苏教版4年级

用专业和温暖，助力中国孩子学习不难，成长非凡！
贝贝帮专注 4-12 岁孩子一对一上门陪学
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前言
本《红宝书》将四年级上、下册校内知识点进行详细拆分总结，注重对数学方法、思想的提
炼，并配有经典例题与精讲，内容凝练，概括性强，旨在帮助陪学老师熟悉苏教版四年级大纲，
并运用校内所授知识与方法帮助学生解决数学问题。
四年级共有 18 个单元，其中，四年级上册为 9 个单元，分别为“升和毫升”、“两、三位
数除以两位数”、“观察物体”、“统计表和条形统计图(一)”、“解决问题的策略”、“可能
性”、“整数四则混合运算”、“垂线与平行线”，最后一单元为“整理与复习”，以试题为主；
下册分为“平移、旋转和轴对称”、“认识多位数”、“三位数乘两位数”、“用计算器计算”、
“解决问题的策略”，“运算律”、“三角形、平行四边形和梯形”、“确定位置”、“整理与
复习”（以试题为主）共 9 个单元。四年级学生正处在由儿童期向少年期转变的过程中，他们的
独立意识开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，也不满足于接受课堂教学。他们爱着抖音、
电子游戏以及课外书，对自然、社会现象兴趣十足。同学之间在学习上会出现较明显的差距，兴
趣爱好也有所分化。他们的活动范围也比以前扩大，接触社会比以前多，但他们看问题仍然比较
幼稚，对复杂的是非分辨不清，对日常生活的基本准则虽然知道，但往往不能自觉执行，自控能
力差。因此在陪学过程中，陪学老师不仅需要关注学生日常的学习习惯与知识点掌握情况，还
需擅于引导、建立课堂学习规则哟~
本书的创作初衷就是写一本大家都能看得懂、都能读得懂、都能从中学到知识的教辅书。
望陪学老师能够认真阅览，实现自身快速成长！若您在阅读和使用贝贝帮红宝书的过程中发现
了错误，还望能够及时指正，我们将会第一时间进行核对，尽快纠正。
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目录
四年级上册........................................................................................................................................................................ 1
一、升和毫升........................................................................................................................................................................ 1
二、两、三位数除以两位数................................................................................................................................................ 4
三、观察物体...................................................................................................................................................................... 12
四、统计表和条形统计图（一）...................................................................................................................................... 14
五、解决问题的策略.......................................................................................................................................................... 20
六、可能性.......................................................................................................................................................................... 24
七、整数的四则混合运算.................................................................................................................................................. 28
八、垂直与平行 ................................................................................................................................................................ 32
四年级下册...................................................................................................................................................................... 38
一、平移、旋转和轴对称.................................................................................................................................................. 38
二、认识多位数.................................................................................................................................................................. 43
三、三位数乘两位数.......................................................................................................................................................... 50
四、用计算器计算.............................................................................................................................................................. 56
五、解决问题的策略.......................................................................................................................................................... 58
六、运算律.......................................................................................................................................................................... 61
七、三角形、平行四边形和梯形...................................................................................................................................... 66
八、确定位置...................................................................................................................................................................... 73
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四年级上册
第一单元
一、知识点框架
知识模块知识点知识点内容要点提示
容器所能容纳物体的多少，就是它的容量。棱长是 1 分米的正方
计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升作体容器的容量为 1 升。
认识容
单位，常用符号“L”表示。棱长是 1 厘米的正方
量和升
计量比较少的液体，常用毫升作单位，常用符体容器的容量为 1 毫
升和毫升号“mL”表示。升。
升与毫升之间的进率是 1000，即 1 升=1000 填单位时，先看量词，

升与毫
毫升。升与毫升之间的换算与其他单位的换算 “瓶”通常填毫升，
升的进
方法一样，把高级单位换算成低级单位，乘进 “桶”“缸”“箱”通
率
率；把低级单位换算成高级单位，除以进率。常填升。
二、常见题型与解题方法
1.认识容量和升
【题型一】填空题
例：一个鱼缸有水 30 ( ) 。
解题思路：
1.读题。鱼缸内有水的多少，是容量单位，所以要选择合适的容量单位。
2.分析。计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升作单位，常用符号“L”表示，鱼缸内水
较多，所以应该用较大的单位。
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3.解答。升。
4.总结。根据实际的具体情况选择合适的容量单位。
【题型二】解答题
例：晨光炼油厂把 872 升的油分装在容量为 5 升的油桶中出售，至少要多少个这样的油桶？
解题思路：
1.读题。需要多少个油桶需要看 872 升中有几个 5 升。
2.分析。用 872÷5 即可求出有几个 5 升，剩余的部分还需要一个油桶来装，所以桶数还需要
加1 。
3.解答。872÷5=174（个）……2（升） 174+1=175（个）
答：至少要 175 个这样的油桶。
4.总结。剩余的部分还需要一个油桶，所以数量上需要加 1 不能遗漏，根据实际情况进行进位
或舍去。
2.升与毫升的进率
例：20 升=( )毫升 80000 毫升=( )升
解题思路：
1.读题。升和毫升之间的单位换算。
2.分析。1 升=1000 毫升，升与毫升之间的换算与其他单位的换算方法一样，把高级单位换算
成低级单位，乘进率；把低级单位换算成高级单位，除以进率。
3.解答。20000；80。
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4.总结。熟练掌握单位之间的换算办法和单位的进率。
例：大福源超市平均每天售出饮料 350 瓶，每瓶饮料 200 毫升，这家超市一天可售出饮料多
少升？
解题思路：
1.读题。已知每瓶饮料的容量，要求总容量。
2.分析。首先根据每瓶多少毫升和共多少瓶求出可售出多少毫升，再进行单位换算。
3.解答。350×200=70000（毫升） 70000 毫升=70 升
答：一天可售出饮料 70 升。
4.总结。在解决问题时要注意单位名称的换算。
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第二单元
两位数除以整十数时，被除数里面有几个除数，商就
是几，商要写在个位上，余数要比除数小。
除到被除数的
除数是三位数除以整十数时，应先看被除数的前两位，如果
哪一位，商就写
整十数够除，就先用被除数的前两位除以除数；如果被除数
在哪一位的上
的除法的前两位不够除，再看被除数的前三位。除到被除数
面。
的哪一位，商就写在哪一位的上面，每次除后余下的
数都要比除数小。
运用“四舍”法试商时，因为把除数看小了，所以初
除数是商易偏大，造成商与除数的乘积大于被除数，必须把根据实际数字

两三位数除
两位数商调小，调小的方法是在原来的基础上减 1，再计算。的大小选择四
以两位数
的笔算运用“五入”法试商，因为把除数看大了，所以初商舍调商还是五
除法易偏小，造成余数等于或大于除数，必须把商调大，入调商。
调大的方法是在原来的基础上加 1，再计算。
被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0 除外），最小的余数是
商不变。 1；最大的余数
商不变 =除数-1。
的规律被除数和除数末尾都有 0 的除法可以利用商不变的

划去的 0 必须
规律进行简便运算。
是相同个数。
先将被除数和除数的末尾同时划去相同个数的 0，再
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计算。
用连除根据实际情况，可以运用乘、除法的知识列综合算式
根据数量关系
解决实解决实际问题
列出综合算式
际问题
同一事物依次重复出现叫作周期现象。
用除法解决周
简单的找出排列规律后确定排列周期，用总数除以周期数，
期现象中的问
周期如果没有余数，即正好周期结束，那么结果为周期里
题比较方便。
的最后一个，如果有余数，则余数是几，结果就是周
期里的第几个。
1.除数是整十数的除法
例：一袋水泥 50 千克，袋水泥重 200 千克，袋水泥重 1 吨。
解题思路：
1.读题。求一个数里面有几个另一个数，用除法求解。
2.分析。一袋水泥 50 千克，求几袋水泥重 200 千克，就是求 200 千克里面有多少个 50 千克，
用 200 除以 50 即可；1 吨＝1000 千克，求多少袋水泥重 1 吨，就是求 1000 千克里面有多
少个 50 千克，用 1000 除以 50 即可。
3.解答。4；20。
4.总结。本题考查的除法的意义。
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例：张小玲练习用电脑打字，前 3 分钟打了 180 个字。照这样计算，一份 980 个字的稿件，
她用 15 分钟能打完吗？
解题思路：
1.读题。本题的关键在于打字的速度，所以要求出打字速度。
2.分析。问 15 分钟能不能打完，可以先求出每分钟打多少字，再求出按照这个速度完成这份
稿件需要多久，与 15 分钟进行比较。
3.解答。180÷3=60（个） 980÷60=16（分钟）……20（个）
16 分钟＞15 分钟
答：不能在 15 分钟内打完。
4.总结。考查了整数除法的意义的灵活运用，可以用多种方法进行计算。
2.除数是两位数的笔算
例：482÷61 的商是（）位数。
解题思路：
1.读题。判断商是几位数需要进行试商。
2.分析。将除数 61 看作 60 进行试商，48÷60 不够，则用 482÷69，所以商在个位上，是一
位数
3.解答。一。
4.总结。根据除数的具体情况，选择合适的近似数进行试商再进行计算。
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例： ( )÷53=25…..☆，这道算式中，被除数最大是多少，最小是多少？
解题思路：
1.读题。要求被除数的最大最小，决定于余数的大小。
2.分析。根据在有余数的除法算式中，余数小于除数，然后再根据公式被除数＝商×除数+余
数进行计算即可得到答案。
3.解答。☆最小是 1，最小的被除数=1326； ☆最大是 52，最大的被除数=1377 。
答：最小的被除数是 1326，最大的被除数是 1377。
4.总结。解答此题的关键是根据在有余数的除法中，余数总比除数小，然后被除数、除数、商
和余数四个量之间的关系进行解答即可。
【题型三】计算题
例：列竖式计算。
952÷34＝
解题思路：
1.读题。根据整数除法的计算方法进行计算。
2.分析。用被除数的首两位 95 除以 34，商 2 余 27，写在对应数位上，然后再继续进行计算。
3.解答。 952÷34＝28
4.总结。本题考查了整数除法的笔算，根据其计算方法进行计算。
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3.商不变规律
例：如果 A÷B=60，那么（A÷3）÷(B÷3)=（），如果 A÷B=300，那么（A×2）
÷（B×2）=（）。
解题思路：
1.读题。本题都是被除数和除数同时乘或除以了一个相同的数的问题。
2.分析。被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0 除外），商不变。第一空中，被除数和
除数同时除以了 3，商不变，仍为 60，第二空中被除数和除数同时乘 2，商不变，仍为 300。
3.解答。60；300。
4.总结。根据商不变的性质进行解题。
【题型二】选择题
例：小明在计算除法时，把除数 30 误写成 3，结果得到商是 60，正确的商是（）。
解题思路：
1.读题。除数有变化而被除数未变，则能根据规律推出商的变化情况。
2.分析。把除数 30 写成了 3，则除数被缩小了 30÷3＝10 倍，根据除法的意义及商的变化规
律可知，除数被缩小了 30÷3＝10 倍，则商就扩大了 10 倍，所以正确的商是 60÷10＝6。
3.解答。6。
4.总结。根据商不变的规律进行灵活运用。
【题型三】末尾有零的除法
例：想一想，填一填。
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510÷30= 51 ÷（）=（） 4800÷400= 48 ÷（）=（）
解题思路：
1.读题。被除数和除数末尾都有 0 的除法可以利用商不变的规律进行简便运算。
2.分析。先将被除数和除数的末尾同时划去相同个数的 0，再计算。第一小题中，同时划去一
个零，可以看作 51÷3 进行计算，第二小题中，同时划去两个零，可以看作 48÷4 进行计算。
3.解答。3；17。 4；12。
4.总结。根据商不变的规律进行灵活运用。
4.用连除解决实际问题
例：赵阿姨家养了 6 只母鸡，平均每只每周下 5 个蛋。攒够 210 个鸡蛋一共需要（）
个星期。
解题思路：
1.读题。可以根据数量关系列综合算式解答。
2.分析。先求出每只母鸡需要下多少个蛋，再根据每周可以下 5 个蛋求出需要几周来完成。210
÷6÷5=7（个）
3.解答。7。
4.总结。运用连除解决实际问题更为方便。
例：阅览室有两个书架，每个书架有 4 层，一共放了 224 本书。平均每个书架每层放多少本
书？
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解题思路：
1.读题。可以根据数量关系列综合算式解答。
2.分析。先根据除法的意义求平均每层放几本，然后再求出平均每个书架放几本。
3.解答。224÷4÷2＝28（本）
答：平均每个书架每层放 28 本书。
4.总结。根据题意列出连除的综合算式。
5.简单的周期
例：有一列数 5、6、2、4、5、6、2、4…，第 129 个数是（）。这 129 个数相加的
和是（）。
解题思路：
1.读题。每一组的和是固定的，求出有几组即可以求出第 129 个是几，也能求和。
2.分析。根据题干分析可得，这组数字的排列规律是：4 个数一个循环周期，分别按照：5、6、
2、4 依次循环排列，据此计算出第 129 个是几，即可解答。
129÷4=32（个）……1（个）即第 129 个是周期的第一个是 5。
32×（5+6+2+4）+5=549 这 129 个数相加的和是 549。
3.解答。5；549。
4.总结。据题干得出这组数字的排列周期规律是解决此类问题的关键。
例：学校门口的彩灯每 4 盏为一组，每组按红、黄、绿、紫的顺序排列，第 21 盏是什么颜色？
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第 28 盏呢？
解题思路：
1.读题。彩灯是颜色是一个简单的循环，用周期问题的解法回答。
2.分析。根据题干分析可得，这串彩灯的排列规律是：4 盏灯一个循环周期，分别按照：红、
黄、绿、紫依次循环排列，据此计算出第 21 个和第 28 个是第几个循环周期的第几个，即可
解答。
3.解答。21÷4=5（个）……1（盏）所以为周期的第一个，即第 21 个是红色。
28÷4=7（个）所以为周期的最后一个，即第 28 个是紫色。
答：第 21 个是红色，第 28 个是紫色。
4.总结。根据题干得出这串彩灯的排列周期规律是解决此类问题的关键。
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第三单元
把一个长方体放在桌面上，无论从哪个角度观察，
最多只能同时看到三个面。有的正方体会被
观察物
观察物体我们通常观察物体的前面、右面和上面。阻挡，需要具体判
体
从不同方向观察统一物体，看到的形状可能是不同断。
的。
1.观察物体
例：下面的三个物体，从前面看到的图形是的物体有，从右面看到的图形是的
物体有。
解题思路：
1.读题。从多个方向观察物体。
2.分析。观察图形可知，从正面看：图形①是 2 层：下层 3 个正方形，上层 1 个正方形靠中间；
图形②到的图形是 2 层：下层 2 个正方形，上层 1 个正方形靠左边；图③看到的是 2 层：下
层 3 个正方形，上层 1 个正方形靠右边；从右面看：三个图形看到的都是 2 层：下层 2 个正
方形，上层 1 个正方形靠右边，据此即可解答问题。
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3.解答。②；①②③。
4.总结。此题考查了从不同方向观察几何体的问题，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力。
例：认真观察，画出你从左面、右面、正面看到的图形的形状。
解题思路：
1.读题。需要观察物体画出三视图。
2.分析。这个立体图形由 8 个相同的小正方体组成．从正面能看到 6 个正方形，分三列，由左
到右分别是 3 个、2 个、1 个；从左面能看到 5 个正方形，分两列，左列 3 个，右列 2 个；从
右面能看到 5 个正方形，分两列，左列 2 个，右列 3 个。
3.解答。
4.总结。本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到
的简单几何体的平面图形。
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第四单元
统计表用表格呈现数据，条形统计图用直条
统计完之后，检查一遍
呈现数据。
统计的数据总和是否
统计图统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的
与题中数据总和相等。
结果。
统计表和条平均数=总数÷总份数（人数）可以用移多补少的方
形统计图总数=平均数×总份数法。
根据数据的多少画出直条的高度，每画好一看清每一格代表的数
条形统个柱状图，要在上面写上所对应的数据。值是多少。
计图条形统计图能直观、形象地表示数量的多少。一定注明统计表的名
称和制作日期。
1.平均数的意义
【题型一】判断题
例：学校舞蹈队队员的平均身高是 135 厘米，说明舞蹈队队员的身高没有高于 135 厘米的。
( )
解题思路：
1.读题。根据平均情况推断整体情况。
2.分析。平均身高是体现了这组数据的平均水准，而不是最高值或最低值，证明舞蹈队员中肯
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定有高于 135 厘米或低于 135 厘米的队员，笼统的说没有高于 135 的肯定是不正确的。
3.解答。×
4.总结。考查了学生对于平均数思想的理解。
例：四年级一班第一小组有 5 个同学，第二小组有 6 个同学。下面是两组同学身高的统计表(单
位：厘米)，求出每组同学的平均身高。
编号 1 2 3 4 5 6
一组 136 142 135 137 145
二组 132 141 138 145 135 143
解题思路：
1.读题。读表，需要求队员的平均身高，可以用公式法。
2.分析。根据平均数=总数量÷总个数，即可求出平均身高。
3.解答。
一组：（136+142+135+137+145）÷5=695÷5=139（厘米）
二组：（132+141+138+145+135+143）÷6=834÷6=139（厘米）
答：第一组的平均身高是 139 厘米，第二组的平均身高是 139 厘米。
4 总结。此题主要考查了从简单的统计图表中获取信息并利用它解题的能力。
2.统计图
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例：三（1）班同学选举阳光少年，每人投一票，选举记录如下：（×代表 1 票）
（1）根据如图填一填。
姓名笑笑淘气张华李明王强
票数
（2）一共有人投票。
（3）得票数最多的是。
解题思路：
1.读题。观察统计图并进行分析。
2.分析。根据题意给出的投票数量，数出来，填入统计表即可；每人只投一票，把 5 个人的票
数相加，就是这个班参加投票的人数。11+6+3+8+13＝41（人），一共有 41 人投票。13
＞11＞8＞6＞3，得票数最多的是王强。
3.解答。（1）
姓名笑笑淘气张华李明王强
票数 11 6 3 8 13
（2）41。
（3）王强。
4.总结。先根据题意数出数投票的数量，再由问题找出合适的数据求解。
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例：下面是学校体育组购买球类的清单，请你把表格填写完整。
货物名单价数量总价
篮球 4个
足球 5个 430 元
总计金额 766 元
解题思路：
1.读题。先读出数据，再根据整数加减法的意义以及单价＝总价÷数量进行求解。
2.分析。根据表格，已知足球的总价和足球的数量，用足球的总价除以足球的数量，即可求出
足球的单价；再用两种商品的总价减去足球的总价，求出篮球的总价，然后用篮球的总价除以
篮球的数量，即可求出篮球的单价。
3.解答。430÷5＝86（元） 766﹣430＝336（元） 336÷4＝84（元）
货物名单价数量总价
篮球 84 元 4个 336 元
足球 86 元 5个 430 元
总计金额 766 元
4.总结。此题主要考查了从统计图表中获取信息并利用它的数量关系进行计算的能力。
3.条形统计图
【题型一】选择题
例：观察下面的条形统计图，对下图分析正确的话有（）句。
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（1）六月份产量最少。
（2）五月份产量最多。
（3）上半年总产量是 20500 台。
A. 1 B. 2 C. 3 D. 0
解题思路：
1.读题。根据条形图中数据判断产量情况。
2.分析。由条形的高低可以看到产量，可以发现五月份的条形最高所以产量最高；六月份的条
形最矮所以产量最少，所以（1）（2）正确。
上半年的产量有 3500+3000+4000+3000+5000+2000＝20500（台），上半年总产量是
20500 台，（3）正确。条形统计图的分析正确的话有 3 句
3.解答。C。
4.总结。本题考查了条形统计图，先从条形统计图中读出数据，再根据问题找到合适的数据进
行解答。
例：小明很喜欢玩电脑，但他爸爸要求小明一星期平均每天玩电脑的时间不超过 1 小时，他想
说服爸爸增加时间，于是对班级部分同学从星期日到星期六平均每天玩电脑的时间做了调查，
下面是他画的统计图。
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(1)这是( )统计图，它的优点是( )。
(2)根据以上的调查统计，你认为小明想要增加玩电脑的理由充分吗？为什么？
解题思路：
1.读题。从数据图中读取信息，进行判断。
2.分析。从班级整体的玩电脑时间来进行判断小明能否增加玩电脑时间。
3.解答。
(1)条形；能更直观的看出数据的多少。
(2)（85+25+38+60+39+52+65）÷7=52（分钟）比班级平均时间多，所以理由不充分。
4.总结。从条形统计图中读取数据进行分析。
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第五单元
列表的解决问题时可以通过列表、画线段图等方法进行分列表的时候按顺
策略析。序列，不能遗漏。
1.理解题意（整理条件）；
2.分析数量关系；
解决问题的常从问题看起，看
从条件 3.列式解答；
策略还缺少什么条件，
想起的 4.检验反思。
从缺少的条件入
策略分析数量关系时可以从条件想起，看根据哪两个条
手。
件可以求出一个问题；也可以从问题想起，看要求
题目中的问题需要知道哪些条件。
1.列表的策略
例：汉堡每个 8 元，鸡腿每个 10 元。妈妈带了 100 元，买了 3 个鸡腿后，剩下的钱最多能买
几个汉堡？再添几元，又能再买一个汉堡？
（）个鸡腿每个（）元
一共（）元
（）个汉堡每个（）元
解题思路：
1.读题。首先得算出妈妈买完三个鸡腿后还剩多少钱，再根据汉堡的单价进行计算。
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2.分析。三个鸡腿共 30 元，还剩 70 元，汉堡 8 元一个，看里面有几个 8 即可求。
3.解答。70÷8=8（个）……6（元） 8-6=2（元）
（ 3 ）个鸡腿每个（ 10 ）元
一共（ 98 ）元
（ 8 ）个汉堡每个（ 8 ）元
4.总结。根据情况计算并完成表格。
例：小明、小安和小乐比赛踢键子，小明踢了 4 分钟，平均每分钟踢 45 个，小乐踢了 3 分钟，
平均每分钟踢 51 个，小安踢了 5 分钟，平均每分钟踢 36 个。（先列表整理条件，再解答）
（1）小明和小安一共踢了多少个？
（2）小乐比小安少踢多少个？
解题思路：
1.读题。根据题意列出表格，能更直观的看出数据。
2.分析。通过踢毽子的时间和平均每分钟能求出一共踢了多少个。
小明小乐小安
踢的时间 4 3 5
每分钟踢了多少个 45 51 36
总计 180 153 180
3.解答。
（1）4×45+5×36=360（个）
答：小明和小安一共踢了 360 个。
（2）5×36-3×51=27（个）
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答：小乐比小安少踢 27 个。
4.总结。根据情况列表能更清晰的看出多少。
2.从条件想起的策略
例：爸爸今年 34 岁，妈妈今年 31 岁，（）年后两人的年龄和是 77 岁。
解题思路：
1.读题。年龄问题需要抓住年龄差不变的原则。
2.分析。先求出今年的年龄之和，年龄是同时增长的，所以平均分即可求出几年后两人的年龄
和是 77 岁。77-（34+31）=12（岁）；12÷2=6（年）。
3.解答。6。
4.总结。从条件入手，分析变量与不变的量。
例：
（1）每千克西瓜多少元？
（2）如果能买苹果，能买多少千克？
解题思路：
1.读题。找出其中的等量，即可求出西瓜的单价以及钱数。
2.分析。妈妈带的钱数是不变的，通过求 12 千克的香蕉的价格可以求出一共有多少钱再根据
第 22 页
单价和重量求出西瓜单价以及苹果的重量。
3.解答。
（1）6×12=72（元） 72÷18=4（元）
答：每千克西瓜 4 元。
（2）72÷8=9（千克）
答：能买 9 千克苹果。
4.总结。找到题目中不变量以及等量关系进行计算。
第 23 页
第六单元
在一定条件下，一些事件的结果是不可预知的，具
常考用科学常识
有不确定性；一些事件的结果是可以预知的，具有
判断可能性多的
确定性。描述确定性事件通常用“一定”“不可
认识可题目
能”，描述不确定性事件通常用“可能”。
能性
可能性事件发生的可能性是有大小的。判断事件发生的可
发生的次数多，则
能性大小，要先列举出整个事件中所有可能出现的
可能性大
结果，再根据列举出的结果进行判断。
判断游戏规则是否公平时要看事件发生的可能性设计游戏规则时
公平性
大小，如果可能性相等，游戏规则就公平。要注意是否公平
1.确定事件与不确定事件
例：袋子里有 10 块绿色的积木和 10 块黄色的积木，任意摸一个，可能摸到的是色积木
或色积木，但不可能是色的积木。
解题思路：
1.读题。根据实际情况分析可能性的大小。
2.分析。根据题意，袋子里有 10 块绿色的积木和 10 块黄色的积木，只有绿色和黄色两种颜
色，故可能摸到的是绿色积木或黄色积木，但不可能是其他颜色的积木。进而完成填空即可。
第 24 页
3.解答。绿；黄；红（答案有多种，非绿色或黄色即可）。
4.总结。此题重点考查事件可分为确定事件和不确定事件，确定事件可分为必然事件和不可能
事件。
【题型二】判断题
例：东东的羽毛球打得很好，在学校羽毛球比赛中一定能夺得男子单打第一名。（）
解题思路：
1.读题。一定代表确定事件，根据实际情况分析。
2.分析。虽然东东的羽毛球打的很好，但是比赛存在不确定性，不是一定能拿第一名的。
3.解答。×
4.总结。必然事件需要必然发生，不能存在不确定性。
2.可能性的大小
例：从如图的箱子里任意摸出一个球，摸到白球的可能性最小。（）
解题思路：
1.读题。根据各种球数量的多少，直接判断可能性的大小即可；哪种颜色的球的数量越少，摸
到的可能性就越小，据此解答即可。
第 25 页
2.分析。因为 4＞3＞2，所以盒子里蓝球最多，红球最少．所以摸到红球的可能性最小；所以
原题说法错误。
3.解答。×
4.总结。不需要计算可能性的大小的准确值时，可以根据各种球数量的多少，直接判断可能性
的大小。
例：五（1）班排演童话剧《皇帝的新装》，演员由抽签决定．
皇帝 1人
大臣 6人
骗子 2人
解题思路：
1.读题。判断小亮最可能扮演哪个角色即为判断每个角色的可能性大小。
2.分析。根据“扮演皇帝 1 人，大臣 6 人，骗子 2 人”，6＞2＞1，所以，小亮抽签最有可能
扮演大臣，扮演皇帝的可能性最小。
3.解答。答：小亮最有可能扮演大臣，扮演皇帝的可能性最小。
4.总结。此题考查可能性的大小，数量多的抽到的可能性就大。
3.判断游戏是否公平
例：下面四个袋子中装的都是一些黄球和蓝球，摸出黄球算获奖，哪个袋子获奖的可能性大。
（）
第 26 页
A. 6 个黄球，3 个蓝球 B. 4 个黄球，4 个蓝球
C. 3 个黄球，4 个蓝球 D. 8 个黄球，10 个蓝球
解题思路：
1.读题。根据各种球数量的多少，直接判断可能性的大小即可；哪种颜色的球的数量越少，摸
到的可能性就越小，据此解答即可。
2.分析。四个袋子中装的都是一些黄球和蓝球，摸出黄球算获奖。A 袋中 6 个黄球，3 个蓝球，
黄球的个数＞蓝球的个数，摸出黄球的可能性大；B 袋中黄球、篮球各 4 个，摸到黄球、蓝球
的可能性相等；C 袋中 3 个黄球、4 个蓝球，黄球的个数＜蓝球的个数，摸到蓝球的可能性大；
D 袋中 8 个黄球，10 个蓝球，黄球的个数＜蓝球的个数，摸到蓝球的可能性大。
3.解答。A。
4.总结。袋中哪种颜色球的个数多，摸到的可能性就大，反之，摸到的可能性就小。
例：卡片上分别画着三角形，平行四边形，梯形，正方形，长方形，要拿掉一张卡片，保证从
剩下的卡片里面随机抽一样一定画着四边形，请问应该拿掉那张卡片？
解题思路：
1.读题。为了保证一定抽出四边形，那么要将卡片中非四边形的部分抽走。
2.分析。卡片上的图形中，只有三角形是三边形，平行四边形、梯形、正方形、长方形都是四
边形，所以应该拿出三边形的卡片。
3.解答。答：应该拿掉三角形的卡片。
4.总结。根据实际情况，对游戏进行修改，保证事情发生的必然性。
第 27 页
第七单元
在没有括号的算式里，只有加减法或者只有乘除
不含括
法，要按照从左到右的顺序依次计算。注意计算不要出
号的混
在没有括号的算式里，既有乘、除法，又有加、减错。
合运算
法，要先算乘、除法，再算加、减法。
整数四则混
含有小括号的混合运算的运算顺序：在一个算式小括号里面的算
合运算
里，有小括号的要先算小括号里面的，再算小括号式也要先算乘、除
含括号
外面的。法，后算加、减法。
的混合
含有中括号的混合运算：在一个算式里，既有小括
运算要检查运算符号
号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括
和数是否算错。
号里面的。
1.不含括号的混合运算
【题型一】计算题
例：计算 48÷6+24×5 时，可以同时先算法和法，再算法，结果是。
解题思路：
1.读题。没有括号的混合运算，按先乘除再加减进行计算。
2.分析。根据整数四则混合运算的顺序，先算除法和乘法，最后算加法，由此计算出结果即可。
48÷6+24×5
第 28 页
＝8+120
＝128
3.解答。乘；除；加；128。
4.总结。计算时先理清楚运算顺序，根据运算顺序逐步求解。
例：计算 25×4÷25×4 的结果是（）。
A．1 B．16 C．625
解题思路：
1.读题。根据整数四则混合运算的计算法则，按照从左到右的顺序进行计算。
2.分析。
25×4÷25×4
＝100÷25×4
＝4×4
＝16
3.解答。B。
4.总结。计算时先理清楚运算顺序，根据运算顺序逐步求解。
2.含括号的混合运算
例：计算下面各题。
720÷[（18-12）÷2]
第 29 页
解题思路：
1.读题。是含有括号的四则混合运算，要根据运算法则进行计算。
2.分析。有中括号和小括号的要先算小括号内的，计算时先理清楚运算顺序，根据运算顺序逐
步求解即可。
3.解答。
720÷[（18-12）÷2]
=720÷（6÷2）
=720÷3
=240
4.总结。在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
例：下面的算式中，去掉括号不改变运算顺序的是（）。
A.（760﹣36）×（35+60） B．55×（124﹣8×5） C.（126×6﹣223）+18
解题思路：
1.读题。可以通过去括号然后逐一比较运算顺序进行判断。
2.分析。A：（760﹣36）×（35+60）是先同时减法和加法，再算括号外的乘法，去掉括号
后变成：760﹣36×35+60，是先算乘法，再算减法，最后算加法，所以运算顺序变了。
B：55×（124﹣8×5）是先算小括号里面的乘法，再算减法，最后算括号外面的乘法，去掉
括号后变成：55×124﹣8×5，是先同时计算乘法，再算减法，运算顺序变了。
C：（126×6﹣223）+18 是先算小括号里面的乘法，再算括号里的减法，最后算括号外的加
法。去掉括号后变成：126×6﹣223+18，是先算小括号里面的乘法，再算括号里的减法，最
第 30 页
后算括号外的加法，运算顺序不变。
3.解答。C。
4.总结。考查了括号对运算顺序变化的灵活运用。
【题型三】解答题
例：小云在计算（120﹣□）÷5+60 时，没有注意题目里的括号，先算□÷5，然后按照运算
顺序计算得到 176。这道题的正确结果应是多少？
解题思路：
1.读题。本题关键是求出□的值，然后再按照运算顺序进行计算。
2.分析。根据题意，去掉括号结果是 176，即 120﹣□÷5+60＝176，根据等式的性质求出□
的值，然后再按照先算减法，再算除法，最后算加法的计算方法进行计算。
3.解答。120﹣□÷5+60＝176
120﹣□÷5＝116
所以□÷5＝4 所以 □＝20
把代入（120﹣）÷5+60 可得：
（120﹣20）÷5+60
＝100÷5+60
＝20+60
＝80
答：这道题的正确结果应是 80。
4.总结。逆运算算出题目中的未知数，再按正确的计算顺序计算。
第 31 页
第八单元
把线段的一端无限延长，就得到一条射线。
把线段的两端都无限延长，就得到一条直线。
线段、直射线、线段都是
线段有两个端点，射线只有 1 个端点，直线没有端
线、射线直线的一部分。
点。线段可以量出长度，射线和直线都是无限长的。
两点间的距离就是指两点之间线段的长度。
把半圆分成 180 等份，每一份所对的角是 1 度的角。
用量角器量角的度数时，量角器的中心和角的顶点
锐角小于 90 度
角的度重合，0°刻度线和角的一边重合，从 0°开始数起，
钝角大于 90 度
量看角的另一边所对的刻度是多少即度数是多少。
且小于 180 度。
注意区分内外圈，0 在内看内圈，0 在外看外圈。
直角=90 度平角=180 度周角=360 度
垂线与平行两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直，其
线中一条直线是另一条直线的垂线，这两条直线的交
画垂线必须要有
垂直和点叫作垂足。
直角符号。
平行从直线外一点到这条直线所画的垂直线段的长度，
叫作这点到直线的距离。
在同一平面内，不相交的两条直线互相平行，其中平行线之间的距
一条直线是另一条直线的平行线。离处处相等。
第 32 页
1.线段、直线、射线
【题型一】分类题
例：下面的图形，哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
解题思路：
1.读题。将题目给出图形按照直线射线和线段分类。
2.分析。①⑥都是没有端点的，属于直线。③④⑤都是有一个端点，属于射线。②⑦都有两个
端点，属于线段。
3.解答。①⑥是直线，③④⑤是射线，②⑦是线段。
4.总结。通过端点个数区分直线、射线和线段。
例：( )可以向一端无限延长。
A.线段 B.射线 C.直线 D.曲线
解题思路：
1.读题。向一端无限延长是基本概念。
2.分析。线段的长度是有限的，不能无限延长，直线和曲线都是向两端无限延长，不符合向一
端的条件。
3.解答。B。
第 33 页
4.总结。考查了线段、直线、射线之间概念的区别。
2.角的度数
例：如下图，这个角是( )。
A.60° B.180° C.20° D.120°
解题思路：
1.读题。是要用量角器量出角的度数，看清 0 刻度线在哪一边。
2.分析。用量角器量角的度数时，量角器的中心和角的顶点重合，0°刻度线和角的一边重合，
从 0°开始数起，看角的另一边所对的刻度是多少即度数是多少。题目中 0°在外，所以需要看
外圈的度数为 60°。
3.解答。A。
4.总结。熟练掌握用量角器量度数的方法。
例：一个长方形和一个正方形如图①摆放，如果∠1＝35°，那么∠2 等于多少度呢？
第 34 页
解题思路：
1.读题。长方形和正方形都是互相垂直根据这个可以求出∠2。
2.分析。长方形和正方形含有∠1、∠2 的都是垂直的角，都是 90°，所以∠1、∠2 相等。
3.解答。∠2=35°。
4.总结。灵活运用角与角之间的等量关系。
3.垂直和平行
例：过直线外一点，只能画一条直线与已知直线垂直。( )
解题思路：
1.读题。考查基本概念的理解。
2.分析。在同一平面内，过直线外一点有且只有一条直线与已知直线垂直。
3.解答。√
4.总结。本题考查了学生对于基础概念的了解和掌握。
【题型二】操作题
例：按要求画图。
过点 C 画直线 a 的垂线。
第 35 页
解题思路：
1.读题。考查了垂线的画法。
2.分析。把三角板的一条直角边与已知直线重合，沿直线移动三角板，使三角板的另一条直角
边和 C 点重合，过 C 点沿三角板的直角边，向已知直线画垂线即可，因为直线 a 向右的长度
不够，所以要向右延长。画完垂线后，需要画上直角符号。
3.解答。
4.总结。本题考查了学生垂线的作法，培养学生的作图能力。
【题型三】画图题
例：过直线外一点画已知直线的平行线。
解题思路：
1.读题。考查了平行线的画法。
2.分析。过直线外一点画已知直线的平行线的方法是：把三角板一边与已知直线重合，另一边
靠紧一直尺，沿着直尺滑动三角板，当已知直线重合的一边经过已知点时，沿这边画直线，所
画的直线就与已知直线平行。
第 36 页
3.解答。
4.总结。本题考查了学生平行线的作法，培养学生的作图能力。
第 37 页
四年级下册
第一单元
平移就是在不改变形状、大小、方向的情况下，平移方向和平移距离
把一个物体或图形沿某一方向移动。是平移的两个要素。
平移和
旋转的三个关键要素：
旋转与时针旋转方向相同的是顺时针旋转，与时针
旋转中心、旋转方向和
旋转方向相反的是逆时针旋转。
旋转角度。
如果一个图形对折后，折痕两边能够完全重
平移、旋转
合，这个图形就是轴对称图形，折痕所在的直
和轴对称
轴对称线叫作这个图形的对称轴。
图形和长方形有 2 条对称轴，正方形有 4 条对称轴，

对称轴是一条直线。
对称轴圆有无数条对称轴。
用对折的方法可找出轴对称图形的对称轴。
画轴对称图形另一半的方法：先在对称轴的另
一边找出相对称的点，然后依次连线。
1.平移
例：如图△ABC 经过怎样的平移得到△DEF。（）
第 38 页
A. 把△ABC 向左平移 4 个单位，再向下平移 2 个单位。
B. 把△ABC 向右平移 4 个单位，再向下平移 2 个单位。
C. 把△ABC 向右平移 4 个单位，再向上平移 2 个单位。
D. 把△ABC 向左平移 4 个单位，再向上平移两个单位。
解题思路：
1.读题。本题考查了对平移前后图像的掌握。
2.分析。根据平移的性质可知，图中 DE 与 AB 是对应线段，DE 是 AB 向右平移 4 个单位，再
向上平移 2 个单位得到的。
3.解答。C 。
4.总结。本题主要考查了平移的性质，观察图像，思路分析对应线段作答。
例：看图填空。
第 39 页
（1）图 2 小飞机先向上平移格，再向平移格得到图 1。
（2）图 3 小房子先向右平移格，再向平移格得到图 4。
解题思路：
1.读题。考查平移的基本概念及平移规律，关键是要观察比较平移前后物体的位置。
2.分析。根据题意，结合图形，由平移的概念找出图形平移的方向，和平移的格数，即可求解。
3.解答。（1）4；左；6 。（2）7；下；4。
4.总结。计算平移的格子数，同时看清是从哪个图形到哪个图形。
2.旋转
例：指针从 B 开始，顺时针旋转 90°到（）。指针从 B 开始，逆时针旋转 90°到（）。
D B
解题思路：
1.读题。本题考查了对顺时针和逆时针基本概念的掌握。
2.分析。与时针旋转方向相同的是顺时针旋转，与时针旋转方向相反的是逆时针旋转。
3.解答。C；A。
4.总结。通过想象时针的方向能够更好的记忆区分顺时针逆时针。
【题型二】操作题
第 40 页
例：画出△BOC 绕 O 点顺时针旋转 180°后的图形。
解题思路：
1.读题。考查旋转后图像的画法。
2.分析。根据旋转的意义，找出图中三角形 3 个关键处，再画出绕 O 按顺时针方向旋转 180°
后的形状即可。
3.解答。
4.总结。本题考查了图形的旋转变化，主要需要看清是顺时针还是逆时针旋转，旋转多少度。
3.轴对称图形和对称轴
【题型一】连线题
例：如图的图形各是从哪张纸上剪下来的？请你连一连。
第 41 页
解题思路：
1.读题。属于根据对称轴判断轴对称图形。
2.分析。把上面的轴对称图形沿对称轴对折，看与下面哪个图形中空缺部分相吻合，图形各是
从哪张纸上剪下来的。
3.解答。
4.总结。把上面的轴对称图形对沿称轴对折，很容易看出是从下面哪个图形上剪出的。
例：仔细观察下面的数字，从镜子中看左边的数字应是（）。
解题思路：
1.读题。关于镜子的像，实际数字与原来的数字关于竖直的线对称，根据相应数字的对称性可
得实际数字。
2.分析。因为是从镜子中看，所以对称轴为竖直方向的直线，镜子中数字的顺序与实际数字顺
序相反。
3.解答。B。
4.总结。得到相应的对称轴是解决本题的关键；若是竖直方向的对称轴，数的顺序正好相反。
第 42 页
第二单元
计数单位：像个、十、百、千、万……叫作计数单位。
数位：像个位、十位、百位、千位……叫作数位。
认识数
十进制计数法：每相邻两个计数单位之间的进率都是注意数位和计
位顺序
10 的计数方法。数单位的区别。
表
一个多位数的哪个数位上是几，就表示有几个这样的
计数单位，一个计数单位也没有就用“0”占位。
读数时，先分级，从高位起，一级一级地往下读。
多位数亿级和万级的数要按照个级的读法来读，再在后面加
的读法上“亿”字或“万”字。
看到数首先要
认识多位数和写法每级末尾的 0 都不读，每级中间有一个 0 或连续几个
分级。
0 都只读一个零。
写数时从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上
一个单位也没有，就在那个数位上写 0。
改写时可以将万位、亿位后面的 4 个 0、8 个 0 省略，

改写后的数是
整数的换成“万”或“亿”字，这样就将整万或整亿的数改
原数的准确数。
改写和写成用“万”或“亿”作单位的数。
近似数省略时一般用“四舍五入”的方法。要省略的尾数的是“舍”还是
最高位上的数是 4 或者比 4 小，就把尾数去掉；如 “入”，要看省
果尾数的最高位上的数是 5 或者比 5 大，就把尾数舍略部分的尾数
第 43 页
去，并向它的前一位进 1。最高位是小于
5、等于 5 还是
大于 5。
多位数位数不同，位数多的数就大；
的大小位数相同，左起第一位的数大的那个数就大；比较相同数位
比较如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的上的数。
数，并以此类推。
1.认识数位顺序表
例：个、十、百、千  都是计数单位，它们之间的进率都是 10。（）
解题思路：
1.读题。每相邻的两个计数单位之间的进率都为十的计数法则，就叫做“十进制计数法”，由
此求解。
2.分析。个、十、百、千  都是计数单位，这是正确的；它们之间的进率都是 10，没有说“相
邻两个计数单位之间的进率”，所以不能说进率都是 10，这部分说法是错误的。
3.解答。×
4.总结。本题考查了计数单位的含义，以及每相邻的两个计数单位之间的进率都为 10，注意
关键词“相邻”。
第 44 页
例：李丽在如图的计数器上拨数，她用 15 颗珠子拨一个八位数，这个八位数最大
是，最小是。
解题思路：
1.读题。在计数器上拨数，看清八位数从哪一位开始。
2.分析。拨出的是一个八位数，最高位是千万位，最高位上拨一位中最大的自然数 9，用去 9
颗珠子，把余下的 6 颗拨在百万位上，这个数最大；一个数的最高位不能是 0，最高位上拨 1，
用一颗珠子，个位上拨 9，用去 9 颗，余下的 5 颗拨在十位上，这个数最小。
3.解答。96000000；10000059。
4.总结。本题主要是考查根据指定数字组数．要想组成的数最大，要把数按照从大到小的顺序
从高位到低位排下来，要想组成的数最小，要把数按照从小到大的顺序从高位到低位排下来，
但是最高位不能是零。
2.多位数的读法和写法
例：按要求读、写出下面各数
720000 读作：
384401000 读作：
二亿三千五百万九千三百二十写作：
五亿零二千写作：
第 45 页
解题思路：
1.读题。考查了多位数的读法和写法。
2.分析。读法时从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的 0 都不读出来，其他数位连续几
个 0 都只读一个零。写数时从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就
在那个数位上写 0。
3.解答。七十二万；三亿八千四百四十万一千；235009320；500002000。
4.总结。本题是考查整数的读法和写法，分级读或借助数位顺序表读能较好的避免读错数或写
错的情况。
例：下面的数中一个零也不读的数是（）。
A．207003040 B．270003400 C．270003040
解题思路：
1.读题。考查多位数的读法。
2.分析。整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的 0 都不读出来，其他数位
连续几个 0 都只读一个零；据此读出各数进行选择。
207003040 读作二亿零七百万三千零四十。
270003400 读作二亿七千万三千四百。
270003040 读作二亿七千万三千零四十。
3.解答。B。
4.总结。本题主要考查整数的读法，注意零的读法：每一级末尾的 0 都不读出来，其他数位连
续几个 0 都只读一个零。
第 46 页
3.整数的改写和近似数
例：不改变数的大小，改写成以“万”或以“亿”为单位的数。
380000= 4500000000=
180000= 1600000000=
解题思路：
1.读题。考查了将较大的数进行改写的方法。
2.分析。改成用万或亿作单位的数，是把万位或亿位后面的“0”去掉，再在数的后面写上“万”
或“亿”字。
38 0000=38 万
45 0000 0000=45 亿
18 0000=18 万
16 0000 0000=16 亿
3.解答。38 万；45 亿；18 万；16 亿。
4.总结。用数位线分隔能够更好地对大数进行改写。
【题型二】填空题
例：把下列各数省略到万位或亿位。
95400≈ 万 20400880≈ 万
403596000≈ 亿 1965070000≈ 亿
解题思路：
1.读题。求近似数，利用“四舍五入法”。
第 47 页
2.分析。省略万位后面的尾数求近似数，利用“四舍五入法”，根据千位上数字的大小确定“四
舍”、还是“五入”。省略亿位后面的尾数求近似数，利用“四舍五入法”，根据千万位上数
字的大小确定“四舍”、还是“五入”。
95400=9 5400≈ 10 万
20400880=2040 0880≈ 2040 万
403596000=4 0359 6000≈ 4 亿
1965070000=19 6507 0000≈ 20 亿
3.解答。10；2040；4；20。
4.总结。看千位或者千万位上的数字根据四舍五入进行判断。
【题型三】解答题
例：一个数省略万位后面的尾数约是 20 万，这个数最大是多少？最小是多少？
解题思路：
1.读题。考查了四舍五入的灵活使用。
2.分析。一个整数省略“万”后的尾数约是 20 万，要求这个数最大是多少，就要考虑是用“四
舍”法求得的近似值，也就是千位上是 4，其它各位上是 9；最大是 204999。
要求这个数最小是多少，就要考虑是用“五入”法求得的近似值，也就是千位上是 5，其它各
位上都是 0，即最小是 195000。
3.解答。最大是 204999，最小是 195000。
4.总结。用“四舍”法求出的近似数比准确数小；用“五入”法求出的近似数比准确数大。
4.多位数的大小比较
第 48 页
【题型一】排序题
例：把下面各数按从小到大的顺序排列：
七十万六千 70600 7060000 七万六千七亿六千万
解题思路：
1.读题。考查了多位数比大小的方法。
2.分析。因为七十万六千=706000，七万六千=76000，七亿六千万=760000000，根据 70600
＜76000＜706000＜7060000＜760000000，可以比较大小。
3.解答。70600＜七万六千＜七十万六千＜7060000＜七亿六千万
4.总结。此题主要考查了整数比较大小的方法的应用
【题型二】比大小
例：我会比。
32400000 23400000 338006000 33800600
43367782 43357882 89006034 236798700
解题思路：
1.读题。考查了多位数比大小的方法。
2.分析。比较两个整数的大小，首先要看他们的数位，如果数位不同，那么数位多的数就大，
如果数位相同，从最高位开始，相同数位上的数大的那个数就大。
32400000 ＞ 23400000 338006000 ＞ 33800600
43367782 ＞ 43357882 89006034 ＜ 236798700
3.解答。＞；＞；＞；＜。
4.总结。要比较同数位数字的大小。
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第三单元
要注意每次乘积
的末位与乘数的
三位数笔算方法：三位数乘两位数，用两位数的个位和十哪一位对齐;
乘两位位上的数分别去乘三位数;用两位数哪一位上的数三位数中间有 0
数的笔去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐；最后把两时，不要漏乘;
算次乘得的数加起来。要注意不能忘记
加每次计算时的
进位数。
三位数乘两
总价=单价×数量数量=总价÷单价
位数灵活运用被除数、
常见的单价=总价÷数量
除数和商的关系
数量关路程=速度×时间时间=路程÷速度
进行推导。
系速度=路程÷时间
积的变一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积等于原可用于观察计算
化规律来的积乘几。规律。
乘数末乘数末尾有 0 的三位数和两位数相乘，可以先算

计算最后不要漏
尾有 0 出两个乘数 0 前面的数相乘的积，再在乘得的数
添 0。
的乘法的末尾添上与两乘数末尾总个数相同的 0。
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1.三位数乘两位数的笔算
例：笔算 123×78 时，先算 123× ，再算 123× ，最后把两部分积相加。
解题思路：
1.读题。根据题意，把 78 看作 70 与 8 的和，分别与 123 相乘，再把所得的积相加。
2.分析。笔算 123×78 时，先算 123×8=984，再算 123×70=8610，最后算 984+8610=9594
3.解答。8；70。
4.总结。考查了三位数乘两位数的计算法则的掌握情况。
例：动物园里的斑马每天要吃 165 千克食物，8 月份饲养员准备了 5 吨食物，够这些斑马吃
一个月吗？
解题思路：
1.读题。根据题意列出式子进行计算。
2.分析。斑马每天要吃 165 千克食物，根据乘法的意义，8 月份 31 天需要 165×31 千克，饲
养员准备了 5 吨食物即 5000 千克食物，算出后比较即可。
3.解答。 8 月份=31 天 165×31=5115（千克） 5 吨=5000 千克
5000 千克＜5115 千克
答：不够这些斑马吃一个月。
4.总结。完成本题也可用 5000 除以 31 天，求出每天的准备的数量，比较得出。
2.常见的数量关系
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【题型一】价格问题
例：有 956 个座位的礼堂举办音乐会，每张入场券 15 元。
（1）已售出 542 张入场券，收款多少元？
（2）剩余的票，按每张 12 元售出最多可以收款多少元？
解题思路：
1.读题。价格问题中总价=单价×数量。
2.分析。第一问中每张入场券 15 元，已售出 542 张入场券，那么收款的钱数就是 542 个 15
元，即 542×15 元。第二问中先用座位总数减去售出的 542 张，求出剩下票的张数，再乘 12
即可求出按剩下的票最多可以收款多少元。
3.解答。（1）542×15=8130（元）
答：收款 8130 元。
（2）（956-542）×12=414×12=4968（元）
答：按每张 12 元售出最多可以收款 4968 元。
4.总结。此题主要依据单价、数量和总价之间的关系解决问题。
【题型二】行程问题
例：胡军骑摩托车从家出发去县城，行驶的速度是 700 米/分，30 分钟到达；办完事后按原路
返回，用了 35 分钟到家。他返回时行驶的速度是多少米/分钟？
解题思路：
1.读题。要求回来的速度需要知道回来的路程，因为原路返回，所以可以先求出去时的路程。
2.分析。首先根据速度×时间=路程，用胡军去时骑车的速度乘用的时间，求出两地之间的距
离是多少，然后用它除以返回用的时间，求出他返回时行驶的速度是多少米/分钟即可。
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3.解答。
700×30÷35
=21000÷35
=600（米/分钟）
答：返回时的速度是每分钟 600 米。
4.总结。此题主要考查了行程问题中速度、时间和路程的关系。
3.积的变化规律
例：在一个乘法算式里，两个因数都扩大 5 倍，积就扩大 10 倍。 ( )
解题思路：
1.读题。看到因数扩大，想到积的变化规律，根据积的变化规律，如果两个因数扩大相同的倍
数（0 除外），积扩大的倍数就等于两个因数扩大倍数的乘积，由此解答。
2.分析。根据积的变化规律可知，在一个乘法算式里，两个因数都扩大 5 倍，积扩大 5×5=25
倍，原题说法错误。
3.解答。×
4.总结。此题主要考查的是积的变化规律的灵活应用。
例：根据每组第一题的积，直接写出下面各题的得数。
56×3=168 56×30= 56×300=
280×5=1400 280×50= 28×50=
190×7=1330 19×70= 190×21=
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解题思路：
1.读题。观察发现，乘数与乘数之间都有倍数关系。
2.分析。根据积的变化规律，一个因数不变，另一个因数扩大或缩小几倍（0 除外），积也扩
大或缩小相同的倍数；如果两个因数扩大几倍（0 除外），积扩大的倍数就等于两个因数扩大
倍数的乘积；两个因数都缩小几倍（0 除外），积缩小的倍数等于两个因数缩小倍数的乘积。
3.解答。
56×3=168 56×30=1680 56×300=16800
280×5=1400 280×50=14000 28×50=1400
190×7=1330 19×70=1330 190×21=3990
4.总结。本题考查了积的变化规律的灵活运用。
4.乘数末尾有 0 的乘法
例：125×80 的积的末尾有 ( ) 个 0。
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
解题思路：
1.读题。根据末尾有 0 的整数乘法的运算法则可知，在计算 125×80 时，可先计算 125×8。
2.分析。在计算 125×80 时，可先计算 125×8，125×8 的结果是 1000，然后再在 1000 后
边加上原来 80 后边的 0，即为 10000，即 125×80 的积的末尾有 4 个零。
3.解答。D。
4.总结。整数末尾有 0 的乘法：可以先把 0 前面的数相乘，然后看各因数的末尾一共有几个 0，
就在乘得的数的末尾添写几个 0。
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【题型二】计算题
例：用竖式计算。
193×17=
解题思路：
1.读题。列竖式计算多位数乘两位数。
2.分析。用两位数的个位和十位上的数分别去乘三位数;用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数
的末位就和那一位对齐;最后把两次乘得的数加起来。
3.解答。193×17=3281
4.总结。熟练掌握多位数乘两位数的计算方法。
第 55 页
第四单元
ON 是开机键，使用前要先按下此键，接通计算器
的电源。OFF 是关机键，按下此键能关闭电源。在找规律时，要善

用计算用计算
AC 是消除键，计算过程中可按此键消除输入的错于观察数字出现
器计算器计算
误数据。的次数与位置，从
的方法
无论用什么类型的计算器，只要根据算式的书写顺而找出规律。
序依次按键后，按“=”键即可得出结果。
1.用计算器计算的方法
例：在用计算器计算 2160÷20-57 时，在键盘上按下 2160 接着按“÷”，再按 20，接着再
按“-”，这时屏幕该显示。
解题思路：
1.读题。考查了计算器的使用方法。
2.分析。计算器上按下 2160 接着按“÷”，再按 20，接着再按“-”，这里“-”有两个作用：
一是表示上一步计算的等号，二是表示下一步计算减法，此时显示的是 2160÷20 的结果，计
算出这个结果即可 2160÷20=108；这时屏幕显示 108。
3.解答。108。
4.总结。计算器上计算完一个运算，再按运算符号后显示的是上一个计算的结果。
第 56 页
例：用计算器计算 3449+527+1640 时，如果要清屏按（）键。
A．AC B．ON C．OFF D．=
解题思路：
1.读题。根据对计算器各个按键的功能的了解，AC 是清屏键，ON 是开机键，CE 是清除键，
据此解答即可。
2.分析。用计算器计算 3449+527+1640 时，如果要清屏按 AC 键。
3.解答。A。
4.总结。本题考查了计算器上按键表示的功能，要记住它们英文的表示方法。
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第五单元
画线段
用画线段图的方法可以将题意形象地展示出来，线
图描述倍数关系要在线
段图必须正确反映数量间的关系和题中的信息，要
和分析段图上表示出来。
解决问题的能从图中直观地分析出所求问题的数量关系。
问题
策略
画示意用画示意图的方法可以轻松解决有关面积计算的
增加或减少的部
图描述问题，画图时要注意按一定的顺序完成画图的过
分可以用虚线表
和分析程，注意图中各长度的大致比例。适当位置要标记
示。
问题出题目中的条件和问题。
1.画线段图描述和分析问题
例：小芳和小军一共有 108 张邮票。小芳给小军 18 张后，两人邮票相等。小芳原来有张
邮票。
解题思路：
1.读题。是典型的和差问题，根据公式进行求解。
2.分析。根据题意可知，小芳原来比小军多的张数为：18×2=36（张），利用和差问题公式：
（和+差）÷2=较大数。
（108+18×2）÷2=144÷2=72（张）
第 58 页
3.解答。72。
4.总结。本题主要考查和差问题，关键分清较大数和较小数，利用和差问题公式进行计算。
【题型二】应用题
例：小军和小红一共集邮 48 张邮票，小红邮票的张数比小军少 4 张。小军和小红各集多少张
邮票？（先画线段图再解答）
解题思路：
1.读题。根据情况画出线段图进行分析。
2.分析。根据“小军和小红一共集邮 48 张邮票，小红邮票的张数比小军少 4 张”，说明两人
相差 4 张，又因为两人共有 48 张，根据和差公式，即可解答。
3.解答。
小军：（48+4）÷2=26（张）
小红：48-26=22（张）
答：小红集了 22 张邮票，小军集了 26 张邮票。
4.总结。此题主要考查了和差公式的应用，即：（和+差）÷2=大数，（和-差）÷2=小数，
或和-大数=小数。
2.画示意图描述和分析问题
第 59 页
例：学校有一个长方形花圃，长 6 米，在修建校园时，花圃的长增加了 3 米，这样花圃的面
积就增加了 12 平方米，花圃原来的面积是平方米。
解题思路：
1.读题。本题的关键是求出原长方形花圃的宽。
2.分析。由于花圃的长增加了 3 米，这样花圃的面积就增加了 12 平方米，根据长方形的面积
公式可求原长方形花圃的宽，再根据长方形的面积公式可求原长方形花圃的面积。
6×（12÷3）=24（平方米）
3.解答。24。
4.总结。考查了长方形的面积，长方形的面积公式。
例：有一个长方形的鱼塘长 60 米，宽 45 米，如果把它扩建成一个正方形的鱼塘，面积至少
要增加多少平方米？（先在图上画一画，再解答）
解题思路：
1.读题。扩建后的鱼塘的边长就等于原长方形的长，再根据长方形的面积公式解答。
2.分析。由题意可知：扩建后的鱼塘的边长应为 60 米，增加的部分是一个长为 60 米，宽为
60-45=15 米的长方形，利用长方形的面积公式：S=ab 即可求出增加的面积。
3.解答。60×（60-45）=900（平方米）
答：面积至少要增加 900 平方米。
4.总结。画图分析，灵活运用面积公式。
第 60 页
第六单元
加法交换律：
在计算几个数
两个数相加，交换加数的位置，和不变。
加法的连加的算式时，
用字母表示为：a+b=b+a
交换律可以利用加法
加法结合律：
和结合交换律和加法
三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数，
律结合律，使计算
或者先把后两个数相加，再与第一个数相加，和不变。
简便。
用字母表示：(a+b)+c=a+(b+c)
乘法交换律：
两个数相乘，交换乘数的位置，积不变。
运算律
用字母表示为：a×b=b×a
可以将其中一
乘法结合律：
个因数分成两
乘法交
三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘上第三个数，
个数的积，再运
换律、结
或先把后两个数相乘，再与第一个数相乘，积不变。
用乘法交换律
合律和
用字母表示：(a×b)×c=a×(b×c)
和乘法结合律
分配律
乘法分配律：
来进行简算。
两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分
别相乘，再相加。
用字母表示：（a+b）×c=a×c+b×c
第 61 页
行走方向相反时速度之和×时
行程问（甲速度+乙速度）×时间=甲乙两地相距的路程。间=路程之和
题行走方向相同时速度之差×时
（甲速度-乙速度）×时间=甲乙两车相距的路程。间=路程之差
1.加法的交换律和结合律
例： 987-200+13=987+13-200。 ( )
解题思路：
1.读题。考查了交换加数位置的变化。
2.分析。加法交换律：两个加数交换位置，和不变。如 a+b=b+a。
3.解答。√
4.总结。此题考查了加法交换律的灵活运用。
【题型二】计算题
例：289+（89+11）
解题思路：
1.读题。运用加法交换律和结合律进行简便计算。
2.分析。289 和 11 可以凑整从而达到简便运算的目的。
3.解答。
289+（89+11）
第 62 页
=（289+11）+89
=300+89
=389
4.总结。灵活运用运算律进行简便计算。
2.乘法交换律、结合律和分配律
例：简算：125×32×25
解题思路：
1.读题。对于 125 和 25 特殊数想到凑整的方法运用运算律简算。
2.分析。三个数相乘，可根据乘法结合律进行简算，把 32 写成 4×8，然后 125 与 8 相乘，25
与 4 相乘，再把乘的积相乘。
3.解答。
125×32×25
=（125×8）×（4×25）
=1000×100
=100000
4.总结。此题考查了乘法的结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘再与第三个数相乘，或先
把后两个数相乘再与第一个数相乘，积不变。
例：前进小学买回大米 74 袋，面粉 26 袋，每袋大米和面粉都是 25kg。学校一共买回大米和
第 63 页
面粉多少千克？
解题思路：
1.读题。总重量=每袋重量×袋数，分别求出大米和面粉总重量，再把求得的重量相加即可。
2.分析。大米和面粉的重量相等，所以可以利用乘法运算律简便运算。
3.解答。25×74+25×26
=25×（74+26）
=25×100
=2500（千克）
答：学校一共买回大米和面粉 2500 千克。
4.总结。本题主要考查了乘法分配律在简便运算中的使用。
3.行程问题
【题型一】一次相遇
例：小红和小明在环形跑道上跑步，两人从同一地点同时出发，反向而行。小红每分跑 220
米，小明每分钟跑 180 米，经过 2 分钟两人相遇。跑道长多少米？
解题思路：
1.读题。反向而行相遇即为共同跑了一圈。
2.分析。先求出两人的速度和，再用速度和乘上相遇时间，就是跑道的长度。
3.解答。
（220+180）×2
=400×2
=800（米）
第 64 页
答：跑道长 800 米。
4.总结。本题根据相遇问题的数量关系：路程=速度和×相遇时间，进行求解。
【题型二】二次相遇
例：甲村、乙村相距 6 千米，小张与小王分别从甲、乙两村同时出发，在两村之间往返行走（到
达另一村后就马上返回）。在出发后 40 分钟两人第一次相遇，小王到达甲村后返回，在离甲
村 2 千米的地方两人第二次相遇。问小张和小王的速度各是多少？
解题思路：
1.读题。两人第一次相遇，共行一个全程，用时为 40 分钟，第二次相遇，共行三个全程。
2.分析。相遇时，小王行了两个全程减去 2 千米，小王行了一个全程多 2 千米。一个全程两人
用时 40 分钟，三个全程即用时 120 分钟为两小时。
3.解答。（6×2-2）÷2=5（千米/小时）……小张的速度
（6+2）÷2=4（千米/小时）……小王的速度
答：小张的速度是每小时 5 千米，小王的速度是每小时 4 千米。
4.总结。在相遇问题中，一般第二次相遇时两人共行的路程为全程的三倍。
第 65 页
第七单元
三条线段首尾相接围成的封闭图形叫作三角形。
三角形有 3 条边、3 个角、3 个顶点、3 条高。

三角形具有稳定
从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形
性。
的高，这条对边是三角形的底。
三角形的内角和等于 180°。
认识三三角形按角可分为：
角形锐角三角形：三个角都是锐角的三角形。任意一个三角形
直角三角形：有一个角是直角的三角形。至少有两个锐角。
三角形、平钝角三角形：有一个角是钝角的三角形。
行四边形和两条边相等的三角形是等腰三角形。三角形任意两边
梯形三条边都相等的三角形是等边三角形，也叫作正三长度的和大于第
角形。三边。
两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形。
从平行四边形的一条边上的点到对边的垂线段是
长方形和正方形
认识平平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。
是特殊的平行四
行四边平行四边形易变形，具有不稳定性。
边形。
形平行四边形中相对的角相等。
从平行四边形的一个顶点
向对边画高，可以画两条。
第 66 页
只有一组对边平行的四边形叫作梯形。互相平行的两个完全一样的
一组对边分别是梯形的上底和下底，不平行的一组梯形可以拼成一
对边是梯形的腰。个平行四边形。
认识梯从梯形的一条底边上的一点到它对边的垂线段叫两个完全一样的
形作梯形的高。直角梯形可以拼
两腰相等的梯形是等腰梯形。成一个长方形，也
可以拼成一个等
腰梯形。
1.认识三角形
例：用 5cm、11cm 和第三根小棒首尾相连组成三角形，这第三根小棒最短是，最
长可以是。（都是整厘米长）
解题思路：
1.读题。求三角形三条边的关系。
2.分析。根据三角形的特征：任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边。
11-5＜第三边＜11+5，所以：6＜第三边＜16，即第三边的取值在 6—16 厘米（不包括 6 厘
米和 16 厘米），因为三根小棒都是整厘米数，所以第三根小棒最长为：16-1=15（厘米），
最短为：6+1=7（厘米）。
3.解答。7cm；15cm。
4.总结。此题关键是根据三角形的特性进行分析。
第 67 页
例：计算∠1 的度数。
解题思路：
1.读题。已知三角形中的两个角根据内角和即可求剩下的角。
2.分析。因为平角等于 180 度，先用“180°-150°”求出三角形的一个内角，进而根据三角形
的内角和是 180 度，求出∠1 的度数。
3.解答。180°-150°=30° 180°-30°-80°=70°（方法不唯一）
4.总结。此题应根据三角形的内角和是 180 度，进行解答。
【题型三】分类题
例：甲、乙、丙、丁四个三角形都分别知道其中两个角的度数。
甲：50°、80° 乙：60°、60° 丙：40°、20° 丁：70°、20°
根据上面的信息可以知道：锐角三角形有，直角三角形有，
钝角三角形有，等腰三角形有，等边三角形有。
解题思路：
1.读题。已知三角形中的两个角根据内角和即可求剩下的角。然后根据角度数的大小进行判断。
2.分析。甲中第三个角：180-50-80=50°，甲是锐角三角形，也是等腰三角形；
乙中第三个角：180-60-60=60°，乙是锐角三角形，也是等边三角形；
第 68 页
丙中第三个角：180-40-20=120°，丙是钝角三角形；
丁中第三个角：180-70-20=90°，丁是直角三角形；
3.解答。甲、乙；丁；丙；甲、乙；乙。
4.总结。综合运用三角形的内角和定理以及三角形的分类方法进行分类。
【题型四】解答题
例：把一根 60cm 的细铁丝折成一个等边三角形。
（1）它的一条边长是多少厘米？
（2）若折成一个一条边长为 24cm 的等腰三角形，它另外两条边分别长多少厘米？
（3）能折成一个两边分别是 30cm 和 25cm 的三角形吗？
解题思路：
1.读题。铁丝长不变，所以根据周长求剩余边长。
2.分析。60 厘米就是这个三角形的周长，根据等边三角形的性质：三条边都相等；第二问中
若 24cm 为底长，则另外两边为 18cm，若 24cm 为腰长，则另外两边为 24cm 和 12cm，两
边之和大于第三边才能构成三角形，求出第三边长然后把边长较小的两边相加，与剩下的一边
比较。
3.解答。（1）60÷3=20（厘米）
答：它的一条边长是 20 厘米。
（2）若 24cm 为底长：（60-24）÷2=18（厘米）
若 24cm 为腰长：60-24×2=12（厘米）
答：若 24cm 为底长，则另外两边为 18 厘米和 18 厘米，若 24cm 为腰长，则另外两边为 24cm
和 12 厘米。
第 69 页
（3）60-30-25=5（厘米）
5+25=30（厘米） 30 厘米=30 厘米
答：不能构成一个三角形，因为两边之和不大于第三边。
4.总结。根据周长不变，运用等腰三角形的特点进行求解。
2.认识平行四边形
例：平行四边形 ABCD 中，已知∠A=60°，求其余 3 个角的度数．∠A=60°，∠B= ，
∠C= ，∠D= 。
解题思路：
1.读题。根据平行四边形的特点，求内角各是多少。
2.分析。根据平行四边形的性质：平行四边形的邻角相加为 180°，对角相等，据此可得出各
角的度数。∠D=180-∠A=120°=∠B ； ∠C=∠A=60°。
3.解答。120°；60°；120°。
4.总结。本题考查了平行四边形的性质，注意掌握平行四边形的邻角相加为 180°，对角相等。
例：一个平行四边形的周长是 96 米，其中一条边的长度是 22 米，另三条边的长度分别是多
少？
解题思路：
第 70 页
1.读题。根据平行四边形的两组对边分别相等可以求出边的长度。
2.分析。一条边长 22 厘米，则相对的另一条边也是 22 厘米，则用周长减去这两条边的长度，
再除以 2，分别是剩下的两条边的长度。
3.解答。（96-22-22）÷2=26（厘米）
答：另外三条边的长度分别是 22 厘米、26 厘米、26 厘米。
4.总结。此题主要考查图形的周长的计算公式的应用。
3.认识梯形
例：如图所示：一个梯形的上底是下底的 3 倍，如果将下底延长 8 厘米，就成了一个平行四
边形，这个梯形的上底是厘米，下底是厘米。
解题思路：
1.读题。根据图片可以看出上底和下底之间相差的即为 8 厘米。
2.分析。由题意可知：梯形下底的（3-1）倍是 8 厘米，根据已知一个数的几倍是多少，求这
个数，用除法解答，求出上底的长，进而求出下底的长。
下底：8÷（3-1）=4（厘米）；上底：4×3=12（厘米）。
3.解答。12；4。
4.总结。根据平行四边形对边相等的特征，再利用梯形上底、下底的倍数关系求出梯形上底、
下底。
第 71 页
例：下列说法正确的是（）。
A. 在梯形中，互相平行的一组是梯形的腰。 B. 有一组对边平行的四边形是梯形。
C. 梯形的高有无数条。 D. 梯形只有一组对边平行，并且这组对边相等。
解题思路：
1.读题。根据梯形的意义，一组对边平行，另一组对边不平行的四边形是梯形（一组对边平行
且不相等的四边形是梯形），平行的两边叫梯形的底，梯形有无数条高。
2.分析。A 在梯形中，互相平行的一组对边叫做梯形的上底和下底；A 错误。
B 有一组对边平行，不能判断另外一组对边是否平行，B 错误。
C 梯形虽然只有一组对边平行，但是，在这组对边里，也可以画无数条垂直线段，所以有无数
条高，C 正确。
D 梯形只有一组对边平行，并且这组对边不相等，D 错误。
3.解答。C。
4.总结。考查了梯形的特征。
第 72 页
第八单元
竖排叫作列，确定第几列一般从左向右
用数对确定位置时，通常把
数。横排叫作行。
竖排叫作列，横排叫作行。
认识数用数对表示位置时，第一个数表示列，第
确定位置一般情况下，确定第几列要
对二个数表示行，两个数之间用逗号隔开，
从左向右数，确定第几行要
外加小括号。
从前向后数。
如（2，7）可以表示在第 2 列第 7 行。
1.认识数对
例：升旗时，乐乐站在第 5 列第 8 行，用数对表示他的位置是，他正后方是天天，
天天的位置用数对表示是。
解题思路：
1.读题。根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数。
2.分析。天天与乐乐在同一列，行数加 1，即天天在第 5 列，第 9 行，据此即可用数对表示出
天天的位置。升旗时，乐乐站在第 5 列第 8 行，用数对表示他的位置是（5，8），他正后方
是天天，天天的位置用数对表示是（5，9）。
3.解答。乐乐（5，8）；天天（5，9）。
4.总结。数对中每个数字所代表的意义，在不同的题目中会有所不同，但在无特殊说明的情况
第 73 页
下，数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行。
例：点 A 用数对表示为（3，4），先向右平移 2 格，再向下平移 1 格，现在的位置是（）。
A．（4，3） B．（3，3） C．（5，3）
解题思路：
1.读题。根据数对表示位置的方法进行平移。
2.分析。可知：点 A 的位置是第 3 列第 4 行，先向右平移 2 格，变成第 3+2=5 列，再向下平
移 1 格，变成第 4-1=3 行，所以现在的位置是在第 5 列，第 3 行，用数对表示为（5，3）。
3.解答。C。
4.总结。考查了数对表示位置的方法的灵活应用。
写在结尾：
教育是一件苦事，也是一件乐事，比如看完这一整册红宝书挺累的，但是看完后有了收
获就挺好。
大声告诉你，本册红宝书计算与几何是重点，计算方法都要牢牢掌握哦！还有单位换算
别忘记，几何作图你能行！
看完红宝书后就可以做测试题啦，注意做测试题只有三次机会哦！一定仔细看完红宝书，
轻松搞定测试题！
收获满满的你准备好开始下一个挑战了吗？
第 74 页

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四年级共有 18 个单元，其中，四年级上册为 9 个单元，分别为“升和毫升”、“两、三位

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知识模块 知识点 知识点内容 要点提示

容器所能容纳物体的多少，就是它的容量。 棱长是 1 分米的正方

升与毫升之间的进率是 1000，即 1 升=1000 填单位时，先看量词，

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例：晨光炼油厂把 872 升的油分装在容量为 5 升的油桶中出售，至少要多少个这样的油桶？

1.读题。需要多少个油桶需要看 872 升中有几个 5 升。

2.分析。用 872÷5 即可求出有几个 5 升，剩余的部分还需要一个油桶来装，所以桶数还需要

答：至少要 175 个这样的油桶。

例：20 升=( )毫升 80000 毫升=( )升

2.分析。1 升=1000 毫升，升与毫升之间的换算与其他单位的换算方法一样，把高级单位换算

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例：大福源超市平均每天售出饮料 350 瓶，每瓶饮料 200 毫升，这家超市一天可售出饮料多

3.解答。350×200=70000（毫升） 70000 毫升=70 升

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知识模块 知识点 知识点内容 要点提示

除数是 商易偏大，造成商与除数的乘积大于被除数，必须把 根据实际数字

被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0 除外）， 最小的余数是

的规律 被除数和除数末尾都有 0 的除法可以利用商不变的

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例：一袋水泥 50 千克， 袋水泥重 200 千克， 袋水泥重 1 吨。

2.分析。一袋水泥 50 千克，求几袋水泥重 200 千克，就是求 200 千克里面有多少个 50 千克，

用 200 除以 50 即可；1 吨＝1000 千克，求多少袋水泥重 1 吨，就是求 1000 千克里面有多

少个 50 千克，用 1000 除以 50 即可。

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例：张小玲练习用电脑打字，前 3 分钟打了 180 个字。照这样计算，一份 980 个字的稿件，

例：482÷61 的商是（ ）位数。

2.分析。将除数 61 看作 60 进行试商，48÷60 不够，则用 482÷69，所以商在个位上，是一

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3.解答。☆最小是 1，最小的被除数=1326； ☆最大是 52，最大的被除数=1377 。

答：最小的被除数是 1326，最大的被除数是 1377。

2.分析。用被除数的首两位 95 除以 34，商 2 余 27，写在对应数位上，然后再继续进行计算。

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例：如果 A÷B=60，那么（A÷3）÷(B÷3)=（ ），如果 A÷B=300，那么（A×2）

除数同时除以了 3，商不变，仍为 60，第二空中被除数和除数同时乘 2，商不变，仍为 300。

例：小明在计算除法时，把除数 30 误写成 3，结果得到商是 60，正确的商是（ ）。

2.分析。把除数 30 写成了 3，则除数被缩小了 30÷3＝10 倍，根据除法的意义及商的变化规

律可知，除数被缩小了 30÷3＝10 倍，则商就扩大了 10 倍，所以正确的商是 60÷10＝6。

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510÷30= 51 ÷（ ）=（ ） 4800÷400= 48 ÷（ ）=（ ）

个零，可以看作 51÷3 进行计算，第二小题中，同时划去两个零，可以看作 48÷4 进行计算。

例：赵阿姨家养了 6 只母鸡，平均每只每周下 5 个蛋。攒够 210 个鸡蛋一共需要（ ）

例：阅览室有两个书架，每个书架有 4 层，一共放了 224 本书。平均每个书架每层放多少本

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例：有一列数 5、6、2、4、5、6、2、4…，第 129 个数是（ ）。这 129 个数相加的

1.读题。每一组的和是固定的，求出有几组即可以求出第 129 个是几，也能求和。

2、4 依次循环排列，据此计算出第 129 个是几，即可解答。

129÷4=32（个）……1（个） 即第 129 个是周期的第一个是 5。

32×（5+6+2+4）+5=549 这 129 个数相加的和是 549。

例：学校门口的彩灯每 4 盏为一组，每组按红、黄、绿、紫的顺序排列，第 21 盏是什么颜色？

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黄、绿、紫依次循环排列，据此计算出第 21 个和第 28 个是第几个循环周期的第几个，即可

3.解答。21÷4=5（个）……1（盏） 所以为周期的第一个，即第 21 个是红色。

28÷4=7（个） 所以为周期的最后一个，即第 28 个是紫色。

答：第 21 个是红色，第 28 个是紫色。

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知识模块 知识点 知识点内容 要点提示

例：下面的三个物体，从前面看到的图形是 的物体有 ，从右面看到的图形是 的

2.分析。观察图形可知，从正面看：图形①是 2 层：下层 3 个正方形，上层 1 个正方形靠中间；

知识模块知识点知识点内容要点提示

容器所能容纳物体的多少，就是它的容量。棱长是 1 分米的正方

知识模块知识点知识点内容要点提示

除数是商易偏大，造成商与除数的乘积大于被除数，必须把根据实际数字

被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0 除外），最小的余数是

的规律被除数和除数末尾都有 0 的除法可以利用商不变的

例：一袋水泥 50 千克，袋水泥重 200 千克，袋水泥重 1 吨。

例：482÷61 的商是（）位数。

例：如果 A÷B=60，那么（A÷3）÷(B÷3)=（），如果 A÷B=300，那么（A×2）

例：小明在计算除法时，把除数 30 误写成 3，结果得到商是 60，正确的商是（）。

510÷30= 51 ÷（）=（） 4800÷400= 48 ÷（）=（）

例：赵阿姨家养了 6 只母鸡，平均每只每周下 5 个蛋。攒够 210 个鸡蛋一共需要（）

例：有一列数 5、6、2、4、5、6、2、4…，第 129 个数是（）。这 129 个数相加的

129÷4=32（个）……1（个）即第 129 个是周期的第一个是 5。

3.解答。21÷4=5（个）……1（盏）所以为周期的第一个，即第 21 个是红色。

28÷4=7（个）所以为周期的最后一个，即第 28 个是紫色。

知识模块知识点知识点内容要点提示

例：下面的三个物体，从前面看到的图形是的物体有，从右面看到的图形是的

知识模块知识点知识点内容要点提示

统计表和条平均数=总数÷总份数（人数）可以用移多补少的方

条形统个柱状图，要在上面写上所对应的数据。值是多少。

知识模块知识点知识点内容要点提示

列表的解决问题时可以通过列表、画线段图等方法进行分列表的时候按顺

例：爸爸今年 34 岁，妈妈今年 31 岁，（）年后两人的年龄和是 77 岁。

知识模块知识点知识点内容要点提示

例：袋子里有 10 块绿色的积木和 10 块黄色的积木，任意摸一个，可能摸到的是色积木

知识模块知识点知识点内容要点提示

例：计算 48÷6+24×5 时，可以同时先算法和法，再算法，结果是。

例：计算 25×4÷25×4 的结果是（）。

知识模块知识点知识点内容要点提示

直角=90 度平角=180 度周角=360 度