一年级科学全年教学计划（SEMAKAN）（修订版）

主题/ 内容 评估标准
学习标准
周次 题目 标准 (Standard Prestasi)
基本内容 附加内容 增补内容 Tahap Penguasaan
1-3
21/3- MINGGU TRANSISI
8/4
科学探 1.1 1.1.1 观察 学生能够：
4-6
究 科学
11/4- 程序 1 讲述进行观察现象时所应用到的所有器官。
29/4 1 科学 技能
2 描述在观察所发生的现象或变化时所应用到的所有
技能 感觉官能。
3 应用所有感觉官能来观察所发生的现象或变化。
4 (i) 应用所有感觉官能对所发生的现象或变化进行
定性研究 （kualitatif）的观察。
(ii) 若有需要应用适当的工具以帮助观察。
5 (i) 应用所有感觉官能对所发生的现象或变化进行
定性研究（ kualitatif ） 和定量研究
（kuantitatif）的观察。
(ii) 若有需要应用适当的工具以帮助观察。
6 (i) 应用所有感觉官能对所发生的现象或变化有系
统地进行定性研究（kualitatif）和定量研究
（kuantitatif）的观察。
(ii) 若有所需应用适当的工具以帮助观察。
1.1.2 沟通 学生能够：
1 讲述所获取的资料。
7-9 2 以各种方式记录资料或想法。
2/5- 3 以合适的方式记录资料或想法。
4 以合适的方式记录资料或想法及有系统地呈现有关
20/5
资料或想法。
5 以多过一个合适的方式记录资料或想法及有系统地
呈现有关资料或想法。
6 以超过一个合适的方式记录资料或想法，并以创意
及创新方式有系统地呈现有关的资料或想法以及作
出反应。
10-12 1.2 1.2.1正确使用和处理科学仪器和材 1.2.5 正确和安全地储 学生能够：
操纵 料。 存科学仪器和材料 1 列出进行活动时所需要的科学仪器、材料和标本。
 性技 1.2.2正确和小心地处理标本。
能 1.2.3正确地绘画标本、科学仪器和 2 进行活动时，描述科学仪器、材料和标本的正确使
料。 用法。
1.2.4以正确的方法来清理科学仪
器。 3 进行活动时，应用正确的方法处理所使用的科学仪
器、材料和标本。

4 进行活动时，应用正确的方法使用、处理、描绘、
清洗和储存科学仪器、材料和标本。
23/5-
5 进行活动时，有品德、有系统和以正确的方法使
17/6
用、处理、描绘、清洗和储存科学仪器、材料和标
本。
6 进行活动时，有品德、有系统和以正确的方法使
用、处理、描绘、清洗和储存科学仪器、材料和标
本以成为同学的楷模。
13-15 2 科学 2.1 2.1.1 遵守科学室的规则 学生能够：
室规则 科学 1 讲述其中一项科学室的规则。
20/6- 室的 2 讲述超过一项科学室的规则。
8/7 规则 3 应用其中一项科学室的规则。
4 应用超多过一项科学室的规则。
5 说出应遵守科学室规则的原因。
6 遵守科学室的规则以成为同学的楷模。
生命科 3.1 3.1.1 根据以下特征，比较和分辨 学生能够：
16-18
学 生物 生物和非生物:
1 讲述生物和非生物的例子。
和非 （i）呼吸;
11/7-
3 生物 生物 （ii）需要水和食物; 2 比较和分辨生物和非生物。
29/7
和非生 （iii）移动;
3 描述人类、动物和植物的基本需求。
物 （iv）成长;和
（v）繁殖。 4 根据体型，顺序排列所给予的生物的例子。
3.1.2根据体型，顺序排列生物的例 5 根据食物、水、空气和庇护所对人类和动物的重要
子 性作出推理。

6 针对人类、动物和植物会以不同的方式获取食物、
水和空气进行沟通。
 3.2 3.2.1 讲述生物的基本需求是食 3.2.5 以绘图、信息
生物 物、水和空气。 与通信技术、书写或
的基 3.2.2 描述人类、动物和植物以不 口述解释动物的特征
本需 同的方式获取食物、水和空气。 和基本需求的观察结
求 3.2.3 描述人类和动物都需要庇护 果。
所。
3.2.4 针对食物、水、空气和庇护
所对人类和动物的重要性作出推
理。
19-21

1/8-
19/8

22-24 4 人类 4.1 4.1.1 确认与感觉官能有关的身体 4.1.5 以绘图、信 学生能够：

人类 部位 息与通信技术、书写
1 讲述人类的身体部分。
的感 4.1.2 根据所确认的特征把物体进 或口述解释人类感觉
22/8- 觉官 行分类。 官能的观察 结果。 2 联系人类身体各部位与有关感觉官能。
16/9 能 4.1.3 通过研究，利用感觉官能确 3 利用各感觉官能描述物体的特征。
认物体。
4.1.4 解释并举例，如果其中一个 4 根据所指定的特征把给予的物体进行归类。
感觉官能失去功能，其他感觉官能 5 当一个感觉官能失去功能时，能确认所给予的物
将作为替代。 体。
6 能够很好地利用工具来帮助失去功能的感觉器官来
进沟通
25-27 5 动物 5.1 5.1.1 确认动物的身体部位，如 5.1.5 以绘图、信息 学生能够：
动物 喙、鳞片、鳍、毛发、羽毛、角、 与通信技术、书写或 1 举出动物的例子。
的身 犀角、触角、硬皮、外壳、翅膀、 口述解释动物的身体
体部 头、身体、尾巴和蹼。 部位的观察结果。 2 描述动物的身体部位。
19/9- 位 5.1.2 联系动物的身体部位和其重
7/10 要性 3 联系动物的身体部位对其重要性。
5.1.3 举例后解释动物的身体部
位。 4 举例后解释所指定动物的身体部位。
5.1.4 概括不同的动物拥有相同的 5 概括不同的动物拥有相同的身体部位。
身体部位。 6 针对人类在防止动物被虐待至某个身体部位受伤所
扮演的角
色进行沟通。
28-30 6 植物 6.1 6.1.1 比较与分辨植物的部位： 6.1.4 以绘图、信息 学生能够：
植物 ( i ) 叶子：叶脉的种类; 与通信技术、书写或
10/10- 的部 ( ii ) 花：开花，不开花； 口述解释植物部位的 1 讲述植物的部位。
28/10 位 ( iii ) 茎：木质茎，草质茎 和 观察结果 2 确认某一种植物的部位。
( iv ) 根：主根，须根
6.1.2 联系植物的叶子、花、茎和 3 讲述植物的部位对其重要性。
根与其重要性。 4 根据植物的指定特征分类。
6.1.3 概括不同的植物拥有相同的
部位 5 概括不同的植物有相同的特。
6 针对两种不同的植物，从其叶脉、花、茎与根的分
TMK: TMK: 别进行沟通。
1.0 1.9 分析数据
使用
信息
通讯
技术
来呈
献富
有创
意及
新颖
的构
思。
31-33 物理科 7.1 7.1.1 举例磁铁在生活中的用途。 7.1.6 以绘图、信息 学生能够：
学 磁铁 7.1.2 确认磁铁的形状如条形磁 与通信技术、书写或 1 举例有应用磁铁的物体或用具。
铁、棒形磁铁、马蹄形磁铁、U 形 口述解释对磁铁的观
31/10- 7 磁 磁铁、钮扣形磁铁和环形磁。 察结果。 2 确认各种磁铁的形状。
18/11 铁 7.1.3 进行活动以概括各种物体对
磁铁的反应。 3 概括各种物体对磁铁的反应。
7.1.4 针对磁极之间相吸和相斥进
行研究并作出结论。 4 针对磁极之间相吸和相斥的反应作出概括。
7.1.5 进行研究以确定磁铁的磁 5 针对磁铁的磁力进行研究，并作出结论。
力。

TMK: TMK:
3.0 1.2 有目标地呈献数码作品。 6 根据磁铁的应用，设计游戏或工具 。
使用 1.5 制作多媒体作品。
信息 3.3 将复杂的概念简化。
通讯
技术
 来解
决问
题和
制定
决
策。
34-36 材料科 8.1 8.1.1 进行研究以确认吸水和不透 8.1.5 根据吸水力， 学生能够：
学 材料 水的物体。 创造物体。
21/11- 的吸 8.1.2 分类吸水和不透水的物体。 8.1.6 以绘图、信息 1 讲述吸水和不透水的物体。
9/12 8 吸 水力 8.1.3 根据材料的种类进行研究以 与通信技术、书写或 2 列出在生活中吸水和不透水的物体的重要性。
水能力 描述物体的吸水力。 口述解释材料吸水力
8.1.4 讲述在生活中吸水和不透水 的观察结果。 3 分类吸水和不透水的物体。
的物体的重要性。
4 推理在生活中不透水的材料的重要性。
KOMP
ONEN KEMAHIRAN TMK: 5 根据材料的种类依序排列物体的吸水力。
TMK: 3.2 逻辑及系统献地呈献图 6 应用有关物体的吸水力的知识解决问题。
3.0 像、表及图片。
使用
信息
通讯
技术
来解
决问
题和
制定
决
策。
37-39 9.1 9.1.1 讲述地球表面的形状如：高 学生能够：
地球 山、 1 讲述地球表面的形状。
2/1/23 9 地球 表面 海滩、山丘、山谷、河、池
-20/1/ 的形 塘、湖泊和海。
2 举例土壤的种类。
23 状
3 通过观察，确认一种土壤的成分。
9.2 9.2.1 讲述土壤的种类如壤土、黏 9.2.3 以绘图、信息
土壤 土和沙土。 与通信技术、书写或 4 根据所提供的土壤样本，比较和分辨土壤的成分。
9.2.2 进行研究以比较和分辨不同 口述解释有关地球表
种类土壤的成分。 面形状和土壤的观察 5 根据不同的土壤样本，记录其成分的分别。
结果。
6 根据有关土壤的知识，进行沟通以预测和解释土壤
的用途。
40-43 工艺与 10.1 10.1.1 确认各种基本形状，如三 10.1.5 以绘图、信 学生能够：
优质生 以基 角形、正方形、长方形和圆形。 息与通信技术、书写
23/1/ 活 本立 10.1.2 确认各种基本立体形状， 或口述解释有关建筑
1 讲述各种基本形状，如三角形、正方形、长方形和
23- 体形 如正方体、长方体、棱锥体、棱柱 成品的观察结果。
圆形。
17/2/ 10 基 状创 体、圆锥体、圆柱体和球体。
23 本建筑 作模 10.1.3 利用基本立体形状设计物 2 确认各种立体形状，如正方体、长方体、棱锥体、
型 体或结构。 棱柱体、圆锥体、圆柱体和球体
10.1.4 以各种立体形状的重要性
作出推论。 3 描绘基本立体形状。
4 利用基本形状和立体来制作物体和结构。
5 针对所制作的物体和结构进行沟通以作出解释。
6 针对各种立体形状在生活中的重要性作出推论。