Amb. Convivencia1

CONVIVENCIA
ESCUELA DE EDUCACIONBÁSICA
AÑO LECTIVO
“Dr. Luis Felipe Borja” 2018- 2019
SITIO SANTA CRUZ - EL GUABO - EL ORO –ECUADOR
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: LIC. PATRICIA ARIAS Nivel: Preparatoria Paralelo: A
Experiencia de aprendizaje: Cuido mi cuerpo
Grupo de edad: 4- 5 AÑOS No. de niños: 22
Tiempo estimado: Una Semana Fecha de inicio: 23/04/2018
Criterio de Evaluación: CE.CS.1.2. Practica con autonomía sus responsabilidades personales (hábitos de higiene, alimentación, cuidado y seguridad
personal) dentro de los espacios en los que comparte (casa y escuela).
Descripción general de la experiencia: Hábitos de vida sana. Hábitos de vida saludable y medidas preventivas.
Elemento integrador: En esta experiencia el elemento integrador es realizar las actividades propuestas
Ámbitos Contenidos Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Convivencia CN.1.2.1. Explorar Observación Hoja de trabajo I.CS.1.2.1. Practica con
sus necesidades Solicite que recolecten imágenes sobre los hábitos de higiene que se Pinturas autonomía y responsabilidad
básicas y describir deben practicar para mantener una buena salud. Formule las Gráficos actividades y tareas cotidianas,
hábitos de vida siguientes preguntas: ¿Qué médicos han visitado? ¿Cuál fue el Tijeras como hábitos de alimentación,
saludable, motivo de la visita? ¿Cómo se sintieron? ¿Recibieron vacunas? ¿Por Lápiz higiene y cuidado personal.
proponer medidas qué creen que son importantes las vacunas? Estimúlelos a expresar Objetos (J.3., I.4.)
preventivas y sus sentimientos y emociones acerca de lo experimentado. Grabadora
aplicarlas en el CD Indicador de logro
hogar y la escuela. Experimentación Proyector
Concluya relacionando la ayuda del médico en el cuidado de la salud. Cartulinas Practica buenos hábitos de
Pídales clasificar las imágenes que se refieran a la alimentación, aseo Cuentos higiene.
y ejercicio, para colocarlas en el álbum y acompañarlas con frases Revistas
referentes al tema que se expone. Goma
Témperas
Comparación Papelotes
Actividades con la página 67 Plastilina
Solicite a los escolares observar cada ilustración y marcar con X los
dibujos que indican cómo deben cuidar su cuerpo.
Plantee que expresen la importancia de tener una correcta
alimentación, hacer ejercicio y dormir bien, para mantener una
buena salud. Sugiérales elaborar una cartelera en la que se expongan
comentarios acerca de estos temas acompañados de ilustraciones.
Exhiba los trabajos.
Forme equipos de trabajo de cinco estudiantes y facilite a cada uno
revistas y periódicos, para que recorten diferentes alimentos y
diseñen, con su guía, una pirámide alimenticia. Motívelos a exponer
los trabajos en el aula.
Abstracción
Redacte con ideas de los estudiantes mensajes sobre un tema
específico, como una buena nutrición, hacer ejercicio, visitar al
odontólogo, descansar, divertirse, etc.
Generalización
Propóngales que plasmen los escritos en cartulina para presentarlos
en la clase.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: LIC. PATRICIA ARIAS COMISION TECNICO PEDAGOGICA DIRECTOR: LIC. FRANCISCO ARCINIEGAS
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
AÑO LECTIVO
Experiencia de aprendizaje: Normas de convivencia en el aula
Descripción general de la experiencia: Relación con los demás. Normas de convivencia en el aula
Convivencia CS.1.2.4. Discriminar modelos Aplicación Hoja de trabajo I.CS.1.2.1. Practica con
positivos y negativos de Presente a los niños una función de títeres con situaciones Pinturas autonomía y responsabilidad
comportamiento de su medio cotidianas del salón. Pídales que las comenten y que digan Gráficos actividades y tareas cotidianas,
natural y social inmediato. cómo se comportarían ellos en esos casos. Dramatice con Tijeras como hábitos de alimentación,
los niños situaciones en las que se pueden presentar Lápiz higiene y cuidado personal.
conflictos. Pídales que propongan posibles soluciones. Objetos (J.3., I.4.)
Propicie que los niños participen en juegos en los que haya Grabadora
que respetar turnos: dominó, ludo, memoria, etc. CD Indicador de logro
Reflexione con ellos acerca de lo que ocurriría si no se Proyector
respetaran las reglas de juego. Cartulinas Practica buenos hábitos de
Comprobación Cuentos higiene.
Enseñe la canción Amigos a sus estudiantes. Llévelos al Revistas
patio para entonarla a la vez que hacen una ronda. Goma
Amigos Témperas
Tengo varios amigos y los quiero bien, Papelotes
siempre jugamos juntos, Plastilina
la pasamos muy bien.
Cantamos, corremos, saltamos también,
y si nos enfadamos
lo hablamos después.
Con este sí, con este también,
con todos mis amigos
jugaré otra vez.
(música de Arroz con leche)
Demostración
Actividades con la página 68
Motive a los estudiantes a observar las imágenes y
responder las preguntas: ¿Qué escenas ves? ¿Qué hacen los
niños? ¿Qué acciones son correctas? ¿Cuáles son
incorrectas?
Pida a los estudiantes que se fijen en la primera escena,
expresen lo que sucede y piensen en cómo se sentirían en
cada caso. Luego, solicite que dibujen una carita triste o
feliz, según la situación, y que realicen lo mismo en las otras
escenas.
Actividades complementarias
Motive a los niños a elaborar una tarjeta de amistad y
decorarla. Haga un sorteo entre todos los niños del salón
para que cada uno entregue y reciba una tarjeta.
Converse acerca de cómo la escuela se convierte en una
segunda casa, donde aprenden, se alimentan, juegan,
comparten y se sienten amados.
Pregunte a los niños qué hacen cuando se enfadan con sus
amigos. Explíqueles que a veces uno se enoja, pero que
siempre debemos disculparnos o escuchar las disculpas de
los demás y reconciliarnos.

AÑO LECTIVO
Experiencia de aprendizaje: Guardianes del planeta
Descripción general de la experiencia: Relación con los demás. Compromisos y responsabilidades
Convivencia CS.1.2.5. Observación Hoja de trabajo I.CS.1.2.1. Practica con
Practicar normas Muestre a los niños el cuento La Tierra está triste. Pinturas autonomía y responsabilidad
de respeto Pida a los niños que identifiquen en el cuento los elementos Gráficos actividades y tareas cotidianas,
consigo mismo y negativos para el ambiente y anímelos a que propongan soluciones Tijeras como hábitos de alimentación,
con los demás diferentes a las que escucharon. Lápiz higiene y cuidado personal.
seres que lo Objetos (J.3., I.4.)
rodean. Experimentación Grabadora
Elabore junto con los niños una lista de elementos que contaminan CD Indicador de logro
su entorno cercano: excesivo ruido, humo de los autos, basura Proyector
regada, etc Cartulinas Practica buenos hábitos de
Luego, pídales que dibujen una alternativa de solución. Cuentos higiene.
Actividades con la página 71 Revistas
Motive a los estudiantes a observar las imágenes de la página 71 y Goma
comentar: ¿Qué elementos del ambiente se contaminan en cada Témperas
escena? ¿Qué sucede cuando se contamina el suelo? ¿Y cuando se Papelotes
contamina el aire? ¿Cómo nos afecta el agua contaminada? ¿Creen Plastilina
que estas acciones son favorables para el medio ambiente?
Comparación
Pídales dar solución a cada caso y que digan lo que harían para evitar
la contaminación.
Sugiera a los estudiantes recortar de la página 89 los recortables de
las acciones que favorecen la conservación de nuestro planeta.
Motívelos a pegarlas para corregir las acciones que afectan al medio
ambiente.
Enseñe a los niños títeres de gotita de agua, viento y suelo. Improvise
un diálogo entre los personajes y los niños para preguntarles por las
causas de la contaminación de estos tres elementos y que las
relacionen con las soluciones propuestas.
Abstracción
Luego, entrégueles unas figuras para que hagan sus propios títeres de
agua, aire y suelo, para que las pinten utilizando la técnica de la
dactilopintura. Pida que las dejen secar y que les dibujen la cara.
Luego, adhiéralas a los palitos y déselas a los niños.
Generalización
Déjelos jugar libremente con los títeres. Posteriormente, reúnalos
para preguntarles algunos aspectos de lo que aprendieron respecto a
la contaminación.

AÑO LECTIVO
Experiencia de aprendizaje: ¿Cómo ahorramos energía?
Descripción general de la experiencia: Relación con los demás. Compromisos y responsabilidades con el medio inmediato
Convivencia CS.1.2.4. Aplicación Hoja de trabajo I.CS.1.2.1. Practica con
Discriminar Explique a los niños que el agua que llega hasta sus casas es un Pinturas autonomía y responsabilidad
modelos positivos recurso valioso que todos los seres vivos necesitamos. Gráficos actividades y tareas cotidianas,
y negativos de Comente que el agua potable es escasa y hay que cuidarla. Tijeras como hábitos de alimentación,
comportamiento Enseñe a los niños la rima El ahorro del agua y anímelos a que la Lápiz higiene y cuidado personal.
de su medio dramaticen. Objetos (J.3., I.4.)
natural y social El ahorro del agua Grabadora
inmediato. El agua potable, CD Indicador de logro
la que puedes tomar, Proyector
es muy escasa, Cartulinas Practica buenos hábitos de
¡la debes ahorrar! Cuentos higiene.
Si lavas tus dientes, Revistas
un vaso usarás, Goma
y si un caño gotea, Témperas
¡lo deben arreglar! Papelotes
Ponte el jabón Plastilina
con la ducha cerrada
y también el champú,
¡no te cuesta nada!
El agua potable
hay que cuidar,
todos la merecen,
¡la debes ahorrar!
Pídales que den otros ejemplos de cómo ahorrar el agua.
Comprobación
Actividades con la página 72
Motive a los estudiantes a observar la página 72 y comentar: ¿Qué
hacen las personas en cada escena? ¿Para qué utilizan el agua?
¿Quiénes ahorran agua? ¿Quién la desperdicia? ¿Cómo ahorran el
agua en tu casa?
Pídales recortar por las líneas punteadas y doblar para que arme el
libro Ahorro del agua.
Propóngales crear una historia sobre los usos que los personajes dan
al agua e inventar un final para la historia, dibujarlo y colorearlo.
Demostración
Sugiera a los estudiantes preparar un periódico mural sobre los usos
del agua. Proporcióneles revistas para que recorten escenas de aseo,
higiene, cocina, riego de plantas, lavado de ropa e, incluso,
entretenimiento. Pídales que comenten sobre las figuras que
pegaron en el periódico mural y sobre la forma en que ahorrarían el
agua en cada caso.

AÑO LECTIVO
Experiencia de aprendizaje: Los niños tenemos responsabilidades y derechos
Tiempo estimado: Dos Semana Fecha de inicio: 18/06/2018
Descripción general de la experiencia: Relación con los demás. Derechos, responsabilidades y compromisos en el aula y en la escuela.
Convivencia CS.1.2.7. Reconocer sus Observación Hoja de trabajo I.CS.1.2.1. Practica con
derechos y Solicite a los escolares formar brigadas de aseo para que Pinturas autonomía y responsabilidad
responsabilidades, cuiden el aseo del aula, una por día, observando si los Gráficos actividades y tareas cotidianas,
mediante ejemplos demás estudiantes colocan la basura donde corresponde, si Tijeras como hábitos de alimentación,
reales. el piso se encuentra aseado y libre de basura, etc. Lápiz higiene y cuidado personal.
Objetos (J.3., I.4.)
Experimentación Grabadora
Actividades con la página 73 CD Indicador de logro
Motive a los estudiantes a dialogar sobre las Proyector
responsabilidades que tienen los niños en la escuela. Forme Cartulinas Practica buenos hábitos de
grupos para que elaboren un cartel en el que se invite a Cuentos higiene.
todos los estudiantes y maestros a mantener el aula limpia Revistas
y libre de basura. Goma
Témperas
Comparación Papelotes
Anime a que los trabajos se realicen incluyendo Plastilina
ilustraciones propias y se expongan en la cartelera general.
Invite a realizar un seguimiento de la campaña y a evaluar
los resultados periódicamente.
Solicite a los estudiantes que dibujen las responsabilidades
que pueden cumplir como: saludar, poner la basura en su
lugar, levantar la mano para hablar o mantener la clase
ordenada.
Abstracción:
Propóngales que realicen un cuadro de tareas en su salón
de clase. Pida que se deleguen obligaciones
voluntariamente y recomiende que las vayan rotando.
Solicite a cada estudiante exponer con sus propias palabras
el significado de responsabilidad y redactar una sencilla
frase.
Pida a los estudiantes que escriban una serie de soluciones
para evitar la contaminación por basura en el colegio.
Generalización
Anime a que cada uno presente sus opiniones acerca del
tema propuesto. Luego, determinen entre todos la solución
más viable, escríbala en la pizarra y guíelos a identificar
cómo pueden contribuir con la solución dada.
Incentive a los escolares a imaginar cómo sería la escuela de
sus sueños y a representarla en un gráfico para exponerlo
en la cartelera del aula.
Comente acerca de la necesidad de mantener limpia y
ordenada la escuela e invite a cada uno a que exprese sus
opiniones y sentimientos acerca del tema propuesto.


AÑO LECTIVO
Experiencia de aprendizaje: Las personas que trabajan en mi escuela
Descripción general de la experiencia: Medio social. La escuela y sus espacios
Indicadores para
Ámbitos Contenidos Actividades Recursos
evaluar
Convivencia CS.1.2.8. Identificar Aplicación Hoja de trabajo I.CS.1.2.1. Practica
la organización del Invite a los escolares a dialogar en parejas sobre las actividades que se desarrollan Pinturas con autonomía y
establecimiento en los diferentes ambientes del colegio y sobre las personas que tienen la Gráficos responsabilidad
educativo, las responsabilidad de cada ambiente. Formule las siguientes preguntas: ¿Por qué Tijeras actividades y tareas
personas que lo creen que la escuela tiene diferentes ambientes? ¿Por qué es importante conocer Lápiz cotidianas, como
componen, las todas las instalaciones de la escuela? Objetos hábitos de
diferentes Grabadora alimentación, higiene
dependencias y su Comprobación CD y cuidado personal.
funcionamiento. Actividades con la página 75 Proyector (J.3., I.4.)
Invite a los estudiantes a observar la imagen de la escuela y a las personas que se Cartulinas
encuentran en ella. Luego, solicite que comenten lo que hace cada una de ellas. Cuentos Indicador de logro
Solicíteles pintar las dependencias, según las indicaciones que usted dé. Revistas
Trabaje el vocabulario nuevo utilizando los nombres de los diferentes ambientes Goma Practica buenos
de la escuela: dirección, biblioteca, salón de clase, entre otros. Pida que formulen Témperas hábitos de higiene.
una oración con cada término. Papelotes
Plastilina
Demostración
Pida a los estudiantes que opinen acerca del aspecto físico de la escuela; para ello,
formule las siguientes preguntas:
¿Cómo es la escuela? ¿Qué lugares de ella conoces? ¿Qué área de la escuela te
gusta más? ¿Por qué? ¿Cómo es tu salón de clases? Permítales que propongan los
cambios que les gustaría realizar y expliquen por qué.
Prepare fotografías de los diferentes lugares de la escuela. En clase, forme dos
grupos con todos los estudiantes y entregue varias fotografías a cada uno. Anime
a que reconozcan el lugar al que corresponden y que lo hagan en el menor tiempo
posible. Indique que gana aquel equipo que reconozca todas las partes.

AÑO LECTIVO
Experiencia de aprendizaje: Conozco a las personas que trabajan en mi escuela
Descripción general de la experiencia: Medio social. La escuela y las personas con las que me relaciono
Indicadores para
Ámbitos Contenidos Actividades Recursos
evaluar
Convivencia CS.1.2.8. Aplicación Hoja de trabajo I.CS.1.2.1. Practica con
Identificar la Pinturas autonomía y
Invite a que realicen un recorrido por las dependencias de la escuela, para que se
organización del Gráficos responsabilidad
fijen bien en las personas que laboran en cada una.
establecimiento Tijeras actividades y tareas
educativo, las Pida que dibujen algo que represente lo que cada persona de la escuela hace; por Lápiz cotidianas, como
personas que lo ejemplo, el director: dirigir; el profesor: enseñar; el conserje: barrer; etc. Invite a Objetos hábitos de
componen, las comparar los trabajos realizados por los educandos Grabadora alimentación, higiene y
diferentes Solicite que inventen algunas adivinanzas sobre las personas que trabajan en la CD cuidado personal. (J.3.,
dependencias y su escuela y descubran las respuestas correctas. Proyector I.4.)
funcionamiento. Cartulinas
Cuentos Indicador de logro
Comprobación Revistas
Goma Practica buenos
Actividades con la página 76 Témperas hábitos de higiene.
Invite a los estudiantes a observar las personas de las ilustraciones y comentar Papelotes
sobre lo que hace cada una en el colegio. Pídales unir cada persona con el elemento Plastilina
que utiliza en su trabajo y pintarlos. Luego, solicite que comenten lo que hace cada
una de ellas.
Solicíteles nombrar a otras personas que trabajan en el colegio y averiguar qué
actividades realizan. Motive a los estudiantes a dibujar y pintar tres de ellas.
Demostración
Dialogue con los escolares sobre el trabajo y las responsabilidades de cada miembro
de la comunidad escolar, con el fin de que valoren el aporte de cada persona para el
buen funcionamiento de la escuela.
Los estudiantes deben comprender la necesidad de colaborar con los trabajadores
de su escuela.
Escriba en tarjetas nombres de las personas que trabajan en la institución
educativa, luego, colóquelas en una caja y solicite a los escolares que, uno por uno,
vayan sacando una tarjeta, la lean y, con mímica, representen la función que esa
persona realiza. Los compañeros y compañeras deberán decir el nombre y el cargo
de la persona que está siendo representada
Indique a los estudiantes que cierren los ojos y que piensen en una persona que
haya compartido con ellos una experiencia agradable en la escuela. Después,
propóngales que la expongan oralmente frente al grupo de compañeros.


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