PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER

BLOQUE DE SEGUNDA LENGUA: INGLES III

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA 25
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

PRACTICA SOCIAL Participar en juegos de lenguaje para trabajar aspectos lingüísticos específicos
TEMA Saber sobre el lenguaje
AMBIENTE Literario y lúdico
COMPETENCIA Participar en juegos de lenguaje para comprender y escribir formas verbales
ESPECIFÍCA irregulares
COMPRENSIÓN
Comprender indicaciones detalladas para resolver problemas relacionados con
situaciones cotidianas y habituales.
ESTÁNDARES Distinguir las ideas principales de ideas que las amplían, explican o ejemplifican.
CURRICULARES A EXPRESIÓN
TRABAJAR Usar estrategias para planificar y editar los textos escritos.
Mostrar el uso convencional de signos de puntuación frecuentes.
MULTIMODALIDAD
Hacer vínculos entre lenguaje corporal y visual, y lenguaje oral.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN
Actuar con ética, respeto, amabilidad y cortesía en la convivencia cotidiana.

CONTENIDOS PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS

• Componentes textuales y gráficos. Conozcan recursos • Compara enunciados con y sin formas
• Tiempos verbales: presente perfecto, pasado lingüísticos para verbales irregulares.
perfecto, futuro perfecto, pasado simple. entender la relación de • Clasifica enunciados con base en su
• Formas verbales: pasado, participio pasado. las partes de un tiempo verbal.
• Semejanzas entre palabras. enunciado o texto. • Usa tiempos perfectos y pasados simples
• Dígrafos (por ejemplo, tw, lt). en enunciados y textos.
• Verbos en pasado y participio pasado. • Compone y dicta enunciados con formas
verbales irregulares.

EVALUACION POR RUBRICAS PRODUCTO

Parámetros de valoración por rubricas Juego de memoria

Nivel de desempeño Calificación ––Elaborar un juego de memoria.
1 Insuficiente 5.0 ––Reconocer verbos irregulares en
2 Bajo 6.0 pasado simple, presente perfecto,
3 Aceptable 7.0 y 8.0 pasado perfecto y futuro perfecto.
4 Destacado 9.0 y 10 ––Proponer y seleccionar enunciados a
partir de los verbos seleccionados.
RUBRICA NIVEL DE ––Escribir, en un grupo de tarjetas, los
DESEMPEÑO verbos irregulares, y en otro grupo, los
Participación junto con el grupo en la conversación enunciados escritos a partir de ellos.
realizada para la verificación de la pronunciación ––Revisar que los verbos y los
Pronuncia correctamente las palabras y frases sin enunciados cumplan con las
cohibirse frente a sus compañeros convenciones gramaticales,
Muestra interés en la clase manifestando una ortográficas y de puntuación.
disciplina aceptable ––Determinar el número de
El vocabulario escrito en su cuaderno es claro y participantes por equipo y sus turnos
legible de participación.
Manifiesta buen grado de comprensión del diálogo ––Establecer las reglas del juego de
escrito y hablado memoria.
Realiza las actividades y tareas programadas por el ––Jugar el juego de memoria.
docente tanto en equipo como individualmente ––Leer en voz alta los verbos y los
enunciados cada
vez que un participante descubra un
par.

OBSERVACIONES:

Actividades específicas con el lenguaje: participar en juegos de lenguaje que

comprender y escribir las formas de los verbos irregulares

Características y tipos de comunicación oral y escrita

los textos.
- Tema, propósito y objeto público.
- Gráfico y componentes de texto.

Sonido, elementos sintácticos y semánticos

de los textos.
- Tiempos verbales: presente perfecto, pasado
y el futuro, pasado simple.
- Formas verbales: participio pasado,.
- Similitudes entre las palabras.

Mecánica de la escritura.
- Las diferencias entre las letras y
sonidos (por ejemplo, la mordida, poco, paseo, montado).
- Dígrafos (por ejemplo, tw, lt).
- Los verbos en participio pasado y el pasado.
 PLANNING FOR THE THIRD CLASS
BLOCK A SECOND LANGUAGE: ENGLISH III

TEACHER:
PLANNING TEACHING PERIOD: SEQUENCE 25
SECONDARU SCHOOL: GRADE AND GROUPS CITY

SOCIAL PRACTICE Participate in language games to work with specific linguistic aspects
TOPIC Knowing about the language
ENVIRONMENT Literary and ludic
SPECIFIC Participate in language games to comprehend and write irregular verb forms
COMPETENCY:
COMPREHENSION
Understand detailed instructions to solve problems related to familiar and common
situations.
CURRICULAR Use strategies such as skimming and scanning to interpret texts.
STANDARDS PRODUCTION
TO WORK Use strategies to plan and edit written texts.
Show conventional use of common punctuation marks.
MULTIMODALITY
Associate body and visual language with oral language.
ATTITUDES TOWARDS LANGUAGE AND COMMUNICATION
Act ethically, respect, kindness and courtesy in daily coexistence.

CONTENTS PURPOSE ACHIEVEMENTS

• Textual and graphic components. Master linguistic • Compares sentences with and without irregular
• Verb tenses: present perfect, past resources to verb forms.
perfect, future perfect, and simple understand the • Classifies sentences according to their verb tense.
past. relationship between • Uses perfect tenses and simple past in sentences
• Verb forms: past and past participle. the parts of a and texts.
• Similarities between words. statement or text. • Writes and dictates sentences with irregular verb
• Digraphs (e.g.: tw and lt). tenses.
• Verbs in past and past participle.
EVALUATION OF HEADINGS PRODUCT

ENDPOINTS BY RUBRICS Memory game

Performance Level Qualification ––Make a memory game.
1 Insufficient 5.0 ––Identify irregular verbs
2 Low 6.0 in past simple, present
3 Acceptable 7.0 y 8.0 perfect, past perfect, and
4 Highlights 9.0 y 10 future perfect.
––Suggest and select
sentences based on the
HEADING LEVEL OF chosen verbs.
PERFORMANCE ––Write down irregular verbs
Participation with the group in the conversation on to on a set of cards and
verify the pronunciation sentences on another set.
Pronounce correctly words and phrases without self- ––Check that verbs and
conscious in front of their peers sentences comply with
Shows interest in demonstrating acceptable discipline grammar, spelling, and
class punctuation conventions.
The language is written in clear and readable book ––Determine number of
players in each team and
Is good understanding of written and spoken dialogue their turns of participation.
––Establish rules for the
Performs tasks and activities planned by the teacher in memory game.
both team and individual ––Play the memory game.
––Read verbs and sentences
aloud each time a pair is
found.

COMMENTS:

Specific activities with the language: participate in language games to

comprehend and write irregular verb forms

Features and types of oral and written texts.

––Topic, purpose and intended audience.

––Graphic and text components.

Phonic, syntactic and semantic elements of texts.

––Verb tenses: perfect present, past and future; simple past.
––Verb forms: past, participle.
––Similarities between words.

Mechanics of writing.
––Differences between letters and sounds (e.g., bite, bit; ride, ridden).
––Digraphs (e.g., tw, lt).
––Verbs in past and past participle.