UNIDAD DE APRENDIZAJE N°05

“EDUQUEMOS EN VALORES PARA FORMAR BUENOS CIUDADANOS”

DATOS INFORMATIVOS:
➢ Unidad de gestión educativa: Stella Maris
➢ Distrito/lugar: Av. Antenor Orrego 1842, La Victoria 14007
➢ Grado /sección: 6TO DE PRIMARIA
➢ Directora: MARINA SERQUEN RAMOS
➢ Docente: HENRY ANIBAL CORDOVA CERNA
➢ Temporalización: inicio: del 10 de mayo al 07 de junio
Exámenes: del 02 al 08 de junio

➢ Bimestre: Duración aproximada: Semanas

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (Competencias, capacidades y desempeños)

 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
capacidades evidencias de de evaluación
aprendizajes?

Comunicación ESCRIBE DIVERSOS

Utiliza recursos La infografía.: Escribe rimas de La infografía. - Escala de valoración
TIPOS DE TEXTOS EN forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en
SULENGUA MATERNA torno a untema y las desarrolla para ampliar la
información
Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
formapertinente.

ESCRIBE DIVERSOS Utiliza recursos gramaticales: el adjetivo calificativo, que  Tipos de - Escala de valoración
TIPOS DE TEXTOS EN contribuye a dar sentido a su texto, mediante la creación
SULENGUA MATERNA textos.
derimas.
Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
formapertinente.

SE COMUNICA Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo Esquema de - Escala de valoración
ORALMENTE EN que dice para caracterizar personajes y dar claridad a lo llaves.
SULENGUA que dice la obra de plan lector.Mantiene contacto visual con
MATERNA sus interlocutores. Se apoya en el volumen de su voz
para transmitir emociones, caracterizar personajes o dar
Utiliza recursos no claridad a lo que dice, a través de la exposición.
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
capacidades evidencias de de evaluación
aprendizajes?

Personal social CONSTRUYE Poderes de - Escala de valoración

IDENTIDAD
Explica que el trabajo que realizan las personas en las Estado peruano.
Reflexiona y instituciones de la comunidad de los Poderes del
argumenta
éticamente Estado peruano. Permite la obtención de dinero
para satisfacer las necesidades de consumo, a
través de una exposición

ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN .Describe sobre la importancia económica Deberes - Escala de valoración
SULENGUA MATERNA económicos del
del estado peruano
Estado peruano.
Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
formapertinente.

ESCRIBE DIVERSOS
Describe sus características Características e - Escala de valoración
TIPOS DE TEXTOS EN
SULENGUA MATERNA personales, cualidades habilidades y instituciones del Estado
logros, del estado peruano peruano.
Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
formapertinente.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N°06
“EDUQUEMOS EN VALORES PARA FORMAR BUENOS CIUDADANOS”
DATOS INFORMATIVOS:
➢ Unidad de gestión educativa: Stella Maris
➢ Distrito/lugar: Av. Antenor Orrego 1842, La Victoria 14007
➢ Grado /sección: 6TO DE PRIMARIA
➢ Directora: MARINA SERQUEN RAMOS
➢ Docente: HENRY ANIBAL CORDOVA CERNA
➢ Temporalización: inicio: del 08 de septiembre al 10 de octubre
Exámenes: del 03 al 10 de 0ctubre

➢ Bimestre: Duración aproximada: Semanas

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (Competencias, capacidades y desempeños)

 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
capacidades evidencias de de evaluación
aprendizajes?

Comunicación ESCRIBE DIVERSOS

Utiliza recursos formas simples y Formas simples y - Escala de valoración
TIPOS DE TEXTOS EN compuestas de
compuestas de los verbos..:
SULENGUA MATERNA los verbos.
Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
formapertinente.

ESCRIBE DIVERSOS
Utiliza recursos la preposición: clases el adjetivo La preposición: clases - Escala de valoración
TIPOS DE TEXTOS EN
calificativo, que contribuye a dar sentido a su texto,
SULENGUA MATERNA mediante la creación de rimas.
Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
formapertinente.

SE COMUNICA Utiliza recursos gramaticales:el diptongo y hiato que Los diptongos, - Escala de valoración
ORALMENTE EN contribuye a dar sentido a su texto, a través de la triptongos e hiatos
SULENGUA actividad lúdica: Diptongos y hiatos con papelitos.
MATERNA

Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
 Utiliza recursos ortográficos: acento ortográfico y prosódico, Clasificación de
que contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea algunas palabras por su
ESCRIBE DIVERSOS figuras retóricas (por ejemplo, las adjetivaciones) para acento.
TIPOS DE TEXTOS EN caracterizar personas, personajes y escenarios, y elabora
SULENGUA MATERNA rimas y juegos verbales apelando al ritmo y la

Utiliza convenciones
musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones. quecontribuyen a dar sentido
- Escala de valoración
del lenguaje escrito de a su texto, mediante la creación de oraciones.
formapertinente.
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
capacidades evidencias de de evaluación
aprendizajes?

Personal social CONSTRUYE El Perú en - Escala de valoración

IDENTIDAD
Explica que el trabajo que realizan las América del sur.
Reflexiona y
argumenta personas en las instituciones de la
éticamente comunidad de los Poderes del
Formación del relieve terrestre..
Utiliza mapas y planos para
ubicar el Perú en América y el
mundo, a través de un mapa
mudo.

ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN .Describe sobre la importancia económica Países que - Escala de valoración
SULENGUA MATERNA conforman
del estado peruano de los Países que
conforman América del sur. América del sur.
Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
formapertinente.
ESCRIBE DIVERSOS
Describe sus características Departamentos y - Escala de valoración
TIPOS DE TEXTOS EN
SULENGUA MATERNA Departamentos y provincias del Perú. provincias del Perú.
Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
formapertinente.

ESCRIBE DIVERSOS
Describe sus características Formación Formación del - Escala de valoración
TIPOS DE TEXTOS EN relieve terrestre.
del relieve terrestre
SULENGUA MATERNA

Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
formapertinente.
 Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

ENFOQUE BÚSQUEDA DE • Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el
LA EXCELENCIA logro de los objetivos que se proponen
• Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos
de mejora personal o grupal.
• Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen
a nivel personal y colectivo.

Docente de aula Directora

HENRY ANIBAL CORDOVA CERNA Marina Serquen Ramos