اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻘﺎﲰﻮن اﻟﺮأي اﳌﻬﻴﻤﻦ ﻳﺘﺤﺪﺛﻮن أﻛﺜﺮ ﻓﺄﻛﺜﺮ‪ ،‬ﳑﺎ ﳚﻌﻞ‬
‫اﻟﺮأي اﳌﻬﻴﻤﻦ أﻛﺜﺮ وﺿﻮﺣﺎ أﻣﺎ ﺑﺎﻗﻲ اﻵراء وإن ﻛﺎﻧﺖ ﻛﺜﲑة ﻓﻬﻲ ﺗﺘﺴﱰ وراء ﺻﻤﺖ ﻋﻤﻴﻖ‪ ،‬ﻓﻠﻮﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﻔﺮد ﻟﻴﺲ ﰲ اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﱵ ﳚﺐ أن ﻳﻔﻜﺮوا ﺎ وﻻ ﻓﻴﻤﺎ ﳚﺐ أن ﻳﻔﻜﺮوا‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬
‫‪2‬‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﻻ ﳚﺐ أن ﻳﻔﻜﺮوا ﻓﻴﻪ ﺧﻮﻓﺎ ﻣﻦ اﻟﻌﺰﻟﺔ‪.‬‬

‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻓﺈﻧﻪ ﻛﻠﻤﺎ ﻋﻤﻠﺖ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻋﻠﻰ ﻧﺸﺮ وﺗﻌﺰﻳﺰ وﺟﻬﺎت اﻟﻨﻈﺮ اﻟﺴﺎﺋﺪة أو اﳌﻬﻴﻤﻨﺔ ﰲ اﻟﺮأي‬
‫اﻟﻌﺎم ﺗﻠﺘﺰم اﻷﻗﻠﻴﺔ اﳌﻌﺎرﺿﺔ ﳍﺬا اﻟﺮأي اﻟﺴﺎﺋﺪ اﻟﺼﻤﺖ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﺆﻛﺪ ﻧﻈﺮﻳﺔ "ﻧﻴﻮﻣﺎن" ﻋﻠﻰ أﳘﻴﺔ اﳌﺘﻐﲑ اﻻﺗﺼﺎﱄ‬
‫ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻣﻦ ﺧﻼل ﺛﻼث وﻇﺎﺋﻒ رﺋﻴﺴﻴﺔ ﺗﻘﻮم ﺎ ﻫﺬﻩ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﻫﻲ‬
‫أوﻻ ‪:‬ﺗﺮﺗﻴﺐ ووﺿﻊ أﺟﻨﺪة اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟﱵ ﳚﺐ أن ﻳﻔﻜﺮ ﻓﻴﻬﺎ اﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬ﻋﺮض ﻣﻨﺎخ اﻟﺮأي‬
‫‪3‬‬
‫ﺣﻮل ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪ ،‬ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬إﻣﺪاد اﳉﻤﻬﻮر ﺑﺎﳌﻨﺎﻗﺸﺎت ﺣﻮل ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪.‬‬

‫ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺗﻌﺪ ﻣﻦ أﻫﻢ اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت اﻟﱵ ﺗﻨﺎوﻟﺖ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﰲ ﻋﻼﻗﺘﻪ ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وﻫﻲ ﳏﻮر ﻟﻠﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺪراﺳﺎت ﰲ ﻫﺬا ا ﺎل‪ ،‬وﻳﺆﻛﺪ ﳕﻮذج وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻋﻠﻰ وﺟﻮد ﻋﻼﻗﺔ إﳚﺎﺑﻴﺔ ﺑﲔ ﻣﺎ ﺗﺆﻛﺪﻩ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬
‫ﻳﺴﻬﻢ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﻋﻨﺪ اﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬وﺗﻘﻮم ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻓﺮﺿﻴﺔ ﻣﻔﺎدﻫﺎ أن اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬

‫‪ .1‬ﻣﺎﻟﻴﺔ ﻣﻴﻜﲑي‪ ،‬إﳍﺎم ﺑﻮﺛﻠﺠﻲ )‪ ،(2019‬اﻹﻋﻼم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﺧﱰاق دواﻣﺔ اﻟﺼﻤﺖ‪ :‬ﻓﻴﺴﺒﻮك ﳕﻮذﺟﺎ‪ ،‬ﻛﺘﺎب أﲝﺎث اﳌﻠﺘﻘﻰ اﻟﻮﻃﲏ‪،‬‬
‫اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ وﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﲬﻴﺲ ﻣﻠﻴﺎﻧﺔ‪ ،‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪ ،2019‬ص ‪.230‬‬
‫‪ .2‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ‪.‬‬
‫‪.3‬زﻫﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻄﻴﻒ ﻋﺎﺑﺪ )‪ ،(2014‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.180‬‬
‫‪180‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻻ ﺗﻜﻤﻦ ﰲ اﻟﻘﻮل ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر ﻛﻴﻒ ﳚﺐ أن ﻳﻔﻜﺮ ؟ ﺑﻞ ﻓﻴﻤﺎ ﳚﺐ أن ﻳﻔﻜﺮ ؟ وﻣﺎ اﻟﺬي‬
‫‪1‬‬
‫ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﻌﺮﻓﻪ‪ ،‬وأن ﻳﺸﻌﺮ ﺑﻪ‪.‬‬

‫وﻓﺮوض ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﳌﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ أﻓﻜﺎر" واﻟﱰ ﻟﻴﺒﻤﺎن" ﰲ اﻟﻌﺸﺮﻳﻨﻴﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﳌﺎﺿﻲ ﺣﻮل دور وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺼﻮرة اﻟﺬﻫﻨﻴﺔ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ رؤﻳﺔ "ﻻﻧﺞ وﻻﻧﺞ" ﰲ اﳋﻤﺴﻴﻨﻴﺎت‪ ،‬واﻟﱵ‬
‫ﺗﺬﻫﺐ إﱃ أن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺗﻈﻬﺮ ﻗﻮ ﺎ ﰲ إﺛﺎرة اﻻﻧﺘﺒﺎﻩ إﱃ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻣﻌﻴﻨﺔ وﻣﻦ ﰒ ﻓﻬﻲ ﺗﻨﱯ ﺻﻮرا ﻋﺎﻣﺔ‬
‫ﻟﻠﺴﻴﺎﺳﺔ وﺗﻘﺪم ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﻣﻘﱰﺣﺔ ﳌﺎ ﳚﺐ أن ﻳﻔﻜﺮ ﻓﻴﻪ اﻷﻓﺮاد وﻳﻌﺮﻓﻮا ﻣﻨﻪ وﻳﺸﻌﺮوا ﺑﻪ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ رأي‬
‫"ﺑﺮﻧﺎرد ﻛﻮﻫﲔ" ﰲ اﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎت ﰲ أن اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻗﺪ ﻻ ﺗﻨﺠﺢ ﰲ ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﻨﺎس ﻛﻴﻒ ﺗﻔﻜﺮ؟ وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﻨﺠﺢ ﰲ‬
‫ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﻘﺮاء ﻣﺎذا ﻳﻔﻜﺮون ﻓﻴﻬﺎ؟ ﻟﺘﺄﰐ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﻨﻈﺮة اﻟﱵ ﻗﺪﻣﻬﺎ ﻛﻞ ﻣﻦ "ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ" و"ﺷﻮ" ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫اﺧﺘﺒﺎرﳘﺎ وﻷول ﻣﺮة ﻟﻔﺮوض "وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة" ﻋﻠﻤﻴﺎ واﻟﱵ ﺗﺆﻛﺪ ﺗﺄﺛﲑ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻣﻦ ﺣﻴﺚ أن ﻫﺬﻩ‬
‫‪2‬‬
‫اﻷﺧﲑة ﻣﻦ ﺧﻼل اﳌﻮﻗﻊ اﻟﺬي ﲤﻨﺤﻪ ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ ﻓﺎﳉﻤﻬﻮر ﻳﻌﺮف أﳘﻴﺔ ﻫﺬﻩ اﻷﺣﺪاث واﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ‪ ،‬ص ‪.169‬‬

‫‪ .2‬ﳏﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﳊﻤﻴﺪ )‪ ،(2015‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ص ‪.408،409‬‬

‫‪181‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫‪.4.2.II‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻋﻼﻗﺘﻪ ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪:‬‬

‫ﳑﺎ ﻻﺷﻚ ﻓﻴﻪ أن ﻷﺟﻬﺰة اﻹﻋﻼم ووﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل اﳉﻤﺎﻫﲑي دورا ﺑﺎﻟﻐﺎ ﰲ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺣﻮل‬
‫ﻗﻀﺎﻳﺎ ﺟﺪﻟﻴﺔ وﺗﻌﺪﻳﻞ وﺗﺸﻜﻴﻞ اﲡﺎﻫﺎﺗﻪ ﳓﻮﻫﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل إﺑﺮاز ﻣﻮاﺿﻴﻊ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب أﺧﺮى واﻟﱰﻛﻴﺰ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ووﺿﻌﻬﺎ ﰲ ﻗﻮاﻟﺐ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻟﻠﻔﺖ اﻻﻧﺘﺒﺎﻩ إﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻫﺬﻩ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻟﻄﺎﳌﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﳏﻞ اﻫﺘﻤﺎم اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﻣﻨﺬ‬
‫اﻟﺒﺪاﻳﺎت اﻷوﱃ ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺧﻼل اﻟﻌﺸﺮﻳﻨﻴﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﳌﺎﺿﻲ وﻋﻠﻰ ﻣﺮ اﻟﺴﻨﲔ واﻻﻛﺘﺸﺎﻓﺎت‬
‫واﻟﺘﻄﻮرات اﻟﱵ ﳊﻘﺖ ﺬﻩ اﻷﺧﲑة وﲡﺴﺪت ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻨﻮع ﻫﺬﻩ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ وﺗﻌﺪدﻫﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺣﺎوﻟﺖ ﻫﺬﻩ‬
‫اﻟﺪراﺳﺎت ﻓﻬﻢ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﻹﻋﻼم واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺪور اﻟﺬي ﺗﻘﻮم ﺑﻪ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬
‫واﻻﺗﺼﺎل اﳉﻤﺎﻫﲑي ﰲ إﺛﺎرة اﻻﻫﺘﻤﺎم اﻟﻌﺎم ﳓﻮ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻟﺘﺼﻞ إﱃ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻨﻘﺎش اﻟﻌﺎم اﻟﱵ ﺗﻌﺘﱪ‬
‫أوﱃ ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬

‫وﰲ ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق ﺳﻨﺴﺘﻌﺮض اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﳐﺘﻠﻒ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬

‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ واﻟﺮأي ﻟﻠﻌﺎم‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺗﻌﺘﱪ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻣﻦ ﺑﲔ أﻫﻢ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﱵ ﺗﻠﻌﺐ دورا ﻣﻬﻤﺎ ﰲ اﻟﺘﺄﺛﲑ ﻋﻠﻰ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻫﺬا ﻷن‬
‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﺘﻢ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻷﺧﺮى ﺑﺎﳋﻮض ﰲ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ‬
‫‪1‬‬
‫ﺑﺈﺳﻬﺎب ﻣﻊ ﻋﺮض وﺟﻬﺎت اﻟﻨﻈﺮ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ وﺧﻠﻔﻴﺎ ﺎ‪.‬‬

‫وﻳﺮى اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن أﻧﻪ إذا ﱂ ﺗﻜﻦ ﻫﻨﺎك ﺻﺤﺎﻓﺔ ﻓﻼ ﻳﻮﺟﺪ ﻟﺮأي ﻋﺎم‪ ،‬وﲟﻌﲎ أﻛﺜﺮ ﲢﺪﻳﺪا أﻧﻪ ﺣﻴﺚ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ‬
‫ﺻﺤﺎﻓﺔ ﺣﺮة ﻻ ﻳﻮﺟﺪ إﻧﺴﺎن ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ اﳌﻌﺮﻓﺔ وﻗﺎدر ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ ﳎﺘﻤﻌﻪ‪ ،‬وﺑﺎﻋﺘﺒﺎر أن اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻫﻲ‬
‫ﺻﻮت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻳﺴﻤﻴﻬﺎ "ﻻزوﻳﻞ" ﻓﺈﻧﻪ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻜﻮﻳﻦ رأي ﻋﺎم اﳌﻌﱪ ﻋﻦ ﻛﺎﻓﺔ آراء واﲡﺎﻫﺎت‬
‫اﳉﻤﺎﻫﲑ ﻛﺎن ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﻇﻬﻮر "ﺻﻮت ﺛﺎﻟﺚ" ﻣﻬﻤﺘﻪ اﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ ﻫﺬﻩ اﻵراء وﺗﻔﺴﲑﻫﺎ‪ ،‬واﳌﻘﺼﻮد ﺑﺎﻟﺼﻮت‬

‫‪ .1‬ﻋﺎﻃﻒ ﻋﺪﱄ اﻟﻌﺒﺪ )‪ ،(2006‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻃﺮق ﻗﻴﺎﺳﻪ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.99‬‬

‫‪182‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻫﻮ "ﺻﻮت اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ"‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﺗﺮﺟﻢ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻣﻊ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﺣﻴﺚ اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ أن‬
‫‪1‬‬
‫ﺗﻨﺘﺰع ﻟﻨﻔﺴﻬﺎ ﻟﻘﺐ اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﺑﻌﺪ ﺳﻠﻄﺔ اﳊﻜﻮﻣﺔ واﻟﱪﳌﺎن واﻟﻘﻀﺎء‪.‬‬
‫وﻣﻦ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت ﺧﻠﻖ رأي ﻋﺎم ﻓﺎﻋﻞ ﻫﻮ وﺟﻮد ﺻﺤﺎﻓﺔ ﺣﺮة ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﻘﻮم ﺑﻮاﺟﺐ ﺗﻨﻮﻳﺮ ا ﺘﻤﻊ ﺑﺸﺄن‬
‫اﻷﺣﺪاث واﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﲢﺼﻞ أو ﲡﺮي ﰲ ا ﺘﻤﻊ وﺗﺰوﻳﺪﻩ ﺑﻜﻞ اﳊﻘﺎﺋﻖ اﻟﱵ ﺗﻮﺻﻠﺖ إﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻫﺬا ﻫﻮ‬
‫أﺳﺎس ﻣﻴﺜﺎق اﻟﺸﺮف اﻟﺬي ﳚﺐ أن ﺗﻌﻤﻞ ﲟﻮﺟﺒﻪ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ وﺗﺒﺘﻌﺪ ﻋﻦ أﺟﻮاء اﶈﺎﺑﺎة واﻟﺘﺒﻌﻴﺔ ﻷي ﺳﻠﻄﺔ‬
‫ﻛﺎﻧﺖ ﻷ ﺎ ﺳﺘﻔﻘﺪ اﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺘﻬﺎ إن دﺧﻠﺖ ﰲ ﻫﺬﻩ اﻟﺰاوﻳﺔ ﻓﺎﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳊﺮة ﻫﻲ ﻋﻤﻮد أو ﺣﺠﺰ زاوﻳﺔ ﰲ أي‬
‫رأي ﻋﺎم ﻳﻨﺘﻈﺮ ﻣﻨﻪ أن ﻳﻜﻮن ﻓﺎﻋﻼ واﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﻋﱪ ﺗﺒﻨﻴﻬﺎ ﺳﻴﺎﺳﺔ ﺷﻔﺎﻓﺔ وﺣﻀﺎرﻳﺔ ﺗﻜﻮن ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ‬
‫‪2‬‬
‫ﺧﻠﻖ اﲡﺎﻫﺎت ﰲ ا ﺘﻤﻊ ﺑﺸﺄن ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻫﺎﻣﺔ‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫وﳝﻴﺰ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﺑﲔ ﺛﻼث أﻧﻮاع ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻒ ﻳﺘﻔﺎوت ﺗﺄﺛﲑﻫﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪:‬‬
‫‪-‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‪ :‬وﻫﻲ اﻟﱵ ﺗﻌﺎﰿ ﻣﻮاﺿﻴﻊ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ وﻳﻄﺎﻟﻊ ﻫﺬﻩ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﺼﻔﻮة واﻟﻘﺎدة‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة‪ :‬وﻫﻲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ اﻟﱵ ﺗﻌﺘﻤﺪ أﺳﺎﻟﻴﺐ اﳌﻨﻄﻖ واﻟﻌﻘﻞ ﻗﻲ ﻣﻌﺎﳉﺘﻬﺎ ﻟﻠﻤﻮاﺿﻴﻊ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻹﻋﻼم اﻟﺸﻌﺒﻲ‪ :‬وﻳﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﻹذاﻋﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن ﻳﻘﺪم ﻣﻮاد ﺧﻔﻴﻔﺔ وﳝﻴﻞ‬
‫ﻟﻺﺛﺎرة‪.‬‬
‫أﻣﺎ ﳐﺘﺎر اﻟﺘﻬﺎﻣﻲ ﻓﻴﺬﻫﺐ ﻟﺘﻘﺴﻴﻢ آﺧﺮ ﻳﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﳏﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ وﻣﺎ ﻣﺪى ﺗﺄﺛﲑﻫﺎ ﰲ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻫﻲ‬
‫‪4‬‬
‫ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫‪-‬ﻗﺴﻢ ﻟﻪ ﻋﻼﻗﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺑﺘﻮﺟﻴﻪ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ :‬وﳜﺺ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔ ‪،‬اﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗﲑ‪ ،‬اﻟﻌﻤﻮد وﺑﺮﻳﺪ اﻟﻘﺮاء‬
‫واﳌﻘﺎﻻت واﻟﻨﻘﺪ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻗﺴﻢ ﻟﻪ ﻋﻼﻗﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺑﺘﻮﺟﻴﻪ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ :‬وﻓﻴﻪ ﳒﺪ اﻟﻄﺮاﺋﻒ‪ ،‬واﻟﻘﺼﺺ اﻟﻘﺼﲑة واﳍﺰﻟﻴﺎت واﳌﻮاد‬
‫اﳌﺜﲑة‪.‬‬
‫‪ -‬ﻗﺴﻢ ﻟﻴﺲ ﻟﻪ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺘﻮﺟﻴﻪ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ :‬ﺻﻔﺤﺔ اﻟﻮﻓﻴﺎت واﻟﻨﺸﺮة اﳉﻮﻳﺔ‪ ،‬وﺑﺮاﻣﺞ اﻹذاﻋﺔ واﻟﺴﻴﻨﻤﺎ‪.‬‬

‫‪.1‬ﻋﺰﻳﺰة ﻋﺒﺪﻩ )‪ ،(2004‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ص ‪.141،142‬‬

‫‪.2‬ﻳﻮﺳﻒ ﺣﺠﻴﻢ اﻟﻄﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻲ ﻋﺒﻮدي ﻧﻌﻤﺔ اﳉﺒﻮري )‪ ،(2017‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم واﻹﻋﻼم اﳊﺪﻳﺚ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.138‬‬
‫‪ .3‬ﻣﺎﻫﺮ ﻋﻮدة اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ وآﺧﺮون )‪ ،(2015‬اﻹﻋﻼم واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ص‪.122‬‬
‫‪ .4‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ‪.‬‬
‫‪183‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫اﻟﺮادﻳﻮ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻳﺼﻒ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن اﻹذاﻋﺔ ﺑـ"ﻓﻦ اﻟﻜﻠﻤﺔ اﳌﻨﻄﻮﻗﺔ" ﻓﻬﻲ ﺗﺼﻞ إﱃ اﻟﻌﻘﻮل ﺑﺴﺮﻋﺔ ﻓﺎﺋﻘﺔ ﻋﱪ أﻣﻮاج اﻷﺛﲑ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬
‫أ ﺎ ﻋﺎﺑﺮة ﻟﻠﻘﺎرات واﻟﻔﻀﺎءات دون ﻗﻴﻮد أو ﺣﺪود أو ﻣﺴﺎﻓﺎت وﻣﺴﺘﻮﻳﺎت‪ ،‬ﻓﺎﻹذاﻋﺔ ﻫﻲ ﺳﻼح ذو ﺣﺪﻳﻦ‬
‫ﳛﺘﺎج إﱃ إدارة وﻗﻴﺎدة واﺑﺘﻜﺎر وإﺑﺪاع ﺣﱴ ﺗﺆدي رﺳﺎﻟﺘﻬﺎ ﰲ اﻟﺒﻨﺎء واﻟﺘﻌﻤﲑ واﻹﻧﺘﺎج‪ ،‬وﻫﻲ ﰲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ‬
‫ﺳﻼح ﻟﻠﺘﺪﻣﲑ‪ ،‬واﻟﺘﻔﺘﻴﺖ واﻟﺘﺄﺛﲑ ﰲ اﳌﻌﻨﻮﻳﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﰲ اﳊﺮوب‪ ،1‬وﻟﺬﻟﻚ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺴﻼح اﻟﺪﻋﺎﺋﻲ رﻗﻢ‬
‫واﺣﺪ ﰲ اﳊﺮب اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ وﺑﺪون ﻣﻨﺎزع ﻧﻈﺮا ﻟﺪورﻫﺎ اﻟﺒﺎرز ﰲ ﺗﻜﻮﻳﻦ وﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم واﻟﺘﺄﺛﲑ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻌﻘﻮل وﻫﻮ ﻣﺎ اﺳﱰﻋﻰ اﻧﺘﺒﺎﻩ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﻟﻠﺘﺄﺳﻴﺲ ﻟﻠﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺎت ﰲ ﻫﺬا ا ﺎل‪.‬‬

‫وﻳﺮى "ﺟﻮﺑﻠﺰ" وزﻳﺮ اﻟﺪﻋﺎﻳﺔ اﻷﳌﺎﱐ ﺧﻼل اﳊﺮب اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﰲ ﺣﺪﻳﺜﻪ ﻋﻦ اﻟﺪور اﻟﺪﻋﺎﺋﻲ ﻟﻺذاﻋﺔ أﻧﻪ‬
‫ﲟﺠﺮد ﻛﻠﻤﺔ واﺣﺪة ﻳﺘﺤﻘﻖ اﳌﺒﺘﻐﻰ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻗﺎل ﻣﻘﻮﻟﺘﻪ اﻟﺸﻬﲑة" ﻗﻞ اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻷوﱃ ﻳﺘﺤﻘﻖ اﻟﻨﺼﺮ وﻟﺬﻟﻚ‬
‫‪2‬‬
‫اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ اﳉﻴﻮش اﻷﳌﺎﻧﻴﺔ اﺣﺘﻼل ﺑﻌﺾ اﻟﺒﻼد دون أن ﺗﻄﻠﻖ رﺻﺎﺻﺔ"‬

‫ﻓﺎﻟﺮادﻳﻮ ﻳﻌﺘﱪ ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل اﳉﻤﺎﻫﲑي اﻟﱵ ﺗﻘﻀﻲ ﻋﻠﻰ ﻋﺰﻟﺔ اﻟﻨﺎس ﻋﻦ اﻟﻌﺎﱂ اﳋﺎرﺟﻲ ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎن‬
‫‪3‬‬
‫اﳌﻜﺎن اﻟﺬي ﻳﻌﻴﺸﻮن ﻋﻠﻰ أرﺿﻪ وﳛﺪد اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﺗﺄﺛﲑ اﻟﺮادﻳﻮ ﻋﻠﻰ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﰲ ﻋﺪﻩ ﻋﻨﺎﺻﺮ وﻫﻲ‪:‬‬
‫‪-‬ﲢﻘﻴﻖ اﻟﻘﺪر اﻷدﱏ ﻣﻦ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺘﻤﺎﺳﻚ اﻷﻣﺔ وﺳﻼﻣﺔ اﻟﺪوﻟﺔ‪.‬‬
‫‪-‬ﲢﻔﻴﺰ اﻟﻨﺎس ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻼف ﻣﻴﻮﳍﻢ واﲡﺎﻫﺎ ﻢ ﻋﻠﻰ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﳌﺴﺎﺋﻞ اﻟﻌﺎﻣﺔ وﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ وﻣﺘﺎﺑﻌﺘﻬﺎ واﻹﺳﻬﺎم‬
‫ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫‪-‬اﻟﺘﺨﻔﻴﻒ ﻣﻦ ﺣﺪة اﻟﻌﺼﺒﻴﺎت اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﺘﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ ﺷﺄ ﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺜﻘﻴﻒ اﳉﻤﺎﻫﲑ وإﺷﺒﺎع اﺣﺘﻴﺎﺟﺎ ﻢ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ واﻟﻨﻔﺴﻴﺔ واﻻرﺗﻘﺎء ﲟﺴﺘﻮﻳﺎ ﻢ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﳊﻀﺎرﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬دﺣﺾ اﻟﺸﺎﺋﻌﺎت اﻟﻀﺎرة ﰲ اﳊﺎل وﺧﺎﺻﺔ ﰲ أوﻗﺎت اﳊﺮوب واﻟﻄﻮارئ واﳊﻴﻠﻮﻟﺔ دون ﺗﻔﺸﻲ اﻟﺒﻠﺒﻠﺔ‬
‫اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‪.‬‬

‫‪.1‬ﻳﻮﺳﻒ ﺣﺠﻴﻢ اﻟﻄﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻲ ﻋﺒﻮدي ﻧﻌﻤﺔ اﳉﺒﻮري )‪ ،(2017‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.141‬‬
‫‪ .2‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ‪.‬‬
‫‪.3‬ﻓﺘﺤﻲ ﺣﺴﲔ ﻋﺎﻣﺮ )‪ ،(2013‬اﺳﺘﻄﻼﻋﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.95‬‬

‫‪184‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻳﻌﺘﱪ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن ﻣﻦ أﺑﺮز وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳉﻤﺎﻫﲑي ﺗﺄﺛﲑا ﻋﻠﻰ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﻳﺮى ﳐﺘﺎر اﻟﺘﻬﺎﻣﻲ أن ﳍﺬا‬
‫اﻷﺧﲑ دور ﻫﺎم ﰲ اﻟﺪﻋﺎﻳﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻳﻮﺛﻖ اﻟﺼﻠﺔ ﺑﲔ اﳉﻤﻬﻮر واﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬
‫أﻛﺜﺮ ﳑﺎ ﺗﻔﻌﻞ اﻹذاﻋﺔ‪ ،‬وﻣﻦ أﺟﻞ ذﻟﻚ أﺿﺤﻰ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن ﻣﻦ أﻫﻢ اﻷﺳﻠﺤﺔ اﻟﱵ ﺗﻠﺠﺄ إﻟﻴﻬﺎ اﻷﺣﺰاب‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻟﻜﺴﺐ ﺛﻘﺔ اﳉﻤﺎﻫﲑ وأﺻﻮا ﻢ ﰲ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻘﻮم اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن ﺑﺪور ﻫﺎم ﰲ اﻟﺘﺄﺛﲑ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻟﻌﺎﳌﻲ ﺳﻮاء ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﺼﺪﻳﺮ اﻟﱪاﻣﺞ إﱃ اﻟﺪول اﻷﺧﺮى أو اﻹرﺳﺎل واﻻﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﱐ‬
‫ﺑﺎﻷﻗﻤﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ أو اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﳝﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن ﻣﺪرﺳﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻟﻠﺸﻌﺐ ﺑﺒﺚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻘﻬﺎ اﻟﻮﻋﻲ‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ واﳊﻀﺎري وﳐﺘﻠﻒ ﺣﻮاﻓﺰ اﻟﺘﻘﺪم واﻟﺘﻐﻴﲑ‬
‫وﻟﻠﺘﻠﻔﺰﻳﻮن أﻳﻀﺎ دور ﺳﻠﱯ ﰲ اﻟﺘﺄﺛﲑ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﺜﻪ ﻟﻌﺪد ﻣﻦ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﻌﻨﻒ واﳉﺮاﺋﻢ واﳊﻮادث‪،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ‬
‫وراء ﻣﻮﺟﺔ اﻻﳓﻼل اﻷﺧﻼﻗﻲ واﳉﻨﺲ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻣﺜﻞ اﻹذاﻋﺔ ﺳﻼح ذو ﺣﺪﻳﻦ وﻳﺘﻄﻠﺐ ﳒﺎﺣﻪ وﺗﺄﺛﲑﻩ إدارة‬
‫وﻗﻴﺎدة ﻋﺎﻟﻴﺔ وﻣﺪرﻛﺔ ﻟﻠﻮاﻗﻊ واﳌﺆﺛﺮات اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ واﳋﺎرﺟﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻠﻤﺎ ﳛﺘﺎج ﻟﻠﺘﻮﺟﻴﻪ اﻟﺼﺤﻴﺢ ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ اﳌﺼﺎﱀ‬
‫‪2‬‬
‫اﳋﺎﺻﺔ واﻟﺘﺤﺰﺑﺎت واﻟﻌﺼﺒﻴﺎت‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫ﻳﺸﲑ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﰲ ﻫﺬا اﳌﻘﺎم إﱃ ﻋﺪة ﻣﺴﺘﺠﺪات ﺧﺎﺻﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺗﺼﺎﺣﺐ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪:‬‬
‫اﻧﺘﺸﺎر أﺟﻬﺰة اﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﻘﻨﻮات اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﺰاﻳﺪ وﻣﻠﻔﺖ ﻟﻠﻨﻈﺮ ﺳﻮاء اﻟﺜﺎﺑﺘﺔ أو اﳌﺘﺤﺮﻛﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫اﳌﻔﺘﻮﺣﺔ واﳌﺸﻔﺮة‪.‬‬
‫ﻇﻬﻮر اﻟﻘﻨﻮات اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ اﳌﺘﺨﺼﺼﺔ ﻧﺘﺎﺟﺎ ﻟﻠﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻟﻼﺗﺼﺎل واﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﺪواع‬ ‫‪-‬‬
‫وﺣﺎﺟﻴﺎت اﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬ﻗﻨﻮات ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﳌﻀﻤﻮن وأﺧﺮى ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﳉﻤﻬﻮر‪.‬‬
‫ﻣﺎرس اﻹﻋﻼن اﻟﺪوﱄ دورا ﺑﺎرزا ﰲ اﻧﺘﺸﺎر اﶈﻄﺎت اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ واﻟﻘﻨﻮات اﳌﺘﺨﺼﺼﺔ اﻟﻌﺎﺑﺮة ﻟﻠﺤﺪود‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫وأدى اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺎﺋﺪات اﻹﻋﻼﻧﻴﺔ إﱃ أن ﻳﺼﺒﺢ اﻹﻋﻼن اﻟﺪوﱄ ﲰﻪ واﺿﺤﺔ ﰲ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻨﻮات ﳑﺎ‬
‫اﻧﻌﻜﺲ ﻋﻠﻰ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﶈﺘﻮى اﳌﻘﺪم ﲝﻴﺚ ﻳﺘﻼءم ﻣﻊ ﻓﻠﺴﻔﺎت وﺗﻮﺟﻬﺎت اﳌﻌﻠﻨﲔ‪.‬‬

‫‪.1‬ﻋﺎﻃﻒ ﻋﺪﱄ اﻟﻌﺒﺪ )‪ ،(2006‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.93‬‬

‫‪.2‬ﻳﻮﺳﻒ ﺣﺠﻴﻢ اﻟﻄﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻲ ﻋﺒﻮدي ﻧﻌﻤﺔ اﳉﺒﻮري )‪ ،(2017‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.142‬‬
‫‪.3‬ﻓﺘﺤﻲ ﺣﺴﲔ ﻋﺎﻣﺮ )‪ ،(2013‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.97‬‬
‫‪185‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺳﺎﳘﺖ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﺗﺼﺎل اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﻣﻦ ﺧﻼل وﺳﺎﺋﻄﻬﺎ اﳌﺘﻌﺪدة ﰲ ﻇﻬﻮر ﻣﺼﻄﻠﺢ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﱐ واﻟﺬي ﻳﻌﺮف ﺑﺄﻧﻪ ذﻟﻚ اﻟﺮأي اﻟﺬي ﻳﻌﱪ ﻋﻦ أﻛﱪ ﺷﺮﳛﺔ ﳑﻜﻨﺔ ﻣﻦ اﳉﻤﺎﻫﲑ ﰲ ﻫﺬا اﻟﻔﻀﺎء‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﻮاﺳﻊ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ واﻟﺘﺄﺛﲑ ﻋﻠﻰ أﻛﱪ ﺷﺮﳛﺔ ﳝﻜﻦ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫وﻳﺮﺗﺒﻂ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﲟﺘﻐﲑﻳﻦ أﺳﺎﺳﻴﲔ وﳘﺎ‪ - :‬ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬
‫‪-‬ﺗﻮاﺟﺪ ﺷﺒﻜﺔ ﻟﻼﺗﺼﺎﻻت وﺧﺪﻣﺎت اﻻﻧﱰﻧﺖ ﻣﺘﻮﻓﺮة‪.‬‬
‫وﺗﻮﺟﺪ ﻋﺪة وﺳﺎﺋﻞ وﻗﻨﻮات ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﻧﱰﻧﺖ وﻫﻲ اﻟﱪﻳﺪ اﻹﻟﻜﱰوﱐ واﻟﺬي ﳝﻜﻦ اﳌﺸﱰﻛﲔ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺑﺮﺳﺎﺋﻞ ﻧﺼﻴﺔ وﺻﻮر وﻣﻠﻔﺎت وﺻﻮت وﻓﻴﺪﻳﻮ‪ ،‬وا ﻤﻮﻋﺎت وﻫﻲ ﻣﻨﺘﺸﺮة ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ واﻻﺷﱰاك ﺎ‬
‫ﳎﺎﱐ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﱪﻳﺪ اﻹﻟﻜﱰوﱐ‪ ،‬وﳒﺪ أﻳﻀﺎ اﳌﻨﺘﺪﻳﺎت وﺳﺎﺣﺎت اﳊﻮار وﻫﻲ أﻳﻀﺎ ﻣﻨﺘﺸﺮة ﰲ ﻛﺜﲑ ﻣﻦ‬
‫‪2‬‬
‫اﳌﻮاﻗﻊ واﻻﺷﱰاك ﻓﻴﻬﺎ ﻳﻜﻮن ﳎﺎﱐ وﳝﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ اﻟﺘﻮاﺻﻞ واﳊﻮار واﻟﻨﻘﺎش ﺣﻮل اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪.‬‬
‫وﰲ ﺳﻴﺎق ﻣﺘﺼﻞ‪ ،‬أﺳﻬﻤﺖ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﺑﻘﻮة اﻧﺘﺸﺎرﻫﺎ وﺳﻬﻮﻟﺔ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ واﳌﻤﻴﺰات اﻟﱵ ﲤﻴﺰﻫﺎ ﰲ ﺗﻄﻮﻳﺮ‬
‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ وﻇﻬﻮر ﻧﻮع آﺧﺮ ﲰﻲ ﺑﺎﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ أو ﺻﺤﺎﻓﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﻫﺬﻩ اﻷﺧﲑة اﻟﱵ اﺳﺘﻔﺎدت ﻣﻦ‬
‫ﻣﺰاﻳﺎ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة وﺗﻄﻮرت ﺑﺴﺮﻋﺔ ﻛﺒﲑة ﰲ اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟﱵ ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ واﳌﻀﺎﻣﲔ اﻟﱵ ﺗﻨﺸﺮﻫﺎ ﻟﻠﻮﺻﻮل‬
‫ﻷﻛﱪ ﻋﺪد ﻣﻦ اﳌﺘﺎﺑﻌﲔ‪ ،‬وأﺿﺤﺖ ﻫﺬﻩ اﻷﺧﲑة ﳎﺎﻻ ﺧﺼﺒﺎ ﻟﺘﺒﻠﻮر اﻵراء واﻷﻓﻜﺎر ﺣﻴﺚ ﺗﺴﺘﻘﻄﺐ اﻟﻌﺪﻳﺪ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺎﺷﺎت ﺑﺴﺒﺐ ﻣﻴﺰة اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﻟﱵ ﻣﻴﺰ ﺎ ﻋﻦ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‪ ،‬وﺑﻔﻀﻞ ﻣﺎ ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﻪ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وﻣﺎ ﺗﻘﺪﻣﻪ ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺎت وﺗﻮﻓﲑ ﺣﺮﻳﺔ ﻛﺒﲑة ﻟﺘﺪاول اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وﻧﻘﻞ اﻷﺧﺒﺎر ﰲ وﻗﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ‬
‫ﻣﻨﺼﺎت ﻟﻠﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ اﻵراء ﺑﻜﻞ ﺣﺮﻳﺔ ودون ﻗﻴﻮد وﰲ ﺷﱴ ا ﺎﻻت اﳊﻴﺎﺗﻴﺔ ﺳﻴﺎﺳﺔ ﻛﺎﻧﺖ أم اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ أو‬
‫‪3‬‬
‫اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪ ،‬وﻫﺬﻩ اﻟﻌﻮاﻣﻞ ﺳﺎﳘﺖ ﰲ ﺟﻌﻠﻬﺎ وﺳﻴﻠﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﰲ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬

‫‪.1‬ﻳﻮﺳﻒ ﺣﺠﻴﻢ اﻟﻄﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻲ ﻋﺒﻮدي ﻧﻌﻤﻪ اﳉﺒﻮري)‪ ،(2017‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.144‬‬
‫‪ .2‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ‪ ،‬ص‪.146‬‬
‫‪.3‬ﺧﺎﻟﺪ ﻣﻨﺼﺮ )‪ ،(2018‬دور اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ :‬ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﻧﻈﺮﻳﺔ‪،‬ﳎﻠﺔ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻌﻠﻮم‪ ،‬اﻟﻌﺪد ‪ ،11‬ص‪.61‬‬

‫‪186‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫وﺗﺘﻴﺢ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳉﻤﻬﻮرﻫﺎ ﻋﺪة ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ وﳏﺘﻮﻳﺎت ﺛﺮﻳﺔ ﺗﺸﻤﻞ اﻷﺧﺒﺎر واﻵراء واﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ‬
‫اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ واﳌﺴﻤﻮﻋﺔ واﳌﺮﺋﻴﺔ وﻣﺴﺎﺣﺎت ﻟﻠﻨﻘﺎش واﳊﻮار وﻫﻮ ﻣﺎ ﳚﻌﻞ ﳍﺎ دورا ﻫﺎﻣﺎ ﰲ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬
‫وﺧﻠﻖ ﻧﻘﺎش ﺣﻮل اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﻤﻪ‪.‬‬

‫ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫أﺻﺒﺤﺖ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﺳﻴﻠﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻟﻠﺘﺄﺛﲑ وﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﺣﺸﺪ اﳉﻤﻬﻮر وﺗﻨﻈﻴﻢ‬
‫اﻻﺣﺘﺠﺎﺟﺎت واﻟﺘﻈﺎﻫﺮات اﻟﱵ ﻳﺼﻌﺐ أو ﻳﺴﺘﺤﻴﻞ أﺣﻴﺎﻧﺎ ﲢﻘﻴﻘﻬﺎ ﰲ ﻇﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي وﰲ ﻓﱰة زﻣﻨﻴﺔ‬
‫ﻗﺼﲑة‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺆدي إﱃ ﺑﻠﻮرة ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺑﺎﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻹﻟﻜﱰوﱐ وﻫﻮ اﻟﺮأي اﻟﺬي ﻳﻌﱪ ﻋﻦ أﻛﱪ ﺷﺮﳛﺔ‬
‫ﳑﻜﻨﺔ ﻣﻦ اﳉﻤﺎﻫﲑ ﻋﱪ ﻫﺬا اﻟﻔﻀﺎء اﻟﻮاﺳﻊ‪ ،‬وﱂ ﻳﻌﺪ ﻫﻨﺎك أي اﺧﺘﻼف ﺣﻮل اﻟﺪور اﳌﺘﻌﺎﻇﻢ اﻟﺬي ﺗﻘﻮم ﺑﻪ‬
‫ﺷﺒﻜﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﰲ ﻋﺼﺮﻧﺎ اﳊﺎﱄ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺻﺎرت ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻨﺎء واﳍﺪم ﻣﺜﻠﻤﺎ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺗﺮﺳﻴﺦ‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﻘﻴﻢ أو زﻋﺰﻋﺘﻬﺎ وذﻟﻚ وﻓﻖ ﻣﺼﺪر اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ واﳌﻀﻤﻮن اﻟﺬي ﳛﻤﻠﻪ ﺳﻠﺒﺎ وإﳚﺎﺑﺎ‪.‬‬

‫أﺗﺎﺣﺖ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ دﺧﻮل ﻓﺎﻋﻠﲔ ﺟﺪد ﰲ اﳌﺸﻬﺪ اﻹﻋﻼﻣﻲ اﻟﻴﻮم ﺑﻌﺪ أن ﻛﺎن ﳏﺼﻮرا ﰲ‬
‫اﻟﻨﺨﺐ‪ ،‬إذ أﺻﺒﺢ ﻫﺆﻻء ﻗﺎدرﻳﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺄﺛﲑ ﰲ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﳐﺎﻃﺒﺔ اﳉﻤﺎﻫﲑ ﺑﻠﻐﺔ ﻗﺮﻳﺒﺔ إﻟﻴﻬﻢ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن أﻫﻢ‬
‫اﻻﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺎت اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﱪ ﺷﺒﻜﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻫﻲ اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺮﻓﺔ‬
‫ﺣﺎﺟﺔ اﻟﻔﺌﺎت اﳌﺴﺘﻬﺪﻓﺔ وﻛﻴﻔﻴﺔ ﺑﻠﻮرة اﳌﻨﺘﺞ واﻟﻔﻜﺮة وﺻﻴﺎﻏﺘﻪ ﻟﺘﻘﺪﳝﻪ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﲡﻌﻠﻬﻢ ﻳﺘﻔﺎﻋﻠﻮن‬
‫ﻣﻌﻪ‪ ،‬وﻳﻘﺪﻣﻮن آراءﻫﻢ ﻓﻴﻪ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﲟﺜﺎﺑﺔ ورش ﻋﻤﻞ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﺮأي وﺗﺘﻴﺢ ﻟﻠﺸﺮﻛﺎت واﳉﻬﺎت‬
‫‪2‬‬
‫واﳌﺆﺳﺴﺎت ﻣﻌﺮﻓﺔ اﲡﺎﻫﺎت ا ﺘﻤﻊ وآراﺋﻪ وﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻪ ﻋﻠﻰ اﳌﻨﺘﺞ أو اﻟﻔﻜﺮة اﳌﻘﺪﻣﺔ‪.‬‬

‫وﺣﻘﻘﺖ ﺷﺒﻜﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻛﺴﺮ اﺣﺘﻜﺎر اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ اﻟﺬي ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻨﻔﺮد ﺑﻪ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وﺣﺪﻫﺎ‪،‬‬
‫ﻛﻤﺎ أ ﺎ ﺷﻜﻠﺖ ﻋﺎﻣﻞ ﺿﻐﻂ ﻋﻠﻰ اﳊﻜﻮﻣﺎت واﳌﺴﺆوﻟﲔ‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﺑﺪأت ﺗﺘﺠﻤﻊ وﺗﺘﺤﺎور ﺑﻌﺾ‬

‫‪.1‬ﺷﺎرف اﲰﺎﻫﻦ )‪ ،(2019‬ﻧﺸﺎط اﻟﺬﺑﺎب اﻻﻟﻜﱰوﱐ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ :‬ﳏﺎوﻟﺔ ﻟﺘﻀﻠﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وإﲬﺎد اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﰲ‬
‫اﳉﺰاﺋﺮ‪،‬ﻛﺘﺎب أﲝﺎث اﳌﻠﺘﻘﻰ اﻟﻮﻃﲏ اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ وﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻣﻨﺸﻮرات ﳐﱪ اﻹﻋﻼم اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻘﻴﻢ ‪ ،2019‬ص‬
‫‪.155‬‬
‫‪.2‬أﻳﻮب دﻫﻘﺎﱐ )‪ ،(2019‬دور اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬ﻛﺘﺎب أﲝﺎث اﳌﻠﺘﻘﻰ اﻟﻮﻃﲏ اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ‬
‫وﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻣﻨﺸﻮرات ﳐﱪ اﻹﻋﻼم اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻘﻴﻢ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﲬﻴﺲ ﻣﻠﻴﺎﻧﺔ‪ ،‬ص‪.278‬‬
‫‪187‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫اﻟﺘﻜﺘﻼت واﻷﻓﺮاد داﺧﻞ ﻫﺬﻩ اﻟﺸﺒﻜﺎت واﻟﱵ ﲢﻤﻞ أﻓﻜﺎر ورؤى ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ أو ﻣﻮﺣﺪة أﺣﻴﺎﻧﺎ‪ ،‬ﳑﺎ أﺛْﺮت‬
‫ﻫﺬﻩ اﳊﻮارات اﻟﺸﺒﻜﺎت وزاد ﺎ ﻏﲎ ﺑﺎﶈﺘﻮى‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺟﻌﻠﺖ ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ ﺟﺪا ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻬﺎ أو‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻴﻬﺎ وﳉﻤﻬﺎ ﰲ ﺣﺪود ﻣﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬

‫وﻧﻈﺮا ﻟﻠﺪور اﻟﺬي ﺗﻠﻌﺒﻪ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻼﻓﻬﺎ ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‪ ،‬ودور ﻫﺬا‬
‫اﻷﺧﲑ ﰲ ﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﳉﺪﻟﻴﺔ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ ﳏﻞ اﻫﺘﻤﺎم ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬
‫اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ وﺧﺎﺻﺔ ﰲ ا ﺎل اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬ﳌﻌﺮﻓﺔ ﻫﻞ ﺗﺴﺎﻫﻢ أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﰲ وﺿﻊ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت ﺻﻨﺎع‬
‫اﻟﻘﺮار ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺄﺛﲑﻫﺎ ﰲ أﺟﻨﺪة اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻓﻔﻲ اﻟﻨﻈﻢ اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ ﻳﻌﻤﻞ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم واﻹﻋﻼم‬
‫وﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار ﻛﻨﻈﻢ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ وﻣﺘﻮازﻧﺔ ﰲ ﻋﻼﻗﺎت اﻟﺘﺄﺛﺮ واﻟﺘﺄﺛﲑ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﺑﻴﻨﻬﺎ إﱃ ﺣﺪ ﻛﺒﲑ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻌﻤﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم ﻋﻠﻰ ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﺴﻠﻄﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻳﺮاﻗﺐ اﻹﻋﻼم واﻟﺴﻠﻄﺔ ﺗﺮاﻗﺒﻬﻤﺎ ﻣﻌﺎ‪ ،‬وﲣﻀﻊ ﰲ آن واﺣﺪ‬
‫ﻟﺮﻗﺎﺑﺘﻬﻤﺎ‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ ﰲ اﻟﻨﻈﻢ ﻏﲑ اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ ﻓﻴﻜﻮن اﻟﻌﻜﺲ ﲤﺎﻣﺎ ﺣﻴﺚ ﻳﺘﺪﻓﻖ اﻟﺘﺄﺛﲑ ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻄﺔ إﱃ اﻹﻋﻼم‬
‫وﻣﻨﻪ إﱃ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم دون أن ﻳﺄﺧﺬ ﻣﺴﺎرا ﻣﻌﺎﻛﺴﺎ‪ ،‬وﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﱵ ﺳﻨﺨﺼﺼﻬﺎ ﻟﻔﱰة اﳊﺮاك‬
‫اﻟﺸﻌﱯ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ وﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺳﻨﺤﺎول اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺟﺪﻟﻴﺔ‬
‫اﻟﺘﺄﺛﲑ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻷﺟﻨﺪة ﻟﻠﻮﺻﻮل ﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﲞﺼﻮص ﻋﻼﻗﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬وﻋﻼﻗﺔ‬
‫ﻫﺬﻩ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺑﺴﻠﻄﺔ ﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪.‬‬

‫‪.1‬ﻳﻮﺳﻒ ﺣﺠﻴﻢ اﻟﻄﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻲ ﻋﺒﻮدي ﻧﻌﻤﻪ اﳉﺒﻮري )‪ ،(2017‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.150‬‬

‫‪188‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫‪.5.2.II‬ﻗﻴﺎس اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪:‬‬

‫ﻧﻈﺮا ﻟﻸﳘﻴﺔ اﻟﱵ ﳛﺘﻠﻬﺎ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺧﺎﺻﺔ ﰲ اﻟﺪول اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ ﻓﻘﺪ ﻛﺎن ﻟﺰاﻣﺎ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ اﻷﺧﲑة‬
‫اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﻘﻴﺎس ﻫﺬا اﻟﺮأي وﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﻴﻮﻟﻪ واﲡﺎﻫﺎﺗﻪ وﺗﻄﻠﻌﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻓﺄﺿﺤﻰ ﻗﻴﺎس اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻣﻈﻬﺮا ﻣﻦ ﻣﻈﺎﻫﺮ‬
‫اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ ودﻋﺎﻣﺔ ﻣﻦ دﻋﺎﺋﻢ ﻫﺬا اﻟﻨﻈﺎم وأﻫﻢ رﻛﺎﺋﺰﻩ ﻓﻬﻮ دﻟﻴﻞ ﻋﻠﻰ اﻫﺘﻤﺎم ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﻢ ﺑﺂراء ﻣﻮاﻃﻨﻴﻬﺎ‪،‬‬
‫وﺧﺎﺻﺔ ﰲ ﳎﺎل اﳌﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﺼﲑﻳﺔ‪ ،‬وﺣﱴ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻫﻲ اﻷﺧﺮى أوﻟﺖ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻐﺎ ﺑﺎﺳﺘﻄﻼﻋﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﳌﻌﺮﻓﺔ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت ﲨﻬﻮرﻫﺎ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ وﺗﻜﻴﻴﻒ ﻣﺎ ﺗﻘﺪﻣﻪ ﻣﻦ رﺳﺎﺋﻞ وﻣﻮاﺿﻴﻊ‬
‫وﻓﻘﺎ ﳍﺬﻩ اﻻﻫﺘﻤﺎﻣﺎت ﻟﻠﺘﺄﺛﲑ أﻛﺜﺮ واﺳﺘﻘﻄﺎب أﻛﱪ ﻋﺪد ﻣﻦ اﳉﻤﻬﻮر ﻟﺘﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﳓﻮ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬
‫واﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﱵ ﺗﺘﻨﺎوﳍﺎ‪.‬‬

‫وﰲ ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق ﺳﻨﺴﺘﻌﺮض اﳋﻠﻔﻴﺔ اﻟﺘﺎرﳜﻴﺔ ﻟﻈﻬﻮر ﻗﻴﺎﺳﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وأﻫﻢ اﻟﻄﺮق اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﳌﻨﻬﺠﻴﺔ‬
‫اﳌﻌﺘﻤﺪة ﰲ اﻟﻘﻴﺎس‪.‬‬

‫‪ .1.5‬ﻗﻴﺎس اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪:‬‬

‫ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻗﻴﺎس اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﰲ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﻔﻌﻠﻲ ﲝﺠﻤﻪ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ إﱃ ﺣﺪ ﻛﺒﲑ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﳝﻜﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻵراء واﻻﲡﺎﻫﺎت اﻟﺴﺎﺋﺪة واﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ورﻏﺒﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻮﻓﺮ ﻛﻢ ﻛﺒﲑ ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫ﻋﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻣﻘﻮﻣﺎﺗﻪ واﲡﺎﻫﺎﺗﻪ ﻣﺎ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ اﲣﺎذ اﻟﻘﺮار اﳌﻨﺎﺳﺐ ﰲ ﺿﻮء اﳊﻘﺎﺋﻖ اﳌﺘﻮﻓﺮة وﺗﻮﺟﻴﻪ‬
‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺗﻮﺟﻴﻬﺎ ﺳﻠﻴﻤﺎ وإﻣﺪادﻩ ﲟﺎ ﳛﺘﺎج إﻟﻴﻪ ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت وآراء واﲡﺎﻫﺎت ﺗﺴﺎﻋﺪﻩ ﰲ دﻓﻊ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﲨﻴﻊ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎ ﺎ‪.‬‬

‫ﻓﺎﳊﻜﺎم ﰲ ا ﺘﻤﻌﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﰲ اﳌﺎﺿﻲ ﳉﺌﻮا إﱃ ﻃﺮق ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﻋﻠﻰ آراء اﻟﻨﺎس وأﺣﻮاﳍﻢ‬
‫ﻣﻨﻬﺎ ﺧﺮوج اﳊﺎﻛﻢ ﻟﻠﺸﺎرع ﻟﻴﺴﻤﻊ ﺑﻨﻔﺴﻪ رأي اﻟﻨﺎس‪ ،‬أو ﺗﻜﻠﻴﻒ ﺑﻌﺾ اﳌﻘﺮﺑﲔ ﺑﺎﻟﺬﻫﺎب ﻟﻠﺴﻮق ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻩ‬
‫ﻣﻜﺎن ﲡﻤﻊ اﻟﻨﺎس ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ أﺣﻮال اﻟﻨﺎس وآراﺋﻬﻢ‪.‬‬

‫‪.1‬ﻓﺘﺤﻲ ﺣﺴﲔ ﻋﺎﻣﺮ )‪ ،(2013‬اﺳﺘﻄﻼﻋﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.99‬‬

‫‪189‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫وﻛﺎن اﳊﻜﺎم ﰲ اﻟﻨﻈﻢ اﻟﺘﺴﻠﻄﻴﺔ وﺣﱴ اﳌﻤﺎﻟﻴﻚ اﻟﻮﺛﻨﻴﺔ ﳛﺎوﻟﻮن ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﱵ ﺗﺪور ﺑﺄذﻫﺎن اﻟﻨﺎس‬
‫ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﻮاﻗﻔﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ذات اﻟﻄﺎﺑﻊ اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﻣﺎذا ﻳﺆﻳﺪون وﻣﺎذا ﻳﻌﺎرﺿﻮن‪ ،‬وﻣﺎ ﻫﻲ ﻣﻄﺎﻟﺒﻬﻢ ورﻏﺒﺎ ﻢ‬
‫وﺗﻄﻠﻌﺎ ﻢ‪ ،‬و ﺬا ﻓﻘﺪ ﺣﻈﻴﺖ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻗﻴﺎس اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺑﺎﻫﺘﻤﺎم ﻛﺒﲑ ﰲ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﻢ‪ ،‬وﺣﱴ ﻣﻦ ﻗﺒﻠﻬﺎ ﺣﲔ‬
‫ﺳﺎدت ﻓﻴﻬﺎ ﻧﻈﺮﻳﺔ اﳊﻖ اﻹﳍﻲ اﳌﻘﺪس‪ ،‬واﻟﱵ ﺗﻔﻴﺪ أن اﳊﻜﺎم ﻻ ﻳﺴﺘﻤﺪون ﺳﻠﻄﺘﻬﻢ ﻣﻦ اﷲ وﺣﺴﺐ وإﳕﺎ‬
‫ﻫﻢ ﻣﻦ ﻃﺒﻴﻌﺔ إﳍﻴﺔ ﻳﻌﻠﻮن ﻓﻮق اﻟﺒﺸﺮ ﳚﺐ أن ﺗﻘﺪم ﳍﻢ اﻟﻘﺮاﺑﲔ وﻓﺮوض اﻟﻄﺎﻋﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﶈﻜﻮﻣﲔ‪ ،‬وﻣﻦ‬
‫ﻫﺬا اﳌﻨﻄﻠﻖ ﻳﺘﻀﺢ أن ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻗﻴﺎس اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻛﺎﻧﺖ ﲢﺘﻞ ﻣﻜﺎﻧﺔ ﻛﺒﲑة ﻣﻨﺬ أﻗﺪم اﻟﻌﺼﻮر ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر أن ذﻟﻚ‬
‫ﻳﺴﺎﻋﺪ ﰲ ﺗﻮﺿﻴﺢ اﻟﺮؤﻳﺎ أﻣﺎم اﳊﺎﻛﻢ واﻟﺴﻠﻄﺔ‪ ،‬وﳝﻜﻨﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ اﲡﺎﻫﺎت اﳉﻤﺎﻫﲑ ﻋﻠﻰ ﳓﻮ ﺗﺴﻢ‬
‫‪1‬‬
‫ﺑﺎﳌﻮﺿﻮﻋﻴﺔ واﻟﺪﻗﺔ‪.‬‬

‫أﻣﺎ ﺑﺪاﻳﺎت اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺒﺤﻮث اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻗﻴﺎﺳﻪ ﰲ ا ﺘﻤﻌﺎت اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﻓﺘﻌﻮد إﱃ ﻋﺎم ‪1824‬م ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﻧﺸﺮت ﺻﺤﻴﻔﺘﺎ"ﻫﺎرﻳﺴﺒﻮرغ ﺑﻨﺴﻠﻔﺎﻧﻴﺎ" و"راﺑﲑغ ﺳﺘﺎر" اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺘﺎن ﻟﻠﻤﺮة اﻷوﱃ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﺛﻨﲔ ﻣﻦ اﻗﱰاع‬
‫اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻼﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﻗﻴﺎم ﺑﻌﺾ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﱵ ﺘﻢ ﺑﺎﻟﺘﺠﺎرة واﻟﺘﺴﻮﻳﻖ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻄﻼع اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﺳﺘﻔﺘﺎءات‪ ،‬وﻛﺎن ﻳﺴﻤﻰ ﺑﺎﻻﻗﱰاع اﻷوﱄ "‪ "Straw Poll‬اﻟﺬي ﻳﻬﺪف‬
‫إﱃ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎ ﻳﺮﻏﺐ ﺑﻪ اﻟﺰﺑﺎﺋﻦ وﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮن ﺷﺮاءﻩ ﺑﺪﻻ ﻣﻦ أن ﺗﻔﺮض ﻋﻠﻴﻬﻢ اﳌﺆﺳﺴﺎت ﺑﻀﺎﺋﻌﻬﺎ‪ ،‬وﻣﺜﻠﺖ‬
‫‪2‬‬
‫دراﺳﺎت اﻟﺴﻮق ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة اﺳﺘﻄﻼﻋﺎت ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬

‫وﺑﺪأت ﳏﺎوﻻت ﻟﻘﻴﺎس اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﲡﺮﻳﻪ ﺻﺤﻴﻔﺔ "ﻟﻴﱰاري دﳚﻴﺴﺖ" " ‪Literary‬‬
‫‪ "Digest‬ﻣﻦ اﺳﺘﻄﻼﻋﺎت ﻟﻠﺮأي ﰲ اﻟﻔﱰة اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ﻣﻦ ‪1916‬ﺣﱴ ‪ ،1936‬وﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﻟﻨﺠﺎح‬
‫اﻟﻨﺴﱯ اﻟﺬي ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﻫﺬﻩ اﻻﺳﺘﻄﻼﻋﺎت آﻧﺬاك إﻻ أ ﺎ ﱂ ﺗﺴﺘﻤﺮ ﻃﻮﻳﻼ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ ُﲡﺮى دون‬
‫اﺳﺘﺨﺪام اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﳌﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﻮاﺟﺐ إﺗﺒﺎﻋﻬﺎ ﰲ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻄﻼﻋﺎت و ﺬا ﱂ ﺗﻜﻦ‬
‫‪3‬‬
‫ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎ ﲢﻈﻰ ﺑﺎﻟﺪﻗﺔ ﻟﺘﻌﻤﻴﻤﻬﺎ‪.‬‬

‫‪.1‬ﳏﻲ اﻟﺪﻳﻦ ﻋﺒﺪ اﳊﻠﻴﻢ )‪ ،(2009‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻣﻔﻬﻮﻣﻪ وأﻧﻮاﻋﻪ‪ ،‬ﻋﻮاﻣﻞ ﺗﺸﻜﻴﻠﻪ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.115‬‬
‫‪ .2‬ﻋﺒﺪ اﻟﻜﺮﱘ ﻋﻠﻲ اﻟﺪﺑﻴﺴﻲ )‪ ،(2011‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﻮاﻣﻞ ﺗﻜﻮﻳﻨﻪ وﻃﺮق ﻗﻴﺎﺳﻪ‪،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ ‪ ،‬ص‪.181‬‬
‫‪ .3‬ﳏﻲ اﻟﺪﻳﻦ ﻋﺒﺪ اﳊﻠﻴﻢ )‪ ،(2009‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.116‬‬

‫‪190‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫وﲡﺎوزت اﺳﺘﻄﻼﻋﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻜﻬﻦ واﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ إﱃ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﳌﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﰲ ﻗﻴﺎس‬
‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻣﻦ ﺧﻼل ﳏﺎوﻟﺔ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺎت ﳑﺜﻠﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ اﻷﺻﻠﻲ‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧﺖ أوﱃ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﻨﺎﺟﺤﺔ‬
‫ﻣﻊ "ﺟﻮرج ﺟﺎﻟﻮب" اﻟﺬي أﻧﺸﺄ ﻋﺎم ‪ 1935‬ﻣﻌﻬﺪ "ﺟﺎﻟﻮب ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم" وﻗﺎم ﺑﺄول ﲡﺮﺑﺔ ﺑﺎﻟﻌﻴﻨﺔ‬
‫اﳊﺼﺼﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺒﻌﻪ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻛﻞ ﻣﻦ "روﺑﺮ ﻛﺮوزﱄ" و"ﻛﺎﻧﱰﻳﻞ"‪ ،‬وﳒﺤﺖ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻗﻴﺎس اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم آﻧﺬاك‬
‫ﳒﺎﺣﺎ ﻛﺒﲑا ﰲ اﻟﺘﻨﺒﺆ ﺑﻨﺘﺎﺋﺞ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺮﺋﺎﺳﻴﺔ ﰲ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻋﺎﻣﻲ ‪1940‬و‪.1944‬‬
‫ﻏﲑ أن ﻓﺮط اﻟﺜﻘﺔ ﺟﻌﻞ ﻫﺬﻩ اﳌﺮاﻛﺰ ﺗﺘﻨﺒﺄ ﺑﻔﻮز"دﻳﻮي" ﺑﺎﻟﺮﺋﺎﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺎﻓﺴﻪ "ﺗﺮوﻣﺎن" ﻋﺎم ‪ 1984‬ﻟﻜﻦ‬
‫ﻓﺸﻠﺖ ﻫﺬﻩ اﻟﺘﻨﺒﺆات اﳌﺒﻜﺮة ﻓﺸﻼ ذرﻳﻌﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻌﺮﺿﺖ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻗﻴﺎس اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﳉﻤﻠﺔ ﻣﻦ اﻻﻧﺘﻘﺎدات‪،‬‬
‫ﻟﻜﻦ ﻣﻌﻬﺪ "ﻏﺎﻟﻮب" ﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ اﺳﺘﻌﺎد ﻣﻜﺎﻧﺘﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻨﺒﺆ ﺑﻨﺘﺎﺋﺞ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ وﺑﺸﻜﻞ دﻗﻴﻖ‬
‫‪1‬‬
‫ﺳﻨﺔ ‪ 1960‬واﻟﱵ ﺟﺮت ﺑﲔ "ﻛﻴﻨﻴﺪي" و"ﻧﻴﻜﺴﻮن" ‪.‬‬

‫وﻣﻊ ﺑﺪاﻳﺎت ﻋﺎم ‪ 1965‬أﺿﺤﻰ ﻗﻴﺎس اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﻠﻰ درﺟﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺜﻘﺔ‪ ،‬وﺿﻢ اﻹﲢﺎد اﻟﺪوﱄ‬
‫ﻟﺒﺤﻮث اﻟﺮأي آﻧﺬاك أﻋﻀﺎء ‪ 40‬دوﻟﺔ‪ ،‬وﺗﺰاﻳﺪ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﻘﻴﺎس اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻣﻨﺬ ذﻟﻚ اﳊﲔ ﺣﻴﺚ ﻧﺸﺄت‬
‫ﻋﺪة ﻣﻌﺎﻫﺪ وﻣﺮاﻛﺰ أﲝﺎث ﰲ ﻋﺪة أﳓﺎء ﻣﻦ اﳌﻌﻤﻮرة‪ ،‬ورﻏﻢ اﻟﺘﺸﻜﻴﻚ ﰲ ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺑﻌﺾ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ‬
‫إﻻ أ ﺎ ﻻ ﺗﺰال ﺗﺆدي دورا ﻫﺎﻣﺎ ﰲ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺗﻄﻠﻌﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬وأﺿﺤﺖ ﺿﺮورة ﺗﻔﻀﻴﻬﺎ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻨﻈﻢ‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ واﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬

‫وﰲ أواﺋﻞ اﻟﺴﺒﻌﻴﻨﺎت اﺗﺴﻤﺖ ﲟﺮﺣﻠﺔ اﻟﻨﻀﺞ ﰲ ﳎﺎل اﺳﺘﻄﻼﻋﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻫﺬا ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﱰﻛﻴﺰ‬
‫ﻋﻠﻰ اﳉﺎﻧﺐ اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻲ اﳋﺎص ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﳎﺮد اﻻﻛﺘﻔﺎء ﺑﺮﺻﺪ ﻣﻮﻗﻒ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﰲ اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻵﻧﻴﺔ‪،‬‬
‫وﻣﻨﻬﺎ ﻧﺬﻛﺮ‪ :‬ﻣﺸﺮوع اﳌﺴﺢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻟﻌﺎم"‪ "GSS‬واﳌﺴﺢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻟﺪوﱄ"‪ "ISSP‬واﻟﺒﺎروﻣﱰ‬
‫‪3‬‬
‫اﻷوروﰊ" ‪."EBS‬‬

‫‪ .1‬ﻋﺎﻃﻒ ﻋﺪﱄ اﻟﻌﺒﺪ )‪ ،(2006‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.108‬‬

‫‪.2‬ﳏﻲ اﻟﺪﻳﻦ ﻋﺒﺪ اﳊﻠﻴﻢ )‪ ،(2009‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.117‬‬
‫‪.3‬ﻓﺘﺤﻲ ﺣﺴﲔ ﻋﺎﻣﺮ )‪ ،(2013‬اﺳﺘﻄﻼﻋﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.100‬‬

‫‪191‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫وﰲ اﻟﻌﺼﺮ اﳊﺪﻳﺚ ﺗﻄﻮرت وﺗﻌﺪدت أﺳﺎﻟﻴﺐ ﻗﻴﺎس اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻊ اﻟﺘﻄﻮر اﳊﺎﺻﻞ ﰲ ﳎﺎل‬
‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ واﻻﺗﺼﺎل وﻇﻬﻮر ﻣﺎ اﺻﻄﻠﺢ ﻋﻠﻰ ﺗﺴﻤﻴﺘﻪ ﺑﺎﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻹﻟﻜﱰوﱐ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻻﻓﱰاﺿﻲ‪،‬‬
‫وﺗﻌﺪدﻫﺎ‪ ،‬ﻣﺎ دﻓﻊ‬
‫اﻟﺬي ﻫﻮ ﻧﺘﺎج ﻻﺳﺘﺨﺪام اﻻﻧﱰﻧﺖ ووﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻼف وﺳﺎﺋﻄﻬﺎ ُ‬
‫ﺑﺎﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﻻﺳﺘﺤﺪاث وﺳﺎﺋﻞ وﻃﺮق ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻘﻴﺎس ﻫﺬا اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ اﺳﺘﻄﻼﻋﺎت اﻟﺮأي اﻹﻟﻜﱰوﱐ‬
‫واﻟﱵ ﺑﺎﺗﺖ ﻣﻦ أﻫﻢ أدوات ﲢﺮﻳﻚ اﳉﻤﺎﻫﲑ وﺗﺸﻜﻴﻞ اﻵراء ﺣﻮل ﻗﻀﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﺳﻮاء ﰲ اﻟﺪاﺧﻞ‬
‫اﻟﺒﻼد‪ .‬وﲡﻠﺖ ﻫﺬﻩ اﻷﺧﲑة ﺿﻤﻦ وﺳﺎﺋﻂ اﳌﻴﺪﻳﺎ اﳉﺪﻳﺪة ﻋﱪ ﻣﻮاﻗﻊ "ﻓﻴﺴﺒﻮك" و"ﺗﻮﻳﱰ" و"إﻧﺴﺘﻐﺮام"‬
‫‪..‬وﻏﲑﻫﺎ ﻣﻦ اﳌﻮاﻗﻊ اﻟﱵ أﺿﺤﺖ ﻣﻨﺎﺑﺮ ﻟﻠﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻄﻼﻋﺎت ووﺳﻴﻠﺔ ﻟﻠﺘﺄﺛﲑ ﻋﻠﻰ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻫﻲ‬
‫وﺳﻴﻠﺔ ﻟﻘﻴﺎس اﲡﺎﻫﺎﺗﻪ وﺗﻄﻠﻌﺎﺗﻪ وآراﺋﻪ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪ ﻣﺎ أﺣﺪﺛﺘﻪ ﻣﻦ ﺗﻐﻴﲑ ﺧﻼل ﺛﻮرات اﻟﺮﺑﻴﻊ اﻟﻌﺮﰊ ﻣﻨﺬ ﺳﻨﺔ‬
‫‪ ،2011‬وﻣﺎ ﺑﻌﺪﻫﺎ‪.‬‬

‫‪ . 2.5‬أﺳﺲ ﻗﻴﺎس اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪:‬‬

‫ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ دﻗﻴﻘﺔ وﻗﻴﺎس ﺳﻠﻴﻢ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﺗﺒﲏ ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ ﺳﻠﻴﻤﺔ ودﻗﻴﻘﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ذﻟﻚ‪،‬‬
‫ﺣﻴﺚ ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﳌﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﱵ ﻣﻦ ﺷﺄ ﺎ اﻻرﺗﻔﺎع ﺑﺎﳌﻜﺎﻧﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻘﻴﺎﺳﺎت اﻟﺮأي‬
‫اﻟﻌﺎم ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻇﻴﻔﻬﺎ ﳋﺪﻣﺔ ا ﺘﻤﻊ وﻫﺬا ﻣﺎ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻋﺪة أﺳﺴﺲ ﺣﺪدﻫﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ زﻫﲑ ﻋﺒﺪ‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﻠﻄﻴﻒ ﻋﺎﺑﺪ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺄﰐ‪:‬‬

‫اﻻﺳﺘﻨﺎد إﻟﻰ اﻷﺳﺲ واﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ :‬وﻫﺬا ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻄﻮﻳﺮﻫﺎ واﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻨﻬﺎ ﻟﺘﻮﻇﻴﻔﻬﺎ ﰲ‬ ‫‪‬‬
‫ﺷﱴ اﳉﻮاﻧﺐ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﲢﺪﻳﺪ اﳌﻮﺿﻮع اﳌﺮاد ﻗﻴﺎس اﻟﺮأي ﺣﻮﻟﻪ ﲢﺪﻳﺪا دﻗﻴﻘﺎ واﺿﺤﺎ‪ ،‬وﲢﺪﻳﺪ اﻟﻌﻴﻨﺔ‬
‫واﺧﺘﻴﺎرﻫﺎ وﻓﻘﺎ ﻷﺳﺲ ﻋﻠﻤﻴﺔ دﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬ﻣﻊ اﺧﺘﻴﺎر أداة اﻟﺒﺤﺚ وﺻﻴﺎﻏﺘﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻳﺮاﻋﻰ ﻓﻴﻪ اﻋﺘﺒﺎرات اﻟﺸﻜﻞ‬
‫واﳌﻀﻤﻮن وﻣﺪى اﳌﻼﺋﻤﺔ ﳌﻮﺿﻮع اﻟﻘﻴﺎس أو ﳎﺘﻤﻊ اﻟﺒﺤﺚ‪ ،‬ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﺘﻮﺛﻴﻖ اﳌﻨﺎﺳﺐ ﳉﻤﻴﻊ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﲟﺎ‬
‫ﳜﺪم ﻫﺪف اﻟﺒﺤﺚ‪ ،‬وﺣﱴ ﻳﻜﻮن ﻫﺬا اﻟﻘﻴﺎس ﺑﺸﻜﻞ ﻋﻠﻤﻲ ﻳﻨﺒﻐﻲ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺎﻫﺞ وأﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫اﻟﻌﻠﻤﻲ وأدواﺗﻪ‪ ،..‬ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة أﺳﺲ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ واﺣﱰام اﻟﺘﺴﻠﺴﻞ اﳌﻨﻄﻘﻲ ﳋﻄﻮاﺗﻪ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺘﻄﻠﺐ‬

‫‪.1‬زﻫﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻄﻴﻒ ﻋﺎﺑﺪ )‪ ،(2014‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ص‪.100 ،99‬‬

‫‪192‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫ﺗﺪرﻳﺐ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﺟﻴﺪا ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إﺟﺮاء اﻟﺪورات اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺒﺎﺣﺚ اﳉﻴﺪ ﻫﻮ ﻣﻦ ﻳﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﲝﺜﻪ‬
‫ﺗﺼﻤﻴﻤﺎ ﻣﻨﻬﺠﻴﺎ دﻗﻴﻘﺎ وﻣﺘﻜﺎﻣﻼ ﺑﻜﻞ ﺗﻔﺎﺻﻴﻠﻪ‪.‬‬

‫اﻻﺳﺘﻨﺎد إﻟﻰ اﻷﺳﺲ اﻷﺧﻼﻗﻴﺔ‪ :‬ﳝﺜﻞ اﺳﺘﻄﻼع اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﻼﻗﺔ ارﺗﺒﺎﻃﻴﻪ اﳚﺎﺑﻴﺔ ﺑﲔ اﻻﻟﺘﺰام‬ ‫‪‬‬
‫ﺑﻘﻮاﻋﺪ اﳌﻨﻬﺞ اﻟﻌﻠﻤﻲ واﻟﺘﻘﻴﺪ ﺑﺎﻷﺳﺲ واﳌﻌﺎﻳﲑ اﻷﺧﻼﻗﻴﺔ وﻳﺘﻄﻠﺐ ذﻟﻚ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻣﻠﻤﺎ ﺑﺎﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬
‫واﳌﻨﻬﺞ ﰲ ﳎﺎل اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ دﻗﺔ اﻟﺒﺎﺣﺚ واﻟﺘﺰاﻣﻪ ﺑﺎﻟﻘﻮاﻋﺪ اﳌﻨﻬﺠﻴﺔ ﰲ إﺟﺮاء ﲝﻮﺛﻪ‪ ،‬واﻟﺘﻤﻜﻦ‬
‫اﻟﻌﻠﻤﻲ واﻻﻟﺘﺰام اﳌﻨﻬﺠﻲ اﳌﺴﺘﻨﺪة إﱃ إﺣﺴﺎس ﺻﺎدق وﺑﺼﲑة‪ ،‬وﻫﻲ أرﻛﺎن أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﺗﻮاﻓﺮﻫﺎ ﰲ‬
‫اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﺧﺎﺻﺔ اﻟﺬي ﳚﺮي اﺳﺘﻄﻼع ﻟﻠﺮأي وﻗﻴﺎﺳﻪ‪.‬‬

‫اﻻﺳﺘﻨﺎد ﻋﻠﻰ اﻷﺳﺲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ‪ :‬ﻫﻲ اﻟﱵ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ ﻣﺮاﻋﺎة ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﱵ ﻳﺘﻢ‬ ‫‪‬‬
‫ﻗﻴﺎس اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﲨﻴﻊ ﻧﻮاﺣﻴﻬﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬ﰲ ﳏﺎوﻟﺔ‬
‫ﻟﺘﻬﻴﺌﺔ ﲨﻬﻮر اﻟﺒﺤﺚ وﺗﻮﻋﻴﺘﻪ ﺑﺄﳘﻴﺔ ﺗﻠﻚ اﻟﻘﻴﺎﺳﺎت‪ ،‬وأ ﺎ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ إرﺳﺎء وﺗﺮﺳﻴﺦ دﻋﺎﺋﻢ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺮأي‪.‬‬

‫‪.3.5‬أﻧﻮاع ﺑﺤﻮث اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫ﻳﺘﻔﻖ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺴﻴﻤﻬﺎ إﱃ ﺛﻼث أﻧﻮاع رﺋﻴﺴﺔ وﻓﻘﺎ ﻟﻠﺘﻘﺴﻴﻢ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ وﻫﻲ‪:‬‬

‫اﺳﺘﻄﻼع اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ :‬ﻳﻌﺘﱪ اﻟﻨﻮع اﻷول ﻣﻦ اﻟﺒﺤﻮث ﰲ ﻫﺬا ا ﺎل واﻟﺬي ﻳﺴﺘﻬﺪف ﻟﻠﺘﻌﺮف‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﺴﺮﻳﻊ واﻟﻔﻮري ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم ﺣﻮل ﻗﻀﻴﺔ أو ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﰲ ﳎﺎل أو ﻋﺪة ﳎﺎﻻ )ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪،‬‬
‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ(‪ ،‬وذﻟﻚ ﳌﻌﺮﻓﺔ ﻣﺪى اﳌﻮاﻓﻘﺔ أو اﻟﻘﺒﻮل أو اﻟﺮﻓﺾ ﳍﺬﻩ اﻟﻘﻀﻴﺔ ﻟﺪى اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ اﳌﻤﺜﻠﺔ‬
‫ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻨﻮﻋﻴﺔ اﻟﻘﻀﻴﺔ أو اﳌﻮﺿﻮع‪ ،‬وﻧﻮﻋﻴﺔ اﳉﻤﻬﻮر أو اﻟﻔﺌﺎت اﳌﻄﻠﻮب اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﳌﻌﺮﻓﺔ رأﻳﻬﺎ‪.‬‬
‫وﻳﻘﺪم ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻄﻼﻋﺎت ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺳﺮﻳﻌﺔ ﺗﻮﺿﺢ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺌﻮﻳﺔ ﻟﻠﻤﻮاﻓﻘﺔ أو اﻟﺮﻓﺾ ﻟﺪى ﻫﺬﻩ‬
‫اﻟﻔﺌﺎت‪ ،‬وﻳﺘﺴﻢ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﺑﺎﻟﺴﺮﻋﺔ واﳊﺎﻟﻴﺔ ﳌﻮاﺟﻬﺔ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت ﻓﻮرﻳﺔ ﻟﻜﻨﻪ ﻻ ﻳﻌﻄﻲ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻣﺘﻌﻤﻘﺔ ﻋﻦ‬
‫اﲡﺎﻫﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬

‫‪ .1‬أﻧﻈﺮ‪ - :‬ﳏﻲ اﻟﺪﻳﻦ ﻋﺒﺪ اﳊﻠﻴﻢ )‪ ،(2009‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ص‪.162 ،163 ،‬‬
‫‪-‬ﲰﲑ ﳏﻤﺪ ﺣﺴﲔ )‪ ،(1998‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ص‪.113 ،116 ،‬‬

‫‪193‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫ﻗﻴﺎس اﺗﺠﺎﻫﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ :‬وﻫﻮ اﻟﻨﻮع اﻟﺜﺎﱐ ﻣﻦ اﻟﺒﺤﻮث اﻟﺬي ﻳﻌﺘﱪ اﺳﺘﻜﻤﺎﻻ ﻟﻠﻨﻮع اﻷول‬ ‫‪‬‬
‫وﻳﺘﻼﰱ ﻋﻴﻮﺑﻪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺴﻌﻰ إﱃ ﻗﻴﺎس ﺷﺪة اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻋﻤﻘﻪ إزاء اﻟﻘﻀﻴﺔ أو اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﰎ اﻻﺳﺘﻄﻼع‬
‫ﺑﺸﺄ ﺎ ﻋﱪ اﻟﻨﻮع اﻷول‪ ،‬ﲝﻴﺚ ﻳﺘﻌﺪى اﻷﻣﺮ ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻻﺳﺘﻄﻼع اﻟﻔﻮري اﻟﺴﺮﻳﻊ إﱃ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺳﱪ ﻏﻮر أﻓﺮاد‬
‫اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﺷﺪة اﻻﲡﺎﻩ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﳓﻮ اﻟﻘﻀﻴﺔ أو اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﻳﻘﺎس رأﻳﻬﻢ ﺑﺸﺄ ﺎ‪ ،‬وﻫﻜﺬا ﻳﺮﻛﺰ اﻟﻨﻮع‬
‫اﻷول ﻋﻠﻰ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﺑﻨﻌﻢ أم ﻻ أو أﻗﺒﻞ وأرﻓﺾ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺮﻛﺰ اﻟﻨﻮع اﻟﺜﺎﱐ ﻋﻠﻰ ﻣﺪى اﳌﻮاﻓﻘﺔ أو اﻟﺮﻓﺾ‪ ،‬وﻷي‬
‫درﺟﺔ وﻟﺪى أﻳﺔ ﻧﻮﻋﻴﺎت ﻣﻦ اﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬وﻳﺘﻤﻴﺰ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺒﺤﻮث ﺑﺎﻟﺒﻂء اﻟﻨﺴﱯ ﰲ إﺟﺮاﺋﻪ واﻋﺘﻤﺎدﻩ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻋﺪة ﻣﺮاﺣﻞ ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﻌﻄﻲ ﻧﺘﺎﺋﺞ أﻛﺜﺮ ﻋﻤﻘﺎ وﲢﻠﻴﻼ ﻻﲡﺎﻫﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬

‫ﺑﺤﻮث اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ :‬وﻫﻮ اﻟﻨﻮع اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣﻦ اﻟﺒﺤﻮث اﻟﺬي ﻳﺘﻴﺢ ﺗﻮﻓﲑ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت وﺑﻴﺎﻧﺎت ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫‪‬‬
‫ﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﺳﺘﻄﻼﻋﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻗﻴﺎس اﲡﺎﻫﺎﺗﻪ ﻋﻠﻰ أﺳﺲ ﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺔ وﻣﻌﺮﻓﻴﺔ ﺳﻠﻴﻤﺔ وواﺿﺤﺔ‪.‬‬
‫ﺣﻴﺚ أن ﲢﻠﻴﻞ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﺴﺘﻨﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺎ ﳜﺺ ﻣﻠﻜﻴﺔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪،‬‬
‫أو درﺟﺔ اﻟﺘﻌﺮض ﳍﺎ وﻣﺪى اﻟﺘﺄﺛﲑ اﻟﺬي ﲢﺪﺛﻪ ﻋﻠﻰ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﳌﺪرﻛﺎت واﻟﺴﻠﻮك واﻵراء‪ ،‬وﻣﺪى ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ‬
‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﻟﺒﺤﺚ ﰲ دور اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻮﺳﻴﻄﻴﺔ وﻣﻨﻬﺎ ﻗﺎدة اﻟﺮأي ﰲ ا ﺘﻤﻌﺎت‬
‫ﻟﻠﺘﺄﺛﲑ ﻋﻠﻰ آراء اﳉﻤﺎﻫﲑ‪ ،‬واﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﶈﻴﻄﺔ ﺑﺎﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﳐﺘﻠﻒ اﻟﺪراﺳﺎت‬
‫اﳋﺎﺻﺔ ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﻔﺌﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﰲ ا ﺘﻤﻊ ‪...‬‬

‫وﻳﺘﻀﻤﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺒﺤﻮث إﺟﺮاء دراﺳﺎت ﲢﻠﻴﻞ ﻣﻀﻤﻮن ﳌﺎ ﻳﻨﺸﺮ أو ﻳﺬاع أو ﻳﺒﺚ ﻋﱪ وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﳌﻌﺮﻓﺔ اﻵراء واﻻﲡﺎﻫﺎت اﻟﺴﺎﺋﺪة ﻟﻜﺎﻓﺔ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﺜﺎرة ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم وﻣﺪى اﻟﱰﻛﻴﺰ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻗﻀﻴﺔ أو ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻌﲔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ وﻃﺮﻳﻘﺔ وأﺳﺎﻟﻴﺐ اﳌﻌﺎﳉﺔ‪.‬‬

‫‪194‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫‪ .4.5‬ﻃﺮق ﻗﻴﺎس اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪:‬‬

‫ﻳﺘﻔﻖ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن واﻟﺪارﺳﻮن ﰲ ﳎﺎل اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﻠﻰ وﺟﻮد ﺛﻼث ﻃﺮق ﻟﻘﻴﺎس اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻫﻲ ﻃﺮﻳﻘﺔ‬
‫اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء)اﻻﺳﺘﻄﻼع اﳌﺒﺎﺷﺮ‪ ،‬اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن( وﻃﺮﻳﻘﺔ اﳌﺴﺢ)اﳌﻼﺣﻈﺔ‪ ،‬اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ( وﻃﺮﻳﻘﺔ ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن‪.‬‬

‫ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء أو اﻻﺳﺘﻘﺼﺎء أو اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن ﻫﻮ أﺳﻠﻮب ﳉﻤﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻳﺴﺘﻬﺪف اﺳﺘﺜﺎرة اﻷﻓﺮاد اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬
‫ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ وﻣﻘﻨﻨﺔ ﻟﺘﻘﺪﱘ ﺣﻘﺎﺋﻖ أو آراء أو أﻓﻜﺎر ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬وﻳﻌﺘﱪ اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﺮاﺋﻖ واﻻﺧﺘﺒﺎرات‬
‫ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻟﻠﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ اﲡﺎﻫﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺣﻴﺎل اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﺸﺎﻛﻞ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﱵ ﺗﻨﻔﻌﻞ ﺎ ﲨﺎﻫﲑ اﻟﺮأي‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﻌﺎم ﰲ ا ﺎﻻت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫وﺑﺪأت ﻫﺬﻩ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﰲ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺑﻌﺾ اﳍﻴﺌﺎت واﻟﺸﺮﻛﺎت اﳋﺎﺻﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﻨﺒﺆ ﺑﻨﺘﺎﺋﺞ‬
‫اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺮﺋﺎﺳﻴﺔ واﻧﺘﺸﺮت ﻫﺬﻩ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﱪ ﳐﺘﻠﻒ دول اﻟﻌﺎﱂ‪ ،‬وﺗﻌﺘﱪ ﻃﺮﻗﺔ اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن ﻣﻦ أﻛﺜﺮ اﻟﻄﺮق‬
‫اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ اﻟﺒﺤﻮث اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬وﻳﻌﺮف اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن ﺑﺄﻧﻪ أداة ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت وﺑﻴﺎﻧﺎت وﺣﻘﺎﺋﻖ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻮاﻗﻊ ﻣﻌﲔ‪ ،‬وﻳﻘﺪم اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن ﰲ ﺷﻜﻞ أﺳﺌﻠﺔ ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻦ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ‬
‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬وﺟﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ أن ﻫﻨﺎك ﻋﺪة ﺗﺴﻤﻴﺎت ﻻﺳﺘﻤﺎرة اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن ﻓﻬﻨﺎك ﻣﻦ ﻳﺴﻤﻴﻬﺎ‪ :‬اﻻﺳﺘﻤﺎرة أو‬
‫اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن أو اﻻﺳﺘﻘﺼﺎء وﲢﻤﻞ ﲨﻴﻌﻬﺎ ﻣﻌﲎ واﺣﺪ وﻫﻮ وﺟﻮد ﺻﺤﻴﻔﺔ ﻣﺪون ﻋﻠﻴﻬﺎ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ‬
‫‪2‬‬
‫ﻳﺘﻢ ﺗﻮﺟﻴﻬﺎ ﻟﻸﺷﺨﺎص اﳌﺴﺘﻬﺪﻓﲔ ﻣﻦ اﻟﺒﺤﺚ ﳌﻌﺮﻓﺔ آراﺋﻬﻢ واﲡﺎﻫﺎ ﻢ إزاء ﻗﻀﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫وﺗﺘﻄﻠﺐ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء أو اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن اﳌﺮور ﺑﺴﺖ ﻣﺮاﺣﻞ أﺳﺎﺳﻴﺔ وﻫﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬إﻋﺪاد اﳋﻄﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺼﻤﻴﻢ اﺳﺘﻤﺎرة اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء‪.‬‬
‫‪ -‬اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﻋﺒﺪ اﻟﻜﺮﱘ ﻋﻠﻲ اﻟﺪﺑﻴﺴﻲ )‪ ،(2011‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﻮاﻣﻞ ﺗﻜﻮﻳﻨﻪ وﻃﺮق ﻗﻴﺎﺳﻪ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.187‬‬
‫‪.2‬ﻳﻮﺳﻒ ﺣﺠﻴﻢ اﻟﻄﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻲ ﻋﺒﻮدي ﻧﻌﻤﺔ اﳉﺒﻮري )‪ ،(2017‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ص‪.110،111 ،‬‬
‫‪ .3‬ﻋﺒﺪ اﻟﻜﺮﱘ ﻋﻠﻲ اﻟﺪﺑﻴﺴﻲ)‪ ،(2011‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.193‬‬
‫‪195‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫‪ -‬ﺗﺒﻮﻳﺐ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‪.‬‬
‫‪ -‬ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت واﻹﺟﺎﺑﺎت‪.‬‬
‫‪ -‬إﻋﺪاد ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻛﺎﻣﻞ ﺑﺎﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪.‬‬
‫ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﻤﺴﺢ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻃﺮﻳﻘﺔ اﳌﺴﺢ ﰲ دراﺳﺔ اﻟﻈﻮاﻫﺮ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ وﻣﻌﺮﻓﺔ ﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ اﻟﱵ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﱰﻛﻴﺒﻬﺎ‬
‫ووﻇﺎﺋﻔﻬﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ ﲜﻤﻊ اﳊﻘﺎﺋﻖ ﻋﻦ اﻟﻈﺎﻫﺮة وﲢﻠﻴﻠﻬﺎ وﺗﻔﺴﲑﻫﺎ‪ ،‬ﻟﻠﻮﺻﻮل إﱃ ﺗﻌﻤﻴﻤﺎت ﺑﺸﺄ ﺎ‪ ،‬وﺗﻌﺘﱪ‬
‫‪1‬‬
‫ﻃﺮﻳﻘﺔ اﳌﺴﺢ أﻫﻢ وأﴰﻞ ﻣﻦ ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء ﻷ ﺎ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺗﺒﲔ اﲡﺎﻫﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻏﲑ اﻟﻈﺎﻫﺮة‪ ،‬ﻻﻋﺘﺒﺎرات ﻋﺪﻳﺪة أﳘﻬﺎ ﻋﺪم اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﺮأي‪.‬‬
‫‪-‬ﻋﺪم إﳌﺎم اﳉﻤﻬﻮر ﲟﻮﻗﻒ اﻟﺴﻠﻄﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﻴﺔ أو اﳊﺪث اﻟﺬي أﺛﺎر اﻧﺘﺒﺎﻩ واﻫﺘﻤﺎم اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫وﰲ ﻃﺮﻳﻘﺔ اﳌﺴﺢ ﻳﺘﻢ اﺳﺘﺨﺪام أﺳﻠﻮﺑﺎن وﳘﺎ‪:‬‬
‫اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ‪ :‬وﺗﻌﺪ اﳌﻼﺣﻈﺔ ﻣﻦ أﻫﻢ ﻃﺮق ﻗﻴﺎس اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎﺗﺴﺘﺨﺪم ﰲ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﱵ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻻ ﻳﺮﻏﺐ اﻟﻨﺎس ﰲ اﳊﺪﻳﺚ ﻋﻨﻬﺎ ﳎﺎﻫﺮة أو اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﱵ ﺗﻮﺟﻪ إﻟﻴﻬﻢ ﺣﻮﳍﺎ‪ ،‬وﻳﺘﻌﲔ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫ﺗﺴﺠﻴﻞ اﻷﺣﺪاث واﻵراء واﻹﺷﺎرات واﻻﻧﻔﻌﺎﻻت ﻟﻠﺸﺨﺺ اﳌﺒﺤﻮث ﺧﻼل ﻗﻴﺎﻣﻪ ﺑﺎﳌﻼﺣﻈﺔ‪ ،‬وأول‬
‫ﲨﺎﻋﺎت ﻗﻴﺎس ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﳌﻼﺣﻈﺔ ﺗﺄﺳﺴﺖ ﰲ اﳒﻠﱰا ﻋﺎم‪ ،1937‬وﻫﻲ اﳉﻤﺎﻋﺔ اﳌﻌﺮوﻓﺔ‬
‫‪2‬‬
‫ﺑﺎﺳﻢ"ﲨﺎﻋﺔ اﳌﻼﺣﻈﲔ" وأﺳﺴﻬﺎ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ "ﺗﻮم ﻫﺎرﻳﺴﻮن" و"ﺗﺴﺎرل ﻣﺎرج"‪.‬‬
‫واﳌﻼﺣﻈﺔ ﻫﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﺮاﻗﺒﺔ وﻣﺸﺎﻫﺪة ﺳﻠﻮك اﻟﻈﺎﻫﺮة وﻣﻜﻮﻧﺎ ﺎ اﳌﺎدﻳﺔ واﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ واﻟﺒﻴﺌﻴﺔ وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺳﲑﻫﺎ‬
‫واﲡﺎﻫﺎ ﺎ‪ ،‬وﻋﻼﻗﺎ ﺎ وﺗﻔﺎﻋﻼ ﺎ ﺑﺄﺳﻠﻮب ﻋﻠﻤﻲ ﻣﻨﻈﻢ وﻫﺎدف ﺑﻘﺼﺪ ﺗﻔﺴﲑ وﲢﺪﻳﺪ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﳌﺘﻐﲑات‬
‫‪3‬‬
‫واﻟﺘﻨﺒﺆ ﺑﺴﻠﻮك اﻟﻈﺎﻫﺮة وﺗﻮﺟﻴﻬﻬﺎ ﳋﺪﻣﺔ اﻹﻧﺴﺎن وﺗﻠﺒﻴﺔ ﺣﺎﺟﻴﺎﺗﻪ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ‪ ،‬ص ‪.209‬‬

‫‪.2‬ﻳﻮﺳﻒ ﺣﺠﻴﻢ اﻟﻄﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻲ ﻋﺒﻮدي ﻧﻌﻤﻪ اﳉﺒﻮري)‪ ،(2017‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.114‬‬
‫‪.3‬زﻫﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻄﻴﻒ ﻋﺎﺑﺪ)‪ ،(2014‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻃﺮق ﻗﻴﺎﺳﻪ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.113‬‬

‫‪196‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫اﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ‪ :‬ﺗﻌﺘﱪ أداة ﻟﻘﻴﺎس اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﺗﻘﻮم ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻋﻼﻗﺔ ﺷﻔﻮﻳﺔ ﺑﲔ اﻟﺒﺎﺣﺚ اﳌﻴﺪاﱐ واﳊﺎﻟﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻮﺿﻊ اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﺬا اﳌﻨﻄﻠﻖ ﲣﺘﻠﻒ اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ ﻋﻦ اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن ﰲ وﺟﻮد ﻃﺮف ﺛﺎﻟﺚ ﻳﺘﺪﺧﻞ ﰲ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ‬
‫ﳐﻄﻂ اﻻﺳﺘﻤﺎرة واﳊﺎﻟﺔ ﻣﻮﺿﻊ اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬وﺗﺴﺎﻋﺪ اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﰲ رﺻﺪ ﳐﺘﻠﻒ اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت اﻟﱵ ﲢﺪث‬
‫ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻴﺔ اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻦ اﻧﻔﻌﺎﻻت أو إﺷﺎرات ﺑﺎﻟﻴﺪﻳﻦ وإﳝﺎءات اﻟﻮﺟﻪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﺴﺎﻫﻢ ﰲ اﻟﺘﺴﻬﻴﻞ ﻋﻠﻰ‬
‫‪1‬‬
‫اﳌﺒﺤﻮث اﻟﺬي ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﺳﺘﻴﻀﺎح اﻟﻐﻤﻮض ﻟﻠﺬي ﻗﺪ ﻳﺘﻮارد ﰲ ﺑﻌﺾ اﻷﺳﺌﻠﺔ‪.‬‬
‫وﻫﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ اﻟﺘﺒﺎدل اﻟﻠﻔﻈﻲ وﺟﻬﺎ ﻟﻮﺟﻪ ﺑﲔ اﻟﺒﺎﺣﺚ واﳌﺒﺤﻮث ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻵراء‬
‫اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﺗﺴﺘﺨﺪم ﻫﺬﻩ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﰲ ﲨﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﰲ ﲝﻮث اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم واﻟﺪﻋﺎﻳﺔ واﻟﻌﻼﻗﺎت‬
‫اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎد واﻟﺘﺴﻮﻳﻖ‪ ،‬وﻫﺬﻩ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﰲ ﳎﺎل ﻗﻴﺎس اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺗﻌﲏ اﻟﺘﺒﺎدل اﻟﻠﻔﻈﻲ وﺟﻬﺎ ﻟﻮﺟﻪ ﺑﲔ‬
‫اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺎﳌﻘﺎﺑﻠﺔ أو اﻟﺸﺨﺺ أو اﻷﺷﺨﺎص اﳌﻄﻠﻮب ﻣﻌﺮﻓﺔ آراﺋﻬﻢ‪ ،‬وﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﻜﺴﺐ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺛﻘﺔ اﻷﻓﺮاد‬
‫وﻣﻦ أﻫﻢ أﻧﻮاع اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ اﳌﺴﺤﻴﺔ اﻻﺳﺘﻄﻼﻋﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﰲ ﻗﻴﺎس اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﳒﺪ اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ اﻟﻔﺮدﻳﺔ‪ ،‬اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ‬
‫اﳉﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ اﳌﻘﻨﻨﺔ‪ ،‬اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ ﻏﲑ اﳌﻘﻨﻨﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻤﻀﻤﻮن‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺗﻌﺘﱪ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﲢﻠﻴﻞ ﻣﻀﻤﻮن ﻣﻮاد اﻹﻋﻼم واﻟﺪﻋﺎﻳﺔ ﺑﻮﺳﺎﺋﻠﻬﺎ اﻟﻜﱪى ﰲ اﻟﺼﺤﻒ وا ﻼت واﻟﻜﺘﺐ‬
‫واﻟﻨﺸﺮات‪ ،‬وﻓﻘﺮات أو ﺑﺮاﻣﺞ اﻹذاﻋﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن واﻟﺴﻴﻨﻤﺎ‪ ،‬وﻛﻞ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻷﺧﺮى ﻣﻦ أﻫﻢ ﻃﺮق ﻗﻴﺎس‬
‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺴﻌﻰ ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن إﱃ وﺻﻒ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﳌﻀﻤﻮن وﺻﻔﺎ ﻛﻤﻴﺎ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻳﺒﺪأ ﺑﺘﺠﺰﺋﺔ‬
‫اﳌﻀﻤﻮن إﱃ وﺣﺪات أو ﻋﻨﺎﺻﺮ أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻳﺴﻬﻞ ﻋﺪﻫﺎ وإﺣﺼﺎؤﻫﺎ وﺣﺴﺎب اﻟﺘﻜﺮار اﳋﺎص ﺎ‪ ،‬وﻳﺴﺘﺨﺪم‬
‫ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن ﰲ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﻀﻤﻮن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ اﻷﳘﻴﺔ اﻟﱵ ﲢﻈﻰ ﺎ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺧﻼل ﺗﻐﻄﻴﺔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬ﰒ ﲡﺮي ﺑﺎﳌﻮازاة ﻣﻊ ذﻟﻚ دراﺳﺔ‬

‫‪ .1‬ﻳﻮﺳﻒ ﺣﺠﻴﻢ اﻟﻄﺎﺋﻲ وآﺧﺮون )‪ ،(2017‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.120‬‬

‫‪197‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫ﻋﻠﻰ اﳉﻤﻬﻮر ﳌﻌﺮﻓﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻟﺪﻳﻪ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻷﳘﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ أﺟﻨﺪة اﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬ﻟﻴﺘﻢ ﻗﻴﺎس‬
‫‪1‬‬
‫ﻣﺪى اﻻرﺗﺒﺎط ﺑﲔ أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وأﺟﻨﺪة اﳉﻤﻬﻮر‪.‬‬

‫وﻳﻠﺠﺄ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن إﱃ ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪم إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﺳﺘﺨﺪام ﻃﺮﻳﻘﱵ اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء واﳌﺴﺢ‪ ،‬وذﻟﻚ‬
‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ دراﺳﺔ وﲢﻠﻴﻞ وﻗﻴﺎس اﲡﺎﻫﺎت وﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل اﳉﻤﺎﻫﲑي اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﻳﻌﺮف "ﺑﲑﻟﺴﻮن" ﲢﻠﻴﻞ‬
‫اﳌﻀﻤﻮن ﺑﺄﻧﻪ وﺳﻴﻠﺔ ﲝﺚ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻟﻮﺻﻒ اﶈﺘﻮى اﻟﻈﺎﻫﺮي ﻟﻠﺮﺳﺎﻟﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ وﺻﻔﺎ ﻛﻤﻴﺎ‬
‫وﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺎ وﻣﻨﻬﺠﻴﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﺗﻔﺴﲑ ﻟﻠﺠﻤﻠﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻣﻦ؟ ﻳﻘﻮل ﻣﺎذا؟ وﳌﻦ؟ وﻛﻴﻒ؟ وﺑﺄي‬
‫أﺛﺮ؟ وﻳﺴﺘﺨﺪم ﻫﺬا اﻷﺳﻠﻮب ﻋﺎدة ﰲ ﻗﻴﺎس اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻟﻌﺎﳌﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺘﻢ اﳊﻜﻮﻣﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ ﺑﺎﲡﺎﻫﺎت‬
‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻟﻌﺎﳌﻲ وردود أﻓﻌﺎﻟﻪ‪ ،‬ﻟﻜﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ ﺑﲔ ﺳﻴﺎﺳﺘﻬﺎ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ واﳋﺎرﺟﻴﺔ واﻻﲡﺎﻫﺎت‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﰲ ا ﺎﻻت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ :‬اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎد واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎع‪.‬‬

‫‪.1‬ﻋﺒﺪ اﻟﻜﺮﱘ ﻋﻠﻲ اﻟﺪﺑﻴﺴﻲ)‪ ،(2011‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.218‬‬

‫‪ .2‬زﻫﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻄﻴﻒ ﻋﺎﺑﺪ)‪ ،(2014‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.114‬‬

‫‪198‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻄﻮرﻩ‬

‫ﺧﻼﺻﺔ اﻟﻔﺼﻞ‪:‬‬

‫ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﳎﻤﻮع اﻟﺘﻌﺎرﻳﻒ اﳌﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم ﳝﻜﻨﻨﺎ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻫﺬا اﻷﺧﲑ ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫اﻟﻘﻮل أﻧﻪ ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻷﻓﻜﺎر واﳌﻌﺘﻘﺪات اﻟﱵ ﺗﻌﺘﻨﻘﻬﺎ ﳎﻤﻮﻋﺔ واﺳﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس‪ ،‬أو ﺗﻠﻚ اﻵراء اﳌﺸﱰﻛﺔ اﻟﱵ‬
‫ﻋﺎﻣﺔ اﻟﻨﺎس ﺣﻮل ﻣﺴﺄﻟﺔ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺋﻞ اﳊﻴﺎة وﻗﻀﺎﻳﺎﻫﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم اﻟﺪور اﻷﻛﱪ ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ‬
‫ﻳﺘﻘﺎﲰﻬﺎ ّ‬
‫ﺳﻴﺎﺳﺎت اﳌﺴﺆوﻟﲔ واﻟﻘﺎدة ﰲ اﻟﺪول اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻐﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﺗﱰاﺟﻊ ﻫﺬﻩ اﳊﻜﻮﻣﺎت ﻋﻦ ﻗﺮار ﺎ ﺑﺴﺒﺐ رﻓﺾ‬
‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﳍﺎ وﺣﱴ ﺧﺮوج اﻟﻨﺎس ﻟﻠﺸﻮارع ﺗﻌﺒﲑا ﻋﻦ اﻟﺮﻓﺾ واﻻﺣﺘﺠﺎج‪.‬‬

‫واﳉﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ أن ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم دور ﺑﺎرز وﻣﻬﻢ ﰲ اﻟﺘﺄﺛﲑ ﻋﻠﻰ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم أو ﺣﱴ ﰲ ﺗﻐﻴﲑ‬
‫اﲡﺎﻫﺎﺗﻪ ﺳﻮاء ﺧﺪﻣﺔ ﳌﺼﺎﱀ اﻟﺴﻠﻄﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن أوﻟﻮﻳﺎت ﻫﺬﻩ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺧﺪﻣﺔ ﻷﺟﻨﺪة أﺻﺤﺎب اﻟﻘﺮار‬
‫وﻫﻮ اﳊﺎل ﰲ اﻟﺪول ﻏﲑ اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ‪ ،‬أو ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﱪز وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم أوﻟﻮﻳﺎت واﻫﺘﻤﺎﻣﺎت اﳉﻤﻬﻮر ﻟﻠﻔﺖ‬
‫اﻧﺘﺒﺎﻩ اﻟﺴﻠﻄﺔ أو أﺻﺤﺎب اﻟﻘﺮار ﻟﺘﻠﺒﻴﺔ رﻏﺒﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻓﱰاﺿﺎ ﳌﺎ ﳚﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻋﻠﻴﻪ دور ﻫﺬﻩ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﰲ‬
‫اﻟﺪول اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﻌﺘﱪ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻣﻈﻬﺮا ﻣﻦ ﻣﻈﺎﻫﺮ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ وازدﻫﺎرﻫﺎ ‪.‬‬

‫واﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﻟﻮﻗﺎﺋﻊ واﳊﻘﺎﺋﻖ اﻟﱵ ﻗﺪﻣﻬﺎ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﰲ ﳎﺎل اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺪار‬
‫ﺳﻨﻮات ﻣﻦ اﻟﺒﺤﺚ واﻟﺘﻨﻈﲑ ﰲ ﺟﺪﻟﻴﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار ووﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬ﻗﺪﻣﻨﺎ‬
‫اﺳﺘﻌﺮاﺿﺎ ﻷﳘﻴﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم واﻟﺪور اﻟﺬي ﻳﻠﻌﺒﻪ ﰲ ﻋﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﶈﻮرﻳﺔ واﳌﻔﺼﻠﻴﺔ ﻹﺳﻘﺎط ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻫﺬﻩ‬
‫اﻟﺒﺤﻮث واﻟﺪراﺳﺎت ﻋﻠﻰ ﳕﻮذج اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ اﻟﱵ ﺳﻨﻘﻮم ﺎ ﺣﻮل اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬
‫ﺳﻨﺤﺎول اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺬﻩ اﳋﻠﻔﻴﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﳌﻔﻬﻮم اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻃﺮق ﺗﺸﻜﻴﻠﻪ وأﻧﻮاﻋﻪ وﻛﻴﻔﻴﺔ دراﺳﺘﻪ وﺗﻄﻮر‬
‫ﻋﻼﻗﺘﻪ ﻣﻊ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﺄﺛﲑﻫﺎ ﻓﻴﻪ ﻟﻔﻬﻢ ﻋﻼﻗﺔ ﲨﻬﻮر اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﻘﻀﻴﺔ‬
‫اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﻫﻞ ﻛﺎن ﳍﺬﻩ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ دور ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت ﻫﺬا اﳉﻤﻬﻮر أم أن ﻫﺬﻩ اﻟﺼﺤﻒ اﲣﺬت‬
‫ﻣﻦ أوﻟﻮﻳﺎت اﳉﻤﻬﻮر أﺟﻨﺪة ﳍﺎ‪.‬‬

‫‪199‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‬
‫ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫‪.III‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪:‬‬

‫ﺗﻤﻬﻴﺪ‪:‬‬

‫ﻳﺮى "واﻟﱰ ﻟﻴﺒﻤﺎن "أن اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﺗﺸﺒﻪ ﻛﺜﲑا اﻟﻀﻮء اﻟﻜﺎﺷﻒ وﺣﻴﺜﻤﺎ ﻳﺸﺮق ﻫﺬا اﻟﻀﻮء ﻓﺈن ﺿﻮءﻩ‬
‫ﻳﺘﺄﺛﺮ ﺑﺎﳉﻤﺎﻋﺎت اﻟﱵ ﳍﺎ ﻣﺼﺎﱀ ﺧﺎﺻﺔ ﰲ ﻗﻀﻴﺔ ﻣﺎ ‪..‬وﻛﺬﻟﻚ ﺑﺎﻷﺣﺪاث اﳌﺼﻄﻨﻌﺔ اﻟﱵ ﻳﺘﻢ ﺧﻠﻘﻬﺎ‬
‫ﻟﻜﻲ ﲡﺬب اﻻﻧﺘﺒﺎﻩ وﺑﻌﺎدات وﳑﺎرﺳﺎت اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ"‪ .‬وﻫﺬﻩ اﳌﻼﺣﻈﺔ ﻫﻲ اﻟﱵ ﺗﺮﲨﺖ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻳﺪ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ "ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ " وﺷﻮ" ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت أو إﻋﺪاد ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل واﻟﱵ‬
‫ﻣﻔﺎدﻫﺎ أن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻗﺪ ﻻ ﺗﻨﺠﺢ ﰲ إﺧﺒﺎرﻧﺎ ﲟﺎ ﳚﺐ أن ﻧﻔﻜﺮ ﻓﻴﻪ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻧﺎﺟﺤﺔ ﺑﺸﻜﻞ‬
‫ﻣﺬﻫﻞ ﰲ إﺧﺒﺎرﻧﺎ ﲟﺎ ﳚﺐ اﻟﺘﻔﻜﲑ ﻓﻴﻪ وﻫﻮ ﻟﺐ وﺟﻮﻫﺮ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﱵ اﺳﱰﻋﺖ اﻧﺘﺒﺎﻩ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﰲ ﳎﺎل‬
‫اﻻﺗﺼﺎل اﳉﻤﺎﻫﲑي ﻋﻠﻰ ﻣﺪار ﲬﺴﺔ ﻋﻘﻮد ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ‪.‬‬

‫ﻓﺎﻻﻓﱰاض اﻟﺸﺎﺋﻊ ﻟﻮﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻫﻮ أن ﻗﺪرة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﰲ اﻟﺘﺄﺛﲑ ﻋﻠﻰ رؤﻳﺔ اﻷﺣﺪاث‬
‫ﰲ ذﻫﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺗﻨﺒﻊ ﻣﻦ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﺑﺸﻜﻞ اﻧﺘﻘﺎﺋﻲ ﻣﺎ ﻧﺮاﻩ أو ﻧﺴﻤﻌﻪ‪ ،‬وﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻛﺎﻧﺖ‬
‫ﳏﻞ ﻋﺪة ﲝﻮث ﻣﻨﺬ اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺬي ﻗﺪﻣﻪ ﻛﻞ ﻣﻦ "دوﻧﺎﻟﺪ ﺷﻮ" و"ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ" واﻟﺬي أﺳﻔﺮ‬
‫ﻋﻦ ﻋﺪة اﲡﺎﻫﺎت ﲝﺜﻴﺔ ﰲ ﻫﺬا ا ﺎل وﳒﻢ ﻋﻨﻬﺎ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﻟﻠﺒﺤﺚ ﰲ إﻋﺪاد ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل‪ ،‬ﺑﺪاﻳﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺪراﺳﺔ اﻷﺻﻠﻴﺔ اﻟﱵ رﻛﺰت ﻋﻠﻰ اﳌﺪى اﻟﺬي ﺗﺆﺛﺮ ﺑﻪ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻔﻜﺮ اﻟﻨﺎس ﺣﻮﻟﻪ‪.‬‬
‫واﳌﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﱐ اﻟﺬي وﺳﻊ ﻧﻄﺎق اﻟﺒﺤﻮث ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻣﱴ؟ وأﻳﻦ؟ وﻛﻴﻒ؟ ﻟﻴﻔﺮز ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ‬
‫ﺟﺪﻳﺪة ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة وﻫﻲ اﻟﺘﺄﻃﲑ واﻟﺴﻤﺔ اﻟﺒﺎرزة واﻟﱰﻛﻴﺰ وﺑﻨﺎء اﻷﺟﻨﺪة‪ ،‬ووﺻﻮﻻ إﱃ‬
‫ﳕﻮذج أﺟﻨﺪة اﳋﻠﻂ ﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ واﳉﺪﻳﺪة ﰲ ﺑﻴﺌﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ وﺣﱴ‬
‫ﳕﻮذج اﻷﺟﻨﺪة اﳌﻌﻜﻮس ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ وﺟﻮد ﺗﺄﺛﲑ اﻷﺟﻨﺪة ﰲ ﻇﻞ وﺟﻮد وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬
‫وﰲ ﺑﻴﺌﺔ اﻹﻋﻼم اﻟﺮﻗﻤﻲ وﺗﻮﻓﺮ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر اﻟﻨﺸﻂ‪ ..‬وﺳﻨﺤﺎول ﰲ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ ﻋﺮض ﻣﺴﺎر‬
‫ﻫﺬﻩ اﻟﺒﺤﻮث ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﻳﺘﻬﺎ وإﱃ ﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬا وﳎﻤﻞ اﻟﺘﻄﻮرات اﻟﱵ ﻃﺮأت ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﰲ ﻇﻞ اﻹﻋﻼم‬
‫اﳉﺪﻳﺪ‪.‬‬

‫‪201‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫‪.1.III‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ‪...‬اﻟﻤﻔﻬﻮم واﻻﺗﺠﺎﻫﺎت‪:‬‬

‫‪ .1.1.III‬ﻣﺎﻫﻴﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪:‬‬

‫ﺘﻢ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﺑﺪراﺳﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﳌﺘﺒﺎدﻟﺔ ﺑﲔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﳉﻤﻬﻮر اﻟﺬي ﻳﺘﻌﺮض‬
‫ﻟﺘﻠﻚ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﻣﻦ ﺧﻼل ﲢﺪﻳﺪ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻨﻄﻠﻖ ﻫﺬﻩ‬
‫اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻣﻦ ﻛﻮن أن ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺗﺄﺛﲑ ﰲ ﺗﺮﻛﻴﺰ اﻧﺘﺒﺎﻩ اﳉﻤﻬﻮر ﳓﻮ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﲟﻮﺿﻮﻋﺎت وﻗﻀﺎﻳﺎ‬
‫ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬا اﻟﻌﺮض ﺳﻨﺤﺎول ﺗﻘﺪﱘ ﻣﻔﻬﻮم ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ وﻓﻘﺎ ﻟﻸﲝﺎث اﻟﱵ ﴰﻠﺘﻬﺎ‬
‫واﻟﻔﺮوض اﻟﱵ ﺑﻨﻴﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫‪.1.1‬ﻣﻔﻬﻮم ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪:‬‬

‫اﺳﺘﻤﺪ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﺗﻌﺮﻳﻔﺎ ﻢ ﻟﱰﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت أو ﻣﺎ ﻳﺼﻄﻠﺢ ﻋﻠﻰ ﺗﺴﻤﻴﺘﻪ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‬
‫أو وﺿﻊ اﳌﻔﻜﺮة ﻣﻦ اﻟﺘﺼﻮر اﻟﺬي ﻗﺪﻣﻪ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ‪ McCombs‬ﻣﺎﻛﺒﻮس‪ ،‬و‪shaw‬‬
‫ﺷﺎو‪ ،‬اﻟﺬي ﻣﻔﺎدﻩ أن‪ ":‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﺑﺈﻣﻜﺎ ﺎ أن ﲣﱪ اﻟﻨﺎس ﺑﺎﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﻳﻔﻜﺮون ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺰﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻗﻀﻴﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺄﺧﺮى"‪ 1.‬وﻣﻦ ﻫﺬا اﳌﻨﻄﻠﻖ ﺗﺮى ﻧﻈﺮﻳﺔ "وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة" أن وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم ﻫﻲ اﻟﱵ ﲢﺪد اﻷوﻟﻮﻳﺎت اﻟﱵ ﺗﺘﻨﺎوﳍﺎ اﻷﺧﺒﺎر‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻌﻄﻲ أﳘﻴﺔ ﳍﺬﻩ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت ﳑﺎ‬
‫ﳚﻌﻠﻬﺎ ﻣﻦ اﻷوﻟﻮﻳﺎت اﳍﺎﻣﺔ ﻟﺪى اﳉﻤﻬﻮر‪.‬‬

‫وﰲ ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق ﺳﻨﻮرد أﻫﻢ اﻟﺘﻌﺮﻳﻔﺎت ﻟﱰﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت "وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة" ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺗﻮﺻﻞ‬
‫إﻟﻴﻪ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻣﻦ ﺧﻼﺻﺎت ﺧﻼل دراﺳﺎ ﻢ ﻟﻠﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﻣﺎﺗﺒﺜﻪ وﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل اﳉﻤﺎﻫﲑي‬
‫واﳉﻤﻬﻮر ﺿﻤﻦ ﻣﺎ ﻋﺮف ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ ﰲ ﺟﻮاﻧﺐ وﺣﻴﺜﻴﺎت ﳕﻮذج اﻟﺘﺄﺛﲑ واﻟﱵ أﺿﺤﺖ اﻟﻴﻮم ﻣﻦ أﻫﻢ‬
‫اﳌﺮﺗﻜﺰات ﻟﻠﺤﺪﻳﺚ واﻟﺒﺤﺚ ﰲ ﻧﻈﺮﻳﺔ " ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت" وﻧﺬﻛﺮ ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬

‫‪1 .Grégory ,D (2017), Le pouvoir des médias.4 édition. Presses universitaires de‬‬
‫‪Greoble.france.p45.‬‬

‫‪202‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫ﻳﻘﻮل "‪"James watson‬أن ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻴﺎت ﻫﻲ‪":‬ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت‬

‫ﻋﺎدة ﻳﻜﻮن ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﺣﺴﺐ أﳘﻴﺘﻬﺎ"‪ 1‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﲏ أن اﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﺬي ﺗﻘﻮم ﺑﻪ وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم ﻟﻠﻤﻮاﺿﻴﻊ وﳐﺘﻠﻒ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﺗﻄﺮﺣﻬﺎ ﻳﻮﻣﻴﺎ ودورﻳﺎ‪ ،‬ﻫﻮ اﻟﺬي ﻳﺜﲑ اﻫﺘﻤﺎم‬
‫اﳉﻤﻬﻮر ﺗﺪرﳚﻴﺎ ﻟﺘﺼﺒﺢ ﺗﻠﻚ اﳌﻀﺎﻣﲔ واﳌﻮاﺿﻊ أوﻟﻮﻳﺎت ذات أﳘﻴﺔ ﻟﺪﻳﻪ أﻳﻀﺎ‪.‬‬
‫ﰲ ﺣﲔ ﻳﻌﺮﻓﻬﺎ "‪ "M.sanchez‬ﺑﺄ ﺎ‪" :‬اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﱵ ﺑﻮاﺳﻄﺘﻬﺎ ﲢﺪد وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﲟﺎ‬
‫ﻧﻔﻜﺮ وﺣﻮل ﻣﺎذا ﻧﻘﻠﻖ"‪ 2‬وﻳﺸﺎﻃﺮﻩ ﻫﺬا اﻟﺘﺼﻮر "‪ "Cohen‬اﻟﺬي ﻗﺎل ‪":‬ﺑﻴﻨﻤﺎ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻻ‬
‫‪3‬‬
‫ﺗﻘﻮل ﻟﻨﺎ ﻣﺎ ﻧﻔﻜﺮ ﻓﺈ ﺎ ﺗﻜﻮن ﻧﺎﺟﺤﺔ ﺑﺼﻔﺔ ﻣﺬﻫﻠﺔ ﰲ ﲢﺪﻳﺪ ﻣﺎ ﻧﻔﻜﺮ ﺣﻮﻟﻪ"‬
‫أﻣﺎ ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ ﻓﲑى أن "وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻳﺘﻤﺜﻞ ﻗﻲ ﻗﺪرة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺟﻴﻪ‬
‫اﻫﺘﻤﺎم اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺳﻮاء اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ أو اﳉﻤﻬﻮر ﺣﻮل ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﺚ ﳎﻤﻮﻋﺔ‬
‫‪4‬‬
‫ﻛﺒﲑة ﻣﻦ اﻹﺷﺎرات وﺑﺮوز ﻫﺬﻩ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت ﻳﻮﻣﻴﺎ وﻋﺮﺿﻬﺎ ﰲ اﻟﺼﻔﺤﺎت اﻷوﱃ "‬
‫وﻳﺸﲑ اﻟﺒﺎﺣﺚ ‪ Zhu‬إﱃ أن وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة "ﻫﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻘﻮم ﺎ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫اﺧﺘﻴﺎر ﻣﺎ ﻳﻮﺻﻒ أﻧﻪ أﻫﻢ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﻌﺎﻣﺔ واﳌﺆﺛﺮة‪ ،‬ﻏﲑ أن ﻗﻴﺎﻣﻬﺎ ﺬﻩ اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ﻻ ﻳﻜﻮن ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬
‫ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻛﺄن ﲣﱪ اﳉﻤﻬﻮر ﺑﺄن ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﻴﺔ ﻫﻲ اﻷﻛﺜﺮ أﳘﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ذﻟﻚ ﻳﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﱰﻛﻴﺰ‬
‫واﻟﺘﻜﺮار اﻟﺬي ﺗﺄﺧﺬﻩ ﻗﻀﻴﺔ ﻣﺎ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻘﻀﺎﻳﺎ أﺧﺮى ﻣﻦ ﺧﻼل ﲣﺼﻴﺺ ﺟﺰء وﺣﻴﺰ ﳍﺎ وﻋﺮﺿﻬﺎ ﰲ‬
‫‪5‬‬
‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﲡﻌﻠﻬﺎ اﻷﻛﺜﺮ ﺑﺮوزا"‪.‬‬

‫‪ .1‬ﺣﺴﻮﻧﺔ‪ ،‬ﻧﺴﺮﻳﻦ ﳏﻤﺪ ﻋﺒﺪﻩ )‪،(2015‬ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﲢﻠﻴﻞ اﻹﻃﺎر اﻹﻋﻼﻣﻲ‪ ،‬ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻹﻋﻼم‪ .‬ﻣﺼﺮ ‪ :‬ﳏﺎﺿﺮات‬
‫ﲜﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ .‬ص ‪.3‬‬
‫‪2. Sanchez.M (2002), Agenda setting.spring2002. (Available online).retrieved 10.08.2019 from:‬‬
‫‪https://www.comprofrssor.com/2012/10/media-agenda-setting.html.‬‬
‫‪3.Bryan.E (2010), Toward Conceptual Consistency in stadies of Agenda-Building‬‬
‫‪Processes.Review of communication,(10).306-323. (Available online).retrieved 10.08.2019‬‬
‫‪from:https://doi.org/10.‬‬
‫‪4 . Macombs. M (2014),The agenda-setting role of the mass Media in the shaping of public‬‬
‫‪opinion, University of texas at Austin ,p1. (Available online).retrieved 10.08.2019 from:‬‬
‫‪https://www.researchgate.net/publication/237394610_The_Agenda-‬‬
‫‪Setting_Role_of_the_Mass_Media_in_the_Shaping_of_Public_Opinion‬‬
‫‪5 .Zhu.J&Deborah.B (1997), Media Agenda-setting Theory Tellinig the public What to think‬‬
‫‪About.Emerging Theories of Human Communication. State University of New York pres. (2)88-‬‬
‫‪114‬‬
‫‪203‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫وﺻﺎغ ﻛﻞ ﻣﻦ "‪ "Simon‬و"‪ "Lyengar‬ﺗﻌﺮﻳﻔﺎ ﻟﱰﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﺟﺎء ﻓﻴﻪ‪" :‬ﳝﻜﻦ ﺗﻌﺮﻳﻒ وﺿﻊ‬
‫اﻷﺟﻨﺪة ﺑﺄ ﺎ ﻗﺪرة اﳌﻮاد اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ اﻟﱵ ﺗﺒﺜﻬﺎ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺮﻓﺔ وﲢﺪﻳﺪ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬
‫‪1‬‬
‫اﳌﻬﻤﺔ ﺧﻼل ﻓﱰة زﻣﻨﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ"‬

‫وﺗﺸﲑ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ "‪ *"Anne Marie‬إﱃ أن ﻧﻈﺮﻳﺔ" ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﻫﻲ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﱵ ﲢﺪد ﺎ‬
‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻣﺎ ﻧﻔﻜﺮ ﻓﻴﻪ وﻧﺘﺤﺪث ﻋﻨﻪ‪ ،‬أي أﻧﻪ ﳝﻜﻦ ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم "وﺿﻊ ﺟﺪول أﻋﻤﺎل" أو‬
‫ﺷﺮوط ﻣﺮﺟﻌﻴﺔ ﻷي ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﺳﻮاء ﻛﺎﻧﺖ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ أو ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ أو اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪ ،‬وأﻧﻪ ﳝﻜﻦ ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم وﺿﻊ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﺣﻮل ﻣﺎ ﺗﺘﻢ ﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﺧﺘﻴﺎر واﻹﻏﻔﺎل ﻛﻤﺎ ﳝﻜﻦ‬
‫ﻟﺬات اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﳓﻮ ﻗﻀﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺳﺮد ﺟﺎﻧﺐ واﺣﺪ ﻣﻦ اﻟﻘﺼﺔ اﻷﻛﺜﺮ‬
‫ﺑﺮوزا ﻣﻊ اﻟﺘﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ وﺟﻬﺔ اﻟﻨﻈﺮ اﳌﺘﻌﺎرﺿﺔ ﻣﻌﻬﺎ أو إﳘﺎﳍﺎ وﻫﻮ ﺻﻤﻴﻢ ﻣﺎﺟﺎءت ﺑﻪ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ‬
‫‪2‬‬
‫اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪.‬‬

‫ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ اﻟﺘﻌﺮﻳﻔﺎت ﳝﻜﻨﻨﺎ اﻟﻘﻮل أن ﻋﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة أو اﳌﻔﻜﺮة أو ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻴﺎت‬
‫ﻛﻤﺎ ﻳﺼﻄﻠﺢ ﻋﻠﻰ ﺗﺴﻤﻴﺘﻬﺎ ﰲ ﲝﻮث اﻹﻋﻼم واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ ﺗﻘﺪﱘ اﻷﺧﺒﺎر واﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬
‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﺳﻮاء ﺻﺤﺎﻓﺔ ﻣﻜﺘﻮﺑﺔ‪ ،‬ﺻﺤﺎﻓﺔ إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻗﻨﻮات ﺗﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ واﻹذاﻋﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬
‫ﺗﺒﺪو ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر ﺑﺄ ﺎ ﻣﻬﻤﺔ‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻹﺑﺮاز اﻟﱵ ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻫﺬﻩ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﻟﺘﻘﺪﱘ‬
‫ﻣﻮاﺿﻴﻊ ﻣﻌﻴﻨﺔ واﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ وإﳘﺎل ﻣﻮاﺿﻴﻊ أﺧﺮى ﰲ ﺷﻜﻞ ﻳﻮﺣﻲ أ ﺎ ﻣﻬﻤﺔ ﻟﺘﻌﻤﻞ ﺑﺬﻟﻚ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻟﻔﺖ اﻧﺘﺒﺎﻩ اﳌﺘﻠﻘﻲ ﺿﻤﻨﻴﺎ وﲡﻌﻠﻪ ﻳﻔﻜﺮ ﰲ اﳌﻮﺿﻮع ﻟﻴﺼﺒﺢ ﻣﻦ أوﻟﻮﻳﺎﺗﻪ‪.‬‬

‫‪ .1‬زﻛﺮﻳﺎ أﲪﺪ )‪ ،(2012‬ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻹﻋﻼم‪:‬ﻣﺪﺧﻞ ﻻﻫﺘﻤﺎﻣﺎت وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وﲨﻬﻮرﻫﺎ‪.‬ﻣﺼﺮ‪.‬اﳌﻜﺘﺒﺔ اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ‪.‬ط‪.1‬ص ‪.8‬‬
‫‪2‬‬
‫‪. Anne.M (2012), Agenda-setting :Definition,fonction,process&example. (Available‬‬
‫‪online).retrieved 10.08.2019 from: https://study.com/academy/lesson/agenda-setting-definition-‬‬
‫‪function-process-examples.html.‬‬
‫*ﺑﺎﺣﺜﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﰲ اﻹﻋﻼم اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ وا ﺘﻤﻊ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺑﻜﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ "ﻣﻮﻧﱰﻳﺎل" ﻛﻴﺒﻴﻚ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻋﺪة أﲝﺎث ﺣﻮل‬
‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم و"اﻷﺟﻨﺪة ﺳﻴﺘﻴﻨﻎ"‪.‬‬

‫‪204‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫‪ .2.1‬ﻓﺮوض ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻴﺎت‪:‬‬

‫اﻧﻄﻠﻖ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﰲ دراﺳﺘﻬﻢ ﻟﱰﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت أو ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺑﻮﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‬
‫ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷﳘﻴﺔ اﻟﺬي ﺗﻀﻌﻪ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻟﻠﻤﻮاد اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ واﻟﻘﻀﺎﻳﺎ واﳌﻮﺿﻮﻋﺎت واﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﺬي‬
‫ﻳﻀﻌﻪ اﳉﻤﻬﻮر ﳍﺬﻩ اﻷﳘﻴﺔ ودرﺟﺔ اﻻﺗﻔﺎق ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪ ،‬وﻣﺎ إذا ﻫﺬا اﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﺬي ﺗﺪرﺟﻪ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﺳﺒﺒﺎ ﰲ اﻟﺘﺄﺛﲑ ﻋﻠﻰ اﳉﻤﻬﻮر وﺗﻜﻮﻳﻦ آراﺋﻪ ﺣﻮل ﻣﻮاﺿﻴﻊ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ اﻷﺳﺌﻠﺔ‬
‫واﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﱵ اﺳﱰﻋﺖ اﻧﺘﺒﺎﻩ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﺑﺮزت اﻟﻔﺮوض اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻟﻠﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﳏﻞ دراﺳﺎت‬
‫ﻣﺘﻌﺪدة ﰲ ﳎﺎل اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم واﻻﺗﺼﺎل اﳉﻤﺎﻫﲑي وﻻ زاﻟﺖ إﱃ ﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬا ‪.‬‬

‫ﺗﺴﺘﻤﺪ ﻧﻈﺮﻳﺔ "ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت" ﻓﺮﺿﻬﺎ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻣﻦ دراﺳﺎت "ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ" و"ﺷﻮ" واﻟﱵ‬ ‫‪‬‬
‫ﺑﻨُﻴﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ أﻏﻠﺐ اﻟﺒﺤﻮث ﰲ ﻫﺬا ا ﺎل واﻟﱵ ﻣﻔﺎدﻫﺎ أن ﻫﻨﺎك اﺗﻔﺎق ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم وﺗﺮﺗﻴﺐ أﺟﻨﺪة اﳉﻤﻬﻮر ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﻘﻀﺎﻳﺎ واﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬أي وﺟﻮد ارﺗﺒﺎط إﳚﺎﰊ‬
‫ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﻟﻜﻞ ﻣﻦ اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ واﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬ﳑﺎ ﻳﺸﲑ إﱃ دور وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت‬
‫اﻫﺘﻤﺎم اﳉﻤﻬﻮر ﺑﺎﻟﻘﻀﺎﻳﺎ واﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﺬي ﺗﻌﻄﻴﻪ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﳍﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬
‫‪1‬‬
‫واﳌﻮﺿﻮﻋﺎت‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫وﻳﺮى اﻟﺪارﺳﻮن ﻟﻨﻈﺮﻳﺔ "وﺿﻊ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل" أ ﺎ ﺗﺴﺘﻨﺪ ﻋﻠﻰ اﻓﱰاﺿﻴﲔ أﺳﺎﺳﻴﲔ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻷوﱃ ﻫﻲ إن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺗﻘﻮم ﺑﺘﺼﻔﻴﺔ وﺗﺸﻜﻴﻞ ﻣﺎ ﻧﺮاﻩ ﺑﺪﻻً ﻣﻦ ﳎﺮد إﻇﻬﺎر‬
‫اﻟﻘﺼﺺ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر‪ .‬ﻣﺜﺎل ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻫﻮ إﺑﺮاز ﻗﺼﺔ ﻣﺜﲑة أو ﻓﻀﻴﺤﺔ ﰲ ﺑﺪاﻳﺔ اﳊﺼﺔ ﺑﺪﻻً ﻣﻦ ﻗﺼﺔ‬
‫ﻣﺆﺧﺮا أو ﳌﺴﺖ اﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص‪.‬‬
‫ﺣﺪﺛﺖ ً‬
‫‪ ‬اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻫﻲ أﻧﻪ ﻛﻠﻤﺎ زاد اﻫﺘﻤﺎم وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﲟﺸﻜﻠﺔ ﻣﺎ‪ ،‬زاد اﺣﺘﻤﺎل اﻋﺘﺒﺎر‬
‫اﳉﻤﻬﻮر أن اﻟﻘﻀﻴﺔ ﻣﻬﻤﺔ واﳌﺴﺘﻤﺪة ﻣﻦ اﻟﺮأي اﻟﻘﺎﺋﻞ أن اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻻ ﲣﱪﻧﺎ ﲟﺎ ﳚﺐ أن‬

‫‪ .1‬ﻋﺒﺪ اﳊﻤﻴﺪ ﳏﻤﺪ )‪ ،(2015‬ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻹﻋﻼم واﲡﺎﻫﺎت اﻟﺘﺄﺛﲑ‪ ،‬ط‪ ،4‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬ﻋﺎﱂ اﻟﻜﺘﺐ‪ ،‬ص ‪.409‬‬
‫‪2 . Karell.D (2018), The Agenda-Setting Theory in Mass Communication.Alvernia University‬‬
‫‪Online. (Available online).retrieved 10.08.2019.from:https://online.alvernia.edu/agenda-‬‬
‫‪setting-theory/‬‬

‫‪205‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫ﻧﻔﻜﺮ ﻓﻴﻪ أو ﻧﺸﻌﺮ ﺑﻪ ﺣﻮل ﻗﺼﺔ أو ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻣﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﲣﱪﻧﺎ ﺑﺒﻌﺾ اﻟﻘﺼﺺ أو اﳌﺸﺎﻛﻞ اﻟﱵ ﻗﺪ‬
‫ﻳﻮاﺟﻬﻬﺎ اﻷﺷﺨﺎص وﲡﻌﻠﻨﺎ ﻧﻔﻜﺮ أﻛﺜﺮ‪.‬‬
‫واﳉﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ أن ﻧﻈﺮﻳﺔ "وﺿﻊ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل" ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻳﻦ اﻟﻔﺮﺿﲔ ﻓﻬﻲ ﺗﻨﻄﻮي ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣﻴﺰة ﻧﻔﺴﻴﺔ وﻋﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻜﻠﻤﺎ ﰎ ﻧﺸﺮ وﺑﺚ اﻟﻘﺼﺔ ﰲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬ﻛﻠﻤﺎ ﰎ ﺗﺴﻠﻴﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ‬
‫ذاﻛﺮة اﻟﻨﺎسﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳ ُﻄﻠﺐ ﻣﻨﻬﻢ ﺗﺬﻛﺮﻫﺎ‪ ،‬ﺣﱴ ﻟﻮ ﱂ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﳏﺪد أو ﺳﺠﻠﻮﻫﺎ ﻛﻤﺴﺄﻟﺔ‬
‫ﻣﻬﻤﺔ ﰲ أذﻫﺎ ﻢ‪.1‬‬
‫ﺟﻮﻫﺮ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﺣﺴﺐ" ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ" ﻫﻮ ﺧﻠﻖ اﻟﻮﻋﻲ اﻟﻌﺎم واﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﺒﺎرزة ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬وﻣﻨﻪ اﻧﺒﺜﻘﺖ اﻟﻔﺮﺿﻴﺘﲔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺘﲔ اﻟﻠﺘﲔ ﻛﺎﻧﺘﺎ ﺳﺒﺒﺎ ﰲ ﻣﻌﻈﻢ‬
‫اﻷﲝﺎث ﺣﻮل ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت وﳘﺎ‪ :‬أن اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ووﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻻ ﺗﻌﻜﺲ اﻟﻮاﻗﻊ ﺑﻞ ﻳﻘﻮﻣﻮن‬
‫ﺑﺘﺼﻔﻴﺘﻪ وﺗﺸﻜﻴﻠﻪ‪ ،‬وأن ﺗﺮﻛﻴﺰ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻋﻠﻰ ﻋﺪد ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ واﳌﻮﺿﻮﻋﺎت ﻳﻘﻮد اﳉﻤﻬﻮر‬
‫‪2‬‬
‫إﱃ إدراك ﺗﻠﻚ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻋﻠﻰ أ ﺎ أﻛﺜﺮ أﳘﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻷﺧﺮى‪.‬‬

‫ﺳﺎﳘﺖ اﻟﺪراﺳﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﱵ اﻫﺘﻤﺖ ﺑﺒﺤﻮث وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻋﻠﻰ ﻣﺪار ﲬﺲ ﻋﻘﻮد ﻣﻦ‬ ‫‪‬‬
‫‪3‬‬
‫اﻟﺰﻣﻦ ﰲ ﲡﺰﺋﺔ اﻟﻔﺮض اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻟﻠﻨﻈﺮﻳﺔ إﱃ ﻓﺮوض أﺧﺮى وﻫﻲ‪:‬‬

‫‪ ‬ﺗﺒﲎ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻓﱰاض أن ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺗﺄﺛﲑ ﻗﻮي ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺎﻣﺔ أو اﳉﻤﻬﻮر‪.‬‬
‫‪ ‬اﻻﺗﺼﺎل ﻳﺒﺪو ﻛﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ اﳌﺮﺳﻞ ﻛﻤﺤﻮر رﺋﻴﺴﻲ ﺎ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﻔﱰض اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ أن اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ وﻣﺼﺎدرﻫﻢ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ واﳉﻤﻬﻮر ﻳﻔﺴﺮون اﳋﱪ أو اﻟﻘﻀﻴﺔ ﺑﻨﻔﺲ‬
‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ أو ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺸﺎ ﺔ ﲤﺎﻣﺎ‪.‬‬

‫‪1. Ibid.‬‬
‫‪2 . Macombs.M (2005), the agenda-settings function of the press.institutions of American‬‬
‫‪Democracy.136-166. (Available online).retrieved 10.09.2019.from:‬‬
‫‪https://books.google.dz/books?hl.‬‬
‫‪.3‬ﻧﺴﺮﻳﻦ ﺣﺴﻮﻧﺔ )‪ ،(2015‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪،‬ص‪.5‬‬

‫‪206‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫وﺗﻮﺳﻌﺖ أﲝﺎث ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﻣﻊ ﺗﻐﲑ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺒﺤﻮث ﻟﺘﺸﻤﻞ ﻋﺪة‬ ‫‪‬‬
‫‪1‬‬
‫ﻣﺘﻐﲑات ﲤﺖ ﺻﻴﺎﻏﺘﻬﺎ ﰲ ﻋﺪة ﻓﺮوض وﻫﻲ‪:‬‬
‫‪ ‬ﺗﻠﻘﻲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﺪاث وﲡﻌﻠﻬﺎ ﺑﺎرزة‪.‬‬
‫‪ ‬ﲢﺘﺎج ﺑﻌﺾ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ إﱃ ﻗﺪر أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﻟﺘﺜﲑ اﻻﻫﺘﻤﺎم‪.‬‬
‫‪ ‬وﺿﻊ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ أو اﻷﺣﺪاث اﻟﱵ ﺗﺜﲑ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﰲ إﻃﺎرﻫﺎ اﻟﺬي ﻳﻀﻔﻲ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﳌﻌﲎ وﻳﺴﻬﻞ‬
‫إدراﻛﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﻘﻮم وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺑﺎﻟﺮﺑﻂ ﺑﲔ اﻟﻮﻗﺎﺋﻊ واﻷﺣﺪاث اﻟﱵ أﺻﺒﺤﺖ ﺗﺜﲑ اﻻﻫﺘﻤﺎم وﺑﲔ ﺑﻌﺾ‬
‫اﻟﺮﻣﻮز اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﱵ ﻳﺴﻬﻞ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻗﻊ اﳋﺮﻳﻄﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﳛﺘﺎج اﳉﻤﻬﻮر‬
‫إﱃ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ أﺳﺲ ﻻﲣﺎذ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻳﺘﻢ ﺑﻨﺎء اﻷﺟﻨﺪة ﺑﺸﻜﻞ ﺳﺮﻳﻊ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﺤﺪث ﺑﻌﺾ اﻷﻓﺮاد اﳌﻮﺛﻮق ﻓﻴﻬﻢ ﰲ ﻗﻀﻴﺔ ﻣﺎ‪.‬‬

‫‪.1‬ﺑﻮﺳﻨﺎن رﻗﻴﺔ )‪ ،(2012،2013‬اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺎت اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﳉﻤﻬﻮر اﳉﺰاﺋﺮي‪:‬دراﺳﺔ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت اﳉﺰﻳﺮة واﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫أﳕﻮذﺟﺎ ﺳﻨﺔ ‪ ،2011‬أﻃﺮوﺣﺔ دﻛﺘﻮراﻩ ﻏﲑ ﻣﻨﺸﻮرة‪ ،‬ﻛﻠﻴﺔ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،3‬ص ص‪.62-61‬‬

‫‪207‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫‪.2.1.III‬ﻧﺸﺄة ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪:‬‬

‫ﻳﺘﻔﻖ اﻟﺪارﺳﻮن ﻟﻨﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻋﻠﻰ أ ﺎ ﲤﺜﻞ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﱐ ﻟﺪراﺳﺔ ﻗﻮة وﺗﺄﺛﲑات‬
‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم واﲡﺎﻫﺎﺗﻪ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﰲ ا ﺘﻤﻌﺎت اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﻮﱄ أﳘﻴﺔ‬
‫ﻛﱪى ﻻﻫﺘﻤﺎﻣﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻮﺟﻬﺎﺗﻪ ﻛﻤﺪﺧﻼت ﻟﻮﺿﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‪ ،‬وﻧﺎﻟﺖ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﱵ ﻳﺮﺟﻊ‬
‫اﻟﻔﻀﻞ ﰲ اﺧﺘﺒﺎر ﻓﺮوﺿﻬﺎ ﻋﻠﻤﻴﺎ ﻟﻠﺒﺎﺣﺜﲔ "ﺷﻮ" و"ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ" ﺧﻼل ﺳﻨﺔ ‪ 1972‬اﻟﻘﺪر اﻟﻜﺒﲑ ﻣﻦ‬
‫اﻻﻫﺘﻤﺎم واﻟﺪراﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺪار ﺳﻨﻮات‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﺬا اﳌﻨﻄﻠﻖ ﺳﻨﻮﺿﺢ ﺗﺎرﻳﺦ ﻧﺸﺄة ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ وأﺻﻮﳍﺎ‬
‫اﻟﺘﺎرﳜﻴﺔ ﻗﺒﻞ وﺑﻌﺪ أول اﺧﺘﺒﺎر ﻋﻠﻤﻲ ﺻﺮﻳﺢ ﳍﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ .1.2‬ﺧﻠﻔﻴﺔ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪:‬‬
‫ﺗﻌﺮف ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﺑﺄ ﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﱵ ﲢﺪد ﺎ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻣﺎ ﻧﻔﻜﺮ ﺑﻪ وﻣﺎ‬
‫ﻧﺘﺤﺪث ﺑﻪ‪ ،‬وﻟﻌﻞ أول إﺷﺎرة ﺿﻤﻨﻴﺔ ﳍﺬا اﳌﻘﱰب وردت ﰲ ﻛﺘﺎب "اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم" ﺳﻨﺔ ‪ 1922‬اﻟﺬي‬
‫أﺻﺪرﻩ اﻟﻜﺎﺗﺐ اﻟﺼﺤﻔﻲ "واﻟﱰ ﻟﻴﺒﻤﺎن" وﻗﺎل ﻓﻴﻪ‪" :‬إن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﲣﻠﻖ ﺻﻮرا ﻟﻸﺣﺪاث ﰲ‬
‫أذﻫﺎﻧﻨﺎ" ﰲ اﻟﻔﺼﻞ اﳌﻮﺳﻮم ﺑـ"اﻟﻌﺎﱂ اﳋﺎرﺟﻲ واﻟﺼﻮر ﰲ أذﻫﺎﻧﻨﺎ" وﺷﺮح ﻟﻴﺒﻤﺎن ﻛﻴﻒ أن وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم ﺗﺴﺎﻋﺪ ﰲ ﺑﻨﺎء اﻟﺼﻮر اﻟﺬﻫﻨﻴﺔ ﻟﺪى اﳉﻤﺎﻫﲑ وﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫‪1‬‬
‫ﺗﻘﺪﱘ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﻢ ا ﺘﻤﻊ‪.‬‬
‫وﺟﺎء رأي "ﻟﻴﺒﻤﺎن "ﰲ وﻗﺖ ﺳﺎد ﻓﻴﻪ اﻻﻋﺘﻘﺎد ﺑﻘﻮة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وﻗﺪر ﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺄﺛﲑ اﳌﺒﺎﺷﺮ‬
‫ﰲ اﳉﻤﻬﻮر وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻓﺈن ﻗﺪر ﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﻐﻴﲑ اﻻﲡﺎﻫﺎت واﻟﺴﻠﻮك ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﻴﺴﻮرة‪ ،‬وﺳﻬﻠﺔ وﻫﻮ ﻣﺎﻳﻌﺮف‬
‫ﺑﻨﻤﻮذج اﻟﺘﺄﺛﲑ اﳌﺒﺎﺷﺮ واﳊﻔﻨﺔ ﲢﺖ اﳉﻠﺪ وﺧﺎﺻﺔ ﻣﻊ ﻇﻬﻮر اﻟﺮادﻳﻮ ﻛﻮﺳﻴﻠﺔ إﻋﻼﻣﻴﺔ دﻋﺎﺋﻴﺔ ﰲ ﺗﻠﻚ‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﻔﱰة‪.‬‬
‫ﻓﻨﺘﻴﺠﺔ ﳍﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮة ﻓﺈن ﻣﺎ ﻧﻌﺮﻓﻪ ﻋﻦ اﻟﻌﺎﱂ ﻳﻌﺘﻤﺪ إﱃ ﺣﺪ ﻛﺒﲑ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺗﻘﺮرﻩ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻹﺧﺒﺎرﻧﺎ‬
‫ﺑﻪ‪.‬‬

‫‪1. Macombs.M (2005), Op,cit.‬‬

‫‪.2‬ﺳﺎﱂ ﻋﻴﺴﻰ ﺑﺎﳊﺎج )‪ ،(2003‬اﻹﻋﻼم واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ :‬دراﺳﺔ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﰲ ا ﺘﻤﻊ اﻟﻠﻴﱯ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬دار اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻌﺮﰊ‪،‬‬
‫ص ‪.92‬‬

‫‪208‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫وﺗﺸﲑ اﻟﺪراﺳﺎت إﱃ وﺟﻮد ﻧﺺ ﻣﺒﺎﺷﺮ ﱂ ﻳﻨﺘﺒﻪ ﻟﻪ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺣﻮل وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﰲ‬
‫ﻣﻘﺎل ﺑﺮﻧﺎرد ﺑﲑﻟﺴﻮن ﻋﺎم ‪ 1948‬ﲢﺖ ﻋﻨﻮان "اﻻﺗﺼﺎﻻت واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم" واﻟﺬي ﺟﺎء ﻓﻴﻪ‪":‬إن‬
‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺗﻌﺪ اﳌﺴﺮح اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻟﻠﻤﻨﺎﻇﺮات اﳉﺎرﻳﺔ‪ ...‬وﺗﻮﺟﺪ دﻻﺋﻞ أن اﳌﻨﺎﻗﺸﺎت اﳋﺎﺻﺔ ﺣﻮل‬
‫اﳌﺴﺎﺋﻞ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺗﺄﺧﺬ ﻣﺆﺷﺮا ﺎ ﻣﻦ ﻋﺮض وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﳍﺬﻩ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ‪ ".‬ﻓﺎﻟﻨﺎس ﺣﺴﺐ ﻫﺬا‬
‫اﳌﻨﻈﻮر ﻳﺘﺤﺪﺛﻮن ﰲ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ﻣﺘﻤﺎﺷﲔ ﰲ ذﻟﻚ ﻣﻊ اﳋﻄﻮط اﻟﱵ ﺗﺮﲰﻬﺎ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬وﻣﻦ وﺟﻬﺔ‬
‫ﻧﻈﺮ ﺑﲑﻟﺴﻮن ﻓﺈن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺗﺮﺷﺪ وﺗﻌﻠﻢ اﳉﻤﻬﻮر ﻋﻤﺎ ﻳﺘﺤﺪﺛﻮن‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ اﺧﺘﺰﻟﻪ ﰲ ﻗﻮﻟﻪ‬
‫"اﳉﻤﻬﻮر ﻻ ﻳﺘﻌﻠﻢ ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻓﺤﺴﺐ اﳌﺴﺎﺋﻞ اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻷﻣﻮر اﻷﺧﺮى وﻟﻜﻨﻪ ﻳﺘﻌﻠﻢ ﻛﺬﻟﻚ‬
‫‪1‬‬
‫ﻛﻢ ﺗﺒﻠﻎ اﳌﺴﺎﺋﻞ ﻣﻦ أﳘﻴﺔ ﺗﺒﻌﺎ ﻟﻠﺘﺄﻛﻴﺪ اﻟﺬي ﺗﻠﻘﺎﻩ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪".‬‬
‫وﺑﺮزت ﺑﻌﺾ ﻣﻦ ﻣﻌﺎﱂ "ﻧﻈﺮﻳﺔ ﲢﺪﻳﺪ اﻷﺟﻨﺪة" ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺬي ﻗﺎم ﺑﻪ "ﻛﻮرت‬
‫ﻟﻴﻮﻳﻦ" ‪ Lewin ،Kurt‬ﺳﻨﺔ ‪ ،1947‬واﻟﺬي ﺷﺮح ﻓﻴﻪ ﻣﻔﻬﻮم اﻻﺧﺘﻴﺎر اﻟﺬي أﺿﺤﻰ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ‬
‫ﻣﻦ أﻫﻢ اﳌﻔﺎﻫﻴﻢ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﳌﻘﱰب وﺿﻊ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل أو "ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت"‪ ،‬إذ أن اﻻﺧﺘﻴﺎر‬
‫اﻟﺬي ﺗﻘﻮم ﺑﻪ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻫﻮ اﻟﺬي ﻳﺆﺛﺮ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻗﺒﻮل أو رﻓﺾ ﻣﻔﺮدة ﻣﻦ اﳌﻔﺮدات‬
‫اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ أﻛﺪﻩ ﰲ دراﺳﺘﻪ ﺣﻮل ﻗﺮارات رﺑﺎت اﻟﺒﻴﻮت ﲞﺼﻮص ﺷﺮاء ﻣﻮاد ﻏﺬاﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬
‫ﺗﻮﺻﻞ ﻓﻴﻬﺎ إﱃ أن اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺗﺘﺪﻓﻖ ﻋﱪ ﺑﻌﺾ اﻟﻘﻨﻮات اﻟﱵ ﲢﺘﻮي ﻋﻠﻰ "ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺑﻮاﺑﺎت" أﻳﻦ‬
‫ﺗﺘﺨﺬ اﻟﻘﺮارات ﺳﻮاء ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻘﻮاﻋﺪ أﺣﺎدﻳﺔ أو ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻣﻦ ﻃﺮف ﺣﺮاس اﻟﺒﻮاﺑﺔ‪ ،‬وﻫﺬﻩ اﻟﻔﻜﺮة ﻃﺒﻘﻬﺎ‬
‫"‪ "White‬واﻳﺖ ‪ 1950‬ﰲ دراﺳﺔ ﻗﺮارات ﳏﺮر اﻟﻘﺼﺺ اﻟﱪﻗﻴﺔ اﳋﱪﻳﺔ ﰲ ﺟﺮﻳﺪة أﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﺑﺸﺄن‬
‫‪2‬‬
‫ﻗﺒﻮل اﻟﱪﻗﻴﺎت أو رﻓﻀﻬﺎ واﻟﱵ اﻋﺘﱪﻫﺎ اﻟﻘﺮارات اﻷﻫﻢ ﰲ ﺣﺮاﺳﺔ اﻟﺒﻮاﺑﺔ‪.‬‬
‫وﺟﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ أن "ﻧﻮرﺗﻦ ﻟﻮﻧﺞ" ﻧﺸﺮ ﰲ ﻋﺎم ‪ 1958‬ﻣﻘﺎﻻ ﲢﺪث ﻓﻴﻪ ﻋﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‬
‫ﺑﺼﻴﻐﺔ ﻣﺸﺎ ﺔ ﻟﺘﻠﻚ اﻟﱵ ﻃﺮﺣﻬﺎ ﻛﻞ ﻣﻦ "ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ وﺷﻮ"‪ ،‬وﺟﺎء ﻓﻴﻪ "إن اﻟﺼﺤﻒ ﻫﻲ اﶈﺮك‬

‫‪.1‬ﺳﻲ ﻣﻮﺳﻰ ﻋﺒﺪ اﷲ )‪ ،(2014-2013‬اﻹﻋﻼم اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ واﳌﺜﻘﻒ اﻟﻌﻀﻮي ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ‪ :‬ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﺳﻮﺳﻴﻮ إﻋﻼﻣﻴﺔ ﰲ دﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ‬
‫وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‪ ،‬أﻃﺮوﺣﺔ دﻛﺘﻮراﻩ ﻏﲑ ﻣﻨﺸﻮرة‪.‬ﻗﺴﻢ اﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،3‬ص ص ‪.173-172‬‬
‫‪ .2‬ﻋﺰي ﻋﺒﺪ اﻟﺮﲪﺎن‪ ،‬ﺑﻮﻣﻌﻴﺰة اﻟﺴﻌﻴﺪ )‪ ،(2010‬اﻹﻋﻼم وا ﺘﻤﻊ‪ :‬رؤﻳﺔ ﺳﻮﺳﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻣﻊ ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت ﻋﻠﻰ اﳌﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫واﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬دار اﻟﻮرﺳﻢ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬ص ‪.112‬‬

‫‪209‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫اﻷول ﰲ وﺿﻊ ﺟﺪاول اﻷﻋﻤﺎل اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ وﳍﺎ دور ﻛﺒﲑ ﰲ ﲢﺪﻳﺪ ﻣﺎ ﺳﻮف ﻳﺘﺤﺪث ﻋﻨﻪ ﻣﻌﻈﻢ‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﻨﺎس‪ ،‬وﻣﺎ ﻳﻔﻜﺮون ﻓﻴﻪ ﻋﻠﻰ أﻧﻪ ﺣﻘﺎﺋﻖ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﱵ ﻳﻌﺘﱪو ﺎ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ"‪.‬‬
‫وﻟﻔﺖ ﻛﻞ "ﻛﻮرت ﻻ ﻧﺞ" و"آﳒﻞ ﻻ ﻧﺞ" ﻣﺒﻜﺮا إﱃ ﻓﻜﺮة وﺗﺼﻮر ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت" ﻣﻨﺬ ﻋﺎم‬
‫‪ 1959‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﻮﳍﻤﺎ‪" :‬إن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺗﻮﺟﻪ اﻻﻧﺘﺒﺎﻩ ﺑﻘﻮة ﳓﻮ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﳏﺪدة‪ ،‬إ ﺎ ﺗﺒﲏ‬
‫اﻟﺘﺼﻮرات اﳉﻤﺎﻫﲑﻳﺔ ﳓﻮ اﻟﻘﻴﺎدات اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻛﻤﺎ أ ﺎ ﺗﻘﺪم وﺑﺸﻜﻞ ﺛﺎﺑﺖ ﻣﺎ ﳚﺐ ﻋﻠﻰ اﻷﻓﺮاد‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﺘﻔﻜﲑ ﻓﻴﻪ‪ ،‬وﻣﺎ ﳚﺐ أن ﻳﻌﺮﻓﻮﻩ وﻣﺎ ﳚﺐ أن ﳛﺪدوا ﻣﺸﺎﻋﺮﻫﻢ اﲡﺎﻫﻪ"‪.‬‬
‫وﻣﻦ ﺑﲔ أﻫﻢ اﳌﻘﻮﻻت اﻟﱵ ﻳﺒﲏ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن دراﺳﺎ ﻢ وﻳﺴﺘﺸﻬﺪون ﺎ ﰲ ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ‬
‫اﻷﺟﻨﺪة‪ ،‬ﻫﻲ اﻟﻌﺒﺎرة اﻟﱵ ﺟﺎءت ﰲ ﻛﺘﺎب ﺑﺮﻧﺎرد ﻛﻮﻫﲔ ﺳﻨﺔ ‪" 1963‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‬
‫اﳋﺎرﺟﻴﺔ" واﻟﱵ ﻣﻔﺎدﻫﺎ‪" :‬ﻗﺪ ﻻ ﺗﻨﺠﺢ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﰲ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻮﻗﺖ ﰲ إﺧﺒﺎر اﻟﻨﺎس ﲟﺎ ﻳﻔﻜﺮون ﺑﻪ‬
‫وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻧﺎﺟﺤﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺬﻫﻞ ﰲ إﺧﺒﺎر ﻗﺮاﺋﻬﺎ ﲟﺎ ﻳﻔﻜﺮون ﻓﻴﻪ‪ ".3‬أي أن اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﺑﺈﻣﻜﺎ ﺎ أن ﲣﱪ‬
‫اﻟﻨﺎس ﺑﺎﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﻳﻔﻜﺮون ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺮﻛﻴﺰﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻗﻀﻴﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺄﺧﺮى‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻋﱪ ﻛﻮﻫﲔ‬
‫ﻋﻦ اﳌﻌﲎ اﻟﺬي اﻧﺒﺜﻘﺖ ﻣﻨﻪ دراﺳﺎت اﻷﺟﻨﺪة دون اﻹﺷﺎرة إﻟﻴﻪ ﺑﺎﻻﺳﻢ‪.‬‬
‫ﻫﺬﻩ ﻫﻲ أﻫﻢ اﻹﺷﺎرات واﻻﺟﺘﻬﺎدات اﻟﱵ ﺳﺒﻘﺖ اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻨﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‬
‫ﲟﻔﻬﻮﻣﻬﺎ اﳊﺎﱄ واﻟﱵ ﺳﺎدت ﰲ ﻓﱰة اﻷﲝﺎث اﻟﱵ رﻛﺰت ﻋﻠﻰ ﻣﻘﱰب اﻟﺘﺄﺛﲑ ﺑﺄﺑﻌﺎدﻩ وﻣﺮاﺣﻠﻪ‬
‫اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺄﺛﲑ اﳌﻄﻠﻖ ووﺻﻮﻻ إﱃ اﻟﺘﺄﺛﲑ اﶈﺪود ﺧﻼل ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻷرﺑﻌﻴﻨﻴﺎت واﳋﻤﺴﻴﻨﻴﺎت‬
‫وﺣﱴ اﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ ،‬وﻣﺜﻠﺖ ﻫﺬﻩ اﻹﺷﺎرات ﺑﻮادر ﻟﻠﺘﻔﻜﲑ واﻻﻧﻄﻼﻗﺔ اﻟﺘﻨﻈﲑﻳﺔ‬
‫ﳌﻘﱰب وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻹﺷﺎرة إﱃ اﻟﺪور اﳌﺆﺛﺮ ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﰲ ﲢﺮﻳﻚ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت‬
‫اﳉﻤﻬﻮر ﺑﺎﻟﻘﻀﺎﻳﺎ واﳌﻮﺿﻮﻋﺎت‪ ،‬ﻟﺘﺘﻔﻖ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﺬي ﺗﻀﻌﻪ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻷﳘﻴﺔ‬
‫ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪.‬‬

‫‪.1‬ﺣﺴﲏ ﳏﻤﺪ ﻧﺼﺮ )‪ ،(2015‬ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻹﻋﻼم‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﳌﺘﺤﺪة –اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬دار اﻟﻜﺘﺎب اﳉﺎﻣﻌﻲ‪ ،‬ص‬
‫‪.177‬‬
‫‪.2‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ‪ ،‬ص ‪.178‬‬
‫‪3. Zhu.J&Deborah.B (1997), Op,cit.‬‬

‫‪210‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫‪.2.2‬اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻤﻘﺘﺮب ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪:‬‬

‫ﻳﺆﻛﺪ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻋﻠﻰ أن أول اﺧﺘﺒﺎر ﻋﻠﻤﻲ ﻟﻨﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﲟﻔﻬﻮﻣﻬﺎ اﳊﺎﱄ ﻛﺎن ﻋﻠﻰ ﻳﺪ‬
‫اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ "دوﻧﺎﻟﺪ ﺷﻮ" و"ﻣﺎﻛﻮﺑﺲ" ﰲ ﻋﺎم ‪ ،1972‬ﰲ دراﺳﺘﻬﻤﺎ ﺣﻮل اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺮﺋﺎﺳﻴﺔ‬
‫اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻟﺴﻨﺔ ‪ ،1986‬واﻟﱵ أﺿﺤﺖ ﻣﺮﺟﻌﺎ ﻣﻌﻴﺎرﻳﺎ ﻟﻜﻞ اﻟﺪراﺳﺎت ﺣﻮل ﻫﺬا اﳌﻘﱰب واﻟﻌﻼﻗﺔ‬
‫ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وﺗﺮﺗﻴﺐ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت اﳉﻤﻬﻮر ﳓﻮ ﺗﻠﻚ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻣﻨﺬ ذﻟﻚ اﳊﲔ‬
‫وإﱃ ﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬا‪ ،‬ورﻛﺰا ﰲ دراﺳﺘﻬﻤﺎ ﺣﻮل دور وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﰲ ﲪﻠﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺮﺋﺎﺳﻴﺔ ﻟﻌﺎم‬
‫‪1‬‬
‫‪ ،1968‬ﰲ ﺗﺸﺎﺑﻞ ﻫﻴﻞ ﺑﻮﻻﻳﺔ ﻧﻮرث ﻛﺎﻟﻮرﻳﻨﺎ‪.‬‬
‫وﻓﻘﺎ ﳍﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻓﺎﳌﻌﻠﻮﻣﺔ اﻟﱵ ﺗﺒﺜﻬﺎ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﳝﻜﻦ أن ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ اﳌﺘﻠﻘﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻨﺢ‬
‫اﻷﳘﻴﺔ ﳊﺎدﺛﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ أﺧﺮى أو ﻟﺘﺼﺮﻳﺢ ﺳﻴﺎﺳﻲ ﻣﻦ دون ﺑﺎﻗﻲ اﻟﺘﺼﺮﳛﺎت أو ﻟﺴﻴﺎق وﺣﺪث‬
‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ آﺧﺮ‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻮﺟﻴﻪ وﻟﻔﺖ اﻧﺘﺒﺎﻩ اﳉﻤﻬﻮر ﻤﻮع اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﲣﺘﺎرﻫﺎ‬
‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وﻫﻮ ﺟﻮﻫﺮ ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺮى "ﺷﻮ" و"ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ" أن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬
‫اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻟﻔﺖ اﻧﺘﺒﺎﻩ اﳉﻤﻬﻮر ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻗﻀﺎﻳﺎ دون أﺧﺮى أو ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻴﻬﺎ‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﺼﺤﻔﻴﻮن وﳑﺘﻬﻨﻮ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ "اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﻜﱪى" أو "اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﺎﺧﻨﺔ "‪.‬‬
‫وﺗﻌﺮف دراﺳﺔ "ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ وﺷﻮ" ﺑﺎﺳﻢ دراﺳﺔ "ﺗﺸﺎﺑﻞ ﻫﻴﻞ" اﻟﱵ أﺟﺮﻳﺖ ﺧﻼل اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬
‫اﻟﺮﺋﺎﺳﻴﺔ ﻟﻌﺎم ‪ ،1968‬وﻛﺎن اﳍﺪف ﻣﻨﻬﺎ ﻫﻮ ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ ﻣﺎ ﻳﻌﺘﻘﺪ اﻟﻨﺎﺧﺒﻮن ﰲ "ﺗﺸﺎﺑﻞ ﻫﻴﻞ" أ ﺎ ﻗﻀﺎﻳﺎ‬
‫رﺋﻴﺴﻴﺔ ﰲ اﳊﻤﻠﺔ ﻣﻊ اﶈﺘﻮى اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ اﻟﺬي ﻏﻄﺘﻪ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﱵ ﺷﺎﻫﺪوﻫﺎ أو ﻗﺮؤوﻫﺎ ﺧﻼل‬
‫اﳊﻤﻠﺔ‪ ،‬ﻗﺴﻢ ﻛﻞ ﻣﻦ ‪ McCombs‬و‪ Shaw‬اﶈﺘﻮى إﱃ أﻛﺜﺮ ﲬﺲ ﻗﻀﺎﻳﺎ دﻋﺎﺋﻴﺔ ﻣﻨﺸﻮرة ﻣﻦ‬
‫‪3‬‬
‫ﺑﲔ اﻟﺘﺴﻊ وﺳﺎﺋﻂ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ واﻹذاﻋﻴﺔ اﳌﻮﺟﻮدة ﰲ اﳌﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬
‫وﺷﺮح ﻛﻞ ﻣﻦ "ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ" و"ﺷﻮ" ﻛﻴﻔﻴﺔ وﺿﻊ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﰲ ﻛﺘﺎ ﻤﺎ" ﻇﻬﻮر اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ"‪ ،‬ﻻﻓﺘﲔ ﻓﻴﻪ إﱃ وﺟﻮد أدﻟﺔ ﻛﺜﲑة ﰎ ﲨﻌﻬﺎ ﺗﺒﲔ أن اﶈﺮرﻳﻦ واﳌﺬﻳﻌﲔ ﻳﻠﻌﺒﻮن دورا‬

‫‪1 .cited in : -Mawewell.M.Donald. SH (1972), the agenda-setting function of mass media ,Public‬‬
‫‪Opinion Quarterly,36.176-187.‬‬
‫‪- Mawewell.M (2005), The Agenda-settings function of the press. Edited by Geneva‬‬
‫‪Overholser ,institution of American Democracy.156-166.‬‬
‫‪2.Grégory.D (2017), Op,Cit, P45.‬‬
‫‪3. Mawewell.M.Donald.SH (1972), Op,Cit.‬‬
‫‪211‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫ﻣﻬﻤﺎ أﺛﻨﺎء ﻗﻴﺎﻣﻬﻢ ﲟﻬﺎﻣﻬﻢ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﰲ ﲢﺪﻳﺪ اﻷﺧﺒﺎر وﻧﺸﺮﻫﺎ‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻓﻠﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳉﻤﺎﻫﲑﻳﺔ‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ إﺣﺪاث ﺗﻐﻴﲑ إدراﻛﻲ ﺑﲔ اﻷﻓﺮاد وﻫﻴﻜﻠﺔ ﺗﻔﻜﲑﻫﻢ‪ ،‬وﻋﻨﺪ إﺟﺮاﺋﻬﻤﺎ ﻟﺪراﺳﺔ "ﺷﺎﺑﻞ ﻫﻴﻞ"‬
‫‪ ،Chapel Hill‬أﻛﺪا ﻋﻠﻰ أﳘﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‪ ،‬وﻛﺎن ﺗﺮﻛﻴﺰﳘﺎ وﻫﺪﻓﻬﻤﺎ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ ﻫﻮ أن‬
‫ﻗﻀﺎﻳﺎ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل اﳌﻮﺟﻮدة ﰲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وﰲ ذﻫﻦ اﳉﻤﻬﻮر اﻟﻌﺎم ﻫﻲ اﻟﱵ ﲢﺪد ﺟﺪول‬
‫‪1‬‬
‫أﻋﻤﺎل وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪.‬‬
‫وأﺟﺮى ﻛﻞ ﻣﻦ "ﺷﻮ" و"ﻣﺎﻛﻮﺑﺲ" دراﺳﺘﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ ‪ 100‬ﻣﺒﺤﻮث ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺧﺒﲔ اﳌﱰددﻳﻦ ﰲ‬
‫ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺷﺎﺑﻞ ﻫﻴﻞ ﺑﻮﻻﻳﺔ ﻛﺎروﻟﻴﻨﺎ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻌﺘﻤﺪﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﲢﻠﻴﻞ ﻣﻀﻤﻮن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﱵ ﺗﻮﺟﻪ‬
‫رﺳﺎﺋﻠﻬﺎ ﻟﻠﻨﺎﺧﺒﲔ‪ ،‬واﻟﱵ ﺿﻤﺖ ﲬﺲ ﺻﺤﻒ ﻳﻮﻣﻴﺔ وﳎﻠﺘﲔ إﺧﺒﺎرﻳﺘﲔ وﻧﺸﺮات اﻷﺧﺒﺎر ﰲ ﻗﻨﺎﺗﲔ‬
‫ﺗﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺘﲔ‪ ،‬واﻧﻄﻠﻘﺎ ﰲ دراﺳﺘﻬﻤﺎ ﻣﻦ اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻟﱵ ﻣﻔﺎدﻫﺎ أن ﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺗﻀﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻟﻜﻞ‬
‫ﲪﻠﺔ ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ وﺗﺆﺛﺮ ﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﰲ اﲡﺎﻫﺎت اﳉﻤﻬﻮر ﳓﻮ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ...‬وﺗﻮﺻﻼ ﻓﻴﻬﺎ إﱃ أن ﻫﻨﺎك‬
‫ﻋﻼﻗﺔ ﻗﻮﻳﺔ ﺟﺪا ﺑﲔ اﻻﻫﺘﻤﺎم اﻟﺬي أوﻟﺘﻪ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ وﺑﲔ ﺣﻜﻢ‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﻨﺎﺧﺒﲔ ﻋﻠﻰ أﳘﻴﺔ ﳐﺘﻠﻒ ﻗﻀﺎﻳﺎ اﳊﻤﻠﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ ﻗﺪﻣﺖ ﺑﺸﻜﻞ ﲡﺮﻳﱯ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﻷﺟﻨﺪة‬
‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬إﻻ أ ﺎ ﱂ ﺗﻜﻦ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ ﺗﺄﻛﻴﺪ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺴﺒﺒﻴﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻰ إﺛﺮ ذﻟﻚ ﻗﺎم ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ ودوﻧﺎﻟﺪ ﺷﻮ‬
‫ﺑﻌﺪﻣﺎ اﻧﻀﻢ ﳍﻢ اﻟﺒﺎﺣﺚ داﻓﻴﺪ وﻳﻔﺮ ﺑﺈﻋﺎدة اﺧﺘﺒﺎر ﻟﻠﻔﺮﺿﻴﺔ ﺧﻼل اﳊﻤﻠﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ اﻟﺮﺋﺎﺳﻴﺔ ﻋﺎم‬
‫‪ ،1976‬ووﺟﺪوا أن ﻫﻨﺎك ﻓﺠﻮة ﳌﺪة ﺳﺘﺔ أﺳﺎﺑﻴﻊ ﺑﲔ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي روﺟﺖ ﻓﻴﻪ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬
‫ﻹﺣﺪى اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺑﺪأ اﳉﻤﻬﻮر ﻳﻼﺣﻆ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﻴﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﺳﺎﻋﺪ ذﻟﻚ ﰲ ﺗﺄﻛﻴﺪ أن وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم ﻗﺪ وﺿﻌﺖ أﺟﻨﺪة ﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬ﺣﻮل اﺣﺘﻤﺎل أن ﺗﻜﻮن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻗﺪ ذﻛﺮت ﻣﺎ وﺟﺪﻩ‬
‫‪3‬‬
‫ﻣﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫اﳉﻤﻬﻮر أوﻻً ً‬
‫ﻛﻤﺎ رﻛﺰ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﺧﻼل اﻟﺪراﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﲰﺎت ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ووﺻﻒ اﳌﺮﺷﺤﲔ ﻟﻠﺮﺋﺎﺳﺔ ﰲ‬
‫اﻷﺧﺒﺎر‪ ،‬وﲰﺎت ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﰲ أوﺻﺎف اﻟﻨﺎﺧﺒﲔ ﻟﻠﻤﺮﺷﺤﲔ‪ ،‬ﻟﻴﺘﻮﺻﻠﻮا إﱃ وﺟﻮد ﻋﻼﻗﺔ ﺑﲔ‬

‫‪1. M. Sanchez(2002), Agenda Setting ,(Available online).retrieved 10.09.2019.from:‬‬

‫‪http://zimmer.csufresno.edu/~johnca/spch100/7-4-agenda.htm.‬‬
‫‪2. Jamie .B (2016), Agenda- setting and the public relations industry, (Available online).retrieved‬‬
‫‪10.09.2019.from: https://sites.psu.edu/jamiebaird/agenda-setting-theory.‬‬
‫‪3 .ibid.‬‬
‫‪212‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫ﻣﻬﻤﺎ ﰲ‬
‫دورا ً‬
‫أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﻷﺟﻨﺪة اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬وﻳﻠﻌﺐ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﱐ ﻣﻦ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ً‬
‫‪1‬‬
‫ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ ﻷﻧﻪ ﻳﻘﺮر أﺟﺰاء اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﻬﻤﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺮﺋﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬
‫وﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻠﻚ اﻟﺒﺤﻮث اﻟﱵ ارﺗﻜﺰت ﻋﻠﻰ اﳌﻀﺎﻣﲔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وﰲ ﻓﱰات‬
‫اﳊﻤﻼت اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺷﺮح ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ وﻣﻦ ﻣﻌﻪ اﻟﺪور اﻟﺬي ﻳﻠﻌﺒﻪ اﶈﺮرون وﻣﻮﻇﻔﻮ ﻏﺮﻓﺔ اﻷﺧﺒﺎر‬
‫واﳌﺬﻳﻌﻮن ﰲ اﻻﺧﺘﻴﺎر واﻻﻧﺘﻘﺎء ﻟﺘﺸﻜﻴﻞ اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﻮﳍﻢ‪ ":‬ﻻ ﻳﺘﻌﻠﻢ اﳉﻤﻬﻮر ﻋﻦ‬
‫أﻳﻀﺎ ﻣﺪى اﻷﳘﻴﺔ اﻟﱵ ﳚﺐ إرﻓﺎﻗﻬﺎ ﺬﻩ اﻟﻘﻀﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﺘﻌﻠﻤﻮن ً‬
‫ﻛﻤﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳌﻮﺟﻮدة ﰲ إﺣﺪى اﻷﺧﺒﺎر وﻣﻮﻗﻌﻬﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻤﺎ ﻳﻘﻮﻟﻪ اﳌﺮﺷﺤﻮن ﺧﻼل اﳊﻤﻠﺔ‬
‫اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻗﺪ ﲢﺪد وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳉﻤﺎﻫﲑﻳﺔ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﻬﻤﺔ ‪ -‬أي ﻗﺪ ﺗﻀﻊ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬
‫‪2‬‬
‫"أﺟﻨﺪة" اﳊﻤﻠﺔ"‪.‬‬

‫وﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺗﺎﺑﻊ ﻛﻞ ﻣﻦ "ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ" وﺷﻮ" اﻟﺒﺤﺚ ﰲ ﻣﻘﱰب إﻋﺪاد ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﺑﺈﺳﻬﺎب‬
‫وأﻧﺘﺠﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺪار ﺳﻨﻮات اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﻘﺎﻻت واﻷﲝﺎث ﺣﻮل اﳉﻮاﻧﺐ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻨﻈﺮﻳﺔ‪.‬‬

‫واﺳﺘﻤﺮت اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻻﺧﺘﺒﺎر ﻓﺮوض وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﺣﻴﺚ ﻗﺎم"‪"Funk-Houser‬‬

‫ﻓﻮﻧﻜﻬﺎوزر" ‪1973‬ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ ﰲ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ وﻣﺪرﻛﺎت اﳉﻤﻬﻮر ﻷﳘﻴﺔ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻣﻦ‬
‫ﺧﻼل اﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﳏﺘﻮى اﻹﻋﻼم ﰒ ﺑﲔ ﳏﺘﻮى اﻹﻋﻼم واﳊﻘﻴﻘﺔ‪ ،‬وﺗﻮﺻﻞ إﱃ‬
‫أﻧﻪ ﺗﻮﺟﺪ ﻋﻼﻗﺔ واﺿﺤﺔ ﺑﲔ درﺟﺔ اﻫﺘﻤﺎم اﳌﻮاﻃﻨﲔ ﺑﺒﻌﺾ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ وﻛﻤﻴﺔ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻟﻨﻔﺲ‬
‫اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬أي ﻛﻠﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻘﻀﻴﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻌﺎﳉﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻛﻠﻤﺎ‬
‫ﺑﺮزت ﻣﻦ ﺑﲔ أﻫﻢ اﳌﺸﺎﻛﻞ اﳌﻬﻤﺔ ﻟﺪى اﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬ﻏﲑ أﻧﻪ أوﺿﺢ أن اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﺳﺒﺒﻴﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﰲ‬
‫ﻣﺜﻞ ﻫﺬﻩ اﳊﺎﻟﺔ ﻏﲑ وارد وﻃﺮح ﺗﺴﺎؤﻻ ﻣﻔﺎدﻩ "ﻫﻞ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺗﻠﻌﺐ دورا ﻹﺛﺎرة اﻫﺘﻤﺎم اﻟﺮأي‬
‫اﻟﻌﺎم أو اﳉﻤﻬﻮر ﳓﻮ ﻗﻀﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ؟ أو إن ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻫﻲ ﻣﻦ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ؟" وﻣﻦ ﻫﺬا‬
‫اﳌﻨﻄﻠﻖ ﻫﻞ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺗﻘﻮم ﲟﺘﺎﺑﻌﺔ اﳌﻮاﺿﻴﻊ واﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﻢ اﳉﻤﻬﻮر ﻣﻦ ﻗﺒﻞ؟‬

‫‪1 .M Sanchez (2002),op.cit.‬‬

‫‪2. McCombs, M& Donald. Sh (1977), The Emergence of American Political Issues. New York.‬‬
‫‪West Publishing .193-208. (Available online).retrieved 20.09.2019.from:‬‬
‫‪https://searchworks.stanford.edu/view/966104.‬‬
‫‪213‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫وﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﺘﺤﺪي اﻟﺬي ﺗﻮاﺟﻬﻪ ﻓﺮوض اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺆدي إﱃ اﻟﻘﻮل ﺑﺄن اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت اﳉﻤﻬﻮر‬
‫واﻫﺘﻤﺎﻣﺎت وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﻀﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ‪ 1.‬وﺗﻮﺻﻞ "ﻓﻮﻧﻜﺎﻫﻮزر" ﰲ دراﺳﺘﻪ إﱃ أن‬
‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻻ ﺗﻌﻄﻲ ﺻﻮرة ﺻﺎدﻗﺔ ﳌﺎ ﻛﺎن ﻳﺪور ﰲ اﻟﺴﺘﻴﻨﺎت وأن ﻛﺜﲑا ﻣﻦ اﻟﻨﺎس‬
‫ﻳﻌﺘﻘﺪون أن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻫﻲ ﻣﺼﺪر ﺻﺎدق ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وﻟﻜﻦ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ اﻧﺘﻬﺖ إﱃ أﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﻣﻦ‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﻀﺮوري ﺛﺒﻮت ﻫﺬﻩ اﳊﺎﻟﺔ‪.‬‬
‫وأﺛﺒﺘﺖ ﺑﻌﺾ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ اﻟﱵ ﰎ إﺟﺮاؤﻫﺎ ﺣﻮل اﻟﻨﺸﺮات اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ اﳌﺴﺎﺋﻴﺔ اﻻرﺗﺒﺎط ﺑﲔ‬
‫اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﳋﱪﻳﺔ ﻟﻠﻘﻀﻴﺔ وﺑﺮوزﻫﺎ‪ ،‬ﻓﺤﻴﻨﻤﺎ ﺗﻌﺮض اﳌﺒﺤﻮﺛﻮن ﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺎت وﻋﻠﻰ اﻣﺘﺪاد أﺳﺒﻮع‬
‫ﳌﺸﺎﻫﺪة ﺗﻘﺎرﻳﺮ إﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻟﻘﺼﺺ إﺧﺒﺎرﻳﺔ ﺑﺸﺄن ﻗﻀﻴﺔ اﻟﺘﻠﻮث واﻻﺳﺘﻌﺪادات اﳊﺮﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة‬
‫اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪ ،‬أﻋﻄﻮا اﻫﺘﻤﺎﻣﺎ أﻛﱪ ﳍﺬﻳﻦ اﻟﻘﻀﻴﺘﲔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﳌﺒﺤﻮﺛﲔ اﻟﺬﻳﻦ ﺗﻌﺮﺿﻮا ﻟﻘﺪر أﻗﻞ ﺑﻜﺜﲑ ﻣﻦ‬
‫‪3‬‬
‫اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﳋﱪﻳﺔ ﳍﺬﻳﻦ اﻟﻘﻀﻴﺘﲔ‪.‬‬
‫وﻋﻠﻰ ﺧﻼف ذﻟﻚ‪ ،‬اﺳﺘﻄﺎع ﻛﻞ ﻣﻦ"ﻳﻴﻞ‪ ،‬ﺷﺎﻧﺘﻮ ﻳﻨﺠﺎر‪ ،‬ﻣﺎرك ﺑﻴﱰز‪ ،‬دوﻧﺎﻟﺪ ﻛﻴﻨﺪر" إﺛﺒﺎت اﻟﻌﻼﻗﺔ‬
‫ﺑﲔ اﻟﺴﺒﺐ واﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺧﻼل اﺧﺘﺒﺎرﳘﺎ ﻟﻔﺮوض وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻋﻠﻰ ﺛﻼث ﳎﻤﻮﻋﺎت‪ ،‬ﰎ ﻣﻨﺤﻬﻢ ﻋﺪد‬
‫ﻣﻦ اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﳌﻞء اﻻﺳﺘﺒﻴﺎﻧﺎت ﺣﻮل اﻫﺘﻤﺎﻣﺎ ﻢ اﳋﺎﺻﺔ‪ ،‬ﰒ ﺷﺎﻫﺪت ﻛﻞ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺑﺮاﻣﺞ إﺧﺒﺎرﻳﺔ‬
‫ﻣﺴﺎﺋﻴﺔ ﳐﺘﻠﻔﺔ و ﻛﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﻬﺎ أﻛﺪ ﻋﻠﻰ ﻗﻀﻴﺔ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﺑﻌﺪ ﻣﺸﺎﻫﺪة اﻷﺧﺒﺎر ﳌﺪة أرﺑﻌﺔ أﻳﺎم‪ ،‬وﻃﻠﺐ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻄﻼب ﻣﻞء اﻻﺳﺘﺒﻴﺎﻧﺎت ﻣﺮة أﺧﺮى‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻗﺎﻣﺖ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﺻﻨﻔﻮﻫﺎ ﺑﺄ ﺎ اﻷﻛﺜﺮ أﳘﻴﺔ‬
‫ﲟﻀﺎﻫﺎة اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﺷﺎﻫﺪوﻫﺎ ﰲ اﻷﺧﺒﺎر اﳌﺴﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬وأﻇﻬﺮت اﻟﺪراﺳﺔ ﻋﻼﻗﺔ ﺳﺒﺒﻴﺔ ﺑﲔ أﺟﻨﺪة‬
‫‪4‬‬
‫اﻹﻋﻼم وﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫ﻣﻨﺬ دراﺳﺔ "ﺗﺸﺎﺑﻞ ﻫﻴﻞ" اﻷﺻﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻛﺎن ﻫﻨﺎك أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 425‬دراﺳﺔ ﲡﺮﻳﺒﻴﺔ ﻻﺧﺘﺒﺎر ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ‬
‫ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل‪ ،‬وﺗﺄﻛﻴﺪ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺴﺒﺒﻴﺔ ﺑﲔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬أي أن إﻋﺪاد ﺟﺪول‬
‫اﻷﻋﻤﺎل ﻫﻮ ﻧﻘﻞ اﻷﳘﻴﺔ ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم إﱃ اﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬ﳑﺎ ﻳﻌﲏ أن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ‬

‫‪1 . Grégory.D (2017), Op.Cit, p47-48.‬‬

‫‪ .2‬ﳏﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﳊﻤﻴﺪ )‪ ،(2015‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.410‬‬
‫‪ .3‬ﳏﻤﺪ ﻓﻀﻞ اﳊﺪﻳﺪي )‪ ،(2006‬ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻹﻋﻼم‪ :‬اﲡﺎﻫﺎت ﺣﺪﻳﺜﺔ ﰲ دراﺳﺔ اﳉﻤﻬﻮر واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻣﻄﺒﻌﺔ ﻧﺎس دﻣﻴﺎط‪ ،‬ﻣﺼﺮ‪،‬‬
‫ص‪.62‬‬
‫‪4 . Anne. M (2012),op.cit.‬‬

‫‪214‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫ﻣﺪى أﳘﻴﺔ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ واﻟﱵ ﻳﺘﺴﺒﺐ زﻳﺎدة ﻇﻬﻮرﻫﺎ ﰲ اﻫﺘﻤﺎم اﳉﻤﻬﻮر ﺎ وﻫﺬا ﻫﻮ اﳌﺴﺘﻮى اﻷول ﻣﻦ‬
‫ﻣﻘﱰب ﲢﺪﻳﺪ اﻷﺟﻨﺪة‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺗﺸﻜﻞ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﱐ ﻣﻨﻪ ﻣﻊ ﺗﻄﻮر اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻌﺘﱪ أﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ‬
‫ﻓﻘﻂ ﻧﻘﻞ ﻷﳘﻴﺔ اﻟﻘﻀﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻫﻮ ﻧﻘﻞ ﻷﳘﻴﺔ ﳑﻴﺰة ﻟﻠﻘﻀﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻣﻦ ﻫﺬا اﳌﻨﻄﻠﻖ ﺗﻌﺰز‬
‫ﺟﻮاﻧﺐ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻏﲑﻫﺎ ﳑﺎ ﳚﻌﻠﻬﺎ أﻛﺜﺮ أﳘﻴﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر‪.‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﳌﺜﺎل ﻋﻨﺪﻣﺎ اﻧﻔﺠﺮت ﻓﻀﻴﺤﺔ "ﻛﻠﻴﻨﺘﻮن –ﻟﻮﻳﻨﺴﻜﻲ"ﻋﺎم ‪ ،1998‬وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬
‫اﺳﺘﻐﺮﻗﺖ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﺎم ﻟﻠﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ اﻟﻘﻀﻴﺔ وﻫﺬا ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻧﺸﺮت ﺻﺤﻴﻔﺔ ﻧﻴﻮﻳﻮرك ﺗﺎﳝﺰ اﻟﻘﻀﻴﺔ دون‬
‫ذﻛﺮ اﲰﻬﺎ ﰲ أي ﻣﻦ اﳌﻘﺎﻻت‪ ،‬وأدى ذﻟﻚ إﱃ اﻧﺸﻐﺎل اﻟﺒﻼد ﻛﻠﻬﺎ ﺑﺎﻟﻔﻀﻴﺤﺔ ﻣﻊ ﺗﻜﺜﻒ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ‬
‫اﳌﺘﺴﻤﺮة ﳍﺎ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ أﺟﺮت ‪ ABC News‬وواﺷﻨﻄﻦ ﺑﻮﺳﺖ دراﺳﺔ اﺳﺘﻘﺼﺎﺋﻴﺔ ﺗﺒﲔ أﻧﻪ ﻣﻦ ﺑﲔ‬
‫‪ ٪ 87‬ﻣﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﴰﻠﻬﻢ اﻻﺳﺘﻄﻼع ﻛﺎن ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻷﺧﻼق واﻟﻘﻴﻢ ﻋﺎﻣﻞ ﰲ ﻗﺮار ﺗﺼﻮﻳﺘﻬﻢ ﻟﻠﺮﺋﻴﺲ‬
‫ﻣﻊ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﱵ ﻇﻬﺮت ﺎ اﻷﺧﺒﺎر‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﺻﺒﺤﺖ أﺧﻼق اﻟﺮﺋﻴﺲ ﲰﺔ ﻣﻦ ﲰﺎت اﻟﻔﻀﻴﺤﺔ اﻟﱵ‬
‫‪.1‬‬
‫ﻢ اﳉﻤﻬﻮر أﻛﺜﺮ‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﺜﺎل ﻋﻠﻰ إﻋﺪاد ﺟﺪول أﻋﻤﺎل اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﱐ‬

‫‪1. Jamie .B (2016), Op,cit.‬‬

‫‪215‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫‪ .3.1.III‬ﺳﻤﺎت اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ وأﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ووﻇﺎﺋﻔﻬﺎ‪:‬‬

‫ﺘﻢ ﲝﻮث ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﺑﺪراﺳﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘﺒﺎدﻟﻴﺔ ﺑﲔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﳉﻤﺎﻫﲑ اﻟﱵ ﺗﺘﻌﺮض‬
‫ﻟﺘﻠﻚ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﰲ ﲢﺪﻳﺪ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﱵ ﻢ ا ﺘﻤﻊ‪،‬‬
‫وﺗﻔﱰض ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ أن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﻘﺪم ﲨﻴﻊ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت واﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﺗﻘﻊ ﰲ‬
‫ا ﺘﻤﻊ وإﳕﺎ ﳜﺘﺎر اﻟﻘﺎﺋﻤﻮن ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺑﻌﺾ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﱵ ﻳﺘﻢ اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺸﺪة‬
‫واﻟﺘﺤﻜﻢ ﰲ ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ وﳏﺘﻮاﻫﺎ‪ ،‬وﻫﺬﻩ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت ﺗﺜﲑ اﻫﺘﻤﺎم اﻟﻨﺎس ﺗﺪرﳚﻴﺎ وﲡﻌﻠﻬﻢ ﻳﺪرﻛﻮ ﺎ‬
‫وﻳﻔﻜﺮون ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻳﺸﲑ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻷﳘﻴﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ وﳛﺪدون ﲰﺎت ووﻇﺎﺋﻒ ﳍﺎ‪.‬‬

‫ﺳﻤﺎت ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪ :‬إن أﻫﻢ ﻣﺎ ﳝﻴﺰ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻫﻮ ﻗﺪر ﺎ اﳌﺴﺘﻤﺮة ﻋﻠﻰ‬ ‫‪‬‬
‫ﺗﻮﻟﻴﺪ ﺗﺴﺎؤﻻت ﲝﺜﻴﺔ ﺟﺪﻳﺮة ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ واﺳﺘﻜﺸﺎف ﳎﺎﻻت وﻃﺮق ﲝﺜﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﺬا اﳌﻨﻄﻠﻖ‬
‫‪1‬‬
‫ﲤﻴﺰت ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﺑﺜﻼث ﲰﺎت أﺳﺎﺳﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ ‬اﻟﻨﻤﻮ اﳌﺴﺘﻤﺮ واﳌﻨﺘﻈﻢ ﻟﻠﺪراﺳﺎت اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﰲ ﳎﺎل وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻣﻨﺬ أن ﺑﺪأ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺎ‬
‫وﺣﱴ اﻟﻴﻮم‪.‬‬

‫‪ ‬ﻗﺪر ﺎ ﻋﻠﻰ ﲢﻘﻴﻖ اﻟﺘﻜﺎﻣﻞ ﺑﲔ ﻋﺪد ﻣﻦ ا ﺎﻻت اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﻟﻼﺗﺼﺎل اﳉﻤﺎﻫﲑي ﲢﺖ‬
‫ﻣﻈﻠﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‪.‬‬

‫‪ ‬ﻗﺪر ﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﲝﺜﻴﺔ وأﺳﺎﻟﻴﺐ ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﺗﺘﻨﻮع ﺑﺘﻨﻮع اﳌﻮاﻗﻒ واﳌﺘﻐﲑات‬
‫اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫أﻫﻤﻴﺔ ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‪ :‬ﺗﻨﺒﻊ أﳘﻴﺔ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت أو ﻣﺎ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺎﺳﻢ‬ ‫‪‬‬
‫"ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة" ﻣﻦ ﻛﻮ ﺎ ﺗﺘﻴﺢ اﻟﻮﺻﻮل ﻷدق اﳊﻘﺎﺋﻖ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﻴﺎس اﲡﺎﻩ اﻟﺮأي‬
‫اﻟﻌﺎم واﻟﺬي ﻳﻌﺪ ﻣﻮﻗﻔﻪ اﻧﻌﻜﺎﺳﺎ ﳌﺘﻐﲑات ﻋﺪة ﻣﱰاﺑﻄﺔ ﻋﻠﻰ ﺛﻼث ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت وﻫﻲ‪ 2:‬اﳌﺴﺘﻮى‬
‫اﻟﺸﺨﺼﻲ‪ ،‬اﳌﺴﺘﻮى اﻟﻘﻮﻣﻲ واﳌﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎﳌﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺮﺗﺒﻂ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺸﺨﺼﻲ ﲟﺴﺘﻮى اﻷﻓﺮاد‬

‫‪.1‬ﻧﺴﺮﻳﻦ ﺣﺴﻮﻧﺔ )‪ ،(2015‬ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺷﺒﻜﺔ اﻷﻟﻮﻛﺔ)ﻧﺴﺨﺔ إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ‪ ،(pdf‬ص ‪.8‬‬
‫‪ .2‬ﺳﺎﱂ ﻋﻴﺴﻰ ﺑﺎﳊﺎج )‪ ،(2003‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.97‬‬

‫‪216‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻨﻔﺴﻲ وﻳﺘﺴﻊ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﻘﻮﻣﻲ ﻟﻴﺸﻤﻞ ﻋﺪة ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت أﻛﺜﺮ ﺗﻌﻘﻴﺪا ﺗﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺑﺄوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﶈﻠﻴﺔ واﳍﻮﻳﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺰدادا اﻻﺗﺴﺎع أﻛﺜﺮ ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻟﻴﺸﻤﻞ‬
‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﳌﻨﺎﻓﻊ واﳌﺨﺎﻃﺮ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ اﳌﺸﱰﻛﺔ‪.‬‬

‫وﻳﺸﲑ ﺑﺎﺣﺜﻮن آﺧﺮون إﱃ أن ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺗﻌﺘﱪ ﲢﻮﻻ ﰲ ﻣﺴﺎر اﻟﺪراﺳﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ وﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ‬
‫أ ﺎ ذات ﻣﻨﻈﻮر ﻓﺮدي ﰲ دراﺳﺔ ﺗﺄﺛﲑات وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬إﻻ أ ﺎ اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ أن ﺗﺘﻄﺮق ﳉﻮاﻧﺐ‬
‫‪1‬‬
‫ﺟﺪﻳﺪة ﰲ ﳎﺎل ﲝﻮث اﻟﺘﺄﺛﲑ وﻣﻦ أﳘﻬﺎ‪:‬‬

‫‪ ‬دراﺳﺔ ﻋﻼﻗﺔ اﻷﻓﺮاد وﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻌﺎﻣﻠﻬﻢ ﻣﻊ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﶈﻴﻄﺔ ﻢ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺒﲔ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﺗﻌﺎﻣﻞ اﻷﻓﺮاد ﻣﻊ‬
‫اﻟﺒﻴﺌﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻧﻈﺮا ﻻﺗﺴﺎﻋﻬﺎ وﺗﻨﻮﻋﻬﺎ وﺷﺪة ﺗﻌﻘﻴﺪﻫﺎ‪ ،‬وﺗﺆدي وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺪور اﻷﻛﱪ ﰲ‬
‫إﻋﺎدة ﺗﻘﺪﱘ ﻫﺬﻩ اﻟﺒﻴﺌﺔ ﺑﺼﻮرة ﻣﺒﺴﻄﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺎﺧﺘﻴﺎر ﺑﻌﺾ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ واﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﳑﺎ ﻳﺆدي‬
‫إﱃ إدراك اﳉﻤﻬﻮر ﻷﳘﻴﺔ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ وﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﲟﺎ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ وﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻘﺪﳝﻬﺎ ﰲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪.‬‬
‫‪ ‬أﺛﺒﺘﺖ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ وﺟﻮد درﺟﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻻﺗﺴﺎق ﺑﲔ ﻗﺎﺋﻤﺔ أوﻟﻮﻳﺎت وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻣﻦ‬
‫ﻧﺎﺣﻴﺔ وﻗﺎﺋﻤﺔ أوﻟﻮﻳﺎت اﳉﻤﻬﻮر ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ أﺧﺮى‪.‬‬
‫‪ ‬درﺳﺖ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﲡﺎﻩ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬وﺟﺎءت اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻣﺆﻛﺪة ﻋﻠﻰ‬
‫ﺣﻘﻴﻘﺘﲔ ﺑﺎرزﺗﲔ‪ ،‬ﳘﺎ‪:‬‬
‫‪ -‬أن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺗﻀﻊ أوﻟﻮﻳﺎت اﳉﻤﻬﻮر‪.‬‬
‫‪ -‬أن اﳉﻤﻬﻮر ﻳﺆﺛﺮ ﰲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻏﲑ ﻣﺒﺎﺷﺮة وﻏﲑ ﻇﺎﻫﺮة‪.‬‬

‫‪ ‬اﻫﺘﻤﺖ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺑﺄﺳﻠﻮب ﺗﻨﺎول وﻋﺮض اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﰲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﺪة ﳏﺎور ﻣﺜﻞ‪:‬‬
‫ﻣﻮﻗﻊ اﳊﺪث ﰲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬اﻟﻘﺮب اﳉﻐﺮاﰲ أو اﻟﻌﺎﻃﻔﻲ ﻟﻠﺤﺪث‪ ،‬ﻧﻮع اﻟﻘﻀﻴﺔ وﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ ‬ﱂ ﺗﺘﺠﺎﻫﻞ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﳋﺼﺎﺋﺺ اﻟﺪﳝﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر‪ ،‬واﻟﱵ ﺗﺒﲔ أ ﺎ ﺗﺆدي دورا ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫وﺿﻊ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪.‬‬

‫‪.1‬ﻧﺴﺮﻳﻦ ﺣﺴﻮﻧﺔ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.9‬‬

‫‪217‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫‪ ‬ﺗﻌﺪ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت اﳌﺘﻜﺎﻣﻠﺔ إﱃ ﺣﺪ ﻛﺒﲑ ﻻﻫﺘﻤﺎﻣﻬﺎ ﺑﺪراﺳﺔ ﺗﺄﺛﲑ اﻻﺗﺼﺎل‬
‫اﻟﺸﺨﺼﻲ إﱃ ﺟﺎﻧﺐ اﻻﺗﺼﺎل اﳉﻤﺎﻫﲑي‪.‬‬

‫وﺗﺘﺠﻠﻰ أﳘﻴﺔ ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‪ ،‬وﻓﻘﺎ ﻟـ" ‪ 1"Sanches‬ﰲ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ ‬ﺗﻌﻄﻲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﻘﻮة ﻻﺧﺘﻴﺎر اﻷﺧﺒﺎر اﻟﱵ ﻧﺴﻤﻌﻬﺎ أو ﻧﺮاﻫﺎ وﻣﺎ ﻫﻲ اﳉﻮاﻧﺐ‬
‫اﳌﻬﻤﺔ ﰲ ﻫﺬﻩ اﻷﺧﺒﺎر‪.‬‬
‫‪ ‬أن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﳝﻜﻦ أن ﺗﺴﺘﺨﺪم ﰲ وﺿﻊ أﺟﻨﺪة اﳉﻤﻬﻮر‬
‫ﰲ ﳎﺎﻻت ﻋﺪﻳﺪة‪.‬‬
‫‪ ‬ﻳﻌﺪ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻣﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ إن أﺟﻨﺪة اﳉﻤﻬﻮر اﻟﱵ ﺷﻜﻠﺘﻬﺎ‬
‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺗﺆﺛﺮ ﰲ اﻷﺟﻨﺪة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻤﺜﻼً ﳛﺎول اﳌﺮﺷﺤﻮن أن ﻳﺮﻛﺰوا ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﳛﺘﺎج اﳉﻤﻬﻮر إﱃ ﲰﺎﻋﻬﺎ وﲢﻈﻰ ﺑﺎﻫﺘﻤﺎﻣﻪ‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫وﻇﺎﺋﻒ ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‪ :‬وﳝﻜﻦ ﲢﺪﻳﺪ وﻇﺎﺋﻒ ﻋﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬إن ﻋﺮض وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻟﻘﻀﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻳﺰﻳﺪ ﻣﻦ وﻋﻲ اﳉﻤﺎﻫﲑ ﻟﺘﻠﻚ اﻟﻘﻀﻴﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ‬
‫ﳝﻜﻦ ﲤﻴﻴﺰ اﻟﻘﻀﻴﺔ اﳍﺎﻣﺔ ﻣﻦ ﺑﲔ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﺗﻌﺮﺿﻬﺎ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪.‬‬

‫‪ ‬ﺗﻘﻮم ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺑﱰﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﻠﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻣﻌﻴﻨﺔ دون‬
‫أﺧﺮى‪ ،‬ﻣﺜﻞ‪ :‬اﳌﺮاﻗﺒﺔ ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺗﻘﻮم ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺑﱰﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﻠﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻣﻌﻴﻨﺔ دون‬
‫أﺧﺮى‪ ،‬ﻣﺜﻞ‪:‬ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﺒﻴﺌﺔ‪ :‬ﺣﻴﺚ ﻳﺴﻌﻰ ا ﺘﻤﻊ داﺋﻤﺎً ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﳚﺮي ﰲ اﻟﺒﻴﺌﺔ‬
‫اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ واﳋﺎرﺟﻴﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﳌﻮاﺟﻬﺔ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻈﺮوف اﳌﺘﻐﲑة‪ ،‬وﺗﻘﻮم وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم داﺋﻤﺎً‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻣﺸﻜﻼت ا ﺘﻤﻊ‪ ،‬وﳏﺎوﻟﺔ ﺗﻘﺪﱘ اﳊﻠﻮل اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﳍﺎ‪.‬‬

‫‪1. M. Sanchez (2002), Agenda Setting.op,cit.‬‬

‫‪2. Ibid.‬‬

‫‪218‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫اﻟﱰاﺑﻂ‪ :‬إن أﻫﻢ ﻣﺎ ﲢﺎول وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻪ ﻫﻮ ﳏﺎوﻟﺔ إﳚﺎد رأي ﻋﺎم ﻣﻮﺣﺪ‬ ‫‪‬‬
‫وﻣﱰاﺑﻂ ﲡﺎﻩ ﻗﻀﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ دون اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻷﺧﺮى ﻣﺎ ﻳﺆدي إﱃ وﺻﻮل إﱃ اﺗﻔﺎق ﻋﺎم ﲡﺎﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬
‫اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬ﻧﻘﻞ اﻟﱰاث اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ :‬ﺗﻘﻮم وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻋﱪ اﻟﺴﻨﻮات اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ أﻫﻢ‬
‫اﻟﻌﺎدات واﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﺴﺎﺋﺪة ﰲ ا ﺘﻤﻊ ﺧﻼل اﻟﻔﱰات اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﻌﺪ ﺑﺬﻟﻚ ﻣﻮروث ﺛﻘﺎﰲ‬
‫واﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﳝﻜﻦ اﻷﻓﺮاد ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻣﻼﻣﺢ اﻟﻌﺼﻮر اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫وﺧﻼﺻﺔ ﳌﺎ ﺳﺒﻖ ﳝﻜﻨﻨﺎ اﻟﻘﻮل أن ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﻫﻲ إﺣﺪى اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت اﻟﱵ ﺘﻢ ﺑﺪراﺳﺔ‬
‫اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺘﺒﺎدﻟﻴﺔ ﺑﲔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﳉﻤﺎﻫﲑ اﻟﱵ ﺗﺘﻌﺮض ﳍﺬﻩ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‪ ،‬وﻗﺪرة ﻫﺬﻩ اﻷﺧﲑة‬
‫ﻋﻠﻰ ﲢﺪﻳﺪ أﳘﻴﺔ وأوﻟﻮﻳﺔ ﺑﻌﺾ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ وﻏﲑﻫﺎ ﻣﻦ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﱵ‬
‫ﻢ ﺷﺮاﺋﺢ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ا ﺘﻤﻊ‪ ،‬وﺗﺆﻛﺪ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ وﺟﻮد ﻋﻼﻗﺔ ارﺗﺒﺎط ﺑﲔ ﺑﺮوز ﻗﻀﻴﺔ ﻣﺎ ﰲ وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم وﺑﺮوزﻫﺎ ﻟﺪى اﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺮﻛﻴﺰ ﻫﺬﻩ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﺑﻌﻴﻨﻬﺎ وإﳘﺎﳍﺎ‬
‫ﳌﻮﺿﻮﻋﺎت أﺧﺮى‪ ،‬ﳑﺎ ﻳﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ اﻫﺘﻤﺎم اﳉﻤﻬﻮر ﺑﺎﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﰲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬وﻣﺜﻠﻤﺎ‬
‫ﻳﺘﻢ اﺳﺘﺨﺪام إﻋﺪاد ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﻹﻧﺸﺎء أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﺳﺘﻌﺎدة رأي اﳉﻤﻬﻮر ﻓﺈن ﻫﺬﻩ‬
‫اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﺟﺪا ﰲ اﳉﺎﻧﺐ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻷن ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻌﺎم ﻳﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ أﺟﻨﺪة اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ﳑﺎ ﻳﻌﲏ‬
‫أن اﳌﺮﺷﺤﲔ ﺳﻴﺤﺎوﻟﻮن اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﻳﺮﻏﺐ اﳉﻤﻬﻮر ﰲ ﲰﺎﻋﻬﺎ‪.‬‬

‫‪219‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫‪ .4.1.III‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات اﻟﻮﺳﻴﻄﻴﺔ اﻟﻤﺆﺛﺮة ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪:‬‬

‫ﻣﻨﺬ اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻷول ﻟﻔﺮض وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻋﻠﻰ ﻳﺪ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ وﺷﻮ ﺳﻨﺔ ‪ ،1972‬ﺑﺮزت‬
‫ﻋﺪة دراﺳﺎت ﰲ ﻫﺬا ا ﺎل ﻟﻔﻬﻢ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ أوﻟﻮﻳﺎت وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﻫﺘﻤﺎﻣﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬
‫وﺗﻮﺻﻠﺖ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻨﻬﺎ إﱃ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﲤﺜﻠﺖ ﰲ أن ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﻻ ﻳﻜﻮن ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة وإﳕﺎ ﻳﺘﺄﺛﺮ‬
‫ﲟﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﳌﺘﻐﲑات‪ ،‬واﻟﱵ ﻗﺪ ﺗﺘﺒﺎﻳﻦ ﰲ ﻗﻮ ﺎ ﻣﻦ ﻗﻀﻴﺔ إﱃ أﺧﺮى وﻣﻦ وﺳﻴﻠﺔ إﱃ أﺧﺮى وﺣﺴﺐ‬
‫اﻟﺴﻴﺎق اﻟﺬي وﺟﺪت ﻓﻴﻪ‪.‬‬
‫وﺣﺪد اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن اﳌﺘﻐﲑات اﻟﻮﺳﻴﻄﻴﺔ اﳌﺆﺛﺮة ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﰲ‪ :‬ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪ ،‬أﳘﻴﺔ‬
‫اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪ ،‬اﳌﺪى اﻟﺰﻣﲏ‪ ،‬اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺸﺨﺼﻲ‪ ،‬اﳋﺼﺎﺋﺺ اﻟﺪﳝﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻧﻮع اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‬
‫اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‪.‬‬
‫ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ )ﻣﺠﺮدة ‪ /‬ﻣﻠﻤﻮﺳﺔ(‪ :‬ﺗﻌﺘﱪ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻣﻦ ﺑﲔ أﻫﻢ اﳌﺘﻐﲑات اﳌﺘﺤﻜﻤﺔ‬ ‫‪‬‬
‫ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪ ،‬وﻳﻔﺼﻞ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﺑﲔ ﻧﻮﻋﲔ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪ ،‬وﳘﺎ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻣﻠﻤﻮﺳﺔ وﻗﻀﺎﻳﺎ‬
‫ﳎﺮدة‪ ،‬ﻓﺎﻷوﱃ ﺗﻌﲏ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﻳﻌﺎﻳﺸﻬﺎ أﻓﺮاد اﳉﻤﻬﻮر وﻟﺪﻳﻬﻢ ﺧﱪات ﺷﺨﺼﻴﺔ ﺣﻴﺎﳍﺎ‪ ،‬واﺣﺘﻜﺎك‬
‫ﻣﺒﺎﺷﺮ وﻳﺴﻬﻞ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻓﻬﻤﻬﺎ وﺗﺼﻮرﻫﺎ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻬﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﱵ ﻻ ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺣﻴﺎﳍﺎ اﳉﻤﻬﻮر ﲞﱪات‬
‫ﺷﺨﺼﻴﺔ وﻻ ﳝﻜﻨﻬﻢ ﺗﺼﻮرﻫﺎ‪ ،‬وﰲ دراﺳﺔ زوﻛﺮ "‪ "zucker‬ﻋﺎم ‪ 1978‬ﻗﺎم اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺑﺎﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺳﺖ ﻗﻀﺎﻳﺎ‪ ،‬وﺧﻠﺼﺖ ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎ إﱃ أن ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺗﺄﺛﲑ دال ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻮﺿﻊ أﺟﻨﺪة اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬
‫ا ﺮدة وﻫﻲ‪ :‬اﻟﺘﻠﻮث‪ ،‬اﳌﺨﺪرات‪ ،‬اﻟﻄﺎﻗﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﱂ ﻳﻜﻦ اﻟﺘﺄﺛﲑ ﻧﻔﺴﻪ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﻠﻤﻮﺳﺔ وﻫﻲ‪:‬‬
‫ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ اﳌﻌﻴﺸﺔ‪ ،‬اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ واﳉﺮﳝﺔ‪ ...‬وﳜﺘﻠﻒ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﰲ ﲢﺪﻳﺪ ﻧﻮع اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﻠﻤﻮﺳﺔ‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﺣﲔ‬
‫ﻳﺮى "زوﻛﺮ" أن اﳉﺮﳝﺔ ﻗﻀﻴﺔ ﻣﻠﻤﻮﺳﺔ ﻳﺮى"وﻳﻔﺮ" أ ﺎ ﻏﲑ ﻣﻠﻤﻮﺳﺔ‪ ،‬وﻟﺬا ﻓﺘﻘﺴﻴﻢ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻳﺘﻮﻗﻒ‬
‫‪1‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺧﱪات اﻟﺒﺎﺣﺚ ودراﻳﺘﻪ ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ ﲨﻬﻮرﻩ واﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﻳﺪرﺳﻬﺎ‪.‬‬
‫ورﺑﻂ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﺑﲔ ﻣﺘﻐﲑ ﻧﻮع اﻟﻘﻀﻴﺔ ﺳﻮاء اﳌﻠﻤﻮﺳﺔ أو ا ﺮدة ﻣﻊ اﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺑﺎ ﺘﻤﻊ أو‬
‫اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﱵ ﻳﺸﻤﻠﻬﺎ اﻟﺒﺤﺚ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﻟﻔﱰة اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ اﻟﱵ ﲤﺖ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺪراﺳﺔ ﻷن اﻟﱰﻛﻴﺰ واﻻﻫﺘﻤﺎم‬

‫‪1.Zucker.H (1978), The variable nature of news media influence, Annals of the international‬‬
‫‪communication Association, volume2, pp 225-240.‬‬

‫‪220‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫ﺑﻘﻀﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وﻟﻔﱰة زﻣﻨﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻫﻮ اﻟﺬي ﻟﻪ دور ﰲ ﲢﻮﻳﻠﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﻀﻴﺔ ﳎﺮدة‬
‫إﱃ ﻗﻀﻴﺔ ﻣﻠﻤﻮﺳﺔ‪ ،‬وﻫﺬا ﻧﺘﻴﺠﺔ ﳌﻌﺮﻓﺔ اﳉﻤﻬﻮر وإﳌﺎﻣﻪ ﺎ وإدراﻛﻪ ﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻠﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﳚﻌﻞ وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم ﺗﻠﻌﺐ دورا ﻣﻬﻤﺎ ﰲ إزاﻟﺔ اﻟﻠﺒﺲ واﻟﻐﻤﻮض ﻋﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻘﻀﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻴﺼﺒﺢ اﳉﻤﻬﻮر أﻛﺜﺮ ﻣﻌﺎﻳﺸﺔ‬
‫‪1‬‬
‫ﳍﺎ‪ ،‬وﻳﻜﻮن ﺗﺄﺛﲑ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻓﻌﺎﻻ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺘﻠﻚ اﻟﻘﻀﻴﺔ اﻟﱵ أﺻﺒﺤﺖ ﻣﻠﻤﻮﺳﺔ‪.‬‬

‫وأﺟﺮى ﻛﻞ ﻣﻦ "ﻳﺎﺟﻴﺪ" ‪ Yagade Aileen‬و" دوزﻳﺮ" "‪ "David Dozier‬اﺧﺘﺒﺎرا‬

‫ﻷرﺑﻊ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﺗﺄﺛﲑ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﳛﺪث ﻗﻲ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﻠﻤﻮﺳﺔ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‬
‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺣﺪوﺛﻪ ﰲ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ا ﺮدة‪ ،‬اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻟﱵ ﻣﻔﺎدﻫﺎ "ﺗﻀﻊ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺟﺪول‬
‫أﺧﺒﺎرا ﺣﻮل أﺣﺪاث أو أﺧﺒﺎر ﳏﺪدة ﳝﻜﻦ ﻟﻠﻘﺮاء أو اﳌﺸﺎﻫﺪﻳﻦ ﺗﺼﻮرﻫﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺘﺄﺛﲑ‬
‫أﻋﻤﺎل ﻳﺘﻀﻤﻦ ً‬
‫‪2‬‬
‫ﻻ ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺠﺮﻳﺪات اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ اﻟﱵ ﻳﺼﻌﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺮاء أو اﳌﺸﺎﻫﺪﻳﻦ أن ﻳﺘﺼﻠﻮا ﺎ"‪.‬‬

‫ووﺿﻌﺖ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ‪ ،‬ﰎ اﺧﺘﺒﺎرﻫﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻘﻞ ﰲ دراﺳﺔ ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﰎ اﻹﺑﻼغ ﻋﻨﻬﺎ‬
‫ﻟﺘﻘﺴﻴﻢ اﳌﺸﻜﻼت إﱃ ﻓﺌﺎت ﳏﺪدة أو ﳎﺮدة ﻣﻦ ﺣﻴﺚ وﺿﻊ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل‪ ،‬واﻧﺼﺒﺖ أﺳﺌﻠﺘﻬﻤﺎ‬
‫ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﲔ ﺣﻮل ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻛﻞ ﻗﻀﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻷرﺑﻊ ﺳﻬﻠﺔ‪ ،‬أو واﻗﻌﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳍﻢ وﻣﺎ إذا‬
‫ﻛﺎﻧﺖ ﺳﻬﻠﺔ اﻟﻔﻬﻢ‪ ،‬وﺗﻮﻗﻊ اﻟﺒﺎﺣﺜﺎن أن ﺗﻜﻮن اﻟﻘﻀﻴﺘﺎن‪ :‬اﳌﻴﺰاﻧﻴﺔ اﻟﻔﺪراﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺳﺒﺎق اﻟﺘﺴﻠﺢ اﻟﻨﻮوي‬
‫أﻛﺜﺮ ﲡﺮﻳﺪا‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ اﻓﱰﺿﺎ أن ﻛﻞ ﻣﻦ ﺳﻮء اﺳﺘﺨﺪام اﻷدوﻳﺔ‪ ،‬وأزﻣﺔ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﺳﺘﻜﻮﻧﺎن ﻗﻀﻴﺘﲔ ﺳﻬﻠﺘﲔ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺘﻠﻘﲔ‪ ،‬وأﻇﻬﺮ ﲢﻠﻴﻞ اﺳﺘﺠﺎﺑﺎت اﳉﻤﻬﻮر أن اﻟﻘﻀﻴﺘﲔ اﻷوﻟﻴﺘﲔ اﻋﺘﱪﳘﺎ اﳉﻤﻬﻮر أﻛﺜﺮ‬
‫ﲡﺮﻳﺪا ﻣﻦ اﻟﻘﻀﻴﺘﲔ اﻷﺧﲑﺗﲔ‪ ،‬ﰒ ﻗﺎم اﻟﺒﺎﺣﺜﺎن ﺑﺎﺧﺘﻴﺎر ﻗﻀﻴﺔ ﳎﺮدة وﻫﻲ اﻷﺳﻠﺤﺔ اﻟﻨﻮوﻳﺔ وﻗﻀﻴﺔ‬
‫ﻣﻌﻘﺪة وﻫﻲ اﻟﻄﺎﻗﺔ‪ ،‬وﲝﺜﺎ ﺣﺪود ﺗﺄﺛﲑات وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ‪ ،‬وﻗﺪ ﻗﺎﻣﺎ ﺑﺘﺤﻠﻴﻞ ﻣﻀﻤﻮن ﳎﻠﺔ‬
‫ﺗﺎﱘ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺣﺠﻢ اﻫﺘﻤﺎم وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺑﻜﻞ ﻗﻀﻴﺔ ﺧﻼل ﻓﱰة ﲤﺘﺪ ﻷﺳﺎﺑﻴﻊ ﻛﻤﺎ اﺳﺘﺨﺪﻣﺎ‬
‫اﺳﺘﻄﻼﻋﺎت ﻣﻌﻬﺪ ﻏﺎﻟﻮب ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم ﻷﻛﺜﺮ اﳌﺸﻜﻼت أﳘﻴﺔ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ أﳘﻴﺔ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻟﺪى اﳉﻤﻬﻮر‪.‬‬
‫واﻧﺘﻬﻰ اﻟﺒﺎﺣﺜﺎن إﱃ إﺛﺒﺎت وﺟﻮد ﻋﻼﻗﺔ داﻟﺔ ﺑﲔ أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وأﺟﻨﺪة اﳉﻤﻬﻮر ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﻟﻠﻘﻀﻴﺔ اﻟﻮاﻗﻌﻴﺔ وﻫﻲ اﻟﻄﺎﻗﺔ وﻫﻮ ﻣﺎ ﱂ ﳛﺪث ﻣﻊ اﻟﻘﻀﻴﺔ ا ﺮدة اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺴﺒﺎق اﻟﺘﺴﻠﺢ‪ ،‬وﺗﻮﺻﻠﺖ‬

‫‪.1‬ﺳﺎﱂ ﻋﻴﺴﻰ ﺑﺎﳊﺎج‪ ،‬ﻋﺎﻃﻒ ﻋﺪﱄ اﻟﻌﺒﺪ )‪ ،(2003‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ص‪.109-108 ،‬‬
‫‪2.Aileen .Y,David (1990), The media agenda-setting effect of concrete versus abstract, Journalism‬‬
‫‪Quarterly.vol67,issue1,pp3-10.‬‬
‫‪221‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫اﻟﺪراﺳﺔ إﱃ أن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم رﲟﺎ ﻻ ﺗﻀﻊ أﺟﻨﺪة اﳉﻤﻬﻮر ﰲ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ا ﺮدة ﺗﻄﺎﺑﻖ‪ ،‬وﺧﻠﺼﺖ‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ إﱃ أن اﻟﺘﻤﺎﺳﻚ ﻳﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﻗﻮة وﺿﻊ ﺟﺪول أﻋﻤﺎل وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم؛ اﻟﺘﺠﺮﻳﺪ ﻳﻘﻠﻞ ﻣﻦ ﺳﻠﻄﺔ‬
‫‪1‬‬
‫وﺿﻊ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل‪.‬‬

‫أﻫﻤﻴﺔ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪ :‬ﺗﻌﺘﱪ أﳘﻴﺔ اﻟﻘﻀﻴﺔ ﻟﺪى اﳉﻤﻬﻮر ﻣﻦ اﳌﺘﻐﲑات اﻟﱵ ﺗﺆﺛﺮ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ‬ ‫‪‬‬
‫اﻷﺟﻨﺪة ﺣﻴﺚ اﻓﱰض"ﻛﺎﺗﺰ" وزﻣﻼؤﻩ أن ﻫﻨﺎك ﻋﻼﻗﺔ ارﺗﺒﺎﻃﻴﻪ إﳚﺎﺑﻴﺔ ﺑﲔ درﺟﺔ اﻫﺘﻤﺎم اﳉﻤﻬﻮر‬
‫ﺑﺎﻟﻘﻀﻴﺔ وﺑﲔ أوﻟﻮﻳﺎﺗﻪ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬أي أﻧﻪ ﻛﻠﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻘﻀﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﻌﺮﺿﻬﺎ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ذات أﳘﻴﺔ‬
‫ﻟﺪى اﳉﻤﻬﻮر ﻛﻠﻤﺎ وﻗﻌﺖ ﺿﻤﻦ أوﻟﻮﻳﺎﺗﻪ‪ ،‬وأﺷﺎرت ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺎت ﰲ ذات اﻟﺴﻴﺎق إﱃ أن اﻫﺘﻤﺎم‬
‫اﳉﻤﻬﻮر ﻳﺮﺗﻔﻊ ﺑﺎﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﺗﺴﺒﺐ ﻟﻪ ﺪﻳﺪا ﻣﺒﺎﺷﺮا ﻣﺜﻞ اﻟﺘﻠﻮث‪ ،‬ﻣﺮض اﻹﻳﺪز‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺆدي أﳘﻴﺔ‬
‫اﳌﻮﺿﻮع إﱃ زﻳﺎدة ﺗﺄﺛﲑ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﳑﺎ ﻳﻌﲏ إﻋﺎدة ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﳉﻤﻬﻮر وﻓﻘﺎ ﻟﱰﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت‬
‫‪2‬‬
‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪.‬‬
‫وﰲ دراﺳﺔ ﻟﻠﺒﺎﺣﺜﲔ "ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ" و"وﻳﻔﺮ" أﻛﺪا ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ أن أﳘﻴﺔ أي ﻗﻀﻴﺔ أو ﻣﻮﺿﻮع ﻟﺪى‬
‫اﳉﻤﻬﻮر ﺗﻨﺠﻢ ﻣﻦ ﻣﺪى اﻻرﺗﺒﺎط اﳌﺒﺎﺷﺮ ﺑﲔ اﻟﻘﻀﻴﺔ واﻟﻔﺮد وا ﺘﻤﻊ‪ ،‬وﻛﻠﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻘﻀﻴﺔ ﻣﻬﻤﺔ‬
‫ﻟﺪى اﻟﻔﺮد وﰲ ﳎﺘﻤﻊ ﻣﺎ ﻛﻠﻤﺎ ﻛﺎن ﺗﺮﻛﻴﺰ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻋﻠﻴﻬﺎ أﻛﺜﺮ‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻫﻮ اﻟﺬي ﻳﺆدي‬
‫إﱃ إﺣﺪاث اﻟﺘﺄﺛﲑ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ أﳘﻴﺔ اﻟﻘﻀﻴﺔ ﻟﺪى اﳉﻤﻬﻮر وﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﰲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪.‬‬
‫وﺷﺮح اﻟﺒﺎﺣﺜﺎن أن ﺣﺎﺟﺔ اﻟﻔﺮد وا ﺘﻤﻊ ﻫﻲ اﻟﱵ ﺗﺪﻓﻌﻪ ﳌﺘﺎﺑﻌﺔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻨﻪ‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺐ ﰲ أوﻟﻮﻳﺎﺗﻪ‪ ،‬وﺗﻮﺻﻼ إﱃ أﻧﻪ ﻛﻠﻤﺎ زادت اﳊﺎﺟﺔ ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ ﻧﻈﺮا ﻷﳘﻴﺔ اﻟﻘﻀﻴﺔ ﻛﻠﻤﺎ زاد اﻟﺘﻌﺮض‬
‫ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬ﺳﻴﺆدي إﱃ زﻳﺎدة ﺗﺄﺛﲑ اﳉﻤﻬﻮر ﺑﺎﳌﻀﻤﻮن اﳌﺬاع وﻫﺬا ﻳﺘﻮﻗﻒ ﻋﻠﻰ أﳘﻴﺔ اﻟﻘﻀﻴﺔ‬
‫‪3‬‬
‫وﺣﺎﺟﺔ ا ﺘﻤﻊ واﻟﻔﺮد ﳍﺎ‪.‬‬

‫اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﺪﻳﻤﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر‪) :‬اﳉﻨﺲ‪ ،‬اﻟﺴﻦ‪ ،‬اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‪ ...‬اﱁ( ﺗﺬﻫﺐ‬ ‫‪‬‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﺪراﺳﺎت إﱃ أﳘﻴﺔ اﳋﺼﺎﺋﺺ اﻟﺪﳝﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ ﳌﻌﺮﻓﺔ ﺗﺄﺛﲑ اﻟﻔﺌﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ‬

‫‪1.ibid.‬‬
‫‪.2‬ﺳﺎﱂ ﺑﺎﳊﺎج ﻋﻴﺴﻰ )‪ ،(2003‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.112‬‬
‫‪ .3‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ‪ ،‬ص ‪.113‬‬

‫‪222‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪ ،‬إﻻ أن ﻋﺪدا ﻣﻦ اﻟﺒﺤﻮث أﻇﻬﺮت أﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ أي ﺗﺄﺛﲑ ﳍﺬﻩ اﳋﺼﺎﺋﺺ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ‬
‫اﻷﺟﻨﺪة‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ دراﺳﺔ ﻗﺎم ﺎ "ﺷﺎو"و"ﻣﺎرﺗﻦ" ﺗﻮﺻﻼ ﻓﻴﻬﺎ إﱃ أن ﻫﻨﺎك ﻋﻮاﻣﻞ أﺧﺮى أﻛﺜﺮ أﳘﻴﺔ ﻣﻦ‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺪﳝﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر‪.‬‬

‫وﲣﺘﻠﻒ أﳘﻴﺔ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺪﳝﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ ﰲ اﻟﺪراﺳﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﺗﺒﻌﺎ ﻟﻨﻮع اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ وﻻﺧﺘﻼف ﺣﱴ ﻧﻮع‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ وﻫﻮ ﻣﺎ ﺟﻌﻞ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﳜﺘﻠﻔﻮن ﰲ ﻧﻈﺮ ﻢ ﻷﳘﻴﺔ ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻮاﻣﻞ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷﺟﻨﺪة‪.‬‬
‫ﺣﻴﺚ أﺛﺒﺘﺖ ﺑﻌﺾ اﻟﺒﺤﻮث أﳘﻴﺔ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻣﺘﻐﲑ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﳌﺴﺘﻮى اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﰲ اﻗﺘﻨﺎء اﻟﺼﺤﻒ وﻫﻮ‬
‫ﻣﺎ ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﳌﺴﺘﻮى اﳌﻌﺮﰲ أﻛﺜﺮ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺗﺮﻛﺰ أﺧﺮى ﻋﻠﻰ ﺗﺄﺛﲑ ﻣﺘﻐﲑي اﳌﻬﻨﺔ واﻟﻌﻤﺮ ﰲ ﲢﺪﻳﺪ دور‬
‫وﺳﺎﺋﻞ اﻷﻋﻼم ﺑﱰﺗﻴﺐ أﺟﻨﺪة ﲨﻬﻮرﻫﺎ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﱂ ﲡﺪ دراﺳﺎت أﺧﺮى أي ﻋﻼﻗﺔ ﳍﺬﻩ اﳌﺘﻐﲑات ﰲ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﳉﻤﻬﻮر‪.‬‬

‫وﻣﻦ ﺑﲔ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﱵ أﺛﺒﺘﺖ وﺟﻮد ﻋﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﻣﺘﻐﲑ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﳒﺪ‬
‫دراﺳﺔ "وﻳﻨﱰ" ‪ Winter‬اﻟﺬي أﻛﺪ أﳘﻴﺔ ﻣﺘﻐﲑ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‪ ،‬وﻟﻔﺖ إﱃ ﻗﺪرة‬
‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻋﻠﻰ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﳌﺘﻌﻠﻤﲔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻐﲑﻫﻢ‪ ،‬وأن اﻟﺘﻌﺮض اﳌﺴﺒﻖ ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬
‫اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ وﻣﺸﺎﻫﺪة اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﰲ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن ﻳﺮﺗﺒﻂ ﲟﺴﺘﻮى ﻣﻌﺮﰲ ﻣﻌﲔ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﺛﺎﻧﻮي وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻜﻮن‬
‫‪2‬‬
‫ﻛﺸﺮط ﻣﺴﺒﻖ ﻟﻠﺘﻌﺮض ﳉﺪول اﻷﻋﻤﺎل‪.‬‬

‫اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺸﺨﺼﻲ‪) :‬اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ‪ /‬ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ( اﻧﺼﺒﺖ اﻟﺪراﺳﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﳊﺪﻳﺜﺔ‬ ‫‪‬‬
‫ﺣﻮل اﻟﺒﺤﺚ ﰲ ﻣﺪى ﺗﺄﺛﲑ اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺸﺨﺼﻲ ﰲ ﺗﻠﻘﻲ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ دراﺳﺔ‬
‫"ﻻزارﺳﻔﻴﻠﺪ" و"ﺑﺮﻟﺴﻮن" ﻋﺎم ‪ 1948‬ﲢﺖ ﻋﻨﻮان "اﺧﺘﻴﺎر اﻟﺸﻌﺐ" واﻟﱵ ﺗﻨﺎوﻟﺖ ﺗﺄﺛﲑ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‬
‫واﻹذاﻋﺔ ﰲ اﻟﺮأي اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﺧﻼل اﳊﻤﻼت اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻮﺻﻠﺖ إﱃ أن اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺸﺨﺼﻲ ﻛﺎن‬
‫ﻟﻪ دور ﻣﻬﻢ ﰲ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻵراء واﻻﲡﺎﻫﺎت‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻛﺸﻒ اﻟﺒﺎﺣﺜﺎن أن اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺗﻨﺘﻘﻞ ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ‬

‫‪.1‬أﲪﺪ زﻛﺮﻳﺎء )‪ ،(2012‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.30‬‬

‫‪.2‬ﻳﻮﺳﻒ ﲤﺎر )‪ ،(2004‬ﻧﻈﺮﻳﺔ " أﺟﻨﺪة ﺳﻴﺘﻴﻨﻎ"‪ :‬دراﺳﺔ ﻧﻘﺪﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺿﻮء اﳊﻘﺎﺋﻖ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﰲ ا ﺘﻤﻊ‬
‫اﳉﺰاﺋﺮي‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.113‬‬

‫‪223‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫اﻹﻋﻼم إﱃ ﻗﺎدة اﻟﺮأي وﻣﻦ ﰒ إﱃ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺆﻛﺪ أﳘﻴﺔ اﻟﻮﺳﺎﻃﺔ ﻟﻘﺎﺋﺪ اﻟﺮأي ﰲ ﻧﻘﻞ‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر اﳌﺘﻠﻘﻲ‪.‬‬

‫وﻛﺎﻧﺖ ﻟﺬات اﻟﺪراﺳﺔ أﳘﻴﺔ ﺑﺎﻟﻐﺔ ﰲ ﺗﻨﺎول ﺟﺪول أﻋﻤﺎل اﳉﻤﻬﻮر ﺣﺴﺐ ﻣﺘﻐﲑ اﻻﺗﺼﺎل‬
‫اﻟﺸﺨﺼﻲ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ أن اﻟﻔﺮد ﻋﻨﺪ ﺗﻨﺎوﻟﻪ ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﺗﻌﺮﺿﻬﺎ ﻋﻠﻴﻪ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم أو اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ‬
‫ﻳﺮى ﻓﻴﻬﺎ أﳘﻴﺔ ﳜﻀﻊ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻟﻌﺪة ﺟﻬﺎت ﻟﻠﻨﻈﺮ ﻓﻴﻬﺎ وﰲ ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﲝﻜﻢ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻔﺮد ﰲ ﻣﺸﺎرﻛﺔ‬
‫‪1‬‬
‫اﻵﺧﺮﻳﻦ وﻣﻴﻠﻪ إﱃ رأي اﻷﻏﻠﺒﻴﺔ ﻟﻠﺤﻜﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﻌﺮوﺿﺔ‪.‬‬

‫أﺷﺎر "‪ "Wanta‬إﱃ أن اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺸﺨﺼﻲ ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﺳﻼﺣﺎ ذا ﺣﺪﻳﻦ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ‬
‫اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﻓﻤﻦ اﳌﻤﻜﻦ أن ﻳﺰﻳﺪ ﺗﺄﺛﲑات ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﻨﺎول اﳌﻨﺎﻗﺸﺎت اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﺘﻢ ﺎ‬
‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬وﻫﻨﺎ ﻳﺼﺒﺢ دور اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺸﺨﺼﻲ ﺗﺪﻋﻴﻤﻲ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻗﺪ ﳛﺪ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﻟﺘﺄﺛﲑات‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﻨﺎول ﻫﺬﻩ اﳌﻨﺎﻗﺸﺎت اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﱂ ﺗﻨﻞ ﺳﻮى ﺗﻐﻄﻴﺔ إﻋﻼﻣﻴﺔ ﳏﺪودة‪ ...‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺮى "روﺳﻠﺮ"‬
‫ﺑﺄن اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺸﺨﺼﻲ واﻟﺘﺤﺪث ﻣﻊ اﻵﺧﺮﻳﻦ ﺣﻮل ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت وﻗﻀﺎﻳﺎ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻜﺜﻒ ﻣﻦ‬
‫اﳌﻤﻜﻦ أن ﻳﺆدي إﱃ زﻳﺎدة أﳘﻴﺘﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﲏ أن ﺑﺮوز ﺗﻠﻚ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ واﳌﻮﺿﻮﻋﺎت ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬
‫ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻨﻪ إﺛﺎرة اﳉﺪل واﻟﻨﻘﺎش ﺣﻮﳍﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺆدي إﱃ ارﺗﺒﺎط ﻣﻠﺤﻮظ ﺑﲔ أﺟﻨﺪﰐ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬
‫‪2‬‬
‫واﳉﻤﻬﻮر‪.‬‬

‫اﻟﺒﻌﺪ اﻟﺰﻣﻨﻲ )ﺗﻮﻗﻴﺖ اﻹﺛﺎرة واﳌﺪى اﻟﺰﻣﲏ اﻟﻼزم ﻹﺣﺪاﺛﻬﺎ(‪ :‬ﻳﺮى روﺳﻠﺮ"‪"Roessler‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺑﺄن ﺗﺄﺛﲑ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﳏﻞ ﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛﲑ واﻟﱵ ﻗﺪ ﺗﺴﺘﻐﺮق زﻣﻨﺎ ﻗﺼﲑا أو‬
‫ﻃﻮﻳﻼ‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺣﱴ ﺗﻘﻮم ﺑﺪورﻫﺎ ﰲ اﻟﺘﺄﺛﲑ ﰲ ﻋﻤﻴﻠﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻓﻬﻲ ﺗﺘﻄﻠﺐ‬
‫ﻓﱰات زﻣﻨﻴﺔ ﳐﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫وﻳﻄﺮح اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﰲ ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق ﺳﺆاﻻ ﺣﻮل اﻟﻮﻗﺖ اﳌﻄﻠﻮب ﳊﺪوث اﻟﺘﺄﺛﲑ؟ ﻓﻔﻲ دراﺳﺔ ﻟـ"ﺟﲑاﻟﺪ‬
‫ﺳﺘﻮن" و"ﻣﺎﻛﻮﺑﺲ" ﰲ ‪ 1981‬اﻧﺘﻬﺖ إﱃ أن اﻟﻔﱰة اﳌﺘﺎﺣﺔ ﺗﱰاوح ﻣﻦ ﺷﻬﺮ إﱃ ﺳﺘﺔ أﺷﻬﺮ ﻟﻴﻨﺘﻘﻞ‬
‫اﻟﺘﺄﺛﲑ ﻣﻦ أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم إﱃ أﺟﻨﺪة اﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ وﺟﺪ "وﻳﻨﱰ" و"إﻳﺎل" ﰲ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﱵ‬

‫‪ .1‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ‪ ،‬ص ‪.115‬‬

‫‪ .2‬أﲪﺪ زﻛﺮﻳﺎء )‪ ،(2012‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ص‪.26-25 ،‬‬

‫‪224‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫ﻗﺎرﻧﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺑﻴﺎﻧﺎت اﺳﺘﻄﻼﻋﺎت "ﺟﺎﻟﻮب" ﳌﺪرﻛﺎت اﳉﻤﻬﻮر ﻷﳘﻴﺔ اﳊﻘﻮق اﳌﺪﻧﻴﺔ وﺗﻐﻄﻴﺔ ﺟﺮﻳﺪة‬
‫"ﻧﻴﻮﻳﻮرك ﺗﺎﳝﺰ" ﳍﺬﻩ اﻟﻘﻀﻴﺔ ﻣﻦ ﻋﺎم ‪1954‬ﺣﱴ ‪ 1976‬أن ﻓﱰة ﻣﻦ أرﺑﻌﺔ إﱃ ﺳﺘﺔ أﺳﺎﺑﻴﻊ ﻛﺎﻓﻴﺔ‬
‫ﻟﺒﻨﺎء ﻋﻼﻗﺔ ﺑﲔ أﺟﻨﺪة اﳉﺮﻳﺪة واﳉﻤﻬﻮر ﺣﻮل ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ وﺟﺪ ﺑﺴﻴﻮﱐ ﲪﺎدة‬
‫ﺳﻨﺔ ‪ 1991‬أن ﺷﻬﺮ واﺣﺪ ﻛﺎف ﻟﺒﻨﺎء ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻼﻗﺔ‪ ...‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺸﲑ اﻟﺒﺎﺣﺜﺎن "ﻻﻧﺞ" و"ﻻﻧﺞ" إﱃ أن‬
‫اﻧﺘﻘﺎل اﻷﺛﺮ ﻳﺴﺘﻐﺮق وﻗﺘﺎ ﻃﻮﻳﻼ ﻋﻨﺪ ﺣﺪﻳﺜﻬﻤﺎ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺑﻨﺎء أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﻟﱵ ﲣﺘﻠﻒ ﻋﻦ‬
‫ﻣﻔﻬﻮم وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة وﻫﻲ أﻛﺜﺮ ﺗﻌﻘﻴﺪا ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻠﻔﺖ اﻟﺒﺎﺣﺜﺎن إﱃ أن ﺑﻨﺎء اﻷﺟﻨﺪة ﻳﺘﻢ ﻋﱪ‬
‫ﺳﺖ ﻣﺮاﺣﻞ ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ إﻟﻘﺎء اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ اﻷﺣﺪاث وﺟﻌﻠﻬﺎ ﺑﺎرزة ﻣﻊ وﺿﻌﻬﺎ ﰲ إﻃﺎر‬
‫ﻳﻀﻔﻲ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﳌﻌﲎ وﻳﺴﻬﻞ ﻓﻬﻤﻬﺎ وإدراﻛﻬﺎ وﻏﲑﻫﺎ ﻣﻦ اﳌﺮاﺣﻞ إﱃ ﻏﺎﻳﺔ وﺻﻮل اﳌﻮﺿﻮع ﻟﻸﻓﺮاد‬
‫‪1‬‬
‫وﺑﻨﺎء اﻷﺟﻨﺪة‪.‬‬
‫ﻧﻮع اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ‪ :‬ﺗﺘﻤﺜﻞ أﳘﻴﺔ ﻣﺘﻐﲑ ﻧﻮع اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ اﺧﺘﻴﺎر اﳌﺘﻠﻘﻲ‬ ‫‪‬‬
‫ﻟﻠﻮﺳﻴﻠﺔ اﻟﱵ ﺗﻨﺎﺳﺐ ﺣﺎﺟﻴﺎﺗﻪ‪ ،‬إذ ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﻳﺘﺎﺑﻊ ﳎﻤﻮع اﻷﺣﺪاث واﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﻄﺮوﺣﺔ‪ ،‬و ﺬا ﺗﺴﻬﻢ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﺧﺘﻴﺎر ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎﺗﻪ ﲡﺎﻩ اﳌﻀﺎﻣﲔ واﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺗﺒﺎﻳﻦ وﺟﻬﺎت اﻟﻨﻈﺮ‬
‫ﺣﻮل ﻗﻮة ﺗﺄﺛﲑ وأﳘﻴﺔ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن واﻹذاﻋﺔ‪ ،‬إﻻ أن ﻫﻨﺎك اﺗﻔﺎق ﻋﺎم ﺣﻮل ﻗﺪرة‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻼﻓﻬﺎ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﳉﻤﻬﻮر ﰲ ﺣﺎل ﺗﻌﺮض ﳍﺎ‪.‬‬
‫اﺧﺘﱪ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﰲ ﳎﺎل دراﺳﺎت وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﺗﺄﺛﲑ اﻻﺧﺘﻼﻓﺎت ﺑﲔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﺷﺎرت ﺑﻌﺾ اﻟﺪراﺳﺎت إﱃ أن وﻇﻴﻔﺔ وﺿﻊ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﻻ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺰﻳﺎدة‬
‫اﻟﺘﻌﺮض ﻟﻠﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ وإﳕﺎ ﺗﺮﺗﺒﻂ أﻳﻀﺎ ﺑﻨﻮع اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ اﻟﱵ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻌﺮض ﳍﺎ‪ ،‬وﻛﺸﻔﺖ دراﺳﺔ ﻟﻜﻞ‬
‫ﻣﻦ "وﳕﻮﺳﻦ و" ﻻرﺳﻦ" ﻋﻠﻰ أن اﻟﺮادﻳﻮ ﻟﻪ دور ﳏﺪود ﰲ وﺿﻊ أﺟﻨﺪة اﳉﻤﻬﻮر ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺼﺤﻒ‬
‫واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻔﺴﺮ اﻫﺘﻤﺎم ﺟﻞ اﻟﺪراﺳﺎت اﳋﺎﺻﺔ ﺑﻮﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﺑﺎﻟﺼﺤﻒ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‬
‫‪3‬‬
‫واﺳﺘﺒﻌﺎد اﻹذاﻋﺔ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﳏﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﳊﻤﻴﺪ )‪ ،(2015‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ص ‪.416-414‬‬

‫‪ .2‬ﺳﺎﱂ ﺑﺎﳊﺎج )‪ ،(2003‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ص ‪.128-127‬‬
‫‪ .3‬أﲪﺪ زﻛﺮﻳﺎء )‪ ،(2012‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.29‬‬

‫‪225‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫ﻛﺸﻔﺖ دراﺳﺔ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ "ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ" و"اﺳﺘﻴﺒﺎن" و"ﺟﻮان ﺑﺎﺑﻠﻮ" اﻟﱵ ﲤﺤﻮرت ﺣﻮل اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬
‫اﻻﺳﺒﺎﻧﻴﺔ ﻋﺎم ‪ 1996‬إﱃ أن ﻫﻨﺎك ارﺗﺒﺎﻃﺎ ﺑﲔ أﺟﻨﺪة اﻟﺪﻋﺎﻳﺔ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﶈﻠﻴﺔ وأﺟﻨﺪة اﻟﻨﺎﺧﺒﲔ‬
‫اﳌﺮﺷﺤﲔ ﳌﻨﺼﺐ اﶈﺎﻓﻈﲔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛﺎن ﻫﺬا اﻻرﺗﺒﺎط ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ أﺟﻨﺪة اﻷﺧﺒﺎر اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ‬
‫واﻟﺼﺤﻒ ﻣﻊ اﻟﻨﺎﺧﺒﲔ ﳌﺮﺷﺤﻲ اﻟﱪﳌﺎن‪ ،‬وﻳﺮﺟﻊ ﻫﺬا اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﺑﲔ اﻟﻨﺘﻴﺠﺘﲔ إﱃ اﻋﺘﻤﺎد ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺎﺧﺒﲔ‬
‫ﰲ ﻣﻌﺮﻓﺘﻬﻢ ﻟﻠﻤﺮﺷﺢ ﳌﻨﺼﺐ اﶈﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﻒ اﶈﻠﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﱂ ﺗﻜﻦ ﻛﺬﻟﻚ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﳜﺺ ﻫﺆﻻء اﳌﺮﺷﺤﲔ واﻟﺬي ﰎ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻊ اﻟﺼﺤﻒ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳌﺮﺷﺢ اﻟﱪﳌﺎن وﻫﻮ ﻣﺎ‬
‫‪1‬‬
‫ﺗﺮﺗﺐ ﻋﻠﻴﻪ اﺗﻔﺎق ﺑﲔ أﺟﻨﺪﰐ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن واﻟﺼﺤﻒ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ وأﺟﻨﺪة اﳉﻤﻬﻮر ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪.‬‬
‫وﻣﻦ ﻫﺬا اﳌﻨﻄﻠﻖ ﻳﺘﺒﲔ أن ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﱵ اﺧﺘﱪت ﻓﺮوض وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة وﻋﻼﻗﺔ اﻟﺘﺄﺛﲑ اﻟﱵ‬
‫ﲢﺪﺛﻬﺎ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﰲ اﳉﻤﻬﻮر وﺗﻮاﻓﻖ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻣﻊ اﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﺬي‬
‫ﻳﻮﻟﻴﻪ اﳉﻤﻬﻮر ﳍﺎ‪ ،‬وﺟﺪت أن ﻫﻨﺎك ﻣﺘﻐﲑات وﺳﻴﻄﻴﺔ ﻫﻲ اﻟﱵ ﺗﺆﺛﺮ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة وﺗﺴﺎﻋﺪ‬
‫ﰲ إﺑﺮازﻫﺎ ﻟﺪى اﳌﺘﻠﻘﲔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻻ ﳝﻜﻦ أن ﺗﺘﻢ ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ دون وﺟﻮد ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻮاﻣﻞ واﳌﺘﻤﺜﻠﺔ ﰲ ﻧﻮع‬
‫اﻟﻘﻀﻴﺔ وأﳘﻴﺘﻬﺎ ﻟﺪى اﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬وﺗﻮﻗﻴﺖ إﺛﺎرة اﻟﻘﻀﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺸﺨﺼﻲ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ‬
‫ﻧﻮع اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‪.‬‬
‫وﳛﺪد اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻣﺘﻐﲑات أﺧﺮى ﳍﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺄوﻟﻮﻳﺎت وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬
‫‪2‬‬
‫ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻋﻠﻰ ﺛﻼث ﻣﺘﻐﲑات وﻫﻲ‪ :‬اﻻﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ‪ ،‬اﻟﱰاﻛﻢ‪ ،‬اﻻﺗﻔﺎق‪.‬‬
‫ﻓﺎﻻﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ ﺗﻌﲏ دوام ﺗﻮاﺟﺪ وﺗﻐﻠﻐﻞ واﻧﺘﺸﺎر وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﰲ ا ﺘﻤﻊ ﻣﺎ ﻳﺆدي إﱃ ﺗﻮاﻓﺮ‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻟﺪى ﻛﺎﻓﺔ اﳌﻮاﻃﻨﲔ وﺗﻘﺪﱘ اﻟﱰﻓﻴﻪ ﺑﺪون ﲤﻴﻴﺰ وإﺷﺒﺎع رﻏﺒﺎ ﻢ‪ ،‬وﻫﺬا ﻳﻌﲏ أن وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم ﻻ ﺗﱰك ﳎﺎﻻ واﺳﻌﺎ ﻟﺘﺤﺮك اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻔﻘﺪ ﻫﺬا اﻷﺧﲑ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺘﻘﺎء‬
‫وﻳﺼﺒﺢ ﺧﺎﺿﻌﺎ ﻷﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪.‬‬
‫أﻣﺎ اﻟﱰاﻛﻢ ﻓﻴﻌﲏ اﳌﻌﺎﳉﺔ اﳌﺴﺘﻤﺮة ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع أو اﲡﺎﻩ أو ﻗﻀﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﰲ اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ وﺑﺴﺒﺐ‬
‫ﺗﻜﺮار ﻫﺬﻩ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت ﻓﺈ ﺎ ﺗﺴﺘﺄﺛﺮ ﺑﺎﻧﺘﺒﺎﻩ اﻟﻨﺎس‪..‬وﻳﻜﻮن اﻟﻔﺮد ﰲ ﻫﺬﻩ اﳊﺎﻟﺔ ﰲ ﻧﻮع ﻣﻦ اﳊﺼﺎر‬

‫‪1 .McCombs.M,Esteben.L,Escobar-juan .P (2002), setting the Agenda of Attributes in the1996‬‬

‫‪Spanish general election,Journal of communication.vol 02,pp77-90.‬‬
‫‪.2‬ﻣﺴﻌﻮدة ﻃﻠﺤﺔ )‪ ،(2017،2018‬دور اﻹذاﻋﺔ اﶈﻠﻴﺔ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﳌﻮاﻃﻦ ﳓﻮ ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﺴﺘﺪاﻣﺔ‪ ،‬أﻃﺮوﺣﺔ ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫ﻟﻨﻴﻞ ﺷﻬﺎدة اﻟﺪﻛﺘﻮراﻩ ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻛﻠﻴﺔ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،3‬ص ص‪.54،55‬‬

‫‪226‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ وأﳘﻴﺘﻬﺎ وﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻫﺬا اﻟﱰاﻛﻢ ﳝﻜﻦ ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم أن ﺗﺸﻜﻞ ﺟﺪول أﻋﻤﺎﳍﺎ‬
‫ﺑﺄﻫﻢ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﻟﻠﻨﻘﺎش‪ ،‬وﻳﻜﻮن ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻫﺘﻤﺎم اﻟﻔﺮد ﻣﺘﺸﺎ ﺎ ﻣﻊ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪.‬‬
‫ﰲ ﺣﲔ ﻳﻌﲏ اﻻﺗﻔﺎق رﻏﺒﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﲔ ﺑﺎﻹﻋﻼم ﻹﻧﺘﺎج ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ ووﺟﻬﺎت ﻧﻈﺮ ﻣﺘﺸﺎ ﺔ‬
‫ودرﺟﺎت اﺗﻔﺎق ﰲ ﺟﻮاﻧﺐ اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻣﻮﺿﻮع اﳌﻌﺎﳉﺔ‪ ،‬واﻻﺗﻔﺎق ﻧﺎﺗﺞ ﻋﻦ رﻏﺒﺔ اﻟﻔﺮد ﰲ‬
‫اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻣﻦ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻜﻴﻒ ﻣﻊ اﻟﻈﺮوف اﶈﻴﻄﺔ وﺗﺮﺗﺒﻂ ﻫﺬﻩ اﻟﺮﻏﺒﺔ ﺑﺰﻳﺎدة ﺗﻌﺮض اﻟﻔﺮد‬
‫ﻟﻠﻤﻀﻤﻮن اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وﺗﺰﻳﺪ ﻣﻦ درﺟﺔ اﺗﻔﺎق اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت ﻫﺬﻩ اﻷﺧﲑة واﳉﻤﻬﻮر‪.‬‬

‫‪227‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫‪.5.1 .III‬اﺗﺠﺎﻫﺎت ﺑﺤﻮث ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪:‬‬

‫ﻳﻘﺴﻢ "ﻣﺎﻛﻮﺑﺲ" ﲝﻮث اﻷﺟﻨﺪة إﱃ أرﺑﻌﺔ أﺷﻜﺎل رﺋﻴﺴﻴﺔ ﺗﻌﻜﺲ ﺗﻄﻮر اﻻﲡﺎﻫﺎت اﳋﺎﺻﺔ ﺬﻩ‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﺒﺤﻮث وﻫﻲ ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ اﻷﺻﻠﻴﺔ "ﺷﺎﺑﻞ ﻫﻴﻞ" واﻟﱵ اﺧﺘﱪت اﻟﻔﺮض اﻟﺮﺋﻴﺲ اﳋﺎص ﺑﺄن ﳕﻮذج اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ‬ ‫‪‬‬
‫اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻳﺆﺛﺮ ﰲ إدراك اﳉﻤﻬﻮر ﻷﳘﻴﺔ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺎت اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﻷدوار اﳌﻘﺎرﻧﺔ ﻟﻠﺼﺤﻒ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪ ،‬واﳌﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻣﺜﻞ اﳊﺎﺟﺔ‬ ‫‪‬‬
‫إﱃ اﻟﺘﻜﻴﻒ‪ ،‬واﺗﻔﺎق اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺸﺨﺼﻲ ﻣﻊ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﺗﺼﺎل اﳉﻤﺎﻫﲑي وﻣﺜﻞ ﻫﺬﻩ اﻷﻋﻤﺎل ﻗﺪﻣﻬﺎ‬
‫ﻛﺘﺎب" ﻇﻬﻮر اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ" ﺣﻴﺚ اﺧﺘﱪ ﻓﺮض اﻷﺟﻨﺪة ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺎت‪.‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ اﻟﺬي اﻫﺘﻢ ﺑﺎﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﺻﻮر اﳌﺮﺷﺤﲔ واﻫﺘﻤﺎﻣﺎ ﻢ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻛﺒﺪﻳﻞ‬ ‫‪‬‬
‫ﻟﻸﺟﻨﺪة‪.‬‬
‫ﲝﻠﻮل اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﻨﺎت اﻧﺘﻘﻠﺖ اﻟﺒﺤﻮث ﺑﺎﻷﺟﻨﺪة اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻣﻦ ﻣﺘﻐﲑ ﻣﺴﺘﻘﻞ إﱃ ﻣﺘﻐﲑ ﺗﺎﺑﻊ‬ ‫‪‬‬
‫واﺳﺘﺒﺪﻟﺖ اﻟﺴﺆال ﻣﻦ ﻳﻀﻊ أﺟﻨﺪة اﳉﻤﻬﻮر؟ ﺑﺎﻟﺴﺆال‪ :‬ﻣﻦ ﻳﻀﻊ اﻷﺟﻨﺪة اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ؟ وﻫﺬا اﻟﺸﻜﻞ‬
‫ﻟﺒﺤﻮث اﻷﺟﻨﺪة ﻳﻌﺘﱪ اﻷﻛﺜﺮ ﺗﻌﻘﻴﺪا ﻣﻦ اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻬﺪف إﱃ ﺷﺮح و وﺻﻒ ارﺗﺒﺎﻃﺎﻫﺎ‬
‫اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫وﰲ ﺳﻴﺎق ﻣﺘﺼﻞ‪ ،‬ﳝﻴﺰ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﺑﲔ ﺛﻼث ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت أو اﲡﺎﻫﺎت ﲝﺜﻴﺔ ﳌﻘﱰب وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‬
‫أو ﻣﺎ ﻳﺼﻄﻠﺢ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺎﺳﻢ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﻠﻚ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻮﺿﻊ أﺟﻨﺪة اﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬ووﺿﻊ أﺟﻨﺪة‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ وﺿﻊ أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬وﺗﺒﻠﻮرت ﻫﺬﻩ اﻻﲡﺎﻫﺎت اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻧﺘﻴﺠﺔ‬
‫ﻋﺪﻳﺪ اﻟﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث اﻟﱵ اﺧﺘﱪت اﻟﻔﺮوض اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻮﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﰲ ﺳﻴﺎﻗﺎ ﺎ اﻟﺜﻼث‪.‬‬
‫وﻋﻼﻗﺎ ﺎ ﺳﻮاء ﺑﺎﳉﻤﺎﻫﲑ ﺣﻴﺚ ﺗﺘﺨﺬ ﻣﻦ أوﻟﻮﻳﺎت اﳉﻤﻬﻮر ﻣﺘﻐﲑا ﺗﺎﺑﻌﺎ ﳍﺎ‪ ،‬أو اﻟﺴﻠﻄﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬
‫اﻟﻌﺎﻣﺔ وﺗﺘﺨﺬ ﺑﺬﻟﻚ ﻣﻦ أوﻟﻮﻳﺎت اﻫﺘﻤﺎم ﺻﺎﻧﻌﻲ اﻟﻘﺮار ﻣﺘﻐﲑا ﺗﺎﺑﻌﺎ ﳍﺎ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﻳﻀﻊ اﻻﲡﺎﻩ اﻟﺒﺤﺜﻲ‬
‫ﻷﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم أوﻟﻮﻳﺎت اﻫﺘﻤﺎم ﻫﺬﻩ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﻣﺘﻐﲑا ﺗﺎﺑﻌﺎ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﻳﻮﺳﻒ ﳏﻤﺪ )‪ ،(2012‬اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﰲ وﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل اﳌﻌﺎﺻﺮة واﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ :‬دار اﻟﻜﺘﺎب‬
‫اﳊﺪﻳﺚ‪ ،‬ص ص‪.466 -465‬‬

‫‪228‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫‪.1.5‬أﺟﻨﺪة اﻟﺠﻤﻬﻮر‪:‬‬
‫اﺳﺘﻨﺪت اﻟﺒﺤﻮث اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﰲ ﻫﺬا اﻟﺸﺄن ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺮض اﻟﻘﺎﺋﻞ ﺑﺄن اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ‬
‫إدراك اﳉﻤﺎﻫﲑ ﻷﳘﻴﺔ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‪ 1.‬وﻗﺪ أﺛﺒﺘﺖ دراﺳﺔ ﻟـ"ﻛﺎروﻟﲔ ﻛﻴﺘﺶ" ﻋﺎم ‪ 1999‬أن‬
‫ا ﻼت اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﲤﺜﻞ ﺳﻠﻄﺔ ﻗﻮﻣﻴﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر‪ ،‬ﻓﻬﻲ اﻟﱵ ﺗﻮﺟﻬﻪ ﳓﻮ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﳑﺎ ﻳﱰﺗﺐ ﻋﻠﻴﻪ اﻫﺘﻤﺎﻣﻪ‬
‫‪2‬‬
‫ﺑﺘﻠﻚ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت وإﳘﺎﻟﻪ ﻟﺴﻮاﻫﺎ اﻟﱵ ﱂ ﲢﻆ ﺑﺎﻫﺘﻤﺎم ﺗﻠﻚ ا ﻼت‪.‬‬
‫وﻳﺬﻫﺐ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﰲ ﻫﺬا اﻻﲡﺎﻩ إﱃ اﻋﺘﺒﺎر أن ﺗﻌﺮض اﳉﻤﻬﻮر ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻳﺪﻋﻢ ﻣﻦ ﻗﺪرﺗﻪ‬
‫ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻴﻌﺎب اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪ ،‬وﺣﱴ وﺿﻊ ﺗﺼﻮرات ﳊﻠﻮل اﳌﺸﻜﻼت‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺆﻛﺪ ﻋﻠﻰ دور اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‬
‫ﲟﺨﺘﻠﻒ وﺳﺎﺋﻠﻬﺎ ﰲ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ اﻟﺬﻳﻦ ﺗﻮﺻﻠﻮا إﱃ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ"ﻛﻼﻳﻦ"‪"Kline‬‬
‫و"‪ "Haney‬ﻫﻨﺎي‪ ،‬وﻓﺎﻧﻜﻬﻮﺳﺮ"‪ ،"Funkhouser‬واﻧﺘﻬﺖ دراﺳﺎ ﻢ إﱃ أن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬
‫ﺗﻀﻊ أوﻟﻮﻳﺎت اﻻﻫﺘﻤﺎﻣﺎت ﳉﻤﻬﻮرﻫﺎ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ أﺛﺒﺖ آﺧﺮون اﻟﻌﻜﺲ وﻫﻮ أن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻟﻴﺴﺖ إﻻ‬
‫‪3‬‬
‫اﻧﻌﻜﺎﺳﺎ ﻻﻫﺘﻤﺎﻣﺎت ﲨﻬﻮرﻫﺎ‪.‬‬
‫وﻳﺸﲑ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن إﱃ أن إﻋﺪاد ﺟﺪول أﻋﻤﺎل اﳉﻤﺎﻫﲑ ﻳﺴﺘﻬﺪف اﺳﺘﺠﺎﺑﺎت اﳉﻤﻬﻮر اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ اﳉﻤﺎﻫﲑي‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻳﻘﻴﺲ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﳉﻤﻬﻮر ﻓﻌﻠﻴﺎ ﻣﻊ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﲟﺠﺮد وﺿﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل‪ ،‬وﻳﺮى "دﻳﻨﻬﺎم"‪ Denham‬أن ا ﻤﻮﻋﺎت ﺗﺒﲏ أﺟﻨﺪة ﻋﺎﻣﺔ ﺑﻨﺠﺎح أﻛﱪ ﻣﻦ‬
‫ﺧﻼل اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻷﳘﻴﺔ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬا اﻟﻄﺮح ﻳﺸﲑ اﻟﺒﺎﺣﺚ إﱃ أﻧﻪ"‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻌﺘﻘﺪ اﳉﻤﻬﻮر أن اﻟﻘﻀﻴﺔ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ اﻷرﺟﺢ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﳌﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﺸﺎرﻛﻮا وﻳﺒﻠﻐﻮا ﺬﻩ اﻟﻘﻀﻴﺔ‬
‫‪4‬‬
‫ﻟﺘﻘﻮم وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﺑﺈﻧﺸﺎء أﺟﻨﺪة ﻋﺎﻣﺔ ﻟﻠﺠﻤﺎﻫﲑ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﺸﺮ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت"‬

‫‪ .1‬ﳏﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﳊﻤﻴﺪ )‪ ،(2015‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.410‬‬

‫‪ .2‬ﺳﺎﱂ ﻋﻴﺴﻰ ﺑﺎﳊﺎج )‪ ،(2003‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.99‬‬
‫‪.3‬ﻋﺰﻳﺰة ﻋﺒﺪﻩ )‪ ،(2004‬اﻹﻋﻼم اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ :‬دراﺳﺔ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪،‬دار اﻟﻔﺠﺮ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬ص‬
‫ص ‪.105-104‬‬
‫‪4. Jamie Baird. Op.cit.‬‬

‫‪229‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫وﳝﻴﺰ ﺑﺴﻴﻮﱐ ﲪﺎدة‪ 1‬ﺑﲔ أرﺑﻊ ﻓﺌﺎت ﳐﺘﻠﻔﺔ ﲤﻴﺰ ﻫﺬا اﻻﲡﺎﻩ اﻟﺒﺤﺜﻲ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻔﺌﺔ اﻷوﱃ ﺗﺸﻤﻞ‬
‫اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﱵ ﺗﻨﺎوﻟﺖ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﰲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻟﺪى اﳉﻤﺎﻫﲑ‬
‫وﰎ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ﺑﺎﻷﺳﻠﻮب اﻟﺘﺠﻤﻴﻌﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻃﺮح أﺳﺌﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﺣﻮل اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﻤﻬﻢ‬
‫وﻣﻘﺎرﻧﺘﻬﺎ ﻣﻊ ﺗﻠﻚ اﻟﺴﺎﺋﺪة ﰲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬وﰲ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺎت ﻳﺼﻌﺐ اﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ‬
‫وﺿﻊ أﺟﻨﺪة اﻟﻔﺮد ﺑﻞ ﺗﻜﻮن ﺑﺸﻜﻞ ﲡﻤﻴﻌﻲ وﻫﻲ أ ﺎ ﺗﻀﻊ أﺟﻨﺪة اﳉﻤﺎﻫﲑ‪.‬‬
‫أﻣﺎ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﺘﺨﺺ أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﻟﱵ ﻳﺼﻞ ﳍﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻣﻦ ﺧﻼل ﲢﻠﻴﻞ ﻣﻀﻤﻮن‬
‫وﺳﻴﻠﺔ أو وﺳﺎﺋﻞ إﻋﻼم ﳏﻞ اﻟﺒﺤﺚ وﻳﺘﻢ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻗﻴﺎس أوﻟﻮﻳﺎت ﻛﻞ ﻓﺮد ﻣﻦ أﻓﺮاد اﳉﻤﻬﻮر ﻣﺘﻔﺮدا‪.‬‬
‫ووﻓﻘﺎ ﻟﺬﻟﻚ ﻓﱰﻛﻴﺰ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻋﻠﻰ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﳛﻘﻖ ﻧﻔﺲ اﻟﱰﺗﻴﺐ ﻟﺬات اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻟﺪى‬
‫اﻷﻓﺮاد‪.‬‬
‫ﰲ ﺣﲔ أن اﻟﻔﺌﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺗﺴﺘﻬﺪف دراﺳﺔ ﻗﻀﻴﺔ واﺣﺪة ﰲ ﻛﻞ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﳉﻤﻬﻮر وﻳﺘﻢ ﻗﻴﺎس‬
‫أﺟﻨﺪة اﳉﻤﻬﻮر ﺑﺸﻜﻞ ﲡﻤﻴﻌﻲ وﺗﺸﲑ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺒﺤﻮث إﱃ درﺟﺔ اﺗﺴﺎق ﺑﲔ ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﻄﺮﻓﲔ ﺳﻮاء‬
‫اﻹﻋﻼم أو اﳉﻤﻬﻮر‪.‬‬
‫وﺗﺮﻛﺰ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻋﻠﻰ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻔﺮدﻳﺔ ﻛﺄداة ﻟﻘﻴﺎس أﺟﻨﺪة اﳉﻤﻬﻮر ﻣﻊ اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻗﻀﻴﺔ واﺣﺪة‪.‬‬
‫وﻣﻦ ﻫﺬا اﳌﻨﻄﻠﻖ ﻓﺒﺤﻮث اﻷﺟﻨﺪة ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم ﺗﻘﻮم ﺑﺒﺤﺚ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻹرﺗﺒﺎﻃﻴﺔ ﺑﲔ اﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﻨﺎﺗﺞ‬
‫ﳌﻔﺮدات ﲢﻠﻴﻞ ﳏﺘﻮى وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ واﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﻄﺮوﺣﺔ‪ ،‬واﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﺬي ﻳﻘﺪﻣﻪ اﳉﻤﻬﻮر‬
‫ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻩ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻹﺟﺮاءات اﳌﻨﻬﺠﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺢ‪ ،‬وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﱵ ﺗﺄﻛﺪت‬
‫إﳚﺎﺑﻴﺎ ﺎ ﰲ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺪراﺳﺎت ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﺗﻮﺻﻞ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن إﱃ ﺗﺄﻛﻴﺪ اﻟﻔﺮض اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ ﺗﺄﺛﲑ وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم ﰲ ﺑﻨﺎء أﺟﻨﺪة اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت اﳉﻤﻬﻮر ﺑﺎﻟﻘﻀﺎﻳﺎ واﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﻄﺮوﺣﺔ‪.‬‬

‫‪ .1‬أﻧﻈﺮ‪- :‬ﺑﺴﻮﻳﲏ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﲪﺎدة )‪ ،(2008‬دراﺳﺎت ﰲ اﻹﻋﻼم وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻻﺗﺼﺎل واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬ﻋﺎﱂ اﻟﻜﺘﺐ‪،‬‬
‫ص ص‪.186-185‬‬
‫‪-‬ﳏﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﳊﻤﻴﺪ)‪ ،(2015‬ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻹﻋﻼم واﲡﺎﻫﺎت اﻟﺘﺄﺛﲑ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬ﻋﺎﱂ اﻟﻜﺘﺐ‪ ،‬ص ص‪.409-407‬‬

‫‪230‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫‪ .2.5‬وﺿﻊ أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪:‬‬

‫ﲤﺜﻞ ﲝﻮث وﺿﻊ أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﱐ ﻟﻠﺪراﺳﺎت اﳋﺎﺻﺔ ﺑﻮﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة واﻟﱵ‬
‫اﻧﻄﻠﻘﺖ ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﺆال اﻟﺬي ﻣﻔﺎدﻩ ﻣﻦ ﻳﻀﻊ أﺟﻨﺪة اﳉﻤﺎﻫﲑ‪ ،‬ﻟﺘﻨﺘﻘﻞ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﺴﺆال ﻣﻦ ﻳﻀﻊ أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﻟﺬي ﻳﺆﺛﺮ ﻓﻴﻬﺎ وﳚﻌﻠﻬﺎ ﺗﺘﻐﲑ‪.‬‬
‫وﻳﻌﺪ ﻛﻞ ﻣﻦ "ﻻزارﺳﻔﻴﻠﺪ" و"ﻣﲑﺗﻮن " أول ﻣﻦ ﻃﺮﺣﺎ اﻟﺘﺴﺎؤل اﳋﺎص ﲟﻦ ﻳﻀﻊ أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم وذﻟﻚ ﻋﺎم ‪ ،1984‬وﺗﻮﺻﻼ إﱃ أن أوﻟﻮﻳﺎت وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻟﻴﺴﺖ إﻻ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻠﻘﻮى‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺴﺎﺋﺪة ﲟﺎ ﰲ ذﻟﻚ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ واﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‪ ،‬وﻏﲑﻫﺎ ﻣﻦ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﳌﺆﻫﻠﺔ‬
‫ﳌﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻀﺒﻂ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ .‬وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻜﺎﻟﱰ ‪ 1985‬اﻟﻄﺒﻘﺔ اﳊﺎﻛﻤﺔ ﻫﻲ اﻟﱵ ﺗﺮﻋﻰ وﺗﻘﻮد وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم وﻟﺬﻟﻚ ﻓﻬﻲ ﻻ ﺗﺴﻌﻰ ﻣﻄﻠﻘﺎ ﳍﺪم اﻟﺒﻨﺎء اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﺗﻌﻤﻞ‬
‫ﻋﻠﻰ اﶈﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻴﻪ ﻷن ﰲ ذﻟﻚ وﺟﻮدﻫﺎ واﺳﺘﻤﺮارﻫﺎ‪ ،‬وﺗﺸﻜﻞ ﺑﺬﻟﻚ أوﻟﻮﻳﺎت وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻣﻦ‬
‫‪2‬‬
‫ﺧﻼل اﻟﻘﻴﻢ واﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ اﳌﻬﻨﻴﺔ ﻟﻠﻌﺎﻣﻠﲔ ﰲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪.‬‬
‫ﻳﻨﻄﻠﻖ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﰲ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﱐ ﻹﻋﺪاد ﺟﺪول أﻋﻤﺎل وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻣﻦ اﻟﺴﺆال اﻟﺘﺎﱄ‪ :‬ﻣﻦ‬
‫اﻟﺬي ﻳﻘﺮر ﺟﺪول أﻋﻤﺎل وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ؟ وﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻰ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻘﺮرون اﳌﺸﻜﻼت اﻟﱵ‬
‫ﻳﺘﻢ وﺿﻌﻬﺎ ﰲ ﻣﻨﺸﻮرات اﻷﺧﺒﺎر واﻟﺒﺚ ﺣﺮاس اﻟﺒﻮاﺑﺔ وﻫﻢ اﳌﺘﺨﺼﺼﻮن ﰲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻣﺜﻞ‬
‫اﶈﺮرﻳﻦ واﻟﺼﺤﻔﻴﲔ ورؤﺳﺎء اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ﰲ أﻫﻢ اﳌﻨﺸﻮرات اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬وﻳﺆﻛﺪ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن وﺟﻮد اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﱵ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻗﻴﺎم ﺣﺮاس اﻟﺒﻮاﺑﺔ ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﺎ ﳚﺐ وﺿﻌﻪ ﻋﻠﻰ أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ‬
‫‪3‬‬
‫اﻹﻋﻼم‪.‬‬
‫وﻳﺮى "دﻳﻨﻬﺎم" ‪ Denham‬أﻧﻪ ﺗﻮﺟﺪ ﺗﺄﺛﲑات ﺧﺎرج وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻣﺜﻞ اﻟﻨﺸﺮات اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ‬
‫واﳌﺆﲤﺮات اﻟﱵ ﺗﺰود ﺣﺮاس اﻟﺒﻮاﺑﺔ ﺑﺎﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻟﻮﺿﻌﻬﺎ ﰲ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل‪ ،‬ﻛﻤﺎ أ ﺎ ﺗﺴﻤﺢ ﳊﺮاس‬
‫اﻟﺒﻮاﺑﺔ ﺑﺈﻧﺘﺎج اﻷﺧﺒﺎر ﺑﻜﻔﺎءة‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻘﺪﻣﻮن ﻗﺪرا ﻛﺒﲑا ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ‬

‫‪.1‬ﺣﺴﲏ ﳏﻤﺪ ﻧﺼﺮ )‪ ،(2015‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.189‬‬

‫‪ .2‬ﺑﺴﻴﻮﱐ ﲪﺎدة )‪ ،(2008‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.199‬‬
‫‪3 .Denham, B (2010), Toward conceptual consistency in studies of agenda-building processes: A‬‬
‫‪scholarly review. Review of Communication. 10(4), 306-323.‬‬

‫‪231‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫ﺗﺸﻤﻞ اﻟﺘﺄﺛﲑات اﻷﺧﺮى ﻋﻠﻰ اﶈﺘﻮى اﳋﺼﺎﺋﺺ اﻟﻔﺮدﻳﺔ ﻟﻠﺼﺤﻔﻴﲔ واﻻﻋﺘﺒﺎرات اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬
‫ﺗﺆﺛﺮ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ ﻣﺜﻞ اﻟﻌﺮق واﳉﻨﺲ واﻻﻧﺘﻤﺎء اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻋﻠﻰ ﻧﻮع اﻟﻘﺼﺺ اﻟﱵ ﻳﻜﺘﺒﻮ ﺎ‪،‬‬
‫وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺰاوﻳﺔ اﻟﱵ ﳛﺮرون ﺎ اﻷﺧﺒﺎر‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ ﻟﻠﺒﻠﺪ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﱵ ﻳﻜﺘﺒﻮن ﻋﻨﻬﺎ واﻟﱵ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻘﺔ‬
‫ﻧﻘﻞ اﳌﻮاﺿﻴﻊ وﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﳌﺜﺎل ﳝﻴﻞ اﻟﺼﺤﻔﻴﻮن ﰲ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة إﱃ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻣﻦ‬
‫‪1‬‬
‫وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﻘﻴﻢ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ وﻣﻌﺎﻳﲑ اﻟﺴﻠﻮك‪.‬‬
‫وﰲ ﺳﻴﺎق ﻣﺘﺼﻞ‪ ،‬ﺣﺪد "ﻓﺎﻧﻜﻬﻮﺳﺮ" ﲬﺲ آﻟﻴﺎت اﻟﱵ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﺣﺠﻢ اﻻﻫﺘﻤﺎم اﻟﺬي ﺗﻮﻟﻴﻪ‬
‫‪2‬‬
‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﳌﻮﺿﻮع ﻣﺎ وﻫﻲ‪:‬‬
‫ﺗﻜﻴﻒ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻣﻊ ﺗﺪﻓﻖ اﻷﺣﺪاث‪ ،‬وإذا ﻣﺎ اﺳﺘﻤﺮ ﻧﻮع ﻣﻦ اﻷﺣﺪاث ﻗﺎﺋﻤﺎ ﻓﺈن‬ ‫‪-‬‬
‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺗﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ أ ﺎ ﻣﺘﺸﺎ ﺔ وﺗﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ اﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ أ ﺎ ﻣﺎدة ﺧﱪﻳﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺰاﺋﺪة ﻟﻸﺣﺪاث اﻟﺒﺎرزة وﻏﲑ اﻟﻌﺎدﻳﺔ‪ ،‬ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﺗﺴﺘﺤﻮذ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻋﻠﻰ اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫‪-‬‬
‫وﺗﺮﻛﻴﺰ ﻛﺒﲑﻳﻦ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻣﺜﻞ ﻗﻀﻴﺔ "اﺧﺘﻔﺎء اﻟﺴﺮدوك" اﻟﱵ ﲢﻮﻟﺖ ﳊﺪث ﺑﺎرز ﺑﺴﺒﺐ‬
‫اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﳌﺒﺎﻟﻎ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻷﺣﺪاث اﳉﺪﻳﺮة ﺑﺎﻷﺧﺒﺎر‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺒﺪو ﻣﺴﲑات اﻻﺣﺘﺠﺎج واﳌﻈﺎﻫﺮات واﻻﻋﺘﺼﺎم‬ ‫‪-‬‬
‫واﻟﺪﻋﺎﻳﺎت اﳌﺜﲑة ﻣﻦ أﻣﺜﻠﺔ اﻷﺣﺪاث اﻟﱵ ﻗﺪ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﰲ ﻧﻘﻞ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ إﱃ أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‪.‬‬
‫ﺧﻼﺻﺎت اﻷﺣﺪاث أو ﺗﻘﺪﱘ اﳌﻮاﻗﻒ اﳋﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻴﻢ اﳋﱪﻳﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗﻜﺴﺒﻬﺎ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻴﻢ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻳﺼﻨﻒ ﺑﺴﻴﻮﱐ ﲪﺎدة اﳌﺪاﺧﻞ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﺪراﺳﺔ أوﻟﻮﻳﺎت وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم إﱃ أرﺑﻌﺔ ﻣﺪاﺧﻞ‬
‫‪3‬‬
‫وﻫﻲ‪:‬‬
‫اﻟﻤﺪﺧﻞ اﻟﺴﻠﻄﻮي‪ :‬وﻳﻨﻄﻠﻖ ﻫﺬا اﳌﺪﺧﻞ ﻣﻦ ﺳﺆال ﻣﻔﺎدﻩ"ﻫﻞ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻫﻲ ﳎﺮد ﻣﺮآة ﻟﻠﻘﻮى‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ أم أ ﺎ ﺗﺸﻜﻞ ﻗﻮة ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﰲ ﺣﺪ ذا ﺎ؟" ﻓﺈذا ﻧﻘﻠﺖ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺧﻄﺎﺑﺎ ﻟﺮﺋﻴﺲ‬
‫اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ أو ﺣﺎدﺛﺔ داﺧﻞ اﻟﱪﳌﺎن وﺣﻘﻘﺖ ﻫﺬﻩ اﻷﺧﲑة ﺗﺄﺛﲑات ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ ﻋﻠﻰ اﳉﻤﺎﻫﲑ ﻓﻤﻦ ﻫﻮ‬
‫ﺻﺎﺣﺐ ﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛﲑ؟ ﻫﻞ ﻫﻮ رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ أو اﻟﱪﳌﺎن أم وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم؟ ﻓﻤﺪﺧﻞ اﻟﻘﻮة ﻳﻔﺴﺮ‬

‫‪1.ibid.‬‬
‫‪ .2‬ﺣﺴﲏ ﳏﻤﺪ ﻧﺼﺮ )‪ ،(2015‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.190‬‬
‫‪ .3‬ﺑﺴﻴﻮﱐ ﲪﺎدة )‪ ،(2008‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ ‪ ،‬ص ص ‪.201-200‬‬

‫‪232‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻋﻠﻰ أ ﺎ ﺗﻌﱪ ﻋﻦ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻘﻮة ﰲ ا ﺘﻤﻊ وﺗﻌﻜﺲ اﻟﻮزن اﻟﻨﺴﱯ‬
‫ﳍﺬﻩ اﻟﻘﻮة‪ ،‬وﻫﻨﺎك ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﻣﻦ ﻳﺮون أن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﲤﺜﻞ أﻳﻀﺎ ﻣﺮﻛﺰ ﻗﻮة ﰲ ﺧﺪ ذا ﺎ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺪﺧﻞ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ‪ :‬ﻓﺎﻟﻘﻮة ﰲ ﻇﻞ ﻫﺬا اﳌﺪﺧﻞ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻹدارﻳﺔ داﺧﻞ اﳌﺆﺳﺴﺎت‬
‫اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ وﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻌﻤﻞ ﺎ‪ ،‬ﻓﺄﻫﺪاف ﻫﺬﻩ اﳌﺆﺳﺴﺎت وﺿﻮاﺑﻂ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﻳﻌﺘﱪان ﻣﻦ اﶈﺪدات‬
‫اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ واﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻷوﻟﻮﻳﺎت اﻫﺘﻤﺎﻣﺎ ﺎ‪ ،‬وﻣﺼﺪر اﻟﻘﻮة ﻫﻮ اﻟﺼﺤﻔﻲ ﰲ ﺣﺪ ذاﺗﻪ‪ ،‬وﻳﺸﺎرك ﰲ ﺻﻨﻊ‬
‫اﻟﻘﺮار ﻛﻞ اﳌﺴﺘﻮﻳﺎت اﻹدارﻳﺔ داﺧﻞ اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺪﺧﻞ ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻟﻘﻮة اﻟﻤﺘﺒﺎدل‪ :‬ﻳﻜﻮن ﺑﲔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻘﻮم ﻋﻠﻰ ﻓﻜﺮة ﻧﻈﺮﻳﺔ‬
‫اﻻﻋﺘﻤﺎد اﳌﺘﺒﺎدل ﺑﲔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﻟﻨﻈﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻷﺧﺮى‪ ،‬وﻳﺘﺤﻘﻖ ﻫﺬا اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻟﻠﺪرﺟﺔ‬
‫اﻟﱵ ﺗﺘﺤﻘﻖ ﻓﻴﻬﺎ اﳌﺼﻠﺤﺔ اﳌﺸﱰﻛﺔ ﰲ إﺷﺒﺎع أﻫﺪاف ﻃﺮف ﻣﻌﲔ ﺗﺘﻮﻗﻒ ﻋﻠﻰ ﻣﻮارد اﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ‬
‫وﻣﻦ ﻫﺬا اﳌﻨﻄﻠﻖ ﻓﺎﻟﻮﺳﻴﻠﺔ اﻷﻗﻮى ﺗﺆﺛﺮ ﰲ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ اﻷﺿﻌﻒ‪.‬‬
‫ﻣﺪﺧﻞ ﺑﻨﺎء اﻷﺟﻨﺪة‪ :‬وﻳﺸﲑ ذﻟﻚ إﱃ ﻛﻞ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﳌﺆﺛﺮة ﰲ ﲢﺪﻳﺪ أوﻟﻮﻳﺎت وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪،‬‬
‫وﺗﺘﺨﺬ دراﺳﺎت ﺑﻨﺎء اﻷﺟﻨﺪة اﲡﺎﻫﺎن‪ ،‬ﻓﺎﻷول ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻛﻜﻞ أي ﺗﺸﺨﻴﺺ أﺟﻨﺪة‬
‫اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﳋﺎﺿﻌﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ وﺗﺘﺒﻊ ﺗﺄﺛﲑ اﳌﺼﺎدر اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﰲ ﺑﻨﺎﺋﻬﺎ‪ ،‬أﻣﺎ اﻻﲡﺎﻩ اﻟﺜﺎﱐ ﻳﺪرس‬
‫ﻣﺪﺧﻼت وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم أو اﳌﺎدة اﳋﺎم اﻟﱵ ﻳﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﺑﻨﺎء أﺟﻨﺪة اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‪.‬‬
‫‪ .3.5‬وﺿﻊ أﺟﻨﺪة اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪:‬‬
‫ﻳﻌﺮف "روس "‪ Ross‬أﺟﻨﺪة اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺄ ﺎ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﻗﺒﻠﻬﺎ ﺻﺎﻧﻌﻮ اﻟﻘﺮار ﻋﻠﻰ أ ﺎ‬
‫أﻫﻢ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﺗﺴﺘﺤﻖ اﲣﺎذ ﻗﺮار أو وﺿﻊ ﺳﻴﺎﺳﺔ ﺑﺸﺄ ﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺗﻮﺿﻊ اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻠﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬
‫‪1‬‬
‫اﳌﺆﺛﺮات وﻣﻨﻬﺎ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت اﻹﻋﻼم واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫وﲣﺘﻠﻒ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﳌﺎ ﳍﺎ ﻣﻦ ﺧﺼﻮﺻﻴﺔ وﴰﻮﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت‬
‫واﻟﺘﺸﺮﻳﻌﺎت واﻟﻘﺮارات واﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﻬﻤﺔ اﻟﱵ ﺗﻮاﺟﻪ ا ﺘﻤﻊ‪ ،‬وﻏﲑﻫﺎ ﻣﻦ اﳌﺘﻐﲑات واﻟﱵ ﺗﺘﺪاﺧﻞ ﰲ ﻛﺜﲑ‬

‫‪ .1‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ‪ ،‬ص ‪.203‬‬

‫‪233‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن ﻣﻊ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ واﻫﺘﻤﺎﻣﺎت اﳉﻤﻬﻮر ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ أﺧﺮى‪،‬‬
‫‪1‬‬
‫وﺗﺴﺘﻠﺰم ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺻﻨﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﰲ أي ﳎﺘﻤﻊ إرﺿﺎء ﳐﺘﻠﻒ اﻟﻨﺨﺐ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬
‫وﻣﻦ ﺑﲔ اﻟﺬﻳﻦ درﺳﻮا وﺿﻊ أﺟﻨﺪة اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﳒﺪ"ﻛﻮك"‪ "Cook‬و"ﺳﻜﻮﻏﺎن"‬
‫‪ "Skogan‬اﻟﻠﺬﻳﻦ درﺳﺎ ﻋﻤﻠﻴﺎت وﺿﻊ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻔﺪراﱄ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻛﻴﻔﻴﺔ‬
‫ﲢﻘﻴﻖ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻣﻜﺎﻧﺔ ﺑﺎرزة ﰲ ﺟﺪاول اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ وﻛﻴﻒ ﲣﺘﻔﻲ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪ ،‬وﻗﺎﻣﺎ ﰲ‬
‫اﻟﺴﻴﺎق ﺑﺘﺤﻠﻴﻞ وﻓﺤﺺ ﻣﺪى اﺳﺘﻤﺮار ﻗﻀﻴﺔ ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ واﺣﺪة ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ "اﻹﻳﺬاء اﳉﻨﺎﺋﻲ ﻟﻠﻤﺴﻨﲔ"‬
‫ﻣﻊ ﲢﻠﻴﻞ اﻟﻘﻮى اﻟﱵ ﺗﺴﺒﺒﺖ ﰲ ﻫﺬﻩ اﳌﺴﺄﻟﺔ ﺿﻤﻦ ﺟﺪول أﻋﻤﺎل ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟﻜﻮﻧﻐﺮس‪ ،‬وﺗﻮﺻﻼ إﱃ‬
‫‪2‬‬
‫أن اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻫﻲ ﻣﻦ ﺗﻀﻊ أوﻟﻮﻳﺎت أﺻﺤﺎب اﻟﻘﺮار اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ واﳉﻤﻬﻮر ﻣﻌﺎ‪.‬‬
‫وﺗﻮﺻﻞ اﻟﺒﺎﺣﺚ"ﲪﺎدة ﺑﺴﻴﻮﱐ" ﰲ دراﺳﺔ ﻟﻪ ﺣﻮل اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ وﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ إﱃ أن وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم ﻗﺪ ﲤﺎرس دورا ﻻﺣﻘﺎ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﲣﺎذ اﻟﻘﺮار ﺳﻮاء ﺑﺘﺪﻋﻴﻢ اﻟﻘﺮار وإﺿﻔﺎء اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ‬
‫ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ أو ﲟﻌﺎرﺿﺘﻪ وإﺿﻌﺎف ﺷﺮﻋﻴﺘﻪ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﳊﺰﺑﻴﺔ‪ ،‬أي أ ﺎ ﺑﻌﻴﺪة‬
‫ﻋﻦ ﺟﻮﻫﺮ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار‪ ،‬ﻓﻤﺨﺮﺟﺎت اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﱂ ﺗﺘﺤﻮل إﱃ ﻣﺪﺧﻼت ﻟﺼﻨﻊ اﻟﻘﺮار‬
‫‪3‬‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪.‬‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﺗﺸﲑ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﺣﻮل وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة إﱃ ﺗﺄﺛﲑ اﻷﺟﻨﺪة اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ‬
‫ﻗﺪﻣﻪ ﻛﻞ ﻣﻦ"ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ"و "ﺷﻴﻠﺪن"و "إﻳﺎل" و"ﻧﻴﻜﻮﻻس" ﰲ دراﺳﺔ ﳍﻢ ﺑﻌﻨﻮان"ﺧﻄﺎب اﻻﲢﺎد‬
‫وأﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ" واﻟﱵ ﺧﺼﺼﻬﺎ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻟﺪراﺳﺔ ﺧﻄﺎب ﺣﺎﻟﺔ اﻹﲢﺎد اﻟﺜﺎﱐ ﻟﻠﺮﺋﻴﺲ"ﻛﺎرﺗﺮ" ﻣﻦ‬
‫ﺧﻼل ﲢﻠﻴﻞ ﻣﻀﻤﻮن ﲦﺎﱐ ﻗﻀﺎﻳﺎ وردت ﰲ اﳋﻄﺎب ﻣﻊ ﻣﻘﺎرﻧﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﳉﺮﻳﺪﺗﲔ‬
‫وﺛﻼث ﺷﺒﻜﺎت ﺗﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ ﺑﺄﻣﺮﻳﻜﺎ‪ ،‬ﰲ ﻓﱰة أرﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﻴﻊ ﻗﺒﻞ اﳋﻄﺎب وأرﺑﻌﺔ أﺧﺮى ﺑﻌﺪﻩ‪ ،‬وﺗﺒﲔ أن‬
‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﺨﻄﺎب أﺿﻌﻒ ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻗﺒﻞ اﳋﻄﺎب‪،‬‬

‫‪.1‬ﻳﺴﺮي ﺻﻴﺸﻲ )‪ ،(2019/2018‬دور اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﻨﺨﺒﺔ ﲡﺎﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﺮاﻫﻨﺔ‪:‬دراﺳﺔ ﺣﻮل ﻋﻴﻨﺔ‬
‫ﻣﻦ اﻷﺳﺎﺗﺬة ﺑﺎﳉﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.72‬‬
‫‪2. Cook.L, Skogan.W ( 1990), Agenda Setting and the Rise and Fall of Policy Issues: The Case‬‬
‫‪of Criminal Victimization of the Elderly. (Available online).retrieved 20.12.2019.from:‬‬
‫‪https://doi.org/10.1068/c080395‬‬
‫‪ .3‬ﲪﺎدة ﺑﺴﻴﻮﱐ ) ‪ ،(2008‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.204‬‬

‫‪234‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫وأﻇﻬﺮت ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ أن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻫﻲ اﻟﱵ وﺿﻌﺖ أﺟﻨﺪة اﻟﺮﺋﻴﺲ وﻟﻴﺲ اﻟﻌﻜﺲ‪ ،‬وﻳﺸﲑ‬
‫اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﺑﺄﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن رؤﺳﺎء اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة ﻳﺴﺘﻐﻠﻮن ﻣﻦ ﺣﲔ ﻵﺧﺮ ﻗﺪر ﻢ ﻋﻠﻰ ﳐﺎﻃﺒﺔ‬
‫اﳉﻤﻬﻮر ﻣﺒﺎﺷﺮة‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺮأي اﻟﺴﺎﺋﺪ ﰲ ﻫﺬا اﻟﺒﻠﺪ ﻫﻮ أن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳉﻤﺎﻫﲑﻳﺔ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻮر‬
‫اﳌﻌﺮﻓﻴﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر ﻋﻦ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﲔ واﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪ ،‬ﻓﻤﻨﺬ ﻋﺎم ‪ 1940‬ﺷﺎرك ﻋﻠﻤﺎء اﻻﺟﺘﻤﺎع ﰲ اﳉﻬﻮد‬
‫اﳌﺒﺬوﻟﺔ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳉﻤﺎﻫﲑي ﲤﺘﻠﻚ اﻟﻘﻮة اﻟﱵ ﺗﻨﺴﺐ إﻟﻴﻬﺎ ﻟﻠﺘﺄﺛﲑ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻣﻦ ﺧﻼل اﻗﱰاح أو ﲢﺪﻳﺪ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻬﻢ وإﺑﻼغ اﻟﻨﺎس ﲟﺎ ﻳﻔﻜﺮون ﺑﻪ وﻫﻮ ﻣﺎ أﺛﺎر اﻫﺘﻤﺎم‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﻃﻮال ﻓﱰة ﺗﻄﻮر وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪.‬‬
‫وﺗﺰاﻳﺪت اﻟﺒﺤﻮث اﻟﱵ ﺗﻌﲎ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﻷﺟﻨﺪة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻤﻨﻬﺎ ﻣﻦ‬
‫أﺛﺒﺖ وﺟﻮد ﻋﻼﻗﺔ ارﺗﺒﺎﻃﻴﻪ ﺑﲔ اﻻﺛﻨﲔ‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ ﻣﻦ ﲢﺪث ﻋﻦ ﻋﻼﻗﺔ ﻣﻌﻘﺪة ﺑﲔ أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم واﻟﺴﻴﺎﺳﺔ وأﺟﻨﺪة اﳉﻤﻬﻮر ﻣﻦ ﺧﻼل إﺑﺮاز اﻟﺪور اﳌﺨﺘﻠﻒ ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﰲ إﺑﺮاز واﻗﻊ‬
‫ﺳﻴﺎﺳﻲ ﻣﺘﻌﺪد اﻷوﺟﻪ واﳌﺸﺎرﻛﺔ ﰲ دورات اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ اﳌﺮﺗﺪة اﻹﳚﺎﺑﻴﺔ‪ ،‬ووﺻﻒ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ذﻟﻚ ﺑﺎﻷﺟﻨﺪة‬
‫‪2‬‬
‫اﳌﺸﱰﻛﺔ اﻟﱵ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ دور وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﰲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻣﻦ إﻃﺎر ﻣﻌﺎﳉﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬

‫وﻳﻀﻊ اﻟﺒﺎﺣﺚ "ﻟﻴﺘﻞ ﺟﻮن" ﻣﻔﻬﻮﻣﺎ ﻟﻮﺿﻊ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﻳﻠﺨﺺ ﻓﻴﻪ ﻣﺒﺪأ ﻋﻤﻞ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬
‫ﰲ وﺿﻊ أﺟﻨﺪة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﻮﻟﻪ "وﺿﻊ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﻣﺒﲏ ﻋﻠﻰ ﻓﻜﺮة إﺛﺎرة اﻟﻘﻀﻴﺔ‬
‫ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ ﺗﺄﺛﲑ ً ا إﻋﻼﻣﻴ ً ﺎ ﻣﺜﲑ ً ا ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم وﻣﻬﻢ‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ ﻳﺘﻢ اﺳﺘﺨﺪام إﻋﺪاد ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﻷﻏﺮاض‬
‫ﻣﻬﻤﺎ‬
‫ﻋﺪﻳﺪة ﻹﻧﺸﺎء أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﺳﺘﻌﺎدة رأي اﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳ ﻌﺪ وﺿﻊ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ً‬
‫ﺟﺪا ﰲ اﳉﺎﻧﺐ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻷن ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻌﺎم ﻳﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ أﺟﻨﺪة اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ﳑﺎ ﻳﻌﲏ أن اﳌﺮﺷﺤﲔ‬
‫ً‬
‫‪3‬‬
‫ﺳﻴﺤﺎوﻟﻮن اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﻳﺮﻏﺐ اﳉﻤﻬﻮر ﰲ ﲰﺎﻋﻬﺎ‪.‬‬

‫‪1.Sheldon.G ,Eyal.G,Maxwell.M,Nicholas.D (1980), the state of the union adress and the press‬‬
‫‪agenda.joutrnalism&mass communication Quartly,vol57,N04,pp584-588.‬‬
‫‪2.Michelle Wolfe ,Bryan D. Jones &Frank R. Baumgartner (2013), A Failure to Communicate:‬‬
‫‪Agenda Setting in Media and Policy Studies. Journal Political Communication,vol30,pp175-192.‬‬
‫‪3 .M. Sanchez.(2002),op,cit.‬‬

‫‪235‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫‪ .2.III‬ﺗﻄﻮر أﺑﺤﺎث ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪:‬‬

‫‪.1.2.III‬ﻧﻤﺎذج ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪:‬‬

‫ﻳﻌﺮف اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن اﻟﻨﻤﻮذج ﻋﻠﻰ أﻧﻪ"ﺑﻨﺎء ﻣﻦ اﻟﺮﻣﻮز اﻟﱵ ﺗﺴﺘﺨﺪم وﺗﻔﱰض اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺎط‬
‫واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺣﻮل ﻋﻤﻠﻴﺔ أو ﺑﻨﺎء ﳏﺪد" وﺗﻌﺘﱪ اﻟﻨﻤﺎذج أﺳﺎﺳﺎ ﺟﻮﻫﺮﻳﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻓﻬﻢ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‬
‫اﻷﻛﺜﺮ ﺗﻌﻘﻴﺪا ﻛﻤﺎ أ ﺎ ﺗﺸﻜﻞ ﺷﻜﻼ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﳌﺨﺘﺎرة وا ﺮدة واﻟﱵ ﳝﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﺑﺼﻮرة‬
‫أﻛﺜﺮ ﻋﻨﺪ دراﺳﺔ اﻟﻮاﻗﻊ ذاﺗﻪ وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻟﺘﺼﻮر اﻗﱰح اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﰲ ﳎﺎل دراﺳﺎت وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‬
‫ﻋﺪدا ﻣﻦ اﻟﻨﻤﺎذج اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ دراﺳﺔ وﺗﻔﺴﲑ ﻋﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫وﺗﺆﻛﺪ ﳕﺎذج ﻋﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻋﻠﻰ ﺛﻼث ﻣﻌﺎﻳﲑ وﻫﻲ‪:‬‬
‫‪ ‬ﺗﺮاﻛﻤﻴﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﳍﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﲟﺎ ﻳﺴﻤﺢ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻫﺬﻩ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت ﺑﺈﳚﺎد‬
‫ﺗﺼﻮرات ﻓﻜﺮﻳﺔ وﻋﻤﻠﻴﺔ ﳝﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﺗﻔﺴﲑ واﻗﻊ ﻣﻌﲔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻗﺪرة ﺗﻠﻚ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻔﺴﲑ ﺑﻌﺾ اﻟﻈﻮاﻫﺮ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻮﻳﲔ اﻹﻋﻼﻣﻲ وا ﺘﻤﻌﻲ‬
‫اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫‪ ‬ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻟﻠﺘﻄﻮﻳﺮ وإﻓﺮاز إﺳﻬﺎﻣﺎت ﻓﻜﺮﻳﺔ ﺟﺎدة ﺗﺴﻬﻢ ﰲ إﺛﺮاء وﺗﻌﻤﻴﻖ‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﻫﺎ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫وﰲ اﻟﺴﻴﺎق اﻗﱰح اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻨﻤﺎذج اﳌﻔﺴﺮة ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة وﻫﻲ‪:‬‬
‫‪.1.1‬ﻧﻤﻮذج "ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ" و"ﺷﻮ" ‪ 1976‬ﺗﺄﺛﻴﺮات وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺣﻮل وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‪:‬‬
‫وﺗﺸﲑ )ق‪ ،1‬ق‪ ،2‬ق‪ ،3‬ق‪ ،4‬ق‪ ،5‬ق‪ (6‬ﰲ اﻟﻌﻤﻮد اﻷول إﱃ أﻧﻮاع اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬أﻣﺎ‬
‫اﻟﻌﻤﻮد اﻟﺜﺎﱐ ﻓﻴﺸﲑ إﱃ اﻻﺧﺘﻼﻓﺎت ﰲ ﻣﺪى اﻫﺘﻤﺎم وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬وﰲ اﻟﻌﻤﻮد اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻳﺘﻀﺢ‬
‫اﻟﺘﻔﺎوت ﰲ اﻫﺘﻤﺎم اﳉﻤﻬﻮر ﺑﺘﻠﻚ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ أو ﻣﺎ ﻳﻌﺮف ﺑﺄﺟﻨﺪة اﳉﻤﻬﻮر اﻟﱵ ﺗﻌﱪ ﻋﻦ ﺗﺄﺛﲑ أﺟﻨﺪة‬
‫ﻫﺬﻩ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﰲ أﺟﻨﺪة ﻫﺬا اﳉﻤﻬﻮر‪.‬‬

‫‪ .1‬أﲪﺪ زﻛﺮﻳﺎء )‪ ،(2012‬ص ‪.31‬‬

‫‪ .2‬أﻧﻈﺮ ‪ :‬ﻟﻴﻠﻰ ﺑﻮﻟﻜﻌﻴﺒﺎت )‪ ،(2010/2009‬ﺻﻮرة اﻟﺴﻠﻄﺔ ﺧﻼل رﺋﺎﺳﻴﺎت ‪ 2009‬ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‪ :‬دراﺳﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﲔ‬
‫ﻳﻮﻣﻴﱵ "اﳋﱪ" واﻟﺸﺮوق"‪ ،‬ﻣﺬﻛﺮة ﻣﻜﻤﻠﺔ ﻟﻨﻴﻞ اﳌﺎﺟﺴﺘﲑ ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﻨﺘﻮري ﻗﺴﻨﻄﻴﻨﺔ‪ ،‬ص ص‪.59،57 ،‬‬

‫‪236‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫ﻳﱰﺗﺐ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ إدراك اﳉﻤﻬﻮر‬ ‫اﺧﺘﻼف ﻣﺪى اﻫﺘﻤﺎم وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺑﺎﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬ ‫اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬
‫ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ‬

‫ك‪1‬‬ ‫ق‪1‬‬
‫ك‪2‬‬ ‫ق‪2‬‬
‫ك‪3‬‬ ‫ق‪3‬‬
‫ك‪4‬‬ ‫ق‪4‬‬
‫ك‪5‬‬ ‫ق‪5‬‬
‫ك‪6‬‬ ‫ق‪6‬‬
‫ﺷﻜﻞ )‪:(03‬ﻧﻤﻮذج ‪ MacCombs &Shaw‬ﻋﻦ ﺗﺄﺛﻴﺮات اﻹﻋﻼم ﻓﻲ وﺿﻊ أﺟﻨﺪة‬
‫اﻟﺠﻤﻬﻮر‪.‬‬
‫وﻳﻌﺘﱪ"‪ "Watson‬أن ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻮذج ﱂ ﻳﻔﺴﺮ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺄﺛﲑات وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻣﺒﺎﺷﺮة‪ ،‬أم أ ﺎ‬
‫ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻣﺘﻌﻤﺪة وﻣﻘﺼﻮدة‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﱂ ﻳﺸﺮ اﻟﻨﻤﻮذج ﻧﻔﺴﻪ إﱃ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﺗﺒﺪأ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم أم ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ أﻓﺮاد اﳉﻤﻬﻮر ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫اﺣﺘﻴﺎﺟﺎ ﻢ ‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫وﻣﻦ ﺑﲔ اﻻﻧﺘﻘﺎدات اﳌﻮﺟﻬﺔ ﻟﻠﻨﻤﻮذج‪:‬‬
‫‪ ‬ﻳﱪز ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻮذج ﻋﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺳﺒﺒﻴﺔ ﻣﻄﻠﻘﺔ وﺧﻄﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻳﻌﺘﱪ ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻮذج ﺗﺄﺛﲑ أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﰲ أﺟﻨﺪة اﳉﻤﻬﻮر ﺣﺘﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﱂ ﻳﻌﺮ اﻟﻨﻤﻮذج اﳌﺘﻐﲑات اﻟﻮﺳﻴﻄﻴﺔ أي اﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﻋﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﺗﻌﱪ‬
‫ﻋﻦ ﻇﺎﻫﺮة إﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﺗﺘﺼﻒ ﺑﺎﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ واﻟﺘﻌﻘﻴﺪ واﻟﺘﺸﺎﺑﻚ ﻷ ﺎ ﺗﺘﻢ ﰲ ﺳﻴﻖ ﳎﺘﻤﻌﻲ ﺛﻘﺎﰲ‬
‫ﻣﻌﲔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺮﺟﺢ اﻓﱰاض اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ أﺟﻨﺪﰐ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وﲨﻬﻮرﻫﺎ ﺑﺄ ﺎ ﺳﺒﺒﻴﺔ‪.‬‬
‫‪.2.1‬ﻧﻤﻮذج روﺟﺮ وداﻳﺮﻳﻨﻎ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‪:‬‬
‫ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻨﻤﻮذج أن ﻋﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﺗﺒﺎدﻟﻴﺔ وﺗﺘﺄﺛﺮ ﲟﺘﻐﲑات ﺳﻴﺎﻗﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺛﻼﺛﺔ أﻧﻮاع‬
‫ﻟﻸﺟﻨﺪة ﻫﻲ أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وﺗﻀﻢ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﱵ ﺗﻨﻘﻠﻬﺎ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬

‫‪ .1‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ‪.‬‬
‫‪237‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫)اﳉﺮﻳﺪة‪ ،‬اﻟﺮادﻳﻮ‪ ،‬اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن(‪ ،‬وأﺟﻨﺪة اﳉﻤﻬﻮر اﻟﱵ ﻫﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﱵ ﻳﻌﺘﻘﺪ‬
‫أﻓﺮاد اﳉﻤﻬﻮر أ ﺎ ﻣﻬﻤﺔ ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻷﺟﻨﺪة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺗﺘﺤﺪد ﰲ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﻳﻌﺘﻘﺪ أﻓﺮاد اﳉﻤﻬﻮر أ ﺎ‬
‫‪1‬‬
‫ﻣﻬﻤﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻷﺟﻨﺪة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺗﺘﺤﺪد ﰲ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﻳﻌﺘﻘﺪ ﺻﺎﻧﻌﻮ اﻟﻘﺮار أ ﺎ ﲢﻈﻰ ﺑﱪوز ﺧﺎص‪.‬‬

‫اﻟﺨﺒﺮة اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ واﻻﺗﺼﺎل اﻟﺸﺨﺼﻲ ﺑﻴﻦ اﻟﺼﻔﻮة واﻷﻓﺮاد اﻵﺧﺮﻳﻦ‬

‫ﺣﺮاس اﻟﺒﻮاﺑﺔ‬

‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬

‫أﺟﻨﺪة‬ ‫أﺟﻨﺪة‬ ‫اﻷﻛﺜﺮ‬

‫اﻷﺟﻨﺪة‬ ‫وﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﻧﻔﻮذا‬

‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫اﻟﺠﻤﻬﻮر‬ ‫اﻹﻋﻼم‬ ‫اﻷﺣﺪاث‬

‫اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ‬

‫اﻟﻤﺜﻴﺮة‬

‫ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر‬

‫ﻣﺆﺷﺮات اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﺣﻮل أﻫﻤﻴﺔ أﺟﻨﺪة اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ أو اﻷﺣﺪاث‬

‫ﺷﻜﻞ رﻗﻢ )‪ : (04‬ﻧﻤﻮذج روﺟﺮ وداﻳﺮﻳﻨﻎ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‬

‫‪ .3.1‬ﻧﻤﻮذج اﻷﻧﻮاع اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻸﺟﻨﺪة ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‪:‬‬

‫ﻳﺸﲑ ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻮذج ﺣﺴﺐ اﻟﺸﻜﻞ رﻗﻢ )‪ (04‬إﱃ أﻧﻪ ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﺗﻮﺟﺪ ﺛﻼث‬
‫أﻧﻮاع ﻣﻦ اﻷﺟﻨﺪة‪ ،‬أوﳍﺎ أﺟﻨﺪة اﳉﻤﻬﻮر وﻫﻲ ﻫﺪف اﻷﻧﻮاع اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻷﺧﺮى وﻣﻦ ﺿﻤﻦ أﻧﻮاع‬
‫اﻷﺟﻨﺪة ﺳﻮاء ﻛﺎﻧﺖ ﺣﻜﻮﻣﺎت أو ﻣﺆﺳﺴﺎت أو ﻫﻴﺌﺎت ﳐﺘﻠﻔﺔ أو وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وﻫﺆﻻء ﲨﻴﻌﺎ‬
‫ﻳﻌﺮﻓﻮن ﺟﻴﺪا ﻣﺎﻳﺮﻳﺪوﻧﻪ ﻣﻦ اﳉﻤﻬﻮر وﻛﻴﻒ ﳛﺼﻠﻮن ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬وﺗﻌﺘﱪ ﲨﺎﻋﺎت اﻟﻀﻐﻂ ﰲ ا ﺘﻤﻊ ﻣﻔﻴﺪة‬
‫ﻷ ﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺄﺛﲑﻫﺎ ﰲ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺗﻮﻇﻔﻪ ﻟﻠﺘﺄﺛﲑ ﰲ اﳊﻜﻮﻣﺔ واﳌﺆﺳﺴﺎت أو اﳍﻴﺌﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﻟﻴﻠﻰ ﺑﻮﻟﻜﻌﻴﺒﺎت‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.58‬‬

‫‪238‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫وﺗﻌﺪ أﺟﻨﺪة اﳌﺆﺳﺴﺎت أو اﳍﻴﺌﺎت إﺣﺪى ﻣﻌﻄﻴﺎت اﳊﻴﺎة اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ وﻫﺬﻩ اﻷﺟﻨﺪة ﺗﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﺘﻀﺎﻣﻦ‬
‫وأﺣﻴﺎﻧﺎ ﺑﺎﻟﺘﻨﺎﻓﺲ ﻣﻊ أﺟﻨﺪة اﳊﻜﻮﻣﺔ أو ﻣﺎ ﻳﻌﺮف ﺑﺎﻷﺟﻨﺪة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺪف اﻟﺘﺄﺛﲑ ﰲ أﺟﻨﺪة‬
‫‪1‬‬
‫اﳉﻤﻬﻮر وﻳﺘﺼﻒ ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻮذج ﺑﺎﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﺑﲔ ﻫﺬﻩ اﻷﻧﻮاع اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻸﺟﻨﺪة‪.‬‬

‫أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬ ‫اﻷﺟﻨﺪة‬

‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬

‫أﺟﻨﺪة‬

‫اﻟﺠﻤﻬﻮر‬

‫أﺟﻨﺪة اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‬

‫ﺷﻜﻞ )‪ :(05‬ﻧﻤﻮذج أﻧﻮاع اﻷﺟﻨﺪة‪.‬‬

‫‪ .4.1‬ﻧﻤﻮذج ﺗﺪﻓﻖ اﻻﺗﺼﺎل ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻋﺒﺮ ﻣﺮﺣﻠﺘﻴﻦ‪:‬‬
‫ﺗﺒﻨﺖ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﱵ أﺟﺮاﻫﺎ ﻛﻞ ﻣﻦ "ﺑﺮوﺳﻴﻮس" و"وﳝﺎن" ﻋﺎم ‪ 1996‬ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﻌﺎم واﻟﺬي‬
‫ﻛﺎن ﳌﻔﻬﻮم اﳉﻤﻬﻮر اﻟﻨﺸﻂ ﻗﺎﺳﻢ ﻣﺸﱰك ﰲ ﳕﺎذﺟﻪ اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ اﻷرﺑﻌﺔ‪ ،‬وأﻛﺪت اﻟﺪراﺳﺎت ﻋﻠﻰ أن‬
‫ﻫﺬا اﳌﻔﻬﻮم ﺑﺮز ﰲ ﳏﻴﻂ اﻟﺪراﺳﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻣﻨﺬ ﻗﺮن ﻣﻀﻰ وﲢﺪﻳﺪا ﰲ ﻛﺘﺎﺑﺎت وإﺳﻬﺎﻣﺎت ﻣﺪرﺳﺔ‬
‫"ﺷﻴﻜﺎﻏﻮ" وﺗﺒﻠﻮر ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻌﺮف ﺑﺎﻟﺘﺄﺛﲑ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻟﺬي ﻗﺪﻣﻪ ﰒ ﰲ إﺳﻬﺎﻣﺎت ﺗﻠﻤﻴﺬﻩ "ﻫﺮﺑﺮت‬
‫ﺑﻠﻮﻣﺮ" اﻟﺬي أﺷﺎر إﱃ دور اﳋﻄﺎب ﺑﲔ أﻓﺮاد اﳉﻤﻬﻮر وﲨﻴﻊ ﻫﺬﻩ اﻹﺳﻬﺎﻣﺎت أﻛﺪت ﻋﻠﻰ اﲡﺎﻩ‬
‫ﻫﺬا اﳉﻤﻬﻮر ﻟﻼﻟﺘﻔﺎف ﺣﻮل ﻗﻀﻴﺔ ﻣﺎ ﰲ اﳊﻴﺎة اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ .‬وﺑﺮز ﰲ اﻟﺴﻴﺎق ذاﺗﻪ ﺑﻌﺪ آﺧﺮ ﻣﻬﻢ ﰲ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺪﻓﻖ اﻻﺗﺼﺎل وﻫﻮ ﻣﺎﻳﻌﺮف ﺑﺸﺒﻜﺎت اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺸﺨﺼﻲ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر وﻣﻮﻗﻊ ﻗﺎدة اﻟﺮأي ﺿﻤﻦ‬
‫ﻫﺬﻩ اﻟﺸﺒﻜﺎت‪ ،‬وأﻧﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل اﳋﻄﺎب اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻻﺗﺼﺎﻻت اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ وﺷﺒﻜﺎت اﻻﺗﺼﺎل‬
‫واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻳﺼﺒﺢ اﻷﻓﺮاد أﻛﺜﺮ ﻧﺸﺎﻃﺎ‪ ،‬ﰒ ﺗﺘﻀﺢ ﻋﻼﻗﺔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺬا اﻟﻨﺸﺎط وﻫﻮ‬
‫ﻣﺎﺗﻨﺎوﻟﺘﻪ دراﺳﺔ ﺑﺮوﺳﻴﻮس و"وﳝﺎن" ‪ ،1994‬وأوﺿﺤﺖ ﻋﻼﻗﺘﻪ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻣﻦ ﺧﻼل‬

‫‪ .1‬ﻟﻴﻠﻰ ﺑﻮﻟﻜﻌﻴﺒﺎت)‪ ، (2010/2009‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.58‬‬

‫‪239‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫ﻣﻘﻴﺎس ﻗﻮة اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﺬي ﻃﻮرﺗﻪ ﻣﺴﺒﻘﺎ "ﻧﻮال ﻧﻴﻮﻣﺎن" ﻋﺎم ‪ 1983‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﺳﺘﺒﻴﺎن أﺟﺮي ﰲ‬
‫أﳌﺎﻧﻴﺎ ﳜﺺ اﻹدراك اﻟﺬاﰐ ﻟﻸﻓﺮاد واﻟﺬي ﻃﻮرﻩ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ "وﳝﺎن" ﻣﻦ ﺧﻼل ﺛﻼث ﻣﺘﻐﲑات وﻫﻲ‪:‬‬
‫ﻗﻨﻮات اﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻣﻮاﻗﻊ اﻷﻓﺮاد‪ ،‬اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳌﻘﺪﻣﺔ ﻋﱪ ﺷﺒﻜﺎت اﻻﺗﺼﺎل اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وأﺛﺮﻫﺎ واﻟﱵ‬
‫ﺗﺒﲔ ارﺗﺒﺎﻃﻬﺎ اﻟﺪال ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﻘﻮﻳﺔ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ واﻟﺘﻨﺒﺆ ﺑﺎﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺎت اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ ﻟﻸﻓﺮاد‪.‬‬
‫‪.5.1‬اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﻤﻮﺳﻊ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‪:‬‬
‫ﻳﻔﱰض ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻮذج ﺣﺴﺐ اﻟﺸﻜﻞ رﻗﻢ )‪ (06‬وﺟﻮد ﻋﻼﻗﺔ ﺳﺒﺒﻴﺔ ﺑﲔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬
‫واﳉﻤﻬﻮر وﺻﺎﻧﻌﻲ اﻟﻘﺮار اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬وﺗﻔﱰض ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻼﻗﺔ أن ﺻﺎﻧﻌﻲ اﻟﻘﺮار اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻣﻦ اﳌﻤﻜﻦ أن‬
‫ﻳﺆﺛﺮوا ﰲ ﻫﺬا اﳉﻤﻬﻮر إﻣﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم أو اﻟﻮاﻗﻊ وﻇﺮوﻓﻪ ﻟﻜﻦ ﰲ ﻛﻞ اﻷﺣﻮال ﻓﺎن ﻫﺬا‬
‫اﻟﻮاﻗﻊ ﺑﻈﺮوﻓﻪ ﳝﺜﻞ اﳌﺮﻛﺰ ﳍﺬﻩ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺜﻼث واﻟﺬي ﻳﺆﺛﺮ ﰲ اﻷﺟﻨﺪة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ وﻛﻞ ﻣﻦ أﺟﻨﺪﰐ‬
‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﳉﻤﻬﻮر وﳝﻜﻦ ﲢﻠﻴﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻋﱪ ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻮذج وﻓﻘﺎ ﳌﺴﺘﻮﻳﻴﲔ‪:‬‬
‫ﻓﺎﻷول ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳌﺴﺘﻮى اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻟﻜﻞ أﺟﻨﺪة ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﻷﺟﻨﺪات اﻟﺜﻼث‪ ،‬ﻓﻤﺜﻼ ﳝﻜﻦ ﲢﻠﻴﻞ ﺗﺄﺛﲑ‬
‫ﺟﺮﻳﺪة ﻧﻴﻮﻳﻮرك ﺗﺎﳝﺰ ﰲ وﺿﻊ أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺜﺎﱐ ﻓﻴﺨﺺ اﳌﺴﺘﻮى اﳋﺎرﺟﻲ ﻟﻠﻌﻼﻗﺎت‬
‫اﻟﱵ ﺗﺮﺑﻂ ﺑﲔ ﻫﺬﻩ اﻷﻧﻮاع اﻟﺜﻼﺛﺔ‪.‬‬
‫أﺟﻨﺪة ﲨﻬﻮر وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬ ‫أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬
‫ﲨﺎﻋﺎت اﳌﺼﺎﱀ‪ ،‬اﻷﺷﺨﺎص اﳌﺆﺛﺮون ﻗﻀﺎﻳﺎ‬ ‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳌﺆﺛﺮة‪ ،‬أﺧﺒﺎر وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬
‫ﻋﺎﻣﺔ‬ ‫أﺟﻨﺪة اﺳﺘﻄﻼﻋﺎت اﻟﺮأي‪ ،‬اﳌﻀﻤﻮن اﻟﱰﻓﻴﻬﻲ‬
‫ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬

‫ﻋﻮاﻣﻞ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻮاﻗﻊ‬

‫اﻷﺟﻨﺪة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬

‫اﻷﺣﺰاب اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ‪/‬رﺋﻴﺲ اﻟﻮزراء‪/‬‬

‫ﻣﺆﺳﺴﺎت أدﱏ اﻟﺒﲑوﻗﺮاﻃﻴﺔ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺎت ﻓﻮﻗﻴﺔ‬

‫ﺷﻜﻞ )‪ (06‬اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﻤﻮﺳﻊ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‪.‬‬

‫‪240‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫‪ .6.1‬ﻧﻤﻮذج وﺿﻊ أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ‪ ..‬اﻟﺠﻤﻬﻮر ‪ .‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‪:‬‬

‫ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺸﻜﻞ ﰲ اﻷﺳﻔﻞ رﻗﻢ )‪ (07‬أن اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑﲔ أﻧﻮاع ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻷﺟﻨﺪات ذات ﻃﺒﻴﻌﺔ‬
‫ﺳﺒﺒﻴﺔ ﻓﺎﻟﻈﺮوف اﳌﻮﺿﻮﻋﻴﺔ ﻣﻦ اﳌﺘﻮﻗﻊ أن ﺗﺆﺛﺮ ﰲ ﻣﺴﺘﻮى ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ وﻣﻌﺘﻘﺪات‬
‫اﻟﺼﻔﻮة وﻣﻌﺘﻘﺪات اﳉﻤﻬﻮر اﻟﻌﺎم ﺣﻮل أﳘﻴﺔ وﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻣﻦ اﳌﺘﻮﻗﻊ أن ﺗﺆﺛﺮ ﻫﺬﻩ‬
‫اﻟﻈﺮوف أﻳﻀﺎ ﰲ اﻟﺘﺪاﺑﲑ اﻻﺣﱰازﻳﺔ اﻟﱵ ﻣﻦ اﶈﺘﻤﻞ أن ﻳﻘﻮم ﺎ اﳌﺴﺆوﻟﻮن اﳊﻜﻮﻣﻴﻮن ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪.‬‬

‫وﻓﻴﻤﺎ ﲢﺘﻞ ﺗﻐﻄﻴﺔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻣﻜﺎﻧﺔ ﺗﺆﻫﻠﻬﺎ ﻟﻠﺘﺄﺛﲑ ﰲ ﻛﻞ ﻣﻦ اﳌﻌﺘﻘﺪات اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻷﻓﺮاد‬
‫اﻟﺼﻔﻮة واﳉﻤﻬﻮر اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﺑﺼﻮرة ﻏﲑ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺗﺆﺛﺮ ﰲ ﻫﺬﻩ اﻟﺘﺪاﺑﲑ ﳍﺆﻻء اﳌﺴﺆوﻟﲔ ﺣﻮل ﺗﻠﻚ‬
‫اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪ ،‬وﻗﺪ اﺗﻀﺤﺖ ﻋﻼﻗﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺑﺎﻟﺼﻔﻮة‪ ،‬وﻋﻼﻗﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﰲ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل دراﺳﺎت ﻛﺜﲑة ذات ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺗﺮاﻛﻤﻴﺔ‪ ،‬وﻛﺸﻔﺖ أن ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم ﺗﺄﺛﲑﻩ اﳌﺴﺘﻘﻞ ﰲ ﻛﻞ ﻣﻦ‬
‫‪1‬‬
‫ﻣﻌﺘﻘﺪات اﻟﺼﻔﻮة واﻷﺟﻨﺪة اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺷﺮاﺋﺢ اﻟﺼﻔﻮة‬ ‫ﺗﻐﻄﻴﺔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬ ‫اﻟﻈﺮوف اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻴﺔ‬

‫وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‬

‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬

‫وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‬
‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺷﻜﻞ رﻗﻢ )‪ (07‬ﻧﻤﻮذج اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻤﺘﺪاﺧﻠﺔ ﻷﺟﻨﺪات وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬اﻟﺠﻤﻬﻮر‪،‬‬

‫اﻟﻤﻨﻈﻤﺎت‪.‬‬

‫‪ .1‬ﻟﻴﻠﻰ ﺑﻮﻟﻜﻌﻴﺒﺎت‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪.‬‬

‫‪241‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫‪.7.1‬ﻧﻤﻮذج دﻣﺞ اﻷﺟﻨﺪة ‪:Agenda Melding‬وﻫﻮ اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺬي اﻗﱰﺣﻪ ﻛﻞ ﻣﻦ‬

‫"ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ" و" دوﻧﺎﻟﺪ ﺷﻮ" و" وﻳﻔﺮ"‪ 1،‬وﻳﺸﲑ إﱃ اﻷدوار اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪة‬
‫واﻟﻘﺪﳝﺔ ﻋﻠﻰ ﳐﺘﻠﻒ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت إﻋﺪاد ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺄﺳﻴﺲ ﳌﻔﻬﻮم دﻣﺞ ﺟﺪول‬
‫اﻷﻋﻤﺎل‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﻌﺘﱪ أﺣﺪ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺎت ﻟﻠﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ اﳊﺎﻟﻴﺔ وﻋﻼﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺮوﻧﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت‬
‫اﻟﻘﺪﳝﺔ ﰲ ﺑﻴﺌﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬وﻳﻮﺿﺢ اﻟﺸﻜﻞ رﻗﻢ )‪ (08‬ﻋﻤﻠﻴﺔ دﻣﺞ اﻷﺟﻨﺪة وﻣﻜﻮﻧﺎ ﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﳉﻤﻊ‬
‫ﺑﲔ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺟﺪاول اﻷﻋﻤﺎل اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﰲ إﻃﺎر اﻷﺟﻨﺪة اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻠﻢ أو ﰲ إﻃﺎر اﻷﺟﻨﺪة‬
‫اﳉﻤﺎﻋﻴﺔ ﺘﻤﻊ ﻣﻌﲔ وﳎﺘﻤﻊ ﺳﻴﺎﺳﻲ ﻣﻌﲔ‪ ،‬ﳑﺎ ﳝﻜّﻦ ﻣﻦ ﺑﻨﺎء ﺻﻮرة ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻌﺎﱂ‪.‬‬

‫ﺗﻔﻀﻴﻼت ﻓﺮدﻳﺔ أو‬

‫ﲨﺎﻋﻴﺔ ﻣﺜﻞ ﺗﺎرﻳﺦ‬
‫اﻟﺘﺼﻮﻳﺖ‬

‫وﺳﺎﺋﻂ أﻓﻘﻴﺔ‬
‫وﺳﺎﺋﻂ ﻋﻤﻮدﻳﺔ‬
‫اﻟﻨﺎﺧﺐ‬
‫ﺣﻘﺎﺋﻖ ﺗﻜﻤﻴﻠﻴﺔ‬
‫اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫اﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ واﻗﻌﻴﺔ‬ ‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺮأي‬

‫اﻟﺸﻜﻞ رﻗﻢ )‪ (08‬ﻋﻤﻠﻴﺔ دﻣﺞ اﻷﺟﻨﺪة وﻣﻜﻮﻧﺎﺗﻬﺎ‪.Agenda Melding /‬‬

‫‪1. Ewa Nowak (2018), Agenda-setting theory and the new media, [in:] M. McCombs, Setting the‬‬
‫‪agenda. The mass media and public opinion. Second édition, Cambridge 2014, p 146.‬‬

‫‪242‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫‪.2.2.III‬اﻟﻤﻘﺘﺮب اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪:‬‬

‫اﳓﺼﺮت اﻟﺪراﺳﺎت اﻷوﱃ ﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﰲ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﳋﻤﺴﺔ ﻣﻦ؟ ﻣﺎذا؟‬
‫ﺑﺄي وﺳﻴﻠﺔ؟ ﳌﻦ ؟ ﺑﺄي ﺗﺄﺛﲑ ؟‪ ..‬وﻋﻠﻰ ﻣﺪار ﻋﺸﺮﻳﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ وﻣﻨﺬ اﺧﺘﺒﺎر أول ﻓﺮض ﻋﻠﻰ‬
‫ﻳﺪ اﻟﺒﺎﺣﺜﺎن "ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ" وﺷﻮ"ﺳﻨﺔ ‪ ،1972‬وﻫﻲ اﻟﺒﺤﻮث اﻟﱵ أﻃﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺗﺴﻤﻴﺔ اﳌﺴﺘﻮى اﻷول‬
‫ﻟﻨﻤﻮذج وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻗﺎﺻﺮة ﻋﻠﻰ ﻓﻬﻢ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺄﺛﲑ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻋﻠﻰ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬
‫واﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺴﺒﺒﻴﺔ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪ ،‬ﻣﺎ دﻓﻊ ﺑﺎﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﻟﺘﻮﺳﻴﻊ ﻧﻄﺎق اﻟﺒﺤﺚ ﻟﻴﺸﻤﻞ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﺳﺌﻠﺔ‪ :‬ﻣﱴ‬
‫وأﻳﻦ ؟ ﻣﻊ اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺆال ﻛﻴﻒ؟ وﻫﻮ ﻣﺎ اﺻﻄﻠﺢ ﻋﻠﻰ ﺗﺴﻤﻴﺘﻪ ﺑﺎﳌﻘﱰب اﳊﺪﻳﺚ ﻟﻸﺟﻨﺪة‬
‫واﻟﺬي ﻇﻬﺮت ﻣﻌﻪ ﻧﻈﺮﻳﺎت وﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﻣﻜﻤﻠﺔ وﻫﻲ‪ :‬اﻟﺘﺄﻃﲑ"‪ ،"Framing‬اﻟﺴﻤﺔ اﻟﺒﺎرزة ﰲ‬
‫اﳌﻮﺿﻮع" ‪ "characteristic saliency in the Object‬واﻟﱰﻛﻴﺰ "‪"priming‬‬
‫واﻟﺘﻌﺮض واﻻﻧﺘﺒﺎﻩ"‪ "exposure and attention‬وأﺟﻨﺪة اﳋﻠﻂ أو اﻟﺘﺤﺎم ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل‬
‫"‪."Agenda Melding‬‬

‫اﻟﺘﺄﻃﻴﺮ‪ :‬ﻇﻬﺮت ﻓﻜﺮة اﻟﺘﺄﻃﲑ ﻷول ﻣﺮة ﰲ أﻋﻤﺎل "‪"Goffman‬ﻏﻮﻓﻤﺎن ‪ 1974‬اﻟﺬي‬ ‫‪‬‬
‫ﺟﺎء ﲟﻔﻬﻮم اﻟﺘﺄﻃﲑ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ أﺣﺪاث ورﻣﻮز ﻣﻌﻴﻨﺔ وﺻﻮر ﳕﻄﻴﺔ ﰲ اﻟﻨﺺ اﻹﻋﻼﻣﻲ‬
‫وﺻﺎغ ﻫﺬا اﻷﺧﲑ ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﺘﺄﻃﲑ ﰲ ﻓﺮﺿﻴﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻣﻔﺎدﻫﺎ أن‪" :‬ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ ﻳﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ اﻷﻓﻜﺎر‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﻼﺣﻘﺔ واﻹﺟﺮاءات ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم" وﻳﺘﻀﻤﻦ اﻟﺘﺄﻃﲑ ﺗﻨﻈﻴﻢ وﺗﻌﺒﺌﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬
‫وﺑﺮز ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺘﺄﻃﲑ ﰲ أﻋﻤﺎل اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﺟﺎي ﺗﻮﴰﺎن "‪1978 "Tuchman Gaye‬‬
‫ﺣﻮل اﻟﺒﻨﺎء اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﻮاﻗﻊ اﻟﺬي ﻳﺘﻢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻐﻄﻴﺎت اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺮى اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺑﻮﻣﻌﻴﺰة‬
‫اﻟﺴﻌﻴﺪ أن اﺳﺘﻌﻤﺎل ﻫﺬا اﳌﻔﻬﻮم ﻳﻨﻄﻮي ﻋﻠﻰ اﻧﺘﻘﺎد ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺗﻐﻄﻴﺘﻬﺎ ﻏﲑ اﳌﻼﺋﻤﺔ‬
‫ﻟﻸﺣﺪاث واﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وأن ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺘﺄﻃﲑ ﻳﻌﲏ اﺧﺘﻴﺎر ﺑﻌﺾ ﻣﻈﺎﻫﺮ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ وﺗﺄﻛﻴﺪﻫﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺣﺴﺎب أﺧﺮى‪ ،‬وﳛﺪث اﻟﺘﺄﻃﲑ ﻫﻨﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻘﻮم اﻟﺼﺤﻔﻴﻮن ﺑﺎﺧﺘﻴﺎر اﻟﺒﻌﺾ ﻣﻦ ﻣﻈﻬﺮ واﻗﻊ ﻣﺪرك‬

‫‪1. Adam. S and Michael. X (2010), Media Framing and Effective Public Deliberation. Political‬‬
‫‪Communication, 17:363–376.‬‬

‫‪243‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫وﺟﻌﻠﻪ أﻛﺜﺮ ﺑﺮوزا ﰲ ﻧﺺ إﻋﻼﻣﻲ ﻣﻊ إﻋﻄﺎﺋﻪ وﺻﻔﺎ وﺗﺄوﻳﻼت ﺳﺒﺒﻴﺔ وﺗﻮﺻﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﲟﻌﺎﳉﺔ‬
‫‪1‬‬
‫اﳌﺸﻜﻞ‪.‬‬
‫وﻳﺬﻫﺐ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن إﱃ أن أﺳﺎس ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺘﺄﻃﲑ ﻫﻮ ﺗﺮﻛﻴﺰ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻻﻧﺘﺒﺎﻩ ﻋﻠﻰ أﺣﺪاث‬
‫ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻟﺘﻀﻌﻬﺎ ﰲ ﳎﺎل اﳌﺘﻠﻘﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺒﺚ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﲨﻴﻊ اﻟﺒﻨﻮد اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺄﻛﻴﺪ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻴﻢ واﳊﻘﺎﺋﻖ واﻻﻋﺘﺒﺎرات اﻷﺧﺮى‪ ،‬وﺗﻘﱰح اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‪" :‬أن ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﻘﺪﱘ ﺷﻲء ﻣﺎ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر‬
‫)ﻳﺴﻤﻰ اﻹﻃﺎر( ﻳﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﻴﺎرات اﻟﱵ ﻳﺘﺨﺬﻫﺎ اﻟﻨﺎس ﺣﻮل ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻣﻌﺎﳉﺔ ﺗﻠﻚ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬و ﺬﻩ‬
‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﳝﻜﻦ ﺗﻔﺴﲑﻫﺎ ﻋﻠﻰ أ ﺎ ﺷﻜﻞ ﻣﻦ أﺷﻜﺎل إﻋﺪاد ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﱐ ‪ -‬ﻓﻬﻲ‬
‫أﻳﻀﺎ ﻛﻴﻒ ﻧﻔﻜﺮ ﰲ ﻫﺬﻩ اﳌﺴﺄﻟﺔ‬
‫ﻻ ﲣﱪ اﳉﻤﻬﻮر ﻓﻘﻂ ﲟﺎ ﻳﻔﻜﺮ ﻓﻴﻪ )ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة( وﻟﻜﻦ ً‬
‫‪2‬‬
‫)إﻋﺪاد ﺟﺪول اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﱐ‪ ،‬ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻹﻃﺎر(‪.‬‬

‫وﰲ ﻛﺘﺎب ﻟﻪ ﺳﻨﺔ ‪ 1991‬أﺷﺎر ﺷﻮﻧﺘﻮ ﻟﻴﻨﺎر"‪ "Shanto Lyengar‬أن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬
‫اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﺧﻼل ﺗﻐﻄﻴﺘﻬﺎ ﻗﻀﻴﺔ اﻟﻔﻘﺮ ﺑﺈﻣﻜﺎ ﺎ ﻓﻌﻞ ذﻟﻚ ﺑﻄﺮﻳﻘﺘﲔ ﳐﺘﻠﻔﺘﲔ ﲤﺎﻣﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻣﺎ اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺳﺮد ﻗﺼﺺ ﺷﺨﺼﻴﺔ" ﺗﺄﻃﲑ ﻋﺮﺿﻲ"‪ ،"cadrage épisodique‬أو اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻋﻮاﻣﻞ‬
‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ أو اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ أو ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺗﺄﻃﲑ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ "‪"cadrage thématique‬‬
‫ﰲ ﺣﲔ أ ﻤﺎ ﻳﺪﻓﻌﺎن اﳉﻤﻬﻮر إﱃ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﻄﺮق ﳐﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫ﻓﺎﻟﺘﺄﻃﲑ ﻫﻨﺎ ﻳﻘﻮم ﺑﺪور ﻣﻜﻤﻞ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‪ ،‬وﰲ ﺣﲔ ﲢﺎول ﻫﺬﻩ اﻷﺧﲑة أن ﺗﻘﻮل‬
‫ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر ﲟﺎ ﻳﻔﻜﺮ ﻓﻴﻪ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻓﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺄﻃﲑ ﺗﻘﺪم اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﻟﻠﻤﺘﻠﻘﲔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
‫‪3‬‬
‫ووﺿﻌﻬﺎ ﰲ إﻃﺎر ﻣﻌﲔ‪.‬‬

‫وﻳﺸﺘﻤﻞ اﻹﻃﺎر ﻋﻠﻰ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﳌﻔﺎﻫﻴﻢ واﳌﻨﻈﻮرات ﺣﻮل ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻷﻓﺮاد وا ﻤﻮﻋﺎت‬
‫وا ﺘﻤﻌﺎت وإدراﻛﻬﺎ واﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺣﻮل اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻀﻤﻦ اﻟﺘﺄﻃﲑ اﻟﺒﻨﺎء اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻈﺎﻫﺮة‬

‫‪.1‬ﻋﺒﺪ اﻟﺮﲪﺎن ﻋﺰي‪،‬اﻟﺴﻌﻴﺪ ﺑﻮﻣﻌﻴﺰة )‪ ،(2010‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.121‬‬

‫‪2 . Anna Raichuk. Framing, Agenda-Setting and Priming Effects. (Available online).retrieved‬‬
‫‪20.12.2019.from: https://www.academia.edu/9827598/Framing_Agenda-‬‬
‫‪Setting_and_Priming_in_Media?auto=download.‬‬
‫‪3.Grégory Derville (2017), op, cit. P 50.‬‬

‫‪244‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳉﻤﺎﻫﲑﻳﺔ‪ ،‬اﳊﺮﻛﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻘﺎدة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﲔ أو‬
‫ﻏﲑﻫﻢ ﻣﻦ اﳌﻨﻈﻤﺎت‪ ،‬وﻳﻌﺘﱪ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن اﻟﺘﺄﻃﲑ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻻ ﻣﻔﺮ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﺄﺛﲑ اﻻﻧﺘﻘﺎﺋﻲ ﻋﻠﻰ إدراك‬
‫اﻟﻔﺮد ﻟﻠﻤﻌﺎﱐ اﳌﻨﺴﻮﺑﺔ إﱃ اﻟﻜﻠﻤﺎت أو اﻟﻌﺒﺎرات‪ 1.‬ﻛﻤﺜﺎل ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺄﻃﲑ ﻣﺎ ﺣﺪث ﺑﻌﺪ ﻫﺠﻮﻣﺎت‬
‫‪ 11‬ﺳﺒﺘﻤﱪ ‪ ،2001‬ﺣﻴﺚ أن اﻟﺮد اﻷوﱄ ﻹدارة ﺑﻮش ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻫﻮ ﺗﺄﻃﲑ أﻋﻤﺎل اﻹرﻫﺎب ﻛﺠﺮﳝﺔ‬
‫ﻟﻴﺘﻢ اﺳﺘﺒﺪاﳍﺎ ﺑﺎﳊﺮب‪ ،‬ﳑﺎ أﺳﻔﺮ ﻋﻨﻪ "اﳊﺮب ﻋﻠﻰ اﻹرﻫﺎب" ﺣﻴﺚ ﺗﺸﲑ اﳉﺮﳝﺔ إﱃ ﺟﻠﺐ ا ﺮﻣﲔ‬
‫إﱃ اﻟﻌﺪاﻟﺔ‪ ،‬وﳏﺎﻛﻤﺘﻬﻢ ﰲ ﺣﲔ أن اﳊﺮب ﺗﻨﻄﻮي ﻋﻠﻰ ﺣﺮب ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ‪.‬‬

‫ﻓﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﺘﺄﻃﲑ اﻟﱵ ﻳﺮى ﻓﻴﻬﺎ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﻣﺴﺘﻮى ﺛﺎﱐ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻗﺒﻞ ﺗﻨﻈﲑﻫﺎ‬
‫ﻣﻦ ﻗﺒﻞ آﺧﺮﻳﻦ ﻟﺘﺼﺒﺢ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺑﺬا ﺎ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺗﻨﻄﻮي ﻋﻠﻰ اﻻﲡﺎﻩ اﻟﺬي ﻳﺸﲑ إﻟﻴﻪ اﶈﺮر‪ ،‬دون أن‬
‫ﻧﻼﺣﻆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﺠﺰء ﻣﻦ ﺣﺮب وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬وﻣﻦ اﻷﳘﻴﺔ ﲟﻜﺎن أن ﻧﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻣﻼﺣﻈﺔ ﺗﺄﻃﲑ‬
‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺳﻴﺘﻢ ﺗﻘﺪﱘ اﻟﻘﺼﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﰲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﺑﻄﺮق‬
‫ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻋﻠﻰ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻈﻬﺮ اﳌﻘﺎﻻت ﻋﻠﻰ أ ﺎ ﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺔ وﳏﺎﻳﺪة ﻓﻬﻲ ﺗﻨﻄﻮي‬
‫ﻣﻘﺼﻮدا‪ ،‬و ﳝﻜﻦ‬
‫ً‬ ‫داﺋﻤﺎ ﻣﺎ ﳜﺘﻔﻲ وراءﻫﺎ رأي آﺧﺮ ﺣﱴ ﻟﻮ ﱂﻳﻜﻦ ﺻﺮﳛ ً ﺎ أو‬
‫ﻋﻠﻰ رﺳﺎﺋﻞ ﻣﺸﻔﺮة و ً‬
‫أن ﻳﻜﻮن ﻣﻠﺤﻮﻇًﺎ إﱃ ﺣﺪ ﻛﺒﲑ‪ ،‬إذا ﻛﻨﺎ ﻧﺴﺄل أﻧﻔﺴﻨﺎ ﻓﻘﻂ أﺳﺌﻠﺔ ﻋﺪة ﻗﺒﻞ اﻟﻘﺮاءة‪ :‬ﻣﻦ اﻟﺬي ﻳﺘﻢ‬
‫ﺗﻘﺪﳝﻪ؟ أي ﺟﺎﻧﺐ ﻳﺘﻢ ﺗﻘﺪﳝﻪ أوﻻً؟ أﻳﻬﻤﺎ اﻷﺧﲑ؟ ﻣﺎ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ اﶈﺮر ﰲ اﻟﻌﻨﻮان‬
‫اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ؟ اﳌﻨﺪوب اﻟﺬي ﻳﻘﺪم ﻛﻞ ﺟﺎﻧﺐ؟ ﻣﺎ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻻﻗﺘﺒﺎﺳﺎت‬
‫اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ )"اﳌﻄﺎﻟﺒﺎت" ‪" /‬ﻳﻘﻮل"(؟ ﻣﺎ ﻫﻲ ﺟﻮاﻧﺐ اﳋﱪ اﻟﱵ ﻳﺮﻛﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﺼﺪر اﻷﺧﺒﺎر؟ ﻣﺎ اﻟﺬي ﻻ‬
‫ﻳﻈﻬﺮ؟‬

‫اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ و اﻟﺘﻌﺮض واﻻﻧﺘﺒﺎﻩ‪ :‬ﻫﻲ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﳍﺎ ﺻﻠﺔ ﺑﺎﳌﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﱐ ﻣﻦ ﲢﺪﻳﺪ اﻷﺟﻨﺪة واﻟﱵ‬ ‫‪‬‬
‫ﻋﺎﳉﺘﻬﺎ دراﺳﺔ" ‪"Holli‬و"‪ "al‬ورﻛﺰت ﺣﻮل ﺳﻠﺒﻴﺔ أو إﳚﺎﺑﻴﺔ آراء أﻓﺮاد اﳉﻤﻬﻮر اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ ﺣﻮل‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﺒﻠﺪان اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﻦ ﺧﻼل أﺧﺒﺎر اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن واﻟﱪﻗﻴﺎت اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻟﺒﻌﺾ وﻛﺎﻻت اﻷﻧﺒﺎء‬
‫واﻟﺼﺤﻒ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬وأﺷﺎر اﻟﺒﺎﺣﺜﺎن إﱃ اﻟﱰﻛﻴﺰ "‪ "priming‬ﻛﺄﺣﺪ ﻣﻈﺎﻫﺮ اﻟﺘﻌﺮض ﻷﺧﺒﺎر‬
‫اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪ ،‬وﻳﻌﲏ اﻟﱰﻛﻴﺰ أن ﺗﺄﻛﻴﺪ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﺋﻞ ﳏﺪدة ﻻ ﻳﻀﻔﻲ ﻓﻘﻂ ﻣﺮﺗﺒﺔ ﺑﺮوز ﻣﺘﺰاﻳﺪ وإﳕﺎ‬

‫‪1. Anna Raichuk,op,cit.‬‬

‫‪245‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫ﻳﻮﻗﻆ ﰲ اﳌﺸﺎﻫﺪﻳﻦ ذﻛﺮﻳﺎت اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﱵ ﲢﺼﻠﻮا ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ ﺣﻮل ﻫﺬﻩ اﳌﺴﺎﺋﻞ‪ ،‬وأن ﻫﺬﻩ‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻛﺜﲑا ﻣﺎ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﰲ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻵراء ﺣﻮل اﻷﺷﺨﺎص واﳉﻤﺎﻋﺎت واﳌﺆﺳﺴﺎت اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﺬﻩ‬
‫‪1‬‬
‫اﳌﺴﺎﺋﻞ‪.‬‬

‫ﻓﺎﻟﱰﻛﻴﺰ ‪ Priming2‬ﻫﻮ ﻣﻔﻬﻮم ﻳﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﺘﺄﺛﲑات اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﺑﲔ اﻟﻨﺎس ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫ﺗﻘﺪﱘ ﺗﺼﻮر أﺳﺎﺳﻲ أن اﻟﻌﻘﻮل اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﺗﺘﺨﺬ ﻗﺮارات ﺗﺴﺘﻨﺪ إﱃ اﻟﺘﺼﻮرات اﳌﺴﺒﻘﺔ اﳌﺨﺰﻧﺔ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‬
‫ﰲ ذاﻛﺮﺗﻨﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ ﲣﺰﻳﻦ اﻟﺬﻛﺮﻳﺎت ﻛﺸﻜﻞ ﻣﻦ أﺷﻜﺎل اﻟﻌﻘﺪ وﺗﻜﻮن ﻣﱰاﺑﻄﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻓﻌﺎل‬
‫وﺗﻌﻤﻞ ﰲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻛﺈﻃﺎر ﻣﺮﺟﻌﻲ ﻟﻠﻘﺮارات اﻟﱵ ﻧﺘﺨﺬﻫﺎ‪ ،‬ﳝٌﻜﻦ اﻟﱰﻛﻴﺰ اﳉﻤﻬﻮر ﻣﻦ ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﻮﺿﻊ‬
‫وإﺑﺮاز ﻣﺪى ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻣﻦ أﺟﻞ اﲣﺎذ ﻗﺮار ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻮﻓﲑ إﻃﺎر ﻣﺮﺟﻌﻲ‪ ،‬وﻫﻜﺬا ﲣﻠﻖ‬
‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺗﺄﺛﲑ ً ا ﺑﲔ اﻟﻨﺎس ﻋﻠﻰ إﺻﺪار ﺣﻜﻢ أو ﻗﺮار‪.‬‬

‫وﻗﺪ ﰎ ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﱰﻛﻴﺰ ‪ Priming‬ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص ﺧﻼل اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت وﻋﻨﺪ اﺧﺘﻴﺎر اﳌﺮﺷﺢ‬
‫اﳌﻨﺎﺳﺐ‪ ،‬ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ اﻷﻣﺮ ﺑﺎﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﻔﺘﻘﺮ اﻟﻨﺎس إﱃ اﳌﻌﺮﻓﺔ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﳌﺴﺎﺋﻞ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻓﺈ ﻢ ﻳﺮﺗﻜﺰون ﰲ ﻗﺮارا ﻢ ﻋﻠﻰ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻮاردة ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﱵ ﺗﺆﺛﺮ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار ﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﻨﺘﺨﺒﻬﻢ‪ ،‬وﻗﺪ وﺿﻌﺖ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ‪ ،Iyengar‬ﺑﻴﱰز‪ ،‬و ‪Kender‬‬
‫ﰲ ﻋﺎم ‪ 1982‬ووﺻﻔﻬﺎ ﺑﺄ ﺎ ﺗﺄﺛﲑ "ﻓﺘﻴﻠﺔ"‪.‬‬

‫ﻧﻈﺮا ﻷن إﻋﺪاد ﺟﺪول‬

‫وﻳﺮى اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن أن "اﻟﱰﻛﻴﺰ" ﻫﻮ ﻣﻔﻬﻮم ﻣﻬﻢ ﰲ اﻟﺘﺄﺛﲑات اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ً‬
‫ﺷﺮﺣﺎ ﺣﻮل ﻛﻴﻔﻴﺔ ﲣﺰﻳﻦ‬
‫اﻷﻋﻤﺎل ﻻ ﻳﱪز إﻻ أﳘﻴﺔ ﻫﺬﻩ اﳌﺴﺄﻟﺔ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ أ ن اﻟﺘﻬﻴﺌﺔ اﻷوﻟﻴﺔ ﺗﻘﺪم ً‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ ﰲ اﻟﻌﻘﻞ اﻟﺒﺸﺮي وﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﺄﺛﲑﻫﺎ ﰲ اﲣﺎذ اﻟﻘﺮارات‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺆﺛﺮ وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم ﻋﻠﻰ اﳊﻜﻢ أو اﻟﺴﻠﻮك ﻣﻦ ﺧﻼل ﲢﻔﻴﺰ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﺮاﺑﻄﺔ اﻟﱵ ﲢﺪث ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ‬
‫اﻟﱵ ﺗﻨﺸﺄ داﺧﻞ اﻟﺬاﻛﺮة‪.‬‬

‫‪ . 1‬ﻋﺰي ﻋﺒﺪ اﻟﺮﲪﺎن‪ ،‬اﻟﺴﻌﻴﺪ ﺑﻮﻣﻌﻴﺰة )‪ ،(2010‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ص‪.125،126‬‬
‫‪2.cited in : Scheufele. D (2009), Agenda-Setting, Priming, and Framing Revisited: Another Look‬‬
‫‪at Cognitive Effects of Political Communication. Mass communication &society.3(2).297.316.‬‬

‫‪246‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫وﻳﺸﲑ اﻟﺴﻌﻴﺪ ﺑﻮﻣﻌﻴﺰة إﱃ أن ﻣﺎ ﻳﻬﻢ ﰲ اﳌﻘﱰب اﳊﺪﻳﺚ ﻟﻸﺟﻨﺪة ﻫﻮ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﻟﺘﻌﺮض‬

‫واﻻﻧﺘﺒﺎﻩ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻗﻴﺎس ﺗﺄﺛﲑ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬ﻓﻤﺠﺮد اﻟﺘﻌﺮض ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺬي ﻻ ﻳﻜﻮن‬
‫ﳐﻄﻄﺎ ﺑﻞ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﺮﺿﻴﺔ ﻓﻬﻮ ﻻ ﻳﻨﻄﻮي ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻮرط ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺴﺘﻬﻠﻜﻪ اﻟﻔﺮد ﺣﺴﺐ ﻣﻘﱰب‬
‫‪1‬‬
‫اﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻻت واﻹﺷﺒﺎﻋﺎت‪ ،‬ﻓﻤﺠﺮد اﻟﺘﻌﺮض ﻟﻴﺲ ﻣﺆﺷﺮا ﻛﺎﻓﻴﺎ ﻟﻘﻴﺎس ﺗﺄﺛﲑ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪.‬‬

‫اﻟﺴﻤﺔ اﻟﺒﺎرزة ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ :‬ﺗﺄﺛﲑ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻻ ﻳﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﺎ ﻓﺤﺴﺐ وإﳕﺎ أﻳﻀﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إﺑﺮاز ﺑﻌﺾ ﲰﺎت اﳌﻮﺿﻮع واﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﲟﻌﲎ أن اﻟﺴﻤﺎت اﻟﱵ‬
‫ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﰲ اﳌﻮاﺿﻴﻊ واﻷﺷﺨﺎص واﻟﻮﺿﻌﻴﺎت ﻫﻲ اﻟﱵ ﺗﱰﺳﺦ ﰲ أذﻫﺎن اﳉﻤﻬﻮر‪.‬‬
‫وﲞﺼﻮص ذﻟﻚ ﻗﺎل"‪"Mccombs‬و"‪": "All‬ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻳﺮﺳﻢ اﻟﺮﺳﺎم اﻷﻟﻮان واﻷﺷﻜﺎل ﻣﻦ اﻟﻮاﻗﻊ‬
‫ﻟﻴﻨﺸﺊ ﲤﺜﻴﻼ ﱂ ﻳﻌﺪ واﻗﻌﺎ ﰲ ﺣﺪ ذاﺗﻪ وإﳕﺎ ﺻﻮرة ﻋﻨﻪ‪ ،‬ﲣﺘﺎر أﺧﺒﺎر وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺻﻔﺎت‬
‫اﳌﱰﺷﺤﲔ ﻟﺘﺒﲏ ﺻﻮرا ﻣﻼﺋﻤﺔ ﻟﻠﻘﺼﺺ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﺣﻮل اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻷﺣﺰاب ﲣﺘﺎر ﺻﻔﺎت‬
‫اﳌﱰﺷﺤﲔ ﻟﺘﺒﲏ ﺻﻮرا ﰲ إﺷﻬﺎرﻫﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ اﳍﺎدف إﱃ ﻛﺴﺐ أﺻﻮات اﻟﻨﺎﺧﺒﲔ"‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﺬا اﳌﻨﻄﻠﻖ‬
‫ﻓﺈن ﺗﺄﺛﲑ أﺧﺒﺎر وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻳﻜﻤﻦ ﰲ ﺗﺮﻛﻴﺰﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺎﻛﻞ ﳏﺪدة دون أﺧﺮى وﰲ إﺑﺮاز ﺑﻌﺾ‬
‫أﺳﺒﺎب ﻫﺬﻩ اﳌﺸﺎﻛﻞ وإﳘﺎل أﺧﺮى‪ ،‬ﻓﻔﻲ دراﺳﺔ وﻳﻔﺮ ﻟﻼﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﻋﺎم ‪ 1976‬ﱂ ﻳﻜﻦ اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻓﻘﻂ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺟﺪول أﻋﻤﺎل اﳌﱰﺷﺤﲔ‪ ،‬ﺑﻞ ﰎ اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﲰﺎت ﻛﻞ ﻣﱰﺷﺢ ﰲ ﻋﺮﺿﻪ ﻟﻠﺤﻤﻠﺔ ﺣﻴﺚ ﺗﺸﻜﻞ‬
‫‪2‬‬
‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺻﻮرة ﻟﻜﻞ ﻣﱰﺷﺢ‪.‬‬

‫وأﺛﺒﺘﺖ ﺛﻼث ﻣﺴﻮح ﻫﺎﺗﻔﻴﺔ ﺧﻼل اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺮﺋﺎﺳﻴﺔ ﻋﺎم ‪ 2006‬ﺑﺎﳌﻮازاة ﻣﻊ ﲢﻠﻴﻞ‬
‫ﳏﺘﻮى اﻟﺼﺤﻒ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ اﻟﺮاﺋﺪة إﱃ أﻧﻪ ﻃلﻮا ﻓﱰة اﳊﻤﻠﺔ‪ ،‬ﻳﺘﺄرﺟﺢ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺟﻨﺒ ً ﺎ إﱃ ﺟﻨﺐ ﻣﻊ‬
‫ﺑﺮوز ﲰﺎت اﳌﺮﺷﺢ اﻟﱵ ﰎ اﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ اﻷﺧﺒﺎر‪ ،‬وﰎ اﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﺧﻼﳍﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﻹﻋﺪاد‬
‫ﺟﺪول أﻋﻤﺎل اﻟﺴﻤﺔ واﻻﺳﺘﻌﺪاد اﻟﻌﺎﻃﻔﻲ ﻟﺴﻤﺎت اﳌﺮﺷﺢ‪ ،‬واﻟﱵ ﺗﻌﻤﻞ ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ اﻟﻨﻐﻤﺔ اﻟﺒﺎرزة‬

‫‪ .1‬اﻟﺴﻌﻴﺪ ﺑﻮﻣﻌﻴﺰة )‪ ،(2010‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.128‬‬

‫‪2. Maxwell E. Mc. Donald S (2006), The Evolution of Agenda-Setting Research: Twenty-Five‬‬
‫‪Years in the Marketplace of Ideas .Journal of Communication, Volume 43, Issue 2.pp58.67.‬‬

‫‪247‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫ﻟﺴﻤﺎت ﻣﺮﺷﺢ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻛﻤﻌﻴﺎر ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﻣﺪى ﻣﻼﺋﻤﺔ اﳌﺮﺷﺢ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ارﺗﺒﻄﺖ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﱪة‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﺘﻘﻴﻴﻤﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﻨﻮاﻳﺎ اﻟﺘﺼﻮﻳﺖ ﻟﻠﺤﺰب اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻟﻠﻤﺮﺷﺢ‪.‬‬
‫ﻓﻜﻞ ﻣﻮﺿﻮع ﻟﻪ ﲰﺎﺗﻪ اﳌﺘﻌﺪدة وﻫﻲ ﺗﻠﻚ اﳋﺼﺎﺋﺺ واﳌﻴﺰات اﻟﱵ ﲤﻸ ﺻﻮرة ﻛﻞ ﻣﻮﺿﻮع‪ ،‬وﻣﺜﻠﻤﺎ‬
‫ﺗﺘﻨﻮع اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﱪوز‪ ،‬ﺗﺘﻨﻮع أﻳﻀﺎ ﲰﺎت ﻛﻞ ﻣﻮﺿﻮع‪ ،‬وﻛﻞ ﻣﻦ اﻻﺧﺘﻴﺎر ﳉﻠﺐ اﻻﻧﺘﺒﺎﻩ‬
‫واﺧﺘﻴﺎر اﻟﺴﻤﺎت ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﻔﻜﲑ ﺣﻮل ﻫﺬﻩ اﳌﻮاﺿﻴﻊ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﳝﺜﻼن أدوارا ﻗﻮﻳﺔ ﰲ ﲢﺪﻳﺪ اﻷﺟﻨﺪة‪.‬‬

‫أﺟﻨﺪة اﻟﺨﻠﻂ " ‪ :"Agenda Melding‬اﻗﱰح ﺧﱪاء اﻹﻋﻼم اﲡﺎﻫﺎ ﺟﺪﻳﺪا ﳌﻔﻬﻮم‬ ‫‪‬‬
‫اﻷﺟﻨﺪة ﰲ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﳌﺘﻐﲑة ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳉﻤﺎﻫﲑﻳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ رﻛﺰ ﻫﺬا اﻻﲡﺎﻩ ﻋﻠﻰ إﻧﺸﺎء ﺟﺪول‬
‫أﻋﻤﺎل ﻣﺸﱰك ﺑﲔ وﻓﺮة ﻣﻦ ﺟﺪاول اﻷﻋﻤﺎل اﳌﻮﺟﻮدة ﰲ اﻟﺸﺮﻛﺎت‪ ،‬وﻳﻌﻮد اﻟﻔﻀﻞ ﻻﺧﱰاع ﻫﺬا‬
‫اﳌﻔﻬﻮم ﻟﻜﻞ ﻣﻦ "ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ" و"ﺷﻮ" و "وﻳﻔﺮ" و"ﺑﺮادﱄ ﻫﺎم" ﻋﺎم ‪ ،1999‬وﻗﺪﻣﺎ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ‬
‫ﻣﻔﻬﻮم دﻣﺞ اﻟﺘﻘﻮﱘ و اﻧﺼﻬﺎر اﻟﺘﻘﻮﱘ‪ ،‬ﺣﻴﺚ وﺟﺪ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن أﻧﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻨﻀﻢ اﻷﻓﺮاد إﱃ ﳎﻤﻮﻋﺔ‬
‫ﻓﺈ ﻢ ﻳﻮاﺟﻬﻮن ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﺄﺛﲑ اﳌﺘﻤﺜﻞ ﰲ اﻻﻧﻀﻤﺎم إﱃ اﻟﺘﻘﺎوﱘ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻣﻊ اﻵﺧﺮﻳﻦ أﻋﻀﺎء‬
‫ا ﻤﻮﻋﺔ‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﺘﺼﻮر ﻣﺒﲏ ﻋﻠﻰ اﻻﻓﱰاض اﻟﻘﺎﺋﻞ‪":‬إن ﺗﺪﻓﻖ اﻷﺧﺒﺎر داﺧﻞ ا ﺘﻤﻊ ﻗﺎﺋﻢ ﰲ‬
‫اﲡﺎﻫﲔ ﳐﺘﻠﻔﲔ‪ ،‬ﻓﺎﻻﲡﺎﻩ اﻷول ﻫﻮ ﺗﺪﻓﻖ اﻷﺧﺒﺎر اﻟﺮأﺳﻴﺔ واﻟﺜﺎﱐ ﻫﻮ ﺗﺪﻓﻖ اﻷﺧﺒﺎر اﻷﻓﻘﻲ" ‪.2‬‬

‫وﻳﺸﲑ اﻻﲡﺎﻩ اﻷول إﱃ ﺗﺪﻓﻖ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ ﺻﻨﺎﻋﺎت وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻟﻘﺎﻋﺪة ﲨﻬﻮر ﻛﺒﲑة‬
‫وﻣﺼﺎدر ﻳﻮﻣﻴﺔ ﻏﲑ ﳏﺪدة ﻋﱪ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻣﺜﻞ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ واﻟﺴﻤﻌﻴﺔ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ‪،‬‬
‫وﺗﺪﻓﻖ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺮأﺳﻲ ﻫﻮ ﻣﺼﺪر ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ اﻟﺬي ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﻳﺴﺮد اﳉﻤﻬﻮر‬
‫‪3‬‬
‫اﻻﻫﺘﻤﺎﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ أو اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﳌﻬﻤﺔ ﰲ ﺣﻴﺎ ﻢ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬

‫‪1 . Meital .B&Tamir. S (2010) ,Candidate Image in Election Campaigns: Attribute Agenda‬‬
‫‪Setting, Affective Priming, and Voting Intentions. International Journal of Public Opinion‬‬
‫‪Research, Volume 22, Issue 2, Pp 204–229.‬‬
‫‪2. ALTOURAH .A (2018), Hiérarchisation de l'information et "agenda setting" sur Twitter: étude‬‬
‫‪comparée entre la France et le Koweït, (thèse de doctorat non publier), Ecole doctorale Sciences de‬‬
‫‪l'Homme et de la Société, Université de Lille 3 – Charles de Gaulle, Villeneuve-d'Ascq, France,‬‬
‫‪pp 51,52.‬‬
‫‪3.ibid.‬‬

‫‪248‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫أﻣﺎ اﻻﲡﺎﻩ اﻟﺜﺎﱐ ﻓﻬﻮ ﺗﺪﻓﻖ اﻷﺧﺒﺎر اﻷﻓﻘﻲ وﻳﺸﲑ إﱃ ﻣﺼﺎدر وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻷﺧﺮى اﻟﱵ‬
‫ﺗﺴﺘﻬﺪف ﲨﻬﻮرا ﳏﺪدا ﻣﺜﻞ ا ﻼت واﻟﱪاﻣﺞ اﳊﻮارﻳﺔ وﻣﺼﺎدر وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻟﺪى اﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬
‫ﺗﻀﻤﻦ وﺻﻮﻻ اﻧﺘﻘﺎﺋﻴﺎ إﱃ ﻣﺼﺎدر اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬وﺗﺪﻓﻖ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻷﻓﻘﻲ ﻳﺮﻣﻲ ﻹرﺿﺎء اﳌﺼﺎﱀ‬
‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻷﻧﻪ ﻳﻮﻓﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ووﺟﻬﺎت اﻟﻨﻈﺮ اﻟﺘﻜﻤﻴﻠﻴﺔ وﻏﲑﻫﺎ اﻟﱵ ﺗﻜﻤﻞ ﻣﺼﺎدر اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫اﻟﺮأﺳﻴﺔ‪.‬‬

‫وﺗﺆﻛﺪ ﻓﺮﺿﻴﺔ "دﻣﺞ اﻷﺟﻨﺪة" أﻧﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺗﺄﺛﺮ اﳉﻤﻬﻮر ﺑﺄﺟﻨﺪات وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻓﻬﻲ ﺗﺘﺄﺛﺮ‬
‫ﺑﺸﺪة ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﺑﲔ اﻷﺻﺪﻗﺎء اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﲔ واﻷﺳﺮة وﺑﺪاﻓﻊ ﻣﻦ اﳌﺼﺎﱀ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ‬
‫اﻟﻌﻀﻮﻳﺔ ﰲ اﻟﻨﻮادي اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ أو اﳉﻤﻌﻴﺎت اﻟﱵ ﻳﺸﺎرك ﻓﻴﻬﺎ اﳌﺸﺎرﻛﻮن وﲤﺜﻞ اﳌﺼﻠﺤﺔ اﳌﺸﱰﻛﺔ‬
‫ﺑﻴﻨﻬﻢ ‪.‬‬

‫وﻳﻌﺘﱪ ﻣﻔﻬﻮم "دﻣﺞ اﻷﺟﻨﺪة" أﺣﺪ اﻻﲡﺎﻫﺎت اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ اﳊﺪﻳﺜﺔ ﰲ دراﺳﺎت ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﰲ‬
‫ﻇﻞ ﺑﻴﺌﺔ اﺗﺼﺎﻟﻴﺔ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻳﻘﻮم ﻓﻴﻬﺎ اﳉﻤﻬﻮر ﺑﺪور أﻛﺜﺮ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﰲ ﺗﻠﻘﻲ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬إذ ﻳﻌﲏ‬
‫ﻣﻔﻬﻮم" دﻣﺞ أو ﺧﻠﻂ اﻷﺟﻨﺪة" ﺑﺄن اﳉﻤﻬﻮر ﻳﻘﻮم ﺑﺪﻣﺞ ورﺑﻂ اﻷﺟﻨﺪات ﰲ إﻃﺎر ﻳﺘﻔﻖ ﻣﻊ ﻗﻴﻤﻪ‪.‬‬
‫وﻳﺘﻢ ذﻟﻚ ﻧﺘﻴﺠﺔ اﺳﺘﺨﺪام ﻋﺪد ﻛﺒﲑ ﻣﻦ اﳉﻤﻬﻮر ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﻣﺼﺎدر إﺧﺒﺎرﻳﺔ‬
‫أﺧﺮى ﻻﺳﺘﻜﻤﺎل ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻪ ﻋﻦ اﻷﺣﺪاث وإﳚﺎد آراء ﺗﺘﻔﻖ ﻣﻊ ﺗﻮﻗﻌﺎﺗﻪ وﻫﺬا اﳉﻬﺪ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﳉﻤﻬﻮر‬
‫‪1‬‬
‫ﻳﺴﻤﻰ دﻣﺞ اﻷﺟﻨﺪة‪.‬‬

‫‪ .1‬ﺷﲑﻳﻦ ﻋﻠﻲ ﻣﻮﺳﻰ‪ ،‬أﲪﺪ ﻓﺎروق رﺿﻮان )‪ ،(2017‬دور وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت ا ﺘﻤﻊ ووﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪ :‬دراﺳﺔ ﰲ ﻣﻔﻬﻮم اﻷﺟﻨﺪة اﻷﻓﻘﻴﺔ اﳌﺘﺪاﺧﻠﺔ‪ ،‬دراﺳﺔ ﻣﻘﺪﻣﺔ إﱃ اﳌﺆﲤﺮ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺪوﱄ اﻟﺜﺎﱐ ا ﺘﻤﻊ اﻟﻌﺮﰊ وﺷﺒﻜﺎت‬
‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﰲ ﻋﺎﱂ ﻣﺘﻐﲑ‪ 31‬أﻛﺘﻮﺑﺮ‪ 2-‬ﻧﻮﻓﻤﱪ ‪ ،2017‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺴﻠﻄﺎن ﻗﺎﺑﻮس ﻣﺴﻘﻂ‪ ،‬ﺳﻠﻄﻨﺔ ﻋﻤﺎن‪.‬‬

‫‪249‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫وﻳﺮى ﻛﻞ ﻣﻦ "وﻳﻔﺮ" و"دوﻧﺎﻟﺪ ﺷﻮ" وآﺧﺮون ﺑﺄﻧﻪ ﻳﻨﺒﻐﻲ دراﺳﺔ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت وﻓﻘﺎ ﳌﻘﱰب‬
‫"وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة" ﻣﻦ ﺧﻼل ﺛﻼث ﻣﺘﻐﲑات أﺳﺎﺳﻴﺔ وﻫﻲ‪ :‬ﺗﻐﲑ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻷﺟﻨﺪة‪ ،‬ﺗﻐﲑ ﻃﺮﻳﻘﺔ‬
‫‪1‬‬
‫ﺗﺄﺛﲑ اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ واﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﱵ ﳛﺪث ﻓﻴﻬﺎ ﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛﲑ‪.‬‬

‫وأﻛﺪ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﺑﺄن دﻣﺞ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﻫﻮ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻧﻈﺮي ﳌﻔﻬﻮم اﳊﺎﺟﺔ ﻟﻠﺘﻮﺟﻴﻪ اﻟﺬي ﻳﺴﻌﻰ إﱃ‬
‫ﺗﻔﺴﲑ ﺳﺒﺐ اﻫﺘﻤﺎم اﻷﻓﺮاد ﺑﻘﻀﺎﻳﺎ ﻣﻌﻴﻨﺔ واﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﳊﺎﺟﺔ إﱃ ﳎﻤﻮﻋﺎت ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﻄﺎﺑﻖ اﻷﻓﺮاد‬
‫أوﻟﻮﻳﺎ ﻢ ﻣﻊ أوﻟﻮﻳﺎت ا ﻤﻮﻋﺔ ﺣﱴ وﻟﻮ ﱂ ﻳﺘﻔﻘﻮا ﻣﻊ اﳌﻮﻗﻒ اﳌﻬﻴﻤﻦ‪ ،‬إذ ﺗﺴﻤﺢ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬
‫اﳉﺪﻳﺪة وﺧﺎﺻﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﺑﺎﻧﻀﻤﺎم اﻟﻨﺎس ﻟﻠﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ا ﻤﻮﻋﺎت ‪...‬‬

‫‪1 .weaver .D,shaw.D,wojdynski.B,Mckeever (2010), vertical and or versus! Horizontal‬‬

‫‪communities ; need for orientation, media use and agenda Melding, In proceedings of the annual‬‬
‫‪convention of the world association for public opinion Research, Chicago.pp 1-22‬‬

‫‪250‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫‪ .3.2.III‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﻟﻠﻤﻮاﻗﻊ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻋﺒﺮ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‪:‬‬

‫رﻛﺰت اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺒﺤﻮث وﻋﻠﻰ ﻣﺪار ﺛﻼث ﻋﻘﻮد ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ وﻣﻨﺬ اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻷول ﻟﻔﺮﺿﻴﺔ‬
‫وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻣﻦ ﻗﺒﻞ "ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ" و"ﺷﻮ" ﺳﻨﺔ ‪ ،1972‬ﻋﻠﻰ آﺛﺎر وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﰲ ﺣﺎﻟﺔ وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم اﳉﻤﺎﻫﲑﻳﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻒ وا ﻼت اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ واﻷﺧﺒﺎر اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ‪ ،‬إﱃ أن أﺣﺪﺛﺖ‬
‫ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﺗﻐﻴﲑا ﺟﺬرﻳﺎ وﻣﻠﺤﻮﻇﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﺮﻛﻴﺒﺔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬وﻣﻌﻬﺎ اﻟﺪراﺳﺎت واﻷﲝﺎث‬
‫اﻷﻛﺎدﳝﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﺟﻌﻞ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﻳﺘﺴﺎءﻟﻮن ﻫﻞ ﳛﺪث وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻋﱪ اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻻﻧﱰﻧﺖ؟ أو ﲟﻌﲎ أﻛﺜﺮ دﻗﺔ ﻫﻞ ﻻ ﺗﺰال ﻓﺮوض ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﺻﺎﳊﺔ ﻟﺪراﺳﺔ اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ‪.‬‬
‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﺳﻨﺤﺎول اﻟﺘﻄﺮق ﻟﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﺮض اﻟﺒﺤﻮث وﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﱵ وﺛﻘﻬﺎ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬
‫ﻫﺬا اﳌﻘﱰب وﻓﻘﺎ ﻟﻠﺘﻐﻴﲑات اﳊﺎﺻﻠﺔ ﰲ ﺑﻴﺌﺔ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳉﺪﻳﺪة وﻣﺎ ﺗﺮﺗﺐ ﻋﻨﻬﺎ ﻣﻦ ﺗﻐﻴﲑ ﰲ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬
‫اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ وﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻠﻘﻲ ﰲ آن واﺣﺪ‪.‬‬
‫ﻳﺮى اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن اﻟﺬﻳﻦ ﺣﺎوﻟﻮا ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻓﺮوض وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻮﻳﺐ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ اﻟﱵ أﺗﺎﺣﺖ‬
‫ﻛﻤﺎ ﻫﺎﺋﻼ ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﱪ اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻼﻓﻬﺎ ودون ﺣﺪود وﻗﻴﻮد‪" ،‬أﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ‬
‫ﺷﻲء ﺟﺪﻳﺪ ﺑﺪون اﳋﱪات اﳌﱰاﻛﻤﺔ وﻗﺪ ﻧﺼﻞ ﻻﲡﺎﻫﺎت ﺻﺤﺎﻓﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ ﺧﻼل ﻓﺤﺺ اﻟﻈﻮاﻫﺮ‬
‫‪1‬‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻴﻮن اﻟﺪراﺳﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪" .‬‬
‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﲏ أن ﳏﺎوﻻت دراﺳﺎت وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻓﺮوض‬
‫اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﲟﺴﺘﻮﻳﺎ ﺎ اﳌﻄﺒﻘﺔ ﻋﻠﻰ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي ﻟﻠﻮﺻﻮل إﱃ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻗﺪ ﺗﻠﻐﻲ أو ﺗﻌﺪل ﻣﺴﺎر اﻟﺒﺤﻮث‬
‫اﻷوﱃ‪.‬‬
‫ﺗﺮﺟﻊ ﺑﺪاﻳﺎت ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻋﻠﻰ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪة اﻟﱵ ﺧﻠﻘﺘﻬﺎ اﻟﺸﺒﻜﺔ‬
‫اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ إﱃ ﻋﺎم ‪ ،1998‬ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻗﺎم اﻟﺒﺎﺣﺚ"ﻳﻮن" ‪Yoon‬ﺑﺪراﺳﺔ ﻻﺧﺘﺒﺎر وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‬
‫ﰲ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻜﻮرﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬أراد ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻄﻼب‬
‫اﻟﻜﻮرﻳﲔ ﲜﺎﻣﻌﺔ ﺗﻜﺴﺎس ﳌﻮاﻗﻊ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻜﻮرﻳﺔ ﻳﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﻜﻮرﻳﺔ‬

‫‪1.Gunho .L (2005), Agenda Setting Effects in the Digital Age: Uses and Effects of Online Media,‬‬
‫‪doctorat of Philosophy, the Faculty of the Graduate School of The University of Texas at Austin,‬‬
‫‪p7.‬‬
‫‪251‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫ﻟﺪﻳﻬﻢ‪ُ ...‬وﺳﺌﻞ اﻟﻄﻼب ﰲ اﺳﺘﻘﺼﺎء ﻫﺎﺗﻔﻲ ﻋﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻷﻫﻢ اﻟﱵ ﺗﻮاﺟﻪ ﺑﻠﺪﻫﻢ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ‬
‫ﻗﺎم "ﻳﻮن" ﺑﺎﳌﻮازاة ﻣﻊ ذﻟﻚ ﺑﺘﺤﻠﻴﻞ ﳏﺘﻮى اﻷﻗﺴﺎم اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﰲ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻦ أﻛﱪ اﳌﻮاﻗﻊ‬
‫ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻟﻜﻮرﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﻳﺐ‪ ،‬وﺗﻮﺻﻠﺖ اﻟﺪراﺳﺔ اﳌﻘﺎرﻧﺔ ﺑﲔ أﺟﻨﺪة اﳉﻤﻬﻮر واﻷﺟﻨﺪة اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‬
‫‪1.‬‬
‫ﳌﻮاﻗﻊ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻜﻮرﻳﺔ إﱃ ﺗﺪﻋﻴﻢ ﺣﺪوث أﺛﺮ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﺑﻔﻌﻞ اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﺗﺮﻛﺰ اﻟﺒﺤﻮث اﳉﺪﻳﺪة ﰲ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻋﻠﻰ ﲢﺪﻳﺪ ﲰﺎت اﶈﺘﻮى اﻹﻋﻼﻣﻲ ﻋﱪ ﺷﺒﻜﺔ‬
‫اﻟﻮاب واﻟﱵ ﲡﻌﻞ اﻟﻘﻀﻴﺔ ﺑﺎرزة أو ﺗﻜﺘﺴﻲ أﳘﻴﺔ ﺑﺎﻟﻐﺔ ﻋﻠﻰ ﻏﺮار اﻟﺮواﺑﻂ اﳌﺘﺸﻌﺒﺔ واﻟﱵ ﺗﻌﺘﱪ آﻟﻴﺔ ﻣﻦ‬
‫آﻟﻴﺎت اﻟﺘﺄﻃﲑ أو ﻣﺆﺷﺮ ﻋﻠﻰ اﻷﳘﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﻮﻟﻴﻬﺎ اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻟﻠﻘﻀﻴﺔ‪ ،‬وﰲ ﻫﺬا اﻹﻃﺎر‪ ،‬ﻗﺎﻣﺖ‬
‫اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ "واﻧﺞ" ‪ "Wang‬ﺑﺪراﺳﺔ ﻟﻘﻴﺎس دور اﻟﺮواﺑﻂ اﳌﺘﺸﻌﺒﺔ ﰲ ﺗﻘﺪﻳﺮ اﳉﻤﻬﻮر ﻷﳘﻴﺔ اﻟﻘﻀﻴﺔ‬
‫اﳌﻨﺸﻮرة ﰲ ﺻﺤﻴﻔﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ..‬وﺧﻠﺼﺖ إﱃ أن اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺮواﺑﻂ اﳌﺘﺸﻌﺒﺔ ﻟﻨﻘﻞ اﻟﻘﺼﺔ‬
‫اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﺟﻌﻠﻬﺎ ذات أﳘﻴﺔ ﻟﺪى اﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﻘﺼﺺ اﻟﱵ ﰎ ﺗﺪاوﳍﺎ ﰲ اﳌﻮاﻗﻊ دون رواﺑﻂ‬
‫‪2‬‬
‫ﲝﻴﺚ ﻇﻬﺮت ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪﻣﲔ أ ﺎ ﻻ ﺗﻜﺘﺴﻲ أﳘﻴﺔ ﻟﺪى اﳌﻮﻗﻊ اﻹﺧﺒﺎري ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬
‫وﺣﺎول اﻟﺒﺎﺣﺚ"ﱄ "‪" Gunho Lee‬ﺳﻨﺔ ‪ 32005‬دراﺳﺔ ﺗﺄﺛﲑات إﻋﺪاد اﻷﺟﻨﺪة ﰲ اﻟﻌﺼﺮ‬
‫اﻟﺮﻗﻤﻲ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‪ ،‬اﻟﱵ ﺑﻨﻴﺖ ﻋﻠﻰ ﺑﻴﺌﺔ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪ ،‬ﺗﻌﻤﻞ ﰲ إﻋﺪادات‬
‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳉﺪﻳﺪة‪ ،‬وﻣﻴﺰ ﰲ دراﺳﺘﻪ ﺑﲔ أرﺑﻊ ﻣﺮاﺣﻞ ﻟﻨﻈﺮﻳﺔ إﻋﺪاد ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل‪ :‬اﻷوﱃ ﲣﺺ‬
‫ﺗﺄﺛﲑات ﲢﺪﻳﺪ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﻟﻠﻤﺴﺘﻮى اﻷول‪ ،‬واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ اﳊﺎﺟﺔ ﻟﻠﺘﻮﺟﻴﻪ‪ ،‬واﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺗﺄﺛﲑات إﻋﺪاد‬
‫ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﻟﻠﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﱐ‪ ،‬واﻟﺮاﺑﻌﺔ ﲣﺺ اﳉﺎﻧﺐ اﻟﺘﻤﻬﻴﺪي ﻣﻦ آﺛﺎر إﻋﺪاد ﺟﺪول‬
‫أﻳﻀﺎ وﺗﺸﺮح ﺑﻴﺌﺔ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫اﻷﻋﻤﺎل‪...‬وأﺷﺎر إﱃ أن ﻧﻈﺮﻳﺔ إﻋﺪاد ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﺗﺼﻒ ً‬
‫وأﻧﻪ ﰎ ﻧﻘﻞ أﳘﻴﺔ إﺻﺪار اﻟﺼﺤﻒ ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ ﲡﺮﺑﺔ إﻋﺪاد ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل‬
‫ﻟﻠﻤﺴﺘﻮى اﻷول ﺑﻨﺠﺎح إﱃ ﺑﺮوز ﻗﻀﻴﺔ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت وﰲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ﻟﻌﺒﺖ اﻷﺑﻌﺎد اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔ‬
‫ﻟﻠﺤﺎﺟﺔ إﱃ اﻟﺘﻮﺟﻪ ‪ -‬اﳌﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ واﳌﻌﺮﻓﺔ واﳉﻬﺪ اﳌﻄﻠﻮب ﳊﻀﻮر اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ‪ -‬أد ًوارا ﻣﻬﻤﺔ ﰲ‬

‫‪ .1‬ﺣﺴﲏ ﳏﻤﺪ ﻧﺼﺮ )‪ ،(2015‬ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻹﻋﻼم‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.322‬‬
‫‪ .2‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ‪ ،‬ص ‪.323‬‬
‫‪3.Cited in :Gunho L (2005), Op ,cite.‬‬

‫‪252‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫ﻋﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل‪ ،‬وﰲ ﲡﺮﺑﺔ إﻋﺪاد ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﱐ‪ ،‬ﰎ إﺛﺒﺎت أن‬
‫اﻟﺼﺤﻒ ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﺗﻨﻘﻞ ﺑﺸﻜﻞ ﻓﻌﺎل أﳘﻴﺔ ﲰﺔ اﻟﻘﻀﻴﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر وﻋﻠﻰ وﺟﻪ اﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺗﻠﻌﺐ‬
‫ﻣﻬﻤﺎ ﰲ ﺗﺄﺛﲑات ﲢﺪﻳﺪ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل‪ ،‬ودﻋﻤﺖ ﲡﺮﺑﺘﻪ ﻣﻊ‬
‫دورا ً‬
‫اﻟﺴﻤﺎت ذات اﻻﲡﺎﻩ اﻟﻌﺎﻃﻔﻲ ً‬
‫ﺛﻼث ﳎﻤﻮﻋﺎت ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻒ ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﻓﻜﺮة أن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﲢﺪد اﻟﺒﻌﺪ اﻟﺘﻘﻴﻴﻤﻲ‬
‫ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر اﳌﺘﻌﻠﻖ ﺑﺒﻌﺾ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪ ،‬ﻋﻼوة ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻓﺈن اﻟﺪراﺳﺔ ﺗﺸﻬﺪ ﻋﻠﻰ درﺟﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻻرﺗﺒﺎط‬
‫ﺑﲔ ﺗﺄﺛﲑات ﲢﺪﻳﺪ ﺟﺪول أﻋﻤﺎل اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﱐ وﺗﺄﺛﲑات اﻟﱰﻛﻴﺰ‪.‬‬
‫وﻳﺮى "ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ" أن وﺿﻊ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﻻ ﻳﺰال ﺻﺤﻴﺤﺎ وﻗﺎﺋﻤﺎ ﰲ دراﺳﺔ اﻹﻋﻼم اﳊﺪﻳﺚ‬
‫ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬وﰲ دراﺳﺔ ﻟﻪ ﺳﻨﺔ ‪ 2005‬أﻋﺎد ﻃﺮح ﺑﻌﺾ أﺳﺎﺳﻴﺎت إﻋﺪاد ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل وﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻗﻴﺎس أﳘﻴﺔ اﻟﻘﻀﻴﺔ ﰲ ﺳﻴﺎق ﺣﺪﻳﺚ وﺣﺪد ﻋﻠﻰ إﺛﺮ ذﻟﻚ ﺑﻌﺪﻳﻦ ﻣﻦ اﻷﳘﻴﺔ‪ :‬اﻟﺮؤﻳﺔ‬
‫واﻟﺘﻜﺎﻓﺆ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﰎ ﺗﻘﺴﻴﻤﻬﺎ إﱃ أﳘﻴﺔ ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻟﻘﻀﻴﺔ وأﳘﻴﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻘﻀﻴﺔ‪ ،‬وأﺷﺎر إﱃ أﻧﻪ ﺣﱴ ﻣﻊ‬
‫ﻫﺬا اﻻﻧﻘﺴﺎم‪ ،‬ﻓﺈن اﻻرﺗﺒﺎط ﺑﲔ اﻷﺟﻨﺪة اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ واﻷﺟﻨﺪة اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ‪ /‬ا ﺘﻤﻌﻴﺔ ﻣﺬﻫﻞ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ‬
‫‪1‬‬
‫ﺻﺤﻴﺤﺎ وﻓﻘﺎ ﻟﻪ‪.‬‬
‫ً‬ ‫ﺣﱴ ﻣﻊ اﻟﺴﻴﺎﻗﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ واﻟﻔﺮﺿﻴﺎت اﳌﺘﻘﺪﻣﺔ ﻻ ﻳﺰال وﺿﻊ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل‬
‫وأﺷﺎر "ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ" إﱃ إﺿﺎﻓﺔ ﺟﺪﻳﺪة إﱃ "ﻧﻈﺮﻳﺔ إﻋﺪاد ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل"‪ ،‬وﻫﻲ "اﺧﺘﻼط "دﻣﺞ"‬
‫ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل" ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ اﻟﻨﻈﺮ إﱃ ﻓﻜﺮة ﻧﻘﻞ اﻷﳘﻴﺔ ﻣﻦ ﻗﻀﻴﺔ إﱃ ﻗﻀﻴﺔ أﺧﺮى ﰲ ﺟﺪول أﻋﻤﺎل‬
‫ﻣﻼﺋﻤﺎ‪،‬‬
‫واﺣﺪ أو ﺟﺪاول أﻋﻤﺎل ﻣﺘﻌﺪدة‪ ،‬وﻳﻮﺿﺢ "ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ" ﺑﺬﻟﻚ ﺑﺄن إﻋﺪاد اﻷﺟﻨﺪة ﻻ ﻳﺰال ً‬
‫ﺣﱴ ﰲ اﳌﻨﺼﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﳉﺪﻳﺪة ﺣﻴﺚ ﻳﻮﺟﺪ ﺟﺪول أﻋﻤﺎل ﲨﺎﻋﻲ ﻣﺒﲏ ﻣﻦ ﺟﺪاول أﻋﻤﺎل‬
‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﻓﺮاد‪.‬‬
‫وﰲ دراﺳﺔ ﻋﺎم ‪ 2007‬أﺟﺮاﻫﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻳﻮﻧﺞ ﺣﻮل دور اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ اﳌﺴﺘﻘﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﻳﺐ ﰲ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷﺟﻨﺪة اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺘﻈﺎﻫﺮات اﳌﻨﺎﻫﻀﺔ ﻟﻠﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﰲ ﻛﻮرﻳﺎ اﳉﻨﻮﺑﻴﺔ‪ ،‬واﻟﱵ‬
‫اﻧﺪﻟﻌﺖ ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻔﻴﺔ ﻣﻘﺘﻞ ﻃﺎﻟﺒﺘﲔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺳﻴﺎرة ﻋﺴﻜﺮﻳﺔ أﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﺳﻨﺔ ‪ ،2002‬ﻣﻘﺎرﻧﺎ ذﻟﻚ ﺑﺪور‬
‫اﻟﺼﺤﻒ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﺗﻮﺻﻞ إﱃ وﺟﻮد اﺧﺘﻼﻓﺎت واﺿﺤﺔ ﺑﲔ ﺗﻐﻄﻴﺔ اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ وﺗﻠﻚ اﳋﺎﺻﺔ‬

‫‪1. Cited in: Laura .J B &Michelle .D (2011), The Issue of Relevance of Agenda-Setting Theory to‬‬
‫‪the Online Community ,Chapman University, vol 01,N01, pp 01,22.‬‬

‫‪253‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫ﺑﺎﻟﺼﺤﻒ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﺳﻮاء ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻋﺪد اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت‪ ،‬أو اﺳﺘﺨﺪام اﳌﺼﺎدر اﳋﱪﻳﺔ‪ ،‬وأﻃﺮ اﳌﻌﺎﳉﺔ‬
‫وأﻛﺪ اﻟﺒﺎﺣﺚ أن اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻟﻌﺒﺖ دورا ﻣﻬﻤﺎ ﰲ ﺑﻨﺎء أﺟﻨﺪة اﳉﻤﻬﻮر وﺗﺼﻌﻴﺪ ردود اﻟﻔﻌﻞ‬
‫‪1.‬‬
‫اﳉﻤﺎﻫﲑﻳﺔ اﻟﻐﺎﺿﺒﺔ اﻟﱵ ﲢﻮﻟﺖ إﱃ ﻣﻈﺎﻫﺮات ﻣﻨﺎﻫﻀﺔ ﻟﻠﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬
‫وأﺟﺮى ﻛﻞ ﻣﻦ "ﻣﺎﻛﻮﺑﺲ" و "ﻳﻮﻧﻎ" و"ﱄ" ﺧﻼل ﺳﻨﺔ ‪ 2014‬اﺧﺘﺒﺎرا ﻟﻮﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﰲ اﻹﻋﻼم‬
‫اﳉﺪﻳﺪ‪ ،‬وﺧﻠﺼﺖ ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﻢ إﱃ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﺻﺤﺔ اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﻘﻮل ﺑﻮﺟﻮد ﻋﻼﻗﺔ إﳚﺎﺑﻴﺔ ﺑﲔ أﺟﻨﺪة‬
‫اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﻌﺮوﺿﺔ ﰲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﲟﺎ ﰲ ذﻟﻚ اﻟﺼﺤﻒ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن واﻟﺮادﻳﻮ واﳌﻴﺪﻳﺎ‬
‫اﳉﺪﻳﺪة ﺧﻼل اﻟﻔﱰة ﻣﻦ ‪ 2007‬ﺣﱴ‪ ،2011‬واﻋﺘﻤﺪ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ اﻟﱵ ﻳﻌﺪﻫﺎ‬
‫ﻣﻌﻬﺪ "ﺑﻴﻮ" واﻟﺬي ﻳﺘﺎﺑﻊ أﻛﺜﺮ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﱵ ﺗﻐﻄﻴﻬﺎ ﳓﻮ ‪ 40‬وﺳﻴﻠﺔ إﻋﻼﻣﻴﺔ ﻣﻦ ﺻﺤﻒ وﻣﻮاﻗﻊ‬
‫وﻳﺐ إﺧﺒﺎرﻳﺔ وﺷﺒﻜﺎت ﺗﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ وﺷﺒﻜﺎت اﻟﺮادﻳﻮ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﺳﺘﻄﻼﻋﺎت ﻣﻌﻬﺪ"ﺟﺎﻟﻮب"‬
‫ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم ﺧﻼل ﻧﻔﺲ اﻟﻔﱰة‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺸﲑ إﱃ أن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪة أﺻﺒﺤﺖ ﺗﻠﻌﺐ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‬
‫ﻧﻔﺲ اﻟﺪور اﻟﺬي ﺗﻘﻮم ﺑﻪ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﰲ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‪ ،‬وﺗﻌﺘﱪ ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ اﳌﺮﺟﻊ‬
‫ﻟﺪراﺳﺎت اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻟﻮﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺮﻛﺰ ﻫﺬا اﳌﺴﺘﻮى ﻋﻠﻰ ﺟﺰء ﻣﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬
‫اﳌﻘﺪﻣﺔ ﰲ اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ واﻟﱵ ﺗﺒﲎ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺗﺄﺛﲑات وﺿﻊ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل وﻓﻘﺎ ﻟﻠﻤﻨﻈﻮر اﻟﺬي اﻗﱰﺣﻪ‬
‫‪2‬‬
‫ﻟﻴﺒﻤﺎن ﺑﻘﻮﻟﻪ" أن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺗﺒﲏ ﺑﻴﺌﺔ زاﺋﻔﺔ ﻟﻠﻌﺎﱂ ﺑﺎﳋﺎرج واﻟﺼﻮر اﳌﻮﺟﻮدة ﰲ رؤوﺳﻨﺎ"‪.‬‬
‫وﻳﺘﺠﻠﻰ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﺮض ﳐﺘﻠﻒ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﱵ ﲝﺜﺖ ﰲ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬
‫أو وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻋﱪ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ وﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺑﺎﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬أ ﺎ اﻧﻄﻠﻘﺖ ﻣﻦ اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻣﻦ‬
‫ﻧﻈﺮﻳﺔ إﻋﺪاد اﻷﺟﻨﺪة اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻟﺘﻜﻴﻔﻬﺎ ﰲ اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ :‬ﻳﺆﺛﺮ إﺑﺮاز اﻷﳘﻴﺔ ﻟﻠﺼﺤﻒ ﰲ اﻻﻧﱰﻧﺖ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺑﺮوز ﻗﻀﻴﺔ اﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬وﰎ اﻟﺘﻮﺻﻞ إﱃ أن آﺛﺎر ﲢﺪﻳﺪ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﰲ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺮﻗﻤﻲ ﻳﺒﲎ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺣﺪود اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﱐ ﻟﻠﻨﻈﺮﻳﺔ واﻟﱵ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﲰﺎت اﻟﻘﻀﻴﺔ وﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﻨﻔﺴﻲ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﺣﺴﲏ ﳏﻤﺪ ﻧﺼﺮ )‪ ،(2015‬اﲡﺎﻫﺎت اﻟﺒﺤﺚ واﻟﺘﻨﻈﲑ ﰲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪة‪ ،‬ﲝﺚ ﻣﻘﺪم إﱃ ﻣﺆﲤﺮ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ :‬اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت واﻹﺷﻜﺎﻻت اﳌﻨﻬﺠﻴﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻹﻣﺎم ﳏﻤﺪ ﺑﻦ ﺳﻌﻮد اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺮﻳﺎض‪ 11،10 ،‬ﻣﺎرس ‪،2015‬‬
‫ص‪.20‬‬
‫‪2. Hong Tien Vu, Lei Guo and Maxwell E. McCombs (2014),Agenda-Setting Study Exploring‬‬
‫‪''the World Outside and the Pictures in Our Heads'': A Network ,Journalism & Mass‬‬
‫‪Communication Quarterly ,published online 9 September 2014,pp14,15.‬‬

‫‪254‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫‪ .4.2 .III‬دراﺳﺎت ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﻓﻲ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪:‬‬

‫ﳓﻦ ﻧﻌﻴﺶ ﰲ ﻋﺎﱂ ﺣﻴﺚ ﺗﻐﻤﺮ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮاﺳﻨﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ أي وﻗﺖ ﻣﻀﻰ ﻛﻤﺎ أﺿﺤﺖ‬
‫اﻟﺘﻄﻮرات اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﳌﺘﺴﺎرﻋﺔ ﲤﺜﻞ ﲢﺪﻳﺎ ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﻌﺮض اﳉﻤﻬﻮر‬
‫ﻟﺮﺳﺎﺋﻠﻬﺎ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﳌﺎ ﲤﺘﻠﻜﻪ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﳉﺪﻳﺪة ﻣﻦ ﺳﺮﻋﺔ ﻓﺎﺋﻘﺔ ﰲ إﻳﺼﺎل اﻷﺣﺪاث ﺣﺎل وﻗﻮﻋﻬﺎ‬
‫ﻟﻠﻤﺘﻠﻘﲔ‪ ،‬ﻣﺎ دﻓﻊ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﻟﻠﺘﺴﺎؤل ﻋﻤﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻻ ﺗﺰال ﻣﻼﺋﻤﺔ وﳝﻜﻦ‬
‫اﺧﺘﺒﺎر ﻓﺮﺿﻴﺎ ﺎ واﺑﺘﻜﺎر ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت إﻣﱪﻳﻘﻴﺔ ﳍﺎ ﰲ ﻇﻞ ﻃﻐﻴﺎن اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳉﺪﻳﺪة واﻟﱵ ﻏﲑت ﻣﻦ‬
‫اﳌﺸﻬﺪ اﻹﻋﻼﻣﻲ واﻻﺗﺼﺎﱄ ﲟﻘﺪار ‪ 180‬درﺟﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ أن وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﻔﻀﻞ‬
‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة وﺑﻴﺌﺘﻬﺎ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ أﺿﺤﺖ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺢ اﳌﻮاﻃﻨﲔ ﻣﺰﻳﺪا ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﺎ‬
‫دون اﳊﺎﺟﺔ ﻟﻠﺠﻮء ﻟﻠﻤﻬﻨﻴﲔ أو اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أ ﺎ أﻓﺮزت ﻣﻨﺼﺎت إﻋﻼﻣﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻧﺎﻓﺴﺖ وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ اﻟﱵ أﺿﺤﺖ ﺗﻌﺎﱐ ﻣﻦ اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﳌﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻫﺬﻩ اﻟﺘﺤﻮﻻت دﻓﻌﺖ‬
‫ﺑﺎﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ واﳌﺴﺎﺣﺎت اﻻﻓﱰاﺿﻴﺔ اﳉﺪﻳﺪة ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر إﻋﺪاد‬
‫ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل‪.‬‬

‫وﻗﺪ ﺷﻬﺪت ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺎت زﲬﺎ ﻣﺘﻨﺎﻣﻴﺎ ﻣﻨﺬ ﻋﺎم ‪ ،2005‬وﻫﻮ ﺗﺎرﻳﺦ ﻧﺸﺮ أﻃﺮوﺣﺔ دﻛﺘﻮراﻩ‬
‫ﻟﻠﺒﺎﺣﺚ "ﱄ" ‪ "Lee‬ﺣﻮل اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت وﺗﺄﺛﲑات وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪،‬‬
‫واﻟﱵ ﲝﺚ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻦ دور اﳌﺪوﻧﺎت واﻟﺸﺒﻜﺎت ﰲ ﺗﺪاول اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وﻋﻤﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬
‫اﳉﺪﻳﺪة ﺗﺘﻨﺎزع ﻋﻠﻰ ﺟﺪول أﻋﻤﺎﳍﺎ ﻣﻊ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﻘﺪﳝﺔ أو ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻨﺴﺦ أﺟﻨﺪا ﺎ‪،‬‬
‫‪.1‬‬
‫وﺧﺎﺻﺔ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻟﺪﻳﻬﺎ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ إﻧﺸﺎء رأي ﻋﺎم‪.‬‬

‫اﳓﺮﻓﺖ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﱵ اﻫﺘﻤﺖ ﺑﺎﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﳌﺘﺒﺎدﻟﺔ ﺑﲔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﻘﺪﳝﺔ واﳉﺪﻳﺪة‬
‫ﻣﻨﻬﺎ اﳌﺪوﻧﺎت وﺗﻮﻳﱰ ﺑﺸﻜﻞ ﺣﺎد ﻋﻦ أﻃﺮوﺣﺔ ﺗﺸﺎﺑﻞ ﻫﻴﻞ اﻷﺻﻠﻴﺔ ﻟﻌﺎم ‪ 1968‬واﻟﱵ اﻫﺘﻤﺖ‬
‫ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ ﻗﻮى اﻟﻘﻮة اﻟﻨﺎﲡﺔ ﻋﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻌﻼﻗﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أن اﻟﻮﺟﻮد اﻟﺒﺴﻴﻂ ﶈﺘﻮى ﺟﺪول أﻋﻤﺎل واﺣﺪ‬
‫ﺿﻤﻦ ﺟﺪول أﻋﻤﺎل آﺧﺮ ﻻ ﻳﻌﻄﻲ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل ﻗﺪرﺗﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺄﺛﲑ‪ ،‬وأﺿﺤﻰ اﻟﺴﺆال اﻟﺬي‬

‫‪1. Natalia Aruguete (2017), The agenda setting hypothesis in the new media environment .N1.‬‬
‫‪P35,58.‬‬

‫‪255‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫ﺗﻄﺮﺣﻪ ﻫﺬﻩ اﻟﺒﺤﻮث ﻫﻮ ﻣﻦ ﻳﻘﻮد ﻋﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل؟ إذا أﺻﺒﺤﺖ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬
‫وﻓﻘﺎ ﻟﻨﻤﻮذج‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺗﺘﻮﱃ ﻫﺬا اﻟﺪور اﻟﺮاﺋﺪ؟ وﻫﻞ ﳚﺐ ﺗﻜﻴﻴﻒ ﻣﺒﺎدئ إﻋﺪاد ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ً‬
‫‪1‬‬
‫ﺟﺪﻳﺪ؟‬
‫وﻗﺪ رﻛﺰت اﻟﺪراﺳﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﰲ ﺿﻮء ﺻﺤﺎﻓﺔ اﳌﻮاﻃﻦ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬
‫ﻳﻘﻮم اﻟﻨﺎس اﻟﻌﺎدﻳﻮن ﺑﺈﻧﺸﺎء ﻗﺼﺺ إﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺪوﻧﺎت اﻟﻮﻳﺐ أو ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻮﻳﺐ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺣﻮل‬
‫اﻷﺣﺪاث اﻟﱵ ﻳﺸﺎﻫﺪو ﺎ أو اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﺗﺸﻐﻞ ﺑﺎﳍﻢ‪ ،‬وأﻇﻬﺮت دراﺳﺔ اﻟﺒﺎﺣﺚ "ﱄ" أن ﻣﺜﻞ ﻫﺬﻩ‬
‫ﺟﺪا‪ ،‬ﲝﻴﺚ ﺗﺼﻞ وﺳﺎﺋﻞ‬
‫ا ﻟﻘﺼﺔ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ‪ ،‬أو ﺣﱴ ﺗﻌﻠﻴﻖ ﻋﻠﻰ اﳌﻨﺘﺪى‪ ،‬ﳝﻜﻦ أن ﺗﺼﺒﺢ ﺷﺎﺋﻌﺔ ً‬
‫‪2‬‬
‫اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ إﱃ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﻴﺔ وﻫﺬا ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺗﺄﺛﲑ ﲢﺪﻳﺪ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل اﳌﻌﻜﻮس‪.‬‬
‫ﻳﺮى اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن أن اﳊﺪﻳﺚ ﻋﻦ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻼزم ﻟﺘﺄﺛﲑ ﻗﻀﻴﺔ ﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﳉﻤﻬﻮر ﰲ دراﺳﺎت إﻋﺪاد‬
‫ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﺿﻤﻦ ﺑﻴﺌﺔ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳉﺪﻳﺪة ﺑﺎت أﻣﺮا ﻏﲑ ﳎﺪي‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ أن اﻟﻮﻳﺐ ‪ 2.0‬ﻳﺘﻴﺢ‬
‫إﻧﺘﺎج وﺗﺪاول اﶈﺘﻮى اﻟﺬي ﻳﻨﺸﺌﻪ اﳌﺴﺘﺨﺪم ﰲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻔﻌﻠﻲ ﺗﻘﺮﻳﺒ ً ﺎ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻠﻰ أن اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬
‫اﳉﺪﻳﺪة ﺗﺘﻴﺢ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﰲ اﶈﺘﻮى ﺟﻨﺒﺎ إﱃ ﺟﻨﺐ ﻣﻊ ﻣﻨﺘﺠﻲ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﻓﻘﻂ‬
‫أﻳﻀﺎ ﻛﻤﻨﺘﺠﲔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺆﻛﺪ أن اﻟﻔﺎرق اﻟﺰﻣﲏ ﻟﻮﺿﻊ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل‬
‫ﻛﻤﺴﺘﻬﻠﻜﲔ ﻟﻸﺧﺒﺎر وﻟﻜﻦ ً‬
‫ﻗﺪ ﺗﻔﺎوت ﺑﺴﺒﺐ دﻳﻨﺎﻣﻴﺎت اﻻﺗﺼﺎل اﳉﺪﻳﺪة‪ ،‬وﰲ ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق ﻃﺮح"‪ "Thorndyke‬ﺧﻼل‬
‫‪ 2012‬ﺗﺴﺎؤﻻ ﻣﻔﺎدﻩ "ﻫﻞ ﲤﺜﻞ اﶈﺎدﺛﺎت اﳌﻮﺟﻮدة ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل‬
‫اﻟﺬي ﺣﺪدﺗﻪ ﻣﺼﺎدر وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ؟" وﺗﻮﺻﻞ إﱃ أن اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺗﻮﻳﱰ ‪ Twitter‬ﺗﻘﻮم ﺑﻨﺴﺦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻣﻦ ﻋﻨﺎوﻳﻦ ﰊ ﰊ ﺳﻲ‪ ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك ﺗﺎﳝﺰ واﳉﺰﻳﺮة ﻟﺘﺆﺛﺮ ﺑﻌﺪﻫﺎ‬
‫‪3‬‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫وﰲ دراﺳﺔ "ﻛﻮﺷﻦ" ‪ ،2010‬أﻛﺪ أﻧﻪ ﻻ ﻳﺘﻢ ﻣﻼﺣﻈﺔ اﻟﺘﺄﺛﲑ اﳌﺒﺎﺷﺮ ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻋﻠﻰ‬
‫‪Twitter‬وﻟﻜﻦ ﲢﺪث ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ ﺧﻄﻮﺗﲔ ﻣﺜﻠﻤﺎ ﺷﺮﺣﻬﺎ ﻻزرﺳﻔﻴﻠﺪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺴﺘﻘﺒﻞ‬
‫ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻮ ﺗﻮﻳﱰ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﳌﺼﺎدر ﻟﻴﺸﺎرﻛﻮﻫﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ‪،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻜﻤﻦ اﻟﺘﺤﺪي اﻟﺬي‬

‫‪1 . ibid.‬‬
‫‪2 . Stefan .V (2013), Agenda-Setting Theory in Political Discourse on Twitter, Master thèse,‬‬
‫‪Communication and Information ,Sciences School of Humanities ,Tilburg University, Tilburg‬‬
‫‪,Pays-Bas. P5.‬‬
‫‪3. Natalia Aruguete (2017), op.cite.‬‬
‫‪256‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫ﺗﻔﺮﺿﻪ ﻫﺬﻩ اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ ﻟﻴﺲ ﻓﻘﻂ ﰲ ﺣﻘﻴﻘﺔ أن ﲡﺰﺋﺔ اﻷﺟﻨﺪات ﲢﺪد ﺗﺄﺛﲑ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‬
‫وﻟﻜﻦ ﻫﻨﺎك ﻋﻮدة إﱃ أﻃﺮوﺣﺔ اﻟﺘﺼﻮر اﻻﻧﺘﻘﺎﺋﻲ اﻟﺬي اﻓﱰﺿﻪ ﻻزارزﻓﻴﻠﺪ وﻫﻮﻓﻼﻧﺪ ﰲ أرﺑﻌﻴﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن‬
‫اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺪاﻋﻤﺔ ﻟﻠﺮﺳﺎﻟﺔ‪ ،‬وﺗﻮﺻﻞ ﻛﻮﺷﻦ إﱃ أن ﺗﺄﺛﲑ وﺳﺎﺋﻞ‬
‫ﻣﺒﺎﺷﺮا وﳝﻜﻦ أن ﳛﺪث ﰲ ﻣﺮاﺣﻞ ﳐﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﳌﺜﺎل‪ :‬ﻣﻦ‬
‫اﻹﻋﻼم ﰲ ﺗﻮﻳﱰ ﻗﺪ ﻻ ﻳﻜﻮن ً‬
‫ﺧﻼل اﶈﺎدﺛﺎت اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ أو ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺒﺤﺚ ﰲ اﳌﺪوﻧﺎت اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻣﻨﺸﻮرا ﺎ‬
‫‪1.‬‬
‫ﻣﺸﺘﻘﺎ ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻂ اﻟﻨﺨﺒﺔ‬
‫ﳏﺘﻮى ً‬
‫وﻳﺸﲑ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن إﱃ أن ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻋﻠﻰ ﻏﺮار ‪ Facebook‬و ‪Twitter‬‬
‫و‪ You tube‬واﳌﺪوﻧﺎت ﺗﻌﺘﱪ ﻣﺼﺪرا ﻟﻸﺧﺒﺎر واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳌﺘﻤﻴﺰة وﻳﻨﺨﺮط ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻮ ﻫﺬﻩ‬
‫اﳌﻨﺼﺎت ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﲢﺮﻳﺮ اﶈﺘﻮى‪ ،‬واﻟﱵ ﲢﻮل وﺿﻊ اﳉﻤﻬﻮر ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻬﻠﻜﻲ اﻷﺧﺒﺎر إﱃ ﻣﻨﺘﺠﻲ‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﲤﺜﻞ ﳎﺎﻻ ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ وﺗﺒﺎدل اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻊ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﲔ آﺧﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﻻﻫﺘﻤﺎم‪.‬‬
‫وأﻇﻬﺮت اﻟﺪراﺳﺎت أن ﺷﻌﺒﻴﺔ اﺳﺘﻬﻼك اﻷﺧﺒﺎر ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ واﺳﺘﺨﺪام وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬
‫ﻳﺮﺟﻊ إﱃ ﻗﺪرة اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﲔ ﻋﻠﻰ ﺗﺼﻔﻴﺔ اﻷﺧﺒﺎر وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﳜﺘﺎرون اﻷﺧﺒﺎر اﻟﱵ ﺗﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ اﻟﺘﻔﻀﻴﻼت‬
‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺮض ﻟﻸﺧﺒﺎر ﻏﲑ اﳌﺮﻏﻮب ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻋﻠﻰ ﺗﻮﻳﱰ‪ ،‬ﻳﺘﺎﺑﻊ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﻮن‬
‫أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت ﳑﺎﺛﻠﺔ‪ ،‬ﻣﻊ رﻓﺾ اﳌﺼﺎدر اﻷﺧﺮى اﻟﱵ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻻ ﺗﺸﱰك ﰲ‬
‫ﺗﻔﻀﻴﻼ ﻢ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬وﻳﺸﺠﻊ رد اﻟﻔﻌﻞ ﻫﺬا ﻋﻠﻰ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﳎﺘﻤﻌﺎت اﻓﱰاﺿﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﳋﻂ ﺣﱴ ﻳﻨﺎﻗﺶ‬
‫اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﻮن اﻷﺧﺒﺎر واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل ﻣﻨﺎﻗﺸﺎت اﳌﺼﻠﺤﺔ اﳌﺘﺒﺎدﻟﺔ ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬وﻫﺬا ﻳﻮﻓﺮ‬
‫ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﲨﻴﻊ ﺷﺮاﺋﺢ ا ﺘﻤﻊ ﻟﻼﳔﺮاط ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ وﺧﺎﺻﺔ ﺗﻠﻚ اﳌﻮﺟﻮدة وﰎ ﲡﺎﻫﻠﻬﺎ‬
‫‪2‬‬
‫ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‪.‬‬
‫وﰲ دراﺳﺔ ﻗﺪﻣﺘﻬﺎ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ"‪3" Albaraa Altourah‬ﺳﻨﺔ ‪ 2018‬ﻛﺸﻔﺖ أن ﺗﻮﻳﱰ ﳝﻜﻦ أن‬
‫ﻣﻮﺟﻮدا ﺑﻈﺮوف‬
‫ﺟﺪﻳﺪا ﻳﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ اﻟﺘﺄﺛﲑ ﻋﻠﻰ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل وﻗﺪ ﻳﻜﻮن اﻹﻋﺪاد ً‬
‫ﺑﻌﺪا ً‬
‫ﻳﻘﺪم ً‬
‫ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل إﻧﺸﺎء وﲢﻮﻳﻞ رﺟﺤﺎن اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت ﻓﻴﻤﺎ ﻻ ﳝﻜﻦ ﲢﺪﻳﺪ اﻟﻮﻗﺖ اﳌﺨﺼﺺ ﻟﻠﻤﺤﺘﻮى‬
‫وﻳﻀﺎف إﱃ ذﻟﻚ ﳑﺎرﺳﺔ اﻟﺘﺼﻔﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈذا ﻛﺎن اﶈﺘﻮى ﻣﺘﺎﺣﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻳﱰ ﻓﻴﺴﻤﺢ ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪﻣﲔ ﺑﺘﺠﻨﺐ‬

‫‪1 .ibid.‬‬
‫‪2 . Gunho L (2005), op.cit.p‬‬
‫‪3. Altourah. A (2018), op.cit,p172.‬‬
‫‪257‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬وﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﻳﺘﻢ إﻧﺸﺎء ﺟﺪول أﻋﻤﺎل ﻻ ﺷﻌﻮري ﺑﻌﺪ ﺗﺄﺛﲑ ﻛﺜﺮة اﻟﺘﻐﺮﻳﺪات أو إﻋﺎدة اﻟﺘﻐﺮﻳﺪ‬
‫ﺣﺴﺐ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت اﳌﺴﺘﺨﺪم‪ ،‬وﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﻳﺮﺑﻂ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﻮن أﳘﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﻌﺪد اﶈﺎدﺛﺎت اﻟﻨﺎﲡﺔ‬
‫ﻋﻦ ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ اﳌﻨﺼﺔ أو ﻣﻌﺪل إﻋﺎدة ﺗﻐﺮﻳﺪ اﳌﻮﺿﻮع ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬وﻫﻢﻏﺎﻟﺒ ً ﺎ ﻣﺎ ﳝﻴﻠﻮن ﺑﺸﻜﻞ ﻏﲑ واﻋﻲ‬
‫ﻣﻬﻤﺎ وﻫﺬا ﻳﺆدي إﱃ زﻳﺎدة ﰲ اﻟﱰدد‬
‫ﻟﻠﺘﻐﺮﻳﺪ ﺑﺸﺄﻧﻪ‪ ،‬وﻳﻐﺮد ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻮ ﺗﻮﻳﱰ أﻛﺜﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﳚﺪوﻧﻪ ً‬
‫وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﺧﻠﻖ رﺟﺤﺎن‪ ،‬ﺣﱴ ﻳﺘﻢ اﺳﺘﺨﺪام ﺗﻮﻳﱰ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻩ وﺣﺪة ﻣﻌﺎﳉﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﱵ ﺗﺴﻬﻞ ﲢﺪﻳﺪ‬
‫أوﻟﻮﻳﺎت اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﲔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬

‫وﻃﺮﺣﺖ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ "ﻓﻴﺰال "‪ Jessica T. Feezell‬ﰲ ﻣﻘﺎل ﳍﺎ ﺳﻨﺔ ‪ 2018‬اﻟﺴﺆال‪ :‬ﻫﻞ‬
‫"ﻓﻴﺴﺒﻮك" ﻣﺴﺆول ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ أو ﺑﺄﺧﺮى ﻋﻦ ﻣﺎ ﻳﻔﻜﺮ ﻓﻴﻪ اﻟﻨﺎس وﻣﺎ ﻳﻔﻜﺮون ﻓﻴﻪ ﲞﺼﻮص اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ؟‬
‫وﻟﻔﺘﺖ إﱃ أن ﻓﻴﺴﺒﻮك ﻟﻴﺲ ﻏﺮﻳﺒﺎ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻗﱰاح اﳌﺸﻜﻼت اﻟﱵ ﳚﺐ أن ﳚﺪﻫﺎ‬
‫اﻷﺷﺨﺎص ﻣﻬﻤﺔ ﻟﺘﻘﻮل "اﻷﺟﻨﺪة" ﻣﻮﺟﻮدة ﻣﻨﺬ ﻋﻘﻮد ﻗﺒﻞ أن ﻳﻨﺸﺊ "ﻣﺎرك زوﻛﺮﺑﺎرغ" اﻟﺸﺒﻜﺔ‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﻮﻗﺖ ﻃﻮﻳﻞ" ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻌﺘﱪ أن ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﻻ ﻳﻌﲏ ﺑﺎﻟﻀﺮورة ﺗﻐﻴﲑ اﻟﺮأي‪ ،‬أي‬
‫ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ إﻗﺎﻣﺔ ﺻﻠﺔ واﺿﺤﺔ ﺑﲔ ﻣﺎ ﻳﺮاﻩ اﻟﻨﺎس ﻋﻠﻰ "ﻓﻴﺴﺒﻮك" وآراءﻫﻢ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ وﺳﻠﻮﻛﺎ ﻢ‬
‫اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻟﺘﻘﻮل أن ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي ﻫﻮ ﳏﺼﻠﺔ ﺗﻔﺎﻋﻞ دﻗﻴﻖ ﺑﲔ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﺜﻞ اﻟﺴﻴﺎق اﳉﻐﺮاﰲ‬
‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﻨﺎس‪ ،‬واﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﱵ ﻳﺘﻠﻘﻮ ﺎ‪ ،‬وﻣﻌﺮﻓﺘﻬﻢ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﶈﺘﻤﻞ ﺣﺴﺒﻬﺎ أن‬
‫ﺗﻜﻮن اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﻟﺮأي واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳉﺪﻳﺪة دورﻳﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ اﻷﻣﺪ ﻳﺪرﺳﻬﺎ ﻣﺘﺨﺼﺼﻮن‬
‫"اﻟﺘﻌﺮض اﻻﻧﺘﻘﺎﺋﻲ" ﻓﺎﻷﺷﺨﺎص أﻛﺜﺮ ﻋﺮﺿﺔ ﻟﻠﱰﻛﻴﺰ واﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﱵ ﺗﺪﻋﻢ آراﺋﻬﻢ‬
‫‪1‬‬
‫اﳊﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻟﻔﺘﺖ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ "‪ "Ewa Nowak‬ﰲ دراﺳﺔ ﳍﺎ ﺳﻨﺔ ‪ 2018‬إﱃ أن ﻇﺎﻫﺮة وﺿﻊ أﺟﻨﺪة‬
‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ ﲢﺪث ﺑﲔ أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ وﺟﺪول أﻋﻤﺎل اﳌﺪوﻧﺎت "اﳌﻜﻮن ﻟﻠﺴﻴﺎﺳﺔ" أي‬
‫ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻮﺳﻴﻂ‪ ،‬أي أن اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻮن اﳌﺪوﻧﺎت أو‬
‫"ﺗﻮﻳﱰ" ﻛﻤﺼﺎدر ﺟﺎدة ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت)ﻳﻀﻔﻮن ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ(‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﻳﻌﺘﻤﺪ اﳌﺪوﻧﻮن ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ‬

‫‪1 . Jessica .F et Yanna. K (2018), What’s True, and Fake, About the Facebook Effect.‬‬
‫‪B EHAVIORAL SCIENTIST ,3 April 2018. (available on line) At:‬‬
‫‪https://.behavioralscientistorg/WHATS-TRUE-AND-FAKE-ABOUT-THE-FACEBOOK-‬‬
‫‪EFFECT.‬‬
‫‪258‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻛﻤﺼﺎدر ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻘﺪم اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑﲔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ووﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬
‫اﳉﺪﻳﺪة ﰲ ﺷﻜﻞ"دورة ﻣﺼﺪر اﻷﺧﺒﺎر" ﻷﻧﻪ ﻳﻘﻮم ﻋﻠﻰ ﻣﻼﺣﻈﺔ أن اﻷﺧﺒﺎر ﳝﻜﻨﻬﺎ ﲤﺮﻳﺮ اﶈﺘﻮى ﻣﻦ‬
‫‪1‬‬
‫وﺳﻴﻂ إﱃ آﺧﺮ واﻟﻌﻮدة‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻃﻮل اﳌﺴﺎر اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬
‫‪ ‬ﺗﻘﺮﻳﺮ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﺣﻮل ﻗﻀﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻳﺘﻢ ﺗﻨﺎول ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﻴﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﳌﺪوﻧﲔ ﻋﱪ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬
‫‪ ‬اﳌﺪوﻧﻮن ﻳﺘﻮﻟﻮن ﺗﻌﻤﻴﻢ اﻟﻘﻀﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل إﺛﺎرة اﻫﺘﻤﺎم وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم )ﺟﻌﻞ اﻟﻘﻀﻴﺔ ﻋﺼﺮﻳﺔ(‪.‬‬
‫‪ ‬اﻻﻫﺘﻤﺎم اﻟﺬي ﲢﻈﻰ ﺑﻪ اﻟﻘﻀﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﳚﻌﻞ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﺗﻌﻮد إﱃ اﳌﻮﺿﻮع‬
‫)أو ﻓﻘﻂ اﳉﻮاﻧﺐ اﶈﺪدة – اﻟﺴﻤﺎت(‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﱵ ﻳﺘﻢ ﺎ ﺗﻐﻄﻴﺔ اﳌﺸﻜﻠﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻣﺮة أﺧﺮى ﻳﺜﲑ اﻫﺘﻤﺎم ﻣﻦ‬
‫اﳌﺪوﻧﺎت وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ‪.‬‬
‫وﺗﺮى اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ‪ Ewa Nowak‬أن ﻫﻨﺎك اﻫﺘﻤﺎم ﻛﺒﲑ ﺑﺪراﺳﺎت ﻋﻤﻠﻴﺔ وآﺛﺎر وﺿﻊ ﺟﺪول‬
‫اﻷﻋﻤﺎل ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺘﻮﺳﻊ ﰲ اﻻﻧﱰﻧﺖ ووﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪة وأن اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ اﻟﱵ ﳚﺐ‬
‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻫﻨﺎ ﻫﻲ‪ :‬ﻣﺎ ﻫﻲ أﳘﻴﺔ اﻟﺘﻐﻴﲑات اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻟﻠﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﻟﻘﻨﻮات اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‬
‫واﻟﻘﻨﻮات اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﳉﺪﻳﺪة اﻟﱵ ﺗﻠﻌﺐ ﺗﻠﻚ اﻟﻘﻨﻮات اﻟﺪور اﳌﻬﻴﻤﻦ ﰲ وﺿﻊ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻌﺎم‪،‬‬
‫‪2‬‬
‫وﻛﺬﻟﻚ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ آﺛﺎر إﻋﺪاد ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﲣﺘﻠﻒ وﻛﻴﻒ ﺗﺘﻮﻗﻒ ﻋﻠﻰ ﻧﻮع اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ؟‬
‫وﺗﺘﻤﻴﺰ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ اﳌﻬﻨﻴﺔ ووﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﺸﺎرﻛﻴﺔ اﳉﺪﻳﺪة ﲟﻴﺰات وﻫﻲ‪:‬‬
‫ﻋﻤﻮﻣﺎ ﺑﺎﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‪،‬‬
‫اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ واﻟﺘﻜﺎﻣﻞ‪ ،‬و ﻳﻠﻌﺐ اﻟﺘﻜﺎﻣﻞ اﻟﺪور اﳌﻬﻴﻤﻦ ﺣﻴﺚ ﻻ ﻳﻬﺘﻢ اﳌﻨﺘﺠﻮن ً‬
‫ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﳊﺎل ﻣﻊ إﺑﺮاز ﺟﻮاﻧﺐ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ وﳛﺪث اﻟﺘﻜﺎﻣﻞ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺳﺘﺨﺪام‬
‫أﻳﻀﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺄﺛﲑات اﳌﺘﺒﺎدﻟﺔ(‪ ،‬وﺗﻨﻄﻮي‬
‫اﳌﺘﺒﺎدل ﻟﻠﺘﻐﻄﻴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻛﻤﺼﺪر ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ) ً‬
‫اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ واﳌﻌﻠﻨﲔ ﳑﺎ ﻳﱰﺟﻢ إﱃ ﺟﻬﻮد ﻟﺘﺼﺒﺢ ﺟﺬاﺑﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ‬
‫ﳝﻜﻦ اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج أن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪة وﺻﺤﺎﻓﺔ اﳌﻮاﻃﻦ ﻻ ﲢﻞ ﳏﻞ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﳌﻬﻨﻴﺔ ﺑﻞ ﺗﻜﻤﻠﻬﺎ‪.‬‬

‫‪1. Ewa Nowak (2018), Agenda-setting theory and the new media ,at:‬‬
‫‪https://www.researchgate.net/publication/322602862_Agenda-‬‬
‫‪setting_theory_and_the_new_media/download. available at: 20/06/2019.‬‬
‫‪2. Ewa Nowak (2018),op,cit.‬‬
‫‪259‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫وﻣﻦ ﰒ ﻓﺈن ﺧﻠﻂ ﺟﺪاول اﻷﻋﻤﺎل واﻟﺘﻜﺎﻣﻞ اﳌﺘﺒﺎدل ﶈﺘﻮاﻫﺎ ﻳﺴﺎﻫﻢ ﰲ ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‬
‫اﻟﺴﺎﺋﺪة وزﻳﺎدة ﲤﺎﺳﻜﻬﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أن ﻋﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ ﺟﺪول أﻋﻤﺎل اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن أﻛﺜﺮ ﻣﻜﺜﻔﺔ ﻓﻴﻤﺎ‬
‫ﻳﺘﻌﻠﻖ ﲜﺪول أﻋﻤﺎل اﳌﻮاﺿﻴﻊ وأﻗﻞ ﻛﺜﺎﻓﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﲟﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺴﻤﺎت‪ ،‬واﺳﺘﻨﺘﺞ ﺑﺬﻟﻚ أن وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﱰﻧﺖ واﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺗﺴﺎﻫﻢ ﰲ ﺗﻌﺰﻳﺰ ﻗﻮة وﺿﻊ ﺟﺪول أﻋﻤﺎل وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ‪.‬‬
‫وﻃﺮﺣﺖ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ "‪1 " Russell Neuman‬إﺷﻜﺎﻟﻴﺔ دراﺳﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﺿﻤﻦ ﻗﺎﻋﺪة ﺑﻴﺎﻧﺎت‬
‫ﺿﺨﻤﺔ ﻋﱪ وﺳﺎﺋﻂ اﻹﻋﻼم اﻟﺮﻗﻤﻲ"‪ ،"Big Data‬وﻗﺎﻟﺖ أﻧﻪ ﺳﻴﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ ﻣﺴﺎواة‬
‫اﻟﺘﻐﺮﻳﺪات واﳌﺪوﻧﺎت واﻟﺘﻌﻠﻴﻘﺎت ﻋﻠﻰ "اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم "ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪ ،‬ﰲ وﻗﺖ أن ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻴﺴﻮا دﳝﻐﺮاﻓﻴﲔ وأﺿﺎﻓﺖ ﰲ دراﺳﺔ ﻗﺪﻣﺘﻬﺎ ﲟﻌﻴﺔ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ أﻧﻪ ﻳﻨﺒﻐﻲ‬
‫اﻻﻧﺘﻘﺎل ﻣﻦ اﻟﺴﺆال اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي "ﻣﻦ ﻳﻀﻊ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل؟" ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻫﻴﻤﻨﺖ ﻣﺼﺎدر اﻷﺧﺒﺎر ﻋﱪ‬
‫اﻻﻧﱰﻧﺖ ﻋﻠﻰ اﻫﺘﻤﺎم اﳉﻤﻬﻮر إﱃ اﻟﺴﺆال ﻫﻞ ﻳﻮﺟﺪ دﻟﻴﻞ ﻋﻠﻰ ارﺗﺒﺎط ﺳﻠﺴﻠﺔ زﻣﻨﻴﺔ ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ أو اﻟﻌﻜﺲ؟ وﻫﻞ ﺗﺘﻮاﻓﻖ اﻹﻃﺎرات ﰲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬
‫اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ أو ﻻ ﺗﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﺗﺮﻛﻴﺰ اﻹﻃﺎر ﻧﻔﺴﻪ ﰲ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ؟‬

‫وﺗﺮى أﻧﻪ ﻋﻠﻰ ﻋﻜﺲ اﳌﺴﻮح واﻟﺘﺠﺎرب ﻓﺈﻧﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﳛﺪث اﻛﺘﺸﺎف ﻏﲑ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﰲ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬
‫اﻟﻀﺨﻤﺔ ﳝﻜﻦ اﻟﺘﻌﻤﻖ ﰲ ﻗﺎﻋﺪة اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت وﻓﺤﺺ اﻟﻘﺼﺺ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ وﻣﺸﺎرﻛﺎت اﳌﺪوﻧﺔ ﻟﻔﻬﻢ ﻃﺒﻴﻌﺔ‬
‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﺸﻜﻞ أﻓﻀﻞ‪ ،‬واﻋﺘﱪت أن اﻟﻨﺴﻖ اﳉﺪﻳﺪ ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﱵ ﲤﺜﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﺒﺸﺮي ﲢﻔﺰ أﻟﻐﺎزا‬
‫ﻋﻠﻤﻴﺔ ﳕﻮذﺟﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻣﺜﻠﻤﺎ ذﻫﺐ ﻟﺬﻟﻚ "ﺗﻮﻣﺎس ﻛﻮﻫﻦ" واﻟﺬي ﻗﺎل أن ﻣﻨﻬﺠﻴﺎت اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬
‫اﻟﻀﺨﻤﺔ ﻻ ﲤﺜﻞ ﺑﺪﻳﻼ ﻟﻠﻤﺴﻮح اﳌﺼﻤﻤﺔ ﺑﻌﻨﺎﻳﺔ واﻟﺘﺠﺎرب وﲢﻠﻴﻼت اﶈﺘﻮى وﻟﻜﻨﻬﺎ ﲤﺜﻞ ﻣﻜﻤﻼ‬
‫وﻣﻮردا إﺿﺎﻓﻴﺎ ﻟﻔﻬﻢ أﻓﻀﻞ ﻟﻠﻤﺠﺎل اﻟﻌﺎم اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﺳﺮﻳﻊ اﻟﺘﻐﲑ‪.‬‬

‫‪1. Neuman.R, Lauren .G, S. Mo Jang, Soo Young .B (2014), The Dynamics of Public Attention:‬‬
‫‪Agenda-Setting Theory Meets Big Data W, Journal of Communication 64 (2014) 193–214.‬‬
‫‪260‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫‪.5.2.III‬اﻻﻧﺘﻘﺎدات اﻟﻤﻮﺟﻬﺔ ﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪:‬‬

‫ﺣﺮص اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻋﻠﻰ ﻣﺪار ﲬﺴﺔ ﻋﻘﻮد ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ ﻋﻠﻰ اﺧﺘﺒﺎر ﻓﺮوض وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻣﻨﺬ اﻛﺘﺸﺎﻓﻬﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻳﺪ ﻛﻞ ﻣﻦ "ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ" و"ﺷﻮ" ﰲ ﻛﻞ اﻟﻈﺮوف واﻟﺒﻴﺌﺎت‪ ،‬وﻣﻊ ﻛﻞ اﻟﺘﻄﻮرات اﳊﺎﺻﻠﺔ ﰲ اﻟﺒﻴﺌﺔ‬
‫اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ وﺑﻴﺌﺔ اﻟﺘﻠﻘﻲ ﰲ آن واﺣﺪ‪ ،‬ورﻏﻢ ذﻟﻚ ﳚﺪ ﺑﺎﺣﺜﻮن آﺧﺮون أوﺟﻪ ﻗﺼﻮر واﺧﺘﻼف ﻟﻨﻘﺪ‬
‫اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ وﲢﺪﻳﺪ إﻣﻜﺎﻧﻴﺘﻬﺎ ﰲ اﻟﺘﺄﺛﲑ وﺗﻮﺿﻴﺢ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺴﺒﺒﻴﺔ ﺑﲔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﳉﻤﻬﻮر ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‪،‬‬
‫وﰲ إﺛﺒﺎت اﺳﺘﻤﺮار اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﰲ ﻇﻞ وﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل واﻹﻋﻼم اﻟﺮﻗﻤﻲ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى رﻏﻢ ﺗﺄﻛﻴﺪ‬
‫ﺻﺎﺣﺒﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺻﻼﺣﻴﺘﻬﺎ ﰲ ﻛﻞ زﻣﺎن وﻣﻜﺎن‪.‬‬

‫وﺳﻨﻘﺪم أﻫﻢ اﻻﻧﺘﻘﺎدات اﳌﻮﺟﻬﺔ ﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﻳﺘﻬﺎ واﱃ ﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬا‪:‬‬

‫وﰲ اﻟﺴﻴﺎق‪ ،‬ﻳﺮى "ﺟﺮﻳﻔﲔ" ‪ Griffin‬أﻧﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن "ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ" وﺷﻮ" اﻋﺘﱪا أن وﻇﻴﻔﺔ‬
‫اﻷﺟﻨﺪة ﺣﻘﻴﻘﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺒﺤﻮث اﻟﱵ ﺟﺎءت ﺑﻌﺪﳘﺎ وﻋﻠﻰ ﻣﺪار ﻋﻘﺪﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ أﺛﺒﺘﺖ أ ﺎ‬
‫ﻧﺘﻴﺠﺔ ﳏﺘﻤﻠﺔ وﻟﻴﺴﺖ ﻣﺆﻛﺪة‪ ،‬ﻓﺘﺤﺪﻳﺪ أﺟﻨﺪة اﳉﻤﻬﻮر اﺧﺘﻠﻒ ﻛﺜﲑا ﻣﻦ ﲝﺚ إﱃ آﺧﺮ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ‬
‫ﻳﻌﺘﱪ ﺳﺎﺑﻘﺎ ﻷواﻧﻪ اﻟﻘﻮل ﺑﺄن وﻇﻴﻔﺔ اﻷﺟﻨﺪة اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻫﻲ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪1‬‬
‫ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر أو ﺗﺮﺗﻴﺐ أﺟﻨﺪة اﳉﻤﻬﻮر‪.‬‬

‫وإﱃ ذﻟﻚ ﻳﺮى "‪2 "Herbert H.Hyman‬ﰲ ﻣﻘﺎل ﻟﻪ ﺣﻮل اﳊﻤﻼت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ أﻧﻪ ﻻ‬
‫ﻳﻨﺒﻐﻲ اﻹﻓﺮاط ﰲ اﻻﻋﺘﻘﺎد ﰲ ﻗﻮة اﻷﺟﻨﺪة‪ ،‬ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎن وﺿﻌﻬﺎ‪ ،‬وذﻫﺐ إﱃ اﻟﻘﻮل ﺑﺄﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﺴﺬاﺟﺔ‬
‫اﻻﻋﺘﻘﺎد ﺑﻮﺟﻮد ﺗﻄﺎﺑﻖ ﻛﻠﻲ ﺑﲔ ﻃﺒﻴﻌﺔ وﻛﻤﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳌﻘﺪﻣﺔ ﺧﻼل ﲪﻠﺔ إﻋﻼﻣﻴﺔ وﺗﻘﺒﻠﻬﺎ ﻣﻦ‬
‫ﻃﺮف اﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬إن اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﱵ ﻳﺘﻌﺮض ﺎ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﳏﺪدة ﻛﻤﻴﺎ وﻛﻴﻔﻴﺎ ﰲ أﻏﻠﺐ اﳊﺎﻻت‬
‫ﲞﺼﺎﺋﺺ ﺳﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﳍﺬا اﳉﻤﻬﻮر‪.‬‬

‫‪.1‬ﻳﻮﺳﻒ ﳏﻤﺪ )‪ ،(2012‬اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﰲ وﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل اﳌﻌﺎﺻﺮة واﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.477‬‬
‫‪.2‬ﻟﻴﻠﻰ ﺑﻮﻟﻜﻌﻴﺒﺎت )‪ ،(2012‬اﻧﺘﻘﺎء اﻷﺧﺒﺎر ﰲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ :‬ﺧﺪﻣﺔ ﻫﺎدﻓﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر أم إﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ ﺗﻼﻋﺐ ﺑﺎﻟﻌﻘﻮل؟‪ ،‬ﳎﻠﺔ‬
‫اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻋﺪد‪،38‬ص ص ‪.118 ،103‬‬

‫‪261‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫‪ ‬وﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﳋﺼﺎﺋﺺ ﻣﺎﻳﺄﰐ‪ :‬ﻫﻨﺎك داﺋﻤﺎ ﻧﻮاة ﺻﻠﺒﺔ ﻳﻘﻮل أﺻﺤﺎ ﺎ " أﻧﺎ ﻻ أﻋﻠﻢ " ﺑﺼﻮرة‬
‫ﻣﺰﻣﻨﺔ‪ ،‬ﻓﻠﻴﺲ اﻟﻜﻞ ﻳﺸﻜﻞ ﻫﺪﻓﺎ ﻣﺘﺴﺎوﻳﺎ ﳊﻤﻼت اﻹﻋﻼم‪.‬‬

‫‪ ‬اﻷﻓﺮاد اﻟﺬﻳﻦ ﳍﻢ ﻣﺼﻠﺤﺔ ﻫﻢ أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦ ﳛﺼﻠﻮن ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻏﲑﻫﻢ‪،‬‬
‫ﻓﺎﻟﺪواﻓﻊ ﻣﻬﻤﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻨﺠﺎح اﳊﻤﻠﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬إن اﻷﻓﺮاد ﻳﺒﺤﺜﻮن ﻋﻦ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﱵ ﺗﻨﺴﺠﻢ ﻣﻊ اﲡﺎﻫﺎت ﺳﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬ﳜﺘﻠﻒ اﻷﻓﺮاد ﰲ ﺗﺄوﻳﻞ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﳋﻄﺄ اﻓﱰاض وﺟﻮد ﺗﻨﺎﺳﺐ ﻛﻠﻲ ﺑﲔ‬
‫ﺗﻌﺮض اﳉﻤﻬﻮر ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وﻛﻤﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﱵ ﻳﺘﻢ اﺳﺘﻴﻌﺎ ﺎ ﻓﻌﻼ‪.‬‬

‫‪ ‬اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ ﻻ ﻳﻐﲑ ﺑﺎﻟﻀﺮورة اﻻﲡﺎﻫﺎت واﻵراء ﻟﺪى اﻷﻓﺮاد‪ ،‬وﻫﻮ ﻋﻜﺲ ﻣﺎ ﻫﻮ‬
‫ﺷﺎﺋﻊ ﺑﺄن ﻧﺸﺮ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻳﻐﲑ ﻣﻦ اﻻﲡﺎﻫﺎت واﻟﺴﻠﻮك‪.‬‬

‫وﰲ ﺳﻴﺎق آﺧﺮ‪ ،‬ﻳﻘﻮل "ﻣﺎﻛﻮﻳﻞ" و"وﻳﻨﺪﻫﺎل"‪ 1‬أﻧﻪ ﻟﻴﺲ واﺿﺤﺎ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺘﺄﺛﲑات ﻧﺎﲡﺔ ﻋﻦ‬
‫أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم أو ﻋﻦ اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺸﺨﺼﻲ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﻟﺴﺆال ﺣﻮل ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﻣﻦ اﳌﻤﻜﻦ‬
‫اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﲢﻠﻴﻞ اﶈﺘﻮى ﻟﻴﻌﻄﻴﻨﺎ ﻣﺆﺷﺮا ﰲ ذاﺗﻪ ﻟﺘﺄﺛﲑ أﺟﻨﺪة اﻹﻋﻼم‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﻟﻠﺘﺒﺎﻳﻦ‬
‫واﻻﺧﺘﻼف ﺑﲔ ﺻﻮر اﻟﱰﺗﻴﺐ "اﻷﺟﻨﺪات" اﻟﱵ ﺗﺸﻤﻠﻬﺎ ﻣﺜﻞ أﺟﻨﺪة اﻷﻓﺮاد أو اﳉﻤﺎﻋﺎت أو أﺟﻨﺪة‬
‫اﳌﺆﺳﺴﺎت ﻣﺜﻞ اﻷﺣﺰاب أو اﳊﻜﻮﻣﺎت واﻟﺘﺄﺛﲑات اﻟﱵ ﺗﺘﻢ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﰲ ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ‬
‫ﻣﺜﻞ ﺗﺄﺛﲑ اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺸﺨﺼﻲ أو ﺗﺄﺛﲑ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﲔ وﺻﺎﻧﻌﻲ اﻟﻘﺮار ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ وﺣﺪة اﳌﺼﺪر وﻫﻮ‬
‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪.‬‬

‫وﻳﺮى "ﻣﺎﻛﻮﻳﻞ" أن ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﳍﺎ ﺣﺪود واﺗﺼﺎل ﻣﻦ زواﻳﺎ ﻋﺪﻳﺪة ﲟﺪاﺧﻞ أﺧﺮى ﻟﻴﺴﺖ‬
‫واﺿﺤﺔ ﲟﺎ ﻓﻴﻪ اﻟﻜﻔﺎﻳﺔ ﻣﺜﻞ ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت واﻹﺷﺒﺎﻋﺎت وﳕﻮذج اﻧﺘﺸﺎر اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت أو ﺗﺪﻋﻴﻢ‬
‫اﻟﺼﻤﺖ وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻋﺪم ﻛﻔﺎﻳﺘﻬﺎ ﻛﻨﻈﺮﻳﺔ وﻣﺮﺷﺪ ﰲ اﻟﺒﺤﺚ وﳍﺬا ﻓﺎﻧﻪ رﲟﺎ ﻳﻜﻮن ﻣﻦ اﻷﻓﻀﻞ أن ﺗﻌﻤﻞ‬
‫ﰲ إﻃﺎر ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ واﻟﺘﻨﺸﺌﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺣﺴﺐ ﻧﻔﺲ اﻟﺒﺎﺣﺚ‪.‬‬

‫‪.1‬ﳏﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﳊﻤﻴﺪ )‪ ،(2015‬ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻹﻋﻼم واﲡﺎﻫﺎت اﻟﺘﺄﺛﲑ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.423‬‬
‫‪262‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫ﺑﻌﺪ ﻋﻘﻮد ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ زادت ﻣﺼﺎدر وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﰲ اﻟﺮﻗﻢ أﺿﻌﺎﻓﺎ ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ‪ ،‬ووﺟﺪ اﻟﻌﻠﻤﺎء أن‬
‫ﻋﺼﺮ اﻟﱰﻛﻴﺰ اﻧﺘﻬﻰ وأن اﶈﺘﻮى اﻹﻋﻼﻣﻲ اﻟﻌﺎﱄ واﳉﻤﺎﻫﲑ ﺧﻠﻘﺖ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﳎﻤﻮﻋﺎت ﻣﺘﻌﺪدة ﻣﻦ‬
‫اﳉﻤﺎﻫﲑ ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﻻ ﳝﻜﻦ اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﺎﻫﺘﻤﺎم اﳉﻤﻬﻮر وﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﻳﺘﻮﻗﻊ‬
‫ﺑﻌﺾ اﳌﺮاﻗﺒﲔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﲔ ﺎﻳﺔ وﺿﻊ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل‪.‬‬

‫ﻳﻌﺘﱪ اﻟﺒﺎﺣﺚ داﻧﻴﺎل ﻛﺎرل"‪ "Daniel Karell‬أن ﻣﻦ اﳌﺸﺎﻛﻞ اﻟﱵ ﺗﻌﱰض ﲝﻮث اﻷﺟﻨﺪة ﺿﻤﻦ‬
‫ﺑﻴﺌﺔ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳉﺪﻳﺪة ﻫﻲ إﻗﺎﻣﺔ ﻋﻼﻗﺔ ﺳﺒﺒﻴﺔ ﺑﲔ اﻟﻮﻋﻲ اﻟﻌﺎم واﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬وﻳﻀﻴﻒ "ﰲ ﻋﺎم‬
‫‪ 2018‬ﻣﻊ اﻟﺘﺄﺛﲑ اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻟﻼﻧﱰﻧﺖ واﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﳝﻜﻦ ﻷي ﺷﺨﺺ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻰ‬
‫اﻷﺧﺒﺎر اﻟﱵ ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻨﻬﺎ ﺑﺪﻻً ﻣﻦ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻓﻘﻂ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺪر أو ﻣﺼﺪرﻳﻦ‪ ..‬ﻓﻴﺼﺒﺢ ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ‬
‫إﻗﻨﺎع اﻵﺧﺮﻳﻦ ﲜﺪول اﻷﻋﻤﺎل"‪ 1‬ﻓﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻴﻪ ﻻ ﺗﻌﻤﻞ ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻟﻸﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ اﲣﺬوا‬
‫ﻗﺮارﻫﻢ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻓﻤﺜﻼ ﻗﺪ ﻳﻌﺘﻘﺪ أﺣﺪﻫﻢ أن ﳑﺜﻠﻪ اﳌﻨﺘﺨﺐ ﻫﻮ اﳋﻴﺎر اﻟﺼﺤﻴﺢ ﳍﺬا اﳌﻨﺼﺐ‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ اﻟﻌﺪﻳﺪة اﻟﱵ ﺗﻌﺮﺿﻬﺎ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪.‬‬

‫وﰲ ﺳﻴﺎق ﻣﺘﺼﻞ‪ ،‬ﺗﺮى اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﺟﻴﺴﻴﻜﺎ ﻓﻴﺰال‪ Jessica T. Feezell‬أن ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻨﻤﺎذج‬
‫اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻟﻮﺿﻊ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﻛﺎن ﻣﺒﻨﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﻓﺮض أن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ اﻷﺟﻨﺪة‬
‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻧﺘﺒﺎﻩ اﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬واﻷﳘﻴﺔ اﳌﺘﺼﻮرة ﻟﺒﻌﺾ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪ ،‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓﺈن ﺗﺰاﻳﺪ‬
‫اﻻﻧﺘﻘﺎﺋﻴﺔ وﲡﺰﺋﺔ اﳉﻤﻬﻮر ﰲ ﺑﻴﺌﺔ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ اﳊﺎﻟﻴﺔ ﻳﻬﺪدان اﻟﻘﻮة اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﳉﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﰲ‬
‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﺘﻄﻮرات اﳍﺎﻣﺔ اﻟﱵ ﳚﺐ أﺧﺬﻫﺎ ﺑﻌﲔ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﰲ ﺿﻮء ﻫﺬا اﻟﺘﻐﻴﲑ ﻫﻮ‬
‫‪2‬‬
‫اﻻﺳﺘﺨﺪام اﳌﺘﺰاﻳﺪ ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﱰﻓﻴﻪ واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬
‫وﺗﺸﲑ "ﻧﺘﺎﱄ أرﻏﺎرﻳﺘﺎ"‪3‬إﱃ أن اﳉﻤﻬﻮر اﻟﻨﺸﻂ ﻟﻪ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻹدراك اﻻﻧﺘﻘﺎﺋﻲ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫اﺳﺘﻬﻼك اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬وﻫﻨﺎ ﺗﻜﻤﻦ اﳌﻘﺎوﻣﺔ اﻷﻛﺜﺮ أﳘﻴﺔ ﻟﺴﻠﻄﺔ أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬وﰲ اﳊﻘﻴﻘﺔ‬

‫‪1. Karell, Daniel (2018), The Agenda-Setting Theory in Mass Communication. Alvernia‬‬
‫‪Online. Alvernia University Online, 20 Feb. 2018, online.alvernia.edu/agenda-setting-theory.‬‬
‫‪2 . Jessica T. Feezell(2017), Agenda Setting through Social Media: The Importance of Incidental‬‬
‫‪News Exposure and Social Filtering in the Digital Era. Published December 26, 2017.at:‬‬
‫‪https://www.researchgate.net/publication/322081120. available at 17/06/2019‬‬
‫‪3. Natalia Aruguete (2017), op.cite.‬‬
‫‪263‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫أ ﺎ ﻻ ﲤﻠﻚ اﻟﻘﻮة اﳌﺘﺠﺎﻧﺴﺔ ﻹﺻﻼح اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﺘﺠﺎﻧﺴﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﺠﺎﻧﺲ‪ ،‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓﺈن ﺗﻌﺪد‬
‫وﻓﻘﺎ ﳍﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﳝﻴﻞ‬
‫اﳌﺼﺎدر اﳌﺬﻛﻮر ﻻ ﻳﻌﲏ ﺗﺪﻣﲑ ﻣﻴﻞ ﻓﻬﺮﺳﺔ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت ووﺟﻬﺎت اﻟﻨﻈﺮ ‪ً -‬‬
‫اﻹﻋﻼم إﱃ إﻋﻄﺎء اﻷوﻟﻮﻳﺔ ﻟﺸﺌﻮن ووﺟﻬﺎت ﻧﻈﺮ اﻟﻨﺨﺐ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ وﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﱵ ﺗﺘﻤﺘﻊ ﲟﻌﻈﻢ‬
‫اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﱵ ﻻ ﺗﺰال ﲢﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪،‬ﺣﱴ ﰲ ﺗﻠﻚ اﳊﺎﻻت اﻟﱵ ﻳ ُﻼﺣﻆ ﻓﻴﻬﺎ ﺗﻜ ًﺮارا‬
‫ﻛﺒﲑ ً ا ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪة ﻛﻤﺪﺧﻼت ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬ﻓﺈن اﺳﺘﻤﺮار أرﺳﺘﻘﺮاﻃﻴﺔ اﳌﺪون واﻧﺘﺸﺎر‬
‫ﺣﺴﺎﺑﺎت وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﺰﻋﻤﺎء اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﲔ وﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺒﺤﻮث ﲤﻨﻊ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻲ‬
‫اﳌﻨﺸﻮد ﻟﺘﺪﻓﻖ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻻ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﲢﻠﻴﻞ ﺗﺄﺛﲑ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم دون أن ﻧﻼﺣﻆ اﻟﺴﻴﺎق‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﺜﻘﺎﰲ اﻟﺬي ﺗﺼﻮغ ﻓﻴﻪ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻷﺟﻨﺪة وﺗﻀﻊ ﺟﺪول أﻋﻤﺎﳍﺎ ‪-‬‬
‫ﻋﱪ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ‪ -‬وﻛﻴﻒ ﺗﺆﻃﺮ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺣﻮل اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬أي‬
‫أﻧﻨﺎ ﻧﻔﱰض أﻧﻪ "ﻻ ﳝﻜﻦ ﻗﺮاءة اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ أو إﻟﻘﺎء اﻟﻘﺒﺾ ﻋﻠﻴﻬﺎ أو دراﺳﺘﻬﺎ ﲟﻌﺰل ﻋﻦ‬
‫اﻟﺴﻴﺎق اﻟﺬي ﺗُﺼﺪر ﻓﻴﻪ"‪.‬‬

‫وﻳﻌﺰز ﺑﲑﺟﺮ وﻓﺮﳝﺎن ‪1‬ﻓﻜﺮة أن وﺿﻊ ﺟﺪول أﻋﻤﺎل وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﲡﺎﻩ ﲨﻬﻮر ﻣﺘﺠﺎﻧﺲ ﺑﺪأت‬
‫ﰲ اﻟﱰاﺟﻊ ﺣﻴﺚ ﺗﺘﺤﺪى زﻳﺎدة ﻋﺪم ﲡﺎﻧﺲ اﺳﺘﺨﺪام وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﳉﻤﻬﻮر ﻓﻜﺮة أﻧﻪ‬
‫ﻳﻨﺒﻐﻲ اﻋﺘﺒﺎرﻫﻢ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﲔ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﲔ وﻏﲑ ﻓﻌﺎﻟﲔ‪ ،‬وﻳﺪﻋﻢ ﻫﺬﻩ اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﻧﻈﺮﻳﺔ اﳊﻀﻮر‬
‫اﻟﻨﺸﻂ اﻟﱵ ﺗﺰﻋﻢ أﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ أن ﻳﻘﺒﻞ اﻷﻓﺮاد اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﳌﻬﻴﻤﻨﺔ‪ :‬ﻓﻬﻢ ﲨﺎﻫﲑ ﻣﻔﺮدة ﻗﺎدرة‬
‫ﻋﻠﻰ ﺗﻔﺴﲑ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ورﻓﻀﻬﺎ واﻟﺘﺤﺪي ﳍﺎ‪ ،‬وﻫﺬا ﻳﻌﻄﻴﻨﺎ دواﻓﻊ ﻟﻠﺸﻚ ﻓﻴﻤﺎ إذا ﻛﺎن ﻫﺬا‬
‫اﳉﺎﻧﺐ وﺛﻴﻖ اﻟﺼﻠﺔ ﲟﻨﺎﻗﺸﺔ أﺳﺲ وﺿﻊ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل‪.‬‬

‫وﻣﻦ ﺑﲔ اﻻﻧﺘﻘﺎدات اﻟﱵ ﺗﻌﺮﺿﺖ ﳍﺎ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﻫﻮ رﻓﺾ ﺗﺴﻤﻴﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬
‫ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﺘﱪو ﺎ ﳎﺮد ﻣﺪﺧﻞ‪ ،‬وﻗﺪ ﲤﺜﻠﺖ أﺑﺮز ﺗﻠﻚ اﻻﻧﺘﻘﺎدات ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫‪ ‬ﺑﺴﺎﻃﺔ ﻓﺮوض اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ وﻋﺪم اﻻﻫﺘﻤﺎم ﲝﺠﻢ اﻟﺘﺄﺛﲑ أو ﻃﺒﻴﻌﺘﻪ وآﻟﻴﺘﻪ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻣﻊ ﻇﻬﻮر‬
‫دراﺳﺎت اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﱐ ﻣﻦ ﺗﺄﺛﲑات وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة اﻟﱵ ﺘﻢ ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﺘﺄﺛﲑ وﺣﺠﻤﻪ ﻓﻘﺪ‬
‫ﻳ ُ ﻨﻔﻰ ﻫﺬا اﻟﻨﻘﺪ‪.‬‬

‫‪1. Natalia Aruguete.(2017).op.cite.‬‬

‫‪264‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫‪ ‬ﺣﺎﺟﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ إﱃ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ ﺻﺎرﻣﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻻﺑﺪ ﻣﻦ إﺟﺮاء دراﺳﺎت ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ‬
‫وﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻰ ﻓﱰات زﻣﻨﻴﺔ ﻣﺘﺘﺎﺑﻌﺔ ﳑﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺻﻌﻮﺑﺔ إﺟﺮاءا ﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ‬
‫ﻋﺎﻣﺎ ﻣﻦ‬
‫ﻓﺈن ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺟﺬﺑﺖ اﻧﺘﺒﺎﻩ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﻋﻠﻰ ﻣﺪى أﻛﺜﺮ ﻣﻦ أرﺑﻌﲔ ً‬
‫اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﺘﻐﲑا ﺎ وﳏﺎوﻟﺔ ﻛﺸﻒ اﻟﻐﻤﻮض ﺎ‪.‬‬

‫‪ ‬وﺟﻮد ﺗﻌﻤﻴﻤﺎت ﺣﻮل وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‪ ،‬ووﺟﻮد اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﺘﻐﲑات اﻟﻮﺳﻴﻄﺔ اﻟﱵ ﲢﻮل دون‬
‫إﺣﺪاث ﺗﺄﺛﲑات وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﺘﺪاﺧﻞ ﺑﲔ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ وﺑﲔ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت واﳌﺪاﺧﻞ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ اﻷﺧﺮى‪ :‬ﻛﻤﺎ أن ﻫﻨﺎك‬
‫ﻣﺸﻜﻠﺔ ﰲ ﲢﺪﻳﺪ ﺳﺒﺒﻴﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﳉﻤﻬﻮر‪.‬‬

‫‪265‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬

‫ﺧﻼﺻﺔ اﻟﻔﺼﻞ‪:‬‬

‫اﺳﺘﻌﺮﺿﻨﺎ ﺧﻼل ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ اﳌﺮاﺣﻞ اﻟﱵ ﻣﺮت ﺎ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﻣﻨﺬ أول اﺧﺘﺒﺎر‬
‫ﻋﻠﻤﻲ ﳍﺎ ﺳﻨﺔ ‪ ،1972‬واﻟﺬي ﻗﺪم ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ و"ﺷﻮ" اﳌﺴﺘﻮى اﻷول‬
‫ﻟﻠﺪراﺳﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻃﺮح اﻟﺴﺆال‪ :‬إﱃ أي ﻣﺪى ﺗﺆﺛﺮ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻔﻜﺮ ﻓﻴﻪ اﳉﻤﻬﻮر؟‬
‫وﺗﻄﻮرت اﻟﺪراﺳﺎت ﻟﺘﺼﻞ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 400‬دراﺳﺔ ﻻﺧﺘﺒﺎر ﻓﺮﺿﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻟﺘﻨﺘﻘﻞ ﺑﻌﺪﻫﺎ‬
‫ﻟﻠﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﱐ ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺬي ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻣﱴ؟ وأﻳﻦ؟ وﻛﻴﻒ؟ وﻧﺘﺞ‬
‫ﻋﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺪراﺳﺎت ﺛﻼث ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﻏﲑت ﻣﺴﺎر اﻟﺒﺤﺚ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت وﻫﻲ اﻟﺘﺄﻃﲑ‪،‬‬
‫اﻟﱰﻛﻴﺰ واﻟﺘﻌﺮض واﻻﻧﺘﺒﺎﻩ‪ ،‬واﺳﺘﻤﺮت اﻟﺒﺤﻮث واﻟﺪراﺳﺎت ﻟﺘﺴﺘﺒﺪل اﻟﺴﺆال‪ :‬ﻣﻦ ﻳﻀﻊ أﺟﻨﺪة‬
‫اﳉﻤﻬﻮر؟ ﺑﺎﻟﺴﺆال‪ :‬ﻣﻦ ﻳﻀﻊ اﻷﺟﻨﺪة اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ أو أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ؟ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﳌﺘﻐﲑات‬
‫اﻟﻮﺳﻴﻄﻴﺔ اﻟﱵ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﺳﺒﺒﺎ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ‪.‬‬

‫وﻣﻊ ﺑﺮوز وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﺗﻐﲑ ﻣﺴﺎر اﻟﺒﺤﻮث ﻣﻨﺬ ﺳﻨﱵ ‪2005‬‬
‫و‪ 2006‬ﺣﻴﺚ اﻗﱰح ﻛﻞ ﻣﻦ "ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ" و"ﻛﻴﻢ ﱄ" ﳕﻮذج "ﺧﻠﻂ اﻷﺟﻨﺪة" أو ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ‬
‫ﺑـ"دﻣﺞ اﻷﺟﻨﺪة" ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻋﻼﻗﺔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻣﻊ اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ‬
‫واﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬ورﻏﻢ اﻻﻧﺘﻘﺎدات اﻟﱵ ﻃﺎﻟﺖ ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻣﻊ اﻟﻨﻤﻮ اﳌﺘﻔﺠﺮ ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ)ﻓﻴﺴﺒﻮك‪ ،‬ﺗﻮﻳﱰ‪ (...‬اﻟﱵ زادت ﻣﻦ ﺗﻌﻘﻴﺪ وﺻﻌﻮﺑﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ أﺟﻨﺪة اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ إﻻ‬
‫أن ﻋﺪدا ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ وﻋﻠﻰ رأﺳﻬﻢ "ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ" و"ﻧﻴﻮﻣﺎن" داﻓﻌﻮا ﻋﻠﻰ ﺑﻘﺎء ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬
‫وﺻﻼﺣﻴﺘﻬﺎ ﰲ ﻛﻞ ﻋﺼﺮ وزﻣﺎن ﻣﻊ إدﺧﺎل ﺗﻌﺪﻳﻼت ﻋﻠﻴﻬﺎ أﻃﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﺳﻢ اﳌﺴﺘﻮى اﳋﺎﻣﺲ‬
‫اﻟﺬي ﳝﺜﻞ "ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل اﳌﻌﻜﻮس" واﻧﺘﻘﻞ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﰲ دراﺳﺎ ﻢ ﻟﻄﺮح اﻟﺴﺆال‪ :‬ﻣﺎ ﻫﻲ‬
‫اﻟﻈﺮوف اﻟﱵ ﻳﺴﺘﺠﻴﺐ ﺎ اﳉﻤﻬﻮر اﳌﺘﺼﻞ رﻗﻤﻴﺎ وﻣﱴ ﻳﺴﺘﺠﻴﺐ ﻫﺆﻻء؟ وﻣﻦ ﻳﻀﻊ ﺟﺪول‬
‫اﻷﻋﻤﺎل ﰲ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺮﻗﻤﻲ؟‬

‫وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ اﻷدﺑﻴﺎت اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﺳﻨﺤﺎول اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﺮوض ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﰲ اﻟﺴﻴﺎق‬
‫اﳉﺰاﺋﺮي ﻣﻦ ﺧﻼل دراﺳﺔ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وﻣﺎ ﻣﺪى ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺑﱰﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت‬
‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﰲ ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﺧﻼل ﺳﻨﺔ ‪ ،2019‬وإن ﻛﺎﻧﺖ أوﻟﻮﻳﺎت اﳉﻤﻬﻮر ﻣﺘﻮاﻓﻘﺔ ﻣﻊ‬
‫أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ أو أن ﻫﺬﻩ اﻷﺧﲑة ﺗﺒﲏ أﺟﻨﺪ ﺎ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ وﻓﻘﺎ ﻻﻫﺘﻤﺎﻣﺎت‬
‫اﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬وﻫﻞ ﻣﺎزاﻟﺖ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺗﺒﲏ أﺟﻨﺪات وﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر ﰲ‬
‫اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺮﻗﻤﻲ؟‬

‫‪266‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫‪.I‬ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺗﻤﻬﻴﺪ‪:‬‬

‫ﻳﺘﻨﺎول ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ ﺑﺎﻟﺘﺤﻠﻴﻞ واﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ اﻟﱵ ﴰﻠﺖ ﺑﻴﺎﻧﺎت ﻛﻞ ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ‬
‫"اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" وﻣﻮﻗﻊ ﺻﺤﻴﻔﺔ "اﳌﺴﺎء" اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬واﳌﻮﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﻟﻠﺼﺤﻴﻔﺔ اﻟﻨﺎﻃﻘﺔ ﺑﺎﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‬
‫"ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ‪ liberté‬وﻫﺬا ﺧﻼل ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﳌﻤﺘﺪة ﻣﻦ ‪ 11‬ﻣﺎرس ‪ 2019‬ﺣﱴ ‪ 28‬أﻓﺮﻳﻞ‬
‫‪.2019‬‬

‫ﻳﻀﻢ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ ﲢﻠﻴﻞ ﻣﻀﻤﻮن اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ وﺣﺪة اﻟﻔﻜﺮة واﳌﻮﺿﻮع‬
‫وﻳﺸﻤﻞ ﻗﺴﻤﲔ‪ :‬اﻷول ﳜﺺ ﻓﺌﺎت اﳌﻀﻤﻮن‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺜﺎﱐ ﳜﺺ ﻓﺌﺎت اﻟﺸﻜﻞ‪ ،‬وﺳﻴﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ اﻹﺟﺎﺑﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺗﺴﺎؤﻻت اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻜﺸﻒ ﻋﻦ أﻫﻢ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﲣﺺ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬وﻛﻴﻔﻴﺔ ﻣﻌﺎﳉﺘﻬﺎ ﻣﻦ‬
‫ﻗﺒﻞ اﻟﺼﺤﻒ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ وﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ‪ ،‬واﲡﺎﻩ اﳌﻌﺎﳉﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬وﻧﻮع اﳌﺼﺎدر اﳌﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ ﺗﻐﻄﻴﺔ ﻗﻀﺎﻳﺎ‬
‫اﳊﺮاك‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ وﻧﻮﻋﻴﺔ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ واﻟﺼﻮر اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻹﺑﺮاز ﻟﻠﻮﺻﻮل إﱃ‬
‫ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻳﺘﻢ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻟﻠﻤﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻟﻨﻔﺲ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪.‬‬

‫‪268‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫‪.1.1.I‬ﻓﺌﺔ اﻟﻤﻀﻤﻮن‪:‬‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ‪ :04‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺎوﻟﺘﻬﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻓﻲ ﻓﺘﺮة اﻟﺤﺮاك‪:‬‬

‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com .‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ‬

‫اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬
‫أﺛﻨﺎء اﻟﺤﺮاك‬

‫‪%44.06‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪%29.85‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪%27.27‬‬ ‫‪36‬‬ ‫اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻲ‬

‫‪%19.29‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪20.89‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪%23.48‬‬ ‫‪31‬‬ ‫اﳌﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬
‫‪%7.89‬‬ ‫‪09‬‬ ‫‪%3.73‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪%5.30‬‬ ‫‪07‬‬ ‫اﻷزﻣﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ داﺧﻞ‬
‫اﻟﱪﳌﺎن‬
‫‪%7.01‬‬ ‫‪08‬‬ ‫‪%12.68‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪%8.33‬‬ ‫‪11‬‬ ‫اﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﻴﺌﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﳌﺮاﻗﺒﺔ‬
‫اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬
‫‪%3.50‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪%12.68‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪%10.60‬‬ ‫‪14‬‬ ‫ﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﺪﺳﺘﻮر واﻟﻔﺮاغ‬
‫اﻟﺪﺳﺘﻮري‬
‫‪%20.17‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪%20.14‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪%25‬‬ ‫‪33‬‬ ‫اﻻﻧﺸﻘﺎﻗﺎت داﺧﻞ أﺣﺰاب‬
‫اﻟﺴﻠﻄﺔ‬
‫‪% 100‬‬ ‫‪118‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪134‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪132‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬
‫ﻳﱪز ﻣﻦ ﺧﻼل ﲢﻠﻴﻞ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺘﻮﺻﻞ إﻟﻴﻬﺎ ﰲ اﳉﺪول رﻗﻢ "‪ "04‬أن ﻫﻨﺎك اﻫﺘﻤﺎﻣﺎ ﻧﻮﻋﻴﺎ ﺑﺎﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﳌﺼﺎﺣﺒﺔ ﻟﻠﺤﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﰲ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬ﳌﺎ ﳍﺎ ﻣﻦ ارﺗﺒﺎط وﺛﻴﻖ ﲞﺮوج‬
‫اﻟﺸﻌﺐ ﻟﻠﺸﺎرع ﰲ ‪ 22‬ﻓﻴﻔﺮي ‪ ،2019‬إذ ﻳﺮى اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﺑﺄن "اﳌﻮاﻃﻦ ﰲ ﻛﻞ ﺑﻘﺎع اﻟﻌﺎﱂ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ‬
‫ﳝﻨﺤﻪ ﻛﻞ ﻣﻦ ا ﺘﻤﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ واﳌﺪﱐ ﺑﻮﻃﻨﻪ ﻣﻦ ﻓﻀﺎءات ﺗﻔﺎﻋﻞ وﻫﻮاﻣﺶ ﺗﻌﺒﲑ ﻟﻠﺘﻐﻴﲑ ﻣﻦ واﻗﻌﻪ ﳌﺎ ﻫﻮ‬
‫أﻓﻀﻞ ‪ ..‬إﻻ أن ﺗﻌﻄﻴﻞ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻔﻀﺎءات ﻳﻌﻄﻞ ﻣﻦ ﻣﻮاﻃﻨﺔ ﻗﺎﻃﻨﻴﻬﺎ"‪ 1‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻓﺎﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬
‫ﻫﻲ ﺗﺮﲨﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﺎ ﲤﺨﺾ ﻣﻦ ﺗﻐﻴﲑات وﺗﻔﺎﻋﻼت وﺗﻮﺟﻬﺎت وﺗﻌﻜﺲ ﻣﻄﺎﻟﺐ وﺗﻄﻠﻌﺎت اﳌﻮاﻃﻨﲔ ﰲ ﺗﻠﻚ‬
‫اﻟﻔﱰة‪.‬‬

‫‪.1‬ﻛﻤﺎل ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻄﻴﻒ وآﺧﺮون )‪ ،(2015‬أﻃﻮار اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻻﻧﺘﻘﺎﱄ ﻣﺂل اﻟﺜﻮرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬اﳌﺮﻛﺰ اﻟﻌﺮﰊ ﻟﻸﲝﺎث ودراﺳﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت‪ ،‬ﻟﺒﻨﺎن‪،‬‬
‫ص‪.177‬‬
‫‪269‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫وﺑﻠﻐﺔ اﻷرﻗﺎم‪ ،‬اﺣﺘﻠﺖ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻼﻓﻬﺎ ﺣﻴﺰا ﻣﻬﻤﺎ ﰲ ﺻﺤﻴﻔﺔ اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺼﺪرت اﻟﱰﺗﻴﺐ ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻲ ﺑﻨﺴﺒﺔ‪ %27.27‬ﻟﺘﻠﻴﻬﺎ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﻻﻧﺸﻘﺎﻗﺎت‬
‫داﺧﻞ أﺣﺰاب اﻟﺴﻠﻄﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %25‬ﰒ اﳌﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،% 23.48‬ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﺗﻌﺪﻳﻞ‬
‫اﻟﺪﺳﺘﻮر واﻟﻔﺮاغ اﻟﺪﺳﺘﻮري ‪ ،%10.60‬ﺗﻠﻴﻬﺎ ﻛﻞ ﻣﻦ اﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﻴﺌﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﳌﺮاﻗﺒﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت واﻷزﻣﺔ‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ داﺧﻞ اﻟﱪﳌﺎن ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ % 8.33‬ﻟﻸوﱃ‪ ،‬وﻧﺴﺒﺔ ‪ %5.30‬ﻟﻠﺜﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫أﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳌﻮﻗﻊ ﺟﺮﻳﺪة "اﳌﺴﺎء" ﻓﺎﺣﺘﻠﺖ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻷوﱃ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪%29.85‬‬
‫ﺗﻠﻴﻬﺎ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳌﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%20.89‬وﺑﻌﺪﻫﺎ اﻻﻧﺸﻘﺎﻗﺎت داﺧﻞ أﺣﺰاب اﻟﺴﻠﻄﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ %20.14‬ﰲ ﺣﲔ ﻛﺎن ﺗﺮﺗﻴﺐ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﻴﺌﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﳌﺮاﻗﺒﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت وﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﺪﺳﺘﻮر‬
‫واﻟﻔﺮاغ اﻟﺪﺳﺘﻮري ﻣﺘﺴﺎوﻳﺎ ووﺻﻞ ﻧﺴﺒﺔ ‪ %12.68‬ﻟﻜﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﻬﻤﺎ‪ ،‬ﻟﺘﺤﺘﻞ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﻷزﻣﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬
‫داﺧﻞ اﻟﱪﳌﺎن اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻷﺧﲑة ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.%3.73‬‬

‫وﰲ ﻣﻮﻗﻊ ﺻﺤﻴﻔﺔ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" اﻟﻨﺎﻃﻘﺔ ﺑﺎﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﺗﺼﺪرت ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻲ اﻟﱰﺗﻴﺐ ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ ،%44.06‬وﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ اﻻﻧﺸﻘﺎﻗﺎت داﺧﻞ أﺣﺰاب اﻟﺴﻠﻄﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ‪ %20.17‬ﺗﻠﻴﻬﺎ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳌﺸﺎرﻛﺔ‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ‪ ،%19.29‬ﰒ اﻷزﻣﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ داﺧﻞ اﻟﱪﳌﺎن ‪ ،%7.89‬ﻟﺘﺤﺘﻞ ﻛﻞ ﻣﻦ اﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﻴﺌﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ‬
‫ﳌﺮاﻗﺒﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﳌﺮﺗﺒﺔ اﳋﺎﻣﺴﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،% 7.01‬أﻣﺎ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﲟﻮاﺿﻴﻊ ﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﺪﺳﺘﻮر واﻟﻔﺮاغ اﻟﺪﺳﺘﻮري‬
‫ﻓﻠﻢ ﻳﻜﻦ ﻟﻪ ﺣﻴﺰا ﻛﺒﲑا وﺑﻠﻐﺖ ﻧﺴﺒﺘﻪ ‪.% 3.50‬‬

‫ﺗُﺒﲔ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺪوﻧﺔ أﻋﻼﻩ ﰲ اﳉﺪول أن ﻫﻨﺎك ﺗﻔﺎوﺗﺎ ﺑﺴﻴﻄﺎ ﰲ ﺗﻨﺎول اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬
‫اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻧﺎل ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻷوﱃ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﰲ‬
‫ﻛﻞ ﻣﻦ"اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ"‪"،‬اﳌﺴﺎء"‪"،‬ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻣﻊ وﺟﻮد ﻧﺴﺐ ﻣﺘﻔﺎوﺗﺔ ﰲ ﺗﻨﺎول اﳌﻮﺿﻮع اﻟﺬي أﻓﺮدت ﻟﻪ‬
‫"ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﺣﻴﺰا ﻛﺒﲑا ﻋﱪ ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ ﻧﻈﺮا ﻷﳘﻴﺘﻪ وارﺗﺒﺎﻃﻪ اﻟﻮﺛﻴﻖ ﲝﺮاك ‪ 22‬ﻓﻴﻔﺮي ‪ ،2019‬واﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﺼﺒﻮ‬
‫ﻓﻴﻪ اﳌﻮاﻃﻨﻮن ﳌﻴﻼد ﻋﻬﺪ دﳝﻘﺮاﻃﻲ ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬واﻧﺘﻘﺎل ﺳﻠﺲ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ ﻣﻊ ﺗﻐﻴﲑ ﰲ ﻧﻈﺎم اﳊﻜﻢ اﻟﺴﺎﺋﺪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬
‫ﺷﻐﻞ ﻫﺬا اﳌﻄﻠﺐ اﻟﻔﺎﻋﻠﲔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﲔ وﺣﱴ اﳌﻮاﻃﻨﲔ‪ ،‬وﻛﺎن ﳏﻞ اﻫﺘﻤﺎم اﻟﺼﺤﻒ اﻟﱵ ﺗﻨﺎوﻟﺘﻪ ﺑﺈﺳﻬﺎب ﳌﺎ‬

‫‪270‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫ﻟﻪ ﻣﻦ ارﺗﺒﺎط وﺛﻴﻖ ﻣﻊ ﺗﻄﻮرات اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬ﺳﻮاء ﰲ ﳎﺎل ﲢﺮﻳﺮ اﻟﻌﺪاﻟﺔ وﺣﺮﻳﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ وﳑﺎرﺳﺔ‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ أﺣﺰاب اﻟﺴﻠﻄﺔ أو اﻟﺘﺄﺳﻴﺲ ﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬

‫أﻣﺎ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻻﻧﺸﻘﺎﻗﺎت داﺧﻞ أﺣﺰاب اﻟﺴﻠﻄﺔ‪ ،‬واﻷزﻣﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ داﺧﻞ‬
‫اﻟﱪﳌﺎن‪ ،‬ﻓﻜﺎن ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ‪ 3،2،1‬ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﻔﺎوت ﻧﺴﺒﻴﺎ ﺑﲔ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﺜﻼﺛﺔ‪ ،‬وﻣﺎ ﻳﻔﺴﺮ اﻻﻫﺘﻤﺎم‬
‫ﺬﻩ اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﻫﻮ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺴﺎﺋﺪ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة ﰲ ا ﺎل اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬واﻟﺬي ﺟﻌﻞ ﺗﺮﻛﻴﺰ اﻷﺣﺰاب ﻳﻨﺼﺐ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳌﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬وﺑﻌﺪﻫﺎ ﻣﺸﺎﻛﻞ أﺣﺰاب اﻟﺴﻠﻄﺔ‪ ،‬واﻟﱵ ﻇﻬﺮت ﻟﻠﻌﻠﻦ ﺑﻌﺪﻣﺎ أرﺑﻚ اﳊﺮاك‬
‫اﳌﺸﻬﺪ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪ .‬ﲝﻴﺚ اﺧﺘﻠﻔﺖ اﳌﻮاﻗﻒ ﻓﺠﺄة واﺧﺘﻠﻄﺖ وأﺻﺒﺢ اﳉﻤﻴﻊ ﻳﺘﻨﺎﻓﺲ ﻟﺪﻋﻢ اﳊﺮاك وﻣﻐﺎزﻟﺘﻪ‬
‫واﻧﻘﻠﺐ اﻟﺪاﻋﻤﻮن ﻋﻠﻰ ﺧﻴﺎرا ﻢ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬وأﺻﺒﺢ اﳉﻤﻴﻊ ﻳﺸﻴﺪ ﺑﺎﻻﻧﻘﻼب ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻈﺎم‪ ،‬ﻓﱪزت اﻻﻧﺸﻘﺎﻗﺎت‬
‫‪2‬‬
‫ﰲ أﺣﺰاب ﻛﺎﻧﺖ ﲢﺴﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻠﻄﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﺣﺰب ﺟﺒﻬﺔ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻟﻮﻃﲏ واﻟﺘﺠﻤﻊ اﻟﻮﻃﲏ اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻲ‪...‬‬

‫وﺑﺮز اﳋﻄﺎب اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ اﳌﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻟﺬي ﺗﺒﻨﺘﻪ اﻷﺣﺰاب اﳌﻌﺎرﺿﺔ وﺣﱴ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬
‫ﻟﺸﺤﺬ اﻷﻧﺼﺎر‪ ،‬واﻻﳔﺮاط ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻤﺮﻛﺰ واﻟﺘﻤﻮﻗﻊ ﲢﻀﲑا ﳌﺮﺣﻠﺔ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ رﺣﻴﻞ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ‬
‫ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ‪ ،‬وﱂ ﺗﻜﻦ اﻟﺼﺤﻒ ﺑﻌﻴﺪة ﻋﻦ ﻫﺬا اﳋﻄﺎب ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﻘﻠﻬﺎ ﻟﻜﻞ اﳋﻄﺎﺑﺎت اﻟﺴﺎﺋﺪة ﰲ ﺗﻠﻚ‬
‫اﳌﺮﺣﻠﺔ‪.‬‬

‫أﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﻴﺌﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﳌﺮاﻗﺒﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت وﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﺪﺳﺘﻮر واﻟﻔﺮاغ اﻟﺪﺳﺘﻮري‪ ،‬ﻓﻨﺎﻟﺖ‬
‫ﻧﺼﻴﺒﺎ ﻣﻌﺘﺪﻻ ﻣﻦ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺣﺴﺐ ﺗﻮﺟﻪ ﻛﻞ ﺟﺮﻳﺪة‪ ،‬وﻧﻈﺮا ﻟﻈﺮﻓﻴﺔ اﻟﺘﻄﺮق ﳍﺬﻳﻦ اﳌﻮﺿﻮﻋﲔ ﰲ ﻓﱰة اﳊﺮاك‬
‫اﻟﱵ ﴰﻠﺘﻬﺎ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﻗﱰﻧﺖ ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﺑﺎﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺮﺋﺎﺳﻴﺔ اﳌﻠﻐﺎة‪ ،‬وإﻋﻼن ﺷﻐﻮر ﻣﻨﺼﺐ‬
‫اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﻌﺪ اﺳﺘﻘﺎﻟﺘﻪ وﲣﻮف اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻣﻦ ﻓﺮاغ دﺳﺘﻮري ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‪ ،‬وﺗﻌﺎﱄ اﻟﺪﻋﻮات ﻟﺘﻌﺪﻳﻞ اﻟﺪﺳﺘﻮر‬
‫ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﻴﺌﺔ وﻃﻨﻴﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﳌﺮاﻗﺒﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‪ ،‬وﻫﺬا ﻋﻘﺐ اﻹﻋﻼن ﻋﻦ‬
‫اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ‪ 4‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﳍﺬﻩ اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﻣﻘﱰﻧﺔ ﺑﺎﻟﺘﻄﻮرات اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﳊﺎﺻﻠﺔ ﰲ اﻟﺴﺎﺣﺔ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻊ اﻟﺼﺤﻔﻲ ﲜﺮﻳﺪة "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﳏﻤﺪ ﻣﻮﻟﻮج ﻋﱪ اﳍﺎﺗﻒ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 18‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪.2020‬‬
‫‪ .2‬ﻧﻮر اﻟﺪﻳﻦ ﺑﻜﻴﺲ )‪ ،(2020‬اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﳉﺰاﺋﺮي‪ :‬اﻟﻨﺴﺨﺔ اﳌﻨﻘﺤﺔ ﻟﺜﻮرات اﻟﺮﺑﻴﻊ اﻟﻌﺮﰊ‪ ،‬اﻟﻨﺸﺮ اﳉﺪﻳﺪ اﳉﺎﻣﻌﻲ‪ ،‬اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬ص ‪.92‬‬

‫‪271‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫ﻓﻴﻤﺎ اﺣﺘﻞ ﻣﻮﺿﻮع "اﻷزﻣﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ داﺧﻞ اﻟﱪﳌﺎن" اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﰲ ﻛﻞ ﻣﻦ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ"‬
‫و"اﳌﺴﺎء"‪ ،‬واﻟﺮاﺑﻌﺔ ﰲ ﺟﺮﻳﺪة "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" اﻟﱵ اﻫﺘﻤﺖ ﺑﻪ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﲟﻮاﺿﻴﻊ اﳌﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﻴﺌﺔ‬
‫ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﳌﺮاﻗﺒﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‪ ،‬ﻓﻨﻠﻤﺲ ﻣﻦ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﲢﻠﻴﻞ ﻣﻀﻤﻮن اﻟﺼﺤﻒ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة‬
‫أﻧﻪ ﻣﻮﺿﻮع ﻇﺮﰲ ﲤﺖ ﺗﻐﻄﻴﺘﻪ ﻋﻘﺐ إﻋﻼن أﻋﻀﺎء اﻟﱪﳌﺎن ﲡﻤﻴﺪ اﳉﻠﺴﺎت وﻣﻘﺎﻃﻌﺘﻬﺎ ﻛﺮد ﻓﻌﻞ ﻟﺪﻋﻢ‬
‫اﳊﺮاك وإﺣﺪاث اﻟﻘﻄﻴﻌﺔ ﻣﻊ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻟﻜﻨﻪ ﻏﲑ ﻣﺴﺘﻤﺮ‪.‬‬

‫ﺟﺪول‪ :05‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺘﻄﻮرات اﻟﺤﺮاك اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺎوﻟﺘﻬﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪:‬‬

‫‪Liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com .‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ‬

‫ﺗﻄﻮرات اﻟﺤﺮاك‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬

‫‪%47.2‬‬ ‫‪177‬‬ ‫‪%63.02‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪%51.67‬‬ ‫‪139‬‬ ‫اﺳﺘﻤﺮار ﻣﺴﲑات‬

‫اﳉﻤﻌﺔ‬
‫‪%8.26‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪%8.40‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪%13.38‬‬ ‫‪36‬‬ ‫اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﶈﺎﻣﲔ‬
‫واﻟﻘﻀﺎة‬
‫‪%04‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪%00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪%2.23‬‬ ‫‪06‬‬ ‫ﻣﻘﺎﻃﻌﺔ ا ﺎﻟﺲ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ‬
‫واﻟﻮﻻﺋﻴﺔ ﺗﻨﻈﻴﻢ‬
‫اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬
‫‪%20.26‬‬ ‫‪76‬‬ ‫‪%12.60‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪%19.33‬‬ ‫‪52‬‬ ‫إﺿﺮاﺑﺎت واﺣﺘﺠﺎﺟﺎت‬
‫اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت اﻟﻌﻤﺎﻟﻴﺔ‬
‫‪%18.66‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪%15.96‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪%11.52‬‬ ‫‪31‬‬ ‫اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﻄﻠﺒﺔ‬
‫‪%1.6‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪%00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪% 1.85‬‬ ‫‪05‬‬ ‫اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ‬
‫‪%100‬‬ ‫‪375‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪119‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪269‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫ﻳﻜﺸﻒ اﳉﺪول رﻗﻢ "‪ "05‬ﻋﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺘﻄﻮرات اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﰲ اﻟﺼﺤﻒ ﳏﻞ‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﰎ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻫﺬﻩ اﻟﺘﻄﻮرات إﱃ ‪ 6‬أﺑﻌﺎد ﲣﺺ ﻛﻞ ﻣﺎﻟﻪ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﳌﻈﺎﻫﺮات واﻻﺣﺘﺠﺎﺟﺎت‬
‫اﻟﱵ اﻧﻄﻠﻘﺖ ﻋﻘﺐ إﻋﻼن اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﻧﻴﺘﻪ اﻟﱰﺷﺢ ﻟﻌﻬﺪة ﺧﺎﻣﺴﺔ‪ ،‬ﻣﺎ أدى إﱃ ردود ﻓﻌﻞ‬
‫ﻣﻨﺎﻫﻀﺔ وراﻓﻀﺔ اﺷﺘﻌﻠﺖ ﺷﺮار ﺎ ﺑﻮﻻﻳﺎت اﻟﺸﺮق ﻗﺒﻞ أن ﺗﺘﻮﺣﺪ وﺗﺘﺴﻊ رﻗﻌﺘﻬﺎ ﻳﻮم ‪ 22‬ﻓﻴﻔﺮي ‪2019‬‬

‫‪272‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫ﻟﺘﻜﻮن ﲟﺜﺎﺑﺔ اﻻﻧﻄﻼﻗﺔ ﻟﻼﺣﺘﺠﺎﺟﺎت واﻟﺘﻈﺎﻫﺮات اﻟﱵ ﻣﺎﻓﺘﺌﺖ ﺗﺰداد ﻳﻮﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﻳﻮم‪ ،‬وﻋﺮﻓﺖ ﻋﺪة ﺗﻄﻮرات‬
‫واﻟﺘﺤﺎق ﳐﺘﻠﻒ أﻃﻴﺎف ا ﺘﻤﻊ واﻟﻔﺌﺎت اﳌﻬﻨﻴﺔ ﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺪار أﺷﻬﺮ اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﺻﻼة اﳉﻤﻌﺔ‪1،‬وﺧﺎﺻﺔ ﰲ‬
‫ﻓﱰة اﻟﺪراﺳﺔ ﺷﻬﺮي ﻣﺎرس وأﻓﺮﻳﻞ‪.‬‬
‫وﰲ ﻗﺮاءة ﻟﻠﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﱵ ﺗﻨﺎوﻟﺘﻬﺎ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ"‬
‫ﳒﺪ أن "اﺳﺘﻤﺮار ﻣﺴﲑات اﳉﻤﻌﺔ" اﺣﺘﻠﺖ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻷوﱃ ﺑﻨﺴﺒﺔ‪ ،%51.67‬أﻣﺎ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻜﺎﻧﺖ ﳌﻮﺿﻮع‬
‫"إﺿﺮاﺑﺎت واﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت اﻟﻌﻤﺎﻟﻴﺔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %19.33‬ﺗﻠﻴﻬﺎ "اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﶈﺎﻣﲔ واﻟﻘﻀﺎة" ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ ،%13.38‬أﻣﺎ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻓﻜﺎﻧﺖ ﳌﻮاﺿﻴﻊ "اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﻄﻠﺒﺔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%11.52‬ﻓﻴﻤﺎ اﺣﺘﻠﺖ‬
‫ﻣﻮاﺿﻴﻊ "ﻣﻘﺎﻃﻌﺔ ا ﺎﻟﺲ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ واﻟﻮﻻﺋﻴﺔ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت" اﳌﺮﻛﺰ اﳋﺎﻣﺲ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %2.23‬ﺗﻠﻴﻬﺎ ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ‬
‫اﻟﺴﺎدﺳﺔ "اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.%1.85‬‬

‫ﺗﺼﺪرت ﻣﻮاﺿﻴﻊ "اﺳﺘﻤﺮار ﻣﺴﲑات اﳉﻤﻌﺔ" اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻷوﱃ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %63.02‬ﻟﺘﺤﺘﻞ‬

‫أﻣﺎ ﻣﻮﻗﻊ" اﳌﺴﺎء" ﻓﻘﺪ َ‬
‫"اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﻄﻠﺒﺔ" اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %15.96‬ﺗﻠﻴﻬﺎ "إﺿﺮاﺑﺎت واﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت اﻟﻌﻤﺎﻟﻴﺔ"‬
‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،% 12.60‬وﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﳒﺪ "اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﻘﻀﺎة واﶈﺎﻣﲔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%8.40‬ﻓﻴﻤﺎ ﱂ ﲢﻆ‬
‫ﻛﻞ ﻣﻦ ﻣﻮاﺿﻴﻊ "ﻣﻘﺎﻃﻌﺔ ا ﺎﻟﺲ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ واﻟﻮﻻﺋﻴﺔ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت" و"اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ "ﺑﺎﻫﺘﻤﺎم‬
‫اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﻓﻜﺎﻧﺖ ﻧﺴﺒﺔ ﻛﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﻬﻤﺎ ‪.%00.00‬‬

‫وﻓﻴﻤﺎ ﳜﺺ ﻣﻮﻗﻊ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻓﺘﻤﺮﻛﺰ ﻣﻮﺿﻮع "اﺳﺘﻤﺮار ﻣﺴﲑات اﳉﻤﻌﺔ" ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻷوﱃ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %47.2‬ﻳﻠﻴﻪ‬
‫"إﺿﺮاﺑﺎت واﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت اﻟﻌﻤﺎﻟﻴﺔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%20.26‬وﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ "اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﻄﻠﺒﺔ"‬
‫‪ ،%18.66‬أﻣﺎ ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﳒﺪ "اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﶈﺎﻣﲔ واﻟﻘﻀﺎة" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%8.26‬ﰲ ﺣﲔ ﻛﺎن اﳌﺮﻛﺰ‬
‫اﳋﺎﻣﺲ ﻣﻦ ﻧﺼﻴﺐ ﻣﻮاﺿﻴﻊ "ﻣﻘﺎﻃﻌﺔ ا ﺎﻟﺲ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ واﻟﻮﻻﺋﻴﺔ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%04‬وﺑﻌﺪﻩ‬
‫ﺣﻠَﺖ " اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ" ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.%01.6‬‬

‫ﺗُﺸﲑ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ إﱃ أن ﻫﻨﺎك اﻫﺘﻤﺎﻣﺎ ﺑﺘﻐﻄﻴﺔ "ﻣﺴﲑات اﳉﻤﻌﺔ" ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻟﻜﻦ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﻔﺎوت‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻷﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﳌﻮﻗﻊ"ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﺗﻼﻩ "اﻟﺸﺮوق" ﰒ "اﳌﺴﺎء" وﻫﺬا‬

‫‪ .1‬ﻟﻮﻳﺰة آﻳﺖ ﲪﺎدوش )‪ ،(2019‬اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﺑﲔ اﻻﻧﺘﻘﺎل اﳌﻔﺮوض واﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺘﻌﺎﻗﺪي‪ ،‬ﻣﺮﻛﺰ اﳉﺰﻳﺮة ﻟﻠﺪراﺳﺎت‪ ،‬ص‪.03‬‬
‫‪273‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫ﻳﺮﺟﻊ ﻟﺘﺤﻔﻆ اﳉﺮﻳﺪة اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻋﱪ ﻃﺒﻌﺘﻴﻬﺎ اﻟﻮرﻗﻴﺔ واﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻌﺎﻃﻲ ﻣﻊ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬واﻟﱵ‬
‫ﺣﱴ وﻟﻮ ﻋﺮﻓﺖ ﻧﻮﻋﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﺤﺮر ﺑﻌﺪ ﺣﺮاك ‪ 22‬ﻓﻴﻔﺮي إﻻ أ ﺎ ﱂ ﲣﺼﺺ ﺣﻴﺰا ﻛﺒﲑا ﳌﺴﲑات اﳉﻤﻌﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺼﺤﻒ اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﺑﻞ ﺣﱴ أن اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﻗﻠﺖ ﺷﻴﺌﺎ ﻓﺸﻴﺌﺎ ﻣﻊ اﻹﻋﻼن ﻋﻦ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ‪ 4‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ اﳌﺆﺟﻠﺔ ﻓﻴﻤﺎ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻓﺄﺿﺤﺖ اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﻗﻠﻴﻠﺔ وﻣﻘﺘﻀﺒﺔ‪.‬‬
‫ﻳﻈﻬﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﳉﺪول أﻋﻼﻩ وﺟﻮد ﺗﻔﺎوت ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ واﳌﻮاﺿﻴﻊ ﰲ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﺜﻼﺛﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎن‬
‫اﻻﻫﺘﻤﺎم ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ﰲ ﺗﻐﻄﻴﺔ "اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﻄﻠﺒﺔ"‪ ،‬واﻟﱵ ﻣﻨﺤﺘﻬﺎ ﺟﺮﻳﺪة "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" اﻫﺘﻤﺎﻣﺎ وﺣﻴﺰا أﻛﱪ‪ ،‬ﺗﻠﺘﻬﺎ‬
‫"اﻟﺸﺮوق" ﺑﻨﺴﺒﺔ أﻗﻞ ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻟﺘﻜﻮن اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﻋﺎدﻳﺔ ﰲ ﺟﺮﻳﺪة "اﳌﺴﺎء"‪ ،‬وﻧﻔﺲ اﳌﻼﺣﻈﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳌﻮاﺿﻴﻊ‬
‫"اﻻﺣﺘﺠﺎﺟﺎت وإﺿﺮاﺑﺎت اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت اﻟﻌﻤﺎﻟﻴﺔ" ﺣﻴﺚ اﻫﺘﻤﺖ ﺎ ﺟﺮﻳﺪة "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ واﻟﺘﻨﺎول‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﻛﱪ ﳌﺎ ﳍﺎ ﻣﻦ ﺗﺄﺛﲑ ودور ﰲ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ واﻟﺘﻐﻴﲑات اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﱵ ﻣﺴﺖ ﻛﻞ‬
‫ا ﺎﻻت واﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ﻧﺴﺐ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ ﰲ ﻣﻮﻗﻊ "اﻟﺸﺮوق" اﻟﺬي ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﳝﻨﺢ أﳘﻴﺔ‬
‫"ﻟﻼﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﻨﻘﺎﺑﻴﺔ واﻟﻌﻤﺎﻟﻴﺔ" اﻟﱵ ﺗﺆﺛﺮ وﺗﻌﻜﺲ ﺗﻄﻮرات اﻟﻮﺿﻊ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﺴﻴﺎﺳﻲ واﻻﻗﺘﺼﺎدي ﰲ‬
‫اﳉﺰاﺋﺮ وﺧﺎﺻﺔ ﰲ ﺗﻠﻚ اﳌﺮﺣﻠﺔ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﱂ ﺗﺮﻛﺰ "اﳌﺴﺎء" ﻛﺜﲑا ﻋﻠﻰ ﺗﻐﻄﻴﺔ اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت اﻟﻌﻤﺎﻟﻴﺔ‬
‫وﻣﻄﺎﻟﺒﻬﺎ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ ﲤﺜﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ اﻟﺬي ﻳﺘﺠﻨﺐ ﻏﺎﻟﺒﺎ اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺎﻛﻞ وﻣﻄﺎﻟﺐ اﳉﺒﻬﺔ‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻨﻘﻞ ﻣﺸﺎرﻳﻊ اﳊﻜﻮﻣﺔ وﻧﺸﺎﻃﺎت وزراﺋﻬﺎ‪.‬‬
‫أﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻻﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﻘﻀﺎة واﶈﺎﻣﲔ ﻓﻜﺎﻧﺖ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ ﰲ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻣﻊ ﺗﻔﺎوت ﺑﺴﻴﻂ‪،‬‬
‫إذ ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﺗﻘﺎرب ﺑﲔ "اﻟﺸﺮوق" و"ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺣﺠﻢ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ‪ ،‬ﻟﺘﺤﺘﻞ "اﳌﺴﺎء" اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬
‫ﺑﻌﺪﳘﺎ ﺑﻔﺎرق واﺿﺢ ﻧﻈﺮا ﳊﺴﺎﺳﻴﺔ اﳌﻮﺿﻮع اﻟﺬي ﱂ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻴﻪ اﳉﺮﻳﺪة اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻻﻓﺖ‪.‬‬
‫ﻳﱪز اﻻﺧﺘﻼف ﰲ ﺗﻨﺎول ﻣﻮاﺿﻴﻊ ﺗﻄﻮرات اﳊﺮاك اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ‪ ،‬ﻓﻜﺎن اﻻﻫﺘﻤﺎم ﻣﺘﻘﺎرﺑﺎ‬
‫ﺑﲔ ﻣﻮﻗﻌﻲ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" واﻟﺸﺮوق" ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﳌﻮﺿﻮع ﲤﻴﺰ ﺑﺎﻟﻈﺮﻓﻴﺔ ﻟﺘﺰاﻣﻨﻪ واﻟﺒﺪاﻳﺔ اﻷوﱃ ﻟﻠﺤﺮاك ﻓﻘﻂ‪.‬‬
‫ﺣﻴﺚ اﻧﺘﻔﺾ ﺧﻼﳍﺎ وﻷول ﻣﺮة ﺻﺤﻔﻴﻮ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ وﳊﻖ ﻢ ﳑﺜﻠﻮ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻨﺪدﻳﻦ‬
‫ﺑﺎﻟﻮﺿﻊ اﻟﺴﺎﺋﺪ واﻟﺘﺤﻜﻢ ﰲ ﺳﻮق اﻹﺷﻬﺎر واﳌﺆﺳﺴﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻏﲑ أن ﺻﺤﻴﻔﺔ "اﳌﺴﺎء"ﱂ ﺗﻮﱄ أي‬
‫اﻫﺘﻤﺎم ﻟﻠﻘﻀﻴﺔ وﻫﺬا راﺟﻊ ﻟﻠﺨﻂ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ اﶈﺎﻳﺪ اﻟﺬي ﺗﻨﺘﻬﺠﻪ وﻋﺪم رﻏﺒﺘﻬﺎ ﰲ أن ﺗﻜﻮن ﻃﺮﻓﺎ ﰲ‬
‫اﻟﺼﺮاع‪.‬‬

‫‪274‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫ﻧﻔﺲ اﳌﻼﺣﻈﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳌﻮﺿﻮع "ﻣﻘﺎﻃﻌﺔ ا ﺎﻟﺲ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ واﻟﻮﻻﺋﻴﺔ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت" ﺣﻴﺚ ﻳﱪز اﻻﺧﺘﻼف‬
‫ﰲ اﻟﺘﻨﺎول اﻹﻋﻼﻣﻲ ﻟﻠﻘﻀﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺎﳌﺴﺎء ﲡﻨﺒﺖ ﺑﺸﻜﻞ واﺿﺢ ﺗﻐﻄﻴﺔ ﻫﺬا اﳌﻮﺿﻮع ﻟﺘﺰاﻣﻨﻪ وإﻋﻼن ﻣﺆﺳﺴﺔ‬
‫اﳉﻴﺶ اﻟﻮﻃﲏ اﻟﺸﻌﱯ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﺷﻬﺮ ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ واﳌﻀﻲ ﰲ ذﻟﻚ رﻏﻢ اﻟﺮﻓﺾ اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻔﺴﺮ‬
‫ﲢﻔﻆ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﰲ اﻟﺘﻌﺎﻃﻲ ﻣﻊ ﻫﺬا اﳌﻮﺿﻮع‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻨﺎوﻟﺘﻪ ﺻﺤﻴﻔﺔ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻮﺳﻊ وﻣﻨﺤﺖ ﻟﻪ ﺣﻴﺰا‬
‫ﻣﻬﻤﺎ ﰲ اﻟﺘﻐﻄﻴﺎت‪ ،‬أﻣﺎ "اﻟﺸﺮوق" ﻓﻬﻲ اﻷﺧﺮى اﻛﺘﻔﺖ ﺑﺘﻘﺪﱘ اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ ﻟﻔﱰات ﻗﺼﲑة وﲡﻨﺒﺖ اﳋﻮض ﰲ‬
‫اﳌﻮﺿﻮع واﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﺘﺤﻮل واﻟﺘﻐﻴﲑ ﰲ ﺗﻐﻄﻴﺔ ﺑﻌﺾ ﺗﻄﻮرات اﳊﺮاك ﻳﺮﺟﻊ ﻟﻠﺘﻐﻴﲑات اﻟﱵ ﺷﻬﺪﻫﺎ‬
‫اﳌﺸﻬﺪ اﻹﻋﻼﻣﻲ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ ‪ 22‬ﻓﻴﻔﺮي‪ 2019‬وﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺮﲰﻴﺔ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 2‬أﻓﺮﻳﻞ‪ ،2019‬ﺣﻴﺚ‬
‫ﺗﻐﲑت ﻣﻮازﻳﻦ اﻟﻘﻮى وﺗﻐﲑت ﻣﻌﻬﺎ اﻷﺟﻨﺪات اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻣﻌﺎ‪ ،‬ورﻏﻢ ﳏﺎﻓﻈﺔ اﻟﺼﺤﻒ ﰲ ﺗﻠﻚ‬
‫اﻟﻔﱰة ﻋﻠﻰ ﺗﻐﻄﻴﺔ وﻧﻘﻞ ﺻﻮت اﻟﺸﺎرع إﻻ أﻧﻪ ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﺤﻔﻆ ﺑﺪأ ﻳﻈﻬﺮ ﻣﻊ إﻋﻼن ﺗﺎرﻳﺦ‬
‫اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﳉﺪﻳﺪة‪.‬‬
‫ﺟﺪول‪ :06‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻤﻄﺎﻟﺐ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮاك اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺎوﻟﺘﻬﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪:‬‬
‫‪Liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com .‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ‬
‫اﻟﻤﻄﺎﻟﺐ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬
‫ﻟﻠﺤﺮاك‬
‫‪%8.51‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪%3.78‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪%12.65‬‬ ‫‪52‬‬ ‫رﻓﺾ اﻟﻌﻬﺪة اﳋﺎﻣﺴﺔ‬
‫وﲤﺪﻳﺪ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‬
‫‪%16.73‬‬ ‫‪118‬‬ ‫‪%33.51‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪%26.76‬‬ ‫‪110‬‬ ‫اﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ اﳌﻮاد‬
‫‪102.07.08‬‬
‫‪%20‬‬ ‫‪141‬‬ ‫‪%22.16‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪%18.97‬‬ ‫‪78‬‬ ‫رﺣﻴﻞ اﻟﺒﺎءات اﻟﺜﻼث‬

‫‪%14.18‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪%3.24‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪%10.21‬‬ ‫‪42‬‬ ‫رﻓﺾ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ‪ 4‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ‬

‫‪%12.05‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪%9.18‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪%10.94‬‬ ‫‪45‬‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﺒﺔ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺑﺪوي‬
‫ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ‬
‫‪%18.58‬‬ ‫‪131‬‬ ‫‪%26.48‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪19.70‬‬ ‫‪81‬‬ ‫ﳏﺎﻛﻤﺔ رﻣﻮز اﻟﻨﻈﺎم‬
‫واﻟﻔﺎﺳﺪﻳﻦ‬
‫‪%9.92‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪%1.62‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪%0.72‬‬ ‫‪03‬‬ ‫رﻓﺾ ﺗﺪﺧﻞ اﳉﻴﺶ ﰲ‬
‫اﳊﻜﻢ‬
‫‪%100‬‬ ‫‪705‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪185‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪411‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫‪275‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫ﻳﺸﲑ اﳉﺪول رﻗﻢ "‪ "06‬إﱃ اﻟﺸﻌﺎرات اﻟﱵ ﰎ رﻓﻌﻬﺎ ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﻳﺔ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﰲ ﻓﱰة اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ‬
‫‪11‬ﻣﺎرس ﺣﱴ ‪ 28‬أﻓﺮﻳﻞ‪ ،2019‬واﻟﱵ ﺗﻐﲑت ﻣﻦ ﲨﻌﺔ إﱃ أﺧﺮى ﺣﺴﺐ ﺗﻐﲑ اﻷوﺿﺎع واﻟﻈﺮوف اﻟﱵ‬
‫ﺗﺴﺎرﻋﺖ ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ إﻋﻼن اﻟﺮﺋﻴﺲ اﳌﻨﺘﻬﻴﺔ ﻋﻬﺪﺗﻪ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ اﻟﱰﺷﺢ ﻟﻌﻬﺪة ﺧﺎﻣﺴﺔ‪ ،‬واﻟﱰاﺟﻊ‬
‫ﻟﻠﺘﻤﺪﻳﺪ إﱃ ﻏﺎﻳﺔ اﺳﺘﻘﺎﻟﺘﻪ وﺗﻮاﱄ اﻷﺣﺪاث ﺣﱴ إﻋﻼن اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﺟﺪﻳﺪة ﻳﻮم‪04‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪ 2019‬وﻛﻞ ﻣﺎ‬
‫ﺻﺎﺣﺒﻬﺎ ﻣﻦ ﲢﻮﻻت ﰲ اﳌﺸﻬﺪ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ اﳉﺰاﺋﺮي ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة‪.‬‬
‫ﻓﻔﻲ ﻣﻮﻗﻊ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" اﺧﺘﻠﻒ اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻌﺎرات اﳌﺮﻓﻮﻋﺔ ﰲ اﳊﺮاك ﻣﻦ ﲨﻌﺔ إﱃ أﺧﺮى‪،‬‬
‫ﺣﻴﺚ ﻛﺎن اﻟﱰﺗﻴﺐ اﻷول ﳌﻮاﺿﻴﻊ" اﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ اﳌﻮاد ‪ "08،07،102‬ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %26.76‬ﺗﻠﺘﻬﺎ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ‬
‫اﻟﺜﺎﱐ "ﳏﺎﻛﻤﺔ رﻣﻮز اﻟﻨﻈﺎم واﻟﻔﺎﺳﺪﻳﻦ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%19.70‬وﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ "رﺣﻴﻞ اﻟﺒﺎءات اﻟﺜﻼث"‬
‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%18.97‬وﺑﻌﺪﻫﺎ "رﻓﺾ اﻟﻌﻬﺪة اﳋﺎﻣﺴﺔ وﲤﺪﻳﺪ اﻟﺮاﺑﻌﺔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،% 12.65‬واﺣﺘﻠﺖ ﻛﻞ ﻣﻦ‬
‫ﺷﻌﺎرات "ﻣﻄﺎﻟﺒﺔ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺑﺪوي ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ" و"رﻓﺾ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ‪ 4‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ" اﳌﺮﺗﺒﺔ اﳋﺎﻣﺴﺔ واﻟﺴﺎدﺳﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺘﻮاﱄ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ % 10.94‬ﻟﻠﺨﺎﻣﺴﺔ و‪ %10.21‬ﻟﻠﺴﺎدﺳﺔ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﻛﺎﻧﺖ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ﻟﺸﻌﺎر"رﻓﺾ‬
‫ﺗﺪﺧﻞ اﳉﻴﺶ ﰲ اﳊﻜﻢ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.%0.72‬‬

‫أﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳌﻮﻗﻊ "اﳌﺴﺎء" ﻓﺎﳌﺮﺗﺒﺔ اﻷوﱃ ﻛﺎﻧﺖ ﻟﺸﻌﺎر "اﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ اﳌﻮاد ‪ "08،07،102‬ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ %33.51‬ﻳﻠﻴﻬﺎ ﺷﻌﺎر"ﳏﺎﻛﻤﺔ رﻣﻮز اﻟﻨﻈﺎم واﻟﻔﺎﺳﺪﻳﻦ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%26.48‬أﻣﺎ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻓﻜﺎﻧﺖ‬
‫ﳌﻮﺿﻮع"رﺣﻴﻞ اﻟﺒﺎءات اﻟﺜﻼث" ﺑﻨﺴﺒﺔ‪ ،%26.16‬وﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺮاﺑﻊ ﳒﺪ ﺷﻌﺎر"ﻣﻄﺎﻟﺒﺔ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺑﺪوي‬
‫ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%9.18‬ﺗﻠﻴﻬﺎ ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﳋﺎﻣﺴﺔ "رﻓﺾ اﻟﻌﻬﺪة اﳋﺎﻣﺴﺔ وﲤﺪﻳﺪ اﻟﺮاﺑﻌﺔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ ،%3.78‬أﻣﺎ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﻟﺸﻌﺎر "رﻓﺾ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ‪ 4‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%3.24‬ﻓﻴﻤﺎ اﺣﺘﻠﺖ اﳌﻮاﺿﻴﻊ‬
‫اﳋﺎﺻﺔ ﺑـ"رﻓﺾ ﺗﺪﺧﻞ اﳉﻴﺶ ﰲ اﳊﻜﻢ" اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.%01.62‬‬

‫ﺗُﺸﲑ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳋﺎﺻﺔ ﲟﻮﻗﻊ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" إﱃ ﺗﺼﺪر ﺷﻌﺎر "رﺣﻴﻞ اﻟﺒﺎءات اﻟﺜﻼث" ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪%20‬‬
‫أﻣﺎ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻜﺎﻧﺖ ﻟﻠﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﱵ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑـ"ﳏﺎﻛﻤﺔ رﻣﻮز اﻟﻨﻈﺎم واﻟﻔﺎﺳﺪﻳﻦ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%18.58‬ﺗﻠﻴﻬﺎ‬
‫ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ "اﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ اﳌﻮاد ‪ "07،08،102‬ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%16.73‬أﻣﺎ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻓﺘﺨﺺ‬
‫"رﻓﺾ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ‪ 4‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ"ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%8.51‬ﺗﻠﻴﻬﺎ "ﻣﻄﺎﻟﺒﺔ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺑﺪوي ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ "ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪12.05%‬‬

‫‪276‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫أﻣﺎ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﻓﻬﻲ ﻟـ"رﻓﺾ ﺗﺪﺧﻞ اﳉﻴﺶ ﰲ اﳊﻜﻢ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%9.92‬ﻟﺘﺤﺘﻞ ﻣﻮاﺿﻴﻊ "رﻓﺾ اﻟﻌﻬﺪة‬
‫اﳋﺎﻣﺴﺔ وﲤﺪﻳﺪ اﻟﺮاﺑﻌﺔ" اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺴﺎﺑﻊ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.%8.51‬‬
‫ﺗﻌﻜﺲ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ اﳉﺪول أﻋﻼﻩ اﳋﻂ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ واﻟﺘﻮﺟﻪ اﻹﻋﻼﻣﻲ واﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻟﻜﻞ‬
‫وﺳﻴﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﳏﻞ ﲢﻠﻴﻞ ﰲ ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﻟﺘﺤﺮر اﻹﻋﻼﻣﻲ‬
‫اﻟﻨﺴﱯ اﻟﺬي ﲤﺨﺾ ﻋﻦ ﺣﺮاك ‪ 22‬ﻓﻴﻔﺮي ورﻓﻊ اﻟﻘﻴﻮد اﳌﻔﺮوﺿﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻐﻄﻴﺔ اﳊﺮاك ﰲ أول ﻳﻮم ﻟﻪ‪ ،‬ﻓﻤﺎﻋﺪا‬
‫ﺗﻐﻄﻴﺔ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" اﳌﻌﺮوﻓﺔ ﺑﺘﻮﺟﻬﻬﺎ ﻋﻠﻰ أ ﺎ ﺻﺤﻴﻔﺔ ﻣﻌﺎرﺿﺔ واﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻨﻘﻞ ﻛﻞ ﺷﻌﺎرات اﳊﺮاك دون‬
‫ﲢﻔﻆ‪ ،‬ﻓﺼﺤﻴﻔﺔ اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ اﳋﺎﺻﺔ ورﻏﻢ ﳏﺎوﻻ ﺎ ﻟﻠﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ ﺗﺒﻌﻴﺔ اﻹﺷﻬﺎر واﻟﺪﻳﻮن اﳌﺎﻟﻴﺔ ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ‬
‫اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ دون ﻗﻴﻮد وﻻ ﺿﻮاﺑﻂ‪ ،‬إﻻ أﻧﻨﺎ ﳌﺴﻨﺎ ﲢﻔﻈﺎ ﰲ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮﻳﺔ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ اﻟﺮﺋﻴﺲ‬
‫ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ وإﻋﻼن رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﻦ ﺻﺎﱀ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﺟﺪﻳﺪة ﻳﻮم ‪ 4‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻔﺴﺮ ﲡﻨﺐ اﻟﺸﻌﺎرات‬
‫اﻟﱵ ﲤﺲ اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ وﻋﺪم اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻣﻄﻠﺐ ﻋﺪم ﺗﺪﺧﻞ اﳉﻴﺶ ﰲ اﳊﻜﻢ‪ ،‬وإﺑﺮاز ﺑﺎﻗﻲ اﻟﺸﻌﺎرات‬
‫اﻟﱵ ﲣﺺ "اﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ اﳌﻮاد ‪ "07.08.102‬وﺷﻌﺎرات " ﳏﺎﻛﻤﺔ رﻣﻮز اﻟﻨﻈﺎم واﻟﻔﺎﺳﺪﻳﻦ" و"رﺣﻴﻞ‬
‫اﻟﺒﺎءات اﻟﺜﻼث"‪.‬‬

‫أﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳌﻮﻗﻊ "اﳌﺴﺎء"ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ ﺟﺮﻳﺪة ﻋﻤﻮﻣﻴﺔ ﻓﻠﻤﺴﻨﺎ ﺗﻔﺎوﺗﺎ ﰲ ﻧﻘﻞ ﺷﻌﺎرات اﶈﺘﺠﲔ ﺧﻼل ﻓﱰة‬
‫اﳊﺮاك ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ ‪ 11‬ﻣﺎرس ﺣﱴ ‪ 28‬أﻓﺮﻳﻞ ‪ ،2019‬وﻳﻈﻬﺮ ﺟﻠﻴﺎ ﳏﺎوﻟﺔ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﻧﻘﻞ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫ﲝﺬر وﺣﻴﺎد ﺷﺪﻳﺪﻳﻦ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ أن اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﻣﻊ ﺑﺪاﻳﺔ اﳊﺮاك ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺘﺠﻨﺐ ﺷﻌﺎرات رﻓﺾ اﻟﻌﻬﺪة اﳋﺎﻣﺴﺔ‬
‫واﻟﱵ ﻛﺎن ﻳﻌﱪ ﻋﻨﻬﺎ ﲟﺼﻄﻠﺢ "اﻟﺘﻐﻴﲑ" و"اﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻲ"‪ ،‬وﲟﺠﺮد ﻣﺎ اﺻﻄﻔﺖ ﻣﺆﺳﺴﺔ اﳉﻴﺶ اﻟﺸﻌﱯ‬
‫ﻣﻊ اﳊﺮاك ﳌﺴﻨﺎ ﺗﻐﻴﲑا ﰲ اﻷﺟﻨﺪة اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻟﻠﺼﺤﻴﻔﺔ واﻟﱵ ﻛﺘﺒﺖ ﻋﻦ ﺷﻌﺎرات "رﻓﺾ اﳋﺎﻣﺴﺔ واﻟﺘﻤﺪﻳﺪ‬
‫ﻟﻠﺮاﺑﻌﺔ" ورﻛﺰت ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻐﻄﻴﺎ ﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻄﺎﻟﺐ "اﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ اﳌﻮاد ‪ 08.07.102‬ﻣﻦ اﻟﺪﺳﺘﻮر"‬
‫ورﺣﻴﻞ اﻟﺒﺎءات اﻟﺜﻼث" و"ﳏﺎﻛﻤﺔ رﻣﻮز اﻟﻨﻈﺎم واﻟﻔﺎﺳﺪﻳﻦ" وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﺗﻠﻘﻲ اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻀﻮء اﻷﺧﻀﺮ ﻟﻠﺨﻮض ﰲ ﻫﺬﻩ اﳌﻮاﺿﻴﻊ وﻧﻘﻠﻬﺎ ﻟﻠﻘﺮاء ﻣﻊ اﻟﺘﺰام اﳊﻴﺎد ﰲ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ أي ﺗﻘﺪﱘ اﳋﱪ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ‬
‫‪1‬‬
‫دون ﺗﻌﻠﻴﻖ أو ﺗﺄوﻳﻞ‪.‬‬

‫‪.1‬ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻊ ﻓﺎﻃﻤﺔ اﻟﺰﻫﺮاء‪،‬ب ﺻﺤﻔﻴﺔ ﺑﺎﻟﻘﺴﻢ اﻟﻮﻃﲏ ﳉﺮﻳﺪة اﳌﺴﺎء‪ ،‬أﺟﺮﻳﺖ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﳍﺎﺗﻒ ﻳﻮم ‪ 10‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪.2020‬‬
‫‪277‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫ﻫﺬا وﺗﻌﺎﻣﻠﺖ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ "اﳌﺴﺎء" ﲝﺬر ﻣﻊ ﺷﻌﺎر"رﻓﺾ ﺗﺪﺧﻞ اﳉﻴﺶ ﰲ اﳊﻜﻢ" ﺣﻴﺚ ﱂ ﻳﻈﻬﺮ‬
‫ﻫﺬا اﻷﺧﲑ ﰲ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﻨﺎوﻟﺖ اﳊﺮاك‪ ،‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﲜﺮﻳﺪة "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" اﻟﱵ ﺳﻠﻄﺖ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻀﻮء‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻠﻔﺖ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺟﺎء ذﻛﺮ ﻫﺬا اﳌﻮﺿﻮع ﰲ "اﳌﺴﺎء" ﻓﻘﻂ ﻋﺮﺿﻴﺎ ﰲ ﺧﻄﺎب ﻧﺎﺋﺐ وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع اﻟﻔﺮﻳﻖ‬
‫ﻗﺎﻳﺪ ﺻﺎﱀ اﻟﺬي ﺗﻌﻬﺪ ﺑﻌﺪم ﺗﺪﺧﻞ اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ ﰲ اﻟﻔﻌﻞ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬وﻫﻮ أﻣﺮ ﻣﺸﱰك ﻣﻊ ﺻﺤﻴﻔﺔ‬
‫"اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" اﻟﱵ ﻓﻀﻠﺖ ﻋﺪم اﳋﻮض ﰲ ﻫﺬا اﻟﺸﻌﺎر واﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺒﺎﻗﻲ اﻟﺸﻌﺎرات اﳌﺮﻓﻮﻋﺔ‬
‫ﰲ اﳊﺮاك‪.‬‬

‫اﳉﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ أن اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮﻳﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﺆﺳﺴﺔ إﻋﻼﻣﻴﺔ وﳏﺎوﻟﺔ اﻟﺘﻤﻮﻗﻊ ﺑﻌﺪ ﺑﻴﺎن ﻣﺆﺳﺴﺔ اﳉﻴﺶ ﻟﻴﻮم‬
‫‪ 27‬ﻣﺎرس ﻛﺎن ﳍﺎ أﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻨﺎول وﺗﺮﺗﻴﺐ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﻋﺘﱪﻩ ﻣﺘﺎﺑﻌﻮن ﻟﻠﺸﺄن ﲟﺜﺎﺑﺔ‬
‫اﻻﻧﻘﻼب اﻟﻌﺴﻜﺮي اﻷﺑﻴﺾ ﻋﻠﻰ اﳉﻨﺎح اﻟﺮﺋﺎﺳﻲ وﺣﻠﻴﻔﻪ اﳉﻨﺮال ﺗﻮﻓﻴﻖ ﺻﺎﻧﻊ وﻗﺎﺋﺪ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﻤﻴﻘﺔ ﰲ‬
‫اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬وﲟﺜﺎﺑﺔ اﺳﱰﺟﺎع ﻣﺆﺳﺴﺔ اﳉﻴﺶ ﳌﻘﺎﻟﻴﺪ اﳊﻜﻢ وزﻣﺎم اﳌﺒﺎدرة ﲢﺖ ﻏﻄﺎء اﳌﺎدة ‪ 102‬ﻣﻦ اﻟﺪﺳﺘﻮر‬
‫واﻟﱵ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﲝﺎﻟﺔ اﻟﺸﻐﻮر‪ ،‬ﻣﺎ دﻓﻊ ﺑﺮﺋﻴﺲ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ ﻟﻼﺳﺘﻘﺎﻟﺔ‪ ،1‬ﻛﻞ ﻫﺬﻩ اﻟﻈﺮوف ﻛﺎن ﳍﺎ أﺛﺮ ﺑﺎﻟﻎ ﰲ ﲢﺪﻳﺪ‬
‫ﻣﻌﺎﱂ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ وأﺟﻨﺪات ﺗﻐﻄﻴﺔ ﻛﻞ ﻣﺆﺳﺴﺔ إﻋﻼﻣﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮاك دون أن ﻧﻨﺴﻰ ﻣﻠﻜﻴﺔ اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﱵ‬
‫ﻟﻌﺒﺖ دورا ﰲ ﺗﻮﺟﻬﺎ ﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﳌﺴﻨﺎﻩ ﻋﻨﺪ ﲢﻠﻴﻞ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺼﺤﻒ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ ﻫﻨﺎك ﻓﺮوق‬
‫واﺿﺤﺔ ﺑﲔ" ﻟﻴﺒﺎرﰐ" اﻟﻨﺎﻃﻘﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ واﳌﻤﻠﻮﻛﺔ ﻟﺮﺟﻞ اﻷﻋﻤﺎل ﻳﺴﻌﺪ رﺑﺮاب‪ ،‬وﺗﻐﻄﻴﺔ "اﻟﺸﺮوق أون‬
‫ﻻﻳﻦ" ﺟﺮﻳﺪة ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻠﻚ اﻟﺼﺤﻔﻲ ﻋﻠﻲ ﻓﻀﻴﻞ واﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻌﻴﺶ ﻋﻠﻰ وﻗﻊ أزﻣﺔ ﻣﺎﻟﻴﺔ ﺑﻌﺪ ﺣﺠﺐ‬
‫اﻹﺷﻬﺎر ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬وﺗﻐﻄﻴﺔ "اﳌﺴﺎء" اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ اﻟﱵ ﲣﻀﻊ ﻟﺴﻠﻄﺔ ﺿﻤﻨﻴﺔ ﻟﻠﺪوﻟﺔ‪.‬‬

‫‪.1‬ﻧﻮر اﻟﺪﻳﻦ ﺑﻜﻴﺲ )‪ ،(2020‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.99‬‬

‫‪278‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ ‪ :07‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻤﻮﻗﻒ اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ ﺣﺴﺐ ﻣﺎﺗﻨﺎوﻟﺘﻪ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪:‬‬

‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com .‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ‬

‫اﻟﻤﻮﻗﻒ اﻟﺮﺳﻤﻲ‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬
‫ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ‬

‫‪%16.66‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪%12.28‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪%12.59‬‬ ‫‪25‬‬ ‫رﺳﺎﺋﻞ رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ‬

‫‪/‬رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ‬
‫‪%32.79‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪%23.68‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪%17.09‬‬ ‫‪33‬‬ ‫ﺧﻄﺎب اﳌﺆﺳﺴﺔ‬
‫اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‬
‫‪%6.98‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪%9.64‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪%7.77‬‬ ‫‪15‬‬ ‫ﺗﻌﻴﲔ وﺗﺸﻜﻴﻞ ﺣﻜﻮﻣﺔ‬
‫ﺗﺼﺮﻳﻒ أﻋﻤﺎل‬
‫‪%10.75‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪%26.31‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪%11.39‬‬ ‫‪22‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑﺎﳊﻞ‬
‫اﻟﺪﺳﺘﻮري‬
‫‪%8.06‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪%3.50‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪%11.91‬‬ ‫‪23‬‬ ‫ﺗﻌﻴﲔ ﺑﻦ ﺻﺎﱀ رﺋﻴﺴﺎ‬
‫ﻟﻠﺪوﻟﺔ‬
‫‪%24.73‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪%24.56‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪75‬‬ ‫ﻓﺘﺢ ﻣﻠﻔﺎت اﻟﻔﺴﺎد‬
‫‪38.86‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪186‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪114‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪193‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬
‫ﳝﺜﻞ اﳉﺪول رﻗﻢ"‪ "07‬اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺘﻐﻄﻴﺔ وﺗﻨﺎول اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻟﻠﻤﻮﻗﻒ اﻟﺮﲰﻲ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‬
‫إزاء اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﻋﻠﻰ ﻣﺪار أﺳﺎﺑﻴﻊ اﻟﱵ ﴰﻠﺘﻬﺎ اﻟﺪراﺳﺔ وﻓﻘﺎ ﻟﻠﺘﻐﻴﲑات اﳊﺎﺻﻠﺔ ﰲ اﳌﺸﻬﺪ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‬
‫اﳉﺰاﺋﺮي‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﰎ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺗﻠﻚ اﳌﻮاﻗﻒ ﻷﺑﻌﺎد ﺣﱴ ﺗﺴﻬﻞ دراﺳﺘﻬﺎ وﲢﻠﻴﻠﻬﺎ‪ ،‬واﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ ﻛﻞ ﻣﻮﻗﻒ وآﺧﺮ‬
‫ﺧﺎﺻﺔ أن ﺗﺮاﻛﻢ اﻷﺣﺪاث وﺗﺴﺎرﻋﻬﺎ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة ﳒﻢ ﻋﻠﻴﻪ ﺧﻄﺎب ﻣﺘﺒﺎﻳﻦ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ اﻟﺮﲰﻴﺔ آﻧﺬاك ﻋﱪ‬
‫ﻣﺆﺳﺴﺎ ﺎ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫وﰲ ﻗﺮاءة ﻟﻠﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﲢﻠﻴﻞ ﺻﺤﻴﻔﺔ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" ﳒﺪ أن "ﻓﺘﺢ ﻣﻠﻔﺎت اﻟﻔﺴﺎد"‬
‫اﺣﺘﻠﺖ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻷوﱃ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%38.86‬وﺗﻠﻴﻬﺎ ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻻﻫﺘﻤﺎم "ﺧﻄﺎب اﳌﺆﺳﺴﺔ‬
‫اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%17.09‬أﻣﺎ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻓﻜﺎن ﻟـ"رﺳﺎﺋﻞ رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ‪ /‬رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ ،%12.59‬وﺣﻠَﺖ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳋﺎﺻﺔ ﺑـ"ﺗﻌﻴﲔ ﺑﻦ ﺻﺎﱀ رﺋﻴﺴﺎ ﻟﻠﺪوﻟﺔ" و"اﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑﺎﳊﻞ اﻟﺪﺳﺘﻮري" ﰲ‬
‫‪279‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ واﳋﺎﻣﺴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ﺑﻨﺴﺒﺔ‪ %11.91‬و‪ ،%11.39‬أﻣﺎ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﻟـ"ﺗﻌﻴﲔ وﺗﺸﻜﻴﻞ‬
‫ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺗﺼﺮﻳﻒ أﻋﻤﺎل" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.%7.77‬‬

‫أﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳌﻮﻗﻊ ﺻﺤﻴﻔﺔ "اﳌﺴﺎء" ﻓﻜﺎن اﻻﻫﺘﻤﺎم ﻣﻦ ﻧﺼﻴﺐ "اﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑﺎﳊﻞ اﻟﺪﺳﺘﻮري" ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ ،%26.31‬ﺗﻠﻴﻪ ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ "ﻓﺘﺢ ﻣﻠﻔﺎت اﻟﻔﺴﺎد" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%24.56‬أﻣﺎ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻓﻬﻲ ﻟـ"ﺧﻄﺎب‬
‫اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ" ‪ ،%23.68‬ﰲ ﺣﲔ ﻛﺎن ﻣﻮﺿﻮع "رﺳﺎﺋﻞ رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ‪ /‬رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ" ﰲ اﳌﺮﻛﺰ‬
‫اﻟﺮاﺑﻊ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%12.28‬ﻳﻠﻴﻪ ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﳋﺎﻣﺴﺔ "ﺗﻌﻴﲔ وﺗﺸﻜﻴﻞ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺗﺼﺮﻳﻒ أﻋﻤﺎل" ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ ،%09.64‬ﻟﻴﺤﻞ ﻣﻮﺿﻮع "ﺗﻌﻴﲔ ﺑﻦ ﺻﺎﱀ رﺋﻴﺴﺎ ﻟﻠﺪوﻟﺔ" ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.%03.50‬‬

‫وﰲ ﻣﻮﻗﻊ ﺻﺤﻴﻔﺔ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻧﺎل "ﺧﻄﺎب اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ "اﳊﻆ اﻟﻮاﻓﺮ ﻣﻦ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ واﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ ،%32.79‬أﻣﺎ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻜﺎﻧﺖ ﻟـ" ﻓﺘﺢ ﻣﻠﻔﺎت اﻟﻔﺴﺎد" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%24.73‬ﺗﻠﻴﻬﺎ ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬
‫"رﺳﺎﺋﻞ رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ‪ /‬رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%16.66‬وﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺮاﺑﻊ ﳒﺪ "اﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑﺎﳊﻞ‬
‫اﻟﺪﺳﺘﻮري" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%10.75‬وﺑﻌﺪﻩ ﻛﻞ ﻣﻦ "ﺗﻌﻴﲔ ﺑﻦ ﺻﺎﱀ رﺋﻴﺴﺎ ﻟﻠﺪوﻟﺔ" و"ﺗﻌﻴﲔ وﺗﺸﻜﻴﻞ ﺣﻜﻮﻣﺔ‬
‫ﺗﺼﺮﻳﻒ أﻋﻤﺎل" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %08.06‬ﻟﻠﻤﺮﺗﺒﺔ اﳋﺎﻣﺴﺔ‪ ،‬و‪ %06.98‬ﻟﻠﻤﺮﺗﺒﺔ اﻟﺴﺎدﺳﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻜﺸﻒ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ اﳉﺪول رﻗﻢ "‪ "07‬ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻨﺎول اﻹﻋﻼﻣﻲ ﻟﻠﻤﻮاﻗﻒ اﻟﺮﲰﻴﺔ‬
‫اﳌﻨﺒﺜﻘﺔ ﻋﻦ اﻟﺴﻠﻄﺔ ﰲ ﻓﱰة اﳊﺮاك واﻟﱰﻛﻴﺰ اﻟﺬي أوﻟﺘﻪ ﻛﻞ وﺳﻴﻠﺔ ﻟﺘﻠﻚ اﳌﻮاﻗﻒ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻈﻬﺮ ﺟﻠﻴﺎ ﺗﺮﻛﻴﺰ‬
‫ﺻﺤﻴﻔﺔ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻋﻠﻰ ﺧﻄﺎب اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ وﻋﺪم اﻻﻛﺘﻔﺎء ﺑﻨﻘﻞ اﳋﻄﺎب ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﺑﻞ اﻟﻐﻮص ﰲ ﺧﺒﺎﻳﺎ‬
‫وزواﻳﺎ اﳌﻮﺿﻮع واﳌﻮﻗﻒ اﻟﺮﲰﻲ ﳌﺆﺳﺴﺔ اﳉﻴﺶ ﺑﺎﻟﺘﺤﻠﻴﻞ واﻟﻨﻘﺎش ﳌﺎ ﻛﺎن ﻟﻪ ﻣﻦ أﳘﻴﺔ ﰲ اﳌﺸﻬﺪ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‬
‫آﻧﺬاك‪ ،‬وﻧﻔﺲ اﻟﺸﻲء ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﻣﻊ ﺻﺤﻴﻔﺔ "اﻟﺸﺮوق" اﻟﱵ ﺣﻞ ﺧﻄﺎب اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﱐ ﻣﻦ‬
‫ﺣﻴﺚ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﻌﺪ "ﻓﺘﺢ ﻣﻠﻔﺎت اﻟﻔﺴﺎد" اﻟﺬي أوﻟﺖ ﻟﻪ أﳘﻴﺔ ﻛﱪى‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ أن اﳉﺰاﺋﺮ ﺷﻬﺪت وﻷول ﻣﺮة‬
‫ﻓﺘﺢ ﻣﻠﻔﺎت ﻓﺴﺎد ﻣﻦ اﳊﺠﻢ اﻟﻜﺒﲑ ﺗﻮرط ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺴﺆوﻟﻮن ﻧﺎﻓﺬون ﰲ أﻋﻠﻰ ﻫﺮم اﻟﺴﻠﻄﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻔﺴﺮ‬
‫اﻫﺘﻤﺎم اﻟﺼﺤﻒ ﻋﱪ ﻣﻮاﻗﻌﻬﺎ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺑﻨﻘﻞ اﳌﻮﻗﻒ اﻟﺮﲰﻲ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ ﺑﻌﺪ إﻋﻼ ﺎ ﻋﱪ ﻣﺆﺳﺴﺔ اﳉﻴﺶ ﻟﻔﺘﺢ‬
‫ﻣﻠﻔﺎت ﻓﺴﺎد ﻛﱪى‪ ،‬واﻧﻄﻼق اﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎت ﻓﻴﻬﺎ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ ﻣﻄﻠﺒﺎ ﻣﻦ ﻣﻄﺎﻟﺐ اﳊﺮاك ذات اﻷوﻟﻮﻳﺔ اﻟﻜﱪى‪.‬‬

‫‪280‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫ﻓﻴﻤﺎ ﻧﻼﺣﻆ أن ﺗﻐﻄﻴﺔ ﻣﻮﻗﻊ ﺻﺤﻴﻔﺔ "اﳌﺴﺎء" ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺘﻮازﻧﺔ ﻟﻠﻤﻮﻗﻒ اﻟﺮﲰﻲ دون ﻣﻨﺢ أي ﻣﻮﺿﻮع أﳘﻴﺔ‬
‫أﻛﱪ ﻣﻦ اﻵﺧﺮ‪ ،‬ﻣﻊ ﳏﺎوﻟﺔ اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ "اﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑﺎﳊﻞ اﻟﺪﺳﺘﻮري" اﻟﺬي ﻛﺎن ﳝﺜﻞ ﺧﻴﺎرا ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ اﻟﱵ‬
‫رﻓﻀﺖ ﻛﻞ ﻣﻘﱰﺣﺎت اﳋﺮوج ﻋﻦ اﻟﺪﺳﺘﻮر‪ ،‬وﺑﻌﺪﻫﺎ ﻓﺘﺢ ﻣﻠﻔﺎت اﻟﻔﺴﺎد وﺧﻄﺎب اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬
‫ﺣﺎوﻟﺖ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﺗﻘﺪﱘ اﳋﻄﺎب ﻛﻤﺎ ﻫﻮ دون ﲢﻠﻴﻞ أو ﺗﻌﻠﻴﻖ أو اﲣﺎذ ﻣﻮﻗﻒ ﻣﻨﻪ‪.‬‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ ‪:08‬ﻳﻮﺿﺢ ردود اﻟﻔﻌﻞ واﻟﺤﻠﻮل اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ ﺣﺴﺐ ﻣﺎﺗﻨﺎوﻟﺘﻪ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪:‬‬

‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com .‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ‬

‫ردود اﻟﻔﻌﻞ واﻟﺤﻠﻮل‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬
‫اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ‬
‫‪%34.14‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪%21.62‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪%29.75‬‬ ‫‪72‬‬ ‫ردود ﻓﻌﻞ اﻟﻄﺒﻘﺔ‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ وﺷﺨﺼﻴﺎت‬
‫وﻃﻨﻴﺔ‬
‫‪%9.14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪%8.10‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪%14.04‬‬ ‫‪34‬‬ ‫ردود ﻓﻌﻞ دول أﺟﻨﺒﻴﺔ‬
‫وﻣﻨﻈﻤﺎت دوﻟﻴﺔ‬
‫‪%10.36‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪%01.62‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪%10.33‬‬ ‫‪25‬‬ ‫رﻓﺾ اﳊﻜﻮﻣﺔ اﳉﺪﻳﺪة‬

‫‪%28.65‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪%36.21‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪%27.68‬‬ ‫‪67‬‬ ‫اﳊﻠﻮل اﳌﻘﱰﺣﺔ ﳊﻞ‬

‫اﻷزﻣﺔ‬
‫‪%6.19‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪%17.29‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪%9.50‬‬ ‫‪23‬‬ ‫اﻟﺪﻋﻮة ﻠﺲ اﻧﺘﻘﺎﱄ"‬
‫ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ"‬
‫‪%11.58‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪%15.13‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪%8.67‬‬ ‫‪21‬‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻧﺪوة وﻃﻨﻴﺔ ﳊﻞ‬
‫اﻷزﻣﺔ‬
‫‪%100‬‬ ‫‪164‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪185‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪242‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬
‫ﳝﺜﻞ اﳉﺪول رﻗﻢ "‪ "08‬ردود اﻟﻔﻌﻞ واﳊﻠﻮل اﳌﻘﱰﺣﺔ ﺧﻼل ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬واﻟﺬي ﺷﻜﻠﺖ اﻧﻄﻼﻗﺘﻪ‬
‫ﺻﺪﻣﺔ ﻟﻠﻨﻈﺎم اﻟﺴﺎﺑﻖ وﺧﻠﻔﺖ أﻳﺎﻣﻪ اﻷوﱃ وﺗﻄﻮراﺗﻪ اﳌﺘﺴﺎرﻋﺔ ردود ﻓﻌﻞ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﺳﻮاء ﰲ اﻟﺪاﺧﻞ أو اﳋﺎرج‬
‫ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ أول رﺳﺎﻟﺔ ﻟﻠﺮﺋﻴﺲ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ اﻟﱵ ﺗﺮاﺟﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻦ اﻟﻌﻬﺪة اﳋﺎﻣﺴﺔ‪ ،‬وﻃﻠﺐ اﻟﺘﻤﺪﻳﺪ وإﱃ‬
‫ﻏﺎﻳﺔ اﺳﺘﻘﺎﻟﺘﻪ وﺗﻌﻴﲔ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﺑﻦ ﺻﺎﱀ رﺋﻴﺴﺎ ﻟﻠﺪوﻟﺔ وﻣﺎ ﻋﻘﺒﻬﺎ ﻣﻦ ﺗﻐﻴﲑات‪ ،‬وﻛﻞ ﻫﺬا ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻻﺟﺘﻬﺎد‬
‫ﰲ ﺗﻘﺪﱘ اﳊﻠﻮل ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‪ ،‬وﳌﻠﻤﺔ اﻷزﻣﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪ ،‬ﺳﻮاء ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﳑﺜﻠﻲ اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﺮﲰﻴﺔ أو اﻟﻔﺎﻋﻠﲔ‬

‫‪281‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫واﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ 1.‬وﻛﻞ ﻫﺬﻩ اﻟﺮدود واﳌﻘﱰﺣﺎت ﻛﺎﻧﺖ ﳏﻞ اﻫﺘﻤﺎم ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﰲ ﺗﻠﻚ‬
‫اﻟﻔﱰة‪.‬‬
‫وﰲ ﻣﻮﻗﻊ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" ﻛﺎن اﻻﻫﺘﻤﺎم واﺿﺤﺎ ﺑﻨﻘﻞ "ردود ﻓﻌﻞ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻟﺸﺨﺼﻴﺎت‬
‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ" اﻟﱵ ﺟﺎءت ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻷوﱃ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%29.75‬وﻫﻲ ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ ﻣﻊ "اﳊﻠﻮل اﳌﻘﱰﺣﺔ ﳊﻞ اﻷزﻣﺔ" اﻟﱵ‬
‫ﺣﻠَﺖ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﱐ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%27.68‬ﺗﻠﻴﻬﺎ "ردود ﻓﻌﻞ دول أﺟﻨﺒﻴﺔ وﻣﻨﻈﻤﺎت دوﻟﻴﺔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ %14.05‬وﺑﻌﺪﻫﺎ "رﻓﺾ اﳊﻜﻮﻣﺔ اﳉﺪﻳﺪة" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%10.33‬وﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﳋﺎﻣﺴﺔ "اﻟﺪﻋﻮة ﻠﺲ‬
‫اﻧﺘﻘﺎﱄ )ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ(" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%9.50‬وﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺴﺎدس "ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻧﺪوة وﻃﻨﻴﺔ ﳊﻞ اﻷزﻣﺔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪.%8.67‬‬

‫ﰲ ﺣﲔ ﻛﺎن ﺗﺮﺗﻴﺐ اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﰲ ﻣﻮﻗﻊ "اﳌﺴﺎء" ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ "اﳊﻠﻮل اﳌﻘﱰﺣﺔ ﳊﻞ اﻷزﻣﺔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ ،%36.21‬وﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ "ردود ﻓﻌﻞ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ وﺷﺨﺼﻴﺎت وﻃﻨﻴﺔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%21.62‬ﺗﻠﻴﻬﺎ‬
‫ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ "اﻟﺪﻋﻮة ﻠﺲ اﻧﺘﻘﺎﱄ‪ ،‬ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ" ‪ ،%17.29‬وﺑﻌﺪﻫﺎ "ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻧﺪوة وﻃﻨﻴﺔ ﳊﻞ‬
‫اﻷزﻣﺔ" ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%15.13‬أﻣﺎ اﳌﺮﻛﺰ اﳋﺎﻣﺲ ﻓﻜﺎن ﻟـﻤﻮاﺿﻴﻊ "ردود ﻓﻌﻞ دول أﺟﻨﺒﻴﺔ‬
‫وﻣﻨﻈﻤﺎت دوﻟﻴﺔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%8.10‬ﻓﻴﻤﺎ ﻛﺎن اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﻨﺴﺒﺔ ﺿﻌﻴﻔﺔ ﺑـ"رﻓﺾ اﳊﻜﻮﻣﺔ اﳉﺪﻳﺪة" اﻟﱵ‬
‫ﺟﺎءت ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.%01.62‬‬

‫أﻣﺎ ﻣﻮﻗﻊ ﺻﺤﻴﻔﺔ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻓﺎﺣﺘﻠﺖ ﻣﻮاﺿﻴﻊ "ردود ﻓﻌﻞ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ وﺷﺨﺼﻴﺎت وﻃﻨﻴﺔ" اﳌﺮﺗﺒﺔ‬
‫اﻷوﱃ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،% 34.14‬وﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﳒﺪ "اﳊﻠﻮل اﳌﻘﱰﺣﺔ ﳊﻞ اﻷزﻣﺔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ ،%28.65‬ﺗﻠﻴﻬﺎ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ "ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻧﺪوة وﻃﻨﻴﺔ ﳊﻞ اﻷزﻣﺔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%11.58‬وﻓﻴﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﳌﺮﺗﺒﺔ‬
‫اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻣﻦ ﻧﺼﻴﺐ ﻣﻮاﺿﻴﻊ "رﻓﺾ اﳊﻜﻮﻣﺔ اﳉﺪﻳﺪة" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%10.36‬وﺑﻌﺪﻫﺎ ﺗﺄﰐ ﻣﻮاﺿﻴﻊ "ردود ﻓﻌﻞ‬
‫دول أﺟﻨﺒﻴﺔ وﻣﻨﻈﻤﺎت دوﻟﻴﺔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%9.14‬وﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺴﺎدس ﳒﺪ "اﻟﺪﻋﻮة ﻠﺲ اﻧﺘﻘﺎﱄ‪ ،‬ﻣﺮﺣﻠﺔ‬
‫اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.%6.19‬‬

‫‪ .1‬ﻟﻮﻳﺰة آﻳﺖ ﲪﺎدوش )‪ ،(2019‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ص ‪.7-1‬‬

‫‪282‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫ﻳﻈﻬﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺒﻴﻨﺔ ﰲ اﳉﺪول رﻗﻢ "‪ "08‬وﺟﻮد ﺗﻘﺎرب ﰲ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺼﺤﻒ ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ردود اﻟﻔﻌﻞ‬
‫واﳊﻠﻮل اﳌﻘﱰﺣﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎن اﻫﺘﻤﺎم اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺎﺳﻲ ﻳﻨﺼﺐ ﻋﻠﻰ "اﳊﻠﻮل‬
‫اﳌﻘﱰﺣﺔ" و"ردود اﻟﻔﻌﻞ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ" ﻣﻊ اﺧﺘﻼف ﰲ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ واﻟﱰﻛﻴﺰ‬
‫اﻟﺬي ﺗﻮﻟﻴﻪ ﻛﻞ ﺻﺤﻴﻔﺔ ﻟﻄﺮح اﳊﻠﻮل وﺗﻘﺪﱘ ردود اﻟﻔﻌﻞ‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﺘﻮﺟﻪ ﺗﻔﺮﺿﻪ اﻟﻔﱰة اﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺘﺰاﻣﻦ‬
‫وﳏﺎوﻻت إﳚﺎد ﺣﻞ ﻟﻸزﻣﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺑﻌﺪ ﺣﺮاك ‪ 22‬ﻓﻴﻔﺮي ‪ 2019‬وﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ‬
‫وﻣﺸﺎرﻛﺔ ﻛﻞ اﻟﻔﺎﻋﻠﲔ ﰲ اﻹدﻻء ﲟﻘﱰﺣﺎ ﻢ‪ ،‬ﻛﻞ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺐ زاوﻳﺘﻪ وﻣﻨﻈﻮرﻩ ﰲ ﺳﺒﻴﻞ اﻧﺘﻘﺎل دﳝﻘﺮاﻃﻲ‬
‫ﺳﻠﺴﻞ ﻣﻦ ﻓﱰة ﺣﻜﻢ إﱃ أﺧﺮى دون اﻟﺴﻘﻮط ﰲ ﲡﺎرب اﻟﺒﻠﺪان اﻟﱵ ﻋﺮﻓﺖ ﺛﻮرات اﻟﺮﺑﻴﻊ اﻟﻌﺮﰊ‪.‬‬

‫ﻳﻮﺟﺪ اﺧﺘﻼف ﰲ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﳜﺺ اﳊﻠﻮل واﳌﻘﱰﺣﺎت اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ ﻧﺪوة وﻃﻨﻴﺔ ﳊﻞ اﻷزﻣﺔ‪ ،‬واﻟﱵ‬
‫اﻫﺘﻤﺖ ﺎ ﻛﻞ ﻣﻦ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" وﺣﱴ "اﳌﺴﺎء" ﻏﲑ أ ﺎ ﱂ ﲢﻆ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﰲ "اﻟﺸﺮوق" ﺣﻴﺚ ﳒﺪﻫﺎ ﰲ‬
‫اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺴﺎدس ﻣﻦ اﻻﻫﺘﻤﺎم‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﲢﻔﻈﺖ اﳌﺴﺎء" ﻋﻠﻰ ﺗﻨﺎول ﻣﻮﺿﻮع "رﻓﺾ اﳊﻜﻮﻣﺔ اﳉﺪﻳﺪة" اﻟﺬي‬
‫ﻛﺎن ﻣﻦ أﺑﺮز ردود ﻓﻌﻞ اﳌﻌﺎرﺿﺔ وﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻜﺲ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" و"اﻟﺸﺮوق" اﻟﻠﺘﲔ أﻓﺮدﺗﺎ‬
‫ﻣﻮاﺿﻴﻊ وﺗﻐﻄﻴﺎت ﳐﺘﻠﻔﺔ ﳍﺬا اﻟﺮد وﻛﺎن اﻫﺘﻤﺎﻣﻬﺎ ﺑﺎﳌﻮﺿﻮع ﻣﺘﻄﺎﺑﻘﺎ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺮاﺑﻊ‪.‬‬

‫‪283‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫‪ .2.1.I‬اﺗﺠﺎﻩ اﻟﻤﻀﻤﻮن‪ :‬وﺣﺪة اﻟﻔﻜﺮة‪.‬‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ‪ :09‬ﻳﻮﺿﺢ اﺗﺠﺎﻩ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ إزاء اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﻤﻄﺮوﺣﺔ‪:‬‬

‫‪Liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﺳﻢ‬

‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻟﺘﻜﺮار‬
‫اﺗﺠﺎﻩ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫ﻧﺤﻮ اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ‬
‫‪%32.59‬‬ ‫‪234‬‬ ‫‪%31.56‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪%38.51‬‬ ‫‪270‬‬ ‫اﺗﺠﺎﻩ ﻣﺆﻳﺪ‬
‫‪%50.69‬‬ ‫‪364‬‬ ‫‪%13.96‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪%35.37‬‬ ‫‪248‬‬ ‫اﺗﺠﺎﻩ ﻣﻌﺎرض‬
‫‪%16.71‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪%54.46‬‬ ‫‪195‬‬ ‫‪%26.10‬‬ ‫‪183‬‬ ‫اﺗﺠﺎﻩ ﻣﺤﺎﻳﺪ‬
‫‪%100‬‬ ‫‪718‬‬ ‫‪% 100‬‬ ‫‪358‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪701‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫ﻳﻮﺿﺢ اﳉﺪول رﻗﻢ"‪ "09‬اﲡﺎﻩ اﳌﻌﺎﳉﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﳓﻮ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﻄﺮوﺣﺔ‬
‫ﰲ ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬واﻟﺬي ﳜﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﺻﺤﻴﻔﺔ إﱃ أﺧﺮى ﲝﺴﺐ اﳋﻂ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ واﳌﻮﺿﻮع اﳌﻄﺮوح‪.‬‬
‫ﺣﻴﺚ ﺣﺎوﻟﻨﺎ أن ﻧﱪز اﲡﺎﻩ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ وﻣﻌﺎﳉﺘﻬﺎ ﻟﻜﻞ ﻣﻮﺿﻮع ﻋﻠﻰ ﺣﺪا‪ ،‬وﺣﺴﺐ ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻨﺎول واﳌﺼﺎدر‬
‫اﻟﱵ ﰎ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻟﻄﺮح اﳌﻮاﺿﻴﻊ واﻷﻓﻌﺎل اﻟﱵ ﺗٌﻈﻬﺮ اﲡﺎﻩ اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ ﳓﻮ اﳌﻮﺿﻮع‪ ،‬ﻓﺒﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﺗﻔﺎق‬
‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﻧﺪة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻛﺤﺘﻤﻴﺔ ﻟﺘﻐﲑ اﳌﺸﻬﺪ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬وﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻩ ﻣﻄﻠﺐ ﺷﻌﱯ‬
‫ﻳﺮﻣﻲ ﻟﻠﺘﻐﻴﲑ وﻳﻨﺸﺪ اﳊﺮﻳﺔ واﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ إﻻ أن ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻨﺎول ﻣﻮاﺿﻴﻊ وﺣﻴﺜﻴﺎت اﳊﺮاك ﳐﺘﻠﻔﺔ ﰲ ﻛﻞ ﻣﻮﻗﻊ‪.‬‬
‫ﺗُﺸﲑ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﲟﻮﻗﻊ اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ إﱃ وﺟﻮد ﺗﻘﺎرب ﰲ اﲡﺎﻫﺎت اﳌﻌﺎﳉﺔ‪ ،‬ﻣﻊ اﺧﺘﻼف ﻃﻔﻴﻒ‬
‫ﰲ اﻟﻨﺴﺐ ﺣﻴﺚ ﻛﺎن اﻻﲡﺎﻩ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻫﻮ اﳌﺆﻳﺪ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%38.51‬ﻳﻠﻴﻪ اﻻﲡﺎﻩ اﳌﻌﺎرض ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ ،%35.37‬ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻠﻐﺖ ﻧﺴﺒﺔ اﻻﲡﺎﻩ اﶈﺎﻳﺪ ‪.% 26.10‬‬

‫أﻣﺎ ﻣﻮﻗﻊ اﳌﺴﺎء ﻓﺎﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﶈﺎﻳﺪة ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺴﺎﺋﺪة‪ ،‬إذ ﺑﻴﻨﺖ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺑﺄن ﻧﺴﺒﺔ ‪ %54.46‬اﲡﺎﻩ ﳏﺎﻳﺪ‪ ،‬ﰲ‬
‫ﺣﲔ ﻛﺎن اﻻﲡﺎﻩ اﳌﺆﻳﺪ ﺑﻨﺴﺒﺔ‪ ،%31.56‬وﺗﻠﺨﺺ اﻻﲡﺎﻩ اﳌﻌﺎرض ﰲ ﺣﻮاﱄ ‪ % 13.96‬ﻣﻦ ﳎﻤﻞ‬
‫اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫‪284‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫ﰲ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻏﻠﺐ اﻻﲡﺎﻩ اﳌﻌﺎرض ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﳌﻮﻗﻊ ﻟﻴﺒﺎرﰐ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،% 50.69‬ﺗﻠﻴﻪ ‪% 32.59‬‬
‫اﲡﺎﻩ ﻣﺆﻳﺪ‪ ،‬و‪ %16.71‬اﲡﺎﻩ ﳏﺎﻳﺪ‪.‬‬

‫ﰲ ﻗﺮاءة ﻟﻠﻨﺘﺎﺋﺞ اﶈﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ اﳉﺪول أﻋﻼﻩ‪ ،‬ﻳﺘﺒﲔ أن ﻣﻮﻗﻊ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" َﻗﺪم اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ‬
‫ﺑﺎﳊﺮاك ﰲ ﻗﺎﻟﺐ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﲟﻨﺢ اﻟﻜﻠﻤﺔ ﻟﻼﲡﺎﻫﲔ ﺳﻮاء اﳌﺆﻳﺪ أو اﳌﻌﺎرض وﺣﱴ اﶈﺎﻳﺪ ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ‬
‫اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺴﺎﺳﺔ‪ ،‬وﺗﱪز اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﳌﺆﻳﺪة ﰲ ﺗﻘﺪﱘ اﳊﺮاك وﺗﻐﻄﻴﺔ اﳌﺴﲑات وإﺑﺮاز ﺳﻠﻤﻴﺔ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‬
‫وﻣﻄﺎﻟﺐ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﺘﻮاق ﳉﺰاﺋﺮ ﺟﺪﻳﺪة وﻓﺘﺢ ﻣﻠﻔﺎت اﻟﻔﺴﺎد‪ ،‬وﺗﺄﻳﻴﺪ ﺑﻌﺾ اﳊﻠﻮل اﳌﻘﱰﺣﺔ ﻟﻠﺨﺮوج ﻣﻦ‬
‫اﻷزﻣﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﲡﻠﺖ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﳌﻌﺎرﺿﺔ ﰲ ﻣﻨﺢ اﻟﻜﻠﻤﺔ ﳌﻌﺎرﺿﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬وإﻇﻬﺎر ﻣﺴﺎوئ وإﺧﻔﺎﻗﺎت‬
‫‪ 20‬ﺳﻨﺔ ﻣﻦ ﺣﻜﻢ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ‪ ،‬وﻣﻌﺎرﺿﺔ اﻟﺘﺪﺧﻼت اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ ودﻋﺎوى اﻟﺬﻫﺎب ﻟﻠﻔﻮﺿﻰ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﳊﻴﺎدﻳﺔ‬
‫ﻓﻨﺠﺪﻫﺎ ﻋﻨﺪ ﺗﻘﺪﱘ ﺧﻄﺎﺑﺎت اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ وﻣﻘﱰﺣﺎ ﺎ ﻃﻴﻠﺔ ﻓﱰة اﳊﺮاك دون ﳏﺎوﻟﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻖ أو اﲣﺎذ‬
‫ﻣﻮﻗﻒ ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻜﺲ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﲤﻴﺰت ﺗﻐﻄﻴﺔ ﻣﻮﻗﻊ "اﳌﺴﺎء" ﺑﺎﻻﲡﺎﻩ اﶈﺎﻳﺪ ﰲ اﻷﻏﻠﺐ وﻳﻈﻬﺮ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫ﻋﺪم اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ أﻧﻮاع اﻟﺮأي ﰲ اﻟﺘﻐﻄﻴﺎت ﺣﱴ ﻻ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﺪﺧﻞ ﰲ اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ أو ﺗﻮﺟﻴﻬﻬﺎ‪ ،‬ﲝﻴﺚ ﻳﻌﺘﻤﺪ‬
‫ﳏﺮرو اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﺧﺒﺎر ﰲ ﺗﻘﺪﱘ اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ واﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‪ ،‬ﺑﺸﻜﻞ ﻻ ﻳﻌﻜﺲ أي رأي ﻏﺎﻟﺐ ﻣﻊ‬
‫اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﳌﻌﺘﺪﻟﺔ ﰲ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻛﻤﺼﺎدر ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬وﲡﻨﺐ اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﻋﻠﻰ ﺧﻄﺎﺑﺎت اﳌﺆﺳﺴﺔ‬
‫اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ وﺣﱴ رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ ورﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ ﻣﻨﺬ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﻧﻠﻤﺲ اﻻﲡﺎﻩ اﳌﺆﻳﺪ ﰲ إﺑﺮاز اﳉﺎﻧﺐ‬
‫اﻹﳚﺎﰊ ﻟﻠﺤﺮاك اﻟﺴﻠﻤﻲ‪ ،‬أﻣﺎ اﻻﲡﺎﻩ اﳌﻌﺎرض ﻓﺘﺠﻠﻰ ﺑﻌﺪ اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫ﻓﺘﺢ ا ﺎل ﻟﻠﺸﺨﺼﻴﺎت اﳌﻌﺎرﺿﺔ ﻻﻧﺘﻘﺎد اﳊﻜﻢ اﻟﺴﺎﺑﻖ وﳐﻠﻔﺎت اﻟﻨﻈﺎم ﻣﻦ ﻓﺴﺎد ﺳﻴﺎﺳﻲ وﻣﺎﱄ‪.‬‬

‫أﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳌﻮﻗﻊ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻓﺎﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺴﺎﺋﺪة ﻛﺎﻧﺖ ذات اﻻﲡﺎﻩ اﳌﻌﺎرض ﺣﻴﺚ ﺗﻌﺘﱪ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟﱵ ﻟﻄﺎﳌﺎ ﻋﺎرﺿﺖ ﻧﻈﺎم "ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ" ﺣﱴ ﻗﺒﻞ اﻧﻄﻼق اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬إذ ﲤﻴﺰت ﺗﻐﻄﻴﺎ ﺎ ﺑﺎﻧﺘﻘﺎد‬
‫ﺷﺪﻳﺪ ﻟﻠﻨﻈﺎم اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬وﺣﱴ ﻟﺒﻌﺾ اﳋﻴﺎرات اﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ وﺣﱴ اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‬
‫ﰲ ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬وﺑﻌﺾ اﳊﻮل اﳌﻘﱰﺣﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻄﺔ وﻋﻨﺪ ﻓﻀﺢ ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﻔﺴﺎد وﺧﺒﺎﻳﺎﻫﺎ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻛﺎن‬
‫اﻻﲡﺎﻩ اﳌﺆﻳﺪ ﳜﺺ اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ اﳊﺮاك وﻣﻄﺎﻟﺐ اﻟﺸﻌﺐ واﳌﺘﻈﺎﻫﺮﻳﻦ وﳏﺎﺳﺒﺔ رﻣﻮز اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬أﻣﺎ اﻻﲡﺎﻩ‬
‫اﶈﺎﻳﺪ ﻓﻨﻠﻤﺴﻪ ﻋﻨﺪ ﺗﻘﺪﱘ اﻟﻘﺮارات واﻟﺘﻐﻴﲑات اﳊﺎﺻﻠﺔ ﰲ اﳌﺸﻬﺪ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ دون ﺗﺪﺧﻞ أو إﺑﺪاء رأي ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫‪285‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ ‪ :10‬ﻳﻮﺿﺢ ﻣﺼﺪر اﻟﻤﺎدة اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ‪:‬‬

‫‪Liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ‬

‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‬
‫‪%18.43‬‬ ‫‪118‬‬ ‫‪00.00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪17.46‬‬ ‫‪109‬‬ ‫ﺻﺤﻔﻲ ﺑﺎﻟﻤﻮﻗﻊ‬
‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬
‫‪%40.00‬‬ ‫‪256‬‬ ‫‪%44.7‬‬ ‫‪136‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪311‬‬ ‫ﺻﺤﻔﻲ ﺑﺎﻟﺠﺮﻳﺪة‬
‫‪3‬‬ ‫‪49.83‬‬
‫‪%31.71‬‬ ‫‪203‬‬ ‫‪%24.6‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪%17.1‬‬ ‫‪107‬‬ ‫اﻟﻤﺮاﺳﻞ اﻟﺼﺤﻔﻲ‬
‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪%00.93‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪%07.2‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪00.00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫وﻛﺎﻻت أﻧﺒﺎء‬
‫‪3‬‬ ‫‪%‬‬
‫‪%08.90‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪%23.3‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪%15.5‬‬ ‫‪97‬‬ ‫أﺧﺮى‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪640‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪304‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪624‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬
‫ﻳﺸﲑ اﳉﺪول رﻗﻢ"‪ "10‬إﱃ اﳌﺼﺎدر اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻘﺪم اﳌﻮاﺿﻴﻊ‬
‫اﻟﱵ ﲣﺺ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻃﻴﻠﺔ ﻓﱰة اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ ‪ 11‬ﻣﺎرس ﺣﱴ ‪ 28‬أﻓﺮﻳﻞ‪ ،2019‬ﺣﻴﺚ ﺳﻴﺴﺎﻋﺪﻧﺎ‬
‫ﻣﻌﺮﻓﺔ اﳌﺼﺪر ﰲ ﻛﺸﻒ أﳘﻴﺔ اﳌﻮاﺿﻴﻊ وأوﻟﻮﻳﺎت اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻓﻔﻲ ﺻﺤﻴﻔﺔ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" ﳒﺪ أن اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ ﺑﺎﳉﺮﻳﺪة ﻫﻢ اﳌﺼﺪر اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ % 49.83‬وﻫﺬا راﺟﻊ ﻟﻜﻮن اﳌﻮﻗﻊ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﺑﻨﺴﺒﺔ ﻛﺒﲑة ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﱘ اﻷﺧﺒﺎر واﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﻮاردة ﻣﻦ اﳉﺮﻳﺪة‬
‫ﻣﻊ اﳊﺮص ﻋﻠﻰ ﲢﻴﻴﻨﻬﺎ ودﻋﻤﻬﺎ ﺑﺸﺮﻳﻂ آﺧﺮ اﻷﺧﺒﺎر اﻟﺬي ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ وﺧﺼﺎﺋﺺ "اﻟﺒﻮاﺑﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ"‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ‬
‫ﳝﺜﻞ اﻟﺼﺤﻔﻴﻮن ﺑﺎﳌﻮﻗﻊ ﻧﺴﺒﺔ ‪ % 17.46‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻮﱃ ﻫﺆﻻء ﲢﺮﻳﺮ اﻷﺧﺒﺎر اﻟﻌﺎﺟﻠﺔ ﻓﻮر وﻗﻮﻋﻬﺎ‪ ،‬وﺗﻘﺪﱘ‬
‫ﺧﺪﻣﺔ "اﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻏﺮاف" وﺣﱴ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﳌﺒﺎﺷﺮة‪ ،‬وإﺿﺎﻓﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻘﺎت وﻣﺮاﻗﺒﺘﻬﺎ‪ 1،‬وﻣﻦ ﺧﻼل ﲢﻠﻴﻞ اﻟﻌﻴﻨﺔ ﳏﻞ‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ ﳌﺴﻨﺎ ﺗﻨﻮﻋﺎ ﰲ ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﻔﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﺗﻄﻮراﺗﻪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﳝﺜﻞ اﳌﺮاﺳﻠﻮن أﻳﻀﺎ ﻣﺎ‬
‫ﻧﺴﺒﺘﻪ ‪ % 17.14‬ﺧﺎﺻﺔ أن ﻣﻮﺿﻮع اﳊﺮاك ﱂ ﻳﻜﻦ ﻳﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ﺑﻞ ﻣﺲ ﻛﻞ وﻻﻳﺎت اﻟﻮﻃﻦ‬

‫‪ .1‬ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻊ ﳏﻤﺪ ﳍﻮزاي ﺻﺤﻔﻲ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ ﲟﻘﺮ اﳌﻮﻗﻊ ﲝﻲ اﻟﺒﺪر ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 19‬ﺳﺒﺘﻤﱪ ‪.2019‬‬

‫‪286‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫وﺷﻐﻞ اﳌﻮاﻃﻦ ﻣﻦ أﻗﺼﻰ اﳉﻨﻮب إﱃ اﻟﺸﻤﺎل واﻟﻐﺮب واﻟﺸﺮق ﻓﻜﺎن ﻫﻨﺎك دور ﺑﺎرز ﻟﻠﻤﺮاﺳﻠﲔ ﰲ ﺗﻐﻄﻴﺔ‬
‫اﻻﺣﺘﺠﺎﺟﺎت واﳌﺴﲑات واﻷﺣﺪاث اﳌﺼﺎﺣﺒﺔ ﳊﺮاك ‪ 22‬ﻓﻴﻔﺮي ‪.2019‬‬

‫ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻠﻐﺖ ﻧﺴﺒﺔ اﳌﺼﺎدر اﻷﺧﺮى ﺣﻮاﱄ ‪ُ %15.54‬ﲤﺜﻞ ﰲ اﻟﻐﺎﻟﺐ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت وﺑﻌﺾ اﻷﺧﺒﺎر اﻟﻌﺎﺟﻠﺔ اﻟﱵ‬
‫ﻳﺘﻢ ﺗﻮﻗﻴﻌﻬﺎ ﺑﺎﺳﻢ "اﻟﻘﺴﻢ اﻟﻮﻃﲏ" أو "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" أي ﻻ ﲢﻤﻞ ﺗﻮﻗﻴﻌﺎ واﺿﺤﺎ ﻟﻠﺼﺤﻔﻲ اﻟﺬي‬
‫ﺣﺮرﻫﺎ وﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﻣﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر أﺧﺮى‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﻻ ﳒﺪ أي اﻋﺘﻤﺎد ﻣﺒﺎﺷﺮ أو ﺗﻮﻗﻴﻊ ﺑﺎﺳﻢ وﻛﺎﻻت‬
‫اﻷﻧﺒﺎء ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%00.00‬ﺣﻴﺚ ﻻ ﻳﺘﻢ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻋﻠﻰ اﻷﺧﺒﺎر اﳌﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ اﻟﻮﻛﺎﻻت‪ ،‬وﰲ ﺣﺎل‬
‫وﺟﻮد ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﻳﺘﻢ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻴﻬﺎ دون إﺑﺮاز ﺗﻮﻗﻴﻊ وﻛﺎﻻت اﻷﻧﺒﺎء ﺣﺴﺐ ﻣﺎ ﻻﺣﻈﻨﺎﻩ ﻋﻨﺪ ﲢﻠﻴﻞ‬
‫اﻟﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬

‫أﻣﺎ ﻣﻮﻗﻊ "اﳌﺴﺎء" ﻓﺎﻟﻈﺎﻫﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ أن أﻏﻠﺐ اﳌﺼﺎدر ﻫﻲ ﻟﺼﺤﻔﻲ اﳉﺮﻳﺪة ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ ،%44.73‬ﺧﺎﺻﺔ أن اﳌﻮﻗﻊ ﻳﻘﻮم ﺑﻨﺸﺮ ﻓﻘﻂ ﻣﺎ ﻳﻜﺘﺐ ﰲ اﳉﺮﻳﺪة وﻻ ﳝﻠﻚ ﻃﺎﻗﻤﺎ ﺻﺤﻔﻴﺎ ﺧﺎﺻﺎ ﺑﻪ وﻫﻮ‬
‫ﻣﺎ ﺗﱪزﻩ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﱵ ﻛﺸﻔﺖ ﻋﻦ ﻧﺴﺒﺔ ‪ %00.00‬ﺻﺤﻔﻲ ﺑﺎﳌﻮﻗﻊ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻘﻂ ﺗﻘﲏ ﻣﺴﺆول ﻋﻠﻰ‬
‫وﺿﻊ اﳌﺎدة اﻟﱵ ﺗﻨﺸﺮ ﻣﺴﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﺮاﺣﻞ‪ ،‬ﻣﻊ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ ﺷﺮﻳﻂ أﺧﺒﺎر ﻋﺎﺟﻞ ﻣﻦ ﺣﲔ إﱃ آﺧﺮ ﺣﺴﺐ‬
‫أﳘﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﳜﻀﻊ ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻟﻠﺘﻄﻮﻳﺮ ﻗﺼﺪ ﻣﻮاﻛﺒﺘﻪ ﻟﻠﻤﻮاﻗﻊ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﺳﻴﺘﻢ إﺻﺪار‬
‫اﻟﻨﺴﺨﺔ اﳌﻄﻮرة ﻣﻊ ﺑﺪاﻳﺔ ‪ ،2021‬ﻋﻠﻰ أن ﻳﺘﻢ ﺗﻮﻇﻴﻒ ﺻﺤﻔﻴﲔ ﺧﺎﺻﲔ ﺑﺎﳌﻮﻗﻊ وﻣﻄﻮري واب وﻣﻠﻤﲔ‬
‫‪1‬‬
‫ﺑﺎﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﲢﻴﻴﻨﻪ وﺗﻄﻮﻳﺮﻩ‪.‬‬

‫ﻓﻴﻤﺎ ﰎ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﰲ ﺗﻐﻄﻴﺔ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﻣﻮاﺿﻌﻴﻪ ﻋﻠﻰ‪% 24.67‬ﻣﻦ اﳌﺮاﺳﻠﲔ وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻔﺴﺮ أﳘﻴﺔ‬
‫اﳊﺪث اﻟﺬي اﻛﺘﺴﻰ ﻃﺎﺑﻌﺎ وﻃﻨﻴﺎ وﺣﱴ دوﻟﻴﺎ ﰲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن ﺑﻌﺪ اﻧﻀﻤﺎم اﳉﺎﻟﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﰲ ﻛﻞ ﺑﻘﺎع‬
‫اﻟﻌﺎﱂ ﻟﻠﺤﺮاك واﻟﺬي ﲤﺖ ﺗﻐﻄﻴﺘﻪ ﰲ ‪ 48‬وﻻﻳﺔ وﺣﱴ ﰲ ﻋﻮاﺻﻢ اﻟﻌﺎﱂ ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ‬
‫ﻟﻠﺼﺤﻴﻔﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻠﻎ ﻋﺪد اﳌﺼﺎدر اﻷﺧﺮى ﺣﻮاﱄ ‪ %23.35‬وﲤﺜﻞ ﰲ اﻟﻐﺎﻟﺐ اﻟﺘﻮﻗﻴﻊ ﺑﺎﺳﻢ اﻟﻘﺴﻢ أي‬
‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﻮﻃﲏ وﳒﺪﻫﺎ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻧﻘﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺮﲰﻴﺔ‪ ،‬أﻣﺎ وﻛﺎﻻت اﻷﻧﺒﺎء ﲤﺜﻞ ﻧﺴﺒﺔ ‪% 7.23‬ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر‬

‫‪ .1‬ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻊ ﻓﺎﻃﻤﺔ اﻟﺰﻫﺮاء‪،‬ب‪ ،‬ﺻﺤﻔﻴﺔ ﺑﺎﻟﻘﺴﻢ اﻟﻮﻃﲏ ﳉﺮﻳﺪة اﳌﺴﺎء ﻋﱪ اﳍﺎﺗﻒ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 10‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪.2020‬‬

‫‪287‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ‪ ،‬وﻳﻈﻬﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل ﲢﻠﻴﻞ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ أن اﻋﺘﻤﺎد اﳌﻮﻗﻊ ﻋﻠﻰ وﻛﺎﻻت اﻷﻧﺒﺎء ﻳﻜﻮن ﰲ ﻧﻘﻞ‬
‫اﻷﺧﺒﺎر ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ "اﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻫﺎت" ﻟﺘﺪﻋﻴﻢ اﳌﻮاﺿﻴﻊ وﻧﻘﻠﻬﺎ ﺑﺎﻟﺼﻮت واﻟﺼﻮرة‪.‬‬

‫ﺗٌﺸﲑ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ اﳉﺪول رﻗﻢ "‪ "10‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳌﻮﻗﻊ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" إﱃ وﺟﻮد ﺗﻨﻮع ﰲ اﳌﺼﺎدر‬
‫ﺣﻴﺚ ُﳝﺜﻞ ٌﺻﺤﻔﻴﻮ اﳉﺮﻳﺪة ﻧﺴﺒﺔ ‪ %40‬ﻣﻨﻬﺎ وﻫﺬا راﺟﻊ ﻟﻜﻮن ﻣﻮﻗﻊ ﻟﻴﺒﺎرﰐ ﳝﺰج ﺑﲔ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳉﺮﻳﺪة اﻟﱵ‬
‫ﲤﺜﻞ اﳋﻂ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ ﻟﻪ وﲤﻠﻚ أﻫﻢ اﻷﻗﻼم اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ‪ ،‬وﺧﺎﺻﻴﺔ اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﻜﱪى اﻟﱵ ﲤﻨﺢ ﻟﻠﻘﺮاء‬
‫ﻣﺎدة ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ وﻳﺘﻢ ﲢﻴﻴﻨﻬﺎ ﻣﻦ ﺳﺎﻋﺔ إﱃ أﺧﺮى ﻛﻤﺎ ﲤﺰج ﺑﲔ "اﻟﺼﻮت‪ ،‬اﻟﺼﻮرة‪ ،‬اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ" واﻟﻨﺸﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻗﻊ‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﺒﺚ اﳌﺒﺎﺷﺮ‪.‬‬

‫ﻓﻴﻤﺎ ﳝﺜﻞ اﳌﺮاﺳﻠﻮن ‪% 31.71‬ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر اﳌﺎدة اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻜﺸﻒ اﻫﺘﻤﺎم اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﺑﻨﻘﻞ ﻛﻞ‬
‫ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﳊﺮاك ﰲ ﻛﻞ اﻟﻮﻻﻳﺎت وﺣﱴ ﺧﺎرج اﻟﻮﻃﻦ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻌﺘﻤﺪ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ ﻣﺮاﺳﻠﲔ ﻣﻬﻤﺔ‬
‫ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﳊﺪث ﺧﺎﺻﺔ ﻛﻞ ﲨﻌﺔ وﺛﻼﺛﺎء ﺣﺴﺐ ﻣﺎ ﻻﺣﻈﻨﺎﻩ ﺧﻼل اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﺑﻠﻎ ﻋﺪد ﺻﺤﻔﻲ‬
‫اﳌﻮﻗﻊ ﺣﻮاﱄ ‪ %18.43‬وﻫﻲ ﻧﺴﺒﺔ ﺗَُﻌﱪ ﻋﻦ أﳘﻴﺔ اﳊﺪث اﻟﺬي اﻫﺘﻢ ﺑﻨﻘﻠﻪ ﺻﺤﻔﻴﻮ اﳌﻮﻗﻊ ﳊﻈﺔ ﺑﻠﺤﻈﺔ‬
‫ﺳﻮاء ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﳌﺒﺎﺷﺮة‪ ،‬وﻧﻘﻞ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻫﺎت أو ﺣﱴ اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ اﻟﻌﺎﺟﻠﺔ ﻟﻠﺘﻄﻮرات‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻤﻴﺰ "ﻣﻮﻗﻊ‬
‫ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﺑﺎﻵﻧﻴﺔ وﻣﻮاﻛﺒﺔ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻟﻺﻋﻼم اﻹﻟﻜﱰوﱐ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻧﺸﺮ ﻣﺎ ﻳﻜﺘﺒﻪ ﺻﺤﻔﻴﻮ‬
‫اﳉﺮﻳﺪة ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻩ ﻣﻮﻗﻊ ﻧﺸﺄ ﻛﻮاﺟﻬﺔ ﻟﻠﺼﺤﻴﻔﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ اﻟﻨﺎﻃﻘﺔ ﺑﺎﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‪ ،‬إﻻ أن اﻟﻘﺎﺋﻤﲔ ﻋﻠﻴﻪ ﻗﺎﻣﻮا ﺑﺘﻄﻮﻳﺮ‬
‫ﻧﺴﺨﺘﻪ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻟﺘﻘﺪم اﳋﺪﻣﺎت اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﺑﺸﻜﻞ آﱐ‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﻘﺪﱘ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺒﺚ اﳌﺒﺎﺷﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺮﲰﻴﺔ‬
‫"ﻓﻴﺴﺒﻮك" واﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻫﺎت واﻟﺼﻮر‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ إﻧﺸﺎء ﻣﻮﻗﻊ ﻳﻘﺪم اﻷﺧﺒﺎر ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺘﻔﺘﺢ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺮاء‬
‫اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻔﻀﻠﻮن ﻗﺮاءة اﻟﺼﺤﻒ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وﻋﺎدة ﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﻣﱰﲨﺔ ﻣﻦ اﳌﻮﻗﻊ اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﻳﺸﺮف ﻋﻠﻴﻪ‬
‫‪2‬‬
‫ﺻﺤﻔﻲ واﺣﺪ‪.‬‬

‫ﻫﺬا وﺑﻠﻐﺖ ﻧﺴﺒﺔ اﳌﺼﺎدر اﻷﺧﺮى ﺣﻮاﱄ ‪ % 8.90‬وﲤﺜﻞ ﻏﺎﻟﺒﺎ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت واﻷﺧﺒﺎر اﻟﻘﺼﲑة اﳌﻮﻗﻌﺔ ﺑﺎﺳﻢ‬
‫"اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ"‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ أن اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﻮﻗﻌﺔ ﺑﺎﺳﻢ وﻛﺎﻻت اﻷﻧﺒﺎء ﲤﺜﻞ ﻧﺴﺒﺔ ‪ % 00.93‬ﺣﻴﺚ ﻻ ﻳﺘﻢ اﻻﻋﺘﻤﺎد‬

‫‪ .1‬ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻋﱪ اﳍﺎﺗﻒ ﻣﻊ ﳏﻤﺪ ﻣﻮﻟﻮج ﺻﺤﻔﻲ ﲜﺮﻳﺪة "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 18‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪.2020‬‬
‫‪ .2‬ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻋﱪ اﳍﺎﺗﻒ ﻣﻊ ﳏﻤﺪ اﻳﻮاﻧﻮﻏﺎن رﺋﻴﺲ ﲢﺮﻳﺮ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ ﻋﺮﰊ" ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 21‬ﻣﺎرس ‪.2020‬‬

‫‪288‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫إﻻ ﻧﺎدرا ﻋﻠﻰ اﻷﺧﺒﺎر اﳌﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ وﻛﺎﻻت اﻷﻧﺒﺎء وﳒﺪﻫﺎ ﰲ ﺣﺎل اﻷﺧﺒﺎر اﻟﻌﺎﺟﻠﺔ وﺑﻌﺾ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺮﲰﻴﺔ‬
‫اﻟﱵ ﺗﻨﺸﺮ أوﻻ ﰲ وﻛﺎﻟﺔ اﻷﻧﺒﺎء ﻗﺒﻞ ﺑﺎﻗﻲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪.‬‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ‪:11‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻔﺎﻋﻞ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ )ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﺎدة اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ(‪:‬‬

‫‪Liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﺳﻢ‬

‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ‬
‫اﻟﻔﺎﻋﻞ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‬
‫‪%41.03‬‬ ‫‪199‬‬ ‫‪%59.13‬‬ ‫‪178‬‬ ‫‪%49.49‬‬ ‫‪247‬‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺎت ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ‬
‫ووﻃﻨﻴﺔ ودوﻟﻴﺔ‬
‫‪%03.29‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪%04.31‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪%08.01‬‬ ‫‪40‬‬ ‫ﻣﺨﺘﺼﻮن ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫‪%29.89‬‬ ‫‪145‬‬ ‫‪%15.94‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪%26.65‬‬ ‫‪133‬‬ ‫ﻫﻴﺌﺎت وﻣﺆﺳﺴﺎت‬
‫وﻧﻘﺎﺑﺎت‬
‫‪%11.54‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪%09.96‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪%08.41‬‬ ‫‪42‬‬ ‫رﺋﻴﺲ اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ‪ /‬رﺋﻴﺲ‬
‫اﻟﺪوﻟﺔ‬
‫‪%14.22‬‬ ‫‪69‬‬ ‫‪%08.63‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪%07.41‬‬ ‫‪37‬‬ ‫ﻧﺎﺋﺐ وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع‬
‫‪%100‬‬ ‫‪485‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪301‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪499‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫ﻳ ُﺸﲑ اﳉﺪول رﻗﻢ"‪ "11‬إﱃ اﳌﺼﺎدر اﻟﱵ اﻋﺘﻤﺪت ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻟﺘﺤﺮﻳﺮ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك‬
‫اﻟﺸﻌﱯ واﳌﺘﻤﺜﻠﺔ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﰲ اﻟﻔﺎﻋﻠﲔ اﻟﺮﺋﻴﺴﲔ إﻣﺎ ﻛﺄﺷﺨﺎص أو ﻫﻴﺌﺎت‪.‬‬
‫ﻓﻔﻲ ﺻﺤﻴﻔﺔ"اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" ﻳﻮﺟﺪ ﺗﻨﻮع ﰲ اﳌﺼﺎدر واﻟﻔﺎﻋﻠﲔ اﻟﺮﺋﻴﺴﲔ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﱵ ﰎ اﺧﺘﻴﺎرﻫﺎ‬
‫ﻟﻠﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻣﻦ ‪ 11‬ﻣﺎرس ﺣﱴ ‪ 28‬أﻓﺮﻳﻞ‪ ،2019‬ﻣﻊ اﺧﺘﻼف ﰲ اﻟﱰﻛﻴﺰ واﻷوﻟﻮﻳﺎت اﻟﱵ ﺗﻈﻬﺮ ﰲ‬
‫ﻣﻨﺢ اﻟﻜﻠﻤﺔ ﻟﺸﺨﺼﻴﺎت دون أﺧﺮى ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺰﻣﲏ واﻟﻈﺮﰲ ﻟﻸﺣﺪاث‪ ،‬واﻟﺬي ﻓﺮض ﺷﺨﺼﻴﺎت‬
‫وﻫﻴﺌﺎت ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﺎ ﻳﱪر ﺗﻜﺮرﻫﺎ ﻛﻤﺼﺎدر ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺑﻠﻐﺖ أﻋﻠﻰ ﻧﺴﺒﺔ ﻟـ" ﺷﺨﺼﻴﺎت ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ووﻃﻨﻴﺔ‬
‫ودوﻟﻴﺔ" ﲟﺎ ﻳﻌﺎدل ‪ %49.49‬ﻳﻠﻴﻬﺎ "اﳍﻴﺌﺎت واﳌﺆﺳﺴﺎت واﻟﻨﻘﺎﺑﺎت" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %26.65‬ﰒ "رﺋﻴﺲ‬
‫اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ‪ /‬رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %08.41‬ﻟﻴﺄﰐ ﺑﻌﺪﻫﺎ "اﳌﺨﺘﺼﻮن ﰲ اﻟﻘﺎﻧﻮن" ﺑﻨﺴﺒﺔ‪ ،%08.01‬أﻣﺎ‬
‫"ﻧﺎﺋﺐ وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع" واﳌﻤﺜﻞ ﰲ ﺷﺨﺺ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻗﺎﻳﺪ أﲪﺪ ﺻﺎﱀ ﻓﺒﻠﻐﺖ اﻟﻨﺴﺒﺔ ‪.% 07.41‬‬

‫‪289‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫أﻣﺎ ﻣﻮﻗﻊ "اﳌﺴﺎء"ﻫﻮ اﻵﺧﺮ ﺗﻨﻮﻋﺖ ﻣﺼﺎدرﻩ اﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﻓﺎﻋﻠﺔ ﰲ اﳌﺸﻬﺪ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ وﻃﺮﻓﺎ ﰲ ﺗﻄﻮرات اﳊﺮاك‬
‫اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﺣﺘﻠﺖ "اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻟﻮﻃﻨﻴﺔ واﻟﺪوﻟﻴﺔ" ﻣﺎ ﻧﺴﺒﺘﻪ ‪ ،%59.13‬وﺗﺄﰐ ﺑﻌﺪﻫﺎ‬
‫"ﻫﻴﺌﺎت وﻣﺆﺳﺴﺎت وﻧﻘﺎﺑﺎت" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%15.94‬ﺗﻠﻴﻬﺎ "رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ‪ /‬رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪% 9.96‬‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﳝﺜﻞ "ﻧﺎﺋﺐ وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع" ﻧﺴﺒﺔ ‪ ،%8.63‬أﻣﺎ أﻗﻞ ﻧﺴﺒﺔ ﻓﻜﺎﻧﺖ ﻟﻠﻤﺨﺘﺼﲔ ﰲ اﻟﻘﺎﻧﻮن وﺗﻘﺪر‬
‫ﺑـ‪.% 4.13‬‬

‫ﰲ ﻣﻮﻗﻊ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﺗﺸﲑ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﰲ اﳉﺪول أﻋﻼﻩ إﱃ ﺗﻨﻮع اﳌﺼﺎدر اﻟﱵ ﺷﻜﻠﺖ ﳏﻮرا ﻟﻠﺘﻐﻄﻴﺎت اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ‬
‫ﰲ ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺼﺪرت "اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ" اﳌﺸﻬﺪ ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ %41.03‬ﺗﻠﻴﻬﺎ "ﻫﻴﺌﺎت وﻣﺆﺳﺴﺎت وﻧﻘﺎﺑﺎت" اﻟﱵ ﲤﺜﻞ ‪ %29.89‬ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر اﳌﻮاﺿﻴﻊ‪ ،‬وﻓﻴﻤﺎ ﺑﻠﻐﺖ‬
‫ﻧﺴﺒﺔ "ﻧﺎﺋﺐ وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع" ‪ ،%14.22‬وﺑﻨﺴﺒﺔ ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ ﻧﻮﻋﻴﺎ ﳒﺪ "رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ‪ /‬رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ"‬
‫‪ ،%11.54‬ﻟﺘﻜﻮن أﻗﻞ اﳌﺼﺎدر ﺣﻀﻮرا ﰲ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳊﺮاك "ﳐﺘﺼﻮن ﰲ اﻟﻘﺎﻧﻮن" ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪.%3.29‬‬

‫واﳌﻼﺣﻆ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﶈﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ أن ﻫﻨﺎك ﺗﻨﻮﻋﺎ ﻟﻠﻤﺼﺎدر ﰲ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻣﻊ‬
‫اﺧﺘﻼف ﰲ اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻣﻦ ﺻﺤﻴﻔﺔ إﱃ أﺧﺮى‪ ،‬ﺣﺴﺐ أﺟﻨﺪة ﻛﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﻬﺎ ورؤﻳﺘﻬﺎ ﻟﺰاوﻳﺔ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﻄﺮوﺣﺔ‬
‫ذات اﻟﺼﻠﺔ ﺑﺎﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﺗﻄﻮراﺗﻪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﳒﺪ أن "اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻟﻮﻃﻨﻴﺔ" وﻣﻌﻬﺎ "اﳍﻴﺌﺎت‬
‫واﳌﺆﺳﺴﺎت واﻟﻨﻘﺎﺑﺎت"ﻛﺎﻧﺘﺎ ﺣﺎﺿﺮﺗﲔ ﺑﻘﻮة ﰲ ﻛﻞ ﻣﻦ "اﻟﺸﺮوق" و"اﳌﺴﺎء" و"ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻣﻊ اﺧﺘﻼف اﻟﻨﺴﺐ‬
‫اﻟﱵ ﺗﺮﺟﻊ ﳊﺠﻢ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﰲ ﻛﻞ ﻣﺆﺳﺴﺔ إﻋﻼﻣﻴﺔ واﳋﻂ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻧﻠﻤﺴﻪ ﻟﻠﻨﺴﺒﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺼﺎدر‬
‫اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﰲ "اﳌﺴﺎء" ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ ﺟﺮﻳﺪة ﻋﻤﻮﻣﻴﺔ ﺗﻨﻘﻞ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار ﲡﻤﻌﺎت‬
‫اﻷﺣﺰاب‪ ،‬واﻟﻔﺎﻋﻠﲔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﲔ‪ ،‬واﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﻨﺎﺷﻄﺔ ﰲ اﳌﺸﻬﺪ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬وﻣﻌﻬﺎ اﳍﻴﺌﺎت‬
‫واﳌﺆﺳﺴﺎت واﻟﻨﻘﺎﺑﺎت ﰲ ﺣﺎل ﺻﺪور ﺑﻴﺎن ﺑﺎﺳﻢ اﳍﻴﺌﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ وﺧﺎﺻﺔ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة اﻟﱵ ﲤﻴﺰت ﺑﺒﻴﺎﻧﺎت‬
‫اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ ﻛﻬﻴﺌﺔ‪.‬‬

‫ﰲ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻋﺘﻤﺎد اﻟﺼﺤﻴﻔﺘﲔ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" و"اﻟﺸﺮوق" ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ اﳌﺼﺎدر ﻟﻜﻦ ﺑﺎﻧﺘﻘﺎﺋﻴﺔ ﺣﺴﺐ ﺗﻮﺟﻪ ﻛﻞ‬
‫واﺣﺪة ﻣﻨﻬﻤﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻓﺘﺤﺖ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة ﻣﺆﺳﺴﺘﺘﻬﺎ ﻟﻌﺪة ﺷﺨﺼﻴﺎت ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﲢﺴﺐ ﻋﻠﻰ‬
‫اﳌﻌﺎرﺿﺔ ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﻣﻨﺢ اﻟﻜﻠﻤﺔ ﻟﻠﻔﺎﻋﻠﲔ ﻣﻦ ﳐﺘﻠﻒ اﻷﻃﻴﺎف اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺮﺿﻲ ﻣﻨﺎﺳﺒﱵ‬
‫‪290‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫ﻳﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻞ اﻟﺘﺼﺮﳛﺎت دون اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻛﻤﺼﺎدر ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﺼﺤﻴﻔﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻘﻮم ﺑﻪ‬
‫"اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" ﻣﻦ ﺧﻼل اﻋﺘﻤﺎد ﺻﺤﻔﻴﻲ اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻋﻠﻰ أﺧﺬ اﻟﺘﺼﺮﳛﺎت ﻣﻦ ﻣﺼﺪرﻫﺎ ﻣﺒﺎﺷﺮة‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص ﻟﻠﺠﺮﻳﺪة‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﻐﻄﻴﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺼﺎدرة ﻋﻨﻬﺎ وﺣﱴ اﻟﻨﺪوات اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺛﺎﻧﻮي‪ ،‬ﻣﻊ ﻧﻘﻞ‬
‫اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺼﺎدرة ﻋﻦ اﳍﻴﺌﺎت واﳌﺆﺳﺴﺎت واﻟﻨﻘﺎﺑﺎت ﻛﺮدود ﻓﻌﻞ ﻟﻸﺣﺪاث ﰲ ﺗﻠﻚ اﳌﺮﺣﻠﺔ‪.‬‬
‫وﻳﺸﲑ اﳉﺪول رﻗﻢ "‪ "11‬إﱃ وﺟﻮد ﻓﺮوق ﻧﺴﺒﻴﺔ ﺑﲔ اﳌﻮاﻗﻊ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﰲ اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺪر دون آﺧﺮ ﻣﻊ‬
‫ﺗﺸﺎﺑﻪ ﰲ اﻟﱰﺗﻴﺐ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﳒﺪ أن "ﻧﺎﺋﺐ وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع " ﺣﻞ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻨﺴﺒﺔ ﰲ ﺗﻐﻄﻴﺎت‬
‫ﺻﺤﻴﻔﺔ" ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻓﻴﻤﺎ ﻛﺎن ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺮاﺑﻊ ﰲ ﻛﻞ ﻣﻦ "اﳌﺴﺎء" و"اﻟﺸﺮوق"‪.‬‬

‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﲢﻠﻴﻞ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﳌﺴﻨﺎ ﺗﺮﻛﻴﺰا ﻟﺼﺤﻴﻔﺔ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻗﻒ وﺗﺼﺮﳛﺎت وﺧﻄﺎﺑﺎت اﻟﻔﺮﻳﻖ‬
‫ﻧﺎﺋﺐ وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع اﻟﻮﻃﲏ ﻗﺎﻳﺪ ﺻﺎﱀ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻨﻘﻞ اﻟﺘﺼﺮﻳﺢ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﰒ ﻳﺘﻢ ﻛﺘﺎﺑﺘﻪ ﺑﺸﻜﻞ ﲢﻠﻴﻠﻲ‬
‫وﻣﻌﻤﻖ وإﻋﻄﺎء اﻟﺮأي وﻗﺮاءة ﻣﺎﺑﲔ اﻟﺴﻄﻮر وﻓﻘﺎ ﻟﻠﺨﻂ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮي‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻔﺴﺮ ﺗﻜﺮر ذﻛﺮﻩ ﻛﻤﺼﺪر ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬
‫ﺑﺼﺤﻴﻔﱵ "اﳌﺴﺎء" و"اﻟﺸﺮوق" ﺣﻴﺚ أﻧﻪ ﻛﺎن ﻣﻮﺟﻮدا ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻐﻄﻴﺔ ﻛﻞ ﺗﺼﺮﳛﺎﺗﻪ وﺣﱴ ﺑﻴﺎﻧﺎﺗﻪ وﻛﻠﻤﺎﺗﻪ‬
‫ﺑﺼﻔﺘﻪ ﻧﺎﺋﺐ وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع آﻧﺬاك واﻟﺬي ﻛﺎن ﺣﺎﺿﺮا ﺑﺸﻜﻞ دوري وﻣﺘﻜﺮر‪ ،‬وﻟﻜﻦ دون إﺑﺪاء اﻟﺮأي أو‬
‫إﻋﻄﺎء ﻗﺮاءة ﻟﻠﺘﺼﺮﳛﺎت‪ ،‬وﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟـ"اﳌﺴﺎء" اﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻨﻘﻞ اﻟﺒﻴﺎن اﻟﺼﺎدر ﻋﻨﻪ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﲡﻨﺒﺎ ﻷي‬
‫ﻟﺒﺲ وﻫﻮ ﻣﻌﻤﻮل ﺑﻪ ﰲ اﻟﺘﻐﻄﻴﺎت اﻟﺮﲰﻴﺔ ﳋﻄﺎﺑﺎت اﻟﺮﺋﻴﺲ وﺣﱴ اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ أن "اﻟﺸﺮوق‬
‫أون ﻻﻳﻦ" ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻌﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻞ اﻟﺒﻴﺎن ﺣﺮﻓﻴﺎ ﻣﻊ ﻧﺸﺮﻩ ﰲ ﺷﻜﻞ ﻣﻘﺎل ﺑﺎﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ أﻫﻢ ﻣﺎﺟﺎء ﻓﻴﻪ دون‬
‫إﺑﺪاء أي ﺗﻌﻠﻴﻖ أو رأي وﻋﺎدة ﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻛﺎﺗﺒﻪ ﻣﻦ اﳉﺮﻳﺪة‪.‬‬

‫أﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟـ"رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ‪ /‬رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ" ﻓﺤﻀﻮرﳘﺎ ﻛﻤﺼﺪر ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺑﺎﻟﻈﺮﻓﻴﺔ ﻧﻈﺮا ﻷن رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ‬
‫آﻧﺬاك ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ ﻛﺎن ﺣﺎﺿﺮا ﺑﺮﺳﺎﺋﻠﻪ ﰲ ﺑﺪاﻳﺔ اﳊﺮاك وآﺧﺮﻫﺎ ﻳﻮم اﺳﺘﻘﺎﻟﺘﻪ ‪ 2‬أﻓﺮﻳﻞ‪،2019‬‬
‫وﺑﻌﺪﻫﺎ رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﺑﻦ ﺻﺎﱀ‪ ،‬وﳒﺪﳘﺎ ﺑﻨﺴﺐ ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ ﰲ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﺜﻼﺛﺔ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﻛﺎﻧﺖ‬
‫أﻋﻠﻰ ﻧﺴﺒﺔ ﰲ ﻣﻮﻗﻊ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" وﺑﻌﺪﻫﺎ "اﻟﺸﺮوق" ﰒ "اﳌﺴﺎء"‪ ،‬وﻫﺬا راﺟﻊ ﻟﻜﻮن اﻟﺼﺤﻴﻔﺘﲔ اﳋﺎﺻﺘﲔ ﺳﻮاء‬
‫ﺑﺎﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ أو اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺗﻌﺘﻤﺪان ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ واﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﰲ ﺗﻘﺪﱘ رﺳﺎﺋﻞ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ وﺣﱴ ﺧﻄﺎﺑﺎت رﺋﻴﺲ‬
‫اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﻦ ﺻﺎﱀ‪ ،‬ﺧﻼﻓﺎ ﻟﻠﻤﺴﺎء اﻟﱵ ﺗﻜﺘﻔﻲ ﺑﻨﺸﺮ اﳋﻄﺎﺑﺎت واﻟﺮﺳﺎﺋﻞ ﻛﻤﺎ وردت دون اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫‪291‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫ﻳﺘﻀﺢ ﻣﻦ ﺧﻼل ﲢﻠﻴﻞ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ واﳌﻘﺎرﻧﺔ ﺑﲔ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﺜﻼﺛﺔ وﺟﻮد اﺧﺘﻼف ﰲ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ‬
‫اﳌﺨﺘﺼﲔ ﰲ اﻟﻘﺎﻧﻮن‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﳒﺪﻫﻢ ﺑﻨﺴﺒﺔ أﻋﻠﻰ ﰲ ﺟﺮﻳﺪة "اﻟﺸﺮوق" واﻟﱵ أوﻟﺖ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎ ﻛﺒﲑا ﳍﻢ ﲟﻨﺢ‬
‫اﻟﻜﻠﻤﺔ ﻟﻠﻤﺨﺘﺼﲔ ﰲ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺪﺳﺘﻮري ﻟﺸﺮح اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻌﻠﻖ ﺑﺒﻌﺾ ﻣﻮاد اﻟﺪﺳﺘﻮر اﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻄﻠﺒﺎ‬
‫ﺷﻌﺒﻴﺎ ﰲ اﳊﺮاك ‪ 08،07‬أو اﳌﺎدة ‪ 102‬اﻟﱵ ﺑﺮزت ﻟﻠﺴﻄﺢ ﻣﻊ رﻓﺾ اﻟﻌﻬﺪة اﳋﺎﻣﺴﺔ وﲤﺪﻳﺪ اﻟﺮاﺑﻌﺔ وﺑﻌﺪ‬
‫اﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ‪ ،‬وﻛﻞ ﻣﺎﻟﻪ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﳌﺮﺣﻠﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ واﻟﻔﺮاغ اﻟﺪﺳﺘﻮري‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﻛﺎن ﻫﺬا اﳉﺎﻧﺐ ﺑﺸﻜﻞ أﻗﻞ ﰲ‬
‫ﻛﻞ ﻣﻦ ﺻﺤﻴﻔﱵ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" و"اﳌﺴﺎء"‪.‬‬

‫‪292‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫‪.2.I‬ﻓﺌﺔ اﻟﺸﻜﻞ‪:‬‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ ‪ :12‬ﻳﻮﺿﺢ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻤﺎدة اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮاك ﻓﻲ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺪراﺳﺔ‪:‬‬

‫‪Liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ‬

‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ‬
‫‪%20.10‬‬ ‫‪116‬‬ ‫‪%47.40‬‬ ‫‪137‬‬ ‫‪%36.29‬‬ ‫‪233‬‬ ‫ﺻﻔﺤﺔ اﻟﻮاﺟﻬﺔ‬
‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬
‫‪%51.47‬‬ ‫‪297‬‬ ‫‪%34.94‬‬ ‫‪101‬‬ ‫‪%47.35‬‬ ‫‪304‬‬ ‫ﺻﻔﺤﺔ اﻟﺘﺠﻮال‬
‫‪%33.62‬‬ ‫‪194‬‬ ‫‪%17.64‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪%16.35‬‬ ‫‪105‬‬ ‫ﺻﻔﺤﺔ داﺧﻠﻴﺔ‪،‬‬
‫رواﺑﻂ‬
‫‪%100‬‬ ‫‪577‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪289‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪642‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫ﻳﻮﺿﺢ اﳉﺪول رﻗﻢ "‪ "12‬ﻣﻮﻗﻊ اﳌﺎدة اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﰲ اﻟﻔﱰة ﻣﻦ ‪ 11‬ﻣﺎرس ﺣﱴ‬
‫‪ 28‬أﻓﺮﻳﻞ ‪ ،2019‬ﺣﻴﺚ ﳝﻜﻦ أن ﻧﻠﻤﺲ أﳘﻴﺔ وﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺼﺤﻒ ﻣﻦ ﺧﻼل اﳌﻮﻗﻊ واﳊﻴﺰ اﻟﺬي‬
‫ﺗُﻨﺸﺮ ﻓﻴﻪ اﳌﻮاﺿﻴﻊ وﺧﺎﺻﺔ ﰲ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ وﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﺼﻔﻴﻒ اﳌﺎدة‬
‫ﳉﺬب اﻟﻘﺮاء واﳌﺘﺎﺑﻌﲔ ﻟﺘﺠﻌﻠﻬﻢ ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﺎﻟﻨﻘﺮ وإﻛﻤﺎل اﻟﻘﺮاءة‪.‬‬

‫ﺗُﺸﲑ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﱪ ﻣﻮﻗﻊ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" إﱃ ﺗﻮزﻳﻊ اﳌﺎدة اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳊﺮاك‬
‫وﺗﻄﻮراﺗﻪ ﺑﲔ ﺻﻔﺤﺔ اﻟﺘﺠﻮال ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %47.35‬وﺻﻔﺤﺔ اﻟﻮاﺟﻬﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ اﻟﱵ ﲤﺜﻞ ‪ ،%36.29‬وﻳﻌﺘﱪ‬
‫ﻫﺬﻳﻦ اﳌﻮﻗﻌﲔ ﲟﺜﺎﺑﺔ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻷوﱃ ﻟﻠﺠﺮﻳﺪة اﻟﻮرﻗﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﻮﺿﻊ ﻓﻴﻬﺎ أﻫﻢ اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺼﺤﻴﻔﺔ واﻟﱵ‬
‫ﺗَُﻌﱪ ﻋﻦ أﺟﻨﺪ ﺎ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮﻳﺔ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ وﺗﻮﺿﺢ أوﻟﻮﻳﺎ ﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻌﺘﻤﺪ اﳌﻮﻗﻊ ﰲ ﺗﺼﻤﻴﻤﻪ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺤﺔ اﻟﻮاﺟﻬﺔ‬
‫اﻟﱵ ﲢﻮي ‪ 10‬ﻣﻮاﺿﻴﻊ ﻣﻬﻤﺔ ﺗﻌﺮض ﰲ ﺷﻜﻞ ﺻﻮر ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ ﲢﻮي اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻳﺘﻢ اﻟﻮﻟﻮج إﻟﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﻨﻘﺮ‪.‬‬
‫وﺻﻔﺤﺔ اﻟﺘﺠﻮال"‪ "Head Line‬اﻟﱵ ﺗﻘﻊ أﺳﻔﻞ ﺻﻔﺤﺔ اﻟﻮاﺟﻬﺔ "‪ "Slider‬وﻳﺘﻢ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﻨﺰول‬
‫أﺳﻔﻞ اﻟﺸﺎﺷﺔ ﺣﻴﺚ ﺗُﺪرج ﺑﺎﻗﻲ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﻬﻤﺔ وﰲ ﺷﱴ ا ﺎﻻت ﻣﺼﺤﻮﺑﺔ ﺑﺼﻮرة ﺛﺎﺑﺘﺔ وﻋﻨﻮان رﺋﻴﺴﻲ‪،‬‬
‫وﻳﺘﻢ ﻗﺮاءة اﳌﻮﺿﻮع ﺑﺎﻟﻨﻘﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻨﻮان‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ُ وﺿﻌﺖ ﺑﺎﻗﻲ اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﰲ "اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬رواﺑﻂ" ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ُ %16.35‬وﲤﺜﻞ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﱵ ﺗﻘﻊ ﻛﺮواﺑﻂ داﺧﻞ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻋﺎدة وﻫﺬا ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﻢ دﻣﺞ ﻋﺪة‬

‫‪293‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫ﻣﻮاﺿﻴﻊ ﰲ ﻣﻮﺿﻮع واﺣﺪ‪ ،‬ﻣﺜﻼ ﺗﻐﻄﻴﺔ اﳊﺮاك ﻋﱪ ﻋﺪة وﻻﻳﺎت ﻳﺘﻢ اﻹﺷﺎرة ﻟﻪ ﰲ ﺻﻔﺤﺔ اﻟﻮاﺟﻬﺔ وﻋﻨﺪ‬
‫اﻟﺪﺧﻮل ﺑﻌﺪ اﻟﻨﻘﺮ ﳒﺪ ﻋﺪة ﻣﻮاﺿﻴﻊ ذات ﺻﻠﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﻜﻮن رواﺑﻂ ﻓﻴﺪﻳﻮ أو ﺑﺚ ﻣﺒﺎﺷﺮ ﰲ ﺣﺎل اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ‬
‫اﳌﺒﺎﺷﺮة‪.‬‬
‫أﻣﺎ ﻣﻮﻗﻊ "اﳌﺴﺎء" ﻓﺘﻮزﻋﺖ اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﺑﲔ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ" اﻟﻮاﺟﻬﺔ" و"ﺻﻔﺤﺔ اﻟﺘﺠﻮال"ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪%47.40‬‬
‫ﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﻮاﺟﻬﺔ اﻟﱵ ﰎ ﺗﺼﻤﻴﻤﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﺤﺮك ﺗﻀﻢ ﻋﺪة ﻣﻮاﺿﻴﻊ رﺋﻴﺴﻴﺔ ﺗﺼﻞ ﰲ اﻟﻌﺎدة ﻟـ‪ 10‬ﻣﻮاﺿﻴﻊ‬
‫ﻳﺘﻢ ﻓﺘﺤﻬﺎ ﺑﺎﻟﻨﻘﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻨﻮان ﻟﻘﺮاء ﺎ‪ ،‬أﻣﺎ ﺻﻔﺤﺔ اﻟﺘﺠﻮال ﻓﺒﻠﻐﺖ ﻧﺴﺒﺔ اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﻮاﱄ‪% 34.94‬‬
‫وﻳﺘﻢ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻬﺎ ﺑﺘﺤﺮﻳﻚ اﻟﺸﺎﺷﺔ إﱃ اﻷﺳﻔﻞ وﺗﻜﻮن ﰲ ﺷﻜﻞ ﺻﻮر ﻣﻊ ﻋﻨﻮان رﺋﻴﺴﻲ‪ ،‬واﻋﺘﻤﺎد ﻫﺬﻳﻦ‬
‫اﳌﻮﻗﻌﲔ ﻳﺪل ﻋﻠﻰ أﳘﻴﺔ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة ﻟﻮﺿﻌﻬﺎ ﰲ اﻟﺼﻔﺤﺎت اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ وﺻﻞ ﻋﺪد‬
‫اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﺪرﺟﺔ ﰲ "اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬رواﺑﻂ" ﻣﺎ ﻧﺴﺒﺘﻪ ‪ %17.64‬وﻫﻲ ﰲ اﻟﻐﺎﻟﺐ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﱵ ﺗﻨﺪرج‬
‫ﺿﻤﻦ ﻧﻔﺲ اﳊﺪث ﺧﺎﺻﺔ ﻋﻨﺪ ﺗﻐﻄﻴﺔ ﻣﺴﲑات اﳉﻤﻌﺔ واﻟﺜﻼﺛﺎء ﻋﱪ اﻟﻮﻻﻳﺎت واﻟﱵ ﻋﻨﺪ إدراﺟﻬﺎ ﰲ اﳌﻮﻗﻊ‬
‫ﻳﺘﻢ وﺿﻌﻬﺎ ﰲ اﻟﺪاﺧﻞ ﺑﻌﻨﻮا ﺎ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ وﻳﺘﻢ اﻻﻃﻼع ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﻓﺘﺢ اﳌﻮﺿﻮع اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‪.‬‬
‫ﰲ ﻣﻮﻗﻊ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﺧﻼﻓﺎ ﳌﻮﻗﻌﻲ "اﳌﺴﺎء" و"اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" ﻓﻘﺪ ﲤﺮﻛﺰت اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﺑﻨﺴﺒﺔ أﻋﻠﻰ ﰲ‬
‫ﺻﻔﺤﺔ "اﻟﺘﺠﻮال" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ % 51.47‬وﻫﺬا ﻣﺮدﻩ ﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﳌﻮﻗﻊ اﻟﺬي ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺤﺔ رﺋﻴﺴﻴﺔ ﻣﻘﺴﻤﺔ‬
‫ﺑﲔ اﻟﻮاﺟﻬﺔ واﻟﺘﺠﻮال‪ ،‬وﻳﺘﻢ وﺿﻊ ﻓﻘﻂ ﺛﻼث ﻣﻮاﺿﻴﻊ رﺋﻴﺴﻴﺔ ﰲ اﻟﻮاﺟﻬﺔ اﳌﺘﺤﺮﻛﺔ ﺑﺼﻮرة وﻋﻨﻮان رﺋﻴﺴﻲ‪.‬‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻢ ﺗﻮزﻳﻊ ﺑﺎﻗﻲ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳊﺪث ﰲ ﺻﻔﺤﺔ اﻟﺘﺠﻮال اﻟﻮاﻗﻌﺔ أﺳﻔﻠﻬﺎ ﻣﺒﺎﺷﺮة‪ ،‬وﻧﻼﺣﻆ أن ﻧﺴﺒﺔ‬
‫اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﰲ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ‪ ،%20.10‬ﰲ ﺣﲔ ﳒﺪ أ ﺎ ﺑﻠﻐﺖ ﰲ "اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬رواﺑﻂ"‬
‫‪ % 33.62‬وﻫﺬا راﺟﻊ ﻻﻋﺘﻤﺎد اﳌﻮﻗﻊ ﻋﻠﻰ اﳌﻠﻔﺎت ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﳊﺪث اﻟﺬي ﻳﺘﻢ اﻹﺷﺎرة إﻟﻴﻪ ﰲ ﺻﻔﺤﺔ‬
‫اﻟﻮاﺟﻬﺔ ﻋﻨﻮان رﺋﻴﺴﻲ وﺑﺎﻗﻲ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻪ ﺗﻜﻮن ﰲ اﻟﺪاﺧﻞ‪ ،‬وﳌﺴﻨﺎ ذﻟﻚ ﰲ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳌﺮاﺳﻠﲔ وﺗﻐﻄﻴﺔ‬
‫اﻷﺣﺪاث اﻟﻜﱪى ﻣﻨﻬﺎ اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ وﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ وﲨﻌﺎت اﳊﺮاك‪.‬‬
‫ﲡﺪر اﻹﺷﺎرة إﱃ أن ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﳌﻮﻗﻊ وﺗﻮزﻳﻊ اﳌﺎدة اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﺗﻠﻌﺐ دورا ﻣﻬﻤﺎ ﰲ ﺟﺬب اﻟﻘﺮاء وﰲ‬
‫ﲢﺪﻳﺪ أوﻟﻮﻳﺎت اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ وﺗﻮﺟﻬﺎ ﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺸﲑ اﻟﺒﺎﺣﺚ ‪ 1 Gunho Lee‬ﰲ أول دراﺳﺔ ﻟﻪ‬
‫ﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬إﱃ أن ﻋﺮض اﻷﺧﺒﺎر ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ واﻟﱪوز اﻟﺬي ﺗﻘﺪﻣﻪ اﳌﻮاﻗﻊ‬

‫‪1. Gunho Lee (2005),op,cit.‬‬

‫‪294‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ ﻳﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﺑﺮوزﻫﺎ ﻟﺪى اﳉﻤﻬﻮر وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺪﺧﻞ ﺿﻤﻦ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﱐ ﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺟﺪول‬
‫اﻷﻋﻤﺎل‪.‬‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ‪ :13‬ﻳﻮﺿﺢ ﺷﻜﻞ اﻟﻤﺎدة اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮاك ﻓﻲ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪:‬‬

‫‪Liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﺳﻢ‬

‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ ا‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ‬
‫ﺷﻜﻞ اﻟﻤﺎدة‬
‫‪%30.01 190 %52.08‬‬ ‫‪150‬‬ ‫‪%20.67‬‬ ‫‪123‬‬ ‫ﺧﱪ‬

‫‪%40.28 255 %38.19 110‬‬ ‫‪%42.01‬‬ ‫‪250‬‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺮ‬ ‫اﻷﻧﻮاع‬

‫‪%01.89 12‬‬ ‫‪%03.81‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪% 01.00‬‬ ‫‪06‬‬ ‫ﺣﻮار‬ ‫اﳋﱪﻳﺔ‬

‫‪%05.52 35‬‬ ‫‪%02.08‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪% 03.02‬‬ ‫‪18‬‬ ‫ﻣﻘﺎل اﻓﺘﺘﺎﺣﻲ‬

‫أﻧﻮاع‬
‫‪%03.15 20‬‬ ‫‪%00.00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪% 05.04‬‬ ‫‪30‬‬ ‫ﻣﻘﺎل اﻟﺮأي‬ ‫اﻟﺮأي‬

‫‪%04.42 28‬‬ ‫‪%00.00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪% 07.22‬‬ ‫‪43‬‬ ‫اﻟﻌﻤﻮد‬

‫‪%00.15 01 %00.69‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪% 00.84‬‬ ‫‪05‬‬ ‫اﻟﺒﻮرﺗﺮﻳﻪ‬

‫اﻷﻧﻮاع‬
‫‪%2.84 18‬‬ ‫‪%3.12‬‬ ‫‪09‬‬ ‫‪%7.39‬‬ ‫‪44‬‬ ‫روﺑﺮﺗﺎج‬ ‫اﻟﺘﻌﺒﲑﻳﺔ‬
‫‪%05.52 35‬‬ ‫‪%00.00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪% 06.38‬‬ ‫‪38‬‬ ‫اﻟﺼﻮرة اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ‬

‫‪%06.16 39 %00.00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪% 06.38‬‬ ‫‪38‬‬ ‫اﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗﻮر‬

‫‪%100 633 %100‬‬ ‫‪288‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪595‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫ﻳﺸﲑ اﳉﺪول رﻗﻢ "‪ "13‬ﻟﻸﻧﻮاع اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﰲ ﺗﻐﻄﻴﺔ‬
‫اﻷﺣﺪاث اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﺗﻄﻮراﺗﻪ‪ ،‬وﺣﺎوﻟﻨﺎ اﻟﻔﺼﻞ ﺑﲔ ﳐﺘﻠﻒ اﻷﻧﻮاع ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻘﺴﻴﻢ اﳌﻌﺘﻤﺪ‬

‫‪295‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫ﰲ ﻛﺘﺐ ﻓﻨﻴﺎت اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ واﻟﺬي ﳜﺺ اﻷﻧﻮاع اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻟﺜﻼث" اﳋﱪﻳﺔ‪ ،‬اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻌﺒﲑﻳﺔ"‪ ،‬وﺟﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ‬
‫أﻧﻨﺎ اﺳﺘﺨﺪﻣﻨﺎ اﻟﺘﻘﺴﻴﻢ اﻟﺸﺎﺋﻊ ﰲ اﻟﺼﺤﻒ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر أن اﻷﺟﻨﺎس اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﰲ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬
‫ﺗﺘﺸﺎﺑﻪ إﱃ ﺣﺪ ﻛﺒﲑ ﻣﻊ ﺗﻠﻚ اﳌﻌﺘﻤﺪة ﰲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﻣﻊ اﺧﺘﻼف ﰲ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ وﰲ اﻟﺘﻘﺪﱘ‬
‫واﺳﺘﺨﺪام اﻟﺮواﺑﻂ واﻟﺒﻴﺎﻧﺎت واﻟﺼﻮر واﻟﻔﻴﺪﻳﻮ واﳍﺎﺷﺘﺎق "اﻷوﲰﺔ" اﻟﱵ ﲤﺜﻞ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﻔﺘﺎﺣﻴﺔ وإﺿﺎﻓﺔ‬
‫ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ أﻛﺪﺗﻪ دراﺳﺔ اﻟﺒﺎﺣﺚ أدﻳﺐ أﲪﺪ اﻟﺸﺎﻃﺮي ﲢﺖ ﻋﻨﻮان "اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‬
‫وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻻﺗﺼﺎل"‪ ،1‬إذ ﻧﺘﻔﻖ ﻣﻌﻪ ﰲ ﻛﻮن اﻷﺟﻨﺎس اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬
‫اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﺗﺘﺸﺎﺑﻪ ﻛﺜﲑا وﺗﻠﻚ اﻟﱵ ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻮاﻗﻊ اﻟﱵ ﻧﺸﺄت ﻣﻦ ﺑﺪﻳﻞ‬
‫ورﻗﻲ‪ ،‬وأن اﻻﺧﺘﻼف ﳒﺪﻩ ﰲ اﻟﱪاﻣﺞ اﻟﱵ ﻳﺘﻢ ﺗﻮﻇﻴﻔﻬﺎ ﻟﺘﻘﺪﱘ ﻫﺬﻩ اﻷﺟﻨﺎس ﰲ اﳌﻮﻗﻊ ﻣﺎ ﻳﺘﻼءم وﺑﻴﺌﺔ‬
‫اﻟﻮاب‪.‬‬
‫وﻧﻔﺲ ﻣﺎ ذﻫﺒﺖ إﻟﻴﻪ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﻓﻠﺔ ﻣﻜﲑي ﰲ دراﺳﺘﻬﺎ "اﻷﻧﻮاع اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ"‪ 2‬واﻟﱵ‬
‫أوﺿﺤﺖ ﺑﺄن اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳝﻜﻦ رﺑﻄﻪ ﲟﺴﺘﻮﻳﲔ‪ ،‬ﻓﺎﻷول ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻟﺼﺤﻔﻲ اﻟﺬي‬
‫اﻋﺘﻤﺪﺗﻪ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻣﻨﺬ ﻋﻬﻮد واﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ اﻷدوات اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﰲ ﲨﻊ اﳌﺎدة اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ وإﻋﺪادﻫﺎ وﲢﺮﻳﺮﻫﺎ‪ ،‬أﻣﺎ‬
‫اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﱐ ﻓﻴﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﳉﺪﻳﺪة اﻟﱵ أﻓﺮزﻫﺎ ﻇﻬﻮر اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ..‬ورﻏﻢ ﺗﻌﺪد وﺗﻄﻮر اﻟﻘﻮاﻟﺐ‬
‫اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻟﻠﺘﺤﺮﻳﺮ إﻻ أن اﻷﻧﻮاع اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﳌﻌﺮوﻓﺔ ﺗﺒﻘﻰ ﻧﻔﺴﻬﺎ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﰲ ﳎﺎل ﻓﻨﻴﺎت‬
‫اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻘﺴﻢ ﻋﻨﺪ اﳊﺪﻳﺚ ﻋﻦ اﻷﻧﻮاع اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ إﱃ أﻧﻮاع ﺧﱪﻳﺔ‪ ،‬أﻧﻮاع‬
‫ﻓﻜﺮﻳﺔ‪ ،‬أﻧﻮاع ﺗﻌﺒﲑﻳﺔ‪..‬‬
‫وﰲ ﻗﺮاءة ﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳉﺪول أﻋﻼﻩ‪ ،‬ﻧﻼﺣﻆ ﺗﻨﻮﻋﺎ ﰲ اﻷﻧﻮاع اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺻﺤﻴﻔﺔ "اﻟﺸﺮوق‬
‫أون ﻻﻳﻦ" ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﺗﻄﻮراﺗﻪ‪ ،‬وﻫﺬا إن دل ﻋﻠﻰ ﺷﻲء ﻓﻴﺪل ﻋﻠﻰ أﳘﻴﺔ اﳌﻮﺿﻮع اﻟﺬي أﺿﺤﻰ‬
‫ﻗﻀﻴﺔ رأي ﻋﺎم وﺗﻄﻮر ﻣﻦ ﳎﺮد ﺣﺪث ﻋﺎدي إﱃ ﺣﺪث ﻣﺴﺘﻤﺮ وﳑﺘﺪ ﰲ اﻟﺰﻣﻦ وﻣﺜﲑ ﻟﻠﺠﺪل ﰲ ﻧﻔﺲ‬

‫‪ .1‬أدﻳﺐ أﲪﺪ اﻟﺸﺎﻃﺮي )‪ ،(2017.2018‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻻﺗﺼﺎل‪ :‬دراﺳﺔ ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬أﻃﺮوﺣﺔ ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫ﻟﻨﻴﻞ ﺷﻬﺎدة دﻛﺘﻮراﻩ ﻋﻠﻮم ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻛﻠﻴﺔ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،3‬ص ص ‪.105 ،101‬‬
‫‪.2‬ﻓﻠﺔ ﻣﻴﻜﲑي )‪ ،(2018-2017‬اﻷﻧﻮاع اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ :‬دراﺳﺔ ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻒ ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬
‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ دﻳﺴﻤﱪ ‪/2015‬ﻣﺎي‪ ،2016‬أﻃﺮوﺣﺔ ﻟﻨﻴﻞ ﺷﻬﺎدة اﻟﺪﻛﺘﻮراﻩ ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻛﻠﻴﺔ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ‬
‫‪ ، 3‬ص ‪.60‬‬

‫‪296‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬ﻣﺎ اﺳﺘﺪﻋﻰ اﺳﺘﺨﺪام أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻧﻮع إﻋﻼﻣﻲ ﻟﺘﻘﺪﱘ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻵراء واﳌﺴﺘﺠﺪات ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر وﺣﱴ‬
‫اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﰲ ﺗﻮﺟﻴﻬﻪ وﺗﺪﻋﻴﻢ آراﺋﻪ ﳓﻮ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﺎﺋﺪة‪.‬‬
‫ﺗﺸﲑ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ إﱃ اﻋﺘﻤﺎد "اﻟﺸﺮوق" ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﺑﻨﺴﺒﺔ أﻋﻠﻰ وﺻﻠﺖ ‪ %42.01‬وﻫﻮ اﻟﻄﺎﺑﻊ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﰲ‬
‫اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻟﱵ ﺗﻘﺪم اﻷﺧﺒﺎر وﺗﻔﺎﺻﻠﻴﻬﺎ ﰲ ﺷﻜﻞ ﺗﻘﺎرﻳﺮ ﺣﻴﺔ ﻣﻔﺼﻠﺔ وﺧﺎﺻﺔ ﺗﻠﻚ اﻟﱵ ﺗﺮى أ ﺎ ﺗﺸﻜﻞ‬
‫ﻗﻀﻴﺔ رأي ﻋﺎم‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ وﺻﻠﺖ ﻧﺴﺒﺔ" اﳋﱪ" ‪ % 20.67‬وﳒﺪﻩ ﰲ ﺗﻘﺪﱘ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳋﱪﻳﺔ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺘﻄﻮرات‬
‫اﻟﻮﺿﻊ واﳌﺸﻬﺪ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ واﻷﺧﺒﺎر اﻵﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ وﺻﻠﺖ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺮوﺑﻮرﺗﺎج ﺣﻮاﱄ ‪ %7.39‬وﻫﻲ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﻬﻤﺔ‬
‫ﰲ ﻓﱰة ﻗﺼﲑة وﻫﺬا راﺟﻊ ﻻﻫﺘﻤﺎم اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻟﻮاﺿﺢ ﻟﺘﻘﺪﱘ اﳊﺮاك ﻟﻴﺲ ﻓﻘﻂ ﻛﻤﻌﻠﻮﻣﺔ وﻟﻜﻦ أﻳﻀﺎ ﺑﻌﻴﻮن‬
‫اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ واﳌﺮاﺳﻠﲔ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﺎﳋﺮوج ﻟﻠﻤﻴﺪان‪ ،‬وﻧﻘﻞ ووﺻﻒ اﻟﺘﻄﻮرات واﳌﺸﻬﺪ اﻟﺬي ﺻﻨﻌﻪ‬
‫اﳉﺰاﺋﺮﻳﻮن وﻷول ﻣﺮة ﰲ ﻣﺴﲑات ﻣﻦ أﺟﻞ اﳊﺮﻳﺔ ﻟﻜﻨﻬﺎ اﺗﺴﻤﺖ ﺑﺎﻟﺴﻠﻤﻴﺔ ﻓﻜﺎن ﻣﻦ اﻟﻼزم أن ﺗﺴﺘﻌﲔ‬
‫اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﺑﺎﻟﺮوﺑﻮرﺗﺎج ﻛﻔﻦ ﺻﺤﻔﻲ ﺗﻌﺒﲑي ﻳﺘﻴﺢ اﻟﻮﺻﻒ ﻟﻨﻘﻞ اﻟﺼﻮرة اﳉﻤﻴﻠﺔ ﻟﻠﺤﺮاك‪.‬‬

‫اﳌﻼﺣﻆ ﺑﻌﺪ ﲢﻠﻴﻞ ﺻﺤﻴﻔﺔ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" أن ﻛﻞ ﻣﻦ اﻷﻧﻮاع اﻟﺘﻌﺒﲑﻳﺔ وأﻧﻮاع اﻟﺮأي ﺣﺎﺿﺮﺗﲔ ﺑﻘﻮة‬
‫ﰲ ﺗﻨﺎول ﻣﻮﺿﻮع اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﳒﺪ ‪ %7.22‬ﻋﻤﻮد وﻫﺬا راﺟﻊ ﻟﻜﻮن اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻋﻤﻮدﻳﻦ‬
‫داﺋﻤﲔ واﺣﺪ ﻳﻜﺘﺒﻪ ﲨﺎل ﻟﻌﻼﻣﻲ "ﺣﻖ اﻟﺮد" واﻟﺜﺎﱐ ﻳﺘﻨﺎوب ﻋﻠﻴﻪ ﺛﻼﺛﺔ ﻛﺘﺎب ﰲ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻷﺧﲑة وﳜﺘﻠﻒ‬
‫اﲰﻪ ﲝﺴﺐ ﻛﺎﺗﺒﻪ وﻳﺘﻢ ﺗﻨﺰﻳﻠﻪ ﰲ اﳌﻮﻗﻊ ﺑﺸﻜﻞ دوري ﺣﻴﺚ ﻟﻪ أﻳﻘﻮﻧﺔ وﻣﻮﻗﻊ ﺧﺎص ﻟﻠﻮﻟﻮج إﻟﻴﻪ‪ ،‬واﺳﺘﻌﺎﻧﺖ‬
‫اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﺑﻜﻞ ﻣﻦ "اﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗﻮر" و"اﻟﺼﻮرة اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ" ﻛﻨﻮﻋﲔ ﺗﻌﺒﲑﻳﲔ ﻟﺘﻘﺪﱘ ﺗﻄﻮرات اﳊﺮاك ﰲ ﺗﻠﻚ‬
‫اﻟﻔﱰة وﺑﻨﺴﺒﺔ ﻣﺘﻄﺎﺑﻘﺔ ﻟﻜﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﺑﻠﻐﺖ ‪ ،%06.38‬وﻳﱪز ﻛﻞ ﻣﻦ ﻣﻘﺎل اﻟﺮأي ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪% 05.04‬‬
‫وﻳﻠﻴﻪ اﳌﻘﺎل اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ "اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،% 03.02‬ﰒ اﳊﻮار ﺑﻨﺴﺒﺔ أﻗﻞ ﺑﻠﻐﺖ ‪ %01‬وﻫﺬا ﻧﻈﺮا‬
‫ﻟﻜﻮن ﻫﺬا اﻟﻨﻮع اﻹﻋﻼﻣﻲ ﻳﺘﻄﻠﺐ وﻗﺘﺎ وﺟﻬﺪا وﺗﺮﻛﻴﺰا وﻻ ﳒﺪﻩ ﺑﺼﻔﺔ ﻳﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﲤﺖ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺎﻟﺒﻮرﺗﺮﻳﻪ‬
‫ﻛﻨﻮع ﺗﻌﺒﲑي ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ % 00.84‬ﻟﺘﻘﺪﱘ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﳌﻬﻤﺔ ﻣﻨﻬﺎ رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ ﺑﻌﺪ اﺳﺘﻘﺎﻟﺘﻪ ورﺋﻴﺲ‬
‫اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﻌﺪ ﺗﻌﻴﻴﻨﻪ إﺛﺮ ﺗﻔﻌﻴﻞ اﳌﺎدة ‪.102‬‬

‫ﰲ اﳌﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬ﺗﺸﲑ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﲟﻮﻗﻊ ﺻﺤﻴﻔﺔ "اﳌﺴﺎء" أن اﻟﻨﻮع اﻹﻋﻼﻣﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻫﻮ اﳋﱪ‬
‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %52.08‬وﻫﺬا راﺟﻊ ﻟﻜﻮن اﳋﻂ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ اﻟﺬي ﺗﻨﺘﻬﺠﻪ ﻳﻔﺮض ﺗﻘﺪﱘ اﻷﺧﺒﺎر واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻛﻤﺎ‬
‫ﻫﻲ دون اﻟﻐﻮص ﰲ اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ أو اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ وﺗﻘﺪﱘ أي ﻗﺮاءة ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺔ‪ ،‬ﻋﻜﺲ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻌﻤﻮل ﺑﻪ ﰲ اﻟﺼﺤﻒ‬

‫‪297‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫اﳋﺎﺻﺔ اﻟﱵ ﺗﻘﺪم اﻷﺧﺒﺎر ﰲ ﻗﺎﻟﺐ ﻫﺠﲔ ﺑﲔ اﳋﱪ واﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﰲ ﻏﺎﻟﺐ اﻷﺣﻴﺎن‪ ،‬وﺑﻌﺪ اﳋﱪ ﳒﺪ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ‬
‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %38.19‬وﻫﻮ اﻟﻨﻮع اﳌﻌﺘﻤﺪ ﻋﻨﺪ ﺗﻐﻄﻴﺔ ﻣﺴﲑات اﳉﻤﻌﺔ واﳋﺮوج ﻟﻠﻤﻴﺪان ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﺗﻄﻮرات اﳊﺮاك‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﻘﻞ ﺻﻮرة ﺣﻴﺔ ﻋﻦ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬وﺑﻌﺪﻩ ﻣﺒﺎﺷﺮة وﺑﻨﺴﺐ أﻗﻞ ﻳﱪز اﳊﻮار ﻛﻨﻮع ﺧﱪي ﰎ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻴﻪ‬
‫ﻟﺘﻘﺪﱘ ﻣﺴﺘﺠﺪات اﳊﺮاك ﺑﻌﻴﻮن اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﳌﻬﻤﺔ وﺑﻠﻐﺖ ﻧﺴﺒﺘﻪ ‪ %3.81‬وﻳﻠﻴﻪ اﻟﺮوﺑﻮرﺗﺎج ﻛﻨﻮع ﺗﻌﺒﲑي‬
‫وﺣﻴﺪ اﳊﺎﺿﺮ ﰲ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ % 3.12‬وﳒﺪﻩ ﺣﺎﺿﺮا ﻟﻮﺻﻒ اﳌﺴﲑات اﳌﻠﻴﻮﻧﻴﺔ وﺗﻘﺪﱘ ﺻﻮرة ﺗﻌﺒﲑﻳﺔ‬
‫ﻋﻦ اﳊﺮاك وﻣﻄﺎﻟﺐ اﻟﺸﻌﺐ اﳉﺰاﺋﺮي‪ ،‬وﺑﻨﺴﺒﺔ أﻗﻞ ﻳﱪز اﳌﻘﺎل اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ ﻛﻨﻮع ﻣﻦ أﻧﻮاع اﻟﺮأي اﻟﻮﺣﻴﺪ‬
‫اﳌﺴﺘﺨﺪم ﰲ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﺣﻴﺚ ﺑﻠﻎ ‪ ،% 02.08‬وﻳﻈﻬﺮ اﻟﺒﻮرﺗﺮﻳﻪ ﻛﻨﻮع ﺗﻌﺒﲑي وﺣﻴﺪ اﳌﺴﺘﺨﺪم ﰲ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ‬
‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %00.69‬ﻓﻴﻤﺎ ﻏﺎﺑﺖ ﺑﺎﻗﻲ اﻷﻧﻮاع ﻣﻦ ﻛﺎرﻳﻜﺎﺗﲑ وﺻﻮرة ﺻﺤﻔﻴﺔ وﻣﻘﺎل رأي وﻋﻤﻮد ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ‬
‫وﺑﻠﻐﺖ ﻧﺴﺒﺘﻬﺎ ‪ % 00.00‬ﻧﻈﺮا ﻟﻌﺪم اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻛﺄﻧﻮاع ﺻﺤﻔﻴﺔ داﺋﻤﺔ‪.‬‬

‫أﻣﺎ ﻣﻮﻗﻊ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻓﻬﻮ اﻵﺧﺮ ﻋﻠﻰ ﻏﺮار "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺑﺘﻨﻮع اﻷﻧﻮاع اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻴﻪ‬
‫ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬وﻳﺘﺼﺪر ﻫﺬﻩ اﻷﻧﻮاع ﺑﺪرﺟﺔ أوﱃ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %40.28‬ﻳﻠﻴﻪ اﳋﱪ ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ %30.01‬وﻫﺬا ﻧﻈﺮا ﻷﳘﻴﺔ ﻫﺬﻳﻦ اﻟﻨﻮﻋﲔ ﰲ ﺗﻐﻄﻴﺔ ﺗﻄﻮرات اﳊﺮاك وﻣﺴﺘﺠﺪاﺗﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻘﺪﱘ‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﰲ ﺷﻜﻞ ﺧﱪي وﺳﺮد ﺗﻔﺎﺻﻴﻠﻬﺎ ووﻗﺎﺋﻌﻬﺎ ﰲ ﺷﻜﻞ ﺗﻘﺮﻳﺮ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻮزﻋﺖ اﻟﻨﺴﺐ اﳌﺘﺒﻘﻴﺔ ﻣﺎﺑﲔ‬
‫ﺑﺎﻗﻲ اﻷﻧﻮاع اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ "اﻟﺮأي" واﻷﻧﻮاع اﻟﺘﻌﺒﲑﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻨﺠﺪ "اﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗﻮر" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %06.16‬وﻫﻮ ﻧﻮع إﻋﻼﻣﻲ‬
‫ﺣﺎﺿﺮ ﺑﻘﻮة ﰲ ﺻﺤﻴﻔﺔ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" وﻟﻪ أﻳﻘﻮﻧﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﰲ اﳌﻮﻗﻊ ﻟﻠﻮﻟﻮج إﻟﻴﻪ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻘﺮاء‪ ،‬وﻳﻠﻴﻪ اﳌﻘﺎل‬
‫اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %5.52‬ﺣﻴﺚ اﻫﺘﻤﺖ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺘﻬﺎ ﺑﻜﻞ ﻣﺎ ﺷﻬﺪﺗﻪ اﳉﺰاﺋﺮ ﻣﻦ ﺣﺮاك‬
‫وﺗﻄﻮراﺗﻪ واﻟﺬي ﻛﺎن ﺣﺎﺿﺮا ﰲ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ داﺋﻢ‪ ،‬وﻧﻔﺲ اﻟﻨﺴﺒﺔ ﲤﺜﻠﻬﺎ اﻟﺼﻮرة اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﻌﻤﻮد‬
‫ﻓﺒﻠﻐﺖ ﻧﺴﺒﺘﻪ ‪ %04.42‬وﻫﻮ ﻋﻤﻮد ﻗﺎر ﰲ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ وﻟﺪﻳﻪ ﻣﻜﺎن ﲢﺖ ﺻﻔﺤﺔ اﻟﻮاﺟﻬﺔ وﻣﺒﺎﺷﺮة ﰲ‬
‫ﺻﻔﺤﺔ اﻟﺘﺠﻮال اﻟﺴﻔﻠﻰ ﲢﺖ اﺳﻢ "‪ "Contre champ‬وﳒﺪ أﻳﻀﺎ ﻣﻘﺎل اﻟﺮأي ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪،%03.15‬‬
‫ﰲ ﺣﲔ أن اﻟﺮوﺑﻮرﺗﺎج ﻛﻨﻮع ﺗﻌﺒﲑي وﺻﻠﺖ ﻧﺴﺒﺘﻪ‪ %02.84‬وﻳﻠﻴﻪ ﻛﻞ ﻣﻦ اﳊﻮار‪ ،‬اﻟﺒﻮرﺗﺮﻳﻪ ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ %01.89‬ﻟﻸول و‪ % 0.15‬ﻟﻠﺜﺎﱐ‪.‬‬
‫ﻧﻼﺣﻆ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻘﺎرﻧﺔ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ أن اﻟﺘﻨﺎول اﻹﻋﻼﻣﻲ ﻟﻠﺤﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﰲ "اﳌﺴﺎء" ﻳﺘﻤﻴﺰ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻷﻧﻮاع اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺑﺎﻗﻲ اﻷﻧﻮاع وﺧﺎﺻﺔ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ "اﻟﺮأي" اﻟﱵ ﻻ وﺟﻮد ﳍﺎ ﰲ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ‬

‫‪298‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫ﻣﺎﻋﺪا اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻲ اﻷﺧﺮى ﻻ ﺗﺘﻢ ﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ إﻻ ﻇﺮﻓﻴﺎ أي ﻟﻴﺴﺖ ﺑﺼﻔﺔ ﻳﻮﻣﻴﺔ ﺣﺴﺐ ﻣﺎ ﻻﺣﻈﻨﺎﻩ أﺛﻨﺎء‬
‫ﲢﻠﻴﻞ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﻋﺪم اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﻜﺘﺎب اﻟﺮأي أو اﻟﻌﻤﻮد وﻻ اﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗﲑ واﻟﺬي ﻳﺮﺟﻊ ﳋﻄﻬﺎ‬
‫اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ ﻛﻮ ﺎ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻋﻤﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﲝﻴﺚ ﻻ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺮأي واﻟﺘﻌﻠﻴﻖ وﺗﻠﺘﺰم ﺑﺘﻘﺪﱘ ﺧﺪﻣﺔ ﻋﻤﻮﻣﻴﺔ ﺗﺘﻀﻤﻦ‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت دون ﺗﻮﺟﻴﻪ وﺣﱴ ﺗﻠﻚ اﻟﱵ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﻧﺸﺎﻃﺎت اﳊﻜﻮﻣﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ أوﻟﻮﻳﺔ ﲝﻜﻢ اﻻﻧﺘﻤﺎء ﻟﻠﺪوﻟﺔ‪.‬‬

‫أﻣﺎ ﻛﻞ ﻣﻦ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" و"ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻓﻨﺠﺪ أ ﻤﺎ ﺗﻮﻟﻴﺎن أﳘﻴﺔ ﻛﱪى ﻷﻧﻮاع اﻟﺮأي وﺣﱴ اﻷﻧﻮاع‬
‫اﻟﺘﻌﺒﲑﻳﺔ إﱃ ﺟﺎﻧﺐ اﻷﻧﻮاع اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﰲ ﺗﻐﻄﻴﺔ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﻣﺎ ﻣﻴﺰﻩ ﻣﻦ ﺗﻐﻴﲑات وﺗﻄﻮرت ﰲ اﳌﺸﻬﺪ‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬ﻣﻊ ﻟﻌﺐ دور ﰲ اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ واﻟﺘﺄﺛﲑ ﻋﻠﻰ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻳﻈﻬﺮ ذﻟﻚ ﺟﻠﻴﺎ ﰲ ﺗﻘﺪﱘ اﻟﺮأي واﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻛﻞ اﻷﺣﺪاث ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔ وﻣﻘﺎل اﻟﺮأي واﻟﻌﻤﻮد‪ ،‬واﻟﺬي ﻧﻠﻤﺲ ﰲ ﻛﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﻬﻤﺎ ﺳﻮاء اﻟﺸﺮوق‬
‫أو ﻟﻴﺒﺎرﰐ أﺟﻨﺪ ﺎ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﳋﺎﺻﺔ وﻣﻮﻗﻔﻬﺎ ﳑﺎ ﳚﺮي‪ ،‬واﺳﺘﺨﺪام ﻫﺬﻩ اﻷﻧﻮاع ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻳﻈﻬﺮ‬
‫ﻣﺪى أﳘﻴﺘﻪ واﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﺬي ﺗﻜﺘﺴﻴﻪ ﻛﻞ ﻗﻀﻴﺔ ﻣﻦ ﻗﻀﺎﻳﺎﻩ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺆﻛﺪﻩ‬
‫اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻧﺼﺮ اﻟﺪﻳﻦ اﻟﻌﻴﺎﺿﻲ ﰲ ﻛﺘﺎﺑﻪ "اﻗﱰاﺑﺎت ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻣﻦ اﻷﻧﻮاع اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ" ﺣﻴﺚ ﻳﺮى أن اﻷﻧﻮاع اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‬
‫"اﻟﺮأي" ﺗﺴﻌﻰ أﺳﺎﺳﺎ إﱃ ﺗﺄﻃﲑ اﳉﻤﻬﻮر وﺗﻮﺟﻴﻬﻪ وﻏﺮس ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻨﺎﻋﺎت واﳌﻮاﻗﻒ ﰲ ذﻫﻨﻪ ﻣﺜﻞ‬
‫اﳌﻘﺎل‪ ،‬اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ‪ ،‬اﻟﻌﻤﻮد‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻛﻔﺎءة ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﺪى اﻟﺼﺤﻔﻲ ﻻﺳﺘﺠﻼء‬
‫‪1‬‬
‫اﳊﺪث وإﻋﻄﺎء ﻗﺮاءة ﻟﻪ وﻓﻘﺎ ﳌﻨﻈﻮرﻩ أو ﻣﻮﻗﻒ ﳏﺪد‪.‬‬
‫ﰲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻣﻘﺎﻻت اﻟﺮأي ﺗﻌﱪ ﻋﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ ﺻﺎﺣﺒﻬﺎ ﻻ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﻣﺎﻋﺪا اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔ واﻟﱵ ﻳﻜﺘﺒﻬﺎ رﺋﻴﺲ‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ أو ﻣﺪﻳﺮ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ وﺗﻌﻜﺲ اﻟﺘﻮﺟﻪ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺼﺤﻴﻔﺔ‪ ،‬ﻓﺎﳌﻘﺎل اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ ﺣﺴﺐ ﻣﺎ ﻋﺮﻓﻪ أدﻳﺐ ﺧﻀﻮر‬
‫‪":‬ﻫﻮ ﻧﻮع ﺻﺤﻔﻲ ﻓﻜﺮي وﻣﺘﻤﻴﺰ ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﻪ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ ﻣﻮاﻗﻔﻬﺎ إزاء ﺣﺪث أو ﻗﻀﻴﺔ أو‬
‫ﻇﺎﻫﺮة آﻧﻴﺔ وﻫﻮ ﻳﻌﱪ داﺋﻤﺎ ﻋﻦ رأي اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ وﻟﻴﺲ رأي ﻛﺎﺗﺒﻪ"‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻌﺘﱪ ﻣﻦ أﻫﻢ أﻧﻮاع اﻟﺮأي ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﻟﻠﺼﺤﻴﻔﺔ ﻓﻬﻲ ﺑﻮاﺳﻄﺘﻪ ﺗﻌﱪ ﻋﻦ ﺧﻄﻬﺎ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ وﺳﻴﺎﺳﺘﻬﺎ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺪاوم اﻟﺼﺤﻒ ﻋﻠﻰ اﻟﻐﺎﻟﺐ‬
‫ﰲ ﻧﺸﺮ اﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺘﻬﺎ ﻟﺘﻈﻬﺮ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﱵ ﺗﻨﺘﻬﺠﺎ ﰲ ﺗﻨﺎول اﳌﻮاﺿﻴﻊ واﻷﺣﺪاث اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﲟﺜﺎﺑﺔ واﺟﻬﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟﱵ ﻳﺘﻌﺮف ﻋﱪﻫﺎ اﻟﻘﺮاء ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﻧﺼﺮ اﻟﺪﻳﻦ ﻋﻴﺎﺿﻲ )‪ ،(2017‬اﻗﱰاﺑﺎت ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻣﻦ اﻷﻧﻮاع اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،2‬اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬دﻳﻮان اﳌﻄﺒﻮﻋﺎت اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ‪ ،‬ص‪.31‬‬
‫‪.2‬ﻓﻠﺔ ﻣﻴﻜﲑي )‪ ،(2017،2018‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.91‬‬
‫‪299‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫ﰲ دراﺳﺘﻨﺎ ﻫﺬﻩ ﻧﻼﺣﻆ أن ﺻﺤﻴﻔﺔ "اﳌﺴﺎء" ﺧﻼل ﻓﱰة اﳊﺮاك ﲢﻔﻈﺖ ﰲ ﻧﺸﺮ اﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺘﻬﺎ واﻟﱵ ﲤﺖ‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ ﻓﻘﻂ ﲟﻌﺪل ﺳﺖ "ﻣﻘﺎﻻت اﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔ" ﺧﻼل ﻓﱰة اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ ‪ 11‬ﻣﺎرس ﺣﱴ ‪ 28‬أﻓﺮﻳﻞ‪2019‬‬
‫وأول واﺣﺪة ﻛﺎﻧﺖ ﻟﺘﺜﻤﲔ رﺳﺎﻟﺔ رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ اﳌﻨﺘﻬﻴﺔ ﻋﻬﺪﺗﻪ آﻧﺬاك ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ اﻟﱵ ﺗﺮاﺟﻊ ﻓﻴﻬﺎ‬
‫ﻋﻦ اﻟﱰﺷﺢ ﻟﻠﻌﻬﺪة اﳋﺎﻣﺴﺔ وﻟﺒﻨﺎت اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ اﳉﺪﻳﺪة وﻣﻨﻬﺎ ﻣﻦ ﺗﺒﺎرك ﻣﺴﺎﻋﻲ اﳉﻴﺶ وﺧﻄﻮاﺗﻪ ﺧﻼل‬
‫اﳊﺮاك‪ ،‬إذ اﲣﺬت ﻣﻮﻗﻔﺎ ﳏﺎﻳﺪا وﻣﺆﻳﺪا ﰲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﻟﺘﻮﺟﻬﺎت اﳉﻴﺶ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻩ اﻟﻨﺎﻃﻖ ﺑﺎﺳﻢ اﻟﺪوﻟﺔ ﰲ‬
‫ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة وﲡﻨﺒﺖ اﳋﻮض ﰲ اﳊﺮاك ﻣﻨﺬ أول وﻫﻠﺔ‪ ،‬ﻗﺒﻞ أن ﺗﻐﲑ ﻣﻦ ﺳﻴﺎﺳﺘﻬﺎ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮﻳﺔ ﲟﺠﺮد وﻗﻮف‬
‫اﳉﻴﺶ إﱃ ﺟﺎﻧﺐ اﳊﺮاك‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻛﺎن ﺗﻮﺟﻪ ﺻﺤﻴﻔﺔ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" واﺿﺤﺎ وﺑﺎرزا ﻣﻦ ﺧﻼل اﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺘﻬﺎ ﻣﻨﺬ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‬
‫ﺣﻴﺚ ﻋﱪت ﺑﺼﺮاﺣﺔ ﻋﻦ ﻣﺴﺎﻧﺪ ﺎ اﳌﻄﻠﻘﺔ ﻟﻠﺤﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﻛﻞ ﻣﻄﺎﻟﺒﻪ وﺧﺎﺻﺔ ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺘﻐﻴﲑ اﳉﺬري‬
‫ﻟﻠﻨﻈﺎم وﺣﱴ رﻓﺾ ﻛﻞ اﳌﻘﱰﺣﺎت اﻟﺼﺎدرة ﻣﻦ ﻣﺆﺳﺴﺔ اﳉﻴﺶ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة‪ ،‬ﰲ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺘﺰام "اﻟﺸﺮوق"‬
‫ﺑﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﲢﺮﻳﺮﻳﺔ ﻣﺴﺎﻧﺪة ﻟﻠﺤﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ وﻣﺆﻳﺪة ﻟﻘﺮارات اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺗُﺸﲑ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ إﱃ أن اﻟﻌﻤﻮد اﻟﺼﺤﻔﻲ ﻛﻨﻮع ﻣﻦ اﻷﻧﻮاع اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ ﻣﻮﺟﻮد ﻓﻘﻂ ﰲ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" و"اﻟﺸﺮوق" ﺑﺼﻔﺔ‬
‫داﺋﻤﺔ‪ ،‬إﻻ أن ﻣﺎ ﻳﻼﺣﻆ ﻋﻠﻰ "اﻟﻌﻤﻮد" ﺑﺼﺤﻴﻔﺔ"ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻫﻮ ﺗﻘﺪﱘ رأي ﻛﺎﺗﺒﻪ وﲢﻠﻴﻞ اﻷﺣﺪاث وﻓﻘﺎ‬
‫ﻟﻠﺨﻂ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺼﺤﻴﻔﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻖ ﺑﺎﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﻛﻞ ﺗﻄﻮرات اﳌﺸﻬﺪ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬ﻓﺒﺎﻟﺮﻏﻢ‬
‫ﻣﻦ أن أﺻﻞ اﻟﻌﻤﻮد ﻫﻮ ﺗﻌﻠﻴﻖ ﺣﺮ ﻳﺘﺴﻢ ﺑﺎﻟﻠﻬﺠﺔ اﻟﺴﺎﺧﺮة وﻳﻌﻜﺲ أﺣﻴﺎﻧﺎ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻟﻠﺼﺤﻔﻲ إﻻ‬
‫أن اﻟﻘﺎريء ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻪ ﻓﻬﻢ ﺗﻮﺟﻪ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ وﻫﻮ ﻣﺘﻄﺎﺑﻖ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﲑ ﻣﻊ اﻟﺘﻮﺟﻪ اﻟﻌﺎم ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ‬
‫‪1‬‬
‫اﻷﺣﺪاث وﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻘﺪﳝﻬﺎ وزاوﻳﺔ ﻣﻌﺎﳉﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫أﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟـ "اﻟﺸﺮوق" وﻣﺎ ﻳﻨﺸﺮ ﰲ ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ ﻣﻦ ﻣﻘﺎﻻت اﻟﺮأي وﺣﱴ "اﻟﻌﻤﻮد" وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ وﺟﻮد ﻣﻼﺣﻈﺔ‬
‫أن ﻫﺬا اﻟﺮأي ﻻ ﻳﻌﱪ ﺑﺎﻟﻀﺮورة ﻋﻦ رأي اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ وﺑﻌﺪ اﻷﺣﺪاث اﻟﱵ ﺷﻬﺪ ﺎ واﻟﺘﻀﻴﻴﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﺈن‬
‫رﺋﻴﺲ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺤﺎت اﻟﺮأي ﳛﺮص ﻋﻠﻰ ﻣﺮاﻗﺒﺔ ﻣﺎ ﻳﺼﻠﻪ ﻣﻦ ﻣﻘﺎﻻت وﺗﻘﺪﱘ ﻣﻼﺣﻈﺎت‬
‫ﻟﻜﺘﺎب اﻟﺮأي اﻟﺪاﺋﻤﲔ ﺣﱴ ﻻ ﺗﺘﻌﺎرض رؤﻳﺘﻬﻢ وﻧﻈﺮ ﻢ ﻟﻸﺣﺪاث ﻣﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮﻳﺔ اﳌﻨﺘﻬﺠﺔ وﺧﺎﺻﺔ‬
‫ﰲ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﻬﻤﺔ واﻟﱵ ﻗﺪ ﺗﺴﺒﺐ ﻣﺸﺎﻛﻞ ﻟﻠﺼﺤﻴﻔﺔ أو ﺗﺸﻜﻞ ﺧﻄﺮا ﻋﻠﻰ اﻷﻣﻦ اﻟﻘﻮﻣﻲ أو ﲤﺲ ﻣﺒﺎﺷﺮة‬

‫‪ .1‬ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻊ اﻟﺼﺤﻔﻲ ﺑﺎﻟﻘﺴﻢ اﻟﻮﻃﲏ ﰲ ﺟﺮﻳﺪة "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﳏﻤﺪ ﻣﻮﻟﻮج ﻋﱪ اﳍﺎﺗﻒ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪18‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪.2020‬‬

‫‪300‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫ﲟﺆﺳﺴﺔ اﳉﻴﺶ أو ﳍﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﳍﻮﻳﺔ واﳌﻌﺘﻘﺪ وﲢﺪث اﻟﺒﻠﺒﻠﺔ واﻟﺘﻔﺮﻗﺔ ﺑﲔ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻮاﺣﺪ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ أن‬
‫ﻛﺎﺗﺐ اﻟﻌﻤﻮد ﻫﻮ ﻧﻔﺴﻪ رﺋﻴﺲ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة وﳛﺮص ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﱘ رأﻳﻪ ﰲ اﻷﺣﺪاث دون اﳋﺮوج ﻋﻦ‬
‫‪1‬‬
‫اﳋﻂ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ ﻟﻠﺠﺮﻳﺪة‪.‬‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ‪ :14‬ﻳﻮﺿﺢ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻹﺑﺮاز‪ :‬ﻳﻤﺜﻞ أﻧﻮاع اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪:‬‬

‫‪Liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﻮﻗﻊ‬

‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫أﻧﻮاع اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ‬
‫‪%54.39‬‬ ‫‪625‬‬ ‫‪%43.97‬‬ ‫‪237‬‬ ‫‪%41.01‬‬ ‫‪534‬‬ ‫ﻋﻨﻮان رﺋﻴﺴﻲ‬
‫‪%37.42‬‬ ‫‪430‬‬ ‫‪%33.95‬‬ ‫‪183‬‬ ‫‪%30.64‬‬ ‫‪399‬‬ ‫ﻋﻨﻮان إﺷﺎرة‬
‫‪%08.18‬‬ ‫‪94‬‬ ‫‪%22.07‬‬ ‫‪119‬‬ ‫‪%28.34‬‬ ‫‪369‬‬ ‫ﻋﻨﻮان ﻓﺮﻋﻲ‬
‫‪%100‬‬ ‫‪1149‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪539‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪1302‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫ﻳﺸﲑ اﳉﺪول رﻗﻢ "‪ "14‬إﱃ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻹﺑﺮاز اﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﳌﻮاﻗﻊ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ واﳌﺘﻤﺜﻠﺔ ﰲ‬
‫اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ‪ ،‬وﻳﻨﺒﻐﻲ اﻹﺷﺎرة ﻫﻨﺎ إﱃ أن اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ ﻣﻬﻢ ﺟﺪا ﰲ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﺳﻮاء اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‬
‫اﻟﻮرﻗﻴﺔ أو ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳊﺪﻳﺜﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﻜﺘﺴﻲ اﻟﻌﻨﻮان أﳘﻴﺘﻪ ﻣﻦ ﻛﻮﻧﻪ أول ﻣﺎ ﳚﻠﺐ اﻟﻘﺎريء إﱃ‬
‫ﻗﺮاءة اﳌﻮﺿﻮع‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻳﺘﻔﻨﻦ اﻟﺼﺤﻔﻴﻮن ورؤﺳﺎء اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ ﰲ إﻋﺪاد ﻋﻨﺎوﻳﻦ ﺟﻴﺪة ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ واﺟﻬﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‬
‫اﻟﻮرﻗﻴﺔ أو اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬وﰲ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻟﻠﻮاب ﻳﻘﻮل اﳌﺨﺘﺼﻮن‪" :‬أﻧﺖ ﲤﻮت أو ﺗﻌﻴﺶ ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ"‪..‬وﻳﻜﻤﻦ اﳍﺪف ﻣﻦ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﻌﻨﻮان ﰲ ﻓﻦ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻟﻠﻮاب ﰲ ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ ﻓﺮص اﳌﻘﺮوﺋﻴﺔ ﻷﻗﺼﻰ‬
‫‪2‬‬
‫ﺣﺪ ﳑﻜﻦ ﳊﺚ اﻟﻘﺎريء ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺮاءة‪.‬‬

‫ﺗﻜﺸﻒ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﶈﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ ﺻﺤﻴﻔﺔ"اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" ﻋﻦ ﻣﺪى اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام أﻧﻮاع‬
‫اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﺜﻼﺛﺔ "إﺷﺎرة‪ ،‬رﺋﻴﺲ‪ ،‬ﻓﺮﻋﻲ" ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ أﻋﻠﻰ ﻧﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﺑـ‪ % 41.01‬وﻫﺬا ﻧﻈﺮا‬

‫‪ .1‬ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻊ اﻷﺳﺘﺎذ ﺣﺴﲔ ﻟﻘﺮع رﺋﻴﺲ ﲢﺮﻳﺮ ﻣﻜﻠﻒ ﺑﺼﻔﺤﺎت اﻟﺮأي ﰲ ﻣﻜﺘﺒﻪ ﲜﺮﻳﺪة اﻟﺸﺮوق دار اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻓﺮﻳﺪ زﻳﻮش اﻟﻘﺒﺔ‪ ،‬ﻳﻮم ‪15‬‬
‫ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪.2020‬‬
‫‪ .2‬ﳏﻤﺪ ﻟﻌﻘﺎب )‪ ،(2013‬ﻣﻬﺎرات اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻟﻺﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬دار ﻫﻮﻣﻪ‪ ،‬ص‪.50‬‬

‫‪301‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫ﻟﻜﻮ ﺎ واﺟﻬﺔ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﱵ ﺗﻌﱪ ﻋﻦ اﳊﺪث وﺗﺜﲑ اﻫﺘﻤﺎم اﻟﻘﺎريء ﻟﻠﻨﻘﺮ ﻋﻠﻰ راﺑﻂ اﳌﻮﺿﻮع‪ ،‬ﺗﻠﻴﻬﺎ ﻋﻨﺎوﻳﻦ‬
‫اﻹﺷﺎرة ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %30.64‬وﳒﺪﻫﺎ ﻣﻼزﻣﺔ ﻟﻠﻌﻨﻮان اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ وﻣﻔﺴﺮة ﶈﺘﻮى اﳌﺎدة اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ وﱂ ﺗﻐﺐ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‬
‫إﻻ ﰲ ﻣﻘﺎﻻت اﻟﺮأي واﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔ وﺑﺎﻗﻲ اﻷﻧﻮاع اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ "اﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻏﺮاف‪ ،‬اﻟﺼﻮر‪ ،‬اﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗﻮر" اﻟﱵ ﺗﻌﺘﻤﺪ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻋﻨﻮان رﺋﻴﺴﻲ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻠﻎ ﻋﺪد اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﻧﺴﺒﺔ ‪ %28.34‬وﻫﻲ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﱵ ﳒﺪﻫﺎ ﰲ‬
‫اﳌﱳ أو ﻛﻌﻨﺎوﻳﻦ إﺿﺎﻓﻴﺔ ﺑﻌﺪ اﻟﻨﻘﺮ ﻋﻠﻰ اﳌﻮﺿﻮع ﻟﻘﺮاءﺗﻪ ﺣﻴﺚ ﺗﻌﺘﻤﺪ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﰲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻋﻠﻰ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬
‫ﻋﻨﻮان ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع اﻟﻮاﺣﺪ ﻟﻠﻔﺖ اﻧﺘﺒﺎﻩ اﻟﻘﺎريء ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ ﻣﻬﻤﺔ‪.‬‬

‫أﻣﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﳜﺺ ﺻﺤﻴﻔﺔ "اﳌﺴﺎء" ﻓﺎﺳﺘﺨﺪﻣﺖ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﺑﺸﻜﻞ أﻛﱪ ﺑﻨﺴﺒﺔ‪ %43.97‬ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ‬
‫اﳌﻔﺘﺎح اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻟﻠﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﱵ ﺗﻘﺪم ﻧﻈﺮة ﻋﻦ ﳏﺘﻮى اﳌﺎدة اﳌﻘﺪﻣﺔ ﰲ اﳌﻮﻗﻊ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ وﺻﻠﺖ ﻧﺴﺒﺔ ﻋﻨﺎوﻳﻦ‬
‫اﻹﺷﺎرة ‪ % 33.95‬وﻫﻲ ﻣﺼﺎﺣﺒﺔ ﻟﻠﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﰲ ﺗﻘﺪﱘ اﳌﻮاﺿﻴﻊ‪ ،‬ﻣﺎﻋﺪا ﻋﺪد ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻷﺧﺒﺎر‬
‫اﻟﺼﻐﲑة اﻟﱵ ﻻ ﻳﺴﺘﻌﲔ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺼﺤﻔﻴﻮن ﺑﻌﻨﻮان إﺷﺎرة وأﻳﻀﺎ ﰲ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔ اﻟﱵ ﲢﻤﻞ ﻋﻨﻮاﻧﺎ واﺣﺪا أﻣﺎ‬
‫اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﻓﺒﻠﻐﺖ ﻧﺴﺒﺘﻬﺎ‪.%22.07‬‬

‫ﺗُﺸﲑ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳌﻮﻗﻊ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" إﱃ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ أﻛﱪ ﻣﻦ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ ﺣﻴﺚ‬
‫وﺻﻠﺖ ﻧﺴﺒﺘﻬﺎ ﺣﻮاﱄ ‪ % 54.39‬وﺗﺄﰐ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻋﻨﺎوﻳﻦ اﻹﺷﺎرة ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ % 37.42‬إذ ﻳﺘﻢ اﻻﺳﺘﻐﻨﺎء ﻋﻠﻰ‬
‫ﻋﻨﻮان اﻹﺷﺎرة ﻓﻘﻂ ﰲ اﻟﺘﻐﻄﻴﺎت اﻟﱵ ﺟﺎءت ﰲ ﺷﻜﻞ "ﻓﻴﺪﻳﻮ" وﰲ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔ واﻟﻌﻤﻮد واﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗﻮر‬
‫واﻟﺼﻮر‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﻦ اﻷﻧﻮاع اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻟﱵ ﻻ ﺗﺘﻄﻠﺐ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﻨﻮان واﺣﺪ واﻟﺬي ﻳﻜﻮن ﺻﻐﲑا وﻣﻠﻔﺘﺎ ﰲ‬
‫اﻟﻌﺎدة وﻣﻌﱪا ﻋﻦ اﻟﻔﻜﺮة اﳌﻘﺼﻮدة وراءﻩ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻧﻼﺣﻆ ﻋﺪم اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ اﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺟﺪا ﺑﻠﻐﺖ ‪.% 08.18‬‬
‫اﳌﻼﺣﻆ ﻋﻨﺪ اﳌﻘﺎرﻧﺔ ﺑﲔ اﳌﻮاﻗﻊ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﻫﻮ اﺳﺘﺨﺪام أﻧﻮاع اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﻮازن ﰲ ﻛﻞ ﻣﻦ‬
‫"اﳌﺴﺎء"و"اﻟﺸﺮوق" ﻣﻊ ﻓﺮق ﰲ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﻌﻨﻮان اﳌﺜﲑ وﳏﺘﻮاﻩ وﻛﺜﺮة اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﰲ "اﻟﺸﺮوق"‬
‫وﻫﺬا ﻳﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ اﳌﻌﺎﻳﲑ اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻟﺪﻓﻊ اﻟﻘﺎريء ﳌﻮاﺻﻠﺔ ﻗﺮاءة اﳌﻮﺿﻮع ﻋﻠﻰ اﻟﻮاب واﻟﱵ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺨﺪام‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﺑﻌﺪ ﻛﻞ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻓﻘﺮات‪.‬‬

‫‪ .1‬ﳏﻤﺪ ﻟﻌﻘﺎب )‪ ،(2013‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.52‬‬

‫‪302‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫ﺗﺴﺘﺨﺪم "اﳌﺴﺎء" اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﳋﱪﻳﺔ اﻟﻌﺎدﻳﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺗﺮﻛﺰ "اﻟﺸﺮوق" ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﳌﺜﲑة اﳉﺬاﺑﺔ ﻻﺳﺘﻘﻄﺎب‬
‫اﻟﻘﺮاء وﺟﺬب اﻫﺘﻤﺎﻣﻬﻢ ﻟﺰﻳﺎدة ﻋﺪد اﻟﻘﺮاءات‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﳒﺪ ﻣﻦ ﺧﻼل ﲢﻠﻴﻞ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ أن "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻻ‬
‫ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﲑ وﲤﻴﺰ ﻋﻨﺎوﻳﻨﻬﺎ ﺑﺎﻟﻘﺼﺮ واﻹﺛﺎرة واﳉﺬب‪ ،‬وﻫﺬﻩ اﳌﻴﺰات ﻣﻦ أﻫﻢ‬
‫اﳌﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﱵ ﺗﺘﻄﻠﺒﻬﺎ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻟﻠﻮاب‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﻜﻮن اﻟﻌﻨﻮان ﻗﺼﲑا وﻣﻔﻬﻮﻣﺎ وﺛﺮﻳﺎ‪ ،‬وﻫﺬا ﻳﺘﻔﻖ ﻣﻊ‬
‫ﻧﺼﻴﺤﺔ "ﺟﺎﻛﻮب ﻧﻴﻠﺴﻮن" اﻟﺬي ﻳﺮى أﻧﻪ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺗﻌﻠﻢ ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ ﻣﻦ ﻗﻨﺎة أل"ﰊ ﰊ ﺳﻲ" ﻗﺎﺋﻼ‪":‬‬
‫ﺣﻘﻖ ﳏﺮرو ال ﰊ ﰊ ﺳﻲ ﻳﻮﻣﻴﺎ اﺗﺼﺎﻻ دﻗﻴﻘﺎ ﲟﻌﻠﻮﻣﺎت ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻨﺎوﻳﻦ ﻣﻠﻔﺘﺔ‪ "،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﳒﺪﻩ ﰲ‬
‫ﻋﻨﺎوﻳﻦ ﺻﺤﻴﻔﺔ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ " ﻻﺳﻴﻤﺎ اﳌﺼﺎﺣﺒﺔ ﻟﻠﻤﻮاﺿﻴﻊ اﳌﺪرﺟﺔ ﺑﺼﻔﺤﺔ اﻟﻮاﺟﻬﺔ‪.‬‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ‪ :15‬ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻹﺑﺮاز‪ :‬ﻳﻮﺿﺢ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮاك ﻓﻲ اﻟﻤﻮاﻗﻊ‬
‫اﻟﺜﻼﺛﺔ‪:‬‬

‫‪Liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﻮﻗﻊ‬

‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ‬
‫‪%14.94‬‬ ‫‪116‬‬ ‫‪%35.77‬‬ ‫‪137‬‬ ‫‪%29.12‬‬ ‫‪233‬‬ ‫ﻋﻨﻮان ﺑﺒﻨﻂ‬
‫ﻋﺮﻳﺾ ﻣﻊ ﻟﻮن‬
‫‪%04.51‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪%02.43‬‬ ‫‪09‬‬ ‫‪%04.12‬‬ ‫‪33‬‬ ‫ﻣﺆﺛﺮات ﻣﺮﺋﻴﺔ‬
‫‪%14.94‬‬ ‫‪116‬‬ ‫‪%35.77‬‬ ‫‪137‬‬ ‫‪%29.12‬‬ ‫‪233‬‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ ﻣﻊ ﺻﻮرة‬
‫‪%65.59‬‬ ‫‪509‬‬ ‫‪%26.10‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪%37.62‬‬ ‫‪301‬‬ ‫ﻻ ﻳﻮﺟﺪ‬
‫‪%100‬‬ ‫‪776‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪383‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪800‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫ُﳝﺜﻞ اﳉﺪول رﻗﻢ "‪ "15‬ﻣﻌﺎﳉﺔ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺘﻐﻄﻴﺔ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﰲ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﳒﺪ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻐﺎﻟﺒﺔ ﰲ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺸﺮوق ﻫﻲ ﻟـﺨﻴﺎر" ﻻ ﺗﻮﺟﺪ" وﺗﻘﺪر ﺑـ‪%37.62‬‬
‫أي أن اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺑﺪون ﺣﺮﻛﺔ وﺑﺒﻨﻂ ﻋﺎدي وﻳﺮﺟﻊ ذﻟﻚ ﻟﻠﻤﻜﺎن اﳌﻨﺸﻮرة ﻓﻴﻪ اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﺑﺼﻔﺤﺔ‬
‫اﻟﺘﺠﻮال أﺳﻔﻞ أو اﻟﻮاردة ﰲ ﺻﻔﺤﺔ داﺧﻠﻴﺔ ﲝﻴﺚ ﻻ ﺗﻜﻮن ذات ﺣﺮﻛﺔ أو ﻣﺼﺎﺣﺒﺔ ﻟﺼﻮرة‪.‬‬
‫ﰲ ﺣﲔ أن ‪ %29.12‬ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ ﻛﺎﻧﺖ ﺑﺒﻨﻂ ﻋﺮﻳﺾ ﻣﻊ ﻟﻮن "أﺳﻮد ﻗﺎﰎ" وﻫﻲ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﳋﺎﺻﺔ‬
‫ﺑﺎﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ اﳌﺪرﺟﺔ ﰲ ﺻﻔﺤﺔ "اﻟﻮاﺟﻬﺔ"‪ ،‬وﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %29.12‬ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ ﻣﻊ ﺻﻮرة‪ ،‬ﻷن ﻧﻔﺲ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ‬
‫اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﰲ ﺻﻔﺤﺔ اﻟﻮاﺟﻬﺔ ﺗﻜﻮن ﻣﻊ ﺻﻮرة ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﻦ ﳑﻴﺰات اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﺴﻤﺢ‬
‫‪303‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫ﻟﻠﻘﺎرئ ﺑﺎﻻﻃﻼع ﰲ ﻇﺮف ﺛﻮاﱐ ﻋﻠﻰ أﻫﻢ اﻷﺧﺒﺎر اﳌﺪرﺟﺔ ﰲ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻛﺄﺧﺒﺎر ﻣﻬﻤﺔ‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﻦ‬
‫ﺧﻼل ﻣﺮورﻫﺎ ﰲ ﺷﻜﻞ أﻟﺒﻮم واﺣﺪة ﺗﻠﻮى اﻷﺧﺮى‪ ،‬أﻣﺎ اﳌﺆﺛﺮات اﳌﺮﺋﻴﺔ ﻓﻨﺠﺪ ﻧﺴﺒﺘﻬﺎ ‪ % 04.12‬وﻫﻲ‬
‫اﳌﻌﺎﳉﺔ اﳌﺼﺎﺣﺒﺔ ﻟﻠﻔﻴﺪﻳﻮ أو"ﻓﻴﺪﻳﻮﻏﺮاف" ﲝﻴﺚ ﻳﺘﻢ ﺗﻘﺪﱘ اﻟﻌﻨﻮان ﻣﺼﺎﺣﺒﺎ ﻟﻠﻨﺺ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﺤﺮك‬
‫وﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻟﻠﻔﺖ اﻧﺘﺒﺎﻩ اﻟﻘﺎريء‪.‬‬
‫أﻣﺎ ﺻﺤﻴﻔﺔ اﳌﺴﺎء ﻓﻨﻼﺣﻆ أن ‪ % 35.77‬ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ ﺟﺎءت ﺑﺒﻨﻂ ﻋﺮﻳﺾ ﻣﻊ ﻟﻮن وﻫﺬا راﺟﻊ ﻟﻜﻮ ﺎ‬
‫واﻗﻌﺔ ﰲ اﻟﻮاﺟﻬﺔ وﲤﺜﻞ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻟﻠﺼﺤﻴﻔﺔ‪ ،‬واﻟﱵ ﻋﺎدة ﻣﺎ ﳒﺪﻫﺎ ﰲ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﰲ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬
‫اﻷوﱃ‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﻌﻜﺲ أﳘﻴﺔ اﳌﻮﺿﻮع ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ وﻟﻠﻔﺖ اﻧﺘﺒﺎﻩ اﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬وﳒﺪﻫﺎ ﺑﺎﻟﻠﻮن‬
‫اﻷزرق وﲞﻂ ﻋﺮﻳﺾ‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﺼﺎﺣﺒﺔ ﻟﺼﻮرة اﳌﻮﺿﻮع اﳌﺘﺤﺮﻛﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺑﻠﻐﺖ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﻌﺎﳉﺔ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‬
‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ "ﺣﺮﻛﺔ ﻣﻊ ﺻﻮرة" ‪ ،%35.77‬ﰲ ﺣﲔ ﺑﻠﻐﺖ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ اﻟﱵ ﻻ ﲢﻤﻞ أي ﻣﻦ ﻫﺬﻩ‬
‫اﳋﺼﺎﺋﺺ ‪ ،%26.10‬وﻫﺬا راﺟﻊ ﻟﻜﻮ ﺎ ﻣﺘﻤﺮﻛﺰة ﰲ ﺻﻔﺤﺔ اﻟﺘﺠﻮال اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ أﺳﻔﻞ ﺻﻔﺤﺔ اﻟﻮاﺟﻬﺔ‬
‫اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‪ ،‬وﻋﺎدة ﻣﺎﻻ ﻳﺘﻢ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﺼﻮر اﳌﺘﺤﺮﻛﺔ واﻟﱵ ﺗﻜﻮن ﺛﺎﺑﺘﺔ وﻳﻮﺿﻊ اﻟﻌﻨﻮان أﺳﻔﻠﻬﺎ أو‬
‫اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﺪرﺟﺔ ﰲ اﻟﺼﻔﺤﺎت اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻠﻐﺖ ﻧﺴﺒﺔ "اﳌﺆﺛﺮات اﳌﺮﺋﻴﺔ" ‪% 02.43‬‬
‫وﻫﻲ ﲣﺺ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﻘﺪﻣﺔ ﰲ ﺷﻜﻞ ﻓﻴﺪﻳﻮ واﻟﺬي ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﻳﺘﻢ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻓﻴﺪﻳﻮﻫﺎت "وﻛﺎﻟﺔ‬
‫اﻷﻧﺒﺎء اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ" اﻟﱵ ﲤﻠﻚ ﻗﺴﻢ ﺧﺎص ﺑﺎﳌﻠﺘﻴﻤﻴﺪﻳﺎ ﳌﻮاﻛﺒﺔ اﻟﺘﻄﻮر اﻟﺮﻗﻤﻲ ﰲ ﻋﺎﱂ ﺗﻘﺪﱘ اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر‬
‫واﳌﺸﱰﻛﲔ ﰲ ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ‪.‬‬
‫ﰲ ﺻﺤﻴﻔﺔ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﺗﺸﲑ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﰲ اﳉﺪول أﻋﻼﻩ إﱃ أن ‪ % 65.59‬ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ ﻟﻴﺴﺖ ﳍﺎ ﻣﻌﺎﳉﺔ‬
‫ﺧﺎﺻﺔ وﱂ ﺗﻜﻦ ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ‪ ،‬وﻫﺬا راﺟﻊ ﻟﻜﻮ ﺎ واﻗﻌﺔ ﰲ ﺻﻔﺤﺔ اﻟﺘﺠﻮال أﺳﻔﻞ اﻟﻮاﺟﻬﺔ وﻟﻨﺸﺮ أﻏﻠﺐ اﳌﻮاﺿﻴﻊ‬
‫ﰲ ﺻﻔﺤﺔ اﻟﺮواﺑﻂ أو اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻣﻊ اﻻﻛﺘﻔﺎء ﺑﺜﻼﺛﺔ ﻣﻮاﺿﻴﻊ ﻓﻘﻂ ﰲ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ "اﻟﻮاﺟﻬﺔ"‬
‫وﻫﻮ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﺬي ﻳﻌﺘﻤﺪﻩ اﳌﻮﻗﻊ ﻹﺑﺮاز اﳊﺪث ﻟﻜﻨﻪ ﻻ ﻳﻌﲏ ﻋﺪم اﻫﺘﻤﺎم ﲟﻌﺎﳉﺔ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ وإﳕﺎ ﺗﺼﻤﻴﻢ‬
‫ﺻﻔﺤﺔ اﻟﺘﺠﻮال ﻳﻘﻊ ﰲ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ وﺑﺸﻜﻞ ﻳﻼﺣﻈﻪ اﳌﺘﺼﻔﺢ ﲟﺠﺮد ﻓﺘﺢ اﻟﺼﻔﺤﺔ واﻟﻨﺰول ﻗﻠﻴﻼ‬
‫ﻟﻸﺳﻔﻞ‪.‬‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻠﻐﺖ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ "ﺑﺒﻨﻂ ﻋﺮﻳﺾ وﻟﻮن" ‪ %14.94‬ﻣﻨﺸﻮرة ﺑﺎﻟﻠﻮن اﻷﺑﻴﺾ وﺧﻂ ﻋﺮﻳﺾ‬
‫وﺗﻜﻮن ﻣﺼﺎﺣﺒﺔ ﻟﻠﺼﻮرة اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع اﳌﺪرج ﰲ ﺻﻔﺤﺔ "اﻟﻮاﺟﻬﺔ" ﻟﻠﻤﻮﻗﻊ‪ ،‬وﻧﻼﺣﻆ ﻧﻔﺲ اﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﻌﺎﳉﺔ ﺑـ"ﺻﻮرة ﻣﻊ ﺣﺮﻛﺔ" أي ‪ %14.94‬ﻳﻜﻮن اﻟﻌﻨﻮان ﻓﻮق ﺻﻮرة اﳌﻮﺿﻮع اﳌﺘﺤﺮﻛﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﳝﺴﺢ‬
‫‪304‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫اﻟﺸﺎﺷﺔ ﻣﻦ اﻟﻴﺴﺎر إﱃ اﻟﻴﻤﲔ ﻟﻴﺘﻤﻜﻦ اﻟﻘﺎريء ﻣﻦ اﻻﻃﻼع ﰲ ﺛﻮاﱐ ﻋﻠﻰ أﺑﺮز ﺛﻼث ﻋﻨﺎوﻳﻦ رﺋﻴﺴﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﺼﺤﻴﻔﺔ‪.‬‬
‫أﻣﺎ اﳌﺆﺛﺮات اﳌﺮﺋﻴﺔ ﻓﺒﻠﻐﺖ ﻧﺴﺒﺘﻬﺎ ‪ %4.51‬وﲣﺺ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﳌﺼﺎﺣﺒﺔ ﻟﻠﺒﺚ اﳌﺒﺎﺷﺮ واﻟﻔﻴﺪﻳﻮ ﺣﻴﺚ ﺗﺴﺘﻌﲔ‬
‫اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻟﻠﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة ﻟﻨﺸﺮ اﻷﺧﺒﺎر وﺗﻐﻄﻴﺔ اﻷﺣﺪاث‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﻓﻘﻂ ﻧﺸﺮ‬
‫اﳌﻘﺎﻻت اﻟﻮاردة ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر اﳌﻮﻗﻊ ﻧﺸﺄ ﻛﻮاﺟﻬﺔ ﻟﻠﺠﺮﻳﺪة ﻟﻜﻨﻬﺎ أﻳﻀﺎ ﺗﻘﺪم اﻷﺣﺪاث اﳊﺎﺻﻠﺔ ﰲ‬
‫ﺷﻜﻞ ﺣﺪﻳﺚ وﺳﺮﻳﻊ ﻳﺘﻼءم وﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻘﺎريء اﻟﺮﻗﻤﻲ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﳌﺘﺎﺣﺔ ﻟﺘﻘﺪﱘ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ واﻟﺼﻮر‬
‫اﳌﺘﺤﺮﻛﺔ‪.‬‬
‫ﺟﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ أن اﻟﻔﺮق ﺑﲔ ﻣﻌﺎﳉﺔ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﰲ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﺜﻼﺛﺔ "اﻟﺸﺮوق‪ ،‬اﳌﺴﺎء‪ ،‬ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻻ‬
‫ﳝﻜﻦ ﺗﻔﺴﲑﻩ ﻛﻤﻴﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ وإﳕﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﻃﻼع ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﳋﺎص ﺑﻜﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﻬﻤﺎ‪،‬‬
‫ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻨﺎء اﳍﺮﻣﻲ "‪ "Hierarchies‬ﻛﺄﺳﻠﻮب ﻟﻠﺘﺼﻤﻴﻢ واﻟﺬي ﻳﻌﺘﱪﻩ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻣﻦ‬
‫أﻓﻀﻞ أﻧﻮاع ﺑﻨﺎء اﳌﻮاﻗﻊ‪ ،‬وﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﻳ ُﻨﻈﻢ اﳌﻮﻗﻊ ﺣﻮل ﺻﻔﺤﺔ رﺋﻴﺴﻴﺔ ﻣﻔﺮدة وﳚﺪ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﻮن ﻫﺬا اﻟﺒﻨﺎء‬
‫‪1‬‬
‫ﺳﻬﻞ اﻹدراك واﻟﻔﻬﻢ‪ ...‬وﻳﺴﻤﻰ أﺣﻴﺎﻧﺎ ﺑﺎﻟﺸﺠﺮة‪ ،‬ﺗﺘﺼﻞ ﻓﻴﻪ اﻟﺼﻔﺤﺎت ﺑﻌﻼﻗﺎت اﻷب –اﻻﺑﻦ‪.‬‬

‫ﻓﻨﺠﺪ أن اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ ﰲ اﳌﻮاﻗﻊ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﺬي ﻳﺘﺒﻌﻪ اﻟﻘﺎﺋﻤﻮن ﻋﻠﻰ اﳌﻮﻗﻊ ﳉﺬب‬
‫اﻟﺰوار‪.‬‬

‫‪ .1‬ﻣﻨﺎر ﻓﺘﺤﻲ ﳏﻤﺪ )‪ ،(2011‬ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬دار اﻟﻌﺎﱂ اﻟﻌﺮﰊ‪ ،‬ص ‪.153‬‬

‫‪305‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ‪ :16‬ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻹﺑﺮاز‪ :‬ﻳﻮﺿﺢ ﻧﻮع اﻟﺼﻮرة اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺤﺮاك وآﻟﻴﺎت‬
‫اﻟﺠﺬب‪:‬‬

‫‪Liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﺳﻢ‬

‫اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ‬
‫ﻓﺌﺔ‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬
‫اﻟﺼﻮر‬
‫‪%30.81‬‬ ‫‪192‬‬ ‫‪%60.00‬‬ ‫‪138‬‬ ‫‪%37.45‬‬ ‫‪188‬‬ ‫ﺻﻮرة ﺷﺨﺼﻴﺔ‬
‫‪%47.99‬‬ ‫‪299‬‬ ‫‪37.39‬‬ ‫‪86‬‬ ‫‪%58.36‬‬ ‫‪293‬‬ ‫ﺻﻮرة ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺗﻴﺔ‬ ‫ﻧﻮع‬
‫‪00.64‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪%00.00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪%00.79‬‬ ‫‪04‬‬ ‫اﻟﺼﻮرة رﺳﻢ ﻛﺎرﻳﻜﺎﺗﻮري‬
‫‪%20.54‬‬ ‫‪128‬‬ ‫‪%02.60‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪%03.38‬‬ ‫‪17‬‬ ‫ﻻ ﻳﻮﺟﺪ‬

‫‪%100‬‬ ‫‪623‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪230‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪502‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫‪27.29%‬‬ ‫‪116‬‬ ‫‪%61.16‬‬ ‫‪137‬‬ ‫‪%48.04‬‬ ‫‪233‬‬ ‫ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ‬ ‫آﻟﻴﺎت‬

‫‪%72.70‬‬ ‫‪309‬‬ ‫‪%38.83‬‬ ‫‪87‬‬ ‫‪%51.95‬‬ ‫‪252‬‬ ‫ﺛﺎﺑﺘﺔ‬ ‫اﻟﺠﺬب‬
‫‪%100‬‬ ‫‪425‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪224‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪485‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫ﳝﺜﻞ اﳉﺪول رﻗﻢ "‪ "16‬ﻧﻮع اﻟﺼﻮر اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك وآﻟﻴﺎت اﳉﺬب اﳌﺼﺎﺣﺒﺔ ﳍﺎ‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﻦ‬
‫أﻫﻢ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻹﺑﺮاز اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل ﳌﻨﺢ أﳘﻴﺔ ﳊﺪث ﻣﺎ وﻟﻔﺖ اﻻﻧﺘﺒﺎﻩ ﻟﻪ وﺧﻼﻓﺎ‬
‫‪1‬‬
‫ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ ﻓﻴﻨﺼﺢ ﻋﻨﺪ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻟﻠﻮاب ﺗﺪﻋﻴﻢ اﻟﻨﺺ ﺑﺎﻟﺼﻮر‪.‬‬
‫ﺗﻜﻤﻦ أﳘﻴﺔ اﻟﺼﻮرة اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﰲ ﻛﻮ ﺎ ﺗﺴﺎﻫﻢ وﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﲑ ﰲ ﺟﺬب اﻧﺘﺒﺎﻩ اﳌﺘﻠﻘﻲ إﱃ ﻗﺮاءة‬
‫اﳌﻮﺿﻮع اﳌﻨﺸﻮر‪ ،‬ﻓﺎﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻘﺮاء ﻳﻘﺒﻠﻮن ﻋﻠﻰ ﻗﺮاءة اﶈﺘﻮى اﳌﻨﺸﻮر ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺼﻮرة اﳌﺮﻓﻘﺔ ﻣﻌﻪ وﻻ ﳝﻜﻦ‬
‫ﻷﺣﺪ أن ﻳﺘﺨﻴﻞ ﺻﺪور أي ﺻﺤﻴﻔﺔ ﺑﺪون ﺻﻮر ﺳﻮاء ورﻗﻴﺔ أو إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬وﲢﻮﻟﺖ اﻟﺼﻮرة إﱃ ﺳﻠﻄﺔ رﻣﺰﻳﺔ‬
‫وﺗﺄﺛﲑﻳﺔ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ واﻟﺘﺄﺛﲑ‪ ،‬وﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﲤﺎرس وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻗﺪرة ﻋﺠﻴﺒﺔ ﰲ ﺻﻨﺎﻋﺔ‬

‫‪ .1‬ﳏﻤﺪ ﻟﻌﻘﺎب )‪ ،(2013‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.112‬‬

‫‪306‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﳊﺪ"اﻟﺘﻼﻋﺐ ﺑﺎﻟﻌﻘﻮل" ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻗﺎل"ﺑﻮردﻳﻮ" ﻓﻬﻲ اﻟﱵ ﲢﺪد اﳋﻴﺎرات واﻷوﻟﻮﻳﺎت وﻣﻦ ﰒ ﺗﻘﻮم‬
‫‪1‬‬
‫ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺴﻄﻮ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻘﻮل ﻟﺘﻮﺟﻬﻬﺎ أﻳﻨﻤﺎ ﺷﺎءت وﻛﻴﻔﻤﺎ أرادت‪.‬‬
‫ﻟﻌﻞ ﺧﲑ ﻣﺜﺎل ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﲢﺪﺛﻪ اﻟﺼﻮرة ﻣﻦ أﺛﺮ ﺻﻮرة ﻟﺸﺮﻃﻲ ﺑﺎﻟﺰي اﻟﺮﲰﻲ وﺳﻂ اﳌﺘﻈﺎﻫﺮﻳﻦ ﲟﺪﻳﻨﺔ ﲜﺎﻳﺔ ﰲ‬
‫اﳉﻤﻌﺔ ‪15‬ﻣﺎرس‪ 2019‬ﻣﻦ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬وﻋﱪ َت ﺣﻴﻨﻬﺎ ﻋﻦ وﻗﻮف اﻟﺸﺮﻃﺔ واﻟﺪرك إﱃ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺸﻌﺐ‬
‫ﰲ ﻣﻄﺎﻟﺒﻪ آﻧﺬاك ﺿﺪ اﻟﻌﻬﺪة اﳋﺎﻣﺴﺔ‪ ،‬وﺻﻮرة ﻟﻔﺘﺎة ﰲ ﻣﺴﲑات اﳉﻤﻌﺔ ﲤﻨﺢ اﻟﻮرود ﻷﻋﻮان ﺣﻔﻆ اﻷﻣﻦ‬
‫واﻟﱵ ﻗﺪﻣﺖ ﺣﻴﻨﻬﺎ ﻣﺜﺎﻻ ﺣﻴﺎ ﻋﻦ اﻟﺴﻠﻤﻴﺔ وﺷﻌﺎر "اﳉﻴﺶ اﻟﺸﺮﻃﺔ اﻟﺸﻌﺐ ﺧﺎوة ﺧﺎوة"‪ ...‬وﻛﻠﻬﺎ ﺻﻮر‬
‫ﺳﺎرﻋﺖ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻟﻠﱰوﻳﺞ ﳍﺎ وﺗﺴﻮﻳﻘﻬﺎ ﺧﻼل ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﺗﻨﺎﻗﻠﺘﻬﺎ ﺣﱴ اﳌﻮاﻗﻊ وﻛﱪﻳﺎت‬
‫اﻟﻘﻨﻮات اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﰲ اﻟﻌﺎﱂ‪.‬‬
‫ﰲ اﻟﺴﻴﺎق ﺳﻨﺤﺎول ﻣﻌﺮﻓﺔ أﻧﻮاع اﻟﺼﻮر اﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﰲ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫ﺣﻴﺚ ﺗﺸﲑ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ إﱃ أن ﻣﻮﻗﻊ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" اﻋﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻮر اﳌﻮﺿﻮﻋﺎﺗﻴﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫أﻋﻠﻰ ﺑﻠﻐﺖ ‪ ،%58.36‬وﻫﺬا راﺟﻊ ﻟﻠﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻮر اﳌﻠﻔﺘﺔ ﻟﻠﻤﺴﲑات اﳌﻠﻴﻮﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻈﺎﻫﺮ ﺧﺮوج اﻟﺸﻌﺐ‬
‫ﻟﻠﺸﺎرع ووﺣﺪﺗﻪ وﻛﻞ اﻻﺣﺘﺠﺎﺟﺎت واﻟﻠﻮﺣﺎت اﻟﱵ رﲰﻬﺎ اﳊﺮاﻛﻴﻮن ﺧﻼل رﻓﻌﻬﻢ ﳌﻄﺎﻟﺒﻬﻢ ﻃﻴﻠﺔ ﲨﻌﺎت‬
‫اﳊﺮاك‪ ،‬وﺣﱴ ﺑﺎﻗﻲ اﻷﻳﺎم ﰲ ﻣﺴﲑات اﻟﻄﻠﺒﺔ واﻟﻨﻘﺎﺑﺎت اﻟﻌﻤﺎﻟﻴﺔ واﻟﻘﻀﺎة واﶈﺎﻣﲔ‪.‬‬

‫ﻓﻴﻤﺎ ﲤﺖ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑـ ‪ %37.45‬ﺻﻮر ﺷﺨﺼﻴﺔ وﻫﻲ ﲣﺺ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﳏﻮرا ﻟﻠﺤﺪث وﻃﺮﻓﺎ‬
‫ﰲ اﳌﺸﻬﺪ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ واﳊﺮاك ﻋﻠﻰ ﻏﺮار رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻗﺒﻞ اﺳﺘﻘﺎﻟﺘﻪ ورﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ وﻧﺎﺋﺐ وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع وﻋﺪة‬
‫ﺷﺨﺼﻴﺎت أﺧﺮى ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ووﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬وأﻳﻀﺎ ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ اﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗﻮري ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %00.79‬ﻟﺘﺪﻋﻴﻢ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك‬
‫وﺟﺬب اﻟﻘﺮاء اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﺸﻘﻮن ﻫﺬا اﻟﻔﻦ اﻟﺬي ﳛﻤﻞ ﺑﲔ ﻃﻴﺎﺗﻪ ﻋﺪة رﺳﺎﺋﻞ ﻣﺸﻔﺮة وﺗﻌﺒﲑﻳﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻫﺰﱄ‪.‬‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻠﻐﺖ ﻋﺪد اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﺑﺪون ﺻﻮر أي "ﻻ ﻳﻮﺟﺪ" ﻧﺴﺒﺔ ‪ %03.38‬وﻫﻲ ﲣﺺ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﻨﺸﻮرة ﰲ‬
‫اﻟﺪاﺧﻞ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻈﻬﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﳉﺪول أن ‪ %48.04‬ﻣﻦ اﻟﺼﻮر اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﰲ اﻟﻐﺎﻟﺐ‬
‫ﲤﺜﻞ اﻟﺼﻮر اﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻣﻊ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﺪرﺟﺔ ﰲ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ"اﻟﻮاﺟﻬﺔ"‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ أن ‪ %51.95‬ﻣﻦ‬
‫اﻟﺼﻮر ﺛﺎﺑﺘﺔ وﻫﻲ ﺗﻠﻚ اﳌﻮﺟﻮدة ﰲ ﺻﻔﺤﺔ اﻟﺘﺠﻮال وﻣﻊ اﳌﻮاﺿﻴﻊ وﻏﲑ ﻣﺪرﺟﺔ ﲝﺮﻛﺔ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﻧﺎﺻﺮ اﳍﺰاﱐ )‪ ،(2018‬اﻟﺼﻮرة وﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻧﺸﺮ ﲟﻮﻗﻊ ‪ ،makkahnewspaper.com‬ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻨﺸﺮ‪ 31:‬دﻳﺴﻤﱪ‬
‫‪ ،2018‬ﺗﺎرﻳﺦ اﻻﻃﻼع ‪ 15 :‬أوت ‪.2020‬‬
‫‪307‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫ﻳﱪز ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﳌﻮﻗﻊ "اﳌﺴﺎء" اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺼﻮر اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺑﺎﻗﻲ اﻷﻧﻮاع ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ % 60‬وﻫﺬا راﺟﻊ ﻟﻠﱰﻛﻴﺰ ﰲ ﺗﻘﺪﱘ اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﺼﻮر اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻋﺎدة ﻣﺎ‬
‫ﺗﻜﻮن اﻷوﻟﻮﻳﺔ ﻟﺼﻮرة وزﻳﺮ اﻟﻘﻄﺎع أو اﻟﺮﺋﻴﺲ أو ﻧﺎﺋﺐ وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع وﻏﲑﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﺼﻮر اﻟﱵ ﺗﻌﻜﺲ أوﻟﻮﻳﺔ‬
‫اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﰲ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬واﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﰲ أول ﻓﱰة ﻣﻦ اﳊﺮاك وإﱃ ﻏﺎﻳﺔ إﻋﻼن اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ‬
‫ﳏﺎﻳﺪة ﰲ اﻟﻄﺮح ﺣﱴ ﻣﻊ اﳊﺮص ﻋﻠﻰ ﺗﻐﻄﻴﺔ ﻣﺴﲑات اﳉﻤﻌﺔ ﻛﻨﻮع ﻣﻦ ﺗﻘﺪﱘ اﳋﺪﻣﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻟﻠﻘﺮاء‬
‫وﺑﺘﺤﻔﻆ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻔﺴﺮ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺼﻮر اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ أﻛﱪ وﺧﺎﺻﺔ ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻖ ﲟﺮﺣﻠﺔ ﻣﺎ ﻗﺒﻞ اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ‬
‫اﻟﺮﺋﻴﺲ اﳌﻨﺘﻬﻴﺔ ﻋﻬﺪﺗﻪ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ وﻣﺎ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﱘ ﻧﺸﺎط وﺗﺼﺮﳛﺎت رﺋﻴﺲ‬
‫اﻟﺪوﻟﺔ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﺑﻦ ﺻﺎﱀ وﻧﺎﺋﺐ وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻗﺎﻳﺪ ﺻﺎﱀ‪.‬‬

‫ﺑﻠﻐﺖ اﻟﺼﻮر اﳌﻮﺿﻮﻋﺎﺗﻴﺔ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ "اﳌﺴﺎء" ﻧﺴﺒﺔ ‪ %37.39‬ﺣﻴﺚ ﻋﻤﺪت اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ إﱃ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺼﻮر اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺤﺮاك واﳌﺴﲑات وﺑﻌﺾ اﻻﺣﺘﺠﺎﺟﺎت‪ ،‬ﻣﻊ اﳊﺮص ﻋﻠﻰ اﻧﺘﻘﺎء اﻟﺼﻮر اﻟﱵ ﻻ ﲢﻤﻞ‬
‫ﺷﻌﺎرات ﻣﻌﺎدﻳﺔ ﻟﻠﺠﻴﺶ أو ﻣﺆﻳﺪة ﻟﻠﻌﻨﺼﺮﻳﺔ وﻏﲑﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺎرات اﳊﺴﺎﺳﺔ واﻟﺼﻮر اﻟﱵ ﻗﺪ ﲢﺪث أزﻣﺔ‬
‫وﺗﺪﺧﻞ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﰲ ﻣﺸﺎﻛﻞ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ وﺻﻠﺖ ﻧﺴﺒﺔ ﻋﺪم وﺟﻮد ﺻﻮر ‪ %02.60‬وﲣﺺ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔ اﻟﱵ ﻳﺘﻢ‬
‫ﺗﻨﺰﻳﻠﻬﺎ ﰲ اﳌﻮﻗﻊ دون ﺻﻮرة ﻣﺮﻓﻘﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﱂ ﻳﺘﻢ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺳﻢ اﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗﻮري ﻟﺘﻘﺪﱘ اﳌﻮاﺿﻴﻊ‬
‫‪ %00.00‬ﻧﻈﺮا ﻟﻌﺪم وﺟﻮد رﺳﺎم ﻛﺎرﻳﻜﺎﺗﻮري ﰲ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ أﺻﻼ‪ ،‬وﻳﺸﲑ اﳉﺪول إﱃ أن ‪ %61.16‬ﻣﻦ‬
‫اﻟﺼﻮر اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ وﻫﻲ اﳌﺼﺎﺣﺒﺔ ﻟﻠﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﰲ ﺻﻔﺤﺔ اﻟﻮاﺟﻬﺔ‪ ،‬أﻣﺎ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﺼﻮر ﻓﻬﻲ ﺛﺎﺑﺘﺔ‬
‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.%38.83‬‬

‫ﰲ ﻣﻮﻗﻊ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﳒﺪ أن اﻟﺼﻮر اﳌﻌﺘﻤﺪة ﺑﺸﻜﻞ أﻛﱪ ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك ﻫﻲ"ﺻﻮر ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺗﻴﺔ"‬
‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪%47.99‬وﻫﺬا ﻳ ُ ﺒﲔ اﻫﺘﻤﺎم اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﺑﺈﻇﻬﺎر ﺻﻮر اﳌﺴﲑات اﳌﻠﻴﻮﻧﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺼﻮر اﻟﱵ ﺟﺴﺪﻫﺎ‬
‫اﻟﺸﻌﺐ اﳉﺰاﺋﺮي ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻼﲪﻪ ورﻓﻌﻪ ﻟﻌﺪة ﺷﻌﺎرات ﻣﻨﺎﻫﻀﺔ ﻟﻠﻨﻈﺎم اﻟﺴﺎﺑﻖ وﻟﻠﻌﻬﺪة اﳋﺎﻣﺴﺔ وﺷﻌﺎرات‬
‫ﻣﻨﺪدة ﺑﺎﻟﻔﺴﺎد‪ ،‬ﻣﻊ إﻳﺼﺎل ﺻﻮت ﻛﻞ ﺟﺰاﺋﺮي وﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ ﺧﺮج ﻣﻨﺬ ‪ 22‬ﻓﻴﻔﺮي وﻃﻴﻠﺔ ﲨﻌﺎت وأﻳﺎم اﻷﺳﺒﻮع‬
‫ﻟﺮﻓﺾ ‪20‬ﺳﻨﺔ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﺒﺪاد‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻧﺴﺘﺸﻒ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﻔﱰة ‪11‬ﻣﺎرس ﺣﱴ ‪ 28‬أﻓﺮﻳﻞ‬
‫ﳏﺎوﻟﺔ اﻧﺘﻘﺎء اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻟﻠﺼﻮر اﳌﺆﺛﺮة واﻟﻠﻌﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺗﺮ اﳊﺴﺎس ﻟﺘﻌﺒﺌﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻮﺟﻴﻬﻪ ﺑﺸﻜﻞ‬
‫أو ﺑﺂﺧﺮ‪.‬‬

‫‪308‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫ﻓﻴﻤﺎ وﺻﻠﺖ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺼﻮر اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﰲ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ‪ % 30.81‬وﻫﻲ اﻷﺧﺮى ﰎ اﻧﺘﻘﺎؤﻫﺎ ﺑﺪﻗﺔ ﻟﺘﻘﺪم‬
‫ﺻﻮرة ﺧﺎﺻﺔ ﻋﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﺧﺘﻴﺎر ﺻﻮرة اﻟﺮﺋﻴﺲ اﳌﺴﺘﻘﻴﻞ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ وﻫﻮ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻛﺮﺳﻲ ﻣﺘﺤﺮك وﻣﻼﻣﺢ اﻟﻌﺠﺰ ﺑﺎدﻳﺔ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺻﻮر اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﱵ ﺷﻜﻠﺖ دورا ﻓﺎﻋﻼ ﰲ اﳌﺸﻬﺪ‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ زاوﻳﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ وﺗﻘﺪﱘ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﺬي ﺗﺮﻳﺪ أن ﲤﺮر ﺑﻪ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ‬
‫رﺳﺎﻟﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﰎ ﻧﺸﺮ ﻣﺎ ﻳﻘﺎرب ‪%20.54‬ﻣﻦ اﳌﻮاﺿﻴﻊ دون ﺻﻮر وﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔ واﻟﻌﻤﻮد واﳌﻮاﺿﻴﻊ‬
‫اﳌﺪرﺟﺔ ﰲ اﻟﺮواﺑﻂ واﻟﺼﻔﺤﺎت اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻊ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %00.64‬ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺳﻢ اﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗﻮري اﻟﺬي‬
‫ﻳﺮﲰﻪ اﻟﺮﺳﺎم "دﻳﻼم" ﻹﻋﻄﺎء ﻗﻮة وﺗﺄﺛﲑ ﻟﻠﺮﺳﺎﻟﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﳌﻘﺪﻣﺔ ﰲ اﳌﻮﺿﻮع‪ ،‬ﻫﺬا وﺑﻴﻨﺖ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ أن‬
‫‪ %27.29‬ﻣﻦ اﻟﺼﻮر اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ وﻫﻲ ﲣﺺ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﺪرﺟﺔ ﰲ ﺻﻔﺤﺔ اﻟﻮاﺟﻬﺔ وﻫﺬا‬
‫ﻛﺂﻟﻴﺔ ﻣﻦ آﻟﻴﺎت اﳉﺬب ﺣﻴﺚ ﺗﻘﺪم اﻟﺼﻮر ﰲ ﺷﻜﻞ ﻣﺘﺤﺮك‪ ،‬أﻣﺎ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﺼﻮر ﻓﻜﺎﻧﺖ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪. %72.76‬‬

‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻘﺎرﻧﺔ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ ﻛﻞ ﻣﻦ "اﻟﺸﺮوق" و"اﳌﺴﺎء" و"ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻧﻼﺣﻆ أن اﺧﺘﻴﺎر‬
‫اﻟﺼﻮر ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﲑ ﺑﺎﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮﻳﺔ اﳌﻨﺘﻬﺠﺔ ﰲ ﻛﻞ ﺻﺤﻴﻔﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻔﺴﺮ اﻋﺘﻤﺎد "اﳌﺴﺎء" ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺼﻮر اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﺼﻮر اﳌﻮﺿﻮﻋﺎﺗﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻜﺲ ﰲ ﻛﻞ ﻣﻦ "اﻟﺸﺮوق" و"ﻟﻴﺒﺎرﰐ" اﻟﻠﺘﲔ اﻋﺘﻤﺪﺗﺎ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﻛﱪ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻮر اﳌﻮﺿﻮﻋﺎﺗﻴﺔ ﻟﺘﻘﺪﱘ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﳉﺰاﺋﺮي وﻣﻨﺢ اﻟﻘﺎريء ﻣﺴﺎﺣﺔ ﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟﺰواﻳﺎ‬
‫اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻸﺣﺪاث‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺘﻔﻖ ﻣﻊ ﺗﻮﺻﻠﺖ إﻟﻴﻪ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ أﻣﻞ ﳏﻤﺪ ﺧﻄﺎب‪ 1‬اﻟﱵ أﻛﺪت أن ﻟﻠﺼﻮرة‬
‫اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ دوراً ﺑﺎزاً ﰱ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻟﻸﺣﺪاث‪ ،‬وﻳﺘﻌﺎﻇﻢ ﻫﺬا اﻟﺪور ﺑﺼﻔﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﰱ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻐﻄﻴﺔ‬
‫اﳊﺮوب واﻟﺜﻮرات واﻻﻧﻘﻼﺑﺎت اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ واﻟﱵ ﲢﺘﺎج إﱃ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﳌﺼﻮرة ﰱ ﳏﺎوﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻒ ﻹﺷﺒﺎع‬
‫ﺷﻐﻒ ﻗﺎرئ ﱂ ﻳﻌﺪ ﻳﻘﺘﻨﻊ ﺑﺎﻟﻘﺮاءة ﺑﻞ ﻳﻄﻮق إﱃ رؤﻳﺔ ﻣﺎ ﳛﺪث ﻋﻠﻰ أرض اﻟﻮاﻗﻊ‪.‬‬

‫‪ .1‬أﻣﻞ ﳏﻤﺪ ﺧﻄﺎب )‪ ،(2019‬ﺗﻮﻇﻴﻒ اﻟﺼﻮرة اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﰲ اﶈﺘﻮى اﻟﺮﻗﻤﻲ ﻟﻠﺘﻨﻈﻴﻤﺎت اﻹرﻫﺎﺑﻴﺔ‪ :‬دراﺳﺔ ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ ﳌﻮﻗﻊ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬ﻧﺖ ‪ ،‬رﺳﺎﻟﺔ‬
‫ﻣﺎﺟﺴﺘﲑ ‪ ،‬ﻛﻠﻴﺔ اﻵداب‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺗﻜﺮﻳﺖ‪ ،‬اﻟﻌﺮاق‪ ،‬ص ‪.29‬‬

‫‪309‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ‪ :17‬ﻳﻮﺿﺢ ﻓﺌﺔ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﺘﻌﺪدة اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺤﺮاك‪:‬‬

‫‪Liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ‬

‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫ﻓﺌﺔ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﺘﻌﺪدة‬
‫‪%12.5‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪%11.11‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪%10.25‬‬ ‫‪04‬‬ ‫ﺻﻮر ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ "أﻟﺒﻮم‬
‫اﻟﺼﻮر"‬
‫‪%00.00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪%00.00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪%58.97‬‬ ‫‪23‬‬ ‫ﻓﻴﺪﻳﻮﺟﺮاﻓﻴﻚ‬
‫‪%87.5‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪%88.88‬‬ ‫‪08‬‬ ‫‪%30.76‬‬ ‫‪12‬‬ ‫ﻓﻴﺪﻳﻮ أو" ﺑﺚ ﻣﺒﺎﺷﺮ"‬
‫‪%100‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪09‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪39‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬
‫ﳝﺜﻞ اﳉﺪول رﻗﻢ "‪ "17‬ﻓﺌﺔ "اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة" اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻟﺘﻘﺪﱘ‬
‫ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك ﰲ ﻓﱰة اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬وﻧﺸﺄ ﻣﺼﻄﻠﺢ "اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة" ﻣﻦ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺎت واﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‬
‫واﻟﺘﺤﺮﻳﻚ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺸﲑ اﳌﺼﻄﻠﺢ إﱃ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﻟﱵ ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺈدﻣﺎج اﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ اﳌﻌﻄﻴﺎت‬
‫ﺑﻔﻀﻞ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ‪ 1.‬وﻳﻌﺘﱪ ﻣﻦ أﻫﻢ اﳌﻤﻴﺰات اﻟﱵ أﺗﻰ ﺎ اﻟﻨﺸﺮ اﻹﻟﻜﱰوﱐ واﻟﱵ ﲤﻴﺰ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬
‫ﻋﻦ اﻟﻮرﻗﻴﺔ وﺗﺘﻴﺢ ﻟﻠﻘﺮاء اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺸﻜﻞ ﳑﻴﺰ وﺑﻘﻮاﻟﺐ ﺟﺪﻳﺪة ﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻷﺧﺒﺎر‪.‬‬
‫اﳌﻼﺣﻆ ﻣﻦ ﺧﻼل ﲢﻠﻴﻞ ﻣﻮﻗﻊ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" اﻻﻋﺘﻤﺎد ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﲑ ﻋﻠﻰ "اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة" اﻟﱵ‬
‫ﺗﺘﻴﺤﻬﺎ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻮاب ﻟﺘﻘﺪﱘ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك‪ ،‬وﻻﺳﻴﻤﺎ "اﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻏﺮاف" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ % 58.97‬ﻟﺘﻘﺪﱘ ﺗﻘﺎرﻳﺮ ﻋﻦ‬
‫أﻫﻢ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﺷﻐﻠﺖ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﰲ ﻓﱰة اﳊﺮاك‪ ،‬وﻫﺬا ﻟﺘﻠﺒﻴﺔ رﻏﺒﺔ ﲨﻬﻮر اﻟﻮاب اﻟﺬي ﱂ ﻳﻌﺪ ﻟﺪﻳﻪ‬
‫اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻜﺎﰲ ﻟﻘﺮاءة اﻟﻨﺼﻮص واﳌﻘﺎﻻت اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ ﻷﺧﺬ اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ‪ ،‬وأﺿﺤﻰ ﲨﻬﻮرا رﻗﻤﻴﺎ ﺑﻌﻴﻮن ﻣﺎﺳﺤﺔ‬
‫وﻟﻴﺴﺖ ﻗﺎرﺋﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ دﻓﻊ ﺑﺎﳌﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﻜﺒﲑة ﻹﻧﺸﺎء أﻗﺴﺎم ﺧﺎﺻﺔ ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ واﶈﺘﻮى ﻟﺘﻠﺒﻴﺔ‬
‫رﻏﺒﺔ اﳉﻤﻬﻮر وﺗﻘﺪﱘ اﻷﺧﺒﺎر ﰲ ﻗﺎﻟﺐ ﻋﺼﺮي وﻣﺸﻮق‪.2‬‬
‫وﻫﻮ اﳊﺎل ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺼﺤﻴﻔﺔ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" اﻟﱵ اﻋﺘﻤﺪت ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ اﻟﺮﻗﻤﻲ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺗﺸﲑ‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ إﱃ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑ ـ‪" %30.76‬ﻓﻴﺪﻳﻮ‪ ،‬ﺑﺚ ﻣﺒﺎﺷﺮ" ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﻣﺴﺘﺠﺪات اﳊﺮاك ﻋﱪ اﳌﻮﻗﻊ وﻳﻜﻮن ﻋﺎدة‬

‫‪.1‬راﺑﺢ ﻋﻤﺎر)‪ ،(2017-2016‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وﲢﺪﻳﺎت اﻟﻔﻀﺎء اﻹﻟﻜﱰوﱐ‪ :‬دراﺳﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‪ ،‬أﻃﺮوﺣﺔ‬
‫ﻟﻨﻴﻞ ﺷﻬﺎدة دﻛﺘﻮراﻩ ﻋﻠﻮم ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ وﻫﺮان‪ ،2‬ص ‪.48‬‬
‫‪.2‬ﻣﻌﺎذ اﻟﻌﺎﻣﻮدي )‪ ،(2017‬ﺻﺤﺎﻓﺔ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ ﲨﻬﻮر رﻗﻤﻲ ﺑﻌﻴﻮن ﻣﺎﺳﺤﺔ‪ ،‬ﳎﻠﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻧﺸﺮ ﻋﱪ ﻣﻮﻗﻊ ‪institute.aljazeera.net‬‬
‫ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪15 :‬ﻧﻮﻓﻤﱪ ‪ ،2017‬ﺗﺎرﻳﺦ اﻻﻃﻼع ‪ 15‬أوت ‪.2020‬‬
‫‪310‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫ﺧﻼل اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﳌﺒﺎﺷﺮة ﳌﺨﺘﻒ ﻣﺴﲑات اﳉﻤﻌﺔ‪ ،‬اﻟﻄﻠﺒﺔ وﺣﱴ اﻟﻘﻀﺎة واﶈﺎﻣﲔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﺚ ﻣﻘﺎﻃﻊ ﻓﻴﺪﻳﻮ‬
‫ﻣﺼﻮرة ﻟﻠﺤﺪث دون إدﺧﺎل أي ﺗﻌﺪﻳﻼت ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﺎﻋﺪا اﻟﻌﻨﻮان وﻫﻲ ﻣﻦ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﱵ ﺑﺎت اﳌﻮﻗﻊ ﻳﻌﺘﻤﺪ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﺆﺧﺮا ﻟﺘﻘﺮﻳﺐ اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ ﻟﻠﻘﺮاء وﺗﻘﺪﳝﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﻫﻲ ﺻﻮت وﺻﻮرة وﰲ اﻟﻌﺎدة ﻳﺘﻢ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ‬
‫ﻓﻴﺪﻳﻮﻫﺎت ﲤﺖ ﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﺎ ﻋﱪ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ أو ﻓﻴﺪﻳﻮﻫﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﳌﻮﻗﻊ‪ ،‬واﻋﺘﻤﺪت اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ‬
‫أﻳﻀﺎ ﻋﻠﻰ "ﺻﻮر‪ ،‬ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ اﻟﺒﻮم اﻟﺼﻮر" ﻹﻳﺼﺎل اﻟﺼﻮرة وأﻫﻢ ﻣﺎ ﻣﻴﺰ اﳊﺮاك ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر وﻫﺬا ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪.%10.25‬‬

‫ﰲ ﻣﻮﻗﻊ اﳌﺴﺎء‪ ،‬ﻧﻼﺣﻆ أن اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة اﻗﺘﺼﺮ ﻓﻘﻂ ﻋﻠﻰ دﻋﻢ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﺑﻔﻴﺪﻳﻮﻫﺎت ﰎ‬
‫أﺧﺬﻫﺎ ﻣﻦ وﻛﺎﻟﺔ اﻷﻧﺒﺎء اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﲣﺺ اﳊﺮاك وأﺑﺮز ﳏﻄﺎﺗﻪ وﻫﻲ ﲦﺎﻧﻴﺔ ﻓﻴﺪﻳﻮﻫﺎت ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﻧﺴﺒﺘﻬﺎ‬
‫‪%88.88‬ﻣﻦ ﳎﻤﻮع اﻟﻌﻴﻨﺔ اﳌﻘﺪرة ﺑﺘﺴﻌﺔ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻠﻐﺖ اﻟﺼﻮر اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ ﺗﻐﻄﻴﺔ اﳊﺮاك‬
‫‪ %11.11‬وﻇﻬﺮت ﳌﺮة واﺣﺪة ﻓﻘﻂ‪ ،‬وﱂ ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﺑﺘﺎﺗﺎ "اﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻏﺮاف" اﻟﺬي ورد ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ %00.00‬وﻫﺬا راﺟﻊ ﻟﻜﻮن اﳌﻮﻗﻊ ﻻ ﻳﺰال ﳎﺮد ﻧﺴﺨﺔ ﻟﻠﺼﺤﻴﻔﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪.‬‬

‫أﻣﺎ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻓﺎﻟﻐﺎﻟﺐ ﰲ ﺗﻐﻄﻴﺘﻬﺎ ﻫﻮ "اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‪ ،‬اﻟﺒﺚ اﳌﺒﺎﺷﺮ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %87.5‬وﻫﻮ ﻣﺎ أﻋﻄﻰ ﺗﻐﻄﻴﺘﻬﺎ ﻗﻮة‬
‫وﺟﻌﻠﻬﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺒﺚ ﻣﺒﺎﺷﺮة أﻳﻀﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻗﻊ ﻓﻴﺴﺒﻮك ﻟﻠﺼﺤﻴﻔﺔ وﺗﻨﺸﺮ ﻛﻤﺎدة ﺗﺪﻋﻴﻤﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻨﺼﻮص اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ‪ ،‬وﳒﺪ أﻳﻀﺎ "اﻟﺼﻮر‪ ،‬أﻟﺒﻮم اﻟﺼﻮر" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ % 12.5‬وﻫﺬا ﻟﺘﻘﺪﱘ اﳌﺸﺎﻫﺪ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮﻳﺔ‬
‫ﻟﻠﺤﺮاك وﻟﻠﻤﺴﲑات اﳌﻠﻴﻮﻧﻴﺔ ﻛﻞ ﲨﻌﺔ ﻟﻠﺠﺰاﺋﺮﻳﲔ وﺣﱴ ﻣﺴﲑات اﻟﻄﻠﺒﺔ وﻏﲑﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﺼﻮر اﻟﱵ ﺗُﻌﱪ ﻋﻦ‬
‫اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺴﺎﺋﺪ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﱂ ﻳﻜﻦ ﻫﻨﺎك اﺳﺘﺨﺪام ﻟﻠﻔﻴﺪﻳﻮﻏﺮاف ﰲ اﳌﻮﻗﻊ وﻫﻮ ﻧﻮع ﻏﺎﺋﺐ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛﻠﻲ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.%00.00‬‬

‫ﰲ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻟﻠﻨﺘﺎﺋﺞ اﶈﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﱪ اﳌﻮاﻗﻊ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﳒﺪ أن ﻛﻞ ﻣﻦ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" و"ﻟﻴﺒﺎرﰐ" وﻇﻔﺎ‬
‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة واﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟﱵ ﺗﺘﻴﺤﻬﺎ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺧﻼﻓﺎ ﻟـ"ﳌﺴﺎء" اﻟﱵ ﻻ ﻳﺰال ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ ﻳﻌﺘﻤﺪ ‪100‬‬
‫ﺑﺎﳌﺌﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﺸﺮ ﳏﺘﻮى اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﺟﺘﻬﺪت ﻛﻞ ﻣﻦ "اﻟﺸﺮوق" و"ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻋﱪ ﻣﻮﻗﻌﻬﻤﺎ ﻟﺘﻘﺪﱘ‬
‫ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك ﺑﺎﺳﺘﻐﻼل اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة واﺳﺘﻘﻄﺎب أﻛﱪ ﻗﺪر ﻣﻦ اﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ أن اﺳﺘﺨﺪام ﻫﺬﻩ‬
‫اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت أﺿﺤﻰ ﺿﺮرورة ﻣﻠﺤﺔ ﻟﻠﺘﻜﻴﻒ ﻣﻊ اﻟﺘﻄﻮرات اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﳌﺘﺴﺎرﻋﺔ ﰲ ﻋﺎﱂ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‬
‫وﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﳌﻜﺎﻧﺔ وﺳﻂ ﻫﺬا اﻟﻜﻢ اﳍﺎﺋﻞ ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳌﺘﺪﻓﻘﺔ واﻟﺼﻮر واﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻫﺎت اﻟﱵ أﺿﺤﻰ‬
‫‪311‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫اﳌﻮاﻃﻦ ﺷﺮﻳﻜﺎ ﰲ ﺻﻨﺎﻋﺘﻬﺎ وﱂ ﻳﺒﻖ ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ ﺳﻮى اﻟﺘﺄﻗﻠﻢ ﻣﻊ ﻫﺬﻩ اﳌﻌﻄﻴﺎت واﳌﺸﺎرﻛﺔ ﰲ ﺻﻨﺎﻋﺔ ﳏﺘﻮى‬
‫ﻳٌﻘﺪم زاوﻳﺔ اﻷﺣﺪاث وﺧﻠﻔﻴﺎ ﺎ اﻟﱵ ﻻ ﳝﻜﻦ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻦ أن ﻳﻘﺪﻣﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ‪ :18‬ﻳﻮﺿﺢ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﻋﺒﺮ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪:‬‬

‫‪Liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﺳﻢ‬

‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ‬
‫ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬
‫‪%00.00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪%00.00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪%66.21‬‬ ‫‪341‬‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ‬

‫‪%70.78‬‬ ‫‪407‬‬ ‫‪%00.00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪%00.00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﻋﺒﺮ ﻓﺎﻳﺴﺒﻮك‬

‫"ﻏﻮﻏﻞ ‪ ،‬إﻋﺠﺎب"‬
‫‪%00.00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00.00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪%01.16‬‬ ‫‪06‬‬ ‫اﺳﺘﻄﻼع رأي‬
‫‪%‬‬
‫‪%29.21‬‬ ‫‪168‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪241‬‬ ‫‪%32.62‬‬ ‫‪168‬‬ ‫ﻻ ﻳﻮﺟﺪ‬
‫‪%100‬‬ ‫‪575‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪241‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪515‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫ﻳﺸﲑ اﳉﺪول رﻗﻢ "‪ "18‬إﱃ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﳌﺘﺎﺣﺔ ﰲ اﳌﻮاﻗﻊ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﺧﻼل ﻓﱰة اﳊﺮاك‪ ،‬وﺟﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ‬
‫أن اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻛﺨﺎﺻﻴﺔ ﻇﻬﺮت ﻣﻊ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وﻣﻴﺰ ﺎ ﻋﻦ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪ ،‬ﲤﻨﺢ اﳊﻖ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر أن‬
‫ﻳﻜﻮﻧﻮا ﻓﺎﻋﻠﲔ وﻳﻘﺪﻣﻮا آراءﻫﻢ ﺣﻮل اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﻨﺸﻮرة ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ‪ ،‬أو اﺳﺘﻄﻼع اﻟﺮأي أﺣﻴﺎﻧﺎ اﻟﺬي‬
‫ﺗﻠﺠﺄ ﻟﻪ ﺑﻌﺾ اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻟﻄﺮح ﻗﻀﻴﺔ ﻣﺎ وﻣﻌﺮﻓﺔ آراء اﳉﻤﻬﻮر ﺣﻮﳍﺎ وﺗﻜﻮن ﰲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﺑـ"ﻧﻌﻢ" أو‬
‫"ﻻ" وﻗﺪ ﻧﻠﻤﺴﻬﺎ ﰲ ﺷﻜﻞ "أﻳﻘﻮﻧﺔ اﻹﻋﺠﺎب" أو ﺣﱴ اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻋﱪ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬وﻣﻦ‬
‫ﺧﻼل ﻫﺬﻩ اﳋﺎﺻﻴﺔ ﳝﻜﻦ ﻟﻠﺼﺤﻴﻔﺔ أن ﺗﻌﺮف آراء ﲨﻬﻮرﻫﺎ وﺗﻄﻠﻌﺎ ﻢ وﺻﺪى اﳌﻮاﺿﻴﻊ واﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ‬
‫ﺗﻨﺸﺮﻫﺎ وﺗﺘﻄﺮق إﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬وﳝﻜﻨﻬﺎ اﻟﺘﻨﺒﺆ ﲟﺎ ﻳﺮﻳﺪﻩ اﳉﻤﻬﻮر ﻣﻦ ﻣﻮاﺿﻴﻊ وﻣﺎ ﻳﺴﺘﻬﻮﻳﻬﻢ ﻣﻦ أﺧﺒﺎر وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ‬
‫ذﻟﻚ ﺗﺒﲏ ﺗﻐﻄﻴﺎ ﺎ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ‪.‬‬

‫ﻓﻔﻲ ﻣﻮﻗﻊ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" ﻧﻼﺣﻆ وﺟﻮد ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻴﻪ وﺧﺎﺻﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ اﳌﻔﺘﻮح ﻟﻠﻘﺮاء‬
‫ﺣﻴﺚ ﺑﻠﻐﺖ ﻧﺴﺒﺘﻪ ‪ % 66.21‬وﻫﺬا ﻳﺪل ﻋﻠﻰ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﳉﻤﻬﻮر ﻣﻊ اﳌﻮاﺿﻴﻊ واﻟﺘﻐﻄﻴﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﺤﺮاك‬

‫‪312‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫وإﺑﺪاءﻫﻢ ﻟﻠﺮأي‪ ،‬وﺗﻘﺪﳝﻬﻢ ﻟﻠﻤﻼﺣﻈﺎت ﻣﻨﻬﺎ اﳌﺆﻳﺪة أو اﳌﻌﺎرﺿﺔ ﺳﻮاء ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺔ أو اﻟﻔﻜﺮة اﻟﱵ وردت ﰲ‬
‫اﳌﻮﺿﻮع أو ﺣﱴ ﻟﻠﺼﺤﻴﻔﺔ وﺳﻴﺎﺳﺘﻬﺎ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮﻳﺔ ﻟﺪرﺟﺔ دﻓﻌﺖ اﳌﺴﺆوﻟﲔ ﻋﻠﻰ اﳌﻮﻗﻊ ﻹﻳﻘﺎف ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ‬
‫وﺣﺠﺒﻬﺎ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة وﻟﻌﺪة ﻣﺮات ﺧﺎﺻﺔ ﰲ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺴﺎﺳﺔ‪ 1.‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﱪر اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ اﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
‫ﺣﻴﺚ وﺻﻠﺖ ﻧﺴﺒﺔ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﱵ ﱂ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺣﻮاﱄ ‪.%32.62‬‬

‫ﻳﱪز أﻳﻀﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ اﻋﺘﻤﺎدﻫﺎ ﻋﻠﻰ"اﺳﺘﻄﻼع اﻟﺮأي" أو ﻣﺎ ﻳﻌﺮف‬
‫ﺑﺴﱪ اﻵراء اﻟﺬي ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻪ اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳌﻌﺮﻓﺔ آراء اﳉﻤﻬﻮر ﺣﻮل ﻗﻀﻴﺔ ﻣﺎ‪ ،‬أو ﻳﻜﻮن ﳌﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎ ﻳﺮﻳﺪﻩ‬
‫اﳉﻤﻬﻮر ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺎت ﻟﺘﺤﺴﲔ اﳌﻮﻗﻊ‪ ،‬وﺑﻠﻐﺖ ﻧﺴﺒﺘﻪ ‪ %01.16‬ﺣﻴﺚ ﺗﻜﺮر ﻇﻬﻮرﻩ ‪ 6‬ﻣﺮات ﺧﻼل ﻓﱰة‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬وﻧﻈﺮا ﻷﳘﻴﺔ اﻷﺣﺪاث اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﱂ ﻳﻜﺘﻒ اﳌﻮﻗﻊ ﻓﻘﻂ ﺑﺎﺳﺘﻄﻼع اﻟﺮأي ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬
‫اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء اﻟﺬي ﳚﻴﺐ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻘﺮاء ﺑﺈﺟﺎﺑﺎت ﻣﻐﻠﻘﺔ وﳏﺪدة ﰲ ﺧﻴﺎرات وﺗﻈﻬﺮ اﻟﻨﺴﺒﺔ ﰲ اﻷﺧﲑ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻓﺘﺤﺖ‬
‫"اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ" وﻷول ﻣﺮة ا ﺎل ﻟﻠﻘﺮاء ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﺑﺂراﺋﻬﻢ ﰲ اﺳﺘﻄﻼع رأي ﻣﻔﺘﻮح اﻧﺼﺐ ﺣﻮل"‬
‫ﻣﻄﺎﻟﺐ اﻟﺸﺎرع ﺑﲔ اﻻﻗﱰاح اﻟﺪﺳﺘﻮري ﻟﻠﺠﻴﺶ واﳌﺨﺎرج اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﺎرﺿﺔ"‪ ،‬وﻋﺮف ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﻛﺒﲑة‬
‫وﺗﻔﺎﻋﻼ ﻣﻦ اﻟﻘﺮاء‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ أي ﺗﻔﺎﻋﻞ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ"ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﻋﱪ ﻓﻴﺴﺒﻮك‪ ،‬ﻏﻮﻏﻞ‪ ،‬إﻋﺠﺎب" وﺑﻠﻐﺖ‬
‫ﻧﺴﺒﺘﻪ ‪ % 00.00‬ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ وﺟﻮد أﻳﻘﻮﻧﺔ "ﺗﻮﻳﱰ‪ ،‬ﻓﻴﺴﺒﻮك‪ ،‬ﻏﻮﻏﻞ" اﻟﱵ ﲤﻜﻦ اﻟﻘﺮاء ﻣﻦ ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﶈﺘﻮى‬
‫اﻟﺬي ﻳﺜﲑ إﻋﺠﺎ ﻢ ﻟﻜﻦ ﻻ ﳝﻜﻦ أن ﻧﻌﺮف ﻋﺪد اﳌﺸﺎرﻛﺎت اﻟﺬي ﳒﺪﻩ ﻓﻘﻂ ﰲ ﺻﻔﺤﺔ اﳌﻮﻗﻊ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻓﻴﺴﺒﻮك أو ﺗﻮﻳﱰ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻔﺴﺮ وﺻﻮﻟﻨﺎ ﻋﻨﺪ ﲢﻠﻴﻞ اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻟﻌﺪم وﺟﻮد ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ رﻏﻢ أن‬
‫اﻷﻳﻘﻮﻧﺔ ﻣﻮﺟﻮدة‪ ،‬ﻣﻊ ﻋﺪم وﺟﻮد زر اﻹﻋﺠﺎب ﺣﻴﺚ ﻻ ﺗﺴﺘﻌﲔ ﺑﻪ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﰲ ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ‪.‬‬

‫أﻣﺎ ﻣﻮﻗﻊ " اﳌﺴﺎء" ﻓﻨﻠﻤﺲ ﻣﻦ ﺧﻼل ﲢﻠﻴﻞ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ أﻧﻪ ﻻ ﳛﻮي ﻋﻠﻰ أي ﻋﻨﺼﺮ ﻣﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬
‫اﳌﻌﺮوﻓﺔ ﺳﻮاء ﺗﻌﻠﻴﻖ أو ﺣﱴ "ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﻋﱪ ﻓﺴﺒﻮك ﺗﻮﻳﱰ‪ ،‬وإﻋﺠﺎب أو اﺳﺘﻄﻼع رأي‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺑﻠﻐﺖ ﻧﺴﺒﺔ‬
‫"ﻻ ﻳﻮﺟﺪ " ‪ %100‬ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ %00.00‬ﻟﺒﺎﻗﻲ اﳋﻴﺎرات‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﳒﺪ ﻓﻘﻂ ﻋﺪد اﻟﻘﺮاءات دون إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ وﻫﻲ اﳋﺎﺻﻴﺔ ﻏﲑ اﳌﺘﺎﺣﺔ إﻃﻼﻗﺎ وﻗﺪ ﻳﺮﺟﻊ ذﻟﻚ ﻟﺘﺤﻔﻆ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﻣﻦ ﻓﺘﺢ ا ﺎل ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻘﺎت‪ ،‬وﺣﱴ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻋﱪ ﺗﻮﻳﱰ وﻓﻴﺴﺒﻮك ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ وﺟﻮد اﻷﻳﻘﻮﻧﺔ إﻻ أ ﺎ ﻏﲑ ﻣﻔﻌﻠﺔ وﻻ ﲤﻜﻦ اﻟﻘﺎريء ﻣﻦ‬
‫اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻌﻼ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻊ ﳏﻤﺪ ﳍﻮازي ﳏﺮر ﲟﻮﻗﻊ اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‪ ،‬ﲟﻘﺮ اﳌﻮﻗﻊ ﺣﻲ اﻟﺒﺪر ﺑﺘﺎرﻳﺦ‪ 19‬ﺳﺒﺘﻤﱪ ‪.2019‬‬
‫‪313‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫ﰲ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﺗُﻈﻬﺮ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﳉﺪول أﻋﻼﻩ أن أﻛﺜﺮ أﻧﻮاع اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﳌﺘﺎﺣﺔ ﻟﻠﻘﺮاء ﰲ ﻣﻮﻗﻊ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﻫﻲ "اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻋﱪ ﻏﻮﻏﻞ ‪..‬ﻓﻴﺴﺒﻮك اﻹﻋﺠﺎب" وﻫﺬا ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ % 70.78‬ﺣﻴﺚ ﳝﻜﻦ ﻟﻠﻘﺮاء أن‬
‫ﻳﻘﺪﻣﻮا رأﻳﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﳌﻮﺿﻮع ﺑﺎﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ اﻟﺰر" إﻋﺠﺎب" واﻟﺬي ﻳﻈﻬﺮ ﻋﺪد "اﳌﻌﺠﺒﲔ" ﺑﺎﳌﻮﺿﻮع ﻣﻦ ﻋﺪﻣﻪ‬
‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﰲ "ﻏﻮﻏﻞ ‪"+‬ﻋﱪ أﻳﻘﻮﻧﺔ "‪ "share‬ﺣﻴﺚ ﻳﻀﻢ ﻣﻮاﻗﻊ ﺗﻮاﺻﻞ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ أﺧﺮى‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻋﱪ "ﻓﻴﺴﺒﻮك" و"ﺗﻮﻳﱰ"‪ ،‬وﺗﻌﺘﱪ ﻣﻦ آﻟﻴﺎت اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﺮﺑﻂ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺸﺒﻜﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻓﻴﻤﺎ ﳒﺪ أن ‪ %29.25‬ﻣﻦ اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﱂ ﺗﻠﻖ أي ﺗﻔﺎﻋﻞ ﺳﻮاء ﺗﻌﻠﻴﻖ أو إﻋﺠﺎب أو ﻣﺸﺎرﻛﺔ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ‬
‫ﻏﺎﺑﺖ اﻟﺘﻌﺎﻟﻴﻖ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ % 00.00‬ﺧﻼل ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة رﻏﻢ وﺟﻮد ﻣﺴﺎﺣﺔ ﳐﺼﺼﺔ ﳍﺎ ﲢﺖ ﻛﻞ ﻣﻮﺿﻮع‪،‬‬
‫ورﲟﺎ ﻳﺮﺟﻊ ذﻟﻚ ﻻﻛﺘﻔﺎء اﻟﻘﺮاء ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﻋﱪ ﺻﻔﺤﺔ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﰲ ﻓﻴﺴﺒﻮك أو اﻟﺘﻌﺒﲑ ﺑﺎﳌﺸﺎرﻛﺔ واﻹﻋﺠﺎب‪،‬‬
‫ﺧﺎﺻﺔ أن اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﺳﻢ اﳌﺴﺘﺨﺪم واﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﰲ اﳌﻮﻗﻊ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻧﻼﺣﻆ ﺧﻼل ﺗﺼﻔﺢ اﳌﻮﻗﻊ‬
‫ﻋﺪد اﻟﻘﺮاءات وﺑﻌﺪﻫﺎ ﻋﺪد اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ اﻟﺬي ﻛﺎن ﰲ ﻛﻞ اﳌﻮاﺿﻴﻊ ‪ ،00‬ﻫﺬا وﻻ ﺗﺴﺘﻌﲔ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﺑـ"اﺳﺘﻄﻼع‬
‫اﻟﺮأي " اﻟﺬي ﺑﻠﻐﺖ ﻧﺴﺒﺘﻪ ‪.%00.00‬‬

‫وﰲ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﳒﺪ أن ﻫﻨﺎك ﻓﺮوق واﺿﺤﺔ ﰲ وﺟﻮد ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﰲ‬
‫اﻟﺼﺤﻒ اﻟﺜﻼﺛﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻏﺎﺑﺖ ﻫﺬﻩ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﰲ ﻣﻮﻗﻊ "اﳌﺴﺎء" ﺑﺸﻜﻞ ﺗﺎم واﻟﺬي ﻻ ﻳﺘﻴﺢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﻟﻠﻘﺮاء وﻻ‬
‫ﺣﱴ اﳌﺸﺎرﻛﺔ واﻹﻋﺠﺎب وﺣﱴ أﻳﻘﻮﻧﺔ "ﻓﻴﺴﺒﻮك" و"ﺗﻮﻳﱰ" ﺷﻜﻠﻴﺔ ﻻ ﲤُﻜﻦ اﳌﺴﺘﺨﺪم ﻣﻦ اﳌﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﻮاﺿﻴﻊ وﻗﺪ ﻳﺮﺟﻊ ذﻟﻚ ﻟﻌﺪم ﺗﻄﻮﻳﺮ اﳌﻮﻗﻊ وﻛﻮﻧﻪ ﳎﺮد واﺟﻬﺔ ﳌﺎ ﺗﻨﺸﺮﻩ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ وﻓﻘﻂ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﻧﻼﺣﻆ‬
‫اﻫﺘﻤﺎم ﻛﻞ ﻣﻦ "اﻟﺸﺮوق" و"ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﺑﺘﻮﻓﲑ أﻫﻢ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﳌﺘﺎﺣﺔ ﳉﻤﻬﻮر"اﻟﻮاب" ﻣﻊ اﺧﺘﻼف ﰲ‬
‫اﺳﺘﻐﻼﳍﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻛﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﻬﻤﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻧﻼﺣﻆ أن اﻟﺘﻌﻠﻴﻘﺎت ﻣﻮﺟﻮدة ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﲑ ﰲ اﻟﺸﺮوق ﺣﻴﺚ‬
‫ﳝﺎرس اﻟﻘﺮاء ﺣﻘﻬﻢ ﰲ اﻹدﻻء ﺑﺎﻟﺮأي ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﲑ‪.‬‬

‫ﰲ ﺣﲔ ﳒﺪ أن اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﰲ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻏﲑ ﻣﻮﺟﻮد ﺑﺘﺎﺗﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻣﺘﺼﻔﺤﻲ اﳌﻮﻗﻊ رﻏﻢ‬
‫ﺗﻮﻓﲑﻩ ﻛﺨﻴﺎر ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ أﺳﻔﻞ اﳌﻮاﺿﻴﻊ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﻧﻠﻤﺲ ﺗﻔﺎﻋﻞ ﻗﺮاء "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﰲ"ﺻﻴﻐﺔ اﻹﻋﺠﺎب"‬
‫و"اﳌﺸﺎرﻛﺔ" اﻟﱵ أﺿﺤﺖ ﻣﻦ أﻫﻢ اﻟﻄﺮق اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻟﻠﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ اﻟﺮأي‪ ،‬وأﻳﻀﺎ اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻋﱪ ﺻﻔﺤﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أن اﻻﲡﺎﻩ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ ﻟﺘﻌﺮﻳﻒ "اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ" ﻳﺮى أ ﺎ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺟﻌﻞ اﻟﻮاﺟﻬﺔ أﺳﻬﻞ‬
‫‪314‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫ﻟﻼﺳﺘﺨﺪام ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﺰاﺋﺮ‪ 1.‬وﻏﲑت ﻃﺮق اﻟﻮﺻﻮل واﻟﺘﺠﻮل ﰲ ﻗﺎﻋﺪة اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وﻫﻮ ﻣﺎ ﺣﺼﻞ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﻧﺪﻣﺎج ﻣﻊ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺗﻔﺎﻋﻞ أﻛﱪ وﺗﻠﺒﻴﺔ رﻏﺒﺎت ﲨﻬﻮر اﻟﻮاب‪.‬‬

‫ﺧﻼﻓﺎ ﳌﻮﻗﻊ" ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻓﻔﻲ"اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" ﱂ ﻳﻌﺪ ﻳﻈﻬﺮ ﰲ ﻧﺴﺨﺘﻬﺎ اﳉﺪﻳﺪة ﻣﺴﺘﻮى اﳌﺸﺎرﻛﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﻮاﺿﻴﻊ وﻻ ﲢﻮي أﻳﻘﻮﻧﺔ اﻹﻋﺠﺎب ورﲟﺎ ﻫﻮ ﺧﻴﺎر اﺧﺘﺎرﻩ اﻟﻘﺎﺋﻤﻮن ﻋﻠﻰ اﳌﻮﻗﻊ ﺧﺎﺻﺔ أﻧﻪ ﻛﺎن ﻳﻀﻢ ﰲ‬
‫ﻧﺴﺨﺘﻪ اﻟﻘﺪﳝﺔ ﻫﺬﻩ اﳋﻴﺎرات اﻟﱵ ﺗﻈﻬﺮ ﻋﺪد ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﳌﻮﺿﻮع اﻟﻮاﺣﺪ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻛﺸﻔﺘﻪ دراﺳﺔ ﻟﻠﺒﺎﺣﺜﺔ ﲰﻴﺔ‬
‫ﺑﻮرﻗﻌﺔ‪ 2 .‬اﻟﱵ ﺗﻮﺻﻠﺖ إﱃ أن "ﺻﺤﻴﻔﺔ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" ﺗﺘﻴﺢ ﻟﻘﺮاءﻫﺎ اﳌﺸﺎرﻛﺔ واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬
‫إدﻣﺎج اﻟﺸﺒﻜﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻻﻓﱰاﺿﻴﺔ ﰲ ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ ﻋﱪ أﻳﻘﻮﻧﺔ "‪ "share‬واﻟﱵ ﲟﺠﺮد اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﲢﻴﻞ‬
‫اﳌﺘﺼﻔﺢ ﳌﻮاﻗﻊ ﺗﻮاﺻﻞ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ أﺧﺮى ﻣﺜﻞ‪."facebook ,twitter, google+blogger":‬‬

‫‪ .1‬اﻟﻌﻴﺪﱄ ﺷﺎﻫﻴﻨﺎز )‪ ،(2017-2016‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﻴﺔ‪ :‬دراﺳﺔ ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ‪ ،‬رﺳﺎﻟﺔ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻟﻨﻴﻞ ﺷﻬﺎدة دﻛﺘﻮراﻩ ﰲ ﻋﻠﻮم‬
‫اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻛﻠﻴﺔ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل اﻟﺴﻤﻌﻲ اﻟﺒﺼﺮي‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻗﺴﻨﻄﻴﻨﺔ‪ ،3‬ص ‪.170‬‬
‫‪ .2‬ﲰﻴﺔ ﺑﻮرﻗﻌﺔ )‪ ،(2014،2015‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ‪ :‬دراﺳﺔ ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ اﻟﺸﺮوق‬
‫أون ﻻﻳﻦ‪ ،‬اﳋﱪ أون ﻻﻳﻦ‪ ،‬اﻟﻨﻬﺎر أون ﻻﻳﻦ ﳕﻮذﺟﺎ‪ ،‬رﺳﺎﻟﺔ ﻟﻨﻴﻞ ﺷﻬﺎدة دﻛﺘﻮراﻩ اﻟﻌﻠﻮم ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻛﻠﻴﺔ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‬
‫واﻟﺴﻤﻌﻲ اﻟﺒﺼﺮ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻗﺴﻨﻄﻴﻨﺔ‪ ،‬ص‪.339‬‬

‫‪315‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫‪.3.I‬ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺑﻌﺪ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ ﲢﻠﻴﻞ ﻣﻀﻤﻮن اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‪ ،‬اﳌﺴﺎء‪ ،‬ﻟﻴﺒﺎرﰐ"‬
‫ﺧﻼل اﻟﻔﱰة اﳌﻤﺘﺪة ﻣﻦ ‪ 11‬ﻣﺎرس ﺣﱴ ‪ 28‬أﻓﺮﻳﻞ ‪ ،2019‬ﺳﻨﻮرد أﻫﻢ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﱵ ﰎ اﻟﺘﻮﺻﻞ‬
‫إﻟﻴﻬﺎ ﰲ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ وﻓﻘﺎ ﻟﻠﺘﺴﺎؤﻻت اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﰲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‪:‬‬

‫‪-‬ﻣﺎ ﻫﻲ أﻫﻢ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺘﻲ ﻃﺮﺣﺘﻬﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ ﺑﺨﺼﻮص اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ؟‬

‫‪-‬ﻳﻮﺟﺪ اﻫﺘﻤﺎم ﻛﺒﲑ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺼﺤﻒ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﺎﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﱵ ﻣﻴﺰت ﻓﱰة اﳊﺮاك ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻫﻨﺎك ﺗﻔﺎوت ﺑﺴﻴﻂ ﰲ ﺗﻨﺎول اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬واﺗﻔﺎق‬
‫ﺣﻮل أﳘﻴﺔ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻲ اﻟﺬي اﺣﺘﻞ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻷوﱃ ﰲ ﻛﻞ ﻣﻦ"اﻟﺸﺮوق أون‬
‫ﻻﻳﻦ"‪"،‬اﳌﺴﺎء"‪"،‬ﻟﻴﺒﺎرﰐ"‪.‬‬

‫‪-‬أﻣﺎ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﳌﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻻﻧﺸﻘﺎﻗﺎت داﺧﻞ أﺣﺰاب اﻟﺴﻠﻄﺔ واﻷزﻣﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ داﺧﻞ‬
‫اﻟﱪﳌﺎن ﻓﻜﺎن ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ‪ 1،2،3‬ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﻔﺎوت ﻧﺴﺒﻴﺎ ﺑﲔ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﺜﻼﺛﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬اﺣﺘﻠﺖ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺘﻄﻮرات اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﺣﻴﺰا ﻣﻬﻤﺎ ﰲ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﺜﻼﺛﺔ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‪،‬‬
‫اﳌﺴﺎء‪ ،‬ﻟﻴﺒﺎرﰐ"‪.‬‬

‫‪ -‬أﻫﻢ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺘﻄﻮرات اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﻟﱵ ﺗﻨﺎوﻟﺘﻬﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻫﻲ‪":‬اﺳﺘﻤﺮار‬
‫ﻣﺴﲑات اﳉﻤﻌﺔ" وﺗﻠﻴﻬﺎ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﻹﺿﺮاﺑﺎت اﻟﻌﻤﺎﻟﻴﺔ واﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﻘﻀﺎة واﶈﺎﻣﲔ واﻟﻄﻠﺒﺔ‬
‫وﻣﻘﺎﻃﻌﺔ ا ﺎﻟﺲ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ واﻟﻮﻻﺋﻴﺔ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ‪.‬‬

‫‪-‬ﻫﻨﺎك اﻫﺘﻤﺎم ﺑﺘﻐﻄﻴﺔ "ﻣﺴﲑات اﳉﻤﻌﺔ" ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻟﻜﻦ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﻔﺎوت‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻷﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﳌﻮﻗﻊ"ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﺗﻼﻩ "اﻟﺸﺮوق" ﰒ "اﳌﺴﺎء"‪.‬‬

‫‪ -‬ﻳﻮﺟﺪ ﺗﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺎرات اﳌﺮﻓﻮﻋﺔ ﰲ اﳊﺮاك ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺄﺧﺮى وﻣﻨﻬﺎ رﻓﺾ اﻟﻌﻬﺪة اﳋﺎﻣﺴﺔ‬
‫وﲤﺪﻳﺪ اﻟﺮاﺑﻌﺔ وﺑﺎﻗﻲ اﻟﺸﻌﺎرات ﺑﺘﻔﺎوت ﻋﻠﻰ ﻏﺮار ﺗﻄﺒﻴﻖ اﳌﻮاد ‪7‬و‪8‬و‪ 102‬ﻣﻦ اﻟﺪﺳﺘﻮر ورﻓﺾ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬

‫‪316‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫‪ 4‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ وﳏﺎﺳﺒﺔ رﻣﻮز اﻟﻨﻈﺎم واﻟﻔﺎﺳﺪﻳﻦ‪ ،‬وﲢﻔﻆ ﰲ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺎرات ﻣﻨﻬﺎ رﻓﺾ ﺗﺪﺧﻞ اﳉﻴﺶ ﰲ‬
‫اﳊﻜﻢ‪.‬‬

‫‪ -‬اﻫﺘﻤﺖ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﺑﺘﻐﻄﻴﺔ وﺗﻨﺎول اﳌﻮﻗﻒ اﻟﺮﲰﻲ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ إزاء اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‬
‫وﻓﻘﺎ ﻟﻠﺘﻐﻴﲑات اﳊﺎﺻﻠﺔ ﰲ اﳌﺸﻬﺪ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ اﳉﺰاﺋﺮي‪.‬‬

‫‪ -‬رﻛﺰت اﻟﺼﺤﻒ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻋﻠﻰ ردود اﻟﻔﻌﻞ واﳊﻠﻮل اﳌﻘﱰﺣﺔ ﺧﻼل ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪.‬‬

‫‪-‬ﻣﺎ اﺗﺠﺎﻩ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻣﺤﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﻧﺤﻮ ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ؟‬

‫‪ -‬وﺟﻮد ﺗﻘﺎرب ﰲ اﲡﺎﻫﺎت اﳌﻌﺎﳉﺔ ﲟﻮﻗﻊ اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎن اﻻﲡﺎﻩ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻫﻮ اﳌﺆﻳﺪ ﻳﻠﻴﻪ‬
‫اﻻﲡﺎﻩ اﳌﻌﺎرض ﰒ اﻻﲡﺎﻩ اﶈﺎﻳﺪ ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻣﻮﻗﻊ اﳌﺴﺎء ﻓﺎﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﶈﺎﻳﺪة ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺴﺎﺋﺪة ﺗﻠﻴﻪ اﻻﲡﺎﻩ اﳌﺆﻳﺪ ﰒ اﳌﻌﺎرض ﺑﻨﺴﺒﺔ أﻗﻞ‪.‬‬

‫‪-‬اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺴﺎﺋﺪة ﰲ ﻣﻮﻗﻊ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻛﺎﻧﺖ ذات اﻻﲡﺎﻩ اﳌﻌﺎرض ﰒ اﻻﲡﺎﻩ اﳌﺆﻳﺪ وﻳﻠﻴﻪ اﻻﲡﺎﻩ اﶈﺎﻳﺪ ‪.‬‬

‫‪-‬ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﺘﻲ اﻋﺘﻤﺪت ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺗﻬﺎ ﺣﻮل اﻟﺤﺮاك‬
‫اﻟﺸﻌﺒﻲ؟‬

‫أ‪.‬ﻣﺼﺎدر اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ‪:‬‬

‫‪ -‬ﰲ ﺻﺤﻴﻔﺔ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" ﳒﺪ أن اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ ﺑﺎﳉﺮﻳﺪة ﻫﻢ اﳌﺼﺪر اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﰒ‬
‫اﻟﺼﺤﻔﻴﻮن ﺑﺎﳌﻮﻗﻊ و اﳌﺮاﺳﻠﻮن ﺗﻠﻴﻬﺎ ﺑﺎﻗﻲ اﳌﺼﺎدر اﻷﺧﺮى اﻟﱵ ﻻ ﲢﻤﻞ أي ﺗﻮﻗﻴﻊ ﻣﻊ ﻋﺪم وﺟﻮد أي‬
‫اﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ وﻛﺎﻻت اﻷﻧﺒﺎء‪.‬‬

‫‪ -‬ﰲ ﻣﻮﻗﻊ "اﳌﺴﺎء" أﻏﻠﺐ اﳌﺼﺎدر ﻫﻲ ﻟﺼﺤﻔﻲ اﳉﺮﻳﺪة ﰒ اﳌﺮاﺳﻠﲔ وﻣﺼﺎدر أﺧﺮى ﻣﻊ وﻛﺎﻻت اﻷﻧﺒﺎء‬
‫ﻣﻊ ﻏﻴﺎب ﻟﺼﺤﻔﻴﻲ اﳌﻮﻗﻊ‪.‬‬

‫ٌﺤﻔﻴﻮ اﳉﺮﻳﺪة اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻷوﱃ ﺗﻠﻴﻬﺎ اﳌﺮاﺳﻠﻮن‬

‫‪ -‬أﻣﺎ ﻣﻮﻗﻊ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻓﻬﻨﺎك ﺗﻨﻮع ﰲ اﳌﺼﺎدر‪ ،‬ﺣﻴﺚ ُﳝﺜﻞ ﺻ‬
‫وﺻﺤﻔﻴﻮ اﳌﻮﻗﻊ ﰒ اﳌﺼﺎدر اﻷﺧﺮى وﺑﻨﺴﺒﺔ أﻗﻞ وﻛﺎﻻت اﻷﻧﺒﺎء‪.‬‬
‫‪317‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫ب‪ .‬اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻦ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﻦ‪:‬‬

‫‪ -‬ﰲ ﺻﺤﻴﻔﺔ"اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" ﻳﻮﺟﺪ ﺗﻨﻮع ﰲ اﳌﺼﺎدر واﻟﻔﺎﻋﻠﲔ اﻟﺮﺋﻴﺴﲔ ﻣﻊ اﺧﺘﻼف ﰲ اﻟﱰﻛﻴﺰ‬
‫واﻷوﻟﻮﻳﺎت اﻟﱵ ﺗﻈﻬﺮ ﰲ ﻣﻨﺢ اﻟﻜﻠﻤﺔ ﻟﺸﺨﺼﻴﺎت دون أﺧﺮى ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺰﻣﲏ واﻟﻈﺮﰲ ﻟﻸﺣﺪاث‬
‫واﻟﺬي ﻓﺮض ﺷﺨﺼﻴﺎت وﻫﻴﺌﺎت ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﺎ ﻳﱪر ﺗﻜﺮرﻫﺎ ﻛﻤﺼﺎدر ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬

‫‪ -‬ﻣﻮﻗﻊ "اﳌﺴﺎء"ﻫﻮ اﻵﺧﺮ ﺗﻨﻮﻋﺖ ﻣﺼﺎدرﻩ اﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﻓﺎﻋﻠﺔ ﰲ اﳌﺸﻬﺪ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ وﻃﺮﻓﺎ ﰲ ﺗﻄﻮرات اﳊﺮاك‬
‫اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﺣﺘﻠﺖ "اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻟﻮﻃﻨﻴﺔ واﻟﺪوﻟﻴﺔ" اﳌﺮﻛﺰ اﻷول وﺑﻌﺪﻫﺎ "ﻫﻴﺌﺎت وﻣﺆﺳﺴﺎت‬
‫وﻧﻘﺎﺑﺎت" ﺗﻠﻴﻬﺎ رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ‪ /‬رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ ﰒ ﻧﺎﺋﺐ وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع‪ ،‬وﺑﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺨﺘﺼﲔ ﰲ اﻟﻘﺎﻧﻮن‪.‬‬

‫‪-‬ﰲ ﻣﻮﻗﻊ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﺗﺼﺪرت "اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ" اﳌﺸﻬﺪ ﺗﻠﻴﻬﺎ "ﻫﻴﺌﺎت وﻣﺆﺳﺴﺎت‬
‫وﻧﻘﺎﺑﺎت" ﰒ "ﻧﺎﺋﺐ وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع" وﺑﻌﺪﻫﺎ رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ‪ /‬رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬وﰲ اﻷﺧﲑ"ﳐﺘﺼﻮن ﰲ اﻟﻘﺎﻧﻮن"‪.‬‬
‫‪-‬ﻫﻨﺎك ﺗﻨﻮع ﻟﻠﻤﺼﺎدر ﰲ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻣﻊ اﺧﺘﻼف ﰲ اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻣﻦ ﺻﺤﻴﻔﺔ إﱃ أﺧﺮى‬
‫ﺣﺴﺐ أﺟﻨﺪة ﻛﻞ واﺣﺪة ورؤﻳﺘﻬﺎ ﻟﺰاوﻳﺔ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ذات اﻟﺼﻠﺔ ﺑﺎﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﺗﻄﻮراﺗﻪ‪.‬‬

‫‪-‬ﻫﻞ ﻳﻘﻮم اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل ﻓﻲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﺑﺈﺗﺒﺎع أﺟﻨﺪة ﻣﺤﺪدة ﻟﺘﺮﺗﻴﺐ اﻷﺧﺒﺎر اﻟﺨﺎﺻﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ؟‬

‫‪ -‬ﻳﱪز ﻣﻦ ﺧﻼل ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ أن اﳋﻂ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ ﻟﻜﻞ ﺻﺤﻴﻔﺔ ﻟﻌﺐ دورا ﻣﻬﻤﺎ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ‬
‫اﻷﺧﺒﺎر اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳊﺮاك وأن اﻟﻘﺎﺋﻤﲔ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل ﰲ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﺗﻨﺎوﻟﻮا ﳐﺘﻠﻒ اﻟﺘﻄﻮرات وﻗﻀﺎﻳﺎ اﳊﺮاك‬
‫وﻓﻖ أﺟﻨﺪة ﳏﺪدة‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﲡﻠﻰ ﰲ اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﺿﻴﻊ دون أﺧﺮى وﻃﺮﻳﻘﺔ اﳌﻌﺎﳉﺔ ﳌﺨﺘﻠﻒ اﻷﺣﺪاث ﻣﻊ‬
‫ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ وﻃﺮﻳﻘﺔ إﺑﺮازﻫﺎ ﰲ اﳌﻮﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻟﺜﻼﺛﺔ‪.‬‬

‫أ‪ .‬ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻤﺎدة اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ‪:‬‬

‫‪-‬ﻧﻠﻤﺲ أﳘﻴﺔ وﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺼﺤﻒ ﻣﻦ ﺧﻼل اﳌﻮﻗﻊ واﳊﻴﺰ اﻟﺬي ﺗﻨﺸﺮ ﻓﻴﻪ اﳌﻮاﺿﻴﻊ وﺧﺎﺻﺔ ﰲ‬
‫اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ وﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﺼﻔﻴﻒ اﳌﺎدة ﳉﺬب اﻟﻘﺮاء واﳌﺘﺎﺑﻌﲔ‬
‫ﻟﺘﺠﻌﻠﻬﻢ ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﺎﻟﻨﻘﺮ وإﻛﻤﺎل اﻟﻘﺮاءة‪.‬‬

‫‪318‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫‪ -‬ﰲ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ أﻏﻠﺐ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك ﻛﺎﻧﺖ ﰲ ﺻﻔﺤﺔ اﻟﺘﺠﻮال وﺻﻔﺤﺔ اﻟﻮاﺟﻬﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﰲ‬
‫ﺣﲔ ﲤﻮﻗﻌﺖ ﺑﺎﻗﻲ اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﰲ "اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬رواﺑﻂ"‪.‬‬

‫‪ -‬ﰲ ﻣﻮﻗﻊ "اﳌﺴﺎء" ﻓﺘﻮزﻋﺖ اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﺑﲔ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ"اﻟﻮاﺟﻬﺔ" وﺻﻔﺤﺔ "اﻟﺘﺠﻮال"‪ ،‬واﻟﺒﺎﻗﻲ ﰲ‬
‫"اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬رواﺑﻂ"‪.‬‬

‫‪ -‬ﰲ ﻣﻮﻗﻊ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﺧﻼﻓﺎ ﳌﻮﻗﻌﻲ "اﳌﺴﺎء" و"اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" ﻓﻘﺪ ﲤﺮﻛﺰت اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﺑﻨﺴﺒﺔ أﻋﻠﻰ ﰲ‬
‫ﺻﻔﺤﺔ "اﻟﺘﺠﻮال"ﰒ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ رواﺑﻂ وﺑﻌﺪﻫﺎ "ﺻﻔﺤﺔ اﻟﻮاﺟﻬﺔ" وﻫﺬا راﺟﻊ ﳋﺼﻮﺻﻴﺔ ﺗﺼﻤﻴﻢ‬
‫اﳌﻮﻗﻊ‪.‬‬

‫‪-‬ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﳌﻮﻗﻊ وﺗﻮزﻳﻊ اﳌﺎدة اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﺗﻠﻌﺐ دورا ﻣﻬﻤﺎ ﰲ ﺟﺬب اﻟﻘﺮاء وﰲ ﲢﺪﻳﺪ أوﻟﻮﻳﺎت اﳌﺆﺳﺴﺔ‬
‫اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ وﺗﻮﺟﻬﺎ ﺎ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻲ اﻷﺷﻜﺎل اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻣﺤﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻌﺮض ﻗﻀﺎﻳﺎ‬
‫اﻟﺤﺮاك؟‬

‫– ﻳﻮﺟﺪ ﺗﻨﻮع ﰲ اﻷﻧﻮاع اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺻﺤﻴﻔﺔ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‬
‫وﺗﻄﻮراﺗﻪ‪ ،‬وﰲ ﻣﻘﺪﻣﺘﻬﺎ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﰒ "اﳋﱪ" وﺑﻌﺪﻩ اﻟﺮوﺑﺮﺗﺎج ‪.‬‬

‫‪ -‬ﰲ اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ ﻳﻮﺟﺪ ﺣﻀﻮر ﻻﻓﺖ ﺑﻜﻞ ﻣﻦ اﻷﻧﻮاع اﻟﺘﻌﺒﲑﻳﺔ وأﻧﻮاع اﻟﺮأي ‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﻨﻮع اﻟﻐﺎﻟﺐ ﰲ ﺻﺤﻴﻔﺔ"اﳌﺴﺎء" ﻫﻮ اﳋﱪ ﰒ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ وﺑﻨﺴﺐ أﻗﻞ ﻳﱪز اﳊﻮار ﻛﻨﻮع ﺧﱪي وﻳﻠﻴﻪ اﻟﺮوﺑﺮوﺗﺎج‬
‫ﻛﻨﻮع ﺗﻌﺒﲑي وﺣﻴﺪ اﳊﺎﺿﺮ ﰲ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ‪.‬‬

‫‪-‬ﻣﻮﻗﻊ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺑﺘﻨﻮع اﻷﻧﻮاع اﻟﺼﺤﻔﻲ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻴﻪ ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك‪ ،‬وﻳﺘﺼﺪر ﻫﺬﻩ اﻷﻧﻮاع‬
‫اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﰒ اﳋﱪ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻮزﻋﺖ اﻟﻨﺴﺐ اﳌﺘﺒﻘﻴﺔ ﻣﺎﺑﲔ اﻷﻧﻮاع اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ "اﻟﺮأي" واﻷﻧﻮاع اﻟﺘﻌﺒﲑﻳﺔ‪.‬‬

‫‪319‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫‪-‬اﻟﺘﻨﺎول اﻹﻋﻼﻣﻲ ﻟﻠﺤﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﰲ "اﳌﺴﺎء" ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻷﻧﻮاع اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺑﺎﻗﻲ اﻷﻧﻮاع‬
‫وﺧﺎﺻﺔ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ" اﻟﺮأي" اﻟﱵ ﻻ وﺟﻮد ﳍﺎ ﰲ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﻣﺎﻋﺪا اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔ وﻫﻲ اﻷﺧﺮى ﻻ ﺗﺘﻢ ﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ إﻻ‬
‫ﻇﺮﻓﻴﺎ‪.‬‬

‫‪-‬ﺗﺸﲑ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ إﱃ أن اﻟﻌﻤﻮد اﻟﺼﺤﻔﻲ ﻛﻨﻮع ﻣﻦ اﻷﻧﻮاع اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ ﻣﻮﺟﻮد ﻓﻘﻂ ﰲ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" و"اﻟﺸﺮوق"‬
‫ﺑﺼﻔﺔ داﺋﻤﺔ‪.‬‬

‫‪-‬ﻣﺎ ﻫﻲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﺑﺮاز اﻟﺘﻲ اﺗﺒﻌﺘﻬﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻟﺘﻨﺎول وﺗﻘﺪﻳﻢ ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﺤﺮاك؟‬

‫أ‪ .‬أﻧﻮاع اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ‪:‬‬

‫‪-‬ﰲ ﺻﺤﻴﻔﺔ"اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" ﻳﻮﺟﺪ اﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام أﻧﻮاع اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﺜﻼث" إﺷﺎرة‪ ،‬رﺋﻴﺲ‪ ،‬ﻓﺮﻋﻲ"‪.‬‬

‫‪ -‬ﰲ ﺻﺤﻴﻔﺔ" اﳌﺴﺎء" ﳒﺪ أﻳﻀﺎ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﺑﺸﻜﻞ أﻛﱪ ﰒ ﻋﻨﺎوﻳﻦ اﻹﺷﺎرة وﺗﻠﻴﻬﺎ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ‬
‫اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳌﻮﻗﻊ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ"ﻧﻠﻤﺲ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ أﻛﱪ ﻣﻦ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ وﺗﺄﰐ ﺑﻌﺪﻫﺎ‬
‫ﻋﻨﺎوﻳﻦ اﻹﺷﺎرة‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻧﻼﺣﻆ ﻋﺪم اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ اﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﺑﻨﺴﺒﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺟﺪا ﺑﻠﻐﺖ‬
‫‪.%08.18‬‬

‫ب‪ .‬ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ -‬ﰲ ﺻﺤﻴﻔﺔ اﻟﺸﺮوق ﳒﺪ أن اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﻨﺸﻮرة ﰲ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻓﻘﻂ ﻣﻦ ﻛﺎﻧﺖ ﺑﺒﻨﻂ ﻋﺮﻳﺾ ﻣﻊ ﻟﻮن‬
‫"أﺳﻮد ﻗﺎﰎ" وﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮﻛﺔ ﻣﻊ ﺻﻮرة‪ ،‬ﻣﻊ وﺟﻮد اﳌﺆﺛﺮات اﳌﺮﺋﻴﺔ اﳌﺼﺎﺣﺒﺔ ﻟﻠﻔﻴﺪﻳﻮ أو"ﻓﻴﺪﻳﻮﻏﺮاف"‪.‬‬

‫‪ -‬ﰲ ﺻﺤﻴﻔﺔ اﳌﺴﺎء ﻧﻼﺣﻆ أن ‪ % 35.77‬ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ ﺟﺎءت ﺑﺒﻨﻂ ﻋﺮﻳﺾ ﻣﻊ ﻟﻮن وﻫﺬا راﺟﻊ ﻟﻜﻮ ﺎ‬
‫واﻗﻌﺔ ﰲ اﻟﻮاﺟﻬﺔ وﲤﺜﻞ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻟﻠﺼﺤﻴﻔﺔ وﳒﺪﻫﺎ ﺑﺎﻟﻠﻮن اﻷزرق وﲞﻂ ﻋﺮﻳﺾ‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﺼﺎﺣﺒﺔ‬
‫ﻟﺼﻮرة اﳌﻮﺿﻮع اﳌﺘﺤﺮﻛﺔ‪.‬‬

‫‪320‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫‪-‬ﰲ ﺻﺤﻴﻔﺔ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﺗﺸﲑ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ إﱃ أن ‪ %65.59‬ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ ﻟﻴﺴﺖ ﳍﺎ ﻣﻌﺎﳉﺔ ﺧﺎﺻﺔ وﱂ ﺗﻜﻦ‬
‫ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ وﻫﺬا راﺟﻊ ﻟﻜﻮ ﺎ واﻗﻌﺔ ﰲ ﺻﻔﺤﺔ اﻟﺘﺠﻮال أﺳﻔﻞ اﻟﻮاﺟﻬﺔ وﻟﻨﺸﺮ أﻏﻠﺐ اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﰲ ﺻﻔﺤﺔ‬
‫اﻟﺮواﺑﻂ واﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬أﻣﺎ اﳌﺆﺛﺮات اﳌﺮﺋﻴﺔ ﻓﺒﻠﻐﺖ ﻧﺴﺒﺘﻬﺎ‪ %4.51‬وﲣﺺ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﳌﺼﺎﺣﺒﺔ ﻟﻠﺒﺚ اﳌﺒﺎﺷﺮ‬
‫واﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‪.‬‬

‫ج‪ .‬أﻧﻮاع اﻟﺼﻮر ‪:‬‬

‫‪-‬ﻣﻮﻗﻊ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" اﻋﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻮر اﳌﻮﺿﻮﻋﺎﺗﻴﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ أﻋﻠﻰ ﺗﻠﻴﻬﺎ اﻟﺼﻮر اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ وأﻳﻀﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ اﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗﻮري‪ ،‬ﻣﻊ وﺟﻮد ﻧﺴﺒﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻟﻠﻤﻮاﺿﻴﻊ دون ﺻﻮر‪.‬‬

‫‪ -‬ﺗﺸﲑ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ إﱃ أن ‪ % 48.04‬ﻣﻦ اﻟﺼﻮر اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ وﻫﻲ ﰲ اﻟﻐﺎﻟﺐ‬
‫ﲤﺜﻞ اﻟﺼﻮر اﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻣﻊ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﺪرﺟﺔ ﰲ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ "اﻟﻮاﺟﻬﺔ"‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ أن ‪ %51.95‬ﻣﻦ‬
‫اﻟﺼﻮر ﺛﺎﺑﺘﺔ وﻫﻲ ﺗﻠﻚ اﳌﻮﺟﻮدة ﰲ ﺻﻔﺤﺔ اﻟﺘﺠﻮال وﻣﻊ اﳌﻮاﺿﻴﻊ وﻏﲑ ﻣﺪرﺟﺔ ﲝﺮﻛﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬أﻣﺎ "اﳌﺴﺎء" ﰎ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺼﻮر اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺑﺎﻗﻲ اﻷﻧﻮاع ﺗﻠﻴﻬﺎ اﻟﺼﻮر اﳌﻮﺿﻮﻋﺎﺗﻴﺔ ﻣﻊ ﻋﺪم وﺟﻮد‬
‫ﺻﻮر ﺑﻨﺴﺒﺔ أﻗﻞ ﻓﻴﻤﺎ ﱂ ﻳﺘﻢ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺳﻢ اﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗﻮري‪.‬‬

‫‪ -‬ﺗﺸﲑ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﰲ ﻣﻮﻗﻊ اﳌﺴﺎء إﱃ أن ‪ %61.16‬ﻣﻦ اﻟﺼﻮر اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ وﻫﻲ اﳌﺼﺎﺣﺒﺔ ﻟﻠﻤﻮاﺿﻴﻊ‬
‫اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﰲ ﺻﻔﺤﺔ اﻟﻮاﺟﻬﺔ‪ ،‬أﻣﺎ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﺼﻮر ﻓﻬﻲ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.%38.83‬‬

‫‪-‬ﰲ ﻣﻮﻗﻊ " ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﳒﺪ أن اﻟﺼﻮر اﳌﻌﺘﻤﺪة ﺑﺸﻜﻞ أﻛﱪ ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك ﻫﻲ "ﺻﻮر ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺗﻴﺔ" ﰒ‬
‫ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﱐ اﻟﺼﻮر اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻧﻠﻴﻬﺎ ﻣﻮاﺿﻴﻊ دون ﺻﻮر وﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔ واﻟﻌﻤﻮد واﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﺪرﺟﺔ ﰲ‬
‫اﻟﺮواﺑﻂ واﻟﺼﻔﺤﺎت اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻊ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺳﻢ اﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗﻮري أﻳﻀﺎ‪.‬‬

‫‪-‬ﺗﻮﺻﻠﺖ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ إﱃ أن ‪% 27.29‬ﻣﻦ اﻟﺼﻮر اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ ﻟﻴﺒﺎرﰐ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ وﻫﻲ ﲣﺺ اﳌﻮاﺿﻴﻊ‬
‫اﳌﺪرﺟﺔ ﰲ ﺻﻔﺤﺔ اﻟﻮاﺟﻬﺔ وﻫﺬا ﻛﺂﻟﻴﺔ ﻣﻦ آﻟﻴﺎت اﳉﺬب ﺣﻴﺚ ﺗﻘﺪم اﻟﺼﻮر ﰲ ﺷﻜﻞ ﻣﺘﺤﺮك‪ ،‬أﻣﺎ ﺑﺎﻗﻲ‬
‫اﻟﺼﻮر ﻓﻜﺎﻧﺖ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪. %72.76‬‬

‫‪321‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫د‪.‬اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﺘﻌﺪدة اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‪:‬‬

‫‪-‬ﻣﻮﻗﻊ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" ﻳﻌﺘﻤﺪ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﲑ ﻋﻠﻰ "اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة" اﻟﱵ ﺗﺘﻴﺤﻬﺎ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻮاب ﻟﺘﻘﺪﱘ‬
‫ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ "اﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻏﺮاف" و"ﻓﻴﺪﻳﻮ‪ ،‬ﺑﺚ ﻣﺒﺎﺷﺮ" و"اﻟﺼﻮر اﳌﺘﺤﺮﻛﺔ‪ ،‬أﻟﺒﻮم اﻟﺼﻮر"‪.‬‬

‫‪-‬ﰲ ﻣﻮﻗﻊ اﳌﺴﺎء اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة اﻗﺘﺼﺮ ﻓﻘﻂ ﻋﻠﻰ دﻋﻢ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﺑﻔﻴﺪﻳﻮﻫﺎت ﰎ أﺧﺬﻫﺎ ﻣﻦ‬
‫وﻛﺎﻟﺔ اﻷﻧﺒﺎء اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻣﻮﻗﻊ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻳﻌﺘﻤﺪ ﺑﺸﻜﻞ أﻛﱪ ﻋﻠﻰ "اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ ‪ ،‬اﻟﺒﺚ اﳌﺒﺎﺷﺮ" و "اﻟﺼﻮر‪ ،‬أﻟﺒﻮم اﻟﺼﻮر"‪.‬‬

‫و‪ .‬ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ -‬ﰲ ﻣﻮﻗﻊ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" ﻧﻼﺣﻆ وﺟﻮد ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻴﻪ وﺧﺎﺻﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ اﳌﻔﺘﻮح ﻟﻠﻘﺮاء‬
‫واﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ"اﺳﺘﻄﻼع اﻟﺮأي" ﻓﻴﻤﺎ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ أي ﺗﻔﺎﻋﻞ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ"ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﻋﱪ ﻓﻴﺴﺒﻮك‪ ،‬ﻏﻮﻏﻞ‪،‬‬
‫إﻋﺠﺎب"‪.‬‬

‫‪-‬أﻣﺎ ﻣﻮﻗﻊ "اﳌﺴﺎء" ﻓﻼ ﳛﺘﻮي ﻋﻠﻰ أي ﻋﻨﺼﺮ ﻣﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﳌﻌﺮوﻓﺔ ﺳﻮاء ﺗﻌﻠﻴﻖ أو ﺣﱴ "ﻣﺸﺎرﻛﺔ‬
‫ﻋﱪ ﻓﻴﺴﺒﻮك ﺗﻮﻳﱰ‪ ،‬وإﻋﺠﺎب أو اﺳﺘﻄﻼع رأي‪.‬‬

‫‪-‬أﻛﺜﺮ أﻧﻮاع اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﳌﺘﺎﺣﺔ ﻟﻠﻘﺮاء ﰲ ﻣﻮﻗﻊ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﻫﻲ " اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻋﱪ ﻏﻮﻏﻞ ‪..‬ﻓﻴﺴﺒﻮك‬
‫اﻹﻋﺠﺎب" ﰲ ﺣﲔ ﻏﺎﺑﺖ اﻟﺘﻌﻠﻴﻘﺎت و"اﺳﺘﻄﻼع اﻟﺮأي "‪.‬‬

‫‪-‬ﻣﺎ ﻫﻲ أوﺟﻪ اﻟﺸﺒﻪ واﻻﺧﺘﻼف ﻓﻲ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻨﺎول ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ ﺑﻴﻦ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬
‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‪ ،‬ﻟﻴﺒﺎرﺗﻲ )‪ (liberté‬ﺑﺎﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻤﺴﺎء؟‬

‫أ‪.‬أوﺟﻪ اﻟﺸﺒﻪ‪:‬‬
‫‪-‬اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﺗﻐﻄﻴﺔ ﻣﺴﲑات اﳉﻤﻌﺔ وﺷﻌﺎر رﻓﺾ اﻟﻌﻬﺪة اﳋﺎﻣﺴﺔ وﲤﺪﻳﺪ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﳉﺎﻧﺐ اﻹﳚﺎﰊ ﻟﻠﻤﺴﲑات اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‪.‬‬

‫‪322‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫‪ -‬اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﳌﻮﻗﻒ اﻟﺮﲰﻲ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﺸﺮ ﻛﻞ رﺳﺎﺋﻞ اﻟﺮﺋﻴﺲ ورﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﻌﺪﻩ‬
‫وﻧﺎﺋﺐ وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع ﻗﺎﺋﺪ اﻷرﻛﺎن‪.‬‬
‫‪ -‬اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺘﻘﺪﱘ اﳊﻠﻮل اﳌﻘﱰﺣﺔ ﻟﻠﺨﺮوج ﻣﻦ اﻷزﻣﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﲣﺼﻴﺺ ﺣﻴﺰ ﺧﺎص وﻣﻮاﺿﻴﻊ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻟﻠﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﺗﻄﻮرات اﳌﺮﺣﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﲤﺮﻛﺰ أﻏﻠﺐ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك واﳌﺴﲑات اﳌﻠﻴﻮﻧﻴﺔ ﰲ اﻟﺼﻔﺤﺎت اﻷوﱃ ﻟﻠﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺜﻼث‪.‬‬
‫ب‪ .‬أوﺟﻪ اﻻﺧﺘﻼف‪:‬‬
‫‪-‬اﳋﻂ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ ﻟﻜﻞ ﺻﺤﻴﻔﺔ ﻟﻌﺐ دورا ﻣﻬﻤﺎ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻄﺮوﺣﺔ ﰲ ﻓﱰة‬
‫اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻣﻦ ‪ 11‬ﻣﺎرس ﺣﱴ ‪ 28‬أﻓﺮﻳﻞ اﻟﱵ ﴰﻠﺘﻬﺎ اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺻﺤﻴﻔﺔ اﳌﺴﺎء اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺣﻴﺎدﻳﺔ وﲤﻴﺰت ﺑﺎﳊﺬر ﰲ ﺗﻘﺪﱘ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﱵ ﲣﺺ اﳊﺮاك ﻣﻊ‬
‫اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ اﻟﺮﲰﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺻﺤﻴﻔﺔ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ"ﺣﺎوﻟﺖ ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻓﻴﻤﺎ ﳜﺺ ﻋﺪة ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻣﻨﻬﺎ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﳌﺎدة و‪7‬و‪ 8‬و‪102‬‬
‫وﺗﺪﺧﻞ اﳉﻴﺶ ﰲ ﻧﻈﺎم اﳊﻜﻢ وﻣﻮاﺿﻴﻊ ﲣﺺ ﳏﺎﺳﺒﺔ رﻣﻮز اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﺎﺑﻖ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ ﲤﺜﻞ ﺟﻨﺎح‬
‫اﳌﻌﺎرﺿﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ ﲤﻴﺰت ﺑﺎﳌﻮازﻧﺔ ﰲ ﺗﻘﺪﱘ ﻗﻀﺎﻳﺎ دون أﺧﺮى ﻣﻊ اﳊﺮص ﻋﻠﻰ اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ اﳊﺮاك‬
‫اﻟﺸﻌﱯ وﳏﺎرﺑﺔ ﻛﻞ أﺷﻜﺎل اﻟﺘﺪﺧﻞ اﻷﺟﻨﱯ واﻟﺘﺰام اﳊﻴﺎد إزاء ﻣﻮﻗﻒ اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‪.‬‬

‫‪323‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬

‫ﺧﻼﺻﺔ‪:‬‬

‫ﻗﺪﻣﻨﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﲢﻠﻴﻞ ﻣﻀﻤﻮن اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" و"اﳌﺴﺎء"‬
‫و"‪ "liberté‬ﺻﻮرة ﻋﻦ أﻫﻢ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﱵ ﺗﻨﺎوﻟﺘﻬﺎ ﻫﺬﻩ اﻟﺼﺤﻒ ﰲ ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﻛﻴﻔﻴﺔ‬
‫ﻣﻌﺎﳉﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻛﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﻬﺎ واﻟﱰﻛﻴﺰ اﻟﺬي أﺧﺬﻩ ﻛﻞ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻵﺧﺮ ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺌﺎت‬
‫واﳌﺆﺷﺮات اﳌﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ اﺳﺘﻤﺎرة ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺢ ﺷﺎﻣﻞ ﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﰲ اﻟﻔﱰة ﻣﻦ‬
‫‪11‬ﻣﺎرس ﺣﱴ ‪ 28‬أﻓﺮﻳﻞ ‪ ،2019‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﳌﺼﺎدر اﻟﱵ اﻋﺘﻤﺪت ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻛﻞ ﺻﺤﻴﻔﺔ ﻟﺘﻨﺎول‬
‫ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك وﻋﻨﺎﺻﺮ اﻹﺑﺮاز اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻣﻦ ﻋﻨﺎوﻳﻦ وﺻﻮر وﻣﻮﻗﻊ اﻟﻨﺸﺮ ﻹﺑﺮاز ﻣﻮﺿﻮع دون آﺧﺮ‪،‬‬
‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﻷﻧﻮاع اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻟﱵ ﰎ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻴﻬﺎ ﳌﻌﺎﳉﺔ ﻫﺬﻩ اﳌﻮاﺿﻴﻊ وﻣﺪى اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﻠﻘﺘﻬﺎ‪،‬‬
‫وﻛﻞ ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻣﻜﻨﺘﻨﺎ ﻣﻦ ﻓﻬﻢ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻨﺎول ﻛﻞ ﺻﺤﻴﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻒ ﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‬
‫واﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﺬي أوﻟﺘﻪ ﻛﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﻬﻤﺎ وﻓﻘﺎ ﻟﻠﺨﻂ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ اﻟﺬي ﺗﺘﺒﻌﻪ‪.‬‬

‫‪324‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫‪.II‬ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺗﻤﻬﻴﺪ‪:‬‬

‫ﻳﺘﻨﺎول ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ اﳉﺰء اﳌﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺪراﺳﺔ اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ‪ ،‬اﻟﱵ ﴰﻠﺖ ﻋﻴﻨﺔ ﻗﻮاﻣﻬﺎ ‪ 500‬ﻣﻔﺮدة ﳑﻦ أﺟﺎﺑﻮا ﻋﻠﻰ‬
‫اﻻﺳﺘﻤﺎرة اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺳﻮاء ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ أو اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ واﻟﱵ ﰎ ﻧﺸﺮﻫﺎ ﻋﱪ ﻣﻮﻗﻊ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" وﺻﻔﺤﺔ‬
‫ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ "ﻓﻴﺴﺒﻮك" اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳌﻮﻗﻊ وﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﺎ ﻋﱪ ﺻﻔﺤﺔ ﻓﻴﺴﺒﻮك "‪ "liberté‬وﻋﱪ ﻋﺪد‬
‫ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺤﺎت اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ اﻷﺧﺮى واﻟﺼﻔﺤﺎت اﳋﺎﺻﺔ‪.‬‬

‫ﲢﺼﻠﻨﺎ ﻋﻠﻰ اﻹﺟﺎﺑﺎت ﰲ ﻗﺎﻋﺪة ﺑﻴﺎﻧﺎت ﻣﻮﺻﻮﻟﺔ ﺑﺎﻻﺳﺘﻤﺎرة اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰎ ﲢﻮﻳﻠﻬﺎ إﱃ ﻣﻠﻒ"إﻛﺴﻞ"‬
‫ﻟﱰﻣﻴﺰﻫﺎ وإدﺧﺎﳍﺎ ﰲ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻹﺣﺼﺎﺋﻲ"‪ "spss‬ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ أﻛﺜﺮ دﻗﺔ وﻣﻌﺮﻓﺔ رأي اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﰲ‬
‫ﺗﻐﻄﻴﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻟﻠﺤﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﺗﺮﺗﻴﺒﻬﻢ ﳌﺨﺘﻠﻒ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة‬
‫ﳌﻘﺎرﻧﺘﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﺑﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ اﻟﱵ ﴰﻠﺖ ﺛﻼث ﻣﻮاﻗﻊ ﻟﺼﺤﻒ ﺟﺰاﺋﺮﻳﺔ‪.‬‬

‫اﻋﺘﻤﺪﻧﺎ ﰲ ﲢﻠﻴﻞ وﺗﻔﺴﲑ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻋﻠﻰ اﳉﺪاول اﳌﺮﻛﺒﺔ ﺑﲔ ﻣﺘﻐﲑي اﳉﻨﺲ واﻟﺴﻦ‪.‬‬

‫‪326‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫‪ .1.II‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‪:‬‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ ‪ :19‬ﻳﻮﺿﺢ ﺗﻮزﻳﻊ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ وﻓﻘﺎ ﻟﻤﺘﻐﻴﺮي اﻟﺴﻦ واﻟﺠﻨﺲ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫أﻧﺜﻰ‬ ‫ذﻛﺮ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬

‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﺠﻨﺲ‬
‫ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺴﻦ‬
‫‪%1.8‬‬ ‫‪09‬‬ ‫‪%2.4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪% 01.4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ‪20‬‬

‫‪%39.2‬‬ ‫‪196‬‬ ‫‪%56.7‬‬ ‫‪119‬‬ ‫‪%26.6‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪20-29‬‬

‫‪%33.8‬‬ ‫‪169‬‬ ‫‪%25.7‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪%39.7‬‬ ‫‪115‬‬ ‫‪30-39‬‬

‫‪%15.4‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪%10.5‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪%19.0‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪40-49‬‬

‫‪%9.8‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪%4.8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪%13.4‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪50‬ﻓﻤﺎ ﻓﻮق‬

‫‪100%‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪210‬‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪290‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫ﻳﺸﲑ اﳉﺪول إﱃ أن اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻐﺎﻟﺒﺔ ﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﺗﱰاوح أﻋﻤﺎرﻫﻢ ﻣﺎﺑﲔ ‪ 29-20‬ﺳﻨﺔ وﲤﺜﻞ ‪%39.2‬‬
‫أﻏﻠﺒﻬﻢ إﻧﺎث ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %56.7‬ﻓﻴﻤﺎ ﳝﺜﻞ اﻟﺬﻛﻮر ﻣﺎ ﻧﺴﺒﺘﻪ ‪ ،%26.6‬وﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﳒﺪ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ﻣﻦ‬
‫‪ 39-30‬ﺳﻨﺔ‪ ،‬اﻟﱵ ﺑﻠﻐﺖ ﻧﺴﺒﺘﻬﺎ ‪ %33.8‬ﳝﺜﻞ اﻟﺬﻛﻮر ﻓﻴﻬﺎ أﻋﻠﻰ ﻧﺴﺒﺔ ﻗﺪرت ﺑـ ‪ ،%39.7‬أﻣﺎ اﻹﻧﺎث‬
‫ﻓﻨﺴﺒﺘﻬﻢ ‪ ،%25.7‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺆﻛﺪ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﱵ ﺗﻮﺻﻠﺖ إﱃ أن ﻗﺮاء اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺸﺒﺎب وﻣﻨﻬﺎ دراﺳﺔ ﻓﺎﻳﺰ اﻟﺸﻬﺮي و"ﺑﺎري ﻗﻨﱰ" ﰎ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﺳﺘﺠﺎﺑﺎت ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﻗﺮاء‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻳ ُﻈﻬﺮ اﳉﺪول أن اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪ 49-40‬ﲤﺜﻞ ‪ %15.4‬ﻣﻦ ﳎﻤﻞ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ وﺗﻨﻘﺴﻢ إﱃ ‪ %19‬ذﻛﻮر‬
‫و‪ %10.5‬إﻧﺎث‪ ،‬وﺗﻠﻴﻬﺎ ﻓﺌﺔ ‪ 50‬ﻓﻤﺎ ﻓﻮق ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %09.8‬ﻣﻨﻬﻢ ‪ %13.4‬ذﻛﻮر و‪ %4.8‬إﻧﺎث‪،‬‬
‫ﻳﻠﻴﻬﻢ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪ 20‬ﻓﻤﺎ أﻗﻞ وﻧﺴﺒﺘﻬﺎ ‪ %01.8‬ﺗﺘﻮزع ﻣﺎﺑﲔ ‪ %2.4‬إﻧﺎث و‪ % 01.4‬ذﻛﻮر‪.‬‬

‫‪.1‬ﻣﺎﻫﺮ ﻋﻮدة اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ وآﺧﺮون )‪ ،(2015‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻷردن‪ ،‬اﻹﻋﺼﺎر ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬ص ‪.111‬‬
‫‪327‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ ‪ :20‬ﻳﻮﺿﺢ ﺗﻮزﻳﻊ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ وﻓﻘﺎ ﻟﻤﺘﻐﻴﺮي اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ واﻟﺠﻨﺲ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫أﻧﺜﻰ‬ ‫ذﻛﺮ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬

‫اﻟﺠﻨﺲ‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬
‫ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﻤﺴﺘﻮى‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬
‫‪%2.2‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪%2.4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪%2.1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬

‫‪% 8.8‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪%6.2‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪%10.7‬‬ ‫‪31‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻮي‬

‫‪%89.0‬‬ ‫‪445‬‬ ‫‪%91.4‬‬ ‫‪192‬‬ ‫‪%87.2‬‬ ‫‪253‬‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﻲ‬

‫‪100%‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪210‬‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪290‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫ﻳ ُﻈﻬﺮ اﳉﺪول ﺗﻮزﻳﻊ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ وﻓﻘﺎ ﳌﺘﻐﲑي اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ واﳉﻨﺲ‪ ،‬واﳌﻼﺣﻆ أن ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ‬
‫ذو ﻣﺴﺘﻮى ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ ﺟﺎﻣﻌﻲ وﺑﻔﺎرق ﻛﺒﲑ ﻣﻊ ﺑﺎﻗﻲ اﳌﺴﺘﻮﻳﺎت‪ ،‬ﺣﻴﺚ وﺻﻠﺖ ﻧﺴﺒﺘﻬﻢ ‪ %89‬ﻣﻨﻬﻢ‬
‫‪ %91.4‬إﻧﺎث و‪ %87.2‬ذﻛﻮر‪ ،‬أﻣﺎ أﺻﺤﺎب اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ "ﺛﺎﻧﻮي" ﻓﻴﻤﺜﻠﻮن ‪ %8.8‬وأﻏﻠﺒﻬﻢ‬
‫ذﻛﻮر ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %10.7‬أﻣﺎ اﻹﻧﺎث ﻓﻨﺴﺒﺘﻬﻢ ‪ ،%6.2‬وﺑﻨﺴﺒﺔ أﻗﻞ ﳒﺪ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ اﳌﺘﻮﺳﻂ ‪%2.2‬‬
‫ﻣﻨﻬﻢ ‪ %2.4‬إﻧﺎث واﻟﺬﻛﻮر ‪.%2.1‬‬

‫ﻳﱪز ﻣﻦ اﳉﺪول أن ذوي اﳌﺴﺘﻮى اﳉﺎﻣﻌﻲ أﻛﺜﺮ إﻗﺒﺎﻻ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺨﺪام وﺗﺼﻔﺢ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر‬
‫ذﻟﻚ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌﻴﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﰲ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‪ ،‬وﻧﻈﺮا ﻟﻜﻮن ﻫﺬﻩ‬
‫اﳌﻮاﻗﻊ ﺗﻘﺪم ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت وأﺧﺒﺎر وﻣﻮاﺿﻴﻊ ﺧﺎﺻﺔ ﻢ اﻟﻨﺨﺒﺔ وذوي اﳌﺴﺘﻮى اﳉﺎﻣﻌﻲ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﲑ وﻟﻴﺴﺖ ﳎﺮد‬
‫ﻣﺼﺪرا ﻟﻠﱰﻓﻴﻪ ﻣﺎ ﳚﻌﻞ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﳉﻤﻬﻮرﻫﺎ أﻣﺮا ﺿﺮورﻳﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﻧﻔﺲ ﻣﺎ ﺗﻮﺻﻠﺖ ﻟﻪ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﻋﻴﺪﱄ‬
‫‪1‬‬
‫ﺷﺎﻫﻴﻨﺎز ﰲ دراﺳﺘﻬﺎ ﺣﻮل ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﲨﻬﻮر اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ‪.‬‬

‫‪ .1‬اﻟﻌﻴﺪﱄ ﺷﺎﻫﻴﻨﺎز )‪ ،(2017-2016‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.264‬‬

‫‪328‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫‪ .2. II‬أﻧﻤﺎط وﻋﺎدات ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ‪:‬‬

‫ﺧﻼل ﻫﺬا اﶈﻮر ﺳﻨﺤﺎول ﺗﻔﺴﲑ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل رﺑﻂ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﲟﺘﻐﲑي اﳉﻨﺲ‬
‫واﻟﺴﻦ‪ ،‬دون اﻟﺘﻔﺼﻴﻞ ﰲ اﳉﺪاول اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﰒ اﳌﺮﻛﺒﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر أن اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻧﻔﺴﻬﺎ وﳝﻜﻦ ﲡﻨﺐ ﺗﻜﺮار ﻧﻔﺲ‬
‫اﻟﻘﺮاءة وﻓﻘﺎ ﳌﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﱵ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﱰﺗﻴﺐ واﳌﻘﺎرﻧﺔ ﺑﲔ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ واﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ‬
‫أﻛﱪ‪.‬‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (21‬ﻳﻮﺿﺢ ﻣﺪى ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ وﻓﻘﺎ ﻟﻤﺘﻐﻴﺮ اﻟﺠﻨﺲ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫أﻧﺜﻰ‬ ‫ذﻛﺮ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺠﻨﺲ‬

‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫ﺗﺘﺎﺑﻊ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬
‫‪%17.6‬‬ ‫‪88‬‬ ‫‪%18.1‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪%17.2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫ﻣﺮة واﺣﺪة ﰲ اﻟﻴﻮم‬
‫‪%29.4‬‬ ‫‪147‬‬ ‫‪19.5%‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪%36.6‬‬ ‫‪106‬‬ ‫ﻋﺪة ﻣﺮات ﰲ اﻟﻴﻮم‬
‫‪%3.6‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪%3.3‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪%3.8‬‬ ‫‪11‬‬ ‫ﻣﺮة واﺣﺪة ﰲ اﻷﺳﺒﻮع‬
‫‪% 5.8‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪%4.8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪%6.6‬‬ ‫‪19‬‬ ‫ﻋﺪة ﻣﺮات ﰲ اﻷﺳﺒﻮع‬
‫‪43.6%‬‬ ‫‪218‬‬ ‫‪%54.3‬‬ ‫‪114‬‬ ‫‪%35.9‬‬ ‫‪104‬‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻏﲑ ﻣﻨﺘﻈﻢ‬
‫‪100%‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪210‬‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪290‬‬ ‫ا ﻤﻮع‬
‫ﻣﻦ أﻫﻢ اﻹﺷﻜﺎﻟﻴﺎت اﻟﱵ ﺗﻨﺎوﻟﺘﻬﺎ ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻫﻲ ﻓﺮﺿﻴﺔ أن اﻷﻓﺮاد اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻌﺮﺿﻮن ﺑﺸﻜﻞ‬
‫أﻛﱪ ﻟﻮﺳﻴﻠﺔ إﻋﻼﻣﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﻌﻜﺴﻮا أﺟﻨﺪة ﻫﺬﻩ اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻷﻓﺮاد ذوي اﻟﺘﻌﺮض اﻷﻗﻞ ﳍﺬﻩ‬
‫اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﺟﺮى اﻟﺒﺎﺣﺚ "ﻳﻮن" اﺧﺘﺒﺎرا ﻟﻠﻔﺮﺿﻴﺔ ﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻌﺮﺿﻮن ﺑﺸﻜﻞ‬
‫أﻛﱪ ﻟﺼﺤﻒ اﻻﻧﱰﻧﺖ أﻗﺮب إﱃ ﺗﺒﲏ أﺟﻨﺪة ﻫﺬﻩ اﻟﺼﺤﻒ ﻣﻦ ﻧﻈﺮاﺋﻬﻢ اﻷﻗﻞ ﺗﻌﺮﺿﺎ ﳍﺎ‪ ،‬وأﻇﻬﺮت اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬
‫وﺟﻮد ﻋﻼﻗﺔ ارﺗﺒﺎﻃﻴﻪ إﳚﺎﺑﻴﺔ ﺑﲔ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﺮض ﳌﻮاﻗﻊ اﻟﺼﺤﻒ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ وﺑﲔ درﺟﺔ اﻻﺗﻔﺎق ﻣﻊ‬

‫‪329‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫أﺟﻨﺪة ﻫﺬﻩ اﳌﻮاﻗﻊ‪ ،‬واﺗﻀﺢ أنﻫﻨﺎك ﺗﺸﺎ ً ﺎ أﻛﱪ ﺑﲔ اﻷﺟﻨﺪة اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ وﺑﲔ أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ ﻟﺪى‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻌﺮﺿﻮن ﺑﺸﻜﻞ أﻛﱪ ﻟﺼﺤﻒ اﻟﻮﻳﺐ‪.‬‬
‫ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ اﳌﻌﻄﻴﺎت ﻛﺎن اﺧﺘﻴﺎر اﻟﺴﺆال اﳌﺘﻌﻠﻖ ﲟﺪى ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‬
‫ﳌﻌﺮﻓﺔ إن ﻛﺎن ﺗﻌﺮض أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﳍﺬﻩ اﻟﺼﺤﻒ ﻗﺪ ﻳﺴﺎﻫﻢ ﰲ ﺑﻨﺎء أﺟﻨﺪ ﻢ ﳓﻮ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﻓﻴﻬﺎ أو‬
‫ﳚﻌﻠﻬﻢ ﻳﺘﺒﻨﻮن أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ اﻟﱵ ﻳﺘﺎﺑﻌﻮ ﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻤﺮ‪.‬‬

‫ﻳﺸﲑ اﳉﺪول رﻗﻢ "‪ "21‬إﱃ ﻣﺪى ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ وﻋﺪد ﻣﺮات اﻟﺘﺼﻔﺢ‬
‫ﺣﻴﺚ ﻳﺘﺒﲔ أن ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻳﺘﺎﺑﻌﻮ ﺎ "ﺑﺸﻜﻞ ﻏﲑ ﻣﻨﺘﻈﻢ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%43.6‬ﻓﻴﻤﺎ ﳒﺪ أن ‪% 29.4‬‬
‫ﻣﻨﻬﻢ ﻳﻄﻠﻌﻮن ﻋﻠﻴﻬﺎ "ﻋﺪة ﻣﺮات ﰲ اﻟﻴﻮم" وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺪل ﻋﻠﻰ ﻣﺪاوﻣﺘﻬﻢ وﻣﺘﺎﺑﻌﺘﻬﻢ اﻟﺪاﺋﻤﺔ ﻟﻠﺼﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ وإﻃﻼﻋﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻷﺣﺪاث اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ واﻫﺘﻤﺎﻣﻬﻢ ﺑﺎﳌﺴﺘﺠﺪات اﻟﱵ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣﺪار اﻟﻴﻮم‪ ،‬وﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %17.6‬ﻳﺘﺎﺑﻊ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﺼﺤﻒ "ﻣﺮة واﺣﺪة ﰲ اﻟﻴﻮم"‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﻳﻜﻮن اﻟﺘﺼﻔﺢ‬
‫"ﻋﺪة ﻣﺮات ﰲ اﻷﺳﺒﻮع" ﻟـ‪ %5.8‬ﻣﻦ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬وﺑﻨﺴﺒﺔ أﻗﻞ ﳌﻦ ﻳﺘﺎﺑﻊ اﻟﺼﺤﻒ ﻣﺮة ﰲ اﻷﺳﺒﻮع ﺑﻠﻐﺖ‬
‫‪.%3.6‬‬

‫وﻧﻼﺣﻆ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﺘﺎﺋﺞ اﳌﻘﺎرﻧﺔ ﺑﲔ ﺗﻔﻀﻴﻼت اﻹﻧﺎث واﻟﺬﻛﻮر ﳌﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وﺟﻮد ﻓﺮوق‬
‫ﺑﺴﻴﻄﺔ ﰲ اﻹﺟﺎﺑﺎت‪ ،‬وﺗﱪز ﺑﻔﺎرق ﻛﺒﲑ ﰲ اﳌﺘﺎﺑﻌﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻏﲑ ﻣﻨﺘﻈﻢ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﳒﺪ أن اﻹﻧﺎث ﺑﻠﻐﺖ ﻧﺴﺒﺘﻬﻢ‬
‫‪ %54.3‬ﰲ ﺣﲔ أن اﻟﺬﻛﻮر ﺑﻠﻐﺖ ﻧﺴﺒﺘﻬﻢ‪ ،%35.9‬وﻳﺘﺒﲔ أن اﻫﺘﻤﺎم اﻟﺬﻛﻮر ﲟﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻹﻧﺎث‪ ،‬إذ ﳒﺪ أن ﻫﻨﺎك ﻓﺮﻗﺎ واﺿﺤﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺘﻌﺮض ﻟﻌﺪة ﻣﺮات ﰲ اﻟﻴﻮم واﻟﱵ ﺑﻠﻐﺖ‬
‫‪ %36.6‬ذﻛﻮر ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ %19.5‬إﻧﺎث‪ ،‬وﻗﺪ ﻳﺮﺟﻊ ذﻟﻚ ﻟﻌﺪم اﻫﺘﻤﺎم اﻹﻧﺎث ﺑﺎﳌﻮاﻗﻊ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﺑﻨﻔﺲ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺬي ﻳﻬﺘﻢ ﺑﻪ اﻟﺬﻛﻮر‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﺛﺒﺘﺖ ﻋﺪﻳﺪ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ 2‬ﺑﺄن أﻏﻠﺒﻴﺔ ﻗﺮاء اﻟﺼﺤﻒ‬

‫‪.1‬ﺣﺴﲏ ﳏﻤﺪ ﻧﺼﺮ )‪ ،(2015‬اﲡﺎﻫﺎت اﻟﺒﺤﺚ واﻟﺘﻨﻈﲑ ﰲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪة‪ :‬دراﺳﺔ ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﻺﻧﺘﺎج اﻟﻌﻠﻤﻲ اﳌﻨﺸﻮر ﰲ دورﻳﺎت‬
‫ﳏﻜﻤﺔ‪ ،‬ﲝﺚ ﻣﻘﺪم إﱃ ﻣﺆﲤﺮ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ :‬اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت واﻹﺷﻜﺎﻻت اﳌﻨﻬﺠﻴﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻹﻣﺎم ﳏﻤﺪ ﺑﻦ ﺳﻌﻮد‪ ،‬اﻟﺮﻳﺎض‪ ،‬ص‬
‫‪.21‬‬
‫‪.2‬ﻣﺎﻫﺮ ﻋﻮدة اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ وآﺧﺮون )‪ ،(2015‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص‪.112‬‬

‫‪330‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻫﻢ ﻣﻦ اﻟﺬﻛﻮر وأﻏﻠﺒﻬﻢ ﻳﺘﺼﻔﺤﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻳﻮﻣﻲ وﻳﻌﻮد ذﻟﻚ ﻟﻜﻮ ﺎ ﻣﺘﻮﻓﺮة ﻃﻮال اﻟﻴﻮم وﻣﻦ‬
‫اﻟﺴﻬﻞ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻬﺎ وﻻ ﺗﺘﻄﻠﺐ رﺳﻮﻣﺎ ﻣﻘﺎﺑﻞ ذﻟﻚ‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (22‬ﻳﻮﺿﺢ ﻣﺪى ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ وﻓﻘﺎ ﻟﻤﺘﻐﻴﺮ اﻟﺴﻦ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫‪50‬ﻓﻤﺎﻓﻮق‬ ‫‪49-40‬‬ ‫‪39-30‬‬ ‫‪29-20‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪20‬‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬

‫اﻟﺴﻦ‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫ﺗﺘﺎﺑﻊ‬
‫اﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬
‫‪%17.6 88‬‬ ‫‪%36.7 18‬‬ ‫‪%18.2‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪%14.8 25‬‬ ‫‪%14.8 29‬‬ ‫‪%22.2‬‬ ‫‪02‬‬ ‫ﻣﺮة واﺣﺪة‬
‫ﰲ اﻟﻴﻮم‬
‫‪%29.4 147‬‬ ‫‪%20.4 10‬‬ ‫‪%48.1‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪%35.5 60‬‬ ‫‪%18.9 37‬‬ ‫‪%33.3‬‬ ‫‪03‬‬ ‫ﻋﺪة ﻣﺮات‬
‫ﰲ اﻟﻴﻮم‬
‫‪%03.6 18‬‬ ‫‪%08.2 04‬‬ ‫‪%00.00 00‬‬ ‫‪%02.4 04‬‬ ‫‪%04.6 09‬‬ ‫‪%11.1‬‬ ‫‪01‬‬ ‫ﻣﺮة واﺣﺪة‬
‫ﰲ اﻷﺳﺒﻮع‬
‫‪%05.8 29‬‬ ‫‪%02.0 01‬‬ ‫‪%03.9‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪%09.5 16‬‬ ‫‪%04.1 08‬‬ ‫‪%11.1‬‬ ‫‪01‬‬ ‫ﻋﺪة ﻣﺮات‬
‫ﰲ اﻷﺳﺒﻮع‬
‫‪%43.6 218‬‬ ‫‪%32.7 16‬‬ ‫‪%29.9‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪%37.9 64‬‬ ‫‪%57.7 113‬‬ ‫‪%22.2‬‬ ‫‪02‬‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻏﲑ‬
‫ﻣﻨﺘﻈﻢ‬
‫‪%100‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪169‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪196‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪09‬‬ ‫ا ﻤﻮع‬

‫ﻧﻼﺣﻆ ﻣﻦ ﺧﻼل اﳉﺪول أن اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪20‬ﺳﻨﺔ ﺗﺘﺎﺑﻊ اﻟﺼﺤﻒ ﻋﺪة ﻣﺮات ﰲ اﻟﻴﻮم ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ ،% 33.3‬وﺑﻨﻔﺲ اﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟـ" ﻣﺮة واﺣﺪة ﰲ اﻟﻴﻮم" و"ﺑﺸﻜﻞ ﻏﲑ ﻣﻨﺘﻈﻢ" واﳌﻘﺪرة ﺑـ ‪ ،%22.2‬أﻣﺎ "ﻣﺮة‬
‫ﰲ اﻷﺳﺒﻮع" و"ﻋﺪة ﻣﺮات" ﻓﻨﺠﺪﻫﺎ ‪ % 11.1‬ﻣﻊ اﻹﺷﺎرة إﱃ أن ﻋﺪد أﻓﺮاد ﻫﺬﻩ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ﺟﺪ ﻗﻠﻴﻞ‬
‫ﻳﻘﺪر ﺑـ‪.09‬‬

‫أﻣﺎ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪ 29-20‬ﺗﺘﺎﺑﻊ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻏﲑ ﻣﻨﺘﻈﻢ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %57.7‬وﻫﺬا ﻧﻈﺮا ﻟﻜﻮن‬
‫ﻓﺌﺔ اﻟﺸﺒﺎب ﰲ ﻫﺬا اﻟﺴﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت أﺧﺮى ﻣﻦ ﻏﲑ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺼﺤﻒ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﳒﺪ أن ‪%18.9‬‬
‫ﻣﻨﻬﻢ ﻳﺘﺎﺑﻌﻮ ﺎ "ﻋﺪة ﻣﺮات ﰲ اﻟﻴﻮم" و‪" %14.8‬ﻣﺮة واﺣﺪة ﰲ اﻟﻴﻮم"‪ ،‬وﺑﻨﺴﺒﺔ أﻗﻞ "ﻣﺮة ﰲ اﻷﺳﺒﻮع"‬

‫‪331‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫و"ﻋﺪة ﻣﺮات ﰲ اﻷﺳﺒﻮع" ﺑﻠﻐﺖ ﻧﺴﺒﺔ ‪ %04.6‬ﻟﻸوﱃ و‪ %04.1‬ﻟﻠﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أ ﺎ ﲤﺜﻞ أﻏﻠﺐ‬
‫أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﺑﺘﻜﺮار‪ 196‬إﻻ أن درﺟﺔ اﳌﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻟﻴﺴﺖ ﺑﺸﻜﻞ داﺋﻢ وﳝﻜﻦ إرﺟﺎع ذﻟﻚ ﳋﺼﺎﺋﺺ ﻫﺬﻩ‬
‫اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ واﻫﺘﻤﺎﻣﻬﺎ أﻛﺜﺮ ﲟﺘﺎﺑﻌﺔ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻹﲝﺎر ﰲ ﳐﺘﻠﻒ اﳌﻮاﻗﻊ اﻟﱰﻓﻴﻬﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺄﰐ ﺑﻌﺪﻫﺎ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪ 39-30‬ﺣﻴﺚ ﳒﺪ ﺗﻘﺎرﺑﺎ ﰲ ﻋﺪد أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﺼﻔﺤﻮن اﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻏﲑ ﻣﻨﺘﻈﻢ وﻋﺪة ﻣﺮات ﰲ اﻟﻴﻮم‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧﺖ اﻟﻨﺴﺒﺔ ‪ %37.9‬ﻟﻸوﱃ و‪ 35.5%‬ﻟﻠﺜﺎﻧﻴﺔ‬
‫وﻧﺴﺒﺔ ‪ %14.8‬ﻣﺮة واﺣﺪة ﰲ اﻟﻴﻮم‪ ،‬أﻣﺎ ﻋﺪة ﻣﺮات ﰲ اﻷﺳﺒﻮع ‪ % 09.5‬و‪ % 2.5‬ﻣﺮة ﰲ اﻷﺳﺒﻮع‪.‬‬
‫ﺗُﺸﲑ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ إﱃ أﻧﻪ ﻛﻠﻤﺎ زاد ﻋﻤﺮ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﺗﻐﲑت ﻋﺎدات ﻣﺘﺎﺑﻌﺘﻬﻢ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬
‫واﻫﺘﻤﺎﻣﻬﻢ ﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﳒﺪ أن أﻏﻠﺐ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﰲ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪ 49-40‬ﻳﺘﺎﺑﻌﻮ ﺎ "ﻋﺪة ﻣﺮات ﰲ اﻟﻴﻮم"‬
‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ .%48.1‬أﻣﺎ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪ 50‬ﻓﻤﺎ ﻓﻮق ﻓﻨﺠﺪ ﺗﻘﺎرﺑﺎ ﺑﲔ اﳌﺘﺎﺑﻌﺔ "ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﺘﻈﻢ" ﻧﺴﺒﺔ ‪%32.7‬‬
‫و"ﻣﺮة واﺣﺪة ﰲ اﻟﻴﻮم" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ % 36.7‬أﻣﺎ "ﻋﺪة ﻣﺮات ﰲ اﻟﻴﻮم" ﻓﻮﺻﻠﺖ ﻧﺴﺒﺔ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ‪.%20.4‬‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (23‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻳﻘﻀﻴﻪ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻔﺢ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ وﻓﻘﺎ‬
‫ﻟﻤﺘﻐﻴﺮ اﻟﺠﻨﺲ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫أﻧﺜﻰ‬ ‫ذﻛﺮ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺠﻨﺲ‬

‫ﻣﺎ ﻣﺪى اﻟﻮﻗﺖ‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬
‫اﻟﺬي ﺗﻘﻀﻴﻪ ﻓﻲ ﺗﺼﻔﺢ‬
‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪%66.6‬‬ ‫‪333‬‬ ‫‪%72.4‬‬ ‫‪152‬‬ ‫‪62.4%‬‬ ‫‪181‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ ﺳﺎﻋﺔ‬

‫‪%26.2‬‬ ‫‪131‬‬ ‫‪%22.4‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪% 29‬‬ ‫‪84‬‬ ‫ﻣﻦ ﺳﺎﻋﺔ إﻟﻰ ﺳﺎﻋﺘﻴﻦ‬

‫‪%07.2‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪% 05.2‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪% 8.6‬‬ ‫‪25‬‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت‬

‫‪% 100‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪% 100‬‬ ‫‪210‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪290‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫ﻳﺸﲑ اﳉﺪول رﻗﻢ )‪ (23‬إﱃ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻳﻘﻀﻴﻪ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﰲ ﺗﺼﻔﺢ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أن‬
‫‪ % 66.6‬ﻣﻨﻬﻢ ﻳﻘﻀﻮن "أﻗﻞ ﻣﻦ ﺳﺎﻋﺔ"‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻘﻀﻲ ‪" % 26.2‬ﻣﻦ ﺳﺎﻋﺔ إﱃ ﺳﺎﻋﺘﲔ"‪ ،‬أﻣﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬
‫ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻓﻨﺠﺪ ﻋﺪدا ﻗﻠﻴﻼ ﻣﻦ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%07.2‬وﻫﺬﻩ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺗﺆﻛﺪ ﻣﺎ ﺗﻮﺻﻠﺖ ﻟﻪ ﻋﺪﻳﺪ‬
‫‪332‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻟﻘﺮاء اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﻨﻬﺎ دراﺳﺔ ‪ Alice Antheame‬ﺳﻨﺔ ‪ 2016‬اﻟﱵ‬
‫ﻛﺸﻔﺖ أن ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ اﻟﻘﺮاء ﳝﻴﻠﻮن ﻟﻼﻃﻼع ﻋﻠﻰ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺄﻗﺼﺮ وﻗﺖ ﳑﻜﻦ وﻻ ﳛﺒﺬون إﻃﺎﻟﺔ وﻗﺖ‬
‫اﻟﺘﺼﻔﺢ وﻫﻲ ﻣﻴﺰة ﻣﻦ ﳑﻴﺰات اﳉﻤﻬﻮر اﻹﻟﻜﱰوﱐ اﻟﺬي ﻳﻘﻮم ﺑﺘﺼﻔﺢ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ ﰲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ‬
‫‪1‬‬
‫وﺧﺎﺻﺔ ﰲ ﻇﻞ اﻧﺘﺸﺎر وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﻳﻬﺘﻢ ﻓﻘﻂ ﲟﺎ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ وﺣﺎﺟﻴﺎﺗﻪ‪.‬‬
‫ﻧﻼﺣﻆ ﺗﻘﺎرﺑﺎ ﰲ وﻗﺖ اﻟﺘﺼﻔﺢ اﳌﺨﺘﺎر ﻣﻦ ﻗﺒﻞ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻺﻧﺎث واﻟﺬﻛﻮر ﻣﻊ اﺧﺘﻼف ﺑﺴﻴﻂ‬
‫ﰲ اﻟﻨﺴﺐ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﺮوق ﰲ ذﻟﻚ ﻣﺎﺑﲔ اﳉﻨﺴﲔ‪ ،‬وﻛﻼﳘﺎ ﻳﻘﻀﻲ وﻗﺘﺎ أﻗﻞ ﻣﻦ ﺳﺎﻋﺔ ﰲ ﺗﺼﻔﺢ‬
‫اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪%72.4‬إﻧﺎث و‪ %62.4‬ﻟﻠﺬﻛﻮر‪ ،‬أﻣﺎ ﺑﺎﻗﻲ اﳋﻴﺎرات ﻓﻬﻲ ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﳍﻤﺎ‪.‬‬
‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (24‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻳﻘﻀﻴﻪ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻔﺢ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ وﻓﻘﺎ‬
‫ﻟﻤﺘﻐﻴﺮ اﻟﺴﻦ‪:‬‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫‪50‬ﻓﻤﺎﻓﻮق‬ ‫‪49-40‬‬ ‫‪39-30‬‬ ‫‪29-20‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪20‬‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬
‫اﻟﺴﻦ‬
‫ﺗﺘﺼﻔﺢ‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫اﻟﺼﺤﻒ‬

‫أﻗﻞ ﻣﻦ‬
‫‪%66.6‬‬ ‫‪333‬‬ ‫‪%57.1 28‬‬ ‫‪%48.1 37‬‬ ‫‪%66.9 113‬‬ ‫‪%76.0 149‬‬ ‫‪%66.6‬‬ ‫‪06‬‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ‬
‫ﻣﻦ ﺳﺎﻋﺔ‬
‫‪%26.2‬‬ ‫‪131‬‬ ‫‪%38.8 19‬‬ ‫‪%39.0 30‬‬ ‫‪%23.7 40‬‬ ‫‪%19.9 39‬‬ ‫‪%33.3‬‬ ‫‪03‬‬ ‫إﱃ‬
‫ﺳﺎﻋﺘﲔ‬
‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬
‫‪%7.2‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪%4.1‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪%13.0 10‬‬ ‫‪%09.5 16‬‬ ‫‪%04.1 08‬‬ ‫‪%00.00 00‬‬ ‫ﺛﻼث‬
‫ﺳﺎﻋﺎت‬

‫‪%100‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪169‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪196‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪09‬‬ ‫ا ﻤﻮع‬

‫‪1.Alice Antheaume (2016),le journalisme numérique,2 edition,paris,Nouveaux Débats,p54.‬‬

‫‪333‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫ﻳ ُﺒﲔ اﳉﺪول رﻗﻢ )‪ (24‬أن اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ "أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ " 20‬ﺗﺘﺼﻔﺢ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ "أﻗﻞ ﻣﻦ ﺳﺎﻋﺔ"‬
‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %66.6‬وﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ % 33.3‬ﻣﻦ "ﺳﺎﻋﺔ إﱃ ﺳﺎﻋﺘﲔ"‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﻦ ﻳﺘﺼﻔﺤﻬﺎ "أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬
‫ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت‪".‬‬
‫ﻳﺘﻀﺢ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ أن أوﻗﺎت اﻟﺘﺼﻔﺢ اﳌﻔﻀﻠﺔ ﻟﺪى اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻼﻓﻬﺎ ﻫﻲ أﻗﻞ ﻣﻦ‬
‫ﺳﺎﻋﺔ ﺗﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺳﺎﻋﺔ إﱃ ﺳﺎﻋﺘﲔ ﺑﻨﺴﺒﺔ أﻗﻞ‪ ،‬وﰲ اﻷﺧﲑ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت‪ ،‬وﻫﺬا ﺑﻨﺴﺐ ﻣﺘﻔﺎوﺗﺔ‬
‫ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻋﺘﺒﺎر أن أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ أﻏﻠﺒﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﺸﺒﺎب ﰲ اﻟﻔﺌﺘﲔ ‪ 39-30‬و‪ 29-20‬ﻫﺬا‬
‫ﻣﺎ ﻳﻔﺴﺮ ﻋﺪم ﻗﻀﺎﺋﻬﻢ ﻟﻮﻗﺖ ﻛﺒﲑ ﻟﻺﻃﻼع ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﻒ ﲝﻜﻢ اﻧﺸﻐﺎﻻ ﻢ واﻫﺘﻤﺎﻣﺎ ﻢ ﺳﻮاء ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ أو ﺣﱴ ﻟﻠﺬﻳﻦ ﳝﺎرﺳﻮن وﻇﻴﻔﺔ ﻣﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻟﻴﺲ ﺑﺎﻹﻣﻜﺎن اﻟﺒﻘﺎء ﻟﻔﱰة ﻃﻮﻳﻠﺔ أﻣﺎم ﺷﺎﺷﺔ اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ أو‬
‫ﺣﱴ اﳍﺎﺗﻒ ﻟﻺﻃﻼع ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﻒ واﻷﺧﺒﺎر ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻜﺜﻒ‪.‬‬
‫ﲡﺪر اﻹﺷﺎرة إﱃ أن ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻳﻘﻀﻴﻪ اﻟﺸﺨﺺ ﻟﻠﺘﻌﺮض ﻟﻸﺧﺒﺎر واﻹﻃﻼع ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﻒ ﻣﻦ‬
‫ﺷﺄﻧﻪ أن ﻳﺴﺎﻫﻢ ﰲ ﺗﻜﻮﻳﻦ آراءﻩ ﳓﻮ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬وأن ﻳﻜﻮن ﻟﻪ دور ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎﺗﻪ وﺑﻨﺎء أﺟﻨﺪﺗﻪ وﻓﻘﺎ‬
‫ﳌﺎ ﺗﻘﺪﻣﻪ اﻟﺼﺤﻒ وأﳘﻴﺔ اﻟﻘﻀﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻪ‪،‬ﻛﻤﺎ ﺗﺮﺗﺒﻂ درﺟﺔ اﻟﺘﻌﺮض ﺑﺎﻟﻘﺮب اﻟﻨﻔﺴﻲ واﳉﻐﺮاﰲ ﻟﻠﻘﻀﻴﺔ‪،‬‬
‫‪1‬‬
‫ﺣﻴﺚ ﻳﺰداد ﻣﻌﺪل ﺗﻌﺮض اﻟﻔﺮد ﻟﺘﻠﻚ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺣﲔ ﺗﺘﻨﺎول ﻣﻮاﺿﻴﻊ ﳍﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺗﻪ وﻗﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ ﳏﻴﻄﻪ‪.‬‬
‫ﻓﻤﻌﻴﺎر اﻟﺘﻌﺮض ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ واﻹﻃﻼع ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻗﺪ ﻳﺴﺎﻫﻢ ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﳓﻮ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻣﻌﻴﻨﺔ‬
‫وﰲ ﺗﺒﲏ اﳉﻤﻬﻮر ﻵراء ﻣﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬

‫وﺷﺮح اﻟﺒﺎﺣﺚ ‪ 2 Hau-Zhu‬أن ﻫﻨﺎك ﺛﻼث ﻋﻮاﻣﻞ ﺗﺘﺤﻜﻢ ﰲ ﺣﺠﻢ أﺟﻨﺪة اﳉﻤﺎﻫﲑ وﻣﻨﻬﺎ ﻗﻴﻮد‬
‫اﻟﻮﻗﺖ واﻟﻘﺪرة ﻟﻠﻮﺻﻮل ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أن وﻗﺖ اﻟﻔﺮاغ ﺗﺘﻨﺎﻓﺲ ﻋﻠﻴﻪ ﳎﻤﻮﻋﺔ‬
‫ﻣﺘﻌﺪدة ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر‪،‬ﻛﻤﺎ ﻗﺪ ﻳﺆدي زﻳﺎدة اﻟﺘﻌﺮض ﳌﺼﺪر ﻣﻌﲔ إﱃ إﻧﻘﺎص اﻟﺘﻌﺮض ﳌﺼﺪر آﺧﺮ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ‬
‫ﻓﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻳﻘﻀﻴﻪ أﻓﺮاد اﳉﻤﻬﻮر ﰲ اﻟﺘﻌﺮض ﻟﻮﺳﻴﻠﺔ ﻣﺎ وﻗﺪرﺗﻪ ﻟﻠﻮﺻﻮل إﻟﻴﻬﺎ ﻳﺴﺎﻫﻢ ﰲ ﻓﻬﻢ درﺟﺔ‬
‫اﻫﺘﻤﺎﻣﻪ ﲟﺎ ﺗﻘﺪﻣﻪ ﻫﺬﻩ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﻣﻦ ﻣﻮاﺿﻴﻊ وﻗﻀﺎﻳﺎ وﺗﺄﺛﲑﻫﺎ ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﺳﺎﱂ ﻋﻴﺴﻰ ﺑﺎﳊﺎج )‪ ،(2003‬اﻹﻋﻼم واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.117‬‬
‫‪ .2‬ﺑﺴﻴﻮﱐ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﲪﺎدة )‪،(2008‬دراﺳﺎت ﰲ اﻹﻋﻼم وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﻻﺗﺼﺎل واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬ﻋﺎﱂ اﻟﻜﺘﺐ‪ ،‬ص ‪.208‬‬

‫‪334‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ :(25‬ﻳﻮﺿﺢ ﻋﺒﺮ أي وﺳﻴﻠﺔ ﻳﺘﺼﻔﺢ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺠﻨﺲ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫أﻧﺜﻰ‬ ‫ذﻛﺮ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺠﻨﺲ‬

‫ﺗﺘﺼﻔﺢ‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻋﺒﺮ؟‬

‫‪%21.4‬‬ ‫‪107‬‬ ‫‪%20.0‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪%22.4‬‬ ‫‪65‬‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ اﳍﻮاﺗﻒ اﻟﺬﻛﻴﺔ‬

‫‪%31.4‬‬ ‫‪157‬‬ ‫‪%30.0‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪%32.4‬‬ ‫‪94‬‬ ‫اﳌﻮﻗﻊ اﻟﺮﲰﻲ ﻟﻠﺼﺤﻔﻴﺔ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ اﻻﻧﱰﻧﺖ‬
‫‪%41.0‬‬ ‫‪205‬‬ ‫‪%46.2‬‬ ‫‪97‬‬ ‫‪%37.2‬‬ ‫‪108‬‬ ‫اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺮﲰﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ)ﻓﻴﺴﺒﻮك(‬
‫‪%6.2‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪%03.8‬‬ ‫‪08‬‬ ‫‪%07.9‬‬ ‫‪23‬‬ ‫اﻻﺷﱰاك ﻋﱪ اﻟﱪﻳﺪ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﱐ‬
‫‪100%‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪210‬‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪290‬‬ ‫ا ﻤﻮع‬
‫ﻳ ُﻈﻬﺮ اﳉﺪول رﻗﻢ )‪ (25‬اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ اﻟﱵ ﻳﺘﺎﺑﻊ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻋﱪﻫﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻜﺸﻒ‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻋﻠﻰ أن ﻋﺪدا ﻣﻌﺘﱪا ﻣﻨﻬﻢ ﻳﺘﺎﺑﻌﻮن اﻟﺼﺤﻒ ﻋﱪ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺮﲰﻴﺔ ﻋﻠﻰ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬
‫ﺳﻮاء "ﻓﻴﺴﺒﻮك‪ ،‬ﺗﻮﻳﱰ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %41‬وﻫﺬا ﻧﻈﺮا ﻟﺴﻬﻮﻟﺔ اﺳﺘﺨﺪام ﻫﺬﻩ اﳌﻮاﻗﻊ واﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻬﺎ ﰲ أي ﻣﻜﺎن‬
‫وﰲ ﻛﻞ وﻗﺖ ﻣﻊ اﻧﺘﺸﺎر اﳍﻮاﺗﻒ اﻟﺬﻛﻴﺔ وﺗﻌﺪد ﺧﻴﺎرات اﻻﻧﱰﻧﺖ اﳌﺘﺎﺣﺔ "اﳉﻴﻞ اﻟﺮاﺑﻊ واﻟﺜﺎﻟﺚ"‪ *1‬ﻓﻀﻼ‬
‫ﻋﻦ ﺗﻮﺟﻪ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺳﻮاء ذات اﻟﺒﺪﻳﻞ اﻟﻮرﻗﻲ أو اﳌﻮاﻗﻊ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﻹﻧﺸﺎء ﺻﻔﺤﺎت‬
‫رﲰﻴﺔ ﻋﻠﻰ "ﻓﻴﺴﺒﻮك" ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻩ اﻷﻛﺜﺮ اﻧﺘﺸﺎرا ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ وﺣﱴ "ﺗﻮﻳﱰ" وﻣﺆﺧﺮا "إﻧﺴﺘﻐﺮام" ﻻﺳﺘﻘﻄﺎب أﻛﱪ‬
‫ﻋﺪد ﳑﻜﻦ ﻣﻦ اﳉﻤﻬﻮر وإرﺿﺎء رﻏﺒﺎ ﻢ وﻣﻴﻮﻻ ﻢ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ أن ‪ % 31.4‬ﻳﺘﺎﺑﻌﻮن اﻟﺼﺤﻒ ﻋﱪ ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ‬
‫اﻟﺮﲰﻲ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬و‪ % 21.4‬ﻋﱪ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﳍﻮاﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎﻟﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻊ اﻻﻧﺘﺸﺎر اﻟﻮاﺳﻊ ﻟﻠﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﱵ‬
‫ﺗﺘﻴﺤﻬﺎ اﳍﻮاﺗﻒ اﻟﺬﻛﻴﺔ واﻟﱵ اﺳﺘﻔﺎدت ﻣﻨﻬﺎ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل إﻧﺸﺎء ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺗﺴﻬﻞ‬

‫* ‪:1‬ﲡﺪر اﻹﺷﺎرة إﱃ أﻧﻪ ﺗﻮﺟﺪ ﺛﻼث ﺷﺮﻛﺎت ﻟﻠﻬﺎﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎل ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﲢﺼﻠﺖ ﻛﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻓﱰات ﻣﻨﺬ ﺳﻨﺔ ‪ 2013‬ﻋﻠﻰ رﺧﺼﺔ‬
‫ﺗﻌﻤﻴﻢ ﺷﺒﻜﺔ اﳉﻴﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ واﻟﺮاﺑﻊ ورﻏﻢ اﻻﻧﺘﺸﺎر اﻟﺒﻄﻲء ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ دول أﺧﺮى إﻻ أن اﻻﻧﱰﻧﺖ أﺿﺤﺖ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ ﺧﻼل ﻋﺸﺮ ﺳﻨﻮات‬
‫أﺧﲑة‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﲢﺼﻲ اﳉﺰاﺋﺮ ﺳﻨﺔ ‪ 2019‬ﺣﻮاﱄ )‪ (51.490.146‬ﻣﺸﱰك ﰲ ﺷﺒﻜﱵ اﳉﻴﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ واﻟﺮاﺑﻊ‪.‬‬

‫‪335‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫ﻟﻠﻘﺮاء واﳌﺘﺎﺑﻌﲔ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻷﺧﺒﺎر ﺑﺸﻜﻞ دوري ﺑﻌﺪ ﲢﻤﻴﻞ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ﻋﱪ ﻣﺘﺠﺮ"ﻏﻮﻏﻞ ﺑﻼي"‪ ،‬ﰲ ﻣﻘﺎﺑﻞ‬
‫ﺗﻔﻀﻴﻞ ‪ %6.2‬ﻟﻼﺷﱰاك ﻋﱪ اﻟﱪﻳﺪ اﻹﻟﻜﱰوﱐ وﻫﻲ ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ اﳌﺘﺎﺑﻌﺔ اﻷوﱃ اﻟﱵ ﻇﻬﺮت ﻣﻊ ﺑﺪاﻳﺎت‬
‫اﻟﻨﺸﺮ اﻹﻟﻜﱰوﱐ وﻻ ﺗﺰال ﻣﻌﺘﻤﺪة ﰲ ﺑﻌﺾ اﳌﻮاﻗﻊ وﺧﺎﺻﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﻣﻨﻬﺎ رﻏﻢ أﻧﻪ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﱂ ﺗﻨﺠﺢ ورﲟﺎ‬
‫ﻳﺮﺟﻊ ذﻟﻚ ﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﳉﻤﻬﻮر اﳉﺰاﺋﺮي اﻟﺬي ﻻ ﳛﺒﺬ اﻹﺟﺮاءات اﳌﻌﻘﺪة ﻟﻼﺷﱰاك ﻋﱪ اﻟﱪﻳﺪ وﳝﻴﻞ ﻟﻜﻞ ﻣﺎ ﻫﻮ‬
‫ﺳﻬﻞ‪ ،‬وﻳﺸﲑ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻣﻌﻬﺪ روﻳﱰز ﻟﺴﻨﺔ ‪ 12019‬إﱃ أن اﻟﻨﺸﺮات اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﱪﻳﺪ اﻹﻟﻜﱰوﱐ‬
‫)‪ (Email Newsletter‬ﻻ زاﻟﺖ ﲢﺘﻞ أﳘﻴﺔ ﻛﺒﲑة ﰲ ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﻮﻻء ﺑﲔ اﻟﻘﺎرئ واﻟﻮﺳﻴﻠﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪،‬‬
‫ﺣﻴﺚ وﺟﺪت ﺻﺤﻴﻔﺔ "واﺷﻨﻄﻦ ﺑﻮﺳﺖ" أن اﻟﻘﺮاء اﻟﺬﻳﻦ ﺗﺼﻠﻬﻢ ﻧﺸﺮا ﺎ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻳﺘﻔﺎﻋﻠﻮن ﻣﻊ اﶈﺘﻮى‬
‫اﻹﺧﺒﺎري ﲟﻌﺪل ﺛﻼﺛﺔ أﺿﻌﺎف ﻣﻌﺪل ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﻻ ﻳﺘﻠﻘﻮن ﻫﺬﻩ اﻟﻨﺸﺮات ﻣﻊ ذات اﶈﺘﻮى‪.‬‬
‫وﰲ ﻗﺮاءة ﻟﻠﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ورﺑﻄﻬﺎ ﲟﺘﻐﲑ اﳉﻨﺲ ﳒﺪ أﻧﻪ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﺮوق ﻛﺒﲑة ﺑﲔ اﳉﻨﺴﲔ ﰲ‬
‫ﺗﻔﻀﻴﻼت اﻟﺘﺼﻔﺢ ﻣﻊ اﺧﺘﻼف ﰲ اﻟﻨﺴﺐ ﻣﺮدﻩ ﻟﻜﻮن ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ذﻛﻮر أﻛﺜﺮ ﻣﻨﻬﺎ إﻧﺎث‪ ،‬ﻓﻜﻞ واﺣﺪ‬
‫ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻳﻔﻀﻞ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺼﺤﻒ ﻋﱪ ﺻﻔﺤﺘﻬﺎ اﻟﺮﲰﻴﺔ ﻋﻠﻰ"ﻓﻴﺴﺒﻮك" ﻛﺨﻴﺎر أول ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ % 37.2‬ﻟﻠﺬﻛﻮر‬
‫و‪ %46.2‬إﻧﺎث‪ ،‬وﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %32.4‬إﻧﺎث‬
‫و‪ %30‬ﻟﻠﺬﻛﻮر‪ ،‬أﻣﺎ ﻋﱪ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﳍﻮاﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎﻟﺔ ﻓﻨﺠﺪ أن ‪ %22.5‬ﻣﻦ اﻟﺬﻛﻮر ﻳﻔﻀﻠﻮن ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫ﻋﱪﻫﺎ‪ ،‬وﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %20‬إﻧﺎث‪ ،‬وﰲ آﺧﺮ اﻟﱰﺗﻴﺐ ﺟﺎء اﻻﺷﱰاك ﻋﱪ اﻟﱪﻳﺪ اﻹﻟﻜﱰوﱐ اﻟﺬي ﻳﻔﻀﻠﻪ ‪%7.9‬‬
‫ﻣﻦ اﻟﺬﻛﻮر‪ ،‬وﻓﻘﻂ ‪ %3.8‬إﻧﺎث‪.‬‬
‫ﻳﱪز ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﶈﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺘﻮﺟﻪ اﻟﻮاﺿﺢ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻷﺧﺒﺎر ﻋﱪ ﺷﺒﻜﺎت‬
‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﺗﻄﺒﻴﻘﺎت اﳍﺎﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎل اﻟﱵ أﺿﺤﺖ ﻣﻦ ﻣﻼﻣﺢ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺮﻗﻤﻲ ﻟﻸﺧﺒﺎر وﻧﺘﻴﺠﺔ‬
‫اﻧﺘﺸﺎر اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳊﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ أﻛﺪﻩ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻟﺴﻨﻮي ﳌﻌﻬﺪ روﻳﱰز ﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﺳﻨﺔ ‪ 2019‬ﻋﻦ‬
‫اﻷﺧﺒﺎر ﰲ اﳌﻨﺼﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ واﻟﺬي ﻳﻌﺪﻩ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﰲ ﺟﺎﻣﻌﺔ أﻛﺴﻔﻮرد وﺻﺤﻔﻴﲔ ﳐﺘﺼﲔ ﰲ‬
‫اﻹﻋﻼم اﻟﺮﻗﻤﻲ وﴰﻞ ﻋﺪة دول ﰲ اﻟﻌﺎﱂ‪ ،‬اﻟﺬي ﻛﺸﻒ أن ﻧﺴﺒﺔ ﺗﻔﻀﻴﻞ اﳉﻤﻬﻮر ﻟﻠﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﳌﺨﺘﺼﺔ‬
‫ﺑﺘﺠﻤﻴﻊ اﻷﺧﺒﺎر ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ وﺗﻘﺪﳝﻬﺎ ﻟﻠﻘﺮاء ﺿﻤﻦ ﻧﺎﻓﺬة واﺣﺪة ﺑﺪأت ﺗﺘﻨﺎﻣﻰ ﺑﺸﻜﻞ أﻛﱪ‬
‫ﻟﺪى اﳉﻤﻬﻮر ﰲ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺪول‪ ،‬ﻣﻘﺎﺑﻞ اﳔﻔﺎض ﻧﺴﺒﺔ اﳉﻤﻬﻮر اﻟﺬي ﻳﻔﻀﻞ اﻟﺪﺧﻮل ﻣﺒﺎﺷﺮة ﳌﻮﻗﻊ اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ‬

‫‪1. Nic Newman ,Richard Fletcher, Antonis Kalogeropoulos, Rasmus Kleis Nielsen (2019), Digital News‬‬
‫‪Report 2019 ,Reuters Institute for the Study of Journalism, p13.‬‬

‫‪336‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻟﺘﻠﻘﻲ اﻷﺧﺒﺎر واﻟﺬي ﺑﻠﻎ ‪ %29‬ﻣﻦ ﳎﻤﻞ ﺳﻜﺎن اﻟﻌﺎﱂ اﻟﺬﻳﻦ ﴰﻠﺘﻬﻢ اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬ﲟﻘﺎﺑﻞ ‪%55‬‬
‫ﻳﻔﻀﻠﻮن اﻟﻮﺻﻮل ﻟﻸﺧﺒﺎر ﻣﻦ ﺧﻼل ﳏﺮﻛﺎت اﻟﺒﺤﺚ أو وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ أو ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت ﲡﻤﻴﻊ‬
‫‪1‬‬
‫اﻷﺧﺒﺎر‪-‬ﺣﺴﺐ ذات اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ‪.-‬‬
‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ :(26‬ﻳﻮﺿﺢ ﻋﺒﺮ أي وﺳﻴﻠﺔ ﻳﺘﺼﻔﺢ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺴﻦ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫‪50‬ﻓﻤﺎﻓﻮق‬ ‫‪-40‬‬ ‫‪-30‬‬ ‫‪-20‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬

‫‪49‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪20‬‬ ‫اﻟﺴﻦ‬
‫ﺗﺘﺼﻔﺢ‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫اﻟﺼﺤﻒ‬
‫ﻋﺒﺮ؟‬

‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬
‫‪%21.4‬‬ ‫‪107‬‬ ‫‪%08.2‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪%20.8‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪%29.6‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪%18.4‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪%11.1‬‬ ‫‪01‬‬ ‫اﳍﻮاﺗﻒ‬
‫اﻟﺬﻛﻴﺔ‬

‫ﻣﻮﻗﻊ‬
‫‪%31.4‬‬ ‫‪157‬‬ ‫‪%49.0‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪%37.7‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪%27.8‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪%28.6‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪%11.1‬‬ ‫‪01‬‬ ‫اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬
‫اﻟﺼﻔﺤﺔ‬
‫‪%41.0‬‬ ‫‪205‬‬ ‫‪%28.6‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪%32.5‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪%37.3‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪%49.0‬‬ ‫‪96‬‬ ‫‪%77.8‬‬ ‫‪07‬‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻗﻊ‬
‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬

‫ﻋﱪ اﻟﱪﻳﺪ‬
‫‪% 06.2‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪%14.3‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪%09.1 07‬‬ ‫‪%05.3 09‬‬ ‫‪%04.1 08‬‬ ‫‪%00.0 00‬‬ ‫اﻹﻟﻜﱰوﱐ‬

‫‪%100‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪169‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪196‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪09‬‬ ‫ا ﻤﻮع‬

‫ﻳﺸﲑ اﳉﺪول رﻗﻢ "‪ "26‬إﱃ اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ اﻟﱵ ﻳﺘﺼﻔﺢ ﻋﱪﻫﺎ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﲑ اﻟﺴﻦ‬
‫وﻳﺘﺒﲔ أن اﻟﺸﺒﺎب ﳝﻴﻠﻮن ﻟﺘﺼﻔﺢ اﻟﺼﺤﻒ ﻋﱪ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬ﺑﻨﺴﺒﺔ‪ %49.0‬اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ‬
‫ﻣﻦ ‪ 29-20‬وﻧﻔﺲ اﻟﺸﻲء ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪ 39-30‬ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%37.3‬وﻧﺴﺒﺔ‪ %77.8‬ﻣﻦ ﻫﻢ‬

‫‪1.ibid.‬‬
‫‪337‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 20‬ﺳﻨﺔ‪ ،‬وﻳﻠﻴﻪ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﳍﻮاﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎﻟﺔ ﰒ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺼﺤﻒ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﺑﻨﺴﺐ ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ ﺑﲔ‬
‫اﳉﻨﺴﲔ‪.‬‬
‫ﰲ ﺣﲔ أن اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ﻣﻦ ‪ 49-40‬ﻻ ﺗﺰال ﲢﺒﺬ اﻟﻮﻟﻮج ﳌﻮﻗﻊ اﻟﺼﺤﻒ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪% 49‬‬
‫وﻳﻠﻴﻬﺎ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺮﲰﻴﺔ ﻋﱪ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ‪ ،%28.6‬ﰲ ﺣﲔ أن ﺗﻄﺒﻴﻖ اﳍﻮاﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎﻟﺔ ﻳﺘﺎﺑﻌﻪ‬
‫‪ %20.8‬ﻣﻦ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬و‪ % 09.1‬ﻋﱪ اﻻﺷﱰاك ﺑﺎﻟﱪﻳﺪ اﻹﻟﻜﱰوﱐ‪.‬‬
‫أﻣﺎ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ﻣﻦ ‪50‬ﺳﻨﺔ ﻓﻤﺎ ﻓﻮق ﻫﻲ اﻷﺧﺮى ﲤﻴﻞ ﻟﺘﺼﻔﺢ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻋﱪ ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ ﰲ‬
‫اﻻﻧﱰﻧﺖ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %49‬وﻳﻠﻴﻬﺎ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺮﲰﻴﺔ ﻋﻠﻰ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ % 28.6‬وﻫﺬا‬
‫ﻳ ُﺒﲔ ﲤﺴﻚ ﻫﺬﻩ اﻟﻔﺌﺔ ﺑﻌﺎدات اﻟﺘﺼﻔﺢ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻣﻊ اﻟﺘﻮﺟﻪ واﻻﻧﻔﺘﺎح اﻟﺘﺪرﳚﻲ ﳓﻮ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ‬
‫ﳝﺜﻞ اﻻﺷﱰاك ﻋﱪ اﻟﱪﻳﺪ اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﻧﺴﺒﺔ ‪ %14.3‬وﰲ آﺧﺮ اﻟﱰﺗﻴﺐ ‪ %08.2‬ﺗﻄﺒﻴﻖ اﳍﻮاﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎﻟﺔ‪.‬‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪:(27‬ﻳﻮﺿﺢ ﻧﻮع اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻲ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺠﻨﺲ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫أﻧﺜﻰ‬ ‫ذﻛﺮ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺠﻨﺲ‬

‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫ﻧﻮع اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ‬
‫‪%24.6‬‬ ‫‪123‬‬ ‫‪%15.7‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪%31.0‬‬ ‫‪90‬‬ ‫ﺣﺎﺳﻮب ﻣﻜﺘﱯ‬
‫‪%30.8‬‬ ‫‪154‬‬ ‫‪%33.8‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪%28.6‬‬ ‫‪83‬‬ ‫ﺣﺎﺳﻮب ﳏﻤﻮل‬
‫‪%03.2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪%2.9‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪%3.4‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ﺟﻬﺎز ﻟﻮﺣﻲ "ﺗﺎﺑﻼت"‬
‫‪%41.4‬‬ ‫‪207‬‬ ‫‪%47.6‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪%36.9‬‬ ‫‪107‬‬ ‫ﻫﺎﺗﻒ ﳏﻤﻮل‬
‫‪100%‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪210‬‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪290‬‬ ‫ا ﻤﻮع‬
‫ﻳﺒﲔ اﳉﺪول ﻧﻮع اﻷﺟﻬﺰة اﻟﱵ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻟﺘﺼﻔﺢ اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺸﲑ‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ أن اﻷﺟﻬﺰة اﻷﻛﺜﺮ اﺳﺘﻌﻤﺎﻻ ﻫﻲ"اﳍﺎﺗﻒ اﶈﻤﻮل اﻟﺬﻛﻲ" ﺑﻨﺴﺒﺔ وﺻﻠﺖ ‪ %41.4‬وﻫﺬا راﺟﻊ‬
‫ﻻﻧﺘﺸﺎر اﺳﺘﺨﺪام اﳍﻮاﺗﻒ اﻟﺬﻛﻴﺔ ﰲ ﻛﻞ ا ﺎﻻت وﺳﻬﻮﻟﺔ اﺳﺘﻌﻤﺎﳍﺎ وﻟﻴﺲ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﻓﻘﻂ‪ .‬ﺑﻞ ﰲ ﲨﻴﻊ‬
‫دول اﻟﻌﺎﱂ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺸﻒ ﺗﻘﺮﻳﺮ أﻋﺪﻩ ﻣﻌﻬﺪ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻟﺮوﻳﱰز ﺳﻨﺔ ‪1 2019‬ﴰﻞ ‪ 40‬دوﻟﺔ و‪ 6‬ﻗﺎرات إﱃ‬

‫‪1 . Nic. N, Richard .F, Antonis .K, Rasmus .N (2019), op cit.‬‬

‫‪338‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫أن ﻫﻨﺎك ﺗﻮﺟﻬﺎ ﻻﺳﺘﺨﺪام اﳍﺎﺗﻒ اﻟﺬﻛﻲ ﻟﻠﻮﺻﻮل ﻟﻸﺧﺒﺎر ﺣﻴﺚ أن ‪ %66‬ﳑﻦ ﴰﻠﻬﻢ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﰲ ﻫﺬﻩ‬
‫اﻟﺪول ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻮﻧﻪ‪.‬‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺴﺘﺨﺪم أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﺟﻬﺎز ﺣﺎﺳﺐ ﳏﻤﻮل ﻟﺘﺼﻔﺢ اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %30.8‬وﳝﻜﻦ ﺗﻔﺴﲑ‬
‫ذﻟﻚ ﻟﺘﻮﻓﺮ أﺟﻬﺰة اﳊﺎﺳﻮب اﶈﻤﻮل ﻟﺪى ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ وﺗﻔﻀﻴﻞ اﻟﻘﺮاءة ﻋﻠﻰ ﺷﺎﺷﺔ ﻛﺒﲑة أﺣﺴﻦ ﻣﻦ ﺷﺎﺷﺔ‬
‫اﳍﺎﺗﻒ اﻟﺼﻐﲑة ﻣﻊ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﳊﺎﺳﻮب ﻟﻌﺪة أﻏﺮاض ﻗﺪ ﺗﻜﻮن اﻟﻌﻤﻞ أو اﻟﺪراﺳﺔ وﰲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ اﻻﻃﻼع‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﻒ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻢ اﺳﺘﺨﺪام ﺟﻬﺎز اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ اﳌﻜﺘﱯ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %24.6‬ﻣﻦ ﻗﺒﻞ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ وﻳﺮﺗﺒﻂ‬
‫ذﻟﻚ ﺑﻌﻤﻠﻬﻢ ﺑﺎﻟﺪرﺟﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻠﺠﺄ اﳌﻮﻇﻔﻮن وﺧﺎﺻﺔ ﰲ اﻹدارات أو ﳐﺘﻠﻒ ا ﺎﻻت اﻟﱵ ﺗﺴﺘﺪﻋﻲ‬
‫ﺟﻬﺎز ﻣﻜﺘﱯ إﱃ ﺗﺼﻔﺢ اﻟﺼﺤﻒ ﻋﱪ ﻫﺬﻩ اﻷﺟﻬﺰة ﺧﻼل ﻓﱰات ﻋﻤﻠﻬﻢ‪ ،‬أﻣﺎ "اﳉﻬﺎز اﻟﻮﺣﻲ"ﺗﺎﺑﻼت"‬
‫ﻓﻨﺠﺪ أﻧﻪ ﻗﻠﻴﻞ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل ﻣﻦ ﻗﺒﻞ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ وﻫﺬا ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.%03.2‬‬
‫وﰲ ﻗﺮاءة ﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳉﺪول ﻣﻊ رﺑﻄﻪ ﲟﺘﻐﲑ اﳉﻨﺲ‪ ،‬ﳒﺪ أن ﻫﻨﺎك ﻓﻮارق ﰲ ﺗﻔﻀﻴﻼت اﻻﺳﺘﺨﺪام ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﻟﻠﺠﻨﺴﲔ ﻣﻊ ﺗﻘﺎرب ﰲ اﺳﺘﺨﺪام اﳍﺎﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎل ﻛﻮﺳﻴﻠﺔ أوﱃ ﻟﻠﺘﺼﻔﺢ ﺳﻮاء اﻹﻧﺎث أو اﻟﺬﻛﻮر‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﳒﺪ‬
‫أن ‪ 47.6%‬ﻣﻦ اﻹﻧﺎث ﻳﻔﻀﻠﻦ اﳍﺎﺗﻒ اﻟﺬﻛﻲ ﻟﻼﻃﻼع ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺬﻛﻮر ﻓﺒﻠﻐﺖ‬
‫ﻧﺴﺒﺔ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ اﳍﺎﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎل ‪.%36.9‬‬
‫ﺗﺸﲑ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ إﱃ أن ﺛﺎﱐ وﺳﻴﻠﺔ أﻛﺜﺮ اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎ ﻟﺪى اﻹﻧﺎث ﻫﻲ"اﳊﺎﺳﻮب اﶈﻤﻮل" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %33.8‬ﻳﺄﰐ‬
‫ﺑﻌﺪﻫﺎ "اﳊﺎﺳﻮب اﳌﻜﺘﱯ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %15.7‬وﰲ اﻷﺧﲑ "ﺟﻬﺎز ﺗﺎﺑﻼت"ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%2.9‬ﰲ ﺣﲔ أن اﻟﺬﻛﻮر‬
‫ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻮن "اﳊﺎﺳﻮب اﳌﻜﺘﱯ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %31‬ﻳﻠﻴﻪ "اﳊﺎﺳﻮب اﶈﻤﻮل" ‪ %28.6‬ﰒ "اﳉﻬﺎز اﻟﻠﻮﺣﻲ‪،‬‬
‫ﺗﺎﺑﻼت" ‪.%3.4‬‬

‫‪339‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (28‬ﻳﻮﺿﺢ ﻧﻮع اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻲ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻟﺘﺼﻔﺢ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻣﻊ‬
‫ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺴﻦ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫‪50‬ﻓﻤﺎﻓﻮق‬ ‫‪49-40‬‬ ‫‪39-30‬‬ ‫‪29-20‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪20‬‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬

‫اﻟﺴﻦ‬
‫ﻧﻮع‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻷﺟﻬﺰة‬
‫ﺣﺎﺳﻮب‬
‫‪%24.6 123 %40.8‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪%35.1‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪%29.0‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪%11.2‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪%55.6‬‬ ‫‪05‬‬ ‫ﻣﻜﺘﱯ‬
‫‪%30.8 154 %36.7‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪%29.9‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪%24.9‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪%34.7‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪%33.3‬‬ ‫‪03‬‬ ‫ﺣﺎﺳﻮب‬
‫ﳏﻤﻮل‬
‫‪%03.2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪%08.2‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪%02.6‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪%04.7‬‬ ‫‪08‬‬ ‫‪%01.0‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪%00.0‬‬ ‫‪00‬‬ ‫ﺟﻬﺎز‬
‫ﻟﻮﺣﻲ‬
‫‪%41.4 207 %14.3‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪%32.5‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪%41.4‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪%53.1 104‬‬ ‫‪%11.1‬‬ ‫‪01‬‬ ‫ﻫﺎﺗﻒ‬
‫ﻧﻘﺎل‬
‫‪%100‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪169‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪196‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪09‬‬ ‫ا ﻤﻮع‬
‫ﻳﺘﺒﲔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﳉﺪول أﻋﻼﻩ أن أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ أﻗﻞ ﺳﻨﺎ ﻫﻢ اﻷﻛﺜﺮ اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎ ﻟﻠﻬﺎﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎل ﰲ ﺗﺼﻔﺢ‬
‫اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺒﺎﻗﻲ اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ﺣﻴﺚ ﳒﺪ أن اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪ 29-20‬ﻳﺴﺘﺨﺪم ‪104‬‬
‫ﻣﻨﻬﻢ اﳍﺎﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎل ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%53.1‬ﻳﻠﻴﻬﻢ ذوي اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪ 39-30‬ﺑﺘﻜﺮار ‪ 70‬ﻧﺴﺒﺔ ‪ %41.4‬ﰒ‬
‫اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪ 49-40‬ﲟﻌﺪل ‪ 25‬ﺗﻜﺮار وﻧﺴﺒﺔ ‪ %32.5‬وﺑﻌﺪﻫﺎ ﻣﻦ ‪ 50‬ﻓﻤﺎ ﻓﻮق ‪ 07‬ﺗﻜﺮارات ﻧﺴﺒﺔ‬
‫‪ ،%14.3‬ﰒ ﻣﻦ ‪ 20‬ﺳﻨﺔ ﻓﻤﺎ أﻗﻞ ﺗﻜﺮار ‪ 01‬ﺑﻨﺴﺒﺔ‪ ،%11.1‬وﻫﺬا راﺟﻊ ﻟﻜﻮن ﻫﺬﻩ اﻟﻔﺌﺔ ﲤﺜﻞ ﻓﻘﻂ‬
‫‪ 09‬ﻣﻦ ﳎﻤﻞ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬وﻫﺬﻩ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻣﺮدﻫﺎ ﻟﻜﻮن أن اﻟﺸﺒﺎب ﻫﻢ اﻷﻛﺜﺮ اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎ ﻟﻠﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬
‫واﻷﻛﺜﺮ ﻓﻬﻤﺎ ﳍﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أن اﺳﺘﺨﺪام اﳍﺎﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎل ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳍﻢ ﺟﺪ ﺳﻬﻞ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺒﺎﻗﻲ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻷﺧﺮى‪.‬‬
‫ﺗﺸﲑ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ إﱃ أن اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 20‬ﺳﻨﺔ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﺟﻬﺎز "ﺣﺎﺳﻮب ﻣﻜﺘﱯ" ﺑﺘﻜﺮار ‪ 05‬وﻧﺴﺒﺔ‬
‫‪ %55.5‬ﰒ ﺟﻬﺎز "ﺣﺎﺳﻮب ﳏﻤﻮل" ﺑﺘﻜﺮار ‪ 3‬وﻧﺴﺒﺔ ‪ %33.3‬ﻳﻠﻴﻬﺎ "اﳍﺎﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎل" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪%11.1‬‬
‫ﰒ "ﺟﻬﺎز ﻟﻮﺣﻲ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%00.0‬ورﻏﻢ أن ﻫﺬﻩ اﻟﻔﺌﺔ ﰲ اﻟﻌﺎدة ﺗﻜﻮن ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﳍﺎﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎل أﻛﺜﺮ إﻻ أن‬
‫اﻹﺟﺎﺑﺎت ﳝﻜﻦ ردﻫﺎ ﻟﻜﻮن ﻋﺪد أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﰲ دراﺳﺘﻨﺎ ‪ 9‬ﻓﻘﻂ وﻗﺪ ﻳﻜﻮن اﳌﺘﻮﻓﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳍﻢ ﻫﻮ ﺟﻬﺎز‬
‫ﻛﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﻣﻜﺘﱯ ﰲ اﻟﺒﻴﺖ‪.‬‬

‫‪340‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫أﻣﺎ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪ 29-20‬ﻓﻨﺠﺪ أن اﻷﻛﺜﺮ اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳍﺎ ﻟﺘﺼﻔﺢ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺑﻌﺪ اﳍﺎﺗﻒ‬
‫اﻟﺬﻛﻲ ﻫﻮ اﳊﺎﺳﻮب اﶈﻤﻮل ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ % 43.7‬ﻳﻠﻴﻪ اﳊﺎﺳﻮب اﳌﻜﺘﱯ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %11.2‬وﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻷﺧﲑة‬
‫"ﺟﻬﺎز ﻟﻮﺣﻲ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.%01.0‬‬
‫ﰲ ﺣﲔ ﲣﺘﻠﻒ اﻟﺘﻔﻀﻴﻼت ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪ 39-30‬ﺣﻴﺚ ﻳﻔﻀﻞ أﻓﺮادﻫﺎ ﺑﻌﺪ اﳍﺎﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎل‬
‫اﳊﺎﺳﻮب اﳌﻜﺘﱯ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %29‬ﻳﻠﻴﻪ اﳊﺎﺳﻮب اﶈﻤﻮل ﺑﻨﺴﺒﺔ ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ وﺻﻠﺖ ‪ ،%24.9‬أﻣﺎ اﳉﻬﺎز اﻟﻠﻮﺣﻲ‬
‫ﻓﻴﻔﻀﻠﻪ ﻓﻘﻂ ‪ %4.7‬ﻣﻨﻬﻢ‪.‬‬
‫ﻳ ُﺸﲑ اﳉﺪول إﱃ أن اﺳﺘﺨﺪام اﳊﺎﺳﻮب اﳌﻜﺘﱯ ﳛﺘﻞ اﳌﺮﻛﺰ اﻷول ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪ 49-40‬وﻫﺬا‬
‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ % 35.1‬وﳝﻜﻦ ﺗﻔﺴﲑ ذﻟﻚ ﳌﺘﺎﺑﻌﺔ ﻫﺆﻻء ﻟﻠﺼﺤﻒ أﺛﻨﺎء ﻓﱰة اﻟﻌﻤﻞ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻋﱪ ﺟﻬﺎز ﻣﻜﺘﱯ أو‬
‫ﺣﱴ اﻣﺘﻼﻛﻬﻢ ﳉﻬﺎز ﺣﺎﺳﻮب ﻣﻜﺘﱯ ﰲ اﻟﺒﻴﺖ‪ ،‬وﻳﻠﻴﻪ اﳍﺎﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎل ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ % 32.5‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺪل ﻋﻠﻰ‬
‫ﺗﻌﻤﻴﻢ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﳉﻤﻴﻊ اﻟﻔﺌﺎت ﺧﺎﺻﺔ إذا ﻣﺎ أﺧﺬﻧﺎ ﰲ اﳊﺴﺒﺎن أن دﺧﻮل اﳍﺎﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎل‬
‫ﻟﻠﺠﺰاﺋﺮ ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﻳﺔ اﻷﻟﻔﻴﻨﻴﺎت واﻧﺘﺸﺎرﻩ أﺿﺤﻰ ﺣﺘﻤﻴﺔ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ وﳎﺘﻤﻌﻴﺔ وﱂ ﻳﻌﺪ ﺣﻜﺮا ﻋﻠﻰ ﻓﺌﺔ ﻋﻤﺮﻳﺔ ﻣﻊ‬
‫ﻓﺎرق ﰲ اﻻﺳﺘﺨﺪام وﻓﻘﻂ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ أن ﻧﺴﺒﺔ اﺳﺘﺨﺪام اﳊﺎﺳﻮب اﶈﻤﻮل ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳍﺬﻩ اﻟﻔﺌﺔ وﺻﻠﺖ‬
‫‪ % 29.9‬واﳉﻬﺎز اﻟﻠﻮﺣﻲ ﺗﺎﺑﻼت ‪.%02.6‬‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻔﻀﻞ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪ 50‬ﻓﻤﺎ ﻓﻮق ﺗﺼﻔﺢ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻋﱪ اﳊﺎﺳﻮب اﳌﻜﺘﱯ‬
‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %40.8‬ﰒ اﳊﺎﺳﻮب اﶈﻤﻮل ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %36.1‬وﻳﺪل ﻫﺬا ﻋﻠﻰ ﲤﺴﻜﻬﻢ ﺑﺎﻟﻌﺎدات اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻟﻠﻘﺮاءة‬
‫ﺧﺎﺻﺔ أن ﺟﻬﺎز اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ ﺑﻨﻮﻋﻴﻪ اﶈﻤﻮل واﳌﻜﺘﱯ ﻳﺘﻴﺢ اﻟﻘﺮاءة ﺑﺄرﳛﻴﺔ وﺑﻨﻤﻂ ﺷﺎﺷﺔ ﻛﺒﲑة ﻻ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻨﻈﺮ أو اﻟﱰﻛﻴﺰ وﳚﺪ ﻓﻴﻪ اﻟﻜﺜﲑون ﺿﺎﻟﺘﻬﻢ أﺣﺴﻦ ﻣﻦ اﳍﺎﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎل رﻏﻢ اﻣﺘﻼﻛﻬﻢ ﳍﺬا اﻷﺧﲑ‪ ،‬وﺑﻠﻐﺖ‬
‫ﻧﺴﺒﺔ اﺳﺘﺨﺪام اﳍﺎﺗﻒ اﻟﺬﻛﻲ ﰲ ﺗﺼﻔﺢ اﻟﺼﺤﻒ ‪ % 14.3‬واﳉﻬﺎز اﻟﻠﻮﺣﻲ ‪.%8.2‬‬

‫‪341‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫‪ .3:II‬ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ ﻋﺒﺮ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ وﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﻟﺪى‬
‫اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻴﻦ‪.‬‬
‫‪ .1.3.II‬ﺗﻔﻀﻴﻼت ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ ﻋﺒﺮ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (29‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﺘﻲ ﻳﻔﻀﻠﻬﺎ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ أﻛﺜﺮ ﻟﻼﻃﻼع ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺤﺮاك‪:‬‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫أﻧﺜﻰ‬ ‫ذﻛﺮ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬
‫اﻟﺠﻨﺲ‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬
‫أي اﻟﺼﺤﻒ‬
‫ﺗﺘﺎﺑﻊ؟‬

‫‪%77.2‬‬ ‫‪386‬‬ ‫‪% 79.5‬‬ ‫‪167‬‬ ‫‪%75.5‬‬ ‫‪219‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬

‫‪%16.0‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪% 14.8‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪%16.9‬‬ ‫‪49‬‬ ‫ﻟﻴﺒﺎرﺗﻲ‬

‫‪%06.8‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪% 5.7‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪% 7.6‬‬ ‫‪22‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‬

‫‪% 100‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪% 100‬‬ ‫‪210‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪290‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫ﻳﻮﺿﺢ اﳉﺪول رﻗﻢ )‪ (29‬اﻟﺼﺤﻒ اﻟﱵ ﻳﺘﺎﺑﻊ ﻋﱪﻫﺎ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﺗﻄﻮرات اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﳍﻢ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﲢﺼﻞ ﻣﻮﻗﻊ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" ﻋﻠﻰ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻷوﱃ وﻳﻌﺘﱪ اﻷﻛﺜﺮ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %77.2‬ﻳﻠﻴﻪ‬
‫ﻣﻮﻗﻊ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﺑﺎﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %16.0‬ﰒ ﻣﻮﻗﻊ "اﳌﺴﺎء" اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ ،%06.8‬وﻫﺬﻩ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺗﺆﻛﺪ ﻋﻠﻰ ﺷﻌﺒﻴﺔ ﻣﻮﻗﻊ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺒﺎﻗﻲ اﳌﻮاﻗﻊ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬وﻫﻮ‬
‫ﻣﺎ ﺗﻜﺸﻒ ﻋﻨﻪ إﺣﺼﺎﺋﻴﺎت ﻣﻮﻗﻊ " أﻟﻴﺴﻜﺎ" ﺳﻨﺔ ‪ 2020‬ﺣﻴﺚ اﺣﺘﻞ ﻣﻮﻗﻊ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" اﳌﺮﺗﺒﺔ‬
‫‪1‬‬
‫‪ 12‬ﻣﻦ ﺿﻤﻦ أﻛﺜﺮ اﳌﻮاﻗﻊ زﻳﺎرة ‪.‬‬

‫‪1.www.alexa.com/siteinfo/echouroukonline.com‬‬

‫‪342‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫وﰲ ﻗﺮاءة ﻟﻠﻨﺘﺎﺋﺞ اﶈﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﲑ اﳉﻨﺲ ﳒﺪ أﻧﻪ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻮارق ﻛﺒﲑة ﰲ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ وﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﲢﺘﻞ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺗﺒﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻺﻧﺎث واﻟﺬﻛﻮر ﻣﻊ‬
‫ﻓﺎرق ﰲ اﻟﻨﺴﺐ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﲢﺘﻞ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ "اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﻜﻼ اﳉﻨﺴﻴﲔ ﺗﻠﻴﻬﺎ "اﳌﺴﺎء"‪.‬‬
‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ :(30‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺼﺤﻒ اﻷﻛﺜﺮ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل‬
‫اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺴﻦ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫‪50‬ﻓﻤﺎﻓﻮق‬ ‫‪49-40‬‬ ‫‪39-30‬‬ ‫‪29-20‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪20‬‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬

‫اﻟﺴﻦ‬
‫اﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺎﺑﻊ‬
‫ﻋﺒﺮﻫﺎ‬
‫‪%‬‬ ‫‪386‬‬ ‫‪%49.0 24‬‬ ‫‪%87.7‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪%78.7 133‬‬ ‫‪%81.1 159‬‬ ‫‪%44.4‬‬ ‫‪04‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق‬
‫‪77.2‬‬
‫‪%‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪%49.0 24‬‬ ‫‪%11.8‬‬ ‫‪09‬‬ ‫‪%13‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪%11.2 22‬‬ ‫‪%33.3‬‬ ‫‪03‬‬ ‫ﻟﻴﺒﺎرﰐ‬
‫‪16.0‬‬
‫‪%6.8‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪%02.0 01‬‬ ‫‪%02.6‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪%08.3 14‬‬ ‫‪%07.7 15‬‬ ‫‪%22.2‬‬ ‫‪02‬‬ ‫اﳌﺴﺎء‬

‫‪%100 500‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪169‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪196‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪09‬‬ ‫ا ﻤﻮع‬

‫ﻳﺸﲑ اﳉﺪول إﱃ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﱵ ﻳﺴﺘﻘﻲ ﻣﻨﻬﺎ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ أﺧﺒﺎر اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳍﻢ‬
‫ﺣﺴﺐ ﻣﺘﻐﲑ اﻟﺴﻦ‪ ،‬واﻟﻼﻓﺖ أن اﳌﻮﻗﻊ اﻷﻛﺜﺮ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻫﻮ" اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ"‪ ،‬اﻟﺬي ورد ﰲ اﻟﱰﺗﻴﺐ اﻷول‬
‫ﻟﺪى اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ اﳋﻤﺴﺔ ﻣﻊ ﻓﻮارق ﰲ اﻟﻨﺴﺐ واﻟﺘﻜﺮارات ﻣﺮدﻫﺎ ﻟﻜﻮن ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﺌﺘﲔ‬
‫اﻟﻌﻤﺮﻳﺘﲔ ‪29-20‬و‪ ،39-30‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺄﰐ ﻣﻮﻗﻊ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ وﻳﻠﻴﻪ"اﳌﺴﺎء"‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻻ ﻳﻌﻜﺲ‬
‫ﺳﻦ اﻟﻌﻴﻨﺔ أي ﻓﺮوق ﰲ اﻟﱰﺗﻴﺐ أو اﻟﺘﻔﻀﻴﻼت اﻟﱵ وردت ﻣﺘﺸﺎ ﺔ‪.‬وﳒﺪ أن اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ﻣﻦ ‪ 50‬ﻓﻤﺎ ﻓﻮق‬
‫ﺗﺴﺘﻘﻲ اﻷﺧﺒﺎر ﻣﻦ "اﻟﺸﺮوق" و"ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻨﺴﺒﺔ ‪ % 49‬ﰒ اﳌﺴﺎء ‪ ،%02‬وﺑﺎﻗﻲ اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ‬
‫اﳌﺮﻛﺰ اﻷول ﻟـ"اﻟﺸﺮوق" ﺑﻨﺴﺒﺔ‪ % 81.1‬ﳌﻦ ﻫﻢ ﻣﺎﺑﲔ ‪ 29-20‬ﺳﻨﺔ و‪ % 78.7‬ﻟﻠﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪39-30‬‬
‫و‪ %87.7‬ﻟﻠﻔﺌﺔ ‪ 49-40‬ﺳﻨﺔ‪ ،‬أﻣﺎ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻓﺎﻟﻨﺴﺐ ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ ﺑﲔ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﰲ ﲨﻴﻊ اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ‪،‬‬
‫ﺣﻴﺚ ﻧﻼﺣﻆ ﺗﺮاﺟﻌﺎ ﰲ ﻗﺮاءة اﻟﺼﺤﻒ ﺑﺎﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻠﻴﻬﺎ "اﳌﺴﺎء" ﺑﺄﻗﻞ ﻧﺴﺒﺔ‪.‬‬

‫‪343‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (31‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻤﺼﺎدر اﻷﺧﺮى اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺎﺑﻊ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺤﺮاك ﻣﻊ‬
‫ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺠﻨﺲ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫أﻧﺜﻰ‬ ‫ذﻛﺮ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺠﻨﺲ‬

‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫ﻣﺼﺎدر أﺧﺮى‬

‫‪%23.2‬‬ ‫‪116‬‬ ‫‪%24.8‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪%22.1‬‬ ‫‪64‬‬ ‫اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﺮﲰﻲ اﳉﺰاﺋﺮي‬

‫‪%31.4‬‬ ‫‪157‬‬ ‫‪%29.0‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪%33.1‬‬ ‫‪96‬‬ ‫اﻟﻘﻨﻮات اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‪ ،‬اﻟﻨﻬﺎر‪،‬‬
‫اﻟﺒﻼد‬
‫‪%07.6‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪%06.7‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪%08.3‬‬ ‫‪24‬‬ ‫ﻗﻨﻮات أﺟﻨﺒﻴﺔ‪ ،‬اﳉﺰﻳﺮة‪،‬‬
‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫‪%05.4‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪%06.7‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪%04.5‬‬ ‫‪13‬‬ ‫اﻟﺼﻔﺤﺎت اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬
‫اﳋﺎﺻﺔ‬
‫‪%01.0‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪%00.0‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪%01.7‬‬ ‫‪05‬‬ ‫اﳉﺮاﺋﺪ‬
‫‪%31.4‬‬ ‫‪157‬‬ ‫‪%32.85‬‬ ‫‪69‬‬ ‫‪%30.34‬‬ ‫‪88‬‬ ‫ﻓﻴﺲ ﺑﻮك‬
‫‪%100‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪210‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪290‬‬ ‫ا ﻤﻮع‬

‫ﻳﺸﲑ اﳉﺪول رﻗﻢ )‪ (31‬إﱃ اﳌﺼﺎدر اﻷﺧﺮى اﻟﱵ ﻳﺴﺘﻘﻲ ﻣﻨﻬﺎ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻷﺧﺒﺎر ﺣﻮل اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻣﻦ‬
‫ﻏﲑ اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬وﻳﺴﺎﻋﺪﻧﺎ ﻫﺬا اﻟﺴﺆال ﰲ ﻓﻬﻢ ﻋﻤﻠﻴﺔ دﻣﺞ اﳉﻤﻬﻮر ﻟﻸوﻟﻮﻳﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﺳﺘﻘﺎءﻩ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ ﳐﺘﻠﻒ اﳌﺼﺎدر وﺧﺎﺻﺔ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﲟﺎ ﻳﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﻗﻴﻤﻪ‬
‫واﲡﺎﻫﺎﺗﻪ‪ ،‬وﻳﺴﻤﻰ ﻫﺬا اﻻﲡﺎﻩ اﻟﺒﺤﺜﻲ دﻣﺞ اﻷﺟﻨﺪة "‪ "Agenda Melding‬وﻫﻮ ﻣﻔﻬﻮم ﻳﻌﲎ أن‬
‫اﳉﻤﻬﻮر ﻳﻘﻮم ﺑﺪﻣﺞ ورﺑﻂ اﻷﺟﻨﺪات ﰲ إﻃﺎر ﻳﺘﻔﻖ ﻣﻊ ﻗﻴﻤﻪ‪ ،‬وأن ذﻟﻚ ﻳﺘﻢ ﻧﺘﻴﺠﺔ اﺳﺘﺨﺪام ﻋﺪد ﻛﺒﲑ ﻣﻦ‬
‫اﳉﻤﻬﻮر ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﻣﺼﺎدر إﺧﺒﺎرﻳﺔ أﺧﺮى ﻻﺳﺘﻜﻤﺎل ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻪ ﻋﻦ اﻷﺣﺪاث‪ ،‬وﻹﳚﺎد‬
‫آراء ﺗﺘﻔﻖ ﻣﻊ ﺗﻮﻗﻌﺎﺗﻪ وﻫﺬا اﳉﻬﺪ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﳉﻤﻬﻮر ﻳﺴﻤﻰ ﺑﺪﻣﺞ اﻷﺟﻨﺪة‪ ،‬إذ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻀﻊ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬
‫‪1‬‬
‫اﻷﺟﻨﺪة‪ ،‬ﻓﺈن اﳉﻤﻬﻮر ﻳﺪﻣﺞ ﻫﺬﻩ اﻷﺟﻨﺪة ﻟﺘﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﻗﻴﻤﻪ وﺻﻔﺎﺗﻪ‪.‬‬

‫‪1. Gabriel Weimann, Hans-Bernd Brosius (2017), Redirecting the Agenda-setting in the online‬‬
‫‪Era, Agenda Setting Journal, 1:1, pp63-101.‬‬
‫‪344‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫وﻣﻦ ﺧﻼل اﳉﺪول ﻳﺘﻀﺢ أن أﻫﻢ اﳌﺼﺎدر اﻟﱵ ﻳﺴﺘﻘﻲ ﻣﻨﻬﺎ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ﻢ ﺣﻮل اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‬
‫ﻫﻲ اﻟﻘﻨﻮات اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ "اﳋﺎﺻﺔ" )اﻟﻨﻬﺎر‪ ،‬اﻟﺒﻼد( ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %31.4‬وﻫﺬا ﻳﺪل ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺟﻪ اﳉﻤﻬﻮر ﳓﻮ‬
‫ﻣﺸﺎﻫﺪة ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻨﻮات رﻏﻢ اﻧﺘﻘﺎدﻫﻢ ﳍﺎ ﰲ ﻛﺜﲑ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﳛﺘﻞ"ﻓﻴﺴﺒﻮك" ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺗﺒﺔ‬
‫ﺑﻨﺴﺒﺔ‪ %31.4‬وﳝﻜﻦ ﺗﻔﺴﲑ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻟﺸﻌﺒﻴﺔ "ﻓﻴﺴﺒﻮك" ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ واﻟﺬي وﺻﻞ ﻋﺪد ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻴﻪ ﺳﻨﺔ‬
‫‪ 2020‬ﺣﻮاﱄ ‪ 20‬ﻣﻠﻴﻮن ﻣﺴﺘﺨﺪم‪ 1.‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺳﺮﻋﺔ اﻧﺘﻘﺎل اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﺎ وﺗﻮﻓﲑ ﺧﺎﺻﻴﺔ"اﻟﺒﺚ‬
‫اﳌﺒﺎﺷﺮ" ﻣﺎ ﺟﻌﻠﻪ أﻛﺜﺮ اﺳﺘﻘﻄﺎﺑﺎ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر‪ ،‬وﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﺮﲰﻲ اﳉﺰاﺋﺮي ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪%23.2‬‬
‫ﺣﻴﺚ أن ﻋﺪدا ﻛﺒﲑا ﻣﻦ اﳉﺰاﺋﺮﻳﲔ ورﻏﻢ اﺑﺘﻌﺎدﻫﻢ ﻋﻦ ﻣﺎ ﻳﺒﺜﻪ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﺮﲰﻲ ﻟﺴﻨﻮات إﻻ أ ﻢ ﺧﻼل ﺗﻠﻚ‬
‫اﻟﻔﱰة اﻫﺘﻤﻮا ﲟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻧﺸﺮة اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﻋﱪ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ اﳉﺰاﺋﺮي ﳌﻌﺮﻓﺔ آﺧﺮ اﳌﺴﺘﺠﺪات وﺗﻄﻮر اﻟﻮﺿﻊ‬
‫ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻊ اﻟﺒﺪاﻳﺔ اﻷوﱃ ﻟﻠﺤﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﻛﻞ ﻣﺎﻟﻪ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﳌﻨﺘﻬﻴﺔ ﻋﻬﺪﺗﻪ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ‬
‫وﺣﱴ ﺧﻄﺎﺑﺎت ﻧﺎﺋﺐ وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻗﺎﻳﺪ ﺻﺎﱀ وردود اﻟﻔﻌﻞ اﻟﺮﲰﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻳﺘﺎﺑﻊ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ أﺧﺒﺎر اﳊﺮاك ﻋﱪ ﻋﺪة وﺳﺎﺋﻞ ﻣﺘﻌﺪدة وﺑﻨﺴﺐ ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ وﻗﻠﻴﻠﺔ ﻣﻨﻬﺎ "اﻟﻘﻨﻮات اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ‪،‬‬
‫اﳉﺰﻳﺮة‪ ،‬اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ "..‬ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %07.6‬وﻗﺪ ﻳﺮﺟﻊ ﺧﻴﺎرﻫﻢ ﻫﺬا ﶈﺎوﻟﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻣﻌﺎﳉﺔ اﻟﻘﻨﻮات اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ‬
‫وﺣﱴ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك اﳉﺰاﺋﺮي أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﰲ اﻷﺷﻬﺮ اﻷوﱃ ﻣﻦ اﳊﺮاك‪.‬‬
‫وﺗﻠﻴﻬﺎ "اﻟﺼﻔﺤﺎت اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳋﺎﺻﺔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪%5.6‬وﻗﺪ ﻳ ُ ﻘﺼﺪ ﺎ ﺑﻌﺾ ﺻﻔﺤﺎت اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬
‫ﻋﱪ ﻣﻮﻗﻊ "ﻓﻴﺴﺒﻮك" أو اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳋﺎﺻﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﲢﺼﻠﻨﺎ ﻋﻠﻰ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﺬﻩ "اﻟﺼﻴﺎﻏﺔ" ﻧﻈﺮا ﻟﻜﻮن‬
‫اﻟﺴﺆال ﻣﻔﺘﻮح ﻟﻴﺠﻴﺐ ﻋﻠﻴﻪ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﲝﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﳌﺼﺎدر اﻷﻗﻞ اﻋﺘﻤﺎدا ﻣﻦ ﻗﺒﻞ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻫﻲ‬
‫اﳉﺮاﺋﺪ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %01‬ﻣﺎ ﻳﺒﲔ ﺗﺮاﺟﻊ ﻣﻘﺮوﺋﻴﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ‪.‬‬
‫وﻋﻨﺪ ﻗﺮاءة ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ ﺣﺴﺐ ﻣﺘﻐﲑ اﳉﻨﺲ ﳒﺪ أن اﻟﺘﻔﻀﻴﻼت ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ ﻧﻮﻋﺎ ﻣﺎ واﻻﺧﺘﻼف‬
‫اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻳﻜﻤﻦ ﰲ اﻟﻨﺴﺒﺔ‪.‬‬

‫‪.1‬ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺣﺪﻳﺚ ﺣﻮل اﺳﺘﺨﺪام اﻻﻧﱰﻧﺖ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ )‪ ،(2020‬ﻧﺸﺮ ﲟﻮﻗﻊ ‪ https://www. Z-dz.com‬ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 26‬ﻓﻴﻔﺮي‬
‫‪ 2020‬ﰎ اﻻﻃﻼع ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 20‬ﺳﺒﺘﻤﱪ ‪.2020‬‬

‫‪345‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫وﺗﺘﻔﻖ ﻧﺘﺎﺋﺞ دراﺳﺘﻨﺎ ﻣﻊ ﻣﺎ ﺗﻮﺻﻞ ﻟﻪ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻳﺴﲑي ﺻﻴﺸﻲ‪ 1‬ﰲ أﻃﺮوﺣﺔ دﻛﺘﻮراﻩ ﺣﻮل ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت‬
‫اﻟﻨﺨﺒﺔ واﻟﱵ ﻛﺸﻒ ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﺑﺄن أﻫﻢ اﳌﺼﺎدر اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ اﻟﱵ ﺗﺘﻠﻘﻰ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل‬
‫اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﺮاﻫﻨﺔ ﺳﻮاء اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ أم اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻫﻲ اﻟﻘﻨﻮات اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ اﳋﺎﺻﺔ وﻣﻨﺼﺎت اﻹﻋﻼم‬
‫اﳉﺪﻳﺪ اﻟﻠﺘﲔ اﺣﺘﻠﺘﺎ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻷوﱃ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،% 27.39‬ﰒ ﺗﺄﰐ ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ اﻟﻘﻨﻮات اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،% 26.45‬ﺗﻠﻴﻬﺎ اﻟﻘﻨﻮات اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،% 8.29‬أﻣﺎ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‬
‫ﻓﻜﺎﻧﺖ ﻟﻠﺘﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﺮﲰﻲ اﳉﺰاﺋﺮي ‪ ،% 6.02‬وﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻷﺧﲑة اﻟﺼﺤﻒ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪.%4.42‬‬
‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (32‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻤﺼﺎدر اﻷﺧﺮى اﻟﺘﻲ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺤﺮاك ﻣﻊ‬
‫ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺴﻦ‪:‬‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫‪50‬ﻓﻤﺎﻓﻮق‬ ‫‪49-40‬‬ ‫‪39-30‬‬ ‫‪29-20‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪20‬‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬
‫اﻟﺴﻦ‬
‫اﻟﻤﺼﺎدر‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻷﺧﺮى‬
‫‪%23.‬‬ ‫‪116‬‬ ‫‪%22.4‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪%29.9‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪%28.4‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪%15.3‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪%44.4‬‬ ‫‪04‬‬ ‫اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‬
‫‪2‬‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ‬
‫‪%31.‬‬ ‫‪157‬‬ ‫‪%40.8‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪%36.4‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪%29.6‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪%29.6‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪%11.1‬‬ ‫‪01‬‬ ‫اﻟﻘﻨﻮات‬
‫‪4‬‬ ‫اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‬
‫‪%07.‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪%02.0‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪%06.5‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪%08.9‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪%07.7‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪%22.2‬‬ ‫‪02‬‬ ‫اﻟﻘﻨﻮات‬
‫‪6‬‬ ‫اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ‬
‫‪%05.‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪%06.1‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪%09.1‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪%05.3‬‬ ‫‪09‬‬ ‫‪%04.1‬‬ ‫‪08‬‬ ‫‪%00.0‬‬ ‫‪00‬‬ ‫اﻟﺼﻔﺤﺎت‬
‫‪4‬‬ ‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬

‫‪%01.‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪%04.1‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪%04.1‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪%01.2‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪%0.5‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪%00.0‬‬ ‫‪00‬‬ ‫اﳉﺮاﺋﺪ‬
‫‪0‬‬
‫‪%‬‬ ‫‪157‬‬ ‫‪%24.48‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪%18.1‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪26.62‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪%22.2‬‬ ‫‪02‬‬ ‫ﻓﻴﺴﺒﻮك‬
‫‪31.4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪42.85‬‬
‫‪%100 500‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪09‬‬ ‫ا ﻤﻮع‬
‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪ .1‬ﻳﺴﺮي ﺻﻴﺸﻲ )‪ ،(2019-2018‬دور اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﻨﺨﺒﺔ ﲡﺎﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﺮاﻫﻨﺔ دراﺳﺔ ﺣﻮل ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ‬
‫اﻷﺳﺎﺗﺬة ﺑﺎﳉﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.149‬‬
‫‪346‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫ﻳﻮﺿﺢ اﳉﺪول أﻋﻼﻩ أﻫﻢ اﳌﺼﺎدر اﻟﱵ ﻳﺴﺘﻘﻲ ﻣﻨﻬﺎ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﲑ‬
‫اﻟﺴﻦ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻧﻼﺣﻆ أن اﻟﺸﺒﺎب ﳝﻴﻠﻮن ﳌﺘﺎﺑﻌﺔ أﺧﺒﺎر اﳊﺮاك وﻣﺴﺘﺠﺪاﺗﻪ ﻋﱪ "ﻓﻴﺴﺒﻮك" ﻟﻜﻮﻧﻪ أﻛﺜﺮ ﺳﻬﻮﻟﺔ‬
‫ﻟﻼﺳﺘﺨﺪام وﻣﺸﺎرﻛﺔ اﳌﻮاﺿﻴﻊ واﻟﻨﻘﺎش ﺣﻮﳍﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﳒﺪ أن اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪ 29-20‬ﺗﺴﺘﻘﻲ اﻷﺧﺒﺎر ﺣﻮل‬
‫اﳊﺮاك ﻣﻦ "ﻓﻴﺴﺒﻮك" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ % 42.85‬وﺣﱴ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪ 39-30‬ﻓﻤﻮﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻓﻴﺴﺒﻮك‬
‫ﳝﺜﻞ ﻣﺼﺪرا ﻣﻬﻤﺎ ﳍﻢ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ % 26.62‬وﻳﺘﺒﲔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺗﻮﺟﻪ ﺣﱴ اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪49-40‬‬
‫وأﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 50‬ﳌﺘﺎﺑﻌﺔ اﳌﺴﺘﺠﺪات ﻋﱪ "ﻓﻴﺴﺒﻮك" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 18.81%‬ﻟﻸوﱃ و‪ %24.48‬ﻟﻠﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ‬
‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﲢﺘﻞ ﺑﺎﻗﻲ اﳌﺼﺎدر ﻧﻔﺲ اﻟﱰﺗﻴﺐ واﻷﳘﻴﺔ ﻟﺪى اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻼﻓﻬﺎ ﺳﻮاء ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻘﻨﻮات‬
‫اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ اﳋﺎﺻﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ واﳌﺘﺎﺑﻌﺔ ﺳﻮاء ﻣﻦ اﻟﺸﺒﺎب أو اﻟﻜﺒﺎر وﺣﱴ ﺑﺎﻗﻲ اﳌﺼﺎدر‪.‬‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (33‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻔﻀﻠﻬﺎ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ‬
‫ﻋﺒﺮ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺠﻨﺲ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫إﻧﺎث‬ ‫ذﻛﻮر‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺠﻨﺲ‬

‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ‬
‫اﻟﻤﻔﻀﻠﺔ ﻟﺪى أﻓﺮاد‬
‫اﻟﻌﻴﻨﺔ‬
‫‪%22.0‬‬ ‫‪289‬‬ ‫‪%50.0‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪%63.7‬‬ ‫‪184‬‬ ‫اﳋﱪ‬
‫‪%15.3‬‬ ‫‪201‬‬ ‫‪%36.2‬‬ ‫‪76‬‬ ‫‪%43.3‬‬ ‫‪125‬‬ ‫اﳌﻘﺎل ﺑﺄﻧﻮاﻋﻪ‬
‫‪%12.5‬‬ ‫‪164‬‬ ‫‪%28.1‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪%36.3‬‬ ‫‪105‬‬ ‫اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ‬
‫‪%8.4‬‬ ‫‪111‬‬ ‫‪%19.5‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪%24.2‬‬ ‫‪70‬‬ ‫اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ‬
‫‪%12.8‬‬ ‫‪168‬‬ ‫‪%35.2‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪%32.5‬‬ ‫‪94‬‬ ‫اﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗﻮر‬
‫‪17.1%‬‬ ‫‪225‬‬ ‫‪%46.2‬‬ ‫‪97‬‬ ‫‪%44.3‬‬ ‫‪128‬‬ ‫اﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻏﺮاف‬
‫‪%11.9‬‬ ‫‪157‬‬ ‫‪%31.0‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪%31.8‬‬ ‫‪92‬‬ ‫اﻟﺼﻮرة‬
‫‪/‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪210‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪290‬‬ ‫ﳎﻤﻮع اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻷﺻﻠﻲ‬

‫‪347‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫ﻳﻮﺿﺢ اﳉﺪول رﻗﻢ )‪ (33‬اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﳌﻔﻀﻠﺔ ﻟﺪى أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﳌﺘﺎﺑﻌﺔ ﺗﻄﻮرات اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻋﱪ‬
‫اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أ ﻢ ﻳﻔﻀﻠﻮن "اﳋﱪ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ % 22.0‬وﻳﺮﺟﻊ ذﻟﻚ ﻟﻜﻮﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﻔﻨﻮن‬
‫اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﻘﺪم اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر وﺗﺮﻛﻴﺰ وﻓﻘﺎ ﻟﻸﺳﺌﻠﺔ اﳋﱪﻳﺔ وﻫﻮ اﻷﻛﺜﺮ ﺷﻴﻮﻋﺎ ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﻘﺪم اﻷﺣﺪاث ﺣﲔ وﻗﻮﻋﻬﺎ وﺑﺸﻜﻞ ﳐﺘﺼﺮ وﻣﺮﻛﺰ‪ ،‬وﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﱐ ﳒﺪ "اﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻏﺮاف"‬
‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ % 17.1‬وﻫﻮ ﻣﻦ اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻟﱵ اﻧﺘﺸﺮت ﰲ اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳉﺬب اﻟﻘﺎرئ ﻣﻦ ﻓﻴﺾ‬
‫ﺻﺤﺎﻓﺔ اﳌﻮاﻃﻦ‪ ،‬ﻓﻴﺴﺒﻮك وﺗﻮﻳﱰ ﺑﺄﺳﻠﻮب ﻣﺸﻮق ﳝﺰج ﺑﲔ اﻟﺼﻮت واﻟﺼﻮرة واﻟﺮﺳﻮم اﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ واﻟﻌﻼﻣﺎت‬
‫اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ اﳌﻤﻴﺰة وﻳﻠﱯ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﻗﺮاء اﻟﻮاب وﺧﺎﺻﺔ ﻋﱪ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﳌﻨﺤﻬﻢ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫‪1‬‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺟﺬاب وﰲ أﻗﻞ وﻗﺖ ﳑﻜﻦ ‪.‬‬
‫وﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﳒﺪ اﳌﻘﺎل ﺑﺄﻧﻮاﻋﻪ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %15.3‬وﻫﻮ ﻣﻦ اﻷﻧﻮاع اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ اﻟﱵ ﻳﻜﺘﺒﻬﺎ ﻛﺒﺎر اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ‬
‫اﳌﻌﺮوﻓﲔ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺒﺪون ﻓﻴﻬﺎ رأﻳﻬﻢ ﺣﻮل اﻷﺣﺪاث وﻳﺜﲑ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻘﺮاء اﻟﺬﻳﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ اﻫﺘﻤﺎم‬
‫ﲟﻘﺎﻻت اﻟﺮأي وﺧﺎﺻﺔ ﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟﺘﻮﺟﻪ اﻹﻋﻼﻣﻲ ﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﻣﺎ واﻟﺘﻌﻠﻴﻘﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻸﺣﺪاث واﻟﺘﺤﻠﻴﻼت‬
‫اﳌﺼﺎﺣﺒﺔ ﳍﺎ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻔﻀﻞ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗﲑ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %12.8‬وﻫﻮ وﻟﻴﺪ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﺴﺎﺧﺮة‬
‫وﻟﻄﺎﳌﺎ ﻛﺎن ﳏﻞ اﻫﺘﻤﺎم ﻣﻦ اﳉﻤﻬﻮر واﻟﻘﺮاء ﻛﻨﻮع ﺻﺤﻔﻲ ﺗﻌﺒﲑي ﻳﻘﺪم اﻷﺣﺪاث ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻫﺰﻟﻴﺔ ﻣﻌﱪة ﻋﻦ‬
‫ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺮﺳﻢ اﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗﻮري‪ ،‬وﺳﺠﻞ رﺳﺎﻣﻮ اﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗﲑ ﻋﱪ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺣﻀﻮرا ﻻﻓﺘﺎ ﻟﺘﻘﺪﱘ‬
‫ﺗﻄﻮرات اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﻳﺘﻪ وﻫﻮ ﻣﺎ ﳌﺴﻨﺎﻩ ﺧﻼل اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ اﺣﺘﻞ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ‬
‫ﻧﺴﺒﺔ ‪ %12.5‬ﻟﺪى أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻌﺘﱪ ﻣﻦ اﻷﻧﻮاع اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﻘﺪم اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ وﺗﺼﻒ اﻟﻮاﻗﻊ‬
‫واﻷﺣﺪاث وﺗﻘﺪم ﻟﻠﻘﺮاء ﺻﻮرة ﺣﻴﺔ ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬وﺗﱪز اﻟﺼﻮرة أﻳﻀﺎ ﻛﺄﺣﺪ اﻷﻧﻮاع اﳌﻔﻀﻠﺔ ﻟﺪى أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﳌﺘﺎﺑﻌﺔ‬
‫ﺗﻄﻮرات اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %11.9‬ﺗﻠﻴﻬﺎ اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ أو اﳊﺪﻳﺚ اﻟﺼﺤﻔﻲ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.%08.4‬‬

‫ﻳﺘﺒﲔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻘﺮاءة اﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﳉﺪول أﻋﻼﻩ أن اﻷﻧﻮاع اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﳌﻔﻀﻠﺔ ﻟﺪى أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﺳﻮاء‬
‫إﻧﺎث أو ذﻛﻮر ﻫﻲ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻣﻊ ﺗﻔﺎوت ﰲ اﻟﻨﺴﺐ ﻟﻜﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﻓﺎﺿﻞ ﳏﻤﺪ اﻟﺒﺪراﱐ )‪ ،(2017‬اﻹﻋﻼم اﻟﺮﻗﻤﻲ ﰲ ﻋﺼﺮ اﻟﺘﺪﻓﻖ اﻹﺧﺒﺎري‪ ،‬ط‪ ،1‬ﺑﲑوت‪ ،‬ﻣﻨﺘﺪى اﳌﻌﺎرف‪ ،‬ص ‪.51‬‬

‫‪348‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪:(34‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻔﻀﻠﻬﺎ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ‬
‫ﻋﺒﺮ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺴﻦ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫‪50‬ﻓﻤﺎﻓﻮق‬ ‫‪49-40‬‬ ‫‪39-30‬‬ ‫‪29-20‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪20‬‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬

‫اﻟﺴﻦ‬
‫اﻟﻔﻨﻮن‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮا‬ ‫اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ‬
‫ر‬
‫‪%‬‬ ‫‪289 %55.1‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪%67.5‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪%66.1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪%48.0‬‬ ‫‪94‬‬ ‫‪%55.6‬‬ ‫‪05‬‬ ‫اﳋﱪ‬
‫‪22.0‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪%‬‬ ‫‪201 %44.9‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪%51.9‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪%44.0‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪%31.6‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪%33.3‬‬ ‫‪03‬‬ ‫اﳌﻘﺎل ﺑﺄﻧﻮاﻋﻪ‬
‫‪15.3‬‬
‫‪%‬‬ ‫‪164 %36.7‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪%28.6‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪%36.9‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪%29.6‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪%44.4‬‬ ‫‪04‬‬ ‫اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ‬
‫‪12.5‬‬
‫‪%‬‬ ‫‪111 %44.9‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪%22.1‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪%22.0‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪%16.3‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪%33.3‬‬ ‫‪03‬‬ ‫اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ‬
‫‪08.4‬‬
‫‪%‬‬ ‫‪168 %53.1‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪%35.1‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪%29.2‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪%30.6‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪%66.7‬‬ ‫‪06‬‬ ‫اﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗﻮر‬
‫‪12.8‬‬
‫‪%‬‬ ‫‪225 %30.6‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪%44.2‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪%46.4‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪%45.9‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪%88.9‬‬ ‫‪08‬‬ ‫اﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻏﺮاف‬
‫‪17.1‬‬
‫‪%‬‬ ‫‪157 %18.4‬‬ ‫‪09‬‬ ‫‪%33.8‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪%29.8‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪%34.7‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪%44.4‬‬ ‫‪04‬‬ ‫اﻟﺼﻮرة‬
‫‪11.9‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪09‬‬ ‫ا ﻤﻮع‬
‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬

‫ﻳﻮﺿﺢ اﳉﺪول أﻋﻼﻩ ﺗﻔﻀﻴﻼت اﳉﻤﻬﻮر ﻟﻠﻔﻨﻮن اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﳌﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك ﻋﱪ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وﻓﻘﺎ ﳌﺘﻐﲑ اﻟﺴﻦ‪ ،‬وﻳﱪز أن اﻟﻔﺌﺔ أﻗﻞ ﺳﻨﺎ ﲢﺒﺬ اﻷﻧﻮاع اﳊﻴﻮﻳﺔ ﻣﻨﻬﺎ "اﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻏﺮاف"‬
‫و"اﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗﲑ" ﻓﻔﺌﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 20‬ﺳﻨﺔ ﺗﻔﻀﻞ "اﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻏﺮاف" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %88.9‬و"اﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗﲑ" ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ 66.7%‬ﺗﻠﻴﻬﺎ اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻷﺧﺮى ﺑﻨﺴﺐ ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ‪.‬‬
‫أﻣﺎ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪ 29-20‬ﻓﺘﻔﻀﻞ اﳋﱪ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %48.0‬ﰒ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻏﺮاف ﺑﻨﺴﺒﺔ‪ %45.9‬ﻳﻠﻴﻪ اﻟﺼﻮرة‬
‫‪ 34.7%‬ﰒ اﳌﻘﺎل ﺑﺄﻧﻮاﻋﻪ ‪ %31.6‬وﺑﻌﺪﻫﺎ اﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗﲑ ﺑﻨﺴﺒﺔ‪ % 30.6‬ﰒ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ‪ %29.6‬ﺗﻠﻴﻪ اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ‬
‫‪.%16.3‬‬
‫‪349‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫ﰲ ﺣﲔ أن اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪ 39-30‬ﻳﻔﻀﻠﻮن اﳋﱪ ﺑﻨﺴﺒﺔ‪ %66.1‬ﻳﻠﻴﻪ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻏﺮاف ﺑﻨﺴﺒﺔ‪% 46.4‬‬

‫واﳌﻘﺎل ﺑﺄﻧﻮاﻋﻪ ﺑﻨﺴﺒﺔ‪ % 44.0‬واﻟﺘﻘﺮﻳﺮ‪ % 36.9‬ﻟﻴﺄﰐ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺼﻮرة واﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗﲑ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪29.8‬‬
‫‪ %‬ﻟﻸوﱃ و‪ % 29.2‬ﻟﻠﺜﺎﻧﻴﺔ وﰲ اﻷﺧﲑ اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ‪.% 22.0‬‬

‫أﻣﺎ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪ 49-40‬ﻓﻬﻲ ﺗﻔﻀﻞ اﳋﱪ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 67.5%‬ﻳﻠﻴﻪ اﳌﻘﺎل ﺑﺄﻧﻮاﻋﻪ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 51.9%‬وﰲ‬
‫اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻏﺮاف ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %44.2‬وﺑﻨﺴﺐ ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗﻮر‪ %35.1‬واﻟﺼﻮرة‬
‫‪ ،33.8%‬أﻣﺎ اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ ﻳﻔﻀﻠﻬﺎ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﰲ ﻫﺬﻩ اﻟﻔﺌﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.%22.1‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳌﻦ ﻳﺒﻠﻐﻮن ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ ‪ 50‬ﺳﻨﺔ ﻓﻤﺎ ﻓﻮق ﻓﻨﻼﺣﻆ أ ﻢ ﳛﺒﺬون ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬
‫اﳋﱪ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %55.1‬وﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﱐ اﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗﲑ ﺑﻨﺴﺒﺔ‪ %53.1‬ﻳﻠﻴﻪ اﳌﻘﺎل ﺑﺄﻧﻮاﻋﻪ واﳌﻘﺎﺑﻠﺔ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ %44.9‬ﰒ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ‪ ،%36.7‬وﺑﻌﺪﻫﺎ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻏﺮاف ‪ %30.6‬واﻟﺼﻮرة‪.%18.4‬‬

‫‪350‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫‪ .2.3.II‬ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮي اﻟﺘﻲ ﻃﺮﺣﺘﻬﺎ اﻟﺼﺤﻒ‬

‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻣﺤﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﺣﺴﺐ أﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ‪:‬‬
‫ﺗﺮﺗﻜﺰ دراﺳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت "وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة" ﻣﻨﻬﺠﻴﺎ وﻣﻨﺬ اﻟﺪراﺳﺔ اﻷوﱃ اﻟﱵ ﴰﻠﺖ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬
‫اﻟﺮﺋﺎﺳﻴﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻋﺎم ‪ 1968‬ﻋﻠﻰ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻌﺎم –ﳏﻮر اﻫﺘﻤﺎم اﳉﻤﻬﻮر ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬
‫‪1‬‬
‫اﺳﺘﻄﻼﻋﺎت اﻟﺮأي ﻟﻴﺘﻢ ﻣﻘﺎرﻧﺘﻬﺎ ﻣﻊ أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪.‬‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ﺳﻨﻘﺪم ﺗﺮﺗﻴﺐ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﺧﻼل ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻣﻦ ‪ 11‬ﻣﺎرس ﺣﱴ ‪28‬‬
‫أﻓﺮﻳﻞ ‪ ،2019‬وﻫﻲ اﻟﻔﱰة اﻟﱵ ﴰﻠﺘﻬﺎ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﳌﻌﺮﻓﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬
‫اﻟﺜﻼث ﻟﻴﺘﺴﲎ ﻟﻨﺎ اﳌﻘﺎرﻧﺔ ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﳉﻤﻬﻮر واﻟﺼﺤﻒ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ‪ ،‬وﺳﻨﺤﺎول ﺗﻘﺪﱘ اﳉﺪاول اﻟﱰﺗﻴﺒﻴﺔ دون‬
‫رﺑﻄﻬﺎ ﺑﺎﳌﺘﻐﲑات اﻟﺪﳝﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ أن ﻋﺪد ﻛﺒﲑ ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺎت ﰲ ﳎﺎل وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﱂ ﲡﺪ أي دور‬
‫‪2‬‬
‫ﻟﻠﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﺪﳝﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﳉﻤﻬﻮر ﻣﻨﻬﺎ دراﺳﺔ ﺣﺴﻦ ﻋﻤﺎد وﺑﺴﻴﻮﱐ ﲪﺎدة‪.‬‬
‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (35‬ﻳﻮﺿﺢ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ أﺛﻨﺎء ﻓﺘﺮة اﻟﺤﺮاك ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻴﻦ‪:‬‬

‫اﻟﱰﺗﻴﺐ‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ ‪%‬‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﳌﺘﻐﲑ‬

‫‪01‬‬ ‫‪42.2%‬‬ ‫‪211‬‬ ‫اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻲ‬
‫‪02‬‬ ‫‪18.6%‬‬ ‫‪93‬‬ ‫اﳌﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬
‫‪03‬‬ ‫‪14.2%‬‬ ‫‪71‬‬ ‫اﻷزﻣﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ داﺧﻞ اﻟﱪﳌﺎن‬
‫‪04‬‬ ‫‪10.0%‬‬ ‫‪50‬‬ ‫اﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﻴﺌﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﳌﺮاﻗﺒﺔ‬
‫اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬
‫‪06‬‬ ‫‪5.8%‬‬ ‫‪29‬‬ ‫ﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﺪﺳﺘﻮر واﻟﻔﺮاغ‬
‫اﻟﺪﺳﺘﻮري‬
‫‪05‬‬ ‫‪9.2%‬‬ ‫‪46‬‬ ‫اﻻﻧﺸﻘﺎﻗﺎت داﺧﻞ أﺣﺰاب‬
‫اﻟﺴﻠﻄﺔ‬
‫‪100.0%‬‬ ‫‪500‬‬ ‫ا ﻤﻮع‬

‫‪1. Maxwell McCombs (2004), The Agenda-Setting Role of the Mass Media in the Shaping of‬‬
‫‪Public Opinion ,University of Texas at Austin,‬‬
‫‪http://www.virtualrhetoric.com/onlineclass/moodledata/11/McCombsAgenda.pdf‬‬
‫‪ .2‬ﺳﺎﱂ ﻋﻴﺴﻰ ﺑﺎﳊﺎج )‪ ،(2003‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.134‬‬
‫‪351‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫ﻳﺘﺒﲔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﳉﺪول أن ﻣﻮﺿﻮع " اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻲ" ﺟﺎء ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻷول ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻛﺄﻫﻢ‬
‫ﻣﻮﺿﻮع ﺳﻴﺎﺳﻲ أﺛﻨﺎء ﻓﱰة اﳊﺮاك اﳌﻤﺘﺪة ﻣﻦ ‪ 11‬ﻣﺎرس ﺣﱴ ‪ 28‬أﻓﺮﻳﻞ ‪ 2019‬ﺑﺘﻜﺮار ‪ 211‬وﻧﺴﺒﺔ‬
‫‪ %42.2‬ﻳﻠﻴﻪ "اﳌﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ" ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺘﻜﺮار ‪ 93‬ﻧﺴﺒﺔ ‪ ،%18.6‬وﰲ اﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫"اﻷزﻣﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ داﺧﻞ اﻟﱪﳌﺎن" ﺗﻜﺮار ‪71‬ﻧﺴﺒﺔ ‪ ،%14.2‬أﻣﺎ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻦ‬
‫ﻧﺼﻴﺐ" اﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﻴﺌﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﳌﺮاﻗﺒﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت" ﺑﺘﻜﺮار ‪ 50‬ﻧﺴﺒﺔ ‪ ،%10‬ﻓﻴﻤﺎ ﻋﺎد اﳌﺮﻛﺰ اﳋﺎﻣﺲ‬
‫ﳌﻮﺿﻮع "اﻻﻧﺸﻘﺎﻗﺎت داﺧﻞ أﺣﺰاب اﻟﺴﻠﻄﺔ" ﺑﺘﻜﺮار ‪ 46‬وﻧﺴﺒﺔ ‪ ،%09.2‬أﻣﺎ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﻓﺘﺨﺺ‬
‫ﻣﻮﺿﻮع "ﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﺪﺳﺘﻮر واﻟﻔﺮاغ اﻟﺪﺳﺘﻮري" ﺑﺘﻜﺮار ‪ 29‬وﻧﺴﺒﺔ ‪.%05.8‬‬
‫ﳝﻜﻦ ﺗﻔﺴﲑ أوﻟﻮﻳﺔ اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ واﺧﺘﻴﺎرﻫﻢ ﳌﻮﺿﻮع اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻲ ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻷوﱃ ﻷﳘﻴﺔ ﻫﺬا اﳌﻮﺿﻮع‬
‫وارﺗﺒﺎﻃﻪ اﻟﻠﺼﻴﻖ ﺑﺎﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﻟﺬي ﺟﺎء ﻳﻌﺪ ﻋﺸﺮﻳﻦ ﺳﻨﺔ ﻣﻦ ﺣﻜﻢ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ ﲤﻴﺰت ﰲ أواﺧﺮﻫﺎ‬
‫ﺑﺈﻏﺮاق اﻟﺒﻼد ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﺴﺎد اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ واﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﺗﻌﺎﻟﺖ ﻋﻠﻰ إﺛﺮﻫﺎ اﻷﺻﻮات‬
‫‪1‬‬
‫ﻟﻠﻤﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺎﻟﺘﻐﻴﲑ واﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻲ اﻟﺴﻠﺲ ﻟﻠﺤﻜﻢ‪.‬‬
‫وﺑﻌﺪﻫﺎ ﺑﺎﻗﻲ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﱵ ﰎ ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﳉﻤﻬﻮر وﻓﻘﺎ ﻷﳘﻴﺘﻬﺎ وﻗﺮ ﺎ ﻣﻨﻪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﳒﺪﻩ ﺗﺪرج‬
‫ﰲ اﻟﱰﺗﻴﺐ ﻣﻦ اﳌﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ ﻗﻀﻴﺔ ﲣﺺ اﳋﺮوج ﻣﻦ اﻷزﻣﺔ واﳌﺮﺣﻠﺔ اﳉﺪﻳﺪة ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻧﻄﻼق‬
‫اﳊﺮاك وﺑﻌﺪﻫﺎ اﻻﻧﺸﻘﺎﻗﺎت داﺧﻞ اﻟﱪﳌﺎن ﺣﻴﺚ ﺷﻐﻠﺖ ﻫﺬﻩ اﳌﺴﺄﻟﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻟﻔﱰة ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ ﰒ ﺑﺎﻗﻲ‬
‫اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻷﺧﺮى‪.‬‬

‫‪ .1‬اﳉﺰاﺋﺮ ‪ 2019‬ﻣﻦ اﳊﺮاك إﱃ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت)‪ ،(2020‬ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺻﺎدر ﻋﻦ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﻌﺮﰊ ﻟﻸﲝﺎث ودراﺳﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت‪ 01 ،‬ﻓﻴﻔﺮي ‪،2020‬‬
‫ص ‪.11‬‬

‫‪352‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (36‬ﻳﻮﺿﺢ ﺗﺮﺗﻴﺐ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻟﻠﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺘﻄﻮرات اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ‪:‬‬

‫اﻟﱰﺗﻴﺐ‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﳌﺘﻐﲑ‬

‫‪01‬‬ ‫‪%75.0‬‬ ‫‪375‬‬ ‫اﺳﺘﻤﺮار ﻣﺴﲑات اﳉﻤﻌﺔ‬
‫‪02‬‬ ‫‪7.6%‬‬ ‫‪38‬‬ ‫اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﶈﺎﻣﲔ‬
‫واﻟﻘﻀﺎة‬
‫‪04‬‬ ‫‪4.0%‬‬ ‫‪20‬‬ ‫ﻣﻘﺎﻃﻌﺔ ا ﺎﻟﺲ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ‬
‫واﻟﻮﻻﺋﻴﺔ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‬
‫اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬
‫‪04‬‬ ‫‪4.0%‬‬ ‫‪20‬‬ ‫إﺿﺮاﺑﺎت اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت‬
‫اﻟﻌﻤﺎﻟﻴﺔ‬
‫‪05‬‬ ‫‪2.8%‬‬ ‫‪14‬‬ ‫اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﻄﻠﺒﺔ‬
‫‪03‬‬ ‫‪6.6%‬‬ ‫‪33‬‬ ‫اﺣﺘﺠﺎج اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ‬
‫‪100.0‬‬ ‫‪500‬‬ ‫ا ﻤﻮع‬

‫ﺗﺸﲑ اﳌﻌﻄﻴﺎت ﰲ اﳉﺪول أﻋﻼﻩ إﱃ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺘﻄﻮرات اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﻟﱵ ﺗﻨﺎوﻟﺘﻬﺎ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ واﻷﳘﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﻜﺘﺴﻴﻬﺎ ﻟﺪى اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ‪ ،‬واﺣﺘﻠﺖ وﻓﻘﺎ ﻟﺬﻟﻚ ﻣﻮاﺿﻴﻊ" اﺳﺘﻤﺮار‬
‫ﻣﺴﲑات اﳉﻤﻌﺔ" اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻷوﱃ ﻟﺪى أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﺑﺘﻜﺮار ‪ 375‬ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ % 75.0‬ﺗﻠﻴﻬﺎ ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ"‬
‫اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﶈﺎﻣﲔ واﻟﻘﻀﺎة" ﺑﺘﻜﺮار ‪ 38‬وﻧﺴﺒﺔ ‪" %07.6‬وﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ " اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ"‬
‫ﺑﺘﻜﺮار ‪ 33‬وﻧﺴﺒﺔ ‪ %6.6‬ﰒ ﻛﻞ ﻣﻦ "إﺿﺮاﺑﺎت اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت اﻟﻌﻤﺎﻟﻴﺔ" وﻣﻘﺎﻃﻌﺔ ا ﺎﻟﺲ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ واﻟﻮﻻﺋﻴﺔ‬
‫ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت" ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﺘﻜﺮار ‪ 20‬وﻧﺴﺒﺔ ‪ ،%4.0‬ﻟﺘﻜﻮن اﳌﺮﺗﺒﺔ اﳋﺎﻣﺴﺔ ﻟـ"‬
‫اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﻄﻠﺒﺔ" ﺑﺘﻜﺮار ‪ 14‬وﻧﺴﺒﺔ ‪.%02.8‬‬

‫اﳌﻼﺣﻆ ﻣﻦ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﶈﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ أن أﻏﻠﺒﻴﺔ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ وﺑﻔﺎرق ﻛﺒﲑ اﺧﺘﺎروا "ﻣﺴﲑات اﳉﻤﻌﺔ" ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ‬
‫اﻷوﱃ ﻧﻈﺮا ﻟﻜﻮن أوﱃ ﺷﺮارة ﻟﻠﺤﺮاك ﻛﺎﻧﺖ ﻳﻮم ﲨﻌﺔ ‪ 22‬ﻓﻴﻔﺮي ‪ ، 2019‬ﺣﻴﺚ ﻛﺴﺮ ﺧﻼﳍﺎ اﳉﺰاﺋﺮﻳﻮن‬
‫وﻋﱪوا ﻟﻜﻞ اﻟﻌﺎﱂ ﺑﺄ ﻢ ﺷﻌﺐ ﻏﲑ ﺧﺎﻧﻊ‪ ،‬وازدادت ﺣﺪة ﻫﺬﻩ اﳌﺴﲑات ﻛﻞ ﲨﻌﺔ‬
‫ﺣﺎﺟﺰ اﻟﺼﻤﺖ واﳋﻮف َ‬
‫وﻋﻠﻰ ﻣﺪار أﺳﺎﺑﻴﻊ وﻣﻨﻬﺎ ﰲ ﲨﻌﺔ أول ﻣﺎرس اﻟﱵ ﺧﺮج ﻓﻴﻬﺎ ﺣﻮاﱄ ‪ 16‬ﻣﻠﻴﻮن ﺟﺰاﺋﺮي ﻟﻠﺸﺎرع ﻗﺪﻣﻮا ﻓﻴﻬﺎ‬

‫‪353‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫ﻣﺜﺎﻻ ﻋﻦ ﺳﻠﻤﻴﺔ اﳊﺮاك ﻣﻦ ﺟﻬﺔ وﺷﺮﻋﻴﺔ ﻣﻄﺎﻟﺒﻬﻢ وأﺣﻘﻴﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪ 1.‬وﰲ ﺧﻀﻢ اﺳﺘﻤﺮار‬
‫ﻣﺴﲑات اﳉﻤﻌﺔ اﻟﱵ ﺗﻄﻮرت ﻣﻄﺎﻟﺒﻬﺎ أﺳﺒﻮﻋﺎ ﺑﻌﺪ آﺧﺮ ﻛﺎﻧﺖ ﻫﻨﺎك ﻋﺪة ﺣﺮﻛﺎت اﺣﺘﺠﺎﺟﻴﺔ وﻣﺴﲑات ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﻛﻞ ﺛﻼﺛﺎء واﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﶈﺎﻣﲔ واﻟﻘﻀﺎة‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻋﺰز ﺧﺮوج اﻟﻘﻀﺎة ﻟﻠﺸﺎرع وﻣﺴﺎﻧﺪ ﻢ ﻟﻠﺤﺮاك‬
‫ورﻓﻀﻬﻢ ﻟﻼﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﻣﻦ ﻗﻮة اﳊﺮاك وﻣﻄﺎﻟﺒﻪ وﻫﻮ ﻣﺎ ﺟﻌﻠﻬﺎ ﲢﺘﻞ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﺪى اﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬وﺣﱴ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﻟﻠﺼﺤﻔﻴﲔ وﺧﺎﺻﺔ ﰲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﻧﻈﺮا ﻟﻠﻤﻀﺎﻳﻘﺎت اﻟﱵ ﻋﺎﻧﺖ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة‪.‬‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (37‬ﻳﻮﺿﺢ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻤﻄﺎﻟﺐ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮاك ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ‪:‬‬

‫اﻟﱰﺗﻴﺐ‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ ‪%‬‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﳌﺘﻐﲑ‬

‫‪01‬‬ ‫‪62.4%‬‬ ‫‪312‬‬ ‫رﻓﺾ اﻟﻌﻬﺪة اﳋﺎﻣﺴﺔ وﲤﺪﻳﺪ‬
‫اﻟﺮاﺑﻌﺔ‬
‫‪03‬‬ ‫‪9.4%‬‬ ‫‪47‬‬ ‫اﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ اﳌﻮاد‬
‫‪102‬و‪7‬و‪8‬ﻣﻦ اﻟﺪﺳﺘﻮر‬
‫‪05‬‬ ‫‪4.0%‬‬ ‫‪20‬‬ ‫رﺣﻴﻞ اﻟﺒﺎءات‬
‫اﻟﺜﻼث)ﺑﺪوي‪ ،‬ﺑﻦ ﺻﺎﱀ‪،‬‬
‫ﺑﻠﻌﻴﺰ(‬
‫‪06‬‬ ‫‪3.8%‬‬ ‫‪19‬‬ ‫رﻓﺾ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ‪ 4‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ‬
‫‪07‬‬ ‫‪3.2%‬‬ ‫‪16‬‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﺒﺔ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺑﺪوي‬
‫ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ‬
‫‪04‬‬ ‫‪7.4%‬‬ ‫‪37‬‬ ‫ﳏﺎﻛﻤﺔ رﻣﻮز اﻟﻨﻈﺎم‬
‫واﻟﻔﺎﺳﺪﻳﻦ‬
‫‪02‬‬ ‫‪9.8%‬‬ ‫‪49‬‬ ‫رﻓﺾ ﺗﺪﺧﻞ اﳉﻴﺶ ﰲ‬
‫اﳊﻜﻢ‬
‫‪100.0‬‬ ‫‪500‬‬ ‫ا ﻤﻮع‬
‫ﻳﻮﺿﺢ اﳉﺪول أﻫﻢ اﳌﻄﺎﻟﺐ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮاك وﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ وﻓﻘﺎ ﻷﳘﻴﺘﻬﺎ ﻟﺪى أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬وﻳﻨﺒﻐﻲ اﻟﺘﻮﺿـﻴﺢ ﻗﺒـﻞ‬
‫اﳋﻮض ﰲ ﻗﺮاءة اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﶈﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺄن ﻣﻄﺎﻟﺐ اﳊﺮاك اﻟﱵ ﲡﺴﺪت ﻋﱪ ﺷﻌﺎرات رددﻫﺎ اﳌﺘﻈﺎﻫﺮون ﻟﺪى‬
‫ﺧﺮوﺟﻬﻢ ﻟﻠﺸﺎرع ﻗﺪ ﺗﻐﲑت ﻣﻦ ﲨﻌﺔ إﱃ أﺧﺮى‪ ،‬واﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺑـﺮﻓﺾ اﻟﻌﻬـﺪة اﳋﺎﻣﺴـﺔ ﻟﻠـﺮﺋﻴﺲ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘـﺔ ﰒ‬

‫‪.1‬ﻧﻮر اﻟﺪﻳﻦ ﺑﻜﻴﺲ )‪ ،(2020‬اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﳉﺰاﺋﺮي اﻟﻨﺴﺨﺔ اﳌﻨﻘﺤﺔ ﻟﺜﻮرات اﻟﺮﺑﻴﻊ اﻟﻌﺮﰊ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.61‬‬
‫‪354‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫إزاﺣــﺔ اﻟﻨﻈــﺎم ورﻣــﻮزﻩ ﺑﺎﻹﺿــﺎﻓﺔ إﱃ ﺗﺄﺟﻴــﻞ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑــﺎت ﻷﺟــﻞ ﻏــﲑ ﳏــﺪد وﳏﺎﺳــﺒﺔ اﻟﻔﺎﺳــﺪﻳﻦ واﻗ ـﱰاح ﺗﻨﻈــﻴﻢ‬
‫اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت رﺋﺎﺳﻴﺔ ﺗﺸﺮف ﻋﻠﻴﻬﺎ ﳉﻨﺔ اﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ وﻃﻨﻴﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺗﻀﻢ ﻛﻔﺎءات وﻃﻨﻴﺔ‬
‫ﺗﺪﻋﻤﻬﺎ اﻟﻨﺪوة اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ وﻣﺪﻧﻴﺔ اﻟﺪوﻟﺔ واﺳﺘﻘﻼﳍﺎ‪ 1...‬وﰲ دراﺳﺘﻨﺎ ﰎ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﺸﻌﺎرات واﳌﻄﺎﻟﺐ اﻷﻛﺜﺮ ﺗﺮددا‬
‫ﺧﻼل ﻓﱰة اﻟﺪراﺳﺔ وﺿﺒﻄﻬﺎ ﻋﱪ ‪ 7‬ﺧﻴﺎرات ﳌﻌﺮﻓﺔ أﳘﻴﺔ ﻛﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﻬﺎ ﻟﺪى أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬
‫ﻳﱪز ﻣﻦ ﺧﻼل اﳉﺪول أﻋﻼﻩ أن اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻷوﱃ ﲣﺺ ﻣﻄﻠﺐ" رﻓﺾ اﻟﻌﻬﺪة اﳋﺎﻣﺴﺔ وﲤﺪﻳﺪ اﻟﺮاﺑﻌﺔ"ﺑﺘﻜﺮار‬
‫‪ 312‬وﻧﺴﺒﺔ ‪ ،% 62.2‬أﻣﺎ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻜﺎﻧﺖ ﻟـ"رﻓﺾ ﺗﺪﺧﻞ اﳉﻴﺶ ﰲ اﳊﻜﻢ" ﺑﺘﻜﺮار‪ 49‬وﻧﺴﺒﺔ‬
‫‪ % 9.8‬وﻳﻠﻴﻬﺎ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺑﻔﺎرق ﺑﺴﻴﻂ "اﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ اﳌﻮاد‪ 102‬و‪7‬و‪8‬ﻣﻦ اﻟﺪﺳﺘﻮر" ﺗﻜﺮار‪47‬‬
‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،% 9.4‬أﻣﺎ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻓﻜﺎﻧﺖ ﳌﻄﻠﺐ"ﳏﺎﻛﻤﺔ رﻣﻮز اﻟﻨﻈﺎم واﻟﻔﺎﺳﺪﻳﻦ" ﺑﺘﻜﺮار‪ 37‬وﻧﺴﺒﺔ‬
‫‪ %7.4‬ﻳﻠﻴﻬﺎ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﳋﺎﻣﺲ "رﺣﻴﻞ اﻟﺒﺎءات اﻟﺜﻼث )ﺑﺪوي‪ ،‬ﺑﻦ ﺻﺎﱀ‪ ،‬ﺑﻠﻌﻴﺰ(" ﺗﻜﺮار‪ 20‬وﻧﺴﺒﺔ‬
‫‪ ،%04.0‬واﺣﺘﻞ ﻣﻄﻠﺐ "رﻓﺾ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ‪ 4‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ" اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر ﺑﺘﻜﺮار‪ 19‬ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ ،%3.8‬ﻓﻴﻤﺎ اﻗﺘﺼﺮت اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ﻋﻠﻰ "ﻣﻄﺎﻟﺒﺔ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺑﺪوي ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ" ﺑﺘﻜﺮار ‪ 16‬وﻧﺴﺒﺔ ‪.%3.2‬‬
‫وﻧﻠﻤﺲ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ أن اﻷوﻟﻮﻳﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر ﻛﺎﻧﺖ ﻟـ"رﻓﺾ اﻟﻌﻬﺪة اﳋﺎﻣﺴﺔ وﲤﺪﻳﺪ اﻟﺮاﺑﻌﺔ"‬
‫وﻗﺪ ﻳﺮﺟﻊ ذﻟﻚ ﻷﳘﻴﺔ اﳌﻄﻠﺐ اﻟﺬي ﺷﻜﻞ ﻫﺎﺟﺴﺎ ﻟﺪى اﳉﺰاﺋﺮﻳﲔ وﳏﻮر اﻧﻄﻼﻗﺔ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وأول‬
‫ﻣﻄﻠﺐ دﻓﻊ ﺑﺎﳌﻼﻳﲔ ﻟﻠﺨﺮوج ﻟﻠﺸﺎرع‪ ،‬وﻳﻠﻴﻪ ﻣﻄﻠﺐ "رﻓﺾ ﺗﺪﺧﻞ اﳉﻴﺶ ﰲ اﳊﻜﻢ" واﻟﺬي ﲡﺴﺪ ﻋﱪ‬
‫ﺷﻌﺎر"دوﻟﺔ ﻣﺪﻧﻴﺔ ﻣﺎﺷﻲ ﻋﺴﻜﺮﻳﺔ" اﻟﺬي اﺳﺘﻤﺮ ﻃﻴﻠﺔ ﻓﱰة اﳊﺮاك وﺷﻜﻞ ﺣﺠﺮ زاوﻳﺔ ﻟﻠﺘﺎرﻳﺦ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ‬
‫اﳊﺪﻳﺪة واﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻲ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬وﻣﺜﻠﻪ ﻣﻄﻠﺐ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﳌﻮاد ‪102‬و‪7‬و‪ ،8‬ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺎدﺗﲔ‪07‬و‪ 08‬اﻟﻠﺘﲔ ﺗُ َانﻘﺮ ﺑﺴﻴﺎدة اﻟﺸﻌﺐ وﺳﻠﻄﺘﻪ ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺘﺎ ﻣﻄﻠﺒﺎ أﺳﺎﺳﻴﺎ ﻟﻠﺠﻤﺎﻫﲑ ﰲ ﻣﺴﲑات‬
‫اﳉﻤﻌﺔ اﳌﺘﻌﺎﻗﺒﺔ‪ ،‬ﻟﻴﺄﰐ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻣﻄﻠﺐ" ﳏﺎﻛﻤﺔ رﻣﻮز اﻟﻨﻈﺎم واﻟﻔﺎﺳﺪﻳﻦ" اﻟﺬي ﻛﺎن ﳏﺼﻠﺔ ﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ‬
‫وﺳﻘﻮط رﻣﻮز اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﺎﺑﻖ وﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪ ﺳﺠﻦ ﻣﺴﺘﺸﺎر اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺴﻌﻴﺪ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ اﳊﺎﻛﻢ اﻟﻔﻌﻠﻲ ﻟﻠﺒﻼد‬
‫‪2‬‬
‫واﳉﻨﺮال ﺗﻮﻓﻴﻖ واﻟﻜﺎرﺗﻞ اﳌﺎﱄ ﻋﻠﻲ ﺣﺪاد وﻏﲑﻫﻢ ﻣﻦ وزراء ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ ‪.‬‬
‫أﻣﺎ ﺑﺎﻗﻲ اﳌﻄﺎﻟﺐ ﰲ اﳌﺮاﺗﺐ اﻷﺧﲑة ﻓﻬﻲ ﻋﺮﺿﻴﺔ وﻣﻨﺎﺳﺒﺎﺗﻴﺔ ارﺗﺒﻄﺖ ﺑﻌﺪة أﺣﺪاث ﲣﻠﻠﺖ ﻓﱰة اﳊﺮاك‬
‫اﻟﺸﻌﱯ ﻣﻨﻬﺎ إﻋﻼن اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﳉﺪﻳﺪة ﰲ ‪4‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ‪ 2019‬ورﻓﺾ اﻷﺣﺰاب واﳌﻮاﻃﻨﲔ ﳍﺎ‪ ،‬وﻣﻄﻠﺐ"رﺣﻴﻞ‬

‫اﻟﺸﻌﱯ ﺑﺎﳉﺰاﺋﺮ‪ّ :‬اﻟﺪواﻓﻊ واﻟﻌﻮاﺋﻖ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.17‬‬

‫‪ .1‬ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﺑﻮﻋﺮﻓﺔ )‪،(2019‬اﳊ َ ﺮاك ّ‬
‫‪ .2‬ﻧﻮر اﻟﺪﻳﻦ ﺑﻜﻴﺲ )‪ ،(2020‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.72‬‬
‫‪355‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫اﻟﺒﺎءات اﻟﺜﻼث" ﻛﻞ ﻣﻦ ﻧﻮر اﻟﺪﻳﻦ ﺑﺪوي رﺋﻴﺲ اﳊﻜﻮﻣﺔ اﳌﺆﻗﺘﺔ ﻟﺘﺼﺮﻳﻒ اﻷﻋﻤﺎل اﳌﻌﲔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺮﺋﻴﺲ‬
‫ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ واﻟﻄﻴﺐ ﺑﻠﻌﻴﺰ رﺋﻴﺲ ا ﻠﺲ اﻟﺪﺳﺘﻮري اﻟﺬي اﺳﺘﻘﺎل ﲢﺖ وﻃﺄة اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺸﻌﱯ وﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﺑﻦ‬
‫ﺻﺎﱀ اﳌﻌﲔ ﻛﺮﺋﻴﺲ ﻟﻠﺪوﻟﺔ ﺧﻠﻒ ﻟﻠﺮﺋﻴﺲ اﳌﺴﺘﻘﻴﻞ ﻣﻨﺬ ﺗﺎرﻳﺦ ‪ 2‬أﻓﺮﻳﻞ ‪.2019‬‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (38‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻤﻮﻗﻒ اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ ﺧﻼل ﻓﺘﺮة اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ وﺗﺮﺗﻴﺒﻪ ﻟﺪى‬
‫اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻴﻦ‪:‬‬
‫اﻟﱰﺗﻴﺐ‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ ‪%‬‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﳌﺘﻐﲑ‬
‫‪02‬‬ ‫‪31.8‬‬ ‫‪159‬‬ ‫رﺳﺎﺋﻞ رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ‪/‬‬
‫رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ‬
‫‪03‬‬ ‫‪11.6‬‬ ‫‪58‬‬ ‫ﺧﻄﺎب اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‬
‫‪06‬‬ ‫‪5.8‬‬ ‫‪29‬‬ ‫ﺗﻌﻴﲔ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺗﺼﺮﻳﻒ أﻋﻤﺎل‬
‫‪05‬‬ ‫‪7.6‬‬ ‫‪38‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑﺎﳊﻞ اﻟﺪﺳﺘﻮري‬
‫‪04‬‬ ‫‪10.8‬‬ ‫‪54‬‬ ‫ﺗﻌﻴﲔ ﺑﻦ ﺻﺎﱀ رﺋﻴﺴﺎ ﻟﻠﺪوﻟﺔ‬
‫‪01‬‬ ‫‪32.4‬‬ ‫‪162‬‬ ‫ﻓﺘﺢ ﻣﻠﻔﺎت اﻟﻔﺴﺎد‬
‫‪100.0‬‬ ‫‪500‬‬ ‫ا ﻤﻮع‬

‫ﺗﺒﲔ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﳉﺪول أﻋﻼﻩ اﳌﻮﻗﻒ اﻟﺮﲰﻲ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﺧﻼل ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﻟﺬي ﲡﺴﺪ ﺳﻮاء ﰲ‬
‫اﻟﻘﺮارات أو ﺣﱴ ﻋﱪ اﳋﻄﺎﺑﺎت اﻟﺮﲰﻴﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻓﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻷوﱃ ﻛﺎﻧﺖ ﻟـ" ﻓﺘﺢ ﻣﻠﻔﺎت‬
‫اﻟﻔﺴﺎد" ﺑﺘﻜﺮار ‪ 162‬وﻧﺴﺒﺔ ‪ % 32.4‬وﺗﻠﻴﻬﺎ ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ "رﺳﺎﺋﻞ رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ‪ /‬رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ"‬
‫ﺑﺘﻜﺮار‪ 159‬وﻧﺴﺒﺔ ‪ %31.8‬وﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ "ﺧﻄﺎب اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ" ﺑﺘﻜﺮار ‪ 58‬ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪%11.6‬‬
‫أﻣﺎ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻓﺘﺨﺺ" ﺗﻌﻴﲔ ﺑﻦ ﺻﺎﱀ رﺋﻴﺴﺎ ﻟﻠﺪوﻟﺔ" ﺑﺘﻜﺮار ‪ 54‬وﻧﺴﺒﺔ‪ %10.8‬ﻳﻠﻴﻪ "اﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑﺎﳊﻞ‬
‫اﻟﺪﺳﺘﻮري" ﰲ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﳋﺎﻣﺴﺔ ﺑﺘﻜﺮار‪ 38‬وﻧﺴﺒﺔ ‪ %07.6‬وﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺴﺎدﺳﺔ "ﺗﻌﻴﲔ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺗﺼﺮﻳﻒ‬
‫أﻋﻤﺎل" ﺑﺘﻜﺮار ‪ 29‬ﻧﺴﺒﺔ ‪.%5.8‬‬
‫ﻳﱪز ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﺮاءة اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﶈﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ أن ﻓﺘﺢ ﻣﻠﻔﺎت اﻟﻔﺴﺎد ﻛﺮد ﻓﻌﻞ أﻋﻠﻦ ﻋﻨﻪ رﺋﻴﺲ ﻗﺎﺋﺪ أرﻛﺎن‬
‫اﳉﻴﺶ اﻟﻮﻃﲏ اﻟﺸﻌﱯ ﻗﺎﻳﺪ ﺻﺎﱀ ﰲ ﻓﱰة اﳊﺮاك ﻛﺎن ﰲ أوﻟﻮﻳﺔ اﻟﱰﺗﻴﺐ ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﲔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ أن اﻟﻔﺴﺎد ﺑﻠﻎ‬
‫ﺟﻪ ُ ﰲ ﻋﻬﺪ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﺎﺑﻖ وﲟﺠﺮد ﻣﻐﺎدرة ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ ﻣﻘﺎﻟﻴﺪ اﳊﻜﻢ ﺳﺎرع اﻟﺴﻠﻄﺔ اﳊﺎﻛﻢ آﻧﺬاك ﺑﻘﻴﺎدة‬
‫َأو‬
‫رﺋﻴﺲ اﻷرﻛﺎن إﱃ ﺗﺒﲏ ﺳﻴﺎﺳﺔ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻔﺴﺎد إرﺿﺎء ﻟﻠﺸﺎرع واﳊﺮاك وﻓﺘﺢ ﻋﺪة ﻣﻠﻔﺎت ﻛﱪى ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‬

‫‪356‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫ﻣﻨﻬﺎ"اﳋﻠﻴﻔﺔ‪ ،‬ﺳﻮﻧﺎﻃﺮاك‪ ،‬اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﺴﻴﺎر" وﻓﺘﺢ ﻋﺪة ﻣﻠﻔﺎت أﺧﺮى ﺛﻘﻴﻠﺔ ﻣﺜﻞ ﻣﻠﻒ ﺗﺮﻛﻴﺐ اﻟﺴﻴﺎرات‬
‫واﻻﻣﺘﻴﺎز اﻟﻌﻘﺎري واﻟﺼﻨﺎﻋﻲ واﻟﺰج ﺑﻌﺪد ﻛﺒﲑ ﻣﻦ رﺟﺎل اﻷﻋﻤﺎل اﶈﺴﻮﺑﲔ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺎم اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ ووزراء‬
‫ﺣﻜﻮﻣﺘﻪ‪ ،‬وﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ "رﺳﺎﺋﻞ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ ورﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ" ﺣﻴﺚ ﺷﻐﻠﺖ ﻫﺬﻩ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ ﻗﺒﻞ وﻣﺎ ﺑﻌﺪ‬
‫اﺳﺘﻘﺎﻟﺘﻪ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﶈﻠﻲ واﻟﺪوﱄ وﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪﻣﺎ ﲢﺪث ﰲ أول رﺳﺎﻟﺔ ﻟﻪ ﺑﻌﺪ اﻟﻌﻮدة ﻣﻦ ﺳﻮﻳﺴﺮا ﻋﻠﻰ‬
‫اﳊﺮاك ﻗﺎﺋﻼ ‪ ":‬ﻟﻘﺪ ﳕﺖ إﱃ ﻣﺴﺎﻣﻌﻲ وُﻛﻠَﻲ اﻫﺘﻤﺎم ﺑﺂﻫﺎت اﳌﺘﻈﺎﻫﺮﻳﻦ وﻻﺳﻴﻤﺎ ﺗﻠﻚ اﻟﻨﺎﺑﻌﺔ ﻋﻦ آﻻف‬
‫اﻟﺸﺒﺎب اﳉﺰاﺋﺮي‪ 1"....‬وﺷﺪت اﻻﻧﺘﺒﺎﻩ واﻟﻔﻀﻮل ﳌﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎ ﺳﻴﻘﻮﻟﻪ ﻋﱪ ﻛﻞ رﺳﺎﻟﺔ‪ ،‬وﺑﻌﺪﻫﺎ ﺧﻄﺎﺑﺎت رﺋﻴﺲ‬
‫اﻟﺪوﻟﺔ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﺑﻦ ﺻﺎﱀ‪ ،‬وﻣﺜﻠﻬﺎ ﺧﻄﺎﺑﺎت اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ واﻟﱵ ﳒﻢ ﻋﻨﻬﺎ ﻋﺪة ﻗﺮارات ﻫﺎﻣﺔ وﻣﻮاﻗﻒ‬
‫ﻃﻴﻠﺔ ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وإﱃ ﻏﺎﻳﺔ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت رﺋﺎﺳﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة وﻛﺎﻧﺖ ﳏﻂ اﻫﺘﻤﺎم اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﻮاﻃﻨﲔ‬
‫اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎﻧﻮا ﻳﻨﺘﻈﺮون اﻟﺜﻼﺛﺎء ﻏﺎﻟﺒﺎ ﳌﺴﺎع ﺧﻄﺎب ﻗﺎﺋﺪ اﻷرﻛﺎن اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻗﺎﻳﺪ ﺻﺎﱀ وﻣﺎ ﳛﻤﻠﻪ ﻣﻦ ﻣﺴﺘﺠﺪات‬
‫أﻣﺎ ﺑﺎﻗﻲ اﳌﻮاﻗﻒ ﻓﻠﻬﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﻟﺘﻐﻴﲑات اﳊﺎﺻﻠﺔ ﰲ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻗﺒﻞ وﺑﻌﺪ اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ‪.‬‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (39‬ﻳﻮﺿﺢ ردود اﻟﻔﻌﻞ واﻟﺤﻠﻮل اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ ﺧﻼل ﻓﺘﺮة اﻟﺤﺮاك وﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﻟﺪى اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻴﻦ‪:‬‬

‫اﻟﱰﺗﻴﺐ‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ ‪%‬‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﳌﺘﻐﲑ‬

‫‪01‬‬ ‫‪34.8 %‬‬ ‫‪174‬‬ ‫ردود ﻓﻌﻞ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬
‫‪04‬‬ ‫‪13.4%‬‬ ‫‪67‬‬ ‫ردود ﻓﻌﻞ دول أﺟﻨﻴﺔ‬
‫وﻣﻨﻈﻤﺎت دوﻟﻴﺔ‬
‫‪03‬‬ ‫‪14.4%‬‬ ‫‪72‬‬ ‫رﻓﺾ اﳊﻜﻮﻣﺔ اﳉﺪﻳﺪة‬
‫‪06‬‬ ‫‪9.6%‬‬ ‫‪48‬‬ ‫اﳊﻮل اﳌﻘﱰﺣﺔ ﳊﻞ اﻷزﻣﺔ‬
‫‪02‬‬ ‫‪14.6%‬‬ ‫‪73‬‬ ‫اﻟﺪﻋﻮة ﻠﺲ اﻧﺘﻘﺎﱄ)ﻣﺮﺣﻠﺔ‬
‫اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ(‬
‫‪05‬‬ ‫‪13.2%‬‬ ‫‪66‬‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻧﺪوة وﻃﻨﻴﺔ ﳊﻞ‬
‫اﻷزﻣﺔ‬
‫‪100.0%‬‬ ‫‪500‬‬ ‫ا ﻤﻮع‬
‫ﻳﺸﲑ اﳉﺪول إﱃ اﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﺬي ﻳﻮﻟﻴﻪ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻟﺮدود اﻟﻔﻌﻞ واﳊﻠﻮل اﳌﻘﱰﺣﺔ ﺧﻼل ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‬
‫ﺣﻴﺚ ﺗﺼﺪرت اﻟﱰﺗﻴﺐ"ردود ﻓﻌﻞ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ" ﺑﺘﻜﺮار‪174‬وﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 34.8%‬ﻳﻠﻴﻬﺎ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ‬

‫‪ .1‬ﳏﻤﺪ ﻋﻼل )‪ ،(2019‬ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ واﻟﺰﻧﺰاﻧﺔ رﻗﻢ ‪ ،05‬ط‪،1‬اﳉﺰاﺋﺮ‪،‬دار اﻷﻣﺔ‪ ،‬ص ‪.40‬‬

‫‪357‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫اﻟﺜﺎﱐ"اﻟﺪﻋﻮة ﻠﺲ اﻧﺘﻘﺎﱄ)ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ(" ﺑﺘﻜﺮار ‪ 73‬وﻧﺴﺒﺔ ‪ %14.6‬ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ "رﻓﺾ اﳊﻜﻮﻣﺔ‬
‫اﳉﺪﻳﺪة" ﺑﺘﻜﺮار ‪ 72‬وﻧﺴﺒﺔ ‪ %14.4‬ﺗﻠﻴﻬﺎ"ردود ﻓﻌﻞ دول أﺟﻨﺒﻴﺔ وﻣﻨﻈﻤﺎت دوﻟﻴﺔ" ﰲ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‬
‫ﺑﺘﻜﺮار ‪ 67‬وﻧﺴﺒﺔ ‪ %13.4‬ﰒ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﳋﺎﻣﺲ "ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻧﺪوة وﻃﻨﻴﺔ ﳊﻞ اﻷزﻣﺔ" ﺑﺘﻜﺮار‪ 66‬ﻧﺴﺒﺔ‬
‫‪ ،%13.2‬أﻣﺎ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﻓﻤﻨﺤﻬﺎ اﳉﻤﻬﻮر ﻟ ـ"اﳊﻠﻮل اﳌﻘﱰﺣﺔ ﳊﻞ اﻷزﻣﺔ"ﺗﻜﺮار ‪ 48‬ﻧﺴﺒﺔ ‪.%09.6‬‬

‫اﳌﻼﺣﻆ أن أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻳﻮﻟﻮن اﻫﺘﻤﺎﻣﺎ ﻟﺮدود ﻓﻌﻞ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ أن ﻓﱰة‬
‫اﳊﺮاك وﻣﻨﺬ اﻧﻄﻼﻗﻪ ﺻﺎﺣﺒﺘﻬﺎ ﻋﺪة ردود ﻓﻌﻞ ﺳﻮاء ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﳌﻌﺮوﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﻏﺮار اﻟﺮﺋﻴﺲ‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻖ اﻟﻴﻤﲔ زروال وﻣﻮﻟﻮد ﲪﺮوش واﻷﺧﻀﺮ اﻹﺑﺮاﻫﻴﻤﻲ وﺣﱴ رؤﺳﺎء أﺣﺰاب ﻣﻦ اﳌﻌﺎرﺿﺔ واﳌﻮاﻻة وﻣﻨﻬﻢ‬
‫ﺣﱴ ﻣﻦ ﻏﲑ ﻣﻦ ﻣﻮاﻗﻔﻪ ﺑﲔ ﻋﺸﻴﺔ وﺿﺤﺎﻫﺎ ﻣﺎ ﻗﺒﻞ وﺑﻌﺪ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ و ﺬا ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬﻩ اﻟﺮدود ﳏﻞ اﻫﺘﻤﺎم ﻣﻦ‬
‫ﻗﺒﻞ اﳉﻤﻬﻮر ﳌﻌﺮﻓﺔ ﺣﻠﻮﳍﻢ وآراﺋﻬﻢ وﻣﻘﱰﺣﺎ ﻢ ﻟﻠﺨﺮوج ﻣﻦ اﻷزﻣﺔ‪ ،‬وﻣﺜﻠﻬﺎ اﻟﺪﻋﻮة ﻠﺲ اﻧﺘﻘﺎل )ﻣﺮﺣﻠﺔ‬
‫اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ( ‪1‬ﺣﻴﺚ ﺷﻐﻠﺖ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﶈﻠﻲ وﺣﱴ اﻟﺪوﱄ‪ ،‬ووﻟﺪت اﻧﺸﻘﺎﻗﺎ واﺧﺘﻼﻓﺎ ﺑﲔ اﶈﺘﺠﲔ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﻧﻮر اﻟﺪﻳﻦ ﺑﻜﻴﺲ )‪ ،(2020‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.76‬‬

‫‪358‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫‪.4.II‬ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ ورأي اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻴﻦ‬

‫ﺣﻮﻟﻬﺎ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫أﻧﺜﻰ‬ ‫ذﻛﺮ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬

‫اﻟﺠﻨﺲ‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬
‫ﺗﻐﻄﻴﺔ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫ﻟﻠﺤﺮاك ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ وﺣﺠﻤﻪ ؟‬
‫‪42.0%‬‬ ‫‪210‬‬ ‫‪%46.2‬‬ ‫‪97‬‬ ‫‪%39.0‬‬ ‫‪113‬‬ ‫ﻧﻌﻢ‬

‫‪44.4%‬‬ ‫‪222‬‬ ‫‪%37.1‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪%49.7‬‬ ‫‪144‬‬ ‫ﻻ‬

‫‪13.6%‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪%6.7‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪%11.4‬‬ ‫‪33‬‬ ‫ﻻ أدري‬

‫‪% 100‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪% 100‬‬ ‫‪210‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪290‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ)‪ (40‬ﻳﻮﺿﺢ رأي اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺠﻨﺲ‪:‬‬
‫ﻳﻮﺿﺢ اﳉﺪول رأي اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﰲ ﻣﻌﺎﳉﺔ وﺗﻨﺎول اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻠﺤﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‬
‫وإذا ﻛﺎن ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ وﺣﺠﻤﻪ‪ ،‬وﻧﻠﻤﺲ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻹﺟﺎﺑﺎت ﺗﻘﺎرب اﻵراء ﺑﲔ اﳌﻮاﻓﻖ واﳌﻌﺎرض‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ‬
‫ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻷﻛﱪ ﺑـ"ﻻ" ‪ %44.4‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺪل ﻋﻠﻰ أن أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻏﲑ راﺿﻮن ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‬
‫ﳍﺬﻩ اﻟﺼﺤﻒ ﳌﻮﺿﻮع اﳊﺮاك‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﺑﻠﻐﺖ اﻹﺟﺎﺑﺎت ﺑـ"ﻧﻌﻢ" ‪ ،%42.0‬أﻣﺎ ﻋﺪد ﻣﻦ ﱂ ﻳﺒﺪوا ﺑﺮأﻳﻬﻢ‬
‫ﻓﻜﺎﻧﺖ ‪ "13.6%‬ﻻ أدري"‪.‬‬
‫وﰲ ﻗﺮاءة ﻟﻠﻤﻌﻄﻴﺎت اﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﺠﺪول ﻳﺘﺒﲔ وﺟﻮد اﺧﺘﻼف ﺑﲔ اﻹﻧﺎث واﻟﺬﻛﻮر ﰲ رأﻳﻬﻢ ﲞﺼﻮص‬
‫ﺗﻨﺎول اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮاك وإن ﻛﺎن ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ وﺣﺠﻤﻪ‪ ،‬إذ ﻛﺎﻧﺖ أﻏﻠﺐ اﻹﺟﺎﺑﺎت ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺬﻛﻮر‬
‫ﻣﻦ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ "ﻻ" ﺑﻨﺴﺒﺔ‪ %49.7‬ﺗﻠﻴﻬﺎ ﻧﻌﻢ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %39.0‬ﰒ "ﻻ أدري" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%11.4‬ﰲ ﺣﲔ‬
‫أن اﻹﻧﺎث أﺟﺎﺑﻮا "ﻧﻌﻢ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %46.2‬وﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ "ﻻ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %37.1‬وأﺧﲑا "ﻻ أدري" ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ ،%6.7‬وﳝﻜﻦ إرﺟﺎع ذﻟﻚ ﻟﻜﻮن اﻟﺬﻛﻮر أﻛﺜﺮ إدراﻛﺎ ﻷﳘﻴﺔ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﳌﺴﺘﺠﺪات واﻃﻼﻋﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻮﺿﻊ ﻣﻦ اﻹﻧﺎث‪.‬‬

‫‪359‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (41‬ﻳﻮﺿﺢ رأي اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺴﻦ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫‪50‬ﻓﻤﺎﻓﻮق‬ ‫‪49-40‬‬ ‫‪39-30‬‬ ‫‪29-20‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪20‬‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬

‫اﻟﺴﻦ‬
‫اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ‬
‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ‬

‫‪%42.0‬‬ ‫‪210 %46.9‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪%55.8‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪%37.3‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪%40.3‬‬ ‫‪79‬‬ ‫‪%22.2‬‬ ‫‪02‬‬ ‫ﻧﻌﻢ‬

‫‪%44.4‬‬ ‫‪222 %34.7‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪%36.4‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪%49.7‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪%44.9‬‬ ‫‪88‬‬ ‫‪%55.6‬‬ ‫‪05‬‬ ‫ﻻ‬

‫‪%13.6‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪%18.4‬‬ ‫‪09‬‬ ‫‪%07.8‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪%13.0‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪%14.8‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪%22.2‬‬ ‫‪02‬‬ ‫ﻻ أدري‬

‫‪%100‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪169‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪196‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪09‬‬ ‫ا ﻤﻮع‬

‫ﻳﺘﺒﲔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﺮاءة اﳉﺪول أن اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ أﻗﻞ ﺳﻨﺎ ﻻ ﺗﺮى أن اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻗﺪ ﺗﻨﺎوﻟﺖ‬
‫اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﺑﺸﻜﻞ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ وﺣﺠﻤﻪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎن اﻟﺘﺼﻮﻳﺖ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﺑـ"ﻻ" ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻔﺌﺎت أﻗﻞ ﻣﻦ ‪20‬‬
‫وﻫﺬا ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%55.6‬وﺣﱴ ﻣﻦ ‪ 29-20‬ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %44.9‬وأﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﰲ اﻟﺴﻦ ﻣﻦ ‪ 39-30‬ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ 49.7%‬وﳝﻜﻦ ﺗﻔﺴﲑ ذﻟﻚ ﻟﻜﻮن اﻟﺸﺒﺎب ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻓﻘﺪوا ﺛﻘﺘﻬﻢ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة ﰲ اﻟﻨﻈﺎم وﺣﱴ ﰲ‬
‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻼﻓﻬﺎ وﻫﻮ ﻣﺎ ﻋﻜﺴﺘﻪ ﺑﻌﺾ اﻟﺸﻌﺎرات ﺿﺪ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة واﻟﱵ‬
‫ﻓﻌﺖ ﺧﻼل ﻣﻈﺎﻫﺮات اﶈﺘﺠﲔ وﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﻌﺘﻴﻢ اﻹﻋﻼﻣﻲ ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﻣﺴﲑات ‪ 22‬ﻓﻴﻔﺮي‪ 2019‬اﻟﱵ‬
‫ُر‬
‫ﻛﺎﻧﺖ ﲟﺜﺎﺑﺔ اﻟﺸﺮارة اﻷوﱃ ﻻﻧﺘﻔﺎﺿﺔ اﻟﺸﻌﺐ اﳉﺰاﺋﺮي وﻛﺴﺮ ﺧﻼﳍﺎ اﳌﻮاﻃﻨﻮن ﺟﺪار اﳋﻮف ﰲ ﻣﻈﺎﻫﺮات‬
‫‪1‬‬
‫ﺟﺎﺑﺖ ﺷﻮارع اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ وﻛﺎن ﳏﺮﻛﻬﺎ ووﻗﻮدا وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻗﺒﻞ أن ﺗﺼﺒﺢ ﺣﻘﻴﻘﺔ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪.‬‬

‫ﰲ ﺣﲔ أن اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ أﻛﱪ ﺳﻨﺎ ﺗﺮى أن ﺗﻐﻄﻴﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮاك ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ وﺣﺠﻤﻪ‬
‫ﺣﻴﺚ أن أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ ‪ 49-40‬ﺻﻮﺗﻮا ﺑﻨﻌﻢ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %55.8‬ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪%36.4‬ﺑـ"ﻻ"‪ ،‬أﻣﺎ ﻣﻦ ﺳﻨﻬﻢ‬
‫‪50‬ﻓﻤﺎﻓﻮق ﻓﻨﺴﺒﺔ ﻧﻌﻢ ﻛﺎﻧﺖ ‪ % 46.9‬واﻹﺟﺎﺑﺔ ﺑـ" ﻻ" ‪.%34.7‬‬

‫‪ .1‬أﻧﻈﺮ‪ :‬ﳏﻤﺪ ﻋﻼل )‪ ،(2019‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪.‬‬

‫‪360‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (42‬ﻳﻮﺿﺢ رأي اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻴﻦ ﻓﻲ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻣﺤﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬
‫اﻟﺤﺮاك ﻣﻊ ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺠﻨﺲ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫أﻧﺜﻰ‬ ‫ذﻛﺮ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺠﻨﺲ‬

‫ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬
‫ﻣﺤﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺤﺮاك ؟‬
‫‪%18.4‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪%19.0‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪%17.9‬‬ ‫‪52‬‬ ‫ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ واﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺗﻚ ﺑﻬﺬﻩ‬
‫اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬
‫‪%36.2‬‬ ‫‪181‬‬ ‫‪%28.6‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪%41.7‬‬ ‫‪121‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﺗﺨﺪم أﺟﻨﺪة ﺳﻴﺎﺳﺔ‬
‫)أﻫﺪاف ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ(‬
‫‪%45.4‬‬ ‫‪227‬‬ ‫‪%52.4‬‬ ‫‪110‬‬ ‫‪%40.3‬‬ ‫‪117‬‬ ‫ﺗﺨﺪم اﻟﺨﻂ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ‬
‫ﻟﻠﺼﺤﻴﻔﺔ)ﻣﺼﻠﺤﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‬
‫اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ(‬
‫‪%100‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪210‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪290‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫ﻃﺮح اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﺧﻼل دراﺳﺘﻬﻢ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﺳﺆاﻻ ﺣﻮل ﻣﻦ ﻳﻀﻊ أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم؟ وﻫﺬا‬
‫ﻟﻔﻬﻢ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﻣﺎ ﺗﺒﺜﻪ ﻫﺬﻩ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ واﳉﻤﺎﻫﲑ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ أﳘﻴﺔ اﺳﺘﻴﻌﺎب أﺟﻨﺪة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ وﺻﻨﻊ‬
‫أﺳﻠﻮب ﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار‪ ،‬وﻳﻌﺪ "ﻻزارﺳﻔﻴﻠﺪ و"ﻣﲑﺗﻮن" أول ﻣﻦ ﻃﺮﺣﺎ اﻟﺘﺴﺎؤل اﳋﺎص ﲟﻦ ﻳﻀﻊ أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ‬
‫‪1‬‬
‫اﻹﻋﻼم وذﻟﻚ ﻋﺎم ‪ 1984‬وﻛﺎن ﻣﻦ أﻫﻢ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﱵ ﺑﻨُﻴﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ دراﺳﺎت ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪.‬‬
‫ﺣﺎوﻟﻨﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺴﺆال ﰲ اﳉﺪول رﻗﻢ )‪ (42‬ﻣﻌﺮﻓﺔ رأي اﳉﻤﻬﻮر ﰲ ﻣﻌﺎﳉﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳏﻞ‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳊﺮاك وﻫﺬا ﺣﱴ ﻳﺘﺴﲎ ﻟﻨﺎ ﺗﻔﺴﲑ وﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺪى اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﺬي أوﻟﺘﻪ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ اﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ واﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﺬي ﻳﺮاﻩ اﳉﻤﻬﻮر ﻣﻨﺎﺳﺒﺎ وﻓﻘﺎ ﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻣﻌﺮﻓﺔ رأي اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ وﺑﺸﻜﻞ ﻣﺒﺎﺷﺮ ﲞﺼﻮص ﺗﻨﺎول اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ‪.‬‬
‫ﻳﺘﺒﲔ أن ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﻴﺔ ﻳﺮون ﺑﺄن ﺗﻐﻄﻴﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻛﺎﻧﺖ ﺑﺸﻜﻞ ﳜﺪم‬
‫اﳋﻂ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ ﻟﻠﺼﺤﻴﻔﺔ أي ﻳﺮاﻋﻲ ﻣﺼﻠﺤﺔ اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ وﻫﺬا ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،45.4‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺮى‬

‫‪.1‬ﺑﺴﻴﻮﱐ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﲪﺎدة )‪ ،(2008‬دراﺳﺎت ﰲ اﻹﻋﻼم وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﻻﺗﺼﺎل واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.198‬‬
‫‪361‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫‪ % 36.2‬ﻣﻨﻬﻢ ﺑﺄ ﺎ ﺗﻐﻄﻴﺔ ﲣﺪم أﺟﻨﺪة ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ )أﻫﺪاف ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ(‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ أن ‪ %18.4‬ﻓﻘﻂ ﻗﺎﻟﻮا أ ﺎ‬
‫ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ واﻫﺘﻤﺎﻣﺎ ﻢ ﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪.‬‬
‫ﺗُﺸﲑ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ﳌﺘﻐﲑ اﳉﻨﺲ إﱃ أن ﻫﻨﺎك ﻓﺮوق ﺑﲔ إﺟﺎﺑﺎت اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ اﻹﻧﺎث واﻟﺬﻛﻮر‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬
‫ﻳﺮى اﻟﺬﻛﻮر ﻣﻨﻬﻢ أن اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳊﺮاك ﰲ اﻟﺼﺤﻒ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﲣﺪم أﻫﺪاف ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﰲ‬
‫اﳌﻘﺎم اﻷول ﺑﻨﺴﺒﺔ‪ %41.7‬وﺧﺪم اﳋﻂ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ ﻟﻠﺠﺮﻳﺪة ﰲ اﳌﻘﺎم اﻟﺜﺎﱐ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%40.3‬وﺑﺪرﺟﺔ أﻗﻞ‬
‫ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ واﻫﺘﻤﺎﻣﺎ ﻢ ﺑﺎﻟﻘﻀﺎﻳﺎ وﻫﺬا ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%17.9‬أﻣﺎ اﻹﻧﺎث ﻓﻜﺎﻧﺖ اﻹﺟﺎﺑﺎت اﻟﻐﺎﻟﺒﺔ ﻋﻠﻰ أن اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ‬
‫ﲣﺪم اﳋﻂ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%52.4‬وﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻳﺮون أ ﺎ ﲣﺪم أﻫﺪاف‬
‫ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%28.6‬أﻣﺎ ‪ %19‬ﻣﻦ اﻹﻧﺎث ﻳﺮﻳﻦ أ ﺎ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ واﻫﺘﻤﺎﻣﺎ ﻢ ﺑﺎﻟﻘﻀﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (43‬ﻳﻮﺿﺢ رأي اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻴﻦ ﻓﻲ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻣﺤﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬
‫اﻟﺤﺮاك ﻣﻊ ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺴﻦ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫‪50‬ﻓﻤﺎﻓﻮق‬ ‫‪49-40‬‬ ‫‪39-30‬‬ ‫‪29-20‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪20‬‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬

‫اﻟﺴﻦ‬
‫ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ‬
‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮا‬ ‫اﻟﺼﺤﻒ‬
‫ر‬ ‫ﻟﻠﺤﺮاك ؟‬
‫‪%18.‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪%18.4‬‬ ‫‪09‬‬ ‫‪%20.8‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪%16.6‬‬ ‫‪28 %19.9‬‬ ‫‪39 %00.0‬‬ ‫‪00‬‬ ‫ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ‬
‫‪4‬‬ ‫واﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺗﻚ‬
‫‪%36.‬‬ ‫‪181‬‬ ‫‪%38.8‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪%24.7‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪%37.3‬‬ ‫‪63 %37.8‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪%33.7 03‬‬ ‫ﲣﺪم أﺟﻨﺪة‬
‫‪2‬‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﺔ‬
‫‪%45.‬‬ ‫‪227‬‬ ‫‪%42.9‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪%54.5‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪%46.2‬‬ ‫‪78 %42.3‬‬ ‫‪83 %66.3‬‬ ‫‪06‬‬ ‫ﲣﺪم اﳋﻂ‬
‫‪4‬‬ ‫اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ‬
‫‪%100‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪196‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪09‬‬ ‫ا ﻤﻮع‬
‫‪9‬‬

‫ﻧﻼﺣﻆ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﺠﺪول أﻧﻪ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﺮوق ﰲ إﺟﺎﺑﺎت اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﺣﺴﺐ ﻣﺘﻐﲑ‬
‫اﻟﺴﻦ ﻣﺎﻋﺪا ﰲ اﻟﻨﺴﺐ واﻟﱵ ﺗﺮﺟﻊ ﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﻋﺪدﻫﻢ ﻣﻦ ﻓﺌﺔ ﻋﻤﺮﻳﺔ إﱃ أﺧﺮى‪ ،‬ﺣﻴﺚ أن ﲨﻴﻊ أﻓﺮاد ﻋﻴﻨﺔ‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﺌﺔ اﳌﻌﺮﻳﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 20‬وإﱃ ﻏﺎﻳﺔ ‪ 50‬ﻓﻤﺎ ﻓﻮق‪ ،‬ﻳﺮون ﺑﺄن اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳊﺮاك‬

‫‪362‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫اﻟﺸﻌﱯ ﰲ ﺻﺤﻒ اﻟﺪراﺳﺔ "ﲣﺪم اﳋﻂ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ ﻟﻠﺼﺤﻴﻔﺔ"ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻷوﱃ ﰒ ﺗﻠﻴﻬﺎ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﺑﻜﻮ ﺎ "ﲣﺪم‬
‫اﻷﺟﻨﺪة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ" أي أن اﻟﺼﺤﻒ ﲣﺪم ﺳﻴﺎﺳﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻐﻄﻴﺘﻬﺎ‪ ،‬وﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻷﺧﲑة ﺻﻮت‬
‫اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻼف ﻓﺌﺎ ﻢ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ﺑﺄﻗﻞ اﻟﻨﺴﺐ ﻋﻠﻰ أن اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ "ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ واﻫﺘﻤﺎﻣﺎ ﻢ ﺑﺎﻟﻘﻀﺎﻳﺎ"‪.‬‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (44‬ﻳﻮﺿﺢ ﺗﺮﺗﻴﺐ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻮاﻓﻖ ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟﻨﺸﺮ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻊ‬
‫ﺗﻮﺟﻬﺎﺗﻬﻢ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺑﺨﺼﻮص ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺠﻨﺲ‪:‬‬

‫‪/‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫أﻧﺜﻰ‬ ‫ذﻛﺮ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬

‫اﻟﺠﻨﺲ‬
‫اﻟﱰﺗﻴﺐ‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬
‫أي ﻣﻦ ﻫﺬﻩ‬
‫اﻟﺼﺤﻒ ﺗﺘﻮاﻓﻖ؟‬
‫‪01‬‬ ‫‪%66.8‬‬ ‫‪334‬‬ ‫‪%69.5‬‬ ‫‪146‬‬ ‫‪%64.8‬‬ ‫‪188‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬

‫‪02‬‬ ‫‪%22.4‬‬ ‫‪112‬‬ ‫‪%21.9‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪%22.8‬‬ ‫‪66‬‬ ‫ﻟﻴﺒﺎرﺗﻲ ﺑﺎﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‬

‫‪03‬‬ ‫‪%10.8‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪%08.6‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪%12.4‬‬ ‫‪36‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‬

‫‪/‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪210‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪290‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫ﻳﻮﺿﺢ اﳉﺪول اﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﺬي ﻣﻨﺤﻪ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﺣﺴﺐ ﺗﻮاﻓﻖ ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟﻨﺸﺮ‬
‫ﻓﻴﻬﺎ وﺗﻮﺟﻬﺎ ﻢ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﲞﺼﻮص ﻗﻀﺎﻳﺎ اﳊﺮاك‪ ،‬واﳌﻼﺣﻆ أن أﻏﻠﺒﻴﺔ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻳﺮون أن ﺗﻐﻄﻴﺔ اﻟﺸﺮوق‬
‫أون ﻻﻳﻦ ﻟﻠﺤﺮاك ﺗﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻌﻬﻢ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %66.8‬وﻫﻲ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻷوﱃ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳍﻢ‪ ،‬ﺗﻠﻴﻬﺎ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ‬
‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%22.4‬وﰲ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ "اﳌﺴﺎء" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%10.8‬وﻫﻮ ﻧﻔﺴﻪ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﺑﻐﺾ‬
‫اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﺟﻨﺴﻬﻢ ﺳﻮاء إﻧﺎث أو ذﻛﻮر ﻣﺎ ﻋﺪا اﻟﻔﺮوق ﰲ اﻟﻨﺴﺐ ﻟﻜﻮن ﻧﺴﺒﺔ اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ اﻟﺬﻛﻮر أﻛﱪ ﻣﻦ‬
‫اﻹﻧﺎث‪.‬‬

‫‪363‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ)‪ (45‬ﻳﻮﺿﺢ ﺗﺮﺗﻴﺐ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻮاﻓﻖ ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟﻨﺸﺮ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻊ‬
‫ﺗﻮﺟﻬﺎﺗﻬﻢ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺑﺨﺼﻮص ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺴﻦ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫‪50‬ﻓﻤﺎﻓﻮق‬ ‫‪49-40‬‬ ‫‪39-30‬‬ ‫‪29-20‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪20‬‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬

‫اﻟﺴﻦ‬
‫أي ﻣﻦ‬
‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻫﺬﻩ‬
‫اﻟﺼﺤﻒ؟‬

‫‪%66.8‬‬ ‫‪334‬‬ ‫‪%49.0‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪%74.0‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪%65.7‬‬ ‫‪111‬‬ ‫‪%70.4‬‬ ‫‪138‬‬ ‫‪%44.4‬‬ ‫‪04‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق‬

‫‪%22.4‬‬ ‫‪112‬‬ ‫‪%49.0‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪%18.2‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪%22.5‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪%16.3‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪%44.4‬‬ ‫‪04‬‬ ‫ﻟﻴﺒﺎرﰐ‬

‫‪%10.8‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪%01.0‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪%07.8‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪%11.8‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪%13.3‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪%11.1‬‬ ‫‪01‬‬ ‫اﳌﺴﺎء‬

‫‪%100‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪169‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪196‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪09‬‬ ‫ا ﻤﻮع‬
‫ﻳﺸﲑ اﳉﺪول أﻋﻼﻩ إﱃ اﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﺬي ﻳﻮﻟﻴﻪ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وﻓﻘﺎ ﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﻨﺸﺮ ﻓﻴﻬﺎ‬
‫وﺗﻮاﻓﻘﻬﺎ ﻣﻊ اﲡﺎﻫﺎ ﻢ ﳓﻮ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك ﻣﻊ ﻣﺘﻐﲑ اﻟﺴﻦ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻈﻬﺮ ﺑﺄن أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 20‬ﺳﻨﺔ‬
‫أﺟﺎﺑﻮا ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻨﺴﺒﺔ ﻋﻠﻰ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" و"ﻟﻴﺒﺎرﰐ" وﻫﻲ ‪ %44.4‬ﻳﻠﻴﻬﻤﺎ اﳌﺴﺎء ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪،%11.1‬‬
‫أﻣﺎ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪ 29-20‬ﻓﻜﺎﻧﺖ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻐﺎﻟﺒﺔ ﰲ اﻟﱰﺗﻴﺐ ﻟﻠﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ ‪ %70.4‬وﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬
‫ﻟﻴﺒﺎرﰐ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %16.3‬واﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﳌﺴﺎء ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.%13.3‬‬
‫أﻣﺎ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪ 39-30‬ﻓﺎﻟﱰﺗﻴﺐ اﻷول ﻛﺎن أﻳﻀﺎ ﻟﻠﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %65.7‬ﺗﻠﻴﻬﺎ ﻟﻴﺒﺎرﰐ‬
‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %22.5‬وﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ اﳌﺴﺎء ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%11.8‬وﻧﻔﺲ اﳌﻌﻄﻴﺎت ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪-40‬‬
‫‪ 49‬اﻟﱵ ﺗﺮى ﺑﺎن اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟﻨﺸﺮ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﻮل اﳊﺮاك ﻣﻊ ﺗﻮﺟﻬﺎ ﺎ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪%74.0‬‬
‫وﰲ اﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﺜﺎﱐ ﻟﻴﺒﺎرﰐ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %18.2‬ﺗﻠﻴﻬﺎ اﳌﺴﺎء ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.%07.8‬‬
‫ﰲ ﺣﲔ أن اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪ 50‬ﺳﻨﺔ ﻓﻤﺎ ﻓﻮق ﻓﻜﺎﻧﺖ اﻟﻨﺴﺐ ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ ﺑﲔ اﻟﺸﺮوق وﻟﻴﺒﺎرﰐ وﻫﻲ ‪ %49‬أﻣﺎ‬
‫اﳌﺴﺎء ﻓﺘﺤﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ ‪ %01‬ﻓﻘﻂ‪.‬‬

‫‪364‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (46‬ﻳﻮﺿﺢ ﻧﻮع اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺟﻌﻠﺖ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﺗﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﺗﺸﻜﻴﻞ‬
‫رأي ﻋﺎم ﻓﻲ ﻓﺘﺮة اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻴﻦ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺠﻨﺲ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫أﻧﺜﻰ‬ ‫ذﻛﺮ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺠﻨﺲ‬

‫ﻧﻮع اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬
‫اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺷﻜﻠﺖ اﻟﺮأي‬
‫اﻟﻌﺎم ؟‬
‫‪%16.4‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪%16.7‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪%16.2‬‬ ‫‪47‬‬ ‫اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﻈﺎﻫﺮات‬
‫‪%17.0‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪%13.3‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪%19.7‬‬ ‫‪57‬‬ ‫اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﻈﺎﻫﺮات اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬
‫‪%31.0‬‬ ‫‪155‬‬ ‫‪%31.9‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪%30.3‬‬ ‫‪88‬‬ ‫اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔاﻟﺤﻴّﺔ‬
‫اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة ﻟﻠﻤﻈﺎﻫﺮات اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬
‫‪%13.2‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪11.0%‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪14.8%‬‬ ‫‪43‬‬ ‫اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﺗﻐﻄﻴﺔ اﻟﻤﻈﺎﻫﺮات‬
‫اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺼﻮر‪،‬‬
‫اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‬
‫‪%22.4‬‬ ‫‪112‬‬ ‫‪%27.1‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪19.0%‬‬ ‫‪55‬‬ ‫اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻞ ﺗﺼﺮﻳﺤﺎت‬
‫اﻟﻤﺤﺘﺠﻴﻦ وﻣﻄﺎﻟﺒﻬﻢ‬
‫‪%100‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪210‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪290‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫ﻳﺸﲑ اﳉﺪول رﻗﻢ)‪ (46‬إﱃ ﻧﻮع اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻟﱵ ﺟﻌﻠﺖ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺗﺴﺎﻫﻢ ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ‬
‫رأي ﻋﺎم ﰲ ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ‪ ،‬وﻳﺮى‪ %31‬ﻣﻨﻬﻢ ﺑﺄن "اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔاﳊﻴ ّ ﺔ‬
‫اﳌﺒﺎﺷﺮة ﻟﻠﻤﻈﺎﻫﺮات اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ" ﻫﻮ ﻣﻦ ﺳﺎﻫﻢ أﻛﺜﺮ ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي‬
‫اﻟﻌﺎم ﺣﻮل ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك‪ ،‬وﳝﻜﻦ ﺗﻔﺴﲑ ذﻟﻚ ﻟﻜﻮن اﻟﺒﺚ اﳌﺒﺎﺷﺮ ﻻ ﻳﺘﺪﺧﻞ ﻓﻴﻪ اﻟﻘﺎﺋﻢ اﻻﺗﺼﺎل ﰲ‬
‫اﻟﻐﺎﻟﺐ وﳝﻨﺢ اﳌﺘﻠﻘﻲ اﻧﻄﺒﺎﻋﺎ ﲝﺮﻳﺘﻪ ﰲ ﺗﻠﻘﻲ اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ ﻛﻤﺎ ﻫﻲ دون ﺗﺪﺧﻞ‪ ،‬وﻟﻜﺴﺐ أﻛﱪ ﻋﺪد ﻣﻦ اﳌﺘﺎﺑﻌﲔ‬
‫ﳉﺄت اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة وﻋﱪ ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ اﻟﺮﲰﻲ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ "ﻓﻴﺴﺒﻮك" ﻟﺒﺚ اﳌﻈﺎﻫﺮات‬

‫‪365‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ وﺧﺎﺻﺔ ﻳﻮم اﳉﻤﻌﺔ واﻟﺜﻼﺛﺎء‪ .‬ﺑﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﺒﺚ اﳌﺒﺎﺷﺮ ﳌﻨﺢ اﳉﻤﻬﻮر ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻖ واﳊﻜﻢ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻷﺣﺪاث ﺑﻨﻔﺴﻪ‪.‬‬

‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺮى ‪ % 22.4‬ﻣﻦ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﺑﺄن "اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻞ ﺗﺼﺮﳛﺎت اﶈﺘﺠﲔ وﻣﻄﺎﻟﺒﻬﻢ" ﺳﺎﻫﻢ ﰲ‬
‫ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﰲ ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬وﻳﺮﺟﻊ ذﻟﻚ ﻟﻜﻮن ﻣﻨﺢ اﻟﻜﻠﻤﺔ ﻟﻠﻤﺤﺘﺠﲔ ﻳﻀﻔﻲ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻟﱵ‬
‫ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ اﻟﺼﺤﻒ ﺷﺮﻋﻴﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﺎ ﻳﺴﺎﻫﻢ ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻜﻮﻳﻨﻪ ﳓﻮ ﻗﻀﻴﺔ ﻣﺎ‪ ،‬وﻳﻠﻴﻪ "اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﻈﺎﻫﺮات اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %17‬ﺣﻴﺚ ﻳﺴﺎﻫﻢ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺬي ﺗﻘﺪﻣﻪ اﻟﺼﺤﻒ ﰲ‬
‫ﺗﻐﻄﻴﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺮﲨﺔ وﺗﺄوﻳﻞ اﻷﺣﺪاث وﻋﺪم اﻻﻛﺘﻔﺎء ﻓﻘﻂ ﺑﺘﻘﺪﳝﻬﺎ ﰲ ﺷﻜﻠﻬﺎ اﳋﺎم ﻛﻤﻌﻠﻮﻣﺔ ﰲ‬
‫إﺿﺎءة زواﻳﺎ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﳌﻮﺿﻮع‪ ،‬وﻗﺪ ﻳﺴﺎﻋﺪ ذﻟﻚ ﰲ وﺿﻊ اﻟﻘﺎرئ ﰲ ﺳﻴﺎق اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﲡﺎﻫﺎ ﺎ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪،‬‬
‫وﺗﻌﺘﱪ ﻫﺬﻩ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ أﻛﺜﺮ ﺗﺸﻜﻴﻼ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم ﺧﺎﺻﺔ ﰲ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺴﺎﺳﺔ اﻟﱵ ﻢ‬
‫ا ﺘﻤﻊ وﳒﺪﻫﺎ ﰲ ﻣﻘﺎﻻت اﻟﺮأي ﻏﺎﻟﺒﺎ واﻟﱵ ﻳﻜﺘﺒﻬﺎ ﺻﺤﻔﻴﻮن ﻟﺪﻳﻬﻢ ﺧﱪة ‪.‬‬

‫أﻣﺎ "اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻟﻠﻤﻈﺎﻫﺮات اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ" ﻓﻨﺠﺪ أن ‪ %16.4‬ﻣﻦ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻳﺮون أ ﺎ‬
‫ﺳﺎﳘﺖ ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﰲ ﻓﱰة اﳊﺮاك‪ ،‬وﳝﻜﻦ ﺗﻔﺴﲑ ذﻟﻚ ﻟﺘﻔﻀﻴﻞ اﻟﻘﺮاء ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻷﺧﺒﺎر‬
‫ﻛﻤﺎ ﻫﻲ ﰲ ﺷﻜﻠﻬﺎ اﳋﱪي‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺮى ‪ %13.2‬ﻣﻨﻬﻢ ﺑﺄن اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺼﻮر واﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻫﺎت ﻫﻲ‬
‫أﻳﻀﺎ ﺗﺴﺎﻫﻢ ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﳓﻮ ﻗﻀﺎﻳﺎ اﳊﺮاك‪.‬‬

‫ﺗُﺒﲔ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﺠﺪول ﻋﻨﺪ رﺑﻄﻬﺎ ﲟﺘﻐﲑ اﳉﻨﺲ ﺑﺄن آراء أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﳜﺺ ﻧﻮع اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ‬
‫اﻟﱵ ﺳﺎﳘﺖ أﻛﺜﺮ ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺣﻴﺚ ﻛﺎن اﻟﱰﺗﻴﺐ اﻷول ﻟﻜﻠﻴﻬﻤﺎ ﺣﻮل اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﳌﺒﺎﺷﺮة ﻓﻴﻤﺎ‬
‫اﺣﺘﻠﺖ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺬﻛﻮر واﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻟﻺﻧﺎث‪ ،‬وﺑﺎﻗﻲ اﻹﺟﺎﺑﺎت ﻛﺎﻧﺖ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﺣﻴﺚ‬
‫أن اﻹﻧﺎث أﺟﱭ ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻞ ﺗﺼﺮﳛﺎت اﶈﺘﺠﲔ واﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺬﻛﻮر ﻣﻦ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬

‫‪366‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (47‬ﻳﻮﺿﺢ ﻧﻮع اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺟﻌﻠﺖ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﺗﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﺗﺸﻜﻴﻞ‬
‫رأي ﻋﺎم ﻓﻲ ﻓﺘﺮة اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻴﻦ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺴﻦ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫‪50‬ﻓﻤﺎﻓﻮق‬ ‫‪49-40‬‬ ‫‪39-30‬‬ ‫‪29-20‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪20‬‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬

‫اﻟﺴﻦ‬
‫ﻧﻮع اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ‬
‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ؟‬
‫‪%‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪%12.2‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪%18.2‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪%15.8‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪%0.0‬‬ ‫‪00‬‬ ‫اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ‬
‫‪16.4‬‬ ‫‪18.3‬‬ ‫اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ‬
‫‪%‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪%14.3‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪%20.8‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪%14.8‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪02‬‬ ‫اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ‬
‫‪17.0‬‬ ‫‪18.3‬‬ ‫‪22.2‬‬ ‫اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬
‫‪%‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪%14.3‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪%26.0‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪%37.2‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪03‬‬ ‫اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ‬
‫‪31.0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪30.8‬‬ ‫‪33.3‬‬ ‫اﻟﺘﻐﻄﻴﺔاﳊﻴ ّ ﺔ‬
‫اﳌﺒﺎﺷﺮة‬
‫‪%‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪%18.4‬‬ ‫‪09‬‬ ‫‪%10.4‬‬ ‫‪08‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪%11.2‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪00‬‬ ‫اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ‬
‫‪13.2‬‬ ‫‪16.0‬‬ ‫‪00.0‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺼﻮر‪ ،‬اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‬
‫‪%‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪%40.8‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪%24.7‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪%20.9‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪04‬‬ ‫اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻞ‬
‫‪22.4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪16.6‬‬ ‫‪44.4‬‬ ‫ﺗﺼﺮﳛﺎت اﶈﺘﺠﲔ‬
‫‪%1‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪196‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪09‬‬ ‫ا ﻤﻮع‬
‫‪00‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪9‬‬

‫ﻳﻮﺿﺢ اﳉﺪول ﻧﻮع اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﱵ ﺳﺎﳘﺖ ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﰲ ﻓﱰة‬
‫اﳊﺮاك ﺣﺴﺐ رأي اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﺘﻐﲑ اﻟﺴﻦ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻈﻬﺮ ﺑﻌﺾ اﻟﻔﺮوق ﰲ اﻹﺟﺎﺑﺎت ﺑﲔ أﻓﺮاد‬
‫اﻟﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﻓﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳌﻦ ﻫﻢ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 20‬ﺳﻨﺔ ﺗﺄﰐ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻞ ﺗﺼﺮﳛﺎت اﶈﺘﺠﲔ وﻣﻄﺎﻟﺒﻬﻢ ﰲ‬
‫اﳌﺮﻛﺰ اﻷول ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ % 44.4‬ﺗﻠﻴﻬﺎ "اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﳊﻴﺔ اﳌﺒﺎﺷﺮة" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %33.3‬وﺑﻌﺪﻫﺎ" اﻟﱰﻛﻴﺰ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ % 22.2‬ﻓﻴﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﺑـ‪ 00‬ﻋﻠﻰ ﺑﺎﻗﻲ اﳌﺘﻐﲑات‪.‬‬
‫أﻣﺎ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪29-20‬ﻓﱰى أن أﻛﺜﺮ ﺗﻐﻄﻴﺔ اﻟﱵ ﺳﺎﳘﺖ ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺧﻼل ﻓﱰة اﳊﺮاك ﻫﻲ‬
‫"اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﳊﻴﺔ اﳌﺒﺎﺷﺮة ﻋﱪ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %37.2‬ﺗﻠﻴﻬﺎ "اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺗﺼﺮﳛﺎت اﶈﺘﺠﲔ وﻣﻄﺎﻟﺒﻬﻢ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %20.9‬ﰒ "اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ" ‪ %15.8‬وﺑﻔﺎرق‬

‫‪367‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫ﺑﺴﻴﻂ "اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ" ‪ %14.8‬وأﺧﲑا "اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﺗﻐﻄﻴﺔ اﳌﻈﺎﻫﺮات اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﺑﺎﻟﺼﻮر‪،‬‬
‫اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.%11.2‬‬
‫ﰲ ﺣﲔ أن اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪ 39-30‬أﺟﺎﺑﺖ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %30.8‬ﺑﺄن "اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔاﳊﻴ ّ ﺔ اﳌﺒﺎﺷﺮة ﻋﱪ‬
‫ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ" ﺳﺎﻫﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﲑ ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﰲ ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬وﰲ اﳌﻘﺎم‬
‫اﻟﺜﺎﱐ ﳒﺪ ﻛﻞ ﻣﻦ "اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻟﻠﻤﻈﺎﻫﺮات اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ" و"اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ"‬
‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 18.3%‬ﻟﻜﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﻬﻤﺎ‪ ،‬ﺗﻠﻴﻬﺎ "اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻞ ﺗﺼﺮﳛﺎت اﶈﺘﺠﲔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %16.6‬وﺑﻔﺎرق‬
‫ﺑﺴﻴﻂ "اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﺑﺎﻟﺼﻮر واﻟﻔﻴﺪﻳﻮ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.%16‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪" 49-40‬اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﳊﻴﺔ اﳌﺒﺎﺷﺮة" ﻳﺴﺎﻫﻢ ﺑﺸﻜﻞ أﻛﱪ ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي‬
‫اﻟﻌﺎم ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %26‬ﻳﻠﻴﻪ "ﻧﻘﻞ ﺗﺼﺮﳛﺎت اﶈﺘﺠﲔ وﻣﻄﺎﻟﺒﻬﻢ" ‪ %24.7‬ﰒ "اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﻈﺎﻫﺮات اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %20.8‬وﺑﻌﺪﻫﺎ "اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻟﻠﻤﻈﺎﻫﺮات" ‪ ،%18.2‬وﰲ اﳌﺮﻛﺰ‬
‫اﻷﺧﲑ " اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺼﻮر واﻟﻔﻴﺪﻳﻮ" ‪.%10.4‬‬

‫أﻣﺎ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ ‪ 50‬ﺳﻨﺔ ﻓﻤﺎ ﻓﻮق ﻓﻠﻬﻢ رأي ﳐﺘﻠﻒ ﲞﺼﻮص ﻧﻮع اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﱵ ﺳﺎﳘﺖ ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ‬
‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺣﻮل ﻗﻀﺎﻳﺎ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻋﱪ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﺟﺎب ‪ %40.8‬ﺑـ" اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻧﻘﻞ ﺗﺼﺮﳛﺎت اﶈﺘﺠﲔ وﻣﻄﺎﻟﺒﻬﻢ‪ ،‬ﺗﻠﻴﻬﺎ "اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﺗﻐﻄﻴﺔ اﳌﻈﺎﻫﺮات اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﺑﺎﻟﺼﻮر واﻟﻔﻴﺪﻳﻮ" ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ ،%18.4‬وﺑﻨﻔﺲ اﻟﱰﺗﻴﺐ ﳒﺪ ﻛﻞ ﻣﻦ "اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﳊﻴﺔ اﳌﺒﺎﺷﺮة ﻋﱪ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ"‬
‫و"اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﻈﺎﻫﺮات اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%14.3‬أﻣﺎ ‪ %12.2‬أﺟﺎﺑﻮا ﺑـ"اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ‬
‫اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻟﻠﻤﻈﺎﻫﺮات اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ"‪.‬‬

‫‪368‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫‪ .5.II‬اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻮن وﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﻢ ﺑﺂراﺋﻬﻢ ﺣﻮل اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ‪:‬‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ)‪ (48‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ اﻻﻃﻼع ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ وإﺛﺮاء ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺠﻤﻬﻮر‬
‫ﺣﻮل اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﺘﻲ راﻓﻘﺖ اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺠﻨﺲ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫أﻧﺜﻰ‬ ‫ذﻛﺮ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺠﻨﺲ‬
‫ﻫﻞ أن اﻃﻼﻋﻚ‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬
‫أﺛﺮى ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻚ؟‬
‫‪%68.0‬‬ ‫‪340‬‬ ‫‪%69.5‬‬ ‫‪146‬‬ ‫‪%66.9‬‬ ‫‪194‬‬ ‫ﻧﻌﻢ‬

‫‪%22.2‬‬ ‫‪111‬‬ ‫‪%15.7‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪%26.9‬‬ ‫‪78‬‬ ‫ﻻ‬

‫‪%09.8‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪%14.8‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪%6.2‬‬ ‫‪18‬‬ ‫ﻻ أدري‬

‫‪%100‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪210‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪290‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫ﺣﺎوﻟﻨﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬا اﻟﺴﺆال ﺗﻮﺿﻴﺢ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﻹﻃﻼع ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ وإﺛﺮاء‬
‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت اﳉﻤﻬﻮر ﺣﻮل اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﱵ راﻓﻘﺖ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻟﻔﻬﻢ ﻋﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﰲ ﺗﻠﻚ‬
‫اﻟﻔﱰة‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ أن اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﱵ أﺟﺮﻳﺖ ﰲ ﻫﺬا ا ﺎل وﻣﻨﻬﺎ ﰲ ﲝﻮث اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﺗﻮﺻﻠﺖ إﱃ أن‬
‫ﻫﻨﺎك ﻋﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﻣﺼﺪاﻗﻴﺔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻛﻤﺼﺪر ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻟﺪى اﳉﻤﻬﻮر وﻋﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ‬
‫اﻷﺟﻨﺪة‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ دراﺳﺔ ﻟﻠﺒﺎﺣﺜﲔ " واﻧﺘﺎ" و"ﻣﻴﻠﺮ" ‪1‬ﻋﻦ ﺧﻄﺎب ﺣﺎﻟﺔ اﻻﲢﺎد ﻟﻠﺮﺋﻴﺲ اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ ﻛﻠﻴﻨﺘﻮن ﺳﻨﺔ‬
‫‪ ،1994‬واﻓﱰﺿﺎ ﻓﻴﻬﺎ أن اﺣﺘﻤﺎل ﺣﺪوث وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻳﺘﺰاﻳﺪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻌﺘﻘﺪ اﻟﻨﺎس ﲟﺼﺪاﻗﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫اﻟﱵ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬وأن ﻋﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻟﻴﺴﺖ ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺔ ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ أو آﻟﻴﺔ ﻛﻮ ﺎ ﺗﺘﻀﻤﻦ‬
‫ﻣﻌﺎﳉﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻳﻘﻮم ﺎ أﻓﺮاد اﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬إذ ﻳﻘﻮم اﳌﺘﻠﻘﻲ ﺑﺘﻘﻴﻴﻢ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﱵ ﳛﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم وﳜﺘﺎر ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﻨﺎﺳﺒﻪ وﻫﻨﺎ ﲢﺪث ﻋﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‪ ،‬ﻓﻌﻤﻠﻴﺔ اﻹدراك واﻻﺣﺘﻔﺎظ اﻻﻧﺘﻘﺎﺋﻲ‬
‫ﺑﺎﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻫﻲ ﻣﻦ ﺗﺆﺛﺮ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﺬا اﳌﻨﻈﻮر ﳝﻜﻦ اﻋﺘﺒﺎر أن اﻋﺘﻤﺎد اﳉﻤﻬﻮر ﻋﻠﻰ وﺳﻴﻠﺔ ﻣﺎ ﻟﻠﺤﺼﻮل‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﻋﺎﻣﻼ ﻣﻬﻤﺎ ﰲ ﺗﻜﻮﻳﻦ وﺗﺸﻜﻴﻞ آراﺋﻪ ﺣﻮﳍﺎ‪.‬‬

‫‪.1‬ﺣﺴﲏ ﳏﻤﺪ ﻧﺼﺮ )‪ ،(2015‬ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻹﻋﻼم‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.195‬‬
‫‪369‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫ﺗﱪز ﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﻴﺎﻧﺎت اﳉﺪول)‪ (48‬أن أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﺬﻳﻦ زادت ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ﻢ ﺑﺸﺄن اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬
‫اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﺑﻌﺪ إﻃﻼﻋﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳝﺜﻠﻮن اﻷﻏﻠﺒﻴﺔ ﺑﺘﻜﺮار‪ 340‬وﻧﺴﺒﺔ‬
‫‪ %68.0‬ﺑﻌﺪ إﺟﺎﺑﺘﻬﻢ ﺑـ" ﻧﻌﻢ" وﻳﻌﲏ ﻫﺬا أن ﻫﺬﻩ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻗﺪ ﺗﺴﺎﻫﻢ ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ آراﺋﻬﻢ ﺣﻮل اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬
‫ﰲ ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬وﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳍﻢ وﻣﻌﺮﻓﺔ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻨﺎوﳍﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺼﺤﻒ اﳌﻌﻨﻴﺔ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺟﻴﺪ وﺣﱴ اﻧﺘﻘﺎء ﻣﺎ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ واﲡﺎﻫﺎ ﻢ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺮى ‪ 111‬أي ‪ %22.2‬ﻣﻨﻬﻢ اﻟﺬﻳﻦ أﺟﺎﺑﻮا ﺑـ" ﻻ"‬
‫ﺑﺄ ﺎ ﱂ ﺗﻀﻒ أي ﺷﻲء ﳍﻢ وﱂ ﺗﺜﺮي ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ﻢ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺑﺸﺄن ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك‪ ،‬أﻣﺎ ﺑﺎﻗﻲ اﳌﺴﺘﺠﻮﺑﲔ‬
‫ﺑﺘﻜﺮار ‪ 49‬وﻧﺴﺒﺔ ‪ %09.8‬اﺧﺘﺎروا اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺆال ﺑـ "ﻻ أدري" وﳝﻜﻦ ﺗﻔﺴﲑ ذﻟﻚ ﻟﻌﺪم ﺗﺄﻛﺪﻫﻢ‬
‫ﻣﻦ اﻹﺟﺎﺑﺔ أو رﻓﻀﻬﻢ ﻹﺑﺪاء ﻣﻮﻗﻒ اﲡﺎﻩ ﻫﺬﻩ اﻟﺼﺤﻒ ﻛﻨﻮع ﻣﻦ إﺧﻔﺎء اﻟﺮأي اﳊﻘﻴﻘﻲ‪ ،‬ﻫﺬا وﱂ ﺗﻈﻬﺮ‬
‫اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ أي ﻓﺮوق ﰲ اﻹﺟﺎﺑﺎت ﺑﲔ اﻹﻧﺎث واﻟﺬﻛﻮر‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ ﺗﺮﺗﻴﺒﻴﺎ‪ ،‬وﻏﻠﺒﺖ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻛﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﻬﻢ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﺑـ"ﻧﻌﻢ" ﰒ "ﻻ" وﺑﻌﺪﻫﺎ" ﻻ أدري"‪.‬‬
‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (49‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ اﻻﻃﻼع ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ وإﺛﺮاء ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺠﻤﻬﻮر‬
‫ﺣﻮل اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﺘﻲ راﻓﻘﺖ اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺴﻦ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫‪50‬ﻓﻤﺎﻓﻮق‬ ‫‪49-40‬‬ ‫‪39-30‬‬ ‫‪29-20‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪20‬‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬

‫اﻟﺴﻦ‬
‫ﻫﻞ أﺛﺮى‬
‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫إﻃﻼﻋﻚ؟‬
‫‪%68.‬‬ ‫‪340‬‬ ‫‪%77.6‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪%70.1‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪%62.1‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪%71.4‬‬ ‫‪140‬‬ ‫‪%33.3‬‬ ‫‪03‬‬ ‫ﻧﻌﻢ‬
‫‪0‬‬
‫‪%22.‬‬ ‫‪111‬‬ ‫‪%12.2‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪%18.2‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪%27.8‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪%20.9‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪%33.3‬‬ ‫‪03‬‬ ‫ﻻ‬
‫‪2‬‬
‫‪%09.‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪%10.2‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪%11.7‬‬ ‫‪09‬‬ ‫‪%10.1‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪%7.7‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪%33.3‬‬ ‫‪03‬‬ ‫ﻻ أدري‬
‫‪8‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪169‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪196‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪09‬‬ ‫ا ﻤﻮع‬

‫ﻳﻈﻬﺮ ﻣﻦ اﳉﺪول أﻋﻼﻩ أﻧﻪ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﺮوق ﺑﲔ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻼف ﻓﺌﺎ ﻢ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ﺳﻮاء اﻟﺸﺒﺎب‬
‫أو ﻛﺒﺎر اﻟﺴﻦ ﻓﻴﻤﺎ ﳜﺺ إﺟﺎﺑﺘﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺆال اﳋﺎص ﲟﺪى إﺛﺮاء اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳌﻌﻠﻮﻣﺎ ﻢ‬

‫‪370‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫ﲞﺼﻮص اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﱵ راﻓﻘﺖ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻐﺎﻟﺒﺔ ﳉﻤﻴﻊ اﻟﻔﺌﺎت ﻫﻲ‬
‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ﺑـ" ﻧﻌﻢ" ﺗﻠﻴﻬﺎ " ﻻ" ﰒ " ﻻ أدري"‪.‬‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (50‬ﻳﻮﺿﺢ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻴﻦ ﻣﻊ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺎوﻟﺘﻬﺎ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺠﻨﺲ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫أﻧﺜﻰ‬ ‫ذﻛﺮ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺠﻨﺲ‬
‫ﻣﺎ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻔﺎﻋﻠﻚ‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬
‫ﻣﻊ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺤﺮاك اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺎوﻟﺘﻬﺎ‬
‫اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ؟‬
‫‪%07.2‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪%04.8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪%9.0‬‬ ‫‪26‬‬ ‫إرﺳﺎل اﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻫﺎت إﻟﻰ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬
‫‪%32.0‬‬ ‫‪160‬‬ ‫‪%36.7‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪28.6‬‬ ‫‪83‬‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﻤﻨﺸﻮرة‬
‫‪%‬‬ ‫ﻋﺒﺮ اﻟﻤﻮﻗﻊ‬

‫‪%24.2‬‬ ‫‪121‬‬ ‫‪%22.4‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪25.5‬‬ ‫‪74‬‬ ‫ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺸﺮﻫﺎ‬
‫‪%‬‬ ‫اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻋﺒﺮ ﻣﻮاﻗﻊ‬
‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬
‫‪36.6%‬‬ ‫‪183‬‬ ‫‪%36.2‬‬ ‫‪76‬‬ ‫‪36.9‬‬ ‫‪107‬‬ ‫ﻻ أﺗﻔﺎﻋﻞ‬
‫‪%‬‬

‫‪% 100‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪% 100‬‬ ‫‪210‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪290‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫ﻳﺸﲑ اﳉﺪول رﻗﻢ)‪ (50‬إﱃ ﻣﺪى ﺗﻔﺎﻋﻞ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻊ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك اﻟﱵ ﺗﻨﺸﺮﻫﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬
‫وﻃﺮق اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪ ،‬إذ ﻧﻼﺣﻆ ﺗﻘﺎرﺑﺎ ﰲ إﺟﺎﺑﺎت اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﺑﲔ ﻣﻦ ﳛﺒﺬ اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﻋﻠﻰ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﻨﺸﻮرة ﻣﺒﺎﺷﺮة‬
‫ﰲ اﳌﻮﻗﻊ واﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻋﱪ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﺣﱴ اﻟﺬﻳﻦ ﻻ ﻳﻔﻀﻠﻮن اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ إﻃﻼﻗﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻐﺎﻟﺒﺔ ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﺑـ" ﻻ أﺗﻔﺎﻋﻞ" وﻫﻲ ‪ %36.6‬وﻗﺪ ﻳﺮﺟﻊ ذﻟﻚ ﻟﻌﺪم وﺟﻮد وﻗﺖ ﻟﺪى ﺑﻌﺾ اﻟﻘﺮاء‬
‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻖ واﻻﻛﺘﻔﺎء ﻓﻘﻂ ﺑﻘﺮاءة ﻣﺎ ﻳﻨﺸﺮ‪.‬‬
‫ﻳﺘﺒﲔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ أن ‪ %32.0‬ﻣﻨﻬﻢ ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﻋﻠﻰ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﻨﺸﻮرة ﻋﱪ اﳌﻮﻗﻊ ﺧﺎﺻﺔ أن‬
‫ﻇﻬﻮر ﻫﺬﻩ اﻟﺼﺤﻒ اﻗﱰن ﲞﺎﺻﻴﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻔﺘﺢ اﻟﺒﺎب ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻘﺎت ﳝﻨﺢ اﳌﺘﺼﻔﺢ ﻓﺮﺻﺔ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﺑﺮأﻳﻪ‬

‫‪371‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫ﺣﻮل اﳌﻮاﺿﻴﻊ وﺗﻘﺪﱘ إﺿﺎﻓﺔ ﳍﺎ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﻣﻨﻄﻠﻘﺎ ﻟﻠﻘﺎﺋﻢ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل ﳌﻌﺎﳉﺔ اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ ووﻓﻘﺎ‬
‫ﻟﻠﺰاوﻳﺔ اﻟﱵ ﻳﺘﻄﻠﻊ ﳍﺎ اﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬أﻣﺎ ‪ %24.2‬ﻣﻦ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻳﻘﻮﻣﻮن ﲟﺸﺎرﻛﺔ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳊﺮاك‬
‫اﻟﺸﻌﱯ اﻟﱵ ﺗﻨﺸﺮﻫﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻋﱪ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ أن ﻫﺬﻩ اﻷﺧﲑة ﺳﻬﻠﺔ‬
‫اﻻﺳﺘﺨﺪام وﺗﺘﻴﺢ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ واﳌﺸﺎرﻛﺔ ﺑﻄﺮق ﺳﺮﻳﻌﺔ وﺑﺪون ﻗﻴﻮد‪ ،‬وﺣﱴ اﻫﺘﻤﺎم اﳉﻤﻬﻮر ﺑﻘﻀﻴﺔ ﻣﺎ ﻳﻈﻬﺮ ﻏﺎﻟﺒﺎ‬
‫ﰲ ﻋﺪد ﻣﺸﺎرﻛﺎت وﻣﺸﺎﻫﺪات ﻫﺬﻩ اﻷﺧﲑة ﻋﱪ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻻﺳﻴﻤﺎ "ﻓﻴﺴﺒﻮك" واﻟﱵ ﺗﺴﺎﻫﻢ‬
‫ﺑﺪورﻫﺎ ﰲ ﺑﻨﺎء أﺟﻨﺪة اﳉﻤﻬﻮر وﻗﺪ ﺗﻌﺘﱪ ﻣﻜﻤﻠﺔ وﻋﺎﻣﻼ ﻟﻠﱰوﻳﺞ ﳌﺎ ﺗﻘﺪﻣﻪ اﻟﺼﺤﻒ‪ ،‬وﻫﻨﺎ ﻳﻈﻬﺮ اﻻﲡﺎﻩ‬
‫اﻟﺒﺤﺜﻲ اﳋﺎص ﺑﺪﻣﺞ اﻷﺟﻨﺪة" ‪ 1" Agenda Melding‬اﻟﺬي ﻳﺸﲑ إﱃ ﻗﺪرة اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﳊﺪﻳﺜﺔ وﻣﻨﻬﺎ‬
‫وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻋﻠﻰ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ وﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﻹدراﻛﻬﻢ ﻟﻄﺒﻴﻌﺘﻬﺎ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل إﺗﺎﺣﺔ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﳍﻢ ﻟﻠﻨﻘﺎش واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﺸﺄ ﺎ‪.‬‬
‫ﻫﺬا ووﺻﻞ ﻋﺪد اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إرﺳﺎل اﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻫﺎت‬
‫ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ‪ ،%07.2‬إذ ﻳﻌﺘﱪون ﻣﻦ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﱵ ﺗﺴﺎﻫﻢ ﰲ ﺻﻨﻊ اﳊﺪث وﺣﱴ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ وﻫﻢ ﻣﻦ ﻫﻮاة اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ واﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻫﺎت‪ ،‬وﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﻳﺸﻜﻞ اﶈﺘﻮى اﻟﺬي ﻳﺼﻮروﻧﻪ ﺳﺒﻘﺎ وﻣﺼﺪرا‬
‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻟﻌﺪﻳﺪ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وﻫﺬا ﻳﺪﺧﻞ ﺿﻤﻦ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ "ﺻﺤﺎﻓﺔ اﳌﻮاﻃﻦ" اﻟﱵ أﺗﺎﺣﺘﻬﺎ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬
‫اﳊﺪﻳﺜﺔ وﺧﺎﺻﺔ اﳍﻮاﺗﻒ اﻟﺬﻛﻴﺔ واﻟﱵ أﺿﺤﺖ ﺗﻌﺮف رواﺟﺎ ﻛﺒﲑا ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ وﺗﻨﺼﻊ اﳊﺪث أﻛﺜﺮ ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم ﻧﻔﺴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ ﻟﻠﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﺠﺪول أﻋﻼﻩ ﻧﻼﺣﻆ وﺟﻮد اﺧﺘﻼف ﺑﺴﻴﻂ ﰲ ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ ﻣﻮاﺿﻴﻊ‬
‫اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻋﱪ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻟﺪى ﻛﻼ اﳉﻨﺴﲔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻐﻠﺐ ﻧﺴﺒﺔ ﻻ أﺗﻔﺎﻋﻞ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺬﻛﻮر‬
‫ﺑﺘﻜﺮار ‪ 107‬وﻧﺴﺒﺔ ‪ %36.9‬ﺗﻠﻴﻬﺎ "اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﻋﱪ اﳌﻮﻗﻊ" ﺗﻜﺮار ‪ 83‬ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %28.6‬ﰒ‬
‫"ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﱵ ﺗﻨﺸﺮﻫﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻋﱪ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ"ﺑﺘﻜﺮار‪ 74‬وﻧﺴﺒﺔ‬
‫‪ %25.5‬وﺑﻌﺪﻫﺎ "إرﺳﺎل ﻓﻴﺪﻳﻮﻫﺎت ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻻﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ" ﺗﻜﺮار ‪ 26‬ﻧﺴﺒﺔ ‪.%9.0‬‬
‫أﻣﺎ اﻹﻧﺎث ﻓﻐﺎﻟﺒﻴﺘﻬﻦ ﺗﻔﻀﻠﻦ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﻋﻠﻰ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﻨﺸﻮرة ﻋﱪ اﳌﻮﻗﻊ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺑﺘﻜﺮار ‪77‬‬
‫وﻧﺴﺒﺔ ‪ % 36.7‬وﺑﻨﻔﺲ اﻟﻌﺪد ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﻣﻨﻬﻦ ﻣﻦ ﻻ ﺗﻘﻮم ﺑﺄي ﺗﻔﺎﻋﻞ ﺑﺘﻜﺮار ‪ 76‬وﻧﺴﺒﺔ ‪ ،%36.2‬ﰲ‬

‫‪ .1‬ﲪﺰة ﺳﻌﺪ ﳏﻤﺪ )‪ ،(2019‬اﻻﲡﺎﻫﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ ﰲ دراﺳﺎت وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﰲ اﻟﻌﺎﱂ اﻟﻌﺮﰊ‪ :‬دراﺳﺔ ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ وﻛﻤﻴﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﱐ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ‬
‫ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.50‬‬
‫‪372‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫ﺣﲔ ﺗﻌﻤﺪ اﻟﺒﻘﻴﺔ ﳌﺸﺎرﻛﺔ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳊﺮاك واﻟﱵ ﺗﻨﺸﺮﻫﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻋﱪ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﺘﻜﺮار ‪ 47‬وﻧﺴﺒﺔ ‪ ،%22.4‬وﺗﻘﻮم ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %07.2‬وﺗﻜﺮار ‪ 36‬ﻣﻨﻬﻦ ﺑﺈرﺳﺎل اﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻫﺎت‬
‫إﱃ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (51‬ﻳﻮﺿﺢ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻴﻦ ﻣﻊ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺎوﻟﺘﻬﺎ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺴﻦ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫‪50‬ﻓﻤﺎﻓﻮق‬ ‫‪49-40‬‬ ‫‪39-30‬‬ ‫‪29-20‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪20‬‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬

‫اﻟﺴﻦ‬
‫ﻣﺎ ﻃﺮﻳﻘﺔ‬
‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﺗﻔﺎﻋﻠﻚ؟‬
‫‪%07.2‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪%04.1‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪%09.1‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪%10.1‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪%05.1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪%00.0‬‬ ‫‪00‬‬ ‫إرﺳﺎل‬
‫اﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻫﺎت‬
‫‪%32.0‬‬ ‫‪160‬‬ ‫‪%24.5‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪%33.8‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪%32.5‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪%30.6‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪%77.8‬‬ ‫‪07‬‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﻋﻠﻰ‬
‫اﳌﻮاﺿﻴﻊ‬
‫‪%24.2‬‬ ‫‪121‬‬ ‫‪%20.4‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪%22.1‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪%23.7‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪%27.0‬‬ ‫‪53‬‬ ‫‪%11.1‬‬ ‫‪01‬‬ ‫اﳌﺸﺎرﻛﺔ‬
‫ﻋﱪ ﻣﻮاﻗﻊ‬
‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬

‫‪%36.6‬‬ ‫‪183‬‬ ‫‪%51.0‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪%35.1‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪%33.7‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪%37.2‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪%11.1‬‬ ‫‪01‬‬ ‫ﻻ أﺗﻔﺎﻋﻞ‬

‫‪%100‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪169‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪196‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪09‬‬ ‫ا ﻤﻮع‬

‫ﻳﺘﻀﺢ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻘﺮاءة اﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﳉﺪول ﻣﻊ ﻣﺘﻐﲑ اﻟﺴﻦ أن ﻫﻨﺎك ﻓﺮوﻗﺎ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﺑﲔ أﻓﺮاد‬
‫اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺐ أﻋﻤﺎرﻫﻢ ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك اﻟﱵ ﺗﻨﺸﺮﻫﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أن‬
‫اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 20‬ﺳﻨﺔ‪ ،‬ﻏﺎﻟﺒﻴﺘﻬﻢ ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﻋﻠﻰ اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﻋﱪ اﳌﻮﻗﻊ ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ %77.7‬ﻓﻴﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺴﺒﺔ ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ ﺑﲔ اﻟﺬﻳﻦ ﻻ ﻳﺘﻔﺎﻋﻠﻮن واﻟﺬﻳﻦ ﻳﺸﺎرﻛﻮن اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﻋﱪ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ‪11.1%‬ﰲ ﺣﲔ أن إرﺳﺎل اﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻫﺎت ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻏﲑ ﻣﻮﺟﻮد ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.%00.0‬‬

‫‪373‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫أﻣﺎ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪ 29-20‬وﺣﱴ ‪ 39-30‬و‪ 49-40‬و‪ 50‬ﻓﻤﺎ ﻓﻮق ﻓﺈﺟﺎﺑﺎ ﻢ ﻛﺎﻧﺖ ﺑﻨﻔﺲ‬
‫اﻟﱰﺗﻴﺐ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﻣﻊ اﺧﺘﻼف اﻟﻨﺴﺐ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أن اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻋﻠﻰ إﺟﺎﺑﺎ ﻢ "ﻻ أﺗﻔﺎﻋﻞ" ﻳﻠﻴﻬﺎ اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﻋﱪ اﳌﻮﻗﻊ ﰒ‬
‫اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻋﱪ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﺑﻌﺪﻫﺎ "إرﺳﺎل اﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻫﺎت ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ"‪.‬‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (52‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻴﻦ ﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ ﻋﺒﺮ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ وﺗﻐﻴﻴﺮ ﻣﻮﻗﻔﻬﻢ ﺑﺨﺼﻮص ﻗﻀﺎﻳﺎ ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﻃﺮﺣﻬﺎ اﻟﺤﺮاك ﻣﻊ ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺠﻨﺲ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫أﻧﺜﻰ‬ ‫ذﻛﺮ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬

‫اﻟﺠﻨﺲ‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬
‫ﻫﻞ ﺗﺮى‬
‫أن ﻣﺘﺎﺑﻌﺘﻚ؟‬

‫‪%19.4‬‬ ‫‪97‬‬ ‫‪% 22.9‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪% 16.9‬‬ ‫‪49‬‬ ‫ﻛﺜﻴﺮا‬

‫‪%41.4‬‬ ‫‪207‬‬ ‫‪% 44.8‬‬ ‫‪94‬‬ ‫‪% 39.0‬‬ ‫‪113‬‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ‬

‫‪%39.2‬‬ ‫‪196‬‬ ‫‪% 32.4‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪% 44.1‬‬ ‫‪128‬‬ ‫ﻟﻢ ﺗﻐﻴﺮ ﻣﻮﻗﻔﻲ‬

‫‪% 100‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪% 100‬‬ ‫‪210‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪290‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫ﻳﺒﲔ اﳉﺪول )‪ (52‬اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻋﱪ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وﺗﻐﻴﲑ‬
‫ﻣﻮﻗﻔﻬﻢ ﲞﺼﻮص اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﱵ ﻃﺮﺣﻬﺎ اﳊﺮاك‪ ،‬إذ ﻧﻼﺣﻆ ﺑﺄن ‪ %41.4‬ﻣﻨﻬﻢ اﻋﺘﱪوا ﺑﺄ ﺎ‬
‫أﺳﻬﻤﺖ ﰲ ﺗﻐﻴﲑ ﻣﻮﻗﻔﻬﻢ ﲡﺎﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ "ﻗﻠﻴﻼ" وﳝﻜﻦ ﺗﻔﺴﲑ ذﻟﻚ ﻟﻜﻮ ﻢ ﻳﻌﺘﻤﺪون ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺎدر‬
‫أﺧﺮى أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﺜﻞ "ﻓﻴﺴﺒﻮك" ﺣﻴﺚ ﺳﺒﻖ ﻷﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ أن وﺿﺤﻮا ﰲ إﺟﺎﺑﺎ ﻢ ﻋﻠﻰ‬
‫أﺣﺪ أﺳﺌﻠﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﺄﻧﻪ ﻣﺼﺪر ﻣﻬﻢ ﳍﻢ ﳌﺘﺎﺑﻌﺔ اﳊﺮاك وﻗﺪ ﻳﺴﺎﻫﻢ ﺑﺸﻜﻞ أﻛﱪ ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﲡﺎﻫﺎ ﻢ‬
‫وﻣﻮاﻗﻔﻬﻢ ﺣﻮل اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﱵ ﺑﺮزت ﰲ ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬أﻣﺎ ‪ %39.2‬ﻣﻦ اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﻓﻘﺎﻟﻮا ﰲ‬
‫إﺟﺎﺑﺘﻬﻢ ﺑﺄ ﺎ "ﱂ ﺗﻐﲑ ﻣﻮﻗﻔﻬﻢ"‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻠﻐﺖ ﻧﺴﺒﺔ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﺬﻳﻦ ﻏﲑت اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﻮﻗﻔﻬﻢ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺜﲑ ﺣﻮاﱄ ‪.%19.4‬‬

‫‪374‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫ﻧﻼﺣﻆ وﺟﻮد ﻓﺮوق ﺑﲔ اﻹﻧﺎث واﻟﺬﻛﻮر ﲞﺼﻮص ﻣﺴﺎﳘﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ ﺗﻐﻴﲑ ﻣﻮﻗﻔﻬﻢ ﲡﺎﻩ‬
‫اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﱵ ﻃﺮﺣﻬﺎ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺬﻳﻦ "ﱂ ﺗﻐﲑ ﻣﻮﻗﻔﻬﻢ" ﻣﻦ اﻟﺬﻛﻮر‬
‫‪ %44.1‬ﻳﻠﻴﻬﻢ ‪ %39.0‬ﻣﻦ ﻗﺎﻟﻮا أن ﻣﻮﻗﻔﻬﻢ ﺗﻐﲑ "ﻗﻠﻴﻼ"‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ أن ‪ %16.9‬ﺗﻐﲑ ﻣﻮﻗﻔﻬﻢ "ﻛﺜﲑا"‪.‬‬
‫أﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻺﻧﺎث ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺴﺐ ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ ﻟﻺﺟﺎﺑﺎت اﻟﺜﻼث‪ ،‬وﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻷول " ﻗﻠﻴﻼ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪%44.8‬‬
‫ﺗﻠﻴﻬﺎ " ﱂ ﺗﻐﲑ ﻣﻮﻗﻔﻲ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%32.4‬أﻣﺎ " ﻛﺜﲑا" ﻓﻜﺎﻧﺖ اﻟﻨﺴﺒﺔ ‪.%22.9‬‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (53‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻴﻦ ﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ ﻋﺒﺮ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ وﺗﻐﻴﻴﺮ ﻣﻮﻗﻔﻬﻢ ﺑﺨﺼﻮص ﻗﻀﺎﻳﺎ ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﻃﺮﺣﻬﺎ اﻟﺤﺮاك ﻣﻊ ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺴﻦ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫‪50‬ﻓﻤﺎﻓﻮق‬ ‫‪49-40‬‬ ‫‪39-30‬‬ ‫‪29-20‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪20‬‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬

‫اﻟﺴﻦ‬
‫ﻫﻞ‬
‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﺗﻐﻴﺮ‬
‫ﻣﻮﻗﻔﻚ‬
‫‪%19.4‬‬ ‫‪97‬‬ ‫‪%18.4‬‬ ‫‪09‬‬ ‫‪%15.6‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪%16.6‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪%24.0‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪%11.1‬‬ ‫‪01‬‬ ‫ﻛﺜﲑا‬

‫‪%41.4‬‬ ‫‪207‬‬ ‫‪%57.1‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪%41.6‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪%40.2‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪%36.7‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪%77.8‬‬ ‫‪07‬‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ‬

‫‪%39.2‬‬ ‫‪196‬‬ ‫‪%24.5‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪%42.9‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪%43.2‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪%39.3‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪%11.1‬‬ ‫‪01‬‬ ‫ﱂ ﺗﻐﲑ‬
‫ﻣﻮﻗﻔﻲ‬

‫‪%100‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪169‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪196‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪09‬‬ ‫ا ﻤﻮع‬

‫ﻳﺸﲑ اﳉﺪول )‪ (53‬إﱃ ﻋﻼﻗﺔ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺑﺘﻐﻴﲑ ﻣﻮﻗﻒ اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﳓﻮ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬
‫اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﺧﻼل اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﲑ اﻟﺴﻦ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أن اﻹﺟﺎﺑﺎت ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ ﻣﺎﻋﺪا ﺑﻌﺾ اﻻﺧﺘﻼف ﻟﻠﻔﺌﺔ‬
‫اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 20‬ﺳﻨﺔ واﻟﱵ ﻳﺮى أﻓﺮادﻫﺎ ﺑﺄن اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻏﲑت ﻣﻮﻗﻔﻬﻢ ﻗﻠﻴﻼ ﲡﺎﻩ ﻗﻀﺎﻳﺎ‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﱵ ﰎ ﻃﺮﺣﻬﺎ ﺧﻼل اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%77.8‬ﺗﻠﻴﻬﺎ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻨﺴﺒﺔ ﻛﻞ ﻣﻦ "ﻛﺜﲑا" و"ﱂ‬
‫ﺗﻐﲑ ﻣﻮﻗﻔﻲ"‪ ،%11.1‬وﻧﻔﺲ اﻟﺸﻲء ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﲔ ﻣﻦ ‪ 50‬ﺳﻨﺔ ﻓﻤﺎ ﻓﻮق وﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻐﺎﻟﺒﺔ‬
‫"ﻗﻠﻴﻼ" ‪ %57.1‬ﻳﻠﻴﻬﺎ " ﱂ ﺗﻐﲑ ﻣﻮﻗﻔﻲ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %24.5‬ﰒ "ﻛﺜﲑا" ‪.%18.4‬‬

‫‪375‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫أﻣﺎ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﰲ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪ 29-20‬ﻓﻜﺎﻧﺖ اﻟﻨﺴﺐ ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ ﺑﲔ "ﱂ ﺗﻐﲑ ﻣﻮﻗﻔﻲ" ﺑـ‪ %39.3‬ﺗﻠﻴﻬﺎ‬
‫"ﻗﻠﻴﻼ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %36.7‬ﰒ "ﻛﺜﲑا" ‪ ،%24.0‬وﻧﻔﺲ اﻟﺸﻲء ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳌﻦ ﻫﻢ ﻣﺎﺑﲔ ‪ 39-30‬ﺳﻨﺔ ﻛﺎﻧﺖ‬
‫إﺟﺎﺑﺘﻬﻢ "ﱂ ﺗﻐﲑ ﻣﻮﻗﻔﻲ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %43.2‬ﰒ "ﻗﻠﻴﻼ" ‪ %40.2‬و"ﻛﺜﲑا" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.%16.6‬‬
‫ﰲ ﺣﲔ أن اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ اﻟﺒﺎﻟﻐﲔ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ ‪ 39-30‬ﻛﺎﻧﺖ إﺟﺎﺑﺘﻬﻢ ﺑـ"ﱂ ﺗﻐﲑ ﻣﻮﻗﻔﻲ" ‪ %42.9‬ﻳﻠﻴﻬﺎ‬
‫"ﻗﻠﻴﻼ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %41.6‬ﰒ "ﻛﺜﲑا" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.%15.6‬‬
‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (54‬ﻳﻮﺿﺢ رأي اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻴﻦ ﻓﻲ دور اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﺤﺸﻴﺪ اﻟﻤﺘﻈﺎﻫﺮﻳﻦ ﻛﻞ‬
‫ﺟﻤﻌﺔ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺠﻨﺲ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫أﻧﺜﻰ‬ ‫ذﻛﺮ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺠﻨﺲ‬

‫ﻫﻞ ﺗﺠﺪ أن ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬
‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ دور ﻓﻲ‬
‫ﺗﺤﺸﻴﺪ اﻟﻤﺘﻈﺎﻫﺮﻳﻦ ﻛﻞ‬
‫ﺟﻤﻌﺔ؟‬
‫‪%25.6‬‬ ‫‪128‬‬ ‫‪%30.0‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪%22.4‬‬ ‫‪65‬‬ ‫ﻟﻬﺎ دور واﺿﺢ ﻓﻲ ﺗﺤﺸﻴﺪ‬
‫اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ‬
‫‪28.2‬‬ ‫‪141‬‬ ‫‪%22.4‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪%32.4‬‬ ‫‪94‬‬ ‫دورﻫﺎ ﻗﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﺗﺤﺸﻴﺪ‬
‫‪%‬‬ ‫اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ‬
‫‪%29.8‬‬ ‫‪149‬‬ ‫‪24.8‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪%33.4‬‬ ‫‪97‬‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻟﻬﺎ دور ﻓﻲ ﺗﺤﺸﻴﺪ‬
‫‪%‬‬ ‫اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ‬
‫‪%16.4‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪% 22.9‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪%11.7‬‬ ‫‪34‬‬ ‫ﻟﻴﺲ ﻟﺪي ﻋﻠﻢ ﺑﻬﺬا اﻷﻣﺮ‬

‫‪% 100‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪% 100‬‬ ‫‪210‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪29‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬

‫‪0‬‬

‫ﲡﺪر اﻹﺷﺎرة ﻫﻨﺎ إﱃ أن أوﱃ اﻟﺪﻋﻮات ﻟﻠﺤﺮاك اﻧﻄﻠﻘﺖ ﻋﱪ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻗﺒﻞ ‪ 22‬ﻓﻴﻔﺮي‬
‫‪ 2019‬واﺳﺘﻤﺮت ﻋﻤﻠﻴﺔ ﲢﺸﻴﺪ اﳉﻤﺎﻫﲑ ﻛﻞ ﲨﻌﺔ وﻋﻠﻰ ﻣﺪار أﺷﻬﺮ ﻋﱪ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ‬
‫اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮاك ﰲ ﺑﺪاﻳﺘﻪ ﳏﺘﺸﻤﺔ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ ﺗﻐﲑت‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﲢﻘﻖ اﻧﻔﺘﺎح ﻧﻮﻋﻲ ﺗﻌﺪدت ﻓﻴﻪ‬

‫‪376‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫ﻟﻨﻘﺎﺷﺎت واﻟﺮؤى واﻟﻄﺮوﺣﺎت ﺣﻮل اﳊﻠﻮل اﳌﻘﱰﺣﺔ وﻛﻞ ﺟﻮاﻧﺐ اﳊﺮاك وﺣﺪث ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‬
‫‪1‬‬
‫اﻻﻟﺘﻘﺎء ﺑﲔ اﳊﺮاك اﻟﻔﻌﻠﻲ ﰲ اﳌﻴﺎدﻳﻦ واﻟﺸﻮارع واﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟﻮاﺳﻌﺔ ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪.‬‬
‫اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﳌﻌﻄﻴﺎت ﺳﻨﺤﺎول رﺻﺪ رأي أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﲞﺼﻮص دور اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ ﺗﻠﻚ‬
‫اﻟﻔﱰة ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻐﻄﻴﺘﻬﺎ ﻟﻠﺤﺮاك ﰲ ﲢﺸﻴﺪ اﳉﻤﺎﻫﲑ ﻛﻞ ﲨﻌﺔ وﺣﺜﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﺻﻠﺔ اﳋﺮوج ﻟﻠﺸﺎرع ﻣﻦ‬
‫ﻋﺪﻣﻪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺸﲑ اﳉﺪول رﻗﻢ )‪ (54‬إﱃ وﺟﻮد ﺗﻘﺎرب ﰲ إﺟﺎﺑﺎت اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﲞﺼﻮص ذﻟﻚ‪ ،‬إذ ﻳﺮى‬
‫‪ %29.8‬ﺑﺄﻧﻪ ﱂ ﻳﻜﻦ ﳍﺎ أي دور ﰲ ﲢﺸﻴﺪ اﳌﺘﻈﺎﻫﺮﻳﻦ وﻳﺮﺟﻊ ذﻟﻚ ﻟﻜﻮن اﻟﺪﻋﻮات ﻟﻠﺤﺮاك اﻧﻄﻠﻘﺖ ﻋﱪ‬
‫"ﻓﻴﺴﺒﻮك" أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻷﺧﺮى‪ ،‬اﻟﺬي ﻛﺎن ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺠﺰاﺋﺮﻳﲔ ﻓﻀﺎء ً ﻟﻠﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ رأﻳﻬﻢ‬
‫واﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻟﻠﻤﺴﲑات دون أي رﻗﺎﺑﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪ ﳒﺎح أول ﻣﻈﺎﻫﺮة ﻳﻮم اﳉﻤﻌﺔ ‪ 22‬ﻓﻴﻔﺮي وﺑﻌﺪﻫﺎ ﰲ أول‬
‫ﻣﺎرس ورﻓﻊ اﻟﺴﻠﻄﺔ ﻳﺪﻫﺎ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﺗﺪرﳚﻲ ﻻﺳﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ ﻳﻮم ‪2‬‬
‫أﻓﺮﻳﻞ ‪ ،2019‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺮى ‪ %28.2‬ﻣﻨﻬﻢ ﺑﺄن دورﻫﺎ ﻗﻠﻴﻞ ﰲ ﲢﺸﻴﺪ اﳉﻤﺎﻫﲑ ‪،‬أﻣﺎ‪ %25.6‬أﺟﺎﺑﻮا ﺑﺄن‬
‫"ﳍﺎ دور واﺿﺢ ﰲ ﲢﺸﻴﺪ اﳉﻤﺎﻫﲑ" ﰲ ﺣﲔ اﻣﺘﻨﻊ اﻟﺒﻘﻴﺔ ﻋﻦ اﻹدﻻء ﺑﺮأﻳﻬﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺄﺷﲑ ﻋﻠﻰ اﳋﻴﺎر‬
‫"ﻟﻴﺲ ﻟﺪي ﻋﻠﻢ ﺬا اﻷﻣﺮ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.%16.4‬‬
‫وﰲ ﻗﺮاءة ﻟﻠﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﺠﺪول ﻣﻊ ﻣﺘﻐﲑ اﳉﻨﺲ ﳒﺪ ﻫﻨﺎك ﻓﻮارق ﰲ إﺟﺎﺑﺎت اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ اﻟﺬﻛﻮر‬
‫واﻹﻧﺎث‪ ،‬إذ ﻳﺮى أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺬﻛﻮر ﺑﺄن اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ "ﱂ ﻳﻜﻦ ﳍﺎ دور ﰲ ﲢﺸﻴﺪ‬
‫اﳉﻤﺎﻫﲑ ﻳﻮم اﳉﻤﻌﺔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %33.4‬ﻳﻠﻴﻬﺎ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﺑﺄن "ﳍﺎ دور ﻗﻠﻴﻞ ﰲ ﲢﺸﻴﺪ اﳉﻤﺎﻫﲑ" ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ %32.4‬ﰒ "ﳍﺎ دور واﺿﺢ ﰲ ﲢﺸﻴﺪ اﳉﻤﺎﻫﲑ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %22.4‬وأﺧﲑا ‪ %11.7‬أﺟﺎﺑﻮا "ﻟﻴﺲ ﻟﺪي‬
‫ﻋﻠﻢ ﺬا اﻷﻣﺮ"‪.‬‬
‫ﰲ ﺣﲔ أن اﻹﻧﺎث ﻣﻦ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ أﺟﱭ ﺑﺄن ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ "دور واﺿﺢ ﰲ ﲢﺸﻴﺪ اﳉﻤﺎﻫﲑ" ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ %30.0‬ﻳﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺗﺮﻳﻦ ﺑﺄﻧﻪ "ﻟﻴﺲ ﳍﺎ أي دور ﰲ ﲢﺸﻴﺪ اﳉﻤﺎﻫﲑ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%24.8‬ﰲ ﺣﲔ أن‬
‫‪ %22.9‬ﻣﻨﻬﻦ أﺟﱭ ﺑـ" ﻟﻴﺲ ﻟﺪي ﻋﻠﻢ ﺬا اﻷﻣﺮ"‪ ،‬أﻣﺎ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﻦ ﺗﺮﻳﻦ ﺑﺄن "ﳍﺎ دور ﻗﻠﻴﻞ ﰲ ﲢﺸﻴﺪ‬
‫اﳉﻤﺎﻫﲑ" ﺑﻠﻐﺖ ‪. %22.4‬‬

‫‪.1‬ﻧﻮر اﻟﺪﻳﻦ ﺑﻜﻴﺲ )‪ ،(2020‬اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﳉﺰاﺋﺮي‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.121‬‬

‫‪377‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (55‬ﻳﻮﺿﺢ رأي اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻴﻦ ﺣﻮل دور اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﺤﺸﻴﺪ اﻟﻤﺘﻈﺎﻫﺮﻳﻦ ﻛﻞ‬
‫ﺟﻤﻌﺔ ﻣﻊ ﻣﺘﻐﻴﺮ اﻟﺴﻦ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫‪50‬ﻓﻤﺎﻓﻮق‬ ‫‪49-40‬‬ ‫‪39-30‬‬ ‫‪29-20‬‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪20‬‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬

‫اﻟﺴﻦ‬
‫ﻟﻬﺎ‬
‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫دور ﻓﻲ‬
‫ﺗﺤﺸﻴﺪ ؟‬

‫‪%25.6‬‬ ‫‪128‬‬ ‫‪%16.3‬‬ ‫‪08‬‬ ‫‪%22.1‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪%24.9‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪%30.6‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪%11.1‬‬ ‫‪01‬‬ ‫ﳍﺎ دور‬
‫واﺿﺢ ﰲ‬
‫ﲢﺸﻴﺪ‬
‫اﳉﻤﺎﻫﲑ‬
‫‪%28.2‬‬ ‫‪141‬‬ ‫‪%38.8‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪%32.5‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪%29.0‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪%23.0‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪%33.3‬‬ ‫‪03‬‬ ‫دورﻫﺎ‬
‫ﻗﻠﻴﻞ ﰲ‬
‫ﲢﺸﻴﺪ‬
‫اﳉﻤﺎﻫﲑ‬
‫‪%29.8‬‬ ‫‪149‬‬ ‫‪%28.6‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪%26.0‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪%30.8‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪%30.6‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪33.3%‬‬ ‫‪03‬‬ ‫ﱂ ﻳﻜﻦ‬
‫ﳍﺎ دور‬
‫ﰲ ﲢﺸﻴﺪ‬
‫‪%16.4‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪%16.3‬‬ ‫‪08‬‬ ‫‪%19.5‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪%15.4‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪%15.8‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪% 22.2‬‬ ‫‪02‬‬ ‫ﻟﻴﺲ ﻟﺪي‬
‫ﻋﻠﻢ ﺬا‬
‫اﻷﻣﺮ‬
‫‪%100‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪169‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪196‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪09‬‬ ‫ا ﻤﻮع‬

‫ﻳﺘﺒﲔ ﻣﻦ اﳉﺪول أﻋﻼﻩ وﺟﻮد ﺑﻌﺾ اﻟﻔﺮوق ﰲ إﺟﺎﺑﺎت اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﺣﺴﺐ ﻣﺘﻐﲑ اﻟﺴﻦ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﳒﺪ أن اﻟﻔﺌﺔ‬
‫اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪ 20‬ﺳﻨﺔ ﻓﻤﺎ أﻗﻞ ﺗﺮى ﺑﺄن ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ "دور ﻗﻠﻴﻞ ﰲ ﲢﺸﻴﺪ اﳌﺘﻈﺎﻫﺮﻳﻦ" و"ﻟﻴﺲ ﳍﺎ دور‬
‫ﰲ ﲢﺸﻴﺪ اﳌﺘﻈﺎﻫﺮﻳﻦ" ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻨﺴﺒﺔ ‪ % 33.3‬ﺗﻠﻴﻬﺎ ‪ %22.2‬ﻣﻨﻬﻢ أﺟﺎﺑﻮا ﺑﺄﻧﻪ "ﻟﻴﺲ ﻟﺪي ﻋﻠﻢ ﺬا‬
‫اﻷﻣﺮ" ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺮى ‪ %11.1‬ﻣﻨﻬﻢ ﺑﺄن "ﳍﺎ دور واﺿﺢ ﰲ ﲢﺸﻴﺪ اﳉﻤﺎﻫﲑ"‪.‬‬
‫أﻣﺎ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪ 29-20‬ﻓﲑى أﻓﺮادﻫﺎ ﺑﺄن اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ "ﱂ ﻳﻜﻦ ﳍﺎ دور ﰲ ﲢﺸﻴﺪ اﳉﻤﺎﻫﲑ"‬
‫و"ﳍﺎ دور واﺿﺢ ﰲ ﲢﺸﻴﺪ اﳉﻤﺎﻫﲑ" ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻨﺴﺒﺔ ‪ %30.6‬ﺗﻠﻴﻬﺎ "دورﻫﺎ ﻗﻠﻴﻞ ﰲ ﲢﺸﻴﺪ اﳉﻤﺎﻫﲑ" ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ % 23.0‬أﻣﺎ ﻣﻦ أﺟﺎﺑﻮا ﺑـ "ﻟﻴﺲ ﻟﺪي ﻋﻠﻢ ﺬا اﻷﻣﺮ" ﺑﻠﻐﺖ ﻧﺴﺒﺘﻬﻢ ‪.%15.8‬‬
‫‪378‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫ﰲ ﺣﲔ أن اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪ 39-30‬ﻳﺮى أﻓﺮادﻫﺎ ﺑﺄﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ "أي دور ﰲ ﲢﺸﻴﺪ‬
‫اﳉﻤﺎﻫﲑ" ﺑﻨﺴﺒﺔ‪ %30.8‬ﻳﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ أﺟﺎﺑﻮا ﺑﺄن "ﳍﺎ دور ﻗﻠﻴﻞ ﰲ ﲢﺸﻴﺪ اﳉﻤﺎﻫﲑ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%29.0‬ﻓﻴﻤﺎ‬
‫ﻳﺮى ‪ %24.9‬ﻣﻨﻬﻢ ﺑﺄن "ﳍﺎ دور واﺿﺢ ﰲ ﲢﺸﻴﺪ اﳉﻤﺎﻫﲑ"‪ ،‬أﻣﺎ ‪" %15.4‬ﻟﻴﺲ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻋﻠﻢ ﳍﺬا‬
‫اﻷﻣﺮ"‪.‬‬
‫ﻓﻴﻤﺎ أﺟﺎب اﳌﺒﺤﻮﺛﻮن ﻣﻦ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪ 49-40‬ﺑﺄن ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ "دور ﻗﻠﻴﻞ ﰲ ﲢﺸﻴﺪ اﳉﻤﺎﻫﲑ"‬
‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %32.5‬أﻣﺎ ‪ %26.0‬ﻣﻨﻬﻢ ﻳﺮون أن "ﳍﺎ دور ﻗﻠﻴﻞ ﰲ ﲢﺸﻴﺪ اﳉﻤﺎﻫﲑ"‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ أن ‪%22.1‬‬
‫أﺟﺎﺑﻮا ﺑﺄن "ﳍﺎ دور واﺿﺢ ﰲ ﲢﺸﻴﺪ اﳉﻤﺎﻫﲑ"‪ ،‬وﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %19.5‬أﺟﺎﺑﻮا ﺑـ"ﻟﻴﺲ ﻟﺪﻳﻬﻢ أي ﻋﻠﻢ ﺬا‬
‫اﻷﻣﺮ"‪.‬‬

‫‪379‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫‪.06.II‬ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺑﻌﺪ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ ﲢﻠﻴﻞ وﻗﺮاءة ﺟﺪاول اﻟﺪراﺳﺔ اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ اﻟﱵ ﴰﻠﺖ ‪ 500‬ﻣﺒﺤﻮﺛﺎ ﺳﻨﻘﺪم أﻫﻢ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ وﻓﻘﺎ‬
‫ﻟﻠﺘﺴﺎؤﻻت اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﰲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺒﺤﺚ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻲ أﻧﻤﺎط وﻋﺎدات ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻟﺪى أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ؟‬
‫‪ -‬ﻳﺘﺒﲔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺪراﺳﺔ أن ﻧﺼﻒ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻳﺘﺎﺑﻌﻮن اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ "ﺑﺸﻜﻞ ﻏﲑ ﻣﻨﺘﻈﻢ"‬
‫وﻫﺬا ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%43.6‬ﻓﻴﻤﺎ ﳒﺪ أن ‪% 29.4‬ﻣﻨﻬﻢ ﻳﻄﻠﻌﻮن ﻋﻠﻴﻬﺎ "ﻋﺪة ﻣﺮات ﰲ اﻟﻴﻮم"‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ أن‬
‫‪ %17.6‬ﻳﺘﺎﺑﻌﻮ ﺎ "ﻣﺮة واﺣﺪة ﰲ اﻟﻴﻮم"‪ ،‬وﻫﻨﺎك ﻣﻦ ﻳﺘﺼﻔﺤﻬﺎ ﻟـ"ﻋﺪة ﻣﺮات ﰲ اﻷﺳﺒﻮع" ﺑﻨﺴﺒﺔ ـ‪%5.8‬‬
‫أﻣﺎ ﻣﺮة ﰲ اﻷﺳﺒﻮع ﻓﻜﺎﻧﺖ ﻧﺴﺒﺘﻬﻢ ‪.%3.6‬‬
‫‪ -‬وﺟﻮد ﻓﺮوق ﺑﺴﻴﻄﺔ ﰲ اﻹﺟﺎﺑﺎت‪ ،‬وﺗﱪز ﺑﻔﺎرق ﻛﺒﲑ ﰲ اﳌﺘﺎﺑﻌﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻏﲑ ﻣﻨﺘﻈﻢ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﳒﺪ أن اﻹﻧﺎث‬
‫ﺑﻠﻐﺖ ﻧﺴﺒﺘﻬﻢ ‪ %54.3‬ﰲ ﺣﲔ أن اﻟﺬﻛﻮر ﺑﻠﻐﺖ ﻧﺴﺒﺘﻬﻢ ‪ ،%35.9‬وﻳﺘﺒﲔ أن اﻫﺘﻤﺎم اﻟﺬﻛﻮر ﲟﺘﺎﺑﻌﺔ‬
‫اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻹﻧﺎث ﺣﻴﺚ ﳒﺪ أن ﻫﻨﺎك ﻓﺮق واﺿﺢ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺘﻌﺮض ﻟﻌﺪة ﻣﺮات ﰲ اﻟﻴﻮم‬
‫واﻟﱵ ﺑﻠﻐﺖ ‪ %36.6‬ذﻛﻮر ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ %19.5‬إﻧﺎث‪.‬‬
‫_ أﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻻﺧﺘﻼف درﺟﺔ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺑﲔ أﻓﺮاد اﻟﺪراﺳﺔ وﻓﻖ ﳌﺘﻐﲑ اﻟﺴﻦ ﻓﺘﺸﲑ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬
‫إﱃ أﻧﻪ ﻛﻠﻤﺎ زاد ﻋﻤﺮ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﺗﻐﲑت ﻋﺎدات ﻣﺘﺎﺑﻌﺘﻬﻢ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻻﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ واﻫﺘﻤﺎﻣﻬﻢ ﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻳﻘﻀﻴﻪ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﰲ ﺗﺼﻔﺢ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺗﺸﲑ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ إﱃ أن ‪%66.6‬‬
‫ﻣﻨﻬﻢ ﻳﻘﻀﻮن وﻗﺖ أﻗﻞ ﻣﻦ ﺳﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻘﻀﻲ ‪ %26.2‬ﻣﻦ ﺳﺎﻋﺔ إﱃ ﺳﺎﻋﺘﲔ‪ ،‬أﻣﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺛﻼث‬
‫ﺳﺎﻋﺎت ﻓﻨﺠﺪ ﻋﺪد ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.%07.2‬‬
‫‪ -‬ﻳﻮﺟﺪ ﺗﻘﺎرب ﰲ وﻗﺖ اﻟﺘﺼﻔﺢ اﳌﺨﺘﺎر ﻣﻦ ﻗﺒﻞ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻺﻧﺎث واﻟﺬﻛﻮر ﻣﻊ اﺧﺘﻼف ﺑﺴﻴﻂ‬
‫ﰲ اﻟﻨﺴﺐ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﺮوق ﰲ ذﻟﻚ ﻣﺎﺑﲔ اﳉﻨﺴﲔ‪.‬‬
‫‪ -‬أوﻗﺎت اﻟﺘﺼﻔﺢ اﳌﻔﻀﻠﺔ ﻟﺪى اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻼﻓﻬﺎ ﻫﻲ أﻗﻞ ﻣﻦ ﺳﺎﻋﺔ ﺗﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺳﺎﻋﺔ إﱃ‬
‫ﺳﺎﻋﺘﲔ ﺑﻨﺴﺒﺔ أﻗﻞ‪ ،‬وﰲ اﻷﺧﲑ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت‪.‬‬

‫‪380‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫‪ -‬ﻋﺪد ﻣﻌﺘﱪ ﻣﻦ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻳﺘﺎﺑﻌﻮن اﻟﺼﺤﻒ ﻋﱪ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺮﲰﻴﺔ ﻋﻠﻰ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺳﻮاء‬
‫"ﻓﻴﺴﺒﻮك‪ ،‬ﺗﻮﻳﱰ" ﺑﻨﺴﺒﺔ‪ %41‬ﰲ ﺣﲔ أن‪ %31.4‬ﻳﺘﺎﺑﻌﻮن اﻟﺼﺤﻒ ﻋﱪ ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ اﻟﺮﲰﻲ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪،‬‬
‫و‪ %21.4‬ﻋﱪ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﳍﻮاﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎﻟﺔ‪ ،‬ﰲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺗﻔﻀﻴﻞ ‪ %6.2‬ﻟﻼﺷﱰاك ﻋﱪ اﻟﱪﻳﺪ اﻹﻟﻜﱰوﱐ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﺮوق ﻛﺒﲑة ﺑﲔ اﳉﻨﺴﲔ ﰲ ﺗﻔﻀﻴﻼت اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ اﻟﱵ ﻳﺘﺎﺑﻌﻮن ﻋﱪﻫﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﻊ‬
‫اﺧﺘﻼف ﰲ اﻟﻨﺴﺐ ﻣﺮدﻩ ﻟﻜﻮن ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ اﻟﺬﻛﻮر أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻹﻧﺎث‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺸﺒﺎب ﳝﻴﻠﻮن ﻟﺘﺼﻔﺢ اﻟﺼﺤﻒ ﻋﱪ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬وﻳﻠﻴﻪ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﳍﻮاﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎﻟﺔ ﰒ ﻣﻮاﻗﻊ‬
‫اﻟﺼﺤﻒ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﻴﺖ ﺑﻨﺴﺐ ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ ﺑﲔ اﳉﻨﺴﲔ‪ ،‬واﻟﻌﻜﺲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳌﻦ ﻫﻢ أﻛﱪ ﺳﻨﺎ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻔﻀﻠﻮن‬
‫ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺼﺤﻒ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﻴﺖ ﺑﺪرﺟﺔ أوﱃ ﰒ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‪.‬‬
‫_ اﻷﺟﻬﺰة اﻷﻛﺜﺮ اﺳﺘﻌﻤﺎﻻ ﻟﺘﺼﻔﺢ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻫﻲ"اﳍﺎﺗﻒ اﶈﻤﻮل اﻟﺬﻛﻲ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪،%41.4‬‬
‫أﻣﺎ ﺟﻬﺎز ﺣﺎﺳﺐ ﳏﻤﻮل ﻓﺒﻠﻐﺖ ﻧﺴﺒﺔ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ ‪ ،%30.8‬ﰲ ﺣﲔ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﺟﻬﺎز‬
‫اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ اﳌﻜﺘﱯ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %24.6‬وﺟﻬﺎز ﻟﻮﺣﻲ"ﺗﺎﺑﻼت" ﺑﻨﺴﺒﺔ أﻗﻞ وﺻﻠﺖ ‪.%03.2‬‬
‫‪ -‬ﺗﻮﺟﺪ ﻓﺮوق ﰲ ﺗﻔﻀﻴﻼت اﻻﺳﺘﺨﺪام ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺠﻨﺴﲔ ﻣﻊ ﺗﻘﺎرب ﰲ اﺳﺘﺨﺪام اﳍﺎﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎل ﻛﻮﺳﻴﻠﺔ‬
‫أوﱃ ﻟﻠﺘﺼﻔﺢ ﺳﻮاء اﻹﻧﺎث أو اﻟﺬﻛﻮر‪.‬‬
‫‪ -‬أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ أﻗﻞ ﺳﻨﺎ ﻫﻢ اﻷﻛﺜﺮ اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎ ﻟﻠﻬﺎﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎل ﰲ ﺗﺼﻔﺢ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺒﺎﻗﻲ‬
‫اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺎﺑﻊ ﻋﺒﺮﻫﺎ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻮن ﺗﻄﻮرات اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ ؟‬
‫‪ -‬رﺗﺐ اﳌﺒﺤﻮﺛﻮن اﻟﺼﺤﻒ اﻟﱵ ﻳﺘﺎﺑﻌﻮن ﻋﱪﻫﺎ ﺗﻄﻮرات اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﲟﻨﺢ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻷوﱃ ﳌﻮﻗﻊ "اﻟﺸﺮوق أون‬
‫ﻻﻳﻦ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %77.2‬ﻳﻠﻴﻪ ﻣﻮﻗﻊ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﺑﺎﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %16.0‬ﰒ ﻣﻮﻗﻊ "اﳌﺴﺎء"‬
‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.%06.8‬‬
‫‪ -‬ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﺮوق ﻛﺒﲑة ﰲ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ وﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﲢﺘﻞ "اﻟﺸﺮوق‬
‫أون ﻻﻳﻦ" ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺗﺒﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻺﻧﺎث واﻟﺬﻛﻮر ﻣﻊ ﻓﺎرق ﰲ اﻟﻨﺴﺐ‪ ،‬وﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﻜﻠﻴﻬﻤﺎ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﰒ‬
‫"اﳌﺴﺎء"‪.‬‬

‫‪381‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫‪ -‬اﳌﻮﻗﻊ اﻷﻛﺜﺮ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻫﻮ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" ورد ﰲ اﻟﱰﺗﻴﺐ اﻷول ﻟﺪى اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ اﳋﻤﺴﺔ ﻣﻊ‬
‫اﺧﺘﻼف ﰲ اﻟﻨﺴﺐ واﻟﺘﻜﺮارات ﻣﺮدﻫﺎ ﻟﻜﻮن ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﺌﺘﲔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺘﲔ ‪29-20‬و‪،39-30‬‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺄت ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻮﻗﻊ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" وﻳﻠﻴﻪ "اﳌﺴﺎء"‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻻ ﻳﻌﻜﺲ ﺳﻦ اﻟﻌﻴﻨﺔ أي ﻓﺮوق ﰲ اﻟﱰﺗﻴﺐ‬
‫أو اﻟﺘﻔﻀﻴﻼت اﻟﱵ وردت ﻣﺘﺸﺎ ﺔ‪.‬‬
‫‪-‬ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻤﺼﺎدر اﻷﺧﺮى اﻟﺘﻲ ﻳﺴﺘﻘﻲ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻮن اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ ؟‬
‫_ أﻫﻢ اﳌﺼﺎدر اﻟﱵ ﻳﺴﺘﻘﻲ ﻣﻨﻬﺎ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ﻢ ﺣﻮل اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻫﻲ اﻟﻘﻨﻮات اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ "اﳋﺎﺻﺔ"‬
‫)اﻟﻨﻬﺎر‪ ،‬اﻟﺒﻼد( و"ﻓﻴﺴﺒﻮك "ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻨﺴﺒﺔ ‪ %31.4‬وﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﺮﲰﻲ اﳉﺰاﺋﺮي ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ ،%23.2‬وﺑﻨﺴﺐ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻋﱪ اﻟﻘﻨﻮات اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ‪ ،‬اﳉﺰﻳﺮة‪ ،‬اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ % 07.6‬وﺗﻠﻴﻬﺎ "اﻟﺼﻔﺤﺎت‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳋﺎﺻﺔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%5.6‬ﻓﻴﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﳌﺼﺎدر اﻷﻗﻞ اﻋﺘﻤﺎدا ﻣﻦ ﻗﺒﻞ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻫﻲ اﳉﺮاﺋﺪ‬
‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.%01‬‬
‫‪ -‬ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﺮوق ﰲ اﳌﺼﺎدر اﻟﱵ ﻳﺴﺘﻘﻲ ﻣﻨﻬﺎ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ أﺧﺒﺎر اﳊﺮاك ﻋﱪ ﻣﺘﻐﲑ اﳉﻨﺲ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺸﺒﺎب ﳝﻴﻠﻮن ﳌﺘﺎﺑﻌﺔ أﺧﺒﺎر اﳊﺮاك وﻣﺴﺘﺠﺪاﺗﻪ ﻋﱪ "ﻓﻴﺴﺒﻮك" وﲢﺘﻞ ﺑﺎﻗﻲ اﳌﺼﺎدر ﻧﻔﺲ اﻟﱰﺗﻴﺐ‬
‫واﻷﳘﻴﺔ ﻟﺪى اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻼﻓﻬﺎ ﺳﻮاء ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻘﻨﻮات اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ اﳋﺎﺻﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ واﳌﺘﺎﺑﻌﺔ ﺳﻮاء‬
‫ﻣﻦ اﻟﺸﺒﺎب أو اﻟﻜﺒﺎر وﺣﱴ ﺑﺎﻗﻲ اﳌﺼﺎدر‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻔﻀﻠﻬﺎ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻮن ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ﺗﻄﻮرات اﻟﺤﺮاك ﻋﺒﺮ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ؟‬
‫‪ -‬أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻳﻔﻀﻠﻮن "اﳋﱪ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ % 22.0‬وﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﱐ ﳒﺪ "اﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻏﺮاف" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ % 17.1‬ﰒ‬
‫اﳌﻘﺎل ﺑﺄﻧﻮاﻋﻪ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ، %15.3‬وﻳﻠﻴﻬﻢ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗﲑ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %12.8‬و اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪،%12.5‬‬
‫وﺗﱪز اﻟﺼﻮرة أﻳﻀﺎ ﻛﺄﺣﺪ اﻷﻧﻮاع اﳌﻔﻀﻠﺔ ﻟﺪى أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﳌﺘﺎﺑﻌﺔ ﺗﻄﻮرات اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %11.9‬ﰒ‬
‫اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ أو اﳊﺪﻳﺚ اﻟﺼﺤﻔﻲ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.%08.4‬‬
‫‪ -‬اﻷﻧﻮاع اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﳌﻔﻀﻠﺔ ﻟﺪى أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﺳﻮاء إﻧﺎث أو ذﻛﻮر ﻫﻲ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻣﻊ ﺗﻔﺎوت ﰲ اﻟﻨﺴﺐ ﻟﻜﻞ‬
‫واﺣﺪ ﻣﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻔﺌﺔ أﻗﻞ ﺳﻨﺎ ﲢﺒﺬ اﻷﻧﻮاع اﳊﻴﻮﻳﺔ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻏﺮاف واﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗﲑ ﺗﻠﻴﻬﺎ اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻷﺧﺮى ﺑﻨﺴﺐ‬
‫ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻔﻀﻞ اﳌﺒﺤﻮﺛﻮن ﰲ اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ أﻛﱪ ﺳﻨﺎ اﳋﱪ واﳌﻘﺎل ﰒ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻔﻨﻮن اﻷﺧﺮى‪.‬‬
‫‪382‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ ﻟﺪى اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻴﻦ؟‬

‫‪ -‬ﺗﺼﺪر ﻣﻮﺿﻮع " اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻲ" اﳌﺮﻛﺰ اﻷول ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻛﺄﻫﻢ ﻣﻮﺿﻮع ﺳﻴﺎﺳﻲ أﺛﻨﺎء‬
‫ﻓﱰة اﳊﺮاك اﳌﻤﺘﺪة ﻣﻦ ‪ 11‬ﻣﺎرس ﺣﱴ ‪ 28‬أﻓﺮﻳﻞ ‪ 2019‬ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %42.2‬ﻳﻠﻴﻪ "اﳌﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ" ﰲ‬
‫اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%18.6‬وﰲ اﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﺜﺎﻟﺚ "اﻷزﻣﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ داﺧﻞ اﻟﱪﳌﺎن" ‪ ،%14.2‬أﻣﺎ اﳌﺮﺗﺒﺔ‬
‫اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﳌﻮﺿﻮع " اﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﻴﺌﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﳌﺮاﻗﺒﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%10‬ﻓﻴﻤﺎ ﻋﺎد اﳌﺮﻛﺰ اﳋﺎﻣﺲ ﳌﻮﺿﻮع‬
‫"اﻻﻧﺸﻘﺎﻗﺎت داﺧﻞ أﺣﺰاب اﻟﺴﻠﻄﺔ" ‪ ،%09.2‬أﻣﺎ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﻓﺘﺨﺺ ﻣﻮﺿﻮع "ﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﺪﺳﺘﻮر‬
‫واﻟﻔﺮاغ اﻟﺪﺳﺘﻮري" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.%05.8‬‬
‫‪ -‬اﺣﺘﻞ ﻣﻮﺿﻮع " اﺳﺘﻤﺮار ﻣﺴﲑات اﳉﻤﻌﺔ" اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻷوﱃ ﻟﺪى أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ % 75.0‬ﺗﻠﻴﻬﺎ ﰲ‬
‫اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ" اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﶈﺎﻣﲔ واﻟﻘﻀﺎة" ‪" %07.6‬وﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ "اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ %6.6‬ﰒ ﻛﻞ ﻣﻦ " إﺿﺮاﺑﺎت اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت اﻟﻌﻤﺎﻟﻴﺔ" وﻣﻘﺎﻃﻌﺔ ا ﺎﻟﺲ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ واﻟﻮﻻﺋﻴﺔ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت"‬
‫ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ‪ ،%4.0‬أﻣﺎ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﳋﺎﻣﺴﺔ ﻟـ" اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﻄﻠﺒﺔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.%02.8‬‬
‫‪ -‬ﺗﺸﲑ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻓﻴﻤﺎ ﳜﺺ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻣﻄﺎﻟﺐ اﳊﺮاك إﱃ أن اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻷوﱃ ﲣﺺ ﻣﻄﻠﺐ" رﻓﺾ اﻟﻌﻬﺪة اﳋﺎﻣﺴﺔ‬
‫وﲤﺪﻳﺪ اﻟﺮاﺑﻌﺔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،% 62.2‬أﻣﺎ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻜﺎﻧﺖ ﻟـ" رﻓﺾ ﺗﺪﺧﻞ اﳉﻴﺶ ﰲ اﳊﻜﻢ " ‪% 9.8‬‬
‫وﻳﻠﻴﻬﺎ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺑﻔﺎرق ﺑﺴﻴﻂ "اﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ اﳌﻮاد ‪ 102‬و‪7‬و‪ 8‬ﻣﻦ اﻟﺪﺳﺘﻮر" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ % 9.4‬أﻣﺎ‬
‫اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻓﻜﺎﻧﺖ ﳌﻄﻠﺐ" ﳏﺎﻛﻤﺔ رﻣﻮز اﻟﻨﻈﺎم واﻟﻔﺎﺳﺪﻳﻦ" ‪ %7.4‬ﻳﻠﻴﻬﺎ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﳋﺎﻣﺲ "رﺣﻴﻞ‬
‫اﻟﺒﺎءات اﻟﺜﻼث )ﺑﺪوي‪ ،‬ﺑﻦ ﺻﺎﱀ‪ ،‬ﺑﻠﻌﻴﺰ(" ‪ ،%04.0‬واﺣﺘﻞ ﻣﻄﻠﺐ "رﻓﺾ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ‪ 4‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ" اﳌﺮﺗﺒﺔ‬
‫اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%3.8‬ﻓﻴﻤﺎ اﻗﺘﺼﺮت اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ﻋﻠﻰ" ﻣﻄﺎﻟﺒﺔ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺑﺪوي‬
‫ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ"ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.%3.2‬‬
‫‪ -‬رﺗَﺐ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ اﳌﻮﻗﻒ اﻟﺮﲰﻲ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﺧﻼل ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﺑﺪاﻳﺔ ﺑـ" ﻓﺘﺢ ﻣﻠﻔﺎت اﻟﻔﺴﺎد"‬
‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ % 32.4‬ﰒ "رﺳﺎﺋﻞ رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ‪ /‬رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %31.8‬وﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ "ﺧﻄﺎب‬
‫اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ" ‪ %11.6‬أﻣﺎ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻓﺘﺨﺺ" ﺗﻌﻴﲔ ﺑﻦ ﺻﺎﱀ رﺋﻴﺴﺎ ﻟﻠﺪوﻟﺔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ‪ %10.8‬ﻳﻠﻴﻪ‬
‫"اﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑﺎﳊﻞ اﻟﺪﺳﺘﻮري" ﰲ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﳋﺎﻣﺴﺔ ‪ % 07.6‬وﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺴﺎدﺳﺔ "ﺗﻌﻴﲔ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺗﺼﺮﻳﻒ‬
‫أﻋﻤﺎل" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.% 5.8‬‬

‫‪383‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫‪ -‬ﻛﺸﻔﺖ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻣﻮاﺿﻴﻊ ردود اﻟﻔﻌﻞ واﳊﻠﻮل اﳌﻘﱰﺣﺔ ﺧﻼل ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ إﱃ أن اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ‬
‫اﻫﺘﻤﻮا ﺑـ"ردود ﻓﻌﻞ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 34.8%‬ﻳﻠﻴﻬﺎ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﱐ"اﻟﺪﻋﻮة ﻠﺲ اﻧﺘﻘﺎﱄ )ﻣﺮﺣﻠﺔ‬
‫اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ(" ‪ %14.6‬ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ "رﻓﺾ اﳊﻜﻮﻣﺔ اﳉﺪﻳﺪة" ‪ %14.4‬ﺗﻠﻴﻬﺎ"ردود ﻓﻌﻞ دول أﺟﻨﺒﻴﺔ‬
‫وﻣﻨﻈﻤﺎت دوﻟﻴﺔ" ﰲ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %13.4‬ﰒ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﳋﺎﻣﺲ "ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻧﺪوة وﻃﻨﻴﺔ ﳊﻞ اﻷزﻣﺔ"‬
‫‪ ،%13.2‬أﻣﺎ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﻓﻤﻨﺤﻬﺎ اﳉﻤﻬﻮر ﻟ ـ"اﳊﻠﻮل اﳌﻘﱰﺣﺔ ﳊﻞ اﻷزﻣﺔ"ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.%09.6‬‬
‫‪-‬ﻣﺎ ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻴﻦ ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ؟‬
‫‪ -‬اﻧﻘﺴﻢ اﳌﺒﺤﻮﺛﻮن ﺑﲔ راض وﻏﲑ راض ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﳉﺔ وﺗﻨﺎول اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻠﺤﺮاك‬
‫اﻟﺸﻌﱯ إذ ﻳﺮى ‪ %44.4‬ﺑﺄن اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﻻ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ وﺣﺠﻤﻪ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﺑﻠﻐﺖ اﻹﺟﺎﺑﺎت ﺑـ"ﻧﻌﻢ" ‪ %42.0‬أﻣﺎ‬
‫ﻋﺪد ﻣﻦ ﱂ ﻳﺒﺪوا ﺑﺮأﻳﻬﻢ ﻓﻜﺎﻧﺖ ‪ "13.6%‬ﻻ أدري"‪.‬‬
‫‪ -‬وﺟﻮد اﺧﺘﻼف ﺑﲔ اﻹﻧﺎث واﻟﺬﻛﻮر ﰲ رأﻳﻬﻢ ﲞﺼﻮص ﺗﻨﺎول اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮاك وإن ﻛﺎن‬
‫ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ وﺣﺠﻤﻪ‪ ،‬إذ ﻛﺎﻧﺖ أﻏﻠﺐ اﻹﺟﺎﺑﺎت ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺬﻛﻮر ﻣﻦ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ" ﻻ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %49.7‬ﺗﻠﻴﻬﺎ‬
‫ﻧﻌﻢ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %39.0‬ﰒ "ﻻ أدري" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%11.4‬ﰲ ﺣﲔ أن اﻹﻧﺎث أﺟﺎﺑﻮا "ﻧﻌﻢ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪%46.2‬‬
‫وﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ "ﻻ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %37.1‬وأﺧﲑا "ﻻ أدري" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.%6.7‬‬
‫‪ -‬اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ أﻗﻞ ﺳﻨﺎ ﻻ ﺗﺮى أن اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻗﺪ ﺗﻨﺎوﻟﺖ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﺑﺸﻜﻞ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ‬
‫وﺣﺠﻤﻪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎن اﻟﺘﺼﻮﻳﺖ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﺑـ"ﻻ" ﰲ ﺣﲔ أن اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ أﻛﱪ ﺳﻨﺎ ﺗﺮى أن ﺗﻐﻄﻴﺔ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮاك ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ وﺣﺠﻤﻪ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﻴﺔ ﻳﺮون ﺑﺄن ﺗﻐﻄﻴﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻛﺎﻧﺖ ﺑﺸﻜﻞ ﳜﺪم اﳋﻂ‬
‫اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ ﻟﻠﺼﺤﻴﻔﺔ أي ﻳﺮاﻋﻲ ﻣﺼﻠﺤﺔ اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ وﻫﺬا ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،45.4‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺮى ‪% 36.2‬‬
‫ﻣﻨﻬﻢ ﺑﺄ ﺎ ﺗﻐﻄﻴﺔ ﲣﺪم أﺟﻨﺪة ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ )أﻫﺪاف ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ(‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ أن ‪ %18.4‬ﻓﻘﻂ ﻗﺎﻟﻮا أ ﺎ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ‬
‫واﻫﺘﻤﺎﻣﺎ ﻢ ﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪.‬‬
‫‪-‬ﺗﻮﺟﺪ ﻓﺮوق ﺑﲔ إﺟﺎﺑﺎت اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ اﻹﻧﺎث واﻟﺬﻛﻮر‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺮى اﻟﺬﻛﻮر ﻣﻨﻬﻢ أن اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬
‫اﳊﺮاك ﰲ اﻟﺼﺤﻒ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﲣﺪم أﻫﺪاف ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﰲ اﳌﻘﺎم اﻷول ﰒ ﲣﺪم اﳋﻂ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ ﻟﻠﺠﺮﻳﺪة‬
‫وﺑﺪرﺟﺔ أﻗﻞ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ واﻫﺘﻤﺎﻣﺎ ﻢ ﺑﺎﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪ ،‬أﻣﺎ اﻹﻧﺎث ﻓﻜﺎﻧﺖ اﻹﺟﺎﺑﺎت اﻟﻐﺎﻟﺒﺔ ﻋﻠﻰ أن اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﲣﺪم‬
‫اﳋﻂ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﰒ ﲣﺪم أﻫﺪاف ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬وﺑﻌﺪﻫﺎ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ واﻫﺘﻤﺎﻣﺎ ﻢ ﺑﺎﻟﻘﻀﻴﺔ‪.‬‬
‫‪384‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫‪-‬ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﺮوق ﰲ إﺟﺎﺑﺎت اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﺣﺴﺐ ﻣﺘﻐﲑ اﻟﺴﻦ ﻣﺎﻋﺪا ﰲ اﻟﻨﺴﺐ واﻟﱵ ﺗﺮﺟﻊ ﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﻋﺪدﻫﻢ ﻣﻦ‬
‫ﻓﺌﺔ ﻋﻤﺮﻳﺔ إﱃ أﺧﺮى‪.‬‬
‫‪-‬أﻏﻠﺒﻴﺔ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻳﺮون أن ﺗﻐﻄﻴﺔ اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" ﺗﺘﻮاﻓﻖ ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟﻨﺸﺮ ﻓﻴﻬﺎ وﺗﻮﺟﻬﺎ ﻢ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬
‫ﲞﺼﻮص ﻗﻀﺎﻳﺎ اﳊﺮاك ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%66.8‬ﺗﻠﻴﻬﺎ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%22.4‬وﰲ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ "اﳌﺴﺎء" ﺑﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ ،%10.8‬وﻫﻮ ﻧﻔﺴﻪ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﺟﻨﺴﻬﻢ ﺳﻮاء إﻧﺎث أو ذﻛﻮر ﻣﺎ ﻋﺪا اﻟﻔﺮوق ﰲ‬
‫اﻟﻨﺴﺐ ﻟﻜﻮن ﻧﺴﺒﺔ اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ اﻟﺬﻛﻮر أﻛﱪ ﻣﻦ اﻹﻧﺎث‪.‬‬
‫‪ -‬ﻳﺮى‪ %31‬ﻣﻦ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﺑﺄن "اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔاﳊﻴ ّ ﺔ اﳌﺒﺎﺷﺮة ﻟﻠﻤﻈﺎﻫﺮات اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ" ﻫﻮ ﻣﻦ ﺳﺎﻫﻢ أﻛﺜﺮ ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺣﻮل ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك‪ ،‬أﻣﺎ ‪ %22.4‬ﻣﻨﻬﻢ‬
‫ﻗﺎﻟﻮا أن "اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻞ ﺗﺼﺮﳛﺎت اﶈﺘﺠﲔ وﻣﻄﺎﻟﺒﻬﻢ" ﻫﻮ ﻣﻦ ﺳﺎﻫﻢ ﰲ ذﻟﻚ‪ ،‬وﻳﻠﻴﻪ "اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﻈﺎﻫﺮات اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ" ﺑﻨﺴﺒﺔ‪ %17‬ﰒ "اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻟﻠﻤﻈﺎﻫﺮات اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬
‫‪ %16.4‬وﺑﻌﺪﻫﺎ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪" %13.2‬اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺼﻮر واﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻫﺎت"‪.‬‬
‫‪ -‬وﺟﻮد ﻓﺮوق ﰲ رأي اﻟﻌﻴﻨﺔ ﺣﺴﺐ ﻣﺘﻐﲑ اﳉﻨﺲ ﻓﻴﻤﺎ ﳜﺺ ﻧﻮع اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﱵ ﺳﺎﳘﺖ أﻛﺜﺮ ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ‬
‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺣﻴﺚ ﻛﺎن اﻟﱰﺗﻴﺐ اﻷول ﻟﻜﻠﻴﻬﻤﺎ ﺣﻮل "اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﳌﺒﺎﺷﺮة" ﻓﻴﻤﺎ اﺣﺘﻠﺖ "اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ"‬
‫اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺬﻛﻮر واﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻟﻺﻧﺎث‪ ،‬وﺑﺎﻗﻲ اﻹﺟﺎﺑﺎت ﻛﺎﻧﺖ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﺣﻴﺚ أن اﻹﻧﺎث أﺟﱭ ﰲ‬
‫اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﻠﻰ "اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻞ ﺗﺼﺮﳛﺎت اﶈﺘﺠﲔ" واﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺬﻛﻮر ﻣﻦ‬
‫أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬وﺟﻮد ﺑﻌﺾ اﻟﻔﺮوق ﰲ اﻹﺟﺎﺑﺎت ﺑﲔ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﺣﺴﺐ ﻣﺘﻐﲑ اﻟﺴﻦ‪ ،‬ﻓﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳌﻦ ﻫﻢ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 20‬ﺳﻨﺔ‬
‫ﺗﺄﰐ "اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻞ ﺗﺼﺮﳛﺎت اﶈﺘﺠﲔ وﻣﻄﺎﻟﺒﻬﻢ" ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻷول ﺗﻠﻴﻬﺎ ﺑﺎﻗﻲ اﻷﻧﻮاع ‪ ،‬أﻣﺎ‬
‫اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪ 29-20‬ﻓﱰى أن اﻷوﻟﻮﻳﺔ ﻟـ" اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﳊﻴﺔ اﳌﺒﺎﺷﺮة ﻋﱪ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ" ﺗﻠﻴﻬﺎ "اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﺗﺼﺮﳛﺎت اﶈﺘﺠﲔ وﻣﻄﺎﻟﺒﻬﻢ"‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ أن اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪ 39-30‬أﺟﺎﺑﺖ‬
‫ﺑﺄن "اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔاﳊﻴ ّ ﺔ اﳌﺒﺎﺷﺮة ﻋﱪ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ" ﺳﺎﻫﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﲑ ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي‬
‫اﻟﻌﺎم ﰲ ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪" 49-40‬اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﳊﻴﺔ اﳌﺒﺎﺷﺮة" ﻳﺴﺎﻫﻢ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﻛﱪ ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬أﻣﺎ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ ‪ 50‬ﺳﻨﺔ ﻓﻤﺎ ﻓﻮق ﻳﺮون ﺑﺄن "اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻞ‬
‫ﺗﺼﺮﳛﺎت اﶈﺘﺠﲔ وﻣﻄﺎﻟﺒﻬﻢ" ﻳﺄﰐ أوﻻ ﰒ "اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﺗﻐﻄﻴﺔ اﳌﻈﺎﻫﺮات اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﺑﺎﻟﺼﻮر واﻟﻔﻴﺪﻳﻮ"‪.‬‬
‫‪385‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫‪ -‬ﻣﺎ ﻣﺪى ﻣﺴﺎﻫﻤﺔ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻴﻦ ﺑﺂراﺋﻬﻢ ﺣﻮل ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ؟‬
‫‪ %68.0 -‬ﻣﻦ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ زادت ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ﻢ ﺑﺸﺄن اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﺑﻌﺪ إﻃﻼﻋﻬﻢ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺮى ‪ %22.2‬ﻣﻨﻬﻢ ﺑﺄ ﺎ ﱂ ﺗﻀﻒ أي ﺷﻲء ﳍﻢ وﱂ ﺗﺜﺮي ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ﻢ‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺑﺸﺄن ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك‪ ،‬أﻣﺎ ﺑﺎﻗﻲ اﳌﺴﺘﺠﻮﺑﲔ ‪ %09.8‬اﺧﺘﺎروا اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺆال ﺑـ "ﻻ أدري‪".‬‬
‫‪ -‬ﻻ ﺗﻮﺟﺪ أي ﻓﺮوق ﰲ اﻹﺟﺎﺑﺎت ﺑﲔ اﻹﻧﺎث واﻟﺬﻛﻮر ﺣﻮل ﻣﺎ إذا زادت ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ﻢ ﺑﺸﺄن اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﺑﻌﺪ إﻃﻼﻋﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ ﺗﺮﺗﻴﺒﻴﺎ‬
‫وﻏﻠﺒﺖ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﻬﻢ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﺑـ"ﻧﻌﻢ" ﰒ "ﻻ" وﺑﻌﺪﻫﺎ" ﻻ أدري"‪.‬‬
‫‪ -‬ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﺮوق ﺑﲔ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻼف ﻓﺌﺎ ﻢ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ﺳﻮاء اﻟﺸﺒﺎب أو ﻛﺒﺎر اﻟﺴﻦ ﻓﻴﻤﺎ ﳜﺺ‬
‫إﺟﺎﺑﺘﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺆال اﳋﺎص ﲟﺪى إﺛﺮاء اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳌﻌﻠﻮﻣﺎ ﻢ ﲞﺼﻮص اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﱵ‬
‫راﻓﻘﺖ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻐﺎﻟﺒﺔ ﳉﻤﻴﻊ اﻟﻔﺌﺎت ﻫﻲ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﺑـ" ﻧﻌﻢ" ﺗﻠﻴﻬﺎ "ﻻ" ﰒ "ﻻ‬
‫أدري"‪.‬‬
‫‪ -‬ﻳﻮﺟﺪ ﺗﻘﺎرب ﰲ إﺟﺎﺑﺎت اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﺑﲔ ﻣﻦ ﳛﺒﺬ اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﻋﻠﻰ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﻨﺸﻮرة ﻣﺒﺎﺷﺮة ﰲ اﳌﻮﻗﻊ واﳌﺸﺎرﻛﺔ‬
‫ﻋﱪ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﺣﱴ اﻟﺬﻳﻦ ﻻ ﻳﻔﻀﻠﻮن اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ إﻃﻼﻗﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻐﺎﻟﺒﺔ ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ‬
‫ﺑـ" ﻻ أﺗﻔﺎﻋﻞ" وﻫﻲ ‪ %36.6‬ﻓﻴﻤﺎ أن ‪ %32.0‬ﻣﻨﻬﻢ ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﻋﻠﻰ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﻨﺸﻮرة ﻋﱪ اﳌﻮﻗﻊ‬
‫ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬أﻣﺎ ‪ %24.2‬ﻣﻦ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻓﻴﻘﻮﻣﻮن ﲟﺸﺎرﻛﺔ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﻟﱵ ﺗﻨﺸﺮﻫﺎ‬
‫اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻋﱪ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬ووﺻﻞ ﻋﺪد اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ‬
‫ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إرﺳﺎل اﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻫﺎت ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ‪.%07.2‬‬
‫‪ -‬ﺗﺸﲑ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ إﱃ وﺟﻮد اﺧﺘﻼف ﺑﺴﻴﻂ ﰲ ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻋﱪ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻟﺪى ﻛﻼ اﳉﻨﺴﲔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻐﻠﺐ" ﻻ أﺗﻔﺎﻋﻞ" ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺬﻛﻮر ﺗﻠﻴﻬﺎ "اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ‬
‫ﻋﱪ اﳌﻮﻗﻊ" ﰒ "ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﱵ ﺗﻨﺸﺮﻫﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻋﱪ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ" وﺑﻌﺪﻫﺎ‬
‫" إرﺳﺎل ﻓﻴﺪﻳﻮﻫﺎت ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ" أﻣﺎ اﻹﻧﺎث ﻓﻐﺎﻟﺒﻴﺘﻬﻦ ﺗﻔﻀﻠﻦ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﻋﻠﻰ‬
‫اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﻨﺸﻮرة ﻋﱪ اﳌﻮﻗﻊ ﻣﺒﺎﺷﺮة وﺑﻨﻔﺲ اﻟﻌﺪد ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﻣﻨﻬﻦ ﻣﻦ ﻻ ﺗﻘﻮم ﺑﺄي ﺗﻔﺎﻋﻞ ﰲ ﺣﲔ ﺗﻌﻤﺪ اﻟﺒﻘﻴﺔ‬

‫‪386‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫ﳌﺸﺎرﻛﺔ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳊﺮاك واﻟﱵ ﺗﻨﺸﺮﻫﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻋﱪ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وأﺧﲑا‬
‫إرﺳﺎل اﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻫﺎت إﱃ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻫﻨﺎك ﻓﺮوق ﺑﺴﻴﻄﺔ ﺑﲔ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺐ أﻋﻤﺎرﻫﻢ ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك اﻟﱵ ﺗﻨﺸﺮﻫﺎ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أن اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ‪ 20‬ﺳﻨﺔ‪ ،‬ﻏﺎﻟﺒﻴﺘﻬﻢ ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ‬
‫ﻋﻠﻰ اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﻋﱪ اﳌﻮﻗﻊ‪ ،‬أﻣﺎ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ﻓﺈﺟﺎﺑﺎ ﻢ ﻛﺎﻧﺖ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﱰﺗﻴﺐ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﻣﻊ اﺧﺘﻼف‬
‫اﻟﻨﺴﺐ ﺣﻴﺚ أن اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻋﻠﻰ إﺟﺎﺑﺎ ﻢ "ﻻ أﺗﻔﺎﻋﻞ" ﻳﻠﻴﻬﺎ اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﻋﱪ اﳌﻮﻗﻊ ﰒ اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻋﱪ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﺑﻌﺪﻫﺎ "إرﺳﺎل اﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻫﺎت ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ"‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ أﺳﻬﻤﺖ ﰲ ﺗﻐﻴﲑ ﻣﻮﻗﻒ اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﲡﺎﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﱵ ﻃﺮﺣﻬﺎ اﳊﺮاك‬
‫اﻟﺸﻌﱯ ﻗﻠﻴﻼ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%41.4‬أﻣﺎ ‪ %39.2‬ﻣﻦ اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﻓﻘﺎﻟﻮا ﰲ إﺟﺎﺑﺘﻬﻢ ﺑﺄ ﺎ "ﱂ ﺗﻐﲑ ﻣﻮﻗﻔﻬﻢ"‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ‬
‫ﺑﻠﻐﺖ ﻧﺴﺒﺔ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﺬﻳﻦ ﻏﲑت اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﻮﻗﻔﻬﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺜﲑ ﺣﻮاﱄ ‪.%19.4‬‬
‫‪ -‬وﺟﻮد ﻓﺮوق ﺑﲔ اﻹﻧﺎث واﻟﺬﻛﻮر ﲞﺼﻮص ﻣﺴﺎﳘﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ ﺗﻐﻴﲑ ﻣﻮﻗﻔﻬﻢ ﲡﺎﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﱵ ﻃﺮﺣﻬﺎ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺬﻳﻦ "ﱂ ﺗﻐﲑ ﻣﻮﻗﻔﻬﻢ" ﻣﻦ اﻟﺬﻛﻮر اﻟﻐﺎﻟﺒﺔ‪ ،‬أﻣﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻺﻧﺎث ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺴﺐ ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ ﻟﻺﺟﺎﺑﺎت اﻟﺜﻼث‪ ،‬وﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻷول " ﻗﻠﻴﻼ" ﺗﻠﻴﻬﺎ "ﱂ ﺗﻐﲑ ﻣﻮﻗﻔﻲ"‬
‫أﻣﺎ " ﻛﺜﲑا" ﻓﻜﺎﻧﺖ ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﺮوق ﻛﺒﲑة ﺑﲔ اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ وﻓﻘﺎ ﳌﺘﻐﲑ اﻟﺴﻦ ﲞﺼﻮص ﻣﺴﺎﳘﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ ﺗﻐﻴﲑ‬
‫ﻣﻮﻗﻔﻬﻢ ﲡﺎﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﰲ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺸﲑ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ إﱃ أن ‪ %29.8‬ﻣﻦ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻳﺮون ﺑﺄﻧﻪ ﱂ ﻳﻜﻦ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ أي دور ﰲ ﲢﺸﻴﺪ‬
‫اﳌﺘﻈﺎﻫﺮﻳﻦ ﻳﻮم اﳉﻤﻌﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺮى ‪ %28.2‬ﻣﻨﻬﻢ ﺑﺄن دورﻫﺎ ﻗﻠﻴﻞ ﰲ ﲢﺸﻴﺪ اﳉﻤﺎﻫﲑ‪ ،‬أﻣﺎ‪% 25.6‬‬
‫أﺟﺎﺑﻮا ﺑﺄن ﳍﺎ دور واﺿﺢ ﰲ ﲢﺸﻴﺪ اﳉﻤﺎﻫﲑ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ اﻣﺘﻨﻊ اﻟﺒﻘﻴﺔ ﻋﻦ اﻹدﻻء ﺑﺮأﻳﻬﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺄﺷﲑ‬
‫ﻋﻠﻰ اﳋﻴﺎر " ﻟﻴﺲ ﻟﺪي ﻋﻠﻢ ﺬا اﻷﻣﺮ" ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.%16.4‬‬
‫‪ -‬ﺗﻮﺟﺪ ﻓﺮوق ﰲ إﺟﺎﺑﺎت اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ اﻟﺬﻛﻮر واﻹﻧﺎث‪ ،‬إذ ﻳﺮى أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺬﻛﻮر ﺑﺄن اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ "ﱂ ﻳﻜﻦ ﳍﺎ دور ﰲ ﲢﺸﻴﺪ اﳉﻤﺎﻫﲑ"‪ ،‬ﻳﻠﻴﻬﺎ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﺑﺄن ﳍﺎ دور ﻗﻠﻴﻞ ﰲ ﲢﺸﻴﺪ‬
‫اﳉﻤﺎﻫﲑ ﰒ " ﳍﺎ دور واﺿﺢ ﰲ ﲢﺸﻴﺪ اﳉﻤﺎﻫﲑ" وأﺧﲑا "ﻟﻴﺲ ﻟﺪي ﻋﻠﻢ ﺬا اﻷﻣﺮ"‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ أن اﻹﻧﺎث‬

‫‪387‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫ﻣﻦ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ أﺟﱭ ﺑﺄن ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ دور واﺿﺢ ﰲ ﲢﺸﻴﺪ اﳉﻤﺎﻫﲑ ﻳﻠﻴﻬﺎ ﺑﺄﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﳍﺎ أي دور‬
‫ﰲ ﲢﺸﻴﺪ اﳉﻤﺎﻫﲑ" ﰒ " ﻟﻴﺲ ﻟﺪي ﻋﻠﻢ ﺬا اﻷﻣﺮ" وﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻷﺧﲑة ﳍﺎ دور ﻗﻠﻴﻞ ﰲ ﲢﺸﻴﺪ اﳉﻤﺎﻫﲑ‪.‬‬
‫‪ -‬وﺟﻮد ﺑﻌﺾ اﻟﻔﺮوق ﰲ إﺟﺎﺑﺎت اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﺣﺴﺐ ﻣﺘﻐﲑ اﻟﺴﻦ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﳒﺪ أن اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ‪ 20‬ﺳﻨﺔ ﻓﻤﺎ‬
‫أﻗﻞ ﺗﺮى ﺑﺄن ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ دور ﻗﻠﻴﻞ ﰲ ﲢﺸﻴﺪ اﳌﺘﻈﺎﻫﺮﻳﻦ وﻟﻴﺲ ﳍﺎ دور ﰲ ﲢﺸﻴﺪ اﳌﺘﻈﺎﻫﺮﻳﻦ ﺑﻨﻔﺲ‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ ﺗﻠﻴﻬﺎ ﺑﺄﻧﻪ "ﻟﻴﺲ ﻟﺪي ﻋﻠﻢ ﺬا اﻷﻣﺮ" ﰒ "ﳍﺎ دور واﺿﺢ ﰲ ﲢﺸﻴﺪ اﳉﻤﺎﻫﲑ"‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ‬
‫‪ 29-20‬ﻓﲑى أﻓﺮادﻫﺎ ﺑﺄن اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ "ﱂ ﻳﻜﻦ ﳍﺎ دور ﰲ ﲢﺸﻴﺪ اﳉﻤﺎﻫﲑ" و"ﳍﺎ دور واﺿﺢ ﰲ‬
‫ﲢﺸﻴﺪ اﳉﻤﺎﻫﲑ" ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻨﺴﺒﺔ ﺗﻠﻴﻬﺎ "دورﻫﺎ ﻗﻠﻴﻞ ﰲ ﲢﺸﻴﺪ اﳉﻤﺎﻫﲑ" و"ﻟﻴﺲ ﻟﺪي ﻋﻠﻢ ﺬا اﻷﻣﺮ" ﻓﻴﻤﺎ‬
‫ﺗﻘﺎرﺑﺖ إﺟﺎﺑﺎت ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺒﻴﺎ‪.‬‬

‫‪388‬‬
‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬

‫ﺧﻼﺻﺔ‪:‬‬

‫ﻗﺪﻣﻨﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﲢﻠﻴﻞ ﺟﺪاول اﻻﺳﺘﻤﺎرة اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺴﺎؤﻻت اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﱵ ﲣﺺ‬
‫ﻣﺪى اﻫﺘﻤﺎم اﳉﻤﻬﻮر ﲟﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ وﻋﺎدات اﻟﺘﺼﻔﺢ وأوﻗﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ رأي‬
‫اﳉﻤﻬﻮر ﰲ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﺜﻼث ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" و"اﳌﺴﺎء" و"‪ "liberté‬وﺗﻔﻀﻴﻼ ﻢ ﳌﺘﺎﺑﻌﺔ‬
‫ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﺳﻨﺔ ‪ ،2019‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻟﱵ ﳛﺒﺬو ﺎ ﳌﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك‬
‫اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬واﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﺬي ﻳﻮﻟﻴﻪ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻟﻠﻤﻮاﺿﻴﻊ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﺧﻼل اﻟﻔﱰة ﻣﻦ ‪ 11‬ﺣﱴ ‪ 28‬أﻓﺮﻳﻞ‪2019‬‬
‫ﳌﻌﺮﻓﺔ اﻫﺘﻤﺎﻣﻬﻢ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻫﺘﻤﺎم ﻫﺬﻩ اﻟﺼﺤﻒ وﻫﻞ ﻓﻌﻼ اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ أن ﺗﺴﻬﻢ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎ ﻢ ﳓﻮ‬
‫اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ رأي اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﰲ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻋﱪ‬
‫اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳍﺬﻩ اﻟﺼﺤﻒ وإذا ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺘﻮاﻓﻖ واﻫﺘﻤﺎﻣﺎ ﻢ أم ﲣﺪم أﺟﻨﺪة ﻛﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻠﻮﺻﻮل‬
‫ﰲ اﻷﺧﲑ إﱃ اﳌﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ إﺷﻜﺎﻟﻴﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬

‫‪389‬‬
 ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‬
‫اﻟﻤﻘـﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ‬
‫أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي‬
‫اﻟﻌﺎم‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬

‫‪.III‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ وﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺮأي‬
‫اﻟﻌﺎم‪:‬‬

‫‪ .1.III‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﺘﺮﺗﻴﺐ ﻓﻲ اﻟﺼﺤﻒ ﻣﺤﻞ اﻟﺪراﺳﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪:‬‬

‫ﺑﻌﺪ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" و"اﳌﺴﺎء" و"ﻟﻴﺒﺎرﰐ"‬
‫وﻣﻌﺮﻓﺔ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﰲ ﻛﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﻬﺎ ﺧﻼل ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻣﻦ ‪ 11‬ﻣﺎرس ﺣﱴ ‪ 28‬أﻓﺮﻳﻞ‬
‫‪ 2019‬اﻟﱵ ﴰﻠﻬﺎ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪ ،‬وﺗﻔﺮﻳﻎ ﺑﻴﺎﻧﺎت اﻟﺪراﺳﺔ اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳉﻤﻬﻮر ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ أوﻟﻮﻳﺎﺗﻪ وﺗﺮﺗﻴﺒﻪ‬
‫ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﺧﻼل ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬ﺳﻨﻘﻮم ﲟﻘﺎرﻧﺔ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ‬
‫أوﻟﻮﻳﺎت ﻛﻞ ﺻﺤﻴﻔﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺪا واﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬وﻫﻞ ﺗﺴﺎﻫﻢ ﻫﺬﻩ اﻟﺼﺤﻒ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (56‬ﻳﻮﺿﺢ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ أﺛﻨﺎء ﻓﺘﺮة اﻟﺤﺮاك ﻓﻲ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ "‬
‫و"اﻟﻤﺴﺎء" و" ﻟﻴﺒﺎرﺗﻲ" ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪:‬‬

‫ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻟﻴﺒﺎرﺗﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ‬
‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﺮﺗﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﺮﺗﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﺮﺗﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﺮﺗﺒﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤﻒ واﻟﺮأي‬
‫اﻟﻌﺎم‬
‫اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬

‫‪211‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪01‬‬ ‫اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻲ‬

‫‪93‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪03‬‬ ‫اﳌﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬

‫‪71‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪09‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪06‬‬ ‫اﻷزﻣﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬
‫داﺧﻞ اﻟﱪﳌﺎن‬
‫‪50‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪08‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪05‬‬ ‫اﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﻴﺌﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ‬
‫ﳌﺮاﻗﺒﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬
‫‪29‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪04‬‬ ‫ﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﺪﺳﺘﻮر‬
‫واﻟﻔﺮاغ اﻟﺪﺳﺘﻮري‬
‫‪46‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪02‬‬ ‫اﻻﻧﺸﻘﺎﻗﺎت داﺧﻞ‬
‫أﺣﺰاب اﻟﺴﻠﻄﺔ‬

‫‪392‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬

‫ﻳﱪز ﻣﻦ ﺧﻼل اﳉﺪول ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫‪-‬اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻲ‪ :‬ﻧﻼﺣﻆ أن ﻫﻨﺎك اﺗﻔﺎﻗﺎ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻘﻀﻴﺔ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻷول ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم ﺑﲔ اﳉﻤﻬﻮر‬
‫واﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" و" ﻟﻴﺒﺎرﰐ" و"اﳌﺴﺎء" وﻗﺪ ﻳﺮﺟﻊ ذﻟﻚ ﻷﳘﻴﺔ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﻴﺔ‬
‫وﺧﺎﺻﺔ ﻣﻊ ﺑﺪاﻳﺔ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻧﻈﺮا ﻻرﺗﺒﺎﻃﻬﺎ ﲟﺨﻠﻔﺎت ‪ 20‬ﺳﻨﺔ ﻣﻦ ﺣﻜﻢ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻮاﺣﺪ اﻟﺮﺋﻴﺲ‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ ورﻏﺒﺔ اﻟﺸﻌﺐ ﰲ اﻟﺘﻐﻴﲑ وﺗﺒﲏ اﳉﻤﻴﻊ ﺳﻮاء ﻣﻮاﻃﻨﲔ أو ﺣﱴ ﻣﻌﺎرﺿﲔ وأﺣﺰاب‬
‫ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﳋﻴﺎر اﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﺣﺘﻠﺖ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﻴﺔ ﻧﻔﺲ درﺟﺔ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺼﺤﻒ‬
‫اﻟﺜﻼﺛﺔ رﻏﻢ اﺧﺘﻼف أﺟﻨﺪا ﺎ وﺣﱴ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر اﻟﺬي ﺷﻜﻠﺖ ﳏﻮر اﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺗﻪ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة ﺑﻌﺪﻣﺎ‬
‫ﺷﻐﻠﺖ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﶈﻠﻲ وﺣﱴ اﻟﺪوﱄ‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ أن اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻲ ﻟﻪ ارﺗﺒﺎط وﺛﻴﻖ ﺑﺎﻟﺮﻏﺒﺔ ﰲ اﻟﺘﻐﻴﲑ‬
‫وﻧﺰاﻫﺔ اﻟﻌﺪاﻟﺔ وﺣﺮﻳﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ واﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺴﻠﺲ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ واﳌﺮور إﱃ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻟﺒﻨﺎء اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ‬
‫اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ اﳌﻤﺎرﺳﺎت اﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﻗﺎﺋﻤﺔ‪ ،‬واﻟﱵ ﺟﻌﻠﺖ اﻟﺸﻌﺐ ﻳﻨﺘﻔﺾ ﺿﺪﻫﺎ‪ ،‬وﻣﺎ ﻳﻼﺣﻆ ﰲ ﻫﺬﻩ‬
‫اﻟﻘﻀﻴﺔ أن اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻫﺘﻤﺖ ﲟﺎ ﻳﺮﻳﺪﻩ اﳉﻤﻬﻮر ورﻛﺰت ﰲ ﺗﻐﻄﻴﺎ ﺎ ﻋﻠﻴﻪ ﻟﺘﻘﺪﻣﻪ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ وﻓﻘﺎ‬
‫ﻟﺘﺼﻮرا ﺎ وأﺟﻨﺪ ﺎ ﻟﻴﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﻫﻮ اﳌﻔﻬﻮم اﻟﺬي ﻳﺪﺧﻞ ﺿﻤﻦ اﻻﲡﺎﻫﺎت اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‬
‫اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻟﻮﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة اﳌﻌﻜﻮس ‪ 1‬واﻟﺬي ﻳﻔﻴﺪ ﺑﺄن اﳉﻤﻬﻮر ﻫﻮ ﻣﻦ ﻳﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫زﻳﺎدة اﻟﻮﻋﻲ ﺑﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﺪوﻧﺎت واﳌﻨﺘﺪﻳﺎت وﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬

‫‪-‬اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ :‬ﻳﻮﺟﺪ اﺗﻔﺎق ﰲ اﻟﱰﺗﻴﺐ ﺑﲔ اﳉﻤﻬﻮر وﻣﻮﻗﻊ اﳌﺴﺎء ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻨﺢ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﳌﺸﺎرﻛﺔ‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﳌﺮﺗﺒﺔ "اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ"‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﻫﻨﺎك اﺧﺘﻼف ﺑﻔﺎرق رﺗﺒﺔ واﺣﺪة ﻣﻊ ﻛﻞ ﻣﻦ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ"‬
‫و"ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﺣﻴﺚ ﻛﺎن اﻟﱰﺗﻴﺐ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳍﻤﺎ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺮأي اﳉﻤﻬﻮر اﻟﺬي وﺿﻌﻬﺎ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ‬
‫اﻟﺜﺎﱐ‪ ،‬ورﻏﻢ وﺟﻮد ﻫﺬا اﻻﺧﺘﻼف إﻻ أن ﻗﻀﻴﺔ اﳌﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻛﺎﻧﺖ ذات أﳘﻴﺔ ﻛﱪى ﰲ ﻓﱰة اﳊﺮاك‬
‫اﻟﺸﻌﱯ ﺳﻮاء ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﲔ اﻟﺬﻳﻦ رﺗﺒﻮﻫﺎ ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ أو ﺣﱴ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﺜﻼﺛﺔ رﻏﻢ وﺟﻮد اﺧﺘﻼف‬
‫ﺑﺮﺗﺒﺔ واﺣﺪة‪ ،‬إذ ﺗﻌﺘﱪ اﳌﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻣﻦ أﻫﻢ أﻫﺪاف اﻟﺘﻐﻴﲑ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ وﺣﱴ اﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻲ وﻫﻮ ﻣﺎ‬

‫‪1 . W. Russell Neuman, Lauren Guggenheim, S. Mo Jang (2014), The Dynamics of Public Attention:‬‬
‫‪Agenda-Setting Theory Meets Big Data.op,cit,p 195.‬‬

‫‪393‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬

‫ﻳﻔﺴﺮ ﺗﻜﺮارﻫﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻠﺤﻮظ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻔﺎﻋﻠﲔ ﰲ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة ﻣﻦ أﺣﺰاب وﺷﺨﺼﻴﺎت‬
‫وﻃﻨﻴﺔ وﺣﱴ ﻛﻮ ﺎ ﻣﻄﻠﺒﺎ ﻣﻦ ﻣﻄﺎﻟﺐ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﺗﻐﻄﻴﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﳐﺘﻠﻒ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪.‬‬

‫‪-‬اﻷزﻣﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ داﺧﻞ اﻟﺒﺮﻟﻤﺎن‪ :‬ﻳﻮﺟﺪ ﻓﺮق ﰲ اﻟﱰﺗﻴﺐ ﺑﲔ اﳉﻤﻬﻮر واﻟﺼﺤﻒ اﻟﺜﻼث ﳌﻮﺿﻮع "اﻷزﻣﺔ‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ داﺧﻞ اﻟﱪﳌﺎن" ﻓﻔﻴﻤﺎ أدرﺟﻬﺎ اﳌﺒﺤﻮﺛﻮن ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ ،‬ﻓﻠﻢ ﻳﻜﻦ ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﰲ اﻟﺼﺤﻒ ﺑﻨﻔﺲ‬
‫اﳌﻨﻈﻮر‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻜﺸﻒ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻋﻦ ﻓﺮق وﺗﻘﺎرب ﻓﻘﻂ ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻣﻮﻗﻊ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺮاﺑﻊ واﳉﻤﻬﻮر‬
‫اﻟﺬي ﻳﺮى أ ﺎ ﰲ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ ،‬أﻣﺎ ﻛﻞ ﻣﻦ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" و"اﳌﺴﺎء" ﻓﻤﻨﺤﺘﺎ ﻧﻔﺲ اﻟﺮﺗﺒﺔ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع‬
‫واﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﺑﻔﺎرق ﻛﺒﲑ ﻣﻊ اﳉﻤﻬﻮر ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ اﻷﺧﲑ ﰲ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺴﺎدﺳﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﻳﺮﺟﻊ ذﻟﻚ ﻟﻜﻮن‬
‫ﻗﻀﻴﺔ "اﻷزﻣﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ داﺧﻞ اﻟﱪﳌﺎن" ﺗﺘﺴﻢ ﺑﺎﻟﻈﺮﻓﻴﺔ وﺑﺮزت ﻓﻘﻂ ﰲ اﻟﻔﱰة اﻷوﱃ ﻟﻠﺤﺮاك ﺑﻌﺪ اﻻﻧﻘﻼب‬
‫اﻟﺬي ﺣﺪث ﺿﺪ رﺋﻴﺲ ا ﻠﺲ اﻟﺸﻌﱯ اﻟﻮﻃﲏ وﻣﺎ ﺗﺒﻌﻪ ﻣﻦ اﻧﺴﺪاد وﻣﻦ ﻣﺎ ﺷﻜﻞ ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ أﺛﺮت ﻋﻠﻰ ﺳﲑ‬
‫اﻟﻐﺮﻓﺔ اﻟﺴﻔﻠﻰ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪ اﻻﻧﻘﺴﺎﻣﺎت ﺑﲔ اﻟﻨﻮاب ﻓﻤﻨﻬﻢ ﻣﻦ اﺻﻄﻒ إﱃ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺸﻌﺐ‬
‫واﳊﺮاك ﻣﻦ أول وﻫﻠﺔ وأﻋﻠﻦ ﻋﻦ ﻣﻘﺎﻃﻌﺔ ﺟﻠﺴﺎت اﻟﻮزراء اﶈﺴﻮﺑﲔ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺎم ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ وآﺧﺮون اﻧﻀﻤﻮا‬
‫ﺗﺒﺎﻋﺎ ﺑﻌﺪ ﺗﻐﲑ اﳌﺸﻬﺪ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ وﺗﺮﺟﻴﺢ اﻟﻜﻔﺔ ﻟﺼﺎﱀ اﳊﺮاك‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﻬﻴﺌﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‪ :‬ﻳﻮﺟﺪ ﺗﻮاﻓﻖ ﺑﲔ ﻛﻞ ﻣﻦ اﳉﻤﻬﻮر وﻣﻮﻗﻊ اﳌﺴﺎء ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ‬
‫ﻣﻮﺿﻮع اﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﻴﺌﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﳌﺮاﻗﺒﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺮاﺑﻊ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﳜﺘﻠﻒ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻊ ﻛﻞ ﻣﻦ‬
‫"اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" وﻟﻴﺒﺎرﰐ" اﻟﻠﺘﲔ اﺗﻔﻘﺘﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺢ ﻫﺬا اﳌﻮﺿﻮع ﻧﻔﺲ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﳋﺎﻣﺲ ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬
‫ﻣﻊ اﳉﻤﻬﻮر اﻟﺬي ﻳﺮاﻩ ﰲ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‪ ،‬ورﻏﻢ اﻻﺧﺘﻼف اﻟﺒﺴﻴﻂ ﰲ اﻟﱰﺗﻴﺐ إﻻ أن ﻣﻮﺿﻮع "اﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﻴﺌﺔ‬
‫ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﳌﺮاﻗﺒﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت" ﺗﺮدد وﺑﺸﻜﻞ ﻻﻓﺖ ﺧﻼل ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ‬
‫ﻻﺳﻴﻤﺎ ﰲ ﻓﱰة اﻹﻋﻼن ﻋﻦ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﺟﺪﻳﺪة ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 4‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻌﺎﻟﺖ اﻷﺻﻮات ﻟﻠﻤﻄﺎﻟﺒﺔ ﻴﺌﺔ‬
‫ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﳌﺮاﻗﺒﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت وﻟﻀﻤﺎن ﻧﺰاﻫﺘﻬﺎ وﻫﻮ ﻣﺎ ﺟﻌﻞ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﻴﺔ ﺗﻜﺘﺴﻲ أﳘﻴﺔ ﻛﱪى ﻻرﺗﺒﺎﻃﻬﺎ‬
‫ﺑﺎﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻲ اﻟﺴﻠﺲ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة وﻣﻄﺎﻟﺐ اﶈﺘﺠﲔ اﻟﺮاﻣﻴﺔ ﻟﻀﻤﺎن ﻧﺰاﻫﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﻟﻠﺨﺮوج ﻣﻦ‬
‫ﻓﱰة ‪ 20‬ﺳﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺰوﻳﺮ وﻛﺴﺐ ﺛﻘﺔ اﳌﻮاﻃﻨﲔ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ ﻟﻠﺬﻫﺎب ﻟﺼﻨﺎدﻳﻖ اﻻﻗﱰاع‪.‬‬
‫‪-‬ﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﺪﺳﺘﻮر واﻟﻔﺮاغ اﻟﺪﺳﺘﻮري‪ :‬ﺟﺎءت ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﻴﺔ ﰲ أواﺧﺮ أوﻟﻮﻳﺎت اﳉﻤﻬﻮر اﻟﺬي ﻣﻨﺤﻬﺎ اﻟﺮﺗﺒﺔ‬
‫اﻟﺴﺎدﺳﺔ وﻳﺘﻮاﻓﻖ ﰲ ذﻟﻚ ﻣﻊ ﻣﻮﻗﻊ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ"‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﺮق ﰲ اﻻﻫﺘﻤﺎﻣﺎت ﺑﲔ اﳉﻤﻬﻮر وﻛﻞ‬

‫‪394‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬

‫ﻣﻦ"اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" و"اﳌﺴﺎء" اﻟﻠﺘﲔ ﻣﻨﺤﺘﺎ ﻣﻮﺿﻮع "ﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﺪﺳﺘﻮر واﻟﻔﺮاغ اﻟﺪﺳﺘﻮري" اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺮاﺑﻊ ﻣﻦ‬
‫اﻻﻫﺘﻤﺎم‪ ،‬وﻳﺮﺟﻊ ﻫﺬا اﻟﻔﺮق ﻟﻜﻮن اﻟﺼﺤﻒ ﻋﺎدة ﻣﺎ ﺘﻢ ﺑﺎﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﺴﺎﺋﺪة واﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ‬
‫ﻳﻄﺮﺣﻬﺎ اﻟﻔﺎﻋﻠﻮن اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﻮن ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة وﻗﺪ ﻻ ﲤﺜﻞ ﺗﻠﻚ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ أﳘﻴﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر ﺑﻞ ﰲ ﻛﺜﲑ ﻣﻦ‬
‫اﻷﺣﻴﺎن ﺗﺮﻛﺰ اﻟﺼﺤﻒ ﻋﻠﻰ ﺗﻐﻄﻴﺔ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ووﺟﻬﺎت ﻧﻈﺮ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ وﻗﺎدة اﻷﺣﺰاب‬
‫ﰲ ﳏﺎوﻟﺔ ﻟﺘﻮﺟﻴﻪ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻧﺸﺮ أﻓﻜﺎر ﻫﺆﻻء‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻧﻠﻤﺴﻪ ﰲ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﻴﺔ واﻟﱵ ﺷﻜﻠﺖ ﳏﻮر ﺟﺪل‬
‫واﻫﺘﻤﺎم ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﳏﻠﻠﲔ ﺳﻴﺎﺳﻴﲔ وﺣﱴ ﳐﺘﺼﲔ ﰲ اﻟﺪﺳﺘﻮر ﻟﻜﻨﻬﺎ ﱂ ﲢﻤﻞ ذات اﻷﳘﻴﺔ ﻟﺪى اﳌﻮاﻃﻨﲔ‪،‬‬
‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﻟﻔﺖ إﻟﻴﻪ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻳﻮﺳﻒ ﲤﺎر ﰲ دراﺳﺘﻪ ﺳﻨﺔ ‪ 12005‬ﺣﲔ اﺳﺘﺪل ﲟﻘﻮﻟﺔ "ﺑﺮﻳﻐﻤﺎن" اﻟﱵ ﻗﺎﻟﺖ‬
‫ﻓﻴﻬﺎ ﺑﺄن "اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﳌﻐﺎﻣﺮة ﰲ ﻃﺮح ﻣﻮﺿﻮع ﻣﺎ ﻟﻠﻨﻘﺎش ﻻ ﻳﺸﻜﻞ ﻃﺮﺣﺎ ﺳﻴﺎﺳﻴﺎ ﰲ‬
‫ﺧﻄﺎب اﳊﻤﻠﺔ" ﻓﺎﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﺗﻘﺪم وﺟﻬﺎت اﻟﻨﻈﺮ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﺴﺎﺋﺪة ﺣﱴ وﻟﻮ ﱂ ﺗﻜﻦ ﺿﻤﻦ‬
‫اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت اﳌﻮاﻃﻨﲔ إذ ﺗﺴﻌﻰ ﳉﻌﻠﻬﺎ ﻣﻦ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺗﻪ‪.‬‬
‫‪-‬اﻻﻧﺸﻘﺎﻗﺎت داﺧﻞ أﺣﺰاب اﻟﺴﻠﻄﺔ‪ :‬ﺗﻜﺸﻒ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻋﻦ اﺧﺘﻼف واﺿﺢ ﰲ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﲟﻮﺿﻮع‬
‫اﻻﻧﺸﻘﺎﻗﺎت داﺧﻞ أﺣﺰاب اﻟﺴﻠﻄﺔ واﻟﺬي ﺟﺎء ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﻛﻞ ﻣﻦ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" و"ﻟﻴﺒﺎرﰐ"‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﻧﺎل اﳌﺮﻛﺰ اﳋﺎﻣﺲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر‪ ،‬وﺑﻔﺎرق واﺿﺢ ﻣﻊ ﻣﻮﻗﻊ اﳌﺴﺎء أﻳﻀﺎ اﻟﺬي ﻛﺎن ﺗﺮﺗﻴﺒﻪ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪.‬‬
‫وﻳﺮﺟﻊ ذﻟﻚ ﻻﻫﺘﻤﺎم اﻟﺼﺤﻒ ﺑﺘﻘﺪﱘ ﺷﱴ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ وﺧﺎﺻﺔ ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻖ ﺑﺎﻷﺣﺰاب اﶈﺴﻮﺑﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺴﻠﻄﺔ ﰲ ﺣﲔ أن ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﱂ ﲢﻈﻰ ﺑﺬات اﻷﳘﻴﺔ ﻟﺪى اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻧﻈﺮا ﻻﻧﺸﻐﺎﻟﻪ ﺑﻘﻀﺎﻳﺎ أﺧﺮى أﻫﻢ‬
‫ﺧﺎﺻﺔ ﰲ ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﺳﺘﺤﻮذت ﻣﺴﲑات اﳉﻤﻌﺔ وﻣﻄﺎﻟﺐ إﺳﻘﺎط اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﺎﺑﻖ واﻟﺘﺤﺮر‬
‫ﻣﻦ ﻓﱰة ﺣﻜﻢ داﻣﺖ ﺳﻨﻮات ﻋﻠﻰ ﺗﻔﻜﲑ اﳌﻮاﻃﻨﲔ وﱂ ﺗﺸﻜﻞ ﺻﺮاﻋﺎت اﻷﺣﺰاب وﻣﺸﺎﻛﻠﻬﺎ أي ﺣﺪث‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳍﻢ ﰲ ﻇﻞ ﺗﺰاﻳﺪ اﻟﺮﻓﺾ اﻟﺸﻌﱯ ﻟﻜﻞ أﺣﺰاب اﻟﺴﻠﻄﺔ وﳑﺜﻠﻴﻬﺎ ﲟﻦ ﻓﻴﻬﻢ وزراء اﳊﻜﻮﻣﺔ اﳌﺆﻗﺘﺔ‬
‫"ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺗﺼﺮﻳﻒ اﻷﻋﻤﺎل" اﻟﱵ ﺷﻜﻠﻬﺎ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ ﻗﺒﻞ اﻧﺴﺤﺎﺑﻪ ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻄﺔ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ رﲰﻲ ﻳﻮم ‪ 2‬أﻓﺮﻳﻞ ‪.2019‬‬

‫‪ .1‬ﻳﻮﺳﻒ ﲤﺎر )‪ ،(2004،2005‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.296‬‬

‫‪395‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (57‬ﻳﻮﺿﺢ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺘﻄﻮرات اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ ﻓﻲ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ"‬
‫و"اﻟﻤﺴﺎء" و"ﻟﻴﺒﺎرﺗﻲ" ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪:‬‬

‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬ ‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ‬
‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم واﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﺮﺗﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﺮﺗﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﺮﺗﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﺮﺗﺒﺔ‬
‫ﺗﻄﻮرات‬
‫اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ‬
‫‪375‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪177‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪139‬‬ ‫‪01‬‬ ‫اﺳﺘﻤﺮار ﻣﺴﲑات اﳉﻤﻌﺔ‬

‫‪38‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪03‬‬ ‫اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﶈﺎﻣﲔ‬
‫واﻟﻘﻀﺎة‬
‫‪20‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪05‬‬ ‫ﻣﻘﺎﻃﻌﺔ ا ﺎﻟﺲ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ‬
‫واﻟﻮﻻﺋﻴﺔ ﺗﻨﻈﻴﻢ‬
‫اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬
‫‪20‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪76‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪02‬‬ ‫إﺿﺮاﺑﺎت واﺣﺘﺠﺎﺟﺎت‬
‫اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت اﻟﻌﻤﺎﻟﻴﺔ‬

‫‪14‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪04‬‬ ‫اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﻄﻠﺒﺔ‬

‫‪33‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪06‬‬ ‫اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ‬

‫ﻳﱪز ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﺘﺎﺋﺞ اﳌﻘﺎرﻧﺔ ﰲ اﳉﺪول ﻣﺎ ﻳﺄﰐ‪:‬‬

‫‪ -‬اﺳﺘﻤﺮار ﻣﺴﻴﺮات اﻟﺠﻤﻌﺔ‪ :‬ﻳﻮﺟﺪ اﺗﻔﺎق ﺗﺎم ﺑﲔ أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﺜﻼث واﳉﻤﻬﻮر ﻓﻴﻤﺎ‬
‫ﳜﺺ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳋﺎﺻﺔ ﺑـ"اﺳﺘﻤﺮار ﻣﺴﲑات اﳉﻤﻌﺔ" اﻟﱵ ﺣﻠﺖ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻷول ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳍﻢ‪ ،‬وﳝﻜﻦ‬
‫ﺗﻔﺴﲑ ذﻟﻚ ﻟﻜﻮن ﻗﻀﻴﺔ اﳊﺮاك واﳌﺴﲑات ﻟﻴﺴﺖ ﻣﻬﻤﺔ ﻓﻘﻂ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺼﺤﻒ ﺑﻞ ﺣﱴ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ‬
‫وﻻ ﺗﺰال أﻫﻢ ﺣﺪث ﰲ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﻟﺬي ﻧﺎل اﳊﻆ اﻟﻮاﻓﺮ ﻣﻦ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﺳﻮاء ﻋﱪ ﻫﺬﻩ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫أو ﺣﱴ ﻋﱪ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﻛﻞ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ أن ﻛﻞ ﲨﻌﺔ ﻣﻦ ﲨﻌﺎت اﳊﺮاك ﻛﺎﻧﺖ‬
‫ﲡﻠﺐ ﻣﻌﻬﺎ ﺷﻌﺎرات وﻣﻜﺎﺳﺐ ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﻟﺘﻮاﻓﻖ ﺑﲔ أﺟﻨﺪة اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم واﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬
‫ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ ﻻ ﳝﻜﻦ اﳉﺰم ﺑﺄن اﻟﺼﺤﻒ ﻫﻲ ﻣﻦ ﺳﺎﳘﺖ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﳌﻮﺿﻮع "اﺳﺘﻤﺮار ﻣﺴﲑات اﳉﻤﻌﺔ" ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﳚﻌﻠﻨﺎ ﻧﻄﺮح اﻟﺴﺆال‪" :‬ﻣﻦ ﻳﻀﻊ ﺟﺪول أﻋﻤﺎل وﺳﺎﺋﻞ‬
‫‪396‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬

‫اﻹﻋﻼم؟" ﻻﺳﻴﻤﺎ أن اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﻧﻄﻠﻖ ﻣﻦ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﰲ ﺻﺪار ﺎ "ﻓﻴﺴﺒﻮك" وﺣﻈﻲ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺸﺮ واﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻧﺸﻄﺎء اﳌﻮﻗﻊ ﻗﺒﻞ أن ﻳﻜﺴﺮ ﻣﺎﻟﻜﻮ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﻘﻴﻮد اﳌﻔﺮوﺿﺔ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﳌﻤﺎرﺳﺔ‬
‫دورﻫﻢ ﰲ ﻧﻘﻞ ﺻﻮت اﶈﺘﺠﲔ‪ ،‬وﻫﺬﻩ اﳉﺪﻟﻴﺔ ﲢﻴﻠﻨﺎ إﱃ ﻣﺎ ﺗﻮﺻﻞ ﻟﻪ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ"‪Laura‬‬
‫‪ "Michelle Freeman،Jean‬واﻟﺬﻳﻦ أﻛﺪوا ﺑﺄﻧﻪ ﻣﻊ اﻻﻫﺘﻤﺎم اﳌﺘﺰاﻳﺪ ﻣﻦ اﳉﻤﻬﻮر ﻟﻘﻀﻴﺔ ﻣﺎ أو‬
‫ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻌﲔ‪ ،‬ﺳﺘﺒﺪأ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﰲ إﺿﺎﻓﺔ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ واﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻫﺬا ﻳﻄﺮح اﻟﺴﺆال‪ :‬أﻳﻬﻤﺎ ﺟﺎء‬
‫أوﻻً‪ ،‬ﻣﺼﻠﺤﺔ اﳉﻤﻬﻮر أم ﺗﻐﻄﻴﺔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم؟ وﻫﻨﺎ ﳛﺘﺎج اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن إﱃ ﲢﺪﻳﺪ اﳌﺘﻐﲑات اﳌﺆﺛﺮة ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫‪1‬‬
‫وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة واﻟﱵ ﺗﺪﺧﻞ ﺿﻤﻦ ﻣﻔﻬﻮم" دﻣﺞ اﻷﺟﻨﺪة" و"وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة اﳌﻌﻜﻮس"‪.‬‬
‫‪ -‬اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﻤﺤﺎﻣﻴﻦ واﻟﻘﻀﺎة‪ :‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ اﺗﻔﺎق ﺑﲔ اﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﺬي ﻣﻨﺤﻪ اﳉﻤﻬﻮر ﳌﻮاﺿﻴﻊ‬
‫"اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﶈﺎﻣﲔ واﻟﻘﻀﺎة" ﻣﻊ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﺜﻼث ﺑﻔﺎرق رﺗﺒﺔ واﺛﻨﲔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻣﻨﺢ‬
‫اﳉﻤﻬﻮر اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻻﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﶈﺎﻣﲔ واﻟﻘﻀﺎة ﻓﻴﻤﺎ ﺣﻠﺖ ﰲ اﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﰲ اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‪ ،‬ﰲ‬
‫ﺣﲔ ﺗﻮاﻓﻖ اﻟﱰﺗﻴﺐ ﰲ ﻛﻞ ﻣﻦ "اﳌﺴﺎء" و"ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻨﺢ ﻫﺬا اﳌﻮﺿﻮع اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺮاﺑﻊ وﻫﻮ ﳜﺘﻠﻒ ﻣﻊ‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺐ اﳉﻤﻬﻮر ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﱐ‪ ،‬وﻗﺪ ﻳﺮﺟﻊ ذﻟﻚ ﻟﻈﺮﻓﻴﺔ اﳌﻮﺿﻮع وﻋﺪم ﺗﻜﺮراﻩ ﰲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺑﺸﻜﻞ‬
‫ﻛﺒﲑ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﲟﺴﲑات اﳉﻤﻌﺔ اﻟﱵ ﻧﺎﻟﺖ ﺣﺠﻤﺎ ﻛﺒﲑا ﻣﻦ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة‪ ،‬إذ ورﻏﻢ أﳘﻴﺔ اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت‬
‫اﶈﺎﻣﲔ وﺧﺎﺻﺔ اﻟﻘﻀﺎة اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺴﺮوا ﺣﺎﺟﺰ اﻟﺼﻤﺖ ﻷول ﻣﺮة وواﺟﺐ اﻟﺘﺤﻔﻆ اﳌﻠﺰﻣﲔ ﺑﻪ ﻛﻘﻀﺎة وﺧﺮﺟﻮا‬
‫ﻟﻠﺸﺎرع ﻣﻌﱪﻳﻦ ﻋﻦ رﻓﻀﻬﻢ ﻟﺘﺄﻃﲑ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺮﺋﺎﺳﻴﺔ ﺳﻮاء اﳋﺎﺻﺔ ﺑـ‪ 19‬أﻓﺮﻳﻞ ﻗﺒﻞ ﺗﺄﺟﻴﻠﻬﺎ أو اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬
‫‪ 4‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ اﳌﺆﺟﻠﺔ أﻳﻀﺎ‪ ،‬ووﻗﻮﻓﻬﻢ ﺟﻨﺒﺎ إﱃ ﺟﻨﺐ ﻣﻊ ﻣﻄﺎﻟﺐ اﳊﺮاك واﻟﺴﻌﻲ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻣﻄﻠﺐ اﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺔ‬
‫اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻦ اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ واﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻲ اﻟﺴﻠﺲ وﳏﺎﺳﺒﺔ رﻣﻮز اﻟﻔﺴﺎد‪ ،‬إﻻ أن ﺗﺮﻛﻴﺰ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﱂ ﻳﻜﻦ ﻛﺒﲑا وﻫﺬا راﺟﻊ ﻟﻈﺮﻓﻴﺔ اﳊﺪث وﻋﺪم ﺗﻜﺮارﻩ ﻋﱪ اﻟﺰﻣﻦ وﻟﻔﱰة ﻃﻮﻳﻠﺔ وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻔﺴﺮ ﺗﺮﺗﻴﺒﻪ ﰲ‬
‫اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻷﳘﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر وﰲ اﻟﺮﺗﺒﺘﲔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ واﻟﺮاﺑﻌﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺼﺤﻒ اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬

‫‪1. Laura Jean. B, Michelle D. J. Freeman ( 2011), The Issue of Relevance of Agenda-Setting Theory to‬‬
‫‪the Online Community, op,cit,p p8,9.‬‬

‫‪397‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬

‫‪ -‬ﻣﻘﺎﻃﻌﺔ اﻟﻤﺠﺎﻟﺲ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ واﻟﻮﻻﺋﻴﺔ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‪ :‬ﻳﻈﻬﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ أن ﻫﻨﺎك ﺗﻮاﻓﻖ ﺑﲔ‬
‫أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﺜﻼث اﻟﱵ ﺣﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻮﺿﻮع "ﻣﻘﺎﻃﻌﺔ ا ﺎﻟﺲ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ واﻟﻮﻻﺋﻴﺔ ﺗﻨﻈﻴﻢ‬
‫اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﳋﺎﻣﺲ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﲣﺘﻠﻒ ﻣﻊ اﳉﻤﻬﻮر اﻟﺬي ﻳﺮى أﻧﻪ ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻷﳘﻴﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻪ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ أ ﺎ اﳌﺮة اﻷوﱃ اﻟﱵ ﻗﺎﻃﻊ ﻓﻴﻬﺎ أﻋﻀﺎء ا ﺎﻟﺲ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ واﻟﻮﻻﺋﻴﺔ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬
‫وﻳﺮﻓﻀﻮن ذﻟﻚ رﻓﻀﺎ ﻗﻄﻌﻴﺎ وﻫﻮ ﻧﻔﺲ اﻟﺮﻓﺾ اﻟﺬي ﻋﱪ ﻋﻨﻪ اﳌﻮاﻃﻨﻮن ﰲ اﻟﺸﺎرع‪ ،‬وﳝﻜﻦ ﺗﻔﺴﲑ ﻫﺬﻩ‬
‫اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻟﻜﻮن أن ﻣﻮﺿﻮع "ﻣﻘﺎﻃﻌﺔ ا ﺎﻟﺲ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ واﻟﻮﻻﺋﻴﺔ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت" ﱂ ﻳﱪز إﻻ ﻣﻊ إﻋﻼن ﺗﻨﻈﻴﻢ‬
‫اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﺟﺪﻳﺪة ﰲ ‪ 4‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪ 2019‬ﻣﻦ ﻗﺒﻞ رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﺑﻦ ﺻﺎﱀ ورﻏﻢ أﳘﻴﺘﻪ ﻛﺤﺪث‬
‫ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة إﻻ أن اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻴﻪ ﱂ ﻳﻜﻦ ﺑﺎﳊﺠﻢ اﻟﻜﺎﰲ ﻟﻴﺘﺼﺪر أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﱵ‬
‫اﺗﺴﻤﺖ ﺑﺎﻟﺘﺤﻔﻆ ﰲ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟـ"اﳌﺴﺎء" و"اﻟﺸﺮوق" ﰲ ﺣﲔ ﻗﺪﻣﺘﻪ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻛﺤﺪث ﻣﻬﻢ ﻣﻦ‬
‫ﺧﻼل ﺗﺮﻛﻴﺰﻫﺎ ﻋﻠﻴﻪ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة‪.‬‬
‫‪ -‬إﺿﺮاﺑﺎت واﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت اﻟﻌﻤﺎﻟﻴﺔ‪ :‬ﻣﻨﺤﺖ ﻛﻞ ﻣﻦ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" و"ﻟﻴﺒﺎرﰐ" أﳘﻴﺔ‬
‫ﳌﻮﺿﻮع اﻹﺿﺮاﺑﺎت واﻻﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﱵ ﻗﺎد ﺎ ﳐﺘﻠﻒ اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت اﻟﻌﻤﺎﻟﻴﺔ ﺧﻼل ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬
‫ﺣﻞ ﻫﺬا اﳌﻮﺿﻮع اﻟﺜﺎﱐ ﰲ اﻟﱰﺗﻴﺐ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳍﻤﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻣﻨﺤﻪ اﳉﻤﻬﻮر اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‪ ،‬اﻟﺬي اﺧﺘﻠﻒ ﻣﻊ ﻣﻮﻗﻊ‬
‫اﳌﺴﺎء ﺑﺮﺗﺒﺔ واﺣﺪة‪ ،‬ﻓﻜﺎن ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﻻﺣﺘﺠﺎﺟﺎت وإﺿﺮاﺑﺎت اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت اﻟﻌﻤﺎﻟﻴﺔ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪.‬‬
‫وﻳﺮﺟﻊ ﻫﺬا اﻻﺧﺘﻼف ﺑﲔ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺼﺤﻒ واﳉﻤﻬﻮر ﰲ ﻛﻮن ﻣﻮﺿﻮع "إﺿﺮاﺑﺎت واﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت‬
‫اﻟﻌﻤﺎﻟﻴﺔ" ﻣﺮﺗﺒﻂ أﻛﺜﺮ ﺑﻜﻮن ﺑﻌﺾ ﻫﺬﻩ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت ﳍﺎ ﻋﻼﻗﺔ وﺗﺒﻌﻴﺔ ﻣﻊ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﺎﺑﻖ وﻟﻄﺎﳌﺎ ﻛﺎﻧﺖ وﺟﻬﺎ‬
‫ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻺﲢﺎد اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻌﻤﺎل اﳉﺰاﺋﺮﻳﲔ وأﻫﺪاﻓﻬﺎ ﻓﺌﻮﻳﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﺎﻣﺔ وﻫﻮ ﻣﺎ ﺟﻌﻞ‬
‫اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﻳﺮﺗﺒﻮ ﺎ ﰲ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﳋﺎﻣﺴﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ اﻫﺘﻤﺖ ﺎ اﻟﺼﺤﻒ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﲑ ﻧﻈﺮا ﻟﺘﻜﺮارﻫﺎ ﻃﻴﻠﺔ أﻳﺎم اﻷﺳﺒﻮع‬
‫ﻣﺎ ﺟﻌﻠﻬﺎ ﺗﺸﻜﻞ ﺣﺪﺛﺎ ﻫﺎﻣﺎ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة اﺳﺘﺤﻖ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﻟﻜﻨﻪ ﱂ ﻳﺮﻗﻰ ﻻﻫﺘﻤﺎﻣﺎت اﳉﻤﻬﻮر ﻟﻌﺪم ﻗﺮﺑﻪ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻘﻀﻴﺔ وﺛﻘﺘﻪ ﰲ اﻟﺘﻤﺜﻴﻼت اﻟﻨﻘﺎﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻼﻓﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺄﳘﻴﺔ اﻟﻘﻀﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﲔ ﲤﺜﻞ ﻋﺎﻣﻼ ﻣﻬﻤﺎ‬
‫ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‪.‬‬

‫‪398‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬

‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﺗﻮﺻﻞ ﻟﻪ "ﻣﺎﻛﻮﺑﺲ"و"ﱄ"و"ﻫﻮﻧﻎ" ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﻷﳘﻴﺔ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ واﻷﳘﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬

‫‪1‬‬
‫ﻟﻠﻘﻀﻴﺔ واﻟﱵ ﲢﺪد اﻻرﺗﺒﺎط ﺑﲔ اﻷﺟﻨﺪة اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ واﻷﺟﻨﺪة اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ‪ /‬ا ﺘﻤﻌﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﻄﻠﺒﺔ‪ :‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ اﺗﻔﺎق ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﳉﻤﻬﻮر واﻟﺼﺤﻒ ﳌﻮاﺿﻴﻊ "اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﻄﻠﺒﺔ" ﻓﻔﻲ‬
‫اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻣﻨﺤﻬﺎ اﳉﻤﻬﻮر اﻟﺮﺗﺒﺔ اﳋﺎﻣﺴﺔ ﻓﻘﺪ ﺣﻠﺖ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﱐ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺼﺤﻴﻔﺔ "اﳌﺴﺎء" وﰲ اﻟﺮﺗﺒﺔ‬
‫اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﰲ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" واﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﰲ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ"‪ ،‬وﳝﻜﻦ ﺗﻔﺴﲑ ذﻟﻚ ﻟﻜﻮن اﻻﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﱵ‬
‫ﻧﻈﻤﻬﺎ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻜﻤﻠﺔ ﳌﺴﲑات اﳉﻤﻌﺔ وﻫﻮ ﻣﺎ ﺟﻌﻞ اﻟﺼﺤﻒ ﺗﻮﻟﻴﻬﺎ أﳘﻴﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺣﺠﻢ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ‬
‫ﻣﻊ وﺟﻮد ﻓﺮوق ﻣﻦ ﺻﺤﻴﻔﺔ إﱃ أﺧﺮى‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﱂ ﺗﻜﻦ ﳍﺎ ﻧﻔﺲ اﻷﳘﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم وﻗﺪ ﻳﺮﺟﻊ ذﻟﻚ‬
‫ﻟﺘﺸﺎ ﻬﺎ ﻣﻊ ﻣﺴﲑات اﳉﻤﻌﺔ وﺑﺎﻗﻲ اﻻﺣﺘﺠﺎﺟﺎت‪.‬‬
‫‪ -‬اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﺼﺤﻔﻴﻴﻦ‪ :‬ﻧﻼﺣﻆ وﺟﻮد اﺗﻔﺎق ﰲ اﻷﺟﻨﺪة ﺑﲔ "اﻟﺸﺮوق" و"ﻟﻴﺒﺎرﰐ" اﻟﻠﺘﲔ رﺗﺒﺘﺎ اﳌﻮﺿﻮع‬
‫ﰲ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﻣﻊ اﺧﺘﻼﻓﻬﻤﺎ ﻣﻊ أﺟﻨﺪة اﳉﻤﻬﻮر اﻟﺬي ﻳﺮى أن اﳌﻮﺿﻮع ﻳﺄﰐ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ‬
‫أﳘﻴﺘﻪ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺣﻞ ﻫﺬا اﳌﻮﺿﻮع ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﳋﺎﻣﺲ ﻟﻠﱰﺗﻴﺐ ﰲ ﻣﻮﻗﻊ اﳌﺴﺎء واﻟﺬي ﻳﻮﺟﺪ ﻓﺮق ﺑﻴﻨﻪ وﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ‬
‫اﳉﻤﻬﻮر أﻳﻀﺎ‪ ،‬وﻳﺘﺠﻠﻰ ﻟﻨﺎ أن ﻣﻮﺿﻮع اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ ورﻏﻢ أﻧﻪ ﻇﺮﰲ ﺑﺮز ﻓﻘﻂ ﻣﻊ ﺑﺪاﻳﺔ اﳊﺮاك‬
‫اﻟﺸﻌﱯ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﻀﻴﻴﻖ ﻋﻠﻰ ﳐﺘﻠﻒ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﺎﺑﻖ وﻣﻨﻌﻬﻢ ﻣﻦ ﺗﻐﻄﻴﺔ وإﻳﺼﺎل ﺻﻮت‬
‫اﶈﺘﺠﲔ ﰲ أول ﻳﻮم ﻟﻠﺤﺮاك ‪ 22‬ﻓﻴﻔﺮي ‪ ،2019‬إﻻ أﻧﻪ اﻛﺘﺴﻰ أﳘﻴﺔ ﻛﱪى ﻟﺪى اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ اﻟﺬﻳﻦ رﺗﺒﻮﻩ ﰲ‬
‫اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺧﺎﺻﺔ أن ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺘﻌﺒﲑ واﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻣﻦ أﻫﻢ ﻣﻄﺎﻟﺐ اﳊﺮاك وﻣﻈﺎﻫﺮ اﻻﻧﺘﻘﺎل‬
‫اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻲ اﻟﺴﻠﺲ‪ ،‬وﺗﻘﺎس ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺸﻌﻮب واﻟﻨﻈﻢ اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ ﲝﺮﻳﺔ اﻹﻋﻼم ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬إﻻ أن اﻟﻘﻀﻴﺔ ﱂ ﲢﻈﻰ‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﻜﺎﻓﻴﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻧﻈﺮا ﻟﺘﺤﻔﻆ ﺑﻌﻀﻬﺎ وﻟﻜﻮ ﺎ ﱂ ﺗﻜﻦ ﻗﻀﻴﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮة ﰲ اﻟﺰﻣﻦ‬
‫وﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ ﺗﻮﻗﻔﺖ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺤﺮر اﻟﻨﺴﱯ اﻟﺬي ﺷﻬﺪﺗﻪ ﺷﱴ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة وﺧﺎﺻﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬
‫ﻣﻨﻬﺎ واﻟﱵ ﻇﻠﺖ ﻟﺴﻨﻮات ﺣﻜﺮا ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻠﻄﺔ وﰲ ﻳﺪ اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬ﻓﻜﺎن ﻣﻦ أول ﲦﺎر اﳊﺮاك اﳌﺒﺎرك ﻫﻮ ﻛﺴﺮ‬
‫اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ اﻟﻌﺎﻣﻠﲔ ﰲ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻼﻓﻬﺎ ﻟﻠﻘﻴﻮد اﳌﻔﺮوﺿﺔ ﻋﻠﻴﻬﻢ وﻧﻘﻠﻬﻢ ﻟﻠﺤﺮاك‬
‫ﻛﻞ ﲨﻌﺔ وإﻳﺼﺎل ﺻﻮت اﳌﻮاﻃﻦ‪.‬‬

‫‪1. Hong Tien Vu, Lei Guo and Maxwell E. McCombs (2014), Exploring ''the World Outside and the‬‬
‫‪Pictures in Our Heads'': A Network Agenda-Setting Study, op,cit 05.‬‬

‫‪399‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬

‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺆﻛﺪﻩ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻧﻮر اﻟﺪﻳﻦ ﺑﻜﻴﺲ ‪1‬ﰲ ﻛﺘﺎﺑﻪ ﺣﻮل اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﳉﺰاﺋﺮي ﺣﻴﺚ أﺷﺎر ﻻﻧﻔﺘﺎح ﻧﻮﻋﻲ‬
‫ﰲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﲢﻘﻖ ﺑﻌﺪ ‪ 22‬ﻓﻴﻔﺮي وﻛﺎن ذﻟﻚ ﲟﺜﺎﺑﺔ اﻧﺘﺼﺎر ﻟﻠﺤﺮاك وإﺿﻔﺎء ﻣﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻘﻮة ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫اﻻﻟﺘﻘﺎء ﺑﲔ اﳊﺮاك اﻟﻔﻌﻠﻲ ﰲ اﳌﻴﺎدﻳﻦ واﻟﺸﻮارع واﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﻮاﺳﻌﺔ ﰲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪.‬‬
‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (58‬ﻳﻮﺿﺢ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻤﻄﺎﻟﺐ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮاك ﻓﻲ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" و"اﻟﻤﺴﺎء"‬
‫و"ﻟﻴﺒﺎرﺗﻲ" ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪:‬‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻟﻴﺒﺎرﺗﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ‬
‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﺮﺗﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﺮﺗﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﺮﺗﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﺮﺗﺒﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤﻒ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬
‫اﻟﻤﻄﺎﻟﺐ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮاك‬
‫‪312‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪04‬‬ ‫رﻓﺾ اﻟﻌﻬﺪة اﳋﺎﻣﺴﺔ‬
‫وﲤﺪﻳﺪ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‬
‫‪47‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪118‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪110‬‬ ‫‪01‬‬ ‫اﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ اﳌﻮاد‬
‫‪102‬و‪7‬و‪8‬ﻣﻦ اﻟﺪﺳﺘﻮر‬
‫‪20‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪141‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪03‬‬ ‫رﺣﻴﻞ اﻟﺒﺎءات اﻟﺜﻼث‬
‫‪19‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪06‬‬ ‫رﻓﺾ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ‪ 4‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ‬
‫‪16‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪05‬‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﺒﺔ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺑﺪوي‬
‫ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ‬
‫‪37‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪131‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪02‬‬ ‫ﳏﺎﻛﻤﺔ رﻣﻮز اﻟﻨﻈﺎم‬
‫واﻟﻔﺎﺳﺪﻳﻦ‬
‫‪49‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪07‬‬ ‫رﻓﺾ ﺗﺪﺧﻞ اﳉﻴﺶ ﰲ‬
‫اﳊﻜﻢ‬

‫ﻳﻈﻬﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﺮاءة ﻧﺘﺎﺋﺞ اﳉﺪول ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫‪ -‬رﻓﺾ اﻟﻌﻬﺪة اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ وﺗﻤﺪﻳﺪ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‪ :‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﺮوق ﺑﲔ أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ اﻟﺜﻼﺛﺔ وﺣﱴ اﳉﻤﻬﻮر ﰲ‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻣﻮﺿﻮع "رﻓﺾ اﻟﻌﻬﺪة اﳋﺎﻣﺴﺔ وﲤﺪﻳﺪ اﻟﺮاﺑﻌﺔ" ﺣﻴﺚ ﺣﻞ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻷول ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﻟﺪى‬
‫اﳉﻤﻬﻮر ﰲ ﺣﲔ ﻛﺎن ﺗﺮﺗﻴﺒﻪ اﻟﺮاﺑﻊ ﰲ ﺻﺤﻴﻔﺔ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" واﳋﺎﻣﺲ ﰲ "اﳌﺴﺎء" واﻟﺴﺎﺑﻊ ﰲ‬

‫‪ .1‬ﻧﻮر اﻟﺪﻳﻦ ﺑﻜﻴﺲ )‪ ،(2020‬اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﳉﺰاﺋﺮي اﻟﻨﺴﺨﺔ اﳌﻨﻘﺤﺔ ﻟﺜﻮرات اﻟﺮﺑﻴﻊ اﻟﻌﺮﰊ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.121‬‬

‫‪400‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬

‫"ﻟﻴﺒﺎرﰐ" وﻗﺪ ﻳﺮﺟﻊ ذﻟﻚ ﻟﻜﻮن ﻫﺬا اﳌﻮﺿﻮع ﻇﺮﰲ ﺗﺮدد ﰲ اﻷﻳﺎم اﻷوﱃ ﻟﻠﺤﺮاك ﻗﺒﻞ أن ﺗﺘﻐﲑ اﳌﻄﺎﻟﺐ ﲨﻌﺔ‬
‫ﺑﻌﺪ أﺧﺮى‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﲢﻔﻆ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ "اﳌﺴﺎء" ﰲ اﻟﺘﻄﺮق ﳍﺬا اﳌﻄﻠﺐ واﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﻌﱪ ﻋﻨﻪ ﺑﺎﻟﺘﻐﻴﲑ‬
‫واﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻲ ﻗﺒﻞ اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﺸﻜﻞ رﲰﻲ ووﻗﻮف اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ إﱃ ﺟﺎﻧﺐ اﳊﺮاك ﺧﺎﺻﺔ‬
‫أن اﳌﺴﺎء ﺻﺤﻴﻔﺔ ﻋﻤﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬أﻣﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﳜﺺ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" و"ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻓﺘﻜﺮار ﻫﺬا اﳌﻮﺿﻮع ﻛﺎن ﻋﻠﻰ‬
‫ﺣﺴﺐ ﺗﻐﲑ اﳌﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﲨﻌﺔ إﱃ أﺧﺮى وﲟﺠﺮد اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ اﻟﺮﺋﻴﺲ رﲰﻴﺎ اﺧﺘﻔﻰ اﳌﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﳌﺴﲑات وﻣﻦ‬
‫اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻋﺘﺒﺎر أن ﻓﱰة ﲢﻠﻴﻞ ﻫﺬﻩ اﻟﺼﺤﻒ اﻧﻄﻠﻘﺖ ﻣﻨﺬ ‪ 11‬ﻣﺎرس ﻓﻤﻦ أﺟﻞ ذﻟﻚ ﱂ ﻳﻜﻦ‬
‫ﻫﻨﺎك ﺗﺮﻛﻴﺰ ﻛﺒﲑ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻷﳘﻴﺔ اﻟﱵ ﻳﻜﺘﺴﻴﻬﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم إذ ﻣﻨﺤﻪ اﳌﺒﺤﻮﺛﻮن رﻗﻢ واﺣﺪ ﻣﻦ‬
‫ﺣﻴﺚ اﻷوﻟﻮﻳﺔ ﻷن ﻣﻄﻠﺐ "رﻓﺾ اﻟﻌﻬﺪة اﳋﺎﻣﺴﺔ وﲤﺪﻳﺪ اﻟﺮاﺑﻌﺔ" ﻛﺎن اﻟﻘﺎﻃﺮة اﻟﱵ أﻓﺎﺿﺖ اﻟﻜﺄس واﻟﺸﺮارة‬
‫اﻟﱵ ﺣﺮﻛﺖ اﳉﺰاﺋﺮﻳﲔ ﻟﻼﻧﺘﻔﺎض ﺿﺪ ﻧﻈﺎم اﺳﺘﻤﺮ ‪ 20‬ﺳﻨﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ واﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺎﻟﺘﻐﻴﲑ وﳏﺎﺳﺒﺔ رﻣﻮز اﻟﻨﻈﺎم‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﻤﻮاد‪ 102‬و‪7‬و ‪ 8‬ﻣﻦ اﻟﺪﺳﺘﻮر‪ :‬اﺗﻔﻖ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﳉﻤﻬﻮر ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳌﻄﺎﻟﺐ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﳌﻮاد‬
‫‪ 102‬و‪ 07‬و‪ 08‬ﻣﻦ اﻟﺪﺳﺘﻮر ﻣﻊ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻣﻮﻗﻊ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﺣﻴﺚ ﻣﻨﺤﺎ ﻫﺬا اﳌﻮﺿﻮع اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ‬
‫اﻻﻫﺘﻤﺎم‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ أن ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺸﺮوق واﳌﺴﺎء ﲤﻮﻗﻊ اﳌﻮﺿﻮع ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻷوﱃ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳍﻤﺎ وﻫﺬا ﺧﻼﻓﺎ‬
‫ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر اﻟﺬي ﻳﺮى أن ﻫﺬا اﳌﻄﻠﺐ أﻗﻞ أﳘﻴﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﲟﻄﺎﻟﺐ أﺧﺮى وﺟﺎء ﺗﺮﺗﻴﺒﻪ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻴﻪ ﰲ اﻟﺮﺗﺒﺔ‬
‫اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ ،‬وﻳﻌﺘﱪ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﳌﻮاد ‪ 102‬و‪ 7‬و‪ 8‬ﻣﻦ اﻟﺪﺳﺘﻮر ﻣﻦ أﻫﻢ اﳌﻄﺎﻟﺐ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة واﻟﱵ ﻋﻨﻴﺖ‬
‫ﺑﺘﻐﻄﻴﺔ واﺳﻌﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﲟﺤﻠﻠﲔ ﺳﻴﺎﺳﻴﲔ وﳐﺘﺼﲔ ﰲ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫اﻟﺪﺳﺘﻮري ﻟﺘﻘﺪﱘ وﺟﻬﺎت اﻟﻨﻈﺮ‪ ،‬وﳐﺎرج ﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﳌﻮاد اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻻﺳﻴﻤﺎ اﳌﺎدة ‪102‬اﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻨﺺ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺷﻐﻮر ﻣﻨﺼﺐ اﻟﺮﺋﻴﺲ واﻟﱵ ﺷﻐﻠﺖ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﶈﻠﻲ واﻟﺪوﱄ ﻗﺒﻞ اﺳﺘﻘﺎﻟﺘﻪ اﻟﺮﲰﻴﺔ وﻣﻨﺬ اﻧﻄﻼق اﳊﺮاك‬
‫اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬وﺑﻌﺪﻫﺎ ﺗﺪﻋﻤﺖ ﲟﻄﻠﺐ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﳌﺎدﺗﲔ ‪ 7‬و‪ 8‬اﻟﻠﺘﺎن ﺗﻨﺼﺎن ﻋﻠﻰ أن اﳊﻜﻢ ﻟﻠﺸﻌﺐ واﻟﺬي ﻟﻪ‬
‫اﳊﻖ ﰲ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻣﺼﲑﻩ وﻻ ﺳﻠﻄﺔ ﺗﻌﻠﻮ ﻓﻮق ﺳﻴﺎدة اﻟﺸﻌﺐ‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﻦ اﳌﻄﺎﻟﺐ اﻟﱵ ﻋﻜﺴﺘﻬﺎ ﺷﻌﺎرات اﳊﺮاك‬
‫ﰲ ﻛﻞ ﲨﻌﺔ ﺑﻌﺪ اﻻﻧﺴﺤﺎب اﻟﺮﲰﻲ ﻟﻠﺮﺋﻴﺲ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ واﻟﻌﺪول ﻋﻦ اﻟﱰﺷﺢ ﻟﻌﻬﺪة ﺧﺎﻣﺴﺔ وﺣﱴ‬
‫اﻗﱰاح ﲤﺪﻳﺪ اﻟﻌﻬﺪة اﻟﺮاﺑﻌﺔ واﻟﺬي ﻟﻘﻲ رﻓﻀﺎ ﺷﻌﺒﻴﺎ واﺳﻌﺎ ﻗﺒﻞ أن ﻳﻘﺮر اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻳﻮم ‪ 2‬أﻓﺮﻳﻞ ‪2019‬‬
‫اﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ ﺑﺸﻜﻞ رﲰﻲ ﻟﻴﺨﻠﻔﻪ رﺋﻴﺲ ﳎﻠﺲ اﻷﻣﺔ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﺑﻦ ﺻﺎﱀ ﻟﻔﱰة ﻣﺆﻗﺘﺔ ﻛﺮﺋﻴﺲ ﻟﻠﺪوﻟﺔ وﻓﻘﺎ‬
‫ﻟﻠﻤﺎدة ‪ 102‬وﻧﻈﺮا ﻷﳘﻴﺔ ﻫﺬﻩ اﳌﻮاد ﰲ ﺗﻠﻚ اﳌﺮﺣﻠﺔ واﻟﻔﱰة ﻓﻜﺎن اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ واﺿﺢ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬
‫‪401‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬

‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وﺧﺎﺻﺔ "اﻟﺸﺮوق" و"اﳌﺴﺎء" ﻓﻴﻤﺎ ﻛﺎن ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﲟﻮﻗﻊ ﻟﻴﺒﺎرﰐ وﻫﻮ ﻧﻔﺲ‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺐ اﳉﻤﻬﻮر‪.‬‬
‫‪ -‬رﺣﻴﻞ اﻟﺒﺎءات اﻟﺜﻼث‪ :‬ﻳﻮﺟﺪ اﺧﺘﻼف ﰲ أوﻟﻮﻳﺎت ﻫﺬا اﳌﻮﺿﻮع ﺑﲔ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔ‬
‫واﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬ﻓﻔﻴﻤﺎ ﻛﺎن ﰲ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻷوﱃ ﰲ أﺟﻨﺪة "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻓﻘﺪ ﺣﻞ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟـ"اﻟﺸﺮوق"‬
‫و"اﳌﺴﺎء" ﻣﻊ ﻓﺮق واﺿﺢ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر اﻟﺬي ﻳﺮى أن اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺬي ﻳﻮﻟﻴﻪ ﳍﺬا اﳌﻮﺿﻮع ﰲ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﳋﺎﻣﺴﺔ‪.‬‬
‫وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ رﺗﺒﻮا ﻫﺬا اﳌﻄﻠﺐ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﳋﺎﻣﺲ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ أوﻟﻮﻳﺎ ﻢ ﻟﻜﻦ اﳌﺘﻈﺎﻫﺮﻳﻦ ﰲ ﲨﻌﺎت‬
‫اﳊﺮاك ﺑﻌﺪ اﻧﺴﺤﺎب اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ ﻣﻦ اﳊﻜﻢ رﻓﻌﻮا ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﺷﻌﺎر "رﺣﻴﻞ اﻟﺒﺎءات اﻟﺜﻼث"‬
‫وﻳ ُﻘﺼﺪ ﺑﻪ رﺋﻴﺲ ا ﻠﺲ اﻟﺪﺳﺘﻮري آﻧﺬاك اﻟﻄﻴﺐ ﺑﻠﻌﻴﺰ واﻟﺬي اﺳﺘﺠﺎب ﻃﻮاﻋﻴﺔ ﻟﻀﻐﻂ اﻟﺸﺎرع وﻗﺪم‬
‫اﺳﺘﻘﺎﻟﺘﻪ‪ ،‬ورﺋﻴﺲ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺗﺼﺮﻳﻒ اﻷﻋﻤﺎل اﳌﻌﲔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﳌﺴﺘﻘﻴﻞ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ ﻧﻮر اﻟﺪﻳﻦ ﺑﺪوي ورﺋﻴﺲ‬
‫اﻟﺪوﻟﺔ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﺑﻦ ﺻﺎﱀ‪ ،‬و ﺬا ﻓﻘﺪ أوﻟﺖ ﻟﻪ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺣﻴﺰا ﻣﻬﻤﺎ ﻣﻦ اﳌﺘﺎﺑﻌﺔ واﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﻛﺎن‬
‫ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻷول ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟـ" ﻟﻴﺒﺎرﰐ" اﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻨﻘﻞ ﺷﻌﺎرات وﻣﻄﺎﻟﺐ اﶈﺘﺠﲔ دون ﲢﻔﻆ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ اﺣﺘﻞ اﳌﺮﻛﺰ‬
‫اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟـ" اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" و"اﳌﺴﺎء" وﻫﺬا ﻳﺮﺟﻊ ﻟﻠﺨﻂ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ ﻟﻜﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﻬﻤﺎ إذ ﻛﺎن‬
‫ﻫﻨﺎك ﺑﻌﺾ اﻟﺘﺤﻔﻆ ﰲ ﺗﻐﻄﻴﺔ ﻫﺬا اﳌﻄﻠﺐ رﻏﻢ ﺗﻜﺮارﻩ ﻛﻞ ﲨﻌﺔ‪.‬‬
‫‪-‬رﻓﺾ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ‪ 4‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ‪ :‬ﺗﻮاﻓﻖ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻛﻞ ﻣﻦ اﳉﻤﻬﻮر وﺻﺤﻴﻔﱵ "اﻟﺸﺮوق" و"اﳌﺴﺎء" ﳌﻮﺿﻮع رﻓﺾ‬
‫اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‪ 4‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﺣﻞ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺴﺎدس ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺜﻼﺛﺘﻬﻢ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﻓﺮق ﻣﻊ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" اﻟﱵ‬
‫ﲤﺮﻛﺰ اﳌﻮﺿﻮع ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳍﺎ‪ ،‬وﳝﻜﻦ ﺗﱪﻳﺮ ذﻟﻚ ﻟﻜﻮن ﻣﻄﻠﺐ "رﻓﺾ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ‪ 4‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ" ﺑﺮز‬
‫ﰲ اﻟﻔﱰة اﻷﺧﲑة اﻟﱵ ﴰﻠﺘﻬﺎ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻣﻊ إﻋﻼن رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ ﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﺟﺪﻳﺪة ﻳﻮم ‪ 4‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ‬
‫‪ 2019‬وﺑﺮوز رﻓﺾ ﺷﻌﱯ ﳍﺎ وﺣﱴ رﻓﺾ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻷﺣﺰاب واﻟﺴﻴﺎﺳﲔ‪ ،‬ﳑﺎ ﺟﻌﻞ ﺗﻜﺮارﻫﺎ ﺑﺸﻜﻞ أﻗﻞ ﰲ‬
‫ﻣﻮﻗﻌﻲ "اﳌﺴﺎء" و" اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" وأﻳﻀﺎ ﻟﺘﺤﻔﻆ اﻟﺼﺤﻴﻔﺘﲔ ﰲ اﻟﺘﻄﺮق ﳍﺬا اﳌﻄﻠﺐ واﻟﺬي ﳜﺎﻟﻒ‬
‫إرادة اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ آﻧﺬاك ﻟﻠﺬﻫﺎب ﻟﻼﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‪ ،‬وﻫﺬا ﻋﻜﺲ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" اﻟﱵ ﺧﺼﺖ اﳌﻮﺿﻮع ﺑﺘﻐﻄﻴﺔ‬
‫ﻛﺒﲑة وأﻓﺮدت ﻟﻪ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﳑﺎ ﺟﻌﻠﻪ ﳛﺘﻞ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﱂ ﻳﺮ اﳌﺒﺤﻮﺛﻮن ﺑﺄن ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع أﳘﻴﺔ رﻏﻢ‬
‫أﻧﻪ ﻣﻦ اﳌﻄﺎﻟﺐ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮاك وﻗﺪ ﻳﺮﺟﻊ ذﻟﻚ ﻟﺘﻌﺪد اﳌﻄﺎﻟﺐ اﳌﻘﱰﺣﺔ ﻛﺨﻴﺎرات وﳏﺎوﻟﺔ اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ‬
‫اﻷﻫﻢ ﰒ اﳌﻬﻢ ﰒ اﻷﻗﻞ أﳘﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳍﻢ‪ ،‬وﻧﻠﻤﺲ ﰲ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﻴﺔ أن اﻷﺟﻨﺪة اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻟﺜﻼﺛﺔ‬

‫‪402‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬

‫ﺗﺄﺛﺮت ﺑﺎﻷﺟﻨﺪة اﻟﺴﺎﺋﺪة وﺣﱴ ﻟﻮ ﱂ ﻳﻜﻦ اﳌﻮﺿﻮع ﻣﻦ أوﻟﻮﻳﺎ ﺎ إﻻ أ ﺎ ﺣﺎوﻟﺖ ﺗﻘﺪﳝﻪ وﺗﻐﻄﻴﺘﻪ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻩ‬
‫ﻣﻄﻠﺐ ﺷﻌﱯ وﻻ ﳝﻜﻦ ﲡﺎوزﻩ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﻄﺎﻟﺒﺔ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺑﺪوي ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ‪ :‬ﻳﻮﺟﺪ اﺗﻔﺎق ﰲ اﻟﱰﺗﻴﺐ ﺑﲔ "اﻟﺸﺮوق" و"ﻟﻴﺒﺎرﰐ" اﻟﱵ ﺣﻞ اﳌﻮﺿﻮع‬
‫ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﳋﺎﻣﺲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳍﻤﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﲣﺘﻠﻔﺎن ﻋﻦ اﳉﻤﻬﻮر ﺑﻔﺮق ﺷﺎﺳﻊ ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻛﺎن اﻟﱰﺗﻴﺐ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻪ ﰲ‬
‫اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ‪ ،‬ﻫﺬا وﲣﺘﻠﻒ اﳌﺴﺎء ﻫﻲ اﻷﺧﺮى ﻣﻊ اﳉﻤﻬﻮر ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺮاﺑﻊ‪،‬‬
‫وﻗﺪ ﻳﺮﺟﻊ ذﻟﻚ ﻟﻜﻮن ﻫﺬا اﳌﻄﻠﺐ ﻇﺮﰲ ﺑﺮز ﰲ ﺑﺪاﻳﺔ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻣﻊ إﻋﻼن اﻟﺮﺋﻴﺲ اﳌﻨﺘﻬﻴﺔ ﻋﻬﺪﺗﻪ ﻋﺒﺪ‬
‫اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ ﻟﺘﺸﻜﻴﻠﺔ اﳊﻜﻮﻣﺔ اﳉﺪﻳﺪة اﻟﱵ اﺻﻄﻠﺢ ﻋﻠﻰ ﺗﺴﻤﻴﺘﻬﺎ "ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺗﺼﺮﻳﻒ أﻋﻤﺎل"ﺑﻌﺪ‬
‫اﻟﺘﻀﺤﻴﺔ ﺑﺎﻟﻮزﻳﺮ اﻷول أﲪﺪ أوﳛﲕ وﺗﻘﺪﳝﻪ ﻛﻌﺮﺑﻮن ﻟﺘﻐﻴﲑ اﻟﺒﻮﺻﻠﺔ واﻟﺸﺮوع ﰲ ﺗﻠﺒﻴﺔ ﻣﻄﺎﻟﺐ اﶈﺘﺠﲔ‪،‬‬
‫ﺣﻴﺚ ﻗﺎدﻫﺎ ﻧﻮر اﻟﺪﻳﻦ ﺑﺪوي وﰎ ﺗﻜﻠﻴﻔﻪ ﺑﺘﺸﻜﻴﻞ أﻋﻀﺎءﻫﺎ وﻟﻘﻴﺖ ﺣﻴﻨﻬﺎ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ﺷﺪﻳﺪة ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬
‫اﻷﺣﺰاب وﺣﱴ اﳌﻮاﻃﻨﲔ وﱂ ﻳﻜﻦ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﺳﻬﻼ ﻋﻠﻰ اﻟﻮزﻳﺮ ﺑﺪوي واﻟﺬي اﺻﻄﺪم ﺑﺮﻓﺾ ﻋﺪﻳﺪ‬
‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ وﳑﺜﻠﻲ أﺣﺰاب اﳌﻌﺎرﺿﺔ ﻟﻺﺳﺘﻮزار ﰲ ﺳﺎﺑﻘﺔ ﻫﻲ اﻷوﱃ ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻬﺎ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬واﻋﺘﱪ‬
‫اﶈﺘﺠﻮن ﺣﻴﻨﻬﺎ إﺑﻘﺎء ﺑﺪوي ﻳﺸﻜﻞ ﻣﺴﺎﺳﺎ ﲟﺼﺪاﻗﻴﺔ أي اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ وﺣﱴ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻮزراء اﳌﻌﻴﻨﲔ‬
‫اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎن أﻏﻠﺒﻬﻢ أﻣﻨﺎء ﻋﺎﻣﲔ ﺳﺎﺑﻘﲔ ﻟﻨﻔﺲ اﻟﻮزراء اﳌﻘﺎﻟﲔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﺟﻌﻠﻬﺎ ﳏﻞ رﻓﺾ ﺷﻌﱯ وﺗﺼﺎﻋﺪت‬
‫‪1‬‬
‫اﻷﺻﻮات ﳌﻄﺎﻟﺒﺔ أﻋﻀﺎءﻫﺎ ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺤﺎﻛﻤﺔ رﻣﻮز اﻟﻨﻈﺎم واﻟﻔﺎﺳﺪﻳﻦ‪ :‬ﻳﻮﺟﺪ ﻓﺮق ﰲ اﻟﱰﺗﻴﺐ ﺑﲔ اﳉﻤﻬﻮر واﻟﺼﺤﻒ اﻟﺜﻼث ﳌﻮﺿﻮع‬
‫"ﳏﺎﻛﻤﺔ رﻣﻮز اﻟﻨﻈﺎم واﻟﻔﺎﺳﺪﻳﻦ"‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻧﻼﺣﻆ ﺗﻮاﻓﻘﺎ ﰲ اﻷﺟﻨﺪة ﺑﲔ "اﻟﺸﺮوق" و"ﻟﻴﺒﺎرﰐ" و"اﳌﺴﺎء" ﻣﻦ‬
‫ﺧﻼل ﻣﻨﺢ أﳘﻴﺔ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع اﻟﺬي اﺣﺘﻞ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﰲ ﻛﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﻬﻢ ﺧﺎﺻﺔ أن ﻣﻮﺿﻮع اﻟﻔﺴﺎد ﻟﻄﺎﳌﺎ‬
‫ﻛﺎن ﻣﻦ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﱵ ﺗﺴﻌﻰ اﻟﺼﺤﻒ ﻟﻜﺸﻔﻬﺎ وﻟﻜﻦ ﺑﺘﺤﻔﻆ ﺣﺴﺐ اﳋﻂ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ وﳕﻂ اﳌﻠﻜﻴﺔ إﱃ أن‬
‫أﺗﻰ اﳊﺮاك وﺣﺮر اﻟﻘﻴﻮد اﳌﻔﺮوﺿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻟﻠﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﻓﻀﺎﺋﺢ وﻓﺴﺎد أﻋﻠﻰ اﳌﺴﺆوﻟﲔ ﰲ اﻟﺪوﻟﺔ‪،‬‬
‫ﻓﻘﺪ ﺟﺎء ﰲ اﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﺮاﺑﻊ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر‪ ،‬وﻳﺮﺟﻊ ذﻟﻚ ﻷﳘﻴﺔ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﻔﺴﺎد اﻟﺬي ﺣﻈﻲ ﺑﺘﻐﻄﻴﺔ‬
‫إﻋﻼﻣﻴﺔ واﺳﻌﺔ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة‪ ،‬وﻳﻌﺘﱪ ﻣﻦ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﻬﻤﺔ اﻟﱵ ﺗﺴﻌﻰ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻼﻓﻬﺎ ﻟﻜﺸﻔﻬﺎ‬
‫وﻧﻈﺮا ﻻرﺗﺒﺎط ﻫﺬا اﳌﻮﺿﻮع ﺑﺎﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﻟﺬي ﺟﺎء ﻛﺮد ﻓﻌﻞ ﻋﻠﻰ ﻓﱰة اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﺎﺑﻖ اﻟﱵ ﲤﻴﺰت ﺑﺎﻟﻔﺴﺎد‬

‫‪ .1‬ﻧﻮر اﻟﺪﻳﻦ ﺑﻜﻴﺲ )‪ ،(2020‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.97‬‬

‫‪403‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬

‫ودﻓﻌﺖ ﺑﺎﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻃﲏ ﻟﻠﻬﺎوﻳﺔ وﺗﺴﺒﺒﺖ ﰲ ﲡﻮﻳﻊ اﳌﻮاﻃﻨﲔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﳌﻤﺎرﺳﺔ واﻟﱵ أرﻫﻘﺖ‬
‫اﳌﻮاﻃﻦ اﻟﺒﺴﻴﻂ ﻓﻘﺪ ﻛﺎن ﻣﻦ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﺜﻼث ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪ إﻋﻼن ﻧﺎﺋﺐ‬
‫وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع ﻗﺎﺋﺪ اﻷرﻛﺎن اﻟﻘﺎﻳﺪ ﺻﺎﱀ ﻋﻦ ﻓﺘﺢ ﻋﺪة ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻓﺴﺎد ﻣﻨﻬﺎ "اﳋﻠﻴﻔﺔ‪،‬ﺳﻮﻧﻄﺮاك‪ ،‬اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻟﺴﻴﺎر‬
‫ﺷﺮق ﻏﺮب" واﻟﻀﺮب ﺑﻴﺪ ﻣﻦ ﺣﺪﻳﺪ ﶈﺎﻛﻤﺔ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻮزراء اﶈﺴﻮﺑﲔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﺎﺑﻖ وﻫﻲ ﻣﻦ أﻫﻢ‬
‫اﳌﻄﺎﻟﺐ اﻟﱵ ﰎ رﻓﻌﻬﺎ ﰲ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﺣﺴﺐ اﻟﺒﺎﺣﺚ أﲪﺪ زﻛﺮﻳﺎء أﲪﺪ ‪1‬ﻫﻲ ﻣﺮآة ﳌﺎ ﻳﺮﻳﺪﻩ‬
‫اﳌﻮاﻃﻦ وﺗﻌﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﱘ ﻣﺎ ﻳﻬﻢ اﳉﻤﻬﻮر ووﺿﻌﻪ ﰲ ﻗﺎﻟﺐ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ وأﺟﻨﺪ ﺎ ﻟﻠﺘﺄﺛﲑ ﻋﻠﻰ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻣﺎ‬
‫ﻳﻔﻜﺮ ﻓﻴﻪ إزاء ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬رﻓﺾ ﺗﺪﺧﻞ اﻟﺠﻴﺶ ﻓﻲ اﻟﺤﻜﻢ‪ :‬ﺣﻞ ﻫﺬا اﳌﻮﺿﻮع ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﱐ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر ﰲ ﺣﲔ ﻛﺎن‬
‫اﻟﱰﺗﻴﺐ ﰲ اﻟﺼﺤﻒ ﺑﻌﻴﺪا ﺟﺪا ﺑﻔﺎرق ﻛﺒﲑ ﻣﻊ ﻛﻞ ﻣﻦ "اﻟﺸﺮوق" و"اﳌﺴﺎء" ﺣﻴﺚ ﺟﺎء ﺗﺮﺗﻴﺒﻪ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻊ ﻟﻜﻠﻴﻬﻤﺎ‪ ،‬وﻻﺣﻈﻨﺎ ﲢﻔﻈﺎ واﺿﺤﺎ ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﻫﺬا اﳌﻄﻠﺐ واﻟﺸﻌﺎر اﻟﺬي رﻓﻊ ﰲ اﳊﺮاك ﻋﻠﻰ ﻣﺪار‬
‫أﺳﺎﺑﻴﻊ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﺟﺎء ﺗﺮﺗﻴﺒﻪ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺴﺎدس ﰲ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ورﻏﻢ أﻧﻪ ﻻ ﻳﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﳉﻤﻬﻮر اﻟﺬي ﻳﺮى‬
‫أن ﻣﺮﻛﺰﻩ ﻫﻮ اﻟﺜﺎﱐ إﻻ أن اﻫﺘﻤﺎم اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺗﻜﺮار اﳌﻮﺿﻮع ﻛﺎن ﻣﻠﺤﻮﻇﺎ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺒﺎﻗﻲ اﻟﺼﺤﻒ‪.‬‬
‫ﻓﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻻ ﳝﻜﻨﻬﺎ أن ﲣﺎﻟﻒ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﺴﺎﺋﺪة‪ ،‬ﻓﺎﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﰲ اﻟﺪول ﻏﲑ اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ ﲤﺎرس‬
‫دورا ﰲ إﺿﻔﺎء اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﲣﺎذ اﻟﻘﺮار اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﰲ ﺣﲔ أﻧﻪ ﰲ اﻟﺪول اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ ﺗﺴﺘﺠﻴﺐ‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫ﻓﺒﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﻻﻧﻔﺘﺎح اﻟﻨﺴﱯ اﻟﺬي ﲤﺘﻌﺖ ﺑﻪ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﻛﻞ ﻣﻄﺎﻟﺐ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﰲ‬
‫ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة‪ ،‬إﻻ أن ﻛﻞ ﻣﻦ "اﳌﺴﺎء" ﺑﺼﻔﺘﻬﺎ ﺻﺤﻴﻔﺔ ﻋﻤﻮﻣﻴﺔ و"اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" ﻛﺼﺤﻴﻔﺔ ﺧﺎﺻﺔ‬
‫ﲢﻔﻈﺘﺎ ﻋﻦ ﻧﻘﻞ "رﻓﺾ ﺗﺪﺧﻞ اﳉﻴﺶ ﰲ اﳊﻜﻢ "واﻟﺬي ﻋﱪ ﻋﻨﻪ اﶈﺘﺠﻮن ﺑﺸﻌﺎر "دوﻟﺔ ﻣﺪﻧﻴﺔ ﻣﺎﺷﻲ‬
‫ﻋﺴﻜﺮﻳﺔ" وﻫﺬا ﻧﻈﺮا ﳊﺴﺎﺳﻴﺔ اﳌﻄﻠﺐ وﻋﺪم ﺗﻮاﻓﻘﻪ ﻣﻊ أﺟﻨﺪة ﺻﺎﻧﻌﻲ اﻟﻘﺮار ﰲ اﻟﺴﻠﻄﺔ ﲞﻼف ﺻﺤﻴﻔﺔ‬
‫"ﻟﻴﺒﺎرﰐ" اﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺘﺒﻊ اﳋﻂ اﳌﻌﺎرض وﺗﺴﻌﻰ ﻟﺘﺴﻠﻴﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻟﺸﻌﺎر وﻓﻘﺎ ﳋﻄﻬﺎ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮي‬

‫‪ .1‬أﲪﺪ زﻛﺮﻳﺎ أﲪﺪ )‪ ،(2012‬ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻹﻋﻼم ﻣﺪﺧﻞ ﻻﻫﺘﻤﺎﻣﺎت وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وﲨﻬﻮرﻫﺎ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.36‬‬
‫‪ .2‬ﺑﺴﻴﻮﱐ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﲪﺎدة )‪ ،(2008‬دراﺳﺎت ﰲ اﻹﻋﻼم وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﻻﺗﺼﺎل واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.204‬‬

‫‪404‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬

‫وﺳﻴﺎﺳﺘﻬﺎ اﻟﱵ ﺗﺪﺧﻞ ﺿﻤﻦ ﻓﺌﺔ ﺻﺤﻒ اﳌﻌﺎرﺿﺔ وﳏﺎوﻟﺔ ﺗﻘﺪﱘ ﻛﻞ ﻣﺎ ﳛﺪث ﰲ اﻟﺸﺎرع وﻣﺎ ﻳﻄﺎﻟﺒﻪ‬
‫اﶈﺘﺠﻮن ﺣﱴ وﻟﻮ ﺗﻌﺎرض ﻣﻊ ﺳﻴﺎﺳﺔ اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة‪.‬‬
‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (59‬ﻳﻮﺿﺢ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻤﻮﻗﻒ اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻓﻲ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ"‬
‫و"اﻟﻤﺴﺎء" و"ﻟﻴﺒﺎرﺗﻲ" ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪:‬‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻟﻴﺒﺎرﺗﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ‬
‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﺮﺗﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﺮﺗﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﺮﺗﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﺮﺗﺒﺔ‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ واﻟﺮأي‬
‫اﻟﻌﺎم‬
‫اﻟﻤﻮﻗﻒ‬
‫اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺤﺮاك‬
‫‪159‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪03‬‬ ‫رﺳﺎﺋﻞ رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ‬
‫‪/‬رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ‬
‫‪58‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪02‬‬ ‫ﺧﻄﺎب اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‬

‫‪29‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪06‬‬ ‫ﺗﻌﻴﲔ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺗﺼﺮﻳﻒ‬
‫أﻋﻤﺎل‬
‫‪38‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪05‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑﺎﳊﻞ اﻟﺪﺳﺘﻮري‬

‫‪54‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪04‬‬ ‫ﺗﻌﻴﲔ ﺑﻦ ﺻﺎﱀ رﺋﻴﺴﺎ‬
‫ﻟﻠﺪوﻟﺔ‬
‫‪162‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪01‬‬ ‫ﻓﺘﺢ ﻣﻠﻔﺎت اﻟﻔﺴﺎد‬
‫ﻳﱪز‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﺘﺎﺋﺞ اﳌﻘﺎرﻧﺔ ﰲ اﳉﺪول ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬رﺳﺎﺋﻞ رﺋﻴﺲ اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ‪ /‬رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ‪ :‬ﻳﻮﺟﺪ ﻓﺮق ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﳉﻤﻬﻮر واﻟﺼﺤﻒ ﰲ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺮﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ وﺑﻌﺪﻩ رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﺑﻦ ﺻﺎﱀ واﻟﱵ ﲪﻠﺖ اﳌﻮﻗﻒ اﻟﺮﲰﻲ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ ﳑﺎ ﳚﺮي ﰲ‬
‫ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﻫﺬا ﺑﻔﺎرق ﺑﺴﻴﻂ ﺣﻴﺚ ﺣﻠﺖ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﱐ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﻛﺎن ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ‬
‫اﻟﺜﺎﻟﺚ ﰲ ﻛﻞ ﻣﻦ "اﻟﺸﺮوق" و"ﻟﻴﺒﺎرﰐ" أﻣﺎ اﳌﺴﺎء ﻓﻜﺎﻧﺖ رﺗﺒﺘﻬﺎ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﻳﺮﺟﻊ ذﻟﻚ ﻟﻈﺮﻓﻴﺔ ﻫﺬا‬
‫اﳌﻮﺿﻮع‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﻗﱰﻧﺖ رﺳﺎﺋﻞ رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ ﺑﺎﻟﻔﱰة ﻗﺒﻞ اﺳﺘﻘﺎﻟﺘﻪ وﺑﻌﺪ ﻋﻮدﺗﻪ ﻣﻦ‬
‫اﳋﺎرج ﺑﻌﺪ اﻧﺪﻻع ﺷﺮارة اﳊﺮاك وﳏﺎوﻟﺘﻪ ﰲ أول رﺳﺎﻟﺔ ﻟﻠﺸﻌﺐ اﳉﺰاﺋﺮي اﻟﻌﺪول ﻋﻦ اﻟﻌﻬﺪة اﳋﺎﻣﺴﺔ واﻗﱰاح‬

‫‪405‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬

‫ﻣﻨﺤﻪ ﻓﺮﺻﺔ ﻋﺎم آﺧﺮ ﻹﺻﻼح ﻣﺎ ﳝﻜﻦ إﺻﻼﺣﻪ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬﻩ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ ﳏﻂ أﻧﻈﺎر اﳉﻤﻴﻊ ﺳﻮاء اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬
‫اﻟﺪاﺧﻠﻲ أو اﻟﺪوﱄ أو ﺣﱴ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وﺧﺎﺻﺔ آﺧﺮ رﺳﺎﻟﺔ اﻟﱵ ﲪﻠﺖ ﰲ ﻃﻴﺎ ﺎ ﻗﺮار اﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ ﻣﻊ‬
‫اﻻﻋﺘﺬار ﻟﻠﺸﻌﺐ اﳉﺰاﺋﺮي واﻟﱵ ﰎ ﺗﺪاوﳍﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻻﻓﺖ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﺧﻠﻔﺖ ردود ﻓﻌﻞ‬
‫واﺳﻌﺔ وﺑﻌﺪﻫﺎ ﺧﻄﺎب رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﻦ ﺻﺎﱀ وﻫﻮ ﻣﺎ ﳚﻌﻠﻬﺎ ﺟﺪ ﻣﻬﻤﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر اﻟﺬي وﺿﻌﻬﺎ ﰲ‬
‫اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﰲ اﻟﺮﺗﺒﺘﲔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ واﻟﺮاﺑﻌﺔ ﰲ ﺻﺤﻒ اﻟﺪراﺳﺔ وﻗﺪ ﻳﺮﺟﻊ ذﻟﻚ ﻟﺘﻜﺮار ﻣﻮاﺿﻴﻊ‬
‫وﻗﻀﺎﻳﺎ أﺧﺮى أﻛﺜﺮ ﻣﻨﻬﺎ ﰲ اﻟﻔﱰة اﻟﱵ ﴰﻠﻬﺎ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺧﻄﺎب اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‪ :‬ﻳﻮﺟﺪ اﺗﻔﺎق ﺑﲔ اﳉﻤﻬﻮر وﻣﻮﻗﻊ "اﳌﺴﺎء" ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺗﺮﺗﻴﺐ "ﺧﻄﺎب‬
‫اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ" اﻟﺬي ﻛﺎن ﳝﺜﻠﻪ ﻧﺎﺋﺐ وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع آﻧﺬاك اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻗﺎﻳﺪ أﲪﺪ ﺻﺎﱀ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺧﺮﺟﺎﺗﻪ‬
‫وﺧﻄﺎﺑﺎﺗﻪ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻩ ﻳﻌﱪ ﻋﻦ اﳌﻮﻗﻒ اﻟﺮﲰﻲ إزاء ﻣﺎ ﳛﺼﻞ ﰲ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﺗﻄﻮراﺗﻪ وﺑﺸﻜﻞ دوري‪ ،‬ﻓﻜﺎن‬
‫اﻟﱰﺗﻴﺐ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳍﻤﺎ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ اﺧﺘﻠﻒ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﳉﻤﻬﻮر ﻣﻊ ﻛﻞ ﻣﻦ "اﻟﺸﺮوق" و"ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﺑﻔﺎرق‬
‫ﺑﺴﻴﻂ ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺣﻞ ﺧﻄﺎب اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﱐ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟ ـ "اﻟﺸﺮوق" وﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻷول ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﻟـ"ﻟﻴﺒﺎرﰐ"‪ ،‬واﳌﻼﺣﻆ أن ﻛﻞ ﻣﻦ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" و"اﻟﺸﺮوق" رﻛﺰﺗﺎ ﺧﻼل ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة ﻋﻠﻰ "ﺧﻄﺎب اﳌﺆﺳﺴﺔ‬
‫اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ" ﻧﻈﺮا ﻷﳘﻴﺔ اﻟﻘﺮارات اﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺘﺨﺬ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ اﻟﱵ ﺗﻮﻟﺖ زﻣﺎم اﻟﺴﻠﻄﺔ واﲣﺎذ‬
‫اﻟﻘﺮار ﺑﻌﺪ ﺧﺮوج اﻟﺸﻌﺐ ﻟﻠﺸﺎرع وﻫﺬا ﰲ ﳏﺎوﻟﺔ ﻟﺘﻬﺪﺋﺔ اﻟﻮﺿﻊ وإﳚﺎد ﺣﻞ ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ اﻟﻌﻨﻒ‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧﺖ‬
‫ﺧﻄﺎﺑﺎت اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻗﺎﻳﺪ ﺻﺎﱀ آﻧﺬاك ﳏﻞ اﻫﺘﻤﺎم ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﳌﻮاﻃﻨﲔ وﺣﱴ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم و ﳏﻂ أﻧﻈﺎر اﻟﺮأي‬
‫اﻟﻌﺎم اﻟﺪوﱄ وﺣﱴ اﶈﻠﻲ ﳌﺎ ﺗﻨﻄﻮي ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ اﻗﱰاﺣﺎت وﻣﻦ ﻣﻮﻗﻒ ﳝﺜﻞ اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﺮﲰﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﱪر ﺗﺮﻛﻴﺰ‬
‫ﺗﻐﻄﻴﺔ ﻣﻮﻗﻌﻲ"ﻟﻴﺒﺎرﰐ" و"اﻟﺸﺮوق" ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ اﳋﻄﺎﺑﺎت ﺣﻴﺚ اﺣﺘﻠﺖ اﳌﺮﻛﺰ اﻷول ﰲ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻟﻨﺎﻃﻘﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ واﻟﱵ ﱂ ﺗﻜﺘﻒ ﻓﻘﻂ ﺑﻨﻘﻞ اﳋﻄﺎب اﻟﺮﲰﻲ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ ﺑﻞ ﻗﺪﻣﺘﻪ ﰲ ﻗﺎﻟﺐ ﲢﻠﻴﻠﻲ وﺟﻌﻠﺖ‬
‫ﻣﻨﻪ ﻧﻘﻄﺔ ﻟﻠﺤﻮار واﻟﻨﻘﺎش‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺣﻞ ﺑﺎﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﻣﻮﻗﻊ "اﻟﺸﺮوق" واﻟﱵ ﺣﺎوﻟﺖ أن ﺗﻘﺪم ﻫﺬﻩ اﳋﻄﺎﺑﺎت‬
‫ﰲ ﺷﻜﻠﻬﺎ اﻟﺮﲰﻲ وﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ واﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪ ،‬وﻧﻔﺲ اﻟﺸﻲء ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟـ"اﳌﺴﺎء" اﻟﱵ ﲤﻮﻗﻊ ﻓﻴﻬﺎ اﳌﻮﺿﻮع‬
‫ﺑﺎﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ ،‬واﻟﱵ ﻗﺪﻣﺖ اﳋﻄﺎﺑﺎت ﻛﻤﺎ ﻫﻲ ﰲ ﺷﻜﻠﻬﺎ اﳋﺎم دون أي إﺿﺎﻓﺎت‪ ،‬وﺗﻮاﻓﻖ ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﻣﻊ‬
‫اﳉﻤﻬﻮر اﻟﺬي رﺗﺒﻬﺎ ﰲ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺗﺼﺮﻳﻒ أﻋﻤﺎل‪ :‬ﺗﻮاﻓﻖ اﻟﱰﺗﻴﺐ ﺑﲔ ﻛﻞ ﻣﻦ "اﻟﺸﺮوق" و"ﻟﻴﺒﺎرﰐ" واﳉﻤﻬﻮر ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﳌﻮﺿﻮع" ﺗﻌﻴﲔ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺗﺼﺮﻳﻒ أﻋﻤﺎل" ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻨﺤﻪ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺴﺎدس ﰲ ﺣﲔ اﺧﺘﻠﻒ ﻋﻦ "اﳌﺴﺎء"‬
‫‪406‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬

‫ﺑﻔﺎرق رﺗﺒﺔ واﺣﺪة ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺣﻞ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﳋﺎﻣﺲ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎ ﺎ ﺑﺎﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﱵ ﻣﺜﻠﺖ اﳌﻮﻗﻒ اﻟﺮﲰﻲ‬
‫ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ ﺧﻼل ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬وﻳﺮﺟﻊ ذﻟﻚ ﻟﻜﻮن أن اﳌﻮﺿﻮع ﻇﺮﰲ اﻗﱰن ﺑﺎﻟﻔﱰة اﻷوﱃ ﻟﻠﺤﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‬
‫ﻗﺒﻞ اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﳌﻨﺘﻬﻴﺔ ﻋﻬﺪﺗﻪ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ واﻟﺬي ﺣﺎول ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻜﻠﻴﻒ ﻧﻮر اﻟﺪﻳﻦ ﺑﺪوي ‪-‬‬
‫ﺑﻌﺪ ﺗﻌﻴﻴﻨﻪ ﻛﻮزﻳﺮ أول ﺧﻠﻔﺎ ﻷﲪﺪ أوﳛﲕ اﳌﻐﻀﻮب ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺸﺎرع واﻟﺬي ﻗﺪم اﺳﺘﻘﺎﻟﺘﻪ ﲢﺖ اﻟﻀﻐﻂ‬
‫‪-‬أن ﻳﻘﺪم ﺣﻠﻮﻻ ﻟﺘﻬﺪﺋﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﲔ اﻟﻐﺎﺿﺒﲔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﻛﻔﺎءات أﻃﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺗﺴﻤﻴﺔ‬
‫"ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺗﺼﺮﻳﻒ أﻋﻤﺎل" ﻟﺘﺴﻴﲑ اﳌﺮﺣﻠﺔ إﻻ أ ﺎ ﻟﻘﻴﺖ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ﻛﺒﲑة ﻣﻦ ﻗﺒﻞ أﺣﺰاب اﳌﻌﺎرﺿﺔ وﺣﱴ‬
‫اﶈﺘﺠﲔ ﰲ اﳌﺴﲑات اﻟﺬﻳﻦ ﱂ ﺗﻘﻨﻌﻬﻢ ﻫﺬﻩ اﳋﻄﻮة‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑﺎﻟﺤﻞ اﻟﺪﺳﺘﻮري‪ :‬ﺗﻮاﻓﻖ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﳉﻤﻬﻮر ﳌﻮﺿﻮع "اﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑﺎﳊﻞ اﻟﺪﺳﺘﻮري" ﻣﻊ ﺗﺮﺗﻴﺐ‬
‫"اﻟﺸﺮوق" واﻟﺬي ﻣﻨﺢ ﻛﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﳌﺮﻛﺰ اﳋﺎﻣﺲ ﻟﻪ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﻓﺮق واﺿﺢ ﺑﲔ اﳉﻤﻬﻮر‬
‫واﳌﺴﺎء ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻷول‪ ،‬أﻣﺎ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻫﻲ اﻷﺧﺮى ﻳﻮﺟﺪ ﻓﺮق ﺑﲔ أﺟﻨﺪ ﺎ‬
‫وأﺟﻨﺪة اﳉﻤﻬﻮر ﺑﻔﺎرق رﺗﺒﺔ واﺣﺪة ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻣﻨﺤﺖ ﻣﻮﺿﻮع "اﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑﺎﳊﻞ اﻟﺪﺳﺘﻮري" اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻓﻴﻤﺎ‬
‫ﻣﻨﺤﻪ اﳉﻤﻬﻮر اﳌﺮﻛﺰ اﳋﺎﻣﺲ‪ ،‬واﳌﻼﺣﻆ أن ﻣﻮﺿﻮع "اﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑﺎﳊﻞ اﻟﺪﺳﺘﻮري" ﻛﺎن ﻣﻦ اﳌﻮﻗﻒ اﻟﺜﺎﺑﺖ‬
‫ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ اﻟﺮﲰﻴﺔ آﻧﺬاك ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪ ﻋﻠﻮ أﺻﻮات ﺗﻄﺎﻟﺐ ﲝﻠﻮل ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﺧﺎرﺟﺔ ﻋﻦ اﻟﺪﺳﺘﻮر ﻹرﺿﺎء اﻟﺸﺎرع‬
‫واﻟﺬﻫﺎب إﱃ ﻓﱰة اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ دون أي ﻣﺸﺎﻛﻞ‪ ،‬إﻻ أن ﻣﻮﻗﻒ اﻟﺴﻠﻄﺔ ﳑﺜﻠﺔ ﰲ اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ وﺣﱴ رﺋﻴﺲ‬
‫اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﻌﺪ اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ ﻛﺎن واﺿﺤﺎ‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑﺎﳊﻠﻮل اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ ﺣﱴ ﻻ ﻳﱰك ا ﺎل‬
‫ﻟﻠﺘﺪﺧﻼت اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ وﻻ ﻷي اﻧﺰﻻﻗﺎت ﻗﺪ ﲢﺪث ﰲ ﺣﺎل ﳐﺎﻟﻔﺔ اﻟﺪﺳﺘﻮر‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻔﺴﺮ اﺣﺘﻼل ﻫﺬا‬
‫اﳌﻮﺿﻊ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻷوﱃ ﰲ اﳌﺴﺎء ﻟﻜﻮ ﺎ ﺻﺤﻴﻔﺔ ﻋﻤﻮﻣﻴﺔ ﲢﺮص ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﱘ اﳌﻮﻗﻒ اﻟﺮﲰﻲ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺣﻞ‬
‫ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺮاﺑﻊ ﰲ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" اﻟﱵ اﻫﺘﻤﺖ ﺑﻪ ﻫﻲ اﻷﺧﺮى وﻟﻜﻦ ﺑﺪرﺟﺔ أﻗﻞ وﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﳋﺎﻣﺲ ﰲ "اﻟﺸﺮوق"‬
‫اﻟﱵ ﺗﻮاﻓﻘﺖ وﺗﺮﺗﻴﺐ اﳉﻤﻬﻮر ﻟﻪ ﺧﺎﺻﺔ أن اﳌﻄﺎﻟﺐ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ آﻧﺬاك ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﳌﻮاد ‪7‬و‪ 8‬وﻛﺎﻧﺖ ﺑﻌﻴﺪة‬
‫ﻋﻦ "اﻟﺪﺳﺘﻮر" اﻟﺬي ﱂ ﻳﻌﺪ ﻳﺮﺿﻲ اﳌﻮاﻃﻨﲔ اﻟﻐﺎﺿﺒﲔ ﺧﺎﺻﺔ أﻧﻪ ﻣﻦ ﳐﻠﻔﺎت ﻧﻈﺎم ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ وﰎ ﺗﻔﺼﻴﻠﻪ‬
‫ﻋﻠﻰ اﳌﻘﺎس ﺑﺘﻌﺪﻳﻼت ﱂ ﺗﻌﺮض ﻳﻮﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء اﻟﺸﻌﱯ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺑﻦ ﺻﺎﻟﺢ رﺋﻴﺴﺎ ﻟﻠﺪوﻟﺔ‪ :‬ﻳﻮﺟﺪ اﺗﻔﺎق ﺑﲔ اﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﺬي ﻣﻨﺤﻪ اﳉﻤﻬﻮر ﳌﻮﺿﻮع "ﺗﻌﻴﲔ ﺑﻦ ﺻﺎﱀ‬
‫رﺋﻴﺴﺎ ﻟﻠﺪوﻟﺔ" ﻣﻊ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻣﻮﻗﻊ "اﻟﺸﺮوق" واﻟﺬي ﻛﺎن ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺮاﺑﻊ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﻫﻨﺎك اﺧﺘﻼف ﻣﻊ "اﳌﺴﺎء"‬
‫و"ﻟﻴﺒﺎرﰐ"‪ ،‬ﺑﻔﺎرق رﺗﺒﺘﲔ ﻣﻊ اﻷوﱃ اﻟﱵ ﺣﻞ اﳌﻮﺿﻮع ﰲ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳍﺎ واﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر‪ ،‬ﰲ‬
‫‪407‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬

‫ﺣﲔ ﻣﻨﺤﺘﻪ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﳋﺎﻣﺴﺔ ﻣﻊ ﻓﺎرق ﺑﺴﻴﻂ ﻣﻊ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﳉﻤﻬﻮر ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺮاﺑﻊ‪ ،‬وﻧﻔﺲ اﳌﻼﺣﻈﺔ‬
‫ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﳌﻮﺿﻮع واﻟﺬي اﺗﺴﻢ ﺑﺎﻟﻈﺮﻓﻴﺔ ﰲ ﻓﱰة اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﰎ ﺗﻌﻴﲔ ﺑﻦ ﺻﺎﱀ رﺋﻴﺴﺎ ﻟﻠﺪوﻟﺔ ﺑﻌﺪ‬
‫إﻋﻼن ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺸﻐﻮر ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ا ﻠﺲ اﻟﺸﻌﱯ اﻟﻮﻃﲏ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺑﻌﺪ ﺗﻘﺪﱘ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ اﳌﻨﺘﻬﻴﺔ‬
‫ﻋﻬﺪﺗﻪ ﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺘﻪ اﻟﺮﲰﻴﺔ ﻟﺮﺋﻴﺲ ا ﻠﺲ اﻟﺪﺳﺘﻮري ﻳﻮم ‪ 2‬أﻓﺮﻳﻞ ‪ ،2019‬ﻟﻜﻦ ﻫﺬا اﻟﺘﻌﻴﲔ وإن ﻛﺎن ﻳﻌﱪ ﻋﻦ‬
‫اﳌﻮﻗﻒ اﻟﺮﲰﻲ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻣﺎ ﺗﻨﺺ ﻋﻠﻴﻪ اﳌﺎدة ‪ 102‬ﻣﻦ اﻟﺪﺳﺘﻮر واﻟﱵ ﺗﻘﺘﻀﻲ ﺗﻌﻴﲔ رﺋﻴﺲ‬
‫ﳎﻠﺲ اﻷﻣﺔ ﺑﺎﻟﻨﻴﺎﺑﺔ ﻟﻴﺘﻮﱃ رﺋﺎﺳﺔ اﻟﺪوﻟﺔ ﳌﺪة ‪ 90‬ﺑﻮﻣﺎ ﻳﺘﻜﻔﻞ ﺧﻼﳍﺎ ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت رﺋﺎﺳﻴﺔ وﻻ ﳝﻜﻨﻪ‬
‫اﻟﱰﺷﺢ ﳍﺎ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻛﺎن ﳏﻞ اﺳﺘﻬﺠﺎن ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﶈﺘﺠﲔ ﺧﻼل ﲨﻌﺎت اﳊﺮاك واﻟﺬﻳﻦ رﻓﻌﻮا ﺷﻌﺎرات "إﺳﻘﺎط‬
‫اﻟﺒﺎءات اﻟﺜﻼث" وﻫﻮ ﻣﺎ ﺟﻌﻠﻪ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ ﻣﻬﻤﺎ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة إذ رﺗﺒﻪ اﳌﺒﺤﻮﺛﻮن ﰲ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‬
‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﺻﺤﻴﻔﺔ "اﻟﺸﺮوق" ﻓﻴﻤﺎ ﲤﺮﻛﺰ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﳋﺎﻣﺲ واﻟﺴﺎدس ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ"‬
‫و"اﳌﺴﺎء"‪.‬‬
‫ﻓﺘﺢ ﻣﻠﻔﺎت اﻟﻔﺴﺎد‪ :‬ﻳﻮﺟﺪ ﺗﻮاﻓﻖ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﳉﻤﻬﻮر ﳌﻮﺿﻮع ﻓﺘﺢ ﻣﻠﻔﺎت اﻟﻔﺴﺎد ﻣﻊ أﺟﻨﺪة اﻟﺸﺮوق ﺑﻌﺪﻣﺎ‬
‫ﻣﺜﻞ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻷوﱃ ﻟﻜﻠﻴﻬﻤﺎ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﺣﻞ اﳌﻮﺿﻮع ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﱐ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳌﻮﻗﻌﻲ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" و"اﳌﺴﺎء" وﻫﻮ‬
‫ﻓﺎرق ﺑﺴﻴﻂ ﺑﺮﺗﺒﺔ واﺣﺪة ﻣﻊ اﳉﻤﻬﻮر اﻟﺬي ﳝﺜﻞ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻪ أوﱃ اﻷوﻟﻴﺎت‪ ،‬وﻳﻌﺘﱪ ﻓﺘﺢ ﻣﻠﻔﺎت اﻟﻔﺴﺎد ﻣﻦ‬
‫أﻫﻢ اﳌﻮاﻗﻒ اﻟﺮﲰﻴﺔ اﻟﱵ اﲣﺬت ﰲ ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﻋﺮﻓﺖ ﺗﺮﺣﻴﺒﺎ واﺳﻌﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﳌﺘﻈﺎﻫﺮﻳﻦ ﺧﻼل‬
‫ﲨﻌﺎت اﳊﺮاك وﻋﻠﻰ ﻣﺪار أﺷﻬﺮ ﺣﻴﺚ ﻟﻄﺎﳌﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻄﻠﺒﺎ ﲨﺎﻫﲑﻳﺎ ﶈﺎﺳﺒﺔ ﻛﺒﺎر اﻟﻔﺎﺳﺪﻳﻦ وﻓﺘﺢ ﻣﻠﻔﺎت‬
‫اﻟﻔﺴﺎد اﻟﻜﱪى واﳊﻘﻴﻘﻴﺔ اﻟﱵ ﻋﺸﻌﺸﺖ ﰲ ﻇﻞ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻘﺪﱘ وﻛﺎﻧﺖ ﻣﻦ ﳏﺮﻛﺎت ﻗﻴﺎم اﻟﺜﻮرة اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻳﻮم‬
‫‪ 22‬ﻓﻴﻔﺮي ‪ ،2019‬ﻫﺬا اﻟﺘﻮاﻓﻖ ﰲ اﻟﱰﺗﻴﺐ ﻳﺮﺟﻊ ﻷﳘﻴﺔ اﳌﻮﺿﻮع اﻟﺬي ﻛﺎن ﺑﺪاﻳﺔ ﶈﺎﺳﺒﺔ ﻛﺒﺎر اﻟﻔﺎﺳﺪﻳﻦ‬
‫ﰲ اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺷﻜﻞ إﻋﻼن اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻗﺎﻳﺪ ﺻﺎﱀ اﳊﺮب ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺴﺎد وﻓﺘﺢ ﻛﻞ اﳌﻠﻔﺎت اﻟﱵ ﺑﻘﻴﺖ ﻟﺴﻨﻮات‬
‫ﻃﻲ اﻟﻜﺘﻤﺎن ﻧﻈﺮا ﻟﻠﻨﻔﻮذ اﻟﺬي ﻛﺎن ﳝﻠﻜﻪ ﻣﺮﺗﻜﺒﻮﻫﺎ ﻧﻘﻄﺔ ﲢﻮل ﰲ ﺗﺎرﻳﺦ اﳉﺰاﺋﺮ وﰲ ﻣﺴﺎر اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻹﻋﻼن اﻟﺮﲰﻲ ﻋﻦ ﻓﺘﺢ ﻣﻠﻔﺎت اﻟﻔﺴﺎد اﻟﻜﱪى داﺧﻞ ﻧﻈﺎم ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ وارﺗﻔﻌﺖ ﺳﻘﻒ ﻣﻄﺎﻟﺒﻪ ﶈﺎﺳﺒﺔ‬
‫رﻣﻮز اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﺎﺑﻖ واﻟﺰج ﻢ ﰲ اﻟﺴﺠﻦ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﳚﻌﻞ ﻫﺬا اﳌﻮﺿﻮع ﻣﻬﻤﺎ ﻟﺪى اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺣﱴ‬
‫اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﱵ ﺣﺎوﻟﺖ ﺗﻐﻄﻴﺔ ﻫﺬا اﳊﺪث اﳌﻬﻢ وإﻟﻘﺎء اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻴﻪ واﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﺎ ﳜﺺ‬
‫ﻫﺬا اﳌﻮﺿﻮع ﺧﺎﺻﺔ أ ﺎ اﳌﺮة اﻷوﱃ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ اﻟﱵ ﻳﺘﻢ ﻓﺘﺢ ﻣﻠﻔﺎت ﻓﺴﺎد ﺬا اﳊﺠﻢ ﺳﻮاء ﻣﻦ ﺣﻴﺚ‬
‫اﻟﺼﻔﻘﺎت واﳌﺸﺎرﻳﻊ اﻟﱵ ﻣﺴﺘﻬﺎ أو ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺷﺨﺼﻴﺎت اﳌﺘﻬﻤﲔ وأﻏﻠﺒﻬﻢ رﺟﺎل أﻋﻤﺎل ﻣﻘﺮﺑﻮن ﻟﻠﻨﻈﺎم‬
‫‪408‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬

‫اﻟﺴﺎﺑﻖ وﻋﺪد ﻣﻦ وزراء ﺣﻜﻮﻣﺔ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ وزﻳﺮﻳﻦ أوﻟﲔ ﺳﺎﺑﻘﲔ ﻋﺒﺪ اﳌﺎﻟﻚ ﺳﻼل وأﲪﺪ‬
‫أوﳛﲕ‪.‬‬
‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (60‬ﻳﻮﺿﺢ ﺗﺮﺗﻴﺐ ردود اﻟﻔﻌﻞ واﻟﺤﻠﻮل اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ"‬
‫و"اﻟﻤﺴﺎء" و"ﻟﻴﺒﺎرﺗﻲ" ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪:‬‬
‫اﻟﺠﻤﻬﻮر‬ ‫‪Liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ‬
‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﺮﺗﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﺮﺗﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﺮﺗﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﺮﺗﺒﺔ‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ واﻟﺮأي‬
‫اﻟﻌﺎم‬
‫ردود اﻟﻔﻌﻞ‬
‫واﻟﺤﻠﻮل اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ‬
‫‪174‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪01‬‬ ‫ردود ﻓﻌﻞ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬

‫‪67‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪03‬‬ ‫ردود ﻓﻌﻞ دول أﺟﻨﻴﺔ‬
‫وﻣﻨﻈﻤﺎت دوﻟﻴﺔ‬
‫‪72‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪04‬‬ ‫رﻓﺾ اﳊﻜﻮﻣﺔ اﳉﺪﻳﺪة‬

‫‪48‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪02‬‬ ‫اﳊﻠﻮل اﳌﻘﱰﺣﺔ ﳊﻞ اﻷزﻣﺔ‬

‫‪73‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪05‬‬ ‫اﻟﺪﻋﻮة ﻠﺲ‬
‫اﻧﺘﻘﺎﱄ)ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ(‬
‫‪66‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪06‬‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻧﺪوة وﻃﻨﻴﺔ ﳊﻞ‬
‫اﻷزﻣﺔ‬

‫ﻳﱪز ﻣﻦ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﳌﻘﺎرﻧﺔ ﰲ اﳉﺪول أﻋﻼﻩ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫‪ -‬ردود ﻓﻌﻞ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ :‬اﺗﻔﻖ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﳉﻤﻬﻮر ﳌﻮﺿﻮع "ردود ﻓﻌﻞ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ" ﻣﻊ ﻣﻮﻗﻊ‬
‫"اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ" ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻨﺤﻪ اﳌﺮﻛﺰ اﻷول ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﺮق ﺑﺮﺗﺒﺔ واﺣﺪة ﺑﲔ‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺐ اﳉﻤﻬﻮر ﻟﻨﻔﺲ اﳌﻮﺿﻮع واﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﺬي ﺗﻮﻟﻴﻪ ﻛﻞ ﻣﻦ "اﳌﺴﺎء" و"ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻟﺮدود ﻓﻌﻞ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬
‫ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺣﻞ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﻛﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﻬﻤﺎ‪ ،‬ورﻏﻢ اﻻﺧﺘﻼف اﻟﺒﺴﻴﻂ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻫﺬا اﳌﻮﺿﻮع إﻻ أﻧﻪ‬
‫ﻓﺮض ﻧﻔﺴﻪ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ أﳘﻴﺘﻪ إذ ﻣﺜﻠﺖ ردود ﻓﻌﻞ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ واﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﰲ ﻓﱰة اﳊﺮاك‬
‫اﻟﺸﻌﱯ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ دﲰﺎ ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وﺣﱴ ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬إذ ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬﻩ‬

‫‪409‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬

‫اﻟﺮدود وﺧﺎﺻﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻷﺣﺰاب ﲤﺜﻞ اﻟﺘﻮﺟﻪ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻟﻠﻄﺒﻘﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ واﲡﺎﻫﻬﻢ ﳓﻮ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‬
‫وﻣﻮﻗﻔﻬﻢ ﻣﻨﻪ وﻣﺪى اﺻﻄﻔﺎﻓﻬﻢ ﻣﻊ اﻟﺸﻌﺐ أو اﻟﻨﻈﺎم ﻓﻀﻼ ﻋﻦ رأﻳﻬﻢ وﻣﻮﻗﻔﻬﻢ ﳑﺎ ﳛﺪث وﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﳌﺎ ﻳﺼﺪر ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻄﺔ ﺳﻮاء ﻣﺎ أﻋﻠﻦ ﻋﻨﻪ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﳌﻨﺘﻬﻴﺔ ﻋﻬﺪﺗﻪ ﻗﺒﻞ اﺳﺘﻘﺎﻟﺘﻪ اﻟﺮﲰﻴﺔ ﻣﻦ ﻗﺮارات أو ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﻟﺘﺼﺮﳛﺎت اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ وﻛﻞ ﻣﺎ ﻛﺎن ﻳﱰدد ﻣﻦ أﺻﺪاء ﰲ ﺗﻠﻚ اﳌﺮﺣﻠﺔ‪ ،‬وﻫﺬﻩ اﳌﻌﻄﻴﺎت ﺟﻌﻠﺖ ﻣﻦ‬
‫ردود اﻟﻔﻌﻞ وﺗﺼﺮﳛﺎت اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺴﺎﺑﻖ اﻟﻴﻤﲔ زروال وﻣﻮﻟﻮد ﲪﺮوش وﻃﺎﻟﺐ‬
‫اﻹﺑﺮاﻫﻴﻤﻲ وﺣﱴ رؤﺳﺎء أﺣﺰاب اﳌﻮﻻة وأﺣﺰاب اﳌﻌﺎرﺿﺔ ﺣﺪﺛﺎ ﻣﻬﻤﺎ ﺳﻮاء ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم أو ﺣﱴ ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم‪ ،‬واﻟﱵ ﺗﺴﻌﻰ دوﻣﺎ إﱃ ﺗﻐﻄﻴﺔ اﳊﺪث اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ وﺗﻘﺪﱘ وﺟﻬﺎت ﻧﻈﺮ اﻟﻔﺎﻋﻠﲔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﲔ ﻛﻤﺎدة‬
‫إﻋﻼﻣﻴﺔ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺗﻘﺪﱘ وﺟﻬﺎت اﻟﻨﻈﺮ اﻟﺴﺎﺋﺪة ﻟﻠﺘﺄﺛﲑ ﻋﻠﻰ اﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬وﻋﺪﻳﺪ‬
‫اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﱵ اﻫﺘﻤﺖ ﺑﺎﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ دور وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وﺧﺎﺻﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت‬
‫اﳉﻤﺎﻫﲑ ﳓﻮ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ 1‬أﺑﺮزت أﻧﻪ ﻫﻨﺎك ﻋﻼﻗﺔ وﻃﻴﺪة ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﺣﻴﺚ ﺗﻨﺠﺢ اﻟﺼﺤﻒ ﰲ إﺧﺒﺎر‬
‫اﳉﻤﻬﻮر ﲟﺎ ﻳﻔﻜﺮ ﻓﻴﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ اﻷﻣﺮ ﺑﺎﻟﺴﻴﺎﺳﺔ واﳊﻤﻼت اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ واﻟﺜﻮرات اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ردود ﻓﻌﻞ دول أﺟﻨﻴﺔ وﻣﻨﻈﻤﺎت دوﻟﻴﺔ‪ :‬ﻳﻮﺟﺪ ﻓﺮق ﰲ أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﺜﻼث واﳉﻤﻬﻮر‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳌﻮﺿﻮع "ردود ﻓﻌﻞ دول أﺟﻨﺒﻴﺔ وﻣﻨﻈﻤﺎت دوﻟﻴﺔ" ﺧﻼل ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬ﻓﻔﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻳﺮى‬
‫أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ أﻧﻪ ﳛﺘﻞ اﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﺮاﺑﻊ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳍﻢ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻣﻨﺤﺘﻪ ﻛﻞ ﻣﻦ اﳌﺴﺎء و"ﻟﻴﺒﺎرﰐ" اﳌﺮﻛﺰ اﳋﺎﻣﺲ ﻣﻦ‬
‫اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﻔﺎرق رﺗﺒﺘﲔ ﻋﻦ اﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬أﻣﺎ "اﻟﺸﺮوق" ﻓﻘﺪ ﺣﻞ ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳍﺎ ﺑﻔﺮق رﺗﺒﺔ ﻣﻊ ﺗﺮﺗﻴﺐ‬
‫اﳉﻤﻬﻮر ﻟﻪ ﰲ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‪ ،‬وﳝﻜﻦ ﺗﻔﺴﲑ ذﻟﻚ ﻟﻜﻮن ردود ﻓﻌﻞ اﻟﺪول اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ واﳌﻨﻈﻤﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ اﻗﱰﻧﺖ‬
‫ﺑﺄﺑﺮز ﳏﻄﺎت اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ واﻟﺘﻐﻴﲑات اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﱵ ﺷﻬﺪ ﺎ اﻟﺒﻼد ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻮدة اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ‬
‫ﻣﻦ اﳋﺎرج وإﻋﻼﻧﻪ ﺳﺤﺐ اﻟﱰﺷﺢ ﻟﻌﻬﺪة ﺧﺎﻣﺴﺔ وﻃﻠﺐ اﻟﺘﻤﺪﻳﺪ وﺑﻌﺪﻫﺎ اﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ اﻟﺮﲰﻴﺔ وﺗﻔﻌﻴﻞ اﳌﺎدة‬
‫‪ 102‬وﺻﻮﻻ إﱃ ﺳﻠﻤﻴﺔ اﳊﺮاك وإﺻﺮار اﳉﺰاﺋﺮﻳﲔ ﻋﻠﻰ اﳋﺮوج ﻛﻞ ﲨﻌﺔ ﰲ ﻣﻠﻴﻮﻧﻴﺎت ﱂ ﻳﺸﻬﺪ ﳍﺎ ﻣﺜﻴﻞ‪.‬‬
‫وﻛﻞ ﻫﺬﻩ اﻟﺘﻄﻮرات ﻛﺎﻧﺖ ﳏﻞ ردود ﻓﻌﻞ ﻣﻦ ﻋﺪﻳﺪ اﻟﺪول اﻟﱵ ﺳﺎﻧﺪت اﻟﺸﻌﺐ ﰲ اﺧﺘﻴﺎرﻩ وأﻳﺪت ﺛﻮرﺗﻪ‬
‫اﻟﺴﻠﻤﻴﺔ وﻣﻨﻬﺎ ﻣﻦ ﺣﺎوﻟﺖ اﻟﺘﺪﺧﻞ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﺿﻤﻨﻴﺎ ﻣﺜﻞ ﻓﺮﻧﺴﺎ وأﺧﺮى ﻓﻀﻠﺖ أن ﺗﺒﻘﻰ ﺣﻴﺎدﻳﺔ وﺑﺎرﻛﺖ‬

‫‪.1‬ﲪﺰة ﺳﻌﺪ ﳏﻤﺪ )‪ ،(2019‬اﻻﲡﺎﻫﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ ﰲ دراﺳﺎت وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﰲ اﻟﻌﺎﱂ اﻟﻌﺮﰊ دراﺳﺔ ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ وﻛﻤﻴﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﱐ‪،‬‬
‫ص‪.49‬‬

‫‪410‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬

‫ﺛﻮرة اﻟﺸﻌﺐ ورﻏﺒﺘﻪ ﰲ اﻟﺘﺤﺮر ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻻﺳﺘﺒﺪادي‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﺎ ﻳﻔﺴﺮ اﺧﺘﻼف اﻟﱰﺗﻴﺐ ﺑﲔ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﺣﻴﺚ ﺣﻞ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﳋﺎﻣﺲ ﺑﺎﳌﺴﺎء وﻟﻴﺒﺎرﰐ واﻟﺜﺎﻟﺚ ﰲ اﻟﺸﺮوق اﻟﱵ أوﻟﺘﻪ أﳘﻴﺔ ﺑﺎﻟﻐﺔ‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺮى اﳉﻤﻬﻮر أﻧﻪ ﳛﺘﻞ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺮاﺑﻊ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻫﺘﻤﺎﻣﻬﻢ‪.‬‬
‫‪ -‬رﻓﺾ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ :‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ أي اﺗﻔﺎق ﺑﲔ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت اﳉﻤﻬﻮر واﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳌﻮﺿﻮع "رﻓﺾ اﳊﻜﻮﻣﺔ اﳉﺪﻳﺪة" ﻓﻔﻴﻤﺎ ﺣﻞ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ وﻫﻲ ﲤﺜﻞ رﺗﺒﺔ‬
‫ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ ﺿﻤﻦ أوﻟﻮﻳﺎت اﳌﻮاﺿﻴﻊ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻛﺎن ﰲ آﺧﺮ اﻫﺘﻤﺎم ﻛﻞ ﻣﻦ "اﳌﺴﺎء" وﻟﻴﺒﺎرﰐ" اﻟﻠﺘﲔ ﻣﻨﺤﺘﺎﻩ اﳌﺮﻛﺰ‬
‫اﻟﺴﺎدس ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺒﺎﻗﻲ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺮدود اﻟﻔﻌﻞ واﳊﻠﻮل اﳌﻘﱰﺣﺔ ﺧﻼل ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺸﺮوق‬
‫ﻓﺤﻞ اﳌﻮﺿﻮع ﰲ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﺑﻔﺮق رﺗﺒﺔ واﺣﺪة ﻋﻦ اﳉﻤﻬﻮر اﻟﺬي ﻣﻨﺤﻪ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ ،‬وﳝﻜﻦ إرﺟﺎع‬
‫ذﻟﻚ ﻟﻜﻮن ﻫﺬا اﳌﻮﺿﻮع ﻣﻬﻢ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر أﻛﺜﺮ ﰲ ﺣﲔ ﱂ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺼﺤﻒ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺎﰲ ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬
‫ﺑﺒﺎﻗﻲ ردود اﻟﻔﻌﻞ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ﺟﻞ اﻷﺣﺰاب اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﳍﺬﻩ اﳊﻜﻮﻣﺔ اﳉﺪﻳﺪة اﻟﱵ ﰎ‬
‫ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻧﻮر اﻟﺪﻳﻦ ﺑﺪوي اﳌﻌﲔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ ﻗﺒﻞ اﺳﺘﻘﺎﻟﺘﻪ‪ ،‬واﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﻏﲑ‬
‫ﺷﺮﻋﻴﺔ ورﻓﻀﻬﺎ ﺣﱴ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻧﻮاب اﻟﱪﳌﺎن وﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﳌﻮاﻃﻨﲔ اﻟﺬﻳﻦ ﻫﺎﲨﻮا وزراءﻫﺎ اﳉﺪد واﻋﱰﺿﻮا ﻃﺮﻳﻘﻬﻢ‬
‫إﻻ أن اﻟﺼﺤﻒ ﱂ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﳌﻮﺿﻮع واﻛﺘﻔﺖ ﺑﻨﻘﻠﻪ ﺣﺴﺐ ﻓﱰات وﻗﻮﻋﻪ وﰲ اﻟﻔﱰة اﻷوﱃ ﻟﺘﺸﻜﻴﻞ‬
‫اﳊﻜﻮﻣﺔ وإﻋﻼ ﺎ وﻣﻨﻬﺎ ﺣﱴ ﻣﻦ ﲢﻔﻈﺖ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻞ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺬا اﳌﻮﺿﻮع ﻣﺜﻞ "اﳌﺴﺎء"‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺤﻠﻮل اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ ﻟﺤﻞ اﻷزﻣﺔ‪ :‬ﻳﻮﺟﺪ ﻓﺮق واﺿﺢ ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ واﳉﻤﻬﻮر‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﳜﺺ ﻣﻮاﺿﻴﻊ "اﳊﻠﻮل اﳌﻘﱰﺣﺔ ﳊﻞ اﻷزﻣﺔ" ﺧﻼل ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﱂ ﳝﻨﺤﻬﺎ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ أي‬
‫اﻫﺘﻤﺎم ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻨﺤﻬﺎ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺒﺎﻗﻲ اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﰲ ﺣﲔ ﺟﺎءت ﰲ اﻟﱰﺗﻴﺐ اﻷول ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﻟﻜﻞ ﻣﻦ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" و"اﳌﺴﺎء" وﰲ اﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﺜﺎﱐ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟـ"اﻟﺸﺮوق"‪ ،‬وﻣﻌﻠﻮم أﻧﻪ ﻣﻊ أي أزﻣﺔ ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ أو ﺛﻮرة‬
‫ﺷﻌﺒﻴﺔ ﺗﱪز ﻟﻠﻮاﺟﻬﺔ اﳊﻠﻮل اﳌﻘﱰﺣﺔ ﳊﻞ اﻷزﻣﺔ ﺳﻮاء ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻔﺎﻋﻠﲔ ﰲ اﳌﺸﻬﺪ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ أو ﺣﱴ ﳑﺜﻠﻲ‬
‫اﻟﻨﻈﺎم أو ﺣﱴ ﳑﺜﻠﻲ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬وﻳﻌﺘﱪ ﻫﺬا اﳌﻮﺿﻮع ﻣﻦ أﻫﻢ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﱵ رﻛﺰت ﻋﻠﻴﻬﺎ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬
‫ﲟﺎ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ ﳏﺎوﻟﺔ ﻟﺘﻘﺪﱘ وﺟﻬﺎت اﻟﻨﻈﺮ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ واﳊﻠﻮل اﳌﻘﱰﺣﺔ ﻟﻠﺨﺮوج ﻣﻦ اﻷزﻣﺔ‬
‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﻛﺎن ﻋﻠﻴﻪ اﳊﺎل ﰲ ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﺧﻼل ﺳﻨﺔ ‪ ،2019‬ﺣﻴﺚ ﺣﺎول ﳑﺜﻠﻮ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻗﺒﻞ‬
‫ﺳﻘﻮﻃﻪ إﳚﺎد ﺣﻠﻮل ﻻﺣﺘﻮاء ﻏﻀﺐ اﻟﺸﺎرع‪ ،‬وﻣﺜﻠﻬﻢ َﻗﺪم رؤﺳﺎء اﻷﺣﺰاب واﻟﻔﺎﻋﻠﻮن ﰲ اﳌﺸﻬﺪ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‬
‫وﺣﱴ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ورﺟﺎل اﻟﻘﺎﻧﻮن ﺣﻠﻮﳍﻢ وﺗﺼﻮرا ﻢ ﻻﺣﺘﻮاء ﻣﻄﺎﻟﺐ اﻟﺸﺎرع واﳋﺮوج ﺑﺎﳉﺰاﺋﺮ ﻣﻦ‬
‫‪411‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬

‫ﳐﺎﻃﺮ أزﻣﺔ ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬وﻛﻞ ﻫﺬﻩ اﳊﻠﻮل واﻟﺘﺼﺮﳛﺎت ﺷﻜﻠﺖ ﻣﺎدة إﻋﻼﻣﻴﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﳏﻞ‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ ﺣﻴﺚ اﺣﺘﻠﺖ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻷوﱃ ﰲ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" و"اﳌﺴﺎء" واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﰲ "اﻟﺸﺮوق" إﻻ أن رأي اﳉﻤﻬﻮر ﻛﺎن‬
‫ﳐﺘﻠﻔﺎ ووﺿﻌﻬﺎ ﰲ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ أﳘﻴﺘﻬﺎ ﻟﺪﻳﻪ وﻗﺪ ﻳﺮﺟﻊ ذﻟﻚ ﻟﺸﻌﻮر ﻋﺪم اﻟﺜﻘﺔ اﻟﺬي ﺑﺮز ﰲ‬
‫ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة ﻣﻦ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻛﺎن ﻳﻄﺮح ﻛﺤﻠﻮل أو ﻣﻘﱰﺣﺎت‪ ،‬ﺳﻮاء ﻣﻦ ﳑﺜﻠﻲ اﻟﺴﻠﻄﺔ أو ﺣﱴ اﻷﺣﺰاب وﺣﱴ‬
‫اﳌﻌﺎرﺿﺔ ﻣﻨﻬﻢ ورﻓﺾ أي ﻣﻘﱰح ﺧﺎرج إرادة اﻟﺸﻌﺐ وﺧﺎﺻﺔ اﳊﻠﻮل اﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ اﳊﻜﻮﻣﺔ اﳌﺮﻓﻮﺿﺔ‬
‫ﺷﻌﺒﻴﺎ واﳌﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻮزﻳﺮ "اﳌﻐﻀﻮب ﻋﻠﻴﻪ" ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة ﻧﻮر اﻟﺪﻳﻦ ﺑﺪوي وﻫﻮ اﻟﺬي ﺗﺮﲨﻪ اﳌﻮاﻃﻨﻮن ﰲ‬
‫ﺷﻌﺎر "رﻓﺾ اﻟﺒﺎءات اﻟﺜﻼث" و"رﻓﺾ اﳊﻜﻮﻣﺔ اﳉﺪﻳﺪة" وﺣﱴ اﳌﺎدة ‪ 102‬دون ﺗﻄﺒﻴﻖ اﳌﺎدﺗﲔ ‪7‬و‪.8‬‬
‫وﻫﻮ ﻣﺎ أﻛﺪﻩ اﻟﺒﺎﺣﺚ "ﻧﻮر اﻟﺪﻳﻦ ﺑﻜﻴﺲ" ﰲ دراﺳﺘﻪ ﻟﻠﺤﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،1‬ﻣﺸﲑا إﱃ ﺗﺰاﻳﺪ ﻣﻨﺴﻮب اﻟﺮﻓﺾ ﰲ‬
‫ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة وﻫﺬا ﻋﻠﻰ ﻋﻜﺲ ﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺘﻮﻗﻌﻪ "اﻟﻨﺨﺐ اﳊﺎﻛﻤﺔ" ﻣﻦ اﻣﺘﺼﺎص ﻟﻠﻐﻀﺐ ﲟﺠﻤﻮﻋﺔ‬
‫اﻹﺟﺮاءات واﳊﻠﻮل اﳌﻘﱰﺣﺔ‪ ،‬إذ أﺻﺒﺤﺖ ﻛﻞ رﻣﻮز اﻟﻨﻈﺎم ﻣﺮﻓﻮﺿﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﺴﺎﻃﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻷن اﳉﻤﺎﻫﲑ أﺻﺒﺤﺖ‬
‫ﺗﺸﻌﺮ ﺑﺄ ﺎ ﻣﻬﻤﺔ وأ ﺎ أﺻﺒﺤﺖ ﻻﻋﺒﺎ أﺳﺎﺳﻴﺎ ﰲ اﳌﺸﻬﺪ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﺑﻌﺪ ﻃﻮل ﻏﻴﺎب‪...‬وﻗﺪ أﺧﺬ ﻫﺬا اﻟﺮﻓﺾ‬
‫ﻋﺪة أﺷﻜﺎل ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺸﻌﺎرات " ﺗﺘﻨﺤﺎو ﻗﺎع" و"اﻟﻌﺼﺎﺑﺔ" و" اﻟﺒﻼد ﺑﻼدﻧﺎ وﻧﺪﻳﺮو راﻳﻨﺎ"‪..‬‬
‫‪ -‬اﻟﺪﻋﻮة ﻟﻤﺠﻠﺲ اﻧﺘﻘﺎﻟﻲ)ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ(‪ :‬ﺗﻮﺟﺪ ﻓﺮوق ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﳉﻤﻬﻮر ﳌﻮﺿﻮع " ﻛﺄﻫﻢ ﻣﻮﺿﻮع‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻪ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺣﻞ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﰲ اﻟﺼﺤﻴﻔﺘﲔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺘﲔ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" و"اﳌﺴﺎء" ﺑﻔﺎرق رﺗﺒﺔ واﺣﺪة‪،‬‬
‫وﺑﻔﺎرق ﺛﻼث رﺗﺐ ﻣﻊ اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ اﻟﱵ ﻣﻨﺤﺘﻪ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﳋﺎﻣﺴﺔ‪ ،‬ﺷﻐﻠﺖ ﻗﻀﻴﺔ اﻟﺬﻫﺎب إﱃ "اﳌﺮﺣﻠﺔ‬
‫اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ" اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﳉﺰاﺋﺮي ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة ﺧﺎﺻﺔ أ ﺎ ﻣﻦ أﻫﻢ اﻹﺷﻜﺎﻟﻴﺎت اﻟﱵ وﻟﺪت اﻧﺸﻘﺎﻗﺎ واﺧﺘﻼﻓﺎ‬
‫ﳏﺴﻮﺳﺎ ﻟﺪى اﶈﺘﺠﲔ ﻫﻲ ﻣﺴﺄﻟﺔ أﻳﻬﻢ أوﱃ اﻟﺬﻫﺎب إﱃ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت رﺋﺎﺳﻴﺔ أو اﳌﺮور ﻋﱪ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﻟﺘﻬﻴﺌﺔ اﻷﺟﻮاء ﻗﺒﻞ اﻟﺸﺮوع ﰲ أي ﻣﺴﺎر اﻧﺘﺨﺎﰊ وﺣﺪث اﳉﺪل اﳊﻘﻴﻘﻲ ﺑﻌﺪﻣﺎ اﻗﱰﺣﺖ اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‬
‫اﻟﺬﻫﺎب ﻟﻼﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﻳﻮم ‪ 4‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪ 2019‬ﺗﻄﺒﻴﻘﺎ ﳌﺎدة ‪ 102‬اﻟﱵ ﺗﻨﺺ ﻋﻠﻰ ﺿﺮورة ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬
‫رﺋﺎﺳﻴﺔ ‪ 90‬ﻳﻮﻣﺎ ﻣﻦ ﺷﻐﻮر ﻣﻨﺼﺐ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ‪ 2.‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻔﺴﺮ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﻴﺔ ﰲ‬
‫اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ أ ﺎ ﺣﻠﺖ ﺑﺎﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﰲ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" و"اﳌﺴﺎء" ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر أن ﻣﺴﺄﻟﺔ‬
‫اﻟﺬﻫﺎب ﻟﻔﱰة اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ أو ﳎﻠﺲ اﻧﺘﻘﺎﱄ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻄﺮوﺣﺔ ﻛﺤﻞ ﻟﻠﺨﺮوج ﻣﻦ اﻷزﻣﺔ وﺑﺸﺪة ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة ﻣﻦ‬

‫‪ .1‬ﻧﻮر اﻟﺪﻳﻦ ﺑﻜﻴﺲ)‪ ،(2020‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.88‬‬

‫‪ .2‬ﻧﻔﺲ اﳌﺮﺟﻊ‪ ،‬ص‪.76‬‬
‫‪412‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬

‫ﻗﺒﻞ ﻋﺪﻳﺪ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ وﺣﱴ اﻷﺣﺰاب اﻟﱵ رﻓﻀﺖ اﻟﺬﻫﺎب إﱃ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﺗﺆﻃﺮﻫﺎ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺑﺪوي‪،‬‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﱂ ﻳﻜﻦ اﻟﱰﺗﻴﺐ ﻛﺬﻟﻚ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟـ"اﻟﺸﺮوق" واﻟﱵ ﲢﻔﻈﺖ ﺑﻌﺪ إﻋﻼن اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ ﻋﻦ ﺗﻨﻈﻴﻢ‬
‫اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت رﺋﺎﺳﻴﺔ ﰲ ‪ 4‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ﻋﻦ اﳊﺪﻳﺚ واﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻓﻜﺮة "اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ"‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻧﺪوة وﻃﻨﻴﺔ ﻟﺤﻞ اﻷزﻣﺔ‪:‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ أي اﺗﻔﺎق ﺑﲔ اﳉﻤﻬﻮر واﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻓﻴﻤﺎ‬
‫ﳜﺺ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻣﻮﺿﻮع "ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻧﺪوة وﻃﻨﻴﺔ ﳊﻞ اﻷزﻣﺔ" ﻓﻔﻴﻤﺎ ﺣﻞ ﰲ اﻟﱰﺗﻴﺐ اﳋﺎﻣﺲ ﻟﺪى اﳉﻤﻬﻮر ﻓﻘﺪ‬
‫ﻣﻨﺤﺘﻪ ﻛﻞ ﻣﻦ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" و"اﳌﺴﺎء" اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ أﻣﺎ "اﻟﺸﺮوق" ﻓﻜﺎن ﺗﺮﺗﻴﺒﻪ اﻟﺴﺎدس ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪،‬‬
‫وﻳﻌﺘﱪ اﻗﱰاح ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻧﺪوة وﻃﻨﻴﺔ ﳊﻞ اﻷزﻣﺔ ﻣﻦ أﺑﺮز اﳋﻴﺎرات واﳊﻠﻮل اﳌﻘﱰﺣﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺴﻠﻄﺔ ﰲ ﺗﻠﻚ‬
‫اﻟﻔﱰة ﻻﺣﺘﻮاء اﻷزﻣﺔ وﳏﺎوﻟﺔ اﻣﺘﺼﺎص ﻏﻀﺐ اﻟﺸﺎرع واﻟﺘﻔﻜﲑ ﰲ إﳚﺎد ﺣﻞ وﺳﻂ ﺗﺸﺎرك ﻓﻴﻪ ﻛﻞ أﻃﻴﺎف‬
‫ا ﺘﻤﻊ وﺗﻴﺎراﺗﻪ ﺳﻮاء أﺣﺰاب ﻣﻌﺎرﺿﺔ أو ﺣﱴ ﺷﺨﺼﻴﺎت وﻃﻨﻴﺔ أو ﳑﺜﻠﻲ ا ﺘﻤﻊ اﳌﺪﱐ وﺷﺨﺼﻴﺎت ﻗﺎدت‬
‫اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﳑﺜﻠﻲ اﻟﻄﻠﺒﺔ‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ وﻧﻈﺮا ﻟﻺﻋﻼن ﻋﻦ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﺪوة ﻣﻦ ﻗﺒﻞ رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﺑﻦ‬
‫ﺻﺎﱀ ﺑﻌﺪ ﺗﻮﻟﻴﻪ اﻟﺴﻠﻄﺔ ﻓﻘﺪ ﻛﺎن اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﱵ ﴰﻠﺖ اﻟﺪراﺳﺔ أﻗﻞ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺒﺎﻗﻲ اﳊﻠﻮل‬
‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻔﺴﺮ ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺴﺎدس ﺑﺎﻟﺸﺮوق ﰲ ﺣﲔ أوﻟﺖ ﳍﺎ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" و"اﳌﺴﺎء" ﻣﺴﺎﺣﺔ أﻛﱪ وﺣﻠﺖ‬
‫ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺮاﺑﻊ‪ ،‬إﻻ أن اﳉﻤﻬﻮر ﻛﺎن ﻟﻪ رأي ﳐﺎﻟﻒ وﺻﻨﻔﻬﺎ ﰲ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﳋﺎﻣﺴﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ أﳘﻴﺘﻬﺎ ﻟﺪﻳﻪ‬
‫وﳝﻜﻦ ﺗﻔﺴﲑ ذﻟﻚ ﻟﻜﻮن أي اﻗﱰاح أو ﺣﻞ ﻳﺼﺪر ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻄﺔ آﻧﺬاك ﻛﺎن ﻣﺮﻓﻮﺿﺎ ﻟﺪى اﳌﻮاﻃﻨﲔ وﻛﻞ ﻣﻦ‬
‫ﺧﺮج ﻟﻠﺤﺮاك ﻳﻮم اﳉﻤﻌﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺑﺎءت اﻟﻨﺪوة ﺑﺎﻟﻔﺸﻞ ورﻓﺾ أﻏﻠﺐ رﻣﻮز اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻴﻬﺎ وﺣﱴ‬
‫اﻷﺣﺰاب اﶈﺴﻮﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﳌﻌﺎرﺿﺔ‪.‬وﻫﻮ ﻣﺎ ذﻫﺒﺖ إﻟﻴﻪ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﻟﻮﻳﺰة آﻳﺖ ﲪﺎدوش ﰲ دراﺳﺔ ﺣﻮل "اﳊﺮاك‬
‫اﻟﺸﻌﱯ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ"‪ 1‬ﺷﺮﺣﺖ ﻓﻴﻬﺎ أن ﻣﻘﱰح اﻟﻨﺪوة اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة ﱂ ﻳﻜﻦ ﺳﻴﺌﺎ ﻟﻜﻦ ﺗﺮﻛﻴﺒﺘﻬﺎ وﻣﻦ‬
‫ﻳﻌﲔ أﻋﻀﺎءﻫﺎ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ أن ﻳﻔﻘﺪﻫﺎ اﳌﺼﺪاﻗﻴﺔ وﻳﻔﺮﻏﻬﺎ ﻣﻦ ﳏﺘﻮاﻫﺎ ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﻛﻮن اﻹﺷﻜﺎل اﳉﻮﻫﺮي ﻟﻴﺲ‬
‫ﰲ وﺿﻊ اﻟﺪﺳﺘﻮر ﺑﻞ ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﻳﻜﻤﻦ ﰲ اﺣﱰاﻣﻪ‪..‬وﺷﺮﺣﺖ أن ﻣﻘﱰح اﻟﻨﺪوة اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻫﻮ ﳎﺮد ﳏﺎوﻟﺔ‬
‫ﻻﺳﺘﻨﺴﺎخ ﳕﻮذج ﻧﺪوة اﻟﻮﻓﺎق اﻟﻮﻃﲏ ﻋﺎم ‪ 1994‬واﻟﱵ ﺳﻌﺖ إﻟﻴﻬﺎ اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ آﻧﺬاك ﻟﻠﺘﺤﻜﻢ ﰲ‬
‫اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ ﺑﻔﺮض ﻣﻘﺪﻣﺎ ﺎ وﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎ وﻫﻮ ﻣﺎ ﺟﻌﻠﻬﺎ ﳏﻞ رﻓﺾ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﳊﺮاك‪.‬‬

‫‪ .1‬ﻟﻮﻳﺰة آﻳﺖ ﲪﺎدوش)‪ ،(2019‬اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ‪ :‬ﺑﲔ اﻻﻧﺘﻘﺎل اﳌﻔﺮوض واﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺘﻌﺎﻗﺪي‪ ،‬ﻧﺸﺮ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 19‬ﻣﺎرس ‪ 2019‬ﻋﱪ‬
‫ﻣﻮﻗﻊ ﻣﺮﻛﺰ اﳉﺰﻳﺮة ﻟﻠﺪراﺳﺎت‪،https://studies.aljazeera.net/ar/reports/2019/03/190319080407233.html،‬‬
‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻹﻃﻼع ﻳﻮم ‪ 20‬ﺳﺒﺘﻤﱪ ‪.2020‬‬
‫‪413‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬

‫‪ .2.III‬ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ وﺗﺮﺗﻴﺐ‬
‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻓﻘﺎ ﻟﻤﻌﺎﻣﻞ ﺳﻴﺒﺮﻣﺎن‪:‬‬
‫ﺑﻌﺪ اﳌﻘﺎرﻧﺔ ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﺜﻼث "اﻟﺸﺮوق" و"اﳌﺴﺎء" و"ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻣﻊ اﳉﻤﻬﻮر ﻋﻠﻰ ﺣﺪا‪ ،‬ﺳﻨﻘﻮم‬
‫ﺑﻌﺮض ﻧﺘﺎﺋﺞ اﳌﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﺑﻌﺪ إﻋﺎدة ﺗﺮﺗﻴﺐ وﺗﺼﻨﻴﻒ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ إزاء ﻗﻀﺎﻳﺎ‬
‫اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻴﺎر اﻟﺘﻜﺮار ﺑﻌﺪ ﲢﻠﻴﻞ ﻣﻀﻤﻮن ﻫﺬﻩ اﻟﺼﺤﻒ‪ ،‬ﻟﻘﻴﺎس اﻟﻔﺮوق ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻫﺬﻩ‬
‫اﻟﺼﺤﻒ وﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻓﻘﺎ ﳌﻌﺎﻣﻞ ارﺗﺒﺎط ﺳﻴﱪﻣﺎن ﻟﻠﺮﺗﺐ‪ 1.‬وﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺴﺎؤل اﻟﺪراﺳﺔ‪ :‬ﻣﺎ ﻫﻲ‬
‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﺗﺮﺗﻴﺐ اﳉﻤﻬﻮر ﳍﺬﻩ اﳌﻮاﺿﻴﻊ؟‬
‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (61‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬
‫أﺛﻨﺎء اﻟﺤﺮاك‪:‬‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ‬ ‫اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ اﻟﺘﺮﺗﻴﺐ‬
‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ‬
‫اﻟﺮﺗﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﺮﺗﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ أﺛﻨﺎء اﻟﺤﺮاك‬
‫‪01‬‬ ‫‪211‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪128‬‬ ‫اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻲ‬

‫‪02‬‬ ‫‪93‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪81‬‬ ‫اﳌﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬

‫‪03‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪21‬‬ ‫اﻷزﻣﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ داﺧﻞ اﻟﱪﳌﺎن‬

‫‪04‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪36‬‬ ‫اﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﻴﺌﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﳌﺮاﻗﺒﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬

‫‪06‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪35‬‬ ‫ﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﺪﺳﺘﻮر واﻟﻔﺮاغ اﻟﺪﺳﺘﻮري‬

‫‪05‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪83‬‬ ‫اﻻﻧﺸﻘﺎﻗﺎت داﺧﻞ أﺣﺰاب اﻟﺴﻠﻄﺔ‬

‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮﻳﺔ‪:‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺳﻴﺒﺮﻣﺎن‪ :‬اﻟﻤﺤﺴﻮﺑﺔ‪ (-0.42) :‬اﻟﻤﺠﺪوﻟﺔ‪0.82 :‬‬

‫‪06‬‬

‫‪ . 1‬ﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ أﻛﺜﺮ أﻧﻈﺮ‪ :‬ﳏﻤﺪ ﺑﻮﻋﻼق )‪ ،(2009‬اﳌﻮﺟﻪ ﰲ اﻹﺣﺼﺎء اﻟﻮﺻﻔﻲ واﻻﺳﺘﺪﻻﱄ ﰲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ واﻟﱰﺑﻮﻳﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ط‪،1‬‬
‫اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬دار اﻷﻣﻞ ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ واﻟﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ ‪ ،‬ص ‪.88‬‬

‫‪414‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬

‫ﻳﺸﲑ اﳉﺪول رﻗﻢ )‪ (61‬إﱃ أن اﻻرﺗﺒﺎط ﻋﻜﺴﻲ ﺿﻌﻴﻒ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺳﻴﱪﻣﺎن ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﳌﻮاﺿﻴﻊ‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ أﺛﻨﺎء ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﰲ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ "اﻟﺸﺮوق‪ ،‬اﳌﺴﺎء‪ ،‬ﻟﻴﺒﺎرﰐ" وﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ‬
‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻟﺬات اﳌﻮاﺿﻴﻊ‪ ،‬وﻳﻘﺪر ﻫﺬا اﻻرﺗﺒﺎط ﺑـ)‪.(0.42-‬‬

‫ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻴﻪ ﺳﻨﺮﻓﺾ اﻟﻔﺮض اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﳜﺺ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪:‬‬

‫‪ ‬ﺗﻮﺟﺪ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ‬
‫وﺗﺮﺗﻴﺐ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻴﻦ‪.‬‬
‫وﻧﺴﺘﺒﺪﻟﻪ ﺑﺎﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ ‬ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻟﻠﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ وﺗﺮﺗﻴﺐ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻴﻦ‪.‬‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (62‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻟﺘﻄﻮرات اﻟﺤﺮاك‬
‫اﻟﺸﻌﺒﻲ‪:‬‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬ ‫واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬
‫اﻟﺮﺗﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﺮﺗﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫ﺗﻄﻮرات اﻟﺤﺮاك‬
‫اﻟﺸﻌﺒﻲ‬
‫‪01‬‬ ‫‪375‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪391‬‬ ‫اﺳﺘﻤﺮار ﻣﺴﲑات اﳉﻤﻌﺔ‬
‫‪02‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪77‬‬ ‫اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﶈﺎﻣﲔ واﻟﻘﻀﺎة‬
‫‪04‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪21‬‬ ‫ﻣﻘﺎﻃﻌﺔ ا ﺎﻟﺲ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ واﻟﻮﻻﺋﻴﺔ ﺗﻨﻈﻴﻢ‬
‫اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬
‫‪04‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪143‬‬ ‫إﺿﺮاﺑﺎت واﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت اﻟﻌﻤﺎﻟﻴﺔ‬

‫‪05‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪120‬‬ ‫اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﻄﻠﺒﺔ‬

‫‪03‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪11‬‬ ‫اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ‬

‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮﻳﺔ‪06 :‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺳﻴﺒﺮﻣﺎن‪ :‬اﻟﻤﺤﺴﻮﺑﺔ )‪ (0.76-‬اﻟﻤﺠﺪوﻟﺔ ‪0.88 :‬‬

‫‪415‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬

‫ﻳﺒﲔ اﳉﺪول رﻗﻢ )‪ (62‬أن ﻫﻨﺎك ارﺗﺒﺎط ﻋﻜﺴﻲ ﻗﻮي ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ‬
‫اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺘﻄﻮرات اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻟﺬات اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪ ،‬وﻳﻘﺪر ﻫﺬا اﻻرﺗﺒﺎط وﻓﻘﺎ ﳌﻌﺎﻣﻞ‬
‫ﺳﻴﱪﻣﺎن ﺑـ)‪.(0.76-‬‬
‫وﻫﺬا اﻻرﺗﺒﺎط اﻟﻌﻜﺴﻲ ﻳﻌﲏ أﻧﻪ ﻛﻠﻤﺎ زاد اﻫﺘﻤﺎم اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﲟﻮاﺿﻴﻊ وﺗﻄﻮرات اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‬
‫ﻓﻬﺬا ﻳﺆدي إﱃ ﻧﻘﺼﺎن اﻻﻫﺘﻤﺎم ﻟﺪى اﳉﻤﻬﻮر ﺬﻩ اﻷﺧﲑة‪.‬‬
‫ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺳﻨﺮﻓﺾ اﻟﻔﺮض اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﳜﺺ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺘﻄﻮرات اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪:‬‬

‫‪ ‬ﺗﻮﺟﺪ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ‬
‫وﺗﺮﺗﻴﺐ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻴﻦ‪.‬‬

‫وﻧﺴﺘﺒﺪﻟﻪ ﺑﺎﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ ‬ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻟﻠﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺘﻄﻮرات‬
‫اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ وﺗﺮﺗﻴﺐ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻴﻦ‪.‬‬

‫‪416‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬

‫ﺟﺪول رﻗﻢ‪ (63) :‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻤﻄﺎﻟﺐ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﺤﺮاك‪:‬‬

‫ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ‬

‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬ ‫واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬
‫اﻟﻤﻄﺎﻟﺐ‬
‫اﻟﺮﺗﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫اﻟﺮﺗﺒﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮاك‬
‫‪01‬‬ ‫‪312‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪119‬‬ ‫رﻓﺾ اﻟﻌﻬﺪة اﳋﺎﻣﺴﺔ وﲤﺪﻳﺪ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‬
‫‪03‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪290‬‬ ‫اﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ اﳌﻮاد ‪102.07.08‬‬
‫‪05‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪260‬‬ ‫رﺣﻴﻞ اﻟﺒﺎءات اﻟﺜﻼث‬
‫‪06‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪148‬‬ ‫رﻓﺾ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ‪ 4‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ‬
‫‪07‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪147‬‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﺒﺔ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺑﺪوي ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ‬
‫‪04‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪261‬‬ ‫ﳏﺎﻛﻤﺔ رﻣﻮز اﻟﻨﻈﺎم واﻟﻔﺎﺳﺪﻳﻦ‬
‫‪02‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪76‬‬ ‫رﻓﺾ ﺗﺪﺧﻞ اﳉﻴﺶ ﰲ اﳊﻜﻢ‬
‫ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺳﻴﺒﺮﻣﺎن‪ :‬اﻟﻤﺤﺴﻮﺑﺔ )‪ (-0.57‬اﻟﻤﺠﺪوﻟﺔ‪ 0.71:‬درﺟﺔ اﻟﺤﺮﻳﺔ ‪07 :‬‬

‫ﻳﺸﲑ اﳉﺪول رﻗﻢ )‪ (63‬إﱃ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ وﻓﻘﺎ ﳌﻌﺎﻣﻞ ﺳﻴﱪﻣﺎن وﺗﺮﺗﻴﺐ‬
‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻤﻮاﺿﻴﻊ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳌﻄﺎﻟﺐ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮاك‪ ،‬وﻳﺘﺒﲔ أن اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻫﻲ ارﺗﺒﺎط ﻋﻜﺴﻲ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺑﲔ‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﻳﻘﺪر ﻫﺬا اﻻرﺗﺒﺎط اﻟﻌﻜﺴﻲ ﺑـ )‪.(0.57-‬‬

‫ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺳﻨﺮﻓﺾ اﻟﻔﺮض اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﳜﺺ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳌﻄﺎﻟﺐ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﺤﺮاك‪:‬‬

‫‪ ‬ﺗﻮﺟﺪ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ‬
‫وﺗﺮﺗﻴﺐ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻴﻦ‪.‬‬

‫وﻧﺴﺘﺒﺪﻟﻪ ﺑﺎﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪417‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬

‫‪ ‬ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻟﻠﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻤﻄﺎﻟﺐ‬
‫اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮاك وﺗﺮﺗﻴﺐ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (64‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﻤﻮﻗﻒ‬
‫اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ‪:‬‬

‫ﺗﺮﺗﻴﺐ‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ‬

‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬ ‫واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬
‫اﻟﺘﺮﺗﻴﺐ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﱰﺗﻴﺐ‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻒ‬
‫اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ‬

‫‪02‬‬ ‫‪159‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪70‬‬ ‫رﺳﺎﺋﻞ رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ ‪/‬رﺋﻴﺲ‬

‫اﻟﺪوﻟﺔ‬

‫‪03‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪121‬‬ ‫ﺧﻄﺎب اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‬

‫‪06‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪39‬‬ ‫ﺗﻌﻴﲔ وﺗﺸﻜﻴﻞ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺗﺼﺮﻳﻒ‬

‫أﻋﻤﺎل‬

‫‪05‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪72‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑﺎﳊﻞ اﻟﺪﺳﺘﻮري‬

‫‪04‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪42‬‬ ‫ﺗﻌﻴﲔ ﺑﻦ ﺻﺎﱀ رﺋﻴﺴﺎ ﻟﻠﺪوﻟﺔ‬

‫‪01‬‬ ‫‪162‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪149‬‬ ‫ﻓﺘﺢ ﻣﻠﻔﺎت اﻟﻔﺴﺎد‬

‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮﻳﺔ‪06 :‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺳﻴﺒﺮﻣﺎن ‪ :‬اﻟﻤﺤﺴﻮﺑﺔ ‪ (-0.38):‬اﻟﻤﺠﺪوﻟﺔ ‪0.82‬‬

‫ﻳﺘﺒﲔ ﻣﻦ اﳉﺪول رﻗﻢ )‪ (64‬إﱃ أن ﻫﻨﺎك ارﺗﺒﺎط ﻋﻜﺴﻲ ﺿﻌﻴﻒ وﻓﻘﺎ ﳌﻌﺎﻣﻞ ﺳﻴﱪﻣﺎن ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ‬
‫اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‪ ،‬اﳌﺴﺎء‪ ،‬ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻟﻠﻤﻮاﺿﻴﻊ اﳋﺎص ﺑﺎﳌﻮﻗﻒ اﻟﺮﲰﻲ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ‬
‫أﺛﻨﺎء ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﺗﺮﺗﻴﺐ ذات اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﻟﺪى اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﻣﻌﺎﻣﻞ ﻫﺬا اﻻرﺗﺒﺎط اﻟﻌﻜﺴﻲ ﺑﻠﻎ )‪-‬‬
‫‪.(0.38‬‬

‫‪418‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬

‫ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺳﻨﺮﻓﺾ اﻟﻔﺮض اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﳜﺺ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳌﻮﻗﻒ اﻟﺮﲰﻲ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ‬
‫أﺛﻨﺎء ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪:‬‬

‫‪ ‬ﺗﻮﺟﺪ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ‬
‫وﺗﺮﺗﻴﺐ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻴﻦ‪.‬‬

‫وﻧﺴﺘﺒﺪﻟﻪ ﺑﺎﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ ‬ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻟﻠﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮﻗﻒ‬
‫اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ أﺛﻨﺎء ﻓﺘﺮة اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ وﺗﺮﺗﻴﺐ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺟﺪول رﻗﻢ )‪ (65‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻟﺮدود اﻟﻔﻌﻞ واﻟﺤﻠﻮل‬
‫اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ‪:‬‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم واﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬
‫ردود اﻟﻔﻌﻞ‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺐ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺐ‬ ‫ﺗﻜﺮار‬
‫واﻟﺤﻠﻮل اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ‬

‫‪01‬‬ ‫‪174‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪168‬‬ ‫ردود ﻓﻌﻞ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬

‫وﺷﺨﺼﻴﺎت وﻃﻨﻴﺔ‬
‫‪04‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪64‬‬ ‫ردود ﻓﻌﻞ دول أﺟﻨﺒﻴﺔ وﻣﻨﻈﻤﺎت دوﻟﻴﺔ‬

‫‪03‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪45‬‬ ‫رﻓﺾ اﳊﻜﻮﻣﺔ اﳉﺪﻳﺪة‬

‫‪06‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪181‬‬ ‫اﳊﻠﻮل اﳌﻘﱰﺣﺔ ﳊﻞ اﻷزﻣﺔ‬

‫‪02‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪65‬‬ ‫اﻟﺪﻋﻮة ﻠﺲ اﻧﺘﻘﺎﱄ" ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ"‬

‫‪05‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪68‬‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻧﺪوة وﻃﻨﻴﺔ ﳊﻞ اﻷزﻣﺔ‬

‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮﻳﺔ‪06 :‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺳﻴﺒﺮﻣﺎن ‪ :‬اﻟﻤﺤﺴﻮﺑﺔ )‪ (0.11‬اﻟﻤﺠﺪوﻟﺔ ‪0.82‬‬

‫‪419‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ :‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ أﺟﻨﺪة اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬

‫ﻳﺸﲑ اﳉﺪول رﻗﻢ )‪ (65‬إﱃ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﳌﻮاﺿﻴﻊ ردود اﻟﻔﻌﻞ واﳊﻠﻮل‬
‫اﳌﻘﱰﺣﺔ أﺛﻨﺎء ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻟﺘﻠﻚ اﳌﻮاﺿﻴﻊ‪ ،‬ووﻓﻘﺎ ﻟﻠﻨﺘﻴﺠﺔ اﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﺘﻌﺎﻣﻞ ﺳﻴﱪﻣﺎن ﻧﻼﺣﻆ وﺟﻮد ارﺗﺒﺎط ﻃﺮدي ﺿﻌﻴﻒ ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وﺗﺮﺗﻴﺐ‬
‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﻳﻘﺪر ﻫﺬا اﻻرﺗﺒﺎط ﺑـ )‪.(0.11‬‬

‫وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺳﻨﻘﺒﻞ اﻟﻔﺮض اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﳜﺺ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺮدود اﻟﻔﻌﻞ واﳊﻠﻮل‬
‫اﳌﻘﱰﺣﺔ أﺛﻨﺎء ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺗﻮﺟﺪ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ‬
‫وﺗﺮﺗﻴﺐ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻴﻦ‪.‬‬

‫واﻟﱵ ﺳﻨﻜﻴﻔﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ اﶈﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ اﳉﺪول ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬

‫‪ ‬ﺗﻮﺟﺪ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻟﻠﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺮدود اﻟﻔﻌﻞ‬
‫واﻟﺤﻠﻮل اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ أﺛﻨﺎء ﻓﺘﺮة ﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ وﺗﺮﺗﻴﺐ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻴﻦ‪.‬‬

‫‪420‬‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪:‬‬

‫ﺑﻌﺪ ﺗﻘﺪﱘ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﳌﻘﺎرﻧﺔ ﺑﲔ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وأوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﺧﻼل ﻓﱰة‬
‫اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﳉﺰاﺋﺮي ‪ ،2019‬وﻧﺘﺎﺋﺞ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ واﻟﺪراﺳﺔ اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺳﻨﺤﺎول أن ﻧﻠﺨﺺ‬
‫أﻫﻢ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺔ وﻓﻘﺎ ﻟﻠﻔﺮﺿﻴﺎت اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﻣﻊ ﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ ﻣﻊ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺑﻌﺾ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻮﺻﻠﺖ اﻟﺪراﺳﺔ إﱃ أﻧﻪ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ اﳋﺎﺻﺔ‬
‫ﺑﺎﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﺗﺮﺗﻴﺐ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻋﻨﺪ اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ‪ ،‬وﻫﺬا ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ أﺛﻨﺎء ﻓﱰة‬
‫اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬ﺗﻄﻮرات اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬ﻣﻄﺎﻟﺐ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬اﳌﻮﻗﻒ اﻟﺮﲰﻲ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ‬
‫ﺗﻮﺻﻠﻨﺎ إﱃ وﺟﻮد ارﺗﺒﺎط ﺿﻌﻴﻒ ﻓﻴﻤﺎ ﳜﺺ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﱵ ﳍﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺮدود اﻟﻔﻌﻞ واﳊﻠﻮل اﳌﻘﱰﺣﺔ‪.‬‬

‫وﻣﻦ ﻫﺬا اﳌﻨﻄﻠﻖ ﺳﻨﻠﻐﻲ اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‪ :‬ﺗﻮﺟﺪ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ‬
‫ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ وﺗﺮﺗﻴﺐ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻴﻦ‪.‬‬

‫وﻧﺴﺘﺒﺪﳍﺎ ﺑﺎﻟﻔﺮﺿﻴﺔ‪ :‬ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ وﺗﺮﺗﻴﺐ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻴﻦ‪.‬‬

‫ﻧﻼﺣﻆ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ أن اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺗﻮاﻓﻘﺖ ﻣﻊ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت اﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ ﺑﻌﺾ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ دون أﺧﺮى ﻋﻠﻰ ﻏﺮار "اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻲ" و"اﺳﺘﻤﺮار ﻣﺴﲑات اﳉﻤﻌﺔ"‬
‫و"ﻓﺘﺢ ﻣﻠﻔﺎت اﻟﻔﺴﺎد" و"اﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﻴﺌﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﳌﺮاﻗﺒﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت" و"ﺗﻌﻴﲔ وﺗﺸﻜﻴﻞ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺗﺼﺮﻳﻒ‬
‫أﻋﻤﺎل"‪ ،‬وﻛﻞ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻜﺘﺴﻲ ﻃﺎﺑﻌﺎ ﻣﻬﻤﺎ ﻟﻠﺠﺰاﺋﺮﻳﲔ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة ﺣﻴﺚ ﺗﻌﺘﱪ ﻣﻦ أﻫﻢ‬
‫اﳌﻄﺎﻟﺐ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ وﻣﻦ أﺳﺒﺎب ﺧﺮوج اﳌﻮاﻃﻨﲔ ﻟﻠﺸﺎرع‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻔﺴﺮ ﺗﻮاﻓﻖ ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﻟﺪى اﳉﻤﻬﻮر‬
‫وﻟﺪى اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬وﳛﻴﻠﻨﺎ ﻫﺬا إﱃ ﺗﻔﺴﲑ ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر"ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل‬
‫‪1‬‬
‫اﳌﻌﻜﻮس‪".‬‬

‫‪1. W. Russell Neuman, Lauren Guggenheim, S. Mo Jang, & Soo Young Bae(2014), The Dynamics of‬‬
‫‪Public Attention: Agenda-Setting Theory Meets Big Data, Journal of Communication ,N64 ,193–214.‬‬

‫‪421‬‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫واﻟﺬي ﻳﻌﲏ أن اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ ﻗﺪ ﻳﺴﺘﺠﻴﺒﻮن ﻟﻠﻮاﻗﻊ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻐﻄﻴﺎ ﻢ ﻓﺘﻜﻮن اﻷﺟﻨﺪة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺳﺎﺑﻘﺔ وﺗﺆﺛﺮ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻷﺟﻨﺪة اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺸﲑ "ﺟﺪول اﻷﺟﻨﺪة اﳌﻌﻜﻮس" اﻟﺬي أﺗﻰ ﺑﻪ اﻟﺒﺎﺣﺚ "ﱄ " ‪Gunho‬‬
‫‪"Lee‬ﰲ دراﺳﺔ ﺣﻮل ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﰲ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺮﻗﻤﻲ )‪ :1(2005‬إﱃ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺬي ﻳﺆﺛﺮ ﻓﻴﻪ‬
‫اﻟﺘﺴﻠﺴﻞ اﳍﺮﻣﻲ ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﲢﻈﻰ ﺑﺸﻌﺒﻴﺔ ﺑﲔ اﳉﻤﻬﻮر ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﺿﻮع اﻻﻫﺘﻤﺎم واﻟﺘﺴﻠﺴﻞ‬
‫اﳍﺮﻣﻲ ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ ﰲ ﺟﺪول أﻋﻤﺎل وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﳌﺴﻨﺎﻩ ﰲ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﻟﺬي اﻧﻄﻠﻖ‬
‫ﻣﻦ "ﻓﻴﺴﺒﻮك" وﺗﻄﻮر ﻟﻴﺼﺒﺢ ﻋﻠﻰ رأس ﺟﺪول أﻋﻤﺎل وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﲟﺎ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺼﺤﻒ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻻﻧﱰﻧﺖ‪.‬‬
‫أﻣﺎ ﺑﺎﻗﻲ اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﻓﺘﻮﺻﻠﻨﺎ إﱃ وﺟﻮد اﺧﺘﻼف ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﳍﺎ‬
‫وﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ أن ﻫﺬا اﻷﺧﲑ ﻳﺮى أن ﺗﻐﻄﻴﺔ ﻫﺬﻩ اﻟﺼﺤﻒ ﻟﻠﺤﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﱂ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ‬
‫وﺣﺠﻤﻪ )أﻧﻈﺮ ﺟﺪول رﻗﻢ ‪ 38‬ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺔ اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ( وأن ﻣﻌﺎﳉﺔ ﻫﺬﻩ اﻟﺼﺤﻒ ﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻻ‬
‫ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ واﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺗﻪ ﺑﻞ ﲣﺪم اﳋﻂ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ ﻟﻠﺠﺮﻳﺪة وﲣﺪم اﻷﺟﻨﺪة اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﺴﺎﺋﺪة )أﻧﻈﺮ ﺟﺪول رﻗﻢ‬
‫‪.(40‬‬

‫ﻫﺬﻩ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺗﺜﺒﺖ ﺑﺄن دور وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم أﺿﺤﻰ ﺿﻌﻴﻔﺎ ﰲ‬
‫ﻇﻞ اﻧﺘﺸﺎر وﺳﺎﺋﻂ اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪة‪ ،‬وﲢﻴﻠﻴﻨﺎ إﱃ إﻋﺎدة اﻟﻨﻈﺮ ﰲ دراﺳﺎت وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﰲ ﻇﻞ ﺗﺰاﻳﺪ‬
‫ﺷﻌﺒﻴﺔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪة"اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳉﺪﻳﺪة" ﻻﺳﻴﻤﺎ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬وﻓﻘﺎ ﳌﻨﻈﻮر "دﻣﺞ‬
‫اﻷﺟﻨﺪة" "‪ 2،"Melding agenda‬اﻟﺬي ﻳﺸﲑ إﱃ أن اﳉﻤﻬﻮر ﻳﻘﻮم ﺑﺮﺑﻂ ودﻣﺞ اﻷﺟﻨﺪات ﰲ إﻃﺎر‬
‫ﻳﺘﻔﻖ ﻣﻊ ﻗﻴﻤﻪ‪ ،‬وﻳﺘﻢ ذﻟﻚ ﻧﺘﻴﺠﺔ اﺳﺘﺨﺪام ﻋﺪد ﻛﺒﲑ ﻣﻦ أﻓﺮاد اﳉﻤﻬﻮر ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬
‫وﻣﺼﺎدر إﺧﺒﺎرﻳﺔ أﺧﺮى ﻻﺳﺘﻜﻤﺎل ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ﻢ ﻋﻦ اﻷﺣﺪاث وﻹﳚﺎد آراء ﺗﺘﻔﻖ ﻣﻊ ﺗﻮﻗﻌﺎ ﻢ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻛﺸﻔﺘﻪ‬
‫دراﺳﺘﻨﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﳜﺺ اﳌﺼﺎدر اﻷﺧﺮى اﻟﱵ ﻳﺴﺘﻘﻲ ﻣﻨﻬﺎ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ﻢ ﻋﻦ اﳊﺮاك‪ ،‬واﻟﱵ ﲤﺜﻠﺖ ﰲ‬
‫ﻣﻮﻗﻊ "ﻓﻴﺴﺒﻮك" واﻟﻘﻨﻮات اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ اﳋﺎﺻﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ اﳉﺰاﺋﺮي )أﻧﻈﺮ ﺟﺪول رﻗﻢ‪ ،(31‬ﺣﻴﺚ‬

‫‪1. Gunho Lee, (2005) Agenda Setting Effects in the Digital Age: Uses and Effects of Online Media, In‬‬
‫‪Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Doctor of Philosophy Presented to the Faculty‬‬
‫‪of the Graduate School of The University of Texas at Austin.‬‬
‫‪2 . Ewa Nowak (2018), Agenda-setting theory and the new media, at :‬‬
‫‪https://www.researchgate.net,available at : 20/10/2020.‬‬

‫‪422‬‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫ﻳﺴﺎﻫﻢ اﻟﺘﺄﺛﲑ اﳌﺘﺒﺎدل ﳉﺪاول أﻋﻤﺎل وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وﺧﻠﻂ اﻷﺟﻨﺪات واﻟﺘﻜﺎﻣﻞ اﳌﺘﺒﺎدل ﶈﺘﻮاﻫﺎ ﰲ ﺗﻌﺰﻳﺰ‬
‫اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟﺴﺎﺋﺪة وزﻳﺎدة ﲤﺎﺳﻜﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺗﺘﻔﻖ ﻧﺘﺎﺋﺞ دراﺳﺘﻨﺎ ﻣﻊ ﻣﺎ ذﻫﺒﺖ إﻟﻴﻪ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﺟﻴﺴﻜﺎ ﻓﻴﺰال اﻟﱵ ﺗﺮى ﺑﺄن ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻨﻤﺎذج اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‬
‫ﻟﻮﺿﻊ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﻛﺎن ﻣﺒﻨﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﻓﺮض أن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ اﻷﺟﻨﺪة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻮﺟﻴﻪ‬
‫اﻧﺘﺒﺎﻩ اﳉﻤﻬﻮر واﻷﳘﻴﺔ اﳌﺘﺼﻮرة ﻟﺒﻌﺾ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪ ،‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓﺈن ﺗﺰاﻳﺪ اﻻﻧﺘﻘﺎﺋﻴﺔ وﲡﺰﺋﺔ اﳉﻤﻬﻮر ﰲ ﺑﻴﺌﺔ‬
‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ اﳊﺎﻟﻴﺔ ﻳﻬﺪدان اﻟﻘﻮة اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﳉﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﰲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺣﻴﺚ ﻳﻨﺒﻐﻲ اﻷﺧﺬ ﺑﻌﲔ‬
‫‪1‬‬
‫اﻻﻋﺘﺒﺎر اﻻﺳﺘﺨﺪام اﳌﺘﺰاﻳﺪ ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫وﺗﻜﺸﻒ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﶈﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺄن ﻋﻼﻗﺔ ﺗﺄﺛﲑ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺑﱰﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬
‫ﺿﻌﻴﻔﺔ ﰲ ﻇﻞ اﻧﺘﺸﺎر اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳉﺪﻳﺪة وﻻ ﳝﻜﻦ اﳊﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﲟﻌﺰل ﻋﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻮﺳﻴﻄﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﺴﺎﻫﻢ ﰲ ﺗﻌﺰﻳﺰ ﻗﻮة ﻫﺬﻩ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻟﻔﺖ إﻟﻴﻪ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن‬
‫‪ Laura Jean Berger and Michelle D. J. Freeman‬ﰲ دراﺳﺔ ﺣﻮل ﻗﻀﻴﺔ ﻣﻼﺋﻤﺔ‬
‫ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬ﺳﻨﺔ )‪ (2011‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻃﺮﺣﻬﻢ ﻟﻠﺴﺆال اﻟﺘﺎﱄ‪ :‬ﻫﻞ ﳝﻜﻦ‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻖ إﻋﺪاد ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ وﺳﺎﺋﻂ "أﻓﻘﻴﺔ" ﺟﺪﻳﺪة ﻳﺘﻢ ﻓﻴﻬﺎ ﻓﺘﺢ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫وﻗﺎﺑﻼ ﻟﻠﺘﻄﺒﻴﻖ ﻋﻠﻰ ﳕﺎذج‬
‫ﺳﺎﺋﺪا ً‬
‫وﲢﺪﻳﺪ اﻷدوار اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ؟ وﺗﻮﺻﻠﻮا إﱃ أن إﻋﺪاد ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﻻ ﻳﺰال ً‬
‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﺮأﺳﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻜﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻷﻓﻘﻴﺔ اﳉﺪﻳﺪة وﻟﻴﺲ ﲟﻌﺰل ﻋﻨﻬﺎ أي أن ﻫﻨﺎك ﻋﻮاﻣﻞ ﺗﺘﺤﻜﻢ ﰲ‬
‫ﺗﺜﺒﻴﺖ ﻫﺬﻩ اﻷﺟﻨﺪة وﻗﻮة ﺗﺄﺛﲑﻫﺎ‪.‬‬
‫ﺗﺘﻔﻖ دراﺳﺘﻨﺎ ﰲ ﺷﻘﻬﺎ اﳌﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﺄﺛﺮ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺑﺄﺟﻨﺪة اﳉﻤﺎﻫﲑ ﻓﻴﻤﺎ ﳜﺺ ﺑﻌﺾ ﻣﻮاﺿﻴﻊ‬
‫اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻣﻊ ﻣﺎ وﺻﻞ إﻟﻴﻪ "ﻣﺎﻛﻮﻣﺒﺲ" و"ﱄ" ﰲ دراﺳﺘﻬﻤﺎ ﺳﻨﺔ ‪ 2014‬ﺣﻮل "وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‬
‫اﳌﻌﻜﻮس" واﻟﺬي ﻳﻌﲏ اﻧﺘﻘﺎل اﻷﺟﻨﺪة ﻣﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم إﱃ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬وﻫﺬا ﺑﻔﻀﻞ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳉﺪﻳﺪة‬
‫اﻟﱵ أﺿﺤﺖ ﺗﻠﻌﺐ دورا ﻣﺰدوﺟﺎ ﰲ اﻟﺘﺄﺛﲑ ﻋﻠﻰ أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وﺑﻨﺎءﻫﺎ وﰲ اﻟﺘﺄﺛﲑ ﻋﻠﻰ أﺟﻨﺪة‬
‫‪2‬‬
‫اﳉﻤﺎﻫﲑ‪.‬‬

‫‪1 .Jessica T.Feezell (2017), Agenda setting through social Media :the importance of incidental News‬‬
‫‪exposure and social filtering in the digital era, at : https//www. www.researchgate.net,available at :20‬‬
‫‪/10/2020.‬‬
‫‪2. Hong Tien Vu, Lei Guo and Maxwell E. McCombs (2014), Exploring ''the World Outside and the‬‬
‫‪Pictures in Our Heads'': A Network Agenda-Setting Study, Journalism & Mass Communication‬‬
‫‪Quarterly.‬‬

‫‪423‬‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫وﻫﺬﻩ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﲡﺮﻧﺎ إﱃ رﻓﺾ اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑـ ‪ :‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪد اﻷوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﺘﻨﺎوﻟﻬﺎ ﻓﻲ اﻷﺧﺒﺎر ﻟﺘﺼﺒﺢ ﻣﻦ اﻷوﻟﻮﻳﺎت اﻟﻬﺎﻣﺔ ﻟﺪى اﻟﺠﻤﻬﻮر‪.‬‬

‫وﺗﻌﻮﻳﻀﻬﺎ ﺑﺎﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﺗﺤﺪد اﻷوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻨﺎوﻟﻬﺎ ﻓﻲ اﻷﺧﺒﺎر وﻓﻘﺎ ﻷوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺠﻤﻬﻮر ‪.‬‬

‫ﻳﺘﺠﻠﻰ ﻟﻨﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﶈﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺄن ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﰲ اﻟﺴﻴﺎق اﳉﺰاﺋﺮي‬
‫ﻳﺘﻄﻠﺐ اﻹﳌﺎم ﺑﺎﳌﺘﻐﲑات اﻟﻮﺳﻴﻄﻴﺔ اﻟﱵ ﲢﻜﻢ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﳉﻤﻬﻮر ووﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ واﻟﻮﺳﺎﺋﻂ‬
‫اﳉﺪﻳﺪة واﻟﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﺎ ﰲ ﺳﻴﺎق ﳐﺘﻠﻒ ﻋﻦ اﻟﺴﻴﺎق اﻟﺬي ﻧﺸﺄت ﻓﻴﻪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﻔﺮد‬
‫ووﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﺗﻮﺻﻞ إﻟﻴﻪ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻳﻮﺳﻒ ﲤﺎر‪ 1‬ﺳﻨﺔ ‪2004‬‬
‫ﰲ أﻃﺮوﺣﺔ دﻛﺘﻮراﻩ ﺣﻮل ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﻟﺼﺤﻒ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ واﳉﻤﻬﻮر‬
‫ﰲ ﻓﱰة اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺮﺋﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬وﺧﻠﺺ إﱃ وﺟﻮد ﻣﻔﺎرﻗﺎت ﺑﲔ ﻣﺎ ﺗﻌﺮﺿﻪ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ وﻣﺎ ﻳﻔﻜﺮ ﻓﻴﻪ‬
‫اﻟﻨﺎس ﻣﻦ ﻣﻮاﺿﻴﻊ ﻣﻌﻠﻼ ذﻟﻚ ﻟﻜﻮن اﻟﺴﻴﺎق اﻟﻨﻈﺮي اﻟﺬي ﺑ ُﻨﻴﺖ ﰲ إﻃﺎرﻩ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﳜﺘﻠﻒ‬
‫ﻋﻦ اﻟﺴﻴﺎق اﻟﺬي ﻃٌﺒﻘﺖ ﻓﻴﻪ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﻛﻮ ﺎ ﺗﻨﻄﻠﻖ ﻣﻦ ﻣﺴﻠﻤﺎت ﻟﻴﺴﺖ ﻫﻲ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﰲ ا ﺘﻤﻊ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬
‫اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻣﻨﻬﺎ وﺟﻮد ﲨﻬﻮر وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﳏﺪد اﳌﻌﺎﱂ وﻗﺎر وﳏﺪد اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﰲ اﻟﺴﻴﺎق اﻟﻜﻠﻲ‪...‬‬

‫وﻳﻨﺒﻐﻲ أﻳﻀﺎ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ ﺳﻮاء اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ أو اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ اﻟﺘﺤﻮل ﻟﺪراﺳﺔ "ﻧﻈﺮﻳﺔ‬
‫ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل" ﰲ إﻃﺎر ﳕﻮذج "اﻷﺟﻨﺪة اﳌﻌﻜﻮس" و"دﻣﺞ اﻷﺟﻨﺪة" ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻋﻼﻗﺔ‬
‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬إذ أﺛﺒﺘﺖ ﻋﺪﻳﺪ اﻷﲝﺎث ﺑﺄن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬
‫اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ وﺧﺎﺻﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ ﺑﻨﺴﺨﺘﻴﻬﺎ اﻟﻮرﻗﻴﺔ واﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ) ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ ﻣﻦ أﻫﻢ اﶈﺮﻛﺎت اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﺮأي‬
‫اﻟﻌﺎم( ﻫﻲ ﻣﻦ ﲢﺪد ﺟﺰء ﻛﺒﲑ ﻣﻦ اﳋﻄﺎب اﻟﺴﺎﺋﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺼﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻨﻬﺎ "ﻓﻴﺴﺒﻮك "وﺗﻮﻳﱰ" وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ‬
‫ﺗﺼﺒﺢ أوﻟﻮﻳﺔ ﻣﻦ أوﻟﻮﻳﺎت اﳉﻤﻬﻮر اﻟﺬي ﻳﺘﻠﻘﺎﻫﺎ ﻋﱪ ﻫﺬﻩ اﳌﻨﺼﺎت‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻃﺮﺣﻪ اﻟﺒﺎﺣﺚ ‪Stefan‬‬
‫‪Volders‬ﰲ دراﺳﺔ ﺣﻮل‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل ﰲ اﳋﻄﺎب اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻳﱰ‪ -‬دراﺳﺔ ﺣﺎﻟﺔ‬
‫ﺣﻮل ﺗﺄﺛﲑ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﰲ وﺳﻂ ﺻﺤﺎﻓﺔ اﳌﻮاﻃﻦ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ‪-‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺗﻴﻠﺒﻮرغ‪ ،‬ﻫﻮﻟﻨﺪا‬

‫‪ .1‬ﻳﻮﺳﻒ ﲤﺎر ) ‪ ،(2005-2004‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ‪ agenda setting‬دراﺳﺔ ﻧﻘﺪﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺿﻮء اﳊﻘﺎﺋﻖ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪،‬‬
‫ص ص ‪.301-300‬‬
‫‪424‬‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫)‪1(2013‬واﻟﱵ أﻇﻬﺮت ﺑﺄن‬

‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﺣﺪدت ﺟﺰء ً ا ﻛﺒﲑ ً ا ﻣﻦ اﳋﻄﺎب ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻳﱰ ﳌﻮاﺿﻴﻊ‬
‫ﻣﺜﻞ اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﺑﻮﺗﲔ وﻋﺮش اﻟﺘﺒﺎدل‪.‬‬

‫ﺗﺸﲑ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ إﱃ اﻫﺘﻤﺎم اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ ﺑﺎﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ﰲ ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وأن‬
‫اﻃﻼﻋﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ أﺛﺮى ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ﻢ ﲞﺼﻮص اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﰲ‬
‫ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة )أﻧﻈﺮ اﳉﺪول رﻗﻢ‪ (49-48‬وﻫﺬﻩ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺗﺜﺒﺖ ﻣﺎ ﺗﻮﺻﻠﺖ ﻟﻪ ﻋﺪﻳﺪ اﻷﲝﺎث ﲞﺼﻮص أن‬
‫ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ دور ﻣﻬﻢ ﰲ ﺗﺰوﻳﺪ اﳉﻤﺎﻫﲑ ﺑﺎﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ اﻟﺸﺄن اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪.‬‬

‫ﺗﺘﻔﻖ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﰲ ﺷﻘﻬﺎ اﳋﺎص ﺑﺎﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻣﻊ ﻣﺎ ﺗﻮﺻﻞ ﻟﻪ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻳﺴﺮي ﺻﻴﺸﻲ‪ 2‬ﰲ‬
‫أﻃﺮوﺣﺔ دﻛﺘﻮراﻩ ﺣﻮل دور اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﻨﺨﺒﺔ ﺣﻮل اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬
‫ﻛﺸﻒ ﺑﺄن اﻷﺳﺎﺗﺬة اﳉﺎﻣﻌﻴﲔ ﻳﺮون ﺑﺄن اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﻌﻄﻴﻬﺎ اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ وﺻﻔﺤﺎت‬
‫"ﻓﻴﺴﺒﻮك" اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ اﻻﻫﺘﻤﺎم اﻷﻛﱪ‪ ،‬ﻫﻲ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ذا ﺎ اﻷﻛﺜﺮ أﳘﻴﺔ اﻟﱵ ﲢﺪث ﻓﻌﻼ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‬
‫اﳋﺎرﺟﻲ‪.‬‬

‫وﻫﺬا ﳛﻴﻠﻨﺎ إﱃ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﻓﺮﺿﻴﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‪ :‬ﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺎﻗﺶ وﺗﻄﺮح ﻓﻲ‬
‫اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻣﻦ أﻛﺜﺮ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﺳﺘﻘﻄﺎﺑﺎ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم ﻓﻲ ﻓﺘﺮة اﻟﺤﺮاك‬
‫اﻟﺸﻌﺒﻲ‪.‬‬
‫ﻳﺘﺒﲔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﺄن اﻟﱰﻛﻴﺰ واﻟﺘﻜﺮار اﻟﺬي اﺳﺘﺨﺪﻣﻪ اﻟﻘﺎﺋﻤﻮن ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل ﻟﺘﻘﺪﱘ‬
‫وﺗﻐﻄﻴﺔ ﺑﻌﺾ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﰲ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ دون أﺧﺮى ﺳﺎﻫﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﺿﻤﲏ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﳉﻤﻬﻮر ﳓﻮﻫﺎ‬
‫وﺧﺎﺻﺔ ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻖ ﲟﻮاﺿﻴﻊ "ﻣﺴﲑات اﳉﻤﻌﺔ" و"اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻲ" و"ﻓﺘﺢ ﻣﻠﻔﺎت اﻟﻔﺴﺎد" اﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ‬
‫ﲢﻈﻰ ﺑﺘﻐﻄﻴﺔ ﻣﻜﺜﻔﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔ وﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻋﺪة أﻧﻮاع ﺻﺤﻔﻴﺔ ووﺳﺎﺋﻞ إﺑﺮاز‬
‫وﺗﻘﻨﻴﺎت ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺒﺚ اﳌﺒﺎﺷﺮ ﻋﱪ ﺻﻔﺤﺔ ﻓﻴﺴﺒﻮك اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳌﻮﻗﻊ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟـ"اﻟﺸﺮوق‪ ،‬ﻟﻴﺒﺎرﰐ" وﺣﱴ‬
‫اﺳﺘﺨﺪام أﻧﻮاع اﻟﺮأي واﻟﺼﻮر واﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺆﻛﺪ ﻋﻠﻰ وﺿﻊ اﻟﻘﺎﺋﻤﲔ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل ﰲ ﻫﺬﻩ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫‪1. Stefan Volders (2013), Agenda-Setting Theory in Political Discourse on Twitter: A case study on‬‬
‫‪traditional media influence within a popular Citizen Journalism medium, Master thesis Communication‬‬
‫‪and Information Sciences, Tilburg University, Pays-Bas.‬‬
‫‪ .2‬ﻳﺴﺮي ﺻﻴﺸﻲ )‪ ،(2018-2019‬دور اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﻨﺨﺒﺔ ﲡﺎﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﺮاﻫﻨﺔ‪ :‬دراﺳﺔ ﺣﻮل ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ‬
‫اﻷﺳﺎﺗﺬة ﺑﺎﳉﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ‪.208‬‬
‫‪425‬‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫ﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﰲ ﻗﻮاﻟﺐ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﻓﻬﻤﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﳉﻤﻬﻮر ) أﻧﻈﺮ اﳉﺪاول ﰲ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬
‫رﻗﻢ ‪ ، (04،05،12،13‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ أن أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻳﺮون ﺑﺄن ﺗﺮﻛﻴﺰ اﻟﺼﺤﻒ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﳊﻴﺔ اﳌﺒﺎﺷﺮة‬
‫وﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﱘ ﺗﺼﺮﳛﺎت اﶈﺘﺠﲔ ﺳﺎﻫﻢ ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ رأي ﻋﺎم ﺧﻼل ﻓﱰة اﳊﺮاك ) أﻧﻈﺮ ﺟﺪول رﻗﻢ‪-46‬‬
‫‪.(47‬‬

‫وﻫﺬﻩ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺗﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ اﻟﻔﺮﺿﻴﺎت اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﰲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‪:‬‬

‫‪ -‬اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ واﻟﺘﻜﺮار اﻟﺬي ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻪ اﻟﻘﺎﺋﻤﻮن ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل ﻓﻲ ﻃﺮﺣﻬﻢ ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ‬
‫ﻫﻮ اﻟﺬي ﻳﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ إدراك أﻫﻤﻴﺔ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺠﻤﻬﻮر‪.‬‬

‫‪-‬اﻟﻘﺎﺋﻤﻮن ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ ﻳﻀﻌﻮن اﻷﺧﺒﺎر ﻓﻲ ﻗﻮاﻟﺐ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ إدراك‬
‫أﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬

‫‪-‬إن اﻟﺴﻤﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﻤﻄﺮوﺣﺔ واﻷﺷﺨﺎص واﻟﻮﺿﻌﻴﺎت‬
‫ﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺮﺳﺦ ﻓﻲ أذﻫﺎن اﻟﺠﻤﻬﻮر ﻓﻲ ﻓﺘﺮة اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ‪.‬‬

‫ﺗﺘﻔﻖ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺘﻮﺻﻞ إﻟﻴﻬﺎ ﰲ دراﺳﺘﻨﺎ ﻣﻊ ﻣﺎ وﺻﻞ ﻟﻪ اﻟﺒﺎﺣﺚ "ﻣﺎ ﻴﺎم" ‪ Manhiem‬ﰲ‬
‫دراﺳﺔ ﺑﻌﻨﻮان "ﳕﻮذج دﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة" إذ ﺗﻮﺻﻞ إﱃ أﻧﻪ ﺗﺘﻔﺎﻋﻞ ﺛﻼث ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﻌﺎ ﻟﺘﺸﻜﻞ‬
‫اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم واﻹﻋﻼم واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﻋﻮاﻣﻞ اﻹﺑﺮاز اﻟﱵ ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﳌﻨﺢ أﳘﻴﺔ‬
‫ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ﻣﻌﻴﻨﺔ أو اﻟﱵ ﲤﺘﻨﻊ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻋﻦ ﺗﻮﻇﻴﻔﻬﺎ ﻋﻨﺪ ﻣﻌﺎﳉﺔ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺣﱴ ﺗﻘﻠﻞ ﻣﻦ‬
‫أﳘﻴﺘﻬﺎ‪ ،‬وأﻫﻢ ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﳌﻮﻗﻊ واﳌﺴﺎﺣﺔ واﻟﺘﻜﺮار وأﺣﺠﺎم اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ واﺳﺘﺨﺪام اﻟﺼﻮر وأﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﻌﺮض‬
‫واﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺜﺎﱐ ﻫﻮ ﻣﺪى ارﺗﺒﺎط اﻟﻘﻀﻴﺔ ﺑﺎﺣﺘﻴﺎﺟﺎت وﳘﻮم ﲨﻬﻮر اﳌﺘﻠﻘﲔ‪ ،‬واﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻫﻮ اﲡﺎﻩ اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ‬
‫‪1‬‬
‫اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﱪزﻫﺎ ﺑﺎﻟﺘﺄﻳﻴﺪ أو اﳌﻌﺎرﺿﺔ أو اﳊﻴﺎد‪.‬‬

‫‪ .1‬ﺑﺴﻴﻮﱐ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﲪﺎدة )‪ ،(2008‬ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ‪ ،‬ص ص‪.206،207‬‬

‫‪426‬‬
‫ﺧﺎﺗﻤﺔ‬

‫ﺧﺎﺗﻤﺔ‪:‬‬

‫ﺣﺎوﻟﻨﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ ﺗﻄﺒﻴﻖ "ﻣﻘﱰب وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة" ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻩ ﻣﻦ أﻫﻢ اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت اﻟﱵ ﺘﻢ‬
‫ﺑﺪراﺳﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘﺒﺎدﻟﻴﺔ ﺑﲔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﳉﻤﺎﻫﲑ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻴﺎق اﻹﻋﻼﻣﻲ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ اﳉﺰاﺋﺮي ﺧﻼل ﻓﱰة‬
‫اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﻟﺬي ﺷﻜﻞ ﻣﻨﻌﺮﺟﺎ ﻫﺎﻣﺎ ﰲ ﺗﺎرﻳﺦ اﳉﺰاﺋﺮ اﳊﺪﻳﺚ وﺻﺎﺣﺒﺘﻪ ﲢﻮﻻت ﺟﺬرﻳﺔ ﰲ ﻓﻀﺎء ﳑﺎرﺳﺔ‬
‫اﻹﻋﻼم ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‪ ،‬وﺑﺮز ﻣﻌﻪ اﻟﺪور اﻟﻘﻮي ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﰲ ﺗﻌﺒﺌﺔ اﳉﻤﺎﻫﲑ وﰲ ﻛﺴﺮ ﺣﺎﺟﺰ‬
‫اﳋﻮف واﻟﺼﻤﺖ ﻟﺪى اﳉﺰاﺋﺮﻳﲔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻛﻞ ﻫﺬﻩ اﳌﻌﻄﻴﺎت ﺳﺎﳘﺖ ﰲ ﺑﻨﺎء أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬
‫اﻟﱵ ﺳﺎرﻋﺖ ﻟﺘﺒﲏ ﻣﻄﺎﻟﺐ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﻣﺘﺎﺑﻌﺘﻪ ﺑﻌﺪﻣﺎ ﲢﻔﻈﺖ ﻏﺎﻟﺒﻴﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻠﻪ ﰲ أول أﻳﺎﻣﻪ ﺑﺘﺎرﻳﺦ‬
‫‪ 22‬ﻓﻴﻔﺮي‪ ،‬وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﺣﺎوﻟﻨﺎ ﺷﺮح اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وﺗﺮﺗﻴﺐ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬
‫ﺧﻼل ﻓﱰة اﳊﺮاك ﻣﻦ ‪ 11‬ﻣﺎرس ﺣﱴ ‪ 28‬أﻓﺮﻳﻞ ‪.2019‬‬

‫واﳌﻼﺣﻆ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﺄﻧﻪ ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﻟﱰﻛﻴﺰ واﻻﻫﺘﻤﺎم اﻟﺬي أوﻟﺘﻪ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬
‫اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻟﻠﺤﺮاك اﻟﺸﻌﱯ إﻻ أن أﺟﻨﺪة اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﱂ ﺗﺘﻮاﻓﻖ ﰲ ﻛﺜﲑ ﻣﻦ اﳌﻮاﺿﻴﻊ ﻣﻊ أﺟﻨﺪة ﻫﺬﻩ اﻟﺼﺤﻒ‪،‬‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﺗﻮاﻓﻖ ﻓﻘﻂ ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم واﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ ﺑﻌﺾ ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ‬
‫ﺗﻠﻚ اﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ذات أﳘﻴﺔ ﻛﱪى ﻟﺪى اﳌﻮاﻃﻨﲔ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة وﻣﻨﻬﺎ ﻣﺴﲑات اﳉﻤﻌﺔ واﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻲ‬
‫وﻓﺘﺢ ﻣﻠﻔﺎت اﻟﻔﺴﺎد وﳏﺎﺳﺒﺔ رﻣﻮز اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺆﻛﺪ اﻫﺘﻤﺎم وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﲟﺎ ﻳﺮﻳﺪﻩ اﳉﻤﻬﻮر‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ذات أﳘﻴﺔ ﻛﱪى ﰲ ا ﺘﻤﻊ ﻓﻴﺼﺒﺢ اﳉﻤﻬﻮر ﻣﻨﻄﻠﻘﺎ ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ ﻟﻠﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻗﻀﺎﻳﺎ دون‬
‫أﺧﺮى‪ ،‬واﻟﱵ ﺗﺘﻮﱃ ﺗﻘﺪﳝﻬﺎ ﰲ ﻗﻮاﻟﺐ ﺗﺴﺎﻫﻢ ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ رأي ﻋﺎم ﺣﻮﳍﺎ اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ اﻷﳘﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﻜﺘﺴﻴﻬﺎ‬
‫ﻟﺪى اﳉﻤﻬﻮر ﻣﻦ ﺟﻬﺔ وﻟﺘﻤﺮﻳﺮ أﺟﻨﺪ ﺎ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ وﺧﻠﻔﻴﺎ ﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﺗﻮﺻﻞ ﻟﻪ‬
‫اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺑـ"وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة اﳌﻌﻜﻮس"‪.‬‬

‫وﰲ ﺳﻴﺎق ﻣﺘﺼﻞ‪ ،‬ﻛﺸﻔﺖ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﳌﻘﺎرﻧﺔ ﻋﻦ وﺟﻮد ارﺗﺒﺎط ﻋﻜﺴﻲ ﺿﻌﻴﻒ ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت‬
‫اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻐﺎﻟﺒﻴﺔ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪ ،‬وأﻧﻪ ﻻ ﳝﻜﻦ ﲡﺎﻫﻞ دور وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻛﻤﺤﺮك ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺪﻋﻮ إﱃ ﺗﻌﻤﻴﻖ اﻷﲝﺎث اﳋﺎﺻﺔ ﺑﻨﻈﺮﻳﺔ‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت وﻓﻘﺎ ﻟﻼﲡﺎﻫﺎت اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ اﳉﺪﻳﺪة اﻟﱵ ﺘﻢ ﺑﺪراﺳﺔ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل اﳌﺨﺘﻠﻂ أو ﻣﺎ ﻳﻄﻠﻖ‬
‫ﻋﻠﻴﻪ ﺑـ"دﻣﺞ اﻷﺟﻨﺪة" ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ واﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳉﺪﻳﺪة ودورﻫﺎ ﰲ ﺑﻨﺎء‬

‫‪427‬‬
‫ﺧﺎﺗﻤﺔ‬

‫أﺟﻨﺪة اﳉﻤﻬﻮر اﻟﺬي ﱂ ﻳﻌﺪ ﳎﺮد ﻋﻨﺼﺮ ُ ﻣﺘﻔﺎﻋﻞ ﰲ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ أﺻﺒﺢ ﺻﺎﻧﻊ ﳏﺘﻮى ﺑﻔﻀﻞ‬
‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳉﺪﻳﺪة وﻣﺴﺎﺣﺎت اﻟﻨﺸﺮ واﻟﺘﻌﺒﲑ اﻟﱵ ﺗﻮﻓﺮﻫﺎ ﻟﻪ دون ﻗﻴﻮد وﻻ ﺷﺮوط وﻫﻮ ﻣﺎ ﻣﻜﻨﻪ ﻣﻦ اﺧﺘﻴﺎر‬
‫ﻣﺎ ﻳﻨﺎﺳﺒﻪ ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت وﺗﺒﲏ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﱵ ﺗﺘﻮاﻓﻖ وﺗﻮﺟﻬﺎﺗﻪ‪ ،‬وإﻋﺎدة ﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﺎ ﻋﱪ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳉﺪﻳﺪة‬
‫ﻟﻴﺴﺎﻫﻢ ﰲ دورة "ﺗﺒﺎدل اﻻﻫﺘﻤﺎم" اﻟﱵ ﻗﺪ ﺗﻨﻄﻠﻖ ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﺗﺼﻞ إﱃ وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم‪ ،‬ﻫﺬﻩ اﻷﺧﲑة اﻟﱵ ﺗُﻌﻴﺪ ﺑﻨﺎءﻫﺎ وﺻﻴﺎﻏﺘﻬﺎ وﻓﻘﺎ ﻟﺴﻴﺎﺳﺘﻬﺎ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮﻳﺔ ﻟﺘﺒﲏ ﺎ أﺟﻨﺪة اﳉﻤﺎﻫﲑ ﺣﻴﺎل‬
‫اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻩ وﻣﺎ ﰎ اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻴﻪ ﻣﻦ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺑﺎت ﻣﻦ اﻟﻀﺮوري أن ﻧﻨﺘﻘﻞ ﻣﻦ دراﺳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ‬
‫اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﰲ إﻃﺎر اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﺒﺎدﻟﻴﺔ ﺑﲔ ﻣﺎ ﺗﻨﺸﺮﻩ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬وﻫﺬا ﰲ ﻋﺼﺮ ﱂ ﻳﻌﺪ‬
‫ﻣﺼﺪر اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ ﻓﻴﻪ واﺣﺪا ﺑﻞ ﺗﻌﺪدت ﻣﺼﺎدرﻫﺎ وأﺿﺤﻰ اﳉﻤﻬﻮر ﺻﺎﻧﻌﺎ ﻟﻠﻤﺤﺘﻮى وﻣﺸﺎرﻛﺎ ﻓﻴﻪ‪..‬ﺑﻞ ﻳﻨﺒﻐﻲ‬
‫إﻋﺎدة اﻟﻨﻈﺮ ﰲ آﻟﻴﺎت ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﳌﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﺑﲔ اﳉﻤﻬﻮر ووﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‬
‫واﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳉﺪﻳﺪة ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﻀﻊ أﺟﻨﺪة وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻛﺄﻫﻢ ﺳﺆال ﻟﺪراﺳﺎت وﺿﻊ‬
‫اﻷﺟﻨﺪة اﻟﱵ اﻫﺘﻤﺖ ﺑﻜﻴﻔﻴﺔ ﺗﺄﺛﲑ اﻹﻋﻼم ﻋﻠﻰ أﺟﻨﺪة اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻛﻤﺤﺮك ﻟﻠﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﰲ ﻓﱰة‬
‫اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت واﻟﺜﻮرات واﳊﺮﻛﺎت اﻟﺘﺤﺮرﻳﺔ‪ ،‬إذ ﲤﺎرس ﻫﺬﻩ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﳍﻴﻤﻨﺔ واﻟﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻰ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وﲢﺎول‬
‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ "ﻗﻄﻊ اﻷﺟﻨﺪة" ﺗﻘﺪﱘ ﻗﻀﺎﻳﺎ دون أﺧﺮى وﺣﱴ اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺎﻓﻬﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﳉﻌﻠﻬﺎ‬
‫ﻣﻬﻤﺔ ﻟﺪى اﳉﻤﻬﻮر وﻫﻮ ﻟﺐ ﻧﻈﺮﻳﺔ "ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت" اﻟﱵ ﺗﺮى ﺑﺄن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻻ ﺗﻘﺪم ﻛﻞ‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ ﻣﻨﻬﺎ وﲢﺎول إﺧﻔﺎء أﺧﺮى‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﱪز ﺟﻠﻴﺎ ﰲ ﺗﻐﻄﻴﺔ وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﰲ أوﱃ ﻓﱰات اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ إذ ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﺗﻌﺘﻴﻢ واﺿﺢ ﻋﻠﻰ اﻻﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻷوﱃ ﰲ‬
‫ﺧﻨﺸﻠﺔ وﺑﻌﺾ اﳌﺪن اﻷﺧﺮى واﻟﱵ ﺳﺒﻘﺖ ﺣﺮاك ‪ 22‬ﻓﻴﻔﺮي‪ ،‬وﺣﱴ ﰲ أوﱃ ﻓﱰاﺗﻪ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻘﻨﻮات اﳋﺎﺻﺔ وﺣﱴ اﻟﺼﺤﻒ ﻣﺎﻋﺪا اﻟﺒﻌﺾ ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻗﺒﻞ أن ﺗﺘﻐﲑ اﳌﻮازﻳﻦ ﺑﺎﻟﺘﺪرﻳﺞ ﰲ ﺛﺎﱐ ﲨﻌﺔ ﻟﻠﺤﺮاك‪.‬‬

‫وﺟﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ أن ﺻﻌﻮﺑﺔ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻷرﺷﻴﻒ اﻟﺮﻗﻤﻲ ﻟﻠﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ أرﺷﻴﻒ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻮرﻗﻴﺔ أو ﺣﱴ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺴﻤﻌﻴﺔ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ‪ ،‬واﻋﺘﻤﺎد اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﻋﻠﻰ ﻓﱰة‬
‫ﳏﺪودة ﻣﻦ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻣﻦ ‪ 11‬ﻣﺎرس ﺣﱴ ‪ 28‬أﻓﺮﻳﻞ ﺑﺴﺒﺐ ﻇﺮوف ﲡﻤﻴﻊ اﳌﺎدة ﺑﺸﻜﻞ ﻳﻮﻣﻲ‬
‫وﺑﺎﻟﺘﺰاﻣﻦ ﻣﻊ ﺗﻄﻮر اﻷﺣﺪاث وﺿﻴﻖ وﻗﺖ اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬ﻗﺪ ﺣﺎل دون اﻹﺣﺎﻃﺔ واﻹﳌﺎم ﺑﻜﻞ ﻣﺎ ﻃﺮأ ﻣﻦ ﺗﻐﻴﲑات‬
‫ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻮى اﻹﻋﻼﻣﻲ واﻟﺴﻴﺎﺳﻲ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﱵ ﻛﺎن ﳍﺎ دور ﻛﺒﲑ ﰲ ﲢﺪﻳﺪ أوﻟﻮﻳﺎت وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬

‫‪428‬‬
‫ﺧﺎﺗﻤﺔ‬

‫ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﱰة وﻣﻌﻬﺎ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ أن اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﺳﺘﻤﺮ ﻣﺪة ﻋﺎم ﻛﺎﻣﻞ ﻗﺒﻞ أن ﻳﺘﻮﻗﻒ‬
‫ﺑﺴﺒﺐ ﺟﺎﺋﺤﺔ "ﻛﻮروﻧﺎ" اﻟﱵ اﺟﺘﺎﺣﺖ اﻟﻌﺎﱂ واﳉﺰاﺋﺮ ﺑﺪاﻳﺔ ﺷﻬﺮ ﻣﺎرس‪ ،2020‬ﺣﻴﺚ أن اﻟﺘﻄﻮرات‬
‫اﳌﺘﺴﺎرﻋﺔ اﻟﱵ ﺷﻬﺪﻫﺎ اﳊﺮاك وﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪ ﺗﺄﺟﻴﻞ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ‪ 4‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ‪ ،2019‬واﻹﻋﻼن ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ ﻋﻦ‬
‫رﺋﺎﺳﻴﺎت ‪ 12‬دﻳﺴﻤﱪ ‪ 2019‬واﻟﱵ ﰎ إﺟﺮاؤﻫﺎ رﻏﻢ اﻟﺮﻓﺾ اﻟﺸﻌﱯ ﳍﺎ‪ ،‬واﻧﺘﻬﺖ ﺑﻔﻮز اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻋﺒﺪ ا ﻴﺪ‬
‫ﺗﺒﻮن وﻣﺎ ﻋﻘﺒﻬﺎ ﻣﻦ ﺗﻄﻮرات ﺑﻌﺪ وﻓﺎة أﻫﻢ ﺷﺨﺼﻴﺔ ﰲ ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻗﺎﻳﺪ ﺻﺎﱀ رﺋﻴﺲ أرﻛﺎن‬
‫اﳉﻴﺶ اﻟﺸﻌﱯ اﻟﻮﻃﲏ ﻧﺎﺋﺐ وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع‪ ،‬ﻛﻠﻬﺎ ﻣﺘﻐﲑات ﺳﺎﳘﺖ ﰲ ﺗﻐﻴﲑ ﻃﺮﻳﻘﺔ وأﺳﻠﻮب ﺗﻐﻄﻴﺔ وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻹﻋﻼم ﲟﺎ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﱵ ﴰﻠﺘﻬﺎ اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻠﺤﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﺗﺪاﻋﻴﺎﺗﻪ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﻜﻮن اﻧﻄﻼﻗﺔ‬
‫ﻣﻬﻤﺔ ﻷﲝﺎث أﻛﺜﺮ ﻋﻤﻘﺎ ﰲ ﻫﺬا ا ﺎل ﳝﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﻓﻬﻢ ﻣﻘﱰب وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﰲ ﺳﻴﺎق اﳊﺮاك‬
‫اﻟﺸﻌﱯ ﻻﺳﻴﻤﺎ إذا أﺧﺬﻧﺎ ﺑﻌﲔ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻣﺘﻐﲑ ﻗﺒﻞ وﺑﻌﺪ اﻹﻋﻼن ﻋﻦ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ‪ 12‬دﻳﺴﻤﱪ ‪،2020‬‬
‫واﻟﱵ ﺗﻐﲑت ﻣﻌﻬﺎ اﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ اﻷﻣﻮر ﻻﺳﻴﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﳌﻤﺎرﺳﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ وﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ‬
‫اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﻛﻴﻒ ﰎ ﲡﺎﻫﻠﻪ ﺗﺪرﳚﻴﺎ ﺣﱴ أﺻﺒﺢ ﻻ ﺣﺪث ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﱵ ﺗﺒﻨﺖ أﺳﻠﻮب"‬
‫ﻗﻄﻊ اﻷﺟﻨﺪة"‪.‬‬

‫وﰲ اﻷﺧﲑ‪ ،‬ﳝﻜﻨﻨﺎ اﻟﻘﻮل أن ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﳏﺎوﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ﻧﻈﺮﻳﺔ "وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة" ﰲ‬
‫اﻟﺴﻴﺎق اﳉﺰاﺋﺮي ﰲ ﻓﱰة ﺟﺪ ﻣﻬﻤﺔ وﺛﺮﻳﺔ ﺑﺎﻟﺼﺮاﻋﺎت واﻟﺘﺤﻮﻻت ﻋﻠﻰ ﲨﻴﻊ اﻷﺻﻌﺪة وﻫﻲ ﻓﱰة "اﳊﺮاك‬
‫اﻟﺸﻌﱯ" واﻟﱵ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﻣﻨﻄﻠﻘﺎ ﻋﻠﻤﻴﺎ ﻟﻠﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﲝﺎث واﻟﺪراﺳﺎت‪.‬‬

‫‪429‬‬
‫ﻗـﺎﺋﻤﺔ‬
‫اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬

‫‪ ‬ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ .1‬إﺣﺪادن زﻫﲑ )‪ ،(1991‬ﻣﺪﺧﻞ إﱃ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ط‪ ،1‬اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻜﺘﺎب‪.‬‬
‫‪ .2‬اﻻﻧﱰﻧﺖ ﰲ اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ‪ ..‬ﺣﻘﺎﺋﻖ وأرﻗﺎم‪ 6 ،‬ﻓﱪاﻳﺮ ‪2019‬‬
‫‪https://www.alhurra.com‬‬
‫‪ .3‬أﳒﺮس ﻣﻮرﻳﺲ‪ ،‬ﺗﺮﲨﺔ ﺻﺤﺮاوي ﺑﻮزﻳﺪ‪ ،‬ﺑﻮﺷﺮﻳﻒ ﻛﻤﺎل‪ ،‬ﺳﻌﻴﺪ ﺳﺒﻌﻮن )‪ ،(2006‬ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫اﻟﻌﻠﻤﻲ ﰲ اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،2‬اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬دار اﻟﻘﺼﺒﺔ ﻟﻠﻨﺸﺮ‪.‬‬
‫‪ .4‬أوﻫﺎﺑﻴﺔ ﻓﺘﻴﺤﺔ )‪ ،(2014‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ‪ :‬ﻗﺮاءة ﺗﺎرﳜﻴﺔ‪ ،‬ﳎﻠﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬
‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬اﻟﻌﺪد ‪.259 -247 ،16‬‬
‫‪ .5‬آﻳﺖ ﲪﺎدوش ﻟﻮﻳﺰة )‪ ،(2019‬اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﺑﲔ اﻻﻧﺘﻘﺎل اﳌﻔﺮوض واﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺘﻌﺎﻗﺪي‪،‬‬
‫ﻣﺮﻛﺰ اﳉﺰﻳﺮة ﻟﻠﺪراﺳﺎت‪.‬‬
‫‪ .6‬ﺑﺎﳊﺎج ﺳﺎﱂ ﻋﻴﺴﻰ )‪ ،(2003‬اﻹﻋﻼم واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ :‬دراﺳﺔ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﰲ ا ﺘﻤﻊ اﻟﻠﻴﱯ‪،‬‬
‫اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬دار اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻌﺮﰊ‪.‬‬
‫‪ .7‬ﲞﻮش ﺻﺒﻴﺤﺔ )‪ ،(2016‬ﺗﻄﻮر اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﰲ ﻇﻞ اﻟﺘﻌﺪدﻳﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ‪ ،2015-1990‬ﳎﻠﺔ‬
‫اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻮزرﻳﻌﺔ‪ ،‬اﻟﻌﺪد ‪.23‬‬
‫‪ .8‬اﻟﺒﺪراﱐ ﻓﺎﺿﻞ )‪ ،(2015‬أﺳﺲ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻟﺼﺤﻔﻲ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﱐ واﻹﻟﻜﱰوﱐ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫اﳌﺘﺤﺪة‪ ،‬دار اﻟﻜﺘﺎب اﳉﺎﻣﻌﻲ‪.‬‬
‫اﻟﺒﺪراﱐ ﻓﺎﺿﻞ ﳏﻤﺪ )‪ ،(2017‬اﻹﻋﻼم اﻟﺮﻗﻤﻲ ﰲ ﻋﺼﺮ اﻟﺘﺪﻓﻖ اﻹﺧﺒﺎري‪ ،‬ط‪ ،1‬ﺑﲑوت‪ ،‬ﻣﻨﺘﺪى‬ ‫‪.9‬‬
‫اﳌﻌﺎرف‪.‬‬
‫‪ .10‬ﺑﺪون ﻛﺎﺗﺐ‪ ،‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ ﺑﺎﳉﺰاﺋﺮ‪ ..‬ﻫﻞ ﺗﻨﻘﺮض؟ ﻧﺸﺮ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 29‬ﻧﻮﻓﻤﱪ ‪ ،2017‬ﻋﱪ ﻣﻮﻗﻊ‬
‫‪.https://www.maghrebvoices.com/a/404853.html‬‬
‫‪ .11‬ﺑﺪون ﻛﺎﺗﺐ‪ ،‬ﺑﻠﺤﻴﻤﺮ‪ 84 :‬ﻣﻮﻗﻌﺎ إﺧﺒﺎرﻳﺎ ﻓﻘﻂ ﻣﺼﺮﺣﺎ ﺑﻪ ﻟﺪى وزارة اﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻧﺸﺮ ﲟﻮﻗﻊ اﻟﺸﺮوق‬
‫أون ﻻﻳﻦ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪. https://www.echoroukonline.com 2020/02/20‬‬
‫‪431‬‬
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬

‫‪ .12‬ﺑﺮﻳﻐﺰ آﺳﻴﺎ وﺑﻴﱰ ﺑﺮك‪ ،‬ﺗﺮﲨﺔ ﺷﻴﺦ ﻋﺒﻴﺪ ﻧﻮر اﻟﺪﻳﻦ )‪ ،(2017‬ﺗﺎرﻳﺦ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻦ‬
‫ﻏﻮﺗﻨﱪغ إﱃ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﳌﻨﺎﻣﺔ‪ ،‬ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ واﻵﺛﺎر‪.‬‬
‫‪ .13‬ﺑﺴﻴﻮﱐ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﲪﺎدة )‪ ،(2002‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وأﳘﻴﺘﻪ ﰲ ﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار‪ ،‬ط‪ ،1‬ﺳﻠﺴﻠﺔ ﳏﺎﺿﺮات اﻹﻣﺎرات‬
‫‪ ،‬ﻣﺮﻛﺰ اﻹﻣﺎرات ﻟﻠﺒﺤﻮث واﻟﺪراﺳﺎت اﻹﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .14‬ﺑﺴﻴﻮﱐ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﲪﺎدة )‪ ،(2008‬دراﺳﺎت ﰲ اﻹﻋﻼم وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻻﺗﺼﺎل واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ط‪،1‬‬
‫اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬ﻋﺎﱂ اﻟﻜﺘﺐ‪.‬‬
‫‪ .15‬ﺑﺴﻴﻮﱐ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﲪﺎدة )‪ ،(2012‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ وﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﰲ اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮﰊ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪،‬‬
‫ﻋﺎﱂ اﻟﻜﺘﺐ‪.‬‬
‫‪ .16‬ﺑﻌﺰﻳﺰ إﺑﺮاﻫﻴﻢ )‪ ،(2012‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ واﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﳊﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬دار‬
‫اﻟﻜﺘﺎب اﳊﺪﻳﺚ‪.‬‬
‫‪ .17‬ﺑﻜﻴﺲ ﻧﻮر اﻟﺪﻳﻦ )‪ ،(2020‬اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﳉﺰاﺋﺮي‪ ،‬اﻟﻨﺴﺨﺔ اﳌﻨﻘﺤﺔ ﻟﺜﻮرات اﻟﺮﺑﻴﻊ اﻟﻌﺮﰊ‪ ،‬اﻟﻨﺸﺮ‬
‫اﳉﺪﻳﺪ اﳉﺎﻣﻌﻲ‪ ،‬اﳉﺰاﺋﺮ‪.‬‬
‫‪ .18‬ﺑﻠﺤﺎﺟﻲ وﻫﻴﺒﺔ )‪ ،(2013‬اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﳊﺮﻳﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﺑﻌﺪ ‪ :1999‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳋﺎﺻﺔ‬
‫ﻛﻨﻤﻮذج ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ ،‬ﳎﻠﺔ اﳌﻔﻜﺮ‪ ،‬اﻟﻌﺪد‪.487-507 ،9‬‬
‫‪ .19‬ﺑﻠﺤﺎﺟﻲ وﻫﻴﺒﺔ )‪ ،(2016‬اﻟﺸﺮوط اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﳊﺮﻳﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳋﺎﺻﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ‪،2015-1999‬‬
‫ا ﻠﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻟﻠﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻋﺪد‪.287-265 ،7‬‬
‫‪ .20‬ﺑﻦ رﻗﻴﺔ ﺣﺴﻴﻨﺔ )‪ ،(2015‬ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة "ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت" ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻨﺸﺮ ‪02‬ﺳﺒﺘﻤﱪ ‪2015‬‬
‫ﻋﱪ ﻣﻮﻗﻊ‪http://search-in-newmedia.blogspot.com/2015/09/blog- :‬‬
‫‪.post.html‬‬
‫‪ .21‬ﺑﻦ ﻋﻴﺴﻰ ﻗﻮاﺳﻢ‪ ،‬ﲰﲑ دﲪﺎﱐ )‪ ،(2019‬اﻟﻮﻓﺮة اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﰲ ﻋﺼﺮ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ وأﺛﺮﻫﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺑﻨﺎء ﻣﻌﺎرف واﲡﺎﻫﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ورﻗﺔ ﲝﺚ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﺿﻤﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﳌﻠﺘﻘﻰ اﻟﻮﻃﲏ‪ :‬اﻹﻋﻼم‬
‫اﳉﺪﻳﺪ وﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ 14 ،‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪ ،2019‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﻴﻼﱄ ﺑﻮﻧﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬ﲬﻴﺲ ﻣﻠﻴﺎﻧﺔ‪.‬‬
‫‪ .22‬ﺑﻦ ﻋﻴﺸﺔ ﻋﺒﺪ اﻟﻜﺮﱘ )‪ ،(2018‬ﲢﻠﻴﻞ اﶈﺘﻮى اﻹﻋﻼﻣﻲ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻷردن‪ ،‬دار أﺳﺎﻣﺔ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬
‫‪432‬‬
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬

‫‪ .23‬ﺑﻦ ﻣﺮﺳﻠﻲ أﲪﺪ)‪ ،(2005‬ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ط‪ ،2‬اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬دﻳﻮان‬
‫اﳌﻄﺒﻮﻋﺎت اﳉﺎﻣﻌﻲ‪.‬‬
‫‪ .24‬ﺑﻦ ﻣﺴﻌﻮد ﺧﻠﻴﻔﺔ ﺻﻔﻴﺔ )‪ ،(2009‬واﻗﻊ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻟﻴﺒﻴﺎ‪ ،‬ﻣﻨﺸﻮرات اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬
‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ واﻹﻋﻼم‪.‬‬
‫‪ .25‬ﺑﻦ ﻣﻴﻠﻮد ﴰﺲ اﳍﺪى )‪ ،(2019‬دور ﺷﺒﻜﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‬
‫ﰲ ا ﺘﻤﻊ اﳉﺰاﺋﺮي ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﻧﻈﺮﻳﺔ‪ ،‬ورﻗﺔ ﲝﺚ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﺿﻤﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﳌﻠﺘﻘﻰ اﻟﻮﻃﲏ اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ‬
‫وﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺟﻴﻼﱄ ﺑﻮﻧﻌﺎﻣﺔ ﲬﻴﺲ ﻣﻠﻴﺎﻧﺔ‪ 14 ،‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪.2019‬‬
‫‪ .26‬ﺑﻮﺛﻠﺠﻲ إﳍﺎم )‪ ،(2018‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ واﲡﺎﻫﺎت اﻟﻘﺮاء‪ :‬اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ ﳕﻮذﺟﺎ‪ ،‬ط‪،1‬‬
‫أﳌﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬ﻧﻮر ﻟﻠﻨﺸﺮ‪.‬‬
‫‪ .27‬ﺑﻮﺛﻠﺠﻲ إﳍﺎم )‪ ،(2011،2010‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ واﲡﺎﻫﺎت اﻟﻘﺮاء‪ :‬دراﺳﺔ ﻣﺴﺤﻴﺔ‬
‫ﳉﻤﻬﻮر ﺟﺮﻳﺪة اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‪ ،‬ﻣﺬﻛﺮة ﻟﻨﻴﻞ ﺷﻬﺎدة ﻣﺎﺟﺴﺘﲑ ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ‬
‫اﳉﺰاﺋﺮ‪.3‬‬
‫‪ .28‬ﺑﻮرﻗﻌﺔ ﲰﻴﺔ )‪ ،(2014،2015‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ‪ :‬دراﺳﺔ ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﰲ‬
‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‪ ،‬اﳋﱪ أون ﻻﻳﻦ‪ ،‬اﻟﻨﻬﺎر أون ﻻﻳﻦ ﳕﻮذﺟﺎ‪ ،‬أﻃﺮوﺣﺔ‬
‫ﻟﻨﻴﻞ ﺷﻬﺎدة دﻛﺘﻮراﻩ ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻗﺴﻨﻄﻴﻨﺔ ‪.3‬‬
‫‪ .29‬ﺑﻮرﻗﻌﺔ ﲰﻴﺔ )‪ ،(2019‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ :‬اﳉﺰاﺋﺮ ﳕﻮذﺟﺎ‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻗﺴﻨﻄﻴﻨﺔ‪ ،‬أﻟﻔﺎ ﻟﻠﻮﺛﺎﺋﻖ ‪.‬‬
‫‪ .30‬ﺑﻮزﻳﻔﻲ وﻫﻴﺒﺔ )‪ ،(2015‬اﻗﺘﺼﺎدﻳﺎت اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬ﳏﺎﺿﺮات ﲜﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ ‪ ،3‬ﻧﺸﺮ ﺑﺘﺎرﻳﺦ‬
‫‪19‬دﻳﺴﻤﱪ‪ 2015‬ﻋﻠﻰ اﳌﻮﻗﻊ‬
‫‪https://bouzifiwahiba.blogspot.com/2015/12/blog-post_19.html‬‬
‫‪ .31‬ﺑﻮﺳﺤﺮة ﻟﻴﻠﻴﺎ‪ ،‬ﺑﻮدرﺑﺎﻟﺔ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر )‪ ،(2019‬اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ‪ ،‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم واﻷزﻣﺎت‪ :‬ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﺗﻜﺎﻣﻠﻴﺔ‬
‫ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻛﺘﺎب أﲝﺎث اﳌﻠﺘﻘﻰ اﻟﻮﻃﲏ‪ ،‬اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ وﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻣﻨﺸﻮرات ﳐﱪ اﻹﻋﻼم‬
‫واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻘﻴﻢ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﲬﻴﺲ ﻣﻠﻴﺎﻧﺔ‪.‬‬

‫‪433‬‬
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬

‫‪ .32‬ﺑﻮﺳﻨﺎن رﻗﻴﺔ )‪ ،(2012،2013‬اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺎت اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﳉﻤﻬﻮر اﳉﺰاﺋﺮي‪ :‬دراﺳﺔ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ‬

‫اﻷوﻟﻮﻳﺎت اﳉﺰﻳﺮة واﻟﻌﺮﺑﻴﺔ أﳕﻮذﺟﺎ ﺳﻨﺔ‪ ،2011‬أﻃﺮوﺣﺔ دﻛﺘﻮراﻩ ﻏﲑ ﻣﻨﺸﻮرة‪ ،‬ﻛﻠﻴﺔ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم‬
‫واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ‪.3‬‬
‫‪ .33‬ﺑﻮﺷﻌﺎﻟﺔ ﲰﲑة )‪ ،(2015‬ﳏﺎﺿﺮات ﰲ ﻣﺎدة اﻻﺗﺼﺎل واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﺳﻨﺔ أوﱃ ﻣﺎﺳﱰ ﻋﻠﻢ اﺟﺘﻤﺎع‬
‫اﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﳏﻤﺪ ﳌﲔ دﺑﺎﻏﲔ ﺳﻄﻴﻒ ‪.2‬‬
‫‪ .34‬ﺑﻮﻋﺮﻓﺔ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر )‪ ،(2019‬اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﳉﺰاﺋﺮي اﻟﺪواﻓﻊ واﻟﻌﻮاﺋﻖ‪ ،‬ﳎﻠﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪،‬‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ وﻫﺮان ‪ ،2‬اﻟﻌﺪد‪ ،07‬ص ص ‪.24-11‬‬
‫‪ .35‬ﺑﻮﻋﻼق ﳏﻤﺪ )‪ ،(2009‬اﳌﻮﺟﻪ ﰲ اﻹﺣﺼﺎء اﻟﻮﺻﻔﻲ واﻻﺳﺘﺪﻻﱄ ﰲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ واﻟﱰﺑﻮﻳﺔ‬
‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬دار اﻷﻣﻞ ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ واﻟﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ ‪.‬‬
‫‪ .36‬ﺑﻮﻓﻼﻗﺔ ﻛﺮﳝﺔ )‪ ،(2010‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ :‬دراﺳﺔ ﰲ ﺗﻔﺎﻋﻞ ﻗﺮاء اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‪،‬‬
‫ط‪،1‬اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬ﻛﺮﻳﺴﺘﺎل ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬
‫‪ .37‬ﺑﻮﻟﻜﻌﻴﺒﺎت ﻟﻴﻠﻰ)‪ ،(2010/2009‬ﺻﻮرة اﻟﺴﻠﻄﺔ ﺧﻼل رﺋﺎﺳﻴﺎت ‪ 2009‬ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‪:‬‬
‫دراﺳﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﲔ ﻳﻮﻣﻴﱵ "اﳋﱪ" واﻟﺸﺮوق"‪ ،‬ﻣﺬﻛﺮة ﻣﻜﻤﻠﺔ ﻟﻨﻴﻞ اﳌﺎﺟﺴﺘﲑ ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪،‬‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﻨﺘﻮري ﻗﺴﻨﻄﻴﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ .38‬ﺑﻮﻟﻜﻌﻴﺒﺎت ﻟﻴﻠﻰ )‪ ،(2012‬اﻧﺘﻘﺎء اﻷﺧﺒﺎر ﰲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ :‬ﺧﺪﻣﺔ ﻫﺎدﻓﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر أم إﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ‬
‫ﺗﻼﻋﺐ ﺑﺎﻟﻌﻘﻮل؟‪ ،‬ﳎﻠﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻋﺪد‪.103‬‬
‫‪ .39‬اﻟﺒﻴﺎﰐ ﻳﺎس ﺧﻀﲑ )‪ ،(2014‬اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ اﻟﺪوﻟﺔ اﻻﻓﱰاﺿﻴﺔ اﳉﺪﻳﺪة‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻋﻤﺎن‪ ،‬دار اﻟﺒﺪاﻳﺔ‬
‫ﻧﺎﺷﺮون وﻣﻮزﻋﻮن‪.‬‬
‫‪ .40‬ﺗﺮﺑﺎن ﺳﺎﱂ ﻣﺎﺟﺪ )‪ ،(2008‬اﻻﻧﱰﻧﺖ واﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻣﺼﺮ‪ ،‬اﻟﺪار اﳌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .41‬ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻷﻛﺜﺮ ﻣﺒﻴﻌﺎ وﻣﻘﺮوﺋﻴﺔ ﺧﻼل ﺳﻨﺔ ‪ ،2013‬ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻨﺸﺮ‪:‬ﺟﻮان ‪2013‬‬
‫‪http://dir.dzemploi.org/2014/05/journaux-algeriens.html‬‬

‫‪434‬‬
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬

‫‪ .42‬ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺻﺎدر ﻋﻦ ﻟﻮزارة اﻟﱪﻳﺪ واﳌﻮاﺻﻼت اﻟﺴﻠﻜﻴﺔ واﻟﻼﺳﻠﻜﻴﺔ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت‬
‫‪https://www.mpttn.gov.dz/sites/default/files/Ar-‬‬ ‫واﻟﺮﻗﻤﻨﺔ‪ ،‬ﻋﱪ ﻣﻮﻗﻊ‬
‫‪ Rapport%20-TIC2018_8.pdf‬ﺻﺪر ﺑﺘﺎرﻳﺦ أوت ‪.2018‬‬
‫‪ .43‬ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺣﺪﻳﺚ ﺣﻮل اﺳﺘﺨﺪام اﻻﻧﱰﻧﺖ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬ﻧﺸﺮ ﲟﻮﻗﻊ ‪https://www. Z-dz.com‬‬
‫ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 26‬ﻓﻴﻔﺮي ‪.2020‬‬
‫‪ .44‬ﲤﺎر ﻳﻮﺳﻒ )‪ ،(2005-2004‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ‪ agenda setting‬دراﺳﺔ ﻧﻘﺪﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺿﻮء اﳊﻘﺎﺋﻖ‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﰲ ا ﺘﻤﻊ اﳉﺰاﺋﺮي‪ ،‬أﻃﺮوﺣﺔ ﻟﻨﻴﻞ ﺷﻬﺎدة دﻛﺘﻮراﻩ دوﻟﺔ ﰲ ﻋﻠﻮم‬
‫اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻛﻠﻴﺔ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ‪.‬‬
‫‪ .45‬ﲤﺎر ﻳﻮﺳﻒ )‪ ،(2017‬ﻣﻨﺎﻫﺞ وﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺒﺤﺚ ﰲ اﻟﺪراﺳﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﳉﺰاﺋﺮ‪،‬‬
‫دﻳﻮان اﳌﻄﺒﻮﻋﺎت اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .46‬ﲤﺎر ﻳﻮﺳﻒ )‪ ،(2018‬أﺻﻮل ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن وﺗﻘﻨﻴﺎﺗﻪ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬دﻳﻮان اﳌﻄﺒﻮﻋﺎت اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .47‬اﻟﺘﻤﻴﻤﻲ ﳏﻤﻮد ﻛﺎﻇﻢ ﳏﻤﻮد‪ ،‬اﻟﺴﺎﻋﺪي ﻫﻴﺜﻢ ﻋﺒﺪ اﻟﻜﺎﻇﻢ ﻫﺎﺷﻢ )‪ ،(2017‬ﺳﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﻹﻋﻼم‬
‫واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻋﻤﺎن‪ ،‬دار دﺟﻠﺔ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬
‫‪ .48‬اﻟﺘﻬﺎﻣﻲ ﳏﻤﺪ‪ ،‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ :‬اﳌﻮﺳﻮﻋﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻧﺸﺮ ﻋﱪ ﻣﻮﻗﻊ‬
‫‪.https://political-encyclopedia.org/dictionary/‬‬
‫‪ .49‬اﻟﺘﻬﺎﻣﻲ ﳐﺘﺎر‪ ،‬ﻋﺪﱄ اﻟﻌﺒﺪ ﻋﺎﻃﻒ )‪ ،(2005‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ط‪ ،3‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬ﻛﻠﻴﺔ اﻹﻋﻼم‪.‬‬
‫‪ .50‬ﺗﻴﻤﻴﺰار ﻓﺎﻃﻤﺔ )‪ ،(2008،2007‬إﺳﻬﺎﻣﺎت اﻻﻧﱰﻧﺖ ﰲ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬دراﺳﺔ‬
‫وﺻﻔﻴﺔ اﺳﺘﻄﻼﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ‪ ،‬ﻣﺬﻛﺮة ﻟﻨﻴﻞ ﺷﻬﺎدة اﳌﺎﺟﺴﺘﲑ ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم‬
‫واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ ‪.3‬‬
‫‪ .51‬اﳉﺮﻳﺪة اﻟﺮﲰﻴﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ اﻟﻌﺪد رﻗﻢ ‪ 70‬اﻟﺼﺎدرة ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 25‬ﻧﻮﻓﻤﱪ ‪.2020‬‬
‫‪ .52‬اﳉﺰاﺋﺮ ‪ 2019‬ﻣﻦ اﳊﺮاك إﱃ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‪ ،‬ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺻﺎدر ﻋﻦ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﻌﺮﰊ ﻟﻸﲝﺎث ودراﺳﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت‪،‬‬
‫‪ 01‬ﻓﻴﻔﺮي ‪.2020‬‬

‫‪435‬‬
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬

‫‪ .53‬ﲨﺎل اﻟﺪﻳﻦ‪ .‬ح‪ ،‬ﳓﻮ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬ﻧﺸﺮ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 2020/02/20‬ﻋﱪ‬
‫ﻣﻮﻗﻊ ‪.https://www.medias-dz.com/medias‬‬
‫‪ .54‬اﳊﺪﻳﺪي ﻓﻀﻞ ﳏﻤﺪ )‪ ،(2006‬ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻹﻋﻼم‪ :‬اﲡﺎﻫﺎت ﺣﺪﻳﺜﺔ ﰲ دراﺳﺔ اﳉﻤﻬﻮر واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪،‬‬
‫ﻣﺼﺮ‪ ،‬ﻣﻄﺒﻌﺔ ﻧﺎس دﻣﻴﺎط‪.‬‬
‫‪ .55‬ﺣﺴﲏ ﳏﻤﺪ ﻧﺼﺮ )‪ ،(2003‬اﻻﻧﱰﻧﺖ واﻹﻋﻼم‪ ،‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬ﺗﻮﻧﺲ‪ ،‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻔﻼح‪.‬‬
‫‪ .56‬ﺣﺴﲏ ﳏﻤﺪ ﻧﺼﺮ )‪ ،(2015‬اﲡﺎﻫﺎت اﻟﺒﺤﺚ واﻟﺘﻨﻈﲑ ﰲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪة‪ ،‬ﲝﺚ ﻣﻘﺪم إﱃ‬
‫ﻣﺆﲤﺮ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ :‬اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت واﻹﺷﻜﺎﻻت اﳌﻨﻬﺠﻴﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻹﻣﺎم ﳏﻤﺪ ﺑﻦ ﺳﻌﻮد‬
‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺮﻳﺎض‪ 11،10 ،‬ﻣﺎرس ‪.2015‬‬
‫‪ .57‬ﺣﺴﲏ ﳏﻤﺪ ﻧﺼﺮ )‪ ،(2015‬ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻹﻋﻼم‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﳌﺘﺤﺪة ‪ ،‬دار اﻟﻜﺘﺎب‬
‫اﳉﺎﻣﻌﻲ‪.‬‬
‫‪ .58‬ﺣﺴﻨﲔ ﺷﻔﻴﻖ )‪ ،(2002‬اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة وﺗﻄﺒﻴﻘﺎ ﺎ ﰲ اﻹﻋﻼم‪ ،‬ط‪ ،2‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬رﲪﺔ ﺑﺮس ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ‬
‫واﻟﻨﺸﺮ‪.‬‬
‫‪ .59‬ﺣﺴﻨﲔ ﺷﻔﻴﻖ)‪ ،(2005‬اﻹﻋﻼم اﻹﻟﻜﱰوﱐ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬دار اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .60‬ﺣﺴﻮﻧﺔ ﻧﺴﺮﻳﻦ )‪ ،(2015‬ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺷﺒﻜﺔ اﻷﻟﻮﻛﺔ )ﻧﺴﺨﺔ إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ‪.،(pdf‬‬
‫‪ .61‬ﺣﺴﻮﻧﺔ ﻧﺴﺮﻳﻦ ﳏﻤﺪ ﻋﺒﺪﻩ )‪ ،(2015‬ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‪ :‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﲢﻠﻴﻞ اﻹﻃﺎر اﻹﻋﻼﻣﻲ‪ ،‬ﻧﻈﺮﻳﺎت‬
‫اﻹﻋﻼم‪ ،‬ﻣﺼﺮ‪ ،‬ﳏﺎﺿﺮات ﲜﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎﻫﺮة‪.‬‬
‫‪ .62‬ﺣﺴﲔ أﺣﻼم ﳏﺴﻦ )‪ ،(2017‬وﻇﻴﻔﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺧﺼﺎﺋﺼﻪ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﰲ ﺿﻮء اﻟﱰاث‪ ،‬ﳎﻠﺔ ﻻرك‬
‫ﻟﻠﻔﻠﺴﻔﺔ واﻟﻠﺴﺎﻧﻴﺎت واﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻌﺪد‪.97-84 ،26‬‬
‫‪ .63‬ﺣﺴﲔ ﲰﲑ ﳏﻤﺪ )‪ ،(1998‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ :‬اﻷﺳﺲ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ واﳉﻮاﻧﺐ اﳌﻨﻬﺠﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬ﻋﺎﱂ‬
‫اﻟﻜﺘﺐ‪.‬‬
‫‪ .64‬ﲪﺪي ﳏﻤﺪ اﻟﻔﺎﺗﺢ )‪ ،(2017‬ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪:‬دروس ﻧﻈﺮﻳﺔ وﺗﻄﺒﻴﻘﺎت‪،‬‬
‫ط‪ ،1‬اﻷردن‪ ،‬دار أﺳﺎﻣﺔ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬

‫‪436‬‬
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬

‫‪ .65‬ﲪﺪي ﳏﻤﺪ اﻟﻔﺎﺗﺢ‪ ،‬ﺑﻮﺳﻌﺪﻳﺔ ﻣﺴﻌﻮد ‪ ،‬ﻗﺮﻧﺎﱐ ﻳﺎﺳﲔ )‪ ،(2011‬ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻻﺗﺼﺎل واﻹﻋﻼم‬
‫اﳊﺪﻳﺜﺔ‪ :‬اﻻﺳﺘﺨﺪام واﻟﺘﺄﺛﲑ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﳉﺰاﺋﺮ‪،‬ﻛﻨﻮز اﳊﻜﻤﺔ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬
‫‪ .66‬ﲪﺰة ﺳﻌﺪ ﳏﻤﺪ)‪ ،(2019‬اﻻﲡﺎﻫﺎت اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﰲ دراﺳﺎت وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة ﰲ اﻟﻌﺎﱂ اﻟﻌﺮﰊ‪ ،‬دراﺳﺔ‬
‫ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ وﻛﻤﻴﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﱐ‪ ،‬ﳎﻠﺔ اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻹﻋﻼﻣﻲ‪ ،‬اﻟﻌﺪد ‪.61-41 ،45-44‬‬
‫‪ .67‬ﺣﻮاص ﻓﺎﻃﻤﺔ )‪ ،(2018-2017‬ﻋﻼﻗﺔ اﻟﺴﻠﻄﺔ ﺑﺎﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﺸﺮة اﻷﺧﺒﺎر اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﰲ‬
‫اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن اﳉﺰاﺋﺮي‪ :‬ﺗﻨﺎول أزﻣﺔ ﻏﺮداﻳﺔ ‪ 2015-2013‬ﻋﻠﻰ ﺿﻮء ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻟﻮﻟﺐ اﻟﺼﻤﺖ‪ ،‬أﻃﺮوﺣﺔ ﻟﻨﻴﻞ‬
‫ﺷﻬﺎدة دﻛﺘﻮراﻩ اﻟﻄﻮر اﻟﺜﺎﻟﺚ ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻛﻠﻴﺔ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ‬
‫اﳉﺰاﺋﺮ‪.‬‬
‫‪ .68‬ﺧﻄﺎب أﻣﻞ ﳏﻤﺪ )‪ ،(2019‬ﺗﻮﻇﻴﻒ اﻟﺼﻮرة اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﰲ اﶈﺘﻮى اﻟﺮﻗﻤﻲ ﻟﻠﺘﻨﻈﻴﻤﺎت اﻹرﻫﺎﺑﻴﺔ‪:‬‬
‫دراﺳﺔ ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ ﳌﻮﻗﻊ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬ﻧﺖ‪ ،‬رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﲑ‪ ،‬ﻛﻠﻴﺔ اﻵداب‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺗﻜﺮﻳﺖ‪ ،‬اﻟﻌﺮاق‪.‬‬
‫‪ .69‬داﻳﺶ ﺟﺎﺳﻢ ﳏﻤﺪ )‪ ،(2018‬اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﳌﺆﺛﺮة ﰲ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬اﳊﻮار اﳌﺘﻤﺪن‪ ،‬اﻟﻌﺪد‪ ،5909‬ﻧﺸﺮ‬
‫ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 20‬ﺟﻮان ‪ 2018‬ﲟﻮﻗﻊ‬
‫‪http://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=602886&r=0‬‬
‫‪ .70‬اﻟﺪﺑﻴﺴﻲ ﻋﺒﺪ اﻟﻜﺮﱘ ﻋﻠﻲ )‪ ،(2011‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﻮاﻣﻞ ﺗﻜﻮﻳﻨﻪ وﻃﺮق ﻗﻴﺎﺳﻪ‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻋﻤﺎن‪ ،‬دار‬
‫اﳌﺴﲑة‪.‬‬
‫‪ .71‬اﻟﺪﺳﻮﻗﻲ ﻋﺒﲑ ﺣﻠﻤﻲ ﺣﺴﻦ )‪ ،(2016‬دور اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺸﺒﺎب اﳌﺼﺮي‬
‫ﳓﻮ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺮأي واﻟﺘﻌﺒﲑ‪ ،‬رﺳﺎﻟﺔ ﻟﻨﻴﻞ درﺟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﲑ ﺑﻜﻠﻴﺔ اﻵداب‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳌﻨﻮﻓﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .72‬دﻟﻴﻮ ﻓﻀﻴﻞ )‪ ،(2014‬ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ‪ ،2013-1830:‬ط‪ ،1‬ﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬دار ﻫﻮﻣﺔ‬
‫ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ واﻟﻨﺸﺮ‪.‬‬
‫‪ .73‬دﻫﻘﺎﱐ أﻳﻮب )‪ ،(2019‬دور اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬ورﻗﺔ‬
‫ﲝﺜﻴﺔ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﺿﻤﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﳌﻠﺘﻘﻰ اﻟﻮﻃﲏ‪ :‬اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ وﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ 14 ،‬أﻛﺘﻮﺑﺮ‬
‫‪ ،2019‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﻴﻼﱄ ﺑﻮﻧﻌﺎﻣﺔ ﲬﻴﺲ ﻣﻠﻴﺎﻧﺔ‪.‬‬

‫‪437‬‬
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬

‫‪ .74‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬اﳌﻮﺳﻮﻋﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻧﺸﺮ ﲟﻮﻗﻊ‬

‫‪.https://midan.aljazeera.net/intellect/sociology/2017/4/13‬‬
‫‪ .75‬رزاﻗﻲ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺎﱄ )‪ ،(2014‬اﳌﻬﻨﺔ ﺻﺤﻔﻲ ﳏﱰف‪ :‬ﻗﻮاﻧﲔ اﻹﻋﻼم وأﺧﻼﻗﻴﺎت اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﰲ ‪ 22‬دوﻟﺔ‬
‫ﻋﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﺠﺎوزات ﰲ اﳌﻤﺎرﺳﺔ اﳌﻬﻨﻴﺔ‪ ،‬ط ‪ ،2‬اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬دار ﻫﻮﻣﻪ‪.‬‬
‫‪ .76‬روﺟﺮ وﳝﺮ‪ ،‬ﺟﻮزﻳﻒ دوﻣﻴﻨﻴﻚ‪ ،‬ﺗﺮﲨﺔ ﺻﺎﱀ أﺑﻮ إﺻﺒﻊ‪ ،‬ﻓﺎروق ﻣﻨﺼﻮر )‪ ،(2013‬ﻣﺪﺧﻞ إﱃ ﻣﻨﺎﻫﺞ‬
‫اﻟﺒﺤﺚ اﻹﻋﻼﻣﻲ‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻟﺒﻨﺎن‪ ،‬اﳌﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﱰﲨﺔ‪ ،‬ﻣﺮﻛﺰ دراﺳﺎت اﻟﻮﺣﺪة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .77‬زﻋﻤﻮم ﺧﺎﻟﺪ‪ ،‬اﻟﺴﻌﻴﺪ ﺑﻮﻣﻌﻴﺰة )‪ ،(2007‬اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﰲ اﻹذاﻋﺔ‪ :‬أﺷﻜﺎﳍﺎ ووﺳﺎﺋﻠﻬﺎ‪ ،‬ﺳﻠﺴﻠﺔ ﲝﻮث‬
‫ودراﺳﺎت إذاﻋﻴﺔ‪ ،‬اﲢﺎد إذاﻋﺎت اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻮﻧﺲ‪.‬‬
‫‪ .78‬زﻋﻴﻤﻦ ﳌﻴﺎء )‪ ،(2013-2012‬ﺗﺄﺛﲑ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻻﺗﺼﺎل ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻟﻌﺮﰊ‪ :‬ﻣﺼﺮ‬
‫ﳕﻮذﺟﺎ‪ ،‬ﻣﺬﻛﺮة ﻣﻜﻤﻠﺔ ﻟﻨﻴﻞ ﺷﻬﺎدة اﳌﺎﺟﺴﺘﲑ ﰲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻠﻴﺔ اﳊﻘﻮق‬
‫واﻟﻌﻠﻮم اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﳛﻲ ﺑﻦ ﺻﺪﻳﻖ ﺟﻴﺠﻞ‪.‬‬
‫‪ .79‬زﻛﺮﻳﺎ أﲪﺪ )‪ ،(2012‬ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻹﻋﻼم‪ :‬ﻣﺪﺧﻞ ﻻﻫﺘﻤﺎﻣﺎت وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وﲨﻬﻮرﻫﺎ‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻣﺼﺮ‪،‬‬
‫اﳌﻜﺘﺒﺔ اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ .80‬زﻳﺪ ﻣﻨﲑ ﺳﻠﻴﻤﺎن )‪ ،(2009‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻋﻤﺎن‪ ،‬دار أﺳﺎﻣﺔ ﻟﻠﻨﺸﺮ‪.‬‬
‫‪ .81‬ﺳﻼﻣﺔ ﳏﻤﺪ )‪ ،(2010‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪..‬اﻟﺴﻠﻄﺔ اﳋﺎﻣﺴﺔ‪ ،‬ﳎﻠﺔ اﻟﻔﻦ اﻹذاﻋﻲ‪ ،‬اﲢﺎد اﻹذاﻋﺔ‬
‫واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪ ،‬اﻟﻌﺪد‪.197‬‬
‫‪ .82‬ﲰﻴﺴﻢ ﲪﻴﺪة )‪ ،(1992‬ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻣﺪﺧﻞ‪ ،‬ط‪ ،1‬ﺑﻐﺪاد‪ ،‬دار اﻟﺸﺆون اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .83‬ﺳﻲ ﻣﻮﺳﻰ ﻋﺒﺪ اﷲ )‪ ،(2014-2013‬اﻹﻋﻼم اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ واﳌﺜﻘﻒ اﻟﻌﻀﻮي ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ‪ :‬ﻣﻘﺎرﺑﺔ‬
‫ﺳﻮﺳﻴﻮ إﻋﻼﻣﻴﺔ ﰲ دﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﻨﺪة‪ ،‬أﻃﺮوﺣﺔ ﻟﻨﻴﻞ درﺟﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮراﻩ ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم‬
‫واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻛﻠﻴﺔ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ‪.3‬‬
‫‪ .84‬ﺳﻴﺪ رﻳﺎن ﳏﻤﺪ )‪ ،(2013‬اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬اﻷﻫﺮام ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﱰﲨﺔ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬
‫‪ .85‬ﺳﻴﻔﻮن ﺑﺎﻳﺔ )‪ ،(2016‬اﻻﻧﱰﻧﺖ واﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ :‬دراﺳﺔ ﰲ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ واﻟﺘﺄﺛﲑ‪ ،‬ط‪،1‬‬
‫اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬دار اﳋﻠﺪوﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪438‬‬
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬

‫‪ .86‬ﺷﺎرف اﲰﺎﻫﻦ )‪ ،(2019‬ﻧﺸﺎط اﻟﺬﺑﺎب اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ :‬ﳏﺎوﻟﺔ ﻟﺘﻀﻠﻴﻞ‬
‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وإﲬﺎد اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬ﻛﺘﺎب أﲝﺎث اﳌﻠﺘﻘﻰ اﻟﻮﻃﲏ اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ وﺻﻨﺎﻋﺔ‬
‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻣﻨﺸﻮرات ﳐﱪ اﻹﻋﻼم اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻘﻴﻢ ‪.2019‬‬
‫‪ .87‬اﻟﺸﺎﻃﺮي أدﻳﺐ أﲪﺪ )‪ ،(2017.2018‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬دراﺳﺔ ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﺼﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬أﻃﺮوﺣﺔ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻟﻨﻴﻞ ﺷﻬﺎدة دﻛﺘﻮراﻩ ﻋﻠﻮم ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻛﻠﻴﺔ ﻋﻠﻮم‬
‫اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ‪.3‬‬
‫‪ .88‬اﻟﺸﺎﻣﺦ ﻋﺒﺪ اﻟﺴﻼم )‪ ،(2016-2015‬اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻟﻠﺤﻤﻠﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ ‪ 4‬ﺷﺘﻨﱪ ‪ 2015‬ﰲ‬
‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻻﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ‪ :‬ﻣﻮﻗﻊ ﻟﻜﻢ‪ 2‬اﻹﺧﺒﺎري ﳕﻮذﺟﺎ‪ ،‬ﲝﺚ ﻟﻨﻴﻞ دﺑﻠﻮم اﻹﺟﺎزة ﰲ اﻹﻋﻼم‬
‫واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬اﻟﺮﺑﺎط اﳌﻌﻬﺪ اﻟﻌﺎﱄ ﻟﻺﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪.‬‬
‫‪ .89‬اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ ﻋﻮدة ﻣﺎﻫﺮ وآﺧﺮون )‪ ،(2014‬اﻹﻋﻼم واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻋﻤﺎن‪ ،‬دار اﻹﻋﺼﺎر اﻟﻌﻠﻤﻲ‪.‬‬
‫‪ .90‬اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ ﻋﻮدة ﻣﺎﻫﺮ‪ ،‬ﳏﻤﻮد ﻋﺰت اﻟﻠﺤﺎم‪ ،‬ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻳﻮﺳﻒ ﻛﺎﰲ )‪ ،(2015‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬
‫اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻷردن‪ ،‬دار اﻹﻋﺼﺎر اﻟﻌﻠﻤﻲ‪.‬‬
‫‪ .91‬اﻟﺼﺎﻧﻊ ﻋﺒﺪ اﳊﻤﻴﺪ )‪ ،(2017‬اﻹﻋﻼم وﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ :‬ﺣﺪود اﳊﺮﻳﺔ واﳌﺴﺆوﻟﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻟﺒﻨﺎن‪،‬‬
‫اﻟﺪار اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﻌﻠﻮم ﻧﺎﺷﺮون‪.‬‬
‫‪ .92‬ﺻﻴﺸﻲ ﻳﺴﺮي )‪ ،(2019/2018‬دور اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﻨﺨﺒﺔ ﲡﺎﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﺮاﻫﻨﺔ‪ :‬دراﺳﺔ ﺣﻮل ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻷﺳﺎﺗﺬة ﺑﺎﳉﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‪ ،‬أﻃﺮوﺣﺔ دﻛﺘﻮراﻩ ﻋﻠﻮم ﰲ ﻋﻠﻮم‬
‫اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺻﺎﱀ ﺑﻮﺑﻨﻴﺪر ﻗﺴﻨﻄﻴﻨﺔ‪.3‬‬
‫‪ .93‬اﻟﻄﺎﺋﻲ ﺣﺠﻴﻢ ﻳﻮﺳﻒ‪ ،‬ﻋﺒﻮدي ﻋﻠﻲ ﻧﻌﻤﺔ اﳉﺒﻮري )‪ ،(2017‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم واﻹﻋﻼم اﳊﺪﻳﺚ‪ :‬ﺧﻄﻂ‬
‫وﻗﻴﺎس‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻋﻤﺎن‪ ،‬دار اﻷﻳﺎم ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬
‫‪ .94‬ﻃﻠﺤﺔ ﻣﺴﻌﻮدة )‪ ،(2017،2018‬دور اﻹذاﻋﺔ اﶈﻠﻴﺔ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﳌﻮاﻃﻦ ﳓﻮ ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬
‫اﳌﺴﺘﺪاﻣﺔ‪ ،‬أﻃﺮوﺣﺔ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻟﻨﻴﻞ ﺷﻬﺎدة اﻟﺪﻛﺘﻮراﻩ ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻛﻠﻴﺔ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم‬
‫واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ‪،3‬‬

‫‪439‬‬
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬

‫‪ .95‬اﻟﻄﻮﺳﻲ ﺑﺎﺳﻢ )‪ ،(2019‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ اﻟﻌﺎﱂ اﻟﻌﺮﰊ‪ :‬ﺳﻴﺎﻗﺎت اﻟﻨﺸﺄة وﲢﺪﻳﺎت اﻟﺘﻄﻮر‪،‬‬
‫ﻣﺮﻛﺰ اﳉﺰﻳﺮة ﻟﻠﺪراﺳﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻔﺮي ‪.22 -2 ،2019‬‬
‫‪ .96‬ﻋﺎﺑﺪ زﻫﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻄﻴﻒ )‪ ،(2014‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻃﺮق ﻗﻴﺎﺳﻪ‪ ،‬ط‪ ،3‬ﻋﻤﺎن‪ ،‬دار اﻟﻴﺎزوري اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬
‫‪ .97‬ﻋﺎﻣﺮ ﻓﺘﺤﻲ ﺣﺴﲔ )‪ ،(2013‬اﺳﺘﻄﻼﻋﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬اﻟﻌﺮﰊ ﻟﻠﻨﺸﺮ‬
‫واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬
‫‪ .98‬اﻟﻌﺎﻣﻮدي ﻣﻌﺎذ )‪ ،(2017‬ﺻﺤﺎﻓﺔ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ ﲨﻬﻮر رﻗﻤﻲ ﺑﻌﻴﻮن ﻣﺎﺳﺤﺔ‪ ،‬ﳎﻠﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻧﺸﺮ ﻋﱪ‬
‫ﻣﻮﻗﻊ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 15 :‬ﻧﻮﻓﻤﱪ ‪.institute.aljazeera.net 2017‬‬
‫‪ .99‬اﻟﻌﺎﱐ ﺛﻨﺎء إﲰﺎﻋﻴﻞ رﺷﻴﺪ ﳎﻴﺪ )‪ ،(2015‬أﺳﺎﻟﻴﺐ ﺗﻐﻴﲑ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻧﺸﺮ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪02.02,2015‬‬
‫ﲟﻮﻗﻊ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﺎﺑﻞ‬
‫‪http://www.uobabylon.edu.iq/uobColeges/lecture.aspx?fid=13‬‬
‫‪.&lcid=43540‬‬
‫‪ .100‬ﻋﺒﺎس ﻣﺼﻄﻔﻰ )‪ ،(2005‬اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ واﳌﺴﺘﺤﺪﺛﺔ ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﰲ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬ورﻗﺔ‬
‫ﲝﺚ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﳌﺆﲤﺮ‪ :‬ﺻﺤﺎﻓﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﰲ اﻟﻌﺎﱂ اﻟﻌﺮﰊ‪ ،‬اﻟﻮاﻗﻊ واﻟﺘﺤﺪﻳﺎت‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺸﺎرﻗﺔ‪ ،‬ﻧﻮﻓﻤﱪ‬
‫‪.2005‬‬
‫‪ .101‬ﻋﺒﺪ اﳊﻤﻴﺪ ﳏﻤﺪ )‪ ،(2000‬اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﰲ اﻟﺪراﺳﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬ﻋﺎﱂ‬
‫اﻟﻜﺘﺐ‪.‬‬
‫‪ .102‬ﻋﺒﺪ اﳊﻤﻴﺪ ﳏﻤﺪ )‪ ،(2004‬اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﰲ اﻟﺪراﺳﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،2‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬ﻋﺎﱂ‬
‫اﻟﻜﺘﺐ‪.‬‬
‫‪ .103‬ﻋﺒﺪ اﳊﻤﻴﺪ ﳏﻤﺪ )‪ ،(2010‬ﲢﻠﻴﻞ اﶈﺘﻮى ﰲ ﲝﻮث اﻹﻋﻼم‪ :‬ﻣﻦ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻤﻲ إﱃ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﰲ‬
‫اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻜﻤﻴﺔ وﲢﻠﻴﻞ ﳏﺘﻮى اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬ﻋﺎﱂ اﻟﻜﺘﺐ‪.‬‬
‫‪ .104‬ﻋﺒﺪ اﳊﻤﻴﺪ ﳏﻤﺪ )‪ ،(2015‬ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻹﻋﻼم واﲡﺎﻫﺎت اﻟﺘﺄﺛﲑ‪ ،‬ط‪ ،4‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬ﻋﺎﱂ اﻟﻜﺘﺐ‪.‬‬

‫‪440‬‬
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬

‫‪ .105‬ﻋﺒﺪ اﻟﻨﻮر ﳏﻤﺪ )‪ ،(2019‬اﳊﺮاك اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﺟﺰاﺋﺮي‪ ،‬ﻧﺸﺮ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 14‬ﻣﺎرس‬
‫‪ 2019‬ﻋﱪ ﻣﻮﻗﻊ ‪. /https://blogs.aljazeera.net/blogs/2019/3/14‬‬
‫‪ .106‬ﻋﺒﺪ اﻟﻮاﺟﺪ أﻣﲔ رﺿﺎ )‪ ،(2007‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬دار اﻟﻔﺠﺮ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬
‫‪ .107‬ﻋﺒﺪ اﻟﻮاﺟﺪ أﻣﲔ رﺿﺎ )‪ ،(2015‬اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬دار اﻟﻔﺠﺮ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬
‫‪ .108‬ﻋﺒﺪﻩ ﻋﺰﻳﺰة )‪ ،(2004‬اﻹﻋﻼم اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ :‬دراﺳﺔ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪،‬‬
‫دار اﻟﻔﺠﺮ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬
‫‪ .109‬ﻋﺒﺪون أﻧﻴﺲ)‪ ،(2017‬ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ ﻳﺄﻣﺮ اﳊﻜﻮﻣﺔ ﺑﺘﻔﻌﻴﻞ ﺻﻨﺪوق دﻋﻢ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ‪ ،‬ﻧﺸﺮ‬
‫ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪. https://www.sabqpress.net/national 2017/10/21‬‬
‫‪ .110‬ﻋﺪﱄ ﻋﺎﻃﻒ اﻟﻌﺒﺪ ﻋﺒﻴﺪ )‪ ،(1997‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻷﺳﺲ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ واﻹﺳﻬﺎﻣﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ط‪،1‬‬
‫اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬دار اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻌﺮﰊ‪.‬‬
‫‪ .111‬ﻋﺪﱄ ﻋﺎﻃﻒ اﻟﻌﺒﺪ )‪ ،(2006‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻃﺮق ﻗﻴﺎﺳﻪ‪ :‬اﻷﺳﺲ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‪ :‬اﳉﻮاﻧﺐ اﳌﻨﻬﺠﻴﺔ‬
‫اﻟﻨﻤﺎذج اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬دار اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻌﺮﰊ‪.‬‬
‫‪ .112‬ﻋﺮﻳﻖ ﻟﻄﻴﻔﺔ )‪ ،(2018‬ﻗﺮاءة ﰲ ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻹﻋﻼم اﳌﻔﺴﺮة ﻟﺘﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﳎﻠﺔ ا ﺘﻤﻊ‬
‫واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪ ،‬اﻟﺸﻬﻴﺪ ﲪﺔ ﳋﻀﺮ اﻟﻮادي‪ ،‬ﳎﻠﺪ ‪ ،1‬اﻟﻌﺪد‪.2‬‬
‫‪ .113‬ﻋﺰي ﻋﺒﺪ اﻟﺮﲪﺎن‪ ،‬ﺑﻮﻣﻌﻴﺰة اﻟﺴﻌﻴﺪ )‪ ،(2010‬اﻹﻋﻼم وا ﺘﻤﻊ‪ :‬رؤﻳﺔ ﺳﻮﺳﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻣﻊ ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت‬
‫ﻋﻠﻰ اﳌﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬اﻟﻮرﺳﻢ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬
‫‪ .114‬ﻋﻼل ﳏﻤﺪ )‪ ،(2019‬ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ واﻟﺰﻧﺰاﻧﺔ رﻗﻢ ‪ ،05‬ط‪ ،1‬اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬دار اﻷﻣﺔ‪.‬‬
‫‪ .115‬ﻋﻠﻢ اﻟﺪﻳﻦ ﳏﻤﻮد )‪ ،(2000‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﰲ ﻋﺼﺮ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ :‬اﻷﺳﺎﺳﻴﺎت واﳌﺴﺘﺤﺪﺛﺎت‪ ،‬ط‪،1‬‬
‫اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬اﻟﻌﺮﰊ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬
‫‪ .116‬ﻋﻠﻢ اﻟﺪﻳﻦ ﳏﻤﻮد )‪ ،(2005‬ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻻﺗﺼﺎل وﺻﻨﺎﻋﺔ اﻻﺗﺼﺎل اﳉﻤﺎﻫﲑي‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪،‬‬
‫اﻟﻌﺮﰊ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬
‫‪ .117‬ﻋﻠﻢ اﻟﺪﻳﻦ ﳏﻤﻮد )‪ ،(2008‬ﻣﻘﺪﻣﺔ ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬اﳊﺮﻳﺔ ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ‬
‫واﻟﻨﺸﺮ‪.‬‬
‫‪441‬‬
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬

‫‪ .118‬اﻟﻌﻴﺎﺿﻲ ﻧﺼﺮ اﻟﺪﻳﻦ )‪ ،(2017‬اﻗﱰاﺑﺎت ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻣﻦ اﻷﻧﻮاع اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،2‬اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬دﻳﻮان‬
‫اﳌﻄﺒﻮﻋﺎت اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .119‬اﻟﻌﻴﺎﺿﻲ ﻧﺼﺮ اﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﰲ ﺑﻴﺌﺔ اﻟﻮاب إرﻫﺎﺻﺎت اﻟﺘﻐﻴﲑ‪ ،‬ﳏﺎﺿﺮات ﻛﻠﻴﺔ ﻋﻠﻮم‬
‫اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،3‬ﻣﺘﻮﻓﺮ ﻋﱪ ﻣﻮﻗﻊ ‪.Univ-alger3.dz‬‬
‫‪ .120‬اﻟﻌﻴﺪﱄ ﺷﺎﻫﻴﻨﺎز )‪ ،(2017-2016‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﻴﺔ‪ ،‬دراﺳﺔ ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ‪ ،‬رﺳﺎﻟﺔ‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻟﻨﻴﻞ ﺷﻬﺎدة دﻛﺘﻮراﻩ ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻛﻠﻴﺔ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل اﻟﺴﻤﻌﻲ‬
‫اﻟﺒﺼﺮي‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻗﺴﻨﻄﻴﻨﺔ ‪.3‬‬
‫‪ .121‬اﻟﻐﺎزي ﺧﺎﻟﺪ ﳏﻤﺪ )‪ ،(2016‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ :‬اﻻﻟﺘﺰام واﻻﻧﻔﻼت ﰲ اﳋﻄﺎب‬
‫واﻟﻄﺮح‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻣﺼﺮ‪ ،‬وﻛﺎﻟﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻧﺎﺷﺮون‪.‬‬
‫‪ .122‬اﻟﻐﺮﺑﺎوي ﻳﺎﺳﺮ )‪ ،(2006‬ﺣﺮﻛﺎت اﻟﺘﻐﻴﲑ واﳊﺮاك اﳉﻤﺎﻫﲑي‪ ،‬ط‪ ،1‬ﺑﻐﺪاد‪ ،‬ا ﻤﻮﻋﺔ اﳉﻴﻮ‬
‫إﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺎت‪.‬‬
‫‪ .123‬اﻟﻐﺮﻳﺐ اﻟﻨﺠﺎر ﺳﻌﻴﺪ ﳏﻤﺪ )‪ ،(2009‬اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﰲ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪ ،‬ورﻗﺔ ﲝﺚ‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺔ ﰲ أﲝﺎث اﳌﺆﲤﺮ اﻟﺪوﱄ‪ :‬اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ‪ :‬ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺟﺪﻳﺪة‪ ...‬ﻟﻌﺎﱂ ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‪،‬‬
‫‪ 9-7‬أﻓﺮﻳﻞ ‪.2009‬‬
‫‪ .124‬اﻟﻐﺮﻳﺐ ﺳﻌﻴﺪ )‪ ،(2000‬اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ واﻟﻮرﻗﻴﺔ‪ ،‬دراﺳﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﰲ اﳌﻔﻬﻮم واﻟﺴﻤﺎت‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة ‪ ،‬اﻟﺪار اﳌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .125‬ﻓﺘﺤﻲ ﺣﺴﲔ ﻋﺎﻣﺮ )‪ ،(2013‬اﺳﺘﻄﻼﻋﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﻴﺖ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬اﻟﻌﺮﰊ‬
‫ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬
‫‪ .126‬ﻓﺘﺤﻲ ﳏﻤﺪ ﻣﻨﺎر)‪ ،(2011‬ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬دار اﻟﻌﺎﱂ اﻟﻌﺮﰊ‪.‬‬
‫‪ .127‬اﻟﻔﻼﺣﻲ ﺣﺴﲔ ﻋﻠﻲ )‪ ،(2014‬اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي واﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻋﻤﺎن‪ ،‬دار ﻏﻴﺪاء‪.‬‬
‫‪ .128‬اﻟﻔﻼﺣﻲ ﺣﺴﲔ ﻋﻠﻲ إﺑﺮاﻫﻴﻢ )‪ ،(2017‬اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ واﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻟﺼﺤﻔﻲ اﻟﻨﺎﺟﺢ‪:‬‬
‫ﻋﺮض ﻟﻸﺳﺎﻟﻴﺐ اﳊﺪﻳﺜﺔ ﰲ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻷﺧﺒﺎر واﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ وﲢﺮﻳﺮﻫﺎ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻌﲔ اﻹﻣﺎرات‪ ،‬دار‬
‫اﻟﻜﺘﺎب اﳉﺎﻣﻌﻲ‪.‬‬
‫‪442‬‬
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬

‫‪ .129‬اﻟﻔﻼﺣﻲ ﺣﺴﲔ ﻋﻠﻲ إﺑﺮاﻫﻴﻢ )‪ ،(2018‬أﺳﺎﺳﻴﺎت اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ وﻣﻨﺎﻫﺠﻪ ﰲ اﻟﺪراﺳﺎت‬

‫اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﳌﺘﺤﺪة‪ ،‬دار اﻟﻜﺘﺎب اﳉﺎﻣﻌﻲ‪.‬‬
‫‪ .130‬اﻟﻔﻴﺼﻞ ﻋﺒﺪ اﻷﻣﲑ )‪ ،(2006‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮﰊ‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻋﻤﺎن‪ ،‬دار اﻟﺸﺮوق‪.‬‬
‫‪ .131‬اﻟﻔﻴﺼﻞ ﻋﺒﺪ اﻷﻣﲑ )‪ ،(2013‬دراﺳﺎت ﰲ اﻹﻋﻼم اﻹﻟﻜﱰوﱐ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬دار اﻟﻜﺘﺎب‬
‫اﳉﺎﻣﻌﻲ‪.‬‬
‫‪ .132‬ﻗﺮاءة ﰲ ﺗﻘﺮﻳﺮ روﻳﱰز ﻋﻦ اﻷﺧﺒﺎر اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻟﻌﺎم ‪ ،2017‬ﻧﺸﺮ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 18‬ﻳﻮﻳﻠﻴﻮ ‪ ،2017‬ﻋﱪ ﻣﻮﻗﻊ‬
‫‪. https://asahnetwork.org/‬‬
‫‪ .133‬ﻗﺴﺎﻳﺴﻴﺔ ﻋﻠﻲ )‪ ،(2011‬ﲨﻬﻮر وﺳﺎﺋﻂ اﻻﺗﺼﺎل وﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻮﻫﺎ‪ :‬دراﺳﺔ ﻧﻘﺪﻳﺔ ﻷﲝﺎث ﺗﻠﻘﻲ‬
‫اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ ﰲ ا ﺘﻤﻌﺎت اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ وﰲ اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬دار اﻟﻮرﺳﻢ ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ واﻟﻨﺸﺮ‪.‬‬
‫‪ .134‬ﻗﻨﺪوز ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر )‪ ،(2015‬ﺗﻄﻮر اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﺑﻌﺪ اﻻﺳﺘﻘﻼل‪ ،‬ﳎﻠﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬
‫اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﺎﺟﻲ ﳐﺘﺎر ﻋﻨﺎﺑﺔ‪ ،‬اﻟﻌﺪد ‪ ،19‬ﺟﻮان ‪.133-141 ،2015‬‬
‫‪ .135‬ﻗﻨﺪﻳﻠﺠﻲ ﻋﺎﻣﺮ إﺑﺮاﻫﻴﻢ )‪ ،(2015‬اﻹﻋﻼم اﻹﻟﻜﱰوﱐ‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻋﻤﺎن اﻷردن‪ ،‬دار اﳌﺴﲑة ﻟﻠﻨﺸﺮ‬
‫واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬
‫‪ .136‬اﻟﻘﻴﺴﻲ ﲨﺎل ﻋﺒﺪ اﻟﻨﺎﻣﻮس )‪ ،(2013‬اﻷﺧﺒﺎر ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻷردن‪ ،‬دار‬
‫اﻟﻨﻔﺎﺋﺲ ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬
‫‪ .137‬ﻛﻤﺎل ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻄﻴﻒ وآﺧﺮون )‪ ،(2015‬أﻃﻮار اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻻﻧﺘﻘﺎﱄ ﻣﺂل اﻟﺜﻮرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬اﳌﺮﻛﺰ اﻟﻌﺮﰊ‬
‫ﻟﻸﲝﺎث ودراﺳﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت‪ ،‬ﻟﺒﻨﺎن‪.‬‬
‫‪ .138‬اﻟﻠﺒﺎن ﺷﺮﻳﻒ دروﻳﺶ )‪ ،(2007‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ ،‬دراﺳﺎت ﰲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ وﺗﺼﻤﻴﻢ اﳌﻮاﻗﻊ‪،‬‬
‫ط‪ ،2‬ﻣﺼﺮ‪ ،‬اﻟﺪار اﳌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .139‬ﻟﻌﻘﺎب ﳏﻤﺪ )‪ ،(2007‬وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬دار ﻫﻮﻣﻪ‪.‬‬
‫‪ .140‬ﻟﻌﻘﺎب ﳏﻤﺪ )‪ ،(2013‬ﻣﻬﺎرات اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻟﻺﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬دار ﻫﻮﻣﻪ ‪.‬‬
‫‪ .141‬ﻟﻮﻧﺎﻧﺴﺔ ﺳﻮﺳﻦ‪ ،‬ﺑﻦ ﻟﻄﺮش ﻟﻴﻠﻰ )‪ ،(2019‬اﻹﺷﻜﺎﻟﻴﺎت اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ واﳌﻨﻬﺠﻴﺔ ﻟﺒﺤﻮث اﻹﻋﻼم‬
‫اﳉﺪﻳﺪ ﻗﺮاءة ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ‪ ،‬ﳎﻠﺔ اﳌﻌﻴﺎر‪ ،‬ﳎﻠﺪ ‪ ،23‬ﻋﺪد‪.47‬‬
‫‪443‬‬
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬

‫‪ .142‬ﳏﻤﺪ ﻋﻠﻲ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻧﺎرﳝﺎن )‪ ،(2016‬دور اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﰲ وﺿﻊ أوﻟﻮﻳﺎت اﻫﺘﻤﺎم اﳌﺮأة‬
‫اﳌﺼﺮﻳﺔ ﳓﻮ ﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻋﻘﺐ ﺛﻮرة ‪ 25‬ﻳﻨﺎﻳﺮ‪ :‬دراﺳﺔ ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ‪ ،‬رﺳﺎﻟﺔ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻟﻠﺤﺼﻮل‬
‫ﻋﻠﻰ درﺟﺔ اﳌﺎﺟﺴﺘﲑ ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‪،‬ﻛﻠﻴﺔ اﻹﻋﻼم‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎﻫﺮة‪.‬‬
‫‪ .143‬ﳏﻤﺪ ﻓﻮزي ﺷﻬﺎب اﻟﺪﻳﻦ )‪ ،(2017‬دور اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﺒﺤﺮﻳﲏ ﰲ ﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬
‫ﻟﺪى اﳉﻤﻬﻮر اﻟﺒﺤﺮﻳﲏ‪ ،‬اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‪ ،‬ﺳﻠﺴﻠﺔ دراﺳﺎت‪ ،‬ﻣﻌﻬﺪ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﺴﺘﺪاﻣﺔ‪.‬‬
‫‪ .144‬ﳏﻲ اﻟﺪﻳﻦ ﻋﺒﺪ اﳊﻠﻴﻢ )‪ ،(2009‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ :‬ﻣﻔﻬﻮﻣﻪ وأﻧﻮاﻋﻪ وﻋﻮاﻣﻞ ﺗﺸﻜﻴﻠﻪ‪ ،‬وﻇﺎﺋﻔﻪ وﻗﻮاﻧﻴﻨﻪ‪،‬‬
‫ﻃﺮق ﻗﻴﺎﺳﻪ وأﺳﺎﻟﻴﺐ ﺗﻐﻴﲑﻩ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻷﳒﻠﻮ ﻣﺼﺮﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ .145‬اﳌﺪاﺧﻠﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﻟﻮزﻳﺮ اﻻﺗﺼﺎل اﻟﻨﺎﻃﻖ اﻟﺮﲰﻲ ﺑﺎﺳﻢ اﳊﻜﻮﻣﺔ ﻋﻤﺎر ﺑﻠﺤﻴﻤﺮ ﲟﻨﺎﺳﺒﺔ إﻃﻼق أوﱃ‬
‫ورﺷﺎت إﺻﻼح اﻟﻘﻄﺎع‪ ،‬ﻧﺸﺮ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 2020/02/20‬ﻋﱪ ﻣﻮﻗﻊ ‪:‬‬
‫‪http://www.ministerecommunication.gov.dz/ar/node/8510‬‬
‫‪ .146‬ﻣﺮواﱐ أﲪﺪ )‪ ،(2018‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻔﺎ اﳍﺎوﻳﺔ‪ :‬ﺻﺪر ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 2‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪.2018‬‬
‫‪http://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=602886&r=0‬‬
‫‪ .147‬اﳌﺰاﻫﺮة ﻣﻨﺎل ﻫﻼل )‪ ،(2014‬ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺒﺤﺚ اﻹﻋﻼﻣﻲ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻷردن‪ ،‬دار اﳌﺴﲑة ﻟﻠﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‬
‫واﻟﻄﺒﺎﻋﺔ‪.‬‬
‫‪ .148‬اﳌﺸﻬﺪاﱐ ﺳﻌﺪ ﺳﻠﻤﺎن )‪ ،(2017‬ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺒﺤﺚ اﻹﻋﻼﻣﻲ‪ ،‬ط‪ ،1‬اﻹﻣﺎرات‪ ،‬دار اﻟﻜﺘﺎب‬
‫اﳉﺎﻣﻌﻲ‪.‬‬
‫‪ .149‬ﻣﻌﺠﻢ اﳌﻌﺎﱐ اﳉﺎﻣﻊ‪ ،‬ﻋﱪ ﻣﻮﻗﻊ ‪. https://www.almaany.com/ar/dict/ar-‬‬
‫‪ .150‬اﳌﻌﺰ ﺑﻦ ﻣﺴﻌﻮد )‪ ،(2016‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ :‬ﺻﺮاع اﻟﺒﻘﺎء ورﻫﺎﻧﺎت اﻟﺮﻗﻤﻨﺔ‪ ،‬ﻣﺮﻛﺰ اﳉﺰﻳﺮة‬
‫ﻟﻠﺪراﺳﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .151‬ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻋﱪ اﳍﺎﺗﻒ ﻣﻊ ﳏﻤﺪ ﻣﻮﻟﻮج ﺻﺤﻔﻲ ﲜﺮﻳﺪة "ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 10‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪.2020‬‬
‫‪ .152‬ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻋﱪ اﳍﺎﺗﻒ ﻣﻊ ﳏﻤﺪ إﻳﻮاﻧﻮﻏﺎن رﺋﻴﺲ ﲢﺮﻳﺮ "ﻟﻴﺒﺎرﰐ ﻋﺮﰊ" ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 21‬ﻣﺎرس ‪.2020‬‬
‫‪ .153‬ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻊ ﻓﺎﻃﻤﺔ اﻟﺰﻫﺮاء‪ ،‬ب ﺻﺤﻔﻴﺔ ﺑﺎﻟﻘﺴﻢ اﻟﻮﻃﲏ ﳉﺮﻳﺪة اﳌﺴﺎء‪ ،‬أﺟﺮﻳﺖ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﳍﺎﺗﻒ‬
‫ﻳﻮم ‪ 10‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪.2020‬‬
‫‪444‬‬
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬

‫‪ .154‬ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻊ اﻷﺳﺘﺎذ ﺣﺴﲔ ﻟﻘﺮع رﺋﻴﺲ ﲢﺮﻳﺮ ﻣﻜﻠﻒ ﺑﺼﻔﺤﺎت اﻟﺮأي ﰲ ﺟﺮﻳﺪة اﻟﺸﺮوق ﲟﻜﺘﺒﻪ ﻳﻮم‬
‫‪ 15‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪.2020‬‬
‫‪ .155‬ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻊ اﻟﺴﻴﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﻮﻫﺎب ﺑﻮﻛﺮوح‪ ،‬ﻣﺪﻳﺮ ﻣﻮﻗﻊ اﳉﺰاﺋﺮ اﻟﻴﻮم ﻋﱪ اﻹﳝﻴﻞ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 19‬أﻛﺘﻮﺑﺮ‬
‫‪.2019‬‬
‫‪ .156‬ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻊ رﺋﻴﺲ ﲢﺮﻳﺮ ﺟﺮﻳﺪة اﻟﺸﺮوق اﻟﻴﻮﻣﻲ اﳌﻜﻠﻒ ﺑﺎﳌﺘﺎﺑﻌﺔ رﺷﻴﺪ وﻟﺪ ﺑﻮﺳﻴﺎﻓﺔ ﲟﻘﺮ ﻋﻤﻠﻪ ﺑﺘﺎرﻳﺦ‬
‫‪5‬ﺟﻮان ‪.2019‬‬
‫‪ .157‬ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻊ ﳏﻤﺪ ﳍﻮازي ﳏﺮر ﲟﻮﻗﻊ اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‪ ،‬ﲟﻘﺮ اﳌﻮﻗﻊ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 15‬ﺟﻮان ‪.2019‬‬
‫‪ .158‬ﻣﻜﱪي ﻓﻠﺔ )‪ ،(2018-2017‬اﻷﻧﻮاع اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪ :‬دراﺳﺔ ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﻌﻴﻨﺔ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻒ ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ دﻳﺴﻤﱪ ‪/2015‬ﻣﺎي ‪ -2016‬رأي اﻟﻴﻮم‪ ،‬إﻳﻼف‪ ،‬ﻛﻞ‬
‫ﺷﻲء ﻋﻦ اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬اﳍﺪﻫﺪ‪،‬أﻃﺮوﺣﺔ ﻟﻨﻴﻞ ﺷﻬﺎدة اﻟﺪﻛﺘﻮراﻩ ﰲ ﻣﻴﺪان ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻛﻠﻴﺔ ﻋﻠﻮم‬
‫اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ‪.3‬‬
‫‪ .159‬ﻣﻜﲑي ﻣﺎﻟﻴﺔ )‪ ،(2018-2017‬اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ ﻟﻺﻋﻼم اﻹﻟﻜﱰوﱐ وأﺛﺮﻩ ﻋﻠﻰ اﻷداء‬
‫اﳌﻬﲏ‪ :‬دراﺳﺔ وﺻﻔﻴﺔ ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ اﻟﻌﺎﻣﻠﲔ ﺑﺎﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ ﺑﺎﳉﺰاﺋﺮ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‪،‬‬
‫أﻃﺮوﺣﺔ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻟﻨﻴﻞ ﺷﻬﺎدة دﻛﺘﻮراﻩ ﻋﻠﻮم ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻛﻠﻴﺔ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪،‬‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ‪.3‬‬
‫‪ .160‬ﻣﻜﲑي ﻣﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻮﺛﻠﺠﻲ إﳍﺎم )‪ ،(2019‬اﻹﻋﻼم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﺧﱰاق دواﻣﺔ اﻟﺼﻤﺖ‪ :‬ﻓﻴﺴﺒﻮك‬
‫ﳕﻮذﺟﺎ‪ ،‬ﻛﺘﺎب أﲝﺎث اﳌﻠﺘﻘﻰ اﻟﻮﻃﲏ‪ ،‬اﻹﻋﻼم اﳉﺪﻳﺪ وﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﲬﻴﺲ ﻣﻠﻴﺎﻧﺔ‪،‬‬
‫أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪.2019‬‬
‫‪ .161‬ﻣﻨﺼﺮ ﺧﺎﻟﺪ )‪ ،(2018‬دور اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ :‬ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﻧﻈﺮﻳﺔ‪ ،‬ﳎﻠﺔ ﺗﺎرﻳﺦ‬
‫اﻟﻌﻠﻮم‪ ،‬اﻟﻌﺪد ‪.11‬‬
‫‪ .162‬ﻣﻮرﻳﺲ أﳒﺮس‪ ،‬ﺗﺮﲨﺔ ﺑﻮزﻳﺪ ﺻﺤﺮاوي‪ ،‬ﻛﻤﺎل ﺑﻮﺷﺮﻳﻒ‪ ،‬ﺳﻌﻴﺪ ﺳﺒﻌﻮن )‪ ،(2006‬ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫اﻟﻌﻠﻤﻲ ﰲ اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ط‪ ،2‬اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬دار اﻟﻘﺼﺒﺔ ﻟﻠﻨﺸﺮ‪.‬‬

‫‪445‬‬
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬

‫‪ .163‬ﻣﻮﺳﻰ ﳏﻤﺪ اﻷﻣﲔ )‪ ،(2017‬اﻗﺘﺼﺎدﻳﺎت اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ :‬اﻟﻮاﻗﻊ واﻟﻨﻤﻮذج‪،‬‬

‫دراﺳﺎت إﻋﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺮﻛﺰ اﳉﺰﻳﺮة ﻟﻺﻋﻼم‪ 12 ،‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪.2017‬‬
‫‪ .164‬ﻣﻮﻗﻊ وزارة اﻟﱪﻳﺪ وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﻻﺗﺼﺎل ‪ ،https://www.mpttn.gov.dz‬ﺻﺪر ﺑﺘﺎرﻳﺦ‬
‫‪.2019/01/1‬‬
‫‪ .165‬ﻣﻮﻗﻊ وﻛﺎﻟﺔ اﻷﻧﺒﺎء اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‪http://www.aps.dz/ar/algerie/56234-2018- ،‬‬
‫‪. 05-02-18-31-09‬‬
‫‪ .166‬ﻧﺒﻴﻞ ﳏﻤﺪ ﻓﺎﻃﻤﺔ )‪ ،(2013‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﺸﺒﺎب اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪:‬‬
‫دراﺳﺔ ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ وﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ‪،‬دراﺳﺔ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻟﻨﻴﻞ درﺟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﲑ ﰲ اﻵداب‪ ،‬ﻗﺴﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع ‪ ،‬ﺷﻌﺒﺔ‬
‫اﻹﻋﻼم‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﲔ ﴰﺲ‪.‬‬
‫‪ .167‬ﻧﻔﻮﺳﻲ ﻣﺮﺗﻀﻰ ﳌﻴﺎء )‪ ،(2016‬ﲢﻠﻴﻞ اﶈﺘﻮى ﰲ اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ :‬أﺳﺲ وﺗﻄﺒﻴﻘﺎت‪ ،‬اﻟﺴﺪاﺳﻲ‬
‫اﻷول‪ ،‬اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬دار ﻫﻮﻣﻪ‪.‬‬
‫‪ .168‬اﳍﺰاﱐ ﻧﺎﺻﺮ )‪ ،(2018‬اﻟﺼﻮرة وﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻧﺸﺮ ‪ 31‬دﻳﺴﻤﱪ ‪ 2018‬ﲟﻮﻗﻊ‬
‫‪. makkahnewspaper.com‬‬
‫‪ .169‬اﳍﻴﱵ ﻫﻴﺜﻢ ﻫﺎدي )‪ ،(2014‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﺑﲔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ واﻟﺘﺄﺛﲑ‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻋﻤﺎن‪ ،‬دار أﺳﺎﻣﺔ ﻟﻠﻨﺸﺮ‬
‫واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬
‫‪ .170‬وزﻳﺮ اﻻﺗﺼﺎل ﻳﺪﻋﻮ إﱃ "ﻣﺮاﻓﻘﺔ وﺗﻨﻈﻴﻢ" اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺑﺎﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬ﻧﺸﺮ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 2020/02/20‬ﻋﱪ‬
‫ﻣﻮﻗﻊ اﻹذاﻋﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫‪https://www.radioalgerie.dz/news/ar/article/20200220/189882.h‬‬
‫‪.tml‬‬
‫‪ .171‬وﻟﺪ ﺳﻴﺪي ﳏﻤﺪ أﲪﺪ ﳏﻤﻮد )‪ ،(2010،2009‬اﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻻﺗﺼﺎل اﻻﻗﻨﺎﻋﻲ وﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺮأي‬
‫اﻟﻌﺎم ﲡﺎﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﰲ ﻣﻮرﻳﺘﺎﻧﻴﺎ ﻣﻦ ‪ 2007‬ﺣﱴ ‪ :2009‬ﺻﺤﻴﻔﱵ اﻟﺸﻌﺐ واﻟﺴﺮاج ﳕﻮذﺟﺎ‬
‫دراﺳﺔ ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺬﻛﺮة ﻟﻨﻴﻞ ﺷﻬﺎدة اﳌﺎﺟﺴﺘﲑ ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬ﻗﺴﻢ ﻋﻠﻢ اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪،‬‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ‪.‬‬
‫‪446‬‬
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬

،‫ اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﰲ وﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل اﳌﻌﺎﺻﺮة واﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬،(2012) ‫ ﻳﻮﺳﻒ ﳏﻤﺪ‬.172

.‫ دار اﻟﻜﺘﺎب اﳊﺪﻳﺚ‬:‫ اﻟﻘﺎﻫﺮة‬،1‫ط‬
:‫ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ‬
1. Adam. S and Michael. X (2010), Media Framing and Effective
Public Deliberation. Political Communication, 17:363–376.

2. Adrien Lelièvre (2017), Presse : les lectures numériques ont dépassé

les lectures papier, Publié le 17/01/17,
https://www.lesechos.fr/2017/01/presse-les-lectures-numeriques-
ont-depasse-les-lectures-papier-159520.

3. Aileen .Y,David (1990), The media agenda-setting effect of concrete

versus abstract, Journalism Quarterly. Vol67, issue1,pp3-10.
4. Albaraa Altourah (2018),Hiérarchisation de l’information et ”agenda
setting” sur Twitter : étude comparée entre la France et le Koweit,
Ecole doctorale Sciences de l'Homme et de la Société, Université de
Lille 3 – Charles de Gaulle.
5. Alexandre Berteau (2019),presse en ligne : de plus en plus de médias
misent sur l’abonnement payant, Publié le 10 janvier 2019.
https://www.lemonde.fr/actualite-medias/article/2019/01/10/en-
2019-la-conversion-des-medias-a-l-abonnement-payant-se-
poursuit_5407021_3236.html.

6. Alice Antheaume (2016), le journalisme numérique, 2edition ,paris,

Nouveaux Débats.

7. Amber M. Freeland (2012) , An Overview of Agenda Setting Theory

in Mass Communications PP.2-4, vailable at: https://www.academia.
edu/3355260/An_Overview_of_Agenda_Setting_Theory_in_Mass_
Communications.

8. Anna Raichuk(2019), Framing, Agenda-Setting and Priming Effects.

(Available online) retrieved 20.12.2019,from:
https://www.academia.edu/9827598/Framing_Agenda-
Setting_and_Priming_in_Media?auto=download.
447
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬

9. Anne.M.(2012),Agenda-setting :Definition,fonction,process
&example, (Available online) retrieved 10.08.2019 from:
https://study.com/academy/lesson/agenda-setting-definition-
function-process-examples.html.

10. B EHAVIORAL SCIENTIST, 3 April 2018. (available on line) At:

https://.behavioralscientistorg/WHATS-TRUE-AND-FAKE-
ABOUT-THE-FACEBOOK-EFFECT.

11. Bryan.E (2010), Toward Conceptual Consistency in stadies of

Agenda-Building Processes.Review of communication,(10).306-323.
(Available online).retrieved 10.08.2019 from:https://doi.org/10.

12. Dris Cherif (2017), la presse algérienne. une dérégulation sous

contraints les nouvelles formes de contrôle ou la main invisible de
l’état, questions de communication, paris, n32, pp261,286.

13. Cook.L, Skogan.W ( 1990), Agenda Setting and the Rise and Fall
of Policy Issues: The Case of Criminal Victimization of the Elderly.
(Available online) retrieved 20.12.2019.from:
https://doi.org/10.1068/c080395
14. Denham, B (2010), Toward conceptual consistency in studies of
agenda-building processes: A scholarly review. Review of
Communication. 10(4), 306-323.

15. Era, Agenda Setting Journal, 1:1, 63-101.

16. Éric Dagiral et Sylvain Parasie(2010) ,Presse en ligne : où en est la

recherche ? Mis en ligne sur Cairn.info le 23/04/2010
https://www.cairn.info/revue-reseaux Vu le 20-07 .2019
17. Ewa Nowak (2018), Agenda-setting theory and the new media, [in:]
M. McCombs, Setting the agenda. The mass media and public
opinion. Second édition, Cambridge 2014.

448
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬

18. Moussaoui Fatima Zohra Taiebi (2016), Le développement de la

presse électronique en Algérie : Des dispositifs aux pratiques
journalistiques, L’année du Maghreb, N15.pp61,76.
19. Francis Balle (2006), Lexique d’information communication, paris,
Dalloz.

20. Francis Balle (2009), Les Médias, édition4, paris, Presses

Universitaires de France.

21. Francis Balle(2016), Médias et sociétés ,édition –presse, cinéma,

radio,télivision ,internet, 17 édition,paris,Lextensto-éditions,
22. Gabriel Weimann, Hans-Bernd Brosius (2017), Redirecting the
Agenda-setting in the online
23. Grégory ,D (2017),le pouvoir des médias.4 édition. Presses
universitaires de Greoble.france.

24. Gunho .L (2005), Agenda Setting Effects in the Digital Age: Uses
and Effects of Online Media, doctorat of Philosophy, the Faculty of
the Graduate School of The University of Texas at Austin.

25. Henri .P, Philippe .A, Nicolas .A, Jean-Pierre .C (2006),L'opinion

numérique : Internet, un nouvel esprit public, édition N1, paris,
Dalloz.
26. Hong Tien V, Lei Guo, M. McCombs (2014) , Agenda-Setting Study
Exploring ''the World Outside and the Pictures in Our Heads'': A
Network, Journalism & Mass Communication Quarterly, pp 1,18.
27. https://www.alexa.com/siteinfo/echoroukonline.com, avlaible

28. Jamie .B. (2016), Agenda- setting and the public relations industry,
(Available online), retrieved 10.09.2019.from:
https://sites.psu.edu/jamiebaird/agenda-setting-theory.

29. Jean Michel Utard (2002), la presse en ligne, Média Morphoses

,paris , n4, pp18,22.

30. Jean Miot (2001), Bill Gates ne tuera pas Gutenberg, Médias, e-
médias , Paris ,la Documentation française, pp21,27.
449
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬

31. Jean-Marie charon, Patrick le Floch (2011), la presse en ligne, Paris,

éditions la Découverte.

32. Jessica .F et Yanna. K (2018), What’s True, and Fake, About the
Facebook Effect.
https://www.researchgate.net/publication/322081120. available at
17/06/2019
33. Jessica T. Feezell. Agenda Setting through Social Media: The
Importance of Incidental News Exposure and Social Filtering in the
Digital Era. Published December 26, 2017.

34. Karell, Daniel (2018), The Agenda-Setting Theory in Mass

Communication. Alvernia Online. Alvernia University Online, 20
Feb. 2018, online.alvernia.edu/agenda-setting-theory.

35. Kristen Blalik,katerina Evamatsa, Key trends in social and digital

news media ,At :https://www.pewresearch.org/fact-
tank/2017/10/04/key-trends-in-social-and-digital-news-media/
OCTOBER 4, 2017..
36. Lamine B, Médias en Algérie des chiffres et des lettres, Publié le24
février 2019. https://www.medias-dz.com/journaux/medias-en-
algerie-des-chiffres-et-des-lettres/

37. Laura .J B &Michelle .D (2011), The Issue of Relevance of Agenda-

Setting Theory to the Online Community ,Chapman University, vol
01,N01, pp 01,22.

38. Les Européens et la presse : papier ou numérique, Publié

le31.05.2016, https://www.touteleurope.eu/actualite/les-europeens-
et-la-presse-papier-ou-numerique.html.

39. M. Sanchez. Agenda Setting (2002), (Available online).retrieved

10.09.2019.from: http://zimmer.csufresno.edu/~johnca/spch100/7-4-
agenda.htm.

40. Macombs. M (2014) ,The agenda-setting role of the mass Media in

the shaping of public opinion, University of texas at Austin ,p1.
450
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬

(Available online) .retrieved 10.08.2019 from:

https://www.researchgate.net/publication/237394610_The_Agenda-
Setting_Role_of_the_Mass_Media_in_the_Shaping_of_Public_Opin
ion
41. Mawewell.M (2005), The Agenda-settings function of the press
Edited by Geneva Overholser ,institution of American Democracy
156-166.
42. Mawewell.M.Donald. SH (1972), the agenda-setting function of
mass media, Public Opinion Quarterly,36.176-187.

43. Maxwell E. Mc. Donald S (2006), The Evolution of Agenda-Setting

Research: Twenty-Five Years in the Marketplace of Ideas .Journal of
Communication, Volume 43, Issue 2,58 -67.

44. Maxwell McCombs (2004), The Agenda-Setting Role of the Mass

Media in the Shaping of Public Opinion ,University of Texas at
Austin,
http://www.virtualrhetoric.com/onlineclass/moodledata/11/McComb
sAgenda.pdf

45. McCombs, M& Donald. Sh (1977), The Emergence of American

Political Issues. New York. West Publishing .193-208. (Available
online).retrieved 20.09.2019.from:
https://searchworks.stanford.edu/view/966104
46. McCombs.M,Esteben.L,Escobar-juan .P (2002), setting the Agenda
of Attributes in the1996 Spanish general election ,Journal of
communication,vol 02, 77-90.

47. Meital .B&Tamir S(2010), Candidate Image in Election

Campaigns : Attribute Agenda Setting, Affective Priming, and
Voting Intentions . International Journal of Public Opinion Research,
Volume 22, Issue 2, 204–229.

48. Michelle Wolfe ,Bryan D. Jones &Frank R. Baumgartner (2013), A

Failure to Communicate: Agenda Setting in Media and Policy
Studies. Journal Political Communication,vol30,pp175-192.

451
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬

49. Natalia Aruguete (2017), The agenda setting hypothesis in the new
media environment .N1. P35,58.

50. Nathalie Sonnac (2015), Information, modèles d’affaires et

concurrence, journalisme en ligne,pratique et recherches, De Boeck
Supérieur ,1re édition,2e tirage2015.

51. Neuman.R, Lauren .G, S. Mo Jang, Soo Young .B (2014), The

Dynamics of Public Attention: Agenda-Setting Theory Meets Big
Data W, Journal of Communication 64 (2014) 193–214.

52. Nic Newman, Richard Fletcher, Antonis Kalogeropoulos, Rasmus

Kleis Nielsen, (2019), Digital News Report 2019 ,Reuters Institute
for the Study of Journalism.

53. Stefan .V.(2013),Agenda-Setting Theory in Political Discourse on

Twitter, Master thèse, Communication and Information ,Sciences
School of Humanities ,Tilburg University, Tilburg ,Pays-Bas.

54. Philippe Breton, Serge Proulx (2006), l’explosion de la

communication , Paris, la découverte.

55. Reuters Institute, Digital News Report 2019

https://reutersinstitute.politics.ox.ac.uk/sites/default/files/inline-
files/DNR_2019_FINAL.pdf

56. Romain.B (2017), l’apport des études de lien à l’analyse des

pratiques journalistique à l’échelle européenne,
(in):Luciana.R,Denisa-Adriana.O,Axel.B.l’europe dans les medias
en ligne ,paris , L’hrmattan,pp191,201.

57. Sanchez.M.(2002), Agenda setting.spring2002. (Available online)

.retrieved 10.08.2019 from: https://www.

452
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬

58. Scheufele. D (2009) , Agenda-Setting, Priming, and Framing

Revisited : Another Look at Cognitive Effects of Political
Communication. Mass communication &society.3(2).297.316.
59. Sheldon.G ,Eyal.G,Maxwell.M,Nicholas.D (1980), the state of the
union adress and the press agenda.joutrnalism&mass communication
Quartly,vol57,N04,pp584-588.

60. Stephane Etienne(1996), L’electronique est-il vraiment L’avenir de

la presse écrite, la presse pouvoir en devenir, revue de l’université de
Bruxelles ,1996/3-4.

61. W. Russell Neuman, Lauren Guggenheim, S. Mo Jang, & Soo

Young Bae.(2014), The Dynamics of Public Attention: Agenda-
Setting Theory Meets Big Data, Journal of Communication 64, 193–
214.

62. www.alexa.com/siteinfo/echouroukonline.com

63. www.internet worldstats.com. 30 june2019. Vu le 28/07/2019.

64. Zhu.J&Deborah.B (1997), Media Agenda-setting Theory Tellinig the

public What to think About .Emerging Theories of Human
Communication . State University of New York pres . (2)88-114

65. Zucker.H (1978), The variable nature of news media influence,

Annals of the international communication Association, volume2, pp
225-240. (Available online).retrieved 20.10.2019.from:
https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/23808985.1978.11923
728

453
‫ﻗـﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﻼﺣﻖ‬
 ‫)ﻣﻠﺤﻖ رﻗﻢ‪ :(1‬ﺟﺪول وﺣﺪات اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﻘﺼﺪﻳﺔ "اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ" اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻣﺤﻞ‬
‫اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪:‬‬

‫اﺳﻢ اﻟﻤﻮﻗﻊ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻨﺸﺮ‬ ‫اﻟﺮﻗﻢ‬

‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻟﺴﺒﺖ‪11‬ﻣﺎرس‪2019‬‬ ‫‪01‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻷﺣﺪ‪ 12‬ﻣﺎرس ‪2019‬‬ ‫‪02‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻻﺛﻨﲔ ‪ 13‬ﻣﺎرس‪2019‬‬ ‫‪03‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 14‬ﻣﺎرس ‪2019‬‬ ‫‪04‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻷرﺑﻌﺎء ‪ 15‬ﻣﺎرس ‪2019‬‬ ‫‪05‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﳋﻤﻴﺲ ‪ 16‬ﻣﺎرس ‪2019‬‬ ‫‪06‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻟﺴﺒﺖ ‪ 18‬ﻣﺎرس ‪2019‬‬ ‫‪07‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻷﺣﺪ ‪ 19‬ﻣﺎرس ‪2019‬‬ ‫‪08‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻻﺛﻨﲔ ‪ 19‬ﻣﺎرس ‪2019‬‬ ‫‪09‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 20‬ﻣﺎرس ‪2019‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻷرﺑﻌﺎء ‪ 21‬ﻣﺎرس ‪2019‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﳋﻤﻴﺲ ‪ 22‬ﻣﺎرس‪2019‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻟﺴﺒﺖ ‪ 24‬ﻣﺎرس ‪2019‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻷﺣﺪ ‪ 25‬ﻣﺎرس ‪2019‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻻﺛﻨﲔ ‪ 26‬ﻣﺎرس ‪2019‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 27‬ﻣﺎرس ‪2019‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻷرﺑﻌﺎء ‪ 28‬ﻣﺎرس ‪2019‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﳋﻤﻴﺲ ‪ 29‬ﻣﺎرس ‪2019‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻟﺴﺒﺖ ‪ 31‬ﻣﺎرس ‪2019‬‬ ‫‪19‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻷﺣﺪ ‪ 01‬أﻓﺮﻳﻞ ‪2019‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻻﺛﻨﲔ‪ 02‬أﻓﺮﻳﻞ ‪2019‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 03‬أﻓﺮﻳﻞ ‪2019‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻷرﺑﻌﺎء‪ 04‬أﻓﺮﻳﻞ ‪2019‬‬ ‫‪23‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﳋﻤﻴﺲ ‪ 05‬أﻓﺮﻳﻞ ‪2019‬‬ ‫‪24‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻟﺴﺒﺖ ‪ 07‬أﻓﺮﻳﻞ ‪2019‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪455‬‬
 ‫اﺳﻢ اﻟﻤﻮﻗﻊ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻨﺸﺮ‬ ‫اﻟﺮﻗﻢ‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻷﺣﺪ ‪ 08‬أﻓﺮﻳﻞ ‪2019‬‬ ‫‪26‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻻﺛﻨﲔ ‪ 09‬أﻓﺮﻳﻞ ‪2019‬‬ ‫‪27‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 10‬أﻓﺮﻳﻞ ‪2019‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻷرﺑﻌﺎء ‪ 11‬أﻓﺮﻳﻞ ‪2019‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﳋﻤﻴﺲ ‪ 12‬أﻓﺮﻳﻞ ‪2019‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻟﺴﺒﺖ ‪14‬أﻓﺮﻳﻞ ‪2019‬‬ ‫‪31‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻷﺣﺪ ‪ 15‬أﻓﺮﻳﻞ ‪2019‬‬ ‫‪32‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻻﺛﻨﲔ ‪ 16‬أﻓﺮﻳﻞ ‪2019‬‬ ‫‪33‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 17‬أﻓﺮﻳﻞ ‪2019‬‬ ‫‪34‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻷرﺑﻌﺎء ‪ 18‬أﻓﺮﻳﻞ ‪2019‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﳋﻤﻴﺲ ‪ 19‬أﻓﺮﻳﻞ ‪2019‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻟﺴﺒﺖ‪ 21‬أﻓﺮﻳﻞ ‪2019‬‬ ‫‪37‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻷﺣﺪ ‪ 22‬أﻓﺮﻳﻞ ‪2019‬‬ ‫‪38‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻻﺛﻨﲔ ‪ 23‬أﻓﺮﻳﻞ ‪2019‬‬ ‫‪39‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 24‬أﻓﺮﻳﻞ ‪2019‬‬ ‫‪40‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻷرﺑﻌﺎء ‪ 25‬أﻓﺮﻳﻞ ‪2019‬‬ ‫‪41‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﳋﻤﻴﺲ ‪ 26‬أﻓﺮﻳﻞ ‪2019‬‬ ‫‪42‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻟﺴﺒﺖ ‪ 27‬أﻓﺮﻳﻞ ‪2019‬‬ ‫‪43‬‬
‫‪liberté‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎء‪com.‬‬ ‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬ ‫اﻷﺣﺪ ‪ 28‬أﻓﺮﻳﻞ ‪2019‬‬ ‫‪44‬‬

‫‪456‬‬
‫ﻧﻤﻮذج ﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﻮاﺟﻬﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ ) ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ(‪:‬‬

‫‪457‬‬
‫ﳕﻮذج ﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﻮاﺟﻬﺔ ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ ‪ ) liberté‬ﳏﻞ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ(‪:‬‬

‫ﻧﻤﻮذج ﻟﻠﺼﻔﺤﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ "اﻟﺘﺠﻮال" ﻟﻤﻮﻗﻊ ﻟﻴﺒﺎرﺗﻲ‬

‫‪.‬‬

‫‪458‬‬
 ‫ﻧﻤﻮذج ﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻤﺴﺎء ‪:‬‬

‫‪459‬‬
 ‫ﳕﻮذج ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺸﺮوق ﻟﻠﺠﻤﻌﺔ اﳋﺎﻣﺴﺔ ﻣﻦ ﲨﻌﺎت اﳊﺮاك‪:‬‬

‫ﳕﻮذج ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﳉﻤﻌﺔ اﳋﺎﻣﺴﺔ ﻣﻦ اﳊﺮاك ﰲ ﻣﻮﻗﻊ " ‪" liberté‬‬

‫‪460‬‬
 ‫ﳕﻮذج ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﳉﻤﻌﺔ اﳋﺎﻣﺴﺔ ﰲ ﻣﻮﻗﻊ " اﳌﺴﺎء"‬

‫ﳕﻮذج رﻗﻢ‪:2‬‬

‫‪461‬‬
 ‫ﳕﻮذج ﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗﲑ ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ " ﻟﻴﺒﺎرﰐ"‪:‬‬

‫ﳕﻮذج ﻛﺎرﻳﻜﺎﺗﲑ ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ " اﻟﺸﺮوق‪:‬‬

‫‪462‬‬
‫ﳕﻮذج ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﻣﻮﻗﻊ ﻟﻴﺒﺎرﰐ ﻟﻠﺤﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﺑﻌﺪ اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ‪:‬‬

‫ﳕﻮذج ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﳊﺮاك ﺑﻌﺪ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﳌﺎدة ‪ 102‬ﰲ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺸﺮوق‪:‬‬

‫‪463‬‬
‫ﳕﻮذج ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﳊﺮاك ﺑﻌﺪ ﺗﻌﻴﲔ ﺑﻦ ﺻﺎﱀ رﺋﻴﺴﺎ ﻟﻠﺪوﻟﺔ ﰲ ﻣﻮﻗﻊ اﳌﺴﺎء‪:‬‬

‫‪464‬‬
 ‫ﻣﻠﺤﻖ رﻗﻢ ‪ /02‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮ ‪03‬‬
‫ﻛﻠﻴﺔ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‬
‫ﻗﺴﻢ اﻹﻋﻼم‬
‫دﻟﻴﻞ اﻟﺘﻌﺮﻳﻔﺎت اﻹﺟﺮاﺋﻴﺔ‬
‫ﺗﺤﻴﺔ ﻃﻴﺒﺔ وﺑﻌﺪ‪:‬‬
‫ﰲ إﻃﺎر إﳒﺎز أﻃﺮوﺣﺔ دﻛﺘﻮراﻩ ﻋﻠﻮم اﳌﻮﺳﻮﻣﺔ ﺑـ" اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ وﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬
‫"دراﺳﺔ ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻒ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‪ ،‬ﻟﻴﺒﺎرﺗﻲ‪،‬‬
‫اﻟﻤﺴﺎء" اﺳﺘﺨﺪﻣﻨﺎ أداة ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن ﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﻣﻀﺎﻣﲔ اﻟﺼﺤﻒ اﻻﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ" اﻟﺸﺮوق أون‬
‫ﻻﻳﻦ‪ ،‬ﻟﻴﺒﺎرﺗﻲ)‪ ،(liberté‬اﻟﻤﺴﺎء" وذﻟﻚ ﰲ اﻟﻔﱰة ﻣﻦ ‪ 11‬ﻣﺎرس ﺣـﱴ ‪ 28‬أﻓﺮﻳﻞ ‪ ،2019‬ﻣﻦ‬
‫ﺧﻼل دراﺳﺔ ﻓﺌﺎت اﳌﻮﺿﻮع "ﻣﺎذا ﻗﻴﻞ ؟" واﻟﺸﻜﻞ" ﻛﻴﻒ ﻗﻴﻞ؟"‪ ،‬وﺳﺘﻜﻮن وﺣﺪة اﳌﻮﺿﻮع واﻟﻔﻜﺮة‬
‫وﺣﺪات اﻟﻘﻴﺎس ﰲ ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬

‫وﻣﻦ أﺟﻞ ذﻟﻚ ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺼﻴﺎﻏﺔ اﺳﺘﻤﺎرة ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن ﻣﺮﻓﻘﺔ ﺑﺪﻟﻴﻞ اﻟﺘﻌﺮﻳﻔﺎت اﻹﺟﺮاﺋﻴﺔ واﻟﺬي ﳛﺘﻮي ﻋﻠﻰ‬
‫ﻓﺌﺎت وﻣﺆﺷﺮات اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ واﻟﺘﻌﺮﻳﻒ اﻹﺟﺮاﺋﻲ ﳍﺎ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻓﺎﻟﺮﺟﺎء ﻣﻨﻜﻢ‪ :‬ﻗﺮاءة اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ اﻟﱵ ﺑﲔ أﻳﺪﻳﻜﻢ ﺟﻴﺪا واﻹﳌﺎم ﲟﺎ ﺗﺸﻤﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ وﻧﻘﺎط‬
‫ﺗﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ﻣﻊ اﻟﺘﻤﻌﻦ ﰲ دﻟﻴﻞ اﻟﺘﻌﺮﻳﻔﺎت اﻹﺟﺮاﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬وﺿﻊ ﻋﻼﻣﺔ)‪ (+‬أﻣﺎم اﻟﺘﻌﺎرﻳﻒ اﻟﱵ ﺗﺮو ﺎ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬وﺿﻊ ﻋﻼﻣﺔ )‪ (-‬ﻟﻠﺘﻌﺎرﻳﻒ اﻟﱵ ﺗﺮو ﺎ ﻏﲑ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬إذا رأﻳﺘﻢ أن أي ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻷي ﻋﻨﺼﺮ ﻣﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ دﻟﻴﻞ اﻟﺘﻌﺮﻳﻔﺎت اﻹﺟﺮاﺋﻴﺔ ﻻ ﻳﻄﺎﺑﻖ أي ﻓﺌﺔ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻔﺌﺎت اﳌﻌﺘﻤﺪة أو ﻋﻨﺎﺻﺮﻫﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺮﺟﺎء ﻣﻨﻜﻢ وﺿﻊ ﻋﻼﻣﺔ )×( أﻣﺎم ﻫﺬا اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‪.‬‬
‫‪ -‬إذا رأﻳﺘﻢ أن ﻫﻨﺎك ﺗﻌﺮﻳﻒ ﳛﺘﺎج إﱃ ﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﺮﺟﺎء ﻣﻨﻜﻢ وﺿﻊ ﻋﻼﻣﺔ )‪.(z‬‬

‫إذا وﺟﺪﰎ أن ﻫﻨﺎك إﺿﺎﻓﺎت ﺿﺮورﻳﺔ ﳍﺬﻩ اﻟﺘﻌﺮﻳﻔﺎت ﻳﺮﺟﻰ ﺗﺪوﻳﻨﻬﺎ ﰲ ﺧﺎﻧﺔ اﳌﻼﺣﻈﺎت‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ أن ﻋﺪد‬
‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻮاﺟﺐ ﺗﺮﻣﻴﺰﻫﺎ ﻫﻲ‪.97‬‬

‫إﺷﺮاف ‪ :‬أ‪.‬د اﻟﺴﻌﻴﺪ ﺑﻮﻣﻌﻴﺰة‬ ‫إﻋﺪاد اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ‪ :‬إﻟﻬﺎم ﺑﻮﺛﻠﺠﻲ‬

‫اﺳﻢ وﻟﻘﺐ اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﻤﺤﻜﻢ ودرﺟﺘﻪ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪:‬‬

‫‪465‬‬
 ‫دﻟﻴﻞ اﻟﺘﻌﺮﻳﻔﺎت اﻹﺟﺮاﺋﻴﺔ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻷول‪ :‬ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﺎﻣﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﻓﺌﺔ اﻟﻤﻀﻤﻮن؟ ﻣﺎذا ﻗﻴﻞ؟‬

‫‪.1‬ﻓﺌﺔ اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ :‬وﻧﻘﺼﺪ ﺎ ﳎﻤﻮع اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﱵ ﺗﻨﺎوﻟﺘﻬﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ وﲣﺺ اﳊﺮاك‬
‫اﻟﺸﻌﱯ اﻟﺬي اﻧﻄﻠﻖ ﻣﻦ ‪ 22‬ﻓﻴﻔﺮي ‪ ،2019‬ﺧﻼل اﻟﻔﱰة ﻣﺎﺑﲔ ‪ 11‬ﻣﺎرس و‪ 28‬أﻓﺮﻳﻞ ‪ 2019‬واﻟﱵ‬
‫ﰎ اﲣﺎذﻫﺎ ﻋﻴﻨﺔ ﻟﺪراﺳﺘﻨﺎ‪.‬‬

‫‪ .1‬اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ أﺛﻨﺎء ﻓﺘﺮة اﻟﺤﺮاك‪ :‬وﻫﻲ ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺘﺄﺛﲑ ﻋﻠﻰ‬
‫إﺟﺮاءات وﺳﻴﺎﺳﺎت اﳊﻜﻮﻣﺎت واﻟﺴﻠﻄﺎت‪ ،‬وﺗﱪز ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ واﳌﻬﻤﺎت اﻟﱵ ﺗﺘﻮﻻﻫﺎ اﳉﻤﺎﻋﺎت‬
‫اﳌﻨﺘﺨﺒﺔ واﳊﻜﻮﻣﺔ واﻷﺣﺰاب اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬وﲤﺜﻞ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﱵ ﺷﻐﻠﺖ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﰲ ﻓﱰة اﳊﺮاك‬
‫وﺗﺰاﻣﻨﺖ ﻣﻊ اﻹﻋﻼن ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺮﺋﺎﺳﻴﺔ ‪ 18‬أﻓﺮﻳﻞ‪ 2019‬وﻣﺎ ﺗﺮﺗﺐ ﻋﻨﻬﺎ ﻣﻦ أﺣﺪاث‪.‬‬

‫وﺗﻢ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻫﺬﻩ اﻟﻔﺌﺔ ﻟﺴﺖ ﻣﺆﺷﺮات‪:‬‬

‫‪-‬اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻲ‪ :‬ﻳﻌﺘﱪ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻲ أو ﻣﺎ ﻳﺼﻄﻠﺢ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺎﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻲ ﻣﻦ‬
‫أﻫﻢ اﳌﻔﺎﻫﻴﻢ اﻟﱵ ﺻﺎﺣﺒﺖ ﻣﻮﺟﺎت اﻟﺘﺤﺮر ﰲ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺒﻠﺪان اﻟﱵ ﻋﺎﻧﺖ ﻣﻦ أﻧﻈﻤﺔ دﻛﺘﺎﺗﻮرﻳﺔ‪ ،‬وﺑﻌﺪ‬
‫اﻧﻄﻼق اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﺷﻐﻠﺖ ﻗﻀﻴﺔ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻲ اﻷﻧﻈﺎر ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻌﻠﻖ ﺑﺄﺑﻌﺎدﻫﺎ‬
‫اﳌﺘﻤﺜﻠﺔ ﰲ " ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎل ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﺴﻠﻄﻲ إﱃ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﻌﺪدي اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻲ‪ ،‬اﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺔ اﻟﻌﺪاﻟﺔ‪،‬‬
‫اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار‪ ،‬اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﻧﺰﻳﻬﺔ‪ ،‬ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺘﻌﺒﲑ‪ ،‬ﺟﺰاﺋﺮ ﺟﺪﻳﺪة "‪.‬‬

‫‪-‬اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ :‬وﻧﻘﺼﺪ ﺎ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻤﻬﻴﺪ واﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺘﺪرﳚﻲ ﻣﻦ ﺑﻴﺌﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﰲ اﳊﻜﻢ وإدارة‬
‫ﺷﺆون اﻟﺒﻼد إﱃ ﺑﻴﺌﺔ أﺧﺮى ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺪدﻳﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ﺳﻴﺎﺳﻴﺎ وﺣﺰﺑﻴﺎ وإدارﻳﺎ وﺛﻘﺎﻓﻴﺎ وإﻋﻼﻣﻴﺎ وﻫﺬا ﰲ‬
‫ﺳﻴﺎق ﺗﻮاﻓﻖ وﻃﲏ ﺗﺘﺸﺎرك ﻓﻴﻪ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻔﺌﺎت واﻹﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺎت وﻣﺒﲏ أﻳﻀﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﳌﻮاﻃﻨﲔ ﰲ ﺑﻨﺎء‬
‫اﻟﻨﻈﺎم‪ ،‬وﻣﻊ اﻹﻋﻼن ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺮﺋﺎﺳﻴﺔ وﻣﺎ ﺗﺒﻌﻬﺎ ﺷﻐﻞ ﻣﻮﺿﻊ اﳌﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬
‫وأﻓﺮدت ﻟﻪ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺣﻴﺰا ﰲ ﺗﻐﻄﻴﺎ ﺎ ‪.‬‬

‫‪466‬‬
‫‪-‬اﻷزﻣﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ داﺧﻞ اﻟﺒﺮﻟﻤﺎن‪ :‬ﺑﻌﺪ ﺑﺪاﻳﺔ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻗﺮر ﻧﻮاب اﻟﱪﳌﺎن ﰲ اﻷﺣﺰاب اﳌﻌﺎرﺿﺔ‬
‫ﻣﻘﺎﻃﻌﺔ ﺟﻠﺴﺎﺗﻪ وﻃﺎﻟﺒﻮا ﺑﺈﻗﺎﻟﺔ رﺋﻴﺴﻪ ﻣﻌﺎذ ﺑﻮﺷﺎرب اﶈﺴﻮب ﻋﻠﻰ ﺣﺰب اﻟﺴﻠﻄﺔ "اﻵﻓﻼن" وﻫﻮ ﻣﺎ أﺛﺮ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻧﺸﺎﻃﺎت ا ﻠﺲ اﻟﺸﻌﱯ اﻟﻮﻃﲏ وﺧﻠﻖ اﻧﺴﺪادا داﺧﻠﻪ ﺑﺴﺒﺐ اﻷزﻣﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﳊﺎﺻﻠﺔ‪ ،‬وﻣﺎ ﺗﺒﻌﻬﺎ‬
‫ﻣﻦ ﻣﻘﺎﻃﻌﺔ ﳉﻠﺴﺔ إﻋﻼن اﻟﺸﻐﻮر ﳌﻨﺼﺐ رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ وﺗﻨﺼﻴﺐ رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ ﳌﺪة ‪ 90‬ﻳﻮﻣﺎ‪.‬‬

‫‪-‬اﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﻬﻴﺌﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‪ :‬ﻣﻦ أﻫﻢ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﺰاﻣﻨﺖ ﻣﻊ اﳊﺮاك‬
‫اﻟﺸﻌﱯ ﻫﻲ اﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﻴﺌﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﳌﺮاﻗﺒﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ اﳍﺎﺟﺲ اﻟﺬي ﺷﻐﻞ ﺗﻔﻜﲑ ﺟﻞ اﻷﺣﺰاب‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺑﻌﺪ ﺗﺄﺟﻴﻞ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ‪ 18‬أﻓﺮﻳﻞ واﻹﻋﻼن ﻋﻦ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﺟﺪﻳﺪة ﻳﻮم ‪ 4‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ واﺳﺘﺪﻋﺎء اﳍﻴﺌﺔ‬
‫اﻟﻨﺎﺧﺒﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أن ﳒﺎح أي اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﺟﺪﻳﺪة ﺑﻌﺪ اﳊﺮاك ﻣﺮﻫﻮن ﺑﺎﺧﺘﻴﺎر ﻫﻴﺌﺔ‬
‫ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﻧﺰﻳﻬﺔ ﳌﺮاﻗﺒﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‪.‬‬

‫‪ -‬ﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﺪﺳﺘﻮر واﻟﻔﺮاغ اﻟﺪﺳﺘﻮري‪ :‬ﺑﻌﺪ اﻧﻄﻼق اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻳﻮم ‪ 22‬ﻓﻴﻔﺮي ‪ 2019‬واﻟﺬي ﻛﺎن‬
‫ﳏﺮﻛﻪ رﻓﺾ اﻟﻌﻬﺪة اﳋﺎﻣﺴﺔ‪ ،‬ﻋﺎد اﳊﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﺪﺳﺘﻮر ﰲ رﺳﺎﻟﺔ رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﱵ أﻋﻠﻦ ﻓﻴﻬﺎ‬
‫ﺳﺤﺐ ﺗﺮﺷﺤﻪ ﻟﻮﻻﻳﺔ ﺧﺎﻣﺴﺔ‪ ،‬وﻃﺮح اﳌﺨﺘﺼﻮن أزﻣﺔ دﺧﻮل اﳉﺰاﺋﺮ ﰲ ﻓﺮاغ دﺳﺘﻮري ﺑﻌﺪ اﻧﺘﻬﺎء اﳌﺪة‬
‫اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻟﻌﻬﺪة اﻟﺮﺋﻴﺲ وﻗﺒﻴﻞ اﺳﺘﻘﺎﻟﺘﻪ اﻟﺮﲰﻴﺔ‪.‬‬

‫‪-‬اﻻﻧﺸﻘﺎﻗﺎت داﺧﻞ أﺣﺰاب اﻟﺴﻠﻄﺔ‪ :‬ﻣﻦ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﱵ ﺑﺮزت أﺛﻨﺎء اﳊﺮاك ﻫﻲ اﻻﻧﺸﻘﺎﻗﺎت‬
‫واﻻﻧﻘﻼﺑﺎت داﺧﻞ أﺣﺰاب اﻟﺴﻠﻄﺔ ﻋﻠﻰ ﻏﺮار ﺳﺤﺐ اﻟﺜﻘﺔ ﻣﻦ اﻷﻣﲔ اﻟﻌﺎم ﳊﺰب اﻟﺘﺠﻤﻊ اﻟﻮﻃﲏ‬
‫اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻲ أﲪﺪ أوﳛﻲ وﻧﻔﺲ اﻟﺸﻲء ﰲ ﺑﻴﺖ اﳊﺰب اﻟﻌﺘﻴﺪ "اﻵﻓﻼن" وﺑﺎﻗﻲ اﻷﺣﺰاب اﻟﱵ ﻛﺸﻒ اﳊﺮاك‬
‫ﻋﻦ ﺧﺒﺎﻳﺎ اﻻﻧﺸﻘﺎﻗﺎت وﺻﺮاع اﳌﺼﺎﱀ داﺧﻠﻬﺎ‪.‬‬

‫‪.2‬اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺘﻄﻮرات اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ‪ :‬وﻧﻘﺼﺪ ﺎ ﳎﻤﻮع اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﱵ ﺻﺎﺣﺒﺖ ﺑﺪاﻳﺔ‬
‫اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وراﻓﻘﺖ ﺗﻄﻮراﺗﻪ وﻛﺎﻧﺖ ﳏﻞ اﻫﺘﻤﺎم ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬

‫وﺗﻨﻘﺴﻢ ﻫﺬﻩ اﻟﻔﺌﺔ إﻟﻰ ﺳﺖ ﻣﺆﺷﺮات‪:‬‬

‫‪-‬اﺳﺘﻤﺮار ﻣﺴﻴﺮات اﻟﺠﻤﻌﺔ‪ :‬وﻳﻘﺼﺪ ﺎ اﳌﺴﲑات واﳌﻈﺎﻫﺮات اﳌﻠﻴﻮﻧﻴﺔ اﻟﱵ اﻧﻄﻠﻘﺖ ﻣﻦ اﳉﻤﻌﺔ ‪22‬‬
‫ﻓﻴﻔﺮي ﺑﻌﺪ ﺧﺮوج اﻟﺸﻌﺐ اﳉﺰاﺋﺮي ﺗﻌﺒﲑا ﻋﻦ رﻓﺾ اﻟﻌﻬﺪة اﳋﺎﻣﺴﺔ واﺳﺘﻤﺮارﻫﺎ ﻛﻞ ﲨﻌﺔ ﻟﻠﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ‬
‫رﻓﻀﻪ ﻟﻠﻨﻈﺎم واﺳﺘﻤﺮارﻩ ﰲ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﲤﺴﻜﻪ ﲟﻄﺎﻟﺒﻪ اﻟﱵ ﺗﻐﲑت ﲨﻌﺔ ﺑﻌﺪ أﺧﺮى ﺑﻌﺪ اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ اﻟﺮﺋﻴﺲ‬

‫‪467‬‬
‫ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ وﺗﻐﲑ اﳌﻌﻄﻴﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬ﻟﺘﻤﺘﺪ اﳌﻈﺎﻫﺮات ﻃﻮال أﻳﺎم اﻷﺳﺒﻮع ﺑﻌﺪ اﺳﺘﺪﻋﺎء اﳍﻴﺌﺔ‬
‫اﻟﻨﺎﺧﺒﺔ ﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ‪ 4‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫‪-‬اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﻤﺤﺎﻣﻴﻦ واﻟﻘﻀﺎة‪ :‬ﲤﻴﺰ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﺑﺎﻧﻀﻤﺎم ﻓﺌﺔ اﶈﺎﻣﲔ وﺑﻌﺪﻫﻢ اﻟﻘﻀﺎة ﻷول ﻣﺮة‬
‫وﻣﻌﻬﻢ ﻣﻮﻇﻔﻮ اﻟﻌﺪاﻟﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻋﱪوا ﻋﻦ رﻓﻀﻬﻢ ﻟﻼﻧﺘﺨﺎﺑﺎت واﻹﺷﺮاف ﻋﻠﻴﻬﺎ وﻃﺎﻟﺒﻮا ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﺪﺳﺘﻮر‬
‫واﺣﱰام رﻏﺒﺔ اﻟﺸﻌﺐ اﳉﺰاﺋﺮي واﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺔ اﻟﻌﺪاﻟﺔ‪ ،‬واﻫﺘﻤﺖ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻼﻓﻬﺎ ﲟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻫﺬﻩ‬
‫اﻻﺣﺘﺠﺎﺟﺎت وﻣﺎ ﺗﺮﺗﺐ ﻋﻨﻬﺎ ﻣﻦ ﺗﺄﺛﲑ ﻋﻠﻰ اﳊﺮاك واﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‪.‬‬

‫ﻣﻘﺎﻃﻌﺔ اﻟﻤﺠﺎﻟﺲ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ واﻟﻮﻻﺋﻴﺔ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‪ :‬ﺑﻌﺪ اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﳌﻨﺘﻬﻴﺔ ﻋﻬﺪﺗﻪ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ‬
‫ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ واﻟﻌﺪول ﻋﻦ اﻟﻌﻬﺪة اﳋﺎﻣﺴﺔ وﺗﺄﺟﻴﻞ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﻟﻴﻮم ‪ 4‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ‪ ،‬ﺧﺮج اﳌﻨﺘﺨﺒﻮن ﰲ ا ﺎﻟﺲ‬
‫اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ واﻟﻮﻻﺋﻴﺔ ﻷول ﻣﺮة ﻟﻴﺴﺎﻧﺪوا ﺣﺮاك اﻟﺸﻌﺐ وﻳﻌﻠﻨﻮا ﻋﻦ رﻓﻀﻬﻢ ﻟﺘﺄﻃﲑ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﰲ ﻇﻞ اﳊﻜﻮﻣﺔ‬
‫اﳌﺮﻓﻮﺿﺔ ﺷﻌﺒﻴﺎ‪.‬‬

‫إﺿﺮاﺑﺎت واﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت اﻟﻌﻤﺎﻟﻴﺔ‪ :‬اﻧﻀﻤﺖ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت اﻟﻌﻤﺎﻟﻴﺔ ﺳﻮاء اﳋﺎﺻﺔ أو ﺣﱴ‬
‫ﺗﻠﻚ اﳌﻨﻀﻮﻳﺔ ﲢﺖ ﻟﻮاء اﻻﲢﺎد اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻌﻤﺎل اﳉﺰاﺋﺮﻳﲔ ﻟﻠﺤﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺷﻦ ﻋﺪة إﺿﺮاﺑﺎت‬
‫ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ‪ ،‬واﳋﺮوج ﰲ ﻣﻈﺎﻫﺮات وﻣﺴﲑات ﺟﺎﺑﺖ ﺷﻮارع اﻟﻘﻄﺮ اﻟﻮﻃﲏ وﺷﻠﺖ ﻗﻄﺎﻋﺎت ﻣﻬﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﻏﺮار‬
‫اﻟﱰﺑﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﱄ‪ ،‬اﻟﺼﺤﺔ‪ ،‬اﻟﻌﺪاﻟﺔ‪ ،‬ﺷﺮﻛﺎت اﻟﻐﺎز واﻟﺒﱰول ﻟﻠﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻈﺎم ورﻓﺾ اﳊﻜﻮﻣﺔ اﳌﻌﻴﻨﺔ‬
‫ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﳌﺴﺘﻘﻴﻞ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ‪.‬‬

‫اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﻄﻠﺒﺔ‪ :‬وﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ ﺧﺮوج اﻟﻄﻠﺒﺔ وﺗﺮﻛﻬﻢ ﳌﻘﺎﻋﺪ اﳉﺎﻣﻌﺔ ﻟﻼﻧﻀﻤﺎم ﻟﻠﺤﺮاك وﺗﻌﺒﲑﻫﻢ ﻋﻦ‬
‫ﻣﻮﻗﻔﻬﻢ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ووﻋﻴﻬﻢ ﲟﺎ ﳚﺮي ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺴﲑات ﻛﻞ ﺛﻼﺛﺎء ﻟﺮﻓﺾ اﻟﻨﻈﺎم واﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﲜﺰاﺋﺮ‬
‫ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬

‫اﺣﺘﺠﺎج اﻟﺼﺤﻔﻴﻴﻦ‪ :‬وﻫﻲ اﻟﻘﻀﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﺼﺪرت أﺧﺒﺎر اﳊﺮاك ﺑﻌﺪ اﻧﺘﻔﺎﺿﺔ ﺻﺤﻔﻴﻲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ‬
‫ورﻓﻀﻬﻢ ﻟﺴﻴﻄﺮة اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﺎﺑﻖ وﺣﺠﺐ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳊﺮاك وﻣﺜﻠﻬﻢ ﺻﺤﻔﻴﻮ اﻟﻘﻨﻮات اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ‬
‫واﳉﺮاﺋﺪ اﳋﺎﺻﺔ اﻟﺬﻳﻦ ﻃﺎﻟﺒﻮا ﺑﺘﺤﺮﻳﺮ اﻟﻘﻄﺎع‪.‬‬

‫‪468‬‬
‫‪ .3‬اﻟﻤﻄﺎﻟﺐ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮاك‪ :‬وﻧﻘﺼﺪ ﺎ اﳌﻄﺎﻟﺐ واﻟﺸﻌﺎرات اﻟﱵ راﻓﻘﺖ اﳊﺮاك واﻟﱵ ﺗﻐﲑت ﻣﻦ‬
‫أﺳﺒﻮع ﻵﺧﺮ ﺑﺴﺒﺐ اﻷﺣﺪاث اﳌﺘﺴﺎرﻋﺔ اﻟﱵ ﻃﺒﻌﺖ اﻟﻔﱰة ﻣﻦ ‪ 11‬ﻣﺎرس ﺣﱴ ‪ 28‬أﻓﺮﻳﻞ وﻛﺎﻧﺖ‬
‫ﳏﻞ اﻫﺘﻤﺎم اﻟﺼﺤﻒ اﻟﱵ ﻣﺜﻠﺖ ﻋﻴﻨﺘﻨﺎ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪.‬‬

‫وﺗﻢ ﺗﻘﺴﻴﻤﻬﺎ ﻟﺴﺒﻊ ﻣﺆﺷﺮات ‪:‬‬

‫‪-‬رﻓﺾ اﻟﻌﻬﺪة اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ وﺗﻤﺪﻳﺪ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‪ :‬ﻳﻌﺘﱪ ﻣﻄﻠﺐ رﻓﺾ اﻟﻌﻬﺪة اﳋﺎﻣﺴﺔ اﶈﺮك اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻻﻧﻄﻼق‬
‫اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﳉﺰاﺋﺮي واﻟﺬي دﻓﻊ ﺑﺎﻟﺸﻌﺐ ﻟﻠﺨﺮوج ﻟﻠﺸﺎرع ﺑﻌﺪ ﺳﻨﻮات ﻣﻦ اﻟﺼﻤﺖ‪ ،‬وﻋﻠﻰ إﺛﺮﻫﺎ ﺑﻌﺚ‬
‫اﻟﺮﺋﻴﺲ اﳌﻨﺘﻬﻴﺔ ﻋﻬﺪﺗﻪ ﺑﺮﺳﺎﻟﺔ ﻳﻄﻠﺐ ﻓﻴﻬﺎ ﲤﺪﻳﺪ اﻟﻌﻬﺪة ﺑﺸﻜﻞ ﻏﲑ ﺿﻤﲏ وﻳﱰاﺟﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻦ اﻟﱰﺷﺢ‬
‫ﻟﻌﻬﺪة ﺧﺎﻣﺴﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ رﻓﻀﻪ اﳉﺰاﺋﺮﻳﻮن ﻣﻮاﺻﻠﲔ اﳋﺮوج واﻟﺘﻈﺎﻫﺮ ﻛﻞ ﲨﻌﺔ‪.‬‬

‫‪-‬اﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﻤﻮاد‪ 102‬و‪ 7‬و‪ 8‬ﻣﻦ اﻟﺪﺳﺘﻮر‪ :‬وﻳﻘﺼﺪ ﺑﻪ إﻋﻼن ﺷﻐﻮر ﻣﻨﺼﺐ رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ‬
‫واﻟﱵ ﻟﻄﺎﳌﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻄﻠﺒﺎ ﺳﻴﺎﺳﻴﺎ ﻷﺣﺰاب اﳌﻌﺎرﺿﺔ ﻟﺴﻨﻮات وﲡﺪدت ﻣﻊ اﻧﻄﻼق اﳊﺮاك ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ‬
‫ﲢﻮﻟﺖ ﻟﻨﻘﻤﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻌﺐ ﺑﻌﺪﻣﺎ ﰎ ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﻋﻠﻰ إﺛﺮ اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ اﻟﺮﺋﻴﺲ وﺗﻌﻴﲔ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﺑﻦ ﺻﺎﱀ‬
‫اﶈﺴﻮب ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻈﺎم رﺋﻴﺴﺎ ﻟﻠﺪوﻟﺔ‪ ،‬ﻟﺘﺘﺤﻮل اﳌﻄﺎﻟﺐ ﻟﻠﻤﺎدة ‪ 7‬و‪ 8‬ﻣﻦ اﻟﺪﺳﺘﻮر واﻟﱵ ﺗﻨﺺ ﻋﻠﻰ أن‬
‫اﻟﺸﻌﺐ ﻫﻮ ﻣﺼﺪر ﻛﻞ اﻟﺴﻠﻄﺔ‪.‬‬

‫رﺣﻴﻞ اﻟﺒﺎءات اﻟﺜﻼث‪ :‬وﻳﻘﺼﺪ ﺎ اﻟﺮﻓﺾ اﻟﺸﻌﱯ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ رﺋﻴﺲ اﳊﻜﻮﻣﺔ ﻧﻮر اﻟﺪﻳﻦ ﺑﺪوي اﻟﺬي ﻧﺼﺒﻪ‬
‫اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ ﻗﺒﻞ اﺳﺘﻘﺎﻟﺘﻪ وﻛﺬا رﺋﻴﺲ ا ﻠﺲ اﻟﺪﺳﺘﻮري اﻟﻄﻴﺐ ﺑﻠﻌﻴﺰ ورﺋﻴﺲ ﳎﻠﺲ اﻷﻣﺔ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر‬
‫ﺑﻦ ﺻﺎﱀ‪ ،‬إذ ﻳﻌﺘﱪﻫﻢ اﳉﺰاﺋﺮﻳﻮن ﻣﻦ ﺑﻘﺎﻳﺎ ﻧﻈﺎم ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ وﺑﻌﺪ رﺣﻴﻠﻪ ﺗﻐﲑت ﻣﻄﺎﻟﺐ اﳊﺮاك ﻣﻦ رﻓﺾ‬
‫اﻟﻌﻬﺪة اﳋﺎﻣﺴﺔ إﱃ اﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺎﺳﺘﻘﺎﻟﺔ اﻟﺒﺎءات اﻟﺜﻼث‪.‬‬

‫‪-‬رﻓﺾ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ‪ 4‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ‪ :‬ﲟﺠﺮد إﻋﻼن ا ﻠﺲ اﻟﺪﺳﺘﻮري ﻋﻦ ﺷﻐﻮر ﻣﻨﺼﺐ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ وﺗﻨﺼﺒﺐ‬
‫ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﺑﻦ ﺻﺎﱀ رﺋﻴﺴﺎ ﻟﻠﺪوﻟﺔ أﻋﻠﻦ ﻋﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ‪ 4‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ﻟﻼﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺮﺋﺎﺳﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﺄﺟﻠﺖ ﺑﺴﺒﺐ‬
‫اﳊﺮاك‪ ،‬ﻏﲑ أن اﳌﺘﻈﺎﻫﺮﻳﻦ رﻓﻀﻮا ﺗﻨﻈﻴﻢ أي اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺑﺪوي وﺑﻦ ﺻﺎﱀ‪.‬‬

‫‪469‬‬
‫‪-‬ﻣﻄﺎﻟﺒﺔ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺑﺪوي ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ‪ :‬ﻻﻗﺖ اﳊﻜﻮﻣﺔ اﳉﺪﻳﺪة اﻟﱵ ﻧﺼﺒﻬﺎ رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ اﳌﻨﺘﻬﻴﺔ ﻋﻬﺪﺗﻪ‬
‫ﲢﺖ اﺳﻢ "ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺗﺼﺮﻳﻒ اﻷﻋﻤﺎل" اﺳﺘﻬﺠﺎﻧﺎ ورﻓﻀﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ أﺣﺰاب اﳌﻌﺎرﺿﺔ وﺣﱴ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﺬي ﻃﺎرد وزراء ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺑﺪوي ﰲ اﻟﺸﺎرع ورﻓﻊ ﺧﻼل اﳌﺴﲑات ﻣﻄﻠﺐ اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺑﺪوي‪.‬‬

‫‪-‬ﻣﺤﺎﻛﻤﺔ رﻣﻮز اﻟﻨﻈﺎم واﻟﻔﺎﺳﺪﻳﻦ‪ :‬ﻣﻦ أﻫﻢ اﳌﻄﺎﻟﺐ اﻟﱵ ﻣﻴﺰت اﳊﺮاك ﻫﻲ اﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﲟﺤﺎﻛﻤﺔ رﻣﻮز‬
‫اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻔﺎﺳﺪﻳﻦ ﻣﻨﻬﻢ ﺷﻘﻴﻖ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ اﻟﺴﻌﻴﺪ وﻛﺎﻓﺔ اﻟﻮزراء ورﺟﺎل اﻷﻋﻤﺎل اﶈﺴﻮﺑﲔ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻨﻈﺎم‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺰاﻣﻦ ﻫﺬا اﳌﻄﻠﺐ وﲪﻠﺔ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻔﺴﺎد اﻟﱵ أﺳﻔﺮت ﻋﻦ ﻓﺘﺢ ﲢﻘﻴﻘﺎت وإﻳﺪاع ﻋﺪد ﻣﻦ‬
‫اﶈﺴﻮﺑﲔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻣﻦ وزراء وﺣﱴ رﺟﺎل أﻋﻤﺎل‪.‬‬

‫رﻓﺾ ﺗﺪﺧﻞ اﻟﺠﻴﺶ ﻓﻲ اﻟﺤﻜﻢ‪ :‬رﻓﻊ اﶈﺘﺠﻮن ﺧﻼل اﳊﺮاك ﺷﻌﺎرات ﻳﻌﱪون ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻦ رﻓﻀﻬﻢ ﻷي‬
‫ﺗﺪﺧﻞ ﻋﺴﻜﺮي ﰲ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ أو اﳊﻜﻢ أو اﺳﺘﻨﺴﺎخ ﻟﻠﺴﻴﻨﺎرﻳﻮ اﳌﺼﺮي وﲡﺴﺪت ﰲ ﺷﻌﺎر "دوﻟﺔ ﻣﺪﻧﻴﺔ‬
‫ﻣﺎﺷﻲ ﻋﺴﻜﺮﻳﺔ" وﻫﺬا رﻏﻢ اﻟﺘﻄﻤﻴﻨﺎت اﻟﱵ ﻗﺪﻣﻬﺎ ﻗﺎﺋﺪ أرﻛﺎن اﳉﻴﺶ اﻟﺸﻌﱯ اﻟﻮﻃﲏ اﻟﺸﻌﱯ آﻧﺬاك وﺗﻌﻬﺪ‬
‫ﻓﻴﻬﺎ ﺑﻌﺪم اﻟﺘﺪﺧﻞ ﰲ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ وﻣﺮاﻓﻘﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻲ وﻣﻄﺎﻟﺐ اﻟﺸﻌﺐ‪.‬‬

‫‪ .4‬اﻟﻤﻮﻗﻒ اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ‪ :‬وﻧﻘﺼﺪ ﺑﻪ ردود اﻟﻔﻌﻞ اﻟﺮﲰﻴﺔ اﻟﱵ ﺻﺪرت ﻋﻦ اﻟﺴﻠﻄﺔ‬
‫اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ وﳑﺜﻠﻲ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺪوﻟﺔ ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﻳﺔ اﳊﺮاك وﻣﺎ ﺗﺒﻌﻪ ﻣﻦ أﺣﺪاث وﺗﻄﻮرات‪.‬‬

‫وﺗﻨﻘﺴﻢ ﻫﺬﻩ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻰ ﺳﺖ ﻣﺆﺷﺮات‪:‬‬

‫‪-‬رﺳﺎﺋﻞ رﺋﻴﺲ اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ ‪ /‬رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ‪ :‬ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﻳﺔ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﻗﺒﻞ إﻋﻼن اﻟﺮﺋﻴﺲ‬
‫اﳌﻨﺘﻬﻴﺔ ﻋﻬﺪﺗﻪ ﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺘﻪ اﻟﺮﲰﻴﺔ ﺧﺎﻃﺐ اﻟﺸﻌﱯ اﳉﺰاﺋﺮي ﻋﱪ ﻋﺪة رﺳﺎﺋﻞ ﲪﻠﺖ اﻗﱰاﺣﺎت ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‬
‫وﻋﱪت ﻋﻦ اﳌﻮﻗﻒ اﻟﺮﲰﻲ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ ﻣﻦ اﳊﺮاك ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى ﺑﻌﺪ إﻋﻼن اﶈﺘﺠﲔ ﻟﺮﻓﻀﻬﻢ ﻟﻌﻬﺪة‬
‫ﺧﺎﻣﺴﺔ وﺑﻌﺪﻫﺎ رﻓﺾ اﻟﺘﻤﺪﻳﺪ وﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬﻩ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ ﻣﺎدة دﲰﺔ ﻟﻺﻋﻼم وﺣﱴ ﻟﻠﻤﺤﻠﻴﲔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﲔ‬
‫واﳌﺨﺘﺼﲔ ﳌﺎ ﲪﻠﺘﻪ ﻣﻦ ﻣﻮاﻗﻒ رﲰﻴﺔ إزاء اﳊﺮاك وﻛﺬا اﻗﱰاﺣﺎت وﳏﺎوﻻت ﻟﺘﺪارك اﻷزﻣﺔ‪ ،‬وﻋﻘﺒﻬﺎ رﺳﺎﺋﻞ‬
‫ﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﺑﻦ ﺻﺎﱀ ﺑﻌﺪ ﺗﻮﻟﻴﻪ ﻟﻠﺤﻜﻢ ﳌﺪة ‪ 90‬ﻳﻮﻣﺎ‪.‬‬

‫ﺧﻄﺎب اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‪ :‬ﺗﺼﺪر ﺧﻄﺎب اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ ورﺋﻴﺲ اﻷرﻛﺎن ﻗﺎﻳﺪ ﺻﺎﱀ اﳌﺸﻬﺪ‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﻳﺔ اﳊﺮاك وﻛﺎن ﳏﻞ اﻫﺘﻤﺎم ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﳌﺘﻈﺎﻫﺮﻳﻦ ﳌﺎ ﻛﺎن ﳛﻤﻠﻪ ﻣﻦ رﺳﺎﺋﻞ وﻗﺮارات ﻣﻬﻤﺔ‬
‫ﺳﺎﳘﺖ ﰲ ﺗﻐﻴﲑ ﻣﻮﻗﻒ اﳌﺘﻈﺎﻫﺮﻳﻦ وﻣﻨﺤﻰ اﳊﺮاك ﲨﻌﺔ ﺑﻌﺪ أﺧﺮى ﻛﻤﺎ ﻋﱪ ﻋﻦ اﳌﻮﻗﻒ اﻟﺮﲰﻲ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ‬
‫إزاء ﻣﺎ ﳛﺪث‪.‬‬

‫‪470‬‬
‫‪-‬ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺗﺼﺮﻳﻒ أﻋﻤﺎل‪ :‬ﻗﺎم اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ ﺑﺎﻹﻋﻼن ﻋﻦ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻗﺒﻞ رﺣﻴﻠﻪ‬
‫وﺑﻌﺪ ﺗﺮاﺟﻌﻪ ﻋﻦ ﻗﺮار اﻟﱰﺷﺢ ﻟﻌﻬﺪة ﺧﺎﻣﺴﺔ‪ ،‬أﻃﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﺳﻢ "ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺗﺼﺮﻳﻒ أﻋﻤﺎل" وﻳﻌﺘﱪ أول‬
‫ﻣﻮﻗﻒ رﲰﻲ اﲣﺬﻩ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻗﺒﻴﻞ اﺳﺘﻘﺎﻟﺘﻪ اﻟﺮﲰﻴﺔ وﺑﻌﺪ اﻧﻄﻼق اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ واﻟﺬي ﻛﺎن راﻓﻀﺎ ﳊﻜﻮﻣﺔ‬
‫أوﳛﻲ ‪.‬‬

‫‪-‬اﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑﺎﻟﺤﻞ اﻟﺪﺳﺘﻮري‪ :‬ﻣﻊ رﻓﺾ اﻟﺸﻌﺐ ﻷي ﺣﻠﻮل ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ اﳊﻜﻮﻣﺔ اﳉﺪﻳﺪة واﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺘﻐﻴﲑ‬
‫اﻟﻨﻈﺎم وﺗﻄﺒﻴﻖ اﳌﺎدﺗﲔ ‪7‬و‪ 102،8‬واﻗﱰاح ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺎﺷﻄﲔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﲔ ﳊﻠﻮل ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﺧﺎرج اﻟﺪﺳﺘﻮر ‪،‬‬
‫ﺑﺮزت ﺧﻄﺎﺑﺎت ﻧﺎﺋﺐ وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع ﻛﻤﻮﻗﻒ رﲰﻲ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ ﻟﺘﺆﻛﺪ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺤﺎﻟﺔ اﳋﺮوج ﻋﻦ اﻟﺪﺳﺘﻮر‬
‫واﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑﻪ ﳊﻞ اﻷزﻣﺔ‪ ،‬اﺣﱰام اﻟﺪﺳﺘﻮر‪ ،‬ﺗﻨﻈﻤﻲ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ‪ 4‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺑﻦ ﺻﺎﻟﺢ رﺋﻴﺴﺎ ﻟﻠﺪوﻟﺔ‪ :‬ﺑﻌﺪ ﺗﻔﻌﻴﻞ ﺷﻐﻮر ﻣﻨﺼﺐ رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ رﲰﻴﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ا ﻠﺲ‬
‫اﻟﺪﺳﺘﻮري ﰎ ﺗﻌﻴﲔ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﺑﻦ ﺻﺎﱀ رﺋﻴﺴﺎ ﻣﺆﻗﺘﺎ ﻟﻠﺪوﻟﺔ ﳌﺪة ‪ 90‬ﻳﻮﻣﺎ وﻓﻘﺎ ﻟﻠﻤﺎدة ‪ 102‬ﻟﻴﺘﻮﱃ‬
‫ﺗﺴﻴﲑ ﺷﺆون اﻟﺒﻼد إﱃ ﺣﲔ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﱵ ﺗﺄﺟﻠﺖ ﺑﺴﺒﺐ اﳊﺮاك‪.‬‬

‫‪-‬ﻓﺘﺢ ﻣﻠﻔﺎت اﻟﻔﺴﺎد‪ :‬وﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ اﻹﺟﺮاءات واﳌﺘﺎﺑﻌﺎت اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﺿﺪ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﳌﻌﺮوﻓﺔ‬
‫واﻟﱵ ﺗﻮرﻃﺖ ﰲ ﻣﻠﻔﺎت ﻓﺴﺎد وﺻﻔﻘﺎت ﺑﺎﳌﻼﻳﲑ وﻇﻬﺮت ﻟﻠﻌﻠﻦ ﻣﻊ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬وﻛﺬا أواﻣﺮ ﺑﻔﺘﺢ‬
‫ﻣﻠﻔﺎت ﻓﺴﺎد اﳋﻠﻴﻔﺔ واﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﺴﻴﺎر وﺳﻮﻧﺎﻃﺮاك‪ ،‬وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ وزراء ﰲ ﻋﻬﺪ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ وﻣﻨﻬﻢ رﺋﻴﺲ اﳊﻜﻮﻣﺔ‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻖ أﲪﺪ أوﳛﻲ واﺳﺘﺪﻋﺎﺋﻬﻢ ﻟﻠﻤﺤﻜﻤﺔ‪.‬‬

‫‪ .5‬ردود اﻟﻔﻌﻞ واﻟﺤﻠﻮل اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ‪ :‬وﻳﻘﺼﺪ ﺎ ردود اﻷﻓﻌﺎل اﻟﱵ ﺻﺎﺣﺒﺖ اﻷﺣﺪاث اﳌﻔﺼﻠﻴﺔ ﰲ ﻓﱰة‬
‫اﳊﺮاك ﻣﻨﻬﺎ اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ وﻋﺪوﻟﻪ ﻋﻦ اﻟﻌﻬﺪة اﳋﺎﻣﺴﺔ وﺗﻄﺒﻴﻖ اﳌﺎدة ‪ 102‬وﺗﺄﺟﻴﻞ‬
‫اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت وﻓﺘﺢ ﻣﻠﻔﺎت اﻟﻔﺴﺎد‪ ،‬وﻛﺎن ﳍﺬﻩ اﻷﺣﺪاث أﺛﺮ ﻋﻠﻰ اﻷوﺿﺎع اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻟﻠﺠﺰاﺋﺮ وﺣﱴ ﰲ‬
‫اﳋﺎرج ‪.‬‬

‫وﺗﻨﻘﺴﻢ ﻫﺬﻩ اﻟﻔﺌﺔ إﻟﻰ ﺳﺖ ﻣﺆﺷﺮات ‪:‬‬

‫‪-‬ردود ﻓﻌﻞ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ :‬وﻣﻨﻬﺎ ﺑﻌﺪ اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ وﻋﻨﺪ ﻋﻮدة اﻟﺮﺋﻴﺲ واﻟﺘﻤﺪﻳﺪ ‪..‬‬
‫وﺗﻤﺜﻞ اﻟﺘﺼﺮﳛﺎت وردود اﻟﻔﻌﻞ اﻟﱵ ﺻﺪرت ﻋﻦ ﳑﺜﻠﻲ اﻷﺣﺰاب واﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ وﻣﻨﻈﻤﺎت‬
‫ﺣﻘﻮﻗﻴﺔ وﺷﺨﺼﻴﺎت ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻼف اﻧﺘﻤﺎءا ﻢ ﻣﻦ أﺣﺰاب اﻟﺴﻠﻄﺔ وﺣﱴ اﳌﻌﺎرﺿﺔ ﻋﻘﺐ إﻋﻼن اﻟﺮﺋﻴﺲ‬

‫‪471‬‬
‫ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ ﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺘﻪ اﻟﺮﲰﻴﺔ‪ ،‬وﻣﺎ ﺗﺒﻌﻬﺎ ﻣﻦ ﺗﻄﻮرات ﰲ اﳌﺸﻬﺪ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ وﻣﻨﻬﺎ ﺗﻌﻴﲔ ﺑﻦ ﺻﺎﱀ رﺋﻴﺴﺎ ﻟﻠﺪوﻟﺔ‬
‫واﺳﺘﺪﻋﺎء اﳍﻴﺌﺔ اﻟﻨﺎﺧﺒﺔ وﻛﻞ اﻟﻘﺮارات واﳊﻮل اﳌﻘﱰﺣﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺴﻠﻄﺔ‪.‬‬

‫‪-‬ردود ﻓﻌﻞ دول أﺟﻨﻴﺔ وﻣﻨﻈﻤﺎت دوﻟﻴﺔ‪ :‬وﻧﻘﺼﺪ ﺎ ردود ﻓﻌﻞ اﻟﺪول اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ واﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻟﺸﺨﺼﻴﺎت‬
‫اﳌﻌﺮوﻓﺔ وﺗﺼﺮﳛﺎ ﻢ ﺣﻮل ﺣﺮاك اﳉﺰاﺋﺮ واﳌﻈﺎﻫﺮات اﳌﻠﻴﻮﻧﻴﺔ وﻋﻮدة اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ وﻗﺮاراﺗﻪ وﺑﻌﺪﻫﺎ ﺗﻘﺪﱘ‬
‫اﺳﺘﻘﺎﻟﺘﻪ وﺗﻨﺒﺆا ﻢ ﳊﺮاك اﳉﺰاﺋﺮ واﻟﺬي ﻛﺎن ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﻳﺘﻪ ﲢﺖ أﻋﲔ اﳌﺮاﻗﺒﲔ اﻟﺪوﻟﻴﲔ‪ ،‬وﻛﻞ اﻟﺮدود ﻣﻦ‬
‫اﻟﺼﺤﻒ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ورؤﺳﺎء اﻟﺪول واﳌﻨﻈﻤﺎت ﺣﻮل ﻣﺎ ﻳﺪور ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ‪.‬‬

‫‪-‬رﻓﺾ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ :‬ﺑﻌﺪ إﻋﻼن رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻋﻦ ﺗﺸﻜﻴﻠﺔ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺑﺪوي ﻟﺘﻬﺪﺋﺔ اﻷوﺿﺎع‬
‫واﺳﺘﺒﻌﺎد وزراء أوﳛﻲ اﳌﺮﻓﻮﺿﲔ ﺷﻌﺒﻴﺎ‪ ،‬ﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ أﺻﺪرت أﺣﺰاب اﳌﻌﺎرﺿﺔ ﺑﻴﺎﻧﺎت ﺗﻌﱪ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻦ رﻓﻀﻬﺎ‬
‫ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ اﳉﺪﻳﺪة ﻣﺴﺎﻧﺪة ﻟﺮﻏﺒﺔ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﻟﺮاﻓﺾ ﳊﻜﻮﻣﺔ ﺑﺪوي ‪.‬‬

‫‪-‬اﻟﺤﻠﻮل اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ ﻟﺤﻞ اﻷزﻣﺔ‪ :‬وﻧﻘﺼﺪ ﺎ ﳐﺘﻠﻒ اﳌﺒﺎدرات واﻻﻗﱰاﺣﺎت ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت‬
‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ أو اﳉﻬﺎت اﻟﺮﲰﻴﺔ أو ﻏﲑ رﲰﻴﺔ ﻟﻠﺨﺮوج ﻣﻦ اﻷزﻣﺔ‪.‬‬

‫‪-‬اﻟﺪﻋﻮة ﻟﻤﺠﻠﺲ اﻧﺘﻘﺎﻟﻲ)ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ(‪ :‬ﻣﻦ اﳌﺒﺎدرات واﳊﻠﻮل اﳌﻘﱰﺣﺔ ﳊﻞ اﻷزﻣﺔ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺪﻋﻮة‬
‫ﻠﺲ اﻧﺘﻘﺎﱄ و ﳎﻠﺲ ﺗﺄﺳﻴﺴﻲ‪ ،‬وﻓﱰة اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ ﲢﺖ رﺋﺎﺳﺔ ﺷﺨﺼﻴﺎت وﻃﻨﻴﺔ ﳍﺎ ﻗﺒﻮل ﺷﻌﱯ‪.‬‬

‫‪-‬ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻧﺪوة وﻃﻨﻴﺔ ﻟﺤﻞ اﻷزﻣﺔ‪ :‬ﺷﻐﻞ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﻨﺪوة اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﳊﻞ اﻷزﻣﺔ ﺣﻴﺰا ﻛﺒﲑا ﻣﻦ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت‬
‫وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺑﻌﺪﻣﺎ أﻋﻠﻦ ﻋﻦ ﺗﻨﻈﻴﻤﻬﺎ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ ﻗﺒﻞ اﺳﺘﻘﺎﻟﺘﻪ وﺣﺎول رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﻦ‬
‫ﺻﺎﱀ ﲡﺴﻴﺪﻫﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻌﺮف ﺑـ"اﳌﺸﺎورات" ﻹﳚﺎد ﺣﻠﻮل اﻷزﻣﺔ ﻏﲑ أ ﺎ ﺑﺎءت ﺑﺎﻟﻔﺸﻞ ﺑﻌﺪ ﻣﻘﺎﻃﻌﺔ‬
‫اﻷﺣﺰاب واﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﳍﺎ‪.‬‬

‫ﻓﺌﺔ اﻻﺗﺠﺎﻩ‪ :‬وﻧﻘﺼﺪ ﺑﻪ اﲡﺎﻩ اﳌﺎدة اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟﱵ ﻋﺮﺿﺘﻬﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻨﺎوﳍﺎ‬
‫ﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك وﰎ ﺗﻘﺴﻴﻤﻬﺎ اﱃ ﺛﻼث ﻣﺆﺷﺮات ‪.‬‬

‫اﺗﺠﺎﻩ ﻣﺆﻳﺪ‪ :‬وﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ وﺟﻬﺎت اﻟﻨﻈﺮ اﳌﺆﻳﺪة ﻟﻠﺤﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﳐﺘﻠﻒ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﺻﺎﺣﺒﺘﻪ واﻟﱵ ﺗﻈﻬﺮ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻐﻄﻴﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وﲢﻠﻴﻠﻬﺎ ﻟﻸﺣﺪاث اﳌﺼﺎﺣﺒﺔ ﻟﻠﺤﺮاك وﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻨﺎوﳍﺎ ﳌﺨﺘﻠﻒ‬
‫اﳌﺴﺎﺋﻞ واﳊﻠﻮل اﳌﻄﺮوﺣﺔ وﺣﱴ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﱵ ﻳﺘﻢ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫‪472‬‬
‫اﺗﺠﺎﻩ ﻣﻌﺎرض‪ :‬وﻫﻲ ﻋﻼﻣﺎت ﻋﺪم اﻟﺮﺿﺎ واﳌﻮاﻗﻒ اﻟﺮاﻓﻀﺔ ﻟﺒﻌﺾ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﱵ ﻗﻴﺪ ﻳﻄﺮﺣﻬﺎ اﳊﺮاك أو‬
‫ﻟﻠﺤﻠﻮل واﳌﻮاﻗﻒ اﻟﱵ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ اﻟﺴﻠﻄﺔ أو اﳌﻌﺎرﺿﺔ وﳐﺘﻠﻒ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت وﺗﱪز ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻐﻄﻴﺔ‬
‫اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ ﻟﻸﺣﺪاث وﻧﻘﻠﻬﻢ ﻟﻠﺘﺼﺮﳛﺎت اﻟﱵ ﺗﻈﻬﺮ اﲡﺎﻩ اﳌﻌﺎرﺿﺔ‪.‬‬

‫اﺗﺠﺎﻩ ﻣﺤﺎﻳﺪ‪ :‬وﻫﻮ ﻳﺪل ﻋﻠﻰ ﻋﺪم اﻻﳓﻴﺎز ﳌﻮﻗﻒ ﻣﻌﲔ وﻳﻈﻬﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻨﺎول اﻷﺣﺪاث ﲟﻮﺿﻮﻋﻴﺔ‬
‫دون إﻇﻬﺎر ﺗﻮﺟﻬﺎت اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ وﻣﻮﻗﻔﻬﺎ ﻣﻦ اﳊﺮاك أو أي ﻃﺮف ﺳﻮاء اﻟﺪوﻟﺔ أو اﳌﻌﺎرﺿﺔ أو اﻷﺣﺰاب أو‬
‫ﺣﱴ اﳌﻮاﻃﻨﲔ‪.‬‬

‫ﻓﺌﺔ اﻟﻤﺼﺎدر‪ :‬وﻳﻘﺼﺪ ﺑﻪ اﳌﺼﺪر اﻟﺬي اﻋﺘﻤﺪت ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﻻﺳﺘﻘﺎء اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ وﻳﻨﻘﺴﻢ إﱃ ﻣﺼﺎدر‬
‫ﻧﻘﻠﺖ اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ وﻣﺼﺎدر ﻛﺎﻧﺖ ﳏﻮرا رﺋﻴﺴﻴﺎ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺻﺤﻔﻲ ﺑﺎﻟﻤﻮﻗﻊ‪ :‬وﻧﻘﺼﺪ ﺑﻪ اﻟﺼﺤﻔﻲ اﻟﺪاﺋﻢ اﻟﺬي ﻳﺸﺘﻐﻞ ﺑﺎﳌﻮﻗﻊ‬

‫ﺻﺤﻔﻲ اﻟﺠﺮﻳﺪة‪ :‬اﻟﺼﺤﻔﻲ اﻟﺬي ﻳﻜﺘﺐ ﻟﻠﺠﺮﻳﺪة اﻟﱵ ﺗﻨﺸﺮ ﻣﻮاﺿﻴﻌﻬﺎ إﻟﻜﱰوﻧﻴﺎ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺮاﺳﻞ اﻟﺼﺤﻔﻲ‪ :‬وﻫﻮ اﳌﺮاﺳﻞ اﻟﺬي ﻳﻘﻮم ﺑﺘﻐﻄﻴﺔ اﻷﺣﺪاث ﻣﻦ اﳌﻜﺎﺗﺐ اﻟﻮﻻﺋﻴﺔ ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ ﻗﺎﻋﺔ‬
‫اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﳌﺮﻛﺰﻳﺔ‪.‬‬

‫وﻛﺎﻻت اﻷﻧﺒﺎء‪ :‬ﻳﻌﲏ ﻧﻘﻞ اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ وﻛﺎﻟﺔ أﻧﺒﺎء أو وﺳﻴﻠﺔ إﻋﻼﻣﻴﺔ أﺧﺮى‪.‬‬

‫أﺧﺮى‪ :‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪم وﺟﻮد ﺗﻮﻗﻴﻊ أو ﻛﺎن اﻟﺘﻮﻗﻴﻊ ﺑﺎﺳﻢ اﳌﻮﻗﻊ أو اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺬي ﻇﻬﺮ ﻓﻴﻪ اﳌﻘﺎل‪.‬‬

‫ﻓﺌﺔ اﻟﻔﺎﻋﻞ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‪ :‬وﻫﻲ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﱵ ﲤﺜﻞ اﳌﺼﺪر اﻷول ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺔ واﻟﱵ ﺷﺎرﻛﺖ ﺑﺸﻜﻞ أو ﺑﺂﺧﺮ ﰲ‬
‫اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﻛﺎﻧﺖ ﻃﺮﻓﺎ ﻓﺎﻋﻼ ورﺋﻴﺴﻴﺎ ﰲ اﻷﺣﺪاث اﻟﱵ ﺗﺘﻨﺎوﳍﺎ اﻟﺼﺤﻒ‪.‬‬

‫ﺷﺨﺼﻴﺎت ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ووﻃﻨﻴﺔ ودوﻟﻴﺔ‪ :‬ﻳﻘﺼﺪ ﺎ ﳐﺘﻠﻒ اﻟﻔﺎﻋﻠﲔ ﰲ ا ﺎل اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ رؤﺳﺎء أﺣﺰاب‪،‬‬
‫وﺷﺨﺼﻴﺎت وﻃﻨﻴﺔ ‪ ،‬ﻣﱰﺷﺤﻮن ﻟﻼﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‪ ،‬وزراء‪ ،‬ﻧﻮاب ﺑﺮﳌﺎن‪ ،‬ﻓﺎﻋﻠﻮن ﰲ اﳊﺮاك ‪.‬‬

‫ﻣﺨﺘﺼﻮن ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻧﻮن‪ :‬وﻳﻘﺼﺪ ﻢ اﳌﺨﺘﺼﻮن ﰲ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺪﺳﺘﻮري اﻟﺬﻳﻦ ﺳﺎﳘﻮا ﺑﺂراﺋﻬﻢ وﲢﺎﻟﻴﻠﻬﻢ‬
‫اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻹﳚﺎد ﺣﻠﻮل دﺳﺘﻮرﻳﺔ ﻟﻸزﻣﺔ‪.‬‬

‫‪473‬‬
‫ﻫﻴﺌﺎت وﻣﺆﺳﺴﺎت وﻧﻘﺎﺑﺎت‪ :‬وﻳﻘﺼﺪ ﺎ رﺋﺎﺳﺔ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ‪ ،‬ا ﻠﺲ اﻟﺪﺳﺘﻮري‪ ،‬ا ﻠﺲ اﻟﺸﻌﱯ اﻟﻮﻃﲏ‪،‬‬
‫اﳍﻴﺌﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ اﳌﺴﺘﻘﻠﺔ ﳌﺮاﻗﺒﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‪ ،‬اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﳐﺘﻠﻒ اﻟﻘﺮارات اﻟﱵ ﺗﺼﺪر ﺑﺎﺳﻢ‬
‫ﻫﺬﻩ اﳍﻴﺌﺎت‪ ،‬ﻧﻘﺎﺑﺎت ﻋﻤﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻨﻴﺎﺑﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ‪ ،‬اﶈﻜﻤﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ‪ ،‬اﶈﺎﻛﻢ ‪.‬‬

‫رﺋﻴﺲ اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ) رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ(‪ :‬وﻳﺘﻤﺜﻞ ﰲ ﺷﺨﺺ رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ اﳌﻨﺘﻬﻴﺔ ﻋﻬﺪﺗﻪ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ‬
‫ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ وﳐﺘﻠﻒ اﻟﻘﺮارات واﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻟﱵ ﺑﻌﺚ ﺎ ﻗﺒﻞ اﺳﺘﻘﺎﻟﺘﻪ وﺗﺰاﻣﻨﺖ ﻣﻊ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ‬
‫رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﺑﻦ ﺻﺎﱀ واﻟﺬي ﺗﻮﱃ اﳊﻜﻢ ﺑﻌﺪ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﳌﺎدة ‪.102‬‬

‫ﻧﺎﺋﺐ وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع‪ :‬وﻳﺘﻤﺜﻞ ﰲ ﺷﺨﺺ رﺋﻴﺲ ﻗﺎﺋﺪ اﻷرﻛﺎن اﳉﻴﺶ اﻟﺸﻌﱯ اﻟﻮﻃﲏ اﻟﻘﺎﻳﺪ ﺻﺎﱀ اﻟﺬي‬
‫ﻛﺎﻧﺖ ﻟﻪ ﺧﻄﺎﺑﺎت ودور ﺟﻮﻫﺮي ﰲ ﻓﱰة اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ‪.‬‬

‫ﻓﺌﺎت اﻟﺸﻜﻞ‪ :‬ﻛﻴﻒ ﻗﻴﻞ؟ وﻧﻘﺼﺪ ﺑﻪ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺬي ﰎ ﲢﺮﻳﺮ وﺗﻘﺪﱘ ﺑﻪ اﳌﺎدة اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﰲ اﳌﻮﻗﻊ‪.‬‬

‫ﻓﺌﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ‪ :‬وﻳﻘﺼﺪ ﺑﻪ اﳌﻮﻗﻊ اﻟﺬي وردت ﻓﻴﻪ اﳌﻮاﺿﻴﻊ و ﻣﻜﺎ ﺎ ﰲ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ رﺋﻴﺴﻴﺔ‪ :‬وﻳﻘﺼﺪ ﺎ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ واﻟﻮاﺟﻬﺔ اﻷوﱃ ﳌﻮﻗﻊ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ " ‪Hid‬‬
‫‪."Lines‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ اﻟﺘﺠﻮال اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ‪ :‬وﺗﻌﲏ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﱵ ﻳﺘﻢ اﻟﺪﺧﻮل ﳍﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻗﻮاﺋﻢ اﻟﺘﺠﻮال اﳌﺘﺎﺣﺔ ﰲ‬
‫ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻟﻠﻮﻟﻮج ﻟﻸﻗﺴﺎم اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬أو ﻗﺪ ﺗﻜﻮن أﺳﻔﻞ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‪.‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ داﺧﻠﻴﺔ ‪/‬رواﺑﻂ داﺧﻞ اﻟﻨﺺ‪ :‬وﻫﻲ ﻧﺼﻮص ﺑﺴﻴﻄﺔ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻟﺮواﺑﻂ اﻟﺘﺠﻮال اﻷﺳﺎﺳﻲ‪،‬‬
‫ﻛﺬﻟﻚ ﻛﺮواﺑﻂ ﻧﺼﻴﺔ داﺧﻞ اﻟﻨﺼﻮص اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ‪ ،‬وﻋﺎدة ﻣﺎ ﺗﻜﻮن رواﺑﻂ ﺑﺄﺳﻔﻞ اﻟﺼﻔﺤﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﻜﻮن‬
‫ﻣﻮاﺿﻴﻊ ﻣﺪﳎﺔ ﰲ ﺻﻔﺤﺔ داﺧﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻓﺌﺔ اﻷﻧﻮاع اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ‪ :‬وﻳﻘﺼﺪ ﺑﻪ اﻷﻧﻮاع واﻷﺷﻜﺎل اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﱵ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺼﺤﻒ ﰲ‬
‫ﺗﻨﺎول اﻷﺣﺪاث وﺗﻘﺪﱘ اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ ﻟﻘﺮاﺋﻬﺎ‪ .‬وﺗﻀﻢ )اﻷﻧﻮاع اﳋﱪﻳﺔ‪ ،‬أﻧﻮاع اﻟﺮأي‪ ،‬اﻷﻧﻮاع اﻟﺘﻌﺒﲑﻳﺔ( وﰎ‬
‫ﺗﻘﺴﻴﻤﻬﺎ ﻟﺴﺖ ﻣﺆﺷﺮات‪:‬‬

‫‪474‬‬
‫ﺧﺒﺮ‪ :‬وﻫﻮ اﳋﱪ اﻟﺒﺴﻴﻂ اﻟﺬي ﻳﻘﺪم اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ ﻋﻦ ﺣﺪث آﱐ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺴﺘﺔ ﻟﻠﺨﱪ‬

‫اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ‪ :‬ﻓﻬﻮ ﺗﻨﺎول ﻟﻮاﻗﻌﺔ أو ﺣﺎدﺛﺔ ﻣﺎ ﺑﺸﻲء ﻣﻦ اﻟﺘﻔﺼﻴﻞ ﻣﻊ اﻟﻨﺰول ﻟﻠﻤﻴﺪان‪.‬‬

‫ﺣﻮار‪ :‬وﻫﻮ ﻣﻦ اﻷﻧﻮاع اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ اﻟﱵ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻷﺳﺌﻠﺔ وﳏﺎورة ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﻟﻺدﻻء ﺑﺮأﻳﻬﺎ أو ﺗﻘﺪﱘ‬
‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل ﻣﻮﺿﻮع ﻣﺎ‪.‬‬

‫اﻟﺮوﺑﺮﺗﺎج‪ :‬ﻳﻜﻮن أﻃﻮل ﻣﻦ اﻟﻨﻮﻋﲔ اﻷوﻟﲔ ﻣﻊ اﺳﺘﺨﺪام أﺳﻠﻮب اﻟﻮﺻﻒ وﻇﻬﻮر ﺷﺨﺼﻴﺔ اﻟﺼﺤﻔﻲ‬
‫ﻓﻴﻪ‪.‬‬

‫ﻣﻘﺎل اﻓﺘﺘﺎﺣﻲ‪ :‬أو اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔ ﻳﻜﺘﺒﻬﺎ رﺋﻴﺲ ﲢﺮﻳﺮ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ أو ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻨﺸﺮ وﻫﻲ ﺗﻌﱪ ﻋﻦ اﳋﻂ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ‬
‫ﻟﻠﺠﺮﻳﺪة وﺳﻴﺎﺳﺘﻬﺎ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮﻳﺔ وﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﳝﻜﻦ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﲡﺎﻩ اﳌﻌﺎﳉﺔ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﻬﻤﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻘﺎل اﻟﺮأي‪ /‬اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ‪ :‬ﻫﻲ اﳌﻘﺎﻻت اﻟﱵ ﻳﻜﺘﺒﻬﺎ ﻛﺎﺗﺐ ﺻﺤﻔﻲ ﻟﺪﻳﻪ ﺧﱪة أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﺸﺮة ﺳﻨﻮات ﰲ‬
‫ﳎﺎل اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ وﻻ ﺗﺘﺤﻤﻞ اﳉﺮﻳﺪة ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ آراﺋﻪ اﻟﱵ ﻳﻌﱪ ﻋﻨﻬﺎ ﰲ ﻛﺘﺎﺑﺎﺗﻪ‪.‬‬

‫اﻟﻌﻤﻮد‪ :‬ﻫﻮ ﻣﻦ اﻷﻧﻮاع اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻟﱵ ﻳﻌﱪ ﻓﻴﻬﺎ ﻛﺎﺗﺐ اﻟﻌﻤﻮد ﻋﻦ رأﻳﻪ وﻟﻪ ﻣﺴﺎﺣﺔ وﻣﻜﺎن ﻗﺎر ﰲ اﳉﺮﻳﺪة‬
‫وﳛﻤﻞ ﺗﻮﻗﻴﻊ ﺻﺎﺣﺒﻪ ﻣﻊ اﺳﻢ وﻋﻨﻮان داﺋﻢ ‪.‬‬

‫اﻟﺒﻮرﺗﺮﻳﻪ‪ :‬أو ﻣﺎ ﻳﻌﺮف ﺑﺎﻟﺼﻮرة اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ وﻳﺘﻢ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ ﻟﻮﺻﻒ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت واﳊﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﺳﲑ ﺎ‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ‪ :‬وﻫﻲ اﻟﺼﻮرة اﻟﱵ ﻳﻠﺘﻘﻄﻬﺎ ﻣﺼﻮر ﺻﺤﻔﻲ وﺗﻜﻮن ﳍﺎ دﻻﻟﺔ ﻋﻦ اﻟﻮاﻗﻊ دون اﳊﺎﺟﺔ‬
‫ﻟﻠﻜﻠﻤﺎت‪.‬‬

‫اﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗﻮر‪ :‬ﻫﻮ رﺳﻢ ﺗﻌﺒﲑي ﻳﺮﲰﻪ ﻓﻨﺎن ﳐﺘﺺ وﻳﻌﱪ ﻓﻴﻪ ﻋﻦ آراﺋﻪ ﲞﺼﻮص اﻷﺣﺪاث ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻜﻤﻴﺔ ‪.‬‬

‫ﻓﺌﺔ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻹﺑﺮاز‪ :‬وﻳﻘﺼﺪ ﺎ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﱵ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﻹﺑﺮاز اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳊﺮاك‬
‫اﻟﺸﻌﱯ‪.‬‬

‫اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ‪ :‬وﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﳌﺼﺎﺣﺒﺔ ﻟﻠﻤﻮاﺿﻴﻊ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳊﺮاك وﻣﻮﻗﻌﻬﺎ ﰲ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻻﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬
‫وﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﺮﺿﻬﺎ اﻟﱵ ﺗﻈﻬﺮ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ أﳘﻴﺔ اﳌﻮﺿﻮع وﺗﺮﺗﻴﺒﻪ‪ ،‬وﺗﻨﻘﺴﻢ إﱃ‪:‬‬
‫‪475‬‬
 ‫ﻋﻨﻮان رﺋﻴﺴﻲ‪ :‬وﻫﻮ اﻟﻌﻨﻮان اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ اﻟﺬي ﻳﺼﺎﺣﺐ اﳌﻮﺿﻮع وﻳﺪل ﻋﻠﻰ ﻓﻜﺮﺗﻪ وﻣﻌﻠﻮﻣﺘﻪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ‪.‬‬

‫ﻋﻨﻮان إﺷﺎرة‪ :‬وﻫﻮ اﻟﻌﻨﻮان اﳌﻌﻠﻖ أو اﻹﺷﺎرة اﻟﺬي ﻳﺼﺎﺣﺐ اﻟﻌﻨﻮان اﻟﺮﺋﻴﺲ ﰲ أﻏﻠﺐ اﻷﺣﻴﺎن‬

‫اﻟﻌﻨﻮان اﻟﻔﺮﻋﻲ‪ :‬ﻫﻲ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ اﳌﺼﺎﺣﺒﺔ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع واﻟﱵ ﺗﻜﻮن داﺧﻞ اﳌﱳ وﻛﻌﻨﺎﺻﺮ ﻓﺼﻞ ﺑﲔ‬
‫اﻟﻔﻘﺮات وﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﰲ ﺑﺪاﻳﺔ اﳌﻮﺿﻮع ﺑﻌﺪ اﻟﻌﻨﻮان اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‪.‬‬

‫ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ‪ :‬ﻳﻌﲏ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﱵ ﻳﺘﻢ ﺗﻘﺪﱘ ﺎ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﻮاﺿﻴﻊ ﰲ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬
‫ﻟﺘﺠﺬب اﻟﻘﺮاء ﻟﻠﻮﻟﻮج ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع‪.‬‬

‫ﻋﻨﻮان ﺑﺒﻨﻂ ﻋﺮﻳﺾ ﻣﻊ ﻟﻮن‪ :‬وﻳﺘﻤﺜﻞ ﰲ اﻟﻌﻨﻮان اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ اﻟﺬي ﻳﺘﻢ ﺗﺼﻤﻴﻤﻪ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻟﻮن ﻣﻐﺎﻳﺮ ﻟﻠﻨﺺ‪.‬‬

‫ﻣﺆﺛﺮات ﻣﺮﺋﻴﺔ‪ :‬ﳎﻤﻮع اﳌﺆﺛﺮات اﳌﺮﺋﻴﺔ اﳌﺼﺎﺣﺒﺔ ﻟﻠﻌﻨﻮان ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ ﻏﺮاف أو اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‪.‬‬

‫ﺣﺮﻛﺔ ﻣﻊ ﺻﻮرة‪ :‬ﻋﻨﻮان ﻳﻜﻮن ﻣﺘﺤﺮك ﻣﺮﻓﻖ ﺑﺼﻮرة ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ‪.‬‬

‫ﻻ ﻳﻮﺟﺪ‪ :‬أي ﻻ ﻳﻮﺟﺪ أي ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﰲ ﺗﻘﺪﱘ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ‪.‬‬

‫ﻓﺌﺔ اﻟﺼﻮر‪ :‬وﻫﻲ اﻟﺼﻮر اﳌﺼﺎﺣﺒﺔ ﻟﻠﻤﻮاﺿﻴﻊ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳊﺮاك‪.‬‬

‫ﻧﻮع اﻟﺼﻮرة‪ :‬وﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ ﻧﻮع اﻟﺼﻮرة اﻟﱵ ﰎ وﺿﻌﻬﺎ ﻟﺘﻘﺪﱘ اﳌﻮاﺿﻴﻊ‪:‬‬

‫ﺻﻮرة ﺷﺨﺼﻴﺔ‪ :‬اﳌﻘﺼﻮد ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺼﻮر اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻔﺎﻋﻠﲔ اﻟﺮﺋﻴﺴﲔ ﰲ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﺘﻨﺎوﻟﺔ ﰲ‬
‫اﻟﺼﺤﻒ اﻻﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ "ﻣﺜﻞ "ﺻﻮرة اﻟﺮﺋﻴﺲ‪ ،‬رؤﺳﺎء اﻷﺣﺰاب‪ ،‬ﳐﺘﺼﲔ ‪"..‬‬

‫ﺻﻮرة ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺗﻴﺔ‪ :‬وﻫﻲ اﻟﺼﻮرة اﻟﱵ ﺗﻌﱪ ﻋﻦ اﳌﻮﺿﻮع ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﺳﻮاء اﳌﻠﺘﻘﻄﺔ أﺛﻨﺎء ﺣﺪوث اﳊﺪث‬
‫أو اﳌﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻣﻦ اﻷرﺷﻴﻒ اﳋﺎص ﺑﻨﻔﺲ اﳌﻮﺿﻮع ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗﻮر‪ :‬وﻳﺘﻤﺜﻞ ﰲ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺮﺳﻢ ﻛﺎرﻳﻜﺎﺗﻮري ﻟﺘﺪﻋﻴﻢ اﳌﻮﺿﻮع اﳌﻨﺸﻮر ﰲ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ وﻧﻘﻞ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬
‫اﳌﺮاد ﺗﻮﺟﻴﻬﻬﺎ ﻟﻠﻘﺮاء‪.‬‬

‫ﻻ ﻳﻮﺟﺪ‪ :‬أي ﱂ ﻳﺘﻢ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺄي ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﺼﻮر اﻟﺴﺎﻟﻔﺔ اﻟﺬﻛﺮ‪.‬‬

‫‪476‬‬
‫آﻟﻴﺎت اﻟﺠﺬب اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺼﻮر‪ :‬وﻧﻘﺼﺪ ﺎ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﳉﺬب وﻟﻔﺖ اﻻﻧﺘﺒﺎﻩ اﻟﱵ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﰲ وﺿﻊ‬
‫اﻟﺼﻮرة ﰲ اﳌﻮﻗﻊ‪.‬‬

‫ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ‪ :‬ﻫﻮ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺼﻮرة ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﺤﺮك ﻟﻌﺮض اﳌﻮﺿﻮع وﻫﻲ ﻣﻦ اﳌﻤﻴﺰات اﻟﱵ ﲤﻴﺰ اﻟﺼﺤﻒ‬
‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻋﻦ اﻟﻨﺴﺦ اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪..‬‬

‫ﺛﺎﺑﺘﺔ‪ :‬ﳌﺎ ﺗﻜﻮن اﻟﺼﻮرة اﳌﺮﻓﻘﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻻ ﺗﺘﺤﺮك‪.‬‬

‫ﻓﺌﺔ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﺘﻌﺪدة‪ :‬وﻳﻘﺼﺪ ﺑﺎﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة ﺗﻠﻚ اﳋﺪﻣﺎت اﻟﱵ ﺗﻮﻓﺮﻫﺎ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺻﻮت وﺻﻮرة وﻓﻴﺪﻳﻮ‪.‬‬

‫ﺻﻮر ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ‪ :‬وﻳﻘﺼﺪ ﺎ اﻟﺼﻮر اﳌﺘﺤﺮﻛﺔ اﻟﱵ ﻳﺘﻢ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺎ ﰲ ﺷﻜﻞ أﻟﺒﻮم ﺻﻮر ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﺣﺪث ﻣﺎ‬
‫دون اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺎﻟﻨﺺ‪.‬‬

‫"ﻓﻴﺪﻳﻮﺟﺮاﻓﻴﻚ"‪ :‬ﺗﻘﺪﱘ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺼﻮر اﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ واﻟﻌﻼﻣﺎت اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ اﳌﻤﻴﺰة ﻟﺘﻌﺮض‬
‫ﰲ ﺷﻜﻞ ﻓﻴﺪﻳﻮ ﻏﺮاف ﻟﺘﺴﻠﻴﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ ﺣﺪث ﻣﻌﲔ‪.‬‬

‫ﻓﻴﺪﻳﻮ‪ :‬اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ ﺗﺴﺠﻴﻼت اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ ﻟﻨﻘﻞ اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ واﳊﺪث ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة وﻋﺎدة ﻣﺎ ﻳﻜﻮن دون‬
‫ﻧﺺ ﻣﺮﻓﻖ ﻣﻊ اﻟﻌﻨﻮان وﻓﻘﻂ‪..‬‬

‫ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪ :‬ﺗﺘﻴﺢ اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﻠﻘﺮاء ﻟﻠﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ راﺋﻬﻢ واﳌﺸﺎرﻛﺔ ﰲ اﶈﺘﻮى وﻫﺬا ﻋﻦ‬
‫ﻃﺮﻳﻖ ﻋﺪة ﺧﺪﻣﺎت ﺗﻌﺮﺿﻬﺎ ﻫﺬﻩ اﻟﺼﺤﻒ وﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ‪ :‬وﻫﻮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ اﳌﺼﺎﺣﺐ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع واﻟﺬي ﻳﻌﱪ ﻓﻴﻪ اﻟﻘﺎريء ﻋﻦ رأﻳﻪ ﰲ اﻟﻘﻀﻴﺔ أو ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻣﻌﺎﳉﺘﻬﺎ‬
‫وﳝﻨﺢ ﻟﻠﺼﺤﻴﻔﺔ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﳌﻌﺮﻓﺔ آراء ﻗﺮاﺋﻬﺎ ﳓﻮ ﻣﺎ ﺗﻨﺸﺮﻩ‪.‬‬

‫ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻤﺤﺘﻮى ﻋﺒﺮ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ :‬ﺗﺘﻴﺢ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻓﺮﺻﺔ ﻟﻠﻘﺮاء ﳌﺸﺎرﻛﺔ‬
‫اﶈﺘﻮى اﻟﺬي ﻳﻌﺠﺒﻬﻢ ﰲ ﺻﻔﺤﺎت ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﳋﺎص ﺑﻪ ﺳﻮاء ﺗﻮﻳﱰ أو ﻓﻴﺴﺒﻮك أو‬
‫ﻏﻮﻏﻞ ووﺿﻊ ﻋﻼﻣﺎت اﻹﻋﺠﺎب ‪.‬‬

‫‪477‬‬
‫اﺳﺘﻄﻼع اﻟﺮأي‪ :‬وﻫﻮ اﻻﺳﺘﻄﻼع اﻟﺬي ﺗﻘﻮم ﺑﻪ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﳌﻌﺮﻓﺔ رأي ﻗﺮاﺋﻬﺎ ﰲ أﺣﺪ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﻬﻤﺔ‬
‫وﲤﻨﺤﻪ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﻠﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ رأﻳﻪ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﺳﺘﻔﺘﺎء ﰲ ﺷﻜﻞ ﺳﱪ آراء ﻣﺼﻐﺮ‪.‬‬

‫ﻻ ﻳﻮﺟﺪ‪ :‬ﻳﻌﲏ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ أي ﻣﻦ أﺷﻜﺎل اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﳌﺬﻛﻮرة وﻫﺬا ﰲ ﺣﺎل ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ‬
‫ﳕﻂ اﳉﺮاﻓﻴﻚ اﻟﺘﺒﺎدﱄ "اﻟﺼﻮرة" أي ﻧﻘﻞ ﺑﻌﺾ ﻣﻮاد اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﺖ ﺑﺸﻜﻞ‬
‫ﻻ ﻳﺘﻢ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺎﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة‪.‬‬

‫‪.........................................................................................‬‬

‫اﳌﻼﺣﻈﺎت اﳌﻘﺪﻣﺔ‪:‬‬

‫‪478‬‬
 ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‪3‬‬ ‫)ﻣﻠﺤﻖ رﻗﻢ ‪(03‬‬

‫ﻛﻠﻴﺔ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‬

‫ﻗﺴﻢ اﻹﻋﻼم‬

‫اﺳﺘﻤﺎرة ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻤﻀﻤﻮن‬

‫ﰲ إﻃﺎر إﳒﺎز أﻃﺮوﺣﺔ دﻛﺘﻮراﻩ ﻋﻠﻮم اﳌﻮﺳﻮﻣﺔ ﺑـ" اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ وﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬
‫"دراﺳﺔ ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻒ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‪ ،‬ﻟﻴﺒﺎرﺗﻲ‪،‬‬
‫اﻟﻤﺴﺎء" اﺳﺘﺨﺪﻣﻨﺎ أداة ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن ﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﻣﻀﺎﻣﲔ اﻟﺼﺤﻒ اﻻﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ" اﻟﺸﺮوق أون‬
‫ﻻﻳﻦ‪ ،‬ﻟﻴﺒﺎرﺗﻲ‪ ،‬اﻟﻤﺴﺎء" وذﻟﻚ ﰲ اﻟﻔﱰة ﻣﻦ ‪ 11‬ﻣﺎرس ﺣـﱴ ‪ 28‬أﻓﺮﻳﻞ ‪ ،2019‬ﻣﻦ ﺧﻼل دراﺳﺔ‬
‫ﻓﺌﺎت اﳌﻮﺿﻮع "ﻣﺎذا ﻗﻴﻞ ؟" واﻟﺸﻜﻞ" ﻛﻴﻒ ﻗﻴﻞ؟" وﺳﺘﻜﻮن وﺣﺪﰐ اﳌﻮﺿﻮع واﻟﻔﻜﺮة ﳘﺎ وﺣﺪة‬
‫اﻟﻘﻴﺎس ﰲ ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬

‫وﻣﻦ أﺟﻞ ذﻟﻚ ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺼﻴﺎﻏﺔ اﺳﺘﻤﺎرة ﲢﻠﻴﻞ اﳌﻀﻤﻮن ﻣﺮﻓﻘﺔ ﺑﺪﻟﻴﻞ اﻟﺘﻌﺮﻳﻔﺎت اﻹﺟﺮاﺋﻴﺔ واﻟﺬي ﻳﺸﺘﻤﻞ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻓﺌﺎت وﻣﺆﺷﺮات اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ واﻟﺘﻌﺮﻳﻒ اﻹﺟﺮاﺋﻲ ﳍﺎ وﻋﺪدﻫﺎ ‪.97‬‬

‫ﻓﺎﻟﺮﺟﺎء ﻣﻨﻜﻢ ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻗﺮاءة ﻣﺪى ﺗﻮاﻓﻖ ﻓﺌﺎت اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻣﻊ اﻟﻌﻴﻨﺔ اﳌﻤﺜﻠﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺔ واﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬وﺿﻊ ﻋﻼﻣﺔ)‪ (+‬أﻣﺎم اﻟﻔﺌﺎت اﻟﱵ ﺗﺮو ﺎ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬ﻣﻊ وﺿﻊ ﻋﻼﻣﺔ )‪ (-‬ﻟﻠﻔﺌﺎت اﻟﱵ ﺗﺮو ﺎ ﻏﲑ‬
‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬إذا رأﻳﺘﻢ أن أي ﻣﺆﺷﺮ ﻷي ﻓﺌﺔ ﻻ ﻳﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ اﻟﻌﻴﻨﺔ اﳌﻤﺜﻠﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺮﺟﺎء ﻣﻨﻜﻢ وﺿﻊ ﻋﻼﻣﺔ‬
‫)×( أﻣﺎﻣﻪ‪.‬‬
‫‪ -‬إذا وﺟﺪﰎ أن ﻫﻨﺎك إﺿﺎﻓﺎت ﺿﺮورﻳﺔ ﻳﺮﺟﻰ ﺗﺪوﻳﻨﻬﺎ ﻣﻊ اﳌﻼﺣﻈﺎت ‪.‬‬

‫إﺷﺮاف ‪ :‬أ‪.‬د اﻟﺴﻌﻴﺪ ﺑﻮﻣﻌﻴﺰة‬ ‫إﻋﺪاد اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ‪ :‬إﻟﻬﺎم ﺑﻮﺛﻠﺠﻲ‬

‫‪479‬‬
 ‫اﺳﺘﻤﺎرة ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﻀﻤﻮن‪:‬‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻷول‪ :‬ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﺎﻣﺔ ﻋﻦ اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ‪:‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪.1‬اﺳﻢ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ .2‬ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺼﺪور‬

‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ .3‬ﻟﻐﺔ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﻓﺌﺎت اﻟﻤﻀﻤﻮن ﻣﺎذا ﻗﻴﻞ ؟‬

‫‪ -1‬ﻓﺌﺔ اﻟﻤﻮﺿﻮع‪:‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪.1‬اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ أﺛﻨﺎء ﻓﺘﺮة اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ‪:‬‬

‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪13‬‬ ‫‪.2‬اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺘﻄﻮرات اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ‬

‫‪19‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪14‬‬

‫‪20‬‬ ‫‪. 3‬اﻟﻤﻄﺎﻟﺐ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮاك‬

‫‪27‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪21‬‬

‫‪28‬‬ ‫‪.4‬اﻟﻤﻮﻗﻒ اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ‬

‫‪34‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪29‬‬

‫‪480‬‬
 ‫‪35‬‬ ‫‪ .5‬ردود اﻟﻔﻌﻞ واﻟﺤﻠﻮل اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ‬

‫‪41‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪36‬‬

‫‪42‬‬ ‫‪-2‬ﻓﺌﺔ اﻻﺗﺠﺎﻩ‪:‬‬

‫‪45‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪43‬‬

‫‪46‬‬ ‫‪ –3‬ﻓﺌﺔ اﻟﻤﺼﺪر‪:‬‬

‫‪51‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪47‬‬

‫‪52‬‬ ‫‪ –4‬ﻓﺌﺔ اﻟﻔﺎﻋﻞ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‪:‬‬

‫‪57‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪53‬‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬ﻓﺌﺔ اﻟﺸﻜﻞ‪ :‬ﻛﻴﻒ ﻗﻴﻞ؟‬

‫‪58‬‬ ‫‪.5‬ﻓﺌﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ‪:‬‬

‫‪61‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪59‬‬

‫‪62‬‬
‫‪.6‬ﺷﻜﻞ اﻟﻤﺎدة اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ)اﻷﻧﻮاع اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ(‪:‬‬

‫‪68‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪63‬‬

‫‪72‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪69‬‬

‫‪73‬‬ ‫‪ .7‬ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻹﺑﺮاز‪:‬‬

‫‪74‬‬
‫‪ .1‬ﻓﺌﺔ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ‬
‫‪481‬‬
‫‪81‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪79‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪76‬‬ ‫‪75‬‬
 ‫‪82‬‬ ‫‪ .2‬ﻓﺌﺔ اﻟﺼﻮر‪:‬‬

‫‪88‬‬ ‫‪87‬‬ ‫‪86‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪83‬‬

‫‪89‬‬ ‫‪.3‬ﻓﺌﺔ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﺘﻌﺪدة‪:‬‬

‫‪92‬‬ ‫‪91‬‬ ‫‪90‬‬

‫‪93‬‬ ‫‪.4‬ﻓﺌﺔ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪97‬‬ ‫‪96‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪94‬‬

‫‪.............................................................................................‬‬

‫دﻟﻴﻞ اﺳﺘﻤﺎرة ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻤﻀﻤﻮن‪:‬‬

‫ﺗﻢ ﺗﻘﺴﻴﻢ اﺳﺘﻤﺎرة ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻤﻀﻤﻮن إﻟﻰ ﺛﻼث ﻣﺤﺎور وﻫﻲ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻷول‪ :‬ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﺎﻣﺔ‪ :‬ﻳﺘﻀﻤﻦ اﺳﻢ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻻﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳏﻞ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﳑﺜﻼ ﰲ اﳌﺴﺘﻄﻴﻞ رﻗﻢ ‪ ،0‬ﰲ ﺣﲔ‬
‫ﺗﺸﲑ اﳌﺴﺘﻄﻴﻼت اﳌﺮﻗﻤﺔ ‪ 3.2.1‬إﱃ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺼﺪور‪ ،‬أﻣﺎ ﻟﻐﺔ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﻓﻤﻤﺜﻠﺔ ﺑﺎﳌﺴﺘﻄﻴﻼت رﻗﻢ‪.5.4‬‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﻓﺌﺎت اﻟﻤﻀﻤﻮن "ﻣﺎذا ﻗﻴﻞ؟"‪:‬‬

‫‪.1‬ﻓﺌﺔ اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ :‬ﺗﺸﲑ إﻟﻴﻪ اﳌﺮﺑﻌﺎت اﳌﺮﻗﻤﺔ ﻣﻦ ‪ 6‬إﱃ‪ 41‬ﻣﻘﺴﻤﺔ إﱃ ﲬﺲ ﻣﺆﺷﺮات رﺋﻴﺴﻴﺔ وﻛﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﻬﺎ ﺗﻀﻢ‬
‫ﻣﺆﺷﺮات ﻓﺮﻋﻴﺔ‪ ،‬وﳝﺜﻞ اﳌﺮﺑﻊ ‪ 6‬اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ أﺛﻨﺎء ﻓﱰة اﳊﺮاك‪ ،‬واﳌﻘﺴﻢ إﱃ ﺳﺖ ﻣﺆﺷﺮات ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻄﻴﻞ رﻗﻢ ‪7‬‬
‫ﺣﱴ ‪ 12‬وﻫﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ‪ :‬اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻲ‪ ،‬اﳌﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬اﻷزﻣﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ داﺧﻞ اﻟﱪﳌﺎن‪ ،‬اﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﻴﺌﺔ‬
‫ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﳌﺮاﻗﺒﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‪ ،‬ﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﺪﺳﺘﻮر واﻟﻔﺮاغ اﻟﺪﺳﺘﻮري‪ ،‬اﻻﻧﺸﻘﺎﻗﺎت داﺧﻞ أﺣﺰاب اﻟﺴﻠﻄﺔ‪.‬‬

‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺸﲑ اﳌﺮﺑﻊ رﻗﻢ ‪ 13‬ﻟﻠﻤﻮاﺿﻴﻊ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺘﻄﻮرات اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪ ،‬واﳌﻘﺴﻢ إﱃ ﺳﺖ ﻣﺆﺷﺮات ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻄﻴﻞ رﻗﻢ ‪14‬‬
‫ﺣﱴ‪ 19‬وﲤﺜﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ‪ :‬اﺳﺘﻤﺮار ﻣﺴﲑات اﳉﻤﻌﺔ‪ ،‬اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﶈﺎﻣﲔ واﻟﻘﻀﺎة‪ ،‬ﻣﻘﺎﻃﻌﺔ ا ﺎﻟﺲ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ واﻟﻮﻻﺋﻴﺔ‬
‫ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‪ ،‬إﺿﺮاﺑﺎت اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت اﻟﻌﻤﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﻄﻠﺒﺔ‪ ،‬اﺣﺘﺠﺎج اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ‪.‬‬
‫‪482‬‬
‫أﻣﺎ اﳌﺮﺑﻊ رﻗﻢ ‪ 20‬ﻓﻴﺨﺺ اﳌﻄﺎﻟﺐ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮاك‪ ،‬وﺗﻀﻢ ﻣﺆﺷﺮات ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻄﻴﻞ رﻗﻢ ‪ 21‬ﺣﱴ ‪ 27‬وﻫﻲ ‪ :‬رﻓﺾ‬
‫اﻟﻌﻬﺪة اﳋﺎﻣﺴﺔ وﲤﺪﻳﺪ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‪ ،‬اﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ اﳌﻮاد ‪ 102‬و‪7‬و‪ 8‬ﻣﻦ اﻟﺪﺳﺘﻮر‪ ،‬رﺣﻴﻞ اﻟﺒﺎءات اﻟﺜﻼث‪ ،‬رﻓﺾ‬
‫اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ‪ 4‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻄﺎﻟﺒﺔ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺑﺪوي ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ‪ ،‬ﳏﺎﻛﻤﺔ رﻣﻮز اﻟﻨﻈﺎم واﻟﻔﺎﺳﺪﻳﻦ‪ ،‬رﻓﺾ ﺗﺪﺧﻞ اﳉﻴﺶ ﰲ‬
‫اﳊﻜﻢ‪.‬‬

‫ﰲ ﺣﲔ أن اﳌﺮﺑﻊ رﻗﻢ ‪ 28‬ﳝﺜﻞ اﳌﻮﻗﻒ اﻟﺮﲰﻲ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‪ ،‬وﻣﺆﺷﺮاﺗﻪ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻄﻴﻞ رﻗﻢ ‪ 29‬ﺣﱴ ‪ ،34‬وﻫﻲ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺘﻮاﱄ‪ :‬رﺳﺎﺋﻞ رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ‪ ،‬ﺧﻄﺎب اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺗﻌﻴﲔ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺗﺼﺮﻳﻒ أﻋﻤﺎل‪ ،‬اﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑﺎﳊﻞ‬
‫اﻟﺪﺳﺘﻮري‪ ،‬ﺗﻌﻴﲔ ﺑﻦ ﺻﺎﱀ رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬ﻓﺘﺢ ﻣﻠﻔﺎت اﻟﻔﺴﺎد‪.‬‬

‫أﻣﺎ اﳌﺮﺑﻊ رﻗﻢ ‪ 35‬ﻓﻬﻮ ردود اﻟﻔﻌﻞ واﳊﻠﻮل اﳌﻘﱰﺣﺔ‪ ،‬وﻣﺆﺷﺮاﺗﻪ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻄﻴﻞ رﻗﻢ ‪ 36‬ﺣﱴ ‪ 41‬وﻫﻲ‪ :‬ردود ﻓﻌﻞ اﻟﻄﺒﻘﺔ‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺑﻌﺪ اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ‪ ،‬ردود ﻓﻌﻞ دول أﺟﻨﻴﺔ وﻣﻨﻈﻤﺎت دوﻟﻴﺔ‪ ،‬رﻓﺾ اﳌﻌﺎرﺿﺔ ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ اﳉﺪﻳﺪة‪،‬‬
‫اﳊﻠﻮل اﳌﻘﱰﺣﺔ ﳊﻞ اﻷزﻣﺔ‪ ،‬اﻟﺪﻋﻮة ﻠﺲ اﻧﺘﻘﺎﱄ)ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ(‪ ،‬ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻧﺪوة وﻃﻨﻴﺔ ﳊﻞ اﻷزﻣﺔ‪.‬‬

‫‪ .2‬ﻓﺌﺔ اﻻﺗﺠﺎﻩ‪ :‬ﳑﺜﻠﺔ ﰲ اﳌﺮﺑﻊ رﻗﻢ ‪ ،42‬وﺗﺘﻀﻤﻦ اﳌﺆﺷﺮات اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ اﲡﺎﻩ ﻣﺆﻳﺪ‪ ،‬ﻣﻌﺎرض‪ ،‬ﳏﺎﻳﺪ وﻫﻲ ﳑﺜﻠﺔ ﺑﺎﳌﺴﺘﻄﻴﻼت‬
‫ﻣﻦ ‪ 43‬ﺣﱴ ‪.45‬‬

‫‪.3‬ﻓﺌﺔ اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬وﳝﺜﻠﻬﺎ اﳌﺮﺑﻊ رﻗﻢ ‪ ،46‬وﻫﻲ ﺗﻨﻘﺴﻢ ﻟﻠﻤﺆﺷﺮات‪ :‬ﺻﺤﻔﻲ ﺑﺎﳌﻮﻗﻊ‪ ،‬ﺻﺤﻔﻲ ﺑﺎﳉﺮﻳﺪة‪ ،‬ﻣﺮاﺳﻞ ﺻﺤﻔﻲ‪،‬‬
‫وﻛﺎﻻت‪ ،‬أﺧﺮى‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻘﺎﺑﻠﻬﺎ اﳌﺴﺘﻄﻴﻼت ﻣﻦ ‪ 47‬ﺣﱴ ‪.51‬‬

‫‪.4‬ﻓﺌﺔ اﻟﻔﺎﻋﻞ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‪ :‬وﳝﺜﻠﻬﺎ اﳌﺮﺑﻊ رﻗﻢ ‪ ،52‬وﻫﻲ ﺗﻨﻘﺴﻢ ﳌﺆﺷﺮات ﻣﺮﻗﻤﺔ ﻣﻦ ‪ 53‬ﺣﱴ ‪ 57‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ وﻫﻲ‪:‬‬
‫ﺷﺨﺼﻴﺎت ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ)أﺣﺰاب‪ ،‬ﺷﺨﺼﻴﺎت وﻃﻨﻴﺔ(‪ ،‬ﻫﻴﺌﺎت وﻣﺆﺳﺴﺎت‪ ،‬ﳐﺘﺼﻮن ﰲ اﻟﻘﺎﻧﻮن‪ ،‬رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ)رﺋﻴﺲ‬
‫اﻟﺪوﻟﺔ(‪ ،‬ﻧﺎﺋﺐ وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع‪.‬‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬ﻓﺌﺔ اﻟﺸﻜﻞ)ﻛﻴﻒ ﻗﻴﻞ؟(‬

‫وﺗﺘﻀﻤﻦ ﺛﻼث ﻓﺌﺎت ﻛﱪى ﲟﺆﺷﺮا ﺎ وﻫﻲ ﳑﺜﻠﺔ ﺑﺎﳌﺮﺑﻌﺎت ﻣﻦ ‪ 58‬ﺣﱴ ‪ ،96‬وﺗﻀﻢ ‪:‬‬

‫ﻓﺌﺔ اﳌﻮﻗﻊ اﻟﱵ ﺗﻘﺎﺑﻠﻬﺎ ﻣﺮﺑﻊ ‪ 58‬وﺗﻨﻘﺴﻢ إﱃ ﺻﻔﺤﺔ رﺋﻴﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺻﻔﺤﺔ داﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬رواﺑﻂ داﺧﻞ اﻟﻨﺺ‪ ،‬وﲤﺜﻠﻬﺎ اﳌﺴﺘﻄﻴﻼت‬
‫ﻣﻦ ‪ 59‬ﺣﱴ‪.61‬‬

‫‪483‬‬
 ‫أﻣﺎ ﻓﺌﺔ ﺷﻜﻞ اﳌﺎدة اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ)اﻷﻧﻮاع اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ( اﻟﱵ ﳝﺜﻠﻬﺎ ﻣﺮﺑﻊ ‪ 62‬وﺗﻨﻘﺴﻢ إﱃ ﻣﺆﺷﺮات ﻣﻦ ‪ 63‬ﺣﱴ ‪ 72‬وﺗﻀﻢ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ ‪ :‬اﻷﻧﻮاع اﳋﱪﻳﺔ)ﺧﱪ ‪ ،‬ﺗﻘﺮﻳﺮ‪ ،‬ﺣﻮار‪ ،‬روﺑﺮﺗﺎج( أﻧﻮاع اﻟﺮأي )اﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔ‪ ، ،‬ﻣﻘﺎل رأي‪ ،‬ﻋﻤﻮد( اﻷﻧﻮاع اﻟﺘﻌﺒﲑﻳﺔ‬
‫)ﻛﺎرﻳﻜﺎﺗﲑ‪ ،‬ﺻﻮرة ﺻﺤﻔﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻮرﺗﺮﻳﻪ(‪.‬‬

‫ﻓﺌﺔ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻹﺑﺮاز‪ :‬وﺗﻀﻢ ‪:‬‬

‫ﻓﺌﺔ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ‪ :‬ﲤﺜﻞ اﳌﺮﺑﻊ رﻗﻢ ‪ 74‬وﺗﻨﻘﺴﻢ ﻟﻌﺪة ﻣﺆﺷﺮات ﲤﺜﻠﻬﺎ اﳌﺴﺘﻄﻴﻼت ﻣﻦ ‪75‬ﺣﱴ ‪ 81‬وﻫﻲ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﺮض‬
‫اﻟﻌﻨﻮان )رﺋﻴﺴﻲ‪ ،‬داﺧﻠﻲ‪ ،‬ﻓﺮﻋﻲ( وﻣﻌﺎﳉﺔ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ )ﺑﻨﻂ ﻋﺮﻳﺾ ﻣﻊ ﻟﻮن‪ ،‬ﻣﺆﺛﺮات ﻣﺮﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺣﺮﻛﺔ ﻣﻊ ﺻﻮرة‪ ،‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ(‬

‫ﻓﺌﺔ اﻟﺼﻮر‪ :‬وﻳﻘﺎﺑﻠﻬﺎ اﳌﺮﺑﻊ رﻗﻢ ‪ ،82‬وﲢﺘﻮي ﻣﺆﺷﺮات ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻄﻴﻞ رﻗﻢ ‪ 83‬ﺣﱴ ‪ 88‬ﻧﻮع اﻟﺼﻮرة)ﺻﻮرة ﺷﺨﺼﻴﺔ‪،‬‬
‫ﺻﻮرة ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺗﻴﺔ‪ ،‬ﻛﺎرﻳﻜﺎﺗﲑ‪ ،‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ (‪ ،‬آﻟﻴﺎت اﳉﺬب )ﺛﺎﺑﺘﺔ‪ ،‬ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ(‬

‫ﻓﺌﺔ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﳌﺘﻌﺪدة‪ :‬وﻳﻘﺎﺑﻠﻬﺎ اﳌﺮﺑﻊ رﻗﻢ ‪ ،89‬وﺗﻀﻢ ﺛﻼث ﻣﺆﺷﺮات ﻫﻲ ‪ :‬ﺻﻮرة ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ‪ ،‬ﻓﻴﺪﻳﻮﻏﺮاﻓﻴﻚ‪ ،‬ﻓﻴﺪﻳﻮ وﲤﺜﻠﻬﺎ‬
‫اﻷرﻗﺎم ﻣﻦ ‪ 90‬ﺣﱴ ‪ 92‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﱄ‪.‬‬

‫ﻓﺌﺔ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪ ،‬وﲤﺜﻞ اﳌﺮﺑﻊ رﻗﻢ ‪ ،93‬ﺣﻴﺚ ﺗﻨﻘﺴﻢ ﳋﻤﺲ ﻣﺆﺷﺮات وﻫﻲ‪ :‬اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ‪ ،‬ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﰲ اﶈﺘﻮى)ﻓﺎﻳﺴﺒﻮك‪،‬‬
‫ﺗﻮﻳﱰ‪ ،(..‬اﺳﺘﻄﻼع رأي‪ ،‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ‪ ،‬وﺗﻘﺎﺑﻠﻬﺎ اﳌﺴﺘﻄﻴﻼت ﻣﻦ ‪94‬ﺣﱴ‪.97‬‬

‫اﺳﻢ وﻟﻘﺐ اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﻤﺤﻜﻢ ودرﺟﺘﻪ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪.............................:‬‬

‫اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت‪:‬‬

‫‪484‬‬
 ‫وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫)ﻣﻠﺤﻖ رﻗﻢ ‪(04‬‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮ ‪3‬‬

‫ﻛﻠﻴﺔ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‬

‫ﻗﺴﻢ اﻹﻋﻼم‬

‫اﺳﺘﻤﺎرة اﺳﺘﺒﻴﺎن ﺣﻮل‪:‬‬

‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ وﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬

‫دراﺳﺔ ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻒ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ "اﻟﺸﺮوق أون‬

‫ﻻﻳﻦ‪ ،‬اﻟﻤﺴﺎء‪ ،‬ﻟﻴﺒﺎرﺗﻲ"‬

‫ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺤﻴﺔ واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪:‬‬

‫ﰲ إﻃﺎر اﳒﺎز أﻃﺮوﺣﺔ دﻛﺘﻮراﻩ ﰲ ﻋﻠﻮم اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل اﳌﻮﺳﻮﻣﺔ ﺑـ " اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻻﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وﺗﺮﺗﻴﺐ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪ ،‬دراﺳﺔ‬
‫ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻒ اﻻﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ "اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‪ ،‬اﳌﺴﺎء‪ ،‬ﻟﻴﺒﺎرﰐ" ﻧﺮﺟﻮ ﻣﻨﻜﻢ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﺳﺌﻠﺔ‬
‫ﺑﺪﻗﺔ‪ ،‬وﳓﻴﻄﻜﻢ ﻋﻠﻤﺎ ﺑﺄن اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﱵ ﺗﺪﻟﻮن ﺎ ﺳﺘﺒﻘﻰ ﺳﺮﻳﺔ وﺳﺘﺴﺘﻌﻤﻞ إﻻ ﻟﻐﺮض اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ‪.‬‬

‫ﻧﺮﺟﻮ ﻣﻨﻜﻢ وﺿﻊ اﻟﻌﻼﻣﺔ )‪ (x‬أﻣﺎم اﻹﺟﺎﺑﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬وﰲ ﺣﺎل ﺗﻌﺪد اﻹﺟﺎﺑﺎت ﳝﻜﻨﻜﻢ اﺧﺘﻴﺎر أﻛﺜﺮ ﻣﻦ إﺟﺎﺑﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻌﲔ‬
‫ﻋﻠﻴﻜﻢ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﺣﺴﺐ اﻷﳘﻴﺔ ﻛﻠﻤﺎ ﺗﻄﻠﺐ ذﻟﻚ‪.‬‬

‫إﺷﺮاف اﻷﺳﺘﺎذ‪:‬‬ ‫إﻋﺪاد اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪:‬‬

‫أ‪.‬د اﻟﺴﻌﻴﺪ ﺑﻮﻣﻌﻴﺰة‬ ‫إﳍﺎم ﺑﻮﺛﻠﺠﻲ‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ‪2020/2019‬‬

‫‪485‬‬
 ‫ﻣﺤﻮر اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪:‬‬

‫اﻟﺠﻨﺲ‪:‬‬

‫ذﻛﺮ‬

‫أﻧﺜﻰ‬

‫اﻟﺴﻦ ‪:‬‬

‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪20‬‬

‫‪29-20‬‬

‫‪39-30‬‬

‫‪49-40‬‬

‫‪ 50‬ﻓﻤﺎ ﻓﻮق‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‪:‬‬

‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬

‫ﺛﺎﻧﻮي‬

‫ﺟﺎﻣﻌﻲ‬

‫‪ :I‬أﻧﻤﺎط وﻋﺎدات ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﺗﺘﺎﺑﻊ اﻟﺼﺤﻒ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ؟‬

‫ﻣﺮة واﺣﺪة ﰲ اﻟﻴﻮم‬
‫ﻋﺪة ﻣﺮات ﰲ اﻟﻴﻮم‬
‫ﻣﺮة واﺣﺪة ﰲ اﻷﺳﺒﻮع‬
‫ﻋﺪة ﻣﺮات ﰲ اﻷﺳﺒﻮع‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻏﲑ ﻣﻨﺘﻈﻢ‬

‫‪ .2‬ﻣﺎ ﻣﺪى اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﺗﻘﻀﻴﻪ ﻓﻲ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫‪486‬‬
 ‫أﻗﻞ ﻣﻦ ﺳﺎﻋﺔ‬

‫ﻣﻦ ﺳﺎﻋﺔ اﱃ ﺳﺎﻋﺘﲔ‬

‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت‬

‫‪ .3‬ﺗﺘﺎﺑﻊ اﻟﺼﺤﻒ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻋﺒﺮ‪ ) :‬ﻣﻤﻜﻦ اﺧﺘﻴﺎر أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺧﻴﺎر(‬

‫ﺗﻄﺒﻴﻖ اﳍﻮاﺗﻒ اﻟﺬﻛﻴﺔ‬

‫ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻻﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﱰﻧﻴﺖ‬

‫اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺮﲰﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪).‬ﺗﻮﻳﱰ‪ ،‬ﻓﺎﻳﺴﺒﻮك‪(..‬‬

‫اﻻﺷﱰاك ﻋﱪ اﻟﱪﻳﺪ اﻻﻟﻜﱰوﱐ‬

‫‪ .4‬ﻣﺎ ﻧﻮع اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ؟) ﻳﻤﻜﻦ اﺧﺘﻴﺎر أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺧﻴﺎر(‬

‫ﺣﺎﺳﻮب ﻣﻜﺘﱯ‬

‫ﺣﺎﺳﻮب ﳏﻤﻮل‬

‫ﺟﻬﺎز ﻟﻮﺣﻲ" ﺗﺎﺑﻼت"‬

‫ﻫﺎﺗﻒ ﳏﻤﻮل‬

‫‪ :II‬ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ ﻋﺒﺮ اﻟﺼﺤﻒ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ وﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﻟﺪى اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻴﻦ‪.‬‬

‫‪ .5‬ﻣﺎ أﻛﺜﺮ اﻟﺼﺤﻒ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺸﺄن اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ ؟ﻳ)ُﺮﺟﻰ ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ‬
‫ﺑﺤﺴﺐ اﻷﻫﻤﻴﺔ ﻣﻦ ‪ 1‬ﺣﺘﻰ ‪( 3‬‬

‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ)‪(www.echouroukonline.com‬‬

‫ﻟﻴﺒﺎرﰐ)‪(www.liberte-algerie.com)(liberté‬‬

‫اﳌﺴﺎء )‪( www.el-massa.com‬‬

‫‪ .6‬إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻟﺪﻳﻚ ﻣﺼﺎدر أﺧﺮى ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺤﺮاك أذﻛﺮﻫﺎ؟‬

‫‪..................‬‬

‫‪ .7‬ﻣﺎﻫﻲ اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻔﻀﻠﻬﺎ ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ ﻋﺒﺮ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ؟‬

‫اﳋﱪ‬

‫‪487‬‬
 ‫اﳌﻘﺎل ﺑﺄﻧﻮاﻋﻪ‬

‫اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ‬

‫اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ‬

‫اﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗﻮر‬

‫اﻟﻔﻴﺪﻳﻮﺟﺮاف‬

‫‪ .8‬رﺗﺐ اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮي اﻟﺘﻲ ﻃﺮﺣﺘﻬﺎ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﺣﺴﺐ أﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻚ ؟‬

‫‪ .1‬اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ أﺛﻨﺎء ﻓﺘﺮة اﻟﺤﺮاك )رﺗﺐ ﺣﺴﺐ اﻷﻫﻤﻴﺔ ﻣﻦ ‪ 1‬ﺣﺘﻰ‪(6‬‬

‫اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻲ‬

‫اﳌﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬

‫اﻷزﻣﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ داﺧﻞ اﻟﱪﳌﺎن‬

‫اﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﻴﺌﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﳌﺮاﻗﺒﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬

‫ﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﺪﺳﺘﻮر واﻟﻔﺮاغ اﻟﺪﺳﺘﻮري‬

‫اﻻﻧﺸﻘﺎﻗﺎت داﺧﻞ أﺣﺰاب اﻟﺴﻠﻄﺔ‬

‫‪.2‬اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺘﻄﻮرات اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ )رﺗﺐ ﺣﺴﺐ اﻷﻫﻤﻴﺔ ﻣﻦ ‪ 1‬ﺣﺘﻰ ‪(6‬‬

‫اﺳﺘﻤﺮار ﻣﺴﲑات اﳉﻤﻌﺔ‬

‫اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﶈﺎﻣﲔ واﻟﻘﻀﺎة‬

‫ﻣﻘﺎﻃﻌﺔ ا ﺎﻟﺲ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ واﻟﻮﻻﺋﻴﺔ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬

‫إﺿﺮاﺑﺎت اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت اﻟﻌﻤﺎﻟﻴﺔ‬

‫اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﻄﻠﺒﺔ‬

‫اﺣﺘﺠﺎج اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ‬

‫‪ .3‬اﻟﻤﻄﺎﻟﺐ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮاك) رﺗﺐ ﺣﺴﺐ اﻷﻫﻤﻴﺔ ﻣﻦ ‪ 1‬ﺣﺘﻰ‪(7‬‬

‫رﻓﺾ اﻟﻌﻬﺪة اﳋﺎﻣﺴﺔ وﲤﺪﻳﺪ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‬

‫‪488‬‬
 ‫اﳌﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ اﳌﻮاد ‪102‬و‪7‬و‪8‬ﻣﻦ اﻟﺪﺳﺘﻮر‬

‫رﺣﻴﻞ اﻟﺒﺎءات اﻟﺜﻼث)ﺑﺪوي‪ ،‬ﺑﻦ ﺻﺎﱀ‪ ،‬ﺑﻠﻌﻴﺰ(‬

‫رﻓﺾ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ‪ 4‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ‬

‫ﻣﻄﺎﻟﺒﺔ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺑﺪوي ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ‬

‫ﳏﺎﻛﻤﺔ رﻣﻮز اﻟﻨﻈﺎم واﻟﻔﺎﺳﺪﻳﻦ‬

‫رﻓﺾ ﺗﺪﺧﻞ اﳉﻴﺶ ﰲ اﳊﻜﻢ‬

‫‪ .4‬اﻟﻤﻮﻗﻒ اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ )رﺗﺐ ﻣﻦ ‪ 1‬ﺣﺘﻰ ‪(6‬‬

‫رﺳﺎﺋﻞ رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘﺔ‬

‫ﺧﻄﺎب اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‬

‫ﺗﻌﻴﲔ وﺗﺸﻜﻴﻞ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺗﺼﺮﻳﻒ أﻋﻤﺎل‬

‫اﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑﺎﳊﻞ اﻟﺪﺳﺘﻮري‬

‫ﺗﻌﻴﲔ ﺑﻦ ﺻﺎﱀ رﺋﻴﺴﺎ ﻟﻠﺪوﻟﺔ‬

‫ﻓﺘﺢ ﻣﻠﻔﺎت اﻟﻔﺴﺎد‬

‫‪ .5‬ردود اﻟﻔﻌﻞ واﻟﺤﻠﻮل اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ )رﺗﺐ ﺣﺴﺐ اﻷﻫﻤﻴﺔ ﻣﻦ ‪ 1‬ﺣﺘﻰ ‪(6‬‬

‫ردود ﻓﻌﻞ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬

‫ردود ﻓﻌﻞ دول أﺟﻨﻴﺔ وﻣﻨﻈﻤﺎت دوﻟﻴﺔ‬

‫رﻓﺾ اﳊﻜﻮﻣﺔ اﳉﺪﻳﺪة‬

‫اﳊﻮل اﳌﻘﱰﺣﺔ ﳊﻞ اﻷزﻣﺔ‬

‫اﻟﺪﻋﻮة ﻠﺲ اﻧﺘﻘﺎﱄ)ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ(‬

‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻧﺪوة وﻃﻨﻴﺔ ﳊﻞ اﻷزﻣﺔ‬

‫‪ :III‬ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ ﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ ورأي اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻴﻦ ﺣﻮﻟﻬﺎ‪:‬‬

‫‪ .9‬ﻫﻞ ﺗﺮى أن اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻻﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﺗﻨﺎوﻟﺖ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﺑﺸﻜﻞ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ وﺣﺠﻤﻪ؟‬

‫‪489‬‬
 ‫ﻧﻌﻢ‬

‫ﻻ‬

‫ﻻ أدري‬

‫‪ .10‬ﻫﻞ ﺗﺮى أن ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻣﺤﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻸﺧﺒﺎر اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ؟‬

‫ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ واﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺗﻚ ﺬﻩ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬

‫ﻣﻌﺎﳉﺔ ﲣﺪم أﺟﻨﺪة ﺳﻴﺎﺳﺔ )أﻫﺪاف ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ(‬

‫ﲣﺪم اﳋﻂ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻲ ﻟﻠﺼﺤﻴﻔﺔ)ﻣﺼﻠﺤﺔ اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ(‬

‫‪.11‬أي ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﻟﺼﺤﻒ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﺗﺘﻮاﻓﻖ ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟﻨﺸﺮ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻊ ﺗﻮﺟﻬﺎﺗﻚ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺑﺨﺼﻮص ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ‬
‫؟)رﺗﺐ ﻣﻦ ‪ 1‬إﻟﻰ ‪(3‬‬

‫اﻟﺸﺮوق أون ﻻﻳﻦ‬

‫ﻟﻴﺒﺎرﰐ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‬

‫اﳌﺴﺎء‬

‫‪ .12‬ﻣﺎﻧﻮع اﻟﺘﻐﻄﻴﺎت اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺟﻌﻠﺖ اﻟﺼﺤﻒ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﺗﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﺗﺸﻜﻴﻞ رأي ﻋﺎم ﻓﻲ ﻓﺘﺮة اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ‬
‫)ﻳﻤﻜﻦ اﺧﺘﻴﺎر أﻛﺜﺮ ﻣﻦ إﺟﺎﺑﺔ (‬

‫اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻟﻠﻤﻈﺎﻫﺮات اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬

‫اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﻈﺎﻫﺮات اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬

‫اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﳊﻴ ّ ﺔ اﳌﺒﺎﺷﺮة ﻟﻠﻤﻈﺎﻫﺮات اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬

‫اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﺗﻐﻄﻴﺔ اﳌﻈﺎﻫﺮات اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺼﻮر‪ ،‬اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‬

‫اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻞ ﺗﺼﺮﳛﺎت اﶈﺘﺠﲔ وﻣﻄﺎﻟﺒﻬﻢ‬

‫‪ :VI‬اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﻮن وﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﻢ ﺑﺂراﺋﻬﻢ ﺣﻮل اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ‪:‬‬

‫‪ .13‬ﻫﻞ أن اﻃﻼﻋﻚ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ أﺛﺮى)زاد ( ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻚ ﺑﺸﺄن اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﺘﻲ راﻓﻘﺖ‬
‫اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ ؟‬

‫ﻧﻌﻢ‬

‫‪490‬‬
 ‫ﻻ‬

‫ﻻ أدري‬

‫‪ .14‬ﻣﺎ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻔﺎﻋﻠﻚ ﻣﻊ ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺎوﻟﺘﻬﺎ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ؟‬

‫إرﺳﺎل اﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻫﺎت إﱃ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻻﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﻋﻠﻰ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﻨﺸﻮرة ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻻﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬

‫ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﱵ ﺗﻨﺸﺮﻫﺎ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻻﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻋﱪ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬

‫ﻻ أﺗﻔﺎﻋﻞ‬

‫‪ .15‬ﻫﻞ ﺗﺮى أن ﻣﺘﺎﺑﻌﺘﻚ ﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ ﻋﺒﺮ اﻟﺼﺤﻒ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ أﺳﻬﻢ ﻓﻲ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻣﻮﻗﻒ أو ﻣﻮاﻗﻒ ﻟﺪﻳﻚ‬
‫ﺑﺨﺼﻮص ﻗﻀﺎﻳﺎ ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﻃﺮﺣﻬﺎ اﻟﺤﺮاك اﻟﺸﻌﺒﻲ ؟‬

‫ﻛﺜﲑا‬

‫ﻗﻠﻴﻼً‬

‫ﺗﻐﲑ ﻣﻮﻗﻔﻲ‬
‫ﱂ ّ‬

‫‪ .16‬ﻫﻞ ﺗﺠﺪ أن ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ دور ﻓﻲ ﺗﺤﺸﻴﺪ اﻟﻤﺘﻈﺎﻫﺮﻳﻦ ﻛﻞ ﺟﻤﻌﺔ؟‬

‫ﳍﺎ دور واﺿﺢ ﰲ ﲢﺸﻴﺪ اﳉﻤﺎﻫﲑ‬

‫دورﻫﺎ ﻗﻠﻴﻞ ﰲ ﲢﺸﻴﺪ اﳉﻤﺎﻫﲑ‬

‫ﱂ ﻳﻜﻦ ﳍﺎ دوراً ﰲ ﲢﺸﻴﺪ اﳉﻤﺎﻫﲑ‬

‫ﻟﻴﺲ ﻟﺪي ﻋﻠﻢ ﺬا اﻷﻣﺮ‬

‫‪491‬‬
 (05‫)ﻣﻠﺤﻖ رﻗﻢ‬
Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique
Université d’Alger 3
Faculté des sciences de l’Information et de la Communication
Département de l’Information

Questionnaire portant sur :

La Presse électronique et le classement des priorités de

l’opinion publique
Etude analytique d’un échantillon représentatif de la presse
électronique algérienne « El Chourouk online, El Massaa et
Liberté ».

Salutations,
Dans le cadre de la réalisation d’une thèse de Doctorat en science de
l’information et de la communication portant sur le thème : «La Presse
électronique et le classement des priorités de l’opinion publique,
Etude analytique d’un échantillon représentatif de la presse électronique
algérienne « El Chourouk online, El Massaa et Liberté » -période du 11mars
au28 avril 2019-, nous sollicitons votre bienveuillance de répondre à ce
questionnaire avec précision, comme nous tenons à vous rassurer par rapport à
la discrétion de vos réponses et qu’elles seront utilisées uniquement pour
l’objectif de recherche scientifique.
Nous vous prions de mettre le signe (x) devant la bonne réponse ou en cas où
vous avez opté pour plusieurs réponses. Comme nous vous demandons de veiller
au classement des réponses selon leur importance.
Réalisé par : Sous la direction du professeur
Ilhem Bouteldji
Said Boumeiza

492
Informations personnelles
Sexe :
Masculin
Féminin
Age :
Moins de 20
20-29
30-39
40-49
Plus de 50
Niveau d’instruction :
Collégien
Lycien
Universitaire
I: Les habitudes de la consultation de la presse électronique algérienne
1-Vous consultez la presse électronique ?
Une(1) fois par jour
Plusieurs fois par jour
Une (1) fois par semaine
Plusieurs fois par semaine
D’une manière aléatoire
2- Vous passez combien de temps dans la consultation de la presse
électronique
Moins d’une heure
D’une (1) heure à 2 heures

Plus de 3 heures
3-Vous consultez la presse électronique algérienne à travers (vous pouvez
opter pour plusieurs réponses) :
493
Application sur votre Smartphone
Site électroniques du journal
Pages officielles sur les réseaux sociaux (twitter, Facebook…).
L’abonnement à travers l’adresse électronique.
4- Quel appareil utilisez-vous pour consulter la presse électronique (vous
pouvez opter pour plusieurs réponses) :
Micro-ordinateur bureautique
Micro-portable
Tablette
Smartphone.
II: Suivi des sujets concernant le « Hirak » à travers la presse électronique
et leur classement par les enquêtés :
5-vous vous basez pour obtenir des informations sur le « Hirak » sur quel
journal ? (Prière de les classer de 1 à 3 selon leur degré d’importance).
www.echouroukonline.com
www.liberté-algerie.com
www.el-massaa.com
6- Si vous vous appuyez sur d’autres sources pour s’informer davantage sur le
« Hirak » citez-les :
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
7-Quel sont les genres journalistiques que vous préférez pour suivre les
nouveautés et les sujets concernant le « Hirak » ?
La nouvelle
L’article de presse (Éditorial, Un article d'opinion ,chronique de presse)
le compte-rendu
L’interview
Caricature
Vidéographe

494
8-Veuillez classer les sujets portant sur le « Hirak » traités par la presse
électronique selon l’importance que vous lui accordez :
1.Sujets politiques durant la période du « Hirak »(classez-les de 1 à 6
selon de degré d’importance) :
La transformation démocratique
La participation politique
La crise politique au sein du Parlement
La réclamation d’une commission indépendante pour la supervision des
élections.
Réforme de la constitution et le vide constitutionnel
les conflits au sein des partis politiques
2- Sujets portant sur le développement du « Hirak » (classez-les de 1 à 6
selon de degré d’importance) :
La poursuite des manifestations des Vendredi
Les protestations des avocats et des magistrats.
Le boycott des conseils municipaux et de wilayas de l’organisation
élections
Grèves des syndicats des travailleurs
Manifestations des étudiants
Manifestations des journalistes
3- Les revendications populaires du « Hirak » : (prière de les classer de 1
à 7)
Refus du 5eme mandat et la prolongation de 4eme
Demande de l’application des articles 102, 7 et 8 de la constitution
Départ des trois B (Bedoui, Ben Salah et Blaiz).
Refus des élections du 4 Juillet.
Incitation à la démission de Bedoui et le départ de son gouvernement.
Jugement des symboles du système corrompu.
Le refus de l’intervention de l’armée dans le pouvoir
4- Position officielle du pouvoir algérien (classez-les de 1 à 6 selon de degré
d’importance) :
Les lettres du Président de la république Abd El aziz Bouteflika
Discours de l’institution militaire.
Nomination du gouvernement provisoire.
495
Insister sur la solution constitutionnelle.
Installation de Bensalah en tant que Président de l’Etat.
Ouverture des dossiers de corruption

5- réactions et solutions proposées :(classez-les de 1 à 6 selon de degré

d’importance) :
Réactions de la classe politique après la démission d’Abdelaziz
Bouteflika.
Réactions des pays étrangers et des Organisations Internationales.
Refus de l’opposition du nouveau gouvernement.
Solutions proposées pour sortir de la crise politique.
Revendication de l’installation d’un conseil de transition (période de
transition).
Organisation d’un forum national afin de sortir de la crise.

III : CLASSEMENT DES EVENEMENTS PORTANT SUR LE

« HIRAK » DANS LA PRESSE ELECRONIQUE ALGERIENNE :
9- Est-ce que vous pensez que la presse électronique algérienne a donné de
l’importance dans le traitement du sujet du « Hirak » ?
Oui
Non
Je ne sais pas
10- Pensez-vous que la presse electronique a traité les événements du
« Hirak » d’une manière ;
Qui correspond à tes préoccupations sur les questions du « Hirak »
Qui correspond à certains agendas politiques (objectifs politiques).
Qui correspond aux lignes éditoriales de ces organes de presse (intérêts de
l’institution médiatique).

496
11- Parmi ces titres de presse électronique, laquelle d’entre elle correspond
le plus à vos orientations politique ?(classez de 1 à 3).
El Chourouk online
Liberté
El Massaa
12-Laquelle des couvertures médiatiques de ces titres de presse électronique
a contribué le plus à la formation et à l’orientation de l’opinion publique
lors du « Hirak » ?
S’appuyer sur la couverture informationnelle des manifestations populaires.
S’appuyer sur la couverture analytique des manifestations populaires.
S’appuyer sur la couverture directe des manifestations populaires à travers les
réseaux sociaux.
S’appuyer sur la couverture des manifestations populaires à travers les photos et
vidéos.
S’appuyer sur la couverture des déclarations et revendications des manifestants.
.
IV :Les enquêtés et leurs avis sur le « Hirak ».
13-Est-ce que vos consultations de la presse électronique a participé dans
l’enrichissement de vous information en relation des affaires politiques qui
ont accompagné le « Hirak » ?
Oui
Non
Je ne sais pas
14-comment vous réagissez avec les sujets portant sur le « Hirak » traités
par la presse électronique algérienne ?
L’envoie des vidéos au site électronique.
Commentaires sur les articles publiés dans la presse électronique.
Partage des sujets publiés par la presse électronique à travers les réseaux
sociaux.
Je ne réagis

497
15- Pensez-vous que votre suivi des affaires concernant le « Hirak » à
travers la presse électronique a changé votre position via ses questions
politique.
Beaucoup
Peu
Pas du tout
16 -Trouvez-vous que la presse électronique algérienne a un rôle dans la
mobilisation des manifestants chaque vendredi?
Elle a un rôle clair dans la mobilisation des masses
Son rôle est faible dans la mobilisation des masses
Elle n'avait aucun rôle dans la mobilisation des masses
Je ne suis pas au courant

498
‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﻓﻬﺮس اﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺎت‬
‫أ‬ ‫ﺷﻜﺮ وﻋﺮﻓﺎن‬
‫ب‬ ‫اﻹﻫﺪاء‪.‬‬
‫ج‪-‬خ‬ ‫ﺧﻄﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫د‪-‬س‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﺠﺪاول‬
‫ش‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻷﺷﻜﺎل‪ ،‬اﻟﻤﻼﺣﻖ‬
‫ص‪-‬ع‬ ‫ﻣﻠﺨﺺ‬
‫‪3-1‬‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫‪68-5‬‬ ‫‪ ‬اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫‪8-5‬‬ ‫‪ .1‬إﺷﻜﺎﻟﻴﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫‪10-8‬‬ ‫‪.2‬ﺗﺴﺎؤﻻت وﻓﺮوض اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫‪11-10‬‬ ‫‪.3‬أﳘﻴﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪ .4‬أﻫﺪاف اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫‪17-11‬‬ ‫‪ .5‬ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ وﻣﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫‪37-17‬‬ ‫‪ .6‬اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬
‫‪65-38‬‬ ‫‪ .7‬اﳌﻨﻬﺞ وأدوات اﻟﺒﺤﺚ وﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫‪68-66‬‬ ‫‪.8‬اﳌﻘﱰب اﻟﻨﻈﺮي ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫‪266-70‬‬ ‫‪ ‬اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫‪135-70‬‬ ‫‪ .I‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪90-71‬‬ ‫‪ .1.I‬ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﻣﻔﺎﻫﻴﻤﻴﺔ ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪73-71‬‬ ‫‪.1.1.I‬ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪79-74‬‬ ‫‪.2.1.I‬ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪82-80‬‬ ‫‪ .3.1.I‬أﻧﻮاع اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪87-83‬‬ ‫‪.4.1.I‬ﺗﺼﻤﻴﻢ وإﺧﺮاج اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪90-88‬‬ ‫‪.5.1.I‬ﻗﻮاﻟﺐ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ ﰲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪135-91‬‬ ‫‪ .2.I‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻨﺸﺄة‪ ،‬اﻟﺘﻄﻮر‪ ،‬اﻟﺮﻫﺎﻧﺎت‬
‫‪100-91‬‬ ‫‪ .1.2.I‬ﻧﺸﺄة وﺗﻄﻮر اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ اﻟﻌﺎﱂ‪.‬‬
‫‪104-101‬‬ ‫‪ .2.2.I‬ﻧﺸﺄة وﺗﻄﻮر اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮﰊ‪.‬‬
‫‪117-105‬‬ ‫‪ .3.2.I‬ﻧﺸﺄة وﺗﻄﻮر اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ‪.‬‬
‫‪125-118‬‬ ‫‪ .4.2.I‬رﻫﺎﻧﺎت وﲢﺪﻳﺎت اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪134-126‬‬ ‫‪ .5.2.I‬اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻘﺎﻧﻮﱐ ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪199-137‬‬ ‫‪ .II‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫‪160-138‬‬ ‫‪.1.II‬ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﻣﻔﺎﻫﻴﻤﻴﺔ ﻟﻠﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫‪142-138‬‬ ‫‪ .1.1.II‬ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫‪147-143‬‬ ‫‪.2.1.II‬أﻧﻮاع وﺗﻘﺴﻴﻤﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫‪153-148‬‬ ‫‪.3.1.II‬ﺧﺼﺎﺋﺺ ووﻇﺎﺋﻒ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫‪156-154‬‬ ‫‪.4.1.II‬ﻣﻈﺎﻫﺮ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫‪160-157‬‬ ‫‪ .5.1.II‬أﺳﺎﻟﻴﺐ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫‪199-161‬‬ ‫‪ .2.II‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ‪..‬ﺗﻄﻮرﻩ وﻋﻼﻗﺘﻪ ﺑﺎﻹﻋﻼم‬
‫‪165-161‬‬ ‫‪ .1.2.II‬ﻧﺸﺄة وﺗﻄﻮر اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫‪173-166‬‬ ‫‪.2.2.II‬ﻋﻮاﻣﻞ وﻣﺮاﺣﻞ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫‪181-174‬‬ ‫‪.3.2.II‬ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫‪188-182‬‬ ‫‪.4.2.II‬اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻋﻼﻗﺘﻪ ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل‪.‬‬
‫‪199-189‬‬ ‫‪.5.2.II‬ﻗﻴﺎس اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫‪266-201‬‬ ‫‪.III‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪.‬‬
‫‪235-202‬‬ ‫‪.1.III‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ‪...‬اﻟﻤﻔﻬﻮم واﻻﺗﺠﺎﻫﺎت‪.‬‬
‫‪207-202‬‬ ‫‪.1.1.III‬ﻣﺎﻫﻴﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪.‬‬
‫‪215-208‬‬ ‫‪.2.1.III‬ﻧﺸﺄة ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪.‬‬
‫‪219-216‬‬ ‫‪ .3.1.III‬ﲰﺎت اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ وأﳘﻴﺘﻬﺎ ووﻇﺎﺋﻔﻬﺎ‪.‬‬
‫‪227-220‬‬ ‫‪ .4.1.III‬اﳌﺘﻐﲑات اﻟﻮﺳﻴﻄﻴﺔ اﳌﺆﺛﺮة ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪.‬‬
‫‪235-228‬‬ ‫‪.5.1 .III‬اﲡﺎﻫﺎت ﲝﻮث ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪.‬‬
‫‪266-236‬‬ ‫‪ .2.III‬ﺗﻄﻮر أﺑﺤﺎث ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‬
‫‪242-236‬‬ ‫‪.1.2.III‬ﳕﺎذج ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪.‬‬
‫‪250-243‬‬ ‫‪.2.2.III‬اﳌﻘﱰب اﳊﺪﻳﺚ ﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪.‬‬
‫‪254-251‬‬ ‫‪ .3.2.III‬ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﻟﻠﻤﻮاﻗﻊ اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻋﱪ اﻻﻧﱰﻧﺖ‪.‬‬
‫‪260-255‬‬ ‫‪ .4.2 .III‬دراﺳﺎت ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﰲ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬
‫‪266-261‬‬ ‫‪.5.2.III‬اﻻﻧﺘﻘﺎدات اﳌﻮﺟﻬﺔ ﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷوﻟﻮﻳﺎت‪.‬‬
‫‪419-268‬‬ ‫‪ ‬اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫‪324-268‬‬ ‫‪.I‬ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫‪283-269‬‬ ‫‪.1.1.I‬ﻓﺌﺔ اﳌﻀﻤﻮن‪.‬‬
‫‪292-284‬‬ ‫‪ .2.1.I‬اﲡﺎﻩ اﳌﻀﻤﻮن‪ :‬وﺣﺪة اﻟﻔﻜﺮة‪.‬‬
‫‪315-293‬‬ ‫‪.2.I‬ﻓﺌﺔ اﻟﺸﻜﻞ‪.‬‬
‫‪324-316‬‬ ‫‪.3.I‬ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫‪390-326‬‬ ‫‪.II‬ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪328-327‬‬ ‫‪ .1.II‬ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫‪341-329‬‬ ‫‪ .2.II‬أﳕﺎط وﻋﺎدات ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ‪.‬‬
‫‪358-342‬‬ ‫‪ .3.II‬ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻋﱪ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ وﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﻟﺪى‬
‫اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ‪.‬‬
‫‪351-342‬‬ ‫‪ .1.3.II‬ﺗﻔﻀﻴﻼت ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ﻋﱪ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪359-352‬‬ ‫‪ .2.3.II‬ﺗﺮﺗﻴﺐ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ اﳉﺰاﺋﺮي ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬
‫‪369-360‬‬ ‫‪.4.II‬ﻣﻌﺎﳉﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ ورأي اﳌﺒﺤﻮﺛﲔ‪.‬‬
‫‪380-370‬‬ ‫‪ .5.II‬اﳌﺒﺤﻮﺛﻮن وﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﻢ ﺑﺂراﺋﻬﻢ ﺣﻮل اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ‪.‬‬
‫‪390-381‬‬ ‫‪.06.II‬ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪420-392‬‬ ‫‪.III‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ وﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫‪413-392‬‬ ‫‪ .1.III‬اﳌﻘﺎرﻧﺔ ﺑﲔ اﻟﱰﺗﻴﺐ ﰲ اﻟﺼﺤﻒ ﳏﻞ اﻟﺪراﺳﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬
‫‪420-414‬‬ ‫‪ .2.III‬ﻧﺘﺎﺋﺞ اﳌﻘﺎرﻧﺔ ﺑﲔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳊﺮاك اﻟﺸﻌﱯ وﺗﺮﺗﻴﺐ‬
‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم وﻓﻘﺎ ﳌﻌﺎﻣﻞ ﺳﻴﱪﻣﺎن‪.‬‬
‫‪426-421‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫‪429-427‬‬ ‫‪ ‬ﺧﺎﲤﺔ‪.‬‬
‫‪453-431‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺎﺋﻤﺔ اﳌﺮاﺟﻊ‬
‫‪498-465‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺎﺋﻤﺔ اﳌﻼﺣﻖ‬